作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

《媽媽的愛》教學(xué)反思中班 媽媽的愛教案反思篇一

1,、 正確認(rèn)讀“烏,、鴉、年,、紀(jì),、事、可,、愛,、忘、記”生字,。

2,、 朗讀課文二、三節(jié),，做到不加字,、不漏字，練習(xí)不頓讀,。

3,、 在朗讀課文的基礎(chǔ)上，想象小烏鴉愛想法和做法,，使學(xué)生受到愛的教育,，懂得有愛心，從小學(xué)會(huì)關(guān)心別人,。

教學(xué)過程：

一,、 談話引入

1、今天老師給你們帶來一個(gè)朋友,，出示：小烏鴉圖 問：他是誰,？

2、出示：小烏鴉 抽讀,、齊讀,，誰來教大家“烏”的筆畫，齊書空,，問：第三筆是什么,？

3、看圖說：烏鴉長得怎么樣,？你喜歡他嗎,？

4,、 過渡：別看烏鴉沒有黃鶯那鮮艷的羽毛，沒有百靈鳥那動(dòng)聽的歌喉,，也沒有孔雀展翅的美麗姿態(tài),，但在他身上發(fā)生一件動(dòng)人的故事。你們想了解他嗎,？ 板書：愛媽媽 齊讀課題

二,、看畫面、聽課文錄音

1,、 聽清烏鴉干什么了,？

2、 交流,，小結(jié)：小朋友回答得真好,，那你們愿意和他交朋友嗎？為什么,？

三,、

1,、自己讀讀課文,，從文中找到愿意和他交朋友的理由。

2,、同桌互相說說,。

3、交流,，隨機(jī)出示第二節(jié),，抽生讀，分兩組讀,，齊讀

4,、說話練習(xí)：小烏鴉干什么了，所以我要和他交朋友,。

5,、出示句子：小烏鴉叼來蟲子,，一口一口喂媽媽,。

用你喜歡的方式讀一讀，開火車讀,，男女生分讀,。

6、烏鴉為什么喂媽媽吃蟲子,？

出示：年紀(jì) 讀

老師跟你比誰的年紀(jì)大,？你還可以跟誰比,？說一說。

7,、看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了,，他會(huì)想什么？

8,、練習(xí)：小烏鴉還會(huì)想到什么,，又會(huì)怎么做？

四,、演演做做,、感受體會(huì)

1、過渡：這樣的小烏鴉,，怎么能不讓人喜歡呢,？

2、同桌演演小烏鴉和烏鴉媽媽,。

3,、夸夸這只小烏鴉。

五,、學(xué)習(xí)第三節(jié)

a) 課文中是怎樣夸小烏鴉的,？讀讀有關(guān)內(nèi)容。

b) 指導(dǎo)朗讀,，師示范,。賽讀、隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì),。

c) 小烏鴉已經(jīng)成為我們的朋友了,，他要考考我們了，你認(rèn)識嗎,？出示生字：事,、愛、忘,、記 抽讀,、開火車

“忘記”的反義詞是什么？ 給“愛”找朋友,，一字開花,。

4、聯(lián)系自己或同學(xué)做過的事 ,，用下面的句式說一句話,。

———真懂事，——————————,。

5,、 結(jié)：今天,，我們和小烏鴉交上朋友，知道做人要有愛心,，會(huì)關(guān)心別人,，希望大家多讀多背，把這感人的故事講給爸爸媽媽聽,。

六,、自行準(zhǔn)備背二、三節(jié),。

教學(xué)反思：

小學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，主要是通過對語言的感受和積累，讓學(xué)生多讀讀,，多念念,，自己從朗讀中去體會(huì)，去領(lǐng)悟,。

而對于低年級學(xué)生來說,，主要就是通過對課文的多種形式的讀來達(dá)到對文章內(nèi)容或人物的初步感受，積累直接經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)讀的初步感受,，最終積累好句好篇。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,，安排的每一次讀都帶有不同層次的要求,。開始的兩次讀是讓學(xué)生達(dá)到把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確的要求,。之后的讀句子訓(xùn)練中,，教師一步步讓學(xué)生在讀中體會(huì)小烏鴉喂不容易，從而引出對懂事的小烏鴉的喜愛之情,。前后兩次讀第3節(jié),，目的不一，效果不一,，學(xué)生投注的感情更是漸讀漸濃,。之后再以小結(jié)的形式點(diǎn)到本課的情意目標(biāo)，水到渠成,。在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,，配以學(xué)生熟悉的樂曲讓學(xué)生進(jìn)行表演，既是對課文語句的積累,，又是讓學(xué)生在“自我發(fā)揮”中深化了對課文內(nèi)容的理解,。

