總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)歷，挖掘創(chuàng)意的來源和成長的點滴,?？偨Y(jié)應(yīng)該具備反思的能力，幫助我們認清自己的優(yōu)勢和不足,，進一步完善自我,。總結(jié)是一個總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),、總結(jié)成功經(jīng)驗,、總結(jié)工作心得的過程。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇一

1,、對游戲和制作活動有興趣,，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅。

2,、認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具,，培養(yǎng)方法。

3,、運用撕,、貼、拼的方法制作面具,，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力,。教學(xué)重難點：重點：運用撕、貼,、拼的方法制作面具,，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。難點：面具的眼睛,、嘴巴的摳洞,。教學(xué)準備：教具：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀,，膠水等教學(xué)過程：一,、組織教學(xué)準備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣,。

1,、聽：教師背對學(xué)生撕紙，讓學(xué)生聽聽這是什么聲音,？

2,、全班師生討論：制作步驟。

3,、你認為怎樣為自己眼睛,、嘴巴開洞最準確，最方便,？（小組探討）4,、欣賞各地各種的面具，了解面具的常識,，啟發(fā)學(xué)生制作,。

1、及時反饋,、糾正,。

2、幫助有困難的學(xué)生,。

3,、參與其中。

1,、帶上面具,，游戲活動“猜猜我是誰”

2、相互欣賞,，相互活動,。變臉.教學(xué)目標：1）結(jié)合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”,，掌握折紙的基本要求,，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法,。2）能大膽的描繪出生動,、有趣的“臉”。3）在整個折折,、畫畫,、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣,。4）感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉,，弘揚我國民族,、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感,。教學(xué)重難點：重點：能折出“臉”形,，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動,、有趣的“臉”,。難點：在整個折折、畫畫,、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)準備：課件,，“魔術(shù)“用具若干,，師生用紙若干等。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇二

本課屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這課屬于表現(xiàn)感知的系列之一,，旨在通過聯(lián)想、想象用色,、點,、線、形等美術(shù)元素表達自己獨特的感受,，為學(xué)生豐富情感體驗,、表現(xiàn)感覺感受積累知識與方法。從心理學(xué)上講,，嗅覺是由一種感覺引起另一種感覺的活動,，并相互融合得到一種個性化的新感覺。本課就是讓學(xué)生在嗅覺感受的刺激下展開聯(lián)想和想象,，用色,、點、線,、面,、形表現(xiàn)自己對各種氣味的嗅覺感受。

教學(xué)目標,。

1.技能目標：能用各種工具以不同的色,、點、線,、面,、形表達不同的嗅覺感受,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,，嘗試利用不同的材料造就不同的藝術(shù)效果,。

2.知識目標：初步了解嗅覺和色彩的聯(lián)系，懂得不同的色彩可以表現(xiàn)不同的嗅覺感受,。感知各種氣味的特點,，進一步關(guān)注和了解嗅覺。

3.情感目標：通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力,。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自我的情感,。

教學(xué)重點：用各種工具畫出不同的色,、點、線,、面,、形，表現(xiàn)各種嗅覺感受,。

教學(xué)難點：嗅覺如何用色,、點、線,、面,、形表達。

教學(xué)準備：課件,、繪畫工具,、一些氣味大的食物。

教學(xué)過程：

一．感受香氛,，激趣導(dǎo)入,。

1．師：上課前在教室里噴射檸檬味的空氣清新劑，讓整個教室充滿香味,。

2．師生問好,！

（開心、舒暢,、心曠神怡）,。

4．小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會有這么奇妙的感覺，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙,！

二．探索表現(xiàn),，感知體驗。

1．師：剛剛聞到香味的這種感覺,，你能用什么形式表現(xiàn)出來呢,？（學(xué)生交流討論）,。

（播放課件）。

（1）用語言說出來,，你能試一試嗎,？

（2）用一段優(yōu)美的文字寫下來。

（板書：畫嗅覺）,。

3．師：古人云“處芝蘭之室,，久而不覺其香；入鮑魚之肆,，久而不覺其臭,。”說得就是人的嗅覺,。（解釋）嗅覺是人的幾大感覺之一,，擔(dān)負著感知外界氣味的重擔(dān)。

4．既然人的嗅覺這么的重要,，下面我們來做個小游戲——“比比誰的鼻子最靈敏”,。

老師拿出幾個一模一樣的非透明的小瓶子，請學(xué)生來聞一聞,，用表情或者肢體語言表演一下聞到味道之后的感受，我們大家來猜一猜他可能聞到的什么味道（水果,、醋,、香水、辣椒,、中藥等等）,。

5．做了個輕松愉快的游戲后，我們一起去欣賞其他同學(xué)表現(xiàn)味道的作品,，先來猜猜看他們的作品表達了哪些味道,？用什么樣的方式表達的？你是從哪里感受到的,？（觀看課件,，學(xué)生欣賞、回答）,。

學(xué)生分組討論得出表現(xiàn)味道的作畫方法：

a．用不規(guī)則的線,，形和黃，綠,，藍表現(xiàn)酸,。

b．用紅,，黃,，澄大小不同的點來表現(xiàn)甜的感覺。

c．大面積的紅色的涂抹,，辣的感覺,。

d．用褐色，黑等面表現(xiàn)臭,，苦的感覺,。6．師示范：聞到了這么多的味道和看了這么多優(yōu)秀的作品,，我想請問同學(xué)們你能把剛剛聞到的氣味畫出來嗎,？比如一開始我們的聞到的香味，該如何表達呢,？（老師快速示范運用點線面和色彩等美術(shù)元素表現(xiàn)各種味道）,。

課件出示：老師已經(jīng)事先畫好了一幅作品，我們一起來感受一下,，能不能從這幅畫上感受到香味,？你是從哪些地方感受到香味的？（學(xué)生分析討論回答）,。

小結(jié)：這張作品表達了老師聞到香味后的愉快的心情體驗,。

7．大師們也有很多表現(xiàn)氣味的作品,，我們一起來欣賞一下（課件出示波洛克作品）介紹：美國畫家杰克遜*波洛克,，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線,，有時邊聽音樂邊畫,。他的作畫風(fēng)格對從事抽象繪畫的畫家影響很大，我們也可以在作畫時試一試這種方法,。

師：剛才,，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道,，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢,？（學(xué)生欣賞交流）。

（1）你是從哪里感受到這種味道的,？

（2）除了臭味,，你還感受到了其它味道嗎？

（3）你要是聞到這種空氣后,，又會有怎樣的心情呢？（討厭,、惡心）,。

出自 sevw.cn

（4）平時，你會在哪里聞到過這種味道,？

8.欣賞：（課件出示）表現(xiàn)大自然的一些抽象畫,。三．指導(dǎo)創(chuàng)作，實踐體驗,。

2．德國著名的哲學(xué)家黑格爾曾說過——最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象,！

3．你打算用什么樣的繪畫形式來表現(xiàn)呢？（點,，色,，線，面,，形）,。

4．（課件出示）作業(yè)要求：

a.用點,、線、色,、形等綜合形式表現(xiàn)畫出回憶中喜歡或討厭的氣味,。

b．仔細觀察你帶的一些氣味的食物的特征，運用點,，色,，線，面,，形等美術(shù)元素畫一幅抽象畫,。

c.給你的作品配上題目或者一段優(yōu)美的文字。

5．學(xué)生作畫,，教師巡視指導(dǎo),，布置好展評的“多味館”。四．師生評價,，］體驗成功,。

展示自己的作品（貼在“多味館”中，香,、辣,、酸、臭------）,。

3．這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道,？五．小結(jié)延伸。

味真是太奇妙了,，只要我們用心去體驗,，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！

六．收拾整理,。

妥善處理收集的氣味物品,，收拾繪畫工具、材料,，打掃衛(wèi)生,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇三

