總結(jié)是一種反思，是一種進(jìn)步的動(dòng)力,。寫總結(jié)時(shí)要注意掌握好篇幅,，避免過于冗長(zhǎng)或過于簡(jiǎn)潔,，保持適度的信息量,。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

散步作文的寫作技巧和方法篇一

1,、想要寫出高分作文，首先是字跡,，字跡的好壞足以影響閱卷老師對(duì)作文的第一印象,。有的學(xué)生說(shuō)自己的字就是不好看怎么辦?字丑沒關(guān)系，但是要保持卷面整潔干凈,，筆畫要寫清楚,，切忌勾畫涂抹。

2,、高考閱卷老師是不可能每篇作文都細(xì)細(xì)讀一遍的,，所以學(xué)生們可以把每一個(gè)段落的中心據(jù)都放在句首，這樣閱卷老師可以迅速抓到你的觀點(diǎn)，在評(píng)卷的時(shí)候更有利于得分,。如果上下兩段說(shuō)的是一個(gè)意思的話,，第二段就不必這樣做了。

3,、每個(gè)中心句都可以用一個(gè)統(tǒng)一的格式去寫,，但是每一句話都要有各自的關(guān)鍵詞。簡(jiǎn)單的說(shuō),，就是每一段的中心句可以寫成一個(gè)排比句,，這樣會(huì)形成一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的強(qiáng)旋律，這樣不僅能夠提高作文的內(nèi)涵,，還能更好的吸引閱卷老師的目光!

4,、另外，高考作文想要得到高分,，有幾點(diǎn)一定要注意,，一是無(wú)論你寫的是什么題目和內(nèi)容，都要說(shuō)實(shí)話,、說(shuō)真心話,，要杜絕虛假;二是要有感而發(fā)，寫真實(shí)的事情,，寫自己的感受和體驗(yàn),，不要憑想象“杜撰”;三是要切合題意，不能離題太遠(yuǎn);四是盡量寫自己身邊的故事或是日常生活中的見聞;最后是作文的辭藻不一定要華麗,，不一定要用多少種修辭,，也不一定要講多高深的道理，要學(xué)會(huì)“以小見大”,。

散步作文的寫作技巧和方法篇二

為了把,。

作文。

寫得更好,，每一個(gè)步驟都要合理地安排,，每一步都設(shè)計(jì)好了，整體作文才能好,，才會(huì)等到高分,，小編收集了作文寫作技巧與方法，歡迎閱讀,。

歇后語(yǔ),。

對(duì)偶引用反問設(shè)問等，試著先把它們找出來(lái),，再把它們畫出來(lái),，看能否在自己的作文中運(yùn)用,。還要看課文的開頭怎樣扣題的，中間怎樣把主要內(nèi)容一步步說(shuō)清楚的,，結(jié)尾是怎樣升華主題的,。這些都是寫好作文的基礎(chǔ)，“照著葫蘆畫瓢”是課文和作文關(guān)系的真實(shí)寫照,。

三,、明白了要寫的內(nèi)容和范圍之后，就要留意自己的生活和身邊的人物,，尋找寫作的素材,，主動(dòng)“找米下鍋”?！傲粜奶幪幗晕恼隆?，只要細(xì)心觀察，我們就有寫不完的材料,，有趣的事,，快樂的事，后悔的事,，每件成功的失敗的事都給我們留下了難以磨滅的印象。我們身邊有各具不同特點(diǎn)的人,，熱心的,，善良的，淘氣的,，貪吃的,，蕓蕓眾生中有寫不完的人。生活中的吃喝玩樂,，學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣,，課內(nèi)課外，各種活動(dòng),，都可以寫進(jìn)我們的作文,，這樣的作文是真實(shí)的，而且就發(fā)生在我們身邊,，大家愛讀,，生命力就強(qiáng)。

四,、明白了寫什么,，找到了寫作素材之后，就要給自己的作文擬一個(gè)好題目,，好的作文題目既能和作文內(nèi)容完全吻合,，又能新穎別致，看了富有新意的題目，人們就想看全文的內(nèi)容,。像美國(guó)小朋友boyuchen寫的《我們班的兩座“山”》,，北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的連曉曦的《是誰(shuí)偷走了我的快樂》，黑龍江蘿北縣楊洪金的《冤家路寬》,，我們學(xué)校賈培崢同學(xué)的《情滿教師節(jié)》等作文題目,，都給人耳目一新的感覺。

五,、用簡(jiǎn)妙作文的寫法寫出簡(jiǎn)潔扣題的好開頭來(lái),。《簡(jiǎn)妙作文,，一學(xué)就會(huì)》是我們編輯部李凌總編獨(dú)創(chuàng)的一種作文教學(xué)方法,，曾在中央電視臺(tái)《成長(zhǎng)在線》欄目中多次播出，受到全國(guó)小朋友的歡迎,，其教材多次修改,，出版17次，一次次掀起搶購(gòu)狂潮,。簡(jiǎn)妙作文的開頭要求是扣題,、定位、引下文,?？垲}就是把題目中的重點(diǎn)字或詞寫進(jìn)第一段中。如黑龍江蘿北縣第三小學(xué)的趙佳欣同學(xué)的《“不男不女”的尹嘉宇》開頭是這樣寫的：“在蘿北縣第三小學(xué)六年一班里,，有位‘不男不女’的同學(xué),，她就是我的朋友尹嘉宇?！北本╁６〉膹埍蛲瑢W(xué)的《大度的爺爺》開頭是這樣定位的：“我的爺爺是一個(gè)很大度的人,，他對(duì)人溫和忍讓，從不和別人斤斤計(jì)較,?！边@樣的開頭既扣住了題目，又讓人產(chǎn)生看下去的欲望,。

六,、下大力氣寫好中間部分。簡(jiǎn)妙作文把作文的開頭叫做鳳頭,，把中間段稱作豬肚,，它應(yīng)該是豐富飽滿的。因?yàn)樗侨牡闹攸c(diǎn)和核心,，我們一定要下大功夫把它寫好,，要詳細(xì)描寫事情的全過程,，運(yùn)用多種描寫和修辭，把經(jīng)過寫的生動(dòng)而富有情趣,。有的同學(xué)寫作文時(shí)按開頭中間結(jié)尾三段式寫法,，從我們學(xué)的課文上看，卻大多把文章分成許多層次,，或按時(shí)間順序,，或按空間移位,，一層層地反映出課文的全貌,。我們來(lái)看一下《大度的爺爺》的中間部分：“那天早上,，朝陽(yáng)初上,，空氣清新，我爺爺照例早起鍛煉,，他沿著村里的土路散步,，正在土路中間慢慢走著,，一個(gè)青年男子卻把我爺爺給撞倒了,，爺爺一看,，他就是我們村出名的不講理的人，所以人們都管他叫張不理,，更可氣的是他撞了人連句客氣話都不說(shuō)就揚(yáng)長(zhǎng)而去,，爺爺看清撞他的人是張不理，就沒跟他計(jì)較,，爬起來(lái)拍拍身子前面的土,，繼續(xù)散步。

爺爺回到家,，我爸和我三叔、四叔看到我爺爺身子后面全是土,，就吃驚地問爺爺：“爸,，您這是怎么了?”我爺爺說(shuō)：“沒怎么呀!就是張不理在道上不小心撞了我一下，摔倒在了地上,，又沒受什么傷,，沒事的!”我爸一聽就火了，叫上我三叔,、四叔去找張不理,，邊走邊氣哼哼地說(shuō)：“撞了人也不過來(lái)看看，太不懂道理了!”我爺爺在后面緊追,，不讓爸爸去找人家,，氣頭上的爸爸哪能聽爺爺?shù)摹?/p>

爸爸和三叔四叔一口氣跑到了張不理家，找到了張不理,，張不理還在那兒狡辯呢,，我爸剛要伸手教訓(xùn)他,，我爺爺就氣喘吁吁地跑來(lái)了，讓我爸快住手,，爺爺說(shuō)：“人家撞我是不小心,，誰(shuí)家還沒個(gè)著急事，都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親地住著,，有話好好說(shuō),，吵吵嚷嚷像什么!不怕人家笑話嗎?”一席話說(shuō)得爸爸低下了頭，連平時(shí)最不講理的張不理也臉紅了,，趕緊給爺爺拿了個(gè)小板凳,，讓爺爺趕快坐下。

七,、有許多初寫作文的同學(xué),，對(duì)中間段的描寫總是不過關(guān)，寫的過于粗略,，缺少對(duì)人物的刻畫和情節(jié)的描述,，不少老師給學(xué)生寫上“不具體，缺細(xì)節(jié)”的批語(yǔ),，但這對(duì)以后的作文并不起什么作用,。怎樣才能改變這種難以扭轉(zhuǎn)的局面呢?“作文是問出來(lái)的”，教師應(yīng)采取多問的策略,，提高學(xué)生的增補(bǔ)能力,。記事的作文我們可以設(shè)如下問題：你把事情的時(shí)間地點(diǎn)交代清楚了嗎?當(dāng)時(shí)的情景和場(chǎng)面是怎么樣的?有哪些人參加了這件事?他們都說(shuō)了什么?做了什么?對(duì)這件事有什么不同的態(tài)度?這件事開始怎樣?后來(lái)發(fā)生了怎樣的變化?事情的結(jié)果如何?你怎樣評(píng)價(jià)這件事?下面是連曉曦作文《捉魚》的中間部分：我們站在岸邊，俯身往水里一看,，嘿!魚還真不少,，我們個(gè)個(gè)高興得一蹦三尺高，都迫不及待地挽起褲腳,，撲通撲通跳進(jìn)水里,，我們一人一個(gè)角，把魚圍起來(lái),，來(lái)個(gè)甕中捉鱉,。大家眼中有魚無(wú)人，只見黎薇和梁瀟為了搶一只小魚,，“咣”地一聲撞上了,，小魚擺擺尾巴游走了，不再和她們捉迷藏,。高尚更可笑,，魚還未捉到一條，人卻撲通一下坐到了水里,，先把自己變成了一條美人魚,。張京費(fèi)了九牛二虎之力也沒抓到一條魚,，真是笨得優(yōu)秀?！鞍　睆暮竺?zhèn)鱽?lái)一聲驚喜的聲音,，任凱陽(yáng)為了抓到那只和他周旋了半天的小魚，竟趴在了水里,，攤開手一看,，魚早沒了蹤影，“唉!魚比人聰明呀!”他坐在水里自我解嘲,。畢竟有幾個(gè)聰明人,，不長(zhǎng)時(shí)間我們就抓了一大些魚?！霸蹅兝习傩?，今兒個(gè)真高興!”我們拿著勝利的果實(shí)，亨著小曲兒,，朝小區(qū)門口走去,。沒想到還沒到小區(qū)門口，就被保安叔叔攔了下來(lái),，他讓我們把魚倒回去,，說(shuō)那是小區(qū)養(yǎng)的魚，我們不放魚他就不放人,，真是秀才遇上兵,，有理說(shuō)不清。沒辦法,，我們只好按保安叔叔的要求,，把撈來(lái)的魚完璧歸趙。

寫人的作文也要通過多問,，全面反映出人物的特點(diǎn),。需要指出的是，人物的特點(diǎn)必須用具體的事例反映出來(lái),。對(duì)記人的作文，我們可以提出如下問題：你寫的人物是誰(shuí)?他是干什么的?和你的關(guān)系如何?他的特點(diǎn)是什么?你準(zhǔn)備用幾件事來(lái)突出他的特點(diǎn)?你想用什么描寫來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)?你能應(yīng)用修辭方法嗎?你對(duì)這個(gè)人有什么評(píng)價(jià)?我們來(lái)看一下孫小劍同學(xué)的作文《嚴(yán)厲的哥哥》的中間部分：這不,，在今天的聽寫中,，我又寫錯(cuò)了一個(gè)字，我正在改這個(gè)字的時(shí)候,，哥哥走過來(lái),，拿起我的本看了看說(shuō)：“真有能耐，剛剛學(xué)過的字也能寫錯(cuò)!”我無(wú)可奈何地笑了笑,，趕緊把錯(cuò)字改對(duì)了,。

