通過制定計(jì)劃，我們可以有針對(duì)性地行動(dòng)，使事情更加有條不紊,。在制定計(jì)劃之前,，我們需要對(duì)自己做一個(gè)全面的評(píng)估和分析,。以下是一些制定計(jì)劃時(shí)常用的工具和軟件,，推薦給有需要的朋友,。
教師的初中物理研修計(jì)劃篇一
作為一名青年教師,，只有不斷通過個(gè)人研修方式提升自己完善自己，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，與時(shí)俱進(jìn),。為此,，本人特制定本年度個(gè)人研修計(jì)劃。
1,、教育理念得到更新,，能夠以發(fā)展性眼光來看待學(xué)生與教學(xué)，具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識(shí),。
2,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù),，掌握基本的教學(xué)規(guī)律,，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。
3,、充分利用兩年的工作學(xué)習(xí)時(shí)間,，努力提高自己的物理素養(yǎng)以及綜合能力。
4,、通過系列的學(xué)習(xí)與研究,，使自己成為一位“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè),、為人師表、教書育人,、與時(shí)俱進(jìn)”的新型教師,。
5、爭取每學(xué)年都能撰寫一篇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)論文,、教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)反思,。
三、兩年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施階段
準(zhǔn)備階段：制訂兩年規(guī)劃
（一）實(shí)施的第一階段
1,、第一階段的達(dá)成目標(biāo)：努力開展以“在課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)”為主題的實(shí)驗(yàn)研究,，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的`習(xí)慣，每一學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)研討課,。認(rèn)真開展課改實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視認(rèn)知過程和情感的培養(yǎng),，努力提高課堂教學(xué)的效率,。
2、第一階段的實(shí)施措施
（1）提升自身文化素養(yǎng),，無論是作為管理者還是作為一名教師,，都必須有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余,，得心應(yīng)手,。
（2）向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn),，做一名快樂、輕松,、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師,。
（3）養(yǎng)成“善于反思、勤于積累”的習(xí)慣,。對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)要及時(shí)進(jìn)行反思,，積累經(jīng)驗(yàn)，把“育人”放在首位,，樹立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念,，培養(yǎng)人、塑造人,，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格,。
（4）加強(qiáng)關(guān)于“在課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)”的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力,，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，探索提高學(xué)生計(jì)算能力的有效策略，并認(rèn)真做好讀書筆記,。
（5）積極主動(dòng)參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí),，提高其應(yīng)用能力，爭取在課件制作上有進(jìn)一步的提高,。
（6）積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng),，認(rèn)真撰寫關(guān)于在課堂教學(xué)中的有效講解的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思,、論文,。
（二）實(shí)施的第二階段
1、第二階段的達(dá)成目標(biāo)：繼續(xù)深化第一階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃,，積極參與學(xué)校物理科的研究,，每一學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)研討課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性,，努力使自己的課堂成為學(xué)生們所向往的物理王國,。
2、第二階段的實(shí)施措施
（1）提升個(gè)人修養(yǎng),，做有品位的教師,。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學(xué)生，在工作中“多做”、“多想”,、“多聽”,。
（2）做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師,，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí),、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累,，為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。善于思考,，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階,。
（3）繼續(xù)加強(qiáng)物理課堂的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力,，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效策略，并認(rèn)真做好讀書筆記,。
（4）認(rèn)真撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文和教學(xué)反思,。
（三）實(shí)施的第三階段
1、第三階段的達(dá)成目標(biāo)：繼續(xù)深化第二階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃,，在第二階段的基礎(chǔ)上,，積極參與區(qū)、市物理科的研究,，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué),；改善自身的不良習(xí)慣，使自己成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者,，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、快樂的老師,。
2,、第三階段的實(shí)施措施
（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊,，雜志及專著,，使自己具有綜合的學(xué)科文化素質(zhì)，掌握多層次,，多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),，進(jìn)一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學(xué)地,、系統(tǒng)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃,。
（2）開展對(duì)“空間與圖形”的研究，學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)論和學(xué)習(xí)論，掌握本研究專題的基本的教學(xué)規(guī)律,，探索提高學(xué)生空間觀念的有效途徑,。
（3）將近兩年的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思,、論文等資料整理成冊(cè),，以提升理論修養(yǎng)。
總之,，在今后的實(shí)踐中,，我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛,，真誠的心,，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長,。我規(guī)劃自己,，讓工作有序高效；我成就學(xué)生,，也一樣成就自己,。
教師的初中物理研修計(jì)劃篇二
學(xué)校實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間,，可以挖掘更多的優(yōu)秀教學(xué)人才,。下面是本站小編整理的初中物理教師校本研修計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助!
研修主題:物理與生活,。
研修目標(biāo)：
1.使學(xué)生帶著物理的眼光走進(jìn)生活,，激勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真研究生活，并在研究過程中積累知識(shí),，拓展視野,，形成務(wù)實(shí)的探索精神。
2.通過提供信息資源,，創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行課堂教學(xué)及課后活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與生活的關(guān)系,，物理與科技的關(guān)系,。
3.掌握探究問題的方法，學(xué)會(huì)素材收集整理,，學(xué)會(huì)原理分析,，提高處理信息的能力和解決問題的能力，以及交流與合作能力,。
4.積極營造探究學(xué)習(xí)的氛圍,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
5.同時(shí)讓教師在校本課程開發(fā)和實(shí)施中,，發(fā)展教研和科研水平,，形成一支良好的校本課程開發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍。
我們編纂的《物理與生活》校本課程，以課改為載體，堅(jiān)持“科研興校”,，走探究式學(xué)習(xí)之路，以“關(guān)注生活,，勇于探究,，學(xué)以致用，促進(jìn)發(fā)展”為宗旨,，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，讓師生與課改共同成長。具體目標(biāo)如下：
知識(shí)與技能：
1,、使學(xué)生帶著物理的眼光走進(jìn)生活,，激勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真研究生活，并在研究過程中積累知識(shí),，拓展視野,，形成務(wù)實(shí)的探索精神。
2,、讓教師在校本課程開發(fā)和實(shí)施中,，發(fā)展教研和科研水平，形成一支良好的校本課程開發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍,。
過程與方法：
1,、通過提供信息資源，創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行課堂教學(xué)及課后活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與生活的關(guān)系。
2,、掌握探究問題的方法,，學(xué)會(huì)素材收集整理，學(xué)會(huì)原理分析,，提高處理信息的能力和解決問題的能力,。
情感與價(jià)值觀：積極營造探究學(xué)習(xí)的氛圍,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。分析論證：校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑,。我校依據(jù)黨的教育方針,，國家課程實(shí)施計(jì)劃的要求,，為尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與文化需求，充分發(fā)掘利用生活中的教學(xué)資源,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，學(xué)以致用，培養(yǎng)一種科學(xué)探究事物規(guī)律的精神,，積極做好我校校本課程開發(fā)的研究和實(shí)驗(yàn)工作,。
物理規(guī)律現(xiàn)象可以說處處貫穿于我們的生活中。而長期以來傳統(tǒng)教學(xué)中關(guān)于物理知識(shí)的教授都忽略了生活這一環(huán)節(jié),，以致許多人認(rèn)為物理學(xué)而無用,，因而對(duì)生活中的物理現(xiàn)象也就理所當(dāng)然的視而不見，從而造成了實(shí)際生活與書本知識(shí)的脫離,，以及探索精神的匱乏,。
校本課程方案的擬定和課程的開發(fā)是以“關(guān)注生活，勇于探究,，學(xué)以致用,，促進(jìn)發(fā)展”為宗旨，以生活為對(duì)象,，以物理探究方法,，積極組織引導(dǎo)全校學(xué)生親近生活，了解生活,，探究生活,。營造良好的探究學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生感到物理離我們很近,，并會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí),、發(fā)掘知識(shí)。
一,、指導(dǎo)思想,。
工作計(jì)劃。
》為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹上級(jí)各部門的總體部署及要求,，圍繞高效課堂構(gòu)建這個(gè)中心工作，按照“走進(jìn)課堂”的思路,，改進(jìn)教學(xué)管理行為,，規(guī)范自己的教學(xué)行為，以學(xué)科組為載體,，通過規(guī)范示范創(chuàng)建等系列活動(dòng),，提高自己的物理教學(xué)整體素質(zhì)。
二,、研修主題,。
以“改變教學(xué)模式,，構(gòu)建高效課堂”為學(xué)科研修主題，以校本研修和“學(xué)習(xí)互動(dòng),、校際合作,、校校聯(lián)動(dòng)、區(qū)域協(xié)作”為主平臺(tái),，聚焦課堂,，落實(shí)學(xué)生的主體地位，追求課堂教學(xué)的高效,。加強(qiáng)學(xué)科組研修網(wǎng)絡(luò)管理,，做好網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科整合這篇文章，更好地發(fā)揮學(xué)校研修網(wǎng)絡(luò)的作用,。
三,、研修時(shí)間：20xx年9月—20xx年1月。
四,、研修形式：個(gè)人學(xué)習(xí),、學(xué)科組集體研討。
五,、具體措施,。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，豐富理論基礎(chǔ),。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等,，每學(xué)年一本學(xué)習(xí)筆記,。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,，主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外教育信息和專業(yè)理論,，每周至少抽出2小時(shí)，并通過多種途徑,，如中學(xué)物理教學(xué)相關(guān)的刊物,、多媒體技術(shù)、觀摩,、聽講座,，上網(wǎng)等，汲取物理學(xué)科的新知識(shí),、新技能,。
3、積極參加學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng),，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校組織的研究課,、
示范課等，在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。每周至少聽課一節(jié),，通過聽課、評(píng)課等形式,，不斷提升自己的課堂教學(xué)技能,。
4、積極參加教育科研能力研修,，樹立教研科研意識(shí),，把研修和教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì),，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動(dòng),。
5、以新的教育理念為指導(dǎo),，以課堂為主陣地,，積極踐行“高效課堂模式”，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,，課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，對(duì)每一次的教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真反思，做好記錄,，以便發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、不斷進(jìn)步,。
6,、積極參加上級(jí)教育主管部門組織的教師在崗培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，認(rèn)真完成作業(yè),。
7、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教。
8,、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線研討,。
總之,，我決心不斷學(xué)習(xí),，不斷更新，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣,，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，把個(gè)人的校本研修工作做好!
