總結(jié)是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，可以提高個(gè)人的思維能力和分析能力,。為了寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié),，我們應(yīng)該事先搜集和整理相關(guān)的素材和信息。歡迎大家瀏覽以下總結(jié)范文,，相信能夠?qū)δ愕膶?xiě)作提供一些借鑒和思路,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇一

光陰似箭，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了，這一學(xué)期我上一年級(jí)的語(yǔ)文科,，隨著新課標(biāo)走過(guò)了五年,?；仡欉@一學(xué)期的工作，有可喜之處,，更多的是不足的地方,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文要求學(xué)生，繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,，認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè),，掌握100個(gè)。學(xué)習(xí)使用普通話(huà),。工作中我始終嚴(yán)格要求自己,，積極參加各種政治學(xué)習(xí)，積極投身到課改的浪潮中,，抓住各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新課程的理念,，研究教材，努力領(lǐng)會(huì)新課程的理念,，改變教學(xué)觀(guān)念,，用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中摸索適合農(nóng)村學(xué)生教育,、適合本班,、適合自己的教學(xué)方法。課前認(rèn)真研究教材,，做到備教材,，備學(xué)生。上課時(shí)盡力做到教師的引導(dǎo)者,、組織者的作用,，把活動(dòng)留給學(xué)生，讓學(xué)生去探究,，并獲取知識(shí),。課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給他們訂正,。這學(xué)期的教學(xué)我是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展的：

1,、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理。

由于一年級(jí)的學(xué)生剛從學(xué)前班升上來(lái),，課堂常規(guī)不是很好,，而課堂常規(guī)又是班級(jí)管理的核心，所以這學(xué)期我繼續(xù)把重點(diǎn)放在課堂常規(guī)的管理上,。一開(kāi)學(xué)就根據(jù)班級(jí)情況制定詳細(xì)的班規(guī),，并嚴(yán)格按班規(guī)管理班級(jí)，同時(shí)在每一堂課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)的養(yǎng)成教育,，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的課堂常規(guī),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

者,、引導(dǎo)者的作用,，把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探索,，自己去學(xué)習(xí),，并獲得取知識(shí)。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)自信,。

3、利用課堂,、課下時(shí)間提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的'目的是能夠熟練的運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，用普通話(huà)與他人交流,，所以語(yǔ)文課對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)很重要,，相反，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力提高了,，又能促進(jìn)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。課堂上我盡量讓學(xué)生多說(shuō),，課下要求學(xué)生用普通話(huà)交流,。

4、對(duì)差生和優(yōu)生進(jìn)行輔導(dǎo),。

課堂上我根據(jù)學(xué)生的接受能力,，有針對(duì)性的提問(wèn)他們，特別是差生,，而課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),。

今年我教的一年級(jí)班在期末統(tǒng)測(cè)中，有20人及格,，有16個(gè)優(yōu)生,，平均分85.43分，綜合分356.86分,，最高分97分,，最低分21分。

1,、對(duì)差生的輔導(dǎo)不夠,。

雖然在教學(xué)自己很注重對(duì)差生的輔導(dǎo)，但課下對(duì)差生個(gè)別輔導(dǎo)還不夠,。

2,、時(shí)間安排不合理,。

在時(shí)間安排上前松后緊，特別是課后練習(xí),，壓到復(fù)習(xí)時(shí),，時(shí)間不夠。

一分耕耘一分收獲,，雖然取得了一定的成績(jī),，但我也看到了自己很多不足的地方，下學(xué)期我決定從以下幾個(gè)方面去做工作,。

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)教育理念，教學(xué)方法,，改變教學(xué)觀(guān)念,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

2,、抓牢基礎(chǔ)知識(shí),，教給學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的方法，

3,、合理安排教學(xué)時(shí)間,。

4、加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo),。

20xx年xx月xx日,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇二

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái),，我們一年級(jí)8班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神,、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

（一）注重新課導(dǎo)入新穎。

興趣是最好的老師,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽,，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn),，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

二、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)活起來(lái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。如在《稱(chēng)象》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？曹沖是怎樣的一個(gè)孩子,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國(guó)的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀各種課外書(shū),；通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任七（1）班的語(yǔ)文教學(xué) 工作,。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),， 如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥,，貽害學(xué)校的就不只是一年,，而是幾年，給學(xué)校的 教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩,。因此,，我覺(jué)得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集,、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵,。

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念,，不斷思考,，逐步形成自己的見(jiàn)解。在教學(xué)部的安排下,，深入學(xué)習(xí),、鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,，學(xué)習(xí)中,，獲益非淺。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作,，備課及時(shí),，作業(yè)量適中,，批改指導(dǎo)及時(shí)具體,。根據(jù)語(yǔ)文教研組的安排,，積極參入語(yǔ)文研修課的上,、聽(tīng),、評(píng)課,，從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短,，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,。

課堂教學(xué)中,，能夠尊重學(xué)生，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,，除文言文外,，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),，教師點(diǎn)撥指導(dǎo),，通過(guò)嘗試,，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。

課堂教學(xué)的同時(shí),，我也在不斷的思考,，現(xiàn)就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。

在新課程理念的引領(lǐng)下,，我一直圍繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率,，作著深入的思考和積極的實(shí)踐，也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語(yǔ)文教師，課堂語(yǔ)言的精練到位,，課堂提問(wèn)有效性的提高,，對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。

眾所周知,，學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì),，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的,，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦,，怎能期望有收獲呢,？然而，對(duì)于涉世未深,、知識(shí)還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō),，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識(shí)上的教益,，得到美的享受,，那是不切實(shí)際的。

那么,，如何增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性呢,？首先，所提問(wèn)題要難易適度,。既不能過(guò)于膚淺,，沒(méi)有思考的余地，又不能太艱深,，讓人難以琢磨,，無(wú)從下手。太淺,，索然無(wú)味,，提不起學(xué)生的興趣,；太深，學(xué)生答不了,，不僅達(dá)不到教學(xué)目的,，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違,。問(wèn)題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限,。

其次，所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo),，切合學(xué)生實(shí)際,，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。

第三,，設(shè)計(jì)問(wèn)題要面向全體學(xué)生,，對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問(wèn)，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,，讓答案具有多維性,，力爭(zhēng)引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神,。

第四,，科學(xué)地確定問(wèn)題的指向，切忌提“漫談式”的問(wèn)題,，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái)。

第五,，培養(yǎng)學(xué)生生成問(wèn)題的能力,。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生推向主體,，很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成,，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選整合,，隨著問(wèn)題的解決，正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題,。

第六,，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑,。

總之,，課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識(shí)的有效途徑,。提問(wèn)得法,，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率,；提問(wèn)不當(dāng),，不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路,，窒息課堂氣氛,。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問(wèn)的有效性,。

學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累，增加了閱讀,，掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然,，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大。另外,，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇四

