總結(jié)是在忙碌的生活中停下腳步,，反思和審視自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。散文的寫(xiě)作需要情感的流露和對(duì)生活的獨(dú)特感悟。這些充滿(mǎn)智慧的格言和警句,，值得我們牢記并應(yīng)用到生活中,。

數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇一

教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)1—3頁(yè),。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷識(shí)認(rèn)左右位置關(guān)系的過(guò)程,。通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言表達(dá),，初步體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性,。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在活動(dòng)中感受左,、右與日常生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教具準(zhǔn)具：語(yǔ)數(shù)教科書(shū),、鉛筆盒及練習(xí)題掛圖,。

“前后”教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)4,、5頁(yè),。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、操作,、討論理解前后位置的相對(duì)性,，能從具體的情境中正確確定“前后”。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察,、操作,、表演說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系,，初步體會(huì)前后的相對(duì)性,。培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)探索知識(shí)的積極性,，滲透“事物之間的相對(duì)性的辯證唯物主義觀點(diǎn)”,。教具準(zhǔn)具：“龜兔賽跑”教學(xué)掛圖或課件。

數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇二

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一（6）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了,，反觀這個(gè)學(xué)期我走過(guò)的路，有許多的收獲,，也有不少的遺憾,。由于我從教時(shí)間短,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺，又處在學(xué)生走入真正教育的初始階段,，深怕的自己的言談舉止,，教育方法不當(dāng)會(huì)影響學(xué)生對(duì)今后小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度取向，所以我絲毫不敢懈怠,，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí),，深入研究教學(xué)，向有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，自己感覺(jué)對(duì)教書(shū)育人也算是入了門(mén),。為了在今后的教學(xué)中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,，取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié),。

（1）備教材----首先通讀教材,，要做到“瞻前顧后”，一方面注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,，以舊知識(shí)為切口,，讓學(xué)生在已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上自主思考、自主探索新知,。

（2）備教法----所謂教學(xué)無(wú)定法,，貴在得法。方法得當(dāng),，運(yùn)用靈活才能取得更好的教學(xué)效果,。小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇感和求知的欲望，現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)等多媒體普及率非常高,，時(shí)代感很強(qiáng),，要想讓學(xué)生配合你的教學(xué)，就要與童心牽手,，用兒童的視角去看這個(gè)世界,，所以我在教學(xué)中會(huì)根據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)童話(huà)、游戲,、故事,、動(dòng)畫(huà)等等，喚起學(xué)生心靈深處對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

（3）備學(xué)生----前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：“從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中舉出例子,，有助于他們將所學(xué)習(xí)的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)?！边@樣才能將知識(shí)內(nèi)化變成學(xué)生自己的東西,。

（1）多方面充實(shí)充電,，加大知識(shí)的存儲(chǔ)量。

走進(jìn)教育,，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)與我小時(shí)候比較已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在教材內(nèi)容很豐富，涉獵的知識(shí)面很廣,。作為一名小學(xué)老師,，必須努力擴(kuò)充自己的知識(shí)面，天文,、歷史,、地理、風(fēng)土人情等等知識(shí)都要掌握一些,，這樣備起課來(lái)才能更加的得心應(yīng)手,。所以閑暇時(shí)，我總是隨手從書(shū)櫥中拿出一本書(shū)來(lái)讀一讀,，期望每日都有一些斬獲,，上網(wǎng)時(shí)，我會(huì)先登錄,，看一個(gè)關(guān)于成語(yǔ)故事或者故事的flah.登錄博客時(shí),，我總是先讀一篇自己收藏的文學(xué)讀物。我堅(jiān)信著對(duì)自己的日常教學(xué)會(huì)有很大的幫助,，只有博學(xué)廣識(shí)的老師,，才能教出篤學(xué)志遠(yuǎn)的學(xué)生。

（2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，以理論指導(dǎo)實(shí)踐,。

著名數(shù)學(xué)家陳建功有個(gè)精辟的比喻：理論好比老鷹，實(shí)踐好比小雞,，一旦掌握了理論就能居高臨下,，勢(shì)如破竹。由此可見(jiàn)教育理論學(xué)習(xí)的重要性,。本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》,、《教育心理學(xué)》和《給教師的一百條建議》，感覺(jué)受益匪淺,。

1.自己教完課,，教學(xué)后記記錄有些不及時(shí)，階段性總結(jié)不到位,。雖然我也深知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑,，但有時(shí)太忙太累，未能及時(shí)記,，事后也未能及時(shí)追記,，致使教學(xué)實(shí)踐中許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)，如電光火石般失而難復(fù)得,。今后一定要克服惰性,，擠時(shí)間及時(shí)記錄。

2.課容量小,，對(duì)教學(xué)的秩序和節(jié)奏把握不到位,。低估學(xué)生的能力，一堂課老是翻來(lái)覆去的說(shuō),，將知識(shí)掰得很碎去為學(xué)生,，生怕他們沒(méi)能掌握，導(dǎo)致授課速度慢,，今后要努力提高課容量,，多放心、放手,，相信自己的學(xué)生有能力接受更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的內(nèi)容,。

3.課堂語(yǔ)言不夠精煉,，對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)不到位，沒(méi)能尋找到真正的更適合的小組學(xué)習(xí)方式,。這也是一年的教學(xué)中比較遺憾的事,。

4.總復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生題做的很快,，但出錯(cuò)率很高,，出現(xiàn)丟題，漏做,，沒(méi)看清題目要求就開(kāi)始做題,，做完之后不會(huì)檢查等現(xiàn)象，針對(duì)這種情況我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀題目,，要求每個(gè)人至少將題目讀上兩遍再做題,，做題前先看看一個(gè)大題里面有幾道小題，逐題做,，將學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)在黑板上,，每天上課前讀一讀這些生字。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力,，學(xué)生進(jìn)步不小,。

總之，一學(xué)期的工作,，有收獲,，同時(shí)也不足,。當(dāng)然，工作成績(jī)的取得,，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、指導(dǎo)和同志們的幫助、關(guān)懷,。工作中還有許多不足之處,，我將及時(shí)找出差距，積極彌補(bǔ)不足,，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色,。

數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇三

興趣是學(xué)生最好的教師，是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙,。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲,，這就是所謂的"樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)"。下頭,，我談?wù)勛晕以诩とし矫娴膸c(diǎn)體會(huì),。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,，在實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。所以,，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境,，讓學(xué)生在玩中簡(jiǎn)便學(xué)習(xí),。例如：教《跳繩》時(shí)，在主題圖講完后,，我請(qǐng)8個(gè)同學(xué)上臺(tái),，問(wèn)："蘋(píng)果和香蕉，你最喜歡哪種,，喜歡蘋(píng)果的站在左邊,，喜歡香蕉的站在右邊"然后引導(dǎo)學(xué)生討論8由幾和幾組成，并列出相應(yīng)的算式。師還能夠問(wèn)：玩具車(chē)和冰淇淋,，你比較喜歡哪一種放學(xué)后,，你是先做作業(yè)，還是先看電視等等,。這樣不僅僅讓學(xué)生很快掌握8的組成,，還能夠進(jìn)行思想教育。

二,、以猜為動(dòng)力,，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。

眾所周知,，每一個(gè)孩子都愛(ài)問(wèn)為什么,，每一個(gè)孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理,，我多次采用"估一估,，猜一猜"的形式，讓學(xué)生在好奇中思考,，在思考中得到逐步提高,。如在教學(xué)《猜數(shù)游戲》時(shí)，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子,，左手有幾個(gè),，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè)，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次,，學(xué)生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法,，加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。

三,、在比賽中增長(zhǎng)信心,，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

兒童的好勝心,、自尊心強(qiáng),，愛(ài)表現(xiàn)自我，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn),，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M(mǎn)足,，要不斷鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，增強(qiáng)勇氣,，勝不驕,，敗不餒。如在小組中能夠進(jìn)行"奪紅旗"比賽,，在個(gè)人中能夠比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快,，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇四

這個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，回顧過(guò)去的一個(gè)學(xué)期,，有做得好的地方也有很多不足的地方,，小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思：

我擔(dān)任一年級(jí)一班班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一年級(jí)是學(xué)生剛剛由幼兒園升入開(kāi)始接受學(xué)校教育,，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,。再加上學(xué)生發(fā)展階段的差異，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取一些措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、樹(shù)立自信心,、引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果.現(xiàn)小結(jié)如下:,。

備課,。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中,，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作用.思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決.在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程.充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí).

上課,。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考.然后,，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手，動(dòng)口,，動(dòng)眼,，動(dòng)腦.針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較，交流,，討論,，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力.接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識(shí)，形成能力,，發(fā)展思維.最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法.現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步.

及時(shí)復(fù)習(xí),。學(xué)生學(xué)的快同時(shí)忘得也快，為了牢固掌握學(xué)過(guò)的知識(shí).,，我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間.這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn).

努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò).一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí).學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,，實(shí)踐提供了可能.

注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo).。影響學(xué)生成績(jī)的因素有很多,，對(duì)后進(jìn)生根據(jù)不同因素分層次要求.在教學(xué)中注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)的方法,，學(xué)習(xí)過(guò)程.在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取尋找發(fā)光點(diǎn)的態(tài)度,，使每個(gè)學(xué)生都能找到自己的優(yōu)點(diǎn)。鼓勵(lì)發(fā)言從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考,。

做好測(cè)試評(píng)估工作.,。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù).在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題.測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度.在評(píng)講試卷時(shí),，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解.如:將試卷中錯(cuò)誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解.希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握,，運(yùn)用知識(shí).

