- 總結(jié)心得體會是提高自我認(rèn)知和理解他人的有效方式,。寫心得體會時，我們可以運(yùn)用一些排比句、反問句等修辭手法,，提高文章的表現(xiàn)力,。閱讀范文是提高寫作能力的重要途徑,，希望大家通過閱讀范文,，掌握一些寫作技巧和方法,。
小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會篇一
xx年4月12日早自習(xí),，我有幸聆聽了東關(guān)小學(xué)五(五)班李天喜老師執(zhí)教的語文《橋》這節(jié)全校觀摩課,，作為一名進(jìn)城支教學(xué)習(xí)的山區(qū)老師，我感觸頗深,。課堂上李老師先進(jìn)的教學(xué)理念,，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,，自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的輔助教學(xué),，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，都給我留下了深刻的印象。下面談?wù)勎衣犝n后的點(diǎn)滴體會：
李老師在教學(xué)過程中,，加強(qiáng)了詞語教學(xué),，由詞到句再到段，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)了字詞教學(xué)和正確流利,、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo),。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀。進(jìn)入新課即開始有感情地配樂范讀課文,，使學(xué)生如身臨其境,。展示讀讓學(xué)生借助自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能去充分地朗讀教材,，同時指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文人物有感情地讀等,，在讀中悟，悟中讀,，解決一些淺顯的問題,，找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力,。
2,、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力,。李老師神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象,，到現(xiàn)在讓人記憶猶新。在學(xué)生讀完課文后,，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機(jī)會,，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力,。
1,、在學(xué)習(xí)中，學(xué)生做獲得知識的主人,，主動的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題,。范讀課文之后,，李老師問題導(dǎo)讀，層層深入,，啟發(fā)學(xué)生思考交流,，并發(fā)表了自己的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2,、在“讀、練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。“讀,、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動,，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨(dú)立見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀,、練”的過程中,，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵學(xué)生不明白的地方提出疑問,，發(fā)表自己的意見,。
課堂教學(xué)的精彩，板書占有重要一席,，它是微型的教案,，它是生成性課堂的優(yōu)美點(diǎn)綴。板書,，是直觀感性的教學(xué)內(nèi)容,，是輔助教學(xué)內(nèi)容的`顯性形象，是教學(xué)內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作,。板書是靈動課堂中有效資源的擷取和提煉,，是師生互動中有效課堂的彰顯。這次所授課的李老師對板書都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。在“咆哮”,、“獰笑”、“放肆”,、“勢不可當(dāng)”的洪水中出現(xiàn)了“老漢”和“小伙子”的墓碑,，頂上有一座生命之橋。這樣的板書成于黑板,，容教學(xué)的閱讀要求,，教學(xué)重點(diǎn)，文章的結(jié)構(gòu)層次在設(shè)計(jì)中,，課堂的整體感受一目了然,，感受鮮明。如此,，也會舉一反三,，觸類旁通，甚至反諸其身在自身的習(xí)作中衍化運(yùn)用,，達(dá)到活學(xué)的效果,。
通過聽課學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，要學(xué)習(xí)的地方太多了,，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己,，提升自己,，努力探索，完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué),。我認(rèn)為今后要從以下幾點(diǎn)做起：
1,、做一名“懶”而有道，敢于放手的老師,。
懶惰的教師才能培養(yǎng)出勤快的學(xué)生,。袁甲民教授將教學(xué)劃分為四個層次，即“教學(xué)生,、教學(xué)生學(xué),、教學(xué)生學(xué)會、教學(xué)生學(xué)會學(xué)”,，其中“教學(xué)生學(xué)會學(xué)”是最高層次,。這正是要求教師要放手讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)的意思，要由“教”最終歸屬到“不教”,，放手學(xué)生的同時,，教師自己也能從繁重的教學(xué)工作中解脫出來。
2,、做一名業(yè)務(wù)精良,，技術(shù)精湛的老師。
教學(xué)是一門綜合性藝術(shù),，精湛的業(yè)務(wù)水平是做一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵,。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師首先要樹立以素質(zhì)為基礎(chǔ),，以能力為本位的教育思想,。不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功(包括一口普通話,、一筆好書法、一手好文章,、一套好方法,，一個好習(xí)慣)，還不能滿足于已掌握的知識和取得的學(xué)歷,，應(yīng)主動進(jìn)行更新和“充電”,，拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系,，將最新的,、最實(shí)用的知識和技能傳授給學(xué)生。
3,、做一名且行且思,，善與人交的老師。
有一位特級教師把教師分為兩種：一種是在學(xué)科教學(xué)之中埋頭苦干,，另一種是教學(xué)實(shí)踐有理論依據(jù),，有自己的教學(xué)主張,。前者落實(shí)了教學(xué)的點(diǎn)滴，但多少有些盲目;而后者顯然省事省心又方向明確,。蕭伯納說過：“倘若你有一個蘋果,，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果,，那么你和我仍然是各有一個蘋果,。但是，倘若你有一種思想,，我也有一種思想,，而我們彼此交換這些思想，那么,，我們的人生將有兩種思想,。”教育教學(xué)不會是一條平坦的大道,，肯定會碰到許多疑難困惑需要教師與同仁,、與外界的交流溝通。敢于亮出自己的觀點(diǎn),，敢于爭辯,，敢于碰撞，這樣才會冒出更多的思想火花,。
4,、做一名享受生活，知足常樂的老師,。
“清華大學(xué)百合公益基金會”農(nóng)村教師培訓(xùn)發(fā)起初衷的背后是一個凄涼的故事：謝建華,、徐麗萍夫婦在一所特別偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)考察時，一位久居深山的老師帶著飛機(jī)模型給學(xué)生上課,，學(xué)生問老師人是怎么坐飛機(jī)的,，老師從來沒坐過飛機(jī)，憑想象指著飛機(jī)模型的機(jī)翼告訴學(xué)生：“人是坐在飛機(jī)翅膀上的,?！边@位老師用畢生的信念堅(jiān)守在最邊遠(yuǎn)的學(xué)校，沒有學(xué)習(xí)深造的條件和機(jī)會,，缺乏見識,，雖然給學(xué)生的解釋是錯誤的，但愈發(fā)令人尊敬,。不知是否可以認(rèn)為沒有生活就沒有教育,，但沒有生活教不好學(xué)生是必然的。盡管我們不會告訴學(xué)生飛機(jī)是用“翅膀”載人的,，也不可能完全避免類似情況的發(fā)生,。語文的外延就是生活,，如果語文老師沒有對美好生活和事物的敏感，就不可能帶著孩子走向語文的美好,。教師在生活中要珍愛自己,，忙里偷閑去旅游，聽音樂,，參加體育和社團(tuán)活動,，廣交朋友，不跟生活較勁,，不和自己較真,。把語文和生活緊密結(jié)合起來，在教學(xué)中,，學(xué)生看到了語文老師生活的豐盈和詩意,，心中不僅會升騰起對老師的敬愛，更會升騰起對學(xué)好語文,，用好語文的向往,。在這樣的課堂上，老師就會用自己美好,、坦然的心態(tài)去征服學(xué)生,。
小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會篇二
20xx月14—19日我有幸參加了河北省體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩學(xué)習(xí)活動，本次活動中共有來自全省各個市縣的23節(jié)課,，這些參賽課都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),，教學(xué)內(nèi)容較為實(shí)用、操作性強(qiáng),，教學(xué)目的明確,，教學(xué)形式方法多樣化，教學(xué)的各個步驟環(huán)節(jié)相當(dāng)緊湊,。這次活動為我們一線教師提供了難得的學(xué)習(xí)和充電的機(jī)會,，使我對體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和融會貫通有了提高和新的認(rèn)識，為今后的體育教學(xué)指明了方向,。下面我就幾個體會較深刻的問題淺談一下自己的感想：
一、教學(xué)內(nèi)容范圍較廣,。
此次比賽內(nèi)容涵蓋了田徑,、球類、技巧,、舞蹈等,，總的來說，教學(xué)內(nèi)容選擇范圍較廣,，作課教師都有較高的教學(xué)水平和駕馭課的能力,，不同程度反映出當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)特點(diǎn),，給參加觀摩的老師提供了多階段，多種教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)機(jī)會,，使參加觀摩的老師能夠?qū)W有所獲,。
二、注重教材的功能性,，發(fā)掘教材現(xiàn)實(shí)生活意義,。
體育學(xué)習(xí)的功能性目標(biāo)是新課標(biāo)提出和提倡的。唐山市張漢娜教師的《發(fā)展速度能力》的教學(xué)都從體育學(xué)習(xí)的功能性出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生活情境,，將體育學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)體育學(xué)習(xí)的生活應(yīng)用價值,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得如何通過所學(xué)知識,，技能保護(hù)自己，提高自己的活動能力,，將自己課堂所學(xué)運(yùn)用于課外生活活動中,，保障自己的生命安全和生存質(zhì)量。
