做好總結(jié)可以讓我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展,，避免重復(fù)犯錯(cuò)。在總結(jié)中,，我們可以引用一些實(shí)例和數(shù)據(jù),，以增加論證的可靠性和說(shuō)服力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)寫作案例,，希望能夠給大家提供一些思路和參考,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇一

總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度,、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧,。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

本學(xué)期中,，我從事了13級(jí)兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，還在學(xué)校宣傳科負(fù)責(zé)校報(bào)和快訊的撰寫和編輯工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、經(jīng)貿(mào)系領(lǐng)導(dǎo)和老師們的指導(dǎo),、支持和關(guān)心下，順利完成了本學(xué)期的工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1,、我熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),。

2、我一直堅(jiān)持用啟發(fā)式教學(xué)方法,，用親切溫暖的話語(yǔ),，豐富的感情，開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門,。

3,、我喜歡用《讀者》、《意林》等雜志上的經(jīng)典文章或故事,、中央電視臺(tái)《法律講堂》,、《今日說(shuō)法》中講述的.真實(shí)案例、近期熱門的網(wǎng)絡(luò)話題等導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，吸引學(xué)生的注意力。

4,、我堅(jiān)持充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,，既教書，又育人,。在講到古詩(shī)文單元時(shí),，我通過(guò)講述了古代文人墨客的生活故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣,。講到現(xiàn)代詩(shī)文單元,，學(xué)習(xí)匈牙利著名詩(shī)人的愛(ài)情詩(shī)——〈我愿意是急流〉時(shí)，我除了按教學(xué)大綱要求講解外,，還特別補(bǔ)充了一些知識(shí),，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的美,，什么是真正的愛(ài)和愛(ài)情,。要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間自覺(jué)不談戀愛(ài),，不因青春期的沖動(dòng)而犯下一些難以彌補(bǔ)的過(guò)錯(cuò)。

5,、我認(rèn)真批改學(xué)生的每一次作文,，鼓勵(lì)學(xué)生勤練筆，鼓勵(lì)學(xué)生積極向〈工商校報(bào)〉投稿,，本期共輔導(dǎo)學(xué)生在校報(bào)上發(fā)表文稿8篇,；指導(dǎo)12位學(xué)生參加重慶市和全國(guó)的文明風(fēng)采征文競(jìng)賽，在重慶市級(jí)獲獎(jiǎng)情況為：1篇一等獎(jiǎng),，2篇獲二等獎(jiǎng),，2篇獲三等獎(jiǎng)；在全國(guó)獲獎(jiǎng)情況為：1篇2等獎(jiǎng),；1篇3等獎(jiǎng),；2篇優(yōu)秀獎(jiǎng)。

6,、利用課外時(shí)間,，我積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身能力,。計(jì)劃在下學(xué)期參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試,，以教促學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng),，成長(zhǎng)為更加適應(yīng)專業(yè)教學(xué)和學(xué)校工作的教師,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。以上總結(jié),，僅為個(gè)人一孔之見(jiàn)，不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)海涵,。我還想說(shuō)，作為教師,，我認(rèn)為必須要有高度的責(zé)任心,，不僅要上好每一節(jié)課，還要向每一個(gè)學(xué)生給予同等的關(guān)愛(ài),，同時(shí),，自身也要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，才能對(duì)得起社會(huì)賦予我們的神圣職責(zé),。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇二

繼擔(dān)任四（2）班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),，我感到我班學(xué)生單純,、善良、比較聽(tīng)話,，但同時(shí)速度慢,，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成,。所以，我重視落實(shí)課堂常規(guī),，重視培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固與語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,，爭(zhēng)取“向40分鐘要質(zhì)量”的要求。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

對(duì)于本冊(cè)教材的鉆研,，我除了自己反復(fù)研讀,，深入分析，更能夠虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí),，加強(qiáng)了相互間的合作,。

（1）集體備課，群策群力,。每一單元,、每一篇文章，我們對(duì)教材的基本思想,、基本概念,、重點(diǎn)句子的含義以及重點(diǎn)的字詞、教材的結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn)都要做深入的了解,。對(duì)各單元的作文教學(xué)，能夠明確主題的確定,、材料的取舍,、要求的統(tǒng)一，作文教學(xué)取得較明顯的成績(jī),。

（2）個(gè)人備課,，針對(duì)學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上,，針對(duì)我班學(xué)生實(shí)際情況,，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)新知中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，準(zhǔn)備相應(yīng)的解決策略,，努力做到有針對(duì)性的教學(xué),。

1,、學(xué)生不愿意發(fā)言，聲音很小,，所以我提要求,，做示范，鼓勵(lì)孩子們積極自信地表現(xiàn)自己,，激勵(lì)他們能動(dòng)起來(lái),、參與進(jìn)來(lái),，鍛煉自己的能力及自信同時(shí)也激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力,。

2、每堂課突出解決實(shí)際問(wèn)題,，第一課時(shí)重在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,；第二課時(shí)重在美文欣賞和感悟文本、挖掘文本,，學(xué)生展示,。把問(wèn)題拋給學(xué)生討論，研究,，加深了對(duì)重要問(wèn)題的理解與認(rèn)識(shí),，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,。

3,、教學(xué)手段多樣化并結(jié)合多媒體手段，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與豐富的社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),，加強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)習(xí)生活化，更富情趣,，提高了教學(xué)效率,。

4、加強(qiáng)了拓展訓(xùn)練,，語(yǔ)文生活化,，生活語(yǔ)文化，追求大語(yǔ)文境界,。

1,、認(rèn)真參與了語(yǔ)文教研組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中開(kāi)拓了視野,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，業(yè)務(wù)水平得到了提高。

2,、時(shí)刻關(guān)注最新語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài),，認(rèn)真學(xué)習(xí)了管建剛,、李鎮(zhèn)西等人的書籍、文章,，廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，不斷改進(jìn)教學(xué)手段與方法,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

3、常思己過(guò),，不斷提高,。堅(jiān)持二次備課和寫教學(xué)反思，堅(jiān)持自覺(jué)研究教材與教學(xué)方法,。

4,、虛心向同事們學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)水平,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

1、對(duì)寫字,、朗讀,、詞語(yǔ)積累、習(xí)作等進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo),。

2,、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)學(xué)生在聽(tīng)寫、背誦,、默寫方面的過(guò)關(guān)檢查,。

3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),，教給答題方法與應(yīng)試技巧,。

建立了班級(jí)圖書角，在班上積極開(kāi)展讀書活動(dòng),，經(jīng)常性地組織學(xué)生讀書,、講（演）故事比賽，濃厚了班級(jí)讀書氣氛,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我繼續(xù)二年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。時(shí)間如行云流水，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過(guò)去了?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下：

這學(xué)期我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1,、切實(shí)做好備課工作,。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn),；備教材,、備學(xué)生、備教法,；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的,、要求,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華,，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊，有后記等等,。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確,，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生，研究教法,，突破重難點(diǎn),，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。

3、作業(yè)的布置做到合理,，習(xí)題做到少而精,，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整,，并做好成績(jī)登記,。

4、抓好培優(yōu)輔差工作,。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率,，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此,，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果,、有記錄,、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì),、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5,、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理,，使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況,、提問(wèn)效果,、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

通過(guò)教學(xué),，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升,，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo),。

1,、班級(jí)發(fā)展不平衡,，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高,；

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

這一學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失,，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，爭(zhēng)取做到更好的。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇四

社會(huì)發(fā)展日新月異,教育形勢(shì)也在發(fā)生著天翻地覆的變化,而新課程改革也正體現(xiàn)了這一時(shí)代要求,順應(yīng)了時(shí)代潮流,這就對(duì)我們廣大教育工作者提出了新的要求,必須與時(shí)俱進(jìn),更新自己的教育觀念,。通過(guò)一年來(lái)的新課改教學(xué)的體驗(yàn),本人有以下幾點(diǎn)不成熟的感受, 現(xiàn)將課改情況作個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié),，與大家切磋。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我們根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。在這一學(xué)年的課改工作中,，我們力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,，積極把課改精神貫徹于課堂教學(xué),，既積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,。

