制定計劃能夠幫助我們明確目標(biāo)和任務(wù),，從而更好地追求和實現(xiàn)我們想要的結(jié)果,。制定計劃時要充分利用現(xiàn)有的信息和經(jīng)驗，并進行適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險評估,。需要參考一些關(guān)于計劃制定相關(guān)的文獻(xiàn)嗎,？以下是一些值得閱讀的推薦。

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇一

本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路,，全書共十五個主題單元,，其中包括二個集中識字單元《丁丁冬冬學(xué)識字》，和一個開放單元《書的世界》,。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,，一共24篇主體課文，讀,、背古詩7首,，自讀短文12篇。集中識字單元需要學(xué)習(xí)25個部首,；第二單元學(xué)習(xí)6個部首,，第一篇看圖識字，從北京的一些著名的建筑引入,。后面分三部分,，學(xué)寶蓋頭、穴字頭,、廣字頭,、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關(guān)的部首,。第七單元學(xué)9個部首,，學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱，和人體有關(guān)的9個部首,，通過這9個部首來識字,。第十二單元又安排了10個部首的學(xué)習(xí),，先學(xué)的是山、土,、石這些偏旁的生字,，由丁丁、冬冬對話：山上有什么,？有巖石有土,，引出和山石土有關(guān)的一些生字；地上有什么,？有金屬礦藏,、寶石，引出了金,、玉這些偏旁的生字,；水中有什么？有魚,、有貝,，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字,；最后是和廚房有關(guān)的皿字底,、刀字旁、立刀旁等等,。按照山上,、地下,、水中,、廚房中的這個排序，選擇了相關(guān)的部首進行識字,，目的也是為了學(xué)生識字有興趣,，并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系,。

1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,，在語文學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展,。

2,、認(rèn)字432個，會寫220個,，學(xué)習(xí)偏旁部首累計至70個左右,。學(xué)習(xí)利用漢字的規(guī)律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，并對認(rèn)字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理,，初步學(xué)會運用不同的認(rèn)字方法來獨立識字,。

3、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

能綜合運用所學(xué)認(rèn)字方法,，在閱讀時能獨立認(rèn)字。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,。注意學(xué)生在實踐中“感悟”，體會漢字的特點,，感受漢字之美,。實現(xiàn)認(rèn)字過程中“情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向”,。

2、形成能力,。

3,、要正確處理認(rèn)字、識字能力,、文字知識三者之間的關(guān)系,。“認(rèn)字量”是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ),，文字知識是為多認(rèn)字,、快認(rèn)字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的。

4,、利用恰當(dāng)?shù)臅r機,、恰當(dāng)?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程,，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型,，既是“認(rèn)字”，也是“寫字”的步驟,。

二年級四班總體來說,，成績比較平均，差生比較少一些,。大部分孩子都能掌握所學(xué)的知識,。二年級五班，兩極分化嚴(yán)重,，差生比較多,，沒有學(xué)習(xí)的意識，上課不認(rèn)真,，不專心,。本班特別有小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性,。針對這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，從平時的點點滴滴做起，采取多種方式,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí),，求上進,，使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個班級形成一種好學(xué)的氛圍,，促使大家共同進步,。

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量,，學(xué)生識字的返生效較高,。因此本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力,，使他們體驗學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣,。

1,、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、繼續(xù)加強識字教學(xué),，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo),，提高學(xué)生寫字的'技能,。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3,、充分利用插圖，各種文字材料,，各項作業(yè),，進行說話、寫話的訓(xùn)練,。

4,、在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力,。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的能力,。

5,、知道學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀,，增強學(xué)生的閱讀量,，不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高。

6,、要十分重視閱讀教學(xué)與寫話教學(xué)的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅持寫日記,，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ),。

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇二

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探案的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

本冊共有３２篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了４篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí),；有識字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后,，安排了八篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字,，有４００個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有３００個,。要求認(rèn)識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

１,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

２、認(rèn)識４００個字,，會寫３００個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解意思。正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

３,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

４,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。

５、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

６,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

７,、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣,。

８,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

９,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的'話題發(fā)表自己的意見,。

１０、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號,。

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇三

xx班共有學(xué)生41人,。學(xué)生經(jīng)過二年級上學(xué)期后，在識字方面突破識記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈,。

已經(jīng)基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞,、格言警句等。并愿意與人交流,，能認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來，語句較連貫,。識字教學(xué)加強已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學(xué)期的重點。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,，進而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

1,、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。

3,、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字,，有470個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有330個,。要求認(rèn)識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認(rèn)識470個字，會寫330個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7,、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達(dá)自己的感受。

1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作,，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。

教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量。與此同時,，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,，切莫忽視學(xué)生個體之間的'差異,，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程,，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量,、識字能力上有差異。第二,，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好,，要注意寫字的質(zhì)量,。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進而通過自己的閱讀表達(dá)出來,。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

4,、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

有些口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門，走進自然,、社會,，走進火熱、沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文。

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇四

新的學(xué)期,，我?guī)е碌男那闇?zhǔn)備迎接新的工作,。在教學(xué)中,，我將始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)補差工作。為了新學(xué)期教學(xué)工作的順利進行,，我制定了以下教學(xué)計劃：

1,、良好習(xí)慣的培養(yǎng)

對于二年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)最大的困難是識字,，大量機械的識字不僅枯燥乏味,，而且還會使孩子們失去語文學(xué)習(xí)的興趣，多采用猜謎語等各種有趣的識字方法,，讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形，在游戲中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。此外還要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

2,、做好備課工作,，上好每一節(jié)課。在教學(xué)中,，必須預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案，絕不打無準(zhǔn)備之仗,；課堂教學(xué)能做到：善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動,，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動地發(fā)展，做好堂清工作,。

3,、作業(yè)布置做到合理,，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記。

4,、抓好培優(yōu)補差工作,，加強學(xué)生成績管理，對學(xué)生的作業(yè)情況,、提問效果,、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價,，鼓勵學(xué)生不斷進步,。

5、多讀書并不斷更新觀念,，積極運用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量；努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文,；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，我會不斷改進自己的教學(xué)水平,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，打造高效課堂，成就幸福人生,。