縱觀23節(jié)觀摩課的教學(xué),，均不同程度的采用了音樂進(jìn)入到體育課的教學(xué)之中,，有的應(yīng)用在課的熱身活動和放松活動中，有的讓音樂貫穿整節(jié)課的始終,。音樂出現(xiàn)在課堂,，一是教學(xué)內(nèi)容的需要，比如熱身和放松以及舞蹈,，二是構(gòu)建教學(xué)情境,，配合情景教學(xué)，三是創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)心理,。這種做法在許多類似的體育教學(xué)展示課均有出現(xiàn)，特別是邢臺市張建明教師的健美操,，在優(yōu)美的音樂旋律中,，學(xué)生跟著音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)各個動作，從熱身運(yùn)動開始到本課結(jié)束,，學(xué)生們始終在音樂熏陶下,，學(xué)習(xí)興趣濃厚并保持飽滿的精神狀態(tài)完成上課任務(wù)。
通過幾天的體育課觀摩活動,，使我對新課標(biāo)有了更深一層的了解,，也從這些優(yōu)秀課中學(xué)到了很多實(shí)用的知識。在以后的學(xué)習(xí)工作中要充分的實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，把在本次活動中學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中去,，并且通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的工作能力,。
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小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會篇三
20xx年9月17,、18日，在六枝特區(qū)教育局的大力幫助下,，使我有機(jī)會參加了由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦的,、由貴州鑫源教育培訓(xùn)中心協(xié)辦的為期兩天的“全國教育名師小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討會”，該會在六枝特區(qū)影劇院舉行,，當(dāng)時,，全國著名的教育名師：周益民、張學(xué)青,、王文麗等親臨現(xiàn)場講課,，研討會上，我認(rèn)真聽講,，認(rèn)真作筆記,，認(rèn)真研討，從而受到了很大的啟發(fā),，使我從根本上認(rèn)識到了自己教學(xué)工作中存在的問題與不足,，現(xiàn)我將本次學(xué)習(xí)研討的心得體會作如下闡述，與大家一起分享,，望各位同仁批評指正：
本次學(xué)習(xí)最大的收獲,，是如何提高自身的素質(zhì)，如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)效率，是當(dāng)前我們要狠抓的重點(diǎn),。
們,，在他們最需要的時候出現(xiàn)在有他們的身邊，與他們一道克服困難,；
另外,，通過本次學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識到了加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的重要性，它既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，又能幫助老師進(jìn)步,，在課外閱讀過程中，老師不能是旁觀者,，要與學(xué)生一起,，成為忠實(shí)的參與者,，時時刻刻站在學(xué)生的身邊，與他們同甘共苦,，成為他們學(xué)習(xí)的好朋友,、好伙伴，這樣,，我們就能與學(xué)生共同進(jìn)步,，共同發(fā)展，共同在教學(xué)過程中體驗(yàn)到無限的樂趣,。
總之,，無論怎樣的學(xué)習(xí)方法和教育方法，我們都要通過不斷的學(xué)習(xí)來刷新自己,，保持終身學(xué)習(xí),，直到終老，并且,，我們要把這種終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給我們的學(xué)生,，讓他們也從小樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并為之不斷地奮斗終身,。
小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會篇四
這次有幸聆聽了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽后,，我真真正正感到獲益匪淺。自新課改以來,，我參加過幾次語文課堂教學(xué)聽課活動,，聽課后感覺越聽越迷茫，不知道到底如何教學(xué)生學(xué)語文?不明白如何做到高效的課堂教學(xué),。通過這次的活動,，猶如醍醐灌頂。理解和明白了語文教學(xué)所追求的真實(shí),、扎實(shí),、樸實(shí)。怎樣的教學(xué)才是有效,、高效的,。同時，也被老師們扎實(shí)的基本功和多才多藝感動著,。具體說來有以下幾點(diǎn)感受：
一,、無論新課改怎樣改，我們都必須抓住語文教學(xué)最基本的,，即著重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力,，并且通過各種手段，訓(xùn)練扎實(shí)。這次幾位教師都進(jìn)行的是第一課時的教學(xué),。在教學(xué)過程中,，加強(qiáng)了識字教學(xué)，由字到詞,，由詞到句再到段,，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)了字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo),。并且落實(shí)了寫字教學(xué),。
二、作為一名語文教師不僅要有扎實(shí)的基本功,，還應(yīng)該具備一定的素養(yǎng),。
三、創(chuàng)建和諧,，愉悅的課堂氣氛,。這是幾位老師在教學(xué)過程中所共有的特點(diǎn)。教師滿懷期待的尊重每一位學(xué)生,，注重站在學(xué)生的角度喝學(xué)生交流,，使每個學(xué)生都能分享和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。對每位舉手發(fā)言的學(xué)生不失時機(jī)的贊美,，使課堂氣氛十分和諧,，連聽課的老師也融入到了這愉悅的氣氛中了。
四,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)和經(jīng)歷學(xué)習(xí)的快樂,。努力為學(xué)生盡可能多的提供獨(dú)立思考和交流的機(jī)會,。讓學(xué)生在自主，自覺,，自由的活動中煥發(fā)主體意識,，更加主動的獲取知識。通過學(xué)生與學(xué)生之間,、老師與學(xué)生之間的交流互動,，讓學(xué)生自己從文中找到了答案，往往創(chuàng)造出美好的境界,。
五,、課堂上到處都體現(xiàn)著新課改的要求趨勢，課堂生動,，目標(biāo)達(dá)成度高,，無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,。
然而對比自己的課堂，我清楚的認(rèn)識到自己的不足,，有一種危機(jī)感,。我想在以后的教學(xué)工作中我必須樹立一種觀念：就是去學(xué)習(xí)，并且不斷的學(xué)習(xí),，想要做一名好老師就必須不斷的學(xué)習(xí)新的教育觀念，和文化知識,，努力提高自身的整體素質(zhì),。只有這樣才能源源不斷給學(xué)生輸送養(yǎng)料。
語文集體備課心得體會
集體備課以一種新的形式呈現(xiàn),，在備課中我們本著課標(biāo)原則,，課程原則，努力實(shí)現(xiàn)它的最高價值化,。雖然新的形式給我們帶來的是新的挑戰(zhàn),，但是我相信，我們二年級語文備課組每一位老師的努力,、奉獻(xiàn),，團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏,，都會給新的工作目標(biāo)帶來新奇,，來幫助順利地完成所分配的備課任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一,、目的性明確
本學(xué)期我們在校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,，積極開展備課組活動，力求做到三定(定時間,、定內(nèi)容,、定形式)以更好的服務(wù)于教學(xué)工作。在集體備課的活動中,，各個教師能夠各抒己見,，相互研討課文的重難點(diǎn)，課后拓展小練習(xí),，實(shí)踐練習(xí)等,，讓課堂的主動權(quán)回歸學(xué)生，讓學(xué)生更好的掌握課堂;每個教師互相切磋環(huán)節(jié),，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié),，希望真正的做到課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶,。我們對每個單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究,，集體商討出每個單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法,。每個老師都能在集體備課時候積極討論,，說出自己的想法。我們還重視教學(xué)過程的反思,，反思教學(xué),，反思學(xué)生，盡量做到課堂教師引導(dǎo),，學(xué)生主體,。使教學(xué)目的進(jìn)一步明確。
二,、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神
有句話說得好“人心齊泰山移”,，就是說團(tuán)隊(duì)的力量是一個無法估量的不確定值。我們應(yīng)該利用集體備課中團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢,，做到最優(yōu),。在此次備課中，全體組員擰成一股繩,，大家聚在一起鉆研教材,，確定教學(xué)內(nèi)容再認(rèn)真分析重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。然后大家再一起討論研究,，對教案、課件進(jìn)行修改完善,，大家都按部就班的努力著,，相信三備會取得階段性的成功。
三,、敢于創(chuàng)新
創(chuàng)新是一個國家的力量之源,，運(yùn)用于教學(xué)中也同樣適合。在教研方面,，備課組成員能積極參加此次的教研活動,，活動中人人能集思廣益，各抒己見,，每次都有明確的主題和詳細(xì)的記錄,。并圍繞研究課題開展教育教學(xué)工作，形成濃厚的研究氛圍,。以理念更新,、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)為三大著力點(diǎn)，力爭走出一條科學(xué)有效的教研新路,。
四,、需要改進(jìn)
1,、出于學(xué)校人力資源的制約，所以一個老師肩負(fù)著幾個老師的工作,，大部分學(xué)校低段都采取的包班形式,，不可否認(rèn)集體備課的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是星期三,，四,，老師一備課，那段按時間學(xué)生自然而然的會成為自主學(xué)習(xí)階段,，我們都知道小孩子自控力較弱,，所以那段時間學(xué)生的日常輔導(dǎo)不能順利進(jìn)行!
2、三備要求課程統(tǒng)一,，但是作為一個老師我們需要讓學(xué)生把所講的都懂了，學(xué)生層次不同,，理解能力也不同,，所以會造成一系列的教學(xué)的時間差異，以至于教學(xué)進(jìn)度更不可能統(tǒng)一,。
3相比較傳統(tǒng)古板的授課模式和“三備”授課模式,，學(xué)生更傾向于后者。但是,，學(xué)生更多的是接受了其中的動畫,、圖片、聲音等,，而忽略了知識的接受,。
4備學(xué)生階段，學(xué)生對一定知識對排斥,，但不一定對所有知識都排斥,，我覺得是階段性的，其實(shí)有時候讓學(xué)生死記硬背也不妨是一個好辦法,，當(dāng)然理解了更好,。
在悄悄回顧的同時，更深感日后工作的任重道遠(yuǎn),，引領(lǐng)孩子們在求知路上不斷走向成功,，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋!
