每個人都需要定期總結(jié),，以便更好地規(guī)劃未來的行動,?？偨Y(jié)要有自己的觀點和思考,，展現(xiàn)個性和獨特性,。以下是一些總結(jié)范文,，希望能給大家?guī)硪恍╈`感,。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇一

本學(xué)期我擔(dān)任的是初一年級十三個班的教學(xué),，從一周的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)整體的學(xué)風(fēng)還是不錯的,，課上的氣氛比較活躍。大部分同學(xué)能夠做到合作配合,，可是也有一部分自控本事差的同學(xué)課上的小動作太多,。由于生物這門學(xué)科是初一學(xué)生新接觸的一門學(xué)科所以本學(xué)期最主要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的自學(xué)習(xí)慣，最大限度的營造一個和諧奮進(jìn)的課堂氣氛,。

依據(jù)初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,，把握好重點和難點，克服教學(xué)的盲目性,，改善課堂上的教學(xué)方法,，采取多媒體手段增加課堂新亮點到達(dá)吸引學(xué)生眼球和提升學(xué)習(xí)興趣的目的。重視實驗教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生探究意識,、動手本事、獨立思考本事和團體合作精神,。促進(jìn)自身的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式到達(dá)最佳的結(jié)合,，使得師生共同提高，提升生物學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,。

1,、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物和生物圈,、生物和細(xì)胞以及生物圈中的綠色植物的基礎(chǔ)知識,。

2,、本事目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，實驗探究本事和合作本事,。在學(xué)習(xí)的過程中注重學(xué)生的個性發(fā)展,。

3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、真愛生命的熱忱,，養(yǎng)成積極向上的健康生活方式，樹立建設(shè)家園的職責(zé)感和使命感,。

4,、成績目標(biāo)：力爭期中期末考試學(xué)困生不超過5%，優(yōu)秀率突破10%,。

5,、自學(xué)習(xí)慣：自學(xué)、精講,、以練為主的教學(xué)模式是我校的特色教學(xué)方式,，所以從初一開始就應(yīng)當(dāng)一向把這樣的教學(xué)理念貫穿始終，讓每個學(xué)生都具有必須的自學(xué)本事,，在自學(xué)的過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。

（一）內(nèi)容選擇和組織特點。

1,、突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系,，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系。

2,、安排了系列化,、多樣化的科學(xué)探究活動。

3,、注重科學(xué)方法教育,。

4、重視本事培養(yǎng)的梯度設(shè)計,。

5,、注重對生物學(xué)概念和原理的理解，適當(dāng)刪減需要單純記憶的知識,。

6,、注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展。

（二）內(nèi)容分析,。

本冊書總共有三個單元,，分別是第一單元的生物和生物圈、第二單元生物與細(xì)胞、第三單元生物圈中的綠色植物,。

著重分析本冊書的其中重點兩章的內(nèi)容：

1,、第二單元，第二章細(xì)胞的生活,。

本章將圍繞細(xì)胞是構(gòu)成生物體功能的基本單位,，講述細(xì)胞的生活。細(xì)胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,，也具有與生物體相似的特征,，這是生物體在不一樣水平上的一致性。從當(dāng)代生命科學(xué)的發(fā)展來看,，從細(xì)胞水平認(rèn)識生命活動規(guī)律,，是十分重要的方面，所以應(yīng)當(dāng)對細(xì)胞的生活有一個基本的了解,。研究細(xì)胞的生活還與人類以及動植物的健康密切相關(guān),，對提高人類的生活質(zhì)量有重要意義。

2,、第三單元,，第一章生物圈中有哪些綠色植物。

本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群,、形態(tài),、生理和分布。異常重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系,。在教材的編排中改變了原教材過分強調(diào)學(xué)科體系完整性的狀況,，刪減掉不必要的形態(tài)結(jié)構(gòu)等記憶性知識，重在讓學(xué)生理解和領(lǐng)悟有關(guān)的生物學(xué)原理,。本單元的知識內(nèi)容是這樣安排的,。首先讓學(xué)生了解生物圈中有哪些綠色植物，它們的主要特征是什么,、生活環(huán)境是怎樣的,、與人類有什么關(guān)系。

1,、解讀教材,。

結(jié)合學(xué)生的具體情景，選擇最適宜的表達(dá)方法和順序,，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí),。同時要調(diào)整備課的重點，由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,。

教師不要機械地“教教材”,，而不是“用教材教”,，對教材作出合理、適度的加工和改造,。真正有效的課堂,，教師需要對教材有一個深度、全面,、系統(tǒng)的解讀,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?。作為教學(xué)主體的學(xué)生在課堂上是否能夠精力集中、思路活躍,、獨立思考并善于發(fā)現(xiàn)自我的見解,，就要看教師能否把教學(xué)意圖轉(zhuǎn)換成學(xué)生的行動。

