寫心得體會可以讓我們更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步的地方,。在寫心得體會時,，可以選擇適當(dāng)?shù)慕嵌群椭攸c(diǎn)，突出自己的收獲和成長,。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的心得體會樣本,，供大家參考。希望這些樣本可以激發(fā)您的靈感,，幫助您寫出出色的心得體會,。讓我們一起來看看吧。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)心得體會篇一

概念關(guān),，實驗操作關(guān)等,，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，開發(fā)他們的智力,，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識獨(dú)立解決問題的能力,。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點(diǎn)滴體會,。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”,。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉,。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo),。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo),，引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,，使他們能積極主動自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué),，開始會對化學(xué)頗有些興趣,，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語,、元素符號和基本概念時,，常會感到抽象難懂、枯燥乏味,，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科,，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化,，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的,、持久的興趣?為此我們及時對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,，如道爾頓提出近代原子學(xué)說,，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的'中國古代發(fā)明如造紙術(shù),、火藥等,，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言,，是國際上用來表示物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要,，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè),。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

初中化學(xué)需識記的知識比較多,，有時又很集中。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中,，應(yīng)是先通氫氣,，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時,，要先撤酒精燈,，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流,。這個實驗經(jīng)演示講解后，我們用氫—燈—燈—?dú)渌膫€字來表示,，使學(xué)生很快地掌握,，并能完整準(zhǔn)確地說出其四個字順序的含義及為什么。

另外我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣,，其形象識記能力超過抽象識記能力,，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點(diǎn),，成立了化學(xué)科技興趣小組,，目的即為鍛煉學(xué)生動腦、動手,、動筆,、動口能力，從激發(fā)興趣著眼,，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋,、鐵絲,、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動,。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后,，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實驗,。在教學(xué)中我們還借助于圖片,、模型、幻燈,、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué),。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣,，樂意學(xué),，使智力和能力同時得到了發(fā)展。

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。教學(xué)是師生的共同活動。在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到,。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流,，學(xué)生各行其是,，都不能保證教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程,。就初中化學(xué)課來說,，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力,、實驗?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,。而這些能力的提高,，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo),。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫,。它除了要求教師自身極淵博的知識,，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材,，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生,，結(jié)合學(xué)生暴露的問題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo),，深入準(zhǔn)確,、畫龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，激發(fā)思維,，擴(kuò)大密度，使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài),，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果,。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容,，又要面向全體學(xué)生,。精就是要突破重點(diǎn)，帶過一般,，設(shè)疑破難,，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一,，練要練到點(diǎn)子上,，要精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中,，掌握所學(xué)知識,。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達(dá)到真正掌握知識,，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時,，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析,，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實驗裝置及實驗步驟等,。

另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實驗,，給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計某一實驗,、檢驗內(nèi)容,，讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計完成實驗。也可把部分課堂演示實驗直接改為學(xué)生實驗,，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察,、思維,、實驗和自學(xué)能力。

實驗證明,，只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上,，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性,，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)心得體會篇二

11月28日,，本人有幸參加了學(xué)校組織的去南師大附中江寧分校聽課的活動,，作為一名化學(xué)教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,，我也很珍惜每一次外出機(jī)會,。無論是在知識點(diǎn)的講解，語言的組織,，實驗設(shè)計的新穎,，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我一種全新的感覺,。專家的精彩的點(diǎn)評給我流下了深刻的印象,，使我感受頗多，受益匪淺,想和同行一起交流。說真的,，一天半聽下來感覺一點(diǎn)都不累,，課中高潮迭起，令我們觀摩者心曠神怡,，基本上是在享受盛餐,。總體的特點(diǎn)有：

1,、新課導(dǎo)入各有千秋,。

俗話說：“好的開頭，是成功的一半,?！焙玫拈_場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實的.基礎(chǔ)。盡管兩位老師的開場白各不相同,，但兩位老師的開場白卻告訴了我們一個共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致,、親切自然、切合主題,、有吸引力,。這種方式在給聽課者帶來音樂享受的同時，自然地導(dǎo)出了新課,。

2,、探究活動實實在在。

科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式,，這是新課改的基本理念,。2節(jié)化學(xué)課中的科學(xué)探究真可謂本次活動中的一大亮點(diǎn)，探究活動實在,，每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環(huán),。

3、多媒體應(yīng)用恰到好處,。

多媒體的最大優(yōu)勢就是可達(dá)到直觀,，高效，生動有趣的效果,。

4,、我的課堂我做主。

教學(xué)過程其實是師生交往的過程,。2節(jié)課明顯以學(xué)生活動為主,，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間,、思維的范圍,、思維的時間,，以平等的態(tài)度對待學(xué)生。有些教師的語言幽默時尚,，在和諧,、熱烈、親切,、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了,。

5、實驗中頗有創(chuàng)新,。

在2節(jié)課中多數(shù)老師做的實驗都有一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生的知識盡可能得到增長,。

總之,，課程設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)；知識過渡和銜接的自然,；課題引入的新穎與巧妙,；實驗探究的深入和有序；師生的真切互動和溝通,，等等很多很多,，很難用幾句話能說清楚。

一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合,，應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”,。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，這些在平時覺得有些空洞的話,，而現(xiàn)在卻有切身體會,，也產(chǎn)生了一些想法：

1、我的課離他們的課有多遠(yuǎn),？

在聽課過程中,，我都在有意無意地冒出這樣的一個問題：“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)？”說實在的話,，當(dāng)時一會兒覺得自已也是這樣做的,，一會兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢？”,，如果每一年都鉆研一點(diǎn),、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、改變一點(diǎn),，那么十幾年或二十幾年下來,，情況會不會發(fā)生一些本質(zhì)性的變化？所以,，教師時常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的,。

2,、教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗的教師經(jīng)過長期教學(xué)實踐的探索,，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下,，充分調(diào)動自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動性，對教學(xué)的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝,，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個人特色和藝術(shù)傾向性,，有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)，就顯得那么活潑生動,，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴,，課堂也較出彩，給觀摩老師留下了深刻的印象,。

3,、化學(xué)課一定要以實驗為基礎(chǔ)。

只有做了實驗,，學(xué)生才會有體會和收獲,，才會有實驗技能和探究能力的提高。這對老師來講,，可能更需要一種精神和一種對學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念,。

總之，通過這次活動,，我又開闊了眼界,，更新了理念，認(rèn)識到了自身教學(xué)中的不足,，明確了以后努力的方向,。也非常希望和大家一起分享這次活動的感受，共同思考還存在的疑惑,。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)心得體會篇三

這次化學(xué)骨干教師培訓(xùn)會,，體現(xiàn)了“終身學(xué)習(xí)”“可持續(xù)發(fā)展”的教育理念。由過多關(guān)注基礎(chǔ)和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)楂@得知識和技能的同時,，更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀,。因此要克服傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式的定勢，更新教學(xué)理念,，逐步走進(jìn)化學(xué)新課程,。

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)待業(yè),，樹立“以為人本”的教育理念,。

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性,。要面向全體學(xué)生,，使他們都能得到發(fā)展,。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，增強(qiáng)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”意識,。

在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提倡科學(xué)探究與合作,。學(xué)會交流與合作,。

三、改革對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)活動評價的方法,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,，要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價時要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，了解學(xué)生發(fā)展的請求,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心,。發(fā)揮評價的教育功能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)活動的主動性,、積極性,、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新欲望。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)心得體會篇四

自從初三開始學(xué)習(xí)化學(xué)以來,，到現(xiàn)今已快有六年有余,，現(xiàn)在回首往事，初中,、高中的化學(xué)講究的時化學(xué)反響的最終產(chǎn)物,，追求結(jié)果，而大學(xué)化學(xué)那么不同,，它不僅要求我們懂得這些,，而更重要的是要求我們?nèi)ド朴诎l(fā)現(xiàn)，探求該反響歷程,，為什么會發(fā)生反響?又是怎樣反響的?而且要求我們訓(xùn)練一個人的思維能力,，激發(fā)一個人的創(chuàng)造性思維。

《無機(jī)化學(xué)》,、《有機(jī)化學(xué)》,、《分析化學(xué)》、《生物化學(xué)》,、《化工原理》,、《物理化學(xué)》這幾門專業(yè)課程是學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè)的根底。

《無機(jī)化學(xué)》著重元素學(xué),，探求反響的過程,，以及為什么會發(fā)生反響?《有機(jī)化學(xué)》者注重有機(jī)分子的構(gòu)造學(xué)以及有機(jī)產(chǎn)品的'合成學(xué),。這兩門課程是學(xué)好化學(xué)的根底和前提，所以二者都有一定的深度和廣度,。如果不嚴(yán)格要求自己這兩門課程我想是不肯能很好的認(rèn)識的,，就如《有機(jī)化學(xué)》學(xué)完后，甚至可能連最根本的碳原子構(gòu)造重排都不知道,，我想如果真的那樣,，就太悲劇了，那是對自己的不負(fù)責(zé)任更枉做為一個大學(xué)生,。

所以我為我自己所喜愛這一門學(xué)科而感到無比榮幸,，我堅信在大二的這一年里我同樣會盡自己的最大努力學(xué)習(xí)化學(xué)。深刻掌握自己的專業(yè)知識來強(qiáng)化自己的個人能力,，因為我深刻的知道當(dāng)一個人為自己所喜愛的東西而揮灑汗水時,，其實那已不再是一種單純的付出，而更是一種享受,。

生活中有很多人只注重外表上說,，卻不愿努力去實踐，或者用哲學(xué)的觀點(diǎn)說是“形而上學(xué)”而不全面的分析問題,，最后還是被生活所摒棄,，被社會所淘汰，“物競天擇,，適者生存”是當(dāng)今社會的普遍現(xiàn)狀,，與其說生活是殘酷的，還不如說是自己埋沒了自己,，是自己成為自己的絆腳石,。生活需要我們每一個人都現(xiàn)實一點(diǎn)，要知道這個社會還是有很多地方是不公平的,。作為新時期的大學(xué)生我們必須要“野蠻其體魄,，文明其精神”，更要用敏銳的眼睛去洞察生活中的一切,。

同樣新時期的我們不要把自己看得太高,，不要過高的估計自己的身價，如果那樣,，一定會使自己變成一個眼高手低的社會累贅,，扼住命運(yùn)的咽喉是我們每一個人都應(yīng)該做的事，這不僅是對自己的責(zé)任也是對生活的義務(wù),。

總之“化學(xué)”就是反響的一門學(xué)科,，這種反響又單純的物質(zhì)上的反響，同樣生活中的種種反響也可以歸于"化學(xué)",所以學(xué)習(xí)單純的物質(zhì)上的反響時,，我們也應(yīng)該想想生活上的種種反響,，這樣才會使自己變得更加成熟,，更加理性。學(xué)好化學(xué),，就應(yīng)該將所有的反響盡量一體化,、聯(lián)系化、網(wǎng)絡(luò)化,，弄清其原理,，掌握其歷程，從而進(jìn)展深刻的分析,，最后得出結(jié)論,。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)心得體會篇五

生活中每一個人都有自己的想法、自己的愛好和自己的奮斗目標(biāo),，回想當(dāng)初十幾年的寒窗苦讀之后,，我們懷著沖動的心情跨進(jìn)了大學(xué)的校門，在這里,，我吸收著前人的智慧,，承受者人文道德的洗禮，感受到自己真的穿梭于一個多彩的世界,。也許是以前朦朧的我不知是對生活的感受不深,，或是自己的能力有限，致使人生的前二十年總是在庸庸碌碌,，無所作為......

對于一個有理想，更充滿斗志的年青人是決不能容忍自己的人生只是庸碌的一生,，現(xiàn)今我已經(jīng)二十一歲了,，同樣也是我人生的第二個二十歲的開端，還記得英語老師見過這樣的話“人生的第二個二十歲是一個人的關(guān)鍵,，它決定著一個人的人生是成功的還是失敗的基石,，一個人在四十歲之前如果還沒有在自己的事業(yè)上有所成就，仍不能成就自己的事業(yè),，此人必將庸碌一生”,。

二個二十歲的開端，還記得英語老師見過這樣的話“人生的第二個二十歲是一個人的關(guān)鍵,，它決定著一個人的人生是成功的還是失敗的.基石,，一個人在四十歲之前如果還沒有在自己的事業(yè)上有所成就，仍不能成就自己的事業(yè),，此人必將庸碌一生”,。

趁著我第二個二十歲的開端，要想改變自己的處境,，唯有努力于自己的專業(yè),，還記得高考完填志愿時,，自己完全出于自己的興趣和自己對化學(xué)的青睞，并沒有考慮到今后的就業(yè)處向,，不過現(xiàn)在回想起來,，自己的決定并沒有錯，經(jīng)過在大學(xué)里一年多的學(xué)習(xí),，自己自認(rèn)為對自己的專業(yè)有一種充分的認(rèn)識,，雖然專業(yè)越學(xué)越深入，越來越難,，但我有充分的自信將自己的專業(yè)成績做到最好,。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)心得體會篇六

這次化學(xué)骨干教師培訓(xùn)會，體現(xiàn)了“終身學(xué)習(xí)”“可持續(xù)發(fā)展”的教育理念,。由過多關(guān)注基礎(chǔ)和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)楂@得知識和技能的同時,，更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。因此要克服傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式的定勢,，更新教學(xué)理念,，逐步走進(jìn)化學(xué)新課程。

一,、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)待業(yè),，樹立“以為人本”的教育理念義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性,。要面向全體學(xué)生,，使他們都能得到發(fā)展。

二,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，增強(qiáng)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”意識。

在課堂教學(xué)中,，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提倡科學(xué)探究與合作,。學(xué)會交流與合作。