對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹,，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了,，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位,，更重要的是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力,。家校溝通還不夠到位,，沒(méi)有做到第一時(shí)間反饋第一時(shí)間了解，對(duì)新課標(biāo)還沒(méi)有深入學(xué)習(xí)沒(méi)有深刻理會(huì)到學(xué)校的對(duì)教學(xué)工作要求,。

在今后的教育教學(xué)中,，我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，總結(jié)心得體會(huì),、反思,，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，多向其他教師請(qǐng)教,，多和學(xué)生進(jìn)行交流，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式,，加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì),，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣,，努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。認(rèn)真落好學(xué)校教育工作的要求，做學(xué)校和家長(zhǎng)了解溝通的紐帶和橋梁,。努力為教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的量,。

在工作中積極的反思，積極的做好小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié),，根據(jù)學(xué)校的安排認(rèn)真的安排各項(xiàng)工作,。

數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇五

教學(xué)。

反思由本站會(huì)員“weida”投稿精心推薦,，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用,。

作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力,，寫(xiě)教學(xué)反思能,。

總結(jié),。

我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧,！以下是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

興趣是學(xué)生最好的老師,，是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲,，這就是所謂的"樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)",。下面，我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c(diǎn)體會(huì),。

一,、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，在實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

生動(dòng)的生活情景,，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感,，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的`樂(lè)趣。因此,，在教學(xué)中,，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí),。例如：教《跳繩》時(shí),，在主題圖講完后，我請(qǐng)8個(gè)同學(xué)上臺(tái),，問(wèn)："蘋(píng)果和香蕉,，你最喜歡哪種，喜歡蘋(píng)果的站在左邊,，喜歡香蕉的站在右邊"然后引導(dǎo)學(xué)生討論8由幾和幾組成,，并列出相應(yīng)的算式。師還可以問(wèn)：玩具車(chē)和冰淇淋,，你比較喜歡哪一種？放學(xué)后,，你是先做作業(yè),，還是先看電視等等,。這樣不僅讓學(xué)生很快掌握8的組成，還可以進(jìn)行思想教育,。

二,、以猜為動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘,。

眾所周知,，每一個(gè)孩子都愛(ài)問(wèn)為什么，每一個(gè)孩子都想探究一些秘密,，根據(jù)孩子的這種心理,，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式,，讓學(xué)生在好奇中思考,，在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)《猜數(shù)游戲》時(shí),，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子,，左手有幾個(gè)，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè),，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次,，學(xué)生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法,，加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。

三,、

在比賽中增長(zhǎng)信心,，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

兒童的好勝心,、自尊心強(qiáng),，愛(ài)表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn),，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M(mǎn)足,，要不斷鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，增強(qiáng)勇氣,，勝不驕,，敗不餒。如在小組中可以進(jìn)行"奪紅旗"比賽,，在個(gè)人中可以比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快,，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思如果還不能滿(mǎn)足你的要求,，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌荒昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文,。

數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇六

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第20頁(yè)的例5題,，這是一道利用20以?xún)?nèi)的退位減法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的題目，和以往解決問(wèn)題不同的是這道例題中出現(xiàn)了“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)球”的多余條件,，這多余條件很容易干擾學(xué)生解題,，是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)例5時(shí),，我按照以往教學(xué)“解決問(wèn)題”的方法,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生觀察情境圖,，說(shuō)說(shuō)你知道什么數(shù)學(xué)信息,，需要解決什么問(wèn)題？學(xué)生都能積極發(fā)言,，說(shuō)出了有用的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題,，并且能很快匯報(bào)出問(wèn)題答案?？删驮谶@一過(guò)程中,，好像沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)意識(shí)到這一題中“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)球”是多余條件，更沒(méi)有誰(shuí)主動(dòng)提出疑問(wèn),，出乎了我之前的課堂預(yù)設(shè),，所以我只好再次引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題中三個(gè)條件再行分析，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)判斷哪些條件是有用的,，哪些是多余的,、無(wú)用的。在這樣被動(dòng)探索交流后,，大部分同學(xué)理解了,，但感覺(jué)還有一部分同學(xué)似懂非懂。課堂上,，鞏固練習(xí)還不錯(cuò),，可課后練習(xí)情況就不太樂(lè)觀，有很多同學(xué)沒(méi)有分析題中的有用條件與多余條件,，導(dǎo)致運(yùn)用條件思路不清,，解題錯(cuò)誤。

這樣的生活情境學(xué)生很熟悉,，也一定會(huì)愿意積極參與,，并能作出正確的選擇，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么不選擇扇子”,，孩子們一定能解釋出小熊喝酸奶不需要扇子的道理,，桌上的扇子是多余的，這時(shí)教師再?gòu)?qiáng)調(diào)“多余”,，這樣學(xué)生就更容易理解什么是“多余”,，為接下去的教學(xué)鋪平了道路,。

其次，讓學(xué)生討論的時(shí)間較少,，學(xué)生沒(méi)有充分表達(dá)自己的想法，所以對(duì)這類(lèi)問(wèn)題理解不透徹,，只能”現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”,，不能“活學(xué)活用”，一旦離開(kāi)教師的引導(dǎo)就不知所措,。所以,，要想提高課堂教學(xué)的效果，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性非常重要,，只有學(xué)生好學(xué),，才能學(xué)得更好。

再次,，學(xué)生還沒(méi)有掌握取舍條件的方法,，為了能提高學(xué)生的解題能力，我打算在引導(dǎo)學(xué)生分析條件方面再下功夫,，讓找出解題所要的條件,，要求學(xué)生將題目中的多余條件用虛線(xiàn)框圈起來(lái)，加強(qiáng)了孩子對(duì)多余條件的判斷能力,，培養(yǎng)了孩子的邏輯思維能力,。

總之，解決問(wèn)題是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn),，我們要將每節(jié)課設(shè)計(jì)的生動(dòng)有趣,，才能大大提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們漸漸愛(ài)上數(shù)學(xué)課,，愛(ài)上解決問(wèn)題,。

數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇七

在本周四根據(jù)學(xué)校安排我上了第八單元中的《解決問(wèn)題》一節(jié)，本節(jié)課主要解決三個(gè)問(wèn)題：

1,、從不同的角度,，尋找不同的信息，列出不同的算式,，解決同一個(gè)問(wèn)題,，訓(xùn)練算法多樣化。

2,、落實(shí)四能教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3,、進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育,，有效地去組織課堂,，完整的表達(dá)。

解決問(wèn)題一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),，尤其是一年級(jí)的學(xué)生剛接觸解決問(wèn)題,，對(duì)題目的題型、格式要求,，理解有相當(dāng)大的難度,。根據(jù)前一階段的學(xué)習(xí)，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在能從圖中提取信息,，理解數(shù)量之間的關(guān)系,，選擇加法解決問(wèn)題。讓學(xué)生具備“解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力”,。最終讓孩子把已學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到我們的生活中,。

首先，在喚起與生成環(huán)節(jié),，通過(guò)考眼力,，訓(xùn)練學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，為新課做準(zhǔn)備,。接著出示口算,。復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的計(jì)算方法，為后面解題做準(zhǔn)備,。

其次,，在探究與解決環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)“一共有多少人?”的充分探究,，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度尋找信息,，進(jìn)而解決問(wèn)題的能力，并通過(guò)引導(dǎo)找出解決問(wèn)題的一般步驟,，為后面學(xué)生自己做題提供了依據(jù),。基于此,，我在訓(xùn)練與應(yīng)用環(huán)節(jié),，就只領(lǐng)著做了第一題，其余的完全放手,，讓學(xué)生自己做,，效果還可以。

最后,，回扣板書(shū),，回憶本節(jié)內(nèi)容，并總結(jié)，教育學(xué)生,，生活中也是如此,，要學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題。

在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，還有很多不足的地方,。像在復(fù)習(xí)口算時(shí)用時(shí)過(guò)多，課件不熟練,，檢查時(shí)只注重了結(jié)果,，忽視了數(shù)據(jù)和過(guò)程的檢查，語(yǔ)言沒(méi)有激情,，忽視了課堂生成等，總之,，需要學(xué)習(xí)的地方還很多,，總之，我愿虛心學(xué)習(xí),，做一名優(yōu)秀的老師,。

數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇八

時(shí)光如閃電，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作結(jié)束了,，在本學(xué)期里我擔(dān)任一年二班的數(shù)學(xué)課教學(xué),，在工作中有不足也有所得，立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為了使下學(xué)期的工作做得更好，現(xiàn)將這學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

在本學(xué)期里,，思想積極要求進(jìn)步,，工作踏實(shí)、肯干,、值日,、值周、認(rèn)真負(fù)責(zé),、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，做到忠誠(chéng)教育事業(yè)，教書(shū)育人,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和求知欲,，樂(lè)與人合作，為終身學(xué)習(xí)和關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

1,、以課堂教學(xué)為核心，課前，認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用。和同組的趙老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn),，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題,。在教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，準(zhǔn)確化,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

2,、在抓好紀(jì)律教育的同時(shí),，樹(shù)立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們良好的品質(zhì),。由于一年級(jí)的學(xué)生比較小,，凡是都離不開(kāi)老師，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如：上課的坐姿,、講衛(wèi)生,、守紀(jì)聽(tīng)課的狀態(tài),、上下課的一切活動(dòng),、講文明懂禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài),、互相幫助,、等等。

