教案是教師對(duì)于所教授內(nèi)容的一種理解和總結(jié),，也是對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)劃的重要手段,。教案以下是一些著名學(xué)者對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教案編寫的研究成果,，希望能夠給大家?guī)韱l(fā),。

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇一

拿到試卷后可以先快速瀏覽一下所有題目，根據(jù)積累的考試經(jīng)驗(yàn)，大致估計(jì)一下每部分應(yīng)該分配的時(shí)間。對(duì)于能夠很快做出來的.題目,，一定要拿到應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。

二,、確定每部分的答題時(shí)間,。

1、考試時(shí)占用了很多時(shí)間卻一點(diǎn)也沒有做出來的題目,。對(duì)于這類題目,，你以后考試時(shí)就應(yīng)該盡量減少時(shí)間，或者放棄,，等以后學(xué)習(xí)進(jìn)階了再嘗試著做。

2,、考試時(shí)花了過多的時(shí)間才做出來的題目,。對(duì)于這類題目，你以后平時(shí)做題時(shí)要盡量加快速度,，或者通過“反復(fù)訓(xùn)練”等提高反應(yīng)速度,，這樣，你下次考試時(shí)能用較少的時(shí)間做出來,。

三,、碰到難題時(shí)。

1,、你可以先用“直覺”最快的找到解題思路;,。

2、如果“直覺”不管用,，你可以聯(lián)想以前做過的類似的題目,，從而找到解題思路;,。

3、如果這樣也不行,，你可以猜測一下這道題目可能涉及到的知識(shí)點(diǎn)和解題技巧,。

4、對(duì)于花了一定時(shí)間仍然不能做出來的題目,，要勇于放棄,。

四、卷面整潔,、字跡清楚,、注意小節(jié)。

做到卷面整潔,、字跡清楚,，把標(biāo)點(diǎn)、符號(hào),、解題步驟等小的地方盡量做好,，不要丟掉應(yīng)得的每一分。

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇二

所謂三維目標(biāo)是是指：“知識(shí)與技能”,，“過程和方法”,、“情感、態(tài)度,、價(jià)值觀”,。

知識(shí)與技能：既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是課堂教學(xué)的歸宿,。我們在教學(xué)過程中,，需要學(xué)生掌握什么，哪些些問題需要重點(diǎn)掌握,，哪些只需簡單理解,；技能是會(huì)與不會(huì)的問題。屬顯性范疇,，具有可測性,，大都采用定量分析與評(píng)價(jià)、知識(shí)與技能是傳統(tǒng)教學(xué)合理的內(nèi)核,，是我國傳統(tǒng)教育教學(xué)的優(yōu)勢,，應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)中繼承與發(fā)揚(yáng)。新課改不是不要雙基,，而是不要過度的強(qiáng)調(diào)雙基,，而舍棄弱化其它有價(jià)值的東西，導(dǎo)致非全面、不和藹的發(fā)展,。

過程與方法：既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一,，又是課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)?！斑^程和方法”維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生會(huì)學(xué),，新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)與教的過程的體驗(yàn)、方法的選擇,，是在知識(shí)與能力目標(biāo)基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步開發(fā),。過程與方法是一個(gè)體驗(yàn)的過程、發(fā)現(xiàn)的過程,，不但可以讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)發(fā)展的過程,，我們更多地要讓學(xué)生掌握過程，不一定要統(tǒng)一的結(jié)果,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的動(dòng)力系統(tǒng),?！扒楦小B(tài)度和價(jià)值觀”,，目標(biāo)立足于讓學(xué)生樂學(xué),，新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)與教的情感體驗(yàn)、態(tài)度形成,、價(jià)值觀的體現(xiàn),，是在知識(shí)與能力、過程與方法目標(biāo)基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目標(biāo)深層次的開拓,，只有學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到他們肩負(fù)的責(zé)任,，就能夠激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情，他們才會(huì)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，才能學(xué)有所成,，將來回報(bào)社會(huì)。

三維目標(biāo)不是三個(gè)目標(biāo),，也不是三種目標(biāo),，是一個(gè)問題的三個(gè)方面,。三維目標(biāo)是三位一體不可分割的,，他們是相輔相成的，相互促進(jìn)的,。

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1,、學(xué)會(huì)從文中篩選重要信息。

2,、體味本文語言的準(zhǔn)確與情趣詩意之美,。

3,、培養(yǎng)探索意識(shí)和科學(xué)精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】深入挖掘探索過程中的懷疑和想象精神,。

【教學(xué)難點(diǎn)】探討標(biāo)題的獨(dú)特內(nèi)涵,。

【教學(xué)方法】合作探究式教學(xué)。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】第二課時(shí),。

【教學(xué)工具】,。

多媒體。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】,。

1,、導(dǎo)入：茫茫宇宙，充滿奧秘,。仰望星空之時(shí),，會(huì)有許多遐思，有沒有外星人存在呢?

(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣,，引入文章的寫作宗旨“探索宇宙的奧秘”,。)(板書)。

2,、問題一：探索宇宙時(shí),，應(yīng)該具有什么精神?

勇于懷疑富于想象(板書)。

(設(shè)計(jì)意圖：以兩種精神作為文章的切入點(diǎn),，抓住文章的關(guān)鍵,。)。

3,、問題二：文中的哪些段落體現(xiàn)著作者的懷疑和想象?

想象的內(nèi)容“外形有無差別”“社會(huì)形態(tài)是否一樣”“智能生命”“文明現(xiàn)象”(板書),。

和我們兒時(shí)的好奇是一樣的，我們常常說“人外有人,，天外有天”,，其實(shí)我們還可以說“。

宇宙遼闊無垠,，很可能天外有人”,。

4、問題三：宇宙有邊疆嗎?宇宙有中心嗎?

討論兩分鐘：

一部分同學(xué)認(rèn)為“宇宙沒有中心,，沒有邊疆”因?yàn)椤坝钪孢|闊無垠,、茫無際涯，范圍之大,，難以想象”另一部分認(rèn)為“宇宙有中心”因?yàn)椤?0億光年是我們已知的宇宙中心”,。還有一部分比較全面認(rèn)為“宇宙有已知的中心也有一致的邊疆”根據(jù)“80億光年是我們已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之濱”。

小結(jié)：所謂邊疆中心都是對(duì)宇宙探索已知范圍之內(nèi)，未來還要我們這一代繼續(xù)探索,，那么中心邊疆也會(huì)隨之變化,。

5、問題四：分析文章某段落在文章中所起的作用及語言特色?

這樣的段落雖然并沒有體現(xiàn)懷疑和想象的精神,，但它們?yōu)閼岩珊拖胂筇峁┝艘环N知識(shí)的背景,，或是懷疑和想象的結(jié)果。同時(shí)運(yùn)用準(zhǔn)確而生動(dòng)形象的語言使得科學(xué)知識(shí)離我們不再遙遠(yuǎn),。

6,、問題五：統(tǒng)觀全文，我們?yōu)槭裁匆剿饔钪娴膴W秘?

繼續(xù)開拓是職責(zé),，未來取決于對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度,，尋找我們更為美好的家園。

未來(板書),。

讓學(xué)生齊讀最后一段,，體會(huì)抒情和議論的語言，并和解說詞的特點(diǎn)聯(lián)系起來,，采用這樣的語言方式會(huì)更貼近關(guān)注的心理,，引起共鳴。

7,、總結(jié)文章寫作的重要特色,，領(lǐng)悟本文寫作的深遠(yuǎn)意義。

8,、布置作業(yè)：

任選一個(gè)你喜歡的題目,，查閱資料，撰寫一篇科學(xué)小品,。

“宇宙群星知多少”“如果發(fā)現(xiàn)了生命星球”“地球的未來”

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇四

1.感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的深切眷戀之情,，學(xué)習(xí)作者選擇平常事物表達(dá)深刻情感的方法。

2.學(xué)習(xí)本文用對(duì)比襯托表達(dá)深刻感情的手法,。

3.品味通俗,、簡潔、親切又帶有京味兒的語言,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：作者字里行間的表達(dá)中透出的強(qiáng)烈的主觀性,，體驗(yàn)作者的感情,。

難點(diǎn)：如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。

設(shè)計(jì)思想,。

《想北平》屬于“月是故鄉(xiāng)明”專題中“漂泊的旅人”板塊,，本文要著眼于讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)故鄉(xiāng)施予每個(gè)人的深刻的烙印。但是要想用有限的篇幅生動(dòng)地刻畫出一個(gè)城市的面貌,，實(shí)在不是一件容易的事,，特別是對(duì)北平這樣的大城市，就更為不易了,。老舍寫“我的北平”,，采用對(duì)比襯托手法，集中地表現(xiàn)了北平最主要特點(diǎn),，給人留下了深刻印象,。同時(shí)，老舍在文中表現(xiàn)出了對(duì)故土的無限眷戀之情,，其情繾綣,，足以深深打動(dòng)讀者，但是對(duì)于生活閱歷比較貧乏的學(xué)生,，對(duì)于這種情感的理解是有一定難度的,，那么只能指導(dǎo)學(xué)生在品讀文章的過程中去慢慢地理解、體會(huì),。在教法上著重文本研習(xí),，充分利用對(duì)話欄，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)中進(jìn)行評(píng)點(diǎn),，選擇合適的問題,，全班研習(xí)。

