讀后感是讀完一本書或者文章后的個(gè)人感受和思考，它可以幫助我們更深入地理解和吸收所讀內(nèi)容,。那么如何寫一篇有意義且出彩的讀后感呢,？首先，我覺得要認(rèn)真閱讀原著,，仔細(xì)品味其中的文字和情感,，理解作者想要表達(dá)的意義。其次,，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟,，將自己的思考和感受融入到讀后感中，使其更具個(gè)人化和深度,。同時(shí),，簡(jiǎn)明扼要地總結(jié)作品的主題和主要觀點(diǎn)，突出重點(diǎn),，不要羅列無關(guān)緊要的細(xì)節(jié),。最后，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性,，用恰當(dāng)?shù)脑~語傳達(dá)自己的思想和感情,，使讀后感更加生動(dòng)有趣。小編為大家整理了幾篇經(jīng)典讀后感,，希望能激發(fā)大家對(duì)閱讀的興趣和思考,。
教師教育研究的讀后感篇一
上半年的一個(gè)學(xué)期即將過去，又到了本學(xué)期教學(xué)總結(jié)的時(shí)間,，反思在這一學(xué)期里我深刻體會(huì)到了做體育老師的艱辛和快樂,，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上,；一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,，收獲不少，下面我對(duì)本學(xué)期的工作做一下總結(jié),，并為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo),。
在一學(xué)期里，作為一名年輕老師,，我在思想上嚴(yán)格律己,，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針,，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事,、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用,。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng),。一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下,，在同事們的幫助下,，通過自己的努力，克服缺點(diǎn),，取得更大的進(jìn)步,。新的學(xué)期即將來臨，我將更加努力工作,，勤學(xué)苦練,，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的好同志。
在教學(xué)過程中,，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排,，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則,，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí),，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成,。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大,，滿足了不同類型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高,，能在老師的要求下積極鍛煉,，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用,。特別是對(duì)八年級(jí)的學(xué)生課堂教學(xué)行為規(guī)范的教學(xué),，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī),。
通過體育課的鍛煉,，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校,、班級(jí)和老師的溫暖,，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德,、智,，體等方面的全面發(fā)展。
整個(gè)體育教學(xué),，突出了實(shí)用性和趣味性的原則,，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉,，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣,。在教案的編寫上,，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式,，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員,。教師對(duì)學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實(shí)施,。教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求,，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功,，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳,，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味,，有了很大的成就感。對(duì)待學(xué)生方面,，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng),，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),，堅(jiān)定他們克服困難決心,，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神,。
我嚴(yán)格要求自己,，工作實(shí)干，認(rèn)真組織每天的課間操和課余訓(xùn)練工作,，精心計(jì)劃,、籌備每次的課外活動(dòng)和比賽，盡力豐富師生的校園生活,。時(shí)刻為學(xué)生的活動(dòng)安全著想,，及時(shí)維護(hù)有隱患得體育設(shè)施和場(chǎng)地。作為體育組的一員,，通過其他教師和我的共同努力和配合,，我們出色地完成了xx年年“太保壽險(xiǎn)杯”贛榆縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)徑運(yùn)組織工作，成功的組織了學(xué)?！坝瓓W運(yùn),。慶元旦”
教師教育研究的讀后感篇二
作為一名教師，教育研究是我們始終不能忽視的一部分。教育研究不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,，也是教師不斷進(jìn)步和發(fā)展的必要條件,。在我的教育研究過程中，我深感教育研究對(duì)于我的職業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展具有極為重要的意義,。下面我將分享我的教育研究心得,，并希望能夠給廣大教師提供一些有益的建議。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合,。
教育研究需要理論和實(shí)踐相結(jié)合,，只有這樣才能更好地指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐。在教育研究中,，理論知識(shí)是指導(dǎo)實(shí)踐的基礎(chǔ),，而實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的真正標(biāo)志。因此,，在進(jìn)行教育研究時(shí),，我們需要先掌握基本的理論知識(shí)，然后將它們應(yīng)用到實(shí)踐中,。同時(shí),，在實(shí)踐中我們要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)問題，再以此為研究重點(diǎn),，不斷提升自己的教育水平,。
第三段：探究教育方法。
教育改革是不斷推進(jìn)的,，隨之而來的就是教育方法的更新,。教育研究的核心在于探索更為科學(xué)、高效,、適宜的教育方法,，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在這個(gè)過程中,，我們需要不斷探索,、試錯(cuò)、總結(jié),，從而找到適合自己的教育方法,。我們還需要及時(shí)了解教育前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)和教育新思想，來引導(dǎo)自己的教育實(shí)踐,。
第四段：重視自我反思,。
教育研究需要反思,，反思能夠幫助我們更好地察覺自己的不足和錯(cuò)誤,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和方式，不斷完善教學(xué)。同時(shí),，反思也是一種自我審視的過程,，它能夠促使自己明確自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并在教學(xué)實(shí)踐中逐步實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),。因此,，當(dāng)我們認(rèn)真開展教育研究時(shí)，一定要重視和引導(dǎo)自己的自我反思,，這一點(diǎn)至關(guān)重要,。
第五段：結(jié)語。
