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教師的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)22篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-17 09:39:02
教師的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)22篇)
時(shí)間:2024-02-17 09:39:02     小編:FS文字使者

心得體會(huì)可以是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和問(wèn)題的總結(jié),,也可以是對(duì)生活經(jīng)歷的感悟和思考。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),,要注重細(xì)節(jié)的描寫(xiě)和思考的深度,,使文章更具內(nèi)涵和吸引力。現(xiàn)在,請(qǐng)大家閱讀以下關(guān)于心得體會(huì)的范文,,共同進(jìn)步和提高。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一

在暑假之際,,有幸參加了由區(qū)教育局組織的特崗教師培訓(xùn),。本次培訓(xùn)為期兩天。培訓(xùn)方式顛覆了以往的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式,,收獲頗多,,感觸很深。希望以后還能有這么豐富多彩的培訓(xùn),。下面具體談?wù)劊?/p>

本次培訓(xùn)在市三中,。培訓(xùn)流程大概是這樣的:第一天早上集體培訓(xùn)。第一天下午到第二天都是分班培訓(xùn),。我們學(xué)校的被分到了德馨班,。

第一天早上的培訓(xùn)也不枯燥,培訓(xùn)老師劉謹(jǐn)云老師經(jīng)常與我們互動(dòng),,她給我們帶來(lái)了新的教學(xué)模式,。她主要從以下幾個(gè)方面:

一、課堂上是怎樣進(jìn)行教學(xué)的?

二,、五段一清教學(xué)模式,。其中五段一清是詳細(xì)給我們介紹的,它指:環(huán)節(jié)一:明確目標(biāo),;環(huán)節(jié)二:定向自學(xué),,環(huán)節(jié)三:檢查討論;環(huán)節(jié)四:展示反饋,;環(huán)節(jié)五:反思總結(jié),;一清:周周清。通過(guò)介紹,,我們知道了一種新的課堂教學(xué)模式,,這樣可以有機(jī)會(huì)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。

劉老師講完后,,孟靈玲老師又為我們講述,,班級(jí)文化建設(shè),她主要從以下方面進(jìn)行闡述:

一,、特色班級(jí)文化建設(shè),;

二、班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容,;

三,、班級(jí)文化建設(shè)的案例(以市市三中十八班為例)。聽(tīng)完后,,開(kāi)拓了我的視野,。

上午主要是理論課,我們來(lái)培訓(xùn)的老師坐著聽(tīng)即可,。而下午分班教學(xué)后,,我們有充當(dāng)了學(xué)生的角色,具體的來(lái)體驗(yàn)“五段一清”課堂教學(xué),。

整個(gè)下午乃至第二天,,我們都很活躍,主要是學(xué)習(xí)高效課堂導(dǎo)學(xué)案的建設(shè),。把我們班分為八個(gè)小組來(lái)完成任務(wù),。學(xué)習(xí)制作導(dǎo)學(xué)案。我們主要從幾個(gè)方面進(jìn)行:

一,、學(xué)習(xí)小組的劃分的原則,;

二、學(xué)習(xí)小組的建立,;

三,、學(xué)習(xí)小組的建設(shè),;具體是這樣的:首先分組,分完以后,,為自己的小組建立組名,,然后學(xué)一個(gè)學(xué)科的某一課制作導(dǎo)學(xué)案,最后展示成果,,評(píng)價(jià),。

后面又來(lái)了兩個(gè)老師和我們一起互動(dòng),一個(gè)是淺談“五段一清”教學(xué)模式下的小組評(píng)價(jià),。一個(gè)是導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與應(yīng)用,。在這種氛圍下,我也學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的導(dǎo)學(xué)案,。后續(xù)還有拓展訓(xùn)練,。豐富了我們的培訓(xùn)生活。玩了一些好久沒(méi)有玩的游戲,。

這次培訓(xùn),,沒(méi)有白來(lái)。感受到一種新的思想,。只是它是否適合我們的教學(xué),,還有待考證,。只是它真的讓我們覺(jué)得學(xué)到了東西,。也開(kāi)心了。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二

各學(xué)部:

為促進(jìn)教師教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,,提高教師的整體素質(zhì)和教學(xué)水平,,提升專(zhuān)業(yè)教師教研教改水平,學(xué)校決定開(kāi)展教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課比賽,,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

一,、比賽對(duì)象及范圍。

1,、大賽分專(zhuān)業(yè)教師組和基礎(chǔ)學(xué)科教師組,,原則上所有45歲以下的專(zhuān)業(yè)教師都必須參加預(yù)賽。

2,、專(zhuān)業(yè)教師組預(yù)賽前3名選手參加校賽,,基礎(chǔ)學(xué)科教師組每部安排3名教師(語(yǔ)、數(shù),、外,、體育、德育中產(chǎn)生)參加校賽,。

二,、比賽流程,。

分預(yù)賽和決賽。各學(xué)部于10月20日之前完成預(yù)賽,,四個(gè)學(xué)部每部前三名選手參加11月8日的校決賽,,11月6日上交校賽選手資料和說(shuō)課稿,原則上,,教務(wù)處不干預(yù)各部預(yù)賽評(píng)選過(guò)程,,只在預(yù)賽階段起指導(dǎo)作用,各學(xué)部的預(yù)賽由各學(xué)部自行組織,,教務(wù)處進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),,指導(dǎo)內(nèi)容如下,1.各部參加說(shuō)課預(yù)賽人數(shù)是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),。2.各部評(píng)委是否達(dá)到要求,。3.教案、微課是否全部齊全,。4.比賽過(guò)程是否完整,。指導(dǎo)員:馬先勇、費(fèi)明強(qiáng),、嚴(yán)愛(ài)平,、石小磊,指導(dǎo)結(jié)果計(jì)入學(xué)部考核,,第一點(diǎn)6分,,第二點(diǎn)2分,第三點(diǎn)2分,,第四點(diǎn)4分,。

三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),。

參賽包括教學(xué)設(shè)計(jì)方案,、微課視頻,并要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課,。比賽評(píng)分時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案,、微課視頻占20%,現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課占80%,。

(一),、教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

教案設(shè)計(jì)思想:基于現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念,,充分利用信息技術(shù),、數(shù)字化資源和信息化環(huán)境,在教師角色,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、互動(dòng)方式、考核與評(píng)價(jià)等方面有所創(chuàng)新,,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,有利于學(xué)習(xí)興趣的提高和學(xué)習(xí)效果的改善。

教案內(nèi)容:可以選擇課堂教學(xué),、實(shí)訓(xùn)教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種形式,,針對(duì)1~2課時(shí)或一個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。一般包括授課班級(jí)的年級(jí),、專(zhuān)業(yè),、學(xué)生數(shù)和授課時(shí)間;授課使用的教材,;教學(xué)內(nèi)容,;教學(xué)目的及要求;授課類(lèi)型,;學(xué)情分析,;教學(xué)方法;教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)及資源準(zhǔn)備,;教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),;教學(xué)過(guò)程及時(shí)間分配;教學(xué)反思等,。

(二),、微課。

“微課”是指以視頻為主要記載體,,記錄老師圍繞某重要知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的,、簡(jiǎn)短完整的教學(xué)活動(dòng),。要求教師充分合理運(yùn)用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段及設(shè)備,,設(shè)計(jì)課程,錄制成時(shí)長(zhǎng)在6~8分種的微視頻,。

1.微課制作要求(1)分析研究學(xué)生年齡特點(diǎn),、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)業(yè)水平,。借助多種媒體形式,,生動(dòng)形象地展示和講解知識(shí)內(nèi)容。(2)畫(huà)面簡(jiǎn)潔,,不要有與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的內(nèi)容,。(3)字體和背景的顏色搭配合理。(4)鼠標(biāo)在屏幕上的移動(dòng)速度不要太快,,更不要晃動(dòng),。(5)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確規(guī)范,,生動(dòng)活潑,富于啟發(fā)性和感染力,。(6)錄制環(huán)境安靜,、無(wú)噪音。(7)背景音樂(lè)輕松,,不喧賓奪主,。(8)視頻文件容量不超過(guò)10m。(9)視頻格式為flv,、wmv或mp4.2.微課制作方法或設(shè)備(供參考)(1)錄屏軟件camtasiastudio6.0+ppt課件,。(2)手機(jī)拍攝+白紙+筆(需要用一個(gè)支架把手機(jī)固定在上方)。(3)dv+白板(黑板),。(4)錄屏軟件(如camtasiastudio6.0)+手寫(xiě)板+繪圖軟件(如smoothdraw3),。(5)平板電腦。(6)電子白板及類(lèi)似設(shè)備,。(7)金達(dá)在線(xiàn)微課制作,。(8)其他。

(三),、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課1.時(shí)間要求,。

現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課的時(shí)間不得超過(guò)10分鐘;所選教學(xué)內(nèi)容必須是教師本人的真實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容,,倡導(dǎo)教學(xué)方式,、方法的創(chuàng)新與反思。評(píng)委提問(wèn)及選手答辯5分鐘,。

2.語(yǔ)言,、儀態(tài)要求。

教學(xué)儀態(tài)要親切自然,、端莊大方,;語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確規(guī)范,生動(dòng)活潑,,富于啟發(fā)性和感染力,。

3、說(shuō)課內(nèi)容要求,。

(1)教材內(nèi)容,。分析本課教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系,確定教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn);教學(xué)過(guò)程中如何更好地詮釋教材的理念和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等,。

(2)教學(xué)策略,。闡述本課教學(xué)過(guò)程中主要的教學(xué)方式,、方法,突出信息化教學(xué)手段的應(yīng)用:采用的教學(xué)策略得當(dāng),,有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),,并能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突出技能培養(yǎng),;著重說(shuō)明信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用及預(yù)期的教學(xué)效果及微課教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

(3)教學(xué)過(guò)程。解說(shuō)本課教學(xué)過(guò)程中的課堂結(jié)構(gòu),、板書(shū)設(shè)計(jì),、教學(xué)環(huán)境、師生活動(dòng)等,。要求教學(xué)層次清楚,,教學(xué)結(jié)構(gòu)完整,教學(xué)內(nèi)容與教法學(xué)法相對(duì)應(yīng),。

(4)教學(xué)反思,。本節(jié)課成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)效果,不足之處和改進(jìn)方法,。

四,、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。

本次比賽學(xué)校聘請(qǐng)市,、縣教研專(zhuān)家組成評(píng)委會(huì),,專(zhuān)業(yè)組設(shè)1等獎(jiǎng)3名,2等獎(jiǎng)4名,,3等獎(jiǎng)5名,,基礎(chǔ)組設(shè)1等獎(jiǎng)3名,2等獎(jiǎng)4名,,3等獎(jiǎng)5名,,獲獎(jiǎng)情況計(jì)入教師業(yè)務(wù)考核;設(shè)學(xué)部組織獎(jiǎng)1名,,各學(xué)部考核得分為預(yù)賽指導(dǎo)分+得獎(jiǎng)分?jǐn)?shù)(1等獎(jiǎng)為6分,,2等獎(jiǎng)為3分,3等獎(jiǎng)為2分),,同時(shí),各學(xué)部考核得分計(jì)入本學(xué)期學(xué)校對(duì)學(xué)部的考核指標(biāo),。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三

今天,,在湖南省中職信息化省級(jí)培訓(xùn)基地—湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院,輔導(dǎo)教師精心組織,,我們所有參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)真觀(guān)摩了《教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例》視頻,。通過(guò)一個(gè)作品一個(gè)作品的觀(guān)看,、一個(gè)課件一個(gè)課件的分析討論,發(fā)現(xiàn)其主題鮮明,,知識(shí)結(jié)構(gòu)合理,、教學(xué)針對(duì)性強(qiáng),注意體現(xiàn)對(duì)各層學(xué)生的適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性,,設(shè)計(jì)中由淺入深,、由易到難的練習(xí)題,讓不同層次的學(xué)生都能"各取所需",,既保證低層次學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求,,體會(huì)到成功的愉快,,又使高層次的學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見(jiàn),,有用武之地,??傊?,感受頗深,,簡(jiǎn)要?dú)w納如下,。

一,、各個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)主題鮮明,,結(jié)構(gòu)清晰,。

這些教學(xué)設(shè)計(jì)均首先明確了教學(xué)任務(wù)及目標(biāo),教學(xué)手段,,教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思等,。任務(wù)或目標(biāo)具體而科學(xué)、有意義,、有價(jià)值的科學(xué)命題,,符合學(xué)生發(fā)展需要。同時(shí),,任務(wù)與目標(biāo)生命力很強(qiáng),,即適應(yīng)學(xué)生知識(shí)能力準(zhǔn)備基礎(chǔ),是學(xué)生感興趣,、有挑戰(zhàn)性的,。學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的科學(xué)性與合適性是激發(fā)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的前提,,任務(wù)目標(biāo)不合理,、無(wú)價(jià)值,不會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣,,也不可能實(shí)現(xiàn)成功的教學(xué),。例如語(yǔ)文課文《春江花月夜》和《國(guó)殤》教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)就非常鮮明,整個(gè)結(jié)構(gòu)非常清晰,學(xué)生一看一目了然,。

二,、各個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)形式新穎,知識(shí)銜接性強(qiáng),。

一節(jié)好課的教學(xué)設(shè)計(jì)要充分考慮到知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,,還要考慮學(xué)生接受能力,因此必須設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),,形式上要新穎,,授課方式方法上要多樣化,知識(shí)內(nèi)容延伸上恰到好處,,讓學(xué)生能循序漸進(jìn)理解把握知識(shí),,并能夠不斷培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓教與學(xué)的充分結(jié)合,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,,例如語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《國(guó)殤》中一段救國(guó)救民的視頻,就恰到好處地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

所觀(guān)摩的教學(xué)設(shè)計(jì)案例,,教學(xué)過(guò)程均符合了學(xué)生知識(shí)、能力,、情感與價(jià)值觀(guān)的生成發(fā)育過(guò)程,,符合了學(xué)生的身心需要。教學(xué)過(guò)程中著重注意了學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)堂課程參與的廣度,、深度與自覺(jué)程度,。知識(shí)重點(diǎn)剖析得準(zhǔn),難點(diǎn)釋疑“步步破冰”,,教師提問(wèn),、討論、作業(yè)等雙邊活動(dòng)表現(xiàn)出良好的氛圍及精神狀態(tài)與價(jià)值追求,。同時(shí),,教學(xué)過(guò)程的組織程序與活動(dòng)節(jié)奏自然有序,能做到張弛有度,、融嚴(yán)肅與活潑于一體,。例如語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《春江花月夜》的教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)剖析得好,雙邊活動(dòng)豐富多樣,,很好地將教師教與學(xué)生學(xué)結(jié)合起來(lái)了,,突出了教學(xué)相長(zhǎng)。

四,、好的教學(xué)設(shè)計(jì)反映出教師扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)功底,。

一個(gè)教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力怎樣,,對(duì)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的把握怎樣,,對(duì)學(xué)生的研究怎樣,,從他的課程教學(xué)設(shè)計(jì)中明顯體現(xiàn)出來(lái),教師上課之前要有充分的準(zhǔn)備,,教學(xué)內(nèi)容的選定,、教案的撰寫(xiě)、教學(xué)課件的制作,、教學(xué)設(shè)計(jì)的制作及教學(xué)工具的準(zhǔn)備,,等等,這一完整的教學(xué)體系,,必須緊扣教學(xué)設(shè)計(jì),,完成一堂外在設(shè)計(jì)精美、知識(shí)內(nèi)涵豐富的課程,,實(shí)現(xiàn)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的雙羸,,從而進(jìn)一步驗(yàn)證教師扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)功底。

短短的觀(guān)摩結(jié)束了,,“外行看熱鬧,,內(nèi)行看門(mén)道”,觀(guān)摩并剖析了這些優(yōu)秀課程的教學(xué)設(shè)計(jì),,對(duì)我的震撼很大,,我相信,通過(guò)此次培訓(xùn),,會(huì)不斷提升我的課程教學(xué)設(shè)計(jì)水平,。最后,感謝湖南鐵道職院給了我這么一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四

2014年11月15日—18日,,由中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)主辦、高等教育出版社承辦,、江西省教育科學(xué)研究所協(xié)辦的2014年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程“創(chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課比賽在南昌市第一中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校隆重舉行,。本次比賽共有來(lái)自全國(guó)20多個(gè)省、市的近200名選手參賽,,還有幾十位老師在比賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習(xí),。

我校胡錦老師經(jīng)過(guò)層層選拔,代表州市出戰(zhàn),,獲得語(yǔ)文組二等獎(jiǎng),!這是我校教師繼2012年創(chuàng)新杯說(shuō)課比賽計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)組獲得二等獎(jiǎng)之后的再次奪獎(jiǎng)!

本次語(yǔ)文組的比賽采用全新賽制,,現(xiàn)場(chǎng)抽取比賽次序和說(shuō)課內(nèi)容,,難度超過(guò)以往,,更是對(duì)參賽教師專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

此次比賽得到了學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,,在學(xué)校教務(wù)處,、教科處和語(yǔ)文備課組的大力支持下,組建專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì),,安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)參賽選手進(jìn)行全面指導(dǎo),。最終,我校胡錦老師以《畫(huà)里陰晴》為題,,憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底,,精煉生動(dòng)的語(yǔ)言以及臨場(chǎng)的超水平發(fā)揮,得到了在場(chǎng)專(zhuān)家評(píng)委和觀(guān)摩老師的一致好評(píng),,榮獲二等獎(jiǎng),,完美展現(xiàn)了禮儀教師的風(fēng)采!

