總結(jié)不僅可以幫助我們回顧所學(xué)知識(shí)，還可以提升我們的語言表達(dá)能力。在寫總結(jié)的時(shí)候,，要注重正反兩個(gè)方面的描述，避免片面性的觀點(diǎn),。掌握好寫作的基本要素和技巧，可以幫助我們提高寫作的質(zhì)量和效果。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇一

為了喚起和發(fā)展優(yōu)等生對(duì)生物及其培養(yǎng)愛護(hù)保護(hù)自然的'興趣,，拓寬和加深所學(xué)的知識(shí)充分地展示他們的生物才能,，發(fā)展他們獨(dú)立地,、創(chuàng)造性地使用教科書和科普讀物能力及動(dòng)手實(shí)踐能力，以及培養(yǎng)他們一定的科學(xué)探究能力,，我們初一年段準(zhǔn)備成立生物興趣小組,，現(xiàn)制定工作計(jì)劃如下：

一、可向?qū)W生補(bǔ)充一些課外作業(yè),，讓他們解答一些帶有技巧性,，較難的習(xí)題，以加深所學(xué)的知識(shí),，也可以出一些題目,，讓學(xué)生一題多解，或分類討論,，以鍛煉他們的民散思維,。

二、可對(duì)學(xué)生作一些適合他們興趣的生物實(shí)驗(yàn),，如簡(jiǎn)單的扦插和嫁接,，或制作盆景。某些現(xiàn)在生物學(xué)理論的通俗介紹,，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立攀登科學(xué)高峰的志趣和理想。

三,、年段的各個(gè)生物教師每應(yīng)分別講授一大類型的輔導(dǎo)知識(shí)和參加學(xué)生的實(shí)驗(yàn),，于每周三、周六下午第三節(jié)課分別為植物園實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)時(shí)間,。

四,、授課具體老師：由擔(dān)任初一年段的生物老師任教：陳詩忠,、陳日雄、

五,、學(xué)生來源：由各班自行組織,，有興趣者即可報(bào)名參加。

六,、開始時(shí)間：第5周開始,。

七、理論授課地點(diǎn)：定在初一（6）班教室,。

八,、實(shí)踐課地點(diǎn)：學(xué)校植物園。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇二

今天咱們上一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課程,，昨天課外活動(dòng)時(shí)間,，我?guī)ьI(lǐng)大家在咱們的操場(chǎng)上以小組為單位去捕捉“鼠婦”，全班六個(gè)小組,，有五個(gè)小組圓滿完成了任務(wù),，但是有一個(gè)小組沒有完成任務(wù)，竟然一只鼠婦都沒抓到,。五組的小組長(zhǎng),，請(qǐng)你來給大家匯報(bào)一下你們小組為什么沒有捕捉到“鼠婦”的理由吧,。

五組的小組長(zhǎng)滿臉的委屈和無奈：老師,，我?guī)е覀兊男〗M成員一起去捕捉鼠婦，可是我們見到了蝴蝶,、螞蚱還有各種小飛蟲,，但是就是沒有看到鼠婦，另外我們還挖地三尺,，結(jié)果只抓到了蚯蚓,。這個(gè)時(shí)候其他的同學(xué)都開始小聲說起話來，五組的小組長(zhǎng)站在那里十分的無奈,，其實(shí)這個(gè)時(shí)候是一個(gè)很好的例子,，也是我們這節(jié)課的一個(gè)非常好的切入點(diǎn)。因此這個(gè)時(shí)候我開始引導(dǎo)他們將課堂內(nèi)容進(jìn)行一次深入：雖然你們很努力了,，但是不管怎么說你們并沒有完成教師交給你們的任務(wù),，按照規(guī)定，你們五組應(yīng)該受罰,。不過我可以給你們一個(gè)機(jī)會(huì),，五組的同學(xué)給大家匯報(bào)一下自己見到的那些蝴蝶、螞蚱,、小飛蟲,，還有你們挖出來的蚯蚓都生活在什么樣的環(huán)境里,。

看到事情有轉(zhuǎn)機(jī)，一個(gè)五組的同學(xué)站了起來：老師這個(gè)我知道,，蝴蝶,、螞蚱還有小飛蟲都生活在草叢里，蚯蚓生活在土壤中,。更確切應(yīng)該說蝴蝶生活在有花朵的地方,，而螞蚱生活在草叢里。這時(shí)另一個(gè)同學(xué)馬上站了起來,，老師我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,，就是螞蚱有不同的顏色，在那些有草長(zhǎng)得比較茂盛的地方綠色的螞蚱較多,，而在那些草比較少的地方,，灰色和黃色的螞蚱較多。這時(shí)候五組的小組長(zhǎng)又站起來,，老師,，我還發(fā)現(xiàn)我們挖出蚯蚓以后它會(huì)馬上向著泥土中爬，并且還有有蚯蚓的地方和沒有蚯蚓的地方土壤的狀態(tài)不一樣,?？粗褰M的學(xué)生如此積極地表現(xiàn)自己，我不禁有點(diǎn)著急了,，因?yàn)檫@堂課我本來準(zhǔn)備好了,，用鼠婦作為案例來講解《生物與環(huán)境之間的關(guān)系》這一節(jié)，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了這樣的情況,，如果打斷他們直接把課堂引導(dǎo)到自己設(shè)定的探究實(shí)驗(yàn)中來,，這樣會(huì)打消學(xué)生的積極性，如果不加以引導(dǎo),，這課堂任務(wù)能否完成呢,？斟酌再三我還是決定扔這個(gè)討論進(jìn)行下去。能完成教學(xué)任務(wù)的課堂就是好課堂??！我現(xiàn)在要做的就是把其他的同學(xué)也引導(dǎo)進(jìn)這場(chǎng)討論中來。

學(xué)生：老師,，五組同學(xué)說的螞蚱顏色不同的問題,，我認(rèn)為這是螞蚱對(duì)生活環(huán)境的一種適應(yīng)，它們身上的顏色是一種保護(hù)色,，這種保護(hù)色能夠防止它們被天敵發(fā)現(xiàn),。

學(xué)生：老師，我認(rèn)為五組同學(xué)所說的那個(gè)蚯蚓被挖出來以后馬上逃跑是它感知到了危險(xiǎn)的`存在,。

學(xué)生：老師,，我認(rèn)為他說的不對(duì),，蚯蚓之所以生活在地下是因?yàn)樗鼈兒ε鹿猓@好像是叫避光性,，這個(gè)和趨光性是一個(gè)道理,，比如我們常說的“飛蛾撲火”就是這個(gè)道理。

學(xué)生：老師,，五組的組長(zhǎng)說的蚯蚓生活的地方土壤和周圍的土壤不一樣,，我認(rèn)為這是蚯蚓在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也在改變著環(huán)境。