教師的教育研究之路一定是漫長(zhǎng)而艱辛的,，但只有通過教育研究,，我們才能更好的提高自身教育水平，在教學(xué)與實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用,。希望廣大教師能夠重視教育研究,，不斷探索教育的新途徑和新方向，升華自己的職業(yè)素養(yǎng)和水平,，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。
教師教育研究的讀后感篇三
時(shí)光飛逝！一個(gè)學(xué)期已悄然結(jié)束,，回顧本學(xué)期我校的教研工作,，在青陽教育辦教研工作計(jì)劃、鳳垵小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)下,，切實(shí)履行教研部門組織,、協(xié)調(diào)、指導(dǎo),、管理,、服務(wù)的工作職能，為學(xué)校的基礎(chǔ)教育科學(xué)和諧發(fā)展作出新的貢獻(xiàn),。
1,、期初，結(jié)合“校本教研制度構(gòu)建與實(shí)施”課題,、“加強(qiáng)學(xué)具操作優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)踐與研究”數(shù)學(xué)校本小課題等物化的研究成果,，及我校的實(shí)際情況，開設(shè)了四場(chǎng)校本專題講座,。吳愛雙校長(zhǎng)的“鳳垵小學(xué)學(xué)校制度”專題講座,；孫娟教導(dǎo)的“鳳垵小學(xué)校本教研制度”專題講座；黃雅莉教導(dǎo)的“德育工作大家談”,；楊江妹老師的“班主任管理之我見”及“校本小課題研究活動(dòng)交流”等,。
2,、申報(bào)泉州市十二五課題“建構(gòu)動(dòng)態(tài)生成的數(shù)學(xué)課堂提升教師的教學(xué)能力”的子課題“動(dòng)態(tài)生成的數(shù)學(xué)課堂如何進(jìn)行有意義導(dǎo)入的研究”，選派孫娟娟教導(dǎo),、吳愛雙校長(zhǎng)為子課題負(fù)責(zé)人,，楊江妹老師為組織實(shí)施者，顏婉莎,、魏春真,、朱婉芳、盧允添老師為課題實(shí)驗(yàn)者,，制定實(shí)施方案,，并開展研究活動(dòng)。
3,、吳愛雙老師,、吳偉達(dá)老師精心準(zhǔn)備《大課間體育活動(dòng)》的特色展示，高質(zhì)量地參加了泉州市小學(xué)體育學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng),；選派楊江妹老師參加“晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)‘簡(jiǎn)約課堂’主題系列研討活動(dòng)”提供《實(shí)踐,，尋求，探索——我的簡(jiǎn)約課堂觀》專題講座,；選派孫娟娟老師參與“與北京市中關(guān)村第四小學(xué)的教學(xué)研討互動(dòng)（數(shù)學(xué)）”,，提供四年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》單元復(fù)習(xí)課。
4,、抓好學(xué)生語數(shù)雙基的培養(yǎng)與提高,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，挖掘科技創(chuàng)新潛能,。開展鳳垵小學(xué)“創(chuàng)文明學(xué)校,，塑禮儀文明”第三屆全校性寫字比賽”（一、二年級(jí)寫鉛筆,；三,、四年級(jí)寫鋼筆；五,、六年級(jí)寫毛筆,。）；開展鳳垵小學(xué)“創(chuàng)文明學(xué)校,，塑禮儀文明”卡拉ok比賽,；開展鳳垵小學(xué)“創(chuàng)文明學(xué)校，塑禮儀文明”班級(jí)集體朗讀比賽,，并接受教育辦隨機(jī)抽查,；組織參加教育辦二年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、四年級(jí)科技創(chuàng)新比賽,、五六年級(jí)英語講故事比賽,；開展“鳳垵小學(xué)第一屆班級(jí)集體朗讀比賽”并接受教育辦的隨機(jī)抽查,；組織參加小學(xué)生器樂獨(dú)奏比賽、第七屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),；組織參加各級(jí)科技,、武術(shù)競(jìng)賽等,，通過集體參賽活動(dòng)促使學(xué)校注重學(xué)生全體,、全面的發(fā)展，選拔學(xué)生參加各級(jí)各項(xiàng)比賽,。
5,、特色辦學(xué)。
（1）繼續(xù)抓好“科技”的特色教學(xué)活動(dòng),。強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)科,、信息技術(shù)學(xué)科、美術(shù)學(xué)科,、綜合實(shí)踐學(xué)科等課程,，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上注意有關(guān)科技方面知識(shí)的講述，而其他學(xué)科也應(yīng)該有所滲透,。本學(xué)期繼續(xù)為各班安排每周一節(jié)的“科技”校本課程,，編印科技校本教材，并做到每生一冊(cè),，安排固定的教師進(jìn)行科技課程的教學(xué),。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)開設(shè)科技方面的興趣小組，如：“機(jī)器人”,、“科幻畫”,、“百拼裝”、“小拼裝”等,，每天的早操時(shí)間增加科技頸椎操活動(dòng),。做到生生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),，處處學(xué)科學(xué),、處處用科學(xué)。并要求校本課程,、科學(xué)課程等相關(guān)課程應(yīng)將“水土保持普及教育活動(dòng)”進(jìn)行有機(jī)滲透,。
（2）聘請(qǐng)專業(yè)的武術(shù)教練，為每班開設(shè)“武術(shù)”課程,，課余時(shí)間設(shè)立武術(shù)提高班,。做到班班學(xué)武術(shù)，生生練武術(shù),，達(dá)到強(qiáng)身健體的效果,。并增設(shè)大課間的武術(shù)健身操活動(dòng),，讓武術(shù)教學(xué)落到實(shí)處。
6,、選派陳建樹專職音樂教師參加青陽教育辦舉行的“小學(xué)藝術(shù)學(xué)科教師教學(xué)技能比賽”,。
7、推薦盧允添老師參加晉江市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀課件評(píng)比
8,、推薦楊江妹老師參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)“簡(jiǎn)約課堂”教學(xué)論文評(píng)比
9,、接受教育辦教辦公文化、校園文明禮儀文化測(cè)評(píng)
教師對(duì)教學(xué)方法的探索,，質(zhì)量分析,、學(xué)生分析、教材分析的把握有待提高,。
1,、下學(xué)期將把學(xué)校的教研活動(dòng)放在首位，在教導(dǎo)主任的帶動(dòng)下,，組織骨干教師,、教研組長(zhǎng)扎實(shí)有效地開展各種教研活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。
2,、推行具有鳳垵特色的“一課多研”活動(dòng)，將一個(gè)班的學(xué)生分成兩次進(jìn)行“一課多研”,，加大“磨課”的教研氛圍,，提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
3,、放手讓各教研組長(zhǎng),、學(xué)科骨干教師開展校本學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供各種平臺(tái),。
教師教育研究的讀后感篇四
作為教育工作者,，教師的工作是非常重要的。其職責(zé)是培養(yǎng)下一代,，傳承人類文明,。教師的教育研究是構(gòu)建優(yōu)良教育環(huán)境的關(guān)鍵，也是教師個(gè)人成長(zhǎng)的必要條件,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，教育改革不斷深化，教育教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新,。作為教師,，進(jìn)行教育研究可以更好的提升自己的教學(xué)水平，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,。
在進(jìn)行教育研究初期,，往往需要花費(fèi)大量時(shí)間,，去閱讀、查找相關(guān)文獻(xiàn),，了解最新的研究成果和相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,。在這個(gè)過程中，需要將理論和實(shí)踐相結(jié)合,，不斷反思和調(diào)整研究方向,。此外，需要與負(fù)責(zé)同學(xué)和教師交流討論,，本身的思想和知識(shí)才能發(fā)揮更大的作用,。
教育研究中常會(huì)遇到許多困難和問題,?？赡苁钦也坏胶线m的文獻(xiàn)資料，也可能是實(shí)施研究過程中遇到技術(shù)難題,。然而,，教育研究的意義在于學(xué)者不斷克服困難并不斷完善自己的理論和實(shí)踐。教師需要繼續(xù)保持研究動(dòng)力,，不斷克服痛苦,，提高解決問題的能力，爭(zhēng)取在研究中取得一定的成果,。