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇五

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級（1）班的語文教學(xué)工作,。二年級（1）班共44人，女生22人,，男生22人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué),，,。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,，個別學(xué)生反映慢,，記憶力差，貪玩，學(xué)習(xí)自覺性差,。因此在課堂教學(xué)中重視后進生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果尤為重要,，是本學(xué)期的工作重點,。

本冊教材繼續(xù)按照由淺入深，從易到難,，突出重點,，兼顧一般的原則來安排教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式。教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛,；熱愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；用心思考,，勇于創(chuàng)造,；熱愛自然，了解自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；要正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時,，潛移默化地接受思想教育,。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富,。課文語言文字規(guī)范,，生動。這些都有助于將思想政治,，道德品質(zhì)教育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程中,，以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語,、四篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音,，生字在當(dāng)頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。寬帶網(wǎng)——引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的知識,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個生字表。生字表一是全冊要求認(rèn)識的字,，有400個,。生字表二是全冊要求會寫的字，有300個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明,。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。

1,、培養(yǎng)習(xí)慣,。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習(xí)慣,。c繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣。

3,、識字寫字準(zhǔn)確認(rèn)讀363個生字,。能按筆順書寫，把字寫端正,，寫勻稱,。

4、口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所講的故事,。,。能在看圖后用普通話說幾句完整的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，作到語句完整，意思連貫,。愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,。

閱讀有感情朗讀課文,，能背誦課文，復(fù)述課文,。能用學(xué)過的部分詞語造句,。學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話,。學(xué)習(xí)使用逗號,，句號，感嘆號和問號。

1,、面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、正確的把握語文教育的基本特點,。

3,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

4、努力達(dá)到三維目標(biāo)的要求,。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣,。

2,、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,；認(rèn)識隔音符號。

3,、能按筆順正確默寫生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

4,、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默度課文,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字,，初讀課文,，提出問題。

1,、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、繼續(xù)加強識字教學(xué),，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo),，提高學(xué)生寫字的技能,。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3,、充分利用插圖，各種文字材料,，各項作業(yè),，進行說話、寫話的訓(xùn)練,。

4,、在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練,，提高學(xué)生語文能力,。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字,、閱讀的能力,。

5、指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,，通過大量的課外閱讀,，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高,。

6,、要十分重視閱讀教學(xué)，與寫話教學(xué)的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系,，堅持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

7,、做好輔導(dǎo)后進生的轉(zhuǎn)變工作,，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會合作,，學(xué)會探究。

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇六

我們班有學(xué)生40 名,，經(jīng)過了一個學(xué)年的語文學(xué)習(xí)后,，我班的大部分學(xué)生喜歡看課外書，講故事,，有較強的表現(xiàn)欲望,，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講,，勤于思考,，作業(yè)按時完成，字跡端正,，發(fā)言大膽積極,，能多聽，多說,，多讀,，多寫，多想,，多記,，多練，多用,，但也有一部分學(xué)生上課積極性不高,，小動作多，愛聽就聽,，不愛聽就做小動作,，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好,，但兒童,，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文,。

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題,，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際,、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

2,、識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色,、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)等,。

3,、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣,，具有時代感,，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》,，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》,、《一分鐘》，有表達(dá)愛國情感的《歡慶》,、《我們成功了》等,。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。本冊教材課后除了安排朗讀,、背誦、寫字,、詞句理解與運用等語文練習(xí)外,，還編排了詞句積累與擴展的練習(xí)；調(diào)動學(xué)生積極思維的練習(xí),。

5,、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力,。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破,。首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”,。其次,，教材的呈現(xiàn)方式,，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,。再次,，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機會,。

6,、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量,，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字,，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識字量,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認(rèn)識450個字,，會寫350個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。

3,、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、留利、有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,，養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交流。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2,、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材,。

4、教學(xué)時,，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6,、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力。

7,、充分利用學(xué)校的電教資源,，采用多媒體手段進行教學(xué)。

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇七

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,，課例(精讀課文,，略讀課文，思考練習(xí),，閱讀鏈接,，資料袋),，詞語盤點，語文園地(口語交際,，習(xí)作,，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累,，展示臺或成語故事等),。

二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo),。

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字，課文閱讀教學(xué),，口語交際,，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):,。

1.認(rèn)字200個,，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2.會使用字典,，詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

三、學(xué)情分析,。

(一)營造自主學(xué)習(xí)的情境,。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1.學(xué)生與文本對話,。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2.學(xué)生與文本作者對話,。作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法,。

3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,，一個是小東。其實,，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,，碰撞出思維火花,，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

4.學(xué)生與自己的心靈對話,。人同此心,，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

(二)促進學(xué)習(xí)方式的改變,。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”,，從學(xué)生的角度進行設(shè)計,，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇八

二（3）班共有學(xué)生41人,。學(xué)生經(jīng)過二年級上學(xué)期后，在識字方面突破識記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈,。

已經(jīng)基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫下來,，語句較連貫,。識字教學(xué)加強已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點,。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,，進而通過自己的閱讀表達(dá)出來,。

1、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻(xiàn)與關(guān)愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。

3,、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有470個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有330個。要求認(rèn)識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認(rèn)識470個字,，會寫330個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識,，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,，并能表達(dá)自己的感受,。

1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作,，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。

教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量。與此同時,，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的,、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量,、識字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn),。

對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好,，要注意寫字的質(zhì)量,。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的'問題,。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進而通過自己的閱讀表達(dá)出來,。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

4,、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱,、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文,。

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇九

經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字,，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,，依賴性較重,，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力,。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正,、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正,、美觀的鉛筆字,。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀課外書的習(xí)慣,，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí),，其中識字教學(xué)是一個個單元（第二單元）課文學(xué)習(xí)七個單元,。

2,、本冊教材除去一個單元的識字學(xué)習(xí)（4課），共有課文25篇,。每個單元里包含著口語交際和語文園地,。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。

3,、識字的安排,，實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識450個常用字,，寫會250個生字,。

教科書集中編排了1個識字單元,，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律,，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方法,，培養(yǎng)識字能力,。教科書安排了7個單元的課文,，共選編25篇課文進行學(xué)習(xí),。