（一）,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變舊觀念

和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

（二）、推行五步教學(xué)法,，打造高效語(yǔ)文課堂

在新課程改革的背景下,，我踐行了課改新理念——遵化二中主動(dòng)教育模式，在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了大膽的改革,，積極貫徹進(jìn)行了具有二中特色的“五步”教學(xué)法,，即自主學(xué)習(xí)、合作探究,、精講釋疑,、當(dāng)堂檢測(cè)、作業(yè)布臵,，更新了教學(xué)理念,，提升了教學(xué)水平，獲得了許多切身感受,。

積極性,，改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的看法，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)小結(jié)中真誠(chéng)地表示：進(jìn)入初三以后,，以前不喜歡的語(yǔ)文課成了他們最開(kāi)心的課了,。能取得這樣的教學(xué)效果，我以為得益自己在教學(xué)工作比較自覺(jué)地踐行課改的新理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生的真感情,。

（三）、整體把握教科書,，找準(zhǔn)教學(xué)落腳點(diǎn)

我們還從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué),。

（四）,、大力改進(jìn)課堂教學(xué),，實(shí)施小組合作教學(xué)

在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),；實(shí)施小組合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

（六）,、加強(qiáng)教研組活動(dòng)，提高整體教學(xué)水平,。

加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué),。在認(rèn)真?zhèn)浜眉w備課的基礎(chǔ)上,，積極開(kāi)發(fā)課程資源，認(rèn)真制作每一課的課件,，發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的在提高語(yǔ)文課堂效益中的作用,。

（七)、開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,。 增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，創(chuàng)建課堂與生活的“超級(jí)鏈接”，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有語(yǔ)文,。

1,、利用國(guó)慶長(zhǎng)假要求學(xué)生閱讀課外讀物、寫好讀書筆記,。

2,、利用寒假，要求學(xué)生外出感受自然,；觀察春節(jié),；與自然中的花鳥(niǎo)魚蟲(chóng)、山川草木進(jìn)行“心靈的對(duì)話”,，理解自然的生命,，體悟自然的靈性。

3,、圍繞綜合性練習(xí)主題,，開(kāi)展多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。搜集校園流行語(yǔ),、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,、校園公益廣告、優(yōu)秀廣告詞,、優(yōu)秀的店名,、對(duì)聯(lián)、街頭巷尾報(bào)刊上墻壁上板報(bào)上的錯(cuò)別字,。這些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，溝通了課堂內(nèi)外，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生活中處處有語(yǔ)文,。

4,、開(kāi)展了“遵化二中讀書節(jié)”活動(dòng)，同學(xué)們不僅提高閱讀興趣,，而且鍛煉了自己的膽量,，培養(yǎng)了自己的自信心，提高了自己的口頭表達(dá)能力和提出問(wèn)題的能力,。

5,、加強(qiáng)文學(xué)指導(dǎo)。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，讓小記者撰寫現(xiàn)場(chǎng)新聞稿件,。

6、結(jié)合“神舟十號(hào)”載人飛船成功發(fā)射和“蛟龍”號(hào)潛艇入海的這兩件令中華兒女自豪欣喜的大事,，要求學(xué)生收集相關(guān)的資料,，為開(kāi)展“探索月球奧秘”的活動(dòng)奠定基礎(chǔ),，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力,。

7、結(jié)合教師節(jié)讓學(xué)生收集歌頌教師的詩(shī)歌,、散文,；結(jié)合中秋節(jié)，我讓學(xué)生觀察中秋的月亮,，自行收集關(guān)于月亮的詩(shī),、詞、文,，傳說(shuō),、寓言、歌曲,、圖片等,；向家長(zhǎng)朗誦教科書上關(guān)于月亮的詩(shī)、詞,，講述月亮傳說(shuō),、中秋賞月的來(lái)歷等。

9,、建立師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng),，成為學(xué)習(xí)的主人,。

10、建立學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的電子檔案,。教師將學(xué)生每次作文,、單元檢測(cè)成績(jī)、搜集資料情況,、向教師提供教學(xué)資源情況都給予登記,，為下一步語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇五

這學(xué)期我擔(dān)任六（1）班語(yǔ)文教學(xué),。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

六（1）班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少。因此,，講得太深,，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對(duì)不能忽視,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過(guò)急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績(jī)有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后授課的效果就會(huì)更好,。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此,，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn),，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī),。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇六

長(zhǎng)期以來(lái),，語(yǔ)文教學(xué)雖然不斷地進(jìn)行改革，但以傳授知識(shí)為主要內(nèi)容的唯理性教學(xué)模式及按“知識(shí)點(diǎn)”的條條框框和思考題逐一分析,、解答,、落實(shí)的應(yīng)試教學(xué)模式妨礙了學(xué)生對(duì)文章美的直覺(jué)感知和體驗(yàn)，不能讓學(xué)生從整體上來(lái)感受到美的魅力,。如何扭轉(zhuǎn)這種不良現(xiàn)象,，切實(shí)可行的方法就是在語(yǔ)文教學(xué)中自覺(jué)地有意識(shí)地塑造、建構(gòu)學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu),，而學(xué)生的審美心理的建構(gòu)是要通過(guò)審美教育來(lái)實(shí)現(xiàn),，因此我們必須高度重視學(xué)生的審美素質(zhì)教育，通過(guò)各種審美實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生健全的審美心理結(jié)構(gòu),。

視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)是審美感知的兩種主要官能。朱光潛說(shuō)：“美感起于形象直覺(jué),?！蔽膶W(xué)作品是作者用來(lái)表達(dá)思想感情和審美觀點(diǎn)的，語(yǔ)文課的審美教育也源于作品的語(yǔ)言,，我們可以通過(guò)對(duì)作品語(yǔ)言的剖析,，讓學(xué)生感知語(yǔ)言的形象美、內(nèi)涵美和思想美,。也可以運(yùn)用朗讀,，使學(xué)生的審美感知的指向隱含于審美對(duì)象的美，激發(fā)起審美主體心理上的喜,、怒,、哀、樂(lè)的情緒反應(yīng),，讓學(xué)生體會(huì)到審美的音樂(lè)美,、語(yǔ)言美,、情感美。

文學(xué)作品是通過(guò)形象來(lái)反映生活的,，所以我們可以通過(guò)對(duì)作品中人物或景物的形象美進(jìn)行剖析,，讓學(xué)生感知美。例如,，《風(fēng)景談》一開(kāi)頭,，出現(xiàn)在我們視野中的是作者為我們描繪的一幅“沙漠駝鈴”的畫面，望不到邊際的沙漠“白茫茫一片”,，發(fā)著“微微的白光”,，突然，地平線上出現(xiàn)了“黑點(diǎn)”,，逐漸變成“黑線”，微風(fēng)送來(lái)鈴鐺“丁當(dāng),，丁當(dāng)”的“柔聲”,，“昂然高步”的駝隊(duì)排成整齊的方陣，加上那“長(zhǎng)方形猩紅大旗”與那“蒼?！薄凹澎o”的沙漠形成了鮮明的對(duì)比,，給人一種“莊嚴(yán)、嫵媚”的感覺(jué),。我們可以抓住以上這些詞語(yǔ)從色彩,、感情、聲音及動(dòng)靜變幻去指導(dǎo)學(xué)生感知形象,，從中欣賞到大自然的陽(yáng)剛之美,，領(lǐng)悟到大自然的粗獷及人們戰(zhàn)勝大自然的偉力，進(jìn)而理解“自然是偉大的,，然而人類更偉大”的深層內(nèi)涵,。

教學(xué)中應(yīng)盡可能地將課文的審美因素與學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)“接軌”。這種“接軌”要求教師在分析課文,、闡釋問(wèn)題以及提問(wèn)時(shí),，恰當(dāng)?shù)厝谌雽W(xué)生社會(huì)生活和課余生活的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行“勾聯(lián)”“嫁接”和“回憶和聯(lián)系”,。

