心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去所做的努力和付出的回顧與評(píng)估,。寫一篇完美的心得體會(huì)需要我們注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度,。讓我們來(lái)看看以下這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，從中學(xué)習(xí)和借鑒一些寫作技巧吧,。

幼兒行為觀察與分析的心得體會(huì)篇一

近期，我參與了一堂關(guān)于幼兒行為觀察的專題課程,。通過(guò)這節(jié)課,，我深深認(rèn)識(shí)到幼兒行為觀察的重要性，同時(shí)也對(duì)我未來(lái)在教育工作中的角色和責(zé)任有了更深層次的認(rèn)識(shí),。以下是我在這堂課中的心得體會(huì),。

首先，幼兒行為觀察是教育工作中的重要環(huán)節(jié),。在課上,，老師為我們介紹了幼兒行為觀察的目的和意義。觀察幼兒的行為可以幫助我們更好地了解他們的需求,、興趣和能力,。通過(guò)觀察，我們可以更準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)幼兒個(gè)體的特點(diǎn)和潛力,，為他們提供有針對(duì)性的教育資源和支持,。幼兒的行為觀察還可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如行為異?；虬l(fā)展滯后,，并采取相應(yīng)的干預(yù)措施，保證幼兒的全面發(fā)展,。

其次,，幼兒行為觀察需要科學(xué)方法和客觀態(tài)度。在課堂中,，老師向我們?cè)敿?xì)介紹了幼兒行為觀察的具體方法和步驟,。觀察者應(yīng)該提前明確觀察的目標(biāo)和時(shí)間，選擇適當(dāng)?shù)挠^察工具和記錄方式。觀察過(guò)程中,，我們應(yīng)該盡可能保持客觀,，不帶有個(gè)人偏見。我們應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)體差異,，避免對(duì)幼兒行為進(jìn)行主觀評(píng)價(jià),。同時(shí)，我們還要關(guān)注幼兒的情感需求,，給予他們足夠的關(guān)注和愛(ài)護(hù),，以建立信任和合作的關(guān)系。

然后,，幼兒行為觀察要與家長(zhǎng)和園長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通,。在觀察幼兒行為的過(guò)程中，與家長(zhǎng)和園長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通是至關(guān)重要的,。我們可以與家長(zhǎng)分享幼兒的觀察結(jié)果,，聽取他們的意見和反饋。這樣可以幫助我們更全面地了解幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景,，為他們提供更好的教育和支持,。與園長(zhǎng)溝通可以促進(jìn)幼兒觀察的質(zhì)量和有效性，共同探討合適的教學(xué)策略和方法,。并且,，溝通還可以加強(qiáng)家園合作，提高教育的整體質(zhì)量,。

最后,，幼兒行為觀察需要持續(xù)不斷的努力和進(jìn)步。雖然這堂課給了我許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，但要在實(shí)際工作中做好幼兒行為觀察并不容易,。幼兒的行為多變而復(fù)雜，我們需要加強(qiáng)自己的觀察力和分析能力,，不斷提高對(duì)幼兒行為的準(zhǔn)確度和洞察力,。此外，我們還需要與同事進(jìn)行交流和合作,，分享經(jīng)驗(yàn)和資源,，相互幫助和支持。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，我們才能更好地服務(wù)于幼兒,，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

總之,，幼兒行為觀察課給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和思考,。通過(guò)這堂課，我明白了幼兒行為觀察的重要性和科學(xué)方法。同時(shí),，我也意識(shí)到了作為一名教育工作者要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),。未來(lái)，我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的觀察能力和專業(yè)水平，為幼兒提供更好的教育和關(guān)愛(ài),，助力他們健康成長(zhǎng),。

幼兒行為觀察與分析的心得體會(huì)篇二

作為一名幼兒教育工作者，我一直認(rèn)為觀察是了解孩子,、改善教育方式的重要手段,。最近，我有機(jī)會(huì)進(jìn)行了一系列的幼兒行為觀察,，現(xiàn)在我想分享一下我的觀察心得,。

首先，觀察幼兒的行為可以讓我們更深入地了解他們的需求和感受,。在觀察過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谔囟ōh(huán)境下會(huì)有不同的反應(yīng)。例如,，有的孩子在游戲時(shí)表現(xiàn)得非?；钴S，而有的孩子則更喜歡安靜地看書,。這讓我意識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,，他們有自己的個(gè)性和興趣。通過(guò)觀察,，我能夠更好地理解他們的需求,，從而提供更具針對(duì)性的教育方式。

其次,，觀察也可以幫助我們更好地處理幼兒的不良行為,。觀察過(guò)程中，我注意到有些孩子在得不到自己想要的東西時(shí)會(huì)大哭起來(lái),。對(duì)此,，我改變了策略，選擇平靜地和他們談話,，引導(dǎo)他們理解自己的行為,，這樣他們能更好地控制自己的情緒。

再者,，觀察能夠幫助我們提高教學(xué)技巧,。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)有些孩子喜歡講故事，而有些孩子則更喜歡唱歌,。這提示我可以在教學(xué)過(guò)程中調(diào)整教學(xué)方式,，以滿足孩子們的需求。比如,，在故事時(shí)間,，我可以選擇一些富有表現(xiàn)力的故事，讓孩子們有機(jī)會(huì)發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,。

最后,，觀察也讓我更深入地理解了幼兒的社交行為。在觀察過(guò)程中,，我觀察到孩子們?cè)谏缃换?dòng)中的各種表現(xiàn),。有的孩子表現(xiàn)出很強(qiáng)的社交能力，能夠和其他孩子愉快地玩耍,，而有的孩子則顯得比較害羞,，不愿意參與社交活動(dòng)。這讓我意識(shí)到社交能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的重要性,，我也開始思考如何在日常教育中加強(qiáng)這方面的工作,。

總的來(lái)說(shuō)，幼兒行為觀察讓我更深入地了解了幼兒的行為和需求,，也幫助我改進(jìn)了教育方式,。我深信，作為一名幼兒教育工作者,，觀察是了解孩子,、改善教育方式的重要手段。我希望通過(guò)不斷地觀察和學(xué)習(xí),，能夠更好地服務(wù)于每一個(gè)孩子,。

幼兒行為觀察與分析的心得體會(huì)篇三

隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念,。但是,，由于本園的多數(shù)教師都是從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來(lái)，本期我園又有11名教師從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來(lái),，他們的到來(lái)為幼兒園注入新的活力和生機(jī),，但是也為幼兒園教師的專業(yè)化成長(zhǎng)帶來(lái)新的問(wèn)題和困難。本期我們的33名教師中,，只有6名畢業(yè)于幼師,，近三年從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來(lái)的教師有27人。而且幼兒園此刻是一園兩點(diǎn),，一共11個(gè)班級(jí),，此刻的教師既要從事教師工作,，又要從事保育工作，不象原先的單純教師和保育員,，因此這給幼兒園教師隊(duì)伍的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇與困惑,。我們只有抓住機(jī)遇，重視教師隊(duì)伍的建設(shè),，才能讓全園保教質(zhì)量越來(lái)越高,。

一、利用園本教研組活動(dòng),，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。

應(yīng)對(duì)這天我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動(dòng),、園本培訓(xùn)等各種活動(dòng)的開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。根據(jù)教師的需要,，我們確立了教師培訓(xùn)的五個(gè)方面的資料，即：師德培訓(xùn),、理論培訓(xùn),、教學(xué)實(shí)踐潛力培訓(xùn)、教育科研潛力潛力培訓(xùn),、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn),。在教研組的設(shè)置上，將以前的幼教中心組,、園本教研組改為分語(yǔ)言,、科學(xué)等五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科教研組，由教務(wù)員和骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng),，使教研組的設(shè)置更加科學(xué)合理,，并更好地發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動(dòng)形式也更加豐富,，將理論和實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),，使教師真正進(jìn)入培訓(xùn)的主體主角，較好地激發(fā)了教師主動(dòng)參與的熱情,，讓教師們成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中,，發(fā)展于工作之中。透過(guò)各種培訓(xùn)活動(dòng),，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)協(xié)助精神,，需要強(qiáng)烈的職責(zé)心，工作中合作意識(shí)增強(qiáng)了,，大家互相尊重,，而不斤斤計(jì)較,。大家在思想上達(dá)成了共識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到：人無(wú)遠(yuǎn)慮,，必有近憂,。如果沒(méi)有憂患意識(shí)，滿足已有的成績(jī),，只能走向失敗,，所以教師們都以用心的態(tài)度去應(yīng)對(duì)一切，以樂(lè)觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn),。

