這個(gè)分類涉及一些不太常見但同樣重要的學(xué)習(xí)和工作生活等問題,。注意使用具體的事例和數(shù)據(jù)支持總結(jié)的觀點(diǎn)。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇一

這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校開展了學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng),，通過這段的學(xué)習(xí),，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，知道了新課標(biāo)是工具性與人文性的統(tǒng)一,，是科學(xué)課程的基本特點(diǎn)。

首先,，科學(xué)課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的科學(xué)課程,，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通,，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng),，促進(jìn)自身精神成長,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是科學(xué)課程的基本特點(diǎn),。由此可見,，義務(wù)教育階段的科學(xué)課程，必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的科學(xué)素養(yǎng),。因此,，在課堂教學(xué)中，教師要真正做到以學(xué)生為主體,，并能夠做到師生互動(dòng),。面對(duì)新的課程改革，我們要積極轉(zhuǎn)變教育觀念,，打破陳舊的教學(xué)觀,。努力用新的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，上好每節(jié)課,，盡量選用一些比較適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法及手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來,。

其次關(guān)于課程目標(biāo)與內(nèi)容,。在識(shí)字與寫字方面，新課標(biāo)規(guī)定,，小學(xué)生在義務(wù)教育階段的九年里,，要認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。一至二年級(jí)的學(xué)生要認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右,，其中800個(gè)左右會(huì)寫,。在老課標(biāo)中，一至二年級(jí)學(xué)生會(huì)寫漢字的要求是800到1000字,。三至四年級(jí)學(xué)生要求累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),，其中1600個(gè)左右會(huì)寫?！靶抡n標(biāo)”對(duì)寫字的質(zhì)量要求提高了,。一至二年級(jí)要求，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，初步感受漢字的形體美,，寫字規(guī)范,、端正、整潔,。三至四年級(jí)就要求學(xué)生能用硬筆熟練書寫正楷字,，并用毛筆臨摹正楷字帖,。到了五六年級(jí)，則要求硬筆書寫楷書整齊美觀,，并有一定速度,，同時(shí)能用毛筆寫正楷字。為了能讓各個(gè)學(xué)段的學(xué)生達(dá)到書寫的要求，科學(xué)“新課標(biāo)”還在第三部分實(shí)施意見中明確提出要求,，要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量,，小學(xué)1—6年級(jí),，要在每天的科學(xué)課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),，做到天天練,，在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，提高書寫效果,。在寫作方面,，課程標(biāo)準(zhǔn)將一二年級(jí)寫作定位為“寫話”，三年級(jí)開始是“習(xí)作”,，在寫作中,，注意引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考,、表達(dá)能力,，寫真話、實(shí)話,、心里話,，不寫假話、空話,、套話,。

最后要正確認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)方式，主要包括：自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí),。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性,、分享性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的'合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念,。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識(shí),，應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)方式,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性,、過程性、開放性,，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主,、合作,、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性,，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來的需要。

總之學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，我們教師只是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,。我們要注意吸收新知識(shí)，我們不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。積極合理利用資源,，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué),，啟迪學(xué)生智慧,，教學(xué)質(zhì)量。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇二

當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣?。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢,？以下小編在這給大家整理了一些小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì),，希望對(duì)大家有幫助！

本學(xué)期,，學(xué)期已經(jīng)過去近半,，我們科學(xué)小組開始了教研組活動(dòng)。每一次的活動(dòng)對(duì)新教師而言都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),?；顒?dòng)之后受益匪淺，寫下了自己的感受,，勉勵(lì)自己,。

第一，研討了一節(jié)課，五年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課《空氣的熱脹冷縮》,，科學(xué)小組進(jìn)行了三輪磨課：盲備,、共備、上課,?；顒?dòng)中，每個(gè)人都積極發(fā)言,，發(fā)表自己的看法以及見解,，通過自己備課再共同整合每個(gè)人的思想到最后付諸于實(shí)踐。索然過程比較漫長而繁瑣,，但是從課堂的反響來說還是顯而易見的,。一堂好的科學(xué)課，有的時(shí)候需要反反復(fù)復(fù)的備課,，試教,，并且需要集合多數(shù)人的力量才能讓學(xué)生真正的參與到課堂中，自己去探究發(fā)下科學(xué)的奧秘,。

第二,，正確認(rèn)識(shí)科學(xué)課程、注重學(xué)習(xí),。

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),。我剛開始教科學(xué)，對(duì)科學(xué)這門課程知之甚少,，從這學(xué)期剛開始我就亦步亦趨的跟著師傅學(xué)習(xí)教科學(xué),。通過這次教研活動(dòng)之后，我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確,。要想教好科學(xué),，首先要學(xué)好課標(biāo)。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,?！睂W(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材,，研究教材，專研教法,，才能目標(biāo)明確,，不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上,，再象董老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深入學(xué)習(xí),。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣，不但要注重吸收式學(xué)習(xí)，還要積極參加各級(jí)論文,、案例等評(píng)比活動(dòng),。更重要的要積極參加各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)，以研促學(xué),。

第三,，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo),，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合,，沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機(jī)滲透,，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高,。只有與其他學(xué)科整合，特別是與青少年科技活動(dòng)整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動(dòng)才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。另外學(xué)校還可以積極開展科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，主要目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng),，同時(shí)增長學(xué)生的科學(xué)知識(shí),。我們學(xué)校兩個(gè)科學(xué)老師開了兩個(gè)第二課堂，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂和探究試驗(yàn)課堂,。對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手能力拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)起到了非常重要的作用,。

以上是我的一些見解，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。在科學(xué)探索的道路上，作為年輕的老師我們要走的路還很長,，繼續(xù)努力吧,。

我校數(shù)學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的帶動(dòng)以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動(dòng)開展得有聲有色,。全組教師堅(jiān)持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn),。

一,、積極參加各類培訓(xùn)與組織理論學(xué)習(xí)。

首先,，每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我?？偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參加學(xué)習(xí)。幾年來,，我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓(xùn),、骨干教師培訓(xùn),、數(shù)學(xué)小課題研究、全國遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等,，還有部分教師參加了在我省濟(jì)南,、青島等地及北京師范大學(xué)舉辦的各類數(shù)學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后,，學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的教師都要認(rèn)真書寫培訓(xùn)心得,，并盡快組織二次培訓(xùn)。

其次,，學(xué)期開始,，教導(dǎo)處都將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為第一次教研活動(dòng)，而每次學(xué)習(xí)交流中都會(huì)有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華,。這學(xué)期,，學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容，由教研組組織各組員進(jìn)行了研讀,，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考,、體會(huì)。

再次,，教導(dǎo)處帶領(lǐng)教研組充分利用《__教育》組織理論學(xué)習(xí),，做好“一刊三用”?！耙豢敝浮禵_教育》,，“三用”是用這本書學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐,。每一期的學(xué)習(xí)共分三步：一是瀏覽感受，刊物到手后,，教師首先要瀏覽一遍,，對(duì)整刊內(nèi)容有一個(gè)大致的了解和感受；二是精讀剪輯,，對(duì)自己有興趣,、感觸深、幫助大的,、與自己任教學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行精讀,，剪輯整理在“學(xué)習(xí)剪報(bào)”上，并對(duì)有些文章進(jìn)行批注,；三是品讀感悟,，對(duì)優(yōu)秀的文章進(jìn)行品讀，讀出其中的味道,，品出蘊(yùn)涵的哲理,，寫出讀書收獲。其他業(yè)務(wù)書籍有選擇的閱讀,，大力提倡網(wǎng)上閱讀,。“一刊三用”從理論上武裝了教師的大腦,，在實(shí)踐中提高了教師的素質(zhì),，提升了教師執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺性。

二,、教研活動(dòng)方式,。

我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動(dòng)主要有以下幾種：

（1）主題式：發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題進(jìn)行研討。我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下,，定于周二下午辦公時(shí)間在教導(dǎo)處進(jìn)行主題式教研活動(dòng),。（除有幾次因客觀情況修改了時(shí)間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂,；作業(yè)的布置與檢查等等,。活動(dòng)中既有認(rèn)可也有爭論,，但總會(huì)有頗多的收獲,。活動(dòng)結(jié)束再共同確定下次交流主題,，以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備,。

（2）對(duì)比式：師徒、學(xué)科年級(jí)同課異構(gòu),。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干教師___老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研,，組織了多次聽課、評(píng)課活動(dòng),。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進(jìn)行了低年級(jí)組數(shù)學(xué)教師和高年級(jí)數(shù)學(xué)教師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動(dòng),，活動(dòng)分年級(jí)組確定同一課題——《三角形的分類》進(jìn)行備課及分析，并確定__老師進(jìn)行了試講,。

（3）評(píng)比式：組織賽課,，展示課堂教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,，組織了以青年教師為主賽課活動(dòng),。有時(shí)集中于中心小學(xué)進(jìn)行,，講課結(jié)束后及時(shí)組織評(píng)課交流活動(dòng)；有時(shí)則由教導(dǎo)處_主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽課評(píng)課活動(dòng),。

（4）案例分析式：組織聽課后進(jìn)行針對(duì)性評(píng)課,。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展示課。全鎮(zhèn)教研活動(dòng)和每次賽課及課堂教學(xué)展示后,，教研組都會(huì)在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進(jìn)行案例分析交流活動(dòng),。

（5）網(wǎng)絡(luò)式：建立自己的教學(xué)博客，進(jìn)行交流,。數(shù)學(xué)教研組的每位教師都有自己的教學(xué)博客,。在博客中，闡述觀點(diǎn),、交流經(jīng)驗(yàn),，撰寫教學(xué)心得體會(huì)、教學(xué)案例,、教學(xué)反思,、作業(yè)設(shè)置、數(shù)學(xué)小課題研究等等,。

三,、數(shù)學(xué)教研組各組員成績。

近幾年,，數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動(dòng)方面積累了越來越多的經(jīng)驗(yàn),，教研活動(dòng)有所完善和發(fā)展。而且,，各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步,，不僅教學(xué)成績?cè)谌?zhèn)名列前茅，而且在校,、縣,、市等各級(jí)各類教育部門組織的教研教學(xué)活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績。

我校數(shù)學(xué)教研組成員中,，___等老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng),；___等老師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的講課比賽中獲獎(jiǎng)；還有很多老師在其它數(shù)學(xué)教研教學(xué)比賽及教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng),。當(dāng)然,，新參加工作的幾位數(shù)學(xué)教師還很少有機(jī)會(huì)參加縣級(jí)以上的'公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng),。下一步,，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師、新教師,，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們參加上級(jí)組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),；骨干教師要心貼心,、手把手的幫助新教師樹立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法,，將新老師推向教研教學(xué)一線,，展示自我，完善自我,。

科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)常常以獨(dú)特的魅力,，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂，能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能,。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦能力,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,，都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。

實(shí)驗(yàn)材料的選擇是重要的環(huán)節(jié),。

應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇材料,，因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開了”時(shí)選擇了黃瓜花，原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集,。

選擇具有趣味性的實(shí)驗(yàn)材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時(shí)選擇木頭,、紙、塑料等幾種玩具型的材料,，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí),。

選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性，而且可以提高教師教學(xué)的目的性,。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時(shí)選擇玉米種子作為研究對(duì)象,。

在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生要充分體驗(yàn)。

在教學(xué)“蝸?！薄膀球尽睍r(shí),，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動(dòng)物。為了達(dá)到“充分”的目的,，筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛,、菜葉、蘋果片,、火柴,、放大鏡、蚯蚓,、潛水碟子,、樹葉,、記錄紙等。學(xué)生在3個(gè)課時(shí)的充分活動(dòng)中,，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉,，會(huì)游泳，怕煙火,，運(yùn)動(dòng)時(shí)腹足如波浪般前進(jìn),；蚯蚓不能生活在水中，運(yùn)動(dòng)時(shí)身體伸縮前進(jìn),。

充分利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探究能力,，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。

“生活化,、活動(dòng)化,、自主化、情感化”正在和必將成為這個(gè)學(xué)科教學(xué)的一個(gè)基本方法,；教學(xué)必需真正貼近自然,、貼近經(jīng)驗(yàn)、貼近生活,、充滿生命的活力……很多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn),。如何上好小學(xué)《科學(xué)》課？以下談?wù)勈褂谩犊茖W(xué)》教材以來的幾點(diǎn)思考,。

