總結(jié)是對某一事物或經(jīng)歷進行透徹思考和整理的過程,。在寫總結(jié)時，可以適當(dāng)使用圖表和數(shù)據(jù)來增加易讀性和說服力,。接下來是一些關(guān)于養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實用方法,，希望對學(xué)生們有所啟發(fā)。

提高初中作文水平的秘訣篇一

作文在整個語文教學(xué)中的作用是舉足輕重的,。它是語文能力與水平的綜合體現(xiàn)，也是實現(xiàn)語文素質(zhì)教學(xué)的必要途徑,。初中階段的作文起著承上啟下的作用,，比起小學(xué)作文從形式到理論都需要一種飛越,。

初中生生活閱歷與生活體驗較少，因此也就很難寫出情節(jié)動人,，說理深刻的;但是,，初中生可塑性強、思維活躍,、接受力強,，因此，摹仿就成為提高作文水平最有利的途徑,。如何摹仿才能潛移默化地去指導(dǎo)創(chuàng)作呢?教師在作文教學(xué)過程中應(yīng)該多讓學(xué)生運用學(xué)到的語文知識去分析范文,。如：讓學(xué)生先分析范文的構(gòu)思。先讓學(xué)生思考如果寫這個題目的作文將怎樣寫,，再與作者的構(gòu)思作比較,，找出區(qū)別與不足，這樣就較清晰地接受了新的寫作思路,。讓學(xué)生找線索,。線索是學(xué)生寫作常被忽略的問題，所以要重新認(rèn)識它,，線索也是的血脈,，因此血脈“通”，自然“活”,。在教師的引導(dǎo)下還要讓學(xué)生去體會語言,。體會語言的流暢自然、體會語言生動的表現(xiàn)手段,、體會語言基調(diào)與主題表現(xiàn)的關(guān)聯(lián),。讓學(xué)生用“心”去做到這點，并說出的寫作意圖,?？梢宰寣W(xué)生各抒已見，暢所欲言,，教師可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。摹仿的目的是創(chuàng)作，不是教條主義,，不是照本宣科,。摹仿是要學(xué)生開闊視野，打通思路,，繼承別人,，豐富自我，有所創(chuàng)新,。

由于命題作文的條條框框,，將學(xué)生的思維空間層層束縛住了,，教師應(yīng)打破條條框框讓學(xué)生思想解放出來。如教師在作文課出題目《雪》,，對學(xué)生先不做任何要求,，讓學(xué)生隨意寫，愛寫什么,，就寫什么,。這樣學(xué)生的創(chuàng)作力和想象力像一支風(fēng)箏被《雪》這根線拉著在湛藍(lán)的天空中飛翔，有的同學(xué)會借景抒情,，有的會借景憶事,，有的會寫雪中童話，有的會寫成隨筆……五花八門,，但都是學(xué)生思想的閃光,。最后，各種類型的都讀一讀,，讓學(xué)生交換思想,，學(xué)生的思維空間就會得到大大的擴展，在以后的學(xué)習(xí)中他們就是遇到命題嚴(yán)格的作文也可以觸類旁通,，靈活運用了,。

命題作文仍是當(dāng)前學(xué)生作文的一種形式。那么教師對作文題目正確地把握便成了一個至關(guān)重要的問題,，否則,，就會有“一失足成通篇恨”的遺憾。教師在做啟發(fā)性指導(dǎo)時,，可以遵循這一原則：(1)將抽象的`題目具體化,。如《生活中的一朵浪花》可理解為是讓寫“生活中一件深刻而美好的往事或一件美好的事物”。(2)將具體的題目抽象化,。如《爸爸的目光》可理解為是讓寫“歌頌偉大父愛的,，以目光做線索的”。教師在作文教學(xué)中要經(jīng)常對題目做一下啟發(fā)的指導(dǎo),，增強學(xué)生寫作的熱情,，使許多同學(xué)從“山重水復(fù)”中走出來，才能收到良好的教學(xué)效果,。

標(biāo)點符號也是一種語言,，有了這種認(rèn)識，就會大有起色,。標(biāo)點符號能使語言意思表達得更準(zhǔn)確,，更貼切，更到位，正確使用它能收到語言文字所無法達到的效果,。如初中語文課本三冊《爸爸送書》里面：

60多里路……/一本無用的書……,。

此處的省略號可謂“無聲勝有聲”，表達的是那種深沉而凝重的父愛,，縱有千言萬語也無以表達，“兩個省略號”所蘊含的深刻含義,。我們要讓學(xué)生知道標(biāo)點符號也是一種語言的認(rèn)識,，這將對學(xué)生作文增添許多妙處。

總之,，作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，也是培養(yǎng)學(xué)生開放的思維、健康的情感,、高雅的情趣,、生動的個性以及提高全民族思想、文化素質(zhì)的重要陣地,。只要教師在教學(xué)中勤于思考,，追求創(chuàng)新，久而久之,，就能開拓學(xué)生的思路,，打開創(chuàng)新的大門，教學(xué)才會收到應(yīng)有的效果,。

提高初中作文水平的秘訣篇二

筆者是一位從事初三英語教學(xué)十多年的農(nóng)村初中英語教師,農(nóng)村初中學(xué)生的.英語成績,到了初二年級(更有甚者初一下學(xué)期),就出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象.部分學(xué)生由于多種原因,對英語失去了興趣,成績急劇下滑.

作者：劉翠俠作者單位：秦皇島市盧龍縣盧龍鎮(zhèn)中學(xué),河北,秦皇島,066400刊名：硅谷英文刊名：siliconvalley年,，卷(期)：2009“”(12)分類號：g62關(guān)鍵詞：

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提高初中作文水平的秘訣篇三

許多以英語為母語的人很難理解中國人學(xué)英語時為什么要做大量的朗讀練習(xí),。從發(fā)音原理來講，英語和漢語的音節(jié)組合方式大不相同,，發(fā)音方式也有很大區(qū)別,。中國人的發(fā)音器官實際上并不熟悉或是不適應(yīng)英語發(fā)音方式。大量的朗讀練習(xí)實際上是在訓(xùn)練發(fā)音部位,，讓發(fā)音器官的肌肉適應(yīng)英語的發(fā)音體系,。

提高英語口語光是大量朗讀是不夠的，還需要練習(xí)記憶,。在朗讀的時候腦袋里要在播放聽過的錄音材料,，經(jīng)過前兩步之后，錄音材料已經(jīng)深深印在學(xué)習(xí)者的腦海里了,，朗讀時就可以跟著腦海里浮現(xiàn)的聲音一起進行了,，不需要再聽錄音材料，也不要把錄音上的聲音徹底扔到腦后，按自己原來習(xí)慣的方式進行朗讀,。

注意在生活中進行英語練習(xí),。

語言是一個雙向的學(xué)習(xí)，要會說會聽才能有進步,?？梢酝ㄟ^一些原版的動畫片和電影，潛移默化地從中進行聽力的鍛煉,，另外也可以跟著讀,，模仿人物的發(fā)音和臺詞，這樣慢慢地發(fā)音也會變好,。英語就是為了交流,，不要怕英語口語太差而不敢跟人交流，這樣反而失去語言的作用,。

準(zhǔn)確的英語發(fā)音,。

如果你自己都說的不準(zhǔn)確，怎么可能聽清楚別人在說什么,。怎么糾正發(fā)音請參考第一點!雖然自身準(zhǔn)確的英語發(fā)音不可能讓你在與外國朋友的交談中無往不利,，但是不準(zhǔn)確不地道的英語發(fā)音絕對不能解決英語聽力問題。而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音,，兩者是互相進行的,。

口語俠。

這款app則與以上的3款軟件不一樣,，口語俠主要是幫你找到外教練習(xí)口語,。不背單詞，跟外教聊天練習(xí)也是一種很輕松的口語提升方式噢,?？梢匀芜x外教一鍵撥打網(wǎng)絡(luò)通話練習(xí)口語。外教都來自歐美,，口音很純正，非常適合練習(xí)口語,。

popon練口語。

“popon練口語”支持和英語母語國家的人一對一口語練習(xí),，如果你想找一個即專業(yè)又地道的外教練習(xí)口語，這款軟件完全就是為你量身定做的,。使用方法和我們國內(nèi)的打車軟件類似,，當(dāng)你發(fā)送一個口語請求時,，便會有人接單，但是每天只可以免費使用三分鐘,，要把握時間,。

aboboo,。

“aboboo”是一款可以針對你語音,、語調(diào),、流利度,、音量給予精確評分的高端英語口語練習(xí)軟件,。該軟件的資源也非常的豐富,，包括考試,、留學(xué)、職場,、興趣等,。整篇文章閱讀后，會提供一份成績單,。成績單中既有單詞發(fā)音的得分,，也有整句的得分，能夠快速評估并提高你的英語口語水平,。

單詞記憶是關(guān)鍵,。

英語的學(xué)習(xí)歷來都是把單詞看作是重點的。如果將英語比作為一座摩天大樓的話,，那么同學(xué)們所學(xué)習(xí)的單詞就是建筑這座大樓所需要的磚瓦,，如果沒有磚瓦這些基礎(chǔ)的話，同學(xué)們是怎樣才能夠建筑出一棟大樓呢,。所以同學(xué)們一定要能夠擁有足夠多的“建筑材料”,。單詞是基礎(chǔ)，所以同學(xué)們要多學(xué)習(xí)，多記憶，多背誦單詞,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

堅持使用,，敢于實踐,。

我們學(xué)習(xí)英語的目的，不是為了研究英語語言的規(guī)律,，主要還是為了跟外國人交際,，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應(yīng)該說是一種技能,。而技能的掌握,，光靠理論的解釋是不行的,，要在實踐中反復(fù)地、長期地訓(xùn)練才能成功,。因此,，有志于學(xué)好英語的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀,，打開錄音機收聽,，張開嘴說。多接觸英語,，對英語的領(lǐng)悟就會加深,，也就能總結(jié)出適合自己的好方法。對中國人來說,，練好說的能力是不容易的,，需要不怕出錯，不怕別人笑話的勇氣,。中文英文,，差別甚大，發(fā)音方法很不相同,。開始練習(xí)說,，肯定錯誤百出。這時候,，一定要挺磚?沒有開始階段的“胡說八道”,，就沒有一口漂亮的口語。

結(jié)合句子和文章記單詞,。

將單詞帶入到句子和文章中記憶,，不僅可以了解單詞在句子中的應(yīng)用，還能不斷重復(fù)記憶,，讓單詞深入骨髓,，這也對英語“語感”的形成有很大的幫助。這是英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要的,。

要養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)和完成作業(yè)的習(xí)慣,。

做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)知識,，培養(yǎng)思考能力,。所以老師總是強調(diào)“認(rèn)真、獨立完成作業(yè)”,。高質(zhì)量的作業(yè)一定是先復(fù)習(xí),，再完成的作業(yè)。復(fù)習(xí)的本質(zhì)是落實和熟練,。為什么有的孩子上課能聽懂,，但是成績?nèi)匀徊焕硐?。因為聽懂和得分之間有很遠(yuǎn)的距離。語言學(xué)習(xí),，不熟練就理解不透,，更不用說在規(guī)定的時間內(nèi)做對、得分,。所以學(xué)習(xí)某個知識點,，要得分，要會靈活運用,。

英語作業(yè)不僅有書面的,，口頭作業(yè)占相當(dāng)?shù)谋戎兀b讀需要天天進行,。

提高初中作文水平的秘訣篇四

選一個劇本或詩歌選一段或幾段,，最好是那些富有想象地段落，例如舒婷的《致橡樹》這類詩歌,。朗讀富有想象的段落,，盡量想象出你所讀的內(nèi)容，這不是重復(fù)和記憶,。如果10行或12行太多了一些,，就取三四行。

你實際的任務(wù)是使之形象化,，閉上你的眼睛你必須看到作者描述的事物,。你要想象出人或物的形象，讓他們做些事情,。不要輕易滿足,，要想象出他們做事時的形態(tài)樣子，直至你心目中的形象和實眼所見一樣清楚,。

二,、興趣擴展訓(xùn)練法。

拿一張紙,，寫上一個自己感興趣,、比較了解、積累較多知識的詞語,。例如：物理,、韓國、考試,、詩歌,、英國等。然后在想象時盡量把知道的、有關(guān)這個詞語的知識都寫在紙上例如,，寫中國：可以寫韓國的歷史,、現(xiàn)狀、戰(zhàn)爭,、地形,、氣候、經(jīng)濟政治,、風(fēng)俗習(xí)慣等,；寫英國：可以寫英國的興起和滅亡的原因、文化成就,、著名人物,、農(nóng)民起義等等。

三,、自由想象力訓(xùn)練法,。

要求是從一個詞中聯(lián)想出10種事物，然后把這10個事物連貫起來,。例如：由“兒童”一詞可想出：風(fēng)箏,、電影、山口百惠,、鞋,、商店、集郵,、革命,、老房東核桃10個事物。

連貫起來的10個事物是：兒童都喜歡玩風(fēng)箏,；由風(fēng)箏,，想象到電影《風(fēng)箏》,由電影想到日本電影演員山口百惠的演技真好，她的鞋總是很漂亮,；由鞋想到自己的鞋帶斷了,，需要到商店買一雙新的；由商品,，想到在商店工作的小楊喜歡集郵,；由集郵，想到小楊現(xiàn)在存有許多“革命”期間的郵票,；由“革命”,想到自己在“革命”期間下鄉(xiāng)時的老房東來了,；還帶來了許多土特產(chǎn)其中有自己喜歡吃的核桃等。