接下來(lái),，哥哥并沒有因我改錯(cuò)態(tài)度認(rèn)真而放過我，他又翻開我的語(yǔ)文書問了我好幾個(gè)問題,，這些問題有的我能很熟練地答上來(lái),，有的回答得不很熟練，哥哥聽了我的回答后,，臉色有些不高興了,，他生氣地說(shuō)：“這些都學(xué)過了，怎么還這么生?”我趕緊分辯說(shuō)：“不是……”哥哥不容我解釋：“不是什么?你就別強(qiáng)詞奪理了!”我今天真是“秀才遇到兵,，有理說(shuō)不清”了,。

他正數(shù)落我的時(shí)候，我的好友李斯特來(lái)找我玩,，我哥可不管這些,，還是當(dāng)著同學(xué)的面毫不客氣地批評(píng)我，真讓我下不了臺(tái),。我心想：我都這么大了,，你怎么也得給我留點(diǎn)面子呀!后來(lái)在李斯特的央求下，他總算開了恩,，允許我們出去玩會(huì)兒,，臨出門時(shí)，他不忘給我戴上“緊箍咒”：“2點(diǎn)半,，不,，2點(diǎn)10分必須給我回來(lái)，否則的話,，你學(xué)過的課文都得給我讀10遍!”

八,、文章的結(jié)尾是能否得高分的關(guān)鍵，“編筐編簍,，重在收口”也可用在作文結(jié)尾上,。《簡(jiǎn)妙作文,，一學(xué)就會(huì)》的結(jié)尾要求是照應(yīng)開頭寫所感,。這個(gè)所感就是感想、感受和感悟,。結(jié)尾通過獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和中肯的評(píng)價(jià),，使文章的主題得到升華，自己的認(rèn)識(shí)得到提高,，提升了作者的做人品味,。我們看一下趙卓亞的《小雨沙沙》的結(jié)尾：雨啊!你不雜塵滓，有著天使一般的心靈,，用生命為萬(wàn)物譜寫樂章,。你將世界洗刷,，讓一切都變得清晰，將丑陋骯臟收在自己的體內(nèi),，隨自己葬入土地,。有人說(shuō)，下雨是云發(fā)怒的樣子,，我想不對(duì),，雨應(yīng)該是云最美的化身，是上蒼贈(zèng)與我們的最珍貴的禮物,。還有趙雁南同學(xué)的作文《讓愛永恒》的結(jié)尾：看,，生活中竟有這么多的愛。愛是那么偉大,，又是那么無(wú)聲,，何必不讓愛永恒呢?只要每一個(gè)人都伸出我們的雙手，幫助一下身邊需要幫助的人,，愛就產(chǎn)生了,。幫助別人是愛，被人幫助也是愛,，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，我們的社會(huì)就會(huì)愛滿人間。

九,、寫作文要遵循從說(shuō)到寫的原則,。當(dāng)我們學(xué)好課文、吃透本單元的作文要求,、把要寫的素材,、要用的修辭和描寫、文章的題目,、作文的開頭中間結(jié)尾等這一切都準(zhǔn)備好后,，我們還應(yīng)該把作文內(nèi)容在大腦中過濾一下，給同學(xué)或老師說(shuō)一說(shuō),。說(shuō)作文是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，它有利于理清思路，為以后的寫打下良好的基礎(chǔ),。

十,、作文的材料確定之后，又細(xì)致地給別人說(shuō)了一遍,，作文的雛形已形成了,。這時(shí)就可以找出稿紙,，動(dòng)筆寫作文了,，要按格式要求,，題目居中，每段空兩格,，標(biāo)點(diǎn)占一格,，一行末的標(biāo)點(diǎn)可放在格外，每行的第一格不能是標(biāo)點(diǎn),。層次要清楚,，語(yǔ)句要通順，不寫或少寫錯(cuò)別字,。寫完后要認(rèn)真通讀一遍后,，沒有問題了，再交給老師批改審閱,。這樣認(rèn)真地寫過課本上的八次作文后,，老師排好名次后再發(fā)給你，你就有半個(gè)作文集了,，一個(gè)學(xué)期就有一本屬于自己的作文書了,。只要堅(jiān)持寫下去，到高中時(shí)有不少同學(xué)就真的可以出書了,。

這就是我們寫作文的線路圖,，每個(gè)同學(xué)都能做到，大部分同學(xué)都能完成,，到那時(shí),，我們的作文將會(huì)大上一個(gè)新臺(tái)階。

散步作文的寫作技巧和方法篇三

間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn),，富有韻味,，感染力強(qiáng)。間接抒情一般可以通過敘述抒情,，作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩,，根據(jù)感情的流動(dòng)來(lái)敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情,，作者在議論中,，表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎、褒貶之情,，這種記敘中的議論一般是利用判斷來(lái)進(jìn)行;還可以通過描寫來(lái)抒情,，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感,。采用間接抒情的方法,，要做到語(yǔ)言美麗而又富有感情色彩。

2、先敘后議法,。

先敘后議是先敘事后議論,，因此議論要起總結(jié)上文，點(diǎn)膽中心的作用,。議論時(shí),，要對(duì)事件的主要內(nèi)容，或事件的主要人物,，或主要事物進(jìn)行議論,。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法,，可以通過文章的人物的語(yǔ)言,、心理活動(dòng)進(jìn)行議論，也可以以第三者的身份進(jìn)行議論,。

4,、夾敘夾議法。

夾敘夾議的特點(diǎn)是敘事和議論穿插進(jìn)行,，寫法上靈活多變,，作者可以自由自在表情達(dá)意。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性,，議論插入要自然,。

5、以物為線索,。

在敘事的過程中,，讓某一物品在事件的各個(gè)階段重復(fù)出現(xiàn)，并通過各種手段加強(qiáng)它的形象,。這種物件往往起過渡作用或象征和點(diǎn)明中心思想,。

6、以人為線索,。

以人為線索敘事,，要注意不同時(shí)間、不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一,，還要注意人物年齡特征,、外貌、動(dòng)作,、地方和民族特征,、生活習(xí)慣等方面的統(tǒng)一。否則,，容易造成混亂,。

7,、以思想變化為線索。

這種寫法,，思想發(fā)展的主線要分明,。思想變化的各個(gè)階段貫要自然，對(duì)照要清楚,。

8、以中心事件為線索,。

主要事件記敘突出,，次要事件交代清楚，主次搭配合理,，敘述井然有序,。這種寫法，事件再?gòu)?fù)雜,，也可繁而不亂,。

9、寫生法,。

學(xué)習(xí)畫畫,，要從寫生、素描學(xué)起;學(xué)習(xí)書法要從描紅臨帖練起;學(xué)習(xí)狀物也需從寫生素描練起,。我們作文時(shí),，如果能把看到的物品用文字描繪出來(lái)，讀者看了文章,，如見其物,，我們的作文就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。用寫生法描寫物品要注意描寫的順序,，或由上到下,，或由下到上，或從左到右,，或從右到左,，或先中間后兩邊，或先兩邊后中間,，或先整體后部分,，或先部分后整體。其次要注意細(xì)部的描繪,，使讀者留下深刻的印象,。

10、轉(zhuǎn)動(dòng)法,。

散步作文的寫作技巧和方法篇四

比如寫熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,，學(xué)會(huì)用其他的描寫來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒有一絲風(fēng),，樹葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫長(zhǎng),。

二、環(huán)境里面有“真”“情”

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫,。如有的孩子會(huì)寫：“早上天氣還挺好的,，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái),。雨珠在下,，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣,?！?/p>

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境,，肯定就是小花微笑,，小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱,、小雨哭泣,，成了套路，難道世界上只有小草,、小鳥,、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧,、桌子,，哪怕是電線桿都可以寫，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里,。

三、不用成語(yǔ),。

作文為什么寫不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!指導(dǎo)老師此言一出震驚四座,。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫作技巧中,，閱卷老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來(lái),。什么天高云淡,、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠,、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙,。

比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”,，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿,，我也忍不住張開雙臂,，任風(fēng)撫過我的.每一寸肌膚，暖暖的,，癢癢的,。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ),，解決孩子作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題。

四,、寫說(shuō)不單寫“說(shuō)”

讓孩子比較以下三句話,。

張三說(shuō)：“……”;。

張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;,。

張三攤了攤手,，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式,，寫語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫,，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說(shuō)”,。

五、字?jǐn)?shù)三四五,。

這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫短句,。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫不好就變成病句,。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長(zhǎng)的,，像沈從文、汪曾祺,。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù),，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多,。

六,、一秒鐘的事寫三百字。

還是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事,。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳,，一下子飛過橫桿,，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!

七、寫想不出現(xiàn)“想”

遇到描寫心理活動(dòng)時(shí),，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人,，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的,。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

按照指導(dǎo)老師“寫想不用想”的技巧,，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞,。

八,、要?jiǎng)舆B著動(dòng)。

文章要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞,。某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂,?！?一句話把文章就給寫完了)。

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著,，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖,，腳一跺,，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái),，讓人看得眼花繚亂,。”一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái),。

九、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn),。

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒有,，把老師讀到斷氣為止,。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練,。比如,，,。?!……：“”

這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫了,、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,，還會(huì)用反問句了,，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái),。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，收效明顯，進(jìn)步很快,。

十,、寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā),，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴,?！?/p>

散步作文的寫作技巧和方法篇五

肚里有貨,，作文不是憑空產(chǎn)生的而是把平時(shí)掌握的知識(shí)通過寫作表現(xiàn)出來(lái),，這就要求平時(shí)對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行儲(chǔ)存，通過大量的閱讀作家作品觀看專業(yè)書籍慢慢的積少成多,。

多寫多練,，作文就必須得寫出來(lái)只有平時(shí)多寫多練才能減少錯(cuò)字，語(yǔ)句通順,，熟能生巧的,，寫的越多，練的越多寫作文水平提升得也就越快,。

常記筆記,，平時(shí)看到的、聽到的,、遇到的都通過寫作的方式記下來(lái),，把名言名句也記錄下來(lái)，日積月累寫作能力也能迅速提升,，寫作之前先思后行,，先把想寫的東西列個(gè)提綱，做個(gè)計(jì)劃,，從哪開始經(jīng)過什么結(jié)果怎么樣,，心里先有個(gè)譜,。

勇于創(chuàng)新，不要老是模仿人家,，要自己有突破,，真正的寫作大家一定都是形成自己風(fēng)格的，敢于創(chuàng)新的所以不要怕,，堅(jiān)定信念走出一條適合自己的寫作之路,。

起承轉(zhuǎn)合，這是老八股就用到的,，現(xiàn)在依然適用,，起就是事件的開頭，承是事件的過程,，轉(zhuǎn)是事件結(jié)果的轉(zhuǎn)折,，合是結(jié)尾，按照這種順序來(lái)描述,，特別是開頭,，結(jié)尾一定要出彩。