科學(xué)是一門生機(jī)勃勃的學(xué)問,，《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí),，讓學(xué)生敢于探究。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個(gè)問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要,?！眴栴}的提出是科學(xué)探究的開始，也是學(xué)生探究興趣的所在,。因此老師應(yīng)在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問題,。二是要在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景，開展多樣化活動(dòng),，給學(xué)生提供一個(gè)良好的問題環(huán)境,，讓學(xué)生樂于提問題。對(duì)他們所提的問題，老師要本著保護(hù)學(xué)生的求知欲出發(fā),，容許出錯(cuò),，切不可加以嘲笑、挖苦,、諷刺,。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯栴},，并對(duì)問題的結(jié)論進(jìn)行大膽的猜想,。

2、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,，使學(xué)生樂于探究,。

課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校、家庭,、社會(huì)、大自然,、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源,，將學(xué)生的探究活動(dòng)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn),。

3,、正確引導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生善于探究,。

對(duì)學(xué)生而言,，探究的方法是最重要的。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會(huì)各種不同的探究方法,。比如：在觀察中探究、在實(shí)驗(yàn)中探究,、在思考中探究,、在合作中探究等等。此外,，探究是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)行為,，要教育學(xué)生持之以恒。學(xué)生在探究中會(huì)遇到一些問題與困難,，這時(shí),，教師應(yīng)進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，主動(dòng)傾聽學(xué)生的意見,，鼓勵(lì)學(xué)生尋找解決問題的方法,，避免學(xué)生遇難而退。

二、科學(xué)課教學(xué)要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

科學(xué)課程必須給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),。在這一點(diǎn)上，由于實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的地位和實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn),，它要求我們必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),。這主要是因?yàn)椋?/p>

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)最感興趣,，這種興趣，往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力,，成為愛好和志趣,，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識(shí),、技能和發(fā)展能力的前提,，也是獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力的結(jié)果,。在觀察與實(shí)驗(yàn)中,，可以充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺,、觸覺,、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的形狀,、顏色,、大小、遠(yuǎn)近,；靠耳聽物體發(fā)出的聲音的高低,、強(qiáng)弱、音色,；靠鼻聞物體的香,、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的奧秘,，感知其中的神奇,，來滿足他們的興趣。學(xué)生天生就好奇,、好動(dòng),，這些實(shí)踐對(duì)他們最有吸引力和凝聚力，所以實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。

2、實(shí)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生能力的提高,。

學(xué)習(xí)科學(xué),，必須有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α０▽?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)操作,、實(shí)驗(yàn)觀察記錄、整理記錄資料等方面的能力,。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得,，而必須在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中，才能得到發(fā)展,，只有通過實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力,；在研究原因,、結(jié)果、形成概念的過程中,，要進(jìn)行概括,、抽象的邏輯思維能力、歸納能力,、分析能力；在實(shí)際操作中,，還能培養(yǎng)組織能力,、實(shí)踐操作能力、解決問題的能力等,。因此,，只有通過實(shí)驗(yàn)，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的能力,。

3、實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生有效地掌握知識(shí),。

我們知道：實(shí)驗(yàn)具有重復(fù)性,，它能在相同的條件下進(jìn)行多次的反復(fù)，供學(xué)生反復(fù)觀察,；能使學(xué)生迅速掌握前人已認(rèn)識(shí)到的真理,，以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識(shí)。因此,，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)境,，在教師的引導(dǎo)下，通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自實(shí)踐,，主動(dòng)去探索新知識(shí),，獲取新知識(shí)，無疑是使學(xué)生牢固掌握知識(shí)的有效途徑,。

三,、科學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合。

和變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢(shì)。作為《科學(xué)》這門學(xué)科,，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了,。

1、現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)方式,，有利于開展因材施教,，體現(xiàn)教育的公平、民主和全體發(fā)展的思想,；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

2,、現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物,，信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類知識(shí)，它給學(xué)生的參與提供了廣闊的空間,，任學(xué)生自由遨游在知識(shí)的海洋中,，為他們的想像力插上翅膀，從而培養(yǎng)想像,、激發(fā)想像,、鼓勵(lì)參與、啟發(fā)創(chuàng)造,、指導(dǎo)實(shí)踐,。

作為一個(gè)一線的科學(xué)課教師，讓我們?cè)谇袑?shí)轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí),，結(jié)合科學(xué)課自身的特點(diǎn),，在實(shí)踐中加強(qiáng)反思，努力學(xué)習(xí),，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù),。

實(shí)踐證明多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自我建構(gòu)能力，來自各方面的不同的知識(shí)和信息往往集中在一起,；學(xué)生需要通過對(duì)這些知識(shí)和信息的整合,，發(fā)現(xiàn)和獲得其中的價(jià)值和意義,，并進(jìn)行新的意義建構(gòu)。如何更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)課程相整合,，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,，是一個(gè)值得我們深入探究的問題?？茖W(xué)課的教學(xué)既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù),，它要求科學(xué)課教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高自身的創(chuàng)新能力,。如果教師具備了一定的創(chuàng)新能力,，那么他的教學(xué)就富有了創(chuàng)新的活力，就能給學(xué)生以正確的引導(dǎo),，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們自主參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵,，對(duì)于教師來說,，最重要的是要更新教育觀念，更新教學(xué)方法,，注意培養(yǎng)學(xué)生自行探究,、求知的創(chuàng)新精神，為我國社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,。

近十年來,，教育教學(xué)不斷改革深化，科學(xué)教學(xué)更是走在改革的前沿,。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作,，通過這一段時(shí)間的親身實(shí)踐和總結(jié)反思，在此,，我淺談自己工作的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣,，從入門抓起,。興趣是最好的老師，這一點(diǎn)都不錯(cuò),，我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生有興趣的東西，他們掌握起來快而牢固,，因此,，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

二,、采用開放實(shí)驗(yàn)教學(xué),，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。科學(xué)來源于生活,，實(shí)踐于社會(huì),，指導(dǎo)于生活，科學(xué)學(xué)科的每一個(gè)概念和規(guī)律,、結(jié)論都是通過實(shí)驗(yàn)得出,。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓他們自己動(dòng)手,，去觀察,，記錄，分析,，歸納,，從而獲取新的知識(shí)。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)以致用。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng),。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,，讓學(xué)生自由組合成小組，形成開放性結(jié)構(gòu),，便于學(xué)生們交流合作,，教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效。

教育是永遠(yuǎn)沒有盡頭的路,，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗(yàn)積累,，改革創(chuàng)新，為了下一代人的健康成長,，讓我們攜手共進(jìn),，把教育事業(yè)做得更加美好！

11月3日,，x縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流在__小學(xué)舉行,，這一次的匯報(bào)交流包括兩方面內(nèi)容，一是由五位教學(xué)能手上匯報(bào)課,，再一個(gè)是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷,。這一次的匯報(bào)交流，可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌,，讓每一位老師都心潮澎湃,。

從五位老師的身上，我真正看到人沒有隨隨便便成功的,，只有通過自己不斷地努力,，不斷地超越自己,，才能達(dá)到成功的頂點(diǎn)。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確,，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點(diǎn),，普通話不算好，長的不是很漂亮,，但是他有一顆積極向上的心態(tài),，認(rèn)真干事情的能力，所以今天她成功了,，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長,。再想想我自己，每次我都以孩子太小,，沒時(shí)間看書,，沒時(shí)間學(xué)習(xí)為理由，推掉各種學(xué)習(xí),，而宋淑英老師在有兩個(gè)雙胞胎孩子的情況下,，仍然堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn),，結(jié)合她們的課，談一點(diǎn)自己的心得體會(huì),。

第一節(jié)是__老師,，__老師長的很清秀，很文靜,，這也使她的課,，看起來很平靜，講課的語言很平易近人,。讓孩子們聽起來很親切,，用趙主任的話說，就是董老師的課,，有一種波瀾不驚的感覺,，看起來孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下,，孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美,。這也是我們追求的一種課堂形式,。

第二節(jié)是__老師的，徐老師一直是我最佩服的一位老師,。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心,，教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式,。她的課可以說是思維嚴(yán)密，符合孩子們的邏輯思維模式,，老師一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo),，讓孩子們積極動(dòng)腦，積極參與,，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動(dòng),，這種互動(dòng)好像是在簡單的對(duì)話，但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn),，所以徐老師的課是非常高效的,，看起來也是比較輕松的。更使我感動(dòng)的是,，徐老師最后一個(gè)環(huán)節(jié)加上育人,，能讓孩子們由聲音的知識(shí)聯(lián)想到盲人，進(jìn)而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人,，這更激發(fā)了孩子們想要研究,，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì),。

第三節(jié)是__老師的,，宋老師看上去，就是一位很踏實(shí)的老師,，所以她的課看起來生活化,，實(shí)在。以一塊小面包導(dǎo)入新課,，它能夠達(dá)到人體的哪一站,，展開了課堂，很實(shí)在,，學(xué)生聽起來簡單易懂,。

第四節(jié)是__老師的，__老師年輕漂亮,，一看就很干練,，所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈、利索,。沒有一點(diǎn)廢話,，用她本人的話說，她這個(gè)人不太喜歡黏糊糊的東西,。所以她的課很直觀,、把本來很難的東西處理的簡單化，用一個(gè)很直觀的課件處理了一個(gè)學(xué)生很難理解的東西,。

第四節(jié)是__老師的,，__老師文靜,、漂亮。一看就是個(gè)細(xì)心的人,，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西,，某些植物、動(dòng)物的現(xiàn)象,。其實(shí)這一種生活習(xí)慣,，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注重讓學(xué)生觀察,，注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論,。

五位老師各有自己不同的特點(diǎn)，但是他們體現(xiàn)的都是一個(gè)道理,，那就是注重學(xué)生,，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測,、探究,、驗(yàn)證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì),。在以后的教學(xué)中,，我一定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書籍,，認(rèn)真鉆研教材,，來提高自己的課堂，做到盡善盡美,。

在書的原序中有這樣一段話：我們希望這本書能幫助教師們簡化這個(gè)過程,，辦法是：提出一種教學(xué)方法，它既要能適用于各種不同的教學(xué)計(jì)劃,、適用于各種不同風(fēng)格的教師和各種不同氣質(zhì)的孩子,，又要能同新的課程設(shè)置、現(xiàn)有的直觀教材,、視聽教材和各種新版的教科書聯(lián)系起來,。

這本書提出的這種教學(xué)方法就是“探究—研討”教學(xué)法。

蘭本達(dá)提出“探究—研討”教學(xué)法目的是讓教師簡化復(fù)雜的教學(xué)過程,，讓這種教學(xué)法有更大的適用面,。這種教學(xué)法就只有探究和研討兩個(gè)環(huán)節(jié)，比起我們現(xiàn)在的科學(xué)探究的七大環(huán)節(jié)簡單很多,。

在“經(jīng)歷是發(fā)現(xiàn)意義的中心環(huán)節(jié)”這一小節(jié)中談到了“經(jīng)歷”,。在教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法中我們經(jīng)常談到要讓學(xué)生經(jīng)歷怎樣的探究過程。在未讀這本書前，我浮淺的認(rèn)為經(jīng)歷就是有參與過,，有動(dòng)手做過，有得出結(jié)論,。蘭本達(dá)是這樣闡述“經(jīng)歷”：我們認(rèn)為,，發(fā)現(xiàn)意義、領(lǐng)會(huì)意義的是經(jīng)歷,、卷入,、參與的結(jié)果，沒有這些先決條件就不可能演化出意義,。然而,，在沒有經(jīng)歷、沒有卷入的情況下也可以有并不領(lǐng)會(huì)意義的學(xué)習(xí),。有兩個(gè)學(xué)習(xí)的例子可以清楚地說明這個(gè)論點(diǎn),。喬迪在幼兒園里整齊的隊(duì)伍中站得筆直，面對(duì)著國旗高唱：“我的祖國叫人亂花花,，甜蜜的土地出肝茶,，為了你，我歌唱,！”顯然喬迪學(xué)會(huì)了按一定的次序發(fā)出這些音節(jié)來,，并使這些音節(jié)合上一定的調(diào)子；可是他有沒有經(jīng)歷過什么——有沒有卷入什么呢,？盡管老師講過祖國的重要和自由的好處,，喬迪唱這首歌時(shí)卻沒有想到任何意義。無疑他聽過這首歌,，但是聽并不會(huì)激發(fā)出任何意義來,。喬迪學(xué)會(huì)了一首歌，但是他沒有經(jīng)歷過,。他完全是背下來的,，沒有一點(diǎn)意義。