摘要：美術(shù)課堂要激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，從而達到教學(xué)目的。

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的愛美需求,，駕馭好課堂,，多利用媒體資源，實施好美術(shù)課堂教學(xué)。

一,、欣賞優(yōu)秀作品,。

教學(xué)中，小學(xué)生通常是憑借第一印象的感覺來欣賞作品,，對作品的感受總是領(lǐng)略不夠,，未能仔細琢磨。

這怎么辦呢?這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生,，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗,、所見所想及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對作品進行評價。

對那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的優(yōu)美作品,，他們大都能夠接受,，并常常用來作自己的范本。

如,，城市的學(xué)生從小見到的就是整潔的街道,、五顏六色的霓虹燈、明亮的高樓大廈,，感受不到農(nóng)村的田野風(fēng)光,。

又如，繪畫作品中農(nóng)村的瓦房,、泥濘的小路,、菜園的柵欄、有序的草垛,、堋亂的石頭,、柴堆等，也是一種美麗,。

二,、興趣愛好的培養(yǎng)。

對學(xué)生興起愛好的培養(yǎng),，除了欣賞作品以外,，教師要有過硬的基本功，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本,，要有拿得出手的作品,，能讓學(xué)生佩服自己,，喜愛自己,，讓學(xué)生加深對教師作品的感受，課堂上最好要有教師自己的作品讓學(xué)生參照,。

視覺記憶常常需要伴之聽覺記憶,，尤其是欣賞古今中外名作，沒有教師生動有趣的語言描繪,，學(xué)生對藝術(shù)作品的感受不會很深,。

在實際教學(xué)中,，許多成功的課堂都運用了音樂伴奏的教學(xué)手段，目的就是渲染氣氛,，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),，加深記憶。

此外,，多讓學(xué)生欣賞名作,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興起愛好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國藝術(shù)的情感,。

引導(dǎo)學(xué)生能理解和接受中國古今優(yōu)秀繪畫作品和工藝美術(shù)作品,。

讓學(xué)生了解祖國歷史悠久的藝術(shù)文化，增強學(xué)生的民族自豪感,。

三,、情境教育。

隨著新時期小學(xué)美術(shù)教育的要求,，小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革不斷深化,，愉快教育、情境教育和諧教育的改革不斷進行,，給小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)注入了新的內(nèi)涵,。

美術(shù)課堂重視學(xué)生對美的感受力、鑒賞力的培養(yǎng),，也重視對美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。

學(xué)生渴望美的享受、美的沖擊,，更渴望去發(fā)現(xiàn)美,、表達美、創(chuàng)造美,。

在教學(xué)中,，多創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生創(chuàng)造一片美麗的天空,，激起他們一次又一次美的遐想,，讓學(xué)生把所思所想用繪畫的形式表現(xiàn)出來，這就是我們教師想要的結(jié)果,。

總之,，美術(shù)課堂要多讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，勇于實踐，敢于臨摹，注重交流,，開闊眼界,，打牢基礎(chǔ)，先臨摹后寫生,，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情,，從而達到良好的教學(xué)效果。

文檔為doc格式,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇四

1了解中國古建筑的風(fēng)格特點及保護古建筑的意義.

2增強對傳乘民族文化的強烈責(zé)任感和使命感.

教學(xué)重點:通過欣賞,讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國古代勞動人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,從而認識到,愛我中華,保護好國寶是我們新一代神圣的職責(zé).

教學(xué)難點:通過考察,調(diào)查,史學(xué)聲進一步認識到我國古代建筑的文化特色,從而提高認識美丑的能力,潛移默化地愛護文物的道德教育.

課前準備:收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖),。

第一課時。

教學(xué)過程:,。

(一)上課,師生問好,。

揭示課題——《中國古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話.

“我們偉大的祖國有著悠久的歷史.”

“我國的建筑,歷史悠久,具有獨特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽.今天介紹的我國古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫中的瑰寶,是我國歷代勞動人民智慧的結(jié)晶.”

“如中國的萬里長城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;_藏的布達拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔,保存,歷史最悠久的宗教建筑……”

(二)請同學(xué)談?wù)勔姷焦沤ㄖr的心情,描述見到的古建筑的外貌等等.

(三)教師談?wù)勛约阂娺^的古建筑,談?wù)勆砼R其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.)。

(四)根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景,教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,進行愛國主義教育.(破壞,偷盜,價值),。

(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念:,。

古建筑:是前人保存下來的遺產(chǎn),是國寶.

仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.

堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國寺由此成為我國第一批全國重點文物保護單位.

(六)簡介部分古建筑:。

萬里長城嘉峪關(guān)布達拉宮北京故宮太和殿頤和園,。

杭州西湖山西恒山懸空寺蘇州網(wǎng)師園,拙政園,。

(七)課后小結(jié)。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇五

1,、引導(dǎo)學(xué)生回憶,，觀察在學(xué)校，班級值日的情景,。

2,、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景,。

3,、提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力,，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感,。

一、課前準備,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校，班級的值日情景,，并作簡單的描述,。

2、教師幾幅供學(xué)生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風(fēng)格所表現(xiàn)的學(xué)生正在值日的作品,。

二,、課堂教學(xué)。

1,、引導(dǎo)階段,。

通過回憶，在學(xué)校,，班級中你做過什么值日,？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學(xué)的各項行為規(guī)范,，如文明休息不奔跑,，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板,，掃地,，排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心,。

2,、發(fā)展階段。

請幾位學(xué)生來前面演示值日時的各種動作,，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察人物的動態(tài),，能用基本形概括出每個動作的特征。

出示幾張同齡人的作品,，鼓勵學(xué)生進行大膽的想像,，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用,，一手擦黑板,，一手擦窗，腳還可以掃地,，讓機器人一起參與勞動,，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面,，畫面中的人物不用很多,，動作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時的一個情景,，抓住人物的動作特征即可,。

三、教學(xué)拓展,。

1,、欣賞同齡人的繪畫作品。

2,、可以用水彩筆,，顏料等各種繪畫材料,，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇六

1,、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條,、感受線條,，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美,、感受美的能力,，提高他們的審美能力。

2,、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力,，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

3,、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感,，激發(fā)他們對美術(shù)活動。

教學(xué)重點,。

發(fā)現(xiàn)生活中,、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法,。

教學(xué)難點,。

線的組織及變化。

教學(xué)過程,。

1,、折線，反應(yīng)心情,，吸引孩子興趣,。

2、做找線游戲并揭題,。

1,、感受生活中的線。

2,、看課件：自然物和人造物中的線,。

3、線的情感性,；小組討論,、記錄，回答,。

4,、線的運用和表現(xiàn),。

（1）欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感,。

（2）賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》,。

（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》。

（4）賞析李公麟白描人物畫,。

1、講述“我的夢”（語言描述）引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢,，請一位語言表達能力較強的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢,。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來,，可以加入自己的`想象,。

