通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題,、找到解決方案,，并不斷提升自己的能力,。在寫總結(jié)時,，要客觀公正,，既突出優(yōu)點，又指出不足和改進的方向。小編為大家整理了一些精選總結(jié)范文,，希望對大家有所幫助。

一年級語文個人教學工作總結(jié)篇一

__年以來,，我從學校實際出發(fā),，注重全體學生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率,，爭取較高優(yōu)秀率,，整體來說較好的完成了這一年來的教學任務。下面將這一年來的教學工作做如下總結(jié)：

一,、讓孩子盡快適應小學生活,。

作為這些孩子來說，他們剛剛告別自由自在的幼兒園生活,，進入一年級成為一名小學生,，可以說是他們?nèi)松械囊粋€轉(zhuǎn)折點。如何能讓他們盡快適應小學生活,，學會在40分鐘的課堂上認真地聽講,，學會和同學交往是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，我都不厭其煩地講講講,、說說說，通過這一年的培養(yǎng),，我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣,。

二、認真?zhèn)湔n,。

今年我擔任的是一年級語文教學工作,，教學內(nèi)容較簡單，就是拼音,、識字,、寫字,。但我不因教材內(nèi)容簡單就輕視備課，而是每節(jié)課前在備學生的同時備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真準備教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并想辦法制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課進行分析總結(jié),，吸取經(jīng)驗教訓。

三,、重視學生的基礎(chǔ)知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。這年以來,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

(1)讓孩子在快樂中學拼音,。

漢語拼音既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學編兒歌,、“摘蘋果”,、“開火車”游戲等多種形式激發(fā)學生學習的興趣。

(2)強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我在課堂板書等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

(3)培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

當今社會是一個充斥著電視、電腦的世界,，讀書被很多人忽視,。殊不知讀書對語文能力的形成有至關(guān)重要的作用，如何讓學生“悅讀”是一個關(guān)鍵,。首先,，我想辦法調(diào)動學生讀書的積極性。在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等這在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;同時我還布置讀課外書的作業(yè)，并抽時間讓學生展示自己,。其次,，我在閱讀教學的過程中，引發(fā)學生打開想象的翅膀,，讀出自己的感受,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

四,、與家長交流，獲取家長的支持,。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,，為了學生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時,，加強和家長的聯(lián)系,，探討教育方法，起到了事半功倍的效果,。

經(jīng)過這一年以來的努力，我班的學生都有了較大的進步,，增強了我的信心,，相信下學期我們還能取得更大的進步。

一年級語文個人教學工作總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)眼,，我擔任一年級的語文教學工作一個學期了,，本學期，互相聽課,，認真聽取同年段教師的意見,，改善教學方式。定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。讓學生在觀察,、猜測、探究,、討論,、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識,，使語文學習活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,。在情感、態(tài)度,、價值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。

一,、自身素質(zhì)的提高,。

進取學習教育教學理論，把新課標的理念滲透到教學中,，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新本事為主,，平時，利用各種機會不斷向其他教師學習,，遇到不夠明白的地方虛心向前輩教師請教,。

二、具體教學工作,。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

1,、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ),。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,，又能很好地掌握，我與老教師們經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每一天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，經(jīng)過學兒歌,、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

發(fā)動學生家長與學生一齊,，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習,，給孩子每一天聽拼音磁帶或看光碟,，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

2,、抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,，所謂"字如其人",，看字就能看出一個人。所以,，在平時的教學工作中,，我異常注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文教師,，我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。異常是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生"注意做到三個一。一拳,、一尺、一寸,。",。

3,、培養(yǎng)學生的朗讀,。

我自我是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項,，所以我期望我的學生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了，也就說明把握了文章,。這也能夠有利于建立我們的班級風格,。所以在平時的教學中我異常注意學生讀書的指導。

首先,，調(diào)動學生讀書的進取性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來,。第三,，注重自我的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動,。

4,、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量,。

一個班級31個孩子,，31個孩子都不一樣，理解本事也有不一樣,，應對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學生都能學到自我適合的知識,，讓他們在學習上有所提高,。

5、存在的問題與不足：

a,、雖然注重了學生的主體性,，可是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應當多加以引導,。教給學生學習方法比什么都重要。

b,、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實踐，多向其他教師學習,。

c,、教師機智有待提高，應對課堂上學生的不一樣問題,，要求我們更要在備課時,，不僅僅備教材，還要備學生,，注意預設和生成,。

d、注意對不一樣學生要有不一樣的教學方法,，縮小學生間的差異,。

e、學生語言本事的培養(yǎng),。培養(yǎng)學生語言條理性,、完整性，也是一年級教學的重點,。

針對自我的不足之處,，認真反思，爭取在下個學期取得更的提高,。

一年級語文個人教學工作總結(jié)篇三

以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養(yǎng),，為他們的終身學習,、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學,。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里有標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后的生字表(一),，列出了全冊要認識的字，生字表(二),，列出了全冊要求會寫的字,。

(1)圍繞專題組織教材內(nèi)容,，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。

(2)安排獨立的識字課,，內(nèi)涵豐富，形式多樣,。

(3)大幅度更新課文,，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

(4)大力改進呈現(xiàn)方式，使教科書成為學生喜愛的“學本“,。

a,、編寫角度有關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學生的學,。

b,、教材注重引導發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學生提供展示的機會,，使學生樂學,、會學，不斷產(chǎn)生成就感,。

c,、聯(lián)系單元的專題設計口語交際，加強各個單元教學內(nèi)容的整合,。

(5)體現(xiàn)彈性,，增加適應性。

(一)識字與寫字,。

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字800個，其中250個會寫,。

3,、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5,、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

6,、能用音序法查字典，學習獨立識字,。

(二)閱讀,。

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

5、閱讀淺近的童話,、語言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

6,、誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號,、文號、感嘆號所表達的不同語氣,。

(三)寫話,。

1、對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話,。

(四)口語交際。

1,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

2,、能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、聽故事、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的`見聞,。