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束。這學(xué)年我擔(dān)任一年級(jí)xx班,、xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，96個(gè)孩子活潑可愛(ài)，聰明伶俐,，各顯特長(zhǎng),。教育教學(xué)工作中，在大家的指導(dǎo)和幫助下我圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期年的各項(xiàng)工作任務(wù),?？偟膩?lái)說(shuō)，雖說(shuō)付出了很多艱辛,，但也收獲了不少成功的喜悅,，更是讓自己日益走向成熟，現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一小結(jié),，借以促進(jìn)提高。

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想,、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科,。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。并在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，創(chuàng)造歡樂(lè),，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

（一）古詩(shī)詞大全注重學(xué)生新課的導(dǎo)入,。

在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。教學(xué)時(shí)采用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念,，猜謎語(yǔ)等形式來(lái)引發(fā)設(shè)計(jì)，這樣一來(lái)比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（二）培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,，活躍學(xué)生思維。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見(jiàn),。在思考討論中,，我只做穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥,，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生在激烈的討論中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再加之對(duì)課文《孔子拜師》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白了再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自主,，樂(lè)學(xué),。這充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生善于表達(dá),。

我們的語(yǔ)文書(shū)中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。如《xx》和《xx》這兩篇課文語(yǔ)言非常優(yōu)美,，篇幅較長(zhǎng),，為了更好的掌握理解本文，于是在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富，優(yōu)美,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，在品讀中積累好詞佳句,，為寫(xiě)作做好鋪墊。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

在課程改革實(shí)踐中,，注意把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,，通過(guò)收集與閱讀，在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐知識(shí),，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。同時(shí),，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如作文競(jìng)賽,，優(yōu)秀作業(yè)的展評(píng),。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。沒(méi)有,，只有更好,。工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步，盡量比別人更投入,，更用心,，精益求精，不斷創(chuàng)新,，努力做好自己的教學(xué)工作,。

如果孩子是花，那么教師就是雨,，滴滴滋潤(rùn)孩子純潔的心田,，如果孩子是樹(shù)，那教師就是太陽(yáng),，縷縷陽(yáng)光伴隨孩子的成長(zhǎng),。作為一位教師，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,，播灑希望的種子,，期待收獲的明天。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇五

學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，我的一年級(jí)（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法,，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)人文精神,、充滿(mǎn)智慧、充滿(mǎn)思想的學(xué)科,，在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力爭(zhēng)讓學(xué)生鮮活起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師,。”在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,，可以用畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣,；設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí),。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，智者見(jiàn)智。在思考辯論中,，教師穿針引線(xiàn),，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在新聞?dòng)浾邥r(shí)要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，在誦讀中感悟,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣,、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地,，讓學(xué)生閱讀課外書(shū)《故事大王》《昆蟲(chóng)記》等,，通過(guò)這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ),。

其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。如：學(xué)習(xí)《識(shí)字5》后,，組織學(xué)生去校園找夏天,；學(xué)習(xí)《世界多美呀》,，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,、收集有關(guān)美麗的自然景象,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘,。

此外,，注意學(xué)科間的整合,，如給話(huà)配畫(huà),，給畫(huà)配話(huà),，把詩(shī)變成歌曲,，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,。

本學(xué)期,，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí),、一起成長(zhǎng),，也取得了一定的成績(jī),，但也有不盡人意的地方,。在今后的工作,，,，我將繼續(xù)努力工作,，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而奮斗,！

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任一(1)班的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作,本班共有學(xué)生49人,其中男生27人,女生22人.轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了,作為一名一年級(jí)的班主任語(yǔ)文教師,這一學(xué)期過(guò)得很忙碌很辛苦,但也很充實(shí)、很快樂(lè),現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:,。

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,是非常重要的.因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn).在教學(xué)中我注重將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入日常學(xué)習(xí)之中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣.從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品.

(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握.

(2)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練.

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn).所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求.首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū),、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范.其次,我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生.特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育.因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣.

(1)注意新課導(dǎo)入新穎."興趣是最好的老師".在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.譬如,在導(dǎo)入新課時(shí),讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文.我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式.用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;有時(shí)也用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念…引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén).

(2)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力.

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容.而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟.為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我既在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵.同時(shí),又讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白.

1,、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣.

2,、在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻.對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

3,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣.

總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好了自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng).

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇七

臨近教學(xué)尾聲了,，我越來(lái)越覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快,，一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),。接手一年級(jí)語(yǔ)文已經(jīng)一學(xué)期了,，可我卻覺(jué)得仿佛是昨天的事,。在每天的忙忙碌碌中,，有些事做的還好,，而有些事做得欠佳,，現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一,、拼音教學(xué)：

這個(gè)學(xué)期，我根據(jù)學(xué)生的掌握情況而定：發(fā)現(xiàn)孩子們單韻母都會(huì)認(rèn),、會(huì)寫(xiě),，我便把四個(gè)聲調(diào)加上,，先讓他們按順序讀出帶調(diào)單韻母,，重點(diǎn)讓孩子們記住四個(gè)聲調(diào)的模樣---一聲平著走,，二聲上坡了,，三聲轉(zhuǎn)個(gè)彎,，四聲下坡了,。然后讓孩子們回家用家長(zhǎng)準(zhǔn)備好的卡片寫(xiě)好帶調(diào)單韻母，打亂順序把它讀出來(lái),。第二天,，我利用早自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行檢測(cè),，過(guò)關(guān)了,，就開(kāi)始學(xué)新知識(shí),。就這樣,，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),，檢測(cè)學(xué)生,，表彰獎(jiǎng)勵(lì),，學(xué)生興趣濃,，我的教學(xué)進(jìn)度也基本跟上計(jì)劃,，用6個(gè)星期便把拼音學(xué)完了,。

為了鞏固拼音的掌握,，我建議家長(zhǎng)為孩子們選購(gòu)帶拼音的故事書(shū)（最好是孩子們感興趣的故事），每天讓孩子拼讀一個(gè)自然段,，這樣做還能使他們認(rèn)識(shí)一些出現(xiàn)頻率較高的生字,，達(dá)到一舉兩得的效果,，工作總結(jié)《一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)》,。

二,、生字教學(xué)：

針對(duì)以前教學(xué)中孩子們生字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化及筆順欠佳的情況,，從一開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)“一,、二,、三”時(shí),，我就強(qiáng)調(diào)每個(gè)筆畫(huà)在田字格的什么地方起落,，不合格的一定重寫(xiě),；筆順的問(wèn)題有家長(zhǎng)跟我反映,，說(shuō)發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)字時(shí)筆順難得有對(duì)的時(shí)候,，其實(shí)上課他們練寫(xiě)時(shí)，我都留意了,，很少有錯(cuò)的啊---后來(lái),，我估計(jì)他們是在平時(shí)寫(xiě)字時(shí)只要樣子對(duì)就行,，差不多成了習(xí)慣了,。于是,，在每學(xué)完生字時(shí),，我都要求孩子們把筆順寫(xiě)出來(lái),，讓我及時(shí)地發(fā)現(xiàn),，及時(shí)指出來(lái),，要求其改正。這樣一來(lái),，雖沒(méi)有根除這一現(xiàn)象，還是有一定成效,。

