總結可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和不足，為下一步的學習和工作提供指導和改進方向,。寫一篇較為完美的總結時要遵循簡明扼要,、實事求是和條理清晰的原則。通過閱讀這些總結范文,，我們可以了解到優(yōu)秀總結的寫作技巧和套路,。

小學校本研修工作總結篇一

校本研修是我校教學工作的重點，通過校本研修,，要力求解決教學中的實際問題,，促進教師的健康成長，切實提高教師的教育能力,。

學方法,，提高教學效益，同時為了提高教師的專業(yè)技術水平和能力,，我校采取了集中研修與教師自主學習相結合方式進行了校本研修活動,，回顧一年來的研修活動，我覺得有受益匪淺?，F(xiàn)總結如下：

一,、按時參與校本研修活動，積極反思和發(fā)言,。

積極參加學校的研修活動是教師專業(yè)素質(zhì)形成和提高的必由之路,，是未來教師職業(yè)的基本生活方式。為此在校本研修活動中我認真聆聽別人的觀點,，做好聽課筆記,，在交互中學習,，在交互中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。積極反思自己的教學方法，吸取別人的優(yōu)點和好的做法,，提出自己的見解,，從而提高自己的課堂教學水平。

二,、促使自己不斷更新教學觀念,，勤學教學理論,。

在傳統(tǒng)的教學中,，教學觀是“傳道,、授業(yè)與解惑”,。教學就是教師對學生“單向培養(yǎng)”學生只能跟著教師走,，復制教師所講的內(nèi)容,。學生先教后學，教多少,，學多少,，怎么教怎么學，不教不學,，使學生喪失了創(chuàng)造力,。整個課堂沉悶壓郁，使教走向其反面,，最終遏制學的力量,，教師越教、學生越不愛學,。因此改變傳統(tǒng)的課堂模式已成了當今社會發(fā)展的需要,。因此只有教師的教學觀念得到轉(zhuǎn)變，他的教學行為才能得到轉(zhuǎn)變,，只有教學行為的改變,，才能改變學生單一的學習方式。教學活動不僅要重視學生學習的結果,，更應注重師生共同探究新知識的過程,，重視學生學習的經(jīng)歷和經(jīng)驗，關注學生體驗,、感悟和實踐的過程,，因此我們必須不斷更新教學觀念,，勤學理論，不斷地敢于否定自我,，推陳出新,，敢于丟棄我們以前長期積累下來認為行之有效的成功經(jīng)驗進行再創(chuàng)造再探索。校本教研有助于我們更好的發(fā)掘教師身邊的資源,，引導我們研究和學習同伴的經(jīng)驗,，實現(xiàn)教師的自主學習和自主發(fā)展。

當然,，由于種種原因,，在校本研修過程還存在這樣或那樣的困惑和問題，但我們相信,，只要我們不懈努力，這些問題都會解決,。

小學校本研修工作總結篇二

新海幼兒園20_學年第二學期校本研修工作總結時間在忙碌中流逝,，一個學期又將結束，這個學期是我們幼兒園屬地后的第一個學期,，也是我們課改實踐的起步階段,，面對眾多的困難和壓力，全體教師能努力學習,、勤懇工作,，使大家的思想素質(zhì)及業(yè)務水平在原有基礎上有較大提高。

一,、加強理論學習,，更新教育觀念。

理論是實踐的基礎,，是一切教育行為的基礎,，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動,。因此,，我們特別注重理論學習。

如今年年初為了使剛屬地的我們新海幼兒園教師能更好地樹立幼兒教育新理念,，全面提高教師素質(zhì),，盡快跟上幼教改革步伐，崇明進修學校的幾位教研員為我們進行了為期二天的培訓,，雖然這次培訓時間緊,、容量大、內(nèi)容新,，但把二期課改的精髓都歸納在內(nèi),，使我們對新理念有了初步的了解,，我們真的受益匪淺。學期中我們還以教研組為單位,，組織教師學習《上海市學前教育課程指南》,、《上海市學前教育課程指南解讀》，通過學習,，教師對課程理念,、課程結構、課程內(nèi)容,、課程實施,、課程評價等有進一步了解。同時教師還認真,、仔細地解讀《學習活動》《運動》《生活活動》《游戲活動》新教材,，并組織教師們互相交流學習心得，共同探討,，大家深刻領會到只有不斷熟讀教材,、理解教材，使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學的參謀,，才能滿足幼兒的需要,，促進幼兒的發(fā)展。此外,，在教科研方面我們是非常薄弱的,，四月下旬我們邀請教科研專家蘇老師來我園作講座，針對新海幼兒園師資和幼兒的實際情況,，蘇老師就如何創(chuàng)建幼兒園的特色及如何確立課題展開講解,。雖然只有短短的兩個小時，但蘇老師精彩的講座讓我們?nèi)w教師受益匪淺,，他為我們新海幼今后的課題研究指明了方向,。

二、加強師資隊伍,、教研組建設,，提高教育教學實踐能力。

我們幼兒園教師隊伍的中老齡化,，缺乏拔尖,、引領型的品牌教師和骨干教師，主要存在的問題是與二期課改的嚴重脫節(jié),，這些現(xiàn)狀使我們感到壓力甚大,，也充分認識到加強師資隊伍、教研組建設的必要性,。

我園與實驗幼兒園是結對園,，實幼的領導和老師成了我們的引路人,，我們非常珍惜這種學習的機會，并以此來提高教師的整體水平,。開學初,，我們有目的、有計劃,、多形式地展開了帶教活動,。二月份，我們兩園教師進行了“一對一”的捆綁式帶教,，我園每位教師一星期兩次去觀摩,、學習實幼先進的教育模式，每次回來還要求寫好學習心得,，并互相交流,，從中讓我們初步了解了二期課改背景下幼兒園的課程安排、環(huán)境創(chuàng)設,、活動設計與組織等,，教師的感受頗多。三月份的結對帶教以實幼教師來我園指導為主,。首先我們每位教師寫好一份教學活動計劃,，然后讓實幼老師一對一修改指導,，然后把這個活動展示給實幼老師看并聽取她們的寶貴意見,，我們老師再寫好這次活動的反思。

在實幼教師耐心,、認真的指導過程中,，我園各位教師都有所收獲、有所提高,。平時我們?nèi)缬龅绞裁磫栴}或有什么困惑,，總會向?qū)嵱椎睦蠋熣埥獭?月實驗幼兒園業(yè)務園長又帶領幾位骨干教師和青年教師來我園開展送教活動，給我們留下了深刻的印象,。在結對帶教的過程中,，我們的一些教師認真、踏實,、勇于探索,、實踐的工作熱情得到實幼教師的肯定和鼓勵。

本學期我們教師能積極參加業(yè)務學習和教研活動:如本學期我們針對“體育游戲中的投放材料促進幼兒創(chuàng)造性發(fā)展”這一問題,，開展了體育游戲?qū)ｎ}研討,；組織教師觀看了上海市優(yōu)秀教師吳佳瑛的兩個教學活動及精彩的報告――《設計有效的教學活動的思考》的錄象，我們教師收益匪淺,，同時我們教師也在思考如何使自己設計的教學活動更有效,；本學期我們利用一切外出觀摩的時機多聽課,、評課，互相研討,，來提高實踐能力,。

通過多渠道的學習中，教師隊伍的素質(zhì)在提升,，教師教學實踐能力在提高,。

三、加強家園教育互動,，提高家園教育質(zhì)量,。

走進新課程，我們進入了一個多元,、開放,、整合的教學空間，家園合作共育成為教育成功的一大關鍵,。我園通過家長會,、知識講座、家長開放日,、家園之窗等,，幫助家長提高思想認識，樹立正確的家教觀念,，了解幼兒園教育,，與教師一起養(yǎng)育好孩子,提高家園的教育質(zhì)量?！都覉@之窗》是家園溝通的立交橋,，通過這個小小的窗口，可以讓家長了解科學的保教理念,，幼兒園,、班級近期的中心工作等，家長們從家園之窗獲得信息后主動提供了大量資料,，還提供了一些社區(qū)資源,，豐富了孩子們實踐活動的機會；我們結合節(jié)日或根據(jù)主題開展了豐富多彩的親子活動,。如：以“童心迎世博,，歡樂慶六一”為主題的“六一”慶祝活動中,，家長被美術作品,、宣傳展板等深深吸引著，一個半小時的文藝匯演和親子游戲更是受到家長們的青睞,；組織開展家長開放日活動,。讓家長近距離地了解了幼兒園和孩子,，共同見證了孩子的學習和生活細節(jié)；體驗了孩子在園里的點點滴滴,。并在開放日的意見反饋表上提出寶貴的意見和要求,，達到家園配合的目的；為了讓大班的孩子順利入小學,，我們積極鼓勵家長配合做好“幼小銜接”工作,，及時了解幼兒發(fā)展水平，以培養(yǎng)孩子的任務意識,。

四,、加強師德培訓，提升教師師德規(guī)范,。

本學期我們開展以“愛與責任”為主題的師德教育系列活動,，如組織學習“汶川地震英雄教師事跡”報告會，大家被深深地震撼,，同時銘記住了譚千秋,、張米亞等名字，更銘記住了他們在大難來臨之時的舍生忘死的無私精神,，他們用鮮血和生命維護了師尊,，鑄造了師魂；收看了“教師禮儀”講座,，讓我們深刻認識到作為一名教師的言行舉止要得體,、大方，才能用自己的言傳身教去感染孩子,；“愛與責任”師德演講比賽中,，教師用一個個生動感人的故事,、一句句深情并茂的話語,，詮釋了師德豐富的內(nèi)涵。通過活動要求每位教師用正確的教育思想武裝自己,，用嚴明的紀律約束自己,，自覺樹立教書育人的教師形象?；顒又腥珗@形成和諧,、進取的氛圍，從而提高了教師的思想認識,，提升教師的師德規(guī)范,，使師德水平上一個新臺階。

五,、存在的問題和努力的方向：

盡管我們在這學期中收獲不少,，但還是很淺顯,仍遠遠不夠,，還需不斷努力：如還要繼續(xù)加強理論學習，用理論來指導實踐,；環(huán)境創(chuàng)設方面還有很多不足,，以后在整體布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫,，使環(huán)境讓幼兒的個性和智慧得到充分的展示和發(fā)展,；教科研方面我們可以根據(jù)實際情況從經(jīng)驗總結、小課題作起,，一步步學習,、摸索，逐步提高,；在教育教學常規(guī)工作的檢查和指導需進一步加強,在信息化建設方面需逐步學習,；等等。

我們的課改實踐剛剛起步,，積累的經(jīng)驗還十分有限,，存在的問題和困惑還很多，還需要不斷的思考與探尋,，但我們會以奮發(fā)有為的精神,、以開拓進取的姿態(tài)，在今后工作中不斷改進,，不斷探索,，爭取更大的進步。相信在上級領導的關心,、結隊園的幫助,、全園教師的共同努力下，我們在課改中的每一步會走穩(wěn)走好,！

小學校本研修工作總結篇三

學校把校本研修與校本教研結合起來,，把講座培訓、互動指導性培訓和“做中學”行動有機結合起來,，堅持“研訓一體化”,，把教師的理論學習與教學研究相結合，既提高了老師的素質(zhì),，又推進了課改實驗,。

