總結是一種反思，是一種進步的動力,。寫總結時要注意掌握好篇幅,，避免過于冗長或過于簡潔,，保持適度的信息量。以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

散步作文的寫作技巧和方法篇一

1、想要寫出高分作文,，首先是字跡，字跡的好壞足以影響閱卷老師對作文的第一印象,。有的學生說自己的字就是不好看怎么辦?字丑沒關系，但是要保持卷面整潔干凈,，筆畫要寫清楚，切忌勾畫涂抹,。

2、高考閱卷老師是不可能每篇作文都細細讀一遍的,，所以學生們可以把每一個段落的中心據(jù)都放在句首，這樣閱卷老師可以迅速抓到你的觀點,，在評卷的時候更有利于得分。如果上下兩段說的是一個意思的話,，第二段就不必這樣做了。

3,、每個中心句都可以用一個統(tǒng)一的格式去寫，但是每一句話都要有各自的關鍵詞,。簡單的說,，就是每一段的中心句可以寫成一個排比句，這樣會形成一個反復出現(xiàn)的強旋律,，這樣不僅能夠提高作文的內涵，還能更好的吸引閱卷老師的目光!

4,、另外,，高考作文想要得到高分,，有幾點一定要注意,，一是無論你寫的是什么題目和內容,，都要說實話,、說真心話，要杜絕虛假;二是要有感而發(fā)，寫真實的事情,，寫自己的感受和體驗，不要憑想象“杜撰”;三是要切合題意,，不能離題太遠;四是盡量寫自己身邊的故事或是日常生活中的見聞;最后是作文的辭藻不一定要華麗，不一定要用多少種修辭,，也不一定要講多高深的道理，要學會“以小見大”,。

散步作文的寫作技巧和方法篇二

為了把。

作文,。

寫得更好，每一個步驟都要合理地安排,，每一步都設計好了，整體作文才能好,，才會等到高分，小編收集了作文寫作技巧與方法,，歡迎閱讀。

歇后語,。

對偶引用反問設問等，試著先把它們找出來,，再把它們畫出來，看能否在自己的作文中運用,。還要看課文的開頭怎樣扣題的，中間怎樣把主要內容一步步說清楚的,，結尾是怎樣升華主題的。這些都是寫好作文的基礎,，“照著葫蘆畫瓢”是課文和作文關系的真實寫照。

三,、明白了要寫的內容和范圍之后,，就要留意自己的生活和身邊的人物，尋找寫作的素材,，主動“找米下鍋”?！傲粜奶幪幗晕恼隆保灰毿挠^察,，我們就有寫不完的材料，有趣的事,，快樂的事，后悔的事,，每件成功的失敗的事都給我們留下了難以磨滅的印象。我們身邊有各具不同特點的人,，熱心的,，善良的，淘氣的,，貪吃的，蕓蕓眾生中有寫不完的人,。生活中的吃喝玩樂,，學習中的酸甜苦辣,，課內課外，各種活動,，都可以寫進我們的作文，這樣的作文是真實的,，而且就發(fā)生在我們身邊,，大家愛讀,，生命力就強。

四,、明白了寫什么，找到了寫作素材之后,，就要給自己的作文擬一個好題目，好的作文題目既能和作文內容完全吻合,，又能新穎別致,，看了富有新意的題目,，人們就想看全文的內容,。像美國小朋友boyuchen寫的《我們班的兩座“山”》,，北京亦莊實驗小學的連曉曦的《是誰偷走了我的快樂》,，黑龍江蘿北縣楊洪金的《冤家路寬》，我們學校賈培崢同學的《情滿教師節(jié)》等作文題目,，都給人耳目一新的感覺,。

五、用簡妙作文的寫法寫出簡潔扣題的好開頭來,。《簡妙作文,，一學就會》是我們編輯部李凌總編獨創(chuàng)的一種作文教學方法,，曾在中央電視臺《成長在線》欄目中多次播出,，受到全國小朋友的歡迎,，其教材多次修改,，出版17次,，一次次掀起搶購狂潮,。簡妙作文的開頭要求是扣題、定位,、引下文?？垲}就是把題目中的重點字或詞寫進第一段中,。如黑龍江蘿北縣第三小學的趙佳欣同學的《“不男不女”的尹嘉宇》開頭是這樣寫的：“在蘿北縣第三小學六年一班里,，有位‘不男不女’的同學,，她就是我的朋友尹嘉宇,。”北京瀛海二小的張彬同學的《大度的爺爺》開頭是這樣定位的：“我的爺爺是一個很大度的人,，他對人溫和忍讓,，從不和別人斤斤計較?！边@樣的開頭既扣住了題目,，又讓人產(chǎn)生看下去的欲望。

六,、下大力氣寫好中間部分。簡妙作文把作文的開頭叫做鳳頭,，把中間段稱作豬肚,，它應該是豐富飽滿的。因為它是全文的重點和核心,，我們一定要下大功夫把它寫好，要詳細描寫事情的全過程,，運用多種描寫和修辭,，把經(jīng)過寫的生動而富有情趣,。有的同學寫作文時按開頭中間結尾三段式寫法，從我們學的課文上看,，卻大多把文章分成許多層次，或按時間順序,，或按空間移位，一層層地反映出課文的全貌,。我們來看一下《大度的爺爺》的中間部分：“那天早上,，朝陽初上，空氣清新,，我爺爺照例早起鍛煉,，他沿著村里的土路散步,，正在土路中間慢慢走著，一個青年男子卻把我爺爺給撞倒了,，爺爺一看，他就是我們村出名的不講理的人,，所以人們都管他叫張不理，更可氣的是他撞了人連句客氣話都不說就揚長而去,，爺爺看清撞他的人是張不理，就沒跟他計較,，爬起來拍拍身子前面的土，繼續(xù)散步,。

爺爺回到家，我爸和我三叔、四叔看到我爺爺身子后面全是土,，就吃驚地問爺爺：“爸，您這是怎么了?”我爺爺說：“沒怎么呀!就是張不理在道上不小心撞了我一下,，摔倒在了地上，又沒受什么傷,，沒事的!”我爸一聽就火了,，叫上我三叔、四叔去找張不理,，邊走邊氣哼哼地說：“撞了人也不過來看看,，太不懂道理了!”我爺爺在后面緊追,，不讓爸爸去找人家，氣頭上的爸爸哪能聽爺爺?shù)摹?/p>

爸爸和三叔四叔一口氣跑到了張不理家,，找到了張不理,，張不理還在那兒狡辯呢,，我爸剛要伸手教訓他，我爺爺就氣喘吁吁地跑來了,，讓我爸快住手,，爺爺說：“人家撞我是不小心,，誰家還沒個著急事，都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親地住著,，有話好好說，吵吵嚷嚷像什么!不怕人家笑話嗎?”一席話說得爸爸低下了頭,，連平時最不講理的張不理也臉紅了,，趕緊給爺爺拿了個小板凳,，讓爺爺趕快坐下。

七,、有許多初寫作文的同學，對中間段的描寫總是不過關,，寫的過于粗略,，缺少對人物的刻畫和情節(jié)的描述,，不少老師給學生寫上“不具體，缺細節(jié)”的批語,，但這對以后的作文并不起什么作用,。怎樣才能改變這種難以扭轉的局面呢?“作文是問出來的”,，教師應采取多問的策略,，提高學生的增補能力。記事的作文我們可以設如下問題：你把事情的時間地點交代清楚了嗎?當時的情景和場面是怎么樣的?有哪些人參加了這件事?他們都說了什么?做了什么?對這件事有什么不同的態(tài)度?這件事開始怎樣?后來發(fā)生了怎樣的變化?事情的結果如何?你怎樣評價這件事?下面是連曉曦作文《捉魚》的中間部分：我們站在岸邊,，俯身往水里一看，嘿!魚還真不少,，我們個個高興得一蹦三尺高，都迫不及待地挽起褲腳,，撲通撲通跳進水里，我們一人一個角,，把魚圍起來，來個甕中捉鱉,。大家眼中有魚無人，只見黎薇和梁瀟為了搶一只小魚,，“咣”地一聲撞上了，小魚擺擺尾巴游走了,，不再和她們捉迷藏。高尚更可笑,，魚還未捉到一條,，人卻撲通一下坐到了水里，先把自己變成了一條美人魚,。張京費了九牛二虎之力也沒抓到一條魚,，真是笨得優(yōu)秀?！鞍　睆暮竺?zhèn)鱽硪宦曮@喜的聲音,，任凱陽為了抓到那只和他周旋了半天的小魚，竟趴在了水里,，攤開手一看,，魚早沒了蹤影,，“唉!魚比人聰明呀!”他坐在水里自我解嘲,。畢竟有幾個聰明人,，不長時間我們就抓了一大些魚,。“咱們老百姓,，今兒個真高興!”我們拿著勝利的果實，亨著小曲兒,，朝小區(qū)門口走去,。沒想到還沒到小區(qū)門口，就被保安叔叔攔了下來,，他讓我們把魚倒回去，說那是小區(qū)養(yǎng)的魚,，我們不放魚他就不放人,，真是秀才遇上兵，有理說不清,。沒辦法，我們只好按保安叔叔的要求,，把撈來的魚完璧歸趙,。

