難以言喻的美妙故事，總是能夠給人留下深刻的印象,。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和專業(yè)性,，確保傳遞給讀者的信息準(zhǔn)確無(wú)誤。從這些范文中我們可以學(xué)習(xí)到如何提煉關(guān)鍵信息，突出重點(diǎn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評(píng)價(jià)篇一

數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,，貼近生活教學(xué)才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,。本文針對(duì)小學(xué)生形象思維活躍特點(diǎn),，運(yùn)用學(xué)具，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有形的認(rèn)識(shí),，進(jìn)而通過現(xiàn)象獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理性思考,。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人,，從而能學(xué)會(huì)學(xué)。

所以,，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，尤其是低年級(jí)教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)生活化、形象化的教學(xué),，多經(jīng)過形象的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，在多樣性、實(shí)踐性的課堂學(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手,，獲得數(shù)理的認(rèn)識(shí)和理解。所以,，我們要加強(qiáng)學(xué)具的使用和有效使用的研究,。

心理學(xué)研究證明，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律是經(jīng)過感知，認(rèn)識(shí)表象,，獲得概念認(rèn)識(shí),，構(gòu)成原理探究的意識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)思維,，而思維離不開具體的可感的生活事物,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)具就是直觀的事物,，能夠讓學(xué)生在直觀的形中,，獲得感性知識(shí)，構(gòu)成知識(shí)的表象,，并能激發(fā)他們的思維,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

如一年級(jí)《分與合》這個(gè)資料的學(xué)習(xí),，我們能夠拿出教具,，或者教師根據(jù)學(xué)習(xí)喜好設(shè)計(jì)教具，將9張喜羊羊圖片展示在學(xué)生面前,，讓學(xué)生們思考如何分,，學(xué)生們動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析,。

那么,，他們就能懂得分與合的意思，也為《加法和減法》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。那里我們只要學(xué)生動(dòng)手分分,、用筆記記，合作談?wù)撜務(wù)?，學(xué)生們就能掌握這一學(xué)習(xí)資料,，并能構(gòu)成深刻的影響。當(dāng)然,，學(xué)生在不斷使用學(xué)具中,，也能初步構(gòu)成一些數(shù)學(xué)算理。如《認(rèn)識(shí)除法》學(xué)習(xí)中,，我們就是經(jīng)過教具的分來(lái)讓學(xué)生理解的,，而有余數(shù)的除法也能夠數(shù)形結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過形的觀察進(jìn)行獲得抽象思維,。當(dāng)然,，在突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)自主學(xué)習(xí)本事的當(dāng)下,，我們的使用學(xué)具教學(xué)能夠讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),，在實(shí)踐操作中獲得學(xué)習(xí)本事和探索創(chuàng)新本事;找出數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，構(gòu)成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)建特質(zhì)。

我們的課堂教學(xué)要形式多樣,，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意師生互動(dòng),，以生為本的開展，經(jīng)過學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事和探究合作學(xué)習(xí)的構(gòu)建為基礎(chǔ),，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1.讓學(xué)生主體參與,，實(shí)踐獲真知

數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)是改變課堂師生關(guān)系，要重視民主平等，以及和諧的學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造,。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我們?yōu)榻o學(xué)生供給觀察,、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),。讓他們?cè)趯W(xué)具的運(yùn)用中討論與交流,，步歸納、驗(yàn)證,，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn),，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)成數(shù)學(xué)結(jié)論,。如《圓的面積公式》學(xué)習(xí)中,，我們先用“馬兒的困惑”讓學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)圓形，明白圓相關(guān)的知識(shí),，對(duì)圓的面積有初步印象,。然后，讓學(xué)生想想這樣的面積怎樣計(jì)算,。然后,，我們讓學(xué)生拿出平行四邊形學(xué)具，回想平行四邊形面積的公式的推導(dǎo)方法,，也就是沿著高切割成兩部分并拼成長(zhǎng)方形的,，讓學(xué)生們思考我們?cè)鯓訉A面積轉(zhuǎn)化。

然后讓學(xué)生們拿出圓規(guī),，將圓進(jìn)行等分,，然后進(jìn)行操作。當(dāng)然,，我們能夠先讓學(xué)生觀察如被分割的蛋糕的樣貌,，然后進(jìn)行操作。我們只要注意引導(dǎo)：轉(zhuǎn)化的過程中它們的xx發(fā)生了變化,，可是它們的xx不變?我們能夠得出什么關(guān)系?這樣,，學(xué)生們觀看學(xué)具,，制作學(xué)具，在寓教于樂中找到解決圓面積的方法,。

2.創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境,，思維獲得啟迪

數(shù)學(xué)是思維的體操。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重在幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題中發(fā)展學(xué)生思維本事,。數(shù)學(xué)的思維如數(shù)形結(jié)合,、轉(zhuǎn)化思維、化歸思維等等都需要學(xué)生在不斷操練中滲透為自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì),。我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用學(xué)具,，能擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)空間，為其創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣味,、引人入勝的情境,，促進(jìn)學(xué)生心理內(nèi)化，啟動(dòng)學(xué)生進(jìn)取思維,。

如“相遇問題”的應(yīng)用題雖然學(xué)生明白關(guān)系式,，可是往往在實(shí)際操作中對(duì)相對(duì)、相距,、相遇,、同時(shí)等詞的含義不是很理解，導(dǎo)致理解錯(cuò)誤,，無(wú)法正確解答,。所以，我們能夠讓學(xué)生在練習(xí)中使用學(xué)具,，在自己的課堂上進(jìn)行演示,，根據(jù)題目的資料，獨(dú)立思考,、演示,，從而理解題目含義，獲得行程類問題的解決方法,。如此,，學(xué)生頭腦中構(gòu)成了鮮明的動(dòng)態(tài)表象，啟動(dòng)學(xué)生的形象思維向抽象思維發(fā)展,，從而掌握了數(shù)量關(guān)系,，學(xué)會(huì)了解答方法。此外,，我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)還有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，使用教具教學(xué)能夠讓學(xué)生由外部的物質(zhì)活動(dòng)促成內(nèi)心認(rèn)知心理活動(dòng)的轉(zhuǎn)化。在使用教具中獲得指定問題的解決,，更會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題,，擴(kuò)大思維空間,，對(duì)新知識(shí)有再的發(fā)現(xiàn)。如正方形學(xué)習(xí),，我們一般是讓學(xué)生觀察課前準(zhǔn)備好的正方形紙片,，然后讓他們合作分析正方形的特點(diǎn)。而學(xué)生不僅僅明白幾條邊,、幾個(gè)角;還經(jīng)過量得出四個(gè)邊的長(zhǎng)度相等,，角都是90度的認(rèn)識(shí)之后，還可能沿對(duì)角線對(duì)折,、再對(duì)折發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊一樣長(zhǎng);將相對(duì)的兩條邊重合,、相鄰的兩條邊重合，得出四條邊一樣長(zhǎng),。如此，學(xué)生可能獲得多種解決問題的途徑,，也能擴(kuò)寬解決問題的思維,。當(dāng)然，我們?cè)趯W(xué)具使用教學(xué)中還要依據(jù)學(xué)情進(jìn)行設(shè)計(jì),，學(xué)具的選擇和操作應(yīng)當(dāng)貼合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，促進(jìn)和提高他們對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)理解和掌握，也要注意合理使用防止過多的活動(dòng)分散學(xué)生的注意力,?？傊谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要營(yíng)造一種學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)氛圍,，經(jīng)過合理使用教具讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)抽象思維的本事,，激發(fā)主體能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的趣味性,，只要我們教師重視合理引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)，肯定會(huì)讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本事獲得較大提升,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評(píng)價(jià)篇二

在課堂上,，教師要善于適時(shí)適地地設(shè)置懸念，以懸念來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)答案的追求,，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí),。可以在講解的過程中設(shè)疑,，如,，在教授“年、月,、日”的知識(shí)時(shí),，教師可以先向?qū)W生提問：某同學(xué)今年已經(jīng)12歲了,，但是他真正的生日只過了3個(gè)，你們知道這是為什么嗎?學(xué)生在這種情況下一般都比較好奇,，就會(huì)競(jìng)相猜測(cè),，這時(shí)候，懸念已經(jīng)在心理上產(chǎn)生了,，老師如果再說(shuō)一句“學(xué)完今天的課程你就會(huì)知道”,，就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外,，還可以將實(shí)際生活聯(lián)系教材知識(shí)設(shè)疑,，如，在進(jìn)行“圓的知識(shí)”的學(xué)習(xí)時(shí),，可以告訴學(xué)生我們平常乘坐的交通工具的輪子都是圓形的,，那么，為什么不設(shè)成三角形或正方形的呢?以此來(lái)吸引學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí),。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想,。

猜想就是運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)對(duì)未知知識(shí)進(jìn)行的一種推斷，猜想對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)有很大意義,。因此,，教師在教學(xué)過程中要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想。首先,，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生猜想,，在講解新知識(shí)之前，教師根據(jù)所學(xué)基礎(chǔ)創(chuàng)造一些與此相矛盾的情況讓學(xué)生在猜想中對(duì)新知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí);其次,，教師要合理引導(dǎo)學(xué)生猜想,，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外知識(shí)的補(bǔ)充，激起他們猜想的欲望,，讓他們利用生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)合理進(jìn)行猜想;最后,，對(duì)于學(xué)生的猜想教師要善于幫助他們進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)生在猜想的過程中積極大膽地發(fā)揮了自己的想象和創(chuàng)意,，只有驗(yàn)證這種猜想才能讓學(xué)生感受到成功的快樂,，從而更積極地進(jìn)行猜想。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評(píng)價(jià)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了必須效果,。就本學(xué)期的教學(xué)工作,，作出如下評(píng)價(jià)：