5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6,、有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(五)綜合性學習,。

1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論,。

2,、結(jié)合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

重點：如何鞏固認識的550字,，會寫的250字,。

難點：如何正確的閱讀。

一,、識字與寫字：

1,、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如,，進行小組合作學習,，當小老師等。

2,、采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生,。

3,、加強寫字指導，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。

二,、閱讀教學：

1、重視朗讀的指導,。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式,，如給畫面配音,，分角色朗讀等，引導學生朗讀,。

4,、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

5、重視課外閱讀的指導,。引導學生選擇好的讀物,。

三、口語交際教學：

1,、重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入景地進行口語交際。

2,、重視日常教學中的口語交際活動,。

3、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文,、用語文的意識,。

學生基本情況分析：

本班共有學生38名，幾乎沒有學習后進生,。經(jīng)過第一學期的學習,，每生能認漢字500字左右,，其中少數(shù)同學能認800——1000字左右,。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認識不成問題,。漢語拼音鞏固率高，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習慣不良,，需再加強寫字習慣的督促,。學生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好,，閱讀時不出聲,、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量,。學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音)，既復習了學過的字,，又鞏固了拼音,，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。

上學期末的成績令人滿意,。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

一年級語文個人教學工作總結(jié)篇四

一學期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級語文教師,，我覺得很忙碌,，很辛苦，但也很快樂,。

一年級新課程的內(nèi)容多,、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候,，而學生活潑好動,、自我控制能力較差,，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好,，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實,。所以我總是想方設法帶領(lǐng)學生輕松學習,，讓學生感覺學習是一種快樂。

我嚴格按照教學計劃上課,，精心設計教學程序,、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準備,，從來不打“無準備之仗”,。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲,、講故事,、猜謎語、開展活動等,，讓學生輕松快樂地學習知識,。還不怕麻煩，制作各種教具,，輔助教學,，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率,。為了能更好地立足課堂搞好教學,，平時注重自己業(yè)務能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研,，開展探討性的交流和反思,。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。我采用了歌聲中學發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學生學習漢語拼音.同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,達到快樂學拼音的目的,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，我充分利用教材中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生,，又從習慣方面要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

讓一年級學生學會讀書,，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎(chǔ),。

其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。

第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績,，雖沒有名列前茅,，但76名學生參加檢測，90分以上人數(shù)53人,，98分以上38人,，100分10人，這對一個學困生較多的.班級來說已經(jīng)很不容易了,。下學期我將給學困生以更多的關(guān)注,，在提高課堂效率上再下功夫，爭取得到更好的成績!

本學期我擔任一年級語文教學,，由于教學經(jīng)驗尚淺,。因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，現(xiàn)將20xx年小學一年級語文教學工作總結(jié)如下：

一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點,，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物,，側(cè)重于主觀認識,。為此，一學年來,，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,，讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時,，他的思維就像草野上的野馬天馬行空,，于是，交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時,，教師也要及時遏制,，這時教師的權(quán)威也是不容置疑的。

學生有著自己的個性思想,，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢?在實驗教學中,，適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師”,、“你能我也能,，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,，當老師一句“嗯,，xx同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些,，加上些動作,，那就更棒了!”在同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情,。對評價機制的建立和靈活運用,，能充分調(diào)動學生的積極性和學習熱情，活化課堂,，讓學生的情感得到認可,，在評價中促進成長。

“興趣是最好的老師”,，只有學生想學愛學主動學了,，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來,。

一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感,，有著太陽般金燦燦的心,，他們對外界是好奇的,，有著極強的模仿能力?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W生”,，做為實驗班的班主任，我注重學生的心靈感受,，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生,，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下,，人人平等,，班委更要以身作則，否則,，“君子犯法,，與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開，實施“放權(quán)”,，一些衛(wèi)生,、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助,。注意自身形象,，提高自身素質(zhì)，在學生心目中樹立一種良好的形象,，讓他們感受到你是位有魅力的老師,。經(jīng)過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀,。學生樂學了;衛(wèi)生無死角,，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽感提高了,。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié),。由于經(jīng)驗尚淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，做好工作計劃，使工作有條理,，能在各位領(lǐng)導老師的指導下,，取得更好成績。

一年級語文個人教學工作總結(jié)篇五

轉(zhuǎn)眼,，我擔任一年級(3)班的語文教學工作一個學期了,本學期,，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務,，小學語文一年級上學期教學工作總結(jié),。互相聽課,，認真聽取同年段老師的意見,，改進教學方式。定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。讓學生在觀察,、猜測、探究,、討論,、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識,，使語文學習活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程。在情感,、態(tài)度,、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定優(yōu)良的基礎(chǔ),。

一,、自身素質(zhì)的提高。

主動學習教育教學理論,，把新課標的理念滲透到教學中,，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流認識和實踐創(chuàng)新能力為主，平時,，利用各種機會不斷向其他老師學習,，遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

1、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ),。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

發(fā)動學生父母與學生一起，利用各種方法和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習,，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方法來激發(fā)孩子學習拼音的興趣,。

2,、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。要讓每一個學生寫一手好字,，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在教室板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有優(yōu)良的寫字習慣,。所以在教室上常常提醒學生“注意做到三個一,。一拳、一尺,、一寸,。”

3,、培養(yǎng)學生的朗讀,。

我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項,，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了，也就說明把握了文章,。這也可以有利于建立我們的教室風格,。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

首先,，調(diào)動學生讀書的`主動性是最為重要的,，在教室上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的教室豐富而生動,。

4,、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量,。

一個教室49個孩子，49個孩子都不一樣,，接受能力也有不同,，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生,，都以優(yōu)良的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護,，相信每一個學生都能學到自己適合的知識,，讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩,，開始時還很不適應學校的學習,、生活，我和副教室領(lǐng)導找來他的爸爸媽媽,，通過個方面的努力,，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。