奧地利心理分析學(xué)家馬赫曾對(duì)聯(lián)想作過(guò)這樣精辟的論述：“……在兩種突然同時(shí)迸發(fā)的意識(shí)內(nèi)容a和b中,，一種內(nèi)容在出現(xiàn)時(shí)，也喚起另一種內(nèi)容,?！边@種聯(lián)想使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的愉快的感覺(jué)，聯(lián)想的結(jié)果是學(xué)生的思維超出了作品本身,。吟誦李白的不朽詩(shī)句“黃河之水天上來(lái)”,，出現(xiàn)在人的腦海里的何止是黃河呢,？也許是浩瀚無(wú)際的大海，也許是一瀉千里的黃果樹(shù)瀑布,，也許是滾滾東去的長(zhǎng)江……想象在人們頭腦中迭現(xiàn)的是許多波瀾的畫面,，使審美的感受更豐富了。

一篇課文中的審美因素很多,，教學(xué)中宜抓住課文中最能反映中心主題的,，反復(fù)出現(xiàn)或突出表現(xiàn)的主要人、景,，抓住凝聚作者思想感情和審美意識(shí)焦點(diǎn)的“情結(jié)”,，誘導(dǎo)學(xué)生闡發(fā)、品味,。所以要充分利用課本提供的“思考練習(xí)”,，設(shè)置想象、聯(lián)想的階梯,。如《荷塘月色》第二題：“作者是抓住荷塘月色的哪些特點(diǎn)來(lái)寫的,？……并聯(lián)系寫作實(shí)際說(shuō)說(shuō)如果不這樣寫，還可以有怎樣的寫法,，效果會(huì)怎樣,。”這是指導(dǎo)和提示作想象和聯(lián)想操練的,，施教者可以根據(jù)題目設(shè)計(jì)出各種有益于想象,、聯(lián)想的訓(xùn)練臺(tái)階，使學(xué)生得到發(fā)生想象和擴(kuò)展聯(lián)想的實(shí)踐鍛煉,。

語(yǔ)文教材是美的載體,，每一篇課文都體現(xiàn)著各自不同的美的內(nèi)容。有的歌詠偉大,，有的歌詠平凡,；有的歌頌善良，有的歌頌純真,；有的鞭笞丑惡,，有的鞭笞好妄；有的鞭扯落后,，有的鞭撻黑暗……這些豐富多采的語(yǔ)文內(nèi)容無(wú)不寄寓了作者的審美情感,。這就要求去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中了解人的自身,，了解人的情感和內(nèi)心世界,，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課文。讀蘇東坡的意境開(kāi)闊,、場(chǎng)面宏大的《念奴嬌·赤壁懷古》,，要體會(huì)作品所表達(dá)的時(shí)間流逝,，世事沉浮的懷古之幽情，就必須幫助學(xué)生從作品的表層走進(jìn)作品的深層,，把“浪淘盡千古風(fēng)流人物”“一時(shí)多少豪杰”“人道是三國(guó)周郎赤壁”聯(lián)系起來(lái),，同蘇軾當(dāng)時(shí)被貶黃州不得志的思想情緒聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)作者對(duì)雄姿英發(fā)的周瑜建功立業(yè)的敬慕,，體會(huì)作者感慨今昔,，由物及人，由人及己,，抒發(fā)“人生如夢(mèng)”的心理歷程,，由此而獲得自己的審美感悟。

當(dāng)然,，以上所談的審美感知,、想象、情感與理解并不是各自獨(dú)立的,、涇渭分明的,，而是互相聯(lián)系、互相滲透的,。美的具體性和美感的情感性，決定在培養(yǎng)審美感受能力的時(shí)候,，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活和知識(shí)積累去進(jìn)行聯(lián)想和想象,，以豐富審美對(duì)象中包含的情感因素，使學(xué)生理解美的形象所展示的意義,，明確美的情感所蘊(yùn)含的理性,。當(dāng)感知、想象,、情感和理解這些心理要素結(jié)合起來(lái),，并達(dá)到自由協(xié)調(diào)的狀態(tài)時(shí)，一個(gè)審美感受,、領(lǐng)悟,、體驗(yàn)系統(tǒng)，即審美心理結(jié)構(gòu)也就組合而成了,。這時(shí)愉快的審美體驗(yàn)也就產(chǎn)生了,，在這種狀態(tài)中，不僅學(xué)生的認(rèn)知和審美能力得到發(fā)展,，而且學(xué)生的人格修養(yǎng)也能得到完善,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇七

歲月不居，時(shí)光如流,，驀然回首,，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束,，回顧2019年，我扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好六年級(jí)三班語(yǔ)文教學(xué),，懷抱一顆初心,，我始終對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，勤奮學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí)，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié),。

1,、努力做好教學(xué)常規(guī)工作。教育教學(xué),，常規(guī)管理是基礎(chǔ),，我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,，吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)的精神,，尤其是精心做好部編版教材的使用和把握，精心設(shè)計(jì)并上好每一節(jié)課,。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，分散知識(shí)的難點(diǎn),、突出知識(shí)重點(diǎn)，到達(dá)了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的,；同時(shí)在課堂教學(xué)中,，面向全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn),，注重讀中感悟,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，精講精練，開(kāi)展素質(zhì)教育,，向40分鐘要質(zhì)量,。注意三維的統(tǒng)一，以生為本,，加強(qiáng)自主合作探究學(xué)習(xí),。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng),，組內(nèi)發(fā)言積極,。對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2,、想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣,。教師課堂教學(xué)中枯燥的講解，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，無(wú)異于受罪,，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,，在課堂講解中,，我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，語(yǔ)文學(xué)科,，語(yǔ)言為主,，教師的語(yǔ)言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢,？對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句,，或是能體現(xiàn)其平時(shí)很多閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功,。讓他們明白，只要進(jìn)行很多的,，健康的閱讀,，必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí)，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,。聽(tīng)寫單的運(yùn)用，大大豐富了學(xué)生的閱讀積累,；菁莪幣的使用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)比競(jìng)的精神。

3,、大力提高自我的業(yè)務(wù)水平,。雖然已經(jīng)取得所謂名師的榮譽(yù)，可是學(xué)無(wú)止境,，我深深地認(rèn)識(shí)到：要想給學(xué)生一杯水,，我們不僅僅要有一桶水，更要有源源不斷的泉水,。僅有高水平的教師才能教出高水平的學(xué)生,，所以我不斷更新教育思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，我更加注意多方面的學(xué)習(xí),，努力實(shí)現(xiàn)自我的超越,，一學(xué)期僅讀書筆記我就寫了將近一萬(wàn)字。邊學(xué)習(xí)邊研究,，一篇文章發(fā)表在《齊魯師范學(xué)報(bào)》上,。

4、主動(dòng)引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng),。作為學(xué)校青年教師導(dǎo)師團(tuán)成員,，我為青年教師引路指導(dǎo)，聽(tīng)課評(píng)課,；被聘為濟(jì)寧學(xué)院兼職指導(dǎo)教師,，為該校實(shí)習(xí)生上課評(píng)課；指導(dǎo)曲阜師范大學(xué)的研究生跟崗學(xué)習(xí),；為外來(lái)參觀交流教師開(kāi)講座,，做交流匯報(bào)。這個(gè)過(guò)程中我也在不斷豐富完善自我,，贏得新的成長(zhǎng)和發(fā)展,。

5、三件教育生活讓我向教育夢(mèng)想逐漸靠近,。

一是經(jīng)過(guò)濟(jì)寧市初選,、山東省網(wǎng)評(píng)、面試答辯,，我評(píng)為山東省第四屆齊魯名師建設(shè)工程人選,，并被遴選為赴新加坡攻讀教育管理碩士，期間兩次去榮成石島,、兩次濟(jì)南參加課題申報(bào),、開(kāi)題審議會(huì)議。二是被山東省教育廳遴選為“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)成長(zhǎng)”教育科研省級(jí)工作坊主持人,，參加了石島工作坊開(kāi)班,，參與了濟(jì)南歷下區(qū)線下工作坊現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，并于本年度11月14-16日?qǐng)A滿承辦了曲阜線下活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),。三是成果申報(bào)濟(jì)寧市網(wǎng)絡(luò)名師工作室,，成為首批30所工作室之一。

