總結(jié)的過程是一個反思和思考的過程,，能夠增加對自身感悟的深度,。在寫總結(jié)之前,，先整理所涉及的材料和資料，確保準(zhǔn)確性和完整性,。在下面，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些寫作總結(jié)的范文,，請大家參考借鑒,。

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇一

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又快結(jié)束了,，本學(xué)期我只要擔(dān)任八年級語文的教學(xué)工作,，針對本學(xué)期自我的一些工作情景，總結(jié)出語文教學(xué)中的問題,，集眾人智慧,，再謀良策，定能改變語文教學(xué)現(xiàn)狀,，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。總結(jié)平時的教學(xué)工作,，下頭是我針對這些問題對本學(xué)期的教學(xué)逛街,。

學(xué)生學(xué)習(xí)沒有構(gòu)成主動、自覺的習(xí)慣,。學(xué)校地處民族聚居區(qū),，許多家長對孩子的思想、行為習(xí)慣疏于正確的教育和管理,，尤其是到八年級時,，一部分男學(xué)生思想變化異常大，直接影響了學(xué)習(xí)態(tài)度,，表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)興趣下降,，課堂求知欲望不強烈;上課學(xué)習(xí)不進取，不認(rèn)真,，自我不愿動腦筋;課堂作業(yè)照抄;不進取課下預(yù)習(xí),，不進取完成家庭作業(yè)。在語文活動中興趣不大,，不認(rèn)真搜集資料,。這些現(xiàn)象都是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不明確,，學(xué)生厭學(xué)的典型表現(xiàn)。

雖然每單元中都有寫作活動,，但有些綜合性語文活動不能有效開展,，學(xué)生缺少體驗過程，導(dǎo)致寫作活動不能順利進行,，教師只根據(jù)單元主題練寫或依某一篇課文仿寫(或改寫、續(xù)寫等)一篇,。這樣的寫作訓(xùn)練就缺少科學(xué)性和計劃性,。每學(xué)期應(yīng)在開學(xué)初制訂出學(xué)期寫作訓(xùn)練計劃。另一方面,，由于平時的作文訓(xùn)練沒有充分的指導(dǎo),，造成學(xué)生作文成功率不高，學(xué)生寫作熱情下降,。個別學(xué)生遲交作文,，甚至怕寫作文，不交作文,。批改是費力不討好,，教師花大力氣詳細(xì)地批改，學(xué)生卻不認(rèn)真看,，收效甚微,，之后嘗試在教師指導(dǎo)下學(xué)生批改作文，把批改方法逐步經(jīng)過批改練習(xí)教給學(xué)生,，可多數(shù)學(xué)生還是不會批改,，批改也不認(rèn)真。批改走入了困境,。

學(xué)生依靠教師的思路和提出的問題被動的閱讀,，而主動在閱讀中提出問題的意識和本事很差，在閱讀中缺少思考的好習(xí)慣,。在自讀課上,，指引學(xué)生自我提出問題或者教師給出自讀提綱及問題，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)時,，學(xué)生好像心不在焉或者失去主心骨的樣貌,。在課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運用的本事差,。更為可怕的是學(xué)生的課外閱讀幾乎是空白,。有的學(xué)生沒有讀課外書的意愿和習(xí)慣，許多學(xué)生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有很多的課外閱讀,，是難以提高學(xué)生的閱讀本事的,。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是不完整的,。也是無法學(xué)好語文的,。

課堂教學(xué)效果的好與不好，能夠從教師和學(xué)生兩個方面評判,。新課程更關(guān)注學(xué)生學(xué)的情景,。在一堂課中，學(xué)生興趣不濃,，教學(xué)設(shè)計煩瑣,，也很實用，可學(xué)生感到節(jié)奏太快,，學(xué)得累,，這堂課的效果也是不好的。我的教學(xué)設(shè)計總是注重于思維的訓(xùn)練和資料的深入理解,，而在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面研究不多,，恰恰忽視了部分學(xué)生的學(xué)情，今后我應(yīng)多在這方面下功夫,，多請教,。讓學(xué)生有興趣，學(xué)的簡便是教學(xué)的基本目標(biāo),。學(xué)生教師的課堂設(shè)計應(yīng)多從調(diào)動學(xué)生興趣,，學(xué)得簡便，學(xué)習(xí)效果等方面研究,，學(xué)生會更有興趣上課,。教師不能只顧及自我不多從學(xué)生角度設(shè)計教學(xué)活動。

養(yǎng)成自覺地看課外書的習(xí)慣,，能獨立思考,，有所得，有記讀書心得的習(xí)慣,，自覺積累增加自我的經(jīng)典儲備,，有意識的運用語文的本事都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。一大批學(xué)生不能堅持養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，語文素養(yǎng)的提高是道路坎坷,。還需要硬措施加強對學(xué)生的提醒和督察。

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇二

一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了,，回顧這學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感慨頗多。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：

本學(xué)期我擔(dān)任了八年級104班的語文教學(xué)工作。八年級是一個過渡年級,，又良莠不齊,，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,，從八年級開始識字不是教學(xué)重點,，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難，沒辦法輕視,；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點,，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深入,、不夠全面,，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；寫作也有問題,，新教材中跨越太大,，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力,。面對這些問題,，面對全新的教材，我在摸索中前進,、在實踐中反思,。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好,、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí),，是首先值得考慮的問題。在對教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰明確,。如本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,，注重學(xué)生對課文獨特的感受,。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確,，如標(biāo)點符號的使用,、比喻句、疑問句、反問句,、設(shè)問句的了解,、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確,、清晰的了解后,，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充,，使教材更加完善,。

教材中的閱讀課文,，針對不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致，不至于挖得深,、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā),。這又是另一個擺在面前的難題,。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高,。只有這樣,，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生,、更合理,。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧,。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人,。初二年級學(xué)生水平參差不齊，所以教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進行,。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思,、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

課后個別輔導(dǎo),、培優(yōu)補差也是語文教學(xué)的一個注意點。初二年級是學(xué)生出現(xiàn)兩極分化主要階段,，該班學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象，差生面的擴大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。

直到現(xiàn)在,，我真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失,。最近,，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識,、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,，學(xué)生馬上會感到枯燥,、無味,，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味,？作文的教學(xué)有時會令感到“束手無策”,，只是通過講講要求、讀讀例作,、嘗試寫寫,、作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢?如何穿越這些障礙,，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,，那只會有一個結(jié)果——不進則退！我想是到了及時充電,、補充的時候了,。

我努力的探索著,。

努力地,。

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇三

八年級語文的基礎(chǔ)知識主要包括：成語的選擇，病句的分析,，語句邏輯排序,，詩歌的鑒賞，文言文的理解五大部分,。

成語方面的問題主要是詞義色彩使用不當(dāng),，語境使用錯誤，張冠李戴,，生僻成語不知其義等方面,。對于成語來說，教師除了上課使得講解外,，可以讓學(xué)生每天在黑板上輪流抄寫1-3個,，形成每天的積累，每天的記憶,，定期復(fù)習(xí),。