2,、改變教學(xué)手段,。

初中生物教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合中學(xué)生的特點，采取形式多樣的教法,，改變傳統(tǒng)的,、單一的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、親身實踐,。教師應(yīng)充分運用多媒體實現(xiàn)教學(xué)過程智能化、現(xiàn)代化,，使生物教學(xué)跳出文字和教室,，使學(xué)習(xí)成為興趣，進(jìn)行自我探究或團體討論,，教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論,，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的探究型。教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)把文字教材轉(zhuǎn)換成為圖,、文,、聲并茂，把教師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的重點,、難點,，跨越時光與空間，跨越學(xué)科與領(lǐng)域的知識,，形象,、生動、趣味地向?qū)W生展現(xiàn),，從而提高教學(xué)效率和效果,。

3,、以學(xué)生為本。

生物教學(xué)要面向每一個學(xué)生,，致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)科思維，完善學(xué)生的健康人格,。教師要幫忙學(xué)生理解生物對整個社會發(fā)展的作用,，使學(xué)生能從生物的視角去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù),、社會和生活中的有關(guān)問題,。教師必須為學(xué)生營造一個寬松和諧的課堂氛圍，為學(xué)生供給表演的舞臺,，讓學(xué)生得以全面發(fā)展,。在教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生看作是具有獨立主體意識,、有獨立人格尊嚴(yán)的人,，讓學(xué)生在與教師的相互尊重、合作,、信任中全面發(fā)展自我,，獲得成功和生命價值的體驗，并感受到人格的自主與尊嚴(yán),。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇二

為了喚起和發(fā)展優(yōu)等生對生物及其培養(yǎng)愛護(hù)保護(hù)自然的'興趣,，拓寬和加深所學(xué)的知識充分地展示他們的生物才能，發(fā)展他們獨立地,、創(chuàng)造性地使用教科書和科普讀物能力及動手實踐能力,，以及培養(yǎng)他們一定的科學(xué)探究能力，我們初一年段準(zhǔn)備成立生物興趣小組,，現(xiàn)制定工作計劃如下：

一,、可向?qū)W生補充一些課外作業(yè)，讓他們解答一些帶有技巧性,，較難的習(xí)題,，以加深所學(xué)的知識，也可以出一些題目,，讓學(xué)生一題多解,，或分類討論，以鍛煉他們的民散思維,。

二,、可對學(xué)生作一些適合他們興趣的生物實驗，如簡單的扦插和嫁接,，或制作盆景,。某些現(xiàn)在生物學(xué)理論的通俗介紹,，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立攀登科學(xué)高峰的志趣和理想,。

三,、年段的各個生物教師每應(yīng)分別講授一大類型的輔導(dǎo)知識和參加學(xué)生的實驗，于每周三,、周六下午第三節(jié)課分別為植物園實驗輔導(dǎo)時間,。

四、授課具體老師：由擔(dān)任初一年段的生物老師任教：陳詩忠,、陳日雄,、

五、學(xué)生來源：由各班自行組織,，有興趣者即可報名參加,。

六,、開始時間：第5周開始,。

七、理論授課地點：定在初一（6）班教室,。

八,、實踐課地點：學(xué)校植物園。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇三

本學(xué)期,，為了適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

本學(xué)期,，期末考試五班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五以上,。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，初中生物的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進(jìn)。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇四

作為一名新特崗老師這半年來我學(xué)到了很多,，對生物學(xué)的認(rèn)識也增加了不少,。當(dāng)然作為一名新教師在教學(xué)過程中也遇到了很多困難。剛?cè)雽W(xué)安排的是七,、八年級兩個年級,，對我來說壓力很大，但對我的成長來說也是很好的一種鍛煉,，所以我信心百倍的'迎接新這份工作,、新崗位、新挑戰(zhàn),。

剛開始上課感覺整節(jié)課上下來學(xué)生的反應(yīng)不是很好,，上課廢話太多。經(jīng)過反思覺得還是備課備的不充分,。后來請教了李艷榮老師,，李老師告訴我：首先得熟悉教材，也就是說你要認(rèn)真的備教材,，熟悉教材上安排的每一環(huán)節(jié),，各個環(huán)節(jié)怎么銜接,，慢慢的要學(xué)會分析教材，并且上課的時候要組織好語言,，否則上課可能就語無倫次,。其次你要熟悉教參，明白這節(jié)課的重點在哪,，難點在哪,，難點怎么突破。最后你還要備學(xué)生,，因為課堂其實就是學(xué)生和老師合作的一個過程,，并且新課標(biāo)要求要把課堂交給學(xué)生，要進(jìn)行探究性教學(xué),，并且讓學(xué)生們帶著興趣來學(xué)習(xí)這門課程,。經(jīng)過李艷榮老師細(xì)心的指導(dǎo)我逐漸的進(jìn)入自己角色。

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)以及李艷榮老師的悉心指導(dǎo),，我認(rèn)識到在上課之前一定認(rèn)真的備課,，備學(xué)生、備教材,、備教參,。根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知能力和知識水平把課程設(shè)計的盡量符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,。重難點突出,，上課之前把所要上的課程講幾遍。并且堅持聽師傅的課,，跟她學(xué)習(xí)寶貴的經(jīng)驗,，聽課是一種自我提升的很好的一種途徑，李艷榮老師的教學(xué)經(jīng)驗豐富,，課堂氣氛也很好,，聽她的課確實讓我受益匪淺。