奮斗努力,，我教育教學(xué)水平日漸提升,，不斷超越自我。取得的榮譽(yù)，讓我倍感壓力和職責(zé)。今后,，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作,，精益求精，大膽創(chuàng)新，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī),。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇八

隔離結(jié)束之后，我開(kāi)始了為期一個(gè)月的課堂教學(xué),。古人云如切如磋,，如琢如磨,。教學(xué)真的是一個(gè)漫長(zhǎng)而又充滿了專業(yè)性、挑戰(zhàn)性的工作。

首先在課堂管理方面,，一個(gè)非常重要的事情就是時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課堂狀態(tài),。對(duì)坐姿不正的,，時(shí)不時(shí)趴下的,，吃東西的，走神的,，不配合完成課堂目標(biāo)的，無(wú)精打采的，眼神游離的,，以及回答問(wèn)題的時(shí)候,，渾水摸魚的，或者干脆不張口的,，還有要求做筆記,，但沒(méi)有動(dòng)筆的這些學(xué)生，必須時(shí)刻的關(guān)注他們的狀態(tài),。那么有什么好方法呢?我認(rèn)為一個(gè)好的方法就是讓他們回答問(wèn)題,，或者上黑板寫一些東西，這樣可以成功地調(diào)整他們的注意力,。

其次就是課堂互動(dòng),，目前這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較困難的課題。不同類型的課堂,，不同的內(nèi)容需要學(xué)生不同的參與,。所以呢，如何讓學(xué)生有效參與課堂是一個(gè)既考驗(yàn)智慧,，又考驗(yàn)情商的大課題,。在這方面我做得還很不夠，在后面的教學(xué)中我會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)去改變,。關(guān)于課堂的風(fēng)格,，我給自己設(shè)定的風(fēng)格就是幽默風(fēng)趣，活潑有趣的課堂,。我覺(jué)得教學(xué)生以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活,，以淵博的學(xué)識(shí)去解疑解決困境。這就是素質(zhì)教學(xué)的典型情境,。

另外,，在題目講解方面，我還有很多不足的地方,，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的總結(jié),，我發(fā)現(xiàn)我需要從以下幾個(gè)方面作出努力。

第一點(diǎn)是,，講解練習(xí)的時(shí)候,，要重視方法和技巧的總結(jié)，尤其在講解課外文言文的時(shí)候,，要注意知識(shí)點(diǎn)的理解,。

第二點(diǎn)是，與學(xué)生多交流,，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),，解決他們的困惑,，幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，讓他們堅(jiān)定信念,，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難,。

第三點(diǎn)，在背誦方面要利用好早讀和課余的時(shí)間,，抓學(xué)生的背誦,，抓死知識(shí)的考點(diǎn)，在講題的時(shí)候要把考點(diǎn)講進(jìn)去,。在上課的時(shí)候,，也要把考點(diǎn)和教學(xué)的結(jié)合起來(lái)，不能夠教學(xué)分離,。

第四點(diǎn),，在自我素質(zhì)提升方面，要加強(qiáng)教學(xué)理論的修養(yǎng),，每天中午花一節(jié)課的時(shí)間,，閱讀專業(yè)理論書籍。平時(shí)呢,，與其他老師多交流,，學(xué)習(xí)收拾、整理學(xué)生的方法和技巧,。一個(gè)老師,，必須要hold住學(xué)生，然后才能夠讓他們信服,，這就是所謂的“親其師信其道”吧,。

第五點(diǎn)在在日常生活中要重視細(xì)節(jié)。一個(gè)人的成功是勤奮與細(xì)致的合力,，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上要精選習(xí)題,，精心講解，重視質(zhì),，量要適度,。作業(yè)要做到有發(fā)必有收，有收必有看,，有看必有期,，有批有評(píng)。寫作業(yè)必須要求每個(gè)學(xué)生寫上解題過(guò)程,，錯(cuò)的找出理由能夠改正的及時(shí)更,。如果有小的錯(cuò)誤要掐死在萌芽之中，不能讓學(xué)生的小錯(cuò)誤成大錯(cuò)誤,，最后影響學(xué)習(xí),。

俗話說(shuō)業(yè)精于勤荒于嬉,，行成于思?xì)в陔S。精致的生活從來(lái)不是隨隨便便就能夠達(dá)到的,，如何探索生活的精彩,，如何達(dá)到生命的邊界，如何成就優(yōu)秀的自己?我覺(jué)得這對(duì)于我——小六老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)畢生的課題,。我對(duì)這句話新的闡釋是：先發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀而獨(dú)一無(wú)二的自己,，然后成為一位語(yǔ)文老師,，才能真正感受美麗而精彩的世界。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇九

一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下,。

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智,，大膽質(zhì)疑,，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,，教師穿針引,。

線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。如在《軍神》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)的：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，有的說(shuō)：“第七自然段寫軍需處長(zhǎng)犧牲時(shí)的神情這段令我感動(dòng),，因?yàn)樗粌鏊懒耍€那么安詳,?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我認(rèn)為將軍關(guān)心戰(zhàn)士的段落令我感動(dòng),。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉,。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的,，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用,。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺(jué)表象活動(dòng)的發(fā)展,，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象,。兒童記憶庫(kù)中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高，就越利于加工,，思維就越活躍,，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實(shí),、形象具體的好文章,。因此筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛(ài)”,。愛(ài)山,，愛(ài)水，愛(ài)名勝古跡,；愛(ài)父母,，愛(ài)老師，愛(ài)周圍的人,；愛(ài)植物,，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)小物件,；愛(ài)看書,，愛(ài)收集，愛(ài)手工制作,；還有愛(ài)種植,，愛(ài)采摘，愛(ài)參觀訪問(wèn)等等……正是由于這些愛(ài)，孩子們的情感更豐富了,，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了,，他們會(huì)隨筆寫下精彩段落。

這多種多樣,、別致,、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫作,，在寫作中盡興,，而且把作文與生活，作文與活動(dòng),，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合,，提高了作文的綜合能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī),，但還有許多問(wèn)題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)而努力奮斗,。

時(shí)間過(guò)得真是快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,，但還存在著一些問(wèn)題,，今后還需努力解決。現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,？,。

為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力,。

學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,?！笆谥贼~，不如授之以漁”,，教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做作業(yè),。每學(xué)一篇新課文之前,，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料,，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹,。剛開(kāi)始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn),。有有部置就要有檢查，及時(shí)的檢查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督,?！霸撜f(shuō)是就說(shuō)”，“該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)”,，“該寫時(shí)就寫”,，認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考,，隨時(shí)記錄,，這是對(duì)聽(tīng)者的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范,，提高作業(yè)美觀度,，班級(jí)中涌現(xiàn)出來(lái)了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué)。

針對(duì)我們班差生較多的情況,，我狠抓差生,，給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn),，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān),。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè),，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握,，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高,。

作文水平是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)，從字,、詞到句,、段、篇,，都會(huì)展現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí),、積累、運(yùn)用的能力,。教學(xué)中,，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主,，圍繞本單元的主題,，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)就有理有據(jù),，有了很好的示范,，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改,，“好作文是改出來(lái)的”,，學(xué)生寫好作文后,，先有自己修改,，再以小組為單位交流修改，與此同時(shí)提出要求,，學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改,，作總結(jié)范文完成后謄寫有老師評(píng)改，在反饋給學(xué)生,，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失,，這樣經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理,，選材準(zhǔn)確,，語(yǔ)句通順，極少有錯(cuò)別字，作文水平大大提高,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十

總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí),、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧,。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

讀是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，培養(yǎng)好學(xué)生的朗讀訓(xùn)練和提高他們的朗讀技巧,，有利于發(fā)展其語(yǔ)言，促進(jìn)表達(dá)能力的提高,，并且可以幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,，受到品德和審美教育。現(xiàn)就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行朗讀訓(xùn)練淺談自己的幾點(diǎn)看法,。

教師在進(jìn)行新課前,，一般對(duì)課文題目進(jìn)行分析，或者介紹本文作者,，時(shí)代背景等,，有的還播放錄音，提出與課文內(nèi)容有關(guān)的使學(xué)生感興趣的問(wèn)題,，以提高學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的積極性,。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通讀課文,。