零秒思維寫作三不原則：

寫作的時(shí)候,，不能停下來(lái),，一直不斷地寫，像說(shuō)話一樣不要停下來(lái),。哪怕是不知道怎么寫了,，也可以寫“這是哪門子寫作的方法，都不知道怎么寫了,，還不讓停下來(lái)休息”,，就是把腦袋不知道怎么寫的感覺寫下來(lái)，繼續(xù)寫,，如果一直不知道怎么寫,，就一直寫這些狀態(tài)的話。寫到一定程度后,，就發(fā)現(xiàn)腦袋不可能一直沒有內(nèi)容可寫,，然后就把新想到的內(nèi)容寫下來(lái)。目的就一個(gè),，不能停下來(lái)不寫,，要保持一直寫的狀態(tài)。

不許想的意思,，就是讓我們的腦袋不要想得太快,。想的速度是比較快的，我們寫字的速度是跟不上的，因此,，不許想就是讓我們想的速度和寫的速度保持一致,，不要想得太快。

不許改就是寫的過程中,，發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)了,，不要停下來(lái)用橡皮、涂改液修改,，修改的越多反而會(huì)造成后面不知道該如何寫,，最后沒有內(nèi)容可寫。

散步作文的寫作技巧和方法篇六

一,、格式：

1.頂格寫稱謂語(yǔ)(如：親愛的老師),。

2.下一行空兩格寫問候(如：大家好)。

3.正文,。

4.結(jié)尾(如：謝謝大家),。

二、演講稿的總體特征,。

1,、內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性。

演講稿是為了說(shuō)明一定的觀點(diǎn)和態(tài)度的,。這個(gè)觀點(diǎn)和態(tài)度一定要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān),。它討論的應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中存在的并為人們所關(guān)心的問題。它的觀點(diǎn)要來(lái)自身邊的生活或?qū)W習(xí),，材料也是如此,。它得是真實(shí)可信，是為了解決身邊的問題而提出和討論的,。

2,、情感上的說(shuō)服性,。

演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽眾,，使聽者對(duì)講話者的觀點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿,，一定要具有說(shuō)服力和感染力,。很多著名的'政治家都是很好的演講者，他們往往借肋于自己出色的演講,，為自己的政治斗爭(zhēng)鋪路,。

3、特定情景性,。

演講稿是為演講服務(wù)的,，不同的演講有不同的目的、情緒,，有不同的場(chǎng)合和不同的聽眾,，這些構(gòu)成演講的情景,，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng)。

4,、口語(yǔ)化,。

演講稿的最終目的是用于講話，所以,，它是有聲語(yǔ)言,，是書面化的口語(yǔ)。因此,，演講稿要“上口”,、“入耳”，它一方面是把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀嬲Z(yǔ)言,，即化聲音為文字,，起到規(guī)范文字、有助演講的作用;另一方面,，演講稿要把較為正規(guī)嚴(yán)肅的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為易聽易明的口語(yǔ),，以便演講。同時(shí),，演講稿的語(yǔ)言應(yīng)適應(yīng)演講人的講話習(xí)慣,，同演講者的自然講話節(jié)奏一致。

三,、演講稿標(biāo)準(zhǔn)格式范文,。

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

今天,，我演講的題目是《祖國(guó)在我心中》,。五千年征程，一路風(fēng)雨一路行,。每當(dāng)站在國(guó)旗下,，看著五星紅旗徐徐升起的時(shí)候，我的內(nèi)心,，總是充滿自豪,，充滿神圣的莊嚴(yán)感和使命感。我為我們偉大的祖國(guó)感到自豪,，我為自己生長(zhǎng)在紅旗下感到喜悅,。

緬懷漫漫歲月，凝聚屢屢遐想,。翻開歷史厚厚的書頁(yè),，我發(fā)現(xiàn)，昔日的祖國(guó)也曾不堪回首。當(dāng)時(shí),，中國(guó)的封建統(tǒng)治者妄自尊大,、閉關(guān)鎖國(guó)、思想僵化,。當(dāng)侵略者的鐵蹄踐踏祖國(guó)的土地時(shí),，當(dāng)無(wú)數(shù)人民被封殺時(shí)，當(dāng)中華民族簽出不平等條約時(shí),，中國(guó)脫出了世界,，世界也甩落了中國(guó)。太多太多的苦難和屈辱,，太多太多的艱辛和無(wú)奈,，大山一樣壓迫著中華民族的脊梁。

終于,，中國(guó)人民知道了“落后就要挨打”的含義,。于是，中華民族崛起了,，中華人民共和國(guó)成立了,，中國(guó)人民從此站起來(lái)了。當(dāng)巍峨的華表披上曙光,，當(dāng)雄偉的天安門迎來(lái)新一輪的太陽(yáng),，當(dāng)用無(wú)數(shù)革命者鮮血染紅的五星紅旗冉冉升起時(shí)，“中國(guó)”,，這一讓中國(guó)人民為之驕傲的名字誕生時(shí),，億萬(wàn)人民歡呼雀躍!“仰天長(zhǎng)嘯待時(shí)日，巨龍騰飛平地起,?！薄皷|方雄獅”咆哮著，前進(jìn)著,，屈辱的歷史一去不復(fù)返,，輝煌的前景向我們走來(lái)!如今，走向世界的中國(guó),，腳步邁得更加堅(jiān)定,、更加鏗鏘,、更加豪邁!民族復(fù)興,，指日可待;中華騰飛，勢(shì)不可擋!

中華兒女,，流金歲月,，滄桑巨變。歷史給我們以啟迪：一個(gè)走向世界的民族，必須自尊自立,，自信自強(qiáng);未來(lái)給我們以召喚：一個(gè)走向世界的民族,，必須胸懷寬廣，博采眾長(zhǎng),，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林,。

今天，我們是祖國(guó)的希望,，明天,，我們就是祖國(guó)的棟梁。祖國(guó)永駐我心,，我心屬于祖國(guó)!我的演講完畢,，謝謝大家!

散步作文的寫作技巧和方法篇七

一、要想寫好作文,，必須先學(xué)好本單元的課文,。每個(gè)單元的課文都是這個(gè)單元的例文，均有啟發(fā)引領(lǐng)本單元作文思路的作用,。我們要分清課文的類型,，知道課文是寫什么的。文中運(yùn)用了那些描寫,，常見的描寫有語(yǔ)言描寫,、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫,、心理描寫,、場(chǎng)面描寫、環(huán)境描寫,、肖像描寫等,，用筆把這些描寫畫出來(lái)，并練習(xí)在自己的作文中應(yīng)用,。有不少課文中運(yùn)用了不同的修辭方法,，課文中常見的修辭方法有比喻、擬人,、夸張,、排比、歇后語(yǔ),、對(duì)偶,、引用、反問,、設(shè)問等,，試著先把它們找出來(lái),，再把它們畫出來(lái)，看能否在自己的作文中運(yùn)用,。還要看課文的開頭怎樣扣題的,，中間怎樣把主要內(nèi)容一步步說(shuō)清楚的，結(jié)尾是怎樣升華主題的,。這些都是寫好作文的基礎(chǔ),，“照著葫蘆畫瓢”是課文和作文關(guān)系的真實(shí)寫照。

三,、明白了要寫的內(nèi)容和范圍之后,，就要留意自己的生活和身邊的人物，尋找寫作的素材,，主動(dòng)“找米下鍋”,。“留心處處皆文章”,，只要細(xì)心觀察,，我們就有寫不完的材料，有趣的事,，快樂的事,，后悔的事，每件成功的失敗的事都給我們留下了難以磨滅的印象,。我們身邊有各具不同特點(diǎn)的人,，熱心的，善良的,，淘氣的,，貪吃的，蕓蕓眾生中有寫不完的人,。生活中的吃喝玩樂,，學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣，課內(nèi)課外,，各種活動(dòng),，都可以寫進(jìn)我們的作文，這樣的作文是真實(shí)的,，而且就發(fā)生在我們身邊,，大家愛讀，生命力就強(qiáng),。

四,、明白了寫什么，找到了寫作素材之后,，就要給自己的作文擬一個(gè)好題目,，好的作文題目既能和作文內(nèi)容完全吻合,，又能新穎別致,，看了富有新意的題目,，人們就想看全文的內(nèi)容。像美國(guó)小朋友boyuchen寫的《我們班的兩座“山”》,，北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的連曉曦的《是誰(shuí)偷走了我的快樂》,，黑龍江蘿北縣楊洪金的《冤家路寬》，我們學(xué)校賈培崢同學(xué)的《情滿教師節(jié)》等作文題目,，都給人耳目一新的感覺,。

五、用簡(jiǎn)妙作文的寫法寫出簡(jiǎn)潔扣題的好開頭來(lái),?！逗?jiǎn)妙作文，一學(xué)就會(huì)》是我們編輯部李凌總編獨(dú)創(chuàng)的一種作文教學(xué)方法,，曾在中央電視臺(tái)《成長(zhǎng)在線》欄目中多次播出,，受到全國(guó)小朋友的歡迎，其教材多次修改,，出版17次,，一次次掀起搶購(gòu)狂潮。簡(jiǎn)妙作文的開頭要求是扣題,、定位,、引下文?？垲}就是把題目中的重點(diǎn)字或詞寫進(jìn)第一段中,。如黑龍江蘿北縣第三小學(xué)的趙佳欣同學(xué)的《“不男不女”的尹嘉宇》開頭是這樣寫的：“在蘿北縣第三小學(xué)六年一班里，有位‘不男不女’的同學(xué),，她就是我的朋友尹嘉宇,。”北京瀛海二小的'張彬同學(xué)的《大度的爺爺》開頭是這樣定位的：“我的爺爺是一個(gè)很大度的人,，他對(duì)人溫和忍讓,，從不和別人斤斤計(jì)較?！边@樣的開頭既扣住了題目,，又讓人產(chǎn)生看下去的欲望。

六,、下大力氣寫好中間部分,。簡(jiǎn)妙作文把作文的開頭叫做鳳頭，把中間段稱作豬肚,，它應(yīng)該是豐富飽滿的,。因?yàn)樗侨牡闹攸c(diǎn)和核心,，我們一定要下大功夫把它寫好，要詳細(xì)描寫事情的全過程,，運(yùn)用多種描寫和修辭,，把經(jīng)過寫的生動(dòng)而富有情趣。有的同學(xué)寫作文時(shí)按開頭中間結(jié)尾三段式寫法,，從我們學(xué)的課文上看,，卻大多把文章分成許多層次，或按時(shí)間順序,，或按空間移位,，一層層地反映出課文的全貌。我們來(lái)看一下《大度的爺爺》的中間部分：“那天早上,，朝陽(yáng)初上,，空氣清新,，我爺爺照例早起鍛煉,，他沿著村里的土路散步，正在土路中間慢慢走著,，一個(gè)青年男子卻把我爺爺給撞倒了,，爺爺一看，他就是我們村出名的不講理的人,，所以人們都管他叫張不理,，更可氣的是他撞了人連句客氣話都不說(shuō)就揚(yáng)長(zhǎng)而去，爺爺看清撞他的人是張不理,，就沒跟他計(jì)較,，爬起來(lái)拍拍身子前面的土，繼續(xù)散步,。

爺爺回到家,，我爸和我三叔、四叔看到我爺爺身子后面全是土,，就吃驚地問爺爺：“爸,，您這是怎么了?”我爺爺說(shuō)：“沒怎么呀!就是張不理在道上不小心撞了我一下，摔倒在了地上,，又沒受什么傷,，沒事的!”我爸一聽就火了，叫上我三叔,、四叔去找張不理,，邊走邊氣哼哼地說(shuō)：“撞了人也不過來(lái)看看，太不懂道理了!”我爺爺在后面緊追,，不讓爸爸去找人家,，氣頭上的爸爸哪能聽爺爺?shù)摹?/p>

