體驗(yàn)總結(jié)可以讓我們更好地了解自己的優(yōu)勢和不足,，為個(gè)人成長提供指導(dǎo),。參考相關(guān)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作風(fēng)格。以下是小編為大家整理的鮮花盆栽推薦,，希望大家能在家中享受花草的美好,。

旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇一

學(xué)習(xí)方法正確對(duì)學(xué)習(xí)自然是事半功倍,，反之，如果學(xué)習(xí)方法錯(cuò)誤,，再怎么努力也是成績平平,。下面是總結(jié)出來的學(xué)生9種不正確的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們有則改之無則加勉：

(1)學(xué)習(xí)無計(jì)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證,。但有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃,，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排,。因此,。看什么、做什么,、學(xué)習(xí)什么都心中無數(shù),。他們總是被動(dòng)地考慮“老師要我做什么”而不是主動(dòng)去想“我要做什么”。

(2)不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的,。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi),，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容;而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌,，經(jīng)常加班加點(diǎn),，卻忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳,。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間,，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家,、吃飯,、做作業(yè)、睡覺,，哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”,，還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂,。這種現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。

(3)不求甚解,、死記硬背死記硬背不假思索地重復(fù),，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解,，不講究記憶方法和技巧,，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆,，而且不能長久記憶,，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí),，學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法,。依賴這種方法的學(xué)生會(huì)說;“謝天謝地，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一于二凈了,。”

(4)不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映,，也就是指知識(shí)經(jīng)過學(xué)生輸入,、加工、儲(chǔ)存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中很重要的,。如果沒有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，再多的知識(shí)也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效,。有的學(xué)生單元測驗(yàn)成績很好,，可一到綜合考試就不行了。其原因也往往在于他們沒有掌握知識(shí)間的聯(lián)系,，沒有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),。這種學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對(duì)各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理,，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”,。這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也很容易張冠李戴,。

(5)不會(huì)聽課這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí),，對(duì)上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué);聽課時(shí)開小差不記筆記,，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色,，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步,，而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時(shí)地復(fù)習(xí),。聽完課就萬事大吉等等。

(6)不會(huì)閱讀這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目,，完全憑個(gè)人興趣或完全聽從老師父母的安排;沒有閱讀重點(diǎn),，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收,，要么精讀于一而漏萬;不會(huì)快速閱讀,，閱讀之后沒什么收獲。

(7)不會(huì)抓重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,，抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，找不到學(xué)習(xí)上的突破口和浪費(fèi)了時(shí)間與精力。

(8)不能理論聯(lián)系實(shí)際在看書和聽課時(shí),，不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn),，眉毛胡子一把抓，全面出擊,，分散理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法,，所謂“學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行”,。而方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識(shí),，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、在實(shí)踐中運(yùn)用，不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。具體表現(xiàn)為動(dòng)手能力差,，不喜歡上實(shí)踐課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活,。

(9)不善于科學(xué)用腦這主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合,，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉,，影響學(xué)習(xí)效率,。

學(xué)習(xí)小竅門:中午不宜做的幾件事。

1.不宜做劇烈運(yùn)動(dòng),。中午可以進(jìn)行一些放松活動(dòng),，但不宜進(jìn)行踢足球、打籃球等劇烈運(yùn)動(dòng),，否則你下午上課的時(shí)候運(yùn)動(dòng)興奮感還沒有消失,，會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

2.不宜看大部頭的長篇小說,。中午的時(shí)間比較短,，很難把一本長篇小說看完，到下午上課時(shí)你的思路還會(huì)停留在小說中那些人物的命運(yùn)和事態(tài)的發(fā)展走向上,，無法把全部精力都集中在學(xué)習(xí)上,。所以，中午看一些簡短的知識(shí)性的期刊比較適宜,。

旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇二

尊敬的班主任老師：

?????? 您好,，向您遞交這份檢討，以反省我年少無知犯下的早戀錯(cuò)誤,。因?yàn)槲义e(cuò)誤導(dǎo)致的種種不良影響，在此我感受十分地懊悔與抱歉,。

?????? 關(guān)于我犯錯(cuò)誤的原因有三：第一是我主觀意識(shí)太多淺薄,。身為一名高一學(xué)生，沒有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的本職任務(wù)應(yīng)該是搞好學(xué)習(xí),。第二,，我責(zé)任感欠缺嚴(yán)重。在校身為學(xué)生,，身負(fù)努力學(xué)習(xí)的責(zé)任,，在家我作為人子，自己的'所作所為也應(yīng)該為自己的父母著想,，不能

辜

?????? 回顧我的錯(cuò)誤,，固然有年少?zèng)_動(dòng)的客觀原因，然而我作為一名16歲的高一學(xué)生,，也已經(jīng)具備了基本是非的辨別能力,，理應(yīng)為自己的所作所為負(fù)責(zé)。我此次錯(cuò)誤的發(fā)生,，難以逃避我在主觀方面的不足與過錯(cuò),。在高一這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活內(nèi)，我主觀上很大程度地放松了對(duì)自已的要求,，疏忽了作為一名高一學(xué)生該有的學(xué)習(xí)責(zé)任與思想準(zhǔn)則,。