學(xué)生：老師,，我認(rèn)為我們?nèi)祟惢顒?dòng)對(duì)環(huán)境的影響很大,，因?yàn)槲覀兊牟賵?chǎng)上那些跑道上，籃球場(chǎng)上就沒有昆蟲,，而操場(chǎng)角落里的草叢里和樹下就有昆蟲,。

……。

等大家停下討論和發(fā)言之后,，我開始了我的引導(dǎo)：嗯,，大家說的都很好，也都有自己的見解,，不過大家的這些見解究竟對(duì)不對(duì)呢,？我們需要用實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證。說著我拿出來早就準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)道具和實(shí)驗(yàn)器材,。對(duì)大家的觀點(diǎn)進(jìn)行了一一的驗(yàn)證,。

雖然這堂課和我準(zhǔn)備的課堂有點(diǎn)偏離，但是結(jié)果是好的,，學(xué)生的積極性高漲,，學(xué)生獲取了知識(shí),，同時(shí)也培養(yǎng)了能力,。

很多老師都經(jīng)常抱怨：現(xiàn)在的學(xué)生缺乏觸類旁通的能力，遇到事情不會(huì)舉一反三,，其實(shí)事實(shí)并非如此,。這關(guān)鍵要看教師怎么進(jìn)行引導(dǎo)。

1.授課方式要靈活多變新課改要求學(xué)生要成為課堂的主體,，要打破以前的那種教師講,、學(xué)生聽的教學(xué)模式。因此我們教師要學(xué)會(huì)去適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生,，教師在課堂上是一個(gè)引導(dǎo)者,，而不再是一個(gè)決策者，所以我們要采取各種各樣的教學(xué)方式來達(dá)到教學(xué)效果的最大化,。

2.設(shè)置生活情境我們講述的是學(xué)生身邊的生物,，就要從學(xué)生的身邊搜集資料,，而現(xiàn)在的初中生生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，他們常見的生物也就那為數(shù)不多的幾種,，如何從這些事物中選取我們所需要的,，如何從學(xué)生這些常見的事物中抽取出生命科學(xué)的原理才是最重要的，這也要求我們教師要不斷的研究教學(xué),，要不斷的研究教學(xué)理論,，更要不斷的研究學(xué)生。

3.要正確對(duì)待課堂上出現(xiàn)的偶發(fā)事件因?yàn)槊恳惶谜n都是不同的課程,，我們遇到的每一批學(xué)生都各不相同,，所以在課堂上出現(xiàn)“偶發(fā)事件”是很正常的，對(duì)于這些“偶發(fā)事件”教師不用擔(dān)心,，不過也不能置之不理,，比如這堂課就是我精心準(zhǔn)備的一堂課，我想到了所有的問題,，但是卻沒想到學(xué)生的熱情偏離了教學(xué)的軌道,，但是這個(gè)偏離也只是偏離了我自己的教學(xué)思路，并沒有偏離知識(shí),，也沒有偏離這堂課的主要內(nèi)容,，因此這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該索性讓學(xué)生探究開去，在學(xué)生探究的過程在加以引導(dǎo),，讓學(xué)生的探究深入下去,，讓學(xué)生真正融入到探究中去，只有這樣我們的探究教學(xué)才是真探究,，才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力,，這樣的課堂才是真正的好課堂。

所以我們?cè)诮虒W(xué)的過程中一定不要害怕那些“偶發(fā)事件”的出現(xiàn),，我們一定要巧妙地利用這些“偶發(fā)事件”,，讓其為我們的課堂添光溢彩，這就是教學(xué)的藝術(shù),！是每一名人民教師的教學(xué)基本功,。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇三

本學(xué)期我擔(dān)任初三班的`物理教學(xué)任務(wù)，在此期間我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來收到較好的效果。

“德中為師身正為范”,，我牢牢地記在心中,！教師不光是教書更是教人！看一老師的水平先看那老師的師德,！在教學(xué)的過程我加強(qiáng)了自己的師德和修養(yǎng),！

1、平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),，關(guān)心國(guó)內(nèi)大事,。

2、每周按時(shí)參加升旗儀式,，下午認(rèn)真輔導(dǎo),，不缺勤。

3,、服從安排,，人際關(guān)系非常融洽。

4,、積極主動(dòng)關(guān)心學(xué)生成績(jī)及生活各方面,。

積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng),。

為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng),，向老教師學(xué)習(xí)和交流取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。為此,，我不斷教學(xué)理論理念，,，深入研究新的課標(biāo),，明晰目標(biāo),，從而對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解,，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇四

作為一名新特崗老師這半年來我學(xué)到了很多，對(duì)生物學(xué)的認(rèn)識(shí)也增加了不少,。當(dāng)然作為一名新教師在教學(xué)過程中也遇到了很多困難,。剛?cè)雽W(xué)安排的是七、八年級(jí)兩個(gè)年級(jí),，對(duì)我來說壓力很大,，但對(duì)我的成長(zhǎng)來說也是很好的一種鍛煉，所以我信心百倍的'迎接新這份工作,、新崗位,、新挑戰(zhàn)。

剛開始上課感覺整節(jié)課上下來學(xué)生的反應(yīng)不是很好,，上課廢話太多,。經(jīng)過反思覺得還是備課備的不充分。后來請(qǐng)教了李艷榮老師,，李老師告訴我：首先得熟悉教材,，也就是說你要認(rèn)真的備教材，熟悉教材上安排的每一環(huán)節(jié),，各個(gè)環(huán)節(jié)怎么銜接,，慢慢的要學(xué)會(huì)分析教材，并且上課的時(shí)候要組織好語言,，否則上課可能就語無倫次,。其次你要熟悉教參，明白這節(jié)課的重點(diǎn)在哪,，難點(diǎn)在哪,，難點(diǎn)怎么突破。最后你還要備學(xué)生,，因?yàn)檎n堂其實(shí)就是學(xué)生和老師合作的一個(gè)過程,，并且新課標(biāo)要求要把課堂交給學(xué)生，要進(jìn)行探究性教學(xué),，并且讓學(xué)生們帶著興趣來學(xué)習(xí)這門課程,。經(jīng)過李艷榮老師細(xì)心的指導(dǎo)我逐漸的進(jìn)入自己角色。

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)以及李艷榮老師的悉心指導(dǎo),，我認(rèn)識(shí)到在上課之前一定認(rèn)真的備課,，備學(xué)生、備教材,、備教參,。根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)水平把課程設(shè)計(jì)的盡量符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。重難點(diǎn)突出,，上課之前把所要上的課程講幾遍,。并且堅(jiān)持聽?zhēng)煾档恼n,，跟她學(xué)習(xí)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，聽課是一種自我提升的很好的一種途徑,，李艷榮老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，課堂氣氛也很好，聽她的課確實(shí)讓我受益匪淺,。