第四段：教育研究后期的發(fā)現(xiàn)和總結(jié),。
教育研究后期，可以發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出一些有價(jià)值的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),。例如,，在雙語教學(xué)中，可以嘗試適度插入同學(xué)本身的文化元素,，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和效率,。此外，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科內(nèi)容,，靈活運(yùn)用多種有效的教具和教學(xué)方法,。總之,，教育研究可以讓教師不斷完善自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,，以更好地培養(yǎng)學(xué)生。
第五段：教育研究的重要性和成就感,。
教育研究的意義不僅在于提高教育教學(xué)質(zhì)量,，而且也為教師的個(gè)人成長(zhǎng)帶來重大的成就感。在教育研究的過程中,，通過不斷學(xué)習(xí),、探索和思考,，教師可以提升自己的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)獲得內(nèi)心的滿足和成就感,。教育研究不僅具有學(xué)術(shù)意義,，更是教師自我提高、職業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路,。
結(jié)尾：
因此,，作為一名教師，了解教育研究的意義和方法,，具有十分重要的價(jià)值,。教育研究可以不斷讓教師自我提高，同時(shí),，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路,。當(dāng)然，在實(shí)踐中會(huì)遇到許多困難和問題,，需要教師勇于面對(duì),、不斷克服。只要堅(jiān)持專注,，不斷學(xué)習(xí),，成就感終究是屬于教師的。
教師教育研究的讀后感篇五
一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,，一學(xué)期來,，我們組教師依據(jù)開學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃，以高效課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),，以研討課為主攻方向,，以不斷提高學(xué)生良好的習(xí)慣為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生能力的養(yǎng)成為落腳點(diǎn),，積極學(xué)習(xí)研討,，大膽實(shí)踐課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效率,，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將學(xué)期工作總結(jié)如下：
我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組的三位青年教師，積極地在日常的課堂中大膽地實(shí)踐,，從改變沉悶的課堂氣氛著手,，努力創(chuàng)設(shè)一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生的嘴巴動(dòng)起來，充分發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用,，引領(lǐng)和激勵(lì)其他學(xué)生敢于交流,，敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解。我們的課堂從學(xué)期初學(xué)生的“羞澀”和教師的“尷尬”，到現(xiàn)在學(xué)生的“爭(zhēng)先恐后”和教師的“驚嘆不已”,，我們感受到了學(xué)生身上蘊(yùn)藏著的巨大的潛能,，也看到了校領(lǐng)導(dǎo)在課改中的睿智和堅(jiān)決，我們的課真的是不改不行,，我們的學(xué)生真的可以更出色,！
當(dāng)然這個(gè)過程是艱辛的，剛開始也在質(zhì)疑我們的學(xué)生,，自從荊校長(zhǎng)親自給我班的學(xué)生上課,，雖然只是短短的一節(jié)很家常的示范課，但讓我看到了自己教學(xué)中的不足,，也讓我們組的教師茅塞頓開,，領(lǐng)悟到了課堂究竟應(yīng)該怎么改。隨后的跟蹤聽課,，郭校長(zhǎng)更是以自己豐富的經(jīng)驗(yàn),，生動(dòng)的再現(xiàn)了讓人向往的精彩的課堂。有了這樣深刻的引領(lǐng),，我們組改革的步伐邁得更大了,，思路也更加清晰了,，我們的課堂有了質(zhì)的改變,，學(xué)生的能力得到了提升。
本學(xué)期,，我校在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行了大膽的課改實(shí)驗(yàn)，掀起了課改的新浪潮,。首屆“信息杯”教學(xué)研討觀摩活動(dòng),，旨在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由過去關(guān)注教什么,，怎么教,，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué),；重在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，以激勵(lì)評(píng)價(jià)為主，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái),。
從骨干教師的示范引路課,，教研組長(zhǎng)的匯報(bào)課，到各個(gè)教師的亮相課,，每一位老師的講課,，都讓我們學(xué)到了很多,，看到了很多的閃光點(diǎn)。但我知道,，無論是哪一節(jié)課,，凝聚的都是集體的智慧，一起備課的日子里,，我們會(huì)敞開心扉,，直到說到心服口服；一起實(shí)踐研討時(shí),，我們會(huì)發(fā)揮智慧,，挑戰(zhàn)精彩的自我。交流讓我們沒有距離,，讓課堂更加精彩,，讓自己更快的成長(zhǎng)。
我記得,，郭校長(zhǎng)曾經(jīng)說過,，“無論在哪兒，你們都會(huì)感覺到,，你不是一個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn),，你的身后，有著一個(gè)強(qiáng)大的集體”,。作為教研組長(zhǎng),，我也想說，我很榮幸處在一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,，令人愉悅的教研組里,，我很自豪我們組的老師都是最優(yōu)秀的，李麗雯老師在首屆“信息杯”教學(xué)觀摩活動(dòng)中榮獲“教學(xué)能手”稱號(hào),；許老師獲“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”和“優(yōu)秀板書設(shè)計(jì)”兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),；我的“教學(xué)反思”和“評(píng)課”也獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。所有成績(jī)的取得都是因?yàn)榧w的智慧,，都源于我們背后的引路人,。
本學(xué)期，我校進(jìn)行了為期四天的教案展評(píng)活動(dòng),，可以說這是參加工作來的第一次,，老教師兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度令我很感動(dòng)，在她們的教案中標(biāo)有滿滿的批注,，有對(duì)過程設(shè)計(jì)的獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)想法,，有對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的特殊處理手段，有對(duì)新理念的學(xué)習(xí)和理解，從她們身上我們看到的是一種精神,。年輕教師的教案則過程清晰詳盡,，反思具體詳實(shí)，理念新穎靈活,，讓我們感受到它是一種智慧的結(jié)晶,。
我們組的三位教師都能按照要求，對(duì)教學(xué)理念,、教材分析,、學(xué)情分析和設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行認(rèn)真地分析，結(jié)合學(xué)生的情況和課堂教學(xué)的實(shí)際,，具體詳細(xì)地書寫教學(xué)反思,，尤其是李麗雯老師到學(xué)期末已書寫了滿滿的三本教案，許老師的教案書上批注了滿滿的自己獨(dú)特的見解和經(jīng)驗(yàn),，我也能在教學(xué)反思中認(rèn)真的分析學(xué)情,，找到差距和不足，改進(jìn)自己的教學(xué),。
每一次活動(dòng),，對(duì)我們來說，都是一種促進(jìn),，相信精神和智慧同在的地方,，我們將會(huì)是最好的。
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除了搞好各項(xiàng)學(xué)校的活動(dòng)外,，我們組在常規(guī)的,、工作中力求做到完美。
