教案是教學活動的設計綱要，它起著指導教師教學的作用,。教案的編寫應該注重教學目標的明確和具體,，以及學習活動的設計和組織。通過%20教案是教師為指導教學設計的一種規(guī)范化的工具,，它包括教學目標,、教學內(nèi)容、教學方法,、教學步驟以及評價方法等內(nèi)容,，是教師實施教學的重要參考依據(jù)%20+%20在編寫教案時，我們需要考慮學生的實際情況和學習需求,，充分了解學生的基礎知識和學習能力,，因此教案要具有針對性且?guī)熒子诶斫夂徒邮?20+%20下面是一些教案示例，供大家參考,。通過學習這些教案范文,，我們可以更好地理解教學設計的要點，并借鑒其中的優(yōu)秀經(jīng)驗,，提高自己的教學質(zhì)量,。

探索小班聰明的烏龜教案篇一

1、理解故事的主要內(nèi)容,，感知故事中角色情緒的變化,，增強對角色的理解。

2,、知道遇到事情要動腦筋想辦法,，相互幫助。

3,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理,。

探索小班聰明的烏龜教案篇二

1.培養(yǎng)幼兒學會傾聽的習慣,，激發(fā)幼兒的想說、敢說,、喜歡說的興趣,。

2.鼓勵幼兒大膽想象,，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來,。

3.引導幼兒關注周圍的生命,，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.喜歡參與游戲，體驗,。

1.經(jīng)驗準備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍曅浴?/p>

2.背景圖若干張，小烏龜圖片,，白紙,、油畫棒。

一,、聽一聽。

1.自我介紹,，出示禮物小烏龜,，觀察欣賞。

2.引出故事《小烏龜旅行記》,，有生動,、形象的講述故事。

二,、說一說,。

1.教師引出問題，鼓勵幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事,。

2.幼兒之間相互討論,、傾聽、交流自己的想法,。

三,、畫一畫。

1.教師引導幼兒將自己的想法畫出來,，（介紹提供的背景材料）,，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

2.幼兒繪畫,，教師細心觀察,，根據(jù)幼兒的實際需要給予適當?shù)闹С帧椭?、和指導?/p>

四,、講一講,。

1.教師引導畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講老師,、小朋友,、小烏龜聽。

2.教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書,，引導幼兒給書起名字,，放入語言角，互相欣賞,、交流,。

探索小班聰明的烏龜教案篇三

1、理解故事的主要內(nèi)容,，感知故事中角色情緒的變化,，增強對角色的理解。

2,、知道遇到事情要動腦筋想辦法,，相互幫助。

3,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理,。

活動重點：理解故事的主要內(nèi)容,，感知故事中角色情緒的變化。

活動難點：知道遇到事情要動腦筋想辦法,，相互幫助,。

1、看,，今天林老師請誰來我們班做客了,？（小烏龜）。

2,、讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事,。

提問：故事力有哪些動物，你喜歡誰,？

1,、出示掛圖一：

圖片上有誰？

狐貍想干什么,？

狐貍向干壞事情被誰看到了,？

2,、出示掛圖二：

烏龜怎么做？青蛙怎么樣了,？

烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴,，狐貍說了什么？烏龜回答了嗎,？為什么,？

3、出示掛圖三：

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^,，烏龜?shù)念^怎么樣了,？

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_。烏龜怎么做的,？

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶?，烏龜怎么做的?/p>

最后狐貍怎么樣了？

討論：這事一只怎樣的烏龜,？為什么說烏龜是只聰明的烏龜,？

幼兒翻看《小朋友的書》，共讀故事《聰明的烏龜》,。

《聰明的烏龜》是一篇寓意很強,、語言角色對比鮮明，形象生動的故事,。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候,，要機智,、勇敢，動腦筋,，想辦法解決問題,。

在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物,、對話,，進行了夸張的講述，語言的不斷渲染,，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣,。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒又形姨岢隽藥讉€開放性的問題,，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設出各種不同的情節(jié)發(fā)展,，并且能夠大膽地表述出來,，但在表達的過程中,，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此,，部分幼兒的表達不夠完整,。

如果在活動中能夠讓幼兒進行相關的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍,，使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話,，更加深了對故事的理解。

探索小班聰明的烏龜教案篇四

1,、喜歡參加體育活動,，感受運動游戲帶來的快樂。

出自 sevw.cn

2,、掌握手膝爬的動作要領,，能上、下肢協(xié)調(diào)地爬行,。

3,、游戲后能把小沙包放到指定的筐里。

1,、經(jīng)驗準備：能聽音樂做小動物模仿操,，并能掌握模仿動作的要領，學習兒歌《小烏龜本領的》,。

2,、物質(zhì)準備：榻榻米、拱形門,、軟飛盤,、輪胎、體操墊,、沙包等,。

3、場地準備：如圖,。

（1）鋪滿榻榻米的場地,，可供全體幼兒自由爬行。

（2）設有不同路障的場地,。

掌握手膝爬的動作要領,，爬行時手和膝蓋都要著地。

能用手膝爬的動作,，爬過各種小障礙,。

1、聽音樂做小動物模仿操。

2,、組織玩游戲“小烏龜本領大”,。

（1）交待游戲角色。

（2）學習動作要領,。

（3）聯(lián)系與指導,。

（4）安靜游戲。

3,、放松活動。

玩親子游戲“爸爸,、媽媽都來爬”,，利用家里的家具擺設，設計安全,、有趣的爬行環(huán)境,。爸爸、媽媽和孩子一起玩爬行游戲,，激發(fā)孩子對爬行的興趣,，并練習手膝爬行的基本動作,，嘗試通過各種小型障礙，加強親子互動,。

