星星和星座是天文學(xué)中的基本概念，了解它們可以使我們更好地觀測和認識宇宙,。該如何在面試中展現(xiàn)自己的優(yōu)勢,？掌握一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,，可以提高自己的寫作水平,。
教師的地理心得分享篇一
寒假伊始，我便早早地制訂好了讀書計劃,，選好了要讀的書,，其中有名著、有童話,、有小說,、有散文……無論中外，寫得都是那么引人入勝,，使我得到了許多課本上得不到的知識,。
我按照計劃讀了高爾基的《童年·我的大學(xué)·在人間》、楊紅櫻的《笑貓日記》,、張潔的《美麗的約定》,、《西游記》、《三毛流浪記》等作品,。
我印象最深刻的是《童年·我的大學(xué)·在人間》,，里面的主人公阿遼沙為了能讀上一本書歷盡坎坷，但他始終沒有放棄讀書的愿望,。在讀楊紅櫻阿姨于果寫的《笑貓日記》和《淘氣包馬小跳》系列叢書的時候,，感覺在每一本書中，有時它會讓你傷心,、同情的落淚;有時它會讓你開懷大笑;有時它會讓你覺得自己身臨其境,。
“書是人類進步的階梯?！边@是高爾基爺爺?shù)囊痪涿?，也同樣是對書籍贊美的一句名言。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多么重要，它的價值有多么珍貴,。正如高爾基爺爺所說的,，一本一本的書，就像一個一個的階梯,，使人爬上高峰,。但是爬上高峰的路是陡的、是險的,、是要的努力才能爬上去的,。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對自己也是很有幫助的,，但也要會選擇書籍,。一本好書就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無價之寶，其中所蘊含著的知識與智慧是那樣的珍貴,，書籍真可謂是人類的良師益友,、精神的食糧啊!
寒假里我拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪淺,，本書匯集了陶行知先生平生教學(xué)研究與實踐的精髓,，從“教學(xué)合一”、“學(xué)生自治”,、“創(chuàng)造的教育”、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個方面,，集中體現(xiàn)了陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”,、“教學(xué)合一”以及“創(chuàng)造的教育”的獨特教育思想，對于我們的教育事業(yè)具有許多現(xiàn)實意義,。
陶行知先生的創(chuàng)造思想主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是六大解放,，即頭腦解放、手腳解放,、身體解放,、感官解放、時間解放,、語言解放;二是“勞力的基礎(chǔ)上勞心”;三是“學(xué)做合一”;四是“實驗即創(chuàng)造”,，創(chuàng)造的本質(zhì)是活鮮鮮的生命，是活生生的愿望,，是在于火一樣的熱情,，是在于探究的興趣，創(chuàng)造來源于生活的活力,、來源于生命的本身,。
在“創(chuàng)造的教育”一文中寫到魯濱孫漂流到荒島上去，白天到海邊用手去捧水喝，到黑夜沒水喝,，他想出了用軟土制成的瓶子,，再用火燒成，可以裝水,，這是由行動而發(fā)生思想,，由思想產(chǎn)生了新價值。當(dāng)今的學(xué)校教育,，真正意義上的創(chuàng)新不很多,，教師的教法不新，學(xué)生學(xué)法不新,。因此,，現(xiàn)在的教育需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)創(chuàng)造力,，需要充分的營養(yǎng),，適宜的土壤，良好的環(huán)境,，還需要建立良好的習(xí)慣,，需要因材施教。我們也要像利波老板那樣寬容法拉第,，讓法拉第在電學(xué)上取得輝煌的功績,。
教育創(chuàng)新并非標新立異，更重要的是教會學(xué)生的能力,，如果說教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)體現(xiàn)了這一方面的要求,，而仍采用“填鴨式”的教學(xué)方式的話，就無所謂能力的培養(yǎng)了,。因此,，新時代的教學(xué)就是創(chuàng)新的教學(xué)，創(chuàng)新的學(xué)習(xí),。陶行知指出,，在教學(xué)過程中，先生的責(zé)任不在于教,，不在于教學(xué),，而在于教學(xué)生學(xué)。教師不應(yīng)把現(xiàn)成的解決問題方法傳授給學(xué)生,，而應(yīng)該把解決問題的思路告訴學(xué)生,，使學(xué)生自己動腦，經(jīng)過不斷反復(fù)推敲,，以求得最佳效果,，也要注意不能讓學(xué)生像“無頭的蒼蠅”似的盲目亂撞,，教師應(yīng)精心的設(shè)計好一系列程序，指導(dǎo)學(xué)生用最短的時間來解決問題,，并能推而廣之,，達到舉一反三，觸類旁通的效果,。由此我們體會到陶行知先生的“創(chuàng)造教育”的真諦,。
作為一名教育工作者，要不斷更新教育理念,，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用,，學(xué)會過硬的技能，全面提高學(xué)生素質(zhì),，使每一位學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才,。在實際教學(xué)中，我將從書上學(xué)到的做起,，從自己的本職工作做起,，認真對待每一名學(xué)生，認真上好每一堂課,，以真正的創(chuàng)新理念去開拓自己的新天地,。
寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣,，寒假可以好好休息,，但是怎樣過一個有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點困擾,。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西,，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書,，品一碗心靈雞湯,，在愉快的假期里也能成長,。
我也挑了自己喜歡的一本書：肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》,。每個人都希望自己能過幸福快樂,，但是并不是每一個人都能實現(xiàn),。幸福是人類個體認識到自己需要得到滿足以及理想得到實現(xiàn)時產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要,、認知,、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài),。而教師的幸福是教師在教育場景中自身需要得到滿足后的一種感受,，是教師在自己的教育工作中自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài),。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生,。
教師,，循循善誘，守望的是講臺,，放飛的是夢想,，播種的是知識，收獲的是未來,。教育是教師的生命,，因而教師的幸福首先來教育教學(xué)的工作;其次教師的幸福來自學(xué)生的成長與發(fā)展，因為從學(xué)生身上看到自己的勞動成果,，進而體驗到精神上的無限幸福,，學(xué)生的道德成長，桃李滿天下,，便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時也來自教師的專業(yè)成長,、教育研究、善好的學(xué)校生活,。
教師的幸福其實很容易得到實現(xiàn),，當(dāng)學(xué)生的成績有進步的時候，你會感覺到幸福;當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開始懂事,、聽話的時候,，你會感覺到幸福;當(dāng)在比賽活動現(xiàn)場，學(xué)生一起吶喊,、加油,、努力、全力以赴的時候;你會感覺到幸?！ぁぁぁぁぁぁτ诮處?，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺,，敞開心靈去感受,，幸福無處不在;幸福就是一種充實、閑適,，沒有空虛感,，匱乏感、無聊感,，沒有內(nèi)在的緊張,、焦慮;幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在,。做一名幸福的教師其實也不是很難,，保持良好樂觀的心態(tài),，認真的對待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生,，用心體會生活,，你會發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊!
初次邂逅《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教育書籍，是在長春的聯(lián)合書城,。當(dāng)時和好朋友一起去買書,，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會員卡，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的`介紹買了這本書,，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的,。
回到家之后，利用空閑時間慢慢品讀,，更有一種相見恨晚的感覺,。讀了一遍后，又挑重點地方讀了第二遍,。本書的作者是劉稱蓮,。她是一個普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過程中,，注重營造良好的家庭教育環(huán)境,，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子,，18年的時間，她培養(yǎng)了一個素質(zhì)全面,，成績優(yōu)秀的女兒,，她的女兒同時被北大和香港大學(xué)錄取。本書重點記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長的點滴,。
讀完此書,，作為老師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作能力上,，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時,，我不會像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方,，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例,，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點,，都是基于有利于孩子成長來考慮的。
此書讓我的收獲頗豐,，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一,、讓孩子泡在書海中,。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書，其實是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法,。首先家里要有適合孩子閱讀的書,，父母更要和孩子一起讀書，這一點和我校的親子共讀是一致的,。讓孩子讀感興趣的書,，哪怕開始的時候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來后,，他就會不知不覺中要求看更多方面的書,，這是名著和文學(xué)書籍就會走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點,，以前的兒子從來不讀課外書,，是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學(xué)。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品,，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》,。回到家后,，我陪兒子一起看,，兒子一看就上癮了，連上廁所的時候都在看,，看完后,，又央求我給他買另一本。
看到兒子有主動讀書的愿望,，我沒有吝嗇錢,，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時候,，我真的感覺的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后,，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列?，F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長春的時候，孩子最愛去的地方不是游樂園,，而是書店,。我們母子都喜歡在書海中漫步，暢游,。如今,，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué),、四大名著,、科普知識等等,，只要是兒子買書的要求，我一律同意?，F(xiàn)在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了,。書讀多了，他的想象力也豐富了,。每天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀,，雖然是個讀個的，但孩子真的是愛上了閱讀,。
二,、愛在自由里。孩子不是機器,，教育不能揠苗助長,，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細流,，時刻滋潤孩子成長的心田,，與孩子合拍。在教育孩子方面,，要懂得孩子就是一個獨特的存在,。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中,，用教育學(xué)的眼光看待孩子,，慢慢等待孩子一點一滴的成長，多一點耐心與愛心,，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實了,，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時間的同時更應(yīng)該給孩子玩的時間,，有的時候,，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂中成長,，相信是每個為人父母的最大的心聲,。
讀完此書，收獲還不僅僅是這些,，我會把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上,，也會用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂成長,。
我很慶幸自我是一名老師,，因為老師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為老師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情,。
十年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會到了作為一名老師的快樂,，讓我體味到了當(dāng)老師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的成功的真諦――走近書本，就是完善生命,。老師的快樂,，來自讀書。
甚至是率先垂范,，做學(xué)生的榜樣,。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文,，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。
雖然此刻的我還如此渺小,，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智,，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦!讀書是一種精神上的陶冶,。
讀了《一份個性教案》這本書心中有一些體會，深知要當(dāng)好新時代的老師并不是一件簡單的事情,，老師是“人類靈魂的工程師”,，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對老師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè),、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求,。師生關(guān)系主導(dǎo)在老師，據(jù)有關(guān)調(diào)查證明,，老師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,，70%以上的受訪問者認為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于老師，66%的學(xué)生認為自我和班主任的關(guān)系還能夠,，24%的學(xué)生認為和老師關(guān)系比較融洽,，因為老師和藹可親，或是因為自我學(xué)習(xí)好老師喜歡,。只有少量學(xué)生認為和老師關(guān)系不太好,，原因是因為自我的學(xué)習(xí)成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。而且,，師生關(guān)系和學(xué)生理解教育程度有必須的聯(lián)系,。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢,，也就是說年級越小,、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,，他們生活學(xué)習(xí)獨立性更強,，與老師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會,，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認為自我與班主任的關(guān)系一般,。
一、師愛最為公眾期盼,。
老師就應(yīng)熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,，愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人，處事公平合理,，不抱偏見,，對自我所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信,。
老師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力,，要尊重學(xué)生,，不得變相體罰。
老師應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美,，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標,。如老師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣栏褙撠?zé)”,，又要“幽默風(fēng)趣”,、“熱情活潑”;對老師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”,、“機智”等特質(zhì);對自身形象的追求,，既要“自然”、“禮貌”,，又要有“舉止優(yōu)雅”,、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
老師要注意提高自我的思想修養(yǎng),。老師要嚴格要求自我,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則,，潔身自好，以德服人,，以身立教,，為學(xué)生樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作職責(zé)感,。一名稱職的老師要以對歷史,、對社會、對家長,、對學(xué)生高度負責(zé)的精神,，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識,，更重要的是得到老師的關(guān)愛,。
相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑：
影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實老師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,，他們把學(xué)生當(dāng)做自我的子女來看待,，基于恨鐵不成鋼的想法，老師期望每一位學(xué)生提高自身的潛力,，發(fā)展和完善自身的素質(zhì),，到達他們所期望的目標。老師嚴格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想,，老師本身并不能得到任何的回報,。學(xué)生就應(yīng)正確地理解老師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感老師的情緒,。絕大部分學(xué)生還是很尊重自我的老師的,，但也有少部分學(xué)生對老師不是很尊重。不尊重老師是一種極不禮貌的行為,，比如學(xué)生見了老師不說話,，上課時光吃東西，不服從老師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅決的制止,。
