總結(jié)是一個(gè)反思和總結(jié)的過(guò)程，有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)方法,。寫(xiě)總結(jié)時(shí),，我們要用簡(jiǎn)練明了的語(yǔ)言,，使讀者能夠輕松理解和接受,。下面是一些精美的總結(jié)范文,，供大家參考和學(xué)習(xí),，希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感,。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇一

比如寫(xiě)熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火,，沒(méi)有一絲風(fēng),，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。

二,、環(huán)境里面有“真”“情”

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě),。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí),，卻嘩嘩下起雨來(lái),。雨珠在下，淚珠在滴,，老天也好像在為我哭泣,。”

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng),。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境,，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭,、小鳥(niǎo)歌唱,、小雨哭泣，成了套路,，難道世界上只有小草,、小鳥(niǎo)、小花嗎?為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢?云,、霧,、桌子，哪怕是電線桿都可以寫(xiě),，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

三,、不用成語(yǔ),。

作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!指導(dǎo)老師此言一出震驚四座,。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然,，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，閱卷老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡,、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙,。

比如,，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂,，任風(fēng)撫過(guò)我的.每一寸肌膚,，暖暖的，癢癢的,?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題,。

四,、寫(xiě)說(shuō)不單寫(xiě)“說(shuō)”

讓孩子比較以下三句話。

張三說(shuō)：“……”;,。

張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;,。

張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”

顯然,，讓人物說(shuō)話有多種方式,，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升,，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě),，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。

五,、字?jǐn)?shù)三四五,。

這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句,，而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句,。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的，像沈從文,、汪曾祺,。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句,，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多,。

六、一秒鐘的事寫(xiě)三百字,。

還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事,。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳,，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!

七,、寫(xiě)想不出現(xiàn)“想”

遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí),，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)?最常用的就是“我心想”,。如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的,。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

按照指導(dǎo)老師“寫(xiě)想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的,。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞,。

八、要?jiǎng)舆B著動(dòng),。

文章要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容,，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球,，讓人看得眼花繚亂,。”(一句話把文章就給寫(xiě)完了),。

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖,，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向這邊飛來(lái),，讓人看得眼花繚亂?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。

九,、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn),。

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),，甚至逗號(hào)都沒(méi)有,，把老師讀到斷氣為止,。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練,。比如，,。?!……：“”

這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái),。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了,、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了,，這些句子加進(jìn)去后,，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，收效明顯,，進(jìn)步很快。

十,、寫(xiě)外貌不用“有”

作文如何寫(xiě)外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類(lèi)似這樣的名子：“xx可漂亮了,，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,，有一個(gè)高高的鼻子,，還有一張櫻桃小嘴?！?/p>

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇二

1,、想要寫(xiě)出高分作文，首先是字跡,，字跡的好壞足以影響閱卷老師對(duì)作文的第一印象,。有的學(xué)生說(shuō)自己的字就是不好看怎么辦?字丑沒(méi)關(guān)系，但是要保持卷面整潔干凈,，筆畫(huà)要寫(xiě)清楚,，切忌勾畫(huà)涂抹。

2,、高考閱卷老師是不可能每篇作文都細(xì)細(xì)讀一遍的,，所以學(xué)生們可以把每一個(gè)段落的中心據(jù)都放在句首，這樣閱卷老師可以迅速抓到你的觀點(diǎn),，在評(píng)卷的時(shí)候更有利于得分,。如果上下兩段說(shuō)的是一個(gè)意思的話，第二段就不必這樣做了,。

3,、每個(gè)中心句都可以用一個(gè)統(tǒng)一的格式去寫(xiě)，但是每一句話都要有各自的關(guān)鍵詞,。簡(jiǎn)單的說(shuō),，就是每一段的中心句可以寫(xiě)成一個(gè)排比句,，這樣會(huì)形成一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的強(qiáng)旋律，這樣不僅能夠提高作文的內(nèi)涵,，還能更好的吸引閱卷老師的目光!

4,、另外，高考作文想要得到高分,，有幾點(diǎn)一定要注意,，一是無(wú)論你寫(xiě)的是什么題目和內(nèi)容，都要說(shuō)實(shí)話,、說(shuō)真心話,，要杜絕虛假;二是要有感而發(fā)，寫(xiě)真實(shí)的事情,，寫(xiě)自己的感受和體驗(yàn),，不要憑想象“杜撰”;三是要切合題意，不能離題太遠(yuǎn);四是盡量寫(xiě)自己身邊的故事或是日常生活中的見(jiàn)聞;最后是作文的辭藻不一定要華麗,，不一定要用多少種修辭,，也不一定要講多高深的道理，要學(xué)會(huì)“以小見(jiàn)大”,。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇三

推薦信用來(lái)證明你個(gè)人的技能和特點(diǎn),，一般在特殊情況下才需要，最好能留一份在手邊,，以便于你急于找工作,，申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金或者其他任何需要介紹信的情況下備用。專(zhuān)家建議找工作時(shí)手頭至少應(yīng)該備有3份介紹信,。對(duì)于介紹信來(lái)說(shuō),，提前準(zhǔn)備好永遠(yuǎn)都不會(huì)錯(cuò)。

機(jī)構(gòu)專(zhuān)家指出:當(dāng)談到推薦信和介紹信時(shí),，關(guān)于術(shù)語(yǔ)“recommendation”和“reference”的確切定義,，這里有些爭(zhēng)議，例如該網(wǎng)站上所描述和提供的免費(fèi)打印版本,。我們決定在此交替使用,。根據(jù)不同的資料顯示，他們的主要區(qū)別在于,，介紹信通常更為概括性,，書(shū)寫(xiě)時(shí)并不需要有特定的對(duì)象，然而推薦信更為明確,，它是針對(duì)特定的某個(gè)人而書(shū)寫(xiě)的,。無(wú)論是哪種方式，重要的是要求寫(xiě)推薦信的人和寫(xiě)信的人對(duì)于應(yīng)該需要什么的`理解是一致的。

2,、概述,。

工作類(lèi)。

學(xué)術(shù)類(lèi),。

個(gè)人特點(diǎn)類(lèi)。

每種類(lèi)別的推薦信都用于不同的情況和環(huán)境,，但是每種也都有相似之處,。不論何種推薦信，都需要仔細(xì)書(shū)寫(xiě),，其目的都是展示個(gè)人技能或特點(diǎn),。一般來(lái)說(shuō)，都用于考察申請(qǐng)人各方面的資格和品質(zhì),，并且樹(shù)立其自信,。

與雇傭有關(guān)的書(shū)面推薦信是由知道求職者的技能，以及他或她的有關(guān)性格特征的人書(shū)寫(xiě),。他們通常是前一個(gè)雇主,，直屬上司，甚至是同事,。

學(xué)術(shù)推薦信使用于各種情況,。如某人申請(qǐng)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)金或?qū)嵙?xí)機(jī)會(huì)，以及學(xué)生申請(qǐng)研究生院和高中學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)或申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金,，他們會(huì)請(qǐng)別人為他們寫(xiě)推薦信,。“就業(yè)”和“學(xué)術(shù)”的推薦信甚至還可以有一些統(tǒng)一之處,，如老師為一個(gè)學(xué)校職位尋求一份推薦信,。

性格或個(gè)人推薦信可以用于兒童監(jiān)護(hù)、領(lǐng)養(yǎng)申請(qǐng),、假釋聽(tīng)證,、住房申請(qǐng)、以及申請(qǐng)一個(gè)高等的俱樂(lè)部或社團(tuán)的會(huì)員資格,。性格推薦信的共同點(diǎn)是,，它們通常(但不總是)由朋友或家人寫(xiě)的。雇主也可能在某些情況下提供性格推薦信,。性格推薦信一般不如就業(yè)或?qū)W術(shù)推薦信正規(guī),。

還有一些是上述推薦信的綜合。例如,，公職候選人可能會(huì)請(qǐng)某人寫(xiě)推薦信,，一個(gè)商人可能會(huì)請(qǐng)求別人推薦產(chǎn)品或服務(wù)，或銷(xiāo)售人員可能會(huì)請(qǐng)求同事以參考信的形式做介紹,。也可能有人要求您寫(xiě)表?yè)P(yáng)信或評(píng)價(jià)某人的表現(xiàn),。

3,、寫(xiě)作要素。

2,、申請(qǐng)人的表現(xiàn),，學(xué)習(xí)能力，論文,，成績(jī),，全班人數(shù)和該申請(qǐng)人排名。

3,、申請(qǐng)人的工作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,，團(tuán)隊(duì)合作能力等。

4,、申請(qǐng)人的英語(yǔ),。

5、申請(qǐng)人是否適合該課程和在該校學(xué)習(xí),。

4,、寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。

第一段：推薦人與申請(qǐng)人的關(guān)系,。推薦人是在什么環(huán)境下認(rèn)識(shí)申請(qǐng)人,，以及相識(shí)多久。申請(qǐng)人希望申請(qǐng)的哪一個(gè)學(xué)期和科系,。

第二段：推薦人對(duì)申請(qǐng)人資格評(píng)估,。推薦人初識(shí)申請(qǐng)人時(shí)，對(duì)他有何特別的印象,。舉例證實(shí)推薦人對(duì)于申請(qǐng)人的評(píng)估結(jié)果,。

第三段：對(duì)于申請(qǐng)人個(gè)人特質(zhì)的評(píng)估(如：溝通能力、成熟度,、抱負(fù),、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)工作能力,，以及正直等),，或是有哪些需要改進(jìn)的地方。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇四

一,、格式：

1.頂格寫(xiě)稱謂語(yǔ)(如：親愛(ài)的老師),。

2.下一行空兩格寫(xiě)問(wèn)候(如：大家好)。

3.正文,。

4.結(jié)尾(如：謝謝大家),。

二、演講稿的總體特征。

1,、內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性,。

演講稿是為了說(shuō)明一定的觀點(diǎn)和態(tài)度的。這個(gè)觀點(diǎn)和態(tài)度一定要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān),。它討論的應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中存在的并為人們所關(guān)心的問(wèn)題,。它的觀點(diǎn)要來(lái)自身邊的生活或?qū)W習(xí)，材料也是如此,。它得是真實(shí)可信,，是為了解決身邊的問(wèn)題而提出和討論的。

2,、情感上的說(shuō)服性,。

演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽(tīng)眾,，使聽(tīng)者對(duì)講話者的觀點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情,。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿，一定要具有說(shuō)服力和感染力,。很多著名的'政治家都是很好的演講者,，他們往往借肋于自己出色的演講，為自己的政治斗爭(zhēng)鋪路,。

3,、特定情景性。

演講稿是為演講服務(wù)的,，不同的演講有不同的目的,、情緒，有不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾,，這些構(gòu)成演講的情景,，演講稿的寫(xiě)作要與這些特定情景相適應(yīng)。

4,、口語(yǔ)化,。

演講稿的最終目的是用于講話，所以,，它是有聲語(yǔ)言,，是書(shū)面化的口語(yǔ)。因此,，演講稿要“上口”,、“入耳”，它一方面是把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言,，即化聲音為文字,，起到規(guī)范文字、有助演講的作用;另一方面，演講稿要把較為正規(guī)嚴(yán)肅的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為易聽(tīng)易明的口語(yǔ),，以便演講,。同時(shí)，演講稿的語(yǔ)言應(yīng)適應(yīng)演講人的講話習(xí)慣,，同演講者的自然講話節(jié)奏一致,。

三、演講稿標(biāo)準(zhǔn)格式范文,。

親愛(ài)的老師,、同學(xué)們：

大家好!

今天，我演講的題目是《祖國(guó)在我心中》,。五千年征程,，一路風(fēng)雨一路行。每當(dāng)站在國(guó)旗下,，看著五星紅旗徐徐升起的時(shí)候,，我的內(nèi)心，總是充滿自豪,，充滿神圣的莊嚴(yán)感和使命感,。我為我們偉大的祖國(guó)感到自豪，我為自己生長(zhǎng)在紅旗下感到喜悅,。

緬懷漫漫歲月,，凝聚屢屢遐想。翻開(kāi)歷史厚厚的書(shū)頁(yè),，我發(fā)現(xiàn),，昔日的祖國(guó)也曾不堪回首。當(dāng)時(shí),，中國(guó)的封建統(tǒng)治者妄自尊大,、閉關(guān)鎖國(guó)、思想僵化,。當(dāng)侵略者的鐵蹄踐踏祖國(guó)的土地時(shí),，當(dāng)無(wú)數(shù)人民被封殺時(shí)，當(dāng)中華民族簽出不平等條約時(shí),，中國(guó)脫出了世界,，世界也甩落了中國(guó)。太多太多的苦難和屈辱,，太多太多的艱辛和無(wú)奈,，大山一樣壓迫著中華民族的脊梁。

終于,，中國(guó)人民知道了“落后就要挨打”的含義,。于是,，中華民族崛起了，中華人民共和國(guó)成立了,，中國(guó)人民從此站起來(lái)了,。當(dāng)巍峨的華表披上曙光，當(dāng)雄偉的天安門(mén)迎來(lái)新一輪的太陽(yáng),，當(dāng)用無(wú)數(shù)革命者鮮血染紅的五星紅旗冉冉升起時(shí),，“中國(guó)”，這一讓中國(guó)人民為之驕傲的名字誕生時(shí),，億萬(wàn)人民歡呼雀躍!“仰天長(zhǎng)嘯待時(shí)日,，巨龍騰飛平地起?！薄皷|方雄獅”咆哮著,，前進(jìn)著，屈辱的歷史一去不復(fù)返,，輝煌的前景向我們走來(lái)!如今,，走向世界的中國(guó),，腳步邁得更加堅(jiān)定,、更加鏗鏘,、更加豪邁!民族復(fù)興,，指日可待;中華騰飛,，勢(shì)不可擋!