3,、時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活等方面的問(wèn)題特別是中午在校吃飯的同學(xué)，因?yàn)樗麄冸x家比較遠(yuǎn),，孩子出來(lái)上學(xué)就是一小天,，其實(shí)細(xì)想孩子為了學(xué)點(diǎn)知識(shí)也挺不容易的。因此,，就更加呵護(hù)這些孩子的成長(zhǎng)。上課不進(jìn)入狀態(tài)的學(xué)生跟家庭教育有直接的關(guān)系,，像：劉新茹,、孫悅、張紅宇,、楊志博,、周明宇等他們對(duì)學(xué)習(xí)不是那么積極主動(dòng)，時(shí)常作業(yè)完成的不好,，特別是楊志博同學(xué),，整天小眼睛卡吧卡巴，也不愛(ài)說(shuō)話(huà),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題我就及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,，后來(lái)有些好轉(zhuǎn)，這樣的孩子思想壓力大,，沒(méi)有信心,。我就不斷做思想工作，給我感觸最深的是周明宇在六一節(jié)那天,，學(xué)校放了半天假,，周明宇就一下午沒(méi)回家，當(dāng)他的家長(zhǎng)給我們打電話(huà)時(shí),，詢(xún)問(wèn)孩子的情況時(shí)已經(jīng)是中午12點(diǎn)快到13點(diǎn)時(shí),，當(dāng)時(shí)我們接到電話(huà)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和我們都分頭去找這個(gè)孩子，到下午快到4點(diǎn)時(shí)找到了孩子,，之后孩子的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校無(wú)限的感激,，此時(shí)，周明宇就像變了一個(gè)人似,，感覺(jué)比以前懂事很多,，感覺(jué)自己還有這么多老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心他。他就是父母離異的期中一個(gè)孩子,，跟著爺爺奶奶一起生活,，他們的成長(zhǎng)和正常孩子是不一樣的，他們是缺少關(guān)愛(ài)的孩子,，體現(xiàn)了和睦的家庭太主要了,。

4、在教學(xué)中積極學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，來(lái)充實(shí)自己的課堂教學(xué)，用新的教學(xué)理念去培養(yǎng)學(xué)生,，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能,，用鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言去激勵(lì)學(xué)生。

5,、在對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)中,，我采取欠哪補(bǔ)哪的措施，如：郝淑洋學(xué)生哪一部知識(shí)學(xué)得不好,，就利用課間或中午來(lái)補(bǔ),，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，讓他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考。并在學(xué)生中,，開(kāi)展互相幫助,，組長(zhǎng)帶頭負(fù)責(zé)的方法，組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),，組內(nèi)有一個(gè)稍微差一些就很難得到紅旗,，因此，為了組內(nèi)的榮譽(yù),，大家都得努力才能獲得成功,，最后老師看看哪個(gè)組得到的紅旗多,，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一分耕耘一分收獲,，我任班級(jí)的數(shù)學(xué)在期中考試,、月考、分項(xiàng)測(cè)試,、期末統(tǒng)考中均獲得好的成績(jī),。

6、能夠配合班主任管理好班級(jí)的衛(wèi)生,，紀(jì)律等項(xiàng)事宜,。

總之，在我和柳曉麗老師的齊心努力下,，在各位領(lǐng)導(dǎo)及教師的支持和幫助下,，走過(guò)了這學(xué)期的教學(xué)歷程，在工作中有不足也有更多的收獲,，總結(jié)的不夠詳細(xì),，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴的建議,，以便在今后的工作進(jìn)一步的改進(jìn),，取得更好的成績(jī)。

數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇九

1,、做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，使學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。幫助了學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,。備課時(shí)，我把練習(xí)八上的第2題和第3題設(shè)計(jì)成兩個(gè)游戲,。如：第3題我把題目中的數(shù)打印出來(lái)剪成小紙片,，“盒子”是用兩個(gè)條裝的煙盒用紅紙糊上，把“大于60的數(shù)”和“小于60的數(shù)”打印出來(lái)貼在盒子上面,，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生抬著盒子讓別的同學(xué)把自己手中的數(shù)投向相應(yīng)的盒子里面,。投對(duì)的,，下面的同學(xué)給予他掌聲鼓勵(lì)。投錯(cuò)的，下面的同學(xué)默不作聲,。游戲中，學(xué)生們的情緒高昂,。

2,、教學(xué)面向全體學(xué)生,。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我考慮到必需讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái),。如：學(xué)生們認(rèn)為最不行的一個(gè)學(xué)生,，我讓她抬著投數(shù)的盒子，另外兩個(gè)也讓他們參加到了投數(shù)的游戲中,。

3,、在一定程度上節(jié)省了時(shí)間。備課時(shí),，我考慮到所講的內(nèi)容和練習(xí)題不在一頁(yè)上,，一年級(jí)的學(xué)生在翻課本時(shí)好多同學(xué)動(dòng)作慢，我就把例題和相應(yīng)的練習(xí)題用電腦匯集在兩張a4紙上,，學(xué)生對(duì)此感到很新鮮,，一上課他們的注意力就集中在了學(xué)習(xí)上，時(shí)間得到一定程度的節(jié)約,。

4,、教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童心理發(fā)展特征，即具體形象思維占主導(dǎo)地位,，并逐步向抽象思維過(guò)渡,。一年級(jí)的小朋友對(duì)這一特征顯得尤為突出，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)我盡量設(shè)計(jì)得形象,、直觀,。如：例8時(shí)中的兩只母雞我從網(wǎng)上下載了不同顏色的兩只打印出來(lái)剪成逼真的雞，在教學(xué)時(shí),，加上我的循循善誘,，學(xué)生很容易的比較出了兩個(gè)數(shù)的大小。另外的四個(gè)計(jì)數(shù)器我也打印在a4紙上,，學(xué)生在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上也很快地寫(xiě)出了計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)和比較出它們的大小,。

1、沒(méi)有給足學(xué)生思考的時(shí)間,。如：在請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)給“十位上是3的數(shù)涂上綠色,；給個(gè)位上是3的數(shù)涂上黃色；個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色,?！蔽铱磳W(xué)生在找個(gè)位和十位數(shù)字相同時(shí)找得有點(diǎn)慢，我就在旁邊提醒,。如我給足學(xué)生時(shí)間,，學(xué)生會(huì)找出來(lái)的。還有就是學(xué)生在做排列數(shù)的大小游戲時(shí),，學(xué)生有一個(gè)數(shù)的位置安錯(cuò)了,，我就在旁邊提醒,，由于提示語(yǔ)過(guò)于明顯，學(xué)生馬上改正了錯(cuò)誤,。我當(dāng)時(shí)應(yīng)叫學(xué)生好好想想,，不要提示他，讓他自己找到數(shù)的正確位置,。

2,、有時(shí)語(yǔ)速過(guò)快，親合力不夠,。有時(shí)我講著講著不知不覺(jué)語(yǔ)速快了起來(lái),，對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)他們的思維就跟不上，也就談不上語(yǔ)言的親合力了,；而語(yǔ)言的親合力在一定程度上是一年級(jí)小朋友對(duì)老師的“向心力”,。

3、課堂總結(jié)理論化,，不符合一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),。如：在總結(jié)怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，我只說(shuō)：“先看數(shù)位,，位數(shù)多的這個(gè)數(shù)就大,；位數(shù)相同的數(shù)要看位,，位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大,?！逼鋵?shí)我應(yīng)邊說(shuō)理論邊在黑板上例舉相應(yīng)的例子來(lái)幫助學(xué)生理解老師所說(shuō)的話(huà)。

總之,，“失敗是成功之母”，在今后的教學(xué)中,，我一定要注意改正自己缺點(diǎn),，彌補(bǔ)自己的不足，不斷總結(jié)和反思,，以提高自己的教學(xué)水平,。

數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇十

一學(xué)期匆匆而過(guò),，在這學(xué)期的工作中有得有失，但更多的是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：

我們一年級(jí)組開(kāi)始時(shí)采用集體備課的形式,，后來(lái)考慮到自己對(duì)教材的不熟悉，于是對(duì)集體備課進(jìn)行了大量的二次備課,，重點(diǎn)分析課堂目標(biāo),，并依照兩個(gè)班的不同情況調(diào)整重難點(diǎn)。也開(kāi)始注重教案設(shè)計(jì)的層次性和合理性,，教案的設(shè)計(jì)從易到難,，從已知到探究，更關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的可行性和有效性,。做得不足的是對(duì)于課件的制作上,，由于自己對(duì)軟件的不熟悉,，所以主要是依靠教材配備的課件，自己進(jìn)行修改再用,。這一點(diǎn)我希望下學(xué)期自己能多學(xué)習(xí)課件的制作,，讓課件能真正的為自己的課堂服務(wù)。

這學(xué)期我意識(shí)到自己課堂上教師包辦得太多,，不夠放手,，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)還不夠,。所以,，我盡量通過(guò)學(xué)生活動(dòng)解放學(xué)生的思維讓他們大膽的探究，但任然做得不夠,，下學(xué)期將再接再厲,。

這學(xué)期學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)一些疲勞現(xiàn)象，我也采取了小組加分,，個(gè)人表?yè)P(yáng)信等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。更注重規(guī)范學(xué)生課堂上的行為習(xí)慣，并加強(qiáng)了課堂練習(xí)的質(zhì)量,。