如果說沒有愛就沒有教育的話,，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是老師的理解和尊重,。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵;不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦,、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中,，老師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。
參加了多次的教研活動,，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學(xué)生，都期望自我能碰到好的老師,。作為學(xué)生,，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的老師,。作為老師,，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。所以,，要做一個讓老師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個讓老師和學(xué)生都愿意接近的老師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人,。
二,、老師要經(jīng)常自省,。
我認為老師這項工作,，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師,，不僅僅要對學(xué)生負責(zé),，也要對社會負責(zé)、對科學(xué)負責(zé),。如果馬馬虎虎教學(xué),，也能夠應(yīng)付過去,，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,，就能夠在一日工作完了之后,，自檢一下自我是否盡職盡責(zé)。反省自我能夠激勵自我,，這是用心進取的表現(xiàn),。一個人，貴在自知之明,，這需要有自省作為手段,。不“省”，自我就不明白自我長在哪里,，缺在何處,，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿,，時光一長,，就會脫離群眾,，就會退步,，就會降低自我威信。當(dāng)然,，只有自我努力才是唯一的方法,。
三、老師要正確對待學(xué)生的意見,。
師生之間持續(xù)一種人格上的平等,。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系，老師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾,，處理得好,，會教學(xué)相長，構(gòu)成一種師徒般的師生關(guān)系,，但處理不好,，會產(chǎn)生對立情緒，造成老師不愿教,，學(xué)生不愿學(xué)的局面,。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性,，因為每個學(xué)生都有不一樣的個性,，然后根據(jù)不一樣個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題,，才能收到良好的效果,，老師要多了解學(xué)生的要求,，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求,，我們的辦法才會更多,，處理問題會更慎重，師生間只要構(gòu)成了一種和諧關(guān)系,，教學(xué)工作,、思想工作就會比較順利。
老師務(wù)必樹立平等對待觀：
我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點,，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來,。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待,，老師應(yīng)服務(wù)于全體,，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉,，好生差生都是生,，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;老師應(yīng)服務(wù)于全面,，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì),，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到,，促使其全面發(fā)展,。
四、建立良好的師生關(guān)系,，促進學(xué)生的智力,，潛能開發(fā)。
作為老師深感職責(zé)重大,，對學(xué)生嚴格要求固然是必要的,，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流,，觀點具有“權(quán)威性”,，久之則會壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng),?！耙蝗諡閹煟K身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言,。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間持續(xù)一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生負責(zé),。
朱永新老師說：一個老師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書。用心的前提是什么?是愛,，愛這一職業(yè),，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)生,。作為一名老師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀老師》這本書,，書中一些新的教育信息,、新的教育理念、新的教學(xué)方法,，對我今后的教學(xué)有很多的幫助,。
從這本說中，我知道了要想成為一名優(yōu)秀老師,，我要做到以下幾點：
1,、我認為一個優(yōu)秀的老師不僅要有淵博的知識，更重要的是要有高尚的人格,，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵學(xué)生,。
書中說老師的巨大力量在于做出榜樣,，老師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生,，激勵學(xué)生，在老師的高尚人格的影響下,，學(xué)生為其崇高的品德所折服,，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識所陶醉,，心甘情愿地接受老師的教育,。這就是老師的人格力量。那么何謂老師的人格?那就是四個方面形成的文化品格,。
先說德,。任何國家，任何時代,，任何學(xué)校,，都要求老師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁,，是老師的靈魂,。作為一名老師,，首先要加強師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì),，在與學(xué)生的交往中,，以德服人。只有良好的師德修養(yǎng),，學(xué)生才能親其師,，信其道，進而樂其道,，才能完成教育新一代的神圣使命,，才能不辱老師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實現(xiàn)自己真正的人生價值,，最終也能得到學(xué)生的尊重,。那么，老師的德包括哪些具體內(nèi)容呢?首先,，要無限熱愛教育工作,，甘愿把自己的聰明才智毫無保留地貢獻給太陽底下最光輝的事業(yè)，全身心地投入到教育工作中去,。一切為了孩子,，捧著一顆心來，不帶半根草去,，具有神圣的責(zé)任感和使命感,。只有熱愛本職工作的老師，才會有任勞任怨,、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;老師只有熱愛,、尊重學(xué)生，才會關(guān)心學(xué)生的成長,。其次,，要對教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類文明的重要作用,，沒有教育,，人類就無法前進。俗話說十年樹木百年樹人,，教育是一項長期工程,，不可能產(chǎn)生立竿見影的效果，因此,，急功近利的短期行為勢必會使教育誤入歧途,。教育工作是培養(yǎng)未來的建設(shè)者的，因此,，教育工作者必須立足現(xiàn)實,，著眼于未來,。第三，要作風(fēng)正派,，待人以誠為貴,，交往數(shù)信為最。寬以待人,，嚴以律己,。具備了以上三點素質(zhì)，老師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺之上,，浩然之氣便充塞天地之間,，就會產(chǎn)生無窮力量。
再說才,。有德尚需有才,。作為一名老師，要有一口好的普通話,、一手好板書,、一副好口才、一筆好文章,、一套好方法,。知識的海洋浩瀚無邊，點點滴滴都要通過老師之口緩緩流進學(xué)生的心田,。每一個老師都要力爭做到出口成章,，下筆成文。說和寫是老師的絕活,、硬功,。老師還要善于組織管理學(xué)生。一個不會管理的老師,，就無教學(xué)效率可言,，就更談不上高效了。
第三說學(xué),。衡量老師合格與否，學(xué)問很要緊,。一個具有豐富的學(xué)識水平,、嚴謹篤學(xué)、專業(yè)精深的老師才能贏得學(xué)生及家長的尊敬,，也才能激勵學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰,。很難設(shè)想一個不學(xué)無術(shù)、胸?zé)o點墨的老師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作,。大量的事實證明,，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板,、單一的老師，而是喜歡那些學(xué)識淵博,，而且興趣廣泛多才多藝的老師,。老師學(xué)識淵博，才會被學(xué)生信服,。上課講得清楚,，學(xué)生明白，對學(xué)生而言,，無疑是一種收獲,，而老師良好的、淵博的學(xué)識功底,，則會使老師處處顯示出智慧與靈氣,，讓學(xué)生陶醉，獲得享受,，感受到心靈的沖擊,，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說老師應(yīng)是好學(xué)之人,。
最后說識,。作為老師，對事物的認識應(yīng)比一般人深刻,、正確,。老師的工作離不開思考，思考之后要有主見,。老師的任務(wù)是培養(yǎng)未來的建設(shè)者,，培養(yǎng)未來的接班人，因此必須具有遠見卓識,，教孩子六年要為孩子想六十年,，為國家民族想六百年。老師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史,、文化背景和時代背景之下,。老師是做人的工作的，面對不同特點的青少年,，老師要知人,，尤其對那些在別人眼中是差生的學(xué)生，老師應(yīng)充分調(diào)動他們上進的積極性,，培養(yǎng)他們的自信心,，挖掘其潛力，使每一個學(xué)生都能成為對社會，對國家有用的人,。動輒訓(xùn)斥學(xué)生,，諷刺挖苦學(xué)生，對學(xué)生前途妄下斷語是目光短淺的表現(xiàn);善于從學(xué)生身上找閃光點,，才是智慧的表現(xiàn),。
人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們老師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈,，用書中的知識充實自我。老師,，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實施,，老師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，老師要成為研究者、專家和名師,。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,，在學(xué)生眼里，老師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財富。
當(dāng)今社會,，科學(xué)技術(shù)突飛猛進,，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求老師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,，不斷充實自我,，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才,，與時俱進,，學(xué)生才會"親其師而信其道";對所教學(xué)科，要知其然,，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三,，觸類旁通,，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)文化知識,，提升綜合素質(zhì)。作為老師,，不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識,，如社會,、心理、信息技術(shù)等,，力求知識全面,。只有自我的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了,，對教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才更加用心向上。
一,、時刻警醒自我,。
對于老師來說，愛是不可須臾成缺的,，只有以摯愛奠基,，老師才會傾盡精力，激活智慧,，把自我的全部熱情,，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效老師們都有一顆不泯的童心,，他們總是持續(xù)著真誠,、熱情、樂觀和用心，他們十分樂意與學(xué)生一齊活動,，一齊游戲,，一同歡笑，一同煩惱,，錢夢龍老師說：老師只有始懷著一顆"赤子之心",，才能以自我的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自我,，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則,。這給予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切,、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動,、活潑,、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。
二,、在合作交流中,，不斷提高自我。
新課程標準十分明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標,。作為老師更重要懂得合作交流的重要好處,。開敞胸襟，樂于交流句通,，不孤芳自賞,、不自我封閉。與學(xué)生親密交往,、平等對話,、真誠交流，同事之間,、上下級之間埋誠相對,，相互扶持。老師的成長離不開身邊的長者,、名師的指名和幫忙,，團結(jié)的力量大，群眾的智慧永遠大于個體,。
豁然大度,，寬以待人,，不斤斤計較，不"同行相輕"也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件,。不斷的自我反思,，不斷提升,，在合作交流中不斷提高自我,。
三、立足本職,，做好工作,。
愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng),。由于老師的職業(yè),，是育人、塑造心靈的事業(yè),，因此老師的世界觀,、人生觀和價值觀，甚至一言一行,，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響,。因此，老師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，透過言傳身教,，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫忙學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石,。
用心育人，建立平等關(guān)系,。老師的工作對象是人,，人是有情感的，需要老師的關(guān)愛和關(guān)心,。老師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,，老師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感,，才能真正做到教書育人,。
既然選取了"老師"這一職業(yè),，就要無怨無悔!對教學(xué)過程負責(zé)。為了使自我的教學(xué)水平不斷提高,，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治,、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請教,，學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際狀況設(shè)計教案,，做好充分的準備,，認真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。對學(xué)生未來負責(zé),。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長,。因此,，老師要立足當(dāng)今，放眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，充當(dāng)人梯,，為家長負責(zé),，為學(xué)生負責(zé)，為社會負責(zé),，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責(zé),。對學(xué)困生負責(zé)。幫忙學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,，因為一個班級里面總存在學(xué)困生,。對于學(xué)困生，老師在教學(xué)上,、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問、多巡視,、多輔導(dǎo),，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
老師要勇于擯棄舊事物、理解新事物,，要敏銳地了解新思想,，認真地研究新理論,，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識,，開拓進取,，更新觀念，始終站在時代的潮頭,，才能“百尺竿頭,，更進一步”。
教師的地理心得分享篇二
第一段：引言和背景介紹（200字）,。
作為一名教師,，多年來，我一直堅持著與同事之間,、與家長之間、與學(xué)生之間的心得體會分享,。這些經(jīng)驗對我個人職業(yè)發(fā)展和個人成長有著極大的幫助,。通過分享，我不僅可以從他人的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng),，也能夠幫助他人共同進步,。本文將探索分享教師心得體會的重要性以及它對個人發(fā)展和教育環(huán)境的積極影響。
第二段：個人職業(yè)發(fā)展的影響（200字）,。
通過分享教師心得體會,，我認識到相互的交流和分享對個人的職業(yè)發(fā)展極其重要。當(dāng)我們敞開心扉,，與他人分享自己的教學(xué)經(jīng)驗,、教學(xué)方法和教育理念時，我們可以從別人的觀點中得到啟發(fā)和認同,。同事們的建議和反饋可以幫助我們不斷改善和提高自己的教學(xué)能力,。此外，分享教師心得體會還能幫助我們建立廣泛的專業(yè)網(wǎng)絡(luò),，借助他人的經(jīng)驗和專業(yè)意見,，加強我們自身的職業(yè)能力。
第三段：教育環(huán)境的積極影響（200字）,。
分享教師心得體會不僅對個人有益,，還對整個教育環(huán)境有積極的影響。通過分享,，可以創(chuàng)建一個開放,、包容和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進教師之間的互相學(xué)習(xí)和資源共享,。這種學(xué)習(xí)文化不僅可以提高教師的教育水平,，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,。另外，分享教師心得體會還可以促進學(xué)校內(nèi)外的交流合作,，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)機會和資源,。
第四段：家長參與與溝通的重要性（200字）。
分享教師心得體會也包括與家長的溝通和交流,。當(dāng)教師將自己的教育理念和教育經(jīng)驗與家長分享時,，可以增強彼此之間的理解和信任，建立良好的教育合作關(guān)系,。家長對孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況了解得越多,，就可以更好地與教師合作，共同幫助孩子的學(xué)習(xí)和成長,。同時,，家長也可以通過分享自己的家庭教育經(jīng)驗和方法，使教師更加全面地了解學(xué)生,，為他們的個性化需求提供更好的支持和指導(dǎo),。
第五段：結(jié)論和總結(jié)（200字）。
