漢字是中華文化的瑰寶，學(xué)習(xí)和使用漢字有助于提高我們的語(yǔ)文能力,?？偨Y(jié)的過程應(yīng)當(dāng)全面客觀地反映自己在某段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)和收獲,。這些范文可能涵蓋了一些你之前從未接觸過或思考過的內(nèi)容,。
提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇一
秋風(fēng)蕭瑟天氣涼,，草木搖落露為霜,。揮手之間，已是暮秋季節(jié),，為更好地貫徹落實(shí)《xxxx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》,，進(jìn)一步提升項(xiàng)目校校長(zhǎng)和管理團(tuán)隊(duì)對(duì)信息技術(shù)2.0的管理指導(dǎo)能力，根據(jù)《全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)“國(guó)培計(jì)劃”（xxxx）——xxxx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目培訓(xùn)實(shí)施方案》的精神,，xx月xx日,，繼“三人行團(tuán)隊(duì)”鄭州研修結(jié)束之后，xxxx縣舉行了中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目實(shí)施啟動(dòng)會(huì),。
會(huì)上,，教師工作股張書華股長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校,、各項(xiàng)目校管理團(tuán)隊(duì)要深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代技術(shù)發(fā)展對(duì)教育的影響和“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”對(duì)教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的重要意義,，要抓住機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)相關(guān)文件精神,，扎實(shí)做好“能力提升工程2.0”的啟動(dòng)和整校推進(jìn)的工作,。
教師工作股李xx副股長(zhǎng)就鄭州之行的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了梳理，強(qiáng)調(diào)了項(xiàng)目校團(tuán)隊(duì)的職責(zé)及接下來的任務(wù),。希望各項(xiàng)目校培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員勇于擔(dān)當(dāng),，深度理解提升工程2.0的有關(guān)核心概念與實(shí)施路徑，提升政策認(rèn)知理解力,、項(xiàng)目執(zhí)行實(shí)施力,、校本應(yīng)用評(píng)價(jià)力三個(gè)核心能力，做好整體規(guī)劃,，在提升自己的同時(shí)助力全校整體推進(jìn),。
進(jìn)修學(xué)校李娜老師與29個(gè)（含6個(gè)幼兒園）項(xiàng)目校管理指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)就對(duì)能力提升工程2.0的認(rèn)識(shí)和整校推進(jìn)規(guī)劃方案的制訂完善進(jìn)行了全方位的`交流,。
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
此次啟動(dòng)會(huì)為xxxx縣信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目培訓(xùn)工作指明了方向，夯實(shí)了基礎(chǔ),。良好的開端是成功的一半,，相信“能力提升工程2.0”這顆教育信息化的種子，必將在xxxx教育的土地上長(zhǎng)成參天大樹,。
文檔為doc格式,。
提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇二
針對(duì)教師培訓(xùn)，對(duì)我來說,，來得及時(shí),，我覺得受益匪淺，深受啟迪,。培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求,，而是社會(huì)發(fā)展的要求,。
在這次培訓(xùn)中有任菊蓮主任的“如何備課、聽課,、評(píng)課”等等,。
培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,，而且又能從實(shí)踐中回到理論,，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐,，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),，升華自己的理論水平,，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義,。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大,，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享,。
作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過于任主任的現(xiàn)身說法,、她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境,。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)，就能融會(huì)貫通的,，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的,。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師,，就是我目前所面臨的問題,。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，明白了一些道理,，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作又很大的意義,。
“沒有愛就沒有教育”,。教師對(duì)學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的,、廣泛的,、一視同仁的。盡管孩子情況不同,，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長(zhǎng)大成才,。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的,，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴,、最尊敬,、最親近的人。
首先是自己在教學(xué)過程中每一個(gè)付出和感悟,，在培訓(xùn)專家講座中得到了印證,。體現(xiàn)的就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),，沒有愛就不會(huì)有教育,。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,，在生活上關(guān)心學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中,，理解愛,，學(xué)會(huì)愛,。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,，他們身上有不同的閃光點(diǎn),，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功,。我常常把更多的愛,，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上,。以平等的心靈善待學(xué)生,，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量,，它比任何高明理論的說教都有效,。把這種情懷融入平實(shí)的生活,，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師,，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),，平時(shí)要勤讀書、勤思考,、勤動(dòng)筆,。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己,。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì),，才不會(huì)被社會(huì)淘汰,，同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人,。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心,、公平心,，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平,、平等,、不高高在上，要有威嚴(yán),、言出必行,，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切,。比如學(xué)生的表現(xiàn),、成績(jī)、來源等,。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn),。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,，擁有不同的個(gè)性,，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部,，而對(duì)學(xué)生作出不客觀的評(píng)價(jià),。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界,。有的孩子在學(xué)習(xí)非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向,，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗,。同時(shí)我們也要充滿愛心，要懂得原諒,，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng),、少批評(píng),。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,，我們也要從本質(zhì)出發(fā),，相信他們是善良的，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo),。
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。”心理學(xué)研究表明,，贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑,，孩子需要鼓勵(lì)，猶如禾苗需要雨水,。只要對(duì)學(xué)生充滿愛心,，并且經(jīng)常給予激勵(lì)，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信,，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn),。基于以上思考,，我認(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的前提,，以教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵,。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下，明晰目標(biāo)并付之行動(dòng),，并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心,，同時(shí)產(chǎn)生新的需求。體會(huì)是可以記錄的,，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,，只有自己經(jīng)歷過，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高,。
教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來,。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本,。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,，組織教育能力，和人際關(guān)系,。作為教師要關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)合作，相互理解,，相互關(guān)心,，尊重前輩，誠(chéng)懇待人,，信守諾言,；同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師,，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心,，只要我肯努力,，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè),，愛我的學(xué)生,，這是我最大的目標(biāo)。
至此之后,，我將努力地追尋前輩們的步伐,，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路,，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過自己不懈的努力,，用自己的真誠(chéng)和愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，在教育事業(yè)中做出成績(jī)。
學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃,，新課程師資培訓(xùn)是“十一五”期間小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容,，結(jié)合本校實(shí)際，加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制,，以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心,，以校本培訓(xùn)為依托，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，課堂教學(xué)為陣地,，組織教師開展了教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn),，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步,，取得了明顯的成效,。
從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，都把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高教師水平,、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)，在校務(wù)會(huì)議上專題討論新課程培訓(xùn)工作,，校長(zhǎng)多次在會(huì)議上提出要求,，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會(huì)議,，落實(shí)相關(guān)的培訓(xùn)事宜,。制定了詳細(xì)的校本培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)期間,，校長(zhǎng)帶頭參加,，每次親臨培訓(xùn)課堂，指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)扎實(shí)有效地開展,，對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注,，從而帶動(dòng)了全體教師的參與熱情，同時(shí),，還建立了出勤考核制度,，把過程考核作為最終成績(jī)的重要一環(huán)，確保本培訓(xùn)保質(zhì)保量定時(shí)定量地完成,。
1,、機(jī)制健全，全面落實(shí),。
按照上級(jí)部門提出的“提升專業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的培訓(xùn)目標(biāo),，同時(shí)根據(jù)本校教師的實(shí)際情況，制定了貼近教師實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容,，做到培訓(xùn)與教師的教學(xué)工作實(shí)際,，與教師工作實(shí)際與學(xué)生發(fā)展的“三個(gè)結(jié)合”。通過上課,、說課,、評(píng)課、小組交流等形式,，保證教師參與討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間,，切實(shí)提高教師在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力,，并把培訓(xùn)成績(jī)載入教師業(yè)務(wù)檔案，作為晉升,、評(píng)優(yōu)和考核的必備條件,，對(duì)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的年度考核直接掛鉤,，有了教師參與的制度保障。
2,、措施到位，認(rèn)真落實(shí),。