病句的語病常見的有：語序不當(dāng)，搭配不當(dāng),，成分殘缺或多余,，結(jié)構(gòu)混亂，邏輯錯誤有歧義等,。病句也是日日功,，利用閑暇時間,，一天練習(xí)三五句，最多芪宸種櫻既不浪費時間又可以起到作用,。這樣積累到一定程度后,，歸納總結(jié)，這樣的效果最佳,。

語句邏輯排序是最難教學(xué)的一部分,，正如“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特”，每個人的邏輯思維不一樣,，語感也不同,，很難達(dá)到一致，甚至有的時候公布正確答案后部分同學(xué)仍覺得自己的答案才正確,。這就需要老師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識這部分的答題技巧,，如：找到明顯的提示語、語句的關(guān)聯(lián)詞,、上下文語境,、邏輯一致性等。只有知道了技巧才能對號入座,，做題時才有目的性,。老師講解時要創(chuàng)造民主的討論環(huán)境，共同交流討論后再通過確鑿的證據(jù)說服同學(xué),，或者讓同學(xué)從自己的角度給其他人講解,，這樣也許會有意想不到的效果。

詩歌鑒賞和文言文解讀是考察語文綜合水平的內(nèi)容,，需要大量的基礎(chǔ)知識,，而這些基本上之前并沒有積累很多。詩歌方面,，首先是要了解一定意象的特點和寓意,，這是詩歌的關(guān)鍵。其次是掌握詩歌的表達(dá)技巧和表現(xiàn)手法,，如：動靜結(jié)合,、環(huán)境烘托、借景抒情等等,。最后才能整體把握詩人的核心情感,。沒有這些知識的儲備，沒法談及詩歌的教學(xué)和能力提升,。在此基礎(chǔ)上,，老師在教學(xué)中可以利用多媒體設(shè)備，在講解每一首詩的同時,，找到相關(guān)的視頻或一組圖片,，讓學(xué)生更好的感知詩的意境,，同時增加學(xué)習(xí)的樂趣。還可以設(shè)置學(xué)習(xí)分組,，讓同學(xué)自行講解,，課堂上進行互動，這樣還能調(diào)動學(xué)生的自主性,、積極性,，并提高他們的合作能力。文言文方面,，也是需要有過硬的基礎(chǔ)知識,，譬如文言實詞、文言虛詞,、翻譯文章的原則等,。其中實詞又包括古今通假字、古今詞義變化,、一詞多用和詞類的活用現(xiàn)象;虛詞就是平常所見的名詞,、代詞、副詞等等,。這些是學(xué)好文言文的必需品,。文言文學(xué)習(xí)起來難免枯燥，這是老師就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這一點尤為重要,。可以采用以下方法：

(1)應(yīng)注重形式和形式的變化,。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的潛能才能被激發(fā),。如：多變的導(dǎo)入方式,，形象化的古今故事類比，發(fā)掘文章的影響力,，讓學(xué)生著迷,。

(2)追求誦讀的境界。根據(jù)不同的文章題材巧妙設(shè)計閱讀方式,，如默讀,、小聲讀、飽含感情得誦讀,，然后力求把文章讀通,、讀順，最后才能讀出文章的情感,，有了自己的獨特感悟和理解,。

(3)聯(lián)系課外文章,，舉一反三。這可以讓學(xué)生增加閱讀素材,，開闊學(xué)生的眼界,，鞏固所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生的潛力受到了極大的挖掘,。

文言文知識學(xué)海無涯,，在老師的教學(xué)中，要樹立以學(xué)生為主體的意識,，積極探索優(yōu)化課堂教學(xué)的方法途徑,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就能讓學(xué)生的“厭學(xué)”變“樂學(xué)”,，愉快地接納文言文,。

八年級的閱讀分為新題型閱讀、文學(xué)作品類閱讀(小說,、散文等),、社科類閱讀(說明文等)。其中文學(xué)作品類和社科類閱讀在高考時課二選一,，且文學(xué)類難度較大,，大部分學(xué)生適合做較為簡單的社科類文章。

(1)全方位激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

一個好的語文老師必會有自身獨特的魅力,、氣質(zhì)，學(xué)生喜不喜歡學(xué)習(xí)語文和老師的個人魅力,、才華緊密相關(guān),。獨特的氣質(zhì)、深厚的文學(xué)底蘊和卓越的口才足以吸引學(xué)生,，讓學(xué)生愛上語文,，那么學(xué)習(xí)閱讀就自然而然很簡單。

(2)文字散發(fā)的魅力無極限,。自古以來,，中國人就是靠語言來傳情達(dá)意，如詩中“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色”,，字字優(yōu)美凝練。只有當(dāng)學(xué)生真正認(rèn)識語言的魅力,，領(lǐng)悟到語言傳達(dá)出的情義時,，才會真正愛上語言，愛上閱讀,。由此可見,，教師在閱讀教學(xué)時,，可以讓學(xué)生全方位地體會語言，欣賞文字,。

(3)給學(xué)生足夠的時間閱讀,。閱讀教學(xué)的成功與否取決于學(xué)生是否真正的參與，在閱讀教學(xué)時,，老師一定要以學(xué)生的閱讀主體,，不能以教師為中心。因為老師大量時間的講解會讓學(xué)生來不及思考就被灌輸了知識,，不僅讓學(xué)生覺得枯燥,，教學(xué)質(zhì)量也根本上不去。

(4)豐富閱讀教學(xué)的形式,。個性化閱讀：完全憑學(xué)生自由閱讀,，提出自己的問題;探究性閱讀：老師引導(dǎo)和學(xué)生共同理解;創(chuàng)造性閱讀;學(xué)生各抒己見，合作交流,。無論哪種閱讀方式,，老師都需要好好引導(dǎo)學(xué)生，只提供閱讀方法和技巧,，而不是一味地全部傾出,。以此來達(dá)到拓寬學(xué)生的閱讀深度，讓學(xué)生獲得獨特的理解,、感悟,。形式多樣化了，學(xué)生自然也就興趣濃厚了,。

(5)適當(dāng)增加閱讀訓(xùn)練,。學(xué)生能否運用好閱讀方法和技巧，離不開充足的實踐和練習(xí),。老師要掌握好訓(xùn)練強度和力度以及選題難度,，要循序漸進，這樣學(xué)生就會慢慢有成就感,。

(6)進行歸納總結(jié)，讓一些“套路題”不再難住學(xué)生,。閱讀雖然是“活”的,，但有些問題的確是“死”的，老師要適時的引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),，強化學(xué)生的閱讀能力,。