3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作,，也可自由組合共同完成,。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類,、不同粗細,、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇七

美術(shù)學(xué)科是學(xué)生在課堂上領(lǐng)略美術(shù)欣賞,、學(xué)習(xí)繪畫,、剪紙、素描等技能,，通過視覺,、觀察、感覺,、認知等方式實現(xiàn)知識積累和全面發(fā)展,。為了更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)實踐，不斷推進美術(shù)教育改革與創(chuàng)新,，我學(xué)校推廣了多種美術(shù)學(xué)科教學(xué)案例,，通過多角度、多手段的授課模式,，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中能夠拓展視野,，提升技能，彰顯自身的藝術(shù)素養(yǎng),。在教學(xué)中,，我對教學(xué)案例的應(yīng)用進行了深入思考和實踐探索，深刻體會到了案例教學(xué)的重要性和實效性,。

教學(xué)案例不僅是教師教學(xué)的參考,，也是教學(xué)者和學(xué)生之間的互動工具,，在教學(xué)案例中，學(xué)生可以深入了解學(xué)科特點,、形成自己的學(xué)習(xí)思路并將之應(yīng)用于實際教學(xué),，讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的能力。通過理論知識與實踐案例相結(jié)合的模式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在案例教學(xué)中往往能夠獲取更多的知識和技能,，即使是藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)繁多的知識點他們也能夠輕松學(xué)習(xí)掌握。這是由于教學(xué)案例不僅可以體現(xiàn)出課程中的各個要素,，也可以體現(xiàn)出學(xué)生的興趣點,，讓學(xué)生能夠真正理解和愛上美術(shù)這個課程，進而發(fā)掘自己的藝術(shù)天賦和審美能力,。

針對不同的案例需求和教學(xué)對象,，我的教學(xué)案例中包括了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí),、掛牌學(xué)習(xí)等一系列方法,。在小組合作學(xué)習(xí)中，我將學(xué)生按素養(yǎng)等級劃分成小組,，在小組的合作過程中可以協(xié)同完成同一問題的不同難度層次解答,，刺激學(xué)生獨立思考和積極參與的情感，使得學(xué)習(xí)效果大大提升,。同時,，在掛牌學(xué)習(xí)的教學(xué)方法下，每一個學(xué)生發(fā)言等機會均均等,，廣開思想的空間,，提高求知欲，興趣和學(xué)業(yè)都得到了很好的平衡,。這些方法與傳統(tǒng)的教育模式不同,，將傳統(tǒng)考試和作業(yè)績效為中心的教育模式導(dǎo)向到一個更加多元化、更加自主化,、更加靈活的教學(xué)模式,，符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和期望。

第四段：分階段講述美術(shù)教學(xué)案例的教學(xué)過程,。

針對不同的教學(xué)需求和教學(xué)案例,，我將教學(xué)過程劃分為三個階段：引導(dǎo)學(xué)生興趣，發(fā)掘?qū)W生潛能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,。在引導(dǎo)學(xué)生興趣階段，老師會首先分析所教學(xué)科的內(nèi)容并開展課程設(shè)計,，從而讓學(xué)生對美術(shù)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,。在發(fā)掘?qū)W生潛能的階段,，老師會運用教研組的案例數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的特長和不足,，從而關(guān)注每個學(xué)生的個性和潛力,。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的階段，則是鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)新和嘗試,，讓學(xué)生有機會放飛自己的想象力及創(chuàng)作技巧,，營造務(wù)實探究、見諸實踐的幸福教育氛圍,，從而追求上進之路,。

教學(xué)案例讓我們更加了解如何在課堂中應(yīng)用實際情況，讓課程能夠更貼近學(xué)生的實際生活,，教學(xué)案例能夠更自如地讓學(xué)習(xí)者理解課程內(nèi)涵和實現(xiàn)目標,。在我們的實踐教學(xué)中,，針對特定情形,，我們自己也積累了相當(dāng)多的教學(xué)案例，可以應(yīng)對各種情況,，不斷提高自己的教學(xué)水平,，達到各種教學(xué)效果。同時,，在學(xué)生中,，也能深刻感受到學(xué)生對案例教學(xué)的喜好和接受程度提高了許多，通過教學(xué)案例不僅帶給學(xué)生知識的獲得,，更是對美術(shù)科學(xué)熱愛詮釋,，也是教育創(chuàng)新和未來教育發(fā)展的重要方向。這對美術(shù)教育壯大作用必將會日益凸顯,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇八

授課班級：崗腳學(xué)校四年級86,、87班學(xué)科課型：造型※表現(xiàn)案例背景：

在日益強調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的今天，作為基礎(chǔ)教育的美術(shù)也越來越凸顯出其重要性?，F(xiàn)行的美術(shù)教材在內(nèi)容和形式與舊教材都有很多的區(qū)別,。新教材的內(nèi)容加強了學(xué)科知識和社會發(fā)展、科學(xué)進步的聯(lián)系,，強調(diào)了美術(shù)和其他學(xué)科的融合,，新課程強化了課程的選擇性，為學(xué)生的個性發(fā)展留下了充足的空間在與新課程同行的這段時間,，教材的靈活性很適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,。教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：《畫嗅覺》是一節(jié)造型※表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)課,。是《五味瓶》《感受聲音》等課的延伸與繼續(xù),，它與畫味覺,、畫聲音、畫情緒,、畫性格等構(gòu)成一個系列,。這個表現(xiàn)感知的系列旨在通過聯(lián)想、想象用色,、點,、線、形等美術(shù)元素表達自己獨特的感受,，為學(xué)生豐富情感體驗,、表現(xiàn)感覺感受積累知識與方法。從心理學(xué)上講,，嗅覺是由一種感覺引起另一種感覺的活動,，并相互融合得到一種個性化的新感覺。美術(shù)與嗅覺形成色,、嗅聯(lián)覺,。本課就是讓學(xué)生在嗅覺感受的刺激下展開聯(lián)想和想象，用色,、點,、線、形表現(xiàn)自己對各種氣味的嗅覺感受,。嗅覺和聲音,、感覺一樣都是比較抽象，是看不見摸不著的,，嗅覺感受也是多樣化和個性化的,通過讓學(xué)生聞聞,、交流、畫畫等在輕松的氛圍中體驗美術(shù)活動的樂趣,，表現(xiàn)自己的感覺,、心情和豐富情感體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生探索自然,、關(guān)注,、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力,。

2,、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

《畫嗅覺》一課內(nèi)容雖然抽象，但它并不孤立存在,。編者在編寫過程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：《摸一摸,、畫一畫》、《五味瓶》、《感受聲音》,、《畫嗅覺》等,，基本遵循了由簡到繁、由淺到深,、由感性體驗到理性認識的發(fā)展循序,。考慮到四年級年級學(xué)生的生理,、心理的特點,，它強調(diào)的不是對形象的把握，而是要求學(xué)生通過實際體驗與造型游戲,，嘗試運用繪畫,、拼貼等方法大膽表達自己獨特的感受，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力,。教學(xué)目標：

認知領(lǐng)域：使學(xué)生能夠運用繪畫,、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)身邊事物的能力。情感領(lǐng)域：通過聞聞,、交流,、畫畫等在輕松的氛圍中體驗美術(shù)活動的樂趣,，能表現(xiàn)自己的感覺,、心情，豐富情感體驗,。教學(xué)重點,、難點：