二,、利用幫帶活動(dòng)，提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的速度,。

為了建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神,、高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“抓骨干,，骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗,。我們加強(qiáng)了對(duì)骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用，堅(jiān)持搞好我園的幫帶活動(dòng),，發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn),，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專業(yè)成長(zhǎng)的路程,。不僅僅骨干教師起到了較好的模范作用,，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(zhǎng),，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往,。參加名師工作室學(xué)習(xí)的歐德娟老師也用心主動(dòng)地將學(xué)到的新理念帶到幼兒園，帶動(dòng)一大部分教師迅速地成長(zhǎng)起來(lái),。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),，我們帶給機(jī)會(huì)讓她們參加各級(jí)各類的公開教學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽,，使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉,，迅速成長(zhǎng)，成為充滿創(chuàng)造力,，富有開拓進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍,。本期兩位從朝陽(yáng)幼兒園來(lái)支教的老師也很好地起到了傳幫帶的作用，她們帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,，我園的教師也很用心主動(dòng)地向兩位教師學(xué)習(xí),，辦公室里、走廊上,、綠樹下,，到處可聽見她們?cè)谝积R討論的聲音,。本期的全員賽課活動(dòng)，大家都用心認(rèn)真地參與,，許多年輕教師脫穎而出,，我們?yōu)樗麄兊难杆俪砷L(zhǎng)而欣喜。

三,、重視教職工的思想素質(zhì)的提高,。

應(yīng)對(duì)這天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要資料之一,，透過(guò)學(xué)習(xí),，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事,，不能為完成任務(wù)而干事,。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的喜好去對(duì)待孩子,，而是用心去愛(ài)每一個(gè)孩子,，并讓孩子和家長(zhǎng)感受到了我們濃濃的愛(ài)意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(zhǎng)的信任,。

四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作,，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī),。

本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。首先,，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí),，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互配合,。開展現(xiàn)場(chǎng)研討,，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二,，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中,，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn),，同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具體資料,、要求，根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律,、年齡特點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng),，做到動(dòng)靜交替，并以游戲?yàn)橹?。?duì)幼兒的要求做到細(xì)致,、具體,，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為,。教師和保育員在工作中注重保教并重,，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí),、生活,。計(jì)劃的'制定是執(zhí)行常規(guī)的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期,，大家認(rèn)真及時(shí)制定各種計(jì)劃,，并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長(zhǎng)重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合,，重視本班保教的銜接工作,，教師與教師之間的交接工作，對(duì)幼兒的狀況三位教師經(jīng)常溝通交流,，注重教育的一致性,。

五、抓好園本培訓(xùn)工作,。

園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一,，本學(xué)期，園本培訓(xùn)按照計(jì)劃認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí),，同時(shí),，我們?cè)趫@本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)資料，由支教的兩名教師組織學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng),。

六,、存在的不足。

經(jīng)過(guò)大家的努力,，我們?cè)诮處熃逃ぷ鞣矫嫒〉昧艘恍┏煽?jī),，但還有許多工作有待改善和提高。

1,、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高,。

2、常規(guī)管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究,，還就應(yīng)使其更具可操作性,，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自我管理自我,，使教學(xué)常規(guī)檢查到達(dá)其真正的目的：優(yōu)化一日活動(dòng),，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。

本學(xué)期，是很不平常的一學(xué)期,，這學(xué)期從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來(lái)的教師多,，教師擔(dān)任的主角更復(fù)雜，即要擔(dān)任教師工作,，又要擔(dān)任保育工作,，這學(xué)期教研組的建設(shè)和活動(dòng)的開展都邁向了一個(gè)新的的臺(tái)階。在各級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，老師們用心努力地工作,，取得了一些成績(jī)，但還存在著一些不足,，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要,，能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，務(wù)必不斷努力,，我們將進(jìn)一步“以人為本,，科學(xué)管理”，努力構(gòu)成自身的辦園特色,，將幼兒園建成家長(zhǎng)放心,、孩子喜歡、社會(huì)信賴的和諧樂(lè)園!

幼兒行為觀察與分析的心得體會(huì)篇四

近期我作為一名幼兒教育專業(yè)的學(xué)生,，在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行了有關(guān)幼兒行為品質(zhì)的觀察,。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐，我意識(shí)到了觀察幼兒行為品質(zhì)是幼兒教育中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了許多知識(shí),，同時(shí)也獲得了一些有趣的體驗(yàn),。因此，我想要在這篇文章中分享一下我的觀察幼兒行為品質(zhì)的心得體會(huì),。

幼兒教育中,，觀察幼兒的行為品質(zhì)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。不同于成人,，幼兒的行為品質(zhì)處于正在塑造的過(guò)程中,，所以家長(zhǎng)、教師或保育員應(yīng)該關(guān)注他們的行為品質(zhì),，以幫助他們發(fā)展出積極的人生態(tài)度和行為模式,。由于幼兒行為品質(zhì)的塑造是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，幼兒教育專業(yè)的學(xué)生們有責(zé)任去更深入地研究和學(xué)習(xí)這個(gè)話題,，以便更好地幫助未來(lái)的幼兒,。

觀察幼兒的行為品質(zhì)有很多方法,。其中包括直接觀察、問(wèn)卷調(diào)查,、事實(shí)記錄,、行為評(píng)估以及使用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試。在這些方法中,，直接觀察被認(rèn)為是最有前途的方法之一,。這是因?yàn)橹苯佑^察不僅可以觀察幼兒的行為，而且還可以了解這些行為的背后的動(dòng)機(jī),，以及如何影響他們的發(fā)展,。

在我的實(shí)習(xí)期間，我有機(jī)會(huì)觀察幼兒的行為品質(zhì),。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐,，我認(rèn)識(shí)到觀察幼兒的行為品質(zhì)是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程。同時(shí),，這個(gè)過(guò)程還需要我們保持專注力和耐心,，因?yàn)橛變旱男袨槠焚|(zhì)是隨時(shí)間發(fā)生變化的?；诖?，我學(xué)習(xí)了如何使用記錄表格和其他工具來(lái)跟蹤幼兒的行為品質(zhì)，以及如何確保記錄的準(zhǔn)確性,。

通過(guò)觀察幼兒的行為品質(zhì),，我們可以發(fā)現(xiàn)一些好處。首先,，它可以幫助我們了解幼兒的需求和興趣,，進(jìn)而為他們制定更有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次,，它也可以幫助幼兒們學(xué)會(huì)自我管理和自我調(diào)節(jié),，因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)反思自己的行為將會(huì)學(xué)會(huì)識(shí)別什么是好的行為品質(zhì)，以及對(duì)不良行為品質(zhì)做出改變,。

第五段：總結(jié)和思考,。

在我的實(shí)習(xí)期間，觀察幼兒的行為品質(zhì)是我學(xué)習(xí)幼兒教育的重要一步,。我認(rèn)為,，通過(guò)觀察幼兒行為品質(zhì)我體會(huì)到了在日常教育過(guò)程中,我們需要耐心、關(guān)注孩子,、傾聽踏實(shí)地去觀察幼兒,。同時(shí),我們還需要注重記錄的準(zhǔn)確性,并制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。這是一個(gè)有挑戰(zhàn)性但是也充滿樂(lè)趣的任務(wù)，大家期待能與未來(lái)的幼兒教育工作者一同成長(zhǎng),，將觀察幼兒行為品質(zhì)技能延續(xù)并發(fā)揮淋漓盡致,。

幼兒行為觀察與分析的心得體會(huì)篇五

觀察心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考,，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫,。

作為一名幼兒教育工作者，我們經(jīng)常需要進(jìn)行行為觀察,，以便更好地了解孩子的需求和行為習(xí)慣,，從而更好地指導(dǎo)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。在這篇文章中,，我將分享一次幼兒行為觀察的經(jīng)歷和心得體會(huì),。

在一次課程中，我觀察了一個(gè)小女孩的行為,。她表現(xiàn)得非常焦慮和不安,，總是哭鬧和亂動(dòng)。我注意到她手上拿著一支筆,，不停地畫來(lái)畫去,，似乎在尋找一些安慰。我走過(guò)去輕輕地問(wèn)她：“你在畫什么,？”她抬頭看了看我,，然后又低下頭繼續(xù)畫。我繼續(xù)觀察她,，發(fā)現(xiàn)她在畫一些奇怪的形狀和圖案,，但是她非常專注和認(rèn)真。