附兒歌：

小動物模仿操,。

小貓小貓喵喵喵，走起路來靜悄悄,。（走路）。

小兔小兔尾巴小,，走起路來蹦蹦跳。（跳躍）,。

小馬走路呱噠噠,。抬起腳呀抬起腳。（踢腿）,。

小勇小勇愛睡覺,，伸了一個大懶腰。（伸展）。

小烏龜本領大,。

小烏龜,，本領大，一步一步向前爬,。

手和膝蓋都著地,，爬呀爬呀爬回家。

探索小班聰明的烏龜教案篇五

1,、閱讀理解老烏龜和小鳥之間的故事,，體會友情的珍貴，感受有朋友的快樂,。

2,、嘗試連續(xù)閱讀多幅圖片，通過觀察角色的表情,、動作,，說出圖片的內(nèi)容。

大圖書一本,，小圖書人手一本,。

一、老烏龜?shù)臒馈?/p>

1．教師帶著幼兒來到創(chuàng)設的森林情境中,，說說森林里有些什么,。

2．播放"嘆氣"聲，幼兒猜猜會是誰,。"老烏龜"從池塘中走出來（老烏龜由老師或大班幼兒扮演）,，教師帶領幼兒和老烏龜打招呼，并詢問老烏龜為什么唉聲嘆氣,。

3．老烏龜講述自己的煩惱事：這池塘就是我的家,，我已經(jīng)在這兒住了好久好久了，以前這是一個非常非常安靜的池塘,，可是現(xiàn)在卻不一樣了,，我住在這里整體都沒法安靜入睡，唉,！

4．"安靜的池塘后來發(fā)生了什么變化呢,？""是什么讓老烏龜整體睡不著覺呢？"帶著問題幼兒閱讀圖片,。

二,、閱讀大圖書。

1．閱讀第三幅,，幼兒說說圖片上發(fā)生了什么事,。猜猜老烏龜心里會怎么想,。

2．同時出示第三幅、第四幅和第五幅,。引導幼兒說說圖片中發(fā)生了什么事,，安靜的池塘里又來了誰。

3,、小鳥在干什么,？老烏龜為什么不高興？

4,、引導幼兒交流圖片上哪些地方看出來老烏龜越來越不高興,，小鳥是怎么做的，老烏龜心里會怎么想,。

5,、啟發(fā)幼兒為老烏龜想辦法。

三,、播放小鳥和老烏龜之間的對話,。

1．閱讀第六幅，說說小鳥和老烏龜在說什么,。

2．啟發(fā)幼兒想象接下來會發(fā)生什么事,，借助頭飾，幼兒大膽表演自己設想的情節(jié),。

四,、自主閱讀（小圖書第七幅至第十幅）。

1．幼兒說說小鳥是怎么做的,，小鳥為什么要飛走,，老烏龜又快樂了嗎。

2．（第九幅）觀察老烏龜?shù)谋砬樽兓?，思考老烏龜為什么又不開心了,。

3．討論：老烏龜希望小鳥能再回來，小鳥會回來嗎,？老烏龜和小鳥以后會怎么做朋友呢,？

四、找朋友,。

在"找朋友"音樂聲中,，教師帶領幼兒分別扮演"老烏龜"和"小鳥"互相找朋友，一起手拉手唱歌游戲,。

五、活動延伸：找朋友,。

探索小班聰明的烏龜教案篇六

1,、認識烏龜?shù)耐庑翁卣鳎唵瘟私獠煌臑觚敚７滦觚斉篮陀斡尽?/p>

2,、培養(yǎng)飼養(yǎng)小烏龜?shù)囊庠负宛B(yǎng)成愛護小動物的習慣,。

實物小烏龜、圖片展示（不同種類的烏龜）,、小烏龜?shù)呐佬泻陀斡疽曨l,。

一、謎語導入,，引出主題,。

師：小朋友，今天老師想請你們來幫助我猜一個謎語：身穿硬甲殼,，四腳慢慢爬,，別人欺負它，快快躲回家,。請動動腦筋想一想,，看哪個寶寶能幫助我猜出來。（烏龜）,。

二,、觀察烏龜，拓展知識,。

1.外形特征的觀察和觸摸,。

師：老師把小烏龜請到我們班來做客了，大家一起來看看小烏龜,，它長的怎么樣,？教師重點讓幼兒觀察頭、背,、四肢,、尾部然后提問：

（1）師：小烏龜有幾條腿？幾只眼睛,？它的身體后面有什么呀,？

（2）師：小烏龜背上硬硬的是什么？它能怎么樣呀,？

師：現(xiàn)在我請小朋友來摸一摸小烏龜,，說說小烏龜背上的殼怎么樣？尾巴和四條腿又是什么感覺,。

小結(jié)：小烏龜有四條腿,，摸上去軟軟的，它有兩只小小的眼睛和一條短短的尾巴,，背上的殼硬硬的,，能保護小烏龜,。

2.觀看實物（視頻），模仿烏龜爬和游泳,。

師：現(xiàn)在我們一起來看看小烏龜在地上后會怎么樣,？（爬）。

通過觀察,，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣鳕D―爬,，（如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）。

師：小朋友看一看,，小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短,，爬行很慢)鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2―3個示范并加以表揚,。師：小烏龜生活在哪里,？那它到水里會怎么樣呢？（游泳）,。

幼兒觀看視頻學習小烏龜游泳的樣子,。

小結(jié)：小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，它在水里會游泳,，在地上又會爬,。

3.看圖，認識不同烏龜,。

師：小烏龜陪了大家很長時間了,，要休息了，它請了好多小烏龜來和小朋友交朋友,，我們一起來看看吧?。ê｝敗⑸衬?、沼澤龜,、陸地龜）。

三,、愛護動物,，聯(lián)系生活。

師：小朋友和這么多小烏龜成了好朋友,，你們愿意照顧小烏龜嗎,？那我們要怎樣保護它呢？

小結(jié)：我們生活中有許多小動物,，小朋友要它們成為好朋友,，跟小烏龜一樣，要照顧它們,，保護它們,。

探索小班聰明的烏龜教案篇七

通過爬的練習,，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,。

1、檢查幼兒衣物,、鞋子安全,。

2、檢查場地安全,、泡沫地墊,。

一、導入部分：談話,。

1,、今天小烏龜來我們班是作客了。小烏龜你好啊,，聽說你昨天不在家,，去哪里了啊,？

2,、小烏龜請我們小朋友猜猜它昨天去哪了？

3,、它是怎么去旅行的,？

二、展開部分：

1,、模仿烏龜爬的動作,。

1）、小烏龜是怎么爬的,？我們和小烏龜一起爬一下,。

2）、小烏龜今天還要去旅行,，你們想不想跟它一起去旅行?。?/p>

2,、布置場景,，介紹游戲規(guī)則。

1）,、活動前為了避免孩子間手被踩,，都把鞋子脫掉。],。

2）,、你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方,，我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過泡沫墊,，再爬是小床,，在小床上不能掉到外面去，小床外是懸崖,，也不能躺在床上,，要不燃就會被別的小烏龜踩到。而且爬的時候要一個跟這一個,，要不然就會被擠到懸崖下,。