每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案制定了各學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃,，并有詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃，每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況,，制定出符合自己個(gè)性與特點(diǎn)的“自主研修計(jì)劃”,，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力,，使計(jì)劃目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用,。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給每位教師配備一個(gè)專業(yè)檔案袋，每學(xué)期一本學(xué)習(xí)筆記本,，每學(xué)期培訓(xùn)后進(jìn)課堂實(shí)踐操作考核,，不走形式，不搞虛假,，一個(gè)一個(gè)腳步,，認(rèn)認(rèn)真真走過程，踏踏實(shí)實(shí)做培訓(xùn),，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記,，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，每月抽出一定時(shí)間進(jìn)行反思,，并適當(dāng)作筆記,，寫案例反思，寫教學(xué)論文,。教師們?cè)谛抡n程改革的大潮中也更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的緊迫感,，抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真參訓(xùn),，不斷反思,、感悟真正做到學(xué)以致用，使培訓(xùn)真正落到實(shí)處,。
1,、本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式,，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行,。由學(xué)校組織,，各教研組專門從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩,、課題研究,，主題報(bào)告，邀請(qǐng)名師來校上示范課等形式,，從而激發(fā)了教師的興趣,，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。
2,、我們加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的日常管理,，一方面考核培訓(xùn)過程，我們十分注重對(duì)教研活動(dòng)的培訓(xùn)效果進(jìn)行過程管理,，分為：課前設(shè)計(jì)交流,，上（聽）課、評(píng)課和反思等項(xiàng)目,。要求前設(shè)計(jì)時(shí)必須上交一份教學(xué)設(shè)計(jì),、交流時(shí)必須參與對(duì)教案的修改，認(rèn)真參加教研組的聽課活動(dòng),，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),，從而提高培訓(xùn)效率，另一方面進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng),，我們組織了教研組課題研究?jī)?yōu)質(zhì)課展示活動(dòng),，進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)。
3,、開展學(xué)科組培訓(xùn),。
我們以教研活動(dòng)引領(lǐng)教師培訓(xùn)，在教研活動(dòng)的前設(shè)計(jì)研討上課再設(shè)計(jì)再上課反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實(shí)的教研模式,。
環(huán)節(jié)一：前設(shè)計(jì),。根據(jù)上課內(nèi)容，教研組成員獨(dú)立備課,，并上交各自的教學(xué)設(shè)計(jì),。
環(huán)節(jié)二：研討。教研組成員把自己的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行交流和研討,，共同研究創(chuàng)設(shè)的問題情境的方案,，教師教學(xué)的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等，并形成最佳方案,，提供給執(zhí)教的教師,。
環(huán)節(jié)三：上課,。一名教師上研究課，其他成員聽課,，聽課者必須邊聽邊記下點(diǎn)評(píng),，至少三處以上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
環(huán)節(jié)四：再設(shè)計(jì),。組員對(duì)上課情況進(jìn)行集體備課,，每位教師上交評(píng)課稿。研討后形成新的教學(xué)設(shè)計(jì),，提供給第二次上課的教師,。
環(huán)節(jié)五：再上課。一名教師與研究課其他成員聽課,，課后執(zhí)教教師上交新的教學(xué)設(shè)計(jì),，組員上交課堂教學(xué)評(píng)分表。
環(huán)節(jié)六：反思,。上課教師撰寫并上交教學(xué)案例反思。
培訓(xùn)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門的全力配合下,，得到了全體參訓(xùn)人員的大力支持,，通過全體人員的努力，整個(gè)培訓(xùn)工作有序進(jìn)行,，使我校教師實(shí)施新課程的能力得到進(jìn)一步的提升,，新課程課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化，充分體現(xiàn)了專題培訓(xùn)的效果,。
提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇三
按照《晉煤集團(tuán)關(guān)于開展管理人員素質(zhì)提升培訓(xùn)工作的通知》要求及礦的統(tǒng)一安排,，我參加了居委會(huì)組織的管理人員素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。結(jié)合自身工作實(shí)際,，我深深地感悟到,，作為一名管理人員自身的素質(zhì)形象是多么的重要，沒有端正的工作態(tài)度,，過硬的工作能力,，良好的工作狀態(tài)和飽滿的工作熱情，如何投入到工作中去?，F(xiàn)就以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡谩?/p>
人生有限,，學(xué)海無(wú)涯。學(xué)習(xí)是一件苦差事,，但只要認(rèn)真刻苦,，善于鉆研，總能坐得下來,，學(xué)得下去,，靜心思考,。有時(shí)工作繁忙，工作壓力大等,，確實(shí)是客觀事實(shí),，但并不是沒有學(xué)習(xí)的時(shí)間。魯迅說過“時(shí)間就像海綿里的水,，只要去擠,，總是會(huì)有的”,。毛澤東,、鄧小平等老一輩革命家工作那么忙還手不釋卷，學(xué)而不厭,。董必武75歲時(shí)還“趁日翻俄語(yǔ),，開燈讀楚辭”,。和他們比起來，我們更沒有理由強(qiáng)調(diào)工作忙而放棄學(xué)習(xí),。
我們社區(qū)工作是一項(xiàng)平凡而偉大,、簡(jiǎn)單又繁瑣的工作，面對(duì)的是大眾百姓,，協(xié)調(diào)社會(huì)問題,，維護(hù)居民利益。隨著改革的`深入,，社區(qū)將越來越多地承擔(dān)從黨政機(jī)關(guān)企事業(yè)單位轉(zhuǎn)移分化出來的職能部門和任務(wù),，社區(qū)工作的面越來越廣，社區(qū)與居民的關(guān)系越來越密切,。我清楚地認(rèn)識(shí)到,，在這個(gè)“與時(shí)俱進(jìn)”的新時(shí)期下，作為社區(qū)的一名工作者,，唯有加強(qiáng)學(xué)習(xí)勤奮學(xué)習(xí)才能保持思想上不落后,，行動(dòng)上不落伍，才能更好的勝任本職工作,。
目前,，自己負(fù)責(zé)居委會(huì)的預(yù)算管理工作。全面預(yù)算管理作為企業(yè)管理當(dāng)局對(duì)未來生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的總體規(guī)劃,，無(wú)論在集團(tuán)企業(yè)管理中,，還是在獨(dú)立的法人企業(yè)管理中，都發(fā)揮著重要作用,。我深感此項(xiàng)工作的重要性,。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)今后工作有了深刻認(rèn)識(shí)：全面預(yù)算管理是一個(gè)科學(xué)的系統(tǒng)工程,，它包括確定預(yù)算目標(biāo),、編制預(yù)算草案,、審批預(yù)算，以及預(yù)算的執(zhí)行,、控制,、調(diào)整、核算,、分析,、報(bào)告、考評(píng),、獎(jiǎng)懲等必不可少的環(huán)節(jié),。而預(yù)算編制與執(zhí)行互為條件，相輔相成,。預(yù)算編制是執(zhí)行的基礎(chǔ),，預(yù)算執(zhí)行以完備和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念A(yù)算為前提。這就說明此項(xiàng)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性是非常高的,。所以為了使預(yù)算能夠得到順利執(zhí)行并發(fā)揮應(yīng)有的效能,，自己必須端正預(yù)算編制態(tài)度，規(guī)范預(yù)算編制規(guī)程,，切實(shí)提高預(yù)算的準(zhǔn)確性,。
總之，通過這次培訓(xùn),，吸收了很多新的知識(shí)，努力運(yùn)用于現(xiàn)在的工作中,，我將不斷的提高自身素質(zhì),，努力工作，盡心盡力為集團(tuán)可持續(xù)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量,。
努力學(xué)習(xí)知識(shí),，不斷提高工作能力。
提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇四
xx區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)班開班,，我有幸成為了小學(xué)語(yǔ)文組的一員,。這一次區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，給我?guī)砹怂枷肷系南炊Y,，心靈上的震撼,，理念上的革新。培訓(xùn)即將結(jié)束,，在感嘆時(shí)間過得太快,，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次的活動(dòng)都過得很充實(shí)：聆聽專家的教誨,，親歷名師的風(fēng)采,，參與同伴的探究……所思太多,，想說太多。
在培訓(xùn)期間,，我深深地明白作為一名教師,，一言一行都是學(xué)生的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的`地位是崇高的,，因而教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來品格的發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德。我們的地位仿佛一直都很高,，“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”“春蠶”“紅燭”,，事實(shí)真的如此嗎？教師待遇之低下,，而責(zé)任卻如此之巨大,。“光輝”算不上,，“春蠶”“紅燭”更是一種無(wú)奈的悲哀,！教師也是人呀！生老病死,，贍養(yǎng)老人,，撫養(yǎng)子女，我們自身也在社會(huì)的底層匍匐前行??！在這樣一種環(huán)境中，用什么來?yè)嵛?，用什么來激?lì),？良心，責(zé)任感,，用心來做教育呀,。“淡泊明志,，寧?kù)o致遠(yuǎn),。”遠(yuǎn)離世間誘惑,，靜下心來,，在工作中尋找快樂，在工作中尋求幸福,。
教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí),，不學(xué)習(xí)就跟不上社會(huì)前進(jìn)的步伐，就不能適應(yīng)教育改革的形式，就適應(yīng)不了學(xué)生內(nèi)在的需求,，就駕馭不了生成性的課堂教學(xué),。堅(jiān)持鉆研教材，閱讀參考書,，讀專業(yè)報(bào)刊雜志,，名家教育著作，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需,。唯有厚積才能薄發(fā),，學(xué)習(xí)不僅知識(shí)在更新，教育觀念和教學(xué)方法也在更新,，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能用更新的觀念更好的方法，指導(dǎo)我們的教學(xué),。
身處農(nóng)村,，走出去的機(jī)會(huì)并不多。通過參加培訓(xùn),，通過學(xué)習(xí),，用學(xué)到的新理念新方法在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐。教師的專業(yè)成長(zhǎng)靠實(shí)踐去探索總結(jié),，課堂就是老師實(shí)踐的最好舞臺(tái),。認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課和每期的教學(xué)研討課，在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)到的新東西,，然后再錘煉,，因地制宜，取其精華,，再作用于教學(xué)實(shí)踐,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
沒有思考的教師必定不是一位發(fā)展性的教師,。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素?！眻?jiān)持反思可以總結(jié)教學(xué)實(shí)踐,，升華教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；可以發(fā)現(xiàn)不足,，渴求新知,；可以擺脫匠氣，增長(zhǎng)悟性,，使我們的教學(xué)愈教愈新,。教學(xué)的反思要和教學(xué)研究緊密結(jié)合起來。我們不是教育專家，只是教育家思想的踐行者,。反思就能夠發(fā)現(xiàn)問題,，就需要我們?nèi)パ芯拷鉀Q問題的方法，這其實(shí)就是教學(xué)研究了,。
總而言之,，此次的骨干教師培訓(xùn)，是洗禮,，是震撼,，更是無(wú)盡的思考。老師的教育是有限的,，我們總在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng),。未來的路很長(zhǎng)，要潛心學(xué)習(xí)的東西很多很多,，肩頭的責(zé)任真的很大,。無(wú)論怎樣，我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，堅(jiān)持學(xué)習(xí),，勇于實(shí)踐，勤于思考,，用心做教育,。
提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇五
作為一名參加工作不久的青年教師，慶逢課程改革,。因?yàn)樗鼈鬟f的是一種全新的科學(xué)的教育理念,，為此，我迫切渴望能夠?qū)π抡n程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),，實(shí)踐創(chuàng)新,，轉(zhuǎn)變觀念。暑假,，我有幸參加了山東省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)班（第二期）學(xué)習(xí),，培訓(xùn)資料主要有師德教育、現(xiàn)代教育理論,、基礎(chǔ)教育課程改革與課堂教學(xué),、教師專業(yè)化發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合,、教育科研與課題研究,、英語(yǔ)口語(yǔ)等模塊。學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,！教育工作是一張無(wú)法突破的網(wǎng)，它需要反思！經(jīng)過10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，的確讓我受益匪淺,。
每一個(gè)人的成長(zhǎng)，都離不開先人的指引,，作教師的尤為如此,。如果我們僅僅是憑自己的一腔熱情，埋頭苦干,，勢(shì)必會(huì)走很多彎路,。能夠說，每一位教師的成長(zhǎng),，都直接或間接地理解著專家的引領(lǐng),。在這10天的學(xué)習(xí)中，我有幸和多位專家應(yīng)對(duì)面交流,，開闊了思維,，拓寬了視野。從韓延明院長(zhǎng)的報(bào)告中,，我明白了：一個(gè)大學(xué)生走上講臺(tái),，就像一塊填滿了水的海綿，把知識(shí)傳授給學(xué)生,，就像擠水,，如果不長(zhǎng)注水，那海綿遲早會(huì)干的,；我更明白了：誰(shuí)能把教學(xué)搞得生動(dòng)趣味,，誰(shuí)就是一個(gè)善于教學(xué)的人！而教師的熱情,，正像一粒種子,，一棵小草，只要充滿活力,，就必須能夠成為一名好教師,。從杜秀明教師那里，我明白了幸福的所在——它在成功的體驗(yàn)中,，在收獲的喜悅里,，在和諧的環(huán)境中，在滿足的感覺里,。幸福是一種感覺,，是一種滿足的感覺,，它在一個(gè)人的心里,！我更明白了如何做一名幸福的教師，四個(gè)字——享受教育！正如竇桂梅教師所說：每一位教師在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上,，必須學(xué)會(huì)調(diào)整自我,，擺脫工于心計(jì)的市井之氣，找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴(yán)感的幸福,，這樣注定教師就走向了大氣象,。