胡錦老師優(yōu)異成績(jī)的取得,,是我校在創(chuàng)建國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校的過(guò)程中,,大力提倡教學(xué)改革、倡導(dǎo)走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路的結(jié)果,。通過(guò)外出比賽和學(xué)習(xí)交流,,不斷吸取經(jīng)驗(yàn)提升教師職業(yè)能力,以智慧引領(lǐng)教學(xué),,打造高效課堂,。

胡錦老師獲得語(yǔ)文組二等獎(jiǎng)。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五

為推進(jìn)廣東省和全國(guó)職業(yè)教育的大力發(fā)展,,在2013年7月和11月,,由廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)和全國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)主辦、教育工作委員會(huì)承辦,,高等教育出版社協(xié)辦的“創(chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課比賽,,筆者有幸參加了2013年廣東省和全國(guó)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程“創(chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課比賽,經(jīng)過(guò)半年的精心備戰(zhàn),,最后收獲驚喜,,獲得廣東省二等獎(jiǎng)和全國(guó)一等獎(jiǎng)。在“創(chuàng)新杯”的比賽中,,主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)方案,、說(shuō)課課件、上課課件,、說(shuō)課稿以及整個(gè)信息化設(shè)計(jì)和說(shuō)課比賽中的所有材料和素材,。下面筆者談?wù)勅绾芜M(jìn)行備戰(zhàn)比賽。

悉心解讀職業(yè)教育技術(shù)學(xué)會(huì)“創(chuàng)新杯”教師信息化設(shè)計(jì)和說(shuō)課比賽的文件要求,。此文件包括參賽選手需要準(zhǔn)備的信息內(nèi)容,,諸如競(jìng)賽專(zhuān)業(yè)學(xué)科設(shè)置范圍,;選手作品需要包含參賽選手登記表、教學(xué)設(shè)計(jì)方案,、教學(xué)課件,、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課課件及說(shuō)課稿。

二,、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案,。教學(xué)設(shè)計(jì)方案既是整個(gè)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中的最關(guān)鍵的根本所在,。

首先它需要我們參賽選手理解教學(xué)大綱,,吃透教材的內(nèi)容,選好教材參賽的題目,,題目既要能對(duì)知識(shí)點(diǎn)起到承上啟下的作用,,也要能在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中靈活應(yīng)用各類(lèi)信息化教學(xué)方法和教學(xué)手段,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識(shí)拓展的積極性,。

選好了題目,,最關(guān)鍵的是設(shè)計(jì)好整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案,它包括了對(duì)教材內(nèi)容的分析,、學(xué)習(xí)者特征分析,、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)分析、教學(xué)資源或手段分析與應(yīng)用,、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟,、教學(xué)流程圖、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思,。其中教學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟是核心部分,,它要體現(xiàn)出“以教師為輔導(dǎo),以學(xué)生為中心”的教學(xué)改革創(chuàng)新點(diǎn),,也就是要包括每一個(gè)環(huán)節(jié)中教師的活動(dòng)是什么,,每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)生活動(dòng)是什么,并解釋每一個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的意圖是什么,,同時(shí)以流程圖的形式展示整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),;教學(xué)評(píng)價(jià)則通過(guò)三維評(píng)價(jià)甚至多元評(píng)價(jià)方式,展示和評(píng)估學(xué)生在教學(xué)課堂中的量化標(biāo)準(zhǔn),;而教學(xué)反思則是反饋,、反思和反省在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)以及存在的不足,為今后更加完善教學(xué)改革方法和手段提供借鑒和促進(jìn)作用,。

三,、精心制作說(shuō)課課件和教學(xué)課件。

四,、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課課件是教師在現(xiàn)場(chǎng)向同行和專(zhuān)家展示自己教學(xué)過(guò)程如何設(shè)計(jì)的核心與魅力所在,,說(shuō)課課件主要包含了教材分析,、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思四大部分,,整個(gè)說(shuō)課過(guò)程大概15分鐘,。下面談?wù)勗谥谱鬟^(guò)程中的幾點(diǎn)建議:

(一)課件制作中,一方面要注意色彩搭配的協(xié)調(diào)性,,切記花俏,,色彩過(guò)分耀眼炫麗,背景蓋過(guò)內(nèi)容,;另一方面要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色設(shè)計(jì)ppt的背景和內(nèi)容,。此外,ppt制作切忌文字過(guò)多,,要加入聲,、光、影等元素,,動(dòng)畫(huà)效果設(shè)計(jì)恰到好處的原則,。

(二)說(shuō)課課件四大環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的解析。

第一是教材分析,,在這一環(huán)節(jié)中,,首先要對(duì)教材的取材、內(nèi)容,、特點(diǎn)以及地位等進(jìn)行闡述,;接著是對(duì)選題中的內(nèi)容進(jìn)行剖析教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo),,并引出教學(xué)的重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),。

第二是教學(xué)策略,教學(xué)策略首先對(duì)實(shí)際的學(xué)情分析,,針對(duì)學(xué)情分析中存在優(yōu)勢(shì)與不足,,對(duì)癥下藥,采取何種教學(xué)方法,、信息化教學(xué)手段,,常見(jiàn)有圖片展示、視頻演示法,、理實(shí)一體化教學(xué)法,、模擬仿真法、情境創(chuàng)設(shè)法,、啟發(fā)式教學(xué)法,、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法或行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法等等,,而信息化手段常見(jiàn)有flash動(dòng)畫(huà)演示,、軟件仿真,、視頻、網(wǎng)頁(yè)等手段,。結(jié)合不同的教學(xué)方法和手段采取何種學(xué)習(xí)方法,,常見(jiàn)也有自主學(xué)習(xí)、小組合作法或小組探究法等方法,。

第三是教學(xué)過(guò)程,,它是整個(gè)說(shuō)課課件中的重心部分,也是體現(xiàn)整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心,。一方面要設(shè)計(jì)好環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié),,體現(xiàn)出“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為中心”的教學(xué)改革模式,,合理分配教師與學(xué)生的角色扮演關(guān)系,,并體現(xiàn)每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。另一方面要通過(guò)教學(xué)策略中的教學(xué)方法,、信息化手段和學(xué)法去突破教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)與難點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,讓學(xué)生在有聲有色,、有形有影、有動(dòng)有靜,、有實(shí)有虛中領(lǐng)略到知識(shí)的內(nèi)涵和樂(lè)趣,。在完成教學(xué)過(guò)程,必不可少的要讓學(xué)生進(jìn)行自我展示和評(píng)價(jià),,通過(guò)展示,,不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力,表達(dá)能力,;還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,,學(xué)會(huì)相學(xué)相長(zhǎng),互相提高,。通過(guò)自我評(píng)價(jià),、小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng),甚至通過(guò)行業(yè)點(diǎn)評(píng),、網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)和專(zhuān)家評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)讓學(xué)生更加近距離接軌行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),。

第四是教學(xué)反思,它是反饋整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐真理,,它是反思和反省教師通過(guò)教學(xué)方法和教學(xué)手段后,,是否合理,是否有效,,是否能提高學(xué)生積極性,,讓學(xué)生在做中學(xué),,學(xué)中做,是否存在完善的地方,。

(三)教學(xué)課件制作中,,建議采用基于職業(yè)教育教學(xué)改革中教學(xué)模式去制作,例如基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法,,采用咨詢(xún)―計(jì)劃與策略―實(shí)施―檢查―展示―評(píng)價(jià)六大環(huán)節(jié)去制作,。

四、用心撰寫(xiě)說(shuō)課稿,。說(shuō)課稿來(lái)源于教學(xué)設(shè)計(jì)方案和說(shuō)課課件,,它不同于我們平時(shí)的講課,它是教師一個(gè)語(yǔ)言功底,、說(shuō)課語(yǔ)言魅力與說(shuō)課語(yǔ)言組織的體現(xiàn),。也是教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平是否豐富的體現(xiàn)。它不僅需要參賽選手掌控好語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn),、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào),,而且還要力求完美的通過(guò)言語(yǔ)將說(shuō)課ppt的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程表達(dá)還原。

五,、模擬比賽現(xiàn)場(chǎng),,耐心演練。正所謂“臺(tái)上一分鐘,,臺(tái)下十年功”,,臺(tái)上精彩演講,少不了背后辛勤汗水付出,,它需要參賽選手一遍又一遍模擬比賽環(huán)境,,一遍又一遍的掐準(zhǔn)時(shí)間,反復(fù)演練,,力求完美,。

綜上所述,筆者結(jié)合自身參賽經(jīng)驗(yàn),,淺談如何進(jìn)行備戰(zhàn)教師信息化和說(shuō)課比賽,,通過(guò)比賽不僅提升自身業(yè)務(wù)水平和綜合能力,同時(shí)也加強(qiáng)了教師間交流與教學(xué)研究,,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。通過(guò)比賽促進(jìn)教學(xué)改革,促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新,,促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展,。

參考文獻(xiàn):

[1]李克東.教育信息化與基礎(chǔ)教育改革[j].廣西教育.2004(17)。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六

特崗教師政策可以提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,。下面是小編為大家整理的特崗教師培訓(xùn)心得體會(huì),,歡迎大家的閱讀。特崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)【1】,。

自從大學(xué)畢業(yè)后,,我積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,成為了一名特崗教師,,迄今為止,,我已在特崗崗位上默默耕耘了三個(gè)春秋。作為一名高中語(yǔ)文特崗教師,,我始終秉持“學(xué)高為師,,身正為范,身為人師,,行為世范”的教育精神,;牢固樹(shù)立“教書(shū)育人,我的責(zé)任”的教育意識(shí),;認(rèn)真貫徹國(guó)家素質(zhì)教育的方針政策,;努力踐行新課程的。

教學(xué),。

思維理念,,踏實(shí)進(jìn)取、虛心求教,、勇于探索、大膽實(shí)踐,,經(jīng)過(guò)四年的磨練,,基本形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,對(duì)高中教育教學(xué)規(guī)藝術(shù)和高考命題規(guī)律有了一定的了解和把握,,在教學(xué)實(shí)踐中取得了初步的成效,!下面我將對(duì)自己這三年的特崗工作做以。

總結(jié),。

敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)指正,。

一、思想品德方面,。

我品行優(yōu)良,、思想積極、作風(fēng)端正,、樂(lè)觀(guān)向上,、愛(ài)崗敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng),、尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,,樂(lè)于助人、堅(jiān)決擁護(hù)學(xué)校的正確決策和領(lǐng)導(dǎo),。善于用真,、善、美的思想來(lái)武裝自己的頭腦,,喜歡以自己規(guī)范的言行,、良好的情操、文明的修養(yǎng),、進(jìn)取的態(tài)度來(lái)感染和引領(lǐng)學(xué)生,,并努力的從語(yǔ)文學(xué)科中挖掘出極具審美情趣的精神食糧來(lái)充實(shí)學(xué)生的內(nèi)心,培養(yǎng)學(xué)生的審美,,塑造學(xué)生的靈魂,,引導(dǎo)他們的價(jià)值取向。用自己的高尚的人格來(lái)感化和熏陶學(xué)生的情感,。讓學(xué)生在博大精深的語(yǔ)文世界里,,快樂(lè)的接受知識(shí)的洗禮,感受語(yǔ)文的無(wú)窮魅力,。

二,、工作能力方面。

作為教齡不長(zhǎng)的青年教師,,工作伊始,,由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以致于在日常教學(xué)工作中面臨諸多問(wèn)題和困惑,,為尋求突破,,我積極主動(dòng)地向各位前輩老師虛心求教,通過(guò)向其討教和觀(guān)摩課堂教學(xué)等多種方式來(lái)獲取了許多迅速提升自己教育教學(xué)的間接經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),,利于課余時(shí)間多方查找資料,認(rèn)真研究學(xué)習(xí),,不斷更新新時(shí)期的教育教學(xué)理念,,積極探索新課程背景下的高中語(yǔ)文教學(xué)方法途徑,努力鉆研近年來(lái)高考命題規(guī)律和考題模式,,大膽實(shí)踐和嘗試新型教學(xué)模式和手段,,通過(guò)自己的探索努力和前輩的幫助指點(diǎn),我逐漸摸索出了高中語(yǔ)文教育教學(xué)的基本規(guī)律和高考命題的基本思路,,也因而使我的語(yǔ)文教學(xué)方法趨于靈活多樣,,語(yǔ)文課堂教學(xué)變得扎實(shí)有效,不僅使自己的教育教學(xué)能力得到了顯著提升,而且還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,不斷提升了學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力,。

三、

出勤考核方面,。

我嚴(yán)格遵照學(xué)校學(xué)校的工作時(shí)間要求,,按時(shí)到崗,守時(shí)惜時(shí),,從不遲到,、不早退、不請(qǐng)假,,以校為家,,忠于職守。能夠按時(shí)積極參加學(xué)校舉行的各級(jí)各類(lèi)會(huì)議和各項(xiàng)校內(nèi)外活動(dòng),。時(shí)間觀(guān)念和責(zé)任意識(shí)強(qiáng),,能與學(xué)校大部隊(duì)保持高度一致。

四,、工作業(yè)績(jī)方面,。

作為教育工作者,教師的教學(xué)業(yè)績(jī)最終體現(xiàn)在學(xué)生的成績(jī)上,。我職業(yè)生涯中的第一屆高三已于xx年六月畢業(yè)了,,該屆學(xué)生屬年級(jí)第三層次,學(xué)校既定高考指標(biāo)數(shù)額較少,,但通過(guò)我和全班學(xué)生的工作努力,,最終超額完成了高考指標(biāo),我感到由衷的欣慰,,這既是對(duì)我三年的辛苦付出的最好回報(bào),,同時(shí)也是自己教學(xué)能力不斷提升的有力。今年我校順應(yīng)社會(huì)教育教學(xué)變革潮流,,舉行大刀闊斧的新課堂模式改革,整合優(yōu)化學(xué)?,F(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,,著力打造高效課堂,我作為高二語(yǔ)文科任教師,,積極投身改革洪流之中,,更新觀(guān)念,轉(zhuǎn)變思想,,努力探索,,大膽實(shí)踐,在新課堂教學(xué)模式中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生,、相信學(xué)生,、鼓勵(lì)學(xué)生,大力挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)認(rèn)知潛能,,積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作探究和表達(dá)交流,營(yíng)造了濃郁熱烈的學(xué)習(xí)氛圍,,激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活信心,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,鍛煉了學(xué)生優(yōu)良的思維品質(zhì),,在加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)與能力的同時(shí),也提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,,在近期考試中也就取得了較為顯著的成績(jī),。

以上便是我近幾年特崗生涯的工作總結(jié),雖然現(xiàn)在的我較之當(dāng)初的稚嫩,,已逐漸趨于成熟,,教育教學(xué)也已由新手時(shí)的迷茫,轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的得心應(yīng)手,,但在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中,,仍存在很多不足和困惑。教育教學(xué)是一門(mén)高深莫測(cè)的藝術(shù)和學(xué)問(wèn),,它需要廣大教師同仁們窮其一生去鉆研和探索,。我們只有經(jīng)常吸收源頭活水,經(jīng)常補(bǔ)充新鮮血液,,不斷更新思維理念,,才會(huì)不斷取得新進(jìn)步。唯有使自己根深,,才能葉茂,;只有讓自身淵遠(yuǎn),方能流長(zhǎng),,三年的特崗歷程,,我迷茫著,探索著,,收獲著,,也快樂(lè)著,然而這僅僅只是慢慢長(zhǎng)教育旅程的起點(diǎn),,語(yǔ)文教育之路其修遠(yuǎn),,吾將上下而求索,。望學(xué)校和教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)予以審查考核、提點(diǎn)指正,,以便于自己未來(lái)不斷改進(jìn),、提高和完善,迅速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的高中語(yǔ)文教師,。

現(xiàn)轉(zhuǎn)正定職,,望領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)。

很榮幸,,我參加了這一期的特崗教師培訓(xùn),。作為一名普通的中學(xué)物理教師,我深知此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)來(lái)之不易,,這次培訓(xùn),,使我增加了很多知識(shí)。我們聽(tīng)取了幾位老師的講座,,認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論,,接受了心理健康指導(dǎo),從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法,,特別是班主任工作管理那一堂課,,是我有生以來(lái)上的最認(rèn)真的一課,上著這堂課,,讓我想起了小佛朗士,,實(shí)在有諸多的不舍。我通過(guò)這次培訓(xùn),,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,。確實(shí),作為一名新教師,,在教書(shū)生涯中,,我們就像剛學(xué)步的孩子,行進(jìn)困難,,但我們還是要前行,,這才是我們?nèi)f里長(zhǎng)征的第一里程,而在我們的歷程中,,有許多的前輩們?yōu)槲覀兲て搅撕荛L(zhǎng)的一段,,因此我很珍惜這次機(jī)會(huì)。

生命在于運(yùn)動(dòng),,心動(dòng),行動(dòng),,腦要?jiǎng)?。我們今天的社?huì)是一個(gè)瘋狂的社會(huì),,孩子的心所想的,孩子的手所觸摸的,,隨時(shí)都可能超越老師,,因此,老師要能取得教學(xué)生的真正資格,,就只有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí),。而我們要學(xué)習(xí)的對(duì)象,有專(zhuān)家,,學(xué)長(zhǎng),,學(xué)生等等,也許和他們的一次很短時(shí)間的交流,,對(duì)我們都是一次很十足的充電,。

之后,知識(shí)的獲得將是很自然的事,。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課,,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲,。在活動(dòng)中,讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí),。在生活中,,讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。

聆聽(tīng)了教師的講座,,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),,需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),,不斷地反思和總結(jié),。自我實(shí)踐,不斷提升,。向書(shū)本請(qǐng)教,,聽(tīng)專(zhuān)家講座,聆聽(tīng)名師的課堂,,學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處,,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,,否則皆為空談。于是,,在培訓(xùn)期間,,我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué),。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

現(xiàn)在,,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀(guān)念,,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者,,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,,要把課堂還給學(xué)生,,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,,所以,,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),,我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀(guān),,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,要倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

總之,,這是我人生中最具意義深刻的一次培訓(xùn),不管別人是怎樣想,,但對(duì)我來(lái)說(shuō),,我只能用倆字來(lái)結(jié)束那就是“謝謝”因?yàn)椋艺娴氖菍W(xué)到了我需要的教學(xué)知識(shí),,如果以后還有關(guān)于提升教學(xué)能力的培訓(xùn),,我還會(huì)踴躍參加,。

時(shí)間如梭,,轉(zhuǎn)眼間學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了,,在這個(gè)炎熱的季節(jié)里,我踏上了特崗教師的行程,,要從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)入到教師的行列,,開(kāi)始了自己人生的新征程。但是對(duì)如何上課,,如何上好一堂課,,怎樣把握學(xué)生的心理,以及如何處理好與同學(xué)之間的關(guān)系等種種問(wèn)題都感到非常的迷惘和困惑,。教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作,,特地對(duì)我們進(jìn)行了為期十天的崗前培訓(xùn),,使我對(duì)如何才能成為一名好教師有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。

20xx年xx月xx號(hào)的培訓(xùn),,內(nèi)容十分豐富,包括教師的專(zhuān)業(yè)理想與專(zhuān)業(yè)發(fā)展,,教學(xué)常規(guī)與教學(xué)素養(yǎng),,我們?cè)鯓幼鼋處煟?tīng)課,、評(píng)課與教師的發(fā)展,,課件制作和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在這期間,,我認(rèn)真聆聽(tīng)了特級(jí)教師馬秀玲,、程清梅、張忠華等很多優(yōu)秀教師的精彩講座,,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論,可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺,!此次培訓(xùn)我有幾點(diǎn)心得體會(huì):

1、提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵,。如果想教育出優(yōu)秀的學(xué)生,,那么我們首先要做一名優(yōu)秀的教師。只有優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的人才,,如何才能成為一名好老師,?我知道了國(guó)家的愿望是:“倡導(dǎo)教育家辦學(xué),創(chuàng)造有利條件,,鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索,,創(chuàng)新教育思想,教育模式和教育方法,,形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格,,造就一批教育家”。

作為一名教師,,我們首先應(yīng)該提高自身的素質(zhì),,這樣才能教育出更好的人才。

2,、有正確的教學(xué)態(tài)度,。作為一名教師,我們應(yīng)該以愛(ài)學(xué)生為前提,,這樣,,我們才能夠全心全意的去教育學(xué)生,。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,所以,,教育的前提就是愛(ài),。我應(yīng)該一心一意的為了孩子,這樣,,我們才能成為一名好老師,。

3、培訓(xùn)使我對(duì)“教師”這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí),。

在培訓(xùn)中,,老師給我們談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色這一問(wèn)題,,這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):首先,,教師是文化的傳遞者?!皫熣?,所以傳道、授業(yè),、解惑也”,,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,,教師是榜樣,。"學(xué)高為師,身正為范"也正是這個(gè)意思,,這里主要涉及做人的問(wèn)題,,學(xué)生都有"向師性",實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感,。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,,教師要真正成為學(xué)生的引路人,。第三,教師是管理者,。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。第四,教師是父母。作為一名教師,,要富有"愛(ài)心",,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的、平等的,,就像父母對(duì)待孩子,,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,。第五,教師是朋友,。所謂"良師益友",就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要"交心",,師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),、健康心理學(xué)等,,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑,、心理壓力等,,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。

4,、培訓(xùn)為我解決實(shí)際工作種的問(wèn)題提供了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中,,老師還結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,,他強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu),、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,,他還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法,;在談到教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,也讓我認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。另外,,老師還強(qiáng)調(diào):在新課程改革的背景下,,各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門(mén)課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),,這就需要我努力地備課,、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí),。當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法,。

在培訓(xùn)的最后一天,我們還舉辦了文藝表演,,所有的特崗老師盡情的展示了自己的才藝,。在此次的培訓(xùn)中,也和其他學(xué)科的老師結(jié)下了深厚的友誼,,并會(huì)在以后的教育工作中,,相互學(xué)習(xí)交流教育經(jīng)驗(yàn),為祖國(guó)培育優(yōu)秀的下一代,。

在這次培訓(xùn)中我深深的感受到:愛(ài)崗敬業(yè)是平凡的奉獻(xiàn)精神,,因?yàn)樗敲總€(gè)人都可以做到的,而且應(yīng)該具備的,;愛(ài)崗敬業(yè)又是偉大的奉獻(xiàn)精神,,因?yàn)閭ゴ蟪鲎云椒玻瑳](méi)有平凡的愛(ài)崗敬業(yè),,就沒(méi)有偉大的奉獻(xiàn),。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我深知自己需要學(xué)習(xí)的地方還有很多,!在接下來(lái)的時(shí)間里,,我在做好本職工作的同時(shí),要努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),,不斷的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),、充實(shí)自我,在今后的工作中投入我全部的熱情和愛(ài)心,,做一個(gè)合格的人民教師,。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇七

