教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟,，提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重養(yǎng)成教學(xué)習(xí)慣和價(jià)值觀,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)能力,。教案的編寫(xiě)需要細(xì)致入微，以下是一些教案實(shí)例供大家參考,。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇一

還記得梯形的特征嗎,，下面是認(rèn)識(shí)梯形中班課件，歡迎回顧,！

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)梯形,，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)梯形的高,。

2．學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)梯形，會(huì)在方格紙上畫(huà)梯形,，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是梯形,，能測(cè)量或畫(huà)出梯形的高。

3．學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系,，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值,，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

掌握梯形的基本特征,。

教學(xué)資源：

長(zhǎng)方形紙片、多媒體,、實(shí)物投影儀等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、生活導(dǎo)入。

1．出示例1的圖片,，你能在這些生活場(chǎng)景中找到以前學(xué)過(guò)的`平面圖形嗎,？（重點(diǎn)可讓學(xué)生上臺(tái)指一指梯形）。

2．你能說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些地方能看到梯形嗎,？

3．今天我們繼續(xù)研究梯形,。你還記得我們昨天是怎樣研究平行四邊形的嗎？

根據(jù)學(xué)生回憶板書(shū)：

（1）探究特點(diǎn),。

（2）認(rèn)識(shí)高,、底。

（3）多種練習(xí),。

有了這些研究平行四邊形的經(jīng)驗(yàn),，你想自己來(lái)進(jìn)行研究活動(dòng)嗎？在小組里討論一下,，你們準(zhǔn)備開(kāi)展哪些活動(dòng)來(lái)完成（1）和（2）,。

老師的友情提醒：研究梯形時(shí)注意和平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別，將使你事半功倍,。

二,、小組活動(dòng)。

（一）探究特點(diǎn),。

1．展示小組內(nèi)制作的梯形,，介紹使用的材料和方法。

2．歸納梯形的特點(diǎn)：梯形只有一組對(duì)邊平行,。

（二）認(rèn)識(shí)高,、底。

1．介紹小組內(nèi)的研究成果,。

2．在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)看書(shū)自學(xué)：

出處 sevw.cn

量出互相平行的一組對(duì)邊間的距離,，這就是梯形的高。這樣的高有多少條,？為什么,？

與平行四邊形不同的是，梯形各部分有自己的名稱(chēng),。說(shuō)說(shuō)什么是上底,、下底、腰,、等腰梯形,。

3．試一試：指一指高垂直于哪條邊，量出每個(gè)梯形的上底、下底和高各是多少厘米,。

4．說(shuō)明：第二個(gè)梯形是直角梯形,。在直角梯形中有幾個(gè)直角？

三,、練習(xí)提高,。

1．想想做做1，哪些圖形是梯形,，為什么,。（如有分歧，可用尺檢驗(yàn)）,。

在這些梯形中分別指出上底,、下底和腰，并畫(huà)出高,。

2．想想做做2，找出“小船”中的梯形,。

用七巧板中的2塊,、3塊、4塊……分別拼出不同的梯形,，在小組里交流是怎樣拼的,。

3．想想做做3，在梯形里畫(huà)一條高,，可以把梯形分成兩個(gè)圖形,，你能有不同的畫(huà)法嗎？（可分成兩個(gè)梯形或一個(gè)梯形和一個(gè)三角形,。）,。

4．想想做做4，用粗細(xì),、顏色不同的筆在長(zhǎng)方形紙上畫(huà)出不同的梯形,，并記錄上底、下底和高分別是多少,。再畫(huà)出不同的平行四邊形,，記錄底和高分別是多少。

四,、獨(dú)立探究,。

學(xué)有余力的學(xué)生可探究思考題。

五,、全課小結(jié),。

今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形？它有什么特點(diǎn),？你認(rèn)為它和平行四邊形有哪些相同和不同,？你還想探索梯形的什么特點(diǎn),？（如梯形是否也具有不穩(wěn)定性）。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)梯形的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)等腰梯形和直角梯形。

2,、在操作中感知兩種不同的梯形,。

3,、通過(guò)拼圖游戲,，培養(yǎng)幼兒觀察力，比較能力和合作能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

梯形圖片每人一份,，課件，作業(yè)紙,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng),。

師：今天我們班來(lái)了兩個(gè)圖形寶寶來(lái)做客,，我們看看會(huì)是誰(shuí)呢?

二,、集體活動(dòng),。

1、觀察梯形,。

(1)它叫什么名字?(梯形)。

(2)你是怎么知道梯形的?

(3)它有幾條邊?幾個(gè)角?

(4)四條邊是一樣長(zhǎng)的嗎?(不一樣),。

(5)上,、下兩條邊一樣長(zhǎng)的嗎?(上面短，下面長(zhǎng)),。

(6)我們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩條邊都是怎樣的?(平平的),。

(7)這兩邊是它的腰，那它的.腰像什么呢?(滑滑梯),。

(8)原來(lái)梯形有四條邊,，四個(gè)角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。

2,、出示直角梯形,，幼兒觀察兩個(gè)不同直角梯形和等腰梯形。

(1)這兩個(gè)梯形有什么不一樣?(幼兒回答),。

(2)出示等腰梯形：它有幾條邊幾個(gè)角?有兩條邊是斜斜的(當(dāng)滑滑梯),。

(3)出示直角梯形：它有幾條邊幾個(gè)角?只有一條邊是斜斜的(當(dāng)滑滑梯)。

(4)梯形寶寶可調(diào)皮了,，還會(huì)翻跟斗呢!看,、、,、,、、,、

(5)現(xiàn)在它有什么變化了嗎?(上面長(zhǎng),、下面短)它的腰還是斜斜的。

(6)一條邊是直的,，一條邊是斜斜的,，叫做直角梯形。

三,、集體游戲。

我們來(lái)玩變變變的游戲,，教師如出示直角梯形,，幼兒就快速說(shuō)出名字，依次類(lèi)推,。

四,、集體操作。

1,、教師給每人發(fā)放一份梯形教具,，共同和小朋友拼圖，看看你能拼出什么?

3,、教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙,，圈出哪個(gè)是梯形。

五,、梯形聯(lián)系實(shí)際生活,。

1、我們生活中哪些東西想梯形?