通讀課文可以使學(xué)生有一個(gè)初步的感知,，了解課文的大概內(nèi)容。一般情況下,，教師在通讀課文前,，事先設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去通讀,，這有利于幫助學(xué)生讀懂課文,。

語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須注意講解和朗讀,，老師讀和學(xué)生讀,，讀句和讀段的有機(jī)結(jié)合，要注意指導(dǎo)學(xué)生研究朗讀的規(guī)律,，并強(qiáng)調(diào)基本要求：不錯(cuò),、不添,、不丟字、不減,、不重復(fù),。對(duì)高年級(jí)學(xué)生要求他們?cè)诶首x的過(guò)程中，不應(yīng)當(dāng)看一個(gè)字讀一個(gè)字,，而是應(yīng)當(dāng)看一句話,，通過(guò)瞬時(shí)的記憶或思維，讀這句話,，做到眼先到,，腦思考，口讀好,。在學(xué)生理解了解課文內(nèi)容,，對(duì)文字的運(yùn)用、內(nèi)容的描述,、感情的表達(dá)有了一定的認(rèn)識(shí)之后,，再要求學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀訓(xùn)練。

在學(xué)生學(xué)習(xí)了課文后,，為了使學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟中心,，學(xué)習(xí)遣詞造句，表情達(dá)意的方法,，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句,、段尤其是膾炙人口的佳句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀與欣賞。教師可以提出：這句話應(yīng)該怎樣讀,？為什么這樣讀,？反復(fù)試讀、體會(huì)感情,。這是培養(yǎng)學(xué)生審美感的途徑,。

對(duì)于文質(zhì)兼美的文章，教師應(yīng)要求學(xué)生反復(fù)朗讀,，把作者的情感美滿地讀出來(lái),。小學(xué)語(yǔ)文教材所選用的很多文章，詞藻優(yōu)美,，內(nèi)容豐富,，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)讀,，讀中體會(huì),、讀中領(lǐng)悟、讀中升華,。如《黃果樹(shù)瀑布》一文僅用了300多字,，就描繪出了黃果樹(shù)瀑布景觀的.壯美,。讀了這篇課文，我們仿佛到了祖國(guó)南部貴州省的大山里,，在黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)里徜徉,，流連其間，為大自然的雄奇與優(yōu)美而心動(dòng)神搖,。越讀這篇課文,，越讓人感到黃果樹(shù)瀑布真是一部大自然的杰作﹗越讀這篇課文，越讓人感到文中詞句運(yùn)用恰當(dāng),，生動(dòng)逼真,，使人感到美的享受。

小學(xué)生的知識(shí)面較窄,，特別是山區(qū)的學(xué)生,，由于地方方言和客觀條件的影響，想把課文朗讀好是有困難的,，但也不是沒(méi)有辦法,，因?yàn)樾W(xué)生的語(yǔ)言模仿能力都很強(qiáng)。因此只要教師在朗讀教學(xué)中注重語(yǔ)感,，做好范讀和指導(dǎo),。教師在范瀆和指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，都應(yīng)把握課文的體裁和背景,、語(yǔ)句特點(diǎn),，重視朗讀的感情色彩，注意朗讀語(yǔ)句時(shí)哪些字應(yīng)該讀重,，哪些應(yīng)該讀輕,，哪里該停頓，哪里該延長(zhǎng),。做到朗讀時(shí)句句讀得抑揚(yáng)頓挫,，或是振振有力。

總之,，朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中非常重要,，我們語(yǔ)文教師應(yīng)該刻苦自研，多方取經(jīng),，給學(xué)生上好每一堂朗讀訓(xùn)練課,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十一

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，這學(xué)期,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向同伴學(xué)習(xí),，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了點(diǎn)滴成績(jī)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，所以,，每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，十分注意學(xué)生的實(shí)際情景。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分,，教學(xué)效果明顯,，學(xué)生易于理解。

語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是的教師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不一樣的課型,，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維本事,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)本事、理解水平有關(guān),。為此,，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽,，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不一樣的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。經(jīng)過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自我對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺(tái)。

利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,，以提高他們的語(yǔ)感,。

我班的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的本事相對(duì)較弱,，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫,，他們語(yǔ)言表達(dá)本事較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作本事，所以我對(duì)學(xué)生規(guī)定每一天早上必須大聲朗讀20分鐘,，并且要能學(xué)普通話,。經(jīng)過(guò)這學(xué)期，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的提高,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，不知不覺(jué)一學(xué)期即將結(jié)束了,，擔(dān)任一年級(jí)的教學(xué)工作我覺(jué)得很忙碌很辛苦,，其中也充滿快樂(lè),。,，由于從高一段年級(jí)下來(lái)對(duì)教學(xué)一年級(jí)經(jīng)驗(yàn)不足，就向有經(jīng)驗(yàn)的同事取經(jīng),，我不斷反思自己的教學(xué),。總結(jié)這一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作如下：

良好的習(xí)慣是好的開(kāi)端,，是走向成功的一半,，開(kāi)學(xué)我就注重孩子們的習(xí)慣培養(yǎng)，做為語(yǔ)文老師我注重孩子們的坐姿站姿,。

1,、在上課前要把語(yǔ)文書和文具盒放在課桌的左上角上，在自己的課桌前坐好要求頭要正,，身腰直,。左手在下右手在上，等待老師上課,。有了充分的準(zhǔn)備孩子們的精神飽滿,。有利于上課。

2,、寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，讓孩子們做到一尺、一寸,、一拳頭,，頭正、身直,、腳放平,。教給孩子握筆姿勢(shì)。

3,、讀書習(xí)慣,。讓孩子們做到開(kāi)始用手指讀，到后來(lái)兩手捧著用眼讀。有了好的習(xí)慣讓學(xué)生做到有條不紊,。

對(duì)于一年級(jí)教材來(lái)說(shuō),，內(nèi)容繁瑣，做到有計(jì)劃的教學(xué),，需要認(rèn)真的備好課,，我深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確一年級(jí)教學(xué)目標(biāo),，看好參考書,，抓住本課的教學(xué)重難點(diǎn)，由于部分內(nèi)容是幼兒學(xué)前學(xué)過(guò)的,，我就適當(dāng)節(jié)減,，抓住沒(méi)有鞏固好的內(nèi)容，反復(fù)糾正練習(xí),，做到有的放矢,。除了備好教材，還要備好學(xué)生,，個(gè)別學(xué)生沒(méi)上大班,，拼音不好，就要重點(diǎn)輔導(dǎo),。一節(jié)課40分鐘,，中間我采用猜字謎，放兒歌,，做游戲的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，這就需要認(rèn)真?zhèn)浜谜n。做到不打無(wú)備課仗,，也適應(yīng)學(xué)校隨時(shí)推門聽(tīng)課的要求,。每個(gè)小節(jié)認(rèn)真的在參考書上劃出，怎樣教記在語(yǔ)文書上,，讓孩子們做到的我就自己先做到,，做到寫好每個(gè)字，我課前自己先練好寫好,。

有了很好的習(xí)慣,，和充分地備課，還要學(xué)會(huì)放手,。這就要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，授之以漁，做到事半功倍,，如我教給孩子們?cè)谡n前預(yù)習(xí)課文怎樣預(yù)習(xí),，讀熟二類字,，劃出自然段，把二類字圈在課文中,，找出不認(rèn)識(shí)的字,。在教學(xué)識(shí)字，采用加一加,，減一減,，利用人名，兒歌,，等方法記住漢字,，拼音教學(xué)中編成兒歌，加深小雨點(diǎn)的記憶,，編兒歌一口咬掉牛尾巴,，記住“告”。讀書,，容易讀破句子,，我就讓孩子拍手讀書做到不拖腔,，不讀破詞語(yǔ),。興趣教學(xué)是多年來(lái)倡導(dǎo)的，興趣是很好的老師,，有了學(xué)習(xí)興趣,，收獲就大。我力爭(zhēng)做到興趣教學(xué),，每課我利用多媒體教學(xué),，做成教學(xué)幻燈，充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源,，做到直觀教學(xué),，生動(dòng)有趣，猜字謎,、做游戲,，闖關(guān)，使學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)知識(shí),。