中華兒女，流金歲月,，滄桑巨變,。歷史給我們以啟迪：一個(gè)走向世界的民族，必須自尊自立,，自信自強(qiáng);未來(lái)給我們以召喚：一個(gè)走向世界的民族,，必須胸懷寬廣，博采眾長(zhǎng),，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林,。

今天，我們是祖國(guó)的希望,，明天,，我們就是祖國(guó)的棟梁。祖國(guó)永駐我心,，我心屬于祖國(guó)!我的演講完畢,，謝謝大家!

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇五

肚里有貨，作文不是憑空產(chǎn)生的而是把平時(shí)掌握的知識(shí)通過(guò)寫(xiě)作表現(xiàn)出來(lái),，這就要求平時(shí)對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行儲(chǔ)存,，通過(guò)大量的閱讀作家作品觀看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍慢慢的積少成多,。

多寫(xiě)多練，作文就必須得寫(xiě)出來(lái)只有平時(shí)多寫(xiě)多練才能減少錯(cuò)字,，語(yǔ)句通順,，熟能生巧的，寫(xiě)的越多,，練的越多寫(xiě)作文水平提升得也就越快,。

常記筆記，平時(shí)看到的,、聽(tīng)到的,、遇到的都通過(guò)寫(xiě)作的方式記下來(lái)，把名言名句也記錄下來(lái),，日積月累寫(xiě)作能力也能迅速提升,，寫(xiě)作之前先思后行，先把想寫(xiě)的東西列個(gè)提綱,，做個(gè)計(jì)劃,，從哪開(kāi)始經(jīng)過(guò)什么結(jié)果怎么樣，心里先有個(gè)譜,。

勇于創(chuàng)新,，不要老是模仿人家，要自己有突破,，真正的寫(xiě)作大家一定都是形成自己風(fēng)格的,，敢于創(chuàng)新的所以不要怕，堅(jiān)定信念走出一條適合自己的寫(xiě)作之路,。

起承轉(zhuǎn)合,，這是老八股就用到的，現(xiàn)在依然適用,，起就是事件的開(kāi)頭,，承是事件的過(guò)程，轉(zhuǎn)是事件結(jié)果的轉(zhuǎn)折,，合是結(jié)尾,，按照這種順序來(lái)描述，特別是開(kāi)頭,，結(jié)尾一定要出彩,。

零秒思維寫(xiě)作三不原則：

寫(xiě)作的時(shí)候，不能停下來(lái),，一直不斷地寫(xiě),，像說(shuō)話一樣不要停下來(lái)。哪怕是不知道怎么寫(xiě)了,，也可以寫(xiě)“這是哪門(mén)子寫(xiě)作的方法,，都不知道怎么寫(xiě)了,，還不讓停下來(lái)休息”，就是把腦袋不知道怎么寫(xiě)的感覺(jué)寫(xiě)下來(lái),，繼續(xù)寫(xiě),，如果一直不知道怎么寫(xiě)，就一直寫(xiě)這些狀態(tài)的話,。寫(xiě)到一定程度后,，就發(fā)現(xiàn)腦袋不可能一直沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，然后就把新想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),。目的就一個(gè),，不能停下來(lái)不寫(xiě)，要保持一直寫(xiě)的狀態(tài),。

不許想的意思,，就是讓我們的腦袋不要想得太快。想的速度是比較快的,，我們寫(xiě)字的速度是跟不上的,，因此，不許想就是讓我們想的速度和寫(xiě)的速度保持一致,，不要想得太快,。

不許改就是寫(xiě)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)了,，不要停下來(lái)用橡皮,、涂改液修改，修改的越多反而會(huì)造成后面不知道該如何寫(xiě),，最后沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě),。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇六

間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn),，富有韻味,，感染力強(qiáng)。間接抒情一般可以通過(guò)敘述抒情,，作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩,，根據(jù)感情的流動(dòng)來(lái)敘述，使讀者在敘述的過(guò)程中感受作者的思想感情;也可以通過(guò)議論抒情,，作者在議論中,，表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)憎、褒貶之情,，這種記敘中的議論一般是利用判斷來(lái)進(jìn)行;還可以通過(guò)描寫(xiě)來(lái)抒情,，作者在描寫(xiě)的過(guò)程中，滲透自己的情感,。采用間接抒情的方法,，要做到語(yǔ)言美麗而又富有感情色彩,。

2、先敘后議法,。

先敘后議是先敘事后議論,，因此議論要起總結(jié)上文，點(diǎn)膽中心的作用,。議論時(shí),，要對(duì)事件的主要內(nèi)容，或事件的主要人物,，或主要事物進(jìn)行議論,。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法,，可以通過(guò)文章的人物的語(yǔ)言,、心理活動(dòng)進(jìn)行議論，也可以以第三者的身份進(jìn)行議論,。

4,、夾敘夾議法。

夾敘夾議的特點(diǎn)是敘事和議論穿插進(jìn)行,，寫(xiě)法上靈活多變,，作者可以自由自在表情達(dá)意。采用夾敘夾議的方法寫(xiě)作要注意敘事的連貫性,，議論插入要自然,。

5、以物為線索,。

在敘事的過(guò)程中,，讓某一物品在事件的各個(gè)階段重復(fù)出現(xiàn)，并通過(guò)各種手段加強(qiáng)它的形象,。這種物件往往起過(guò)渡作用或象征和點(diǎn)明中心思想,。

6、以人為線索,。

以人為線索敘事,，要注意不同時(shí)間、不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一,，還要注意人物年齡特征,、外貌、動(dòng)作,、地方和民族特征,、生活習(xí)慣等方面的統(tǒng)一。否則,，容易造成混亂,。

7,、以思想變化為線索。

這種寫(xiě)法,，思想發(fā)展的主線要分明,。思想變化的各個(gè)階段貫要自然，對(duì)照要清楚,。

8,、以中心事件為線索。

主要事件記敘突出,，次要事件交代清楚,，主次搭配合理，敘述井然有序,。這種寫(xiě)法,，事件再?gòu)?fù)雜，也可繁而不亂,。

9,、寫(xiě)生法。

學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà),，要從寫(xiě)生,、素描學(xué)起;學(xué)習(xí)書(shū)法要從描紅臨帖練起;學(xué)習(xí)狀物也需從寫(xiě)生素描練起。我們作文時(shí),，如果能把看到的物品用文字描繪出來(lái),，讀者看了文章，如見(jiàn)其物,，我們的作文就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。用寫(xiě)生法描寫(xiě)物品要注意描寫(xiě)的順序，或由上到下,，或由下到上,，或從左到右，或從右到左,，或先中間后兩邊,，或先兩邊后中間，或先整體后部分,，或先部分后整體。其次要注意細(xì)部的描繪,，使讀者留下深刻的印象,。

10、轉(zhuǎn)動(dòng)法,。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇七

演講稿是演講者在演講前事先準(zhǔn)備的供演講使用的文稿,。一篇精彩的演講稿能使演講者的演講扣人心弦,、引起共鳴，收到出其不意的效果,。下面給大家分享一些關(guān)于演講稿的寫(xiě)作方法與技巧,，希望對(duì)大家有幫助。

寫(xiě)演講稿的方法,。

1.開(kāi)頭要先聲奪人,，富有吸引力。

演講稿的開(kāi)頭,，也叫開(kāi)場(chǎng)白,，它猶如戲劇開(kāi)頭的“鎮(zhèn)場(chǎng)”，在全篇中占據(jù)重要的地位,。

開(kāi)頭的方式主要有如下幾種：

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，亮出主旨。

這種開(kāi)頭不繞彎子,，直奔主題,，開(kāi)宗明義地提出自己的觀點(diǎn)。如1941年李卜克內(nèi)西《在德國(guó)國(guó)會(huì)上反對(duì)軍事?lián)芸畹穆暶鳌烽_(kāi)頭就說(shuō)：“我投票反對(duì)這項(xiàng)提案,，理由如下：”,。

敘述事實(shí)，交代背景,。

開(kāi)頭向聽(tīng)眾報(bào)告一些新發(fā)生的事實(shí),，比較容易引起人們的注意，吸引聽(tīng)眾傾聽(tīng),。如1941年7月3日斯大林《廣播演說(shuō)》的開(kāi)頭：“希特勒德國(guó)從6月22日向我們祖國(guó)發(fā)動(dòng)的背信棄義的軍事進(jìn)攻,，正在繼續(xù)著。雖然紅軍進(jìn)行了英勇的抵抗,，雖然敵人的精銳師團(tuán)和他們的精銳空軍部隊(duì)已被擊潰,，被埋葬在戰(zhàn)場(chǎng)上，但是敵人又從前線調(diào)來(lái)了生力軍,，繼續(xù)向前闖進(jìn),。……我們的祖國(guó)面臨著嚴(yán)重的危險(xiǎn),?！?/p>

提出問(wèn)題，發(fā)人深思,。

通過(guò)提問(wèn),，引導(dǎo)聽(tīng)眾思考一個(gè)問(wèn)題，并由此造成一個(gè)懸念，引起聽(tīng)眾欲知答案的期待,。如曲嘯的《人生·理想·追求》就是這樣開(kāi)頭的：“一個(gè)人應(yīng)該怎樣對(duì)待自己青春的時(shí)光呢?我想在這里同大家談?wù)勎业那闆r,。”

引用警句,，引出下文,。

引用內(nèi)涵深刻、發(fā)人深省的警句,，引出下面的內(nèi)容來(lái),。如一個(gè)大學(xué)生的演講稿，標(biāo)題叫《我的思考與奮起》,，開(kāi)頭就很精彩：“一個(gè)人如果一輩子都不曾混亂過(guò),，那么他從來(lái)就沒(méi)有思考過(guò)?！?/p>

開(kāi)頭的方法還有一些,，不再一一列舉?？傊疅o(wú)論采用什么形式的開(kāi)頭,，都要做到先聲奪人，富于吸引力,。

2.主體部分要層層展開(kāi),，步步推向高潮。

演講稿的主體,，要層層展開(kāi),，步步推向高潮。所謂高潮,，即演講中最精彩,、最激動(dòng)人心的段落。在主體部分的行文上,，要在理論上一步步說(shuō)服聽(tīng)眾,，在內(nèi)容上一步步吸引聽(tīng)眾，在感情上一步步感染聽(tīng)眾,。要精心安排結(jié)構(gòu)層次,，層層深入，環(huán)環(huán)相扣,，水到渠成地推向高潮,。

主體部分展開(kāi)的方式有以下三種：

并列式。

并列式就是圍繞演講稿的中心論點(diǎn),，從不同角度,、不同側(cè)面進(jìn)行表現(xiàn)，其結(jié)構(gòu)形態(tài)呈放射狀四面展開(kāi),，宛若車(chē)輪之軸與其輻條,。而每一側(cè)面都直接面向中心論點(diǎn)，證明中心論點(diǎn),。

遞進(jìn)式,。

即從表面、淺層入手,，采取步步深入,、層層推進(jìn)的方法，最終揭示深刻的主題,，猶如層層剝筍,。用這種方法來(lái)安排演講稿的結(jié)構(gòu)層次，能使事物得到由表及里的深入闡述和證明,。

并列遞進(jìn)結(jié)合式,。

這種結(jié)構(gòu)，或是在并列中包含遞進(jìn),，或是在遞進(jìn)中包含并列,。一些縱橫捭闔、氣勢(shì)雄偉的演講稿常采用這種方式,。

來(lái)自 sevw.cn

3.結(jié)尾要干脆利落,，簡(jiǎn)潔有力。

演講稿的結(jié)尾,，是主體內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果,。結(jié)尾或歸納、或升華,、或希望,、或號(hào)召，方式很多,。好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇,，卒章顯志，干脆利落,，簡(jiǎn)潔有力,，切忌畫(huà)蛇添足，節(jié)外生枝,。

撰寫(xiě)演講稿的正確方法,。

1

找出演講者想說(shuō)的話。

沒(méi)有什么文案委托,，比撰寫(xiě)別人的演講稿更個(gè)人化,、更講究個(gè)性特質(zhì)了。假如你在坐下來(lái)奮筆疾書(shū)之前，先花點(diǎn)時(shí)間了解演講者的要求,，那么你可以省下很多頭痛的修改功夫,。

特約作家南希.愛(ài)德蒙.漢森曾經(jīng)這么寫(xiě)道：“在你為客戶準(zhǔn)備演講稿的時(shí)候，你得先提出對(duì)的問(wèn)題來(lái)了解客戶,，這么一來(lái)你寫(xiě)的稿子才會(huì)像出于他自己心里的話,。有時(shí)候你得針對(duì)演講主題花許多時(shí)間跟客戶溝通，直到客戶厘清自己的立場(chǎng),。你的任務(wù)是探索客戶的想法,、請(qǐng)對(duì)方更進(jìn)一步思考，直到他已經(jīng)將主題想透徹,?！?/p>

訪談客戶有助于你掌握演講的重點(diǎn)并獲得大部分的信息。其余欠缺的信息可以到圖書(shū)館搜尋,，或游覽客戶在演講主體上的相關(guān)檔案,。

2

了解你的聽(tīng)眾。

你應(yīng)該盡量了解演說(shuō)的對(duì)象是什么樣的族群,。這樣做有助于你針對(duì)他們的特定興趣來(lái)設(shè)計(jì)演說(shuō)內(nèi)容,，舉例來(lái)說(shuō)，談及播客(podcasting)的演講內(nèi)容,，應(yīng)該鎖定聽(tīng)眾在專(zhuān)業(yè)上的興趣,。例如工程師會(huì)對(duì)科技有興趣，想知道播客如何操作,。廣告公司的主管則比較想知道如何利用在播客當(dāng)做營(yíng)銷(xiāo)媒介,。

3

撰寫(xiě)有力的開(kāi)場(chǎng)白。

演講者說(shuō)出的第一句話,，就像平面廣告的標(biāo)題或直郵廣告的第一段,。具有吸引力的開(kāi)場(chǎng)白能夠抓住聽(tīng)眾的注意力，讓聽(tīng)眾對(duì)你的主體產(chǎn)生熱情,。淡而無(wú)味的開(kāi)場(chǎng)白等于一開(kāi)始就對(duì)聽(tīng)眾澆冷水,。以下是一則演講開(kāi)場(chǎng)白的范例：