寫人的作文也要通過多問,，全面反映出人物的特點,。需要指出的是,，人物的特點必須用具體的事例反映出來。對記人的作文,，我們可以提出如下問題：你寫的人物是誰?他是干什么的?和你的關系如何?他的特點是什么?你準備用幾件事來突出他的特點?你想用什么描寫來表現(xiàn)他的特點?你能應用修辭方法嗎?你對這個人有什么評價?我們來看一下孫小劍同學的作文《嚴厲的哥哥》的中間部分：這不,，在今天的聽寫中，我又寫錯了一個字,，我正在改這個字的時候,，哥哥走過來，拿起我的本看了看說：“真有能耐,，剛剛學過的字也能寫錯!”我無可奈何地笑了笑，趕緊把錯字改對了,。

接下來，哥哥并沒有因我改錯態(tài)度認真而放過我,，他又翻開我的語文書問了我好幾個問題,，這些問題有的我能很熟練地答上來，有的回答得不很熟練,，哥哥聽了我的回答后，臉色有些不高興了,，他生氣地說：“這些都學過了，怎么還這么生?”我趕緊分辯說：“不是……”哥哥不容我解釋：“不是什么?你就別強詞奪理了!”我今天真是“秀才遇到兵,，有理說不清”了,。

他正數(shù)落我的時候,，我的好友李斯特來找我玩，我哥可不管這些,，還是當著同學的面毫不客氣地批評我，真讓我下不了臺,。我心想：我都這么大了,，你怎么也得給我留點面子呀!后來在李斯特的央求下，他總算開了恩,，允許我們出去玩會兒,，臨出門時,，他不忘給我戴上“緊箍咒”：“2點半,，不，2點10分必須給我回來,，否則的話，你學過的課文都得給我讀10遍!”

八,、文章的結尾是能否得高分的關鍵，“編筐編簍,，重在收口”也可用在作文結尾上?！逗喢钭魑模粚W就會》的結尾要求是照應開頭寫所感,。這個所感就是感想,、感受和感悟,。結尾通過獨到的認識和中肯的評價，使文章的主題得到升華,，自己的認識得到提高,，提升了作者的做人品味,。我們看一下趙卓亞的《小雨沙沙》的結尾：雨啊!你不雜塵滓,，有著天使一般的心靈，用生命為萬物譜寫樂章,。你將世界洗刷,，讓一切都變得清晰，將丑陋骯臟收在自己的體內,，隨自己葬入土地。有人說,，下雨是云發(fā)怒的樣子，我想不對,，雨應該是云最美的化身，是上蒼贈與我們的最珍貴的禮物,。還有趙雁南同學的作文《讓愛永恒》的結尾：看，生活中竟有這么多的愛,。愛是那么偉大，又是那么無聲,，何必不讓愛永恒呢?只要每一個人都伸出我們的雙手，幫助一下身邊需要幫助的人,，愛就產(chǎn)生了。幫助別人是愛，被人幫助也是愛,，人人都獻出一點愛，我們的社會就會愛滿人間,。

九、寫作文要遵循從說到寫的原則,。當我們學好課文、吃透本單元的作文要求,、把要寫的素材、要用的修辭和描寫,、文章的題目,、作文的開頭中間結尾等這一切都準備好后,，我們還應該把作文內容在大腦中過濾一下，給同學或老師說一說,。說作文是非常重要的一個環(huán)節(jié)，它有利于理清思路,，為以后的寫打下良好的基礎。

十,、作文的材料確定之后，又細致地給別人說了一遍,，作文的雛形已形成了。這時就可以找出稿紙,，動筆寫作文了，要按格式要求,，題目居中，每段空兩格,，標點占一格,，一行末的標點可放在格外，每行的第一格不能是標點,。層次要清楚，語句要通順,，不寫或少寫錯別字。寫完后要認真通讀一遍后,，沒有問題了，再交給老師批改審閱,。這樣認真地寫過課本上的八次作文后，老師排好名次后再發(fā)給你,，你就有半個作文集了，一個學期就有一本屬于自己的作文書了,。只要堅持寫下去，到高中時有不少同學就真的可以出書了,。

這就是我們寫作文的線路圖，每個同學都能做到,，大部分同學都能完成,，到那時,，我們的作文將會大上一個新臺階,。

散步作文的寫作技巧和方法篇三

間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味,，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情,，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情,，作者在議論中，表達強烈的愛憎,、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行;還可以通過描寫來抒情,，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感,。采用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩,。

2、先敘后議法,。

先敘后議是先敘事后議論,，因此議論要起總結上文,，點膽中心的作用,。議論時，要對事件的主要內容,，或事件的主要人物,，或主要事物進行議論,。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一,。議論的方法，可以通過文章的人物的語言,、心理活動進行議論，也可以以第三者的身份進行議論,。

4、夾敘夾議法,。

夾敘夾議的特點是敘事和議論穿插進行，寫法上靈活多變,，作者可以自由自在表情達意。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性,，議論插入要自然。

5,、以物為線索,。

在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個階段重復出現(xiàn),，并通過各種手段加強它的形象,。這種物件往往起過渡作用或象征和點明中心思想,。

6,、以人為線索。

以人為線索敘事,，要注意不同時間、不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一,，還要注意人物年齡特征、外貌,、動作、地方和民族特征,、生活習慣等方面的統(tǒng)一,。否則,，容易造成混亂,。

7、以思想變化為線索,。

這種寫法，思想發(fā)展的主線要分明,。思想變化的各個階段貫要自然，對照要清楚,。

8、以中心事件為線索,。

主要事件記敘突出，次要事件交代清楚,，主次搭配合理，敘述井然有序,。這種寫法，事件再復雜,，也可繁而不亂。

9,、寫生法,。

學習畫畫,，要從寫生,、素描學起;學習書法要從描紅臨帖練起;學習狀物也需從寫生素描練起,。我們作文時，如果能把看到的物品用文字描繪出來,，讀者看了文章,，如見其物,，我們的作文就有了堅實的基礎,。用寫生法描寫物品要注意描寫的順序，或由上到下,，或由下到上，或從左到右,，或從右到左，或先中間后兩邊,，或先兩邊后中間，或先整體后部分,，或先部分后整體,。其次要注意細部的描繪,，使讀者留下深刻的印象,。

10、轉動法,。

散步作文的寫作技巧和方法篇四

比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字,，學會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風,，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

二,、環(huán)境里面有“真”“情”

到了五六年級孩子都要學習環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的,，放學回家時,，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下,，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣,。”

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚,。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑,，小草點頭、小鳥歌唱,、小雨哭泣，成了套路,，難道世界上只有小草,、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?云,、霧、桌子,，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,，還要讓人活在真實的環(huán)境里。

三,、不用成語。

作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!指導老師此言一出震驚四座,。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中,，閱卷老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了,，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡,、風和日麗、桃紅柳綠,、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙,。

比如,，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿,，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的.每一寸肌膚,，暖暖的，癢癢的,。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語,，解決孩子作文寫不長寫不細的難題,。

四,、寫說不單寫“說”

讓孩子比較以下三句話。

張三說：“……”;,。

張三無可奈何地說：“……”;。

張三攤了攤手,，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然,，讓人物說話有多種方式,，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升,，讓他們學會細節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”,。

五、字數(shù)三四五,。

這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句,，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的,，像沈從文、汪曾祺,。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數(shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句,，孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。

六,、一秒鐘的事寫三百字。

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發(fā)生的事,。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿,，新的校運會紀錄誕生了!

七,、寫想不出現(xiàn)“想”

遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人,，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”,。如某學生寫：“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的,。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

按照指導老師“寫想不用想”的技巧,，去掉：“我心想”三個字如何?“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的,。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞,。

八,、要動連著動,。

文章要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容,，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續(xù)使用動詞,。某學生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂,。”(一句話把文章就給寫完了),。

學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖，腳一跺,，球高速旋轉著，向這邊飛來,，讓人看得眼花繚亂?！币粋€動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來,。

九、一段話里至少出現(xiàn)6個標點,。

很多孩子不會用標點,，習作中常只有逗號句號逗號句號,，甚至逗號都沒有,，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象,，可以讓孩子進行“一段話至少出現(xiàn)6種標點”的技巧訓練。比如,，。?!……：“”

這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來,。經(jīng)過幾次訓練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了,、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了,，還會用反問句了,，這些句子加進去后,，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練,，收效明顯，進步很快,。

十、寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了,，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子,，還有一張櫻桃小嘴?！?/p>

散步作文的寫作技巧和方法篇五

肚里有貨，作文不是憑空產(chǎn)生的而是把平時掌握的知識通過寫作表現(xiàn)出來,，這就要求平時對各種知識進行儲存，通過大量的閱讀作家作品觀看專業(yè)書籍慢慢的積少成多,。

多寫多練，作文就必須得寫出來只有平時多寫多練才能減少錯字,，語句通順，熟能生巧的,，寫的越多，練的越多寫作文水平提升得也就越快,。

常記筆記，平時看到的,、聽到的、遇到的都通過寫作的方式記下來，把名言名句也記錄下來,，日積月累寫作能力也能迅速提升,，寫作之前先思后行,，先把想寫的東西列個提綱，做個計劃,，從哪開始經(jīng)過什么結果怎么樣,，心里先有個譜。

勇于創(chuàng)新,，不要老是模仿人家,，要自己有突破,，真正的寫作大家一定都是形成自己風格的，敢于創(chuàng)新的所以不要怕,，堅定信念走出一條適合自己的寫作之路。