爸爸和三叔四叔一口氣跑到了張不理家,，找到了張不理，張不理還在那兒狡辯呢,，我爸剛要伸手教訓(xùn)他,，我爺爺就氣喘吁吁地跑來(lái)了，讓我爸快住手,，爺爺說(shuō)：“人家撞我是不小心,，誰(shuí)家還沒個(gè)著急事,，都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親地住著,，有話好好說(shuō)，吵吵嚷嚷像什么!不怕人家笑話嗎?”一席話說(shuō)得爸爸低下了頭,，連平時(shí)最不講理的張不理也臉紅了,，趕緊給爺爺拿了個(gè)小板凳，讓爺爺趕快坐下,。

七,、有許多初寫作文的同學(xué)，對(duì)中間段的描寫總是不過關(guān),，寫的過于粗略,，缺少對(duì)人物的刻畫和情節(jié)的描述，不少老師給學(xué)生寫上“不具體,，缺細(xì)節(jié)”的批語(yǔ),，但這對(duì)以后的作文并不起什么作用。怎樣才能改變這種難以扭轉(zhuǎn)的局面呢?“作文是問出來(lái)的”,，教師應(yīng)采取多問的策略,，提高學(xué)生的增補(bǔ)能力。記事的作文我們可以設(shè)如下問題：你把事情的時(shí)間地點(diǎn)交代清楚了嗎?當(dāng)時(shí)的情景和場(chǎng)面是怎么樣的?有哪些人參加了這件事?他們都說(shuō)了什么?做了什么?對(duì)這件事有什么不同的態(tài)度?這件事開始怎樣?后來(lái)發(fā)生了怎樣的變化?事情的結(jié)果如何?你怎樣評(píng)價(jià)這件事?下面是連曉曦作文《捉魚》的中間部分：我們站在岸邊,，俯身往水里一看,，嘿!魚還真不少，我們個(gè)個(gè)高興得一蹦三尺高,，都迫不及待地挽起褲腳,，撲通撲通跳進(jìn)水里，我們一人一個(gè)角,，把魚圍起來(lái),，來(lái)個(gè)甕中捉鱉。大家眼中有魚無(wú)人,，只見黎薇和梁瀟為了搶一只小魚,，“咣”地一聲撞上了，小魚擺擺尾巴游走了,，不再和她們捉迷藏,。高尚更可笑,，魚還未捉到一條，人卻撲通一下坐到了水里,，先把自己變成了一條美人魚,。張京費(fèi)了九牛二虎之力也沒抓到一條魚，真是笨得優(yōu)秀,?！鞍　睆暮竺?zhèn)鱽?lái)一聲驚喜的聲音，任凱陽(yáng)為了抓到那只和他周旋了半天的小魚,，竟趴在了水里,，攤開手一看，魚早沒了蹤影,，“唉!魚比人聰明呀!”他坐在水里自我解嘲,。畢竟有幾個(gè)聰明人，不長(zhǎng)時(shí)間我們就抓了一大些魚,?！霸蹅兝习傩眨駜簜€(gè)真高興!”我們拿著勝利的果實(shí),，亨著小曲兒,，朝小區(qū)門口走去。沒想到還沒到小區(qū)門口,，就被保安叔叔攔了下來(lái),，他讓我們把魚倒回去，說(shuō)那是小區(qū)養(yǎng)的魚,，我們不放魚他就不放人,，真是秀才遇上兵，有理說(shuō)不清,。沒辦法,，我們只好按保安叔叔的要求，把撈來(lái)的魚完璧歸趙,。

寫人的作文也要通過多問,，全面反映出人物的特點(diǎn)。需要指出的是,，人物的特點(diǎn)必須用具體的事例反映出來(lái),。對(duì)記人的作文，我們可以提出如下問題：你寫的人物是誰(shuí)?他是干什么的?和你的關(guān)系如何?他的特點(diǎn)是什么?你準(zhǔn)備用幾件事來(lái)突出他的特點(diǎn)?你想用什么描寫來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)?你能應(yīng)用修辭方法嗎?你對(duì)這個(gè)人有什么評(píng)價(jià)?我們來(lái)看一下孫小劍同學(xué)的作文《嚴(yán)厲的哥哥》的中間部分：這不,，在今天的聽寫中,，我又寫錯(cuò)了一個(gè)字，我正在改這個(gè)字的時(shí)候，哥哥走過來(lái),，拿起我的本看了看說(shuō)：“真有能耐,，剛剛學(xué)過的字也能寫錯(cuò)!”我無(wú)可奈何地笑了笑，趕緊把錯(cuò)字改對(duì)了,。

接下來(lái),，哥哥并沒有因我改錯(cuò)態(tài)度認(rèn)真而放過我，他又翻開我的語(yǔ)文書問了我好幾個(gè)問題,，這些問題有的我能很熟練地答上來(lái),，有的回答得不很熟練，哥哥聽了我的回答后,，臉色有些不高興了,，他生氣地說(shuō)：“這些都學(xué)過了，怎么還這么生?”我趕緊分辯說(shuō)：“不是……”哥哥不容我解釋：“不是什么?你就別強(qiáng)詞奪理了!”我今天真是“秀才遇到兵,，有理說(shuō)不清”了,。

他正數(shù)落我的時(shí)候,，我的好友李斯特來(lái)找我玩,，我哥可不管這些，還是當(dāng)著同學(xué)的面毫不客氣地批評(píng)我,，真讓我下不了臺(tái),。我心想：我都這么大了，你怎么也得給我留點(diǎn)面子呀!后來(lái)在李斯特的央求下,，他總算開了恩,，允許我們出去玩會(huì)兒，臨出門時(shí),，他不忘給我戴上“緊箍咒”：“2點(diǎn)半,，不，2點(diǎn)10分必須給我回來(lái),，否則的話,，你學(xué)過的課文都得給我讀10遍!”

八、文章的結(jié)尾是能否得高分的關(guān)鍵,，“編筐編簍,，重在收口”也可用在作文結(jié)尾上?！逗?jiǎn)妙作文,，一學(xué)就會(huì)》的結(jié)尾要求是照應(yīng)開頭寫所感。這個(gè)所感就是感想,、感受和感悟,。結(jié)尾通過獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和中肯的評(píng)價(jià)，使文章的主題得到升華，自己的認(rèn)識(shí)得到提高,，提升了作者的做人品味,。我們看一下趙卓亞的《小雨沙沙》的結(jié)尾：雨啊!你不雜塵滓，有著天使一般的心靈,，用生命為萬(wàn)物譜寫樂章,。你將世界洗刷，讓一切都變得清晰,，將丑陋骯臟收在自己的體內(nèi),，隨自己葬入土地。有人說(shuō),，下雨是云發(fā)怒的樣子,，我想不對(duì)，雨應(yīng)該是云最美的化身,，是上蒼贈(zèng)與我們的最珍貴的禮物,。還有趙雁南同學(xué)的作文《讓愛永恒》的結(jié)尾：看，生活中竟有這么多的愛,。愛是那么偉大,，又是那么無(wú)聲，何必不讓愛永恒呢?只要每一個(gè)人都伸出我們的雙手,，幫助一下身邊需要幫助的人,，愛就產(chǎn)生了。幫助別人是愛,，被人幫助也是愛,，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的社會(huì)就會(huì)愛滿人間,。

九,、寫作文要遵循從說(shuō)到寫的原則。當(dāng)我們學(xué)好課文,、吃透本單元的作文要求,、把要寫的素材、要用的修辭和描寫,、文章的題目,、作文的開頭中間結(jié)尾等這一切都準(zhǔn)備好后，我們還應(yīng)該把作文內(nèi)容在大腦中過濾一下,，給同學(xué)或老師說(shuō)一說(shuō),。說(shuō)作文是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它有利于理清思路,，為以后的寫打下良好的基礎(chǔ),。

十、作文的材料確定之后，又細(xì)致地給別人說(shuō)了一遍,，作文的雛形已形成了,。這時(shí)就可以找出稿紙，動(dòng)筆寫作文了,，要按格式要求,，題目居中，每段空兩格,，標(biāo)點(diǎn)占一格,，一行末的標(biāo)點(diǎn)可放在格外，每行的第一格不能是標(biāo)點(diǎn),。層次要清楚,，語(yǔ)句要通順，不寫或少寫錯(cuò)別字,。寫完后要認(rèn)真通讀一遍后,，沒有問題了，再交給老師批改審閱,。這樣認(rèn)真地寫過課本上的八次作文后,，老師排好名次后再發(fā)給你，你就有半個(gè)作文集了,，一個(gè)學(xué)期就有一本屬于自己的作文書了,。只要堅(jiān)持寫下去，到高中時(shí)有不少同學(xué)就真的可以出書了,。

這就是我們寫作文的線路圖，每個(gè)同學(xué)都能做到,，大部分同學(xué)都能完成,，到那時(shí)，我們的作文將會(huì)大上一個(gè)新臺(tái)階,。

散步作文的寫作技巧和方法篇八

簡(jiǎn)歷最為重要的一個(gè)要素就是個(gè)人簡(jiǎn)歷本身的寫作質(zhì)量,，比如說(shuō)個(gè)人簡(jiǎn)歷中的一些事項(xiàng)描述、寫作風(fēng)格,、簡(jiǎn)歷的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu),，還有個(gè)人簡(jiǎn)歷中一些錯(cuò)誤顯現(xiàn)等等。這些也就是簡(jiǎn)歷在編寫上的質(zhì)量,，好的簡(jiǎn)歷能夠以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述讓對(duì)方更好的閱讀,。

用人單位在求職中都會(huì)限定職位的要求，比如說(shuō)技術(shù)部的部門主管對(duì)外招聘,，會(huì)要求有一定的工作經(jīng)驗(yàn),、有較高的專業(yè)技術(shù)能力等等。求職者所編寫的個(gè)人簡(jiǎn)歷，內(nèi)容寫的再好,，設(shè)計(jì)的再美觀,，如果個(gè)人的能力并不符合用人單位的招聘職位需求，同樣不能被錄取,。例如,，應(yīng)聘廣告部的美工設(shè)計(jì)人員，卻是一個(gè)法律專業(yè)的人才,，對(duì)美術(shù),、設(shè)計(jì)都不懂，肯定是不能被錄取,。

個(gè)人簡(jiǎn)歷在求職中能不能成功,，還有一個(gè)非常重要影響因素，那就是簡(jiǎn)歷的投遞,。投遞個(gè)人簡(jiǎn)歷很有講究,，一方面要注意投遞的時(shí)間，要在對(duì)方招聘的期間,。另一方面則要注意投遞的方式,，不同的投遞方式需要注意的要點(diǎn)也不同。如果簡(jiǎn)歷投遞沒有把握好,，錯(cuò)過了用人單位篩選的時(shí)間,，那也就預(yù)示著失敗。

下面是小編分享的英文簡(jiǎn)歷寫作方法與技巧,，更多相關(guān)資訊請(qǐng)點(diǎn)擊(/jianli),。

英文簡(jiǎn)歷需要依據(jù)個(gè)人情況而采用不同的'寫作方法，而一份真正達(dá)到高水平的英文簡(jiǎn)歷,，不僅在于求職者的成績(jī)多么顯赫,，或者他有多少份量度高的技能證書，而在于求職者使用合適的介紹方式,，選擇正確的簡(jiǎn)歷模板,，這樣才能夠很好地突出表現(xiàn)自己，通過這種方式能夠賦予求職者更多的優(yōu)勢(shì),。簡(jiǎn)單地說(shuō)好的英文簡(jiǎn)歷,，可以讓求職者淋漓盡致地展現(xiàn)自我，我們就是希望暢快而顯著的效果,。