一、加強(qiáng)英文書(shū)寫(xiě)教學(xué)技能訓(xùn)練,。

英文書(shū)寫(xiě)有多種字體,,勻筆斜體行書(shū)是當(dāng)今流行的一種字體,具有筆畫(huà)清楚、字形簡(jiǎn)單,、與印刷體相近,、易學(xué)易認(rèn)等特點(diǎn)。英文書(shū)寫(xiě)技能指掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,,勻筆斜體行書(shū)字母的大小寫(xiě)筆順,、規(guī)格和書(shū)寫(xiě)方法,以及按照格式熟練地進(jìn)行硬筆書(shū)寫(xiě)的技能,。能否寫(xiě)規(guī)范,、流暢和比較美觀(guān)的英文勻筆斜體行書(shū),直接關(guān)系到教學(xué)效果,,也會(huì)直接影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,因此,,此技能是一名合格的英語(yǔ)教師必備的職業(yè)基本功。

英文書(shū)寫(xiě)的原則和要求:

1.書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確,;

2.字母筆順規(guī)范,;

3.字母形體圓潤(rùn)、工整,;

4.字母大小均勻;

5.字母傾斜度一致,;

6.書(shū)寫(xiě)平行整齊,;

7.字母、單詞和行的間隔適度,;

8.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和縮進(jìn)等符合格式要求,。

二、加強(qiáng)英文歌曲教唱技能訓(xùn)練,。

學(xué)唱英文歌曲技能是指在英語(yǔ)教師的幫助下學(xué)習(xí)演唱英文歌曲的技能,。英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練及朗讀能力的提高離不開(kāi)音高、音長(zhǎng),、重音,、節(jié)奏、速度,、連讀,、失去爆破等知識(shí)和技能。學(xué)唱英文歌曲不但能自然而然地學(xué)習(xí)這些知識(shí)和技能,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,,還能陶冶情操、活躍課堂教學(xué)和課余生活,、寓教于樂(lè),,是英語(yǔ)教學(xué)和素質(zhì)教育的重要手段。教唱英文歌曲是英語(yǔ)教師的一項(xiàng)重要的職業(yè)技能。利用唱歌來(lái)教英語(yǔ)是一種很好的教學(xué)方法,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙地利用英語(yǔ)歌曲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),,既可以活躍課堂氣氛,減輕疲勞,,消除緊張,,激發(fā)學(xué)生的興趣,又可以培養(yǎng)語(yǔ)感,,陶冶情操,,提高學(xué)習(xí)效率和口語(yǔ)流利程度,還有利于營(yíng)造一種輕松自如,、快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍,。

教唱英文歌曲的要求:

1.理解歌曲教學(xué)的目的;

2.理解歌詞詞義和歌曲風(fēng)格,;

3.英文發(fā)音準(zhǔn)確,;

4.掌握好曲調(diào)節(jié)秦、音高,、音長(zhǎng)和速度,;

5.能運(yùn)用錄音機(jī)、多媒體學(xué)唱,;

6.逐步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)譜,,掌握獨(dú)立視唱的技能;

7.能在全班同學(xué)面前獨(dú)立演唱,;

8.演唱時(shí)音量適中,、姿態(tài)自然、有表情,。

從英語(yǔ)教學(xué)的角度,,我們把英語(yǔ)歌曲分成教學(xué)歌曲和欣賞歌曲兩類(lèi)。教學(xué)歌曲主要指為達(dá)到某一教學(xué)目的而選教的歌曲,,如為練習(xí)某一音素,、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、某一課生詞等而編寫(xiě)的歌曲,。它們一般較簡(jiǎn)短,,容易上口,有不少是從流行較廣的歌曲改詞而得,。欣賞歌曲是指教師為了提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,,培養(yǎng)他們的節(jié)奏感以及掌握音高、音長(zhǎng),、音重等知識(shí)和技能而選教的曲調(diào)優(yōu)美,、廣為流行的歌曲,。

1.選擇歌曲符合教學(xué)需要和學(xué)生水平;

2.會(huì)完整,、熟練演唱所教歌曲,;

3.理解并能解釋歌曲的教學(xué)目的、歌曲風(fēng)格和歌詞詞意,;

4.分析的解決歌詞中教學(xué)重點(diǎn)和難讀,、難唱點(diǎn);

5.會(huì)逐句教唱,、全曲帶唱和起唱,;

6.注意觀(guān)察,及時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟和進(jìn)度,;

7.學(xué)會(huì)用手打拍子和指揮,;。

8.學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行歌曲改詞,;

9.盡量利用錄音機(jī),、錄像機(jī)、投影儀或多媒體輔助教唱,;

10.教唱時(shí)音量適當(dāng),,姿態(tài)自然,表情豐富,。

三,、加強(qiáng)英語(yǔ)游戲組織技能訓(xùn)練。

英語(yǔ)教學(xué)游戲是指以輔助英語(yǔ)教學(xué)為目的,、用英語(yǔ)進(jìn)行交流、在英語(yǔ)課堂或課外活動(dòng)中廣泛運(yùn)用的游戲,。它能緊扣青少年好玩,、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn),,充分調(diào)動(dòng)他們的非智力因素和潛意識(shí),,將英語(yǔ)教學(xué)交際化、游戲化,,寓教于樂(lè),,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí),從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和效率,。學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)游戲不僅能使自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法多樣化,,還為下一課的英語(yǔ)教學(xué)游戲的組織技能訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)游戲的原則和要求:

1.游戲開(kāi)始前應(yīng)明確游戲的內(nèi)容和規(guī)則,;

2.游戲過(guò)程中要仔細(xì)觀(guān)察教師如何組織游戲,;

3.游戲結(jié)束時(shí)認(rèn)真思考和總結(jié)游戲的目的和效果,;

4.整個(gè)游戲過(guò)程中用英語(yǔ)交際;

5.積極思考,,舉一反三,,提出游戲玩法上的建議。

組織英語(yǔ)教學(xué)游戲是指在課堂或課外活動(dòng)中結(jié)合教學(xué)的需要組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)游戲活動(dòng),。組織英語(yǔ)教學(xué)游戲可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心,,有利于學(xué)生克服靦腆羞怯的心理障礙,養(yǎng)成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,,同時(shí)發(fā)展思維能力,。英語(yǔ)教學(xué)游戲組織技能是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)的一部分,需要認(rèn)真學(xué)習(xí),,熟練掌握,。

組織英語(yǔ)教學(xué)游戲的原則和要求:

1.選擇游戲時(shí)考慮游戲的目的、難度,、對(duì)象,、場(chǎng)地和可能出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策;

2.結(jié)合教學(xué)的需要對(duì)內(nèi)容,、規(guī)則和對(duì)象進(jìn)行必要的調(diào)整,;

3.游戲開(kāi)始前用簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)讓學(xué)生明確游戲的內(nèi)容和規(guī)則;

4.游戲過(guò)程中要注意監(jiān)控,,隨時(shí)調(diào)整布局和進(jìn)度,;

6.整個(gè)游戲過(guò)程中用英語(yǔ)交際,但在交代游戲規(guī)則時(shí)如有必要,,可用母語(yǔ)復(fù)述,;

7.強(qiáng)調(diào)全員參與,防止少數(shù)人代替全班(組),;

8.結(jié)合教學(xué)實(shí)際和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臈l件,,創(chuàng)造和組織新的教學(xué)游戲。

四,、加強(qiáng)簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)技能訓(xùn)練,。

簡(jiǎn)筆畫(huà)是用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和幾何圖形來(lái)概括各種事物形象的“寫(xiě)意”的繪畫(huà)藝術(shù)。它簡(jiǎn)單,、快捷,、易學(xué)、易畫(huà),,形象直觀(guān),;而且風(fēng)趣、幽默,,寥寥幾筆就能表達(dá)很多的信息,,引發(fā)豐富的聯(lián)想,。將簡(jiǎn)筆畫(huà)應(yīng)用于教學(xué)可以使課堂妙趣橫生,學(xué)生直接理解所學(xué)英語(yǔ),,視聽(tīng)結(jié)合,,印象深刻,是英語(yǔ)教師直觀(guān)教學(xué)的重要輔助手段,。學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)筆化是用簡(jiǎn)筆化輔助英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ),。只有熟練地掌握簡(jiǎn)筆化技巧,才能在課堂上應(yīng)用自如,,提高教學(xué)效果,。

畫(huà)簡(jiǎn)筆化的原則和要求:

1.畫(huà)線(xiàn)條的技能是基本功,要求橫平,、豎直,,下筆有力,圖形鮮明,;

2.先臨摹后創(chuàng)作,,臨摹時(shí)看一眼畫(huà)幾筆,然后默畫(huà),;

3.突出“簡(jiǎn)字”,,筆畫(huà)寧少勿多,幾筆勾出物體的形態(tài),;

4.盡量使用直線(xiàn)或幾何圖形,,減少曲線(xiàn)或復(fù)雜立體圖形;

5.用手畫(huà),,不得采用直尺或圓規(guī)等工具,;

6.要主義觀(guān)察,抓住事物特征,;

7.注意遠(yuǎn)近大小,,畫(huà)出透視效果;

8.在黑板作圖時(shí)注意身體不要遮擋畫(huà)面,。

9.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)作簡(jiǎn)筆化。

五,、常規(guī)教具制作與電教儀器使用技能,。

常規(guī)教具是指教師在英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常使用的輔助教學(xué)工具,如黑板,、掛圖,、實(shí)物和模型等(電化教學(xué)中的軟硬件將單列訓(xùn)練)。它是教師生動(dòng)活潑地組織教學(xué),、簡(jiǎn)捷高效地表情達(dá)意的不可缺少的手段,。制作和使用常規(guī)教具的技能是英語(yǔ)教師的一項(xiàng)必備的本領(lǐng),,它將有助于教師(特別是電教條件較差地區(qū)的教師)上好英語(yǔ)課。

制作和使用常規(guī)教具的原則和要求:

1.就地取材,,如收集商標(biāo),、廣告、玩具和包裝盒等,;

2.結(jié)合授課的需要制作不同種類(lèi)的教具,;

3.教具制作要簡(jiǎn)便、經(jīng)濟(jì),、適用,;

4.教具的大小、顏色和構(gòu)圖要恰當(dāng),。

5.教學(xué)中教具使用少而精,,注意時(shí)機(jī)和頻率;

6.教學(xué)中教具使用方法恰當(dāng),;

7.收集,、制作、購(gòu)置的教具要貼上標(biāo)簽,、分類(lèi)編號(hào),、妥善保管。

六,、備課技能,。

制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃是對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。制訂教學(xué)計(jì)劃一定要以教學(xué)大綱為依據(jù),,以教材為根本,,從教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。其內(nèi)容主要包括確定一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),,規(guī)定教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,,安排教學(xué)活動(dòng),分配授課時(shí)數(shù),,制定相關(guān)措施等,。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃對(duì)教師一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作起具體指導(dǎo)和約束作用,使教學(xué)活動(dòng)安排有序,,增強(qiáng)目的性,,減少盲目性和隨意性,是保證教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的原則和要求:

1.熟悉和領(lǐng)會(huì)《教學(xué)大綱》實(shí)質(zhì),,以《大綱》為依據(jù)制訂各項(xiàng)目標(biāo)、要求,;

2.鉆研所用教材,,注意其縱橫聯(lián)系,,確定重難點(diǎn),合理分配時(shí)間,;

4.計(jì)劃要留有余地,,確定教學(xué)目標(biāo)要著眼全班,分類(lèi)要求和指導(dǎo),;

5.適當(dāng)講授語(yǔ)言知識(shí),,突出語(yǔ)言基本技能訓(xùn)練;

6.注重因材施教,,鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展,,培養(yǎng)創(chuàng)造能力;

8.課堂教學(xué)和課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,,創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,;

9.定期檢查,分析教學(xué)情況,,及時(shí)反饋,,提高教學(xué)效果。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一般由四個(gè)部分組成:

3.教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度安排:用如下表格的形式,,列出時(shí)間進(jìn)度,、教學(xué)內(nèi)容、重,、難點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)等,。

4.具體實(shí)施措施:如要開(kāi)展的課外活動(dòng),如何創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,;如何了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和要求以便及時(shí)調(diào)整教學(xué),;如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率,;以及單元測(cè)試,、期中期末考試的時(shí)間、內(nèi)容和組織的大致安排,。

備課和寫(xiě)教案技能:

備課是指教師上課的全部準(zhǔn)備工作,。備課是搞好課堂教學(xué)的前提,也是教師自身學(xué)習(xí),、提高和完善的重要過(guò)程,。因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象、內(nèi)容,、方法與手段都在不斷變化和更新,,教師只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n,,才能制定出周密的上課計(jì)劃,,妥當(dāng)?shù)匕才耪n堂教學(xué)的,,各個(gè)環(huán)節(jié)和時(shí)間,胸有成竹,,運(yùn)用自如地發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,。

教案是教師根據(jù)大綱、教材和學(xué)生的實(shí)際情況所制訂的施教方案,,它是教師充分備課所形成的書(shū)面成果,,是進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)。寫(xiě)好教案是保證教學(xué)任務(wù)的完成,、提高教學(xué)質(zhì)量的重要一步,。備課和寫(xiě)教案技能是英語(yǔ)教師的必備技能之一。

備課的內(nèi)容和要求:

1.備教材,。

1)能用正確的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)朗讀和背誦課文;

2)能解釋(盡量用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯)新詞匯的詞義和課文中的長(zhǎng)難句,;

3)能用英語(yǔ)對(duì)課文的要點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn),;

4)能熟練地復(fù)述、改寫(xiě)課文,,概括課文的中心思想,;

5)能靈活地組織學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言材料進(jìn)行機(jī)械性操練、意義練習(xí)和交際性練習(xí),;

6)做完口筆頭全部練習(xí)題,,預(yù)見(jiàn)學(xué)生做作業(yè)時(shí)可能出現(xiàn)的難點(diǎn)和問(wèn)題,并作好提示講解的準(zhǔn)備,。

2.備學(xué)生,。

根據(jù)座談、課堂提問(wèn),、作業(yè),、測(cè)試以及課外輔導(dǎo)所了解到的情況,研究分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,、接受能力,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)態(tài)度,,選擇相應(yīng)的訓(xùn)練形式和訓(xùn)練對(duì)象,,有針對(duì)性的組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在決定教學(xué)方法和訓(xùn)練步驟時(shí)要考慮到:

1)哪些舊知識(shí)大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握?(新課導(dǎo)人時(shí)要復(fù)習(xí)),。

2)哪些學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng),,自制力差?(機(jī)械性練習(xí)時(shí)要多加督促)。

3)哪些學(xué)生信心不足、羞怯y(要啟發(fā)和幫助他們成功地進(jìn)行意義練習(xí),,獲取成功的喜悅和滿(mǎn)足,,要多表場(chǎng))。

3.備方法,。

在備教材,、備學(xué)生的基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)新舊知識(shí)的銜接點(diǎn),,安排教學(xué)步驟,,讓學(xué)生從已知到未知,輕松愉快接受知識(shí)的傳授,;進(jìn)行技能訓(xùn)練要選擇適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄍ黄齐y點(diǎn),。由于jepc采用的是交際教學(xué)的新模式,教學(xué)中應(yīng)力求教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的統(tǒng)一,,語(yǔ)言知識(shí)的傳授同聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)能力培養(yǎng)統(tǒng)一,,教學(xué)活動(dòng)以語(yǔ)言實(shí)踐為主,學(xué)習(xí)的語(yǔ)言材料以語(yǔ)音,、詞匯和語(yǔ)法綜合為主,,以語(yǔ)言形式、內(nèi)容,、功能統(tǒng)一的語(yǔ)篇為主,,按導(dǎo)入、呈現(xiàn),、演示,、操練(意義練習(xí)、交際性練習(xí)),、鞏固幾種步驟交叉組織課堂教學(xué)活動(dòng),。具體要求是:

1)要有生動(dòng)、活潑吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)人設(shè)計(jì),;

4)選擇和準(zhǔn)備必需的直觀(guān)教具和電教設(shè)備,,如投影儀、錄音機(jī),、放像機(jī)等,。

4.備練習(xí)。

英語(yǔ)課堂教學(xué)“是通過(guò)聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的訓(xùn)練使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的`能力。所以精心設(shè)計(jì)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練方法,、步驟和語(yǔ)言材料至關(guān)重要。要把握好以下幾個(gè)方面:

2)訓(xùn)練要從易到難,,由淺入深,,按控制性、半控制性和開(kāi)放性的不同層次來(lái)組織,;

4)要保證全班學(xué)生都參加練習(xí),,使各類(lèi)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練,都有收獲,。

(一)課堂教學(xué)語(yǔ)言技能,。

課堂教學(xué)語(yǔ)言是指英語(yǔ)教師在課堂上組織教學(xué)所用的語(yǔ)言,它是一種以口頭形式為主,,書(shū)面語(yǔ)與形體語(yǔ)等配合和綜合運(yùn)用的特殊語(yǔ)言系統(tǒng),。教師既通過(guò)它來(lái)敘述、講解知識(shí),,組織指揮教學(xué)活動(dòng),,又用它來(lái)開(kāi)發(fā)智力、感染情緒,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。它既是一種工作手段,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容和方式,。

課堂教學(xué)語(yǔ)言的原則:

1.盡量多用英語(yǔ)組織教學(xué),;

2.盡量用淺顯、明白,、學(xué)生能聽(tīng)懂的英語(yǔ),;

3.注意課堂用語(yǔ)表達(dá)的規(guī)范性;

4.注意觀(guān)察學(xué)生表情、調(diào)整語(yǔ)速、重復(fù)重點(diǎn)和難點(diǎn),;

5.配合以眼神,、表情和形體語(yǔ)言,形象生動(dòng)地描述和講解,;

6.對(duì)于講解中的生詞、難點(diǎn)、重點(diǎn),,應(yīng)配合以板書(shū);

7.與其他教學(xué)手段如直觀(guān)教具、簡(jiǎn)筆畫(huà),、電教等密切結(jié)合,;

8.注意語(yǔ)言的啟發(fā)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、求知欲和應(yīng)答主動(dòng)性,;

9.注意語(yǔ)言的韻律和節(jié)奏感,快,、慢,、高、低符合教學(xué)內(nèi)容需要,;

10.注意發(fā)音用嗓的技巧,,音量以后排學(xué)生能聽(tīng)清為度,音質(zhì)優(yōu)美,、圓潤(rùn),、悅耳,具有穿透性,。

課堂教學(xué)語(yǔ)言基本要求:

1.音調(diào)正確,。

2.清楚規(guī)范。

3.語(yǔ)速適當(dāng),。

4.音量悅耳,。

5.與書(shū)面語(yǔ),、形體語(yǔ)相互配合,。

(二)板書(shū)技能。

板書(shū)是指教師在課堂黑板上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高度概括,,提綱挈領(lǐng)地反映教學(xué)內(nèi)容的書(shū)面語(yǔ)言,。備課中精心設(shè)計(jì)的寫(xiě)在黑板正中的部分叫正板書(shū),;為了防止或彌補(bǔ)學(xué)生聽(tīng)不清或聽(tīng)不懂、作為正板書(shū)的補(bǔ)充或注腳而隨時(shí)寫(xiě)在黑板兩側(cè)的部分叫副板書(shū),。板書(shū)可以更深刻,、全面地揭示教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)和講與練的程序,;使學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)結(jié)合,,理解更準(zhǔn)確、迅速,,記憶更牢固,。還可以啟發(fā)、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的思維,。

板書(shū)的原則和要求:,。

1.目的性――與當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),,體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的;