但是這個時候新的問題又出現(xiàn)了,，那就是課堂紀(jì)律的維持,。尤其是八年級的課，感覺學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)沒什么興趣,，有些同學(xué)上課做其他作業(yè),，有些同學(xué)甚至根本不聽。經(jīng)過與班干部以及部分同學(xué)的交流,。大多數(shù)同學(xué)都覺得生物不參加中考所以他們還是以主課為主,，覺得生物學(xué)不學(xué)對他們來說不重要。針對這個問題我請教了很多老教師,，最后經(jīng)過老教師的指點我覺得問題的根源還是在興趣上,，生物課程本身來說是很貼近生活實際的尤其是八年級的課程,。

后來上課的時候我就給學(xué)生們講生物學(xué)的重要性，學(xué)習(xí)生物學(xué)的必要性,，但是感覺效果還是不好,。好在學(xué)校這學(xué)期在每個教室都裝了電子白版，在備課的時候我就在網(wǎng)上下載一些與本課程有關(guān)的教學(xué)視頻加到課件中去,，這樣穿插著視頻給學(xué)生講大大增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,。課堂氣氛和氛圍也逐漸轉(zhuǎn)好，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性也得到了提高,。

以上就是我這半學(xué)期生物教學(xué)的反思及感想,，下面是我通過學(xué)習(xí)對生物學(xué)教學(xué)的一些看法和認(rèn)識。

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)?，F(xiàn)在人們已經(jīng)認(rèn)識到,，除知識體系外，生物科學(xué)中含有更為重要的東西,，那就是獲得科學(xué)知識的途徑和方法,，此外，還包括科學(xué)工作者在研究科學(xué)過程中的特殊情感,、態(tài)度和心理體驗,。因此，在生物教學(xué)中,，如果僅僅向?qū)W生傳授一些生物學(xué)知識,，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。生物課程既然屬于科學(xué)課程,，教師就應(yīng)該在教學(xué)中調(diào)整好自己的教學(xué)方法,。

新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、調(diào)查,、探究等活動,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程,。在實驗過程中,，不能僅僅培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究方法,。如,，要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力，處理或整理數(shù)據(jù)的能力，分析得出結(jié)論的能力,。這和過去只要求驗證和定性為主的實驗有著顯著的區(qū)別,。

生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，但很多實驗受到條件的制約而無法完成,。因此在教學(xué)中,，教師要積極應(yīng)用各種信息技術(shù)手段，使微觀的,、不能動手實驗的內(nèi)容具體化,、形象化。如：“血液循環(huán)”,、“細(xì)胞的分裂和生長”等一些知識的學(xué)習(xí),，可以通過信息技術(shù)模擬，讓生物教學(xué)化難為易,、化繁為簡,，從而使生物知識易學(xué)易懂。

面向全體學(xué)生是在實施素質(zhì)教育過程中首先要確立的一個理念,，這是現(xiàn)代教育思想中的一個重要觀點,。我們教師一定要在生物教學(xué)中樹立“每個學(xué)生都能學(xué)好生物學(xué)”的觀點。

（一）尊重每個學(xué)生,。教師要平等對待每個學(xué)生,，善意地了解每個學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的發(fā)展,，促進(jìn)他們的發(fā)展,。實踐證明，很多所謂“調(diào)皮”的,、“后進(jìn)”的學(xué)生,，都能夠?qū)W好生物。這是對傳統(tǒng)教學(xué)觀的挑戰(zhàn),。

（二）給每個學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機會。這是所有學(xué)生均衡發(fā)展的重要條件,。比如各種探究活動每個學(xué)生都要參加,，而且在實驗小組分工中每個學(xué)生都要有機會承擔(dān)各種角色。過去在實驗教學(xué)中,，有時候由一個學(xué)生負(fù)責(zé)操作,，其他學(xué)生只是看看，甚至個別學(xué)生連看都不看的現(xiàn)象必須消除,。

（三）對每個學(xué)生的教學(xué)資源分配要公平,。這是學(xué)生學(xué)習(xí)機會均等的可靠保證。新課程在這一方面顯得特別重要,，因為探究式學(xué)習(xí),、課堂觀察,、實驗、調(diào)查,、采訪,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課外閱讀等都需要各種資源,。在資源不夠充分的情況下,，就要想辦法保證每個學(xué)生都有機會使用這些資源。

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初中生物教師的教學(xué)案例分享篇五

初中生物科學(xué)的教育是面向全體學(xué)生的，它的目的并要培養(yǎng)生物學(xué)家,、培養(yǎng)生物人材,，初中生物教學(xué)的目的是所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛大自然,，自覺保護(hù)環(huán)境的情操,，對生物科學(xué)的興趣，為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的基礎(chǔ),。

從我接觸學(xué)生的那一刻開始,，我一直以培養(yǎng)對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每課堂設(shè)計,、每活動安排以學(xué)生為中心,，并且以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為中心的。

老師,，教材是要的,，教材老師來說只是承載知識的工具，而教學(xué)的依賴,。一名教師,，要所教年級的教材，還整個中學(xué)階段的教材,。

要知道在整個初中階段,，生物課程都需要學(xué)生些知識，知識體系是怎樣安排的,，學(xué)生在每學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識,，那些能力需要培養(yǎng)和等等。