3、分兩組跟著音樂爬,。

現(xiàn)在小朋友們跟著音樂和小烏龜一起旅行吧,，當音樂慢的時候我們就慢慢的爬，快的時候就要快怕了,。

（五）談談爬過泡沫墊,、地板、的不同感受爬過泡沫墊/地板的感覺是怎么樣的,？（泡沫墊是軟的腳不會痛,，地板是硬的）。

三,、結(jié)束部分幼兒一起做放松運動結(jié)束游戲,。

這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動物-小烏龜練習不同方式的爬，其活動方式非常適合活波好動的小班幼兒學習,。針對幼兒的年齡特點來設計這節(jié)課,，讓幼兒在體驗模仿小烏龜爬行的樂趣的同時，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力,，并促進幼兒的大腦發(fā)育,。活動過程中,，結(jié)合游戲進行了活動練習,，調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在學習中體驗到很多快樂,。

探索小班聰明的烏龜教案篇八

1.理解故事的主要內(nèi)容,，感知故事中角色情緒的變化，增強對角色的理解,。

2.知道遇到事情要動腦筋想辦法,，相互幫助。

3.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié),。

4.在理解故事的基礎上,，嘗試續(xù)編故事。

掛圖15號,，《小朋友的書親親小動物》,，故事錄音。

一,、談話引出課題,。

小朋友看，今天李老師請誰來我們班做客了,？（小烏龜）讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。

二,、教師講述故事,。

提問：故事中有哪些小動物。你喜歡誰,？

三,、教師依次出示掛圖講述故事，提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

1.出示掛圖一：圖片上有誰,？狐貍想干什么？狐貍想干壞事被誰看到了,？

3.出示掛圖三：

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^,，烏龜?shù)念^怎么樣了？

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_,，烏龜怎么做的,？

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶停瑸觚斣趺醋龅模?/p>

最后狐貍怎么樣了,？

四,、教師再次完整講述故事。

引導幼兒討論這是一只怎樣的烏龜,？為什么說它是一只聰明的烏龜,。

五、幼兒使用《小朋友的書親親小動物》第11—12頁“聰明的烏龜”復述內(nèi)容,。

在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好,，語言表達清晰，操作示范熟練,，基本功扎實,，幼兒積極參與，體現(xiàn)面向全體幼兒,。而幼兒在這樣輕松,，和諧,，開放的學習活動中，樂于嘗試,，學習到美術(shù)的知識與技能,，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展,，情感得到釋放,。

探索小班聰明的烏龜教案篇九

藝術(shù)領域“小烏龜”

1、愿意參與游戲“小烏龜遠足”,，在音樂中感受游戲的樂趣,。

2、能根據(jù)歌詞找到相應的地標“山坡”“商店”“游樂園”,。

愿意參與游戲“小烏龜遠足”,，感受游戲的樂趣。

能根據(jù)歌詞找到相應的地標“山坡”“商店”“游樂園”

音樂“小烏龜”,、山坡地標四個,、商店地標四個、游樂園地標四個,、烏龜貼紙若干,。

（一）開始部分。

教師以小烏龜遠足的故事導入,，引起幼兒的興趣。

師：寶貝們你們看田老師手里拿的是什么啊,？對了,，就是小烏,。

龜，今天我還帶來了一個關于小烏龜遠足的故事,，你們想不想聽啊,？

師：有一天太陽公公早早的起床了,，把大地照的很暖和，有一只小烏龜覺得天氣真好啊,，于是它決定去遠足。它背上了自己的小書包,，整理好著裝就出門了，它爬上了一個山坡,，嘿嘿喲,，嘿嘿喲，來到一個商店,，買了香香的面包還有糖果，把它們裝進小書包繼續(xù)往前走,，它發(fā)現(xiàn)前面有一個漂亮的游樂園,，于是它決定把這次的遠足地點就定在這個漂亮的游樂園里,，它來到了游樂園度過了快樂的一天,，小烏龜覺得遠足真有趣啊,！

（二）基本部分,。

1、教師引導幼兒回憶兒歌“小烏龜”,。

師：對了,，就是“小烏龜”,。那我們一起拍著手唱一唱吧。寶貝們唱的真好聽，

田老師還想再聽一次,，這一次我希望能夠聽到每個小朋友好聽的聲音哦,。

師：哇,，我覺得寶貝們唱的太好聽了，我們表揚一下自己吧,。嘿嘿,，我真棒，嘿嘿,，我最棒,！

2、播放音樂“小烏龜”,，請小朋友說一說在歌曲中小烏龜都去了那里。

師：今天田老師也請來了音樂寶寶,，它說它也會唱小烏龜,，那我們就請它來唱一唱吧,。在聽音樂的時候?qū)氊悅円Q起你們的小耳朵認真聽哦,，聽完之后我們一起來說一說小烏龜都去了那里,。

師：音樂寶寶唱完了,，那有沒有小朋友能舉手告訴我小烏龜都去了那里??？小烏龜爬了山坡,，在商店買了香香的面包和糖果去游樂園里遠足了。

3,、教師講解游戲“小烏龜遠足”的玩法,，并與幼兒一起游戲。

師：小烏龜覺得遠足真有趣,，那寶貝們你們想不想遠足呢,？那今天田老師就把我。

們所有的寶貝們變成小烏龜,，我變成烏龜媽媽我們一起去遠足吧?，F(xiàn)在請所有的寶貝們先看田老師玩一次。寶貝們看清楚了嗎,？那現(xiàn)在請所有的烏龜寶寶都到烏龜媽媽的身后來我們一起去遠足吧,。

4,、請幼兒跟著音樂玩游戲,。

師：我們的音樂寶寶也想和我們一起玩游戲,，那這一次我們就帶著音樂寶寶一起去遠足吧！

（三）結(jié)束部分,。

師：小朋友們覺得遠足好玩嗎,？你們周末時候也可以帶著面包和糖果和爸爸媽媽一起去遠足哦，記得要“咔擦咔擦”拍很多漂亮的照片回來和我們一起分享哦,。

探索小班聰明的烏龜教案篇十

如需配套音樂請加扣扣：

3-1-2-5-6-0-0-4-6-6,。

1．熟悉旋律，理解歌詞,，學唱新歌《小烏龜》,。

2．在情景的啟發(fā)下，了解并學習遵守游戲的規(guī)則,。

3．在學唱歌曲的過程中,，喚起同情心，并感受互幫互助的溫暖,?；顒訙蕚洌?/p>

鋼琴、圖片,、燈光,、幕布。

1．故事引入,。

“有一只小小的烏龜,，它爬過高高的山坡，帶著面包和糖果,，去看望好朋友,，聽一聽發(fā)生了什么事？”