1,、備課。學(xué)期初,，鉆研了《新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的`引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2,、上課,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)本事。之后,，學(xué)生練習(xí)不一樣坡度,，不一樣層次的題目,，鞏固知識(shí)，構(gòu)成本事,，發(fā)展思維,。最終，盡量讓學(xué)生自我小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,。此刻學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施十分適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，構(gòu)成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐供給了可能,。

3、批改作業(yè),。

針對(duì)不一樣的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批，指出個(gè)性問題,，團(tuán)體訂正共性問題,。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自我查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析本事,。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求,，在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

1、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐本事的方法和途徑,。

2、本學(xué)期我參加了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂,，經(jīng)過自我上公開課，大家交流,、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、本事和實(shí)踐本事，明確方向,，促進(jìn)教學(xué),，提高了自我的業(yè)務(wù)水平。

總之,，在今后的教學(xué)工作中,，我將努力工作，爭(zhēng)取使自我的教學(xué)更上一層樓,。

文檔為doc格式,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評(píng)價(jià)篇四

一,、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣,。

托爾斯泰曾說(shuō)過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向,，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物,，探求真理的重要?jiǎng)恿Γ杂腥苏f(shuō)：“興趣是最好的老師,?！薄扒榫场睂?shí)質(zhì)上是人為優(yōu)化了的環(huán)境，是促使兒童能主動(dòng)地活動(dòng)于其中的環(huán)境,。低年級(jí)學(xué)生好奇心特強(qiáng),，容易受外界條件的刺激而激動(dòng)、興奮,。因此,，合理傳設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，可以引起兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。

二,、密切聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用,。

數(shù)學(xué)除了具有高度的抽象性,，嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn)以外，還有應(yīng)用廣泛的特點(diǎn),，在我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在,，以往我們的數(shù)學(xué)教學(xué)忽略了這一點(diǎn)。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們就應(yīng)該盡量使問題更實(shí)際，更貼近生活,，讓學(xué)生從自己的身邊找出答案,。在教學(xué)過程中，時(shí)刻注意把數(shù)學(xué)與生活緊密的結(jié)合起來(lái),，讓數(shù)學(xué)在孩子的眼里,，變成看得到、摸得著,、用得上的學(xué)科,，從而使學(xué)生從枯燥的公式中，從抽象的符號(hào)中解脫出來(lái)。

例如在教學(xué)《時(shí),、分,、秒》這一課時(shí)，學(xué)校忽然停電了,，鬧鈴不響了,，大家不知道下課了沒有，于是我就說(shuō)道：我們使9時(shí)25分上課的,，一節(jié)課40分,，現(xiàn)在使10時(shí)7分，你們算算看下課了沒有?不僅讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,，感受到身邊處處有數(shù)學(xué),，而且又在應(yīng)用中鞏固了所學(xué)的知識(shí)，取得了相得益彰的效果,。

三,、以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式。

新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。小組合作學(xué)習(xí)作為本次課程改革積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一,，因其具有使學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成良好人際關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展的優(yōu)點(diǎn),，越來(lái)越多的老師在課堂教學(xué)中采用這一方法。

例如在教學(xué)《旅游中的數(shù)學(xué)》這一課時(shí),，我讓學(xué)生以小組為單位來(lái)開展活動(dòng),，學(xué)生馬上進(jìn)行了合理的分工，有的學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游,，告訴大家離目的地還要多長(zhǎng)時(shí)間,，有的學(xué)生負(fù)責(zé)租房子，有的學(xué)生負(fù)責(zé)景點(diǎn)的門票,，有的學(xué)生負(fù)責(zé)中午的午餐搭配,。

采用這樣的小組合作學(xué)習(xí)方式，時(shí)優(yōu)生的才能得到了發(fā)揮,，中等生得到了鍛煉，學(xué)困生得到了幫助的提高,，學(xué)生不僅學(xué)到了新知識(shí),，而且口頭表達(dá)能力、自學(xué),、思維,、合作能力都有提高。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與，互相交流,、公平競(jìng)爭(zhēng),，促進(jìn)了良好心理素質(zhì)的形成。課堂上師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的合作交流,，能構(gòu)建平等自由的對(duì)話平臺(tái)，使學(xué)生處于積極,、活躍,、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維的火花的碰撞,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。因?yàn)椤皞€(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念,、方法,、問題等，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分,?！币虼耍瑐€(gè)體的經(jīng)驗(yàn)需要與同伴和教師交流,，才能順利地共同建構(gòu),。

四、師生關(guān)系融洽,，活躍課堂氣氛,。

課堂上教師與學(xué)生的情感溝通，主要靠語(yǔ)言,，教師語(yǔ)言情感的流露,，對(duì)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響特別大，學(xué)生們會(huì)隨著你富有激情的語(yǔ)言進(jìn)入到興趣中去,，隨著你鼓勵(lì)的語(yǔ)言投入到認(rèn)知中去,，隨著你贊揚(yáng)的語(yǔ)言沉浸到成功之中去，在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師的語(yǔ)言除了要準(zhǔn)確,、清晰、精煉,，更重要的是要親切自然,，富有童趣，富有情感,，具有激勵(lì)性,。低年級(jí)學(xué)生心靈比較脆弱,，教師過多地指責(zé)和過高的要求會(huì)刺傷他們的自尊心，降低其自信心,，削弱他們的創(chuàng)造興趣,。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇,、學(xué)生的個(gè)性,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。在學(xué)生有錯(cuò)時(shí),，不過分批評(píng)指責(zé)而是給他們改過的時(shí)間好機(jī)會(huì),，使學(xué)生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到積極學(xué)習(xí)之中,。所以我在教學(xué)中盡量采用“你真棒!”“再想想”“誰(shuí)有更好的辦法?”“你能當(dāng)一名合格的郵遞員嗎?”等等富有激情的語(yǔ)言,。

五、自主探究,，讓學(xué)生體驗(yàn)“再創(chuàng)造”

荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說(shuō)過：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實(shí)行再創(chuàng)造,，也就是有學(xué)生把本人要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái);教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生,?！睂?shí)踐證明，學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”,，他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解,，更談不上靈活運(yùn)用了。例如在教學(xué)《分一分》一課時(shí),，我不是局限于讓學(xué)生只會(huì)折1/2,，而是給他圓、正方形等圖片,，讓他們自己探究,，自己創(chuàng)造，使他們對(duì)分?jǐn)?shù)的印象深刻,，在自我探索中掌握了分?jǐn)?shù)的知識(shí),。

六、注重教與學(xué)的反思,，保證數(shù)學(xué)教學(xué)更有成效,。記得有人說(shuō)過，“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”,。其實(shí),，面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)也不例外。任何一堂課,，當(dāng)你課后反思的時(shí)候,，總會(huì)覺得有一些不足和遺憾，這就要求教師每上完一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析,、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際的吻合狀況,、學(xué)生學(xué)生狀教師調(diào)控狀況,。課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出帶有規(guī)律的東西,。另一方面是讓學(xué)生在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。當(dāng)數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，要引導(dǎo)學(xué)生反思整個(gè)探索過程和所獲得結(jié)論的合理性,，以獲得成功的體驗(yàn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評(píng)價(jià)篇五

小學(xué)數(shù)學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)世界，帶領(lǐng)學(xué)生解開一道道數(shù)學(xué)難題,，對(duì)自己的工作的評(píng)價(jià)怎么寫,？下面本站小編給大家分享一些小學(xué)教師。

范文,，希望能夠給大家一些幫助,。

不知不覺，從20xx年7月份參加工作至今已近一年,，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí),，我獲益良多。在這里,，我有必要總結(jié)一下近一年的得與失,，發(fā)揚(yáng)好的地方，改進(jìn)不足的地方,，回顧走過的路可以更好的看清前面的路,。

品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒有良好的思想品德,，其它的一切都是空談,。因此這一年來(lái)我堅(jiān)持定期進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，提高自身的思想覺悟,，形成自身正確的人生觀價(jià)值觀,。平時(shí)，我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，共同工作,，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

教案,。

等多加揣摩,，進(jìn)一步掌握了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理規(guī)律，課后認(rèn)真及時(shí)的批改作業(yè),，注意聽取學(xué)生的意見,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，并在教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)中取得合格,。

成績(jī)是可喜的，收獲是豐碩的,。在總結(jié)收獲的同時(shí),，我也看到了自己的不足。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待提高;在處理已有的知識(shí)與傳授知識(shí)的時(shí)候,，有時(shí)還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系;對(duì)部分教材的內(nèi)容把握不全面,。其次論文意識(shí)不強(qiáng)。最后,，有時(shí)自己的脾氣太過孩子氣,，在處理有些事情時(shí)過于急躁，還需要有更多的耐心與經(jīng)驗(yàn),。

教育工作是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作，需要不斷的總結(jié)與反思,。我相信在反復(fù)的總結(jié)與反思中,，我會(huì)不斷地完善自我和提高自我，越做越好的,。

本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展,。

立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一,認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集,。

二,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂于上課了,。

三,虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作,。

四,真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性,。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五,做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué),。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