這只是我個人的意見,，我也剛接觸教學(xué)工作,。提的意見如有不對的地方，請批評我會及時改正,。
小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會篇五
4月20日有幸參加了在勝利小學(xué)舉行的省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動,。這次教學(xué),，給人耳目一新之感。參賽的老師展示了精彩的課堂,，每位老師都臺風(fēng)穩(wěn)健,、表現(xiàn)從容，與學(xué)生的互動成為一堂課的主旋律,。走在教育前沿的觀念通過具體的課例展示在了老師們面前,。各區(qū)縣的課也各具特色，通過交流使各種新的課型變得更加完善,。一堂堂課下來,，帶給了我很大的啟示，這次觀摩活動,，讓我領(lǐng)略了各區(qū)縣教師的風(fēng)采,，也讓我收獲了許多。下面談?wù)勛约旱捏w會,。
一,、教學(xué)語言獨(dú)具魅力。
教學(xué)語言是一門藝術(shù),，教師扣人心弦的語言,，不但能烘托課堂的氣氛，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。陳彥凌老師在教學(xué)《老藤椅》這一課時,，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊用深情的語言歌頌?zāi)赣H對老藤椅的珍愛,，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒,，通過深挖藤椅的老，使學(xué)生的心靈受到了震撼,，喚醒了學(xué)生沉睡的記憶,。陳老師充滿激情、極富感染力的引讀語言順利地將學(xué)生帶入文中的意境,，學(xué)生的情感自然流淌,，讀得繪聲繪色，令人感動,。我不禁感慨：教師的語言竟有如此之魅力,！
二、課堂氣氛讓人耳目一新,。
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的教,，而輕視學(xué)生的學(xué)，這樣的課堂死氣沉沉,。而這幾位教師的課,，互動的成分比較多,，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者,，幾位教師由教學(xué)的主宰,、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍,，在這種樂學(xué)的過程中,，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念,。
三,、讓學(xué)生充分的讀悟。
聽了這幾節(jié)課,，我想起了這樣一句話：“教師講的再多，也是教師的,；學(xué)生學(xué)的再少,，也是學(xué)生的?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度和價值觀以及思想和個性,。教師在這些方面作了許多努力和嘗試,，也取得了一定的效果。如陳彥凌老師在執(zhí)教《老藤椅》時,，充分運(yùn)用課件激發(fā)學(xué)生朗讀熱情,，啟發(fā)學(xué)生展開想象。老師用充滿豪情的語言,，引領(lǐng)學(xué)生去感受后生的活力與能量,，并當(dāng)堂讓學(xué)生將描寫后生的一段話銘刻在心中。課上的朗讀指導(dǎo)實(shí)實(shí)在在,，范讀,、創(chuàng)設(shè)情景讀、評讀,，樸實(shí)的舉措讓人深切感受到朗讀在閱讀教學(xué)中的重新定位并有效運(yùn)用,。
四,、駕馭課堂教學(xué)的能力很高。
教師教學(xué)基本功扎實(shí),，她們的板書,、語言、教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的銜接都很順暢,。她們深入研讀教材,，巧用心思，精心設(shè)計(jì),，從學(xué)生出發(fā)備課,，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法,，起到了事半功倍的效果,。
這次的學(xué)習(xí)，讓我深深感悟到新課標(biāo)下語文課堂的樸實(shí),、扎實(shí),、求實(shí)；感受到這幾位老師對語文的熱情,、激情,；感受到了他們對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確制定，對教學(xué)方法的慎重選擇,，對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),，對三維目標(biāo)的有效落實(shí)，對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注,。為我今后的閱讀教學(xué)指明了方向,。
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小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會篇六
我有幸參加了我市組織的“小學(xué)語文觀摩活動”,，此次活動中，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,，使我對新課程,、新理念有了更深刻的了解。他們的課,，值得我學(xué)習(xí)的地方有很多,。
一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)
1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量,，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2,、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力,，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機(jī)會,，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力,。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言,、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí),。
二,、教學(xué)的同時，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
1,、發(fā)揮想象,，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生要做獲得知識的主人,，主動的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題,。如趙老師在教學(xué)《伯牙絕弦》時，讓學(xué)生互動交流,，學(xué)生發(fā)表了不同的意見,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2,、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。
三、課堂中,，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果
1,、努力營造寬松、民主的評價氛圍,。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù),。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍,，寬松,、民主的評價氛圍是實(shí)施激勵性口頭評價的重要前提。
2,、適時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn),、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價,，把握時機(jī)進(jìn)行對話交流評價，促進(jìn)師生,、生生心靈的溝通,，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié),，有一個學(xué)生課文讀的不夠好,，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機(jī)會,，評價他“一次比一次有進(jìn)步”,，我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感,，更能激發(fā)他們的潛能,，以便更好的學(xué)習(xí)。
四,、要想課堂變得高效,，教師一定要對學(xué)生有普遍的關(guān)注
1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,，感受到一種溫暖，獲得一種支持,。
2,、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注,。
對學(xué)生的欣賞,、夸獎、鼓勵往往表達(dá)一種積極的心理暗示?老師器重我,。要把他們每一點(diǎn)的積極性,、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來，讓它生長起來,，壯大起來,。
3、用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。
不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感,，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要,。
4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注,。
當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性,，否認(rèn)自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認(rèn)識來表現(xiàn)對學(xué)生的認(rèn)同,。要讓每一個學(xué)生都感到自己的重要,，讓每一個學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為,。
5,、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。
讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?，此時的學(xué)習(xí)是最有效的,。
6、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍,。
在這樣課堂里,，學(xué)生感到輕松、活躍,、精力充沛,。如果學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉,、憂慮,、緊張，高效的課堂是無從建立的,。
7,、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。
在這樣的課堂里,，每個學(xué)生都能實(shí)施自我管理,，都能感到要對自己負(fù)責(zé)。如果總是覺得自己被控制著,，自己對自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的,。
8,、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。
學(xué)生間彼此聆聽,，彼此認(rèn)同,，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì),。
通過學(xué)習(xí),，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在。在以后的學(xué)習(xí)中,，我會重新塑造自己,，提升自己，努力探索,，完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)，從培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說,、讀、寫能力入手,，培養(yǎng)學(xué)生感悟情感的能力和口頭表達(dá)能力,，真正的將學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)動起來，使學(xué)生從“讓我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。
小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會篇七
集體備課以一種新的形式呈現(xiàn),，在備課中我們本著課標(biāo)原則，課程原則,，努力實(shí)現(xiàn)它的最高價值化,。雖然新的形式給我們帶來的是新的挑戰(zhàn)，但是我相信,，我們二年級語文備課組每一位老師的努力,、奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作,、奮力拼搏,，都會給新的工作目標(biāo)帶來新奇，來幫助順利地完成所分配的備課任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一,、目的性明確。
本學(xué)期我們在校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,，積極開展備課組活動,，力求做到三定(定時間、定內(nèi)容,、定形式)以更好的服務(wù)于教學(xué)工作,。在集體備課的活動中，各個教師能夠各抒己見,，相互研討課文的重難點(diǎn),，課后拓展小練習(xí),，實(shí)踐練習(xí)等，讓課堂的主動權(quán)回歸學(xué)生,，讓學(xué)生更好的掌握課堂;每個教師互相切磋環(huán)節(jié),，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，希望真正的做到課堂教學(xué)的優(yōu)化,，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們對每個單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究,，集體商討出每個單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論,，說出自己的想法,。我們還重視教學(xué)過程的反思，反思教學(xué),，反思學(xué)生,，盡量做到課堂教師引導(dǎo)，學(xué)生主體,。使教學(xué)目的進(jìn)一步明確,。
二、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,。
有句話說得好“人心齊泰山移”,，就是說團(tuán)隊(duì)的力量是一個無法估量的不確定值。我們應(yīng)該利用集體備課中團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢,，做到最優(yōu),。在此次備課中，全體組員擰成一股繩,，大家聚在一起鉆研教材,，確定教學(xué)內(nèi)容再認(rèn)真分析重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。然后大家再一起討論研究,，對教案、課件進(jìn)行修改完善,，大家都按部就班的努力著,，相信三備會取得階段性的成功。
三,、敢于創(chuàng)新,。
創(chuàng)新是一個國家的力量之源，運(yùn)用于教學(xué)中也同樣適合,。在教研方面,，備課組成員能積極參加此次的教研活動，活動中人人能集思廣益,，各抒己見,，每次都有明確的主題和詳細(xì)的記錄。并圍繞研究課題開展教育教學(xué)工作,，形成濃厚的研究氛圍,。以理念更新、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)為三大著力點(diǎn),，力爭走出一條科學(xué)有效的教研新路,。
四、需要改進(jìn),。
1,、出于學(xué)校人力資源的制約，所以一個老師肩負(fù)著幾個老師的工作,，大部分學(xué)校低段都采取的包班形式,，不可否認(rèn)集體備課的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是星期三,，四,，老師一備課，那段按時間學(xué)生自然而然的會成為自主學(xué)習(xí)階段,，我們都知道小孩子自控力較弱,，所以那段時間學(xué)生的日常輔導(dǎo)不能順利進(jìn)行!
2、三備要求課程統(tǒng)一,，但是作為一個老師我們需要讓學(xué)生把所講的都懂了,，學(xué)生層次不同，理解能力也不同,，所以會造成一系列的教學(xué)的時間差異,，以至于教學(xué)進(jìn)度更不可能統(tǒng)一。
3,、相比較傳統(tǒng)古板的授課模式和“三備”授課模式,，學(xué)生更傾向于后者。但是,，學(xué)生更多的是接受了其中的動畫,、圖片、聲音等,，而忽略了知識的接受,。
4、備學(xué)生階段,，學(xué)生對一定知識對排斥,，但不一定對所有知識都排斥,，我覺得是階段性的，其實(shí)有時候讓學(xué)生死記硬背也不妨是一個好辦法,，當(dāng)然理解了更好,。
在悄悄回顧的同時，更深感日后工作的任重道遠(yuǎn),，引領(lǐng)孩子們在求知路上不斷走向成功,，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋!