起承轉合,，這是老八股就用到的，現(xiàn)在依然適用,，起就是事件的開頭，承是事件的過程,，轉是事件結果的轉折，合是結尾,，按照這種順序來描述,，特別是開頭，結尾一定要出彩,。

零秒思維寫作三不原則：

寫作的時候，不能停下來,，一直不斷地寫，像說話一樣不要停下來,。哪怕是不知道怎么寫了，也可以寫“這是哪門子寫作的方法,，都不知道怎么寫了，還不讓停下來休息”,，就是把腦袋不知道怎么寫的感覺寫下來，繼續(xù)寫,，如果一直不知道怎么寫,，就一直寫這些狀態(tài)的話。寫到一定程度后,，就發(fā)現(xiàn)腦袋不可能一直沒有內容可寫，然后就把新想到的內容寫下來,。目的就一個，不能停下來不寫,，要保持一直寫的狀態(tài)。

不許想的意思,，就是讓我們的腦袋不要想得太快,。想的速度是比較快的,，我們寫字的速度是跟不上的，因此,，不許想就是讓我們想的速度和寫的速度保持一致,，不要想得太快,。

不許改就是寫的過程中，發(fā)現(xiàn)寫錯了,，不要停下來用橡皮、涂改液修改,，修改的越多反而會造成后面不知道該如何寫，最后沒有內容可寫,。

散步作文的寫作技巧和方法篇六

一、格式：

1.頂格寫稱謂語(如：親愛的老師),。

2.下一行空兩格寫問候(如：大家好)。

3.正文,。

4.結尾(如：謝謝大家)。

二,、演講稿的總體特征。

1,、內容上的現(xiàn)實性,。

演講稿是為了說明一定的觀點和態(tài)度的。這個觀點和態(tài)度一定要與現(xiàn)實生活緊密相關,。它討論的應該是現(xiàn)實生活中存在的并為人們所關心的問題。它的觀點要來自身邊的生活或學習,，材料也是如此。它得是真實可信,，是為了解決身邊的問題而提出和討論的。

2,、情感上的說服性。

演講的目的和作用就在于打動聽眾,，使聽者對講話者的觀點或態(tài)度產(chǎn)生認可或同情,。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿，一定要具有說服力和感染力,。很多著名的'政治家都是很好的演講者，他們往往借肋于自己出色的演講,，為自己的政治斗爭鋪路。

3,、特定情景性。

演講稿是為演講服務的,，不同的演講有不同的目的,、情緒,，有不同的場合和不同的聽眾，這些構成演講的情景,，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應,。

4、口語化。

演講稿的最終目的是用于講話,，所以,，它是有聲語言,，是書面化的口語。因此,，演講稿要“上口”,、“入耳”,，它一方面是把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言，即化聲音為文字,，起到規(guī)范文字、有助演講的作用;另一方面,，演講稿要把較為正規(guī)嚴肅的書面語言轉化為易聽易明的口語，以便演講,。同時，演講稿的語言應適應演講人的講話習慣,，同演講者的自然講話節(jié)奏一致。

三,、演講稿標準格式范文,。

親愛的老師,、同學們：

大家好!

今天,，我演講的題目是《祖國在我心中》。五千年征程,，一路風雨一路行。每當站在國旗下,，看著五星紅旗徐徐升起的時候，我的內心,，總是充滿自豪，充滿神圣的莊嚴感和使命感,。我為我們偉大的祖國感到自豪，我為自己生長在紅旗下感到喜悅,。

緬懷漫漫歲月，凝聚屢屢遐想,。翻開歷史厚厚的書頁，我發(fā)現(xiàn),，昔日的祖國也曾不堪回首。當時,，中國的封建統(tǒng)治者妄自尊大、閉關鎖國,、思想僵化,。當侵略者的鐵蹄踐踏祖國的土地時，當無數(shù)人民被封殺時,，當中華民族簽出不平等條約時，中國脫出了世界,，世界也甩落了中國。太多太多的苦難和屈辱,，太多太多的艱辛和無奈，大山一樣壓迫著中華民族的脊梁,。

終于，中國人民知道了“落后就要挨打”的含義,。于是，中華民族崛起了，中華人民共和國成立了,，中國人民從此站起來了。當巍峨的華表披上曙光,，當雄偉的天安門迎來新一輪的太陽,，當用無數(shù)革命者鮮血染紅的五星紅旗冉冉升起時,，“中國”,，這一讓中國人民為之驕傲的名字誕生時,，億萬人民歡呼雀躍!“仰天長嘯待時日,，巨龍騰飛平地起?！薄皷|方雄獅”咆哮著,，前進著，屈辱的歷史一去不復返,，輝煌的前景向我們走來!如今,，走向世界的中國,，腳步邁得更加堅定、更加鏗鏘,、更加豪邁!民族復興,，指日可待;中華騰飛，勢不可擋!

中華兒女,，流金歲月，滄桑巨變。歷史給我們以啟迪：一個走向世界的民族,，必須自尊自立，自信自強;未來給我們以召喚：一個走向世界的民族,，必須胸懷寬廣，博采眾長,，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林。

今天,，我們是祖國的希望，明天,，我們就是祖國的棟梁。祖國永駐我心,，我心屬于祖國!我的演講完畢,，謝謝大家!

散步作文的寫作技巧和方法篇七

一,、要想寫好作文,，必須先學好本單元的課文。每個單元的課文都是這個單元的例文,，均有啟發(fā)引領本單元作文思路的作用。我們要分清課文的類型,，知道課文是寫什么的。文中運用了那些描寫,，常見的描寫有語言描寫、動作描寫,、神態(tài)描寫,、心理描寫,、場面描寫、環(huán)境描寫,、肖像描寫等，用筆把這些描寫畫出來,，并練習在自己的作文中應用。有不少課文中運用了不同的修辭方法,，課文中常見的修辭方法有比喻、擬人,、夸張、排比,、歇后語、對偶,、引用、反問,、設問等，試著先把它們找出來,，再把它們畫出來，看能否在自己的作文中運用,。還要看課文的開頭怎樣扣題的，中間怎樣把主要內容一步步說清楚的,，結尾是怎樣升華主題的,。這些都是寫好作文的基礎,，“照著葫蘆畫瓢”是課文和作文關系的真實寫照,。

三、明白了要寫的內容和范圍之后,，就要留意自己的生活和身邊的人物，尋找寫作的素材，主動“找米下鍋”,。“留心處處皆文章”,，只要細心觀察，我們就有寫不完的材料,，有趣的事，快樂的事,，后悔的事，每件成功的失敗的事都給我們留下了難以磨滅的印象,。我們身邊有各具不同特點的人，熱心的,，善良的，淘氣的,，貪吃的，蕓蕓眾生中有寫不完的人,。生活中的吃喝玩樂,，學習中的酸甜苦辣，課內課外,，各種活動,，都可以寫進我們的作文，這樣的作文是真實的,，而且就發(fā)生在我們身邊,，大家愛讀,，生命力就強,。

四、明白了寫什么,，找到了寫作素材之后，就要給自己的作文擬一個好題目,，好的作文題目既能和作文內容完全吻合,，又能新穎別致,，看了富有新意的題目，人們就想看全文的內容,。像美國小朋友boyuchen寫的《我們班的兩座“山”》，北京亦莊實驗小學的連曉曦的《是誰偷走了我的快樂》,，黑龍江蘿北縣楊洪金的《冤家路寬》，我們學校賈培崢同學的《情滿教師節(jié)》等作文題目,，都給人耳目一新的感覺。

五,、用簡妙作文的寫法寫出簡潔扣題的好開頭來,?！逗喢钭魑?，一學就會》是我們編輯部李凌總編獨創(chuàng)的一種作文教學方法，曾在中央電視臺《成長在線》欄目中多次播出,，受到全國小朋友的歡迎，其教材多次修改,，出版17次,，一次次掀起搶購狂潮。簡妙作文的開頭要求是扣題,、定位、引下文,。扣題就是把題目中的重點字或詞寫進第一段中,。如黑龍江蘿北縣第三小學的趙佳欣同學的《“不男不女”的尹嘉宇》開頭是這樣寫的：“在蘿北縣第三小學六年一班里，有位‘不男不女’的同學,，她就是我的朋友尹嘉宇?！北本╁６〉?張彬同學的《大度的爺爺》開頭是這樣定位的：“我的爺爺是一個很大度的人，他對人溫和忍讓,，從不和別人斤斤計較?！边@樣的開頭既扣住了題目，又讓人產(chǎn)生看下去的欲望,。

六,、下大力氣寫好中間部分,。簡妙作文把作文的開頭叫做鳳頭,，把中間段稱作豬肚，它應該是豐富飽滿的,。因為它是全文的重點和核心，我們一定要下大功夫把它寫好,，要詳細描寫事情的全過程，運用多種描寫和修辭,，把經(jīng)過寫的生動而富有情趣,。有的同學寫作文時按開頭中間結尾三段式寫法，從我們學的課文上看,，卻大多把文章分成許多層次，或按時間順序,，或按空間移位，一層層地反映出課文的全貌,。我們來看一下《大度的爺爺》的中間部分：“那天早上，朝陽初上,，空氣清新，我爺爺照例早起鍛煉,，他沿著村里的土路散步,，正在土路中間慢慢走著，一個青年男子卻把我爺爺給撞倒了,，爺爺一看，他就是我們村出名的不講理的人,，所以人們都管他叫張不理，更可氣的是他撞了人連句客氣話都不說就揚長而去,，爺爺看清撞他的人是張不理，就沒跟他計較,，爬起來拍拍身子前面的土，繼續(xù)散步,。

