愛心是人類最寶貴的品質(zhì)之一,，它能夠帶來溫暖和人類間的互助,。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行全面而系統(tǒng)的梳理,。接下來是一些總結(jié)范文,，或許能給大家一些寫作靈感,。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇一

本節(jié)課是《媽媽的歌》為主題的音樂欣賞課,。選用了《小白菜》《魯冰花》兩首思念媽媽題材的欣賞曲為主要教學(xué)內(nèi)容。音樂欣賞課教學(xué),，應(yīng)以聆聽為主豐富孩子情感體驗(yàn),，再運(yùn)用生動(dòng)、多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)孩子們親身參與和實(shí)踐,，進(jìn)行音樂技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，從而才能達(dá)到孩子們音樂感受能力和音樂鑒賞能力的“雙提高”,。

本課以音樂情感體驗(yàn)為切入點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景,，整課堂貫穿情感線，首先,，以歌曲《愛的奉獻(xiàn)》為導(dǎo)入,，從“心”出發(fā)，引導(dǎo)孩子把想到的所有“好心”獻(xiàn)給媽媽；看媽媽與孩子的親密照片,，談感受,，說心情。讓孩子們感受到有媽媽無微不至的關(guān)懷與愛護(hù)是一件幸福,，快樂的事。接著,，從聆聽中感受音樂《小白菜》,，體會(huì)舊社會(huì)以小白菜為代表的窮苦孩子的悲慘生活，及失去媽媽的悲傷痛苦的心情,；再接著,，收看視頻，了解現(xiàn)今社會(huì)中也有孩子不能同媽媽一起生活的事情發(fā)生,，引起孩子的共鳴,，加深孩子對(duì)歌曲《魯冰花》的理解，體會(huì)到思念媽媽,，想念媽媽的心情,；最后，以歌曲《讓愛住我家》結(jié)束課堂教學(xué),，引導(dǎo)孩子明白世間的“愛”有許多種,，同孩子們一起分享“愛”，讓愛伴隨我們每一個(gè)人,。

情感為主線中貫穿課堂,，也不忘音樂知識(shí)與音樂技能的`學(xué)習(xí)。在欣賞《小白菜》的教學(xué)中,，我指導(dǎo)孩子們聽音樂,，并運(yùn)用表情卡幫助孩子在聆聽過程中發(fā)現(xiàn)音樂悲傷，痛苦情緒特點(diǎn),；畫音樂,，隨音樂畫一畫旋律線發(fā)現(xiàn)音樂旋律下行的特點(diǎn)；哼唱音樂,，發(fā)現(xiàn)音樂速度慢的特點(diǎn),。讓孩子們親身參與各項(xiàng)音樂教學(xué)活動(dòng)，提高其音樂的技能技巧,，發(fā)展其音樂的表現(xiàn)力,。輕松的理解音樂要素情緒、旋律,、速度等音樂要素的內(nèi)涵,。

在欣賞《魯冰花》的教學(xué)中，主要是以對(duì)比聆聽為主。通過對(duì)比,，區(qū)分歌曲《小白菜》與《魯冰花》在演唱形式的的不同,，并進(jìn)行總結(jié)知識(shí)的總結(jié)歸納；在歌曲《魯冰花》中對(duì)比人聲分類的不同并同老師一起分角色演繹歌曲,。讓孩子在不知不覺中掌握相關(guān)的音樂知識(shí),，真正做到音樂感受能力和音樂鑒賞能力的“雙提高”。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇二

《中班語言教案《憨憨豬報(bào)曉》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章,，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,，快來看看中班語言教案《憨憨豬報(bào)曉》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解故事的情節(jié)人物,，理解詞語“報(bào)曉”。

2,、培養(yǎng)幼兒初步的跟著故事表演的興趣,，感受故事中的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、故事圖片一套,。

2、小豬,、公雞,、鴨大嬸、驢大哥的頭飾各一個(gè),。

3,、困難情景圖2張。

活動(dòng)過程：

一,、通過提問,，提起幼兒聽故事的興趣。

二,、看圖片,，分段聽故事。

1,、出示圖片1,、2教師講述故事第一段。

1)聽到這里,，小朋友知道什么叫“報(bào)曉”了嗎?

(報(bào)曉：公雞在天剛剛亮的時(shí)候,，大聲的啼叫，提醒大家該起床了),。

2)小動(dòng)物們聽到憨憨豬的報(bào)曉后悔又什么樣的反映呢?

2,、出示圖3,，講述故事的二段。

1)憨憨豬為什么要報(bào)曉呢?他這樣做對(duì)不對(duì)?

2)為什么大家都說憨憨豬做錯(cuò)了?

3)引導(dǎo)幼兒思考：可以用什么更好的方法來報(bào)曉?

3,、出示圖4,、5，講述故事的三段,。

通過幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒理解在幫助別人的時(shí)候要注意方法。

三,、激發(fā)幼兒初步的跟著故事表演的興趣,。

1、復(fù)習(xí)故事中的情節(jié),、人物。

我們也來玩一個(gè)憨憨豬報(bào)曉的游戲好嗎?教師引導(dǎo)幼兒逐一講出故事中的人物及其特點(diǎn),。

2,、教師完整的講一邊故事，幼兒跟著故事表演,。

四,、發(fā)散幼兒思維，激發(fā)幼兒樂于助人的情感,。

小朋友,，我這里還有幾個(gè)人遇到了困難，你們?cè)覆辉敢鈦韼椭麄冄?

1,、小兔的房子倒了,，要造新房子，可造在哪里呢?

2,、小狗的鑰匙丟了,，進(jìn)不了家怎么辦呢?

活動(dòng)延伸：

在班中繼續(xù)開展互助教育，養(yǎng)成幼兒樂于助人的好習(xí)慣,。

故事《憨憨豬報(bào)曉》,。

花公雞病的不能下床了。

憨憨豬特地到花公雞家來看望它,。他見花公雞一臉的憂郁,，便問道：“公雞弟弟，有點(diǎn)病怕啥,，干嗎要愁眉苦臉的呢?”

花公雞搖搖頭說：“每天大家都按我的叫聲起床,，可明天我不能報(bào)曉了，怎么辦呢?”

憨憨豬哈哈一笑：“這有啥,，明天我來幫你報(bào)曉不就行了嗎?”

第二天,，天剛透出一絲亮,，花公雞就叫醒了正在打呼嚕的憨憨豬。.來源快思老師教案網(wǎng);憨憨豬邊揉著眼睛邊打著哈欠來到了大街上,，他扯著大嗓門一聲接一聲的喊了起來：“天亮了!天亮了!”