六,積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí),技能和發(fā)展智力,能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。七,狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班,101班我是班主任,學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。而102班雖然沒有做他們的班主任,但大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問幾個(gè)為什么,。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng),。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評(píng)價(jià)篇六

本學(xué)期,，我校課堂教學(xué)有效性研究的課題結(jié)合學(xué)期的工作計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案擬出的實(shí)驗(yàn)階段的時(shí)間表，以及目前教學(xué)改革中發(fā)現(xiàn)的問題,，制定本學(xué)期的課題工作目標(biāo),，圍繞課題研究重點(diǎn)，扎實(shí),、深入開展研究,，通過教學(xué)組織策略、教學(xué)有效性的診斷方法的研究,，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性和有效性,，構(gòu)建和諧、高效的課堂,，以“學(xué)生和諧發(fā)展”為核心的目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)校、教師,、學(xué)生共同發(fā)展,。

1,、確定并圍繞課題研究的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行研究。圍繞“如何有效的提高解題分析能力”及“運(yùn)算能力的快速提升”開展研究,，各人根據(jù)子課題課題實(shí)驗(yàn)方案,，結(jié)合總課題研究的側(cè)重點(diǎn)，確定下階段子課題的研究重點(diǎn),，切實(shí)有效地開展實(shí)驗(yàn),。在注重課題研究的課堂實(shí)踐外，注重進(jìn)行進(jìn)一步的理論提升,，疏理,、總結(jié)出較為成熟的理論觀點(diǎn)。

出處 sevw.cn

2,、以“扎實(shí),、成效”為核心價(jià)值觀，拓展課題組成員發(fā)展的空間,，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師,，發(fā)揮帶動(dòng)輻射作用，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

3,、以校本教研制度為依托，實(shí)現(xiàn)課題研究與校本教研的有效對(duì)接,。實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn),、校內(nèi)教研、集體備課與課題研究緊密結(jié)合的研究體系,。

4,、進(jìn)一步發(fā)揮課題指導(dǎo)組的指導(dǎo)作用。課題指導(dǎo)組成員,、負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)對(duì)子課題研究的指導(dǎo),，幫助子課題進(jìn)行理論引導(dǎo)和理論提升，克服研究的不平衡現(xiàn)象,，提高子課題研究水平,。

5、加強(qiáng)“教學(xué)研究博客”的建設(shè),。目前博客的管理上存在一些問題：博客日志上傳數(shù)量少,，參加評(píng)論少，活動(dòng)報(bào)道少,，圖像資料少,，互動(dòng)研討少。下階段除了繼續(xù)發(fā)揮博客的信息傳遞、資源共享,、課題展示的功能外,，還要進(jìn)一步發(fā)揮它的互動(dòng)性?；顒?dòng)結(jié)束后及時(shí)將教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)反思、活動(dòng)相片,、活動(dòng)總結(jié)及時(shí)上傳,。各人在輪值時(shí)間要注意博客的維護(hù)和管理。

6,、加強(qiáng)教學(xué)交流,。每次活動(dòng)做到有主題，根據(jù)事先確定的主題組織活動(dòng),，其他教師根據(jù)這個(gè)主題進(jìn)行思考，提前以書面形式上交,、上傳到博客中,，有時(shí)間可以在會(huì)上交流，會(huì)議有紀(jì)錄,，有互動(dòng),，有提升，有總結(jié),，有報(bào)道,、有材料匯編。

7,、加強(qiáng)課題研究資料的匯編,、建檔。各課題研究教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé),，進(jìn)行建檔,。本學(xué)期要匯編的資料有：課題方案，學(xué)期計(jì)劃,、階段小結(jié),、論文設(shè)計(jì)案例。每次活動(dòng)的資料應(yīng)包括簽到表,、活動(dòng)通知,、活動(dòng)安排、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)反思,、研討紀(jì)錄、一學(xué)期一次以上活動(dòng)總結(jié)報(bào)道、錄象光盤,、活動(dòng)剪影,。資料一式2份，并將相關(guān)材料上傳博客,。課題研究著力于對(duì)現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)考察,，發(fā)現(xiàn)、反思并及時(shí)調(diào)控老師教學(xué)觀念的有效性和教學(xué)行為的有效性,，調(diào)動(dòng)教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的積極性,，合理配置教學(xué)活動(dòng)中的教育資源，提高教學(xué)的整體效益,。為了做好第一階段的研究,，擬定本計(jì)劃。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評(píng)價(jià)篇七

素質(zhì)教育推行到今日,，我們的教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高,，可是在具體的操作過程中還存在著或多或少的問題，主要體此刻下頭幾個(gè)方面,。

一,、教學(xué)目標(biāo)不明確。

明確所要講授新課的教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)教師最基本的教學(xué)技能,，也是對(duì)教師最基本的要求,。然而，很多教師卻做不到這些,。大部分教師都認(rèn)為自我的教學(xué)目標(biāo)很明確,，自我想要講什么，想要教會(huì)學(xué)生什么,，都會(huì)明確記錄下來(lái),，并且認(rèn)真按照?qǐng)?zhí)行，以為這樣就行了,。殊不知,，教師的教學(xué)資料可不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生為什么學(xué),、怎樣學(xué)等;不僅僅是教會(huì)學(xué)生技能,，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、做人的道理,。具體來(lái)講,，教師只是教給了學(xué)生關(guān)于教材的資料，在課堂上不停地說(shuō)教,，幾乎占據(jù)了課堂上的大部分時(shí)間,，學(xué)生完全沒有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。在這一過程中，教師是為了教而教,，為了板書而板書,，為了上課而上課，就是沒有為了學(xué)生,。一堂課下來(lái),，讓我們感覺不是教師在幫忙學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，反而是學(xué)生在幫忙教師完成教學(xué)任務(wù),?？梢姡瑳]有研究到學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)是不準(zhǔn)確的,，沒有根據(jù)學(xué)生而設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是不正確的,。在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心,，以課堂為載體,，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生，將培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和本事為最終目標(biāo),。

二,、教學(xué)方法不正確。

教師的教學(xué)方法指的是教師在教學(xué)活動(dòng)中如何把知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生,。表此刻課堂教學(xué)過程中就是教師要研究教的問題,，而不是研究學(xué)生怎樣學(xué)的問題,。教師的課堂教學(xué)需要給學(xué)生設(shè)定必須的教學(xué)情境,，這是一種學(xué)生吸收知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)的過程,?？墒谴丝痰暮芏嘟處熤皇菑?qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的外化作用，忽視了學(xué)生的理解本事,。學(xué)生的思維本事和語(yǔ)言表達(dá)本事有時(shí)是不一樣步的,，他們心里想到了卻不見得能夠說(shuō)出來(lái);明明自我會(huì)做但不必須能夠講解得出來(lái)，而教師偏偏要花大把的時(shí)間在給學(xué)生講解上;學(xué)生已經(jīng)掌握了分析問題的本事,，把學(xué)會(huì)的知識(shí)用在分析生活中遇到的實(shí)際問題上,，可很多教師還是要把時(shí)間放在幾道抽象的應(yīng)用題上，讓學(xué)生算來(lái)算去,，結(jié)果卻所以打消了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)資料的學(xué)習(xí),。教師教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要求教師對(duì)教學(xué)資料做出合理的教學(xué)安排,，使其有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，教師要站在學(xué)生的角度研究問題,，一切以學(xué)生為中心,，圍繞學(xué)生設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，無(wú)須學(xué)生太多的研究,。但實(shí)際上,，很多教師沒有充分研究到學(xué)生的感受，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一向處于被動(dòng)狀態(tài),，成為了教師教學(xué)的工具,。

比如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí),，時(shí)常會(huì)把解決應(yīng)用題所用到的知識(shí)提前給學(xué)生準(zhǔn)備好,，而不是讓學(xué)生自我想出解決問題的方法，這樣,，學(xué)生的思維就會(huì)被限制在一個(gè)固定的范圍內(nèi),，不利于學(xué)習(xí)和提高。另外,，隨著科技的不斷發(fā)展,，多媒體等教學(xué)軟件不斷引入教學(xué)，本應(yīng)當(dāng)給教師的教學(xué)增添生機(jī)和活力,，但很多教師盲目追求所謂的“新穎”“時(shí)尚”,，過多地使用教學(xué)設(shè)備，甚至濫用,，過分強(qiáng)調(diào)多媒體的作用,，減少了學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，不但沒有充分發(fā)揮應(yīng)有的效果,，反而影響了教師的教學(xué),。那么，什么樣的方法才是教學(xué)的好方法,，能夠促進(jìn)教師的教學(xué)呢?我以為,，能夠從下頭幾個(gè)方面來(lái)研究：首先，教師要更新教育觀念,，明確真正的教育目標(biāo),。

觀念決定行為。當(dāng)今世界是個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代,，是個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代,。各種信息層出不窮，我們已經(jīng)沒有精力去把所有的知識(shí)都學(xué)會(huì),，也不可能全部學(xué)完,。在這種情景下,，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展節(jié)奏,，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，教會(huì)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的生存理念。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我們要明白自我的任務(wù),，明確自我的職責(zé)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，既要教會(huì)學(xué)生一些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，又要進(jìn)取培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維本事和空間意識(shí),，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從小樹立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想和抱負(fù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,。這樣,，教師就不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好而生氣;就不會(huì)為了單方面追求形式完美而設(shè)計(jì)課堂效果;就不會(huì)為了片面追求及格率,、升學(xué)率而進(jìn)行“應(yīng)試教育”,。如此，我們的數(shù)學(xué)課堂才會(huì)出現(xiàn)生機(jī)和活力,，煥發(fā)新的青春,。其次，教師要提高自身素質(zhì),，改變陳舊的教學(xué)方法,。教師素質(zhì)的高低直接決定著課程改革的成敗。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,，這方面的特點(diǎn)越來(lái)越突出,。