首先，積極用課標(biāo)引領(lǐng)教學(xué),。我們從學(xué)習(xí)新課標(biāo)開始,，通過學(xué)習(xí)明確學(xué)科教材和新課標(biāo)的基本要求及其邏輯關(guān)系，從思想上進(jìn)行新課程的改革,，樹立正確的教育教學(xué)觀念，以新的教學(xué)設(shè)計(jì)和理念闖出一條真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的路子。
其次,，積極開展集體備課活動(dòng)。一是,，做到隨時(shí)教研,，遇到教學(xué)中有困惑的地方，及時(shí)的溝通,，不拘泥于形式,，不局限于時(shí)間，有好的教學(xué)方法或是好的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)毫無保留的彼此分享,，不在意它是誰的,，經(jīng)驗(yàn)最終是大家的。二是,，在組內(nèi)教研活動(dòng)的時(shí)間,，我們會(huì)系統(tǒng)地對(duì)將要教學(xué)的每一節(jié)重點(diǎn)課做清晰的規(guī)劃，不僅是流程上怎樣設(shè)計(jì),，更重要的是學(xué)生怎么學(xué),，怎樣更為細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生提高語言表達(dá)能力，促進(jìn)思維能力的提升,。
再次,，積極進(jìn)行組內(nèi)研討和教學(xué)觀摩活動(dòng)?！靶畔⒈钡挠^摩對(duì)我們來說不止是一個(gè)活動(dòng),，更是一種理念的引領(lǐng)和自身認(rèn)識(shí)的提高，更重要的是要將它融入到日常的課堂中來,，我們組教師全程參與,，積極地聽課、評(píng)課,、研討和反思,，積極參與博客研討，在這樣一系列的活動(dòng)中,，我們的認(rèn)識(shí)水平和參與教研的能力得到了提升,。
另外，積極組織學(xué)生競(jìng)賽,。本學(xué)期依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，我們年級(jí)組織開展了學(xué)生的計(jì)算能力專項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，旨在掌握靈活的解題技巧,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，開發(fā)學(xué)生的解題思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì),，同時(shí),，通過競(jìng)賽了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研教改的研究指導(dǎo)探索一些參考依據(jù),。此次競(jìng)賽共有二十名學(xué)生入圍,，依據(jù)成績(jī)的高低評(píng)出了兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。
這個(gè)學(xué)期,，對(duì)我們每個(gè)人來說收獲太多了,，備課思路在原來的基礎(chǔ)上有了很大的提升，教學(xué)研討給予我無群的智慧,，我們?cè)诮涣髦锌吹搅瞬灰粯拥淖约?，學(xué)生在活躍的課堂中盡情地展現(xiàn)著自己。只要用心去做,，我們的每節(jié)課都會(huì)是精品課,。我將一如繼往，努力拼搏,，提高自身素質(zhì),，為學(xué)生營(yíng)造發(fā)展的空間，讓課堂更為高效,！
教師教育研究的讀后感篇六
本學(xué)期,，我校教研工作在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以《小學(xué)管理規(guī)程》,、《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)的若干意見（試行）》為依據(jù),，沿著“求實(shí)、立新,、文化力”為主題,，落實(shí)“青陽教育辦20xx年秋季教研工作”內(nèi)容，立足我校教育教學(xué)的實(shí)際情況,，落實(shí)本學(xué)期教研工作計(jì)劃,，積極開展各種研討活動(dòng)，提高教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性,，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵提升,、教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展。現(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作總結(jié)如下：
2,、學(xué)習(xí)培訓(xùn),，提升素質(zhì)。開展全校性學(xué)習(xí)周活動(dòng),，組織全體教師重溫各學(xué)科教學(xué)大綱,、《象山小學(xué)校園文化建設(shè)的總結(jié)與展望》、《象山小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、圍繞校園文化建設(shè)進(jìn)行專題交流等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),。全體教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)《福建教育》,、《福建教學(xué)與研究》等業(yè)務(wù)書刊、雜志,、教育專著,，潛心研究教學(xué)問題,，感悟教學(xué)方法，并有重點(diǎn)摘記,，提升“內(nèi)存”,。同時(shí)，多爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓教師外出學(xué)習(xí)了解課改信息,。一個(gè)學(xué)期來,，共有10人外出參觀學(xué)習(xí)（姚彩鳳、朱雅晶,、李婉婷,、吳菲芳、黃紅紅,、黃雪峰,、林桂花、童曉芬,、吳琳,、孫曉云）回來之后均組織進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作,。
1,、課題研究向縱深推進(jìn)。本學(xué)期來,，我校繼續(xù)深入開展由進(jìn)修學(xué)校姚永寧副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的泉州市“xx”第二批課題《小學(xué)校本教研制度建構(gòu)與實(shí)施的研究》子課題《改進(jìn)加強(qiáng)傳統(tǒng)教研探索校本教研運(yùn)行機(jī)制的研究》,，在課題研究中，根據(jù)市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)校本教研年度建設(shè)的工作意見》的規(guī)定,，繼續(xù)重點(diǎn)研究問題記錄制度,、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，并逐步研究問題交流制度,。每位教師均能積極參加校本課題研究,，并建立個(gè)人課題檔案袋。
2,、制定實(shí)施《“小荷工程”教師培訓(xùn)計(jì)劃》,，推動(dòng)“青藍(lán)工程”的實(shí)施，以校本教研和校本科研為依托,，組織新教師與骨干教師老教師結(jié)對(duì)子,，其中我校今年新分配的教師李婉婷、吳菲芳,、孫曉云等分別與學(xué)校骨干教師林桂花,、林小亞、黃雪峰老師結(jié)成師徒結(jié)對(duì),。骨干教師和老教師認(rèn)真做好傳幫帶工作,，為加強(qiáng)對(duì)新教師的指導(dǎo)與培訓(xùn),，提升新教師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教,、研,、訓(xùn)一體化。指導(dǎo)教師經(jīng)常深入課堂聽課,，與新教師共同探討,，共同摸索適合的高效的教學(xué)方法及策略。
3,、校本教研活動(dòng)切實(shí)而有效,。繼續(xù)推行“周四聽課日”、“每聽必評(píng)制”,、“教學(xué)開放日”等常規(guī)教研,，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚慕萄薪M業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)校本公開課活動(dòng)、開展集體備課,、說課,、聽課、評(píng)課與典型教學(xué)案例分析等教學(xué)研究活動(dòng),，通過理論學(xué)習(xí)與校本公開課教研活動(dòng)等,，引導(dǎo)教師在教研互動(dòng)中不斷提高自身素質(zhì)。一學(xué)期來,，全體教師均開展過校級(jí)公開研討課,，并積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng),，每位教師在聽課,、評(píng)課活動(dòng)中提出問題，并把平時(shí)遇到的教育教學(xué)問題及時(shí)進(jìn)行問題記錄,、問題交流活動(dòng),，教師的問題意識(shí)、教科研能力在校本教研活動(dòng)中得到提高,。其中,，黃雪峰撰寫的《在學(xué)習(xí)中提高，在研討中成長(zhǎng)》在青陽街道教育辦“校本教研”課題階段經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)中交流,。