1、抓好師德培訓,。教師的職業(yè)道德教育,，首要環(huán)節(jié)就是激活教師對職業(yè)道德的需求，我校引導廣大教師認真學習并嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，印發(fā)組織學習區(qū)教育局關于建設師德師風建設年的有關文件,，并且完善了教職工一日常規(guī)制度,，把師德師風建設作為校本研修的首要任務，師德為首,，使高尚的師德內(nèi)化為教學改革中的強大動力,。校領導做學校德育新思路的`專題講座(我是光榮的人民教師)，提高師德水平,，要求老師做到教書育人,，注重言傳身教，熱愛學生,，好學上進,，敢于創(chuàng)新，在蓬勃開展的課改熱潮中實現(xiàn)教師與學生的雙贏,。

2,、抓好“學習新課標，走進新課程”培訓,。

教師是課改成敗的關鍵,，組織教師學習新課標，首要目標是要教師確立新的教育理念,，指導自身的教學實踐,。我們把語數(shù)英等課程標準發(fā)到每位教師的手中，組織學習,。逐條學習研究,，對照自身的教學實踐，討論新的課程標準的落實情況,。通過學習,，老師對新課標有了更深入的認識，大家認識到求知與開發(fā)智力無疑是教育的一項根本任務,，但不是唯一任務,，課程的功能不僅僅是傳授知識，應當通過課程標準使學生學會做人,，學會求知,，學會勞動,，學會生活,，學會健體，學會審美,，使學生得到全面和諧的發(fā)展,。

3、教學基本功培訓。

為使教師的教育教學的理念真正有轉(zhuǎn)變,，教師的教學基本功和研究能力有較大的提高,，實現(xiàn)校本研修與自我主動培訓相結合，我校積極組織教師開展多層次的教育教學改革的實踐活動,，學校為教師搭臺，組織多種競賽,，讓教師充分展示自己,，從而獲得價值感，以更高的熱情,，更多的精力投入培訓,。如學校組織外出培訓，在資金緊張的情況下組織10多名骨干教師參加市,、區(qū)組織的專業(yè)培訓,，學習收獲頗豐，回來之后每位參加學習的教師都能將學習的先進的教學理念結合自身的實踐充分展示各自的優(yōu)勢,，使他的經(jīng)驗內(nèi)化自身的新信息,，從而改革課堂教學，為教師學習和落實新課程標準起到了開路先鋒的作用,。

小學校本研修工作總結篇四

教師是課改的主體,，教師的素質(zhì)直接影響到課改實驗的成敗，所以促進教師的專業(yè)發(fā)展既是學校發(fā)展的需要,，也是教師自身的需要,，校長作為校本研修的第一責任人，充分認識到開展校本研修的重要性,、緊迫性和必要性,，把開展校本研修作為提高校教師素質(zhì)的一項系統(tǒng)工程來抓，使全體教師認識到不學習就落后,，不學習就會被淘汰,。真正使老師做到“要我學”為“我要學”，自覺完成校本研修任務,。

2,、加強機構建設。

繼續(xù)健全校本研修的領導機構,。在校長的統(tǒng)一領導和指揮下,，校長、副校長,、教導主任分工負責,，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好督促、檢查,、考核和登記工作,，把校本研修的任務落到實處。

在校本研修的過程中,，學校加強教師培訓的管理,，建立個人檔案，作好個人學習記錄,、考勤記錄以及各次活動記錄等,。

小學校本研修工作總結篇五

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人,、對社會的一個又一個新的要求,。過去的一年，我從自己的教學實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。從自己的教學中尋找突破口，為了促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)將20xx年的校本研修工作總結如下：

小學校本研修工作總結篇六

自《陜西省教育廳關于全面推進中小學教師校本研修的意見》頒布以來,，我縣統(tǒng)領校本研修工作，以基礎教育課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向,，以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以教師為研修主體,，以促進學生健康,、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為落腳點，逐步形成以校為本的研修工作新機制,，統(tǒng)籌規(guī)劃,，分步推進,，不斷提升教師業(yè)務水平,。通過近兩年的學習，我對校本研修有了更深刻,、更全面的認識和了解,，現(xiàn)就校本研修談幾點個人體會：

一,、校本研修是學校、教師,、學生共同發(fā)展的瑰寶,。

眾所周知，“校本研修”的目的是以促進學校,、教師的發(fā)展為目的,，實實在在,、一點點,、一步步,、看得見的發(fā)展。表現(xiàn)在“改進學校的課程與教學,，提升辦學水平和教育質(zhì)量,，促進教師專業(yè)化發(fā)展和提高”。

“校本研修”的問題是學校,、教師從實際中發(fā)現(xiàn),、思考、迫切想要解決的問題,，而不是由專家批示的問題,，這些問題甚至看起來很小、別人以為很膚淺,，但必須研究與解決的問題,。表現(xiàn)在“以學生為主體，發(fā)展學生的思維能力,、想象能力,、分析解決問題的能力，提高學生的綜合素質(zhì)等方面,?！弊鳛榻虒W的主導者教師而言，在解決學生當中存在的問題時,，自身也毫無疑問地獲得了相應的知識,，取得了某些經(jīng)驗，從而也促進了教師自身的發(fā)展,。

“校本研修”一是在學校(以在學校為主),，由教師(以教師為主)，有組織,、有針對性(包括學習,、培訓、進修)與教育研究(包括學科教研,、教育科研)”統(tǒng)一的工作,，從目的、內(nèi)容,、形式,、活動到管理等方面有機融合在一起，實現(xiàn)“研與修一體化,，進而促進教師專業(yè)化發(fā)展;二是以學校所面臨的突出問題和學校發(fā)展的實際需要為出發(fā)點,，依托自身的資源優(yōu)勢和特色進行教師教育,。簡單說“學校和教師的問題，主要由學校和教師通過‘研修’來解決”,。以此促進學校和教師的共同成長和發(fā)展,。

從校本研修的問題，到校本研修的目的及研修的過程無一不體現(xiàn)出校本研修既有利于學校的發(fā)展,，又有利于教師和學生的發(fā)展,。它是學校，教師和學生互利共贏的一個發(fā)展渠道,，也是新課改的一條必經(jīng)之路,。

二、校本研修只有在個人,、組織,，專家的共同作用力下，才能取得實質(zhì)性的成果,。

教師個人對自我教學行為及結果的審視和分析過程是校本研修活動的起點,，是承擔“校本研修的個人責任”的具體落實，教師只有在回顧基礎上提出問題,，才能在實踐中去解決問題,。

同伴互助是建立在教師之間的合作基礎之上，力求通過合作互動,，同伴之間相互影響,，以團隊的形式進行研究，以解決個人在教學過程中遇到的各種問題,。它是校本研修的基本形式,，也是實現(xiàn)校本研修的一種有效方法。

校本研修的實質(zhì)是理念和實踐的結合,，校本研修雖然基于學校,，對學校問題進行研究，但是要提升,，需要專家的專業(yè)指導和學術支持,。只有大力開展專家引領活動，學校,、教師校本研修的步伐才能更大,、更穩(wěn)健，才能更快更好地使校本研修這支花早日盛開隴州大地,，并在不久的將來碩果累累,。

由此可見，校本研修想取得實質(zhì)性的成果并非以一己之力即可完成,，而是需要教師,、組織及專家的共同作用力,。

三、校長和教育教學的中層組織者要充分發(fā)揮龍頭作用,。

校長和教育教學的中層組織是研訓的發(fā)起者和組織者,，在研修中起主體作用。因此,，作為校長和教育教學的中層組織者要始終以校為本,，做好以下工作：

首先要用課改理論引領廣大教師更新教育思想,、轉(zhuǎn)變教育觀念,，輔導教師學習課改理論，使教師明確課改背景目標,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，認知專業(yè)發(fā)展規(guī)律，掌握校本研修方法,，領會高效課堂教學策略,，從思想深處認同教學改革，大膽進行教學實踐,，積極探索高效課堂發(fā)展的途徑,。

其次，因校制宜地制定校本研修的方案,、計劃,，建立校本研修的管理制度、評價制度,、激勵機制,，即開展“優(yōu)化教學模式，構建高效課堂”教學實驗,，大力倡導集體備課制度,，開展同伴互助的研修方式，從而保證校本研修的針對性和實效性,。貼近學校的教育教學實際,，引導廣大教師積極參加教學技能訓練活動，積極進行教學反思,，撰寫教育教學研究論文,，促進自身專業(yè)成長。鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，反思問題，進而踏上一條由“提出問題——設計方案——研討課例——自我反思”鋪設的校本研修的旅程,。

最后,，要有常規(guī)性的全員研訓模式和非全員性個別化的研訓模式,，同時，要堅持滿足教師群體和個體的需求,，以需定訓;堅持共性和個性相結合,，以求定訓。

一所學校的校長和教育教學的中層組織者在校本培訓中只有充分發(fā)揮龍頭作用,，才能將校本培訓工作真正帶動起來,，使其深入教師內(nèi)心，切實搞好校本研訓工作,，實現(xiàn)高效課堂,，提高教育教學質(zhì)量，促進學校和教師的共同發(fā)展,。

二十一世紀,，是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師,。因此,，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人,、對社會的一個又一個新的要求,。以上三個方面是我學習校本研修的點滴體會，在今后的工作和學習中我將以此為基點,，繼續(xù)關注,、學習、跟進校本研修工作,，使自己從中得到更多更大的收獲,，全面提高自身素質(zhì)，有效促進以后的工作,。

小學校本研修工作總結篇七

本學期我校根據(jù)省,、市小學教師繼續(xù)教育的總體要求，以抓師德為動力,，抓學習課程標準轉(zhuǎn)變觀念為契機,，加強了教師理論學習與實踐探索相結合的培訓，切實注重教師的專業(yè)發(fā)展,，提高教師教育教學能力和科研水平,，較好的完成了校本研修任務。現(xiàn)將本學期的校本研修工作總結如下：

小學校本研修工作總結篇八

總結,。

匯報模板,。

經(jīng)過一年的研修學習，我深深感到自我在,。

教學,。

上有著很大的不足,，也感受到教育的復雜。教學設備的或缺,，教學資源的匱乏,，教師的思想沒有提升，是整個農(nóng)村教育落后的根本,，真期望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化,。這里豆花問答網(wǎng)小編為大家分享一些關于小學校本研修工作總結匯報模板，希望能幫助到大家,！

喜悅伴著汗水,，成功伴著艱辛。本學期我繼續(xù)努力工作,。為了使自己在培訓中不斷提高教育教學水平,，加強自己的業(yè)務能力,，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個方面不斷提高完善自己。在學習中,，我有以下,。

心得體會。

1,、要樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識,，探索教育教學新規(guī)律,。鉆研教材，寫好每一個教案,，上好每一堂課,，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處,。另外,，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求,。

2,、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,，向同組的老師學習她們的先進教學方法,。尤其在閱讀教學中，注意學習其他老師的先進經(jīng)驗,，讓學生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力,。

3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力,。有些同學的特點是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求,，就開始回答,。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4,、善于自己在教育教學中的點點滴滴,，嚴以律己，從小事做起,，當學生的表率,。從小事中大道理，不斷改進自己的教育方式,。

5,、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力,。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物,，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平,。

6,、在課改中，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題,。尤其在閱讀教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教,，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣,，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平,。

7,、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學水平。

8、善于將自己積累總結的一些做法寫成論文,，多向刊物雜志上,，鍛煉自己的寫作能力。

研修工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華,，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

為了提高自己的業(yè)務水平和業(yè)務潛力,，更快更好地為教育教學服務。根據(jù)上級教育主管部門和學校的工作要求,，結合自己的實際和自身發(fā)展要求,，特制訂本學期個人研修計劃如下：

一、指導思想,。

透過校本教研,，努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現(xiàn)代課堂,，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng),，以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