在實(shí)行百分制的時(shí)候，量化學(xué)生的分?jǐn)?shù)就能夠評(píng)價(jià)教師的成果,。隨著等級(jí)制的到來(lái),，這種本來(lái)能量化的東西也變得模糊了,。這就要求教師必須用更好的心態(tài),、更高的境界來(lái)看待自我的工作。比如,，開始實(shí)行等級(jí)制時(shí),，教師討論給學(xué)生的應(yīng)用題評(píng)分的問題：如果一道應(yīng)用題的解答正確，只是答語(yǔ)寫錯(cuò)了,，這題是否算過關(guān),。按常規(guī)這當(dāng)然應(yīng)當(dāng)算，因?yàn)檫@不影響對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的評(píng)價(jià),。但有的教師認(rèn)為如果這樣,，那干脆告訴學(xué)生一律不寫答語(yǔ),，反正不影響成績(jī)。這一個(gè)很小的問題恰恰反映出改革給我們帶來(lái)的新課題,，我們要以更高的思想素質(zhì)對(duì)待今日的改革,，要自覺主動(dòng)地把更多的時(shí)間和精力放在并不是立即見成效的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新本事,、學(xué)習(xí)興趣,、思維本事的培養(yǎng)上。

總之,，數(shù)學(xué)教師僅有真正具備了較高的素質(zhì),，才能使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的地方、成長(zhǎng)的搖籃,，才能在教學(xué)中找到適合自我的方法,，使課堂教學(xué)真正收獲實(shí)效。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決方法,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評(píng)價(jià)篇八

本學(xué)期在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的組織和老師們的幫助下,，我圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，為總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，找出差距,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更大的成績(jī),，特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：

1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀,、寫。

2,、使學(xué)生初步知道加,、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加減法。

3,、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)加,、減法的含義解答求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。

4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”,、“”,、“”、會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)真做數(shù)學(xué)練習(xí)和書寫整潔的良好習(xí)慣,。

6,、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)的教學(xué)工作,，同時(shí)擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn),。教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作,，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來(lái)研究,，不僅在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，及時(shí)反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓孩子們快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲,。我還積極參與區(qū)市級(jí)教研活動(dòng),，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法,，新教師考核中,，我受到了區(qū)進(jìn)修學(xué)校老師的贊許。

1,、多數(shù)學(xué)生的理解能力差,，計(jì)算及應(yīng)用題的出錯(cuò)率高。

2,、動(dòng)手操作能力欠缺,，不善于合作和思考。

3,、知識(shí)的融會(huì)貫通及運(yùn)用不是很靈活,。

1,、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力,，善于合作，善于探索,，從而提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng),。

2,、做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)，加大檢查力度及改錯(cuò)意識(shí),。

3,、及時(shí)做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉(zhuǎn)化工作，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之,，一學(xué)期的工作，有收獲,，同時(shí)也有不足,，工作成績(jī)的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同志們的幫助,、關(guān)懷,，工作中還有許多不足之處，我將及時(shí)找出差距,，積極彌補(bǔ)不足,，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評(píng)價(jià)篇九

生活實(shí)際生活是思維的源泉,，生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要善于發(fā)現(xiàn),、探究生活中的數(shù)學(xué)問題，選取恰當(dāng)?shù)纳钋榫撑c教材資料相結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握新知識(shí),，并引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐本事,。

一,、發(fā)現(xiàn)生活素材，凸顯現(xiàn)實(shí)性,。

識(shí)在生活中的運(yùn)用,。在教學(xué)時(shí)我把課本知識(shí)和解決生活中數(shù)學(xué)問題融為一體，讓學(xué)生在解決問題中感受,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值,，感知數(shù)學(xué)就在生活中、就在自我身邊,。

二,、靈活處理教材，增強(qiáng)趣味性,。

教材是范本,，僅有靈活地運(yùn)用教材,，才能到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。在“空間與圖形”的教學(xué)中,，我讓“靜”的知識(shí)“動(dòng)”起來(lái),，經(jīng)過體驗(yàn)活動(dòng)、多媒體演示,，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)情境,，促使學(xué)生進(jìn)取思維、大膽想象,，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)效果,。在教學(xué)《平移、旋轉(zhuǎn),、對(duì)稱》時(shí),，我先讓學(xué)生經(jīng)過自身體驗(yàn)感知旋轉(zhuǎn)、平移,，再經(jīng)過多媒體課件演示,，使他們進(jìn)一步理解簡(jiǎn)單圖形水平方向、豎直方向平移后的圖形位置,。在教學(xué)《長(zhǎng),、正方形周長(zhǎng)》時(shí)，我先用動(dòng)畫演示“小螞蟻爬樹葉一圈”手摸長(zhǎng),、正方形活動(dòng)學(xué)具一周,，使學(xué)生明白了什么是封閉圖形，明確了周長(zhǎng)概念,，再讓學(xué)生觀察長(zhǎng),、正方形物體，根據(jù)其特征,，概括優(yōu)化出計(jì)算長(zhǎng),、正方形周長(zhǎng)的方法。再如,，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)正方形的面積》時(shí),，我用多媒體課件進(jìn)行演示，一是節(jié)儉課堂有限教學(xué)時(shí)間,，二是直觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算方法,。運(yùn)用多媒體教學(xué)使“空間與圖形”領(lǐng)域中抽象難懂的知識(shí)變得直觀而形象，既增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課的趣味性,，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

三、自主合作探索，提高理解性,。

在“空間與圖形”的教學(xué)中,，恰當(dāng)運(yùn)用合作交流的方式來(lái)組織教學(xué),，既能夠培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),，還能夠提高他們的參與度，也能夠給他們供給自主探索問題的平臺(tái),，提高學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,。我在教學(xué)二年級(jí)《觀察物體》這一節(jié)時(shí)，我從學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)入手,，從站在不一樣位置觀察同一個(gè)物體看到的形狀不一樣引申到用同樣大小的正方體拼搭物體,，經(jīng)過學(xué)生的合作拼搭、觀察,、換位觀察,、交流反饋，使他們理解用同樣大小的正方體拼搭的物體站在不一樣位置觀察時(shí),，看到的形狀是不一樣的,。如我在教學(xué)《擺正方形、長(zhǎng)方形》時(shí)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組供給許多小棒,，要求學(xué)生合作選取適宜的小棒拼出長(zhǎng),、正方形，學(xué)生在交流,、探討,、操作過程中發(fā)現(xiàn)：僅有長(zhǎng)度相同的小棒能擺正方形，而長(zhǎng)方形是相對(duì)的邊用的小棒長(zhǎng)度相同,，加深了對(duì)長(zhǎng),、正方形特征的理解。再如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》中,，有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是小組配合,，共同想辦法找到物體的圖形，并把它“變”在紙上,，每個(gè)學(xué)生都進(jìn)取思考,，想出了多個(gè)辦法并且他們?cè)诿恳淮蔚谋磉_(dá)和傾聽中，逐步學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合作交流,。

四,、觀察比較發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)概括性,。

引導(dǎo)學(xué)生在比較中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)是幫忙他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率的有效策略。如在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《圖形的拼組》時(shí),，要求學(xué)生用同樣大小的正方體拼擺立體圖形展示總結(jié)時(shí),，學(xué)生從自我和他人的展示中概括出：兩個(gè)同樣大小的正方體能夠拼擺一個(gè)長(zhǎng)方體、四個(gè)同樣大小的正方體能夠拼擺一個(gè)大正方體,。再如,，在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《用三角板確定直角》時(shí)，學(xué)生確定后,，又發(fā)現(xiàn)了銳角和鈍角的判定方法,。又如，在《學(xué)習(xí)長(zhǎng),、正方形,、平行四邊形的關(guān)系》時(shí)，先讓學(xué)生觀察圖形,，再合作交流各個(gè)圖形的關(guān)系,。采用這樣的方式開展教學(xué)，有助于學(xué)生直觀體會(huì),，能激發(fā)他們的思維,，使學(xué)生感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思考方法,，感受數(shù)學(xué)推理的力量,。我在低年級(jí)教學(xué)中采用貼合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的方法進(jìn)行引導(dǎo)，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和在生活中的運(yùn)用,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)展空間想象本事,、逐步構(gòu)成數(shù)學(xué)思維本事。五,、進(jìn)取動(dòng)手動(dòng)腦,，突出實(shí)用性教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，使他們體驗(yàn)到所學(xué)知識(shí)的意義和價(jià)值,。

例如,，在學(xué)完“平面圖形的周長(zhǎng)和面積”后，可創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)：學(xué)校此刻想用48米長(zhǎng)的欄桿在教學(xué)樓前設(shè)計(jì)花圃,，請(qǐng)你幫忙,，畫出設(shè)計(jì)草圖，并求出它的面積,。幫忙學(xué)校設(shè)計(jì)方案,，學(xué)生都愿意，并且學(xué)校是學(xué)生所熟悉的環(huán)境,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很濃,。有的設(shè)計(jì)成長(zhǎng)方形,，有的設(shè)計(jì)成正方形，有的設(shè)計(jì)成“日”字形……學(xué)生都很投入地畫圖,、演算,，調(diào)動(dòng)創(chuàng)造性思維和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去尋找問題的最佳答案。然后教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自我的設(shè)計(jì)理由,，再安排小組互相評(píng)價(jià),，學(xué)生在自然而然中學(xué)會(huì)了知識(shí)，同時(shí)會(huì)深切感受到數(shù)學(xué)與生活同在,?？傊?，生活是數(shù)學(xué)發(fā)展的源泉,，我們廣大數(shù)學(xué)教師要善于去發(fā)現(xiàn)、捕捉,、運(yùn)用生活中的具體可感的事例,，來(lái)啟發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生,，使數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),，使生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評(píng)價(jià)篇十