作文始終是一個人語文綜合能力的最佳的考察方式，很多語文基本功差的人一到考試就背上幾篇作文來應(yīng)對考試,，這樣的做法無疑是飲鴆止渴,，目光短淺,。寫好作文不是一日之功，需要時間的積累和知識的積淀,。老師在教學(xué)作文時可以這樣做：

(1)定期讓學(xué)生進行文章仿寫,，打好寫作的基礎(chǔ)。仿寫是提升學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵手段,，教師在仿寫教學(xué)時,，可以從文學(xué)名著中選擇一段有很高的仿寫性、情感積極,、語言優(yōu)美的句子,、段落，讓學(xué)生進行仿寫,。如朱自清大文學(xué)家的《春》,，它就是一篇絕佳的仿寫佳作，無論是里面的修辭手法,、表現(xiàn)手法,，還是情感的流露、作品的結(jié)構(gòu)都是文學(xué)界的“扛把子”,。通過這樣有意義的仿寫,，可以綜合鍛煉學(xué)生的寫作能力，同時還會讓學(xué)生覺得不是很難,，容易上手,。

(2)通過創(chuàng)作課本中文章的留白，來鍛煉學(xué)生的想象力,。很多文章,，尤其是敘事文章，在文章的結(jié)尾并沒有寫完全,，故事并不完整,，給人以無限的美好遐想。老師可以利用這些空白讓學(xué)生進行練習(xí)寫作,。如《賣火柴的小女孩》一文中就有較多的留白,，學(xué)生可以對小女孩接下來發(fā)生的故事進行多方位的想象，來練習(xí)寫作,。這樣可以在可以練習(xí)了寫作的同時大大地激發(fā)學(xué)生的想象力,。

(3)閱讀課外名著，寫好閱讀筆記的習(xí)慣,，培養(yǎng)寫作隨筆的能力,。課外讀物的題材和體裁豐富多樣，沒有限制。這樣學(xué)生在練習(xí)時可以發(fā)揮的空間就大很多,。老師需要做的就是給學(xué)生示范如何做出好的閱讀筆記,，例如：充實寫作內(nèi)容，進行讀與寫的結(jié)合,，貼近學(xué)生的生活習(xí)慣,、走進學(xué)生的思維方式，從學(xué)生的角度看問題,。另外,，老師還應(yīng)該定期和學(xué)生交流心得，給學(xué)生一定的鼓勵,，進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，不斷強化學(xué)生做筆記的能力。

(4)通過不同的方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。正如俗話“興趣是最好的老師”,。一篇好的作文一定是興趣和靈感的結(jié)合。學(xué)生只有先有了寫作的興趣,，才會主動的去思考,，去想象，去觀察,、尋找身邊的可寫的題材,。因此，老師要注重學(xué)生興趣的激發(fā),，通過用不同的方式進行隨筆練習(xí),，找到不同學(xué)生不同的寫作興奮點和靈感點，多多鼓勵學(xué)生,，而不是一味地批評,。這樣才能讓學(xué)生有寫作的沖動和靈感。現(xiàn)在的學(xué)生課余生活豐富,，看電影成了八年級生的絕佳選擇,，老師就可以讓學(xué)生寫影評，而不是觀后感,?！坝^后感”太俗，容易引起學(xué)生反感,。老師可以注重當(dāng)下比較火的電影,，可以是《厲害了，我的國》這中有教育意義且震撼人心的大片,，也可以是《唐人街探案》這種蘊含哲理的搞笑片，還可以是《尋夢環(huán)游記》這樣感動人心的電影。不要拘泥于紀(jì)錄片,，風(fēng)格多樣的影片既能讓學(xué)生不覺得枯燥,，更可以讓學(xué)生變得積極主動、甘之如飴地去寫影評,，這樣達(dá)到的寫作練習(xí)效果不言而喻,。此外，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生豐富自己的課余生活,，比如寒暑假可以進行一次課外旅行,，或是去博物館進行一次有意義的文物講解活動，或是進行一次下鄉(xiāng)活動,，看看貧困家庭的生活是什么樣子,，等等。因為寫作來源于生過,，素材來源于生活,，只有豐富了生活，有了素材的積累,，寫出好的立意點的文章也就順其自然了,。

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇四

在七月的盛夏中，我們又迎來了一學(xué)期尾聲?，F(xiàn)做本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1,、知識與能力目標(biāo)：積累字詞，學(xué)會把握課文主要內(nèi)容,，提高默讀的速度和質(zhì)量,，培養(yǎng)默讀的技能，養(yǎng)成對語言文字進行品味的能力和習(xí)慣,，用心感受,、體驗、理解,、比較,、思考課文中有特色的語言和感人肺腑形象，并有自己的心得和評價,。了解抒情的表達(dá)方式,；學(xué)習(xí)詩化的語言培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文；把握擬人,、象征的寫作手法,。引導(dǎo)學(xué)生懂得人類只有保持敬畏之心，愛護自然,，才能求得與自然和諧發(fā)展,。關(guān)注自然、保護自然，是每一個人的責(zé)任,。愛護自然就是愛護人類自己,。了解科學(xué)文藝作品的特點，既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點,，又要了解各種體裁的不同特點,。古文部分要引導(dǎo)學(xué)生讀懂作品，了解作者豐富深厚的感情,，理解古人博大精深的思想,，體會文本中深邃的意境，感悟其優(yōu)美精致的語言,，提高文言文的感受能力,，進一步積累文言詞匯，從而提高古詩的閱讀能力,。熟練地背誦相關(guān)篇目,，將散文譯成現(xiàn)代漢語。積累文言詞語,，掌握實詞,，了解一些文言虛詞的意義和用法。把握詩文的主旨,，理解作者的思想感情,，學(xué)習(xí)景物描寫的方法。理解詩歌的意境,，能適當(dāng)?shù)丶哟速p析和評價,；了解古代詩歌的體裁。

2,、過程與方法目標(biāo)：綜合運用讀書的各種方法,，在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生加深對生活、人生的理解和感悟,；培養(yǎng)合作,、自主探究的學(xué)習(xí)方法。通過反復(fù)誦讀,，把握作者的思路,，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。通過對部分精彩語段及關(guān)鍵語句的品析,，感受散文詩化語言的風(fēng)格,。創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)舉,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神,。培養(yǎng)學(xué)生運用自主,、合作的方式探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多角度理解的能力和探究性閱讀能力,。引導(dǎo)逐步學(xué)會精讀,，注意理解關(guān)鍵詞句，把握文章,，概括要點。注意語言的積累感悟及運用,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。綜合性學(xué)習(xí),，應(yīng)力求使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高社會實踐能力和語文的綜合素質(zhì)。借鑒古詩文在寫作上的方法,，提高寫作能力。