今天，我想和各位分享心底的想法和回憶,，它們已經(jīng)在我的心里埋藏了許多年,。自從我的丈夫約瑟夫在七年前過(guò)世，這些想法與回憶直到現(xiàn)在才公諸于世,。我之所以答應(yīng)今天與各位談這些,，是為了讓大家明白家扶協(xié)會(huì)的重要性，以及它對(duì)我的孩子來(lái)說(shuō)代表著什么意義,。我的故事始于大家都知道卻很少面對(duì)的事實(shí),，那就是我們的生命其實(shí)很脆弱,。

約瑟夫是個(gè)好丈夫、好爸爸,，也是成功的生意人,。他對(duì)幫助別人懷抱熱情，面對(duì)遭遇不幸的人感同身受,。他的付出使家扶協(xié)會(huì)有了今天的成就,，擔(dān)任社工正是他的終生夢(mèng)想,。對(duì)我來(lái)說(shuō),，約瑟夫后來(lái)決定用事業(yè)換取大學(xué)生活，是再自然不過(guò)的事,。

4

別忘了幽默感,。

演講稿作者對(duì)于是否該發(fā)揮幽默感，總是不太確定,。他們知道幽默可以暖場(chǎng),、拉近觀眾，但如果笑話講壞了,，很可能會(huì)毀掉整場(chǎng)演說(shuō),。

我的建議是，你可以用和善,、無(wú)傷大雅的小幽默來(lái)點(diǎn)綴演說(shuō),。不要過(guò)分插科打諢、講老掉牙的笑話或是模仿脫口秀主持人,。只要慎選一些幽默的評(píng)論,，讓演講者看起來(lái)較具人性溫暖就可以了。

絕對(duì)不要以預(yù)備好的笑話當(dāng)開(kāi)場(chǎng)白,。聽(tīng)眾很可能因?yàn)闆](méi)有意料到這個(gè)開(kāi)場(chǎng),，而導(dǎo)致幽默的效果大打折扣。更糟的情況是,，聽(tīng)眾說(shuō)不定認(rèn)為你是來(lái)耍寶的,，根本沒(méi)有什么重要的話要告訴大家。

5

別企圖講太多事,。

記得,，一場(chǎng)20分鐘的演講只有個(gè)字，差不多是8頁(yè)雙行間距的講稿,。而且也別忘了,，說(shuō)話的內(nèi)涵不像文字那么高密度，所以演講能夠提供的信息其實(shí)相當(dāng)有限,。

別試圖在一場(chǎng)演講塞進(jìn)所有跟主題相關(guān)的信息,。你只要摘取其中一部分,，然后以溫暖、智慧,、幽默和權(quán)威性來(lái)講故事就行了,。你應(yīng)該刪除所有枝節(jié)、將演講內(nèi)容限縮至幾個(gè)重要論點(diǎn),。

舉例來(lái)說(shuō),，“你的職業(yè)生涯”是個(gè)過(guò)于籠統(tǒng)的演講主題?！叭绾芜M(jìn)入廣告業(yè)”比較適合當(dāng)成餐后演講的主題,。

6

用對(duì)話的語(yǔ)調(diào)來(lái)撰寫(xiě)演講稿。

演講稿是用來(lái)念而不是用來(lái)讀的,，演講是一個(gè)人在說(shuō)話,，所以聽(tīng)起來(lái)也應(yīng)該像一般對(duì)話，而不是像發(fā)表學(xué)術(shù)論文或公司章程,。

你應(yīng)該用對(duì)話的語(yǔ)調(diào)來(lái)撰寫(xiě)演講稿,。這表示你應(yīng)該用簡(jiǎn)單的字、較短的句子,、大量的縮寫(xiě),。就算偶爾用上幾個(gè)口語(yǔ)說(shuō)法也沒(méi)關(guān)系。測(cè)試演講稿的最好方式,，就是將它大聲地念出來(lái),。假如聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)別扭，就重寫(xiě)到聽(tīng)起來(lái)自然為止,。

你可以用項(xiàng)目符號(hào),、標(biāo)題或編號(hào)，將演講稿分成幾個(gè)段落,。演講者可以在段落之間稍微停留喘息,。

假如你的文案無(wú)法用上述方式分段，你還是應(yīng)該為演講者指出可以稍微暫停的地方,，讓比較容易緊張的演講者有機(jī)會(huì)在這些地方放緩腳步,。

7

演講稿應(yīng)該簡(jiǎn)單扼要。

演講不適合用來(lái)傳達(dá)復(fù)雜的概念或精密的理論,。

理由之一是,，演講能包含的信息量有限。第二個(gè)理由是,，演講過(guò)程中聽(tīng)眾無(wú)法暫停下來(lái)思索某個(gè)論點(diǎn),，或者回頭想先前提過(guò)的信息(不像他們?cè)陂喿x文章、平面廣告,，或宣傳冊(cè)的時(shí)候可以這樣做),。

理想上,，你的演講稿內(nèi)容應(yīng)該圍繞一個(gè)主要論點(diǎn)或主題。假如某個(gè)事實(shí)或觀察與這項(xiàng)論點(diǎn)沒(méi)什么聯(lián)系,，就把它排除,。

你應(yīng)該提供聽(tīng)眾容易理解的少部分信息或建議。別設(shè)法要聽(tīng)眾跟著你進(jìn)行精密的公式運(yùn)算,、錯(cuò)綜的辯證或復(fù)雜的流程,。他們不吃這一套。

8

要提供影像嗎,。

當(dāng)我在20世紀(jì)70年代任職于企業(yè),，幻燈片大行其道。每個(gè)演講者都準(zhǔn)備了好幾張色彩鮮艷的幻燈片,，像旋轉(zhuǎn)木馬似的在臺(tái)上輔助演講?，F(xiàn)在幻燈片被由筆記本操作、以lcd屏幕投射的powerpoint演示取代,。

在某些案例中，影像確實(shí)有幫助,。假如你想介紹新的公司商標(biāo),，你就應(yīng)該給大家看幻燈片或是圖表，畢竟文字不足以適切描述商標(biāo)圖案的設(shè)計(jì)概念,。但影像經(jīng)常妨礙到演講者,。由于演講者得讓自己的說(shuō)話節(jié)奏配合powerpoint演示，以致他無(wú)法放輕松,、用比較自然的步調(diào)來(lái)演說(shuō),。

更糟的是，在一場(chǎng)20分鐘的演講中,，真正需要用來(lái)輔助溝通的影像大概只有兩三個(gè),。所以其他的powerpoint內(nèi)容幾乎都是文字。這類(lèi)文字型幻燈片在句子前面加上項(xiàng)目符號(hào),，稱之為“演講重點(diǎn)”,。但這些從演講內(nèi)容中擷取的關(guān)鍵句大部分都沒(méi)必要。

影像輔助的另一個(gè)問(wèn)題是,，它們讓演講者完全受制于機(jī)器設(shè)備,。演講者可能會(huì)遇到筆記本的硬盤(pán)故障、幻燈片機(jī)卡在機(jī)器里,、投影機(jī)的燈泡燒壞了,、幻燈片沾到手汗或輕輕一碰就弄倒翻頁(yè)掛表的架子。這些設(shè)備問(wèn)題都可能毀了整場(chǎng)演講,，而且發(fā)生概率還不低,。

9

發(fā)講義,。

你應(yīng)該在演講結(jié)束后，再發(fā)講義給聽(tīng)眾,，假如你在演講前就發(fā)給大家,，聽(tīng)眾可能會(huì)只看講義、忽略演講者,。你能提供的最佳講義,，就是以清晰字體印在高質(zhì)量白紙上的演講稿內(nèi)容。假如你沒(méi)有時(shí)間準(zhǔn)備演講稿復(fù)本,，那么就發(fā)放你之前寫(xiě)過(guò),、跟演講主題相關(guān)的文章復(fù)印件。

10,。

為你的演講挑選具有吸引力的題目,。

當(dāng)你演說(shuō)的時(shí)候，你是從演講稿的第一句開(kāi)始,，而不是從演講題目開(kāi)始,。但演講題目會(huì)出現(xiàn)在郵件、傳單,、和其他吸引觀眾來(lái)聽(tīng)的宣傳品上,。紐約博達(dá)華商廣告公司的執(zhí)行創(chuàng)意總監(jiān)朗恩.賀夫曾說(shuō)：“演講的題目，可造成下一片冷清,，或觀眾席爆滿之間的巨大差別,。”

演講稿的特點(diǎn)詳解,。

一,、通俗平易。

演講既然是一種口語(yǔ)表達(dá)形式,，那么,，它一定是人們?nèi)粘Ｉ钪衅毡榈摹⑼ㄋ锥揭椎恼Z(yǔ)言,。寫(xiě)演講稿不同于一般的書(shū)面文章,，要使用口語(yǔ)化,、個(gè)性化,、規(guī)范化的語(yǔ)言。

首先,，演講稿是用于演講的,，演講的語(yǔ)言必須口語(yǔ)化?？谡Z(yǔ)具有豐富多變的特點(diǎn),。它不僅有聲有意,，而且還有語(yǔ)音的輕重、語(yǔ)調(diào)的高低,、語(yǔ)氣的變化,、停頓的長(zhǎng)短、速度的快慢等特點(diǎn),，這些因素的結(jié)合,，才能起到有效傳遞信息的作用。而且口語(yǔ)講起來(lái)上口,，聽(tīng)起來(lái)入耳,、易記。

演講是用自己的語(yǔ)言,，講出自己的思想,，體現(xiàn)出自己的個(gè)性風(fēng)格。個(gè)性化的語(yǔ)言是一個(gè)人思想,、學(xué)識(shí),、閱歷、才華,、性格,、氣質(zhì)以及語(yǔ)言修養(yǎng)的表現(xiàn)。只有運(yùn)用有個(gè)性的,、有風(fēng)格的語(yǔ)言，演講才能精彩感人,。因此,，我們必須在語(yǔ)言上下工夫。

美國(guó)影星亞倫·亞達(dá)對(duì)包括她女兒在內(nèi)的大學(xué)畢業(yè)生們講道：“做人要伶俐,，但你要記?。褐腔劭倓儆诹胬Ｖ腔垭y得,，卻不要因此而灰心,。尋求智慧需要時(shí)間?！边@些語(yǔ)言樸實(shí)可親,，情真意切，更包含著豐富的人生經(jīng)驗(yàn),。

二,、準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。

演講是向大眾傳播自己觀點(diǎn),、主張的一種語(yǔ)言形式,，因此,，演講要使用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔,、規(guī)范化的語(yǔ)言,。

準(zhǔn)確要求演講語(yǔ)言要清晰、確切地表達(dá)所要講述的思想和事實(shí),，能揭示事物的本質(zhì)和聯(lián)系,。它要求我們?cè)趯?xiě)作演講稿時(shí)要仔細(xì)地推敲，準(zhǔn)確地使用概念,，讓自己的表達(dá)更加準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔,。

簡(jiǎn)潔，就是用少的字句,，準(zhǔn)確,、完整地表達(dá)出所要陳述的思想內(nèi)容。恩格斯說(shuō)：“言簡(jiǎn)意賅的句子,，一經(jīng)了解就能常常記住,，變成口語(yǔ);而這是冗長(zhǎng)的論述做不到的?！?/p>

三,、形象生動(dòng)。

語(yǔ)言大師老舍先生說(shuō)過(guò)：“我們比較好的思想,，深厚的感情,，只能被美妙的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。若是表達(dá)不出,，誰(shuí)能知道那思想與感情好成什么樣呢?這是無(wú)可分離的,、統(tǒng)一的東西?！边@里所說(shuō)的“美妙的語(yǔ)言”,，就是指形象生動(dòng)的語(yǔ)言。形象生動(dòng)的語(yǔ)言可以把抽象的,、深?yuàn)W的理論具體化,、淺顯化，變得繪聲繪色,，使聽(tīng)眾容易接受并得到啟示;形象生動(dòng)的語(yǔ)言可以給聽(tīng)眾逼真的印象,，從而感染和打動(dòng)聽(tīng)眾;形象生動(dòng)的語(yǔ)言可以直接作用于聽(tīng)眾的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),，可以代替顏色,、聲音、形狀和氣味而作用于聽(tīng)眾的第一信號(hào)系統(tǒng)。只有使用形象生動(dòng)的語(yǔ)言,，才能使演講產(chǎn)生強(qiáng)大的說(shuō)服力,，才能準(zhǔn)確形象地闡述真理，栩栩如生地描述事物,，才能激發(fā)起聽(tīng)眾投身實(shí)踐的熱情,。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇八

通過(guò)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，寫(xiě)作訓(xùn)練,，小學(xué)生在作文方面應(yīng)該達(dá)到如下目標(biāo)：

1,、審題，能夠說(shuō)出題目的寫(xiě)作對(duì)象,，范圍的要求,，找出題眼，抓住寫(xiě)作的要點(diǎn),，能夠區(qū)分類(lèi)似的題目,，并能按照題目的附加要求作文。

2.立意：能夠掌握確定一文章中心的方法,，把文章的中心寫(xiě)得正確,，集中深刻。

3.選材：能夠圍繞中心選擇材料,，選擇真實(shí),、熟悉、典型,、新穎的材料,。

4.編寫(xiě)提綱的方法，能夠根據(jù)題目的要求列出簡(jiǎn)明的寫(xiě)作提綱,。

5.開(kāi)頭,、結(jié)尾。

懂得開(kāi)頭,、結(jié)尾在文章中的作用。

掌握開(kāi)頭與結(jié)尾方法,。

能夠圍繞中心寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭和結(jié)尾,。

6.過(guò)渡照應(yīng)。

能夠理解文章中為什么要有過(guò)渡和照應(yīng),，懂得文章中哪些地方需要過(guò)渡和照應(yīng),，能夠用過(guò)渡詞、過(guò)渡句,、過(guò)渡段,，把上下文銜接起來(lái)，使文章做到前后呼應(yīng)。

7.修改文章,。

懂得修改文章的意義,，學(xué)會(huì)掌握修改文章的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