在我的教學(xué)中,，通常我把教材中的知識的安排糅合成專題,，然后再學(xué)生的學(xué)情安排教學(xué)進(jìn)度。

并且在整個教學(xué)過程中貫穿的活動，例如課堂小游戲,、調(diào)查,、競賽等等，讓學(xué)生在松的學(xué)習(xí)中知識,。生物學(xué)一門以實驗為基礎(chǔ)的生命和生命活動規(guī)律的學(xué)科,，很強的實踐性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。生物學(xué)以技術(shù)應(yīng)用,、知識創(chuàng)新快的特點,，的應(yīng)用性和的創(chuàng)新性。

在自然界和人類社會發(fā)展的,，每一位生物老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,、更新教育思想、改革教學(xué)模式,、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識、科學(xué)求實的,、靈活多變的思維和強烈的創(chuàng)新意識,。

這就要求在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握"求實、求活,、求新"的教學(xué)三原則,，新的教學(xué)成果。

在教學(xué)中,，要搞清生物要領(lǐng)的過程,，講清生物概念的定義、含義及特性等,，有時需要舉例,、作圖等手段讓學(xué)生對抽象生物要領(lǐng)的理解。

對生物規(guī)律的講解中,，要注意學(xué)生分析,、概括、抽象,、推理,、歸納等思維活動得出結(jié)論，要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系,，必要時對其的概念規(guī)律要區(qū)別，消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感,。

在習(xí)題講析中,，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讓你的學(xué)生對你有信心和興趣。

我們每一位教師都處在學(xué)生視野的橫向和縱向比較之中,，能否在學(xué)生中有一個良好的教學(xué)能力形象是極其重要的,。著名教育家孫敬修先生說，“學(xué)生的眼睛是‘錄像機’,，耳朵是‘錄音機’,，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里并儲存,，然后指導(dǎo)行動,。”這就說明教師對學(xué)生具有很大的影響力,。試想一個對自己都沒有信心或信心不足的教師,，怎能通過你的課堂讓學(xué)生對你有信心和興趣呢？我們教師,，任重而道遠(yuǎn),，一定要用心去做好工作中的每一件事，讓學(xué)生欽佩,，贏得學(xué)生的好評,，教學(xué)的實施就能順暢。

俗話說：“興趣是最好的老師”,。作為教師,，只要在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，有計劃,、有目的的對學(xué)生的興趣的培養(yǎng),，并激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,，就能獲得任人滿意的教學(xué)效果,。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇六

為了使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對自己教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來,，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

在教學(xué)的過程中,，如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識是我一直的探求方向。學(xué)生是主體,。因此,，在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材,，研究學(xué)生掌握知識的方法,。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索,，嘗試各種教學(xué)的方法,，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，要讓生命活動的過程留在學(xué)生的記憶中,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時間效率是關(guān)鍵。

首先,，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源,、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,，同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地,。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面,。

其次,，教育心理學(xué)研究表明:人的認(rèn)識活動總是和情感緊密聯(lián)系的`,，是在情感的推動下進(jìn)行的,。豐富多彩的生物課活動符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律，既擴大學(xué)生的知識視野,，激發(fā)求知興趣,，也增強他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會,，通過發(fā)現(xiàn),、探索和解決一些生物學(xué)問題，了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,，更有助于學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向,，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才,。

再次,，教育心理學(xué)的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,，使用的感官越多收獲也越大,。因此,，課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片,、實物觀察,、實驗操作,、掛圖演示、實地參觀,、事例說明,、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧,。同時,，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時,，陶冶他們愛自然,、愛科學(xué)、愛祖國,、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng),。

通過兩年的努力，我根據(jù)生物學(xué)科的特點,，迎合學(xué)生好奇心強的特性,，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,，以形式多樣的探究活動為主,，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,，以生為本的課堂氛圍,，學(xué)生們都喜歡我的課，所教班級的生物考試成績均能保持前列,。同時,，教學(xué)過程中，我善于總結(jié)經(jīng)驗,，撰寫學(xué)術(shù)論文,，和同行進(jìn)行交流，提高自己的專業(yè)知識,，撰寫的論文多次獲獎,。我積極地?fù)?dān)任學(xué)校的生物公開課任務(wù)，積極參與市區(qū)交流活動、培訓(xùn)課程,，提升自己的教學(xué)能力,。

最后，工作中我取得了一定的成績,。但存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠,，使他們學(xué)得不輕松，進(jìn)步也較慢,，興趣和求知欲有待于增加,。

文檔為doc格式。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇七

引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,，提出問題,、分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力是我教學(xué)宗旨,。工作計劃網(wǎng)教師工作計劃頻道為您分享《20xx年初中生物教師工作計劃》,，歡迎大家前來參考和借鑒。

一,、指導(dǎo)思想,。

以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生,，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要,。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長,。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng),，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,，提出問題,、分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力,。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命,、關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感,。

二、教學(xué)任務(wù),。

1.按期初安排,，本學(xué)期初一年講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材(北師大版)——《生物學(xué)》(七年級上冊)，初二年講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材(北師大版)——《生物學(xué)》(八年級上,、下冊),。

3.在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,，不斷提高對“課改”的認(rèn)識,，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新,、有所突破,。