本學(xué)期,，我擔(dān)任__年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，從各方面嚴(yán)格要求自我,，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下評(píng)價(jià)：

一,、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想,。

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想,。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,，分析,，解決日常生活中的問題;構(gòu)成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能,。

二,、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合,。

不但備學(xué)生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出評(píng)價(jià)，寫好教學(xué)后記,。

三,、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展,，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便,，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本事。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、與參與者?！边@一觀念的確立,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑。

四,、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些提高,，具備了什么本事。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五,、認(rèn)真批改作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作。

布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類評(píng)價(jià),，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績(jī)。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了必須的成績(jī),，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自我的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評(píng)價(jià)篇十一

1,、你想得真好，為大家開了一個(gè)好頭,！

2,、你真聰明，想得又快又好,。

3,、別緊張，你的想法挺好,，能把想法說(shuō)清楚么,？

4、你理解對(duì)了,，要是聲音再大一些就更好了,。

5、別著急,，再想想,，你會(huì)想起來(lái)的,。

6、別灰心,，下次還有機(jī)會(huì),，咱們?cè)贍?zhēng)取。

7,、你的想法真好,，能不能告訴大家你是怎樣想出來(lái)的？

8,、你讀得這么好,，老師真高興，教教同學(xué),，當(dāng)小老師行嗎,？

9、你讀得真好聽,，再讀一遍給大家聽,，好嗎？

10,、沒關(guān)系,，老師相信你會(huì)改正。

11,、上次你錯(cuò)了四道題,，今天只錯(cuò)了兩道，有進(jìn)步,，再努力一下，下次會(huì)全對(duì)的,。

12,、謝謝你們，給我出了這么多題目,，有的問題讓我想想,，再告訴你們行嗎？

13,、學(xué)習(xí)的核心是思考,，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了思考，老師真是太高興了,。

14,、這個(gè)故事同學(xué)們想不想表演一下？

15,、這位同學(xué)說(shuō)得非常好,，請(qǐng)坐,。

16、同學(xué)們真聰明,，學(xué)得這么快,！

17、同學(xué)請(qǐng)座,，大家還有不同意見么,？

18、剛才同學(xué)們討論得非常認(rèn)真,，大家學(xué)會(huì)了交流,，老師真高興。

19,、同學(xué)真了不起,，能提出這樣有創(chuàng)意的問題！

20,、這位同學(xué)真了不起,，這是一個(gè)重大發(fā)展。

21,、這個(gè)問題比較難回答,，這位同學(xué)請(qǐng)坐，誰(shuí)來(lái)幫幫他,？

22,、同學(xué)真聰明，答到點(diǎn)子上了,？

23,、我們班同學(xué)們的知識(shí)就是豐富。

24,、這位同學(xué)就是勇敢,，將來(lái)一定有出息！

25,、找到答案的同學(xué)請(qǐng)匯報(bào),，看誰(shuí)最勇敢。

26,、老師還有一個(gè)問題,，大家?guī)蛶屠蠋熀脝幔?/p>

27、剛才的兩個(gè)同學(xué)很勇敢,，誰(shuí)還敢挑戰(zhàn)他們,？

28、同學(xué)們幫老師解決了這個(gè)難題，老師謝謝你們,。

29,、同學(xué)讀音準(zhǔn)確，聲音洪亮,。同學(xué)們掌聲鼓勵(lì),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評(píng)價(jià)篇十二

在中小學(xué)，學(xué)期結(jié)束時(shí),，班主任要給每個(gè)學(xué)生寫操行,。

評(píng)語(yǔ)。

是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的一種評(píng)價(jià),。下面是有小學(xué)生體育教師評(píng)語(yǔ)歡迎參閱,。

1.每當(dāng)看到你拿著掃帚在教室里忙碌的身影，我總是看在眼里,，喜在心里,，多好的學(xué)生!佳佳，你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些,，但你不要灰心,，“世上無(wú)難事，只怕有心人”,，只要你學(xué)習(xí)專心些,、勤奮些、細(xì)心些,，不懂就問,。你的成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的。自信些,，老師,、家長(zhǎng)、同學(xué)都在關(guān)心你,、支持你!等你的好消息噢!

2.李斌給老師一個(gè)最深的印象是獨(dú)立,、自理、懂事,、聽話，但作為班中的值日班干部,，未能形成積極的管理意識(shí),，李斌要相信自己，堅(jiān)信自己長(zhǎng)大會(huì)領(lǐng)導(dǎo)別人,，你有這個(gè)能力!請(qǐng)你積極地投入管理班集體的活動(dòng)中,，多想辦法，多作嘗試,，過程雖然很有可能很累也很困難,，但老師相信,，這會(huì)讓你終生受益。

3.你性格內(nèi)向,，平時(shí)熱愛勞動(dòng),，關(guān)心集體，積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),，但作為一名學(xué)生,，應(yīng)把學(xué)習(xí)放在第一位，在學(xué)習(xí)上你缺乏自覺性,，作業(yè)不能按時(shí)完成,，希望你改正缺點(diǎn)，正視自己的優(yōu)點(diǎn),，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī),。

4.你是一個(gè)活潑、聰明而有能干的學(xué)生,，你團(tuán)結(jié)同學(xué),，手腳勤快，才思敏捷,，想象豐富,，學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)優(yōu)秀,，希今后嚴(yán)格要求自己,，以身作則，做一個(gè)同學(xué)們信得過的好干部,。

5.你見到老師總是禮貌相待,，你能關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng),，喜歡看課外書,，愛做紙工，你心靈手巧,，老師是很佩服你的,，但你令老師生氣的是，上課時(shí)總是有做不完的小動(dòng)作,，不知你有沒有決心改掉這個(gè)壞習(xí)慣,。如果你能改掉的話，老師會(huì)很喜歡你,。你的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有很大的提高,。

6.你思維快，做事能干，喜歡跟同學(xué)交談,，學(xué)習(xí)比同學(xué)認(rèn)真,，喜歡看課外書，課外知識(shí)較多,，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),，老師希望你作業(yè)還要細(xì)心點(diǎn)，不要有驕氣,，能改正自己的缺點(diǎn),，你的進(jìn)步會(huì)更大。

7.你是一個(gè)文靜,、懂事的女孩,，平時(shí)愛清潔，講衛(wèi)生,，學(xué)習(xí)認(rèn)真,，還能寫出一手漂亮的字，老師為有你這樣的學(xué)習(xí)而感到高興,，老師希望你上課大膽發(fā)言,。

8.你是一只快活的小喜鵲，走到哪兒,，哪兒就會(huì)有你響亮清脆的聲音,，你課堂上發(fā)言積極，讀書表演都很出眾,?？删褪窃谀悴蛔孕诺臅r(shí)候說(shuō)話聲音小得可憐?！皩W(xué)海無(wú)崖苦作舟”熱情大方的孩子,，在聰明中家點(diǎn)勤勉吧，愿你在學(xué)習(xí)道路上扎扎實(shí)實(shí)走好每一步,。

9.平時(shí)不愛開口的你,，尊敬老師，和睦同學(xué),，能按時(shí)完成作業(yè),，在學(xué)校一直給人一種內(nèi)向膽小的印象，為什么在家會(huì)那么固執(zhí)急噪?呢學(xué)習(xí)需要一步一個(gè)腳印,，需要刻苦謙虛,，“梅花香自苦寒來(lái)”，只要你上課多動(dòng)腦,，作業(yè)不馬虎，你的成績(jī)一定能夠有很大提高。

10.每次批到你的作業(yè),，總覺得正確率很高,，這與你的認(rèn)真、細(xì)心是分不開的,，每堂課上都能聽到你滿意的回答,，你現(xiàn)在比以前懂事了，真正做到了不欺負(fù)同學(xué),，這是你的進(jìn)步,，老師為你高興，你平常很喜歡參加體育鍛煉,，勞動(dòng)積極肯干,，你是一個(gè)聰明、好學(xué)的孩子,，希你戒驕戒躁,，為同學(xué)做好的榜樣。

12.你有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛：對(duì)待弱勢(shì)群體,，你廣撒關(guān)切之情;對(duì)待不平之舉,，你噴出義憤之火。眼睛傳達(dá)著你的心聲,，標(biāo)示你的愛憎,。這就是直率的你，也是開朗正直的你,。希望你,，確立目標(biāo)，樹恒心與毅力,，以勤奮刻苦的方式實(shí)現(xiàn)你的理想,。

13.你不愛說(shuō)話，但勤奮好學(xué),，誠(chéng)實(shí)可愛;你做事踏實(shí),、認(rèn)真、為人忠厚,，是一個(gè)品行端正,、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生,。在學(xué)習(xí)上,，積極、主動(dòng),，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),，經(jīng)過努力,，各科成績(jī)都有明顯進(jìn)步，你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,，學(xué)習(xí)也有計(jì)劃性,，但在老師看來(lái)，你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來(lái),，學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力,，要知道，成績(jī)的提高需要平時(shí)對(duì)知識(shí)的日積月累,、需要多思善問,，還要關(guān)注學(xué)法。老師相信,，在不久的將來(lái)光榮榜會(huì)有你的名字,。

14.你是善良、樸實(shí),、懂事而又認(rèn)真的女孩,，做事一貫認(rèn)真，經(jīng)常幫助教師排憂解難,，幫助其他同學(xué)攻克難關(guān),，我對(duì)你充滿了感激之情，我想得到你幫助的同學(xué)也會(huì)經(jīng)常感謝你,。你踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)換來(lái)了可喜的成績(jī),。你愛集體就象愛自己的生命，我為你感到無(wú)比的自豪,。愿你健康,、快樂、上進(jìn)!