5,、存在的問題與不足：

a,、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方式比什么都重要,。

b,、教學方式不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學習,。

c,、教師機智有待提高，面對教室上學生的不同問題,，要求我們更要在備課時,，不僅備教材，還要備學生,，注意預設和生成,。

d、注意對不同學生要有不同的教學方式,，縮小學生間的差異,。

e、學生語言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學生語言條理性,、完整性，也是一年級教學的重點,。

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一年級語文個人教學工作總結(jié)篇六

××年以來,，我從學校實際出發(fā),，注重全體學生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率,，爭取較高優(yōu)秀率,，整體來說較好的完成了這一年來的教學任務。下面將這一年來的教學工作做如下總結(jié)：

作為這些孩子來說,，他們剛剛告別自由自在的幼兒園生活,，進入一年級成為一名小學生，可以說是他們?nèi)松械囊粋€轉(zhuǎn)折點,。如何能讓他們盡快適應小學生活,，學會在40分鐘的課堂上認真地聽講，學會和同學交往是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，我都不厭其煩地講講講,、說說說，通過這一年的培養(yǎng),，我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣,。

今年我擔任的是一年級語文教學工作，教學內(nèi)容較簡單,，就是拼音,、識字、寫字,。但我不因教材內(nèi)容簡單就輕視備課,，而是每節(jié)課前在備學生的同時備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真準備教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并想辦法制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課進行分析總結(jié),，吸取經(jīng)驗教訓,。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。這年以來，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

(1)讓孩子在快樂中學拼音

漢語拼音既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學編兒歌、“摘蘋果”,、“開火車”游戲等多種形式激發(fā)學生學習的興趣,。

(2)強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我在課堂板書等方面給學生做一個很好的示范。其次,，我充分利用教材中的寫字教程,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

(3)培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣

當今社會是一個充斥著電視,、電腦的世界,，讀書被很多人忽視。殊不知讀書對語文能力的形成有至關(guān)重要的作用,，如何讓學生“悅讀”是一個關(guān)鍵,。首先，我想辦法調(diào)動學生讀書的積極性,。在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀,、教讀等這在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;同時我還布置讀課外書的作業(yè)，并抽時間讓學生展示自己,。其次,，我在閱讀教學的過程中，引發(fā)學生打開想象的翅膀,，讀出自己的感受,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學生更好地發(fā)展,，我在做好本職工作同時,，加強和家長的聯(lián)系，探討教育方法,，起到了事半功倍的效果,。

經(jīng)過這一年以來的努力，我班的學生都有了較大的進步,，增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步,。

一年級語文個人教學工作總結(jié)篇七

工作中,，我從不遲到早退，并能堅持早到校上班,。我能夠按時參加每周一的升國旗儀式,，有課時能堅持“候堂”制度。作為班主任,，我能夠做到學生集會時堅持跟班;有晚自習時,，常常督促學生洗漱、就寢并安定下來后,，才簽字離開,。工作上堅持有病有事先請假。我熱愛自己的事業(yè),，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作,。在工作上,，我嚴格要求自己，工作踏實肯干,，并能完成學校給予的各項任務,。

1.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

3.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

4.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，不斷提高做題能力,，扎實知識與技能。

5.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

6.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

7.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

8.對每個學生的個性,、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里,。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”,。包括:。

(1)向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習基礎(chǔ)等。

(2)多與孩子接觸,，采用談話,、觀察等方法，了解每個孩子的情況,。

1,、默寫字詞,。

2、生字詞,、反義詞的積累,。

3、背誦課文生字,。

1,、背誦字母表、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文),。

2,、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語。

3,、口語交際訓練,。

一年級語文個人教學工作總結(jié)篇八

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來,，我們一年級8班全體師生在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）注重新課導入新穎。

興趣是最好的老師,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《稱象》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？曹沖是怎樣的一個孩子,？請你選擇其中的一點說一說,。此時的學生充分表述他們的真實感受。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀各種課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

一年級語文個人教學工作總結(jié)篇九

六（2）班的學生朝氣蓬勃，上課氣氛活躍,，用心回答問題,，好學，中等程度較多，但也有個別差生懶學,，尖子生不是很多,，因此，講課要注意顧全大局,，實事求是,，具體問題具體分析，因材施教,，注意調(diào)動學生學習的主動性和用心性,。

首先，在教學中,，我認真?zhèn)浜谜n,，注意鉆研教材，靈活運用,，教法創(chuàng)新,，注意做到溫故而知新，力求使課堂活躍,，體驗趣味性,，并在輔導時對不同的教法，努力做好培優(yōu)輔一差的工作,，每次考試成績都有向前邁進一步,。

興趣是一種愛好，力求引導學生對學習語文的興趣,，調(diào)動學生學習語文的用心性和主動性,，激活學生就是激活調(diào)動學生學習語文，教學面向全體,，注意課堂教學,，額定好計劃和目標，認真做好培優(yōu)輔差的工作,，采取興趣性教學,，耐心教導，注意培養(yǎng)學生們學習的情趣,，讓學生多讀,，多講多練，注重學生基礎(chǔ)知識的教育教學,。

本班學生學習的自覺性提高,，紀律性也較差，學習不夠刻苦,，缺少主動性和用心性,，盡管如此,，我還是努力爭取，發(fā)揚好的優(yōu)點,，爭取教學進步,，讓更多的學生進入較好的校園繼續(xù)深造，為著校園的教育教學做出更好的成績,。

一年級語文個人教學工作總結(jié)篇十

時光飛逝如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，作為一年級語文教師,我覺得很忙碌,很辛苦,但也很快樂. 學生活潑好動,、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理,，但一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣,，又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候,。所以在教學中，我總是精心考慮教法,，想方設法提高教學質(zhì)量,。回顧過去的日子,，有收獲,、有困惑。現(xiàn)將本期教學工作總結(jié)如下,，以期對今后的工作有所啟示,。