4.繼續(xù)探究教學(xué)過程中新的教學(xué)模式，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗,，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料,，固化“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題,。

5.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗,充分調(diào)動教師們的積極性,發(fā)揮學(xué)校教研組群體優(yōu)勢,。

三、布置作業(yè)和單元測試,。

配合教學(xué)進(jìn)度按時完成教材課后設(shè)計的作業(yè)，可適當(dāng)提示,、輔導(dǎo),，定期要求學(xué)生上交作業(yè)進(jìn)行批改，并進(jìn)行講評,?？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。期中,、期末考之前各進(jìn)行1次單元考試。期中考試題難度適中,，讓好學(xué)的學(xué)生有較好的成績,。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習(xí)時間。

四,、本學(xué)期教研活動安排,。

1.積極參加每周的教研組活動。

2.繼續(xù)開展生物課題研究。

4.期末繼續(xù)撰寫教學(xué)個案及反思和教學(xué)論文,，在學(xué)校進(jìn)行匯編和參評論文評選活動,。

五、課外興趣活動,。

為了加深和鞏固本學(xué)科的知識和豐富學(xué)生的課余生活,，努力開展多種多樣的課外活動。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇八

生物課上,，我首先出示了這樣一份問題表格：

生物體的結(jié)構(gòu)由什么構(gòu)成的,。

1如何使用顯微鏡?

2你在顯微鏡下看到了什么?

3植物細(xì)胞和動物細(xì)胞有什么差異?

4細(xì)胞中指導(dǎo)和控制生命活動的中心在哪兒。

5什么是dna?

這些問題主要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物過程中產(chǎn)生的心理需求和認(rèn)知欲望設(shè)計的,，符合學(xué)生生物課上探究規(guī)律,。問題引起了學(xué)生的好奇，問題也引導(dǎo)學(xué)生層層深入,，一環(huán)扣一環(huán),，以讓學(xué)生尋找解決的辦法。問題1讓學(xué)生學(xué)會了制作臨時裝片;問題2讓學(xué)生畫出了細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖;問題3讓學(xué)生明白了植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的相同與不同;問題4讓學(xué)生知道了細(xì)胞核的作用;問題5讓學(xué)生初步明白了dna的主要作用,。通過問題呈現(xiàn),，學(xué)生找到了學(xué)習(xí)生物的路徑，把握了生物的知識,，激活了課堂的活力,。

2、對話交流：教育本質(zhì)是一種交往,，一種對話,。課堂上，應(yīng)讓教師與學(xué)生帶著問題走進(jìn)對話,，使問題解決逐步引向深入,。“對話交流”是構(gòu)建高效課堂教學(xué)的有效捷徑和平臺,。教師要從合理營造對話環(huán)境,，有效構(gòu)建對話關(guān)系，有序組織對話交流,，及時進(jìn)行歸納整合,，讓問題進(jìn)一步凸現(xiàn)和明了，使對話層層深入,，實現(xiàn)對話效益最優(yōu)化,。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇九

為了喚起和發(fā)展優(yōu)等生對生物及其培養(yǎng)愛護(hù)保護(hù)自然的興趣，拓寬和加深所學(xué)的知識充分地展示他們的生物才能,，發(fā)展他們獨立地,、創(chuàng)造性地使用教科書和科普讀物能力及動手實踐能力,，以及培養(yǎng)他們一定的科學(xué)探究能力，我們初一年段準(zhǔn)備成立生物興趣小組,，現(xiàn)制定工作計劃如下：

一,、可向?qū)W生補充一些課外作業(yè)，讓他們解答一些帶有技巧性,，較難的習(xí)題,，以加深所學(xué)的知識，也可以出一些題目,，讓學(xué)生一題多解,，或分類討論，以鍛煉他們的民散思維,。

二,、可對學(xué)生作一些適合他們興趣的生物實驗，如簡單的扦插和嫁接,，或制作盆景,。某些現(xiàn)在生物學(xué)理論的通俗介紹，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立攀登科學(xué)高峰的志趣和理想,。

三、年段的各個生物教師每應(yīng)分別講授一大類型的輔導(dǎo)知識和參加學(xué)生的實驗,，于每周三,、周六下午第三節(jié)課分別為植物園實驗輔導(dǎo)時間。

四,、授課具體老師：由擔(dān)任初一年段的生物老師任教：陳詩忠,、陳日雄、

五,、學(xué)生來源：由各班自行組織,，有興趣者即可報名參加。

六,、開始時間：第5周開始。

七,、理論授課地點：定在初一(6)班教室,。

八、實踐課地點：學(xué)校植物園,。

一,、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力,。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

二,、學(xué)生情況分析。

本班共有學(xué)生56人,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等,，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步。

三,、具體措施,。

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性知識性相結(jié)合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5,、堅持輔潛工作,，每周不少于一次。

6,、根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。

9.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

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10.采用激勵機制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇十

一學(xué)年結(jié)束了,，對于這一年的工作，有喜有憂,，為了總結(jié)經(jīng)驗,，并從經(jīng)驗中取得進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作述職如下：