能夠用增刪調(diào)換的方法修改文章中的各種毛病,。

練習(xí)方法：

1.看圖作文,。

掌握看圖作文的步驟和方法，能夠分清畫(huà)面內(nèi)容的主次,，看得清圖中所表達(dá)的中心思想,，能夠按圖所表現(xiàn)的中心，選擇材料,，展開(kāi)合理的想像,。

2.擴(kuò)寫(xiě)。

掌握擴(kuò)寫(xiě)不改變文章中心,，不打亂原文層次結(jié)構(gòu)和展開(kāi)合理想像的基本要求,。

找準(zhǔn)：“擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)”對(duì)原文體現(xiàn)中心思想內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。

3.縮寫(xiě),，掌握縮寫(xiě)不改變?cè)牡闹行暮突緝?nèi)容,，不改變?cè)牡捏w裁和結(jié)構(gòu)的基本要求，掌握保留,、刪減,、合并、壓縮,、概括等方法,，按規(guī)定的字?jǐn)?shù)進(jìn)行縮寫(xiě)。

4.改寫(xiě),。

掌握改寫(xiě)不改變?cè)牡闹行暮蛢?nèi)容的基本要求,，掌握改變體裁、改變?nèi)朔Q,、改變結(jié)構(gòu),、改變文章表達(dá)方式等各種改寫(xiě)的方法和步驟，按要求進(jìn)行改寫(xiě),。

由模仿到創(chuàng)作是形成作文能力的基本途徑,。

因此,，還要掌握仿寫(xiě)的練習(xí)形式,。

此外,，還要了解和試用續(xù)寫(xiě),，補(bǔ)寫(xiě)想象等方法進(jìn)行練筆,。

成文要求：

能夠按題意把記敘文的六要素交待清楚,，按一定的順序把事情寫(xiě)得有條有理,，詳細(xì)得當(dāng);對(duì)寫(xiě)人的記敘文,，能夠掌握人物外貌、言行,、心里活動(dòng)的寫(xiě)作方法,。

通過(guò)一件事或幾件事記敘一個(gè)人，使人物個(gè)性分明,，生動(dòng);對(duì)寫(xiě)活動(dòng)的記敘文,，能夠?qū)懗龈鞣N不同活動(dòng)的特點(diǎn)，用點(diǎn)面結(jié)合的方法,，突出活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容;對(duì)寫(xiě)景,、狀物的記敘文，能按一定的順序,抓住景和物的特點(diǎn)寫(xiě),。

能夠充分展開(kāi)想象,，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用比喻、擬人等修辭方法來(lái)寫(xiě),。

總之,，全文章要中心明確，重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),，層次清楚,，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整,。

命題作文是小學(xué)生作文的主要形式,。

一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)好一命題作文要從審題,、立意,、選材、布局謀,、修改等方面下功夫,。

以《暑假里的一件事》為例，看到題目后,，首先必須認(rèn)真審題,，把題目中每個(gè)詞語(yǔ)中的意思看清楚，弄明白題目的要求,，重點(diǎn),、范圍等，通過(guò)認(rèn)真分析題目可以知道這文章記事的作文重點(diǎn)是寫(xiě)出“有趣”,，不能只寫(xiě)一件高興的事或一件好事。更不能寫(xiě)成一件傷心的事,。

題目對(duì)“有趣的事”還有時(shí)間和數(shù)量的限制,。所寫(xiě)的事必須是發(fā)生在“暑假里”，而且只能寫(xiě)一件。否則就超出了題目的要求了,。

審清了題目之后,，就可以根據(jù)題目的要求來(lái)選材和立意了。選材必須放開(kāi)思想去想,。

審類(lèi)別：

一,、注意題目所揭示的中心詞和時(shí)間范圍。

如：《一件好事》,、《初冬的早晨》兩題,，前者的中心詞是“好”即要求寫(xiě)好事。

后者要求寫(xiě)出初冬早晨的一些自然景象,，也可以寫(xiě)人們?cè)谶@寒冷的時(shí)間里干些什么,。

如頂風(fēng)冒雪興修水利，平整土地等等,。

二,、注意題目暗示的體裁。

如：《記一件小事》《怎樣刷牙》《讀后感》等,。

前者是記敘文,，要求寫(xiě)出小事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果,，例二是說(shuō)明文,，要求寫(xiě)出感想和體會(huì)。

三,、注意題目揭示的數(shù)目如：《我和我的伙伴們》一個(gè)“們”字暗示最少寫(xiě)三個(gè)人以上,，如果寫(xiě)成二個(gè)人，就不符合題目的要求了,。

四.注意題目揭示的季節(jié)和時(shí)間,。

如《春游》和《我的一天》前者限制在春光明媚的春天這個(gè)季節(jié)，后者限制在“一天”這個(gè)時(shí)間表里,。

五.注意題目的象征意義,。

如：在改革開(kāi)放的政策下，作文題目如《定心丸》,、《春風(fēng)送暖》就會(huì)讓你寫(xiě)黨政策會(huì)給人們的實(shí)惠和利益,，富裕和幸福。

六.注意作文題目上的人稱,。

如《當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)》和《他是我學(xué)習(xí)的榜樣》,，前者要用第一人稱寫(xiě)，后者要用第三人稱寫(xiě),。

另外,，有的作文題目是半命題,，有的是提供一段內(nèi)容，讓自己命題,，續(xù)寫(xiě),。

這些都要認(rèn)真分析，做到沉著應(yīng)戰(zhàn),，萬(wàn)無(wú)一失,。

審范圍：

審范圍就是要認(rèn)真想一想這個(gè)題目對(duì)文章內(nèi)容都限制了哪些特定的范圍。

這包括：

1.時(shí)間范圍,。

例如：《童年趣事》是寫(xiě)已經(jīng)發(fā)生的事而且必須是在童年發(fā)生的;《當(dāng)我走進(jìn)動(dòng)物園的時(shí)候》是寫(xiě)正在發(fā)生的事;《我的理想》是寫(xiě)將要發(fā)生的事;《寒假里的一件事》是寫(xiě)寒假中發(fā)生的事等等,。

2.地點(diǎn)范圍。

根據(jù)題目的限制確定事件發(fā)生的地點(diǎn)和范圍,。

例如《市場(chǎng)見(jiàn)聞》限定的地點(diǎn)是市場(chǎng);《校園生活》限定的地點(diǎn)是校園,。

《故鄉(xiāng)的蘋(píng)果》限定的地點(diǎn)是故鄉(xiāng)等等。

3.內(nèi)容范圍,。

根據(jù)題目的限制確定文章內(nèi)容的范圍,，就要分析清楚作文題目要求寫(xiě)什么樣的事、什么樣的人,，寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容,。

例如：《今天我當(dāng)家》內(nèi)容范圍應(yīng)該是從自己為什么當(dāng)家，怎樣當(dāng)家,，有什么收獲等來(lái)選取生活氣息濃和趣味性強(qiáng)的內(nèi)容來(lái)寫(xiě),。

審題眼：

題眼就是題目中揭示思想意義或者表明感情色彩的詞，也就是關(guān)鍵性的詞,。

抓住了重點(diǎn)詞就是抓住了文章的重點(diǎn),。

抓題眼要做到四抓。

一抓：謂語(yǔ)部分：如果題目是一句話,，題眼常在謂語(yǔ)部分,。

例如：《家鄉(xiāng)變了樣》謂語(yǔ)部分“變了樣”就是這文章的題眼，作文的重點(diǎn)在于寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化,。

《雨露潤(rùn)心田》文題含蓄,，看到題目應(yīng)該想到“雨露”是比喻老師辛勤育苗的汗水，而“心田”則是比喻學(xué)生的思想品質(zhì),，“潤(rùn)”就是題眼,，文章重點(diǎn)應(yīng)該是寫(xiě)老師是怎樣在思想上幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的。

二抓：修飾詞：如果題目是個(gè)詞組,，題眼常常是表示修飾限制的那個(gè)詞,。

例如：《童年趣事》的題眼是“趣”文章重點(diǎn)是寫(xiě)這件事如何有趣。

《一個(gè)勤勞的人》的題眼是“勤勞”文章重點(diǎn)是寫(xiě)那個(gè)人如何勤勞,。

三抓：物體的象征,。

如果題目只是有一個(gè)詞如：《青松》,、《荷花》、《紅梅》等,，題眼就是物體本身或它的象征意義，作文的重點(diǎn)應(yīng)該是描繪這個(gè)物體的特征或由此展開(kāi)的適當(dāng)聯(lián)想,。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇九

1,、題目的寫(xiě)法。

題目一定要反映出文章的體裁,，切不可起一些類(lèi)似散文或者記敘文的題目,。一般有兩種寫(xiě)法：第一種指明文章論述范圍，比如《論友愛(ài)》《談理想》《說(shuō)勇氣》,、,、等等;第二種題目就是論點(diǎn)，這種寫(xiě)法很特別也很醒目,，大多數(shù)情況下效果很好,，讀到下文會(huì)給閱卷人一種緊扣題目的大局感，比如《團(tuán)結(jié)就是力量》《重理輕文可以休矣》等等,。

2,、開(kāi)頭第一段的寫(xiě)法。如果是給材料議論文,，則該段必須將材料壓縮到60%左右,，以此提醒閱卷人考生具備概括材料的語(yǔ)文能力，此項(xiàng)分?jǐn)?shù)可以得到,。如果是話題作文,，則可隨便談?wù)撘恍┡c下文論點(diǎn)有關(guān)的現(xiàn)象或者事實(shí)，不宜超過(guò)80字,。此段結(jié)尾可以用一句設(shè)問(wèn)(論點(diǎn)作為回答)引出下一段論點(diǎn),。

3、第二段為論點(diǎn)段,。論點(diǎn)必須獨(dú)占一段!!這是本模板效果的核心!這是一個(gè)最簡(jiǎn)單但是最有效的方法,，切記。多年的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)告訴我,，凡是試圖讓閱卷人費(fèi)力尋找論點(diǎn)甚至不惜讓閱卷人頂著酷暑歸納論點(diǎn)的作文,，絕沒(méi)有什么好的結(jié)果，及格的話就算比較走運(yùn)了,。論點(diǎn)寧可不新穎也絕對(duì)不要有爭(zhēng)議,，更不能出現(xiàn)立場(chǎng)上的錯(cuò)誤，否則將變成零分作文,，實(shí)在沒(méi)有高水平的認(rèn)識(shí),，可以選用大眾化但絕對(duì)沒(méi)有錯(cuò)誤的論點(diǎn)——與報(bào)紙上的新聞?wù)撜{(diào)一致是個(gè)可以遵循的簡(jiǎn)單原則,。一敗涂地的作文中有相當(dāng)一部分是由于為了刻意追求標(biāo)新立異和嘩眾取寵，而寫(xiě)出了一些引起爭(zhēng)議甚至極端到錯(cuò)誤的論點(diǎn),，這樣的教訓(xùn)是非常深刻的,。

4、第三至第五段,，為分論點(diǎn)論述,。這三段每段開(kāi)頭均為一個(gè)分論點(diǎn)，這三個(gè)分論點(diǎn)之間可以有兩種關(guān)系：一種是平行擴(kuò)展關(guān)系,，比如一篇談?wù)撟鹄蠍?ài)幼的文章,，分論點(diǎn)可以是：

1)我國(guó)自古就有尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。2)當(dāng)今社會(huì)依然提倡尊老愛(ài)幼,。3)世界各國(guó)都把尊老愛(ài)幼當(dāng)作一種道德準(zhǔn)則,。這三個(gè)分論點(diǎn)從古今中外各個(gè)方面論述了論點(diǎn)，它們之間是平行關(guān)系,。

另一種關(guān)系是遞進(jìn)關(guān)系,，同樣以尊老愛(ài)幼舉例，遞進(jìn)的分論點(diǎn)可以是：1)尊老愛(ài)幼是個(gè)人道德水準(zhǔn)高低的體現(xiàn),。2)尊老愛(ài)幼是社會(huì)風(fēng)氣好壞的體現(xiàn),。3)尊老愛(ài)幼是人類(lèi)文明進(jìn)步1高考——萬(wàn)能議論文寫(xiě)作模版與否的體現(xiàn)。這種設(shè)置分論點(diǎn)的方法依照從個(gè)人到社會(huì)再到人類(lèi)的層次遞進(jìn),，體現(xiàn)了邏輯的準(zhǔn)確與思路的清晰,，給人一種高水平認(rèn)識(shí)的感覺(jué)。

這里有個(gè)不誠(chéng)實(shí)但有效的辦法,，我們可以多多背誦一些名人名言——這一點(diǎn)顯然不難辦到——然后去掉說(shuō)話人,，把名人的論述當(dāng)成自己的論述，不但有話說(shuō)而且效果很好,。同時(shí),，一旦我們?cè)谀硞€(gè)論點(diǎn)上沒(méi)有名言可以引用，我們也可以自己說(shuō)上一句,，然后冠上名人的頭銜就成了名言,，不過(guò)一定要說(shuō)的有哲理性，不要被別人看出破綻,，事實(shí)論據(jù)也可如法炮制,。

但是此種方法不可多用，用于救急尚可,，頻繁使用定會(huì)漏洞百出,。用時(shí)一定要使用生僻的名言與事例，切不可亂用大家耳熟能詳?shù)馁Y料,。比如萬(wàn)不可說(shuō)“天才是99%的汗水+1%的靈感”這句話是馬克思說(shuō)的,，否則不但貽笑大方,，分?jǐn)?shù)也會(huì)大打折扣。

高水平的同學(xué)可以嘗試使用比喻論證和類(lèi)比論證等等,，生動(dòng)形象,，效果往往很好。注意,，這三段的字?jǐn)?shù)要保持大體一致,，不可有的段過(guò)多有的段過(guò)少。有字?jǐn)?shù)要求的作文主要靠這三段湊夠字?jǐn)?shù),，按800字的要求，這三段最少也要占到500字,，也就是文學(xué)上常說(shuō)的“豬肚”,。