1、積極學習教育教學理論,。參加學校,、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式,。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力。

2,、虛心請教,。利用各種機會不斷向同組老師學習。以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法,，把握好課堂教學的重難點,。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教,。

3、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課,。充分利用資源，為自己上課作好準備,。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源，如課件,、教案,、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等,，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我教過的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。要讓每一個學生寫一手好字,，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書等給學生做一個很好的示范,。其次,，引導學生學會描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳,、一尺,、一寸?！?/p>

（三）培養(yǎng)學生的朗讀

首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動,。

（四）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量

一個班級每個孩子都不一樣,，接受能力也有不同,，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識,，讓他們在學習上有所進步,。

一年級語文個人教學工作總結(jié)篇十一

任時光飛逝，一學期的教學又告結(jié)束,?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。謹記于下,，權(quán)作經(jīng)驗教訓的總結(jié),。

1、積極學習教育教學理論,。把新課標的理念滲透到教學中,，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力,。

2、虛心請教,。開學一段時間,，堅持抽空看教學錄像，以便盡快掌握新的教育教學的方法,，把握好課堂教學的重難點,。自己遇到不夠明白的地方虛心向老教師請教。

3,、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課。充分利用資源,，為自己上課作好準備,。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源,，如課件,、教案、教學實錄,、教學經(jīng)驗論文等,，與其他老師共享,，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

(一)打好漢語拼音知識的基礎(chǔ),。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與教過低年級的語文老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起,，利用各種方式和途徑來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

(二)抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”,，看字就能看出一個人,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳,、一尺,、一寸?！?/p>

(三)培養(yǎng)學生的朗讀,。

調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。班級15個孩子,，15個孩子都不一樣,，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關(guān)心和愛護,，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步,。

一年級語文個人教學工作總結(jié)篇十二

教師述職一學期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,，回想這學期以來的教學工作，我認真?zhèn)湔n,，積極參加教材培訓,，認真聽取其他老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學經(jīng)驗,，把學到的經(jīng)驗再用到教學中，充分發(fā)揮調(diào)動學生學習的積極性,，發(fā)揮他們的主體作用,。讓學生獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,。努力吻合當前語文課程改革的新理念。

一年級小學生沒養(yǎng)成習慣,，比如上課不專心聽講,，作業(yè)態(tài)度不認真，不及時,，上課愛說話,、愛做小動作等等。因此我先在思想方面進行教育,，通過平時講故事,、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、強化訓練學生的學習常規(guī),，狠抓學生作業(yè),，要求學生及時完成。在每個星期的教學過程中,，一但發(fā)現(xiàn)學生有問題出現(xiàn),，就及時教育，并組織學生說說同學中誰做得好,，并鼓勵他們學習。有事還讓班級中優(yōu)秀的同學介紹自己成功的學習方法,。

當然,，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗,。我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力,。

輔導也是一件非常重視的事情,，我們班級的學生殘疾情況是不同的。他們學習知識的能力也是不同的,。有些學生接受得很快,，有些弱智學生就需要老師反復細心的去教導。我常常利用課后時間去輔導學習有困難的學生,，對不同學生制定不同的學習方法和不同的學習任務,。

雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力，但還是出現(xiàn)了教學上的許多不足,，一些學生進步很快,，學習成績不錯，但有個別學生習慣不好,，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了。在今后我會不斷改進改進教學方法,，以適應特殊孩子的學習,。

一年級語文個人教學工作總結(jié)篇十三

隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼我和這些學生已經(jīng)相處了一個學期了,，回顧這這學期我擔任一年級（9）的語文教學工作,，給了我很多教學的新鮮感和磨練的機會。在工作中,，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

本學期,，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務,，使學生在獲得基本語文知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度,、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。

1,、積極學習教育教學理論,。

參加學校、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力。

利用各種機會不斷向?qū)W校其他老師學習,。堅持學校聽評課學習,，自己遇到不夠明白的地方虛心向老師們請教,。

2,、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課：

充分利用資源，為自己上課作好準備,。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源，如課件,、教案,、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等,，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，我經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起,，利用各種方式和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣,。

（二）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。在寫字教學中我引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳,、一尺、一寸,?！?/p>

（三）培養(yǎng)學生的朗讀。

我自己是很喜歡讀書的人,，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了，也就說明把握了文章,。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導,。

首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動,。

（四）努力培養(yǎng)孩子學習的興趣,。

“興趣是最好的老師?！痹诒緦W期中我利用各種措施來樹立孩子學習的興趣,，如貼獎章、蓋獎章,、獎勵智慧果,、獎勵聰明豆及各種實物、玩游戲等形式來培養(yǎng)孩子的學習興趣,，我能感覺到孩子們愛上語文課的情感,，語言文字的美打動了孩子們的心靈，我相信語文之花會不斷綻放出她的芳香和美麗,！

（五）做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學質(zhì)量。

我班級有65個孩子,，每個孩子對知識的接受能力也有不同,，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生,，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護,，相信每一個學生都能學到自己適合的知識,，讓他們在學習上有所進步。特別是班上有一些孩子,，開始時還很不適應學校的學習,、生活，成績很不理想,，經(jīng)過老師和家長的幫扶,，這些孩子的學習進步很大。

1,、班級內(nèi)中差等學生較多,，培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作進行的不到位，對學困生的關(guān)注不夠,，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

2、家長配合不夠,。有二十幾位學生家長對待孩子的學習情況視而不見,，配合學校工作做的很不到位，還需要進一步與家長溝通交流,，讓他們能抽出時間幫扶孩子,，配合好學校的工作。