本文的特點(diǎn)就是老舍對(duì)北平的獨(dú)特的深情,，文中自然流露的強(qiáng)烈的主觀色彩;以及老舍本身所具有的平民氣質(zhì),。散文教其他文體更有主觀性、情感性,，更宜用“體驗(yàn)教學(xué)法”來組織課堂教學(xué);而要體驗(yàn)作者的情感,，就要聯(lián)系作者生平，作品,，堅(jiān)持“知人論世”的原則;基于散文本身所具的語言美,，在教和學(xué)的過程中，利用多種形式的朗讀來體悟語言的魅力,，而朗讀本身也是培養(yǎng)語感的途徑;教和學(xué)的過程中堅(jiān)持“讓文本自己開口說話”,，用作者的話解讀作者;在教學(xué)過程中，多用討論,，加強(qiáng)生生互動(dòng),。

教學(xué)資源。

1.資料輯錄,。

老舍原名舒慶春,，字舍予,。因?yàn)樗瞪牡诙?2月4日)正當(dāng)“立春”。老舍是他的筆名,。1946年應(yīng)邀赴美國講學(xué)1年,，期滿后旅居美國從事創(chuàng)作。中華人民共和國成立后不久應(yīng)召回國,，曾任中國文聯(lián)副主席,、中國作家協(xié)會(huì)副主席、中國民間文藝研究會(huì)副主席等職,。參加政治,、社會(huì)、文化和對(duì)外友好交流等活動(dòng),，注意對(duì)青年文學(xué)工作者的培養(yǎng)和輔導(dǎo),，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)?！癬”初期因被迫害而棄世,。

老舍生在北京，長在北京,，一生67年中在北京度過42年,，最后在北京去世。不過,，在他寫作的41年里,，大部分時(shí)間卻不在北京，只有解放后17年是真正在北京度過的,。不論是在倫敦,，在濟(jì)南，在青島,，在紐約,，他都在寫北京。他想北京,，他的心始終在北京,。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在老舍的作品中共有240多個(gè)北京的真實(shí)地名,。這種細(xì)節(jié)上的真實(shí)是老舍作品的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的顯著特點(diǎn)之一,。北京西北角是老舍的搖籃，也成了老舍作品主人公的故鄉(xiāng),。北京是老舍創(chuàng)作的源泉,。

他生于北京西城舒姓的貧寒家庭，滿族,。父親舒永壽清朝皇城護(hù)軍,，正紅旗,。母親馬氏，貧苦出生,，正黃旗,。(所以我們在課文中看到的北平更多的是屬于平民的北平。),。

老舍著作的一大特點(diǎn)是,大部分是寫北京的。它們的“北京味兒”(即指用提煉過的普通北京話,，寫北京城,，寫北京人的遭遇、命運(yùn),、希望,。)很濃。代表作,，一般公認(rèn)的有：長篇小說《離婚》,、《駱駝祥子》、《四世同堂》,、《正紅旗下》;中篇小說《月牙兒》,、《我這一輩子》。話劇《龍須溝》,、《茶館》,。全是寫北京的。

2.《想北平》《故都的秋》比較,。

相同點(diǎn)：

首先二文皆流露出濃厚的平民意識(shí),。前者選取的是北平最平常的民居、平常的牽?；?、無聲無息落滿一地的槐樹的花蕊、叫聲凄切的寒蟬以及“著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人”,?？梢哉f，一切都那么平常,，那么親切,，那么富有地方特色。為何不選別的,，我想這與作者具有的平民意識(shí)是分不開的,。而以平民文風(fēng)著稱的老舍在《想北平》中依然流露出他一貫的平民意識(shí)。文章寫到了北平的花多菜多果子多,，而且物美價(jià)廉,。字里行間流露出的那份贊美,，令人深受感動(dòng)。其次是二文都運(yùn)用對(duì)比手法對(duì)故都進(jìn)行烘托,?！豆识嫉那铩分校暨_(dá)夫拿南國之秋來與北國之秋做比,，因?yàn)橛暨_(dá)夫是南方人,，這樣對(duì)比，自然真切得很,，突出了北國之秋的清,、靜、悲涼的特點(diǎn),。

老舍呢,，好像覺得國內(nèi)的城市很不夠味，干脆將列為歐洲四大名都的倫敦,、巴黎,、羅馬和堪司坦丁堡來做北平的配角，越發(fā)襯得北平的那種復(fù)雜而又沒有邊際的特點(diǎn)突出了,。最關(guān)鍵的是北平的特點(diǎn)令作者心安,，回到北平，就像久別的游子匍匐在母親的腳下一般恬適,、平和和滿足,。而且老舍在寫到北平的果子多時(shí)，還特意拿了令人產(chǎn)生隔閡的美國橘子來和新鮮上市的帶有濃厚自然氣息的黑棗,、柿子作比,。相形之下，那份北平人特有的自豪感表現(xiàn)得淋漓盡致,。讀到此處,，讀者仿佛看到了老舍先生臉上的那份自得不已的神態(tài)。

同中有異：

我們知道,，郁達(dá)夫出生于浙江,，是個(gè)地地道道的南方人。他喜歡故都北平,，是在與其他城市做了比較之后得出的,，是出于北平的氛圍與他的喜好、他的心境相吻合的情況下的喜歡;而老舍對(duì)北平的那份情愫就不是如此簡單了,。因?yàn)樵诶仙嵝闹?，?duì)于北平，已不能僅僅用喜歡來描繪,，簡直就是熱愛,。老舍生于斯,，長于斯，由他來寫北平,，那份熱愛是從血脈里流出的,。正如他自己所寫的一樣：“我愛我的母親，怎樣愛?我說不出……言語是不夠表現(xiàn)我的心情的,，只有獨(dú)自微笑或落淚才足以把內(nèi)心揭露在外面一些來,。我之愛北平也近乎這個(gè)?！彼麑懙絼?dòng)情處,，竟忍不住要落淚了，那是怎樣的一份深情啊,，只有久離故鄉(xiāng)的游子才能體會(huì)得出,。

再者,，二文寫作的切入點(diǎn)也不同,。《故都的秋》寫的是北平的秋天,，表現(xiàn)的是作者欣賞的那種秋姿秋態(tài)秋聲秋實(shí)秋意;而《想北平》則信筆拈來,，選擇整個(gè)兒與作者心靈黏合的那一段歷史、一大塊地方以及它們承載的情感來寫,?？梢哉f，“每一小的事件中有個(gè)我,，我的每一思念中有個(gè)北平”,。

兩篇文章中，都隨處可見平平凡凡的景物;這說明老舍先生和《故都的秋》中的郁達(dá)夫相同的——“平民意識(shí)”,。

由此看來,，散文的美未必都來自美景美物;主要在于有一顆感悟美的心，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。

教學(xué)設(shè)計(jì),。

導(dǎo)入2：讓學(xué)生回憶背誦思鄉(xiāng)的詩詞。

走近作者,。

觀看ppt,。

ppt簡介作者。

解題,，抓住“想”

聽講,。

講解，準(zhǔn)確把握題意,。不是單純地介紹北平,，而是帶有強(qiáng)烈的主觀情感,。

主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：

速讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：他對(duì)北平有著怎樣的“愛”?從1-3節(jié)中找出相關(guān)語句,。板書,。

朗讀、思考勾畫,、發(fā)言,。

“我的北平”(第一節(jié));。

(第二節(jié));,。

“它是在我的血里,，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的?！?第三節(jié)),。

主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：

研讀研讀課文4—6節(jié)，提出問題,。

請概括作者筆下北平的特點(diǎn),。

概括、發(fā)言,。

動(dòng)中有靜,。

布局合理。

貼近自然,。

主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：

提出問題,。

北平的特點(diǎn)是通過什么手法表現(xiàn)出來的?

朗讀、思考,、標(biāo)注,、發(fā)言。

襯托手法,。共三處：

巴黎熱鬧——北平安靜,。

巴黎的布局“比上北平還差點(diǎn)事兒”

美國的橘子——北京的玉李。

主導(dǎo)學(xué)生思考：

結(jié)合寫作時(shí)間,，體會(huì)最后一句話的深層含義,。

閱讀、思考體會(huì),、發(fā)言,。

這篇散文寫于1936年，作者當(dāng)時(shí)不在北京,。那時(shí)日本帝國主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國的侵略,，喪權(quán)辱國的“何梅協(xié)定”的簽訂，適應(yīng)日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會(huì)”的成立，都說明華北危急,，北京危急,。作者作為一個(gè)熱愛北京的愛國知識(shí)分子憂心如焚，思今家鄉(xiāng)之情,，較平日更為強(qiáng)烈,，這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識(shí),，震人心弦,。

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本節(jié)的重點(diǎn)是二次根式的化簡.本章自始至終圍繞著二次根式的化簡與計(jì)算進(jìn)行，而二次根式的化簡不但涉及到前面學(xué)習(xí)過的算術(shù)平方根,、二次根式等概念與二次根式的運(yùn)算性質(zhì),，還要牽涉到絕對(duì)值以及各種非負(fù)數(shù)、因式分解等知識(shí),，在應(yīng)用中常常需要對(duì)字母進(jìn)行分類討論.

本節(jié)的難點(diǎn)是正確理解與應(yīng)用公式.這個(gè)公式的表達(dá)形式對(duì)學(xué)生來說,，比較生疏，而實(shí)際運(yùn)用時(shí),，則要牽涉到對(duì)字母取值范圍的討論,，學(xué)生往往容易出現(xiàn)錯(cuò)誤.

教法建議

1.性質(zhì)的引入方法很多，以下2種比較常用：

(1)設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)啟發(fā)：由設(shè)計(jì)的問題

1),、,、各等于什么?

2),、,、各等于什么?

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生猜想出

(2)從算術(shù)平方根的意義引入.

2.性質(zhì)的鞏固有兩個(gè)方面需要注意：

(1)注意與性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比,，可出幾道類型不同的題進(jìn)行比較;

(2)學(xué)生初次接觸這種形式的表示方式,，在教學(xué)時(shí)要注意細(xì)分層次加以鞏固，如單個(gè)數(shù)字,，單個(gè)字母,，單項(xiàng)式，可進(jìn)行因式分解的多項(xiàng)式,，等等.