?????? 高中學(xué)習(xí)是人一生當(dāng)中寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，在高中期間努力培養(yǎng)各項(xiàng)文化素養(yǎng)是一件如此嚴(yán)肅的義務(wù),。然而,，我卻

辜

辜

?????? 此致：
非常抱歉,！

旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇三

親愛的老師：

您好!首先，我在這里要告訴你,，我很抱歉,，我讓你對(duì)我的殷切希望。我上課傳紙條,，傷了你的心,，讓我羞愧。

我的自我控制能力是比較差的,，有時(shí)是學(xué)校無法控制自己,，沒有辦法好好聽講，我自己有一個(gè)很好的'反射,。您平時(shí)會(huì)經(jīng)常告誡我們認(rèn)真聆聽的類,，我不能改變的傳音符的問題。不過,，我不應(yīng)該給自己找理由,，放心,，老師，我會(huì)改正,。在平時(shí),，我總是不能集中精力在課堂上不認(rèn)真聽講。我會(huì)從痛苦的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),。這個(gè)假期,，我一定要審查的時(shí)間，我決定了未來,，如果有什么不明白的問題或錯(cuò)誤記錄,。而且，如果你不明白的問題,，我將百度知道的,。同時(shí)，我要經(jīng)常了解本貼去了解一些學(xué)習(xí)方法,。我一定要全面發(fā)展,。

老師，我知道,，唯一的語言是蒼白無力,。請(qǐng)放心，我一定會(huì)自己的實(shí)際行動(dòng)來履行我的諾言,。老師,，請(qǐng)不要生氣?？次业膶?shí)際行動(dòng)吧!

檢討人：xx,。

20xx年xx月xx日。

旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇四

在學(xué)習(xí),、工作或生活中出現(xiàn)了問題或過錯(cuò)后,，為了避免再犯，常常要求寫檢討書,，以對(duì)出現(xiàn)的問題和過錯(cuò)進(jìn)行檢討,，在寫檢討書的時(shí)候要注意語言真摯。檢討書的注意事項(xiàng)有許多,，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的早戀影響學(xué)習(xí)的檢討書,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

尊敬的班主任老師：

您好,，向您遞交這份檢討,，以反省我年少無知犯下的早戀錯(cuò)誤,。因?yàn)槲义e(cuò)誤導(dǎo)致的種種不良影響,，在此我感受十分地懊悔與抱歉。

關(guān)于我犯錯(cuò)誤的原因有三：

第一是我主觀意識(shí)太多淺薄,。身為一名高一學(xué)生，沒有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的本職任務(wù)應(yīng)該是搞好學(xué)習(xí),。

第二,，我責(zé)任感欠缺嚴(yán)重。在校身為學(xué)生,，身負(fù)努力學(xué)習(xí)的責(zé)任,，在家我作為人子，自己的所作所為也應(yīng)該為自己的父母著想,，不能辜負(fù)父母的期望,，也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。

第三,，我的克制能力欠缺,。對(duì)于女生有好感是正常的，然而我卻沒有很好地控制自己,，沒有掌握分寸,。

回顧我的錯(cuò)誤，固然有年少?zèng)_動(dòng)的客觀原因,，然而我作為一名16歲的.高一學(xué)生,，也已經(jīng)具備了基本是非的辨別能力，理應(yīng)為自己的所作所為負(fù)責(zé),。我此次錯(cuò)誤的發(fā)生,，難以逃避我在主觀方面的不足與過錯(cuò)。在高一這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活內(nèi),，我主觀上很大程度地放松了對(duì)自已的要求,，疏忽了作為一名高一學(xué)生該有的學(xué)習(xí)責(zé)任與思想準(zhǔn)則。

高中學(xué)習(xí)是人一生當(dāng)中寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光,，在高中期間努力培養(yǎng)各項(xiàng)文化素養(yǎng)是一件如此嚴(yán)肅的義務(wù),。然而，我卻辜負(fù)了父母期望,，也辜負(fù)了老師的期望,。因此對(duì)于我此次錯(cuò)誤以及在班級(jí)校園當(dāng)中造成的不良影響，我再一次對(duì)您說一聲“非常抱歉,，我錯(cuò)了”,。

此致

旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇五

早戀是會(huì)影響學(xué)習(xí)成績的，小編為大家整理了一篇早戀影響學(xué)習(xí)的

檢討書

關(guān)于早戀的檢討書

尊敬的班主任老師：

您好,，向您遞交這份檢討,，以反省我年少無知犯下的早戀錯(cuò)誤。因?yàn)槲义e(cuò)誤導(dǎo)致的種種不良影響,，在此我感受十分地懊悔與抱歉,。