化學(xué)是一門古老的學(xué)科,，但是在今天它依然具有很旺盛的生命力和廣闊的發(fā)展前景,。

學(xué)習(xí)化學(xué)，首先我認(rèn)為收獲的還是知識,。通過學(xué)習(xí)《從化學(xué)的角度看世界》第一章,，可以了解到自然界各種不同的物質(zhì)往往都有著不同的性質(zhì)。從第二章學(xué)到了原子的概念以及核外電子運(yùn)動的特征和排布等,，還有化學(xué)鍵和分子結(jié)構(gòu),。有趣的是，離子鍵可以理解成一個非常想要送出電子的原子和一個非常想得到電子的原子結(jié)合的方式，而當(dāng)兩個氧原子都想要達(dá)到8電子結(jié)構(gòu)達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)時,，它們會對說為什么我們不共用一些電子呢,，于是它們各把自己的兩個電子放在中間共用，這樣便形成了共價鍵,。而第三章的學(xué)習(xí),，讓我對化學(xué)反應(yīng)有了初步的認(rèn)識，尤其是對熱力學(xué)第一定律印象比較深刻,。能量不能被創(chuàng)造也不能被毀滅,，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，這解釋了生活中很多的習(xí)以為常的現(xiàn)象,，也正因如此永動機(jī)是不可能存在的,。在接下來的化學(xué)學(xué)習(xí)中，我相信還會有更多的知識等待我去吸收,、挖掘和收獲,。

學(xué)習(xí)化學(xué)，我認(rèn)為還收獲的是一些跟生活息息相關(guān)的信息,。比如說,，三鹿奶粉事件，中國衛(wèi)生部發(fā)布消息稱,，石家莊生產(chǎn)的三鹿嬰幼兒奶粉受到了三聚氰胺的污染,，可導(dǎo)致人體泌尿系統(tǒng)產(chǎn)生結(jié)石。產(chǎn)家加入三聚氰胺是為了使檢測得到的蛋白質(zhì)含量數(shù)據(jù)有所提高,，從而降低成本,，獲得更多的利潤，這是化學(xué)用錯了地方的體現(xiàn),。再比如說化妝品的成分,，在歐洲伊莉莎白一世時，曾用牛奶,、牛油和水果制造化妝品,，也就是使用天然的動植物油脂對皮膚作單純的物理防護(hù),；而如今,，化妝品技術(shù)飛速發(fā)展，結(jié)合了現(xiàn)代化學(xué)化工技術(shù)和生物技術(shù),，具有抗衰老,，修復(fù)受損皮膚，保護(hù)人類批發(fā)等多重效果的高科技產(chǎn)品,。這也是化學(xué)在生活中的應(yīng)用,。還有藥品安全問題，藥房里的針對疾病的各種藥物往往是由比較復(fù)雜的有機(jī)物合成的，若將化學(xué)應(yīng)用得當(dāng),，可以造福人類,，若是被私利等蒙蔽了雙眼，往往會釀成災(zāi)禍,。所以說,，化學(xué)是與生活分不開的，生活中處處都體現(xiàn)著化學(xué),。而正因為如此,，我們更應(yīng)該用心學(xué)習(xí)化學(xué)知識，并應(yīng)用到實際生活中去,。

接近11周的化學(xué)史即將結(jié)束了,，體會很多，感觸也很深刻,?；瘜W(xué)史看似平淡無奇，但是其內(nèi)容卻是融匯古今,。在這幾周的學(xué)習(xí)中,，我們系統(tǒng)性的了解了關(guān)于化學(xué)的起源、發(fā)展以及無數(shù)科學(xué)巨人在化學(xué)史上留下的光輝,。從古代煉丹術(shù),、煉金術(shù)到如今的成熟的化學(xué)學(xué)科，我們了解了古代運(yùn)用化學(xué)的領(lǐng)域,，從人類生存過程中對于火的運(yùn)用,，在絢麗的陶瓷中窺探古代化學(xué)工藝，以及從對金屬的冶煉中領(lǐng)略古代化的古老且精湛的冶煉工藝,。

我們能深深地體會出中國古代化學(xué)的光輝,。中國，一個古老的國度,，擁有五千多年的歷史和文化,；陶瓷，一個中國的象征,，古代精美的陶瓷仍然使現(xiàn)代人陶醉于其中,，有著名的唐三彩，有享譽(yù)全球的宋代五瓷以及吸引世人目光的青花瓷,。同樣,，在這個崇尚武力的國度，武器擁有不可替代的地位,。有著名的鑄劍師歐冶子,，干將莫邪，有著名的吳王劍和越王劍。劍,，在戰(zhàn)場發(fā)出耀眼的光芒,，在那光芒之中，是古代中國人智慧的結(jié)晶,，也是華夏兒女應(yīng)用化學(xué)的縮影,。在化學(xué)史中，我們不僅見識了古代中國在化學(xué)應(yīng)用的面面俱到,，而且還見到了許多偉人的身影,。他們給我們留下了許多學(xué)習(xí)化學(xué)的財富。了解了整個人類化學(xué)史,，我學(xué)到的不僅僅是它的曲折歷史和坎坷道路,，也不僅僅是人類在化學(xué)方面對世界所作出的種種貢獻(xiàn)，我還學(xué)到了為世人所敬仰的偉大科學(xué)家的品質(zhì)和精神,。作為新時代的青年,，作為未來社會的建設(shè)者，作為祖國乃至整個人類未來希望的大學(xué)生,，我們現(xiàn)在處于儲能的的階段,，這些大家風(fēng)范以及他們成功的歷史，無不是我們學(xué)習(xí)的,，了解偉人的精神,，了解整個化學(xué)史是我們學(xué)化學(xué)的學(xué)生，乃至從事化學(xué)教育,，從事化學(xué)工作和研究的人,，所應(yīng)當(dāng)掌握的。放下化學(xué)家的貢獻(xiàn)先不提,，我想談?wù)勊麄兩砩纤哂械膫€性,，這也是成功的關(guān)鍵因素，一個良好的行為習(xí)慣,，一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，以及他們的言行舉止都會是成功的關(guān)鍵，也是我們所要學(xué)習(xí)的地方,。

拉第是偉大的科學(xué)家之一,。他具有豐富的想象力和很強(qiáng)的實驗?zāi)芰Γぷ鳠崆楹拖鄳?yīng)的耐性,，使他能夠迅速地分辨假象,，從中找出實驗規(guī)律,。他具有的思想洞察力,，以及善于持久思考的能力，恰好補(bǔ)償了其數(shù)學(xué)上的不足。吉布斯從不低估自己工作的重要性,，但從不炫耀自己的工作,。他的心靈寧靜而恬淡，從不煩躁和惱怒,，是篤志于事業(yè)而不乞求同時代人承認(rèn)的罕見偉人,。他毫無疑問可以獲得諾貝爾獎，但他在世時從未被提名,。

上了化學(xué)史的課程才使我更加深入了解了我們的化學(xué)家,，他們的故事，他們的才學(xué),，他們孜孜不倦的研究和學(xué)習(xí)精神，他們的人格魅力都另我折服,，傾慕,，敬仰和學(xué)習(xí)。

白城市洮北區(qū)東風(fēng)中學(xué)張艷秋,。

本次培訓(xùn)主要結(jié)合化學(xué)課程的特點(diǎn),、化學(xué)課程改革的方向和化學(xué)課堂教學(xué)的一些環(huán)節(jié),，選擇了六個主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容：初中化學(xué)課程的新變化；初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計,；初中化學(xué)元素化合物知識教學(xué),；初中化學(xué)基本概念與基礎(chǔ)理論教學(xué)；初中化學(xué)sts內(nèi)容教學(xué),，專家對于初中化學(xué)教學(xué)中的幾個關(guān)鍵問題,，在網(wǎng)上答疑。教師主要通過對案例的分析與探討,，對新課程實施有更直接的認(rèn)識,。通過這次國培計劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目我認(rèn)識了新課程實施中化學(xué)課程的一些全新理念，了解了義務(wù)教育化學(xué)課程改革的方向,，知道了課程理念落實在課堂教學(xué)中的基本原則與策略,。

此次培訓(xùn)進(jìn)一步提升了我們農(nóng)村中小學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，加強(qiáng)教師對新課程的理解,，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)一步深化課程改革。本次培訓(xùn)給我許多思考,，深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍,，建立平等,、民主、信任的新型師生關(guān)系,？怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的,、自由的,、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué),，使課堂氣氛活躍,？我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究,。這次培訓(xùn)之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

一,、教師要進(jìn)行知識的更新,。

“知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,，對于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，對于一個教師來說,，是很有必要的,，是很有價值的。

二,、在教學(xué)活動中,，教師要當(dāng)好組織者,。

教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。應(yīng)變把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此，教師要多給學(xué)生做,、說的機(jī)會,，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。

三,、思想認(rèn)識得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化這十幾年的教學(xué)生涯,，讓我已慢慢感覺到了職業(yè)的倦怠,，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨,，還是抱怨,。抄不完的筆記，頻繁的檢查,，刻薄的制度,，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏、學(xué)生的厭學(xué),、領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等,，都是那么沉重，沉重得令人窒息,。我早已像一臺機(jī)器,，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè),。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境,。但通過了這些天的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生,，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。

四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),，做一專多能的教師,。

我們一定將新的課程理念落實于課堂教學(xué)，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者,。

五,、教師應(yīng)善于反思。

當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了信息社會,，世界已經(jīng)開始全面信息化,、全球化。所以,，為了適應(yīng)社會的發(fā)展,，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想,，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型學(xué)生,。上有機(jī)實驗課時,有點(diǎn)緊張,當(dāng)然也充滿期望,。從物理實驗過渡到有機(jī)實驗，心中自然懷著一種對實驗的好奇心,，往往也會有一些可能很有創(chuàng)意的想法,。為了保證實驗的順利進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣,，老師首先給我們講解了有機(jī)化學(xué)實驗規(guī)則,。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多,，體會深刻,。經(jīng)驗不足，通過向老師學(xué)習(xí),，與同行交流,，拓展了我的學(xué)習(xí)思路,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)及實驗課程應(yīng)多總結(jié),、重方法,。1、總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律,。

掌握有機(jī)化學(xué)中規(guī)律性的東西對于更好地掌握,、理解有機(jī)化學(xué)反應(yīng)及其原理是很有幫助的，因此在平時學(xué)習(xí)過程中應(yīng)重規(guī)律的總結(jié),。

2,、善于歸納總結(jié)。

在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中,，會發(fā)現(xiàn)有機(jī)反應(yīng)式錯綜復(fù)雜,，且種類繁多，想要全部記住,，記準(zhǔn)并非易事,，但若在平時的學(xué)習(xí)中善于歸納總結(jié)，將所學(xué)的每一章節(jié)的內(nèi)容歸納出其知識網(wǎng)絡(luò)圖,，相信學(xué)好有機(jī)化學(xué)并非難事,。

3、重視實驗學(xué)習(xí),。

有機(jī)化學(xué)作為一門實驗科學(xué),，若不能掌握其基本的實驗操作,不重視實驗技能的培養(yǎng)，是很難學(xué)好有機(jī)化學(xué)這門課的,。掌握實驗操作,，在實驗過程中理解和記憶有機(jī)化學(xué)反應(yīng)能夠達(dá)到事半功倍的效果,。

4,、結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣學(xué)好有機(jī)化學(xué),，重在要有興趣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣能夠使我們更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實際,，解釋生活中常用的一些問題,，或通過所學(xué)知識去解決一些與有機(jī)化學(xué)有關(guān)的問題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運(yùn)用所學(xué)知識,，并逐步建立起學(xué)習(xí)興趣,。

二、利用各種有效措施來提高和加強(qiáng)有機(jī)化學(xué)及實驗教學(xué),。

以漁”的教育思想和理念,，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首位。

2、趣味教學(xué),，既有幽默感,，又增大了信息量，活躍了課堂氣氛,，也適應(yīng)了學(xué)時壓減需要,，更能便于現(xiàn)實教學(xué)，了解世界,，了解感興趣的學(xué)科發(fā)展,，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造奠定基礎(chǔ)。

3,、注重思維與能力,。在教學(xué)實施過程中，重視對學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng),，在教學(xué)中,，結(jié)合具體的講授內(nèi)容，充分利用各種素材,，如圖片,、化學(xué)故事、生活中的化學(xué)等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及活躍課堂氣氛,；多應(yīng)用探究式教學(xué)法和問題式教學(xué)法,，少用“滿堂灌”的教學(xué)法。課堂上適當(dāng)提出問題,，讓學(xué)生通過回答和討論問題,，達(dá)到激發(fā)學(xué)生潛能的作用。講課的同時多舉例,，增加課堂生動,、活潑氣氛。

4,、難易與實際結(jié)合,。對于難點(diǎn)重點(diǎn)的問題，要深入剖析,，一般采用精講,，精講突出背景、主線,、轉(zhuǎn)折,、發(fā)散，難點(diǎn)要剖析到位,，并以具體的實例來說明問題,，能使學(xué)生更好的掌握問題的實質(zhì)和解決問題的方法,，特別結(jié)合實際生活中的案例，讓學(xué)生覺得知識很實用,。一般敘述內(nèi)容,，安排學(xué)生自學(xué)，給學(xué)生留思考題,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,；對新知內(nèi)容，一般導(dǎo)讀,，點(diǎn)到為止,，啟發(fā)學(xué)生從書籍、雜志,、網(wǎng)上獲取信息,。

5、創(chuàng)造與啟發(fā),。多啟發(fā)學(xué)生,，讓學(xué)生逐漸學(xué)會分析和解決分析化學(xué)問題的思路、方法和手段,，提高他們自學(xué)的能力,。提倡在課程上提出一些“開放性”問題，引發(fā)學(xué)生積極思考,，養(yǎng)成探究,、創(chuàng)新的意識和習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生具有表達(dá)的欲望,，討論所激發(fā)的思考以及分析所獲得的結(jié)論都使學(xué)生具有表達(dá)的欲望,，表達(dá)的成就感有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步交流的熱情，由此形成熱烈的課堂教學(xué)氛圍和教與學(xué)的良性互動,。

6,、在實驗教學(xué)中，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。注意各種資料的積累,，積極開展實驗研究，引進(jìn)新內(nèi)容,，增加綜合性、設(shè)計性實驗,，創(chuàng)造條件讓學(xué)生多做實驗,，強(qiáng)化動手動腦意識、安全意識,、環(huán)保意識和創(chuàng)新意識,，不斷提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,。

雖然有機(jī)實驗結(jié)束了，不過它在無形中影響著我們未來對有機(jī)化學(xué)的探索,。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)心得體會篇七

化學(xué)是自然學(xué)科,，是一門兼有文科特點(diǎn)的理科，所以它的學(xué)習(xí)方法教學(xué)特點(diǎn)都與物理數(shù)學(xué)不同,。它的知識點(diǎn)又散有多,，它的理論又深又廣，所以在老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中都應(yīng)有自己的特色,。