爺爺回到家,，我爸和我三叔,、四叔看到我爺爺身子后面全是土,，就吃驚地問爺爺：“爸,，您這是怎么了?”我爺爺說：“沒怎么呀!就是張不理在道上不小心撞了我一下,，摔倒在了地上,，又沒受什么傷,，沒事的!”我爸一聽就火了，叫上我三叔,、四叔去找張不理，邊走邊氣哼哼地說：“撞了人也不過來看看,，太不懂道理了!”我爺爺在后面緊追，不讓爸爸去找人家,，氣頭上的爸爸哪能聽爺爺?shù)摹?/p>

爸爸和三叔四叔一口氣跑到了張不理家，找到了張不理,，張不理還在那兒狡辯呢，我爸剛要伸手教訓他,，我爺爺就氣喘吁吁地跑來了，讓我爸快住手,，爺爺說：“人家撞我是不小心,，誰家還沒個著急事,，都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親地住著，有話好好說,，吵吵嚷嚷像什么!不怕人家笑話嗎?”一席話說得爸爸低下了頭，連平時最不講理的張不理也臉紅了,，趕緊給爺爺拿了個小板凳，讓爺爺趕快坐下,。

七、有許多初寫作文的同學,，對中間段的描寫總是不過關，寫的過于粗略,，缺少對人物的刻畫和情節(jié)的描述，不少老師給學生寫上“不具體,，缺細節(jié)”的批語，但這對以后的作文并不起什么作用,。怎樣才能改變這種難以扭轉的局面呢?“作文是問出來的”，教師應采取多問的策略,，提高學生的增補能力。記事的作文我們可以設如下問題：你把事情的時間地點交代清楚了嗎?當時的情景和場面是怎么樣的?有哪些人參加了這件事?他們都說了什么?做了什么?對這件事有什么不同的態(tài)度?這件事開始怎樣?后來發(fā)生了怎樣的變化?事情的結果如何?你怎樣評價這件事?下面是連曉曦作文《捉魚》的中間部分：我們站在岸邊,，俯身往水里一看，嘿!魚還真不少,，我們個個高興得一蹦三尺高，都迫不及待地挽起褲腳,，撲通撲通跳進水里，我們一人一個角,，把魚圍起來，來個甕中捉鱉,。大家眼中有魚無人，只見黎薇和梁瀟為了搶一只小魚,，“咣”地一聲撞上了,，小魚擺擺尾巴游走了，不再和她們捉迷藏,。高尚更可笑，魚還未捉到一條,，人卻撲通一下坐到了水里，先把自己變成了一條美人魚,。張京費了九牛二虎之力也沒抓到一條魚，真是笨得優(yōu)秀,。“啊”從后面?zhèn)鱽硪宦曮@喜的聲音,，任凱陽為了抓到那只和他周旋了半天的小魚，竟趴在了水里,，攤開手一看，魚早沒了蹤影,，“唉!魚比人聰明呀!”他坐在水里自我解嘲。畢竟有幾個聰明人,，不長時間我們就抓了一大些魚,?！霸蹅兝习傩?，今兒個真高興!”我們拿著勝利的果實，亨著小曲兒,，朝小區(qū)門口走去。沒想到還沒到小區(qū)門口,，就被保安叔叔攔了下來，他讓我們把魚倒回去，說那是小區(qū)養(yǎng)的魚,，我們不放魚他就不放人，真是秀才遇上兵,，有理說不清,。沒辦法，我們只好按保安叔叔的要求,，把撈來的魚完璧歸趙,。

寫人的作文也要通過多問,，全面反映出人物的特點。需要指出的是,，人物的特點必須用具體的事例反映出來,。對記人的作文，我們可以提出如下問題：你寫的人物是誰?他是干什么的?和你的關系如何?他的特點是什么?你準備用幾件事來突出他的特點?你想用什么描寫來表現(xiàn)他的特點?你能應用修辭方法嗎?你對這個人有什么評價?我們來看一下孫小劍同學的作文《嚴厲的哥哥》的中間部分：這不,，在今天的聽寫中,，我又寫錯了一個字,，我正在改這個字的時候，哥哥走過來,，拿起我的本看了看說：“真有能耐，剛剛學過的字也能寫錯!”我無可奈何地笑了笑,，趕緊把錯字改對了。

接下來，哥哥并沒有因我改錯態(tài)度認真而放過我,，他又翻開我的語文書問了我好幾個問題，這些問題有的我能很熟練地答上來,，有的回答得不很熟練，哥哥聽了我的回答后,，臉色有些不高興了，他生氣地說：“這些都學過了,，怎么還這么生?”我趕緊分辯說：“不是……”哥哥不容我解釋：“不是什么?你就別強詞奪理了!”我今天真是“秀才遇到兵，有理說不清”了,。

他正數(shù)落我的時候，我的好友李斯特來找我玩,，我哥可不管這些,，還是當著同學的面毫不客氣地批評我,，真讓我下不了臺。我心想：我都這么大了,，你怎么也得給我留點面子呀!后來在李斯特的央求下，他總算開了恩,，允許我們出去玩會兒，臨出門時,，他不忘給我戴上“緊箍咒”：“2點半，不,，2點10分必須給我回來，否則的話,，你學過的課文都得給我讀10遍!”

八、文章的結尾是能否得高分的關鍵,，“編筐編簍,，重在收口”也可用在作文結尾上?！逗喢钭魑模粚W就會》的結尾要求是照應開頭寫所感,。這個所感就是感想、感受和感悟,。結尾通過獨到的認識和中肯的評價，使文章的主題得到升華,，自己的認識得到提高，提升了作者的做人品味,。我們看一下趙卓亞的《小雨沙沙》的結尾：雨啊!你不雜塵滓，有著天使一般的心靈,，用生命為萬物譜寫樂章。你將世界洗刷,，讓一切都變得清晰,，將丑陋骯臟收在自己的體內,，隨自己葬入土地,。有人說，下雨是云發(fā)怒的樣子,，我想不對，雨應該是云最美的化身,，是上蒼贈與我們的最珍貴的禮物。還有趙雁南同學的作文《讓愛永恒》的結尾：看,，生活中竟有這么多的愛,。愛是那么偉大,，又是那么無聲，何必不讓愛永恒呢?只要每一個人都伸出我們的雙手,，幫助一下身邊需要幫助的人，愛就產(chǎn)生了,。幫助別人是愛，被人幫助也是愛,，人人都獻出一點愛，我們的社會就會愛滿人間,。

九,、寫作文要遵循從說到寫的原則,。當我們學好課文,、吃透本單元的作文要求、把要寫的素材,、要用的修辭和描寫、文章的題目,、作文的開頭中間結尾等這一切都準備好后,，我們還應該把作文內容在大腦中過濾一下,，給同學或老師說一說。說作文是非常重要的一個環(huán)節(jié),，它有利于理清思路，為以后的寫打下良好的基礎,。

十,、作文的材料確定之后,，又細致地給別人說了一遍,，作文的雛形已形成了,。這時就可以找出稿紙,，動筆寫作文了，要按格式要求,，題目居中，每段空兩格,，標點占一格，一行末的標點可放在格外,，每行的第一格不能是標點。層次要清楚,，語句要通順，不寫或少寫錯別字,。寫完后要認真通讀一遍后，沒有問題了,，再交給老師批改審閱。這樣認真地寫過課本上的八次作文后,，老師排好名次后再發(fā)給你,，你就有半個作文集了,，一個學期就有一本屬于自己的作文書了,。只要堅持寫下去，到高中時有不少同學就真的可以出書了,。

這就是我們寫作文的線路圖,，每個同學都能做到,，大部分同學都能完成,，到那時，我們的作文將會大上一個新臺階,。

散步作文的寫作技巧和方法篇八

簡歷最為重要的一個要素就是個人簡歷本身的寫作質量，比如說個人簡歷中的一些事項描述,、寫作風格、簡歷的設計結構,，還有個人簡歷中一些錯誤顯現(xiàn)等等。這些也就是簡歷在編寫上的質量,，好的簡歷能夠以簡潔的語言描述讓對方更好的閱讀。

用人單位在求職中都會限定職位的要求,，比如說技術部的部門主管對外招聘，會要求有一定的工作經(jīng)驗,、有較高的專業(yè)技術能力等等。求職者所編寫的個人簡歷,，內容寫的再好，設計的再美觀,，如果個人的能力并不符合用人單位的招聘職位需求，同樣不能被錄取,。例如,，應聘廣告部的美工設計人員,，卻是一個法律專業(yè)的人才，對美術,、設計都不懂,，肯定是不能被錄取,。

個人簡歷在求職中能不能成功，還有一個非常重要影響因素,，那就是簡歷的投遞,。投遞個人簡歷很有講究，一方面要注意投遞的時間,，要在對方招聘的期間。另一方面則要注意投遞的方式,，不同的投遞方式需要注意的要點也不同。如果簡歷投遞沒有把握好,，錯過了用人單位篩選的時間，那也就預示著失敗,。