第一單元,，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙,。告訴我們要從小學(xué)會獨立的生活,，遇到問題要多問,、多想,，才能找到正確答案的道理。

《我是什么》用生動樸實的語言,，講述了“水”的多種變化形態(tài),，如云,、冰雹,、雪等。還講述了水的利與害,。水為人類做了許多好事,，也做了很多壞事,。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù),，還需要我們付出更多的努力,。

《植物媽媽有辦法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法,，為我們介紹了蒲公英,、蒼耳,、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法,。告訴我們大自然真的很奇妙,，我們要學(xué)會仔細(xì)觀察,。

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十

新學(xué)期已經(jīng)開始,，為使我班語文教學(xué)工作有條不紊地開展,，特擬定20xx—20xx六年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃：

一,、班級情況分析：

全班共有學(xué)生42人,，其中男生27人,，女生15人,。從上學(xué)期的成績看，學(xué)生的總體素質(zhì)一般,，中等的同學(xué)較多。學(xué)生的思維能力,、言語表達(dá)能力,，尤其在作文方面都需加強,。

二,、教材分析：

本冊教材共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文,、略讀課文各14篇。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字,。硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

4,、積累語言,，鼓勵運用。

5,、把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

6,、抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解課文,，體會表達(dá)效果。

7,、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,。

10,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

四,、教學(xué)重、難點：

2,、把握課文主要內(nèi)容,，體會思想感情,，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,；學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,、積累素材,，樂于把所見,、所聞,、所思,、所感記下來,。習(xí)作內(nèi)容要具體,，感情要真實,。

五,、教學(xué)措施,。

（一）識字與寫字教學(xué)。

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。

（二）閱讀教學(xué),。

出自 sevw.cn

隨著學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。

精讀課文后的習(xí)題,，從課文自身的特點出發(fā),，是教學(xué)課文的主要依據(jù),。

（1）指導(dǎo)朗讀,、默讀,。

（2）把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

（3）抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解課文,，體會表達(dá)效果,。

（4）積累語言,，鼓勵運用。

（三）口語交際教學(xué),。

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流,。要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學(xué)生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講,。

（四）習(xí)作教學(xué)。

本冊教材對習(xí)作做了兩條線的安排,，“口語交際〃習(xí)作”中安排了7次習(xí)作，其中有一次與口語交際安排在了一起,。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),。

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息,。落實要求,，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識,。

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十一

學(xué)生構(gòu)成：

班級人數(shù)男女轉(zhuǎn)入

二(1)班72人42人30人2人

2,、學(xué)生綜合素質(zhì)分析：

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已經(jīng)熟悉了學(xué)校生活,，適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境,，形成了一定的學(xué)習(xí)能力,，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣,。但有一部分學(xué)生由于家庭,、社會環(huán)境的影響,，行為習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)吃力,，對學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性,，有待于今后與家長聯(lián)系,，建立幫教對象,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力,，使學(xué)生的語文素養(yǎng)逐步形成與提高,。在教學(xué)的同時注意加大閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識字,，培養(yǎng)學(xué)生自覺讀書的習(xí)慣，開闊學(xué)生的視野,。

深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育,，構(gòu)建開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進全面發(fā)展。

2,、教材內(nèi)容簡析：

本冊教材共有八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題、想問題,，友好相處、團結(jié)合作,，關(guān)愛他人,，保護環(huán)境,、愛護動物,，熱愛科學(xué),。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,。全冊教材共有八個識字，有成語,、詞語,、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等,。全冊34篇課文,，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動,，對學(xué)生有較強的吸引力,。八個“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語交際,、展示臺,。

3,、教材地位及聯(lián)系：

本冊教材是低年級段的拼音與識字的繼續(xù),、提高,，同時又是中年級段閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。這一冊教材主要是引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的識字方法,、規(guī)律在生活中自主識字、積累語言,、運用語言,，從而為中年級的篇段訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。

4,、教學(xué)重點：

(1)識字,、寫字,。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識與識字規(guī)律在生活中自主識字,，積累語言。

(2)重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，注重學(xué)生的閱讀感受,。

5,、教學(xué)難點：

(1)鞏固識字,，積累詞語,，正確運用詞語,。

(2)正確流利地朗讀課文。

2,、認(rèn)識450個字,，會寫350個字,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望,，在生活中識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。

3,、會用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號,、嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與他人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在生活中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。本冊教材以專題整合內(nèi)容,，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案,。教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材,，根據(jù)當(dāng)時,、當(dāng)?shù)睾捅景鄬W(xué)生的實際,，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學(xué)的渠道,。

2,、識字和寫字,。

教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。

3,、閱讀教學(xué)。

首先重視朗讀的指導(dǎo),，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。鼓勵學(xué)生獨立思考,、質(zhì)疑部難,，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受,。在課堂教學(xué)中,，對提問要精心設(shè)計,，問題既要有思考價值,，又要能引起學(xué)生興趣,。鼓勵學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。

4,、口語交際,。

教學(xué)時要注意創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生交流,，以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,，及時給予肯定,，使學(xué)生思維更加活躍,，自由,、愉快地參與口語交際,。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

充分利用語文課程資源和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源,，開展豐富多彩的實踐活動,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，構(gòu)建交流平臺，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

2、以“識字”教學(xué)為重點,，以“鞏固識字”為難點,，構(gòu)建大語文教學(xué)觀，在生活中學(xué)語文,、用語文,。教學(xué)中應(yīng)加強開放性,，向?qū)W校生活開放拓展,、向家庭生活開放拓展,、向社會生活開放拓展，使學(xué)生從小了解社會,、參與社會，培養(yǎng)適應(yīng)社會的能力,。

3,、立足全面發(fā)展，體現(xiàn)三個維度,。

凸現(xiàn)“情感,、態(tài)度,、價值觀”,，關(guān)注“過程與方法”,，落實“知識與能力”,。既以學(xué)生的發(fā)展為本,，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德,、情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,。加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練,，重視學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,，在自主,、合作,、探究性的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),、總結(jié)和掌握知識的規(guī)律與學(xué)習(xí)方法,。