一、指導(dǎo)思想,。
依據(jù)前期參與“遼寧省區(qū)域性校本研修服務(wù)機(jī)制研究”課題中積累的經(jīng)驗(yàn),，為下一步更好地開展校本研修實(shí)踐，實(shí)施《沙河口區(qū)初中校本研修運(yùn)行機(jī)制實(shí)施細(xì)則》,。以課例為載體,，以課堂教學(xué)研究為主陣地，以解決教學(xué)改革中的實(shí)際問題為目標(biāo),，以物理教學(xué)中課型模式設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)問題為切入點(diǎn),，運(yùn)用“三段七步”校本研修實(shí)施方案，提升初中物理教師的“教,、研,、析”各項(xiàng)能力，尤其加強(qiáng)以學(xué)校為單位的教研組集體研修的層次和能力,，使教師平日的研修成為教師專業(yè)成長的真正的加油站,。
二、研修專題,。
根據(jù)被指導(dǎo)學(xué)校的申報(bào)的專題,，與指導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究后確定。
擬定專題：初中物理練習(xí)題的加工和使用方法,。
子專題：1.物理試題的認(rèn)識(shí)和選擇,。
2.物理試題的加工與修改。
3.充分發(fā)揮練習(xí)題使用價(jià)值的方法,。
三,、研修目標(biāo)。
1.通過學(xué)習(xí),，教師能夠明確闡明教學(xué)中所選練習(xí)題的原因和價(jià)值,。提升被指導(dǎo)學(xué)校物理教師的“研題”的意識(shí)。
2.通過研討,，教師能夠指出一些物理試題的不足并提出有針對(duì)性的修改方法,。提升被指導(dǎo)學(xué)校物理教師的“研題”的能力。
3.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，教師能夠設(shè)計(jì)出典型物理練習(xí)題的使用方案,，也能對(duì)他人的方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。促進(jìn)教學(xué)行為更加符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教與學(xué)的效益,。
四、研修成員,。
被指導(dǎo)學(xué)校的物理教研組全體教師。
五,、研修流程,。
根據(jù)沙河口區(qū)“校本研修三段七步”執(zhí)行。
一,、初始階段,。
1.確定主題問題以及問題產(chǎn)生原因。
利用教研對(duì)全體教師進(jìn)行校本研修的培訓(xùn)(重點(diǎn)是“三段七步”的校本研修模式),。
各學(xué)校物理組提煉基于自己學(xué)校的校本研修主題而產(chǎn)生的子課題,，主要是結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)，組內(nèi)教師結(jié)構(gòu),，在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)?；颥F(xiàn)階段需要解決的問題，在確立主題過程中要全組教師共同參與討論,，分析主題產(chǎn)生的原因,，并尋求理論支撐。如果有條件,，可在學(xué)生和老師間進(jìn)行問卷調(diào)查,，收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)，確立主題,，使校本研修更有針對(duì)性,。(可以是區(qū)域性的共同問題，鼓勵(lì)結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)的個(gè)性化的問題),。
上報(bào)各校的研修主題,，在區(qū)域范圍內(nèi)共同研討，交流和借鑒,。
2.個(gè)人學(xué)習(xí)分析解決問題方法,。
為了使校本研修做的更加有效，備課組的每個(gè)成員都積極思考,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)，充分利用集備、教研等時(shí)間組織組內(nèi)的老師學(xué)習(xí)相關(guān)材料,，從而使教師研修主題有了更深一步的理解,。
定期舉行學(xué)習(xí)交流，明確學(xué)習(xí)方向,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與所研究問題的關(guān)聯(lián)性,。針對(duì)要解決的問題，提出自己的解決方案,，并能夠闡述理論依據(jù),。
3.同伴互助，針對(duì)具體案例給出具體意見,，形成教學(xué)設(shè)計(jì),。
結(jié)合校本研修主題，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,，選定某節(jié)課作為校本研修的一節(jié)研討課,。以這節(jié)課為載體，通過課題引領(lǐng),，確立主講人,，組內(nèi)集備，每個(gè)人都發(fā)表意見,，最終達(dá)成共識(shí),，形成教學(xué)設(shè)計(jì)。
此過程要有專門的記錄,，會(huì)后整理歸納,，形成文檔，并輔以音像資料,。
預(yù)設(shè)方案的效果,，設(shè)計(jì)實(shí)施過程中科學(xué)研究的方法和手段。
二,、實(shí)施階段,。
4.實(shí)踐操作——試講。
首次試講,，影像設(shè)備齊備,，錄像、照相留作資料儲(chǔ)備,，備課組長負(fù)責(zé),，全組教師都要參加，另外教學(xué)主任,、教學(xué)校長,、教學(xué)聯(lián)合體的備課組長或教研組長也要參與聽課,，要求聽課教師要認(rèn)真記錄，結(jié)合集備時(shí)的內(nèi)容,，課堂生成的東西提出整改想法,，以備課后交流，如若需要可以請(qǐng)校內(nèi)外專家參與聽評(píng)課,。
研究過程方向清晰,，任務(wù)明確，責(zé)任到位,。
5.深入研討,，給出具體問題的改進(jìn)意見，修改教學(xué)設(shè)計(jì),，并尋求理論支持,。
試講結(jié)束組織聽課老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行深入研究，先由上課教師談本節(jié)課體會(huì),、感受與困惑,，其他聽課教師逐一發(fā)言,，對(duì)具體問題提出具體意見,，最終達(dá)成共識(shí)。相對(duì)于上一次為什么這樣修改尋求理論支撐,，形成文檔,。
可以各種手段進(jìn)行交流。
6.再實(shí)踐,、在認(rèn)識(shí),、在思考。
再一次的實(shí)踐,，思考和研討,。
三、總結(jié)階段,。
7.個(gè)人反思,，對(duì)研修過程的體會(huì)、感受,、認(rèn)識(shí),，進(jìn)行總結(jié)和反思。
(1),、總結(jié)整理好的教學(xué)反思,、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事,、教學(xué)實(shí)錄,、課例分析等，形成校本研修案例集。
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參與活動(dòng)的教師,，要結(jié)合個(gè)人的實(shí)際,，針對(duì)研修主題、研修專題,，努力寫出真實(shí),、生動(dòng)高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆,、教學(xué)敘事,、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等,。
可以記錄教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)滴體會(huì),，也可以是對(duì)某一教學(xué)設(shè)計(jì)或某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討，也可以是對(duì)一堂課的實(shí)錄,。
總之形式多樣,，最關(guān)鍵的是要把材料整理好。
(2),、完善校本研修運(yùn)行機(jī)制,，探索校本研修模式，形成若干典型模式,。
基于各校校本研修主題,，結(jié)合區(qū)教學(xué)模式“積極情感+成功體驗(yàn)=高效學(xué)習(xí)”，探索適合本校教學(xué)環(huán)境的校本研修模式,，最終形成就有學(xué)校特色的經(jīng)典模式,。
(3)、統(tǒng)計(jì),、整理,、分析實(shí)施過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)，作進(jìn)一步科學(xué)處理分析,。
用數(shù)據(jù)說話,，用量來衡量，從量變到質(zhì)變,，一定要保留研修過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)與相關(guān)內(nèi)容,，學(xué)會(huì)從分析數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題,，進(jìn)而找到解決問題的方向和有效方法,。在研修過程中所有的數(shù)據(jù)、內(nèi)容都由專職老師負(fù)責(zé)整理,，分類匯總,，為下一步的科學(xué)分析提供了必要的物質(zhì)保障,。
(4)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，開展區(qū)域校本研修觀摩,、交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域互補(bǔ),、優(yōu)勢(shì)推廣,，促進(jìn)校本研修區(qū)域均衡發(fā)展。
六,、研修措施,。
1.專題帶動(dòng)：通過專題研究，吸引更多教師加入專題研究隊(duì)伍,，促進(jìn)教師行為改進(jìn),。
2.培訓(xùn)提高：爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加各類培訓(xùn),，讓每位教師都能有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，尋找理論支撐，注重理論跟進(jìn)式指導(dǎo),，指向主題研修,，以拓寬教師的視野，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。
3.小組互助：教研組內(nèi)各位教師互相幫助,、互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，在互助過程中獲得自身發(fā)展。
4.同課異構(gòu)：廣泛開展“觀課議課”活動(dòng),，“同中求異”—教師面對(duì)相同內(nèi)容,，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,、知識(shí)背景,、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂,，賦予靜態(tài)教材以生命活力,。“異中求同”—不同教師面對(duì)不同學(xué)生,，運(yùn)用相同模式,，驗(yàn)證模式的有效性，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。
5.個(gè)人自修：一方面,，教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識(shí)武裝自己,，在自修和實(shí)踐中不斷反思,、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高;另一方面,，對(duì)教育專家,、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)須有一個(gè)自我消化吸收的過程，才有實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助,。通過此方式,，充分發(fā)揮教師的主體作用，促進(jìn)教師自主發(fā)展,。
6.區(qū)際交流：加強(qiáng)區(qū)際學(xué)校的交流,、開放、互通有無,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式,、師資、設(shè)備,、信息等資源的共享,。同時(shí)利用網(wǎng)站教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、提高,。