一,、發(fā)揮實驗魅力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

要提高化學(xué)課效,，我覺得首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

孔子曰：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”,。早在兩千年前，孔子就很重視學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)為這是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的重要條件,。托爾斯泰曽經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”,。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,，理解和鞏固化學(xué)知識培養(yǎng)觀察能力和分析、解決問題的能力,。同時也是維系學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要紐帶,，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的源泉。例如：對na與cuso4溶液反應(yīng)的產(chǎn)物進(jìn)行預(yù)測,，在探究案中十有_的同學(xué)憑經(jīng)驗判斷生成銅,，極少數(shù)同學(xué)記得初中老師講過不生成銅，于是我在課堂上演示了這個實驗,，觀察到藍(lán)色的沉淀,，使學(xué)生直觀地認(rèn)識了鈉與鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律,，將枯燥的知識形象生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前,，使乏味的課堂充滿了活力，使他們能夠更牢固掌握相關(guān)知識,。我相信,，“百聞不如一見”,。再怎么不學(xué)習(xí)的同學(xué)對實驗還是有興趣的，目前學(xué)校的現(xiàn)狀只能做一部分演示實驗,，學(xué)生實驗難以全面開展,，化學(xué)這一學(xué)科優(yōu)勢難以體現(xiàn)出來，有時看到學(xué)生那種失望和遺憾的眼神,，我也感到無可奈何,。

二、不打無準(zhǔn)備之仗,。

在教學(xué)過程中,，沒有準(zhǔn)備的課堂是放任的，必定雜亂無章,、效率低下,。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好一堂課的分分秒秒,，更何況只有40分鐘,，課前的充分準(zhǔn)備就顯得尤為重要了。我們不能因為自己準(zhǔn)備得不充分,、目標(biāo)掌握得不明確,，對于課堂臨時出現(xiàn)的狀況調(diào)控不力而浪費(fèi)時間。我們在備課時,，要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)與要求,，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動態(tài)及化學(xué)知識和能力的儲備狀況,，并據(jù)此確定教學(xué)方法,。備課越充分、教案設(shè)計得越詳細(xì),、越科學(xué)合理,，課堂教學(xué)效率就會越高。另外,，我們還應(yīng)明確課堂教學(xué)內(nèi)容不一定非要按事先準(zhǔn)備的內(nèi)容按部就班講完,。備課再充分，意外的情況也可能在課堂上發(fā)生,，這就需要教師不斷提高駕馭課堂的能力,，隨機(jī)應(yīng)變，適時指導(dǎo),。根據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式往往會收到意想不到的效果,。例如：在學(xué)習(xí)鋁鹽與naoh溶液反應(yīng)，滴加順序不同,，現(xiàn)象不同,。有些同學(xué)有疑惑，讓學(xué)生帶著疑問走出教室,，勢必會影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情,，于是我補(bǔ)做了這個實驗，并分析現(xiàn)象不同的原因,，解決了學(xué)生心中的疑難,，加深了學(xué)生對“鋁三角”的認(rèn)識。

三,。要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。

學(xué)生是課堂的主體，教師應(yīng)認(rèn)真對待學(xué)生提出的問題,。問題意識是學(xué)習(xí)和探索的原動力,。只要創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)適宜，學(xué)生一定會迸發(fā)出智慧的火花,。學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中也在創(chuàng)造著課程,。教師、學(xué)生不能只做課程的執(zhí)行者,，應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者,。課程的學(xué)習(xí)方式以理解、體驗,、反思,、探究和創(chuàng)造為根本，而非靠教師傳授和學(xué)生記憶,。因此在教學(xué)中是用教材教而不是教教材,，用教材而不囿于教材，而是研究教材,，開發(fā)課程,，從學(xué)生實際出發(fā)，通過以探究活動為主的開放式教學(xué)注重師生互動,、教學(xué)相長,，這是新課程的一大特色，圍繞調(diào)動學(xué)生的積極性來實施活動探究欄目,，在新教材實施過程中顯得尤為重要,。培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為深受學(xué)生歡迎的活動,。

四,、老師的責(zé)任心。

高效課堂”越來越好，走向極致,。

總之,，“教學(xué)有法，教無定法”,，化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多需要注意方面,，課堂教學(xué)要想高效，必須想方設(shè)法提高學(xué)生的主動參與和主動思考意識,，在新課程教學(xué)中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”,，讓學(xué)生不僅能回答“別人的問題”還要讓學(xué)生離開了“別人的問題”這根拐杖，能自己走路——獨(dú)立表達(dá)出自己的看法;課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，作為一名化學(xué)教師應(yīng)不斷地提高自己的教學(xué)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識和能力,，為教育創(chuàng)造更美好的明天,。我們驚喜的看到我們的高效課堂已經(jīng)啟動了，希望在座的各位能工巧匠能打造出屬于我們育英高中自己特色的高效課堂來,。最后,，讓我們在打造“高效課堂”過程中，以下列“五多五少”與大家共勉：

化學(xué)課的學(xué)習(xí)心得體會篇八

11月7日,，xx省第二屆初中課博會暨高效課堂學(xué)術(shù)報告會在遂寧安居育才學(xué)校舉行,，有語文、數(shù)學(xué),、英語,、物理、政治五個學(xué)科的課堂教學(xué)比賽,、專家評課,、導(dǎo)課活動及課改交流活動等，我校張永麗老師參加了數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)比賽,，獲一等獎,。根據(jù)學(xué)校安排，我參加了這次數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽,、專家評課的觀摩活動,，獲益匪淺。現(xiàn)將本次觀摩活動的感悟與體會匯報如下：

感悟之一：關(guān)于對課程的新理解——綜合與實踐課的教學(xué)設(shè)計與展示

本次教學(xué)比賽,，共有14位選手參加,，分a、b兩組同時進(jìn)行,。采取同課異構(gòu)的方式,，內(nèi)容為華東師大版七年級上冊綜合與實踐課《制作包裝盒》，目的重在探究綜合與實踐課的教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)的展示及效果的評價。根據(jù)同行的介紹,，我重點(diǎn)選擇在xx有影響的成都七中萬達(dá)學(xué)校,、廣安鄰水實驗學(xué)校、廣元大東英才學(xué)校,、夾江外語學(xué)校,、攀枝花外語學(xué)校,、遂寧安居育才學(xué)校和重慶川巴中學(xué)等七位老師的課,，通過學(xué)習(xí)，在以下幾方面很受啟發(fā)：

1,、注重情境創(chuàng)設(shè),。在情境創(chuàng)設(shè)中，有的老師用多媒體展示日常生活中大家熟悉的包裝盒,，使學(xué)生在充滿親切感中進(jìn)入學(xué)習(xí),；有的老師用多媒體播放“生日歌”，觀看精美的生日禮物包裝盒,，在溫馨的氛圍下進(jìn)入課題學(xué)習(xí),；有的老師用多媒體直擊社會熱點(diǎn)——過度包裝，為自做包裝盒,、提倡節(jié)約意識提供素材,。這些導(dǎo)入都說明數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)生學(xué)習(xí)它具有積極意義,。

2,、注重重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。本課的難點(diǎn)有兩個：一是如何突破從“三維”——“二維”——“三維”的思維過程,；二是如何處理數(shù)據(jù)（即包裝盒制作過程中的數(shù)量關(guān)系）,。為了突破這兩個難點(diǎn)，參賽選手可謂八仙過海,，各顯神通,。有的通過觀察實物，再展開,，再設(shè)計,，最后再制作，循序漸進(jìn),，降低了難度,；有的深入工廠學(xué)習(xí)生產(chǎn)包裝盒的工藝流程，介紹專業(yè)術(shù)語,，可謂用情之深,，令人敬佩；有的將制作包裝盒抽象成一個數(shù)學(xué)問題，并設(shè)計最優(yōu)方案,，解決生活中的問題,，可謂匠心獨(dú)具。通過聽課,，我學(xué)習(xí)到了關(guān)于教學(xué)設(shè)計的一些思路與方法,。

3、注重小組的合作學(xué)習(xí),。本課是一堂實踐操作課,，學(xué)生的動手實踐必不可少。如何在小組中合理分工,，目標(biāo)明確,，才能達(dá)到有效合作，有序操作,，這也老師的智慧,。有的將小組成員分為組長、數(shù)據(jù)記錄員,、操作員,、匯報員等，思維縝密,，考慮周詳,，令人驚嘆！

4,、注重小組的展示交流,。每個老師都注重小組的展示交流環(huán)節(jié)。學(xué)生的展示,，突出了很強(qiáng)的語言表達(dá)能力,、組織能力，還對作品賦予新的含義：如將作品送給班主任,，表達(dá)對老師的教育之恩,；將制作的包裝盒稱為夢想盒，寄予自己遠(yuǎn)大理想,，這里體現(xiàn)了情感價值教學(xué)目標(biāo),，也突出了數(shù)學(xué)課堂的德育功能。

感悟之二：關(guān)于對課堂評價的新理解——評課的內(nèi)容與評價視點(diǎn)

賽課結(jié)束后,，我們有幸聆聽了陳明華教授對參賽課堂的評課,。陳明華教授認(rèn)為，評課應(yīng)分為四個方面：教學(xué)的準(zhǔn)備及達(dá)成狀況評價,；教學(xué)中教學(xué)技能與能力狀況評價,；教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及效果評價,；課堂中組織與管理狀況評價。通過學(xué)習(xí),，我明白評課的一些維度：

教學(xué)的準(zhǔn)備及達(dá)成狀況評價視點(diǎn)：（1）依據(jù)（教材,、學(xué)情、目標(biāo)）,；（2）表述（準(zhǔn)確,、完整）；（3）重難點(diǎn),；（4）在課堂中的達(dá)成情況,。

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)資源開發(fā)的評價視點(diǎn)：（1）教學(xué)內(nèi)容處理（組織、增刪,、補(bǔ)充,、拓展）；（2）課程資源的開發(fā)（鄉(xiāng)土資源,、生活資源、歷史資源,、知識資源）

數(shù)學(xué)活動的設(shè)計與實施：（1）數(shù)學(xué)活動設(shè)計的有效性（與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,、與學(xué)生實際相結(jié)合）；（2）教學(xué)活動的狀況（師生互動,、生生互動）,；（3）教學(xué)活動的效果（知識理解、知識鞏固,、能力培養(yǎng),、感情變化）；（4）教學(xué)活動的可操作性（簡便,、直觀,、易行、時效性）,。

課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在老師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。教師的四種教學(xué)能力展示：（1）數(shù)學(xué)語言（語言表達(dá)——提問、交流,；語言感覺——節(jié)奏,、音調(diào)；肢體語言）,；（2）教學(xué)方法（提問,、對話、分析,、討論,、交流,、總結(jié)；積極性,、邏輯性,、有序性、突出性,、反思性）,；（3）教學(xué)技藝（板書、實驗操作,、多媒體操作）,；（4）教師風(fēng)貌（精神風(fēng)貌、氣質(zhì)神態(tài)）,。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)評價視角：（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（參與面,、參與度、持久性）,；（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度（積極,、主動、認(rèn)真）,；（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)效果（回答問題,、課堂練習(xí)、知識建構(gòu),、情感態(tài)度）,。

感悟之三：關(guān)于對課改的新認(rèn)識——幾點(diǎn)思考

1、課改對教學(xué)手段提出了更高要求,。掌握多媒體技術(shù)是目前很多老師急迫解決的問題,，教學(xué)中要靈活選擇使用多媒體。

2,、課改更講究課堂效率,。高效課堂是老師們追求的目標(biāo)，根據(jù)我校的實際,，我們更應(yīng)注重數(shù)學(xué)課堂的過手訓(xùn)練,，讓學(xué)生在課堂中收獲更多。

3,、對課改要有敏銳性與前瞻性,。目前，部分省市對高考英語分?jǐn)?shù)做調(diào)整,，那么,，決定分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵很大程度在數(shù)學(xué)學(xué)科。因此,，如何在初中打好基礎(chǔ)尤為重要,。安居育才中學(xué)他們在初一就設(shè)置了10個數(shù)奧班,，其中，3,、4班是數(shù)奧的精英班,。

這些改變，無疑對我們有更多的啟示,。

感謝學(xué)校給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,，使我在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)思考等方面都有一定程度的收獲,，這對于指導(dǎo)自己今后的教學(xué)很有幫助,！

化學(xué)課的學(xué)習(xí)心得體會篇九

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè),、能源,、材料、資源開發(fā),、國防的建設(shè)以及環(huán)境保護(hù)等方面有著密切的關(guān)系,，它對實現(xiàn)我國“四化”建設(shè)起著重要的作用。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段,。它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起,，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手,，從提高課堂教學(xué)效率做起,，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時少、任務(wù)重,、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾,，幫助他們過好基本概念關(guān)，實驗操作關(guān)等,，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識獨(dú)立解決問題的能力,。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法,，談點(diǎn)滴體會。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”,。興趣是求知的巨大動力,，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo),。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo),，引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識興趣的因素,。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,，使他們能積極主動自覺地學(xué),。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣,，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思,。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時,，常會感到抽象難懂,、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科,，有可能會使原有的興趣消失,。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化,，使原有的,、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我們及時對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,，講化學(xué)的發(fā)展和形成,，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說,，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎,，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系,。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具,。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè),。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,。

初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時又很集中,。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中,，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱,，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時,，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流,。這個實驗經(jīng)演示講解后,，我們用氫—燈—燈—?dú)渌膫€字來表示,，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說出其四個字順序的含義及為什么,。

另外我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣,，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手,，再造想象力比較豐富的特點(diǎn),，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動腦,、動手,、動筆、動口能力,，從激發(fā)興趣著眼,，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶,、塑料袋,、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作,、小實驗活動,。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”,、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實驗,。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型,、幻燈,、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué),，使智力和能力同時得到了發(fā)展,。