教學(xué)重點——1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受美術(shù)活動的輕松,，體驗過程的愉快,，創(chuàng)作的個性化。2.形,，表現(xiàn)各種嗅覺感受,。

教學(xué)難點——如何用色、點,、線,、形表現(xiàn)聞到氣味的感受。教學(xué)準備：

1,、教師準備：教學(xué)課件,、空氣清新劑、教師范畫等。

2,、學(xué)生準備：收集一些帶有氣味的物品（如蒜,、醋、水果,、香水,、酒------）放在密閉的小瓶子里，帶好水粉（水彩）顏料及繪畫工具,，彩紙,、剪刀、膠水等材料,。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1,、同學(xué)們，在我們教室里有樣?xùn)|西,，而我們卻看不到它,，你們猜猜是什么？（引出：空氣）,。

2,、對啊,！在我們的教室里到處都充滿著空氣,，聞一聞（老師聞一聞空氣）什么味道？（空氣是無色無味的）,。

聞到這股香味,，你的心情怎么樣？有什么感覺嗎,？（開心,、舒暢、心曠神怡）,。

1,、剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現(xiàn)出來,？

學(xué)生交流展示,。

（1）小結(jié)：可以畫下來。

（2）用語言說出來,，你能試一試嗎,？（3）用一段優(yōu)美的文字寫下來。

（4）剛才老師看到同學(xué)們聞到氣味時的表情也很豐富的,。誰來試一試,？

今天我們主要以繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受。出示課題——畫嗅覺。

[學(xué)生思維交流,，以肢體語言,、聲音等多種方式表現(xiàn)自己的感受，體驗感受的多樣性,。在多種形式表現(xiàn)主題時,，導(dǎo)出繪畫的表現(xiàn)形式，邏輯清楚,，過度自然,。

2、老師聞到這股香味,，已經(jīng)把這種感覺畫下來了,。（點擊課件，欣賞老師作品）,。

同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的,？學(xué)生分析交流。

小結(jié)：這張作品表達了老師聞到香味后愉快的心情體驗,。

學(xué)生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂的體驗）,。

4、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品,，我們一起來欣賞一下（課件出示）,。

大家互相交流一下，這兩幅作品,，你更喜歡哪一幅,？學(xué)生交流。

5,、剛才,，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品,，空氣還能容納很多的味道,，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢？（課件出示波洛克作品）,。

學(xué)生欣賞交流,。

（1）你是從哪里感受到這種味道的？

（2）除了臭味,，你還感受到了其它味道嗎,？說一說？（學(xué)生回答）學(xué)生交流,。

[鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的感受,。體現(xiàn)體驗活動感受、感覺的多樣性與個性化。]（3）（課件出示）這是美國畫家杰克遜*波洛克的作品,，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料,，灑出流線，有時邊走邊畫,。他的作畫風(fēng)格對從事抽象繪畫的藝術(shù)家影響很大,，我們也可以在作畫時試一試這種方法。

所以,，保護環(huán)境,，人人有責(zé)，我們需要美好的生存環(huán)境,。[環(huán)保意識滲透,、宣傳。],。

1,、你帶來了什么味道？你打算用什么繪畫形式來表現(xiàn)呢,？（點,、線、色彩或拼貼等綜合形式表現(xiàn)）,。

2,、畫完之后可以像老師一樣給它配上一段優(yōu)美的文字（課件出示）。

3,、學(xué)生作畫,，老師巡視指導(dǎo)。

展示自己的作品（貼在“多味館”中,，香,、辣、酸,、臭------）,。

1、你是從哪里看出來這件作品是表現(xiàn)香（辣,、酸,、臭）味的？

2,、你認為哪一張作品最能表現(xiàn)香（辣,、酸、臭）味的感覺,？

3,、這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道,？

4、小結(jié)延伸：透過你們的畫面,，透過你們的色,、點、線,、形,，我聞到了各式各樣的氣味。你們真不錯,！氣味真是太奇妙了,，只要我們用心去體驗，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西,！

5,、收拾整理。

妥善處理收集的氣味物品,，收拾繪畫工具,、材料。教學(xué)評價：

1,、學(xué)生能否參與課前準備活動,，收集有氣味的東西。

2,、學(xué)生能否將不同氣味的東西與生活實際相聯(lián)系并展開聯(lián)想,。

3、學(xué)生能否熟練地使用水彩（水粉）畫工具材料,。案例反思：

在整個教材體系中,，本課與《畫觸覺》、《畫聲音》等內(nèi)容構(gòu)成一個新的抽象理念和情感的課題,，強調(diào)學(xué)生對生活的領(lǐng)悟和情感的表達,。這課的主要內(nèi)容是嘗試用不同的點、線,、面,、色彩大膽地表現(xiàn)各種感覺。通過本課的活動,，學(xué)生不但能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)會如何“畫感覺”,，而且能培養(yǎng)他們積極的參與精神、豐富的感覺能力,、大膽的表現(xiàn)能力以及綜合的評價等多方面能力。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇九

美術(shù)是一門創(chuàng)造力和表現(xiàn)力極強的學(xué)科,，對于學(xué)生的綜合能力提升非常有幫助,。然而,，在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過程中，教師需要針對不同的學(xué)習(xí)層次和需求設(shè)計不同的教學(xué)案例,。在本文中,，筆者將分享自己在教授美術(shù)學(xué)科時的教學(xué)案例心得體會。

第二段：針對不同學(xué)習(xí)層次設(shè)計教學(xué)案例,。

在教學(xué)案例設(shè)計中,，清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和層次非常重要。對于初學(xué)者,，我們可以選擇一些簡單的課題和豐富多彩的教學(xué)方法,，比如讓學(xué)生進行畫線、涂色等活動,，幫助他們培養(yǎng)對顏色和形狀的感知能力,。對于進階學(xué)生，則需要設(shè)計更加有挑戰(zhàn)性的案例,，調(diào)動他們的想象力和創(chuàng)造力,，讓他們有機會嘗試不同的材料和方法，探索更深層次的藝術(shù)表現(xiàn),。

第三段：注重實踐操作,。

美術(shù)學(xué)科與理論學(xué)科不同，需要很強的實踐操作能力才能夠掌握,。因此,，在教學(xué)案例設(shè)計中，注重實踐操作非常重要,。在教學(xué)過程中,，我們可以讓學(xué)生親手動手嘗試，幫助他們更好地靈活運用所學(xué)知識,，提高他們的實踐操作能力,。

第四段：鼓勵合作探索。

美術(shù)學(xué)科中,，可以鼓勵學(xué)生之間進行合作探索,。一方面，學(xué)生可以利用彼此之間的創(chuàng)意與想法,，共同創(chuàng)建出驚人的優(yōu)秀作品,；另一方面，應(yīng)該鼓勵學(xué)生彼此共享所掌握的技能與知識,，從而實現(xiàn)普及與共通的目標,。

第五段：總結(jié)。

美術(shù)教育的核心是“教師為中心,，學(xué)生為主體”,，在教學(xué)案例設(shè)計中需要充分考慮到學(xué)生的興趣和需求,，引導(dǎo)學(xué)生在貫穿性提高的過程中其中獲得學(xué)習(xí)成就。通過以上所述的方式,，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的審美思維能力和創(chuàng)造力，并且激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí),、開拓創(chuàng)新的精神,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十