2.針對(duì)性――針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平,;’。

3.概括性――抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵詞,、短語(yǔ),、句子,提綱挈領(lǐng),;

6.靈活性――形式多樣,,富有色彩感;

8.協(xié)調(diào)性――邊演示講解,,邊板書(shū),體態(tài)動(dòng)作協(xié)調(diào),。

(三)導(dǎo)人技能,。

導(dǎo)入是教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)開(kāi)始時(shí),組織學(xué)生進(jìn)行課前和心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人學(xué)習(xí)的行為方式,。用正確而巧妙的方法進(jìn)行導(dǎo)人,可以創(chuàng)造良好的英語(yǔ)氛圍,,安定學(xué)生情緒,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,從而把他們的注意力引導(dǎo)到指定的教學(xué)任務(wù)和程序中來(lái),。

導(dǎo)人的原則和要求:,。

1.用英語(yǔ)的聲、像,、圖片和文字形式創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍,;

2.方式方法力求新奇、多變,、引人人勝,、避免刻板、單調(diào),;

3.要迅速抑制與英語(yǔ)教學(xué)無(wú)關(guān)或有害的其它活動(dòng),;

4.盡量不使用母語(yǔ);

5.復(fù)習(xí)內(nèi)容和形式要針對(duì)性強(qiáng),,照顧大多數(shù),;

6.重在激發(fā)學(xué)生的求知欲,不要過(guò)多糾錯(cuò),;

7.交際性強(qiáng),;

8.時(shí)間適量,;

9.根據(jù)新的語(yǔ)言材料來(lái)確定導(dǎo)人的內(nèi)容和形式,使之能自然過(guò)渡到呈現(xiàn)階段,。

(四)呈現(xiàn)演示技能,。

呈現(xiàn)演示是教師運(yùn)用多種手段,如講解,、簡(jiǎn)筆畫(huà),、掛圖、手勢(shì),、實(shí)物對(duì)話(huà)表演,、錄音機(jī)、錄像機(jī)等創(chuàng)造情景與環(huán)境,,介紹新的目的語(yǔ)言材料(綜合語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)、意義,、書(shū)面形式及功能),,指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí),傳遞教學(xué)信息的行為方式,。呈現(xiàn)演示過(guò)程中,,教師既是講解員,也是示范表演者,。清楚生動(dòng)地呈現(xiàn)演示,,有利于學(xué)生準(zhǔn)確、快速地獲取新的語(yǔ)言材料和知識(shí),。

呈現(xiàn)演示的原則和要求:,。

1.呈現(xiàn)演示的方式方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象來(lái)定,;

2.語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔易懂,,一般不用學(xué)生未學(xué)過(guò)的詞匯;

3.要富有直觀(guān)性,、趣味性和啟發(fā)性,;

4.盡量使用英語(yǔ),必要時(shí)使用母語(yǔ),;

5.把利用環(huán)境和創(chuàng)造情景統(tǒng)一起來(lái),;

(五)機(jī)械性操練組織技能,

機(jī)械性操練是指在呈現(xiàn)新的語(yǔ)言材料之后,,教師組織學(xué)生進(jìn)行以模仿記憶為主的控制性反復(fù)練習(xí),,它包括跟讀、朗讀詞語(yǔ)和句子以及簡(jiǎn)單的替換練習(xí)等,,以便形成正確的語(yǔ)言習(xí)慣,,達(dá)到準(zhǔn)確,、熟練地掌握語(yǔ)言的形式與內(nèi)容,為意義練習(xí)和交際性練習(xí)打下基礎(chǔ),。

機(jī)械性操練的原則和要求:,。

1.清晰、準(zhǔn)確地交代操練的內(nèi)容,、方式和要求,;

2.根據(jù)不同的語(yǔ)言材料和不同程度的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟倬毞绞剑?/p>

3.由易到難、先簡(jiǎn)后繁,、先合后分,、循序漸進(jìn)地進(jìn)行操練;

4.注意受訓(xùn)面要廣,,無(wú)冷角,、死角現(xiàn)象;

5.準(zhǔn)確地把握操練的時(shí)間和火候,;

6.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì),、眼神等手段,高效地指揮訓(xùn)練,;

7.創(chuàng)造輕松的課堂氣氛,,讓學(xué)生敢于開(kāi)口,、積極操練,。

八、作業(yè)批改與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)技能,。

布置作業(yè)是教師的常規(guī)工作之一,,是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),進(jìn)一步鞏固和發(fā)展課內(nèi)所獲知識(shí)和技能的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié),。通過(guò)布置與批改作業(yè),,可以及時(shí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,,了解教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),,以便及時(shí)采取措施補(bǔ)救。

作業(yè)布置與批改的原則與要求:,。

1.緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容,,落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的練習(xí),;

2.形式靈活多樣,,精當(dāng)、實(shí)用,;

3.難度,、份量適中,;

4.把握好下課前布置作業(yè)的時(shí)間;

5.布置作業(yè)時(shí)提出明確,、具體的要求,;

6.作業(yè)批改符號(hào)、縮略語(yǔ)和格式正確,、統(tǒng)一,;

7.批語(yǔ)簡(jiǎn)明,針對(duì)性強(qiáng),,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,;

8.做好批改記錄;

出自 sevw.cn

9.批改后及時(shí)講評(píng)作業(yè),。

除了以上談到的幾點(diǎn)建議和特殊的技能外,,教師還應(yīng)加強(qiáng)常規(guī)的備課技能和教態(tài)培養(yǎng),在教學(xué)實(shí)踐中不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,豐富教學(xué)內(nèi)容,,擴(kuò)展教學(xué)視野,提高教學(xué)水平,,促使學(xué)生德,、智、體全面健康發(fā)展,。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇八

信息化教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義,。學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣,,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力,,拓展學(xué)生的課外知識(shí),可促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀等等有諸多益處,。

但是信息化教學(xué)在實(shí)際的實(shí)施和操作過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題和困惑:

1,、比如語(yǔ)文學(xué)科中的單元模塊,一個(gè)單元一個(gè)主題,,一般情況下包括四篇課文,,四篇課文全部學(xué)完,以往大概要10個(gè)課時(shí),,再加上練習(xí)和習(xí)作部分,,至少要16個(gè)課時(shí),需要8個(gè)兩連堂,,這樣設(shè)計(jì)單元模塊時(shí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)繁重的任務(wù),。我昨天在設(shè)計(jì)第一單元時(shí),四篇課文,,我分成兩個(gè)模塊,,一篇現(xiàn)代抒情詩(shī)歌,,一篇古詩(shī)兩首分在一個(gè)模塊里,剩下兩篇是兩位愛(ài)國(guó)偉人的故事散文分在一個(gè)模塊,。但是在實(shí)際設(shè)計(jì)中,,時(shí)間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑,。再有,,語(yǔ)文課雖然是一個(gè)單元同一個(gè)主題,但是每一篇課文的重難點(diǎn)是不同,,要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)也是不同,,我覺(jué)得還是一篇課文一篇課文的學(xué)習(xí),如有共性的地方再融會(huì)貫通起來(lái),。我覺(jué)得還是一篇課文,,兩個(gè)課時(shí),一個(gè)兩連堂,,一個(gè)小模塊,,這樣從時(shí)間、和實(shí)際操作上更容易把握,。

2,、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。

信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了,,就是信息化教學(xué)了,,更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個(gè)比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具,,我們知道在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是時(shí)刻都在使用字典,,所以我覺(jué)得在學(xué)習(xí),、操作過(guò)程中并不是每一個(gè)內(nèi)容都要借助電腦,,所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容如:識(shí)字,、寫(xiě)字,、朗讀、口語(yǔ)表達(dá)能力還是要實(shí)實(shí)在在,、扎扎實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到位,,這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦,但是不能完全依賴(lài)電腦,。

3,、相對(duì)于學(xué)生,教師面對(duì)信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利,,更多的是挑戰(zhàn),。同時(shí)也必須思考和實(shí)施新的對(duì)策與方法,,教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力,另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),。由于教師與學(xué)生面對(duì)的是同樣的信息資源,,教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。

4,、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息,、處理信息的能力。

電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,,拓寬他們的知識(shí)面,,給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)由于年齡的特點(diǎn),,如果不能夠很好的引導(dǎo),、管理,學(xué)生可能在一定的時(shí)間里從電腦里什么價(jià)值的知識(shí)也搜索不到,,那就竹籃打水一場(chǎng)空了,。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng),。

以上是我的一些粗淺的感受,,有不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo),、同時(shí)指正,。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇九

聽(tīng)了xx教授講的有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)設(shè)計(jì)這一專(zhuān)題我有了解了以下內(nèi)容:

1、教育改革與發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃(2010—2020)核心理念(為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展),。

2,、課程的社會(huì)背景(知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、全球數(shù)字化時(shí)代,、終身學(xué)習(xí)社會(huì)),。

3、東方課堂文化重視——基礎(chǔ),、系統(tǒng),、規(guī)范。西方課堂文化重視——?jiǎng)?chuàng)新,、應(yīng)用,、前沿。二者可以相互借鑒趨同,。

4,、當(dāng)代課程改革的理念變化。

(1)學(xué)生適應(yīng)課程——課程適應(yīng)學(xué)生。當(dāng)代課程改革的理念變化,。

(2)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容——設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。當(dāng)代課程改革的理念變化。

(3)只為升學(xué)奠基——為了終身發(fā)展,。

1,、評(píng)價(jià)的新原理:

增值性原理——對(duì)工作的正導(dǎo)向性、全員參與原理——開(kāi)放性的評(píng)價(jià),、模糊性原理——不以量化為唯一,、形成性原理——注重動(dòng)態(tài)變化、激勵(lì)性原理——明確努力方向,。

2,、評(píng)價(jià)方案:

理論—準(zhǔn)則系統(tǒng)(指導(dǎo)思想、評(píng)價(jià)原則),、指標(biāo)—標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)(評(píng)價(jià)目標(biāo),、指標(biāo)系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng),、計(jì)量系統(tǒng)),、操作—運(yùn)行系統(tǒng)(評(píng)價(jià)組織系統(tǒng)、測(cè)評(píng)方法,、評(píng)價(jià)心理調(diào)控),。

3、好課的標(biāo)準(zhǔn)(有感知——有感悟——有感動(dòng),、內(nèi)容好——思想到——激情高),。

4、評(píng)課的內(nèi)容(從教學(xué)目標(biāo)分析,、從處理教材上做出分析,、從教學(xué)程序上分析、從教學(xué)方法和手段上分析,、從教師教學(xué)基本功上分析,、從教學(xué)效果上分析)。

5,、評(píng)課的層次(提出建議,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、歸納經(jīng)驗(yàn),、發(fā)掘亮點(diǎn)、就課論課),。

6,、評(píng)課的方法(評(píng)青年教師課,突出一個(gè)“導(dǎo)”,倡導(dǎo)一個(gè)“幫”,;評(píng)教學(xué)檢查課,,突出一個(gè)“實(shí)”,倡導(dǎo)一個(gè)“促”,;評(píng)研究觀(guān)摩課,,突出一個(gè)“研”,倡導(dǎo)一個(gè)“爭(zhēng)”評(píng)教學(xué)競(jìng)賽課,,突出一個(gè)“比”,,倡導(dǎo)一個(gè)“學(xué)”)。

7,、評(píng)課的“工具”——評(píng)課表(理念目標(biāo),、觀(guān)察點(diǎn)—觀(guān)察面、基本依據(jù)),。

1,、教師教學(xué)行為——以“學(xué)生發(fā)展為本”,指導(dǎo)新課程的實(shí)施(因材施教,、教學(xué)機(jī)智,、情感激勵(lì))。

2,、提高教學(xué)有效性(教學(xué)目標(biāo)的有效,、教學(xué)內(nèi)容的有效、教學(xué)方式的有效,、教學(xué)鞏固的有效,、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效)。

3,、教學(xué)目標(biāo)制定——落實(shí)課改理念(“以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為本”,、“以德育為核心,創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”,、實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)的整合),。

4、教材內(nèi)容分析(本主題內(nèi)容的地位——在單元或章節(jié)中同其他相關(guān)知識(shí)元的關(guān)系分析(注重教育價(jià)值),;本主題內(nèi)容的結(jié)構(gòu)——包含的知識(shí)元素及其層次關(guān)系和主次關(guān)系分析(注重學(xué)習(xí)過(guò)程),;本主題的重點(diǎn)與難點(diǎn)——在一般情況下,對(duì)各知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)要求上的比較分析(注重核心概念)),。

5,、教學(xué)準(zhǔn)備的要求(教具準(zhǔn)備:如將教科書(shū)上圖表制成掛圖或“投影片”,以供分析討論,;資料更新:如對(duì)課文中某些偏早(太老)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)(案例),,適當(dāng)更新等,;學(xué)生預(yù)習(xí):如有條件者結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)事先組織學(xué)生對(duì)問(wèn)題作調(diào)查等)。

6,、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)——基本要求(注意講究教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù),;注意激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)問(wèn)題能力,;體現(xiàn)課堂教學(xué)中的教學(xué)互動(dòng),;注重課堂中的有效鞏固與評(píng)價(jià)注意運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)效益。),。

7,、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施(“課堂評(píng)估”:課堂提問(wèn)、學(xué)生置疑,、小組討論,、實(shí)際操作、微型調(diào)查,、課堂測(cè)驗(yàn),、檢查單等方式,多方面了解情況,,診斷問(wèn)題,,優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效果,。

“作業(yè)練習(xí)評(píng)閱”:紙筆作業(yè),、口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè),、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè),、小組合作作業(yè);個(gè)性化作業(yè),、表現(xiàn)性作業(yè),;注重知識(shí)技能的生成,與學(xué)生共同制訂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn),,支持提高學(xué)習(xí)信心),。

8、如何讓課件為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)(緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,、根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,、技術(shù)應(yīng)用恰到好處、技巧藝術(shù)有機(jī)結(jié)合),。

9,、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展——基本思路(專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助,、自我反思),。教師的成功人生不是都當(dāng)特級(jí)教師,、校長(zhǎng)而是是否擁有豐富的思想,。

1、新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須要突破教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì),,使其更具有開(kāi)放性。教師要對(duì)教學(xué)主題和內(nèi)容進(jìn)行加工和處理,,這種加工和處理是在充分分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。

2、新課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)新課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,、主人翁地位。

3,、評(píng)價(jià)與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與存在的不足,,在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。

在以后的教學(xué)中,,我會(huì)根據(jù)所學(xué)努力提高課堂效率和質(zhì)量,,不斷向同行請(qǐng)教,以提高自己的教學(xué)能力,,從而進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì),,以便更好的為學(xué)生服務(wù)。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十

千里之層,,起于壘土,。“說(shuō)課”是教師鉆研教材,、探討教法,、不斷提高教學(xué)水平的一種好方法,也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑,。以下是教師說(shuō)課比賽心得體會(huì),,歡迎閱讀。教師說(shuō)課比賽心得體會(huì)1,。

在教研室推薦下,,來(lái)自不同教研室的七位教師參加了應(yīng)用外語(yǔ)系說(shuō)課程比賽。在大練基本功的過(guò)程中,,我們得到的是一種回味,,一種反思,更是一種提升,。老實(shí)說(shuō)這次比賽我已很認(rèn)真去準(zhǔn)備了,,但最后的說(shuō)課效果還是不夠理想,。短短的十幾分鐘的陳述,,從總體上看,,步驟還是清晰的,條理清楚,。但由于緊張和對(duì)己所陳述的內(nèi)容不是十分嫻熟,,這就使得說(shuō)課程設(shè)計(jì)時(shí)語(yǔ)言不夠,還要時(shí)??纯凑n件,。通過(guò)這次說(shuō)課,我的感受很深,,課后我認(rèn)真進(jìn)行了反思,,就說(shuō)課程而言也有了一些認(rèn)識(shí),總結(jié)有以下幾點(diǎn):

第一,、明確要求,。

說(shuō)課程是把自己對(duì)課程的理解、對(duì)學(xué)情的把握,、對(duì)教材的分析,、對(duì)教學(xué)方法的選擇和對(duì)課程的設(shè)計(jì)向同行或者專(zhuān)家學(xué)者表述的過(guò)程。任何比賽都有一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。作為參賽選手,,首要的是認(rèn)真學(xué)習(xí)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),并且按照標(biāo)準(zhǔn)的指示規(guī)范自己的說(shuō)課,,這樣才能有的放矢,,自己做到心中有數(shù)。參加說(shuō)課程比賽前,,我拿到了相關(guān)文件材料,,本次說(shuō)課程規(guī)定時(shí)間為20分鐘。主要從課程構(gòu)思,、課程設(shè)計(jì),、課程實(shí)現(xiàn)和課程運(yùn)作四方面來(lái)解析一門(mén)課程。因此,,我以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為綱,,但不僵化于教條之內(nèi)來(lái)設(shè)計(jì)課程。

第二,、充分準(zhǔn)備,。

在了解比賽要求的基礎(chǔ)上,我做了充分的準(zhǔn)備,。由于我說(shuō)的《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》是一門(mén)新開(kāi)的專(zhuān)業(yè)選修課,,自己對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)不是很熟悉,,因此第一步我先搜集資料,把手頭上有的資料都又重新翻出來(lái),,并從網(wǎng)上進(jìn)行信息搜尋,;另外我也充分發(fā)揮自身的信息技術(shù)特長(zhǎng),潛心制作了說(shuō)課程課件,,自己制作模板,,在網(wǎng)絡(luò)上尋找合適的字體,。統(tǒng)一模板字體的色調(diào),,在細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)特色。

因?yàn)檎f(shuō)課程的時(shí)間只有20分鐘,,在這里不僅要把理念充分詮釋?zhuān)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)環(huán)境中滲透,,而且還要顧及教材、學(xué)情等其它板塊的呈現(xiàn),。為了讓我的說(shuō)課程更加呈現(xiàn)邏輯性,,我把各個(gè)板塊的關(guān)鍵語(yǔ)句做在幻燈片上,讓評(píng)委和觀(guān)眾更能夠跟著我的思路走,。同時(shí)在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)關(guān)聯(lián)性,。比如我講到課程實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,與我所講到的教法結(jié)合起來(lái),。再次闡明,,增強(qiáng)邏輯性。同時(shí)要把教學(xué)過(guò)程中環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn),,巧妙地陳述給評(píng)委觀(guān)眾,,讓大家覺(jué)得你一直用心在設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中,,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖講明講透,,語(yǔ)速沉穩(wěn)緩慢,加以手勢(shì)表情運(yùn)用,。

三,、語(yǔ)言表達(dá)。

常言說(shuō):三分戲,,七分演,。說(shuō)課程也是如此。作為一門(mén)綜合性很強(qiáng)的說(shuō)課藝術(shù),,它也貴在創(chuàng)造,、貴在靈活、貴在說(shuō)課者說(shuō)出自己的特色來(lái),,這也正是同樣一個(gè)內(nèi)容,,不同的說(shuō)課者會(huì)有不同的說(shuō)課效果的根本原因,。語(yǔ)言表達(dá)能力在很大程度上決定著說(shuō)課程的成敗。好的說(shuō)課者語(yǔ)言清晰,、音量適中,、語(yǔ)速快慢錯(cuò)落,要根據(jù)說(shuō)的內(nèi)容把握好語(yǔ)言的節(jié)奏,。讓人聽(tīng)得舒服,、聽(tīng)得清楚。所以說(shuō)課時(shí)既不能面無(wú)表情,、平淡呆板,,又不能拿腔捏調(diào)。另外,,說(shuō)課程一定要注意發(fā)揮自己的特長(zhǎng),,在不違反說(shuō)課原則的前提下,努力擴(kuò)大創(chuàng)造的空間,,說(shuō)出自己的特色,。如可以根據(jù)具體情況、調(diào)整若干說(shuō)課的若干環(huán)節(jié)或?qū)δ承┉h(huán)節(jié)作些拓展,,以及設(shè)計(jì)一些與眾不同的精彩的導(dǎo)語(yǔ)和藝術(shù)地運(yùn)用好多種教學(xué)媒體等等,。