這只是我個人的意見,，我也剛接觸教學(xué)工作,。提的意見如有不對的地方，請批評我會及時改正,。
小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會篇八
低年級生字詞的教學(xué)是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。在本節(jié)課中，曾老師設(shè)計(jì)了多種方法來幫助學(xué)生識字,，這些設(shè)計(jì),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，也使學(xué)生輕輕松松地獲得了新知,。
曾老師也注重培養(yǎng)學(xué)生辨析形近字的能力,。如對“烏”、“鴉”這兩個字的識記,，曾老師引導(dǎo)學(xué)生說出烏鴉是一只鳥,，所以“鴉”字是鳥字旁；“烏”比“鳥”少一點(diǎn),，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的,，以致于我們看不到它的眼睛了。這樣學(xué)生就感覺非常有趣,，記起來也就容易了,。還有另一組形近字“喝”和“渴”，這一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn),，曾老師引導(dǎo)學(xué)生,，讓孩子們自己思考，得出了這樣的答案：“喝水”要用嘴巴（即“口”）喝,，而且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形）,，所以是口字旁；“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水,，所以是三點(diǎn)水旁,。這樣學(xué)生記起來十分方便，且不太會搞錯,。
曾老師善于抓住課文的關(guān)鍵詞,，采用了讀讀,、想想、說說等方法,，引導(dǎo)學(xué)生感受文本,，可以說這些教學(xué)活動充分考慮到了一年級孩子的年齡特點(diǎn)。如：老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“到處”一詞,。為了幫助學(xué)生理解這個詞語，老師引導(dǎo)學(xué)生看圖合理想象：烏鴉可能會飛過哪些地方呢,？通過想象說話,，讓學(xué)生體會到了烏鴉找水的辛勞以及找不到水的焦急心情。之后,，又指導(dǎo)學(xué)生用“到處”進(jìn)行說話訓(xùn)練,，讓學(xué)生對這個詞語達(dá)到真正理解并掌握運(yùn)用。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在誦讀中感受閱讀的樂趣,，并展開想象,，獲得初步的情感體驗(yàn)。這堂課,，吳老師帶著孩子們著重研讀了課文的第一節(jié),。第一節(jié)雖然只有短短的四句話，但也是情節(jié)曲折,。烏鴉經(jīng)歷了找水,，看見水，卻又喝不到水這個過程,。隨著事情的變化,，烏鴉的心情也是很不平靜的。吳老師在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生采用多種形式的讀,，逐句品讀感悟,，體會烏鴉心情的變化。讀文中體現(xiàn)了個性化的閱讀,。
《姥姥的剪紙》是一篇新課文,，像這樣的新教材，真的不好把握,，不過,，今天林老師給我們上了一堂示范課，下面就來說說我對這堂課的一些粗淺的看法,。
這堂課的價值所在,，是林老師以一顆平淡之心，一顆童真之心走進(jìn)課堂,，簡簡單單教語文,，扎扎實(shí)實(shí)教語文,，將過程與方法的目標(biāo)達(dá)成滲透于各個環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊思一邊想像,，促進(jìn)學(xué)生感悟課文,。本堂課極其生動，扎實(shí)的教學(xué)和對學(xué)生讀通課文,，讀好課文的引領(lǐng),，既是語文教學(xué)的本色本真，也是語文教學(xué)的詩性光輝,。在具體的教學(xué)展開過程中,，老師敏銳地捕捉了好幾處課文中的"文化細(xì)節(jié)"：神，無所不能,，熟能生巧……特別是在"耍賴""挑剔""刁難""調(diào)皮蛋"這些詞語上的敲打,，讓我們每一個人跟隨著作者讀出了童年的"心夢之境"。
講幾個讓我印象特別深刻的地方,，在了解姥姥的剪紙的段落里,，老師通過讓學(xué)生尋找并反復(fù)朗讀描述姥姥剪紙的語句，體會姥姥剪紙的高超技藝,，例如"要什么就有什么了,，……無所不能"，"你姥姥神了,，……公雞能打鳴",，"無可挑剔"等語句，堅(jiān)持以讀為主,，恰當(dāng)安排好"讀,，講，練",，增加學(xué)生的積累,，逐步將文中的好詞句內(nèi)化為他們自己的語言。
引導(dǎo)學(xué)生理解第五自然段的那句"熟能生巧,，總剪,，手都有準(zhǔn)頭了！"的深刻含義,，老師先讓學(xué)生讀第六自然段,，理解"姥姥的手指就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指,。"知道姥姥的手指就是剪刀,，兩者已合二為一了，再叫學(xué)生理解第五自然段的那句話，一切就順理成章了,。這樣循序漸進(jìn)的教學(xué),，學(xué)生很容易明白，而在教學(xué)過程中,，教者還引導(dǎo)學(xué)生列舉自己生活中的人和事,，也像姥姥剪紙那樣，因?yàn)椴粩嗟鼐毩?xí),，反復(fù)地實(shí)踐,，達(dá)到了熟能生巧，出神入化的地步,，從而進(jìn)一步體會姥姥的話中寓意,！
我想這正是我們要的教學(xué)效果，不僅僅是讓學(xué)生欣賞姥姥栩栩如生的剪紙藝術(shù),，更是讓學(xué)生體會到親人的關(guān)愛，永遠(yuǎn)心存一份感激,，并把這份情傳遞給身邊所有的人,。綜觀整堂課上得既充滿語文味，又富有情趣,。孩子們的學(xué)習(xí)興趣也被充分調(diào)動起來了,。
小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會篇九
在這次觀摩活動中，每位老師都能帶領(lǐng)孩子充分閱讀文本,，從不同形式,、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生,?！白x“中盡顯語文課堂魅力。
閱讀是學(xué)生個性化的行為,，教師應(yīng)在營造民主平等的閱讀心理環(huán)境下,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)理解，表達(dá)自己獨(dú)特的閱讀感受,，但這種民主交流的環(huán)境中,，常常會因?yàn)樯贁?shù)思維活躍，善于表達(dá)的學(xué)生的發(fā)言,，或者教師不經(jīng)意間的一種傾向性的評價,，瓦解了另一部分學(xué)生剛剛形成的，尚不能自我肯定的,，只言片語的閱讀感受,，使他們習(xí)慣性的放棄了自我，久而久之，他們參與的積極性大大降低,。
教師如果能適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生動筆寫一寫,，記錄自己的思想軌跡，表達(dá)自己的體驗(yàn)和創(chuàng)造,，這樣他們就有了展示自己的機(jī)會和勇氣,，寫出自己獨(dú)特的感受，在師生的鼓勵中獲得成功的喜悅,，享受個性化的閱讀樂趣,。長期的實(shí)踐，必定會讓他們樹立個性化閱讀的信心,，促進(jìn)閱讀個性化的形成和發(fā)展,。
在這次觀摩活動中，我感受到了語文課堂中飛揚(yáng)的靈性,，飄逸的詩意,，流淌的情意。突然覺得自己變得脆弱,，一些麻木的情感,，在這之前也聽到過許多“詩意語文”、“情感語文”,、“生命語文”的提法,，但總不以為然，覺得那僅僅是一種時髦的口號而已,。但是當(dāng)我聽完演繹的精彩課堂,，我被深深地感動了。不僅僅是因?yàn)樗麄儖故斓慕虒W(xué)技藝,，也不僅僅是他們深厚的文學(xué)底蘊(yùn),，更是因?yàn)樗麄冊谔幚斫滩闹兴嘎冻鰜淼囊环N人文關(guān)懷。
小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會篇十
20xx年4月12日早自習(xí),，我有幸聆聽了東關(guān)小學(xué)五（五）班李天喜老師執(zhí)教的語文《橋》這節(jié)全校觀摩課,，作為一名進(jìn)城支教學(xué)習(xí)的山區(qū)老師，我感觸頗深,。課堂上李老師先進(jìn)的教學(xué)理念,，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,，自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的輔助教學(xué),，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，都給我留下了深刻的印象,。下面談?wù)勎衣犝n后的點(diǎn)滴體會：
體會一，無論新課改怎樣改,，我們都必須抓住語文教學(xué)最基本的,，即著重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，并且通過各種手段,，訓(xùn)練扎實(shí),。李老師在教學(xué)過程中，加強(qiáng)了詞語教學(xué),，由詞到句再到段,，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)了字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo),。
體會二,，讀悟式教學(xué)，形成了學(xué)生的讀書能力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀。進(jìn)入新課即開始有感情地配樂范讀課文,，使學(xué)生如身臨其境,。展示讀讓學(xué)生借助自己已有的知識,、經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能去充分地朗讀教材,，同時指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文人物有感情地讀等，在讀中悟,，悟中讀,，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量,，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2,、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,、語感能力和思維能力。李老師神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象,，到現(xiàn)在讓人記憶猶新,。在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,，說說自己讀懂了什么,，感悟到了什么？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的`空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會,，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。
體會三,，教學(xué)時注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。
出處 sevw.cn
1、在學(xué)習(xí)中,，學(xué)生做獲得知識的主人,，主動的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題,。范讀課文之后,，李老師問題導(dǎo)讀，層層深入,，啟發(fā)學(xué)生思考交流,，并發(fā)表了自己的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2,、在“讀、練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。“讀,、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動,，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨(dú)立見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀,、練”的過程中,，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,，鼓勵學(xué)生不明白的地方提出疑問,，發(fā)表自己的意見,。
體會四,，教學(xué)中的板書設(shè)計(jì)很重要,。
課堂教學(xué)的精彩,，板書占有重要一席,，它是微型的教案,，它是生成性課堂的優(yōu)美點(diǎn)綴,。板書,，是直觀感性的教學(xué)內(nèi)容，是輔助教學(xué)內(nèi)容的顯性形象,，是教學(xué)內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作,。板書是靈動課堂中有效資源的擷取和提煉，是師生互動中有效課堂的彰顯,。這次所授課的李老師對板書都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。在“咆哮”、“獰笑”,、“放肆”,、“勢不可當(dāng)”的洪水中出現(xiàn)了“老漢”和“小伙子”的墓碑，頂上有一座生命之橋,。這樣的板書成于黑板,，容教學(xué)的閱讀要求，教學(xué)重點(diǎn),，文章的結(jié)構(gòu)層次在設(shè)計(jì)中,，課堂的整體感受一目了然，感受鮮明,。如此,，也會舉一反三，觸類旁通,，甚至反諸其身在自身的習(xí)作中衍化運(yùn)用,，達(dá)到活學(xué)的效果。
通過聽課學(xué)習(xí),，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中,，就需要我重新塑造自己,，提升自己,，努力探索,，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué),。我認(rèn)為今后要從以下幾點(diǎn)做起：
1,、做一名“懶”而有道，敢于放手的老師,。
懶惰的教師才能培養(yǎng)出勤快的學(xué)生,。袁甲民教授將教學(xué)劃分為四個層次，即“教學(xué)生,、教學(xué)生學(xué),、教學(xué)生學(xué)會,、教學(xué)生學(xué)會學(xué)”，其中“教學(xué)生學(xué)會學(xué)”是最高層次,。這正是要求教師要放手讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)的意思,，要由“教”最終歸屬到“不教”，放手學(xué)生的同時,，教師自己也能從繁重的教學(xué)工作中解脫出來,。
2、做一名業(yè)務(wù)精良,，技術(shù)精湛的老師,。
教學(xué)是一門綜合性藝術(shù)，精湛的業(yè)務(wù)水平是做一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵,。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，教師首先要樹立以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育思想,。不僅要精通教育理論,，具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功（包括一口普通話、一筆好書法,、一手好文章,、一套好方法，一個好習(xí)慣）,，還不能滿足于已掌握的知識和取得的學(xué)歷,，應(yīng)主動進(jìn)行更新和“充電”，拓寬知識領(lǐng)域,，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系,，將最新的、最實(shí)用的知識和技能傳授給學(xué)生,。