學(xué)校在郭主任的帶領(lǐng)下,，倡導(dǎo)小組教學(xué)，,，小組教學(xué)不僅管好教學(xué)紀(jì)律,，還發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正做到把課堂交給學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，知識(shí)學(xué)生自己掌握牢固,，在教學(xué)生字時(shí)以小組探討實(shí)際的方法，各自說(shuō)出自己的方法,，說(shuō)出字詞的意思,，各抒己見(jiàn)。加深理解,。發(fā)揮每個(gè)成員的作用,，也做到了面向全體。培養(yǎng)了小老師,。

在每次教學(xué)我都要認(rèn)真的總結(jié)表?yè)P(yáng),，有時(shí)穿插表?yè)P(yáng)，給讀書好的的,，坐的好的,。除了說(shuō)你這個(gè)同學(xué)真棒，讀書聲音真洪亮,，寫字真漂亮,，還要發(fā)給孩子小星星，攢到五個(gè)后換小紅花,，或者本子,，小小激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

讓學(xué)生讀好小熊過(guò)橋經(jīng)典之外,，在家里我堅(jiān)持學(xué)生親子閱讀每周記好1—2篇記錄,。堅(jiān)持下來(lái)，收獲較大,，部分孩子能較好的讀完一篇文章,。對(duì)以后課文教學(xué)理解有很好的幫助。

以上是教學(xué)一年級(jí)的教學(xué)總結(jié),，由于經(jīng)驗(yàn)不足,，沒(méi)有很好的發(fā)揮學(xué)生的主體，調(diào)動(dòng)語(yǔ)文興趣教學(xué),，發(fā)揮小組合作,，教學(xué)方法還不夠新穎，不能很好的吸引學(xué)生我將不斷學(xué)習(xí)理論,，注意實(shí)踐聯(lián)系實(shí)際以后,，將繼續(xù)努力，不斷反思,，取得更好的成績(jī),。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十三

在寒假期間，經(jīng)朋友介紹,，在xx市xx區(qū)xx小學(xué)附近的xx學(xué)習(xí)教室找了一份家教工作,。當(dāng)我得到這份工作的時(shí)候,，我的內(nèi)心是激動(dòng)和感激的。興奮之余,，得到了鍛煉自己能力的機(jī)會(huì),，同時(shí)也體現(xiàn)了自己的價(jià)值；謝天謝地,，朋友對(duì)我的信任對(duì)一個(gè)孩子小學(xué)階段的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵作用,，這是初中乃至大學(xué)的基礎(chǔ)。朋友的介紹也是對(duì)我個(gè)人能力的肯定,。雖然補(bǔ)習(xí)時(shí)間只有短短的一個(gè)月,，但這是一個(gè)教與學(xué)的過(guò)程，這段經(jīng)歷讓我受益匪淺,。

當(dāng)初我心里還是有點(diǎn)忐忑的,。雖然我是一個(gè)師范學(xué)校的學(xué)生，但大部分時(shí)間都是在講臺(tái)下度過(guò)的,。就教學(xué)而言,，我還是新手，完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),。但是,，這個(gè)疑問(wèn)并沒(méi)有影響我的信心。畢竟學(xué)生只是孩子,。作為一個(gè)在寒窗苦讀16年的研究生,，只要我找到正確的教學(xué)方法,，應(yīng)該不成問(wèn)題,。我決心好好教他們，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣,，讓他們真正學(xué)到知識(shí),，不辜負(fù)父母的信任。也是對(duì)自己的明確要求,。

我負(fù)責(zé)xx學(xué)習(xí)教室的語(yǔ)文教學(xué),。給課外語(yǔ)文輔導(dǎo)是自習(xí)室老師的主要任務(wù)。從高一到高五,，我負(fù)責(zé)檢查高一高二孩子的作業(yè),，安排講解課外練習(xí)，上周末上趣味作文課,。

在這個(gè)崗位上,，我很清楚自己的弱點(diǎn)。一個(gè)聰明的女人沒(méi)有米飯很難做飯,。我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課本的記憶還停留在小學(xué)階段,，很難在一兩天內(nèi)快速融入課本,，組織好這樣的知識(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題,，在為期一周的檢查期間,，我一口氣讀完了小學(xué)的12本語(yǔ)文課本，從中我發(fā)現(xiàn)了可以傳遞給孩子的寶貴知識(shí),。剛開(kāi)始的幾天,，我并不急著給他們講書本上的知識(shí)，而是先和之前教過(guò)他們的老師溝通,，大致了解了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格,。因?yàn)閷W(xué)生多，我根據(jù)學(xué)生的不同情況制定了不同的教學(xué)計(jì)劃,。對(duì)于寫作業(yè)又快又聰明的同學(xué),，我會(huì)安排課外練習(xí)讓他們提高。對(duì)了，我會(huì)把重點(diǎn)放在書的內(nèi)容上,，希望上一段樓梯會(huì)更多,；對(duì)于作業(yè)慢，基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué),，我會(huì)把精力放在日常的準(zhǔn)確性上，一步一步的改正錯(cuò)誤,，然后縮短時(shí)間,，提高時(shí)間利用率，增加學(xué)習(xí)效率,。在教孩子的過(guò)程中,，我慢慢發(fā)現(xiàn)很多文學(xué)常識(shí)都來(lái)源于小學(xué)課本，卻一直沒(méi)有機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),。趁著這次補(bǔ)習(xí)的機(jī)會(huì),，我還做了一次基礎(chǔ)常識(shí)的收費(fèi)，豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備,。

在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)老師的集體經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生討厭以下的教學(xué)方法,。

第一,、嘮叨，這是一種愚蠢的家教方式,。容易引起孩子的抗拒,，被動(dòng)接受知識(shí)，造成事半功倍的效果,。

第二,、批評(píng),，就是一邊嘮叨一邊批評(píng)。孩子在家里或者學(xué)?？偸潜涣R：你為什么不好好學(xué)習(xí),？你為什么不做作業(yè)？為什么只知道玩,？批評(píng)比嘮叨更惡毒一點(diǎn),，因?yàn)榕u(píng)往往具有譴責(zé)的性質(zhì)，有些孩子往往會(huì)因?yàn)楦改富蚶蠋煹呐u(píng)而產(chǎn)生恐懼,，以致無(wú)法集中注意力,。正是這些錯(cuò)誤的方式毒害了孩子，破壞了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),，熄滅了孩子熱情的火焰,，變得被動(dòng)。

第三,、申斥,，總是在訓(xùn)練孩子。這不好,，那也不對(duì),。這種客觀不全面的對(duì)團(tuán)隊(duì)孩子的評(píng)價(jià)，很容易讓他們喪失信心,，甚至自卑,。

第四、打罵,。大學(xué)里嚴(yán)禁老師體罰學(xué)生,。這是一種嚴(yán)重危害學(xué)生身心健康的行為，容易對(duì)孩子的身心健康造成不良影響,，必須禁止,。

第五、達(dá)標(biāo),。要求孩子考試平均分一定要達(dá)到分的數(shù)量，排名要進(jìn)前幾,，上哪個(gè)重點(diǎn)中學(xué),，考哪個(gè)名牌大學(xué)等等。這叫達(dá)標(biāo)型,。達(dá)標(biāo)也是一種傷害孩子積極性的家教方式,。一個(gè)積極向上的孩子會(huì)給自己定目標(biāo)。老師和家長(zhǎng)會(huì)強(qiáng)加脫離孩子實(shí)際的高目標(biāo),。孩子會(huì)很累,，會(huì)增加精神負(fù)擔(dān)和壓力,。

第六、疲勞型,。戰(zhàn)術(shù)和延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間是事半功倍的兩種方法,。孩子休息不足，必然會(huì)影響學(xué)習(xí)狀態(tài),。

第七,、愁眉苦臉。老師的臉對(duì)孩子的影響很大,。好孩子面對(duì)的是罵臉,，嘮叨臉，訓(xùn)斥臉,，責(zé)罵臉,，愁眉苦臉，催促臉,，孩子馬上就失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。老師的臉色有時(shí)候決定一切。