通過分享教師心得體會,，我深切地認識到了互相合作和分享在教育領(lǐng)域的重要性,。它不僅對個人的職業(yè)發(fā)展有著深遠的影響，還能夠改善整個教育環(huán)境,，并促進學(xué)校,、教師和家長之間更好的合作和溝通。我們應(yīng)該鼓勵和支持教師之間,、與家長之間,、與學(xué)生之間的心得體會分享，以促進教育事業(yè)的健康發(fā)展,，培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和社會責(zé)任感的未來人才,。通過分享教師心得體會，我們可以共同實現(xiàn)更好的教育目標和更美好的教育未來,。
教師的地理心得分享篇三
人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們老師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈,，用書中的知識充實自我。老師,，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施,，老師"一言堂"已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，老師要成為研究者,、專家和名師。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財富。
當(dāng)今社會,，科學(xué)技術(shù)突飛猛進,，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求老師要不斷吸取新信息,、新知識、新理念,，不斷充實自我,，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才,，與時俱進，學(xué)生才會"親其師而信其道",；對所教學(xué)科,，要知其然，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三，觸類旁通,，運用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)文化知識，提升綜合素質(zhì),。作為老師,，不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識,，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識,，如社會、心理,、信息技術(shù)等,，力求知識全面。只有自我的專業(yè)知識,、業(yè)務(wù)水平提高了,，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加用心向上,。
對于老師來說,，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基,，老師才會傾盡精力,，激活智慧，把自我的全部熱情,，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生,。有效老師們都有一顆不泯的童心，他們總是持續(xù)著真誠,、熱情,、樂觀和用心，他們十分樂意與學(xué)生一齊活動,，一齊游戲,，一同歡笑，一同煩惱,，錢夢龍老師說：老師只有始懷著一顆"赤子之心",，才能以自我的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自我,，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則,。這給予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切,、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑,、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友,。
新課程標準十分明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為老師更重要懂得合作交流的重要好處,。開敞胸襟,，樂于交流句通，不孤芳自賞,、不自我封閉,。與學(xué)生親密交往、平等對話,、真誠交流,，同事之間、上下級之間埋誠相對,，相互扶持,。老師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫忙,，團結(jié)的力量大,，群眾的智慧永遠大于個體。
豁然大度,，寬以待人,，不斤斤計較，不"同行相輕"也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件,。不斷的自我反思，不斷提升,，在合作交流中不斷提高自我,。
愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng),。由于老師的職業(yè),，是育人、塑造心靈的事業(yè),，因此老師的世界觀,、人生觀和價值觀，甚至一言一行,，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響,。因此，老師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，透過言傳身教,，在傳授知識的同時滲透為人的道理,，幫忙學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石,。
用心育人,，建立平等關(guān)系。老師的工作對象是人,，人是有情感的,，需要老師的關(guān)愛和關(guān)心。老師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此，老師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱,；要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感,，才能真正做到教書育人,。
既然選取了"老師"這一職業(yè)，就要無怨無悔,！對教學(xué)過程負責(zé),。為了使自我的教學(xué)水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治,、專業(yè)理論等,；要多聽課，虛心請教,，學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課,，都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際狀況設(shè)計教案,，做好充分的準備，認真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié),。對學(xué)生未來負責(zé),。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學(xué)生的正常成長,。因此,，老師要立足當(dāng)今，放眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，充當(dāng)人梯,，為家長負責(zé),，為學(xué)生負責(zé)，為社會負責(zé),，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責(zé),。對學(xué)困生負責(zé)。幫忙學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,，因為一個班級里面總存在學(xué)困生,。對于學(xué)困生，老師在教學(xué)上,、情感上應(yīng)給予特殊的.關(guān)顧,，如課堂上多提問、多巡視,、多輔導(dǎo),，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
老師要勇于擯棄舊事物、理解新事物,，要敏銳地了解新思想,，認真地研究新理論，主動地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識,，開拓進取，更新觀念,，始終站在時代的潮頭,，才能“百尺竿頭，更進一步”,。
教師的地理心得分享篇四
我有幸在20xx年4月6日至8日參加了國培送課下鄉(xiāng)的活動——初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)，三天中每一天的模式都一樣,，上午由縣里的老師和請來的專家進行同課異構(gòu),，然后評課，下午專家講座,。
由于特殊原因第一天下午才到培訓(xùn)教室,，聆聽了安陽市五中的趙老師的關(guān)于復(fù)習(xí)備考的幾點建議的講座。將數(shù)學(xué)幾何折疊問題進行歸納總結(jié)，按照不同的折疊方式會產(chǎn)生豐富多彩的幾何問題,，這些問題中往往融入豐富的對稱思想,、綜合了三角形、四邊形,、相似性,、圓、勾股定理等諸多知識,，千變?nèi)f化,，具有趣味性。趙老師善于總結(jié)數(shù)學(xué)問題,，把數(shù)學(xué)知識簡單化,，不僅加快了做題的速度，也更加深刻地記憶數(shù)學(xué)知識,。他說過這樣一句話,，數(shù)學(xué)老師的追求就是設(shè)計一個驚喜，讓學(xué)生情不自禁,，難以想象在數(shù)學(xué)老師的課堂上能有這樣的風(fēng)景,。設(shè)計創(chuàng)新，永無止境,，是我們每一位數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做的,。
第二天進行同課異構(gòu)的是實驗中學(xué)的張光艷老師和白壁一中的`張老師，做的課題為七年級下冊用地理坐標表示地理位置,，兩位老師都很好的展現(xiàn)了一節(jié)精彩的課堂,，設(shè)計的情景比較吸引學(xué)生，分組激勵學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的積極主動性,，探究延伸問題，做的都比較好,。
下午是安陽第六十五中學(xué)的劉老師做的講座,，課題為新課標下的幾何教學(xué)理論與實踐之談幾何畫板的應(yīng)用。在微機室里下載了最新的幾何畫板中文版,，劉老師講的激情飛揚,，我們懂得了任何數(shù)學(xué)幾何圖形都可以用幾何畫板做出來，并且做動圖效果很好,，我們以后的數(shù)學(xué)課堂要適應(yīng)幾何畫板,，并讓學(xué)生學(xué)會使用。
第三天同課異構(gòu)是八年級數(shù)學(xué)矩形的判定方法,，例題的設(shè)置難度要適中,，要讓大多數(shù)學(xué)生都能弄明白,，也可以設(shè)置一道難度系數(shù)高的題目，可以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,。下午安陽師院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院李老師做的講座,，關(guān)于高效課堂的一些認識，講了一些實際教學(xué)問題還有人生的一些經(jīng)歷,，老師除了做好本職工作外也可以多讀書,，嘗試寫書，這也是老師第二職業(yè)吧,。
三天的培訓(xùn),，緊張而充實，專家老師講課都有一個共同特點,，把課堂還給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，歸結(jié)規(guī)律,，這是我們以后課堂要學(xué)習(xí)的地方,，不能一味地知識灌輸，應(yīng)該讓學(xué)生自己主動參與到課堂中去,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，從而獲得知識經(jīng)驗,，轉(zhuǎn)化為能力,。
教師的地理心得分享篇五
“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望,。做一個好老師是當(dāng)今社會對每個教育工作者的期望和要求。過去不易,，現(xiàn)在更難,。如何做個好老師呢?每個人都有自己的理解。今天早上,，在《小學(xué)語文名師》上看了全國著名教育學(xué)者的一篇文章,，我對“好老師"的理解更深刻了。
出自 sevw.cn
對學(xué)生的愛,、擁有教育的智慧,、必要的教育教學(xué)技能等等是最基本的要素。除此以外,，“好老師”還應(yīng)具備五個特質(zhì)：
一,、把教師這個工作當(dāng)作事業(yè)，而不是一個職業(yè),。
作為教師,，我們要把這個工作當(dāng)成一個事業(yè)來做。不管從教多少年,，處在哪個年齡段,，你都一定對自己有所要求，要求自己不沉淪,、不平庸,，在平凡的崗位上，不斷創(chuàng)造新成就,。
二,、耐得住寂寞，至少沉潛數(shù)年,，打造自己的專屬教育品牌,。
這條路并不容易，需要你耐得住寂寞,，沉潛數(shù)年,，術(shù)業(yè)有專攻，才會小有成就,。如果有一天大家提到某一個教育領(lǐng)域,，就會自然提到你，或者當(dāng)大家看到你就會自然想到某一個教育領(lǐng)域,，你就有了自己的專屬教育品牌,。而擁有專屬教育品牌的最大好處，是從事教師這個工作滿滿的成就感和幸福感,，至于名與利,，從來都是水到渠成,。
三、能夠不斷突破自我，不停地去拓展新的發(fā)展疆域,。
教師，也早已經(jīng)不是單純的一個職業(yè)——事實上這是世界上最復(fù)雜,、最繁難,、最精細的工作之一。那么,，它給我們帶來的啟發(fā)就是：在教育這個工作中,，有無數(shù)有待于我們?nèi)ヌ綄ぁ⑷ネ卣沟慕?，自然也就有無數(shù)種發(fā)展自己的可能和空間,。這讓我們相信，永遠有一些東西是未知的,、新鮮的,，是毋庸懷疑值得去發(fā)掘的',。因此，當(dāng)你不斷突破自我去尋找,、拓展這些疆域的時候,，你就發(fā)現(xiàn)了教育這項工作中最迷人的地方。
四,、能夠擁有自覺意識,，主動出擊，不斷在沒有機會的情況下給自己創(chuàng)造機會,。
有些老師抱怨自己所處的環(huán)境惡劣,、條件一般、資源受限,、領(lǐng)導(dǎo)不賞識,、同事沒水平，覺得自己在這種情況下沒有發(fā)展的機會,。但是,，機會在很多情況下不是等來的，而是自己創(chuàng)造的,。沒有機會,，也要千方百計給自己創(chuàng)造機會。要審時度勢,，結(jié)合自己的實際情況,，利用現(xiàn)有條件，尋求發(fā)展空間,。這些“發(fā)展空間”在哪里呢?其實對每個老師來說都是唾手可得的,。
五、能夠擁有博大的視野,、胸懷和格局,，將心神聚焦在美好的事物上。
有人說,，教師是一個特別耗人的工作,，它長年累月消耗著我們的心神、我們的身體,，直到有一天兩鬢染霜,，一輩子的職業(yè)生涯就這么過去了。的確,，如果一個教師的生活中只有備課,、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,，如果你不能在這些瑣細的工作中找到創(chuàng)造的價值和樂趣,，也不能在你的生活世界中發(fā)現(xiàn)教育以外的美好事物，并且嘗試著去追求,、去創(chuàng)造,，遇上一點小挫折就覺得天塌下來了，那么,，教師這個工作確實屬于特別耗人的工作。現(xiàn)實中有許多老師,，把全部身心撲在教育工作上,，他的生活中除了教育沒有其他——也許是無暇關(guān)注，抑或是不感興趣,。也有一些老師正好相反,，他把主要精力放在自己的家庭內(nèi)部，教育工作只是他為了獲取那份并不高的薪水而不得不完成的一項任務(wù),。他盼著下課,，盼著放學(xué)，一走出校門就成了另一個世界的人,，教育似乎跟他沒有什么關(guān)聯(lián)了,。其實，對這兩類老師我都不看好,。對這樣的老師,，我經(jīng)常想問他們很多問題，比如：你喜歡看電影嗎?你喜歡聽音樂嗎?你喜歡做美食嗎?你喜歡外出旅行嗎?你有喜歡讀的書嗎?你喜歡買新衣服嗎?如果屬于你的“喜歡”很少,，或者你沒有一個“喜歡”,，那么，我基本上可以判斷,，你不可能成為真正的好老師,。因為教師從來不是一個單純的工作，我們工作的教室,、學(xué)校從來不是封閉的空間,，我們面對的學(xué)生包括他們的家長也從來不是整齊劃一的。我們必須敞開自己的胸懷,，打開自己的視野,，放大自己的格局，把教育這項工作放在一個更加開闊,、高遠的層面上去理解,、體驗，去直接參與其中。我們要把更多美好的事物帶入生活,，帶入我們的視野,，將心神長久地聚焦在那些美好的事物上。只要這樣,，我們的生命才能聚集能量,、充滿活力，才能更好地應(yīng)對世界給予我們,、給予教育的挑戰(zhàn),。
教師的地理心得分享篇六
隨著時代的進展，如何做一名合格的教師,，這是值得我用一生去思考的問題,。合格的教師不是終身的。過去是“不進則退”,，如今是“慢進則退”,，不進將會很快被淘汰，昨天的合格教師,，今日不確定合格,。只有與時俱進，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，不斷的學(xué)習(xí),、探究，才能成為一名合格的教師,。
教師必需做到愛崗敬業(yè),，加強師德修養(yǎng)。學(xué)校是培育應(yīng)用型人才的基地,，學(xué)生只有具備完善的人格,，勇于面對壓力，才能成為適應(yīng)社會需求的合格人才,。這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)學(xué)問,，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊,，是教育人,、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀,、人生觀和價值觀,，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式,，對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響,。因此，我們時刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教,，在傳授學(xué)問的同時滲透做人的道理,，掛念學(xué)生完善人格。
教師必需做到博學(xué)多才,。教師是學(xué)生心目中的偶像,，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會“親其師,、信其道”,。所以教師必需有扎實的專業(yè)學(xué)問。
它表如今精通與知新的方面,。精通,，就是對所教學(xué)科，要把握其基本理論,，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀,、進展趨勢和社會作用,，把握重點、難點,。不僅要知其然,，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類旁通，運用自如,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。知新，就是要學(xué)習(xí)新學(xué)問,，講課要有新意,。當(dāng)代科學(xué)學(xué)問分化急劇，新陳代謝快速,，應(yīng)用期越來越短,，學(xué)問的.創(chuàng)新性越來越鮮亮，這就要求教師要吸取新信息,、新學(xué)問,、新理論，不斷充實自己,，完善學(xué)問結(jié)構(gòu),。專業(yè)學(xué)問的精通與知新，要求教師自覺堅持接受連續(xù)教育，始終站在學(xué)問的前沿,。
教師必需拉近與學(xué)生心靈的距離,。愛生是教師的天性。教師愛自己的學(xué)生,，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處,，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，長久的,?；谶@一點，教師更應(yīng)當(dāng)不斷縮短與學(xué)生的情感距離,，以滿腔的熱忱關(guān)愛學(xué)生,。教師的教育對象是人，人是有情感的,，需要教師的愛和關(guān)懷,，需要教師像父母一樣在生活上掛念備至。當(dāng)然,，愛生不僅僅是一種情感,，而是一種活動。黨員教師要擅長了解學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們的難處與苦痛。黨員教師首先應(yīng)與學(xué)生交伴侶,，建立一種新型的師生關(guān)系,，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心,，與他們溝通情感,，成為他們的好伴侶。
教師必需做到與時俱進,?！疤柮刻於际切碌摹,！睍r代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn),，教育觀念、教學(xué)方法,、專業(yè)學(xué)問,、業(yè)務(wù)力量都必需緊隨時代車輪，不斷地更新,、拓展,、充實,、提高。要英勇地擯棄舊事物,，英勇地接受新事物,。要敏銳地了解新思想，認真地爭辯新理論,，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù),，不斷地提升自身素養(yǎng)。大浪淘沙,，真金百煉,，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準繩,，這種準繩,，對于不同的時代、不同的職責(zé)而言,，不能一概而論,，但我認為，無論時代如何進展,，有一點是不變的,，那就是我們只有將個人的進展與國家、社會,、黨的進展緊密聯(lián)系在一起，樹立民族意識,、社會意識,、責(zé)任意識，這樣個人才不會迷失方向,。而今日,，我們要認真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，理解和把握其深刻內(nèi)涵,，并貫徹到教學(xué)工作中去,。為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自己的奉獻，是其先進性的具體表達和要求,。
我們要時刻根據(jù)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,，解放思想，更新觀念,，確立創(chuàng)新意識,，擅長動腦，勤于思考,，開拓進取,，始終站在時代的潮頭,，不斷爭辯新狀況，解決新問題,，使自己的工作上一個新臺階!