(第1課時(shí))

1.掌握二次根式的性質(zhì)

2.能夠利用二次根式的性質(zhì)化簡二次根式

3.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)滲透分類討論的數(shù)學(xué)思想和方法

對(duì)比,、歸納、總結(jié)

1.重點(diǎn)：理解并掌握二次根式的性質(zhì)

2.難點(diǎn)：理解式子中的可以取任意實(shí)數(shù),，并能根據(jù)字母的取值范圍正確地化簡有關(guān)的二次根式.

1課時(shí)

五,、教b具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、膠片,、多媒體

復(fù)習(xí)對(duì)比,，歸納整理，應(yīng)用提高，以學(xué)生活動(dòng)為主

一,、導(dǎo)入新課

我們知道,，式子()表示非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根.

問：式子的意義是什么?被開方數(shù)中的表示的是什么數(shù)?

答：式子表示非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根，即,，且,，從而可以取任意實(shí)數(shù).

二、新課

計(jì)算下列各題,，并回答以下問題：

(1);(2);(3);

1.各小題中被開方數(shù)的冪的底數(shù)都是什么數(shù)?

2.各小題的結(jié)果和相應(yīng)的被開方數(shù)的冪的底數(shù)有什么關(guān)系?

3.用字母表示被開方數(shù)的冪的底數(shù),，將有怎樣的結(jié)論?并用語言敘述你的結(jié)論.

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1．知識(shí)與技能：掌握畫三視圖的基本技能，豐富學(xué)生的空間想象力,。

2．過程與方法：通過學(xué)生自己的親身實(shí)踐,，動(dòng)手作圖，體會(huì)三視圖的作用,。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生空間想象力,，體會(huì)三視圖的作用。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：畫出簡單幾何體,、簡單組合體的三視圖；

難點(diǎn)：識(shí)別三視圖所表示的空間幾何體,。

三,、學(xué)法指導(dǎo)：觀察、動(dòng)手實(shí)踐,、討論,、類比。

四,、教學(xué)過程,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭開課題,。

展示廬山的風(fēng)景圖——“橫看成嶺側(cè)看成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”，這說明從不同的角度看同一物體視覺的效果可能不同,，要比較真實(shí)反映出物體,，我們可從多角度觀看物體。

（二）講授新課,。

1,、中心投影與平行投影：

中心投影：光由一點(diǎn)向外散射形成的投影；

平行投影：在一束平行光線照射下形成的投影,。

正投影：在平行投影中,，投影線正對(duì)著投影面,。

2、三視圖：

正視圖：光線從幾何體的前面向后面正投影,，得到的投影圖,；

側(cè)視圖：光線從幾何體的左面向右面正投影，得到的投影圖,；

俯視圖：光線從幾何體的上面向下面正投影,，得到的投影圖。

三視圖：幾何體的正視圖,、側(cè)視圖和俯視圖統(tǒng)稱為幾何體的三視圖,。

三視圖的畫法規(guī)則：長對(duì)正，高平齊,，寬相等,。

長對(duì)正：正視圖與俯視圖的長相等，且相互對(duì)正,；

高平齊：正視圖與側(cè)視圖的高度相等,，且相互對(duì)齊；

寬相等：俯視圖與側(cè)視圖的寬度相等,。

3,、畫長方體的三視圖：

正視圖、側(cè)視圖和俯視圖分別是從幾何體的正前方,、正左方和正上方觀察到有幾何體的正投影圖,，它們都是平面圖形。

長方體的三視圖都是長方形,，正視圖和側(cè)視圖,、側(cè)視圖和俯視圖、俯視圖和正視圖都各有一條邊長相等,。

4,、畫圓柱,、圓錐的三視圖：

5,、探究：畫出底面是正方形，側(cè)面是全等的三角形的棱錐的三視圖,。

（三）鞏固練習(xí),。

課本p15練習(xí)1、2,；p20習(xí)題1.2[a組]2,。

（四）歸納整理。

請學(xué)生回顧發(fā)表如何作好空間幾何體的三視圖,。

（五）布置作業(yè),。

課本p20習(xí)題1.2[a組]1。

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇七

各位評(píng)委、各位專家,，大家好,！今天，我說課的內(nèi)容是人民教育出版社全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(必修)《數(shù)學(xué)》第一章第五節(jié)“一元二次不等式解法”,。

下面從教材分析,、教學(xué)目標(biāo)分析,、教學(xué)重難點(diǎn)分析,、教法與學(xué)法,、課堂設(shè)計(jì),、效果評(píng)價(jià)六方面進(jìn)行說課,。

一,、教材分析,。

（一）教材的地位和作用,。

“一元二次不等式解法”既是初中一元一次不等式解法在知識(shí)上的延伸和發(fā)展,，又是本章集合知識(shí)的運(yùn)用與鞏固,，也為下一章函數(shù)的定義域和值域教學(xué)作鋪墊，起著鏈條的作用,。同時(shí),，這部分內(nèi)容較好地反映了方程、不等式,、函數(shù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化,，蘊(yùn)含著歸納、轉(zhuǎn)化,、數(shù)形結(jié)合等豐富的數(shù)學(xué)思想方法,，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力,、探究能力及創(chuàng)新意識(shí),。

（二）教學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)內(nèi)容分2課時(shí)學(xué)習(xí),。本課時(shí)通過二次函數(shù)的圖象探索一元二次不等式的解集,。通過復(fù)習(xí)“三個(gè)一次”的關(guān)系，即一次函數(shù)與一元一次方程,、一元一次不等式的關(guān)系,；以舊帶新尋找“三個(gè)二次”的關(guān)系，即二次函數(shù)與一元二次方程,、一元二次不等式的關(guān)系,；采用“畫、看,、說,、用”的思維模式,，得出一元二次不等式的解集，品味數(shù)學(xué)中的和諧美,，體驗(yàn)成功的樂趣,。

二、教學(xué)目標(biāo)分析,。

根據(jù)教學(xué)大綱的要求,、本節(jié)教材的特點(diǎn)和高一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識(shí)目標(biāo)——理解“三個(gè)二次”的關(guān)系,；掌握看圖象找解集的方法,，熟悉一元二次不等式的解法。

能力目標(biāo)——通過看圖象找解集,，培養(yǎng)學(xué)生“從形到數(shù)”的轉(zhuǎn)化能力,，“從具體到抽象”、“從特殊到一般”的歸納概括能力,。

情感目標(biāo)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情景,，激發(fā)學(xué)生觀察、分析,、探求的學(xué)習(xí)激情,、強(qiáng)化學(xué)生參與意識(shí)及主體作用。

三,、重難點(diǎn)分析,。

一元二次不等式是高中數(shù)學(xué)中最基本的不等式之一，是解決許多數(shù)學(xué)問題的重要工具,。本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：一元二次不等式的解法,。

要把握這個(gè)重點(diǎn)。關(guān)鍵在于理解并掌握利用二次函數(shù)的圖象確定一元二次不等式解集的方法——圖象法,，其本質(zhì)就是要能利用數(shù)形結(jié)合的思想方法認(rèn)識(shí)方程的解,，不等式的解集與函數(shù)圖象上對(duì)應(yīng)點(diǎn)的橫坐標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系。由于初中沒有專門研究過這類問題,，高一學(xué)生比較陌生,，要真正掌握有一定的難度。因此,，本節(jié)課的難點(diǎn)確定為：“三個(gè)二次”的關(guān)系,。要突破這個(gè)難點(diǎn)，讓學(xué)生歸納“三個(gè)一次”的關(guān)系作鋪墊,。

四、教法與學(xué)法分析,。

教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué),。學(xué)是中心,，會(huì)學(xué)是目的。因此在教學(xué)中要不斷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。本節(jié)課主要是教給學(xué)生“動(dòng)手畫,、動(dòng)眼看、動(dòng)腦想,、動(dòng)口說,、善提煉、勤鉆研”的研討式學(xué)習(xí)方法,，這樣做增加了學(xué)生自主參與,，合作交流的機(jī)會(huì)，教給了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑,、思考問題的方法,，使學(xué)生真正成了教學(xué)的主體；只有這樣做,，才能使學(xué)生“學(xué)”有新“思”,，“思”有新“得”，“練”有新“獲”,，學(xué)生也才會(huì)逐步感受到數(shù)學(xué)的美,，會(huì)產(chǎn)生一種成功感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,；也只有這樣做,，課堂教學(xué)才富有時(shí)代特色，才能適應(yīng)素質(zhì)教育下培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的需要,。

（二）教法分析,。

本節(jié)課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：應(yīng)把學(xué)習(xí)看成是學(xué)生主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng),，學(xué)生應(yīng)與一定的知識(shí)背景即情景相聯(lián)系,，在實(shí)際情景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)同化和索引出當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí),，這樣獲取的知識(shí),，不但便于保持，而且易于遷移到陌生的問題情景中,。

本節(jié)課采用“誘思引探教學(xué)法”,。把問題作為出發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生“畫,、看,、說、用”,。較好地探求一元二次不等式的解法,。

