總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、找到解決方法，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自我完善,。在寫總結(jié)時(shí)，要注意提出自己的看法和建議,，為以后的發(fā)展提供參考。下面是一些總結(jié)的模板,，供大家參考,，希望對(duì)大家寫好總結(jié)有所啟發(fā)。

教師的地理教學(xué)工作總結(jié)表篇一

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。

做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。

三,、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng),。

在每周定期參加集體備課,，研究探討課程教法、學(xué)法,，虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問克服自己的不足,，改進(jìn)工作,。

教師的地理教學(xué)工作總結(jié)表篇二

早退、不拖課,、不體罰或變相體罰學(xué)生,，嚴(yán)格控制作業(yè)量?？偸且詽M腔熱情投入工作,，不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，贏得了學(xué)生的好評(píng),。特總結(jié)如下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真制定工作計(jì)劃,。

在開學(xué)初本人針對(duì)高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃,。高三課時(shí)較緊,，所以在制訂計(jì)劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識(shí)。認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃,，劃分時(shí)間段,，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了,，事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功,。

2.注重課堂教學(xué)，提高課堂效率,。

課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線,，思維為核心,，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，按照“高效課堂”的原則,，精心備好課,，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實(shí)用和很社會(huì)化的學(xué)科,，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合,，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,，便學(xué)生理解和自學(xué),，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。課堂上，教師注重科學(xué)的`教學(xué)方法,、教學(xué)手段,，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等,。

本人認(rèn)真參加每?jī)芍芤淮蔚膫湔n組討論,。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)行重點(diǎn),、難點(diǎn)分析,，分析教法、學(xué)法,，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施,。認(rèn)真組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高,。

4.適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率,。

高中的課程很緊,，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適量,，要在提高作業(yè)的效率上下功夫,。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè),，幫助學(xué)生鞏固知識(shí),。

第23頁(yè)共29頁(yè)。

總之,，一學(xué)期以來(lái),，干了一些工作，也取得了一些成績(jī),，但成績(jī)只能代表過去,，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

教師的地理教學(xué)工作總結(jié)表篇三

本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)1—4班的地理課,，一周16節(jié)課,。七年級(jí)下冊(cè)共五章內(nèi)容，20周的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù),。考慮到地理是小科目,，我認(rèn)為一定要充分利用課堂45分鐘,，提高課堂效率，不能占用學(xué)生課外時(shí)間,。為了迎接期末考試,，我組織學(xué)生認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)如下：

一,、制定計(jì)劃，明確目標(biāo),。

開學(xué)初,，我總結(jié)了上個(gè)學(xué)期的期末考試情況，分析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因,，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,。學(xué)期第一節(jié)地理課，向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求和任務(wù),，并從正面鼓勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生明確了目標(biāo)。

二,、以新課改理念教學(xué),。

新課程改革下的地理教學(xué)，不是死記硬背一些重要的地理知識(shí),，而是要傳授對(duì)學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識(shí),。在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的,、樂于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng),。

在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，充分利用地圖讓學(xué)生掌握地理知識(shí),，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)記,。并經(jīng)常督促檢查,，進(jìn)行復(fù)習(xí),、測(cè)驗(yàn)、考試,、組織課外活動(dòng)等,，讓學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三,、抓住學(xué)生心理,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中,，充分利用已有的知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四,、存在的問題,。

當(dāng)然，我在教學(xué)中,，也存在許多不足之處,。如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率較差,，學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高,，這些狀況都需要在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力,，今后的教學(xué)會(huì)取得更好的成績(jī),。

時(shí)間匆匆而過，回顧一學(xué)期來(lái)的工作,，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作外,，還要參加各種主題教育培訓(xùn)，各級(jí)教研活動(dòng)和繼續(xù)教育,。閑暇之時(shí),，還要習(xí)慣性的作好自我充電，不僅廣泛涉獵地理學(xué)科知識(shí)，而且認(rèn)真研究現(xiàn)階段新課改教育思潮,。

下面簡(jiǎn)述一下本人一年來(lái)的具體工作：

緊抓課堂教學(xué)不放松,，向45分鐘要質(zhì)量。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。為了上好課,，我認(rèn)真做好下面的一系列工作：