憨憨豬的嗓音又粗又大,，實(shí)在是難聽。睡夢中的小寶寶都給嚇哭了,。驢大哥沖出門來,，指著憨憨豬說：“一大早，你在街上叫什么叫?”憨憨豬臉紅了：“驢大哥我是在幫公雞弟弟報(bào)曉呀!”“有你這么報(bào)曉的嗎?做錯(cuò)事還犟嘴,，你羞不羞,。”

這時(shí),，其他小動(dòng)物們也都圍了過來,，紛紛指責(zé)憨憨豬。憨憨豬感到委屈極了,，他把腳一跺說：“哼,，從今后我再也不管閑事了?！兵喆髬饘?duì)憨憨豬笑一笑說：“你這孩子,，脾氣倒不小。你該動(dòng)動(dòng)腦筋,，報(bào)曉可不一定要用嗓子的呀”

“對(duì)呀,，我怎么就沒想到呢!”憨憨豬用手摸著大耳朵，苦苦的想了起來,。

第二天一大早,小動(dòng)物們一陣動(dòng)聽的聲音叫醒,。打開窗一看原來是憨憨豬在每家每戶的門前搖起了銅鈴。那悅耳的鈴聲,，伴著晨風(fēng),，就象一支支歌兒，鉆進(jìn)了大家的心窩里,。

教學(xué)反思：

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇三

《中班語言教案《媽媽的愛》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景,。

我班今年有幾位幼兒，因?yàn)橐郧皼]有上過一幼兒園,，非常粘家長,。每次家長送來幼兒園就不讓家長走，通過這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒懂得什么是愛,，爸爸媽媽送小朋友來幼兒園,，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友，在幼兒園開開心心的玩,，而爸爸媽媽是為了生活要去上班,，小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活,。

活動(dòng)目標(biāo),。

1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌,。

2、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,，懂得媽媽的愛,。

3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽,，幫媽媽做一些自己能做的事,。

4、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、和媽媽在一起的照片,。

2、媽媽勞動(dòng)或照顧小朋友的圖片,。

活動(dòng)過程,。

(一),、出示照片。

教師提問,，這張照片上都有誰?

幼兒爭相回答,。

(二)、教師提問,，媽媽愛小朋友嗎?媽媽是怎樣愛小朋友的?

幼兒和老師一起討論,。

來自 sevw.cn

(三)、出示圖片,。

1,、讓幼兒觀察圖片上都有誰?他們?cè)诟墒裁?

2、媽媽為什么要這么做?快思老師.教案網(wǎng)出處,。

3,、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因?yàn)閶寢寪坌∨笥选?/p>

4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽,。

(四),、學(xué)習(xí)詩歌。

1,、老師講解詩歌內(nèi)容,。

2、老師有感情的朗讀詩歌,。

3,、幼兒跟著老師朗讀詩歌。

4,、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌,。

(五)、活動(dòng)延伸,。

1,、幼兒回家后請(qǐng)把詩歌朗讀給媽媽聽。

2,、幫媽媽做一些自己能做的事,。

教學(xué)反思。

1,、在活動(dòng)準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時(shí)勞動(dòng)或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好,。

2、活動(dòng)過程時(shí),，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品,，以豐富幼兒對(duì)媽媽的印象。

3,、在講述詩歌時(shí),，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會(huì)兒變成.....”,，并嘗試用這個(gè)句型來造句。

4,、讓幼兒自己來創(chuàng)編,，媽媽的愛還能變成什么?我對(duì)媽媽的愛能變成什么?

5、多鼓勵(lì)幼兒大膽的說,，老師認(rèn)真聽幼兒說,，并給以肯定。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇四

今天是3月8日婦女節(jié),，我選擇在這個(gè)特殊的日子里在錄播室執(zhí)教《媽媽的愛》,，一方面是教學(xué)進(jìn)度到了這一課，另一方面是想利用這個(gè)節(jié)日喚起孩子們對(duì)母親的關(guān)愛,，加深對(duì)詩歌的理解,，知道媽媽的愛無處不在，就表現(xiàn)在日常的點(diǎn)滴小事中,，我們也要用自己的實(shí)際行動(dòng)去愛媽媽,。為了上好這一課，我周末就開始構(gòu)思這節(jié)課,，翻閱教學(xué)用書,，上網(wǎng)瀏覽優(yōu)質(zhì)教案，最終設(shè)計(jì)并制作了本課的課件,，為了達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化,，周一還在二（四）班磨了課，針對(duì)磨課過程中出現(xiàn)的環(huán)節(jié)阻滯和銜接不自然的問題進(jìn)行了整改,，昨天晚上又再次修改了教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，這節(jié)課終于呈現(xiàn)在聽課老師和孩子們面前了,。

這節(jié)課由于準(zhǔn)備充分,，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)地研讀，給孩子們布置了扎實(shí)的預(yù)習(xí)作業(yè),，孩子們制作了節(jié)日賀卡,，結(jié)合語文天地自學(xué)了祝詞的寫法，可以說“萬事俱備,，只欠東風(fēng)”,。課堂上孩子們的表現(xiàn)有些讓我喜出望外。盡管剛開課時(shí)孩子們因?yàn)榈谝淮蔚戒洸ナ疑险n有些拘緊和膽怯,，看到有那么多老師聽課有些緊張和害怕,，但隨著教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，他們漸漸地成為了課堂的主角,，回答問題的孩子越來越多,，還不時(shí)有精彩的回答,，隨著孩子們情緒的穩(wěn)定和出色的表現(xiàn)，我內(nèi)心地不安和緊張也得到了緩解,。真的感謝孩子們,，在那么多老師面前還這么給力，不僅是平時(shí)回答積極的孩子正常發(fā)揮,，就連平時(shí)不怎么發(fā)言的孩子們都積極表現(xiàn),，我也沒有錯(cuò)過這個(gè)可以樹立他們自信心的機(jī)會(huì)，讓這部分孩子體驗(yàn)到積極回答的自豪感和成就感,。這節(jié)課上完了,，我覺得有以下幾個(gè)方面還需要堅(jiān)持和改進(jìn)：

教而不研則淺，研而不教則空,。要想提升自己的教育教學(xué)水平,，就要把每一節(jié)課當(dāng)作公開課研討課來上，盡管這樣會(huì)耗費(fèi)教師很大的精力和時(shí)間,，但作為一名年輕教師,，此時(shí)不搏何時(shí)搏？因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,，因?yàn)樗讲桓?，因?yàn)橹R(shí)淺薄，才更需要努力和學(xué)習(xí),，而認(rèn)真?zhèn)湔n研課,，深入挖掘教材，則是快速成長的階梯,，只有一步一個(gè)腳印,，才能離目標(biāo)越來越近。

