寫總結(jié)是對自己的一種負責和成長的體現(xiàn),。在總結(jié)中,，我們要客觀評價自己的工作和學習成果,。以下是小編為大家推薦的修辭手法大全,，希望能為大家的寫作增色添彩。

七年級上學期數(shù)學教學效果評估篇一

七年級數(shù)學教學工作總結(jié)張亮本學期，為適應(yīng)新時期教學工作要求，我從各方面嚴格要求自己，認真鉆研教材,，改進教法，認真對待工作中的每一個細節(jié),，積極向其他教師請教教學中出現(xiàn)的問題,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。為總結(jié)過去，挑戰(zhàn)明天,，更好地干好今后的工作,，現(xiàn)將本學期本人的的教學工作做一簡要小結(jié)：

除認真鉆研教材，研究教材的重點,、難點,、關(guān)鍵，吃透教材外,，我還深入了解學生,，根據(jù)不同類型的學生擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學方案，使課堂教學中的輔導(dǎo)有針對性,，避免盲目性,，提高了實效。二,、增強上課技能,，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化,，準確化,，條理化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。三,、虛心請教其他老師,。

在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽優(yōu)秀老師的課,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，征求他們的意見,，改進工作。

四、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。在設(shè)置作業(yè)中,，仔細閱讀教材，搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學生，并對他們進行及時的輔導(dǎo)五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學。

在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學習思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績。經(jīng)過一個學期的努力,，一部分同學成績有所提高,，在本學期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績。存在的不足是,，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，還必需進行加強和訓練。

七年級上學期數(shù)學教學效果評估篇二

七年級數(shù)學是初中數(shù)學的重要組成部分,，通過本學期的教學,，要使學生學會適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進一步學習所必須的基礎(chǔ)知識與基本技能,，進一步培養(yǎng)運算能力,、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識,、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點,。

本人本學期擔任八年級(5)和七年級(5)班的數(shù)學教學工作,。根據(jù)分班考試的情況來分析學生的數(shù)學成績并不理想，總體的水平一般,，尖子生少,、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮,，學習的自覺性不高,。

根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情,，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學知識的靈活運用,，反對死記硬背,，以推動數(shù)學教學中學生素質(zhì)的培養(yǎng)。

第一章有理數(shù)

1.通過實際例子,，感受引入負數(shù)的必要性.會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義,，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母),，會比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學習,，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌握有理數(shù)的加、減,、乘,、除運算，理解有理數(shù)的運算律,，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題.

4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù),，并能用科學記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

第二章整式加減

1.代數(shù)式的簡單運用包括字母表示數(shù),、代數(shù)式、求代數(shù)式的值等,。這部分內(nèi)容首先從小學學過的用字母表示數(shù)的知識入手,。通過一些運用字母表示數(shù)的實例，讓學生體會到用字母表示數(shù)能夠簡明地表述事物間的數(shù)量關(guān)系,。進而引出代數(shù)式的概念,。

2.由初步認識代數(shù)式，到簡潔,、規(guī)范列出代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系,，會求代數(shù)式的值。

3.了解單項式,、多項式,、整式的代數(shù)式概念,，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，掌握單項式的系數(shù),、次數(shù),，多項式的項，項數(shù),、次數(shù)等概念,，明確它們之間的關(guān)系。

4.在理解同類項概念的基礎(chǔ)上,，掌握合并同類項的法則,，掌握去括號添括號的法則。能正確地進行同類項的合并和去括號,、添括號的法則,。

第三章一元一次方程與方程組

1.經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型,，了解一元一次方程及其相關(guān)概念,，認識從算式到方程是數(shù)學的進步.

2.通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì),，能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法,，體會解法中蘊涵的化歸思想.

4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù),，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”,，體會建立數(shù)學模型的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程,，感受數(shù)學的應(yīng)用價值,，提高分析問題、解決問題的能力.

第四章直線與角

1.通過觀察身邊的物體初步感受幾何圖形在實際生活中的廣泛存在,，能夠識別一些簡單幾何體,，體會一些簡單幾何體的美學價值。

2.通過從不同的角度看,、展開等實踐操作,，了解立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，初步建立空間觀念,。

3.能夠準確區(qū)分和表示線段,、射線和直線，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì),，會比較線段的長短,，理解線段的和,、差與線段中點的概念。

4.通過豐富的實例,，進一步認識角,，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法,，會比較角的大小,，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差,，認識度,、分、秒并會進行簡單換算,。

第五章數(shù)據(jù)的收集與整理

1.了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法;會設(shè)計簡單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù);能根據(jù)問題查找有關(guān)資料,，獲得數(shù)據(jù)信息.

2.初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想.

3.掌握劃記法,，會用表格整理數(shù)據(jù).

4.進一步體會條形圖,、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用.

5.能用計算器處理簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進一步體會計算器處理運算的優(yōu)越性.

6.從事收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程,，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系,，感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣和實事求是的科學態(tài)度.

1.認真學習鉆研新課標,，掌握教材,。

2.認真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學生動態(tài),。

3.認真上好每一堂課,。

4.落實每一堂課后輔助，查漏補缺,。

5.積極與其它老師溝通，加強教研教改,，提高教學水平

6.經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議,。

7.以“兩頭”帶“?間”戰(zhàn)略思想不變。

8.深化兩極生的訓導(dǎo),。

七年級上學期數(shù)學教學效果評估篇三

教學計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,，決定著教學內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)。接下來小編為大家精心準備了七年級上學期數(shù)學教學計劃,，想了解更多相關(guān)精彩內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

七年級學生往往延用小學的學習方法,，死記硬背,，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應(yīng)用能力得不到很好 的訓練,，要重視對學生的讀法指導(dǎo),。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應(yīng),，顧此失彼,，精力分散，使聽課效率下降,，要重視聽法的指導(dǎo),。學習離不 開思維，善思則學得活,，效率高,，不善思則學得死，效果差,。七年級學生常常固守小學算術(shù)中的思維定勢,，思路狹窄、呆滯,，不利于后繼學習,，要重視對學生進行思 法指導(dǎo)。學生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導(dǎo),。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關(guān),，初 一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少,，這就不能適應(yīng)初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導(dǎo),。

第一章 有理數(shù)

1.通過實際例子,，感受引入負數(shù)的必要性.會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母),，會比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌握有理數(shù)的加,、減,、乘、除運算,，理解有理數(shù)的運算律,，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題.

4.理解乘方的意義,，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

第二章整式的加減

掌握單項式,，多項式以及相關(guān)的概念,。充分理解并掌握同類項的概念，在此基礎(chǔ)上掌握整式的加減法,，并能熟練運用,，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎(chǔ)。

第三章 一元一次方程

1.經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程,，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型,，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認識從算式到方程是數(shù)學的進步.

2.通過觀察,、歸納得出等式的性質(zhì),，能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟,，掌握一元一次方程的解法,，體會解法中蘊涵的化歸思想.

4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系,，設(shè)未知數(shù),，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建立數(shù)學模型的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的'關(guān)系,，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程,，感受數(shù)學的應(yīng)用價值，提高分析問題,、解決問題的能力.

第四章 圖形認識初步

1.通過大量的實例,，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,，認識一些簡單幾何體(長方體,、正方體、棱柱,、棱錐,、圓柱、圓錐,、球等)的基本特征,，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,，以及特殊與一般的辯證關(guān)系.

2. 能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱,、圓柱,、圓錐,、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱,、圓柱、圓錐的展開圖,，能根據(jù)展開圖想象和制 作立體模型;通過豐富的實例,，進一步認識點、線,、面,、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直 覺.

3.進一步認識直線、射線,、線段的概念,，掌握它們的表示方法;結(jié)合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì),，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小,，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段.

4. 通過豐富的實例,，進一步認識角,，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小,，能估計一個角的大小,，會計算角度的和與差，認識度,、分,、秒，并 會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念,，了解余角和補角的概念,，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作 圖).

5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法,，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形,，會用語句描述簡單的圖形.

6.初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題,，體會研究幾何圖形的意義.

7.激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣,，通過與其他同學交流、活動,，初步形成積極參與數(shù)學活動,，主動與他人合作交流的意識.

1、認真學習教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論，落實課標理念,，讓學生通過觀察,、思考、探究,、討論,、歸納,，主動地進行學習。

2、把握好與前兩個階段的銜接,，把握好教學要求,，不要隨意撥高,。

3,、突出方程這個重點內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方程的過程中;突出列方程,，結(jié)合實際問題討論解方程;通過加強探究性,，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數(shù)學思想方法的滲透,，關(guān)注數(shù)學文化,。

4、 把握好“圖形初步認識”的有關(guān)內(nèi)容的要求,。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學,，展示豐富多彩的幾何世界;強調(diào)學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察,、操作,、想象、交流等活中認識圖形,，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系,，在對比中加深理解，重視幾何語言 的培養(yǎng)和訓練;利用好選學內(nèi)容,。

5,、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握,，但不一味追求練習的數(shù)量,。

6、搞好教學六認真,，注重對學生進行學法指導(dǎo),。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo),、思法指導(dǎo),、寫法指導(dǎo),、記法指導(dǎo)。

七年級上學期數(shù)學教學效果評估篇四

本學期,我積極轉(zhuǎn)變觀念,從各方面嚴格要求自己,積極與同備課組教師探討,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展.