本人思想進(jìn)步,，積極向上，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨,，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想,。注意團結(jié)同事,，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正,、關(guān)心,、愛護(hù)每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生,，教書育人,，具有良好的職業(yè)道德;認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，積極完成本職工作,，從不無故遲到或早退,。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平,，并能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的需要,，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇,，積極向各位教師請教,，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足,。

在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：

1,、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，并能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣教才能更好,。另一方面了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、他們的需要,、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等等,，在讀透教材與學(xué)生后,，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容,。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。

初中學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，我做好學(xué)生的思想教育,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣,，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物,。

本學(xué)期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫,。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主，共二十五份,，認(rèn)真批改的.共16次,?？傊?，抓住教學(xué)工作的主動性,，作業(yè)布置得有針對性,，有層次性。為做到這點,，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料,，對各種資料進(jìn)行篩選,，然后印發(fā)給學(xué)生,。同時,，關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識有聯(lián)系的知識，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識,，以題目的形式來加強學(xué)生的印象,。這樣做，就有了很好的效果,。

3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量,，為上好課,，我積極參加備課組的主備試講活動。本學(xué)期我本人試講了5次,，每次都有很好的收獲,，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次,，也有很好的收獲,。總之,，博采眾長,，彌補自己的不足，以提高教學(xué)水平,。

老師隨著課程改革的推進(jìn),，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

通過努力的工作,，教學(xué)上也取得一定的成績。上學(xué)期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名,。本學(xué)期生物作為會考科目,，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收獲,。另外上個學(xué)期寫過一篇論文《在生物教學(xué)中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護(hù)》獲三等獎,。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導(dǎo)學(xué)生的實驗操作,，并在海南省第十二屆中學(xué)生生物實驗操作能力競賽中獲獎,。下學(xué)期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習(xí)題，這個工作讓我們對課本及課標(biāo)內(nèi)容有了更深的理解，并豐富了我們的教學(xué)資源,。

這一學(xué)年,，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果,，但作為一名人民教師,，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的,，我無愧于我的學(xué)生,，無愧于我的工作。

總之,，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律,，一切以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展,。為人師表,，處處以身作則。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇十一

為更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)效果,，提高自身的教學(xué)水平,，提升自己的教學(xué)修養(yǎng)，初中生物教師如何制定研修計劃?下面是本站小編收集整理關(guān)于初中生物教師研修計劃的資料,，希望大家喜歡,。

“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng),，走進(jìn)了我們的校園,，融進(jìn)了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架,，營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍,，為教師構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。它表明：這是一個新型的結(jié)合體,，是一個開放的系統(tǒng),。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建,。因而,，在新課程理念的引領(lǐng)下，本學(xué)期我將認(rèn)真踐行校本教研工作,，融入學(xué)校教育創(chuàng)新,，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦,。我個人的校本研修計劃如下：

一,、指導(dǎo)思想,。

通過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平,。

二,、研修目標(biāo)。

1,、規(guī)范生物課堂教學(xué),，優(yōu)化備課組活動，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,，進(jìn)而使自己成為新課程實施及推廣的引領(lǐng)者，配合全縣的基礎(chǔ)教育課程改革活動,，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平,。、不斷進(jìn)行教學(xué)研究,，努力探索和研究適合學(xué)生特點,、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

2,、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用,，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平,。

3、以新的教育理念為指導(dǎo),，以課程改革實驗研究為重點,，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口,。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導(dǎo),，以課程改革實驗研究為重點,，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口,。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長點放在促進(jìn)學(xué)校,、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個中心”(即以教師為中心,、以課堂為中心,、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個為本”(即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變,，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良,、能適應(yīng)社會需求,、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。

四,、具體措施：

1,、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),，做好每一次聽課后記錄,。學(xué)會思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,，從反思中提升教學(xué)研究水平,。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功,，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,。

2,、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍,，并及時反思,。

3、認(rèn)真參加參與各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動,，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,，在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高,，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色,。

4,、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生,。相信學(xué)生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

5,、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，積極參與在線研討,。

我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認(rèn)識，我決心不斷學(xué)習(xí),，不斷更新,，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊,，提高教育教學(xué)能力，把個人的校本研修工作做好!

一.工作目標(biāo),。

1.學(xué)習(xí)初中生物新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)代教育理論,，把握新課程變化，繼續(xù)深入實踐新課程理念,。

2.以課堂為抓手,，在觀、評,、議課中提升教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)有效性,。

3.積極參與活動,，拓展視野，獲得發(fā)展,。

二.工作內(nèi)容,。

(一)個人讀書。

1.學(xué)習(xí)20xx版初中生物《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》變化原因,，知曉課程的變化。完成一篇學(xué)習(xí)心得文章,。

(二)聽評課,。

1.聽評課的對象以本校教師為主，每學(xué)期至少聽15節(jié)課,。

2.每次聽課后要認(rèn)真填寫聽課記錄本,。

(三)參與小組集中研修。

1.積極參與集體備課活動,，并做好相關(guān)工作,。

2.充分發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的具體實際開展教學(xué)研究,。

3.學(xué)習(xí)教材,、理解教材,、探索教法。對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題,，做到及時研究解決,。不斷積累課改工作經(jīng)驗。

4.以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”,，以提高自己的教育教學(xué)水平,。

5.學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，進(jìn)一步提高師德,。

6.學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》,，進(jìn)一步提高自己的反思意識，要經(jīng)常反思自己的教育觀念,、教學(xué)行為,，主動進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高,。