3月19日，在縣玉沙小學(xué),，有幸聽到了來至宜昌天問小學(xué)名師團隊帶來的新課程模式——分享式教學(xué),。幾位教師用這種全新的教學(xué)模式讓我們欣賞了三堂不同學(xué)科的課程。

這種分享式教學(xué)模式打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，整個教學(xué)過程中,，教師只是向?qū)W生們傳達合作、交流,、學(xué)習(xí)的方法,，課文中的字、詞,、句,、段只字未提，完全放手讓學(xué)生小組自學(xué),、交流,、匯報，以達到學(xué)通課文的目的,。整堂做到了有序,、有趣、有效,，課堂中,，孩子們個個善于學(xué)習(xí)、樂于思考,、積極展示,。

創(chuàng)造有利于學(xué)生主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能,，大膽放手,，讓學(xué)生自行探知，做學(xué)習(xí)的主人,，只有學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中,，才能有好的教學(xué)效果。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教者之為教,，不在全盤授予,，而在于相機誘導(dǎo),?！苯處熤皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、導(dǎo)師，因為學(xué)生不是“空瓶子”,，他們是活生生的社會的“生活體”,，是有機的種子，本身具有萌發(fā)生長的機能,。把課堂變成基本上由學(xué)生自學(xué)的課堂,，是教育改革的出發(fā)點和歸宿。

“會自學(xué),、會討論,、會發(fā)言、會傾聽”是這種分享式教學(xué)課堂常規(guī)的重要部分,，對提高課堂效率,、保證質(zhì)量非常重要，平時要下足功夫,。培養(yǎng)學(xué)生能力要從低年級做起,，學(xué)生的自覺能力不是一朝一夕形成的，它是在教學(xué)實踐中反復(fù)訓(xùn)練,、逐步培養(yǎng)起來的,，又是在學(xué)習(xí)實踐中反復(fù)運用不斷提高的。同時,，培養(yǎng)自覺能力要貫徹整個教學(xué)過程,。

聽完三堂課后，心中難免有些疑問：

1,、這種課堂模式中,，如何落實學(xué)生自學(xué)中沒有學(xué)透的知識？

日,，有幸聆聽了任教授的分享式教學(xué)研討會,，并且觀摩了兩節(jié)課，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則,，有一些收獲,，也有一些困惑。

在整個分享式教學(xué)的課堂上,，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子,，只不過，我們并沒有如此的系統(tǒng)化,。這種教學(xué)方式,，對于學(xué)生來說,，有很多的好處，它的前景是美好的,。

首先,，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂還給了學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主要角色,，他們學(xué)會了質(zhì)疑，學(xué)會了提出問題,，在獨立的思考和合作交流中自主的解決問題,，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚,，增強了合作探究的能力，對于學(xué)生的表達能力不無裨益,。

其次,，它能夠讓學(xué)生自信，在自信的交流中學(xué)會傾聽,，學(xué)會補充,，積極發(fā)表自己的觀點，學(xué)會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題,，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進步。

最后,，這種教學(xué)方式,，對于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者,，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂,。他必須用自己豐富的知識和機敏的課堂機智，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言,，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”,，而不至于使學(xué)生偏離了方向，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的,。

是的,，學(xué)生需要的才是最好的。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情,。然而,，對于這種教學(xué)形式，在現(xiàn)實的教學(xué)中，我覺得只能是取其精華,，借鑒使用,。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實的。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí),，博采眾長,，因為教無定法。但是適合自己的,，適合學(xué)生的才是最好的,。對于這種教學(xué)形式，我們只是了解了表面的東西，對于具體的文本內(nèi)容,，具體到每一篇文章如何實踐,，依然模糊不清。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價值性,，而對于需要學(xué)生感悟的一些有價值性的問題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達方法，那學(xué)生如何進行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進行操作呢?總之,，當(dāng)我們無法解決困惑的時候，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學(xué)的方向,。不過,，對于任何有益的教學(xué)方式，都值得欣賞和學(xué)習(xí),，這確實需要一個過程,。

許多事情，是有人在做,，才會存在,。而許多事情，是有人在思考,，才會存在的更好,。教無止境，學(xué)無止境,，一邊學(xué)習(xí),，一邊思考，讓我們的學(xué)生因為我們的存在而感到幸福,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十一

一,、調(diào)查目的美術(shù)活動是學(xué)齡前兒童用符號表達情感，交流思想的主要途徑,，是發(fā)展幼兒審美情趣,、觀察力、動手操作能力、想象力等的重要途徑,。通過本次問卷調(diào)查,，旨在了解家長對幼兒美術(shù)教育的重要性、美術(shù)教育對幼兒發(fā)展的價值,、家長對幼兒美術(shù)作品的關(guān)注程度,、經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒繪畫技能的提升以及對我園美術(shù)教育的建議等方面的信息,，從而了解家長及幼兒的需要,，為課題的進一步研究提供依據(jù)和支持。

二,、調(diào)查對象和方法,。

調(diào)查對象：幼兒園中大班隨機抽取的65名幼兒家長調(diào)查方法：采用無記名的問卷調(diào)查法。

三,、

調(diào)查問卷內(nèi)容,。

為了更好地發(fā)揮兒童美術(shù)活動的內(nèi)在價值，使美術(shù)活動成為兒童愛玩的“游戲”,，成為兒童表達自己情緒和認識的一種“語言”,，成為啟迪兒童創(chuàng)造力思維的搖籃，使兒童成為懂得欣賞,、自信的小“藝術(shù)家”,。我園開展了《幼兒園美術(shù)教學(xué)案例研究》課題研究。為了讓孩子在本課題中有更多的收獲,，我們需要您的支持,。為此我們設(shè)置了本問卷調(diào)查表，期待您的積極參與,！

1,、您的孩子在家喜歡畫畫嗎？（）a,、喜歡畫,。

b、偶爾畫畫,。

c,、從來都不畫。

2,、您認為美術(shù)活動對孩子的發(fā)展重要嗎,？（）。

a,、重要,。

b,、不重要。

3,、您認為美術(shù)活動對孩子的發(fā)展有哪些好處,？（可多選）（）。

a,、智力思維有很大提高,。

b、審美能力,、觀察力,、創(chuàng)造力有很大提高。

c,、有利于手部小肌肉的發(fā)展,。

d、沒有好處,。

4,、您關(guān)注孩子在幼兒園的美術(shù)作品嗎？（）,。

a、偶爾關(guān)注,。

b,、不關(guān)注。

c,、經(jīng)常關(guān)注,。

5、您對孩子的美術(shù)作品滿意嗎,？（）,。

a、一般,。

b,、滿意。

c,、不滿意,。

6、您覺得孩子的繪畫涂色能力有所提高嗎,？（）,。

a、沒有提高,。

b,、有一定提高。

c、有很大提高,。

7,、您覺得孩子的色彩搭配能力、審美能力有所提高嗎,？（）,。

a、沒有提高,。

b,、有一定提高。

c,、有很大提高,。

8、您對我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有何態(tài)度,？（）,。

a、滿意,。

b,、不滿意。

c,、一般,。

四、調(diào)查結(jié)果分析,。

通過家長問卷調(diào)查,，調(diào)查報告分析如下：

1、美術(shù)教育的重要性：85%的家長認為美術(shù)教育對孩子的發(fā)展很重要,，還有15%的家長認為美術(shù)教育對孩子的發(fā)展不重要,。