一,、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案.每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準備,并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集.

二,、增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,準確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出.在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高.

三、虛心請教其他老師.在教學上,有疑必問.在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作.

四,、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練.有針對性,有層次性.為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果.同時對學生的作業(yè)批改及時,認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢.

的成績,首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣.要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情.而是充滿樂趣的.從而自覺的把身心投放到學習中去.這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴,強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來.使學習成為他們自我意識力度一部分.在此基礎(chǔ)上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能.并認真細致地做好查漏補缺工作.后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加.

六、積極推進素質(zhì)教育.目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳授知識,技能和發(fā)展智力,能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力.讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng).

七,、經(jīng)過一個學期的努力,一部分同學成績有所提高.存在的不足是,學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分.因為很多社會因素的影響,很多學生厭學,導(dǎo)致教學工作很難開展,學生的學習成績很難提高.如何解決呢這些都有待以后改進.在教學中,我注重采用小組合作交流,共同學習,但在此過程中,好的學生能積極討論,發(fā)言,學到了很多知識,發(fā)展了他們的能力,但對于哪些調(diào)皮學生來說,討論簡直是一種放松.什么都沒有學到,學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重,作為教師十分頭疼,如何解決呢還有待探索和研究.

七年級上學期數(shù)學教學效果評估篇五

轉(zhuǎn)眼半年時間即將過去,，作為一名從教多年的教師，在教學工作中,，也遇到了許多問題,，本期自己所教班學生成績不是很理想，我對我初一的數(shù)學教學做了如下的反思：

一,、對教學目標反思,。

教學目標是教學設(shè)計中的首要環(huán)節(jié)，是一節(jié)課的綱領(lǐng),，對綱領(lǐng)認識不清或制定錯誤必定注定打敗仗,，七年級上期數(shù)學教學反思。對于我來說我自認為有以下幾點不足：

1,、對教學目標設(shè)計思想上不足夠重視,，目標設(shè)計流于形式。

2,、教學目標設(shè)計關(guān)注的仍然只是認知目標,，對“情感目標”、“能力目標”有所忽視,，重視的是知識的灌輸,、技巧的傳遞，嚴重忽視了教材的育人功能,。

3,、教學目標的設(shè)計含混，不夠全面,、開放,。

教學目標的制定要符合學生的認知程序與認知水平。制定的教學目標過高或過低都不利于學生發(fā)展,，要讓學生跳一跳摘到桃子,。“這么簡單的題都做不出來”,、“這道題都講過幾遍了還不會做”,，碰到這樣情況,，我們不應(yīng)埋怨學生，而要深刻反思出現(xiàn)這樣狀況到底是什么原因,，是學生不接受這樣的講解方式,，還是認識上有差異；是學生不感興趣,，還是教師引導(dǎo)不到位等等,；作為教師千萬不能埋怨責怪學生，不反思自己,，只會適得其反,，以致把簡單的問題都變成學生的難點，因此教學設(shè)計要能激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情與興趣,，要教給學生需要的數(shù)學,。以后的教學中輔導(dǎo)后進生應(yīng)向其他教師學習。

二,、對教學計劃反思,。

在教學設(shè)計中，對教學內(nèi)容的處理安排還存在以下幾點缺乏：

（1）缺乏對教材內(nèi)容轉(zhuǎn)譯,；抓住知識本質(zhì)特征,，設(shè)計一些誘發(fā)性的練習能誘導(dǎo)學生積激學生的好奇心，教學反思《七年級上期數(shù)學教學反思》,。

（2）問題的設(shè)計不應(yīng)停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上,，而應(yīng)設(shè)計一些既能讓學生動手觸摸、又能動腦思考的問題,，這樣可使學生在“觀察,、實踐、歸納,、猜想和證明”的探究過程中,，激發(fā)起他們對新知識的渴望。

學生在學習中遇到的困惑,，往往是一節(jié)課的難點,，將解決學生困惑的方法在教學后記中記錄下來，就會不斷豐富自己的教學經(jīng)驗,。

認清了問題,，要解決問題并不是一朝一夕，一蹴而就的,，我堅信只要我繼續(xù)努力,，更新觀念，深刻反思自己的教學行為,，教學規(guī)范,，就一定能夠有所發(fā)展,，有所進步！

（2）缺乏對已學知識的分析,、綜合,、對比、歸納和整體系統(tǒng)化,；

（3）缺乏對教學內(nèi)容的教育功能的挖掘和利用,；

（4）缺乏對自我上課的經(jīng)驗總結(jié)。

三,、征求學生意見,。

潛心于提高自己教學水平的`教師，往往向?qū)W生征詢對自己教學的反饋意見,，這是教師對其教學進行反思的一個重要的渠道。

若在課堂上設(shè)計了良好的教學情境,，則整節(jié)課學生的學習積極性始終很高,。課后我總結(jié)出以下兩點體會：（1）抓住知識本質(zhì)特征，設(shè)計一些誘發(fā)性的練習能誘導(dǎo)學生積極思維,，刺激學生的好奇心,。

（2）問題的設(shè)計不應(yīng)停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上，而應(yīng)設(shè)計一些既能讓學生動手觸摸,、又能動腦思考的問題,，這樣可使學生在“觀察、實踐,、歸納,、猜想和證明”的探究過程中，激發(fā)起他們對新知識的渴望,。

學生在學習中遇到的困惑,，往往是一節(jié)課的難點，將解決學生困惑的方法在教學后記中記錄下來,，就會不斷豐富自己的教學經(jīng)驗,。

四、對教學誤區(qū)的反思,。

以前我認為教師講得清,，學生就聽得懂。現(xiàn)在覺得如果教師講課只顧自己津津有味,，不顧來自于學生一方的反饋信息,，教師與學生的的思維不能同步，學生只是被動地接受,，毫無思考理解的余地,，這樣不是聽不懂,，便是囫圇吞棗。在課堂的業(yè)余時間段內(nèi)讓學生通過主動探索后發(fā)現(xiàn)知識,，領(lǐng)悟所學,。同時要及時反饋學生，加強效果回授,，對未聽清之處給學生以二次補授之機會,，及時掃清障礙，將學習上的隱患消滅在萌芽狀態(tài),。

我常常埋怨學生,，“這么簡單的題都做不出來”！孰不知,，教師與學生的知識水平與接受能力往往存在很大反差,，就學生而言，接受新知識需要一個過程,，絕不能用教師的水平衡量學生的能力,。因此，在教學時,，必須全面理解學生的基礎(chǔ)與能力,，低起點、多層次,、高要求地施教,，讓學生一步一個腳印，扎扎實實學好基礎(chǔ)知識,，在學知識中提高能力,。

認清了問題，要解決問題并不是一朝一夕,，一蹴而就的,，我堅信只要我繼續(xù)努力，更新觀念,，深刻反思自己的教學行為,，教學規(guī)范，就一定能夠有所發(fā)展,，有所進步,！

七年級上學期數(shù)學教學效果評估篇六

全面貫徹黨的教育方針，以數(shù)學教學大綱為標準,，堅決完成《初中數(shù)學新課程標準》提出的各 項基本教學目標,。以學校教學計劃為指導(dǎo)，落實推進課程改革,，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學 理念,，提高教育教學能力,，提高學生的綜合能力。

本班學生剛剛完成小學六年的學習,，升入初一,，也就是我們現(xiàn)在所說的七年級。通過調(diào)閱小六 畢業(yè)會考成績冊和試卷,，發(fā)現(xiàn)本班學生的數(shù)學成績不甚理想,。從學生作答來看，基礎(chǔ)知識不扎實,， 計算能力較差,，思路不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力,，尤其是解難題的能力低下,。根據(jù)學生的實際情 況，從生活入手,，結(jié)合教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學方案。通過本學期數(shù)學課堂教學,，夯實學生的基 礎(chǔ),，提高學生的基本技能,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識和運用數(shù)學知識的能力,，幫助學生初步建立數(shù)學 思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學教學任務(wù),。

1,、有理數(shù)的運算，對有理數(shù)運算法則的理解,。

2,、掌握整式的加減運算，合并同類項和去括號是進行整式加減的基礎(chǔ),。

3,、使學生從實物和模型出發(fā)，讓學生感受到幾何知識點的應(yīng)用無處不在,，讓學生感受到學習圖 形與幾何知識的重要性和必要性,。注意培養(yǎng)學生的學習興趣，同時注意概念的定義和性質(zhì)的表述,。 逐步使學生懂得何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之間的聯(lián)系,，逐步學習用語言正確表達概 念、性質(zhì),。