“我會(huì)認(rèn)”的生字一開(kāi)始學(xué)生掌握還好,，到后來(lái)數(shù)量增多，字形也復(fù)雜起來(lái),，孩子們就有點(diǎn)吃力了。我把教室四面墻上貼好白紙,，將要認(rèn)的生字按“獨(dú)體結(jié)構(gòu)”,、“上下結(jié)構(gòu)”,、“左右結(jié)構(gòu)”各貼在一個(gè)版塊上,，將數(shù)量較少的“半包圍結(jié)構(gòu)”,、“全包圍結(jié)構(gòu)”,、“品字形結(jié)構(gòu)”貼在一起,。每學(xué)完一課,，就及時(shí)將生字認(rèn)讀,、分類(lèi)貼好,。并且要求學(xué)生自覺(jué)地每天與生字“見(jiàn)個(gè)面”,。（這一點(diǎn)沒(méi)有落實(shí)好,，下學(xué)期有待改進(jìn)）

三,、閱讀教學(xué)：

新課改后的語(yǔ)文教材上所選的課文大多與學(xué)生生活緊密聯(lián)系,，讀來(lái)瑯瑯上口,，便于記憶,，更便于積累,。以前教學(xué)時(shí)，就匆忙趕進(jìn)度,，課文的理解我講得多，基本很少注重學(xué)生的感悟,。這學(xué)期時(shí)間充足,，我閱讀教學(xué)的基本流程是：學(xué)生拼讀課文（旨在鞏固拼音）---認(rèn)讀生字（逐步培養(yǎng)自主識(shí)字）---帶讀或?qū)ψx課文（自己領(lǐng)會(huì)文章大意）---講讀課文（適當(dāng)進(jìn)行積累及思想教育）---練讀試背,。

通過(guò)這樣的教學(xué)步驟,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到培養(yǎng)，也讓我發(fā)現(xiàn)孩子們的領(lǐng)悟能力不差。以至于,，現(xiàn)在復(fù)習(xí)做短文閱讀題,，85%的學(xué)生能準(zhǔn)確地按要求完成,。

當(dāng)然,，回顧一期的語(yǔ)文教學(xué),，也存在一定的不足,，如對(duì)待學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生,，給他們補(bǔ)習(xí)這項(xiàng)工作因?yàn)槭招Р淮?，就有點(diǎn)急躁,。既然知道哪里有問(wèn)題,，我想,，下個(gè)學(xué)期我一定認(rèn)真做好輔導(dǎo)學(xué)困生的工作,，并持之以恒地做下去,，爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)期中我繼續(xù)擔(dān)任了語(yǔ)文課的教學(xué)工作,，一年級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣及成績(jī),，所以本學(xué)期的'教學(xué)工作顯得尤為重要,。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成績(jī),，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

我們班共有學(xué)生49名,。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護(hù)下長(zhǎng)大,，他們都十分的聰明活潑,，天真可愛(ài),，對(duì)一切新鮮的事物都充滿(mǎn)了好奇,，只不過(guò)由于家人過(guò)分溺愛(ài),，使得他們不會(huì)面對(duì)逆境和挫折,，因而也就在學(xué)習(xí)中容易打退堂鼓,。在語(yǔ)文教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的這些問(wèn)題所以盡量想辦法解決學(xué)生的這些問(wèn)題,。經(jīng)過(guò)我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力,，在本學(xué)期中的各種語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)和考試中都取得了比較理想的成績(jī),。

在本年級(jí)各位老師的幫助指導(dǎo)下,，在全體學(xué)生的共同努力下,，我們班在各個(gè)方面都取得了比較理想的成績(jī),。

1,、語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)有了比較大的提高,。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí),，沒(méi)有找到更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和竅門(mén)，因而在剛剛開(kāi)始的幾次語(yǔ)文考試中成績(jī)并不是很理想,，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí),，在期末考試中,，全班同學(xué)都取得了比較理想的成績(jī)。

2,、口頭表達(dá)能力有了比較大的提高。學(xué)校每天都有觀(guān)察說(shuō)話(huà)的時(shí)間,，每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,。經(jīng)過(guò)這樣有計(jì)劃的訓(xùn)練,，每一個(gè)學(xué)生都能把話(huà)說(shuō)得比較完整比較有順序,，而且有個(gè)別學(xué)生還能做到把話(huà)說(shuō)得比較生動(dòng)有趣,。

3,、閱讀能力有了提高,。一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量非常有限,，讓他們完全依靠認(rèn)字來(lái)進(jìn)行閱讀是非常不現(xiàn)實(shí)的,。由于一年級(jí)在剛剛?cè)雽W(xué)的開(kāi)始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí),，所以當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡(jiǎn)單的多了。

4,、對(duì)于古詩(shī)的背誦與理解有了比較大的提高,。在本學(xué)期中,，學(xué)校增設(shè)了國(guó)粹長(zhǎng)廊,、德育長(zhǎng)廊……經(jīng)過(guò)看、聽(tīng),、讀,、說(shuō),，學(xué)生們已經(jīng)掌握了好幾首古詩(shī),，對(duì)我國(guó)五千年的文明歷史也有了一丁點(diǎn)的了解,。

（一）取得的經(jīng)驗(yàn),。

1,、重視各種語(yǔ)文輔助訓(xùn)練手段的運(yùn)用,。

2、課堂教學(xué)注重實(shí)用性與趣味性相結(jié)合,。

3,、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開(kāi)展,。學(xué)生年齡小,，接受事物的能力和速度十分不同,，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的局面,，對(duì)于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,，老師要適當(dāng)給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的難度,，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助,，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、重視語(yǔ)文課的思想教育功能,。把對(duì)學(xué)生的教育融入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中,，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶，為她們成長(zhǎng)為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ),。

5,、要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),，尊重學(xué)生的想法,。對(duì)同一篇課文,，或同一個(gè)人物,，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤,，我就尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化,，多元化,，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維,。在課堂提問(wèn)時(shí),，不直接去問(wèn)本來(lái)就能讀懂的課文內(nèi)容,，要多想一想要原來(lái)準(zhǔn)備要提問(wèn)的地方,，能不能用其他的教學(xué)形式來(lái)替代,。如用各種形式的讀替代,，用語(yǔ)言訓(xùn)練替代,，用表演或演示替代,，用發(fā)言爭(zhēng)辯替代，用圖解或表格替代,，用課堂各類(lèi)練習(xí)替代，用聯(lián)想或想象替代,，用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代,，等等,。問(wèn)題的設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，有趣味性,，富于想象力的問(wèn)題,，能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角,。

6,、創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境,。上課時(shí),，我運(yùn)用兒歌激趣,，唱歌吸引,，游戲活躍,，小紅花鼓勵(lì)等多種辦法來(lái)調(diào)控教學(xué)，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力,。