名師是我們的鏡子。我們會(huì)從這面鏡子中看到一位名師的成長(zhǎng)足跡,，正如佛所說：“我之所以成為佛,，是因?yàn)槲野み^了千刀萬(wàn)剮！“我們要經(jīng)常用“名師”這面鏡子來照照自我,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足,，并在這面鏡子的幫忙下改正自己的不足。我們教師每一天都好像蹲在一面鏡子面前,，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在理解學(xué)生的監(jiān)督,。那么，我們又何懼多一面能夠使我們更加優(yōu)秀的“名師”這面鏡子,。
“只要用心,，只要努力，就會(huì)創(chuàng)造奇跡,！”一向是我的一句勵(lì)志名言,。當(dāng)我遇到挫折時(shí)，當(dāng)我心境煩躁時(shí),，當(dāng)我想放棄時(shí),，我就會(huì)用它來開導(dǎo)自己。世界上沒有過不去的門檻,，只要我們用心去努力,，我們就會(huì)有收獲！
一向羨慕別人在公開課上輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)所出現(xiàn)的神奇教學(xué)畫面,，我對(duì)自己說必須要學(xué)會(huì)這門手藝,。于是我一向在努力，最終能夠作出一份自己的像樣的ppt課件,，并且受到授課教師王蕾教師的表?yè)P(yáng),。雖然僅僅是一個(gè)ppt課件，可是它是我自己努力的結(jié)果,，它預(yù)示著我的提高,，我的成功！并且我堅(jiān)信,，經(jīng)過不懈努力,，不久的將來,，我也能夠做出我的第一份像樣的flash課件！這就是用心+努力的力量,！總之,，參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是幸福的，收獲更是豐富的,。在此,，十分感激我們縣教研室李教師給了我這么好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。它使我在以后的教學(xué)工作中,，能更深入地指導(dǎo)反思自身教學(xué),，在反思中促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，在反思中獲得新的見解,，在教學(xué)工作中取得新的突破,。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我更發(fā)現(xiàn)自我還存在很多不足之處,；我還學(xué)習(xí)了很多新的方法,，讓自己有了一個(gè)提高自我業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì)，從中我也明白了要注重學(xué)生的感受,，關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià),。
我會(huì)時(shí)刻鞭笞自己不斷向前，我有信心也有決心繼續(xù)在教育領(lǐng)域中有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)造,，有所前進(jìn)，讓自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,，讓自己在英語(yǔ)教學(xué)這片天地中飛得更高,，走得更遠(yuǎn)！
提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇六
針對(duì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，組織一次難得的教材培訓(xùn)會(huì),。我們一年級(jí)組全體數(shù)學(xué)老師總結(jié)幾下幾點(diǎn)：
蘭淑華 ： 新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等許多方面有了以往不同的新的要求,。在離別語(yǔ)數(shù)教學(xué)四年的我，重新走上班主任講臺(tái),，既熟悉,、又陌生。
經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,，借此機(jī)會(huì),，略談自己的教學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)體會(huì)。敬請(qǐng)有關(guān)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo),、教學(xué)專家,，予以斧正,、點(diǎn)播，以便我快速成長(zhǎng),，熟練駕馭新的教學(xué)教材。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式,，在教材中不安排例題,，而只是提供一定的情境圖，通過說一說,、做一做,、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的課程新理念。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受,、體驗(yàn)價(jià)值觀念,。
我在教學(xué)中，把課堂和教材作為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索,、獲取知識(shí)和技能的同時(shí),，是讓學(xué)生形成良好正確價(jià)值觀的主渠道。 比如,，每一節(jié)課的情境圖,，無(wú)不與我們的生活緊密相連。在學(xué)習(xí),，除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)上的必學(xué)知識(shí),、技能，學(xué)生可以談?wù)勚矘涞牡囊饬x,，如何愛護(hù)環(huán)境,，在良好的環(huán)境契機(jī)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了價(jià)值觀念的教育滲透,；在學(xué)習(xí)…在這樣的`教學(xué)環(huán)境中,，我的心里也經(jīng)受了洗禮，感受到了教學(xué)相長(zhǎng)究竟的意義,，與學(xué)生共同成長(zhǎng)了一次,。
《過生日》，通過情境圖,，感受家庭的溫馨,，回顧自己、孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，倍感親情的至上無(wú)私,。學(xué)生通過如何分東西,，知道孝悌，回憶父母的無(wú)私奉獻(xiàn),，懂得生活中,，父母的愛之深。
多年來的教學(xué),，讓我深深體會(huì)課堂上說的意義：有利于矯正學(xué)生思維的缺陷,、錯(cuò)誤。特別是,，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生,、新的課本多樣化的思路，學(xué)生必要的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的形成,，更離不開說,。說，更能促進(jìn)學(xué)生思維：有思才有說,，有說才有思,。所以，教學(xué)上,，能讓學(xué)生說的,，盡量滿足每個(gè)學(xué)生的需求，學(xué)生會(huì)說了,，思維過程也就形成了,。
教學(xué)中數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解,，并有順序地講述自己的思維過程,，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會(huì)，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果,，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量,，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。如15頁(yè)2題《哪一堆正合適》有的學(xué)生說“五只小狗,，每條一根骨頭，需要5跟就夠了…”,，這,，表達(dá)了孩子的一種滿足感；有的說“因?yàn)橛?條小狗,，選擇六根那一堆,，多出來的那一根，如果誰(shuí)都想要,，就會(huì)打架”,，而此時(shí),，有的學(xué)生舉手說：“老師，我有辦法分,，讓它們不打架”,。我，沒有就此罷手,，把課延續(xù)下來,，有的說，把骨頭剁碎,，每人一塊，這就提現(xiàn)了學(xué)生探求意識(shí),；有的說,，給年齡大的…有的說，給生病的,，身體不好的…這些,，我都讓學(xué)生，說出理由,。學(xué)生,，不僅得到了知識(shí)上的發(fā)展、拓展,，又得到了德育熏陶,。我覺得，課堂上,，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，也就學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，再掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生能不優(yōu)秀,？此，我之拙識(shí),。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，尤其在低年級(jí)教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲,、娛樂之中,，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。在數(shù)學(xué)課上,，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其它教學(xué)手段,，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,，提高課堂教學(xué)效果,，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
另外,，還要教會(huì)學(xué)生一些數(shù)學(xué)方法,。如，比較法,、線段圖法,、分析法、歸類法等等,。指導(dǎo)的形式可以靈活多樣,，除了上課的潛移默化外，還有如,，講授式,、交流式、輔導(dǎo)式等等,。
總之,，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,，課上與課下結(jié)合,，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合,，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合,，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。
提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同,，所使用的方法必然是多樣化的,，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，提倡計(jì)算方法的多樣化,。”新教材無(wú)論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,，教材都沒有明顯的算法傾向,，主張各種算法具有平等的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想,。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”,，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時(shí),，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式,，而是安排了三種思考方法：
（1）、一瓶一瓶地加……,，9,，10，11,，12,，13，14,；
（2）,、把5分成1和4，9+1=10,，10+4=14,；
（3）、把9分成4和5,，5+5=10,，10+4=14,。
再如“有幾棵樹”,、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。
以上所述,，均為我半年的教育體會(huì),，應(yīng)該說感受更妥帖些——畢竟不能上升到理論高度，淺識(shí)拙見而,，請(qǐng)各位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、專家笑而斧正、點(diǎn)播為盼,。
馬志麗：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活會(huì)上,，教材編寫專家張丹、張紅兩位特級(jí)教師詳細(xì)說明了教材的編寫意圖,，對(duì)本冊(cè)教材各個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致分析，并結(jié)合編寫教材時(shí)的學(xué)情調(diào)研對(duì)教師使用教材進(jìn)行深入指導(dǎo),。在逐單元解讀教材的基礎(chǔ)上,，數(shù)學(xué)教研員胡培進(jìn)老師組織與會(huì)教師針對(duì)教學(xué)疑難問題進(jìn)行了討論交流。胡老師建議教師們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要做到：抓本質(zhì),、尋手段,、講道理。
通過培訓(xùn)，使教師對(duì)新教材內(nèi)容架構(gòu)編排更加熟悉,，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念更加理解,。會(huì)后教師們紛紛表示：專家引領(lǐng)讓自己獲益匪淺，以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解,。
葉麗麗：針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫,，愛說愛動(dòng),，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散,。在課堂上,，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束,，限制學(xué)生“動(dòng)”,，強(qiáng)制聽課，有的還認(rèn)為是患了“多動(dòng)癥”,。上課不專心聽講,，老師批評(píng)，家長(zhǎng)責(zé)備,，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳,，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位,，上一堂課下來又苦又累,，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長(zhǎng)此以往,，形成大面積的后進(jìn)層面,，日積月累，延誤孩子的一生,。如果我們上一年級(jí)課的老師,，能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲,、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)孩子們來說，將受益匪淺,。
提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇七
透過x天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我收獲良多，個(gè)性是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的明白和認(rèn)識(shí),，從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下方我談幾點(diǎn)體會(huì)：
提高個(gè)人的綜合素質(zhì),，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要,。xx老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育,，讓我們懂得什么是教育,，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得沒有愛就沒有教育,；這一深刻道理,。
這是xx老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)聯(lián)還是從處理好學(xué)校,、家庭,、社會(huì)關(guān)聯(lián)來講，都務(wù)必謙虛謹(jǐn)慎,，戒驕戒躁,，始終持續(xù)清醒理智的頭腦。要集思廣益,，不好主觀臆斷,。必須要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí),，遇事多商量,、多溝通，經(jīng)常性地交流思想,，交換意見,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),。教師要心胸寬廣,，不好小肚雞腸。必須要有一種容人,、容事的寬廣胸懷,，能夠聽取各種不一樣意見，要嚴(yán)于律己,，寬以待人,，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心,、怨恨之心,，多一些明白之心、關(guān)懷之心,、友愛之心,，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
教師就應(yīng)是一位雕塑大師,，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分，差生,；之因此差,，原因在于他們潛能被種。種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的.影響。主客觀的因素,，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,，我們教師對(duì)這些所謂的差生,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中,，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì),，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生向師性,；。這樣,，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。
要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的好處,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為。因此,，教師的教學(xué),，待人接物，行為舉止,，一言一行都務(wù)必認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)職責(zé)。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇八