2．學唱歌曲,。

(1)教師慢速清唱歌瞄第一遍,。

提問：誰在爬山坡7發(fā)出了什么聲音7學一學7它帶著什么東西呢7。

(2)出示圖片,，教師第二遍慢速清唱歌曲,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

提問：它遇見誰7小烏龜怎么了7,。

(3)教師帶動作再次演唱歌曲,，幫助幼兒進一步理解、記憶歌詞,。（鋼琴單音伴奏）,。

提問：小烏龜是怎樣爬山坡的7學一學？嘿嘿呦的時候是怎么做的？

(1)帶動作再次表演唱,。（對幼兒唱的不太清楚的地方進行練習,。）。

(2)猜一猜,，小烏龜會遇見誰,？（激發(fā)幼兒再次演唱歌曲的興趣）（手影表演：小烏龜分別遇到了小兔、大灰狼,、老鷹）,。

4．互動練習唱。

(1)小烏龜在自己身上爬,，表演唱,。

(2)團體合作表演唱，小烏龜在旁邊小朋友的身上爬,。

5．放松活動：

游戲：小烏龜和老鷹,。

規(guī)則：幼兒集體表演小烏龜爬山。

坡,，當唱到“嘰里咕?！睍r，小朋友學小烏龜滾下山坡的樣子,，當唱到最后一個字“來”時,，小朋友蹲下，把頭,、手,、腳縮回去，老師扮演老鷹,，來抓沒有躲進殼里的小烏龜,。

探索小班聰明的烏龜教案篇十一

1、激發(fā)寶寶愛烏龜?shù)那楦?。引導幼兒沿著線條畫出烏龜?shù)闹饕卣鳌?/p>

2,、引導寶寶布局，打扮畫面,，添一些水草,、泡泡等。

1,、第一課時,，寶寶聽故事《聰明的烏龜》，告訴寶寶無論遇到什么困難,，都要動腦筋去克服困難,。

2、第二課時，情景模仿《聰明的烏龜》,，讓寶寶回憶故事情節(jié),，認識動物的外形特征，了解動物的生活習性,。并會用簡單的詞語復述。

3,、烏龜描畫圖若干,，油畫棒，故事錄音帶,、活動烏龜教具,。

1、出示烏龜活動教具,，指著烏龜背問：寶寶這是誰呀,？（聰明的烏龜）那這兒圓圓硬硬的是烏龜?shù)氖裁矗浚觚敱常┧哪_在哪兒,？有幾只,？我們一起數(shù)數(shù)看……能縮回去，又能伸出來的是什么,？（烏龜?shù)念^）,。

2、出示描畫圖,。寶寶,，小烏龜喜歡穿綠色花邊的衣服，今天早上它忘記穿外套了,，請寶寶幫幫它好嗎,？找出綠色的油畫棒,，幫它添上綠色的花邊。教師邊講邊示范,。

狐貍狐貍?；ㄕ?，烏龜烏龜動腦筋。

狐貍氣得呼呼呼，烏龜烏龜真聰明，我要學你動腦筋,。

3,、寶寶描畫,，教師放錄音，伴音樂兒歌《聰明的烏龜》,。

4,、教師鼓勵描得整潔的寶寶,，并引導寶寶與媽媽一起打扮畫面為聰明的烏龜添畫水草,、泡泡等它愛吃的食物。

5,、評價作品,。讓寶寶拿著作品一起跟著音樂磁帶念兒歌及講講對聰明烏龜?shù)那楦畜w驗。

探索小班聰明的烏龜教案篇十二

1、通過活動讓幼兒體驗與同伴合作,、共同游戲的快樂,。

2,、培養(yǎng)幼兒大膽撕畫、貼畫的手工技能。

3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,，體驗合作繪畫的樂趣。

4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗成功的快樂,。

1、塑料筐人手一個（作烏龜殼）。

2、各種色彩的蠟光紙,，膠水,。

（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒的活動興趣,。

教師哼唱《小烏龜》的歌曲,，明確"小烏龜"的角色。

師："小烏龜們都去爬山坡了,，我們也真想變成小烏龜上山玩,。"。

（二）幼兒手工操作,，裝扮烏龜殼,。

1、欣賞教師的花衣裳,，探究操作方法,。

師："你們看，我的花衣裳漂亮嗎,？顏色多不多,？；本文都有些什么顏色,？",。

2、教師演示操作：我是用各種各樣顏色的蠟光紙,，撕成一塊一塊,。我們一起來撕撕,。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?/p>

3、提出操作的難點，引發(fā)合作方法："小烏龜,，你們瞧,！我們的殼都長在后背,，要是自己打扮可困難了,。你們說有什么好辦法嗎？"引導幼兒互相幫忙,。

4,、引導操作：

師："我給烏龜準備了許多的材料，每只烏龜都去找個好朋友幫你的忙,，裝扮自己的花衣裳,。可要記住要做個講衛(wèi)生的小烏龜,，把撕下的脂肪導紙簍里,。小烏龜找朋友打扮去嘍！",。

教師巡回指導,，提醒幼兒互相幫助裝扮,，啟發(fā)幼兒相互欣賞。

5,、互相欣賞，教師作簡要評價。

三、戶外活動：

1,、體育游戲：火車過山洞見領域活動指導p21。

2、分組活動：（見周計劃表）,。

今天的活動撕貼畫《蘋果》，撕出撕成小碎片,，沿著實線將撕出的碎片粘貼在蘋果里面，活動前我估計一般孩子能完成的,，可實際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重,，有的甚至手足無措。我仔細分析了原因：首先,，這些孩子大多是獨生子女,，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的,，導致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然,，不知道該從哪里入手，只會說“老師,，我不會”,。他們的撕紙有些其實就是“拉”紙,，這對于小班的孩子確實有些困難,，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力,，所以我想多練習就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的,，第一個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了情景,，讓幼兒以“我的大蘋果”來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且我在示范時,，語言用的比較有趣,，動作夸張，孩子們一下就被吸引住了,，在我反復強調(diào)并演示了幾次撕紙的動作要領之后,，孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個別差異，撕出的作品也不相同,，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時,，都體驗到了成功的快樂。