面三種方法能有效的訓(xùn)練我們的想象力,，激發(fā)我們的想象力潛能,。下面我們可以用下面的幾道題目進行練習(xí)，讓我們的想象力動起來,。

四,、想象力訓(xùn)練題目。

1.請用兩分鐘時間,，將下面10組詞用想象力的方法連在一起進行記憶,。

皮鞋一下雨輪船一月亮火車一梯子牡丹一黃河稿紙一白菜。

雞毛一煙筒鬧鐘一軟床麻雀一玻璃馬車一雞蛋輪胎一香腸,。

2.請把每組10個實物詞聯(lián)想在一起：

（1）雜志,、鯨魚、老虎,、大衣,、手表、饅頭,、自行,、楊樹、提包,、輪船,。

(2)留聲機、蔗汁,、啤酒,、馬車、電線,、輪船,、鴿子、子彈,、蘋果,、牛仔。

3.請把每組10個抽象詞聯(lián)想在一起,。

（1）民主,、蓬勃、太空,、路線,、片面、明亮,、原則,、哲學(xué)、衛(wèi)生,、制度,。

（2）回想、富裕、營養(yǎng),、作風(fēng),、素質(zhì)、情緒,、滿意,、習(xí)慣、方針,、結(jié)構(gòu),。

提高初中作文水平的秘訣篇五

初中英語聽力的提高是一個緩慢艱辛的過程，對絕大多數(shù)進入新環(huán)境的學(xué)生來說,，練習(xí)聽力的主要途徑就是聽錄音,。除了教室上進行的聽力練習(xí)之外，每天還需要堅持不懈地練習(xí),，練習(xí)的時間不必過長,，譬如每天做完老師布置的家庭作業(yè)后有選擇性的聽一套模擬題即可，用時十五到二十分鐘,，以此循序漸進,。

2、堅持背誦英語課文,。

3,、堅持積累學(xué)習(xí)法。

語言知識的學(xué)習(xí)就是一個知識點累積的過程,。語音,，詞匯和語法是英語語言知識的三大要素。語音的提高要靠模仿,，上課時模仿老師,，也要在課后模仿錄音材料。

學(xué)生們在跟讀時,，一定要仔細(xì)揣摩句子的重讀,、弱讀、失爆規(guī)則,濁化現(xiàn)象,，同化現(xiàn)象等從而掌握一些朗讀技巧,。

提高初中作文水平的秘訣篇六

其實，講訣竅有4點,，第一,，樹立信心。第二,，背課文,。第三,，聽英文歌。第四,，看英文大片,，要原聲的哦，建議先從動畫片看起!

下面我們詳細(xì)談?wù)劤踔猩绾翁岣哂⒄Z作文水平

英語寫作是語言應(yīng)用的一個重要方面,，也是語言能力測定的重要手段，衡量寫作水平的標(biāo)準(zhǔn)便是看其是否能用學(xué)過的語言材料,，語法知識等用文字的形式來表達描述,。

書面語言表達一般分為三個過程：思維、組織,、表達,。先是思維，把要寫的東西在腦中思考,，這往往是個別的,，孤立的一些素材，很凌亂瑣碎;因此要對此進行組織,，把這些思維作出整理,，使其條理、系統(tǒng)化,，但這還是較粗糙的,，可能還有一些用詞不當(dāng)或語言錯誤;最后才是表達，把組織過的材料仔細(xì)推敲,，確無問題了再落筆成文,。在撰寫時要注意主謂語一致，時態(tài)呼應(yīng),，用詞貼切等,，這就是寫作。上述的三個過程,，最難的就是第三個過程,，這需要我們有較好的語法知識，掌握一定數(shù)量的句型,，習(xí)慣用語,，熟練的寫作技巧，這樣才能寫出通順生動的文章來,。

總之,，要提高英語寫作水平，需要兩方面的`訓(xùn)練：一是語言基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練,，要有扎實的造句,、翻譯等基本功,，即用詞法、句法等知識造出正確無誤的句子;二是寫作知識和能力方面的訓(xùn)練以掌握寫作方面的基本方法和技巧,。

那么,，究竟

怎樣

首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),，在閱讀方面下的功夫越深,，駕馭語言的能力也就越強。所以要寫好英語先要讀好英語,，在語言

學(xué)習(xí)

其次,，要加強練詞造句的訓(xùn)練,。詞句對作文相當(dāng)于造房的材料,，無好材料就造不出好房子,。平時在學(xué)習(xí)閱讀時要注意收集積累,，把好的詞語,、短語,、句型做好筆記,。平時在練習(xí)中的錯誤也要做好記錄,，再對照正確句子,，使地道的英語句子如同條件反射,，落筆就對,。

了解英語寫作格式還有，要了解英語寫作的不同體裁與格式,?？梢韵瓤匆槐窘榻B英語寫作入門的書，對英語寫作有一個初步的概念,，如怎么寫議論文,，如何提出論據(jù)，如何展開,，如何確定中心句;又如,，英語信的格式，如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語等,，然后根據(jù)不同的體裁進行寫作練習(xí),。

要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的好習(xí)慣,。經(jīng)常用英語記日記，等于天天在練筆,，這無疑是提高英語協(xié)作的行之有效的好辦法,。在記日記時，不要總是用簡單句,，要有意識地用一些好的詞組,、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等,，使文句更優(yōu)美生動,。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文,，找出差距,，然后再練習(xí),，這對提高英語作文也很有幫助,，在游泳中學(xué)會游泳，只有多練習(xí)才能練好,。

總之,，平時學(xué)習(xí)語言素材積累多了，體裁格式記住了又經(jīng)常練習(xí)不斷提高,，到作文下筆時就會得心應(yīng)手,，水到渠成。

最后,，請相信只要你能努力,，你一定會行的，你才是初一,，一切都來的及,，所以，只要你有信心,，英語是可以學(xué)好的,。

提高初中作文水平的秘訣篇七

對于英語聽力，再好的方法,，再好的工具如自己不多去聽,，都起不到作用；聽力工具,，我們可以選擇復(fù)讀機或電腦上的一些聽力軟件,。

2、單詞是聽力的基礎(chǔ),。

詞匯的積累是提高聽力水平的基礎(chǔ),，提到背單詞很多同學(xué)都很反感,。經(jīng)常會聽到同學(xué)說“我每天都背單詞，可是我當(dāng)時記住了,，過不了多久就忘了,，我忘了一遍又一遍，也記了一遍又一遍,，反反復(fù)復(fù),，但是考試時效果還是不好，這個問題有解嗎,？”這個問題最直接的解決辦法就是不斷的重復(fù)記憶,，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，只有不斷重復(fù)記憶,，才能加深印象不容易忘記,。

3、閱讀與聽力練習(xí)比重相同,。

閱讀應(yīng)與聽力練習(xí)同時,，同比重的進行。很多人為提高聽力把所有時間都集中在聽力材料的練習(xí)上,。我肯定的說，這是個錯誤,。我們不是生活在國外,，你無論怎樣營造，都不能有一個真正的外國的文化氛圍在你身邊,，這一個已經(jīng)可以說明只注重單一的聽力練習(xí)是錯誤的,。

其次，聽力練習(xí)中,，你接觸到多少信息呢,？這個信息包括詞匯、語法,、習(xí)慣用法、文化等等,，在接觸材料時能夠遇到的所有東西,。如果別人的說話內(nèi)容超出了你那聽得滾瓜爛熟的磁帶內(nèi)容,，你是否有信心聽懂,？答案是否定的，因此,，練習(xí)聽力的同時,，要提高閱讀量，這樣才能相互促進,。詞匯量和語法是閱讀的關(guān)鍵,，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低，而我們學(xué)習(xí)語言,，又必須從聽說開始,。

4、持續(xù)跟讀,。

具體實施：前1-3遍可以邊聽邊看文本,，同時跟讀，而且要讀出聲來(如果會影響別人就采用默讀吧),。如果有些句子跟讀不流暢,，可以暫停放音，反復(fù)朗誦這個句子若干遍,。聽的時候,，一定要集中精力,，訓(xùn)練自己對聲音信號的直接反就能力,，也就是盡量留心句子的意思和語調(diào)并極力模仿，細(xì)心體會語氣和感情色彩,，這樣有助于培養(yǎng)語感,。跟讀過程中，盡量忘掉文字和句子的篇章段落圖案,，目的是排除傳統(tǒng)的閱讀式記憶(圖式記憶)方式,，而直接訓(xùn)練對聲音的反應(yīng)、理解和記憶,。如果是用電腦學(xué)習(xí),，可以在正常播放速度下跟讀順暢后，將播放器調(diào)成快速播放,，以進行強化訓(xùn)練,。

高考英語聽力高分技巧。

提高初中作文水平的秘訣篇八

春天的小屋里,，裝著暖暖的陽光;春天的小屋里,，裝著繽紛的花朵;春天的小屋里,，裝著綠色的希望;春天的小屋里,，裝著童年的歡樂!一年中,，我們小朋友最喜歡的節(jié)日就非“六一”兒童節(jié)莫屬了?！傲弧眱和?jié)早上,，我們懷著愉快的心情，穿著整齊的隊服,，開開心心地來到學(xué)校,。學(xué)校門口掛著一條橫幅，上面寫著：慶祝國際“六一”兒童節(jié),。校園里到處都飄滿著五彩繽紛的彩旗,，每個教室都裝扮得花花綠綠，真是美麗極了!

學(xué)校為我們精心準(zhǔn)備了很多游戲,，例如：釣“魚”,、猜謎語、貼鼻子,、夾乒乓球,、夾彈珠、扔飛鏢……其中,，我參加了扔飛鏢這項活動,。第一輪，我站在離靶心一米遠(yuǎn)的地方,，我手里拿著飛鏢,，顯然有些發(fā)抖，因為我是第一次扔,，但我還是鼓足了勇氣,，瞄準(zhǔn)靶心，“咻”地一聲扔了出去,，耶!10環(huán),，我頓時一蹦三尺高，高興地手舞足蹈,。第二輪,，由于經(jīng)過第一輪的考驗，我充滿了信心,，于是,，我有瞄準(zhǔn)了靶心，扔了出去,，可是,，不知是因為有風(fēng)，還是因為上一次的“勝利”太驕傲了，只扔出了8.7環(huán),。第三輪,，我手緊緊地抓著飛鏢，生怕再有風(fēng)吹來,，仔仔細(xì)細(xì)地瞄準(zhǔn)了靶心,，又是“咻”地一聲，我又扔出了10環(huán)!耶!我共扔出了38.7環(huán),，獲得了第二名,。我很開心，雖然我沒有獲得第一名,，但我克服了困難,，體現(xiàn)了友誼第一，比賽第二的精神,。心愿是風(fēng),，快樂是帆，祝福是船,。心愿的風(fēng),，吹著快樂的帆，載著對小朋友祝福的船,，飄向快樂的你,，輕輕地問候：兒童節(jié)快樂!

提高初中作文水平的秘訣篇九

寫觀察日記。現(xiàn)在的孩子最缺乏的就是留心觀察生活,，作文時想當(dāng)然,，任意編造，言之無物,，行文干癟,。孩子寫觀察日記時,，可把觀察日記分為人,、景、物三塊,，每月確定一個訓(xùn)練重點,。如人物觀察日記，可細(xì)化為“我的同學(xué)”,、“我的老師”,、“我的親人”、“我的朋友”等,，并要求孩子每周從不同的角度進行觀察,。

寫敘事日記。要求孩子清楚、完整地記敘生活中的一件,、兩件或多件真人真事,。先一件事，再兩件事,，最后到多件事,，循序漸進，逐步達到較有文采地記敘事情的目的,。

寫心情日記,。鼓勵孩子以我手寫我心，寫對生活的思考,，對人生的思考,，學(xué)會用理性的思想、感性的認(rèn)識來看待生活,。

日記是抒發(fā)心聲,、交流思想的平臺，更是激發(fā)情感,、揮灑情感的載體,。它不僅能鞏固語言基礎(chǔ)知識，更能促進學(xué)生寫作能力的提高,。

課堂為陣地,。

作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，它幾乎占去了半壁江山,。指導(dǎo),，需要讓孩子在動筆之前，認(rèn)定中心,，審查材料,，這對孩子寫好作文起著關(guān)鍵作用。

例文學(xué)習(xí),。初中生生活閱歷與生活體驗較少,，很難寫出情節(jié)動人、說理深刻的文章,。但初中生可塑性強,、思維活躍、接受力好,，摹仿就成為提高學(xué)生作文水平最有效的途徑,。在例文學(xué)習(xí)時，可按照“析構(gòu)思,、找線索,、品語言”的模式操作,。

方法指導(dǎo)。寫作方法和技巧很多,，教師在指導(dǎo)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況和需要,，有選擇性的介紹和講解，要注重實用,，切忌面面俱到,。教師在方法指導(dǎo)時，要巧妙地點撥學(xué)生的寫作靈感,，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,，增強創(chuàng)新意識，以提高寫作質(zhì)量,。

觀察生活,。

為打破作文的時空限制，在寫作時,，要采用“化整為零”的方式,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活中進行寫作,。

定主題，寫系列文章,。每學(xué)期用1個月讓學(xué)生就某一主題寫三至五篇不同形式,、不同角度,、不同體裁的作文，自己設(shè)計封面,、插圖，在全班范圍內(nèi)相互交流,、評改，并選擇優(yōu)秀作文匯編成冊,。

定形式,，寫類似文章,。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一種較為新穎的寫作形式，筆者就把它推薦給學(xué)生,，讓他們學(xué)習(xí),，并要求在一定的期限內(nèi)完成一至兩篇形式類似的作文。

定時間,，寫快速作文,。平時一節(jié)課的寫作時間過長,，容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,。因此在作文教學(xué)時，一般只給學(xué)生30分鐘,，讓學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心理暗示,，引導(dǎo)學(xué)生在較短時間內(nèi)完成寫作,。

多參加活動。

要想干好一件事情,，必須要有濃厚的興趣,。“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”,、“每有會意，便欣然忘食”,，只要對寫作有濃厚的興趣,，就會樂此不疲，持之以恒,。