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇八

對(duì)數(shù)函數(shù)（第二課時(shí)）是20__人教版高一數(shù)學(xué)（上冊）第二章第八節(jié)第二課時(shí)的內(nèi)容,，本小節(jié)涉及對(duì)數(shù)函數(shù)相關(guān)知識(shí)，分三個(gè)課時(shí),，這里是第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固對(duì)數(shù)函數(shù)圖像及性質(zhì),，并用此解決三類對(duì)數(shù)比大小問題，是對(duì)已學(xué)內(nèi)容（指數(shù)函數(shù),、指數(shù)比大小,、對(duì)數(shù)函數(shù)）的延續(xù)和發(fā)展，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性,，為后續(xù)學(xué)習(xí)起到奠定知識(shí)基礎(chǔ),、滲透方法的作用，因此本節(jié)內(nèi)容起到了一種承上啟下的作用,。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及本節(jié)課的地位與作用,，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)如下：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì)。

2,、運(yùn)用對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)比較兩個(gè)數(shù)的大小,。

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖形解決問題的意識(shí)即數(shù)形結(jié)合能力,。

2,、學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，已有經(jīng)驗(yàn)解決新問題的能力,。

3,、探索出方法，有條理闡述自己觀點(diǎn)的能力,。

德育目標(biāo)：

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

培養(yǎng)學(xué)生勤于思考,、獨(dú)立思考、合作交流等良好的個(gè)性品質(zhì),。

三,、教材的重點(diǎn)及難點(diǎn)。

教學(xué)中將在以下2個(gè)環(huán)節(jié)中突出教學(xué)重點(diǎn)：

1,、利用學(xué)生預(yù)習(xí)后的心得交流,，資源共享，互補(bǔ)不足,。

2,、通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，加強(qiáng)對(duì)解題方法的掌握及原理的理解。

教學(xué)中會(huì)在以下3個(gè)方面突破教學(xué)難點(diǎn)：

1,、教師調(diào)整角色,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，教師在其中起引導(dǎo)作用即可,。

2、小組合作探索新問題時(shí),，注重生生合作,、師生互動(dòng)，適時(shí)用語言鼓勵(lì)學(xué)生,，增強(qiáng)學(xué)生參與討論的自信,。

3、本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué),，節(jié)省時(shí)間,，加快課程進(jìn)度，增強(qiáng)了直觀形象性,。

四,、學(xué)生學(xué)情分析。

長處：高一學(xué)生經(jīng)過幾年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，已具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，對(duì)于已學(xué)知識(shí)或用過的數(shù)學(xué)思想、方法有一定的應(yīng)用能力及應(yīng)用意識(shí),，對(duì)于本節(jié)課而言,，從知識(shí)上說，對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)剛剛學(xué)過,，本節(jié)課是知識(shí)的應(yīng)用,，從數(shù)學(xué)能力上說，指數(shù)比大小問題的解題思想和方法在這可借鑒,，另外數(shù)形結(jié)合能力,、小結(jié)概括能力、特殊到一般歸納能力已具備一點(diǎn),。

學(xué)生可能遇到的困難：本節(jié)課從教學(xué)內(nèi)容上來看,，第三類對(duì)數(shù)比大小是課本以外補(bǔ)充的內(nèi)容，沒有預(yù)習(xí)心得,，讓學(xué)生在課堂中快速通過合作探究來完成解題思路的構(gòu)建,，有一定的挑戰(zhàn)性，從學(xué)生能力上來看,，探索出方法,，有條理闡述自己觀點(diǎn)的能力還需加強(qiáng)鍛煉，知識(shí)之間的聯(lián)系認(rèn)識(shí)上還顯不足,。

五,、教法特點(diǎn),。

新課程強(qiáng)調(diào)教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式,，在教育方式上,，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，教師在其中起引導(dǎo)作用即可,。基于此,，本節(jié)課遵循此原則重點(diǎn)采用問題探究和啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)方法,。從預(yù)習(xí)交流心得出發(fā)，到探索新問題,，再到題后的回顧總結(jié),，一切以學(xué)生為中心，處處體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生多說,、多分析、多思考,、多總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的語言闡述觀點(diǎn)，加強(qiáng)理解,，在生生合作,，師生互動(dòng)中解決問題，為提高學(xué)生分析問題,、解決問題能力打下基礎(chǔ),。本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué)，節(jié)省時(shí)間,，加快課程進(jìn)度,，增強(qiáng)了直觀形象性。

六,、教學(xué)過程分析,。

1、課件展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),。

設(shè)計(jì)意圖：明確任務(wù),，激發(fā)興趣。

2,、溫故知新（已填表形式復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)）,。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)和方法，為學(xué)生形成知識(shí)間的聯(lián)系和框架建立平臺(tái)，并為下一步的應(yīng)用打下基礎(chǔ),。

3,、預(yù)習(xí)后心得交流。

1）同底對(duì)數(shù)比大小,。

2）既不同底數(shù),，也不同真數(shù)的對(duì)數(shù)比大小。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的預(yù)習(xí),，自己總結(jié)方法及此方法適用的題型,，有條理的闡述自己的學(xué)習(xí)心得,，老師只需起引導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生從題目表面上升到題目的實(shí)質(zhì)，從而找到解決問題的有效方法,。

4,、合作探究——同真異底型的對(duì)數(shù)比大小。

以例3為例,，學(xué)生分組合作探究解題方法,，預(yù)計(jì)兩種：一是利用換底公式將此類型轉(zhuǎn)化為同底異真型，利用之前總結(jié)的方法解決此問題,。二是利用具體對(duì)數(shù)的大小關(guān)系探究出不同底對(duì)數(shù)函數(shù)在同一直角坐標(biāo)系中的圖像,，以此來解決此類型比大小問題。

設(shè)計(jì)意圖：這一部分是本節(jié)課的難點(diǎn),，探究中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)也鍛煉學(xué)生各方面能力的很好機(jī)會(huì),，為以后的探究學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)和方法,，充分體現(xiàn)“授之以魚，不如授之以漁”的教學(xué)理念,。另外數(shù)學(xué)問題的解決僅僅只是一半,，更重要的是解題之后的回顧，即反思,，如果沒有了反思,，他們就錯(cuò)過了解題的一次重要而有效益的方面。因此,，本題解決后,，讓學(xué)生反思明白，要想利用性質(zhì)解決問題,，關(guān)鍵要做到“腦中有圖”,，以“形”促“數(shù)”。

5、小結(jié),。

6,、思考題。

以20__高考題為例,，讓學(xué)生學(xué)以致用,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

7,、作業(yè),。

包括兩個(gè)方面：

1、書寫作業(yè),。

2,、下節(jié)課前的預(yù)習(xí)作業(yè)。

通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)例來看,，這種通過課本內(nèi)容預(yù)習(xí),，而后課堂交流學(xué)習(xí)成果的方法效果不錯(cuò)，既能很好的完成教學(xué)任務(wù),，又能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。在自主探究時(shí)，學(xué)生分組討論過程中,，我參與小組討論,，對(duì)有能力的小組，在探究出一種方法后,，可鼓勵(lì)完成更多的方法探究,，對(duì)于能力較弱的小組，可給予適當(dāng)?shù)奶崾?，使學(xué)生都能動(dòng)起來,，課堂都有所收獲，增強(qiáng)學(xué)生自信,。另外,，對(duì)于學(xué)生的總結(jié)回答，可能會(huì)比較慢,，我一定會(huì)耐心聽,，及時(shí)鼓勵(lì)，給予學(xué)生微笑和語言的鼓勵(lì),，效果很好,。在小結(jié)環(huán)節(jié)中，對(duì)于高一學(xué)生自己小結(jié)的方法,，是我一直的教學(xué)嘗試,，由于只訓(xùn)練了半學(xué)期,，學(xué)生只能達(dá)到小結(jié)知識(shí)的程度，在以后的訓(xùn)練中還會(huì)加入數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法的小結(jié)內(nèi)容,，使這些數(shù)學(xué)名詞讓學(xué)生不再覺得抽象，而是變成具體的,，可操作的,、具體的解題工具。

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇九

1,、理解母狗的形象,。

2、體味詩中表現(xiàn)的人與人之間的冷漠無情,，感受作者對(duì)社會(huì)上被侮辱欺凌的人的真摯的愛,。

3、總結(jié)本詩的藝術(shù)特點(diǎn),。

作者,。

葉賽寧(1895～1925)俄羅斯詩人。出生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭,。1904～19_年讀小學(xué)和教會(huì)師范學(xué)校，開始寫詩,。19_年赴莫斯科,，當(dāng)過店員、印刷廠校對(duì)員,，兼修一所平民大學(xué)的課程,，積極參與文學(xué)活動(dòng)。19_年去彼得堡,，拜見詩人勃洛克,、克留耶夫等，19_年初第一本詩集《掃墓日》出版,。同年應(yīng)征入伍,，一年后退役并結(jié)婚。

時(shí)值二月革命,、十月革命,，詩人寫了《變?nèi)莨?jié)》、《樂土》,、《約旦河的鴿子》,、《天上的鼓手》等詩作，以抒情的方式,，抒發(fā)個(gè)人對(duì)革命的感受,。1919年參加意象派并成為中心人物,，寫出《四旬祭》、《一個(gè)流氓的自由》,。1924年出版了轟動(dòng)文壇的詩集《莫斯科酒館之音》,，展示了詩人抑郁消沉的心靈。

1924至1925年詩人的創(chuàng)作進(jìn)入高峰期,，寫出組詩《波斯抒情》(1924),、長詩《安娜?斯涅金娜》(1925)、詩集《蘇維埃俄羅斯》(1925)等,。1925年11月便因精神病住院治療,，完成自我審判式的長詩《憂郁的人》，12月26日寫下絕筆詩,，28日拂曉在列寧格勒的一家旅館自盡,。

教學(xué)過程。

1.你能說說本文寫了什么內(nèi)容嗎?

解析:敘述了母狗生子,、失子和念子的一天,。

2.文中處處都能體現(xiàn)母狗對(duì)小狗的愛，讓我們來分析一下吧!