我想撕紙是一個反復練習,、不斷提高的過程,，以后要給予幼兒多練習撕的機會，讓他們在做做玩玩中體驗成功的快樂,！

探索小班聰明的烏龜教案篇十三

2,、認識烏龜?shù)耐庑翁卣鳎囵B(yǎng)幼兒對烏龜?shù)南矏邸?/p>

3,、能體驗爬行活動的樂趣,，并能大膽勇敢地參加活動游戲。

4,、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

5、商討游戲規(guī)則,，體驗合作游戲的快樂,。

1、烏龜一只,。

2,、烏龜"貝殼"若干，大樹,，猴子,、大象等頭飾各一個，音樂磁帶一盒,。

放音樂,，教師帶領幼兒做準備活動(活動的`時候注意膝蓋,，手的運動)。

教師："小朋友,，今天天氣真好,，咱們到草地上去運動好不好?"。

(一)引起幼兒興趣觀察烏龜,，了解外形特征及運動方式,。

1)教師"小朋友跳得真棒，有一位客人也想和大家玩,它是誰?"(出示烏龜,，引導幼兒觀察起外形和運動方式),。

2)你發(fā)現(xiàn)小烏龜身上有那些秘密?

3)小烏龜在地上是怎樣走路的?

(二)幼兒練習兩手兩膝著地爬。

2,、對那幾個小朋友的爬行小結(jié),，并示范講解爬的要領。

對了,，他們的膝蓋在地上,，小手也在地上，頭要抬一點,，眼睛向前看,，準備好了開始爬(教師邊見解邊示范)小朋友也來試一試吧!

3、幼兒自由練習四散爬,，教師巡回指導,。

教師：小烏龜們，咱們爬到那棵大樹下去玩好不好?跟著媽媽一起爬過去吧!

媽媽爬不動了小朋友自己爬到草地上去玩吧,，一會兒媽媽來叫你們.

小烏龜比一比看誰先爬到媽媽這里來,。

教師：

1)媽媽給你們準備了一樣禮物，有了它就會變成漂亮的烏龜,，想知道是什么嗎?咱們快行動起來變漂亮吧!(指導幼兒背上背察邊評價)殼),。

2)漂亮的烏龜要爬過草地到猴子家去玩----(邊練習邊觀察邊評價)。

教師：今天我們不僅學會了爬的本領,，還到小猴,、大象家去玩了，你們高興嗎?讓我們隨音樂跳起來吧!

在活動中,，孩子們參與活動的積極性特別高,，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺,，但是在活動中,，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為,，這節(jié)課還是成功的,。

探索小班聰明的烏龜教案篇十四

1.外形特征的觀察和觸摸,。

師：老師把小烏龜請到我們班來做客了，大家一起來看看小烏龜,，它長的怎么樣,？教師重點讓幼兒觀察頭、背,、四肢,、尾部然后提問：

（1）師：小烏龜有幾條腿,？幾只眼睛,？它的身體后面有什么呀？

（2）師：小烏龜背上硬硬的是什么,？它能怎么樣呀,？

師：現(xiàn)在我請小朋友來摸一摸小烏龜，說說小烏龜背上的殼怎么樣,？尾巴和四條腿又是什么感覺,。

小結(jié)：小烏龜有四條腿，摸上去軟軟的,，它有兩只小小的眼睛和一條短短的尾巴,，背上的殼硬硬的，能保護小烏龜,。

2.觀看實物（視頻）,，模仿烏龜爬和游泳。

師：現(xiàn)在我們一起來看看小烏龜在地上后會怎么樣,？（爬）,。

通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣鳕D―爬,，（如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）,。

師：小朋友看一看，小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短,，爬行很慢)鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看,，可以請2―3個示范并加以表揚。師：小烏龜生活在哪里,？那它到水里會怎么樣呢,？（游泳）。

幼兒觀看視頻學習小烏龜游泳的樣子,。

小結(jié)：小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方,，它在水里會游泳，在地上又會爬,。

3.看圖,，認識不同烏龜,。

師：小烏龜陪了大家很長時間了，要休息了,，它請了好多小烏龜來和小朋友交朋友,，我們一起來看看吧！（海龜,、沙漠龜,、沼澤龜、陸地龜）,。

探索小班聰明的烏龜教案篇十五

活動目標：

1,、認識烏龜?shù)耐庑翁卣鳎唵瘟私獠煌臑觚?，模仿小烏龜爬和游泳?/p>

2,、培養(yǎng)飼養(yǎng)小烏龜?shù)囊庠负宛B(yǎng)成愛護小動物的習慣。

活動準備：實物小烏龜,、圖片展示（不同種類的烏龜）,、小烏龜?shù)呐佬泻陀斡疽曨l。

活動過程：

探索小班聰明的烏龜教案篇十六

第一課時,，寶寶聽故事《聰明的烏龜》,，告訴寶寶無論遇到什么困難，都要動腦筋去克服困難,。

2,、第二課時，情景模仿《聰明的烏龜》,，讓寶寶回憶故事情節(jié),，認識動物的外形特征，了解動物的生活習性,。并會用簡單的詞語復述,。

3、烏龜描畫圖若干,，油畫棒,，故事錄音帶、活動烏龜教具,。

探索小班聰明的烏龜教案篇十七

1,、師：烏龜寶寶你們好，我是烏龜媽媽,，你們叫我誰呀,？小烏龜有什么本領呀？（幼兒發(fā)表自己的經(jīng)驗，爬）,。

2,、師：來，爬給媽媽看一看?。ㄓ變核纳⒃诘靥荷吓?，教師和幼兒一起爬，同時觀察幼兒的各種爬法）,。

3,、師：好，爬到媽媽的身邊來,。剛才烏龜寶寶你是怎么爬的呀,？

4、請幾位幼兒爬給大家看一看,，引導大家說說這是什么爬,？（從幼兒的回答中選取爬的名稱）哇！他的方法真不錯,，我們也來學一學！（如：邊說邊向前爬,、向后退,、轉(zhuǎn)圈爬等）。

探索小班聰明的烏龜教案篇十八

1．引導幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動物形象的特點,，感受其中的幽默,。

2．通過讓幼兒改編故事，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋,，大膽想像和創(chuàng)造的意識,。

3．要求幼兒掌握象聲詞，并能正確地模擬聲響,。

二,、活動準備。

物質(zhì)準備：電腦,、電視機各一臺,。“會動的房子”故事軟件,，錄音機,。

知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，使幼兒認識烏龜,。

三,、活動過程與方法。

1．設置疑問,，激發(fā)幼兒興趣,。

小朋友,，你們見過會動的房子嗎?一般的房子是不會動的，可是今天老師講的這個故事里房子是會動的,。房子為什么會動呢?讓我們一起來瞧瞧就知道了,。

2．操作軟件“會動的房子”，請幼兒安靜地欣賞,、傾聽故事,。

3．根據(jù)故事內(nèi)容提問：

(1)故事中有哪些小動物?