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初中生物教師的教學(xué)案例分享篇十二

學(xué)生不約而同地說：會有反應(yīng),。我馬上追問：你怎么知道?學(xué)生：刺激它一下不就知道了嗎?“很好,，這是一個非常好的想法?！蔽铱隙怂麄兊闹饕?。

“那我們怎么來證實呢?”接著我告訴學(xué)生要科學(xué)驗證一個想法需要按照下面的方法進(jìn)行，從而保證驗證的科學(xué)性,。我設(shè)計了下面的探究計劃：

計劃1,。

提出問題。

作出假設(shè),。

實施計劃,。

得出結(jié)論。

計劃2,。

刺激物,。

草履蟲食鹽白糖。

二氧化碳反應(yīng)記錄草履蟲能否對外界刺激作出反應(yīng)?能/不能實驗求證,、記錄觀察結(jié)果結(jié)論：

通過這樣探究活動,，學(xué)生掌握了科學(xué)實驗得方法，知道了實驗計劃的步驟,，從而讓學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄苛?xí)慣,，這也真是我們生物學(xué)習(xí)中應(yīng)該具備的一種科學(xué)素養(yǎng)。

生物課堂的“五環(huán)節(jié)范式”不是完全獨立的,，而是相互作用,、彼此包含與相互融合的關(guān)系,。其中，“探究,、觀察,、實驗”貫穿于課堂教學(xué)的全過程?！拔瀛h(huán)節(jié)范式”是適應(yīng)新課程教學(xué)理念的一個范式,，它是基于生物教材的特點而設(shè)計和實踐的，這一范式在生物課堂教學(xué)中收到了很好的效應(yīng),。

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初中生物教師的教學(xué)案例分享篇十三

教材的幾經(jīng)變更,，要求教師的教和學(xué)生的學(xué)也跟隨著改進(jìn)。現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn),，可謂是要求更高,，標(biāo)準(zhǔn)甚嚴(yán)。歷經(jīng)生物教學(xué)二十五載,，飽嘗生物教學(xué)的酸甜苦辣,，也從中學(xué)到甚多，為此把近三十年的生物教學(xué)過程中的一些體會總結(jié)出來,，與大家共勉,，還望各位同仁來幫助探討和提升。

一,、教師的角色要轉(zhuǎn)型,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主完成探索性實驗、獨立進(jìn)行科技制作,、研究一些新科技問題并完成相關(guān)的科研學(xué)習(xí)報告、進(jìn)行社會調(diào)查以及擴展性學(xué)習(xí)等多項課題研究工作,，這是舊課程無法比擬的,。

與此同時，新課程又能讓老師們的教學(xué)能力,、應(yīng)變能力,、實踐能力、適應(yīng)能力進(jìn)一步提升,。學(xué)生開展課題研究工作成敗的關(guān)鍵取決于教師對研究課題的內(nèi)容,、過程、方法以及相關(guān)綜合信息的熟悉和掌握程度,。

因此,，要想有效地指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究工作，我們教師必須轉(zhuǎn)變角色,，由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛?。要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,，首先自己必須是一個高素質(zhì)的教師，要善于“反思”,，增加內(nèi)涵,，提高教師的學(xué)識和能力，提高教學(xué)的效果,。

二,、突出情感調(diào)節(jié)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平,。

情感往往直接影響認(rèn)知水平,。一個人在愉快時，就容易通過感知覺接受外界信息,，一個人在憂郁,、苦悶時，往往不能接受外界信息,，出現(xiàn)“視而不見”“聽而不聞”的情形,。教師就要根據(jù)情緒對學(xué)生認(rèn)知活動的影響，在教學(xué)過程中,，充分利用正面情緒來促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知過程,，提高教與學(xué)的效益。

例如,，在學(xué)習(xí)“遺傳與變異”時,，關(guān)于細(xì)胞核、染色體,、基因的知識,，學(xué)生覺得枯燥、抽象,、難以理解和掌握,。如果教師在講此知識之前，先講個故事或諺語,，比如說,，“龍生龍，鳳生鳳,，老鼠的兒子會打洞”,、“克隆”技術(shù)、“一母生九子,，母子十個樣”等,，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于愉快,、興奮的正面情緒狀態(tài)下,，再畫出若干個從屬關(guān)系的包涵圖表來解釋細(xì)胞核,、染色體、dna,、基因的關(guān)系,，學(xué)生就會容易理解及掌握。

因此,，在課堂教學(xué)中注重應(yīng)用情感調(diào)節(jié),，對提高教學(xué)質(zhì)量是有很大幫助的。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中,，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)是生物教學(xué)的重要內(nèi)容,，由于我們學(xué)校處在農(nóng)村，自然資源比較豐富,，借助現(xiàn)有的一些設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源,，盡可能讓學(xué)生多做實驗，上好實驗課及實踐課,。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇十四

總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí),、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,，不如我們來制定一份總結(jié)吧,。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編精心整理的初中生物教師研修總結(jié),，歡迎大家分享,。