7、 激發(fā)課外閱讀的興趣,。安排一定的時(shí)間講童話(huà)故事,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因勢(shì)利導(dǎo),，介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀,。

（二）存在不足：

1,、忽視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比較慢的問(wèn)題,，沒(méi)有留給學(xué)生充分寫(xiě)的時(shí)間,，練習(xí)的時(shí)間,，以至于學(xué)生沒(méi)有牢固掌握所學(xué)的知識(shí),，造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。

2,、口語(yǔ)交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí),，對(duì)于一些觀(guān)察實(shí)踐方面的練習(xí)沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行，使得學(xué)生的觀(guān)察能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。

在今后的教育教學(xué)中,，我決心認(rèn)真研究教材，尋求更加適合學(xué)生的方法,。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練,，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇九

本學(xué)期,，我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文,、五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,，為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),，我首先以上級(jí)精神為指導(dǎo),，以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，突出兩個(gè)年級(jí)教材特點(diǎn)，并結(jié)合兩個(gè)班學(xué)生實(shí)際情況,，嚴(yán)格按照學(xué)期初工作計(jì)劃開(kāi)展工作,。

課前,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，鉆研教材,，在備課時(shí)認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，備好每一節(jié)課,。讓學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容得到落實(shí),。課后布置作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量,。教學(xué)時(shí)，能盡量篩選最好的方法,，提高課堂效率,。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

每篇課文都要認(rèn)認(rèn)真真地讀和背,，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真地想和說(shuō),，每道題都要認(rèn)認(rèn)真真地做,，每個(gè)錯(cuò)都要認(rèn)認(rèn)真真地改,。凡是要求記的都應(yīng)該背,，凡是學(xué)過(guò)的知識(shí)都應(yīng)該會(huì)，凡是做過(guò)的題都應(yīng)該對(duì),。

在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我充分鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考,、同桌討論,、小組討論或全班爭(zhēng)論,。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生消極聽(tīng)課的現(xiàn)象,，讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,，成為學(xué)生的主人,，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,，既符合了課改特點(diǎn),，又提高了課堂效率,。

授人以魚(yú),，不如授人以漁,，讓學(xué)生擁有好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，這是學(xué)生終身受用不盡的,。如識(shí)字教學(xué)注重教給識(shí)字方法，充分利用漢字的規(guī)律認(rèn)識(shí)漢字,，引導(dǎo)學(xué)生在交流,、經(jīng)驗(yàn),、感受中識(shí)記生字,。還重視寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔的良好習(xí)慣培養(yǎng),。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。閱讀教學(xué)重視朗讀能力、默讀能力,、口頭表達(dá)能力等的培養(yǎng),，徹底舍棄誤導(dǎo)學(xué)生,、讓學(xué)生在課堂實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)表達(dá),，各種能力得到提高,?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)注意從學(xué)生生活中提煉交際話(huà)題,，激發(fā)學(xué)生交際的興趣,，引導(dǎo)多向互動(dòng)交流,。隨著《新大綱》的推行和課改的實(shí)施,，教師們更加注重在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新的教育觀(guān)念,，并為此作出了積極的探索,。作為一名年輕教師,，我在利用新的教學(xué)觀(guān)念指導(dǎo)自己的教學(xué)的同時(shí),，也充分地利用一切條件來(lái)提高自己,，積極參加教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)活動(dòng),，及時(shí)了解教育領(lǐng)域的前沿信息,。把聽(tīng)課中所學(xué)到的一些好的教學(xué)方式應(yīng)用于自己的教學(xué),。不斷地去實(shí)踐,，去摸索,。但是，摸索的過(guò)程中也出現(xiàn)過(guò)很多問(wèn)題,，甚至自身也產(chǎn)生過(guò)疑惑。有時(shí)候,，我總感到我們教師對(duì)新的教育觀(guān)念的理解似乎還存在著一些誤區(qū),。我從參加工作至今,，已聽(tīng)過(guò)很多本?；蚱渌麑W(xué)校的教師做的各個(gè)級(jí)別的公開(kāi)課,，聽(tīng)過(guò)這么多課之后,，我感覺(jué)到：“教師為中心”的現(xiàn)象,，“滿(mǎn)堂灌”,、“注入式”的教法的確是越來(lái)越少了,。在轉(zhuǎn)變觀(guān)念的過(guò)程中，很多的優(yōu)秀教師已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教育觀(guān)念的束縛,，能夠順應(yīng)課改的要求，及時(shí)更新教學(xué)方法,，加之作課教師自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，他們做的每節(jié)課都有成功的一面,，同時(shí)也有一些不足的地方,。學(xué)習(xí)新大綱,，樹(shù)立新理念之后,，以往的“灌輸式”的教學(xué)方法應(yīng)該被我們教師所摒棄,。但是，若該講的也不講,，或者不敢講,，甚至美其名曰“以讀代講”，“以練代講”,，“以討論代講”,。好象只要“講”了就有“注入式”的嫌疑，就意味著給學(xué)生提供現(xiàn)成的知識(shí),，展示現(xiàn)成的結(jié)論。這樣做導(dǎo)致的結(jié)果是通過(guò)課堂教學(xué)之后,，學(xué)生既沒(méi)有會(huì)學(xué)，也沒(méi)真正學(xué)會(huì),，留教師的講與學(xué)生的活動(dòng)這兩者之間的比例要具體問(wèn)題具體分析,，我認(rèn)為這其中的關(guān)鍵還是用正確的教學(xué)觀(guān)念來(lái)認(rèn)識(shí)教師講的問(wèn)題,。課堂上是不是講,，講得多一點(diǎn)或少一點(diǎn),，并不一定是教師觀(guān)念落后與先進(jìn)的反映,，當(dāng)然也不是注入式與啟發(fā)式的分水嶺,。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們要反對(duì)的,、否定的是照本宣讀的，心中沒(méi)有學(xué)生的講,。是把學(xué)生當(dāng)作“容器”的講,，是不讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,，而只記住知識(shí)和結(jié)論的講,。另外還要看教師為什么而講,，講什么,，怎樣講,。前文已經(jīng)提到,，班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)整體較差，教師講的內(nèi)容就應(yīng)該適當(dāng)變化,，多滲透一些復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，同時(shí)讓學(xué)生多練習(xí)一下基礎(chǔ)的知識(shí),。若班級(jí)整體基礎(chǔ)較好，就可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上自己總結(jié),，或者先自學(xué),，那么課堂教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)也就必然多一些,。迄今為止,，傳授仍然是課堂教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的有效的教學(xué)手段,。教師要通過(guò)講激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，渲染特定的教學(xué)氣氛,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景；通過(guò)講引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言的魅力,，引導(dǎo)學(xué)生去探索知識(shí)的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維,；通過(guò)講激發(fā)大家去討論,、研究,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。教師講得好可以發(fā)人深思，可以激發(fā)想象,，給人以啟迪感染,；講可以娓娓道來(lái),，可以激昂慷慨,，給人以力量和信心,；可以滔滔不絕,，可以戛然而止,，給人以韻味無(wú)窮的感覺(jué),。當(dāng)然，這種講要講到該講處,，當(dāng)長(zhǎng)則長(zhǎng)，當(dāng)短則短,，不是講得越少越好,，而是越精彩,，越精練越好,。因此,，我把教師的講與學(xué)生活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，達(dá)到最好的教學(xué)效果，提高課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