二、研修目標,。

1,、透過學習《教師法》，提高自身的師德修養(yǎng),，做到德高為范,，學高為師。

2,、透過學習《規(guī)范》《綱要》,，提高自己的教學水平和業(yè)務潛力，能上好每節(jié)課,。

3,、透過研修，能備好每一節(jié)課,，會寫反思,、會寫案例分析。

三,、

研修資料,。

1、學習幼兒園的各項教學要求,，不斷反思自己的教學,。

2、與同事合作,，共同備課,，撰寫案例與分析，上好每一節(jié)課,。

四,、具體措施。

1,、堅持個人與群眾學習,，以個人學習為主，多與同事交流,，認真做好學習筆記,。

出處 sevw.cn

2、按時按要求用心參與教研組的群眾備課活動,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，用心發(fā)表個人的見解。

3,、用心參與學校組織的教研活動,，爭當優(yōu)秀,。

4、參與課題研究,，為課題積累必備的材料,。

5、經(jīng)常反思自己的教學行為和管理行為,，不斷地總結經(jīng)驗與教訓,，促進自己不斷發(fā)展。

總之,，本學期我將在本計劃的指引下,，深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發(fā)展的需要,，也是推進課程改革實驗的需要,，更是課程改革順利開展的制度保障。只有用心開展以校為本的教學研究,，才能促進課程改革目標的全面實施,，才能把創(chuàng)造還給教師，讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智,，使教育更具有效力,，使學校更具有活力，使教師更具有潛力,。

在學校領導和教研組長的指導下,，本人用心參加學校組織的教研活動，結合新課程的特點,，確立了“激情課堂”為主題的教研活動,。經(jīng)過3個多月時光，我用心參加理論學習,、群眾備課,、同課異構式上課、評課,、總結反思等系列活動，完成了教研活動的規(guī)定資料,。本人作為本年級組的一名成員,，自始至終用心參加。現(xiàn)將本次教研活動狀況簡單小結如下：

一,、透過校本教研,，大大提高了理論水平,。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研,，教師要學習前沿教育理論,，掌握多媒體技術輔助教學,，注重學科整合，教師個人要用心投身到校本教研之中,，只有這樣,，才能提高自身的教研水平。

二,、透過校本教研,，切實提高了課堂教學水平。

在活動中,，我們進行了群眾備課,、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美,，還存在或多或少的毛病,，但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學的課。同一個主題,，但每堂課的上法各有千秋,，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課,，改善自我之課,，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學水平也在不斷的改善之中,，對提高自我的課堂教學水平起著很大的幫忙,。

我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話,，真實是課堂教學的生命力所在,。因此，校本教研是提高教學水平最為直接,、最為有效的途徑,。

三、透過校本教研,，有效促進了自身專業(yè)的發(fā)展,。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性,。我們的校本教研,，除了備課,、上課和評課外，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學反思和總結反思,。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經(jīng)驗教訓,，找出教學中的成敗與不足的重要過程,，常寫教學反思，是促進了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法,。

校本教研是教師進行業(yè)務切磋,、相互學習、提升自我的一個有力平臺,。大家在教研活動中暢所欲言,，談論教學中的種種困惑，抒發(fā)教學中的得意情懷,，探討教學中的神來之筆,，明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,，更加平民化,、大眾化，不知不覺中,，教研已成為了教師教學中不可或缺的重要資料,，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結晶,。

讀完很開心,，知道了不少。

小學校本研修工作總結篇九

一學期以來,，數(shù)十名教師的教育科研論文獲省,、市獎勵。其中一名教師的論文在教育教學專業(yè)雜志上發(fā)表,，多名教師在區(qū)賽課中獲獎,。

總之，本學期采用了多種形式的校本研修,，實在而有效地使教師學習新課程標準的新理念,，邁出課堂教學改革的新步伐，使學校素質(zhì)教育取得新成績,。

小學校本研修工作總結篇十

本學期，我校的校本教學研究以新課程理念為導向,，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,，以教師為研究的主體,，是一種理論指導下的實踐性研究，即注重切實解決實際問題,，又注重概括提升,，總結經(jīng)驗，探索規(guī)律,，開拓創(chuàng)新,。

以校為本，是學校教育改革與發(fā)展的全新觀念,。實現(xiàn)以校為本,，就必須樹立校本研究思想，建立教學研究的各項機制,，走科研興校之路,。讓全體教師共同參與，把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為,，只有這樣的校本教研才是切實有效的,。

本學期，我校以校長為校本教研的第一責任人,，以主任,、教研組長為具體教研的實施者和指導者。結合教學質(zhì)量年,，組織了大量的聽課評課活動,，校長帶頭次次參與聽課、評課,、講座和指導等,。聽了大量的“推門課”，對照課堂教學的評價標準,，在評課的當中,，克服了那種說套話、說好話對提高教研目的毫無幫助舊習慣,。而是能夠結合課改理念,、新課標的要求，提出較有批判性的評課意見,，為今后的教學提供了有力的幫助,。學校教研組的著力點，不僅僅是備課的職能,，要組織教師學習專業(yè)理論和安排教研活動,，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋和協(xié)調(diào)合作，共同分享經(jīng)驗,，分工合作,，共同成長,。結合教學質(zhì)量年實際，安排了大量的校內(nèi)公開課,。人人上課,，人人評課，扎扎實實地進行,。充分地發(fā)揮教師個人的作用,。以往“傳授型”的教師己遠遠不能適應課改的需要，課改需要“研究型學者式”的教師,，我們提出要求,，在教師參與集體學習之外，應擠出時間自我學習,，自我反思,，不斷增強研究的意識。每位教師每學期至少開一節(jié)校本教研課,。

1,、學習理論，更新觀念,。組織教師繼續(xù)學習教學大綱與《語文課程標準》的精神,，了解新課程改革的最新動態(tài)，不斷更新教學觀念,。

2,、人人鉆研教研，人人有自己的教研專題,。我們指導每位教師在自己的教學實踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問題,，將這些問題作為自己的教研專題。探索解決問題的方法,，尋找今后努力的方向,。這一做法極大的推動了各科教學。

3,、收集資料,，利用各種資源。我們所生活的是一個信息社會,，我們每天生活與工作都被信息包圍著,。在這樣的環(huán)境中，教師如何更好地收集教學信息,，從而解決校本教研中遇到的問題,，能夠提供可借鑒的教學資源，是值得探討和思考的。為了提高校本研究的效益,，我校提出,，一是收集教師個人教學資源。二是收集他人教學資源,。教師進行上網(wǎng)下載，把一些有價值可利用的課件,，好課案例,，試題以及課改理論進行收集歸入自己的教學實踐中。這樣,，把個人教學資源和他人的教學資源進行整合修正,，有助于校本教學研究的價值。校本教學研究沒有現(xiàn)成的模式,，一切都在探索和摸索中,。

本學期，我們數(shù)學教研組全體教師在校領導的引領與指導下,，堅持教育,、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量辛勤的耕耘著?，F(xiàn)對我校數(shù)學校本教研經(jīng)驗總結如下：

善學才能善研,，善研才能善教，沒有豐富的理論知識教學實踐也是盲目的,、空洞的,。本學期我們狠抓教師業(yè)務學習，引領教師向?qū)I(yè)化教育發(fā)展,。組織教師深入學習《國家課程標準》與教材教法,，理論知識學習，更新教育觀念,，探討新策略,，利用新方法組織好課堂教學，每個教師都學習了一本以上的業(yè)務知識書籍,，并認真寫出了讀書筆記與心得體會,。我們還注意用教學理論指導教學實踐。

本學期,，我組堅持以教學為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結合,，每位教師都有嚴謹,、扎實、高效的良好教風,，并努力培養(yǎng)學生勤奮,、求真、善問的良好學風的形成,。努力體現(xiàn)以人為本的思想,，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度,、注重教法與學法的指導,，及時研究教學的重點,、難點,，精心設計課堂的教學過程,，并依據(jù)自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促,，扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學的每一件事,，切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測,，查漏補缺,，培優(yōu)輔差，促進數(shù)學教學質(zhì)量的進一步提高,。

本學期為了改革課堂結構和教學方法,，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,，我們堅持開展聽、評、說課活動,。我們充分發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢,，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動,。本學期,，每位數(shù)學老師都上了1節(jié)公開課,，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題,，各教研組成員提出了許多改進建議,。通過聽課,、交流、學習,，使我們數(shù)學組教師開闊了視野,，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂,，處理生成與預設等問題有了直觀的認識,，激發(fā)了教師更深層次的思索。通過活動的開展,，老師們受益匪淺,，啟迪深刻。雖然有成功的一面,，但也存在不少問題,，有待我們進一步研討、提高,，使我們的課堂教學更加求真務實,。

1、對聽評課的基本功有待于進一步提高,。

2,、雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上,，也有待于大家繼續(xù)研究,。

3、有了新的教育教學理念,，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中,？

4、如何提高教學效率,，這也是實際存在的問題,。也是我們來期主要研究的問題。

1,、進一步加強教師基本功的訓練與指導,。并定期進行經(jīng)驗交流。

2,、建立學習制度,。并進行學習交流與評比。用激勵機制激發(fā)教師學習,。以此提高教師的理論知識,。

3,、加強教育教學研究，不斷改進課堂教學,。提高課堂教學的質(zhì)量,。

4、加強學法研究,，提高學生的學習積極性,，從而提高課堂教學質(zhì)量。

一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴，"教無止境,、研無止境"我們將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，以飽滿的精神,。

小學校本研修工作總結篇十一

在剛剛過去的`一年里，我校的校本研修工作在上級各部門領導的引領下,，結合本校實際情況,，以課堂教學質(zhì)量為重點，深入開展教學研究,，加強集體研討,，充分利用教研活動的時間，全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,，對于我校教育教學的可持續(xù)發(fā)展,，對于廣大教師的健康成長起到了積極的促進作用。下面作簡單的總結,。

我校所有領導和教師積極投身于課改理論的學習當中,，領導身先士卒，做好表率,。他們既是新課程實驗改革的身體力行者又是學校教育教學質(zhì)量的責任人，因此,，在課改實驗中,，他們切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)每次課改學習,，自覺學習教育報刊,，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性,，我校首先組織全體教師學習了0708年新一輪校本研修的工作方案,。通過座談,，討論，使全體教師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。廣大教師通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己,，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功,，否則就要被時代所淘汰,，增強了教師的自身學習的緊迫性，危機感和責任感,，樹立了以學生發(fā)展為本的教育思想,，不斷進行教學觀念的更新，教師的教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變,。

校本研修是教育教學工作的基礎,，按照我校的實際情況，本學期,，我校采取了集中研修與教師自主學習相結合方式對全體教師進行全面培訓,。我們以教研組為單位，每周活動一次,，把備課,、聽課、上課,、評課,、反饋、總結落到實處,，不走過場,，把每一次公開課當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習,，取長補短,。對教學案例的實效性，以及教學中的一些困惑,、教學理念的理解以及各疑難題的解決辦法,、課堂教學改革內(nèi)容進行研討、交流,，互說,、互聽、互幫，從而使教師樹立積極參加教研的意識,，真正發(fā)揮教科研的作用,。

在研修方式上，形式多樣,。首先是行之有效的教研組活動,，我校通過各教研組的'活動，讓每位教師結合自己的教學實踐,，提出自己的疑問,，然后由各位教師對提出的問題進行匯總，定出每次教研活動的內(nèi)容,，由教研組長負責,，圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動,，我們采取多樣化的形式：如專題培訓,、主題研討、教研活動,、集體備課,、教學觀摩、教學會診等多種形式,，務求取得實效,。