低年級的學(xué)生是最愛說，最敢說的,。在語文課上要善于創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愉悅情感，創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì),，并加以引導(dǎo),，使他們不僅愛說、敢說,，還要會(huì)說,。本課教學(xué)中，讓學(xué)生把自己當(dāng)作小烏鴉,，說說當(dāng)看見媽媽躺在床上飛不動(dòng)時(shí),，會(huì)怎么想？

課堂是師生,、生生共同學(xué)習(xí),，相互交流，彼此溝通的場所,，是師生生命價(jià)值得以體現(xiàn)的地方,。良好的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來的是師生情感互融，平等對話,，和睦相處的氛圍,。作為起主導(dǎo)作用的教師，就應(yīng)精心打造這種理想的

《媽媽的愛》教學(xué)反思中班 媽媽的愛教案反思篇二

《媽媽的愛》一課是二年級語文教材第三單元的內(nèi)容,。這一單元都是以母愛為主題編排的,。本課是一首兒童詩。全文共三節(jié),。內(nèi)容淺顯易懂,，貼近生活。語言優(yōu)美,，高度贊美了母愛的偉大,。本課我根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)上有如下三個(gè)特點(diǎn)：

在本課中,，我盡量避免了上學(xué)期出現(xiàn)的識字與文本相脫離的問題,。采用了篇中識字、段中識字,、句中識字,、詞中識字、單獨(dú)識字的方法,。最后,，通過換個(gè)語言環(huán)境檢驗(yàn)學(xué)生的識字效果。這種識字方法不但有利于學(xué)生理解字詞在文中的意思，更有利于學(xué)生對課文的整體感知,。

這篇兒童詩篇幅較小,，瑯瑯上口。課上,，我采用了范讀,、學(xué)生自讀、同桌檢查讀,、指名讀等多種方法進(jìn)行朗讀,。而且，每次在朗讀前都有明確的要求,，讓學(xué)生帶著要求有目的的讀書,，并做到及時(shí)點(diǎn)評。這樣,，經(jīng)過多次讀書,，達(dá)到了“讀書百遍，其義自見”的目的,。根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),，讀書讀得遍數(shù)多了，自然就能夠熟讀成誦,，從而達(dá)到積累的目的,。

本課生字中的一個(gè)難點(diǎn)就是兩點(diǎn)水旁字的構(gòu)字特點(diǎn)。先讓學(xué)生列舉出的帶兩點(diǎn)水旁的字有哪些,？再讓學(xué)生探究規(guī)律,。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩點(diǎn)水旁的字跟冰涼、寒冷有關(guān),，然后經(jīng)過對比三點(diǎn)水旁與兩點(diǎn)水旁字的構(gòu)字特點(diǎn),，學(xué)生就很容易區(qū)分這兩個(gè)偏旁；再如：“扇”字,，我采用了象形字的方法,；“遮雨”的“遮”字是通過動(dòng)作演示達(dá)到識字的目的?？傊?，識字要根據(jù)字的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度巧妙地設(shè)計(jì)，切忌生搬硬套,。

在進(jìn)行第二課時(shí)教學(xué)時(shí),，我采用“以讀悟情”的方法，讓學(xué)生反復(fù)低聲,、緩慢地讀,，細(xì)心地領(lǐng)會(huì)文中表達(dá)的情感,。學(xué)生在充分讀以后，我就讓學(xué)生互相交流讀書所得,，并相機(jī)出示了一個(gè)寫話練習(xí)：除了詩里所講的,，你覺得媽媽的愛還是什么？請寫一寫,。

問題剛提出來,，有些同學(xué)好象不知所措,，不知道該怎樣去寫,，寫些什么?？吹竭@種情況,，我及時(shí)結(jié)合生活啟發(fā)學(xué)生：“平時(shí)，媽媽是怎樣愛我們的,？媽媽在家里辛苦嗎,？都為我們做些什么？你愛媽媽嗎,？你怎樣表達(dá)對媽媽的愛,？并注意引導(dǎo)學(xué)生從日常小事中去發(fā)現(xiàn)、尋找媽媽的愛,。