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。教學(xué)是師生的共同活動,。在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到,。如果教學(xué)中形成滿堂灌,、注入式的局面，或者教師放任自流,，學(xué)生各行其是,，都不能保證教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程。就初中化學(xué)課來說,，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力、實驗?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo),。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫,。它除了要求教師自身極淵博的知識,，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材,，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生,，結(jié)合學(xué)生暴露的'問題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo),，深入準(zhǔn)確,、畫龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，激發(fā)思維,，擴(kuò)大密度，使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài),，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講,，既要配合教材內(nèi)容,，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn),，帶過一般,，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境,。練是鞏固知識的途徑之一,，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題,，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中,，掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實踐,，以達(dá)到真正掌握知識,，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時,，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析,，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實驗裝置及實驗步驟等,。

另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實驗,，給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計某一實驗,、檢驗內(nèi)容,，讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計完成實驗。也可把部分課堂演示實驗直接改為學(xué)生實驗,，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察,、思維,、實驗和自學(xué)能力。

實驗證明,，只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上,，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性,，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)心得體會篇十

一,、注意初,、高中知識的相互銜接。

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初,、高中接軌教學(xué)的必要前提,。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法,，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理，通過對知識的再理解,、再挖掘,、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準(zhǔn)備。

二,、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力,。

充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化,。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與,，保證課堂教學(xué)的時效性,。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑,，比如：預(yù)習(xí)、聽課,、記筆記,、做實驗、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等,，針對每個環(huán)節(jié)的特點(diǎn),，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這方面的訓(xùn)練,，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫,，真正做到落實,，使學(xué)生終身受益。

四,、加強(qiáng)實驗,、深化概念。

高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實驗和學(xué)生實驗,，同時還有相當(dāng)數(shù)量可利用實物,、圖片、模型,，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識中加深對概念和原理的理解,。加強(qiáng)直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示,，激發(fā)他們的興趣,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶。

五,、抓住關(guān)鍵,，精講多練。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，既不搞面面俱到,，處處設(shè)防，講得過細(xì)過全,，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題,，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵,，應(yīng)用啟發(fā)式,，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練,。講則是講清概念,、原理、公式的來龍去脈,，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象,，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系,。練則是對概念,、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力,。如摩爾濃度一節(jié),，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實驗,，獲得感性認(rèn)識,，加深對概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類型，精選習(xí)題,，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握,。

六、抓住典型,，探索規(guī)律,。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多,，學(xué)生做得多,，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納,，這能使學(xué)生在點(diǎn)多,、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識,。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生,，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三,，觸類旁通,，取得事半功倍的效果。

總之,，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡,，使學(xué)生躍過初中到高中這個知識臺階，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快,、難度大的化學(xué)教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力,、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力,，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)心得體會篇十一

通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的總體原則是：堅持德育為先,，育人為本,，充分體現(xiàn)社會主義核心價值體系；堅持能力為重,，“基本知識,、基本技能、基本思想,、基本活動經(jīng)驗”,；精神和實踐能力,；信息處理能力；自主學(xué)習(xí)能力等。

1,、《新課標(biāo)》首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,。

教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”,。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者。教材從講述一些化學(xué)初步理論的同時,，添加了一些新的內(nèi)容,，如環(huán)境問題,、人類健康、醫(yī)藥生產(chǎn)與化學(xué)等內(nèi)容,。從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué),、理解化學(xué),，同時把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近化學(xué),，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

2.提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨,，不但重視知識與技能的傳授,，更重視情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),，即培養(yǎng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感,。使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在推進(jìn)社會文明進(jìn)程中的重要作用，了解我國資源現(xiàn)狀和利用前景,，初步認(rèn)識化學(xué)應(yīng)用帶來的兩重性,，形成運(yùn)用化學(xué)知識解決社會現(xiàn)實問題的意識。

3,、提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),，與其他課程相結(jié)合；充分利用學(xué)校,、家庭,、社區(qū)等教學(xué)資源，增加學(xué)生實踐的機(jī)會,；溝通課堂內(nèi)外,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，要求師生之間,、學(xué)生之間、教師之間,、校內(nèi)與校外之間的相互合作,，只有這樣才能完成復(fù)雜而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動。

4,、實驗部分有增加也有刪減,，更注重科學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。培養(yǎng)學(xué)生的實驗和實踐能力,、獨(dú)立自主能力和創(chuàng)新精神,。使學(xué)生在獲得化學(xué)知識與技能的同時，接受科學(xué)方法的訓(xùn)練,，體驗探究的樂趣,，形成和發(fā)展科學(xué)探究的能力。

5,、《新課標(biāo)》注意理論聯(lián)系實際，化學(xué)來源于生活,，來源于社會實踐,，生活中無處不存在化學(xué)?！缎抡n標(biāo)》要求應(yīng)根據(jù)學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況,，營造一種現(xiàn)實,、有吸引力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與動機(jī),，讓學(xué)生在自然的情景中,，在教師的幫助下自己動手、動腦“做化學(xué)”,，用觀察,、實驗、猜想等手段收集資料,，獲得體驗,，獲得真知。

學(xué)習(xí)后,，我們今后教學(xué)應(yīng)該怎么做,？

（一）尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受。

按照建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點(diǎn),，每個人都是一自己獨(dú)特的方式去構(gòu)建對事物意義的理解,，不同的人往往看到的是事物的不同方面，所謂的“仁者見仁,，智者見智”便是這個道理,。化學(xué)教學(xué)不應(yīng)該過多求同,，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力,，感受體悟,，有自己的獨(dú)特見解。

（二）積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

這是課程標(biāo)準(zhǔn)四條基本理念中的一條,，它作為一種精神貫穿課程標(biāo)準(zhǔn)的始終,。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，教學(xué)內(nèi)容的確定,、教學(xué)方法的選擇,、評價方式的設(shè)計、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成,。這是課程改革的突破口,。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式任務(wù)，就是要促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地,、富有個性地學(xué)習(xí),。閱讀教學(xué)中文本的內(nèi)容意義上學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的,，要讓學(xué)生自己閱讀,、自己學(xué)會閱讀。在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會觀察,、試驗,、分類、比較等基本方法,。

（三）課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的科學(xué)素養(yǎng)上,。

也就是說，我們的評價要讓社會認(rèn)可,?；瘜W(xué)課程越來越多地關(guān)注社會生產(chǎn)、生活實際以及科學(xué),、技術(shù)與社會之間的相互作用與影響,，化學(xué)教學(xué)評價正經(jīng)歷從知識取向、能力取向,、實際應(yīng)用取向向科學(xué)素養(yǎng)的多元取向的轉(zhuǎn)變,。

總之， 我認(rèn)為首先要由單純傳授知識向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為,，弘揚(yáng)人文精神,，也體現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容、知識傳授,、技能訓(xùn)練,、智力開發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀,。在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力,，力爭與時代進(jìn)步,。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)心得體會篇十二

轉(zhuǎn)眼間就到了，又是一個新的開始,，記得剛?cè)肼毢：綍r,，作為新人第一門功課就是學(xué)習(xí)海航企業(yè)文化《同仁共勉》與《員工訓(xùn)條》當(dāng)時的我真的是很茫然，很難體會其中的精髓,。但現(xiàn)如今隨著時間的長期積累,，在與海航風(fēng)雨同舟無數(shù)日的磨練后，我逐漸對海航企業(yè)文化有了深入的體會,，并促使心靈升遷,，在生活、工作中逐日達(dá)到心領(lǐng)神會,。

海航企業(yè)文化，是一門系統(tǒng)的文化體系,，汲取中國傳統(tǒng)文化骨髓,，讓你學(xué)會如何做人、處事,，影響著個人的價值觀體系,，要求海航人心中先有大我后有小我，強(qiáng)調(diào)“為社會做點(diǎn)事,，為他人做點(diǎn)事,，為自己做點(diǎn)事?！痹诤：降膹?qiáng)大前進(jìn)推動力下,，在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼承的同時，創(chuàng)新了自己的文化,，融于現(xiàn)代西方優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)文化,，一并達(dá)到“中西合璧”將自己的文化發(fā)展到登峰造極，時刻刷新著,，隨時保持企業(yè)文化的與時俱進(jìn),，一同也是影響其它企業(yè)文化價值觀的行業(yè)標(biāo)桿。

最近學(xué)習(xí)了《海航同仁守則》書中學(xué)習(xí)到許多知識,，不乏有指導(dǎo)思想,、文化體系、行為操守,、儀程儀規(guī),、組織實施等,，在這我與同仁分享下第三章四條員工行為準(zhǔn)則“團(tuán)體以和睦為興盛”。

中國市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展下,，要求生產(chǎn)經(jīng)營方式由粗放型逐漸轉(zhuǎn)為集約化,、規(guī)模化,，不在是單一的個人承包,，簡單的集體運(yùn)作。對于海航這樣強(qiáng)大的團(tuán)隊更需高素質(zhì),、高效率,、高層次的優(yōu)秀團(tuán)隊運(yùn)作。何況我們是做商超零售業(yè)態(tài),，未來的發(fā)展趨勢,，必將是連鎖經(jīng)營規(guī)模化,，到處都是商超,，在此高壓下必將有個高效團(tuán)隊運(yùn)作才能做到“團(tuán)體以和睦為興盛”。

作為一個職能管理團(tuán)隊,，應(yīng)當(dāng)明確自身團(tuán)隊性質(zhì),、工作要求，以及部門運(yùn)作要達(dá)到一個預(yù)期怎樣的效果,，在整個業(yè)態(tài)中準(zhǔn)確的角色定位,，然后如何組織、管理,，并將團(tuán)隊中每位團(tuán)員優(yōu)勢儲存在整個團(tuán)隊貢獻(xiàn)價值體系中,，發(fā)揮到最大限值，以求團(tuán)隊效益,。

要深信我們的每位團(tuán)員,，在身心健康的狀態(tài)下，都有無窮的自我人生價值,，只要調(diào)動點(diǎn)積極性,，對他們做的事有一絲肯定，他們的智慧源泉將猶如山泉爆發(fā)一樣涌出,，曾出無窮,、精彩無限。

“英雄不論出自何處”這是個人才倍出的時代,，科技信息在時刻更新,，有些人看似平庸，不過是“大智若愚”罷了。在商超中雖說準(zhǔn)入門檻較低,，但這都不代表什么,，以前很流行一句話：

比文憑重要的是知識;。

比知識重要的是能力;,。

比能力重要的是關(guān)系,。

這些話早就落時代了，一個成功人士具備兩個條件就能成功：

你能在現(xiàn)有的工作環(huán)境中,，將自己的才能展現(xiàn)的淋漓盡致,。

你的能力要能夠被人發(fā)現(xiàn)、認(rèn)定,、賞識,，并且前提是這個人有權(quán)力栽培、提攜你,。

相必?fù)碛羞@兩條充要條件,，你的`一切將會成為現(xiàn)實，時刻自己充電學(xué)習(xí),，在人際方面修身養(yǎng)性,、處事練達(dá)，將自己的心理抗挫能力增強(qiáng),，擁有良好的情商管理,，你的人生必將仕途坦蕩、前程似錦,。

提到“團(tuán)體以和睦為興盛”似乎與個人成功沒有太大關(guān)系嗎?“和睦”字典解釋是：相處融洽友愛;不爭吵。

“興盛”蓬勃發(fā)展,。

作為團(tuán)隊的合作成員,，一般相處都會很愉悅，因為團(tuán)體協(xié)作,，沒有過多的利益鏈,，只有相互配合才能做好工作，體現(xiàn)出成績,。很明了和睦是為了蓬勃發(fā)展,，這里的發(fā)展就回歸到前面講到團(tuán)隊的的整體工作業(yè)績，以及是否達(dá)到門店的考核指標(biāo)為目的,。

所以身為團(tuán)隊無非是將團(tuán)隊中的職員團(tuán)結(jié)起來,，心系一條線，朝者一個上進(jìn)的方向前進(jìn),，而且是持之以恒必會眾志成城,、金石為開的循環(huán)過程。

至于如何調(diào)動隊員工作積極性，在這我就不必多談,，這是門店的人事制度的事,。作為個人你有權(quán)利發(fā)現(xiàn)本職工作檢查中出現(xiàn)的問題，并有義務(wù)及時去協(xié)調(diào)有效處理,。以求保障大的團(tuán)隊有效運(yùn)轉(zhuǎn),，團(tuán)結(jié)共謀達(dá)成優(yōu)秀業(yè)績。不要太在意你是否擁有榮譽(yù)光環(huán)下的頭銜,，太急求于豐厚的物質(zhì)獎勵,，一切萬物都遵循一條萬古不變的基本規(guī)律：“將你目前手中的事盡最大努力做好，遇到困難及時與上級溝通,、尋求支援,，讓領(lǐng)導(dǎo)看見你是一位工作積極性高，并且善于學(xué)習(xí),，喜歡上進(jìn)的職員”,。

歷史經(jīng)驗告訴我們：“只有將團(tuán)體中每位職員貢獻(xiàn)最大化，才有團(tuán)體的整體效益”,。海航就是個擁有強(qiáng)大生命力的團(tuán)隊,，她的智囊成員個個年輕有為，生龍活虎,、驍勇善戰(zhàn),，在這樣的有利形勢延續(xù)下，我們不能不深信海航的明天會更好,，所有海航團(tuán)體將會把“團(tuán)體以和睦為興盛”發(fā)揚(yáng)光大,，成就一個屬于我們的美好未來。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)心得體會篇十三

單就化學(xué)這門課來說,，其實并不難,。只要掌握了各種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，就能推斷出其具有什么樣的化學(xué)性質(zhì),，或由化學(xué)性質(zhì)推導(dǎo)出該物質(zhì)的結(jié)構(gòu),。在我看來，最重要的還是興趣,，愛因斯坦不是說過“興趣是最好的老師”這句話嗎?也許正是他對物理的興趣,，才導(dǎo)致“相對論”的出世，所以培養(yǎng)興趣才是學(xué)好的基礎(chǔ),。

其次要講究效率,，并不是題目做得越多越好。而是做一題想一題,，對一題通一類,。這就是所謂的舉一反三,，能從一葉落而知天下秋。再者就是要掌握技巧,，這對于解題是很重要的,，否則就會浪費(fèi)很多的時間，導(dǎo)致后面的題目做不完,。解題時大題目要講究通性通法,，小題目要講究技巧，切記不能在一個不會做的題目上浪費(fèi)太多的時間,，這樣容易造成心理壓力,。當(dāng)其他的題目解完后再去做，心情就會輕松很多,，說不定就會解出來了,。