七,、研修資源。
1.分工合作,，搜集全過程資料：專人負(fù)責(zé)撰寫研修記錄,、每位教師形成研修報(bào)告、整理學(xué)習(xí)材料,、上課及研修過程視頻,、專家指導(dǎo)錄像等。
2.建立學(xué)科校本研修資源庫：對(duì)研修全過程資料進(jìn)行分類管理,，系統(tǒng)化存檔,。
八、研修預(yù)期效果,。
1.教師能夠針對(duì)某一具體教學(xué)要求,，設(shè)計(jì)出合理、有效的練習(xí),。
2.教師能夠?qū)υ囶}進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
3.教師能夠針對(duì)一道典型練習(xí)題設(shè)計(jì)一份講解方案并說明設(shè)計(jì)依據(jù),。
九、研修工作要求,。
1.被指導(dǎo)學(xué)校研修主題明確,，教師要增強(qiáng)研修的意識(shí),。
2.研修工作和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合。
3.被指導(dǎo)學(xué)校物理教師全體,、全程積極,、主動(dòng)參與。
4.研修計(jì)劃具體,，可操作性強(qiáng),，至少每二周進(jìn)行一次教研組范圍內(nèi)的校本研修主題活動(dòng)。
5.過程資料詳實(shí),，各項(xiàng)內(nèi)容有相關(guān)的文字記錄,。
十、研修保障,。
1.提供校本研修專業(yè)支持,。聘請(qǐng)專家。
2.提供校本研修的資金保障,。
教師的初中物理研修計(jì)劃篇三
1.通過學(xué)習(xí),，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平，促進(jìn)自己對(duì)新課標(biāo)的理解,。樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3.通過常態(tài)化,、校本化,、科學(xué)性、針對(duì)性的課例研究,，促進(jìn)并優(yōu)化學(xué)校教研文化,，形成良好的交流研討氛圍。
4.通過研修學(xué)習(xí),，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力,，樹立規(guī)范的自覺地,、有效地備課,，樹立質(zhì)量意識(shí)，使課堂教學(xué)效率高,，效果好,，科研氣氛濃郁。
5.提升教師對(duì)教學(xué)資源的收集,、開發(fā),、整合加工和利用的能力。
1.加強(qiáng)教學(xué)研究,。認(rèn)真組織教師解讀20xx修訂版《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要點(diǎn),，理解其精神實(shí)質(zhì)，明確要求,，通曉數(shù)學(xué)科教改方向,，目標(biāo)和任務(wù)。本學(xué)年的常規(guī)教研將圍繞如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果,，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績這一中心,，抓住如何有效備課、如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織工作,、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、如何啟發(fā)學(xué)生的思維、如何鞏固學(xué)習(xí)效果,，如何進(jìn)行培優(yōu)輔差等現(xiàn)實(shí)問題積極開展教學(xué)研究工作,，使教學(xué)研究工作能夠重實(shí)際、有實(shí)招,、出實(shí)效,。
2.教研活動(dòng)要扎實(shí)有序開展。教師要積極參加校內(nèi)外的教研活動(dòng),，積極開展相互聽課,、評(píng)課活動(dòng)，研討和改進(jìn)課堂教學(xué)方法,。積極上好交流課,、示范課，不斷探索和總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法,。
3.注重學(xué)習(xí)培訓(xùn),，提高業(yè)務(wù)能力。引導(dǎo)教師閱讀教育經(jīng)典,，研究教育案例,，提高教育理論水平。開展新課程,、現(xiàn)代教育技術(shù),、教育教學(xué)理論業(yè)務(wù)的校本培訓(xùn)工作。教師應(yīng)制定具體的讀書計(jì)劃,，學(xué)習(xí)繼續(xù)教育教材或教育教學(xué)書刊,，并且做好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期每位教師應(yīng)寫好讀書筆記和心得體會(huì),，每位教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際寫一篇有質(zhì)量的專題小結(jié)或一篇優(yōu)秀教學(xué)案例,、教育隨筆、或教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、教育教學(xué)論文并積極投稿或參加市縣級(jí)選評(píng),。
4.加強(qiáng)教育科研工作,，積極開展科研小課題的研究工作。教師要積極,、認(rèn)真堅(jiān)持不懈地做好小課題的研究工作,。本學(xué)年將對(duì)參研教師的研究過程進(jìn)行跟蹤檢查和考評(píng)，并相應(yīng)給予獎(jiǎng)懲,。
5.以學(xué)校為單位開展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),。鼓勵(lì)教師積極使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，利用好遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué),，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐,。
教師的初中物理研修計(jì)劃篇四
有效地實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間,，更是為了造就具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,，為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)服務(wù)。下面是小編分享給大家的初中物理教師校本研修計(jì)劃,，希望對(duì)大家有幫助,。
依據(jù)前期參與“遼寧省區(qū)域性校本研修服務(wù)機(jī)制研究”課題中積累的經(jīng)驗(yàn)，為下一步更好地開展校本研修實(shí)踐,，實(shí)施《沙河口區(qū)初中校本研修運(yùn)行機(jī)制實(shí)施細(xì)則》,。以課例為載體，以課堂教學(xué)研究為主陣地,，以解決教學(xué)改革中的實(shí)際問題為目標(biāo),，以物理教學(xué)中課型模式設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)問題為切入點(diǎn)，運(yùn)用“三段七步”校本研修實(shí)施方案,，提升初中物理教師的“教,、研、析”各項(xiàng)能力,，尤其加強(qiáng)以學(xué)校為單位的教研組集體研修的層次和能力,，使教師平日的研修成為教師專業(yè)成長的真正的加油站。
根據(jù)被指導(dǎo)學(xué)校的申報(bào)的專題,，與指導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究后確定,。
擬定專題：初中物理練習(xí)題的加工和使用方法
子專題：1.物理試題的認(rèn)識(shí)和選擇
2.物理試題的加工與修改
3.充分發(fā)揮練習(xí)題使用價(jià)值的方法
1.通過學(xué)習(xí)，教師能夠明確闡明教學(xué)中所選練習(xí)題的原因和價(jià)值,。提升被指導(dǎo)學(xué)校物理教師的“研題”的意識(shí),。
2.通過研討，教師能夠指出一些物理試題的不足并提出有針對(duì)性的修改方法,。提升被指導(dǎo)學(xué)校物理教師的“研題”的能力。
3.結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，教師能夠設(shè)計(jì)出典型物理練習(xí)題的使用方案,，也能對(duì)他人的方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。促進(jìn)教學(xué)行為更加符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教與學(xué)的效益,。
被指導(dǎo)學(xué)校的'物理教研組全體教師。
根據(jù)沙河口區(qū)“校本研修三段七步”執(zhí)行,。
一,、初始階段
1.確定主題問題以及問題產(chǎn)生原因。
利用教研對(duì)全體教師進(jìn)行校本研修的培訓(xùn)(重點(diǎn)是 “三段七步”的校本研修模式)
各學(xué)校物理組提煉基于自己學(xué)校的校本研修主題而產(chǎn)生的子課題,，主要是結(jié)合學(xué)情特點(diǎn),，組內(nèi)教師結(jié)構(gòu)，在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)?；颥F(xiàn)階段需要解決的問題,，在確立主題過程中要全組教師共同參與討論，分析主題產(chǎn)生的原因,，并尋求理論支撐,。如果有條件，可在學(xué)生和老師間進(jìn)行問卷調(diào)查,，收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù),，確立主題，使校本研修更有針對(duì)性,。(可以是區(qū)域性的共同問題,，鼓勵(lì)結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)的個(gè)性化的問題)
上報(bào)各校的研修主題，在區(qū)域范圍內(nèi)共同研討,，交流和借鑒,。
2.個(gè)人學(xué)習(xí)分析解決問題方法。
為了使校本研修做的更加有效,，備課組的每個(gè)成員都積極思考,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí),，充分利用集備,、教研等時(shí)間組織組內(nèi)的老師學(xué)習(xí)相關(guān)材料，從而使教師研修主題有了更深一步的理解,。
定期舉行學(xué)習(xí)交流,，明確學(xué)習(xí)方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與所研究問題的關(guān)聯(lián)性,。針對(duì)要解決的問題,，提出自己的解決方案，并能夠闡述理論依據(jù)。
3.同伴互助,，針對(duì)具體案例給出具體意見,，形成教學(xué)設(shè)計(jì)。
結(jié)合校本研修主題,，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,，選定某節(jié)課作為校本研修的一節(jié)研討課。以這節(jié)課為載體,，通過課題引領(lǐng),，確立主講人，組內(nèi)集備,，每個(gè)人都發(fā)表意見,，最終達(dá)成共識(shí)，形成教學(xué)設(shè)計(jì),。
此過程要有專門的記錄,，會(huì)后整理歸納，形成文檔,，并輔以音像資料,。
預(yù)設(shè)方案的效果，設(shè)計(jì)實(shí)施過程中科學(xué)研究的方法和手段,。
二,、實(shí)施階段
4.實(shí)踐操作——試講。
首次試講,，影像設(shè)備齊備,，錄像、照相留作資料儲(chǔ)備,，備課組長負(fù)責(zé),，全組教師都要參加，另外教學(xué)主任,、教學(xué)校長,、教學(xué)聯(lián)合體的備課組長或教研組長也要參與聽課，要求聽課教師要認(rèn)真記錄,，結(jié)合集備時(shí)的內(nèi)容,，課堂生成的東西提出整改想法，以備課后交流,，如若需要可以請(qǐng)校內(nèi)外專家參與聽評(píng)課,。