3,、情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會體察并探究文章的思想感情及人文精神,，從而確立正確的人生態(tài)度，接受良好的情感價值觀教育,，提高人文素養(yǎng),，塑造健全的價格。感受課文所表現(xiàn)出的思想感情,，激起對人生,，對生活美好信念的追求，以及對困難的斗爭精神,。引導(dǎo)學(xué)生懂得,，人類只有保持敬畏之心，愛護自然,，才能求得與自然和諧發(fā)展,。關(guān)注自然，保護自然,，是每一個人的責(zé)任,。愛護自然，就是愛護人類自己,。古文部分著重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，提高其審美能力和文化品味，激發(fā)對學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。

1,、重視語言的積累，重視朗讀的指導(dǎo),，既注意外化要求,，又要注意內(nèi)化的訓(xùn)練,。

2、在教學(xué)過程中,，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。

3,、充分做好每單元的綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),，讓每一位學(xué)生都參與進來，發(fā)揮學(xué)生的自主,、合作,、探究的精神，激發(fā)學(xué)生用心去感悟,，體驗生活,。最后，活動的開展要落實到“說”和“寫”上,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生自覺地去搜集相關(guān)的信息，讓學(xué)生從不同學(xué)科內(nèi)容的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,。

5、古文部分著重指導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書去自學(xué),。

6,、課堂上做到精講多練，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人,。

7,、做好學(xué)生的減負(fù)工作，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇五

本學(xué)期，本人擔(dān)任初二1,、2班語文課教學(xué)工作,。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo),；以加強師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

在教育教學(xué)方面,，我努力加強教育理論學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下頭的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材,。了解教材的基本思想,、基本概念、結(jié)構(gòu),、重點與難點，掌握知識的邏輯,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的措施,。研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教學(xué),、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、課堂上的情景,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其堅持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。初中的學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控本事,，有的不能按時完成作業(yè),，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，幫忙整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自我的教學(xué)水平,，我都努力去聽其他教師的課,，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法,，彌補自我在教學(xué)過程中的不足之處,。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑,、高效,，力爭通俗易懂，深入淺出,，耐心對待每一個學(xué)生提出的問題,。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。一學(xué)期下來,，我任教的班級,，學(xué)生成績明顯上升,，每次考試成績均居全校同學(xué)科前列，得到了師生的好評,。

我進取投入到素質(zhì)教育的探索中,，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱,，加快教育,、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念,，掌握教學(xué)改革的方式方法,，提高了駕馭課程的本事。在教學(xué)中,，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法,。首先加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。提高學(xué)生自學(xué)本事,；給學(xué)生供給合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的本事,；為學(xué)生供給機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新本事,。其次加強教法研究,，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事,，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵,。為此，我在教學(xué)中著重采取了問題——討論式教學(xué)法,，經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導(dǎo)讀書方法,，培養(yǎng)問題意識；創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,，全員質(zhì)凝研討,；補充遺缺遺漏，歸納知識要點,。由于我在實施語文素質(zhì)教育的進取嘗試,，主動采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,，訓(xùn)練學(xué)生本事,，所教班級的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn),，近幾年參加學(xué)校組織的語文教師公開課、教學(xué)基本功競賽都名列前列,。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列,，其中xx年居五校聯(lián)考同等班級第一名。xx年所教學(xué)生段成績又獲大豐收,。

在教育教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運用素質(zhì)教育的觀點,、方法分析這些問題,，經(jīng)過教學(xué)總結(jié)提出了自我的觀點和看法，并從理論的角度加以升華,。我的教學(xué)過程,，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題,，以素質(zhì)教育為出發(fā)點,，提出的觀點、提議也較為貼合客觀實際,，具有必須的實用價值,。總之,，作為一名教師,，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個良性互動的過程,，在教中學(xué),，在學(xué)中教，才能實現(xiàn)自我在業(yè)務(wù)上的提高與飛躍,。走進21世紀(jì),，實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中,，我將嚴(yán)格要求自我,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，開拓前進,，為完美的明天奉獻自我的力量。

我深知,，自我目前的水平距離我夢想的目標(biāo)還遠(yuǎn),，前面的路還很長。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,！

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇六

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學(xué)生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

為此，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮。

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇七

光陰似箭,，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,?；仡欉@一學(xué)期的工作，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的.大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科教師和學(xué)生家長的積極配合下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

當(dāng)前,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)文化品位是教學(xué)的重要目的，初中階段語文教學(xué)工作應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫希光和提高學(xué)生的閱讀理解能力及寫作能力,，進行科學(xué)系統(tǒng)而有效的讀寫訓(xùn)練為主要教學(xué)目標(biāo)，閱讀教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生課內(nèi)閱讀實踐的科學(xué)組織和和安排,，給學(xué)生留下一定的自主活動時間,。教師有責(zé)任幫助學(xué)生篩選課外讀物，開列課外閱讀參考書目,，有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀,。所以在八年級階段教師應(yīng)在拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生文化品位,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面作有效探索,。

1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,，并使之不斷鞏固加強,。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí),，學(xué)會對課文中重點詞語進行圈點勾畫,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，減少學(xué)生對老師的依賴心理。

2,、語文學(xué)習(xí)重在積累,，因此,，平時將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的文章好的詩詞等,，增強學(xué)生的日常積累,，同時要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,，相關(guān)的一些時事多看一些報紙等，以拓展學(xué)生的眼界,。

3,、鼓勵學(xué)生利用課余時間練習(xí)字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范端正整潔的習(xí)慣。

4、除課堂大作文外,，鼓勵學(xué)生平時多練筆,，從句段開始多寫一些短小精悍的文章,，使學(xué)生寫作能力能逐漸得以提高,。

5,、多給學(xué)生一些實踐的機會,，如給學(xué)生自己辦手抄報等,，讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力,。

經(jīng)過這近半年的理論學(xué)習(xí)與實踐,，我對語文課程有了新的認(rèn)識：

1,、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過理論學(xué)習(xí)與實踐，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,，作為一位語文教師，必須具有淵博的科學(xué)知識,，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。因此，在科學(xué)課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。這種學(xué)習(xí)方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進者,、組織者和指導(dǎo)者”。

2、對語文課程的基本理念有了一個新的認(rèn)識

首先,，語文課堂要面向全體學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲,，學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是他們主動參與的過程,。教師是語文學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,，教師的教學(xué)設(shè)計必須建立在滿足學(xué)生需要,、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，對學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

其次，語文學(xué)習(xí)要以探究為核心,。探究既是語文學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要途徑,。語文課堂要向?qū)W生提供充分的語文探究機會,，使他們在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，掌握一些基本的探究方法,，體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣,，增長語文探究能力，獲取語文知識,。

第三,、語文課程應(yīng)具有開放性。語文課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間,，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校,、家庭、社會,、大自然,、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強語文與其他學(xué)科之間的滲透與整合,。