同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下,，再回想起媽媽為自己所做的一切紛紛發(fā)言。這個(gè)說：“我媽媽在家做飯,、洗衣,，太辛苦了”那個(gè)說：“我媽媽每天送我上學(xué)太累了”等等。我就趕緊說：“你們說的就是媽媽對是你們的愛,。媽媽的愛是世界上最偉大的愛,，我們應(yīng)該怎樣把這種愛表達(dá)出來呢？

同學(xué)們在練習(xí)本上認(rèn)真地寫起來,，盡管有不少字他們不會(huì)寫,，但他們的熱情很高。

《媽媽的愛》教學(xué)反思中班 媽媽的愛教案反思篇三

本節(jié)音樂課我始終圍繞愛的主題,，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),，并且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂,，接受音樂，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂,。進(jìn)步之處有以下幾點(diǎn)：

1,、在活動(dòng)中體現(xiàn)了雙基教學(xué)

2、音樂形象鮮明，形式始終為內(nèi)容服務(wù)

3,、至始至終以音樂為主,，從音樂入手，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)

4,、審美理念上運(yùn)用靈活,，歌曲有拓展延伸

同時(shí)，不足之處也存在：

在課堂中,，一直對自己不滿意的地方就是語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),，應(yīng)該簡潔、精煉,。有些過渡的地方含糊不清,，沒有完全引導(dǎo)好。學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯(cuò)的,，但感覺不夠活,，顯得過于謹(jǐn)慎。因此在整堂課的時(shí)間調(diào)控上還有些差強(qiáng)人意,。

這堂課是結(jié)束了,，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著,、回味著,、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng),，而真正能打動(dòng)人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的,。愿在新課程的指引下，我們音樂教師共同努力,，讓我們的音樂課堂變得越來越靈動(dòng)和美好,。

這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事,。給人們以啟示：愛不僅僅是索取,，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，教育孩子懂得愛并學(xué)會(huì)愛,。這首歌曲主要是喚起孩子心靈深處最真摯,、最純潔的愛。本課重點(diǎn)是讓孩子們通過學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》,，讓學(xué)生體驗(yàn)愛,；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛；讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛,。

根據(jù)教材特點(diǎn),，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),，我首先從孩子生活中的小事入手，引導(dǎo)孩子談?wù)撋钪袐寢屖窃鯓诱疹櫮愕?？對于媽媽的照顧,，你想怎樣?bào)答媽媽呢？請學(xué)生談?wù)劇叭绻愕膵寢尣×?，你?huì)怎樣做,？”孩子們認(rèn)真思考積極的參與回答，從他們的語言中,，可以感受到媽媽是他們敬愛的人,，這也正是本次教學(xué)的主線。

接著我引導(dǎo)孩子進(jìn)入本課內(nèi)容,，為了使本課更加的生動(dòng),，從設(shè)問引入到情景設(shè)置帶領(lǐng)孩子們來到大森林中,，請孩子欣賞音樂,，聽聽歌曲中講述了什么故事？在欣賞的過程中,，孩子了解了烏鴉是一個(gè)關(guān)心媽媽,、關(guān)心長輩的小鳥。在孩子熟悉音樂旋律,、感受情感的基礎(chǔ)上,，我引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子感受音樂的優(yōu)美旋律和愛媽媽的美好情感,。從學(xué)唱歌曲開始帶入情感,，為了進(jìn)一步熟悉旋律，我請大家輕聲用“en”音隨琴哼唱歌曲的旋律,，這種輕聲哼唱可以讓孩子的音唱得準(zhǔn)一些,，氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺,。接著分段分析歌詞中分別表達(dá)的情感,，這可以加深孩子們對這首歌曲中“愛”的體現(xiàn)。由于孩子們的年齡特點(diǎn)——學(xué)習(xí)時(shí)不夠細(xì),，存在著一些問題,，所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還可以及時(shí)更正錯(cuò)誤，避免孩子學(xué)習(xí)時(shí)枯燥無味,。

在學(xué)會(huì)哼唱歌曲旋律的基礎(chǔ)上,，教師有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇,。環(huán)環(huán)緊扣,，動(dòng)靜交替,，學(xué)生們一直興趣高漲，其樂融融參與其中,。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù),。也切實(shí)體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識的積累,。學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的聽著,，這種講解,，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對歌曲的理解,。歌曲學(xué)完之后,，我還趁機(jī)給孩子們講了“最美媽媽”、“最美教師”的感人事跡,，進(jìn)一步深化了本節(jié)課中小烏鴉愛媽媽的歌曲主題,，達(dá)到從德育中思想上讓學(xué)生重視孝順父母的滲透目的。