一年級語文個人教學工作總結(jié)篇十四

時光匆匆,，轉(zhuǎn)眼這個學期已經(jīng)接近尾聲了,。回顧一學期來所走過的足跡,，我們語文教研組在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下,，緊緊圍繞教科室工作計劃，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標,；以提高教育教學質(zhì)量為根本,；以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針,，積極實施新課程教育,，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果,。通過扎實的教研活動,，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木,，無源之水”,。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì),，我們組制定了適合語文教學的理論學習計劃,，學習了《走進新課程》《語文課程標準》《課程教材教法》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角,，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,，改變傳統(tǒng)的教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革,，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用,。其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思,、多執(zhí)筆的方法,，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟，利用好學校的網(wǎng)絡資源,，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽,、查閱相關(guān)的材料,，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野,，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),，以便更好服務于課改實踐。

課堂是老師的立身之地,，踏實有效地做好教學常規(guī)工作,，是每一位語文教師的份內(nèi)之事，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，扎實做好“教學五環(huán)節(jié)”,，尤其注重備課、上課,、反思三環(huán)節(jié),。

1、以本為本,，深入鉆研教材,。

每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學目標,，重,、難、疑點,，精心地構(gòu)思教學的五個環(huán)節(jié),。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的，選擇恰當精要的補充練習,，增加上課的非預設性,，做到“給學生一碗水，自己需有一缸水”的教學態(tài)度,。

2,、以學生為本，培養(yǎng)學生的能力,。

課堂中,，以學生為主體，重在充實調(diào)動學生積極性,，引導學生對問題進行多方面思考,，比較、分析,，培養(yǎng)學生概括,、判斷能力、聽說讀寫的綜合運用能力,。提倡老師在教學中運用綠色語言,，讓學生在溫和,、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上語文,。

3,、課后反思，受益無窮,。

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間,。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多,，我們語文組在這一點上做得很好，每一次活動之后,，各位教師各抒己見,，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思,，寫好聽課反思,，這樣可以更好提高自己。

4,、共同合作,，集思廣益。

新課標的備課量很大,，所以集體的力量更重要,，我們組以互研組為單位定時定期進行集體備課。討論教學中的一些問題,，統(tǒng)一教學進度,、教育目標、討論最佳教學設計方案,，反思教學得失,。盡可能多地從網(wǎng)絡上、書本上擴充信息,，不斷充實,、完善各課資料，力爭向每一個四十分鐘要質(zhì)量,。

5,、作業(yè)反饋，落實為重,。

這一學期,，組織了兩次作業(yè)大檢查，發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)布置大有改善,，更注重于學生能力的培養(yǎng),，動手動腦并重,，課內(nèi)課外兼顧，但發(fā)現(xiàn)在作業(yè)反饋上有點忽視,，“二次作業(yè)”的落實不夠,，學生的錯誤往往有普遍性，掌握才是根本,，所以我們組特意為此討論開會,，探討落實的措施。

結(jié)合教科室工作計劃,，我們教研組積極組織全體教師制定網(wǎng)絡教研的計劃,，讓每位教師充分利用校園網(wǎng)，在自己的博客上發(fā)表,、上傳自己的教學設計,、課件、反思,、案例,、論文等，以達到資源共享,，從而提升了教師網(wǎng)絡教研的能力,，也提高了自己的業(yè)務能力、教研水平,，同時也推進了我校教研的整體水平,。

1、本學期我們在第三周和第四周舉行了大規(guī)模的青年教師新課程課堂教學大賽活動,，全組有12位青年教師參加,，按照說課、講課,、評課的程序進行,，各教師能高度重視，充分準備,。大賽較之以往,，課更為樸實，重視雙基,，讓語文課堂返璞歸真,，這是最難能可貴的，這也是對前季學校開展的“走出課改誤區(qū)”大討論的很好回應,，這樣的課才讓人覺得踏實,，學生也能真正學有所獲，從這個意義上來講，這次大賽是非常成功的,。另外,，課堂上教師運用多媒體教學手段更為嫻熟，較好得發(fā)揮了它的輔助作用,。在評課中,，大家能夠以誠相待，真誠的指出教學中存在的不足,、問題,，老教師也充分體現(xiàn)自己的傳、幫,、帶作用,，通過這次大賽，讓大家獲益匪淺,，涌現(xiàn)出了一些青年新秀,，如孟延萍,、楊帆珍等,，最重要的是使更多的青年教師成長起來了。

2,、積極開展讀書活動,，各教師都撰寫了詳細的讀書筆記。

3,、積極組織學生參加各種征文比賽,，學初“感恩教師”書信征文大賽、第二屆文學創(chuàng)作大賽,，每次活動,，大家都能積極參與，指導,、篩選,、寫評語，盡管很辛苦,，但都任勞任怨,。

4、認真組織學生參加“20xx年全國中學生語文能力競賽”,。

盡管本學期我們語文教研組的工作取得了一些成績,，但我們?nèi)匀挥泻芏嗖蛔悖缃萄薪M活動開展得還不夠扎實,，互研組互研熱情不高,，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，有的教師在讀書活動中疲于應付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的,。有人說“學無止境,、教無止境、研無止境”,。是的,，教研的路還很漫長，我們需繼續(xù)努力,，積極改進工作中的不足,，一步一個腳印地奮力前行！

一年級語文個人教學工作總結(jié)篇十五

學期的教學工作即將結(jié)束,，我的一年級（2）班的語文教學工作也告一段落,。在本學期中，我不斷研討教學方式方法,，并積極進行課堂教學改革嘗試,，有所收獲，當然對于一年級學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學期的一年級語文教學總結(jié)如下：

語文是一門充滿人文精神,、充滿智慧、充滿思想的學科,，在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、探究,、交流的學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來,，讓學生學得興味盎然,，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師?！痹诮虒W中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要設計不同的導入方式,，可以用畫面讓學生進入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣,；設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習,。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，智者見智。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，不可能引導學生一一感。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在新聞記者時要求學生對語言文字反復誦讀,，在誦讀中感悟,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學引入了廣闊的天地,，讓學生閱讀課外書《故事大王》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀,，為學生積累奠定基礎(chǔ),。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學習《識字5》后,，組織學生去校園找夏天；學習《世界多美呀》,，引導學生觀察,、收集有關(guān)美麗的自然景象，引導學生領(lǐng)略大自然的風采,，探索大自然的奧秘,。