我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強和完善,，在今后的工作中,，我們將更加努力工作，為建設一支合格穩(wěn)定,、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力,。

(一)繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，使校本研修工作更加科學化,、制度化,、規(guī)范化。

(二)加強青年教師培養(yǎng),，造就一大批名師,、青年骨干教師和學科帶頭人。

(三)深化教育科研工作,，形成兄弟學校那種良好的科研氛圍,，并爭取把我校的教師教育博客辦成在當?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。

總之,，校本研修是我校教學工作的重點，通過校本研修,，要力求解決教學中的實際問題,，促進教師的健康成長,，切實提高教師的教。

小學校本研修工作總結篇十二

光陰似箭日月如梭,，匆匆火花碰撞,，我們從相識到相知，回憶這段遠程研修的日子,，感慨萬千,。在這見語聞聲不見影的日子里，作為*絡成員,，我忙碌著,、勞累著，卻充實著,、收獲著,。期間，我充分利用*絡研修活動的平臺,，努力提高自己的教學素養(yǎng)和教育教學能力,。我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評,，在線研討領略了各位同仁激烈的討論,，和精彩獨到的見解。傾聽一線教師的無數(shù)心聲,，同時也讓我有幸結識了許許多多的知音,，領略了他們的風采。

研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,，意識到了自己簡直就是井底之蛙,。同時，遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,，在這段學習生活中,，我收獲了知識，更收獲了友情,。通過研修,，我全面提升了自己的語文基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,，對教育教學工作也有了一種新的理解,。下面，談談我研修以來的感受和收獲,。

教師這個職業(yè),，既古老，又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來,，向燦爛的未來前方走去,。教師躬耕于歷史和未來之間。面向歷史,，教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊的基石,；面對未來教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的文明進步的霞光。在新時代的課程改革中,，我們要利用現(xiàn)代教育資源,，擺正新時代的教師形象，教師既是課程的執(zhí)行者,，更是課程的建設者,、開發(fā)者、創(chuàng)造者,，我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè),、解惑的角色，以適應新時代的挑戰(zhàn),。教師要給學生一碗水,，就要成為“長流水”,，長流常新,，永無止境,。教師要照亮別人，就要不斷的充電,，做個“長明燈”,。

這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣,，有各級教育專家的專題報告,，有教授、學者的發(fā)言,、教學展示,。通過理論學習，教學觀摩,，這些天的學習,，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,；既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應,，更激起我的反思,。在這種理論和實踐的對話中,，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華,。通過專家對“信息技術與學科的整合”的答疑,，我明白了多媒體輔助教學的重要性，語文教學中信息技術的.應用,，能使課堂煥發(fā)青春，提高學生的學習興趣,，促進教育教學效率的提高,。通過教授專家的講解，我對新課程小學語文教育有了新的認識,，對備課有了更深入的了解,，對授課、說課,、評課有了更全面的認識,，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

讀書,、看報好比牛奶,、面包，為我提供了充足的營養(yǎng),。尤其是讀當代教育家李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書,，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的’是感動,、震撼,。作者博大的愛心，教育工作的細心,，教學設計的精心,，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”,、“傾心”,。

上課前，通過觀察,、發(fā)現(xiàn),、討論、明確的過程,，來備課,，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題,，然后和我的備課內(nèi)容結合,，形成多層次的教學設計,，突出了實效性、針對性,，調(diào)動了學生的積極性,、參與性，課堂效果顯著,；每節(jié)課下來,，結合學生的表現(xiàn)，自己的設計,，任務的完成,，課堂知識生成等情況，寫出教學心得,，用以反思自己的教學,。然后，充分發(fā)揮教研組的作用,，結合課堂上的細節(jié),，和同事們交流，升華為經(jīng)驗理論,。

所謂”提問”,，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發(fā)學生提問,，一個是面向?qū)W生提問,。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟,，從而準確而牢固地掌握知識,，最大限度的提高能力。平時,，我每次課前讓學生預習新課,，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流,，鼓動大家大膽發(fā)問,，大膽解答。在新課結束后,，我再提出一些問題,，讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發(fā)問,，各小組一起來解決問題,，不僅提高了學生的合作能力，也使學生的學習的效率提高了,。

1,、加強學習,。

只有學習，才能不斷進步和成長,，讓學習成為提高自己的渠道,，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師,。所以,，我就多讀書，多學習,，多寫讀書筆記,。

2、多寫,。

每周堅持寫教學心得；可以是備課心得,，也可以是教學體會,，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題,，然后找出好的方法解決它,。

小學校本研修工作總結篇十三

為了提升我校的辦學品位，切實搞好我校的校本研修,，鼓勵教師做有思想,、有目標、有追求的'人,，讓校園成為師生共同成長的精神家園,。今年，我校著重從以下四個方面,，引領教師專業(yè)成長,。

1、本學期,，我校讀書班的老師閱讀了《新教育》的一至七章,，在閱讀過程中，老師們都能圍繞閱讀思考題撰寫讀書心得,，并貼到學校教研博客,。每月的月底，召開一次讀書交流會,，交流讀書感悟,，分享讀書心得。

2,、讀名師博客：朱永新,、李鎮(zhèn)西,、許新海、吳非……以及新教育論壇,。我們要求老師利用工作之余,，經(jīng)常瀏覽名師博客，為了方便老師們?yōu)g覽,，我們將這些名師博客與學校博客鏈接,，并鼓勵老師們在后面跟帖。

1,、鼓勵教師建立個人博客,。本學期，我校已有十多位老師建立了自己的個人博客,，利用這一博客平臺,，收集整理自己的教學資料，記錄自己的教學反思,。在本學期的博客評比中,，李和芳、毛桂香,、李春江,、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎。

2,、同課異構,。本學期的教研活動，我校主要采用同課異構的形式,。每次活動,，我們都要求上課的老師精心準備，上一節(jié)能體現(xiàn)自己最高水平的課,。在上課老師的確定上,，我們采用新老搭配的形式，讓年輕老師與老教師上同一內(nèi)容,，同一課時,，有利于年輕老師的快速成長。

3,、專題沙龍,。圍繞老師們工作中常見的問題或困惑，我校還定期舉行專題沙龍,。要求所有老師圍繞問題,，談談自己的看法。老師們通過交流和碰撞,，也許最終都不會形成統(tǒng)一的意見,，但每個人都會找到屬于自己的答案,。

4、外出聽課,。古人說,，博學而無友，孤陋而寡聞,。我校盡力利用一切機會,，讓老師們走出去，增長見識,，開闊眼界,。今年，我們組織部分骨干教師,，參加了新教育的年會;去南京參加親近母語種子教師的培訓;去常州,、南京參加省數(shù)學教學觀摩活動;去連云港參加美術教學觀摩活動;另外，我市組織的所有教研活動,，我們都按照要求指派老師參加,。我們要求所有外出學習的老師，每人都要寫一篇學習心得,，并在一定范圍內(nèi)交流，最大限度的讓所有老師分享他的學習成果,。

1,、做好市課題研究工作，確保順利結題,。我校申報了2個大市級課題,，4個小市級課題，均已開題,，正進入研究階段,，通過課題研究，來解決我校教育教學工作中遇到的現(xiàn)實問題,。我們感覺,，這樣的研究更具有實效性和針對性。

2,、鼓勵教師參加論文撰寫評選工作,。在平時的工作中，我們要求老師們勤思考,，常動筆,，及時記錄自己教育教學中的收獲，這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的素材,。當這些素材積累到一定的程度,，只要稍加梳理和提升,，其實就是一篇很好的論文。今年,，我校有好幾位老師的論文在《中國教育報》,、《當代教育家》、《語文世界》,、《中小學校長》,、《基礎教育論壇》、《河南教育》,、《七彩語文》,、《泰州教育》、《語文主題學習》,、《教學參考》等正規(guī)刊物發(fā)表,。還有好多老師的論文在市級以上評選中獲一二等獎。

3,、鼓勵教師參加微型課程建設與研究,。今年我校將社團活動與微課程的開發(fā)與研究結合起來。我校共開設了二十多個社團,，每個社團我們都要求輔導老師自定內(nèi)容,，自編教材。在我市教育局基教科組織的社團活動評選中,，我校有好多社團已形成了比較完善的課程體系,。

4、“主題學習”的實踐與推廣,。我校是首批參加主題學習實驗的學校,，共有六個班級參加試驗。今年由于暑期教師的交流,，好幾個班的實驗工作無法得以延續(xù),，這是我校校本研修工作的一大缺憾。

為了提高老師參與研修的積極性,，我校定期開展教師的業(yè)務技能競賽,。今年我校開展了“讀書先進個人評選”“練字先進個人評選”“教研先進個人評選”“優(yōu)秀個人博客評選”等活動，這些活動的開展,，既是對老師業(yè)務技能的一次集中展閱,，也是對部分優(yōu)秀老師的鼓勵和肯定。

總之,，今年的校本研修,，我校根據(jù)計劃，基本完成了研修任務，也取得了一定的成績,。來年,，我校將進一步改進我們工作的缺點和不足，在如何提高老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動腦筋,、花力氣,，讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益。

小學校本研修工作總結篇十四

光陰荏苒,，瞬間一年的校本研修到了尾聲,，回顧本學期的校本研究過程，深感受益匪淺,，有許多值得珍惜的地方,，有些忙碌，但更有收獲,，現(xiàn)將其總結如下：

在此學習期間,，能自覺聽課，按學校要求完成聽課任務,，小學老師會做校本研修總結報告,。每次聽一節(jié)課，都覺得每個老師都有很多優(yōu)秀和可取的地方,。在課堂上,，我想到了他們認真的課前準備。我看到了他們對課堂冷靜靈活的處理,；我也看到了他們在課堂上的激情和和藹可親,；同時也看到了他們豐富的教學經(jīng)驗。那一刻,，我對向他們學習感到了尊重,，并鼓勵自己繼續(xù)學習,。同時,，我可以公開表達我的觀點，并與你討論,，以達成共識,。

在校本研修中，我自覺上好每堂課,。在上課前,，我能抓住教材的主線來展開思維進行編寫因地制宜的教學設計，做好課前準備,；在上課中,，我能從容自信的組織課堂，沉著冷靜、靈活應變的'處理課堂的預設之外的生成處,，并不斷的揣摩在課堂中怎樣使用激勵語言,、怎樣形成課堂積極向上學習氛圍等；我還始終堅持新的課程理念,，注重“以學生的發(fā)展為中心”,，提倡學生自主學習、探究學習,、合作學習,；同時注重學習方法的指導，讓他學會科學的獲取知識方法,，促進學生身心全面發(fā)展,，課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流,、相互協(xié)作”,，學生能說的師不說，學生能做的學生做,。

在研討中,，能以教學中存在的問題為核心，積極主動提出問題,，展開研討,。在研討中不僅說出自己的觀點，而且還努力圍繞共同關心的問題進行對話,，不斷對提出問題進行質(zhì)疑,、反思，自己的困惑得到了解答,，從中也得到了收獲,，工作總結《小學教師校本研修總結報告》。

在這段時間里,，除了學習教育類書籍,，還找到了關于課改和優(yōu)秀課堂教學的書籍，學到了很多新知識,，豐富了自己的心智,。

在校本研修這段時間，新課程的實施,，使教師在教育教學工作面臨著許多新情況,，學生在不斷變化著，教育理念在發(fā)展著,，課程設計在改革著,，教學方法在創(chuàng)新著，教育技術在改進著，如何進一步推進課程改革,，如何使自己盡快適應新課程改革,，都給我們帶來了思考。素質(zhì)的提高從何而來,？從學習中來,，從實踐中來，從反思中來,。為此,，我在備課前，反思同伴`自己以前的做法,，加以總結,、借鑒；課堂教學中,，在關注學生學的同時,，也關注自己的教學方法和教學效果；在課后,，對整個課堂教學加以回顧,，找出自己的優(yōu)點和存在的不足。使自己自覺地將自我反思與行為改進相結合,，促進教育教學能力的提高,。