本書共有四章,，每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言,。供學生預(yù)習用，可做教師 導(dǎo)入用,。正文設(shè)置了“思考,、探究、歸納”等欄目,。欄目中以問題,，留白或填空等形式為學生提供 思維發(fā)展，合作交流的空間,。同時也安排了“閱讀和與思考,、觀察與猜想、實驗與探究,、信息技術(shù) 應(yīng)用”等選用內(nèi)容,；還安排幾個有一定綜合性、實踐性,、開放性的數(shù)學活動,，小結(jié)、回顧與思考,。 學習過程中還有練習,、習題、復(fù)習題三類,。 五,、教學措施和方法：

1、認真鉆研課程教學目標和要求,，認真鉆研教材,。

2、想方設(shè)法提高學生在課堂上學習的積極性和興趣,。

3,、加強課堂教學設(shè)計，用直觀式,、啟發(fā)式,、探究、共同合作,、交流等方法進行教學,。

4、充分利用多媒體等教學手段,，增加課堂容量,，努力提高課堂教學效率。

5、做好學生學習等各方面的評估工作,。

七年級上學期數(shù)學教學效果評估篇七

通過數(shù)學課的教學,，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù) 學基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學生的運算能力,、邏輯思維能力,，以及分析問題和解決問題的能 力。

八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期,，學生基礎(chǔ)的好壞,，直接影響到將來是否能升學。80班,、 81班均是剛剛接手,，對班上學生不了解，從原科任老師處得知：兩班比較,，81班優(yōu)生稍多一些,，但 后進面卻較大，學生非?；钴S,，有少數(shù)學生不上進，思維不緊跟老師,。80班學生單純,，有少數(shù)同學 基礎(chǔ)特差，問題較嚴重,。要在本期獲得理想成績,，老師和學生都要付出努力，查漏補缺,，充分發(fā)揮 學生是學習的主體,，教師是教的主體作用,，注重方法,，培養(yǎng)能力。

第十一章：一次函數(shù)通過對變量的考察,，體會函數(shù)的概念,，并進一步研究其中最為簡單的一種 函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法,，并初步形成利用函數(shù)的觀點認識現(xiàn)實世 界的意識和能力,。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學模型————概念,、規(guī)律,、應(yīng) 用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念,，并進行探索一次函 數(shù)及其圖象的性質(zhì),，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題,；同時在教學順序上，將正比例 函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去,。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系,，如在教材中，加強了一次函數(shù)與 一次方程（組）,、一次不等式的聯(lián)系等,。

第十二章：數(shù)據(jù)的描述通過對實際問題的討論，使學生體會數(shù)據(jù)的作用,，更好地理解數(shù)據(jù)表達 的信息,，發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計觀念，為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息,，本單元首先安排了有關(guān)大數(shù)的感 受與表示的內(nèi)容,，重點是讓學生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數(shù)進行估計,，對于所收集的 數(shù)據(jù),，還要清晰、有效的進行展示,，以盡可能的獲取有用的信息,。教材安排了扇形統(tǒng)計圖、條形 圖,、折線圖,、直方圖等的認識與制作，不同的統(tǒng)計圖表的選擇等內(nèi)容,。

第十三章：全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條 件,。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎(chǔ) 上,，從幾個基本事實出發(fā),，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件,。

第十四章：軸對稱立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學活動經(jīng)歷,，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象 開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征,；通過逐步分析角,、線段、等腰三角形等簡單 的軸對稱圖形,，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念,。

第十五章：整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景————使學生經(jīng)歷實際 問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感；有關(guān)運算法則的探索過程————為探索有關(guān)運算法則設(shè)置 了歸納,、類比等活動,；對算理的理解和基本運算技能的掌握————設(shè)置恰當數(shù)量和難度的符號運 算，同時要求學生說明運算的根據(jù),。

1,、課堂內(nèi)講授與練習相結(jié)合，及時根據(jù)反饋信息,，掃除學習中的障礙點,。

2、認真?zhèn)湔n,、精心授課,，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果,。

3,、抓住關(guān)鍵、分散難點,、突出重點,，在培養(yǎng)學生能力上下功夫。

4,、不斷改進教學方法,，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5,、教學中注重自主學習,、合作學習、探究學習,。

七年級上學期數(shù)學教學效果評估篇八

本學期擔任七年級(1)班數(shù)學,，該班共有學生49人。七年級學生往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應(yīng),，顧此失彼，精力分散,，使聽課效率下降,，要重視聽法的指導(dǎo),。學習離不開思維,，善思則學得活，效率高,，不善思則學得死,，效果差。七年級學生常常固守小學算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄,、呆滯,，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導(dǎo),。學生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導(dǎo),。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導(dǎo),。

二、教材及課標分析,。

第一章有理數(shù),。

1.通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性.會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義,，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母)，會比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學習,，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌握有理數(shù)的加,、減、乘,、除運算,，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題.

4.理解乘方的意義,，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù),，并能用科學記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

第二章一元一次方程。

1.經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程,，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型,，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認識從算式到方程是數(shù)學的進步.

2.通過觀察,、歸納得出等式的性質(zhì),，能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟,，掌握一元一次方程的解法,，體會解法中蘊涵的化歸思想.

4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù),，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”,，體會建立數(shù)學模型的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程,，感受數(shù)學的應(yīng)用價值,，提高分析問題、解決問題的能力.

第三章圖形認識初步,。

1.通過大量的實例,，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,，認識一些簡單幾何體(長方體,、正方體、棱柱,、棱錐,、圓柱、圓錐,、球等)的基本特征,，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,，以及特殊與一般的辯證關(guān)系.

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱,、圓柱、圓錐,、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱,、圓柱、圓錐的展開圖,，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例,，進一步認識點、線,、面,、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直覺.

3.進一步認識直線、射線,、線段的概念,，掌握它們的表示方法;結(jié)合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì),，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小,，理解線段的和差及線段的中點的概念,，會畫一條線段等于已知線段.

4.通過豐富的實例,，進一步認識角,，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小,，能估計一個角的大小,，會計算角度的和與差，認識度,、分,、秒，并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念,，了解余角和補角的概念,，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖).

5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法,，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形,，會用語句描述簡單的圖形.

6.初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題,，體會研究幾何圖形的意義.

7.激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣,，通過與其他同學交流、活動,，初步形成積極參與數(shù)學活動,，主動與他人合作交流的意識.

第四章數(shù)據(jù)的收集與整理。

1.了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法;會設(shè)計簡單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù);能根據(jù)問題查找有關(guān)資料,，獲得數(shù)據(jù)信息.

2.初步感受抽樣的必要性,，初步體會用樣本估計總體的思想.

3.掌握劃記法，會用表格整理數(shù)據(jù).

4.進一步體會條形圖,、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用.

5.能用計算器處理簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù),，進一步體會計算器處理運算的優(yōu)越性.

6.從事收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動,，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系,，感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用,，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣和實事求是的科學態(tài)度.

三、具體措施,。

1,、認真學習教育教學理論，落實課標理念,，讓學生通過觀察,、思考,、探究、討論,、歸納,，主動地進行學習。

2,、把握好與前兩個階段的銜接,，把握好教學要求，不要隨意撥高,。

3,、突出方程這個重點內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方程的過程中;突出列方程,，結(jié)合實際問題討論解方程;通過加強探究性,，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數(shù)學思想方法的滲透,，關(guān)注數(shù)學文化,。

4、把握好“圖形初步認識”的有關(guān)內(nèi)容的要求,。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學,，展示豐富多彩的幾何世界;強調(diào)學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察,、操作,、想象、交流等活中認識圖形,，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系,，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練;利用好選學內(nèi)容,。

5,、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握,，但不一味追求練習的數(shù)量,。

7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用,，著重利用計算器,，豐富學習資源。

8,、搞好教學六認真,，注重對學生進行學法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo),、聽法指導(dǎo),、思法指【您現(xiàn)在訪問的是數(shù)學教學計劃,，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】導(dǎo)、寫法指導(dǎo),、記法指導(dǎo),。

七年級上學期數(shù)學教學效果評估篇九

本學期我擔任七年級數(shù)學教學，該班共有學生24人,。從畢業(yè)成績來看七年級學生往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應(yīng),，顧此失彼,，精力分散，使聽課效率下降,，要重視聽法的指導(dǎo),。學習離不開思維，善思則學得活,，效率高,，不善思則學得死，效果差,。七年級學生常常固守小學算術(shù)中的思維定勢,，思路狹窄、呆滯,，不利于后繼學習,，要重視對學生進行思法指導(dǎo)。學生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導(dǎo),。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關(guān),，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少,，這就不能適應(yīng)七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導(dǎo),。