中考結(jié)束后,，我校13位教師參加了由中國(guó)教育報(bào)刊社培訓(xùn)中心組織的高效課堂影子培訓(xùn)班,，來到了全國(guó)聞名的洋思中學(xué),，從課上到課下，從聽課到講座,，從認(rèn)真看,、仔細(xì)聽到面對(duì)面的提問,、交流,，從普通教師到教研組長(zhǎng)再到學(xué)校管理層面,，這幾天的學(xué)習(xí)給每位學(xué)習(xí)的老師帶來了思想和方法上的震撼，一個(gè)緊張,、有序,、樸素的洋思課堂逐漸清晰起來，“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，以及這種課堂模式背后的用心教書、不斷創(chuàng)新,、持之以恒的洋思精神也逐步清晰起來,。今天,，我想就洋思中學(xué)的高效課堂談一點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí),。
聽完洋思中學(xué)第一堂公開課就讓我感到，洋思中學(xué)的課堂是有序的,，所有的學(xué)生都非常守紀(jì)律,，學(xué)生好象是經(jīng)過特別訓(xùn)練似的，說話,、做事都有條不紊,，老師一聲令下，每個(gè)學(xué)生都精神抖擻,，為了完成老師布置的任務(wù)而不懈奮斗著,，沒有一個(gè)學(xué)生越雷池一步,，即使是合作學(xué)習(xí)階段,，所有學(xué)生都在探討、研究和商量,，沒有一個(gè)學(xué)生廢話。是什么原因讓學(xué)生這么“聽話”呢?是什么原因讓洋思的課堂這么“有效”呢?我想我是這么理解的：
洋思中學(xué)總是比別的學(xué)校提前3天開學(xué),，開學(xué)后,，老師并不急于上課，傳授學(xué)生各科知識(shí),，而是利用這三天的時(shí)間讓學(xué)生背誦《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《中學(xué)生守則》，以及洋思特有的《課內(nèi)規(guī)定》和學(xué)校內(nèi)的各種規(guī)章制度,，用制度來規(guī)范學(xué)生的各種行為,，有課上的也有課下的，甚至有吃飯的行為規(guī)范,、睡覺的規(guī)范,、走路的規(guī)范等等，用年級(jí)組長(zhǎng)曹偉林的話說叫做管理上“滴水不漏,、密不透風(fēng)”,。每個(gè)任課教師在自己的課堂上，也會(huì)根據(jù)自己所教學(xué)科的特點(diǎn),，給學(xué)生一些特殊的課堂行為規(guī)范,，以保證學(xué)生能夠很好的配合老師完成各節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，例如,，英語(yǔ)教師會(huì)特別要求學(xué)生上課回答問題時(shí),，聲音洪亮;語(yǔ)文教師會(huì)要求學(xué)生課前大聲讀課文;數(shù)學(xué)教師會(huì)要求學(xué)生做題的規(guī)范性等等。有了這些規(guī)章制度后,，日常的檢查也必須到位,。洋思中學(xué)每個(gè)班級(jí)門口都有這個(gè)班級(jí)的班級(jí)名片，除了展示班主任老師的姓名和班級(jí)特色外,，還有一欄要展示今天受到表?yè)P(yáng)學(xué)生的照片,。學(xué)校內(nèi)每個(gè)班級(jí)都有攝像頭，記錄下每個(gè)班級(jí)每節(jié)課的紀(jì)律情況，違反紀(jì)律的同學(xué)要在課外活動(dòng)的時(shí)候留下來抄寫《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，寫清楚自己違反了哪條規(guī)范,，這樣做的后果是什么，以后應(yīng)該怎樣做,。就是這樣反復(fù)抓,、抓反復(fù),、一盯到底的管理方式,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了為自己的行為負(fù)責(zé)，也正是這樣密不透風(fēng)的管理,，讓學(xué)生非?！奥犜挕保屃己玫恼n堂紀(jì)律為高效課堂提供了保障,。
聽過幾節(jié)公開課后,，發(fā)現(xiàn)洋思中學(xué)同一學(xué)科的同一堂課有基本相同的課件和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)試題，各科所出題目的覆蓋面廣,、典型性強(qiáng),，都是一些課標(biāo)中明確要求、中考中容易出現(xiàn)或是學(xué)生容易出錯(cuò)的題目,，題目緊扣教學(xué)目標(biāo),，質(zhì)量很高，而洋思中學(xué)教師的平均年齡只有32歲,，這么高質(zhì)量的課堂設(shè)計(jì)一定是備課組共同討論的結(jié)果,，從這里我們看到了洋思中學(xué)教研活動(dòng)的高效性。學(xué)生手中沒有老師們要求購(gòu)買的各種習(xí)題集,，學(xué)生學(xué)的依據(jù)除了課本外更多的是老師們給學(xué)生設(shè)計(jì)印刷的課堂訓(xùn)練和過關(guān)測(cè)試題,，而老師們將在校的大部分時(shí)間都用在了備課、作題,、出題上了,。同一個(gè)教研組的老師們?cè)谝粋€(gè)辦公室辦公，辦公室的書桌象教室一樣是一個(gè)朝向的,，老師們有的拿者一本厚厚的習(xí)題集忙著作題,，有的在電腦上完成備課，有的埋頭批改學(xué)生的考試試卷,。集體備課分為自備,、研備、改備和回備四個(gè)環(huán)節(jié),，備課的要求其實(shí)和我們學(xué)校也是大同小異,，問題的實(shí)質(zhì)是洋思的備課活動(dòng)是實(shí)實(shí)在在的，沒有折扣，備課的目的就是集大家所長(zhǎng),，就是為課堂服務(wù),，就是為更有效的教好學(xué)生。所以,，高效的教研活動(dòng)為高效課堂提供了強(qiáng)有力的支撐,。
課堂第一分鐘，老師要出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不要求學(xué)生讀出來,，但要求學(xué)生認(rèn)真看，最好能夠記住,，而學(xué)習(xí)指導(dǎo)要作到四個(gè)明確,，即：明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求,，明確自學(xué)時(shí)間,，明確自學(xué)后的檢測(cè)方式。經(jīng)過發(fā)展的洋思教學(xué)模式不要求學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，也沒有專門的閱讀指導(dǎo),，但課堂一開始的自學(xué)指導(dǎo)卻是一堂課的主旨所在，可能剛開始的學(xué)生不知道重視這課上的第一分鐘,，忽略了老師的指導(dǎo),，那么在以后的學(xué)習(xí)中，他們會(huì)不斷的體會(huì)到老師的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo),，不斷的得到同學(xué)和老師的糾正,，不用幾節(jié)課，學(xué)生自然而然就知道了課前學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性,，也就能夠在老師的帶領(lǐng)下,，走向自學(xué)的高速公路了,。
先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練是洋思中學(xué)課堂模式的靈魂,，洋思的教學(xué)理念認(rèn)為學(xué)生的知識(shí)是“習(xí)”得的，這個(gè)先學(xué)后教的過程,，就是學(xué)生“習(xí)”的過程,。先學(xué)是學(xué)生在教師自學(xué)指導(dǎo)下的先學(xué)，后教不僅僅是教師的講解,，主要還是學(xué)生之間的糾錯(cuò),、討論和探究。因?yàn)橛辛讼葘W(xué),，教才有方向;因?yàn)橛辛讼葘W(xué),，教師才能掌握學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知情況;因?yàn)橛辛讼葘W(xué),，才有了學(xué)生獨(dú)立的思考;因?yàn)楹蠼桃膊皇墙處煹膯渭冎v解，才“逼”得學(xué)生自己想辦法解決問題,，不等,、不靠。教師在學(xué)生的先學(xué)后教環(huán)節(jié)中是觀眾,、是引導(dǎo)者,、也是裁判。是觀眾,，而且是有孫悟空火眼金睛的觀眾,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)時(shí)存在的問題，這就要求教師不要站在講臺(tái)上,，要走到學(xué)生中間,，一看,、二聽,，腿勤、眼勤,，但嘴不能勤,，發(fā)現(xiàn)問題只是第一步，引導(dǎo)學(xué)生自己通過后教解決問題才是目的,。所以,，教師的腦子也要勤，在腦子中進(jìn)行課堂的第二次備課,，設(shè)計(jì)不同的方法和步驟,，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，在這里教師又起到了引導(dǎo)者和導(dǎo)演的作用,?？此坪?jiǎn)單的先學(xué)后教其實(shí)教師并不輕松，在這個(gè)過程中教師要充分了解所要教授的知識(shí)特點(diǎn),，還要關(guān)注所教學(xué)生的不同情況,，既要補(bǔ)差，又要培優(yōu),，教師盡量少講解,，少說話，還要駕御這樣的課堂,，最后對(duì)學(xué)生的探討結(jié)果還要總結(jié)提升,，所以，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教師的要求是很高的,。
洋思的課堂改革最先開始的就是當(dāng)堂訓(xùn)練,，可見當(dāng)堂訓(xùn)練在課堂教學(xué)中的重要性,。洋思中學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生“每天象考試一樣的學(xué)習(xí)”，主要是通過當(dāng)堂訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)的,，但當(dāng)堂訓(xùn)練又不僅僅有考試的模式,，它的目的是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)的情況，也是一堂課的成果驗(yàn)收階段,，通過當(dāng)堂訓(xùn)練教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生真實(shí)的知識(shí)掌握情況,，當(dāng)堂訓(xùn)練逼著教師精講，逼著學(xué)生學(xué)會(huì),，從而又進(jìn)一步對(duì)課堂紀(jì)律,、集體備課、教師指導(dǎo),、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了檢驗(yàn)和促進(jìn),。
洋思的“三清”包括堂堂清、日日清和周周清,，堂堂清是關(guān)鍵,，周周清和日日清是通過不同的制度保障完成的。其實(shí),，有了堂堂清,，日日清和周周清也變得輕松了?！叭濉边\(yùn)動(dòng)的落實(shí)成就了洋思的高效課堂,，保證了“沒有教不會(huì)的學(xué)生”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，它和先學(xué)后教,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的課堂模式相互輝映,，將課堂的高效落到了實(shí)處。
教育家呂型偉先生說過,，教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。運(yùn)用洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式應(yīng)該在“靈活”上作足文章,，學(xué)習(xí)洋思中學(xué)求真,、求實(shí)、做細(xì)的教育教學(xué)理念,，創(chuàng)造性的使用學(xué)習(xí)的各種知識(shí),，才能將洋思模式運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中來。
提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇九
12月5日,，令人難忘,。不僅今年的第一場(chǎng)雪美麗凍人,，更重要的是這天的教材培訓(xùn)讓人受益匪淺。
上午給我們進(jìn)行培訓(xùn)的是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編輯侯正海老師,。查了一下資料,，侯老師今年40歲，和我同歲,。原來也是南京市的一名一線教師,，經(jīng)過多年的不懈努力，已經(jīng)成長(zhǎng)為水平頗高的教材編輯,。而我很慚愧,，從教21年還是一名普通的一線教師。我想每個(gè)老師的不同發(fā)展,，除了天賦,、機(jī)遇之外，更多的是與自己的努力息息相關(guān),。從侯老師的講話中,，明顯的感受到他的理論水平特別高，我想這與他長(zhǎng)期的鉆研是肯定是分不開他給我們培訓(xùn)的是《素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)》,，主要探究核心素養(yǎng)如何在教學(xué)中落地,。
首先給我們分享的是運(yùn)算教學(xué)的歷史背景。建國(guó)之后數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過了多次的修改,。從最初的技能立意階段，到能力立意階段,，再到現(xiàn)在的素養(yǎng)立意階段,。可以看出課程標(biāo)準(zhǔn)也是與時(shí)俱進(jìn)的,。我們必須深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),，使我們的教學(xué)思想跟上時(shí)代的步伐。
其次是素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)過程,。要求我們?cè)谶\(yùn)算教學(xué)過程中要按照這樣的步驟進(jìn)行教學(xué)：理解算理內(nèi)化算理概括法則內(nèi)化法則遷移運(yùn)用,。其中講到要通過操作活動(dòng)讓學(xué)生理解算理。明確操作的四個(gè)作用一是明確運(yùn)算對(duì)象,。二是理解運(yùn)算意義,。三是獲得運(yùn)算結(jié)果。四是直觀解釋算理,。很高興我校的指尖教學(xué)的理念和這個(gè)非常吻合,。我們一定要在指尖教學(xué)上堅(jiān)定不移地繼續(xù)前行。為培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)竭盡全力,。
最后,，侯老師強(qiáng)調(diào)一定要研究學(xué)生,。關(guān)注學(xué)生的思維，讀懂學(xué)生的想法,。對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行深入分析,，做到以學(xué)定教。不要急于用正確的做法遮蓋學(xué)生的錯(cuò)誤,。反思我們平時(shí)的教學(xué),，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，通常只是簡(jiǎn)單地予以糾正,。并沒有認(rèn)真分析其錯(cuò)誤的本質(zhì)原因,。造成的結(jié)果就是常錯(cuò)常糾，浪費(fèi)了精力與時(shí)間,。今后一定要要善于研究學(xué)生的錯(cuò)誤,，在化錯(cuò)為利方面多下功夫。
下午給我們培訓(xùn)的是蘇教版資深編輯黃為良主任,。他用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言跟我們分享了《圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)中若干具體問題的辨析思考》,。他結(jié)合圖形教學(xué)中易出錯(cuò)的十幾個(gè)具體案例，進(jìn)行了科學(xué),、嚴(yán)密的講解。我最大的感受就是自己太才疏學(xué)淺了,。原來我們認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)的圖形認(rèn)識(shí)講起來特別簡(jiǎn)單,，又便于安排學(xué)生操作活動(dòng)，好多人講公開課都會(huì)選擇這些內(nèi)容,。聽了黃老師的培訓(xùn),，我們才知道其實(shí)并不簡(jiǎn)單，有很多問題也是引起專家的爭(zhēng)辯與思考,。專家也是要查證數(shù)學(xué)辭海、數(shù)學(xué)史,、國(guó)內(nèi)外學(xué)者的數(shù)學(xué)專著來確定一些說法是否正確。今后的圖形教學(xué),，我們要精心設(shè)計(jì),，科學(xué)考證,，表達(dá)上一定要慎之又慎,，要斟酌每一句話,。一定要讓學(xué)生對(duì)圖形有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
總之,，我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得,、所思融入到今后的工作中,，只有做到不斷學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)。只有在工作中處處留心,、才能真正做到教學(xué)相長(zhǎng),。
提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十
通過這幾天的培訓(xùn)，結(jié)合這幾年來我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí),，我就談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)興趣的問題,。我覺得提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣我們應(yīng)該從下面幾個(gè)方面努力去做的。
