總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足,，有利于個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展,。劇本的創(chuàng)作需要對人物的塑造和情節(jié)的處理有深入的思考。在閱讀這些總結(jié)范文時(shí),，我們可以借鑒其中的寫作技巧,。

動(dòng)物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇一

《動(dòng)物樂園》是一年級上冊的內(nèi)容，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，不僅使學(xué)生知道用“大于,、小于、等于”來描述數(shù)的大小,，而且初步建立符號意識(shí),。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材以“動(dòng)物樂園”為情境的主題圖引入,，喚起學(xué)生的學(xué)生興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；再讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿,，在主題圖中選比較的對象進(jìn)行比較,，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)的目的,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,；最后，讓學(xué)生舉出生活中的事例,，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,，既運(yùn)用了新知解決實(shí)際問題，又體現(xiàn)了新《課標(biāo)》精神,。在教學(xué)中要注意記住“”,、“”對孩子來說不是件容易的事，不能要求學(xué)生死記硬背“”、“”,，而應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生,，利用生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解記憶。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生在日常生活中很早就接觸到了,，在腦海中已有一個(gè)初步的表象，只是還沒有形成一個(gè)完整的,、系統(tǒng)的概念,，更沒有符號意識(shí)。因此這節(jié)課中利用各種形式,，把數(shù)學(xué)教學(xué)和日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生很快掌握比較方法以及建立數(shù)學(xué)符號意識(shí)。

要培養(yǎng)學(xué)生的符號意識(shí),，就必須先樹立符號意識(shí),，有目的、有意識(shí),、有計(jì)劃,、有步驟地滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終。在一年級“認(rèn)數(shù)”單元,，教材十分注意加強(qiáng)對數(shù)的實(shí)際意義的理解,，在認(rèn)識(shí)了1—5以后，教學(xué)幾和第幾的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，體會(huì)一個(gè)數(shù)可以用來表示物體的個(gè)數(shù)，也可以用來表示物體排列的順序,。教材還十分重視幫助學(xué)生建立數(shù)的大小概念,，把握數(shù)的大小關(guān)系。在教學(xué)“=”“”“”

的認(rèn)識(shí)時(shí),，例題提供了童話場景“動(dòng)物樂園”,，從不同動(dòng)物只數(shù)的比較中，抽象出數(shù)的大小關(guān)系,。比較兩種物體數(shù)量的多與少,，基本方法是一一對應(yīng)、數(shù)形結(jié)合,。通過一一對應(yīng)的排列讓學(xué)生明確它們的只數(shù),，以此建立“同樣多”的概念，在此基礎(chǔ)上用數(shù)形結(jié)合的方法抽象出“4=4”,，認(rèn)識(shí)并理解“=”的含義,，使學(xué)生知道，當(dāng)兩個(gè)物體個(gè)數(shù)“同樣多”時(shí)，可以用“=”來表示,。接著引導(dǎo)學(xué)生比較運(yùn)動(dòng)會(huì)上松鼠和小熊的只數(shù),，通過一一對應(yīng)的排列，使學(xué)生明確松鼠只數(shù)比小熊多,，小熊只數(shù)比松鼠少,，從而建立“多”“少”的概念，并以此為基礎(chǔ)還用數(shù)形結(jié)合的方法抽象出“53”和“35”,，認(rèn)識(shí)理解“”“”的含義，學(xué)會(huì)用“”“”表示兩數(shù)之間的關(guān)系,。

由此可見,，符號意識(shí)的培養(yǎng)需要堅(jiān)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)促進(jìn)學(xué)生在交流,、分享的過程中積累經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)符號化的多種途徑，允許個(gè)性化地表示符號,；逐步體會(huì)用數(shù),、形將實(shí)際問題“符號化”的優(yōu)越性，感受符號在理解和解決問題過程中的價(jià)值,。

動(dòng)物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇二

學(xué)生對于母語的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn),。甚至有的學(xué)生在入學(xué)前關(guān)于動(dòng)物名字的漢字就已經(jīng)全都會(huì)認(rèn)了。那么教學(xué)本課生字的字音就已經(jīng)不是本課的教學(xué)重點(diǎn)了,，我把重點(diǎn)放在字形和字義上,，如：帶有犭的字，鳥字邊的字,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自理識(shí)字,。猜字謎、換偏旁,、加一加,、換一換、數(shù)筆畫等識(shí)字方法,。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，感受漢字所蘊(yùn)含的文化,，從而激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望,，也使識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)高效，趣味興強(qiáng),。

在本節(jié)課中,，讓學(xué)生自理識(shí)字。猜字謎、換偏旁,、加一加,、換一換、數(shù)筆畫等識(shí)字方法,。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。

動(dòng)物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇三

在教學(xué)過程中還有很多不足的地方。

1,、教材的把握上有些偏差：本節(jié)課容量大,，只是把識(shí)字弄完了，沒有集中起來,。反復(fù)識(shí)字,。

2、沒有達(dá)到預(yù)定的目的,。本節(jié)課學(xué)生的課前收集資料少,，即使知道一些，學(xué)生不會(huì)匯報(bào),。

俗話說：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”。識(shí)字教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生“動(dòng)”起來,，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，主動(dòng)識(shí)字，樂于識(shí)字,，感受漢字的趣味性和漢字所蘊(yùn)含的文化,。熱愛語言文字，真正享受到語言文字帶來的快樂,。通過教師的教,，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ),，更使他們成為樂于學(xué)習(xí),，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。為此,，在今后的教學(xué)中，重點(diǎn)研究識(shí)字教學(xué)的策略,，尋找符合我班學(xué)生的識(shí)字方法,，讓學(xué)生自主識(shí)字。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

動(dòng)物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇四

我講的自錄自評課是一節(jié)情景識(shí)字課――《動(dòng)物樂園》,。教材為學(xué)生呈現(xiàn)的畫面是在美麗的大自然中,，動(dòng)物們無憂無慮地生活在草原上、森林里,。如何利用教材創(chuàng)設(shè)的情境,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物,、保護(hù)自然的情感，這也正是本節(jié)語文課承載的任務(wù)之一,。任務(wù)之二是認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握“老”的筆順,，同時(shí)認(rèn)識(shí)部首“鳥”,。

依據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特征，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程時(shí),，力求做到以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣,，樂于識(shí)字。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法,力求實(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,。”《動(dòng)物樂園》一課,，作為一節(jié)情境識(shí)字課,，識(shí)字情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于怎樣讓學(xué)生感受到動(dòng)物的悠閑之“樂”和學(xué)生的`學(xué)習(xí)之“樂”,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物,、保護(hù)自然的情感。因此,，我在教學(xué)中,，寓教于樂，注意增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字過程中的趣味性,。充分利用播放動(dòng)畫片《獅子王》,、教學(xué)情境圖。讓孩子們?nèi)ビ^察,，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和生活素材發(fā)展語言,，感受動(dòng)物之樂,。然后通過媒體課件，為學(xué)生帶來多種影視圖片,，讓學(xué)生學(xué)得快樂,。