以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù),，明確評價目的,，采用開放,、多元,、多樣的評價方式,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、興趣,、習(xí)慣,、方法,、知識與技能,、實踐能力,、創(chuàng)新精神和解決問題的能力發(fā)展?fàn)顩r等方面進行檢測和評價,。

2,、評價注重過程性評價,，可通過觀察、訪談,、問卷、課堂即時評價,、特長展示、作業(yè)批閱,、實踐操作、社會調(diào)查,、成長記錄等形式考察和評價學(xué)生，使評價成為促進學(xué)生發(fā)展的過程,。

2,、有趣的動物、植物,。

略

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十二

本冊教材包括口語交際，課文,，識字，寫話，語文活動五個內(nèi)容,，分10個單元。其中口語交際8次,，識字8課，課文30篇,；寫話8次；語文活動10次,。教材有以下特點：

1、話題單元,，板塊結(jié)構(gòu)——教材通過話題組合單元，采用板塊結(jié)構(gòu),，分為口語交際，閱讀,，識字寫字，寫話,，語文活動等板塊。板塊之間既自成體系,，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)一主線,。

2,、口語先行，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前,，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)優(yōu)勢，強化口語交際功能,，突出口語先行特點,。寫話單列,，以突出低年級寫話的重要性,。目的是提前起步,，降低難度,，減緩坡度,。

3,、選文全新,，人文熏陶,。以全新的面貌出現(xiàn)突出語文教育的人文情懷,。

4,、綜合實踐，正和拓展——每個單元最后的“語文活動”注重綜合性學(xué)習(xí)，在綜合中向生活延伸,。

5,、學(xué)生為本,，自主探究——教材設(shè)計有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，有利于師生與教材的互動?？谡Z交際是從學(xué)生生活實際中提取的話題,；識字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識字,；閱讀教學(xué)強調(diào)學(xué)生的自讀自悟,；寫話內(nèi)容既來源學(xué)生生活,，又聯(lián)系單元話題,。其次，教材還配有精美的圖片，課后設(shè)計了生動有趣的兒童形象,，對話框等,。體現(xiàn)了學(xué)生為本,。

1）口語交際,。

1,、用普通話交談,，并就不理解的地方向人請教,，有不同意見與人商討,。

2,、認(rèn)真聽別人說話,，把握主要內(nèi)容,，簡要轉(zhuǎn)述,、

3,、聽故事,，看音像作品,，能復(fù)述故事,。

4,、能具體講述故事，清楚講述見聞,。

5,、有表達(dá)的自信心,。

2）閱讀,。

1,、激發(fā)閱讀興趣,，感受閱讀樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀。

4,、聯(lián)系上下文和生活實際了解詞語意思，在閱讀中積累詞語,。

5、針對課文內(nèi)容發(fā)表自己的感受和想法,，樂于與人交流,，從中受到熏陶。

6,、嘗試借助語言文字展開想象，感受語言的優(yōu)美,。

7,、背誦制定課文,，認(rèn)識常用標(biāo)點符號,，體會標(biāo)點符號表達(dá)的不同語氣,。

3）寫字,。

1、喜歡學(xué)字,，有主動識字愿望,。

2,、認(rèn)識漢字590個,，會寫其中311個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，按筆畫規(guī)則寫字,。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,，端正整潔,。

5,、借助拼音識字,，用陰虛,，部首查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。

4）寫話,。

1,、對寫話有興趣·,，寫自己想說的話,。

2,、能把觀察到的的圖畫內(nèi)容用自己的話寫下來,，并表達(dá)自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。

3,、學(xué)習(xí)吧想象到的事物寫出來。

4,、在寫話中了與運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

5,、根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)正確使用逗號，句號,，感嘆號,。

5）語文活動,。

1,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容與人討論,。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、熱心參加各種活動,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。

4、培養(yǎng)實踐能力,，逐漸增強語文素養(yǎng),。

本班級由原來的35人變成現(xiàn)在的33人,，原班轉(zhuǎn)出2人,，隨家長外出打工,。從駝小轉(zhuǎn)入1人,。由于上期的努力,，班級有很大改觀,，但是任重道遠(yuǎn),。由于學(xué)區(qū)新的質(zhì)檢方案，班級面臨新的挑戰(zhàn),。下面學(xué)校班級很小，三人一個班,，5人一個集體,，要想再次與之爭高下,，難度很大,。因為從對他們的了解,，差生少,，而且有發(fā)展?jié)摿?，而我班人?shù)是他們的很多倍,，差生情況很不樂觀。因此馬虎不得,。

后進生生基本情況：本班學(xué)習(xí)最吃力的是賈春嵐，不僅智障而且有癲癇病,，這個孩子想要學(xué)會一點知識真得很難很難,，因為照著寫一個筆畫都很困難,。向玉瑩智商低下,，雖然照著能寫簡單的字,，但是無法認(rèn)讀,，運用，就連簡單的組詞都無法完成,。向江平基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)習(xí)慣令人擔(dān)憂,，好在上期有所改觀,。石巧在上期有所進步,，但是還需加倍努力,。孩子各方面的能力均欠佳,，反映遲鈍,、向玉瑩反映遲鈍，很難接受老師的教學(xué),，而且身體很差，經(jīng)常生病,，一請假就是一周,、對這些學(xué)生的教學(xué)有很大的難度,、還有已經(jīng)有進步的劉劍鋒,。這些孩子拼音都沒掌握,，因此還得帶著拼音教學(xué),。

（一）轉(zhuǎn)化后進生措施,。

1,、全面了解差生的具體情況，做到心中有數(shù),。摸清差的根源。根據(jù)各自的情況進行轉(zhuǎn)化,。時刻關(guān)注差生,，及時發(fā)現(xiàn)他們的丁點進步,。

2,、從第一天抓起，不放松,，從最后一個抓起,，不放棄一個差生,。

3,、以退為進,，給差生補拼音,，補所缺的知識,。

4,、關(guān)愛每一個差生,。用愛來感化他們，讓他們體會到自己是老師的寶,。

5、以最大的耐心去轉(zhuǎn)化他們,，做到不嫌棄,，不冷對,，不諷刺，只有鼓勵,，只有微笑,。

6,、從第一次作業(yè)抓起,。即使動不了筆也得把空本子交上,，讓他們懂得學(xué)習(xí)規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7,、對他們在兩個月之內(nèi),，做到手把手地個別輔導(dǎo),。利用一切課余時間對他們進行指導(dǎo),。