關(guān)于我犯錯(cuò)誤的原因有三：第一是我主觀意識(shí)太多淺薄。身為一名高一學(xué)生,，沒有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的`本職任務(wù)應(yīng)該是搞好學(xué)習(xí),。第二，我責(zé)任感欠缺嚴(yán)重,。在校身為學(xué)生,，身負(fù)努力學(xué)習(xí)的責(zé)任，在家我作為人子,，自己的所作所為也應(yīng)該為自己的父母著想,，不能辜負(fù)父母的期望，也應(yīng)該好好學(xué)習(xí),。第三,，我的克制能力欠缺。對(duì)于女生有好感是正常的,，然而我卻沒有很好地控制自己,，沒有掌握分寸。

回顧我的錯(cuò)誤,，固然有年少?zèng)_動(dòng)的客觀原因,，然而我作為一名16歲的高一學(xué)生，也已經(jīng)具備了基本是非的辨別能力,，理應(yīng)為自己的所作所為負(fù)責(zé),。我此次錯(cuò)誤的發(fā)生，難以逃避我在主觀方面的不足與過錯(cuò),。在高一這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活內(nèi),，我主觀上很大程度地放松了對(duì)自已的要求，疏忽了作為一名高一學(xué)生該有的學(xué)習(xí)責(zé)任與思想準(zhǔn)則,。

高中學(xué)習(xí)是人一生當(dāng)中寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光,，在高中期間努力培養(yǎng)各項(xiàng)文化素養(yǎng)是一件如此嚴(yán)肅的義務(wù)。然而,，我卻辜負(fù)了父母期望,，也辜負(fù)了老師的期望。因此對(duì)于我此次錯(cuò)誤以及在班級(jí)校園當(dāng)中造成的不良影響，我再一次對(duì)您說一聲“非常抱歉,，我錯(cuò)了”。

此致

旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇六

許多爸比媽咪在進(jìn)行居家裝潢與布置時(shí),，常會(huì)以自己的喜好及審美觀作為考量,，導(dǎo)致過度裝潢，忽略許多表面帶有漆料的素材及家具,，（如：合成板,、書柜、屏風(fēng)等）,，容易產(chǎn)生揮發(fā)性化合物,，容易引起過敏及增加慢性病的疑慮。另外,，地毯,、布質(zhì)窗簾也因易蓄積灰塵，及孳生塵,？等過敏原,，威脅著全家人的健康！

危機(jī),！甲醛彌漫,，吸入危險(xiǎn)。

甲醛為一種有毒氣體,，大量存在于膠合板及膠水中,，一般新裝修好的房間中，多數(shù)甲醛含量都超標(biāo),；而裝修結(jié)束半年到1年半間,，也屬于甲醛釋放高峰期。

由于兒童起居室中非環(huán)保三合板與人造板,，多以“甲醛”作為黏合劑,，想要完全揮發(fā)，得需3~8年時(shí)間,，因小朋友免疫系統(tǒng)發(fā)育尚不完善,，居住其中，只怕更加危險(xiǎn),。

不可不知危機(jī)2：孩子挫折忍受度低,。

許多父母常抱怨孩子太嬌貴，游戲一不順利就放棄,、耍賴,，學(xué)習(xí)稍有困難便發(fā)脾氣，最后事情全都推到了父母身上。不過有趣的是,，家長在抱怨同時(shí),，卻又不停地幫孩子打理所有困難。

專家表示,，幼兒挫折忍受度高低,，先天氣質(zhì)固然為一因素，但后天養(yǎng)成影響力更大,。家長要提升孩子的挫折忍受度,，不妨先想想原因出在哪，繼而運(yùn)用方法,，幫助他學(xué)習(xí)面對(duì)挫折的正確態(tài)度及能力,。

不可不知危機(jī)3：生活空間緊縮。

在人口高度密集的地區(qū),，居住及戶外休憩空間已遭大幅壓縮,，但更令人憂心的是，生活環(huán)境對(duì)幼兒成長影響之深,，遠(yuǎn)超過一般人所想像,，家長千萬別輕忽這個(gè)問題！

不可不知危機(jī)4：離開家里,，到哪都不安全,。

即使有照顧者在旁邊，嬰幼兒離開家庭外的安全仍頻頻出問題,。

年幼的孩子認(rèn)知不足且缺乏自我保護(hù)能力,，一旦離開家庭，就如等暴露在多重的危險(xiǎn)之中,。專家表示,，爸媽別以為只要旁邊有大人陪著，便保證萬無一失,，事實(shí)上家長帶孩子外出時(shí),，仍有許多地方須注意，才能避免因一時(shí)疏忽,，危及孩子的安全,！

不可不知危機(jī)5：飲食型態(tài)的改變。

營養(yǎng)過剩與不均衡的飲食,，使肥胖及慢性病人數(shù)不斷增加,，且年齡有逐漸下降的趨勢。父母若未能引以為戒,，只會(huì)導(dǎo)致全家人受不健康的飲食所害,。

不可不知危機(jī)6：親子疏離,。

大環(huán)境的改變，的確影響了家庭的互動(dòng)模式,，進(jìn)而危及親子,、夫妻間的親密關(guān)系。單就親子疏離的部分來看,，父母工作太忙,，平日無法和孩子保持良好的互，相對(duì)使孩子與人互的能量下降,，隨著年紀(jì)增長，衍生不同的問題,。