因?yàn)樗F(xiàn)在可以參加上早操了,，他的行為有了變化,，但是從我們對(duì)經(jīng)歷這個(gè)術(shù)語的含義來說，他還沒有過什么跟這首歌的內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷,。另一個(gè)例子是這樣的：貝麗爾對(duì)生長著的會(huì)爬會(huì)飛的東西都感興趣,。一天，她正專心地注視著水缸里金魚的運(yùn)動(dòng),。她問金魚是怎么呼吸的,。她姐姐信回答說魚類通過把鰭刺伸入水里的氣泡中進(jìn)行呼吸。貝麗爾卷入了這個(gè)問題。姐姐的解釋對(duì)她來說是有意義的,，她可以想象出魚這樣呼吸的情景,。這是不是一種經(jīng)歷呢？過了很久暑假中的一天,，貝麗爾的父親帶她到一個(gè)湖上去釣魚,。

書中兩個(gè)例子讓我很好的理解什么是經(jīng)歷，喬迪學(xué)會(huì)了唱歌,，是一種經(jīng)歷嗎,？如果他是理解了歌詞，知道歌的意思,。

經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動(dòng),，我在各個(gè)方面收獲甚大，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程,。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng),。蠡縣教研室提出：讓學(xué)生們自己提出問題、解決問題,，比單純的講授訓(xùn)練更有效,。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

二,、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求,。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng),，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí),，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑,。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。通過液體，空氣的特點(diǎn)對(duì)比,，同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動(dòng)和液體的流動(dòng)式不同的,。這樣就得到氣體的概念,，對(duì)于同學(xué)們理解困難。但是做課老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì),。讓在座的科學(xué)教師觀察,、體驗(yàn)空氣的特點(diǎn)。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。

在科學(xué)探究的過程中,，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。在學(xué)生驗(yàn)證空氣占據(jù)的空間實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)生都較好的進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作,。

三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,，能長期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言,，能提出自己的見解等,。

四、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng),。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理,、化學(xué),、生物、天文,、地理等各個(gè)方面的知識(shí),，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能,，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí),，有太多的問題值得我去探究。今后,，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇三

新頒布的《3～6年級(jí)》科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》與以往的小學(xué)自然教學(xué)《大綱》相比,，有著很大的差別,。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》借鑒了國外關(guān)于科學(xué)教育的成功經(jīng)驗(yàn),，對(duì)小學(xué)科學(xué)課程的基本理念,、培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等做出一系列的規(guī)定,，力圖以知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等幾個(gè)方面來進(jìn)行闡述,，強(qiáng)調(diào)這門學(xué)科對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的價(jià)值,，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),、學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展三個(gè)方面內(nèi)容的整合,。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，小學(xué)自然教師應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐,，與時(shí)俱進(jìn),，把科學(xué)的新理念貫穿于自然課堂教學(xué)中?！皠?dòng)手做”是科學(xué)課教學(xué)的靈魂,。“要用教材”“不要教教材”說明教材的作用,。教師做“導(dǎo)演”,，學(xué)生做“演員”，是基本的方法,。擔(dān)任《科學(xué)》課的教學(xué)以來,，每次上課，我都會(huì)有一些新的收獲,。同以前從事的教學(xué)相比,，《科學(xué)》課教學(xué)過程中的開放性引起了我更多的思考，以下是科學(xué)課教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是“以知識(shí)的傳授為重點(diǎn)”,，教師在課堂上將知識(shí)和技能加以分解,，一部分一部分地教給學(xué)生，最后將各部分知識(shí)組成整體,，學(xué)生只需聽,、練、背,，記住教材中的知識(shí)即可,。教師的角色是教學(xué)的控制者,，教學(xué)活動(dòng)的組織者、教材內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)判者,。多年來,，我們已習(xí)慣了這種角色，總是根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué),，千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范,，但有創(chuàng)造的見地，按自己的要求“格式化”,。那么,，當(dāng)代教師的角色是什么呢?《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教師應(yīng)細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲,，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí),，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法……”從這個(gè)觀點(diǎn)來看，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中讓孩子們自己提出問題進(jìn)行探索,，在他們的摸索過程中給予幫助和引導(dǎo)，而不是簡單地傳授系統(tǒng)知識(shí),。教師充當(dāng)?shù)慕巧珣?yīng)是學(xué)生科學(xué)探究的合作者,、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,，交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話,，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,。

在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。因此，在科學(xué)課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。這種學(xué)習(xí)方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者”,。

科學(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手，這是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一,。我們的教師在學(xué)習(xí)科學(xué)課標(biāo)以后,，把新的課程理念融入到自然課堂教學(xué)之中，用課改的新思想,、新理念指導(dǎo)著自己的教學(xué),。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望知識(shí)的愿望去學(xué)習(xí),。在課堂中,，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法,，解決問題也是一句空話,。作為一名教師必須教會(huì)孩子掌握解決問題的方法，這樣,，他從提出問題,，經(jīng)過一系列的研究過程，運(yùn)用一系列的科學(xué)方法,，最后把問題解決了,，才是科學(xué)教育的全過程。在經(jīng)歷過程和運(yùn)用方法的研究過程中,，學(xué)生必然會(huì)獲得相關(guān)的知識(shí),，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀,，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實(shí)現(xiàn),、要達(dá)到的目標(biāo)。

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心,。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變,，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變,。

科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值,，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”,，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察,、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解,。在科學(xué)探究的活動(dòng)中,，在參與解決問題、參與做計(jì)劃,、參與決策,、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過程中,，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來,，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動(dòng),，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段,、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式,、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn),，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生以科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系,，科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題,，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案,。

科學(xué)探究的核心就是強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手做”，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想,，而且要用眼睛去看,，用耳朵去聽，用嘴說話,，用手操作,，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟,。這不僅是理解知識(shí)的需要,，更是激發(fā)學(xué)生生命活力、促進(jìn)學(xué)生成長的需要,。因此,，科學(xué)課標(biāo)提出了體驗(yàn)性目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“活動(dòng),、操作,、實(shí)踐、考察,、調(diào)查”等活動(dòng),，而且十分重視學(xué)生們直接經(jīng)驗(yàn),，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該去鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)科學(xué)問題的自我見解，自我理解,，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和其獨(dú)到的見解,。根據(jù)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，今后在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問題,，使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探究過程,，指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源,，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇不同的學(xué)習(xí)方式,。這樣的教學(xué)，知識(shí)容量大,，學(xué)生的思維活躍,，參與度高，課堂研究興趣濃厚,，學(xué)生研究的時(shí)間充分,，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，更有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,，觀察能力,，語言表達(dá)能力，將科學(xué)的教育理念真正地融入到自然教學(xué)中,，教師真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者和指導(dǎo)者,，教學(xué)活動(dòng)中的參與者和合作者。而我們教師本人,，也要與新課程共同成長,，不斷學(xué)習(xí)，成為新課程的實(shí)踐者,、研究者和開發(fā)者,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇四

對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)造能力培養(yǎng)的好壞，是檢驗(yàn)一位教師教學(xué)水平的重要依據(jù),，也是當(dāng)前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的具體體現(xiàn),。因此，把對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在教學(xué)的位置是至關(guān)重要的,。本人在教學(xué)當(dāng)中,，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面雖談不上頗有感悟，但也多少領(lǐng)略到它的重要,，尤其是在科學(xué)課的教學(xué)中,，其重要性顯得更為突出?，F(xiàn)將我在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一些粗淺嘗試略談一二。

在小學(xué)高年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中,，當(dāng)講到光的傳播知識(shí)時(shí),，我向?qū)W生提出這樣一個(gè)問題：“我們?cè)谏钪校伎吹侥男┪矬w能發(fā)光,？”學(xué)生們憑借自己的生活閱歷,，紛紛舉手發(fā)言。有的說：“電燈”,，有的說“太陽”,，有的說“蠟燭”，還有的說是“螢火蟲”（這些都是在以前課本里學(xué)過的）,。隨后,，我又追問：“除此之外，還有什么物體可以發(fā)光,？”這時(shí)又有學(xué)生補(bǔ)充說：“還有手電筒,、閃電、月亮……”我接著問：“剛才這個(gè)同學(xué)舉的例子中,，有不是發(fā)光的物體嗎,？”有些學(xué)生一聽有些愕然。我又點(diǎn)撥道：“就是說不是自己本身發(fā)的光,，而是……”話還沒說完,，早有一位學(xué)生舉起手：“老師，我知道了,，我認(rèn)為月亮就不是發(fā)光的物體,。”我抓住時(shí)機(jī),，把話題引向縱深：“為什么,？把你的道理講給同學(xué)們聽,?！彼f：“月亮上雖然有光，但不是它自己發(fā)的光,，而是反射太陽上的光,。”“能舉例說明嗎,？”“比如燈光照在鏡子上,，鏡子就把光反射出去?！蔽铱隙诉@個(gè)學(xué)生的發(fā)言,。隨后,，根據(jù)教材中的定義“發(fā)光的物體叫做光源”，澄清了學(xué)生的認(rèn)識(shí),。

為了講解光的性質(zhì),，我又提出這樣一個(gè)問題：“剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了什么叫做光源，那么在所有的光源中,，光的性質(zhì)都一樣嗎,？”學(xué)生們沉吟片刻，有的舉起了手：“老師,，我認(rèn)為不一樣,。”“怎么不一樣,？”“比如說太陽光和手電筒發(fā)的光就不一樣,，太陽發(fā)的光是熾熱的，而手電筒發(fā)的光卻是涼的,?！蔽矣謫l(fā)學(xué)生：“說得對(duì)。誰還能再舉出幾個(gè)類似的例子,？”馬上又有許多學(xué)生舉手：“蠟燭,、日光燈泡發(fā)的光都是熱的；螢火蟲,、驗(yàn)鈔機(jī)發(fā)出的光都是涼的,。”最后我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：“光源有幾種不同的光,？”幾乎是異口同聲回答：“有兩種：一種是熱光,，一種是涼光?！蔽已a(bǔ)充一句：“記住,，涼光又叫冷光?！痹趯W(xué)習(xí)關(guān)于眼睛的科學(xué)這一知識(shí)時(shí),，曾有學(xué)生提出這樣的問題：“既然眼睛的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，那么外界景物通過晶狀體會(huì)在視網(wǎng)膜上形成倒立的像,，可是我們看到的景物為什么卻是正立的像呢,？”這一問題的提出，確實(shí)是我始料未及的,，但這也正好說明學(xué)生的思維是敏捷的,，是富有創(chuàng)造性的。幸好，這個(gè)問題并未難住我――曾記得在一本書上見過――于是我對(duì)他（其實(shí)也是對(duì)全體學(xué)生）說：“你提的這個(gè)問題很好,，說明你是動(dòng)了腦筋的,。”我首先肯定了這個(gè)學(xué)生提的問題好,，接著又向他解釋：“曾經(jīng)有位科學(xué)家,，他也知道視網(wǎng)膜的像是倒立的。為了探究其中的奧秘,，他做了一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)：他佩戴了一副凸透鏡,，結(jié)果出人意料，他眼前的景物都成為倒立的了,！停了兩天后,，他看到的景物又慢慢變成正立的圖像了。后來,，他把凸透鏡干脆摘下來,，看到的景物又成倒立的了?？墒菚r(shí)間不久,，眼前的景物又恢復(fù)了正常。同學(xué)們,，這究竟是怎么回事呢,？”學(xué)生們聽了，感到很新奇,。片刻,，有學(xué)生說：“老師，那是不是和人的大腦作怪有關(guān)系,？”我說：“你說得很對(duì),。視網(wǎng)膜上的圖像確實(shí)是倒立的，可是我們的大腦認(rèn)為物體都是正立的,，于是硬是把視網(wǎng)膜上的圖像給顛倒過來了,。不是嗎？科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)不正好證明了這一點(diǎn),？”