1、課前準(zhǔn)備：綜合考慮,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。

2、認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好學(xué)生。為此,，我除了讀好教師用書之外,，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識(shí)，包括課例,，反思,，經(jīng)驗(yàn)，課件,，試題和純知識(shí)材料等等,。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ),，根據(jù)他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣等行為的指向,，制定相關(guān)的教學(xué)策略，預(yù)設(shè)想適應(yīng)的教學(xué)過程,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生可能需要的討論活動(dòng),，使學(xué)生能積極的，自主的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。另外還要估計(jì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)有遇到哪些困難,，教師應(yīng)及早的采取哪些相應(yīng)的預(yù)防措施,。

4、考慮教法,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情,，怎樣使學(xué)生理解和掌握本學(xué)科知識(shí)。讓所有的學(xué)生都動(dòng)起來(lái),。并且把這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣延伸到課外學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,，這是我經(jīng)常在備課中思考的問題。因?yàn)槲液芮宄?，學(xué)生僅憑幾堂課和幾本課本是學(xué)不好地理的,，地理是縱橫萬(wàn)里的一門學(xué)科，尤其有一些地理知識(shí)是隨著時(shí)代的變化而發(fā)生變化的,，所以如何培養(yǎng)學(xué)生良好的地理知識(shí)閱讀習(xí)慣,，顯然與教師高效，靈動(dòng),，睿智的教學(xué)方法有關(guān),，只有有好教法的好教師才能培養(yǎng)起學(xué)生這種習(xí)慣。

課堂教學(xué)：隨機(jī)應(yīng)變,，激情演繹,。教師一切的學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備都是為了課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是師生最重要的對(duì)話平臺(tái),，在課堂上教師要善于關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,。創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好有趣的家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫他們整整衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

教師的地理教學(xué)工作總結(jié)表篇四

不知不覺一年又要過去了，在過去的一年,，對(duì)于一名剛從事教師工作的新教師,，收獲很多。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級(jí)地理教學(xué)實(shí)踐的交互過程中,，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí),，熱心教育，”的想法來(lái)工作,，初一年級(jí)使用的是義務(wù)教育湘教版的教材,。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力,。同時(shí),，也給我們教師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思考,。

1,、深挖教材內(nèi)涵,，靈活運(yùn)用教法。

教法選擇的好,，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣,，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù),。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中,，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué),，我是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生四人為一組，每組給12個(gè)試管,，作為一年中的12個(gè)月,，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,，將水注入到試管里,，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖,。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由,、寬松、平等,、民主的課堂氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維,，促使他們生動(dòng),、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展,。

25%,，（包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊(cè)》作業(yè),、地理小論文,、課后動(dòng)手實(shí)踐）；期中考試占25%,，期末考試占50%（題目以選擇,、填空、讀圖繪圖題為主,，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本常識(shí)）,。學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù),，然后根據(jù)總分評(píng)出等級(jí),，并對(duì)特殊學(xué)生給予一定的評(píng)語(yǔ),。

隨著新課程改革的深入，在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注,，加以認(rèn)真研討的問題,。

1、反思,、思考跟不上,，教師素質(zhì)有待提高。

教師是課程改革實(shí)施的主體,，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體,。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實(shí)的困難。教師工作負(fù)擔(dān)重,，教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來(lái)教學(xué),，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情,，所以課程改革的目的與教師課程改革的實(shí)踐總有偏差,。課程改革給教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求,，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性,，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識(shí),，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù),，做到各學(xué)科都要涉足，知識(shí)面廣一點(diǎn),，不能落伍于時(shí)代,。

2,、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂,，教師收放應(yīng)有度。

隨著教師教學(xué)觀念的變化,，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切,，教學(xué)方式方法多樣的變幻，使得,。

課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升,。有時(shí)就會(huì)難以控制情緒，造成課堂混亂,；有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高,，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時(shí)學(xué)生為了搶先回答問題,，胳膊伸得老高,，甚至站起來(lái),，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié),，教師真不愿打消學(xué)生的積極性,，但課堂教學(xué)必須要收放有度。當(dāng)學(xué)生過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時(shí),，教師要及時(shí)調(diào)控,，及時(shí)糾正，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教師的地理教學(xué)工作總結(jié)表篇五