課后及時(shí)數(shù)學(xué)課堂反思,，從課堂設(shè)計(jì)，課堂發(fā)揮和學(xué)生情況及各方面做出具體的反思和改進(jìn)計(jì)劃,。認(rèn)真批改作業(yè),，對(duì)作業(yè)不規(guī)范和出錯(cuò)的學(xué)生及時(shí)糾正和輔導(dǎo)。這學(xué)期更注重學(xué)生完—5的認(rèn)識(shí)和加減法,，通過(guò)學(xué)生的擺小棒,、紅花、以及其他的'學(xué)具,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小,，學(xué)會(huì)使用、,、=符號(hào),，同時(shí)通過(guò)學(xué)生操作得出3、4,、5各數(shù)的組成,，通過(guò)猜棋子的方法鞏固了數(shù)的組成，在這一單元的學(xué)習(xí)中還讓學(xué)生明白了加法各部分的名稱(chēng)和減法各部分的名稱(chēng),，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的計(jì)算5以?xún)?nèi)的加減法,，認(rèn)識(shí)了0這個(gè)數(shù)，明白了0的意義,，會(huì)計(jì)算有0參與的加減法,，更進(jìn)一步掌握了數(shù)的大小比較。

第四單元，認(rèn)識(shí)物體和圖形,，本單元以認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球的實(shí)物和圖形,，通過(guò)操作和觀察學(xué)生知道了它們的名稱(chēng)，掌握了它們的基本特征,，建立了初步的空間觀念,；在平面圖形的認(rèn)識(shí)中學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形和圓,，在本單元的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生區(qū)別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難,，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)還是有個(gè)別的同學(xué)區(qū)別不開(kāi)。

第五單元分類(lèi),，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi),，也能夠選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類(lèi)，在分類(lèi)活動(dòng)中學(xué)生充分體驗(yàn)了分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,，學(xué)生對(duì)蔬菜和水果的分類(lèi)以及對(duì)平面圖形和立體圖形的分類(lèi)還存在一定的困難,，這是由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平導(dǎo)致的，隨著年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)面的擴(kuò)大就會(huì)容易得多,。

第六單元,，6——10的認(rèn)識(shí)和加減法，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了6——10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義,，培養(yǎng)了觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，在數(shù)數(shù)過(guò)程中進(jìn)行了講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)集體,、分工合作等教育。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式,，能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算,。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,，用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的問(wèn)題,，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在連加,、連減的教學(xué)中,，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷實(shí)際情境中抽象出連加連減計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀的理解連加,、連減的意義,，掌握了連加連減的計(jì)算順序,，能正確的計(jì)算10以?xún)?nèi)的連加連減，學(xué)會(huì)了用連加連減解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算,。本單元的數(shù)學(xué)樂(lè)園給了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程,，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

第七單元,，11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí),。本單元從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源讓學(xué)生在動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦中理解了11——20各數(shù)的組成,，讀法和寫(xiě)法,，初步干支了數(shù)位，運(yùn)用數(shù)的組成正確的計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法,，再次認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱(chēng),，滲透事物之間的相互聯(lián)系。

第八單元,，認(rèn)識(shí)鐘表,。本單元的學(xué)習(xí)以認(rèn)識(shí)整時(shí)和認(rèn)識(shí)半時(shí)兩個(gè)內(nèi)容為主，通過(guò)觀察,、思考,、討論等活動(dòng)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針,，學(xué)會(huì)讀鐘面上的整時(shí)和半時(shí),，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,，提高抓緊時(shí)間,、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。

第九單元,，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,。這一單元主要讓學(xué)生掌握9、8,、7,、6、5加幾的方法,，學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出計(jì)算進(jìn)位加法的思維過(guò)程,，掌握了用湊成10的方法進(jìn)行計(jì)算,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，訓(xùn)練學(xué)生用不同的方法解決同一問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用,，同時(shí)學(xué)生還得出了小數(shù)加大數(shù)的加法計(jì)算方法，單元末的“我們的校園”培養(yǎng)了學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí),，讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理,、看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

快的說(shuō)出得數(shù),；第三部分復(fù)習(xí)基本的物體圖形,，進(jìn)一步弄清平面圖形和立體圖形的關(guān)系，認(rèn)識(shí)鐘表的整時(shí)和半時(shí),，以及大約幾時(shí),；第四部分是用數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

在整冊(cè)書(shū)的教學(xué)過(guò)程中,，我以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的原則,，對(duì)學(xué)困生給予及時(shí)的輔導(dǎo),，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任一（4）,、一（6）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，作為教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí),。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大,。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,，有著廣泛的應(yīng)用,。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一,。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，這樣才能學(xué)以致用,。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵,，變成書(shū)呆子,，鬧出大笑話(huà)。那么,，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，用所學(xué)的`知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢,？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法,。

一、在知識(shí)與技能方面,。

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn),、讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù),，并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè),、十，知道20以?xún)?nèi)數(shù)的組成和順序,，學(xué)會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小,。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,，會(huì)計(jì)算20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算,。

在現(xiàn)時(shí)的情景中,，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí),，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí),。

培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析,、抽象概括能力,，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí)，初步形成估算的意識(shí),。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程,，發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力,，形成了初步的空間概念,。

二、能力的培養(yǎng),。

在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流,，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決,。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力,。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主,。

三,、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：

實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念，從知識(shí)能力方面確立教學(xué)目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中,，理解知識(shí)和掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。

在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現(xiàn)象,，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的需求,，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開(kāi)發(fā)課程資源,，利用課程資源,。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒(méi),，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者,。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念，注重過(guò)程性評(píng)價(jià),，將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程,，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。

以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),一定會(huì)有諸多不足與毛病,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予多多的批評(píng)與指正,。

數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇十二

學(xué)生情況分析：本班有63名學(xué)生,，從上學(xué)期期末的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看，班級(jí)的差生較多,，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定,，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生積累了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，如對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),、簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算都有一定的基礎(chǔ)，從同學(xué)們的學(xué)習(xí)和考試檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)影響本班學(xué)習(xí)掌握的因素較多,。

教材內(nèi)容分析：本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以?xún)?nèi)的數(shù),、認(rèn)識(shí)人民幣、100以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法（一）,、觀察與測(cè)量,、認(rèn)識(shí)圖形、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

1,、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

（一）知識(shí)和技能方面,。

1,、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位,、十位上的數(shù)表示的意義,，能夠熟練掌握100以?xún)?nèi)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù),。掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成,、順序和大小，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流,。

2、會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

3,、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角,、分,。知道1元=10角，1角=10分,，愛(ài)護(hù)人民幣,。

4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓形，會(huì)利用這些圖形拼出不同的圖案,。

（二）數(shù)學(xué)思考方面,。

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小,、位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋?、發(fā)展空間觀念。

3,、在教師的幫助下,，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和篩選。

（三）解決問(wèn)題方面,。

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2,、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法,。

3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),。

4,、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面,。

1,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動(dòng),、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn),，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3、經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性,。

4、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,，并及時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，100以?xún)?nèi)的加減法口算,。

教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,。

1,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,，多考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。

4,、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇十三

本學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任一(5)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一個(gè)學(xué)期來(lái),，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法,。立足現(xiàn)在,，放跟未來(lái)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開(kāi)來(lái),，以促進(jìn)教育工作更上一層樓,。

剛開(kāi)始接一年級(jí)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，把他們都當(dāng)作大孩子來(lái)看待,，總以為平時(shí)的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成不需要老師再?gòu)?qiáng)調(diào),，但是經(jīng)過(guò)一個(gè)月的觀察和學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的孩子自制力很差，學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,，比如上課坐姿不正確想怎么做就怎么做,，老師在講課時(shí)隨便插話(huà)，卷面不整潔等等存在好多問(wèn)題,。學(xué)生剛剛由幼兒園升入,學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,再加上家庭及學(xué)生智力的差異,我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對(duì)于不遵守紀(jì)律的問(wèn)題我制定了一個(gè)措施，每周開(kāi)展一次評(píng)選遵守紀(jì)律小明星活動(dòng),，對(duì)每天表現(xiàn)好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng),，每周五選出這一周遵守紀(jì)律的小明星給他們佩戴微笑小笑臉，對(duì)進(jìn)步大的同學(xué)也給與進(jìn)步獎(jiǎng),。有的學(xué)生做的不好我不直接批評(píng)他,，而是表?yè)P(yáng)某個(gè)做的好的學(xué)生，“你看誰(shuí)誰(shuí)做的多好,，佩戴明星笑臉多神氣,，咱們有的同學(xué)能不能比他做的更好呢?”這樣做的不好的同學(xué)意識(shí)到老師是在說(shuō)自己也就很快做好了。對(duì)于卷面整潔問(wèn)題,，我也制定了一個(gè)措施,，全班開(kāi)展卷面整潔比賽，每周開(kāi)展一次,，每周的作業(yè)誰(shuí)的最整潔就把誰(shuí)的訂好在全班表?yè)P(yáng),。這樣每個(gè)人都盡量使自己的作業(yè)干凈漂亮了。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度才能認(rèn)真完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù),。

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn),、讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù),，并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè),、十，知道20以?xún)?nèi)數(shù)的組成和順序,，學(xué)會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小,。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,，會(huì)計(jì)算20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算,。在現(xiàn)時(shí)的情景中,，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí),，半時(shí),，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí),。培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,、分析,、抽象概括能力，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí),，初步形成估算的意識(shí),。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀察,、想象思維和操作的能力,，形成了初步的空間概念。