我認(rèn)為學(xué)生主體有差異，其教學(xué)效果就會(huì)有差別,，這個(gè)問(wèn)題同樣值得研究,。陶行知先生曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：教學(xué),，就是教學(xué)生如何學(xué)。這里強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面：一是教師的教法,，二是學(xué)生的學(xué)法,，絲毫沒(méi)有貶低或削弱教師“導(dǎo)”的意思,。學(xué)生如何能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。主要是依靠教師的導(dǎo)：誘導(dǎo),、引導(dǎo)、指導(dǎo),。如果認(rèn)為學(xué)生有充分的時(shí)間自讀課文,，自學(xué)教材，而忽視了教師的必要的,、及時(shí)的、適時(shí)的“導(dǎo)”就能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，我覺(jué)得這就進(jìn)入了一種誤區(qū),。

根據(jù)新的教育理念,，學(xué)生自學(xué)能力應(yīng)該是學(xué)習(xí)者善于并主動(dòng)探索的能力,，是能夠提出,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并有效解決問(wèn)題的能力,，是建立在一定的分析和積累的基礎(chǔ)上提出有一定價(jià)值的假設(shè)并按照科學(xué)的方法加以驗(yàn)證的能力,。,。

新的教學(xué)觀(guān),、學(xué)習(xí)觀(guān)認(rèn)為：教學(xué)是要傳遞的，而且教師要作最必要的,、最重要的傳遞,。這種傳遞包括四個(gè)要素：信息,、知識(shí),、價(jià)值和智慧。如果只傳遞信息和知識(shí),，不能傳遞獲得知識(shí)的方法，就只能是教書(shū)匠,。因此,，要做到這四點(diǎn),，教師必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，誘導(dǎo)學(xué)生去饒有興趣地讀書(shū)；必須在讀書(shū)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，獲得學(xué)習(xí)的價(jià)值,；必須在讀書(shū)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生去思考,，去探索，去創(chuàng)新,，使智力得到發(fā)展。

當(dāng)然,，教學(xué)中還存在很多不足,，如我班學(xué)生接觸到閱讀和看圖寫(xiě)話(huà)兩個(gè)方面的問(wèn)題就覺(jué)得難以應(yīng)付自如,，由于自身的一部分原因和時(shí)間的關(guān)系,，我在這兩方面的訓(xùn)練力度也不夠，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)不夠,，切合學(xué)生的方法也較少,；本班的早讀和語(yǔ)文自習(xí)課紀(jì)律渙散，學(xué)生不能很好的自覺(jué)學(xué)習(xí),，影響了其它班級(jí)的學(xué)習(xí)，課堂組織方法少,，效率差,，有待加強(qiáng),，部分學(xué)生注意力不集中,，學(xué)習(xí)專(zhuān)心程度差，李海濤,、趙丹等同學(xué)經(jīng)常生病，請(qǐng)假時(shí)間長(zhǎng),，劉貝貝不能按老師的要求完成業(yè),，因時(shí)間關(guān)系對(duì)學(xué)生的背誦力度監(jiān)督不夠,，錯(cuò)誤作業(yè)檢查修改不徹底等,。這些都有待于今后的進(jìn)一步努力,。

以上是本人結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐對(duì)自己的教學(xué)工作當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和存在的一些問(wèn)題做得膚淺的分析,，由于經(jīng)驗(yàn)有限,，其中會(huì)有很多認(rèn)識(shí)不充分之處，敬請(qǐng)各位同行批評(píng)指正,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十

本學(xué)年，以學(xué)校實(shí)際出發(fā),，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,，努力提高合格率,，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率,。下頭將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,，是十分重要的,。所以,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn),。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從堅(jiān)持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,，都需要教師不厭其煩地講講講,、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

不但備學(xué)生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握,、寫(xiě)字、讀書(shū),、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握,。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味,，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí),，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每一天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，經(jīng)過(guò)學(xué)兒歌,、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練,。

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,，是我的心愿。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我異常注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字,，作為他們的語(yǔ)文教師,，我更注重自我在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次,，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。異常是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以,，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

（3）抓好讀書(shū)訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。

首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣,。

其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,，讀出自我的感受出來(lái)。比如,，我在上《北風(fēng)和小魚(yú)》一課時(shí),，當(dāng)學(xué)完課文后，很多學(xué)生都認(rèn)為北風(fēng)很厭惡，小魚(yú)很勇敢,，可是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時(shí),，學(xué)生的觀(guān)念就發(fā)生了一些變化，有的學(xué)生開(kāi)始喜歡北風(fēng),，這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自我的理由,，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并經(jīng)過(guò)朗讀大膽展現(xiàn)自我的獨(dú)特感受,。

第三,，注重自我的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音,、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的工作，我班學(xué)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績(jī),，全班44人參考,，及格率100%，90分以上人數(shù)43人,，95以上人數(shù)達(dá)40人,，滿(mǎn)分13人，平均分97.52分,，列年級(jí)第一,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期本人擔(dān)任一年級(jí)（1）班的班主任和語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)。在已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,，本人認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷探索，反思,，總結(jié)和改進(jìn),，終于獲取了點(diǎn)滴的進(jìn)步。以下是本人對(duì)這一學(xué)期的回顧和總結(jié)：

（一）打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ),。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，天天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，通過(guò)學(xué)童謠,、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好,。

（二）抓好寫(xiě)字練習(xí)。

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn),。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人,。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別留意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師,，我更注重自己在課堂板書(shū),、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。如怎樣握筆,，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，所以在課堂上經(jīng)常提醒學(xué)生“留意做到三個(gè)一,。一拳,、一尺、一寸,?！?/p>

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。

首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好,；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音,、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè),，使我的課堂豐富而生動(dòng),。

本學(xué)期本班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科考試成績(jī)名列學(xué)區(qū)第一。

為了在各方面發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)他們的積極性,，本人積極的組織學(xué)生參加各種活動(dòng)：兩期的畫(huà)板出刊,、一期的黑板報(bào)出刊,。其中學(xué)生楊依純獲得“校十佳歌手”的稱(chēng)號(hào),，黃蕾等學(xué)生獲得一年級(jí)段鉛筆字比賽一,、二等獎(jiǎng)。望今后能取得更佳的成績(jī)。

本學(xué)期，本人通過(guò)家訪(fǎng)，通電話(huà)等形式，積極和家長(zhǎng)溝通,，了解家長(zhǎng)心愿和需求,，同時(shí)積極向家長(zhǎng)推廣教育理念，做好家訪(fǎng)記錄,。希望家長(zhǎng)能在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí)，在他們的身邊鼓勵(lì)和糾正,，并配合老師共同教育好孩子,。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己,，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),，學(xué)習(xí)制作多媒體課件,，為教學(xué)服務(wù)。

１,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識(shí)上做到課課清,、段段清。

２,、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

３、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

４,、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感,。

５、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力。

6,、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華,，一份秋實(shí),，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無(wú)愧于我心,，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵!