本節(jié)課在一首《愛的奉獻(xiàn)》歌曲中結(jié)束了,，孩子們在課堂上流露出來的純真和善良在我心中久久不能隱去,。在這次教學(xué)活動(dòng)中，正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛,，抓住孩子的動(dòng)情之處,，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴,，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果,。

《媽媽的愛》教學(xué)反思中班 媽媽的愛教案反思篇四

心理學(xué)家皮亞杰說過：“兒童是有個(gè)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配,，一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件,。”俄國教育家烏申斯基也曾說：“沒有候任何興趣,，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識的意圖,。”可見,，興趣是最好的老師,，是最大的內(nèi)驅(qū)力。小學(xué)生年齡小,，活潑好動(dòng),、好奇、好勝,、自控能力差,，因此,，激發(fā)興趣就顯得尤為重要了。如《愛爸爸媽媽》這一課是針對當(dāng)前獨(dú)生子女較多,，孩子們都是家中的小公主,、小皇帝。孩子們大多認(rèn)為爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽寵愛他們是理所當(dāng)然的事,，因而也就忽視或是不懂得怎樣愛自己的長輩,，因此，讓孩子們懂得“為什么要愛自己的父母”和“如何愛”這兩個(gè)問題就至關(guān)重要,。

因此,，在教這一課時(shí)，我先用一個(gè)真實(shí)的小品：我班中的雅瑜同學(xué)的媽媽總是送她來上學(xué),，媽媽把雅瑜的書包背在肩上,，一手牽著女兒的手，到教室時(shí)一邊給女兒擦桌椅,，還一邊囑咐孩子不要亂跑,，渴了書包里有水，放學(xué)要等媽媽來接……接著我又用一組課件以及書中的插圖展示父母為子女所做的事情,，讓學(xué)生明白圖中的爸爸媽媽都是盡最大的努力來呵護(hù)他們的孩子。這一連串情境激發(fā)了學(xué)生們的興趣,，又在情感上引起她們的共鳴,。她們都迫不急待地想把自己的父母怎樣愛自己的事例在同學(xué)們面前煊耀一番。

生１：我爸爸每天總是陪我做完功課,，再和我一起看電視,。

生２：我媽媽總是很早起來為我做飯，并且還天天為我煎一個(gè)很香的荷包蛋,。

生３：媽媽總是給我買新衣服和玩具以及各種水果,、面包……

生４：我爸爸媽媽經(jīng)常帶我去旅游。

……

師：你們的爺爺媽媽是如此地疼愛你們,，真令人羨慕,！

這時(shí)一生急不可耐地問道：老師，您的爸爸媽媽愛你嗎,？

我事先沒考慮到學(xué)生會(huì)問這個(gè)問題,，于是我靈機(jī)一動(dòng)，這不正好引入正題嗎,？

師：當(dāng)然啦,，老師的父母也像你們的父母一樣疼愛我,，家中什么好吃的都不會(huì)忘了叫我回去吃……老師也愛自己的爸爸媽媽，經(jīng)常會(huì)做一些令她們高興的事,，你們愛爸爸媽媽嗎,？

生１：當(dāng)然啦！可我們年紀(jì)小不懂得該做什么,？

生２：我知道,，媽媽下班回來，我會(huì)給她拿拖鞋,，并且給她倒上一杯熱茶,。

師：你真懂事，媽媽肯定會(huì)很開心,。

生３：我會(huì)幫爸爸拿報(bào)紙,。

平時(shí)比較懂事的小蘭說：“我會(huì)在爸媽回來之前煮好飯，把地板打掃干凈等他們回來,。

師：“你好棒?。〔贿^老師想提醒你做飯時(shí)要注意安全,。

班中較調(diào)皮的小達(dá)說：“以后我

會(huì)認(rèn)真完成作業(yè),，以優(yōu)異的成績來愛爸爸媽媽。

……

師：是??！“愛“是說不完的，從你們的回答中老師可以看出你們都想用自己的行動(dòng)來表達(dá)對父母的愛,。有的同學(xué)選用為父母做力所能及的事,；的同學(xué)決定自己的事情要自己做；有的同學(xué)要改掉壞毛病,，做個(gè)好孩子來回報(bào)父母的愛,。你們都很懂事，你們的父母若是聽到肯定會(huì)非常高興,。希望你們回去能夠真正去做,。