8,、作業(yè)做到降低要求,，減少數(shù)量,，但是必須要按時交，老師做到當(dāng)面批改,。逐步提高要求,。

9,、多和家長聯(lián)系，多反映學(xué)生優(yōu)點,，讓學(xué)生,，家長增強信心,。

10,、培養(yǎng)小助手,，盡可能發(fā)揮小助手的作用,。

11、做個有心人,，隨時撲捉差生的閃光點。

12,、以耐心，恒信,，愛心對待差生,。

13,、采取多種方式轉(zhuǎn)化差生,，讓他們從差生行列中走出。

（二）輔導(dǎo)優(yōu)秀生措施,。

1,、進一步全面了解尖子生的具體情況、摸清他們的知識底線,，智商狀況，個性特征,，家庭教育情況及家庭環(huán)境，真正做到有的放矢,，因人施教,。

2,、和家長多聯(lián)系,，取得家長的支持,，激發(fā)家長支持學(xué)生的欲望,、有可能求得家長的幫助,，即家庭教育輔導(dǎo),、多和家長討論教育教學(xué)方法,。

3,、多和尖子生交流，在交流中了解他們,，在交流中給予學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，在交流中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣,、讓他們充滿信心,。

4,、在課堂上科學(xué)地貫徹實施學(xué)校的三不講,。學(xué)生會的不講,，學(xué)生自己能弄懂的不講,，老師怎么講,，學(xué)生都無法接受的不講,。但絕不盲目套用,，根據(jù)學(xué)生實際靈活運用,，盡可能采用適合自己教學(xué)，適合自己學(xué)生的教學(xué)方法,。

在學(xué)習(xí)上提高要求：

1）、課堂中對尖子生盡量啟發(fā)引導(dǎo),、讓他們自己想辦法獲得知識,，以此尋找自信心,、在課堂問題設(shè)置時,，對他們盡量加深難度，讓他們想想才能回答。

2）,、在作業(yè)上,，給他們加量，在數(shù)量上多一點,、在難度上加深一點、讓他們有思考的余地,、當(dāng)然適可而止,，既要激發(fā)他們探究尋問的情趣,，又不能讓他們產(chǎn)生畏懼而退縮,。

5,、教學(xué)方法盡量做到富有靈活性和童趣、這樣來讓學(xué)生保持注意力,、教學(xué)中盡量讓語言和動作相結(jié)合,，即把死的文字和靈巧的動作相結(jié)合,。

6,、課后適當(dāng)進行輔導(dǎo),，和家長取得聯(lián)系,，讓家長適當(dāng)買點學(xué)習(xí)資料,。

7,、嚴(yán)和愛并用、對尖子生必須嚴(yán)格要求,，作業(yè)必須按時按量按質(zhì)完成，而且必須做到干凈,，整齊,，格式正確,。但是在嚴(yán)的同時也要給予無微不至的關(guān)愛,。愛的表示多種多樣,，一個微笑，一個輕微的撫摩,，一個象征性的擁抱,。一句鼓勵的話語。遇到困難時及時給予的幫助,。

8、本期作重在寫話和閱讀方面對他們進行培訓(xùn),，課后多輔導(dǎo),，讓他們具備較強的閱讀能力,，具備一定的自學(xué)能力,。

9、做他們的朋友,、做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生接納你,，喜歡你，很多時候就把自己看作一個大孩子吧,。這樣容易走進學(xué)生的心靈,。對單親（代南香,，廖俊）孩子要多關(guān)愛，對剛轉(zhuǎn)入的彭瑤多關(guān)注,，多點撥,、對中等生嘗試多放手,，讓他們自主獲取知識,，鼓勵往前提升、正確領(lǐng)會學(xué)校提的三不講,，科學(xué)實施于課堂教學(xué),。

略

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十三

我班現(xiàn)有學(xué)生28人，由于他們各自的家庭不同,，家庭教育,、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出,，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少,。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的,。

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十四

以培養(yǎng)“會愛、會思,、會行”的“三會”學(xué)生為目標(biāo)，以主動發(fā)展型的課堂研究為主陣地,，傳承尊重學(xué)生,、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，以名師為引領(lǐng)提高教師課堂教學(xué)水平,，切切實實提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣,，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

我們的優(yōu)勢：

一年級的時候,我們著力進行了“誦讀兒童詩歌”的小課題研究，取得了比較好的效果,。如今,，老師們的研究意識逐步提高，研究的方式方法更加創(chuàng)新,。本學(xué)期,，我們將在以往基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生采用創(chuàng)作兒童詩,。

學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成,。二年級,我們將在學(xué)生的寫字習(xí)慣,、課外閱讀習(xí)慣等方面加大訓(xùn)練的力度,，通過課堂的嚴(yán)格要求,、課后的督促輔導(dǎo)以及通過多種渠道的及時有效反饋,，進一步鞏固學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們的團隊不缺乏愛讀書之人,。

我們的不足：

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識不到位,，特別是課外閱讀方面,，部分孩子存在嚴(yán)重的惰性思想,，懶得讀,，讀的少,，讀的淺,，導(dǎo)致知識的貯備量不足。

2.我們教研組的成員有新接觸語文的老師,對于本班學(xué)生的學(xué)情和低年段的課標(biāo)不是特別了解,，還需要有一段的熟悉,、磨合的階段,。

3.我們教師的科研意識和能力還較薄弱,，由于教師的專業(yè)水平和科研能力仍沒有達(dá)到新課程的要求，對自己在教育過程中面臨的問題還沒有養(yǎng)成研究的習(xí)慣,。

團隊建設(shè)：注重教師的專業(yè)化成長,，積極參與各項培訓(xùn)活動,。加強課標(biāo)的研究,，以跨學(xué)科聽課,、觀摩名師課堂,、共同體互助成長為契機，吸取優(yōu)勢,，改進不足，爭做雅美教師,。