二,、教材及課標分析。

第一章有理數(shù),。

1,、通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性,。會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量,。

2,、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù),。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母)，會比較有理數(shù)的大小,。通過上述內(nèi)容的學習,，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。

3,、掌握有理數(shù)的加,、減、乘,、除運算,，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算,。能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題,。

4、理解乘方的意義,，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù),，并能用科學記數(shù)法表示。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念,。

第二章整式的加減,。

1、理解并掌握單項式,、多項式,、整式等等概念，弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系,。

2,、理解同類項概念，掌握合并同類項的方法,，掌握去括號時符號的變化規(guī)律,，能正確地進行同類項的合并和去括號。在準確判斷,、正確合并同類項的基礎(chǔ)上,，進行整式的加減運算。

4,、能分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系,，并列出整式表示。體會用字母表示數(shù)后，從算術(shù)到代數(shù)的進步,。

第三章一元一次方程,。

1、經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程,，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型,，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認識從算式到方程是數(shù)學的進步,。

2,、通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì),，能利用它們探究一元一次方程的解法,。

3、了解解方程的基本目標(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),，熟悉解一元一次方程的一般步驟,，掌握一元一次方程的解法,，體會解法中蘊涵的化歸思想,。

4、能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),，分析它們之間的關(guān)系,，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”,，體會建立數(shù)學模型的思想,。

5、通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系,，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程,，感受數(shù)學的應(yīng)用價值，提高分析問題,、解決問題的能力,。

第四章圖形認識初步。

1,、通過大量的實例,，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,，認識一些簡單幾何體(長方體,、正方體、棱柱,、棱錐,、圓柱、圓錐、球等)的基本特征,，能識別這些幾何體,，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系,。

2,、能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱,、圓錐,、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱,、圓錐的展開圖,，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點,、線,、面、體,，理解它們之間的關(guān)系,。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直覺,。

3.進一步認識直線、射線,、線段的概念,，掌握它們的表示方法;結(jié)合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì),，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小,，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段,。

七年級上學期數(shù)學教學效果評估篇十

1,、課堂教學從：“復(fù)習 ——引入——講授——鞏固——作業(yè)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫场獑栴}——探究——反思——提高”,，使學生初步體驗到數(shù)學是一個充滿著觀察,、實驗、歸納,、類比和猜測的探索過程,。

2、數(shù)學課堂由單純傳授知識的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動從事數(shù)學活動,，構(gòu)建自己有效的數(shù)學理解的場所,。

3、數(shù)學教師由單純的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習數(shù)學的組織者、引導(dǎo)者和合作者,。

4,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動、形象化表示數(shù)學內(nèi)容,、有效處理復(fù)雜的數(shù)學運算等,。

5、給學生提供成果展示機會,，培養(yǎng)學生的交流能力及學習數(shù)學的自信心,。

1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的,；

2,、要讓學生知道這是自己終身學習和發(fā)展所需要的；

3,、貼近生活實際讓學生愛數(shù)學,，自主的學教學；

4,、讓學生掌握數(shù)學基本知識和技能

該教材每章開始時,，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望,。在教學中,，適當設(shè)置如“回憶、思考,、探索、概括,、做一做,、讀一讀、想一想,、試一試”等以及“信息收集,，調(diào)查研究”等活動欄目，讓我們給學生適當?shù)乃伎伎臻g,，從而使學生能更好地自主學習,。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了涉及數(shù)學史料,、數(shù)學家,、實際生活、數(shù)學趣題,、知識背景,、外語教學、信息技術(shù)、數(shù)學算法等等的閱讀材料,，用好它,，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數(shù)學文化價值的體驗與數(shù)學的應(yīng)用意識,。該教材練習題更是體現(xiàn)了滿足不同層次學生發(fā)展的需要,。

整個教材體現(xiàn)了如下特點：

1．現(xiàn)代性——更新知識載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學思想方法,，引入信息技術(shù),。

2．實踐性——聯(lián)系社會實際，貼近生活實際,。

3．探究性——創(chuàng)造條件,，為學生提供自主活動、自主探索的機會,，獲取知識技能,。

4．發(fā)展性——面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要,。

5．趣味性——文字通俗,，形式活潑，圖文并茂,，趣味直觀,。

1、課堂教學從：“復(fù)習 ——引入——講授——鞏固——作業(yè)”,，轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫场獑栴}——探究——反思——提高”,，使學生初步體驗到數(shù)學是一個充滿著觀察、實驗,、歸納,、類比和猜測的探索過程。

2,、數(shù)學課堂由單純傳授知識的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動從事數(shù)學活動

七年級上學期數(shù)學教學效果評估篇十一

1,、課堂教學從：“復(fù)習、引入,、講授,、鞏固、作業(yè)”,，轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫场獑栴}——探究——反思——提高”,，使學生初步體驗到數(shù)學是一個充滿著觀察、實驗,、歸納,、類比和猜測的探索過程,。

2、數(shù)學課堂由單純傳授知識的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動從事數(shù)學活動,，構(gòu)建自己有效的數(shù)學理解的場所,。

3、數(shù)學教師由單純的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習數(shù)學的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。

4、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動,、形象化表示數(shù)學內(nèi)容,、有效處理復(fù)雜的數(shù)學運算等。

5,、給學生提供成果展示機會,，培養(yǎng)學生的交流能力及學習數(shù)學的自信心。

1,、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的,；

2、要讓學生知道這是自己終身學習和發(fā)展所需要的.,；

3,、貼近生活實際讓學生愛數(shù)學，自主的學教學,；

4,、讓學生掌握數(shù)學基本知識和技能

該教材每章開始時，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語,，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望,。在教學中，適當設(shè)置如“回憶,、思考,、探索、概括,、做一做、讀一讀,、想一想,、試一試”等以及“信息收集，調(diào)查研究”等活動欄目,，讓我們給學生適當?shù)乃伎伎臻g,，從而使學生能更好地自主學習。在教材各塊內(nèi)容間,，又穿插安排了涉及數(shù)學史料,、數(shù)學家,、實際生活、數(shù)學趣題,、知識背景,、外語教學、信息技術(shù),、數(shù)學算法等等的閱讀材料,，用好它，不但擴大了學生知識面,，而且增強了學生對數(shù)學文化價值的體驗與數(shù)學的應(yīng)用意識,。該教材練習題更是體現(xiàn)了滿足不同層次學生發(fā)展的需要。

整個教材體現(xiàn)了如下特點：

1．現(xiàn)代性——更新知識載體,，滲透現(xiàn)代數(shù)學思想方法,，引入信息技術(shù)。

2．實踐性——聯(lián)系社會實際,，貼近生活實際,。

3．探究性——創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動,、自主探索的機會,，獲取知識技能。

4．發(fā)展性——面向全體學生,，滿足不同學生發(fā)展需要,。

5．趣味性——文字通俗，形式活潑,，圖文并茂,，趣味直觀。

1,、要由“單純傳授知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇谥R,，又培養(yǎng)學生數(shù)學思維方式和能力”；

2,、要由“教師主導(dǎo),，學生被動接受知識”轉(zhuǎn)變到“以學生為主體，教師組織引導(dǎo)”,；

3,、本冊內(nèi)容較傳統(tǒng)，但教學方式不可以傳統(tǒng),，不要以教師的講解代替學生的活動,；

4、結(jié)合具體的教學內(nèi)容和學生的實際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境,；

5,、應(yīng)當讓學生思考自己作出判斷,，教師先不要作出相關(guān)的提示或暗示；

7,、重點應(yīng)落在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識和技能,；

8、要深入鉆研,，創(chuàng)造性的設(shè)計教學過程,。

時間 內(nèi)容

2.25－3.20 第五單元

3.21－4.10 第六單元

4.11－5.5 第七單元

5.6－5.31 第八單元

6.1－6.30 第九單元

七年級上學期數(shù)學教學效果評估篇十二

通過與吉老師的交流，我發(fā)現(xiàn)自己上課中存在著下面一些問題:一,，課前對學生預(yù)習情況的檢查跟不上,，不能及時的督促學生去學習，忽略了任務(wù)以外各小組對知識的學習,。二,，在課堂教學中有時給學生自主學習及討論的時間不充分,，學生不能很好地利用小組合作進行學習,，達不到討論的.目的,。三，課后對學生的檢測不夠及時,，不能隨時檢查學生的學習情況,，做到心中有數(shù)。針對存在的這些問題今后要做好課前的抽查,，對學生預(yù)習完成情況了解好,，在課堂上要給學生充分的合作時間，使交流落到實處,。盡量做到隨堂進行簡單測試來提高學生學習積極性,。總之要學習摸索的地方還有很多,，今后也要不斷學習交流來提高自己的教學素質(zhì),。