教師的地理心得分享篇七
轉(zhuǎn)眼來到xxx小學(xué)已經(jīng)一年了,，在這一年中，有快樂,、有辛酸,，但有一點我可以確定，我有很多的收獲,。一年來,，我擔(dān)任三年級(1)班語文教學(xué)工作，同時也承擔(dān)了班主任工作,。這一學(xué)期,，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實?，F(xiàn)將一年以來的工作做以下總結(jié)：
身為一名人民教師,，我現(xiàn)在的工作緊張忙碌而不乏充實。在學(xué)校我擔(dān)任學(xué)校的各年級美術(shù)老師,，還兼任部分的書法老師,，工作量比較大，跨年級幅度比較大,，教材的知識面也比較廣,。這一切都需要我去努力，去學(xué)習(xí),、研究和探索教學(xué)經(jīng)驗,，去了解學(xué)生，上好課,，認真輔導(dǎo),，盡心盡力，期許成為一名教學(xué)能手直至教學(xué)骨干,。
在教學(xué)工作上,，我努力鉆研教材，寫教案,。在研究教材方面對于教學(xué)重難點,，起初我不夠重視，經(jīng)過培訓(xùn)及指導(dǎo)老師的教導(dǎo),，我漸漸對教學(xué)重難點有了領(lǐng)悟,。只有把教材吃透，理解消化了,，教學(xué)效果和質(zhì)量才能得到保證和提升,。美術(shù)課程是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要的促進作用的課程,。在課堂輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)方面，我堅持“興趣引導(dǎo),，注重個性”為原則,，盡力去尊重學(xué)生的發(fā)展個性，不斷探索課堂的樂趣,。針對學(xué)生課堂上愛調(diào)皮搗蛋,，我采用嚴慈相濟的方法，盡量找到那個最適合的度,。
在這一年里我積極參加各種培訓(xùn)講座,，這得益于教委辦及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供寶貴的學(xué)習(xí)機會。我參加省級小學(xué)美術(shù)學(xué)科研討會,、鎮(zhèn)美術(shù)學(xué)科研討,，參加全國教育能力初級考試及各種有益于自身發(fā)展的講座，通過了班主任培訓(xùn)考核,。這一年我開了三次公開課,，每次都促使我進步，每次課完我都會認真聽取其他老師寶貴的意見和建議,，其中第二次獲得成功教學(xué)點教學(xué)能手稱號,。我嘗試去評課，這能取得教學(xué)方面更大的進步,，獲得安海鎮(zhèn)小學(xué)藝術(shù)學(xué)科評課比賽三等獎,。在輔導(dǎo)學(xué)生方面，也得到一些獎項,，學(xué)生參加“晉江萬達廣場杯”少兒繪畫比賽榮獲優(yōu)秀獎,，參加安海教委辦青少年美術(shù)書法現(xiàn)場比賽榮獲低年組一等獎，組織參加“喜得龍晉江(國際)鞋文化創(chuàng)意大賽”獲得三等獎及優(yōu)秀獎,。
成績是背后付出一個肯定，不過我也認識到自身存在許許多多不足,，上級領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)經(jīng)常做得不夠好,，專業(yè)方面還有待加強，常態(tài)課還需花更多心思去備課,。接下來的日子里,，我會面對問題、自我反思,，不斷進取,。
教師的地理心得分享篇八
課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面，由于師生是課堂的仆人,。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下：
一名合格的老師,，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),，增長學(xué)問，轉(zhuǎn)變觀念,，才能儲備一桶新穎的“活水”,，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花,。所以,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必需不斷提高自身的學(xué)問水平和業(yè)務(wù)水平,。同時,，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考,，?？偨Y(jié)，苦練基本功,，不斷提高教學(xué)水平,。
要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必需不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量,。如何提高呢?我認為要從教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)當(dāng)對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白;其次步我覺得要講得清晰;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實踐。這樣才能到達一個良好的教學(xué)效果,。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證,。習(xí)慣是培育出來的，而不是生來就有的,，它是在人的學(xué)習(xí),、生活實踐中逐步形成的。習(xí)慣的力氣是巨大而長久的,，好的學(xué)習(xí)成果正是靠習(xí)慣的力氣去完成的,，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提示就能堅持住,，它將使學(xué)生終生受益,。
豐富的課外活動是學(xué)生呈現(xiàn)自我的重要舞臺，也是讓學(xué)生把理論運用于實際的一次次實踐,。它不但能呈現(xiàn)學(xué)生各方面的才能,，進展學(xué)生的獨特，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗,，得到多方面的進展,，獲得多樣的歡快與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上,、團結(jié)協(xié)作的班集體的好契機,。
它不但能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神,，挖掘?qū)W生的潛能，也是增加學(xué)生自信念的一次次機會,。學(xué)生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時,，也增長了學(xué)問、技能,，樹立了信念,，更有助于激發(fā)對學(xué)習(xí)的憧憬和熱忱，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,。
班級中的后進生或多或少都存在,，而作為老師的我們，不應(yīng)當(dāng)對他們有卑視,，更應(yīng)當(dāng)利用一些課余的時間去關(guān)懷他們,，掛念他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信念，那么整個班級的教學(xué)質(zhì)量都會跟著提高的,。因此,，如做好后進生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等,，這些看似細碎的事情,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以,，我認為要提高教學(xué)質(zhì)量,，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣,，能緊扣住了齒輪上的每一個齒,，才能發(fā)揮其效應(yīng)。
當(dāng)然,提高教學(xué)質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”,，正所謂“八仙過海,各顯神通”,。總之,，教無定法,，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,，遵循學(xué)生認知規(guī)律的,，都能使課堂效率有所提高,。教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負著為祖國的建設(shè)與進展培育人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一榮耀的稱號,，怎樣才能完成黨賜予的培育人才的責(zé)任,，這是每個教師必需認真對待并要用實踐作出回答的問題,。我認為，好教師首先必需有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義,，從而深深地寵愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要表達為綜合區(qū)力的競爭,，綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,，而人才的培育靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認識這一點,，才能激發(fā)對教師工作的.寵愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去,。教師的具體工作在于“傳道,、授業(yè)、解惑”,，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐,，給學(xué)生傳授學(xué)問，培育學(xué)生的實踐力量,，使學(xué)生懂得,、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來開拓學(xué)生的學(xué)問視野,，豐富學(xué)生的學(xué)問儲備，并在此基礎(chǔ)上,，培育學(xué)生運用學(xué)問解決實際問題的力量,。與此同時，教師要有崇高的抱負,，完善的道德情操,，堅決的信念，堅強的意志品質(zhì),，并用它們對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣，才能培育出祖國需要的,，全面進展的,，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。其次，必需寵愛自己的教育對象——學(xué)生,。教師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”,，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已,。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響,。主客觀的因素，都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會成為學(xué)生健康成長與進展的障礙,。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護,。在他們身上，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步,，去查找他們生活中，品德上每一個閃光點,，然后運用激勵機制,，加以充分的確定和激勵，恢復(fù)感到暖和,，增加自信,，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,，才會在他們成長與進展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。第三,，一個好教師還必需格外重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不行為,。因此，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必需認真、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不行馬虎,、輕率、任性,、不負責(zé)任,。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢快活靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的貴重閱歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是格外重要的組成部分,，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果,。
教師的地理心得分享篇九
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚往激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,，無論孩子取得了什么樣的進步,，老師都要及時給予表揚。以下本站小編為你帶來進幼兒園教師心得分享,，希望對你有所幫助!
光陰似箭,，孫浩宸已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長,，自我意識,、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”,。他的進步首先離不開老師的辛勤培育,，作為家長的責(zé)任也是很重要的。
因為我在幼兒園工作,，孫浩宸上學(xué),、放學(xué)都是我接送，每天我都會抽出一部分時間和他溝通交流,，有時是接他放學(xué)回家的路上,，有時是晚上睡覺前，談?wù)劷裉爝^的怎么樣,，讓他學(xué)會關(guān)注身邊的事物,。在與他溝通時，認真的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和尊重,，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來,。
現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊,，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分,，有些益智游戲確實也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機游戲的時候,，我們會先陪他一起挑選一個適合他的小游戲,，然后給他規(guī)定時間，提前告訴他可以玩多久,，時間到了自己就不玩了,。大多數(shù)時候他都能夠自己掌握好時間，有時也會耍賴,。
在生活中,，我們會常常給他講一些。
勵志,。
故事或典故,，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣,，這對今后的學(xué)習(xí)會很有幫助,。同時也會有意識的培養(yǎng)他的獨立性和關(guān)心他人的意識。
還有一點,，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要,，如果父母的意見不統(tǒng)一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的,，時間一久,，在家長的意見不統(tǒng)一時，孩子就會觀察家長的一言一行,，誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠,，孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導(dǎo)孩子的分辨能力。所以,，家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀律感很有幫助,。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一時，都會采用背著孩子的溝通方式,，而不是當(dāng)著他的面前爭執(zhí)不休,。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法,。我由于工作的便利,，經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通,，他在園表現(xiàn)好的方面回家進行表揚，不足之處要予以糾正,。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事,、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語言組織能力,，而且他的語言表達能力也逐漸增強,。
孩子的進步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒有發(fā)現(xiàn),，以上幾點是我與大家共同分享交流的點滴心得，希望大家給我提出好的建議,。
我們農(nóng)村的幼兒園教師學(xué)歷高,，但通常是由綜合性大學(xué)培養(yǎng)出來的。大部分在幼教工作之前還做過其他工作,，了解幼教機構(gòu)的目標和宗旨等有關(guān)情況,。幼兒園也為教師提供培訓(xùn)機會，幫助她們獲得最新的知識,，提高工作能力,。我們國家規(guī)定對幼兒園教師進行定期考核，幼兒園通常把考核成績優(yōu)秀的老師聘為班主任,，由她們負責(zé)安排班內(nèi)其他教師的工作,，管理整個班級。農(nóng)村幼兒教育已經(jīng)起步,，我國幼兒園很少有男教師,，主要原因一是受社會傳統(tǒng)觀念的束縛，二是因為幼兒園教師的待遇普遍不高,。相比我參觀過的城市幼兒園,、示范幼兒園以及培訓(xùn)是老師提到的國外幼兒教育，那簡直是天壤之別,。