然后要熟記書中的反應(yīng)方程式，解題時,，根據(jù)題中的已知條件就可以大致判斷出屬于何種反應(yīng),，這樣會大大提高解題速度。

最后想說一句話,，好的方法不是說出來的,，而是要靠行動證明的'。別人的不一定是最好的適合自己的才是最棒的,。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)心得體會篇十四

剛接觸有機(jī)化學(xué),，覺得并沒有傳說中的那樣可怕，不就是記記反應(yīng)機(jī)理,、條件什么的,。但隨著學(xué)習(xí)的深入，接觸的化學(xué)反應(yīng)越來越多,，機(jī)理越來越復(fù)雜,，要全部記住它們就越來越困難，簡單的記憶只會造成“看書都知道,，丟書都忘掉，做題都錯掉”,。然而,，有機(jī)化學(xué)是一門重要的專業(yè)課，學(xué)好它對今后的很多課程都會有所幫助,。經(jīng)過近一年對有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)有機(jī)化學(xué)的反應(yīng)也是有規(guī)律和條理的。有人說有機(jī)化學(xué)是一張雜亂的網(wǎng),，理不清楚：

有很多知識點(diǎn),，每個知識點(diǎn)之間又有相應(yīng)的聯(lián)系。換個角度想，網(wǎng)其實是一根根橫豎的線編織起來的,。從不同的角度去認(rèn)識各個知識點(diǎn),，就可以編出自己的有機(jī)化學(xué)網(wǎng)來。千百萬種的有機(jī)化合物按照官能團(tuán)被分成若干族,，教材中分別的'討論它們的物理性質(zhì),，化學(xué)性質(zhì)。每種官能團(tuán)都會有它的特征反應(yīng),，反應(yīng)式繁多,，平時學(xué)習(xí)時，每學(xué)完一章,，根據(jù)老師上課的講義和教材將該章所學(xué)的內(nèi)容歸納總結(jié),，便于更好的記憶。各種官能團(tuán)的特征反應(yīng)可謂是有機(jī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，有機(jī)合成等應(yīng)用都是以其為前提的,。上述每章的歸納總結(jié)就是一條條橫線。單是對章節(jié)內(nèi)容的分開記憶顯然無法達(dá)到對所學(xué)內(nèi)容的純熟應(yīng)用,，這就需要我們再從不同的方面去聯(lián)系各個知識點(diǎn),，用豎線去連接知識點(diǎn)，形成網(wǎng)絡(luò),。

學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)其實日常生活中有些問題都和有機(jī)化學(xué)有聯(lián)系,，用所學(xué)的知識可以進(jìn)一步認(rèn)識和解決一些問題，這能使我們增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興趣,。

總的說來,，有機(jī)化學(xué)內(nèi)容多而雜，尤其到后面,，更是要記的內(nèi)容十分多,，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該理解與記憶相結(jié)合，學(xué)好前幾章的基礎(chǔ)內(nèi)容,，打好基礎(chǔ),。多作習(xí)題，多練習(xí),，多思考,。課后及時復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容,，及時總結(jié),、比較前后所學(xué)內(nèi)容之異同，以減少記憶量,。最重要的是要形成自己的網(wǎng)絡(luò),，將知識融會貫通,。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)心得體會篇十五

《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《化學(xué)課標(biāo)》)提出了六個方面的基本理念。這些基本理念主要體現(xiàn)在化學(xué)教育要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展這樣一個總體目標(biāo)上,。隨著社會的發(fā)展,，“終身學(xué)習(xí)”和“人的可持續(xù)發(fā)展”等教育理念已進(jìn)一步得到人們的認(rèn)同?；瘜W(xué)教育觀面臨著重大變革,，化學(xué)教育目標(biāo)在發(fā)生變化，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時更加關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價值觀,，關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展。因此,，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢,，更新教學(xué)理念，逐步走進(jìn)化學(xué)新課程,。

一,、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，樹立“以人為本”的教育觀念,。

化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分,。義務(wù)教育階段的化學(xué)課程，可以幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用,，能從化學(xué)的視角去認(rèn)識科學(xué),、技術(shù)、社會和生活方面的有關(guān)問題,，了解化學(xué)制品對人類健康的影響,，懂得運(yùn)用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源;增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感;使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時,，能做出更理智,、更科學(xué)的決策。

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性,、基礎(chǔ)性,。一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決簡單問題的能力;另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識自然與環(huán)境的關(guān)系,，分析有關(guān)的社會現(xiàn)象,。因此，在義務(wù)教育階段的化學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,，使每一個學(xué)生都能得到一般的發(fā)展,。讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩,、與人類息息相關(guān)的化學(xué),，積極探究化學(xué)變化的奧秘,，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心;給每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會,，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學(xué)知識,、技能、方法和態(tài)度,，具備適應(yīng)未來生成和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng),，同時又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展;使學(xué)生初步了解化學(xué)對人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識化學(xué)在實現(xiàn)人與自然和諧共處,、促進(jìn)人類和社會可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用,，相信化學(xué)為實現(xiàn)人類美好未來將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用。要堅持“以人的發(fā)展為本”,，必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,，要從“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念中解脫出來，逐步建立起“民主,、平等,、對話”的新型師生關(guān)系?！皩υ挕辈粌H指師生雙方狹隘的語言交流,，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和彼此接納，是一種真正意義上的溝通,。教師要將教材的情感因素,、教師的教學(xué)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中,。在教學(xué)中要盡可能從學(xué)生的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想,、基本方法的實際出發(fā),，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的,、適應(yīng)未來社會生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容,，應(yīng)當(dāng)擯棄哪些脫離實際、枯燥無味的內(nèi)容,?；瘜W(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，要將過多的“自我表演”的時間和空間還給學(xué)生,，保證學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時間，動手操作,、思考問題,、口頭表達(dá),、討論問題、發(fā)表見解都要到位,。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識,，教師就不能包辦代替;凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問題，教師就不要多做暗示,。葉圣陶先生說得好,，“教師之為教，不在于全盤授與,，而在于相機(jī)誘導(dǎo),。”如何誘導(dǎo)?他認(rèn)為：一要提問,，二要指點(diǎn),。而好的提問，“必令學(xué)生運(yùn)其才智,，勤其練習(xí),，領(lǐng)悟之源廣形，純熟之功彌深,?！币龅竭@一點(diǎn)，教師“宜揣摩何處為學(xué)生所不易領(lǐng)會,，即于其處提問,。”問題提出之后,，要留給學(xué)生思考的時間,。根據(jù)美國教育專家的研究，對學(xué)生的提問,，在每個問題提出之后,，至少要待三秒鐘之后才能指名回答。這樣做的好處有：學(xué)生可以回答較多的內(nèi)容;更多的學(xué)生能夠主動而又恰當(dāng)?shù)鼗卮饐栴};可以減少卡殼的現(xiàn)象;可以增強(qiáng)學(xué)生的信心;能夠提高遲鈍學(xué)生的積極性;可以增多發(fā)散思維的成分;能夠減少以教師為中心的現(xiàn)象;學(xué)生可以舉出更多的論據(jù);學(xué)生能夠提出更多的問題;能夠增加回答的多樣性;能夠增強(qiáng)學(xué)生相互之間的影響,。

二,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)“學(xué)生是化學(xué)學(xué)習(xí)的主人”的意識,。

化學(xué)教學(xué)注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題;讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗探究過程,，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,，獲得科學(xué)的方法,，在“做科學(xué)”的探究實踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,。自主探索、親身實踐,，合作交流是應(yīng)該提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)中，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛,，注重知識的生活性和實踐性,。化學(xué)課題生活化,，問題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一,。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實際,，設(shè)置一些問題情景,，讓學(xué)生從情景中獲取信息，用化學(xué)思考方法去建立模型,，然后進(jìn)行解釋,，應(yīng)用和拓展。要使學(xué)生在探索活動中,，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識,、技能和方法，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動,，經(jīng)歷教學(xué)過程,，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價值觀,。在課堂教學(xué)中,，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí),。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言,，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點(diǎn),，勇于接受他人的意見并修正自己的想法,。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時，應(yīng)學(xué)會各自保留自己的見解,。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時,，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表意見,，要控制音量,，不影響他人的討論,。如果分小結(jié)活動，人員的組合要采取輪換制,，使每個人接觸面廣泛,。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，組與組之間可以隨機(jī)交流幫助,。

三,、改革對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)活動評價的方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出,，要“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，建立自信,，發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展,?！彼裕诨瘜W(xué)教學(xué)中,，應(yīng)該改革過去傳統(tǒng)的只注重學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),，而忽視對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程考查的評價方法。正如《化學(xué)課標(biāo)》中提出的：“為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式,。既考核學(xué)生掌握知識,、技能的程度，又注重評價學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力,，還要關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展,。在學(xué)習(xí)過程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我評價,?！痹诮虒W(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價,，可采取學(xué)生自評,、生生互評、師生互評的方法,?？山?jīng)常提出類似于“你是怎樣想的?”“通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲?”等問題，來幫助學(xué)生認(rèn)識自己,，建立自信,，表現(xiàn)自我。對學(xué)生的化學(xué)活動的評價應(yīng)該包括評“知識與技能”和“思,、情,、意”。知識與技能是最基本的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生在探究化學(xué)事實的過程中,，所取得的經(jīng)驗和方法對學(xué)生來說是研究新的知積和技能的基礎(chǔ)?！八肌⑶?、意”目標(biāo)是指思考,、情感和意識三個方面的目標(biāo)。也就是說要對學(xué)生的化學(xué)思考方法,，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動時所表現(xiàn)的好奇心,、求知欲、獲得成功的體驗,、實事求是的態(tài)度以及質(zhì)疑和獨(dú)立思考,，勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評價。要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識,、參與意識和創(chuàng)新意識,。化學(xué)意識包括化學(xué)學(xué)科感,、符號感,、時空觀念、統(tǒng)計觀念,、應(yīng)用意識等;參與意識包括學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的主動性,、積極性;創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等,。

化學(xué)素質(zhì)是公民文化素養(yǎng)的重要組成部分,。初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《化學(xué)課標(biāo)》,，深刻領(lǐng)會《化學(xué)課標(biāo)》中拓教學(xué)基本理念,，改革課堂教學(xué)，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)心得體會篇十六

化學(xué)是一門研究物質(zhì)結(jié)構(gòu),、組成、性質(zhì)以及變化規(guī)律的學(xué)科。生活中處處有化學(xué),，世界專利發(fā)明中,，有20%與化學(xué)有關(guān);發(fā)達(dá)國家從事研究與開發(fā)的科技人員中，化學(xué)與化工專家占一半左右;它是我們中考所要考的,，學(xué)好它很難,，但又很簡單。

學(xué)化學(xué)首先要了解化學(xué),，培養(yǎng)對化學(xué)的樂趣,，當(dāng)你產(chǎn)生了樂趣之后，學(xué)化學(xué)便不再是一件難事,?；瘜W(xué)一門建立在實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科，所以我們經(jīng)常能在化學(xué)課上接觸到許多有趣的實驗,，但化學(xué)的美妙并不僅僅如此,。如果你真正的陷進(jìn)化學(xué)中去了，你會情不自禁地運(yùn)用化學(xué)的思維方式,。比如在某地發(fā)現(xiàn)了一種礦泉水,，商人首先想到的是如何來賺錢;學(xué)地理的首先想到的是礦泉水是來自哪個巖層;生物學(xué)家想到的是礦泉水里面有哪種細(xì)菌;而化學(xué)家想的的是里面有哪些特殊的元素;倒開水是一個常見的事情，如果你有一個化學(xué)的潛意識,，你在倒開水時會把活塞倒放;學(xué)化學(xué)的人也許會缺少浪漫,，比如說見到一堆篝火，詩人會情不自禁的寫下千古名篇,，而你可能會冷冷的丟下一句：只不過是劇烈的氧化反應(yīng)而已,。但化學(xué)不會缺少熱情，當(dāng)你有了這種對化學(xué)的熱情,，當(dāng)使用化學(xué)成為習(xí)慣,，把化學(xué)不只定位在學(xué)習(xí)上，而是生活上,。那時你一定會發(fā)現(xiàn)化學(xué)是那么有趣,。

在有了興趣之后，還要有方法,。我覺得學(xué)化學(xué)很簡單,，首先要把該背的全背了，在背好之后就要多做題目,，做題目關(guān)鍵的是要掌握技巧,，掌握一種做題方法比做一百道題更有用，對于不會的要多問,。

我學(xué)化學(xué)已有一年時間了,，在學(xué)了化學(xué)后覺得自己很渺小,，不知道的東西實在太多了，不過化學(xué)確實是一門有趣的學(xué)科,，不知道你有沒有這種感受,。

關(guān)于化學(xué)研究性學(xué)習(xí)心得體會范文(4)5現(xiàn)代社會生活的各個方面都離不開化學(xué)，現(xiàn)代公民與化學(xué)的'關(guān)系越來越密切,?；瘜W(xué)新課程以一種全新的教學(xué)目標(biāo)來指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)，以一種全新的教育思想來指引每一位教師,，在今后教育教學(xué)實踐中,，要求教師必須學(xué)會用新的思想去解決遇到的問題，充分關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，完成從教會學(xué)生知識到教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,。20xx年09月02日拿到了新教材，進(jìn)行比較,，得出以下看法,。

1、新舊教材的不同之處,。

傳統(tǒng)教材：

(1)過分強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)性,、嚴(yán)密性,、系統(tǒng)性和獨(dú)立性;,。

新教材：

(3)突出化學(xué)學(xué)科特征，以實驗為基礎(chǔ),，強(qiáng)調(diào)化學(xué)實驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用,。增加了化學(xué)實驗設(shè)計的內(nèi)容，介紹了現(xiàn)代化學(xué)實驗技術(shù),，綠色化學(xué)的基本思想,，并十分注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

(4)重視探究學(xué)習(xí)活動,，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,，積極倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的“活動與探究建議”欄目中設(shè)置了大量的探究課題,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察,、實驗、交流討論等多種途徑獲取信息,，提出具有探究價值的問題,，結(jié)合有關(guān)的線索做出假設(shè)和猜想，自主設(shè)計實驗和其他實踐活動方案,，借助模型,、6圖表,、反應(yīng)式和定量方法等描述化學(xué)變化過程，使學(xué)生在探究實踐中獲得知識和技能,，體驗學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣,。