15.你是位既聰明又可愛的女孩,，你學(xué)習(xí)認(rèn)真,，總是認(rèn)真按時(shí)完成老師的作業(yè)，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡,。不過,，老師想悄悄地告訴你，如果你課堂上發(fā)言再踴躍些,，敢于大膽提問,，那你的成績(jī)一定會(huì)更優(yōu)秀。

16.你聰明樂觀,，愛說(shuō)愛笑,，作業(yè)總是那么認(rèn)真，工工整整的字跡透露著你求知的執(zhí)著,，課堂上,，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛,，回答問題時(shí)，你的態(tài)度是那么大方,，聲音是那么宏亮,。你一定知道"書山有路勤為徑"吧!相信你一定能做到。

17.你是一個(gè)熱情好動(dòng)的孩子,，待人熱情,，喜歡幫助別人,，活潑好動(dòng)，思維開闊,，動(dòng)手能力強(qiáng),，喜歡自由空間,，對(duì)集體的榮譽(yù)很愛惜，尊敬老師,，喜歡幫助老師做事,，拾金不昧，書寫工整美觀,，上課時(shí)積極發(fā)言,，能動(dòng)腦思考問題，課堂練習(xí)完成情況良好,，本學(xué)期成績(jī)進(jìn)步明顯,，證明在學(xué)習(xí)方面下了工夫，老師希望你繼續(xù)努力,，培養(yǎng)刻苦耐勞的精神,，你的明天一定會(huì)很美好的。

18.當(dāng)你第一次走進(jìn)我們班教室時(shí),，我就喜歡上了虎頭虎腦的你,，但漸漸的老師發(fā)現(xiàn)了你身上有著懶惰、馬虎的壞毛病,，他們已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了你的進(jìn)步,，甚至后退。希望你早些趕走他們,，使自己變得聰明起來(lái),。

19.你是個(gè)頑皮好動(dòng)的小男孩。上課時(shí),，很難做到安靜的做在那里聽講;課間,，你"生龍活虎"，喜動(dòng)"干戈",。其實(shí),，你挺能干,，也挺可愛的。如果你能把你的聰明用在學(xué)習(xí)上,，定會(huì)一鳴驚人,。

20.你是一位內(nèi)心世界十分豐富的女孩，當(dāng)老師看到你一篇篇內(nèi)涵豐富,，文情并茂的,。

作文。

了解到你獨(dú)到的見解時(shí)是多么喜悅你的特長(zhǎng)真不少畫畫,、彈琴樣樣都行成績(jī)也十分優(yōu)異是難得的全面發(fā)展的聰明學(xué)生,。

21.學(xué)習(xí)如駕車登山，不進(jìn)則退,，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣,，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情,，并且腳踏實(shí)地,，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資,。

22.你是一個(gè)平凡而又樸實(shí)的女孩,，我經(jīng)常看見你和許多同學(xué)有說(shuō)有笑,，說(shuō)明你人很投緣,，你有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，對(duì)待班級(jí)總是很投入,，力爭(zhēng)為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù),。你也是個(gè)認(rèn)真、自覺的女孩,，對(duì)待學(xué)習(xí)毫不怠慢,，星期天常自覺到校自修，我內(nèi)心很佩服你,。愿你注意提高學(xué)習(xí)效益,，奮發(fā)上進(jìn)!

23.在我的心目中，你一向是那么快樂,，那么生機(jī)勃勃,，可最近不知怎么了，你總是低著頭,，悶悶不樂,，有什么心思嗎?還是遇到了什么讓人煩惱的問題?能敞開心扉向關(guān)心你的人說(shuō)說(shuō)心里話嗎?讓人高興的是這段日子，你振作多了,，自信的笑容又慢慢回到了你的臉上,，這笑容真讓人難以忘懷,。

24.這學(xué)期你的進(jìn)步非常大，這是人所共知的,，老師和同學(xué)們都為你感到高興,，偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)得好：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了,?！弊x書不求甚解是學(xué)不好的，你是個(gè)聰明的孩子,，希望你能時(shí)常用這句話勉勵(lì)自己,，遇事多動(dòng)腦，發(fā)揮自己的聰明才智,，做個(gè)有出息的“男子漢”!

25.你的自覺、認(rèn)真,、刻苦精神很難得,，為人樸實(shí)，性格沉靜,，雖然言語(yǔ)不多,，但能感覺出你對(duì)班級(jí)的關(guān)心和參與。希望你一定要認(rèn)真分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，打破學(xué)習(xí)瓶頸,，總結(jié)方法，提高效率,，日積月累,，樹立信心，你一定會(huì)達(dá)到希望的目標(biāo),。

26.你是個(gè)開朗的男孩,，課堂上，你認(rèn)真思考;考場(chǎng)上,，你沉著應(yīng)試;賽場(chǎng)上,，你表現(xiàn)出色?？炭鄬W(xué)習(xí),，迎難而上，是你的特點(diǎn);勇于開拓,，大膽創(chuàng)新是你受到同學(xué)們喜愛的原因,，但是，要想在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步,，僅僅停留在這個(gè)階段還不夠,，希望你在書山學(xué)海中,，找到開啟智慧之門的金鑰匙。

27.從你的作文中可以看出你是個(gè)愛憎分明,，正直,、有愛心的孩子，在你的內(nèi)心深處,，上進(jìn)心依舊未泯滅,，你不是有個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手嗎?只要你努力，像啄木鳥一樣啄掉自己身上的懶蟲,，是有希望趕上并超過他的,。

28.6。在校尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，關(guān)心集體是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn),?？吹侥阌眯穆犝n時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興,?？赡阌袝r(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成,，字跡潦草,，上課不專心，讓老師傷心,。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病,，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天,。

29.生活就像大海,，友情就象大海中的浪花，大海有了浪花更加美麗,，生活有了友情更加甜蜜,，愿你珍惜和同學(xué)間的友情，用真誠(chéng)和寬容去融化一切誤會(huì)顧忌,。你聰明樂觀,，愛說(shuō)愛笑，作業(yè)總是那么認(rèn)真,，工工整整的字跡透露著你求知的執(zhí)著,，課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，回答問題時(shí),，你的態(tài)度是那么大方,，聲音是那么宏亮。你一定知道“書山有路勤為徑”吧!相信你一定能做到,。

30.少而好學(xué),，如日出之陽(yáng);壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué),，如灼燭之明,，求學(xué)的目的是涵養(yǎng)道德，但若只重視學(xué)識(shí)的增進(jìn),，就失去了求學(xué)的意義,，希望你能努力向身邊的好榜樣學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的目的,，做一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評(píng)價(jià)篇十三

陳攸：

想起那次的“作業(yè)本風(fēng)波”,，我就想到你一臉委屈的情形。當(dāng)時(shí)我也想：憑你值日時(shí)認(rèn)真的表現(xiàn),，收發(fā)作業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，怎么會(huì)把小組里的作業(yè)本交得不知去向呢,？當(dāng)我明白真相向你道歉時(shí),，你的一聲“沒關(guān)系”讓我領(lǐng)略到了你的大度。我深信：現(xiàn)在的你若能與勤奮為友,，將來(lái)必成大器,！

殷玲：

你有一雙靈巧的小手，因此做的手工要比別人精細(xì)耐看,，相信你也能寫出一手跟別人一樣漂亮的字,。你有一張可愛的小嘴，因而你有時(shí)特別會(huì)讀書,，期待你能把“有時(shí)”改寫為“經(jīng)?！保侥菚r(shí)你會(huì)更加體會(huì)到讀書的快樂,。若能在勤動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)腦,，你的學(xué)習(xí)就會(huì)有明顯的提高。

蔣逸丹：

你是個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的女孩,，不管做什么事都是那么認(rèn)真負(fù)責(zé),。每次作業(yè)，你總能那么清楚；每次值日,，你總是那么細(xì)心,。看到你作業(yè)本上通順連貫的“選詞寫話”,，我能想象你所付出的努力,。我想：如果你能堅(jiān)持，你的寫話能力定會(huì)不斷提高,。我更希望你作業(yè)時(shí)能獨(dú)立思考,。

孫學(xué)富：

曾有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)豪爽的你竟變得“小氣”了,。因?yàn)樽鳛樾⌒∧凶訚h的你,，寫的字卻很小?？上驳氖悄隳芤鹱⒁?，逐步改變這種狀況，這說(shuō)明你善于接納別人的正確意見,。作為數(shù)學(xué)組長(zhǎng),，你能及時(shí)收發(fā)作業(yè)本，我更希望你能帶動(dòng)組員認(rèn)真早讀,，珍惜時(shí)間,。