還有一名學(xué)生,，在學(xué)習(xí)關(guān)于凸透鏡這一知識(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)新問題,。他說：“老師,，我把凸透鏡對(duì)著書上的字看,，可以把字?jǐn)U大,；我再把凸透鏡遠(yuǎn)離書的字時(shí)，這些字卻成了倒立的了。這是怎么回事,？”這個(gè)問題當(dāng)然還有深一層的意思,，但是對(duì)于學(xué)生只能用另一種方法解釋。我對(duì)他講：“書中講凸透鏡有幾方面的作用,？”“有三方面的作用：擴(kuò)大,、聚光和成像?！薄澳阍趺纯创惆l(fā)現(xiàn)的問題,？”“啊，老師我知道了,?！?/p>

學(xué)生的創(chuàng)造性思維的閘門一旦被打開，就像激流一樣迸發(fā)出來,。有的同學(xué)除了在課堂上發(fā)問,，在課外也會(huì)提出許多教材所未涉及的問題。比如有學(xué)生問：“凸透鏡能擴(kuò)大,，為什么不能擴(kuò)大一個(gè)角的度數(shù)呢,？”還有的問：“老師，兩只凸透鏡疊到一塊會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢,？”諸如此類的理解,，作為教師，只要自己會(huì),，只要學(xué)生能夠理解,，或者說通過自己的分析判斷可以得出正確的結(jié)論，學(xué)會(huì)新的知識(shí),，教師沒有理由拒絕他們對(duì)知識(shí)渴求的愿望,。不過，對(duì)于他們提出的問題,，能讓他們自己弄明白的,，應(yīng)盡量讓他們自己去實(shí)踐、去探索,，教師決不能也決不要去包辦,。

通過以上幾個(gè)例子，我內(nèi)心深有感觸：只要教師善于啟發(fā)誘導(dǎo),，學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)造性思維,，可以產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)生的思維結(jié)果一旦得到老師或同學(xué)的認(rèn)可,，便會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力,，新的知識(shí)也可在短時(shí)間內(nèi)得以升華,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇五

在書的原序中有這樣一段話：我們希望這本書能幫助教師們簡化這個(gè)過程，辦法是：提出一種教學(xué)方法,，它既要能適用于各種不同的教學(xué)計(jì)劃,、適用于各種不同風(fēng)格的教師和各種不同氣質(zhì)的孩子，又要能同新的課程設(shè)置,、現(xiàn)有的直觀教材,、視聽教材和各種新版的教科書聯(lián)系起來。

這本書提出的這種教學(xué)方法就是“探究—研討”教學(xué)法,。

蘭本達(dá)提出“探究—研討”教學(xué)法目的是讓教師簡化復(fù)雜的教學(xué)過程,，讓這種教學(xué)法有更大的適用面。這種教學(xué)法就只有探究和研討兩個(gè)環(huán)節(jié),，比起我們現(xiàn)在的科學(xué)探究的七大環(huán)節(jié)簡單很多,。

在“經(jīng)歷是發(fā)現(xiàn)意義的中心環(huán)節(jié)”這一小節(jié)中談到了“經(jīng)歷”。在教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法中我們經(jīng)常談到要讓學(xué)生經(jīng)歷怎樣的探究過程,。在未讀這本書前,，我浮淺的認(rèn)為經(jīng)歷就是有參與過，有動(dòng)手做過,，有得出結(jié)論,。蘭本達(dá)是這樣闡述“經(jīng)歷”：我們認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)意義,、領(lǐng)會(huì)意義的是經(jīng)歷,、卷入、參與的結(jié)果,，沒有這些先決條件就不可能演化出意義,。然而，在沒有經(jīng)歷,、沒有卷入的情況下也可以有并不領(lǐng)會(huì)意義的學(xué)習(xí),。有兩個(gè)學(xué)習(xí)的例子可以清楚地說明這個(gè)論點(diǎn)。喬迪在幼兒園里整齊的隊(duì)伍中站得筆直,，面對(duì)著國旗高唱：“我的祖國叫人亂花花,，甜蜜的土地出肝茶，為了你,，我歌唱,！”顯然喬迪學(xué)會(huì)了按一定的次序發(fā)出這些音節(jié)來，并使這些音節(jié)合上一定的調(diào)子,；可是他有沒有經(jīng)歷過什么——有沒有卷入什么呢,？盡管老師講過祖國的重要和自由的好處，喬迪唱這首歌時(shí)卻沒有想到任何意義,。無疑他聽過這首歌,，但是聽并不會(huì)激發(fā)出任何意義來,。喬迪學(xué)會(huì)了一首歌，但是他沒有經(jīng)歷過,。他完全是背下來的，沒有一點(diǎn)意義,。

因?yàn)樗F(xiàn)在可以參加上早操了,，他的行為有了變化，但是從我們對(duì)經(jīng)歷這個(gè)術(shù)語的含義來說,，他還沒有過什么跟這首歌的內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷,。另一個(gè)例子是這樣的：貝麗爾對(duì)生長著的會(huì)爬會(huì)飛的東西都感興趣。一天,，她正專心地注視著水缸里金魚的運(yùn)動(dòng),。她問金魚是怎么呼吸的。她姐姐信回答說魚類通過把鰭刺伸入水里的氣泡中進(jìn)行呼吸,。貝麗爾卷入了這個(gè)問題,。姐姐的解釋對(duì)她來說是有意義的，她可以想象出魚這樣呼吸的情景,。這是不是一種經(jīng)歷呢,？過了很久暑假中的一天，貝麗爾的父親帶她到一個(gè)湖上去釣魚,。

書中兩個(gè)例子讓我很好的理解什么是經(jīng)歷,，喬迪學(xué)會(huì)了唱歌，是一種經(jīng)歷嗎,？如果他是理解了歌詞,，知道歌的意思。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇六

教師的課前準(zhǔn)備包括：備課,、教具準(zhǔn)備,、實(shí)驗(yàn)器材、相關(guān)課件等,。備課時(shí)要深挖教材,，找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn),。教學(xué)思路清，有藝術(shù)性吸引學(xué)生,，使學(xué)生樂學(xué)好學(xué),。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，信息容量非常大,。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的崛起,，不但給現(xiàn)代教育帶來了極大的沖擊,，也給現(xiàn)代教育注入了新的生命，使其產(chǎn)生了一次重大飛躍,。很多困惑教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)的問題都可以在網(wǎng)絡(luò)資源下得到解決。

觀察是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)最有效的途徑,?？茖W(xué)教學(xué)應(yīng)通過觀察實(shí)驗(yàn)制作活動(dòng)進(jìn)行探究，要通過使學(xué)生對(duì)身邊的自然事物觀察,，發(fā)現(xiàn)和提出問題,。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為要指導(dǎo)好學(xué)生觀察活動(dòng),，應(yīng)該注意做好以下三個(gè)方面的準(zhǔn)備：

1．觀察活動(dòng)前,，要讓學(xué)生明確觀察的目標(biāo)要求，使每一位觀察對(duì)象都帶著問題去觀察,，知道自己在觀察活動(dòng)中應(yīng)該觀察什么,，不應(yīng)該觀察什么，重點(diǎn)觀察什么,，通過觀察活動(dòng)應(yīng)達(dá)到什么目的,，以防止觀察過程中的盲目性。

2．從實(shí)際出發(fā),，選準(zhǔn)正確的觀察方法,。最基本的觀察方法有三：

一、觀察動(dòng)態(tài)變化的事物,，要按時(shí)間順序進(jìn)行觀察,；

二、觀察靜態(tài)事物或比較分散的事物,，可按空間順序由上至下或由遠(yuǎn)至近進(jìn)行觀察,；

三、對(duì)復(fù)雜的單體事物進(jìn)行觀察,。教學(xué)過程教師要根據(jù)不同的觀察類型選準(zhǔn)科學(xué)正確的觀察方法,。

3．培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。教學(xué)過程中可結(jié)合講解中外科學(xué)家從事科學(xué)研究的例子教育學(xué)生觀察時(shí)要有“毅力”,，“毅力”是養(yǎng)成良好觀察習(xí)慣的必要條件,；觀察要“手勤”，要善于及時(shí)記錄,，積累資料,；觀察要“多思”，五官并用,，手腦協(xié)調(diào),，要好求甚解,，善于質(zhì)疑。

愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要,?！鄙朴诎l(fā)現(xiàn)問題，提出問題是洞察力敏銳的一種表現(xiàn),，也是具有創(chuàng)新意識(shí)的表現(xiàn),，因此，教學(xué)中應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,。在激活思維這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,，創(chuàng)設(shè)民主,、寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生都踴躍發(fā)言,，大膽提出自己要研究的問題和理論假設(shè),，并造成學(xué)生在認(rèn)識(shí)上的沖突，引發(fā)其強(qiáng)烈的問題意識(shí),，這樣在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中由于學(xué)生是自己帶著問題去學(xué)習(xí)和探究,，因此能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

1．學(xué)生實(shí)驗(yàn)前,，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備好有典型和有結(jié)構(gòu)性的材料,，讓孩子們帶著疑問，按自己的想法去選擇材料做實(shí)驗(yàn),，驗(yàn)證自己的想法和假設(shè)是否正確,，在這一過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，同時(shí)又使他們體驗(yàn)到科學(xué)課學(xué)習(xí)的樂趣,。

2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),，教師應(yīng)使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的要求，材料的名稱及在動(dòng)手操作時(shí)應(yīng)注意的問題,，在此基礎(chǔ)上再組織引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，并精選出最佳的設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究,。同時(shí),，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中教師還要做好巡回指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功時(shí),，教師應(yīng)給予積極表揚(yáng),，和他們一起分享實(shí)驗(yàn)成功帶給的喜悅，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗時(shí),，教師還要給予學(xué)生適時(shí)的引導(dǎo)與鼓勵(lì),，同他們共同分析查找實(shí)驗(yàn)失敗的原因,，使所有的學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)科學(xué)中來。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇七

11月3日,，xx縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流在xx小學(xué)舉行,，這一次的匯報(bào)交流包括兩方面內(nèi)容，一是由五位教學(xué)能手上匯報(bào)課,，再一個(gè)是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷,。這一次的匯報(bào)交流，可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌,，讓每一位老師都心潮澎湃,。

從五位老師的身上，我真正看到人沒有隨隨便便成功的,，只有通過自己不斷地努力,，不斷地超越自己，才能達(dá)到成功的頂點(diǎn),。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確,，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點(diǎn)，普通話不算好,，長的不是很漂亮,，但是他有一顆積極向上的心態(tài)，認(rèn)真干事情的能力,，所以今天她成功了,，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長。再想想我自己,，每次我都以孩子太小,，沒時(shí)間看書，沒時(shí)間學(xué)習(xí)為理由,，推掉各種學(xué)習(xí),，而宋淑英老師在有兩個(gè)雙胞胎孩子的情況下，仍然堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn)，結(jié)合她們的課,，談一點(diǎn)自己的心得體會(huì),。

第一節(jié)是xx老師，xx老師長的很清秀,，很文靜,，這也使她的課，看起來很平靜，講課的語言很平易近人,。讓孩子們聽起來很親切,，用趙主任的話說，就是董老師的課,，有一種波瀾不驚的感覺,，看起來孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下,，孩子們始終在思考,。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式,。

第二節(jié)是xx老師的,，徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心,，教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式,。她的課可以說是思維嚴(yán)密，符合孩子們的邏輯思維模式,，老師一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo),，讓孩子們積極動(dòng)腦,，積極參與,，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動(dòng)，這種互動(dòng)好像是在簡單的對(duì)話,，但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn),，所以徐老師的課是非常高效的，看起來也是比較輕松的,。更使我感動(dòng)的是,，徐老師最后一個(gè)環(huán)節(jié)加上育人，能讓孩子們由聲音的知識(shí)聯(lián)想到盲人,，進(jìn)而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人,，這更激發(fā)了孩子們想要研究，想要探究的欲望,，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì),。

第三節(jié)是xx老師的，宋老師看上去,，就是一位很踏實(shí)的老師,，所以她的課看起來生活化，實(shí)在,。以一塊小面包導(dǎo)入新課,，它能夠達(dá)到人體的`哪一站，展開了課堂，很實(shí)在,，學(xué)生聽起來簡單易懂,。

第四節(jié)是xx老師的，xx老師年輕漂亮,，一看就很干練,，所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈、利索,。沒有一點(diǎn)廢話,，用她本人的話說，她這個(gè)人不太喜歡黏糊糊的東西,。所以她的課很直觀,、把本來很難的東西處理的簡單化，用一個(gè)很直觀的課件處理了一個(gè)學(xué)生很難理解的東西,。