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十二

一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，我的一年級(jí)7班的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中,，我不斷研討教學(xué)方式方法,，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,，有所收獲。現(xiàn)在將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)人文精神,、充滿(mǎn)智慧,、充滿(mǎn)思想的學(xué)科，在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力爭(zhēng)讓學(xué)生鮮活起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎“興趣是最好的老師,?！?/p>

在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,，可以用畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事激發(fā)興趣；設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，智者見(jiàn)智,。在思考辯論中,，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲,。書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章,。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。

首先,，早讀課的帶讀是必不可少的,，要不斷地強(qiáng)調(diào)感情朗讀，不斷地示范,，不斷地學(xué)習(xí),。

其次，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀,、男女讀,、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式,，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,，讀出自己的感受出來(lái)。當(dāng)然也注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

（一）創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),。

教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松,、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快,，樂(lè)于思維,，勇于探索。特別是一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易受情感因素的影響,，教師更要順就兒童心理,，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生應(yīng)付字的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣,。我在識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中,，從教學(xué)需要出發(fā)，依據(jù)識(shí)字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場(chǎng)景和氛圍,，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,。讓學(xué)生先感知、體驗(yàn),，再理解運(yùn)用,。在課堂中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，運(yùn)用多種形象,、直觀(guān)的教學(xué)手段，如掛圖,、投影,、表演、繪畫(huà)、音樂(lè)幫助學(xué)生識(shí)字,。

例如,，一年級(jí)的上冊(cè)，在教學(xué)“日”時(shí),，在多媒體的大屏幕上我首先讓孩子們看見(jiàn)一個(gè)火紅的圓圓的太陽(yáng),，隨著鼠標(biāo)的控制，那圓圓的紅太陽(yáng)就演變成了一個(gè)色彩鮮艷的“日”字,。學(xué)生看到這奇妙的變化,，不禁興奮地拍起手來(lái)。學(xué)生的識(shí)字興趣被激發(fā)了,，這一由形象到抽象的變化,，使原本抽象的漢字變得具體可感。

一年級(jí)的識(shí)字量大,，課堂教學(xué)時(shí)間有限,。利用多媒體輔助識(shí)字教學(xué)可以縮短教學(xué)時(shí)間，增強(qiáng)訓(xùn)練密度,，提高識(shí)字效率,。例如在教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些識(shí)字小游戲,，數(shù)星星,、摘蘋(píng)果、猴子撈月,，拔蘿卜等等,，孩子們年齡小，愛(ài)玩,，看到這樣的游戲識(shí)字,，興致很高。紛紛舉起小手,，高喊著“我來(lái)摘蘋(píng)果”“我?guī)秃镒訐圃铝痢薄跉g聲笑語(yǔ)中,，我們一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)又一個(gè)的生字。有效的提高了識(shí)字的效率,。

（二）教給學(xué)生識(shí)字方法,，提高自主識(shí)字能力。

在識(shí)字教學(xué)中,，鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識(shí)字方法尤為重要,。例如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識(shí)字、看圖識(shí)字,；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見(jiàn)的偏旁,，運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來(lái)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,，每出現(xiàn)一個(gè)新字,，教師就可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“你們誰(shuí)有辦法記住這個(gè)字？”“你是怎樣記這個(gè)字的,？‘以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像,，用各種方法來(lái)識(shí)字。例如在學(xué)”羊”字時(shí),，學(xué)生說(shuō)，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子,，羊上邊的兩點(diǎn)好像羊的兩只角,。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn),，將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面,，這樣識(shí)字，效果當(dāng)然就好了,。

我認(rèn)為識(shí)字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的,、長(zhǎng)期的過(guò)程，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種方法和途徑,，增加漢字和學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì),。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地,，讓學(xué)生閱讀課外書(shū)，通過(guò)這些課外的收集與閱讀,，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ),。

其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。如：學(xué)習(xí)《識(shí)字5》后,，組織學(xué)生去校園找夏天；學(xué)習(xí)《夏夜多美》，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,、收集有關(guān)美麗的自然景象,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘,。此外,，注意學(xué)科間的整合，如給話(huà)配畫(huà),，給畫(huà)配話(huà),，把詩(shī)變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

再次,，閱讀教學(xué)不僅要讀而且要讓學(xué)生有悟,，發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解，我是利用朗讀的形式讓學(xué)生感悟的,，通過(guò)語(yǔ)言文字和多媒體展示的音像的結(jié)合,，指導(dǎo)學(xué)生在想象中悟，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流,，使學(xué)生在不斷思考和思維的碰撞中悟,。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí),、一起成長(zhǎng),，也取得了一定的成績(jī)，但也有不盡人意的地方,。在今后的工作,，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而奮斗,！

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十三

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的緊張而充滿(mǎn)活力和樂(lè)趣的教學(xué)工作，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,。在這個(gè)學(xué)期里,，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,，認(rèn)真批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，課后,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo),，廣泛吸收各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長(zhǎng),，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。我按照制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展工作?；ハ嗦?tīng)課,，認(rèn)真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式,。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀(guān)察,、猜測(cè),、探究、討論,、交流等過(guò)程中,，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,，豐富語(yǔ)言的積累,，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過(guò)程中,，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣,，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求：

（一）漢語(yǔ)拼音

1．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié),。

2．能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,、學(xué)說(shuō)普通話(huà),。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2．認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，會(huì)寫(xiě)100個(gè),。

3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。字寫(xiě)得正確,、端正、整潔,。

4．初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

2．學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂(lè)于與他人交流。

（四）口語(yǔ)交際

1．學(xué)說(shuō)普通話(huà),，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣,。

2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容,。

3．能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際,，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn),。

1．對(duì)于5,、6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音,，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn),，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音,。

2．識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識(shí)字的教學(xué)中,，將加強(qiáng)形象化、直觀(guān)性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過(guò)形象、直觀(guān)的教學(xué),，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。

3．"閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為",。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方式，將閱讀的.主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

4．在教學(xué)中,，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地,，讓他們各抒己見(jiàn),，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題,、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力,。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中,，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō),。

本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重,，一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量又很大，這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度,，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問(wèn)題,，這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,，使學(xué)生心情愉快,，樂(lè)于思維，勇于探索,。在課堂中,，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象,、直觀(guān)的教學(xué)手段,，如課件、卡片,、表演,、等方式幫助學(xué)生識(shí)字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法,，比如,，形聲字記憶，換偏旁記憶,，同音字記憶,，自編兒歌記憶。比如,，在學(xué)習(xí)"苗"字時(shí)可以結(jié)合情境圖,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì)意字的知識(shí)教學(xué)"田地里長(zhǎng)出來(lái)的草",。還可以同類(lèi)記憶"筆""休"兩字,。這樣,，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字,，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果,。