心理學(xué)研究證明：情感與智力有密切的關(guān)系,，“積極的情感也是一種智慧”,，情商（eq）與智商（iq）在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是同等重要的?！敖虒W(xué)之無(wú)小事”,，作為一名教師，我們?cè)谡n堂上的一句不經(jīng)意的話,，一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì)直接影響學(xué)生的心理,。在教學(xué)中力求表達(dá)語(yǔ)言生動(dòng)、形象,、帶有很強(qiáng)的情感,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)和諧民主的師生人際關(guān)系,，倡導(dǎo),、團(tuán)結(jié)、互助的良好學(xué)習(xí)氛圍,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，提高學(xué)生整體參與熱情，從而使每一個(gè)合作者都能在自己的基礎(chǔ)上達(dá)到自己學(xué)習(xí)目標(biāo),。只有把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟,、交流,、合作的氛圍中獲取知識(shí),，才能真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中尊重學(xué)生的意見,、寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考,，善于以贊賞的態(tài)度正確地評(píng)價(jià)學(xué)生,，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,，使學(xué)生感覺到如坐春風(fēng),，如沐春雨。作為一名數(shù)學(xué)教師,，由于任教課時(shí)少,，師生交流機(jī)會(huì)不多，很容易在學(xué)生中形成呆板,、嚴(yán)勵(lì)的印象,，如果學(xué)生感覺老師很可怕，就很難喜歡他上的課,，因此,，在平時(shí)多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，還經(jīng)常參加學(xué)生的一些集體活動(dòng),，讓教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師,，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程,。特別是對(duì)一些后進(jìn)生，教師尤其不能動(dòng)輒訓(xùn)斥,，應(yīng)該循循善誘,，注意愛護(hù)他們的自尊心，要經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng),、獎(jiǎng)勵(lì)的手段鼓勵(lì)學(xué)生,，他們只要有進(jìn)步，那怕是微小的進(jìn)步,，教師也要及時(shí)表?yè)P(yáng),，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課直至愛上數(shù)學(xué)課，對(duì)數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。雖然數(shù)學(xué)有些枯燥乏味,，但在這有“情”有“愛”的教學(xué)中，學(xué)生一定會(huì)興趣盎然。
美國(guó)著名數(shù)學(xué)家波利亞曾說過：“為了使學(xué)習(xí)富有成效,，學(xué)生應(yīng)該對(duì)所學(xué)知識(shí)倍感興趣,，并在學(xué)習(xí)中尋求歡樂?！彼栽跀?shù)學(xué)教學(xué)中,，不能照本宣科，對(duì)學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí),，而應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，啟迪學(xué)生的思維。學(xué)生都喜愛聽故事,，猜謎語(yǔ),，作遐想。教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,，以引起學(xué)生心理的內(nèi)部矛盾沖突,，并使他們意識(shí)到，經(jīng)過自己的努力,，可以解決這種矛盾的沖突,，從而引起他們的好奇心，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。如一次在教學(xué)速算時(shí),，我創(chuàng)設(shè)了這樣一種情景：有一天,，豬八戒和孫悟空在花果山吃飽了桃子，八戒說：“猴哥,，咱倆進(jìn)行比賽311-89,、4813-87，看誰(shuí)算得又對(duì)又快,？”孫悟空說：“八戒,，你連這道題都不會(huì)算，虧你吃了那么桃子,?！睂O悟空孫速說得出數(shù)是222和4726。八戒說：“猴哥,，你怎么算得那么快？”孫悟空向八戒解釋說：“看這道題都是多位數(shù)減兩位數(shù),，而且被減數(shù)和減數(shù)互為補(bǔ)數(shù),，可用速算法：用十位前的數(shù)減1，百位后的數(shù)乘以2，然后將得的數(shù)連起來便是原式的結(jié)果,。即：3-1=2,，11×2=22，311-89=222,。48-1=47,，13×2=26，4813-87=4726”,。通過創(chuàng)設(shè)這一情景,，學(xué)生們興趣特濃，很快掌握了這種算法,。
同時(shí)隨著計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)入課堂,，給死板、枯燥的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添了許多魅力,。在幾何教學(xué)中,，一般是遵循學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律，一切圍繞著提高課堂教學(xué)效率,，將常規(guī)的課堂教學(xué)和具有現(xiàn)代化教學(xué)手段的課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,，使學(xué)生感到既新穎又自然。屏幕上生動(dòng)有趣的畫圖,，特別是動(dòng)畫,，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而直觀,、形象和動(dòng)態(tài)的圖象的演示過程,，則給學(xué)生的抽象思維能力、想象能力插上了形象和想象的翅膀,。如講《用字母表示數(shù)》設(shè)計(jì)如下問題情景：教師先用多媒體設(shè)備播放“1只青蛙1張嘴,，2只眼睛4條腿，撲通一聲跳下水,；2只青蛙2張嘴,，4只眼睛8條腿，撲通一聲跳下水,；3只青蛙3張嘴,，4只眼睛12條腿，撲通一聲跳下水,；”的音樂并配以畫面,，這首兒歌大家唱起來，營(yíng)造輕松的情景,，教師提問“n只青蛙幾張嘴,，幾只眼睛幾條腿，撲通一聲跳下水？”和諧寬松的氛圍,、生動(dòng)有趣的問題情景,，可使學(xué)生精神亢奮、感思敏銳,、想象豐富,、探索規(guī)律。
例如,，介紹中國(guó)是最早使用負(fù)數(shù)的國(guó)家,；古巴比倫人遺留下來的平方數(shù)表；中國(guó)數(shù)學(xué)的世界之最,；關(guān)于勾股定理的發(fā)現(xiàn)等等,。這些數(shù)學(xué)史適當(dāng)?shù)刂v解給學(xué)生聽，能引起他們對(duì)數(shù)學(xué)的很大興趣,。而數(shù)學(xué)家們的軼事則不僅能引起學(xué)生的興趣更能使他們從中學(xué)到數(shù)學(xué)家們的治學(xué)精神,。如陳景潤(rùn)一生的夢(mèng)想與事業(yè)是攻克哥德巴赫猜想。那么什么是哥德巴赫猜想,？數(shù)學(xué)家哥德巴赫在研究中發(fā)現(xiàn)：大于6的偶數(shù)可以寫成兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和的形式,。如6=3+3，8=3+5,，10=3+7,，12=5+7，人們驗(yàn)證了許許多多的偶數(shù),，結(jié)論都成立,。但數(shù)字是無(wú)窮無(wú)盡的，大偶數(shù)這個(gè)結(jié)論成立嗎,？陳景潤(rùn)用了一生的熱情去解決這個(gè)問題,。他的研究把問題的解決推倒了最邊沿。遺憾的是,，他也未能徹底給出證明,，留給我們或我們的后輩去解決了。陳景潤(rùn)為攻克這個(gè)世界難題,，草稿就寫了好幾麻袋,，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種勇攀高峰的精神！又如有趣的是,，古希臘數(shù)學(xué)家阿基米德的墓碑上刻著一個(gè)圓柱,，圓柱里內(nèi)切著一個(gè)球，這個(gè)球的直徑恰好與圓柱的高相等,。這個(gè)圖形表達(dá)了阿基米德的發(fā)明：“球的體積和表面積都等于它的外接圓柱體積和表面積的三分之二,?！辈恍拍闼闼恪Ｏ筮@樣古今中外的數(shù)學(xué)家的奇聞?shì)W事可謂數(shù)不勝數(shù),。只要結(jié)合初中教材，根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容總能找到與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的例子,，講解給同學(xué)們,。這樣可以培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，而且擴(kuò)大知識(shí)面及提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力,，認(rèn)知能力和發(fā)現(xiàn)推理能力,。
在教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際,，尋找生活中的數(shù)學(xué)素材,，將學(xué)生熟悉的蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)的生活實(shí)例引進(jìn)課堂，就能使學(xué)生親身體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)就在自己身邊,、身邊到處存在著數(shù)學(xué)問題”,，可有效地喚起學(xué)生的求知欲望，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解答實(shí)際問題的能力,。數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算離開了現(xiàn)實(shí)生活是毫無(wú)意義的,，數(shù)的產(chǎn)生來源于生活，又要通過計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用,。在學(xué)生生活中,，充滿了這方面的.內(nèi)容，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使其得到良好的情感體驗(yàn)，而且有利于對(duì)數(shù)的意義的理解,，并且解決實(shí)際問題,。
（一）、統(tǒng)計(jì)教學(xué)的生活化,。
統(tǒng)計(jì)“生活化”是指把統(tǒng)計(jì)與生活中的問題聯(lián)系起來,，懂得生活中的一般道理，再運(yùn)用到生活中去解決實(shí)際問題,。如：上完“統(tǒng)計(jì)”這一課時(shí),，老師布置了一個(gè)作業(yè)，“統(tǒng)計(jì)一下我校共有多少學(xué)生,？”學(xué)生們會(huì)馬上活躍起來,。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生不但掌握了知識(shí)點(diǎn),，更重要的是通過它讓學(xué)生展開了想象的翅膀,，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂,，掌握了技能，激發(fā)了他們的自主創(chuàng)新意識(shí),。
（二）,、應(yīng)用題教學(xué)的生活化。
數(shù)學(xué)源于生活,，生活中充滿著數(shù)學(xué),。教學(xué)應(yīng)用題時(shí)可以結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)際,，通過社會(huì)調(diào)查,，數(shù)據(jù)收集、整理,，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)問題,，積累生活經(jīng)驗(yàn)。譬如：為上好應(yīng)用題課,，教師可以組織學(xué)生分組調(diào)查,，有的深入到工廠，了解一周內(nèi)全車間工人生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量;有的深入到公園,，了解公園一周內(nèi)游客劃船的次數(shù);有的深入到商場(chǎng),，了解商品的價(jià)格。當(dāng)課堂上出示由學(xué)生自己搜集的素材編成的題目時(shí),，學(xué)生覺得十分親切,。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)看待實(shí)際問題的能力,。
（三）,、日常生活中的問題數(shù)學(xué)化。
我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，不僅要在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中掌握好,，而且還要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際的問題。實(shí)踐活動(dòng)是圍繞要解決的問題創(chuàng)設(shè)具有趣味性,、挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生經(jīng)歷思考與策略自主探索再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能光靠背,、記接受知識(shí)，而應(yīng)開展實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué),。因?yàn)?，通過探索與引導(dǎo)，能在自己實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn),、理解已獲得的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的信心,，使探索性得到開拓，創(chuàng)新性得到發(fā)展,。作為一名教師,，我們應(yīng)該有意識(shí)的把日常生活中的問題數(shù)學(xué)化，使學(xué)生在我們的引導(dǎo)下,，逐步具備在日常生活和社會(huì)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的“本領(lǐng)”,，使他們認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活處處離不開數(shù)學(xué)”,，要養(yǎng)成事事、時(shí)時(shí),、處處吸收運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、創(chuàng)新性運(yùn)用數(shù)學(xué)的積極性,。例如,，在一、二年級(jí)的教學(xué)中,，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題,，你今年幾歲啦？多高呀,？身體有多重,？比一比你和你的同桌“誰(shuí)”重這些都是小學(xué)生經(jīng)常遇到的問題，而要準(zhǔn)確地說出結(jié)果,，就需要我們量一量,、稱一稱、算一算,，這些都離不開數(shù)學(xué),。當(dāng)然，生活中常用的各種知識(shí)像按比例分配水電費(fèi),、計(jì)算儲(chǔ)蓄利息,、日常購(gòu)物問題均發(fā)生在身邊，我們買東西,、做衣服,、外出旅游，都離不開數(shù)學(xué),。讓學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)來解決日常生活中的問題,，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，讓數(shù)學(xué)走向生活,?！吧顢?shù)學(xué)”強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)生活相接軌。在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過程中,，教師自然而然地注入生活內(nèi)容,；在參與關(guān)心學(xué)生生活過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己生活服務(wù),。
總之,，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”?！芭d趣”是學(xué)生各種創(chuàng)造力,，求知欲的原動(dòng)力，只要學(xué)生對(duì)某種事物發(fā)生興趣,，就會(huì)無(wú)止境地去追求,、去實(shí)踐、去發(fā)展,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們都知道，凡是能積極,、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強(qiáng)烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展,。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手,，使學(xué)生由機(jī)械,、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí),；同時(shí),，數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)際，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題課堂教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系,，可以進(jìn)一步地培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。所以說，興趣是我們學(xué)好數(shù)學(xué)最關(guān)鍵的因素,，我們以新課程為準(zhǔn)繩,，將我們的愛投入到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),，多多聯(lián)系生活實(shí)際,，我想學(xué)生一定會(huì)成為社會(huì)有用之人。