但是這個(gè)時(shí)候新的問題又出現(xiàn)了,，那就是課堂紀(jì)律的維持。尤其是八年級(jí)的課,，感覺學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)沒什么興趣,，有些同學(xué)上課做其他作業(yè)，有些同學(xué)甚至根本不聽,。經(jīng)過與班干部以及部分同學(xué)的交流,。大多數(shù)同學(xué)都覺得生物不參加中考所以他們還是以主課為主，覺得生物學(xué)不學(xué)對(duì)他們來說不重要,。針對(duì)這個(gè)問題我請(qǐng)教了很多老教師,，最后經(jīng)過老教師的指點(diǎn)我覺得問題的根源還是在興趣上，生物課程本身來說是很貼近生活實(shí)際的尤其是八年級(jí)的課程,。

后來上課的時(shí)候我就給學(xué)生們講生物學(xué)的重要性,，學(xué)習(xí)生物學(xué)的必要性，但是感覺效果還是不好,。好在學(xué)校這學(xué)期在每個(gè)教室都裝了電子白版,，在備課的時(shí)候我就在網(wǎng)上下載一些與本課程有關(guān)的教學(xué)視頻加到課件中去，這樣穿插著視頻給學(xué)生講大大增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,。課堂氣氛和氛圍也逐漸轉(zhuǎn)好,，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性也得到了提高。

以上就是我這半學(xué)期生物教學(xué)的反思及感想,，下面是我通過學(xué)習(xí)對(duì)生物學(xué)教學(xué)的一些看法和認(rèn)識(shí),。

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。現(xiàn)在人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到,，除知識(shí)體系外,，生物科學(xué)中含有更為重要的東西，那就是獲得科學(xué)知識(shí)的途徑和方法,，此外,，還包括科學(xué)工作者在研究科學(xué)過程中的特殊情感、態(tài)度和心理體驗(yàn),。因此,，在生物教學(xué)中，如果僅僅向?qū)W生傳授一些生物學(xué)知識(shí),，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。生物課程既然屬于科學(xué)課程,，教師就應(yīng)該在教學(xué)中調(diào)整好自己的教學(xué)方法,。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,、調(diào)查、探究等活動(dòng),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,、富有個(gè)性的過程。在實(shí)驗(yàn)過程中,，不能僅僅培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究方法。如,，要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,，處理或整理數(shù)據(jù)的能力，分析得出結(jié)論的能力,。這和過去只要求驗(yàn)證和定性為主的實(shí)驗(yàn)有著顯著的區(qū)別,。

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，但很多實(shí)驗(yàn)受到條件的制約而無法完成,。因此在教學(xué)中,，教師要積極應(yīng)用各種信息技術(shù)手段，使微觀的,、不能動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容具體化,、形象化。如：“血液循環(huán)”,、“細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)”等一些知識(shí)的學(xué)習(xí),，可以通過信息技術(shù)模擬，讓生物教學(xué)化難為易,、化繁為簡(jiǎn),，從而使生物知識(shí)易學(xué)易懂。

面向全體學(xué)生是在實(shí)施素質(zhì)教育過程中首先要確立的一個(gè)理念,，這是現(xiàn)代教育思想中的一個(gè)重要觀點(diǎn),。我們教師一定要在生物教學(xué)中樹立“每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好生物學(xué)”的觀點(diǎn)。

（一）尊重每個(gè)學(xué)生,。教師要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，善意地了解每個(gè)學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的發(fā)展,，促進(jìn)他們的發(fā)展,。實(shí)踐證明,，很多所謂“調(diào)皮”的、“后進(jìn)”的學(xué)生,，都能夠?qū)W好生物,。這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀的挑戰(zhàn)。

（二）給每個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。這是所有學(xué)生均衡發(fā)展的重要條件,。比如各種探究活動(dòng)每個(gè)學(xué)生都要參加，而且在實(shí)驗(yàn)小組分工中每個(gè)學(xué)生都要有機(jī)會(huì)承擔(dān)各種角色,。過去在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，有時(shí)候由一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)操作，其他學(xué)生只是看看,，甚至個(gè)別學(xué)生連看都不看的現(xiàn)象必須消除,。

（三）對(duì)每個(gè)學(xué)生的教學(xué)資源分配要公平。這是學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)均等的可靠保證,。新課程在這一方面顯得特別重要,，因?yàn)樘骄渴綄W(xué)習(xí)、課堂觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查、采訪,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),、課外閱讀等都需要各種資源。在資源不夠充分的情況下,，就要想辦法保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)使用這些資源,。

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初中生物教師的教學(xué)案例分享篇五

初中生物科學(xué)的教育是面向全體學(xué)生的,，它的目的并要培養(yǎng)生物學(xué)家、培養(yǎng)生物人材,，初中生物教學(xué)的目的是所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境的情操,，對(duì)生物科學(xué)的興趣,，為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的基礎(chǔ)。

從我接觸學(xué)生的那一刻開始,，我一直以培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的,。我的每課堂設(shè)計(jì)、每活動(dòng)安排以學(xué)生為中心,，并且以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為中心的,。

老師,，教材是要的，教材老師來說只是承載知識(shí)的工具,，而教學(xué)的依賴,。一名教師，要所教年級(jí)的教材,，還整個(gè)中學(xué)階段的教材,。

要知道在整個(gè)初中階段,，生物課程都需要學(xué)生些知識(shí),，知識(shí)體系是怎樣安排的，學(xué)生在每學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí),，那些能力需要培養(yǎng)和等等,。

在我的教學(xué)中，通常我把教材中的知識(shí)的安排糅合成專題,，然后再學(xué)生的學(xué)情安排教學(xué)進(jìn)度,。

并且在整個(gè)教學(xué)過程中貫穿的活動(dòng)，例如課堂小游戲,、調(diào)查,、競(jìng)賽等等，讓學(xué)生在松的學(xué)習(xí)中知識(shí),。生物學(xué)一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的生命和生命活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科,，很強(qiáng)的實(shí)踐性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。生物學(xué)以技術(shù)應(yīng)用,、知識(shí)創(chuàng)新快的特點(diǎn),，的應(yīng)用性和的創(chuàng)新性。

在自然界和人類社會(huì)發(fā)展的,，每一位生物老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,、更新教育思想、改革教學(xué)模式,、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的,、靈活多變的思維和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),。

這就要求在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握"求實(shí)、求活,、求新"的教學(xué)三原則,，新的教學(xué)成果。