總之，在校本研修中,，我能在學校的指導下,，積極參與學校的各種研修活動，在專家的指導和同行的幫助下,，不斷更新自己的教學理念,，使自己的知識不斷豐富，教學能力不斷提高,，管理能力不斷增強,。老師教得輕松，學生學得開心,，成績令人滿意,。我將在今后繼續(xù)努力,，從實際出發(fā),，取長補短，不斷養(yǎng)成自學自省的習慣,，一如既往地主動參加校本研究,，提高自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平，努力做一名符合時代要求的人民教師。

小學校本研修工作總結篇十五

校本研修就是為了改進學校的教育教學,，提高學校的教育教學質(zhì)量的研究,。下面是小編搜集整理的小學校本研修。

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一恍惚，一個學期又從我們身邊漸漸遠去了,。凝望它的背影,，感慨萬千，一百多個晝夜,，小學研修部的全體老師且行且思,，攜手共度?！八肌?，讓我們“行”的腳步更加堅實;“行”，讓我們“思”的根基扎得更加深遠,。在“行”與“思”的相伴中,，我們珍惜著每一個為教師服務的機會，享受著工作帶給我們的欣慰與快樂,。

本學期研修員共計聽課1296節(jié),，開展區(qū)級研究課80余節(jié)，進行教學經(jīng)驗交流50余次,，教師基本功培訓40余次,，與教委小教科、教科所進行減負增效聯(lián)合視導下校2所,，小學研修部集體下校及學科室下校視導10所,。指導教師作國家級、市級公開課27節(jié),，指導教師在xx市首屆微課程教學設計評選中獲一二等獎共計97節(jié),，參加北京市優(yōu)秀教學設計評選進入終審的教師共計13人。數(shù)據(jù)背后滲透著教研員工作的辛苦,。

(一)“xx杯”教學基本功展示活動繼續(xù)打造教師隊伍,。

本學期，小學研修部繼續(xù)以“東興杯”教學基本功展示活動為憑借,，借助活動開展研究打造教師隊伍,，以期達到整體提升骨干教師的學科素養(yǎng)，切實提高課堂教學能力,，關注學生需求,，促進學生和諧持續(xù)發(fā)展的目的,，力求促進骨干教師提升學科教學能力，創(chuàng)新能力,，現(xiàn)代信息技術應用能力,，成為適應時代發(fā)展、符合新時期教育需求的小學教師,。

1.上機操作考核,，提高教師的綜合素質(zhì)。

小學教師教學基本功展示活動于上學期進行了專業(yè)知識的考核,，本學期進入第二和第三階段的展示,。第二階段為教學技能展示階段，分為兩部分內(nèi)容,，即上機操作和說課答辯,。上機操作的考核是本次“東興杯”教學基本功展示活動新增加的內(nèi)容，各學科根據(jù)特點,，有重點的對老師應該具備的ppt的制作,，文檔處理，數(shù)據(jù)錄入與分析,，動畫制作,，photoshop使用，以及打譜軟件使用等信息技術的技能進行考核,，要求每位教師根據(jù)要求,，在規(guī)定時間內(nèi)完成，目的是提高教師信息技術的應用技能,，提高教師的綜合素養(yǎng),，為即將拉開序幕的第二屆北京市小學教師教學基本功展示活動做好準備。

2.說課展示中激發(fā)教學智慧的火花,。

在上機操作考核之后,，教師在說課展示中繼續(xù)得到鍛煉。擔任說課的評委有研修員和來自一線的教學干部,。每個年段的評委均在一天時間內(nèi)認真聆聽了24位選手的說課,，并現(xiàn)場進行提問。大家力求通過精準,、有價值的提問,，掀起作為聆聽者的廣大教師對教學的深度思考，激發(fā)教學智慧的火花,。為確?；顒拥捻樌M行，作為分會場的各個小學,，從會場的布置到多媒體的準備等方面做了精心準備,。

3.課堂教學展示凸顯研究的深入。

上機操作,、說課等專項技能的考查后,，最終各學科推選出187名選手進入課堂教學展示。為確?；顒拥捻樌七M,，進一步深入借助教學展示開展研究，我們提出要以主體性課堂教學為重點引導教師展開研究,，各學科研修員也做了精心籌備,。聘請市級專家擔任評委，擬定評價標準,，設立分會場,，陪同選手見學生……其中最辛苦的還屬比賽當日，一天最多聽課8節(jié),。辛苦固然難忘,，但更難以忘卻的是專家們對我區(qū)選手教學能力的高度贊許。這肯定的背后凝結著學校教學干部及老師們的教學智慧,，折射出日常研修活動的實效高質(zhì),。

在課堂教學展示階段，我區(qū)的教師展現(xiàn)了良好的專業(yè)素養(yǎng),，很多專家給予了極高的評價,，他們一致認為，我區(qū)教師具有扎實的教學基本功,，學科專業(yè)素養(yǎng)高,，板書規(guī)范美觀，能夠起到示范作用,，語言清晰準確,，能夠起到點撥和引領作用，具有極強的親和力,。我們的課堂教學呈現(xiàn)出生動,、扎實的特點;我們的學生能夠積極主動地參與學習，靜心思考,、認真傾聽,、潛心讀書，看似安靜的課堂,，時時能浮現(xiàn)出學生活躍的思維,。當然，專家們也指出我們的課堂還存在著主體性還需更好地體現(xiàn),，教材研究還需深入,，教學調(diào)控還需靈活等有待改進的問題,，為我們今后在教師培養(yǎng)上提出了方向。

(二)多元培訓,，提升教師專業(yè)素養(yǎng),。

1.新職教師崗位培訓。各科結合隊伍情況,，重點解決學科新任教師多,，教師專業(yè)水平參差不齊等問題，一方面教研員認真完成新任教師的聽課考核工作,，另一方面開展適應教學,、勝任教學的新職培訓活動。

2.英語教師口語外教培訓,。英語學科繼續(xù)組織骨干教師參與第三期外教口語的培訓活動,。

3.開展心理學講座。教師教學基本功是教師履行教育教學,、勝任自身承擔的教育教學工作,，完成教書育人任務所必須的專業(yè)知識和專業(yè)技能。為全面提高青年教師的基本功,，小學數(shù)學教研室從教齡2019年內(nèi)的數(shù)學教師中選擇了四十余名青年教師,，開設了“小學數(shù)學青年教師專業(yè)技能培訓班”。20xx年3月26日,，小學數(shù)學青年教師專業(yè)技能培訓班在xx區(qū)教育研修學院進行了第二次繼教活動,。這次活動主要是對學員進行教育學心理學的培訓。學院特聘請xx教育學院的伍xx教授做了題為“教師基本功培訓與展示心理學知識”的講座,。伍教授結合教師的教學實際,，舉了很多鮮活的實例，深入淺出的闡述了心理學知識對教師教育教學的重要作用,。伍教授結合實例向老師們介紹了青少年身心發(fā)展的規(guī)律,，青少年身心發(fā)展的不均衡性，青少年身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性和青少年身心發(fā)展的個體差異性,，使青年教師認識到,，作為教師，必須要遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律,，循序漸進地促進青少年的發(fā)展,，不可拔苗助長。

4.開展課程建設講座,。為進一步提高教研員的課程意識,，加強課程建設，20xx年5月19日,，小學研修部特邀原北京市教育科學研究院基礎教育教學研究中心綜合室主任陶禮光老師,，以“做課程的主人”為專題進行講座,。陶老師曾在研究性學習中運用現(xiàn)代化信息技術，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變等領域進行專項研究并卓有成效,。此次講座他圍繞未來的教育趨勢、當今教育的8個轉(zhuǎn)變,、新課程改革的實質(zhì),、教學的基本要求,、40分鐘課堂教學的合理安排等方面進行深入解讀與分析,，為研修員頭腦充電。聽后,，研修員引發(fā)了深刻思考——如何將陶老師的理念應用于課堂教學的評價中、落實在小學研修部“主體性課堂教學”的科研課題實踐中,。

5.開展青年教師教學技能培訓,。為進一步培訓我區(qū)數(shù)學教師,，增強他們的教學技能。20xx年5月21日,，小學數(shù)學室在一師附小的禮堂進行了繼上學期的系列教材培訓活動之后的第三次專題活動,，開展這幾次系列活動的目的旨在更好地落實《小學數(shù)學課程標準》的相關理念，提高各年級教師的教學基本功,。尤其是提高青年教師鉆研教材，把握教材的能力,，促進青年教師的專業(yè)發(fā)展,。王xx特級教師工作室的全體成員，一至六年級的的全體數(shù)學教師和小學數(shù)學青年教師基本功培訓班的全體學員參加了本次活動,。

本次活動的主題為“助力思維過程,，讓學生學會思考”。特聘北京版教材副主編,、xx市基礎教育教學研究中心的范xx老師做了題為“助力思維過程,，讓學生學會思考”的專題講座。

范xx老師以第一學段的教材為載體,，按照“數(shù)與代數(shù)”,、“圖形與幾何”,、“統(tǒng)計與概率”和“綜合與實踐”四個教學領域，分年級詳細地介紹了新修訂的北京版教材編排特點,，并針對教材的編寫特點和課程標準中的相關要求,，給老師們提出了切實可行的教學建議。為了讓老師們更好地理解教材編寫意圖,，范老師結合一些典型案例,，重點對教材中的一些新增內(nèi)容和關鍵的內(nèi)容進行了細致的解讀，詳細分析了對如何結合教學內(nèi)容滲透數(shù)學思想方法,，如何通過有效的教學設計幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗,。

范老師的講座受到了老師們的普遍好評，老師們認為講座的內(nèi)容實用,，操作性強,。通過范老師的講座，能夠整體把握新修訂的“北京版”教材的知識脈絡,，了解了教材的編排特色,，對一些重點內(nèi)容應如何把握有了清晰的認識。通過這幾次教材的系列培訓,，老師們達成了如下共識：作為教師,，用哪個版本的教材并不重要，教學過程中不是機械的去教教材,，而是要深入地思考如何用教材去教,。真正做到讀懂教材，讀懂課堂,，讀懂學生,，發(fā)揮學生的主動性，提高課堂教學的實效性,。

(三)啟動教師基本功展示,，借水行舟，乘勢發(fā)展,。

20xx年3月份,，xx市教育委員會啟動第二屆小學教師教學基本功培訓和展示活動，這是提高教師專業(yè)能力和專業(yè)水平的有效方式之一,，要求區(qū)縣組織教師全員,、全學科參與，把活動與建立教師專業(yè)發(fā)展機制有機結合,，要基于教師教學實踐,，切實促進教師專業(yè)發(fā)展。

1.20xx年4月11日xx區(qū)教委召開召開“關注學生需求落實減負增效提高教育質(zhì)量——年度xx區(qū)小學教育質(zhì)量年報會暨第二屆xx市小學教師教學基本功培訓與展示活動東城區(qū)啟動會”，研修中心小學研修部丁xx主任代表南北研修以“借水行舟,，乘勢發(fā)展”為題,，對北京市教育委員會關于開展小學教師教學基本功培訓和展示活動通知進行了解讀。