曾看到過一句話：“課堂是允許出錯(cuò)的地方”,，從些我改變了我對(duì)學(xué)生的態(tài)度和對(duì)課堂的態(tài)度,。我一直在課堂上激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，教育孩子對(duì)出錯(cuò)的孩子不嘲笑,、不諷刺,、不挖苦，還會(huì)調(diào)動(dòng)孩子一起真誠地幫助出錯(cuò)的孩子,，所以孩子在我的課堂上發(fā)言幾乎沒有什么心理壓力,，我也會(huì)采取積極暗示的方法，例如學(xué)生上課聽講不認(rèn)真,，我會(huì)說：“我喜歡聽講認(rèn)真的孩子,，例如某某某”，從不指名道姓地說學(xué)生聽講不認(rèn)真，我對(duì)孩子也會(huì)采取多樣的評(píng)價(jià)語,，讓孩子有一種認(rèn)同感和成就感,。今后，我還將堅(jiān)持激勵(lì)學(xué)生,，不打擊不壓制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，只有這樣，學(xué)生在課堂上才敢發(fā)言,。兩大改進(jìn),。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇五

《中班語言教案《豬媽媽的生日禮物》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,，快來看看中班語言教案《豬媽媽的生日禮物》含反思,！

設(shè)計(jì)意圖。

隨著人們生活水平的提高,，每當(dāng)孩子過生日的時(shí)候,，家長們總是會(huì)準(zhǔn)備蛋糕、玩具,、衣服等各種各樣的生日禮物,。對(duì)于家長們無私的給予，孩子們理所當(dāng)然地接納著,，卻不懂得感恩,。當(dāng)問到：“你知道家人的生日是哪一天?你為家人準(zhǔn)備過生日禮物嗎?”孩子們都搖頭。針對(duì)這種情況,，我預(yù)設(shè)了中班語言活動(dòng)《豬媽媽的生日禮物》,，希望通過文學(xué)作品的魅力，在看看,、說說,、創(chuàng)編的過程中，幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)地向媽媽及家人回報(bào)愛,，表達(dá)愛,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.根據(jù)圖片內(nèi)容,，能連貫地講述故事。

2.運(yùn)用“我?guī)蛬寢尅?，祝媽媽……”的句式,，?chuàng)編送給媽媽的生日禮物。

3.學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情回報(bào)母親,，表達(dá)自己的愛心,。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

電子白板。

活動(dòng)過程,。

師：小朋友們,，你們每年都過生日嗎?

幼：過。

師：過生日最開心的事情是什么?

幼：吃蛋糕,、收到禮物,。

師：你收到過哪些生日禮物?誰送給你的?

幼：媽媽給我買過新衣服、爸爸給我買過汽車,、奶奶給我買零食……,。

(大部分幼兒都搖頭一),。

2.觀察圖片,，講述故事。

(1)猜測禮物,。

師：今天是豬媽媽的生日,，小豬們給媽媽送上了生日禮物。(插入flash)我們先來認(rèn)識(shí)一下豬媽媽的六個(gè)孩子,。他們是誰呢?(拉幕),。

幼：小藍(lán)豬、小綠豬,、小黃豬,、小粉豬,、小紫豬、小紅豬,。

師：請(qǐng)你們猜一猜，小豬們會(huì)給媽媽準(zhǔn)備什么生日禮物呢?

幼：衣服,、卡片,、蛋糕……。

(2)觀察圖片,。

師：小豬們?yōu)閶寢寽?zhǔn)備的生日禮物到底是什么呢,，是不是和小朋友們想得一樣呢?我們一起來找一找。(聚光燈),。

(3)看圖講述,。

師：小豬們準(zhǔn)備的生日禮物你找到了嗎?誰愿意用完整的話來說一說，用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)?(隱藏),。

幼：我看見有只小豬在敲背,。

師：誰在敲背?幫誰在敲背?請(qǐng)你用完整的話來說一說。

幼：小藍(lán)豬幫媽媽在敲背,。

師：你說得真完整,。我們加上動(dòng)作也跟著來說一說吧。

其他小豬送了什么生日禮物呢?

幼：小綠豬幫媽媽帶來了水果,、小黃豬幫媽媽掃地,、小粉豬幫媽媽洗衣服、小紫豬幫媽媽做花環(huán),。

師：原來小豬們給媽媽準(zhǔn)備了這些禮物,。你覺得準(zhǔn)送的生日禮物最好?為什么?

幼：我覺得小紫豬送的禮物最好，因?yàn)閶寢寧匣ōh(huán)變得很漂亮;我覺得小粉豬的禮物最好,，因?yàn)閶寢尣挥孟匆路?，可以休息一下?我覺得小綠豬送的禮物最好，因?yàn)閶寢尦缘搅怂麜?huì)很開心的,。

師：小豬們都記住了媽媽的生日,，幫媽媽做了一些力所能及的事情，這就是送給媽媽最珍貴的生日禮物,。你看,，豬媽媽多高興啊!其實(shí)每一個(gè)禮物都藏著小豬們美好的生日祝福呢?(拖曳圖片)小藍(lán)豬幫媽媽捶背，小綠豬幫媽媽帶來了水果,，他們祝媽媽身體健康,。小黃豬幫媽媽掃地，小粉豬幫媽媽洗衣服,，他們祝媽媽幸?？鞓贰Ｐ∷{(lán)豬發(fā)愁了,，該送媽媽什么禮物呢?他幫媽媽做花環(huán),，祝媽媽永遠(yuǎn)年輕。你們喜歡這些生日禮物嗎,，想不想來學(xué)一學(xué),，我們加上動(dòng)作也跟著來說一說、做一做吧,。

(全體幼兒跟著老師一起說，并且加上動(dòng)作表演。),。

師：你學(xué)會(huì)了嗎,，哪些小朋友愿意到上面來表演?

(請(qǐng)幾位小朋友上來表演。),。

(4)尋找小紅豬,。

幼：小紅豬睡懶覺是不對(duì)的，別的小豬都記得媽媽的生日,，可是小紅豬卻忘記了,，媽媽會(huì)很難過的;別的小豬都送了禮物，小紅豬沒有送,，媽媽會(huì)不高興的;小紅豬睡懶覺會(huì)變胖的,，媽媽也會(huì)不開心的。

師：你們都說得很有道理,。不該不該真不該,，偷懶的小豬不可愛。我們可不能像小紅豬一樣睡懶覺哦,，要像其他小豬一樣記住媽媽的生日,，幫媽媽做一些力所能及的事情，這就是我們送給媽媽最珍貴的生日禮物,。

(5)完整欣賞,。

師：我們給故事取個(gè)好聽的名字吧。

師：有了名字,，故事就更好聽了!現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友們跟著電腦把這個(gè)快樂的故事完整地來講一講。別忘了加上動(dòng)作哦!(插入fiash),。

(全體幼兒跟著電腦講述,。)。

3.聯(lián)系生活,，創(chuàng)編故事,。

(1)聯(lián)系生活。

師：小豬都喜歡自己的媽媽,，你喜歡你的媽媽嗎?為什么?