在教學(xué)中,，要搞清生物要領(lǐng)的過程,，講清生物概念的定義,、含義及特性等，有時(shí)需要舉例,、作圖等手段讓學(xué)生對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解,。

對(duì)生物規(guī)律的講解中，要注意學(xué)生分析,、概括,、抽象、推理,、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論,，要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時(shí)對(duì)其的概念規(guī)律要區(qū)別,，消除學(xué)生對(duì)生物概念規(guī)律的模糊感,。

在習(xí)題講析中，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

讓你的學(xué)生對(duì)你有信心和興趣,。

我們每一位教師都處在學(xué)生視野的橫向和縱向比較之中，能否在學(xué)生中有一個(gè)良好的教學(xué)能力形象是極其重要的,。著名教育家孫敬修先生說,，“學(xué)生的眼睛是‘錄像機(jī)’，耳朵是‘錄音機(jī)’,，腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’,。錄下來的信號(hào)裝在‘電子計(jì)算機(jī)’里并儲(chǔ)存，然后指導(dǎo)行動(dòng),?！边@就說明教師對(duì)學(xué)生具有很大的影響力。試想一個(gè)對(duì)自己都沒有信心或信心不足的教師,，怎能通過你的課堂讓學(xué)生對(duì)你有信心和興趣呢,？我們教師，任重而道遠(yuǎn),，一定要用心去做好工作中的每一件事,，讓學(xué)生欽佩，贏得學(xué)生的好評(píng),，教學(xué)的實(shí)施就能順暢,。

俗話說：“興趣是最好的老師”。作為教師,，只要在教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),，有計(jì)劃、有目的的對(duì)學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，并激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,，就能獲得任人滿意的教學(xué)效果。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇六

有些學(xué)生感到生物很難學(xué),，怎樣讓學(xué)生愿意學(xué)生物,、學(xué)好生物。在實(shí)踐中我感受到,，采用先進(jìn)的教學(xué)方法,、教學(xué)手段、組織學(xué)生探究性學(xué)習(xí)等都能達(dá)到很好的教學(xué)效果,，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn),，把生物課教學(xué)同學(xué)生們的日常生活聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生們從生活中學(xué)習(xí)生物,，更會(huì)取得意外的收獲,。

一,、走進(jìn)大自然,，讓學(xué)生體驗(yàn)生物學(xué)的樂趣。

二,、把生活知識(shí)帶進(jìn)課堂,。

講授。

三,、動(dòng)手動(dòng)腦,，在生活中探究、運(yùn)用生物學(xué)知識(shí),。

總之,，學(xué)習(xí)生物與生活實(shí)際聯(lián)系起來，從生活中學(xué),。把學(xué)到的生物知識(shí)應(yīng)用于生活中,，提高生活質(zhì)量。使學(xué)生樂學(xué),、會(huì)學(xué),，在生活中得到啟迪。是我們每一個(gè)生物教師應(yīng)該努力去做的,。

初中生物教學(xué)反思案例僅供各位生物老師參考,，希望對(duì)于各位老師有所幫助!

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇七

為更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)效果，提高自身的教學(xué)水平,，提升自己的教學(xué)修養(yǎng),，初中生物教師如何制定研修計(jì)劃?下面是本站小編收集整理關(guān)于初中生物教師研修計(jì)劃的資料，希望大家喜歡,。

“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng),，走進(jìn)了我們的校園，融進(jìn)了我們的生活,。為我們提供了一種開放的制度框架,，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為教師構(gòu)建了一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái),。它表明：這是一個(gè)新型的結(jié)合體,，是一個(gè)開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新,，而是理念上的一次重建,。因而，在新課程理念的引領(lǐng)下,，本學(xué)期我將認(rèn)真踐行校本教研工作,，融入學(xué)校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念,，感悟教育真諦,。我個(gè)人的校本研修計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想,。

通過校本教研,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，努力提高我的整體教學(xué)水平。

二,、研修目標(biāo),。

1、規(guī)范生物課堂教學(xué),，優(yōu)化備課組活動(dòng),，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施及推廣的引領(lǐng)者,，配合全縣的基礎(chǔ)教育課程改革活動(dòng),，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。,、不斷進(jìn)行教學(xué)研究,，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用,，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平,。

3、以新的教育理念為指導(dǎo),，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn),，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口,。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導(dǎo),，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn),，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口,。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校,、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”(即以教師為中心,、以課堂為中心,、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個(gè)為本”(即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本,，以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變,，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會(huì)需求,、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好,。

四、具體措施：

1,、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升,。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄,。學(xué)會(huì)思考教育問題,，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平,。每節(jié)公開課后,，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來，享受成功,，彌補(bǔ)不足,。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

2、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆,。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍,，并及時(shí)反思。

3,、認(rèn)真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng),，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,，使自己的教學(xué)水平逐步提高,，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路,，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色,。

4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教。

5,、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線研討,。

我對(duì)自己的專業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新,，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),，提高教育教學(xué)能力,，把個(gè)人的校本研修工作做好!

一.工作目標(biāo)。

1.學(xué)習(xí)初中生物新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)代教育理論,，把握新課程變化,，繼續(xù)深入實(shí)踐新課程理念。

2.以課堂為抓手,，在觀,、評(píng)、議課中提升教學(xué)技能,，提高課堂教學(xué)有效性,。

3.積極參與活動(dòng),，拓展視野，獲得發(fā)展,。

二.工作內(nèi)容,。

(一)個(gè)人讀書。

1.學(xué)習(xí)20xx版初中生物《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》變化原因,，知曉課程的變化。完成一篇學(xué)習(xí)心得文章,。

(二)聽評(píng)課,。

1.聽評(píng)課的對(duì)象以本校教師為主，每學(xué)期至少聽15節(jié)課,。

2.每次聽課后要認(rèn)真填寫聽課記錄本,。

(三)參與小組集中研修。

1.積極參與集體備課活動(dòng),，并做好相關(guān)工作,。

2.充分發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的具體實(shí)際開展教學(xué)研究,。

3.學(xué)習(xí)教材,、理解教材、探索教法,。對(duì)課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題,，做到及時(shí)研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗(yàn),。

4.以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”,，以提高自己的教育教學(xué)水平。

5.學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》,，進(jìn)一步提高師德,。

6.學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進(jìn)一步提高自己的反思意識(shí),，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為,，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革,，教學(xué)水平不斷提高。

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初中生物教師的教學(xué)案例分享篇八

在研修日日夜夜里，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),，并且積極參加了培訓(xùn)的全過程,。在培訓(xùn)中,，我聆聽了教育專家的精彩講座，觀摩了教師的優(yōu)秀課例,，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，我的心中除了不舍還是不舍，是遠(yuǎn)程研修平臺(tái)拉近了我們初中生物教育工作者的距離,。