提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十一
通過培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)收獲：
1,、要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂就是教師講學(xué)生聽老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣也不夠關(guān)注學(xué)生的參度是否自己有關(guān),。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)只是一味怨學(xué)生很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心特點(diǎn)激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀其特點(diǎn)之一就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)不斷改進(jìn)教學(xué)以增加課堂教學(xué)的魅力達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒引導(dǎo)學(xué)生積極參課堂教學(xué)的目的使學(xué)生獲得更好的發(fā)展,。
2,、要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)有所體驗(yàn)重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考積極探究的時(shí)間空間。樣他的體驗(yàn)才是幸福而自信的,。如：小組合學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式,。
3、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念給每個(gè)學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到一點(diǎn)教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),。學(xué)生在老師的關(guān)注中不僅會(huì)喜歡老師喜歡上課產(chǎn)生融洽和諧的師生情還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)快樂愉快地去學(xué)習(xí),。
在《北京的春節(jié)》一課任課老師通過圖片和自己的介紹把學(xué)生帶到那個(gè)幸福、忙亂,、喜慶的時(shí)刻,。讓學(xué)生身臨其境的走進(jìn)課本更好的了解所要表達(dá)的感情。
這次培訓(xùn)就自身更新優(yōu)化而言樹立了終身學(xué)習(xí)的思想,。通過培訓(xùn)感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了看問題的眼光也太膚淺了。過去我們常說：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水,?！钡墙?jīng)過培訓(xùn)后我覺得教師絕對(duì)不是一桶水么簡(jiǎn)單它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為教師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工,?！皢柷堑们迦缭S唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己的知識(shí)不斷更新自己的教育觀念不斷否定自己才能不斷進(jìn)步擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了,。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才,，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，正是反映時(shí)代的要求為教師也要用創(chuàng)新念武裝自己。
總之在參加培訓(xùn)后使我更深刻的認(rèn)識(shí)到做為一名教師,，一個(gè)學(xué)生人生道路上的引路人,，溝通學(xué)校家長(zhǎng)、社會(huì)的橋梁,，一定要更新觀念提高自身素質(zhì)為國(guó)家培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才,。
提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十二
帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我參加了縣教育局組織的小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn),。兩位專家的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性,。我感受最深的是以下幾方面：
1,、走進(jìn)教材,，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的人文精神。語(yǔ)文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵,。對(duì)人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，對(duì)學(xué)生心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的。所以要把學(xué)生帶進(jìn)教材,，讓學(xué)生在閱讀文本的過程中,，直接體驗(yàn)作品的人文性、工具性,。
2,、走出教材，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀,，多實(shí)踐,，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。從課內(nèi)來說,，每一節(jié)語(yǔ)文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴(kuò)展閱讀和本次課文相關(guān)的`材料,，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗(yàn)，語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)在潛移默化中得到一定的提升,。
3,、在課堂教學(xué)中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他,，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力,，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué),。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題,。
通過參加培訓(xùn),，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)、我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,，對(duì)我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用,，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法,，更新穎的教學(xué)手段,。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。
文檔為doc格式,。
提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十三
未來唯一能確定的就是“不確定”，唯有不斷學(xué)習(xí),，不斷提升才能在三尺講臺(tái)立足,。20xx年3月18日-3月19日。很榮幸參加了xx縣校（園）長(zhǎng)暨骨干教師培訓(xùn)會(huì),。時(shí)間如流水,，這短短兩天的精彩培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中,，xxx老師談了《教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與反思》,，章老師在講座中提到，面對(duì)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來,，教師的專業(yè)成長(zhǎng)是否能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變,。一句話直擊心田，教師的危機(jī)感不應(yīng)該只是來自成績(jī),，更應(yīng)該來自社會(huì)快速發(fā)展的未知。因此,，教師只能不斷學(xué)習(xí),，章老師特意提到閱讀，閱讀能使人拓寬視野,，老師需要閱讀,，學(xué)生需要閱讀，從而能適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì),。
xxx老師主題是《重規(guī)劃,、謀發(fā)展、提升育人質(zhì)量》,，陶老師在講座中提到“幸福的老師會(huì)規(guī)劃自己”,，在教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展,，規(guī)劃學(xué)生的發(fā)展,。要抓好常規(guī)事項(xiàng)，常規(guī)的事一定要做成常規(guī)。
xxx校長(zhǎng)在《學(xué)校管理》講座中提到,，做任何事情最重要的是做這件事情之前的思考,。在教育教學(xué)活動(dòng)中，最重要的是課前的思考,，課前教師的思考,，課前學(xué)生的思考。
兩天的培訓(xùn)收獲很多,，開拓了視野,，強(qiáng)化了理論。
提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十四
在課改的春風(fēng)下,，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變,。對(duì)于新的教育理念，我們接觸很早,。先練后講,，練在當(dāng)堂；先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練,；預(yù)習(xí)展示，反應(yīng)達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法,，給了我很大的啟迪,，一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，爭(zhēng)取更多的進(jìn)步,。
在這次講座中,，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的?！边@些名師從走上講臺(tái)的那一天起,，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素,。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的,，比擬穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的根本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練,。教學(xué)根本技能是教師必備的根本職業(yè)技能,。努力熟悉上課技能，掌握聽課,、評(píng)課技能,，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練,，才能輕車熟路,，游刃有余,。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)根底，他們才能在教學(xué)中深入淺出,，揮灑自如,。
只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè),，精心哺育一代新人,。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛的教師，就會(huì)加深對(duì)教材的'理解,，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材,。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛的老師,，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤(rùn)物無(wú)聲,，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛,。同時(shí)，渾身洋溢著精,、氣,、神的教師，會(huì)給人以精力充分,、心胸豁達(dá),、充滿活力的感覺。在面對(duì)困難,、挫折,、失意時(shí)，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度,，既可以鼓勵(lì)自己,，又可以給學(xué)生以典范示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育,。教師的活潑開朗的性格，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生,。
個(gè)人功底深淺不一,，教學(xué)風(fēng)格各異，面對(duì)的學(xué)生不同,，同樣的教學(xué)內(nèi)容,，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣,。不顧客觀實(shí)際情況,，只一味簡(jiǎn)單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆,，即便畫得再像,，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無(wú)定法,，學(xué)習(xí)名師,，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考,，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的微妙,，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，活學(xué)活用而不是全部拿來,，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,，并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，熟能生巧,，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,，除此之外,，別無(wú)他途。
通過這幾次的集中學(xué)習(xí),，我感受很多,，收獲也很多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)根本功,，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,，廣博的知識(shí)，駕馭,、調(diào)控課堂的能力,，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智,，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象,。我將以這次名師觀摩課為契機(jī),，努力向高水準(zhǔn)看齊，對(duì)自己嚴(yán)格要求,，從各方面找缺乏,、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步,，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí),，多做筆記多反思,，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭(zhēng)使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺(tái)階,！
提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十五
1,、認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，明確訓(xùn)練的目的.和任務(wù),，結(jié)合本校實(shí)際情況,，制定階段、項(xiàng)目的訓(xùn)練計(jì)劃,。
2,、各組帶隊(duì)教師深入了解本校學(xué)生身體素質(zhì)情況，科學(xué)選才以保證校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體水平提高,。
3,、根據(jù)訓(xùn)練計(jì)劃,，訓(xùn)練前要布置好場(chǎng)地,，備好器材。訓(xùn)練中要保證學(xué)生的安全,。教練應(yīng)以身作則,，訓(xùn)練時(shí)必須穿運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服,。如因教練員安排或管理不當(dāng)造成學(xué)生身體傷害的,，視情節(jié)輕重酌情處理。
4,、訓(xùn)練要做到科學(xué)合理,，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要適當(dāng)。教練員講解精煉,，重點(diǎn)突出,，動(dòng)作示范正確。訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求,，又善于調(diào)動(dòng)他們的訓(xùn)練積極性,，更重要的是要關(guān)愛運(yùn)動(dòng)員。
5,、教練員要按時(shí)到崗認(rèn)真組織訓(xùn)練,，每周按計(jì)劃訓(xùn)練。