四、充滿(mǎn)自信,。

自信是做好一切工作的前提,。一個(gè)好的說(shuō)課者展現(xiàn)在大家面前的是自信——自信我們的設(shè)計(jì)最優(yōu),自信我們的表現(xiàn)最佳,。因?yàn)檎f(shuō)課程是說(shuō)給同行聽(tīng)的,,說(shuō)給領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)的,說(shuō)的過(guò)程不是先知在布道,,也不是專(zhuān)家在培訓(xùn),,是介紹自己對(duì)教材的理解和教學(xué)設(shè)想,喚起聽(tīng)者的興趣,,激發(fā)他們的思維,,探索更合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。所以,,說(shuō)課者整潔的儀表,、輕松自然的談吐、恰如其分的體態(tài)語(yǔ)言都會(huì)給聽(tīng)者視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的美感,。努力做到輕松又不眉飛色舞,,莊重而又不嚴(yán)肅拘謹(jǐn)。這就要求我們對(duì)教材、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)了然于胸,,需要我們?cè)鷮?shí)地基本功和良好的教學(xué)素養(yǎng)作支撐,。

五、注意細(xì)節(jié),。

說(shuō)課程是一種特殊的教研活動(dòng),,除用于評(píng)比外,更多的時(shí)候是教師之間互相研討,、相互切磋,,從而使教學(xué)設(shè)計(jì)不斷趨于完善的一種教學(xué)研究形式。無(wú)論目的是什么,,說(shuō)課程都要求教師在一定的高度上對(duì)教材對(duì)自己的課程設(shè)計(jì)有一個(gè)理性的思考,。所以,說(shuō)課者不但要說(shuō)“教什么”和“怎樣教”,,更要說(shuō)出“為什么這樣教”,,在講述教學(xué)流程的過(guò)程中,,要針對(duì)重難點(diǎn)環(huán)節(jié)談明白自己理論支撐,。以便聽(tīng)者從中看到說(shuō)者對(duì)教材的理解深度以及對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)高度,從而產(chǎn)生共鳴,。另外,,一定控制好時(shí)間。時(shí)間就是效率,,就是教師掌握教學(xué)時(shí)間的體現(xiàn),。說(shuō)課前應(yīng)該根據(jù)規(guī)定的時(shí)間,對(duì)各部分內(nèi)容所需要的時(shí)間大致做一個(gè)估算,,心中有數(shù),。整個(gè)說(shuō)課程過(guò)程中力求做到節(jié)奏和諧統(tǒng)一,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有條不紊地說(shuō)完該說(shuō)的全部?jī)?nèi)容,,切莫時(shí)間已到,,還冗長(zhǎng)陳述。

總之,,本次說(shuō)課程為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí),、研討的平臺(tái),進(jìn)一步提高了教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,,交流了教學(xué)技藝,,深化了教法、學(xué)法的研究,,激發(fā)了廣大教師對(duì)課程研究的熱情,。通過(guò)這次說(shuō)課,讓我深切的體會(huì)到了緊迫感,認(rèn)識(shí)到了自己的局限,,同時(shí)對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,。反思之余,我發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)的東西太多太多,。我要不斷地充實(shí)自己,,做一個(gè)永不滿(mǎn)足的學(xué)習(xí)者。

首先,,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,讓我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),,受益匪淺,,感觸頗多,現(xiàn)在將自己的一些粗淺的感受和大家交流一下,,以便信息共享,。

我是5月11日號(hào)和我市的三位老師一起去哈爾濱參加的黑龍江省初中語(yǔ)文教師教學(xué)基本功觀(guān)摩研討會(huì)的,參賽選手來(lái)自全省各地市,,共300多人,,按說(shuō)課的文章體裁,比賽分五個(gè)組進(jìn)行,,我在說(shuō)明文與議論文組,,共68名選手,四天時(shí)間聽(tīng)了60多位選手的說(shuō)課,,最后還聽(tīng)了哈爾濱市125中學(xué)和大慶市一位曾獲全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)的兩位老師的示范課,。參賽教師的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象,尤其是他們精美的課件制作,,幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,、和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已,四天的學(xué)習(xí)讓我有了很多的收獲,,下面談一下自己的感受,。

一、教師的教育理念普遍較高,。

參賽教師都比較好的貫徹了新課程理念,,說(shuō)課過(guò)程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí),樹(shù)立學(xué)生的主體地位,,注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化,,分組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究式學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯,,教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái),二,,教師的基本素質(zhì)普遍較強(qiáng),。

在此次說(shuō)課競(jìng)賽過(guò)程中,參賽教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的基本素質(zhì),,教態(tài)自然,、得體、親切,,語(yǔ)言準(zhǔn)確精煉,、正確選擇使用教具,專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固,,知識(shí)面寬,,掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,熟練運(yùn)用多媒體教學(xué),。

三,、從教學(xué)方法和手段來(lái)看。

教師都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,,激發(fā)學(xué)生興趣,,提高教學(xué)效率,在新課導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情境,,激發(fā)學(xué)生興趣,。

四、在教學(xué)內(nèi)容安排,,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),重難點(diǎn)的處理,,知識(shí)的拓展和鞏固上,,多數(shù)教師都有創(chuàng)新,別具一格,。

新教材的內(nèi)容相比過(guò)去精簡(jiǎn)了很多,,給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識(shí),學(xué)生不易理解,,多數(shù)教師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí),,多采用先給學(xué)生播放視頻或補(bǔ)充一些歷史資料,然后根據(jù)資料層層設(shè)問(wèn),,引導(dǎo)學(xué)生去探討,、分析、合作,、探究,,弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈,加深對(duì)知識(shí)的理解,突破了重點(diǎn)和難點(diǎn),。

五,、在學(xué)以致用方面,多數(shù)教師注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,。

參加本次說(shuō)課比賽我的最大感受是:說(shuō)課賽場(chǎng)真可謂龍爭(zhēng)虎斗,,雖說(shuō)這說(shuō)課表面上看來(lái)仿佛是一種個(gè)體行為,但單打獨(dú)斗的背后卻隱藏著一個(gè)學(xué)校,、一個(gè)區(qū)域集體教研活動(dòng)的動(dòng)態(tài),,前臺(tái)展示的顯然是后臺(tái)的集體素質(zhì),無(wú)不凸顯著各地教研的最新成果和教師所掌握的最新理念,。

內(nèi)容,,又增強(qiáng)了說(shuō)課內(nèi)容的真實(shí)性、原本性,,體現(xiàn)了“語(yǔ)文源于生活,,生活充滿(mǎn)語(yǔ)文”?,?這顯然是一種新的苗頭,,一種方向。還有的選手采用了課后說(shuō)課,,滲透了教育反思,,而且說(shuō)課內(nèi)容也在不斷整合,生成性資源也在不斷涌進(jìn)這塊神奇的處女地,。絕大多數(shù)選手都不約而同地使用了課件,,信息技術(shù)在這里找到了最佳結(jié)合點(diǎn),課堂教學(xué)視頻也大膽地走進(jìn)了說(shuō)課程序,,以教學(xué)課例解剖的方式在進(jìn)行著微觀(guān)分析,;更精彩地是多位選手“無(wú)意”選用的同一課題,呈現(xiàn)的“同課異構(gòu)”,,精當(dāng)?shù)仃U釋了什么叫做“百家爭(zhēng)鳴”,,什么叫做匠心獨(dú)運(yùn)。而爭(zhēng)鳴的結(jié)果是,,燕啼鶯歌,,春曲婉轉(zhuǎn)。

沉鉤歷史,,從上世紀(jì)八十年代首次出現(xiàn)說(shuō)課以來(lái),,說(shuō)課從來(lái)沒(méi)有像今天這樣如此多彩,千奇百妙的電子演講稿,,科學(xué)靈動(dòng)的語(yǔ)文課件,,深入淺出的人文性講解,,精彩的現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)?,?無(wú)不演義的是一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)的教育活劇,,是教師在實(shí)踐新課程中不斷發(fā)展的活劇。

把握要求,,應(yīng)該是說(shuō)課的基點(diǎn),,因?yàn)檎f(shuō)課不同于一般的發(fā)言和教學(xué),它要求說(shuō)者比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),,而不是宣講教案,,也不是濃縮課堂,它的核心在于說(shuō)理,,在于說(shuō)清為什么要這樣教,。說(shuō)課還必須立足于“課”,它也不同于教學(xué)基本功比賽,,不同于教學(xué)技能表演,,沒(méi)有“課”,無(wú)論是說(shuō)還是演都是徒勞,。說(shuō)課同樣要關(guān)注重點(diǎn),,只有緊緊抓住那些教師較為關(guān)心、渴望了解的重點(diǎn)問(wèn)題,,才能充分發(fā)揮“說(shuō)課”的交流作用,。

說(shuō)課更需要激情,有聲有色,,連貫緊湊,,過(guò)渡流暢自然,激情飛揚(yáng),。無(wú)論你面對(duì)的是學(xué)生還是同仁,,沒(méi)有激情,就不能收獲勝利,!

以上就是我的一點(diǎn)不成熟的想法,不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo),、同仁批評(píng)指正,,以利于我今后能取得更大的進(jìn)步。

有幸參加了今年的省級(jí)德育創(chuàng)新杯教師教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽,,我感慨良多,,也受益匪淺。

第一,,這次大賽讓我作為一名德育教師真實(shí)地感覺(jué)到了自己的重要,!

學(xué)校很重視這次大賽,,除了校長(zhǎng)在大會(huì)上動(dòng)員參賽,我們德育科長(zhǎng)還特意一個(gè)一個(gè)地找我們談話(huà),,使我第一次有了被重視的感覺(jué)——我們這些領(lǐng)導(dǎo)眼中的次課教師終于有為學(xué)校爭(zhēng)光的機(jī)會(huì)了,。所以明知道“創(chuàng)新”是件很難的事情,我也要用心地去做好,。在備賽過(guò)程中,,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、同行一遍遍地鼓勵(lì)我,、指導(dǎo)我,使我真切地感受到自己是被關(guān)愛(ài)著的,,我們德育老師并沒(méi)有被遺忘,!后來(lái)我雖然只拿到了二等獎(jiǎng),但仍讓我們德育科振奮不已,,我們幾個(gè)德育教師的教研干勁更足了,。

第二,備賽過(guò)程就是我的專(zhuān)業(yè)提升過(guò)程,。

為了備賽,,我除了廣泛查閱資料,利用一切能利用的資源,,一次次地研究教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際情況,,精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上好課外,,還用心地學(xué)習(xí)說(shuō)課,,做好說(shuō)課比賽的準(zhǔn)備,??梢哉f(shuō),備賽過(guò)程是緊張的,、辛苦的,,同時(shí)卻是充實(shí)的。這一過(guò)程中,,我的教學(xué)理念和教學(xué)方式更與時(shí)俱進(jìn)了,,我明顯地感覺(jué)到自己的進(jìn)步,。

第三,,比賽和培訓(xùn)過(guò)程使我開(kāi)闊了視野,,提高了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

首先是比賽,,它給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),。選手們創(chuàng)新性的課程設(shè)計(jì)、精美的課件及精彩的演說(shuō)使我大開(kāi)眼界,,讓我深深地意識(shí)到自己的不足,,學(xué)到改進(jìn)的辦法!然后是培訓(xùn),,我收獲很多,。無(wú)論是王院長(zhǎng)還是蔣教授的演講,除了一針見(jiàn)血地指出當(dāng)前德育教學(xué)存在的弊病讓我們清醒外,,都試圖通過(guò)指導(dǎo)一些方法來(lái)解決問(wèn)題,,使我茅塞頓開(kāi)。

第四,,這次大賽使我更懂得感恩,!

因?yàn)橛辛吮荣悾I(lǐng)導(dǎo),、同事,、親朋好友時(shí)時(shí)不斷地關(guān)心我、鼓勵(lì)我,,讓我倍感溫暖,!我要感謝他們!其中我最想提一提的是我老公,。比賽前那段時(shí)間,,雖然我老公工作也很忙,但他仍很體貼地把小孩的生活和教育責(zé)任全包攬了,,使我能全心全意地備賽,,真的讓我很感動(dòng)!

大賽雖然結(jié)束了,,留給我的卻是很深刻的美好回憶,。我知道自己做到的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,但我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力下去的,。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十一

本學(xué)期我教六年級(jí)(1)、(2),、(3)班的英語(yǔ),。六年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),,他們活潑好動(dòng),對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心,,但隨著英語(yǔ)難度的不斷加大,,有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重,,所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生,,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二.教材分析,。

本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“friendwithenglish(開(kāi)心學(xué)英語(yǔ))”的教育思想,,形式活潑,以一位來(lái)自外星球的生物gogo和它在地球上的'朋友tony和jenny的活動(dòng)為主線(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入奇妙的英語(yǔ)世界,,在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排,、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,,體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。

三.教學(xué)目標(biāo),。

小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。本學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):

1,、能按四會(huì),、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2,、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型,。

3、能使用日常交際用語(yǔ),,活用四會(huì)句型,,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

4,、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的情景對(duì)話(huà)和錄音,。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

6,、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的,、四句話(huà)左右的模仿寫(xiě)作。

四.教材重點(diǎn)和難點(diǎn),。

1,、四會(huì)、三會(huì)單詞的掌握,。

2,、重點(diǎn)句型的掌握。

3,、基本語(yǔ)法(如動(dòng)詞的不同時(shí)態(tài),;形容詞、副詞的比較級(jí)等)的掌握,。

4,、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力的提高。

五.教學(xué)措施,。

1,、在教學(xué)過(guò)程中采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,。

2,、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)、唱,、做等形式,,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4,、設(shè)計(jì)全面,、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,,做到整潔,、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě),。

5,、活用教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合,,重組,,降低難度。

六,、教學(xué)進(jìn)度安排。

第1-3周:unit1-2,;第4-6周:unit3-4,;

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十二

在實(shí)施數(shù)學(xué)新課程的今天,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如何改變傳統(tǒng)的教育理念,,依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),,創(chuàng)造性地使用教材,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法,,有效地提高學(xué)生素質(zhì),,已成為大家關(guān)心和思考的問(wèn)題。

這次有幸學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)參考模版的設(shè)計(jì)理念使我獲益匪淺,,具體有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一,、以學(xué)定教。

課前要充分要了解學(xué)生起點(diǎn)和特點(diǎn),,再根據(jù)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)實(shí)際,。這一課希望我的的學(xué)生學(xué)到哪里,學(xué)生現(xiàn)在懂在哪里,,怎么樣學(xué)習(xí),,是否到達(dá)了目標(biāo),使我在反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì),,我做到了哪些呢,?是把學(xué)生手腳放開(kāi)還是牽著鼻子走。關(guān)注遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)的結(jié)合——放眼長(zhǎng)遠(yuǎn),,站得高些方能看得遠(yuǎn),。給學(xué)生多一些空間,學(xué)生才會(huì)施展學(xué)習(xí)能力,。要關(guān)注有利于引發(fā)學(xué)生的觀(guān)察,、思考、探究,,有利于啟迪學(xué)生的智慧,。

二、激發(fā)學(xué)生參與興趣,。

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力,,是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí),最活躍的心理成份。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣,,就會(huì)在大腦中形成優(yōu)勢(shì)興奮中心,,促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài),引起學(xué)生的高度注意,,從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備,。可見(jiàn)濃厚的學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提,。因此,,在課堂教學(xué)中,通過(guò)各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的,、使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的教學(xué)情境,,形成學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),,產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識(shí),以激發(fā)學(xué)生參與興趣,。教學(xué)中,,教師可采取講故事、猜謎語(yǔ),、念兒歌,、開(kāi)展游戲等形式,把抽象的知識(shí)與生動(dòng)實(shí)際內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),,激起學(xué)生心理上的需求,。

三、切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo),,突破重難點(diǎn),。

實(shí)。還要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的思想與方法,,重在讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程,,在獲得知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)科學(xué)的探究精神。

總之在今后教學(xué)活動(dòng)中,,將加強(qiáng)教師,、學(xué)生的互動(dòng),多研讀教材,,多調(diào)查研究,,備課時(shí)抓住學(xué)生的本質(zhì),思考如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng),。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),,多問(wèn)幾個(gè)為什么,,了解教材間的聯(lián)系,努力使教學(xué)設(shè)計(jì)有情趣,,提高教學(xué)水平,,促進(jìn)教學(xué)效果。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十三

在進(jìn)行招貼畫(huà)與請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),,我遵循以下幾步:

著名實(shí)用主義哲學(xué)家杜威認(rèn)為,,一切學(xué)習(xí)都來(lái)自于經(jīng)驗(yàn),教育必須從經(jīng)驗(yàn),,從每個(gè)人實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),。藝術(shù)與我們的日常生活息息相關(guān),它無(wú)處不在,,“深化著生活,豐富著環(huán)境,,改造我們的生活經(jīng)驗(yàn)”?,F(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)教材應(yīng)該說(shuō)已越來(lái)越與生活接軌,比如六年級(jí)十二冊(cè)中既有廣泛展示于公共場(chǎng)所的告示設(shè)計(jì),,即招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí),,又有為邀請(qǐng)客人參加某項(xiàng)活動(dòng)而發(fā)的禮儀性書(shū)信,即請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí),,這兩者都是與生活緊密聯(lián)系的,。招貼畫(huà)是緊密聯(lián)系社會(huì)活動(dòng)與文化、商業(yè)活動(dòng)的畫(huà)種,,又稱(chēng)為宣傳畫(huà),、海報(bào)、廣告畫(huà),。分公益廣告與商業(yè)廣告,;請(qǐng)柬使用呢,與召開(kāi)各種會(huì)議,,舉行各種典禮,、儀式和活動(dòng)分不開(kāi)。所以說(shuō),,我們的教材是非常生活化的,。

那么,在我們的校園生活中,,招貼畫(huà)與請(qǐng)柬又有何用途呢,?教師請(qǐng)學(xué)生試舉例,經(jīng)過(guò)一番互動(dòng),,總結(jié)出許多場(chǎng)合需要用它們呢,!六一義賣(mài)、出畫(huà)展啦、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦,、社團(tuán)招兵買(mǎi)馬啦,、球賽啦、戲劇群英會(huì)啦,、時(shí)裝秀啊……呵呵,,只要有需要告示發(fā)動(dòng)的活動(dòng)都離不開(kāi)招貼畫(huà),招貼畫(huà)真神,!說(shuō)到請(qǐng)柬么,,可以有校園藝術(shù)節(jié)請(qǐng)柬、家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)柬,、班隊(duì)會(huì)請(qǐng)柬,、報(bào)告會(huì)請(qǐng)柬……內(nèi)容還真夠豐富!

招貼畫(huà)是咋樣的呢,?請(qǐng)柬呢,?學(xué)生面露不解,師隨機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞,,又是電腦設(shè)計(jì)版的又是手繪版的,,無(wú)論哪一版本,著重是招貼請(qǐng)柬的構(gòu)成要素與編排設(shè)計(jì),,具體有:了解招貼畫(huà),、請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素、人的視覺(jué)流程規(guī)律,、編排設(shè)計(jì)中的空間運(yùn)用,、請(qǐng)柬的特定格式、設(shè)計(jì)過(guò)程中圖形與文字的相互關(guān)系:其次是傳授手繪字體的寫(xiě)法與裝飾法,、色彩的應(yīng)用(底色:決定色調(diào)和畫(huà)面氣氛,,對(duì)主體其襯托作用;主體色:強(qiáng)化和強(qiáng)調(diào)主體,,吸引視線(xiàn),,與背景形成對(duì)比;輔助色:與底色主體色相呼應(yīng))

事實(shí)證明招貼畫(huà)的內(nèi)容書(shū)寫(xiě)與請(qǐng)柬正文部分的格式是很容易混淆的,,兩者都有:時(shí)間,、地點(diǎn)、內(nèi)容這些具體要素,,但書(shū)寫(xiě)形式不一樣:招貼畫(huà)時(shí)間,、地點(diǎn)、內(nèi)容分行書(shū)寫(xiě),;請(qǐng)柬正文部分要將內(nèi)容時(shí)間地點(diǎn)寫(xiě)成一段話(huà),,若有其它要求也需注明,,如“請(qǐng)準(zhǔn)備發(fā)言”、“請(qǐng)準(zhǔn)備節(jié)目”等,。 請(qǐng)柬還要寫(xiě)結(jié)尾和落款,,開(kāi)頭有稱(chēng)呼,文字較招貼畫(huà)多,。

經(jīng)過(guò)以上四環(huán)節(jié),,就可以進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演習(xí)了!