在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,，我們按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對(duì)初中生物教學(xué)的指導(dǎo)和解讀,。對(duì)每一個(gè)專題的問題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討,，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流,，廣泛閱讀了學(xué)員們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論,。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次研修給予了高度重視和支持,。為做好遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的組織和管理工作,，更有效探討分散學(xué)習(xí)教學(xué)管理的方法，大家分擔(dān)著存在的困難,、分享著能參加這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的喜悅,。最后大家表示，一定會(huì)合理安排時(shí)間,，克服一切困難,，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)過程中,，我們通過網(wǎng)絡(luò)途徑對(duì)存在的問題進(jìn)行研討,，按時(shí)完成每天的課題作業(yè)，每天的收獲頗多,。指導(dǎo)老師在研修過程中,，對(duì)我們學(xué)員的作業(yè)及時(shí)的批改和鼓勵(lì)，促使我們學(xué)習(xí)熱情一直高漲,。因此整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，我們學(xué)員盡管遇到了諸多困難，但我們的學(xué)員都能想盡辦法解決,，保證每天的上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間不少于6小時(shí),，研修學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活的一部分。 正因?yàn)橛辛祟I(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,，指導(dǎo)老師的跟蹤學(xué)習(xí),，學(xué)員們的主動(dòng)參與，在研修專家的指導(dǎo)下,，我們?cè)诶碚撝R(shí),、學(xué)習(xí)狀態(tài),、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲，多次得到專家組的好評(píng),。在這個(gè)知識(shí)舞動(dòng)的平臺(tái)上,，我們所有參加研修的學(xué)員們累并快樂著！通過本期研修培訓(xùn),，我認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn),，借鑒別人的好的教學(xué)方法，通過這些資源的綜合利用,，來加強(qiáng)自身的建設(shè),。

通過這次研修我對(duì)今后的教學(xué)工作，信心百倍,，熱情高漲,。我們的目標(biāo)只有一個(gè)：為了孩子的明天！感謝國(guó)培,，讓我學(xué)會(huì)智慧的工作,，敏于觀察，善于鉆研,，從小處著眼,，關(guān)照教育細(xì)節(jié)，探索創(chuàng)新,。

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求,。近幾年,，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。

1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,，嚴(yán)格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后,，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺。

2,、積極聽課,、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高；使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

3,、自我反思及案例

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時(shí)處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,，注意做好課堂實(shí)錄,，并整理成文字材料及時(shí)上交。

二,、參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流,，增長(zhǎng)自己的見識(shí),，開拓自己的'視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2,、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式。

三,、研修內(nèi)容豐富多彩

1,、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書育人，師德為本,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模，學(xué)生,、家長(zhǎng),、社會(huì)滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等,；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之,，在工作中,，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇九

?授人以魚,，不如授人以漁,。?隨著教學(xué)理念的更新，越來越多的教師認(rèn)識(shí)到：傳授給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí),，遠(yuǎn)不如教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法來得重要,。知識(shí)可能會(huì)遺忘，會(huì)陳舊,，而獲取知識(shí)的方法,，卻可以讓學(xué)生受用終身。所以,，設(shè)臵問題情境,，啟迪學(xué)生思維的研究性教學(xué)方式，逐漸成為教學(xué)過程的一種時(shí)尚,。但是,，教師在重視能力教學(xué)的同時(shí)，卻容易忽視同樣可以影響學(xué)生一生的情感教育,。

一,、情境描述。

問題情境：

（1）還記得種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)嗎,？（對(duì)種子萌發(fā)的溫度,。水分?？諝獾葪l件進(jìn)行控制,。）。

（2）看著水中的魚，您能直接觀察出不同魚鰭的作用么,？

（3）你用什么方法知道各種鰭的作用,？

有鰭并用時(shí)，很難看出單一的鰭的作用,，并由種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到可用捆綁?mèng)~鰭,。制做模型。剪去魚鰭的辦法探究魚鰭的作用,。經(jīng)過學(xué)生自己相互質(zhì)疑,、補(bǔ)充、修改,，他們?cè)O(shè)計(jì)出了比較完美的研究方案,。通過研究方案的設(shè)計(jì)，他們不僅掌握了書本中的知識(shí),，還初步了解了研究生物與生活環(huán)境先適應(yīng)的一般過程,，思維也更科學(xué)、更嚴(yán)密,。我也為學(xué)生的科研思維能力感到高興,。

為了便于講授和便于操作，在課堂上我采用直接剪去魚鰭的辦法進(jìn)行操作,，取得了不錯(cuò)的效果,，各種鰭在游泳中的作用一目了然的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。并要求學(xué)生課外可用其他方法進(jìn)行探究,。到此,，本節(jié)課應(yīng)該圓滿結(jié)束了，我很滿意自己的這個(gè)教案設(shè)計(jì),，也很滿意學(xué)生的表現(xiàn),。。

但是下面似乎有議論聲,。我有點(diǎn)疑惑,，難道學(xué)生不認(rèn)可嗎？

?有什么問題嗎,？?,。

?老師，你沒覺得太殘忍了嗎,？?一位女生站起來說,。……我不知所云,。

?老師,，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩芸蓯邸槭裁茨氵€忍心傷害它們呢,？?,。

?難道它們不是生命嗎？?,。

射不知道有沒有毒的藥品嗎,？?持相同觀點(diǎn)的同學(xué)很多，同學(xué)們都對(duì)此議論紛紛,。

我殘忍,？我傷害了很多的生命？?人之初,，性本善。?而我卻傷害了學(xué)生這種與生俱來的善性,。

記得在我們上生物時(shí),，也遇到過類似情況。為了了解研究神經(jīng)系統(tǒng)功能的方法,，我向?qū)W生介紹了自己在大學(xué)時(shí)所做的?大腦皮層運(yùn)動(dòng)機(jī)能定位和去大腦僵直?實(shí)驗(yàn),，通過電刺激家兔大腦皮層不同部位引起相關(guān)肌肉收縮的觀察，了解皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)劑及定位關(guān)系,。跟他們講了其中一組同學(xué)打開顱骨時(shí),，由于用力過猛導(dǎo)致兔子腦漿迸裂立即死亡的事。也跟他們講人類的許多新藥也是首先在動(dòng)物身上做實(shí)驗(yàn)的,。那時(shí)就有很多同學(xué)說太殘忍了,，但是我沒有在意，現(xiàn)在我又遇到了類似的情況,。

學(xué)生的議論和抗議漸漸平息下來,，一堂被愛打擾的生物課在我并不完美的解釋中結(jié)束了，我卻陷入了深深的思考之中,。

二,、課后反思。

對(duì)生命的愛,，對(duì)世界萬物的愛,，是創(chuàng)造力的源泉，是追求智慧和道德的原動(dòng)力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛宇宙萬物的博愛之心,，是對(duì)學(xué)生的終極關(guān)懷，也是教育的終極價(jià)值,。