第四節(jié)是xx老師的,，xx老師文靜、漂亮,。一看就是個(gè)細(xì)心的人,，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西，某些植物,、動(dòng)物的現(xiàn)象,。其實(shí)這一種生活習(xí)慣，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致,、注重讓學(xué)生觀察,，注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論。

五位老師各有自己不同的特點(diǎn),，但是他們體現(xiàn)的都是一個(gè)道理,，那就是注重學(xué)生，注重學(xué)生的親身體驗(yàn),，讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測,、探究、驗(yàn)證而得出結(jié)論,。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì),。在以后的教學(xué)中，我一定朝五位老師的方向努力,，閱讀大量的書籍,，認(rèn)真鉆研教材，來提高自己的課堂,，做到盡善盡美,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇八

近年來，隨著教育改革的推進(jìn)和社會(huì)對(duì)教育質(zhì)量的要求不斷提高，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升成為教師們亟待解決的問題,。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些關(guān)于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的心得體會(huì)。下面我將以五段式的結(jié)構(gòu),，分享我的思考和體會(huì),。

第一段：關(guān)注學(xué)生，制定差異化教學(xué)計(jì)劃,。

在小學(xué)教學(xué)中,，一個(gè)重要的方面就是關(guān)注學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。我認(rèn)為,，制定差異化教學(xué)計(jì)劃是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣制定不同的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到良好的發(fā)展,。這樣一來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到進(jìn)一步激發(fā)，教學(xué)效果自然也會(huì)得到提高,。

第二段：注重課堂互動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)中的互動(dòng)和學(xué)生的參與意味著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，這對(duì)于提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量非常重要,。我常常采用互動(dòng)式教學(xué)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,、提問和回答問題。同時(shí),，我還會(huì)引入一些趣味性的活動(dòng)和教具,，以增加學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和好奇心。這樣一來,，學(xué)生在課堂上將變得更加活躍和主動(dòng),，而教學(xué)內(nèi)容的吸引力也將得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,。

小學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,，因此在提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量時(shí)，我注意到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力非常重要,。在日常教學(xué)中,，我會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí),，我也會(huì)注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,、溝通能力和協(xié)作能力,。這樣的教學(xué)模式既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果,。

第四段：建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

評(píng)價(jià)是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一,。我認(rèn)為,，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系需要重視學(xué)生的發(fā)展情況和潛力，關(guān)注過程和結(jié)果的評(píng)價(jià),。在課堂教學(xué)中,，我經(jīng)常采用多種評(píng)價(jià)方式，包括平時(shí)測驗(yàn),、小組合作評(píng)價(jià)和課堂表現(xiàn)等,。而對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，我會(huì)給出及時(shí)的反饋,，并根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo),，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。這樣的評(píng)價(jià)體系不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo),，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)效果,。

第五段：加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展,，不斷提升教學(xué)水平。

教師是教育教學(xué)的中堅(jiān)力量,，在提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量中起著決定性的作用,。因此，教師的專業(yè)發(fā)展對(duì)于提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要,。作為一名小學(xué)教師,，我會(huì)積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力,。同時(shí),，我也會(huì)經(jīng)常參觀其他學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課堂，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念,。通過不斷的學(xué)習(xí)和反思,，我相信我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平,，為小學(xué)教育質(zhì)量的提升做出更大的貢獻(xiàn)。

以上就是我關(guān)于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的心得體會(huì),。作為小學(xué)教師,，我深知提升教學(xué)質(zhì)量并非是一蹴而就的，需要持之以恒的努力和探索,。相信只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量定能持續(xù)提高,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇九

參加了這次教學(xué)技能培訓(xùn),，收獲很大。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

第一天上午,，我們觀摩了三節(jié)精彩的語文課,，獻(xiàn)課教師高超的教學(xué)藝術(shù)，對(duì)教材的精準(zhǔn)把握,，尤其是他們針對(duì)不同的年級(jí)段組織的精彩的教學(xué),，民主的教學(xué)氣氛，使我受益匪淺,。

下午,，小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域中當(dāng)之無愧的領(lǐng)軍人物竇桂梅老師，她是“深度語文”的代表,，“主題教學(xué)”的創(chuàng)立者,，強(qiáng)調(diào)對(duì)文本多角度、多元化,、創(chuàng)新化的深度解讀與挖掘,；強(qiáng)調(diào)在課堂中師生之間的“深度”對(duì)話與互動(dòng)；注重課堂的“文化含量”和“思維含量”,；注重課程資源的整合,，力求“為學(xué)生打下一個(gè)精神的底子”。充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性,、工具性,。她的課堂充滿激情，既注重感情的抒發(fā),，又注重思考的深度，讓人從中得到了智慧的啟迪和對(duì)人生的思考,，每個(gè)人會(huì)不知不覺被吸引,，心靈在激情中而放飛、而感動(dòng),。竇桂梅老師以《邱少云》為例,，告訴我們對(duì)教材的多角度的詮釋,，我感到每一位教師都應(yīng)向她學(xué)習(xí)，深鉆教材,，才能更好地教學(xué),。她向我們?cè)谧拿恳粋€(gè)教師講述了她的奮斗經(jīng)歷，是我們感受到要想成為一名優(yōu)秀的語文教師,，真是“冰凍三尺,，非一日之寒”。

我也曾經(jīng)觀摩過竇桂梅老師的教學(xué),，她的的教學(xué)最讓我佩服的是她的激情課堂,，而且非常自然，她把激情灌注到整個(gè)課堂,，使課堂像一條奔騰向前的大河,，時(shí)而蓄勢(shì)待發(fā)，時(shí)而洶涌澎湃,，時(shí)而舒緩有致,，我們仿佛和她以及孩子們一起登上她的激情之船，開始了激情之一旅,，觀賞和領(lǐng)略到一派激情之光,。”是的,，只要竇桂梅老師一站在講臺(tái)上,，她便立刻激情四射，她的這種激情猶如一團(tuán)烈火迅速點(diǎn)燃起學(xué)生心中的那團(tuán)火,，把整個(gè)課堂燒得沸水滾滾,。竇桂梅老師的課堂教學(xué)每每是一種充滿真情的氛圍中進(jìn)行的。她全身心地投入,，講到激動(dòng)處,，激情飛揚(yáng)；講到憤慨時(shí),，扼腕長嘆,。可以說,，每次課堂教學(xué)就是她和學(xué)生進(jìn)行的一次充滿激情的心靈的共振,。

竇桂梅老師的課堂善于營造民主、寬松,、和揩的課堂氛圍,。教師創(chuàng)設(shè)開放、探索,、合作的教學(xué)環(huán)境,，為學(xué)生提供主動(dòng)探索,、獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí),、創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì),。教師將自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、參與者,、合作者，允許和鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,，讓課堂充滿生命活力,，讓激情飛揚(yáng)課堂，讓學(xué)生爭當(dāng)主角,。

第二天,，特教教師王小毅講解怎樣鉆研教材的一系列方法，他對(duì)文本的解讀讓我茅塞頓開,，領(lǐng)悟到原來語文教學(xué)竟然有這么深的門道,，也驚嘆于他的教學(xué)功底，他向我們舉了很多教學(xué)案例,，深入淺出的分析,，“如何恰當(dāng)?shù)母鶕?jù)不同年段、不同文體,，適切的注重語言文字的運(yùn)用”,，王老師的點(diǎn)撥引起了大家的深思，也給了大同教師很深的觸動(dòng),，幫助大家解決了教學(xué)中的一些疑問,。讓我們的教學(xué)理論，教學(xué)的感悟又前進(jìn)了一步,。

而我在平時(shí)的教學(xué)中學(xué)習(xí)方面還做的不夠,，總是想法很好，但真正做起來總是完成不了任務(wù)學(xué)名師方法不夠科學(xué),，有時(shí)對(duì)一位名師的思想特別推崇,，就不假思索的盲目接受，然而真正指導(dǎo)工作的作用卻不大,；有時(shí)對(duì)一節(jié)名師的課十分偏愛,，沒有結(jié)合自身特點(diǎn)，就盲目效仿,，結(jié)果是弄巧成拙,；有時(shí)又過于目光短淺，這三天的培訓(xùn),，使我感悟良多,，在今后的教學(xué)中，努力學(xué)習(xí),，爭取提高語文教學(xué)能力,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇十

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì),，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

牛亮亮,，曾獲澤州縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等榮譽(yù),。從事教育工作以來,，“用心對(duì)待教育，用愛溫暖學(xué)生”是他不懈的追求與目標(biāo),。

——讓學(xué)生愛上科學(xué)

剛帶上小學(xué)科學(xué)課時(shí),，我以為小學(xué)科學(xué)課就是引領(lǐng)學(xué)生自己隨便談一談，說一說,，做一做,。可是一段時(shí)間的教學(xué)下來,，我發(fā)現(xiàn)自己的感覺是錯(cuò)誤的,！因?yàn)榭茖W(xué)課有很多實(shí)驗(yàn)、許多知識(shí)點(diǎn),，還需要老師絞盡腦汁地去設(shè)計(jì)每一堂課去激發(fā)學(xué)生的探求熱情,。這就要求老師要很好地組織學(xué)生，讓他們自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、自己去發(fā)現(xiàn)問題,，然后想辦法去解決問題。在閑暇時(shí)間,，我還經(jīng)常在閱讀一些教育文章,，明白了一節(jié)完整的課其實(shí)是建立在師生之間的信任中的，學(xué)生信任老師,，他們相信老師會(huì)引領(lǐng)他們走入探索的殿堂,，老師也信任學(xué)生，他相信每個(gè)學(xué)生都是精彩的,?？墒沁_(dá)到這樣的境界,，我還需要長久的經(jīng)驗(yàn)積累，因?yàn)檎嬲恼n堂享受并不是在短時(shí)間內(nèi)就能達(dá)到的,。許許多多的名師也都經(jīng)歷過一些困惑,，然后經(jīng)過不斷自我總結(jié)和積淀，抱著不斷前進(jìn)的心態(tài)才有了后來的成功,。雖然現(xiàn)在遇到了一些困惑,，但是我能急著一步到位嗎？顯然一時(shí)半會(huì)是不能達(dá)成與學(xué)生之間的信任,，我想我應(yīng)該不斷總結(jié),，不斷享受走過的每一步。

記得我在講授《聲音的產(chǎn)生》這一課時(shí),，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)準(zhǔn)備選擇用尺子振動(dòng)發(fā)聲,，聲帶振動(dòng)發(fā)聲，音叉發(fā)出聲音在水中產(chǎn)生波紋等實(shí)驗(yàn)證明“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”這一結(jié)論,。上課后第一個(gè)實(shí)驗(yàn)剛剛結(jié)束同學(xué)們正興致勃勃地討論時(shí),，只聽到林某某的同桌大叫，“老師,，林某某把水灑到抽屜里了,！”我趕緊走過去，可是這時(shí)他早已嚇得藏起了“作案工具”,，怯怯地趴在桌子上,。我輕輕地詢問原因，張某某一看我沒有批評(píng)他,，這時(shí)他的.膽子大了起來,，說：“老師，我不是故意灑水的,，我在做實(shí)驗(yàn)?zāi)?。”聽他這么一說我大概明白了,，心想正好這個(gè)實(shí)驗(yàn)我沒有設(shè)計(jì)不如讓他來講一講,，于是微笑著對(duì)他說：“那你上臺(tái)給同學(xué)們展示一下你的實(shí)驗(yàn)，我們來當(dāng)學(xué)生,?！?/p>

他走到講桌前，給我們師生當(dāng)起了臨時(shí)的小老師,。他一邊講解,，一邊操作，說：“其實(shí)剛開始我也沒有想做實(shí)驗(yàn)，我只是口渴了,?！绷帜衬痴f著不好意思地吐了吐舌頭接著說：“可是我發(fā)現(xiàn)把水倒到杯子里時(shí)也會(huì)有聲音，于是我就多實(shí)驗(yàn)了幾次,，發(fā)現(xiàn)每次倒水時(shí)都會(huì)發(fā)聲而且水也會(huì)產(chǎn)生波紋,，所以我想倒水聲也是水振動(dòng)產(chǎn)生的,?！闭f完，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲,，我隨機(jī)鼓勵(lì)他,，“你的一次倒水，讓我們每個(gè)同學(xué),，包括老師都明白了聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,，我們還得向你學(xué)習(xí)這種精神呢！你知道嗎,？科學(xué)家的研究成果就是敢于突破常人的思維,，你很有科學(xué)家的天分呀！”