3,、做一名且行且思，善與人交的老師,。
有一位特級教師把教師分為兩種：一種是在學(xué)科教學(xué)之中埋頭苦干,，另一種是教學(xué)實(shí)踐有理論依據(jù)，有自己的教學(xué)主張,。前者落實(shí)了教學(xué)的點(diǎn)滴,，但多少有些盲目；而后者顯然省事省心又方向明確,。蕭伯納說過：“倘若你有一個蘋果,，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果,，那么你和我仍然是各有一個蘋果,。但是,，倘若你有一種思想，我也有一種思想,，而我們彼此交換這些思想,，那么，我們的人生將有兩種思想,?！苯逃虒W(xué)不會是一條平坦的大道，肯定會碰到許多疑難困惑需要教師與同仁,、與外界的交流溝通,。敢于亮出自己的觀點(diǎn)，敢于爭辯,，敢于碰撞,，這樣才會冒出更多的思想火花。
4,、做一名享受生活,，知足常樂的老師。
“清華大學(xué)百合公益基金會”農(nóng)村教師培訓(xùn)發(fā)起初衷的背后是一個凄涼的故事：謝建華,、徐麗萍夫婦在一所特別偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)考察時,，一位久居深山的老師帶著飛機(jī)模型給學(xué)生上課，學(xué)生問老師人是怎么坐飛機(jī)的,，老師從來沒坐過飛機(jī),，憑想象指著飛機(jī)模型的機(jī)翼告訴學(xué)生：“人是坐在飛機(jī)翅膀上的?！边@位老師用畢生的信念堅(jiān)守在最邊遠(yuǎn)的學(xué)校,，沒有學(xué)習(xí)深造的條件和機(jī)會，缺乏見識,，雖然給學(xué)生的解釋是錯誤的,，但愈發(fā)令人尊敬。不知是否可以認(rèn)為沒有生活就沒有教育,，但沒有生活教不好學(xué)生是必然的,。盡管我們不會告訴學(xué)生飛機(jī)是用“翅膀”載人的，也不可能完全避免類似情況的發(fā)生,。語文的外延就是生活,，如果語文老師沒有對美好生活和事物的敏感,，就不可能帶著孩子走向語文的美好,。教師在生活中要珍愛自己，忙里偷閑去旅游,，聽音樂,，參加體育和社團(tuán)活動,，廣交朋友，不跟生活較勁,，不和自己較真,。把語文和生活緊密結(jié)合起來，在教學(xué)中,，學(xué)生看到了語文老師生活的豐盈和詩意,，心中不僅會升騰起對老師的敬愛，更會升騰起對學(xué)好語文,，用好語文的向往,。在這樣的課堂上，老師就會用自己美好,、坦然的心態(tài)去征服學(xué)生,。
小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會篇十一
20xx年4月12日早自習(xí)，我有幸聆聽了東關(guān)小學(xué)五(五)班李天喜老師執(zhí)教的語文《橋》這節(jié)全校觀摩課,，作為一名進(jìn)城支教學(xué)習(xí)的山區(qū)老師,，我感觸頗深。課堂上李老師先進(jìn)的教學(xué)理念,，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,，自然大方的教態(tài),，內(nèi)容豐富的輔助教學(xué)，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，都給我留下了深刻的印象,。下面談?wù)勎衣犝n后的點(diǎn)滴體會：
體會一，無論新課改怎樣改,，我們都必須抓住語文教學(xué)最基本的,，即著重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，并且通過各種手段,，訓(xùn)練扎實(shí),。李老師在教學(xué)過程中，加強(qiáng)了詞語教學(xué),，由詞到句再到段,，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)了字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo),。
體會二,，讀悟式教學(xué)，形成了學(xué)生的讀書能力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀,。進(jìn)入新課即開始有感情地配樂范讀課文，使學(xué)生如身臨其境,。展示讀讓學(xué)生借助自己已有的知識,、經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能去充分地朗讀教材，同時指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文人物有感情地讀等,，在讀中悟,，悟中讀，解決一些淺顯的問題,，找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力,。
2,、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力,。李老師神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象,，到現(xiàn)在讓人記憶猶新。在學(xué)生讀完課文后,，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機(jī)會,，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力,。
體會三,，教學(xué)時注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
出處 sevw.cn
1,、在學(xué)習(xí)中,，學(xué)生做獲得知識的主人，主動的參與學(xué)習(xí),，積極的思考問題,。范讀課文之后，李老師問題導(dǎo)讀,，層層深入,，啟發(fā)學(xué)生思考交流，并發(fā)表了自己的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2,、在“讀,、練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x,、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。在學(xué)生“讀,、練”的過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,，鼓勵學(xué)生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見,。
體會四,，教學(xué)中的板書設(shè)計(jì)很重要。
課堂教學(xué)的精彩,，板書占有重要一席,，它是微型的教案，它是生成性課堂的優(yōu)美點(diǎn)綴,。板書,，是直觀感性的教學(xué)內(nèi)容，是輔助教學(xué)內(nèi)容的顯性形象,，是教學(xué)內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作,。板書是靈動課堂中有效資源的擷取和提煉，是師生互動中有效課堂的彰顯,。這次所授課的李老師對板書都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。在“咆哮”、“獰笑”,、“放肆”,、“勢不可當(dāng)”的洪水中出現(xiàn)了“老漢”和“小伙子”的墓碑，頂上有一座生命之橋,。這樣的板書成于黑板,，容教學(xué)的閱讀要求，教學(xué)重點(diǎn)，文章的結(jié)構(gòu)層次在設(shè)計(jì)中,，課堂的整體感受一目了然,，感受鮮明。如此,，也會舉一反三,，觸類旁通，甚至反諸其身在自身的習(xí)作中衍化運(yùn)用,，達(dá)到活學(xué)的效果,。
通過聽課學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，要學(xué)習(xí)的地方太多了,，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己,，提升自己,，努力探索，完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué),。我認(rèn)為今后要從以下幾點(diǎn)做起：
1、做一名“懶”而有道,，敢于放手的老師,。
懶惰的教師才能培養(yǎng)出勤快的學(xué)生。袁甲民教授將教學(xué)劃分為四個層次,，即“教學(xué)生,、教學(xué)生學(xué)、教學(xué)生學(xué)會,、教學(xué)生學(xué)會學(xué)”,，其中“教學(xué)生學(xué)會學(xué)”是最高層次。這正是要求教師要放手讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)的意思,，要由“教”最終歸屬到“不教”,，放手學(xué)生的同時，教師自己也能從繁重的教學(xué)工作中解脫出來,。
2,、做一名業(yè)務(wù)精良，技術(shù)精湛的老師,。
教學(xué)是一門綜合性藝術(shù),，精湛的業(yè)務(wù)水平是做一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，教師首先要樹立以素質(zhì)為基礎(chǔ),，以能力為本位的教育思想,。不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功(包括一口普通話,、一筆好書法,、一手好文章、一套好方法,，一個好習(xí)慣),，還不能滿足于已掌握的知識和取得的學(xué)歷，應(yīng)主動進(jìn)行更新和“充電”,，拓寬知識領(lǐng)域,，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系,，將最新的,、最實(shí)用的知識和技能傳授給學(xué)生。
3,、做一名且行且思,，善與人交的老師。
有一位特級教師把教師分為兩種：一種是在學(xué)科教學(xué)之中埋頭苦干,，另一種是教學(xué)實(shí)踐有理論依據(jù),，有自己的教學(xué)主張。前者落實(shí)了教學(xué)的點(diǎn)滴,，但多少有些盲目;而后者顯然省事省心又方向明確,。蕭伯納說過：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果,，而我們彼此交換這些蘋果,，那么你和我仍然是各有一個蘋果。但是,，倘若你有一種思想,，我也有一種思想，而我們彼此交換這些思想,，那么,，我們的人生將有兩種思想?！苯逃虒W(xué)不會是一條平坦的大道,，肯定會碰到許多疑難困惑需要教師與同仁、與外界的交流溝通,。敢于亮出自己的觀點(diǎn),，敢于爭辯，敢于碰撞,，這樣才會冒出更多的思想火花,。
4,、做一名享受生活，知足常樂的老師,。
“清華大學(xué)百合公益基金會”農(nóng)村教師培訓(xùn)發(fā)起初衷的背后是一個凄涼的故事：謝建華,、徐麗萍夫婦在一所特別偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)考察時，一位久居深山的老師帶著飛機(jī)模型給學(xué)生上課,，學(xué)生問老師人是怎么坐飛機(jī)的,，老師從來沒坐過飛機(jī)，憑想象指著飛機(jī)模型的機(jī)翼告訴學(xué)生：“人是坐在飛機(jī)翅膀上的,?！边@位老師用畢生的信念堅(jiān)守在最邊遠(yuǎn)的學(xué)校，沒有學(xué)習(xí)深造的條件和機(jī)會,，缺乏見識,，雖然給學(xué)生的解釋是錯誤的，但愈發(fā)令人尊敬,。不知是否可以認(rèn)為沒有生活就沒有教育,，但沒有生活教不好學(xué)生是必然的。盡管我們不會告訴學(xué)生飛機(jī)是用“翅膀”載人的,，也不可能完全避免類似情況的發(fā)生,。語文的外延就是生活，如果語文老師沒有對美好生活和事物的敏感,，就不可能帶著孩子走向語文的美好,。教師在生活中要珍愛自己，忙里偷閑去旅游,，聽音樂,，參加體育和社團(tuán)活動，廣交朋友,，不跟生活較勁,，不和自己較真。把語文和生活緊密結(jié)合起來,，在教學(xué)中,，學(xué)生看到了語文老師生活的豐盈和詩意，心中不僅會升騰起對老師的敬愛,，更會升騰起對學(xué)好語文,，用好語文的向往。在這樣的課堂上,，老師就會用自己美好,、坦然的心態(tài)去征服學(xué)生。
小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會篇十二
一周精彩的講課,、聽課,、評課結(jié)束了,，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中,，我學(xué)到了許多東西,，特別是作為一名年輕教師，公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會,，上一次公開課,，我能感悟許多。
這一學(xué)期,，可以說是忙忙碌碌,，老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嶄新的理念,、先進(jìn)的教學(xué)方法,、讓人耳目一新的教學(xué)模式，深深地震動了我們:同為特殊教育學(xué)校,，原來課也可以這樣上,，同為聾生,、智障生,，原來也可以這樣教!作為教師，一種理念一旦被接受,，馬上會體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中,，我就是如此。
這次公開課,，正是一次展示新教法的機(jī)會,，也可以說是一次實(shí)驗(yàn)，一次交流,。我決定把握這次機(jī)會,，在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”法教聾生拼音,。上公開課之前,，一切準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成，如預(yù)案的設(shè)計(jì),、課件的制作,、課堂中的材料等。
我認(rèn)為,，在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課,，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上,、思想上備課,，通過自己這樣一個反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程,，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當(dāng)然作為一名年輕教師,，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中,。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些,。
“態(tài)度決定高度,，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”,，我調(diào)整好自己的心態(tài),，把它看成一節(jié)普通的展示課，用認(rèn)真的態(tài)度,，心無旁騖地上完了整節(jié)課,。接著就是聽老師們的評課，老師們在我的渴望中就“醫(yī)教結(jié)合,，綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實(shí)的意見,，我感到有很多方面確實(shí)需要改進(jìn)、提高,。
新時代的特殊教育需要探究性的教師,，需要自身不斷地用理論、知識武裝頭腦,，作為新一代的年輕教師,，我會盡快成長起來，不怕挫折和困難,，敢于面對,。不斷努力，充實(shí)自己,，積累經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩!