研究過程方向清晰，任務(wù)明確,，責(zé)任到位,。
5.深入研討,，給出具體問題的改進(jìn)意見，修改教學(xué)設(shè)計(jì),，并尋求理論支持,。
試講結(jié)束組織聽課老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行深入研究,，先由上課教師談本節(jié)課體會(huì),、感受與困惑，其他聽課教師逐一發(fā)言,，對(duì)具體問題提出具體意見,，最終達(dá)成共識(shí)。相對(duì)于上一次為什么這樣修改尋求理論支撐,，形成文檔,。
可以各種手段進(jìn)行交流。
6.再實(shí)踐,、在認(rèn)識(shí),、在思考。
再一次的實(shí)踐,，思考和研討
三,、總結(jié)階段
7.個(gè)人反思，對(duì)研修過程的體會(huì),、感受,、認(rèn)識(shí)，進(jìn)行總結(jié)和反思,。
(1),、總結(jié)整理好的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆,、教學(xué)敘事,、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等,，形成校本研修案例集,。
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參與活動(dòng)的教師，要結(jié)合個(gè)人的實(shí)際,，針對(duì)研修主題,、研修專題，努力寫出真實(shí),、生動(dòng)高質(zhì)量的教學(xué)反思,、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事,、教學(xué)實(shí)錄,、課例分析等,。
可以記錄教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)滴體會(huì)，也可以是對(duì)某一教學(xué)設(shè)計(jì)或某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討,，也可以是對(duì)一堂課的實(shí)錄,。
總之形式多樣，最關(guān)鍵的是要把材料整理好,。
(2),、完善校本研修運(yùn)行機(jī)制，探索校本研修模式,，形成若干典型模式,。
基于各校校本研修主題，結(jié)合區(qū)教學(xué)模式“積極情感+成功體驗(yàn)=高效學(xué)習(xí)”,，探索適合本校教學(xué)環(huán)境的校本研修模式,，最終形成就有學(xué)校特色的經(jīng)典模式。
(3),、統(tǒng)計(jì),、整理、分析實(shí)施過程中的相關(guān)數(shù)據(jù),，作進(jìn)一步科學(xué)處理分析,。
用數(shù)據(jù)說話，用量來衡量,，從量變到質(zhì)變,，一定要保留研修過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)與相關(guān)內(nèi)容，學(xué)會(huì)從分析數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題,，提煉問題,，進(jìn)而找到解決問題的方向和有效方法。在研修過程中所有的數(shù)據(jù),、內(nèi)容都由專職老師負(fù)責(zé)整理,，分類匯總，為下一步的科學(xué)分析提供了必要的物質(zhì)保障,。
(4),、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展區(qū)域校本研修觀摩,、交流活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)區(qū)域互補(bǔ)、優(yōu)勢(shì)推廣,，促進(jìn)校本研修區(qū)域均衡發(fā)展,。
1.專題帶動(dòng)：通過專題研究，吸引更多教師加入專題研究隊(duì)伍,，促進(jìn)教師行為改進(jìn),。
2.培訓(xùn)提高：爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，參加各類培訓(xùn)，讓每位教師都能有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，尋找理論支撐,，注重理論跟進(jìn)式指導(dǎo)，指向主題研修,，以拓寬教師的視野,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
3.小組互助：教研組內(nèi)各位教師互相幫助,、互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，在互助過程中獲得自身發(fā)展,。
4.同課異構(gòu)：廣泛開展“觀課議課”活動(dòng)，“同中求異”—教師面對(duì)相同內(nèi)容,，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況,，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景,、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的設(shè)計(jì),，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力,?！爱愔星笸薄煌處熋鎸?duì)不同學(xué)生，運(yùn)用相同模式,，驗(yàn)證模式的有效性,，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。
5.個(gè)人自修：一方面,，教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識(shí)武裝自己,，在自修和實(shí)踐中不斷反思,、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高;另一方面,，對(duì)教育專家,、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)須有一個(gè)自我消化吸收的過程，才有實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助,。通過此方式,，充分發(fā)揮教師的主體作用，促進(jìn)教師自主發(fā)展,。
6.區(qū)際交流：加強(qiáng)區(qū)際學(xué)校的交流,、開放,、互通有無，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式,、師資,、設(shè)備、信息等資源的共享,。同時(shí)利用網(wǎng)站教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí),、提高。
1.分工合作,，搜集全過程資料：專人負(fù)責(zé)撰寫研修記錄,、每位教師形成研修報(bào)告、整理學(xué)習(xí)材料,、上課及研修過程視頻,、專家指導(dǎo)錄像等。
2.建立學(xué)科校本研修資源庫：對(duì)研修全過程資料進(jìn)行分類管理,，系統(tǒng)化存檔,。
1.教師能夠針對(duì)某一具體教學(xué)要求，設(shè)計(jì)出合理,、有效的練習(xí),。
2.教師能夠?qū)υ囶}進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
3.教師能夠針對(duì)一道典型練習(xí)題設(shè)計(jì)一份講解方案并說明設(shè)計(jì)依據(jù)。
1. 被指導(dǎo)學(xué)校研修主題明確,，教師要增強(qiáng)研修的意識(shí),。
2.研修工作和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合。
3. 被指導(dǎo)學(xué)校物理教師全體,、全程積極,、主動(dòng)參與。
4.研修計(jì)劃具體,，可操作性強(qiáng),，至少每二周進(jìn)行一次教研組范圍內(nèi)的校本研修主題活動(dòng)。
5.過程資料詳實(shí),，各項(xiàng)內(nèi)容有相關(guān)的文字記錄,。
1.提供校本研修專業(yè)支持。聘請(qǐng)專家,。
2.提供校本研修的資金保障,。
教師的初中物理研修計(jì)劃篇五
國家教育部推出了旨在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教育學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)”，這是一份全新意義的基礎(chǔ)教育階段的“教學(xué)大綱”,，它的推出表明：基礎(chǔ)教育課程改革正在向縱深方向發(fā)展,。
基于這個(gè)話題，我意識(shí)到：在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,，初中物理教育教學(xué)面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。要使自己適應(yīng)基礎(chǔ)教育物理課程改革的發(fā)展,，要讓自己能夠承擔(dān)全新理念下的初中物理課程的教學(xué)工作，必須從自身的學(xué)習(xí)與提高做起,。為此,，特制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，為中華民族科技文化的振興盡微薄之力,。
一,、指導(dǎo)思想。
以xxx同志關(guān)于教育“三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”重要思想為指針,，以xxx《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為動(dòng)力,，貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，發(fā)揮多年負(fù)責(zé)初中物理教學(xué)和物理學(xué)科專題教學(xué)研究的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì),，力求體現(xiàn)對(duì)物理教學(xué)的針對(duì)性,、實(shí)踐性和實(shí)效性的有機(jī)結(jié)合，努力探索初中物理新課程教學(xué)理論和教學(xué)方法,，提高物理課程的新課程教育理念,、教育科研能力和實(shí)踐能力，全面提高初中物理教學(xué)質(zhì)量,。
二、奮斗目標(biāo),。
總目標(biāo)：積極探索新課程的理論基礎(chǔ)和物理新課程的基本理念,，探索新課程理念下的三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、物理學(xué)習(xí)的基本方式,、物理教學(xué)過程的本質(zhì),、物理教學(xué)的基本模式和物理教學(xué)中的素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育,、sts教育,、研究性學(xué)習(xí)課程、信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合等,。為全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù),。
具體目標(biāo)：
1、通過各種教育教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)技能,。
2、在課堂教學(xué)中通過改進(jìn)教學(xué)方式方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
3、探討多種多樣的課堂教學(xué)模式,，總結(jié)出如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的經(jīng)驗(yàn),，并提升為理論,。
4、提高本人的創(chuàng)新教育能力,，爭取成為一名具有創(chuàng)新素質(zhì)的教師,。
5、建立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的各種各樣的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,。