3,、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新

（1）,、教學(xué)觀念的改變,。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對的服從,，特別是教學(xué)中,，學(xué)生完全處于被動狀態(tài),，是容納知識的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深地認(rèn)識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的,，是要考慮到學(xué)生的個別差異性的。因此,，我們要改變教師的角色,，成為學(xué)生的朋友。

（2）,、教學(xué)方法的改變,。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,，也能使師生關(guān)系更加融洽,，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會成功的,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索為主,，相對而言是適合科學(xué)課程的,。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題,，并從中體驗到成功喜樂。

我們將帶著新課程理念,、新課程方法率先走進課堂,，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師,。雖然我們有時也會充滿困難,、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗,、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍,。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的,。本次培訓(xùn)通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”,，使本人受益匪淺，今后,，我會一如既往,，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，我不僅要向書本學(xué)習(xí),，更加要向周圍的許多同行學(xué)習(xí),，細(xì)心觀摩,，汲取有效的教學(xué)與教育經(jīng)驗。經(jīng)驗上的缺乏,，只有通過細(xì)心觀摩,，汲取優(yōu)秀教師有效的教學(xué)經(jīng)驗才能更好地彌補自身的不足。

今后的工作,，主要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)提高寫作水閱讀能力為出發(fā)點,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇八

一學(xué)期來,，我嚴(yán)格要求自己，堅持每天提前到校,，精心備課,，認(rèn)真上課，細(xì)心批閱作業(yè),，耐心輔導(dǎo)學(xué)生,。對同事以誠相待，謙虛謹(jǐn)慎,；對學(xué)生關(guān)心愛護,，教書育人。教學(xué)成績是明顯的：學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)興趣較高,，考試成績也分明顯提高,。總結(jié)本學(xué)期的工作,，我有如下體會：

一,、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生愛學(xué),，要時時處處替學(xué)生設(shè)想,。

我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想,，只從主觀設(shè)想出發(fā),，那么這樣的教學(xué)肯定會失敗。

備課時,，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的,，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的,。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講,，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度,；怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗,、閱讀經(jīng)驗來理解文本。

時我便抓住教學(xué)重點進行講解,，以典型問題促進學(xué)生思考,。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法，從不一講到底,，也不會總是讓學(xué)生討論,。總之,，教師,、學(xué)生的活動緊緊圍繞教學(xué)重點進行。我以為,，語文教學(xué)的一個重要特點是：不管采用什么方法,，一定不能讓學(xué)生脫離文本,，不能脫離對語言的感悟,。臨近下課時，學(xué)生有些疲憊了,，這時,，我會提醒學(xué)生整理好課堂筆記,，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲,。

關(guān)于語文作業(yè),，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西,。語文作業(yè),，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點,。討厭寫作業(yè),，這幾乎是大多數(shù)的.學(xué)生的通病。為什么會這樣,？我以為,，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《同步作業(yè)》,，如果學(xué)生連課文都沒有弄明白,，寫《同步作業(yè)》有什么用呢？有那個時間,，還不如讀一點有益的課外書呢,。

二、語文課要常備不懈,。

常備不懈,，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西,。

本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,，表現(xiàn)在：

一、教學(xué)進度把握不太好,復(fù)習(xí)時間較短,。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關(guān),。有時學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時間。

二,、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位,。由于學(xué)校這邊沒有圖書室，也不能上網(wǎng),，學(xué)生課外能查閱的資料有限,，有些綜合性學(xué)習(xí)活動不得不從簡了。

三,、個別成績較差的學(xué)生進步很慢,；學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動性不強的現(xiàn)象仍然存在,。

我想,，在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面：

一、加強理論學(xué)習(xí),，提高理論水平,。

二、多讀多寫,，提高文學(xué)水平,。

三、勤于反思,，積累教學(xué)經(jīng)驗,。

四,、進行教育教研，解決實際問題,。

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇九

為了切實完成《關(guān)于初中語文教學(xué)中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》的課題研究工作,，我校八年級語文組特開展引導(dǎo)學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”的專題研究。現(xiàn)將本活動開展情況總結(jié)如下：

合作學(xué)習(xí)的好處在于能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,，同時也可以有效地提高學(xué)習(xí)的效率,，更好地體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。由于初中學(xué)生正處于思想和認(rèn)識變化的轉(zhuǎn)折期,，處于世界觀,、人生觀的形成期，因此合作意識的培養(yǎng)顯得尤為重要,，而合作學(xué)習(xí)則具有積極的現(xiàn)實意義,。

有效的方法是取得合作成功的關(guān)鍵。那么,，如何指導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)呢,？本語文組主要做到以下幾點：

1、明確合作的目的,。初中語文新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇,，應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成,。

4、對合作及時總結(jié)表彰,。在每一課的合作后,，我都會對合作情況進行總結(jié)。即要照顧表現(xiàn)好一點的小組,，也要照顧表現(xiàn)相對差一點的小組,。使得每一組學(xué)生都有機會得到老師的鼓勵和賞識。從而確保因材施教的教育理念得到體現(xiàn),。

1,、學(xué)生掌握了小組“合作學(xué)習(xí)”的方法，明確了學(xué)習(xí)中需要合作的環(huán)節(jié)和合作的具體方法,。

2,、提高了小組合作實效的方法,，明確了教師的主導(dǎo)地位,，即整堂課程應(yīng)以教師清晰的教學(xué)思路為主線，學(xué)生圍繞教學(xué)的主線來開展合作,。

3,、形成較為系統(tǒng)的語文學(xué)科的合作學(xué)習(xí)策略,。

本語文組完成率研究了合作學(xué)習(xí)任務(wù)與合作形式的匹配，并制定了相應(yīng)的操作策略,。

4,、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成績。

經(jīng)過近一年的實驗研究,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和效率有了明顯的提高,，隨之而來的是學(xué)業(yè)成績的提高。每個班級的成績都有了明顯的進步,。

5,、增強了學(xué)生的合作意識和交往技能

近一年的實驗研究，學(xué)生通過一次次合作討論,、互相評價,、互相反饋、互相激勵,、互幫互學(xué),、互為師生等合作學(xué)習(xí)的互動，逐漸達(dá)成思想上的共識,，行為上的共融,。他們的合作意識和交往技能潛移默化地得到了培養(yǎng)。

6,、促進了教師的專業(yè)成長,。

語文新課程合作學(xué)習(xí)實效性研究的開展和實施，增強了課題組教師的學(xué)習(xí)意識,、研究意識和合作意識,。在此期間，語文組的老師在各方面都有可喜的進步,。

總之,，通過合作學(xué)習(xí)的采用，本年級的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚地學(xué)習(xí)興趣,，樂學(xué)愛學(xué)比學(xué)的氛圍日漸形成,，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績得到明顯得提高。本語文組將繼續(xù)貫徹新課改的理念,，將合作學(xué)習(xí)深入持久地開展下去,，為培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及塑造學(xué)生的健康人格而努力。