5、第六段是所謂辯證段,。這一段主要是為了體現(xiàn)考生具有辯證思維的能力,，不必過(guò)多，幾十字即可,，防止將論點(diǎn)極端化以后出現(xiàn)漏洞,。比如論點(diǎn)如果是“人必須學(xué)會(huì)自信”，那么有人也許會(huì)抬杠說(shuō)自負(fù)也是自信,，所以這一段必須指出,，我們要自信但是我們絕對(duì)不能將自信和自負(fù)混為一談，這樣一說(shuō),，文章就顯得嚴(yán)密,，給閱卷人的印象很好。

6,、第七段要聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí),。可以指出論點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)中的指導(dǎo)意義,，更可以聯(lián)系時(shí)事,，給人一種眼界開(kāi)闊關(guān)心國(guó)家大事的感覺(jué)。比如還是談自信,，這一段就可以寫(xiě)自信在我們現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)與交往中的意義,，而且還可以聯(lián)系神州五號(hào)成功發(fā)射，正是由于我們中華民族充滿自信,，才在人類(lèi)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展上取得了這么大的成績(jī),。此段也不宜過(guò)多，幾十字足夠,。

7,、最后一段可以以抒情句式發(fā)出鼓勵(lì)或者號(hào)召,。比如：讓我們將尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大吧!千萬(wàn)不要多寫(xiě)，一句足矣,。至此,，一篇規(guī)范上乘的經(jīng)典議論文就算寫(xiě)好了。

同學(xué)們平時(shí)需要做的有三點(diǎn)：一是高考——萬(wàn)能議論文寫(xiě)作模版多多記誦名人名言與偉人事跡,，記得越多考場(chǎng)上應(yīng)對(duì)能力越強(qiáng);二是提高駕御語(yǔ)言的能力,，少寫(xiě)乃至不寫(xiě)錯(cuò)字，考場(chǎng)作文嚴(yán)禁涂改(卷面也有不少分),，作文格式一定要正確,，我竟然見(jiàn)過(guò)沒(méi)有題目的作文，結(jié)果被白白扣掉五分,，痛心之余,，深感莫名其妙，但愿不再有人犯此類(lèi)低級(jí)錯(cuò)誤;三是提高認(rèn)識(shí)水平和思想境界,，當(dāng)然這決非一朝一夕之功,，實(shí)乃經(jīng)年累月之力，這一點(diǎn)上的差距,，也就是為什么按相同模板寫(xiě)出的作文,，有人能得55分，而有人只能得到45分的原因,。最后澄清一點(diǎn),，此模板只是工具，幫你發(fā)揮出正常水平而已,，而真正的作文水平的提高是絕對(duì)無(wú)模板可套無(wú)捷徑可走的(誰(shuí)說(shuō)有的話就是虛假?gòu)V告),，只有勤學(xué)苦練這華山一條路。注意,，此模板僅適用于應(yīng)試,，愛(ài)好真正的文學(xué)和打算當(dāng)作家的同學(xué)絕不可按照此模板寫(xiě)作，否則貽害甚重,。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十

離職演講稿的標(biāo)題是靈活多樣的,。以“離職演講稿”為題，可突出文體類(lèi)別,；以“××公司經(jīng)理離職的演講”為題,，可顯示公文特點(diǎn)。此外,，還可采用文章標(biāo)題的方法,，例如“拜謝 拜托 拜請(qǐng)——一位教研室主任的離職演講辭”。

2、稱謂

指對(duì)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的稱呼,。這種稱呼,，一要表明演講對(duì)象的不同身份，二要給人以謙和禮貌之感,。一般采用類(lèi)似“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，同志們、朋友們”這樣的稱呼就可以了,。

3,、正文

簡(jiǎn)潔自然，真切得體,。

（2）主體,。這是文稿的重點(diǎn)和核心。它主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

首先,，需要明確交代一下有關(guān)離職的背景情況,。無(wú)論是因?yàn)槿纹谝褲M去職，還是由于特殊需要離任（如調(diào)職,、撤職、辭職等）,，都要如實(shí)加以說(shuō)明,。這樣寫(xiě)就可以使聽(tīng)眾在了解真實(shí)情況的前提下，消除疑慮,，避免誤解,，同時(shí)也會(huì)激發(fā)聽(tīng)眾對(duì)離職者的關(guān)注和信任。

其次,，可以簡(jiǎn)要回顧自己的任職經(jīng)歷,，進(jìn)行概括性的總結(jié)。要實(shí)事求是地寫(xiě),，既要肯定任職期間取得的成績(jī),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；又要反省履行職責(zé)出現(xiàn)的失誤,，吸取教訓(xùn),。成績(jī)歸功于大家，向領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示誠(chéng)摯的謝意,；失誤歸咎于自己,，向大家致以真切的歉意。這樣講,，就能夠給聽(tīng)眾以謙誠(chéng)的印象,。

再次，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己原任職崗位的工作提出一些建議。既要結(jié)合自己工作的實(shí)踐體會(huì)來(lái)談,，又要給人以理性的思考,。真正使這些建議富有啟發(fā)意義和創(chuàng)新價(jià)值，從而有助于繼任者更好地開(kāi)展新工作,，開(kāi)創(chuàng)新局面,。這不僅是責(zé)任心的反映，也是高素質(zhì)的體現(xiàn),。同時(shí),，為了讓大家了解自己離職后的打算，還可以簡(jiǎn)略談?wù)剛€(gè)人意向,，以表達(dá)一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。

（3）結(jié)尾。這是演講的結(jié)束語(yǔ),。不能畫(huà)蛇添足,，也不可草率收?qǐng)觥Ｒ话銇?lái)說(shuō),，要運(yùn)用簡(jiǎn)潔

而富有感情色彩的語(yǔ)言,，表達(dá)自己對(duì)原任職單位和部門(mén)的深切希望和美好祝愿，要能夠給聽(tīng)眾以強(qiáng)烈的感染和巨大的鼓舞,。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十一

一：新聞寫(xiě)作有哪些要求：

（1）真實(shí)客觀：新聞寫(xiě)作是再現(xiàn)形象,，所陳述的事實(shí)，所描寫(xiě)的人物,、景觀,、都實(shí)實(shí)在在存在著。親聞寫(xiě)作的任務(wù)是記錄這些實(shí)在的事和人,、景,、通過(guò)記者的觀察和敏銳通過(guò)眼、筆或者口,，再現(xiàn)給聽(tīng)（觀）眾,。所寫(xiě)內(nèi)容在時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件、原因,、結(jié)果六個(gè)方面,，都必須與事件發(fā)生的原始狀況相符。避免新聞失實(shí),，捕風(fēng)捉影,、無(wú)中生有,、張冠李戴、移花接木,、添枝加葉,、夸大奇詞，與事情真實(shí)不符,，不合乎邏輯,；斷章取義；編造夸大縮小事實(shí)真-象,，造成新聞失真,，都有背與新聞寫(xiě)作。

（2）短小精悍：新聞以短為主,，這里所說(shuō)的短,，只是形式上的要求，在內(nèi)容上,，要豐富精深,。讀者要求新聞提供足夠的信息數(shù)量，以便對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有全方位的了解,。所以文章必須短小精悍,。新聞媒體的版面和時(shí)間有限，這就必須要求記者有很高的語(yǔ)言概況能力,。 二：新聞寫(xiě)作的特征：

（1）真實(shí)性：真實(shí)是新聞的生命線,。如果新聞不真實(shí)，哪就不會(huì)限得人民的信任,。新聞中所列舉的真實(shí)事實(shí)還必須是有代表，有普遍意義的能反映本質(zhì)和主流的事實(shí)事實(shí),。

（2）實(shí)證性：實(shí)證性就是說(shuō)新聞要讓事實(shí)本身說(shuō)話,。新聞反映生活的特殊規(guī)律，主要是讓事實(shí)本身說(shuō)話,。寫(xiě)出確定事實(shí)的基本要素,。一般要交待清有關(guān)的人、事,、時(shí),、地、因果,、意義等要素,。

與報(bào)道。

（4）廣泛性：新聞是有新聞機(jī)構(gòu)發(fā)布,，面向社會(huì)對(duì)廣大群眾傳播最為廣泛的信息形式,，并引起廣泛影響。

（5）開(kāi)放性：它不受空間限制的一種宣傳形式，因而它具有沖破閉鎖隔絕現(xiàn)象的開(kāi)放性,。

（6）變動(dòng)性：新聞以生活中發(fā)生的具有新聞意義的事實(shí)作為歸依,，而生活的事實(shí)不斷地有所變動(dòng)，新聞所要反映的正是變動(dòng)中的客觀事實(shí),。

三：新聞寫(xiě)作的特點(diǎn)：

（1）敏于捕捉

（2）勤于采訪

（3）精于構(gòu)思

（4）疾于運(yùn)筆

四：新聞寫(xiě)作的原則：

（1）用“事實(shí)說(shuō)話”的原則

（2）精選事實(shí),，以小見(jiàn)大原則

（3）正反并舉，對(duì)比襯托原則

（4）集點(diǎn)成面,，點(diǎn)面結(jié)合的原則,。

（5）目擊實(shí)錄，再現(xiàn)場(chǎng)景原則,。

五：新聞?wù)Z言：

（1）新聞?wù)Z言是指通過(guò)新聞媒介,，向受眾報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)，傳播具有新聞信息時(shí)所使用的文字語(yǔ)言,。

（2）新聞?wù)Z言的特征：

（a）準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔、鮮明,、生動(dòng)

（b）語(yǔ)言要有時(shí)代感

（c）新聞?wù)Z言應(yīng)有不同的風(fēng)格 六：新聞?wù)Z言六忌：

（1）忌含糊

（2）忌矯飾

（3）忌堆砌

（4）忌混亂

（5）忌空洞

（6）忌語(yǔ)病

1,、寫(xiě)作時(shí)應(yīng)多使用動(dòng)詞，少使用形容詞,，使文章生動(dòng)起來(lái),。

2、寫(xiě)作應(yīng)先起標(biāo)題后寫(xiě)文,，增強(qiáng)文章邏輯性,。

3、交稿時(shí)必須有三重標(biāo)題,，以題代文,。

4、消息類(lèi)稿件每個(gè)自然段字?jǐn)?shù)不得超過(guò)100字,，兩個(gè)句號(hào),，給讀者閱讀喘息的機(jī)會(huì)。

5,、文章應(yīng)多用動(dòng)賓詞組,，少用偏正詞組。

6,、多用祈使句,，少用敘述性語(yǔ)句。

7,、消息以細(xì)節(jié)數(shù)量取勝,，不追求細(xì)節(jié)的擴(kuò)展,，增強(qiáng)消息的信息量。

8,、消息的結(jié)構(gòu)是——標(biāo)題,、導(dǎo)語(yǔ)、第一新聞事實(shí),、背景補(bǔ)充,、第二新聞事實(shí)、事件后續(xù)事實(shí),。

9,、消息應(yīng)具有細(xì)節(jié)的動(dòng)感，具有事實(shí)的簡(jiǎn)潔清晰,，具有信息的面,。

10、信息的篩選對(duì)于消息來(lái)說(shuō)是非常重要的,，而篩選的關(guān)鍵是在寫(xiě)作之前,；起好標(biāo)題，標(biāo)題是篩選信息的最好尺度,。

11,、標(biāo)題是一個(gè)記者最高文字水平的`體現(xiàn)。記者應(yīng)多加強(qiáng)標(biāo)題制作的能力,。

12,、標(biāo)題是文章的廣告，要使文章引起讀者的閱讀欲,。

13,、采訪是全身心的采訪，而不僅僅是用嘴,，視覺(jué)是消息動(dòng)詞的來(lái)源,，眼睛采訪是文章生動(dòng)的重要手段。

14,、多提封閉性問(wèn)題能最大限度地提高采訪效率，節(jié)省采訪時(shí)間,。

15,、重要采訪前必須有提問(wèn)大綱，一次采訪的成功取決于采訪前的準(zhǔn)備是否充分,。

16,、記者的基本功之一是“找人”，記者手里必須有一批人名單,，要保證能在最短的時(shí)間,、最迅速地找到最佳的采訪人選,。

17、不要過(guò)分使用錄音機(jī),，錄音機(jī)應(yīng)與筆記本一起使用,，錄音機(jī)記錄關(guān)鍵的話語(yǔ)數(shù)據(jù)觀點(diǎn)，筆記本記錄被訪者的表述邏輯和被訪者的表情,。分工協(xié)作才可能提高采訪效率,。

18、采訪前記者必須心中有數(shù),，將最重要的問(wèn)題放在最前面,。爭(zhēng)取最大限度地縮短采訪時(shí)間，避免與被采訪者暢談,。

19,、讓文章生動(dòng)起來(lái)的訣竅是多向被訪者提這樣的問(wèn)題：“比……”；“您能舉個(gè)例子嗎……”,；“這是不是像……”,；將文章的內(nèi)容引向自己相對(duì)熟悉領(lǐng)域。

20,、要學(xué)會(huì)將復(fù)雜的問(wèn)題分解成簡(jiǎn)單的提問(wèn),，不要期待被訪者會(huì)完整地理解你提出的問(wèn)題。21,、學(xué)會(huì)滾動(dòng)式采訪,，第一個(gè)被訪者所談到的內(nèi)容，要成為下一個(gè)被訪者的提問(wèn),，滾動(dòng)式采訪將使你成為一個(gè)受到別人尊敬的采訪者,。

22、在專(zhuān)家面前不要裝行家,，虛心是贏得專(zhuān)家尊敬的唯一途徑

23,、多做深度報(bào)道，每一篇報(bào)道都將使你向?qū)＜倚陀浾哌~進(jìn)一步,。

24,、采訪批評(píng)性報(bào)道、爭(zhēng)議性報(bào)道,，必須采訪當(dāng)事人雙方,，以示客觀公正。

25,、電話采訪目前被大量運(yùn)用,，但是此種采訪方式也有弊病，電話采訪不能視覺(jué)參與,，不能確定被訪者的確切身份,。因此,，在使用時(shí)必須慎重。電話反打是確定被訪者身份的方法,；通過(guò)電話讓被訪者描述現(xiàn)場(chǎng)細(xì)節(jié)是獲得現(xiàn)場(chǎng)感的途徑,。作為記者，現(xiàn)場(chǎng)仍是追求的第一原則,。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十二