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十四

二零一九年九月,,全國(guó)小學(xué)統(tǒng)一使用國(guó)家編撰的語(yǔ)文教科書(shū),,我在這兩年的教學(xué)實(shí)踐中也遭遇了困難,比如教學(xué)時(shí)什么都想要,,總覺(jué)得教不完,,教學(xué)負(fù)擔(dān)變重了;教學(xué)時(shí)吃不透,,總感覺(jué)教得淺,,教學(xué)效果不佳。20xx年7月7日晚上7點(diǎn),,我參加了盤(pán)龍區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的線(xiàn)上講座,廣東省名師工作室著名主持人彭才華老師帶來(lái)《統(tǒng)編教材的文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)》,,為我解答了我當(dāng)前教學(xué)中的一些困惑,。

在講座中,彭老師首先簡(jiǎn)向我們分享了統(tǒng)編教材的編寫(xiě)特點(diǎn),,統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材按照雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)進(jìn)行編排:一條是“人文主題”線(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化,、社會(huì)主義先進(jìn)文化,,增強(qiáng)民族自豪感,理解和借鑒不同民族和地區(qū)的文化等,;另一條是“語(yǔ)文要素”線(xiàn),,包括必備的語(yǔ)文知識(shí)、基本的語(yǔ)文能力,、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。這兩條線(xiàn),,較好地實(shí)現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一,。兩條線(xiàn)索,讓語(yǔ)文的教學(xué)不再是“模模糊糊一大片”,,而變成“清清楚楚兩條線(xiàn)”,。讓語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)變得非常明確,,讓每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、每篇課文的教學(xué)目標(biāo)變得清清楚楚,,那就是指向這兩個(gè)主題,。

統(tǒng)編教科書(shū)創(chuàng)新閱讀教學(xué)體制,將課外閱讀納入教材,,形成“精讀—略讀—課外閱讀”三位一體的教學(xué)結(jié)構(gòu),。精讀課給例子,教方法,,學(xué)方法,;略讀課學(xué)生自己讀,用方法,,不斷實(shí)踐,、鞏固;課外閱讀課程化,,增大閱讀量,,全面促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升。

彭老師認(rèn)為統(tǒng)編教材好教,,但較好不容易,,“教什么”比“怎么教”更重要,彭老師引用“部編本”語(yǔ)文教材總主編溫儒敏大師的原話(huà),,“老師每次備課最好重新讀課文,,赤手空拳去讀,獲取真實(shí)的感覺(jué)和認(rèn)知,,這是很要緊的,。自己有感受,講課才有感覺(jué),,有溫度”,,向我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)語(yǔ)文不靠告訴、分析,,靠帶領(lǐng)學(xué)生感知,。如何進(jìn)行感知,彭老師以第十冊(cè)課文《白楊》和《憶江南》這首小詩(shī)進(jìn)行了解讀和示例,。

聽(tīng)完彭老師的講座,,我有了一些思考和反思,部編教材改版后,,單元性更強(qiáng),,雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)明顯,所以在教學(xué)時(shí)要把握好單元教學(xué)主題,,對(duì)于怎樣教學(xué)課文,,可以看單元導(dǎo)讀,,明確任務(wù);看單元課文,,明確區(qū)別,;看本節(jié)課文,明確內(nèi)容,;看課后練習(xí),,明確重點(diǎn);看助學(xué)系統(tǒng),,明確缺漏,,作為第一步的看單元導(dǎo)讀,明確任務(wù),,則非常明確的告訴了我們單元篇章頁(yè)的重要性,,我們要講好新教材,一定要先把握好單元篇章頁(yè),。而最后一步,,看助學(xué)系統(tǒng),明確缺漏,,卻是我們非常容易忽略的,,我們既要注意前,同時(shí)要關(guān)注后,,所謂的“瞻前顧后”很重要,,那么后在哪找,就在后面的交流平臺(tái)中有明顯的說(shuō)明,。

對(duì)于彭老師所強(qiáng)調(diào)的讓學(xué)生“感知”,注重學(xué)生的“感知”這一點(diǎn),,我認(rèn)為可以挖掘教材,,深入研讀教材,尊重教材的價(jià)值取向,,選擇教材與生活的連接點(diǎn),,促進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)的開(kāi)展,即教師不囿于教材,,創(chuàng)造性地使用教材,,直觀(guān)學(xué)生生活,整合教學(xué)資源,,讓學(xué)生在生活中體驗(yàn),、感悟。優(yōu)化課堂資源整合,。知識(shí)具有時(shí)代性,,教師要將所學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象,,以及學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題結(jié)合起來(lái),擴(kuò)大課堂外延,。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十五

國(guó)務(wù)院關(guān)于《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出:“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高勞動(dòng)者的素質(zhì),。而勞動(dòng)者素質(zhì)的提高又基于扎實(shí)的素質(zhì)教育,素質(zhì)教育是一種面向全體學(xué)生,,讓其全面發(fā)展的教育,。只有全面發(fā)展的人,才是對(duì)社會(huì)最有用的人”,。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在備課過(guò)程中,,依據(jù)一定的教學(xué)理論,根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)想和編制的系統(tǒng)規(guī)劃,。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)程序的預(yù)設(shè)狀態(tài),,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在備課過(guò)程中,依據(jù)一定的教學(xué)理論,,根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)想和編制的系統(tǒng)規(guī)劃,。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)程序的預(yù)設(shè)狀態(tài),具有超前性,,尤如文章的“謀篇”,。好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具有如下的特點(diǎn):有一定教學(xué)理論支撐,體現(xiàn)科學(xué)性,;把握和權(quán)衡教材特點(diǎn),、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,預(yù)設(shè)教師引導(dǎo),、學(xué)生主體活動(dòng)程序和教學(xué)效果,,力爭(zhēng)全面性;將教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)技術(shù),,注重實(shí)用性,;集教學(xué)改革成果和素質(zhì)教育精髓,突出創(chuàng)造性,。

電大開(kāi)放教育的課程輔導(dǎo)教師,,與一般學(xué)校的教師不同。它不僅需要教師具備一般教師所具有的素質(zhì),,而且還具有以下特點(diǎn):(1)需要教師學(xué)習(xí),、熟悉信息技術(shù),要求教師把通過(guò)網(wǎng)絡(luò)采集到的最新的活的信息補(bǔ)充到課程教學(xué)中,。(2)教學(xué)演示工具從黑板,、粉筆轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)媒體。(3)要求教師熟悉國(guó)際上的相關(guān)網(wǎng)站,,并能在授課的適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行鏈接,。近幾年來(lái),,我一直擔(dān)任開(kāi)放教育會(huì)計(jì)(本)課程教學(xué)任務(wù),這些課程不論是中央電大的電大在線(xiàn),,還是寧波電大的網(wǎng)上課堂都有相當(dāng)豐富的教學(xué)資源,,如何適當(dāng)?shù)乩眠@些資源,并對(duì)其進(jìn)行整合,,為我所用,,這是課程輔導(dǎo)教師首先要考慮的問(wèn)題和必備的技能。

基于上述認(rèn)識(shí),,筆者認(rèn)為優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)著重抓好以下幾個(gè)主要環(huán)節(jié),。

教材是知識(shí)的載體,教師主要通過(guò)對(duì)教材的“處理”,,向?qū)W生“傳道,、授業(yè)、解惑”,,完成教學(xué)任務(wù),。隨著國(guó)家一系列財(cái)經(jīng)制度的修訂和課程教學(xué)的改革,許多會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教材都發(fā)生了很大變化,,呈現(xiàn)出單位課時(shí)容量大,、層次多、重理性,、深分析等特點(diǎn),。教材體系的改革對(duì)傳統(tǒng)的教材處理方法提出了挑戰(zhàn)性的課題。在如何合理駕馭新教材的設(shè)計(jì)方面,,我主要嘗試采取了兩種做法:第一,,對(duì)老內(nèi)容、但業(yè)務(wù)處理不同的較常用知識(shí)結(jié)合實(shí)際,,予以重點(diǎn)講解,,對(duì)新增加的又不太常用的業(yè)務(wù)采用簡(jiǎn)單介紹或忽略。第二,,按整體性原則合理取舍教材。傳統(tǒng)的取舍教材原則是確定重點(diǎn),、難點(diǎn),,然后在教學(xué)中突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),這體現(xiàn)了以知識(shí)點(diǎn)為核心取舍教材的痕跡?,F(xiàn)代教育觀(guān)強(qiáng)調(diào)教學(xué)中從整體觀(guān)念出發(fā),,以能力為核心重新聚合配置知識(shí),以“線(xiàn)面體”的結(jié)構(gòu)整合,,取舍教材,。按照整體性原則取舍教材要旨是確定一節(jié)課的教學(xué)主題和教學(xué)主線(xiàn),。主題、主線(xiàn)確定后,,圍繞主線(xiàn)配置主次知識(shí),,設(shè)計(jì)能力目標(biāo),,這樣便于形成明確的知識(shí)鏈,、能力鏈,,這種設(shè)計(jì)可以使師生在課堂上共同培育“智能之樹(shù)”,,遠(yuǎn)比攀折“智能之枝”和摘取“智能之葉”要好,。而且主題和主線(xiàn)的確定,,也便于教學(xué)雙邊活動(dòng)思路明晰地將教學(xué)時(shí)間和教學(xué)手段向主線(xiàn)傾斜,,做到節(jié)時(shí)增效,。

在啟發(fā)思維能力的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上,,第一,,要堅(jiān)持因材施教的層次性原則。第二,,在教學(xué)三大目標(biāo)的設(shè)計(jì)中,,要突出能力培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì),并要把能力目標(biāo)具體落實(shí)在教學(xué)主線(xiàn)和相關(guān)的重要內(nèi)容上,。如財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程,,重點(diǎn)要求學(xué)生從網(wǎng)上公布的網(wǎng)上上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析該企業(yè)的資金運(yùn)轉(zhuǎn)能力、償債能力和盈利能力等,。著重突出培養(yǎng)學(xué)員的分析能力,。第三,啟發(fā)學(xué)生思維能力的設(shè)計(jì),。我在這方面進(jìn)行的嘗試是:1)讓學(xué)生在問(wèn)題“異境”中發(fā)揮創(chuàng)見(jiàn),。如講授資金的時(shí)間價(jià)值時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題“今天你手里的100元和一年后今天你手里的100元,,相等嗎,?”“你手里的100元怎樣才能使它們?cè)黾樱俊钡谒?、重視學(xué)法指導(dǎo)是優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,,以教師向?qū)W生灌輸知識(shí)為主,所以只重視教法的設(shè)計(jì),,很少留心學(xué)法的指導(dǎo),。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和教學(xué)改革的深入進(jìn)行,在教學(xué)雙邊活動(dòng)中,,教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體已成為教育教學(xué)界的一種共識(shí)。一個(gè)人一生中接受學(xué)校教育的時(shí)間不過(guò)短短十幾年,掌握終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)和生存下去的內(nèi)在需求,,因而在學(xué)校教育中,,學(xué)生“會(huì)學(xué)”遠(yuǎn)比“學(xué)會(huì)”意義重大,這就要求教師的職能必須由過(guò)去的“教學(xué)生學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)生會(huì)學(xué)”,,亦即通常所說(shuō)的“授之以漁”,,給學(xué)生通往智慧之門(mén)的“鑰匙”。

學(xué)生在自主化學(xué)習(xí)中會(huì)碰到各種各樣的難題,,自己解決不了的,。我告訴他們可用以下方法來(lái)解決:(1)小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行自我討論。因?yàn)橛袝r(shí)有些學(xué)生認(rèn)為難的,,其他學(xué)生可能不一定感覺(jué)到難,。(2)通過(guò)e-mail或電話(huà)與我進(jìn)行聯(lián)系,我會(huì)幫助他們,。但因我平時(shí)課程任務(wù)較多,,可能一時(shí)聯(lián)系不上,則可用以下措施,。(3)進(jìn)入我們的學(xué)校網(wǎng)站課程討論區(qū),,學(xué)校為校內(nèi)教師的每一門(mén)課程都設(shè)了課程討論區(qū),我會(huì)及時(shí)回答,。如上學(xué)期,,《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的學(xué)生在課程討論區(qū)發(fā)貼30多個(gè);《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》的學(xué)生發(fā)貼30次,,我都給予及時(shí)回答,學(xué)生點(diǎn)擊約900多次,。(4)進(jìn)入寧波電大的bbs討論區(qū),寧波電大有課程責(zé)任教師會(huì)及時(shí)給予回答,,當(dāng)然學(xué)生也可以看其他學(xué)生提的問(wèn)題,,說(shuō)不定你提的問(wèn)題別人早就提過(guò)了,你就直接可以獲得信息,。(5)進(jìn)入中央電大——電大在線(xiàn),,進(jìn)行課程討論,但一般得到主講教師回復(fù)的時(shí)間較長(zhǎng),,除非有較難問(wèn)題,,否則采用其他方式,速度較快,。

強(qiáng)調(diào)個(gè)別化自主學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)。開(kāi)放教育的核心內(nèi)容就是“以學(xué)生和學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心”,,為此,我非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)別化自主學(xué)習(xí)及小組學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的個(gè)別化自主學(xué)習(xí),,經(jīng)常予以檢查,,特別是寧波電大網(wǎng)上課堂的學(xué)習(xí)記錄、bbs討論,、以及學(xué)生的發(fā)貼情況經(jīng)常查看,,以隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。有時(shí)我也會(huì)布置一些作業(yè),,來(lái)要求學(xué)生,。比如:上學(xué)期的《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》,我要求學(xué)生用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一企業(yè)作報(bào)表分析,,案例可用寧波電大網(wǎng)上課堂公布的內(nèi)容,,也可自己在網(wǎng)站上找一企業(yè)來(lái)分析,以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用理論分析,、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,,拓寬學(xué)生的視野,開(kāi)闊學(xué)生的思路,。

素質(zhì)教育要求教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念的根本轉(zhuǎn)變,,這一根本轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是教學(xué)手段的改進(jìn)和新設(shè)計(jì),通過(guò)多種教學(xué)手段,,各種教學(xué)資源,,激發(fā)學(xué)生主體參與,增強(qiáng)課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量,,最終提高教學(xué)效益,。

在這方面我的具體設(shè)想和做法是:1、展示網(wǎng)上資源信息,?!叭瞬排囵B(yǎng)模式及開(kāi)放教育試點(diǎn)”突出“以學(xué)生和學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心”的改革設(shè)計(jì)思想,重視學(xué)生的個(gè)別化自主學(xué)習(xí),、小組協(xié)同學(xué)習(xí),,要求教師從知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹笇?dǎo)者,學(xué)生要從知識(shí)的被動(dòng)接受者變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者,?;谶@個(gè)出發(fā)點(diǎn),在學(xué)期初第一次上課時(shí),,我就把和這二門(mén)課程有關(guān)的,,在電大在線(xiàn)、網(wǎng)上課堂等所有教學(xué)資源展示給學(xué)生,,讓學(xué)生心中有數(shù),,網(wǎng)上資源有多少,,有些什么資源,以便要自主學(xué)習(xí)時(shí)能更好地利用這些資源,。我所講授的《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》及《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》中央電大在線(xiàn)有各章教學(xué)輔導(dǎo),、ip課件、網(wǎng)上教研活動(dòng)及期末視頻復(fù)習(xí)課件,;寧波電大的網(wǎng)上課堂有各章的要點(diǎn),、作業(yè)、bbs討論,、歷年試卷,;另外,在期末時(shí)學(xué)校網(wǎng)站上,,我會(huì)補(bǔ)充一些相關(guān)內(nèi)容,,綜上所述,這二門(mén)課程的教學(xué)資源相當(dāng)豐富,,基本能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。2、在面授時(shí),,改變過(guò)去教師一味滿(mǎn)堂灌,、學(xué)生聽(tīng)的填鴨式教學(xué)模式,面授輔導(dǎo)突出“少而精”的特點(diǎn),,“少”指的是上課時(shí)間安排的少,,“精”指的是教師講課要體現(xiàn)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生自學(xué)有困難的地方,;探索以學(xué)生能動(dòng)學(xué)習(xí)為主,,合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)課時(shí)。在教學(xué)時(shí),,主要解決學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)難以解決的問(wèn)題,,如《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的合并報(bào)表問(wèn)題、物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)等,;在教學(xué)內(nèi)容上,,結(jié)合書(shū)本的知識(shí),但又不拘泥于書(shū)本上內(nèi)容,,如通過(guò)對(duì)有關(guān)知名企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析來(lái)縮小理論與實(shí)踐的差距,,嘗試實(shí)行“案例式”教學(xué)。

在期末時(shí),,安排學(xué)生看中央電大的網(wǎng)上視頻直播——期末復(fù)習(xí),,直接了解考試的最新信息。不過(guò),,有時(shí)因網(wǎng)絡(luò)關(guān)系,,信號(hào)較差,,在這種情況下,只能讓學(xué)生回去再看網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)文本,。

思維是人腦借助于語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的,,以已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為中介的,對(duì)客觀(guān)事物概括間接的反映,。思維能力便是人在思維過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的能力。歷史思維能力是運(yùn)用“思維”學(xué)習(xí)研究歷史的能力,。有人說(shuō):“思維是地球上最美麗的花朵”,。蘇霍姆林斯基也指出:“在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中,擺在第一位的不是背書(shū)和記住別人的思想,,而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考,。”思維活動(dòng)對(duì)于人的重要性是不言而喻的,,思維能力的高下更是體現(xiàn)人的素質(zhì)的高下,。由此可見(jiàn),注意啟發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力,,是歷史教學(xué)的核心和根本任務(wù)。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十六

周治國(guó):時(shí)間雖短暫,,但思想觸動(dòng)較大,。以前我們紀(jì)律意識(shí)比較淡薄,有時(shí)做不到,,但通過(guò)此次培訓(xùn),,我們的觀(guān)念發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,這也必然影響到我們今后的工作,、學(xué)習(xí),,可以說(shuō)好的習(xí)慣、方式可使我們受益一生,,通過(guò)培訓(xùn),,我們還認(rèn)識(shí)到身體是工作的本錢(qián),經(jīng)常性地參與體育鍛煉很有必要,,它可以克服我們身上的懶惰,,可以修身養(yǎng)性,從中我們也可以認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的重要性,,要有始有終,,重在行動(dòng)上,通過(guò)行動(dòng)證明一切,,少說(shuō)空話(huà),、大話(huà),。

在這次軍訓(xùn)中。我心靈深有感觸,,我在拉鏈途中,,腳受傷想放棄,但有兩位兄弟卻一路鼓勵(lì),,幾乎是推著我一直堅(jiān)持到最后,,他們身上的那種無(wú)私令我感動(dòng)流淚,好像找到了那種久違了的兄弟情,,這種幫助也必然會(huì)讓我有把它延續(xù)復(fù)制下去的沖動(dòng),。讓我體會(huì)到人身上的那種本質(zhì)的真善美。

這趟軍訓(xùn)會(huì)是我記憶一世,、永不磨滅,,是我人生旅途中的一筆寶貴財(cái)富。

一個(gè)人能做出來(lái),,一個(gè)整體不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人兒發(fā)光,,來(lái)到這我也理解真正的快樂(lè),快樂(lè)是大姐一起快樂(lè),。