4,、大力開展“五個(gè)一”活動(dòng)：一學(xué)期來，每位教師均能認(rèn)真落實(shí)“五個(gè)人”活動(dòng),，即每學(xué)期上交一篇自己滿意的教案,、上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文、上好一節(jié)研討課,、當(dāng)一次中心發(fā)言人,、上交一篇完整的教學(xué)反思。同時(shí)收集校本教研中的問題,、經(jīng)驗(yàn),、總結(jié)等系列材料，匯編象山小學(xué)課題研究體會(huì),、案例,、反思錄，象山小學(xué)校本教研課題論文集,，建立校本教研檔案袋,，并裝訂成冊(cè)。
一學(xué)期來,，我校以“培養(yǎng)合格+特長(zhǎng)的學(xué)生”為辦學(xué)理念,，為全面提升學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣,，弘揚(yáng)閩南鄉(xiāng)土藝術(shù)為宗旨，展示我校辦學(xué)的特色和學(xué)校強(qiáng)大的生命力為根本目的,，在原有興趣小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，充分利用本校資源，開發(fā)了小高甲校本藝術(shù)課程,。本學(xué)期來,，我校《南海明珠高甲風(fēng)尚》校本教材,，在經(jīng)過一學(xué)期努力,，終于在進(jìn)行編排當(dāng)中。爭(zhēng)取在新的學(xué)期進(jìn)入課堂,。
1,、我校繼續(xù)通過抓備、教,、批,、輔、改,、考,、思、研等各個(gè)環(huán)節(jié),，做好教育教學(xué)常規(guī)管理工作,，健全各種規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,，堅(jiān)持按課程表上課,，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成,，確保學(xué)生正常休息。一學(xué)期來,，我們嚴(yán)格落實(shí)《象山小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案》加強(qiáng)了平時(shí)檢查力度,，作好了《行政巡課記錄》、《技能科課堂情況調(diào)查表》,、《減負(fù)抽查表》的記錄,，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正處理,，形成規(guī)范的課程管理制度,。同時(shí)，全力抓好課堂教學(xué),，保證課堂教學(xué)質(zhì)量,。
2、做好月查,、月工作總結(jié),。把工作落實(shí)在“過程”，每月對(duì)教師進(jìn)行月工作量檢查,，重點(diǎn)檢查備課,、批改作業(yè)、試卷等情況,，做到有檢查就有反饋,。尤其是學(xué)生作業(yè)，期初制定“作業(yè)管理細(xì)則”,，全體教師能夠按照細(xì)則的要求,，做到及時(shí)、認(rèn)真,、細(xì)致,、規(guī)范。本學(xué)期來,，我校全體教師認(rèn)真做好教育教學(xué)常規(guī)備查工作,，以務(wù)實(shí)、實(shí)事求是的態(tài)度迎接教育辦三次教育教學(xué)常規(guī)工作檢查,，獲得常規(guī)工作檢查組的一致好評(píng),。
3、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)與監(jiān)控,。本學(xué)期,，我校依據(jù)上級(jí)有關(guān)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控意見的有關(guān)要求，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過程性監(jiān)控，以確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。
4,、重視畢業(yè)班的管理。做好畢業(yè)班的教學(xué)管理和教育管理工作,。如：定期召開“五會(huì)”,；加強(qiáng)畢業(yè)班各學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)的全面提高,；定期召開豐富的課外活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得專,、學(xué)得好,；加強(qiáng)畢業(yè)班教研，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。
為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展,。一學(xué)期來，我校師生積極參加教育辦舉行的各項(xiàng)活動(dòng),，取得了一定的成績(jī)：我校被評(píng)為青陽街道“教育教學(xué)常規(guī)工作先進(jìn)?！薄@得青陽街道教育辦班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比集體二等獎(jiǎng),。榮獲全國(guó)小學(xué)生[規(guī)范書寫漢字,，糾正錯(cuò)別字]知識(shí)競(jìng)賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。許婷婷老師被評(píng)為“晉江市優(yōu)秀班主任”,；柯幼沫老師獲得青陽街道“先進(jìn)教育工作者”的榮譽(yù)稱號(hào),；朱雅晶老師在青陽教育辦基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果“創(chuàng)新教學(xué)”比賽中獲得數(shù)學(xué)科優(yōu)秀獎(jiǎng)；吳菲芳老師在青陽教育辦舉行的閱讀教育名著寫作比賽獲得二等獎(jiǎng),；許萍萍獲得青陽街道教育辦“美麗教師”的稱號(hào),；黃雪峰獲得教育辦信息工作先進(jìn)個(gè)人。xxxx等三位教師的博客在“博客伴我成長(zhǎng)”泉州青少年網(wǎng)絡(luò)博客教育交流展示活動(dòng)小學(xué)組評(píng)比活動(dòng)中獲得三等獎(jiǎng),。
在指導(dǎo)學(xué)生方面也取得了一定的成績(jī),，其中，四年級(jí)學(xué)生獲得教育辦舉行的集體朗讀比賽三等獎(jiǎng),，合唱隊(duì)獲得三等獎(jiǎng),。在教育辦舉行的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，也取得一定的成績(jī),。高甲戲《喜迎親》參加“晉歡歌——福建省水土宣傳晚會(huì)獲得極大的成功,。
總之，一學(xué)期來,，我校在教研工作方面取得了一定的成績(jī),，但在校本教研工作中，我們的工作思路才逐漸清晰。教研路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。
下學(xué)期工作思路：
1、加強(qiáng)學(xué)校制度管理,，向精細(xì)化邁進(jìn),。
2、加大教研工作力度,，向?qū)嵭ЩΑ?/p>
3,、繼續(xù)完善五項(xiàng)校本教研制度的建設(shè)和實(shí)施，特別是如何將教師參與校本教研與業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)結(jié)合起來是下階段的重點(diǎn)工作,。
4,、團(tuán)結(jié)協(xié)作，圓滿完成各項(xiàng)日常工作任務(wù),。
5,、開拓創(chuàng)新，讓特色更加突顯,。
6,、抓好新老教師的結(jié)對(duì)工作，切實(shí)做真,、做實(shí),、做好實(shí)現(xiàn)新老教師共同成長(zhǎng)。
7,、積極組織參加各級(jí)學(xué)科培訓(xùn)和研討活動(dòng),。
教師教育研究的讀后感篇七
感想結(jié)束。
短短82頁,，拉開一個(gè)數(shù)萬光年的畫軸,。聳起的時(shí)間軸上，近乎在其極值的太古人敬畏地面對(duì)群星,，而時(shí)間原點(diǎn)處的人們用100光年的禁航帶,，小心翼翼的保護(hù)著僅存于太古的那份壯麗和神秘。
摘抄：
如果沒有高級(jí)文明的培植,，他們還要在亞光速和三維時(shí)空中被禁錮兩千年,，至少還需一千年時(shí)間才能掌握和使用湮滅能量，兩千年后才能通過多維時(shí)空進(jìn)行通訊,，至于通過超空間躍遷進(jìn)行宇宙航行,，可能是五千年后的事了，至少要一萬年,，他們才具備加入銀河系碳基文明大家庭的起碼條件,。”
參議員說：“文明的這種孤獨(dú)進(jìn)化，是銀河系太古時(shí)代才有的事,。如果那古老的記載正確,，我那太古的祖先生活在一個(gè)海洋行星的深海中。在那黑暗世界中的無數(shù)個(gè)王朝后,，一個(gè)龐大的探險(xiǎn)計(jì)劃開始了,，他們發(fā)射了第一個(gè)外空飛船，那是一個(gè)透明浮力小球,，經(jīng)過漫長(zhǎng)的路程浮上海面,。當(dāng)時(shí)正是深夜，小球中的先祖第一次看到了星空……你們能夠想象,，那對(duì)他們是怎樣的壯麗和神秘?。 ?/p>
最高執(zhí)政官說：“那是一個(gè)讓人向往的時(shí)代,，一粒灰塵樣的行星對(duì)先祖都是一個(gè)無限廣闊的世界,，在那綠色的海洋和紫色的草原上,，先祖敬畏地面對(duì)群星……這感覺我們已丟失千萬年了。
教師教育研究的讀后感篇八
“他們將活下去,，在這塊古老貧瘠的土地上,，收獲雖然微薄、但確實(shí)存在的希望,?！眲⒋刃勒f。