在我們同學(xué)之中有很多同學(xué)談怕寫(xiě)作文的原因,，常常說(shuō)的一句話是：“沒(méi)有什么好寫(xiě)的”或者是“可以寫(xiě)的東西都寫(xiě)光了”。誠(chéng)然,，十幾歲的年紀(jì),，十年左右的'讀書(shū)史，學(xué)校與家兩點(diǎn)一線的距離,，生活的時(shí)空似乎是單調(diào)了一些,。但是據(jù)此就認(rèn)為一無(wú)可寫(xiě)，這實(shí)際上是在否定自己生活的價(jià)值,。思想是可以超越時(shí)空的,，觀察與思考也在很大地拓寬我們寫(xiě)作構(gòu)思的空間。只要你掌握了構(gòu)思的技巧,，你的思想就可以如天馬行空一樣縱橫馳騁,，沒(méi)有什么東西可以束縛住你。不但如此,，即使是有限的生活經(jīng)歷,，也能為我們提供豐富的寫(xiě)作天地，而問(wèn)題僅僅在于你想沒(méi)想到去挖掘,，怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),。正如路邊之石，你不留意的話,，那只是些極普通的石頭,，一旦你成為一個(gè)有心人，就立刻能發(fā)現(xiàn)那千姿百態(tài)的美,，沒(méi)有生命的石頭也會(huì)變得風(fēng)情萬(wàn)種,。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十三

作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。小學(xué)作文教學(xué)既能形成學(xué)生初步的寫(xiě)作能力,，又能發(fā)展他們的思維,，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，還能使學(xué)生的寫(xiě)作能力得到真正的提高,。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸“正式”作文,，比較陌生,。很多同學(xué)對(duì)作文有“老虎吃天,，無(wú)處下嘴”的感覺(jué),作文課上,，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮,。寫(xiě)出的作文,，常常是顛三倒四，前言不搭后語(yǔ),。那么如何引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生“作文入門(mén)”呢,？我認(rèn)為以下幾“多”十分重要。

一,、多說(shuō),。

“說(shuō)”，即是把所見(jiàn),、所聞,、所思表達(dá)于語(yǔ)言。能說(shuō)者善寫(xiě),，培養(yǎng)學(xué)生好說(shuō)的能力,，一定能提高學(xué)生寫(xiě)作的水平，可以收到一箭雙雕的效果,。我發(fā)現(xiàn),，平時(shí)不善說(shuō)的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要敘的事,、要說(shuō)的理,，有條理、有中心地訴諸于文字,。究其根本原因,，則是缺乏說(shuō)話的能力。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng),。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等,，在訓(xùn)練過(guò)程中,，列出簡(jiǎn)單的提綱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)什么，后說(shuō)什么,，然后按說(shuō)的順序有條理地寫(xiě)下來(lái),。在一次作文課上，我先對(duì)一位愛(ài)說(shuō)話的男生提問(wèn)：“你給大家講講你的媽媽吧,?！边@位男生先是奇怪，但還是回答了：“我媽媽三十來(lái)歲,，胖敦敦的,，扎著一條大辮子,。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,。他又補(bǔ)充說(shuō)：“我媽媽會(huì)繡花,，繡得可好啦！在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛(ài)的米老鼠呢,！”我滿意地笑了,。接著又問(wèn)了其他幾個(gè)同學(xué)，效果都不錯(cuò),。于是,，我走到黑板前板書(shū)了《我的媽媽》，然后我又鼓勵(lì)學(xué)生把剛才講的寫(xiě)下來(lái),。這樣做,，學(xué)生感到“胸有成竹”，寫(xiě)起來(lái)比較順手,，學(xué)生對(duì)作文感到不是太“難”,，而是把它當(dāng)成一種樂(lè)趣。

二,、多讀,。

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神,?！闭f(shuō)明學(xué)生是要“多讀書(shū)，讀好書(shū),?！痹谧魑慕虒W(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí),，讓他們獲得各種知識(shí),，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的.語(yǔ)言文字,。課文是多讀的起點(diǎn),，讀好課文，揣摩作者的思路和語(yǔ)言表達(dá),，奠定基本的閱讀量,，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和一定的需要,，去閱讀報(bào)刊雜志和書(shū)籍,，就邁向多讀的天地了。

摘錄優(yōu)美詞語(yǔ)，人人珍藏生動(dòng)章節(jié),，作文時(shí)才能運(yùn)用書(shū)中所學(xué)到的知識(shí),，才能?chē)L到了閱讀課外書(shū)籍促進(jìn)自己習(xí)作的甜頭。

三,、多寫(xiě)。

作文活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生寫(xiě)作技能的形成,、寫(xiě)作水平的提高，依賴于作文實(shí)踐,。因此,，多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫(xiě),，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷,、嚴(yán)密和靈活，熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的技巧,。

俗話說(shuō)：“好腦筋,，不如爛筆頭?！卑蜒劭?、耳聽(tīng)得來(lái)的“材料”，直接貯藏在腦子里固然好,，只是有些“材料”瑣碎,，容易忘掉，寫(xiě)作時(shí)暫時(shí)又想不起來(lái),、寫(xiě)不出來(lái),。那就可以把平時(shí)得來(lái)的“材料”，以寫(xiě)的形式保留下來(lái),。如遇到一件有意義的事,，看到一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài),，或是一句耐人尋味的語(yǔ)言,，都可以寫(xiě)下來(lái)。這樣不僅可以大量積累生活素材,，提高分析事物的能力,，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)，為今后寫(xiě)文章時(shí)做到得心應(yīng)手,、水到渠成打下良好的基礎(chǔ),。

四、多改。

作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo),。因此，作文寫(xiě)完后,，要反復(fù)修改,，力求文字精練、表意準(zhǔn)確,、語(yǔ)言生動(dòng),。

在課內(nèi)，我指導(dǎo)學(xué)生作文后,，學(xué)生做草稿,，要求學(xué)生用鉛筆做稿，寫(xiě)一行空一行,，學(xué)生草稿完成后,，第一，要求學(xué)生自讀自改,，放聲讀稿,，看看是否符合寫(xiě)作要求。并在反復(fù)的閱讀中把錯(cuò)字,、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)和語(yǔ)句修改過(guò)來(lái),，把不具體的地方補(bǔ)充具體，把多余的字,、詞,、語(yǔ)句或段落刪去等。第二,，學(xué)生互改,，可以以小組為單位，通過(guò)朗讀交換評(píng)改,，在讀中改,、在改中讀。在這一活動(dòng)中,，學(xué)生的思維最活躍,，總想表現(xiàn)自己，千方百計(jì)地把別人作文中在的問(wèn)題找出來(lái),，有時(shí)連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò),。由于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生的潛在智能得到了開(kāi)發(fā),，寫(xiě)作能力也得到了鍛煉,。第三,，教師面改，有少數(shù)學(xué)生的作文需老師的幫助進(jìn)行批改,。教師的批改是對(duì)學(xué)生作文的一種鞭策和鼓勵(lì),，要根據(jù)兒童的認(rèn)知能力，做到多改少批,。

這樣,，以改促寫(xiě)，能夠更有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,，改出高質(zhì)量的文章,。

五、多鼓勵(lì),。

學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動(dòng)，總希望別人對(duì)自己勞動(dòng)的價(jià)值給予肯定與鼓勵(lì),。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理,，做到少改多批，挖掘他們的“閃光點(diǎn)”,。學(xué)生的作文瑕瑜互見(jiàn),，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的“閃光點(diǎn)”，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的“閃光點(diǎn)”,。我常把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句,，或別具一格的構(gòu)思，出在黑板報(bào)上,，使學(xué)生“對(duì)自己的進(jìn)步有滿意的感覺(jué),，對(duì)求學(xué)發(fā)生內(nèi)在的興趣”，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性,。即便有欠缺的地方,，也要婉轉(zhuǎn)地提出，留給學(xué)生思考的余地,。讓學(xué)生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標(biāo),，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，激勵(lì)不斷進(jìn)步,。

實(shí)踐證明,，小學(xué)階段的作文起步，只要堅(jiān)持多說(shuō),、多讀,、多寫(xiě)、多改,、多鼓勵(lì),，多多點(diǎn)擊,，就能使小學(xué)三年級(jí)學(xué)生順利跨進(jìn)“作文大門(mén)”，就能使學(xué)生在日后的作文道路上,，任意馳騁,、高奏歡歌。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十四

要寫(xiě)好一個(gè)人物,，無(wú)外乎是寫(xiě)人物的語(yǔ)言,、行動(dòng)、外貌(肖像),、心理等等,。下文是小編整理的人物寫(xiě)作技巧與方法，歡迎閱讀參考!

人物描寫(xiě),，根據(jù)描寫(xiě)的對(duì)象,，可以分為外貌描寫(xiě)(肖像、衣著,、神態(tài)),、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě),、心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě),。寫(xiě)人,，可以直接寫(xiě)頭發(fā),、畫(huà)眼睛，使其栩栩如生,，這叫直接描寫(xiě);還可以通過(guò)間接的方法寫(xiě)人,，如通過(guò)第三者的轉(zhuǎn)述介紹某人，通過(guò)描寫(xiě)第三者來(lái)反襯某人,，以寫(xiě)景狀物來(lái)烘托某人等等,。根據(jù)描寫(xiě)人物的詳略，輕重,、著墨的濃淡,，我們還可以將人物描寫(xiě)歸納為白描、漫畫(huà)式勾勒,、濃墨重彩細(xì)描等等。

文字簡(jiǎn)練單純,，不加渲染烘托,。它沒(méi)有濃烈色彩的描寫(xiě)，不借助比喻,、比擬等修辭手法,，也不用或少用形容詞，依然描寫(xiě)出事物的形象,。如：

“其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生,，八字須，戴著眼鏡,，挾著一疊大大小小的書(shū),。”(魯迅《藤野先生》),。

寥寥數(shù)語(yǔ)，就活化出一位生活儉樸,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。

即以夸張的手法,、揶揄的口吻,，將人物勾畫(huà)成奇形怪狀,、荒誕陸離的形象,，以表達(dá)嘲笑,、憎惡,、同情等思想感情,。如：

“他倘若低頭看，斷然是看不到自己的腳尖的,，中間隆起的那個(gè)部位,，會(huì)把視線擋住。稀稀拉拉的花白頭發(fā),，整齊地朝后梳攏著,，蘸了水，沒(méi)有一根錯(cuò)亂的,。白皙皙的.臉上,，看不見(jiàn)一條皺紋，像剛出鍋的饅頭,。由于胖,，鼻子、眼睛就顯得特別小;由于小,，就顯得格外精采有神,?！?王潤(rùn)滋《賣(mài)蟹》)。

通過(guò)描寫(xiě),，塑造出“過(guò)濾嘴”的形象：老而胖,，整潔考究，富態(tài)優(yōu)裕,，高人一等,。在描寫(xiě)中滲透著作者的嘲笑。

即以生動(dòng),、形象,、傳神的語(yǔ)言，多方位,、多層次,、多角度，細(xì)致全面地去刻畫(huà)人物形象,。如：

“……坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的,，五十上下的中國(guó)人;穿一件牙黃的長(zhǎng)衫，嘴里咬著一支煙嘴,，跟著那火光的一亮一亮,，騰起一陣一陣煙霧?！?/p>

“他的面孔黃里帶白,，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人,，但是精神很好,，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子，頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng),，顯然好久沒(méi)剪了,，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼,，好像濃墨寫(xiě)的隸體‘一’字,。”

“黃里帶白的臉,，瘦得讓人擔(dān)心,，頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā);牙黃羽紗的長(zhǎng)衫;隸體‘一’字似的胡須;左手里捏著的一支黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了,?！?阿累《一面》)。

這三處,，作者通過(guò)全面而細(xì)致的描寫(xiě),，刻畫(huà)出處于艱苦條件下的魯迅的精神面貌,，一位“越老越頑強(qiáng)”的偉大戰(zhàn)士的形象，即赫然屹立在我們的面前,。

人物描寫(xiě)的方法是很多的,，每種方法各有千秋，同學(xué)們可以根據(jù)寫(xiě)作的需要,，靈活地加以運(yùn)用,。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十五

引用是一種常用的藝術(shù)方法?！斑\(yùn)用之妙,，在乎一心”，巧妙地運(yùn)用引用,，能使說(shuō)明文更顯生動(dòng),，能使議論文更見(jiàn)雄辯,能使散文更具文采,能使散文更現(xiàn)魅力。從內(nèi)容上來(lái)看,，引用的內(nèi)容豐富多彩,；從形式上來(lái)看，引用的形式多姿多彩,。

引用詩(shī)句作文題,，鮮明、醒目,。如《春蠶到死絲方盡》一文引用李商隱《無(wú)題》中詩(shī)句名句“春蠶到死絲方盡”作文題,，既切合說(shuō)明的內(nèi)容，又有助于引起人們閱讀的興趣,，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,。

在文中引用詩(shī)句,，可使文章錦上添花,，增色不少。如《往事依依》一文引用《千家詩(shī)》中歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物的詩(shī)句,，為我們展現(xiàn)了春夏秋冬的風(fēng)光：寫(xiě)春光的有“萬(wàn)紫千紅總是春”“春城無(wú)處不飛花”,，寫(xiě)夏景的有“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)”“五月榴花照眼明”，寫(xiě)秋色的有“青女素峨俱耐冷,，月中霜里斗嬋娟”,，寫(xiě)冬日的有“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”,，這些詩(shī)句如一幅幅美麗的圖畫(huà),，似一幕幕特寫(xiě)的鏡頭，給讀者留下了深刻的印象,。