(2)小松鼠到過哪些地方?

(3)小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音?

(4)房子為什么會動呢?

4．幼兒仿編故事。

幼兒邊操作圖片,，邊講述故事,。

將仿編的故事講給同伴聽或相互合作講述。

推選代表在集體面前講述,。

5．幼兒改編故事,。

老師：小朋友的故事都講得很好聽，不過我還想讓小朋友動動腦圈筋,，把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去,，它們還會聽到什么聲音，也編到故事里去,，行嗎?(請幼兒自由結(jié)伴講述),。

四、各領域滲透,。

藝術(shù)：繪畫“它們又去哪兒”,。

健康：玩“烏龜爬”。

科學：“接近大自然”,。

五,、生活中滲透。

帶幼兒到居民區(qū),、馬路旁,、車站等地傾聽各種聲音。

六,、環(huán)境中滲透,。

在語言區(qū)投放操作卡“會動的房子”供幼兒講述。

七,、家庭中滲透,。

1．請家長帶幼兒去海洋館認識烏龜。

2．請家長配合幼兒園開展“接近大自然”活動,，引導幼兒用語言表現(xiàn)各種聲響,。

附教材：

會動的房子。

小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子,。

在大樹底下,，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成,，很硬,，也很光滑。小松鼠說：“嘿,，就在這上面造一座房子!”

房子終于造好了,，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了,。

也挺好的,，有動聽的山歌作伴。

第二天,，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音,。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊,，浪花發(fā)出歡快的歌聲,。小松鼠這下可樂了，“我的房子會動,，我的房子會動!”現(xiàn)在,，小松鼠又有浪花聲作伴。

第三天,，小松鼠想，今天我來到哪兒啦!推開窗一看,，呀!眼前是一片大草原,，馬兒在噠噠地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈,。

突然,，傳來一個聲音，“小松鼠呀,，快別亂動,。”咦,，是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?“小松鼠你真粗心,，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方,?！毙∷墒蟮皖^一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋?。小松鼠慚愧得臉都紅了,，趕緊說：“你,，你累壞了吧?”烏龜說：“不，這下我們倆可以作伴了?！?/p>

［活動來源］中班（下）主題五《水里的小動物》，活動過程為自主設計,。

一,、設計意圖。

水里的小動物是孩子們最感興趣和喜愛的,，特別是小動物們各自與眾不同的外形特征,、特殊本領以及不同的繁殖能力，對孩子們特別有吸引力,。故事《小烏龜海底探險》情節(jié)簡單有趣,，形象鮮明突出，貼近幼兒生活,，易于幼兒理解,。中班幼兒通過家庭、社會活動,、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認識,，并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿,、表演,，樂于借此進行游戲、探索,。而“小烏龜”這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的',，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想,。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,。”中班綜合活動《小烏龜海底探險》恰恰來源于生活,，又能服務于幼兒的生活,，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合中班幼兒的年齡特點和學習特點,。

二,、目標及重點定位,。

幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系,。愛護動植物,，關心周圍環(huán)境，親近大自然,，珍惜自然資源,，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為,。

活動的目標是教學活動的起點和歸宿,，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況,，確立了情感,、認知、能力方面的目標,，其中既有獨立表達的成分,，又有相互融合的一面。目標為：

1,、激發(fā)幼兒對海生動物秘密的好奇與探索的愿望,。

2、了解幾種海洋小動物的特殊本領,，并能用語言大膽表達出來,。

3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識,。

我確立了目標的整和觀,、科學觀、系統(tǒng)觀,，使活動呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動性,。《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿,。因此,，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,，把“激發(fā)幼兒對海生動物秘密的好奇與探索的愿望,。”作為本次教學活動的重點,。

幼兒雖然對動物的不同特征感興趣,，但由于受到能力,、經(jīng)驗的限制，在語言表達方面不完整,，不敢大膽堅持,、發(fā)表自己的意見。因此把“能根據(jù)動物的不同特征大膽想象,，并能用語言大膽地表達出來,。”作為本次教學活動的難點,。

三,、活動準備。

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容,，我做了以下準備工作：1,、制作電腦多媒體課件；2,、小烏龜手偶,、常見的水生動物卡片若干。

四,、活動過程及目標達成策略,。

根據(jù)中班下學期幼兒的學習特點和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標,，我設計以下五個環(huán)節(jié)：

1,、提出疑問、激發(fā)興趣,?！昂Ｑ罄镉泻芏嗪芏嗟膭游铮械臅w,，有的會吐墨,，有的會學老頭咳嗽，它們是誰呢,？”興趣是最好的老師,，活動一開始，我就提出問題,，讓幼兒帶著問題來觀看多媒體課件,，為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

2,、觀看課件,、通過提問，引導幼兒講述這幾種動物的特殊本領,。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看課件邊思考問題“這個像飛機一樣的動物叫什么名字,？你從哪里看出來的,？猜猜它的本領是什么？聽聽小海豚對烏龜說了些什么,？”等等,，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述,，并大膽地把自己所看到的,、所想到的表達出來，提高口語表達能力,，激發(fā)幼兒探索海洋秘密的的欲望,。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié),。

3,、活動遷移、找“動物”,。

主體升華,，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒為同伴講一講自己所熟悉的水里小動物的本領,?？赏ㄟ^水生動物卡片來提示幼兒。讓幼兒參與活動,，在前面活動的經(jīng)驗上幼兒會更有主見地作出回答,。