2,、你在什么地方看過(guò)梯形?(幼兒舉手回答),。

3、老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來(lái)看看(請(qǐng)幼兒各個(gè)回答,，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形),。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇三

活動(dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)梯形。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征,。

2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類(lèi),，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：不同形狀的梯形若干；三角形,、長(zhǎng)方形,、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形,、三角形,、長(zhǎng)方形、正方形若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、集體活動(dòng)。

1,、圖形分類(lèi),。

出示大小、形狀各異的長(zhǎng)方形,、梯形若干,，提問(wèn)：“誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起？”請(qǐng)一位幼兒操作,?！懊糠N圖形各有幾個(gè)？”

2,、認(rèn)識(shí)梯形,。

3、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形,、四邊形,。

“這兩個(gè)圖形都是梯形嗎？”“那一個(gè)圖形是梯形,，你從什么地方看出它是梯形的,？”（它上下兩邊平平的，不一樣長(zhǎng),，四個(gè)角不一樣大）,。

一,、小組活動(dòng)。

第一組：變梯形,。

“請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,，讓它們變成梯形?！?/p>

第二組：給梯形涂色,。

“看看圖中都有什么圖形，請(qǐng)小朋友給梯形都涂上顏色,?！?/p>

第三組：按序填空格。

“看清空格前后各有幾個(gè)點(diǎn)子,，想想空格中應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)子,。”

重點(diǎn)指導(dǎo)第一組的活動(dòng),。

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià)：重點(diǎn)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法,。

活動(dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)橢圓形,。

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：圓形,、橢圓形各一個(gè)，紙條一根,。

學(xué)具：人手同等大小的圓形,、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長(zhǎng)）,；第一,、二組,，給橢圓形涂色,；第三、四組,，給最多的圓點(diǎn)打“*”第五,、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、集體活動(dòng),。

1、認(rèn)識(shí)橢圓形,。

出示橢圓形,，“它是不是圓形呢,？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來(lái)比一比,?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng),。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢,？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢,？”（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折,，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾。?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng),；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折,，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng),。

2,、小結(jié)橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng),，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng),。”

3,、說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體,。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形,？”

二,、小組活動(dòng)。

1,、第一,、二組，給橢圓形涂色,。

“把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色,。”

2,、第三,、四組，給最多的點(diǎn)子打“*”

3,、第五、六組,，看符號(hào)填圓點(diǎn),。

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià)。展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè),。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇四

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、課件長(zhǎng)方形娃娃、正方形娃娃,，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長(zhǎng)方形兩張(其中一張邊畫(huà)有四種顏色，一張對(duì)邊畫(huà)同一種顏色);長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張(長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng)),。

3,、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的,，一個(gè)嘴巴是正方形的,。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張,。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣,。

2、能在周?chē)h(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體,。

3,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱(chēng)和基本特征,，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn),。

四,、教學(xué)過(guò)程：

(一)、開(kāi)始部分：

活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜,。

師：今天,，我們班來(lái)了一位好朋友，它有4條邊,、有4個(gè)角,，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大,。小朋友猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答)(二)基本部分：

1,、放課件，出示正方形,，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí),。

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)是正方形,，小朋友歡迎它(拍手歡迎),。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形,，我有4條邊,，4條邊一樣長(zhǎng),，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大,。

師：小朋友,，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng),，有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣,。

2,、通過(guò)量一量、折一折,，感知正方形的特征,。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量,，從而感知正方形有4條邊,，4條邊一樣長(zhǎng)，通過(guò)折一折,，知道有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征,。

師小結(jié)：正方形有4條邊,，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大,。

3、出示長(zhǎng)方形娃娃,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,。

師：正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友，大家看它是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過(guò)折一折,，知道有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量,、折一折,，知道長(zhǎng)方形有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng),，(引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征,。

師小結(jié)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大,，有4條邊,，對(duì)邊一樣長(zhǎng),。

4、幼兒操作,，加深認(rèn)識(shí),。

5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn),。(引導(dǎo)幼兒先說(shuō),，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大,，都有4條邊,。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng),。

6,、游戲鞏固：給小客人送食物。(長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干,，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干),。

7、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形,。

(三)結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形,。

活動(dòng)目標(biāo)1.會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2.知道物體的粗細(xì),、厚薄是相對(duì)的,。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性,。

2.難點(diǎn)：詞與概念的匹配,。物體量差異的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備教具：厚薄不同的書(shū),、紙、布若干,。粗細(xì)不同的毛線(xiàn)、小棒,、筆若干,。

學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙,、布,。粗細(xì)不同的毛線(xiàn)、小棒筆,。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用,。彩色的籃子若干只,。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì),、厚薄不同的物品和分類(lèi)盒,。(分類(lèi)盒上用形象的圖畫(huà)表示物體的粗細(xì),、厚薄,。)活動(dòng)流程分類(lèi)-指認(rèn)-命名-分類(lèi)活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì),、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。

(1)在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。教師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類(lèi)水平,，如：“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?”等,。

(2)該分類(lèi)活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況,。

2.通過(guò)指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

(1)幼兒每人一份粗細(xì),、厚薄不同的物品。

(2)聽(tīng)指令取出相應(yīng)的物品,。如“找出一張厚的紙,?！薄鞍汛值拿€(xiàn)舉起來(lái)。”指令可由教師發(fā)出,，也可讓幼兒發(fā)指令,，以提高幼兒活動(dòng)的興趣,，并向命名過(guò)渡。

(3)要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì),、厚薄的),。

3.通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配,。

(1)讓幼兒說(shuō)出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄,。

(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征,。如：“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同”。

4.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性,。

(1)讓幼兒根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)記分類(lèi),。如：“請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里?！?2)向幼兒展示分類(lèi)結(jié)果,，讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì)。

5.通過(guò)討論使幼兒理解物體的粗細(xì),、厚薄是相比較而言的,。

(1)檢查分類(lèi)結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去,，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì),。

6.通過(guò)變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性,。

(1)讓幼兒按指令作變化粗細(xì),、厚薄的操作，如：“請(qǐng)你讓盒子里的毛線(xiàn)變細(xì)”,。

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法,。如可以用分解的方法使毛線(xiàn)變細(xì)，也可找出比它粗的毛線(xiàn)作比較,。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,。

7.通過(guò)智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。

(2)這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳,，即使他們答不出,，也會(huì)使他們?cè)陬^腦中留下疑問(wèn)，這對(duì)發(fā)展他們的推理能力,，理解傳遞關(guān)系是有益的,。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

認(rèn)識(shí)三角形目標(biāo)使幼兒通過(guò)感知和觀察,，了解三角形的名稱(chēng)和特點(diǎn),，能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來(lái)。

準(zhǔn)備1.圓形紙板;大三角尺,、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4,、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備)。兩根約4米長(zhǎng)的繩,。

2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè),。

3.配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè),。

過(guò)程1.感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣,，說(shuō)一說(shuō)是什么形狀,，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角,。

2.找實(shí)物教師請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品,，或讓幼兒回憶在生活中見(jiàn)過(guò)哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的,，山的形狀是三角形的等,。

3.認(rèn)識(shí)圖形名稱(chēng)和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫(huà)出物體的外形輪廓,，告訴幼兒三角形的名稱(chēng)，教幼兒正確的發(fā)音,。然后教師請(qǐng)幼兒拿出紙制成的三角形和圓形,，重疊起來(lái)進(jìn)行觀察比較，并說(shuō)一說(shuō)三角形的特征,，如三角形有三個(gè)角和三條邊,。

4.做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)第2頁(yè)的練習(xí)。

教學(xué)目的：

1.初步感知5以?xún)?nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。

2.發(fā)展比較,、概括能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾：貓,、狗,、豬、熊,、兔子;黑板畫(huà);點(diǎn)子卡片每人一套,。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義,，如看點(diǎn)子卡片拍手,，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說(shuō)出點(diǎn)數(shù),。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作,，邊拍邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù),。

看顏色,，說(shuō)一說(shuō)，幾里面有幾個(gè)1?