提高初中作文水平的秘訣篇十

英語是世界通用語,， 是現(xiàn)代社會人才所必須具備的一種技能。 英語對聽說讀寫具有很高的要求,， 初中正是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的黃金期,，是為今后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段,。 但長期以來初中英語教學(xué)只重視學(xué)生的書面成績，忽視學(xué)生聽說技能的培養(yǎng),， 造成學(xué)生會讀會寫而無法用于交流與交際,， 無法交流的語言學(xué)習(xí)勢必是失敗的。 英語學(xué)習(xí)要重視學(xué)生聽說技能的培養(yǎng),， 要讓學(xué)生能夠用英語進行正確的交流與交際,，提高學(xué)生口語水平。 那么在初中英語教學(xué)中如何來進行口語教學(xué),， 以提高學(xué)生的口語交際水平呢,？ 結(jié)合多年的教學(xué)實踐我總結(jié)如下幾點提高學(xué)生口語水平的策略，在此與廣大同仁共享,。

著名教育心理學(xué)家布魯納說過： 學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣,。 興趣是行為的向?qū)В?學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為與亢奮的精神狀態(tài)正是建立在學(xué)生對認(rèn)知對象濃厚的興趣基礎(chǔ)之上，可以說興趣是成功的先決條件,，沒有興趣的學(xué)習(xí),，只能是厭學(xué)情緒滋生，學(xué)生被動參與,、消極應(yīng)對,，學(xué)生根本就不會積極地參與到口語教學(xué)中來，口語水平如何提高,。 因此在教學(xué)中我們首先就要重視學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng),。 導(dǎo)入所占時間雖短， 但其作用巨大,。 巧妙的導(dǎo)入可以在最短的時間內(nèi)集中學(xué)生的注意力,， 將學(xué)生的思維集中于新知的學(xué)習(xí)上，促進學(xué)生由無意注意轉(zhuǎn)為有意注意,，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更感興趣,，更有激情。

游戲?qū)耄?學(xué)生天性活潑好動,， 喜愛玩耍,、酷愛游戲，將游戲與教學(xué)結(jié)合起來,，實現(xiàn)了知識性與趣味性的結(jié)合,， 可以使原本枯燥無味的口語教學(xué)變得更加生動活潑， 富有趣味性,，寓教于樂,，讓學(xué)生在游戲的愉悅氛圍中進入主動而積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

歌曲導(dǎo)入：音樂有著豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，更能打動人心,，富有極強的藝術(shù)感染力,，將音樂與教學(xué)結(jié)合起來， 可以賦予教學(xué)以生命的活力,，這樣更能為教學(xué)平添亮點,，讓整個教學(xué)在愉悅而歡快的節(jié)奏中展開。

懸念導(dǎo)入： 初中生有著很強的好奇心與求知欲,，他們喜愛刨根問底,，根據(jù)學(xué)生的這種心理,， 我們可以運用問題來引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，制造懸念，這樣更能激起學(xué)生強烈的探究動機,， 讓學(xué)生將思維與注意力集中在新知的學(xué)習(xí)上,。

“熟讀唐詩三百首 ，不會作詩也會吟 ,。 ”“書讀百遍 ,，其義自見 。 ”這些都指出了讀在學(xué)習(xí)中的重要性,。 在英語口語教學(xué)中讀同樣具有重要的作用,。 朗讀與背誦可以增大學(xué)生的語言輸入量，幫助學(xué)生積累詞匯,、鞏固語法,，增強語感，是提高學(xué)生口語水平的一個重要因素,。 因此在教學(xué)中我們要讓學(xué)生多讀,、多背。

學(xué)習(xí)始于模仿 ,，尤其對于語言學(xué)習(xí)更是重要,。 我們可以利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備以及教師的示范朗讀等來讓學(xué)生接觸原汁原味、標(biāo)準(zhǔn)地道的英語,，讓學(xué)生進行模仿朗讀,。

這樣就可以糾正學(xué)生的不正確發(fā)音，讓學(xué)生的發(fā)音更準(zhǔn)確,、語調(diào)更流暢,，以增強語感、形成語流,。 在現(xiàn)代教學(xué)下我們更要充分運用現(xiàn)代信息技術(shù),，將教材上枯燥、靜止的語言材料轉(zhuǎn)換成圖文并茂,、聲像俱全,、動靜結(jié)合的情景會話,，這樣可以讓學(xué)生將語言與真實的場景與人物結(jié)合起來,，這樣就不會是枯燥而機械的讀,，而是富有趣味性的主動讀，這樣更能取得事半功倍的效果。 此外我們要引導(dǎo)學(xué)生展開多種形式的讀，如分角色讀,、小組讀等等,。

。 背誦是一個幫助學(xué)生積累詞匯、豐富語言素材,、促進知識內(nèi)化的過程，可以為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。 我們要精選短文,，讓學(xué)生熟讀成誦,，以豐富學(xué)生的語言積累,。 但是背并不是機械的,， 這樣只會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，增強教學(xué)難度,，而是要講究方式與方法，這樣學(xué)生才能由背會到會背,。 背誦并不是簡單地來記憶單詞與句型,， 而是要將短文與具體的場景結(jié)合起來，理解記憶,，這樣記憶效果最佳,、更輕松、更有成效,。 此外還要加強教師對學(xué)生背誦情況的檢測,， 并不是單純地看學(xué)生背誦的完整性，還要從語氣,、語調(diào),、語音、流暢性等方面來進行檢驗,， 這樣才能讓學(xué)生真正地掌握語言,。

只有置身于良好的語言環(huán)境中， 學(xué)生才能學(xué)會用英語來進行思維,， 才能真正掌握語言學(xué)習(xí)的精髓,， 促進學(xué)生英語水平的整體提高。 而在傳統(tǒng)教學(xué)中許多英語教師大多采用英漢結(jié)合的方式來進行教學(xué),，一會英語,、一會漢語， 這使得以漢語為母語的學(xué)生更加依賴于母語,，而漢語與英語有著不同的文化背景,，在語言習(xí)慣等存在明顯的差異,。 學(xué)生常常用漢語思維來進行英語學(xué)習(xí)， 這是英語學(xué)習(xí)中存在的最大問題,， 也是制約學(xué)生口語水平的主要因素,。

為此在教學(xué)中我們要著力為學(xué)生營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會用英語思維,，這樣才能促進學(xué)生口語水平以及英語語言綜合運用水平的整體提高,。 因此在教學(xué)中教師要用英語來進行教學(xué)， 為學(xué)生創(chuàng)造全英的學(xué)習(xí)環(huán)境,。 即使在遇到較為復(fù)雜的內(nèi)容時,，也盡量不要用漢語，而是要用學(xué)生所學(xué)過的,、已掌握的簡單英語來進行解釋,， 這樣更加符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，而且更加利于學(xué)生的理解,。

此外還要鼓勵學(xué)生用英語來回答問題,，這更加需要教師發(fā)揮自身的啟發(fā)與引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生用英語,，啟發(fā)學(xué)生學(xué)英語,。 這樣的口語教學(xué)才能成為教師與學(xué)生共同參與的互動對話過程， 才能讓學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境之中,。 在學(xué)生之間,、師生之間進行對話的過程中，常常會遇到一些陌生的詞匯,，此時要告訴學(xué)生不要中斷,，而是要繼續(xù)傾聽，結(jié)合前后語句與情景來猜測,， 這同樣是提高學(xué)生口語水平的重要環(huán)節(jié),。

口語表達水平最終需要在大量的口語訓(xùn)練中得到提高。 我們要充分利用課堂教學(xué)時間,，為學(xué)生設(shè)計豐富的口語訓(xùn)練活動，創(chuàng)造更多的參與交流與交際的機會,，讓學(xué)生多交流,、多運用，以提高學(xué)生口語表達能力,。

我們不要急于講授新知,，可以充分利用課初的幾分鐘，讓學(xué)生進行即興發(fā)言,，可以講述自己在學(xué)習(xí),、生活中的趣事,；也可以介紹自己的學(xué)習(xí)方法，或是談心得體會,， 或是就學(xué)生所感興趣的話題來展開等等,。 這樣口語訓(xùn)練的內(nèi)容更豐富， 形式更靈活,，更能讓全體學(xué)生都參與到口語訓(xùn)練中來,。

選取貼近學(xué)生生活的話題， 讓學(xué)生運用自己所掌握的英語知識與生活經(jīng)驗來進行課本劇的創(chuàng)編與表演,。 這樣的活動符合學(xué)生喜愛表演的天性,， 能夠激起學(xué)生參與的激情， 更為重要的是與學(xué)生生活密切相關(guān),，這正是語言學(xué)習(xí)的核心所在,，學(xué)生可以將語言的學(xué)習(xí)與生活場景結(jié)合起來， 這樣更利于學(xué)生口語水平的提高,。

課外活動有著更為豐富的內(nèi)容與形式,， 這正是學(xué)生展現(xiàn)自我的最佳平臺。 如英語角,、英語沙龍等,，將學(xué)生集中起來，讓學(xué)生用英語展開積極的交流與交際,；各種競技活動,，如朗讀大賽、演講比賽等,，既可以增強學(xué)生的競爭意識,， 同時又可以在積極的準(zhǔn)備與比賽中來提高口語水平。

但在平時的教學(xué)中,，作為英語課堂教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié),，課堂結(jié)尾教學(xué)卻常常被忽視。因為有些教師教學(xué)時間安排不夠合理,，到后面時間不夠了,，就沒有課堂結(jié)尾教學(xué)； 也有一些教師不重視課堂的結(jié)尾教學(xué),，認(rèn)為只要學(xué)生上課認(rèn)真聽講,，有無恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾教學(xué)都沒關(guān)系，隨便敷衍了事,； 還有一些課堂結(jié)尾的教學(xué)方法不夠恰當(dāng),，沒有起到應(yīng)有的效果，教學(xué)效果差,。而在新課程理念下,，一堂成功的英語課不僅導(dǎo)入要引人入勝,，中間環(huán)環(huán)相扣，而且課的結(jié)尾也要精心設(shè)計,，做到課雖盡而意無窮,。

在新課程理念下，教師應(yīng)努力成為駕馭課堂的能手,，讓課堂結(jié)尾教學(xué)起到應(yīng)有的作用,。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，首先,，要更新教育觀念,，重視課堂的結(jié)尾教學(xué)，改變教育方式,。德國心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明： 在識記后,，遺忘很快就開始，而遺忘的進程最初開展得相當(dāng)快,，以后隨著時間的進展逐漸緩慢下來,，到了一定的時間，幾乎不再遺忘,。而教育心理學(xué)的研究也表明,，課堂的及時回憶要比 6 小時以后回憶的效率高出 4 倍。因此英語課堂教學(xué)必須有好的結(jié)尾教學(xué),，讓學(xué)生及時鞏固或運用本節(jié)課所學(xué)知識,，并把課堂還給學(xué)生，采用教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的授課模式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。其次,，高效的課堂結(jié)尾教學(xué)還要求老師認(rèn)真?zhèn)浜谜n,。備課是上好課的前提，只有認(rèn)真?zhèn)湔n才能組織好教學(xué),，合理安排教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)時間。它包括備教材和備學(xué)生,。在備課時教師應(yīng)深入把握教材,，吃透教材，熟練掌握重點,、難點和考點，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目的,、教學(xué)對象和實際條件靈活進行課堂設(shè)計,，用學(xué)生最熟悉的實物、環(huán)境,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的認(rèn)知情境,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時教師也要做好備學(xué)生的工作,。

因為只有了解學(xué)生原有的知識和技能,，了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要，預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)新知識會遇到哪些困難,、可能產(chǎn)生哪些問題,、要采取哪些預(yù)防措施，才能使教學(xué)卓有成效,。所以教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，合理安排教學(xué)內(nèi)容，組織好教學(xué),，留下足夠的結(jié)尾教學(xué)時間,。

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛，優(yōu)化課堂效率的重要保證,。教學(xué)方法的恰當(dāng)選用與發(fā)揮,，是教師創(chuàng)造性和教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生保持盎然的情緒,，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。所以要根據(jù)每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,、目標(biāo)和重難點靈活地選擇高效的課堂結(jié)尾教學(xué)方法,，充分發(fā)揮自己的特長，使每堂課的教學(xué)都能得到升華,，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使課堂教學(xué)收到令人滿意的效果,。而結(jié)尾教學(xué)的設(shè)計應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，以學(xué)生為中心，選擇學(xué)生能夠接受的方式和素材,，并且要和整堂課的教學(xué)步調(diào)一致,，銜接自然。

,。心理學(xué)的研究表明,，課堂及時回憶要比 6 小時后回憶的效率高出 4 倍。德國著名的心理學(xué)家艾賓浩斯等提出的遺忘曲線的規(guī)律也證明了這一點。因此,，在一堂課結(jié)束的前幾分鐘要及時對這節(jié)課所學(xué)知識進行歸納總結(jié),，這有助于學(xué)生對所學(xué)知識的記憶和鞏固，筆者通常用簡單明了,、準(zhǔn)確精煉的語言對整個課堂的內(nèi)容進行概括小結(jié),，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個完整的認(rèn)識，起到突出主題,、畫龍點睛的作用,。例如，在學(xué)完序數(shù)詞后,，學(xué)生反映記不住那么多的序數(shù)詞,。在下課前我給學(xué)生總結(jié)歸納序數(shù)詞的變化規(guī)律： 一二三特殊記（ first,second,third） ,八去 t（ eigh） ,九去 e（ nin） ,遇到 ve 變 f（ twelve,twelf） ,遇到 y 變 ie（ twenty,twentie） ,th 都要添后邊。這樣學(xué)生能又快又好地記住序數(shù)詞了,。