此外，注意學科間的整合,，如給話配畫,，給畫配話，把詩變成歌曲,，讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學生綜合能力,。

本學期,，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長,，也取得了一定的成績,，但也有不盡人意的地方,。在今后的工作，,，我將繼續(xù)努力工作,，把教育教學視為事業(yè)去做，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而奮斗,！

一年級語文個人教學工作總結(jié)篇十六

時光飛逝,，我擔任一年級（1）班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中,，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記,。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

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漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

1,、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導,。教給學生學習方法比什么都重要,。

2,、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐,，多向其他老師學習,。

3、注意對不同學生要有不同的教學方法,，縮小學生間的差異,。

4、學生語言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學生語言條理性,、完整性，也是一年級教學的重點,。

一年級語文個人教學工作總結(jié)篇十七

匆匆忙忙中一個學期又過去了,，這半年接手了一年級的語文教學任務同時擔任班主任工作。我始終銘記“做為一位老師一定要有責任心,?！碧嵉刈骱妹恳患虑椋行燎诘母?，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾，伴隨著孩子成長的足跡,，咀嚼著埋藏在心底的記憶現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

始終把“德”放在首位,，教育學生做人自己首先學會做人，嚴于律己,，為人師表,，堅持愛我所愛，盡我所能,，結(jié)合學校實際情況,，工作中確立了一種新的意識：以人為本，以學生為主體,，抓兩條主線：養(yǎng)成教育,，班級常規(guī)管理。確立與新形式下要求相適應的教育觀念,，堅定不移的抓好每一位學生的生活,、學習，用一個教師應有的職業(yè)道德與責任心辛勤的耕耘著生活的每一天,。

聽從學校安排,，抓好安全落實,，知悉學生情況。疫情期間,，作為班主任,，我密切關(guān)注學校發(fā)布的每一條動態(tài)，通過班級微信群每日摸排學生情況,，及時了解學生動態(tài)及身體健康狀況,。同時，我在班級群中強調(diào)做好家校配合,，共抗疫情,。

（一）培養(yǎng)學生良好的習慣。

半年以來,，孩子在我眼中明顯的長大了,，尤其是良好習慣的養(yǎng)成，一年級孩子年齡小,，紀律渙散,，自控力差，我主要從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，課堂上進行趣味教學,，讓學生在玩中學、學中得,，盡量吸引學生的注意力,，組織好學生的課堂、生活紀律,，從點滴做起,，沒有規(guī)矩不成方圓，班級相應制定了一系列的考核,、評分標準并在實踐中驗證,，收效較好。

1,、通過每周的常規(guī)訓練,，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。點滴中發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)形成良好的讀書,、寫字,、紀律衛(wèi)生等習慣。通過班會,、道法課教育,，強化班級體的建設，目前學生的主人翁意識已初步形成。

其次,，定期向?qū)W生進行課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生,、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)等方面訓練,，教育學生知道“個人要服從集體,，服從命令”的思想，具有自我約束力,，形成習慣,，保證班級表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的班貌,。根據(jù)孩子的特點定期向孩子滲透《小學生守則》,、小學生日常行為規(guī)范》利用語文課與道法課強化人文教育、基礎(chǔ)道德與日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,。

2,、有句話說：“抓在細微處，落在實效中”,，班主任工作只有細致入微,，才能使班級管理見成效。一年里班級開展了有意義的體驗活動如“我為媽媽洗腳”,、“老師為我剪指甲”,、“我是勤務員”、“做媽媽的小幫手”和“父母的生日我知道”等目的是要促進親子關(guān)系的建立,，讓孩子充分體驗到父母對他們的愛,，增進孩子對親人的尊敬、愛戴與關(guān)心,。

（二）培養(yǎng)良好的班級體,。

1、班級體是培養(yǎng)學生個性的沃土,，有了這塊沃土,，學生的個性才能百花齊放。集體活動最能培養(yǎng)學生的凝聚力,、集體榮譽感,。我?guī)ьI(lǐng)學生參加各種學校組織的活動，樹立了孩子的自信心,。另外我更珍惜每次的家長會,、家長開放周活動以及每次的與家長的不同形式的溝通宣傳班級特色、學生個性協(xié)調(diào)班級工作的順利進行。利用元旦會讓學生能夠在活動中感受到“我愛我家”的樂趣學校生活豐富多彩,。

2,、加強心理健康教育，在這一方面,，我盡自己最大的力量做好學生心理溝通工作,，在學生心中我已成為他們的知心姐姐，學生有什么不愉快或是高興的事都愿意與我一同分享,，我也愿意為他們保密,。健全他們的人格促進師生關(guān)系和諧發(fā)展。

本學期我擔任學校一年級的語文,、道法,、音樂、寫字等工作同時又參與到教研組工作中,，為此,，我多讀書，多參閱資料,，接受新思想,，學習新理論，體會新精神,，經(jīng)常寫體會,，決不放過每次看課機會，課后認真總結(jié),，珍惜每次外出的機會我認為這都將為我的教學成長奠定基礎(chǔ),。

1、積極主動利用閑課時間去聽課取長補短,，豐富知識充實自己,。參加政治、業(yè)務學習積極撰寫論文,。

2,、努力做到認真?zhèn)湔n，上課,，鉆研教材,，注重視聽、課外資源的利用,、開發(fā),。盡最大能力的提高教育質(zhì)量，努力學習課件制作,。專心研究教材并向有經(jīng)驗的老師請教,，使自己的業(yè)務水平再上新臺階,。

3、本學期我利用班會,、班級特殊事件等活動讓孩子門在實踐中學習,，寫好片斷，感想,，強化小練筆的質(zhì)量,，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，人文素養(yǎng),。