3.看黑板畫(huà),，數(shù)一數(shù),，小動(dòng)物一樣多嗎?誰(shuí)多,，誰(shuí)少?怎樣才能一樣多?(添畫(huà)少的小動(dòng)物，觀察誰(shuí)比誰(shuí)多1?誰(shuí)比誰(shuí)少1?教師講完,，幼兒動(dòng)手畫(huà))4.運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù),，比比誰(shuí)的耳朵靈。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以?xún)?nèi)),，其他幼兒回答：”是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?“5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng),。

課下延伸：

點(diǎn)子卡片練習(xí)，添畫(huà)小動(dòng)物,。

認(rèn)識(shí)粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí),、比較物體的粗細(xì)，懂得”粗細(xì)“的比較是相對(duì)的,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒,、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒,、蠟筆,、記號(hào)筆、水彩筆)活動(dòng)過(guò)程：

一,、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽,、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì),，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。

(1)若回答細(xì)的,，則出示牙簽,，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆,，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì),。

2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì),。

3,、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的,，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較,、依次排隊(duì)。

(2)從盒中先找出最細(xì)的,，放在第一,，然后再在盒中找出最細(xì)的,，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4,、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列,。

認(rèn)識(shí)厚薄活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知6以?xún)?nèi)的數(shù),。

2,、通過(guò)觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序,。

3,、在比較的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖片,，厚薄不一的書(shū)5本。

學(xué)具：幼兒用書(shū)第32頁(yè),，筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng),。

(1)鞏固認(rèn)識(shí)高矮，按高矮排隊(duì),。

請(qǐng)三位高矮不同的幼兒站到前面來(lái),，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì),。

再請(qǐng)5--6位高矮不同的幼兒上來(lái),，讓他們目測(cè)比較高矮排序。

(2)認(rèn)識(shí)厚薄,。

出示厚薄不一樣的書(shū)本,，提問(wèn)：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測(cè)的方法認(rèn)識(shí)書(shū)本的厚薄，再請(qǐng)幼兒上來(lái)比一比排一排,，學(xué)習(xí)按厚薄給書(shū)本排序,。(從薄到厚、從厚到薄,。)2,、操作活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄,，并在厚書(shū)旁邊的圓圈里圖上黃顏色,。

(2)觀察比較彩色格子的長(zhǎng)短，說(shuō)說(shuō)：哪個(gè)顏色的格子最長(zhǎng)?哪一種最短?并按從長(zhǎng)到短的順序在右邊的格子里寫(xiě)上寫(xiě)上數(shù)序,。

(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色,。

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

讓幼兒講述自己的操作材料,，教師表?yè)P(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒,。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇五

活動(dòng)意圖：

初步理解梯形的基本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步感知梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察、比較,、動(dòng)手能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

符合情境的圖畫(huà)若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料,，包含有梯形的圖畫(huà)若干張（人手一份）,；蠟筆（一人一盒）。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、通過(guò)情境,，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過(guò)的幾何圖形，引出梯形,。

小朋友們好,，今天武老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去看看，在一個(gè)寬闊的草地上,，住著一只可愛(ài)的小兔子,，小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的,？提示孩子舉手發(fā)言（門(mén)有高低的,；窗戶(hù)有大有小的；房子是橙色的,；房頂是梯形的,；正方形的房子的身體；窗戶(hù)是圓圓的）總結(jié)：這是一座特別的房子,，是由各種各樣的幾何圖形組成的,。我們來(lái)看看是由什么幾何圖形組成的？什么樣的,？提示舉手（正方形）正方形的什么,？（門(mén)）哦，正方形的門(mén)。在黑板上出示正方形,。還有什么,？有梯形的房頂。哦,，有梯形的房頂,，看得真仔細(xì)。在黑板上出示梯形,，（有長(zhǎng)長(zhǎng)的門(mén)）,，有長(zhǎng)方形的門(mén)，在黑板上出示長(zhǎng)方形,。有圓形的窗戶(hù),，在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體,。這是一座特別的房子,，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂,，圓形的窗戶(hù),，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門(mén)和正方形的門(mén),。

二,、觀察梯形。

1,、了解梯形的基本特征,。

我們凳子下面有兩個(gè)圖形，請(qǐng)你拿出來(lái),，放在膝蓋上。聽(tīng)老師的口令,，我說(shuō)拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀,。梯形，哎喲,，拿得都對(duì)的,，長(zhǎng)方形！好,！把長(zhǎng)方形藏到下面去,，把梯形拿著，我也拿出一個(gè)梯形,。這個(gè)梯形是怎么樣的,，看一看呢，是什么樣的？提示舉手回答,。（有四個(gè)角）我們來(lái)數(shù)數(shù)看,，一個(gè)角，兩個(gè)角,，三個(gè)角,，四個(gè)角。有四個(gè)角,。（有四條邊）,。我們來(lái)數(shù)數(shù)呢，一條邊,，兩條邊,，三條邊，四條邊,。一共有四條邊,，我們?cè)僮屑?xì)看看呢，還有嗎,？還有哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn),。看老師這里,。我們看這上面的這條邊短,，下面的這條邊長(zhǎng)，這兩條邊啊一條短一條長(zhǎng),，并且這兩條邊還都是平平的,，我們?cè)倏磁赃叺膬蓷l邊，看仔細(xì)了,，旁邊的兩條邊是什么樣的呢,。討論無(wú)果。我們跟長(zhǎng)方形比比看,，長(zhǎng)方形也有四條邊四個(gè)角呀我們來(lái)比比看,，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，再引導(dǎo),。我們來(lái)比比看,，看者條邊（左）和這條邊（右）一樣長(zhǎng)嗎？者條邊（左）和這條邊（右）一樣長(zhǎng),。上面來(lái)比比看,，這上面的邊和下面的邊一樣長(zhǎng)嗎？不一樣長(zhǎng),，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長(zhǎng)的,。,、大加要看仔細(xì)了，雖然不一樣長(zhǎng),，但是是平平的,。旁邊兩條邊是斜斜的。長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的,，旁邊兩條邊也是平平的,。總結(jié)：原來(lái)梯形?。河兴膫€(gè)角,，四條邊，上下兩條邊平平的,，不一樣長(zhǎng),，旁邊兩條邊斜斜的。