不可不知危機(jī)7：網(wǎng)路,、電視占據(jù)生活。

根據(jù)近年來的調(diào)查,，電視及網(wǎng)路每每分列孩子日常消遣的前2名,，而對(duì)幼兒發(fā)展有利的運(yùn)動(dòng)及閱讀，反倒不如上述兩者普及,。

不可不知危機(jī)8：太重視物質(zhì)享受,。

專家表示，孩子之所以會(huì)特別在意物質(zhì)享受,，不見得是因?yàn)榱私馕锲返膬r(jià)值,，通常是家長無意中展示的行為，灌輸于他的腦海中,，以致加深他對(duì)物質(zhì)的追求,。

不可不知危機(jī)9：小小孩也有學(xué)習(xí)壓力。

家長深怕孩子落后他人,，凡標(biāo)榜對(duì)學(xué)習(xí)有益的玩具,、教材便一股腦地買下，而且不斷地要求孩子給予回應(yīng),，結(jié)果不僅孩子壓力大,，連大人也跟著忙翻天！

旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇七

通俗地講,，學(xué)習(xí)策略就是我們平時(shí)所說的“學(xué)習(xí)方法”,。但是，不少中學(xué)生會(huì)說：我們幾乎每學(xué)期都在聽老師講學(xué)習(xí)方法,，可是,，我們的學(xué)習(xí)狀況并沒有因此而發(fā)生根本的改變。我必須承認(rèn)：情況確實(shí)如此,。老師告訴學(xué)生：“你們要注意學(xué)習(xí)方法,。”這樣的告誡或教導(dǎo)可能太多了，然而,，重要的不是老師的告誡或教導(dǎo),，而是學(xué)生自己的實(shí)際體驗(yàn);重要的不是老師對(duì)“學(xué)習(xí)方法”的籠統(tǒng)介紹，而是學(xué)生所接受的具有實(shí)際內(nèi)容和指標(biāo)的訓(xùn)練,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

這里談的“學(xué)習(xí)策略”具有以下一些特征：

每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都在執(zhí)行某種策略,。比如，你在閱讀一篇英語短文,，你像以往那樣,，在閱讀剛剛開始的時(shí)候就注意到“語言點(diǎn)”，而且就開始記住它們,。這就是你在執(zhí)行閱讀的學(xué)習(xí)策略,。不管這種策略是不是有利于你對(duì)文段的整體理解，你實(shí)際上在通過行動(dòng)來執(zhí)行你的既定策略,。當(dāng)你認(rèn)識(shí)到這種學(xué)習(xí)策略不利于你的閱讀理解時(shí),，你不可能立即丟掉這種策略，你需要用新的行動(dòng)來代替原來的行動(dòng),。

有了學(xué)習(xí)的行動(dòng),，也就有了對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。因此,，在你進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),，你就必定產(chǎn)生某種體驗(yàn)。比如,，你現(xiàn)在想改變自己的那種逐字逐句進(jìn)行閱讀的習(xí)慣,，于是，你加快了閱讀速度,，忽略了語言細(xì)節(jié),，這顯然是一種新的閱讀行動(dòng)，伴隨著這種行動(dòng)的是發(fā)生在你內(nèi)心的新體驗(yàn),。

新的行動(dòng)帶來新的體驗(yàn),。但是，你曾經(jīng)很適應(yīng)用較慢的速度閱讀短文,，你曾經(jīng)習(xí)慣于探查一個(gè)個(gè)孤立的語言點(diǎn),，在這種情況下，你可能對(duì)快速閱讀有一種不適之感,，于是,，你還要經(jīng)歷一段適應(yīng)的過程。

過去,，你不懂得培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略,，不自覺地養(yǎng)成了一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如，在英語寫作時(shí),，你已經(jīng)習(xí)慣于把心中想好的漢語意思一句一句地翻譯成英語,。盡管你已經(jīng)知道這樣做的弊病，但是,，你仍然需要用一段時(shí)間的訓(xùn)練來矯正這個(gè)習(xí)慣,，否則，你就會(huì)依舊執(zhí)行原來的策略,。

經(jīng)過一段時(shí)間的行動(dòng),、體驗(yàn)、適應(yīng)和矯正,，你會(huì)逐步獲得較為有效的學(xué)習(xí)策略,。但是，你應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)施這些已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)策略,，為的是使之得到鞏固。

一個(gè)人學(xué)習(xí)外語,，實(shí)際上都有一套學(xué)習(xí)策略,，比如，喜歡從理性上接受外語的學(xué)生,，往往更善于規(guī)范的閱讀,，更重視寫作，更樂于研究語法,，等等,。所以，當(dāng)我們說改善自己的英語學(xué)習(xí)策略時(shí),，我們實(shí)際上指的是用一套新的學(xué)習(xí)策略來逐步代替原有的學(xué)習(xí)策略,，而要做到這一點(diǎn)，是需要逐步把各項(xiàng)學(xué)習(xí)技能發(fā)展為一套相互配合,、相互支持的系統(tǒng)的,，我們把它叫做“學(xué)習(xí)策略體系”。

旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇八

尊敬的老師：

這幾天我一直在為我的所作所為反省,，我在深思您的諄諄教導(dǎo)?，F(xiàn)在知道，是我做錯(cuò)了,，您的教導(dǎo)是對(duì)我的前途負(fù)責(zé),，是為了我們兩個(gè)人好。

我現(xiàn)在已經(jīng)上高二了,，很快就要面臨高三——這個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。我自知學(xué)習(xí)成績很不理想,，甚至拖了班里的后腿，我也感到很慚愧,?？赡苁且?yàn)楣φn與其他人的差距較大，自己也沒有什么信心了,，所以把精力放在了不該放的地方,。這也并不是給自己的錯(cuò)誤找借口，是我從前的真實(shí)想法,，我因?yàn)槌煽儾缓谜娴暮茏员啊?/p>

我知道自己做錯(cuò)了,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真應(yīng)該積極的去學(xué)習(xí)從而提高自己的成績，而不是渙散精力,，把大好的時(shí)間放在無謂的事情上,。這樣不僅提高不了成績反而更不能專心讀書，同時(shí)也影響了其他人的學(xué)習(xí)熱情,。我還是一名學(xué)生,，就像成人要工作一樣，學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí),，我沒有好好學(xué)習(xí),，用功讀書，就是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任,，對(duì)自己的放任自流,，感謝您對(duì)我及時(shí)的提醒和糾正，才沒有讓我離開正軌更遠(yuǎn),。

通過您跟我的談話,，我認(rèn)識(shí)到了事情的嚴(yán)重性，您是在挽救我,，是對(duì)我的未來前途負(fù)責(zé),，希望以后在學(xué)習(xí)上您能給于我?guī)椭O(jiān)督我,，在剩下的高中學(xué)習(xí)生活中成績能有所提高,。

檢討人：xxx。

20xx年xx月xx日,。

旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇九

尊敬的老師：

今天,，我懷著愧疚和懊悔的心情寫下這份檢討書，以向您表示我對(duì)我所做的不良行為的深刻認(rèn)識(shí),。我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到十分的后悔,，我不應(yīng)該在班級(jí)里和女生摟摟抱抱，班是我們學(xué)習(xí)的地方,，而我卻沒有把它當(dāng)做一回事,，被校長抓到,，給班主任丟了人，給級(jí)部抹了黑,。我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧,，我真的不應(yīng)該在學(xué)校談戀愛，學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方,。這樣不僅影響我們學(xué)習(xí),，還浪費(fèi)了光陰，更重要的是違反了校紀(jì)校規(guī),。還有就是辜負(fù)了父母的希望,，想一想父母辛苦的賺錢，讓我可以生活的好一點(diǎn),，讓我可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

可是，我卻違背了家長的心意,。這樣做同時(shí)也辜負(fù)了班主任老師的教誨,，想一想班主任起早貪黑的教育我們也不容易，我卻給他丟了人,。我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響,，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí),，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn),，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭,，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí),，也對(duì)學(xué)校形象造成了一定損害,，作為濟(jì)寧二中學(xué)生的我應(yīng)該去維護(hù)它而不是去破壞它!對(duì)于這件事情，所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思：

1,、在同學(xué)們中間造成了不良的影響,，由于我在上自習(xí)課亂下位和女生摟摟抱抱，影響班級(jí)的紀(jì)律,，影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí),，這實(shí)際上也是對(duì)同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。

2,、影響個(gè)人綜合水平的提高,，使自身在本能提高的`條件下未能提高。如今錯(cuò)已鑄成,，我深感懊悔,，深刻檢討自己的錯(cuò)誤,。

3、思想覺悟不高,，對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)不足,，試想如果當(dāng)時(shí)我就認(rèn)識(shí)到此事的嚴(yán)重性，錯(cuò)誤就不可能發(fā)生,。之所有的問題都?xì)w咎于我還為能達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具有的認(rèn)識(shí)問題水平,，未能對(duì)老師的辛勤勞動(dòng)作出回報(bào)，我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,，為此,，我一定會(huì)在以后的幾年里更嚴(yán)格地要求自己。

這次檢討,，我深深的認(rèn)識(shí)到這次錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,，我保證今后不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤，請(qǐng)校老師,，班主任老師給我次機(jī)會(huì),，我一定會(huì)改掉身上的這些壞毛病。如果再犯,，我主動(dòng)退學(xué),，不在影響同學(xué)，破壞學(xué)校的形象!

此致

敬禮!