在學(xué)生掌握識(shí)字方法，樂(lè)于識(shí)字,，善于識(shí)字后,，我還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。如：

a利用廣告牌,、商標(biāo)識(shí)字,。

b讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識(shí)字。

c認(rèn)姓名,，課堂中發(fā)同學(xué)的本子,，記住本班小朋友的名字。d認(rèn)實(shí)物,。如門(mén),、窗、講臺(tái),、黑板,、電視機(jī)等。e讓學(xué)生在逛商場(chǎng),、超市時(shí)認(rèn)字,。f平時(shí)同學(xué)之間互相做字卡識(shí)字。多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),。教學(xué)中多加贊賞,。

這樣在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性,。使學(xué)生盡快從"我"的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息,，拓展想像的空間,。

我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲,。書(shū)讀出感情了,，也就說(shuō)明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo),。

首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,，小組讀,、男女讀、指名讀,、教讀,、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái),。當(dāng)然也注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

在摸索的一學(xué)期中我的工作中也存在著許多的不足,，如：教學(xué)方法不夠新穎,，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí),。多上公開(kāi)課,，在鍛煉中讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。其次對(duì)不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法,，這樣才能縮小學(xué)生間的差異,。最后是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言要有條理性,、完整性,。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意,。

總的來(lái)說(shuō),，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，積極投身教研活動(dòng)之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí),，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的,。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象,。如一些學(xué)生只會(huì)說(shuō)而不會(huì)寫(xiě)等，這都有待于進(jìn)一步去提高,。當(dāng)然,，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。使自己成為一個(gè)稱(chēng)職的語(yǔ)文教師,。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，不足的我會(huì)努力改正,，爭(zhēng)取以后會(huì)做得更好。相信一份耕耘一份收獲,，教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任的是一年級(jí)四班語(yǔ)文教學(xué)工作，這一學(xué)期中取得了成績(jī),，也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握和抓好識(shí)字的教學(xué),。在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法識(shí)字，提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識(shí)字、組詞的游戲,，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

2,、抓好閱讀的教學(xué),。閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)提高學(xué)生的閱讀能力。

3,、抓好口語(yǔ)交際與寫(xiě)話(huà)的教學(xué),。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力,。

4,、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定的關(guān)系,。如朗誦比賽,、演課文內(nèi)容等。

5,、把好每個(gè)單元的知識(shí)檢測(cè)關(guān),，特別是后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)輔導(dǎo),。

6、抓好作業(yè)的批改,，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求整齊,、清晰。

本學(xué)期在師生的共同努力下,，語(yǔ)文教學(xué)有了一定的進(jìn)步,。首先，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課，認(rèn)真批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),。同時(shí)，我還自制了許多拼音卡片,、生字卡片,，用于拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)。還有,，課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo),，使學(xué)困生的成績(jī)也有了進(jìn)步。我嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力做到教學(xué)相長(zhǎng),，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

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1,、教學(xué)方法有待創(chuàng)新,，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散,，還需要我不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,，在運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行上課時(shí)，也要注意課堂秩序的維持,。

2,、對(duì)學(xué)困生的.關(guān)注不夠。雖然平時(shí)也有在關(guān)注學(xué)困生,，但是班上有個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注幫助。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十五

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn),。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握,、寫(xiě)字,、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力,。

(一)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí),，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌,、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(二)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫(xiě)好字,，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū),、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

(三抓好讀書(shū)訓(xùn)練,。

(四注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。

1,、教學(xué)方法不夠新穎,，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，多向其他老師學(xué)習(xí),。

2、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠,。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好,，但是班上如李芋、王杰荃等學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

3、家長(zhǎng)對(duì)于我留的作業(yè)過(guò)多有意見(jiàn),，說(shuō)明我的教學(xué)水平還不能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可,，自己還需要的教學(xué)方法上不斷地學(xué)習(xí)、揣摩,。如何能把學(xué)生的作業(yè)布置的既合適又具有實(shí)效性,，將是我認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十六

20xx年9月13日,我參加了由合江縣教師進(jìn)修校組織的部編本人教版新教材培訓(xùn),，聽(tīng)了徐老師的講座,讓我對(duì)新教材有了更深的理解,回來(lái)后,我結(jié)合自己的實(shí)際情況繼續(xù)學(xué)習(xí),這樣,讓我對(duì)新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教,。

首先說(shuō)說(shuō)教材的主要特點(diǎn):立德樹(shù)人,，自然滲透：保護(hù)天性，幼小銜接：夯實(shí)基礎(chǔ),，全面啟蒙：難度適宜,，梯度合理：強(qiáng)化運(yùn)用，聯(lián)系生活：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，倡導(dǎo)自主：課外閱讀,，納入課程。

其次,，部編本”教材的幾點(diǎn)變化總結(jié)起來(lái)就四個(gè)字：“調(diào)”,、“減”,、“增”、“融”,。調(diào)即“教材板塊調(diào)整”,、“識(shí)字和拼音比重調(diào)整”、“選文調(diào)整”,、“字種調(diào)換”,。其中教材板塊調(diào)整即教材開(kāi)始是拼音教學(xué)調(diào)整為識(shí)字教學(xué)；識(shí)字和拼音的比重調(diào)整即新版教材的拼音教學(xué)由原來(lái)的4單元減少到目前的2單元,；識(shí)字由原來(lái)的8課調(diào)整為現(xiàn)在的10課。體現(xiàn)了新課標(biāo)中“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”的要求;也體現(xiàn)了拼音為識(shí)字服務(wù)的定位,。選文調(diào)整即新版本教材14篇課文，保留了原來(lái)5篇課文,，增加了《秋天》《江南》《青蛙寫(xiě)詩(shī)》《明天去遠(yuǎn)足》《大還是小》《項(xiàng)鏈》《烏鴉喝水》《小蝸?！返?篇課文。選文突出了經(jīng)典性,、時(shí)代性,，選用文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)的內(nèi)容,，一些經(jīng)典課文又恢復(fù)了,。并且選文按照“雙線(xiàn)”組織單元教學(xué)：其中一條線(xiàn)是“內(nèi)容主題” 組織單元；另一條線(xiàn)將“語(yǔ)文素養(yǎng)”的各種基本“因素”（包括基本的語(yǔ)文知識(shí),、必需的語(yǔ)文能力,、適當(dāng)?shù)腵學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及寫(xiě)作,、口語(yǔ)訓(xùn)練）分成若干個(gè) “點(diǎn)”,，由淺入深，由易及難,，分布在各單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計(jì)之中,。 “字種調(diào)換”即調(diào)換為兒童使用的高頻字。如：《小小的船》,，原版本要求會(huì)寫(xiě)“見(jiàn),、白、田,、電”,，新版本要求會(huì)寫(xiě)“月、兒,、頭,、里”,。《畫(huà)》,，原版本要求會(huì)寫(xiě)“人,、火、文,、六”,，新版本要求會(huì)寫(xiě)“水、去,、來(lái),、不”?！端募尽?，原版本要求會(huì)寫(xiě)“七、兒,、九,、無(wú)”，新版本要求會(huì)寫(xiě)“天,、是,、四”等。