2,、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形,。

下面我們把梯形藏進(jìn)去。注意了,！我們看馮韻小朋友,，她現(xiàn)在是不是坐在這里啊，（是）,，她坐在這里是馮韻吧,？（是的）馮韻站起來(lái)，大家看看,，她站起來(lái)了,，她不坐著了，站著,，是不是就不是馮韻了呢,？那中午的時(shí)候馮韻睡在床上，躺在那里就不是馮韻了呢,？還是馮韻,。不管她是坐著，還是站著,，還是躺著，她都是馮韻,。這個(gè)梯形寶寶有點(diǎn)淘氣,，它要翻跟斗了。（教師拿著梯形演示）這樣還是不是梯形呢,？原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放,，斜著放,，隨便朝哪邊放，它都是梯形,。好，把梯形都藏到下面去,。

小兔子啊可愛(ài)護(hù)自己的家了,，他在家里種了幾盆花。天氣很好,，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽(yáng),。為了保護(hù)花和草地，他又在家門(mén)口立了一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小牌子,。這么美的環(huán)境引來(lái)了一只小蝴蝶,。我們來(lái)看看，小兔子的家周?chē)€有梯形嗎,？引導(dǎo)幼兒找梯形,。我們來(lái)看看小兔子家周?chē)还灿袔讉€(gè)梯形。師幼一起數(shù),，一共有五個(gè)梯形,。

3、情景,，找一找梯形,。

三、游戲操作,。

1,、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊,，想不想武老師帶你們?nèi)グ,。肯?！好,，想去的?huà)，要完成武老師布置的一個(gè)任務(wù),。在那邊桌子上,，我們要從許多圖形中找出梯形，然后給梯形涂上漂亮的顏色,。

2,、貼一貼好，中（1班）的小朋友真的好厲害呀,，都找對(duì)了,，也都涂的很漂亮,。我們拿上自己的梯形，這里有一條通往小兔子家的路,，上面有很多的圖形,，我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。

找錯(cuò)糾正,。

3,、走一走（在游戲中結(jié)束）帶著小朋友脫了鞋子，踩著梯形走小路,，往小兔子家去,。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形,、圓形,、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,，為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)準(zhǔn)備,。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)注重使學(xué)生通過(guò)觀察,、操作,、等手段，逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀,、大小,、位置關(guān)系及變換；注重通過(guò)觀察物體,，認(rèn)識(shí)方向等活動(dòng),，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度,。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念,，比較的抽象,，因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受,，逐步理解梯形的特征,，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則,。

我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為：

1,、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響,，在各種圖形中正確找出梯形,。

2、發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、動(dòng)手能力。

設(shè)計(jì)故事情境,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,；人手一份梯形教具，通過(guò)摸一摸,，看一看,，觀察和討論，感知梯形的基本特征,；通過(guò)以幼兒馮韻為例,，不斷變換位置還是不是馮韻來(lái)引導(dǎo)幼兒感知梯形無(wú)論如何變化位置都還是梯形來(lái)訓(xùn)練幼兒的空間思維。最后通過(guò)操作游戲找一找梯形,，找到后給梯形涂上漂亮的顏色,；拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來(lái)鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),。

不足的地方,，那副大的掛圖中的“房子”應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語(yǔ)態(tài)可以再溫和親切一些,，再放開(kāi)一點(diǎn),。在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程,，將觀念性知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái),，加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇六

1,、初步認(rèn)識(shí)梯形的特征,，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2,、認(rèn)識(shí)不同的梯形,，發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力,、動(dòng)手能力,。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

教師用具：ppt課件、幾何圖形（三角形,、正方形,，圓形）,。

幼兒學(xué)具：操作材料人手一套。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣,。

昨天老師去小兔家做客了,，它們家有一間特別漂亮的房子（ppt）房子的身體由什么圖形組成的？（正方形）你是怎么知道的,？房子的'門(mén)是什么形狀（三角形）,？你從哪里看出來(lái)的？房子的窗又是什么形狀的,？（圓形）,。

二、觀察了解梯形特征,。

1,、突然吹來(lái)一陣風(fēng)，把小兔家的房子吹走了,，就剩下一個(gè)梯形的房頂（ppt）,。

2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同,。

3,、教師小結(jié)：有四條邊四個(gè)角組成，上面的短邊是梯形的上底,，下面的長(zhǎng)邊是下底,，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形,。

4,、不過(guò)，梯形寶寶特別調(diào)皮,，它一會(huì)兒翻跟斗,，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎,？（小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放,，豎著放，他們都是梯形）,，提問(wèn)：只有一個(gè)滑梯的圖形是不是梯形,？（直角梯形）。

5、又吹來(lái)一陣風(fēng),，梯形不見(jiàn)了,，小兔子怎么啦？（哭的ppt）請(qǐng)小朋友幫忙蓋一間房子,。

三,、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形,、圓形。

蓋房子首先要找好材料,，復(fù)習(xí)鞏固正方形,、三角形、圓形（ppt）,。

四,、復(fù)習(xí)鞏固：梯形。

課前打印操作材料：“下面哪個(gè)是梯形,，請(qǐng)小朋友把它圈出來(lái)”（幼兒操作材料一）,。

五、幼兒操作活動(dòng),。

桌子上有好多圖形,，請(qǐng)小朋友一起用這些梯形、正方形,、三角形,、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒操作材料二）,。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇七

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件一套,、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套,。

活動(dòng)分析：

在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中,，一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形,、三角形,、正方形、長(zhǎng)方形,，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程,。鑒于平面圖形較為抽象,，因此在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來(lái)解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù),。本次活動(dòng)的.重點(diǎn)是了解梯形的特征,，并能拓展到周?chē)纳钆c環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法,、觀察比較法,、講解法等突破；活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,，主要運(yùn)用觀察法,、講解法、聯(lián)系法等突破,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，我們一起去看一看吧,。（出示課件）,。

二、展開(kāi),。

1,、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。

2,、由正方形引出梯形,，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形，記住名字,。

4,、出示課件引出平行的概念。

5,、讓幼兒找出平行線(xiàn)并講解其概念,。

6、找梯形,、找出平行線(xiàn),，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

7,、找周?chē)钪邢裉菪蔚奈锲?，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,，并出示課件欣賞,。

三、結(jié)束延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周?chē)钪械奶菪挝锲贰?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望,。

2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

3,、讓幼兒基本掌握梯形的特征,，找出梯形。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)1.會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì),、厚薄2.知道物體的粗細(xì),、厚薄是相對(duì)的。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性,。