通過(guò)這次觀察,，我意識(shí)到幼兒的行為是非常復(fù)雜和多樣化的,，需要我們耐心和細(xì)致地觀察和理解。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)繪畫可以成為一種很好的緩解幼兒焦慮和不安的方式,。在繪畫中，幼兒可以表達(dá)自己的情感和想法,，并且可以獲得一些自我安慰和滿足感。

此外,，我也認(rèn)識(shí)到在幼兒教育中,，我們需要注意他們的需求和興趣，盡可能地提供一些符合他們年齡和興趣的活動(dòng)和玩具,。同時(shí),，我們也需要尊重幼兒的個(gè)性和差異，盡可能地提供一些個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

總之,，這次行為觀察讓我更加深入地了解了幼兒的行為和需求,，也讓我更加重視繪畫在幼兒教育中的作用。我相信,，通過(guò)不斷地觀察和探索,，我們可以更好地指導(dǎo)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓他們成為健康,、快樂(lè),、有創(chuàng)造力的孩子。

幼兒行為觀察與分析的心得體會(huì)篇六

觀察幼兒的行為,，了解他們的需求和心理狀態(tài),，是幼兒教育中的重要一環(huán)。通過(guò)觀察,，我們可以更好地理解孩子的行為背后的原因,，從而更好地引導(dǎo)和教育他們。以下是我最近進(jìn)行幼兒行為觀察的一些心得體會(huì),。

首先,，觀察幼兒行為的過(guò)程中，我意識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,。他們有自己的個(gè)性和行為模式,，不能簡(jiǎn)單地用“好”或“壞”來(lái)評(píng)價(jià)。每個(gè)孩子的行為都有其背后的原因,，可能是生理需求,，如饑餓、疲勞,，或者是心理需求,，如安全感、歸屬感,。

其次,，觀察幼兒行為需要耐心和細(xì)心。孩子的行為往往微妙而復(fù)雜,，需要我們耐心地觀察和分析,。這需要我們不僅僅是觀察者，還要成為積極的參與者,，與孩子們互動(dòng),，理解他們的需求和感受。

再者,，觀察幼兒行為需要尊重和理解,。每個(gè)孩子都有自己的發(fā)展階段和節(jié)奏，我們應(yīng)該尊重他們的自然發(fā)展，而不是強(qiáng)制性地干涉或改變他們的行為,。同時(shí),，我們應(yīng)該努力去理解他們的行為背后的心理需求，如尋求關(guān)注,、尋求安全等,，從而更好地理解他們，更好地引導(dǎo)他們,。

最后,，觀察幼兒行為是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程。在觀察和引導(dǎo)孩子的過(guò)程中,，我們需要不斷地反思和調(diào)整,，尋找更有效的方法來(lái)引導(dǎo)和教育他們。

總的來(lái)說(shuō),，觀察幼兒的行為讓我更加深入地理解了他們的需求和感受,，也讓我更加尊重和理解他們的行為。我相信,，通過(guò)持續(xù)的觀察和學(xué)習(xí),，我們可以更好地引導(dǎo)和教育孩子，幫助他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

幼兒行為觀察與分析的心得體會(huì)篇七

作為一名幼兒教育工作者,，對(duì)幼兒的行為品質(zhì)進(jìn)行準(zhǔn)確觀察和評(píng)價(jià)，對(duì)于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展具有重要的作用,。如何觀察幼兒的行為品質(zhì),，不僅需要敏銳的感知能力和精細(xì)的觀察技巧，還需要細(xì)心的心理分析和評(píng)估,。這篇文章將深入探討如何觀察幼兒的行為品質(zhì),，為幼兒教育工作者提供實(shí)用的心得體會(huì)。

幼兒的行為品質(zhì),，包括自我意識(shí),、道德情感,、社交能力,、動(dòng)機(jī)情感、認(rèn)知能力等方面,。如何觀察幼兒的行為品質(zhì)呢？我們可以在日常生活中注重以下幾個(gè)方面：

1.注意觀察幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通技巧,。這可以從幼兒的表達(dá)流暢度,、表情和語(yǔ)調(diào)等方面來(lái)觀察,。

2.關(guān)注幼兒的社交行為能力,。幼兒能否主動(dòng)與其他幼兒交往,，是否能融入小組活動(dòng)并與其他幼兒互動(dòng)。

3.關(guān)注幼兒的自我控制能力,。幼兒是否能自我控制情緒，遵守規(guī)則和約定等等,。

4.注意觀察幼兒的行為模式及其對(duì)周圍環(huán)境的感知、反應(yīng),。我們需要了解幼兒的認(rèn)知模式,、游戲興趣等等,，才能對(duì)幼兒做出更好的評(píng)價(jià),。

在觀察幼兒的行為品質(zhì)之后，我們需要對(duì)幼兒的行為品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià),。幼兒的行為品質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)該具備科學(xué)性,、客觀性和靈活性,。評(píng)價(jià)幼兒行為品質(zhì)時(shí),，需要注意以下幾個(gè)方面：

1.根據(jù)各項(xiàng)觀察指標(biāo)，進(jìn)行合理的綜合判斷,。從每個(gè)指標(biāo)的表現(xiàn)細(xì)節(jié)入手,，然后整體考察幼兒的行為品質(zhì)表現(xiàn)。

2.注重幼兒的個(gè)性化特征,。幼兒的個(gè)性化特征也是評(píng)價(jià)幼兒行為品質(zhì)的重要依據(jù),，應(yīng)該注重幼兒的獨(dú)特性和個(gè)性差異。

3.注意給予具體的描述性評(píng)價(jià),。不能評(píng)價(jià)“好”或“不好”,，要具體說(shuō)明是哪個(gè)方面達(dá)標(biāo),，哪個(gè)方面需要提高。

第四段：優(yōu)化觀察評(píng)價(jià)方案,。

1.了解幼兒個(gè)人和家庭背景,。了解幼兒的個(gè)人和家庭背景，可以更好地了解幼兒的行為品質(zhì),。

2.不斷深化思考和研究。幼兒的行為品質(zhì)涉及多個(gè)維度,，需要不斷深化思考和研究,，以更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

3.與其他教育工作者合作,。與其他教育工作者合作，可以互相借鑒和學(xué)習(xí),，共同推進(jìn)幼兒行為品質(zhì)的評(píng)價(jià)工作,。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

觀察幼兒行為品質(zhì)是幼兒教育工作者非常重要的任務(wù),。我們需要對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行準(zhǔn)確觀察和評(píng)價(jià),，以促進(jìn)幼兒各方面能力的全面發(fā)展。通過(guò)不斷深化思考和研究,，優(yōu)化觀察評(píng)價(jià)方案,，我們能夠更好地推進(jìn)幼兒行為品質(zhì)的評(píng)價(jià)工作。

幼兒行為觀察與分析的心得體會(huì)篇八

2_年3年23日,，非常感謝_市教育局以及研訓(xùn)學(xué)校給我們這次機(jī)會(huì),，讓我有幸參加這一次的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天在_省機(jī)關(guān)幼兒園觀摩了五節(jié)非常優(yōu)秀的幼兒游戲課程,，在老師們的展示下,，和老師們的精彩點(diǎn)評(píng)下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩,。以下是我對(duì)這次觀摩活動(dòng)的一些感想,、體會(huì),。

我有幸觀摩這次精彩的活動(dòng),，本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：上午進(jìn)行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示;下午進(jìn)行的是幼兒學(xué)習(xí)故事分享。早上進(jìn)行的五節(jié)游戲公開課,。鄭秋芳老師帶來(lái)的是音樂(lè)游戲課《小傘兵》,，李丹丹老師帶來(lái)的是大班音樂(lè)游戲《孵小雞》,，王姝娜老師帶來(lái)的是大班體育游戲《紅燈,、綠燈、馬上開燈》何啟亮老師帶來(lái)的是大班體育游戲《錘子,、剪刀,、布》、陳勇林師帶來(lái)的是大班體育游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》五位老師帶來(lái)的游戲活動(dòng)都是傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲,。聽老師們的游戲課真是感慨萬(wàn)千,。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來(lái)的音樂(lè)《孵小雞》,，音樂(lè)選擇非常的好,，符合這個(gè)游戲。在游戲時(shí)無(wú)需老師多講規(guī)則,，學(xué)生一聽到音樂(lè)時(shí)就明白怎么做,，老師幾乎都不在強(qiáng)調(diào)規(guī)則，只說(shuō)一遍幼兒聽音樂(lè)就明白,，而且完成的很好,。游戲每個(gè)游戲結(jié)束后，老師都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及給我們老師的建議與要求,，使我們更加明了清楚何為規(guī)則性游戲,。真是受益匪淺啊!想想自己之前上的真是慚愧，觀看了五位老師帶來(lái)的課,，才明白我們的課應(yīng)該怎么上,，游戲課要讓學(xué)生玩，在玩中學(xué),，音樂(lè)游戲課,，選擇音樂(lè)的重要性等等。