七年級上學期數(shù)學教學效果評估篇十三

本期擔任七年級數(shù)學，該班共有學生46人,。七年級學生往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應(yīng)，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo),。學習離不開思維，善思則學得活,，效率高,，不善思則學得死,，效果差。七年級學生常常固守小學算術(shù)中的思維定勢,，思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學習,，要重視對學生進行思法指導(dǎo),。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導(dǎo)。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關(guān),，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少,，這就不能適應(yīng)七年級教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導(dǎo)。

第一章《有理數(shù)》

1,、本章的主要內(nèi)容：

數(shù)大小的方法,；有理數(shù)加、減,、乘,、除、乘方運算法則及相關(guān)運算律,；科學計數(shù)法,、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法,。

重點：有理數(shù)加,、減、乘,、除,、乘方運算

難點：混合運算的運算順序，對結(jié)果符號的確定及對科學計數(shù)法,、有效數(shù)字的

理解,。

2、本章的地位及作用：

本章的知識是本冊教材乃至整個初中數(shù)學知識體系的基礎(chǔ),，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過渡,，另一方面是學好初中數(shù)學及與之相關(guān)學科的關(guān)鍵，尤其有理數(shù)的運算在整個數(shù)學及相關(guān)學科中占有極為重要的地位,，可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建“數(shù)學大廈”的地基,。

3,、本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

a、分類討論的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的分類及絕對值一節(jié)課的教學中,。

b,、數(shù)形結(jié)合的思想：主要體現(xiàn)在數(shù)軸一節(jié)課的學習上，用數(shù)字表示數(shù)軸（圖形）的形態(tài),，反過來用數(shù)軸（圖形）反映數(shù)字的具體意義,，達到數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一，具體與抽象的結(jié)合,，即用數(shù)說明圖形的形象,，用圖形說明數(shù)字的具體，尤其利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小,，理解相反數(shù)與絕對值的幾何意義,，更是形象直觀。

c,、化歸轉(zhuǎn)化的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法,，有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的除法。

d,、類比法：對于有理數(shù)加,、減、乘,、除,、乘方運算可類比小學學過的加、減,、乘,、除、混合運算等內(nèi)容學習,，總的來說計算方法不變,，只是把數(shù)字的范圍擴大了，增加了負數(shù),。在學習過程中要時時考慮符號問題,。用類比的方法去學習會對新知識有“似曾相識”之感，不會覺得陌生,，學起來自然會輕松的多,。

4、教法建議（僅供參考）

a,、在學完數(shù)軸一節(jié)課后,，把利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小補充進來，提前講解，在講完絕對值后,，在利用絕對值比較兩個負數(shù)的大小,，這樣做既可以體會到數(shù)軸的用途，也可以避免兩種方法放在一起給學生造成的混亂,，而利用絕對值比較有理數(shù)的大小，寫法上學生一般情況下掌握不好,，這樣可以著重訓練學生的寫法,，分散難點。

b,、注重聯(lián)系實際：這本教材的編排更注重了知識來源于生活,，反過來又應(yīng)用到生活中去的思想。充分體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學,，人人都學有用的數(shù)學的理念,。因此，在每課的“創(chuàng)設(shè)情境”這一環(huán)節(jié)中,，要充分注意這一點,，充分利用生活實例引入新知識，使學生充分體現(xiàn)到學好數(shù)學是有用的,，因而提高學生學習數(shù)學的興趣,。

c、對于絕對值一課的教法建議：對于絕對值的代數(shù)意義的理解,，學生往往感到困難,，教者可以告訴學生：兩棍中間夾著一個人（整體），當它是正數(shù)和零時,，兩棍一扒拉,，直接走出來，當它是負數(shù)時,，兩棍一扒拉,，拄著拐棍走出來，比較形象,，使學生容易理解,，在《整式的加減》一章中，才可以順利去掉絕對值符號,，進行化簡,。

d、注重本章的選學內(nèi)容：一個是第6頁的“用正負數(shù)表示加工允許誤差”,，另一個是第40頁的“翻牌游戲中的數(shù)學定到理”

第二章《整式的加減》

1,、本章的主要內(nèi)容：

列代數(shù)式，單項式及其有關(guān)概念，多項式及其有關(guān)概念,，去括號法則,，整式的加減，合并同類項,，求代數(shù)式的值,。

重點：去括號，合并同類項,。

難點：對單項式系數(shù),，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應(yīng)用,。

2,、本章的地位及作用：

整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量,，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系,，加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式,，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎(chǔ),，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。

3,、本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

b,、從“特殊到一般”，又從“一般到特殊”的數(shù)學思想：這主要體現(xiàn)在本章的習題中,，都是根據(jù)實際問題列出式子,，然后再根據(jù)具體數(shù)值求式子的值中。

c,、對比思想：本章出現(xiàn)了單項式,，多項式，同類項等概念,，為了正確掌握這些概念,，可在比較辨析中加深對概念的理解。

4,、教法建議（僅供參考）

a,、在講多項式一節(jié)的內(nèi)容中，增加多項式的升（降）冪排列的內(nèi)容,，為下一節(jié)對合并同類項的結(jié)果的整理提前做好準備,。

b、注重本章的數(shù)學活動：第43頁的數(shù)學活動,，我認為很有價值,，有一定的趣味性,，也有較強的探索性，對于學生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價值的,，應(yīng)給予學生充分的時間進行學習,。

c、本章概念較多,，應(yīng)使學生首先牢記概念,，在解決問題時，才能有意識地聯(lián)系這些概念,，以此為依據(jù)完成相關(guān)題目,。

d、在求多項式的值的相關(guān)題目中,，注意解題格式的要求，學生初次接觸,，往往不注意解題格式的寫法,。

第三章《一元一次方程》

1、本章的主要內(nèi)容：

列方程,，一元一次方程的概念及解法,，列一元一次方程解應(yīng)用題。

重點：列方程,，一元一次方程的解法,，

難點：解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決實際問題。

2,、本章的地位及作用：

一元一次方程是數(shù)學中的主要內(nèi)容之一,，它不僅是學習其它方程的基礎(chǔ)，而且是一種重要的數(shù)學思想——方程思想,，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂,，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型。更深刻地體會數(shù)學的應(yīng)用價值,。

3,、本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

a、轉(zhuǎn)化思想：主要體現(xiàn)在利用方程的同解原理,，將復(fù)雜的方程轉(zhuǎn)化為簡單的方程,，直至求出它的解。

b,、整體思想：例如：解方程3/2（3x+1）—1/2（3x+1）=5運用整體思想可以使解題步驟簡捷,，思路清晰。

c,、數(shù)學建模思想：它是在對問題深入地思考,、分析、抽象的基礎(chǔ)上，用數(shù)學方法去解決實際問題,，建立數(shù)學模型,。方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型。本章中的列方程解應(yīng)用題就是培養(yǎng)學生的數(shù)學建模思想,。

d,、數(shù)形結(jié)合思想：這主要體現(xiàn)在列方程解應(yīng)用題時，尤其是對行程問題的分析解決中,。

4,、教法建議（僅供參考）

a、本冊教材為了更好地體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系,，在講一元一次方程的解法時,，都是先通過一道生活實際問題引入的，然后探討方程的解法,，我的建議是,，對于引例的講解，可以先用算術(shù)法,，大部分學生習慣這種解法,，再引導(dǎo)學生用方程的方法，從而使學生逐步認識到代數(shù)方法的優(yōu)越性,。在列出方程后,，引導(dǎo)學生探討完方程的每一步驟后，熟練了應(yīng)用這一步驟解方程后,，在開始下一步驟的學習,。

b、注重幾種基本題型的應(yīng)用題：商品利潤問題,，儲蓄問題,，行程問題，行船問題,，工程問題,，調(diào)配問題，比例分配問題,，數(shù)字問題,，等積變形問題。這是一些經(jīng)典題型,。同時注意一些圖表型應(yīng)用題,，閱讀理解型等新穎的應(yīng)用題。

的應(yīng)用,。

第四章《圖形認識初步》

1,、本章的主要內(nèi)容,、地位及作用：

本章主要介紹了多姿多彩的圖形（立體圖形、平面圖形）,，以及最基本的圖形——點,、線、角等,，并在自主探究的過程中,，結(jié)合豐富的實例，探索“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質(zhì),，認識角以及角的表示方法,，角的度量，角的畫法,，角的比較及余角,，補角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點,。本章中的直線,，射線，線段以及角等,，都是我們認識復(fù)雜圖形的基礎(chǔ)，因此,，本章在初中數(shù)學中占有重要的地位,。

2、教學重點與難點

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教學重點：（1）角的比較與度量,。

（2）余角,、補角的概念和性質(zhì)。

（3）直線,、射線,、線段和角的概念和性質(zhì)