又如寫(xiě)到春播可引用詩(shī)句“春播一粒粟,，秋收萬(wàn)顆子”,，寫(xiě)到螢火蟲(chóng)可引用詩(shī)句“輕羅小扇撲流螢”，寫(xiě)到荷花可引用詩(shī)句“接天連葉無(wú)窮碧,，映日荷花別樣紅”,，寫(xiě)到秋天楓葉可引用詩(shī)句“霜葉紅于二月花”，寫(xiě)到鴨子可引用詩(shī)句“春江水暖鴨先知”,。

在文末引用詩(shī)句,，一箭雙雕，既可以總結(jié)全文,，又可以深化主題,。如《驛路梨花》在結(jié)尾處引用陸游《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》中的詩(shī)句“驛路梨花處處開(kāi)”，是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆,，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目,，內(nèi)容上深化主題，象征雷鋒精神在神州大地處處弘揚(yáng),。

引用謎語(yǔ),，可以使文章顯得新奇、有趣,。如《蜘蛛》一文引用詩(shī)謎“南陽(yáng)諸葛亮,，穩(wěn)坐中軍帳，排起八卦陣,，單捉飛來(lái)將”,，起到了一石三鳥(niǎo)的效果，詩(shī)謎不僅富有趣味,，激發(fā)讀者閱讀興趣,，而且形象地概括了蜘蛛織網(wǎng)捕蟲(chóng)的生態(tài)特征，還同下文緊密相連,，領(lǐng)起下文,。

又如關(guān)于蝴蝶的謎語(yǔ)“長(zhǎng)相俊俏，愛(ài)舞愛(ài)跳,，春花一開(kāi),，它就來(lái)到”,，關(guān)于老鼠的謎語(yǔ)“兩撇小胡子,，尖嘴尖牙齒，賊頭又賊腦,，夜晚干壞事”,，關(guān)于羊的謎語(yǔ)“年紀(jì)不大,，胡子一把，喜吃青草，愛(ài)叫媽媽”,，這些謎語(yǔ)都緊扣動(dòng)物的特征,，擬人生動(dòng)，鮮活形象,。

成語(yǔ)言簡(jiǎn)意豐,，引用貼切，可使行文準(zhǔn)確,、生動(dòng),。如《批評(píng)與自我批評(píng)》一文中引用成語(yǔ)“流水不腐，戶樞不蠹”來(lái)說(shuō)明批評(píng)與自我批評(píng)的積極作用,，引用成語(yǔ)“懲前毖后,，治病救人”來(lái)闡明批評(píng)與自我批評(píng)的根本原則。這些成語(yǔ)在的筆下似乎信手拈來(lái),，但又恰到好處,，既給人一種充滿濃郁的文化氣息的感受，又增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力,。

又如說(shuō)奉獻(xiàn)精神可用成語(yǔ)“鞠躬盡瘁,，死而后已”，說(shuō)高風(fēng)亮節(jié)可用成語(yǔ)“寧為玉碎,，不為瓦全”,，說(shuō)誠(chéng)實(shí)信用可用成語(yǔ)“人而無(wú)信，不知其可”,，說(shuō)內(nèi)容空乏“言之無(wú)文,，行而不遠(yuǎn)”。

格言言簡(jiǎn)意明,，引用得當(dāng),，可使行文活潑、明快,。如《批評(píng)與自我批評(píng)》一文中引用格言“知無(wú)不言,，言無(wú)不盡”、“言者無(wú)罪,，聞?wù)咦憬洹?、“有則改之,，無(wú)則加勉”來(lái)強(qiáng)調(diào)批評(píng)與自我批評(píng)應(yīng)有的態(tài)度,。這些格言排列有序，通俗警策,，明白曉暢,，朗朗上口，精辟生動(dòng),。

又如說(shuō)到勤奮可引用格言“書(shū)山無(wú)路勤為徑,，學(xué)海有涯苦作舟”,，說(shuō)到惜時(shí)可引用格言“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”,，說(shuō)到謙虛時(shí)可引用格言“謙受益,，滿招損”，說(shuō)到意志時(shí)可引用格言“只要功夫深,，鐵杵磨成針”,，說(shuō)到團(tuán)結(jié)時(shí)可引用格言“天時(shí)不如地利，地利不如人和”,，說(shuō)到禮貌時(shí)可引用格言“千里送鵝毛,，禮輕人義重”。

名人名句語(yǔ)言典范,，往往在讀者中留下的印象,，深刻、鮮明,，如能“妙手偶得之”,，便能一下子讓文章長(zhǎng)出明亮的眉目，給人親切感,，增強(qiáng)感染力,。如《儉以養(yǎng)德》一文中引用諸葛亮《誡子書(shū)》中的名句“靜以修身，儉以養(yǎng)德”,，既點(diǎn)了題,，又提出了中心論點(diǎn)。

又如《中國(guó)石拱橋》一文中引用張嘉貞在《安濟(jì)橋銘》中的贊語(yǔ)“制造奇特,，人不知其所以為”來(lái)說(shuō)明趙州橋構(gòu)造的奇特和高超的技藝,；引用張?jiān)凇冻皟L載》中的名句“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”來(lái)說(shuō)明趙州橋的形式優(yōu)美,；讀著這些優(yōu)美的贊語(yǔ),，能一下子勾起讀者豐富的想象，把我們帶入一種幽美的境界,。

神話,、傳說(shuō)、寓言,，富有情趣,，意味深長(zhǎng)，耐人尋味,，引人入勝,。如《死海不死》一文中引用20xx年前羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷、處決的俘虜奴隸的傳說(shuō)，既形象地說(shuō)明了死海浮力大的表面特征,，為下文科學(xué)的揭示死海的本質(zhì)特征作映襯,，又增添了死海的神奇色彩，激起讀者的閱讀興趣,。還引用遠(yuǎn)古時(shí)候上帝為懲罰拒絕悔改惡習(xí)的男子們而將大陸變?yōu)橥粞蟠蠛５膫髡f(shuō),，既表明自古以來(lái)人們就在用各種方式探究死海的成因，又增添了死海的神話色彩,，引發(fā)讀者去追究死海的真正成因,。

又如《從三到萬(wàn)》一文中引用出現(xiàn)在明清筆記里的“從三到萬(wàn)”的故事，從故事中引出論點(diǎn),，結(jié)合故事講道理,，使論據(jù)具體、形象,、通俗,、精辟，具有說(shuō)服力和感染力,。

俗語(yǔ)是人民群眾口頭流傳的定型語(yǔ)句,，它簡(jiǎn)練形象，通俗易懂,，質(zhì)樸無(wú)華,。如《搶財(cái)神》一文引用俗語(yǔ)“吃得開(kāi)”“窩囊廢”“沒(méi)能耐”“囫圇年”等，讀來(lái)明白如話,，十分親切,；還有“財(cái)神爺”“財(cái)神婆”“活財(cái)神”“小財(cái)神”“寶貝”等對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)員及其家屬的種種傳神的俗呼，所有這些,，都增強(qiáng)了這篇通訊的藝術(shù)魅力,。

又如用到不識(shí)抬舉時(shí)可用俗語(yǔ)“敬酒不吃吃罰酒”，用到見(jiàn)異思遷時(shí)可用俗語(yǔ)“這山望著那山高”,，用到自作自受時(shí)可用俗語(yǔ)“搬起石頭砸自己的腳”,，用到臨陣磨槍時(shí)可用俗語(yǔ)“現(xiàn)上橋現(xiàn)扎耳朵眼”，用到老馬識(shí)途時(shí)可用俗語(yǔ)“老馬腳下不迷路”,，這些俗語(yǔ)的引用,，可使文章充滿濃厚的生活氣息。

日記是一個(gè)人的內(nèi)心獨(dú)白,，真情流露,。引用日記，可讓讀者感到親切,、真實(shí),。如《人民的勤務(wù)員》一文開(kāi)頭摘引雷鋒日記“人的生命是有限的,，可是,，為人民服務(wù)是無(wú)限的`,。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”,，展現(xiàn)了雷鋒的內(nèi)心世界,；文末又以“我覺(jué)得一個(gè)真正的革命者，他是大公無(wú)私的,，所作所為,，都是對(duì)人民有益的，他的責(zé)任是沒(méi)有邊的”的雷鋒日記內(nèi)容收尾,，再次顯示了雷鋒故事的意思,。

流行歌曲的旋律和歌詞會(huì)讓你找回了那份遙遠(yuǎn)的生活回憶，給你此時(shí)紛亂的感情體驗(yàn)一個(gè)定型,，給你痛苦而枯澀的構(gòu)思一種啟發(fā),，，給你茫然不定的選擇一些靈感的潤(rùn)色,，使你筆下的文字親切而又有靈動(dòng)感,。

如一習(xí)作《掌聲》：“100分———想說(shuō)愛(ài)你不容易”我原本一直認(rèn)為是這樣。今天的化學(xué)測(cè)驗(yàn)我卻得到了全班最高分,，我情不自禁地歡呼,，仿佛得到了一種最高榮譽(yù)。我喜歡這種感覺(jué),，我有一種沖動(dòng),，我突然奇怪地渴望能聽(tīng)到別人的掌聲。就像苦咖啡,，苦中有甜,，最美的滋味?！鄙厦孢@篇作文的開(kāi)頭：““100分———想說(shuō)愛(ài)你不容易”我原本一直認(rèn)為是這樣,。”這句十分別致,，看似破空而來(lái),，細(xì)細(xì)品位，一波三折,，味道很足,，很有咬勁，它不僅奠定了全文的矛盾而又渴望的感情基調(diào),，也暗示了下面的行文脈絡(luò),。

寫(xiě)作中一旦找到這種巧妙的起始句,，下面就輕舟順流而下，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手了,。在推敲提煉上文起始句時(shí),，流行歌曲起到了重要的點(diǎn)化拓展作用。

有詩(shī)云“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”,，如能引經(jīng)據(jù)典，旁征博引,，定能助你成就精彩文章,。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十六

國(guó)外的小朋友一樣有這方面的困擾，不少小朋友也苦于不會(huì)寫(xiě)作,。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，教育專(zhuān)家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考。

給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)恬靜,、親切的環(huán)境,，作為寫(xiě)作的專(zhuān)用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書(shū)桌,、字典,、筆、一些紙,，假如可能的話還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦,。這些準(zhǔn)備不只是必要的，同時(shí)還可以由此告訴你的小朋友,，你認(rèn)為寫(xiě)作是一件有意義的,、特別的活動(dòng)。

小朋友需要機(jī)會(huì)去嘗試寫(xiě)各種各樣類(lèi)型的文章,，而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí),。

你可以讓小朋友給他的好朋友寫(xiě)一封友好的信，給玩具公司寫(xiě)一封信提出自身的一點(diǎn)要求,，或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信,。這樣小朋友可以看到自身寫(xiě)作真的取得了效果，就會(huì)對(duì)寫(xiě)作發(fā)生好感,。

另外一個(gè)鼓勵(lì)小朋友寫(xiě)作的好方法,，就是讓他寫(xiě)日記。這種方法可以協(xié)助小朋友形成寫(xiě)作的個(gè)人風(fēng)格,。但你和小朋友要約定好,，別的家庭成員是否可以讀他的日記。假如你答應(yīng)小朋友不看他的日記,，那么就一定要維護(hù)他的隱私,。

還有一個(gè)可以協(xié)助提高小朋友寫(xiě)作技巧的方法——電腦軟件?，F(xiàn)在有很多出色的軟件，里面提供故事的開(kāi)頭,、想象畫(huà)以和段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容,，這些都可以激發(fā)小朋友自身寫(xiě)作的愿望和靈感。

許多小朋友都經(jīng)歷過(guò)寫(xiě)作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白,，不知道寫(xiě)什么好的情況,。比方小朋友被要求寫(xiě)一個(gè)有發(fā)明性的故事,，但他不能想出有什么有趣的東西可寫(xiě),。這時(shí)家長(zhǎng)就可以協(xié)助小朋友了?？梢越o小朋友一本筆記本,，記下平時(shí)突然發(fā)生的奇特想法，家人開(kāi)的玩笑,，或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片,。也可以讓小朋友從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。

一旦小朋友決定了一個(gè)文章的主題,，就應(yīng)該讓小朋友先寫(xiě)一下草稿或是打一下腹稿,。這樣可以保證所有要寫(xiě)的重要細(xì)節(jié)都包括到文章里去了，并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu),，你還可以就草稿跟小朋友一起談?wù)?，尋找最好的?xiě)法。在學(xué)校里,，老師也用各種方法,，協(xié)助小朋友在開(kāi)始寫(xiě)文章之前，先組織好要寫(xiě)的內(nèi)容,。

家長(zhǎng)還可以和小朋友一起朗讀不同文體的好作品,，比方詩(shī)歌、小說(shuō),、新聞故事甚至是一封有趣的信,，只要是小朋友會(huì)感興趣的東西都可以。無(wú)論是大人還是小朋友,，在閱讀了大量的好的作品之后,，都會(huì)在寫(xiě)作上學(xué)到很多東西。

通過(guò)閱讀,，家長(zhǎng)可以問(wèn)小朋友：“你喜歡什么樣的作品,？不喜歡什么樣的作品？”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎,？”“你覺(jué)得這個(gè)題目有意思嗎,？”這樣可以提高小朋友的興趣,。鼓勵(lì)小朋友認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一個(gè)不時(shí)發(fā)展的過(guò)程，寫(xiě)作水平也不是一成不變的,，而是可以通過(guò)努力不時(shí)提高的,。告訴小朋友可以從對(duì)已有作品的改寫(xiě)、縮寫(xiě),、擴(kuò)寫(xiě)中,，開(kāi)始自身的寫(xiě)作。

小朋友需要在完成自身文章之后的一,、兩天,，甚至更長(zhǎng)時(shí)間以后，再回頭看看,。這樣做可以讓小朋友用一種全新的眼光來(lái)看待自身的作品,，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤和被遺漏的細(xì)節(jié)。

一個(gè)作家在寫(xiě)作時(shí)要考慮,，自身寫(xiě)的內(nèi)容是否切題,？所有的細(xì)節(jié)都包括進(jìn)去了嗎？描寫(xiě)太多會(huì)不會(huì)顯得羅嗦,？小朋友雖然不是專(zhuān)業(yè)作家,，但這些問(wèn)題也需要想一想。