但是,，傳統(tǒng)教育過分強(qiáng)調(diào)本學(xué)科領(lǐng)域的基本知識(shí)、基本技能。我們的教育教人背書本,、學(xué)知識(shí),，滿腹經(jīng)綸、學(xué)富五車,，卻忽視了情感態(tài)度和價(jià)值觀教育,，培養(yǎng)出的學(xué)生知書不達(dá)禮，知識(shí)水準(zhǔn)與道德水準(zhǔn)嚴(yán)重不成比例,。清華大學(xué)生劉海洋硫酸傷熊事件的發(fā)生就值得我們深刻反思,。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出：?改變課程過于重視知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,。?這一目標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程功能的轉(zhuǎn)變，從以往狹隘單一的注重知識(shí)傳授向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生存和學(xué)會(huì)做事轉(zhuǎn)變,。為此，課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了?情感,、態(tài)度與價(jià)值觀?目標(biāo),。但是，很多教師雖然已漸漸從知識(shí)傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變,，對(duì)情感教育卻沒給予足夠的重視甚至根本就沒關(guān)注情感教育,，從而導(dǎo)致學(xué)生不滿情緒的高漲和課堂意外的發(fā)生。以我這節(jié)課為例,，提高學(xué)生能力方面還可以,，情感上卻過于血腥。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)對(duì)推動(dòng)生物科學(xué)的發(fā)展,，提高人類生存能力和生活質(zhì)量發(fā)揮了重要作用并且還將繼續(xù)發(fā)揮重要作用?，F(xiàn)實(shí)中的血腥也許難以避免，語言上卻可以溫和些,。如選用小白鼠做實(shí)驗(yàn)可能比選用狗做實(shí)驗(yàn)更能讓學(xué)生接受,；對(duì)實(shí)驗(yàn)之后的動(dòng)物可以進(jìn)行包扎、藥療處理,。這樣也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何降低因?qū)嶒?yàn)緣故導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)動(dòng)物意外死亡的概率,。

容忽視的。

在實(shí)施新課程的過程中,，我們要努力去改變忽視情感態(tài)度與價(jià)值觀偏頗這樣的現(xiàn)象,，這需要一個(gè)過程，一個(gè)實(shí)踐和探索的過程,。在這個(gè)過程中,，教師要不斷地更新觀念,，主動(dòng)地、有意識(shí)地去落實(shí)情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo),。

能的過程中，形成正確的價(jià)值觀和世界觀,，具有一定的社會(huì)責(zé)任感,。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇十

又一學(xué)年結(jié)束了，對(duì)于這一年的工作,，有喜有憂,，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從經(jīng)驗(yàn)中取得進(jìn)步,，現(xiàn)將本學(xué)期的如下：

本人思想進(jìn)步,，積極向上，注意團(tuán)結(jié)同事,，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情,。本人教育思想端正、關(guān)心,、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生教書育人,，具有良好的職業(yè)道德;認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退,。本學(xué)期,，為提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的需要,，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己,，勤勤懇懇，積極向各位教師請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足。

這一年我擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)是初一(8)班至(10)班與初二(1),、(2),、(6)班的生物教學(xué)工作，每周課時(shí)12節(jié),，我認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課,，上好每節(jié)課。在課堂上的學(xué)生管理也很好,，在我的課上基本上沒有搞亂課堂或睡覺的學(xué)生,。

在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：

1,、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，并能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣教才能更好,。另一方面了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、他們的需要,、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等等,，在讀透教材與學(xué)生后,，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容,。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。

初中學(xué)生愛動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問題,，我做好學(xué)生的.思想教育，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和學(xué)生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物,。本學(xué)期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫,。主要是以發(fā)給學(xué)生的學(xué)案為主,，共16份,，認(rèn)真批改的共16次。

總之,，抓住教學(xué)工作的主動(dòng)性,，作業(yè)布置得有針對(duì)性，有層次性,。為做到這點(diǎn),，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選,，然后印發(fā)給學(xué)生,。同時(shí)，關(guān)注國(guó)內(nèi)及本地區(qū)敏感事件,，認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的知識(shí),，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識(shí)，以題目的形式來加強(qiáng)學(xué)生的印象,。這樣做，就有了很好的效果,。

3,、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課,，我積極參加備課組的主備試講活動(dòng),。

本學(xué)期我本人試講了2次，每次都有很好的收獲,，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓,。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲,?？傊┎杀婇L(zhǎng),，彌補(bǔ)自己的不足,，以提高教學(xué)水平,。老師隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

通過努力的工作，教學(xué)上也取得一定的成績(jī),。這一學(xué)年,，我作為一個(gè)平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果,，但作為一名人民教師,，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的,，我無愧于我的學(xué)生,，無愧于我的工作?？傊?，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，一切以學(xué)生為主,，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展,。為人師表，處處以身作則,。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇十一

學(xué)生不約而同地說：會(huì)有反應(yīng),。我馬上追問：你怎么知道?學(xué)生：刺激它一下不就知道了嗎?“很好，這是一個(gè)非常好的想法,?！蔽铱隙怂麄兊闹饕狻?/p>

“那我們?cè)趺磥碜C實(shí)呢?”接著我告訴學(xué)生要科學(xué)驗(yàn)證一個(gè)想法需要按照下面的方法進(jìn)行,，從而保證驗(yàn)證的科學(xué)性,。我設(shè)計(jì)了下面的探究計(jì)劃：

計(jì)劃1。

提出問題,。

作出假設(shè),。

實(shí)施計(jì)劃。

得出結(jié)論,。

計(jì)劃2,。

刺激物,。

草履蟲食鹽白糖。

二氧化碳反應(yīng)記錄草履蟲能否對(duì)外界刺激作出反應(yīng)?能/不能實(shí)驗(yàn)求證,、記錄觀察結(jié)果結(jié)論：

通過這樣探究活動(dòng),，學(xué)生掌握了科學(xué)實(shí)驗(yàn)得方法，知道了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟,，從而讓學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄苛?xí)慣,，這也真是我們生物學(xué)習(xí)中應(yīng)該具備的一種科學(xué)素養(yǎng)。

生物課堂的“五環(huán)節(jié)范式”不是完全獨(dú)立的,，而是相互作用,、彼此包含與相互融合的關(guān)系。其中,，“探究,、觀察、實(shí)驗(yàn)”貫穿于課堂教學(xué)的全過程,?！拔瀛h(huán)節(jié)范式”是適應(yīng)新課程教學(xué)理念的一個(gè)范式，它是基于生物教材的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)和實(shí)踐的,，這一范式在生物課堂教學(xué)中收到了很好的效應(yīng),。