(5)深度不如老教材而廣度大大超過，難點(diǎn)相對分散而知識點(diǎn)相對集中,，特別強(qiáng)調(diào)知識的學(xué)習(xí)是一個螺旋式上升的過程,，從必修到選修實際上是一個從知識儲備到知識深化、從能力培養(yǎng)到能力生成的過程,。

2,、新教材對教師教學(xué)的要求。

經(jīng)過這次培訓(xùn),，我收獲很多,，感觸很多，教材在改變,，課程標(biāo)準(zhǔn)在變,，教學(xué)理念也在變，教師的角色也在變,，我有信心教好學(xué)生,。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)心得體會篇十七

通過緊張有序的學(xué)習(xí)，交流,、研討,、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案這次培訓(xùn)讓我難忘,，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程,，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí),，互相評論,，互相討論，集眾師之見,，使我的眼界得以開闊,，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識。同時也“被迫”對自己的心態(tài)和角色進(jìn)行了調(diào)整——原先想既然是遠(yuǎn)程培訓(xùn),，也不會很緊張,，可是從培訓(xùn)的第一天起，就體會到了——放松一下的想法都讓這每天的聽,、想,、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓(xùn)真的是既太緊張?zhí)量?在聽了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論知識,，讓我對新課程改革后的初中化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,，真是“聽君一席話,，勝讀十年書”。通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)心得體會可概括為以下幾點(diǎn)：

1.新課改必須更新教師觀念,。

課程改革的最高境界是教師觀念的提升,。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗,。因此廣大教師參與各級培訓(xùn),，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認(rèn)識和處理推進(jìn)課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾,，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。隨著新課程的推行,，教師要調(diào)整自己的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者,，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差,。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展,，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化,，而是教育體制和教育觀念的根本性變革,。

2.清晰地認(rèn)識到初中化學(xué)新課程的大致內(nèi)容。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識到初中化學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。使我不僅要從思想上認(rèn)識到初中化學(xué)新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識儲備上為高中化學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來,，不僅要弄清,，更要弄透。對于一個初中教師,，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會,。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的,。對于未曾變動的舊的知識點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù),。對于新增內(nèi)容,，哪些是高考必考內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫,，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中化學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的,，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義,。對于必修課程必須講深講透,，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定,。高中化學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步,，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。

3.整體把握初中化學(xué)新課程的重要性及其常用方法。

整體把握初中化學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到高中化學(xué)的主要脈絡(luò),，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中化學(xué)新課程,。整體把握初中化學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng),。只有讓學(xué)生具備良好的化學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步,。只有清晰地認(rèn)識并把握好化學(xué)的主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來,。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點(diǎn),，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段,，也許會貫穿于我們的小學(xué),、初中、高中甚至大學(xué)階段,。因此較好的整體把握初中化學(xué)新課程,、清晰地認(rèn)識并把握好化學(xué)的主線，對于一個初中化學(xué)教師是非常有必要的,，也是非常有意義的,。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握化學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式,，不同的授課方式就會收到不同的效果,。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源,，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力,。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié),、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式,。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。

4.懂得了應(yīng)該如何把握初中化學(xué)課堂教學(xué),。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的化學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ),，能力立意”,。“重視基礎(chǔ)”,，意思就是從最基本的知識出發(fā),。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題,，追根求源,，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌,，而是精心巧妙的組裝,，通過這種組裝，題目就給人一種新穎,、陌生感,?！爸匾暬A(chǔ),，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作,，研究和解決生活,、社會問題的需要。因此,，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個目標(biāo)：一方面,，通過我們的日常教學(xué),，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的中學(xué)繼續(xù)深造;另一方面,，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師,，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù),。

通過培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累,、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源，同時我還懂得了化學(xué)的興趣性,、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性,。

這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程,，讓我仿佛身臨其境,，專題學(xué)習(xí)，互相評論,，互相討論,，集眾師之見，使我的眼界得以開闊,，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識,，當(dāng)然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng),，體會到老師一絲不茍,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊合作的力量?！ㄟ^這次培訓(xùn),，我對自己有了更多的認(rèn)識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的,。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意,。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上，我的收獲很大,。規(guī)范的教學(xué)流程,，巧妙的課程設(shè)置，讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了,?！私虒W(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。

學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會篇3新化學(xué)課程改革全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育理念：課程觀念的與時俱進(jìn),，課程目標(biāo)的多元化、課程內(nèi)容的選擇性,，教材體系的重新構(gòu)建,，學(xué)習(xí)方式的多樣化，教材運(yùn)用的公正性,，教材評價的合理性等等均體現(xiàn)出為了全面提高學(xué)生的素質(zhì),。新教材還體現(xiàn)了不同階段的學(xué)生知識與技能，過程與方法,，情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,。讓學(xué)生體驗以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式，在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性,，學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)代化生活和終身學(xué)習(xí)必須的知識,，激發(fā)學(xué)習(xí)對科學(xué)好奇心和持久的興趣，了解科學(xué)的自然觀和科學(xué)發(fā)展的價值,，增強(qiáng)對社會的責(zé)任感和創(chuàng)新實踐的能力,，讓每個學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化生活和未來發(fā)展的需要，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有科學(xué)素養(yǎng)的21世紀(jì)公民,。

一,、對教師角色的思考：

1九年級化學(xué)課程中的教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者,，通過教師的實施和解釋,，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。綜觀課程改革史,，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新課程的推行,。因此教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因素，任何課程改革都不能忽視教師的'作用,，這就要求我們教師端正態(tài)度,，積極投身課程改革。

2教師將成為課程研究的設(shè)計者,。教師在推行新課程的過程中必然發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法,，不斷的完善和改進(jìn)我們的教材,。如何對實驗的步驟進(jìn)行重新設(shè)計和改進(jìn)，尋找一種現(xiàn)象更為明顯的實驗方法,，是我們教師必須研究的課題,。

3、教師成為課程實踐的創(chuàng)造者,。教師在推行新課程的過程中,，要充分體現(xiàn)教師工作的創(chuàng)造性。教師必須以新的觀念來理解和實施新課程,，否則,，以原有的觀念看待新課程，無疑于“舊瓶裝新酒”,、“穿新鞋走老路”,，實際上體現(xiàn)不出新的課程理念的意義。在新課程的實施過程中,，不僅是按教材的要求去進(jìn)行,，更為重要的是去開展創(chuàng)造性的工作。平時的教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生的情況創(chuàng)造性去設(shè)計課程,。4,、教師成為課程改革的受益者。新教材要求教師準(zhǔn)確把握《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,、目標(biāo)和內(nèi)容,。不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，研究教學(xué)規(guī)律,學(xué)習(xí)新的教育,、教學(xué)理論,，更新教育觀念。教師必須拓寬自己的知識面,，留意社會,、科技等的最新發(fā)展動態(tài)。在教學(xué)中密切聯(lián)系社會,、生活實際,，人類生存環(huán)境等。教師必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，并在實際教學(xué)中靈活運(yùn)用;必須能靈活各種教學(xué)技巧和方法,。教師必須不斷反思自己的教育教學(xué)行為，積極有效地探索高效的教學(xué)方法,。教師要成為多面手,，能運(yùn)用多種知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題;這就要求教師具備各種綜合能力，學(xué)習(xí)各種跨學(xué)科知識,，完善自己的知識結(jié)構(gòu),，補(bǔ)充必要的學(xué)科知識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單科教學(xué)的做法,，努力在多學(xué)科的視野之中豐富教學(xué)經(jīng)驗,。所有這些都使得教師不斷充實自己、完善自己，在教育教學(xué)的實踐過程中成長,，成為教學(xué)改革的受益者,。

二、對課堂教學(xué)的思考：

1一堂好課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo),，課程標(biāo)準(zhǔn)確定的三維教學(xué)目標(biāo)是貫穿于整個課程體系之中的,，也是貫穿在整個學(xué)段之中的。課程標(biāo)準(zhǔn)不等于課堂教學(xué)目標(biāo),。課程標(biāo)準(zhǔn)是要分解到一堂一堂課中去的,，即把課程目標(biāo)分解為課堂教學(xué)目標(biāo)。而課堂教學(xué)目標(biāo)的確定,，既要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，還要依據(jù)教材的內(nèi)容，更要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實際情況,。課堂設(shè)計應(yīng)緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)生的能力與方法,，達(dá)成情感目標(biāo)。好課的三維目標(biāo)應(yīng)在同一教學(xué)過程中完成,，不能互相割裂,。在備課時，如果從知識教學(xué)來立意備課,，就是在完成知識教學(xué)過程中,，采用適當(dāng)教學(xué)方法，達(dá)成能力與方法目標(biāo),，達(dá)成情感目標(biāo),。不同類型的知識，應(yīng)該有不同的教學(xué)方法,。僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗,，強(qiáng)調(diào)“悟”，課堂上僅有教師的講授,，灌輸是不夠的,，也是不科學(xué)的;反之，僅有學(xué)生大量的“活動”,，而沒有學(xué)生的“感悟”,，那也談不上真正意義上的學(xué)習(xí)。

2學(xué)生的課堂參與重在思維參與,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該是主角,。新課程理念也非常強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),，但我們應(yīng)該如何理解學(xué)生的主體地位和學(xué)生的課堂參與,。新課程需要教師改變許多做法：在設(shè)計學(xué)生活動這個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，應(yīng)該是課堂教學(xué)永恒的主題之一,。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)，它的主體地位體現(xiàn)在三個方面：一是學(xué)生注意力參與,。沒有注意,，就沒有學(xué)習(xí),，注意是學(xué)習(xí)的門戶,。教師應(yīng)該想盡辦法緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能盡可能運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，能調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí),。二是學(xué)生思維的積極參與。問題的創(chuàng)設(shè)需要考慮學(xué)生思維的深度,、廣度,、厚度和穿透力，這樣學(xué)生才能積極高效思維,。第三是學(xué)生的情感體驗,。如果說探究指向問題的解決，體驗則指向?qū)W生心靈的感悟,，在組織教學(xué)中要注意不能為追求學(xué)習(xí)氣氛的活躍而放棄“靈魂”,。

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三、對自己實施新教材的幾點(diǎn)具體打算：

為了適應(yīng)新課程改革,，作為教師我要深入的思考如何能使學(xué)生成為課堂的真正主人,，快樂的學(xué)習(xí)，獲得輕松,、愉快,、成功的情感體驗及提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此,，我要求自己：

首先要從教材本身出發(fā),，分析新教材的功能，與老教材進(jìn)行對比,，了解新教材的多樣性和全面性,，積極研發(fā)適合自己學(xué)生的校本教材。

其次,，在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，不斷更新教學(xué)模式，完善教學(xué)手段,，拓寬教學(xué)思路,，發(fā)揮自己的教學(xué)特色,，緊跟新課程改革的步伐。

最后,，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變原有的學(xué)習(xí)方式,，從依賴性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從孤立性學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，從封閉式學(xué)習(xí)向開放式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)心得體會篇十八

20xx年1月23日下午，公司組織中層以上人員在五樓會議室參加了由新疆電力公司舉辦的企業(yè)文化電視電話專題講座,，講座由清華大學(xué)教授劉予豐先生主講,。劉予豐先生主要從企業(yè)文化的作用、企業(yè)文化的含義,、如何建設(shè)企業(yè)文化等方面進(jìn)行講解,。講座深入淺出，使我對企業(yè)文化建設(shè)有了更加深入的認(rèn)識,。和田電力公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視企業(yè)文化建設(shè),，從20xx年開始就著手制定企業(yè)文化建設(shè)方案，并形成了和田電力公司企業(yè)文化建設(shè)總體設(shè)想,，提出了和田電力公司企業(yè)精神,。公司企業(yè)文化：責(zé)任（和電）、平安（和電）,、和諧（和電）,；企業(yè)精神：人人盡責(zé)、事事創(chuàng)優(yōu),；思想道德觀：踏實做事,、誠實做人等相關(guān)內(nèi)容均提到“責(zé)任”。現(xiàn)就這些問題,，結(jié)合工作實際,，現(xiàn)在我結(jié)合和田電力公司的企業(yè)文化建設(shè)，談?wù)勛约旱男牡皿w會：

深入理解責(zé)任的內(nèi)涵,?！柏?zé)任”，字典上的解釋是分內(nèi)應(yīng)做的事,。它是與生俱來的使命,，會伴隨著你直到生命終結(jié)?！镀髽I(yè)文化建設(shè)的總體設(shè)想》中明確指出：“生活在社會上的每一個人都背負(fù)著責(zé)任,，對自己的責(zé)任，對家庭的責(zé)任,，對企業(yè)的責(zé)任,，對社會的責(zé)任,。一份責(zé)任在肩頭，生出力量無限,。作為和田電力公司的員工都要樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，在各自的崗位上竭心盡力，踏實工作,，為企業(yè)的發(fā)展負(fù)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任,。”

就責(zé)任而言,，說大點(diǎn)極其神圣,說小點(diǎn)則是每個人做好自己職責(zé)范圍內(nèi)的每一件小事,；是對自己做人做事的一種原則；是發(fā)自內(nèi)心的一種要求,甚至是苛求;是做不好一件事決不罷休的精神;是一種敢于承擔(dān)的氣概,。有無責(zé)任心,兩者相差萬里,。責(zé)任心雖然看不見,但結(jié)果能證明;責(zé)任心雖然無法衡量,但時間可以見證;責(zé)任心不分大小,它是一種精神,是一種作風(fēng),一種擔(dān)當(dāng),一種約束,一種動力,也是一種魅力,。