下面是小編分享的英文簡歷寫作方法與技巧,，更多相關資訊請點擊(/jianli),。

英文簡歷需要依據(jù)個人情況而采用不同的'寫作方法，而一份真正達到高水平的英文簡歷,，不僅在于求職者的成績多么顯赫，或者他有多少份量度高的技能證書,，而在于求職者使用合適的介紹方式，選擇正確的簡歷模板,，這樣才能夠很好地突出表現(xiàn)自己，通過這種方式能夠賦予求職者更多的優(yōu)勢,。簡單地說好的英文簡歷，可以讓求職者淋漓盡致地展現(xiàn)自我，我們就是希望暢快而顯著的效果,。

現(xiàn)在我們具體介紹以學業(yè)為主模式,、經(jīng)歷為主模式,、智能性簡歷等三種英文簡歷的寫法：

第一種方法，以學業(yè)為核心的模式,。

基于這種模式的求職者身份肯定是尚未擁有工作經(jīng)驗的人,，不管是否剛畢業(yè)的大學生，只要你還沒有正式工作過即使你在社會上呆了一段時間,，你都得以學業(yè)為核心,。

如果你暫時找了個一兩個月的工作而后辭職了,，并且連個正式合同都沒有，你能夠以這種工作做為簡歷的核心嗎?顯然這是極不合適的做法,，因為核心內容必須具有顯著的地位，僅僅一個月的工作作為核心只會讓人覺得你的簡歷太沒有份量了,，這種東西居然做中心，時間太短暫,，工作顯得不正式，無法真正從這種工作當中獲得技術和經(jīng)驗,。

為此求職者應該將重心放在學業(yè)上因為學業(yè)此時顯露出的份量度明顯比這種短暫的工作高，可展現(xiàn)學業(yè)方面的內容主要包括學習成績,、獲獎經(jīng)歷、業(yè)余愛好、社會實踐活動,、學習課程、培訓經(jīng)歷等,。

第二種方法，經(jīng)歷為主的模式,。

這當然適合已經(jīng)工作的人群,。在此時應該將過去從事過的崗位,、公司名稱等信息先做個交代,。再介紹以下三個方面的內容：

第二,，就是工作業(yè)績了，工作業(yè)績的表現(xiàn)手法也很多,，你可以通過具體數(shù)字也可以通過業(yè)務,，也可以通過職務來表示，比如你因為工作成績相當出色而成為了某地區(qū)的負責人,。

第三種方法，職能性簡歷,。

這種經(jīng)歷適用于技能特別突出的求職者不管是不是大學生都可以使用。

散步作文的寫作技巧和方法篇九

在我們同學之中有很多同學談怕寫作文的原因,，常常說的一句話是：“沒有什么好寫的”或者是“可以寫的東西都寫光了”。誠然,，十幾歲的年紀，十年左右的'讀書史,，學校與家兩點一線的距離，生活的時空似乎是單調了一些,。但是據(jù)此就認為一無可寫，這實際上是在否定自己生活的價值,。思想是可以超越時空的,，觀察與思考也在很大地拓寬我們寫作構思的空間。只要你掌握了構思的技巧,，你的思想就可以如天馬行空一樣縱橫馳騁，沒有什么東西可以束縛住你,。不但如此，即使是有限的生活經(jīng)歷,，也能為我們提供豐富的寫作天地,，而問題僅僅在于你想沒想到去挖掘,，怎樣認識和評價,。正如路邊之石，你不留意的話,，那只是些極普通的石頭,，一旦你成為一個有心人，就立刻能發(fā)現(xiàn)那千姿百態(tài)的美,，沒有生命的石頭也會變得風情萬種,。

散步作文的寫作技巧和方法篇十

1寫景要按方位順序，由近及遠,，由遠及近，由上而下,，由下而上，由里到外,，由外到里,，或由中間到四周等等有次序地描寫,，要主次分明，詳略得當,。

2可以按景物的類別來寫，如山,、水,、花、鳥;瀑,、石,、峰,、洞;亭、臺,、樓閣等。要寫出景物的光,、色,、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài),，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。

3要仔細觀察,，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造,，憑自己的想象來寫。

4寫景中也可以具體地寫些人和事,，若讓人、景,、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人,。

6適當?shù)?、正確地引用前人描寫景物的,。

詩詞,。

歌賦,，也可以為作文增色,。這就需要你平時多加閱讀和積累,，別等用時再去找,。

我們描寫景物時,，可以由高到低，由遠到近,，由整體到局部，由物到人,，由動到靜等?？傊盐兆懢暗捻樞?，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然,。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時間順序，比如寫一棵樹,，我們可以按春、夏,、秋,、冬的時間順序,，寫出它在各個季節(jié)是什么樣子的;還有一種是空間順序,，例如我們描寫一座山峰,，就可以寫遠處看它是什么樣子,，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子,，從下看是什么樣子等。

在對景物進行仔細觀察的基礎上,，張開想象的翅膀,，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài),、顏色、聲音,、氣味描寫出來，會給人留下深刻的印象,。比如：“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌?！本陀脭M人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛;再如：《桂林山水》中，作者在觀察的基礎上展開聯(lián)想和想象,，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人,、像巨象、像駱駝,，奇峰羅列,，形態(tài)萬千，使景物內容更加豐富,，充分表達了作者的思想感情;又如：《林?！芬晃闹校髡邚那揭槐?、萬古長青的林海，聯(lián)想到廣廈,、木材,，直至日用家具,，“有多少省市用過這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國各地緊緊聯(lián)系在一起,，使人感到了它的存在，認識到它在社會主義建設中所起的舉足輕重的作用,，“親切,、舒服”之感頓涌心頭。

寫景的目的,，不應為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情,。只有這樣,，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章,。比如：《林海》一文,，通覽全文，字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情,。作者正是憑借這真摯的感情，謳歌了大興安嶺,，謳歌了綠色寶庫——林海。他告訴我們,，大興安嶺不僅是良材產(chǎn)地，也是科研基地,。人們利用大自然,，改造大自然,，“給大興安嶺添上了新的景色，添上了愉快的勞動歌聲,。”這說明人與山的關系日益密切,。因此，作者情不自禁地聯(lián)想到“興國安邦”的意義,，其結束句,，既深化了文章的中心，又余味無窮,，耐人尋味,。

散步作文的寫作技巧和方法篇十一

作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現(xiàn),。小學作文教學既能形成學生初步的寫作能力，又能發(fā)展他們的思維,，養(yǎng)成良好的寫作習慣,，還能使學生的寫作能力得到真正的提高。

小學三年級學生剛剛接觸“正式”作文,，比較陌生。很多同學對作文有“老虎吃天,，無處下嘴”的感覺,作文課上，急得臉紅耳赤,，抓耳撓腮。寫出的作文,，常常是顛三倒四,，前言不搭后語,。那么如何引導三年級學生“作文入門”呢？我認為以下幾“多”十分重要,。

一、多說,。

“說”,，即是把所見、所聞,、所思表達于語言,。能說者善寫，培養(yǎng)學生好說的能力,，一定能提高學生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果,。我發(fā)現(xiàn)，平時不善說的學生,，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理,，有條理、有中心地訴諸于文字,。究其根本原因,，則是缺乏說話的能力。針對這一現(xiàn)象,，我在作文教學中特別注重學生說話能力的培養(yǎng),。我讓學生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動等等,，在訓練過程中,，列出簡單的提綱來引導學生先說什么,，后說什么，然后按說的順序有條理地寫下來,。在一次作文課上，我先對一位愛說話的男生提問：“你給大家講講你的媽媽吧,。”這位男生先是奇怪,，但還是回答了：“我媽媽三十來歲，胖敦敦的,，扎著一條大辮子?！蔽尹c了點頭,。他又補充說：“我媽媽會繡花，繡得可好啦,！在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛的米老鼠呢！”我滿意地笑了,。接著又問了其他幾個同學,，效果都不錯,。于是，我走到黑板前板書了《我的媽媽》,，然后我又鼓勵學生把剛才講的寫下來,。這樣做，學生感到“胸有成竹”,，寫起來比較順手,，學生對作文感到不是太“難”，而是把它當成一種樂趣,。

二、多讀,。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神,。”說明學生是要“多讀書,，讀好書?！痹谧魑慕虒W中提倡學生多讀,，可以提高他們的思想認識,，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗,，并積累優(yōu)美的.語言文字。課文是多讀的起點,，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達,，奠定基本的閱讀量，由此擴大,，根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜志和書籍,，就邁向多讀的天地了。

摘錄優(yōu)美詞語,，人人珍藏生動章節(jié)，作文時才能運用書中所學到的知識,，才能嘗到了閱讀課外書籍促進自己習作的甜頭,。

三,、多寫,。

作文活動是實踐活動，學生寫作技能的形成,、寫作水平的提高，依賴于作文實踐,。因此，多練筆就成了整個作文教學的重要一環(huán),。多寫,，可以促進觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴密和靈活,，熟練運用語言文字的技巧。

俗話說：“好腦筋,，不如爛筆頭?！卑蜒劭础⒍牭脕淼摹安牧稀?，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些“材料”瑣碎,，容易忘掉,，寫作時暫時又想不起來、寫不出來,。那就可以把平時得來的“材料”，以寫的形式保留下來,。如遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面,，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語言,，都可以寫下來,。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力,，而且還可以增加很多的練筆機會，為今后寫文章時做到得心應手,、水到渠成打下良好的基礎,。

四,、多改。

作文修改是小學生作文不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),，也是當前作文教學實施素質教育的一個重要目標。因此,，作文寫完后，要反復修改,，力求文字精練、表意準確,、語言生動。