6,、每次訓(xùn)練都要做好出缺勤記錄，學(xué)期末根據(jù)出勤與訓(xùn)練成績(jī)?cè)u(píng)出優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員,，以更好地提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性,。
7,、教練員要經(jīng)常與校領(lǐng)導(dǎo)、班主任,、家長(zhǎng)溝通,，了解運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)生活情況，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，以保證在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下提高訓(xùn)練質(zhì)量,。
提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十六
20xx年12月6日至8日，我參加了教育局舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn),，這次培訓(xùn)中我受益匪淺,，特別是聆聽了各位專家的講座，使我耳目一新,，7日去參觀了x小學(xué)這所全國(guó)示范學(xué)校,，學(xué)習(xí)了一節(jié)科學(xué)課，我感受到對(duì)自己今后開展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義,，下面我具體談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的感受,。
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程,?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng),。區(qū)教研室提出：讓學(xué)生們自己提出問題,、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效,。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求,。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng),，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí),，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑,。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。通過液體，空氣的特點(diǎn)對(duì)比,，同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動(dòng)和液體的流動(dòng)式不同的,。這樣就得到氣體的概念,，對(duì)于同學(xué)們理解困難。但是做課老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì),。讓在座的科學(xué)教師觀察,、體驗(yàn)空氣的特點(diǎn)。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來的`預(yù)期與前瞻的意識(shí)。
在科學(xué)探究的過程中,，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找,。在學(xué)生驗(yàn)證空氣占據(jù)的空間實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生都較好的進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作,。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言,，能提出自己的見解等,。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理,、化學(xué),、生物、天文,、地理等各個(gè)方面的知識(shí),，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能,，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí),，有太多的問題值得我去探究。今后,，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育,。
提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十七
上周,，武漢晚報(bào)聯(lián)合武外在線，聘請(qǐng)具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線骨干教師，對(duì)各年級(jí)期中考試的試卷進(jìn)行了分析,，梳理了必考易考點(diǎn),，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。
針對(duì)輔導(dǎo)過程中出現(xiàn)的最集中的問題,，本期名師課堂專門針對(duì)如何提高數(shù)學(xué)解題速度進(jìn)行了答疑。
那么,，究竟怎樣才能提高解題速度呢,？
解題、做練習(xí)只是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié),，而不是學(xué)習(xí)的全部,，你不能為解題而解題。解題是為閱讀服務(wù)的,，是檢查你是否讀懂了教科書,，是否深刻理解了其中的概念、定理,、公式和規(guī)則,，能否利用這些概念、定理,、公式和規(guī)則解決實(shí)際問題,。解題時(shí)，概念越清晰,，對(duì)公式,、定理和規(guī)則越熟悉，解題速度就越快,。因此,，在解題之前，應(yīng)通過閱讀教科書和做簡(jiǎn)單的練習(xí),，先熟悉,、記憶和辨別這些基本內(nèi)容，正確理解其涵義的本質(zhì),，接著馬上就做后面所配的練習(xí),，一刻也不要停留。名師指導(dǎo)學(xué)生按此方法學(xué)習(xí),，幾乎所有的學(xué)生都大大提高了解題的速度,，其效果非常之好。
例如,，有時(shí)候,，我們遇到一道不會(huì)做的習(xí)題，不是我們沒有學(xué)會(huì)現(xiàn)在所要學(xué)會(huì)的內(nèi)容,，而是要用到過去已經(jīng)學(xué)過的一個(gè)公式,，而我們卻記得不很清楚了,；或是數(shù)學(xué)題中要用到的一個(gè)物理概念，而我們對(duì)此已不是十分清晰了,；或是需用到一個(gè)特殊的定理,，而我們卻從未學(xué)過，這樣就使解題速度大為降低,。這時(shí)我們應(yīng)先補(bǔ)充一些必須補(bǔ)充的相關(guān)知識(shí),，弄清楚與題目相關(guān)的概念、公式或定理,，然后再去解題,，否則就是浪費(fèi)時(shí)間。當(dāng)然,，解題速度就更無(wú)從談起了,。
解題的過程，是一個(gè)思維的過程,。對(duì)一些基本的,、常見的問題，前人已經(jīng)總結(jié)出了一些基本的解題思路和常用的解題程序,，我們一般只要順著這些解題的思路,，遵循這些解題的步驟，往往很容易找到習(xí)題的答案,。否則,，走了彎路就多花了時(shí)間。
人們認(rèn)識(shí)事物的過程都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，一步一步由表及里地深入下去,。一個(gè)人的能力也是通過鍛煉逐步增長(zhǎng)起來的,。若簡(jiǎn)單的問題解多了，從而使概念清晰了，對(duì)公式,、定理以及解題步驟熟悉了,，解題時(shí)就會(huì)形成跳躍性思維,，解題的速度就會(huì)大大提高,。
審題的第一步是讀題，這是獲取信息量和思考的過程,。讀題要慢,，一邊讀，一邊想,，應(yīng)特別注意每一句話的內(nèi)在涵義,，并從中找出隱含條件。讀題一旦結(jié)束，哪些是已知條件,？求解的結(jié)論是什么,？還缺少哪些條件？可否從已知條件中推出,？在你的腦海里,，這些信息就應(yīng)該已經(jīng)結(jié)成了一張網(wǎng)，并有了初步的思路和解題方案,，然后根據(jù)自己的思路演算一遍,，加以驗(yàn)證。
在解過一定數(shù)量的習(xí)題之后,，對(duì)所涉及到的知識(shí)、解題方法進(jìn)行歸納總結(jié),，以便使解題思路更為清晰,，就能達(dá)到舉一反三的效果，對(duì)于類似的習(xí)題一目了然,，可以節(jié)約大量的解題時(shí)間,。總之,，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷深化的認(rèn)識(shí)過程,，解題只是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。你對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容越熟悉,，對(duì)基本解題思路和方法越熟悉,，背熟特定的數(shù)字、公式越多,，并能把局部與整體有機(jī)地結(jié)合為一體,，形成跳躍性思維，就可以大大加快解題速度,。
提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十八
通過這次的培訓(xùn),，從老師的講座中，從和參訓(xùn)老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長(zhǎng)起來,，只能忙里偷閑,，抽空坐下來，思考自己除了這樣做教師,，還可以怎樣做并做得更好,。持之以恒，不斷反思,，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時(shí)開展教學(xué)反思習(xí)慣，更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。我會(huì)努力地這么去做,，因?yàn)槲抑牢沂紫纫淖兊木褪亲约骸?/p>
90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn),，給我們提供了一個(gè)肩膀，讓我們站得更高,，看得更遠(yuǎn),。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止,！在以后的工作中我將再接再勵(lì),，不斷完善自我，爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的教師,。20xx年暑假期間,，我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽了中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究開展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì)理事長(zhǎng)邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論,，又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長(zhǎng),、李學(xué)紅、崔海江,、桑曉寧,、張翼、杜小虎,、孔廣文,、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。他們的課和講座讓我感受頗深,，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力,。他們的報(bào)告更是使我回味無(wú)窮,。下面我就參加的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)教師王紅梅老師展示四年級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課,，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題,，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識(shí)形成享受課堂過程,。上課前，王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育——————聽音樂呼吸氣放松,，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課,，然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究（自主———小組———共同）學(xué)習(xí)課文,。
學(xué)習(xí)了＂邱學(xué)華嘗試教學(xué)法＂之后，深有感觸,。它的根本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面,，一是培養(yǎng)興趣，二是狠抓自學(xué)和練習(xí),；三是表達(dá)三個(gè)看（一看參與面,，二看練習(xí)面，三看開口面）,；四是作到四個(gè)當(dāng)堂（當(dāng)堂練習(xí),，當(dāng)堂校對(duì)，當(dāng)堂訂正,，當(dāng)堂解決）,；五是五個(gè)一定要（一定要用課本，一定要學(xué)生討論,，一定要學(xué)生提問題,，一定要讓學(xué)生有二分之一的時(shí)間做練習(xí)，一定要達(dá)標(biāo)）,；六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培養(yǎng)一個(gè)興趣使我感受最深：調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的根本思想。他認(rèn)為,，教師的教是外因,，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用,，所以如果學(xué)生不愿學(xué),，教師教的再好，作用是不大的,，在教學(xué)中,，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的'興趣,，學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng),，應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),，教師首先要把課上的生動(dòng)活潑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。他認(rèn)為,，我們研究的教學(xué)方法改革,，主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué)，愛學(xué),，會(huì)學(xué),。他說：“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課，你就成功了,；如果學(xué)生都討厭上課,，甚至見你就頭痛，你就失敗了,?！笔前。處熥畲蟮氖?，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué),。
邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的，作為英語(yǔ)教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面,。教師先不講,，讓學(xué)生先練，就是為了讓學(xué)生先嘗試一下,。讓學(xué)生先練,，必然會(huì)遇到困難，這是好事,，學(xué)生有問題問了,，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的缺乏，就能對(duì)癥下藥,，有的放矢,。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本，在課本中尋找線索,；主動(dòng)向別人請(qǐng)教,；主動(dòng)積極思考，直到解決問題,。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位,。
通過聆聽邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：作為一名教師,，要想獲取成功,，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛,，當(dāng)然不會(huì)成功,。其次，要有志氣,，對(duì)自己充滿信心,，立下遠(yuǎn)大的抱負(fù),，為國(guó)為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標(biāo),，如果安于現(xiàn)狀,，不求上進(jìn)，天天混日子,，就不可能有成功,。再其次，要勤奮工作,，遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走,，才能接近，才能到達(dá),。
提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十九
在課堂教學(xué)中,，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精,、通俗易懂的語(yǔ)言上,，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上,。
學(xué)生在個(gè)性上存在差異,，但在智商上是絕對(duì)沒有差異的,，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),，去全力地發(fā)揮自己的潛能,，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
積極地動(dòng)腦思考,，動(dòng)手操作,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高,。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角,，一直處于主動(dòng)狀態(tài),，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,，讓后進(jìn)生學(xué)好,，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后,，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高,。