讓小朋友把自身完成的文章大聲地讀一遍,，假如他自身不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯(cuò)誤,，那么就需要有人為他再讀一遍，好讓他自身意識(shí)到錯(cuò)在哪里,。還要注意小朋友在文章中有沒(méi)有錯(cuò)別字,。

爸爸媽媽還要為堅(jiān)持小朋友的寫(xiě)作積極性做一些努力。比方在小朋友犯錯(cuò)誤的時(shí)候給他一些口頭上的批評(píng),，但注意重點(diǎn)在為小朋友指出錯(cuò)誤,，而不是教訓(xùn)他。還可以把小朋友的好作品貼在墻上,，讓每一個(gè)來(lái)家里的人都能看見(jiàn),，這對(duì)小朋友是一種獎(jiǎng)勵(lì)。這樣小朋友很快就可以體會(huì)到寫(xiě)作的重要和樂(lè)趣了,。那么他的寫(xiě)作水平就自然會(huì)提高,。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十七

讀完一篇文章或看完一部電視劇以后，全篇文章或其中的一部分內(nèi)容給你留下深刻的印象,，讓你感動(dòng),，而且也讓你想到很多很多自己聽(tīng)到的、看到的,、經(jīng)歷過(guò)的事情,。

選擇你感興趣的書(shū)籍,，尤其是選能從中明白一個(gè)道理或?qū)W到文中人物的精神的文章。（選寫(xiě)人,、寫(xiě)事的文章最好）

（1） 引用法：引用歌謠,、名言。

（2） 舉例子的方法：

可舉古代事例,、近現(xiàn)代事例,，可舉身邊聽(tīng)說(shuō)過(guò)的、自己經(jīng)歷的事情,，只要事例所表達(dá)的中心與文章的中心一致即可,。

可舉正例和反例，正例的作用是讓中心更明確,，證明這個(gè)道理是正確的,，這種品質(zhì)是值得學(xué)習(xí)的,。

第一段：寫(xiě)清讀書(shū)的時(shí)間,、書(shū)名和總的感受。（我受益匪淺,。 給我留下深刻的印象）

第二段：用三五句話概括中心思想,。（先寫(xiě)主要內(nèi)容再寫(xiě)講明的道理或人物的品質(zhì)）

第三段：舉由這一道理或品質(zhì)想到的正面事例（古代、現(xiàn)代,、身邊的事例自己的事例）

第四段：舉由這一道理或品質(zhì)想到的反面事例（古代,、現(xiàn)代、身邊,、自己的事例）,。

正反事例，不要同是古代或同是現(xiàn)代的,，最好有層次感,，比如舉雷鋒的為人民服務(wù)，再舉自己的自私,。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十八

個(gè)人簡(jiǎn)歷是在求職時(shí)個(gè)人跟企業(yè)的一種溝通方式,，求職者必須是能過(guò)投簡(jiǎn)歷給企業(yè)，企業(yè)篩選后覺(jué)得可以才通告求職面試等,，但這求職時(shí)的個(gè)人簡(jiǎn)歷要怎樣寫(xiě)才好呢?以下是文書(shū)幫提供

怎樣寫(xiě)一份個(gè)性化的求職簡(jiǎn)歷

迅達(dá)公司經(jīng)理劉偉健有著多年從事人力資源工作的經(jīng)驗(yàn)，他對(duì)記者說(shuō),，現(xiàn)代企業(yè)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)溝通能力,，簡(jiǎn)歷是一個(gè)人與招聘單位的第一次溝通。對(duì)招聘單位來(lái)說(shuō),，你可能是數(shù)以千計(jì)的求職者之一,，有些簡(jiǎn)歷甚至沒(méi)被認(rèn)真閱讀就被扔進(jìn)lj桶,，更多的簡(jiǎn)歷在招聘人手中只停留10秒鐘，也難逃相同的命運(yùn),。那些書(shū)寫(xiě)潦草,、滿紙錯(cuò)字的簡(jiǎn)歷根本就別想過(guò)關(guān)，即使你是個(gè)天才,。

劉偉健先生強(qiáng)調(diào),，應(yīng)聘人一定要重視簡(jiǎn)歷的包裝，但包裝雖然重要,，決定勝負(fù)的卻是內(nèi)涵,。一個(gè)人是否真具有單位所需要的才能才是應(yīng)聘成功與否的關(guān)鍵。另外,，如果一個(gè)人不具備單位要求的條件,，就算弄虛作假取得面試機(jī)會(huì)，也一樣會(huì)被識(shí)破,。但如果你正是單位所需要的人,，卻未取得面試機(jī)會(huì)，就該檢查自己是否在簡(jiǎn)歷中有效表達(dá)了個(gè)人信息,。

求職時(shí)不是遞紙質(zhì)的簡(jiǎn)歷,，而是給用人單位送上一張vcd光盤(pán)，隨著畢業(yè)時(shí)間臨近,，一些大學(xué)生竟用vcd代替?zhèn)€人簡(jiǎn)歷,。

一位制作此特殊簡(jiǎn)歷的黃同學(xué)告訴記者，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)太激烈,，自己的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)又不熱門(mén),，為了贏得招聘單位的眼球，他才決定出此奇招,。據(jù)介紹,，此vcd中有同學(xué)、老師對(duì)他的評(píng)價(jià),，也有其在學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的一些精彩畫(huà)面,。記者了解，像他這樣的`同學(xué)還不在少數(shù),，他們大多覺(jué)得這樣的簡(jiǎn)歷富有創(chuàng)意,，而且直觀，可以比較全面地讓用人單位了解自己,，會(huì)大大提高求職的成功率,。

對(duì)畢業(yè)生用vcd代替原始簡(jiǎn)歷的做法，少數(shù)招收美工、文檔,、軟件開(kāi)發(fā)人才的單位表示可以接受,，并將會(huì)對(duì)其優(yōu)先考慮;然而絕大部分用人單位卻對(duì)此舉不予贊同，他們認(rèn)為將簡(jiǎn)歷做成vcd不具任何創(chuàng)意,，反而有些嘩眾取寵的味道,，并表示基本不會(huì)錄用此類(lèi)畢業(yè)生。

在深圳人才大市場(chǎng)工作的蘇先生,，有條件目睹了無(wú)數(shù)的簡(jiǎn)歷內(nèi)容,，他說(shuō)，一份簡(jiǎn)歷看似簡(jiǎn)單,，可總有不少人忘記寫(xiě)上自己的聯(lián)系辦法或是性別,。他提醒應(yīng)聘人士，以下內(nèi)容是簡(jiǎn)歷中不可缺少的內(nèi)容：個(gè)人基本信息,、職業(yè)目標(biāo),、教育背景、所受獎(jiǎng)勵(lì),、校園及課外活動(dòng),、兼職工作經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn),、實(shí)習(xí)及專(zhuān)業(yè)認(rèn)證,、興趣特長(zhǎng)。

劉偉健先生則認(rèn)為簡(jiǎn)歷首先要真實(shí)可靠,。他說(shuō)，用人單位要想獲知你的真實(shí)情況并不困難,，許多單位都將誠(chéng)實(shí)視為第一重要的品質(zhì),，一旦單位發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘人弄虛作假，即使才華再出眾也不會(huì)錄用,。同時(shí),，編寫(xiě)簡(jiǎn)歷要注意視覺(jué)上的美觀和便于閱讀，應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用編輯技巧,，如各種字體,，粗體字、斜體字,、下劃線,、段落縮進(jìn)等，突出要點(diǎn),，避免使用大塊的段落文章,。當(dāng)然，如果需要再另備一份英文簡(jiǎn)歷效果會(huì)更好。

什么樣的簡(jiǎn)歷可以獲得招聘人青睞?專(zhuān)家介紹,，越是針對(duì)性強(qiáng)的簡(jiǎn)歷越容易受到認(rèn)可,。也就是說(shuō)，在寫(xiě)簡(jiǎn)歷之前你要先決定自己的求職方向,。分析出自己的優(yōu)勢(shì)及弱點(diǎn),，然后再選擇目標(biāo)企業(yè)及職位，并且要對(duì)目標(biāo)企業(yè)及職位需求情況有所了解,。一份合格的求職簡(jiǎn)歷應(yīng)該是目標(biāo)填寫(xiě)清晰明確,，所有內(nèi)容都應(yīng)有利于你的應(yīng)聘職位，無(wú)關(guān)的甚至妨礙應(yīng)聘的內(nèi)容不要敘述,。

專(zhuān)家介紹,，簡(jiǎn)歷的主要填寫(xiě)方法是：.突出你的過(guò)人之處，每人都有自己值得驕傲的經(jīng)歷和技能,，如你有演講才能并得過(guò)大獎(jiǎng),，應(yīng)詳盡描述，這會(huì)有助于你應(yīng)聘營(yíng)銷(xiāo)職位;用事實(shí)和數(shù)字說(shuō)明你的強(qiáng)項(xiàng),，不要只寫(xiě)上你“善于溝通”或“富有團(tuán)隊(duì)精神”,，這些空洞的字眼招聘人已熟視無(wú)睹，應(yīng)舉例說(shuō)明你曾經(jīng)如何說(shuō)服別人,，如何與一個(gè)和你意見(jiàn)相左的人成功合作,，這樣才有說(shuō)服力并給人印象深刻;自信但不自夸，充分準(zhǔn)確地表達(dá)你的才能即可,，不可過(guò)分浮夸,，華而不實(shí);適當(dāng)表達(dá)對(duì)招聘單位的關(guān)注及興趣，這會(huì)引起招聘人注意和好感,，同時(shí)可以請(qǐng)求面試的機(jī)會(huì),。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十九

演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白,，它猶如戲劇開(kāi)頭的“鎮(zhèn)場(chǎng)”,，在全篇中占據(jù)重要的地位。

開(kāi)頭的方式主要有如下幾種：

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，亮出主旨,。

這種開(kāi)頭不繞彎子，直奔主題,，開(kāi)宗明義地提出自己的觀點(diǎn),。如1941年李卜克內(nèi)西《在德國(guó)國(guó)會(huì)上反對(duì)軍事?lián)芸畹穆暶鳌烽_(kāi)頭就說(shuō)：“我投票反對(duì)這項(xiàng)提案，理由如下：”,。

敘述事實(shí),，交代背景

開(kāi)頭向聽(tīng)眾報(bào)告一些新發(fā)生的事實(shí),，比較容易引起人們的注意，吸引聽(tīng)眾傾聽(tīng),。如1941年7月3日斯大林《廣播演說(shuō)》的開(kāi)頭：德國(guó)從6月22日向我們祖國(guó)發(fā)動(dòng)的背信棄義的軍事進(jìn)攻,，正在繼續(xù)著。雖然紅軍進(jìn)行了英勇的抵抗,，雖然敵人的精銳師團(tuán)和他們的精銳空軍部隊(duì)已被擊潰,，被埋葬在戰(zhàn)場(chǎng)上，但是敵人又從前線調(diào)來(lái)了生力軍,，繼續(xù)向前闖進(jìn),。……我們的祖國(guó)面臨著嚴(yán)重的危險(xiǎn),?！?/p>

提出問(wèn)題，發(fā)人深思

通過(guò)提問(wèn),，引導(dǎo)聽(tīng)眾思考一個(gè)問(wèn)題,，并由此造成一個(gè)懸念，引起聽(tīng)眾欲知答案的期待,。如曲嘯的《人生·理想·追求》就是這樣開(kāi)頭的：“一個(gè)人應(yīng)該怎樣對(duì)待自己青春的時(shí)光呢我想在這里同大家談?wù)勎业那闆r,。”

引用警句,，引出下文

引用內(nèi)涵深刻,、發(fā)人深省的警句，引出下面的內(nèi)容來(lái),。如一個(gè)大學(xué)生的演講稿,，標(biāo)題叫《我的思考與奮起》，開(kāi)頭就很精彩：“一個(gè)人如果一輩子都不曾混亂過(guò),，那么他從來(lái)就沒(méi)有思考過(guò),。”

開(kāi)頭的方法還有一些,，不再一一列舉?？傊疅o(wú)論采用什么形式的開(kāi)頭,，都要做到先聲奪人，富于吸引力,。

演講稿的主體,，要層層展開(kāi)，步步推向高潮,。所謂高潮,，即演講中最精彩、最激動(dòng)人心的段落。在主體部分的行文上,，要在理論上一步步說(shuō)服聽(tīng)眾,，在內(nèi)容上一步步吸引聽(tīng)眾，在感情上一步步感染聽(tīng)眾,。要精心安排結(jié)構(gòu)層次,，層層深入，環(huán)環(huán)相扣,，水到渠成地推向高潮,。

主體部分展開(kāi)的方式有以下三種：

并列式。

并列式就是圍繞演講稿的中心論點(diǎn),，從不同角度,、不同側(cè)面進(jìn)行表現(xiàn)，其結(jié)構(gòu)形態(tài)呈放射狀四面展開(kāi),，宛若車(chē)輪之軸與其輻條,。而每一側(cè)面都直接面向中心論點(diǎn)，證明中心論點(diǎn),。

遞進(jìn)式,。

即從表面、淺層入手,，采取步步深入,、層層推進(jìn)的方法，最終揭示深刻的主題,，猶如層層剝筍,。用這種方法來(lái)安排演講稿的結(jié)構(gòu)層次，能使事物得到由表及里的深入闡述和證明,。

并列遞進(jìn)結(jié)合式,。

這種結(jié)構(gòu)，或是在并列中包含遞進(jìn),，或是在遞進(jìn)中包含并列,。一些縱橫捭闔、氣勢(shì)雄偉的演講稿常采用這種方式,。

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演講稿的結(jié)尾,，是主體內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果。結(jié)尾或歸納,、或升華,、或希望、或號(hào)召,，方式很多,。好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇,，卒章顯志，干脆利落,，簡(jiǎn)潔有力,，切忌畫(huà)蛇添足，節(jié)外生枝,。