2、美術(shù)教育對幼兒發(fā)展的價值：99%的家長認為美術(shù)教育有助于幼兒智力思維,、審美能力,、觀察力、創(chuàng)造力,、手部小肌肉的發(fā)展,。只有1%的家長認為美術(shù)教育對幼兒發(fā)展作用不大。

3,、家長對幼兒美術(shù)作品的關(guān)注程度：56%的家長表示會經(jīng)常關(guān)注幼兒的美術(shù)作品,，37%的家長只是偶爾關(guān)注幼兒作品，7%的家長不關(guān)注幼兒作品,。

4,、經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，幼兒繪畫技能的提升：85%的家長認為幼兒通過上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)，繪畫技能有了一定的提高,，15%的家長認為通過上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí),，繪畫技能有了很大提高。

5,、對我園美術(shù)教育的建議：通過這次的家長問卷調(diào)查,，大多數(shù)家長認為我園美術(shù)教育活動開展的豐富多彩，孩子很喜歡,，表示大力支持,，希望今后園內(nèi)美術(shù)活動繼續(xù)開展。

通過本次問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),，有一部分家長對幼兒美術(shù)教育的認識還不夠,，重視程度還不夠高。農(nóng)村地區(qū),，經(jīng)濟文化相對落后,，家長對美術(shù)教育的觀念還有待轉(zhuǎn)變。

五,、對我園美術(shù)教學(xué)的幾點建議,。

（一）不斷探究，創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的美術(shù)教育,。

幼兒的教育本來就是游戲化,、生活化的教育，幼兒美術(shù)教育也應(yīng)該以游戲的形式開展,。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的情景，幼兒通過觀察生活中常見的事物,，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達出來,。在日常的美術(shù)教學(xué)中，教師根據(jù)幼兒年齡特點和個體差異為幼兒提供豐富的操作材料,，做到真正以幼兒為主題,，尊重幼兒的個體差異。

（二）家園合作,，促進幼兒的全面發(fā)展家長是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣和支持者,，所以邀請家長參與到幼兒園美術(shù)教育中來很重要。園內(nèi)可以利用節(jié)日氛圍,、親子活動等邀請家長來園與幼兒共同進行美術(shù)創(chuàng)作,，讓家長親身感受到幼兒在美術(shù)活動中的喜悅和成長，用事實來引導(dǎo)家長教育理念的轉(zhuǎn)變,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十二

教學(xué)案例是教師們備課和教學(xué)的重要工具,，通過分享教學(xué)案例可以促進教師之間的交流和經(jīng)驗的互相借鑒,。在教學(xué)案例分享中，我不僅從別人的案例中獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟示,，也幫助了我更好地改進教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量,。在這篇文章中，將分享我在教學(xué)案例分享中得到的心得體會,。

首先,，教學(xué)案例分享讓我意識到了個案教學(xué)的重要性。在教學(xué)案例中,，教師們分享了他們在實際教學(xué)中遇到的問題和解決的思路,，這些案例幫助我意識到每個學(xué)生都是獨特的，需要個別化的教育,。在之前的教學(xué)中,，我常常采用一刀切的教學(xué)方法，沒有給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注和幫助,。通過教學(xué)案例分享,，我開始注重每個學(xué)生的個別差異，針對性地制定學(xué)習(xí)計劃,，采用個案教學(xué)的方式,，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。

其次,，教學(xué)案例分享讓我認識到了學(xué)生的主動參與的重要性,。在教學(xué)案例中，一些教師分享了他們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，讓學(xué)生主動參與到課堂中,。在我的教學(xué)中，學(xué)生常常處于被動接受的狀態(tài),，對學(xué)習(xí)缺乏主動性,，導(dǎo)致效果不佳。通過教學(xué)案例分享,，我學(xué)到了運用多種教學(xué)方法和教學(xué)工具,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如,，通過小組合作,、分角色扮演等活動，讓學(xué)生更加主動地參與到課堂中,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

再次，教學(xué)案例分享讓我認識到有效評價對教學(xué)的重要性,。在教學(xué)案例中,，教師們分享了他們?nèi)绾吾槍W(xué)生的不同層次和不同需求進行有效評價,，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。在我的教學(xué)中,，評價常常只是簡單地依靠考試成績或課堂點名來評判學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問題所在。通過教學(xué)案例分享,，我了解到了豐富的評價方法和工具,，例如學(xué)習(xí)日志、小測驗,、展示等,，這些評價方法可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

最后，教學(xué)案例分享讓我明白了教學(xué)反思的必要性,。在教學(xué)案例中,，教師們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗和反思，幫助我深入思考自己的教學(xué),，找到問題所在,，改進教學(xué)方法。在我之前的教學(xué)中,，沒有形成健康的教學(xué)反思習(xí)慣,，常常重復(fù)犯同樣的錯誤。通過教學(xué)案例分享,，我了解到了良好的教學(xué)反思方法和步驟,，例如教學(xué)日志記錄、教學(xué)研討等,，這些方法和步驟可以幫助我及時總結(jié)經(jīng)驗,，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果,。

綜上所述，教學(xué)案例分享是一種有效的教師交流方式,，通過分享教學(xué)案例,，我從中收獲了寶貴的經(jīng)驗和啟示。教學(xué)案例分享讓我認識到了個案教學(xué)的重要性,，學(xué)生的主動參與的重要性,，有效評價的重要性，以及教學(xué)反思的必要性,。這些心得體會幫助我改進了教學(xué)方法,，提高了教學(xué)質(zhì)量,。我相信，在未來的教學(xué)中,，我將進一步努力,，不斷完善自己的教學(xué)，為學(xué)生提供更好的教育,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十三

《英語課程標準（2011版）》指出：“英語教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的英語思考,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程。除接受學(xué)習(xí)外,，動手實踐,、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)英語的重要方式?！边@是新時期數(shù)學(xué)教育的一個重要理念,。要想實現(xiàn)以上教育理念，以教師講授為主的課堂教學(xué)模式顯然不能勝任,，分享式教學(xué)因此應(yīng)運而生,。

一、什么是分享式教學(xué),？

“分享”在《現(xiàn)代漢語辭典》中解釋為：和別人分著享受（歡樂,、幸福、好處等）,。據(jù)此,，分享式教學(xué)可以理解為：學(xué)生與他人在交往過程中分享智慧，分享學(xué)習(xí)過程中的思考和經(jīng)驗,，實現(xiàn)共同成長,、享受認同與尊重的愉悅過程。在具體教學(xué)中,，分享式教學(xué)就是從問題出發(fā),，讓學(xué)生思考，并展示,、交流,、分享自己想法的一種教學(xué)方法。其目的是分享眾人的智慧,，達到共同成長,，最終促進人的可持續(xù)發(fā)展……基于分享式教學(xué)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)分享式課堂教學(xué)模式,，是順應(yīng)學(xué)生天性的教學(xué)。

二,、學(xué)習(xí)模式流程,。

“情境導(dǎo)入——明確目標——獨學(xué)對學(xué)——組內(nèi)群學(xué)——展示分享、反饋提升——達標反思”