在今后的教學(xué)路上,，我依然要保持這份熱情,，與孩子們快樂的學(xué)習(xí)、探索,，共同進(jìn)步,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇十一

新課改以來，我也嘗試了不少的教學(xué)模式與方法,，通過實(shí)踐運(yùn)用,，我覺得推行的“三疑三探”教學(xué)方法與新課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相吻合。

“三疑三探”分為四步：1設(shè)疑自探,、2解疑自探,、3質(zhì)疑再探、4運(yùn)用拓展,。照這四個(gè)步驟,，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑解探，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、相互合作,、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會(huì)歸納創(chuàng)新,，全面提升學(xué)生的思維能力,。

在以往的教學(xué)中，教師在課堂中滔滔不絕，口若懸河,，生怕漏掉一個(gè)地方,，是填鴨式的教學(xué)，至于學(xué)生能否活學(xué)活用,，不可而知,。而“三疑三探”教學(xué)模式讓教師在教學(xué)中只起到了啟發(fā)、誘導(dǎo)的作用,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，讓學(xué)生獨(dú)立自學(xué)探究嘗試解答問題，創(chuàng)新思維能力,。在教學(xué)中老師說得少了,，學(xué)生說得多了，做得多了,。

我在教學(xué)中運(yùn)用這種方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)提問,、解答。雖然剛開始學(xué)生無所適從,，通過引導(dǎo)學(xué)生慢慢適應(yīng)了這種教學(xué)模式,。通過自探，學(xué)生學(xué)會(huì)了提出問題,，鍛煉了特們的能力,；通過合作解疑，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見發(fā)表自己的看法,；通過質(zhì)疑再探深化了知識(shí)和能力，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,；運(yùn)用拓展把語文和生活有機(jī)結(jié)合,，讓學(xué)生感悟到學(xué)語文、用語文的快樂,。這種模式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí),，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)以后的學(xué)習(xí),、生活都有很大的幫助,。他讓學(xué)生在語文中煥發(fā)主體意識(shí)，變傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí),，更適應(yīng)于小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,。“三疑三探”教學(xué)模式在我鄉(xiāng),、我校的契合度很高,，擁有良好的發(fā)展土壤,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將結(jié)合班情靈活運(yùn)用該模式,，為學(xué)生思想的解放裝上一對(duì)“自學(xué)”“會(huì)學(xué)”的翅膀,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇十二

推動(dòng)作用,。

通過主題讀書活動(dòng)的開展,，我們意識(shí)到學(xué)習(xí)白國周就是要學(xué)習(xí)他不斷追求和創(chuàng)新管理精神，學(xué)習(xí)xxx就是要學(xué)習(xí)他22年如一日,，時(shí)刻牢記安全為天的理念,。作為一名班組長、學(xué)習(xí)白國周,，一要結(jié)合自己的實(shí)際工作,。二要同我礦的企業(yè)文化結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)白國周變成企業(yè)文化學(xué)習(xí)的一部分,，把白國周的五到位管理方法融合自己的實(shí)際工作中，不但要自己學(xué),，而且要引導(dǎo)自己的班組學(xué),，把白國周獨(dú)創(chuàng)的物質(zhì)激勵(lì)、感情凝聚,、師徒幫帶,、平等協(xié)商等一系列班組現(xiàn)場管理的經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到班組的現(xiàn)場管理中。

一是完善機(jī)關(guān)制度,。健全嚴(yán)格科學(xué)的考勤制度,、學(xué)習(xí)制度、會(huì)議制度,、派車制度等,，使機(jī)關(guān)的各項(xiàng)工作有規(guī)可循、有章可依,，實(shí)現(xiàn)了日常工作科學(xué)化,、規(guī)范化、制度化,。

二是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),。以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織和貫徹落實(shí)效能建設(shè)五項(xiàng)制度為載體，結(jié)合為民服務(wù),、創(chuàng)先爭優(yōu),，堅(jiān)持群眾觀點(diǎn),，扎實(shí)開展走基層,、訪民意、查實(shí)情和三問三解(問政于民,、問需于民、問計(jì)于民,，解民憂,、解民怨、解民困),，積極貫徹落實(shí)基層組織建設(shè)年各項(xiàng)活動(dòng),。

三是著力解決干部素質(zhì)、工作效率及工作質(zhì)量方面存在的突出問題,，引導(dǎo)廣大干部職工牢固樹立大局意識(shí),、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí),、效率意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，促進(jìn)機(jī)關(guān)工作提質(zhì)、提速,、提效,，著力打造便捷、透明,、規(guī)范,、高效的服務(wù)環(huán)境，增強(qiáng)大局意識(shí),、政治意識(shí),，確保全年工作順利開展。

四是明確獎(jiǎng)懲機(jī)制,。使全體機(jī)關(guān)干部增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)機(jī)關(guān)干部工作的積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)大家確保乃至超額完成各項(xiàng)工作任務(wù)及目標(biāo),。

五是嚴(yán)于律已,。工作中，生活上要高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,。努力做一名讓人民滿意的好公仆。

做為一名最基層的管理者,。上要對(duì)區(qū)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),，下要對(duì)班組成員負(fù)責(zé)，工作當(dāng)中一定要起模范帶頭作用,，要為職工做表率,，要對(duì)本班組的工作流程，每個(gè)成員的家庭情況,、每個(gè)成員的脾氣和愛好,，做到熟悉和了解,，要多與班組職工在一起溝通談心，遇事要與班組職工商量,，要多聽班組職工的意見和建議,，畢竟一個(gè)人的能力是有限的，只有多發(fā)揮班組職工的聰明才智,，眾人所長,、眾人的智慧，那么這個(gè)班組才能搞好,。這個(gè)班組才會(huì)出現(xiàn)勃勃生機(jī),，職工才會(huì)喜歡這個(gè)班組，才會(huì)把自己的聰明才智奉獻(xiàn)到這個(gè)班組,。這個(gè)班組才會(huì)在企業(yè)當(dāng)中立于不敗之地,。

來源：停車場系統(tǒng)。

自雙提升活動(dòng)開展以來,，廠黨政工高度重視,，圍繞提升全員安全意識(shí)，提升班組管理水平這一主題,，結(jié)合白國周班組管理法,，結(jié)合工作實(shí)際，健全組織機(jī)構(gòu),，完善激勵(lì)機(jī)制，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容,，保證活動(dòng)效果,，為提高職工安全意識(shí)，提升班組管理水平起到了推動(dòng)作用,。

通過主題讀書活動(dòng)的開展,，我們意識(shí)到學(xué)習(xí)白國周就是要學(xué)習(xí)他不斷追求和創(chuàng)新管理精神，學(xué)習(xí)白國周就是要學(xué)習(xí)他22年如一日,，時(shí)刻牢記安全為天的理念,。作為一名班組長、學(xué)習(xí)白國周,，一要結(jié)合自己的實(shí)際工作,。二要同我礦的企業(yè)文化結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)白國周變成企業(yè)文化學(xué)習(xí)的一部分,，把白國周的五到位管理方法融合自己的實(shí)際工作中,，不但要自己學(xué)，而且要引導(dǎo)自己的班組學(xué),，把白國周獨(dú)創(chuàng)的物質(zhì)激勵(lì),、感情凝聚,、師徒幫帶、平等協(xié)商等一系列班組現(xiàn)場管理的經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到班組的現(xiàn)場管理中,。

在班組當(dāng)中形成一個(gè)安全網(wǎng),，把每個(gè)成員變成安全網(wǎng)的結(jié)點(diǎn)，線與線相連,、點(diǎn)與點(diǎn)相結(jié),，把每個(gè)成員的工資與安全掛鉤，與班組集體榮譽(yù)相掛鉤,，一旦班組成員中有人違了章,、出了事，首先處理他本人,，其次是班組每個(gè)成員都要挨罰,，這樣在班組當(dāng)中無形的就會(huì)形成一種相互監(jiān)督、相互提醒,、相互幫助的三互管理機(jī)制,，使班組每個(gè)成員都有一種壓力，都有一種緊迫感,，有一種責(zé)任心,。在班組當(dāng)中，形成一種良好的安全氛圍,。

做為一名最基層的管理者,。上要對(duì)區(qū)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，下要對(duì)班組成員負(fù)責(zé),，工作當(dāng)中一定要起模范帶頭作用,，要為職工做表率，要對(duì)本班組的工作流程,，每個(gè)成員的家庭情況,、每個(gè)成員的脾氣和愛好，做到熟悉和了解,，要多與班組職工在一起溝通談心,，遇事要與班組職工商量，要多聽班組職工的意見和建議,，畢竟一個(gè)人的能力是有限的,，只有多發(fā)揮班組職工的聰明才智，眾人所長,、眾人的智慧,，那么這個(gè)班組才能搞好。這個(gè)班組才會(huì)出現(xiàn)勃勃生機(jī),，職工才會(huì)喜歡這個(gè)班組,，才會(huì)把自己的聰明才智奉獻(xiàn)到這個(gè)班組,。這個(gè)班組才會(huì)在企業(yè)當(dāng)中立于不敗之地。

為了深入貫徹落實(shí)市委,、市政府會(huì)議精神,，我行積極開展了雙提升活動(dòng)。目的是通過開展活動(dòng),，大力提升精氣神,，大力提升執(zhí)行力，服務(wù)于轉(zhuǎn)型發(fā)展的大局,。干部員工提起精氣神,，當(dāng)好組織者、推動(dòng)者和具體實(shí)施者,，全行上下認(rèn)真學(xué)習(xí)雙提升精髓,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：

一、必須牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的意識(shí),。通過學(xué)習(xí),，我從思想認(rèn)識(shí)上較以前有了很大的提高，也充分意識(shí)到做好本職工作,，必須以全心全意為人民服務(wù)為任何事情的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。結(jié)合實(shí)際工作，以前的工作方法還有欠妥的地方,，對(duì)待群眾的政策解答有時(shí)存在急躁情緒,，服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平有待進(jìn)一步的提高。今后,，我一定牢固樹立為人民服務(wù)的意識(shí),，要立足群眾，想群眾之所想,，急群眾之所急，熱情做好解釋,，認(rèn)真提高辦事效率,，讓群眾高興而來，滿意而歸,，提高單位對(duì)外的窗口形象,，這也是提升效能，提高執(zhí)行力的核心所在,。

二,、必須努力學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷提高工作水平,，充分發(fā)揮職能作用,、促使我部健康有序發(fā)展,。以前自已的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，忽視學(xué)習(xí)的重要性,，缺乏理論知識(shí)的深度,，專業(yè)知識(shí)還不夠扎實(shí)。工作中缺乏開拓創(chuàng)新意識(shí),，有求穩(wěn)怕亂,、安于現(xiàn)狀的思想。通過學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到提升效能,，提高執(zhí)行力，就是要加強(qiáng)自我修養(yǎng),，提高自身素質(zhì),。作為一名黨員，不能按一般群眾要求自已,，以后我要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)和專業(yè)技能，在學(xué)習(xí)中提高自己的工作水平,。要樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀、世界觀,，把思想統(tǒng)一到為政之要,、貴在落實(shí)；落實(shí)之要,、貴在執(zhí)行的理念中來,。業(yè)務(wù)上要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求,，精益求精,，認(rèn)真細(xì)致的做好做實(shí)各項(xiàng)工作，以較高的水平投身到為人民服務(wù)的工作中來,，以自已的實(shí)際行動(dòng)踐行提高執(zhí)行力的要求,。

上來，才能不折不扣,、善始善終地執(zhí)行各項(xiàng)指令,，在工作中放不開手腳，凡事都要等到萬事俱備,，有十足把握才敢去做,，怕有閃失，怕犯錯(cuò)誤,，怕負(fù)責(zé)任,，前怕狼后怕虎,，顧慮重重，憂心忡忡,，在等待觀望中失去良機(jī),，最后什么都沒做成，什么也沒做好,，拉里麥克默荒有一句話這樣說：如果你等待,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么都沒沒變，唯一的只是你變老了,。