2.20xx年4月至5月,，秉承“以研促訓,、以訓促教”的工作宗旨，分學科,、分年級教研員對xx市教育委員會關于開展小學教師教學基本功培訓和展示活動通知進行了細致解讀,，將培訓與展示要求傳達至每位任課教師。

本學期,，小學研修部與小教科聯(lián)合下校視導了花市小學,。以“關注學生，凝聚共識,，減負增效”為主題,，依托教委整體部署,，秉持“以學生為本,，以學生發(fā)展為本”的課程基本理念，總結學校在推進課程教學改革,，減輕學生過重的課業(yè)負擔,，提高學習有效性和學習樂趣的舉措與成果，梳理困惑與問題,，探索改進方法,。

為進一步進行學業(yè)質(zhì)量監(jiān)控，發(fā)揮監(jiān)控對課堂教學的指導作用,，本學期期末對全區(qū)五年級語數(shù)英學科和四年級科學學科進行了全區(qū)大樣本質(zhì)量監(jiān)控,。特別值得一提的此次質(zhì)量監(jiān)控工作首次進行了南北兩片在命題工作上的相互融合。其中數(shù)學采用一份試卷南北共用,，并進行統(tǒng)一閱卷,，語文、英語試卷也有部分試題共用,，相互融合為進一步開展教學研究打下基礎,。

盡管監(jiān)控作為常態(tài)工作年年歲歲都要如期而至，盡管大家積累了許多經(jīng)驗,，但研修員沒有絲毫的懈怠,。因為在他們心中始終銘記著領導的囑托、社會的期望,。大家秉承著對學生對家長負責的態(tài)度認真閱卷,，把好每一道質(zhì)量關。

研修員為保證按時完成閱卷任務，放棄了周末的休息,。在三天時間內(nèi),，他們帶領一線教師完成了約計上萬張試卷的審閱，并保證每一道題目百分之百復評,，哪怕僅是0.5分之差,。雖然時間緊、任務重,，但每個人都繃緊心弦,，他們深知：閱卷無小事，零誤判是極致,。

為保證此項工作的順利推進,，學院教務處、信息部的老師們通力合作,，以熱情,、周到的服務，為閱卷掃清了一切障礙,。

(一)三級課程推進,。

繼續(xù)推進三級課程建設，以“藍天工程”為依托,，建立具有東城特色的“社會大課堂”課程建設體系與教學模式;繼續(xù)推進東城區(qū)地方課程《我愛東城》,、《。

弟子規(guī),。

》教材實驗以及“博物館教育計劃書”撰寫與實驗研究工作,。

(二)新京版教材基地校建設研討活動。

為更好地支持廣大一線教師使用新京版教材,，開展課程教學改革,，在實踐中進一步提高新京版教材的質(zhì)量，東城區(qū)教育研修學院小學研修部協(xié)助北京教育科學研究課程教材研究中心于20xx年4月23日上午,，在光明小學召開新京版教材基地校建設研討會,。參加大會的有教育部基礎教育課程中心的領導，xx市教委李xx委員,，北京教科院院長方xx,，副院長褚xx，xx市課程中心主任楊xx,，xx區(qū)教育委員會張xx書記,、尤xx主任，xx區(qū)教育研修學院副院長馬xx,、王xx等,，以及各區(qū)縣教委主管領導,、課程部門負責人、義教課標教材項目組成員,。研討活動進行了課堂教學觀摩,、分會場研討和經(jīng)驗交流。張書記在最后講話中明確指出此活動的重大意義：它為教師準確把握與落實新課標精神,，深刻領會教材精髓指明了方向,。作為實驗基地，我們會在日常教學中,，鼓勵老師不斷探索與總結,，積極推廣優(yōu)秀課例，扎扎實實地發(fā)揮基地校的引領作用,。

(三)課題研究進行定性與定量分析相結合,，使研究不斷深入。

“小學課堂教學中發(fā)揮學生主體性的策略研究”,，并通過系列探索,，取得了一定的科研成果，受到市級專家的高度肯定,。本學期該課題進行了不同規(guī)模的六次研討活動,，以構建主體性課堂教學評價量規(guī)為重點開展研討，以制定主體性課堂教學評價標準進一步引領區(qū)域教學,。

為加強課堂教學問題的深度研究,，促進學生主體性發(fā)展,，小學研修部于6月24日在xx市xx小學召開“小學課堂教學中發(fā)揮學生主體性的策略研究”研討會,。參加會議的有北京教科院基教研中心常務副主任賈xx、王xx及各學科室主任,，北京市教科所所長張xx,，首都師范大學教授王陸，xx教委副主任尤娜及全市各區(qū)縣的教師代表,，還有我區(qū)課題項目組成員,。

會議第一階段展示了11個學科的課堂教學，第二階段進行課題研討,，進行課題階段性成果匯報,，一師附小任虹老師執(zhí)教“體育中的數(shù)學問題”。課后進行專家點評,。評課采用定性分析與定量分析相結合的方式,。定量分析采用編碼體系與記號體系兩種課堂觀察數(shù)據(jù)進行分析，通過數(shù)據(jù)診斷課堂教學,，使我們更加科學地判斷教學的得失,。

最后，市區(qū)領導講話。賈xx主任說：“該課題注重從定性,、定量兩個方面科學評判課堂教學,，使教師的教學行為得以有效改進。這種由關注教學轉(zhuǎn)變?yōu)殛P注學生主體;關注教學結果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P注學習過程;由教師權威性的引導變?yōu)閷W生自主交流的課堂改革成果,，值得在全市推廣,。”

尤xx主任也肯定了課題研究的重要意義,。她感謝研修員引領我區(qū)教師前行在教學實踐與研究的道路上,。用辛勤的汗水與智慧，切實改善著教學效果,，使課堂教學與學生的學習行為發(fā)生了根本變革,。

課題研討會之后，小學研修部的老師們又立即對今后的研究工作,，決定各學科進一步完善評價標準,，下學期開展以評價標準為導向的教學研究，探索有效地教學策略,。

工作很多,，如何總結也不能窮盡，且行,，且思,，且思，且行,，且珍惜,，讓今后的工作更加扎實。

為了提升我校的辦學品位,，切實搞好我校的校本研修,，鼓勵教師做有思想、有目標,、有追求的人,，讓校園成為師生共同成長的精神家園。今年,，我校著重從以下四個方面,，引領教師專業(yè)成長。

1,、本學期,，我校讀書班的老師閱讀了《新教育》的一至七章，在閱讀過程中,，老師們都能圍繞閱讀思考題撰寫讀書心得,，并貼到學校教研博客,。每月的月底，召開一次讀書交流會,，交流讀書感悟,，分享讀書心得。

2,、讀名師博客：朱永新,、李鎮(zhèn)西、許新海,、吳非……以及新教育論壇,。我們要求老師利用工作之余，經(jīng)常瀏覽名師博客,，為了方便老師們?yōu)g覽,，我們將這些名師博客與學校博客鏈接，并鼓勵老師們在后面跟帖,。

1,、鼓勵教師建立個人博客。本學期,，我校已有十多位老師建立了自己的個人博客,，利用這一博客平臺，收集整理自己的教學資料,，記錄自己的教學反思,。在本學期的博客評比中，李和芳,、毛桂香,、李春江、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎,。

2,、同課異構。本學期的教研活動,，我校主要采用同課異構的形式。每次活動,，我們都要求上課的老師精心準備,，上一節(jié)能體現(xiàn)自己最高水平的課。在上課老師的確定上,，我們采用新老搭配的形式,，讓年輕老師與老教師上同一內(nèi)容，同一課時,，有利于年輕老師的快速成長,。

3,、專題沙龍。圍繞老師們工作中常見的問題或困惑,，我校還定期舉行專題沙龍,。要求所有老師圍繞問題，談談自己的看法,。老師們通過交流和碰撞,，也許最終都不會形成統(tǒng)一的意見，但每個人都會找到屬于自己的答案,。

4,、外出聽課。古人說,，博學而無友,，孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機會,，讓老師們走出去,，增長見識，開闊眼界,。今年,，我們組織部分骨干教師，參加了新教育的年會;去南京參加親近母語種子教師的培訓;去常州,、南京參加省數(shù)學教學觀摩活動;去連云港參加美術教學觀摩活動;另外,，我市組織的所有教研活動，我們都按照要求指派老師參加,。我們要求所有外出學習的老師,，每人都要寫一篇學習心得，并在一定范圍內(nèi)交流,，最大限度的讓所有老師分享他的學習成果,。

1、做好市課題研究工作,，確保順利結題,。我校申報了2個大市級課題，4個小市級課題,，均已開題,，正進入研究階段，通過課題研究,，來解決我校教育教學工作中遇到的現(xiàn)實問題,。我們感覺，這樣的研究更具有實效性和針對性,。

2,、鼓勵教師參加論文撰寫評選工作,。在平時的工作中，我們要求老師們勤思考,，常動筆,，及時記錄自己教育教學中的收獲，這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的素材,。當這些素材積累到一定的程度,，只要稍加梳理和提升，其實就是一篇很好的論文,。今年,，我校有好幾位老師的論文在《中國教育報》、《當代教育家》,、《語文世界》,、《中小學校長》、《基礎教育論壇》,、《河南教育》,、《七彩語文》、《泰州教育》,、《語文主題學習》,、《教學參考》等正規(guī)刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級以上評選中獲一二等獎,。

3,、鼓勵教師參加微型課程建設與研究。今年我校將社團活動與微課程的開發(fā)與研究結合起來,。我校共開設了二十多個社團,，每個社團我們都要求輔導老師自定內(nèi)容，自編教材,。在我市教育局基教科組織的社團活動評選中,，我校有好多社團已形成了比較完善的課程體系。

4,、“主題學習”的實踐與推廣,。我校是首批參加主題學習實驗的學校，共有六個班級參加試驗,。今年由于暑期教師的交流,，好幾個班的實驗工作無法得以延續(xù)，這是我校校本研修工作的一大缺憾,。

為了提高老師參與研修的積極性，我校定期開展教師的業(yè)務技能競賽,。今年我校開展了“讀書先進個人評選”“練字先進個人評選”“教研先進個人評選”“優(yōu)秀個人博客評選”等活動,，這些活動的開展,，既是對老師業(yè)務技能的一次集中展閱，也是對部分優(yōu)秀老師的鼓勵和肯定,。

總之,，今年的校本研修，我校根據(jù)計劃,，基本完成了研修任務,，也取得了一定的成績。來年,，我校將進一步改進我們工作的缺點和不足,，在如何提高老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動腦筋、花力氣,，讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益,。

小學校本研修工作總結篇十六

為了提升我校的辦學品位，切實搞好我校的校本研修,，鼓勵教師做有思想,、有目標、有追求的人,，讓校園成為師生共同成長的精神家園,。今年，我校著重從以下四個方面,，引領教師專業(yè)成長,。

一、引領教師閱讀,，轉(zhuǎn)變教育觀念,。

1、本學期,，我校讀書班的老師閱讀了《新教育》的一至七章,，在閱讀過程中，老師們都能圍繞閱讀思考題撰寫讀書心得,，并貼到學校教研博客,。每月的月底，召開一次讀書交流會,，交流讀書感悟,，分享讀書心得。

2,、讀名師博客：朱永新,、李鎮(zhèn)西、許新海,、吳非……以及新教育論壇,。我們要求老師利用工作之余,，經(jīng)常瀏覽名師博客，為了方便老師們?yōu)g覽,，我們將這些名師博客與學校博客鏈接,，并鼓勵老師們在后面跟帖。