幼：媽媽每天都會(huì)給我講故事,、媽媽每天給我做飯、媽媽把我養(yǎng)大,、媽媽給我買禮物,。

師：媽媽既要工作又要做家務(wù)，又要照顧我們,，非常辛苦,，所以我們都應(yīng)該記住媽媽的生日,，在那一天為媽媽做一些力所能及的事情回報(bào)媽媽，來表達(dá)對(duì)媽媽的愛,。

(2)創(chuàng)編禮物,。

師：如果你的媽媽過生日，你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為生日禮物呢?想表達(dá)一份怎樣的祝福呢?我們分成喜羊羊和美羊羊兩隊(duì),，來進(jìn)行一次比賽吧,。每一隊(duì)只要有小朋友用“我?guī)蛬寢尅寢尅钡木涫剑?隱藏)把你準(zhǔn)備的生日禮物說出來,，就可以得到一顆星,，最后看看哪一隊(duì)得的星最多，就算贏了,。聽明白了嗎?我宣布,，比賽正式開始!(拖動(dòng)副本?)。

幼：我?guī)蛬寢屜赐?，祝媽媽天天開心,。

師：你真是個(gè)孝順的孩子，送給你一顆星,。

師：比賽結(jié)束了,，我們看看每一隊(duì)都得了幾顆星?

幼：喜羊羊隊(duì)6顆星，美羊羊隊(duì)6顆星,。

師：我宣布,，喜羊羊和美羊羊都贏了，祝賀你們!

4.結(jié)束部分,。

師：小朋友們給媽媽準(zhǔn)備了各種各樣的生日禮物和祝福,，那你記得你媽媽的生日是哪一天嗎?(只有一個(gè)小朋友點(diǎn)頭，表示知道,。)為了幫助小朋友們記住媽媽的生日是哪一天,，老師特意設(shè)計(jì)了一張生日調(diào)查表，(出示“生日調(diào)查表,。)請(qǐng)小朋友們回家調(diào)查一下,，媽媽的生日是哪一天，把它記揪張表格里,。當(dāng)媽媽過生日的時(shí)候,，小朋友們可別忘了把你準(zhǔn)備的禮物送給媽媽哦。除了媽媽,，其他家人的生日又是哪一天呢,，請(qǐng)小朋友們回去也調(diào)查一下!

活動(dòng)延伸。

1.家園合作：和家長一起完成“生日調(diào)查表”,，了解家人的生日是哪一天,。

2.日常生活：平時(shí)多為家人做一些力所能及的事情,。

教學(xué)反思。

1.選擇內(nèi)容準(zhǔn)確,。

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的準(zhǔn)確性,，是考察和評(píng)定教學(xué)活動(dòng)有效性的重要方面。生日禮物是孩子們感興趣的話題,，但是對(duì)于孩子來說通常就是只有接受，沒有給予,。老師抓住了這一教育契機(jī),，并將此生成了一節(jié)語言活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中,，通過觀察,、表演、競賽等形式,，幼兒不僅語言表達(dá)能力得到了提高,，也懂得了做一些力所能及的事情回報(bào)母親，表達(dá)自己的愛心,。

2.創(chuàng)編故事適宜,。

老師在創(chuàng)編《豬媽媽的生日禮物》這個(gè)故事時(shí)，充分考慮到了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞水平,，內(nèi)容簡單,，篇幅短小，易于理解,。在故事中,，多次使用了“幫媽媽……，祝媽媽……”這個(gè)句式,，并將這個(gè)句式作為活動(dòng)的重難點(diǎn)來掌握,。最后，幼兒還運(yùn)用這個(gè)句式創(chuàng)編送給媽媽的生日禮物,，鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

3.使用白板有效,。

本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)是“根據(jù)圖片內(nèi)容,，能連貫地講述故事”，教師把觀察,、表述的機(jī)會(huì)留給了孩子,。為此，教師設(shè)計(jì)了有12個(gè)頁面組成的白板課件,，通過插入fiash,、隱藏,、拉幕、拖動(dòng)副本,、聚光燈,、書寫等技術(shù)的使用，全面展示了教學(xué)內(nèi)容,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的語言環(huán)境,。

4.聯(lián)系生活深入。

幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)源于生活,、回歸生活,。《豬媽媽的生日禮物》這個(gè)故事是來自于幼兒熟悉的生活,。[快思老師.教案網(wǎng)出處]在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),，老師創(chuàng)設(shè)了分組競賽的游戲形式，讓幼兒想一想“如果你的媽媽過生日,，你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為禮物,，表達(dá)一份怎樣的祝?！?，很好地抓住了幼兒好勝的心理,，用激勵(lì)性的方式調(diào)動(dòng)了孩子們創(chuàng)編的積極性，有效地突破了活動(dòng)的重難點(diǎn),。

5.結(jié)束活動(dòng)求實(shí),。

在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師出示了“生日調(diào)查表”,，讓幼兒回家調(diào)查媽媽及其他家人的生日是哪一天,，并且記錄在表格中。這樣的結(jié)束活動(dòng)擺脫了傳統(tǒng)的華而不實(shí),。一個(gè)活動(dòng)接近尾聲,，但是幼兒愛的表達(dá)才剛剛起步，“生日調(diào)查表”為幼兒表達(dá)愛提供了平臺(tái),，將活動(dòng)內(nèi)容延伸到了實(shí)際生活中,，真正實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教育目的。

今天是豬媽媽的生日,，小豬們給媽媽送上了生日禮物,。

小藍(lán)豬幫媽媽捶背，小綠豬幫媽媽帶來了水果,，他們祝媽媽身體健康,。

小黃豬幫媽媽掃地,，小粉豬幫媽媽洗衣服，他們祝媽媽幸?？鞓?。

小紫豬發(fā)愁了，該送媽媽什么生日禮物呢?他幫媽媽做花環(huán),，祝媽媽永遠(yuǎn)年輕,。

你看,，豬媽媽多高興啊!

可是,，小紅豬到哪里去了呢?哎呀呀,，小紅豬怎么還在睡大覺呢?不該不該真不該,，偷懶的小豬不可愛!