分析劃線詞或句子的表達(dá)作用,。

01.母狗整天撫愛著它們,，用舌頭舔遍它們的全身。

解析：表示舔的認(rèn)真周到,，突出了母狗的愛子之情,。

02.母狗從一個(gè)個(gè)雪堆邊跑過，緊緊地跟著自己的主人……,。

解析：表示和主人的距離近,，寸步不離，傳神地表達(dá)出難以割舍的焦急之情,。

03.它覺得房頂上面的月牙兒正像是它的一條小狗,。

解析：月牙兒是美的，自己的小狗也是美的,。把思念小狗之情寄托于月牙兒,，情景交融感人肺腑。

04.只有一顆顆金色的星星滾動(dòng)在眼中,，滴落在雪上,。

解析：用金色的星星比作眼淚純潔而晶瑩，更加突出了思子之情的圣潔,。

3.文中除了母狗,，還出現(xiàn)了哪些形象?

解析：還有主人和人們。

4.主人和人們對(duì)母狗的態(tài)度是怎樣的?

解析:主人和人們都是:殘忍,冷酷無情的,。如：主人板著臉,，把小狗抓來,，塞進(jìn)了一條口袋。人們嘲弄地向它扔石頭,。

5.小結(jié),。

寫母狗的遭遇和悲痛，寫人們的冷酷和殘暴,實(shí)際上是寫社會(huì)上人與人的對(duì)立,人與人之間的冷漠無情,詩人表現(xiàn)出對(duì)母狗的真摯的愛,也寄托了對(duì)社會(huì)上被侮辱欺凌的人的真摯的愛,。

總結(jié),。

詩的藝術(shù)特點(diǎn)。

(1)詩人善用對(duì)比,，使對(duì)立的形象更加鮮明,。

(2)筆觸細(xì)膩的刻畫了母狗的形象。

(3)詩人運(yùn)用比喻,擬人的修辭方法寫出母狗對(duì)小狗的愛和母狗內(nèi)心的凄涼,。

(4)巧妙插入兩處景物描寫,以哀景襯托哀情,把母狗的悲痛描寫得十分凄美,。

練習(xí)。

1.第一二節(jié)寫母狗得子之喜,，聯(lián)系起來看,，兩個(gè)表時(shí)間的詞有什么表達(dá)作用?

解析：“早晨”“和黃昏”兩個(gè)詞語，突出母狗舔小狗的時(shí)間之長,，充分表達(dá)母狗的愛子之情,。

2.結(jié)合語境說說“踉蹌”一詞表達(dá)了母狗怎樣的心情。

解析：表達(dá)了母狗失去狗崽的極度悲痛之情,。

3.母狗望著高空,，發(fā)出悲鳴時(shí)，月牙兒有怎樣的表現(xiàn)?

解析：細(xì)細(xì)的月牙兒“溜過天頂,，偷偷躲進(jìn)田野和丘陵”。

4.月牙兒的表現(xiàn)說明了什么?

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇十

散文追求的境界是詩情畫意,，即具有詩一般的語言,，畫一般的意境，還有深蘊(yùn)的人生哲理;我們今天要自主學(xué)習(xí)的這篇日本作家川端康成先生寫的《花未眠》就是一篇融詩情,、畫意和哲理為一爐的絕妙好文,。

二、感知課文,。

1,、創(chuàng)設(shè)美好情境，進(jìn)行配樂自讀,。

2,、點(diǎn)撥：文章由一偶然的發(fā)現(xiàn)——海棠花未眠，聯(lián)想開來,，引發(fā)對(duì)人生和藝術(shù)的思考和感悟,。由于花未眠,，作者感受到人的一生中感受到的美是有限的，而自然的美是無限的;人們感受美的能力需要藝術(shù)品作為啟迪,，藝術(shù)美讓人們更好地領(lǐng)略社會(huì)的真實(shí)美;發(fā)現(xiàn)美還得需要一定的條件,。

文章形散神聚，畫家雷諾阿的話,、羅丹和瑪伊約爾的作品,、繁二郎的畫、長次郎的茶碗,、真正黃昏的天空等內(nèi)容都是由“花未眠”引發(fā)的對(duì)藝術(shù)的感悟,。

三、重點(diǎn)提示,。

鑒賞一些語言優(yōu)美的散文,，重在體味語言，這是把握意境的一把鑰匙,。本文語言優(yōu)美,，通過對(duì)語言的具體分析，使學(xué)生感知作者的美好的情懷,。課后再找一些美文來體會(huì),。

1、如何理解“如果說,，一朵花很美;那么我有時(shí)就會(huì)不由自主地自語道：要活下去!”這句話的含義,。

點(diǎn)撥：海棠花怒放，作者從中感受到了它的旺盛的生命力,，自己的生命意識(shí)受到了強(qiáng)烈震撼,，他認(rèn)識(shí)到一個(gè)人無論處在什么樣的境地，有多少艱難困苦,，都要努力地做下去,，完成自己的人生美麗，所以,，他說“有時(shí)就會(huì)不由自主地自語道：要活下去!”

2,、如何理解“一朵花也是好的”這句話的含義?

點(diǎn)撥：從文中第三段中“花未眠這眾所周知的事，忽然成了新發(fā)現(xiàn)花的機(jī)緣”句和文中“一件古美術(shù)作品,，成了美的啟迪,，成了美的開光”句，結(jié)合起來看,，這句話是從自然之物對(duì)于美的啟迪說的,，因而，這句話的意思是：“一朵花”也可以發(fā)展人感受美的能力,，引發(fā)人發(fā)現(xiàn)自然之美,，所以說“一朵花也是好的”,。

3、文章第四段引述了雷諾阿,、米開朗基羅的例子,，其意圖怎樣理解?

結(jié)合上下文，應(yīng)從對(duì)美的感受能力的角度來理解,，并注意兩人引言中的“死亡”及上文中的“無限”兩詞,。“死亡”意味著終結(jié),，意味著“進(jìn)步”的停止,，它與前文中的“有限”是同樣的意思。至此,，作者引述兩例的意圖顯而易見,。

他的意圖是：以這兩個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)家為代表，說明人對(duì)美的感受能力是有限的,。

4,、為什么說“它盛放，含有一種哀傷的美”?

點(diǎn)撥：海棠花怒放,，向人展示了它全部的生命,，全部的美，當(dāng)然是美麗的,，給人以美感;但花之盛放,，也就意味著它的衰落、凋零,，再加上川端康成深受日本傳統(tǒng)美學(xué)中哀婉,、幽玄、虛幻因素的影響,，并且他的性格又有些憂郁,，所以他認(rèn)為盛放的花，“含有一種哀傷的美”,。

四、深入了解,。

川端康成,，日本小說家。1899年6月14日生于大坂,，19_年4月16日在工作室自殺身亡,。

生平。

川端康成2歲喪父,，3歲喪母,，7歲祖母亡,，15歲時(shí)祖父亡，孤兒的遭遇使他的童年郁悲涼,，也對(duì)他以后的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大影響,。19_年9月，他進(jìn)入東京大學(xué)英文系,，第二年轉(zhuǎn)入國文系,。在大學(xué)期間，熱心文學(xué)事業(yè),，積極參加編輯同人雜志《新思潮》(第六屆),，并在該刊發(fā)表短篇小說若干篇，其中《招魂節(jié)一景》獲得意處好評(píng),，打開了他走上文壇的大門,。大學(xué)畢業(yè)后踏入文壇，成為專業(yè)作家,。同年10月,，他與橫光利一等人共同創(chuàng)辦同人雜志《文藝時(shí)代》。19_年5月《文藝時(shí)代》?？?，川端又先后參加了《近代生活》雜志、十三人俱樂部和《文學(xué)》雜志的活動(dòng),。進(jìn)入30年代以后,，日本軍國主義勢力瘋狂推行戰(zhàn)爭政策。川端大部分時(shí)間過著半隱居的生活,，繼續(xù)寫作幾乎與戰(zhàn)爭無關(guān)的作品,。

由于在創(chuàng)作方面不斷取得成果，川端在戰(zhàn)后獲得了多種榮譽(yù)頭銜和獎(jiǎng)金獎(jiǎng)?wù)隆?9_年10月,，瑞典決定將當(dāng)年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授給他,，表彰他以卓越的感受和高超的技巧，表現(xiàn)了日本人內(nèi)心精髓,。19_年4月16日,，川端康成在他的工室里用煤氣自殺。

創(chuàng)作,。

川端康成一生寫了100余部長篇,、中篇和短入篇小說，此外還有許多散文,、隨筆,、講演、評(píng)論、詩歌,、書信和日記等,。他的創(chuàng)作，就思想傾向而言是相當(dāng)復(fù)雜的,，并且經(jīng)歷了一個(gè)頗為曲折的發(fā)展過程,。他戰(zhàn)前和戰(zhàn)時(shí)的創(chuàng)作，可以大致歸為兩類：一類是描寫他的孤兒生活,，抒發(fā)他的孤獨(dú)感情,，描寫他的失戀過程，抒發(fā)他痛苦感受的作品,?！毒ㄔ岫Y的人》、《十六歲的日記》和《致父母的信》等是這類作品的代表,。由于所寫的是他本人的經(jīng)歷和體驗(yàn),，所以往往具有描寫細(xì)膩、感情真摯,、激動(dòng)人心的藝術(shù)效果;但也由于僅僅寫他本人的經(jīng)歷和體驗(yàn),，并且自始至終充滿低沉、哀傷的氣息,，所以思想高度和社會(huì)意義受到一定局限,。