下午,，聆聽了5位教師的案例分享,，每位老師帶來(lái)的學(xué)習(xí)故事都非常精彩。其中我印象最深的是來(lái)自省機(jī)關(guān)幼兒園王姝娜老師的學(xué)習(xí)故事《別怕,，有我!》幼兒的天真善良很讓人感動(dòng),，小小年紀(jì)的他就懂得如何去安慰同伴，有時(shí)候我們想盡辦法卻不如孩子們的一舉一動(dòng),。所以認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn),，會(huì)有不一樣的收獲。同時(shí)我也在反思自己的一些教育方法,，如何觀察孩子們的表現(xiàn)?孩子在區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)怎么去介入以及指導(dǎo)?如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會(huì)有什么樣的啟發(fā)?一直都覺(jué)得自己無(wú)論是在基本功還是在教學(xué)水平上都要繼續(xù)加強(qiáng),，參加了這次活動(dòng),，更加明白自己還有很多地方需要加強(qiáng)，今后一定要多多努力向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，讓自己的專業(yè)水平得到發(fā)展,。

總而言之，在老師們的展示和老師們的精彩點(diǎn)評(píng)下,，讓我感觸頗深,，對(duì)于游戲活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。例如音樂(lè)游戲,，通過(guò)老師的展示下讓我明白,，音樂(lè)游戲該怎么去組織，是讓他們一直唱還是通過(guò)游戲讓幼兒在玩中學(xué)習(xí),。通過(guò)游戲，讓幼兒在愉快的氣氛中學(xué)到了音樂(lè),。在游戲過(guò)程中,，師幼互動(dòng)可以決定游戲是否好玩,，游戲的所有環(huán)節(jié)都是在玩,，游戲的進(jìn)場(chǎng),、過(guò)度等等都是在玩,。通過(guò)老師們的展示課讓我再次認(rèn)識(shí)和重視鐘鳴傳統(tǒng)的民間游戲,，通過(guò)民間的經(jīng)典游戲可以改善幼兒教育的小學(xué)化,。游戲的規(guī)則得一條一條的加且要層層遞進(jìn),，游戲示范和規(guī)則也要講解清楚,。游戲的準(zhǔn)備要充足,，要多給予幼兒充分的游戲時(shí)間,。通過(guò)這次的觀摩讓我對(duì)規(guī)則游戲有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，重新審視自己在教育教學(xué)中的不足,，對(duì)組織活動(dòng)過(guò)程中的準(zhǔn)備和實(shí)施有了新的認(rèn)識(shí),，對(duì)于我今后的教育教學(xué)活動(dòng)給予了一定的方向。

幼兒行為觀察與分析的心得體會(huì)篇九

我是一個(gè)剛?cè)雸@的新老師,，在大學(xué)里就經(jīng)常聽老師們說(shuō)安吉游戲有多好,，總是給我們看一些照片、視頻,，但是因?yàn)闆](méi)有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),，所以，并不能理解安吉游戲有什么不同,，因此也沒(méi)有聽進(jìn)去多少,，總覺(jué)得安吉游戲在安吉，離我很遙遠(yuǎn),，而且每個(gè)地方有每個(gè)地方不同的特色,，我又不去安吉工作,，所以覺(jué)得安吉游戲跟我沒(méi)關(guān)系。但是很幸運(yùn)地,，我所在的幼兒園開始安吉游戲課程的實(shí)踐,。我得以重新認(rèn)識(shí)安吉游戲。

我所在的班級(jí)是小班,，小班小朋友剛進(jìn)來(lái),，連自己吃飯、上廁所的能力都很弱,，經(jīng)過(guò)了三個(gè)月左右的時(shí)間,，孩子們對(duì)戶外活動(dòng)已經(jīng)較熟悉了。但是要放手讓幼兒自主游戲,，對(duì)于老師來(lái)說(shuō),，還是十分不放心的。

解惑進(jìn)行時(shí)

第一次去攀爬區(qū)玩,，孩子們很興奮,。我沒(méi)有告訴孩子們這樣?xùn)|西是怎么玩的，我告訴孩子們攀爬區(qū)的位置并提醒他們注意安全,。他們很快分散開,，去了自己喜歡的地方玩。許多孩子面對(duì)輪胎墻都覺(jué)得自己爬不上去,，大聲地喊我過(guò)去幫忙扶著,，我鼓勵(lì)他們自己想辦法爬上去，不一會(huì)兒,，陸陸續(xù)續(xù)有幾個(gè)小朋友通過(guò)努力爬上去了,。玩梯子的小朋友也能在老師不說(shuō)的情況下，自己有序地玩梯子,，沒(méi)有出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象,。有的孩子甚至?xí)ハ鄮兔Γ趧e人爬的時(shí)候,，自己幫他扶著梯子,，還對(duì)爬梯子的小朋友說(shuō)：“你慢慢爬，小心點(diǎn),?！痹谟龅诫p方意見沖突的時(shí)候，他們也能一起想辦法解決,。

驚喜與感悟

我清楚地感受到,，放手后，孩子更加自由，也更加快樂(lè)了,。

在多次的自主游戲中,，我看到了孩子的創(chuàng)造力、想象力,、合作能力和自我保護(hù)能力,。當(dāng)看到有的孩子能夠倒掛在桿子上時(shí)，我非常害怕她因?yàn)楸哿Σ恢Ф粝聛?lái),。但是,，她覺(jué)得快支撐不住的時(shí)候，就移到了桿子中間,，自己先把腳慢慢放了下來(lái),，踩在了輪胎上休息。

在安吉游戲環(huán)境下,，兒童學(xué)會(huì)了快樂(lè),、專注、冒險(xiǎn),、反思,、愛(ài)和獨(dú)立。在獨(dú)立方面,，作為老師,，感受尤為明顯,，以前孩子們遇到問(wèn)題總是第一個(gè)就要找老師幫忙,，現(xiàn)在孩子們遇到問(wèn)題能夠自己先去嘗試著解決，實(shí)在感到困難才來(lái)找老師,。

我想,，這就是安吉游戲吧，不只是一些自然野趣的環(huán)境和低結(jié)構(gòu)的材料,，還是一種“放手”精神,。

幼兒行為觀察與分析的心得體會(huì)篇十

觀察，是了解幼兒的第一步,。作為一名教育工作者,，我深知觀察的重要性。最近,，我有機(jī)會(huì)進(jìn)行了一次幼兒行為觀察,，從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的體會(huì)。

觀察的目的是為了更好地理解幼兒的行為,，進(jìn)而優(yōu)化教育環(huán)境,，提供更符合幼兒需要的教育。觀察的過(guò)程需要耐心、細(xì)致,，并且要盡可能地客觀,。

在這次觀察中，我注意到了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),。首先,，幼兒的情緒狀態(tài)與其生理狀態(tài)密切相關(guān)。例如,，饑餓,、疲勞和困倦等都會(huì)影響幼兒的行為。其次,，幼兒的行為與其年齡,、性格和家庭背景也有關(guān)。有些幼兒可能天生活潑好動(dòng),，而有些則更內(nèi)向安靜,。此外，我還發(fā)現(xiàn)幼兒的行為與其所處的社會(huì)環(huán)境密切相關(guān),。例如,，在安靜的環(huán)境中，幼兒的注意力更易集中,，而在嘈雜的環(huán)境中,，他們可能會(huì)表現(xiàn)出煩躁不安。