現(xiàn)在我們具體介紹以學(xué)業(yè)為主模式,、經(jīng)歷為主模式、智能性簡(jiǎn)歷等三種英文簡(jiǎn)歷的寫法：

第一種方法,，以學(xué)業(yè)為核心的模式,。

基于這種模式的求職者身份肯定是尚未擁有工作經(jīng)驗(yàn)的人,，不管是否剛畢業(yè)的大學(xué)生，只要你還沒有正式工作過即使你在社會(huì)上呆了一段時(shí)間,，你都得以學(xué)業(yè)為核心,。

如果你暫時(shí)找了個(gè)一兩個(gè)月的工作而后辭職了，并且連個(gè)正式合同都沒有,，你能夠以這種工作做為簡(jiǎn)歷的核心嗎?顯然這是極不合適的做法,，因?yàn)楹诵膬?nèi)容必須具有顯著的地位，僅僅一個(gè)月的工作作為核心只會(huì)讓人覺得你的簡(jiǎn)歷太沒有份量了,，這種東西居然做中心,，時(shí)間太短暫，工作顯得不正式,，無(wú)法真正從這種工作當(dāng)中獲得技術(shù)和經(jīng)驗(yàn),。

為此求職者應(yīng)該將重心放在學(xué)業(yè)上因?yàn)閷W(xué)業(yè)此時(shí)顯露出的份量度明顯比這種短暫的工作高，可展現(xiàn)學(xué)業(yè)方面的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)成績(jī),、獲獎(jiǎng)經(jīng)歷,、業(yè)余愛好、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、學(xué)習(xí)課程,、培訓(xùn)經(jīng)歷等。

第二種方法,，經(jīng)歷為主的模式,。

這當(dāng)然適合已經(jīng)工作的人群。在此時(shí)應(yīng)該將過去從事過的崗位,、公司名稱等信息先做個(gè)交代,。再介紹以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

第二，就是工作業(yè)績(jī)了,，工作業(yè)績(jī)的表現(xiàn)手法也很多,，你可以通過具體數(shù)字也可以通過業(yè)務(wù)，也可以通過職務(wù)來(lái)表示,，比如你因?yàn)楣ぷ鞒煽?jī)相當(dāng)出色而成為了某地區(qū)的負(fù)責(zé)人。

第三種方法,，職能性簡(jiǎn)歷,。

這種經(jīng)歷適用于技能特別突出的求職者不管是不是大學(xué)生都可以使用。

散步作文的寫作技巧和方法篇九

在我們同學(xué)之中有很多同學(xué)談怕寫作文的原因,，常常說(shuō)的一句話是：“沒有什么好寫的”或者是“可以寫的東西都寫光了”,。誠(chéng)然，十幾歲的年紀(jì),，十年左右的'讀書史,，學(xué)校與家兩點(diǎn)一線的距離,，生活的時(shí)空似乎是單調(diào)了一些。但是據(jù)此就認(rèn)為一無(wú)可寫,，這實(shí)際上是在否定自己生活的價(jià)值,。思想是可以超越時(shí)空的，觀察與思考也在很大地拓寬我們寫作構(gòu)思的空間,。只要你掌握了構(gòu)思的技巧,，你的思想就可以如天馬行空一樣縱橫馳騁，沒有什么東西可以束縛住你,。不但如此,，即使是有限的生活經(jīng)歷，也能為我們提供豐富的寫作天地,，而問題僅僅在于你想沒想到去挖掘,，怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。正如路邊之石,，你不留意的話,，那只是些極普通的石頭，一旦你成為一個(gè)有心人,，就立刻能發(fā)現(xiàn)那千姿百態(tài)的美,，沒有生命的石頭也會(huì)變得風(fēng)情萬(wàn)種。

散步作文的寫作技巧和方法篇十

1寫景要按方位順序,，由近及遠(yuǎn),，由遠(yuǎn)及近，由上而下,，由下而上,，由里到外，由外到里,，或由中間到四周等等有次序地描寫,，要主次分明，詳略得當(dāng),。

2可以按景物的類別來(lái)寫,，如山、水,、花,、鳥;瀑、石,、峰,、洞;亭、臺(tái),、樓閣等,。要寫出景物的光,、色、味;既要寫它的靜態(tài),，也要寫它的動(dòng)態(tài),，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。

3要仔細(xì)觀察,，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫,，不要硬編亂造，憑自己的想象來(lái)寫,。

4寫景中也可以具體地寫些人和事,，若讓人、景,、事三者交融一體來(lái)寫,，可以使作文更為感人。

6適當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫景物的,。

詩(shī)詞。

歌賦,，也可以為作文增色,。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找,。

我們描寫景物時(shí),，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近,，由整體到局部,，由物到人，由動(dòng)到靜等,?？傊盐兆懢暗捻樞?，描寫出的景物才能層次分明,，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序,，比如寫一棵樹,，我們可以按春、夏,、秋、冬的時(shí)間順序,，寫出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的;還有一種是空間順序,，例如我們描寫一座山峰,，就可以寫遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子,，或者從上看是什么樣子,，從下看是什么樣子等。

在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,，張開想象的翅膀,，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài),、顏色,、聲音、氣味描寫出來(lái),，會(huì)給人留下深刻的印象,。比如：“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌?！本陀脭M人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛;再如：《桂林山水》中,，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”,，想象出像老人,、像巨象、像駱駝,，奇峰羅列,，形態(tài)萬(wàn)千，使景物內(nèi)容更加豐富,，充分表達(dá)了作者的思想感情;又如：《林?！芬晃闹校髡邚那揭槐?、萬(wàn)古長(zhǎng)青的林海,，聯(lián)想到廣廈、木材,，直至日用家具,，“有多少省市用過這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國(guó)各地緊緊聯(lián)系在一起，使人感到了它的存在,，認(rèn)識(shí)到它在社會(huì)主義建設(shè)中所起的舉足輕重的作用,，“親切、舒服”之感頓涌心頭,。

寫景的目的,，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情,。只有這樣,，才能為文章注入活力,，才能寫出生動(dòng)形象的文章。比如：《林?！芬晃?，通覽全文，字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情,。作者正是憑借這真摯的感情,，謳歌了大興安嶺，謳歌了綠色寶庫(kù)——林海,。他告訴我們,，大興安嶺不僅是良材產(chǎn)地，也是科研基地,。人們利用大自然,，改造大自然，“給大興安嶺添上了新的景色,，添上了愉快的勞動(dòng)歌聲,。”這說(shuō)明人與山的關(guān)系日益密切,。因此,，作者情不自禁地聯(lián)想到“興國(guó)安邦”的意義，其結(jié)束句,，既深化了文章的中心,，又余味無(wú)窮，耐人尋味,。

散步作文的寫作技巧和方法篇十一

作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn),。小學(xué)作文教學(xué)既能形成學(xué)生初步的寫作能力，又能發(fā)展他們的思維,，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,，還能使學(xué)生的寫作能力得到真正的提高。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸“正式”作文,，比較陌生,。很多同學(xué)對(duì)作文有“老虎吃天，無(wú)處下嘴”的感覺,作文課上,，急得臉紅耳赤,，抓耳撓腮。寫出的作文,，常常是顛三倒四,，前言不搭后語(yǔ)。那么如何引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生“作文入門”呢？我認(rèn)為以下幾“多”十分重要,。

一,、多說(shuō)。

“說(shuō)”,，即是把所見、所聞,、所思表達(dá)于語(yǔ)言,。能說(shuō)者善寫，培養(yǎng)學(xué)生好說(shuō)的能力,，一定能提高學(xué)生寫作的水平,，可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現(xiàn),，平時(shí)不善說(shuō)的學(xué)生,，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說(shuō)的理,，有條理,、有中心地訴諸于文字。究其根本原因,，則是缺乏說(shuō)話的能力,。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng),。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事,、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等，在訓(xùn)練過程中,，列出簡(jiǎn)單的提綱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)什么,，后說(shuō)什么，然后按說(shuō)的順序有條理地寫下來(lái),。在一次作文課上,，我先對(duì)一位愛說(shuō)話的男生提問：“你給大家講講你的媽媽吧?！边@位男生先是奇怪,，但還是回答了：“我媽媽三十來(lái)歲，胖敦敦的,，扎著一條大辮子,。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,。他又補(bǔ)充說(shuō)：“我媽媽會(huì)繡花,，繡得可好啦！在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛的米老鼠呢！”我滿意地笑了,。接著又問了其他幾個(gè)同學(xué),，效果都不錯(cuò)。于是,，我走到黑板前板書了《我的媽媽》,，然后我又鼓勵(lì)學(xué)生把剛才講的寫下來(lái)。這樣做,，學(xué)生感到“胸有成竹”,，寫起來(lái)比較順手，學(xué)生對(duì)作文感到不是太“難”,，而是把它當(dāng)成一種樂趣,。

二、多讀,。

古人云：“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神?！闭f(shuō)明學(xué)生是要“多讀書,，讀好書?！痹谧魑慕虒W(xué)中提倡學(xué)生多讀,，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)，讓他們獲得各種知識(shí),，加深生活體驗(yàn),，并積累優(yōu)美的.語(yǔ)言文字。課文是多讀的起點(diǎn),，讀好課文,，揣摩作者的思路和語(yǔ)言表達(dá)，奠定基本的閱讀量,，由此擴(kuò)大,，根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報(bào)刊雜志和書籍,，就邁向多讀的天地了,。

摘錄優(yōu)美詞語(yǔ)，人人珍藏生動(dòng)章節(jié),，作文時(shí)才能運(yùn)用書中所學(xué)到的知識(shí),，才能嘗到了閱讀課外書籍促進(jìn)自己習(xí)作的甜頭。

三,、多寫,。

作文活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生寫作技能的形成、寫作水平的提高,，依賴于作文實(shí)踐,。因此，多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán),。多寫,，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活,，熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的技巧,。

俗話說(shuō)：“好腦筋，不如爛筆頭,。”把眼看,、耳聽得來(lái)的“材料”,，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些“材料”瑣碎,，容易忘掉,，寫作時(shí)暫時(shí)又想不起來(lái)、寫不出來(lái),。那就可以把平時(shí)得來(lái)的“材料”,，以寫的形式保留下來(lái)。如遇到一件有意義的事,，看到一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面,，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語(yǔ)言,，都可以寫下來(lái),。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力,，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì),，為今后寫文章時(shí)做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ),。

四,、多改。

作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo),。因此，作文寫完后,，要反復(fù)修改,，力求文字精練、表意準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng),。

在課內(nèi),，我指導(dǎo)學(xué)生作文后，學(xué)生做草稿,，要求學(xué)生用鉛筆做稿,，寫一行空一行，學(xué)生草稿完成后,，第一,，要求學(xué)生自讀自改，放聲讀稿,，看看是否符合寫作要求,。并在反復(fù)的閱讀中把錯(cuò)字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)和語(yǔ)句修改過來(lái),，把不具體的地方補(bǔ)充具體,，把多余的字、詞,、語(yǔ)句或段落刪去等,。第二，學(xué)生互改,，可以以小組為單位,，通過朗讀交換評(píng)改，在讀中改,、在改中讀,。在這一活動(dòng)中，學(xué)生的思維最活躍,，總想表現(xiàn)自己,，千方百計(jì)地把別人作文中在的問題找出來(lái)，有時(shí)連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過,。由于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，學(xué)生的潛在智能得到了開發(fā)，寫作能力也得到了鍛煉,。第三,，教師面改，有少數(shù)學(xué)生的作文需老師的幫助進(jìn)行批改,。教師的批改是對(duì)學(xué)生作文的一種鞭策和鼓勵(lì),，要根據(jù)兒童的認(rèn)知能力，做到多改少批,。