陳超：

誰(shuí)也不能否認(rèn)，你是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子,。不管什么作業(yè),，你都能及時(shí)完成?？吹侥阍谖玳g和小朋友一起下棋,，我就知道你是個(gè)善于動(dòng)腦的孩子。你愿意與他人切磋棋藝,，你樂意與他人溝通,。我相信：在與他人的交往中，你會(huì)越來(lái)越善于表達(dá),，越來(lái)越敢于表達(dá),。

潘君：

聽到你在課堂上大聲的回答，我非常高興,，因?yàn)槟阋灿心懘蟮臅r(shí)候,；看到你在課堂上頻頻舉起的小手，我特別激動(dòng),，因?yàn)槟阍趦A聽的同時(shí)動(dòng)腦思考了,。如果你能熟練地朗讀每一篇課文，你的背誦肯定不會(huì)落后。如果你能在作業(yè)時(shí)再專注些,，你的作業(yè)肯定能按時(shí)完成,。

芮卿源：

一雙明亮的大眼睛告訴我：你是個(gè)聰明的孩子！的確如此,，你有靈活的大腦,，因而有時(shí)你能積極思考；你有會(huì)說(shuō)的嘴巴,，因而你能大膽地與他人爭(zhēng)論,。如果你在學(xué)習(xí)上能多一些耐心，你的聰明才智會(huì)發(fā)揮得更充分,。如果你在做事上能多一點(diǎn)思考,，你會(huì)更受大家的歡迎。

史雁杉：

你是個(gè)樂于嘗試的孩子,，因此黑板報(bào)上留下了你的字跡,；你是個(gè)善于表達(dá)的孩子，不管是日記還是“選詞寫話”,，你都完成得很出色,。積極參加寫字比賽，更是你敢于挑戰(zhàn)的寫照,，這份執(zhí)著真的讓我很感動(dòng),。你說(shuō)過要做個(gè)勇敢的人，記?。河赂业娜瞬慌吕щy,，不怕失敗。

曹德旺：

你是個(gè)很會(huì)動(dòng)腦的孩子,，因此你在課上總能積極舉手發(fā)言；你是個(gè)有禮貌的孩子,，見到老師總能主動(dòng)打招呼,。看到你認(rèn)真寫的字,，我真的不敢相信那是你寫的,，而事實(shí)讓我不得不信。仔細(xì)地欣賞一下你寫的好字,，我能想象你寫字時(shí)的專注,。我相信：以后的日子里，你會(huì)不斷帶給我驚喜,。

諸陳琳：

你是個(gè)惹人喜愛的女孩,！不僅對(duì)人有禮貌，而且關(guān)心集體，樂意為大家服務(wù),。在學(xué)習(xí)上,，你不但書讀得好，字也寫得很漂亮,。你課上發(fā)言響亮,，課后作業(yè)及時(shí)。如果你能遇到問題多思考,，敢于向他人請(qǐng)教,，就可以隨時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)上的難題,。

張潔：

雖然你的學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想,，但你在我眼里依然可愛?？吹秸n堂上你能舉起小手,，聽到課堂上你說(shuō)“讓我來(lái)”，我都感到很高興,，因?yàn)槟愕乃季S是與大家一起走的,。讓我更高興的是，期中以后的你變得愛寫字了,，希望你在家也能堅(jiān)持,。希望可愛的你少用眼淚做“武器”，那會(huì)讓我不敢對(duì)你多要求,。

陸濤濤：

我一直覺得你是個(gè)活潑聰明的孩子,，課上你能積極動(dòng)腦思考，課后你能積極參加活動(dòng),。你對(duì)人有禮貌,，能與小朋友友好相處。輪到值日時(shí),，你更是盡心盡力,。如果你在作業(yè)時(shí)能與耐心、細(xì)心交朋友,，我相信：你的書寫會(huì)正確清楚,，你的計(jì)算會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤。

惲仁萍：

沈晨：

張燈磊：

你的勤勞能干,，的確無(wú)可挑剔,；你的書寫速度，幾乎無(wú)人能比,。如果你能在注意書寫質(zhì)量的同時(shí)加快速度,，那就兩全其美了,。聽說(shuō)你在小組中的朗讀比較突出，我真希望你能爭(zhēng)取為大家領(lǐng)讀,。你的反應(yīng)較快,，因而應(yīng)變能力也較強(qiáng)。希望你能正確使用你的聰明大腦,，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上領(lǐng)先一步,。

何爽：

看到你在數(shù)學(xué)上有了一定的提高，我真的很高興,，這是你努力的結(jié)果,。每次背書，你不再那么拖拉了,，這是你抓緊時(shí)間的結(jié)果,。課堂上，你也能高舉你自信的小手,，那是你專心傾聽的最好證明,。我相信：逐漸長(zhǎng)大的你，會(huì)漸漸體會(huì)到學(xué)習(xí)中的快樂,，從而變得更愛學(xué)習(xí),。

嚴(yán)海?。?/p>

如果我問你：“人有哪兩個(gè)寶,？”你肯定能回答。在學(xué)習(xí)上你有沒有充分利用它們呢,？答案要你用行動(dòng)寫,。從你課上積極的回答來(lái)看，你是動(dòng)腦思考了,。從你作業(yè)的態(tài)度來(lái)看,，你離勤動(dòng)手還有一段距離。你是個(gè)聰明的孩子,，你應(yīng)該能夠有所創(chuàng)造,，但是要做到“用手又用腦”。

薛霏：

你是個(gè)可愛而有責(zé)任心的孩子,！你愿意把你的學(xué)習(xí)用品借給需要的小朋友，你樂意為班級(jí)的衛(wèi)生工作而奔波于包干區(qū)與教室之間,。你知道學(xué)習(xí)是你的責(zé)任,，因此你能積極舉手發(fā)言，及時(shí)完成作業(yè),。你認(rèn)真寫的字,，更是讓人賞心悅目,，所以你能代表班內(nèi)小朋友參加寫字比賽。

張春雨：

很高興地發(fā)現(xiàn)：你能較及時(shí)地背誦課文了,，你的計(jì)算速度也加快了,。課堂上，我喜歡看你舉起的右手,，那是你想回答問題的標(biāo)志,；喜歡聽你大膽響亮的回答，那是你動(dòng)腦思考后自信的聲音,。我更希望看到你能主動(dòng)對(duì)待學(xué)習(xí),，及時(shí)改正各種作業(yè)，那才能證明你是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子,。

楊汝祺：

越來(lái)越高興地發(fā)現(xiàn),，你的組織管理能力越來(lái)越強(qiáng)了：早讀課上，認(rèn)真讀書的小朋友多了,，那是你在講臺(tái)前示范得好,。黑板報(bào)上清秀的粉筆字，不僅引來(lái)小朋友羨慕的目光,，還深受其他老師的贊揚(yáng),。若能在學(xué)習(xí)上更細(xì)心一些，你就可以把會(huì)寫的字寫正確,，會(huì)做的題全做對(duì),。我相信你能做到。

殷玲：

長(zhǎng)相清秀的你,，讓人一看就覺得是個(gè)可愛的女孩,。值日時(shí)的你，是那么認(rèn)真負(fù)責(zé),。若能抓緊時(shí)間,，那會(huì)更加令人贊賞。很希望看你認(rèn)真寫的字,，就像你本人那樣耐看,。在學(xué)習(xí)上，你若能及時(shí)認(rèn)真地完成各項(xiàng)作業(yè),，利用一切可利用的時(shí)間背誦課文,，你就不會(huì)落后于他人了。

王丹：

你的確是個(gè)認(rèn)真踏實(shí)的女孩,。作業(yè)時(shí),，一絲不茍；值日時(shí),，盡心盡力,。很高興地發(fā)現(xiàn),，這學(xué)期的你在課堂上已經(jīng)有了很大的進(jìn)步：舉手發(fā)言的次數(shù)多了，回答問題的聲音也響亮了,。在數(shù)學(xué)上,，你的理解能力也提高了。這一切,，都是你努力的結(jié)果,。我深信：長(zhǎng)此以往，你會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣,。

成慧：

在我眼里,，你有靈活的大腦，靈巧的雙手,。你有時(shí)能說(shuō)出連老師都想不到的精彩句子,，你有時(shí)能寫出讓小朋友羨慕的鉛筆字。若能在你的字典里寫上“堅(jiān)持”二字,，你就可以讓“有時(shí)”變成“經(jīng)?！薄Ｄ菚r(shí)的你,，對(duì)待學(xué)習(xí)會(huì)自覺主動(dòng),，課上發(fā)言會(huì)大膽響亮。

曹天豪：

周真：

看到你課堂上主動(dòng)舉手發(fā)言,，我很高興,，因?yàn)槟阏J(rèn)真聽講并積極思考了。聽到你能跟其他小朋友一樣大聲回答問題,，我更高興,，因?yàn)槟愕哪懽幼兇罅恕Ｎ蚁嘈牛耗悴粫?huì)就此滿足,，因?yàn)槟氵€要更進(jìn)一步,。所以，我要提醒你：自己的作業(yè)要自己及時(shí)完成,，不要等別人來(lái)催你,。

楊玉燕：

當(dāng)你把撿到的五元錢交給我的時(shí)候，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：可愛的小女孩懂事了,，懂得急他人所急了,。當(dāng)你問我：“老師，下次舉行寫字比賽,，可不可以給我一次機(jī)會(huì),？”我就知道你是個(gè)自信的孩子。自信的孩子,，應(yīng)該是不怕困難的,，也是善于思考的。我相信：你是這樣的孩子,，你會(huì)有出色的表現(xiàn),。