責(zé)任心對技術(shù)含量,、安全生產(chǎn)要求高的電力系統(tǒng)員工的工作至關(guān)重要。責(zé)任心強(qiáng)的員工能腳踏實地,，細(xì)微觀察每一個問題,，并善于思考問題，能夠及時發(fā)現(xiàn)工作中存在的事故隱患,，把事故消滅在萌芽狀態(tài),，避免事故發(fā)生；責(zé)任心不夠強(qiáng)的員工,，觀察問題粗心,，并不善于思考所觀察到的問題，任其發(fā)展最終導(dǎo)致事故的發(fā)生,。如果一名員工的技術(shù)水平再高,，但是他的責(zé)任心不強(qiáng)，也無法及時發(fā)現(xiàn)問題,，問題不能及時發(fā)現(xiàn)又如何談起及時解決問題呢,？在平時工作中，不嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)程制度,，進(jìn)現(xiàn)場不戴安全帽,、巡檢馬馬虎虎、監(jiān)盤精力不集中,、交接班不履行手續(xù),、“兩票三制”執(zhí)行不到位,、消缺不及時……。雖說這只是一些小事,，卻體現(xiàn)出了員工的責(zé)任心問題,。翻閱每一期《安全簡報》，“由于員工責(zé)任心問題,，發(fā)生誤操作”的字眼屢見不鮮,。如果當(dāng)事人的責(zé)任意識強(qiáng)一點(diǎn)，操作認(rèn)真一點(diǎn),，也許事故就可以避免,。常言道“千里之堤，潰于蟻穴”,，試想,，員工責(zé)任心這道防火墻出了漏洞，病毒怎能有孔不入,？反之,，如果員工都有高度責(zé)任感，以企業(yè)興衰為己任,，無形中就為企業(yè)鑄起了一道堅固的屏障,，病毒就難以入侵，換言之,，事故發(fā)生的機(jī)率就會降低,。

工作責(zé)任心體現(xiàn)在工作的每一個細(xì)節(jié)中,體現(xiàn)在日常小事中。每個人所做的工作,都是由一件件小事構(gòu)成的,但絕不能因此就敷衍應(yīng)付,而要養(yǎng)成用心做事的習(xí)慣,。每一個過程都成就了另一個過程,只有環(huán)環(huán)相扣整體才會和諧完美,。一個人有了責(zé)任心才能敬業(yè),自覺把崗位職責(zé)份內(nèi)之事銘記于心，知道該做什么,怎么去做;有了責(zé)任心才能盡職,一心撲在工作上;有了責(zé)任心才能進(jìn)取,不因循守舊,墨守陳規(guī),原地踏步,。因此,我們要認(rèn)真對待每一件事,對每一件事負(fù)責(zé)任,做每件事都細(xì)心一點(diǎn),認(rèn)真一點(diǎn),做好一點(diǎn),。

提高員工責(zé)任心，除了制度的約束之外,，文化的力量十分重要,。它可以凝聚人心，激發(fā)員工積極性和自我驅(qū)動力,，明確自己的發(fā)展目標(biāo),，增強(qiáng)自我管理意識和責(zé)任意識。只有員工走得遠(yuǎn),，企業(yè)才能走得更遠(yuǎn),。要以深入人心的企業(yè)精神、統(tǒng)一的價值觀,、先進(jìn)的企業(yè)文化來引領(lǐng)員工,，凝聚員工，激勵員工,，形成團(tuán)隊精神,，形成員工與企業(yè)榮辱與共,、共同前進(jìn)的和諧氛圍。和田電力公司的企業(yè)文化這是體現(xiàn)了這方面的作用,。

歷史翻至20xx年年初,，各項工作正在去年的基礎(chǔ)上進(jìn)行緊張銜接。一年之計在于春,，員工的責(zé)任心也顯得更加重要,。常言道：細(xì)節(jié)決定成敗。為此,，我們要牢固樹立對企業(yè)負(fù)責(zé)就是對自己負(fù)責(zé)的思想,，以企為家，上下一心,，團(tuán)結(jié)一致,，認(rèn)真地投入到各項工作中去，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

20xx年1月26日

化學(xué)課的學(xué)習(xí)心得體會篇十九

有了一些收獲以后,，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。你想好怎么寫心得體會了嗎,？下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)化學(xué)心得體會，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

我在學(xué)生時代特別喜歡聽課,，尤其喜歡聽聽這個老師的課,，以偷偷地跑到另一班去聽另一個老師的課。到了大學(xué),，只要有可能,，那些有名教授的課或外來名人的講演，我一定要擠著去聽,。聽課,，讓我領(lǐng)略了教師們的思維;聽課，讓我感悟了教師的思想,。在聽課的過程中,，我切實體會到了有獨(dú)特見解的知識淵博的老師，他的課給學(xué)生一種求知欲的滿足和美的享受,，而某些老師對所教課程缺乏個性化和處理,，只是照本宣科，就好像是有肉體沒有靈魂,，整個課堂也就沒有了生機(jī),。

我進(jìn)中學(xué)當(dāng)了老師以后,，就特別強(qiáng)調(diào)每一堂課內(nèi)容的充實性和生命性，任何一堂課給學(xué)生的應(yīng)該是求知欲的滿足,，絕不要犯拼湊,、照搬教本這樣毫無生機(jī)的教學(xué)毛病。

我個人認(rèn)為,，要讓學(xué)生求知欲得到滿足,，使學(xué)生受到感染，首先教師本人要受到感染,。如果你講述的課自己都覺得枯燥,，沒有生機(jī)，學(xué)生何來興趣呢?古代的教育家和文人很講究這一點(diǎn),，他們寫文章或創(chuàng)作詩時,，要反復(fù)吟唱，直到感動得流下眼淚,。蘇東坡創(chuàng)作詞曲時還要手執(zhí)快板自唱自跳,。文人的作品是先感動自己然后再感動他人。作為一名現(xiàn)代教師,，講課是他精神和個性的體現(xiàn),，每一堂課是他的作品，在完成作品的過程中,，要求教師本人得到美的體驗,，這樣聽課的學(xué)生才有可能受到感染。

有的人說教師起一個演員作用,，有人說教師起引路人的作用,，也有人說教師起組織者的作用，還有人說教師起傳道,、授業(yè),、解惑的作用……，這此答案沒有錯,，但教師首先要起到拔動學(xué)生心弦的作用,。

在上高一化學(xué)新教材每一課緒論這一節(jié)時，如果教師按新教材的內(nèi)容即使照本宣科式的講課,，這堂課內(nèi)容也是很豐富,，但會缺點(diǎn)什么。學(xué)生聽完后會覺得化學(xué)的確很豐富,，可是沒有一種激情,。那么教師在這里就要強(qiáng)調(diào)我國科學(xué)家對化學(xué)所做的努力，我國古代人民對化學(xué)作出的貢獻(xiàn)，以及人類的聰明智慧在化學(xué)發(fā)展中起的作用,。拔動學(xué)生的心弦,，使學(xué)生產(chǎn)生一種努力學(xué)好化學(xué)的志趣。

在講述每一章每三節(jié)時,，講完放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)后,，針對書上形象地表示反應(yīng)物總能量和生成物總能量以及熱量關(guān)系圖，可以要求學(xué)生根據(jù)自己的理解,，再繪一個圖來表示它們的關(guān)系,。這能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性，也是拔動學(xué)生心弦之時,。

氧化還原反應(yīng)是第一章的重點(diǎn),，講清氧化還原反應(yīng)的的概念固然重要，但講清得失電子的關(guān)系,，以及得失電子與氧化性,、還原性的關(guān)系，還有與被氧化被還原的關(guān)系,，這才是重中之重,，這些關(guān)系理解了，然后再引導(dǎo)學(xué)生牢記和熟練應(yīng)用這些關(guān)系,，這需要教師有縱橫知識的能力,。

離子反應(yīng)是第一章的又一個重點(diǎn)，電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念以及強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念要講述清楚是前提,，然后如何把強(qiáng),、弱電解質(zhì)的范圍和復(fù)分解反應(yīng)類型的離子反應(yīng)發(fā)生的條件理解清楚是關(guān)鍵。教師在這里需要力求全面地把強(qiáng)酸,、強(qiáng)堿和所有中學(xué)階段所學(xué)的鹽(除非特別區(qū)別)定下來要強(qiáng)電解質(zhì),，而且要詳細(xì)列出三大強(qiáng)酸，三大強(qiáng)堿,，講清楚為什么不溶性的鹽也是電解質(zhì)。再把書后的溶解度表進(jìn)行歸納記憶,，并且列出強(qiáng)酸是哪上些,，弱堿又是哪一些，確定弱電解質(zhì)的范圍,。這樣學(xué)生不僅明白難溶,、難電離的物質(zhì)就是弱電解質(zhì)和難溶性鹽，而且明白易溶,、易電離的物質(zhì)就是除去了難溶性的鹽的強(qiáng)電解質(zhì),。要求化學(xué)教師不僅全面地把握分類，而且要具體列到每一種物質(zhì)或某一類物質(zhì)。教師有廣博的知識面,，學(xué)生的求知欲才能得到滿足,，教師才算真正拔到了學(xué)生的心弦。

總之,，新教材就似天生有優(yōu)越條件的美麗的珠江三角洲,，開發(fā)時需要有眼光，有智慧,，使用新教材也需要教師能用智慧拔動學(xué)生的心弦,，讓課堂充滿生機(jī)。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)心得體會篇二十

阿累尼烏斯說過一句名言：“一切自然科學(xué)知識都是從實際生活需要中得出來的,?！狈催^來就是說，學(xué)習(xí)就是為了生活服務(wù),。大學(xué)化學(xué)教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生們掌握科學(xué)知識,，了解學(xué)習(xí)的意義，具備認(rèn)知環(huán)境重要的概念,，培養(yǎng)高尚的職業(yè)情操,，以備將來走向社會，為時代的前進(jìn)和科學(xué)的發(fā)展盡己所能,。大學(xué)化學(xué)是一門與工程實際結(jié)合緊密的基礎(chǔ)課程,，它涉及的知識點(diǎn)多、面廣,，可以有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增進(jìn)課堂教學(xué)互動，提高教學(xué)效果,，但是在教材的使用過程中仍有一些問題,。 《大學(xué)化學(xué)》將無機(jī)化學(xué)與定量分析化學(xué)兩個教學(xué)體系的內(nèi)容融合起來，精簡學(xué)時,、避免內(nèi)容重復(fù) ,，又加強(qiáng)了無機(jī)化學(xué)與分析化學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生從大學(xué)一年級開始就建立“定量”的意識,，培養(yǎng)學(xué)生“量”的概念這一指導(dǎo)思想是正確的,。但是，實驗教學(xué)卻產(chǎn)生了由此而來的困難,，進(jìn)入大學(xué)后要在沒有做過無機(jī)實驗的情況下立即進(jìn)行分析實驗操作,，即在缺乏基本實驗技能的基礎(chǔ)上先做定量分析實驗，無論是對學(xué)生還是指導(dǎo)老師都有很大的難度，教學(xué)效果受到了影響,。第二部分是關(guān)于熱力學(xué)的問題,，熱力學(xué)知識概念抽象，證明與計算涉及微積分知識,，教材中相應(yīng)例題又較為缺乏,，給教師布置作業(yè)帶來困難，學(xué)生獨(dú)立完成課后學(xué)題的難度較大,。我覺得教師應(yīng)該增加習(xí)題題,，通過習(xí)題加深對化學(xué)熱力學(xué)的理解，還要認(rèn)真選擇學(xué)生的練習(xí)題,，循序漸進(jìn),、有層次地逐步深入，對每一類型習(xí)題都要較為細(xì)致地進(jìn)行批閱和講評,，使學(xué)生在理解原理和相關(guān)共識的基礎(chǔ)上完成作業(yè),，進(jìn)而較為深入地掌握化學(xué)熱力學(xué)的原理。 在“大學(xué)化學(xué)”教學(xué)中滲透專業(yè)知識,，化學(xué)熱力學(xué)和化學(xué)動力學(xué)的理論在其中占有重要地位,，如環(huán)境科學(xué)中的各類環(huán)境問題均處于動態(tài)平衡或發(fā)展之中，化學(xué)熱力學(xué)與化學(xué)動力學(xué)恰為研究和解決各類環(huán)境問題提供理論依據(jù),，環(huán)境化學(xué),、環(huán)境微生物、水污染控制等幾乎各種環(huán)境問題無不充斥著化學(xué)熱力學(xué)與化學(xué)動力學(xué)的指導(dǎo)作用,，體現(xiàn)其在研究解決環(huán)境問題中的重要地位,。但“大學(xué)化學(xué)”不可能在教材中突出反映對研究環(huán)境問題的指導(dǎo)作用，因此授課教師結(jié)合熱力學(xué)與動力學(xué)基本理論介紹專業(yè)知識就顯得很重要和必要,。

有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了信息社會,，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化,。所以,，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化,、全球化的思想,，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏,，做一個e環(huán)境下的新型學(xué)生。

上有機(jī)實驗課時,，有點(diǎn)緊張,，當(dāng)然也充滿期望。從物理實驗過渡到有機(jī)實驗，心中自然懷著一種對實驗的好奇心,，往往也會有一些可能很有創(chuàng)意的想法,。為了保證實驗的順利進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣,，老師首先給我們講解了有機(jī)化學(xué)實驗規(guī)則,。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多,，體會深刻,。經(jīng)驗不足，通過向老師學(xué)習(xí),，與同行交流,，拓展了我的學(xué)習(xí)思路，現(xiàn)總結(jié)如下：

1 ,、總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律

掌握有機(jī)化學(xué)中規(guī)律性的東西對于更好地掌握,、理解有機(jī)化學(xué)反應(yīng)及其原理是很有幫助的，因此在平時學(xué)習(xí)過程中應(yīng)重規(guī)律的總結(jié),。

2,、 善于歸納總結(jié)

在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中，會發(fā)現(xiàn)有機(jī)反應(yīng)式錯綜復(fù)雜,，且種類繁多,，想要全部記住，記準(zhǔn)并非易事,，但若在平時的學(xué)習(xí)中善于歸納總結(jié),，將所學(xué)的每一章節(jié)的內(nèi)容歸納出其知識網(wǎng)絡(luò)圖，相信學(xué)好有機(jī)化學(xué)并非難事,。

3,、 重視實驗學(xué)習(xí)

有機(jī)化學(xué)作為一門實驗科學(xué)，若不能掌握其基本的實驗操作,，不重視實驗技能的培養(yǎng),，是很難學(xué)好有機(jī)化學(xué)這門課的。掌握實驗操作,，在實驗過程中理解和記憶有機(jī)化學(xué)反應(yīng)能夠達(dá)到事半功倍的效果,。