為拯救銀河系中更多的生命,，地球面臨著一場(chǎng)文明等級(jí)檢測(cè),。與此同時(shí)，一位鄉(xiāng)村教師在生命的最后一刻,，在燭光中向大山里的孩子們講授著牛頓三定律,。教師離開了這個(gè)世界，這場(chǎng)關(guān)乎地球存亡的文明測(cè)試卻降臨在了這群孩子的身上,，“數(shù)字宇宙廣漠的藍(lán)色空間中突然響起了孩子們清脆的聲音：‘當(dāng)一個(gè)物體沒有受到外力作用時(shí),，它將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！钡厍虻靡源婊?，生命得以延續(xù)，文明的孤獨(dú)進(jìn)化就像小說中出現(xiàn)的火一樣,，雖然微弱,，但總是一次次燃起。
小說中的火有四種。
第一種火,，灶火,。小說中第一次出現(xiàn)“火”是在介紹簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村小學(xué)里，孩子們圍坐在灶邊的場(chǎng)景,，“當(dāng)冬夜降臨時(shí),，娃們圍在灶邊，看著菜面糊糊在大鐵鍋中翻騰,，灶膛里秸稈桔紅色的火光映在他們臉上”,。這也是人類對(duì)“火”最初的認(rèn)識(shí)和用法，即用火熟食,。這第一種火也是關(guān)于“生存”與“生命”的“火”,。
第二種火，燒香,、燒紙的火光,。在鄉(xiāng)村教師病倒時(shí)，孩子們會(huì)為他燒香和燒紙,，這里孩子們“燒香,、燒紙”的行為象征著偏遠(yuǎn)山村的愚昧和迷信，而“鄉(xiāng)村教師”的作用是“燃起科學(xué)和文明的火苗”,?！八帽M了一生在娃們的心中燃起科學(xué)和文明的火苗，但他明白,，同籠罩著這偏遠(yuǎn)山村的愚昧和迷信相比,，那火苗是多么弱小，像這深山冬夜中教室里的那根蠟燭,?！?/p>
第三種火，蠟燭,。在破舊的學(xué)校停電時(shí),，老師會(huì)借著蠟燭的微光給學(xué)生上課，這蠟燭點(diǎn)了三根依舊不足以照亮黑板,，但師生們都“默契”地不再加蠟燭,，因?yàn)橄炋嗔艘彩屈c(diǎn)不起的?！盃T光中,，他看到下面那群娃們的面容時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，像一群用自己的全部生命拼命掙脫黑暗的小蟲蟲,?！痹卩l(xiāng)村教師臨死時(shí),，“燭光”再次出現(xiàn)?！耙股盍?，燭光中，全班的娃們圍在老師的病床前,?！睜T光成為照亮這黑暗的唯一光源，也成為了老師腦中最后的影像,。
鄉(xiāng)村教師自己就像一根蠟燭,。在生命的最后，他知道,，自己生命的蠟燭已燃到根上,，棉花倒下了，把最后的一小塊蠟全部引燃了,，一團(tuán)比以前的燭苗亮十倍的火焰熊熊燃燒起來,。
第四種火，救人時(shí)的火把,。鄉(xiāng)村教師回憶起自己的老師是如何在狼群中舍棄生命而保護(hù)自己的場(chǎng)景,，“教師在送往鎮(zhèn)醫(yī)院的路上就咽了氣，當(dāng)時(shí)在火把的光芒中,，他看到了老師的眼睛，老師的腮幫被深深地咬下一大塊,，已說不出話,，但用目光把一種心急如焚的牽掛傳給了他，他讀懂了那牽掛,，記住了那牽掛,。”那么這份牽掛究竟是什么呢,？是希望,，是不放棄，更是一種悲壯而慘烈的文明的傳承,，它最終成為了寄托在娃們身上的希望,。
四種火以四種不同的方式燃燒著，它們或熱烈,，或微弱,，卻都完整屬于娃們和鄉(xiāng)村教師。
教師教育研究的讀后感篇九
說實(shí)在話我是一個(gè)不喜歡看書的人,。從上學(xué)至今我都不喜歡看理論書籍,?？晌易哉J(rèn)為讀過的書蠻多的不會(huì)比同鄰人少。但我所謂的讀書僅僅是讀書的故事情節(jié)故事梗概而已我從來沒有把一本書從頭至尾看完過當(dāng)然不包括以前讀書時(shí)的教科書,。
如果是理論著作我更是"不屑一顧"因?yàn)槲铱吹嚼碚摼皖^疼我只喜歡故事情節(jié)的小說,。也正因?yàn)槿绱宋业睦碚撔摒B(yǎng)不夠。但是這本書《是么讓教師不斷進(jìn)——教師故事啟示錄》我卻是認(rèn)認(rèn)真真得看完了不是因?yàn)橐獙懽x書筆記而是因?yàn)樗墓适?。它有一股無形的力量吸引我看下去看完一個(gè)故事就迫不及待的想看下一個(gè),。這是第一次除了小說以外能如此吸引我的書?？赐曛笪矣X得我很幸運(yùn),。因?yàn)樵谖易呱辖處熯@個(gè)工作崗位的第一年就看到了這本書使我學(xué)到了許多在這個(gè)工作崗位上少走彎路少犯錯(cuò)誤給我指明了一條道路。作為一名新教師在最初的教學(xué)階段往往會(huì)有許多田真好笑具有理想主義的想法這樣往往就脫離了實(shí)際是教學(xué)陷入尷尬的境地,。正如拔苗助長(zhǎng)這個(gè)故事一樣我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候也犯了同樣的錯(cuò)誤卻沒有察覺,。我們對(duì)孩子的期望高要求高當(dāng)然是為孩子好可望為我們的步伐太快而他們無法跟上我們的節(jié)奏。
這時(shí)候我們最好的辦法是放低要求用最真誠(chéng)的心去鼓勵(lì)他表揚(yáng)他而不是覺得沒有成效就此放棄,。書中有一個(gè)故事的名字是"我做出了正確的選擇",。當(dāng)中有一句話是這樣說的："如果我們錯(cuò)了就說明這只是件小事博比只不過時(shí)錯(cuò)過這次旅行；而如果我們對(duì)了事情就大了博比的生命又可能受到威脅,。"這是一個(gè)老師在學(xué)生感覺不舒服時(shí)做出的最終抉擇,。在我這短短半年的教學(xué)過程中遇到的學(xué)生生病的例子不少大多數(shù)都是我給他們做簡(jiǎn)單的處理沒什么大事。但看完這個(gè)故事我的'心狠狠地抽動(dòng)了一下因?yàn)槲蚁肫鹆四谴斡詈愣亲油?。那是第七?jié)課的時(shí)候他走進(jìn)辦公室對(duì)我說肚子痛我給他擦了油又問了一下情況便讓他回課室休息看進(jìn)一步的情況在做打算,。沒過多久他又來了說是疼得厲害。于是我便與他的家人聯(lián)系可電話手機(jī)都沒人接,。他說可能是媽媽在來學(xué)校接他的路上了等一等,。這時(shí)校門口已經(jīng)有很多接孩子的家長(zhǎng)了我便叫他去門口看看可沒有看見他媽媽。直挨到放學(xué)才被媽媽接走,。盡管事后沒但現(xiàn)在想來心有余悸,。
假如由于我的抉擇拖延了時(shí)間沒有引起足夠的重視出現(xiàn)了事故怎么辦這給了我一記深深的響鐘。在我們抉擇的時(shí)候一定要分清孰輕孰重才能做出選擇,。
教師教育研究的讀后感篇十
《鄉(xiāng)村教師》是劉慈欣的一部短篇小說,，同《三體》相比《鄉(xiāng)村教師》無疑是正能量的，文中的銀河系文明并不像《三體》中的那樣內(nèi)卷到極致,。相較于三體中則是冷酷的黑暗森林,，《鄉(xiāng)村教師》這部小說處處滲透著的神級(jí)文明對(duì)“原始”文明的尊重和對(duì)“廣義”生命的珍惜。
圖片“他們將活下去,，在這片古老貧瘠的土地上,，收獲雖然微薄、但確實(shí)存在希望”這是《鄉(xiāng)村教師》一書的結(jié)尾,。小說中一個(gè)鄉(xiāng)村教師帶來的希望,，是孩子們的未來,，同時(shí)在宇宙銀河碳基聯(lián)盟和硅基聯(lián)盟的戰(zhàn)爭(zhēng)下也是人類的未來。
在現(xiàn)實(shí)中有數(shù)不清的鄉(xiāng)村教師在邊遠(yuǎn)的山區(qū)支教,，我們不知道他們的名字,。我們只知道他們像小說中一樣為這偏僻的山區(qū)帶來了一絲希望。這希望就像是一簇星火,、一支蠟燭雖然微弱但卻堅(jiān)強(qiáng)的燃燒在人們的心中,。這一絲的光明就像一枚種子，雖無法破除根深蒂固的愚昧和迷信,，但總有一天會(huì)發(fā)芽和成長(zhǎng),。用原文中的話來說“他用盡了一生在娃們的心中燃起科學(xué)和文明的火苗，但他明白,，同籠罩著這偏遠(yuǎn)山村的愚昧和迷信相比,，那火苗是那么的渺小，像這深山冬夜中教室里的那根蠟燭,?！?/p>
師者，所以傳道授業(yè)解惑也,。教師的職業(yè)不同于其他,，除了腦力體力勞動(dòng)，更在于對(duì)心靈的塑造,、知識(shí)文化對(duì)的延續(xù)和對(duì)精神文明的傳承,。
小說中以偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村與銀河系種族、幾個(gè)小孩子與整個(gè)地球人類文明,、平凡與偉大對(duì)比之下形成強(qiáng)烈的反差,，文中的教師在自己生命的最后一段時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生們記住的知識(shí)成為了拯救人類的關(guān)鍵，體會(huì)文中教師無私奉獻(xiàn)的精神在作者的筆下成為了一種意境,，并在這強(qiáng)烈的對(duì)比下升華到了極致，帶來無與倫比的震撼,。
人類個(gè)體在整個(gè)地球文明下是一粒微不足道的塵埃,，而人類文明在整個(gè)宇宙下也是微乎其微，在其他強(qiáng)大文明面前,，我們就像是一個(gè)襁褓之中的嬰兒,。在世界上我們看不到的山區(qū)角落中，仍然有著這個(gè)一群人,，為人們帶來火種帶來希望,。
教師教育研究的讀后感篇十一
近期我讀了打造《你的第56號(hào)教室》系列之10——《教師怎樣駕馭課堂》。
這本書是分專題介紹的,，每專題都有相關(guān)案例指導(dǎo),。其中“積極的表揚(yáng)讓課堂活起來”這一專題給我留下了深刻印象,。