,。英語課堂的結(jié)尾教學(xué)是課堂教學(xué)的尾聲。研究表明,，下課之前的 5 ~10 分鐘,，學(xué)生的注意力逐漸分散，可開展適當(dāng)?shù)幕顒诱{(diào)節(jié)大腦,，既消除疲勞,，又可強化知識的理解和技能的鞏固。而《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式,。因此,，有時遇到更難、學(xué)生容易混淆的教學(xué)內(nèi)容時,，筆者就當(dāng)堂所講內(nèi)容多角度多層次設(shè)置一些問題,，鼓勵學(xué)生分組討論，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和概括能力,。這樣既活躍課堂氣氛,，又鍛煉提高了口語交際能力。例如,，學(xué)完 have/has been to,have/has gone to,have / has been in 后,，筆者讓學(xué)生分組討論它們的區(qū)別并造句，最后每組派代表總結(jié),。學(xué)生們思維踴躍,，各抒己見，課堂氣氛活躍,，很快就掌握了它們的用法,。

。懸念的作用就是要引起學(xué)生的求知欲望。英語課的結(jié)尾教學(xué)合理設(shè)置懸念,，能夠引導(dǎo)學(xué)生對課本知識作適當(dāng)?shù)难由旌蛿U展,，為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容作鋪墊。例如,，學(xué)完仁愛英語九年級上 u-nit2 topic1 pollution causes too many problems 后，筆者讓學(xué)生探討 what should we do and not do to protectour planet? 于是什么是該做的,、什么是不該做的懸念就在學(xué)生頭腦中形成,。這樣的結(jié)尾能引起學(xué)生對下節(jié)課的向往，為學(xué)習(xí) topic2 section a 做準(zhǔn)備,。

,。延伸法就是將課內(nèi)知識向課外延伸，擴大學(xué)生的知識面,。例如,，在學(xué)完仁愛九年級英語 unit2 topic3 section c 之后，它的 2a 是口頭通知,，在總結(jié)口頭通知的格式之后,，為了方便學(xué)生區(qū)分口頭通知和書面通知的區(qū)別，就把書面通知的格式也介紹給學(xué)生了,，使他們多掌握一種書面表達的形式,。所以教師應(yīng)在把握處理好教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)進行拓展、延伸,，從更廣的層面上培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng),。

。知識遷移法就是利用新舊知識間的聯(lián)系,，啟發(fā)學(xué)生進行新舊知識對照,，由舊知識去思考、領(lǐng)會新知識,。葉圣陶先生曾說過“教是為了不教”,這句話既道出了教學(xué)的目的,，又道出了學(xué)生掌握方法后能自主獲取知識，去尋求發(fā)展,。因此在學(xué)完新知識后,，在結(jié)尾教學(xué)中筆者都會設(shè)計一些任務(wù)，讓學(xué)生能充分運用所學(xué)知識,。例如,，在學(xué)完對話之后，筆者要求學(xué)生復(fù)述,，或讓學(xué)生課后將對話改寫成一段話,； 閱讀課小結(jié)時，設(shè)計一些是非判斷題、wh - 問題或完型填空題,，從練習(xí)中體現(xiàn)知識的遷移,，從而使學(xué)生能夠運用英語解決生活中的實際問題，達到“在用中學(xué),，在學(xué)中用”,促進學(xué)生能力的提高,。

。因為沒有相當(dāng)?shù)恼Z言實踐量是不能形成很好的語言技能的,。為了鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容,，在一堂課的結(jié)尾教學(xué)中，教師也可精心設(shè)計一些當(dāng)堂練習(xí),，以講練結(jié)合的形式幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)或當(dāng)堂把學(xué)生所犯的典型性錯誤集中起來呈現(xiàn)在黑板上,，讓大家一起來改正。這樣既可起到鞏固作用,，同時還可及時接受反饋,，檢驗學(xué)生當(dāng)堂掌握情況。如： 在學(xué)完 the present perfect tense 后,，筆者用多媒體呈現(xiàn)一些練習(xí),，以幫助學(xué)生區(qū)別 the present past tense.

例（ 1） i_______（ go） to beijing last year.

例（ 2） he_______（ be） to beijing before.

例（ 3） she_______（ live） here since 2000.

例（ 4） she _______（ live） here in 2000.

例（ 5） the film _________（ be） for half an hour.

這樣，學(xué)生就很快掌握了它們的區(qū)別,。但在選題方面,，要題量適當(dāng)、有代表性,，精練為主,。比如復(fù)習(xí)課的題目，課前可讓學(xué)生各自去收集,，最后由老師篩選,。因為這些知識學(xué)生都學(xué)過了，讓學(xué)生準(zhǔn)備題目的過程又是讓學(xué)生復(fù)習(xí)的過程,，而學(xué)生提供的題目至少是他們比較感興趣的,，或者是他們認(rèn)為自己比較薄弱的環(huán)節(jié)。這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，又復(fù)習(xí)了知識,，可謂一舉兩得。

,?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。為了提高學(xué)生的口語交際能力,，讓學(xué)生能充分運用所學(xué)知識,，在下課前幾分鐘,，筆者有時會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造真實的語言情境，讓學(xué)生積極主動運用這節(jié)課及以前所學(xué)的內(nèi)容去交際,，使英語課堂盡量生活化,，從而使學(xué)生用英語反映生活，進行實踐,。這樣,，學(xué)生由以前的聽眾變成了積極主動的交際者，毫無生氣的文字變成活生生的語言和形象留在了學(xué)生的記憶深處,，既掌握了今天所學(xué)的知識,，聽說能力和交際能力也加強了。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師,。 ”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的心理因素,，興趣可以使學(xué)生的感官和大腦都處于最活躍的狀態(tài),，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果都會有最大限度的提高,，因此,，在教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。 下面就如何培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，談一談我的體會和做法,。

熱愛學(xué)生是熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，也是廣大人民教師的行為準(zhǔn)則,， 對待學(xué)生，要像對待自己的孩子一樣， 多一些關(guān)心,，少一些冷漠,；多一些表揚，少一些責(zé)怪,。 教師一個肯定的表情,，一個贊許的眼神和一句鼓勵的話語都會如同甘甜的雨露滋潤著學(xué)生干涸的心靈，同時教師的表揚和鼓勵會讓學(xué)生感到教師對他們的關(guān)懷和信任,，學(xué)生對教師有親切感,， 有利于形成良好的師生關(guān)系，從而激發(fā)出他們的自信心,， 和蓬勃向上的活力,。 他們在以后的學(xué)習(xí)中會更加努力地學(xué)習(xí)英語，取得良好的學(xué)習(xí)效果,。

心理學(xué)研究表明,，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí),、思考并獲得知識，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。 創(chuàng)造輕松愉快的氛圍關(guān)鍵是讓學(xué)生對教師有親切感,。 教學(xué)不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方感情和思想的交流,。 親其師才能信其道,，如果學(xué)生對教師有好感，他們就會喜歡上教師的課,， 并且會想方設(shè)法學(xué)會學(xué)好,。

反之，如果師生關(guān)系不和諧,，學(xué)生就會產(chǎn)生很強的逆反心理,， 教師講課， 他們不聽,，不學(xué),，不記，很難有良好的教學(xué)效果,。 因此,，教師要很重視感情的投資，要以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴,，要通過自己的言行,、表情，傳遞給學(xué)生親切,、鼓勵,、信任和尊重的情感信息，讓學(xué)生感到你的課輕松,、愉快,，興趣盎然。 另外,，從生理學(xué)上來說,，教師的自信、興奮,、驚奇,、贊嘆等情緒對學(xué)生大腦神經(jīng)細(xì)胞的活動起很大作用，所以當(dāng)我們上課時必須全身心地投入,，儀表要大方得體,，目光要溫和親切，精神要飽滿,，表情要輕松,，態(tài)度要和藹,，舉止要大方文雅，語言要生動形象,，板書要規(guī)范漂亮等,。 教師會給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，師生在心理上和情感上保持親近,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

師生之間坦誠,、無拘無束的交往有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，我經(jīng)常對學(xué)生說 ：“knowledge comes from questioning”( 知 識 來源 于 質(zhì) 疑 )， “ 學(xué) 貴 有 疑 ”,， “ 疑 則 有進”,。 科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“我沒有什么特別的才能，只不過喜歡尋根究底追求問題罷了,。 ”陳景潤去摘取“歌德巴赫猜想”的皇冠,，也都是他們質(zhì)疑求異、探究真理的結(jié)果,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了疑難，說明他們有強烈的求知欲,，思維在積極活動,。 因此，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，大膽質(zhì)疑,，在教學(xué)中要讓學(xué)生多問幾個為什么，讓學(xué)生在質(zhì)疑,、解疑中培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì),。 教師要更新教育觀念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“心理安全”的環(huán)境,，樹立 “不惟書”“不惟師 ”的思想 ,，保護和滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，捕捉學(xué)生的“智慧的火花”與“靈感”,， 使教學(xué)過程真正成為師生雙方不斷發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的反復(fù)過程，從有疑到無疑的反復(fù),。 不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,，促進學(xué)生強烈問題意識的培養(yǎng)和發(fā)展，推動學(xué)生各方面水平的提高,。 沒有疑問就不會有人類文明的進步,，所以教師一定要鼓勵學(xué)生勇于開口,，大膽質(zhì)疑。 對于學(xué)生的質(zhì)疑,，絕不能有絲毫的挖苦諷刺,，打擊學(xué)生的積極性，相反,，教師對學(xué)生的每一個疑問都應(yīng)該認(rèn)真對待,，耐心解答， 并恰到好處地給予一些鼓勵的話語,，學(xué)生得到教師的鼓勵之后會更加積極地學(xué)習(xí),，實踐證明這樣做教學(xué)效果事半功倍。

中學(xué)生具有極強的進取心和榮譽感,，尤其在自己喜歡的教師和同學(xué)面前,，學(xué)生的榮譽感和競爭意識更加強烈。 所以教師將競爭意識引入英語課堂教學(xué)中來,，是一種行之有效的方法,。 例如，我經(jīng)常將日?？陬^操練用語變化成競賽用語,；問答可以來一個“搶答”；拼讀學(xué)詞,，來一個“拼單詞”競賽,，以及書寫比賽，謎語競猜,，傳悄悄話競賽等多種不同的形式,。 課堂上適當(dāng)?shù)母傎悾瑢W(xué)生樂于參與,，樂于爭先,，樂于學(xué)習(xí)，課堂氣氛也很活躍,，這樣就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,，課堂教學(xué)效果相當(dāng)好。

隨著改革開放的深入發(fā)展,， 中國融入世界的步伐在加快,。 英語作為一門世界語言其重要性越來越明顯， 這就意味著英語教學(xué)在學(xué)校教學(xué)工作中必須要得到應(yīng)有的重視,。 然而對于我們國家來說,， 應(yīng)為城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡， 使的我國的農(nóng)村地區(qū)在教育方面相對于城市是發(fā)展滯后的,， 這種滯后表現(xiàn)在方方面面,，如師資力量,、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)手段等,。這其中最為明顯的問題之一就是英語教學(xué)的難度非常大,。

究其原因，這與農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)狀有著密切的關(guān)系,， 因為農(nóng)村地區(qū)學(xué)生家長的文化素質(zhì)本身就偏低,，無法給予學(xué)生學(xué)英語的幫助。 另外,，學(xué)生接觸英語的時間短,、機會少，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的氛圍,， 這就導(dǎo)致學(xué)生在初中階段接觸英語學(xué)科的時候,，基礎(chǔ)非常薄弱，在學(xué)習(xí)中困難重重,。 所以,，在農(nóng)村地區(qū)做好英語學(xué)科教學(xué)是難度非常大的。

那么,，針對這樣的現(xiàn)實,，我們英語教師應(yīng)該如何做好農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)呢？ 興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)最大的動力,， 是督促學(xué)生學(xué)習(xí)最大的內(nèi)驅(qū)力,，因此，我們要從學(xué)生的興趣著手,，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能。 結(jié)合筆者的教學(xué)實踐,，我談?wù)勛约涸谶@方面的認(rèn)識,。

英語學(xué)科作為一門語言學(xué)科， 它是需要語言環(huán)境的刺激的,， 但是在我們農(nóng)村地區(qū)往往缺乏這樣的有利環(huán)境,， 學(xué)生的英語學(xué)習(xí)幾乎完全是依賴教師的課堂教學(xué)安排。 而我們很多英語教師在教學(xué)的過程中,， 往往采用講授法,，甚至是滿堂灌。 教學(xué)的過程中基本上是漢語與英語混合使用,， 這就使學(xué)生們對于英語的理解大多數(shù)是停留在死記硬背的層次,，枯燥的學(xué)習(xí)往往導(dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。

為了更好地發(fā)展我國新時期的教育,，新一輪中學(xué)課程改革在我國全面推進,。 新課改的核心是要求我們教師在教學(xué)的過程中要充分的關(guān)注學(xué)生,， 要使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體和主人，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和實際需求,，要根據(jù)學(xué)生的需求來設(shè)計和安排我們教學(xué)流程,、開發(fā)課程資源，要改變傳統(tǒng)英語教學(xué)“滿堂灌”的模式,，要采用多種手段進行教學(xué),，盡可能地使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來， 通過學(xué)生之間的相互合作和探究,，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的,，這樣學(xué)生就會喜歡上英語課， 教學(xué)效果也會大大優(yōu)化,。

從初中階段的學(xué)生的心理特征來說,，他們的好奇心比較濃， 比較喜歡接受新鮮的事物,，學(xué)習(xí)和模仿能力也比較強,。 但是我們英語學(xué)科教學(xué)往往是教師枯燥式的講授， 這就容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦,，學(xué)習(xí)興趣慢慢減弱,，學(xué)校效果也會越來越差。

對此,，我們要結(jié)合學(xué)生的心理特征,，把學(xué)生感興趣的或者熟知的現(xiàn)象引入為我們的英語課堂，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動他們英語學(xué)習(xí)的積極性,。 如一些著名的外國原聲影片片段，英語故事或者典故,，這往往很容易引起學(xué)生的關(guān)注,， 對培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣具有很大幫助。