陸海洋：

黃豆：

好像是突然之間，你的字寫得大方了,。不過,，還要注意擺正位置。不知不覺中,，你在課堂上舉手發(fā)言的次數(shù)也多了,。我知道，那是你認(rèn)真聽講的最好證明,。你對(duì)課文的學(xué)習(xí)有自己的理解,，因而你朗讀的方式也與眾不同。我想：你若能大膽地到講臺(tái)前表演朗讀的話,，肯定會(huì)引來(lái)羨慕的目光,。

吳城：

由于你寫的字有了進(jìn)步，班內(nèi)小朋友都說(shuō)要給你一次機(jī)會(huì),，讓你參加寫字比賽,，當(dāng)時(shí)的你有多開心呀！其實(shí),，機(jī)會(huì)不能光*別人給,，應(yīng)該自己努力去爭(zhēng)取。你是個(gè)聰明的孩子,，不僅課外知識(shí)豐富,，在識(shí)字時(shí)總能巧妙地給生字編字謎，真是個(gè)“字謎大王”,。更希望你能在各方面做大家的“領(lǐng)頭雁”,。

史永杰：

課堂上，也見你能較認(rèn)真地聽講,，有時(shí)還能積極舉手發(fā)言,，為什么有時(shí)的作業(yè)做得不夠理想呢？我想：首先要充分地準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,，然后要專心致志地去做,，盡量做到最好。在此,，我更要提醒你：學(xué)習(xí)是自己的事,，應(yīng)該由自己來(lái)完成，請(qǐng)人代勞那只會(huì)使自己越來(lái)越不會(huì),。

陳陽(yáng)露：

你真的沒有讓我失望,！作業(yè)的速度加快了,，課文也能按時(shí)背完了。你做組長(zhǎng)的負(fù)責(zé)態(tài)度更是讓我佩服：不僅能及時(shí)收發(fā)作業(yè),，還能督促組內(nèi)小朋友及時(shí)改正作業(yè),。你的朗讀能力也很強(qiáng)，因此班內(nèi)小朋友都喜歡聽你朗讀,。如果你能帶動(dòng)班內(nèi)小朋友有聲有色地讀好每一篇課文,，那該多好啊,！

諸浩：

陳鷹：

陳軍：

看到你做的優(yōu)點(diǎn)卡,，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛：真的是陳軍做的嗎？竟能做得這么漂亮,？你有沒有從這件事中受到啟發(fā)呢,？不管什么事，只要我們?nèi)プ?，盡自己最大的努力去做,，就能做得很好。對(duì)待學(xué)習(xí),，不也是這樣嗎,？我相信：一分耕耘，一分收獲,。在學(xué)習(xí)上,，你也可以讓人刮目相看。

仇文英：

在講臺(tái)前領(lǐng)讀的你,，舉止是那么大方,，聲音是那么響亮，真的讓我很佩服,。更讓我欣賞的是：在寫字比賽前,，你在作業(yè)本上練習(xí)的那幾行字，使我感覺沒選你參賽是一種遺憾,。如果你能經(jīng)常寫出這樣的字,，那有多好呀！還希望你在學(xué)習(xí)上能多一些自覺主動(dòng),，多一些自己的獨(dú)立思考,。

陳攸：

很喜歡看你認(rèn)真書寫的字，字字都像你本人那樣清秀,，讓我想到了“字如其人”這個(gè)詞,，能夠經(jīng)常給我這樣的感覺嗎？慶祝六一時(shí)，你的背誦表演也給我留下了深刻的印象,，你真是個(gè)活潑大方的小男孩,。你的活潑中還透露著自信，我知道：自信的你會(huì)越來(lái)越愛學(xué)習(xí),，越學(xué)越感覺到學(xué)習(xí)的快樂,。

薛霏：

每天早上，你能很負(fù)責(zé)地督促小朋友讀書,；每次值日，你總是不折不扣地完成各項(xiàng)工作,。更讓我佩服的是：小小年紀(jì)的你富有同情心,，懂得為他人著想。課堂上,，你回答問題聲音響亮,，語(yǔ)句完整。你用心寫的字更使人賞心悅目,。

尤奇：

看到你認(rèn)真寫的字是那么端正,，那么清楚，我真有點(diǎn)不敢相信,。我想：你若能天天堅(jiān)持該有多好呀,！你反應(yīng)較靈活，因此,，有時(shí)你能較快地完成數(shù)學(xué)作業(yè),。如果你在寫字的時(shí)候能有意識(shí)地記一下，相信你的默寫會(huì)令人滿意,。

陳超：

你是個(gè)有責(zé)任心的孩子,！你能及時(shí)地收發(fā)數(shù)學(xué)作業(yè)，你能認(rèn)真地做好值日工作,。你的書寫更是令人不管什么作業(yè),，你都能一絲不茍地完成。課堂上,，你有時(shí)也能較積極地回答問題,。我相信：你會(huì)從“有時(shí)”走向“經(jīng)常”,。

楊玉燕：

我真心地向你祝賀：通過你的努力,，你的字已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。我想：你若能把字體再放大一些,，你的字就會(huì)像主動(dòng)答問的你一樣大方得體,。看到你能及時(shí)地改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，我很高興,，相信你會(huì)保持“有錯(cuò)必改”習(xí)慣,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評(píng)價(jià)篇十四

1、你是一個(gè)表面文靜,、內(nèi)心活躍的男孩,，積極參加體育訓(xùn)練，干得滿頭大汗,，學(xué)習(xí)上有自覺性,，作業(yè)能按時(shí)完成。上課時(shí)也能舉手發(fā)言,，但不夠刻苦,，希望你平時(shí)一定要下苦工夫，不懂就問,，爭(zhēng)做一個(gè)懂事可愛的好孩子,。

2、你是一個(gè)活潑,、開朗的女孩,。你遵守學(xué)校紀(jì)律，能與同學(xué)和睦相處,，學(xué)習(xí)上有自覺性,，作業(yè)能按時(shí)完成，但上課有時(shí)會(huì)走神,，希望你以后不要太貪玩,，要自始自終做好每一件事，一心一意搞好自己的學(xué)習(xí)成績(jī),。

3,、你是一個(gè)可愛的女孩子。你遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，你講禮貌,，講衛(wèi)生，能積極配合老師做好班內(nèi)的工作,，但上課舉手發(fā)言太少,，希今后更加努力、刻苦,，相信你的明天是一片光明的,。

4、你是一個(gè)有禮貌,，細(xì)心責(zé)任心強(qiáng)的男孩,。你尊敬老師,，每一次見到老師你總會(huì)送上一句真誠(chéng)的問候：“老師好?！蹦銦釔蹌趧?dòng),，每一次搞衛(wèi)生你都搶著干，不愧是勞動(dòng)委員,，給同學(xué)們樹立了榜樣,。學(xué)習(xí)上認(rèn)真踏實(shí)，老師非常喜歡你這樣的學(xué)生,。切不可驕傲,，希望你朝更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

5,、你是一個(gè)文靜,、懂事的女孩。平時(shí)能嚴(yán)格要求自己,，是老師的好助手。學(xué)習(xí)認(rèn)真,，成績(jī)優(yōu)良,，作業(yè)字跡端正、清楚,，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模,。希今后再接再厲，學(xué)習(xí)更上一層樓,。

6,、你是一個(gè)懂事、聰明能干的孩子,。平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，成績(jī)優(yōu)良。作業(yè)字跡清楚端正,，課間愛活動(dòng),，善于和同學(xué)交朋友，真討人熹歡,，但自控能力差,，上課隨便講話，希你今后正視自身的缺點(diǎn),，爭(zhēng)做諸方面全面發(fā)展的好學(xué)生,。

7、你是一個(gè)活潑可愛的女孩,，真討人喜歡,，做事能干，是老師的得力助手。平時(shí)能歌善舞,，同學(xué)們都很羨慕你,。班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，真了不起,，但由于年齡小,，自控能力差。希你發(fā)揚(yáng)成績(jī),，彌補(bǔ)不足,。

8、你是一個(gè)性格內(nèi)向,、聰明伶俐的男孩,。平時(shí)能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)認(rèn)真,，成績(jī)優(yōu)良,，做事認(rèn)真。但可后不太喜歡活動(dòng),。希今后上課大膽發(fā)言,，多看課外書，努力提高寫作水平,。

9,、你是一個(gè)性格內(nèi)向的女孩，在班里,，不看見你和別人交談,，上課能專心聽講，作業(yè)能按時(shí)完成,，學(xué)習(xí)上能盡主觀努力,，但思維反應(yīng)較慢，學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想,。希今后發(fā)揚(yáng)笨鳥先飛的精神,，多看課外書，提高自己的閱讀能力和寫作水平,。

10,、你是一個(gè)活潑的男孩。平時(shí)很頑皮,，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)較認(rèn)真,，成績(jī)較好,，但上課注意力不集中,，愛開小差，有時(shí)還要惹是生非,。希你發(fā)揚(yáng)成績(jī),，改掉壞習(xí)慣，努力提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評(píng)價(jià)篇十五

本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展,。

立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一,認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集,。

二,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂于上課了,。

三,虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作,。

四,真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性,。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五,做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué),。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí),技能和發(fā)展智力,能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。七,狠抓學(xué)風(fēng),。我所教的兩個(gè)班,101班我是班主任,學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。而102班雖然沒有做他們的班主任,但大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問幾個(gè)為什么,。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng),。