4、結(jié)合實際生活,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)好有機(jī)化學(xué),，重在要有興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣能夠使我們更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。結(jié)合生活實際,，解釋生活中常用的一些問題,，或通過所學(xué)知識去解決一些與有機(jī)化學(xué)有關(guān)的問題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運(yùn)用所學(xué)知識,，并逐步建立起學(xué)習(xí)興趣,。

1、終身學(xué)習(xí),。在今后的授課中,，用新的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。在教學(xué)中，體現(xiàn)“授之以魚,，不如授之以漁”的教育思想和理念,，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首位。

2,、趣味教學(xué),，既有幽默感，又增大了信息量,，活躍了課堂氣氛,，也適應(yīng)了學(xué)時壓減需要，更能便于現(xiàn)實教學(xué),，了解世界,，了解感興趣的學(xué)科發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造奠定基礎(chǔ),。

3,、注重思維與能力。在教學(xué)實施過程中,，重視對學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng),，在教學(xué)中，結(jié)合具體的講授內(nèi)容,，充分利用各種素材,，如圖片、化學(xué)故事,、生活中的化學(xué)等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及活躍課堂氣氛,；多應(yīng)用探究式教學(xué)法和問題式教學(xué)法，少用“滿堂灌”的教學(xué)法,。課堂上適當(dāng)提出問題,，讓學(xué)生通過回答和討論問題，達(dá)到激發(fā)學(xué)生潛能的作用,。講課的同時多舉例,，增加課堂生動,、活潑氣氛。

4,、難易與實際結(jié)合。對于難點(diǎn)重點(diǎn)的問題,，要深入剖析,，一般采用精講，精講突出背景,、主線,、轉(zhuǎn)折、發(fā)散,，難點(diǎn)要剖析到位,，并以具體的實例來說明問題，能使學(xué)生更好的掌握問題的實質(zhì)和解決問題的方法,，特別結(jié)合實際生活中的案例,，讓學(xué)生覺得知識很實用。一般敘述內(nèi)容,，安排學(xué)生自學(xué),，給學(xué)生留思考題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,；對新知內(nèi)容,，一般導(dǎo)讀，點(diǎn)到為止,，啟發(fā)學(xué)生從書籍,、雜志、網(wǎng)上獲取信息,。

5,、創(chuàng)造與啟發(fā)。多啟發(fā)學(xué)生,，讓學(xué)生逐漸學(xué)會分析和解決分析化學(xué)問題的思路,、方法和手段，提高他們自學(xué)的能力,。提倡在課程上提出一些“開放性”問題,，引發(fā)學(xué)生積極思考，養(yǎng)成探究,、創(chuàng)新的意識和習(xí)慣,。多數(shù)學(xué)生具有表達(dá)的欲望，討論所激發(fā)的思考以及分析所獲得的結(jié)論都使學(xué)生具有表達(dá)的欲望,，表達(dá)的成就感有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步交流的熱情,，由此形成熱烈的課堂教學(xué)氛圍和教與學(xué)的良性互動,。

6、在實驗教學(xué)中,，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。注意各種資料的積累，積極開展實驗研究,，引進(jìn)新內(nèi)容,，增加綜合性、設(shè)計性實驗,，創(chuàng)造條件讓學(xué)生多做實驗,，強(qiáng)化動手動腦意識、安全意識,、環(huán)保意識和創(chuàng)新意識,，不斷提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

雖然有機(jī)實驗結(jié)束了,，不過它在無形中影響著我們未來對有機(jī)化學(xué)的探索,。世界時刻在變化，知識不斷在更新,，有機(jī)化學(xué)知識在日新月異,，老師在不斷學(xué)習(xí)，我們也在不斷學(xué)習(xí),，在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中,，我們要秉承學(xué)以致用的原則，繼續(xù)努為有機(jī)化學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量,。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)心得體會篇二十一

在新的教學(xué)理念下,、新的教學(xué)形勢下，如何正確把握教學(xué)知識體系,，用什么新的教學(xué)策略,，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地實施課堂教學(xué),，從而到達(dá)教學(xué)目標(biāo),，在學(xué)習(xí)過程中均得到詳細(xì)的解答，學(xué)習(xí)中感受深刻,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：

新課程標(biāo)準(zhǔn)中,，以化學(xué)學(xué)科知識為載體，以科學(xué)探究為研究方法,，把學(xué)生的開展和社會的開展為根本出發(fā)點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神為目的,全面培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。針對新課程標(biāo)準(zhǔn),，化學(xué)課堂教學(xué)中如何來表達(dá)呢?我認(rèn)為,貫徹和實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的是人,，而不是教材，人是課堂教學(xué)中最活潑的因素,，課堂教學(xué)中通過下面方式來表達(dá),。

1、課堂教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,，重視實驗探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生實事求是的求學(xué)作風(fēng)和敬業(yè)精神,，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2,、課堂教學(xué)中,，重視科學(xué)方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。教材中科學(xué)思維方法很多,，要求教師挖掘教材，把握內(nèi)涵,。例,、《水的組成》的研究，通過實驗探究搭臺,，科學(xué)分析推理唱戲,，悟出物質(zhì)組成測定方法和化學(xué)式的推導(dǎo)方法。

3,、課堂教學(xué)中重視科學(xué)探究要與課外有機(jī)結(jié)合,。積極推動探究活動的深入開展，如布置學(xué)生課后上網(wǎng)查閱“美國密西西比河的治理過程”,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，突出科學(xué)·技術(shù)·社會的觀念，表達(dá)學(xué)科的應(yīng)用價值,。

4,、課堂教學(xué)中教師要因循善誘，加強(qiáng)情感,、態(tài)度,、價值觀等方面的教育，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué),、自然和社會的熱愛,。課堂中教師的語言語氣、對事物的態(tài)度,、質(zhì)疑的方式,、誘導(dǎo)方法,、工作方式、生活習(xí)慣等都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是要求學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究,，積極投入探究活動，感受探究過程,，學(xué)會探究方法,，而核心內(nèi)容的實現(xiàn)高效課堂，為此,，教學(xué)中要注意四個問題,。

1、作為教師,，要廣學(xué)博才,，加強(qiáng)自身的知識儲藏，提高個人的教學(xué)組織能力,，更好地駕馭課堂,。

2、鼓勵學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生,，啟發(fā)學(xué)生參與。

3,、構(gòu)建師生的和諧教學(xué)關(guān)系,，提高課堂效應(yīng)及質(zhì)量。師生和諧的教與學(xué)的關(guān)系的構(gòu)建需要我們教師多一些思考,，尤其對學(xué)生多一些考慮,。教師應(yīng)該始終站在成人的高度，盡量表達(dá)出對學(xué)生的.關(guān)心,。

4,、課堂教學(xué)后加強(qiáng)寫教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師提高教學(xué)水平的很好途徑,，它既可以總結(jié)教學(xué)失誤,，又可以記錄教學(xué)的成功經(jīng)歷，對教師的理論水平和實踐水平提高都非常有效,，也可以為今后教學(xué)中少走彎路,。

總之專家的講座深刻獨(dú)到、旁征博引,、通俗易懂,、生動有趣、發(fā)人深省，獲益匪淺,。對新課程的理解和教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變,，通過對許多優(yōu)秀案例的學(xué)習(xí)，與同行的網(wǎng)上研討交流,，在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用,，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向,。

在今后的教學(xué)過程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐.積極探索,提高信息獲取,，加工和傳播水平，使自己的教學(xué)水平再上新的臺階,。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)心得體會篇二十二

《基業(yè)常青——x興企企業(yè)文化》讓我認(rèn)識了x興企,，了解了x興企的文化及其影響力。作為即將成為x興企的一名員工,，我感到非常自豪身在x興企這個國家營養(yǎng)研究權(quán)威的機(jī)構(gòu),，它是一個非常優(yōu)越的鍛煉平臺，公司會給予員工很多學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會,。

企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是推動企業(yè)發(fā)展的精神力量,。

企業(yè)要發(fā)展,，離不開文化的支撐。企業(yè)文化是企業(yè)的生態(tài)系統(tǒng),，是企業(yè)柔性管理的基本載體,，有著十分重要的凝聚功能、導(dǎo)向功能,、激勵功能和規(guī)范功能,。沒有優(yōu)秀企業(yè)文化的有力支撐和推動，企業(yè)就不可能實現(xiàn)又好又快發(fā)展,。

而公司的企業(yè)文化,，也把散在各處的.員工串聯(lián)在一起、凝聚在一起,，共同為了公司的目標(biāo)而努力,，開拓創(chuàng)新，追求卓越,，做強(qiáng),、做大、做持久,，最大限度地發(fā)揮員工的聰明才智,，讓員工的個人價值得到充分體現(xiàn)。

x興企教給員工的，不止是如何做事,，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?。x興企x興企文化精髓：嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新,、責(zé)任,、紀(jì)律、關(guān)愛,、奉獻(xiàn),、勤奮、節(jié)約,。人不管做什么事,，都需要認(rèn)真負(fù)責(zé)。x興企始終把這一點(diǎn)作為座佑銘,。我想任何一家公司,，想要做強(qiáng)做大，就是需要這種敬業(yè)精神,，全體員工從我做起,，做好本職工作，各個崗位,，密切配合,，一起合作，才能圓滿完成......

化學(xué)課的學(xué)習(xí)心得體會篇二十三

我在學(xué)生時代特別喜歡聽課,，尤其喜歡聽聽這個老師的課,，以偷偷地跑到另一班去聽另一個老師的課。到了大學(xué),，只要有可能,，那些有名教授的課或外來名人的講演，我一定要擠著去聽,。聽課,，讓我領(lǐng)略了教師們的思維;聽課，讓我感悟了教師的思想,。在聽課的過程中,，我切實體會到了有獨(dú)特見解的知識淵博的老師，他的課給學(xué)生一種求知欲的滿足和美的享受,，而某些老師對所教課程缺乏個性化和處理,，只是照本宣科，就好像是有肉體沒有靈魂,，整個課堂也就沒有了生機(jī),。

我進(jìn)中學(xué)當(dāng)了老師以后,，就特別強(qiáng)調(diào)每一堂課內(nèi)容的充實性和生命性，任何一堂課給學(xué)生的應(yīng)該是求知欲的滿足,，絕不要犯拼湊,、照搬教本這樣毫無生機(jī)的教學(xué)毛病。

我個人認(rèn)為,，要讓學(xué)生求知欲得到滿足,，使學(xué)生受到感染，首先教師本人要受到感染,。如果你講述的課自己都覺得枯燥,，沒有生機(jī)，學(xué)生何來興趣呢?古代的教育家和文人很講究這一點(diǎn),，他們寫文章或創(chuàng)作詩時,，要反復(fù)吟唱，直到感動得流下眼淚,。蘇東坡創(chuàng)作詞曲時還要手執(zhí)快板自唱自跳,。文人的作品是先感動自己然后再感動他人。作為一名現(xiàn)代教師,，講課是他精神和個性的體現(xiàn),，每一堂課是他的作品，在完成作品的過程中,，要求教師本人得到美的體驗,，這樣聽課的學(xué)生才有可能受到感染。

有的人說教師起一個演員作用,，有人說教師起引路人的作用，也有人說教師起組織者的作用,，還有人說教師起傳道,、授業(yè)、解惑的作用……,，這此答案沒有錯,，但教師首先要起到拔動學(xué)生心弦的作用。

在上高一化學(xué)新教材每一課緒論這一節(jié)時,，如果教師按新教材的內(nèi)容即使照本宣科式的講課,，這堂課內(nèi)容也是很豐富，但會缺點(diǎn)什么,。學(xué)生聽完后會覺得化學(xué)的確很豐富,，可是沒有一種激情。那么教師在這里就要強(qiáng)調(diào)我國科學(xué)家對化學(xué)所做的努力,，我國古代人民對化學(xué)作出的貢獻(xiàn),，以及人類的聰明智慧在化學(xué)發(fā)展中起的作用。拔動學(xué)生的心弦，使學(xué)生產(chǎn)生一種努力學(xué)好化學(xué)的志趣,。

在講述每一章每三節(jié)時,，講完放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)后，針對書上形象地表示反應(yīng)物總能量和生成物總能量以及熱量關(guān)系圖,，可以要求學(xué)生根據(jù)自己的理解,，再繪一個圖來表示它們的關(guān)系。這能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性,，也是拔動學(xué)生心弦之時,。

氧化還原反應(yīng)是第一章的重點(diǎn)，講清氧化還原反應(yīng)的的概念固然重要,，但講清得失電子的關(guān)系,，以及得失電子與氧化性、還原性的關(guān)系,，還有與被氧化被還原的關(guān)系,，這才是重中之重，這些關(guān)系理解了,，然后再引導(dǎo)學(xué)生牢記和熟練應(yīng)用這些關(guān)系,，這需要教師有縱橫知識的能力。

離子反應(yīng)是第一章的又一個重點(diǎn),，電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念以及強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念要講述清楚是前提,，然后如何把強(qiáng)、弱電解質(zhì)的范圍和復(fù)分解反應(yīng)類型的離子反應(yīng)發(fā)生的條件理解清楚是關(guān)鍵,。教師在這里需要力求全面地把強(qiáng)酸,、強(qiáng)堿和所有中學(xué)階段所學(xué)的鹽(除非特別區(qū)別)定下來要強(qiáng)電解質(zhì)，而且要詳細(xì)列出三大強(qiáng)酸,，三大強(qiáng)堿,，講清楚為什么不溶性的鹽也是電解質(zhì)。再把書后的溶解度表進(jìn)行歸納記憶,，并且列出強(qiáng)酸是哪上些,，弱堿又是哪一些，確定弱電解質(zhì)的范圍,。這樣學(xué)生不僅明白難溶,、難電離的物質(zhì)就是弱電解質(zhì)和難溶性鹽，而且明白易溶,、易電離的物質(zhì)就是除去了難溶性的鹽的強(qiáng)電解質(zhì),。要求化學(xué)教師不僅全面地把握分類，而且要具體列到每一種物質(zhì)或某一類物質(zhì),。教師有廣博的知識面,，學(xué)生的求知欲才能得到滿足,，教師才算真正拔到了學(xué)生的心弦。

總之,，新教材就似天生有優(yōu)越條件的美麗的珠江三角洲,，開發(fā)時需要有眼光，有智慧,，使用新教材也需要教師能用智慧拔動學(xué)生的心弦,，讓課堂充滿生機(jī)。