2.難點(diǎn)：詞與概念的匹配,。物體量差異的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備教具：厚薄不同的書(shū),、紙,、布若干。粗細(xì)不同的毛線(xiàn),、小棒、筆若干,。

學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙,、布。粗細(xì)不同的毛線(xiàn),、小棒筆,。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用,。彩色的籃子若干只,。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類(lèi)盒,。(分類(lèi)盒上用形象的圖畫(huà)表示物體的粗細(xì),、厚薄。)活動(dòng)流程分類(lèi)-指認(rèn)-命名-分類(lèi)活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì),、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn),。

(1)在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。教師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類(lèi)水平,，如：”為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?“等,。

(2)該分類(lèi)活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況,。

2.通過(guò)指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系,。

(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品,。

(2)聽(tīng)指令取出相應(yīng)的物品,。如”找出一張厚的紙。“”把粗的毛線(xiàn)舉起來(lái),?！爸噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令,，以提高幼兒活動(dòng)的興趣,，并向命名過(guò)渡。

(3)要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì),、厚薄的),。

3.通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。

(1)讓幼兒說(shuō)出教師出示的物體的粗細(xì),、厚薄,。

(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同“,。

4.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性,。

(1)讓幼兒根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)記分類(lèi)。如：”請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里,?！?2)向幼兒展示分類(lèi)結(jié)果，讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì),。

5.通過(guò)討論使幼兒理解物體的粗細(xì),、厚薄是相比較而言的。

(1)檢查分類(lèi)結(jié)果,。如：”紅籃子里的小棒是否都是粗的?“(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去,，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

6.通過(guò)變化粗細(xì),、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性,。

(1)讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作,，如：”請(qǐng)你讓盒子里的毛線(xiàn)變細(xì)“,。

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線(xiàn)變細(xì),，也可找出比它粗的毛線(xiàn)作比較,。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

7.通過(guò)智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力,。

(2)這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳,，即使他們答不出，也會(huì)使他們?cè)陬^腦中留下疑問(wèn),，這對(duì)發(fā)展他們的推理能力,，理解傳遞關(guān)系是有益的,。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

認(rèn)識(shí)三角形目標(biāo)使幼兒通過(guò)感知和觀察,，了解三角形的名稱(chēng)和特點(diǎn),，能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來(lái)。

準(zhǔn)備1.圓形紙板;大三角尺,、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4,、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備)。兩根約4米長(zhǎng)的繩,。

2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè),。

3.配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

過(guò)程1.感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物,，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣,，說(shuō)一說(shuō)是什么形狀，有什么特征,，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角,。

2.找實(shí)物教師請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見(jiàn)過(guò)哪些這種形狀的物品,，如小彩旗是三角形的,，山的形狀是三角形的等。

3.認(rèn)識(shí)圖形名稱(chēng)和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上,，用粉筆沿邊緣勾畫(huà)出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱(chēng),，教幼兒正確的發(fā)音,。然后教師請(qǐng)幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來(lái)進(jìn)行觀察比較,，并說(shuō)一說(shuō)三角形的特征,，如三角形有三個(gè)角和三條邊。

4.做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)第2頁(yè)的練習(xí),。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇九

教學(xué)目的：

1.初步感知5以?xún)?nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。

2.發(fā)展比較、概括能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾：貓,、狗、豬,、熊,、兔子;黑板畫(huà);點(diǎn)子卡片每人一套。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲,，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義,，如看點(diǎn)子卡片拍手,，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說(shuō)出點(diǎn)數(shù),。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作,，邊拍邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù),。

看顏色,，說(shuō)一說(shuō)，幾里面有幾個(gè)1?

3.看黑板畫(huà),，數(shù)一數(shù),，小動(dòng)物一樣多嗎?誰(shuí)多，誰(shuí)少?怎樣才能一樣多?(添畫(huà)少的小動(dòng)物,，觀察誰(shuí)比誰(shuí)多1?誰(shuí)比誰(shuí)少1?教師講完,，幼兒動(dòng)手畫(huà))4.運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)，比比誰(shuí)的耳朵靈,。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以?xún)?nèi)),，其他幼兒回答：“是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?”5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。

課下延伸：

點(diǎn)子卡片練習(xí),，添畫(huà)小動(dòng)物,。

認(rèn)識(shí)粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì),，懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽,、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽,、小棒,、蠟筆、記號(hào)筆,、水彩筆)活動(dòng)過(guò)程：

一,、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分,。

(1)若回答細(xì)的,，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的,，則出示蠟筆,，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì),。

2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì),。

3,、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的,，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較,、依次排隊(duì)。

(2)從盒中先找出最細(xì)的,，放在第一,，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二,，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4,、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

認(rèn)識(shí)厚薄活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知6以?xún)?nèi)的數(shù),。

2、通過(guò)觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄,，能將物體按高矮和厚薄排序,。

3、在比較的過(guò)程中,，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖片，厚薄不一的書(shū)5本,。

學(xué)具：幼兒用書(shū)第32頁(yè),，筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、集體活動(dòng)。

(1)鞏固認(rèn)識(shí)高矮,，按高矮排隊(duì),。

請(qǐng)三位高矮不同的幼兒站到前面來(lái)，讓大家觀察比較,，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì),。

再請(qǐng)5--6位高矮不同的幼兒上來(lái)，讓他們目測(cè)比較高矮排序,。

(2)認(rèn)識(shí)厚薄,。

出示厚薄不一樣的書(shū)本，提問(wèn)：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測(cè)的方法認(rèn)識(shí)書(shū)本的厚薄,，再請(qǐng)幼兒上來(lái)比一比排一排,，學(xué)習(xí)按厚薄給書(shū)本排序,。(從薄到厚、從厚到薄,。)2,、操作活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄,，并在厚書(shū)旁邊的圓圈里圖上黃顏色,。

(2)觀察比較彩色格子的長(zhǎng)短，說(shuō)說(shuō)：哪個(gè)顏色的格子最長(zhǎng)?哪一種最短?并按從長(zhǎng)到短的順序在右邊的格子里寫(xiě)上寫(xiě)上數(shù)序,。

(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色,。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

讓幼兒講述自己的操作材料,，教師表?yè)P(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十

1,、初步感知梯形的基本特征,。

2、通過(guò)觀察,、比較,，感知,、認(rèn)識(shí)不同的梯形。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形,。

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的.圖畫(huà),，布置出圖形王國(guó)形象。

2,、教師演示用具：正方形娃娃,、長(zhǎng)方形娃娃,、梯形娃娃,、各種圖形。

3,、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（空白沒(méi)涂色的）。

（一）感知梯形的特征,。

1、情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們,，你們瞧,，這是什么呀,？這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),，邀請(qǐng)我們中三班的'小朋友去參加，我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）。