通過(guò)這次觀察,，我獲得了許多寶貴的啟示,。首先，我明白了每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的,，他們的行為是由多種因素影響的,。其次，我學(xué)會(huì)了如何更好地適應(yīng)幼兒,，提供更符合他們需要的教育,。最后，我認(rèn)識(shí)到了觀察的重要性,，它不僅可以幫助我們更好地理解幼兒,，還能幫助我們?yōu)樗麄儎?chuàng)造更舒適、更有利于成長(zhǎng)的環(huán)境,。

總之,，觀察幼兒的行為是一種寶貴的能力，它可以幫助我們更好地理解幼兒,，為他們提供更符合需要的教育,。我相信,，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)在未來(lái)的工作中更好地運(yùn)用這種能力,，為幼兒的成長(zhǎng)提供更有益的支持,。

幼兒行為觀察與分析的心得體會(huì)篇十一

在區(qū)域活動(dòng)美術(shù)區(qū)開展的線描畫“百花園”活動(dòng)中。我先給小朋友展示了四幅不同形狀不同姿態(tài)的“花朵”線描畫范畫激發(fā)幼兒繪畫興趣,，然后讓小朋友說(shuō)說(shuō)范畫中裝飾花朵時(shí)所用到的點(diǎn),、線、面以及花朵的繪畫方法,。在讓小朋友說(shuō)說(shuō)還可以用哪些點(diǎn),、線、面裝飾花朵時(shí),，我發(fā)現(xiàn)一向保持沉默的晨晨小朋友也舉起了小手,。于是，我抓住機(jī)遇請(qǐng)他來(lái)回答,。雖然他的回答與前一位小朋友類似,，但是我還是及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。在繪畫時(shí),，他好像還是沉浸在剛才的喜悅中,，用了許多他剛才說(shuō)到的線條裝飾起了花朵。我及時(shí)引導(dǎo),，在我的引導(dǎo)下他用小點(diǎn)裝飾了花蕊,，用螺旋線、相連弧線,、鋸齒線,、圓形等裝飾了花瓣，用粗細(xì)不同的直線裝飾了葉子,。

在美術(shù)活動(dòng)線描畫“美麗的毛衣”活動(dòng)中,，我先引導(dǎo)幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)凹凸線和十字點(diǎn)然后指導(dǎo)他們大膽運(yùn)用點(diǎn),、線,、面有規(guī)律并對(duì)稱地裝飾毛衣。在繪畫活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)晨晨能運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的鋸齒線,、波浪線,、螺旋線還有本次活動(dòng)中學(xué)到的十字點(diǎn)進(jìn)行裝飾毛衣，只是線條分割的時(shí)候沒(méi)有掌握好距離,，疏密方面略顯欠缺,。于是，我走過(guò)去及時(shí)表?yè)P(yáng)了他,，并告訴他畫線的時(shí)候要看好邊上一條線條,，兩根線條之間的距離要掌握好，他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。但當(dāng)我問(wèn)他知道自己所用的線條名稱時(shí),，他搖搖頭,。

算算時(shí)間，重點(diǎn)關(guān)注晨晨已經(jīng)第四個(gè)月了,，除了偶爾還要手把手的指導(dǎo)他繪畫,，現(xiàn)在他已經(jīng)能通過(guò)老師的語(yǔ)言提示獨(dú)立運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的線條,、點(diǎn),、面自主裝飾了，進(jìn)步還是非常大的,，但是他還是存在以下幾方面問(wèn)題：

1.手眼能力較差,，特別是對(duì)于圖形分割，距離的把握是他的弱項(xiàng),，導(dǎo)致他不敢下筆。

2.想象力教差,，缺少線描畫點(diǎn),、線,、面結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于自主搭配方面的能力較弱，而且缺少一些線描畫點(diǎn),、線,、面方面基礎(chǔ)的技能,。

1.多花時(shí)間給他欣賞一些線描畫范例,，教他認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的線條和圖案，幫助他了解繪畫方面的知識(shí),。

2.在調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)畫積極性的同時(shí),，加強(qiáng)幼兒美術(shù)技能的鍛煉一些機(jī)會(huì)讓他練習(xí)線描畫如：

(1)利用區(qū)域活動(dòng)及早晨來(lái)園時(shí)間,，鼓勵(lì)晨晨練習(xí)并掌握各種點(diǎn),、線,、面的畫法。

(2)提供各種范畫,，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)教師在裝飾時(shí)使用的點(diǎn)、線,、面的豐富性，鼓勵(lì)其在自己繪畫時(shí)能夠結(jié)合運(yùn)用,。

(3)提供各種輪廓圖，鼓勵(lì)其進(jìn)行線描畫活動(dòng)，教師給與指導(dǎo),。

3.與家長(zhǎng)溝通,，讓幼兒在家也能繼續(xù)練習(xí),。

4.在以后活動(dòng)中要鼓勵(lì)他多練習(xí)，對(duì)于他的進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng),，調(diào)動(dòng)他參與活動(dòng)的積極性,。

幼兒行為觀察與分析的心得體會(huì)篇十二

我班學(xué)生史晶早晨便來(lái)到教室很興奮地拿出一本《藍(lán)精靈》從第一頁(yè)開始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái),，看了六頁(yè)后,，她開始皺眉頭,，然后拿著書去找周琦說(shuō)：“周琦能給我講一講嗎？我看了幾頁(yè)后面看不懂了,?！敝茜炎约旱耐婢呤樟耍瑏?lái)給史晶一頁(yè)頁(yè)的講起來(lái),，兩個(gè)人邊講邊交談：整個(gè)活動(dòng)時(shí)間她倆一直都在看這本書,。不時(shí)有幼兒加入他們的隊(duì)伍，一起翻看這本圖書,。

我班根據(jù)幼兒園的早期閱讀活動(dòng)進(jìn)行了“家中閱讀合作行動(dòng)”,。

在家里幼兒能更加熟悉故事內(nèi)容，爸爸媽媽已經(jīng)給他們講了很多遍,，來(lái)到幼兒園,，幼兒自己就成為了伙伴們的小老師，為大家講述,，幫助大家閱讀,，這對(duì)于幼兒及全體幼兒都會(huì)有很大收益。在幼兒相互交流的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)能力及邏輯思維水平都會(huì)有相應(yīng)提高,，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容,，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動(dòng)閱讀的前提與契機(jī)。

1．教師還應(yīng)有重點(diǎn)的選擇圖書為幼兒講述使幼兒了解圖書內(nèi)容,。

2．鼓勵(lì)幼兒為全班或有需要的幼兒講述,。

3．與家長(zhǎng)溝通配合將這種好的方法堅(jiān)持下來(lái)。

筆者認(rèn)為,，當(dāng)今社會(huì),，閱讀是人們獲得知識(shí)和信息的基本途徑，閱讀能力已經(jīng)成為21世紀(jì)成功者、領(lǐng)導(dǎo)者的核心能力,。閱讀能力是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，每一門學(xué)問(wèn)都從閱讀書籍開始。對(duì)于年幼的幼兒來(lái)說(shuō),，閱讀不僅僅是視覺(jué)的,，也是聽覺(jué)的、口語(yǔ)的,，甚至是觸覺(jué)的,，只要與閱讀活動(dòng)有關(guān)的任何行為都可以算是閱讀。凡幼兒親身體驗(yàn)的內(nèi)容,，都可以轉(zhuǎn)化成閱讀材料,，可以在各領(lǐng)域活動(dòng)中豐富、延伸幼兒的語(yǔ)言,、閱讀興趣,、習(xí)慣與能力。閱讀能力和多元智能的發(fā)展是相輔相成,，互相促進(jìn)的,。

筆者認(rèn)為，閱讀能夠很好的加速幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,，閱讀學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是緊密相連的,。凡是幼兒視野所及的內(nèi)容、親身體驗(yàn)的內(nèi)容,，都可以轉(zhuǎn)化成閱讀材料,，可以在各領(lǐng)域活動(dòng)中豐富、延伸幼兒的語(yǔ)言,、閱讀興趣,、習(xí)慣與能力。在幼兒園開展閱讀的拓展活動(dòng),，旨在增進(jìn)刺激性的生活體驗(yàn),，通過(guò)其豐富性的拓展活動(dòng)為幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮和發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,。

我期望通過(guò)幼兒生活中開展閱讀活動(dòng),，將閱讀能力的培養(yǎng)和其他教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在一起，幫助幼兒打通經(jīng)驗(yàn)通道,，激發(fā)閱讀興趣,，使幼兒由個(gè)體閱讀經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)到社會(huì)經(jīng)驗(yàn)共建，產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)連接點(diǎn),，使幼兒會(huì)遷移,、運(yùn)用閱讀經(jīng)驗(yàn),。能夠在拓展活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，促使多元智能的提高,。