［評析］

這一課是針對目前獨(dú)生子女較多，而且都被“寵壞了”這一實(shí)際情況來設(shè)計(jì)教學(xué),，由于取材來源于學(xué)生,，又回歸學(xué)生，因而學(xué)生興趣很濃,，學(xué)生在課堂上的激情得到了一次又一次的激發(fā),，課堂氛異常活躍,，直到下課鐘聲敲響,，同學(xué)們?nèi)耘f深情地述說著自己要如何愛爸爸媽媽,。學(xué)生真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點(diǎn)。這也讓我們看到上好思品課必須營造良好的教學(xué)氛圍,，才能激起學(xué)生的內(nèi)部誘因,，才能引導(dǎo)學(xué)生由感性到理性，由理性到實(shí)踐,，從而形成良好的道德品質(zhì),。

《媽媽的愛》教學(xué)反思中班 媽媽的愛教案反思篇五

《小烏鴉愛媽媽》是三年級上冊第八課的內(nèi)容，這是一首敘事歌曲,，曲調(diào)流暢,，旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對媽媽的一片愛心,。通過試教和組內(nèi)其它老師的指點(diǎn),，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題,，教學(xué)過程在逐步改善,，雖然它達(dá)到的點(diǎn)并不是很高，但它卻是像階梯一樣,，一直在向上,，在進(jìn)步。

匯報(bào)課結(jié)束了,，這里有幾點(diǎn)自我反思需要說一下,，爭取自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

1 ,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)不夠突出。

這首歌曲需要唱出對小烏鴉媽媽行為的贊賞與尊敬,，表達(dá)出兒童們愛鳥的心情。我在本課教學(xué)中只是讓學(xué)生了解到小烏鴉愛媽媽這個(gè)層次,，而沒有深入進(jìn)行德育教育,。如：小烏鴉愛媽媽，那么我們也應(yīng)該像小烏鴉學(xué)習(xí),，愛媽媽,，愛家人，愛長輩,，愛老師,。怎么樣”愛“呢？尊敬他們,，愛護(hù)他們,，好好學(xué)習(xí)報(bào)答他們,。小烏鴉如此可愛，我們應(yīng)該要保護(hù)它,，我們要保護(hù)所有的益鳥,。

這樣本單元的教學(xué)目標(biāo)也達(dá)到了：讓我們”唱鳥“、”愛鳥“,、”護(hù)鳥“,，增強(qiáng)環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識,。

所以,，在這個(gè)部分教學(xué)不是一筆帶過。解放學(xué)生的思想,，讓學(xué)生去思考應(yīng)該怎么做,。

2 、導(dǎo)入過于牽強(qiáng),。

導(dǎo)入是以小火車進(jìn)森林看望小烏鴉,，從火車的聲音來進(jìn)行的一個(gè)節(jié)奏練習(xí)。此環(huán)節(jié)是用來鞏固以學(xué)的節(jié)奏練習(xí),，繼而引出本課的節(jié)奏型,。但是以小火車的聲音來引出節(jié)奏過于牽強(qiáng)，小火車和鳥的聯(lián)系不是很大,，可以換做聽小鳥的聲音,，比如：

這樣，也更為容易地引出小鳥的同類小烏鴉,，自然地進(jìn)行歌曲教學(xué),。

3 、沒有充分體現(xiàn)學(xué)生為主體這一內(nèi)涵,，學(xué)生說的做的較少,。

在歌曲教學(xué)中，如何用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，都是我在帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作,。學(xué)生的想像力是及其豐富的，老師應(yīng)該做的是激發(fā)他們的想像,，讓它們自由發(fā)揮,。直接讓學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容是比較困難的，老師可以慢慢地激發(fā),。開了一朵朵野菊花,，心情怎么樣,？小烏鴉是怎么飛的,？小烏鴉急急忙忙飛回家,，那它飛的動(dòng)作會(huì)變得怎么樣,？媽媽飛不動(dòng)了，這時(shí)小烏鴉的心情是怎么樣,？那它的表情是怎么樣的,？

在聆聽《空山鳥語》第三到第五段時(shí)，讓學(xué)生想像鳥們都在干什么,，()怎么用動(dòng)作表現(xiàn),。在這一部分中，我?guī)ьI(lǐng)的成分也比較多,，還是應(yīng)該放手讓學(xué)生想,，想不出的可以再聽音樂，這樣感受就大了,，也能想得出來了,。