教師的初中物理研修計(jì)劃篇六
依據(jù)前期參與“遼寧省區(qū)域性校本研修服務(wù)機(jī)制研究”課題中積累的經(jīng)驗(yàn),，為下一步更好地開展校本研修實(shí)踐，實(shí)施《沙河口區(qū)初中校本研修運(yùn)行機(jī)制實(shí)施細(xì)則》,。以課例為載體,，以課堂教學(xué)研究為主陣地，以解決教學(xué)改革中的實(shí)際問題為目標(biāo),，以物理教學(xué)中課型模式設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)問題為切入點(diǎn),，運(yùn)用“三段七步”校本研修實(shí)施方案，提升初中物理教師的“教,、研,、析”各項(xiàng)能力，尤其加強(qiáng)以學(xué)校為單位的教研組集體研修的層次和能力,，使教師平日的研修成為教師專業(yè)成長的真正的加油站,。
二、研修專題,。
根據(jù)被指導(dǎo)學(xué)校的申報(bào)的專題,，與指導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究后確定,。
擬定專題：初中物理練習(xí)題的加工和使用方法,。
子專題：1.物理試題的認(rèn)識(shí)和選擇,。
2.物理試題的加工與修改。
3.充分發(fā)揮練習(xí)題使用價(jià)值的方法,。
三,、研修目標(biāo)。
1.通過學(xué)習(xí),，教師能夠明確闡明教學(xué)中所選練習(xí)題的原因和價(jià)值,。提升被指導(dǎo)學(xué)校物理教師的“研題”的意識(shí)。
2.通過研討,，教師能夠指出一些物理試題的不足并提出有針對(duì)性的修改方法,。提升被指導(dǎo)學(xué)校物理教師的“研題”的能力。
3.結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，教師能夠設(shè)計(jì)出典型物理練習(xí)題的使用方案,，也能對(duì)他人的方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。促進(jìn)教學(xué)行為更加符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教與學(xué)的效益,。
四、研修成員,。
被指導(dǎo)學(xué)校的物理教研組全體教師,。
五、研修流程,。
根據(jù)沙河口區(qū)“校本研修三段七步”執(zhí)行,。
一、初始階段,。
1.確定主題問題以及問題產(chǎn)生原因,。
利用教研對(duì)全體教師進(jìn)行校本研修的培訓(xùn)(重點(diǎn)是“三段七步”的校本研修模式)。
各學(xué)校物理組提煉基于自己學(xué)校的校本研修主題而產(chǎn)生的子課題,，主要是結(jié)合學(xué)情特點(diǎn),，組內(nèi)教師結(jié)構(gòu)，在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)?；颥F(xiàn)階段需要解決的問題,，在確立主題過程中要全組教師共同參與討論，分析主題產(chǎn)生的原因,，并尋求理論支撐,。如果有條件，可在學(xué)生和老師間進(jìn)行問卷調(diào)查,，收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù),，確立主題，使校本研修更有針對(duì)性,。(可以是區(qū)域性的共同問題，鼓勵(lì)結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)的個(gè)性化的問題),。
上報(bào)各校的研修主題,，在區(qū)域范圍內(nèi)共同研討，交流和借鑒,。
2.個(gè)人學(xué)習(xí)分析解決問題方法,。
為了使校本研修做的更加有效，備課組的每個(gè)成員都積極思考,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)，充分利用集備,、教研等時(shí)間組織組內(nèi)的老師學(xué)習(xí)相關(guān)材料,，從而使教師研修主題有了更深一步的理解。
定期舉行學(xué)習(xí)交流,，明確學(xué)習(xí)方向,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與所研究問題的關(guān)聯(lián)性,。針對(duì)要解決的問題，提出自己的解決方案,，并能夠闡述理論依據(jù),。
3.同伴互助，針對(duì)具體案例給出具體意見,，形成教學(xué)設(shè)計(jì),。
結(jié)合校本研修主題，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,，選定某節(jié)課作為校本研修的一節(jié)研討課,。以這節(jié)課為載體，通過課題引領(lǐng),，確立主講人,，組內(nèi)集備，每個(gè)人都發(fā)表意見,，最終達(dá)成共識(shí),，形成教學(xué)設(shè)計(jì)。
此過程要有專門的記錄,，會(huì)后整理歸納,，形成文檔，并輔以音像資料,。
預(yù)設(shè)方案的效果,，設(shè)計(jì)實(shí)施過程中科學(xué)研究的方法和手段。
二,、實(shí)施階段,。
4.實(shí)踐操作——試講。
首次試講,，影像設(shè)備齊備,，錄像、照相留作資料儲(chǔ)備,，備課組長負(fù)責(zé),，全組教師都要參加，另外教學(xué)主任,、教學(xué)校長,、教學(xué)聯(lián)合體的備課組長或教研組長也要參與聽課，要求聽課教師要認(rèn)真記錄,，結(jié)合集備時(shí)的內(nèi)容,，課堂生成的東西提出整改想法，以備課后交流，如若需要可以請(qǐng)校內(nèi)外專家參與聽評(píng)課,。
研究過程方向清晰,，任務(wù)明確，責(zé)任到位,。
5.深入研討,，給出具體問題的改進(jìn)意見，修改教學(xué)設(shè)計(jì),，并尋求理論支持,。
試講結(jié)束組織聽課老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行深入研究，先由上課教師談本節(jié)課體會(huì),、感受與困惑,，其他聽課教師逐一發(fā)言，對(duì)具體問題提出具體意見,，最終達(dá)成共識(shí),。相對(duì)于上一次為什么這樣修改尋求理論支撐，形成文檔,。
可以各種手段進(jìn)行交流,。
6.再實(shí)踐、在認(rèn)識(shí),、在思考,。
再一次的實(shí)踐，思考和研討,。
三,、總結(jié)階段。
7.個(gè)人反思,，對(duì)研修過程的體會(huì),、感受、認(rèn)識(shí),，進(jìn)行總結(jié)和反思,。
(1)、總結(jié)整理好的教學(xué)反思,、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事,、教學(xué)實(shí)錄,、課例分析等，形成校本研修案例集,。
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參與活動(dòng)的教師,，要結(jié)合個(gè)人的實(shí)際，針對(duì)研修主題、研修專題,，努力寫出真實(shí),、生動(dòng)高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆,、教學(xué)敘事,、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等,。
可以記錄教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)滴體會(huì),，也可以是對(duì)某一教學(xué)設(shè)計(jì)或某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討，也可以是對(duì)一堂課的實(shí)錄,。
總之形式多樣,，最關(guān)鍵的是要把材料整理好。
(2),、完善校本研修運(yùn)行機(jī)制,，探索校本研修模式，形成若干典型模式,。
基于各校校本研修主題,，結(jié)合區(qū)教學(xué)模式“積極情感+成功體驗(yàn)=高效學(xué)習(xí)”，探索適合本校教學(xué)環(huán)境的校本研修模式,，最終形成就有學(xué)校特色的經(jīng)典模式,。
(3)、統(tǒng)計(jì),、整理,、分析實(shí)施過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)，作進(jìn)一步科學(xué)處理分析,。
用數(shù)據(jù)說話,，用量來衡量，從量變到質(zhì)變,，一定要保留研修過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)與相關(guān)內(nèi)容,，學(xué)會(huì)從分析數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題,，進(jìn)而找到解決問題的方向和有效方法,。在研修過程中所有的數(shù)據(jù)、內(nèi)容都由專職老師負(fù)責(zé)整理,，分類匯總,，為下一步的科學(xué)分析提供了必要的物質(zhì)保障。
(4),、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，開展區(qū)域校本研修觀摩,、交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域互補(bǔ),、優(yōu)勢(shì)推廣,，促進(jìn)校本研修區(qū)域均衡發(fā)展。
六,、研修措施,。
1.專題帶動(dòng)：通過專題研究，吸引更多教師加入專題研究隊(duì)伍,，促進(jìn)教師行為改進(jìn),。
2.培訓(xùn)提高：爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加各類培訓(xùn),，讓每位教師都能有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，尋找理論支撐，注重理論跟進(jìn)式指導(dǎo),，指向主題研修,，以拓寬教師的視野，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。
3.小組互助：教研組內(nèi)各位教師互相幫助,、互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，在互助過程中獲得自身發(fā)展,。
4.同課異構(gòu)：廣泛開展“觀課議課”活動(dòng)，“同中求異”—教師面對(duì)相同內(nèi)容,，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況,，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景,、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的設(shè)計(jì),，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力,?！爱愔星笸薄煌處熋鎸?duì)不同學(xué)生，運(yùn)用相同模式,，驗(yàn)證模式的有效性,，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。
5.個(gè)人自修：一方面,，教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識(shí)武裝自己,，在自修和實(shí)踐中不斷反思,、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高;另一方面,，對(duì)教育專家,、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)須有一個(gè)自我消化吸收的過程，才有實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助,。通過此方式,，充分發(fā)揮教師的主體作用，促進(jìn)教師自主發(fā)展,。