教學難點：（1）用幾何語言正確表達概念和性質(zhì)。

（2）空間觀念的建立,。

3,、本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

a、分類討論思想：本章經(jīng)常遇到直線上的點點位置不確定的問題,，或者從公共端點出發(fā)的一條射線在角內(nèi)或角外的不確定問題,，這時往往需要用分類討論思想來解決。

b,、方程的思想：在涉及線段和角度的計算中,，把線段的長度或角的度數(shù)設(shè)為一個未知數(shù)，并根據(jù)所求線段或角與與其他線段或角之間的關(guān)系列方程求解,，能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數(shù)量關(guān)系,，是解決幾何計算題的一種重要方法,。

c、由特殊到一般的思想：主要體現(xiàn)在依靠圖形尋找規(guī)律的習題中,。

4,、教法建議（僅供參考）

a、在講“幾何圖形”一節(jié)中,，注意利用實物和幾何模型進行教學,，讓學生通過認真觀察、想象,、思考加強對圖形的直觀認識和感受,，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握知識,。

b,、在講立體圖形平面展開圖中，我建議最好讓學生準備好粉筆盒等其它實物,，親自動手操作,，全班集體歸納總結(jié)出正方體的11種平面展開圖，培養(yǎng)學生的空間想象能力,，鍛煉學生不用動手折疊,，就能通過觀察展開圖，想象出立體圖形的形狀的能力,。

c,、在講“直線、射線,、線段”一節(jié)中,，注重培養(yǎng)學生依據(jù)幾何語言畫圖的能力，注意補充一部分“根據(jù)語句畫出圖形”的習題,。

d,、在涉及有關(guān)線段角的計算題時，大部分學生不是求不出結(jié)果,，利用小學學的算術(shù)方法往往能給出答案,。但不能很好地寫出解題過程。因此對于這部分內(nèi)容要逐步訓練學生的簡單說理能力,。

三,、進度安排

（略）

七年級上學期數(shù)學教學效果評估篇十四

本期擔任七年級數(shù)學，每班共有學生45人,。七年級學生往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應(yīng)，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效率下降,，要重視聽法的指導(dǎo)。學習離不開思維,，善思則學得活,，效率高，不善思則學得死,，效果差,。七年級學生常常固守小學算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄,、呆滯,，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導(dǎo),。學生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導(dǎo),。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導(dǎo),。

二、教材章節(jié)分析,。

第一章《有理數(shù)》。

1.本章的主要內(nèi)容：

對正,、負數(shù)的認識;有理數(shù)的概念及分類;相反數(shù)與絕對值的概念及求法;數(shù)軸的概念,、畫法及其與相反數(shù)與絕對值的關(guān)系;比較兩個有理數(shù)大小的方法;有理數(shù)加、減,、乘,、除、乘方運算法則及相關(guān)運算律;科學計數(shù)法,、近似數(shù),、有效數(shù)字的概念及求法。

重點：有理數(shù)加,、減,、乘、除,、乘方運算,。

難點：混合運算的運算順序,，對結(jié)果符號的確定及對科學計數(shù)法、有效數(shù)字的,。

理解,。

2.本章的地位及作用：

本章的知識是本冊教材乃至整個初中數(shù)學知識體系的基礎(chǔ)，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過渡,，另一方面是學好初中數(shù)學及與之相關(guān)學科的關(guān)鍵,，尤其有理數(shù)的運算在整個數(shù)學及相關(guān)學科中占有極為重要的地位，可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建“數(shù)學大廈”的地基,。

3.本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

a.分類討論的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的分類及絕對值一節(jié)課的教學中,。

b.數(shù)形結(jié)合的思想：主要體現(xiàn)在數(shù)軸一節(jié)課的學習上，用數(shù)字表示數(shù)軸(圖形)的形態(tài),，反過來用數(shù)軸(圖形)反映數(shù)字的具體意義,，達到數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一，具體與抽象的結(jié)合,，即用數(shù)說明圖形的形象,，用圖形說明數(shù)字的具體，尤其利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小,，理解相反數(shù)與絕對值的幾何意義,，更是形象直觀。

c.化歸轉(zhuǎn)化的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法,，有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的除法,。

d.類比法：對于有理數(shù)加、減,、乘,、除、乘方運算可類比小學學過的加,、減,、乘、除,、混合運算等內(nèi)容學習,，總的來說計算方法不變，只是把數(shù)字的范圍擴大了,，增加了負數(shù),。在學習過程中要時時考慮符號問題。用類比的方法去學習會對新知識有“似曾相識”之感,，不會覺得陌生,，學起來自然會輕松的多。

4.教法),。

這樣可以著重訓練學生的寫法,，分散難點,。

用的，因而提高學生學習數(shù)學的興趣,。

c.對于絕對值一課的教法建議：對于絕對值的代數(shù)意義的理解,，學生往往感到困難，教者可以告訴學生：兩棍中間夾著一個人(整體),，當它是正數(shù)和零時,，兩棍一扒拉，直接走出來,，當它是負數(shù)時,，兩棍一扒拉，拄著拐棍走出來,，比較形象,，使學生容易理解，在《整式的加減》一章中,，才可以順利去掉絕對值符號,，進行化簡。

d.注重本章的選學內(nèi)容：一個是第6頁的“用正負數(shù)表示加工允許誤差”,，另一個是第40頁的“翻牌游戲中的數(shù)學定到理”

第二章《整式的加減》,。

1.本章的主要內(nèi)容：

列代數(shù)式，單項式及其有關(guān)概念,，多項式及其有關(guān)概念,，去括號法則，整式的加減,，合并同類項,，求代數(shù)式的值。

重點：去括號,，合并同類項,。

難點：對單項式系數(shù)，次數(shù),，多項式次數(shù)的理解與應(yīng)用。

2.本章的地位及作用：

整式是簡單代數(shù)式的一種形式,，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量,，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對數(shù)的理解,。本章中列代數(shù)式,，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位,。

3.本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

題,。例如：已知：a-b=-3,c+d=2,求(b+c)-(a-d)的值,。

的值中。

c.對比思想：本章出現(xiàn)了單項式,，多項式,，同類項等概念，為了正確掌握這些概念,，可在比較辨析中加深對概念的理解,。

4.教法。

a.在講多項式一節(jié)的內(nèi)容中,，增加多項式的升(降)冪排列的內(nèi)容,，為下一節(jié)對合并同類項的結(jié)果的整理提前做好準備。

b.注重本章的數(shù)學活動：第43頁的數(shù)學活動,，我認為很有價值,，有一定的趣味性，也有較強的探索性,，對于學生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價值的,，應(yīng)給予學生充分的時間進行學習。

c.本章概念較多,，應(yīng)使學生首先牢記概念,，在解決問題時，才能有意識地聯(lián)系這些概念,，以此為依據(jù)完成相關(guān)題目,。

d.在求多項式的值的相關(guān)題目中，注意解題格式的要求,，學生初次接觸,，往往不注意解題格式的寫法。

第三章《一元一次方程》,。

1.本章的主要內(nèi)容：

列方程,，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應(yīng)用題,。

重點：列方程,，一元一次方程的解法，

難點：解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決實際問題,。

2.本章的地位及作用：

一元一次方程是數(shù)學中的主要內(nèi)容之一,，它不僅是學習其它方程的基礎(chǔ)，而且是一種重要的數(shù)學思想——方程思想,，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂,，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型。更深刻地體會數(shù)學的應(yīng)用價值。

3.本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

a.轉(zhuǎn)化思想：主要體現(xiàn)在利用方程的同解原理,，將復(fù)雜的方程轉(zhuǎn)化為簡單的方程,，直至求出它的解。

b.整體思想：例如：解方程3/2(3x+1)—1/2(3x+1)=5運用整體思想可以使解題步驟簡捷,，思路清晰,。

c.數(shù)學建模思想：它是在對問題深入地思考、分析,、抽象的基礎(chǔ)上,，用數(shù)學方法去解決實際問題，建立數(shù)學模型,。方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型,。本章中的列方程解應(yīng)用題就是培養(yǎng)學生的數(shù)學建模思想。

d.數(shù)形結(jié)合思想：這主要體現(xiàn)在列方程解應(yīng)用題時,，尤其是對行程問題的分析解決中,。

4.教法。

a.本冊教材為了更好地體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系,，在講一元一次方程的解法時,，都是先通過一道生活實際問題引入的，然后探討方程的解法,，我的建議是,，對于引例的講解，可以先用算術(shù)法,，大部分學生習慣這種解法,，再引導(dǎo)學生用方程的方法，從而使學生逐步認識到代數(shù)方法的優(yōu)越性,。在列出方程后,，引導(dǎo)學生探討完方程的每一步驟后，熟練了應(yīng)用這一步驟解方程后,，在開始下一步驟的學習,。

b.注重幾種基本題型的應(yīng)用題：商品利潤問題，儲蓄問題,，行程問題,，行船問題，工程問題,，調(diào)配問題,，比例分配問題，數(shù)字問題,，等積變形問題。這是一些經(jīng)典題型。同時注意一些圖表型應(yīng)用題,，閱讀理解型等新穎的應(yīng)用題,。

c.關(guān)注教材的實驗與探究：無限循環(huán)小數(shù)化分數(shù)，使學生意識到可以利用一元一次方程的知識將無限循環(huán)小數(shù)化分數(shù),，進一步體會方程的應(yīng)用,。