四,、對(duì)待工作要謙虛務(wù)實(shí)，不因小的進(jìn)步而沾沾自喜,。提高執(zhí)行,。

力就要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有最好，只有更好,，當(dāng)一個(gè)人在工作中做出優(yōu)異成績,，受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，總是說,，我做得還不夠,，還要繼續(xù)努力，爭取更大的成績,，這是一種戒驕戒躁和誠實(shí)謙虛的表現(xiàn),，但也同時(shí)說明一個(gè)道理，那就是,，無論干什么工作,，做什么事，雖然取得了一定成績,，但絕不是最終的,，只能算是階段性的勝利，還要再接再厲,，好上加好,。

五、在工作中要加強(qiáng)監(jiān)督,，監(jiān)督就是最好追蹤考核，確保一個(gè)組織按照規(guī)劃的時(shí)間進(jìn)度表去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，不斷監(jiān)督和跟進(jìn),，就能有效暴露出規(guī)劃和實(shí)際行動(dòng)之間的差距和問題，使領(lǐng)導(dǎo)者采取相應(yīng)的行動(dòng)來協(xié)調(diào)(來自w)和糾偏,，以期按時(shí)完成階段性和整體性的目標(biāo),，監(jiān)督如果得不到嚴(yán)肅的對(duì)待,，容易造成職責(zé)不明確，無法考核,，對(duì)目標(biāo)的完成得不到保障,，結(jié)果是執(zhí)行不到位，結(jié)合實(shí)際工作,，我認(rèn)為,，現(xiàn)在單位實(shí)行的績效考核制度，就是提高執(zhí)行力的重要舉措,，對(duì)科室及每一個(gè)工作人員的工作進(jìn)行了細(xì)分和量化,，便于考核，做到獎(jiǎng)懲分明,，這將對(duì)規(guī)范工作程序,，強(qiáng)化辦事效率，提高大家的責(zé)任意識(shí)和執(zhí)行力起到積極的促進(jìn)作用,，監(jiān)督是成功保證,，執(zhí)行鑄造輝煌。

解決問題的能力,，做到加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新觀念，對(duì)待日常工作,，不要總找借口,，要從自身出發(fā)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念,，不斷分析認(rèn)識(shí)提高自己,，改變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣，自動(dòng)自發(fā)的做好本職工作,，我們?cè)趫?zhí)行某些任務(wù)時(shí),，總會(huì)遇到一些問題，而對(duì)待問題有兩種選擇：一種不怕問題,，想方設(shè)法解決問題,，千方百計(jì)消滅問題，結(jié)果是圓滿完成任務(wù),，一種是面對(duì)問題,，一籌莫展，不思進(jìn)取,，結(jié)果是問題依然存在,，任務(wù)也不會(huì)完成，反思對(duì)待問題的兩種選擇和兩個(gè)結(jié)果，我們會(huì)不由自主的問到,，同是一項(xiàng)工作,，為什么有的人能夠做的很好，有的人卻做不到呢,？關(guān)鍵是一個(gè)思想觀念認(rèn)識(shí)的問題,，我們常說，觀念決定思路,，思路決定出路,，觀念轉(zhuǎn)、大地寬,，觀念的力量是無窮的,，觀念轉(zhuǎn)變，思想解放具有核裂變效應(yīng),，能夠產(chǎn)生推動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力,，只有轉(zhuǎn)變觀念，解放思想,，才能始終保持快速發(fā)展,，才能始終充滿蓬勃旺盛的精力，我們要認(rèn)識(shí)到,，任何一個(gè)事物的發(fā)展,，不僅僅是戰(zhàn)略決策等等，更重要的是各級(jí)人員的執(zhí)行能力,。

在今后的工作中,，我將勤于思考、多學(xué)多干,，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,，在實(shí)踐中。

總結(jié),。

在總結(jié)中提高我將這次學(xué)習(xí)作為起點(diǎn)在自己的工作崗位上把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)把執(zhí)行力貫穿到工作的每一細(xì)節(jié)做出優(yōu)異成績?yōu)槲覀冏辖疝r(nóng)商銀行風(fēng)險(xiǎn)我微薄之力,！

紫金浦口支行營業(yè)部張麗麗。

2020年7月3日,。

自雙提升活動(dòng)開展以來,，我行各層領(lǐng)導(dǎo)高度重視，圍繞提升精氣神,，提升執(zhí)行力這一主題,，結(jié)合紫金農(nóng)商銀行發(fā)展方向和特點(diǎn)，健全組織機(jī)構(gòu),，完善激勵(lì)機(jī)制,，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容,，保證活動(dòng)效果，為紫金農(nóng)商銀行轉(zhuǎn)型發(fā)展作出有效鋪墊,。

通過制度月活動(dòng)的開展，我們意識(shí)到學(xué)習(xí)制度是多么重要的一項(xiàng)課程,，深入了解我行的每一項(xiàng)規(guī)章制度都是我們行為的標(biāo)尺,，是指引我們前行的導(dǎo)航燈，是我們工作效率化進(jìn)程化的基礎(chǔ),。下面列舉此次學(xué)習(xí)的制度：

1.《關(guān)于開展紫金農(nóng)商銀行雙提升主題活動(dòng)的通知》,。

2.《紫金農(nóng)商銀行員工行為守則》。

3.《紫金農(nóng)商銀行人力資源管理暫行辦法》,。

4.《紫金農(nóng)商銀行陽光信貸工作意見》,。

5.《紫金農(nóng)商銀行陽光信貸管理辦法》。

6.《紫金農(nóng)村商業(yè)銀行員工違規(guī)違章行為記分考核暫行辦法》,。

7.《紫金農(nóng)村商業(yè)銀行員工違規(guī)行為處理暫行辦法》,。

8.《紫金農(nóng)商銀行突發(fā)金融風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急處置預(yù)案》。

9.《紫金農(nóng)商銀行會(huì)計(jì)基本制度》,。

10.《紫金農(nóng)商銀行出納基本制度》,。

11.《紫金農(nóng)商銀行信貸管理辦法》。

12.《紫金農(nóng)商銀行統(tǒng)一授信管理辦法》,。

在這次雙提升活動(dòng)學(xué)習(xí)中,，我們不但做好學(xué)習(xí)筆記，同樣認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,，將我行的規(guī)章制度貫徹到工作中去,，使之學(xué)之所用，用之所急,。用一顆學(xué)生的心態(tài)和熱情投入到每一次的學(xué)習(xí)中去,。

做為一名紫金農(nóng)村商業(yè)銀行年輕的一代，我覺得我是幸運(yùn)的,，因?yàn)槲宜诘钠髽I(yè)是這樣一個(gè)注重學(xué)習(xí),，注重發(fā)展，并積極要求進(jìn)步,。我們紫金農(nóng)商銀行也猶如一個(gè)整裝待發(fā)的年輕人,，充滿朝氣，充滿熱情,，滿腔熱血,，想用畢生所學(xué)實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，創(chuàng)造應(yīng)有的成績,。

一個(gè)人的能力是有限的,，只有多發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的聰明才智,，眾人所長、眾人的智慧,，那么這個(gè)集體才能發(fā)揮應(yīng)有的光芒,。同樣才會(huì)出現(xiàn)勃勃生機(jī)，加深職工對(duì)這個(gè)企業(yè)的喜愛之情,，才會(huì)把自己的聰明才智奉獻(xiàn)到這個(gè)企業(yè),，這個(gè)企業(yè)才會(huì)在眾壓力下立于不敗之地。

紫金浦口支行營業(yè)部張麗麗2020年7月3日,。

雙轉(zhuǎn)雙促大討論活動(dòng)是鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想的的集中體現(xiàn),，是符合xx現(xiàn)有形勢(shì)的一項(xiàng)重要舉措，是建設(shè)實(shí)力xx,、效率xx,、和諧xx堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),是全縣黨政機(jī)關(guān)干部一次通徹的精神洗禮。通過為期三天的深入學(xué)習(xí),，我深有體悟,。

黨的十六屆六中全會(huì)，審議通過了《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》,。全會(huì)一致認(rèn)為,，社會(huì)和諧是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性，是國家富強(qiáng),、民族振興,、人民幸福的重要保證。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),，有眾多制約因素起著不可忽視的作用,，而安全就是其中的重中之重，是關(guān)系到國計(jì)民生的頭等大事,。xx在中共中央政治局第三十次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：安全生產(chǎn)關(guān)系到人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全,，關(guān)系到改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，必須堅(jiān)持以人為本關(guān)注安全關(guān)愛生命,，切實(shí)把安全生產(chǎn)工作抓細(xì)抓實(shí)抓好,。xx總理在全國安全生產(chǎn)工作會(huì)議上指出：安全生產(chǎn)責(zé)任重于泰山。搞好安全生產(chǎn),，是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求,，是建設(shè)和諧社會(huì)的近切需要，是各級(jí)政府的重要職責(zé),。經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須建立在安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)上,，絕不能以損害人民群眾利益甚至犧牲職工生命為代價(jià)。

廣大人民群眾廣泛地參與和配合,。失去了人民群眾的擁護(hù)和支持,，一切工作就無從談起,。雙轉(zhuǎn)雙促活動(dòng)是以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),，是認(rèn)真按照市委市政府的總體要求和部署,，縣委、縣政府所做出的英明部署和決策,，為安監(jiān)工作的的開展及安監(jiān)人員自身素質(zhì)的提高提出了新的要求和航向,。下面我就轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變作風(fēng),、促進(jìn)發(fā)展、促進(jìn)和諧這個(gè)主題結(jié)合安監(jiān)工作實(shí)際從四方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)心得體會(huì)：

一,、轉(zhuǎn)變思想,。立黨為公，執(zhí)政為民,。

我們要進(jìn)一步加強(qiáng)安監(jiān)隊(duì)伍建設(shè),。要以雙轉(zhuǎn)雙促大討論活動(dòng)為契機(jī)，牢固樹立以人為本,、安全第一和依法監(jiān)管,、安勿忘危的安全理念，加強(qiáng)安監(jiān)隊(duì)伍建設(shè),，提高安全監(jiān)管水平,。進(jìn)一步加強(qiáng)安監(jiān)隊(duì)伍的思想政治建設(shè)，增強(qiáng)搞好安全生產(chǎn)的使命感和責(zé)任感,。要認(rèn)真學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)的法律法規(guī),、業(yè)務(wù)知識(shí)、現(xiàn)代管理和科技文化知識(shí),，在監(jiān)管和執(zhí)法實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，提高能力和水平。要進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng),，提高辦事效率,，牢固樹立為基層為企業(yè)服務(wù)的意識(shí)，大力倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)的精神,。要認(rèn)真執(zhí)行廉潔勤政的一系列規(guī)定,，正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，做到執(zhí)法公平,、公正,、實(shí)事求是，要堅(jiān)定不移地維護(hù)人民群眾的合法權(quán)益,，無私無畏地同一切損害群眾權(quán)益的現(xiàn)象作斗爭,。這是做人,、為官的起碼要求，也是代表人民群眾根本利益的起碼要求,。要忠心耿耿地為人民,、為企業(yè)努力工作，盡職盡責(zé),，秉公行事,，自覺地做到一切以人民利益為重，經(jīng)受住名,、利,、權(quán)、位的考驗(yàn),，面對(duì)物質(zhì)利益的強(qiáng)烈誘惑,，不沾不染，保持一名人民公仆的本色,，樹立安監(jiān)部門的良好形象,。

二、轉(zhuǎn)變作風(fēng),。求真務(wù)實(shí),、清正廉明。

中共中央xx1月9日在中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第七次全體會(huì)議上發(fā)表重要講話,。他強(qiáng)調(diào),，切實(shí)抓好領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)，使領(lǐng)導(dǎo)干部始終保持振奮的精神和良好的作風(fēng),，始終堅(jiān)持黨的根本宗旨,，是我們黨在執(zhí)政情況下必須面對(duì)的考驗(yàn)。我們要從黨和人民事業(yè)興衰成敗的高度,，從全面建設(shè)小康社會(huì),、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的全局出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的極端重要性和緊迫性,，切實(shí)把加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)放在更加突出的位置,，下決心抓緊、抓實(shí),、抓出成效,。