我們知道，簡(jiǎn)單的表揚(yáng)會(huì)導(dǎo)致孩子求知不深入,，淺嘗輒止,。比如朗讀課，學(xué)生朗讀后,，有的老師給予表揚(yáng)——“讀得不錯(cuò)”,，“讀得真好”，這種贊揚(yáng)性的評(píng)價(jià),，缺乏針對(duì)性,，學(xué)生感到不知如何處理或處理不好的地方得不到指導(dǎo)和糾正，何談能力的提高,？還有諸如“你真棒”“你真好”這類表揚(yáng),，棒在哪兒？這種表揚(yáng)不要也罷,。因此運(yùn)用評(píng)比型表揚(yáng)要讓學(xué)生在對(duì)比中,，知道自己好在哪里，知道自己如何提升自己,，從而在后面的教學(xué)中積極表現(xiàn),。反之，倘若教師評(píng)比引導(dǎo)和評(píng)比方式不恰當(dāng),，不但不會(huì)利于教學(xué)進(jìn)行,，還會(huì)影響教學(xué)秩序。
渴望關(guān)注,，渴望欣賞,，渴望贊揚(yáng)，是人的正常心理需要,，溫情話語,，鼓勵(lì)的言辭，不只是優(yōu)秀生才能領(lǐng)會(huì),，那些被認(rèn)為是調(diào)皮搗蛋的“壞孩子”同樣能從中吸取力量,；甚至，這些話語對(duì)他們來說,，更加珍貴和更具感染力,！
首先，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),。其次，潛心備課工作,，運(yùn)籌教學(xué)方略,。備課是課堂教學(xué)的必要前提和重要保證,。可以說,，不備課就不能上課,。備不好課也上不好課。第三,，重視情感投入,，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程不單純是教師的教和學(xué)生的學(xué),，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流,。第四，啟動(dòng)教育機(jī)智,，提高應(yīng)變能力,。課堂教學(xué)中偶發(fā)事件的處理直接反映教師課堂駕馭能力的高低。
教師教育研究的讀后感篇十二
看了衢州女教師后,，我深深的被她們的事跡所震撼,，所感動(dòng)。同樣,，作為教師的我,，學(xué)習(xí)了三位教師的先進(jìn)事跡以后，感覺自己做的真是微不足道,。在她們身上我看見了仁愛,，看見了她們的堅(jiān)持不懈，看見了她們執(zhí)著的責(zé)任心,，看見了她們那一份堅(jiān)定的信念,。作為一個(gè)人民教師，打電話給未到校的學(xué)生,，這就是每個(gè)教師所應(yīng)盡的職責(zé),。一般我們打電話，聽見停機(jī)的也就放棄了,。最多給充了話費(fèi)以后,，聽到隱隱約約、語無倫次的聲音,，也就掛斷了。但是三位老師并沒有因?yàn)檫@樣的.挫折而放棄,。調(diào)課之后,，繼續(xù)尋找，不求任何回報(bào),。作為老師的我們,，應(yīng)該很清楚,，調(diào)課是一件很麻煩的事情。但是三位老師,，以不放棄不拋棄自己的每一個(gè)學(xué)生的精神,，始終堅(jiān)持著這一份信念。平凡之中見偉大,，細(xì)微之處見真情,。她們的努力，她們的仁愛更是讓我自慚形穢,。今后,，我也要像她們一樣，做一個(gè)會(huì)堅(jiān)持,，會(huì)盡責(zé),，會(huì)關(guān)愛學(xué)生的老師。通過學(xué)習(xí)“最美老師”的事跡,，我也要和我的同事團(tuán)結(jié)一心,，用愛與責(zé)任去教育每一個(gè)學(xué)生。
孔子說過：“三人行,，必有我?guī)煛?。出了課堂，我和學(xué)生之間便是好朋友,。經(jīng)常促膝長(zhǎng)談,，學(xué)生會(huì)對(duì)我非常的信任，談在學(xué)校的學(xué)習(xí),，學(xué)校的生活,，有時(shí)甚至個(gè)人感情的問題。學(xué)生會(huì)將他所遇到的問題遇到的迷惑說出來給我聽,。其實(shí),，我們經(jīng)常說某個(gè)班的哪個(gè)學(xué)生真的很調(diào)皮很難教，現(xiàn)在的學(xué)生怎么越來越難教,，諸如此類的埋怨一大堆,。并非如此，用心做最好,，用心用行動(dòng)去感化他們,。我們堅(jiān)持“引領(lǐng)技術(shù)，成就未來”的校訓(xùn),。作為一名教師,，我們堅(jiān)持理實(shí)一體化。做雙師型的優(yōu)秀教師，也切實(shí)的在做,。理論講完,，馬上實(shí)踐。實(shí)踐中有不明白的又講理論,。在理論中學(xué)習(xí)技術(shù),，在技術(shù)中掌握理論。讓學(xué)生可以更快的掌握技術(shù)和理論知識(shí),。讓他們能在畢業(yè)以后找到一份好的工作,。
正是本著“學(xué)高為師，德高為范”的精神,，團(tuán)結(jié)一心,，用愛與智慧去教育學(xué)生。贏得了學(xué)生的信任,、家長(zhǎng)的信任和社會(huì)的肯定,。孔子也曾經(jīng)說過：“仁者,，愛人”,，要做到“誨人不倦”。關(guān)愛學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé),。只有關(guān)愛學(xué)生,，師生關(guān)系才會(huì)融洽。只有關(guān)愛學(xué)生,，日常的教育教學(xué)才可繼續(xù),。我將堅(jiān)持向衢江四小的三位“最美老師”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的責(zé)任心,、愛心和堅(jiān)持不懈的精神,，將它融入到日常的工作和行動(dòng)中去，讓“最美老師”的精神繼續(xù)傳遍全國(guó)各地,。
教師教育研究的讀后感篇十三
常生龍先生的《讓教育更明亮》中說"全力陪伴孩子",這就是對(duì)孩子的愛,。
天下沒有哪個(gè)父母不愛自己的孩子，但是往往他們都不知道如何愛,，他們只知道給孩子提供最好的物質(zhì)條件,，而不知道孩子真正需要的是什么。其實(shí)孩子想要的很簡(jiǎn)單就是跟最親愛的家人在一起就會(huì)很開心,。在更多的.玩具,，美食和漂亮衣服和陪伴之間，孩子會(huì)選擇陪伴,。陪伴,，不只是呆在孩子身邊,，更應(yīng)該和她一起玩，讓他感受到父母親的愛,。在玩的過程中，我們施以恰到好處的教育,，而不是靠物質(zhì)類的東西讓孩子得到暫時(shí)的快樂,。
再也不要自詡我那么愛孩子，其實(shí)我們給孩子的愛都是那么的微不足道,，你所給與的都是天下所有的父母能做到的,，我們所做不到的就是真正的陪伴，讓我們都來做一個(gè)令孩子完全相信你的師長(zhǎng),、家長(zhǎng),。
教師教育研究的讀后感篇十四
我看了一本書叫《會(huì)飛的教室》，它讓我懂得了很多道理,，很多知識(shí),，還有很多好詞好句。
《會(huì)飛的教室》這本書是一名德國(guó)作家,，寫小學(xué)生讀物,。故事情節(jié)并不復(fù)雜，講的是一個(gè)德國(guó)的一個(gè)中學(xué)排練了一個(gè)圣誕劇《會(huì)飛的教室》,。
《會(huì)飛的教室》它是由姚尼寫出來的,，里面的演員有塞巴修演老師，鄔理演小女孩,，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)校沒有女生所以只有好鄔理來演了,。他們整部戲有四幕。
第一幕：飛機(jī)起飛了,。第二幕：大家來了維蘇威火山,。第三幕：大家來到了埃及金字塔。見到了胡夫王,。因?yàn)樾∨庵撕蛲?，她中了魔法，不見了,。第四幕：來到了北極上課,。飛機(jī)出現(xiàn)故障，來到了天堂,，皮的與他們倒金字塔救出小女孩,。然后他們一起唱圣誕歌，最后結(jié)束了,。
不過在這個(gè)圣誕劇排練時(shí)發(fā)生了一些事情,，在與高年級(jí)爭(zhēng)奪排練教室，德文老師上課時(shí)學(xué)生在搞惡作劇，修理鄔理,，導(dǎo)致他從高高的柱子上舉傘跳下,，摔斷了腿。解救別的學(xué)校學(xué)生沖突而被綁架的學(xué)生,。
教師教育研究的讀后感篇十五
小時(shí)侯,，我是一個(gè)嗜書如命的孩子，真的,，一點(diǎn)也不夸張,。父親是教師，母親常說我在他身上傳承的最大優(yōu)點(diǎn)和最大缺點(diǎn)就是愛讀書,。當(dāng)別的孩子還在父母身邊撒嬌的時(shí)候,，我便已經(jīng)捧起《娃娃畫報(bào)》、《好兒童》,，學(xué)會(huì)了用書來趕走無趣和寂寞了,。小學(xué)六年時(shí)間，我的閱讀量更是驚人,，花了差不多三年半的時(shí)間,，把父親學(xué)校圖書館（那時(shí)的藏書量也并不豐富）的書翻看了個(gè)遍，到六年級(jí),，我更對(duì)父親書櫥里生澀的〈美學(xué)原理〉,、〈中國(guó)歷代文學(xué)作品選〉、〈外國(guó)文學(xué)史〉等產(chǎn)生了濃厚的興趣,。那時(shí)的我,，走路看，吃飯看,，上廁所看,，睡覺前看，我的床上堆滿了書,，幾乎每晚都是枕書而眠,。那時(shí)的閱讀生活真是單純而快樂。
心態(tài)：現(xiàn)在能安安靜靜讀書的心情真是少之又少,，閱讀外面的世界實(shí)在太精彩,，外面的精彩實(shí)在太誘人。但是,，無論再精彩,，無論再吸引人，閱讀外面的世界給你的只是如煙花般的絢麗,，但卻無法在你心里滋長(zhǎng)給你支撐,！調(diào)整自己的心態(tài),，讓自己平靜，也只有閱讀才能讓你心靈清亮,，靈感迭起,。
是的，現(xiàn)在暢銷書越來越多,，書出得越來越快,，書的選題越來越弱智，看書的機(jī)會(huì)成本越來越大,，書本的替代選擇越來越多。大多數(shù)的人們不再讀書,，只愿意用書,，人們不再看書，只愿意買書,，人們?cè)贈(zèng)]有看書的時(shí)間,，只有抱怨的時(shí)間，看書不再是快樂與修為,，而是任務(wù),。
但不管有多少種理由，你都不能放棄閱讀,，不能放棄你兒時(shí)燦爛的夢(mèng)想,，不能放棄這生命的色彩，不能放棄讀書的單純意義的快樂,！
但愿有一天,，我能讀到“無書可讀”。
教師教育研究的讀后感篇十六