6.區(qū)際交流：加強(qiáng)區(qū)際學(xué)校的交流,、開放、互通有無,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式,、師資、設(shè)備,、信息等資源的共享,。同時(shí)利用網(wǎng)站教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、提高,。
七,、研修資源。
1.分工合作,，搜集全過程資料：專人負(fù)責(zé)撰寫研修記錄,、每位教師形成研修報(bào)告、整理學(xué)習(xí)材料,、上課及研修過程視頻,、專家指導(dǎo)錄像等。
2.建立學(xué)科校本研修資源庫：對(duì)研修全過程資料進(jìn)行分類管理,，系統(tǒng)化存檔,。
八、研修預(yù)期效果,。
1.教師能夠針對(duì)某一具體教學(xué)要求,，設(shè)計(jì)出合理、有效的練習(xí),。
2.教師能夠?qū)υ囶}進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
3.教師能夠針對(duì)一道典型練習(xí)題設(shè)計(jì)一份講解方案并說明設(shè)計(jì)依據(jù),。
九、研修工作要求,。
1.被指導(dǎo)學(xué)校研修主題明確,，教師要增強(qiáng)研修的意識(shí)。
2.研修工作和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,。
3.被指導(dǎo)學(xué)校物理教師全體,、全程積極,、主動(dòng)參與。
4.研修計(jì)劃具體,，可操作性強(qiáng),，至少每二周進(jìn)行一次教研組范圍內(nèi)的校本研修主題活動(dòng)。
5.過程資料詳實(shí),，各項(xiàng)內(nèi)容有相關(guān)的文字記錄,。
十、研修保障,。
1.提供校本研修專業(yè)支持,。聘請(qǐng)專家。
2.提供校本研修的資金保障,。
教師的初中物理研修計(jì)劃篇七
本人xx年7年,，大專學(xué)歷，多年以來,，一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)和教室領(lǐng)導(dǎo)工作,，學(xué)生思想工作扎實(shí)，教室凝集力強(qiáng),。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面,，善于鉆研獨(dú)特的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；勤于思索拓展學(xué)生思維途徑,，是學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,。所以數(shù)學(xué)學(xué)科成績名列前茅。
1,、樹立優(yōu)良的師德觀念,，提高個(gè)人職業(yè)道德水平。學(xué)習(xí)相關(guān)資料,，以參與案例教學(xué),、聆聽報(bào)告為載體，樹立優(yōu)良的師德風(fēng)尚,。
2,、主動(dòng)參與“分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)”的教室教學(xué)模式,，樹立以“學(xué)生為本”的教育教學(xué)觀念,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力在民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系氛圍中幫助指導(dǎo)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展。
3,、以課改研究為主要形式,，提升個(gè)人的教育科研水平,，培養(yǎng)自身的可持續(xù)發(fā)展能力。通過研讀課標(biāo),，教室實(shí)踐,、自我反思、同伴互助,，請(qǐng)教教學(xué)能手等形式，提高自己的教學(xué)水平,。
4,、通過參與電子備課，參加計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn),，實(shí)踐多媒體教學(xué)等形式,，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。
（一）學(xué)校規(guī)定的研修內(nèi)容,。
1,、師德研修。主動(dòng)參與讀書活動(dòng),，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《小學(xué)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（修訂版）》,，學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》、《教師法》等教育法律法規(guī),，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)道德素質(zhì),，提高自己依法從教的水平。
2,、新課程標(biāo)準(zhǔn)研修,。學(xué)習(xí)《初中語文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀》，更新教育教學(xué)理念,。以組內(nèi)集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及相關(guān)政策,。同年級(jí)內(nèi)研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，促進(jìn)自己將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,。
3、教學(xué)教研能力研究,。主動(dòng)參與組內(nèi)教研活動(dòng),，參與課題研究研討課活動(dòng)、聽評(píng)課活動(dòng),。主動(dòng)研討,，在互助學(xué)習(xí)中更新理念,，改進(jìn)不足，努力提高自身教學(xué)教研能力,。
4,、教育科研能力研修。要樹立教研科研認(rèn)識(shí),，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合教室教學(xué),，進(jìn)行教學(xué)方式和教育科研基本方法的研修,。做到教學(xué)即研究，不畏懼科研,，懂得教科研就在反思中,，教學(xué)中。
5,、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修,。樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,。
（二）個(gè)人自主選擇的研修內(nèi)容。
1,。從實(shí)際出發(fā),，主動(dòng)參加學(xué)校和教研組的研討、互助,，做到有問題及時(shí)解決,，有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)學(xué)習(xí)，使校本教研服務(wù)于教學(xué),，提高自己的專業(yè)水平,。
2。三點(diǎn)一線活動(dòng),。始終將個(gè)人反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),，三點(diǎn)連成一線,，層層推進(jìn)，螺旋上升,。以教學(xué)反思,、交流研討、教室評(píng)析、教材分析設(shè)計(jì)等為教研的基本形式,，通過教學(xué)觀摩,、教學(xué)示范、案例分析,、談心得體會(huì)等活動(dòng)為平臺(tái)提高自己的業(yè)務(wù)水平,。
2、參加豐富的活動(dòng),，展示自己,，增強(qiáng)品牌認(rèn)識(shí)。主動(dòng)做好人人一節(jié)課活動(dòng),。號(hào)召教師樹立品牌認(rèn)識(shí),，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展示自己,。展示備課本、業(yè)務(wù)本,，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度,、廣度。
3,、利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界,，組織上網(wǎng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)上傳下載,，與高端對(duì)話,。
4、把握機(jī)會(huì)參加外出學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)能力,。
在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)把撰寫教學(xué)日志,、教學(xué)反思作為一項(xiàng)重要的日程工作來做,。認(rèn)真制定行動(dòng)研究計(jì)劃，搞好校本教研,，使自己的科研水平更上一個(gè)臺(tái)階,。
教師的初中物理研修計(jì)劃篇八
為了更新自己的教育觀念，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,，以適應(yīng)創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求,，更新自己的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，使自己基本具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力,，更好地發(fā)展自己的個(gè)性特長,，更好地為教學(xué)工作務(wù)，特制定本年度的校本研修個(gè)人工作計(jì)劃。
1,、通過學(xué)習(xí),，提高自身的師德修養(yǎng)。
2,、通過學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
3,、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1,、學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī),，做到依法執(zhí)教;學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),。
2,、學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo),、及新的教育思想,、教育方法和策略，課堂教學(xué)技巧等,，努力提高自己的執(zhí)教能力,。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育的思想和理論,，努力做好與家長的溝通工作,，為提高學(xué)生的家庭教育環(huán)境盡自己最大的努力。
4,、積極參與遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，提高綜合能力素養(yǎng)。
1,、每天利用1小時(shí)時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。
2、年度內(nèi)完成120網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí),。
3,、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找準(zhǔn)不足之處,，寫好教學(xué)反思和案例。
4,、在工作中對(duì)自己嚴(yán)格要求,，腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)。
5,、積極參加有關(guān)聽課評(píng)課,，進(jìn)行教學(xué)研究，以解決自己教學(xué)中的疑難問題,，讓教學(xué)更具特色,。
教師的初中物理研修計(jì)劃篇九
不知不覺，從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)已經(jīng)五年時(shí)間了,，在這五年中,，我從各方面學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從一個(gè)對(duì)課堂教學(xué)只有理論知識(shí)的大學(xué)畢業(yè)漸漸地磨練成了一個(gè)能夠比較好的掌控課堂教學(xué)的物理專業(yè)教師,，同時(shí)這幾年中自己能感覺到自己的進(jìn)步,，責(zé)任心一學(xué)期比一學(xué)期強(qiáng)，但我也清醒的認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步來自于學(xué)校給我的壓力,，這是一種被動(dòng)的進(jìn)步,，在主動(dòng)性上我沒有給自己壓力，這是我存在的不足之一,。