第四章《幾何圖形初步》。

1.本章的主要內(nèi)容,、地位及作用：

本章主要介紹了多姿多彩的圖形(立體圖形,、平面圖形)，以及最基本的圖形——點,、線,、角等，并在自主探究的過程中,，結(jié)合豐富的實例,，探索“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質(zhì)，認識角以及角的表示方法,，角的度量,，角的畫法，角的比較及余角,，補角等,，探索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線,，射線,，線段以及角等，都是我們認識復(fù)雜圖形的基礎(chǔ),，因此,，本章在初中數(shù)學中占有重要的地位。

2.教學重點與難點,。

教學重點：(1)角的比較與度量,。

(2)余角、補角的概念和性質(zhì),。

(3)直線,、射線、線段和角的概念和性質(zhì),。

教學難點：(1)用幾何語言正確表達概念和性質(zhì),。

(2)空間觀念的建立。

3.本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

a.分類討論思想：本章經(jīng)常遇到直線上的點點位置不確定的問題,，或者從公共端點出發(fā)的一條射線在角內(nèi)或角外的不確定問題,，這時往往需要用分類討論思想來解決,。

b.方程的思想：在涉及線段和角度的計算中，把線段的長度或角的度數(shù)設(shè)為一個未知數(shù),，并根據(jù)所求線段或角與與其他線段或角之間的關(guān)系列方程求解,，能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數(shù)量關(guān)系，是解決幾何計算題的一種重要方法,。

c.由特殊到一般的思想：主要體現(xiàn)在依靠圖形尋找規(guī)律的習題中,。

4.教法。

a.在講“幾何圖形”一節(jié)中,，注意利用實物和幾何模型進行教學,，讓學生通過認真觀察、想象,、思考加強對圖形的直觀認識和感受,，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握知識,。

b.在講立體圖形平面展開圖中,，我建議最好讓學生準備好粉筆盒等其它實物，親自動手操作,，全班集體歸納總結(jié)出正方體的11種平面展開圖,，培養(yǎng)學生的空間想象能力，鍛煉學生不用動手折疊,，就能通過觀察展開圖,，想象出立體圖形的形狀的能力。

c.在講“直線,、射線,、線段”一節(jié)中，注重培養(yǎng)學生依據(jù)幾何語言畫圖的能力,，注意補充一部分“根據(jù)語句畫出圖形”的習題,。

d.在涉及有關(guān)線段角的計算題時，大部分學生不是求不出結(jié)果,，利用小學學的算術(shù)方法往往能給出答案,。但不能很好地寫出解題過程。因此對于這部分內(nèi)容要逐步訓練學生的簡單說理能力,。

七年級上學期數(shù)學教學效果評估篇十五

第一章：有理數(shù),。

本章的主要內(nèi)容是有理數(shù)的有關(guān)概念及其運算。首先,，從實例出發(fā)引入負數(shù),，接著引入與理數(shù)有關(guān)的一些概念，在此基礎(chǔ)上,，介紹有理數(shù)的加減法,，乘除法和乘方運算的意義,、法則運算律。本章的重點是有理數(shù)的運算,。難點是對有理數(shù)運算法則的理解,，尤其是對有理數(shù)乘法法則的理解。

第二章：整式的加減,。

本章的主要內(nèi)容是單項式、多項式,、整式的概念,，合并同類項、去括號以及整式加減運算等,。

本章的重點,、難點是合并同類項、去括號,。

第三章：一元一次方程,。

本章的主要內(nèi)容是一元一次方程及其相關(guān)概念，一元一次方程的解法,，利用一元一次方程分析和解決實際問題,。本章的重點、難點是列方程,。

第四章：圖形認識初步,。

(一)知識與技能。

1,、獲得數(shù)學中的基本理論,、概念、原理和規(guī)律等方面的知識,，了解并關(guān)注,。

這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用,。

2,、學會將實踐生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，

從而通過數(shù)學問題解,。

決實際問題,。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應(yīng)用。

3,、初步具有數(shù)學研究操作的基本技能,，一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成良好的科學思維習慣,。

(二)過程與方法,。

1,、采用思考、類比,、探究,、歸納、得出結(jié)論的方法進行教學;,。

2,、發(fā)揮學生的主體作用，作好探究性活動;,。

3,、密切聯(lián)系實際，激發(fā)學生的學習的積極性,，培養(yǎng)學生的類比,、歸納的能力;。

(三),。

情感態(tài)度與價值觀,。

1、理解人與自然,、社會的密切關(guān)系,，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境保護意識,。

2,、逐步形成數(shù)學的基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ),。

本學期我擔任七年級(5)(6)班的數(shù)學教學工作,，這兩班共有學生114人。七年級學生的實踐探究能力不是很好,，還有待于提高與培養(yǎng)以及加強訓練,。同時本學期內(nèi)還將加強訓練生的邏輯思維與邏輯推理能力，尤其是運用語言對幾何問題進行推理論證,，并培養(yǎng)學生從形思維過渡到抽象思維等,。其次，抓好學生課前預(yù)習,，課堂上記筆記的習慣,，讓學生及時復(fù)習，總結(jié)前節(jié)課知識的好習慣,，表揚和鼓勵學生閱讀與數(shù)學有關(guān)的課外讀物,，引導(dǎo)學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度;在學習方法上，一題多解,，多題一解,，從不同的角度看問題,，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案,。七年級學生常常因守小學算樹術(shù)中的思維定勢,，思路狹窄、呆滯,，不利于后繼學習,，要重視對學生進行思法指導(dǎo)。學生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導(dǎo),。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績好壞相關(guān)，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成分較多,，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)七年級教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導(dǎo),。

1、認真研讀新課程標準,，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容,，認真上課,，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo),，讓學生學會認真學習,。

2、興趣是最好的老師,，激發(fā)學生的興趣,，給學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史,，介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題,，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣,。

3,、引導(dǎo)學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主,、和諧,、平等,、自主、探究,、合作,、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂,，讓學生體會學習的快樂,，享受學習。引導(dǎo)學生寫復(fù)習提綱,，使知識來源于學生的構(gòu)造,。

4、引導(dǎo)學生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學生一題多解,，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)提高學生舉一反三的能力,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5,、運用讀新課程標準的理念指導(dǎo)教學,，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念,，將帶來不同的教育效果,。

6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，有助于學生進步提高學習成績,，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足,。

7,、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力,，扎實打牢基礎(chǔ)知識,，對差生，一些關(guān)鍵知識,，輔導(dǎo)差生過關(guān),，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

8,、站在系統(tǒng)的高度,，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系,，渾然一體使學生學得輕松,，記得牢固。

9,、開展課題學習,，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面,。

七年級上學期數(shù)學教學效果評估篇十六

這批學生整體基礎(chǔ)較差,，小學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，所以任務(wù)艱巨,。在學生所學知識的掌握程度上,，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識,，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，但位數(shù)極少。對待轉(zhuǎn)化生來說,，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效掌握,，成績較差。學生的邏輯推理,、邏輯思維能力，計算能力要得到加強,，還要提升整體成績,，適時補充課外知識，拓展學生的知識面,，抽出一定的時間強化幾何訓練,，提升學生素質(zhì);在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注,，積極投入到學習中去,，少數(shù)學生學習上有困難，對學習處于一種放棄的心態(tài),，課堂作業(yè),，大部分學生能認真完成，少數(shù)學生需要教師督促,，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象,，家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣,，學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想,，預(yù)習的習慣，進行總結(jié)的習慣,，自習課專心致至學習的習慣,，主動糾正錯誤的習慣,，還需要加強，需要教師的督促才能做好,。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣,。面向全體學生，整體提高水平,，全面培養(yǎng)能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關(guān)注的,。

整個教材體現(xiàn)了如下特點：

1.現(xiàn)代性更新知識載體,，滲透現(xiàn)代數(shù)學思想方法，引入信息技術(shù),。

2.實踐性聯(lián)系社會實際,，貼近生活實際。

3.探究性創(chuàng)造條件,，為學生提供自主活動,、自主探索的機會，獲取知識技能,。

4.發(fā)展性面向全體學生,，滿足不同學生發(fā)展需要。

5.趣味性文字通俗,，形式活潑,，圖文并茂，趣味直觀,。

認真學習業(yè)務(wù)理論,，并做好一周一次的.業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平,，豐富自己的業(yè)務(wù)知識;積極參加一切課題研究活動,，敢想敢干，敢于創(chuàng)新,，不怕失敗,。在學習策略上及時指導(dǎo)學生，培養(yǎng)思維,，方法技巧,，提升能力。及時對教學活動作出反思,，每周寫出一至兩個教學反思,，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己,。每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè),。認真做到備學生。每周整理出一個精品教案,，及時上傳,。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，積極利用和制作課件,，提高自己電化教學能力,。