幼兒行為觀察與分析的心得體會(huì)篇十三

澤澤,、杰杰兩人選擇結(jié)構(gòu)區(qū)。脫了鞋子,，兩人就開始搶大的積木來(lái)搭建房子了：他們兩人各自管各自,，分開著搭建?；旧鲜窃趬靖?。因?yàn)樵谌》e木時(shí)，一項(xiàng)要求他們能用一個(gè)拿《www．》一個(gè),，所以他們也是這樣做的,。澤澤搭的房子就在積木框旁邊，他就位于房子和積木框當(dāng)中,，還是比較方便的,。杰杰稍微遠(yuǎn)一些,，但他取積木必須經(jīng)過(guò)澤澤的房子,，一不小心，將他的房子碰倒了,，澤澤很生氣,，向老師告狀，建議并幫助他們將積木框放到兩個(gè)房子中間,，兩人又開始搭建起他們的房子了,。

兩人一邊搭建，一邊比賽誰(shuí)的房子高,，誰(shuí)的房子大,，氣氛還是很好的。教師提醒他們：是給誰(shuí)搭的房子,？他們這才想起小豬,，杰杰將小豬圖片放到墻頂上，澤澤也學(xué)他的樣子,，將另兩張圖片放到自己的房子上,。問(wèn)：“小豬怎么進(jìn)去，他們?cè)谀睦锼X(jué),、吃飯呢,？?jī)扇撕苊Ｈ坏臉幼印?/p>

來(lái)自 sevw.cn

因?yàn)槁犨^(guò)《三只小豬》的故事，又投放了小豬的圖片,，要求他們?yōu)樾∝i搭建房子,。兩人的任務(wù)意識(shí)還是有的,，忙著搭建房子了。碰倒別人的房子,，經(jīng)常有發(fā)生,，但移動(dòng)積木框后，矛盾就解決了,，越是小年齡的孩子,，他們的情緒是來(lái)得快，去得也快,。

兩人的房子因?yàn)槭怯脡靖叩男问酱罱ǖ?，所以，看上去是“?shí)心“的小豬沒(méi)有地方進(jìn)去,，也沒(méi)有空間住,，他們還算聰明，將小豬的圖片貼在墻頂上,，目標(biāo)是比較醒目的,，一看就知道是小豬的房子。如果投放玩具小豬的話,，會(huì)給他們有空間意識(shí)的提醒和幫助,。

幼兒行為觀察與分析的心得體會(huì)篇十四

本地生，是個(gè)可愛(ài),、大方,、寬容的孩子，也是個(gè)很有愛(ài)心的孩子,，愿意與大家一起分享,。觀察環(huán)境：午間散步。觀察實(shí)錄：又到了午間散步的時(shí)間,，通常這個(gè)時(shí)候前面的羽哲寶寶會(huì)和我聊天,，不知道這小家伙今天又有什么新鮮事要告訴我，我正期待著,。羽哲寶寶歪著腦袋看著我說(shuō)：老師,，星怡今天又打我了。我趕忙檢查羽哲的小臉有沒(méi)有受傷,，幸好沒(méi)有,，我問(wèn)：星怡打的你痛嗎？羽哲說(shuō)：痛的,，不過(guò)沒(méi)關(guān)系,，星怡還小呢。聽到這話讓我很驚訝,，我問(wèn)羽哲：這話是誰(shuí)說(shuō)的呀,？羽哲笑嘻嘻的說(shuō)：是我媽媽說(shuō)的,。

羽哲是個(gè)懂事的孩子，經(jīng)常會(huì)幫助星怡,，把星怡當(dāng)小妹妹一樣,，很多時(shí)候星怡打她了她都不啃聲，還是很愿意去幫助星怡,，老師對(duì)她這一點(diǎn)一直是表?yè)P(yáng)的,，通過(guò)和羽哲的聊天中發(fā)現(xiàn)了，家長(zhǎng)的觀點(diǎn)對(duì)孩子的影響力是很大的,，所以羽哲寶寶之所以能這么寬容,，也是家長(zhǎng)教育的。結(jié)果,。

我對(duì)羽哲寶寶的寬容進(jìn)行了表?yè)P(yáng),，并告訴了班里的孩子，要學(xué)會(huì)寬容,，學(xué)會(huì)謙讓,。同時(shí)也告訴了星怡，不能再欺負(fù)羽哲了,。

讀書破萬(wàn)卷下筆如有神,，以上就是為大家?guī)?lái)的6篇《幼兒行為的觀察記錄與分析措施》，希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用,，更多精彩的范文樣本,、模板格式盡在。

幼兒行為觀察與分析的心得體會(huì)篇十五

中班教師,。

張煜沈。

正確了解和解決幼兒之間的沖突,，鼓勵(lì),、引導(dǎo)幼兒正確與同伴交往。

不管是在教學(xué)活動(dòng)中還是在游戲活動(dòng)中,，張煜沈小朋友都會(huì)頻繁與其他小朋友發(fā)生沖突,，而小朋友們也不愿意和他交往，在我的觀察中,，張煜沈其實(shí)特別喜歡和小朋友交往,，也很樂(lè)意與他們一起玩，每次教學(xué)活動(dòng)他也能積極參與,，表現(xiàn)自己,，但是他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事發(fā)生,，也總是有小朋友告他的狀,。

針對(duì)這種情況,，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他,，與他交談在與小朋友玩的時(shí)候遇到情況怎么辦,，鼓勵(lì)他與小伙伴要團(tuán)結(jié)，要互相謙讓,，有玩具要大家一起玩,，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。張煜沈的繪畫比較有創(chuàng)意,，在美術(shù)活動(dòng)時(shí),，我有意拿著他的畫向小朋友展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

“人之初,，性本善?！泵總€(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的,。善良的，調(diào)皮的孩子也不例外,。

幼兒行為觀察與分析的心得體會(huì)篇十六

20xx年10月,。

岳xx。

隨機(jī)觀看,。

今天我上一節(jié)美工課《印樹葉》,，孩子們用顏料給樹葉印畫。我事先采集了一些紋路比較清晰的樹葉,，預(yù)備好各色水粉顏料,。我示范后，孩子們興趣濃厚,，爭(zhēng)先恐后的要進(jìn)行印畫,。可是,，孩子畢竟是孩子,，一上手，畫面一團(tuán)糟,，滿手都是顏料,，衣裳、桌子都帶上色了,。我想了想,，改變了主意。由老師給樹葉涂色,，讓孩子壓,、印,。沒(méi)印幾幅，岳嘉琦瞪著大眼睛一本正經(jīng)的說(shuō)：“老師還是讓我們自己做吧!”話音剛落,，孩子們渴望的目光都投向了我,。我又改變了主意：教孩子們用水彩筆在樹葉上涂色再進(jìn)行印畫。孩子們興奮極了!教師評(píng)析：

岳嘉琦是個(gè)聰明語(yǔ)言表達(dá)能力很好的孩子,，孩子的話發(fā)自內(nèi)心的渴望!作為老師怕麻煩,，剝奪孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，實(shí)在慚愧!幼兒園的教學(xué)就是要體現(xiàn)孩子的主體性,，讓每個(gè)孩子動(dòng)手參與,，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，要設(shè)計(jì)考慮周全可行的教學(xué)方式方法,。有機(jī)會(huì)還是要讓孩子用水粉自己印畫,。

幼兒行為觀察與分析的心得體會(huì)篇十七

我們一起在解構(gòu)區(qū)投放了兩只小豬的毛絨玩具。在上次活動(dòng)講評(píng)的基礎(chǔ)上,，他們知道了小豬能住在房子里面的,。程程和悅悅、妍妍來(lái)到解構(gòu)區(qū)后,，妍妍一下子就抱起兩只小豬來(lái)玩,，悅悅叫她放下，理由是：“小豬先睡覺(jué),，我們來(lái)給它們?cè)旆孔印?/p>