二、尊重學(xué)生已有認(rèn)識(shí),，探究規(guī)律,，巧識(shí)漢字。

學(xué)生對于母語的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn),。甚至有的學(xué)生在入學(xué)前關(guān)于動(dòng)物名字的漢字就已經(jīng)全都會(huì)認(rèn)了,。那么教學(xué)本課生字的字音就已經(jīng)不是本課的教學(xué)重點(diǎn)了，我把重點(diǎn)放在字形和字義上,，如：帶有犭的字,，鳥字邊的字。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自理識(shí)字,。猜字謎,、換偏旁、加一加,、換一換,、數(shù)筆畫等識(shí)字方法。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，感受漢字所蘊(yùn)含的文化，從而激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望,，也使識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)高效,，趣味興強(qiáng)。

在本節(jié)課中,，讓學(xué)生自理識(shí)字,。猜字謎、換偏旁,、加一加,、換一換、數(shù)筆畫等識(shí)字方法,。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。

三、關(guān)注積累,，發(fā)展語言,，拓展發(fā)散。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我還關(guān)注學(xué)生的積累,，開展豐富多彩的識(shí)字活動(dòng),，創(chuàng)造充滿活力的識(shí)字氛圍。比如：在學(xué)“虎”這個(gè)字時(shí),，我讓學(xué)生介紹有關(guān)老虎的資料,。幫助學(xué)生們積累有關(guān)虎及其它動(dòng)物的成語，在和學(xué)生一起回憶本課所學(xué)生字,，我自編了一首好認(rèn)好記的兒歌,，鞏固生字，發(fā)展語言,，為學(xué)生提供一個(gè)復(fù)現(xiàn)生字的載體,。同時(shí)，教師有目的,、有規(guī)律,、有重點(diǎn)的向?qū)W生進(jìn)行拓展發(fā)散。讓學(xué)生充分體會(huì)到漢字文化的博大精深,。

動(dòng)物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇五

我講的自錄自評課是一節(jié)情景識(shí)字課——《動(dòng)物樂園》,。教材為學(xué)生呈現(xiàn)的畫面是在美麗的大自然中，動(dòng)物們無憂無慮地生活在草原上,、森林里,。如何利用教材創(chuàng)設(shè)的情境，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)聯(lián)系起來,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物,、保護(hù)自然的情感,，這也正是本節(jié)語文課承載的任務(wù)之一。任務(wù)之二是認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字,，掌握“老”的筆順，同時(shí)認(rèn)識(shí)部首“鳥”,。

依據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特征,，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，力求做到以下幾點(diǎn)：

動(dòng)物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇六

老師們都知道,，作文指導(dǎo)課,，老師做的工作主要是兩個(gè)，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生的興趣,，一個(gè)是開拓學(xué)生的思路,。關(guān)于這兩點(diǎn)，我也很清楚,。教學(xué)時(shí)我主要把握好了這兩點(diǎn),。

先說激發(fā)學(xué)生的興趣吧,，老師們都會(huì)采取各種辦法激發(fā)學(xué)生興趣。我認(rèn)為最關(guān)鍵的是激趣的形式要實(shí)用又巧妙,，不能紛繁而復(fù)雜,。教學(xué)時(shí)我充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓多媒體課件具有形象,、直觀,、生動(dòng)的特點(diǎn)，通過利用活生生的畫面和音像刺激感官,，把學(xué)生的注意力緊緊凝聚在屏幕上,，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，使學(xué)生的智力活動(dòng)呈現(xiàn)最佳狀態(tài),。

我還對學(xué)生說,，把他們的童話故事發(fā)到天河部落，讓全世界的人都看到,，甚至當(dāng)作家,，編一本童話故事書。這么美好的目標(biāo),，讓他們對自己寫出好的童話有興趣,。

再說如何開拓學(xué)生的思路。

一,、給學(xué)生充分思考的時(shí)間,。在課上，學(xué)生編的故事情節(jié)不但完整具體,，而且想象豐富,。每個(gè)同學(xué)都有自己的故事，沒有將經(jīng)典童話故事照搬,。有的說大象是消防員去救火,；有的說白鵝把雞馱過了河；有的說客人來了,，狗叫,，遭到主人的毒打；老鼠來了,，貓就不叫,，也遭到主人的痛打。有的說小鴨的父母工作忙,，沒人照顧他,，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一天天消瘦了,，爸爸只好把他送到伯父家去,；還有的說小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞,，通過蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密……故事內(nèi)容真是異彩紛呈，不但能編出完整的故事,，還能根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來編故事,。

二、給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì),。每一次的學(xué)生充分地思考后,，都有交流展示（打腹稿后的交流，就是作文講評）,。既有同桌交流,，又有小組交流，還有全班交流。同學(xué)們在交流中，碰撞出思維的火花,。每一次的交流,，學(xué)生都會(huì)從別人的故事中受到啟發(fā),，將自己的故事不斷的完善。尤其是在小組內(nèi)交流中同學(xué)之間提意見，全班交流中師生之間、生生之間的對話,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，從同學(xué)的故事中受到啟發(fā),?；ハ嘣u價(jià)的環(huán)節(jié)，還能及時(shí)檢查學(xué)生是否認(rèn)真傾聽的手段,，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià),，讓老師從學(xué)生的反饋中挑出故事編得最好的同學(xué)在全班交流。

三,、在評價(jià)中滲透習(xí)作要求。不是老師提出習(xí)作要求,，而是通過對話,、評價(jià)、指導(dǎo),，將習(xí)作要求有機(jī)地滲透到教學(xué)中去,。這次習(xí)作的要求是：句子通順，故事完整,，內(nèi)容具體,。為了引導(dǎo)學(xué)生把故事編完整，在學(xué)生編故事前,，我就提出：為了把故事編得好,，我們要想好這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候,、在哪個(gè)地方、有幾個(gè)小動(dòng)物,、他們在干什么事情,。在學(xué)生全班交流講故事時(shí)，我先讓學(xué)生說說故事好在哪里并建議,，相機(jī)引出編童話要求,。學(xué)生“想象豐富”是對好學(xué)生的一個(gè)高要求。在教學(xué)中,，我這樣說,，聽了同學(xué)們的評價(jià)、建議,，老師也有一點(diǎn)建議,，如果你能把故事想象豐富一些，就更好了,。這里我并沒有硬性規(guī)定,。如果在學(xué)生編故事之前，老師就提出要求,，會(huì)讓學(xué)生感到故事難編,，也會(huì)禁錮學(xué)生的思路。

總之,，習(xí)作指導(dǎo)課我們要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),，不要在寫什么、怎么寫上限制學(xué)生,。從作文指導(dǎo)來說,，特別是從三年級作文指導(dǎo)來說，激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的,。

動(dòng)物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇七

語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法,力求實(shí)用結(jié)合,。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！薄秳?dòng)物樂園》一課,，作為一節(jié)情境識(shí)字課，識(shí)字情境的創(chuàng)設(shè),，目的在于怎樣讓學(xué)生感受到動(dòng)物的悠閑之“樂”和學(xué)生的學(xué)習(xí)之“樂”,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)自然的情感。因此,，我在教學(xué)中,，寓教于樂，注意增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字過程中的趣味性,。充分利用播放動(dòng)畫片《獅子王》,、教學(xué)情境圖。讓孩子們?nèi)ビ^察,，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和生活素材發(fā)展語言,，感受動(dòng)物之樂。然后通過媒體課件,，為學(xué)生帶來多種影視圖片,，讓學(xué)生學(xué)得快樂。