在城里幼兒園教師很重視幼兒園的環(huán)境布置,。從建筑布局到室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)，都很注意從幼兒的身心特點出發(fā),，讓幼兒充分感受到他們是這里的主人,。
發(fā)達國家的幼兒園的圍墻不高，場地很大,，體育設(shè)施齊全,。平衡木、蕩橋以及鉆,、爬,、攀登的器械等,，大多是用木頭或者加上舊輪胎、鐵筒等廢舊材料做成的,，放置在柔軟的沙地或木屑鋪成的場地上,，安全系數(shù)大。球,、繩子,、塑料車很多，尤其是球類和各色玩具車品種較多,，玩沙用具隨處可見,。在樓道里，整齊地擺放著廢舊物品,，有舊電話,、舊鬧鐘、廢車胎等,。木條,、麥草、布條,、舊紐扣被制成了生動有趣的卡通形象,、幼兒喜愛的美術(shù)作品和各色玩具。墻上貼的大多是幼兒用廢舊物品撕,、貼,、涂出來的作品，這些作品雖然粗糙但很可愛,。
在我曾參觀的幼兒園里,，每個班都設(shè)有美術(shù)角，老師為幼兒提供各種顏料,、工具,，讓幼兒盡情發(fā)揮。教室內(nèi)還設(shè)有玩水玩沙的物品任幼兒擺弄,。許多可供幼兒在操作中獲得數(shù)概念,、圖形、歸類等知識的玩具一筐筐地放在玩具櫥內(nèi),，孩子們可以自由選擇,。教師還為喜歡在地上擺弄玩具的幼兒準備了許多小塊地毯。蒙氏班的每個班都有軟沙發(fā),、軟靠墊,，幼兒可以愜意地躺著，如果睡著了,，教師也不會驚動他,，而是給他蓋上毛毯,，讓他睡個夠。教室的中間一般留有較大的空地,，鋪上地毯,，供幼兒進行集體活動，如聽故事,、唱歌等,。在集體活動時，老師不強調(diào)規(guī)范的坐姿,，不強求人人都聽,，只要幼兒不妨礙別人，教師允許他做自己想做的事,。不過,，老師在講課時也十分注重趣味性，教具形象直觀,，表情生動幽默,，對幼兒的發(fā)言給予正面的鼓勵,，以吸引孩子們積極參與,。
示范級幼兒園的活動區(qū)域的布置充分體現(xiàn)出方便幼兒的觀念。如所有的用具都是根據(jù)幼兒的身高設(shè)計的,，便于幼兒觀察和選用;同類的材料放在一起,，便于幼兒按序擺放，又能教幼兒分類;每個區(qū)域的玩具很豐富,，可以提供多種經(jīng)驗,、作用于不同感官，以滿足不同幼兒的需要;熱鬧和安靜的地方被隔開來,，防止互相干擾,。幼兒在輕松愉快之中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展技能,，形成良好的個性等,。幼兒享受著被尊重、被信任的樂趣,。
城市的孩子在社會性發(fā)展方面比較突出,。在室內(nèi)，他們專心地從事自己的操作活動,，無奔跑和大聲喧嘩現(xiàn)象,，幼兒互相攻擊與干擾的行為較少。他們自信,、大膽,，敢于表達和表現(xiàn)自己的思想行為,，行為習(xí)慣好，規(guī)則意識強,。他們會自主收拾和放置各類玩具,、用具等。這與教師和家長重視兒童社會性的培養(yǎng)是分不開的,。教師工作認真負責(zé),，對孩子耐心細致，充滿愛心,，經(jīng)常鼓勵孩子,，較少粗暴批評。她們與幼兒談話,，都自覺地蹲下來與幼兒平視,，沒有居高臨下的姿態(tài)。她們不要求幼兒必須做什么,，而是讓幼兒按照自己的意愿選擇活動,，到自己想去的活動室去玩耍。她們認為開心玩耍正是幼兒需要的,，因為它為幼兒健全人格的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。特別是對于剛?cè)雸@的孩子，教師很有愛心和耐心,，擁抱撫摸他們,，圍繞玩具或娃娃家主題，搞些小組游戲,，以逐步加深孩子們對集體的感情,。家長們反映，這里的老師工作特別辛苦,，對孩子們都很好,。教師以自身的敬業(yè)精神得到了家長的尊敬與信賴。
相對于農(nóng)村的幼兒園,，我發(fā)現(xiàn)我們的教師要做到：
教師要充分尊重幼兒,，把幼兒當(dāng)作一個具有自主性、有自身內(nèi)在要求與發(fā)展?jié)摿Φ膫€性,，而不僅僅是教師的附屬物或單純的接受者;同時要有意識地為幼兒提供創(chuàng)造的機會,，讓他們獨立做一些力所能及的事，而不是包辦代替;教師要有意識地利用實際生活,，教給幼兒一些必要的解決問題的知識,、方法和技巧，培養(yǎng)幼兒主動適應(yīng)生活的能力;做到尊重幼兒與嚴格要求相結(jié)合,。教師尊重孩子的愿望和需要,，但不遷就孩子的過錯,，而是用平等的口吻提出下面要求，激發(fā)幼兒改正缺點的愿望,，做到遵守規(guī)則,，不妨礙別人。教師認為,，放縱孩子,，是對“尊重孩子”的誤解。
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教師的地理心得分享篇十
讀到這本書，絕對是一個巧合,，過程不贅述,。被吸引的是書名，《此岸與彼岸》,，繪圖是一副水墨橋,。其寓意我想，只要是一位教師都能領(lǐng)悟,。教師便是這座橋,，將學(xué)生從無知懵懂的此岸渡到光明的彼岸。其實,，這個書名讓我領(lǐng)悟地更多的是,，教師在學(xué)生獲取知識的過程中,，更多的是一個組織者,、引導(dǎo)者，解惑者,，起促進與主導(dǎo)的作用,。
這是一本教學(xué)手記，目前共有兩冊,。第一冊的名字叫《現(xiàn)場與背后》——“以學(xué)為中心”的數(shù)學(xué)課堂,，這一冊記載的全是教學(xué)實錄和教學(xué)反思。第二冊便是《此岸與彼岸》——我的數(shù)學(xué)教學(xué)手記,，這本已經(jīng)上升到理論階段,，從理論的角度去解釋一些教學(xué)現(xiàn)象。
讀完第二冊的第一輯,，我有如下兩點想法,。
一、解讀教材,，尊重教材,。
我們上過小學(xué)數(shù)學(xué)課的老師都知道,，在我們教四則運算以及運算律的時候，教材中總會出現(xiàn)購物,、游戲,、借書等場景，甚至在某一階段或某一單元中,，連續(xù)幾個階段都呈現(xiàn)相關(guān)的場景,。然后我們通過提煉、整理實際場景中的數(shù)學(xué)信息,，列出數(shù)學(xué)算式,，進而探索算理，歸納算法,。但我們會發(fā)現(xiàn),，教材中這種多次出現(xiàn)的場景可能會讓學(xué)生索然無味。然后,，我們有時就會失去了使用教材素材的底氣,，另謀資源。當(dāng)然,，我們這么做的目的完全是從學(xué)生角度出發(fā),，希望我們新找的素材更能吸引學(xué)生，以期達到更好的教學(xué)效果,。但真到更換素材的時候,，其實只要我們想的足夠深刻，就會發(fā)現(xiàn)里面存在或多或少的實施阻礙,?；蛘呤怯锌赡芘d趣到了，效果卻不佳,。
書中就提到了一個例子,。教學(xué)內(nèi)容是三年級上冊兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。教材中給的素材是讓學(xué)生分52個羽毛球,，這52個羽毛球是按5筒(一筒10個)加2個的結(jié)構(gòu)擺放的,。教材的目的是先讓學(xué)生選里面的四筒平均分成2份，然后把剩下的12個再平均分,。這樣的設(shè)計意圖是讓學(xué)生能夠經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)的具體過程,，進而順利理解豎式的計算方法。但是教學(xué)本課的一位老師,，他結(jié)合了當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況,，將如此擺放的羽毛球換成了土豆。這樣，學(xué)生就很難想到“先分整十”了,，進而也就很難歸納出兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算或口算算法了,。這樣的分土豆過程就僅僅是一個游戲的過程，或者說是一種沒有意義的思維過程,。所以,，我認為，這位老師并沒有真正明白教材的設(shè)計意圖,。
由此可見,，替換教材中的素材，絕不是“隨心所欲”,。教學(xué)素材的選擇,，是為了更好地激活學(xué)生的知識經(jīng)驗以支持學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有的教師把“用教材教”等同于改換一下教材中的素材,，這是一種簡單而膚淺的想法與做法,。誠然，教學(xué)內(nèi)容的一些素材,，往往需要因時,、因地而做出一些調(diào)整，但這僅僅是加工教材的一點做法,。我們不能把“用教材教”等同于更換內(nèi)容,，不能為了標榜“用教材教”而對教材做沒有價值的調(diào)整。一切的調(diào)整都是建立在你對教材設(shè)計有了深刻的理解的基礎(chǔ)上,。并且你要深度考量你的調(diào)整,，是否能夠比書上的素材更能實現(xiàn)你的教學(xué)效果。
二,、盡力做到面向全體學(xué)生,。
為什么這里我說要“盡力”面向全體學(xué)生。教學(xué)要面向全體學(xué)生,，這是我們一直掛在嘴邊的話,，也是我們信奉的教育教學(xué)理念,。但在實際的教學(xué)中,，我們很清楚，每個孩子的背景不一樣,，最近發(fā)展區(qū)不一樣,。講同樣的知識點，有些孩子完全沒有知識儲備,，有些懂一點,，有些掌握地足夠深刻。有些學(xué)生接受能力好一點，有些學(xué)生則不是那么強,。那么,，在教學(xué)時，你怎么做,。大部分教師出于讓每個孩子都來理解這個知識點的目的,，會選擇淺層次的教學(xué)。但是,，這樣的教學(xué),，對于那些已經(jīng)深諳其道的學(xué)生來說，是不是有點浪費他們的時間,，并沒有促進他們快速的發(fā)展,。(這里我想插一句，有時我在想,，對學(xué)生分層次進行教學(xué)是否真的不可行呢?也許我還沒有考慮到它的不利面吧)但現(xiàn)實就是這樣,，我們面對的就是一批水平參差不齊的學(xué)生，短短的四十分鐘課堂,，我們要盡力地面向全體學(xué)生,，使每個學(xué)生都能夠有不同程度的發(fā)展。
之所以有此感悟,，是因為書上提到了這樣一個場景,，這個場景引起了我強烈的共鳴，因為我也思考過這個問題,。一年級的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù),，書上呈現(xiàn)了兩種方法：借助擺小棒，借助計數(shù)器,。教材編排的教學(xué)過程大致是,，先用小棒擺一擺或者用計數(shù)器撥一撥，然后再豎式計算,。它所表達的信息室,，在教學(xué)時借助學(xué)具的直觀操作，理解進位加中相同數(shù)位上的書相加,，“滿十進一”的算理,，探索口算方法。簡言之,，就是借助直觀,，理解算理，探究算法,。(數(shù)學(xué)是比較抽象的,，所以教學(xué)時有一個流程,，就是從具體到抽象再回到具體)。但實際教學(xué)中,，相當(dāng)一部分學(xué)生,，已經(jīng)不用借助直觀“拐杖”，進入了表征為“形式化”的運算階段,。像這樣的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平已“超前”教材預(yù)期定位,。但是，還有部分學(xué)生確實需要借助學(xué)具,。那在課堂當(dāng)中,，該如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一。擺小棒這個過程要還是不要,，對誰都有利有弊,。書上就給出了一個非常機智的教學(xué)建議。先讓學(xué)生交流各自的算法,，有困難的學(xué)生可以借助學(xué)具算一算,，算好的同學(xué)也借助學(xué)具驗算一下計算結(jié)果是否正確。這樣,，就算會口算的同學(xué),，也會迫不及待地想知道自己算的對不對，擺小棒就是應(yīng)自己所需,，而非教師強迫,。這樣，既讓不會的同學(xué)經(jīng)歷了算理的過程,，會的同學(xué)也在交流表達上有所提升,。使得每位學(xué)生都有所收獲。
所以,，在教學(xué)設(shè)計時,，我們首先要考慮到學(xué)生的不同層次，盡力讓我們的教學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，滿足學(xué)生的不同需求,。要做到這點，就要教師付出足夠的時間與精力,。讀懂教材,，研習(xí)教參，參考優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,，與其他教師交流,。
關(guān)于這本書，后面還有非常多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的細致入微的思考,。每一個章節(jié)的內(nèi)容都讓我有一種豁然開朗的感覺。我有一種感覺，就是我如果把這兩冊書讀完,，我對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)就會有一個全面,、系統(tǒng)、深刻的認識,。所以,，在接下來的時間，我將繼續(xù)研讀這本書,。
這段時間在電腦上讀了法國教育家朗格朗的《終身教育引論》,，感覺受益匪淺。
隨著社會的發(fā)展,，文明的進步,，每個人必須要適應(yīng)這種發(fā)展，所以就必須的學(xué)習(xí),，得接受新的教育,，而且要終身的學(xué)習(xí)，不然就會被社會淘汰,，終身教育的基本含義就是指認在其一生的不同發(fā)展階段都要接受不同形式不同內(nèi)容的教育,。終身教育觀念是對傳統(tǒng)的一次性終結(jié)教育觀念的徹底革新，也是人類對教育與社會關(guān)系認識上的歷史性飛躍,。
教育和訓(xùn)練的過程并不隨學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束,，而是應(yīng)該貫穿于生命的全過程。這是使每個人在個性的各個方面——身體的,、智力的,、情感的、社會交往的方面,，總之是在創(chuàng)造性方面——最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件,。正是通過不斷的努力學(xué)習(xí)和研究，通過實習(xí)培訓(xùn),，人才會有更大的潛在可能性去有效地,、應(yīng)付裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰(zhàn)。
終身教育已經(jīng)是形式所迫,，社會所需,。我們每個人必須認識到這點，并且欣然接受這種形式,，最后祝愿終生學(xué)習(xí)的人們整個人生終生受益,，生命的全程感受和享略教育與生活的無限美好!
教育的任務(wù)是培養(yǎng)未來的成人承擔(dān)生活的責(zé)任和義務(wù)，接受變革和各種形式的智力和文化的冒險活動,，適應(yīng)社會習(xí)俗,、道德觀念和理論學(xué)說的迅速變化,。這說明了學(xué)習(xí)的主要是讓我們掌握學(xué)習(xí)的方法，去適應(yīng)以后的生活,。培育“學(xué)會學(xué)習(xí)”的個體,。朗格朗主張任何學(xué)習(xí)都把學(xué)得的知識加以條理化的能力、應(yīng)付自如地處理抽象與具體之間的關(guān)系和一般與特殊之間關(guān)系的能力,、把知和行聯(lián)系起來的能力以及協(xié)調(diào)專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)識廣博的能力,。在終身教育的條件下，要用方法來武裝人們,，使人們能在自己的整個求知道路上和文化生涯中得心應(yīng)手地運用這種方法,。當(dāng)今時代，那種憑借某種固定知識和技能就能度過一生的觀念已被拋棄,，教育不再是為了傳授知識,，而是為了促進人的發(fā)展。傳統(tǒng)教育是傳授知識的教育,，把對學(xué)生的`培養(yǎng)封閉在狹窄的對現(xiàn)行知識的記憶和背誦上,，重點在于文化模式的再現(xiàn)而不是創(chuàng)造，忽視人的全面發(fā)展,，重知輕能,，陷入“唯書”“唯上”的泥海里。
這種教育的結(jié)果是,，教育與生活缺少聯(lián)系,，脫離具體的現(xiàn)實，偏向于選拔和分數(shù),，所培養(yǎng)的是失去個性和獨立性的人,。顯然，傳統(tǒng)教育帶有明顯的工具性特點,，僅“滿足了統(tǒng)治階級和普通大眾的利益”,，卻不能滿足人性的一般需要和個體的特殊需要。這樣的教育不可能培養(yǎng)出能應(yīng)對現(xiàn)代社會挑戰(zhàn),，為人類世界創(chuàng)造美好生活的人,。學(xué)習(xí)過程的重點都不能再放在設(shè)置局限、安排刻板的內(nèi)容上,，必須著眼于能力發(fā)展,。終身教育意在“教人們掌握一種在自己整個求知道路和文化生涯中能得心應(yīng)手地運用的方法”，即“學(xué)會學(xué)習(xí)”,，從而造就具有新的生存價值和生存能力,，能夠解決新的生存問題的人。終身教育的主要目標在于打破傳統(tǒng)教育的固有格局,，整合社會多方資源,，促使人從出生的那一刻起一直到生命終結(jié)能夠獲得不間斷的發(fā)展,，從而在度過富有意義的人生。
終身教育不是簡單地進行成人教育,，它的實現(xiàn)有賴于整個基礎(chǔ)教育體系進行相應(yīng)的變革,。它是一個整體的,、連續(xù)的,、系統(tǒng)的教育思想，為教育能更好地為人類的生活謀求幸福而努力將是以后教育發(fā)展的方向!終身教育賦予成人教育以新的意義,。成人教育不再是學(xué)校教育的簡單延伸,，而是立足于成人的特點和成人的需要、是非強制的,、自由的教育,，是對人的“長遠利益的關(guān)懷”，讓終生學(xué)習(xí)的人們整個人生終生受益,，生命的全程感受和享略教育與生活的無限美好!