4,、強抓素質(zhì)與質(zhì)量,。我始終認為一個孩子素質(zhì)提高不是一朝一夕的事情,。他需要長時間的耐力培養(yǎng)，經(jīng)常性的陽光滋潤,。因此,，學期過程中我注重孩子能力的培訓，能力有了那就是財富,。

1,、對教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思,，教學水平提高速度緩慢,。

2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位,，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標。

3,、工作的積極性不夠高,，主動性不夠強，有惰性思想,。

1,、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練,。做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng)。

2,、對后進生多些關(guān)心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步,。

3,、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要能嚴格約束自己,。

一份春華，一份秋實,，在本學期的工作中,，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實,，沉甸甸的情感,。

一年級語文個人教學工作總結(jié)篇十八

時間毫不停息地走著，我擔任一年級班的班主任以及語文教學工作一個學年了,，這一個學年的工作給了我很多磨練的機會,，在這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長著,。在工作中,，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己本學年的教學工作如下：

1,、積極學習教育教學理論。

積極參加學校組織的切實有效的學習活動,，把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力,。

2,、虛心請教。

在平時的工作中,，利用各種機會不斷向?qū)W校老師學習,。開學一段時間，堅持聽各位老師的課,，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法,，把握好課堂教學的重難點。對課堂教學,、平時作業(yè)布置等,，向有經(jīng)驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平,。

3,、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課,。

充分利用各種資源,，為自己上課做好準備,。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源，如教學課件,、教學圖片與學生共享,，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

1,、備好課,，上好課。

一年級一冊的語文教學任務繁重,，要求學生認對,、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié),。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,，學讀輕聲,。認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。并且認識常用漢字400個,，其中100個要求會寫,。

2、對于5,、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的,，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》,，力求做到漢語音的教學具有趣味性,、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。然而在這一階段的學生給我的反饋信息并不理想,。識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學中至關(guān)重要,。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學中,，將加強形象化,、直觀性，引導學生去學,。通過形象,、直觀的教學，加上豐富的意象,，學生就能掌握所學的漢字,。通過多種渠道加大了識字量本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大,，這給我們的教學帶來了很大的難度,，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松,、愉快的環(huán)境,，使學生心情愉快，樂于思維,，勇于探索,。在課堂中，我用教學課件,、卡片,、游戲等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法,，比如,，形聲字記憶，換偏旁記憶,，同音字記憶,，自編兒歌記憶。比如,，在學習“苗”字時可以結(jié)合情境圖,，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”,。還可同類記憶“筆”“休”兩字,。這樣，抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果。

3,、在生活中教學生學會識字,。

我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真響亮”“你的回答太棒了”……簡短的評價,，更讓學生滿心歡喜，積極思考,。在生生,、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚,，學習常規(guī)不斷進步,。在學生掌握識字方法，樂于識字,，善于識字后,，我還有意識地引導學生在生活中識字。如a利用廣告牌,、商標識字,。b讓學生通過搜集資料去識字。c認姓名,，課堂中發(fā)同學的本子,，記住本班小朋友的名字。d認實物,。如門,、窗、講臺,、黑板,、電視等。多給學生展示的機會,。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性,。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息,，拓展想像的空間,。在課文朗讀部分，首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、指名讀,、教讀,、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

4、多與家長溝通交流,，獲得家長的支持,。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長,，我在做好本職工作的同時,，加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn),。一起研究適合孩子的教育方法,，起到了事半功倍的效果。

1,、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實踐，多向其他老師學習,。多上公開課,，在鍛煉中讓自己成長起來。

2,、對不同學生還要有不同的教學方法,，這樣才能縮小學生間的差異。

3,、是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視,，下學期一定注意,。

經(jīng)過了一學期的努力，我圓滿完成了教學任務,，學生有了一定的語文能力,，大部分學生能夠比較流利地閱讀拼音語段，學生基本養(yǎng)成了良好的學習習慣,。這個學期的教學工作是有收獲也有不足,，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正,，爭取以后會做得更好,。

一年級語文個人教學工作總結(jié)篇十九

隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學期又過去了,。新課程進入我們學校已經(jīng)一年了,，它為我們帶來了嶄新的教學舞臺。學期末到了,，回想一學期以來的工作,，感覺挺累的，但同時也伴隨著收獲的快樂,。

這一學期以來,，我按照期初制定的計劃展開教學工作，努力貼近教改的新理念,。教學中充分發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生在觀察、猜測,、探究,、討論、交流等過程中,，獲得所應掌握的語文知識,，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,。在語文教學中，我把重點放在“識字教學”和“培養(yǎng)學生合作學習”兩方面進行,。

新教材對學生的識字量提出了更高的要求,，要學生認記的字多了，面對每課書要在兩三個課時要讓學生掌握十多個生字,，真是一件難事,。這就要我們老師想出一些行之有效的方法，在教學中我進行了嘗試,，把指導學生進行多方面識字分成了三個階段進行,。

從兒童的心理上看,，一年級新生正處于幼兒向兒童的時期過渡。處于這一時期的兒童理解能力差,，記憶全靠死記硬背,，他們擅長于記憶形象、具體的材料,。另外,，一年級新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系，即在高興時記憶效果好,，反之較差,。根據(jù)一年級這樣的認知特點，我在教學生字的時候,，重點開發(fā)教學的直觀性和趣味性,，以達到調(diào)動學生的學習興趣和營造活躍的學習課堂氣氛。讓兒童在不拘一格的環(huán)境中積極地愉快地度過識字難關(guān),。

我們班的同學特別喜歡比賽,，一提到比賽就很有興趣。于是我就抓住這個特點,，教學新課前,，我會先布置預習，而預習的重點就放在認讀生字上,。上課時在老師沒有指導認讀生字時就進行一次比賽,，“看誰自己認識的字最多”，讓學生自己把會讀的生字讀出來,，比一比看哪個四人小組的同學讀得最多最準確就勝利,。為了要贏，預習時他們都想盡辦法讀準每個字讀音,。這樣一來,，無形中對學生進行了字音方面的練習，在頭腦中有了初步的印象,。