二,、搭建研修平臺,，提升業(yè)務技能。

江,、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎,。

2、同課異構,。本學期的教研活動,，我校主要采用同課異構的形式。每次活動,，我們都要求上課的老師精心準備,，上一節(jié)能體現(xiàn)自己最高水平的課。在上課老師的確定上,，我們采用新老搭配的形式,，讓年輕老師與老教師上同一內(nèi)容，同一課時,，有利于年輕老師的快速成長,。

3、專題沙龍,。圍繞老師們工作中常見的問題或困惑,，我校還定期舉行專題沙龍。要求所有老師圍繞問題,，談談自己的看法,。老師們通過交流和碰撞，也許最終都不會形成統(tǒng)一的意見,，但每個人都會找到屬于自己的答案,。

4、外出聽課,。古人說,，博學而無友，孤陋而寡聞,。我校盡力利用一切機會,，讓老師們走出去，增長見識，開闊眼界,。今年,，我們組織部分骨干教師,，參加了新教育的年會,；去南京參加親近母語種子教師的培訓；去常州,、南京參加省數(shù)學教學觀摩活動,；去連云港參加美術教學觀摩活動；另外,，我市組織的所有教研活動,，我們都按照要求指派老師參加。我們要求所有外出學習的老師,，每人都要寫一篇學習心得,，并在一定范圍內(nèi)交流，最大限度的讓所有老師分享他的學習成果,。

三,、

抓好課題研究，明確研修方向,。

1,、做好市課題研究工作，確保順利結題,。我校申報了2個大市級課題,，4個小市級課題，均已開題,，正進入研究階段,，通過課題研究，來解決我校教育教學工作中遇到的現(xiàn)實問題,。我們感覺,，這樣的研究更具有實效性和針對性。

2,、鼓勵教師參加論文撰寫評選工作,。在平時的工作中，我們要求2,。

老師們勤思考,，常動筆，及時記錄自己教育教學中的收獲,，這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的素材,。當這些素材積累到一定的程度，只要稍加梳理和提升，其實就是一篇很好的論文,。今年,，我校有好幾位老師的論文在《中國教育報》、《當代教育家》,、《語文世界》,、《中小學校長》、《基礎教育論壇》,、《河南教育》,、《七彩語文》、《泰州教育》,、《語文主題學習》,、《教學參考》等正規(guī)刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級以上評選中獲一二等獎,。

3,、鼓勵教師參加微型課程建設與研究。今年我校將社團活動與微課程的開發(fā)與研究結合起來,。我校共開設了二十多個社團,，每個社團我們都要求輔導老師自定內(nèi)容，自編教材,。在我市教育局基教科組織的社團活動評選中,，我校有好多社團已形成了比較完善的課程體系。

4,、“主題學習”的實踐與推廣,。我校是首批參加主題學習實驗的學校，共有六個班級參加試驗,。今年由于暑期教師的交流,，好幾個班的實驗工作無法得以延續(xù)，這是我校校本研修工作的一大缺憾,。

四,、建立激勵機制，提高研修效益,。

為了提高老師參與研修的積極性,，我校定期開展教師的業(yè)務技能競賽。今年我校開展了“讀書先進個人評選”“練字先進個人評選”“教研先進個人評選”“優(yōu)秀個人博客評選”等活動,，這些活動的開展,，既是對老師業(yè)務技能的一次集中展閱，也是對部分優(yōu)秀老師的鼓勵和肯定,。

在如何提高老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動腦筋,、花力氣,，讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益。

小學校本研修工作總結篇十七

xx學年,，我校以局工作安排為指導,，以提高教師的教學實踐能力和教育科研能力為目標,，將科研與研修相結合,，在學校的市級課題《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》的引導下,，結合本校實際,，組織教師開展了積極的校本研修,。教師在實踐中學習,，在反思中進步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程,，促進了教師的提升,，推動了學校的發(fā)展。

一,、確立了明確的研修目標

隨著二期課改的全面開展，“運用‘課程資源’，深入二期課改”成為推進新課程改革的新亮點，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者，為使教師們正確認識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與意義，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學,，提高教學效益”的實踐能力,，我們確立了本項研修專題,。

根據(jù)我校倡導的“研修目標人本化、層次化”的原則,，我們制定的研修目標為：1、適應教育對教師提出的新要求,，使教師形成科學的課程資源觀,，充分認識綜合實踐活動中的課程資源價值，提高我校教師整合課程資源的能力,。2,、將學科教學與綜合實踐活動有效結合，真正行之有效地推進課程教學改革,，提高課堂教學效益,。3、著力于校本課程的開發(fā)與研究,，圍繞“小學綜合實踐活動校本課程的實踐研究”這一區(qū)級重點科研課題,，在“立足校本，整合資源,，拓展課堂”方面形成學校特色,，并最終以校本課程形式推廣、運用,。

二,、建立了完整的管理機制

1、完善組織架構

我校成立了“中心小學校本研修領導小組”,，成立了以校長為第一責任人,、教導主任李素文為具體負責人，各教研組為實施者,，每位教師為實際參與者的.研修網(wǎng)絡,，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實相關的研修事宜,。此外,，我們結合研修內(nèi)容，聘請教研室教研員為輔導員,，提高了本項研修的質(zhì)量,。

2,、提供研修保障

一是經(jīng)費保障。我們設立了專項教師研修經(jīng)費,，教師外出活動有規(guī)定的報銷標準,，教師專業(yè)研修有一定比例的費用報銷。

3,、規(guī)范管理制度

一是建立研修檔案資料,。與研修考評制度相結合，為教師考核提供依據(jù),。我們將本項研修活動資料裝訂成冊,，便于審核和管理。

二是嚴格研修項目實施,。我們認真檢查教師的研修過程,，對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評,；認真記錄每次研修內(nèi)容,，并及時總結，以矯枉過正,；認真開展動員,、階段性總結及全面總結，以提高研修效率,。

三是建立研修獎懲制度,。我們把研修成績記入教師業(yè)務檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件,，對教師研修學習的出勤率、學習態(tài)度,、學習成績等與學校的月考,、年度考核直接掛鉤。

三,、制定了充實的研修內(nèi)容

針對本研修項目,，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個學科組根據(jù)學校的研修方案選擇各學科研修內(nèi)容,，并作相應的記錄,，每個教師都能認真分析自己的實際情況，明確自己的研修目標,，并能以實際行動朝著這個方向努力,，使目標真正起到了導向作用。根據(jù)培訓計劃給每位教師配備相應學習資料,，一本學習筆記本,，要求教師每次學習作好筆記,，自己安排自主學習內(nèi)容。

四,、采用了靈活的研修形式

本項研修,，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活,、有效的研修方式,，效果良好。

1,、集中培訓與教師自訓自練相結合,，集中培訓由學校統(tǒng)一安排，分組進行,。由學校組織,，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導。

自訓自練則采用教師自主學習,，教研組分組研討,，學校組織教師進行教學觀摩、課題研究,，主題報告等形式,，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參加培訓的積極性和自覺性,。

2,、理論與實踐相結合

研修中，我們注重理論與實踐的結合,，用理論指導實踐,，用實踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”,，由大規(guī)模的集中培訓,，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋,。全校老師在一次次的校本研修中,，在一次次的自發(fā)學習中，在一次次的課堂實際中,，體會并學習合理,、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學效果越來越好,。

3,、課題驅(qū)動

我校的課題研究與校本研修緊密結合，相互促進。在學校課題《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》的牽引下,，教師們邊研修,，邊提高，邊研究,，邊出成效,。

4、教學研討

教師的工作是教學,，校本研修的目的是為了促進教學,，因此，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐,。為了提高教師們運用課程資源的能力,，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習,；采用教研組公開課,，讓教師們探索；通過教師個人研討課,，讓教師們實踐……教師能有針對性地,，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究,，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求,。

五、收獲了良好的研修成果

有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展,，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平,，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展,。在研修中，我們開發(fā)各種培訓資源,，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合,。

通過本項目的研修,，我校收獲頗豐,。

1,、課題研究：《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》穩(wěn)步推進，取得了一定

2,、課堂教學：喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎,。

今后,，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望,，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇,。

小學校本研修工作總結篇十八

為了及時總結本學期的主題培訓工作，推動下學期的工作，第一小學于1月8日召開了主題培訓工作總結會,。會議由副校長主持,，姚校長及全體教師參加。

首先,，張校長對本學期校本主題研修工作整體情況進行全面總結,。從研修分組、研修組的主題確立,、各項活動開展,、成果匯報幾方面進行回顧，張校長充分肯定了每個教研組的成績,，又對每個教研組校本主題研修活動的特色,、優(yōu)勢和不足一一做了深度的剖析和建議。張校長指出,，主題研修是促進教育教學質(zhì)量提升及教師專業(yè)化發(fā)展的核心途徑,。在實施主題研修的.過程中，我們只有抓實“依惑立題,、按需研修,、實踐探索和反思改進”這四個研修環(huán)節(jié)，主題研修才有意義,，才能研而不空,，真有成效。并對下學期主題研修工作設想做了具體部署,。

接著陳蘭華主任就本學期研修手冊的檢查情況做了細致評點,。她指出了教師研修手冊填寫上優(yōu)點與不足，并給出了具體中肯的改進措施,。其中評選出優(yōu)秀研修手冊：才華,、趙利民、呂長玲,、張麗等15名教師,。陳主任說主題研修手冊所起的作用不僅記錄了教師的主題研修的過程，更重要的一點是引領教師進入自我探索,、自我發(fā)展之中,。我們要利用好研修手冊，一筆一筆地寫上我們一小教師發(fā)展的實實在在的內(nèi)容,。希望老師們同勉共進,。陳主任的深入點評為下學期的研修工作打下了堅實的基礎。

會議最后,，姚校長對本學期主題培訓工作進行了總結,，并提出了希望。希望老師們在主題培訓的道路上不斷提高自身素質(zhì)，不斷思考總結,，不斷探索實踐,，相互學習，共同成長,！“學無止境,，教無止境，研無止境”,，這是我們一小的方向與精髓,！我們一定會在浩瀚的教海中乘風破浪，一定會在課堂改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花,！

小學校本研修工作總結篇十九

以開展校本教研和校本培訓為依托,，以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的本事為重點，全面提升教師素質(zhì),，培養(yǎng)一支適應新課程改革需要的,，具有先進教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊伍,，是我們進一步全面提高師資素質(zhì)和學校教育教學質(zhì)量的重要途徑之一,。我校緊緊圍繞提高教學質(zhì)量這一個中心，充分利用學校校本教研平臺,，做透做實校本教研文章,。

（一）總體目標：建設更加合理的師資隊伍結構，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,，提高學校教師隊伍的整體實力,；重點培養(yǎng)一批具備實施和推廣新課程本事的教師隊伍，促進基礎教育課程改革順利進行與發(fā)展,。

（二）具體目標：立足于本校,、本職、本崗,，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實踐本事,。重點關注教師對新課程的適應以及經(jīng)過實施新課程而到達自身專業(yè)化水平的提高，目的是幫忙教師盡快地成為新課程的有效參與者和進取的建設者,。重點加強對新任教師的理論學習和實踐指導工作,。使這些教師能夠在最短的時間內(nèi)進入課改主角，并能承擔起學校教學的主干力量,。

二,、加強管理，確?！靶１窘萄小钡挠行蜻M行：

（一）建立校本教研制度。結合我校實際制定了《校本教研八項制度》，并在實施的過程中對校本教研制度進行不斷完善,。學校還成立了“校本教研工作指導小組”,，教研活動由校長負總責，分管校長直接抓,，教導處,、教科室負責人具體抓，建立層層管理,、逐級落實,、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處,，使教研活動有章可循,，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。