動(dòng)物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇八

本課的目的是要提高學(xué)生熱愛自然的意識(shí),，培養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物的美好品質(zhì)?，F(xiàn)在，我將結(jié)合本課的教學(xué)環(huán)節(jié),，談?wù)勎蚁塍w現(xiàn)的教學(xué)思想,。

在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受,，這樣,，學(xué)生樂學(xué)，便會(huì)積極投入其中,。于是,，我創(chuàng)設(shè)了輕松的談話環(huán)節(jié)，由上一節(jié)講到的小青蛙為突破口,，引出本節(jié)課題《動(dòng)物樂園》,。讓學(xué)生用自己的語言先來介紹小動(dòng)物。識(shí)字中,，通過和字寶寶交朋友,，并開火車一同去走進(jìn)了“動(dòng)物王國”。這種教學(xué)情境的設(shè)立,，學(xué)生有了一種“在學(xué)中玩,，在玩中學(xué)”的感覺。

我努力讓教學(xué)過程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),、自主探究的過程，成為共同交流,、合作探究的過程,。通過我的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。我鼓勵(lì)他們合作識(shí)字,，并全班交流識(shí)字方法，識(shí)字過程體現(xiàn)循序漸進(jìn),，先認(rèn)讀帶拼音的,，再進(jìn)入開火車的游戲中認(rèn)讀不帶拼音的字，然后讀詞卡,，加強(qiáng)鞏固,。

動(dòng)物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇九

在講課前，我認(rèn)真地鉆研了本課教材,，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、讓學(xué)生比較真實(shí)的動(dòng)物與經(jīng)過藝術(shù)加工的動(dòng)物有哪些差別？

2,、通過塑造心目中最喜歡的動(dòng)物形象,，抓住特點(diǎn)來表現(xiàn)。

這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)意圖,，我認(rèn)為一是,，學(xué)生在比較中明了藝術(shù)的表現(xiàn)是要經(jīng)過對現(xiàn)實(shí)的加工、夸張,、變形,、簡化等過程的；二是,，在學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的過程中培養(yǎng)他們自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、與他人協(xié)作的能力,。

確定了本課的教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我可謂是挖空心思,。搜集了著名交響樂《動(dòng)物狂歡節(jié)》的幾個(gè)片段,，準(zhǔn)備了相應(yīng)的動(dòng)物圖片，還搭建了一座“動(dòng)物樂園”,，設(shè)計(jì)的教具也是經(jīng)過精挑細(xì)選的,。

雖然自認(rèn)為準(zhǔn)備得很充分了，但是在實(shí)際的教學(xué)中,，我還是發(fā)現(xiàn)了一些漏洞,。激趣導(dǎo)課的部分過于生硬了，讓學(xué)生在接受新課時(shí)有點(diǎn)摸不清頭腦,。讓孩子們聽音樂,，猜一猜狂歡節(jié)都請來了哪些動(dòng)物？有的孩子說出了正確的.答案，但是由于我引導(dǎo)得不夠,，加上音樂聲音太小,，大部分孩子都沒聽出來。在后面的設(shè)計(jì)創(chuàng)作環(huán)節(jié)過后,，我要求學(xué)生們把優(yōu)秀的作品放到“動(dòng)物樂園”中它們應(yīng)該活動(dòng)的地方,，然后應(yīng)該進(jìn)行評價(jià)，這個(gè)環(huán)節(jié)我也放棄了,，因?yàn)槠毡榈淖髌愤^小,，孩子們都看不清楚。

經(jīng)過本課的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，在今后的工作中,，我要繼續(xù)揚(yáng)長避短,，改進(jìn)教學(xué)方法。

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動(dòng)物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇十

首先我以動(dòng)物愛吃的食物引入,，激起了學(xué)生的興趣,。這樣對于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用,。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的動(dòng)物聚會(huì)美術(shù)教學(xué)反思,，歡迎參考！

《動(dòng)物聚會(huì)》一課中,，目的是1 .通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦,，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣,。2.通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠提出問題,，列出乘法算式,，體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。其中重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出問題,，解決問題的能力,，體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用；難點(diǎn)是加深學(xué)生對于幾個(gè)幾和乘法意義的理解,。在一節(jié)四十分鐘的活動(dòng)里,，有些知識(shí)學(xué)生掌握得比較好，但是也有不好的地方,。我的反思有如下幾點(diǎn)：

首先我以動(dòng)物愛吃的食物引入,，激起了學(xué)生的興趣。這樣對于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用,。然后我讓學(xué)生觀察畫面,，發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息，提出問題,。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問題,，這就達(dá)到了重點(diǎn)中的其中一部分,。學(xué)生提完問題后，我從學(xué)生的問題中抽出了例題一共有幾只小鳥,？板書,，然后再引導(dǎo)學(xué)生說出解題的思路，列出乘法算式,，在這里,，學(xué)生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會(huì)到了乘法的簡單應(yīng)用,，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維,。這就輕而易舉地達(dá)到了本課的重點(diǎn)并突破了。在解決完問題后,，我再把學(xué)生的問題用幻燈片展示了出來,，讓學(xué)生自己選一道自己想解決的問題，解決完后和同桌說自己的想法,。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會(huì)解決問題還要會(huì)和別人交流自己的想法，這一點(diǎn)在課堂活動(dòng)中體現(xiàn)了,，效果還是可以的,。在整個(gè)課堂中，學(xué)生不但動(dòng)了腦,，還動(dòng)了手,，手眼腦協(xié)調(diào)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,。掌握的知識(shí)也掌握的比較到位,。

但是，本節(jié)課堂活動(dòng)中,，我還有很多不足需要改進(jìn)的地方,。比如：在表揚(yáng)學(xué)生方面，我的激勵(lì)性語言不夠,；在學(xué)生選題目做練習(xí)時(shí),，題目的形式不要用幻燈片演示，而以紙條的形式貼在黑板上給學(xué)生看,，這樣在時(shí)間上就可以節(jié)約更多的時(shí)間來做后面的練習(xí),。另外，我覺得整課的畫面出示不要全部一起出現(xiàn),，以片斷的畫面出示可能更好,。這就有利于學(xué)生更加好地集中注意力去解決相對應(yīng)的問題。在學(xué)生做完練習(xí)后,，我沒有把學(xué)生的作業(yè)展示,，而是一個(gè)個(gè)去問學(xué)生,，讓學(xué)生來回答，最后才把學(xué)生的算式板書,。我想,，在以后的'課堂中，做練習(xí)時(shí)可以不用這樣學(xué)生來回答,，可以讓學(xué)生回答1道或2道題,，其它的題目就可以把學(xué)生的作業(yè)在平臺(tái)上展示出來，這樣不但能把學(xué)生的興趣保持下去并可以節(jié)約時(shí)間去做后面的練習(xí),。最后,，學(xué)生的練習(xí)不夠。課堂中學(xué)生只做了書本第8頁的連一連,，而從學(xué)生的練習(xí)來看,，有部分差生并不能全部做對，這主要是看圖理解幾個(gè)幾的理解不深,，在下一節(jié)課里還要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的認(rèn)識(shí)理解,。