檢討人：xxx,。

xx年xx月xx,。

旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇十

可是“正規(guī)學(xué)習(xí)”與“休閑興趣”兩者各有利弊，有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián),，哪一方都不可偏廢,。正規(guī)學(xué)習(xí)讓我們的談吐有氣質(zhì)，內(nèi)在涵養(yǎng)更豐富,，了解小至生活周遭的科學(xué)原理,，大到宇宙星際的起源發(fā)展，讀書是人們不出門卻能知天下事的最佳途徑,，大多數(shù)學(xué)生在都市的生活空間僅僅只局限于幾坪大的教室,，若無書本的浸淫和洗禮，無異于身陷囹圄,，什么事都做不成,，進(jìn)退不得；可是課本外面的學(xué)習(xí)又是另外一個(gè)國度了,，許多看似“與升學(xué)八竿子打不著邊”的事物,，卻極可能影響往后的人生，成為在關(guān)鍵時(shí)刻展現(xiàn)自我價(jià)值的附加能力或競爭力,。想想現(xiàn)在社會(huì)有多少兩腳書櫥,，空有高學(xué)歷卻無任何處理事情的臨場反應(yīng),，甚至恃才傲物認(rèn)為學(xué)歷能取代世間萬物，那么就算有高材生光環(huán)也是徒然,。

如果說“正規(guī)學(xué)習(xí)”是一架能了望無垠天際的望遠(yuǎn)鏡,，那我相信，“休閑興趣”便是那架望遠(yuǎn)鏡的鏡片,，幫助我們?cè)诙际袇擦志o迫步調(diào)中,，找出一片專屬于自己蔚藍(lán)天空的心靈依靠，或許在平日庸庸碌碌的行程中抽不出時(shí)間,，但是在假日時(shí),，不妨排個(gè)空享受興趣帶來的世外桃源吧，不僅紓解壓力,，也能調(diào)劑身心,！

旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇十一

我有兩個(gè)女兒，在生活中,，我沒有給她們?nèi)魏螇毫?。記得，在她們小的時(shí)候,，我就每天編故事給她們聽,。我發(fā)覺，這對(duì)自己也是個(gè)很大的鍛煉,。譬如大女兒要參加鋼琴比賽,，但她很緊張。我就編了個(gè)故事:非非公主要參加一個(gè)鋼琴比賽,，很多人要去看她比賽,。她一開始很害怕，不過她知道自己應(yīng)該會(huì)彈得很好,，因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)很不錯(cuò),，而且她知道贏了當(dāng)然好,，輸了也沒有關(guān)系呀……我通過故事為女兒進(jìn)行了一次心理彩排,。因?yàn)橛袝r(shí)候，記憶和幻想是一線之隔,，她也不知道這是真發(fā)生過還是幻想出來的,，我正好用來為她“催眠”。

我有很多朋友,，他們自己都很優(yōu)秀,，但是孩子未必一定也很優(yōu)秀。譬如有個(gè)北大畢業(yè)的朋友,，但她的兒子卻沒有考上北大,。開始她的心情很不好,，但是她后來跟我說，其實(shí)那些都不重要,，因?yàn)樗吹搅藘鹤臃浅Ｖ雷约阂氖鞘裁?。再譬如那些參加戛納影展的明星，他們肯定沒有上過北大,，但是他們可以在紅地毯上展現(xiàn)出最美麗的一面,，這就夠了。又如有個(gè)做房地產(chǎn)很成功的朋友,，當(dāng)別人問他是不是哈佛畢業(yè)的`,，他說:“你錯(cuò)了，如果我是哈佛畢業(yè)的,，我的職業(yè)路途早就被鎖定,，我也就不去創(chuàng)業(yè)。就因?yàn)槲覜]有這個(gè)學(xué)歷,，所以每個(gè)機(jī)會(huì)我都會(huì)抓緊,，才會(huì)有今天?！痹诖伺e例,，并非因?yàn)槌圆坏狡咸阎v葡萄酸。其實(shí)有時(shí)吃不到葡萄吃香蕉也很好呀,。

我有時(shí)候也會(huì)為“以后能不能給女兒足夠的資源”而緊張,，后來我的好朋友告訴我一個(gè)原則:“千萬不要因?yàn)榕赃叺娜巳ビ绊懩銓?duì)孩子的信念?！币簿褪钦f,，不要收集太多“情報(bào)”，不要去過多比較,。我要做的是,，用自己的方式讓孩子知道真實(shí)世界。這樣,，我和孩子都會(huì)感到快樂的,。

文檔為doc格式。

旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇十二

2月24日訊昨日,，市社保局稱,，介入少兒醫(yī)保的孩子與怙恃醫(yī)保卡關(guān)聯(lián)后,，兩種門診報(bào)酬可同時(shí)享受,。另外，切合前提的非深戶少兒也可與怙恃醫(yī)保賬戶舉辦關(guān)聯(lián)。

按我市劃定,，少兒醫(yī)保參保人看門診享受醫(yī)保報(bào)酬有兩種選擇,，一種是“綁定就醫(yī)”，14周歲以下少兒,，門診可選擇綁定一家社康中心,，也可選擇綁定一家市內(nèi)二級(jí)或二級(jí)以下醫(yī)院門診就醫(yī);14周歲以上少兒，綁定一家社康中心就醫(yī),。