這樣,，以改促寫,，能夠更有效地提高學(xué)生的寫作能力，改出高質(zhì)量的文章,。

五,、多鼓勵(lì)。

學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動(dòng),，總希望別人對(duì)自己勞動(dòng)的價(jià)值給予肯定與鼓勵(lì),。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批,，挖掘他們的“閃光點(diǎn)”,。學(xué)生的作文瑕瑜互見，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的“閃光點(diǎn)”,，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的“閃光點(diǎn)”,。我常把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句，或別具一格的構(gòu)思,，出在黑板報(bào)上,，使學(xué)生“對(duì)自己的進(jìn)步有滿意的感覺，對(duì)求學(xué)發(fā)生內(nèi)在的興趣”,，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。即便有欠缺的地方,，也要婉轉(zhuǎn)地提出,，留給學(xué)生思考的余地。讓學(xué)生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標(biāo),，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心,，激勵(lì)不斷進(jìn)步。

實(shí)踐證明,，小學(xué)階段的作文起步,，只要堅(jiān)持多說(shuō)、多讀,、多寫,、多改、多鼓勵(lì),，多多點(diǎn)擊,，就能使小學(xué)三年級(jí)學(xué)生順利跨進(jìn)“作文大門”，就能使學(xué)生在日后的作文道路上,，任意馳騁,、高奏歡歌。

散步作文的寫作技巧和方法篇十二

有一次,，我在一個(gè)分校做中年級(jí)的公開課,。有幾個(gè)家長(zhǎng)反映,，郭老師您作文理論知識(shí)講得天花亂墜，案例分析的細(xì)致入微,，我們家長(zhǎng)感覺您的課堂妙趣橫生,，但是，您能不能當(dāng)場(chǎng)和我們示范一下,，讓我的孩子能夠迅速成文,。

當(dāng)時(shí)正好有八九個(gè)孩子在聽講。我詢問了一下,，不是三年級(jí)就是四年級(jí),。于是，我信手從講臺(tái)上撿起一根粉筆,。告訴同學(xué)們,，今天我們就寫這個(gè)——粉筆。

當(dāng)時(shí)所有的孩子先是一愣,，接著議論紛紛,，這有什么可寫的。后面的家長(zhǎng)也在交頭接耳,。我接著說(shuō),，今天我們我們利用五官進(jìn)行作文。(五官指的是眉,、眼,、耳、鼻,、口),。

學(xué)生們紛紛回答，我們能看到粉筆的顏色,、形狀,、長(zhǎng)度。我讓一個(gè)學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“郭老師的手里有一支白色的粉筆,。它是圓柱狀的.身體,，一頭粗，一頭細(xì),。大約十二厘米長(zhǎng),。”

一學(xué)生迅速舉手,，“郭老師,，粉筆沒有生命，怎么會(huì)發(fā)出聲音呢”我笑了笑,，拿著粉筆在黑板上寫了幾個(gè)字,，然后問他,，“剛才聽到聲音了嗎”“聽到了，發(fā)出‘吱吱’的聲音,?！睂W(xué)生如實(shí)回答。我接下來(lái)又引導(dǎo)了一下,，“你能不能在想象一下,，粉筆在說(shuō)什么話”學(xué)生沉思片刻，說(shuō)道：“當(dāng)老師拿著粉筆在黑板上進(jìn)行書寫的時(shí)候,，粉筆發(fā)出‘吱吱’的聲響,。他好像在說(shuō)：‘同學(xué)們，要認(rèn)真學(xué)習(xí),，老師書寫的都是你們要學(xué)的新知識(shí),。’”

“能聞到”學(xué)生們異口同聲回答,?！坝幸还煞酃P灰味，還略帶香氣,?！蔽沂掷锏姆酃P正是北京某教具廠生產(chǎn)的香味無(wú)塵粉筆?！皩懲暌恍凶?，粉筆也消磨盡了。字留在了黑板上,，香味留在教室里。這時(shí),，你能不能像到什么”我繼續(xù)啟發(fā)道,。一學(xué)生舉手發(fā)言：“老師，我想到了奉獻(xiàn)精神,。粉筆像蠟燭一樣默默無(wú)聞,。”另一個(gè)學(xué)生猶豫道：“老師,，我還想到了一句詩(shī),。不知道用在這里是不是合適”我用眼神鼓勵(lì)了一下他?！罢f(shuō)下去,。”“不要人夸好顏色,，只留清氣滿乾坤,?！边@是元代畫家王冕的《墨梅》。

課講到這里,，我就打住了,。讓學(xué)生互相討論三分鐘，爭(zhēng)取能在思想層次有所突破,。十五分鐘后,，大多數(shù)的學(xué)生都寫了300字以上的作文，后面的家長(zhǎng)互相傳閱后感到很滿意,，紛紛當(dāng)場(chǎng)報(bào)名繳費(fèi),。

其實(shí)作文很簡(jiǎn)單，只要掌握方法,，用心觀察,，巧妙構(gòu)思，成文自然就水到渠成,。當(dāng)然,，平時(shí)的語(yǔ)言積累也很重要,。

散步作文的寫作技巧和方法篇十三

離職演講稿的標(biāo)題是靈活多樣的,。以“離職演講稿”為題，可突出文體類別,；以“××公司經(jīng)理離職的演講”為題,，可顯示公文特點(diǎn)。此外,，還可采用文章標(biāo)題的方法,，例如“拜謝 拜托 拜請(qǐng)——一位教研室主任的離職演講辭”。

2,、稱謂

指對(duì)現(xiàn)場(chǎng)聽眾的稱呼。這種稱呼,，一要表明演講對(duì)象的不同身份,，二要給人以謙和禮貌之感。一般采用類似“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，同志們,、朋友們”這樣的稱呼就可以了,。

3,、正文

來(lái)自 sevw.cn

簡(jiǎn)潔自然，真切得體,。

（2）主體。這是文稿的重點(diǎn)和核心,。它主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

首先,，需要明確交代一下有關(guān)離職的背景情況。無(wú)論是因?yàn)槿纹谝褲M去職,，還是由于特殊需要離任（如調(diào)職,、撤職、辭職等）,，都要如實(shí)加以說(shuō)明,。這樣寫就可以使聽眾在了解真實(shí)情況的前提下，消除疑慮,，避免誤解,，同時(shí)也會(huì)激發(fā)聽眾對(duì)離職者的關(guān)注和信任。

其次,，可以簡(jiǎn)要回顧自己的任職經(jīng)歷,，進(jìn)行概括性的總結(jié)。要實(shí)事求是地寫,，既要肯定任職期間取得的成績(jī),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；又要反省履行職責(zé)出現(xiàn)的失誤,，吸取教訓(xùn),。成績(jī)歸功于大家，向領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示誠(chéng)摯的謝意,；失誤歸咎于自己,，向大家致以真切的歉意。這樣講,，就能夠給聽眾以謙誠(chéng)的印象。

再次,，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己原任職崗位的工作提出一些建議,。既要結(jié)合自己工作的實(shí)踐體會(huì)來(lái)談，又要給人以理性的思考,。真正使這些建議富有啟發(fā)意義和創(chuàng)新價(jià)值,，從而有助于繼任者更好地開展新工作，開創(chuàng)新局面,。這不僅是責(zé)任心的反映,，也是高素質(zhì)的體現(xiàn),。同時(shí)，為了讓大家了解自己離職后的打算,，還可以簡(jiǎn)略談?wù)剛€(gè)人意向,，以表達(dá)一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

（3）結(jié)尾,。這是演講的結(jié)束語(yǔ),。不能畫蛇添足，也不可草率收?qǐng)?。一般?lái)說(shuō),，要運(yùn)用簡(jiǎn)潔

而富有感情色彩的語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)原任職單位和部門的深切希望和美好祝愿,，要能夠給聽眾以強(qiáng)烈的感染和巨大的鼓舞,。

散步作文的寫作技巧和方法篇十四

讀完一篇文章或看完一部電視劇以后，全篇文章或其中的一部分內(nèi)容給你留下深刻的印象,，讓你感動(dòng),，而且也讓你想到很多很多自己聽到的、看到的,、經(jīng)歷過的事情,。

選擇你感興趣的書籍，尤其是選能從中明白一個(gè)道理或?qū)W到文中人物的精神的文章,。（選寫人,、寫事的文章最好）

（1） 引用法：引用歌謠、名言,。

（2） 舉例子的方法：

可舉古代事例,、近現(xiàn)代事例，可舉身邊聽說(shuō)過的,、自己經(jīng)歷的事情,，只要事例所表達(dá)的中心與文章的中心一致即可。

可舉正例和反例,，正例的作用是讓中心更明確,，證明這個(gè)道理是正確的，這種品質(zhì)是值得學(xué)習(xí)的,。

第一段：寫清讀書的時(shí)間,、書名和總的感受。（我受益匪淺,。 給我留下深刻的印象）

第二段：用三五句話概括中心思想,。（先寫主要內(nèi)容再寫講明的道理或人物的品質(zhì)）

第三段：舉由這一道理或品質(zhì)想到的正面事例（古代、現(xiàn)代、身邊的事例自己的事例）

第四段：舉由這一道理或品質(zhì)想到的反面事例（古代,、現(xiàn)代,、身邊、自己的事例）,。

正反事例,，不要同是古代或同是現(xiàn)代的，最好有層次感,，比如舉雷鋒的為人民服務(wù),，再舉自己的自私。

散步作文的寫作技巧和方法篇十五

個(gè)人簡(jiǎn)歷是在求職時(shí)個(gè)人跟企業(yè)的一種溝通方式,，求職者必須是能過投簡(jiǎn)歷給企業(yè),，企業(yè)篩選后覺得可以才通告求職面試等，但這求職時(shí)的個(gè)人簡(jiǎn)歷要怎樣寫才好呢?以下是文書幫提供

怎樣寫一份個(gè)性化的求職簡(jiǎn)歷

迅達(dá)公司經(jīng)理劉偉健有著多年從事人力資源工作的經(jīng)驗(yàn),，他對(duì)記者說(shuō)，現(xiàn)代企業(yè)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)溝通能力,，簡(jiǎn)歷是一個(gè)人與招聘單位的第一次溝通,。對(duì)招聘單位來(lái)說(shuō)，你可能是數(shù)以千計(jì)的求職者之一,，有些簡(jiǎn)歷甚至沒被認(rèn)真閱讀就被扔進(jìn)lj桶,，更多的簡(jiǎn)歷在招聘人手中只停留10秒鐘，也難逃相同的命運(yùn),。那些書寫潦草,、滿紙錯(cuò)字的簡(jiǎn)歷根本就別想過關(guān)，即使你是個(gè)天才,。

劉偉健先生強(qiáng)調(diào),，應(yīng)聘人一定要重視簡(jiǎn)歷的包裝，但包裝雖然重要,，決定勝負(fù)的卻是內(nèi)涵,。一個(gè)人是否真具有單位所需要的才能才是應(yīng)聘成功與否的關(guān)鍵。另外,，如果一個(gè)人不具備單位要求的條件,，就算弄虛作假取得面試機(jī)會(huì)，也一樣會(huì)被識(shí)破,。但如果你正是單位所需要的人,，卻未取得面試機(jī)會(huì)，就該檢查自己是否在簡(jiǎn)歷中有效表達(dá)了個(gè)人信息,。

求職時(shí)不是遞紙質(zhì)的簡(jiǎn)歷，而是給用人單位送上一張vcd光盤，隨著畢業(yè)時(shí)間臨近,，一些大學(xué)生竟用vcd代替?zhèn)€人簡(jiǎn)歷,。