在課內,，我指導學生作文后，學生做草稿,，要求學生用鉛筆做稿，寫一行空一行,，學生草稿完成后,，第一，要求學生自讀自改,，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求,。并在反復的閱讀中把錯字、不恰當?shù)臉它c和語句修改過來,，把不具體的地方補充具體，把多余的字,、詞、語句或段落刪去等,。第二,，學生互改，可以以小組為單位,，通過朗讀交換評改，在讀中改,、在改中讀。在這一活動中,，學生的思維最活躍，總想表現(xiàn)自己,，千方百計地把別人作文中在的問題找出來，有時連一個標點符號都不放過,。由于充分發(fā)揮了學生的主體性,，學生的潛在智能得到了開發(fā)，寫作能力也得到了鍛煉,。第三,，教師面改,，有少數(shù)學生的作文需老師的幫助進行批改,。教師的批改是對學生作文的一種鞭策和鼓勵,，要根據(jù)兒童的認知能力，做到多改少批,。

這樣，以改促寫,，能夠更有效地提高學生的寫作能力,，改出高質量的文章。

五,、多鼓勵。

學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動,，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。教師應順應學生的心理,，做到少改多批，挖掘他們的“閃光點”,。學生的作文瑕瑜互見，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習作中的譴詞造句和布局謀篇中的“閃光點”,，更要發(fā)現(xiàn)差的習作中情感表達的“閃光點”。我常把學生習作中的妙詞佳句,，或別具一格的構思，出在黑板報上,，使學生“對自己的進步有滿意的感覺，對求學發(fā)生內在的興趣”,，調動學生寫作的積極性。即便有欠缺的地方,，也要婉轉地提出,，留給學生思考的余地,。讓學生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標，鼓勵學生樹立自信心,，激勵不斷進步。

實踐證明,，小學階段的作文起步，只要堅持多說,、多讀,、多寫,、多改、多鼓勵,，多多點擊，就能使小學三年級學生順利跨進“作文大門”,，就能使學生在日后的作文道路上，任意馳騁,、高奏歡歌。

散步作文的寫作技巧和方法篇十二

有一次,，我在一個分校做中年級的公開課,。有幾個家長反映,，郭老師您作文理論知識講得天花亂墜，案例分析的細致入微,，我們家長感覺您的課堂妙趣橫生，但是,，您能不能當場和我們示范一下,，讓我的孩子能夠迅速成文。

當時正好有八九個孩子在聽講,。我詢問了一下，不是三年級就是四年級,。于是，我信手從講臺上撿起一根粉筆,。告訴同學們,，今天我們就寫這個——粉筆。

當時所有的孩子先是一愣,，接著議論紛紛，這有什么可寫的,。后面的家長也在交頭接耳。我接著說,，今天我們我們利用五官進行作文。(五官指的是眉,、眼、耳,、鼻、口),。

學生們紛紛回答，我們能看到粉筆的顏色,、形狀,、長度,。我讓一個學生總結發(fā)言：“郭老師的手里有一支白色的粉筆,。它是圓柱狀的.身體，一頭粗,，一頭細。大約十二厘米長,。”

一學生迅速舉手,，“郭老師,，粉筆沒有生命,，怎么會發(fā)出聲音呢”我笑了笑，拿著粉筆在黑板上寫了幾個字,，然后問他，“剛才聽到聲音了嗎”“聽到了,，發(fā)出‘吱吱’的聲音?！睂W生如實回答。我接下來又引導了一下,，“你能不能在想象一下,，粉筆在說什么話”學生沉思片刻,，說道：“當老師拿著粉筆在黑板上進行書寫的時候,，粉筆發(fā)出‘吱吱’的聲響。他好像在說：‘同學們,，要認真學習，老師書寫的都是你們要學的新知識,。’”

“能聞到”學生們異口同聲回答,?！坝幸还煞酃P灰味，還略帶香氣?！蔽沂掷锏姆酃P正是北京某教具廠生產(chǎn)的香味無塵粉筆,?！皩懲暌恍凶郑酃P也消磨盡了,。字留在了黑板上，香味留在教室里,。這時，你能不能像到什么”我繼續(xù)啟發(fā)道,。一學生舉手發(fā)言：“老師，我想到了奉獻精神,。粉筆像蠟燭一樣默默無聞?！绷硪粋€學生猶豫道：“老師，我還想到了一句詩,。不知道用在這里是不是合適”我用眼神鼓勵了一下他?！罢f下去?！薄安灰丝浜妙伾涣羟鍤鉂M乾坤,?！边@是元代畫家王冕的《墨梅》,。

課講到這里,，我就打住了,。讓學生互相討論三分鐘,，爭取能在思想層次有所突破。十五分鐘后,，大多數(shù)的學生都寫了300字以上的作文，后面的家長互相傳閱后感到很滿意,，紛紛當場報名繳費。

其實作文很簡單,，只要掌握方法，用心觀察,，巧妙構思,，成文自然就水到渠成。當然,，平時的語言積累也很重要。

散步作文的寫作技巧和方法篇十三

離職演講稿的標題是靈活多樣的,。以“離職演講稿”為題，可突出文體類別,；以“××公司經(jīng)理離職的演講”為題，可顯示公文特點,。此外，還可采用文章標題的方法,，例如“拜謝 拜托 拜請——一位教研室主任的離職演講辭”。

2,、稱謂

指對現(xiàn)場聽眾的稱呼。這種稱呼,，一要表明演講對象的不同身份,，二要給人以謙和禮貌之感。一般采用類似“尊敬的各位領導，同志們,、朋友們”這樣的稱呼就可以了,。

3,、正文

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簡潔自然,，真切得體。

（2）主體,。這是文稿的重點和核心。它主要包括以下幾個方面的內容：

首先,，需要明確交代一下有關離職的背景情況。無論是因為任期已滿去職,，還是由于特殊需要離任（如調職、撤職,、辭職等）,，都要如實加以說明,。這樣寫就可以使聽眾在了解真實情況的前提下，消除疑慮,，避免誤解，同時也會激發(fā)聽眾對離職者的關注和信任,。

其次，可以簡要回顧自己的任職經(jīng)歷,，進行概括性的總結。要實事求是地寫,，既要肯定任職期間取得的成績,，總結經(jīng)驗,；又要反省履行職責出現(xiàn)的失誤，吸取教訓,。成績歸功于大家，向領導和同志們表示誠摯的謝意,；失誤歸咎于自己，向大家致以真切的歉意,。這樣講，就能夠給聽眾以謙誠的印象,。

再次,，應當對自己原任職崗位的工作提出一些建議,。既要結合自己工作的實踐體會來談,，又要給人以理性的思考。真正使這些建議富有啟發(fā)意義和創(chuàng)新價值,，從而有助于繼任者更好地開展新工作，開創(chuàng)新局面,。這不僅是責任心的反映，也是高素質的體現(xiàn),。同時，為了讓大家了解自己離職后的打算,，還可以簡略談談個人意向,，以表達一種積極進取的人生態(tài)度,。

（3）結尾。這是演講的結束語,。不能畫蛇添足,，也不可草率收場,。一般來說，要運用簡潔

而富有感情色彩的語言,，表達自己對原任職單位和部門的深切希望和美好祝愿,，要能夠給聽眾以強烈的感染和巨大的鼓舞。

散步作文的寫作技巧和方法篇十四

讀完一篇文章或看完一部電視劇以后,，全篇文章或其中的一部分內容給你留下深刻的印象，讓你感動,，而且也讓你想到很多很多自己聽到的,、看到的、經(jīng)歷過的事情,。

選擇你感興趣的書籍,，尤其是選能從中明白一個道理或學到文中人物的精神的文章。（選寫人,、寫事的文章最好）

（1） 引用法：引用歌謠,、名言。

（2） 舉例子的方法：

可舉古代事例,、近現(xiàn)代事例,，可舉身邊聽說過的、自己經(jīng)歷的事情,，只要事例所表達的中心與文章的中心一致即可,。

可舉正例和反例，正例的作用是讓中心更明確,，證明這個道理是正確的,，這種品質是值得學習的。

第一段：寫清讀書的時間,、書名和總的感受,。（我受益匪淺。 給我留下深刻的印象）

第二段：用三五句話概括中心思想,。（先寫主要內容再寫講明的道理或人物的品質）

第三段：舉由這一道理或品質想到的正面事例（古代,、現(xiàn)代、身邊的事例自己的事例）

第四段：舉由這一道理或品質想到的反面事例（古代,、現(xiàn)代,、身邊、自己的事例）,。

正反事例,，不要同是古代或同是現(xiàn)代的,，最好有層次感，比如舉雷鋒的為人民服務,，再舉自己的自私,。

散步作文的寫作技巧和方法篇十五

個人簡歷是在求職時個人跟企業(yè)的一種溝通方式，求職者必須是能過投簡歷給企業(yè),，企業(yè)篩選后覺得可以才通告求職面試等,，但這求職時的個人簡歷要怎樣寫才好呢?以下是文書幫提供

怎樣寫一份個性化的求職簡歷

迅達公司經(jīng)理劉偉健有著多年從事人力資源工作的經(jīng)驗,，他對記者說,，現(xiàn)代企業(yè)越來越強調溝通能力，簡歷是一個人與招聘單位的第一次溝通,。對招聘單位來說,，你可能是數(shù)以千計的求職者之一，有些簡歷甚至沒被認真閱讀就被扔進lj桶,，更多的簡歷在招聘人手中只停留10秒鐘,，也難逃相同的命運。那些書寫潦草,、滿紙錯字的簡歷根本就別想過關,，即使你是個天才。