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，或得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國(guó)主義情感,，樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,，從知識(shí)和技能、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí),。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國(guó)情感,。

教學(xué)中,，重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng),。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望,。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。在班級(jí)教學(xué)中,，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異,，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，采用分層教學(xué),，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理,，地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科,、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視,。對(duì)高一的學(xué)生來(lái)說,，由于地理是綜合文科目，在會(huì)考之后,，多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí),。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績(jī)也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，缺乏自信,。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)通過激趣是學(xué)生保持注意,，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí),。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信,；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,，重在說理，與初中比較,，難度加大,。因此，我在備課前,，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，綜合各種版本教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度,。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,，結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵,。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,。一方面,，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程,。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),，如環(huán)境污染,、自然資源利用與生態(tài)破壞等等,。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力,；利用地圖,，綜合分析地理問題的能力,；辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維,，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目,。

教師的地理教學(xué)工作總結(jié)表篇六

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高一地理教師教學(xué)工作總結(jié)【一】

光陰飛逝,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來(lái),，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù),，并取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一.認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問題情境中,，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展,。教學(xué)中,，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,，設(shè)計(jì)制作多媒體課件,，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計(jì),，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu),，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律,。

三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化,。

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí),。

2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改,，個(gè)別輔導(dǎo)。

今后教學(xué)工作的建議：通過前面對(duì)試題的分析,，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識(shí)體系,，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外,，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解,、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn),，自然地理思想與地理方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段,、方法,，在教學(xué)地理知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解,、掌握地理思想,、地理方法,，從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理,、應(yīng)用地理的最終目的,。

1,、多教一些地理方法,、地理思想,。地理思想是在地理活動(dòng)中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法,，是對(duì)地理概念、命題,、規(guī)律,、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是地理中的智慧和靈魂,。所以，領(lǐng)悟地理思想,，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù),。教學(xué)中要鉆研教材,，把握知識(shí)中蘊(yùn)含的地理思想和方法，通過傳授知識(shí),，教給學(xué)生解決問題的地理方法，思考問題的地理思想,。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識(shí)的同時(shí),，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用,，真正達(dá)到活學(xué)活用,，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理知識(shí)探索有效途徑,。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法,，他的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。

2,、多一些過程探究，少一些知識(shí)陳列,。地理知識(shí)起源于生活,，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象,、概括,、演示,、推理而形成的系統(tǒng)的,、嚴(yán)密的學(xué)科體系,，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路,，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為地理知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ),，對(duì)知識(shí)的生成,，講授多一些過程性探究,，通過學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義,，對(duì)學(xué)生地理思維的形成,、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用,。特別是講難題時(shí),，我常常會(huì)讓學(xué)生上講臺(tái)上來(lái)發(fā)表自己的見解,，用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解,，去判斷誰(shuí)是對(duì)的,，誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達(dá)并與大家辯論,。而實(shí)際教學(xué)中公式化,、概念化的粗淺,、簡(jiǎn)單,、枯燥的誦讀,、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重地理理性的,、深層次的內(nèi)涵,，使地理教學(xué)浮于表面,，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè),，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展,。

出處 sevw.cn

3,、多一些以生為本,，少一些教師中心,。高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的,，尤其是對(duì)貼近他們的生活,，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材,，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑,、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,，將學(xué)生放置于問題之中,，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和地理知識(shí),，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),，對(duì)地理學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本,，破除教師中心，要始終成為地理課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略,。

我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理，樂于學(xué)習(xí)地理,，才是重要的,。

高一地理教師教學(xué)工作總結(jié)【二】

轉(zhuǎn)眼間,，本學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了,。經(jīng)過了三年新課改的歷練,，本人收獲頗豐，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

二,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量

做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。

三,、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)

在每周定期參加集體備課,，研究探討課程教法、學(xué)法,，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問克服自己的不足,，改進(jìn)工作,。

四,、取得了較好的成績(jī)