謝謝你興安職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校,。

袁教官您辛苦了。

曹輝:第一次穿上迷彩服的我感覺(jué)特爽,,感覺(jué)自己想一個(gè)軍人,,帶著些許興奮與好奇,開(kāi)始了我的軍訓(xùn)生活,。

軍訓(xùn)很苦很累,,卻很充實(shí),磨練我的意志,,提高綜合素質(zhì),,培養(yǎng)大局意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神,進(jìn)而提高工作效率與辦事能力,,不講條件,、不找借口、不怕吃苦,、雷厲風(fēng)行,、令行靜止,看似簡(jiǎn)單的要求,,卻在一次次轉(zhuǎn)體間,,一次次行進(jìn)與停止間使我感覺(jué)與認(rèn)識(shí)自身的差距與不足。

一份耕耘,、一份收獲,,沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲,,端正態(tài)度擺正位置,當(dāng)好普通一兵是我最大的身心體會(huì),。

拉鏈的時(shí)候,,腳的疼痛是無(wú)言來(lái)形容的,教官在身邊說(shuō)堅(jiān)持一下,,馬上就到了,,就這樣堅(jiān)持咬牙堅(jiān)持,當(dāng)我看我們的教官一絲不茍的觀(guān)察每一名學(xué)員的隊(duì)列動(dòng)作糾正指導(dǎo),,隊(duì)列動(dòng)作忙綠的身影,,雖然我沒(méi)有當(dāng)過(guò)兵,但公司給了我一次做軍人的機(jī)會(huì),,在這里我衷心地感謝公司對(duì)我們員工的成長(zhǎng)與關(guān)心。

我用軍姿讀懂軍訓(xùn),、讀懂人生,,讓我學(xué)會(huì)了很多董旭,這就是我的心得體會(huì),。

喻新華:我有幸成為南玻公司第三批赴津培訓(xùn)學(xué)習(xí)的員工,,在公司的安排下,開(kāi)始了在興安職校為期七天的軍訓(xùn),,本以為是一次例行的訓(xùn)練,,卻沒(méi)想到學(xué)校如此的注重,從齊步走,、跑步走,、正步走到軍體拳,袁教官都一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的教授,,手放哪里,,腳放哪里都不厭其煩的糾正,全班的動(dòng)作一致性,,都是一邊又一遍的訓(xùn)練,,后面的幾天我能明顯感覺(jué)到袁教官的嗓音已經(jīng)嘶啞,但他還是那么的有耐心,,繼續(xù)不折不扣的教著每一個(gè)動(dòng)作,。還有梅校長(zhǎng)風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,讓理論課不再枯燥,。

經(jīng)過(guò)這次軍訓(xùn),,讓我知道團(tuán)隊(duì)精神的重要性,沒(méi)有做不到的,,只有想不到的,。

徐夕勝:一眨眼為期七天的軍訓(xùn)結(jié)束了,,留給我們的心酸苦辣和我們永恒的記憶。結(jié)束并不意味著句號(hào),,我們的日子還很長(zhǎng),,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,。

七天訓(xùn)練,,每一個(gè)動(dòng)作都讓我深深體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量,合作的力量,,以及團(tuán)隊(duì)精神的重要性,。嚴(yán)格而又平易近人的教官的諄諄教誨,我想,,我終身受用不盡了,。

白駒過(guò)隙般的時(shí)光像一條潺潺流淌的下頜,仿佛一眨眼功夫,,軍訓(xùn)生活的句號(hào)就來(lái)到了眼皮底下,,回首豐富多姿的軍訓(xùn)生活,我橫多的還是感慨——“憶往昔,、數(shù)風(fēng)流人物還在今朝,。”

最后,,我要感謝梅校長(zhǎng),、袁教官,七天軍訓(xùn)生活您們辛苦了,,請(qǐng)讓我左后對(duì)民們說(shuō)一身:謝謝,!

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十七

一、基本情況:

1.這個(gè)學(xué)期是13級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)1班的第二學(xué)年第一學(xué)期,,共計(jì)34人,。

2.使用的教材是《建筑制圖與陰影透視》(第二版)趙景偉魏秀婷編著北京航天航空大學(xué)出版社,屬于普通高?!笆濉币?guī)劃教材,。計(jì)劃課時(shí)64個(gè),周課時(shí)4個(gè),。

二,、教學(xué)進(jìn)度完成情況。

1.實(shí)際授課:理論課48課時(shí),,實(shí)踐課16課時(shí),。

為了鞏固所學(xué)知識(shí),每周我都會(huì)給學(xué)生留建筑速寫(xiě)作業(yè),提高手繪能力,,共計(jì)5次,,批改5次。

2.教學(xué)內(nèi)容是按大綱進(jìn)行的,,建筑透視與制圖課是環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)必修課之一,,通過(guò)建筑透視與制圖課的理論學(xué)習(xí)和課堂訓(xùn)練,使學(xué)生不但掌握建筑制圖,、陰影透視繪圖的原理,、作圖方法、繪圖技巧,、繪圖“語(yǔ)言”,、識(shí)讀和繪制裝飾裝修施工圖等,而且能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象,、思維,、構(gòu)圖能力。

三,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

此課是一項(xiàng)集理論知識(shí)與手繪實(shí)訓(xùn)一體的課程,,研究用投影方法繪制建筑工程圖樣和解決空間幾何作圖問(wèn)題的理論和作圖方法的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能課。本課程的基本目的是讓學(xué)生掌握制圖的原理及規(guī)范制圖的基本步驟,、方法,并能獨(dú)立繪制完成一系列建筑圖紙,。教學(xué)內(nèi)容“精要”,、清晰易懂,讓學(xué)生全面地了解建筑制圖的基本內(nèi)容和基本方法,,理解正投影法的原理及建筑上的應(yīng)用,,會(huì)利用軸測(cè)繪圖方法表達(dá)建筑形體三維形態(tài),熟悉掌握建筑制圖的全過(guò)程,,掌握繪制建筑形體陰影和透視的方法,。在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教學(xué)過(guò)程中還有意識(shí)地培養(yǎng)自學(xué)能力,,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,,以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)肅細(xì)致的工作作風(fēng),達(dá)到增長(zhǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,、提高學(xué)生素質(zhì)的基本目的,,同學(xué)們的繪圖基本符合《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》(gb/t50001-20xx)以及國(guó)家現(xiàn)行的有關(guān)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的規(guī)定,。建筑制圖的表達(dá)清晰,、完整、統(tǒng)一,,字跡工整,,符合長(zhǎng)仿宋體的基本要求,,平面圖、立面圖,、大樣詳圖均理解透徹,,繪畫(huà)到位,繪圖過(guò)程中發(fā)現(xiàn)你具有很好的空間想象力,,希望在今后的設(shè)計(jì)工作中能夠有效的提高建筑設(shè)計(jì)的工作質(zhì)量與工作效率,。考試結(jié)果:

四,、體會(huì),。

回顧這學(xué)期的教學(xué)工作,我的體會(huì)是,,作為一名專(zhuān)業(yè)教師,,除了認(rèn)真?zhèn)湔n外,還要不斷拓寬自己知識(shí)面,,只有這樣在課堂上才能做到渾灑自如,,讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快中學(xué)到知識(shí),學(xué)到技能,。

下學(xué)期即將到來(lái),,我將以飽滿(mǎn)的熱情迎接新學(xué)期到來(lái),爭(zhēng)取出色完成學(xué)院交給的教學(xué)任務(wù),。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十八

我們的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在語(yǔ)法教學(xué)與評(píng)價(jià)方面,,存在這樣兩種現(xiàn)象------一是存在在課堂教學(xué)中:年紀(jì)偏大的老師仍抱著舊的觀(guān)念和經(jīng)驗(yàn)不放,一味地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué),,遇到某個(gè)新問(wèn)題,、小問(wèn)題糾纏不放;新教師或年輕教師認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)不要教語(yǔ)法或淡化語(yǔ)法教學(xué),更不研究語(yǔ)法教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,,只是將教科書(shū)上的語(yǔ)法練習(xí)輕描淡寫(xiě)地過(guò)一遍,。二是體現(xiàn)在測(cè)試性評(píng)價(jià)中,無(wú)論形成性的評(píng)價(jià)還是終結(jié)性的評(píng)價(jià),,近幾年從上至下的考試命題,,語(yǔ)法知識(shí)和客觀(guān)題所占比例明顯降低。因?yàn)榭荚囘@個(gè)指揮棒,,近幾年的學(xué)生在口,、筆頭英語(yǔ)表達(dá)方面,其準(zhǔn)確性也明顯滑坡,。

國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)制定小組于對(duì)試驗(yàn)搞進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改,。程曉堂教授(北師大教授,國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)制定小組主要成員)就“關(guān)于全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂”做了說(shuō)明,其中有這樣幾段話(huà):

將“本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式”修改“現(xiàn)代外語(yǔ)教育理念注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程,,提倡采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法”,。

主要是對(duì)有關(guān)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的表述做了一些調(diào)整。實(shí)驗(yàn)稿明確倡導(dǎo)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑,,并要求教師“盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑”,。修訂稿則是“倡導(dǎo)注重過(guò)程的語(yǔ)言教學(xué)途徑”,建議“要積極嘗試和研究任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的教學(xué)途徑和方法”,。修訂稿鼓勵(lì)教師積極嘗試和使用其他符合新課程理念和有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的外語(yǔ)教學(xué)途徑和教學(xué)方法,。

綜上所述,我們不難發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中,,由于對(duì)任務(wù)型教學(xué)把握不好,,以及過(guò)于強(qiáng)調(diào)用某一種方法,而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題,,也忽略了教學(xué)內(nèi)容的多元性和教學(xué)方法的多樣性,。同時(shí)我們應(yīng)該領(lǐng)悟到:語(yǔ)法肯定是要教的,也是測(cè)試評(píng)估的一個(gè)內(nèi)容,。因?yàn)椤罢Z(yǔ)法是用詞造句的規(guī)則系統(tǒng),,它是詞的構(gòu)成規(guī)則、變化規(guī)則,、組合規(guī)則的總和,。沒(méi)有語(yǔ)法,語(yǔ)言就是一盤(pán)雜亂而毫無(wú)章法的散沙,?!庇⒄Z(yǔ)教學(xué)在我國(guó)是外語(yǔ)教學(xué),我們要快捷,、準(zhǔn)確的學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言,,一定要學(xué)好語(yǔ)法,。

因此,,我想我們教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀(guān)念,調(diào)整教學(xué)策略:

1,、重視綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng),,但不能輕視語(yǔ)言知識(shí)教學(xué);

3、將語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)與聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),。

4,、測(cè)試評(píng)價(jià)中適當(dāng)增加客觀(guān)題的比例。

選擇以下幾種新課程理念下的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式:

中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)、不同的教學(xué)目標(biāo)和不同的教學(xué)時(shí)段采用不同的教學(xué)模式,。

1,、單元常規(guī)教學(xué)模式

“觀(guān)察——發(fā)現(xiàn)——討論——?dú)w納——鞏固——運(yùn)用”

在日常教學(xué)中,教師不應(yīng)每遇到一個(gè)新的語(yǔ)法項(xiàng)目都花費(fèi)大量時(shí)間去講解和操練,,而應(yīng)根據(jù)教材編寫(xiě)者的意圖,,每單元花費(fèi)一定時(shí)問(wèn),采用“觀(guān)察——發(fā)現(xiàn)——?dú)w納”的方法,,專(zhuān)項(xiàng)突破該單元的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目,。

2、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)模式

“集中呈現(xiàn)——對(duì)比分析——專(zhuān)項(xiàng)梳理——鞏固運(yùn)用”

進(jìn)行期中或期末或一學(xué)段復(fù)習(xí)時(shí),,教師可以集中所涉及的語(yǔ)法內(nèi)容,,通過(guò)對(duì)比和歸納,引導(dǎo)學(xué)生梳理語(yǔ)法規(guī)則,,并加以鞏固和運(yùn)用,。同時(shí),注意設(shè)計(jì)語(yǔ)法練習(xí)時(shí),,應(yīng)盡可能讓學(xué)生在語(yǔ)篇中完成,,避免學(xué)生死扣語(yǔ)法規(guī)則、出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象,。

總之,,語(yǔ)法教學(xué)不是我們英語(yǔ)教學(xué)的最終目的,只是一種提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的教學(xué)內(nèi)容和手段,。所以,,我們應(yīng)該始終倡導(dǎo)學(xué)生探究--發(fā)現(xiàn)式和自主式的學(xué)習(xí)方法,在教學(xué)中堅(jiān)持為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,,使他們?cè)谶m當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中感受語(yǔ)言規(guī)則的存在,,再通過(guò)對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的觀(guān)察、發(fā)現(xiàn),、了解,、分析、歸納和總結(jié),,然后學(xué)會(huì)利用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)去完成一些具體事情,,最終形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十九

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程包括:解讀課程目標(biāo);教學(xué)內(nèi)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程包括:解讀課程目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容分析;根據(jù)教學(xué)內(nèi)容陳述教學(xué)目標(biāo);陳述教學(xué)事件目標(biāo);開(kāi)展教學(xué)目標(biāo),。等五個(gè)環(huán)節(jié),。

我覺(jué)得最難理解的是教學(xué)評(píng)價(jià)。所謂教學(xué)評(píng)價(jià),,就是對(duì)教師和學(xué)生的教與學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行的評(píng)價(jià),。教學(xué)評(píng)價(jià)是“持續(xù)不斷的”,、“形式多樣的”、“影響深刻的”,。教師在傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,,科學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)主要集中在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上,評(píng)價(jià)注重近期的,、顯性的效果,,衡量指標(biāo)是剛性的、偏于理性的,,評(píng)價(jià)方法單一,,強(qiáng)調(diào)定量分析,大多以筆試題,、客觀(guān)題為主,。

我認(rèn)為在教學(xué)中實(shí)施開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)往往會(huì)遇到以下問(wèn)題:

一方面考試是學(xué)科終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要手段,通過(guò)考試可監(jiān)控小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量,,能加強(qiáng)科學(xué)學(xué)科地位,,加強(qiáng)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。

另一方面考試又是一把“雙忍劍”,,教師的心思只為了應(yīng)付考試,,也讓考試“指揮”著科學(xué)教學(xué)課堂實(shí)踐,未能更好體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)新理念,。

3,、“忙碌”的科學(xué)教師如何更好體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化?

4、科學(xué)新課程倡導(dǎo)的校長(zhǎng),、教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的多元化評(píng)價(jià)制度很難有效地建立起來(lái),。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二十

xxxx年5月21日,,省級(jí)骨干教師許碧良老師進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的《新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)》講座,聽(tīng)完這次講座,,受益匪淺,。下面是我對(duì)高中數(shù)學(xué)的新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):

在教學(xué)過(guò)程中,要根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容,,使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下自動(dòng)的,、建構(gòu)過(guò)程,。教師是教學(xué)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者,,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),組織教學(xué)活動(dòng)等方面,,應(yīng)面向全體學(xué)生,,突出學(xué)生的主體性,,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,讓學(xué)生自主參與探究問(wèn)題,。

“要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己家庭一周內(nèi)丟棄的塑料袋個(gè)數(shù),,并依據(jù)所收集的數(shù)據(jù)展開(kāi)討論?!逼涑绦蚴牵?/p>

(1)作為家庭作業(yè)提出此問(wèn)題,;

(2)學(xué)生自主進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng);

(6)問(wèn)題自然延伸(計(jì)算這些袋對(duì)土地造成的污染,、先估算一個(gè)袋的污染,,然后通過(guò)多種方式計(jì)算推及到一周呢?一年呢,?全校同學(xué)的家庭呢,?照此速度要多久就會(huì)污染整個(gè)學(xué)校呢?),。

由此例可看出,,這種模式的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是圍繞著學(xué)生日常生活來(lái)展開(kāi)的:由學(xué)生身邊的事所引出的數(shù)學(xué)問(wèn)題使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密和諧的關(guān)系,樸素的問(wèn)題情景自然地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種情感上的親和力和感召力,,可以讓他們真正應(yīng)用數(shù)學(xué),,并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做事。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,,個(gè)人努力與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合則能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解,。在交流與討論中,能夠澄清認(rèn)識(shí),,糾正錯(cuò)誤,。這有助于擴(kuò)展思路,提高能力,,加強(qiáng)自信,,培養(yǎng)合作精神。

教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué),,不應(yīng)停留在簡(jiǎn)單的變式和膚淺的式上,,而應(yīng)把數(shù)學(xué)知識(shí)方法貫徹到每一次探索活動(dòng)中去,使學(xué)生在“觀(guān)察,、聯(lián)想,、類(lèi)比、歸納,、猜想和證明”等一系列探究過(guò)程中,,體驗(yàn)到成功的快樂(lè),從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,,體會(huì)到數(shù)學(xué)思想方法的作用,。如在《對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)中,,一般先復(fù)習(xí)指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì),然后讓學(xué)生自己研究,。大多數(shù)同學(xué)類(lèi)比指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的研究方法,,觀(guān)察圖形特征,總結(jié)出對(duì)數(shù)函數(shù)的一般性質(zhì),。教師為了啟發(fā)學(xué)生突破思維定勢(shì),,讓學(xué)生探討:不作圖象能否得出對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)?這是一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,。學(xué)生紛紛投入到問(wèn)題的研究,,最后由學(xué)生提出運(yùn)用函數(shù)與反函數(shù)的關(guān)系,根據(jù)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)直接映射出對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì),。這一方法展示了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解,,反映出更高層次的思維水平。發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的火花,,激發(fā)學(xué)生思考,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,這正是我們追求的教學(xué)目標(biāo),。

隨著教育改革的深化,,教學(xué)理念、教學(xué)模式,、教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)因素,,都在不斷更新,作為數(shù)學(xué)教師要更新教學(xué)觀(guān)念,,從學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué),,關(guān)注學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展,使教學(xué)過(guò)程更加切合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二十一

對(duì)于一個(gè)剛剛走上講臺(tái)的新教師,,面對(duì)一雙雙渴望知識(shí)的眼睛,覺(jué)得自己責(zé)任重大,,雖然投入滿(mǎn)腔的熱情,,總是覺(jué)得教學(xué)上還是缺少經(jīng)驗(yàn),有時(shí)候會(huì)心有余而力不足,,自己花費(fèi)了大量的心血,,但是結(jié)果有可能會(huì)收效甚微,對(duì)于這種情況我也在努力的探索改善,,但是一個(gè)人的力量太微弱了,,前進(jìn)的路途有些跌跌撞撞,總是在實(shí)踐反思在實(shí)踐的路上苦苦的探索,,學(xué)校出于新老師教學(xué)方法和教學(xué)手段上還有待學(xué)習(xí)的考慮,,學(xué)校為此也非常關(guān)心我們新老師的教學(xué)情況,提出了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),,讓我們從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師那里學(xué)習(xí)總結(jié),,我隨周紅專(zhuān)老師學(xué)習(xí),周紅專(zhuān)老師是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的老師,,有一套自己的教學(xué)理論,,這個(gè)無(wú)疑使給還在探索中的我一個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我非常珍視這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,跟周老師結(jié)對(duì)活動(dòng)后,,周老師悉心指導(dǎo),每節(jié)課后將教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合理論讓我學(xué)到了許多的東西,,并在自己上課的時(shí)候?qū)嵺`,,在短時(shí)間內(nèi)覺(jué)得自己有了很大的進(jìn)步,上課的時(shí)候明顯覺(jué)得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有很大的提高,,自己也知道如何指導(dǎo)學(xué)生完成自己的教學(xué)工作了,。

學(xué)生要慢著教。以前學(xué)習(xí)主要是靠教師填鴨式的講解,,學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)校的意識(shí),,周老師講教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,不能使單一的師生傳授,,教師能掌悾課堂,,而不是控制課堂。在上新課時(shí),,學(xué)生對(duì)新句型生生之間練習(xí),,把課堂留給學(xué)生,多留時(shí)間等他們接受,,而不是老師費(fèi)力講解,,。在課堂上周老師充分的給予時(shí)間讓學(xué)生自己去主動(dòng)探索,,更難得的是周老師讓學(xué)生自己畫(huà)圖,,自己得出結(jié)論,避免了教師竭盡全力填鴨式的教學(xué),,而學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,,整個(gè)過(guò)程雖然在課堂上花費(fèi)了大量的時(shí)間,實(shí)則,,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好,,每個(gè)學(xué)生都參與其中,主動(dòng)探究能力強(qiáng),,教師在課下花費(fèi)的功夫就少了,。所以從整個(gè)的教學(xué)程序上來(lái)說(shuō)我已經(jīng)完全接受了周老師的教學(xué)方法,。