轉(zhuǎn)變作風(fēng)，要進(jìn)一步加強(qiáng)安監(jiān)系統(tǒng)廉政建設(shè),。我們要將自己置身于組織和群眾的監(jiān)督之下,、置于法制的約束之下。要自重,、自警,、自省,、自律。管好自己的眼,，不該看的不看,；管好自己的嘴，不該吃的不吃,；管好自己的手,，不該拿的不拿；管好自己的腿,，不該去的不去,。守得住清苦、耐得住寂寞,、抗得住誘惑,、管得住小節(jié)，做防腐拒變的典范,。我們要充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下堅(jiān)持兩個(gè)務(wù)必、弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的極端重要性,，始終保持共產(chǎn)黨人的旺盛斗志和崇高品格,，謙虛謹(jǐn)慎，艱苦奮斗,，為民,、務(wù)實(shí)、清廉,。要正確對(duì)待和行使人民賦予的權(quán)力,，廉潔勤政，一心為民.自覺做到自重,、自省,、自警、自勵(lì),，堂堂正正做人,，干干凈凈做事，勇于同各種消極腐敗現(xiàn)象作斗爭,，始終保持安監(jiān)人員的蓬勃朝氣,、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣。通過活動(dòng),，使廉政建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng),，樹立起安監(jiān)系統(tǒng)良好的隊(duì)伍形象。

三,、促進(jìn)發(fā)展,。咬定發(fā)展,，絕不放松。

安監(jiān)工作任重而道遠(yuǎn),，絕非一朝一夕便可一蹴之事,。社會(huì)在日新月益的發(fā)展，安監(jiān)工作也要緊跟形勢(shì),，銳意進(jìn)取,，以適應(yīng)安全生產(chǎn)新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求的需要,。要緊緊牢握安全第一,、預(yù)防為主、綜合治理的工作方針不動(dòng)搖,。在工作中,，要發(fā)揚(yáng)四種精神。即包公精神,、濟(jì)公精神,、愚公精神和雷鋒精神。發(fā)揚(yáng)包公精神,，就是要堅(jiān)持原則秉公辦事,，不怕得罪人，對(duì)違章行為和人為責(zé)任造成的故障處理,，決不姑息遷就,；發(fā)揚(yáng)濟(jì)公精神，就是哪里有不安全現(xiàn)象或危險(xiǎn)性大的作業(yè)現(xiàn)場,，哪里就有安監(jiān)人員多管閑事,，也就是時(shí)時(shí)想著安全、處處檢查安全,；發(fā)揚(yáng)愚公精神,，就是對(duì)事故預(yù)防工作常抓不懈，事故隱患一日不消除,，則一日不罷休,；發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，就是樹立為人民服務(wù)的思想,，對(duì)職工生命安全高度負(fù)責(zé),，帶著感情抓安全。

安監(jiān)人員除了掌握本專業(yè)技術(shù)和有關(guān)規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)條文及安全知識(shí)外,，對(duì)消防,、電氣、機(jī)械、起重等安全技術(shù)應(yīng)有所涉獵,，對(duì)一般安全常識(shí)及基本的道理要清楚,。這樣，在現(xiàn)場安全檢查時(shí)才能把住關(guān)口,，發(fā)現(xiàn)問題才能提出針對(duì)性措施,。不能安于現(xiàn)狀、守?cái)傋?，要?jiǎng)?chuàng)新,、求進(jìn)取。不能只滿足于調(diào)查,、分析事故,，上報(bào)統(tǒng)計(jì)報(bào)表，搞搞季節(jié)性安全檢查,，下現(xiàn)場檢查違章等,，要在預(yù)防為主和提高安全工作水平上下工夫。要樹立正確的科學(xué)發(fā)展觀和政績觀,，科學(xué)的發(fā)展觀引導(dǎo)著正確的政績觀,，正確的政績觀實(shí)踐著科學(xué)的發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀與正確的政績觀緊密相關(guān),，要樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須樹立和堅(jiān)持正確的政績觀,；不堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，就不可能有正確的政績觀,。

四,、促進(jìn)和諧，政通人和,，誠實(shí)守信,。

要進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，要講團(tuán)結(jié),。要真正做好心連心,、手連手，對(duì)內(nèi)體現(xiàn)在人際關(guān)系上要互相關(guān)心,、互相支持,，體現(xiàn)在工作上要齊心協(xié)力，互相補(bǔ)臺(tái),。要在整個(gè)班子內(nèi),、整個(gè)系統(tǒng)內(nèi)形成一個(gè)講團(tuán)結(jié)、搞團(tuán)結(jié)的好的風(fēng)氣,，大家互相關(guān)心,，互相支持,，互相體諒，互相幫助,，多看別人的優(yōu)點(diǎn)長處,，少議論別人的缺點(diǎn)短處，不利于團(tuán)結(jié)的話不說,，不利于團(tuán)結(jié)的事不做,。對(duì)外要強(qiáng)化為企業(yè)服務(wù)意識(shí)，工作中應(yīng)把握好兩個(gè)結(jié)合,、三個(gè)指導(dǎo),。

即：服務(wù)與檢查相結(jié)合，變側(cè)重檢查為服務(wù)與檢查相結(jié)合,，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題先指導(dǎo)企業(yè)整改,，并督促其嚴(yán)格執(zhí)行國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，努力實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理,；變側(cè)重處罰為教育與處罰相結(jié)合,，對(duì)確實(shí)不重視安全生產(chǎn)的個(gè)別企業(yè)，在加強(qiáng)教育,、逼其改變觀念的同時(shí),，嚴(yán)肅指出存在的安全隱患，并督促其整改,。對(duì)隱患整改不到位,、拖延或拒絕整改的，依法作出處理,，事后還要強(qiáng)制其進(jìn)行整改,，直至消除隱患。三個(gè)指導(dǎo)即：指導(dǎo)企業(yè)制定安全生產(chǎn)管理制度,、落實(shí)安全生產(chǎn)管理責(zé)任制和各崗位操作規(guī)程,，構(gòu)建企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任管理體系；指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門對(duì)轄區(qū)內(nèi)企業(yè)主要負(fù)責(zé)人及安全管理人員進(jìn)行教育和培訓(xùn),，掌握安全生產(chǎn)管理知識(shí),，提高其安全意識(shí)；指導(dǎo)企業(yè)加大安全投入,，及時(shí)更新安全設(shè)施設(shè)備,，改善防護(hù)措施，避免帶病設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn),，消除各種不安全隱患,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇十三

通過學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的《走進(jìn)編者心里，讀懂課程標(biāo)準(zhǔn)的心意》，感觸頗深,，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力,，必須立足課堂，立足課本,。我們要充分利用教材,，精讀課文的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，從“精讀課文”中,，學(xué)習(xí)閱讀方法。略讀課文的教學(xué),，老師要舍得放手,，相信學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課中掌握的方法自主學(xué)習(xí),。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法,，提高閱讀能力。

閱讀教學(xué)中,，要重視要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,，一是整體把握課文內(nèi)容的能力（概括文段內(nèi)容），二是體會(huì)重視詞句含義的能力（聯(lián)系上下文理解）,，三是體會(huì)文章的表達(dá)方法（遣詞造句,，修辭表達(dá)），四是自己提出問題,，自己解答問題的能力（解題答題）,。

閱讀能力的培養(yǎng)得法于課內(nèi)，得益于課外,。教師要引導(dǎo)學(xué)生將閱讀方法拓展課外,，但總覺得學(xué)生讀書停留于表層，未能潛下心來讀書,，對(duì)名句、名段,、名篇缺乏咀嚼,、品味、熟讀,、成誦,，有“書到用時(shí)方知少”的感覺，因此教師要提供多種閱讀交流的平臺(tái),，如開展“古詩朗誦會(huì)”,、“課外的故事比賽”、“小小讀書討論會(huì)”、“名人的讀書格言接力賽”,、“我的讀書方法”及出墻報(bào),、展覽讀書筆記等，交流讀書心得和經(jīng)驗(yàn),。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的量，使學(xué)生做到“厚積薄發(fā)”,。

（1）充分挖掘課文中的習(xí)作資源,，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，小學(xué)語文課本中,，除了每個(gè)單元的作文訓(xùn)練外,，其實(shí)在課文中也蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性習(xí)作的資源，這是培養(yǎng)學(xué)生想象能力,、創(chuàng)新能力的重要陣地,。因此本期要充分重視并挖掘這一不可忽視的習(xí)作資源。

（2）引導(dǎo)學(xué)生留意觀察周圍事物,，為寫作積累素材,。

在注重作文教學(xué)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察身邊的人和事,，為寫作積累素材,。平時(shí)讓學(xué)生多練筆，寫日記,、讀書體會(huì)或周記,，養(yǎng)成寫日記、周記,記隨筆的習(xí)慣,讓他們一有所思,一有所得,就及時(shí)記下,記錄自己的.獨(dú)特感受,抒寫自己的真情流露,留下自己的成長足跡,，天天動(dòng)筆就會(huì)開闊學(xué)生的思路,，積累大量詞匯、語言素材,，越寫越熟,，促進(jìn)作文水平的提高。

（3）重視作文的講評(píng),，激發(fā)寫作熱情,。

作文的評(píng)講很重要，每一次的作文評(píng)講不能蜻蜓點(diǎn)水,，要成為學(xué)生下次寫作的熱情,。不能只夸獎(jiǎng)寫得好的，或只批評(píng)寫得差的,，要著重以激勵(lì)大多數(shù)學(xué)生的寫作積極性為出發(fā)點(diǎn),，肯定每個(gè)學(xué)生的成績,，讓不同層次的小學(xué)生都能體驗(yàn)到進(jìn)步的喜悅，從而產(chǎn)生的寫作熱情,，產(chǎn)生“我能寫好”要求,。

端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡,、審題,，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真,，學(xué)生沒有寫好字的意識(shí)。老師應(yīng)重視學(xué)生的規(guī)范書寫習(xí)慣和態(tài)度,，堅(jiān)持長抓不懈,。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇十四

近年來,，隨著教育改革的深入推進(jìn),，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升成為各個(gè)學(xué)校和教育工作者的共同目標(biāo)。在過去的努力中,，我積累了一些心得體會(huì),，希望能夠分享給更多的教育從業(yè)者。以下將從以下五個(gè)方面進(jìn)行探討：構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,，以及不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。

首先，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境能夠營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在我所帶班級(jí)中,，我注重為孩子們營造一個(gè)充滿活力和溫馨的教室,。我將班級(jí)裝飾得色彩鮮艷，布置出一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的裝飾品,，使孩子們能夠在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí),。同時(shí),，我還經(jīng)常組織一些課外活動(dòng),，如實(shí)地考察,、團(tuán)隊(duì)合作等，給予學(xué)生更多展示自己才華的機(jī)會(huì),。

其次,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力也是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,，創(chuàng)新能力成為眾多企業(yè)所看重的素質(zhì),。因此，在小學(xué)階段,，我們就應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。我常常運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出自己的思考和見解,。例如,，在以自然科學(xué)為主題的課程中，我經(jīng)常提出一些問題,，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試新的想法和方法,，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)踐中不斷創(chuàng)新的意識(shí)。

第三,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要方法,。在過去，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的,，而現(xiàn)在,，我們要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，我常常利用小組合作學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué),。通過小組合作，學(xué)生們能夠相互合作,，共同解決問題,，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí),，我還會(huì)啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，鼓勵(lì)他們主動(dòng)積累知識(shí)和進(jìn)行自主思考。通過這種方式,，學(xué)生們能夠愉快地學(xué)習(xí),，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法也是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),，因此，我們不能一刀切地使用同一種教學(xué)方法,。我積極嘗試不同的教學(xué)方法,，如講授法、示范法,、情景教學(xué)法等,，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用,。例如,，在語文課上，我會(huì)采用情景教學(xué)法,，讓學(xué)生通過角色扮演的方式親身體驗(yàn)故事情節(jié),，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

最后,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的核心,。作為一名教師，我們必須與時(shí)俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和方法,。我定期參加教育培訓(xùn)，爭取學(xué)習(xí)到更新的教育理念和教學(xué)方法,。同時(shí),，我也不斷反思自己的教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和不斷提升的動(dòng)力，才能更好地適應(yīng)教育改革的需要,。

綜上所述,，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升離不開多方面的努力。只有構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,，以及不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，我們才能夠在小學(xué)教育的道路上走得更遠(yuǎn)。相信通過我們的共同努力,，小學(xué)教育的質(zhì)量將會(huì)更上一個(gè)新臺(tái)階,。