英語作為一門應(yīng)用型的語言學(xué)科,， 必須像學(xué)習(xí)其他語言學(xué)科一樣在具體的應(yīng)用過程中來體驗單詞,、語法等英語技能，而這些技能最終是需要學(xué)生來掌握的,， 因此必須要發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)科學(xué)習(xí)的主體地位,。

發(fā)揮學(xué)生的主體地位，首先需要我們英語教師在備課的環(huán)節(jié)要在關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的同時更要關(guān)注學(xué)情,， 在教學(xué)設(shè)計上盡可能地設(shè)計使學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié),。 在課堂教學(xué)中要盡可能的使每一位學(xué)生都能夠參與進來， 鼓勵學(xué)生小組合作、自主探究,，這樣既能夠更好的完成教學(xué)任務(wù),， 同時也能夠調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。

農(nóng)村學(xué)生從小受周圍環(huán)境與家庭教育的影響,，與城市學(xué)生相比,，往往會顯得更加膽小拘謹(jǐn)，不善言談,，缺少自信心理,，又害怕說錯被老師批評，并且易落于機械的條紋背誦的俗套不太敢說英語,。 因此,，教師要采用綜合的教學(xué)方法，不管是情境法,、視聽法,、接觸法、結(jié)構(gòu)法,、還是交際法,，全身反應(yīng)法、綜合法等,，只要有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)都可以采納,。 教師要充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情境，如打電話,、購物,、生日聚會等等， 為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會,。通過大量的實踐,， 使學(xué)生具有良好的語音，語調(diào),，書寫和拼讀的基礎(chǔ),，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動,，讓學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)有樂趣，增強學(xué)生的自信心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

農(nóng)村英語教學(xué)，相對而言,，師資水平的提高,，在一定程度上取決于學(xué)校和教師本人。 要盡快提高教學(xué)水平，促進英語教學(xué)發(fā)展,。 教師們不能坐等條件,，而是要抓緊時間，趁著新一輪課程改革的大好時機,，利用現(xiàn)有的條件,，通過各種方式提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。 壓迫利用現(xiàn)有的如今,，多媒體設(shè)備逐步進入農(nóng)村學(xué)校,，作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技能,，讓課堂活躍起來,。 豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛,，創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境,， 能幫助學(xué)生更有趣的學(xué)習(xí)英語知識， 同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈欲望,。

總之,，英語教學(xué)不再是簡單的知識學(xué)習(xí)的過程，它是師生共同參與的生活情景,。 真誠地尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)巧妙地啟迪學(xué)生的思維,，使課堂真正成為師生互動的舞臺。 興趣是至關(guān)重要的,，千萬不能忽視它的作用,，英語課的好壞關(guān)鍵在于興趣的激發(fā)與保持， 只有在教學(xué)中掌握了學(xué)生的心理,， 靈活運用各種教學(xué)活動和評價手段,， 讓他們在學(xué)習(xí)中形成健康的心理，才能使他們對英語感興趣,，從而自主地學(xué)習(xí)英語,，為他們學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。

聽與讀是可以豐富學(xué)生的語言積累,， 增大語言輸入量,，增強學(xué)生語感，提高學(xué)生英語思維能力,，這正是提高學(xué)生口語水平的重要方面,。

一是采用全英教學(xué)模式。 教師要少用甚至是不用漢語進行教學(xué),， 要知道學(xué)習(xí)英語的最大干擾來自于母語,， 對母語非英語的學(xué)生來說,，他們已經(jīng)習(xí)慣了母語的思維方式，很容易會將這些母語思維方式帶到英語的學(xué)習(xí)中來,。 為此,，在教學(xué)中我們要盡量用英語教學(xué)，為學(xué)生營造全基的學(xué)習(xí)環(huán)境,， 這樣才能最大限度地避開母語的干擾,， 學(xué)會用英語來進行思維。 二是利用現(xiàn)代技術(shù)播放地道的英語音頻與視頻,。 我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的聲像效果來為學(xué)生播放一些通俗易懂的英文歌曲,、 經(jīng)典的影視劇片斷以及一些英語類節(jié)目等，讓學(xué)生能夠接觸到更多原汁原味的英語,。通過大量的聽來增強學(xué)生的語感,， 豐富學(xué)生的語言素材。

“書讀百遍,，其義自現(xiàn)”“熟讀唐詩三百首,，不會作也會吟。 ”指出了讀的重要作用,，這同樣適用于英語教學(xué)中學(xué)生口語水平的提高,。讀是語言輸出與輸入一體化，既可以在讀中豐富語言素材,，為學(xué)生的說打下堅實的基礎(chǔ),。 同時也是一種主要的說話訓(xùn)練方式，可以在讀中增強語感,，幫助學(xué)生糾正不正確的發(fā)音,，讓學(xué)生在讀中來增強流暢性與完整性，感受不同的語氣與語調(diào),。 這既是提高學(xué)生口語水平的前提條件,，同時也是提高的主要途徑。 為此,，在教學(xué)中我們要帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富的讀,， 如全班讀、分角色讀,、同桌對話朗讀等,，讓學(xué)生進行大量的閱讀教材，對于精彩的段落與篇章,，要讓學(xué)生達到熟讀成誦的效果,。 這樣長期堅持，可以讓學(xué)生積累更多的詞匯,、語法,、句型等，讓學(xué)生擁有更為豐富的語言素材,，同時在讀中來提高對語言的感知與駕馭能力,，這無疑是提高學(xué)生英語水平的核心因素。

正所謂“紙上得來終覺淺,，方知此事要躬行,。 ”多聽多讀，增大學(xué)生的語言輸入量,，豐富學(xué)生的語言素材,， 并不直接代表著學(xué)生口語水平的提高。 學(xué)生口語水平最終需要在大量的口語訓(xùn)練活動中得到不斷的強化與提高,。

為此在教學(xué)中我們除了為學(xué)生構(gòu)建全英學(xué)習(xí)環(huán)境,，用英語教學(xué)，并鼓勵學(xué)生用英語外,，還要為學(xué)生設(shè)計豐富的口語訓(xùn)練活動,， 讓學(xué)生有更多說的機會， 在大量的訓(xùn)練中來內(nèi)化知識,、提高水平,。

初中生有著強烈的表演欲望， 我們可以利用學(xué)生的這一特點,， 選取教材中適合學(xué)生表演的話題以及學(xué)生所熟悉的話題,， 來引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編情景劇，并進行表演,。 這樣的活動即創(chuàng)作,、表演與說話訓(xùn)練于一體，不僅可以激發(fā)學(xué)生強烈的參與動機,， 而且可以讓學(xué)生將語言的學(xué)習(xí)與運用與具體的場景,、 人物等結(jié)合起來， 這樣更加利于提高學(xué)生對語言的駕馭能力,， 利于學(xué)生英語水平的整體提高,。 如問路、打電話,、購物,、就診、聚會,、訪友,、旅游等等，都是學(xué)生所熟悉的話題,，同時也是語言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,。 我們可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞著這些話題來進行情景劇表演,， 讓學(xué)生在表演中運用，在運用中內(nèi)化,，這正是提高學(xué)生口語水平的重要活動形式,。

我們要利用好課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時間，可以選取學(xué)生所感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生展開自由談話,。 這樣的交流形式更靈活,，氛圍更活躍，更能激起全體學(xué)生參與的激情,。 此時再加以教師必要的引導(dǎo),， 自然就可以讓學(xué)生在輕松愉悅的談話中來進入新知的學(xué)習(xí)。 談話導(dǎo)入既避免了直接教學(xué)的枯燥無味,， 可以增強教學(xué)的趣味性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且也為學(xué)生提供了一個可以自由交流的空間,， 學(xué)生可以展開積極而自由的對話,， 這同樣是一種極為重要的口語訓(xùn)練方式。

引導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)組,， 以充分利用豐富的課余時間來開展豐富的口語課外活動,。 如建立英語廣播站， 開展辯論賽,、 組織口語大賽等,。 其活動更為豐富，可以讓學(xué)生有更多的聽說訓(xùn)練機會,，而且這些活動深受學(xué)生的喜愛,，學(xué)生的參與積極性非常高。 在課余時間總是能看到學(xué)生參與的身影,， 這樣既實現(xiàn)了教學(xué)面對全體,，全面參與，同時也可以讓學(xué)生享受口語交流的樂趣,，從而讓學(xué)生更加樂于參與,、樂于交流。

總之,，培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能,，提高學(xué)生口語水平這是初中英語教學(xué)的重要目標(biāo)， 我們要將這一目標(biāo)有計劃,、 有步驟地落實于初中整個階段的教學(xué)中,，滲透于每一堂課中，這樣才能有序進行,，長期堅持,，才能收到事半功倍的效果,，才能讓學(xué)生真正愛上英語學(xué)習(xí)，樂于口語交流,， 促進學(xué)生口語水平乃至語言綜合運用水平的整體提高,。

學(xué)生對于英語這樣一門外語的學(xué)習(xí)有一種與生俱來的恐懼心理， 在學(xué)習(xí)英語時很容易沒有自信,，產(chǎn)生退縮的心理作用，從而沒有學(xué)習(xí)英語的興趣,， 不能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和動力,， 導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語比較吃力卻沒有顯著的效果。

限時快速閱讀要求學(xué)生在短時間內(nèi)了解文章語境,，初步理解文章主題,，最終快速抓住有效信息進行解題， 這對于學(xué)生語言知識的熟練程度,，英語基礎(chǔ)知識的積累,，閱讀技巧的培養(yǎng)程度都有很高的要求， 對于這么難的模塊,，學(xué)生自然而然產(chǎn)生恐懼焦慮的心理,，從而沒有自信和熱情去學(xué)習(xí)英語。

英語教師是英語教學(xué)限時快速閱讀的主導(dǎo)者,，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生克服焦慮恐懼心理方面起著主導(dǎo)作用。 因此,，教師應(yīng)當(dāng)重視在英語教學(xué)限時閱讀訓(xùn)練的同時利用積極心理學(xué)以輔助,， 從而提高英語閱讀教學(xué)的效率。 一方面,，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識英語學(xué)習(xí)過程中的焦慮心理,， 讓學(xué)生明白這是一個正常的心理， 鼓勵學(xué)生以一種積極樂觀的心態(tài)進行面對,， 而不是純粹地抵制這種正常的心理而導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語時更加吃力,。 另一方面，教師要注重更新教學(xué)理念,，對于限時快速閱讀技巧的培養(yǎng)要注意創(chuàng)新性,， 要尊重學(xué)生的主體性，因材施教,，用學(xué)生能夠接受理解的教學(xué)方式進行限時快速閱讀的訓(xùn)練,，使得死板單調(diào)的閱讀訓(xùn)練具有一定趣味性，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)英語的主體,， 學(xué)的好不好,，都是自己的責(zé)任。 因此,，學(xué)生自己也應(yīng)當(dāng)采取一些措施與教師配合共同克服學(xué)習(xí)英語的焦慮恐懼心理,。 一方面，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會自我激勵,， 學(xué)會培養(yǎng)與提高自身的心理素質(zhì),，樹立積極正確的信念，最終以一種積極向上的心態(tài)學(xué)習(xí)英語,， 攻克限時快速閱讀難關(guān),。

另一方面，在平時的限時快速閱讀訓(xùn)練中要慢慢反思并且琢磨出適合自己的攻克快速閱讀難關(guān)的方法,，日積月累,，限時快速閱讀的難關(guān)就會迎刃而解，最終學(xué)生的焦慮心理會大大減輕,。 同時,，學(xué)生自己要加強閱讀素材的積累，開闊自己語言視野,，多多了解英美文化,，培養(yǎng)自己的英美思維，那么最終快速閱讀解題也不在話下,。

一方面,， 社會教育機構(gòu)要引導(dǎo)一種正確的閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)方向， 盡量使得英語學(xué)習(xí)者利用報紙,、 電視節(jié)目或者書籍等方式培養(yǎng)英語閱讀的習(xí)慣,。 在這樣一種氛圍中，英語學(xué)習(xí)不再是難題,。 另一方面,，為全體英語教師定期進行英語素養(yǎng)的培訓(xùn)， 提高教師的英語素養(yǎng)和教學(xué)技能,， 對于提高英語教學(xué)效率大有裨益,。 同時，有關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)調(diào)整英語閱讀評價方式,。

實踐證明,， 如果學(xué)生在心里默讀文章的速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)慢于直接通過眼睛傳遞到大腦然后反饋信息的速度，因此,，這種沒有發(fā)音的視覺閱讀在平時的快速閱讀訓(xùn)練中要加強,。 其次，教師要循序漸進地對于某一段、某幾段,、某篇文章進行限時訓(xùn)練,，然后再控制答題速度，定期訓(xùn)練學(xué)生,， 學(xué)生適應(yīng)了這樣的閱讀節(jié)奏后自然而然能夠提高限時快速閱讀的效率,。 最后，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵并且引導(dǎo)學(xué)生在平時加強自我訓(xùn)練,，比如,，教師可以根據(jù)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分批提供一些生詞量不是很大,，難度系數(shù)符合學(xué)生本人,， 素材內(nèi)容很貼合考試大綱的閱讀材料，促使學(xué)生在課外自己定時閱讀,，并且總結(jié)段落大意以及文章主題，日積月累,，學(xué)生自然而然能夠掌握限時快速閱讀的技巧,。

如果單單注重閱讀速度的訓(xùn)練， 而忽略細(xì)節(jié),， 那么快速閱讀訓(xùn)練就沒什么實際效果可言,，換句話說，快速閱讀實質(zhì)上就是考查學(xué)生對于細(xì)節(jié)信息的敏感程度,。 根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗以及對中考真題的研究,， 考查的可能是主題句、近義詞或者意思相近的句子,，原因,、時間、地點等細(xì)節(jié)問題,，教師在日?？焖匍喿x訓(xùn)練之后要及時總結(jié)這些細(xì)節(jié)題型并且督促學(xué)生加強這些近義詞、 反義詞及其句型的積累,。