我們可不能像小紅豬一樣睡懶覺哦，要像其他小豬一樣記住媽媽的生日,，幫媽媽做一些力所能及的事情，這就是我們送給媽媽最珍貴的生日禮物,。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇六

我班今年有幾位幼兒,，因?yàn)橐郧皼]有上過一幼兒園,，非常粘家長。每次家長送來幼兒園就不讓家長走，通過這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒懂得什么是愛,，爸爸媽媽送小朋友來幼兒園,，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友,，在幼兒園開開心心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽,。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活,。

1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌,。

2,、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛,。

3,、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事,。

4,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽,。

1、和媽媽在一起的照片,。

2,、媽媽勞動(dòng)或照顧小朋友的圖片。

（一）,、出示照片,。

教師提問，這張照片上都有誰,？

幼兒爭相回答,。

（二）、教師提問,，媽媽愛小朋友嗎,？媽媽是怎樣愛小朋友的,？

幼兒和老師一起討論。

來自 sevw.cn

（三）,、出示圖片,。

1、讓幼兒觀察圖片上都有誰,？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2,、媽媽為什么要這么做？

3,、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因?yàn)閶寢寪坌∨笥选?/p>

4,、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽。

（四）,、學(xué)習(xí)詩歌,。

1、老師講解詩歌內(nèi)容,。

2,、老師有感情的朗讀詩歌。

3,、幼兒跟著老師朗讀詩歌,。

4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌,。

(五),、活動(dòng)延伸。

1,、幼兒回家后請(qǐng)把詩歌朗讀給媽媽聽,。

2、幫媽媽做一些自己能做的事,。

1,、在活動(dòng)準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時(shí)勞動(dòng)或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好,。

2,、活動(dòng)過程時(shí)，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品,，以豐富幼兒對(duì)媽媽的印象,。

3、在講述詩歌時(shí),，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會(huì)兒變成.....”,，并嘗試用這個(gè)句型來造句。

4,、讓幼兒自己來創(chuàng)編,，媽媽的愛還能變成什么？我對(duì)媽媽的愛能變成什么？

5,、多鼓勵(lì)幼兒大膽的說,，老師認(rèn)真聽幼兒說，并給以肯定,。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇七

《媽媽的愛》教學(xué)反思太平鎮(zhèn)長山小學(xué)：銀海鳳《媽媽的愛》是一首兒童詩,，作者選取了生活細(xì)節(jié)，細(xì)膩地刻畫了母愛的平凡而偉大,。家長開放課我講的是這節(jié)課,。反思這節(jié)課，有成功之處,，也有需要改進(jìn)的地方?，F(xiàn)談幾點(diǎn)教后體會(huì)。一,、關(guān)注語文教學(xué)的人文性,。語文課堂是大課堂，語文教學(xué)是大教學(xué),。

學(xué)生通過語文課的學(xué)習(xí),，掌握的不僅僅是知識(shí)，還有做人的道理,，為人處世的原則,；增長的的不僅僅是智慧，還有情感,、體驗(yàn),。所以，在備課,、教學(xué)時(shí),，我們教師不能僅僅關(guān)注學(xué)生掌握了多少知識(shí)，更應(yīng)該關(guān)注孩子們的情感,、體驗(yàn),。教學(xué)完這節(jié)課之后，讓我深有體會(huì),。我和孩子們是哭著上完這節(jié)課的,。孩子們晶瑩的淚花、真誠的表白都是真心流露,。情感在課堂上升華,，能有這樣的效果，源于備課時(shí)我更關(guān)注于學(xué)生的情感教育,。我覺得這是一篇非常適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的課,。所以備課時(shí),，每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都注重情感的渲染,，盡力發(fā)揮語言的陶冶功能,，用真誠的話語來感染學(xué)生，引起學(xué)生的情感共鳴,，達(dá)到了我所預(yù)定的效果,。

由這節(jié)課，讓我不斷地問自己,，語文課究竟要教給孩子們什么,。我想不僅僅是知識(shí)，只學(xué)會(huì)知識(shí)的學(xué)生不會(huì)在情感上有受到多大教育,。愛因斯坦說過,，不要做一只訓(xùn)練有素的狗。這句話用意并非諷刺人,，而是提醒我們,，不要只注重知識(shí)的傳授，還要想方設(shè)法透過知識(shí)來體驗(yàn)到情感和智慧,。

二,、關(guān)注大語文觀。大語文觀這個(gè)概念,，作為語文教師的我們應(yīng)該特別加以重視,。教師應(yīng)該站在高處看待語文教學(xué)，你的視野才能更廣闊,，你的語文教學(xué)才能高瞻遠(yuǎn)矚,。引用竇桂梅老師的兩句話，作為語文教師要“學(xué)好教材,、超越教材,，立足課堂、超越課堂”,。這樣的語文教學(xué)之下的學(xué)生,，在知識(shí)、智慧,、情感能力等方面都能有所發(fā)展,。這樣的語文教學(xué)下的學(xué)生將來才會(huì)有能力找到適合自己的生存之地,。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇八

1,、用重復(fù)圖象裝飾，學(xué)習(xí)運(yùn)用深淺對(duì)比的良種顏色進(jìn)行配色,。

2,、感受深淺色彩的美,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

蠟筆,、紅色水粉色。

三,、活動(dòng)過程,。

1、欣賞與討論,。

(1),、你們是誰生的?動(dòng)物有的生下來是蛋，有的就像媽媽,，哪些動(dòng)物生下來像媽媽?

(2),、欣賞作品。什么地方最好看?分辨有幾種顏色?哪里的顏色深?哪里的顏色淺?體會(huì)深淺的'不固定,。

(3),、討論：怎樣涂色好?周圍有什么?

2、幼兒作畫,。

(1),、提醒幼兒把媽媽畫得大一點(diǎn)。

(2),、大膽想象媽媽衣服上不同的圖象,，選擇深淺不同的顏色配色。

(3),、在畫的周圍用紅色的愛心進(jìn)行裝扮,。

3、引導(dǎo)評(píng)價(jià),。

看看用了哪些深淺不同的顏色來畫媽媽的?

教學(xué)反思：

這節(jié)課上完后,，最大的感觸是：幼兒的想象力很豐富，幼兒涂鴉的能力更是強(qiáng)大,。在上課的過程中,，幼兒準(zhǔn)備的很充分，我們教師也是幼兒探索的合作者,，啟發(fā)幼兒充分利用同伴之間的資源,，幫助幼兒在研討與交流的過程互相幫助，在相互啟動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中,，分享探索的經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)成功的快樂。我是以一個(gè)“無知者”的身份在跟幼兒一起討論,，一起學(xué)習(xí),，我的“無知”充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，讓他們有自由發(fā)揮的空間，他們的表現(xiàn)充分展示了以幼兒為主題的學(xué)習(xí)形式,。他們通過探討,，傾聽，得到了寶寶在媽媽肚子里的信息,，并對(duì)自己的媽媽萌生了更深的愛,。都在說：“媽媽好辛苦”“我愛媽媽”等讓人感動(dòng)的話，還有個(gè)寶貝竟然說：“以后媽媽再懷我,，我就跳下來自己走,，不讓媽媽這么累!”多么讓人心疼、感動(dòng)的話語,，孩子的想法永遠(yuǎn)都是天真無邪的,。在幼兒繪畫的時(shí)候，我并沒有參與進(jìn)來,，沒有給幼兒做出示范,，這是想讓幼兒有充分的自由發(fā)揮的空間，不限制他們的自由,。但是由于有些寶貝年齡較小,，畫出的圖畫我們雖然看不出來，但是他自己卻能講解的很好,。如果再上一次這個(gè)課,，我需要準(zhǔn)備的更充分一些，使用一些課件來完成,。這節(jié)課總體來說還是很成功的,，是我比較滿意，希望以后我能做的更好!