以上便是我對《動(dòng)物聚會(huì)》一課的反思，在以后的工作中,，我會(huì)更加努力地把這些自己不足的需要改進(jìn)的地方改進(jìn),，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

動(dòng)物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇十一

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我還關(guān)注學(xué)生的積累,，開展豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)，創(chuàng)造充滿活力的識(shí)字氛圍,。比如：在學(xué)“虎”這個(gè)字時(shí),，我讓學(xué)生介紹有關(guān)老虎的資料。幫助學(xué)生們積累有關(guān)虎及其它動(dòng)物的成語,，在和學(xué)生一起回憶本課所學(xué)生字,，我自編了一首好認(rèn)好記的兒歌，鞏固生字,，發(fā)展語言,，為學(xué)生提供一個(gè)復(fù)現(xiàn)生字的載體。同時(shí),，教師有目的,、有規(guī)律、有重點(diǎn)的向?qū)W生進(jìn)行拓展發(fā)散,。讓學(xué)生充分體會(huì)到漢字文化的博大精深,。

但是，在教學(xué)過程中還有很多不足的地方。

1,、教材的把握上有些偏差：本節(jié)課容量大,，只是把識(shí)字弄完了，沒有集中起來,。反復(fù)識(shí)字,。

2、沒有達(dá)到預(yù)定的目的,。本節(jié)課學(xué)生的課前收集資料少,，即使知道一些，學(xué)生不會(huì)匯報(bào),。

俗話說：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”。識(shí)字教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生“動(dòng)”起來,，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,主動(dòng)識(shí)字,樂于識(shí)字,，感受漢字的趣味性和漢字所蘊(yùn)含的文化。熱愛語言文字,，真正享受到語言文字帶來的快樂,。通過教師的教，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),，做人的基礎(chǔ),，更使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí),，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。為此,，在今后的教學(xué)中,，重點(diǎn)研究識(shí)字教學(xué)的策略，尋找符合我班學(xué)生的識(shí)字方法,，讓學(xué)生自主識(shí)字,。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

動(dòng)物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇十二

本課以兒童喜歡的小動(dòng)物為題材,，利用陶泥或彩泥等可塑性材料,，通過揉、搓,、捏,、壓、剪,、插等基本技法進(jìn)行“動(dòng)物”造型的學(xué)習(xí)和表現(xiàn),，讓學(xué)生從不同角度都能感受到圓雕的獨(dú)特魅力。

泥土是萬物之根，親近熱愛泥土是人類美好的品質(zhì),。泥巴是孩子們經(jīng)常接觸的東西,，生活中到處可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娛樂活動(dòng),。通過用橡皮泥塑小動(dòng)物,，讓學(xué)生體驗(yàn)自然事物的特性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力,。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，以及熱愛動(dòng)物熱愛大自然的情感,。

1,、掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結(jié)合的方式塑造立體形象,。

2,、能夠在合作中塑出自己喜歡的小動(dòng)物。

3,、體驗(yàn)玩泥的樂趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

4,、增強(qiáng)熱愛大自然,，保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

掌握泥塑的基本方法,，塑造出一個(gè)成功的作品,。

泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性,。

教師準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片課件欣賞,，泥塑小動(dòng)物過程課件，情景展示臺(tái),。

學(xué)生用具準(zhǔn)備：橡皮泥,、剪刀、牙簽,、火柴棍,、小樹枝。

一,、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣,。

師：大家唱的可真好？今天我給大家講個(gè)小故事,，說在很久以前有這樣一個(gè)神奇而美麗的夢幻王國,，那里有一座巨大的城堡和一個(gè)可愛的小精靈,，城堡里有吃的有玩的可以說應(yīng)有盡有，可是他卻沒有人陪伴,，為此他感到非常的寂寞,。這可怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎,？先看老師手里這個(gè)像什么,？小蝸牛。想一想這個(gè)小蝸牛是怎么做出來的,？用什么做出來,？和你的同桌小伙伴一起討論討論，然后同桌兩人合作試著做一做,。（教師巡視指導(dǎo)）,。

二、師生互動(dòng),，深入體驗(yàn),。

教師活動(dòng)：你是怎么做的？在交流的過程中,，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說出步驟,，說出基本形狀等。

三,、感受特征,樹立形象,。

教師活動(dòng)：要想把這些小動(dòng)物塑得活靈活現(xiàn)，你就要抓住小動(dòng)物的外形特征,。（課件出示真實(shí)的小動(dòng)物圖片,，感受小動(dòng)物的外形和特征。）,。

提問：你能看出這些小動(dòng)物的外形特征嗎,？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生集體交流自己觀察到的小動(dòng)物的特征。

教師活動(dòng)：想不想看看用橡皮泥塑的小動(dòng)物呢,？（課件欣賞--泥塑過程動(dòng)畫）,。

考一考：如果我要塑一只小象怎么塑呢,？

教師隨機(jī)演示小象的制作過程,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受動(dòng)物的外形特征及塑造過程。

想不想也塑一個(gè)可愛的小動(dòng)物呢,？為了讓同學(xué)們塑的更好看些,，老師給你們提一個(gè)小建議：

a、兩個(gè)人要分工合作,，互相配合,。

b、先做出基本形，然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行加工,。

c,、注意插接部分的穩(wěn)定，使作品形象美觀,。

四,、自由創(chuàng)造，大膽表現(xiàn),。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手制作,，教師巡視指導(dǎo)。（多鼓勵(lì),、啟發(fā),，提高學(xué)生的積極性。）,。

五,、集體作品展示。

學(xué)生暢談,。

師：有了這么多的小動(dòng)物的陪伴,，小精靈還會(huì)孤單嗎？我也相信,，小精靈在大家的幫助下再也不會(huì)孤單了,，他一定特別地高興。我也祝愿大家能想小精靈一樣自由快樂的成長,。

六,、回味體驗(yàn)。

小精靈有了那么多的小動(dòng)物,，你呢,，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么呢？

動(dòng)物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇十三

《動(dòng)物的臉》是一節(jié)集欣賞,、創(chuàng)作于一體的五年級美術(shù)課,學(xué)生們在欣賞,、觀察，動(dòng)手,、動(dòng)腦中體驗(yàn)了學(xué)畫中國畫的樂趣,，享受了自主探究，自我表現(xiàn)的快樂,，提高了學(xué)生的審美情趣,，受到了中國傳統(tǒng)文化的熏陶。不足之處：若是能再多給學(xué)生創(chuàng)造些動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),，畫出更多動(dòng)物的臉,，學(xué)生對中國畫的技法認(rèn)識(shí)就會(huì)更深刻一些;如果再為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍,，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將更有益處。

動(dòng)物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇十四

1,、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,，想象它們能為人們做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力,。

2,、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)圍繞談話，大膽地表達(dá)個(gè)人見解,。

3,、感受樂于助人的快樂，增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感,。

出自 sevw.cn

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

故事《我想借什么動(dòng)物》的圖片一、二,、三,、四。

玩具手機(jī)一只,。

動(dòng)物圖片若干（如：大象,、猴子、松鼠,、長頸鹿,、鴨子等）。

問題圖片三張（圖一：工地停電,；圖二：果園果子熟了,；圖三：帽子掉在水中）。

視頻轉(zhuǎn)換儀,、電視機(jī)一臺(tái),。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