2,、通過(guò)尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征,。

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng),，引出梯形。

提問(wèn)：這是什么圖形呀,？它是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎,？

（二）觀察,、了解梯形的特征。

1,、出示梯形寶寶,，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角,？跟什么圖形象呢？

3,、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫——梯形,。

4、梯形寶寶可調(diào)皮了,，它一會(huì)兒翻跟斗,，一會(huì)兒躺下睡覺(jué),，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀？

小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放,，躺著放，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>

5、認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形,、等腰梯形）,。

（出示等腰梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的,，它是不是梯形呢？

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多,，有梯形、直角梯形,、等腰梯形。

（三）小組操作,，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色,。

折一折,、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折,、剪出梯形來(lái)。

裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái),，進(jìn)行裝飾，如梯形餅干,、梯形杯子、梯形池塘,、梯形樓梯、梯形花盆,。教師巡回指導(dǎo),。

2,、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作。

（四）通過(guò)尋找梯形,，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。

師：國(guó)王說(shuō),，我們小朋友這么能干，都通過(guò)了他的考驗(yàn),，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開(kāi)心嗎,？那我們就出發(fā)吧,！

1,、讓幼兒在活動(dòng)室張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里,？

2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里,？

（五）結(jié)束,。

師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息,，為了表?yè)P(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國(guó)王決定將這些圖形送給我們,，大家開(kāi)心嗎？讓我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧,！

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十一

1,、在說(shuō)說(shuō),、折折中認(rèn)識(shí)梯形，觀察感知梯形的特征,。

2、能給形狀,、顏色、大小不同的梯形分類(lèi),，并能數(shù)出每一類(lèi)有幾個(gè)。

3,、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類(lèi),，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

教具：不同形狀的梯形若干;三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張,。

學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形,、長(zhǎng)方形,、正方形若干,。

一、通過(guò)講講,、折折認(rèn)識(shí)梯形，觀察感知梯形的特征,。

二、幼兒通過(guò)猜測(cè)圖形的變化,，感知梯形的特征。

三,、師出示長(zhǎng)方形,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,，說(shuō)出梯形特點(diǎn)。

師：“這是什么圖形?猜猜我會(huì)把它變成什么?”

通過(guò)折一個(gè)角的形式,，教師結(jié)合手勢(shì)，幫助幼兒明確長(zhǎng)方形變梯形的方法,。

小結(jié)梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來(lái),。

四,、嘗試在長(zhǎng)方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形,，進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。

交待要求,，明確折法,。

師：“在我們的桌上，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)方形的白紙,，請(qǐng)你也用折一折的方法，把他變成梯形,。

五、幼兒操作,，動(dòng)手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時(shí)放入籃中,。

六、鼓勵(lì)幼兒交流介紹折梯形的方法和過(guò)程,。

師：“你是怎樣折梯形的?有沒(méi)有遇到什么困難?”

七、幼兒操作,，能給形狀、顏色,、大小不同的梯形分類(lèi),。

幼兒通過(guò)抓抓,、分分，感知圖形可以按形狀,、顏色、大小分類(lèi),。

師：請(qǐng)你從籃中抓一把圖形，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形,。

八、自定圖形特征分類(lèi),。

師：這些圖形形狀、顏色,、大小都不同,，請(qǐng)你幫它們分一分。

九,、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形,，快速分辨梯形,。

師：“在圈里有許多大小,，顏色不一樣的圖形，請(qǐng)你聽(tīng)口令跳到相應(yīng)圖形的格子里,。”

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意,。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十二

符合幼兒具體形象思維發(fā)展規(guī)律,，讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗(yàn),。

1、認(rèn)識(shí)梯形,，能在生活中辨認(rèn)含有梯形的物品。

2,、在操作中感知幾種不同的梯形。

3,、激發(fā)幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力,。

4,、發(fā)展觀察、辨別,、歸案的能力,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和感知梯形,，熟悉梯形的特征難點(diǎn)：辨識(shí)不同角度、不同狀態(tài)下的梯形

1.教具準(zhǔn)備：三種不同形態(tài)的梯形圖片各一;三角形,、長(zhǎng)方形、正方形,、圓形,、橢圓形,、半圓形圖片各一;白紙2.學(xué)具準(zhǔn)備：梯形拼圖;作業(yè)單;圖形紙人手一份,。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

游戲?qū)耄耗阏f(shuō)我猜,，一幼兒猜,，其他幼兒輪流提示圖形特征(出示圖形圖片,， 幼兒游戲)

二、新授內(nèi)容

(1)感知梯形的特征,，幼兒自主探索

小結(jié)：梯形有四條邊四個(gè)角!

操作延長(zhǎng)線(xiàn)，感知平行與不平行,，平行對(duì)邊長(zhǎng)度是否一樣。

小結(jié)：梯形有一組面對(duì)面的邊是平平的而且不一樣長(zhǎng),，另外兩條邊不是平平的!

(2)感知不同位置的梯形

活動(dòng)一：找找圖形中藏起來(lái)的梯形 小結(jié)：不同位置擺放的梯形也是梯形

活動(dòng)二：找找生活中的物品哪里藏著梯形小結(jié)：不同形狀的圖形也可以拼成梯形

(3)感知不同種類(lèi)的梯形

第二個(gè)任務(wù)：有些梯形寶寶比較調(diào)皮，它們藏在這些圖形之中,，請(qǐng)你找一找,，數(shù)一數(shù),，梯形有幾個(gè)就把對(duì)應(yīng)的數(shù)字圈出來(lái)!

第四個(gè)任務(wù)：拼一拼――這邊有幾個(gè)圖形寶寶想變成梯形寶寶,，誰(shuí)來(lái)給它們拼一拼擺一擺?

小結(jié)：你們的任務(wù)完成得很出色,，不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們，你們都可以很快地找到它們,。

五、回歸生活,，留白結(jié)束

結(jié)束語(yǔ)：生活中梯形都藏在哪里呢?放學(xué)后走出教室去找一找，下一次我們?cè)倏匆豢?，聊一聊?/p>

本次活動(dòng)分為導(dǎo)入、新授和延伸三個(gè)板塊,，導(dǎo)入采用游戲的形式導(dǎo)入,，在復(fù)習(xí)之前所認(rèn)識(shí)的圖形中形成愉快的活動(dòng)氛圍,，同時(shí)引出新的圖形――梯形。在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后,，由淺入深，在圖片中尋找不同位置擺放的梯形,，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形的認(rèn)知,。在此基礎(chǔ)之上,，再出示直角梯形和等腰梯形，讓幼兒感知不同種類(lèi)的梯形,，加深對(duì)梯形的認(rèn)知。延伸活動(dòng)采取任務(wù)卡的形式,，分成四組。最后,， 活動(dòng)結(jié)束采取留白式,，在幼兒感知梯形的圖形特征后,，找一找生活中的梯形,，并在第二天的晨間談話(huà)中與幼兒交流發(fā)現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化,。這次活動(dòng)以《指南》為依據(jù),， 結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，將游戲融入數(shù)學(xué)活動(dòng),，幼兒可以在享受游戲的同時(shí)獲得經(jīng)驗(yàn)!