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初中生物教師的教學(xué)案例分享篇十二

教材的幾經(jīng)變更，要求教師的教和學(xué)生的學(xué)也跟隨著改進(jìn)?，F(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn),，可謂是要求更高，標(biāo)準(zhǔn)甚嚴(yán),。歷經(jīng)生物教學(xué)二十五載,，飽嘗生物教學(xué)的酸甜苦辣，也從中學(xué)到甚多,，為此把近三十年的生物教學(xué)過程中的一些體會(huì)總結(jié)出來,，與大家共勉，還望各位同仁來幫助探討和提升,。

一、教師的角色要轉(zhuǎn)型,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主完成探索性實(shí)驗(yàn),、獨(dú)立進(jìn)行科技制作、研究一些新科技問題并完成相關(guān)的科研學(xué)習(xí)報(bào)告,、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查以及擴(kuò)展性學(xué)習(xí)等多項(xiàng)課題研究工作,，這是舊課程無法比擬的。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

與此同時(shí),，新課程又能讓老師們的教學(xué)能力,、應(yīng)變能力,、實(shí)踐能力、適應(yīng)能力進(jìn)一步提升,。學(xué)生開展課題研究工作成敗的關(guān)鍵取決于教師對(duì)研究課題的內(nèi)容,、過程、方法以及相關(guān)綜合信息的熟悉和掌握程度,。

因此,，要想有效地指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究工作，我們教師必須轉(zhuǎn)變角色,，由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛?。要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，首先自己必須是一個(gè)高素質(zhì)的教師,，要善于“反思”,，增加內(nèi)涵，提高教師的學(xué)識(shí)和能力,，提高教學(xué)的效果,。

二、突出情感調(diào)節(jié),，提高學(xué)生的認(rèn)知水平,。

情感往往直接影響認(rèn)知水平。一個(gè)人在愉快時(shí),，就容易通過感知覺接受外界信息,，一個(gè)人在憂郁、苦悶時(shí),，往往不能接受外界信息,，出現(xiàn)“視而不見”“聽而不聞”的情形。教師就要根據(jù)情緒對(duì)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的影響,，在教學(xué)過程中,，充分利用正面情緒來促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知過程，提高教與學(xué)的效益,。

例如,，在學(xué)習(xí)“遺傳與變異”時(shí)，關(guān)于細(xì)胞核,、染色體,、基因的知識(shí)，學(xué)生覺得枯燥,、抽象,、難以理解和掌握。如果教師在講此知識(shí)之前，先講個(gè)故事或諺語,，比如說,，“龍生龍，鳳生鳳,，老鼠的兒子會(huì)打洞”,、“克隆”技術(shù)、“一母生九子,，母子十個(gè)樣”等,，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于愉快,、興奮的正面情緒狀態(tài)下,，再畫出若干個(gè)從屬關(guān)系的包涵圖表來解釋細(xì)胞核、染色體,、dna,、基因的關(guān)系，學(xué)生就會(huì)容易理解及掌握,。

因此,，在課堂教學(xué)中注重應(yīng)用情感調(diào)節(jié)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是有很大幫助的,。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中,，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)是生物教學(xué)的重要內(nèi)容，由于我們學(xué)校處在農(nóng)村,，自然資源比較豐富,，借助現(xiàn)有的一些設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，盡可能讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn),，上好實(shí)驗(yàn)課及實(shí)踐課,。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇十三

工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布20xx年初中生物教師工作計(jì)劃，更多20xx年初中生物教師工作計(jì)劃相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道,。

以下是工作計(jì)劃網(wǎng)為大家整理的關(guān)于20xx年初中生物教師工作計(jì)劃的文章,，希望大家能夠喜歡！

一,、指導(dǎo)思想,。

以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生,，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要,。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng),。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,，提出問題,、分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力,。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然,、關(guān)注生命,、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。

二,、教學(xué)任務(wù),。

1.按期初安排，本學(xué)期初一年講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)——《生物學(xué)》(七年級(jí)上冊(cè)),，初二年講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)——《生物學(xué)》(八年級(jí)上,、下冊(cè))。

3.在繼續(xù)抓好“課改”實(shí)驗(yàn)的過程中,，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,，不斷提高對(duì)“課改”的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上,，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新,、有所突破。

4.繼續(xù)探究教學(xué)過程中新的教學(xué)模式,，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”新成果,，并完成好相關(guān)的課題,。

5.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性,發(fā)揮學(xué)校教研組群體優(yōu)勢(shì)。

三,、布置作業(yè)和單元測(cè)試,。

配合教學(xué)進(jìn)度按時(shí)完成教材課后設(shè)計(jì)的作業(yè)，可適當(dāng)提示,、輔導(dǎo),，定期要求學(xué)生上交作業(yè)進(jìn)行批改，并進(jìn)行講評(píng),?？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。期中,、期末考之前各進(jìn)行1次單元考試,。期中考試題難度適中，讓好學(xué)的學(xué)生有較好的成績(jī),。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習(xí)時(shí)間,。

四、本學(xué)期教研活動(dòng)安排,。

1.積極參加每周的教研組活動(dòng),。

2.繼續(xù)開展生物課題研究。

4.期末繼續(xù)撰寫教學(xué)個(gè)案及反思和教學(xué)論文,，在學(xué)校進(jìn)行匯編和參評(píng)論文評(píng)選活動(dòng),。

五、課外興趣活動(dòng),。

為了加深和鞏固本學(xué)科的知識(shí)和豐富學(xué)生的課余生活,，努力開展多種多樣的課外活動(dòng)。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇十四

生物實(shí)驗(yàn)表面的新奇特點(diǎn)只能使得學(xué)生的注意力維持較短的時(shí)間,，教師可以創(chuàng)設(shè)最佳情境,，使得學(xué)生的注意力能夠持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間且能夠沉浸其中，積極按照小組分工參與實(shí)驗(yàn)操作,，仔細(xì)觀察并及時(shí)記載,，認(rèn)真思考且能夠主動(dòng)將自己的所得和小組成員及教師交流。我們可以提出一些與生活相關(guān)的問題,，比如,，在菜市場(chǎng)買魚，如果魚已經(jīng)死亡,，我們?nèi)绾闻袛嗨欠裥迈r,。這個(gè)問題可以在課前提出，讓其從生活經(jīng)驗(yàn)中找到答案,，當(dāng)學(xué)生了解到根據(jù)鰓的顏色判斷新鮮程度的知識(shí)后,，進(jìn)一步要求學(xué)生了解魚的鰓有什么作用。在教師的情境創(chuàng)設(shè)下,，學(xué)生們的對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣得以保持且更為濃厚,，其學(xué)習(xí)的內(nèi)容不再只是局限于教材及知識(shí)內(nèi)容本身，適當(dāng)?shù)玫搅烁嗟难由臁?/p>