媽媽的愛教學(xué)反思中班的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇九

1,、學(xué)著觀察畫面內(nèi)容,，愿意說出自己的想法。

2,、知道許多水果里都有籽,，吃水果時(shí)要吐籽。

3,、通過教師大聲讀,，幼兒動(dòng)情讀、參與演,，讓幼兒感知故事,。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

認(rèn)知準(zhǔn)備：品嘗過許多水果；

材料準(zhǔn)備：課件,、水果（木瓜,、蘋果、提子,、梨）,、刀、盤子,。

【活動(dòng)過程】,。

一、看看說說：

1,、請(qǐng)幼兒談?wù)摳髯詯鄢缘乃?，并說說圖片中的水果。

2,、說一說,，這些水果里有什么？

學(xué)詞——籽,。

出示木瓜,，切開看看里面有沒有籽。

過渡：現(xiàn)在,，我要請(qǐng)小朋友看一個(gè)和木瓜籽有關(guān)系的故事,。

二、觀察畫面內(nèi)容,，大膽表達(dá),，初步了解故事內(nèi)容：

1、“看圖說話”圖一,，提問：

他們是誰呀,，有幾只小豬？

哪一只小豬吃得最快,？（取名,，小胖）。

小胖除了吃木瓜的果肉,，還把什么東西也吃下去了,？

木瓜籽能吃嗎？小胖把木瓜籽吃下去以后,，可能會(huì)發(fā)生什么奇怪的事情,？（鼓勵(lì)幼兒大膽說）。

2,、看看,，可能發(fā)生什么事情,。“看圖說話”圖二,。

要是頭上真的長出一顆木瓜樹會(huì)怎樣呢,？（鼓勵(lì)幼兒大膽說）。

你們覺得小胖頭上真的會(huì)長木瓜樹嗎,？為什么,？

3、吃下去的木瓜籽最后怎么樣了,?！翱磮D說話”圖三。

木瓜籽到哪里去了,？

怎么會(huì)到馬桶里去的,？

過渡：小胖的頭上到底會(huì)不會(huì)長出木瓜樹，后來又怎么樣了呢,，讓我們從頭開始聽故事吧,。

三、完整欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：

1,、“故事欣賞”完整欣賞故事（幼兒跟念故事名稱）。

2,、討論：小胖把木瓜籽吃下去的事情做的對(duì)不對(duì),？

小結(jié)：許多水果里面都有籽，我們吃的時(shí)候要吐籽,。

四,、活動(dòng)延伸：

1、教師出示其他水果（蘋果,、梨,、提子、橘子）,，逐一切開看看里面有沒有籽,，長得怎么樣。

2,、提醒幼兒今后吃這些水果時(shí)要吐籽,。

教學(xué)反思：

對(duì)于小班幼兒來說，很多抽象的.詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義,，不是聽聽一下就能領(lǐng)會(huì)的,，而只有在充分的感官參與的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒才能“有話可說”,?！澳氵€吃過哪些水果是有子的？”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn),，再找一找,，這些水果里面，哪些里面是有籽的,，最后,，讓幼兒說一說聽這些水果的時(shí)候應(yīng)該注意些什么,，進(jìn)一步深化幼兒對(duì)“子兒吐吐”的感受,。從活動(dòng)中的表現(xiàn)來看，小朋友在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得很積極,，并且表達(dá)出來的信息也是最豐富的,。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十

音樂是情感的藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該從情感體驗(yàn)開始,，并貫徹于音樂教學(xué)的全過程,。《媽媽的心》是一首充滿童稚,、樸實(shí)無華的贊美祖國母親的歌,。步入三年級(jí)的學(xué)生，在一定氛圍的感受下,，表現(xiàn)欲望依然旺盛,，樂于與他人合作溝通是三年級(jí)學(xué)生的一個(gè)鮮明特點(diǎn)。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)并組織了這堂歌唱課,。下面我根據(jù)一下幾點(diǎn)對(duì)我的這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思：

在本節(jié)教學(xué)過程中,，在引入部分，我用一段閱兵式的片段做引子,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的自豪感,，這樣的情緒培養(yǎng)在后面的教學(xué)過程中一直都不斷的提出來。同時(shí),，在聆聽歌曲的過程中把有效地聆聽,、感知放在第一位，讓學(xué)生在聆聽過程中,，加入律動(dòng),。只有對(duì)歌曲有了整體認(rèn)識(shí)，在后面的教學(xué)過程才能有效,、積極地進(jìn)行,。

小學(xué)的欣賞教學(xué)要適合學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力難以持久的特點(diǎn)，我采用綜合性的音樂欣賞活動(dòng),，結(jié)合《媽媽的心》這一主題,，采用歌唱、身體動(dòng)作等方式,，使學(xué)生參與到音樂中去,。

在歌曲教學(xué)《媽媽的心》一課中，為了讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的演唱歌曲,，我把歌曲分成了三個(gè)部分教學(xué),，并讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過程中先跟著鋼琴唱譜再加入歌詞演唱。在課后,，教研員周老師在對(duì)我的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的過程中指出,，歌曲教學(xué)中把歌曲分的太細(xì)了，而讓學(xué)生忽略了整體感知,。我也感覺到,，三年級(jí)音樂課的學(xué)唱歌曲篇幅本身就不是很大，太過細(xì)致的劃分反而破換了曲子的整體感知,，在教學(xué)過程中,，學(xué)生也有唱到后面注意力就不夠把歌曲分成兩部分，第一,、二,、三、四樂句整體教學(xué),，后一部分再一起教學(xué),，這樣的效果可以更好。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十一

《讀懂爸爸媽媽的心》是“在愛的陽光下”單元中的第二課的內(nèi)容,。教學(xué)前,，我認(rèn)真研讀本課教學(xué)目標(biāo)之后，我感覺教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該讓學(xué)生在感受父母之愛的同時(shí),，豐富他們的道德情感和對(duì)生活的道德敏感性,，學(xué)會(huì)關(guān)心和體諒別人。那么怎么才能讓學(xué)生真正能讀懂父母的心,，我設(shè)計(jì)“假如我來做父母”“我和爸爸,、媽媽談心”兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