數(shù)學(xué)教學(xué)教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,周老師告訴我教師教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境就,教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真閱讀教材,,理解教材意圖,,特別是在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)不能隨隨便便,或者是搞花架子,,這樣容易流于形式,。教師在情景創(chuàng)設(shè)時(shí),目的性要強(qiáng),,要選取有特色,,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的,。

數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言要精煉,。不能脫離帶水,最好做到準(zhǔn)確,,恰到好處,,在教學(xué)過(guò)程中周老師也是這樣實(shí)踐的,他課堂語(yǔ)言非常的準(zhǔn)確到位,,該說(shuō)的讓學(xué)生說(shuō),,學(xué)生有說(shuō)錯(cuò)的,他就提出問(wèn)題,,引導(dǎo)學(xué)生思考,,這樣的目的是讓學(xué)生多說(shuō),多思考,,所以周老師的課堂上既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍,,又有經(jīng)過(guò)思考之后學(xué)生恍然大悟的輕松氛圍,有張有弛,,讓身在其中聽(tīng)課的我都有種對(duì)知識(shí)深深的敬畏感,,周老師在平日聽(tīng)課的時(shí)候總要跟我說(shuō),讓我上課盡量去繁精簡(jiǎn),,在這樣的學(xué)習(xí)交流中我受益匪淺,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中的學(xué)生還未能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,聽(tīng)講容易走神,,周老師在教學(xué)過(guò)程中不緊不慢,認(rèn)真聽(tīng)取每位同學(xué)的發(fā)言,耐心解釋?zhuān)诤诎灏鍟?shū)的時(shí)候結(jié)合初中學(xué)生做題數(shù)學(xué)過(guò)程不規(guī)范,,他總是堅(jiān)持自己認(rèn)真板書(shū),,也讓學(xué)生自己上講臺(tái)板書(shū),指出學(xué)生板書(shū)過(guò)程中的不規(guī)范,,讓學(xué)生當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)自己的不足,,并且引導(dǎo)學(xué)生反思。教學(xué)內(nèi)容不在于多,,貴在于精,。

層次分明,。周老師講課時(shí)縱向的層層遞進(jìn),,熟練地掌握知識(shí)的重難點(diǎn),然后以自己多年的經(jīng)驗(yàn),,從簡(jiǎn)單的知識(shí)和學(xué)生容易接受理解的知識(shí)出發(fā),,進(jìn)行變式引申,慢慢引導(dǎo)學(xué)生深入思考,,不知不覺(jué)中讓學(xué)生學(xué)到很多,,課堂效率非常高。

總而言之,,周老師的這些教學(xué)方法令我深思,,平實(shí)中見(jiàn)神奇。我覺(jué)得自己需要學(xué)習(xí)的地方還有很多,,但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我感到自己有了明顯的進(jìn)步,,上課得心應(yīng)手了,而且學(xué)生更活躍,,愿意參與到教學(xué)中來(lái)了,,但是學(xué)無(wú)止境,我想我要學(xué)習(xí)餓道路還有很長(zhǎng),。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二十二

健康的身體是實(shí)現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)和重要條件,。

幼兒身體的各個(gè)器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過(guò)程中,,其機(jī)體組織比較柔嫩,,發(fā)育不夠成熟,機(jī)能不夠完善,,機(jī)體易受損傷,、易感染各種疾病。

幼兒大腦皮層的興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì),,興奮易擴(kuò)散,,抑制過(guò)程較弱,神經(jīng)細(xì)胞較脆弱、易疲勞,,大腦對(duì)氧的需要量相對(duì)較大,。

幼兒肌肉的力量較弱、耐力較差,,動(dòng)作不夠平穩(wěn),、準(zhǔn)確、靈敏和協(xié)調(diào),。

幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速和旺盛,,并存在較明顯的個(gè)體差異。幼兒期是一個(gè)人身心發(fā)展的重要時(shí)期,。

1,、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,培養(yǎng)他們初步的生活自理能力,。

2,、引導(dǎo)幼兒形成安全的意識(shí),培養(yǎng)他們初步的自我保護(hù)能力,。

3,、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,,逐步發(fā)展幼兒的體能,,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

(一)生活衛(wèi)生,。

1,、引導(dǎo)幼兒愉快、安靜地進(jìn)餐,,養(yǎng)成不挑食,、不撒飯的良好習(xí)慣,主動(dòng)飲水,。

2,、在日常生活中,幫助幼兒鞏固正確的盥洗習(xí)慣,,逐步學(xué)會(huì)自理大小便,。

3、在日常生活和游戲中,,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立,、有序地穿脫衣服和鞋襪,將脫下的衣服整理好,,放在指定的地方,,并通過(guò)主動(dòng)探索學(xué)會(huì)整理床鋪。

4、隨時(shí)關(guān)注并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)擤鼻涕的正確方法,,知道保護(hù)嗓子,,不大聲喊叫。

5,、培養(yǎng)幼兒正確的坐姿,、站姿及閱讀姿勢(shì)。

6,、在日常生活中,,引導(dǎo)幼兒維護(hù)環(huán)境的整潔,不亂扔廢棄物品,,不隨地吐痰,,不亂寫(xiě)亂畫(huà)。

7,、鼓勵(lì)幼兒積極配合成人接受疾病的預(yù)防和治療,。

(二)安全,。

1,、在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒記住幼兒園和父母的名字及家庭住址,,知道在與成人失散時(shí)去找民警幫忙,。

2、在種種活動(dòng)中,,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害,,并注意不碰傷別人。

3,、利用有效時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)知道躲避,,會(huì)呼喊求救。

(三)體能,。

1,、鼓勵(lì)幼兒積極參加體育活動(dòng)。

2,、在體育活動(dòng)中,,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的徒手操和輕器械操,動(dòng)作較正確,、規(guī)范,。

3、引導(dǎo)幼兒走步時(shí)上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào),,有精神,。

4、在戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒跑步時(shí)上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào),,能較靈活地控制跑步的速度和方向,。

5、在戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)中,,引導(dǎo)幼兒跳躍時(shí)腳蹬地較有力,,落地時(shí)較輕,能較好地控制跳躍的方向,。

6,、在戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)用單手向前上方做用力揮臂擲遠(yuǎn)動(dòng)作,。

7,、在戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)側(cè)面鉆,,并積極參加各種爬行,、攀登活動(dòng),在活動(dòng)中動(dòng)作較靈敏,、協(xié)調(diào),。

8、在戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)中,,引導(dǎo)幼兒較平穩(wěn),、輕松地在較窄的平衡板上行走,并保持身體的平衡,。

9,、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索多種運(yùn)動(dòng)器材的玩法。

幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髦饕ㄟ^(guò)對(duì)物體的看,、聽(tīng),、摸、聞,、嘗等操作活動(dòng)進(jìn)行,,它與“玩兒”往往是同一過(guò)程,其活動(dòng)的目的性,、順序性,、細(xì)致性、有意性均較差,。

幼兒期思維的主要特點(diǎn)是具體形象性,。幼兒末期,抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽,。

3歲—5歲幼兒往往只能直接,、簡(jiǎn)單,、表面化地認(rèn)識(shí)事物,他們通過(guò)對(duì)事物的大量感知積累經(jīng)驗(yàn),,這些經(jīng)驗(yàn)是幼兒今后進(jìn)一步理解周?chē)挛锛跋嗷リP(guān)系的基礎(chǔ),。

5歲—6歲幼兒在感知大量單個(gè)事物的基礎(chǔ)上,逐漸能夠整理,、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),,初步理解事物之間的聯(lián)系,且語(yǔ)言在認(rèn)知活動(dòng)中的作用明顯增強(qiáng),。

幼兒對(duì)數(shù)的感知是從對(duì)量的感知開(kāi)始的,。3歲左右的幼兒能準(zhǔn)確感知物體的大小、長(zhǎng)短等量方面的特征,,然后學(xué)會(huì)按量排序,,5歲—6歲的幼兒開(kāi)始理解量的相對(duì)性。

3歲左右的幼兒能籠統(tǒng)感知元素較少的集合,,但多數(shù)幼兒還不能手口一致地點(diǎn)數(shù),。4歲左右的幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)至4,并說(shuō)出總數(shù),。5歲左右的幼兒能正確點(diǎn)數(shù)至10,,并說(shuō)出總數(shù)。部分5歲半至6歲的幼兒能理解10以?xún)?nèi)的數(shù)守恒,。

科學(xué)教育對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力,、提高他們的思維水平有特別重要的意義,。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益,。

1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心周?chē)沫h(huán)境及事物,,激發(fā)其好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和求知欲望,。

2,、引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用感官認(rèn)識(shí)事物,培養(yǎng)其初步的認(rèn)知能力,、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力,。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)獲取周?chē)钪杏嘘P(guān)自然和量,、形,、數(shù)、時(shí),、空的粗淺經(jīng)驗(yàn),。

4,、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的方法探索周?chē)澜纾瑸樾纬煽茖W(xué)的思維方式打下基礎(chǔ),。

(一)態(tài)度與興趣,。

引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀(guān)察、探索周?chē)R?jiàn)事物,、現(xiàn)象,,并從中體會(huì)到愉快。

(二)認(rèn)知能力,。

1,、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒有目的,、有順序地觀(guān)察周?chē)R?jiàn)事物,,能對(duì)某些事物進(jìn)行連續(xù)地觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象存在差異并能發(fā)生變化,。

2,、在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒比較事物(人,、動(dòng)物,、植物等)的不同點(diǎn)或物體間量的差異,會(huì)按某些外部特征,、發(fā)展變化或某一簡(jiǎn)單規(guī)律對(duì)某些事物進(jìn)行排序,。

3、在日常生活和游戲中,,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按一個(gè)維度對(duì)常見(jiàn)物體進(jìn)行分類(lèi),。

4、在操作活動(dòng)中,,引導(dǎo)幼兒用各種常見(jiàn)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),,并能根據(jù)某些現(xiàn)象進(jìn)行初步的猜想。

(三)基本經(jīng)驗(yàn),。

1,、引導(dǎo)幼兒喜歡參加飼養(yǎng)小動(dòng)物的活動(dòng),在活動(dòng)中感知?jiǎng)游锏纳L(zhǎng)現(xiàn)象,,學(xué)習(xí)為小動(dòng)物收集飼料和喂食,,和小動(dòng)物有親近感。

2,、引導(dǎo)幼兒喜歡參加種植活動(dòng),,在活動(dòng)中感知植物有生命、會(huì)生長(zhǎng),,學(xué)習(xí)給植物澆水,、鋤草,、知道應(yīng)愛(ài)護(hù)植物。

3,、在日常生活中,,引導(dǎo)幼兒感知四季明顯特征,說(shuō)出四季名稱(chēng),,比較晴,、陰、雨,、雪等天氣現(xiàn)象,,體會(huì)人們通過(guò)增減衣服適應(yīng)氣候的變化。

4,、在日常生活和游戲中,,引導(dǎo)幼兒感知磁鐵、石頭,、泥土,、空氣等特性及顏色的變化、物體的溶解,、沉浮等現(xiàn)象,。

5、在日常生活和游戲中,,引導(dǎo)幼兒體會(huì)整體和部分的關(guān)系,。

6、在日常生活和游戲中,,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、半圓形,體會(huì)幾何圖形之間簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

7,、在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)物體,,說(shuō)出總數(shù),認(rèn)讀10以?xún)?nèi)數(shù)字,,區(qū)分幾個(gè)和第幾,。

8、在日常生活中,,引導(dǎo)幼兒理解昨天,、今天、明天的含義,,正確辨認(rèn)前,、后方位,。

在社會(huì)環(huán)境的影響下,2歲—3歲幼兒開(kāi)始具有最初步的對(duì)社會(huì)規(guī)則,、行為規(guī)范的認(rèn)識(shí),,能作最直接、簡(jiǎn)單的道德判斷,;喜歡與人交往,,特別是開(kāi)始喜歡與同伴交往,對(duì)父母及家庭外主要接觸者都能形成親近的情感,。他們的自我意識(shí)開(kāi)始出現(xiàn),,能區(qū)分“你”、“我”,、“他”,,但不會(huì)區(qū)分自己和他人的需求。同時(shí),,他們的情感,、行為的沖動(dòng)性強(qiáng),自制力差,,往往不能與人友好,、合作,常發(fā)生糾紛,,需依靠成人的指導(dǎo)以協(xié)調(diào)交往,。

4歲—5歲幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高,懂得更多的社會(huì)規(guī)則,、行為規(guī)范,;具有初步的道德感;對(duì)主要接觸者有進(jìn)一步的親近情感,,能關(guān)心他人的情感,,出現(xiàn)最初步的關(guān)心、同情反應(yīng),,友好,、助人、合作行為明顯增多,,在自我意識(shí)方面,,他們開(kāi)始能體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動(dòng)、情緒情感和行為反應(yīng),,能依賴(lài)外在成人的要求調(diào)控自己的行為,,自制力開(kāi)始發(fā)展。

在良好的環(huán)境,、教育影響下,,5歲—6歲幼兒能較好地建立起社會(huì)規(guī)則與自己行為的聯(lián)系,,建立自身行為與他人反應(yīng)的關(guān)系,發(fā)展起行為的內(nèi)在調(diào)控系統(tǒng),,并且在與同伴交往中實(shí)踐,、練習(xí)著各種積極的交往方式,運(yùn)用,、掌握著為社會(huì)和他人所許可的社會(huì)行為,,發(fā)展著社會(huì)交往能力與適應(yīng)能力。同時(shí),,他們能進(jìn)一步意識(shí)到并開(kāi)始理解他人有不同于自己的情感,、需要,重視成人,、同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià),,希望被同伴群體接納,并開(kāi)始自覺(jué),、有意地控制自己的情緒和行為,。

幼兒社會(huì)性的發(fā)展是在社會(huì)環(huán)境的影響下,在與周?chē)说慕煌^(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)的,。由于每個(gè)幼兒和所處的家庭背景不同,,因此,他們社會(huì)性的發(fā)展既受年齡因素影響,,又存在較為明顯的個(gè)體差異,。

幼兒社會(huì)性發(fā)展水平往往決定著他們將來(lái)能否積極地適應(yīng)各種社會(huì)環(huán)境,能否協(xié)調(diào)好與他人,、集體的關(guān)系,,能否樂(lè)觀(guān)地對(duì)待人生等。因此,,它對(duì)幼兒的一生都有影響,。

1。增進(jìn)幼兒積極的情感體驗(yàn),,培養(yǎng)其愛(ài)親人,、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)等良好的社會(huì)性情感,。

2。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心,、了解周?chē)纳鐣?huì)生活,豐富幼兒社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),,發(fā)展其社會(huì)認(rèn)知能力,。

3,。培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂(lè)群合作,、講禮貌,、守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí),、謙讓,、愛(ài)護(hù)環(huán)境等良好的社會(huì)行為,提高幼兒的社會(huì)交往能力,。

4,。培養(yǎng)幼兒自信、勇敢和活潑開(kāi)朗的性格,。

(一)社會(huì)性情感,。

1。引導(dǎo)幼兒經(jīng)常保持積極愉快的情緒,。

2,。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感激他們對(duì)自己的愛(ài),并用簡(jiǎn)單的方式(語(yǔ)言動(dòng)作,、表情等)表達(dá)自己對(duì)周?chē)说膼?ài),。

3。在日常生活中,,引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人的情緒情感,,有初步的同情心。

4,。引導(dǎo)幼兒尊重周?chē)膭趧?dòng)者,。

5。在日常生活和游戲中,,引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)中國(guó)最著名的風(fēng)景名勝,,認(rèn)識(shí)并尊重國(guó)旗。

6,。在主要的節(jié)日期間,,根據(jù)幼兒的意愿,開(kāi)展豐富有趣的活動(dòng),,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與其中,,初步體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

(二)社會(huì)性認(rèn)知,。

1,。在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步意識(shí)到生活、游戲,、學(xué)習(xí)等行為規(guī)則和自己行為的關(guān)系,,知道應(yīng)該自覺(jué)遵守規(guī)則與要求。

2,。在日常生活和游戲中,,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)自己和他人的行為,初步理解行為的對(duì)與錯(cuò),,做錯(cuò)了事能承認(rèn),,并愿意改正。

(三)社會(huì)交往與行為,。

1,。提供促進(jìn)幼兒相互交往的機(jī)會(huì)與條件,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)和小朋友及熟悉的人交往,,與人友好相處,,掌握初步的交往技能。在交往中主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ),,有初步的禮貌行為,。

2。在日常生活和游戲中,,引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)公物,,不打擾他人活動(dòng),具有初步的社會(huì)公德行為,。

(四)個(gè)性品質(zhì),。

1。在日常生活和游戲中,,引導(dǎo)幼兒知道自己和別人有不同的興趣,、需要、情感,。

2,。培養(yǎng)幼兒具有活潑開(kāi)朗的性格和誠(chéng)實(shí)、勇敢,、合作,、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

3,。用鼓勵(lì),、支持的方法引導(dǎo)幼兒遇到困難、挫折時(shí)能在成人幫助下自己嘗試解決,。

4,。引導(dǎo)幼兒能初步控制自己的情緒和行為,,學(xué)會(huì)用適當(dāng)方式宣泄自己的消極情緒。

5,。培養(yǎng)幼兒具有初步的責(zé)任意識(shí),,愿意并能夠?yàn)樽约?、他人和集體做力所能及的事,。

幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要有音樂(lè)、美術(shù),、文學(xué)等多種形式,。藝術(shù)活動(dòng)的情感性、愉悅性,、形象性(視覺(jué)形象,、聽(tīng)覺(jué)形象)、想象性,、活動(dòng)性符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點(diǎn),,因此,,每個(gè)幼兒都有參與藝術(shù)活動(dòng)的愿望,。

幼兒對(duì)鮮明、突出的節(jié)奏,、音響,、律動(dòng)具有濃厚興趣,。幼兒階段是音樂(lè)感覺(jué)能力、聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,。通過(guò)培養(yǎng)幼兒感知、聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱,、長(zhǎng)短,、快慢、高低和音色等,可以開(kāi)發(fā)幼兒的音樂(lè)潛能,。由于幼兒的發(fā)聲器官稚嫩,,聽(tīng)覺(jué)的分辨能力稍差,,他們歌唱時(shí)不易唱準(zhǔn)音調(diào),且音域較窄,。教師應(yīng)注意保護(hù)幼兒的嗓音,,逐漸培養(yǎng)其準(zhǔn)確歌唱的能力,,幫助他們建立穩(wěn)定的節(jié)奏感。

3歲前的幼兒喜歡用筆隨意涂劃,,處于涂鴉期,。3歲左右的幼兒進(jìn)入象征期,,這時(shí)他們開(kāi)始嘗試?yán)猛盔f時(shí)掌握的各種形狀表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),,但他們表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和信心都十分脆弱,,教師應(yīng)精心保護(hù)這種嘗試活動(dòng),。4歲左右的幼兒開(kāi)始進(jìn)入形象期,他們開(kāi)始有意識(shí)地用美術(shù)方式表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和愿望,,隨著年齡的增長(zhǎng),,他們的構(gòu)思越發(fā)豐富,、完整,,創(chuàng)造的形象越發(fā)生動(dòng)、細(xì)致,使用的色彩越發(fā)多樣化,。

幼兒喜歡聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片,、木偶劇、兒童劇等,,看到精彩處,,他們會(huì)屏氣凝神,十分專(zhuān)注,,并在游戲和生活中再現(xiàn)他們十分喜歡的對(duì)話(huà)和動(dòng)作,。

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