一般情況,，如果是考查原因的細(xì)節(jié)題，那么教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對“反義詞”進行追蹤,，提高學(xué)生對因果關(guān)系句型的敏感,，比如，某段話一開始說來到了汽車站,，后來又說“沒座”,，那么導(dǎo)致了tom 只 能去 cafe. 如 果學(xué)生能夠抓住“no place，early”這些細(xì)節(jié),，并且對因果句型的結(jié)構(gòu)很是熟悉,，那么這道題很是簡單,。

在相關(guān)理論的指導(dǎo)下， 教師創(chuàng)新性基于積極心理學(xué)進行英語限時閱讀訓(xùn)練,， 可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力,， 緩解初三學(xué)生升學(xué)壓力，從而提高了初三英語教學(xué)的實效性,，有助于提高初三學(xué)生的英語素養(yǎng),。

提高初中作文水平的秘訣篇十一

語言的學(xué)習(xí)需要一個良好的環(huán)境,，教師在教學(xué)中應(yīng)該盡量用英語組織教學(xué)，增加學(xué)生聽的機會,，讓學(xué)生多感受英語刺激，為學(xué)生營造良好的英語氛圍,。這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣，促使學(xué)生使用所學(xué)英語,，使課堂成為一個／jvb的英語世界,。這樣不但對提高學(xué)生英語聽力水平大有裨益,，而且會使其對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。在課堂上充分利用課文錄音進行教學(xué),。新教材配備了由英美人士朗讀的錄音磁帶,，語音、語調(diào)相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn),，是很好的聽力訓(xùn)練材料。每一個單元一個主題,，內(nèi)容接近生活實際,，涉及中外名人、體育,、衛(wèi)生,、環(huán)境等多方面,。在學(xué)習(xí)新材料時,，教師應(yīng)堅持讓學(xué)生合上課本，聽教師介紹課文背景知識及課文中出現(xiàn)的生詞,，然后聽錄音并回答相關(guān)問題,，最后打開課本。同時在聽力訓(xùn)練中,，教師應(yīng)多提供表示所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的直觀圖像或教具,，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語進行思維的能力。

(一)聽前

穩(wěn)定情緒,，克服畏懼緊張的心理,，以保證自己在輕松自然的環(huán)境中發(fā)揮出水平。拿到試卷應(yīng)利用放音前的一點時間迅速地將聽力和部分選項瀏覽一遍,，確定聽音的重點,，使聽音具有明確的目的性和選擇性，從而可以根據(jù)題中的語言信息預(yù)測材料內(nèi)容,，能夠有的放矢地去聽句子,，提高理解的準(zhǔn)確度。

(二)聽時

在聽音過程中,，注意力要高度集中,。要從整體上對每段話或短文的中心及寓意有所理解。對事件發(fā)生的場所,、人物之問的關(guān)系,、人物的職業(yè)、說話者的意圖等,，要整體理解,、推斷,，不要受表面現(xiàn)象的迷惑。對一些關(guān)鍵信息如數(shù)字,、人名,、地名等試題要做好記錄，必要時進行計算,。切忌遇到生詞便停下來冥恩苦想,，而忽視了后頑內(nèi)容的理解。同時,，應(yīng)正確分配自己的注意力,，培養(yǎng)暫時記憶力，善于區(qū)別主要信息與次要信息,，充分發(fā)揮想象力,、提高分析判斷力。如果中途未聽清某—段材料,，應(yīng)馬上放棄對相應(yīng)題目的思考,，將注意力及時轉(zhuǎn)移到下一段材料上，否則會影響后面試題的得分,。

(三)聽后

聽完每段對話或短文后,，應(yīng)迅速整理和回憶所聽內(nèi)容，在最短的時間內(nèi)判斷答案,。

教師應(yīng)努力創(chuàng)造一個輕松和諧的氣氛,，努力消除學(xué)生心理障礙。過分的緊張和焦慮往往會導(dǎo)致其在做聽力題時腦中一片空白,，從而影響聽力活動的順利進行,。因此，聽力訓(xùn)練應(yīng)在輕松愉快的'氛圍中進行,。教師上課態(tài)度要親切,，語言要生動,、幽默,，注意多鼓勵、多表揚,，消除學(xué)生的緊張心理,。對于聽力較差的同學(xué)要耐心細(xì)致地加以指導(dǎo)。另外多變的聽力訓(xùn)練形式,，競爭機制的引入也會取得事半功倍的效果,。

沒有扎實的語言基礎(chǔ)，談?wù)摷记墒呛翢o意義的,，這里所談的技巧是以平時堅實的語言訓(xùn)練為基礎(chǔ)的,。1．昕前應(yīng)盡可能多地有效地瀏覽選擇題,，預(yù)測問題。2．聽錄音時做必要記錄,。3．抓主題句,。4．聽不懂的地方不要停，否則會影響聽后面的內(nèi)容,，此時不應(yīng)緊張,，可根據(jù)上下內(nèi)容猜測?？傊?，聽力教學(xué)是初中英語教學(xué)中重要的一部分，教師應(yīng)給予足夠的重視,，加大聽力教學(xué)力度,。同時，還應(yīng)堅持聽,、說,、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展,，形成一個相互作用,、相互促進的英語教學(xué)體系，使學(xué)生的英語語言能力得到一個質(zhì)的飛躍,。對于學(xué)生來講,，提高聽力不是一朝一夕所能做到的，它要求相當(dāng)程度的英語基本功,，正確的聽音和閱讀方法,，快速的語感反應(yīng)和熟練技巧的運用。因此,，學(xué)生們發(fā)揮主觀能動性,，多聽、多練是最重要的,。

提高初中作文水平的秘訣篇十二

經(jīng)常寫作的人基本上都知道生活中的點點滴滴其實就是寫作的源泉,，那么，中學(xué)生應(yīng)該如何在平時的生活不斷的提高自己的寫作技巧呢,？中學(xué)生怎樣能夠在寫作文的時候能夠獲得更高的分?jǐn)?shù)呢,？其實，只要中學(xué)生用心觀查就會發(fā)現(xiàn),，豐富多采的大自然環(huán)境和人類社會生活,，為中學(xué)生提供了取之不盡的寫作材料。

中學(xué)生在積累學(xué)習(xí)寫作技巧的同時,，必須首先向生活學(xué)習(xí),。中學(xué)生只有勤于觀察生活,，深入體驗生活，才能使自己的寫作技巧真正得到提高,。這樣的作文才不會脫離實際,，沒有靈魂！

除了要觀察生活之外,，中學(xué)生還需要大量閱讀優(yōu)秀的文章,，從古今中外的優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)。一般來說,，優(yōu)秀的文章,，內(nèi)容和形式的.完美程度都較高，其寫作技巧往往是嫻熟而又富于創(chuàng)造性,。這對于中學(xué)生提高寫作水平是非常有幫助的,。

中學(xué)生在多讀優(yōu)秀的文章的時候，大家要注意作者是怎樣表達寫作的思想內(nèi)容以及寫作方式,，看作者是運用哪些方式來表現(xiàn)思想內(nèi)容,，實現(xiàn)寫作意圖的，并且分析這些寫作手法的具體運用情況及其所取得的寫作效果,。在此基礎(chǔ)上,，中學(xué)生在寫作的時候還應(yīng)結(jié)合實際進一步思考，看哪些手法可以借鑒,，經(jīng)過改造為我所用,。這樣，久而久之,，潛移默化,，自己的寫作技巧，自然會有所提高,。

經(jīng)常練筆也中學(xué)生提高寫作的技巧之一,，中學(xué)生多寫作才能熟，熟才能生巧,，這是不可更易的規(guī)律,，任何企圖改變或超越這一規(guī)律的人，那么他永遠(yuǎn)也掌握不了寫作技巧,，永遠(yuǎn)也寫不出好文章,。中學(xué)生們只有經(jīng)常寫,，反復(fù)寫,，才可能在寫作上獲得更大的進步。文章的質(zhì)量才能夠不斷的提高,。

中學(xué)生在了解和掌握了以上的寫作技巧之外,，中學(xué)生們還應(yīng)該知道,，任何一件事情的成功都需要有一個過程，寫作也是一樣的,，所以,，高水平的文章是需要磨練的。需要中學(xué)生持之以恒的努力,。

提高初中作文水平的秘訣篇十三

快速作文訓(xùn)練的中心是“快”,，這種訓(xùn)練是在學(xué)生具有一定的寫作基礎(chǔ)和掌握了一定的寫作技巧的基礎(chǔ)上求“快”、求“好”的訓(xùn)練,，如果寫作素質(zhì)太差,，就沒法進行快速訓(xùn)練。因此,，我每接手一個班,，第一步就是進行基礎(chǔ)訓(xùn)練。通過基礎(chǔ)訓(xùn)練,，要求達到下列目的：

1,、提高寫作興趣，培養(yǎng)寫作情感,。

心理學(xué)告訴我們,，興趣是獲得知識、形成技能技巧,、開發(fā)智力的動力,。因此，任何形式的教學(xué)都必須嚴(yán)格遵循興趣性原則,。只有當(dāng)學(xué)生對寫作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時,，快速作司文訓(xùn)練才會有成效。心理學(xué)同時告訴我們,，興趣與當(dāng)前的需要有關(guān),，因此提高學(xué)生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的，但是其中重要的一條便是向?qū)W生進行快速寫作目的教育,，如果學(xué)生認(rèn)識了快速作文的必要性,，他就會對作文產(chǎn)生濃厚的興習(xí)趣。另外,，出作文題要緊跟形勢,，與時代同步，要切合學(xué)生的生活實際,，命題要盡量新,，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)學(xué)生有話可寫,。

2.積累寫作材料,。

這一點要貫穿到整個快速作文訓(xùn)練的始終,，但在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段要重點抓?！扒蓩D難為無米之炊”,，沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以完篇,。因此,，一定要求學(xué)生分專題記住;一些典型材料，譬如有關(guān)愛國主義,，黨的領(lǐng)導(dǎo),，尊重知識，改革開放,，廉政建設(shè),，學(xué)雷鋒等等，每個方面都要記住一兩個典型材料,。材料的積累,，教師只能做指導(dǎo)，要讓學(xué)生自己去找,，不要全班統(tǒng)一,，全班統(tǒng)一了，寫作的論據(jù)就會雷同,。所積累的材料要注意三點：一要典型,，二要準(zhǔn)確，三要記牢,。要強調(diào)用腦記,，要背，不能光靠筆記本,。材料越充足,，寫作速度就越快。

3.豐富寫作語言,。

如果學(xué)生語言貧乏,，寫作時搜索枯腸也找不到一句恰當(dāng)?shù)脑拋肀磉_自己的意思，往往寫了涂,，涂了又寫,，就無法提高寫作速度。如果詞匯不豐富,，寫到中途某個字不會寫或者沒有一個恰當(dāng)?shù)脑~來表達自己的意思,，這樣寫作就會“卡殼”，當(dāng)然也就達不到快速作文的目的。因此,，寫作語言的訓(xùn)練和詞匯的積累是十分重要的,。豐富寫作語言的方法之一是,，背書和加強課外閱讀,，書讀得越多，背得越熟,，作文就會越通順,，語言就會有文采，不會老說口水話,。再就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾生動活潑的語言,，克服學(xué)生腔。另外,，要指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯,，詞匯豐富，寫起作文來就能得心應(yīng)手,，速度也就快了,。

4.訓(xùn)練書寫能力。

書寫能力的高低直接影響寫作速度,。因此進行快速作文教學(xué),，必須強化書寫能力訓(xùn)練。不是書法競賽,，并不要求鐵畫銀鉤,，但也不能龍飛鳳舞，我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，把字寫得清楚,、規(guī)范、工整,。具體做法主要是臨摩字帖,，每個學(xué)生應(yīng)備有兩本字帖，一本正楷,，一本行書,，先練正楷，后學(xué)行書,，逐日臨摩,，堅持不懈，定能收到良好的效果,?？傊ㄟ^素質(zhì)訓(xùn)練，要使學(xué)生想寫作文,，愛寫作文,，并且有東西可寫，話寫得通順,。

快速作文的關(guān)鍵是快速思維訓(xùn)練,。思維是人腦對客觀事物本質(zhì)特征和規(guī)律性的認(rèn)識?？焖偎季S則要求學(xué)生在分析,、綜合，比較,、抽象,、概括和具體化的整個思維過程中，思維活動應(yīng)具有廣泛性,、獨立性,、敏捷性和創(chuàng)造性。一見到作文題能立即做出反應(yīng),，要求審題,、立意、謀篇,、布局的全過程不超過五分鐘,。

1.加強抽象思維訓(xùn)練。

議論文的構(gòu)思過程,，實際上就是抽象思維的過程,，因此，必須教給學(xué)生分析,、概括,、綜合、判斷等基本邏輯方法和縱向思維,、逆向思維,、反向思維、輻射思維等思維方法,。訓(xùn)練抽象思維的方法是多種多樣的,，我認(rèn)為最有效的方法是組織學(xué)生進行討論和辯論。課堂討論應(yīng)允許學(xué)生和老師唱“對臺戲”,，要鼓勵學(xué)生在課外爭論問題,，學(xué)生爭得面紅耳赤的時侯，也就是思維最活躍,、最敏捷的時候,。

2.進行形象思維訓(xùn)練。

寫記敘文離不開想象、聯(lián)想,、幻想等形象思維活動,。要求學(xué)生在很短的時間內(nèi)寫好一篇記敘文，沒有扎實的形象思維訓(xùn)練是不行的,。訓(xùn)練形象思維的方法之一是有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的基本形象,，牢記心頭，并組織學(xué)生參觀,、訪問,。要重視寫回憶錄,，回憶錄的寫作過程實際就是訓(xùn)練形象思維的過程,。