在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流,，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力,。在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象,，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng),，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此,，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),，使學(xué)生便于理解和掌握。如：在教學(xué)“簡(jiǎn)單應(yīng)用題原來(lái)有多少的問(wèn)題”好多學(xué)生理解不了原來(lái)是什么意思,。我拿來(lái)加餐的酸奶,，先拿來(lái)幾袋，把其中的4袋送給4個(gè)同學(xué),，手里還剩5袋,，問(wèn)他們我原來(lái)拿了幾袋?再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話(huà)表達(dá)出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說(shuō)：有幾袋酸奶,，送給同學(xué)4袋,，還剩5袋，老師原來(lái)有9袋,，4+5=9.在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題,，學(xué)生很快就編出了很多,，通過(guò)幾次這樣的游戲，學(xué)生很快理解了原來(lái)有多少這樣應(yīng)用題的解答,。再如：在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱,、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論,、探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征,，一下子說(shuō)出了很多，然后我拿出自己準(zhǔn)備的一些首飾盒,，茶葉盒和小魔方,，骰子,，小球等實(shí)物裝在一個(gè)袋子里，讓每個(gè)小組找個(gè)代表上來(lái),，伸手摸出老師規(guī)定的物體，然后摸到同一種形狀物體的同學(xué)站到一組。這樣,，學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體,，圓柱體還有球就有感性的具體認(rèn)識(shí),，容易記憶，懂得運(yùn)用,，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

在本學(xué)期，我所擔(dān)任的班級(jí)同學(xué)都存在著智力上的差異,，由于每個(gè)兒童的生活條件,、家庭背景,、心理水平、思維方式等不同,，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略,，不能過(guò)分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化,，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。例如：在教學(xué)“9+5”時(shí)，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。針對(duì)學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答,。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定,，通過(guò)不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂(lè),，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,，它來(lái)源于生活,，又高于生活。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題.批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力.學(xué)生訂正之后,仍給滿(mǎn)分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果.分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性.

對(duì)后進(jìn)生分層次要求.在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí).注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程.在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考.

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù).在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題.測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度.在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解.如:將試卷中錯(cuò)誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解.希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握,運(yùn)用知識(shí).

數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇十四

這學(xué)期我任教一（1）班數(shù)學(xué)科,，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一．基本情況概述。

一（1）班共有62名學(xué)生,，其中女生有30名,。這個(gè)班有5名學(xué)生年齡偏小，11名是從下面村鎮(zhèn)上來(lái)且寄住在學(xué)校的寄宿生,，還有4名外地來(lái)的學(xué)生,。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平,、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異,。

二．指導(dǎo)思想工作方面。

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己,?！皩W(xué)高為師，德高為范”,，在學(xué)生心目中樹(shù)立威信,，要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣闊的.知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則,。就要自己以身作則,，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì),。勇于解剖自己,，分析自己，正視自己,，提高自身素質(zhì),。

三．教學(xué)工作。

為了上好課,，我做了下面的工作：

1.認(rèn)真?zhèn)浣贪浮?/p>

由于本班學(xué)生的特殊,，不但備學(xué)生而且備教材備教法。事先就要了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

我認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話(huà),、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)反思,。

2.研究教法。

思考如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)教學(xué)中,，教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力,，提高課堂教學(xué)的效率,。在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。如本學(xué)期我繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生如何思考,、分析數(shù)學(xué)問(wèn)題；如何提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,；如何舉一反三的學(xué)習(xí)等等。

3．加強(qiáng)上課技能,。

在教學(xué)中如有疑慮,，例如教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》，這課教學(xué)難度比較大,，一年級(jí)學(xué)生年齡小,，對(duì)于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白，我就虛心請(qǐng)教老教師及其他老師,。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學(xué)上遇到的疑難雜癥,，討教各種教法。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作。使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,、輕松、愉快,；注意精講精練,，在課堂上我講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

（二）認(rèn)真批改作業(yè),。

布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，有針對(duì)性,，有層次性,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，力求每一次作業(yè)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

（三）培優(yōu)補(bǔ)差工作。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。一年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，針對(duì)折種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，做到從友善開(kāi)始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔悖屗麄円庾R(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。例如周啟師同學(xué),，課堂上無(wú)心聽(tīng)講，書(shū)寫(xiě)潦草,，針對(duì)這一情況我經(jīng)常找他談心,，課后進(jìn)行輔導(dǎo)，期末考試的成績(jī)有所提高,。

四．存在不足與今后打算,。

1.有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象,。

2.班級(jí)發(fā)展不平衡，本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高,。

來(lái)自 sevw.cn

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),，培優(yōu)目標(biāo)不明確,，時(shí)常有變更。

4.繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué),；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量,，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

五．一份耕耘,，一份收獲,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn),。（期末成績(jī)：平均分71.6,；及格率74.2%）無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。今后,，我會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn),，多想,，多向同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步,；再接再厲,，把工作搞得更好。

xxx,。

xxxx年7月3日,。

數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇十五

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的20以?xún)?nèi)加法及20以?xún)?nèi)不退位減法（十幾減幾）的相關(guān)算式進(jìn)行整理,、對(duì)所學(xué)計(jì)算方法進(jìn)行回顧,，掌握一定復(fù)習(xí)和整理方法。

（二）過(guò)程與方法,。

通過(guò)算式整理及多種形式的練習(xí),，找到知識(shí)間的聯(lián)系,，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力及問(wèn)題解決能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀,。

在合作與交流中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

二,、目標(biāo)分析。

本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在掌握了20以?xún)?nèi)加減法及20以?xún)?nèi)不退位減法算理及算法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次全面綜合復(fù)習(xí),。目的是讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,，不僅能進(jìn)一步提高自身的計(jì)算能力；還能讓學(xué)生在積累一定數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，了解一定的復(fù)習(xí)整理方法,，初步感受復(fù)習(xí)對(duì)知識(shí)與能力提升所起的作用。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)所學(xué)20以?xún)?nèi)加法及20以?xún)?nèi)不退位減法（十幾減幾）相關(guān)計(jì)算進(jìn)行整理,，進(jìn)一步提升學(xué)生的計(jì)算能力及問(wèn)題解決能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能通過(guò)觀察,、發(fā)現(xiàn),，借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，找到問(wèn)題解決的方法并能正確計(jì)算出結(jié)果,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備。

課件,、數(shù)字卡片,、算式卡片。

五,、教學(xué)過(guò)程,。

（一）回顧整理。

1．整理20以?xún)?nèi)加法（課件出示）,。

（2）借規(guī)律填表游戲：對(duì)號(hào)入座。

（3）用規(guī)律找規(guī)律進(jìn)一步觀察表格,，說(shuō)說(shuō)還有哪些發(fā)現(xiàn),。預(yù)設(shè)1：學(xué)生會(huì)橫著看、豎著看,、斜著看,。預(yù)設(shè)2：得數(shù)小于10的算式和得數(shù)大于10的算式。預(yù)設(shè)3：得數(shù)是10的算式,，得數(shù)相同的算式,，調(diào)換加數(shù)位置得數(shù)不變的算式,。……【設(shè)計(jì)意圖】借助表格中所給算式,，激活學(xué)生原有認(rèn)知,，回顧整理已學(xué)所有加法算式，并通過(guò)進(jìn)一步觀察,、交流,，發(fā)現(xiàn)表中算式排列規(guī)律的豐富性與多樣性，為進(jìn)一步提升學(xué)生的計(jì)算能力奠定基礎(chǔ),。

2．整理20以?xún)?nèi)不退位減法（十幾減幾算式）,。

（1）口算練習(xí)。說(shuō)說(shuō)你是怎么算的,。13－217－319－5,。

（3）交流反饋：算式是怎么排列的，有什么發(fā)現(xiàn),？預(yù)設(shè)1：橫向排列預(yù)設(shè)2：縱向排列（略）,。

【設(shè)計(jì)意圖】因在10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)已對(duì)減法表進(jìn)行過(guò)整理，故此環(huán)節(jié)只重點(diǎn)回顧整理十幾減幾算式,。讓學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷系統(tǒng)整理知識(shí)的過(guò)程,，進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異，學(xué)到一定的整理和復(fù)習(xí)方法,。

數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇十六

這學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)數(shù)學(xué)課,，有學(xué)生41人。還有外地來(lái)的學(xué)生,雖然學(xué)生的年齡偏小,，來(lái)自不同的家庭,，家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異,。但是經(jīng)過(guò)一年多的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法;人民幣的認(rèn)識(shí)、空間和圖形,、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),、找規(guī)律等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,，作業(yè)完不成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，推動(dòng)今后的教學(xué)工作,，再上新的臺(tái)階。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記。

2,、加強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線(xiàn)索清晰,，層次分明，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的.學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3,、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

4,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空,，這些都有待以后改進(jìn)。

1,、狠抓學(xué)風(fēng),。我所教的兩個(gè)班，上課的時(shí)候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有個(gè)別的學(xué)生,，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,，作業(yè)找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，還有兩位這學(xué)期轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生,，考試成績(jī)都很差，我找來(lái)差生,，了解原因,，有些是不感興趣，有些是沒(méi)有努力去學(xué),，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們,，幫助他們,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么,。同時(shí),，一有進(jìn)步，即使很小,，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成良好的學(xué)風(fēng),。

2、一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué),，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置,。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析,、綜合能力;判斷,、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等,。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。

在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，為下學(xué)期各方面的工作做得更好,。

數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇十七

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)p。27《圖形拼組》,。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件、各種圖形的紙片,、圓紙片,、膠水、剪刀,。