通過談話,、故事,、觀看錄象等使幼兒了解動(dòng)物的特征及生活習(xí)性。

1,、導(dǎo)入課題,，引起興趣：

（1）師：小朋友，你喜歡什么動(dòng)物,？

2,、教師邊講述故事,，邊穿插提問,，幫助幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),，較連貫的表達(dá)個(gè)人見解。

（1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時(shí)知道借動(dòng)物的消息后,，打電話到動(dòng)物園去借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子）,。

師：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來猴子？（要求幼兒動(dòng)腦筋思考說出合理的理解,，教師出示相應(yīng)的圖片一）,。

（2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風(fēng)吹到高樹杈上，她從動(dòng)物園借了個(gè)最高的動(dòng)物——長頸鹿）,。

師：小姐姐借了什么動(dòng)物,？為什么？請你用響亮的聲音來回答,。（出示圖片二）,。

（3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打電話借動(dòng)物——黑猩猩）,。

師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西,，你猜他要借什么動(dòng)物？為什么,？大家大膽的猜,，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。

（4）講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店,，覺得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠）,。

師：動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物？為什么,？

3,、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物園的特征及生活習(xí)性,，想象它們可以幫助人類的情景,。

“叮零零”——電話鈴響了。

（1）師：“是誰呀,？”“是動(dòng)物服務(wù)中心的小豬啊,，想請小朋友幫忙解決幾個(gè)問題啊,？”

“動(dòng)物服務(wù)中心的小豬打電話給錢老師,，想請小朋友幫忙解決幾個(gè)問題。你們愿意嗎,？”

出示圖一：

師：工地上突然停電了,，許多木頭沒法運(yùn)?！皠?dòng)物服務(wù)中心”該派誰去幫忙呢,？

（請幼兒討論,，提示：哪些動(dòng)物力氣大，能搬運(yùn)木頭,？）,。

出示圖二：

師：果園里的果子成熟了，得馬上摘,?！皠?dòng)物服務(wù)中心”該派誰去呢？

（幼兒自由討論,，提示：哪些動(dòng)物能摘果子,？）。

出示圖三：

師：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里了,，寶寶正傷心地哭呢,，派誰去幫忙呢？

（2）老師給“動(dòng)物服務(wù)中心”的小豬打電話,。

師：“小豬你好,，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎？”“奧,！很好啊,，你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了，都比較好的完成了任務(wù),，還要謝謝我們小朋友們?。　?/p>

幼：對,。

4,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。

師：我們回家后想一想,，你想借什么動(dòng)物,，然后把它畫下來，講給大家聽,。

請幼兒想象動(dòng)物為人類所做的事情,，進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫。請幼兒將自己借動(dòng)物的內(nèi)容,，編成一個(gè)小故事,。

動(dòng)物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇十五

我講的自錄自評課是一節(jié)情景識(shí)字課——《動(dòng)物樂園》。教材為學(xué)生呈現(xiàn)的畫面是在美麗的大自然中,，動(dòng)物們無憂無慮地生活在草原上,、森林里。如何利用教材創(chuàng)設(shè)的情境，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)聯(lián)系起來,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)自然的情感,，這也正是本節(jié)語文課承載的任務(wù)之一,。任務(wù)之二是認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字,，掌握“老”的筆順，同時(shí)認(rèn)識(shí)部首“鳥”,。

依據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特征,，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，力求做到以下幾點(diǎn)：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法,力求實(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,。”《動(dòng)物樂園》一課,，作為一節(jié)情境識(shí)字課,，識(shí)字情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于怎樣讓學(xué)生感受到動(dòng)物的悠閑之“樂”和學(xué)生的學(xué)習(xí)之“樂”,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物,、保護(hù)自然的情感。因此,，我在教學(xué)中,，寓教于樂，注意增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字過程中的趣味性,。充分利用播放動(dòng)畫片《獅子王》,、教學(xué)情境圖。讓孩子們?nèi)ビ^察,，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和生活素材發(fā)展語言,，感受動(dòng)物之樂。然后通過媒體課件,，為學(xué)生帶來多種影視圖片，讓學(xué)生學(xué)得快樂,。

學(xué)生對于母語的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn),。甚至有的學(xué)生在入學(xué)前關(guān)于動(dòng)物名字的漢字就已經(jīng)全都會(huì)認(rèn)了,。那么教學(xué)本課生字的字音就已經(jīng)不是本課的教學(xué)重點(diǎn)了，我把重點(diǎn)放在字形和字義上,，如：帶有犭的字，鳥字邊的字,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自理識(shí)字。猜字謎,、換偏旁、加一加,、換一換、數(shù)筆畫等識(shí)字方法,。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，感受漢字所蘊(yùn)含的文化,，從而激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望，也使識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)高效,，趣味興強(qiáng),。

在本節(jié)課中,，讓學(xué)生自理識(shí)字。猜字謎,、換偏旁,、加一加、換一換,、數(shù)筆畫等識(shí)字方法,。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我還關(guān)注學(xué)生的積累，開展豐富多彩的識(shí)字活動(dòng),，創(chuàng)造充滿活力的識(shí)字氛圍,。比如：在學(xué)“虎”這個(gè)字時(shí),，我讓學(xué)生介紹有關(guān)老虎的資料,。幫助學(xué)生們積累有關(guān)虎及其它動(dòng)物的成語，在和學(xué)生一起回憶本課所學(xué)生字,，我自編了一首好認(rèn)好記的兒歌,，鞏固生字,，發(fā)展語言，為學(xué)生提供一個(gè)復(fù)現(xiàn)生字的載體,。同時(shí)，教師有目的,、有規(guī)律,、有重點(diǎn)的向?qū)W生進(jìn)行拓展發(fā)散,。讓學(xué)生充分體會(huì)到漢字文化的博大精深,。

但是,，在教學(xué)過程中還有很多不足的地方,。

1,、教材的把握上有些偏差：本節(jié)課容量大，只是把識(shí)字弄完了,，沒有集中起來,。反復(fù)識(shí)字,。

2、沒有達(dá)到預(yù)定的目的,。本節(jié)課學(xué)生的課前收集資料少,，即使知道一些，學(xué)生不會(huì)匯報(bào),。

俗話說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,。識(shí)字教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生“動(dòng)”起來,，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,主動(dòng)識(shí)字,樂于識(shí)字,，感受漢字的趣味性和漢字所蘊(yùn)含的文化,。熱愛語言文字，真正享受到語言文字帶來的快樂,。通過教師的教,，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),，做人的基礎(chǔ),，更使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí),，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。為此,，在今后的教學(xué)中，重點(diǎn)研究識(shí)字教學(xué)的策略,，尋找符合我班學(xué)生的識(shí)字方法,，讓學(xué)生自主識(shí)字。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

動(dòng)物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

情感——加深學(xué)生對傳統(tǒng)繪畫(國畫)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生形成人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí),。