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇十

這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué),。

從參加新教材培八年級上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)訓(xùn)到實施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等。

二,、用生動靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求知欲望呢,？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué)。

三,、用先進的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

四、用扎實多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。老師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在校園的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對學(xué)生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

出自 sevw.cn

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八年級語文教學(xué)總結(jié)篇十一

一,、加強學(xué)習(xí),，提高教師自身素養(yǎng)是正確對待文本的前提。雖然我們大多數(shù)教師都理解過專業(yè)知識的教育,，對教材中的名家名篇也耳熟能詳,，可是一篇作品的內(nèi)涵是無法洞察無遺的，并且隨著時代的變遷其內(nèi)涵也會有所變化,。為此,，教師就應(yīng)在回顧所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，多渠道搜集資料,，篩選信息,，從更多角度去審視作品。教師僅有準(zhǔn)備充分,，才能在課堂教學(xué)中游刃有余,，才能有效引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。比如我在上巴金的《日》《月》時,，就重新拜讀了《巴金七十年文選》,，讀后對巴金先生追求光明追求真理的精神有了更深的了解，也對課文的蘊涵有了更深的認(rèn)識,。又如在《云南的歌會》的教學(xué)中,，我經(jīng)過查找資料，閱讀作家相關(guān)作品,，得到許多有利于文本理解的認(rèn)識體會,。我把這些介紹給學(xué)生,，使他們對沈從文鐘情于民俗風(fēng)情的寫作風(fēng)格和民歌的文化價值都有了更為具體的了解。

當(dāng)時的心境——郁悶中有簡便,，欣慰中有遺憾,。這樣就很自然的引入下一教學(xué)環(huán)節(jié)：作者的內(nèi)心境感是如何體此刻文中的課堂上的這一插曲非但沒有影響教學(xué)效果，反而讓學(xué)生更貼近文本,，真正走入了文本的內(nèi)在層面,。這就是尊重學(xué)生認(rèn)知水平的結(jié)果。

三,、合理拓展延伸,，才能促進文本研讀。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的理念,，鼓勵開展合作探究的學(xué)習(xí)方式,。為此，課文編寫者供給了很多拓展延伸的練習(xí)設(shè)計和活動設(shè)計,，語文課堂上學(xué)生自由討論,、暢所欲言的場景也屢見不鮮。葉圣陶先生說過："課文只是個例子,。"對文本進行由此及彼的延伸拓展是必要的,，但必須要合理適中。否則,，不僅僅會使語文課變成其他科目的課,，還會使課堂教學(xué)與文本背道而馳，嚴(yán)重曲解作者意圖,，影響學(xué)生世界觀,、價值觀的構(gòu)成。比如汪曾祺先生的《端午的鴨蛋》中有這樣一句話："以往滄海難為水,。他鄉(xiāng)咸鴨蛋,，我實在瞧不上。"很明顯,，作者這種夸張的語調(diào)只是為了強調(diào)對家鄉(xiāng)鴨蛋的熱愛贊美之情,，并無他意。如果放任學(xué)生作所謂的創(chuàng)新思考,，說什么"作者是一個驕傲自負(fù)的人""作者有嚴(yán)重的本位思想,、地方保護主義"等等，那簡直是對汪曾祺老先生的大不敬了,。要使拓展延伸合理適中,，教師的設(shè)計就要選準(zhǔn)切入點，既要貼近文本,，又能貼近生活,，讓學(xué)生有話可說,，且能說到點,，說到位,。

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇十二

時光匆匆，歲月有痕,，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期行將結(jié)束,?；厥走@個學(xué)期走過的路，雖然緊張但又充實,，總能留下一些記憶的痕,，現(xiàn)在此摘花錄跡，匯報如下：

本學(xué)期我積極融入課堂改革的浪潮之中,，踐行課改教學(xué)模式：課堂45分鐘,，先組織學(xué)生利用預(yù)習(xí)指南自主預(yù)習(xí)課文，然后鼓勵學(xué)生主動參與小組合作交流學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在交流討論中互相釋疑又在交流討論中形成質(zhì)疑,，再者小組展示教師釋疑拓展,，最終使教學(xué)目標(biāo)得以達(dá)到,，學(xué)生學(xué)識得以鞏固。在這些教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我始終還學(xué)生以主動權(quán),，靈活采用讀、聽,、看,、寫、討論,、爭辯等各種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)過程中,，和學(xué)生進行平等對話,，讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識,，提高能力,，培養(yǎng)情感。除此之外,，我還積極參加年級語文集備以及教研集備,，積極進行聽評課活動，從中汲取其經(jīng)驗教訓(xùn),，做到取長補短,，不斷改進自己的備課和教學(xué)方法,。那一次我編寫的《送東陽馬生序》預(yù)習(xí)指南，文言字詞很多,，本是預(yù)習(xí)的一個重點,，而我卻忽略了，沒有指導(dǎo)學(xué)生落實詞句,，卻要學(xué)生重點分析課文,，并出了較多的思考題，結(jié)果在課堂教學(xué)讓學(xué)生預(yù)習(xí)方向不明,，給教師組織教學(xué)帶來了不便,。有此教訓(xùn)，我在后面的《醉翁亭記》預(yù)習(xí)指南的編寫中就注重了知識的層次性,，課時的合理分布,，以幫助學(xué)生預(yù)習(xí)為主旨來編寫，受到大家的肯定,。還有以前我在教學(xué)當(dāng)中很注重學(xué)生的展示,，而忽視學(xué)生的課堂檢測，這樣做的結(jié)果是,，課堂熱鬧了,，但學(xué)生知識卻落空了，課堂的專注度也下降了,。聽了羅校長的那堂《狼》的公開課后,，我也學(xué)著嘗試不同時段的檢測，確實使學(xué)生上課更專注了,，知識也落實也提高了,。聽了陳思群老師的公開課，我懂得了課堂教學(xué)要簡練,，不能拖泥帶水,；從鄺燕斌、黃漂林老師的課堂上,，我認(rèn)識到教師上課應(yīng)有激情,，才能點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；從席琦,、盧鳳英老師的課堂上,，我懂得了課堂上，教學(xué)中教師的親和力能使教學(xué)效果達(dá)到事半而功倍,；在歐陽老師那里,，我讀懂了教師才情，在教學(xué)中是多么的重要,；在王紹生老師,、盧玫香老師那里,，我認(rèn)識到教書的專注、一絲不茍,，對學(xué)生的影響的潛移默化-------許多的許多,，我堅信多學(xué)多實踐，一定能在課改中不斷進步,，課堂上達(dá)到高效,。