劉偉健先生強調,，應聘人一定要重視簡歷的包裝,，但包裝雖然重要，決定勝負的卻是內涵,。一個人是否真具有單位所需要的才能才是應聘成功與否的關鍵,。另外，如果一個人不具備單位要求的條件,，就算弄虛作假取得面試機會,，也一樣會被識破。但如果你正是單位所需要的人,，卻未取得面試機會,，就該檢查自己是否在簡歷中有效表達了個人信息。

求職時不是遞紙質的簡歷,，而是給用人單位送上一張vcd光盤,，隨著畢業(yè)時間臨近，一些大學生竟用vcd代替?zhèn)€人簡歷,。

一位制作此特殊簡歷的黃同學告訴記者,，現(xiàn)在競爭太激烈，自己的學校和專業(yè)又不熱門，為了贏得招聘單位的眼球,，他才決定出此奇招,。據(jù)介紹，此vcd中有同學,、老師對他的評價,，也有其在學校和實習單位的一些精彩畫面。記者了解,，像他這樣的`同學還不在少數(shù),，他們大多覺得這樣的簡歷富有創(chuàng)意，而且直觀,，可以比較全面地讓用人單位了解自己,，會大大提高求職的成功率。

對畢業(yè)生用vcd代替原始簡歷的做法,，少數(shù)招收美工,、文檔、軟件開發(fā)人才的單位表示可以接受,，并將會對其優(yōu)先考慮;然而絕大部分用人單位卻對此舉不予贊同，他們認為將簡歷做成vcd不具任何創(chuàng)意,，反而有些嘩眾取寵的味道,，并表示基本不會錄用此類畢業(yè)生。

在深圳人才大市場工作的蘇先生,，有條件目睹了無數(shù)的簡歷內容,，他說，一份簡歷看似簡單,，可總有不少人忘記寫上自己的聯(lián)系辦法或是性別,。他提醒應聘人士，以下內容是簡歷中不可缺少的內容：個人基本信息,、職業(yè)目標,、教育背景、所受獎勵,、校園及課外活動,、兼職工作經(jīng)驗、培訓,、實習及專業(yè)認證,、興趣特長。

劉偉健先生則認為簡歷首先要真實可靠,。他說,，用人單位要想獲知你的真實情況并不困難，許多單位都將誠實視為第一重要的品質,，一旦單位發(fā)現(xiàn)應聘人弄虛作假,，即使才華再出眾也不會錄用,。同時，編寫簡歷要注意視覺上的美觀和便于閱讀,，應適當運用編輯技巧,，如各種字體，粗體字,、斜體字,、下劃線、段落縮進等,，突出要點,，避免使用大塊的段落文章。當然,，如果需要再另備一份英文簡歷效果會更好,。

什么樣的簡歷可以獲得招聘人青睞?專家介紹，越是針對性強的簡歷越容易受到認可,。也就是說,，在寫簡歷之前你要先決定自己的求職方向。分析出自己的優(yōu)勢及弱點,，然后再選擇目標企業(yè)及職位,，并且要對目標企業(yè)及職位需求情況有所了解。一份合格的求職簡歷應該是目標填寫清晰明確,，所有內容都應有利于你的應聘職位,，無關的甚至妨礙應聘的內容不要敘述。

專家介紹,，簡歷的主要填寫方法是：.突出你的過人之處,，每人都有自己值得驕傲的經(jīng)歷和技能，如你有演講才能并得過大獎,，應詳盡描述,，這會有助于你應聘營銷職位;用事實和數(shù)字說明你的強項，不要只寫上你“善于溝通”或“富有團隊精神”,，這些空洞的字眼招聘人已熟視無睹,，應舉例說明你曾經(jīng)如何說服別人，如何與一個和你意見相左的人成功合作,，這樣才有說服力并給人印象深刻;自信但不自夸,，充分準確地表達你的才能即可，不可過分浮夸,，華而不實;適當表達對招聘單位的關注及興趣,，這會引起招聘人注意和好感，同時可以請求面試的機會。

散步作文的寫作技巧和方法篇十六

把動物比擬成人要注意找出動物的特征與人相似之處,，并進行細致的描繪,。把動物比擬成人，首先要從整體上把它比擬成人,，然后找出局部相似之處,。這樣，我們讀了以后才能有整體感,。如果只抓住局部進行比擬,，容易顯得不倫不類，不易讀者想象,。把動物比擬成人,，也用于動物動作的描寫。這主要是按照人物的心理活動想象動物動作的目的,。

2,、動物自述法。

動物自述法是采用第一人稱來描寫動物,，因此文章中要把“我”當作動物來寫,。這里要注意在寫作時把“我”和動物融為一體，不能露出痕跡來,。動物自述法是采用擬人的方法來描寫動物,，因此在描寫時，既要反映動物外形,、動作、習性的特點,，又要體現(xiàn)人的一些特點,。這樣才能使文章既具有科學性，又顯得生動活潑,。

3,、議論抒情法。

采用議論抒情法記敘動物,，要對能給予啟示的動物特點進行仔細觀察,，然后進行詳細的描述，這樣議論或抒情時就會更具說服力和感染力,。議論抒情法要把動物的某些特點與人們在日常生活,、工作中所要具有的精神、品質,、思想緊密地聯(lián)系起來,。描寫動物特點時，要為議論抒情作好準備;議論、抒情時,，要圍繞所描寫的特點進行,。采用議論抒情法描寫動物，要注意圍繞一個中心進行描寫,、抒情,、議論。

4,、景物襯托法,。

景物襯托法就是描寫動物，首先要集中筆墨描寫好動物,，寫出動物的特點,。動物的描寫要成為文章的中心。其次描寫動物周圍的景物時,，要為描寫動物服務,。景物的描寫在全文中只是起襯托的作用，不能喧賓奪主,。

55,、季節(jié)特征法。

采用季節(jié)特征法描寫自然景物,，一定要對景物四季不同的特征進行仔細觀察,。描寫時，既要逼真地再現(xiàn)具體的時令特征,，又要表現(xiàn)景物本身的特征,，使時令特征和景物特征融為一體。在描寫景物的四季特征時,，不能面面俱到,，要做到各有側重。此外,，運用季節(jié)特征法描寫景物時,，不能變換景物的地點，要對同一地點的不同季節(jié)景色描寫,。

6,、隨時變化法。

隨時變化法一般運用于描寫日出,、月上,、日落、月夕等天空的景色變化,，以及描寫刮風,、下雨,、下雪等氣色變化。采用隨時變化法描寫景物,，一定要注意仔細觀察時間的推移過程中,，景物所發(fā)生的細微變化，這樣才能言之有物,。在描寫景物時,，要把時間的變化交代清楚，這樣能反映景物變化的時間進程感,。其次要把景物在各個時間里自身特征的變化描寫具體,，使讀者好像看到一場景物變化的小電影。

7,、日內變化法,。

同一景物在一天內不同的時刻，景色是不一樣的,。采用日內變化法描寫景物,，我們必須隨著時間的變化而變化，去勾畫景物的不同畫面,，并做到各有側重,，避免畫面相似。采用日內變化法描寫景物,，不能只改變景物的地點,，但是側重點可以變化。這樣,，才能做到同中有異,。

8、定點換景法,。

運用定點換景法描寫景物,，首先在觀察景物時要注意選擇好觀察點。因為表現(xiàn)同一事物時,，立足點不同，觀察的“方位”,、“角度”不同,，呈現(xiàn)的面貌也各不相同，表達效果大不一樣,。其次描寫時要注意把觀察點交代清楚,，即使不用文字作專門說明，也應該讓讀者能從描寫中領會到作者觀察的立足點和角度方位,。此外,，描寫時要按照一定順序,，即由近及遠或由遠及近，由高到低或由低到高,，從左到右或從右至左等等,。這樣可以把景物寫得層次清楚，鮮明逼真,，有立體感,，給讀者以如臨其境，如在目前的感受,。

9,、定景換點法。

同一景物,，從不同的位置去看,，所呈現(xiàn)的面貌是完全不同的。采用定景換點法描寫景物就是把不同位置觀察到的景物的差異寫出來,。采用定景換點法描寫景物首先要把觀察點的變化情況交代清楚,，使讀者知道是在什么地方觀察到的。其次交代觀察點時要按一定的順序,，或由下至上,，或由上至下，或由遠及近,，或由近及遠,，或由左到右，或由右到左,。此外描寫景物時,，注意從不同的側面去反映，使讀者對景物有整體感,。

0,、移步換景法。

移步換景法一般適合于游記或參觀記,，描寫景物時,，人走景移，隨著觀察點的變換,，不斷展現(xiàn)新畫面,。采用移步換景法描寫景物時，首先要把觀察點的變換交代清楚,。這樣,，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來,，使讀者看到一幅幅絢麗多彩,、內容豐富的生動畫面,。采用移步換景法描寫景物時，要注意圍繞一個中心展示不同的畫面,，避免有支離破碎的感覺,。其次要進行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來,，刪去一般性的描寫,，避免記流水帳。