通過這次培訓(xùn)，我感觸很深,，受益匪淺,，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，為學(xué)校的學(xué)生們努力,。
提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇二十
這次參加的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)是我工作以來級(jí)別最高的一次培訓(xùn),，不但參訓(xùn)的老師都是各個(gè)縣區(qū)的骨干教師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國(guó)有名的教師,。在這里看看聽聽專家學(xué)者的教育理論,、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，好好審視,、反思自己,，豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵。因?yàn)樯钪@是一次難得而寶貴的機(jī)會(huì),，所以在為期兩周的培訓(xùn)期間,，我非常認(rèn)真積地對(duì)待著每次培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)作業(yè),，聆聽智者的教誨,，參與伙伴們的探究努力不浪費(fèi)這大好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。現(xiàn)在靜下心來好好想想,，的確是收獲頗豐?。?/p>
操作指導(dǎo),，讓我受益匪淺,。在這里,，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，充實(shí)提高了自己的理論水平,，反思了自己以往工作中的不足,。
第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽了沈家門一小,、沈家門小學(xué)和定海小學(xué)6位有著不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué),。課后我們分成三組進(jìn)行評(píng)課，每次的評(píng)課我都很好的做著聆聽著,，因?yàn)槲覀兌ê⒂?xùn)的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干,，他們有著豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合他們的評(píng)課,，看看自己是否有著和他們同樣的想法,，有時(shí)候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的幫助,，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點(diǎn),。
樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué),。此外,，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注數(shù)學(xué)方法,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”,！而教師的“裝糊涂,、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
再精彩的報(bào)告,，再有效的培訓(xùn),，如果培訓(xùn)者沒有自己的思考,，沒有試圖去有所改變,，那么一切的美好都是虛無(wú)的。葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師,，但一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師,。”我不敢奢望自己成為名師,，但作為教師,，我覺得如果只是讀書,、教書、不寫作,，不反思,、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念,。通過這次的培訓(xùn),，從老師的講座中，從和參訓(xùn)老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長(zhǎng)起來,，只能忙里偷閑,，抽空坐下來，思考自己除了這樣做教師,，還可以怎樣做并做得更好,。持之以恒，不斷反思,，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時(shí)開展教學(xué)反思習(xí)慣，更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n,。我會(huì)努力地這么去做,，因?yàn)槲抑牢沂紫纫淖兊木褪亲约骸?/p>
我非常榮幸的參加了20__年度__名師工作室省級(jí)骨干教師培育對(duì)象集中階段培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)對(duì)我來說,，是我21年教學(xué)生涯中參加過的最高規(guī)格的培訓(xùn)了,。在這里我見識(shí)了五位教師行業(yè)中的大家，拓寬了眼見,，同時(shí)我也更加認(rèn)識(shí)到了自己的渺小,。短短兩天半的培訓(xùn)，我匆匆的來,，充充電走了,。但在這兩個(gè)匆充之中，我感受頗多,，下面我一一道來,。
首先，通過培訓(xùn)我明白了什么是真的教育,。
以前,，我也明白教育是沒有捷徑的，“一分耕耘一分收獲”等道理,。但是,，我沒有見證過真實(shí)案例，所以，我以為她們的成功,，除了得益于她們的辛勞,，更多的是她們擁有了像智慧一樣的其它的天賦。這次培訓(xùn),，我聆聽了五位專家老師的報(bào)告后顛覆了我以往的認(rèn)識(shí),。我看到了他（她)們成長(zhǎng)的足跡里灑滿了辛勤的汗水。她們的`成績(jī)就是來自于每天認(rèn)認(rèn)真真的上課,，備課,，帶班，反思,，總結(jié)寫作記錄,。他（她）們是在做真的教育——在實(shí)踐中探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐出真知,，這一點(diǎn)才是硬道理,。聆聽了鄭逸農(nóng)教授的《“非指示性”語(yǔ)文教學(xué)改革》報(bào)告后我感悟到了他的才氣和儒雅之氣。學(xué)習(xí)了宋愛芹老師的《新時(shí)代背景下語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)》后我認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)成長(zhǎng)的必要性,。欣賞了任云峰老師的《寫作,，使師生生命之河流融通》開闊了我的視野。同時(shí)任老師分享的作品也讓我看到了任老師的闊氣和無(wú)私,。最令我震驚的是劉萍萍老師的霸氣,，底氣和接地氣。打開了我多年聽評(píng)課的困惑之門,。為我以后的聽評(píng)課活動(dòng)指引了方向,。以至于我當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生了一個(gè)念頭，我一定好好學(xué)習(xí),，回去我也要給我校的老師做個(gè)報(bào)告,，把我從劉老師這學(xué)到的東西分享給我們學(xué)校的老師們。
最后,，還有楊衛(wèi)平老師分享的《愛上語(yǔ)文,，簡(jiǎn)單生長(zhǎng)》。一看報(bào)告題目我就特別期待,，在報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)楊老師運(yùn)用飽含激情的語(yǔ)言,，時(shí)而語(yǔ)重心長(zhǎng)的鼓勵(lì)，時(shí)而抑揚(yáng)頓挫的朗誦,，并結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷毫不保留的把自己成功經(jīng)驗(yàn)分享給我們,，這樣的報(bào)告怎能不令人感動(dòng)，這樣做的教育怎能不被稱為真教育??！
提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇二十一
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了自身認(rèn)識(shí),。隨著現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化,。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式,，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義,。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,，感悟良多。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為信息技術(shù)課學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)著重這幾方面：
首先,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來自興趣，有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性就高,，學(xué)習(xí)效果也就會(huì)更好,。要激發(fā)學(xué)生興趣，首先要了解學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)課的期望,，在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學(xué) 習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)好課堂任務(wù),，比如在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中，可以展示優(yōu)秀作品,，學(xué)生自行設(shè)計(jì)作品,；在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，讓學(xué)生上網(wǎng)體驗(yàn),；在程序設(shè)計(jì)上編些小程序解決數(shù) 學(xué)問題等等,，這樣讓學(xué)生有成就感，自然就有興趣學(xué)習(xí),。
其次,，作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，不斷充實(shí)自己現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異,，新課程的實(shí)施,，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn)，作為信息技術(shù)教師,，我們自己應(yīng)該不斷充電,，不斷用新的知識(shí)來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水,，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題,，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)教師心服口服從而輕松調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。
再次,，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過程在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材認(rèn)真?zhèn)湔n圍繞相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料,，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),，將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理,、科學(xué)將所要傳授的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中,，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后,，從而也掌握了需要接受的知識(shí),。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動(dòng)權(quán),。教師在教學(xué)過程中也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡(jiǎn)到繁,、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成,，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣滿足他們的成就感讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。
最后，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)課程改革中,，教師不能再采用“滿堂灌”、 “填鴨式”的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式,。讓學(xué)生從被動(dòng)地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,。教師設(shè)計(jì)一些問題,，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要,，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教,、分層教學(xué),，讓學(xué)生試著自己去解決，在自身實(shí)踐中體會(huì)和提高,。在平時(shí)的教學(xué)過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注全體學(xué)生,，而不是個(gè)別學(xué)生,，教師也要做到少講,，讓學(xué)生自學(xué),，做到精講多練，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份,。
這次的培訓(xùn)雖然短暫,，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡,。在將來的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師,。最后，我想說,，我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí),、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才,。這將是我以后的最終目標(biāo)。
提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇二十二
通過這次的師德學(xué)習(xí),，我受益匪淺,，我對(duì)師德的內(nèi)涵有了一定思考，對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界,。我也更進(jìn)一步理解到老師的胸懷,，應(yīng)該比大海還要寬廣，應(yīng)該能夠容納孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,。寬容是深藏愛心的體諒,，是一種智慧和力量,，寬容了別人就等于寬容了自己，寬容的同時(shí),，也創(chuàng)造生命的美麗,。
“師德”首先必須是良“師”，要做好良師就需要扎實(shí)的專業(yè)文化知識(shí)和較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力,。沒有這些作為老師的先決條件,，你就已經(jīng)不是一個(gè)稱職老師，何來談“德”?師德是要專業(yè)水平支撐的,，而且教要得法，更是說明了沒有良好的專業(yè)水平支撐是提不高師德的,。所以我們當(dāng)務(wù)之急是提高自身專業(yè)文化素質(zhì),，要不斷修煉我們的專業(yè),。我們幼兒老師的專業(yè)包含了技能技巧能力，這些是我們的基本功,，我們的基本功一定要扎實(shí),，一定要不斷學(xué)習(xí)練習(xí),，俗話說的：“要給孩子一碗水，我們要有一桶水”才行,，而且還要源源不斷補(bǔ)充水，最好是自來水,。我們的業(yè)務(wù)能力還有“寫,、教”,，這個(gè)“寫”包括了寫教案、寫反思、寫筆記,、寫案例,、寫論文。寫這些需要一定專業(yè)科學(xué)文化知識(shí)、一定文學(xué)素養(yǎng)、一定觀察力和邏輯思維能力,，這些能力需要我們不斷學(xué)習(xí)進(jìn)修、練習(xí)才能達(dá)到,，我們?cè)谄綍r(shí)要多看書，看雜書,，多記筆記，廣泛各方面的興趣，以次來達(dá)到我們素養(yǎng)的提高,。
要“沉”在備課中“浸”在教學(xué)中,，是我們每位老師都應(yīng)該學(xué)習(xí)的,，備課不是完成任務(wù)，而是為完成高質(zhì)量課堂教學(xué)而做準(zhǔn)備的,，要吃透教材,、了解本班孩子的能力,，來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),?！敖痹诮虒W(xué)中,，教學(xué)也不是為了完成任務(wù),、走過場(chǎng)，就象演員演戲一樣要投入全身心的感情,，融入其中,。
“德”要良好的修養(yǎng)、是平和的心境,、是寬廣的眼界,、是高貴的品質(zhì)。范跑跑有較好的專業(yè)知識(shí),，但他缺乏了良好的“德”,，故他不是合格的教師，遭到了萬(wàn)人唾棄,。所以“師”和“德”是相互相成的`,。抗震救災(zāi)的許多先進(jìn)事例讓我們感動(dòng)流淚,，他們忘我的精神感染了許多人,，大愛無(wú)言，我要向他們學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱巳嗣袢罕姷睦婧蛧?guó)家的利益忘我的精神,。
總之，教師只有不斷提高自我的思想修養(yǎng),、文化修養(yǎng)和師德素養(yǎng),。才能真正肩負(fù)起教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)。我愿奉獻(xiàn)給幼兒片片愛心，換來桃李芬芳,，春色滿園!