2.語文優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié),。
3.教師教學(xué)觀摩活動總結(jié),。
7.語文公開課總結(jié)。
小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會篇十三
1,、吃透教材是最根本的,。四位老師的語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高,，深入研讀了教材,。
2、駕馭課堂教學(xué)能力很高,。獨(dú)具匠心,，精心設(shè)計(jì),，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn),，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格,。
而在這兩位教師的課上,，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍,，在這種樂學(xué)的過程中,，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是老師們都使用了多媒體教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念,。
總之,，這次講聽查評活動，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯,。
小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會篇十四
這次有幸參加泰安市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動,，我受益匪淺。現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)心得體會總結(jié)如下,。
新課標(biāo)要求：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能?！北敬沃v課的所有教師都采用了田字格示范寫形式,，對文中較難寫的生字進(jìn)行書寫指導(dǎo),，學(xué)生再在練習(xí)本上仿寫，而且教師在巡視指導(dǎo)的過程中始終不忘書寫姿勢的提醒,。有的教師還把幾個得好的同學(xué)的字投在大屏幕上進(jìn)行展示,。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“識字要運(yùn)用現(xiàn)象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,?！比缰戽骆吕蠋熤v《三個兒子》時，利用了生字詞開花的形式,，學(xué)生讀得聲音小了不開花,，讀錯了不開花；董淑娟老師講《地球爺爺?shù)脑挕窌r,，巧用課件摘桃子,，極大地調(diào)動了低年級學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的積極性。中高年級老師則多采用象形字演變的方法幫助學(xué)生,，識記字形,，理解字義。如張揚(yáng)老師講《最大的書》時,，通過出示“冊”字的演變,，幫助學(xué)生理解“冊”字的含義。
“書讀百遍,，其義自現(xiàn)”,，大部分老師都非常注重朗讀的指導(dǎo)，并把朗讀當(dāng)做了理解文章的必要途徑,。他們利用多種形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，使學(xué)生樂讀，會讀,，能讀好,。但也不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,。學(xué)習(xí)中還穿插著默讀,，示范讀，分角色朗讀,。默讀強(qiáng)調(diào)不出聲,，不指讀；分角色朗讀注重角色語氣的把握,；關(guān)鍵部分,，學(xué)生讀不到位的地方，教師示范讀。如張揚(yáng)老師講《最大的書》時,，學(xué)生沒注意到分號,，她就示范讀，幫助學(xué)生理解分號的停頓作用,。吳學(xué)云老師則直接示范示范讀凡卡哀求的語句,，再讓學(xué)生仿讀，比賽讀,。
對比可以是文章前后詞語,、句子的對比，如孔文穎老師教學(xué)《可愛的沉默》時,，讓學(xué)生對比前后文中的兩個“熱鬧”,，體會到前文中是因?yàn)楦改笇ψ约旱膼郏笪闹惺撬伎加懻撊绾位貓?bào)父母的愛,。對比還可以是原句與修改句的對比,，如高霞老師講《畫家和牧童》時，去掉關(guān)聯(lián)詞“一??就??”和原句對比,，學(xué)生很容易的理解了戴嵩是個著名的大畫家,。
總之，參加優(yōu)質(zhì)課評選的老師素質(zhì)高,，基本功扎實(shí),。他們優(yōu)美工整的書寫，抑揚(yáng)頓挫的語言,，激情四射的表現(xiàn),，精心新穎的課堂設(shè)計(jì)都給我留下了深刻的印象。我今后要將這些逐一落實(shí),，爭取盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平,。
小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會篇十五
20xx年11月1日星期二，我校全體教師分別迎來了語文,、數(shù)學(xué),、英語、科學(xué)四個學(xué)科的送課下鄉(xiāng)的精彩課堂,。可以說足不出戶,，在“家里”就能聽名師授課既是一種享受,，更是一個學(xué)習(xí)的好機(jī)會。我是語文教師自然進(jìn)入了語文課堂,，聆聽了馮平平老師的一節(jié)高年級語文課《風(fēng)》,。馮老師自然的教態(tài)，真誠的語言,、親切的語調(diào),、溫和的表情,、期待的目光有效的調(diào)控教學(xué)過程，使學(xué)生猶如坐春風(fēng),、沐春雨一樣,，課堂總是勃勃有生機(jī)。
整個課下來,，馮老師的課給我的感覺就是兩大亮點(diǎn)：
尤其是在課的伊始,，馮老師能就地取材，以自己的名字中的“平”字為契機(jī)進(jìn)入談話,，消除和孩子們的陌生感,，以此來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，可以說是一個出乎所有人意料之外的新課引入,，毫無刻意,、做作之感。課件的制作更是簡約實(shí)用,，課件上沒有吸引眼球的任何裝點(diǎn),，也沒有悅耳動聽的音樂，就是這樣簡簡單單教學(xué)工具,，真正的起到了輔助教學(xué)的作用,。
在解讀文本過程中，馮老師在重點(diǎn)段的處理中給孩子們方法,，讓他們研讀文本找到重點(diǎn)段,，抓住關(guān)鍵詞時，孩子們不能很快的著眼于此時,，她憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引化學(xué)生,，自己說出關(guān)鍵詞，深入人心從最深處感悟人物的內(nèi)心世界,，再到聯(lián)系我們生活,。而不是向以往所見到的，孩子們找不到教師就很著急,，快速的解析答案了,。
整堂課的唯一不足之處，就是時間的把握未能控制在四十分鐘之內(nèi),。
小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會篇十六
20xx年12月1--6日,，我有幸參加了“全國第二屆小學(xué)青年教師語文教學(xué)觀摩(培訓(xùn))活動”。此次學(xué)習(xí)讓我感悟挺多,，受益匪淺,。聽了全國16個省市名師的優(yōu)質(zhì)課和全國小語學(xué)會專家的講座。每一堂觀摩課都具有學(xué)習(xí)的意義，每一位名師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生和老師五陶醉癡迷的課,，對于經(jīng)常性地教小學(xué)數(shù)學(xué)的我來說,，無疑是提供了良好的借鑒和學(xué)習(xí)機(jī)會，使我收獲頗多,。下面我就談?wù)剬Υ舜位顒拥男牡皿w會,。
一、課堂中,，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果,。
1、努力營造寬松,、民主的評價氛圍,，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行,。此次活動,，講課教師都注意營造了寬松、民主的評價氛圍,。
2,、適時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)行評價,，把握時機(jī)進(jìn)行對話交流評價，促進(jìn)師生之間,、生生心靈的溝通,，隨時隨地地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。
3,、要對學(xué)生有普遍的關(guān)注,。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.讓所有的學(xué)生都能從微笑和目光中看到一種關(guān)注,，感受到一種溫暖,，獲得一種支持;要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注;要用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注;要營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍,，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍,。
二、在朗讀環(huán)節(jié)中,，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維,，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力,。當(dāng)學(xué)生讀完課文時,，給學(xué)生自由發(fā)言的時間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力,。有一名學(xué)生讀得不夠好,，但老師并沒有批評他或放任不管，而是給他機(jī)會并鼓勵了他：“一次比一次又進(jìn)步”,。我想這樣的激勵比任何物質(zhì)獎勵都有用,，對學(xué)生來說，這樣的表揚(yáng)更使他們有成就感,，更能激發(fā)他們的潛能,，以便以后更好的學(xué)習(xí)。
三,、每位教師的綜合素養(yǎng)比較強(qiáng),，處理學(xué)生在課堂上突如其來的問題能“游魚得水”。課堂教學(xué)基本功扎實(shí),。教師教學(xué)基本功扎實(shí),，板書設(shè)計(jì)新穎、粉筆字寫速快字優(yōu)美,、講授條理清晰,、理念先進(jìn)質(zhì)樸、沒有一點(diǎn)做作,，讓學(xué)生真實(shí)有效的動起來,，還原于真實(shí)的課堂，重難點(diǎn)非常突出,，語言親和力強(qiáng),。當(dāng)然這些課還都有一個共同點(diǎn)：那就是給學(xué)生提供任務(wù)單，布置學(xué)習(xí)任務(wù),。這些課最終都被評為全國一等獎,。我區(qū)銀川市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱莉莉老師參加了賽課。
四,、注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,、語感能力、思維能力和創(chuàng)新能力,。課堂上教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機(jī)會，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力,。同時也注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言,、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí),。從而讓學(xué)生從課文中積累到不少知識,。
五、善于用語言對學(xué)生進(jìn)行評價,。課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)給于評價的語言多樣化,。讓學(xué)生從教師的評價中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能,，從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣,。
通過這次學(xué)習(xí)，我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和感受,。深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的教學(xué)中,，本著吃透文本教材,，吃透學(xué)生，重新塑造自已,，提升自身綜合素質(zhì),，努力探索，不斷的學(xué)習(xí),、不斷的完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識和能力勝任小學(xué)語文教學(xué)。
小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會篇十七
我校于4月29日開展了以“關(guān)注未來,，共建和諧”面向家長的教學(xué)開放日活動,。通過這次活動，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。聽了四位老師的課，被她們上課的那種激情所感染,，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維,。她們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通,，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合,，探討問題,，課堂效率很高。韓凌燕和王艷麗老師的數(shù)學(xué)課,，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性,、靈動性,、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行,。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象,、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,，但是，學(xué)生沒有脫離軌道,，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師,，而結(jié)果是圓滿的,，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識,，教師達(dá)成了“傳道,、授業(yè)、解惑”的天職,。
在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課,，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉,、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面,，這些教師都處理的比較好,，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的'每一位教師及家長?？吹饺涡篮统跗G麗兩位語文老師氣定神閑,，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花,，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。
教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處,，任欣老師在教學(xué)《小珊迪》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看課件,，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。初艷麗老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確,，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切,、自然,，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。四位教師都使用了多媒體教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念,。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識,。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3,、上課時大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題,、解決問題的能力,。