所以我的教學(xué)原則是：以耐心,、真誠(chéng),、童心對(duì)待孩子。有些老師不能理解學(xué)生的困難,。如果寫錯(cuò)作業(yè),，經(jīng)常會(huì)大聲嚷嚷，孩子很容易產(chǎn)生抵觸情緒,。即使學(xué)生不反復(fù)改,，我還是支持見(jiàn)習(xí)的方式。比如有的時(shí)候,，把問(wèn)題解釋了幾遍,，學(xué)生好像明白了，但是第二天,，又犯了同樣的錯(cuò)誤,。每次遇到這種情況都會(huì)覺(jué)得很無(wú)力，但是學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，不是一蹴而就的,。而且小學(xué)生的理解能力還是有限的，不像我們成年人,，說(shuō)出來(lái)只能記住和理解,。有一兩次聽(tīng)不懂。我可以再聊，或者嘗試其他溝通方式,。這不是問(wèn)題,。重要的是不要傷害學(xué)生的自信和熱情，而是鼓勵(lì)他們有勇氣,、興趣和耐心來(lái)解決更困難的問(wèn)題,。

此外，我還為學(xué)生總結(jié)了一些學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)和方法,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)語(yǔ)感,。所謂語(yǔ)感就是大量的輸入輸出，輸入就是閱讀,，輸出就是寫作,，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是多讀多寫。語(yǔ)文是慢工,，積累最重要,。積累之后，為考試進(jìn)行訓(xùn)練應(yīng)該是有效的,。多堅(jiān)持閱讀和寫作是學(xué)好語(yǔ)文的途徑,。堅(jiān)持不懈很重要。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)不是一蹴而就的,。孩子的童年是一個(gè)黃金記憶期,，記東西很快。多讀書,，多背經(jīng)典,，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)很有幫助。大量閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的最好方法,。事實(shí)上,，寫作和閱讀理解都有快速應(yīng)對(duì)考試的套路。如果把這些套路總結(jié)給孩子聽(tīng),，可以通過(guò)精煉幾套來(lái)提高語(yǔ)言水平,，比如告訴孩子作文的基礎(chǔ)分怎么得，精彩部分怎么得高分,。其實(shí)很多中文的文章都是用來(lái)考試的,，這樣不好，看懂所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案其實(shí)也不全面我們不能說(shuō)壞話,。

該開(kāi)學(xué)了,，懷念過(guò)去一個(gè)月和孩子一起度過(guò)的美好時(shí)光。雖然我的第一次家教實(shí)踐結(jié)束了,，但它仍然給了我很多影響。我短暫的實(shí)踐告訴我,，教書不是一件容易的事情,，只有提高自己的能力,，才能教好別人。說(shuō)到家教,，最大的感受就是讓我意識(shí)到當(dāng)老師不容易,，讓我更加珍惜自己的校園生活，也讓我意識(shí)到遇到問(wèn)題要忍著慢慢解決,。希望通過(guò)這次實(shí)踐性的社會(huì)實(shí)踐,，能更好的實(shí)踐自己的夢(mèng)想，把這些經(jīng)歷和收獲運(yùn)用到生活的每一個(gè)角落,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十四

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

進(jìn)入初二第二學(xué)期,，大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步,，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié),。

2,、知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多,。

3,、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高,。

4、上課注意力容易分散,，不善利用零碎時(shí)間,。

5、深入研究思考少,，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦,、動(dòng)手,。

6、有時(shí)易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

出自 sevw.cn

7、寫作缺乏文采和思想的深度。

針對(duì)上述學(xué)生的具體問(wèn)題和情況,，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,，從而全面提高學(xué)生成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo),。

1,、情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。

（1）在課堂上,，經(jīng)常與學(xué)生溝通,，動(dòng)之以情，曉之以理,，進(jìn)行思想品德意志的教育,、積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì)，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,。

（2）選取班級(jí)中成功的典型事例,，給學(xué)生講、讀,，在鮮活的事例中為學(xué)生樹(shù)立榜樣,，提升學(xué)生的思想境界，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn),。

（3）指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo),，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目,、高效率,。

（4）用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流，給他們激勵(lì),。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上,、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們,，使他們明確不足,，努力進(jìn)步。

（5）課下及時(shí)與學(xué)生談心,，學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo),，幫助他們找出問(wèn)題原因，樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài),。

2,、備課上,。

（1）深入備課，充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校,、個(gè)人資料,，深入研究教材,，保證備課質(zhì)量,。

（2）充分根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng),。

（3）認(rèn)真設(shè)計(jì)每課學(xué)案,，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí),。

（4）認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練,，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

3,、課型上,。

（1）原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái),，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí),、練習(xí)有效、效率高,、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng),。

（2）候課抓名句成語(yǔ)的落實(shí)。

（3）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課,、訓(xùn)練課,、綜合實(shí)踐課、閱讀課,、寫作課等,。

4、授課上,。

（1）一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),，繼續(xù)改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課,。

（2）保證每一堂課都讓學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫,、練。

（3）面向全體學(xué)生,，實(shí)行分層提問(wèn)做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差,。

（4）狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，專題練習(xí),，補(bǔ)充大量中考知識(shí),。

（5）認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識(shí)整理,。

（6）嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí),。

5,、閱讀寫作上。

（1）上好每周寫作指導(dǎo)課,，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記,。

（2）發(fā)放每次學(xué)生佳作，閱讀并討論,，借鑒并提高,。

（3）印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野,，提升閱讀品位,。

（4）指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍,，同時(shí)進(jìn)行交流,。

6、,、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上,，強(qiáng)化落實(shí)，狠抓及時(shí)性的復(fù)習(xí)鞏固,，反復(fù)不定期練習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行周復(fù)習(xí)，進(jìn)行周檢測(cè),、月考,。

7、學(xué)生習(xí)慣改進(jìn)上,，一抓二提示三檢查：抓聽(tīng)課狀態(tài),；提示改進(jìn)不良行為，提示做好筆記,；檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果,，進(jìn)行爬黑板、聽(tīng)寫訓(xùn)練,，檢查知識(shí)點(diǎn),。

8,、教師業(yè)務(wù)提高上，廣泛讀書,，虛心學(xué)習(xí),；深入教研，積累資料,；積極聽(tīng)課,，業(yè)務(wù)培訓(xùn)；努力寫作,，積累經(jīng)驗(yàn),。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十五

根據(jù)縣教育局規(guī)定，*月*至*日,，我和本校*老師一起參加了在**三小舉辦的“**年**地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師習(xí)作教學(xué)研討及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”，此次活動(dòng)規(guī)模大,、級(jí)別高,，為了切實(shí)將所學(xué)應(yīng)用于以后的教學(xué)常規(guī)工作中，現(xiàn)將本人此次學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下,。

*月**日,，全天我們四百多人匯集在**三小多功能廳，這一天分別有來(lái)自于托里縣,、和豐縣,、**市、**縣,、**市,、**縣、**縣的八位老師為我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課活動(dòng),，各位老師分別從對(duì)話描寫,、創(chuàng)意手指畫、口語(yǔ)交際,、讀寫聯(lián)動(dòng)等對(duì)三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),，整體看出老師們能夠針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法，都能從孩子們的生活出發(fā),，圍繞孩子們最熟悉的人,、事、物進(jìn)行選材,，通過(guò)老師范文,、修改習(xí)作、佳作賞析等各種方法,，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí),、快樂(lè)習(xí)作,。我們也在現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了部分學(xué)生的習(xí)作，孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫展開(kāi)寫作,，無(wú)論是一個(gè)好的開(kāi)頭,、還是一個(gè)人物的細(xì)描寫，老師們都緊緊抓住孩子們的一點(diǎn)一滴的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì),。