另一類是描寫處于社會(huì)下層的人物，尤其是下層?jì)D女(如舞女,、藝妓,、女藝人、女侍者等)的悲慘遭遇,，表現(xiàn)她們對(duì)生活,、愛情和藝術(shù)的追求的作品，《招魂節(jié)一景》,、《伊豆的舞女》,、《溫泉旅館》、《花的圓舞曲》和《雪國》等是這類作品的代表,。這類作品比較真實(shí)地再現(xiàn)出這些被侮辱者與被損害者的不幸,，比較充分地表達(dá)出她們的痛苦，作者對(duì)她們報(bào)以同情和憐憫,。一般說來這類作品在思想價(jià)值上要超過第一類作品,，其中如《伊豆的舞女》和《雪國》等名篇更是如此。

他戰(zhàn)后的創(chuàng)作尤其復(fù)雜,。一方面，他仍然沿著《伊豆舞女》和《雪國》的道路前進(jìn),，繼續(xù)寫作表現(xiàn)人們正常生活和感情的作品,，其中或反映出社會(huì)存在的某些問題,，或表達(dá)出對(duì)普通人民的同情態(tài)度，或流露出作者積極健康的審美情趣,，如《舞姬》,、《名人》和《古都》等堪稱代表。但另一方面,，他又寫出一批以表現(xiàn)官能刺激,、色情享受和變態(tài)性愛為主題的作品，從《千鶴》,、《山音》到《睡美人》,、《一只胳膊》，他的作品,、故事情節(jié)越來越離奇,，在頹廢的道路越走越遠(yuǎn)。

他的創(chuàng)作,，從藝術(shù)表現(xiàn)來說也是相當(dāng)復(fù)雜的,，并且也經(jīng)歷了一個(gè)頗為曲折的發(fā)展過程。他在實(shí)際創(chuàng)作中存在著兩種不同的傾向,。有的作品采用純新感覺派的寫法,，極力強(qiáng)調(diào)主觀感覺，熱心追求新穎形式,，另有一些作品卻沒有采用純新感覺派的寫法,，主要使用樸素、簡潔的白描手法,。

20年代末期和30年代初期,，他又被新心理方義和意識(shí)流小說所吸引，相繼寫出兩篇純屬模仿式的小說——《針與玻璃與霧》和《水晶幻想》;但后者中途輟筆,，并且其后再也沒有寫過這類作品,。由此可見，川端不滿足于單純模仿,，不肯跟在別人后面亦步亦趨,，決心另辟新徑。所謂新徑,，就是將日本古典文學(xué)傳統(tǒng)和西方現(xiàn)代派方法有機(jī)地結(jié)合起來的道路,。經(jīng)過長期探索，他在這條路上取得了很大的進(jìn)展,，獲得了巨大的成功,。

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇十一

（1）通過實(shí)物操作，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。

（2）能根據(jù)幾何結(jié)構(gòu)特征對(duì)空間物體進(jìn)行分類,。

（3）會(huì)用語言概述棱柱,、棱錐、圓柱,、圓錐,、棱臺(tái)、圓臺(tái),、球的結(jié)構(gòu)特征,。

（4）會(huì)表示有關(guān)于幾何體以及柱、錐,、臺(tái)的分類,。

（1）讓學(xué)生通過直觀感受空間物體，從實(shí)物中概括出柱,、錐,、臺(tái)、球的幾何結(jié)構(gòu)特征,。

（2）讓學(xué)生觀察,、討論、歸納,、概括所學(xué)的知識(shí),。

（1）使學(xué)生感受空間幾何體存在于現(xiàn)實(shí)生活周圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，同時(shí)提高學(xué)生的觀察能力,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和抽象括能力。

重點(diǎn)：讓學(xué)生感受大量空間實(shí)物及模型,、概括出柱,、錐、臺(tái),、球的結(jié)構(gòu)特征,。難點(diǎn)：柱、錐,、臺(tái),、球的結(jié)構(gòu)特征的概括。

（1）學(xué)法：觀察,、思考,、交流、討論,、概括,。

（2）實(shí)物模型,、投影儀四、教學(xué)思路,。

1,、教師提出問題：在我們生活周圍中有不少有特色的建筑物，你能舉出一些例子嗎,？這些建筑的幾何結(jié)構(gòu)特征如何？引導(dǎo)學(xué)生回憶,，舉例和相互交流,。教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

2,、所舉的建筑物基本上都是由這些幾何體組合而成的,，（展示具有柱、錐,、臺(tái),、球結(jié)構(gòu)特征的空間物體），你能通過觀察,。根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這些空間物體進(jìn)行分類嗎,？這是我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察物體,、思考、交流,、討論,，對(duì)物體進(jìn)行分類，分辯棱柱,、圓柱,、棱錐。

3,、組織學(xué)生分組討論,，每小組選出一名同學(xué)發(fā)表本組討論結(jié)果。在此基礎(chǔ)上得出棱柱的主要結(jié)構(gòu)特征,。

（1）有兩個(gè)面互相平行,；

（2）其余各面都是平行四邊形；

（3）每相鄰兩上四邊形的公共邊互相平行,。概括出棱柱的概念,。

4、教師與學(xué)生結(jié)合圖形共同得出棱柱相關(guān)概念以及棱柱的表示,。

5,、提出問題：各種這樣的棱柱,，主要有什么不同？可不可以根據(jù)不同對(duì)棱柱分類,？

6,、以類似的方法，讓學(xué)生思考,、討論,、概括出棱錐、棱臺(tái)的結(jié)構(gòu)特征,，并得出相關(guān)的概念,，分類以及表示。

7,、讓學(xué)生觀察圓柱,，并實(shí)物模型演示，如何得到圓柱,，從而概括出圓標(biāo)的概念以及相關(guān)的概念及圓柱的表示,。

8、引導(dǎo)學(xué)生以類似的方法思考圓錐,、圓臺(tái),、球的結(jié)構(gòu)特征，以及相關(guān)概念和表示,，借助實(shí)物模型演示引導(dǎo)學(xué)生思考,、討論、概括,。

9,、教師指出圓柱和棱柱統(tǒng)稱為柱體，棱臺(tái)與圓臺(tái)統(tǒng)稱為臺(tái)體,，圓錐與棱錐統(tǒng)稱為錐體,。

1、有兩個(gè)面互相平行,，其余后面都是平行四邊形的幾何體是不是棱柱（舉反例說明,，如圖）。

2,、棱柱的何兩個(gè)平面都可以作為棱柱的底面嗎,？

3、課本p8,，習(xí)題1.1a組第1題,。

5、棱臺(tái)與棱柱,、棱錐有什么關(guān)系,？圓臺(tái)與圓柱,、圓錐呢？

由學(xué)生整理學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容六,、布置作業(yè),。

課本p8練習(xí)題1.1b組第1題。

課外練習(xí)課本p8習(xí)題1.1b組第2題,。

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇十二

1.了解函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的概念,掌握有關(guān)證明和判斷的基本方法.

(1)了解并區(qū)分增函數(shù),減函數(shù),單調(diào)性,單調(diào)區(qū)間,奇函數(shù),偶函數(shù)等概念.

(2)能從數(shù)和形兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)單調(diào)性和奇偶性.

(3)能借助圖象判斷一些函數(shù)的單調(diào)性,能利用定義證明某些函數(shù)的單調(diào)性;能用定義判斷某些函數(shù)的奇偶性,并能利用奇偶性簡化一些函數(shù)圖象的繪制過程.

2.通過函數(shù)單調(diào)性的證明,提高學(xué)生在代數(shù)方面的推理論證能力;通過函數(shù)奇偶性概念的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,歸納,抽象的能力,同時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合,從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想.

3.通過對(duì)函數(shù)單調(diào)性和奇偶性的理論研究,增學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的體驗(yàn),培養(yǎng)樂于求索的精神,形成科學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度.

(1)函數(shù)單調(diào)性的概念,。包括增函數(shù)、減函數(shù)的定義,，單調(diào)區(qū)間的概念函數(shù)的單調(diào)性的判定方法,，函數(shù)單調(diào)性與函數(shù)圖像的關(guān)系.

(2)函數(shù)奇偶性的概念。包括奇函數(shù),、偶函數(shù)的定義，函數(shù)奇偶性的判定方法,，奇函數(shù),、偶函數(shù)的圖像.

(1)本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是函數(shù)的單調(diào)性,奇偶性概念的形成與認(rèn)識(shí).教學(xué)的難點(diǎn)是領(lǐng)悟函數(shù)單調(diào)性, 奇偶性的本質(zhì),掌握單調(diào)性的證明.

(2)函數(shù)的單調(diào)性這一性質(zhì)學(xué)生在初中所學(xué)函數(shù)中曾經(jīng)了解過,但只是從圖象上直觀觀察圖象的上升與下降,而現(xiàn)在要求把它上升到理論的高度,用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言去刻畫它.這種由形到數(shù)的翻譯,從直觀到抽象的轉(zhuǎn)變對(duì)高一的學(xué)生來說是比較困難的,因此要在概念的形成上重點(diǎn)下功夫.單調(diào)性的證明是學(xué)生在函數(shù)內(nèi)容中首次接觸到的代數(shù)論證內(nèi)容,學(xué)生在代數(shù)論證推理方面的能力是比較弱的,許多學(xué)生甚至還搞不清什么是代數(shù)證明,也沒有意識(shí)到它的重要性,所以單調(diào)性的證明自然就是教學(xué)中的難點(diǎn).