小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會篇十八
xx老師那嫻熟的課堂組織能力,，xx老師和xx老師那務(wù)實(shí)求真的精神，xx和xx老師那富有兒童化的語言,，xx老師那與學(xué)生打成一片的親和力,，xx老師那靈活多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好去學(xué)習(xí),，認(rèn)真去研究,。
通過學(xué)習(xí)，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念,，學(xué)到了方法,，也切身體會到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認(rèn)識到課堂要實(shí)現(xiàn)高效,，作為教師：
一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人,；二是要注重問題意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，通過自己的努力去探索,、去發(fā)現(xiàn),；三是教師要認(rèn)真編寫教案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,；四是通過小組互助合作,、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的'內(nèi)在潛力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。
通過這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)了自己的方向,。在教學(xué)中我力求做到：
首先,，要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,，感受到一種溫暖，獲得一種支持,；要用欣賞,、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注；要用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注,；要營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍,，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
其次,，重視學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維,，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力,。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力,。當(dāng)學(xué)生讀完課文時,，給學(xué)生自由發(fā)言的時間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力,。
最后,，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論,。培養(yǎng)學(xué)生成為知識的主人,，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，對于問題求異創(chuàng)新,，允許和鼓勵學(xué)生提出自己獨(dú)特的見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟,。
總之,，通過這次教學(xué)觀摩活動，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，我會放開手腳，大膽探索,，不斷體會,、不斷反思、不斷感悟,，讓自己的課堂充滿“自主,、互助、優(yōu)質(zhì),、高效”的旋律,，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué),。
小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會篇十九
2016年4月12日早自習(xí),，我有幸聆聽了東關(guān)小學(xué)五(五)班李天喜老師執(zhí)教的語文《橋》這節(jié)全校觀摩課，作為一名進(jìn)城支教學(xué)習(xí)的山區(qū)老師,，我感觸頗深,。課堂上李老師先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,，自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的輔助教學(xué),，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，都給我留下了深刻的印象。下面談?wù)勎衣犝n后的點(diǎn)滴體會：
體會一,，無論新課改怎樣改,，我們都必須抓住語文教學(xué)最基本的，即著重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力,，并且通過各種手段,，訓(xùn)練扎實(shí)。李老師在教學(xué)過程中,，加強(qiáng)了詞語教學(xué),，由詞到句再到段，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)了字詞教學(xué)和正確流利,、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo),。
體會二，讀悟式教學(xué),，形成了學(xué)生的讀書能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀,。進(jìn)入新課即開始有感情地配樂范讀課文，使學(xué)生如身臨其境,。展示讀讓學(xué)生借助自己已有的知識,、經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能去充分地朗讀教材，同時指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文人物有感情地讀等,，在讀中悟,，悟中讀，解決一些淺顯的問題,，找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力,。
2,、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。李老師神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象,，到現(xiàn)在讓人記憶猶新,。在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,，說說自己讀懂了什么,，感悟到了什么?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會,，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。
體會三,，教學(xué)時注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。
出處 sevw.cn
1、在學(xué)習(xí)中,，學(xué)生做獲得知識的主人,，主動的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題,。范讀課文之后,，李老師問題導(dǎo)讀，層層深入,，啟發(fā)學(xué)生思考交流,，并發(fā)表了自己的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2,、在“讀、練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。“讀,、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動,，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨(dú)立見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀,、練”的過程中,，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,，鼓勵學(xué)生不明白的地方提出疑問,，發(fā)表自己的意見。
體會四，教學(xué)中的板書設(shè)計(jì)很重要,。
課堂教學(xué)的精彩,，板書占有重要一席，它是微型的教案,，它是生成性課堂的優(yōu)美點(diǎn)綴,。板書，是直觀感性的教學(xué)內(nèi)容,，是輔助教學(xué)內(nèi)容的顯性形象,，是教學(xué)內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作。板書是靈動課堂中有效資源的擷取和提煉,，是師生互動中有效課堂的彰顯,。這次所授課的李老師對板書都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。在“咆哮”,、“獰笑”,、“放肆”、“勢不可當(dāng)”的洪水中出現(xiàn)了“老漢”和“小伙子”的墓碑,，頂上有一座生命之橋,。這樣的板書成于黑板，容教學(xué)的閱讀要求,，教學(xué)重點(diǎn),，文章的結(jié)構(gòu)層次在設(shè)計(jì)中，課堂的整體感受一目了然,，感受鮮明,。如此，也會舉一反三,，觸類旁通，甚至反諸其身在自身的習(xí)作中衍化運(yùn)用,，達(dá)到活學(xué)的效果,。
通過聽課學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，要學(xué)習(xí)的地方太多了,，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己,，提升自己,，努力探索，完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。我認(rèn)為今后要從以下幾點(diǎn)做起：
1、做一名“懶”而有道,，敢于放手的老師。
懶惰的教師才能培養(yǎng)出勤快的學(xué)生,。袁甲民教授將教學(xué)劃分為四個層次，即“教學(xué)生,、教學(xué)生學(xué),、教學(xué)生學(xué)會、教學(xué)生學(xué)會學(xué)”,，其中“教學(xué)生學(xué)會學(xué)”是最高層次,。這正是要求教師要放手讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)的意思，要由“教”最終歸屬到“不教”,，放手學(xué)生的同時,，教師自己也能從繁重的教學(xué)工作中解脫出來。
2,、做一名業(yè)務(wù)精良,，技術(shù)精湛的老師。
教學(xué)是一門綜合性藝術(shù),，精湛的業(yè)務(wù)水平是做一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵,。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師首先要樹立以素質(zhì)為基礎(chǔ),，以能力為本位的教育思想,。不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功(包括一口普通話,、一筆好書法,、一手好文章、一套好方法,，一個好習(xí)慣),，還不能滿足于已掌握的知識和取得的學(xué)歷，應(yīng)主動進(jìn)行更新和“充電”,，拓寬知識領(lǐng)域,，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的,、最實(shí)用的知識和技能傳授給學(xué)生,。
3、做一名且行且思,，善與人交的老師,。
有一位特級教師把教師分為兩種：一種是在學(xué)科教學(xué)之中埋頭苦干，另一種是教學(xué)實(shí)踐有理論依據(jù),，有自己的教學(xué)主張,。前者落實(shí)了教學(xué)的點(diǎn)滴,，但多少有些盲目;而后者顯然省事省心又方向明確。蕭伯納說過：“倘若你有一個蘋果,，我也有一個蘋果,，而我們彼此交換這些蘋果，那么你和我仍然是各有一個蘋果,。但是,，倘若你有一種思想，我也有一種思想,，而我們彼此交換這些思想,，那么，我們的人生將有兩種思想,?！苯逃虒W(xué)不會是一條平坦的大道，肯定會碰到許多疑難困惑需要教師與同仁,、與外界的交流溝通,。敢于亮出自己的觀點(diǎn)，敢于爭辯,，敢于碰撞,，這樣才會冒出更多的思想火花。
4,、做一名享受生活,，知足常樂的老師。
“清華大學(xué)百合公益基金會”農(nóng)村教師培訓(xùn)發(fā)起初衷的背后是一個凄涼的故事：謝建華,、徐麗萍夫婦在一所特別偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)考察時,，一位久居深山的老師帶著飛機(jī)模型給學(xué)生上課，學(xué)生問老師人是怎么坐飛機(jī)的,，老師從來沒坐過飛機(jī),，憑想象指著飛機(jī)模型的機(jī)翼告訴學(xué)生：“人是坐在飛機(jī)翅膀上的?！边@位老師用畢生的信念堅(jiān)守在最邊遠(yuǎn)的學(xué)校,，沒有學(xué)習(xí)深造的條件和機(jī)會，缺乏見識,，雖然給學(xué)生的解釋是錯誤的，但愈發(fā)令人尊敬,。不知是否可以認(rèn)為沒有生活就沒有教育,，但沒有生活教不好學(xué)生是必然的。盡管我們不會告訴學(xué)生飛機(jī)是用“翅膀”載人的,，也不可能完全避免類似情況的發(fā)生,。語文的外延就是生活,，如果語文老師沒有對美好生活和事物的敏感，就不可能帶著孩子走向語文的美好,。教師在生活中要珍愛自己,，忙里偷閑去旅游，聽音樂,，參加體育和社團(tuán)活動,，廣交朋友，不跟生活較勁,，不和自己較真,。把語文和生活緊密結(jié)合起來，在教學(xué)中,，學(xué)生看到了語文老師生活的豐盈和詩意,，心中不僅會升騰起對老師的敬愛，更會升騰起對學(xué)好語文,，用好語文的向往,。在這樣的課堂上，老師就會用自己美好,、坦然的心態(tài)去征服學(xué)生,。
小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會篇二十
前幾天，我校全體教師去聽了由優(yōu)秀教師展示的公開課,，使我們對新課程改革下的語文課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解,，對我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā),。
21世紀(jì)以來,，各國著眼于教育的改革與創(chuàng)新，時代發(fā)展了對人才的培養(yǎng)也提出了新的要求,，教育已成為國家的重大支柱,，學(xué)會求知，學(xué)會做事,，學(xué)會生存已成為時代的要求,。而現(xiàn)階段中國的基礎(chǔ)教育還不夠完善存在一些問題，如以知識為本的教育理念,；學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)的能力,；學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊，缺乏與社會,、科技和學(xué)生生活的聯(lián)系,；教學(xué)方法單一，死記硬背,；評價方式單一,，以升學(xué)為目的,；重知識，輕能力的現(xiàn)象還普遍存在,；各階段不銜接,，造成資源浪費(fèi)；要求偏低,，詞匯量偏少,；評價的手段單一；教學(xué)水平偏低,。針對這些問題教育部提出了基礎(chǔ)教育階段英語課程的基本理念即：教育要面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育；整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開放,；突出學(xué)生主體，尊重個體差異,；倡導(dǎo)積極學(xué)習(xí),，采用活動途徑；改進(jìn)評價體系,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,；開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道等,。以提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,，促進(jìn)外語教學(xué)的發(fā)展。
教學(xué)模式由原來的以教師,、課本,、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動,、任務(wù)為中心,；學(xué)生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與,、自主學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí)；教師的角色由知識的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者,、參與者,，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者,。