4、教師利用小烏龜手偶完整地講述故事,，請幼兒欣賞,。

5、在活動過程中讓幼兒了解一些環(huán)保知識,，建立初步的環(huán)保意識,。

剛才，小烏龜看到大海里有一個大網(wǎng),，它們飛快地躲開了,，這是為什么呢？（如,。

果不快點躲開,，就會被網(wǎng)纏住的。）人類經(jīng)常開著到大船到海里捕魚,，有的魚種就會越來越少了，后來啊,，人們就規(guī)定在魚類產(chǎn)卵期間,，漁民停止到海里捕魚,，給魚類繁殖創(chuàng)造一個良好環(huán)境，保護生態(tài)平衡,，這一段時間稱為“休漁期”,。休漁，這個詞,，小朋友們可能不太熟悉,，就是禁止捕魚的意思。今年6月16日起,，我國黃海,、渤海及東海漁區(qū)開始伏季休漁期。所以我們一定要愛護小動物,，不要濫捕濫殺,，破壞大自然。

五,、設計亮點,。

1、講述在前,，故事在后,。

我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式,，如先講故事,，再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前,，故事在后的形式,，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考,、想象,，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容,，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力,。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣,，運用畫面提供的線索,，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來,，發(fā)揮了他們的想象力,。

2、開放式教學情境：本次活動采用了開放式提問,、開放式情境,。

在要次教學活動中,，提問的恰當與否非常關鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問,，比較單一,、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式,，它是以幼兒為主體,，強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界,，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式,，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性,、精密性,，有利于鍛煉實際解決問題的能力。

《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵就是要為幼兒提供相互交往,、交談的機會和條件,，并加以指導”。在請幼兒為商店選擇老板這個環(huán)節(jié)中,，我給幼兒充分自由選擇的空間,，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。

而整個教學活動貫穿了開放式提問,，盡量讓幼兒在答題時跳一跳,，都能摘到果子，體驗到成功的喜悅,。如：小烏龜每碰到一個動物,，我就提出問題：“這是什么動物？它有什么特殊的本領,？你從哪里看出來的,？猜猜它叫什么名字？聽聽海豚是怎么說的,？”等,，從而喚起幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機會,。

六,、活動延伸：繪畫：海底怪魚。

讓幼兒通過自己原有的知識,，大膽地發(fā)揮想象,，尋找深海里更多的奧秘,，最后，讓幼兒與同伴交流作品,，則會讓孩子們體會到探索的快樂,，成功的喜悅。

生活活動：在日常生活中讓幼兒學習飼養(yǎng)小蝌蚪,、小金魚,、小烏龜?shù)刃游?，在喂食,、換水等活動中，熟悉它們的外形特征,、生活習性和特殊本領等,。

環(huán)境創(chuàng)設：布置墻飾：海底世界——各種海底動物的圖片?？茖W區(qū)投放水里小動物的實物,、標本以及圖書資料。

家庭與社區(qū)：收集大量的水里小動物的實物,、標本,、圖書資料以及形象生動的音像制品，充分調(diào)動家長和幼兒的積極性，共同做好準備工作,。有條件的家庭可帶幼兒參觀海洋館,。

故事：

小烏龜海底探險。

小烏龜乘坐潛水艇來到了茫茫的大海里。聰明的海豚為他做向?qū)А：ｋ鄬π觚斦f：“今天,，我要讓你認識一下大海里神奇、有趣的小動物們?！?/p>

話剛說完,，一架小型“滑翔機”沖出水面,，小烏龜驚訝地叫起來：“哇,，這飛機真奇妙,！”不海豚笑著說：“它是飛魚,，為了躲避敵人的追趕，能沖出水面5米多高,，還可以在空中滑翔100—300米,。”

海豚帶著小烏龜向海底游去,。小烏龜眼前一亮,。喊道：“快看，一只肉色的大水球,，多像一只刺猬呀,！”海豚說：“那是刺猬魚，也叫刺鲀,。平時這些刺都貼在身上,，遇到危險,，刺鲀就大口地吸進空氣和海水，使身體膨脹,，那些刺也倒豎起來,，看上去像只刺猬?！薄皼]想到刺鲀還這么厲害”,。小烏龜忙說?！澳憧?，前面有一張大網(wǎng)，我們快走吧,?！?/p>

它們繼續(xù)向深處下沉，終于來到了海底,。

四處黑黑的,、靜悄悄的。忽然,，小烏龜異常吃驚,，因為他聽到有個老人在咳嗽，他忙對海豚說：“你聽,，有人咳嗽,。是不是有人來了？我們還是快走吧,！”海豚哈哈大笑起來：“那是鮟鱇魚發(fā)出的聲音,，有人把它叫?老頭魚?、?釣魚翁?,?！?/p>

小烏龜往遠處一看，果真不錯,。鮟鱇魚正在拉動著魚桿垂釣呢,。只見它從背鰭上拉下一個細細的長圓筒，像一根釣竿,，竿的尖端垂下的“魚鉤”是一盞一閃一閃的小燈,，在黑暗中格外引人注目。附近的小魚看到這盞燈,，還以為是什么美味呢,，沖上去就咬，這時只見鮟鱇魚張大嘴巴,，一下就吞下了幾條小魚,。

“大海里的小動物真是千奇百怪,，還有哪些怪事，快帶我去看一看,?！毙觚斎碌馈,！澳强啥嗬?！有美麗的海葵,，有趣的海參……多的數(shù)也數(shù)不清,，你一年也看不完呢！”

探索小班聰明的烏龜教案篇十九

《小烏龜旅行記》,。

1,、培養(yǎng)幼兒學會傾聽的習慣，激發(fā)幼兒的想說,、敢說,、喜歡說的興趣。

2,、鼓勵幼兒大膽想象,，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來,。

3,、引導幼兒關注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度,。

4、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復性特點,。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

1,、經(jīng)驗準備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍曅浴?/p>

2、背景圖若干張,，小烏龜圖片,，白紙、油畫棒,、

一,、聽一聽,。

1、自我介紹,，出示禮物小烏龜,，觀察欣賞。

2,、引出故事《小烏龜旅行記》,，有生動、形象的.講述故事,。

二,、說一說。

1,、教師引出問題,，鼓勵幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事，

2,、幼兒之間相互討論,、傾聽、交流自己的想法,。

三,、畫一畫。

1,、教師引導幼兒將自己的想法畫出來,，(介紹提供的背景材料)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),。