兩只小豬站兩個(gè)地方,，然后悅悅和程程負(fù)責(zé)開始造房子了，妍妍則幫助他們搬來(lái)積木,。他們兩象搭建圍墻一樣,，將小豬圈了起來(lái)，然后再在此基礎(chǔ)上壘高,。悅悅搭好一間后,，又在邊上搭了一間，她拿了個(gè)半月型的積木將一塊長(zhǎng)的積木換掉后,，對(duì)程程說(shuō)：“小豬沒(méi)有門，它就不能出去玩了,?！辈⒏嬖V老師，這是小豬的門,，還介紹說(shuō)：“這是小豬睡覺(jué)的房子,，這是小豬吃飯的房子。還別說(shuō),，有套房的格局,，程程見老師表?yè)P(yáng)悅悅,，也用一個(gè)大長(zhǎng)積木將搭的房間隔開，說(shuō)是小豬看電視的房間和睡覺(jué)的房間,。

毛絨的小豬玩具比較有立體感,，在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，他們明確了搭建房子的要求,，三人中,，妍妍最小，喜歡跟著別人玩,，目的性不強(qiáng),，另外兩個(gè)則有一定的任務(wù)意識(shí)。

小豬先站好,，再用積木圈起來(lái),，就像是造房子打地基一樣，不同的是,，悅悅有點(diǎn)量身定做的架勢(shì),，而程程，則房子比小豬大得多,。

或許是受故事的影響,，或許是受到老師點(diǎn)評(píng)的影響，悅悅很愛(ài)動(dòng)腦子,，意識(shí)到要做出門,，方便小豬進(jìn)出；還有生活經(jīng)驗(yàn)中,，睡覺(jué)和吃飯的房間是分開的,，所以，她搭好后還會(huì)介紹,。程程也很聰明,，受到她的影響，一塊積木就改變了房型,。要是添些小家具什么的,，會(huì)更豐富有趣。

幼兒行為觀察與分析的心得體會(huì)篇十八

作為一名4歲小女孩的母親,，更作為一名小學(xué)教師,，我認(rèn)為讀一些關(guān)于幼兒方面的書籍是很有必要的，同時(shí)我想讀這樣的書籍對(duì)于自身的專業(yè)發(fā)展方面也會(huì)有很好的借鑒作用,，所以在寒假期間我選擇閱讀了《幼兒行為觀察與記錄》一書,。

每一個(gè)孩子從出生到成長(zhǎng)再到邁出他們?nèi)松牡谝徊剑际且粋€(gè)不斷接受外部信息并嘗試著向外部發(fā)出反饋和意念的過(guò)程，從而在這樣的一個(gè)過(guò)程中不斷的學(xué)習(xí)著各種各樣的社會(huì)生存能力和生活能力,，并不斷提高自身的認(rèn)知水平,。然而在這樣的一個(gè)成長(zhǎng)與探索的過(guò)程中，孩子又要不斷的面對(duì)各種挫折和挑戰(zhàn),。面對(duì)如此多面和復(fù)雜的社會(huì),，孩子們?nèi)绾蔚陌l(fā)展，這不光是孩子所面對(duì)的問(wèn)題,，更是我們老師和家長(zhǎng)所要考慮的問(wèn)題,。

也正是由于這些方方面面的原因，對(duì)孩子的日常行為進(jìn)行觀察與記錄就必然成為我們成年人了解孩子認(rèn)識(shí)孩子的重要途徑和如何施展教育方式的必要手段,，因此我認(rèn)為不管是作為父母還是教師掌握這樣的專業(yè)技能都是很有必要的,。我們?cè)诰W(wǎng)上搜索一下或者在書店轉(zhuǎn)一圈都會(huì)發(fā)現(xiàn)，此類專題的書籍還是比較多的,，有國(guó)內(nèi)的也有國(guó)外的,，有簡(jiǎn)單也有復(fù)雜的，但不管什么樣的,，實(shí)用最好,，簡(jiǎn)單易懂，具有可操作性就是我們最好的選擇,。

《幼兒行為觀察與記錄》一書使用嚴(yán)謹(jǐn)清晰的文字結(jié)合準(zhǔn)確生動(dòng)的事例,，將幼兒行為的觀察和記錄全方位的展現(xiàn)在了我們的面前。同時(shí)對(duì)于一個(gè)行為的分析,，能從具體的心理學(xué),、行為學(xué)概念到復(fù)雜的理論觀點(diǎn)，再到觀察記錄的具體步驟和實(shí)施方法,，直至對(duì)其倫理問(wèn)題的關(guān)注,，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)的過(guò)程，每一個(gè)案例都是有血有肉的存在,。在仔細(xì)研讀此書后,，讓我對(duì)這種了解幼兒最適宜的方式產(chǎn)生了無(wú)比濃厚的興趣，看著書中對(duì)于幼兒心理學(xué),、行為學(xué)方面實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論與我自己的生活實(shí)踐相對(duì)比,，很有一種豁然開朗的感覺(jué)，也對(duì)此書中很多的理論產(chǎn)生了共鳴,，希望自己可以用這些理論去指導(dǎo)自己實(shí)際生活和工作中的實(shí)踐操作,。

幼兒行為觀察與分析的心得體會(huì)篇十九

近日，我參加了一次幼兒行為觀察課程,。通過(guò)觀察幼兒的行為，我深刻體會(huì)到了幼兒發(fā)展過(guò)程中的許多重要細(xì)節(jié),。本文將分別從觀察的意義,、注意事項(xiàng),、實(shí)際觀察過(guò)程、觀察體會(huì)和操作建議五個(gè)方面對(duì)幼兒行為觀察課進(jìn)行心得體會(huì),。

首先,，觀察幼兒行為的意義在于了解他們的發(fā)展?fàn)顩r并為針對(duì)性的教學(xué)提供依據(jù)。在幼兒期,，他們的身心發(fā)展迅速,，經(jīng)歷了許多重要的里程碑。通過(guò)觀察他們的行為,，我們可以了解到幼兒的興趣點(diǎn),、特長(zhǎng)以及存在的問(wèn)題，為設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)活動(dòng)提供有益的參考,。同時(shí),，觀察也有助于發(fā)現(xiàn)幼兒可能存在的問(wèn)題，及早采取干預(yù)措施,，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。

其次，在觀察幼兒行為時(shí),，我們需要注意一些事項(xiàng),。首先，觀察應(yīng)該盡量客觀公正,，不偏袒也不歧視任何一個(gè)幼兒,。其次，觀察需要保持沉默和耐心,，給予幼兒足夠的時(shí)間和空間展示自己的能力和興趣,。最后，觀察者要注意記錄觀察到的行為,，包括行為的內(nèi)容,、時(shí)間、情境等細(xì)節(jié),，以便于后續(xù)分析和整理,。

實(shí)際的觀察過(guò)程中，我親身體驗(yàn)到了觀察的復(fù)雜性和必要性,。在課堂上,，我們以小組為單位對(duì)幾名幼兒進(jìn)行觀察。我觀察到了一個(gè)四歲男孩,，他在穿上自己的外套時(shí)遇到了困難,。剛開始，我想立即給予他幫助，但是我們的指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)：“觀察者不要干預(yù),，讓他自己解決,。”于是我只好靜靜坐在一旁,，觀察著他的每一個(gè)動(dòng)作,。在觀察過(guò)程中，我注意到他不斷嘗試穿外套的不同方法,，雖然有些笨拙,，但最終成功了。通過(guò)這次觀察,，我深刻體會(huì)到了觀察的重要性,，幼兒需要有機(jī)會(huì)自己解決問(wèn)題，從失敗中學(xué)習(xí)適應(yīng)和解決困難的能力,。

在進(jìn)行幼兒行為觀察的過(guò)程中,，我有了一些深刻的觀察體會(huì)。首先,，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,，在他們的行為中體現(xiàn)出獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的痕跡。我觀察到一名五歲女孩用一種非常獨(dú)特的方式畫出了一幅美麗的畫作,，雖然我一時(shí)無(wú)法理解她畫畫的過(guò)程,，但這正是幼兒對(duì)世界的"個(gè)性化"創(chuàng)造與表達(dá)。其次,，幼兒的行為表現(xiàn)出豐富的情感和社交能力,。在課堂觀察中，我看到一個(gè)三歲男孩主動(dòng)關(guān)心和幫助另一個(gè)男孩找到丟失的玩具,。這顯示出他們?cè)谇楦泻蜕缃环矫嬉呀?jīng)有了很大的發(fā)展,。