認(rèn)知——了解藝術(shù)家的作品來源于生活，認(rèn)識(shí)中國畫表現(xiàn)的特殊效果,。能用國畫的表現(xiàn)方法,大膽的對動(dòng)物的臉部特征進(jìn)行創(chuàng)作，能較熟練的掌握用筆方法,，控制墨色,，能將動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張、再現(xiàn),。

能力——培養(yǎng)學(xué)生中國畫的藝術(shù)表現(xiàn)力,，發(fā)展創(chuàng)造力。

操作——用國畫的形式大膽地表現(xiàn)動(dòng)物的臉,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞畫家作品,了解國畫藝術(shù)的表現(xiàn)方法及魅力,。學(xué)習(xí)用國畫形式大膽對動(dòng)物的臉部進(jìn)行表現(xiàn)。

在創(chuàng)作中如何抓住動(dòng)物臉部特征以及對繪畫方法的探索,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入教學(xué)。

1,、師：同學(xué)們,，今天我們來進(jìn)行一個(gè)考驗(yàn)大家“眼疾手快”的比賽,，先來比一比眼力,，欣賞一段短片,。(課件：迅速的出示12種不同種類的動(dòng)物的臉),。

2、師：同學(xué)們,，你們記住短片里都有什么了嗎?讓我們再來比比快速動(dòng)手能力，請你選擇剛剛短片里給你印象最深的一種動(dòng)物,，在一分鐘內(nèi)把這種動(dòng)物的臉畫出來,。畫完后要將作品展示在小組欄中，我們共同來檢驗(yàn)“眼疾手快”的比賽結(jié)果,，看那組同學(xué)在一分鐘內(nèi)體現(xiàn)的動(dòng)物多、樣子形象,。

(課件：出現(xiàn)鐘表,，記時(shí)開始),。

學(xué)生作畫,。

3,、學(xué)生將作品貼在小組欄中,。

1)比較哪組的作品動(dòng)物種類多、樣子形象,。

2)再比較為什么同樣的動(dòng)物，有的像有的不像?(課件——出示所有圖片對照),。

學(xué)生總結(jié)：抓住動(dòng)物臉部特征的同學(xué)體現(xiàn)的形象。

二,、新授。

(課件：畫家體現(xiàn)的各種國畫作品其中有黃永玉的貓頭鷹),。

生：國畫作品體現(xiàn)的墨色變化多，能體現(xiàn)出以前學(xué)過的用墨(焦?jié)庵氐?的方法,。

2、同學(xué)們來欣賞一下這張《貓頭鷹》,，這是我國著名畫家黃永玉的作品(思考),。

(1)這只貓頭鷹體現(xiàn)得怎么樣?——生：夸張,、形象。

(2)貓頭鷹臉上的哪部分最突出,、最能體現(xiàn)貓頭鷹的特點(diǎn)?——生：眼睛,、眉毛,。

師：看來畫家之所以畫的作品形象、生動(dòng),，很重要的一點(diǎn)是他們能夠抓住動(dòng)物的特征,。

3,、師：下面老師也要來畫一種動(dòng)物,，請你仔細(xì)觀察,，看看老師是怎樣來體現(xiàn)動(dòng)物的臉的,。

——教師作畫(邊畫邊講,，講動(dòng)物特征和繪畫技法),。

4,、師：在老師的繪畫過程中大家一定學(xué)到了一些方法。同學(xué)們,，雖然每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的容貌特征,，但它們也有相同的地方，比如雄獅和卷毛狗它們就和老師畫的馬一樣,，頭部都有毛,。(課件——雄獅,、卷毛狗和馬)剛剛老師已經(jīng)用了一種方法體現(xiàn)了馬頭部的毛,，下面請同學(xué)們在小組間研討一下,，尋找出合適的方法給雄獅和卷毛狗的頭部也添加上毛，畫完后再一次將作品送到小組欄中,，看那組同學(xué)所用的方法將這兩種動(dòng)物表現(xiàn)的更形象。

1)小組合作研討,、體現(xiàn)獅子和卷毛狗,。

2)請?bào)w現(xiàn)最好的那一組講講繪畫方法,。

5、剛才xx小組體現(xiàn)的形象是因?yàn)樗麄冞x擇了適合表現(xiàn)獅子和卷毛狗毛的方法,，由此可見要想將動(dòng)物畫的形象就要選擇合適的方法來體現(xiàn)動(dòng)物最突出的特征,，有些同學(xué)就是因?yàn)樽龅搅诉@一點(diǎn),，才創(chuàng)作出了優(yōu)秀的作品。

師：欣賞完了優(yōu)秀的作品,，我們也知道了繪畫方法與動(dòng)物特征是有著密切的關(guān)系的，只有根據(jù)動(dòng)物的特征去選擇合適的方法來體現(xiàn),，我們的作品才會(huì)更形象。

6,、師：你想畫什么?準(zhǔn)備抓住它的什么特點(diǎn)?

三,、學(xué)生作業(yè)：

請你結(jié)合你最想體現(xiàn)的那種動(dòng)物的面部特征，創(chuàng)作合適的方法去體現(xiàn)動(dòng)物的臉,。

四、評價(jià)：

1、學(xué)生評價(jià)(那你認(rèn)為哪張作品都用的方法與的臉部特征結(jié)合好,，體現(xiàn)的動(dòng)物形象),。

2、教師評價(jià)：從同學(xué)們的作品中老師看到大家將動(dòng)物的臉部特征與繪畫方法結(jié)合的很巧妙,，體現(xiàn)的很生動(dòng),，而且從一張張生動(dòng),、形象的動(dòng)物的臉中看到了動(dòng)物們也有喜怒哀樂。(看這只樂呵呵的東北虎,，似乎在向大家表示感謝,，近幾年保護(hù)野生東北虎的工作收到了很好的效果，相信這項(xiàng)工作我們會(huì)做的更好,?？催@只怒吼的獅子正在警告人們,，我們家族成員的數(shù)量越來越少，大家應(yīng)該共同保護(hù)我們,，讓人與動(dòng)物人與自然和諧相處),。

動(dòng)物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇十七

《動(dòng)物的臉》是一節(jié)集欣賞,、創(chuàng)作于一體的五年級美術(shù)課,屬于中國畫教學(xué),。是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課,。學(xué)生通過欣賞中國畫畫家的繪畫作品,，認(rèn)識(shí)中國畫表現(xiàn)的特殊效果,，理解畫家是怎樣用概括的筆墨表現(xiàn)各種動(dòng)物的臉的,，感悟藝術(shù)來源于生活又高于生活的道理,。通過本課學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解中國畫的一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技法,初步感受和體會(huì)中國畫特有的魅力,。培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具,，進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作的能力，通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí),，使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法,，能用中國畫的表現(xiàn)方法大膽地表現(xiàn)動(dòng)物的臉,。

一般的國畫教學(xué)都以講解技法，臨摹寫生為主,程式化的教學(xué)再加上技法難以掌握,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)興趣漸失,創(chuàng)作的作品也很少有有創(chuàng)意和韻味,。為了能將這節(jié)課上成學(xué)生喜歡,，讓他們感到快樂的課，我在教學(xué)中特別注意強(qiáng)調(diào)突出趣味性和實(shí)踐性,，并力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,。首先借助多媒體課件播放《動(dòng)物世界》的片頭視頻吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。然后利用猜謎游戲，使學(xué)生有意了解不同動(dòng)物的臉部特征……通過種.種手段,，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動(dòng),，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。