仔細(xì)分析了一下自己的現(xiàn)狀,，特別是不足之處，羅列如下：
1,，對(duì)于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力較差;,。
2,，課堂教學(xué)能力雖有所進(jìn)步，但還有巨大的發(fā)展空間,，在教學(xué)方法手段上缺乏新意;組織教學(xué)的能力不強(qiáng),。
3，在教育方面,，方法和手段略顯稚嫩,。
教師的初中物理研修計(jì)劃篇十
通過二十年在一線的物理教學(xué)，我一直以來認(rèn)為我是一個(gè)比較稱職的老師：學(xué)生喜歡上我的課,，各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的教學(xué)很是滿意,，各位同仁也把我當(dāng)成他們學(xué)習(xí)的榜樣。但通過這次的網(wǎng)上學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到自己在教學(xué)中存在很多問題,。通過這次物理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，應(yīng)該樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于教學(xué)中存在的一些問題在此作如下總結(jié),。一,、讓學(xué)生懂得做好筆記的重要性。現(xiàn)在所使用的教材,，內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的,，可我們不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)“精華”，還得把內(nèi)容講細(xì),，講完整,，要補(bǔ)充很多知識(shí)，所以讓學(xué)生做好筆記,，把各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行完善是很有必要的,，而且，有了筆記,，對(duì)學(xué)生課后的鞏固,、復(fù)習(xí)也相當(dāng)重要，否則,，學(xué)生連一些基本的題目都沒法解答,。所以做筆記也是物理教學(xué)中一個(gè)不可少的環(huán)節(jié)。二,、牢記基礎(chǔ)知識(shí)有人說物理是理科中最簡單的一個(gè)學(xué)科,，可我認(rèn)為物理是理科，卻又像文科,，要記憶的東西特別多,，如：密度公式、浮力公式,、吸熱公式等,。還有很多概念、定義,、規(guī)律,、原理等，這些知識(shí)在上新課的時(shí)候,，逐漸向?qū)W生介紹,，一段時(shí)間后，再進(jìn)行歸納,、小結(jié),，讓學(xué)生讀、寫,，讓學(xué)生記,。每天給學(xué)生總結(jié)一點(diǎn)重點(diǎn),，讓他們?cè)敢馊ケ场２⑶覐谋车倪^程中得到收益,。
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教師的初中物理研修計(jì)劃篇十一
數(shù)學(xué)校本教研是為提升數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng),、提高課堂效益,、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)服務(wù)的，其在各校開展的形式多樣,，“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一,。“集體備課”的優(yōu)點(diǎn)是：同伴互助,，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢(shì),，集集體之智慧，提高教師鉆研,、理解和把握教材的能力,；不足之處是：數(shù)學(xué)“集體備課”在部分學(xué)校名存實(shí)虛，教師為了“省事”,，往往是你按資料抄寫的教案復(fù)印一份給我,，我按有關(guān)資料抄寫的教案復(fù)印一份給你。如果真是這樣,，那將是數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的一大悲哀：部分教師可能對(duì)別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室,，這對(duì)學(xué)生將是何等的不負(fù)責(zé)任（可能有點(diǎn)危言聳聽）！數(shù)學(xué)“集體備課”是一把“雙刃劍”,，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì),，我校在這一校本教研形式上作了深入的探討。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得,、所失,、所感，不斷創(chuàng)新,，不斷地完善自己,，不斷提高教育教學(xué)水平。
一,、開展以校為本的專題研究,。
我們的數(shù)學(xué)校本研修力爭真正做到，以解決我校處于困難初級(jí)中學(xué),，數(shù)學(xué)更為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點(diǎn),，我們數(shù)學(xué)組通過分析我校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題選定課題（專題）,，在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，使數(shù)學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路,，以此促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展,，學(xué)校良性發(fā)展,。
目前我校數(shù)學(xué)組教師少，且均較年輕,，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，學(xué)習(xí)方法普遍落后等問題,，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我區(qū)有關(guān)專家的指導(dǎo)下,，我們組決定開展一系列立題小，周期短,，見效快,，有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的數(shù)學(xué)校本研修專題。主要有：為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，進(jìn)行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實(shí)踐,；為求課堂教學(xué)高效率，進(jìn)行最優(yōu)課堂教學(xué)探討,；為有效解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，開展對(duì)作業(yè)的研究。
數(shù)學(xué)“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性,，增強(qiáng)目的性,。在學(xué)期初，就要讓各年級(jí)組確定好“集體備課”的內(nèi)容,，不宜過多,，最多不能超過整冊(cè)教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前,，年級(jí)組的所有教師要把整冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通,，了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位，乃至與其他年級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,。一般來說,，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的,、他人從未研究過或是目前教材中的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐內(nèi)容等,。當(dāng)然，集體備課內(nèi)容的選定最好能兼顧數(shù)學(xué)學(xué)科中的四大領(lǐng)域（數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率,、實(shí)踐與綜合應(yīng)用）。
二,、各備課組研修專題草擬,。
1．預(yù)備年級(jí)。
鑒于預(yù)備年級(jí)是初中起始年級(jí),，因此抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，作為研修重點(diǎn),。采用導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思的教學(xué)法，并嘗試解決“要不要學(xué)生先學(xué)”,，“在教學(xué)中如何進(jìn)行有效學(xué)習(xí)”等教學(xué)困惑,。導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思的基本結(jié)構(gòu)如下：（一）課前列出問題，提出預(yù)習(xí)目標(biāo)（二）課前自主預(yù)習(xí),，嘗試解決列出的問題（三）課內(nèi)師生交流,，討論問題（四）課內(nèi)變式訓(xùn)練，提高能力（五）課內(nèi)歸納,，鞏固提高（六）課后完成練習(xí),，比較課前解決問題能力（七）階段總結(jié)，研究解決上述教學(xué)困惑,。
2．初一年級(jí),。
同課異構(gòu)（一）備課組教師提前設(shè)計(jì)好同課題教案。每周選好某一課題,，備課組教師提前設(shè)計(jì)好課題,。（二）備課組成員共同討論該課題每一份教案，提出修改意見,，形成基本共識(shí),。（三）由組內(nèi)以為教師先開課，再采用全體教研組教師聽課,，評(píng)課,，集體進(jìn)行反思探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，修改教案后再由該備課組另一教師同課題開課；再反思探討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，重新修改教案后再次開課（四）全組教師評(píng)課交流，探討比較所形成的最優(yōu)教學(xué)組合,。
3．初二年級(jí),。
由于民工子弟學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)入我校較多,，各班人數(shù)也較多，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,。因此初二年級(jí)研修專題為：如何有效防止兩極分化現(xiàn)象,，提高合格率。嘗試案例分析,，自主研修,，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高，組內(nèi)教員集體分析該案例,，擬可行性建議并進(jìn)行教學(xué)效果比較,。
4．初三年級(jí)。
學(xué)生基礎(chǔ)較好,，學(xué)習(xí)自覺性相對(duì)較高,，開展每日一題的作業(yè)研究。選題時(shí),，關(guān)注中考中學(xué)生失分較多的函數(shù)題和幾何證明題,。
教研組研修特點(diǎn)。
1．教研組教師共同學(xué)習(xí),，共同探討,，共同反思，使教研組工作更加扎實(shí),，深入,，從而推動(dòng)?xùn)|遼陽中學(xué)的數(shù)學(xué)校本研修，形成東遼陽特色,。
2．備課組每周活動(dòng),，探討研究各教研存在的實(shí)際問題。
3．教研組隔周活動(dòng),，匯報(bào)共同研究,。
4．每位教師每周一次教學(xué)反思，每月一次,，每學(xué)期提供一個(gè)可供探討研究的個(gè)案,。
5．每位中青年教師開一堂數(shù)學(xué)研究課。