讀了《困境與超越》使我認(rèn)識(shí)到：知識(shí)的傳播者,，智慧的促生者,，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德引路人,，是該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢,？要站得高，才能把生命讀得開闊,、靈動(dòng),、樂觀、豁達(dá),、鮮亮,；才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇,，世事的無端與詭異,，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們,。
教師是冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)。偉人和罪人都在他的手中,。,，教師如履薄冰，盡最大努力讓和的學(xué)生走向崇高,。
教師的幸福也僅是學(xué)生的,，應(yīng)該是的.充實(shí)與。教師可以的與空間決定了教師是幸福的人,。他完全可以自己的設(shè)計(jì)與武裝,，讓多才多藝，讓的精神世界,，讓脫離庸俗,。
教師要上述的境界，最的途徑讀書,。人類幾千年的教育歷史中,，和積累了許多寶貴的教育思想財(cái)富。財(cái)富保存的載體主要教育的經(jīng)典著作,，閱讀經(jīng)典,，與的教育家對(duì)話，是教師成長(zhǎng)的條件,，教師教育思想與發(fā)展的基礎(chǔ),。教育智慧的，在意義上說,，跨越由經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過程,。這是不可超越的過程。
人類的教育變遷與發(fā)展,，教育的不會(huì),，教育培養(yǎng)人的功能不會(huì)，教育過程的內(nèi)在規(guī)律不會(huì),。如教育創(chuàng)新,，是時(shí)代的主旋律，創(chuàng)新教育的論述,，現(xiàn)在并超過陶行知,。，現(xiàn)代的許多教育新思想,，其實(shí)只不過是用時(shí)代的語言和案例與大師的對(duì)話而已,。
教師讀書是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)，教育智慧的源頭,，情感與意志的沖擊與交流,。從的教育家的著作中,，教師可以學(xué)習(xí)的東西。有心的教師會(huì)閱讀教育的文獻(xiàn),，學(xué)習(xí)不代教育家的人生理想與人格力量,。讀書會(huì)讓的教師善于思考，遠(yuǎn)離浮躁,，從而讓的教師有教育的智慧,，讓的教育美麗。
教師教育研究的讀后感篇十七
有效的教師更應(yīng)該是是一位會(huì)思考,、有思想的人,。我們每天帶著一顆會(huì)思考的大腦從事每天平凡的工作，卻在忙于應(yīng)付補(bǔ)課,、出卷子,、批改而使自己思想視野愈來愈狹窄、思維觸覺越來越麻木的“教書匠”,，我不要做這樣的教書機(jī)器。
2,、與教學(xué)工作相關(guān)的特征或品質(zhì)：體諒學(xué)生,、對(duì)學(xué)生有高要求、教學(xué)能力強(qiáng),、學(xué)科知識(shí)豐富,、教學(xué)的適應(yīng)性高。
成功的教學(xué)依賴于教師的有效的`教學(xué)行為,。
有四個(gè)變量影響課堂教學(xué)的有效性：預(yù)定變量,、環(huán)境變量、結(jié)果變量,、過程變量,。預(yù)定變量和環(huán)境變量是指對(duì)課堂教學(xué)有影響的場(chǎng)景特征，主要有教師特征,、學(xué)生特征,、班級(jí)特征、學(xué)校特征,；過程變量除了指課堂中發(fā)生的對(duì)課堂教學(xué)有影響的師生行為的特征外還指學(xué)習(xí)任務(wù)或活動(dòng)的特征,；結(jié)果變量是指教學(xué)所達(dá)到的效果。
有9類教學(xué)行為產(chǎn)生了顯著的一致性的教學(xué)效果：
1,、清晰明了,；
2、充滿變化性和靈活性,；
3,、以教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)為中心,；
4、熱愛學(xué)科,、充滿熱情和教學(xué)激勵(lì)學(xué)生,；
5、批評(píng)（負(fù)相關(guān)）,；
6,、不誠(chéng)實(shí)（負(fù)相關(guān)；）,。
7,、給予學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；
8,、運(yùn)用有條理爭(zhēng)論,；
9、多種水平的提問或討論,。
與改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)高度相關(guān)的教學(xué)行為包括：
1,、給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；
2,、主動(dòng)教學(xué),；
3、讓學(xué)生高度專注學(xué)習(xí),；
4,、高效利用教學(xué)時(shí)間；
5,、多變而靈活地將學(xué)生分組,；
6、通過專注于課程學(xué)習(xí)促使學(xué)生快速進(jìn)步,；
7,、學(xué)生為理解和掌握而學(xué)習(xí)；
8,、了解學(xué)生的水平,，進(jìn)行適合的教學(xué)，提出適合的目標(biāo),；
9,、清楚界定教學(xué)目標(biāo)；
10,、創(chuàng)建組織有序,、注重學(xué)習(xí)、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
《有效教師》中明確告訴我們要走一條“教研結(jié)合,，從教學(xué)熟練型走向?qū)＜倚汀敝?，我決心成為一名這樣的教師，以不愧對(duì)自己的青春年華,。查有梁結(jié)了一段關(guān)于“研”的妙語,，我時(shí)時(shí)用他來鞭策自己——“學(xué)然后知不足，教然后知困,，研然后知美,。知不足，然后能自反也,；知困,，然后能自強(qiáng)也；知美,，然后能自創(chuàng)也,。”
路漫漫,，其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。我將用心走出一條自反,、自強(qiáng),、自創(chuàng)的路。
教師教育研究的讀后感篇十八
教育是一門藝術(shù),，每個(gè)教師都是一個(gè)藝術(shù)家，學(xué)生就是我們教師的精心雕刻的藝術(shù)品,，這是我讀了《教育的藝術(shù)》之后的想法,。
讀了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的100個(gè)教育案例，感觸頗深,。這100個(gè)浸透著蘇霍姆林斯基辛勤汗水,，閃耀著其智慧光芒的教育案例，不僅讓我們能從中發(fā)現(xiàn)蘇霍姆林斯基獨(dú)到的教育理念,，而且使我們能和蘇霍姆林斯基一起去思考如何培養(yǎng)孩子,，如何愛他們而又嚴(yán)格要求他們，如何在他們當(dāng)中尋求優(yōu)秀的,、獨(dú)到的東西并展示他們的才能,。
如何處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系，也是一門藝術(shù),。書中特別提到了如何和家長(zhǎng)處理好關(guān)系令我受益非淺,。教育工作中經(jīng)常有這樣的情形：老師因?qū)W生有這樣那樣的問題，把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校進(jìn)行“道德訓(xùn)斥”,，父母回家就用強(qiáng)硬的手段嚇唬甚至打罵孩子,，最終的結(jié)果是孩子和家庭都對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了不愉快情緒,，不但家庭教育成為空談，學(xué)校教育力量也大大削弱,。蘇霍姆林斯基認(rèn)為學(xué)校在鞏固家庭的穩(wěn)定上有重要的使命,，學(xué)校大多都忽視了讓學(xué)生把愉快幸福帶給家庭，這種美麗的聯(lián)系是最細(xì)微和牢固的紐帶,。我從這些語言中頓悟出日常家校聯(lián)系缺少的就是對(duì)學(xué)生,、家長(zhǎng)人性的尊重。于是每隔一段時(shí)間,，就和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，首先把孩子在某方面喜訊告訴家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)分享孩子進(jìn)步的喜悅,，同時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子的心理動(dòng)向,，以便關(guān)注孩子成長(zhǎng)狀況。一段時(shí)間后成效顯著：家長(zhǎng)和孩子共同語言多起來,，孩子的抵觸情緒漸漸消逝,，家長(zhǎng)的教育水平也在提高。收到如此令人驚喜的家校合作效果,，我由衷感激大師的涓涓叮嚀,。
我對(duì)蘇霍姆林斯基的教育案例，深為感動(dòng),。非常佩服他的生動(dòng)性,、深刻性。但是在實(shí)際的教學(xué)中不能生搬硬套,，但值得借鑒,，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和營(yíng)養(yǎng)，更好的服務(wù)于教學(xué),，要想書上說的把自己整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生,，我認(rèn)為這是教師的最高境界。你愛學(xué)生,，孩子們就會(huì)愛你,。愛是永恒的!
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