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十三

1.認(rèn)識(shí)梯形，能按圖形特征進(jìn)行歸類(lèi),。

2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法,。

3.能大膽地表達(dá)自己的看法,。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1.教具：教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長(zhǎng)方形和等腰梯形各一個(gè)，不同大小的四邊形和等腰梯形,。

2.學(xué)具：幼兒用書(shū)第14頁(yè)《認(rèn)識(shí)梯形》的操作材料,，正方形,、長(zhǎng)方形,、三角形的紙，剪刀,、筆。

(一)認(rèn)識(shí)梯形,。

1. 教師提供各種各樣的圖形,，讓幼兒進(jìn)行分類(lèi),，并說(shuō)出圖形名稱(chēng)。

教師：這里有幾個(gè)圖形,，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字?

2.教師：梯形和長(zhǎng)方形相比,，哪里一樣?哪里不一樣,。

3.教師在幼兒講述時(shí)，可將長(zhǎng)方形和梯形重疊起來(lái),，引導(dǎo)幼兒觀察比較，然后請(qǐng)幼兒回答,。

教師：梯形有兩條平平的邊,，還是兩條斜斜的邊?

(二)運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形,。

1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,，引導(dǎo)幼兒觀察。

3.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷,。

(三)幼兒操作。

2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上,。變一次記一次，看看誰(shuí)變的方法多,。

(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰(shuí)有不一樣的方法?

區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形,。

學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成,，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育,，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng),，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形,、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形,、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié),。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中,，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過(guò)自己親身參與,，獲得成功的體驗(yàn)。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十四

1.了解梯形的基本特征,，認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形,。

2.能不受大小、顏色,、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形,，發(fā)展觀察力,、判斷力和思維能力。

3.尋找生活中的梯形,，在操作游戲中體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

4.能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.教學(xué)課件,、輕音樂(lè)。

2.各種正方形、長(zhǎng)方形,、梯形、三角形圖形卡片若干,，貼有圖形標(biāo)志的分類(lèi)籃3 個(gè)，圖形小路一張,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣

小結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的,。有梯形的房頂，圓形的窗戶(hù),，正方形的身體,，長(zhǎng)方形的門(mén)和正方形的門(mén),。

二、引導(dǎo)幼兒觀察,、了解梯形的基本特征

小結(jié)：有四個(gè)角四條邊組成，兩條邊不一樣長(zhǎng)并且平平的,，這個(gè)像滑梯的圖形名叫――梯形。

2.小兔子的家周?chē)€有梯形嗎?我們來(lái)數(shù)數(shù)看小兔家和周?chē)还灿袔讉€(gè)梯形?

3.出示幾個(gè)梯形,，探索圖形守恒,。

提問(wèn)：現(xiàn)在它還是梯形么?

小結(jié)：原來(lái)不管梯形改變位置,、變大或者變小，變化顏色,，它還是梯形，因?yàn)樗€是有四個(gè)角四條邊,，兩條邊不一樣長(zhǎng)并且平平的。

4.引導(dǎo)幼兒觀察、比較,、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同,。

提問(wèn)：這個(gè)圖形寶寶有滑梯么?有幾個(gè)滑梯?

小結(jié)：直角梯形有一個(gè)滑梯,，等腰梯形有兩個(gè)一樣的滑梯。

5,、觀看ppt,討論交流周?chē)钪械奶菪巍?/p>

提問(wèn)：生活中你見(jiàn)到什么東西是梯形的呢?

小結(jié)：原來(lái)我們生活中有這么多神奇的梯形，而且它的用處多多,，給我們的生活帶來(lái)了方便。

三,、鋪路游戲,，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)知

1.出示教具,，幼兒拿出學(xué)具，按對(duì)應(yīng)的梯形貼在教具圖上,。

2.小兔子家?guī)缀螆D形的路鋪好了，我們沿著這條梯形的小路到小兔子家去玩玩吧,。

繼續(xù)尋找生活中的梯形或與其相似的物品。

整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),。從上課的效果來(lái)看，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候,，幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征，其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課,，都離不開(kāi)很多的教具,，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下,，幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言，幼兒才能正真掌握知識(shí),，獲得本領(lǐng)。教師會(huì)輕松的教，幼兒才能快樂(lè)的學(xué)習(xí),。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十五

一,教材分析:。

認(rèn)識(shí)梯形是中班上學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,在幼兒積累了一定的幾何圖形的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的.本節(jié)課運(yùn)用了比較,觀察,操作,對(duì)比等方法,在區(qū)分了長(zhǎng)方形和提醒的不同后認(rèn)識(shí)提醒,進(jìn)一步歸納,總結(jié)出提醒的主要特征,進(jìn)而使幼兒更加了解區(qū)分梯形和長(zhǎng)方形的不同.

1,活動(dòng)目的:,。

幼兒園數(shù)學(xué)大綱提出,幼兒園數(shù)學(xué)必須正確處理知識(shí)與能力,教與學(xué)的關(guān)系,使幼兒在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),智力得以發(fā)展,能力得以提高,蹦受到思想品德教育,根據(jù)這一要求,我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)基本要求和中班幼兒年齡特征,在制定本節(jié)課教學(xué)目的是從以下幾個(gè)方面去考慮.

1)本節(jié)課屬于概念課,重點(diǎn)在于理解概念,要求他們?cè)趯?shí)際操作中掌握其主要特征并能正確識(shí)別.

2)從教材知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看,本節(jié)課易采用比較,觀察,操作,游戲的方法探究新知,故活動(dòng)中突出對(duì)幼兒觀察能力及思維能力的培養(yǎng).

基于以上幾個(gè)方面考慮,我制定本節(jié)課的目的如下:。

發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,思維能力和動(dòng)手操作的能力.

2,活動(dòng)重點(diǎn):,。

依據(jù)我對(duì)本教材的理解,確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為,知道梯形的概念,掌握其特征."提醒上下兩條邊是平行的,但比一樣長(zhǎng),左右兩邊是斜的.",。

3,活動(dòng)難點(diǎn):,。

如何引導(dǎo)幼兒比較和區(qū)分長(zhǎng)方形與梯形的不同.

二,說(shuō)教法:。

本節(jié)課采用的主要方法有啟發(fā)式談話(huà)法,觀察法,對(duì)比法,操作法,比較法等.