課堂教學(xué)：尊重學(xué)生以學(xué)生為本的教學(xué)理念,，立足課堂,，繼續(xù)優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案,、教學(xué)環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí)竇桂梅老師先進的教育教學(xué)理念,，提高教師課堂授課能力,，打造主動發(fā)展的高效課堂,。

寫字教學(xué)：全面提高，重點關(guān)注,。在學(xué)生認(rèn)真,、規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上（班級規(guī)范率要達(dá)到90%），著力提高學(xué)生書寫美觀度,，并要求有一定的速度,。加大寫字課的研究力度,，上好每周一節(jié)的寫字課,，采取各種評價措施調(diào)動學(xué)生寫字的積極性,。指導(dǎo)學(xué)生們寫好日字旁,、日子頭、目字旁,、目字底、單耳刀,、雙耳刀、巾字底女字旁、女字底,、子字旁,、子字頭、字字底,、提土旁,、土字底,、王字旁、反犬旁,、絞絲旁,、又字旁,、又字底,、方字旁,、蟲字旁,、蟲字底,、鳥字旁,、金字旁、食字旁,、火字旁、車字旁、走之兒、建字旁、同字框、門字框、方框兒、廣字旁、病字旁的字,。每月開展一次寫字比賽。

讀書工作：開展豐富多彩的讀書活動,，倡導(dǎo)每個學(xué)生背誦經(jīng)典古詩和兒童詩,，注重過程性管理，打造尚美學(xué)生,，營造書香氛圍。

（一）集體備課。

集體備課中，要求主備人在交流之前，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，仔細(xì)研讀教材,，明確本課教材的教學(xué)重點及難點；強化集體備課的實效性,，真正做到有計劃、有安排、定時間,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,。間周的教研活動時間要抽出至少半小時的時間進行小老師開講的相關(guān)探討研究工作,。備課要及時、認(rèn)真，注重反思的實效性,。課堂教學(xué)要扎實有效，追求學(xué)生在40分鐘里的收獲最大化,。

（二）抓細(xì)抓實寫字教學(xué),。

開學(xué)后我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的書寫仿佛又回到了解放前,，問題多多：筆順不正確,、頓筆不到位,，個別學(xué)生甚至不會頓筆了,。很多學(xué)生出現(xiàn)了“兩條腿”的現(xiàn)象，當(dāng)堂指導(dǎo)后還能寫得比較工整,，一旦脫離了田字格或者沒有了范本，書寫質(zhì)量就大打折扣,。

學(xué)過的知識隨著假期身心的放松而變得陌生，這也說明我們前期的工作還不夠扎實,。針對出現(xiàn)的問題，我們決定本學(xué)期要著力加大寫字教學(xué)的研究指導(dǎo)力度,，并要進一步的細(xì)化、強化,。對于寫字指導(dǎo),，我們運用“看——寫——評——改”四部曲的模式細(xì)化書寫的指導(dǎo)和評價,，并通過相互學(xué)習(xí)有經(jīng)驗老師的教法,，不斷強化書寫質(zhì)量,。

（三）全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

在一年級的教學(xué)工作中,，原有團隊的成員們教研比較扎實,，我們也充分利用課間、中午的時間隨即教研,，最后的檢測成績不相上下,，本學(xué)期繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量,，縮小班級間,、學(xué)生間的差距,，也將是我們這學(xué)期要突破的一大重點,。

1.教師素質(zhì)的提升,。要提升教學(xué)質(zhì)量，教師的成長是基礎(chǔ),，為此,，我們決定以教師分層培訓(xùn)為保障，深入開展常態(tài)語文課堂教學(xué)的研究,，以名師課例學(xué)習(xí)引領(lǐng),、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動為契機,，精心備課,，提高課堂效率,，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2.質(zhì)量檢測促提升,。

（1）平日抽寫及時跟進,，批改記錄本上隨時記錄，訂正準(zhǔn)確到位,，腳踏實地的學(xué)好每一課的知識。

（2）單元質(zhì)量檢測把好選題關(guān)、閱卷關(guān)（強調(diào)評分標(biāo)準(zhǔn)一定要一致,，以免引起家長不必要的誤會）和卷面分析關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題及時跟進,。

（3）每次檢測講評后要給學(xué)困生兩三天的鞏固時間,，之后進行二次檢測,，逐步縮小他們與其他同學(xué)的差距,。

（四）引導(dǎo)品讀,，重點突破,。

二年級學(xué)生在朗讀課文時,，存在“唱書”的現(xiàn)象,，因此,，在學(xué)期初,，我們重點教給學(xué)生有節(jié)奏的朗讀，逐步指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)合生活經(jīng)驗,，品讀出高興或傷心等情感體驗,。問題分析如下：

1.學(xué)生朗讀課文時,，因閱讀能力和年齡特點導(dǎo)致讀的速度慢，不少同學(xué)存在“拖腔拉調(diào)”的“唱書”現(xiàn)象,。

2.“喊書”，尤其男學(xué)生尤為嚴(yán)重,，他們自以為這樣讀書就是聲音響亮,。

3.很多學(xué)生在讀一些長句子或課文時,，不會根據(jù)語句要求適時停頓（換氣），就是我們常說的把句子讀破,。

4.部分學(xué)生在朗讀時,，咬字太重，一字一頓,。

5.二年級的學(xué)生模仿能力很強，在指導(dǎo)示范之后,，學(xué)生學(xué)得很快。但這其實是一種表象,，因為在下一次朗讀時，學(xué)生常常又恢復(fù)原狀,。

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十五

（一）教學(xué)內(nèi)容方面,。

1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而,，教師備課時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案,。如第一組,，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：我想畫秋天的果園,。我想撿幾片落葉做書簽,。把咱們的作品帶來,，辦個展覽吧,！實際這是在為語文園地的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里,，就要布置學(xué)生畫秋天,，收集描寫秋天的好詞佳句,，用落葉做書簽,、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備,。

教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如,，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,，語文園地一的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時,、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學(xué)的渠道,?？傊?，教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力,。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。