教學(xué)開始，我就用《family》這一公益廣告課件導(dǎo)入新課,，學(xué)生在直觀的視覺感受中,，了解到爸爸媽媽的辛勞，拉近了學(xué)生與文本,，老師間的距離,。在“假如我來做父母”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我以書上的情境為范例，通過課件展示出來,。明明幫著做菜,，口味沒有媽媽做的好吃，可媽媽卻說“非常好吃”,，讓學(xué)生猜一猜,，媽媽為什么那么說，以此引到學(xué)生的日常生活中,，讓他們回想自己曾經(jīng)努力做過什么事,，父母又是怎么說的.，從而感受到父母對(duì)自己的愛,。接著又通過書上的兩位同學(xué)的煩惱,，引到學(xué)生身上，讓他們交流自己有哪些煩惱,，其實(shí)這些煩惱產(chǎn)生的根源就是不理解父母,，不懂得父母的良苦用心,。那么怎樣才能讓他們懂得父母的心,，我采用情景體驗(yàn)，讓學(xué)生觀看我班一位家長給孩子寫的一封信件,，讓孩子理解父母,。

教學(xué)視頻《王祥臥冰》的播放，目的在于讓學(xué)生從小會(huì)關(guān)心父母,，孝敬父母,，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。孝道名言和調(diào)查問卷都以課件的形式出現(xiàn),，讓學(xué)生一目了然,，收到了很好效果。教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持“從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)”的原則,，注意讓課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生能更深體會(huì)到家人的關(guān)愛的同時(shí),，學(xué)會(huì)體諒家人,。反思本節(jié)課的教學(xué)，我覺得學(xué)生只有他們能感受到的,、觀察到的,、正在過的生活基礎(chǔ)上，才能學(xué)習(xí)過更有意義的生活,。在價(jià)值多元的社會(huì),，學(xué)生從家庭中所接受的教育和影響不可忽略,。家長對(duì)子女的教育方式也受到了新的挑戰(zhàn)。對(duì)此,，我們不能回避,，讓學(xué)生說出自己的煩惱，有利于學(xué)生更真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己的父母,。教學(xué)中如何就地取材,，用好這些生成資源，讓信息技術(shù)更好地與課程結(jié)合,，并且有效整合,。讓《品德與社會(huì)》真正成為一種對(duì)于學(xué)生生活的有效引導(dǎo)。這也是我在今后教學(xué)中努力的方向,。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十二

《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲,，記敘了小烏鴉懂得感恩反哺烏鴉媽媽的感人故事，歌詞形象具體生動(dòng),、涵義深刻,，教育孩子知愛、懂愛并學(xué)會(huì)去愛,、去感恩,。在教學(xué)中突出“以情感為主線，以審美為核心,，透過一系列音樂實(shí)踐活動(dòng),，對(duì)學(xué)生去欣賞、感悟,、表現(xiàn)音樂加以引導(dǎo),，并對(duì)學(xué)生音樂的感受欣賞潛力以及表現(xiàn)、編創(chuàng)潛力加以培養(yǎng),，以提高學(xué)生的音樂整體素養(yǎng),。

為了讓學(xué)生更好地掌握歌曲，把握歌曲的情緒,，理解歌曲的寓意,，在課堂中我采取了活潑生動(dòng)、豐富多彩的教學(xué)形式,，透過聽,、唱、奏,、演等多種方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用心主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)中去,，更好地演繹歌曲,，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果,。

一、動(dòng)畫故事導(dǎo)入,，初步感受歌曲,。

在教學(xué)開始部分，透過觀看動(dòng)畫音樂片,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，初步感受歌曲的旋律、情緒,，理解歌曲的資料,。動(dòng)畫片是每個(gè)孩子都喜聞樂見的，結(jié)合動(dòng)畫音樂這種形式,，一方面有助于學(xué)生集中注意力,，更直觀形象地欣賞歌曲，提高欣賞的趣味性和有效性,；另一方面有助于學(xué)生更好地理解歌曲的資料,，產(chǎn)生情感上的共鳴，為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ),。

二,、從情感入手，演唱歌曲,。

在學(xué)唱新歌這個(gè)環(huán)節(jié),，我采用了視聽教唱法來教唱新歌,，每遍聆聽后透過提出不同的問題來提高學(xué)生的注意力及用心性,，到達(dá)有效聆聽，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ),。在教唱過程中,，為了讓學(xué)生有感情地演唱歌曲，以唱為本,，把“情”貫穿始終,，每段學(xué)習(xí)后，進(jìn)行情感上的啟發(fā)和處理,，學(xué)生透過自身實(shí)踐和體驗(yàn)逐步把握了各段的情緒,。為了讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑、自由發(fā)揮,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,、講解范唱，力求在教師的悉心指導(dǎo)下,，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟,，自己歌唱,，最后到達(dá)情感升華。

三,、創(chuàng)編表演,，深化歌曲。

在音樂表演環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好道具,、頭飾等，在熟練演唱的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行情景表演,，更好地表現(xiàn)歌曲。根據(jù)中,、低年級(jí)好動(dòng),、喜歡表演的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了故事情節(jié),，分配了主角,，讓學(xué)生戴上頭飾，拿上道具,，參與到歌曲表演中來,，學(xué)生們邊唱邊演，爭先恐后投入其中,，沉浸在主角之中,，熱情高漲，整個(gè)課堂洋溢著愉快,、簡單的氛圍,。寓教于樂，透過身體,、情感,、思維，參與到表演中來,，學(xué)生很好地感受音樂,、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂,。

透過這節(jié)課,，我深刻地體會(huì)到在教學(xué)中只要肯鉆研、勤思考,，就會(huì)迸發(fā)出許多教學(xué)智慧火花和靈感,，生成出許多優(yōu)秀而精彩的課堂。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十三

折紙活動(dòng)是一種深受幼兒喜愛的藝術(shù)活動(dòng)形式,，它既能鍛煉孩子手的靈活性,，發(fā)展孩子的目測力,、空間想像力和操作能力，同時(shí)還可以形成孩子的幾何形體概念,。隨著幼兒園教育改革的深入,，過去活動(dòng)的模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，現(xiàn)在我們關(guān)注的是幼兒學(xué)習(xí)的過程,，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果,，注重的是幼兒在活動(dòng)的過程中是否進(jìn)行了主動(dòng)積極地參與，而不是被動(dòng)的接受教育,，強(qiáng)調(diào)的是幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn),，是否從活動(dòng)中獲得自尊、自信,，而不是知識(shí)的簡單復(fù)制,。由于大班幼兒已經(jīng)具有一定的抽象思維，有強(qiáng)烈的探索欲望,，因此,，在活動(dòng)中我有意識(shí)的引入了折紙的示意圖，促使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的進(jìn)行探索與嘗試,，同時(shí)運(yùn)用多媒體課件演示折紙的過程,，吸引了幼兒的注意力，使活動(dòng)自然進(jìn)入主題,。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了折紙活動(dòng)的樂趣,。