1,、圍繞中心法,。

我們描寫景物時，不可能把看到的全部寫下來,，而且也不必要全寫,。圍繞中心法就是根據(jù)文章中心的需要，選擇有關的景物進行描寫,。采用圍繞中心描寫景物,，首先要確定文章的中心。有了中心,，寫景就有了主心骨,。中心的確定來自對景物的細致觀察。通過觀察,，抓住景物的主要特點,，這就是文章中心。中心確定以后,，就要對觀察到的景物進行篩選,。能表現(xiàn)中心的就要進行細致的描繪。能襯托中心的也要進行必要的描寫,。與中心無關的,，就略去不寫。

2,、分類描寫法,。

分類描寫是按描寫對象的不同類別，如天地,、山川,、草木、蟲魚等,，或不同方面,，如形狀,、顏色,、聲音等的順序來寫的,。因此描寫時，不一定要交代觀察點,，也不一定要按時間或空間的順序,。

散步作文的寫作技巧和方法篇十七

引用是一種常用的藝術方法?！斑\用之妙,，在乎一心”，巧妙地運用引用,，能使說明文更顯生動,，能使議論文更見雄辯,能使散文更具文采,能使散文更現(xiàn)魅力。從內容上來看,，引用的內容豐富多彩,；從形式上來看，引用的形式多姿多彩,。

引用詩句作文題,，鮮明、醒目,。如《春蠶到死絲方盡》一文引用李商隱《無題》中詩句名句“春蠶到死絲方盡”作文題,，既切合說明的內容，又有助于引起人們閱讀的興趣,，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,。

在文中引用詩句，可使文章錦上添花,，增色不少,。如《往事依依》一文引用《千家詩》中歌詠祖國風物的詩句，為我們展現(xiàn)了春夏秋冬的風光：寫春光的有“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”,，寫夏景的有“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”,，寫秋色的有“青女素峨俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”,，寫冬日的有“梅雪爭春未肯降,，騷人擱筆費評章”，這些詩句如一幅幅美麗的圖畫,，似一幕幕特寫的鏡頭,，給讀者留下了深刻的印象。

又如寫到春播可引用詩句“春播一粒粟,，秋收萬顆子”,，寫到螢火蟲可引用詩句“輕羅小扇撲流螢”，寫到荷花可引用詩句“接天連葉無窮碧,，映日荷花別樣紅”,，寫到秋天楓葉可引用詩句“霜葉紅于二月花”,，寫到鴨子可引用詩句“春江水暖鴨先知”。

在文末引用詩句,，一箭雙雕,，既可以總結全文，又可以深化主題,。如《驛路梨花》在結尾處引用陸游《聞武均州報已復西京》中的詩句“驛路梨花處處開”,，是畫龍點睛之筆，結構上照應題目,，內容上深化主題,，象征雷鋒精神在神州大地處處弘揚。

引用謎語,，可以使文章顯得新奇,、有趣。如《蜘蛛》一文引用詩謎“南陽諸葛亮,，穩(wěn)坐中軍帳,，排起八卦陣，單捉飛來將”,，起到了一石三鳥的效果,，詩謎不僅富有趣味，激發(fā)讀者閱讀興趣,，而且形象地概括了蜘蛛織網(wǎng)捕蟲的生態(tài)特征,，還同下文緊密相連，領起下文,。

又如關于蝴蝶的謎語“長相俊俏,，愛舞愛跳，春花一開,，它就來到”,，關于老鼠的謎語“兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒,，賊頭又賊腦,，夜晚干壞事”，關于羊的謎語“年紀不大,，胡子一把,，喜吃青草，愛叫媽媽”,，這些謎語都緊扣動物的特征,，擬人生動，鮮活形象。

成語言簡意豐,，引用貼切,，可使行文準確、生動,。如《批評與自我批評》一文中引用成語“流水不腐，戶樞不蠹”來說明批評與自我批評的積極作用,，引用成語“懲前毖后,，治病救人”來闡明批評與自我批評的根本原則。這些成語在的筆下似乎信手拈來,，但又恰到好處,，既給人一種充滿濃郁的文化氣息的感受，又增強了文章的說服力,。

又如說奉獻精神可用成語“鞠躬盡瘁,，死而后已”，說高風亮節(jié)可用成語“寧為玉碎,，不為瓦全”，說誠實信用可用成語“人而無信,，不知其可”,，說內容空乏“言之無文，行而不遠”,。

格言言簡意明,，引用得當，可使行文活潑,、明快,。如《批評與自我批評》一文中引用格言“知無不言，言無不盡”,、“言者無罪,，聞者足戒”、“有則改之,，無則加勉”來強調批評與自我批評應有的態(tài)度,。這些格言排列有序，通俗警策,，明白曉暢，朗朗上口,，精辟生動。

又如說到勤奮可引用格言“書山無路勤為徑，學海有涯苦作舟”,，說到惜時可引用格言“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”,，說到謙虛時可引用格言“謙受益,，滿招損”，說到意志時可引用格言“只要功夫深,，鐵杵磨成針”,，說到團結時可引用格言“天時不如地利，地利不如人和”,，說到禮貌時可引用格言“千里送鵝毛,，禮輕人義重”。

名人名句語言典范,，往往在讀者中留下的印象,，深刻、鮮明,，如能“妙手偶得之”，便能一下子讓文章長出明亮的眉目,，給人親切感,，增強感染力。如《儉以養(yǎng)德》一文中引用諸葛亮《誡子書》中的名句“靜以修身,，儉以養(yǎng)德”,，既點了題，又提出了中心論點,。

又如《中國石拱橋》一文中引用張嘉貞在《安濟橋銘》中的贊語“制造奇特,，人不知其所以為”來說明趙州橋構造的奇特和高超的技藝；引用張在《朝野僉載》中的名句“初月出云,，長虹飲澗”來說明趙州橋的形式優(yōu)美,；讀著這些優(yōu)美的贊語，能一下子勾起讀者豐富的想象,，把我們帶入一種幽美的境界,。

神話、傳說,、寓言,，富有情趣，意味深長，耐人尋味,，引人入勝,。如《死海不死》一文中引用20xx年前羅馬統(tǒng)帥狄杜進兵耶路撒冷、處決的俘虜奴隸的傳說,，既形象地說明了死海浮力大的表面特征,，為下文科學的揭示死海的本質特征作映襯，又增添了死海的神奇色彩,，激起讀者的閱讀興趣,。還引用遠古時候上帝為懲罰拒絕悔改惡習的男子們而將大陸變?yōu)橥粞蟠蠛５膫髡f，既表明自古以來人們就在用各種方式探究死海的成因,，又增添了死海的神話色彩，引發(fā)讀者去追究死海的真正成因,。

又如《從三到萬》一文中引用出現(xiàn)在明清筆記里的“從三到萬”的故事,，從故事中引出論點，結合故事講道理,，使論據(jù)具體,、形象、通俗,、精辟,，具有說服力和感染力。

俗語是人民群眾口頭流傳的定型語句,，它簡練形象,，通俗易懂，質樸無華,。如《搶財神》一文引用俗語“吃得開”“窩囊廢”“沒能耐”“囫圇年”等,，讀來明白如話，十分親切,；還有“財神爺”“財神婆”“活財神”“小財神”“寶貝”等對農(nóng)業(yè)技術員及其家屬的種種傳神的俗呼,，所有這些，都增強了這篇通訊的藝術魅力,。

又如用到不識抬舉時可用俗語“敬酒不吃吃罰酒”,，用到見異思遷時可用俗語“這山望著那山高”，用到自作自受時可用俗語“搬起石頭砸自己的腳”,，用到臨陣磨槍時可用俗語“現(xiàn)上橋現(xiàn)扎耳朵眼”,，用到老馬識途時可用俗語“老馬腳下不迷路”，這些俗語的引用,，可使文章充滿濃厚的生活氣息,。

日記是一個人的內心獨白，真情流露。引用日記,，可讓讀者感到親切,、真實。如《人民的勤務員》一文開頭摘引雷鋒日記“人的生命是有限的,，可是,，為人民服務是無限的`。我要把有限的生命,，投入到無限的為人民服務之中去”,，展現(xiàn)了雷鋒的內心世界；文末又以“我覺得一個真正的革命者,，他是大公無私的,，所作所為，都是對人民有益的,，他的責任是沒有邊的”的雷鋒日記內容收尾,，再次顯示了雷鋒故事的意思。

流行歌曲的旋律和歌詞會讓你找回了那份遙遠的生活回憶,，給你此時紛亂的感情體驗一個定型,，給你痛苦而枯澀的構思一種啟發(fā)，,，給你茫然不定的選擇一些靈感的潤色,，使你筆下的文字親切而又有靈動感。

如一習作《掌聲》：“100分———想說愛你不容易”我原本一直認為是這樣,。今天的化學測驗我卻得到了全班最高分,，我情不自禁地歡呼，仿佛得到了一種最高榮譽,。我喜歡這種感覺,，我有一種沖動，我突然奇怪地渴望能聽到別人的掌聲,。就像苦咖啡,，苦中有甜，最美的滋味,?！鄙厦孢@篇作文的開頭：““100分———想說愛你不容易”我原本一直認為是這樣?！边@句十分別致,，看似破空而來，細細品位,，一波三折,，味道很足,，很有咬勁，它不僅奠定了全文的矛盾而又渴望的感情基調,，也暗示了下面的行文脈絡,。

寫作中一旦找到這種巧妙的起始句，下面就輕舟順流而下,，寫起來得心應手了,。在推敲提煉上文起始句時，流行歌曲起到了重要的點化拓展作用,。

有詩云“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”，如能引經(jīng)據(jù)典,，旁征博引,，定能助你成就精彩文章。