最后，我希望給出一些建議,，以便更好地進(jìn)行幼兒行為觀察,。首先，觀察者要保持謙虛和開放的心態(tài),，尊重幼兒的選擇和決策,。其次，觀察者應(yīng)該加強(qiáng)與幼兒的互動(dòng),，積極參與他們的活動(dòng)和游戲,，從而更好地了解他們的興趣和需求。最后,，觀察者應(yīng)該及時(shí)記錄并分析觀察到的行為,，以便于更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提出改進(jìn)建議,。

通過(guò)這次幼兒行為觀察課程，我對(duì)幼兒的行為和發(fā)展有了更深入的理解,。觀察幼兒的行為不僅讓我更了解他們,，也讓我更加尊重和欣賞他們獨(dú)特的個(gè)性和需求。我相信,，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我的觀察經(jīng)驗(yàn)將會(huì)幫助我更好地理解幼兒,，并為他們提供更有針對(duì)性的教育服務(wù),。

幼兒行為觀察與分析的心得體會(huì)篇二十

今天晨間活動(dòng)時(shí)大部分幼兒都在專注地玩玩具，突然王晨宇大叫起來(lái),，原來(lái)他又在搶其他孩子的游戲,，但是小閆同學(xué)也不甘心，于是兩個(gè)人開搶,。不愛(ài)講話的小閆就開始發(fā)脾氣,，而能說(shuō)會(huì)道的王晨宇孩子錚錚有詞的說(shuō)：玩具要學(xué)會(huì)分享，你很多叫你給我你不肯,，還發(fā)脾氣,。小閆嘴里講著：這是我拿到的，你要玩去拿籃子里面的,。王晨宇又說(shuō)：你看你藍(lán)色這么多,，還不肯給我！你知不知道要分享的,。

分析評(píng)價(jià),。

孩子從小大部分時(shí)間都是和爺爺奶奶生活在一起，雖然是家中第二個(gè)孩子,，但是孩子表現(xiàn)出的種種就是感覺(jué)他就是老大,。包括有時(shí)候看他和爺爺溝通，也是用命令式的口吻,，或者說(shuō)是質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣進(jìn)行,。小班孩子愛(ài)模仿的特點(diǎn)非常突出，而模仿又是這個(gè)時(shí)期孩子主要的學(xué)習(xí)方式,。因此,，孩子所表現(xiàn)出來(lái)的行為往往是平時(shí)最愛(ài)模仿的行為。而家庭的教育和學(xué)校老師的教育都會(huì)直接影響到孩子的模仿,，所以我們平時(shí)在教育孩子的時(shí)候也盡量多一些對(duì)話的教育,。多一些禮貌的教育，倡導(dǎo)游戲的時(shí)候要學(xué)會(huì)分享,，有需要可以找同伴商量,，但是不是一味要求別人,。

支持策略。

1直接溝通：引導(dǎo)他逐漸調(diào)節(jié)和控制自己的情緒行為,，使他產(chǎn)生愉快的情緒,，積極的行動(dòng)。了解什么是分享,，應(yīng)該怎么和同學(xué)進(jìn)行商量而不是一味的要求別人,。

2采用“循序漸進(jìn)”的方式促進(jìn)其與他人共同游戲的能力。

3,、家園配合：多讓他觀看一些有益的電視,，轉(zhuǎn)移他的模仿對(duì)象，習(xí)得良好的行為習(xí)慣,。家長(zhǎng)與孩子也進(jìn)行溝通,，教育。

幼兒觀察記錄（三）：沒(méi)關(guān)系,，我來(lái)幫你,。

觀察目的。

孩子能否與同伴互助式的進(jìn)行游戲,，并自己解決游戲中的問(wèn)題,。

觀察目標(biāo)。

孩子能夠與同伴友好的進(jìn)行游戲,，并且樂(lè)于幫助他人,。

幼兒行為觀察與分析的心得體會(huì)篇二十一

澤澤、杰杰兩人選擇結(jié)構(gòu)區(qū),。脫了鞋子,，兩人就開始搶大的積木來(lái)搭建房子了：他們兩人各自管各自，分開著搭建,?；旧鲜窃趬靖摺Ｒ?yàn)樵谌》e木時(shí),，一項(xiàng)要求他們能用一個(gè)拿一個(gè),，所以他們也是這樣做的。澤澤搭的房子就在積木框旁邊,，他就位于房子和積木框當(dāng)中,，還是比較方便的。杰杰稍微遠(yuǎn)一些,，但他取積木必須經(jīng)過(guò)澤澤的房子,，一不小心，將他的房子碰倒了,，澤澤很生氣,，向老師告狀,，建議并幫助他們將積木框放到兩個(gè)房子中間,，兩人又開始搭建起他們的房子了,。

兩人一邊搭建，一邊比賽誰(shuí)的房子高,，誰(shuí)的房子大,，氣氛還是很好的。教師提醒他們：是給誰(shuí)搭的房子,？他們這才想起小豬,，杰杰將小豬圖片放到墻頂上，澤澤也學(xué)他的樣子,，將另兩張圖片放到自己的房子上。問(wèn)：“小豬怎么進(jìn)去,，他們?cè)谀睦锼X(jué),、吃飯呢？?jī)扇撕苊Ｈ坏臉幼印?/p>

來(lái)自 sevw.cn

因?yàn)槁犨^(guò)《三只小豬》的故事,，又投放了小豬的圖片,，要求他們?yōu)樾∝i搭建房子。兩人的任務(wù)意識(shí)還是有的,，忙著搭建房子了,。碰倒別人的房子，經(jīng)常有發(fā)生,，但移動(dòng)積木框后,，矛盾就解決了，越是小年齡的孩子,，他們的情緒是來(lái)得快,，去得也快。

兩人的房子因?yàn)槭怯脡靖叩男问酱罱ǖ?，所以,，看上去是“?shí)心“的小豬沒(méi)有地方進(jìn)去，也沒(méi)有空間住,，他們還算聰明,，將小豬的圖片貼在墻頂上，目標(biāo)是比較醒目的,，一看就知道是小豬的房子,。如果投放玩具小豬的話，會(huì)給他們有空間意識(shí)的提醒和幫助,。

幼兒行為觀察與分析的心得體會(huì)篇二十二

觀察實(shí)錄：

今天的陽(yáng)光非常的暖和,，我和孩子們一起來(lái)到草坪用紙筒搭建“不穩(wěn)定的小路”,，當(dāng)“工程”進(jìn)展的差不多的時(shí)候，孩子們都迫不及待的走上去,，挑戰(zhàn)這座不穩(wěn)定的小橋,。在“小路”的一旁，我聽見梓浩和俊熙的對(duì)話很有意思,，就蹲在旁邊看看他們的游戲,。

梓浩對(duì)著俊熙說(shuō)：“我的小路雖然不能走，但是能躺在上面前進(jìn),，就像多輪的小火車一樣,，你看，我要出發(fā)了”,。梓浩的話讓俊熙比較感興趣,，趕緊加入進(jìn)來(lái)說(shuō)：“我們可以把小火車再鋪的長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣躺著就更舒服了,?！庇谑牵∥踟?fù)責(zé)繼續(xù)建造“多輪小火車”,，梓浩負(fù)責(zé)檢查“工程質(zhì)量”,，當(dāng)“火車”鋪到和梓浩身高差不多時(shí)，梓浩懶洋洋的躺在上面（悠閑自得）說(shuō)：“躺在上面曬曬太陽(yáng)也很不錯(cuò),?！?/p>

他們兩人輪流著躺在上面用身體向前開動(dòng)，扭動(dòng)的身體活像一條毛毛蟲,。兩個(gè)人一直（興致勃勃的）研究著他們自己制作的小火車,，到戶外活動(dòng)結(jié)束時(shí)也絲毫沒(méi)有感覺(jué)倦怠。

分析與反思：

孩子都喜歡探索新鮮事物,，并且能夠從中發(fā)現(xiàn)許多有意思的事情,。比如：小朋友起初都是在搭建小路，并且努力克服小路的不穩(wěn)定性,，此后當(dāng)這一困難完成之后就會(huì)覺(jué)得不是那么有意思,，所以又開始探索出更新奇的玩法。作為老師要積極鼓勵(lì)與支持幼兒的奇思妙想和大膽嘗試,。同時(shí)在游戲中幼兒愿意與他人交流溝通,，共同探究游戲方法也是合作意識(shí)很好的體現(xiàn)。游戲成為了孩子之間溝通的橋梁,，共同探索游戲讓孩子們之間更加親密,、和諧。