經(jīng)過討論和觀察,，學(xué)生對一般動(dòng)物的臉部特征有了較全面的認(rèn)識(shí)，并總結(jié)出了用筆,、用色的規(guī)律,。考慮到學(xué)生對技法步驟不甚了解的情況,，我在黑板上進(jìn)行了演示，為了防止學(xué)生看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生,，示范環(huán)節(jié)我特意用比學(xué)生用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動(dòng)物的臉的過程。經(jīng)過幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),，學(xué)生掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn),。

回顧全課,，學(xué)生們在欣賞,、觀察,，動(dòng)手、動(dòng)腦中體驗(yàn)了學(xué)畫中國畫的樂趣,，享受了自主探究，自我表現(xiàn)的快樂,，提高了學(xué)生的審美情趣，受到了中國傳統(tǒng)文化的熏陶,。不足之處：若是能再多給學(xué)生創(chuàng)造些動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),，畫出更多動(dòng)物的臉，學(xué)生對中國畫的技法認(rèn)識(shí)就會(huì)更深刻一些;如果再為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍,，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將更有益處,。

動(dòng)物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇十八

本節(jié)課重點(diǎn)是教學(xué)生學(xué)會(huì)刮蠟畫的技法,，在刮蠟畫中點(diǎn)線的運(yùn)用很重要。這節(jié)課的主題是甜蜜的夢,，在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，盡量不在黑板上示范畫,，因?yàn)橛行W(xué)生會(huì)依賴?yán)蠋?，依賴范畫,。但也有好多學(xué)生的畫面非常具有創(chuàng)意,。引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察,、善于利用身邊的材料和工具求異求新，才能設(shè)計(jì)好的作品,。不僅課堂上這樣做，再生活中更應(yīng)養(yǎng)成樂于觀察,、善于創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

《甜蜜的夢》是造型表現(xiàn)范疇內(nèi)容，意在教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了解刮蠟畫的表現(xiàn)特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生感受用刮蠟畫方法進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣,，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用在深色紙上刮蠟的技巧來表現(xiàn)夢境，并讓學(xué)生談?wù)剬ψ髌返牟煌惺?，增加學(xué)生對美好生活的向往,，體會(huì)刮蠟畫的獨(dú)特藝術(shù)美感,。

本課執(zhí)教中常見問題在于：

1、學(xué)生在創(chuàng)作中對于夢境效果的體現(xiàn)不準(zhǔn)確或不明顯,。

教師最好課前創(chuàng)作些表現(xiàn)夢境的范畫來進(jìn)行引導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維，另外還可以借助范畫解決構(gòu)圖問題,，也可找來表現(xiàn)夢境的招貼、漫畫給學(xué)生欣賞分析,，用于解決這一難點(diǎn)。

2,、學(xué)生在制作刮蠟畫紙的時(shí)候容易出現(xiàn)顏色涂不勻的現(xiàn)象，影響刮畫效果,。

應(yīng)督促提示學(xué)生將表面的顏色一定涂勻，畫面才會(huì)有好的效果,。

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動(dòng)物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇十九

這是人美版第九冊的內(nèi)容——《動(dòng)物的臉》，這一課屬于美術(shù)的造型·表現(xiàn)的范疇,，隨著新課程改革，在美術(shù)教學(xué)中也越來越重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，以及有效目標(biāo)的達(dá)成,。為此,，我設(shè)定了本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解藝術(shù)家的作品怎樣來源于生活又高于生活，認(rèn)識(shí)中國畫表現(xiàn)的特殊效果,。應(yīng)會(huì)：能用國畫的表現(xiàn)方法,，大膽地對動(dòng)物的臉部特征進(jìn)行創(chuàng)作;能較熟練地掌握用筆方法,，控制墨色;能將動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張,、再現(xiàn);能夠自主探索繪畫創(chuàng)作,。

2,、隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,，加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生形成與動(dòng)物,、人與自然和諧,，平等發(fā)展的意識(shí)。

【情境】,。

課前我制作看漂亮的課件,，以加強(qiáng)上課的效率，并把課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整為觀察體驗(yàn),、欣賞探索,、示范講解、創(chuàng)作練習(xí),、拓展評價(jià)五個(gè)步驟,。學(xué)生在看完老師展示的有關(guān)動(dòng)物的圖片和自己的體驗(yàn)后，對描繪動(dòng)物的特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí),，在看完老師的示范后，不僅對用中國畫的工具作畫有了濃厚的興趣,，而且促進(jìn)學(xué)生對如何把握動(dòng)物的特點(diǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)。

【分析】,。

(一)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入。

人獲得信息的途徑有80%來自視覺,。所以形象豐富、生動(dòng)的圖象是美術(shù)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的主要來源,，通過對色彩的感受、形態(tài)的體驗(yàn),、情景的觸動(dòng)，能很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有效地學(xué)習(xí)狀態(tài),。

本堂課讓學(xué)生欣賞了很多可愛的小動(dòng)物的圖片，學(xué)生看到這些喜愛的動(dòng)物后,，不由自主地想把它畫下來,。于是我有緊接著設(shè)計(jì)了讓學(xué)生體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓他們運(yùn)用已有的知識(shí)動(dòng)手嘗試,，正像蘇霍姆林斯基說的：“情感”是和諧教育的動(dòng)力,，導(dǎo)入方式的最優(yōu)化設(shè)計(jì)又是課堂教學(xué)的排頭兵，是一切教學(xué)活動(dòng)的起源,。本堂課的導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué),為學(xué)生作畫做好了鋪墊。

(二)運(yùn)用合理化引導(dǎo)觀察,。

在引導(dǎo)學(xué)生欣賞黃永玉的《貓頭鷹》的國畫時(shí)，我特意出示了貓頭鷹的圖片和國畫作品放在一起,，并讓學(xué)生找出貓頭鷹的特點(diǎn)，并和畫作《貓頭鷹》進(jìn)行比較,，看看他們的異同點(diǎn)，并理解畫家如何把握動(dòng)物的特點(diǎn),。通過分析，了解藝術(shù)來源于生活但高于生活的道理,，讓學(xué)生感受美、欣賞美,，并極大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作興趣，使課堂有聲有色,，富有童趣,。

(三)樹立多元化評價(jià),。

通過自評——他評——師評的三位一體化，每個(gè)人的不同角度出發(fā),，使評價(jià)更豐富，更多元化,。而目前美術(shù)公開課有些忽視學(xué)生作品評價(jià)，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述美術(shù)作業(yè)評價(jià)是指出：“要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向?！弊鳛橐龑?dǎo)者,，應(yīng)該留出一點(diǎn)時(shí)間發(fā)現(xiàn)作品的亮點(diǎn),，強(qiáng)化個(gè)性發(fā)展或引導(dǎo)指出并彌補(bǔ)不足,，獲得持續(xù)發(fā)展的興趣與潛力,。然而，一些老師并沒有給學(xué)生進(jìn)步發(fā)展的機(jī)會(huì),。沒有老師的點(diǎn)撥評價(jià)，我想學(xué)生只能原地踏步,。再加上他們在不斷地欣賞大師作品，等到高年級后會(huì)出現(xiàn)“眼高手低”現(xiàn)象,，從而失去作畫興趣，那是我們做老師的最大悲哀啊!所以說,，重視并樹立多元化評價(jià)是刻不容緩的,。