《愛的教育》,，書名使我思考，在這紛紜的世界里,，愛究竟是什么帶著這個思考,，去探尋一個未知的答案。
《愛的教育》采用日記的形式,，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭,，社會的所見所聞,，字里行間洋溢著對祖國，父母,，師長,，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,，這正是小說極力頌揚的地方小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示,，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長可以說,，這是一本永遠不會過時的書它用愛塑造人,，引導(dǎo)我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心，愛祖國,，愛人民,，同情人民的一切不幸與苦難這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說超過了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》有夏先生的推崇當(dāng)然是個原因,，還有個更重要的原因,，當(dāng)時有許多教師要求沖破封建主義的束縛,，而這部小說給他們塑造了一個可以讓他們仿效的模型。
愛,，像空氣,，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略其實他的意義已經(jīng)融入生命,，就如父母的愛,，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書,，一有咳嗽,，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子,，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛當(dāng)我們陷入困境,，沒人支持，是父母依然陪在身邊,，晚上不忘叮囑一句：早點睡讀了安利柯的故事,，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心安利柯有本與父母共同讀寫的日記,，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖最簡單的東西卻最容易忽略,，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到,。
如果說愛是一次旅游,，也許有人會有異議但愛正是沒有盡頭的,，愉快的旅游就像生活，如果把生活看成一次服刑,，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦反之，把生活看成旅游,，一路上邊走邊看,，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,，學(xué)習(xí)而充實起來于是,，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情,，不在乎它將持續(xù)多久這時候,，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛讀《愛的教育》,，我走入安利柯的生活,，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活,，怎樣去愛在感動中,，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
轉(zhuǎn)眼間,，我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經(jīng)很久了,，但是"愛"這種教育的方式卻永遠不應(yīng)該遠離我們，特別是遠離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者我們要全身心的去愛我們的每一個學(xué)生,，關(guān)心他們的成長,，為他們的每一點進步而欣慰，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈,，讓孩子們沐浴在愛的陽光中,，自由,，健康的成長!
《愛的教育》中,，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些我想,，"愛是什么"不會有明確的答案,，但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的,，偉大的力量是教育中所不能缺少的,。
《小學(xué)語文文本解讀》一書，著名特級教師錢夢龍在序言中寫道：“解讀文本是一件最能顯示語文教師‘功力’的活兒”,?！耙黄n文教什么，怎樣教,，是否教到點子上,，能否讓學(xué)生真正受益，很大程度上取決于教師解讀文本的功力,?！?/p>
當(dāng)下中小學(xué)語文教學(xué)界有一種十分奇怪的現(xiàn)象——在教學(xué)實踐中，面對同一篇文本,，語文教師爭議最多的往往不是具體的教學(xué)策略和手段,，而是基本的教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容。連最基本的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標尚不能達成共識,，語文教學(xué)的紛繁亂象就不難理解了,。因此，對教材建設(shè)而言,，盡快搭建起明晰,、系統(tǒng)的語文知識與能力構(gòu)建的框架體系就變得非常重要。而對語文教師來說,，學(xué)會解讀文本以確立明晰,、恰切的教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容,，就成為語文教師最迫切需要解決的問題。如果說教學(xué)技術(shù)的提高與教學(xué)策略的優(yōu)化具有較強的可訓(xùn)練性,，可以花費較少的力氣與較短的時間來實現(xiàn)目標,，那么，提升文本解讀的功力和水平卻絕非一日之功,。
文本解讀是如此重要,，它直接影響教學(xué)目標的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇,、教學(xué)策略的確定,，甚至對學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀和課堂結(jié)構(gòu)也構(gòu)成影響……這些都是中小學(xué)語文教師在長期語文教學(xué)實踐中達成的共識?；谶@樣的原因,，中小學(xué)語文教師把文本解讀看得十分重要，文本解讀也就成了語文教師首要的基本功,，甚至成為教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素,。《小學(xué)語文文本解讀》一書的寫作也正是基于這樣的背景,。
《小學(xué)語文文本解讀》一書針對不同的文本采用了不同的解讀方法,，而這些解讀方法依據(jù)的是現(xiàn)代西方文本解讀理論和中國歷代比較著名的文藝批評成果。由于具體的文本在題材,、體裁,、主題與藝術(shù)風(fēng)格和價值等方面各不相同，這就要求教師具有豐富的閱讀儲備,、開闊的閱讀視野與完善的知識結(jié)構(gòu),。因此，所謂文本解讀的功力也許就在于它對教師的閱讀視野與知識結(jié)構(gòu)方面提出了較高的要求,。而要達到這些要求,，無疑需要大量的閱讀與長期的反復(fù)揣摩，還要將之運用于具體的解讀文本的實踐操作中,。在《小學(xué)語文文本解讀》一書中,，比較法、還原法,、細讀法等文本解讀方法的大量運用,，正是這種實踐操作的具體呈現(xiàn)。
在教學(xué)中,，教參只是一種具有引導(dǎo)與啟發(fā)性質(zhì)的材料,。因此，我反對把教參當(dāng)成權(quán)威的、唯一的教學(xué)指導(dǎo)資料,，但也不主張將它束之高閣,。
文本解讀要把握什么樣的“度”，怎樣才是沒有隨意解讀,，怎樣才是尊重了作者的原意,，甚至解讀出一些新意以及對學(xué)生成長的意義與價值，這些問題其實都取決于教師是基于一種怎樣的視角去進行解讀的,。比如,，英美的新批評理論提倡對文本進行封閉式的細讀，不強調(diào)讀者的主觀因素,，而接受美學(xué)則主張“文本是一個召喚的結(jié)構(gòu)”,，強調(diào)的是讀者的閱讀體驗……在立足于語文教學(xué)的文本解讀實踐中，我的做法是既不墨守成規(guī),，也不劍走偏鋒,，一切基于文本、基于學(xué)生,、基于語文教學(xué)應(yīng)有的邏輯,。
所有文本解讀的最終指向都是課堂實踐。因為一線教師不僅需要知道如何對文本進行解讀,，還需要知道如何將解讀的成果落實到課堂教學(xué)中去。因此,，在針對每一文本進行解讀之后,，本書都提出了相應(yīng)的教學(xué)建議，大多數(shù)是板塊式的教學(xué)設(shè)計,，也有一些重要的教學(xué)節(jié)點被梳理出來,，有的為了論述方便，教學(xué)建議被整合在文章中,。這就避免了一般情況下純粹的文本解讀無法轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源的弊端,。
《優(yōu)秀小學(xué)語文教師必須要明白的7件事》這本書很適合一線教師閱讀，它是竇桂梅教師自身專業(yè)成長的寫照,，是她思維方式,、思想、心靈的物化,。不僅僅充滿智慧,，更以流暢的文筆、詩意的語言,，在不經(jīng)意間詮釋了自我對語文,、對小學(xué)語文教學(xué)、對教師專業(yè)發(fā)展的理解，更詳細列舉了一線小學(xué)語文教師應(yīng)讀書目,，闡明了讀書的不一樣境界,。
說真的，當(dāng)時應(yīng)對這三個問題,，我覺得慚愧,。我是語文教師，我問自我：我讀了多少書?雖說有時也看看,，專業(yè)的,，人文的，休閑的,，都會涉獵一點點,。但細想想，卻從來沒有過讀書計劃,，想看時就翻翻,。也不成系統(tǒng)，全憑自我的喜好,。更不能堅持,，有時間就看了，沒時間就作罷,，如此這般,，總覺得沒什么收獲?！白x書,，是最好的精神美容”“和學(xué)生一道在閱讀中呼吸”“讀書，我們必須的生活”,，這本書中,，竇桂梅教師從我們自身的角度，從學(xué)生的角度,，闡述了語文教師讀書的重要性,，我很贊同她的觀點。掩卷沉思,，自我要靜下心來,，認真讀書了，感覺自我讀書存在的最大問題是不能堅持,，記讀書筆記還很欠缺,。
“讀書，然后才有育人的底氣”,、“人胸中久不用古今澆灌,，則塵俗生其間,。照鏡覺面目可憎，對人亦語言無味,?！薄肮べY再低也要買書，交情再淺也要送書,，屋子再小也要藏書,。”讀書,，我們必須的生活,。僅有經(jīng)過讀書，才能找到自我的精神家園,。同意竇教師那種“擠一點兒,，占一點兒，搶一點兒,?！钡淖x書方法。
教師的地理心得分享篇十一
光陰似箭,，日月如梭,、轉(zhuǎn)眼間，愉快而又艱辛的實訓(xùn)工作快要結(jié)束了,，在這一個兩個月里,，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個兩個月的時間里,，在教案的準備和書寫上,，在課堂的布置上，在課時的掌握上,，都有了很大的提高。一個兩個月的時間不長,，但感受頗多,。
雖然實訓(xùn)之前，我們在學(xué)校里也有過代課的實踐,，但是面對中學(xué)的體育教學(xué)還是沒底,。隨著二期課改的實施，賦予我們教師的要求,。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式,，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中,，在教學(xué)中要有自己獨到之處,，有新意,。讓學(xué)校在快樂的心情下上好每一節(jié)體育課，也方便于我畢業(yè)論文的研究,。
1,、投身于教育實訓(xùn)中。雖然,，在實訓(xùn)前也有過一些試教活動,，但是真正的中學(xué)教學(xué)對我來說，這還是第一次,。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵱?xùn)老師,，這之間需要付儲一定的努力。首先,，在實訓(xùn)第一周,，聽了帶隊教師及其他教師的一些課，為第二周正式上課做了一些必要的準備,。為了上好第一堂課,，我深鉆教材，備好第一堂課,，勇于創(chuàng)新,，進行新教法嘗試。然后,，開始上課,，而在這期間，我又與其他實訓(xùn)生進行交流,，吸取經(jīng)驗彌補自己的不足,。
2、在實訓(xùn)中,，我不僅僅只限于教學(xué)工作,，而且根據(jù)中學(xué)生的特點及實訓(xùn)學(xué)校的實際情況，開展了大量有益的活動,，豐富了實訓(xùn)生活,。我們和學(xué)生，我們即是實訓(xùn)老師,，又是學(xué)生的知心朋友,，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友,，空余時間和學(xué)生一起玩,，做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片,，加強了與學(xué)生之間的感情,，而在上課,、考試時，對他們提出了很高的要求,，又要有一定的嚴肅度,，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。
做一名老師容易,，做一名好老師的確很難,。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先,，要管理好整個班集體,，提高整體教學(xué)水平。然后,，又要顧及班中的每一名學(xué)生,，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù),，還要多關(guān)心,、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進行交流,，給予學(xué)生幫助,。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友,。
在班主任這一塊教育實訓(xùn),，對我們來說有著一種不一樣的感受，當(dāng)你和真實的三尺講臺零距離接觸時,，好似有點不可思議的感覺,，我們懷著幾分新鮮和激動的心情，本著學(xué)習(xí)和了解中學(xué)的目的踏上了實訓(xùn)之路,。還夾雜著一絲忐忑的心情來到這樣的陌生環(huán)境,，走進了藍天中學(xué)的大門，開始我們?yōu)槠趦蓚€月的實訓(xùn)學(xué)習(xí)工作,。
藍天中學(xué)其實是一所不錯的現(xiàn)代化中學(xué),，它的每個教室里都有現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)工具、投影機,、投影幕和電腦等，這就方便了教師利用多媒體教學(xué),，使課堂教學(xué)更加直觀,、形象，教師教得輕松,、生動,，學(xué)生學(xué)得主動,、活潑，同時也激發(fā)了學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)的濃厚興趣,。
其實,，在新課標下的中學(xué)教學(xué)和我們以前上中學(xué)的時候有很多不同之處，那時即沒有電腦,、網(wǎng)絡(luò),，也沒有教學(xué)道具等內(nèi)容，在總的看來他們好象比我們快活多了,，其實,，他們的課后負擔(dān)還是很重的。這也給我們在以后的學(xué)習(xí)過程中更注意教師技能方向的選定,。
古人云：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件,。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力,。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實這不只是學(xué)生的問題,，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的,。激情與耐心,，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西,，卻能碰撞出最美麗的火花,。其實，不管在哪個行業(yè),，激情和耐心都是不可或缺的,。在我看來那些學(xué)生非常的快樂、活潑,，而且素質(zhì)還很高知識水平不錯,。
在聽課的過程中我們主要做的就是坐在教室后面聽老師上課。這種聽課和我們以往的聽課不一樣,，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識,，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識,，如何駕馭課堂,，如何控制授課時間等。這期間我發(fā)現(xiàn)中學(xué)里的課真的很難上好,。既要活躍起課堂氣氛,，抓住學(xué)生的注意力,，又要凌駕學(xué)生，使得課堂教學(xué)在自己的計劃之中;又要融入學(xué)生和他們共同參與學(xué)習(xí),。這使得老師需要一會兒笑一會兒兇,，比演員輕松不了多少。而且在課后,，老師還需要批改作業(yè)試卷,，這是一項枯燥而繁重的工作，然而這也是檢驗課堂效果不可或缺的一個環(huán)節(jié),，需要的是教師的耐心,、細心與責(zé)任心。
下面我講一下聽課過程,。
在第一天我們一直都不知道怎樣做聽課筆記,，可以說是一頭霧水，但不論怎樣還是用最古老的方法最保險了———快速的記筆記,，可以說是恨不得把老師的每句話都寫下來,。
在這幾天聽課的過程我覺得這些老師教學(xué)的水平很高，很能夠駕馭學(xué)生,，而且學(xué)生的水平也是很不錯的,，由其是那些積極活潑的學(xué)生。比起我們那個時候不知好上多少倍了,。
在中學(xué)實訓(xùn)做的也不是太多,，只不過聽聽課上上課而已，可不知道為什么覺得特別累,，躺在床上一動不想動,，只覺得頭暈?zāi)垦！Ｋ哉f,，當(dāng)老師特別是中學(xué)老師精力一定要旺盛,，否則非把你累死不可。
回顧這兩個月的時間,，我是專心的,，但專心不一定等于成功，我究竟是一名實訓(xùn)生,，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章,，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗。
這次實訓(xùn)令我感受頗多,。一方面,，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我們在今后的日子里不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課,、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日,，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成了我們實訓(xùn)生涯的主旋律,。而且說不定還要在以后教師生涯中繼續(xù)忍受這種生活，看起來,，在以后的學(xué)習(xí)過程還要不斷培養(yǎng)所謂的教師品德和修養(yǎng)吧,。
短短實訓(xùn)時間就這樣風(fēng)也似的過去了，我似乎還沒有嘗透這被叫做老師的喜悅,，就又重新回到教室,，做起了我的學(xué)生。
其實在實訓(xùn)過程中我看著臺上老師得心應(yīng)手,、從容不迫的樣子頓時使我對她們佩服的五體投地,，她們不用去特意刻畫什么，在課堂上傳授知識以及和學(xué)生互相交流的就像和朋友在談心一樣,，全不象我想象的那樣一教一學(xué)的刻板內(nèi)容,，或許這就是我們所欠缺的吧。
說到不足之處,，可以說是多方面的,，例如：對當(dāng)今中學(xué)生的個性特征、心理狀態(tài)家庭環(huán)境等內(nèi)容認識不足,，缺乏一些基本的教師技能,，以及學(xué)校的一些管理方式及手段等等，所以在以后的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該不斷的加深這方面認識,。
在實訓(xùn)期間最讓我留戀的還是那群天真可愛的學(xué)生們,，稚氣而真誠的言語總是讓我哭笑不得，或許他們不像大人那么會為人處事,，那么會說話,。但他們擁有一顆真誠沒有半點污染的心。與他們在一起,，讓我感到特別輕松,，我只需要跟他們將心比心，而不用考慮任何利益,。在中學(xué)里雖然工作繁雜而且很累,，但是，一見到這些積極,、活潑的小朋友時總是讓人生出一股力量,，難以割舍，或許這就是中學(xué)老師的宿命吧!