三,、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)剪一剪,，拼一拼,，擺一擺的實(shí)際操作，加深對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí),，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形,、正方形邊的特征。

2、通過(guò)觀察,、操作,，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3,、通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形,，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

4、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：在觀察和動(dòng)手實(shí)踐中體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：在擺一擺中體驗(yàn)各種圖形之間的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系,。

（二）教材分析：《圖形拼組》這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)的平面圖形（長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形、圓形）和立體圖形（長(zhǎng)方體,、正方體,、球體、圓柱）,，這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng),，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓形的一些特征。

（三）學(xué)情分析：小學(xué)一年級(jí)的孩子,，有意注意時(shí)間短,，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),，思維活躍,，在課堂上更多地還是關(guān)注“有趣、好玩,、新奇”的事物,，因此，在練習(xí)呈現(xiàn)方式應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際生活背景和趣味性,，使孩子感覺(jué)利用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題是一件有意思的事情,，從而愿意接近數(shù)學(xué),。

（四）設(shè)計(jì)理念及意圖：這節(jié)課通過(guò)先創(chuàng)設(shè)學(xué)生到聰聰、明明作客這樣一個(gè)情境引入,，再讓學(xué)生參與活動(dòng)來(lái)體會(huì)平面圖形的特征,。先是通過(guò)觀察：“這些圖形娃娃里藏著有什么秘密呢？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，然后引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手折一折,，進(jìn)行比較，得到長(zhǎng)方形和正方形的特征,。再引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,，把長(zhǎng)方形變成正方形，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖形和圖形之間是有聯(lián)系的,。再把圓形變成正方形、把正方形變成4個(gè)三角形等等,。一環(huán)接一環(huán),，過(guò)渡自然、連貫,。學(xué)生思維活躍,，興趣濃厚，想出了很多不同的拼組辦法,。教師及時(shí)貼在黑板上,，起到了示范、指導(dǎo)和鼓勵(lì)的作用,。整堂課,，教師盡可能讓學(xué)生多嘗試、多動(dòng)手,，讓他們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中去探索,、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造,，并在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到了圖案美,、數(shù)學(xué)美。

（一）情境導(dǎo)入,，活躍氣氛,。

1、課件出示聰聰,、明明兩張圖片,，邀請(qǐng)學(xué)生到他們家玩。學(xué)生四人搭火車(chē)唱著歌前進(jìn),。

學(xué)生：按四人一組側(cè)身,，左手搭在前排學(xué)生的肩上，右手做火車(chē)的輪子繞圈滾動(dòng)。唱：火車(chē)頭,，嗚嗚叫,，拉著車(chē)廂快快跑，轟隆隆,，唱著歌兒,，向前進(jìn)，向前進(jìn),，向前進(jìn),。

2、認(rèn)識(shí)聰聰,、明明家門(mén)口的圖形娃娃,。

學(xué)生觀察回答，教師同時(shí)貼出正方形,、長(zhǎng)方形,、三角形、圓形,。

3,、研究長(zhǎng)方形的秘密。

師：小朋友們自己先想一想,，再說(shuō)給同桌的伙伴聽(tīng),。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、反饋1）,。

生1：我發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形有四條邊,。

生2：我發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的邊有些長(zhǎng)，有些短,。

師：誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn),？（反饋2）。

生：我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的上,、下兩條邊是一樣的,。

學(xué)生之間可以有疑問(wèn)地進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作得到驗(yàn)證,。

4,、學(xué)生研究正方形的特征。

學(xué)生四人小組合作交流自己的發(fā)現(xiàn)并上臺(tái)演示正方形的特征,。

師：小朋友們,，剛才你們一起用自己的小手玩了玩圖形，發(fā)現(xiàn)了圖形里藏著好多好多的秘密,，其實(shí)我們還可以讓圖形來(lái)變魔術(shù),。就看我們的小朋友們?cè)趺醋?，怎么玩。今天我們就?lái)學(xué)習(xí)“圖形變變變”（課題出示）,。

（二）動(dòng)手操作,，自主探索。

2,、出示第一道菜,，叫“月餅拼盤(pán)”。要求學(xué)生用圓形變成一個(gè)正方形的月餅,？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)我們的書(shū)第28頁(yè)自己看一看做一做,，同桌討論一下應(yīng)該怎么做？一生上臺(tái)講解,。學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

4、聰聰明明的媽媽看到小朋友們這么聰明,，她給小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)好玩的游戲————有趣的七巧板（出示）,，七巧板的游戲已有千年的歷史，它是中國(guó)人發(fā)明的,，這是一幅七巧板，它是用一個(gè)正方形分成7份得來(lái)的,，大家認(rèn)真的觀察七巧板是由幾塊什么圖形組成的,？現(xiàn)在就用七巧板來(lái)拼圖，比比看誰(shuí)拼的圖最好看,。學(xué)生動(dòng)手,。

5、剛才小朋友們拼得實(shí)在是太棒了,，我把你們拼的圖案都集中在電腦里面,，大家請(qǐng)看。

這些都是你們自己動(dòng)腦筋,，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，拼出的美麗圖案，真不簡(jiǎn)單,，可見(jiàn),，將來(lái)的科學(xué)家和發(fā)明家就在你們里面。

（三）總結(jié)反思,，拓展延伸,。

今天，這節(jié)課我們?nèi)チ寺斅斆髅鞯募?，自己親手做了兩道菜,，知道了圖形之間有那么多的秘密,，也用圖形拼出了很多好看的、有趣的圖案,，我們成了小小設(shè)計(jì)師,、廚師。今天我們?cè)诼斅斆髅骷乙餐媪艘惶炝?，?yīng)該要回去了,，小朋友們準(zhǔn)備好，我們要坐火車(chē)回來(lái)了,。（放音樂(lè)）,。

上課開(kāi)始，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，以孩子們喜歡的卡通人物導(dǎo)入,，旨在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生自主去評(píng)價(jià),，并不意味著放棄教師必要的指導(dǎo),。教師不僅要要求學(xué)生注意去傾聽(tīng)，而且自己也要注意去傾聽(tīng),。在傾聽(tīng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)評(píng)議點(diǎn),，從而適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生介入評(píng)價(jià)。如長(zhǎng)方形的上下,、左右兩條邊是否一樣長(zhǎng),，需要?jiǎng)邮终垡徽郏@些都是要教師加以肯定的評(píng)議點(diǎn),。

這部分內(nèi)容教學(xué)中,，教師把課堂中更多的時(shí)間與空間留給學(xué)生，大膽放手,，讓學(xué)生通過(guò)觀察,、比較、自主探索,、合作與交流,，發(fā)現(xiàn)了正方形的特征，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，并從中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,、合作能力，同時(shí)使他們獲得成功的體驗(yàn),，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教師創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生幫助別人做“菜”的情境，激發(fā)學(xué)生在動(dòng)手操作中探究感受圖形之間的相互轉(zhuǎn)化,，溝通幾種圖形之間的聯(lián)系及做“家務(wù)”的樂(lè)趣,。

通過(guò)不同形式,、不同層次、不同類(lèi)型的練習(xí),，使學(xué)生能輕松地解決問(wèn)題,，有效地提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑,、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程,。教師在設(shè)計(jì)中采用了開(kāi)放式的練習(xí)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)拼擺“七巧板”的圖案,，使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展,，創(chuàng)造欲得到滿(mǎn)足，進(jìn)一步體會(huì)到“圖形的拼組”在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用,。整個(gè)活動(dòng)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行,，全體學(xué)生能積極熱情地投入到活動(dòng)之中。通過(guò)對(duì)學(xué)生作品的展示和評(píng)價(jià),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞,，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

這一環(huán)節(jié)與課的開(kāi)始相互照應(yīng),，使數(shù)學(xué)活動(dòng)“從生活中來(lái),，到生活中去”，再一次將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái),。

五,、教學(xué)片段實(shí)錄：

師：好，聰聰,、明明的家到了。今天他們家打扮的真漂亮,，有這么多的圖形娃娃在門(mén)口歡迎你們,，你們想進(jìn)去看看嗎？他們有問(wèn)題要考考小朋友們：在這些認(rèn)識(shí)的圖形娃娃中你認(rèn)識(shí)哪些圖形,？（出示貼出正方形,、長(zhǎng)方形、三角形,、圓形）,。

師：這么多的圖形娃娃，我們先來(lái)研究長(zhǎng)方形里藏著什么秘密,。請(qǐng)小朋友們拿出桌上長(zhǎng)方形的紙折一折,，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么,？自己先想一想,、再說(shuō)給你的伙伴聽(tīng)一聽(tīng),。

生1：我發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形有四條邊。

生2：我發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的邊有些長(zhǎng),，有些短,。

師：誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？

生3：我還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的上,、下兩條邊是一樣的,。

生4：（學(xué)生站起來(lái)問(wèn)）生3，你是怎么知道的,？

生3：我剛才把長(zhǎng)方形的上面與下面折了一下,，發(fā)現(xiàn)了上面的那條邊與下面的那條邊是一樣的。

生4：我也試一下,，（學(xué)生自己動(dòng)手操作,，高興的笑著說(shuō)）是啊，是啊,，我也發(fā)現(xiàn)了,。

生5：陳老師，我也用“生3”的方法,，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的左右兩條邊也是一樣長(zhǎng),。