【體會(huì)】。

在減少課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)效率的嘗試中,，我認(rèn)為主要是要設(shè)置好自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，并合理的把握好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配,。

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動(dòng)物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇二十

1,、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想象力,。

2,、通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力,。

3,、認(rèn)識(shí)5種以上的小動(dòng)物，并且叫出她的名字,。

4,、初步的學(xué)會(huì)說5種小動(dòng)物的全名，模仿小動(dòng)物做動(dòng)作,。

5,、學(xué)會(huì)“早上好,、再見”等禮貌用語。

（一）準(zhǔn)備各種小動(dòng)物的圖片及各種動(dòng)物名稱字卡,。

（二）環(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動(dòng)物園場地,。

想象法、激發(fā)法,、重組法,。

（導(dǎo)入：寶貝們,，真高興今天又見到你們了,，寶貝們早上好,！你們和我問好的聲音要是在大一點(diǎn)的話,，我就帶你們?nèi)⒂^動(dòng)物園,。(教案)好不好？）,。

1、參加游戲的幼兒分別為動(dòng)物園的游客,，扮演游客的幼兒必須在動(dòng)物園門口“購買”一張門票（小雞的圖片）。

2,、游客手拿動(dòng)物入場券入園后，根據(jù)自己的喜好參觀自己熟悉的動(dòng)物（如：小鳥,、獅子、大象,、猴子、鴨子,、老虎,、梅花鹿等）作為人場券。

按順序參觀它們的居住處并找出相應(yīng)的名稱卡片，看誰找得又快又多又準(zhǔn),。

3、玩“看誰猜得對”。請找到動(dòng)物字卡的幼兒做動(dòng)作,，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎(jiǎng)賞,。

（我們在游樂園里玩了一大圈,，現(xiàn)在我們休息一下，一會(huì)我們再和身邊的媽媽,、爸爸,，爺爺、奶奶一起在參觀一次把手中的小動(dòng)物送回家,。）,。

1：《玩小動(dòng)物模仿秀》。

大象：伸出大象的鼻子,，模仿大象走路,。

鴨子：伸出鴨子的翅膀，模仿鴨子,。

老虎：練習(xí)幼兒的手足爬,。

小鳥：模仿小鳥飛飛，翅膀張開,、腳尖著地的做動(dòng)作,。

2：參見《小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)》,。

了解各種動(dòng)物吃什么和生活習(xí)性及動(dòng)物與人類相互依存的關(guān)系,。

動(dòng)物,、植物,、人類活動(dòng)的圖片和字卡,，進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。

動(dòng)物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇二十一

首先借助圖片《動(dòng)物世界》來吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。然后利用猜謎游戲,，使幼兒有意了解不同動(dòng)物的臉部特征……通過種.種手段，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動(dòng),，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)畫畫的興趣,。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和觀察，了解動(dòng)物臉部的形狀特征,，在固定的形狀上進(jìn)行添畫,。考慮到幼兒對技法步驟不甚了解的情況,，我在黑板上進(jìn)行了演示,，為了防止幼兒看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生,，示范環(huán)節(jié)我特意用比幼兒用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動(dòng)物的臉的過程。經(jīng)過幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),，幼兒掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn),。

回顧全課,，幼兒在欣賞,、觀察,，動(dòng)手、動(dòng)腦中體驗(yàn)了學(xué)畫畫的樂趣,，享受了自主探究，自我表現(xiàn)的快樂,，提高了幼兒的審美情趣，受到了傳統(tǒng)文化的熏陶,。不足之處：若是能再多給幼兒創(chuàng)造些動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，畫出更多動(dòng)物的臉,，幼兒對畫畫的技法認(rèn)識(shí)就會(huì)更深刻一些;如果再為幼兒多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學(xué)習(xí)的.教學(xué)氛圍，對幼兒自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將更有益處,。

動(dòng)物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇二十二

屬于中國畫教學(xué),。是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課,。學(xué)生通過欣賞中國畫畫家的繪畫作品,，認(rèn)識(shí)中國畫表現(xiàn)的特殊效果，理解畫家是怎樣用概括的筆墨表現(xiàn)各種動(dòng)物的臉的,，感悟藝術(shù)來源于生活又高于生活的道理。通過本課學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解中國畫的一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技法,初步感受和體會(huì)中國畫特有的魅力,。培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作的能力,，通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法,，能用中國畫的表現(xiàn)方法大膽地表現(xiàn)動(dòng)物的臉,。

一般的國畫教學(xué)都以講解技法,，臨摹寫生為主,程式化的教學(xué)再加上技法難以掌握,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)興趣漸失,創(chuàng)作的作品也很少有有創(chuàng)意和韻味。為了能將這節(jié)課上成學(xué)生喜歡,，讓他們感到快樂的課，我在教學(xué)中特別注意強(qiáng)調(diào)突出趣味性和實(shí)踐性,，并力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,。首先借助多媒體課件播放《動(dòng)物世界》的片頭視頻吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。然后利用猜謎游戲,，使學(xué)生有意了解不同動(dòng)物的臉部特征……通過種.種手段,，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動(dòng),，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣,。

經(jīng)過討論和觀察,，學(xué)生對一般動(dòng)物的臉部特征有了較全面的認(rèn)識(shí)，并總結(jié)出了用筆,、用色的規(guī)律?？紤]到學(xué)生對技法步驟不甚了解的情況,，我在黑板上進(jìn)行了演示，為了防止學(xué)生看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生,，示范環(huán)節(jié)我特意用比學(xué)生用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動(dòng)物的臉的過程。經(jīng)過幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),，學(xué)生掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn),。

動(dòng)物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇二十三

活動(dòng)目的：

1.引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀嘗試用樓空間的方法表現(xiàn)臉部。

2.培養(yǎng)幼兒安全使用剪刀,，碎紙不亂放的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種顏色的彩紙,、剪刀、膠棒,。

2.各種顏色的圓形的人臉。

活動(dòng)過程：

在這次活動(dòng)之前,，我們剪被毛毛蟲吃過的水果時(shí)，我已經(jīng)注意引導(dǎo)孩子,，看剪過的水果的洞洞像什么，孩子們說像眼睛,。這次活動(dòng)開始了，我為孩子們準(zhǔn)備了一張圓圓的臉,，問：“臉上應(yīng)該有什么?”孩子們說：“有眼睛、耳朵,、鼻子、嘴那我們就把這些東西填上去,，那我們怎樣做眼睛呢?剪一個(gè)圓圓的紙貼上去，不用貼的方法還可以怎么做?孩子們都不出聲,，我提示：那我們能不能直接在臉上直接剪出眼睛呢?這時(shí)，xx：“能”,。于是，我讓他們自己剪,，愿意用哪種方法做就用哪種方法做,。結(jié)果,，兩種不同的臉出現(xiàn)了，一種臉是剪出的眼睛,，一種臉是貼上去的眼睛。