另一種是關(guān)聯(lián)行使怙恃的醫(yī)保賬戶,，只要參保少兒怙恃醫(yī)保卡內(nèi)小我私人賬戶蘊(yùn)蓄額高出我市上年度在崗職工月均勻人為,，高出部門就可授權(quán)給孩子付出門診根基醫(yī)療用度,、處所增補(bǔ)醫(yī)療用度以及后世康健體檢、提防的接種用度,。且不受是否“綁定”醫(yī)院的限定,，參保少兒可在我市全部定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)關(guān)聯(lián)行使怙恃的醫(yī)保賬戶。

市社保局有關(guān)認(rèn)真人暗示,，家長與參保少兒醫(yī)保賬戶關(guān)聯(lián)后,，這兩種門診報(bào)酬不斗嘴，可同時(shí)享受,。

據(jù)相識(shí),，參保少兒看“小病”門診可“綁定就醫(yī)”或關(guān)聯(lián)行使怙恃的醫(yī)保賬戶經(jīng)市社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)許諾，可享受“大病門診”醫(yī)療保險(xiǎn)報(bào)酬,。詳細(xì)報(bào)酬是：其產(chǎn)生的根基醫(yī)療用度的90%列入根基醫(yī)療保險(xiǎn)大病統(tǒng)籌基金記賬范疇,，處所增補(bǔ)醫(yī)療用度由處所增補(bǔ)醫(yī)療保險(xiǎn)基金按80%付出。

服務(wù)易頻道溫馨提醒,。

[孩子行使醫(yī)保＂家庭賬戶＂原綁定門診報(bào)酬不受影響],。

旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇十三

有很多家長，都不讓自己的孩子看電視,，認(rèn)為看電視會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí),，影響學(xué)習(xí)成績。果真是這樣嗎,？我看不見得,。

家長不讓我們小學(xué)生看電視，往往對(duì)我們產(chǎn)生了相反效果,。有些好電視想看又不敢看,，不看又想看,，這樣,，學(xué)習(xí)時(shí)精神也不會(huì)集中。家長們剝奪了我們看電視的'權(quán)利，就等于堵死了我們學(xué)習(xí)的又一條渠道,，電視是傳播知識(shí),、信息最快的渠道，絕對(duì)不能堵死,。

再說,，只學(xué)習(xí)課本知識(shí)是很枯燥的，很不夠的,，看電視和學(xué)習(xí)課本知識(shí)并不矛盾,，只要把時(shí)間安排好就行了。學(xué)習(xí)累了看一會(huì)兒電視,，因?yàn)殡娨暲镉性S多課本上沒有的知識(shí),，看電視可以增長許多課外知識(shí)，能體會(huì)電視節(jié)目中的樂趣,，如“大風(fēng)車”,、“新聞聯(lián)播”等都很好，很有趣,。同時(shí),，看電視和學(xué)習(xí)課本知識(shí)相互交替，可以使我們的大腦輪換休息,，提高學(xué)習(xí)效果,。

但是，我們不能總看電視,，因?yàn)槲覀儗W(xué)生還是以學(xué)習(xí)課本知識(shí)為主,，不能因?yàn)榭措娨暥绊懥藢W(xué)習(xí)和完成作業(yè)。所以,，我們只能在完成學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)后,，看一些適合我們小學(xué)生的節(jié)目。

這樣,，小學(xué)生看電視,，不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以作為課本知識(shí)的補(bǔ)充,。適當(dāng)?shù)乜匆恍╇娨暪?jié)目,，是有好處的。

旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇十四

我懶得寫作業(yè),，拖延拖延,，看個(gè)小說就睡覺，明天早晨去班里抄作業(yè)(甚至遲到了智能跟課代表打個(gè)招呼,，早自習(xí)抄作業(yè),，或者就不寫了),，假設(shè)我的知識(shí)掌握只能上二本。如果課代表默認(rèn),，老師不發(fā)現(xiàn),，家里又是一副對(duì)我學(xué)習(xí)無所謂的樣子，那我的成績就這樣混過去了,。將來上個(gè)爛大學(xué)或者?？萍夹＃旎烊兆右彩且惠呑?。然而物理老師把我罵出屎,，讓我強(qiáng)行一周補(bǔ)上一個(gè)多月的作業(yè)，班主任談話,，好朋友又學(xué)霸,，家長回去一頓打，恩,，再他媽拖延也沒轍,，雖然還是遲到，上課還是困得睡覺,，但是好歹寫作業(yè)過一遍腦子,，知識(shí)不至于啥都不會(huì)。

后來競賽因?yàn)橥涎?，好幾本重要的說覺得后面有時(shí)間看,，沒看，考前的暑假瘋狂玩,，覺得時(shí)間還夠,，自己水平很高不含糊，然后不出所料地失敗,。

本科,，同樣地，翹課不寫作業(yè)考試作弊,。該復(fù)習(xí),、該鍛煉、該出去闖闖的時(shí)候覺得哇塞時(shí)間還早,，打兩把游戲再說,。于是畢業(yè)前感覺自己什么都比不上人家，找工作的同學(xué)都一把offer,，我甚至沒有準(zhǔn)備,，不知道該找什么工作，只好去考研,。