師：是嘛，那我們大家一起來(lái)試一試吧,。

生6：陳老師,，我剛才通過(guò)對(duì)折，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)方形可以變成兩個(gè)正方形,。

課堂上出現(xiàn)一陣混亂,，有個(gè)小朋友說(shuō)是，有的小朋友說(shuō)不是,，有些小朋友提出了自己不同的看法,。

生7：我的這個(gè)長(zhǎng)方形對(duì)折之后，不是兩個(gè)正方形,，而我的同桌對(duì)折之后是兩個(gè)正方形,。（如下圖：）。

生8：我剛才把長(zhǎng)方形剪一剪,，可以分成兩個(gè)三角形,。而且可以擺出不同的圖形。（如下圖：）,。

在這個(gè)學(xué)生的啟發(fā)之下,，其他的學(xué)生紛紛拿起手中的剪刀，把一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方形剪一剪,，拼成自己喜歡的圖形,。

六,、教學(xué)反思：

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與具體實(shí)踐操作活動(dòng)分不開(kāi)，重視動(dòng)手操作,，是發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力和實(shí)踐能力最有效的途徑。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，要培養(yǎng)學(xué)生自己探索知識(shí)的能力,，而動(dòng)手操作可以給學(xué)生留有思維的空間，使腦,、手,、口在同時(shí)動(dòng)的基礎(chǔ)上從直觀現(xiàn)象到抽象出算理算法，展現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程,，分散難點(diǎn),，以便把新的知識(shí)內(nèi)化成符合自己認(rèn)識(shí)水平的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的思維離不開(kāi)動(dòng)作,，操作是智力的源泉,，思維的起點(diǎn)?！睘榇?，重視動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,，成了課堂教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié),。對(duì)“圖形拼組（人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)）”的教學(xué)，從操作入手,，引導(dǎo)學(xué)生在自主評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,，可以更好地優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生思維,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

從上述案例可以看出，學(xué)生最初的發(fā)現(xiàn)比較表面,，后在教師引導(dǎo)下,，放手讓學(xué)生自主評(píng)價(jià),，知道了長(zhǎng)方形有哪些特點(diǎn),、長(zhǎng)方形可以通過(guò)折一折、剪一剪,、拼一拼變成其它圖形,，使知識(shí)逐步趨于完善。正是在此過(guò)程中,，學(xué)生對(duì)自己或他人的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了比較深入的反思,，展開(kāi)了積極的討論甚至爭(zhēng)論,，真正使學(xué)生介入了思維活動(dòng)。學(xué)生也再次切身感受到在實(shí)踐中動(dòng)手操作的樂(lè)趣,。這無(wú)疑對(duì)發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力大有裨益,。

那么，為什么引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作能力的發(fā)展呢,？從上述案例中我們可以得到這樣幾點(diǎn)啟示：

1,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，不僅能真正確立起學(xué)生在動(dòng)手操作中的主體地位,，也能確立他們?cè)u(píng)價(jià)主體的地位,，使他們能擺脫習(xí)慣于接受老師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)的束縛,，樹(shù)立動(dòng)手操作的信心,，獲得“我能行”的體驗(yàn)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià),，要求學(xué)生關(guān)注自己或他人的學(xué)習(xí)過(guò)程，能有效地引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作進(jìn)行深入地反思,。要對(duì)自己或別人的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià),，必須去傾聽(tīng)，去思索,，哪些是好的,，哪些還需改進(jìn)。這種思維活動(dòng)的真正介入,，可以使學(xué)生對(duì)圖形的特點(diǎn)不僅“知其然”,，而且知其“所以然”。這是培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力的一個(gè)好方法,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，還能讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的魅力,。上述案例清楚地表明,，一個(gè)人的發(fā)現(xiàn)也許是不夠完善的，但大家都來(lái)動(dòng)腦筋,，都來(lái)參與,，就可能得到一個(gè)比較完善的發(fā)現(xiàn)。所謂“三個(gè)臭皮匠,，頂一個(gè)諸葛亮”,。對(duì)學(xué)生自主評(píng)價(jià)的過(guò)程就是一個(gè)調(diào)動(dòng)大家都來(lái)參與動(dòng)手操作的合作過(guò)程。特別是在合作過(guò)程中的交流與對(duì)話(huà)，必將會(huì)點(diǎn)亮每個(gè)合作者的智慧的火花,，在揚(yáng)棄中凝煉思維,，發(fā)展能力。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，評(píng)價(jià)的方式應(yīng)該是多種多樣的,，在教學(xué)中學(xué)生的自主評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)的最重要的一種，教師在課堂里應(yīng)充分利用,，但是在課堂實(shí)踐中,，實(shí)施自主評(píng)價(jià)也會(huì)遇到一些問(wèn)題，需要在今后逐漸改進(jìn),。

自主評(píng)價(jià)比較費(fèi)時(shí),，因此進(jìn)行一次自主評(píng)價(jià)，需要教師花較大的精力,。教師要在有效的準(zhǔn)備時(shí)間里做到高質(zhì)量的自主評(píng)價(jià)教學(xué),，就需要平時(shí)多積累對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解程度，做到教學(xué)自主評(píng)價(jià)時(shí)能有的放矢,。這方面,，給教師提出了比較高的要求，一些新教師往往顯得手足無(wú)措,。因此在新課改教學(xué)中,，提高自主評(píng)價(jià)質(zhì)量，對(duì)教師而言,，是一個(gè)全新的挑戰(zhàn),。

在學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，自主評(píng)價(jià)的一個(gè)問(wèn)題是有的時(shí)候?qū)W生往往說(shuō)不到“點(diǎn)”上,，有時(shí)甚至?xí)x題很遠(yuǎn),。雖然促進(jìn)學(xué)生的擴(kuò)散性思維是新課改的目標(biāo)之一，但是在一堂課上如果沒(méi)有一個(gè)主題,，則會(huì)對(duì)該課的質(zhì)量產(chǎn)生較大影響,。因此，在學(xué)生出現(xiàn)跑題時(shí),，教師應(yīng)該及時(shí)的予以補(bǔ)救,，把學(xué)生的思維引向課堂主題上來(lái)。這時(shí)候教師就要把握一個(gè)“度”,。合理地運(yùn)用這種評(píng)價(jià)方式,，既不能把學(xué)生的思維固定在某一點(diǎn)，也不能讓由學(xué)生思維信馬由疆,。這方面也給教師提出了比較高的要求,。

總之，自主評(píng)價(jià)教學(xué)應(yīng)該由學(xué)生與教師共同來(lái)完成,。在自主評(píng)價(jià)中,，提高學(xué)生的動(dòng)手能力與拓展性思維既是對(duì)教師的基本要求，也是新課改的基本方向,，因此應(yīng)該引起教師的充分重視,。

數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇十八

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形，20以?xún)?nèi)的退位減法,，分類(lèi)與整理,，100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣,，100以?xún)?nèi)的加法和減法(口算),，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng),。

這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加,、減法口算,。在學(xué)生掌握了20以?xún)?nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,，學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和大小,，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流,，形成初步的數(shù)感。100以?xún)?nèi)的加,、減法,，分為口算和筆算兩部分這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算,。這些口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),，因此,，應(yīng)該讓學(xué)生比較熟練地掌握。同時(shí),，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué),，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力,。

同樣，除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外,，教材安排了常見(jiàn)平面幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí),、認(rèn)識(shí)人民幣、分類(lèi)與整理以及找規(guī)律等,。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),，不僅使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩，形成了比較合理的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),，而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了立體幾何圖形的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系引入平面圖形的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索新知識(shí),，感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

“分類(lèi)與整理”將分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)結(jié)合起來(lái)教學(xué),，體現(xiàn)了“分類(lèi)”與統(tǒng)計(jì)的關(guān)系,，強(qiáng)調(diào)在分類(lèi)的基礎(chǔ)上整理數(shù)據(jù)，突出分類(lèi)是整理數(shù)據(jù)和描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ),。

“找規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

根據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容特點(diǎn),，教材的“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)“擺一擺，想一想”,，加強(qiáng)了對(duì)探索方法的引導(dǎo),，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個(gè)位,、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù),，會(huì)讀,、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流,。

2.能夠比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法,，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的加法,，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

3.直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓、平行四邊形,。

4.初步了解分類(lèi)的方法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，感受分類(lèi)與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系,。

5.認(rèn)識(shí)人民幣的單位元,、角、分,，知道1元=10角,，1角=10分，知道愛(ài)護(hù)人民幣,。

6.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的過(guò)程,，初步學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)字排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9.初步養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10.在綜合與實(shí)踐活動(dòng)中,，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思想方法,。

數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇十九

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法,。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開(kāi)來(lái),，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,。

一、備好課,。

認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪?。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大,。一年級(jí)兒童年齡小,，對(duì)于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排,。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了,。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物,、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面,，即只要進(jìn)行商品交換,，就要用到人民幣。同時(shí),，聯(lián)系學(xué)生的日常生活,，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后,，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情,，如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等,。另外,，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣,。通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力,?？梢?jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線(xiàn)索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了,。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,，抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、

做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的難點(diǎn),，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)習(xí)功課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

四,、博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。

欲給學(xué)生一滴水,，老師先要有一桶水,，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作,。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作,。教到老，學(xué)到老,，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端,。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師,，在教學(xué)上,，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作,。

五,、一份耕耘，一份收獲,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。因此，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多向同事學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里,，能與各位老師共同參研教學(xué)工作,，力爭(zhēng)取得更好成績(jī)。

今后社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇二十

1.在情景中了解學(xué)校生活，消除對(duì)新環(huán)境的陌生心理,，盡快適應(yīng)小學(xué)生活,。

2.在數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

3.初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法,。

二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié),。

(一)啟發(fā)談話(huà),，激發(fā)興趣,。

2,、怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢?你們那想知道秘訣嗎?想學(xué)生介紹“聰明”的“聰”字，讓學(xué)生明白要變得聰明,，上課時(shí)一定要用耳朵專(zhuān)心地聽(tīng),，用眼睛認(rèn)真地看，用嘴巴吧想法說(shuō)出來(lái),，遇到難題還要用心想,，不怕困難。就一定能夠?qū)W好數(shù)學(xué)!