2,、幼兒繪畫，教師細心觀察,，根據(jù)幼兒的實際需要給予適當?shù)闹С?、幫助、和指導?/p>

四,、講一講,。

1、教師引導畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫,，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師,、小朋友、小烏龜聽,。

2,、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導幼兒給書起名字,，放入語言角,，互相欣賞,、交流。

從執(zhí)教的情況來看,，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面,。

探索小班聰明的烏龜教案篇二十

游戲是幼兒最感興趣的活動形式，小班幼兒的年齡特點決定了他們的無意注意占優(yōu)勢,，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動興趣,。因此活動中我在教幼兒練習爬的動作時就設計了游戲情境通過龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設了一種輕松活潑/生動有趣的氛圍,，充分調(diào)動了幼兒的積極性與參與性,。讓幼兒在“玩中學、學中玩”,，既愉悅了幼兒的身心,，又達到了活動的目的。

探索小班聰明的烏龜教案篇二十一

1,、出示烏龜活動教具,，指著烏龜背問：寶寶這是誰呀？（聰明的烏龜）那這兒圓圓硬硬的是烏龜?shù)氖裁?？（烏龜背）它的腳在哪兒,？有幾只？我們一起數(shù)數(shù)看……能縮回去,，又能伸出來的是什么,？（烏龜?shù)念^）。

2,、出示描畫圖,。寶寶，小烏龜喜歡穿綠色花邊的衣服,，今天早上它忘記穿外套了，請寶寶幫幫它好嗎,？找出綠色的油畫棒,，幫它添上綠色的花邊。教師邊講邊示范,。

狐貍狐貍?；ㄕ校瑸觚敒觚攧幽X筋,。

狐貍氣得呼呼呼,，烏龜烏龜真聰明,，

我要學你動腦筋。

4,、教師鼓勵描得整潔的寶寶,，并引導寶寶與媽媽一起打扮畫面為聰明的烏龜添畫水草,、泡泡等它愛吃的食物,。

5、評價作品,。讓寶寶拿著作品一起跟著音樂磁帶念兒歌及講講對聰明烏龜?shù)那楦畜w驗,。

探索小班聰明的烏龜教案篇二十二

1、用飽滿的情緒和有力的語氣學唱歌曲,。

2,、嘗試替換食物部分的歌詞并進行演唱。

3,、體驗歌唱活動帶來的快樂,。

1、進場音樂,。

2,、山坡圖片、小烏龜圖片,、面包,、糖果圖片各一張。

活動過程：

一,、聽音樂做小司機進場,。

“小朋友們，準備好了嗎,？讓我們開著小汽車玩一會吧!”

“呀,！我們來到小山坡下，這兒多漂亮啊,，讓我們一起休息一下吧,！”（請小朋友回到自己的座位坐下來。）,。

二,、復習律動《拍手點頭》。

（出示小烏龜）“小朋友們看,，它是誰呀,？我們和小烏龜打打招呼吧！”（齊說：小烏龜你好！）,。

三,、熟悉歌曲。

1）故事導入,。

“小烏龜住在山坡的下面,，它的奶奶住在山坡的上面。今天,，小烏龜要去看它的奶奶,。”（教師邊講述邊演示小烏龜爬山坡的樣子,。）“它是怎么去的呢,？”（幼兒回答后，教師范唱歌曲第一句：小小烏龜爬山坡,，并帶領孩子說一說）,。

（2）理解歌曲，根據(jù)幼兒的回答提問：

1,、小烏龜是怎樣爬山坡的,？（我們一起來學學小烏龜爬山坡的動作）小烏龜爬山坡時感覺怎么樣？（很累）累的`時候它會發(fā)出怎樣的加油聲呢,？（教師范唱“嗨嗨喲”,，）（我們一起學學小烏龜?shù)募佑吐暋班肃藛选保?/p>

2、小烏龜終于爬到了奶奶家,，那它給奶奶帶了些什么好吃的東西,？（出示圖片，幼兒回答,，教師范唱后,，帶領幼兒說說這句歌詞）。

四,、學唱新歌,。

1、完整學唱歌曲,。

“奶奶看到小烏龜多開心?。∥覀儼研觚斎タ茨棠痰氖虑橐黄饋沓怀?！”（告訴幼兒歌曲的名字,。）“這首歌曲有個可愛的名字，叫《小烏龜》,?！薄白屛覀儊韺W學吧！”

2,、教師邊彈琴,，邊帶領幼兒唱歌曲。

3,、“小烏龜爬山坡很用力,，不怕苦、不怕累,，很快就到了奶奶家,，我們也用力地來唱一唱，好嗎,？”

五,、替換歌詞。

小朋友們,，小烏龜這次去看奶奶帶了面包和糖果,，下次還會帶什么呢？根據(jù)孩子的回答,，替換歌曲中的食物名稱,，并進行演唱。

六,、結(jié)束語,。

“小烏龜對奶奶真好，帶了這么多好吃的東西給奶奶,，我們也去準備一些好吃的東西給奶奶送去吧,！”

探索小班聰明的烏龜教案篇二十三

一、開始部分：幼兒聽音樂跟著老師作健康操,，通過健康操使幼兒上下肢及軀干部分,、肌肉群關節(jié)韌帶得到活動，為基本部分做好準備,。

二,、基本部分：

1．新授“爬”的動作，講解爬的動作要點：雙腿,、雙腳跪在地上,，雙手撐在地上向前爬。

2．游戲“給小鴨送禮物”,，講解游戲規(guī)則：請幼兒按照路線圖,，給小鴨送禮物，并要求說一句話：“小鴨,，我給你送禮物”,。

3．游戲“給小貓送禮物”，重點講解將禮物按顏色分類。三,、結(jié)束部分：放松活動“洗澡”,，結(jié)束游戲。

探索小班聰明的烏龜教案篇二十四

1,、師：來,，我們到草地上來休息下吧！真累呀,，相親相愛,，互相敲敲腿腳。

2,、師：你們爬的真好,！我要請你們和音樂里的小烏龜一起爬呢！你們可要聽好了什么時候小烏龜爬的快,，什么時候小烏龜爬的慢,！

3、根據(jù)音樂變速爬,，邊爬邊請幼兒說我向前爬,，我倒退爬、我轉(zhuǎn)圈爬等,。