三,、

學(xué)習(xí)感悟通過分享式教學(xué)的學(xué)習(xí),，我深入了解什么是分享式教學(xué)，分享式教學(xué)的模式流程,，“問題-思考-分享”思考單元的理解,，分享式教學(xué)中小組建設(shè)的問題，分享式教學(xué)中的評價體系的建立,，導(dǎo)學(xué)案是分享式教學(xué)的初期平臺,。

起初剛聽說這種模式時，還有點接納不了,。后來,，也是好奇心和新鮮感，試著嘗試,，課堂氣氛立竿見影,，讓我改變了對分享式教學(xué)原有的看法。之前更多的是傳統(tǒng)式教學(xué)方式,，我講的多,，英語課經(jīng)常聯(lián)排，幾節(jié)下來,，嗓子受不了,。自從嘗試分享式教學(xué)，把課堂還給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位后,，課堂氣氛越來越活躍，學(xué)生的積極性越來越高漲,，更多的讓學(xué)生去展示區(qū)分享,，嗓子也沒有那么累了。堅持將分享式教學(xué)深入一線教學(xué),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，在嘗試中摸索,，在摸索中前進。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十四

美術(shù)是一門富有創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)形式,，它不僅僅是一種描繪客觀事物的方式,，更是藝術(shù)家對世界和生活的思考和表達,。美術(shù)理念作為美術(shù)創(chuàng)作的靈魂，對于藝術(shù)家來說具有重要的指導(dǎo)作用,。在與眾多藝術(shù)家的交流與學(xué)習(xí)中,，我深刻體會到了美術(shù)理念的重要性和影響力。下面我將分享我對美術(shù)理念的心得體會,，希望能給更多的藝術(shù)愛好者和創(chuàng)作者帶來一些啟示,。

首先，美術(shù)理念是藝術(shù)家創(chuàng)作的出發(fā)點和目標,。藝術(shù)家通過對世界的觀察和思考,，形成自己的獨特的美術(shù)理念。這個理念可以是對生活的認知和感悟,，也可以是對某種價值觀念的表達,。它既是每個藝術(shù)家的內(nèi)心世界，也是作品和觀者之間的橋梁,。比如,，著名畫家梵高的美術(shù)理念是通過藝術(shù)作品傳達內(nèi)心的痛苦和孤寂，而莫奈則希望自己的作品能夠捕捉到光線和色彩的變化,。這些美術(shù)理念不僅使藝術(shù)家的作品獨具個性,，也讓觀者在欣賞作品時能夠更深入地理解和感受藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。

其次,，美術(shù)理念是藝術(shù)創(chuàng)作中的靈感來源,。在創(chuàng)作過程中，藝術(shù)家需要根據(jù)自己的美術(shù)理念,，挖掘和探索不同的創(chuàng)作元素和技巧,，以達到表達理念的最佳效果。美術(shù)理念可以激發(fā)藝術(shù)家的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,，使得作品更加豐富多樣,，富有個人特色。例如,，著名畫家畢加索的美術(shù)理念是“不拘一格,，全憑感覺”，他通過不斷嘗試和創(chuàng)新,，開創(chuàng)了立體派藝術(shù),，成為現(xiàn)代藝術(shù)的代表之一。藝術(shù)家只有堅守自己的美術(shù)理念,，并不斷地探索和實踐,，才能使作品與眾不同，具有獨特的魅力。

此外,，美術(shù)理念也是藝術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)原則和標準,。每個藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中都面臨著無數(shù)的選擇和決策。美術(shù)理念可以給藝術(shù)家提供方向和依據(jù),，使得創(chuàng)作更加有條理和有力度,。藝術(shù)家在作品中融入自己的美術(shù)理念，可以保持獨立性和個性化,，并在作品中傳達出自己的審美觀點和藝術(shù)追求,。同時，美術(shù)理念也能夠幫助藝術(shù)家評估和反思自己的作品,，使其更加完善和精進,。只有通過不斷的審視和修正，藝術(shù)家才能在創(chuàng)作中達到更高的藝術(shù)境界,。

最后,，美術(shù)理念與觀眾之間的溝通和共鳴是美術(shù)創(chuàng)作的最終目標。藝術(shù)家的美術(shù)理念沒有了觀眾的理解和接受,，就無法成為真正的藝術(shù),。美術(shù)作品需要通過觀眾的欣賞和思考，才能得到意義的體現(xiàn)和傳承,。藝術(shù)家在創(chuàng)作中需要站在觀眾的角度思考,，為觀眾打開一扇窗，讓他們看到自己的美術(shù)理念和思想,。只有當(dāng)觀眾能夠通過作品感受到藝術(shù)家的情感和理念時,，才能創(chuàng)造出真正具有共鳴和觸動的藝術(shù)作品,。

綜上所述,，美術(shù)理念在藝術(shù)創(chuàng)作中起著重要的指導(dǎo)和推動作用。它是藝術(shù)家的靈感來源和創(chuàng)作目標,，指導(dǎo)著藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中的選擇和決策,，并讓作品與觀眾產(chǎn)生共鳴和反思。作為一個藝術(shù)愛好者和創(chuàng)作者,，我深刻認識到和感受到了美術(shù)理念的力量和魅力,。在今后的創(chuàng)作中，我將更加注重培養(yǎng)和堅守自己的美術(shù)理念,，不斷探索和實驗，力求創(chuàng)作出更具有個性和深度的藝術(shù)作品,。同時,，也希望能夠與更多的藝術(shù)家和觀眾交流和分享,，不斷提升自己對美術(shù)理念的理解和把握，為藝術(shù)創(chuàng)作貢獻自己的力量,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十五

澳大利亞心理專家經(jīng)過大量實驗證明：年齡越小的學(xué)生對于事物的認識,、辨別與選擇多是根據(jù)對視覺有強烈感染力的色彩進行的,。人的顏色心理傾向會受年齡階段、知識水平,、生活經(jīng)驗等因素影響的,，小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、思想純潔,、好動并好奇心強，容易被純色,、明亮度高,、飽和度高的色彩所吸引，紅色,、黃色,、綠色、藍色等視覺敏感色都是可以產(chǎn)生強烈視覺刺激的顏色,，都能在第一時間引起小學(xué)生的注意,。因此都成了小學(xué)生的最愛。顏色是促成世界的重要元素,，面對色彩繽紛的世界,，采用有效的色彩教學(xué)方法以正確引導(dǎo)學(xué)生認識色彩、分辨色彩,、感受色彩,，是為小學(xué)生走進美術(shù)天地而架起的一道絢麗的彩虹橋。

二,、美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生感受色彩的有效途徑,。

美術(shù)教學(xué)中小學(xué)生對色彩感受的學(xué)習(xí)，來源于美術(shù)教師的輔導(dǎo),，“輔”在于以學(xué)生為主體的輔助作用,；“導(dǎo)”在于如何循循善誘的加以正確引導(dǎo)。由于受小學(xué)生活潑好動,、自制力差,、注意力最長只能堅持在15分鐘左右,、對色彩的感受能力不同等制約因素的影響，美術(shù)教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容與方案,，采用靈活多樣的教學(xué)方式,，因材施教，以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