“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素,。如：《金木水火土》這篇課文從內(nèi)容上來(lái)講,，既具有中國(guó)傳統(tǒng)元素又極具哲學(xué)感；并且用傅抱石的圖畫(huà)做插圖,，給人以遼闊的空間感,。過(guò)去小學(xué)階段古詩(shī)文很少，這次有了較大的增加,。新版本教材整個(gè)小學(xué)階段共選古詩(shī)文124篇,，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇,。再加上漢樂(lè)府進(jìn)入一年級(jí)上冊(cè)教材,，這是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。但是我們要注意低年級(jí)教學(xué)古詩(shī),，要求不能太高,，讓學(xué)生讀讀背背，感受一點(diǎn)漢語(yǔ)之美,，有興趣就好,。

語(yǔ)文園地增加了“識(shí)字加油站”“和大人一起讀”2個(gè)欄目。8個(gè)單元，有6個(gè)“識(shí)字加油站”,。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式識(shí)字,，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來(lái),，6個(gè)識(shí)字加油站,，共完成31個(gè)會(huì)認(rèn)、6個(gè)會(huì)寫(xiě)的任務(wù),。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接,，引導(dǎo)孩子從口語(yǔ)過(guò)度到書(shū)面語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的興趣,。

教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容,。如：拼音中的情境圖和兒童生活緊密聯(lián)系以及拼音表和孩子的名字發(fā)生聯(lián)系。在內(nèi)容上增添了“連環(huán)畫(huà)課文”,。連環(huán)畫(huà)課文的特點(diǎn)是不全文注音,，僅難字注音。這樣來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字成果,，自主閱讀。不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生猜讀,，特別是借助圖畫(huà)猜讀,。強(qiáng)調(diào)了拼音不是閱讀的唯一憑借，圖畫(huà)也是重要的課程資源,。

“融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué),，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng),，綜合性也有所加強(qiáng),。例如：新版本的拼音教學(xué)，一改原版本著重形似的特點(diǎn),，既有口語(yǔ)交際,，又有拼音識(shí)字，還有觀(guān)察和思維等,。改版后的語(yǔ)文課注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸,、往語(yǔ)文生活延伸。這樣改版更符合語(yǔ)文教育規(guī)律,，更有利于提升教學(xué)效果,。

根據(jù)部編本的幾點(diǎn)變化，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析,。比如拼音教學(xué)時(shí),，首先要充分利用情境圖學(xué)習(xí)。就是在情景圖中找字母,，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)和字母的共同點(diǎn),，從而鞏固字形,；其次在活動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)?？梢院屯雷鍪种覆?，就是用手?jǐn)[出字母的形狀,；或者和家長(zhǎng)一起擺出字母的形狀,。總之,，拼音教學(xué)要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，避免過(guò)度、過(guò)量,、過(guò)高的要求。具體要求即做到以下幾點(diǎn)：1.拼音教學(xué)重點(diǎn)是準(zhǔn)確,，進(jìn)而熟練地拼讀音節(jié),。2.降低書(shū)寫(xiě)要求，只要求抄寫(xiě),，不要求默寫(xiě),。

3.教學(xué)生學(xué)會(huì)查字典，熟記漢語(yǔ)拼音字母表,。4.要利用拼音,，讀準(zhǔn)音,。把握變調(diào)，輕聲,，兒化等,，隨時(shí)糾正地方音。5.關(guān)注拼音在實(shí)際生活中的運(yùn)用,。關(guān)注廣告牌,，餐牌等生活中隨處可見(jiàn)的字。

漢字教學(xué)時(shí),，夯實(shí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，是在低年級(jí)教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)提出的“識(shí)字寫(xiě)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”,。要大力加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)與練習(xí),，各年級(jí)要狠抓寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，直到習(xí)慣成自然,。在教學(xué)中,，從思想上重視識(shí)字寫(xiě)字,；識(shí)字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ),。所以我們指導(dǎo)時(shí)要到位。要按照識(shí)字規(guī)律指導(dǎo),，指導(dǎo)獨(dú)體字時(shí),，要讓學(xué)生掌握筆畫(huà)筆順,，關(guān)注主筆的占位,；指導(dǎo)合體字時(shí)，要注意部首,、比例,、占位,、相鄰部位的交叉等,。指導(dǎo)時(shí)要注意坐的姿勢(shì)、執(zhí)筆的姿勢(shì),，注意筆順和結(jié)構(gòu),。要記住指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)觀(guān)察、范寫(xiě),、描紅試寫(xiě),、講評(píng)、再寫(xiě)鞏固提升五個(gè)環(huán)節(jié)必不可少,。

總之,，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步！

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十七

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，因此我們需要回頭歸納,，寫(xiě)一份總結(jié)了,。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),，歡迎閱讀與收藏,。

一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又結(jié)束,?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問(wèn)題還需努力解決,。我思考一二，做以下的總結(jié),。

由于突如其來(lái)的疫情疫情打亂了我們教學(xué)秩序,，源于20xx年2月10日開(kāi)學(xué)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的在線(xiàn)課堂上學(xué)習(xí)已結(jié)束,，我們低年級(jí)學(xué)生5月6日開(kāi)學(xué),。因此，我對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行摸底情況,，結(jié)果不理想,，為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教,。比如，在書(shū)寫(xiě)方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字,，有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字,，又如“拔”和“撥”字,，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”,。類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正,，反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如,，對(duì)打比方的造句,，對(duì)各種句式的變換,，對(duì)病句的修改,，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量,，以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力,。

我一邊上新課一邊鞏固前面的內(nèi)容,，還要考慮教學(xué)進(jìn)度，確實(shí)難度挺大的,，為了學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念,。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講,，多讀多想,，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果,。例如:我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題,，自己解答，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與,，人人思考。

俗話(huà)說(shuō),，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō),，聰明與否,，在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的,，都可以試試,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,，而成績(jī)差的學(xué)生卻常常來(lái)不及,。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度,，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué),。我覺(jué)得這方法十分有效,，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個(gè)單元,。線(xiàn)上教學(xué)上3個(gè)多單元，在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測(cè),，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng),。

1、優(yōu)秀課文朗讀,。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集,。如aab式,，abb式,，aabb式,，abab式,，abac式，abcc式,，aabc式,，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話(huà)變成一句話(huà),，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在教學(xué)中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃,，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解。

在本期的教學(xué)中時(shí)間比較短,，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策,，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高,，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。