研究生期間,，有一個(gè)特別好的機(jī)會(huì),，和兩個(gè)國外院士的團(tuán)隊(duì)做項(xiàng)目，國內(nèi)當(dāng)時(shí)那個(gè)領(lǐng)域基本沒有什么進(jìn)展,。回來以后本該速度充電,、研究,、發(fā)文章，走向人生巔峰,，結(jié)果我把東西一撂,，說讓自己休息一下，一休息整整一年什么進(jìn)展都沒有,。外國的團(tuán)隊(duì)文章發(fā)得飛起,，自己本來有很好的思路，后面人家的成果出來,，后續(xù)各種研究也已經(jīng)出成果,，我再做價(jià)值就小了太多。

后來實(shí)習(xí),，不僅看到自己也看到別人,。深刻感覺到，拖延的程度真的就是成長的天花板,。所有人的時(shí)間都不夠用,。想玩，拖延,，應(yīng)付了事,，有時(shí)候可以湊合交差，保持現(xiàn)有的地位,。但是機(jī)會(huì)嘩嘩就被錯(cuò)過了,，就像《大富翁》里天上掉金子你用碗接的小游戲，拼命接還會(huì)錯(cuò)過好多,，別說懶在那里拖延了,。兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就是兩個(gè)正面典型，老領(lǐng)導(dǎo)一心為公,，加班到瘋狂,，不僅做手上的工作，也兼顧指導(dǎo)年輕領(lǐng)導(dǎo)的工作;年輕領(lǐng)導(dǎo)更是工作狂,，手上同時(shí)管理好幾個(gè)項(xiàng)目,，腦子里還裝著很多計(jì)劃，甩我等不知道幾條街,。

旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇十五

根據(jù)美國一篇科學(xué)周刊上說的,，人如果長期玩電腦或是看電視,，或變成土豆人，土豆人的意思就是因?yàn)殚L期坐在沙發(fā)上,，因?yàn)槿狈\(yùn)動(dòng)導(dǎo)致身體素質(zhì)降低,，主要表現(xiàn)就是身體慢慢長胖，這和飲食無關(guān),，另外因?yàn)橥嬗螒蜻@在一方面可以鍛煉思維的反應(yīng)能力,，不過這也只是在固定的思維模式下進(jìn)行的?？墒谴蠖嗾f情況是導(dǎo)致思維單一,，無法綜合考慮多種因素，智力下降,。另外電腦輻射這也是導(dǎo)致身體多方面出現(xiàn)問題的原因,。

旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇十六

學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃,，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試,，缺乏主動(dòng)的安排。因此,?？词裁础⒆鍪裁?、學(xué)習(xí)什么都心中無數(shù),。他們總是被動(dòng)地考慮“老師要我做什么”而不是主動(dòng)去想“我要做什么”。

(2)不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間,。

時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的,。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí),、生活安排得從從容容,；而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn),，卻忙不到點(diǎn)子上,，實(shí)際效果不佳；有的學(xué)生不善于擠時(shí)間,，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課,、回家、吃飯,、做作業(yè),、睡覺，哪還有多余的時(shí)間供自己安排,？”還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮,，臨到考試手忙腳亂,。這種現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。

(3)不求甚解,、死記硬背,。

死記硬背不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止,。它不需要理解,，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí),。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆,，而且不能長久記憶,，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理,，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí)，學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法,。依賴這種方法的學(xué)生會(huì)說：“謝天謝地,，考試總算結(jié)束了。現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了,?！?/p>

(4)不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的.內(nèi)化反映,，也就是指知識(shí)經(jīng)過學(xué)生輸入,、加工、儲(chǔ)存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài),。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中很重要的,，如果沒有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)也只能成為一盤散沙,，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效,。有的學(xué)生單元測驗(yàn)成績很好，可一到綜合考試就不行了,。其原因往往在于他們沒有掌握知識(shí)間的聯(lián)系,，沒有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容和章節(jié)不及時(shí)歸納整理,，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”,。這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也很容易張冠李戴,。

(5)不會(huì)聽課,。

這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對(duì)上課內(nèi)容完全陌生,，無法帶著疑問去學(xué),；聽課時(shí)開小差不記筆記,，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來,，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步,，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不及時(shí)地復(fù)習(xí),，聽完課就萬事大吉等,。

(6)不會(huì)閱讀。

這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目,，完全憑個(gè)人興趣或完全聽從老師父母的安排,；沒有閱讀重點(diǎn)，處理不好“博”與“精”的關(guān)系,，要么廣種薄收,，要么精讀于一而漏萬；不會(huì)快速閱讀,，閱讀之后沒什么收獲,。

(7)不會(huì)抓重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,，抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，找不到學(xué)習(xí)上的突破口和浪費(fèi)了時(shí)間與精力。

(8)不能理論聯(lián)系實(shí)際,。

所謂“學(xué)而必習(xí),，習(xí)又必行”。方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識(shí),，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、在實(shí)踐中運(yùn)用，不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。具體表現(xiàn)為動(dòng)手能力差,，不喜歡上實(shí)踐課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活,。

(9)不善于科學(xué)用腦,。

這主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心,，使大腦終日昏昏沉沉,，影響學(xué)習(xí)效率。