一位制作此特殊簡(jiǎn)歷的黃同學(xué)告訴記者，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)太激烈,，自己的學(xué)校和專業(yè)又不熱門,，為了贏得招聘單位的眼球，他才決定出此奇招,。據(jù)介紹,，此vcd中有同學(xué)、老師對(duì)他的評(píng)價(jià),，也有其在學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的一些精彩畫面,。記者了解，像他這樣的`同學(xué)還不在少數(shù),，他們大多覺得這樣的簡(jiǎn)歷富有創(chuàng)意,，而且直觀，可以比較全面地讓用人單位了解自己,，會(huì)大大提高求職的成功率,。

對(duì)畢業(yè)生用vcd代替原始簡(jiǎn)歷的做法，少數(shù)招收美工,、文檔,、軟件開發(fā)人才的單位表示可以接受，并將會(huì)對(duì)其優(yōu)先考慮;然而絕大部分用人單位卻對(duì)此舉不予贊同,，他們認(rèn)為將簡(jiǎn)歷做成vcd不具任何創(chuàng)意,，反而有些嘩眾取寵的味道，并表示基本不會(huì)錄用此類畢業(yè)生,。

在深圳人才大市場(chǎng)工作的蘇先生,，有條件目睹了無(wú)數(shù)的簡(jiǎn)歷內(nèi)容，他說(shuō),，一份簡(jiǎn)歷看似簡(jiǎn)單,，可總有不少人忘記寫上自己的聯(lián)系辦法或是性別。他提醒應(yīng)聘人士,，以下內(nèi)容是簡(jiǎn)歷中不可缺少的內(nèi)容：個(gè)人基本信息,、職業(yè)目標(biāo)、教育背景,、所受獎(jiǎng)勵(lì),、校園及課外活動(dòng)、兼職工作經(jīng)驗(yàn),、培訓(xùn),、實(shí)習(xí)及專業(yè)認(rèn)證,、興趣特長(zhǎng)。

劉偉健先生則認(rèn)為簡(jiǎn)歷首先要真實(shí)可靠,。他說(shuō),，用人單位要想獲知你的真實(shí)情況并不困難，許多單位都將誠(chéng)實(shí)視為第一重要的品質(zhì),，一旦單位發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘人弄虛作假,，即使才華再出眾也不會(huì)錄用。同時(shí),，編寫簡(jiǎn)歷要注意視覺上的美觀和便于閱讀,，應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用編輯技巧，如各種字體,，粗體字,、斜體字、下劃線,、段落縮進(jìn)等,，突出要點(diǎn)，避免使用大塊的段落文章,。當(dāng)然,，如果需要再另備一份英文簡(jiǎn)歷效果會(huì)更好。

什么樣的簡(jiǎn)歷可以獲得招聘人青睞?專家介紹,，越是針對(duì)性強(qiáng)的簡(jiǎn)歷越容易受到認(rèn)可,。也就是說(shuō)，在寫簡(jiǎn)歷之前你要先決定自己的求職方向,。分析出自己的優(yōu)勢(shì)及弱點(diǎn),，然后再選擇目標(biāo)企業(yè)及職位，并且要對(duì)目標(biāo)企業(yè)及職位需求情況有所了解,。一份合格的求職簡(jiǎn)歷應(yīng)該是目標(biāo)填寫清晰明確,，所有內(nèi)容都應(yīng)有利于你的應(yīng)聘職位，無(wú)關(guān)的甚至妨礙應(yīng)聘的內(nèi)容不要敘述,。

專家介紹,，簡(jiǎn)歷的主要填寫方法是：.突出你的過人之處，每人都有自己值得驕傲的經(jīng)歷和技能,，如你有演講才能并得過大獎(jiǎng),，應(yīng)詳盡描述，這會(huì)有助于你應(yīng)聘營(yíng)銷職位;用事實(shí)和數(shù)字說(shuō)明你的強(qiáng)項(xiàng),，不要只寫上你“善于溝通”或“富有團(tuán)隊(duì)精神”,，這些空洞的字眼招聘人已熟視無(wú)睹，應(yīng)舉例說(shuō)明你曾經(jīng)如何說(shuō)服別人,，如何與一個(gè)和你意見相左的人成功合作,，這樣才有說(shuō)服力并給人印象深刻;自信但不自夸,，充分準(zhǔn)確地表達(dá)你的才能即可，不可過分浮夸,，華而不實(shí);適當(dāng)表達(dá)對(duì)招聘單位的關(guān)注及興趣,，這會(huì)引起招聘人注意和好感，同時(shí)可以請(qǐng)求面試的機(jī)會(huì),。

散步作文的寫作技巧和方法篇十六

把動(dòng)物比擬成人要注意找出動(dòng)物的特征與人相似之處，并進(jìn)行細(xì)致的描繪,。把動(dòng)物比擬成人,，首先要從整體上把它比擬成人，然后找出局部相似之處,。這樣,，我們讀了以后才能有整體感。如果只抓住局部進(jìn)行比擬,，容易顯得不倫不類,，不易讀者想象。把動(dòng)物比擬成人,，也用于動(dòng)物動(dòng)作的描寫,。這主要是按照人物的心理活動(dòng)想象動(dòng)物動(dòng)作的目的。

2,、動(dòng)物自述法,。

動(dòng)物自述法是采用第一人稱來(lái)描寫動(dòng)物，因此文章中要把“我”當(dāng)作動(dòng)物來(lái)寫,。這里要注意在寫作時(shí)把“我”和動(dòng)物融為一體,，不能露出痕跡來(lái)。動(dòng)物自述法是采用擬人的方法來(lái)描寫動(dòng)物,，因此在描寫時(shí),，既要反映動(dòng)物外形、動(dòng)作,、習(xí)性的特點(diǎn),，又要體現(xiàn)人的一些特點(diǎn)。這樣才能使文章既具有科學(xué)性,，又顯得生動(dòng)活潑,。

3、議論抒情法,。

采用議論抒情法記敘動(dòng)物,，要對(duì)能給予啟示的動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察，然后進(jìn)行詳細(xì)的描述,，這樣議論或抒情時(shí)就會(huì)更具說(shuō)服力和感染力,。議論抒情法要把動(dòng)物的某些特點(diǎn)與人們?cè)谌粘Ｉ?、工作中所要具有的精神、品質(zhì),、思想緊密地聯(lián)系起來(lái),。描寫動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，要為議論抒情作好準(zhǔn)備;議論,、抒情時(shí),，要圍繞所描寫的特點(diǎn)進(jìn)行。采用議論抒情法描寫動(dòng)物,，要注意圍繞一個(gè)中心進(jìn)行描寫,、抒情、議論,。

4,、景物襯托法。

景物襯托法就是描寫動(dòng)物,，首先要集中筆墨描寫好動(dòng)物,，寫出動(dòng)物的特點(diǎn)。動(dòng)物的描寫要成為文章的中心,。其次描寫動(dòng)物周圍的景物時(shí),，要為描寫動(dòng)物服務(wù)。景物的描寫在全文中只是起襯托的作用,，不能喧賓奪主,。

55、季節(jié)特征法,。

采用季節(jié)特征法描寫自然景物,，一定要對(duì)景物四季不同的特征進(jìn)行仔細(xì)觀察。描寫時(shí),，既要逼真地再現(xiàn)具體的時(shí)令特征,，又要表現(xiàn)景物本身的特征，使時(shí)令特征和景物特征融為一體,。在描寫景物的四季特征時(shí),，不能面面俱到，要做到各有側(cè)重,。此外,，運(yùn)用季節(jié)特征法描寫景物時(shí)，不能變換景物的地點(diǎn),，要對(duì)同一地點(diǎn)的不同季節(jié)景色描寫,。

6、隨時(shí)變化法,。

隨時(shí)變化法一般運(yùn)用于描寫日出,、月上,、日落、月夕等天空的景色變化,，以及描寫刮風(fēng),、下雨、下雪等氣色變化,。采用隨時(shí)變化法描寫景物,，一定要注意仔細(xì)觀察時(shí)間的推移過程中，景物所發(fā)生的細(xì)微變化,，這樣才能言之有物,。在描寫景物時(shí)，要把時(shí)間的變化交代清楚,，這樣能反映景物變化的時(shí)間進(jìn)程感。其次要把景物在各個(gè)時(shí)間里自身特征的變化描寫具體,，使讀者好像看到一場(chǎng)景物變化的小電影,。

7、日內(nèi)變化法,。

同一景物在一天內(nèi)不同的時(shí)刻,，景色是不一樣的。采用日內(nèi)變化法描寫景物,，我們必須隨著時(shí)間的變化而變化,，去勾畫景物的不同畫面，并做到各有側(cè)重,，避免畫面相似,。采用日內(nèi)變化法描寫景物，不能只改變景物的地點(diǎn),，但是側(cè)重點(diǎn)可以變化,。這樣，才能做到同中有異,。

8,、定點(diǎn)換景法。

運(yùn)用定點(diǎn)換景法描寫景物,，首先在觀察景物時(shí)要注意選擇好觀察點(diǎn),。因?yàn)楸憩F(xiàn)同一事物時(shí)，立足點(diǎn)不同,，觀察的“方位”,、“角度”不同，呈現(xiàn)的面貌也各不相同,，表達(dá)效果大不一樣,。其次描寫時(shí)要注意把觀察點(diǎn)交代清楚,，即使不用文字作專門說(shuō)明，也應(yīng)該讓讀者能從描寫中領(lǐng)會(huì)到作者觀察的立足點(diǎn)和角度方位,。此外,，描寫時(shí)要按照一定順序，即由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近,，由高到低或由低到高，從左到右或從右至左等等,。這樣可以把景物寫得層次清楚，鮮明逼真,，有立體感,，給讀者以如臨其境,，如在目前的感受,。

9,、定景換點(diǎn)法,。

同一景物,，從不同的位置去看，所呈現(xiàn)的面貌是完全不同的。采用定景換點(diǎn)法描寫景物就是把不同位置觀察到的景物的差異寫出來(lái)。采用定景換點(diǎn)法描寫景物首先要把觀察點(diǎn)的變化情況交代清楚,，使讀者知道是在什么地方觀察到的,。其次交代觀察點(diǎn)時(shí)要按一定的順序,，或由下至上，或由上至下,，或由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn),，或由左到右，或由右到左,。此外描寫景物時(shí),，注意從不同的側(cè)面去反映，使讀者對(duì)景物有整體感,。

0、移步換景法。

移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時(shí),，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面,。采用移步換景法描寫景物時(shí),，首先要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚。這樣,，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線,。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來(lái)，使讀者看到一幅幅絢麗多彩,、內(nèi)容豐富的生動(dòng)畫面,。采用移步換景法描寫景物時(shí),，要注意圍繞一個(gè)中心展示不同的畫面，避免有支離破碎的感覺,。其次要進(jìn)行精心的剪裁,，要把一路上最有特色的景物描繪出來(lái)，刪去一般性的描寫,，避免記流水帳,。

1、圍繞中心法,。

我們描寫景物時(shí),，不可能把看到的全部寫下來(lái)，而且也不必要全寫,。圍繞中心法就是根據(jù)文章中心的需要,，選擇有關(guān)的景物進(jìn)行描寫。采用圍繞中心描寫景物,，首先要確定文章的中心,。有了中心，寫景就有了主心骨,。中心的確定來(lái)自對(duì)景物的細(xì)致觀察,。通過觀察，抓住景物的主要特點(diǎn),，這就是文章中心,。中心確定以后，就要對(duì)觀察到的景物進(jìn)行篩選,。能表現(xiàn)中心的就要進(jìn)行細(xì)致的描繪,。能襯托中心的也要進(jìn)行必要的描寫。與中心無(wú)關(guān)的,，就略去不寫,。