積極做好學困生轉(zhuǎn)化工作。對學習過程中有困難的學生,，及時給予幫助,，幫助他們找到應(yīng)對措施，幫助他們渡過難關(guān),。對學困生劉松和孫倩進行轉(zhuǎn)化,，針對其弱點不專心，幾何不入門等進行及時點撥,，引導(dǎo),，訓練，使其成績有明顯提高,，更上升一個等級,。

1、認真做到教學相長,。認真研讀新課程標準,，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準,，擴充教材內(nèi)容,，及時反饋學習信息,，搞好學習評價,，教會學生學習，做學生的引導(dǎo)者,。

2,、隨時培養(yǎng)學生興趣。興趣是最好的老師,，激發(fā)學生的興趣,，給學生適時介紹數(shù)學家，數(shù)學史,，數(shù)學趣題,，給出數(shù)學相應(yīng)課外思考題，激發(fā)學生的興趣。

七年級上學期數(shù)學教學效果評估篇十七

周一在七（2）聽了朱洪玲的一節(jié)數(shù)學課,，這是第一次聽朱老師用小組合作學習上的數(shù)學課,，我感覺這是我所聽的朱老師所講的數(shù)學課中最好的一節(jié)課，課堂上朱老師在落實教研室的１２６策略與曹校長的四段六部教學法上非常的到位,，課堂中既有學生的精彩展示,，又有老師的點撥升華，就包括學生的提問也緊扣教學目標,，很好的體現(xiàn)了弱者優(yōu)先的原則,，特別是老師對學生講解過程中的提問非常的有價值，我的感覺是一堂非常高效的運用小組合作學習的.研討課,。

當然課沒有完美的,，給挑一點不是毛病的毛病吧：那就是感覺那些主持人有點多余。

通過聽她們的課,，對我們的合作學習,、對我們的數(shù)學合作學習，真的是信心倍增,！

讓我們攜起手來,，繼續(xù)努力吧！

七年級上學期數(shù)學教學效果評估篇十八

本學期,，繼續(xù)積極落實《數(shù)學新課程標準》的改革觀,，促進學生全面、持續(xù),、和諧地發(fā)展,。數(shù)學教學不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學,；人人都能獲得必需的數(shù)學,；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

1,、學生情況：

本班級現(xiàn)有學生35人,，從上學期的教學觀察與測試結(jié)果看,，這班學生的學習態(tài)度較端正，基礎(chǔ)差,，跟不上教學進度的多,。受應(yīng)試教育觀念的影響，師生習慣于接受性學習,，自主,、合作、探究的風氣尚未形成,。作業(yè)習慣抄襲,，勤思好問的少。從抽查的情況看,，學生對要理解記憶的知識掌握得不夠好,，讀題、理解題意的能力弱,，綜合分析題目信息,，確定解題思路、方法的經(jīng)驗不足,，答題書寫隨意,，格式不規(guī)范。上學期月考成績,，相對第一次月考大部分有進步,，但有部分同學還是比較貪玩，學習不努力,，進步較小,，甚至后退。為此新學期的數(shù)學教學要積極嘗試自主,、合作,、探究學習，注意培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣品質(zhì),，努力提高綜合成績,，爭取更大的提高。

2,、教材情況：

本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期,。新授課程主要有相交線與平行線,、平面直角坐標系,、三角形、二元一次方程組,、不等式與不等式組,、數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述。現(xiàn)行教材,、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發(fā),，乘坐“觀察”、“思考”,、“探究”,、“討論”、“歸納”之舟,，去探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，用學到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習鞏固”,、“綜合運用”,、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上,，應(yīng)適度引用新例,，把初中數(shù)學各單元的知識明晰化、條理化,、規(guī)律化,，激勵學生自主、合作,、探究學習,，培養(yǎng)學習興趣和習慣品質(zhì)。

本學期的數(shù)學教學要從學生的實際問題出發(fā),，積極引導(dǎo)學生“觀察”,、“思考”、“探究”,、“討論”,、“歸納”數(shù)學問題，要鼓勵學生去探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙,，用學到的'本領(lǐng)去解決“復(fù)習鞏固”、“綜合運用”,、“拓展探索”等不同層次的問題,。教學中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點,、熱點和難點,，又要突出數(shù)學知識在社會、科技中的運用,，讓學生在學習,、練習中熟記知識要點,、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學思想方法,，提高綜合素質(zhì),，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。

1,、認真鉆研教材,，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主,、合作,、探究學習，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質(zhì),。

2,、把握學生思想動態(tài)，及時與學生溝通,，搞好師生關(guān)系,。

3、充分利用課堂教學時間,，幫助學生理解教學重難點,，訓練考點、熱點,，強化記憶,，形成能力，提高成績,。

4,、改進教學方法，用多媒體,，實物創(chuàng)設(shè)情景進行教學,，力求課堂的多樣化、生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動,、生生互動的機會。

5,、精講多練,，在教學新知識的同時,注重舊知識的復(fù)習，使所學知識系統(tǒng)化,，條理化,，讓學生在練習、測試中鞏固提高,，減少遺忘,。

6、開辟第二課堂,，在不加重學生負擔的前提下,，積極引導(dǎo)學生閱讀課外書，促進學生自主,、合作,，探究學習，培養(yǎng)興趣,，提高能力,。

7、加強培優(yōu)補中促差生的個別輔導(dǎo),，因材施教,，培養(yǎng)學生的個性特長。特別要多鼓勵后進生,，提高他們的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣：

（1）課前預(yù)習習慣；

（2）積極思考,，主動發(fā)言習慣,；

（3）自主作業(yè)習慣；

（4）課后復(fù)習習慣,。

8,、改進階段考試形式，改進評價方法,，注重學習過程的評價,，対基礎(chǔ)知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會,，成功的喜悅,，重視學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的評價,。

相交線與平行線,、平面直角坐標系、三角形結(jié)束新課,。并進行階段測試,。結(jié)束新課月考。

二元一次方程組結(jié)束新課,。并進行階段測試,。

不等式與不等式組結(jié)束新課。并進行階段測試,。結(jié)束新課月考,。

數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述結(jié)束新課，進入綜合復(fù)習,，并進行階段測試,。結(jié)束新課測試。

七年級上學期數(shù)學教學效果評估篇十九

1.學生情況：

本班級現(xiàn)有學生人,，其中男生人,，女生人。從上學期的教學觀察與測試結(jié)果看,，這班學生的學習態(tài)度較端正,，學習習慣較差，跟不上教學進度的多,。受應(yīng)試教育觀念的影響,，師生習慣于接受性學習，自主,、合作,、探究的風氣尚未形成。作業(yè)習慣抄襲,，勤思好問的少,。為此新學期的數(shù)學教學要積極嘗試自主、合作,、探究學習,，注意培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣品質(zhì)，努力提高綜合成績,，盡量縮小與其他兩個班級的差距,。

2.教材情況：

本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。新授課程主要有相交線與平行線,、平面直角坐標系,、三角形、二元一次方程組,、不等式與不等式組,、實數(shù)。現(xiàn)行教材,、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發(fā),，乘坐“觀察”、“思考”,、“探究”,、“討論”、“歸納”之舟，去探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙,，用學到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習鞏固”、“綜合運用”,、“拓展探索”等不同層次的問題,。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例,，把初中數(shù)學各單元的知識明晰化,、條理化,、規(guī)律化,，激勵學生自主、合作,、探究學習,，培養(yǎng)學習興趣和習慣品質(zhì)。

本學期的數(shù)學教學要從學生的實際問題出發(fā),，積極引導(dǎo)學生“觀察”,、“思考”、“探究”,、“討論”,、“歸納”數(shù)學問題，要鼓勵學生去探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙,，用學到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習鞏固”、“綜合運用”,、“拓展探索”等不同層次的問題,。教學中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點,、熱點和難點,，又要突出數(shù)學知識在社會、科技中的運用,，讓學生在學習,、練習中熟記知識要點、考試內(nèi)容,，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學思想方法,，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力,。在期末考試中力爭生均分70分左右,，合格率60%以上，并將低分率控制到10%以下，綜合成績鎮(zhèn)前五,。

1.認真鉆研教材,，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主,、合作,、探究學習，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質(zhì),。

2.把握學生思想動態(tài),，及時與學生溝通，搞好師生關(guān)系,。

3.充分利用課堂教學時間,，幫助學生理解教學重難點，訓練考點,、熱點,，強化記憶，形成能力,，提高成績,。

4.改進教學方法，用掛圖,，實物創(chuàng)設(shè)情景進行教學,，力求課堂的多樣化、生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動,、生生互動的機會。