我一直認(rèn)為，語文學(xué)習(xí)的時空十分廣闊,，無所不在,，無時不行。但在學(xué)習(xí)的前提是一定要具備一定的語文素養(yǎng)才行,。為此,，我在平時的語文教學(xué)中，注重課堂的內(nèi)引外聯(lián),，除了在小課堂注重學(xué)生的“聽,、說、讀,、寫,、議、悟等等語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。更重要的在在課堂（課外）,，因為我覺得大課堂學(xué)生更自由一些,，無論是時間還是空間都充裕一些,，更有利于開展一些活動，只要認(rèn)真組織引導(dǎo)就行,。諸如我堅持每日讓學(xué)生練一頁字,，每周寫一篇日記，要求寫發(fā)生身邊的事,，每周作一次小結(jié),，小結(jié)設(shè)計四個板塊：一是字詞積累，二是知識寶庫,，三是精美品讀,，四是學(xué)后感悟。每天的課前讀（讀語文）課前唱讓學(xué)生進行美文推薦等等,。每當(dāng)學(xué)校開展什么活動,，我就組織學(xué)生自己來，對學(xué)生進行針對性訓(xùn)練,，不太在意學(xué)生的成績,。雖然這樣做,，耽誤了學(xué)生的所謂學(xué)習(xí)時間，也可能影響學(xué)生的目前成績,。我也曾經(jīng)犯過一些嘀咕,，看到有些老師講練習(xí)，講試卷講得那多那么歡,，學(xué)生答題訓(xùn)練那么熟練,，而我的學(xué)生卻---到時怎么去考呀。但目睹現(xiàn)實,，放眼將來,，我覺得素養(yǎng)比成績更重要。前幾天,，我偶然接到一個家長的電話,。我也不知道他姓什名誰，他說嚴(yán)老師呀,，我兒子的字進步了很多,，謝謝你呀。聽到這么一句,，我當(dāng)時心里涌起一股暖流,。我也更堅信了我的教學(xué)目標(biāo)。是呀,，一個小小的行為,，人一天二天容易做，但當(dāng)我們在期望期內(nèi),，看不到成效,，我們能堅持嗎？我們能頂住成績那座大山的重壓嗎,？我反問自己,。我常常感嘆：人到中年想的越來越多，做的卻越想越少,。想做好一件是多么的難呀,！多一點堅持吧！

1,、期末復(fù)習(xí)怎么避免掉入習(xí)題的泥潭,。從目前本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)來看，我曾經(jīng)想抓住課文,，突破閱讀教學(xué),。比如；敘事以朱自清的《背影》、《信客》來分析,，環(huán)境描寫以《云南的歌會》為例來講解,，說明則選一篇課外的---但又覺得學(xué)生訓(xùn)練不夠，所以做試卷了,，而且大家都這樣,，這樣保險。但看到學(xué)生那疲倦的身影,，聽到那聲聲哀怨,，想年年初三，特別是課改前提下,，我覺得應(yīng)該怎樣做,，這是我的一大困惑。

2,、作文教學(xué),，說真的我認(rèn)為沒有上好過一節(jié)作文指導(dǎo)課，我一直不知道怎么才能讓學(xué)生寫好作文,，雖然日記學(xué)生寫了不少,，但好像真正寫作水平提高的學(xué)生不多。我也嘗試過對學(xué)生進行專項訓(xùn)練,，當(dāng)然是把專項放入全篇中來進行講解,，但學(xué)生似乎還是滿臉的愁云。這也是我教學(xué)的一大困惑,。

3,、對學(xué)生的課外閱讀，除了語文課本之外雖增加了閱讀課,，但仍是杯水車薪,。并且學(xué)生很多看神幻小說，在我班上我就收到了七八本《斗羅大陸》,，我也跟一位網(wǎng)絡(luò)作家交流過,。得到的答案是“時代不同”，我覺得些影響了我們的語文教學(xué),，今后應(yīng)該怎樣指導(dǎo)我們學(xué)生課外閱讀，這也是我的困惑,。

總結(jié)過去,，思索明日之教學(xué)之路，我覺得最重要的是：堅持,，創(chuàng)新,！

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任八(7)班的語文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生60人，隨著年齡的'增長,，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,，厭學(xué)的叛逆的學(xué)生逐漸多起來，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力,，有上進心,。在教學(xué)中，我認(rèn)真教學(xué),、積極鉆研,、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組組互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，(更多請你搜索實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

1．融入自己的生活體驗,，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生,；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,，品味含意豐富的語句。

2．加強了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語言,。

3．學(xué)生了解了民生和民間文化,。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。

4．在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容,；了解古人寫景,、敘事、議論的藝術(shù),，體會語言運用的妙處,；積累了常見的文言詞語，增強了語感,。

5．在借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散文借景抒情的特點,；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。

根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。對八年級的學(xué)生而言，方法要比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。

教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

出自 sevw.cn

一學(xué)期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下,，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成,。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識和能力得到長進,。但學(xué)生主動學(xué)習(xí),、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識有待加強,，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇十四

學(xué)期即將結(jié)束,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

在教學(xué)過程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知探究延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作探究創(chuàng)新為核心的語文活動課等。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，平時多使用多媒體教學(xué),，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。

那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。為此,，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：字詞聽寫“循環(huán)放映”,；訓(xùn)練能力閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮,，教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇十五

本學(xué)期我擔(dān)任八年級（1）班語文教學(xué)工作,。我對本學(xué)期的語文教學(xué)工作從不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法,，虛心向前輩同行們學(xué)習(xí),，在摸索中不斷的前進，在實踐中不斷反思,。反思才能進步,，現(xiàn)將我在本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

在教學(xué)過程中，備課是一個必不可分,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課既要備學(xué)生又要備教法。備課如果不充分或是備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氛圍和積極性,。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機”,。我明白到備課對教學(xué)的重要性，因此，我每天花大量的時間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材與教法,，直到自己滿意為止。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令老師學(xué)生受益匪淺,。講課時如果照本宣科,，學(xué)生就會感到沉悶和無聊。如果備課充分,，講課時就會胸有成竹,，課堂氣氛活躍，而且能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,，學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，能夠真正的投入到學(xué)習(xí)中,。

同的.訓(xùn)練方法：為了夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”；每個學(xué)生都要有讀書筆記天天都寫,，每天要求學(xué)生讀一篇課外文章并總結(jié)出中心思想,，我要求學(xué)生每天記日記，哪怕寫幾個字也要堅持,，還有我經(jīng)常舉行一些知識性的比賽,，這不僅提高了學(xué)生的興趣，也給學(xué)生增加了樂趣教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,、扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

這個學(xué)期,，我給學(xué)生合理的分配每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成每天能夠完成的單元,，并堅持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成,，無論如何不能給自己以任何借口,。比文言文的背誦，詩歌的聽寫,，默寫等等,，我都要求他們必須當(dāng)天完成。