(1)函數(shù)單調(diào)性概念引入時(shí),可以先從學(xué)生熟悉的一次函數(shù),,二次函數(shù).反比例函數(shù)圖象出發(fā),回憶圖象的增減性,從這點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)出發(fā),通過問題逐步向抽象的定義靠攏.如可以設(shè)計(jì)這樣的問題:圖象怎么就升上去了?可以從點(diǎn)的坐標(biāo)的角度,也可以從自變量與函數(shù)值的關(guān)系的角度來解釋,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自變量與函數(shù)值的的變化規(guī)律,再把這種規(guī)律用數(shù)學(xué)語言表示出來.在這個(gè)過程中對(duì)一些關(guān)鍵的詞語(某個(gè)區(qū)間,任意,都有)的理解與必要性的認(rèn)識(shí)就可以融入其中,將概念的形成與認(rèn)識(shí)結(jié)合起來.

(2)函數(shù)單調(diào)性證明的步驟是嚴(yán)格規(guī)定的,要讓學(xué)生按照步驟去做,就必須讓他們明確每一步的必要性,每一步的目的,特別是在第三步變形時(shí),讓學(xué)生明確變換的目標(biāo),到什么程度就可以斷號(hào),在例題的選擇上應(yīng)有不同的變換目標(biāo)為選題的標(biāo)準(zhǔn),以便幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律.

函數(shù)的奇偶性概念引入時(shí),可設(shè)計(jì)一個(gè)課件,以的圖象為例,讓自變量互為相反數(shù),觀察對(duì)應(yīng)的函數(shù)值的變化規(guī)律,先從具體數(shù)值開始,逐漸讓在數(shù)軸上動(dòng)起來,觀察任意性,再讓學(xué)生把看到的用數(shù)學(xué)表達(dá)式寫出來.經(jīng)歷了這樣的過程,再得到等式時(shí),就比較容易體會(huì)它代表的是無數(shù)多個(gè)等式,是個(gè)恒等式.關(guān)于定義域關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的問題,也可借助課件將函數(shù)圖象進(jìn)行多次改動(dòng),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)定義域的對(duì)稱性,同時(shí)還可以借助圖象說明定義域關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱只是函數(shù)具備奇偶性的必要條件而不是充分條件.

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇十三

（6）在知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生簡單推理的技能．,。

重點(diǎn)是判斷復(fù)合命題真假的方法,；難點(diǎn)是對(duì)“或”的含義的理解．。

1．新課導(dǎo)入,。

初一平面幾何中曾學(xué)過命題,，請同學(xué)們舉一個(gè)命題的例子．（板書：命題．）。

（從初中接觸過的“命題”入手,，提出問題,，進(jìn)而學(xué)習(xí)邏輯的有關(guān)知識(shí)．）。

學(xué)生舉例：平行四邊形的對(duì)角線互相平．……（1）,。

兩直線平行,，同位角相等．…………（2）。

教師提問：“……相等的角是對(duì)頂角”是不是命題,？……（3）,。

（同學(xué)議論結(jié)果，答案是肯定的．）,。

教師提問：什么是命題,？

（學(xué)生進(jìn)行回憶、思考．）,。

概念總結(jié)：對(duì)一件事情作出了判斷的語句叫做命題．,。

（教師肯定了同學(xué)的回答，并作板書．）,。

（教師利用投影片,，和學(xué)生討論以下問題．）,。

例1判斷以下各語句是不是命題，若是,，判斷其真假：

2．講授新課,。

（片刻后請同學(xué)舉手回答，一共講了四個(gè)問題．師生一道歸納如下．）,。

（1）什么叫做命題,？

可以判斷真假的語句叫做命題．。

（2）介紹邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”,、“且”,、“非”．。

命題可分為簡單命題和復(fù)合命題．,。

（4）命題的表示：用p,，q，r,，s,，……來表示．。

（教師根據(jù)學(xué)生回答的情況作補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào),，特別是對(duì)復(fù)合命題的概念作出分析和展開．）,。

對(duì)于給出“若p則q”形式的復(fù)合命題，應(yīng)能找到條件p和結(jié)論q．,。

3．鞏固新課,。

（1）5；

（2）0.5非整數(shù),；

（3）內(nèi)錯(cuò)角相等,，兩直線平行；

（4）菱形的對(duì)角線互相垂直且平分,；

（5）平行線不相交,；

（6）若ab=0，則a=0．,。

（讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行辨析．教材中對(duì)“若…則…”不作要求,，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況作些補(bǔ)充．）。

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇十四

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下,。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2.提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實(shí)際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。 6.具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(a版)》,，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承，借簽,，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，時(shí)代性,，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：

1.親和力：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)激情,。

2.問題性：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問題意識(shí),，孕育創(chuàng)新精神,。

3.科學(xué)性與思想性：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比,，推廣,，特殊化，化歸等思想方法的運(yùn)用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性精神,。

4.時(shí)代性與應(yīng)用性：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

1. 選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動(dòng)活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng),，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2. 通過觀察，思考,，探究等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3. 在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,，推廣，特殊化,，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

兩個(gè)班一個(gè)普高一個(gè)職高,，學(xué)習(xí)情況良好,，但學(xué)生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺性,。班級(jí)存在的最大問題是計(jì)算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩,，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中,，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí),，由于初中課改的原因,，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容,。因此時(shí)間上可能仍然吃緊,。同時(shí)，其底子薄弱,，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng),、故事,、吸引人的課、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣,，在主觀作用下上升和進(jìn)步,。

2、注意從實(shí)例出發(fā),，從感性提高到理性;注意運(yùn)用對(duì)比的方法,，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識(shí);注意從已有的`知識(shí)出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考,。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。

4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。

5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。

6,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

俗話說的好,，好的教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)成功的一半,，作為一名優(yōu)異的教師，做好一定的教學(xué)計(jì)劃很有必要,。

總結(jié)：制定教學(xué)計(jì)劃的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。希望上面的,，能受到大家的歡迎!

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇十五

2,、掌握標(biāo)準(zhǔn)方程中的幾何意義。

3,、能利用上述知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的論證,、計(jì)算、作雙曲線的草圖以及解決簡單的實(shí)際問題,。

1,、焦點(diǎn)在x軸上,虛軸長為12，離心率為的雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程為,、

2,、頂點(diǎn)間的距離為6，漸近線方程為的雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程為,、

3,、雙曲線的漸進(jìn)線方程為、

4,、設(shè)分別是雙曲線的半焦距和離心率,，則雙曲線的一個(gè)頂點(diǎn)到它的一條漸近線的距離是、

探究1,、類比橢圓的幾何性質(zhì)寫出雙曲線的幾何性質(zhì),，畫出草圖并，說出它們的不同,、

探究2,、雙曲線與其漸近線具有怎樣的關(guān)系、

練習(xí)：已知雙曲線經(jīng)過，且與另一雙曲線,，有共同的漸近線,，則此雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程是、

例1根據(jù)以下條件,，分別求出雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程,、

(1)過點(diǎn)，離心率,、

(2),、是雙曲線的左、右焦點(diǎn),，是雙曲線上一點(diǎn),，且，,，離心率為,、

例3(理)求離心率為，且過點(diǎn)的雙曲線標(biāo)準(zhǔn)方程,、

2,、橢圓的離心率為，則雙曲線的離心率為,、

3,、雙曲線的漸進(jìn)線方程是，則雙曲線的離心率等于=,、

4,、設(shè)雙曲線的半焦距為，直線過,、兩點(diǎn),，且原點(diǎn)到直線的距離為，求雙曲線的離心率,、

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高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇十六

(2)理解任意角的三角函數(shù)不同的定義方法;,。

(4)掌握并能初步運(yùn)用公式一;。

(5)樹立映射觀點(diǎn),，正確理解三角函數(shù)是以實(shí)數(shù)為自變量的函數(shù).

初中學(xué)過:銳角三角函數(shù)就是以銳角為自變量,以比值為函數(shù)值的函數(shù).引導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)定義推廣到任意角,通過單位圓和角的終邊,探討任意角的三角函數(shù)值的求法,最終得到任意角三角函數(shù)的定義.根據(jù)角終邊所在位置不同,分別探討各三角函數(shù)的定義域以及這三種函數(shù)的值在各象限的符號(hào).最后主要是借助有向線段進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角函數(shù).講解例題,，總結(jié)方法，鞏固練習(xí).

任意角的三角函數(shù)可以有不同的定義方法,，而且各種定義都有自己的特點(diǎn).過去習(xí)慣于用角的終邊上點(diǎn)的坐標(biāo)的“比值”來定義,，這種定義方法能夠表現(xiàn)出從銳角三角函數(shù)到任意角的三角函數(shù)的推廣，有利于引導(dǎo)學(xué)生從自己已有認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)學(xué)習(xí)三角函數(shù)，但它對(duì)準(zhǔn)確把握三角函數(shù)的本質(zhì)有一定的不利影響,，“從角的集合到比值的集合”的對(duì)應(yīng)關(guān)系與學(xué)生熟悉的一般函數(shù)概念中的“數(shù)集到數(shù)集”的對(duì)應(yīng)關(guān)系有沖突,，而且“比值”需要通過運(yùn)算才能得到，這與函數(shù)值是一個(gè)確定的實(shí)數(shù)也有不同,，這些都會(huì)影響學(xué)生對(duì)三角函數(shù)概念的理解.

本節(jié)利用單位圓上點(diǎn)的`坐標(biāo)定義任意角的正弦函數(shù),、余弦函數(shù).這個(gè)定義清楚地表明了正弦、余弦函數(shù)中從自變量到函數(shù)值之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，也表明了這兩個(gè)函數(shù)之間的關(guān)系.

教學(xué)重難點(diǎn),。

重點(diǎn):任意角的正弦、余弦,、正切的定義(包括這三種三角函數(shù)的定義域和函數(shù)值在各象限的符號(hào));終邊相同的角的同一三角函數(shù)值相等(公式一).