本冊教材仍遵循識,、寫分步，多認(rèn)少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認(rèn)字形,。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。復(fù)習(xí)、鞏固識字,，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行。如,，做組字、組詞游戲,，一起制作生字、詞語卡片,，互相交流課外識字的途徑及成果。

在識字的要求上,，不要一刀切，要承認(rèn)學(xué)生個體的差異,。識字首要的是認(rèn)識。因為,，識了字就能閱讀，所以,，要求認(rèn)識的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字,。做到下要保底，上不封頂,。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些,。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上,，自悟出來的,，有了語感讀出來的,。朗讀的方式要多樣,，如，分組讀,、集體讀,、男女生對讀,、配樂美讀,、分角色表演讀,，等等。

進行閱讀教學(xué),，要鼓勵學(xué)生獨立思考,，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間,。要尊重學(xué)生的獨特感受,，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,，只要學(xué)生的感受合情合理,，就應(yīng)該予以肯定,。

在課堂教學(xué)中,，對提問一定要精心設(shè)計,，問題既要有思考價值,，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,，改變簡單的問答式的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。

4,、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

教材中的八個口語交際,，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學(xué)生生活,，學(xué)生會有話可說,。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流,。學(xué)生交際時,，教師要注意傾聽,，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍,，自由,、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動,、生生互動,、有目的,、有層次的口語交流的過程。

除專設(shè)的口語交際課,，教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中,，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學(xué)生的口語交際能力,。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

6,、關(guān)于寫話教學(xué),。

（1）抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話。

（2）圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

每單元的寫作訓(xùn)練，認(rèn)真實施,、批改。

（3）堅持寫日記,，從生活中提煉素材,，讓孩子有話可說,，有話可寫,。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo),。

1,、在教學(xué)中，積極提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的能力,，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

2,、合理地安排時間，開展優(yōu)差生互助,、個別輔導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)等形式,，以達(dá)到與教學(xué)的同步進行。

3,、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣。

4、及時與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十六

本冊教材包括口語交際,課文,識字,寫話,語文活動五個內(nèi)容,分10個單元。其中口語交際8次,，識字8課,，課文30篇;寫話8次;語文活動10次,。教材有以下特點：

1.話題單元，板塊結(jié)構(gòu)——教材通過話題組合單元,，采用板塊結(jié)構(gòu)，分為口語交際,，閱讀,，識字寫字，寫話,，語文活動等板塊。板塊之間既自成體系,，又相互關(guān)聯(lián),，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)一主線,。

2.口語先行,，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前,，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)優(yōu)勢，強化口語交際功能,，突出口語先行特點,。寫話單列,，以突出低年級寫話的重要性,。目的是提前起步,，降低難度,，減緩坡度,。

3.選文全新,，人文熏陶。以全新的面貌出現(xiàn)突出語文教育的人文情懷,。

4.綜合實踐,，正和拓展——每個單元最后的“語文活動”注重綜合性學(xué)習(xí)，在綜合中向生活延伸,。

5.學(xué)生為本，自主探究——教材設(shè)計有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，有利于師生與教材的互動?？谡Z交際是從學(xué)生生活實際中提取的話題;識字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識字;閱讀教學(xué)強調(diào)學(xué)生的自讀自悟;寫話內(nèi)容既來源學(xué)生生活,，又聯(lián)系單元話題,。其次,，教材還配有精美的圖片,，課后設(shè)計了生動有趣的兒童形象，對話框等,。體現(xiàn)了學(xué)生為本。

1)口語交際,。

1.用普通話交談,，并就不理解的地方向人請教,，有不同意見與人商討,。

2.認(rèn)真聽別人說話,把握主要內(nèi)容,簡要轉(zhuǎn)述.

3.聽故事,看音像作品,能復(fù)述故事,。

4.能具體講述故事,，清楚講述見聞,。

5.有表達(dá)的自信心,。

2)閱讀,。

1.激發(fā)閱讀興趣,，感受閱讀樂趣,。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文,。

3.學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

4.聯(lián)系上下文和生活實際了解詞語意思,，在閱讀中積累詞語,。

5.針對課文內(nèi)容發(fā)表自己的感受和想法,，樂于與人交流,，從中受到熏陶,。

6.嘗試借助語言文字展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。

7.背誦制定課文，認(rèn)識常用標(biāo)點符號,，體會標(biāo)點符號表達(dá)的不同語氣。

3)寫字,。

1.喜歡學(xué)字,，有主動識字愿望,。

2.認(rèn)識漢字590個，會寫其中311個,。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，按筆畫規(guī)則寫字,。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,，端正整潔。

5.借助拼音識字,，用陰虛,，部首查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。

4)寫話,。

1.對寫話有興趣·，寫自己想說的話,。

2.能把觀察到的的圖畫內(nèi)容用自己的話寫下來，并表達(dá)自己對周圍事物的認(rèn)識和感想,。

3.學(xué)習(xí)吧想象到的事物寫出來,。

4.在寫話中了與運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

5.根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)正確使用逗號,，句號，感嘆號,。

5)語文活動,。

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容與人討論,。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀察所得。

3.熱心參加各種活動,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

4.培養(yǎng)實踐能力,，逐漸增強語文素養(yǎng)。

本班級由原來的35人變成現(xiàn)在的33人,，原班轉(zhuǎn)出2人,，隨家長外出打工。從駝小轉(zhuǎn)入1人,。由于上期的努力,，班級有很大改觀,，但是任重道遠(yuǎn)。由于學(xué)區(qū)新的質(zhì)檢方案,，班級面臨新的挑戰(zhàn)。下面學(xué)校班級很小,，三人一個班，5人一個集體......要想再次與之爭高下,，難度很大。因為從對他們的了解,，差生少，而且有發(fā)展?jié)摿?，而我班人?shù)是他們的很多倍,，差生情況很不樂觀,。因此馬虎不得,。