不足之處：在選擇活動(dòng)內(nèi)容是應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際情況，注意幼兒的能力差別,，適當(dāng)?shù)慕档突顒?dòng)的難度,；我想在下一次的折紙活動(dòng)中給與幼兒更大的探索與嘗試的空間，放手讓孩子們進(jìn)行獨(dú)立的嘗試,。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十四

新教師成長計(jì)劃反思,。

在新的一個(gè)月中，我在實(shí)踐教學(xué)中不斷地豐富自己,，充實(shí)自己。去年的自己總感覺時(shí)間,、精力不夠,，每天都過得很忙碌，沒有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),、充電,，不善于總結(jié)和整理。今年的自己每天都帶著計(jì)劃,，帶著目標(biāo)去努力,，感謝學(xué)校讓我成長,。

四月，我的成長計(jì)劃目標(biāo)是：有效組織課堂教學(xué)和提高及格率,。

一,、有效組織課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)是師生進(jìn)行雙邊活動(dòng)的主陣地,，讓課堂發(fā)揮最大的效率,，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要保證。一個(gè)月的時(shí)間,，在有效組織課堂教學(xué)上,，我認(rèn)為效果比較明顯的有以下兩點(diǎn)：

1、積極營造輕松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

課堂上溫和的語調(diào)、親切的微笑,、鼓勵(lì)的眼神,、信任的點(diǎn)頭，以及一個(gè)愛撫的動(dòng)作,，一句贊美的短語,，都能帶給學(xué)生歡愉和力量。同時(shí)能夠加強(qiáng)師生之間的心靈交流,，其作用是難以估量,。當(dāng)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生出現(xiàn)一些意想不到的無知時(shí),，我都耐心提示,，逐步誘導(dǎo)，幫助學(xué)生解圍,，以慈愛寬容之心對(duì)待學(xué)生,，讓他們體驗(yàn)到教師的平易近人、和藹可親,，從而更好地促使學(xué)生有效學(xué)習(xí),，有利于提高學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)信心,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，獲得成功的感受,。

2,、創(chuàng)設(shè)有效的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

利用學(xué)生已有的`生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望與熱情,，讓他們?cè)谧灾魈剿鹘涣髦袆?dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，全方位的參與整個(gè)教學(xué)過程。在此過程中體驗(yàn)成功的喜悅,，并以自信狀態(tài)迎接下一個(gè)挑戰(zhàn),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二,、提高及格率,。

我們班的平均分還可以，但及格率不是很好,。一個(gè)月的時(shí)間,，在提高及格率上，我用了很多方法,，但是效果都不是很理想,。我會(huì)在上課前，提前叫差幾分及格的同學(xué)來辦公室,，把個(gè)別她作業(yè)或小考錯(cuò)的題提前給她講了,，然后上課讓她來講，這樣使得在我給她講題的時(shí)候,，她能更認(rèn)真的聽,，能真正的學(xué)會(huì)。但是周考成績還是不理想,，我想可能是她只是在硬記這道題,，而不會(huì)真正的運(yùn)用。那在下個(gè)月,，我準(zhǔn)備給這樣的同學(xué)講完,，再給他出一道類型題讓她做，這樣學(xué)以致用相信成績會(huì)有所提高,。

越努力越幸運(yùn),！

媽媽的愛教學(xué)反思中班的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十五

《媽媽的愛》是一首敘事抒情詩。它從兒童的視角,，以清新,、明快、樸實(shí)的語言風(fēng)格,，敘述了媽媽愛“我”的幾件小事，謳歌了無私的母愛,。為了使學(xué)生更深刻的體會(huì)到母愛的博大無私,，我把情感線始終貫穿文章始終,，收效較大。做法如下：

開課時(shí)我先播放音樂,，讓學(xué)生步入《世上只有媽媽好》的美好境界,。在調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感后，順勢導(dǎo)入：“這首歌寫得多好啊,，在媽媽的懷抱里成長的孩子,，是多么幸福啊!聽完這首歌，誰能談?wù)勛约旱母惺?，并把你的好媽媽愛你的事講給大家聽聽,。”此語一出,，打開了學(xué)生的話匣子,，學(xué)生紛紛把媽媽愛自己的各種事例講給大家聽。

在學(xué)習(xí)課文時(shí),，我讓學(xué)生通過比較詞語來升華學(xué)生的情感,，效果挺好。

引導(dǎo)學(xué)生比較“一個(gè)很熱很熱的夜晚”與“一個(gè)很熱的夜晚”這兩個(gè)句子有什么不同,。句子出示以后,，學(xué)生紛紛發(fā)言：很熱很熱說明天氣非常炎熱，在這么熱的天氣里,，媽媽怕我睡不好覺,，夜里起來給我扇扇子，自己卻熱得汗流浹背,，真是太讓我感動(dòng)了,。學(xué)生聯(lián)想“熱”的體驗(yàn)，從而體會(huì)到媽媽的辛苦,。最后在讓學(xué)生感情朗讀,，使感情升華。接下來我又讓學(xué)生聯(lián)系上下文比較“清涼”與“很涼很涼”有什么不同,。有了上一個(gè)句子的鋪墊,，這個(gè)地方學(xué)生也處理的很好。在理解媽媽的愛是遮雨的傘這一小節(jié)時(shí),，我讓學(xué)生換詞比較“雨打在媽媽的身上”中的“打”可以換成什么詞,。這樣好嗎?為什么?問題一出，孩子的思維頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來了,，大家紛紛發(fā)表自己的見解,。可以換成“滴”、“落”,、“灑”等詞,。這樣好嗎？為什么,？有的說：我認(rèn)為不好,。因?yàn)閺摹按颉边@個(gè)字中可以看出雨下得很急，很大,，但媽媽卻全然不顧這些,，把傘全打在了我的身上。從而看出媽媽是多么愛我,。

課文學(xué)習(xí)完了,，為了加深學(xué)生對(duì)母愛的更深感悟，我又設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

媽媽對(duì)我們的愛也一樣這么偉大,，你能仿照課文的句式,，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，說一說媽媽對(duì)你的關(guān)心與愛護(hù),。這個(gè)問題一下子打開了學(xué)生的話匣子,。學(xué)生暢所欲言，思維的火花被點(diǎn)燃起來,。

三八婦女節(jié)就要到了,，你將準(zhǔn)備如何向媽媽祝賀節(jié)日呢？學(xué)生有的說背一首新學(xué)的詩,，有的說給媽媽講個(gè)故事,，有的說替媽媽做一項(xiàng)家務(wù)事，有的說唱一首歌,，還有的說獻(xiàn)一幅畫,，等等。

總之,，孩子在這課的教學(xué)中不僅理解到了母愛的博大與無私,，而且學(xué)會(huì)了回報(bào)。