選擇這幾種方法,依據(jù)了教材特點(diǎn)和幼兒年齡特征,應(yīng)用啟發(fā)式談話(huà)法,便于幼兒有目的,有順序的對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行觀察,調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性,并能是教師及時(shí)了解幼兒對(duì)新知識(shí)的理解情況,對(duì)于觀察中出現(xiàn)的問(wèn)題,錯(cuò)誤能及時(shí)予以補(bǔ)救和糾正.通過(guò)幼兒實(shí)際操作,是幼兒進(jìn)一步獲得正確鮮明的概念.幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性,易造成幼兒學(xué)習(xí)上的困難,如果教學(xué)方法不當(dāng),更會(huì)使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味.然而,幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況卻完全不同,它提高了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,輕松自如,饒有興趣的學(xué)習(xí),取得最佳教育效果.因此,采用游戲法,比較法,是本節(jié)課采用的主要方法,通過(guò)長(zhǎng)方形和提醒的比較,更好理解提醒的概念.

三,說(shuō)學(xué)法:,。

在活動(dòng)中,突出觀察,比較,啟發(fā)談話(huà),大膽發(fā)現(xiàn),使幼兒通過(guò)看一看,比一比,說(shuō)一說(shuō),折一折等方法,知道貫穿于教學(xué)全過(guò)程,且與教法相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的思維能力及勇于探索,創(chuàng)新,求知的良好品質(zhì),這樣做,使幼兒明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識(shí),同時(shí)要學(xué)會(huì)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的方法和能力.

四,說(shuō)活動(dòng)程序:,。

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)教學(xué)程序:,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新知;。

(二)觀察思考,探究新知識(shí);,。

(三)鞏固強(qiáng)化,完善新知識(shí);,。

1,活動(dòng)開(kāi)始,以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出長(zhǎng)方形和梯形,是幼兒初步感知長(zhǎng)方形和提醒的不同特點(diǎn),進(jìn)一步通過(guò)看一看,說(shuō)一說(shuō),折一折,比一比等方法得出提醒的概念.在此知識(shí)的基礎(chǔ)上,發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒通過(guò)拼搭,引導(dǎo)其說(shuō)出生活中玩過(guò)的和見(jiàn)過(guò)的和梯形相似的東西,在活動(dòng)中加深對(duì)提醒的概念.

2,重要環(huán)節(jié)介紹:梯形的概念是較抽象的,幼兒要了解它的特點(diǎn),就要借助于操作,對(duì)比,觀察等方法來(lái)理解,因此,我通過(guò)讓幼兒用長(zhǎng)方形紙對(duì)折出提醒,使幼兒說(shuō)出生活中所見(jiàn)過(guò)的提醒,有通過(guò)拼搭物體,使幼兒進(jìn)一步掌握提醒的概念,(并知道一些等腰,直角,一般梯形)讓幼兒切實(shí)感到生活里處處有數(shù)學(xué),同時(shí),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣有培養(yǎng)了幼兒勤動(dòng)手動(dòng)腳,勤探索的良好品質(zhì).

3,說(shuō)教具的使用:通過(guò)一些輔助圖形的介入,讓幼兒復(fù)習(xí)了對(duì)以前所學(xué)幾何圖形的認(rèn)識(shí),又通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腳折疊,比較出了長(zhǎng)方形和提醒的不同,最后,通過(guò)拼搭物體得出梯形的概念.

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十六

認(rèn)識(shí)梯形是中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng),。中班的幼兒對(duì)梯形的形狀已經(jīng)有了初步的了解，但是對(duì)于它的特征還不是很清楚,。梯形是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的`一種,，而幼兒的思維又以具體形象性為主,，因此在活動(dòng)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了各種有效的操作活動(dòng)，通過(guò)幼兒看一看,，找一找,，說(shuō)一說(shuō),，拼一拼等自身的體驗(yàn)來(lái)突破重難點(diǎn)，讓幼兒在反復(fù)觀察,、操作,、推理中，逐步理解認(rèn)識(shí)梯形的特征,。

1,。幼兒樂(lè)意參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng),，對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)感興趣并愿意探索。

2,。不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形,。

3,。初步感知梯形的基本特征,。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知梯形的基本特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形,。

圖形拼圖3套，梯形特征記錄表1張,，梯形,、非梯形卡片共15張,，梯形判斷實(shí)驗(yàn)卡3張，機(jī)器人圖紙2張,，笑臉粘貼若干，石子路操作材料2套,，吸管若干,，帶有平行線(xiàn)的圖紙5張,，梯形卡片若干，白紙15張,，黑筆15支，小筐15個(gè),，梯形物體ppt課件,。

一、拼圖游戲?qū)?，?fù)習(xí)鞏固圖形,。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，你們玩過(guò)拼圖游戲嗎？許老師今天也為你們準(zhǔn)備了一個(gè)拼圖,，那我們就來(lái)比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖。

拼圖完成后,，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖形并引出梯形,。

二,、初步認(rèn)識(shí)梯形，了解梯形特征,。

（一）了解梯形特征。

請(qǐng)幼兒觀察說(shuō)說(shuō)梯形是什么樣子的,？有幾個(gè)角,？幾條邊,？

根據(jù)幼兒回答出示梯形特征記錄表。

師小結(jié)：梯形一共有四個(gè)角,，四條邊，上下兩條邊一條長(zhǎng)一條短,，而且它們還是平平的（用手勢(shì)做平平的樣子）,。

（二）鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),。

指導(dǎo)語(yǔ)：這里有一些迷路的梯形寶寶，請(qǐng)你們分組來(lái)幫他們找找家,，梯形寶寶我們就把他貼在有對(duì)號(hào)的家里，不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯(cuò)號(hào)的家里,。

師幼共同檢查,，復(fù)習(xí)鞏固梯形特征。

三,、通過(guò)擺、找,、拼,，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí),。

設(shè)置三組層次不同的操作活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)擺一擺,、找一找、拼一拼,，加深幼兒對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí),。

第一個(gè)游戲：尋找梯形,，在機(jī)器人的身上找出梯形，然后在梯形上貼上一個(gè)笑臉,。（不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形）,。

第二個(gè)游戲：鑲嵌梯形,，找出石子路中的梯形石子,，并在小筐中找到相應(yīng)的梯形鑲嵌進(jìn)去。（不受梯形擺放位置的影響,，在各種圖形中正確找出梯形）。

第三個(gè)游戲：拼擺梯形,，用吸管拼出梯形,，紙板上淺色的線(xiàn)都是平行的,，幼兒根據(jù)自己對(duì)梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。（加深幼兒對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)）。

四,、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，畫(huà)生活中的梯形物品,。

生活中見(jiàn)過(guò)的梯形，幼兒回答后,，觀看ppt課件,。

聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫(huà),，畫(huà)出生活中大家見(jiàn)過(guò)的梯形物品,。