4 、缺少整體性地認(rèn)知與表演,。

沒有讓學(xué)生完整地聆聽《小烏鴉愛媽媽》和表演,，這樣，歌曲的教學(xué)就不夠完整,，也沒有讓學(xué)生充分享受自己的成果,。三年級的小朋友還是好動(dòng)的年齡，如果讓他們分角色表演唱,，更加能激發(fā)他們的興趣,，也使得他們更加熱愛音樂課，音樂課是快樂的殿堂,。

《空山鳥語》這首二胡曲沒有完整地聆聽,，雖然分段聽的比較深入，但沒有整體感知,?？梢约由仙值膭?dòng)畫圖片，以它為背景音樂,，加深學(xué)生的感知,。

所以凡事必有分有總，可以先分再總,，也可以先總再分，但是二者缺一不可,，以后還應(yīng)該更加注意這個(gè)問題,。

總結(jié)：問題還是存在，有思考，才能發(fā)現(xiàn)問題,，有思考才能解決問題,。思考無處不在。

《媽媽的愛》教學(xué)反思中班 媽媽的愛教案反思篇六

《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲,，記敘了小烏鴉懂得感恩反哺烏鴉媽媽的感人故事,，歌詞形象具體生動(dòng)、涵義深刻,，教育孩子知愛,、懂愛并學(xué)會(huì)去愛、去感恩,。在教學(xué)中突出“以情感為主線,，以審美為核心，透過一系列音樂實(shí)踐活動(dòng),，對學(xué)生去欣賞,、感悟、表現(xiàn)音樂加以引導(dǎo),，并對學(xué)生音樂的感受欣賞潛力以及表現(xiàn),、編創(chuàng)潛力加以培養(yǎng)，以提高學(xué)生的音樂整體素養(yǎng),。

為了讓學(xué)生更好地掌握歌曲,，把握歌曲的情緒，理解歌曲的寓意,，在課堂中我采取了活潑生動(dòng),、豐富多彩的教學(xué)形式，透過聽,、唱,、奏、演等多種方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，用心主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)中去，更好地演繹歌曲,，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果,。

一、動(dòng)畫故事導(dǎo)入,，初步感受歌曲

在教學(xué)開始部分,，透過觀看動(dòng)畫音樂片，激發(fā)學(xué)生的興趣,，初步感受歌曲的旋律,、情緒,，理解歌曲的資料。動(dòng)畫片是每個(gè)孩子都喜聞樂見的,，結(jié)合動(dòng)畫音樂這種形式,，一方面有助于學(xué)生集中注意力，更直觀形象地欣賞歌曲,，提高欣賞的趣味性和有效性,；另一方面有助于學(xué)生更好地理解歌曲的資料，產(chǎn)生情感上的共鳴,，為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ),。

二、從情感入手,，演唱歌曲

在學(xué)唱新歌這個(gè)環(huán)節(jié),，我采用了視聽教唱法來教唱新歌，每遍聆聽后透過提出不同的問題來提高學(xué)生的注意力及用心性,，到達(dá)有效聆聽,，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。在教唱過程中,，為了讓學(xué)生有感情地演唱歌曲,，以唱為本，把“情”貫穿始終,，每段學(xué)習(xí)后,，進(jìn)行情感上的啟發(fā)和處理，學(xué)生透過自身實(shí)踐和體驗(yàn)逐步把握了各段的情緒,。為了讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,、自由發(fā)揮，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,、講解范唱,，力求在教師的悉心指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟,，自己歌唱,，最后到達(dá)情感升華。

三,、創(chuàng)編表演,，深化歌曲

在音樂表演環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好道具,、頭飾等,，在熟練演唱的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情景表演,，更好地表現(xiàn)歌曲,。根據(jù)中,、低年級好動(dòng)、喜歡表演的特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了故事情節(jié)，分配了主角,，讓學(xué)生戴上頭飾,，拿上道具，參與到歌曲表演中來,，學(xué)生們邊唱邊演,，爭先恐后投入其中，沉浸在主角之中,，熱情高漲,，整個(gè)課堂洋溢著愉快、簡單的氛圍,。寓教于樂,，透過身體、情感,、思維,，參與到表演中來，學(xué)生很好地感受音樂,、表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂。

透過這節(jié)課,，我深刻地體會(huì)到在教學(xué)中只要肯鉆研,、勤思考，就會(huì)迸發(fā)出許多教學(xué)智慧火花和靈感,，生成出許多優(yōu)秀而精彩的課堂,。