在研修日日夜夜里，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,，并且積極參加了培訓(xùn)的全過程,。在培訓(xùn)中，我聆聽了教育專家的精彩講座,，觀摩了教師的優(yōu)秀課例,，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我的心中除了不舍還是不舍,，是遠(yuǎn)程研修平臺拉近了我們初中生物教育工作者的距離,。

在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,，我們按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座,，認(rèn)真聽取了專家們對初中生物教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討,，同時按時完成了作業(yè),。積極參與交流，廣泛閱讀了學(xué)員們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論,。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報,。

各級領(lǐng)導(dǎo)對這次研修給予了高度重視和支持,。為做好遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的組織和管理工作，更有效探討分散學(xué)習(xí)教學(xué)管理的方法,，大家分擔(dān)著存在的困難,、分享著能參加這個難得的學(xué)習(xí)機會的`喜悅。最后大家表示,，一定會合理安排時間,，克服一切困難，認(rèn)真學(xué)習(xí),。

在學(xué)習(xí)過程中,，我們通過網(wǎng)絡(luò)途徑對存在的問題進(jìn)行研討，按時完成每天的課題作業(yè),，每天的收獲頗多,。指導(dǎo)老師在研修過程中，對我們學(xué)員的作業(yè)及時的批改和鼓勵,，促使我們學(xué)習(xí)熱情一直高漲,。因此整個學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)員盡管遇到了諸多困難,，但我們的學(xué)員都能想盡辦法解決,，保證每天的上網(wǎng)學(xué)習(xí)時間不少于6小時，研修學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活的一部分,。正因為有了領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,，指導(dǎo)老師的跟蹤學(xué)習(xí)，學(xué)員們的主動參與,，在研修專家的指導(dǎo)下,，我們在理論知識、學(xué)習(xí)狀態(tài),、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲,，多次得到專家組的好評。在這個知識舞動的平臺上,，我們所有參加研修的學(xué)員們累并快樂著,！通過本期研修培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗,，借鑒別人的好的教學(xué)方法,，通過這些資源的綜合利用，來加強自身的建設(shè),。

通過這次研修我對今后的教學(xué)工作,，信心百倍，熱情高漲。我們的目標(biāo)只有一個：為了孩子的明天,！感謝國培,，讓我學(xué)會智慧的工作，敏于觀察,，善于鉆研,，從小處著眼，關(guān)照教育細(xì)節(jié),，探索創(chuàng)新,。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇十五

大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)七年級的《人的生殖與發(fā)育》這一節(jié)時，表現(xiàn)出極大的興趣,，并且對青春期這一內(nèi)容特別關(guān)注,。這一章節(jié)上完后，同學(xué)們紛紛表示還想對這一節(jié)內(nèi)容做進(jìn)一步的了解,?？粗鴮W(xué)生們充滿渴望的眼睛，我決定在原來課時已經(jīng)結(jié)束的基礎(chǔ)上,，再增加一節(jié)性教育課,。

在這節(jié)課前，教材上對濫交,，早孕的危害已經(jīng)有所說明,，關(guān)于艾滋病也有提及，并提供了避孕的方法與措施,。所以這節(jié)課不是教材主題,，而是根據(jù)學(xué)生需要的課外延伸?；ɡ蠋熖峁┑莫毺刈龇ㄊ牵好總€學(xué)生都有一個小本子,，叫做“快樂小問號”，就是把他們在課內(nèi),、課外發(fā)現(xiàn)的問題,，想了解的生物學(xué)方面的問題記載下來，然后大家一起想辦法解答,。這一節(jié)課就是在快樂小問號的基礎(chǔ)上開展的,。并在網(wǎng)絡(luò)教室提供一些可以讓孩子自己查詢的網(wǎng)頁。孩子們的問題千奇百怪,，從為什么要閹割太監(jiān),，到泰國的人妖是否為性變態(tài)；從同性戀是否遺傳,，到兩性人原理……讓你震驚于目前媒體的威力,。雖然孩子們提出的問題與我原來的設(shè)計相差十萬八千里，但我還是盡己所能告訴他們其中的一些道理和觀念,。

中學(xué)生物尤其要學(xué)習(xí)反映現(xiàn)實生活,，與學(xué)生休戚相關(guān)的內(nèi)容,。興趣是學(xué)生最好的老師,，只要對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受,，學(xué)生就會越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，我們教師就能更好的從現(xiàn)實生活中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，主動探索,，達(dá)到提高生物學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,，而不是單純生活在科學(xué)世界中,，所以教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生成長中生理與心理的需要。現(xiàn)階段，初中生正處于青春期,，對青春期知識的興趣非常濃厚，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的需求,，以關(guān)愛的態(tài)度給學(xué)生以正確的引導(dǎo),。揭開性教育神秘的面紗。學(xué)這節(jié)課,，教師因該充分的關(guān)注和理解學(xué)生，一改過去教師“談性色變”的態(tài)度,，落落大方的與學(xué)生一同談性,，使得學(xué)生在與伙伴、教師的交流碰撞過程中,，產(chǎn)生許多問題,，也尋找到了解決問題的途徑和方法。明白原來我與大家一樣,，都會碰到青春期的困惑與苦惱,，我想這對幫助學(xué)生形成健康的青春期心理是很有利的。