關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,；倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),，盡量真實(shí)，這樣既有助于學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn),；尊重學(xué)生個性,，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的文化視野,，發(fā)展他們的文化意識,；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用,；組織生動活潑的課外活動,，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)；不斷更新知識結(jié)構(gòu),，適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展,；遵循課時安排的高頻原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果,。
幾位老師精彩的展示課,，給人以耳目一新的感覺，都從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成,。,，一環(huán)扣一環(huán)，通過師生互動,，生生互動,，學(xué)生活動高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法,，使我們獲益匪淺,。
這些課都從整體情景教學(xué)入手，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，使學(xué)生活起來,，動起來，主動參與到活動中,，口腦并用,，在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識，促使學(xué)生能力的發(fā)展,，創(chuàng)造力的激發(fā),，使孩子們在現(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識，利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的語言問題,。
1,、多信息她們采用,、圖片、錄音機(jī),、多媒體等手段創(chuàng)設(shè)新的語言情景,，多渠道地給學(xué)生提供信息源和大量的信息，拓寬視野,，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)語文的強(qiáng)烈興趣,，積極主動參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動。
2,、快節(jié)奏兩位老師大都用正常的語速進(jìn)行教學(xué),，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然緊湊,、快捷,，從播放音樂或師生互動導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮,、結(jié)束富有節(jié)奏感,。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
3,、高密度,、老師們加強(qiáng)了小組活動形式，增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量,，一堂課內(nèi)幾乎每個學(xué)生都能參與語言操練和交際活動,。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。4,。勤反復(fù)兩位老師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法,，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)語言知識，并使知識不斷獲得鞏固,，聽說讀寫交際的能力不斷獲得發(fā)展,。
總之，通過本次學(xué)習(xí),，我們更加明確了今后教育,、教學(xué)的方向、方法,，也更加深刻地體會到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境,。”作為一名教師,，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓,。
小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會篇二十一
真語文,，不加任何的媒體形式，沒有音樂的烘托,，沒有圖形的輔助,，用真正的語言聲音來再現(xiàn)語言文字的內(nèi)在之美。這就需要我們老師們靜下心來解讀文本,，解讀學(xué)生，熟悉各個教學(xué)階段的任務(wù),，把學(xué)生放在首位,，通過“聽、說,、讀,、寫”的形式，運(yùn)用文本的“字,、詞,、句、段,、篇”,，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提升語文素養(yǎng),。
“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲?！笔俏疫@次聽課的最大的感受,。
賈志敏老師在課堂上用文章《腳印》作例子，教會孩子們說話,，教會孩子們寫話,。不用媒體、色彩,、音樂,、圖像等手段。導(dǎo)入從最基本的識字,，初讀課文用講故事的形式來吸引學(xué)生,；再讀課文一句一句的領(lǐng)讀，熟悉文本內(nèi)容,；反復(fù)置換句子讀,，領(lǐng)悟文本的主題，掌握了關(guān)聯(lián)詞的使用。整個的課堂以讀為主,，形式不同,，循序漸進(jìn)，由扶到放,，真正的體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念,。在潛移默化中把“識字、認(rèn)詞,、讀句,、讀文”在輕松、愉悅的氛圍中傳授給孩子,，孩子無形中提高了各種能力,。我感嘆于賈老師的認(rèn)真的教態(tài)；羨慕賈老師的設(shè)計(jì)精巧,。
說到設(shè)計(jì)之精巧,，這次的語文示范課活動還有許多，感受如下：
精巧之一：賈老師的“小貓小狗小鴨的腳印像什么”的說話練習(xí),，既練習(xí)了比喻句,，又練習(xí)了關(guān)聯(lián)詞的使用，還教會學(xué)生使用不懂得關(guān)聯(lián)詞說同一句話,，課堂真的體現(xiàn)“讀與文”的結(jié)合,。
精巧之一：張賽琴老師解讀文本白鵝的高傲的特點(diǎn)時讓孩子們做動作，邊讀邊感受,，并且只要讀課文時有相關(guān)特點(diǎn),，張老師都會教孩子去感受，張老師教學(xué)注意細(xì)節(jié);在感受吃相"三眼一板”時,，為了降低學(xué)生的理解難度,，張老師讓孩子們來演，邊演邊讀,，并知道學(xué)生分析其心理的想法,，把他說出來，進(jìn)行“說”的訓(xùn)練,，把整個故事演完,，學(xué)生對白鵝的特點(diǎn)有了深入的了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行當(dāng)堂的寫作訓(xùn)練,，反復(fù)的強(qiáng)調(diào)過程,，心理活動，學(xué)生寫起來水到渠成,，無形中張賽琴老師把“聽,、說,、讀、寫”立軍游戲形式的解讀文本中,。
精巧之一：張立軍老師的精妙之處更多：
（1）作者,、作品介紹精妙。
（2）整體感知文本精妙：何人,、何故,、何為。
（3）分析文本精妙：度媒體一閃,，激勵學(xué)生譯文,，評價用語更妙“比我高、和我想的一樣等”學(xué)生興趣極高,。
（4）感知人物特點(diǎn)精妙：“我讀此物楊家果,，你讀??”以讀帶講。
（5）布置讀書作業(yè)更精妙：出示《世說新語》另外的一則短文,，講一個小故事，當(dāng)孩子們興趣正高時,，想知道答案時,，讓他們?nèi)ァ妒勒f新語》中找答案，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,。張立軍老師把“聽,、說、讀,、寫”安排的環(huán)環(huán)相扣,，學(xué)生忙的不亦樂乎，樂在其中,，感嘆大家之作帶給我的教學(xué)的享受,。
精巧之處太多，在這里不一一列舉,，總感覺“潤物細(xì)無聲”,，深知任重道遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。
小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會篇二十二
本星期，我有幸參加了水城縣教育局組織的“20xx水城縣初中語文優(yōu)質(zhì)課評比活動”課堂觀摩,。授課教師都是水城縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教師,，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，尤其是雞場中學(xué)的王老師和南開中學(xué)的管周云老師,。使我對新課程,、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識。在精彩的講課中,，體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點(diǎn)：
1.重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量,，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2.注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,、語感能力和思維能力,。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)生讀完課文后,，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,，說說自己讀懂了什么？還有什么不懂得地方,？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機(jī)會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力,。注重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言積累語言的能力。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。“讀”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動,。教師善于引導(dǎo),，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨(dú)特見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
在這個過程中,，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵學(xué)生不明白的地方要及時發(fā)問,，發(fā)表自己的意見,。對于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚(yáng),，并抓住帶有普遍意義的見解,、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答,。
1.努力營造寬松,、民主的評價氛圍,，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行,。因此,，講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍,。
2.適時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)行評價,，把握時機(jī)進(jìn)行對話交流評價促進(jìn)師生之間生生心靈的溝通,，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。
在朗讀環(huán)節(jié)中,，有一名學(xué)生讀得不夠好,，但老師并沒有批評他或放任不管，而是給他機(jī)會并鼓勵了他：“一次比一次又進(jìn)步”,。我想這樣的激勵比任何物質(zhì)獎勵都有用,，對學(xué)生來說，這樣的話語更使他們有成就感,，更能激發(fā)他們的潛能,，以便以后更好的學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí),，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了,，同時我也認(rèn)識到城鄉(xiāng)孩子的差別，部分因素也在我們教師,，因?yàn)槲冶容^后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對基礎(chǔ)知識抓得踏實(shí),。譬如：八年級還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字，朗讀時再三指導(dǎo),，下課時教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課,。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整，把課文講解全部留給了老師,，學(xué)生課堂上讀的時間少,，對重難點(diǎn)句子的品讀、感悟做得不夠,，使學(xué)生的語言表達(dá)能力提不高,。當(dāng)然,，這是很多因素造成地。但我通過這次學(xué)習(xí),，心情焦急,，也很矛盾，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好,，可教學(xué)任務(wù)完成不了,。總之感想很多呀,。我將會在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自己,，提升自己，努力拼搏探索,，不斷地完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任中學(xué)語文的教學(xué)。盡最大努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別,。
小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會篇二十三
第一,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者,。我對如何運(yùn)用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平時的教學(xué),，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，還沒有融會貫通,。但這幾節(jié)課都對此進(jìn)行了不同程度的嘗試,，如：張銀鳳老師讓學(xué)生通過自讀課文，理解文中高大的白楊樹指什么,？幾棵小樹又指什么,？再通過讀自己喜歡的自然段，匯報(bào)理解運(yùn)用句型“哪兒,？,？哪兒？,？“不管,？？不管,？,？總是？,？”整節(jié)課的設(shè)計(jì)上都以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題等,。
第三,、不斷改進(jìn)教態(tài),、錘煉語言。課堂教學(xué)要吸引學(xué)生聽講,，那么我的教態(tài),、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改進(jìn)教態(tài),、錘煉語言,，用簡潔、準(zhǔn)確,、清晰的話語把問題講清楚,。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。我翻看了同學(xué)們的書,，發(fā)現(xiàn)莫老師很注重預(yù)習(xí)的養(yǎng)成。在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。
以人為鏡,，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽課已經(jīng)結(jié)束了,，但是我的工作還在繼續(xù),，我的努力不能停止，通過聽課,，學(xué)習(xí)別人的長處,，反思自己,，才能不斷進(jìn)步,。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯,。