**日全天八節(jié)課給我們的是全新的習(xí)作教學(xué)展示,，給我們帶來(lái)的是視覺(jué)的沖擊，那么,，**日上午七位老師的習(xí)作指導(dǎo)講座,，則給我更多的是回味、慎思,。每一次學(xué)習(xí)就是一次自我提升的過(guò)程,，由于時(shí)間緊，每個(gè)老師只給了20分鐘的講座時(shí)間,，七個(gè)人一個(gè)人20分鐘的經(jīng)驗(yàn)介紹,，我的大腦必須快速運(yùn)轉(zhuǎn)，充分記憶,、分析,、理解，至于反思,，我想這還是要在實(shí)際教學(xué)中不斷體驗(yàn),。在老師們的講座中，有幾點(diǎn)特別值得推崇,，第一：創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)、多練,，根據(jù)課文內(nèi)容,，續(xù)寫故事，當(dāng)孩子不會(huì)寫一篇文章的時(shí)候,，就寫一段話,，當(dāng)孩子一段話都寫不好的時(shí)候，就寫一句話,，在不斷地贊賞評(píng)價(jià)中,，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、放手寫,。二：低年級(jí)孩子的寫話訓(xùn)練循序漸進(jìn),，例如：花，花叢,，蝴蝶在花叢中,，在這樣一個(gè)從詞到句的過(guò)程中積累,、應(yīng)用語(yǔ)言，像小花,、一朵小花,、一朵漂亮的小花、早晨,，我在花叢中看到一朵漂亮的小花,，都不失為孩子們寫話起點(diǎn)的訓(xùn)練。當(dāng)然,，在低段還可以采用：說(shuō)后寫,、做后寫、學(xué)后寫,、看后寫,、畫畫寫寫等方法，總之,，方法千變?nèi)f化,，適合的才是最好的。至于中段以后的習(xí)作方法,，老師們也提到了不少，例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,，學(xué)會(huì)用用比喻句,、擬人句，同同時(shí)以單元訓(xùn)練位主題帶動(dòng)讀寫結(jié)合,，巧妙利用教材,，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合,，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的讀寫能力,。另外，我們都不排除孩子們下筆困難的事實(shí),，那么這時(shí)候仿寫就是很好的方法,，仿結(jié)構(gòu)、仿順序,、仿表達(dá)方法,，例如《燕子專列》，從文章最后一句展開(kāi),，讓想象在孩子心中放飛,，假如你就是列車上的一只小燕子，你想怎樣表達(dá)對(duì)人們的`謝意呢,？學(xué)生自然有話可寫,。這就要求我們老師在平時(shí)教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累,，豐富學(xué)生習(xí)作素材，以課題為抓手,，促進(jìn)孩子大閱讀,、大積累，在閱讀中勤動(dòng)手,，常積累,、常評(píng)價(jià)、包括分享,、展示,、交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、欣賞,、經(jīng)典閱讀,、寫“循環(huán)日記”，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作信心,，同時(shí)多元評(píng)價(jià),，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)上習(xí)作。

終其一點(diǎn),，在這次學(xué)習(xí)中,，使我重新審視了我的習(xí)作教學(xué)，也將把自己的所學(xué)結(jié)合自己班學(xué)生的特點(diǎn),，大膽嘗試,，真正讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，感到寫作就是這么簡(jiǎn)單,，就是想寫什么就寫什么,，就是寫生好中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己心中的獨(dú)特感受,，讓孩子們解脫下筆難的束縛,，用心修得一只生花筆。習(xí)作教學(xué)就是一個(gè)靜待花開(kāi)的過(guò)程,，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進(jìn)?。?/p>

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十六

炎炎夏日,，草木蔥蘢,。學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了，學(xué)生們茁壯成長(zhǎng),，馬上要升入一年級(jí),，現(xiàn)將學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)工作的點(diǎn)滴記錄下來(lái)，以便為今后的教學(xué)教學(xué)所用：

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了18個(gè)復(fù)韻母及一些音節(jié)的拼讀，接觸到了一些整體認(rèn)讀音節(jié),。沒(méi)有教學(xué),，只是識(shí)記。本學(xué)期課程安排適中,。大部分學(xué)生能夠完成任務(wù),。每個(gè)復(fù)韻母都配有插圖，兒歌直觀,，瑯瑯上口,。符合學(xué)齡前兒童的心理和生理特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，一些相似的復(fù)韻母成了難點(diǎn),。我采取了“抽獎(jiǎng)”，“飛卡片”等游戲方式,。學(xué)生當(dāng)堂課記憶效果不錯(cuò),。但還是有一些學(xué)生記憶得不扎實(shí)。我采用了咬準(zhǔn)第一個(gè)字母的發(fā)音的方法,，反復(fù)識(shí)記,，反復(fù)誦讀，努力讓學(xué)生記得牢,，記得靈活,。

音節(jié)的拼讀是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的手段，變被動(dòng)為主動(dòng),，復(fù)韻母學(xué)完后,，我讓學(xué)生拼自己的名字，把它寫在漢字名字卡片的背后,，再收上來(lái)，還是采取“抽獎(jiǎng)”的方式,，抽出其中的一張卡片,，拼對(duì)了，有小粘貼為獎(jiǎng)勵(lì),，并能得到好朋友的鼓勵(lì),，班級(jí)圖書角也是學(xué)習(xí)拼音的好幫手，鮮艷的圖畫,，配上漢語(yǔ)拼音,，雖然只是看圖，一些簡(jiǎn)單的拼音也能拼讀出來(lái),。卻大大激發(fā)了學(xué)生借助拼音讀物的好習(xí)慣,。

（一）“詩(shī)樣”語(yǔ)言教學(xué)。

在教學(xué)《語(yǔ)言與閱讀》課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生樂(lè)學(xué)之處：只有是涉及到兒歌,、古詩(shī)等瑯瑯上口的語(yǔ)言形式時(shí),，學(xué)生馬上顯得注意力集中，記憶效果明顯提高,，本冊(cè)書中《春姑娘來(lái)了》這首兒歌篇幅較長(zhǎng),，記憶難度大，我采取了動(dòng)作記憶法,，用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)提示學(xué)生,，就像表演詩(shī)歌一樣。教學(xué)當(dāng)中的語(yǔ)言我也琢磨,，怎樣把它變成順口溜的形式,，但大部分都是當(dāng)堂課生成，記錄下來(lái),，下堂課復(fù)習(xí)時(shí)將提煉后的語(yǔ)言交給學(xué)生,。所以，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中充滿樂(lè)趣,。

（二）講故事為主,，相機(jī)識(shí)字。

學(xué)前識(shí)字能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別喜歡聽(tīng)故事,，一些簡(jiǎn)單的漢字我把它出示在黑板上，下堂課再?gòu)?fù)習(xí)時(shí),，有相當(dāng)一部分學(xué)生能認(rèn)出來(lái),，領(lǐng)著再認(rèn)讀幾遍，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事,，也能發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

（三）游戲與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，營(yíng)造輕松,、和諧的教學(xué)氛圍讓學(xué)生在輕松,、快樂(lè)的語(yǔ)言環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，對(duì)促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展比較有效,。例如：在教授《好習(xí)慣》這課時(shí),，圖中畫的是生活當(dāng)中的情景，讓兒童判斷對(duì)錯(cuò),，判斷對(duì)錯(cuò)很容易,，但是演出來(lái)印象就會(huì)更深刻，許多學(xué)生自愿上臺(tái)表演,，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了一些好行為,。

學(xué)生在學(xué)前階段的品德教育尤為重要。提前進(jìn)行集體生活的訓(xùn)練，對(duì)將來(lái)升入小學(xué)也有幫助,。所以,，在課堂上，平時(shí)集體生活中,，我都點(diǎn)滴滲透品德教育,。日常生活中，學(xué)生亂扔紙屑,，并熟視無(wú)睹,。我就找到相關(guān)的故事教育他們，等到動(dòng)員孩子撿干凈紙后,，我又問(wèn)：“你們看看我們的教室干凈了嗎,？你們?cè)敢獗３謫幔俊比缓笤匍_(kāi)始上課,。故事當(dāng)中的反面教材只要一提,，學(xué)生們馬上心領(lǐng)神會(huì)?？傊?，在學(xué)前教育工作中，辛勤播撒的種子正在孩子心中發(fā)芽,，用愛(ài)心認(rèn)真去澆灌每個(gè)花朵,。在今后的教育生涯中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育知識(shí)水平,，關(guān)心學(xué)生,。做一名“生親其道”的教師！