二,、規(guī)范操作環(huán)節(jié),，闡明實(shí)驗(yàn)?zāi)康募霸怼?/p>

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮硎菫榱藥椭鷮W(xué)生進(jìn)一步理解生物知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增進(jìn)觀察力以及適應(yīng)各種考試的需要等,。同時(shí)還要全面介紹實(shí)驗(yàn)過程中所用到的材料,、試劑、儀器,、實(shí)驗(yàn)的操作步驟以及實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng),，以使學(xué)生在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)做到更加心中有怠t詒臼笛櫓校實(shí)驗(yàn)前就要明確本實(shí)驗(yàn)的目的是觀察鯽魚外形、各種結(jié)構(gòu)及它們的功能,，教師可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)設(shè)置一些探究問題，比如鯽魚的鰭有什么作用,，鯽魚用什么器官感覺水流方向,，鯽魚的呼吸器官是什么等，只有明確的探究問題后,，學(xué)生的思考才得以順利進(jìn)行,，他們才愿意更為仔細(xì)的觀察、記載,、探究,。

2.部分教師為省事，常常簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)或者變?yōu)椤把菔尽睂?shí)驗(yàn)為“講”實(shí)驗(yàn),，為了貪圖方便而不嚴(yán)格按規(guī)定程序進(jìn)行演示操作的做法是不可取的,。實(shí)驗(yàn)不僅僅是為了幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，更是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,。教師在分組實(shí)驗(yàn)開始前可進(jìn)行演示,，當(dāng)教師熟練、嫻熟的演示實(shí)驗(yàn)過程時(shí),，學(xué)生們往往會(huì)為教師的精湛,、嚴(yán)謹(jǐn)而暗暗贊嘆，期待自己可以馬上操作,，躍躍欲試,。部分高中生在實(shí)驗(yàn)課上使用顯微鏡也有問題，不規(guī)范甚至是不會(huì)使用,。其原因這里有部分學(xué)生在初中階段就沒有做過“練習(xí)使用顯微鏡的實(shí)驗(yàn)”,，也有不少學(xué)生雖然做過該實(shí)驗(yàn)，但由于部分教師演示的不規(guī)范,，反而鞏固了學(xué)生的錯(cuò)誤操作,。

三、教師要加強(qiáng)巡視指導(dǎo),。

在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí),，教師要不斷地進(jìn)行巡視指導(dǎo)，要盡可能地讓每個(gè)學(xué)生都能得到動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，使更多的學(xué)生積累實(shí)驗(yàn)操作的經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,。在巡視指導(dǎo)過程中，對(duì)于不會(huì)操作的學(xué)生,，不能冷眼旁觀,，更不能完全包辦，一定要耐心地指導(dǎo),，幫助其學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作,。教師應(yīng)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中的不規(guī)范動(dòng)作及時(shí)指出，及時(shí)加以糾正,。同時(shí),，教師還要管理好過于“熱鬧”的學(xué)生，幫助其改正實(shí)驗(yàn)課“好玩”的心態(tài),，使每個(gè)學(xué)生都能專心的投入到實(shí)驗(yàn)中去,。

四、引導(dǎo)學(xué)生分析及總結(jié)實(shí)驗(yàn),，做好反思,。

在分組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)中每一步驟或每一裝置的作用和必要性,，還要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,，尋找成敗的原因。如在“在觀察人的口腔上皮細(xì)胞”中,，有部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功,，能觀察到人的口腔上皮細(xì)胞，這時(shí)要引導(dǎo)他們分析能看到細(xì)胞的原因,，而部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗,，找不到細(xì)胞或只看到一個(gè)氣泡，這時(shí)要引導(dǎo)他們分析造成這些現(xiàn)象的可能原因,，可能是刮取細(xì)胞的位置不正確,，也可能是對(duì)顯微鏡的操作方法不正確，還可能是制作臨時(shí)裝片的方法不正確,，并克服這些原因,，重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并觀察。在實(shí)驗(yàn)課結(jié)束前,，還要協(xié)助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，繪制圖表，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,，并進(jìn)行小組間的交流和展示,，使更多的學(xué)生能體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。

總之,，教師要從實(shí)驗(yàn)前的目標(biāo)原理的解讀以及規(guī)范的演示操作,，實(shí)驗(yàn)中地指導(dǎo),，實(shí)驗(yàn)后的分析、總結(jié)入手,，規(guī)范,、高效地開設(shè)好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，積極打造“人人都參與,，個(gè)個(gè)肯動(dòng)腦”的真學(xué),、高效生物實(shí)驗(yàn)課堂，促使學(xué)生積極動(dòng)手與思考,。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇十五

生物課上,，我首先出示了這樣一份問題表格：

生物體的結(jié)構(gòu)由什么構(gòu)成的。

1如何使用顯微鏡?

2你在顯微鏡下看到了什么?

3植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞有什么差異?

4細(xì)胞中指導(dǎo)和控制生命活動(dòng)的中心在哪兒,。

5什么是dna?

這些問題主要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物過程中產(chǎn)生的心理需求和認(rèn)知欲望設(shè)計(jì)的，符合學(xué)生生物課上探究規(guī)律,。問題引起了學(xué)生的好奇,，問題也引導(dǎo)學(xué)生層層深入，一環(huán)扣一環(huán),，以讓學(xué)生尋找解決的辦法,。問題1讓學(xué)生學(xué)會(huì)了制作臨時(shí)裝片;問題2讓學(xué)生畫出了細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖;問題3讓學(xué)生明白了植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的相同與不同;問題4讓學(xué)生知道了細(xì)胞核的作用;問題5讓學(xué)生初步明白了dna的主要作用。通過問題呈現(xiàn),，學(xué)生找到了學(xué)習(xí)生物的路徑,，把握了生物的知識(shí)，激活了課堂的活力,。

2,、對(duì)話交流：教育本質(zhì)是一種交往，一種對(duì)話,。課堂上,，應(yīng)讓教師與學(xué)生帶著問題走進(jìn)對(duì)話，使問題解決逐步引向深入,?！皩?duì)話交流”是構(gòu)建高效課堂教學(xué)的有效捷徑和平臺(tái)。教師要從合理營(yíng)造對(duì)話環(huán)境,，有效構(gòu)建對(duì)話關(guān)系,，有序組織對(duì)話交流，及時(shí)進(jìn)行歸納整合,，讓問題進(jìn)一步凸現(xiàn)和明了,，使對(duì)話層層深入，實(shí)現(xiàn)對(duì)話效益最優(yōu)化,。