其次,，我教會他們必須要合理規(guī)劃每天的時間,。把必須完成的工作盡可能安排在工作時間內(nèi)完成，把既定的學(xué)習(xí)時間保留出來,，養(yǎng)成利用每天的零星時間學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，什么時候做其它事情，什么時候要看語文,，教會他們懂得合理安排時間,。

另外，要懂得及時復(fù)習(xí),。為了使學(xué)習(xí)有成效,，應(yīng)該養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。研究表明,，及時復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識,，防止遺忘?？荚嚨臅r候尤其要跟他們強調(diào)這一點,。

再有，教會學(xué)生懂得向自己提問,。不時地向自己詢問“是,。

什么”、“為什么”,、“怎么樣做”等問題,，是集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法,。當(dāng)然,，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣也是非常重要的。做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結(jié),、歸納問題,，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，又可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重要記錄下來,，便于以后查閱和復(fù)習(xí),。

本學(xué)期的語文教學(xué)工作即將結(jié)束了。經(jīng)過一個學(xué)期的認(rèn)真教學(xué)努力工作，期末考是對這一學(xué)期的考驗,。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可能高也可能低,，但這都是這學(xué)期的教學(xué)成績。我明白到這并不是最重要的,，因為過去的我們永遠(yuǎn)無法彌補,，所以只能在本學(xué)期后根據(jù)上學(xué)期的得失來總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思,，來提高教育教學(xué)質(zhì)量,。只有在不足中不斷的進步，才能夠取得更好的教學(xué)成績,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩同行們學(xué)習(xí),，在今天的語文教學(xué)工作中,，爭取更大的進步。

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇十六

這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇十七

20xx年春學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期本人承擔(dān)的八下語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、建設(shè)教學(xué)方式，建構(gòu)課堂活力,。

教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，激活對前人所積累之經(jīng)驗的生活體驗，激發(fā)求知欲望,。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，驅(qū)動學(xué)生的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，本人仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如，在處理各單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。在這樣的氛圍中，學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二.進教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué),。

三、優(yōu)化教學(xué)手段,，強化學(xué)習(xí)效率,。

現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。

四,、扎實多樣訓(xùn)練,，務(wù)實語文技能。

新課程改革促使教師由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,，用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。由是,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。為此,，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每周兩頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓(xùn)練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中學(xué)生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

出自 sevw.cn

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇十八

光陰似箭,，日月如梭，忙碌而又充實的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束了,，本學(xué)期我擔(dān)任初二5班和9班兩個班的語文教學(xué)工作,。靜下心來慢慢盤點，在平時的工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和進取性,。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”這時,，我明白到備課的重要性,，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點,。在制定教學(xué)目的時，十分注意學(xué)生的實際情景,。同時注重課堂教學(xué)效果,，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)置懸念，這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2,、培養(yǎng)進取探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維本事,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識本事,、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。

1,、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀,，以提高他們的語感。

2、選擇美文,，讓學(xué)生感悟理解,。

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作本事，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇小作文,。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次,，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見、所經(jīng)歷的事為主,，也能夠?qū)懶┳晕业母惺艿?。同時，兩個班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,，為了提高他們的書寫本事,，我規(guī)定他們每一天必須練字，每一天一頁,，每周一上交,，所練資料主要是以字帖為主，也能夠抄課文,，總之要認(rèn)真書寫,。經(jīng)過這學(xué)期的訓(xùn)練，我感覺他們書寫提高很快,。

在作業(yè)設(shè)置上,，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓(xùn)練,、還有“一周一記”,、習(xí)字等。在作業(yè)批改上,，能夠做到認(rèn)真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我力求“抓兩頭,，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動后進生,。尤其對后進生，加強課外輔導(dǎo)工作,，利用課余時間與他們談心,，幫忙他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵,，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹立后進生學(xué)習(xí)的信心,，促使每一位學(xué)生都有提高,。一學(xué)期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我進取參加學(xué)校組織的教研活動，虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗,，努力提高自我的教學(xué)水平,。

總之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！北緦W(xué)期我盡心盡力做好自我的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自我，努力汲取他人的長處,，不斷更新自我的教學(xué)理念,，并運用到自我的教學(xué)的實踐中，力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自我的語文素養(yǎng),。今后，我仍然要百尺竿頭更進一步,，力爭早日成為一名優(yōu)秀的初中語文教師,，加油?。?/p>

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇十九

本學(xué)期,，我接手了八年級七班的班主任工作,。學(xué)期伊始，倍感壓力,。首先,，自己作為一名青年教師，在班級管理方面沒有經(jīng)驗可用;其次,，八年級的重要性不言而喻,，學(xué)生在這個階段的變化可能較大，這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn)與擔(dān)憂;最后,，本著一位教師應(yīng)有的良知,，我希望班里的孩子能在我的指引下，走向更美好的未來,。

從每天的晨讀到放學(xué)路隊跟隊,，從班級文化建設(shè)到分析學(xué)生成績情況，從紀(jì)律到衛(wèi)生,，從最初的調(diào)整座位到組織運動會……在漸漸摸索中,，我迎接了一個個挑戰(zhàn)，也克服了一個又一個的困難,。在這個過程中,，我也向同一年級里的優(yōu)秀班主任們學(xué)習(xí)了很多寶貴經(jīng)驗。

班主任工作是繁多而忙碌的,。在這半年里,，我抱怨過，失望過,，或是怒火中燒,，或是嚴(yán)肅苛刻，但更多的是學(xué)生們帶給我的強烈的職業(yè)幸福感,?？赡苁悄硞€學(xué)生的一句“謝謝老師”，也可能是某個學(xué)生望向我的一個堅定的眼神,，給我莫大的力量,，讓我感覺到一切都是值得的。

希望下個學(xué)期的我,，能有條不紊地帶領(lǐng)七班的孩子們逐漸進步,，在班級管理的各方面能更加完善，不忘初心，人間值得!

本學(xué)期,，在教學(xué)方面,，我最大的所得就是對教育信息化的思考。以前教語文都是盡量面面俱到,，生怕教少了,。而在接觸了教育信息化之后，我恍然發(fā)現(xiàn),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，這一點是必須貫徹到底的。

在新課程理念的引領(lǐng)下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師,，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高,，對提高語文課堂效率,，進而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

課堂教學(xué)中,，能夠尊重學(xué)生,，營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,，除文言文外,，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點撥指導(dǎo),，通過嘗試,，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法,，進一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了一定的積累,，增加了閱讀,，掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然,，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大,。另外,，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇二十

20xx年春學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期本人承擔(dān)的八下語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，激活對前人所積累之經(jīng)驗的生活體驗，激發(fā)求知欲望,。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，驅(qū)動學(xué)生的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，本人仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如,，在處理各單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題組織課堂教學(xué),。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中,，學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。教學(xué)中,，我一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

新課程改革促使教師由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,，用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。由是，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對學(xué)生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每周兩頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

出自 sevw.cn