實訓(xùn)工作還有一個多星期就要結(jié)束了，但我相信這不是終點,，而是另一個新的起點,。在實訓(xùn)中獲得的經(jīng)歷和體會，對于我們今后走上工作崗位,，都有很大的幫助,。經(jīng)過這次實訓(xùn)，也提高了我的專業(yè)水平,，教學(xué)水平,。在以后的工作上我會有爭取更大的進步。相信今后無論什么時候回想起這段經(jīng)歷,，都會覺得是快樂的,，而且永遠銘記于心!
教師的地理心得分享篇十二
教師們一直以來都是社會中非常重要的角色，他們擔(dān)負著培養(yǎng)下一代的責(zé)任,。而隨著時間的推移,，教師們積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。在這篇文章中,，我們將探討教師們分享心得體會的重要性及其對教育事業(yè)的積極影響,。
教師們分享自己的心得體會對于教育事業(yè)有著重要的意義。首先,，教師們可以通過分享自己的成功經(jīng)驗,，幫助其他教師提高教學(xué)水平，從而提升整個學(xué)校的教育質(zhì)量,。此外,，教師們也能夠通過分享心得體會，借鑒其他教師的經(jīng)驗,，提升自身的教育教學(xué)水平,。而且，教師們通過分享心得體會,，還可以增進師生之間的交流和理解,，建立起更加密切的師生關(guān)系。
教師們分享心得體會的方式有很多種,。首先,，他們可以通過定期的教研會或者教學(xué)研討會來分享自己的教學(xué)心得。在這些會議上,，教師們可以向其他教師詳細介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗，并就特定問題展開討論和交流,。其次,，他們還可以利用新媒體平臺，如博客、微信公眾號等,，將自己的心得體會以文字或者視頻的形式分享給更多的人,。此外，他們還可以參與教育培訓(xùn)活動,，作為講師或者主講人,，將自己的心得分享給更多的教師,。
教師們分享心得體會對于教育事業(yè)有著積極的影響。首先,，通過分享心得體會，教師們能夠幫助其他教師避免同樣的錯誤和困惑,，從而提高教學(xué)效果,。其次，教師們的經(jīng)驗分享還能夠激發(fā)其他教師的教學(xué)靈感,，讓他們更加開放和創(chuàng)新。此外,，教師們分享心得體會還有助于建立學(xué)校教師之間的協(xié)作和合作氛圍,，推動教育事業(yè)的共同發(fā)展。
第五段：結(jié)論,。
綜上所述,，教師們分享心得體會的重要性不可忽視。通過分享自己的經(jīng)驗和體會,，教師們能夠提高自己的教學(xué)水平，促進教育事業(yè)的發(fā)展,，并建立起更加緊密的師生交流和關(guān)系,。因此，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵和支持教師們積極分享自己的心得體會,，為教育事業(yè)做出更大的貢獻,。
教師的地理心得分享篇十三
在數(shù)學(xué)新課程理念的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教師憑著教育夢想和教育智慧,，從教育科研的高度,，進取進行有效的課堂教學(xué)研究，探索了一條適合教學(xué)課程改革與發(fā)展的有效途徑，了很多的經(jīng)驗和案例,，初中數(shù)學(xué),。本書深刻地反映了我們中學(xué)課堂中的常見問題及對策，我從中受益匪淺,，先將摘錄和體會展示如下：
本書開篇羅列了在進行有理數(shù)混合運算中可能出現(xiàn)的問題：“概念不清：運算符號錯誤,；錯用運算律；對負分數(shù)的概念理解不清,；違背運算律,；違背去括號法則?！斑@六大點也是我在授課過程中遇到的問題,，在以后的授課中應(yīng)提前糾錯，讓學(xué)生少走彎路,。
加強學(xué)生對概念的理解,，應(yīng)結(jié)合實例助其理解。如：”有些數(shù)學(xué)概念從客觀事物的定向形式和數(shù)量關(guān)系中反映出來,，所以,，教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注意從實際事例或從學(xué)生已有知識中，退步引入并加以抽象,，尤其要從學(xué)生接觸過的具體資料入手,，同時在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生具有的上進心強好勝的心理特點。給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會和條件,，幫忙他們獲得成功,，享受成功的喜悅，進而減少運算的錯誤,?！奔唇處煈?yīng)幫忙學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。
同時”在授課的過程中,，教師應(yīng)注重學(xué)法的指導(dǎo),，發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用，使學(xué)生主動地,，進取地參與到學(xué)習(xí)中來,。“體現(xiàn)了新課程理論中充分發(fā)揮學(xué)生主題作用的理念,。
教師的地理心得分享篇十四
初中地理課件是現(xiàn)代教學(xué)的一種重要教學(xué)手法,，它運用多媒體技術(shù)將豐富的地理知識以生動形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。通過使用地理課件,，我深切感受到了它的優(yōu)勢,，而且在使用過程中也獲得了一些寶貴的體會和心得,。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，分享我對初中地理課件的體會,。
首先,，地理課件的使用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，地理課件能夠通過圖表,、圖片、聲音等多種媒體形式深入淺出地展示地理知識,，使學(xué)生能夠以直觀的方式感受到地理現(xiàn)象和地質(zhì)特征,。例如，當(dāng)學(xué)生看到地理課件上呈現(xiàn)的瀑布,、河流,、山脈等自然景觀時，他們會更加直觀地了解這些地貌的形成原理,，從而激發(fā)對地理學(xué)科的探索欲望。地理課件能夠使學(xué)習(xí)環(huán)境更加活躍,，充滿生機,，從而提高學(xué)生參與課堂的積極性。
其次,，地理課件的使用能夠加強師生之間的互動交流,。通過使用課件，教師可以將豐富的地理知識串聯(lián)起來,，通過互動和討論引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程,。學(xué)生可以通過觀看地理課件，提出問題或表達自己的見解,，進一步加深對地理知識的理解和記憶,。而教師則可以根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時進行調(diào)整和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題,，鞏固學(xué)習(xí)成果,。通過師生之間的互動交流，地理課件的使用不僅能夠提高教學(xué)效果,，還能夠促進師生之間的良好關(guān)系,。
第三，地理課件的使用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。地理課件能夠?qū)⒊橄蟮牡乩砀拍钷D(zhuǎn)化為具體形象的呈現(xiàn),，使學(xué)生更容易理解和記憶。通過地理課件,，學(xué)生能夠更加系統(tǒng)地了解地理知識,，將各個知識點聯(lián)系起來,，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。同時,，地理課件能夠通過引入案例,、實例等有趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思考,，幫助他們培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力,。總之,，地理課件的使用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，促進他們對地理學(xué)科的深入理解。
第四,，地理課件的使用能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力,。地理課件的制作和使用需要學(xué)生運用多種信息技術(shù)工具，如PPT,、圖片編輯軟件等,，通過自己動手操作，學(xué)生可以熟練掌握這些工具的使用方法,。同時,，地理課件的使用也要求學(xué)生具備信息搜索、整理和分析的能力,，培養(yǎng)了學(xué)生在信息社會中獲取,、處理和運用信息的能力。所以,，通過使用地理課件,，學(xué)生不僅能夠?qū)W到地理知識，還能夠鍛煉自己的信息技術(shù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì),。
最后，地理課件的使用需要教師充分了解學(xué)生的實際情況,，因材施教,，注重個性化教學(xué)。教師在制作和使用地理課件時,，應(yīng)該注意選取與學(xué)生實際生活和經(jīng)驗相關(guān)的案例和例子,，讓學(xué)生能夠更好地理解和接受知識。同時,，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),，及時調(diào)整課程安排和教學(xué)方法，盡可能地滿足學(xué)生的多樣化需求,，并幫助他們發(fā)展自己的潛能,。
總之,，初中地理課件的使用帶給了我許多的好處和啟發(fā)。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強師生之間的互動交流,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力,，并且要求教師因材施教,，注重個性化教學(xué)。我相信,，在未來的教學(xué)工作中,，我會繼續(xù)運用地理課件這一有效教學(xué)手法，進一步提高自己的教學(xué)水平,。
教師的地理心得分享篇十五
教師是社會中很有影響力的職業(yè)之一,。教師肩負著傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,、啟迪學(xué)生思維的重要任務(wù),。然而，教師的工作往往充滿困難和挑戰(zhàn),。因此,，教師之間分享心得體會顯得特別重要。接下來我將分享我的教學(xué)心得體會,。
第二段：積極溝通對學(xué)生的重要性。
在教學(xué)中,，與學(xué)生進行積極溝通會對學(xué)生產(chǎn)生積極影響,。在我的課堂中，我讓學(xué)生分享他們對課程的看法和想法,，并關(guān)注他們的反饋,。我還經(jīng)常給學(xué)生提供反饋意見，讓他們認識到自己的優(yōu)點和需要改進的方面,。這種積極溝通讓學(xué)生感到受到尊重,，并使他們更有動力去學(xué)習(xí)和努力。
第三段：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的方法,。
學(xué)生的創(chuàng)造力是他們未來成功所必需的關(guān)鍵技能之一,。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力也是十分重要的,。我采用的方法是在課堂中加入更多的互動,，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，創(chuàng)新和提供解決問題的不同方法,。我還鼓勵學(xué)生進行自由寫作,，給他們留下自由的空間,，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛力。通過這些方法,，我意識到,，學(xué)生可以成為擅長解決問題、開拓創(chuàng)新的人才,。
第四段：結(jié)合現(xiàn)實,，創(chuàng)造符合學(xué)生需求的學(xué)習(xí)場景。
學(xué)習(xí)場景對教學(xué)的影響也是必須注意的,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，我們必須把教育更好地結(jié)合到現(xiàn)實生活中。我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，創(chuàng)造出與現(xiàn)實相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。舉個例子，我在生物課上把生物課程應(yīng)用到現(xiàn)實生活場景中,，以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,。這種教學(xué)模式不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加接地氣,。
第五段：鼓勵學(xué)生自我反思和自我學(xué)習(xí),。
教育的目的是提高學(xué)生的能力和技巧，讓他們變得更有信心和自信,，并為全社會做出貢獻,。鼓勵學(xué)生自我反思和自我學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更快地學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)自己需要提升的地方,。我認為教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我反思和自我批判的好習(xí)慣,。通過這種反思，學(xué)生能夠了解自己的優(yōu)點和需要改進的地方,，并且能夠在這個基礎(chǔ)上提高自己的學(xué)習(xí)和生活能力,。
結(jié)論：
教師分享心得體會可以提高教師的教學(xué)技能，增強教師的創(chuàng)新意識,，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境,。不僅如此，分享心得還可以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情,，提高教師的專業(yè)技能,。最重要的是，分享心得還可以增強師生之間的幸福感和歸屬感,，促進學(xué)校的和諧發(fā)展,。
教師的地理心得分享篇十六
最近，看了《透視課堂》一書,，在譯者陶志瓊先生寫的序中,，對課堂的描述和刻畫給我留下了深刻的印象!摘錄下來與大家共同分享,。
東方有課堂，西方有課堂,，此見同,，此識同：皆以展示和開啟智慧為首要使命。東方有教師,，西方有教師,，此心同，此理同：皆主要在課堂里以完成展示和開啟智慧之使命為使命,。
一說到課堂,，既可能讓人想起凝神屏氣的緊張，也可能使人想起亂哄哄的吵鬧,，還可令人想起豁然醒悟的欣喜,。課堂，一個平常,、普通而又神秘莫測的地方;課堂,，一個充滿了眾多生靈喜怒哀樂的地方;課堂，一些人一心向往而另一些人又惟恐避之不及的地方;課堂,，一個既嚴肅又活潑的地方;課堂,，一個既可遠觀欣賞又可近觀理解，但就是“不可褻玩”的地方,。
課堂既可以說是“周圍受敵,，四面楚歌”(來自社會各方面的壓力)，也可以說是“八面玲瓏,，援助多多”(各種壓力變成支持力量),。壓力和助力無非是在表明：課堂是賦予沒有生命的知識以生命活力，給予不太成熟之人以成熟魅力,，讓不動動起來，讓不活活起來,，讓不靈靈起來的生命放光彩的場所,。課堂里有苦惱、無奈,，有希望與絕望,，有奮進和退縮，有歡欣與惆悵,?？傊n堂,，乃人之生命精華展現(xiàn)的小舞臺,。
理想的課堂總是以理服人,、以志激人、以情動人的,。
說起課堂可以說是賦予沒有生命活力的知識以生命活力,，讓不活的活起來的場所。教學(xué)中有種種困惑需要解決,，需要我們不斷去探索和研究,。《透視課堂》一書是對一些教學(xué)問題,，尤其是現(xiàn)代教學(xué)課堂,，包括信息加工、決策,、學(xué)生對一般知識及其課堂教學(xué)理論的闡述,。閱讀此書，使我了解了各種各樣的方法,，可以說增強和提高自己思考問題的能力,，用于進行課堂決策。
很多教師最感困惑的一個問題,，大概就是學(xué)生不完成作業(yè)的問題,。讀了此書，使我有了新的認識,。處理這類問題,，我們應(yīng)該先搞清楚，學(xué)生為什么沒有完成作業(yè),。許多時候,，由于學(xué)校的課程教滿，學(xué)生既要完成語文,、數(shù)學(xué),，又要完成英語之類的，因為教師之間缺少必要的聯(lián)系,，而導(dǎo)致學(xué)生的課外作業(yè)負荷過重,。教師如果在這種情況下強迫學(xué)生交作業(yè)，又怎么能使教師稱心如意,。所以此時我們不能夠要求交,，否則會經(jīng)常令人生氣。