上課時,，我又沒有不停地講解字形，而是利用四人小組的形式,，自己說說字的結(jié)構(gòu),、偏旁、組詞以及我是怎樣記住這個字的（用這個方法就要求教師在平時的教學中不斷地跟孩子們一起總結(jié)記字的方法,。如：加一加,、編兒歌、編字謎等）。學生自己做了學習主人興趣當然高了,，一分組,，孩子們就唧唧喳喳地講開了，有是編出來的兒歌,、字謎還真是有文有路的,。由于是自主的，記憶的質(zhì)量當然就較好了,，記起來也輕松多了,。

光在一節(jié)課想把字記好是很難的，課后的不斷復習就非常重要了,。但是如果一味地讓孩子不停地讀給家長聽,，多兩次孩子就沒興趣了。我就想到在家長的配合下,，利用游戲來進行復習生字,。比如：有的孩子特別喜歡模仿老師，那就讓他做小老師教自己的爸爸,、媽媽讀生字,，讓孩子在模仿的過程中其實就是對生字在頭腦中的再現(xiàn)。有的孩子喜歡做游戲,，我就通過各種游戲的方式讓他們和父母一起玩游戲記字等,。這樣不但學生有興趣，還能增進親子之間的感情,，一舉兩得,。

一段時間后，在學生的識字達到一定數(shù)量時,，我又根據(jù)教材中語文園地里“展示臺”這一環(huán)節(jié),，讓每個學生準備一本自己喜歡的本子，作為“我的識字園地”本,。我定時讓學生把自己在日常生活中認識的字寫或剪貼下來,，例如：在教科書、課外讀物,、報紙,、甚至在路邊或外出時看見認識的字都記下來?；氐綄W校,，教師就利用每周一節(jié)課，讓孩子們互相交流,、認讀（先把自己的字讀給組員們聽，然后再當小老師教其他組員讀，還可以找朋友一起讀一讀）,。在交流中,，學生不光把自己認識的字復習了一遍，還認識了其他同學摘抄的字,，積累了不少字詞,。

學生認識字，目的就是為了可以閱讀,。既然在前段時間學生已經(jīng)通過多種形式認識了這么多字,，那么在后階段的就應該讓學生早日進入閱讀了。這一學期,，我向孩子們介紹了《現(xiàn)代小學生報》,，并提議全班每個同學都定一份《現(xiàn)代小學生報》，孩子們反應良好,，幾乎都定了一份,。我就把每周的興趣課定為報刊閱讀時間，讓孩子們在課堂上盡情閱讀,。

但是,，每節(jié)課都讓孩子們光是拿著報紙自己讀讀讀，很快他們就會沒興趣了,。這就要在閱讀形式上想辦法,。我每次的閱讀都不拘束，孩子們是自由的,。他們可以自己靜靜地讀,，可以小組一起選讀，可以找老師或伙伴讀等,，不管用什么方法,，你只要按要求、按量完成閱讀就行了,。在閱讀中孩子們不但復習鞏固了以前認識的字,，在碰到不懂的字時通過互相幫助又認識了新的字。

予指導,、幫助,。孩子們選好了內(nèi)容、找好了合作伙伴就來和老師商量,，我會根據(jù)他們的內(nèi)容,，向他們提議，如：詩歌,、兒歌類的可以朗誦,，動畫,、漫畫類的可以演小品等。孩子們?yōu)榱四芎芎玫乇憩F(xiàn)一翻,，都會認真對待,。而且這樣一來，使閱讀沒有那么枯燥無味,。

合作學習是這次新課改的一大要點,，也是難點。以往我們也提過小組學習,，這也是合作學習的一種形式,。可是很多老師對合作學習往往只求形式,，走過場,。老師一聲令下“小組學習”，同學們便熱熱鬧鬧說著,，眨眼工夫,，老師便急急收場。在短短的時間孩子真的能互相討論,、思考嗎,？我想恐怕是不可能的。孩子們甚至要做些什么都還沒分好工就草草了事,，根本起不到作用,。

在這一年的教學中，我開始了培養(yǎng)學生合作學習的習慣,。這一年,，我主要把重點放在小組合作中。我首先根據(jù)學生的情況進行分組,，太多人組織上有一定難度,，不行，一,、兩個人太少了,，我便把小組人數(shù)定在四、五個人左右,。每組中好,、中、差學生都有,。然后,，我選好小組中較好的學生作為小組長，利用課余時間對他們進行培養(yǎng),，教給他組織討論的方法,。如：學習前要聽清楚老師的要求,，按要求一步一步去做；討論時每人都要給予發(fā)言的機會,，發(fā)言后組長要統(tǒng)一意見整理好,；要注意關(guān)心較差的同學，多讓他們說,，把機會多讓給他們；一定要做到每次討論每個人都要說話,。在匯報是,，我要求最好讓較差的同學回答，組長和組員們可教他如何說好,。這樣在小組中就不會產(chǎn)生只是優(yōu)生的天下,，差生無話可說。對于差生會有很大的進步,。就像班中的范明君,，以往她課堂上從不說話，通過長時間小組合作學習,，得到組員們的鼓勵,、幫助，小組長在她一有進步就表揚她,，老師常常給予激勵,。慢慢地，她開始發(fā)表意見了,，有時還能主動說話,。這就是小組力量的體現(xiàn)。

及時的反饋是檢查合作的手段,。我每次合作學習后,，都要讓孩子們把小組學習的情況進行匯報、交流,，讓同學們評一評,、提一提意見，有必要時我再作小結(jié)指導,。

經(jīng)過一年的培養(yǎng),，我們班的九個小組合作學習習慣基本養(yǎng)成，并能通過合作解決一些學習中的問題,，尤其在自學生字,、分角色朗讀課文方面更能看出合作的成果。

總之,，在這學期的教學過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,。不過在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的,，一小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了,。當然,，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮,。