6．帶教學(xué)中的問題參加教研組的活動(dòng),。
四,、存在的問題和困難。
1．科研經(jīng)費(fèi),。
2．希望專家引領(lǐng),。
3．合理的評(píng)價(jià)體系。
五,、保障措施：
2,、積極參加省,、市組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以備課組為依托,，開展切實(shí)有效的教研活動(dòng),，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以各類培訓(xùn)班,、提高班,、研修班為依托，開展青年教師培訓(xùn)活動(dòng),，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),；以市教研室為依托，開展專題研究,，推進(jìn)教育科研工作,，提高教科研水平。
3,、建立激勵(lì)機(jī)制,。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任,、學(xué)期考核掛鉤,，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全,、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,。
4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況,，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi),，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)級(jí)培訓(xùn),、進(jìn)修和觀摩,。
5、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案,，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃,，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等,。把教師的基本功合格證書和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師職稱評(píng)定,、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu),、評(píng)先的依據(jù),。
教師的初中物理研修計(jì)劃篇十二
為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研修等各方面都得到提高,，制定個(gè)人研修計(jì)劃如下：
一、積極主動(dòng)學(xué)習(xí),。
珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，及時(shí)參加學(xué)習(xí)，專心聽講,，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告,，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識(shí),，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足,。
二、主動(dòng)向?qū)＜艺?qǐng)教,。
對(duì)學(xué)習(xí)中不明白問題和教學(xué)中的困惑,，主動(dòng)找機(jī)會(huì)向同行、專家請(qǐng)教,，尋求幫助解決,。積極參與研修坊的各項(xiàng)研修活動(dòng)，積極與同行共同探討,，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí),，我始終相信“他山之石，可以攻玉”,。
三,、讀書實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
多讀書,，在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀,，在教學(xué)實(shí)踐中思路會(huì)更寬，更具有創(chuàng)新性,，有了更深厚的教育理論作支撐,，對(duì)我們教學(xué)實(shí)踐中分析教材是很有幫助的，讓我們?cè)诮虒W(xué)過程中更加的應(yīng)用自如,。多讀書會(huì)促進(jìn)自己的教學(xué)反思能力,，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)。
四,、善于反思提升自我,。
堅(jiān)持整理筆記，把自己在教育教學(xué)中的感悟,、困惑與同行探討,，尋找解決的辦法和途徑，尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑,，將所思所悟及時(shí)整理,，寫學(xué)習(xí)心得、研修日志,，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺(tái)上,。不僅要對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能反思,，還要對(duì)自己的教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，這樣才能不斷提升自我,。
五,、活學(xué)活用，且學(xué)習(xí)且收獲,。
爭取通過學(xué)習(xí),，提高研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法、策略的能力,，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力,。積極寫研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)、收獲,、總結(jié),。
教師的初中物理研修計(jì)劃篇十三
通過二十年在一線的物理教學(xué)，我一直以來認(rèn)為我是一個(gè)比較稱職的老師：學(xué)生喜歡上我的課,，各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的教學(xué)很是滿意,，各位同仁也把我當(dāng)成他們學(xué)習(xí)的榜樣。但通過這次的網(wǎng)上學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到自己在教學(xué)中存在很多問題,。通過這次物理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，應(yīng)該樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，對(duì)于教學(xué)中存在的一些問題在此作如下總結(jié),。
教師的初中物理研修計(jì)劃篇十四
選擇了教師職業(yè)，就意味著教師終身與書本打交道,，與人打交道,。超時(shí)工作，超前學(xué)習(xí),，超時(shí)思維的勞動(dòng)創(chuàng)造是教師必備的修養(yǎng)和習(xí)慣,。能夠與任何人合作是教師必備的處事哲學(xué),。
這種修養(yǎng)與習(xí)慣多少都帶有強(qiáng)制性，強(qiáng)制自己找時(shí)間學(xué)習(xí),，強(qiáng)制自己克服懶散的陋習(xí),，強(qiáng)制自己與他人協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)生活,。天長日久也就養(yǎng)成了勤于動(dòng)腦,、勤于動(dòng)手的、勤于聯(lián)想,、勤于開拓創(chuàng)新的習(xí)慣，這種習(xí)慣的形成實(shí)際上也貫穿于自己的生活工作中,，處處體現(xiàn)出一個(gè)人的做事能力,，與他人合作的人格修養(yǎng)。終身學(xué)習(xí)不斷提升師德修養(yǎng),，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐,，從學(xué)生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中,，不斷探求、感悟,、反思,，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型,、開拓型,、全能型的教師。本學(xué)年度我制定了個(gè)人研修計(jì)劃,，內(nèi)容如下：
(一)師德方面：
繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，爭取做一名具備良好的師德、廣博的知識(shí),、對(duì)學(xué)生寬容有愛心和責(zé)任心,、以人格力量去感染和影響學(xué)生的優(yōu)秀教師。熱愛教育事業(yè),，認(rèn)真學(xué)習(xí),、貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè),。熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的人格,，用愛心去包容,、感染、教育學(xué)生，以自己的言行為學(xué)生樹立榜樣,，嚴(yán)于律己,，為人師表。具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,。
(二)教育教學(xué)方面：
不斷學(xué)習(xí)新的觀點(diǎn)和理念,，積累一定的理論學(xué)識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把“學(xué)習(xí)與思考”當(dāng)成自己的一個(gè)習(xí)慣,，持之以恒,，努力充實(shí)自己，爭取在英語教育理論和專業(yè)知識(shí),、教育能力和教學(xué)行為,、個(gè)人素養(yǎng)和教育科研能力等方面有所提高。具體措施：
1,、隔周利用半天時(shí)間學(xué)習(xí)各種理論知識(shí),，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，拓展視野,，提升素養(yǎng),。練好教學(xué)基本功的同時(shí)，通過多讀多寫完善自我,，為教好書育好人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。寫生活感悟，反思人生真諦,。通過自身的提高,，尋求教學(xué)的新起點(diǎn)。
2.積極參加培訓(xùn),，潛心學(xué)習(xí)研討,，認(rèn)真參與小組活動(dòng)，相互交流,，共同進(jìn)步,。積極向?qū)＜艺?qǐng)教，解決教學(xué)中存在的問題和困惑,。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。
3、深入開展校本課題研究,。以實(shí)踐活動(dòng)為載體,，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),，開展集體備課,，集體研討,。互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效,。立足學(xué)校實(shí)際,，解決當(dāng)前農(nóng)村語文教學(xué)難題，以研促教,。
4,、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找準(zhǔn)不足之處,，寫好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步,。
5,、認(rèn)真聽課評(píng)課，積極備課做課,。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見賢思齊,，學(xué)習(xí)提高,。通過實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力,，優(yōu)化教學(xué)模式,，豐富教學(xué)藝術(shù)。
面對(duì)自己將來的工作,，我充滿了信心,，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，促使自己盡快成長起來。走進(jìn)教師心靈,，走進(jìn)學(xué)生心靈,，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