總之，通過這一步訓(xùn)練,，要達到開拓學(xué)生思維的目的,，使學(xué)生變得思維敏捷，對作文題反應(yīng)迅速,，想象力豐富,，要改變學(xué)生中普遍存在的思維遲鈍、思想渙散的不良習(xí)慣,。

第三步訓(xùn)練要求解決寫作速度問題,，這一步訓(xùn)練便是"快”中求巧，同時,，也是對速度訓(xùn)練成果的鞏固和提高,。基本方法是專題指導(dǎo),，講練結(jié)合,。如果前三步抓得扎實，這一步訓(xùn)練往往水到渠成,。通過這一階段的訓(xùn)練,，不但要使學(xué)生熟練地掌握各種文體的寫法和技巧，更重要的是要掌握快速寫作的技巧,。比如快速審題,、快速立意、快速謀篇布局,、快速寫作,、快速修改等技巧，都要分專題進行歸納,，總結(jié)和指導(dǎo),，還要能快速應(yīng)付寫作中隨時出現(xiàn)的“卡殼”現(xiàn)象，諸如走題、空洞,、松散,、結(jié)構(gòu)混亂、詞不達意,、字不會寫等毛病的糾正和意外情況的應(yīng)付辦法,。至于這些快速寫作的具體技巧和方法，我在下面將作專門介紹,，在這里就不一一贅述,。

通過以上四步訓(xùn)練，學(xué)生基本掌握了快速寫作的方式與技巧,，具備了快速寫作的基礎(chǔ),。為了全面提高快速作文的能力，必須進行綜合訓(xùn)練,。訓(xùn)練內(nèi)容有：

1.各種表達方式(記敘,、描寫、議論,、抒情)的快速綜合運用;,。

2.各個作文環(huán)節(jié)(審題、立意,、構(gòu)思,、成文、修改)的快速綜合訓(xùn)練;,。

3.各類文體(記敘文,、議論文、說明文,、應(yīng)用文)的快速綜合訓(xùn)練;,。

4.各種作文形式(命題作文、選題作文,、看圖作文,、給文字材料作文、自擬題目作文)的快速綜合訓(xùn)練,。

上述五步是一個統(tǒng)一的整體,，雖然有時在實際訓(xùn)練中可以穿插或同時進行，但必須有所側(cè)重,，按步訓(xùn)練,，可形成一個序列，堅持到底,，必然能達到快速作文的目的,。最終必須說明,，不論如何，動手去寫,，不論文章的字?jǐn)?shù)多少,，多練才是提高作文水平的最好方法.

提高初中作文水平的秘訣篇十四

大技能聽說讀寫，聽排在第一位,，可見其重要性,。在現(xiàn)實生活中，聽卻是我們學(xué)生包括英語老師的薄弱環(huán)節(jié),。聽的隨意和盲目性,，導(dǎo)致我們功夫不少下，進步卻很慢,。具體說,，影響聽力的因素有：

如果長期讀不準(zhǔn)單詞的發(fā)音，聽音也肯定不會準(zhǔn)確,。另有部分學(xué)生習(xí)慣了聽字字清晰的英語,，當(dāng)說話者以正常語速和語調(diào)講話時,，他們的理解也會大打折扣,。

由于頭腦中存儲的知識面窄，從而影響了聽力,。這些知識包括：詞匯量,、語法、句法,、社會文化知識,、科普知識等，在聽的過程中,，如不能把原來存儲于大腦的語音,、語法與所聽到的信息進行比較和利用，對聲音就不能做出積極反應(yīng),。

許多學(xué)生聽到一段語言信息后,，習(xí)慣用中文逐句翻譯出來，而不是直接將語言轉(zhuǎn)化成一個情景,，因而影響了聽力理解程度,。

針對以上問題，我們在加大聽力教學(xué)力度的同時,，應(yīng)做到：

老師在前期階段應(yīng)幫助學(xué)生過好語音關(guān),，培養(yǎng)學(xué)生正確的'辨認(rèn)和運用英語語音、語調(diào),、重音,、連讀等能力,。對一些容易發(fā)錯的音素進行辨析，讓學(xué)生突破語音關(guān),，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣,。對于朗讀水平高的學(xué)生，專門錄制磁帶,，放出來供大家參考，培養(yǎng)學(xué)生讀好英語的信心,?？傊_培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,，能促使學(xué)生聽力的提高,。

做好聽前準(zhǔn)備活動是至關(guān)重要的。如果什么活動沒準(zhǔn)備,，就讓學(xué)生開始聽,，學(xué)生往往感到不知所措，老師通過介紹一些背景知識,，并在黑板上寫出生詞,、短語，消除學(xué)生的文化障礙,，讓學(xué)生看圖片或投影，引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)內(nèi)容,，并提出一些問題讓學(xué)生回答,。通過聽前準(zhǔn)備,，降低了聽力材料難度,，減輕了聽力理解障礙。接著進入實聽階段,，要求學(xué)生靜聽錄音,，邊聽邊說要點，通過分析,、對比,、判斷得出答案,。再放錄音材料,，檢查理解程序,，最后進入聽寫階段，讓兩個學(xué)生復(fù)述大意,，組織討論深層問題,，總結(jié)重點、難點,，使學(xué)生進一步理解聽力材料,，并檢查聽力預(yù)期目標(biāo)是否實現(xiàn)。

聽寫是聽力訓(xùn)練的重要形式,，它貫穿于英語教學(xué)的全過程,，常運用的聽寫內(nèi)容是課文的句子和概括課文大意的短文。課文句子指一些含固定詞組搭配,、實用性強的句型,，以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極有文采的句子。除此之外,，一些笑話以及所見的小短文都是很好的材料,。

考試時保持良好的精神狀態(tài)，捕捉題目信息,，對于較長文章邊聽邊記,，也是相當(dāng)關(guān)鍵，特別是針對題目,，記錄一些重要細(xì)節(jié),。記錄也要有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記,，地名、人名用代號(第一個字母),，長詞用縮寫,，長句抓主要成分等。

總之,，聽更能突出英語交際功能,，只有聽好，才能把握英語真正的活力和生命力,。

提高初中作文水平的秘訣篇十五

要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，最重要的是把寫作渲染成隨心所欲的容易的事情，因此必須從學(xué)生的內(nèi)心需要出發(fā),，激發(fā)學(xué)生與人交流向人傾訴的欲望,。我們每個人都有屬于自己的情感歷程，心路歷程,，愛恨情仇,，喜怒哀樂,，酸甜苦辣。在我們的成長過程中,，我們需要找到一種與自己的心靈溝通的方式,。作為語文教師，我們要善于且樂于傾聽學(xué)生的心聲,，并且有意識地讓學(xué)生把這些交流的內(nèi)容或者自己的內(nèi)心感受用文字的形式記錄下來,。如果我們能從此入手，正確引導(dǎo)學(xué)生的傾訴欲望,，使他們通過寫作的途徑來釋放自己胸中郁結(jié)的情感,，并形成一種習(xí)慣，那么寫作就不再是一件難事,，寫作水平也就會有所提高,。

二、培養(yǎng)學(xué)生對生活的感悟能力,。

培養(yǎng)學(xué)生對生活的感悟能力,，就是要讓學(xué)生認(rèn)識生活，品味生活,，讓學(xué)生對生活有自己獨到的理解和見解,。生活處處皆學(xué)問，一枝一葉總關(guān)情,。有人能從一棵小草看到春天,，有人能從一片落葉感受到奉獻，有人能從一朵梅花看到堅強……關(guān)鍵是要有善感的心靈,。因此,，語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以自己獨特的覺悟來發(fā)現(xiàn)生活、感悟生活,。讓他們用自己的眼睛和心靈去觀察認(rèn)識生活,，對客觀事物和社會生活進行多側(cè)面、多角度,、全方位的觀察,，而不是一再由我們告訴學(xué)生生活是什么和生活不是什么。學(xué)生在對生活進行感悟的過程中也就積累了寫作素材,，他們的思想認(rèn)識水平,、知識水平、生活實踐和心理特征都會得到一定的提高,。盡管他們可能不會有高深見解,，也不可能有太廣博的`見識，但只要是他們的心靈所思所悟,，是他們自己,、的發(fā)現(xiàn),，那就是值得肯定的東西，有價值的東西,。我們要充分調(diào)動學(xué)生的情感因素,，使學(xué)生有話可說，有情可抒,，有感而發(fā),。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。

我認(rèn)為,，教師在批改作文的過程中應(yīng)對學(xué)生的作文多肯定、多表揚,、少批評,、不嘲諷。即使有一些典型的毛病不得不指出來,，也要抱著誠懇的態(tài)度,，不要讓學(xué)生感到難為情。注重讓學(xué)生尤其是作文進步較慢的學(xué)生體驗到成功的快樂,，并使這種快樂轉(zhuǎn)化為具體行動,，并及時給予肯定和幫助，幫助他們樹立寫好作文的信心,。在教師和自我的激勵下,，相信下一次作文一定會取得進步。有了必勝的信心,、樂觀的情緒,，對作文的懼怕心理就會煙消云散。另外,，教師要及時有效地肯定學(xué)生的任何一個閃光點,，在學(xué)生每次作文后，教師應(yīng)及時選出幾篇優(yōu)秀作文閱讀,，讓學(xué)生感悟其中的美，譬如文章的結(jié)構(gòu)美,，語言美等,，這樣既可以激發(fā)他們的寫作欲望，也可以培養(yǎng)他們的審美能力,。誰的作文被評為優(yōu)秀作文了,，誰就會從內(nèi)心深處迸發(fā)出一種成就感，寫作信心也會因此而倍增,，這樣也激勵了全體同學(xué)的爭勝心,、進取心,，激發(fā)起了競爭意識?！鞍駱印钡牧α渴菬o窮的,，因此鼓勵學(xué)生“發(fā)表文章”是培養(yǎng)興趣的最佳手段，同時教師應(yīng)向各雜志社推薦學(xué)生的作品,。在此基礎(chǔ)上還要鼓勵學(xué)生積極投稿,，積極參加與文學(xué)相關(guān)的各項活動。

四,、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

好多同學(xué)之所以作文水平不高，是因為他們不會欣賞文章的美,，不能從文章里發(fā)現(xiàn)美,，當(dāng)然對寫作不會感興趣。相反,，如果學(xué)生能夠從文章中發(fā)現(xiàn)美欣賞美,，那么他就會產(chǎn)生一種模仿和創(chuàng)造的沖動，這便是產(chǎn)生興趣的根本動力,。作為語文老師首先應(yīng)該具有一定的審美能力,，能夠有自己獨到的見解，它對學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣有很重要的作用,。如果一個語文老師僅僅是照著參考書把課文照本宣科,，毫無自己的審美體驗和獨到發(fā)現(xiàn)，那么學(xué)生是絕對不會對語文產(chǎn)生興趣的,，寫作興趣更加談不上,。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力不是一件易事，需要老師從一點一滴做起,。無論在課內(nèi)還是課外,，教師都必須以健康向上的審美情趣來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對客觀事物有自己的看法自己的理解自己的認(rèn)識,，從而逐步形成自己的審美情趣,。

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提高初中作文水平的秘訣篇十六

初中是按照任務(wù)型教學(xué)的原則設(shè)計語言實踐活動,。內(nèi)容聯(lián)系社會生活，貼近學(xué)生生活實際,，富有時代氣息,，體現(xiàn)時代精神，符合素質(zhì)教育的要求。語言素材典型,，語言情景真實,，語言表達規(guī)范，語言現(xiàn)象再現(xiàn)率高,，符合學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律,。應(yīng)該說是原汁原味的英語。

對于即將進入初三年級的學(xué)生來說,，他們不僅要完成《新授課的學(xué)習(xí)任務(wù),，而且還要復(fù)習(xí)初中階段所有內(nèi)容，面對各類大小不一的考試,，最終參加明年六月份的中考 初中物理,。為了幫助學(xué)生既能學(xué)好初三內(nèi)容又能提高中考成績，筆者就新授課的學(xué)習(xí)要求以及如何學(xué)好初三內(nèi)容提出自己的看法以教會學(xué)生整理知識,，總結(jié)規(guī)律,，運用技巧，最終提高成績,。

語音：能用正確的語音語調(diào)讀出9a,、9b中出現(xiàn)的單詞、詞組,、固定搭配和習(xí)慣用語,。能模仿錄音，用正確的語音語調(diào)朗讀各單元的`對話和課文,。能正確而流利地朗讀與課文難度相當(dāng)?shù)牟牧?。能?fù)述課文。

詞匯：能聽懂,、讀準(zhǔn),、拼寫、理解,、運用“四會”單詞和重點短語,，并能理解其他單詞、詞組,、固定搭配和習(xí)慣用語,。

語法：能掌握并記憶一定量的重點句型。掌握不定代詞的用法,。能辨認(rèn)五種簡單句并能用這五種句式造句,。能正確使用副詞的比較級和最高級。了解過去完成時的構(gòu)成及用法,。能在真實語境中正確使用提建議的方式。能正確區(qū)分和運用易混淆的動詞。了解賓語從句的注意事項,。掌握關(guān)系代詞在定語從句中的具體用法,。能正確運用間接引語轉(zhuǎn)述他人的話。了解主要情態(tài)動詞的用法,。

話題：熟悉與本單元相關(guān)的話題如“星座與人的性格”,、“色彩與情緒的關(guān)系”、“青少年問題及煩惱”,、“我所喜歡的電視節(jié)目”,、“我所喜歡的影視明星”、“描述一個偵探故事”,、“未來的火星生活”,、“我理想中的機器人”、“亞洲名城簡介”,、“宇航員的太空生活”等,。能利用所學(xué)的詞匯模仿文中對話進行交談。

寫作：學(xué)會對“主打”文章進行整理,。能根據(jù)整理的要點,，從仿寫入手，寫出此類話題的作文,。條理清楚,，寫作規(guī)范，結(jié)構(gòu)正確,。