（二）建立周研討制度,。確定每周二的上午為?？平M教研時間、午時為數(shù)學教研組活動時間,，周三午時為語文組教研時間,，開展形式新穎、實效性強的的教學研討活動,?？偨Y、交流,、反思教學情景,，思考、研討下次教學資料,。從教學研討,、教學觀摩、說課,、評課,、教學反思與交流、案例分析,、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識,，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。

（三）建立理論學習制度,，每雙周一次集中教師學習,，經(jīng)過多種形式組織全體教師深入學習課改理論知識，組織開展校本培訓活動,。此外,，還為廣大教師供給專家講座,、觀摩專家授課、學習專著等形式的專家引領的學習活動,。要求每位教師每周寫一篇理論學習心得,。

（一）教師經(jīng)過親身實踐，對照新課程理念,，進取剖析自我（）的教育行為,，反思自我的教育觀念，每兩周至少進行一次教學反思,，每學期上交至少四篇經(jīng)過整理的教學反思,。

（二）推行讀書筆記的撰寫和積累工作，每月至少摘錄一篇教育教學文章,，并結合教育行為寫反思,。

（三）抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，相對堅持參加城區(qū)學科中心組人員的穩(wěn)定性,，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用,，每學期，骨干教師必須在學校上一節(jié)匯報課或示范課,，并進取與教師們進行交流切磋,，分享經(jīng)驗，促進教學研究的深入實施,。同時,，骨干教師與新上崗教師結成師徒對子，簽訂“師徒協(xié)議”,，期末學校根據(jù)協(xié)議資料對師徒工作進行全面考核,，并評定等級予以獎勵。

（四）各年級每周至少有一次研討交流時間,，實行以年級為單位的團體備課,，增進平時的團體備課與教學研討。要求教師結合自我的研究專題,，以新理念指導教學,，提倡即時交流，教師之間相互聽課,，加強互動與研討,。將立足點放在解決課改實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在新課程理念與教育教學實踐的結合上,。使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展,。

堅持團體備課制度，同年級語,、數(shù)學科組采用新的備課方式,，優(yōu)化教育資源,。語文學科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進行備課,，同年級教師分單元進行備課,，在資源共享的同時實施個性化教學。數(shù)學學科采取的是：零教案法,。即執(zhí)教教師直接在書上寫出教學重點、教學設想,，寫出簡單的教學步驟,。這樣，教師只要把握好教材重點,，理清教學思路即可,，減去了原先那些煩瑣過程，體現(xiàn)教法的靈活性,。

（五）每學期結合教育教學實踐至少供給一篇教學論文,、一個典型個案或一篇優(yōu)秀教學反思。

（六）每學期至少參與一個課題研究,。

（七）請進來走出去,。

學校每學期結合當前的教改實際和我校的教改實際，有重點地組織教師外出參加培訓或聽課研討活動,，外出學習的教師回校后要有成果匯報,，或?qū)憣W習心得，或上示范課,，或作專題講座,，或報教改提案，切實提高學習的成效,。另外,，我們也將組織學校的學科教改帶頭人和校骨干教師走出校門，到兄弟學校參觀學習,，加強橫向教學研究和交流,，同時提高校骨干教師的'知名度。

（八）隨堂聽課,。

校長,、教導主任、教研組長要經(jīng)常性地深入教師的課堂,，對教師的課堂教學問題進行研究,，尋找課堂教學中存在的問題，研討教法和學法的改善辦法,，進行實實在在的實踐探索,。要求每學期聽課不少于16—32節(jié),。

（九）城鄉(xiāng)聯(lián)動。

xx年10月第二周開始了每星期一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)活動,，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的不一樣要求分別向小學送出了由吳艷芬教師執(zhí)教的六年級語文課《僅有一個地球》和教師執(zhí)教的六年級數(shù)學《雞兔同籠》以及由教師執(zhí)教的“三生教育”示范課《學會合作》,；小學送去了由教師執(zhí)教的二年級語文上冊《識七》和教師執(zhí)教的六年級數(shù)學《雞兔同籠》。教師共同執(zhí)教了以上課題,，在互相切磋中,，對課堂教學的技巧有了更深刻的認識。異常值得一提的是今年的送教下鄉(xiāng)活動除了城鄉(xiāng)同上的語文,、數(shù)學課外,，我校還特地準備了一節(jié)由教師執(zhí)教的“三生教育”觀摩課《學會合作》。這一活動獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的一致認可,，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學?！叭逃闭n堂教學起到了導向作用，促進了我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的課堂教學水平的提高,。在送教下鄉(xiāng)活動中,，殷開仙副校長為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師作了“如何聽評課，如何撰寫評課稿”的專題講座,，切實提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的教學基本功,，促進了學校之間相互交流、共同提高,，從而縮小了城鄉(xiāng)差別,。

范文本學期我校根據(jù)省、市小學教師繼續(xù)教育的總體要求,，以抓師德為動力,，抓學習課程標準轉(zhuǎn)變觀念為契機，加強了教師理論學習與實踐探索相結合的培訓,，切實注重......

2015年2015年2015年度過去了,，我校以科學發(fā)展觀為指導，強化求真務實的工作作風,，認真貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和教師進修學校的總體部署和要求......

2008-2009第一學期紅旗在剛剛過去的一年里,，我校的校本研修工作在上級各部門領導的引領下，本著以提高教師實施新課程的能力為宗旨,，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為......

小學校本研修工作總結篇二十

本學期,，育民小學根據(jù)《20__年鶴崗市中小學校本培訓指導意見》，結合市,、區(qū)教育局,、教育學院的工作要點及我校實情，制定本學期校本研修計劃?，F(xiàn)將工作開展情況總結如下：

一,、完成目標,。

以教師專業(yè)發(fā)展為核心，通過校本培訓,，擴大教師教育教學知識面,，更新教師教育觀念，優(yōu)化課程的實施過程,，完善綜合知識,、素質(zhì)結構，造就一支師德高尚,、業(yè)務精良,、善于從事素質(zhì)教育新型教師隊伍，經(jīng)過本學期校本培訓我校教師在教育教學方面都有所受益,。

二、具體工作,。

1,、加強教師的政治學習和業(yè)務學習。

本學期我校計劃每月開展一次以師德教育為主的政治講座,。學期初結合當前國家和省,、市教育動態(tài)和時事計劃安排了政治講座，結合實際情況稍有改動：3月11日李佳瑩校長組織教師學習了《政府工作報告----過去五年工作的回顧》;4月1日由李淑梅校長組織教師學習了《政府工作報告20__年主要工作任務》;5月6日由蔡玲主任組織教師學習了《享受工作,，快樂生活》;11月6日由郭春緣書記組織教師學習了《中華人民共和國勞動合同法》,。

本學期業(yè)務學習以“有效教學”為中心，以“學習新課標,，理解新教材”為重點,，采取研培結合的方式，開展靈活多樣的培訓形式,，增強培訓的針對性和實效性,，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高。

同時也為了貫徹對市級教學能手的考核標準,，本學期我校安排了4位市,、區(qū)級優(yōu)秀教師進行業(yè)務講座，9月16日區(qū)級先進工作者李淑梅校長組織全體教師學習了《切實提升讀寫結合中“寫”的品質(zhì)》;10月14日,，區(qū)級優(yōu)秀師趙麗老師組織全體教師學習了《小學數(shù)學有效教學策略及思考》;11月11日由區(qū)級優(yōu)秀教師楊春榮老師組織全體教師學習了《小學語文課堂教學有效性策略》;12月9日區(qū)級優(yōu)秀教師周廣蘭老師組織全體教師學習了《有效教學》,。學校要求講座教師根據(jù)個人授課實踐經(jīng)驗編寫講座材料，所有教師每月都要自學并書寫讀書筆記,。為引領我校教師優(yōu)化今后教學的實施過程發(fā)揮引航指導作用,。

2、繼續(xù)進行教師信息技術培訓工作,。

本學期采取的信息技術培訓方式是任務式培訓,，主要采用教師自學的方式進行,，我校由于每個班級、每個辦公室都配備了電腦,，所以教師網(wǎng)絡使用率很高,，信息技術提高很快。

3,、繼續(xù)開展分學科校本培訓活動,。

開學初，學校對分學科校本培訓工作做了總體規(guī)劃,，3個大學科組每次活動的具體時間,、內(nèi)容、主持人等都做了統(tǒng)籌安排,，圍繞學習新教材的重點,，利用每月一次的分學科校本培訓的時間，在三大學科組中,，開展活動,。數(shù)學學科組結合本組國家級科研課題《發(fā)展性課堂教學手段與學生動手操作能力培養(yǎng)研究》開展了系列活動：9月21日在蔡玲主任的組織下學習了《有效操作彰顯數(shù)學魅力----對提高動手操作實踐活動有效性的實踐研究》;10月21日在肖偉老師的組織下學習了《如何加強對教學行為的反思》論壇，11月25日由馬小華老師組織教師學習了《發(fā)展性課堂教學手段的研究-----外出學習匯報》;12月16日,，由李忠華老師組織教師學習了《解構與重建------教學素材的處理》,。語文學科組9月23日在張麗老師的組織下學習了《新課改下的作文教學》;10月21日在周廣蘭老師的組織下學習了《有效教學》;11月25日，馮志艷,、張晶等兩名語文教師做了外出學習匯報;12月16日在陳修麗老師的組織下學習了《抓“點”攬“面”----對文本解讀的點滴作法》,。小科組教師根據(jù)學科雜、人數(shù)少的特點,，在分學科培訓時主要采用自學的形式進行,。教導處還制訂了詳細的校本培訓活動考核表，對教師的學習狀態(tài)做到及時評價,。因為我校教材版本有教科版和人教版兩種,，所以我校還給教師復印了語文、數(shù)學新的教科版全套教材說明,，為教師學習新教材提供了支持和引領作用,。

4、開展骨干教師與青年教師結對子互相學習活動,。

本學期,，根據(jù)市、區(qū)教育局,、教育學院對市級骨干教師的評價標準,，結合我校實際情況，期初，學校就引領校級以上骨干教師與青年教師以自愿為主互結教師幫教對子,。共結對子12對,，有語文、數(shù)學,、音樂,、美術、信息技術,、心育等6個學科,。教導處還制定了教師結對子要求：每月互聽兩節(jié)課，課后進行反思,、互評課(聽課筆記中體現(xiàn)),。青年教師在進行各級展示課時，骨干教師應給予指導和幫助,，在平時學校開展的各種活動中,，結對子教師要互相幫助，青年教師所獲得的各種榮譽在學校月份工作考核時對輔導教師也給予相應的評價,。本學期,，我校有陳修麗、馮志艷,、肖偉、王莉莉等四位老師參加中央教科所“十一五”部級規(guī)劃課題“發(fā)展性課堂教學手段研究”優(yōu)質(zhì)錄像課評審,，有李忠華,、肖偉、馬小華,、生亞君等四位教師參加了中央教科所“十一五”部級規(guī)劃課題“發(fā)展性課堂教學手段研究”課堂教例分析評比,。有常樹宏、王莉莉,、馬小華等三位教師參加了省級第二十五屆學術教學研討,。

5、繼續(xù)開展每周一詩活動,。

為增進教師師德修養(yǎng)及文化底蘊,，本學期我校繼續(xù)開展每周一詩活動。以抽查的形式對教師背誦古詩的情況進行了考核,。

6,、開展了全校教師三筆字大賽活動。

以上是我校本學期校本研修工作開展情況,，在培訓中,，廣大教師都有所受益、有所提高。