后進生生基本情況,。

本班學(xué)習(xí)最吃力的是賈春嵐,不僅智障而且有癲癇病,，這個孩子想要學(xué)會一點知識真得很難很難,，因為照著寫一個筆畫都很困難。向玉瑩智商低下,，雖然照著能寫簡單的字，但是無法認(rèn)讀,，運用,，就連簡單的'組詞都無法完成,。向江平基礎(chǔ)太差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣令人擔(dān)憂,，好在上期有所改觀,。石巧在上期有所進步,，但是還需加倍努力,。孩子各方面的能力均欠佳,反映遲鈍.向玉瑩反映遲鈍,很難接受老師的教學(xué),而且身體很差,經(jīng)常生病,一請假就是一周.對這些學(xué)生的教學(xué)有很大的難度.還有已經(jīng)有進步的劉劍鋒,。這些孩子拼音都沒掌握,，因此還得帶著拼音教學(xué),。

(一)轉(zhuǎn)化后進生措施。

1.全面了解差生的具體情況,，做到心中有數(shù)。摸清差的根源,。根據(jù)各自的情況進行轉(zhuǎn)化。時刻關(guān)注差生，及時發(fā)現(xiàn)他們的丁點進步,。

2.從第一天抓起，不放松,，從最后一個抓起，不放棄一個差生,。

3.以退為進，給差生補拼音,，補所缺的知識。

4.關(guān)愛每一個差生,。用愛來感化他們，讓他們體會到自己是老師的寶,。

5.以最大的耐心去轉(zhuǎn)化他們,，做到不嫌棄,，不冷對,，不諷刺,，只有鼓勵，只有微笑,。

6.從第一次作業(yè)抓起。即使動不了筆也得把空本子交上,，讓他們懂得學(xué)習(xí)規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7.對他們在兩個月之內(nèi)，做到手把手地個別輔導(dǎo),。利用一切課余時間對他們進行指導(dǎo),。

8.作業(yè)做到降低要求，減少數(shù)量,，但是必須要按時交,，老師做到當(dāng)面批改。逐步提高要求,。

9.多和家長聯(lián)系,，多反映學(xué)生優(yōu)點，讓學(xué)生,，家長增強信心。

10.培養(yǎng)小助手,，盡可能發(fā)揮小助手的作用。

11.做個有心人,，隨時撲捉差生的閃光點。

12.以耐心,，恒信，愛心對待差生,。

13.采取多種方式轉(zhuǎn)化差生，讓他們從差生行列中走出,。

14.尋找方法讓xx，xx學(xué)有所得,。因為這兩個學(xué)生直接影響著整個班級的質(zhì)量。讓她倆學(xué)到簡單的知識也是對她們的將來負(fù)責(zé),。課堂,課后多輔導(dǎo)這兩個孩子.

(二)輔導(dǎo)優(yōu)秀生措施。

1.進一步全面了解尖子生的具體情況.摸清他們的知識底線,，智商狀況,，個性特征,，家庭教育情況及家庭環(huán)境,，真正做到有的放矢,，因人施教.2.和家長多聯(lián)系,，取得家長的支持，激發(fā)家長支持學(xué)生的欲望.有可能求得家長的幫助,，即家庭教育輔導(dǎo),。多和家長討論教育教學(xué)方法。

3.多和尖子生交流,，在交流中了解他們，在交流中給予學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，在交流中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣,，讓他們充滿信心。

4.在課堂上科學(xué)地貫徹實施學(xué)校的三不講,。學(xué)生會的不講,，學(xué)生自己能弄懂的不講,，老師怎么講,，學(xué)生都無法接受的不講,。但絕不盲目套用,，根據(jù)學(xué)生實際靈活運用,，盡可能采用適合自己教學(xué)，適合自己學(xué)生的教學(xué)方法,。

在學(xué)習(xí)上提高要求。

1).課堂中對尖子生盡量啟發(fā)引導(dǎo).讓他們自己想辦法獲得知識,，以此尋找自信心.在課堂問題設(shè)置時，對他們盡量加深難度,，讓他們想想才能回答。

2).在作業(yè)上,，給他們加量，在數(shù)量上多一點,，在難度上加深一點,，讓他們有思考的余地。當(dāng)然適可而止,，既要激發(fā)他們探究尋問的情趣，又不能讓他們產(chǎn)生畏懼而退縮,。

5.教學(xué)方法盡量做到富有靈活性和童趣，這樣來讓學(xué)生保持注意力,，教學(xué)中盡量讓語言和動作相結(jié)合，即把死的文字和靈巧的動作相結(jié)合,。

6.課后適當(dāng)進行輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系,，讓家長適當(dāng)買點學(xué)習(xí)資料。

7.嚴(yán)和愛并用,。對尖子生必須嚴(yán)格要求，作業(yè)必須按時按量按質(zhì)完成,，而且必須做到干凈,，整齊,，格式正確。但是在嚴(yán)的同時也要給予無微不至的關(guān)愛,。愛的表示多種多樣，一個微笑,，一個輕微的撫摩，一個象征性的擁抱,。一句鼓勵的話語。遇到困難時及時給予的幫助......

8.本期作重在寫話和閱讀方面對他們進行培訓(xùn),課后多輔導(dǎo),讓他們具備較強的閱讀能力,具備一定的自學(xué)能力,。

9.做他們的朋友。

做學(xué)生的朋友,，讓學(xué)生接納你，喜歡你,，很多時候就把自己看作一個大孩子吧。這樣容易走進學(xué)生的心靈,。對單親(代南香,廖俊)孩子要多關(guān)愛,對剛轉(zhuǎn)入的彭瑤多關(guān)注,多點撥,。

對中等生嘗試多放手,讓他們自主獲取知識,鼓勵往前提升,，正確領(lǐng)會學(xué)校提的三不講,科學(xué)實施于課堂教學(xué),。

第一周:1.口語交際—春天是我們的朋友2.1-3課,。

第二周:第4課——口語交際2,。

第三周:識字1—4,語文活動2,。

第四周:5——7課。

第五周:第8課——口語交際3,。

第六周：10——12課。

第七周：寫話3——14課,。

第八周：15課——語文活動5。

第九周：識字(5——8)——口語交際5,。

第十周：五.一,。

第十一周:期中復(fù)習(xí),測試。

第十三周:20—口語交際6,。

第十四周:21—24課。

第十五周:寫話——-26課,。

第十六周:27—-28課。

第十七周:1.29—-語文活動10,。

2.復(fù)習(xí)。

第十八周以后：全面復(fù)習(xí),。