2、分類描寫法,。

分類描寫是按描寫對(duì)象的不同類別,，如天地、山川,、草木,、蟲魚等,，或不同方面,，如形狀、顏色,、聲音等的順序來(lái)寫的,。因此描寫時(shí),，不一定要交代觀察點(diǎn)，也不一定要按時(shí)間或空間的順序,。

散步作文的寫作技巧和方法篇十七

引用是一種常用的藝術(shù)方法,。“運(yùn)用之妙,，在乎一心”,，巧妙地運(yùn)用引用，能使說(shuō)明文更顯生動(dòng),，能使議論文更見雄辯,能使散文更具文采,能使散文更現(xiàn)魅力,。從內(nèi)容上來(lái)看，引用的內(nèi)容豐富多彩,；從形式上來(lái)看,，引用的形式多姿多彩。

引用詩(shī)句作文題,，鮮明,、醒目。如《春蠶到死絲方盡》一文引用李商隱《無(wú)題》中詩(shī)句名句“春蠶到死絲方盡”作文題,，既切合說(shuō)明的內(nèi)容,，又有助于引起人們閱讀的興趣，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,。

在文中引用詩(shī)句,，可使文章錦上添花，增色不少,。如《往事依依》一文引用《千家詩(shī)》中歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物的詩(shī)句,，為我們展現(xiàn)了春夏秋冬的風(fēng)光：寫春光的有“萬(wàn)紫千紅總是春”“春城無(wú)處不飛花”，寫夏景的有“綠樹陰濃夏日長(zhǎng)”“五月榴花照眼明”,，寫秋色的有“青女素峨俱耐冷,，月中霜里斗嬋娟”，寫冬日的有“梅雪爭(zhēng)春未肯降,，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”,，這些詩(shī)句如一幅幅美麗的圖畫，似一幕幕特寫的鏡頭,，給讀者留下了深刻的印象,。

又如寫到春播可引用詩(shī)句“春播一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”,，寫到螢火蟲可引用詩(shī)句“輕羅小扇撲流螢”,，寫到荷花可引用詩(shī)句“接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”,，寫到秋天楓葉可引用詩(shī)句“霜葉紅于二月花”,，寫到鴨子可引用詩(shī)句“春江水暖鴨先知”,。

在文末引用詩(shī)句，一箭雙雕,，既可以總結(jié)全文,，又可以深化主題。如《驛路梨花》在結(jié)尾處引用陸游《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》中的詩(shī)句“驛路梨花處處開”,，是畫龍點(diǎn)睛之筆,，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，內(nèi)容上深化主題,，象征雷鋒精神在神州大地處處弘揚(yáng),。

引用謎語(yǔ)，可以使文章顯得新奇,、有趣,。如《蜘蛛》一文引用詩(shī)謎“南陽(yáng)諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳,，排起八卦陣,，單捉飛來(lái)將”，起到了一石三鳥的效果,，詩(shī)謎不僅富有趣味,，激發(fā)讀者閱讀興趣，而且形象地概括了蜘蛛織網(wǎng)捕蟲的生態(tài)特征,，還同下文緊密相連,，領(lǐng)起下文。

又如關(guān)于蝴蝶的謎語(yǔ)“長(zhǎng)相俊俏,，愛舞愛跳,，春花一開，它就來(lái)到”,，關(guān)于老鼠的謎語(yǔ)“兩撇小胡子,，尖嘴尖牙齒，賊頭又賊腦,，夜晚干壞事”,，關(guān)于羊的謎語(yǔ)“年紀(jì)不大，胡子一把,，喜吃青草,，愛叫媽媽”，這些謎語(yǔ)都緊扣動(dòng)物的特征,，擬人生動(dòng),，鮮活形象。

成語(yǔ)言簡(jiǎn)意豐,，引用貼切,，可使行文準(zhǔn)確、生動(dòng),。如《批評(píng)與自我批評(píng)》一文中引用成語(yǔ)“流水不腐,，戶樞不蠹”來(lái)說(shuō)明批評(píng)與自我批評(píng)的積極作用，引用成語(yǔ)“懲前毖后,，治病救人”來(lái)闡明批評(píng)與自我批評(píng)的根本原則,。這些成語(yǔ)在的筆下似乎信手拈來(lái)，但又恰到好處,，既給人一種充滿濃郁的文化氣息的感受,，又增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

又如說(shuō)奉獻(xiàn)精神可用成語(yǔ)“鞠躬盡瘁,，死而后已”,，說(shuō)高風(fēng)亮節(jié)可用成語(yǔ)“寧為玉碎，不為瓦全”,，說(shuō)誠(chéng)實(shí)信用可用成語(yǔ)“人而無(wú)信,，不知其可”，說(shuō)內(nèi)容空乏“言之無(wú)文,，行而不遠(yuǎn)”,。

格言言簡(jiǎn)意明，引用得當(dāng),，可使行文活潑,、明快。如《批評(píng)與自我批評(píng)》一文中引用格言“知無(wú)不言,，言無(wú)不盡”,、“言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬洹?、“有則改之,，無(wú)則加勉”來(lái)強(qiáng)調(diào)批評(píng)與自我批評(píng)應(yīng)有的態(tài)度。這些格言排列有序,，通俗警策,，明白曉暢，朗朗上口,，精辟生動(dòng),。

又如說(shuō)到勤奮可引用格言“書山無(wú)路勤為徑，學(xué)海有涯苦作舟”,，說(shuō)到惜時(shí)可引用格言“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”，說(shuō)到謙虛時(shí)可引用格言“謙受益,，滿招損”,，說(shuō)到意志時(shí)可引用格言“只要功夫深,，鐵杵磨成針”，說(shuō)到團(tuán)結(jié)時(shí)可引用格言“天時(shí)不如地利,，地利不如人和”,，說(shuō)到禮貌時(shí)可引用格言“千里送鵝毛，禮輕人義重”,。

名人名句語(yǔ)言典范,，往往在讀者中留下的印象，深刻,、鮮明,，如能“妙手偶得之”，便能一下子讓文章長(zhǎng)出明亮的眉目,，給人親切感,，增強(qiáng)感染力。如《儉以養(yǎng)德》一文中引用諸葛亮《誡子書》中的名句“靜以修身,，儉以養(yǎng)德”,，既點(diǎn)了題，又提出了中心論點(diǎn),。

又如《中國(guó)石拱橋》一文中引用張嘉貞在《安濟(jì)橋銘》中的贊語(yǔ)“制造奇特,，人不知其所以為”來(lái)說(shuō)明趙州橋構(gòu)造的奇特和高超的技藝；引用張?jiān)凇冻皟L載》中的名句“初月出云,，長(zhǎng)虹飲澗”來(lái)說(shuō)明趙州橋的形式優(yōu)美,；讀著這些優(yōu)美的贊語(yǔ)，能一下子勾起讀者豐富的想象,，把我們帶入一種幽美的境界,。

神話、傳說(shuō),、寓言,，富有情趣，意味深長(zhǎng),，耐人尋味,，引人入勝。如《死海不死》一文中引用20xx年前羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷,、處決的俘虜奴隸的傳說(shuō),，既形象地說(shuō)明了死海浮力大的表面特征，為下文科學(xué)的揭示死海的本質(zhì)特征作映襯,，又增添了死海的神奇色彩,，激起讀者的閱讀興趣。還引用遠(yuǎn)古時(shí)候上帝為懲罰拒絕悔改惡習(xí)的男子們而將大陸變?yōu)橥粞蟠蠛５膫髡f(shuō)，既表明自古以來(lái)人們就在用各種方式探究死海的成因,，又增添了死海的神話色彩,，引發(fā)讀者去追究死海的真正成因。

又如《從三到萬(wàn)》一文中引用出現(xiàn)在明清筆記里的“從三到萬(wàn)”的故事,，從故事中引出論點(diǎn),，結(jié)合故事講道理，使論據(jù)具體,、形象,、通俗,、精辟,，具有說(shuō)服力和感染力。

俗語(yǔ)是人民群眾口頭流傳的定型語(yǔ)句,，它簡(jiǎn)練形象,，通俗易懂，質(zhì)樸無(wú)華,。如《搶財(cái)神》一文引用俗語(yǔ)“吃得開”“窩囊廢”“沒能耐”“囫圇年”等,，讀來(lái)明白如話，十分親切,；還有“財(cái)神爺”“財(cái)神婆”“活財(cái)神”“小財(cái)神”“寶貝”等對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)員及其家屬的種種傳神的俗呼,，所有這些，都增強(qiáng)了這篇通訊的藝術(shù)魅力,。

又如用到不識(shí)抬舉時(shí)可用俗語(yǔ)“敬酒不吃吃罰酒”,，用到見異思遷時(shí)可用俗語(yǔ)“這山望著那山高”，用到自作自受時(shí)可用俗語(yǔ)“搬起石頭砸自己的腳”,，用到臨陣磨槍時(shí)可用俗語(yǔ)“現(xiàn)上橋現(xiàn)扎耳朵眼”,，用到老馬識(shí)途時(shí)可用俗語(yǔ)“老馬腳下不迷路”，這些俗語(yǔ)的引用,，可使文章充滿濃厚的生活氣息,。

日記是一個(gè)人的內(nèi)心獨(dú)白，真情流露,。引用日記,，可讓讀者感到親切、真實(shí),。如《人民的勤務(wù)員》一文開頭摘引雷鋒日記“人的生命是有限的,，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的`,。我要把有限的生命,，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”，展現(xiàn)了雷鋒的內(nèi)心世界；文末又以“我覺得一個(gè)真正的革命者,，他是大公無(wú)私的,，所作所為，都是對(duì)人民有益的,，他的責(zé)任是沒有邊的”的雷鋒日記內(nèi)容收尾,，再次顯示了雷鋒故事的意思。

流行歌曲的旋律和歌詞會(huì)讓你找回了那份遙遠(yuǎn)的生活回憶,，給你此時(shí)紛亂的感情體驗(yàn)一個(gè)定型,，給你痛苦而枯澀的構(gòu)思一種啟發(fā)，,，給你茫然不定的選擇一些靈感的潤(rùn)色,，使你筆下的文字親切而又有靈動(dòng)感。

如一習(xí)作《掌聲》：“100分———想說(shuō)愛你不容易”我原本一直認(rèn)為是這樣,。今天的化學(xué)測(cè)驗(yàn)我卻得到了全班最高分,，我情不自禁地歡呼，仿佛得到了一種最高榮譽(yù),。我喜歡這種感覺,，我有一種沖動(dòng)，我突然奇怪地渴望能聽到別人的掌聲,。就像苦咖啡,，苦中有甜，最美的滋味,?！鄙厦孢@篇作文的開頭：““100分———想說(shuō)愛你不容易”我原本一直認(rèn)為是這樣?！边@句十分別致,，看似破空而來(lái)，細(xì)細(xì)品位,，一波三折,，味道很足，很有咬勁,，它不僅奠定了全文的矛盾而又渴望的感情基調(diào),，也暗示了下面的行文脈絡(luò)。

寫作中一旦找到這種巧妙的起始句,，下面就輕舟順流而下,，寫起來(lái)得心應(yīng)手了。在推敲提煉上文起始句時(shí),，流行歌曲起到了重要的點(diǎn)化拓展作用,。

有詩(shī)云“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”，如能引經(jīng)據(jù)典,，旁征博引,，定能助你成就精彩文章。