（一）圖片識色,，游戲場景中的色彩捕捉。

小學(xué)生活潑好動,，游戲是他們的興趣所在,、是他們樂于參與的天堂，美術(shù)教學(xué)中利用美術(shù)教學(xué)游戲融于教學(xué)中,，可以發(fā)揮興趣的魔力,，可以是小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中全身心的投入、提高學(xué)習(xí)效率,。高爾基說過“：游戲是兒童認識世界的途徑,。”游戲運用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,，不僅可以調(diào)動起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而且可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)出生動有趣的學(xué)習(xí)情境,。因此,，將各種顏色的圖片穿插出現(xiàn)在兒童游戲中，讓學(xué)生在游戲中捕捉色彩,、感受色彩,，是兒童更容易接受的學(xué)習(xí)方式。教育家蘇霍姆林斯基說“：任何一種教育現(xiàn)象,，孩子們越少感到教育者的意圖,，教育效果越大?！毙W(xué)生們喜歡使用鮮艷的顏色涂涂畫畫,，是他們想感知這個世界的表現(xiàn)方式，游戲中的樂趣可以使小學(xué)生的美術(shù)天性一觸即發(fā),，瞬間得到釋放,，學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果事半功倍,。例如：《形與色》一課中,，在認識常用的色彩學(xué)習(xí)內(nèi)容中，如：紅,、黃,、藍,、綠等色彩可以收集各種顏色系列的水果、動物,、植物等卡片,，紅色系列收集紅蘋果、紅棗,、西紅柿,、紅石榴、紅楓葉等形狀,；綠色系列收集獼猴桃,、綠甘藍蔬菜、綠色樹葉,、綠色葡萄、西瓜等形狀,；黃色系列收集橙子,、木瓜、柿子,、芒果,、檸檬、杏,、梨等形狀,；藍色系列收集藍莓、藍色大閃蝶,、淺藍色的天空,、深藍色的大海、馬蘭花,、藍色金龜子等等卡片,。根據(jù)收集的卡片數(shù)量混合后平均分配給全班學(xué)生。小朋友,，我們今天來玩一個“找朋友”的游戲,，看誰找的快又準！接下來老師每講完一種顏色,，看看誰手中的卡片和老師手中的卡片是朋友的就舉手,，到講臺上來在老師的卡片周圍放好。于是學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動起來,，認真聽完老師講課后,，都爭先恐后的將自己手中的卡片放到臺上準確的位置。學(xué)生們在玩中學(xué)到了知識,，學(xué)習(xí)中充滿了樂趣,。

（二）音畫結(jié)合,，音符跳動中的色彩呈現(xiàn)。

把音樂帶入美術(shù)課堂,，可以激發(fā)人的靈感,，使畫面色彩內(nèi)容更加豐富，提高畫面色彩的感染力,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到了耳濡目染的催化作用,，情緒被調(diào)動了起來，注意力高度集中,，色彩印象會更加深刻,。美術(shù)是流動的音樂，音樂是凝固的畫面,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用音畫結(jié)合的教學(xué)方式,，既可以增強美術(shù)色彩的趣味性，又可以激發(fā)小學(xué)生的想象力有助于拓展藝術(shù)空間,，聲中有畫,、畫中有聲、色彩隨音樂起舞的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿了快樂,，美術(shù)色彩在音樂感染力的輔助下更加具有動感美,。例如：《春天的顏色》一課中，可以伴隨著播放《春天在哪里》這首歌,，同時展示符合這首歌曲的一幅青山綠水,、紅花綠草、小黃鸝的春天風(fēng)景畫：春天在哪里呀春天在哪里/春天在那青翠的山林里/這里有紅花呀/這里有綠草/還有那會唱歌的小黃鸝……學(xué)生通過聽覺與視覺的共同作用,，在跳動的音符中感受春天豐富的色彩,，感受季節(jié)美。春天五彩繽紛,、鳥語花香,、生機盎然，給人以無限美好的記憶,。小朋友們,，春天如此的美麗，那么春天的顏色是什么顏色呢,？你想用什么顏色來描繪春天呢,？我們都來畫一畫吧！然后教師引導(dǎo)學(xué)生使用自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)春天,。涂抹出自己心目中的春天的色彩,，表達自己感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力,，激發(fā)他們對大自然的熱愛,，豐富他們七彩的精神世界,。

（三）繽紛生活，觀察出身邊的色彩世界,。

生活中處處有藝術(shù),，美術(shù)教師要引導(dǎo)小學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活之美，因為藝術(shù)就在身邊,。法國雕塑藝術(shù)家羅丹說“：所謂大師,，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西,，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來,。”人的大腦信息80%是來源于視覺下的觀察,，而觀察在美術(shù)學(xué)習(xí)中不但伴隨著思維與記憶的產(chǎn)生,，而且是收集與儲存美術(shù)知識的窗口。因此,，培養(yǎng)小學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，為進入色彩世界可以打下良好的基礎(chǔ)，這在美術(shù)學(xué)習(xí)中有著重要的作用,。例如：《校園真熱鬧》的學(xué)習(xí)中，本課的教學(xué)重點和難點是引導(dǎo)學(xué)生運用具有視覺沖擊力的構(gòu)圖與絢麗奪目的色彩表現(xiàn)出校園活動熱鬧的氛圍,。小學(xué)生在校園的活動是豐富多彩的,，與平時的校園生活息息相關(guān)，需要每個學(xué)生聯(lián)系自己的身邊的生活,，在回憶中觀察出校園生活中的各種活動場面,。美術(shù)教師可以出示一些準備好的圖片資料，講解畫面中的活動內(nèi)容,，讓學(xué)生感受到活動中的熱鬧氣氛,、充滿美感的形式構(gòu)圖、不同色彩的視覺體驗,。眼睛是心靈的窗口,，通過各種畫面的活動場景描述，激發(fā)了小學(xué)生記憶中的畫面,，將最喜歡的一幕使用喜歡的各種色彩躍然紙上,，讓小學(xué)生更加熱愛自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。色彩是一種藝術(shù)語言,，是傳達藝術(shù)精神的一抹重彩,。馬克思曾經(jīng)說過“：色彩的感覺是美感最普及的形式?！毙W(xué)生想象力豐富,，對一切事物都充滿幻想,，渴望使用喜歡的色彩描繪自己心中的世界，畫出自己藍天下的七彩童年,。為了使童年的色彩更加豐富多彩,，他們渴望學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識，以此來完善好自己的藍圖,。美術(shù)教師要將各種顏色的情感特征引導(dǎo)學(xué)生認知,、理解與感受。為小學(xué)生的想象力增加一些可變元素,，使小學(xué)美術(shù)教育中富有感情且充滿變化的色彩教學(xué)煥發(fā)出神奇的藝術(shù)魅力,。

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美術(shù)教學(xué)案例分享篇十六

教學(xué)目標：

1,、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力,。

2,、了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點,，以及簡單的制作過程,。

3、激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的*,。

4,、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：

1,、認識卡通形象的藝術(shù)特點,，了解卡通形象設(shè)計的基本手法。

2,、運用夸張,、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。

教學(xué)難點：

卡通形象設(shè)計的手法認識及實踐運用,。

課前準備：

1,、教師：動畫片《西游記》影碟及相應(yīng)vcd音樂光碟、自制課件,、多媒體設(shè)備,、實物投影儀等。