難點(diǎn):任意角的正弦,、余弦、正切的定義(包括這三種三角函數(shù)的定義域和函數(shù)值在各象限的符號(hào));三角函數(shù)線的正確理解.

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇十七

1,、掌握雙曲線的范圍,、對(duì)稱性、頂點(diǎn),、漸近線,、離心率等幾何性質(zhì)。

2,、掌握標(biāo)準(zhǔn)方程中的幾何意義,。

3、能利用上述知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的論證,、計(jì)算,、作雙曲線的草圖以及解決簡單的實(shí)際問題。

1,、焦點(diǎn)在x軸上,虛軸長為12,，離心率為的雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程為、

2,、頂點(diǎn)間的距離為6,，漸近線方程為的雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程為、

3,、雙曲線的漸進(jìn)線方程為,、

探究1、類比橢圓的幾何性質(zhì)寫出雙曲線的幾何性質(zhì),，畫出草圖并,，說出它們的不同、

探究2,、雙曲線與其漸近線具有怎樣的關(guān)系,、

例1根據(jù)以下條件,，分別求出雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程、

(1)過點(diǎn),，離心率,、

(2)、是雙曲線的左,、右焦點(diǎn),，是雙曲線上一點(diǎn)，且,，,，離心率為、

例3(理)求離心率為,，且過點(diǎn)的雙曲線標(biāo)準(zhǔn)方程,、

2、橢圓的離心率為,，則雙曲線的離心率為,、

3、雙曲線的漸進(jìn)線方程是,，則雙曲線的離心率等于=,、

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇十八

學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過程,。編輯老師編輯了：數(shù)列,，希望對(duì)您有所幫助!

1.使學(xué)生理解數(shù)列的概念，了解數(shù)列通項(xiàng)公式的意義,，了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法,，并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項(xiàng).

(1)理解數(shù)列是按一定順序排成的一列數(shù)，其每一項(xiàng)是由其項(xiàng)數(shù)唯一確定的.

(2)了解數(shù)列的各種表示方法,，理解通項(xiàng)公式是數(shù)列第項(xiàng)與項(xiàng)數(shù)的關(guān)系式,，能根據(jù)通項(xiàng)公式寫出數(shù)列的前幾項(xiàng)，并能根據(jù)給出的一個(gè)數(shù)列的前幾項(xiàng)寫出該數(shù)列的一個(gè)通項(xiàng)公式.

(3)已知一個(gè)數(shù)列的遞推公式及前若干項(xiàng),，便確定了數(shù)列,，能用代入法寫出數(shù)列的前幾項(xiàng).

2.通過對(duì)一列數(shù)的觀察、歸納,，寫出符合條件的一個(gè)通項(xiàng)公式,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和抽象概括能力.

3.通過由求的過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及良好的思維習(xí)慣.

(1)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)列的興趣,，體會(huì)數(shù)列知識(shí)在實(shí)際生活中的作用,，可由實(shí)際問題引入，從中抽象出數(shù)列要研究的問題,，使學(xué)生對(duì)所要研究的內(nèi)容心中有數(shù),，如書中所給的例子，還有物品堆放個(gè)數(shù)的.計(jì)算等.

(2)數(shù)列中蘊(yùn)含的函數(shù)思想是研究數(shù)列的指導(dǎo)思想,，應(yīng)及早引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)列與函數(shù)的關(guān)系.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)數(shù)列的項(xiàng)是按一定順序排列的,，“次序”便是函數(shù)的自變量，相同的數(shù)組成的數(shù)列,，次序不同則就是不同的數(shù)列.函數(shù)表示法有列表法,、圖象法、解析式法,，類似地,，數(shù)列就有列舉法、圖示法,、通項(xiàng)公式法.由于數(shù)列的自變量為正整數(shù),，于是就有可能相鄰的兩項(xiàng)(或幾項(xiàng))有關(guān)系，從而數(shù)列就有其特殊的表示法——遞推公式法.

(3)由數(shù)列的通項(xiàng)公式寫出數(shù)列的前幾項(xiàng)是簡單的代入法,，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)例題,，使這一例題為寫通項(xiàng)公式作一些準(zhǔn)備，尤其是對(duì)程度差的學(xué)生,，應(yīng)多舉幾個(gè)例子,，讓學(xué)生觀察歸納通項(xiàng)公式與各項(xiàng)的結(jié)構(gòu)關(guān)系，盡量為寫通項(xiàng)公式提供幫助.

(4)由數(shù)列的前幾項(xiàng)寫出數(shù)列的一個(gè)通項(xiàng)公式使學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn),，要幫助學(xué)生分析各項(xiàng)中的結(jié)構(gòu)特征(整式,，分式，遞增,，遞減,，擺動(dòng)等)，由學(xué)生歸納一些規(guī)律性的結(jié)論,，如正負(fù)相間用來調(diào)整等.如果學(xué)生一時(shí)不能寫出通項(xiàng)公式,，可讓學(xué)生依據(jù)前幾項(xiàng)的規(guī)律，猜想該數(shù)列的下一項(xiàng)或下幾項(xiàng)的值,，以便尋求項(xiàng)與項(xiàng)數(shù)的關(guān)系.

(5)對(duì)每個(gè)數(shù)列都有求和問題,，所以在本節(jié)課應(yīng)補(bǔ)充數(shù)列前項(xiàng)和的概念，用表示的問題是重點(diǎn)問題,，可先提出一個(gè)具體問題讓學(xué)生分析與的關(guān)系,，再由特殊到一般，研究其一般規(guī)律,，并給出嚴(yán)格的推理證明(強(qiáng)調(diào)的表達(dá)式是分段的);之后再到特殊問題的解決,，舉例時(shí)要兼顧結(jié)果可合并及不可合并的情況.

(6)給出一些簡單數(shù)列的通項(xiàng)公式，可以求其最大項(xiàng)或最小項(xiàng),，又是函數(shù)思想與方法的體現(xiàn),，對(duì)程度好的學(xué)生應(yīng)提出這一問題,，學(xué)生運(yùn)用函數(shù)知識(shí)是可以解決的.

上述提供的：數(shù)列希望能夠符合大家的實(shí)際需要!

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇十九

(1)掌握斜二測畫法畫水平設(shè)置的平面圖形的直觀圖。

(2)采用對(duì)比的方法了解在平行投影下畫空間圖形與在中心投影下畫空間圖形兩種方法的各自特點(diǎn),。

2.過程與方法,。

學(xué)生通過觀察和類比,利用斜二測畫法畫出空間幾何體的直觀圖。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

(1)提高空間想象力與直觀感受,。

(2)體會(huì)對(duì)比在學(xué)習(xí)中的作用。

(3)感受幾何作圖在生產(chǎn)活動(dòng)中的應(yīng)用,。

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇二十

把實(shí)物圓柱放在講臺(tái)上讓學(xué)生畫,。

2.學(xué)生畫完后展示自己的結(jié)果并與同學(xué)交流,比較誰畫的效果更好,思考怎樣才能畫好物體的直觀圖呢?這是我們這節(jié)主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(二)研探新知,。

1.例1,用斜二測畫法畫水平放置的正六邊形的直觀圖,由學(xué)生閱讀理解,并思考斜二測畫法的關(guān)鍵步驟,學(xué)生發(fā)表自己的見解,教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng),。

畫水平放置的多邊形的直觀圖的關(guān)鍵是確定多邊形頂點(diǎn)的位置,因?yàn)槎噙呅雾旤c(diǎn)的位置一旦確定,依次連結(jié)這些頂點(diǎn)就可畫出多邊形來,因此平面多邊形水平放置時(shí),直觀圖的畫法可以歸結(jié)為確定點(diǎn)的位置的畫法。強(qiáng)調(diào)斜二測畫法的步驟,。

練習(xí)反饋,。

根據(jù)斜二測畫法,畫出水平放置的正五邊形的直觀圖,讓學(xué)生獨(dú)立完成后,教師檢查。

2.例2,用斜二測畫法畫水平放置的圓的直觀圖,。

教師引導(dǎo)學(xué)生與例1進(jìn)行比較,與畫水平放置的多邊形的直觀圖一樣,畫水平放置的圓的直觀圖,也是要先畫出一些有代表性的點(diǎn),由于不能像多邊那樣直接以頂點(diǎn)為代表點(diǎn),因此需要自己構(gòu)造出一些點(diǎn),。

教師組織學(xué)生思考、討論和交流,如何構(gòu)造出需要的一些點(diǎn),與學(xué)生共同完成例2并詳細(xì)板書畫法,。

3.探求空間幾何體的直觀圖的畫法,。

(1)例3,用斜二測畫法畫長、寬,、高分別是4cm,、3cm、2cm的長方體abcd-a’b’c’d’的直觀圖,。

教師引導(dǎo)學(xué)生完成,要注意對(duì)每一步驟提出嚴(yán)格要求,讓學(xué)生按部就班地畫好每一步,不能敷衍了事,。

(2)投影出示幾何體的三視圖。

請說出三視圖表示的幾何體?并用斜二測畫法畫出它的直觀圖,。教師組織學(xué)生思考,討論和交流完成,教師巡視幫不懂的同學(xué)解疑,引導(dǎo)學(xué)生正確把握圖形尺寸大小之間的關(guān)系,。

4.平行投影與中心投影。

投影出示課本p23圖,讓學(xué)生觀察比較概括在平行投影下畫空間圖形與在中心投影下畫空間圖形的各自特點(diǎn),。

5.鞏固練習(xí),課本p25練習(xí)1,2,3,。

三、歸納整理,。

學(xué)生回顧斜二測畫法的關(guān)鍵與步驟,。

四、作業(yè),。

1.書畫作業(yè),課本p25習(xí)題1—3a組和b組,。