(二)新知學(xué)習(xí),。

1,、出示課本第2、3頁(yè)主題圖，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),。

(1)說(shuō)說(shuō)這副圖是什么意思?圖中有些什么?

(3)下面我們?cè)賵D中找出數(shù)量是2的人或物,。(有2個(gè)單杠、2個(gè)小朋友在跳繩,、2個(gè)小朋友在向老師問(wèn)好,、2個(gè)小朋友在讀書(shū)、2個(gè)小朋友在看風(fēng)向標(biāo),、2個(gè)小朋友在記錄溫度……),。

教師：真棒!大家找得特別好!請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)數(shù)完1數(shù)2，那數(shù)完2以后應(yīng)該數(shù)幾呢?(引導(dǎo)認(rèn)識(shí)書(shū)來(lái)能夠是3的人或物,，同時(shí)教師適時(shí)將相應(yīng)的數(shù)字寫(xiě)在黑板上),。

(4)誰(shuí)知道3的后面數(shù)幾呢?圖中有哪些東西正好是3個(gè)的嗎?大家來(lái)找一找，數(shù)一數(shù),。

學(xué)生：3張長(zhǎng)凳,、樓頂上有3扇窗戶(hù)、在樓的側(cè)面也有3扇窗戶(hù)……,。

(5)誰(shuí)知道3的后面,，數(shù)幾呢?

學(xué)生：教學(xué)樓的樓門(mén)前有4根柱子，有4個(gè)學(xué)生在觀察天氣,、有4個(gè)垃圾桶……,。

(6)指導(dǎo)數(shù)出圖中數(shù)量是5的人或物。

學(xué)生：遠(yuǎn)處有5棟樓,，國(guó)旗上有5顆星……,。

(7)用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，完整說(shuō)出數(shù)量分別是6,、7,、8、9,、10的人或物,。

學(xué)生：有6朵花。

有7只小鳥(niǎo),。

有8棵松樹(shù),。

有9個(gè)女孩和10個(gè)男孩。

(學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊用課件或?qū)嵨锿队皟x展示,，如果有困難要及時(shí)給與幫助,，對(duì)于找對(duì)的孩子要給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。),。

2,、認(rèn)讀1~10各數(shù),。

10個(gè)數(shù)字都數(shù)完以后，讓學(xué)生女工在對(duì)照書(shū)第4~5頁(yè)看看每個(gè)集合圈里物體的個(gè)數(shù)和旁邊的數(shù),。

按從小到大的順序讀一讀這些數(shù),。

教師出示數(shù)字卡片1~10讓學(xué)生辨認(rèn)(按順序、打亂認(rèn)),。

數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇二十一

1,、經(jīng)歷數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)各數(shù),，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序,，初步知道幾和第幾;認(rèn)識(shí)數(shù)0，知道一個(gè)物體也沒(méi)有要用0表示,，直尺上刻度的起點(diǎn)是0,，知道0在日常生活中的一些應(yīng)用;結(jié)合計(jì)數(shù)器初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位,，初步知道十位上的1表示1個(gè)十,，個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一，知道10個(gè)一是1個(gè)十;認(rèn)識(shí)符號(hào)=,、,、的含義，能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)?nèi)數(shù)的大小,。

2,、在分與合的活動(dòng)中理解并受氣10以?xún)?nèi)數(shù)的組成;聯(lián)系把兩部分物體合起來(lái)求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問(wèn)題，理解加,、減法的含義,，熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題理解連加、連減和回頭混合兩步計(jì)算,。

4,、結(jié)合鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針,，會(huì)正確說(shuō)出鐘面上的整時(shí)時(shí)間,，會(huì)說(shuō)出鐘面上接近整時(shí)時(shí)間大約是幾時(shí)。

空間與圖形

1,、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形,，并能在日常生活中找到是長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球等形狀的物體,。2,、在堆、擺長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球的活動(dòng)中，初步感受“平面”和“曲面”,。3,、初步認(rèn)識(shí)并會(huì)使用上、下,，前,、后，左,、右等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置,。統(tǒng)計(jì)與概率1、經(jīng)歷把物體按種類(lèi),、形狀,、顏色、用途或其他特征分類(lèi)的過(guò)程,，初步感受“分一分”是整理,、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要方法。

2,、會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖表示分類(lèi)的結(jié)果,，會(huì)把統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格，會(huì)利用象形統(tǒng)計(jì)圖和表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,、判斷,。

(1)在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中抽象出數(shù),，理解數(shù)的含義;在操作學(xué)具活動(dòng)中,，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想;在比較兩類(lèi)物體個(gè)數(shù),、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中,，具有初步的對(duì)應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)描述關(guān)系的能力,。

(2)在理解加,、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算的過(guò)程中發(fā)展思維能力,。在對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上,，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算;通過(guò)對(duì)一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法的探索、交流,，發(fā)展計(jì)算策略,，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法;在計(jì)算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性,。

(3)在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾何形體的過(guò)程中，通過(guò)各種活動(dòng),，在物體的形狀,、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維,。

(4)在把物體分一分、理一理,、數(shù)一數(shù)的過(guò)程中,，感受到統(tǒng)計(jì)是分析事物、解決問(wèn)題的有效方法,，具有初步的收集信息,、處理信息、表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的能力,。

(5)在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的觀察、分析;用自己的語(yǔ)言講述實(shí)際情境或問(wèn)題,，具有初步的發(fā)散思維;在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考,，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

3,、解決問(wèn)題方面,。

(1)在教師的組織下，應(yīng)用20以?xún)?nèi)的數(shù)描述,、交流生活中的事情,。

(2)在教師的組織下，從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題;能大致表達(dá)解決問(wèn)題的方法和過(guò)程;有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

4,、情感與態(tài)度方面,。

(1)在教師的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，喜歡觀察并提出問(wèn)題。

(2)在教師的指導(dǎo)和幫助下,，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，初步具有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn),。

(3)在觀察,、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。

1.把解決問(wèn)題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算,、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中。

2.安排了三次實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn),、提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.通過(guò)數(shù)一數(shù),，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù),。

4.通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi),，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性,。

5.聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，較多的用實(shí)物,、圖形,、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息,。

6.通過(guò)交流算法相互影響、相互吸收,、相互評(píng)價(jià),，為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法,、選用算法的空間,。

數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇二十二

1． 認(rèn)識(shí)圖形一。

2． 分類(lèi)與比較,。

3． 10以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,。

4． 11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

5． 20以?xún)?nèi)的加法和減法,。

1． 使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù),。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以?xún)?nèi)的組成,，會(huì)正確,，工整地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。

2． 使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義,，能熟練地?cái)?shù)出20以?xún)?nèi)的數(shù),，正確地讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù),，掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小,。

1. 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)=,、、三種符號(hào),，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

3． 使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系,，能熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,。能比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題,。

4． 使學(xué)生會(huì)根據(jù)加,、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問(wèn)題,。知道題目中的條件和問(wèn)題,，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱(chēng),，口述答案,，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系,。

5． 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,，會(huì)看整點(diǎn)鐘。

6． 讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的了解,。

7． 結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題,，正確計(jì)算，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,，學(xué)會(huì)有條理,，有根據(jù)地思考問(wèn)題。

1． 10以?xún)?nèi)的加減法。

2． 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,。

3． 正確列式解答求總數(shù)和求問(wèn)題的加減法應(yīng)用題,。

1． 用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。

2． 熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法,。

3． 會(huì)口述計(jì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的思維過(guò)程,。

4． 能根據(jù)加法的含義說(shuō)出求和的簡(jiǎn)單應(yīng)用題的解題思路。

1．認(rèn)識(shí)圖形……………………………… 2課時(shí)左右

2．分類(lèi)比較……………………………… 6課時(shí)左右

3．10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法……………………………… 34課時(shí)左右

1．2．3的認(rèn)識(shí)……………………………… 3

符號(hào)的認(rèn)識(shí)……………………………… 1

4．5的認(rèn)識(shí)……………………………… 2

加法減法的初步認(rèn)識(shí)……………………………… 2

0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法………………………… 2

6和7的認(rèn)識(shí)和有關(guān)6和7的加減法……………………………… 6

8,、9,、10的認(rèn)識(shí)和加減法……………………………… 10

連加連減和加減混合……………………………… 3

習(xí)題一……………………………… 4

4．11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)……………………………… 6課時(shí)左右

5．20以?xún)?nèi)的加法和減法一……………………………… 18課時(shí)左右

不進(jìn)位加法和不退位減法……………………………… 2

進(jìn)位加法……………………………… 9

加減法圖文應(yīng)用題……………………………… 3

習(xí)題二……………………………… 3

6．總復(fù)習(xí)……………………………… 5課時(shí)左右

共71個(gè)課時(shí)左右,。