提高初中作文水平的秘訣篇十七

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓大家對英語有一定的認(rèn)識，能識讀一些基礎(chǔ)的單詞,，聽懂一些簡單的對話,，那么，初中階段的英語則會深入許多,。初中生如何學(xué)好英語?下面小編給大家分享初中英語學(xué)習(xí)方法,，僅供大家參閱。

初中階段相比小學(xué)階段來說,，詞匯量會有一個很大的提升,，單詞作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，需要我們認(rèn)真對待并牢牢掌握,，單詞該怎么記呢?相信有些同學(xué)一直都是用死記硬背的方式來記憶單詞的,，隨著學(xué)習(xí)地不斷深入，詞匯量不斷增多,，死記硬背顯然會帶來很大的學(xué)習(xí)壓力,。我們可以在背單詞的時候先通讀一遍，此時一定要發(fā)音準(zhǔn)確，然后第二遍再在讀的同時動筆去寫,，給予大腦視覺與聽覺的雙重刺激,，這樣記憶單詞的效率會有所提高。打好詞匯基礎(chǔ),，我們才能學(xué)習(xí)得更順利,。

初中英語的聽力還是比較貼近生活的，語速也比較適中,。要提高聽力能力,，我們需要在平時多下一些功夫，我們可以聽一些純英文廣播,、新聞,，或是看一些英語公開課?？梢韵确郝犜倬?，有能力的同學(xué)也可以嘗試聽寫。同時,，我們也需要培養(yǎng)自己的英語思維,，一些同學(xué)聽聽力的方式是聽到英文后在腦子里轉(zhuǎn)換成中文再理解，這樣速度比較慢,，我們很可能錯過下一個關(guān)鍵信息,，所以我們要訓(xùn)練自己直接用英語去理解的能力。同學(xué)們可以通過寫英文日記,、英文讀書筆等方式來培養(yǎng)我們的英語思維,，這樣我們聽聽力時就可以做到游刃有余。

如果我們經(jīng)常接觸英語的話,，那么我們的閱讀速度也會有所提升,。所以為了提升自己做閱讀題的速度，同學(xué)們最好是平時多閱讀一些英文文章,，遇到不懂的詞時一定要查字典并記錄下來,。在提升做題速度的同時，也要注意做題的準(zhǔn)確性,，要看清題目的要求和選項與文章的細(xì)微差別,，否則題目做得再快也是無濟于事。

提高初中作文水平的秘訣篇十八

1.多種想法,。法國哲學(xué)家埃米爾·查特依爾說：“僅有一種想法比任何事情都可怕,。”找一個常見的字,，努力回想它在不同位置上所能組成的成語,，然后盡可能多地將它們列出來,，為你的一個決定至少設(shè)想出五種以上可能的結(jié)果。

2.不怕失敗,。通用電器商業(yè)公司的創(chuàng)始人湯姆斯·丁·沃特里生說過,，在通往成功的路上，“把你失敗的次數(shù)增加一倍,。”抱定勇往直前的念頭從事各種各樣的實驗,，即使失敗亦絕不停止,。在這方面，愛迪生的發(fā)明故事早已盡人皆知,。

3.盡情假設(shè),。舉世聞名的“科學(xué)幻想之父”儒勒·凡爾納在他的作品中為未來做了種種設(shè)想，電視,、直升飛機,、潛艇、導(dǎo)彈20世紀(jì)的奇跡幾乎沒有一樣沒被這位維多利亞女王時代的人物預(yù)見到,。這便是盡情假設(shè)的力量,。

4.敢反邏輯。邏輯思維方法無疑對現(xiàn)代科技的進步和社會的發(fā)展起過重大作用,，但它同時又極可能成為置新思想于死地的殺手,。想象力的小鳥一進入邏輯思維的嚴(yán)格空間，翅膀就變得格外沉重起來,。當(dāng)然,，反邏輯不該和瞎胡鬧并論。

5.觸類旁通,。要想富有想象力,，必須打破行業(yè)和知識間的隔膜，樹立“萬事通”的觀念,。王梓坤的《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》之所以奠定了他在人才學(xué)研究領(lǐng)域的地位,，就在于他能在社會科學(xué)和自然科學(xué)等領(lǐng)域縱橫馳騁，自由翱翔,。

6.躺著思考,。長島大學(xué)的貝格爾博士研究表明，當(dāng)一個人舒舒服服地躺著時,，心境較平和與滿足,，聯(lián)想力豐富、縝密,，思考的范圍更加廣闊,。故他建議聯(lián)合國開會時,，各國代表都躺著開會，看似荒唐滑稽,，卻深含科學(xué)道理,。

提高初中作文水平的秘訣篇十九

英語是世界通用語， 是現(xiàn)代社會人才所必須具備的一種技能,。 英語對聽說讀寫具有很高的要求,， 初中正是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的黃金期，是為今后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段,。 但長期以來初中英語教學(xué)只重視學(xué)生的書面成績,，忽視學(xué)生聽說技能的培養(yǎng)， 造成學(xué)生會讀會寫而無法用于交流與交際,， 無法交流的語言學(xué)習(xí)勢必是失敗的,。 英語學(xué)習(xí)要重視學(xué)生聽說技能的培養(yǎng)， 要讓學(xué)生能夠用英語進行正確的交流與交際,，提高學(xué)生口語水平,。 那么在初中英語教學(xué)中如何來進行口語教學(xué)， 以提高學(xué)生的口語交際水平呢,？ 結(jié)合多年的教學(xué)實踐我總結(jié)如下幾點提高學(xué)生口語水平的策略,，在此與廣大同仁共享。

著名教育心理學(xué)家布魯納說過： 學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣,。 興趣是行為的向?qū)В?學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為與亢奮的精神狀態(tài)正是建立在學(xué)生對認(rèn)知對象濃厚的興趣基礎(chǔ)之上,，可以說興趣是成功的先決條件，沒有興趣的學(xué)習(xí),，只能是厭學(xué)情緒滋生,，學(xué)生被動參與、消極應(yīng)對,，學(xué)生根本就不會積極地參與到口語教學(xué)中來,，口語水平如何提高。 因此在教學(xué)中我們首先就要重視學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng),。 導(dǎo)入所占時間雖短,， 但其作用巨大。 巧妙的導(dǎo)入可以在最短的時間內(nèi)集中學(xué)生的注意力,， 將學(xué)生的思維集中于新知的學(xué)習(xí)上,，促進學(xué)生由無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更感興趣,，更有激情,。

游戲?qū)耄?學(xué)生天性活潑好動， 喜愛玩耍,、酷愛游戲,，將游戲與教學(xué)結(jié)合起來,，實現(xiàn)了知識性與趣味性的結(jié)合， 可以使原本枯燥無味的口語教學(xué)變得更加生動活潑,， 富有趣味性,，寓教于樂，讓學(xué)生在游戲的愉悅氛圍中進入主動而積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。

歌曲導(dǎo)入：音樂有著豐富的藝術(shù)內(nèi)涵,，更能打動人心，富有極強的藝術(shù)感染力,，將音樂與教學(xué)結(jié)合起來,， 可以賦予教學(xué)以生命的活力，這樣更能為教學(xué)平添亮點,，讓整個教學(xué)在愉悅而歡快的節(jié)奏中展開。

懸念導(dǎo)入： 初中生有著很強的好奇心與求知欲,，他們喜愛刨根問底,，根據(jù)學(xué)生的這種心理， 我們可以運用問題來引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，制造懸念,，這樣更能激起學(xué)生強烈的探究動機， 讓學(xué)生將思維與注意力集中在新知的學(xué)習(xí)上,。

“熟讀唐詩三百首 ,，不會作詩也會吟 。 ”“書讀百遍 ,，其義自見 ,。 ”這些都指出了讀在學(xué)習(xí)中的重要性。 在英語口語教學(xué)中讀同樣具有重要的作用,。 朗讀與背誦可以增大學(xué)生的語言輸入量,，幫助學(xué)生積累詞匯、鞏固語法,，增強語感,，是提高學(xué)生口語水平的一個重要因素。 因此在教學(xué)中我們要讓學(xué)生多讀,、多背,。

1.模 仿 。 學(xué)習(xí)始于模仿 ,，尤其對于語言學(xué)習(xí)更是重要,。 我們可以利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備以及教師的示范朗讀等來讓學(xué)生接觸原汁原味、標(biāo)準(zhǔn)地道的英語,，讓學(xué)生進行模仿朗讀,。

這樣就可以糾正學(xué)生的不正確發(fā)音,，讓學(xué)生的發(fā)音更準(zhǔn)確、語調(diào)更流暢,，以增強語感,、形成語流。 在現(xiàn)代教學(xué)下我們更要充分運用現(xiàn)代信息技術(shù),，將教材上枯燥,、靜止的語言材料轉(zhuǎn)換成圖文并茂、聲像俱全,、動靜結(jié)合的情景會話,，這樣可以讓學(xué)生將語言與真實的場景與人物結(jié)合起來，這樣就不會是枯燥而機械的讀,，而是富有趣味性的主動讀,，這樣更能取得事半功倍的效果。 此外我們要引導(dǎo)學(xué)生展開多種形式的讀,，如分角色讀,、小組讀等等。

2.背誦,。 背誦是一個幫助學(xué)生積累詞匯,、豐富語言素材、促進知識內(nèi)化的過程,，可以為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。 我們要精選短文，讓學(xué)生熟讀成誦,，以豐富學(xué)生的語言積累,。 但是背并不是機械的， 這樣只會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，增強教學(xué)難度,，而是要講究方式與方法，這樣學(xué)生才能由背會到會背,。 背誦并不是簡單地來記憶單詞與句型,， 而是要將短文與具體的場景結(jié)合起來，理解記憶,，這樣記憶效果最佳,、更輕松、更有成效,。 此外還要加強教師對學(xué)生背誦情況的檢測,， 并不是單純地看學(xué)生背誦的完整性，還要從語氣,、語調(diào),、語音,、流暢性等方面來進行檢驗， 這樣才能讓學(xué)生真正地掌握語言,。

只有置身于良好的語言環(huán)境中,， 學(xué)生才能學(xué)會用英語來進行思維， 才能真正掌握語言學(xué)習(xí)的精髓,， 促進學(xué)生英語水平的整體提高,。 而在傳統(tǒng)教學(xué)中許多英語教師大多采用英漢結(jié)合的方式來進行教學(xué)，一會英語,、一會漢語,， 這使得以漢語為母語的學(xué)生更加依賴于母語，而漢語與英語有著不同的文化背景,，在語言習(xí)慣等存在明顯的差異,。 學(xué)生常常用漢語思維來進行英語學(xué)習(xí)， 這是英語學(xué)習(xí)中存在的最大問題,， 也是制約學(xué)生口語水平的主要因素,。

為此在教學(xué)中我們要著力為學(xué)生營造良好的`語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會用英語思維,，這樣才能促進學(xué)生口語水平以及英語語言綜合運用水平的整體提高。 因此在教學(xué)中教師要用英語來進行教學(xué),， 為學(xué)生創(chuàng)造全英的學(xué)習(xí)環(huán)境,。 即使在遇到較為復(fù)雜的內(nèi)容時，也盡量不要用漢語,，而是要用學(xué)生所學(xué)過的,、已掌握的簡單英語來進行解釋， 這樣更加符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律,，而且更加利于學(xué)生的理解,。

此外還要鼓勵學(xué)生用英語來回答問題，這更加需要教師發(fā)揮自身的啟發(fā)與引導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生用英語,，啟發(fā)學(xué)生學(xué)英語。 這樣的口語教學(xué)才能成為教師與學(xué)生共同參與的互動對話過程,， 才能讓學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境之中,。 在學(xué)生之間、師生之間進行對話的過程中,，常常會遇到一些陌生的詞匯,，此時要告訴學(xué)生不要中斷，而是要繼續(xù)傾聽,，結(jié)合前后語句與情景來猜測,， 這同樣是提高學(xué)生口語水平的重要環(huán)節(jié),。

口語表達水平最終需要在大量的口語訓(xùn)練中得到提高。 我們要充分利用課堂教學(xué)時間,，為學(xué)生設(shè)計豐富的口語訓(xùn)練活動,，創(chuàng)造更多的參與交流與交際的機會，讓學(xué)生多交流,、多運用,，以提高學(xué)生口語表達能力。

1. 課前自由發(fā)言,。 我們不要急于講授新知,，可以充分利用課初的幾分鐘，讓學(xué)生進行即興發(fā)言,，可以講述自己在學(xué)習(xí),、生活中的趣事；也可以介紹自己的學(xué)習(xí)方法,，或是談心得體會,， 或是就學(xué)生所感興趣的話題來展開等等。 這樣口語訓(xùn)練的內(nèi)容更豐富,， 形式更靈活,，更能讓全體學(xué)生都參與到口語訓(xùn)練中來。

2. 課本劇表演,。 選取貼近學(xué)生生活的話題,， 讓學(xué)生運用自己所掌握的英語知識與生活經(jīng)驗來進行課本劇的創(chuàng)編與表演。 這樣的活動符合學(xué)生喜愛表演的天性,， 能夠激起學(xué)生參與的激情,， 更為重要的是與學(xué)生生活密切相關(guān)，這正是語言學(xué)習(xí)的核心所在,，學(xué)生可以將語言的學(xué)習(xí)與生活場景結(jié)合起來,， 這樣更利于學(xué)生口語水平的提高。

3. 開展課外活動,。 課外活動有著更為豐富的內(nèi)容與形式,， 這正是學(xué)生展現(xiàn)自我的最佳平臺。 如英語角,、英語沙龍等,，將學(xué)生集中起來，讓學(xué)生用英語展開積極的交流與交際,；各種競技活動,，如朗讀大賽、演講比賽等，既可以增強學(xué)生的競爭意識,， 同時又可以在積極的準(zhǔn)備與比賽中來提高口語水平,。