一些孩子是因為他們沒有能力去完成作業(yè),。這不是他們的動機問題,，而是教師的教學(xué)問題。遇到此類情況我們可以通過補課的辦法來解決問題。我們也需要正視一些反應(yīng)慢的學(xué)生,，需要拿出自己的耐心和決心,。這些孩子往往有較大的惰性，往往堅持不了多久,，又會出現(xiàn)懶散的現(xiàn)象,。此時，我們對孩子的鼓勵和支持就是他們前進的動力,。盡量提出他們的點滴進步,。
處理能夠做而不做作業(yè)的學(xué)生所出現(xiàn)的問題則不一樣，我們知道萬事開頭最重要,，一出現(xiàn)此類情況,，我們應(yīng)立馬禁止，斷絕他的這種行為,。并明確強調(diào)自己對課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的要求,，講述做作業(yè)的重要性。當(dāng)他們完成每一次作業(yè)時就及時反饋,。但是針對我班一個心理并不健康的孩子,，我們就需要看場合處理，在適時(也就是他心平氣和)的時候談心,。否則他就會以強硬的態(tài)度對待你的教育,。因為他的家長也無能為力，這種孩子如果逼著他完成容易走上極端,。
如果在班級中老是出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象,，就需要反思自己的作業(yè)布置有何問題，并及時調(diào)整作業(yè)的難易和改變檢查和批改的方式,。作為教師需要隨時針對出現(xiàn)的問題進行調(diào)整處理,，如果一味地鉆死胡同，強制學(xué)生必須在規(guī)定時間內(nèi)交出要求完成的作業(yè),，那么痛苦的就只是自己了。
其次,，此書也向我們提供了解決注意力不集中和孩子多動癥的問題。我們常感嘆現(xiàn)在的孩子缺乏靜心和良好的生活習(xí)慣,。這里它建議“不要讓這些學(xué)生把你引開以便你開始不恰當(dāng)?shù)貙Υ麄儭狈駝t他們會覺得是老師誤解自己,。關(guān)鍵讓他們意識到自己的行為對老師和同學(xué)造成的影響，讓他們產(chǎn)生一種比較強的自我控制力的印象。通過作出提醒來幫助他們自我控制，改進要講究循序漸進。而且對他們的進步要及時表揚和鼓勵。以上，只是我印象最深刻的問題。而《透視課堂》一書向我們介紹的遠遠不止這些,。它還從課堂生活、課堂觀察,、教師期望和課堂管理等一系列問題做了科學(xué),，合理的解釋,。完全值得你我細細琢磨。
教師的地理心得分享篇十七
教師是知識的傳授者和人格的塑造者,，其工作需要豐富的教育經(jīng)驗和深刻的教學(xué)感悟,。教師分享自己的心得體會,，不僅可以加深他人對教學(xué)工作的認識和理解,，也可以促進教育工作者之間的交流和合作,。因此，本文將探討教師分享心得的意義和方法。
第二段：意義,。
教師分享心得體會對幫助其他教師提高教育教學(xué)水平具有重要意義。通過分享，教師可以了解其他教師在實施教學(xué)中遇到的問題和困難,，以及他們是如何解決的,。這不僅使教師能夠更好地針對學(xué)生的不同特點開展教學(xué),，而且可以促進教師之間的交流與協(xié)作，形成合力,，提高整體教學(xué)水平。
第三段：方法。
教師可以通過多種方式分享自己的心得體會,。教師會議是一個很好的分享平臺,，同事之間也可以互相交流經(jīng)驗教訓(xùn)，各自講述自己在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，互相學(xué)習(xí)借鑒,，促進相互成長,。同時在教師們的交流平臺上開設(shè)“教師分享”板塊,，供教師們分享心得,、發(fā)表意見,，也可以把有趣的教學(xué)案例,、好的教學(xué)視頻及教學(xué)資源分享給其他教師,，共同學(xué)習(xí)提升,。
第四段：分享內(nèi)容,。
教師分享心得體會的內(nèi)容具有重要啟示意義,。他們可以分享與每個學(xué)科相關(guān)的各種教學(xué)策略，包括不同的學(xué)習(xí)目標,、不同的教學(xué)方法和不同的評估形式,，以及如何更好地實現(xiàn)終身教育等。
此外,，教師也可以分享自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和解決方案,，一些有用的經(jīng)驗及教學(xué)素材，而且還可以分享與個人教學(xué)和職業(yè)生涯相關(guān)的發(fā)展經(jīng)驗,，總之是更有助于豐富教學(xué)資源,。
第五段：總結(jié)。
教師分享心得體會對教育行業(yè)產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響,。它能夠促進教育教學(xué)的發(fā)展和提高整體教育素質(zhì)。與其私自保存教學(xué)經(jīng)驗于心,，不如透過分享,，讓更多教育工作者了解到教學(xué)中共同遇到和解決的難題，讓更多教育工作者們在共同成長的過程中,，不斷推進教育的改革與進步,。
教師的地理心得分享篇十八
地理是一門非常實用且引人入勝的學(xué)科，它幫助我們了解我們生活的地球在空間上的分布,、地球上各種地貌,、氣候與植被的分布，以及人類活動對地球的影響等,。在初中地理教學(xué)中,，課件是非常重要的教學(xué)輔助工具，它可以幫助學(xué)生更加直觀地理解和掌握地理知識,。在這篇文章中,，我將分享我的心得體會。
第一段：課件的設(shè)計要有針對性,。
地理是一門比較抽象的學(xué)科,，許多地理現(xiàn)象不是學(xué)生們直接能夠接觸到的。為了讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握地理知識,，課件的設(shè)計要具有針對性,。比如，在講解地球的結(jié)構(gòu)時,，可以利用動畫和圖像展示地球的內(nèi),、外部結(jié)構(gòu),，通過三維立體的展示方式讓學(xué)生更加直觀地感受到地球的構(gòu)造。同時,，在課件中添加一些案例,，讓學(xué)生將地理知識與實際生活聯(lián)系起來，更好地理解地理知識,。
第二段：課件的內(nèi)容要簡明扼要,。
在設(shè)計地理課件時，要注意內(nèi)容的簡明扼要,。地理知識較為繁雜,，如果在課件中堆砌過多的內(nèi)容，會讓學(xué)生感到困擾和無所適從,。因此,，在設(shè)計課件時，要突出重點,，減少無關(guān)繁瑣的內(nèi)容,。同時，要合理運用圖表,、表格等輔助工具,，對一些重點概念進行圖形化和數(shù)據(jù)化的展示，幫助學(xué)生更加清晰地理解和記憶地理知識,。
第三段：課件的組織結(jié)構(gòu)要合理,。
一個好的課件應(yīng)具備良好的組織結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生易于理解和記憶,。在設(shè)計課件時,，要注意將地理知識按照邏輯順序進行組織，先易后難,，逐層深入,，讓學(xué)生能夠逐步建立起對地理知識的系統(tǒng)性和層次性的理解。同時,，課件的組織結(jié)構(gòu)還應(yīng)該與教材和教學(xué)大綱相契合,，確保學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容是符合規(guī)范和教學(xué)要求的。
第四段：課件的交互性要增強,。
地理是一門需要學(xué)生積極參與的學(xué)科,，而不是單純被動接受知識的學(xué)科。因此,，在設(shè)計地理課件時,，要增加交互性，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中?？梢栽O(shè)計一些小測驗或問答環(huán)節(jié),，在課件中加入互動游戲等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。同時,，還可以在課件中設(shè)置一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索,，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力,，從而更好地理解地理知識。
第五段：課件的評估和改進,。
在使用地理課件的過程中,，要不斷進行評估和改進，以提高地理教學(xué)的效果,?？梢酝ㄟ^課堂教學(xué)情況調(diào)查、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評測等方式,，了解學(xué)生對地理課件的反饋和意見,。同時，也可以與其他教師進行交流和探討,，借鑒他們的經(jīng)驗和教學(xué)方法,，不斷完善和改進自己的課件設(shè)計和教學(xué)方式。
總結(jié)：
地理課件是地理教學(xué)中不可或缺的一部分,，它可以幫助學(xué)生更加直觀和深入地理解和掌握地理知識,。在設(shè)計課件時,，應(yīng)注重針對性,、簡明扼要、合理組織結(jié)構(gòu),、增強交互性,，并及時進行評估和改進。只有這樣,，才能讓地理課件發(fā)揮最大的教學(xué)效果,，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
教師的地理心得分享篇十九
讀書讓我明白了那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的,。我們永遠都不要絕望,，只要我們充滿期待，他們或許很有希望,。要用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,，走進學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友。那么怎樣才能做到呢,，我總結(jié)了以下幾點：
一,、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其迸發(fā)希望之火,。
自信對一個人一生的發(fā)展是非常重要的,。無論是在智力、體力還是在做事的能力上,，自信心都起著舉足輕重的作用,。特別是青少年時期，一個人如果缺乏自信心,，就會缺乏探索事物的主動性,、積極性，其能力就會受到限制,，就會覺得生活暗淡無光,。
二、賞識學(xué)生的優(yōu)點,，尊重他們,，激勵他們?nèi)姘l(fā)展。
作為教師要尊重每一個學(xué)生,，尊重他們的人格,，尊重他們的自尊心，尤其是后進生更是如此,，他們希望用脆弱的自尊來保護自己,。我們要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，不要傷害后進生,。教蘇霍姆林斯基說過：自尊心是一種非常脆弱的東西,，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠,。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,，只有尊重學(xué)生的人格，顧及學(xué)生的自尊心,，學(xué)生才能信任老師,。
三、教師要付出愛心,，感化學(xué)生受傷心靈,。
對于那些學(xué)習(xí)差、紀律松懈,、思想落后的學(xué)生教師沒有歧視他們,，而給予更多的愛,。使他們時刻感到集體的溫暖，老師的關(guān)懷,，消除失落感,，使他們充滿信心、滿懷激情,，奮發(fā)向上,，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振,。走進學(xué)生的內(nèi)心世界,，用無私的愛心溫暖冰凍的心靈，會讓他們實現(xiàn)自身的價值,。
讀書讓我們不斷增長職業(yè)智慧,，讓我們的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂,。一個精神富裕,、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光,，掏出課程的引人入勝之處,，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息,，以最輕松的方式,，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠的終點;能程度地閑下來,，而學(xué)生程度地忙起來;能限度地要求每一個學(xué)生,，也限度地尊重每一個學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識,，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗過程,，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛于其中,，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中,，并使學(xué)生的心靈飛翔起來;他有強烈的課程開發(fā)意識,，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置,，而更關(guān)注學(xué)生跑的過程，他能讓生活成為一種教育,，把教育變成一種生活,。
讀書讓我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短,，努力探究補救途徑,，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基,。愚人不才,，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標,，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中,。
教師的地理心得分享篇二十
教師是社會中非常重要的一群人，他們的工作不僅是傳遞知識,，更是引導(dǎo)學(xué)生成長,。在教育教學(xué)過程中，教師們積累了很多經(jīng)驗和體會,。為了更好地推廣這些成功的經(jīng)驗和方法,，教師之間需要互相交流、互相學(xué)習(xí),。本文將聚焦于教師之間的經(jīng)驗分享,，探討教師間交流的重要性以及教師間分享方法的多樣性。
第二段：教師間交流的重要性,。
教師之間的交流對于教育教學(xué)能力的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高起到了不可替代的作用,。教師可以通過交流互相學(xué)習(xí)，了解其它老師的教學(xué)方法以及探討在教學(xué)過程中遇到的問題和解決方案,。同時,，教師之間的交流還可以促進教師們形成一種共同的教育理念和教學(xué)風(fēng)格，從而提高整個學(xué)校的教學(xué)水平和教育質(zhì)量,。
教師間分享的方式非常多樣,。其中，課程研究會是教師之間最常見的分享方式,。在研究會上,，教師們通過集體備課、互相交流和討論來共同改進教育教學(xué)水平,。此外,，教師可以利用現(xiàn)代科技手段，在線上進行教學(xué)經(jīng)驗的分享,，例如建立個人博客,、微信公眾號、QQ群等,，分享自己的教育教學(xué)經(jīng)驗和方法,，也可以在線上與其它教師互相交流問題和解決方案。
教師間分享不僅能夠促進教師自身的成長,，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有很大的幫助,。通過教師間交流,，能夠更好地解決教學(xué)中的問題，提高教學(xué)效率,，讓學(xué)生更好地掌握知識和技能,。同時，教師通過分享自己的經(jīng)驗,，推動學(xué)校的教育教學(xué)水平提升,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展要求,。
第五段：結(jié)論,。
總之，教師間分享經(jīng)驗和方法是不可或缺的,，是提高教育教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要手段之一,。在教學(xué)過程中，教師們應(yīng)該積極參與各種形式的教師交流活動,，努力從中學(xué)習(xí)和借鑒,，提高自己的教育教學(xué)能力和水平。希望本文能夠在某種程度上激勵教師之間展開更為積極的教學(xué)經(jīng)驗分享,，推動教育事業(yè)不斷發(fā)展,。