本學(xué)期我擔(dān)任高一(5),、(6),、(7)、(8)班,，期中考試成績(jī)所任教班級(jí)平均分,及格率,，優(yōu)秀率取得了較好的成績(jī),。學(xué)生對(duì)學(xué)好地理充滿信心。

五,、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1,、教學(xué)中注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念,，學(xué)習(xí)地理規(guī)律,。既而對(duì)規(guī)律的.發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是,，知識(shí)的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程,，不可要求其過高過急。

2,、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系

幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí),。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布,，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活,、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力

應(yīng)通過讀圖,、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中,，教師要做必要的講解,。做練習(xí)時(shí),，要求學(xué)生弄清地理事實(shí),，獨(dú)立思考,，自己提出解決問題的辦法,，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷,。

4,、考核不是僅停留在成績(jī)上

在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)。

六、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然,，在教學(xué)中,，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來(lái)，總覺得原來(lái)會(huì)的還會(huì),，不會(huì)的還不會(huì),。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學(xué)中,，努力做到：

1、 以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、 加強(qiáng)教學(xué)改革,，引入新的教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效果

3,、 重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4,、 重視地理知識(shí)的應(yīng)用

5,、 在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之,，學(xué)校給我提供施展才華的平臺(tái) ，給了我自信,，給了我榮譽(yù),，我會(huì)全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中,。

教師的地理教學(xué)工作總結(jié)表篇七

這就要求我,，通過與學(xué)生的溝通及間接了解,，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大致的印象,，為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好目錄,，明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn),。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，細(xì)致批閱作業(yè),。

(一),、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課,，我刻苦研究教材,，查閱資料,，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想，手段,。由于第一次參與地理教學(xué)工作，第一次接觸新的教材,，對(duì)教材的思想內(nèi)容,，教學(xué)方法等方面把握不夠，所以,，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請(qǐng)教吸取他們的經(jīng)驗(yàn),。

(二)、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講,。

課堂上,，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本,，重視讀圖訓(xùn)練,，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng),。訓(xùn)練題做到精癬精煉，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣,。

(三),、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)。

每一個(gè)班級(jí)有__多位學(xué)生,，每批一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作,，但我覺得是一種使命,，深感責(zé)任之重，因?yàn)樽鳂I(yè)是體驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和消化的程度,，對(duì)作業(yè)完成得較好的學(xué)生，我都給他們以很好的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，對(duì)完成得不好的學(xué)生,，我不是打“x”完事，而是在旁邊給予正確的解答,。在課堂上還進(jìn)行講評(píng)，這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺(tái),。使得他們認(rèn)識(shí)到作業(yè)不能敷衍了事,。

(四),、積極參加校本研究,。

自覺行新課標(biāo)、新教材,、新教法的學(xué)習(xí)，運(yùn)用與實(shí)踐,，積極參加科組組織的聽課評(píng)課,，并且在有空余的時(shí)間，我都主動(dòng)去聽有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的課,，以提高自己的課堂教學(xué)水平,。我知道學(xué)到的這些只是皮毛,。與其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師無(wú)法相比比較,。但是,，這是一種進(jìn)步,。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我將會(huì)更加積極、主動(dòng)的將一如既往的“激情飛揚(yáng)”,。

教師的地理教學(xué)工作總結(jié)表篇八

本學(xué)期我?guī)У?是七、八年級(jí)地理，對(duì)我來(lái)說地理是來(lái)到芹池中學(xué)來(lái)的一門新的課程,，真的是個(gè)挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學(xué)期的師生間的共同努力,，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸產(chǎn)生了愛好,，他們開始了解到了地球和輿圖知識(shí),、陸地和海洋知識(shí),、天氣與天氣知識(shí),、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí),，也開始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性,。

“學(xué)高為師，身正為范”,，我以為,，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信,，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面,，還要在道德行為上以身作則,，以已服人。

首先,，認(rèn)真鉆研教材,，把教材的基本思想,、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，把握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。其次,，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛好,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

再次,，考慮教法,，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。最后，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛好，課堂上講練結(jié)合,。

首先,，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索,，注重列舉的題目和地理事物,，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)把握地理知識(shí)的重要性,。另外,，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)把握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,，從而改進(jìn)了教學(xué)方法,，收到了較好的效果,。

其次，在教學(xué)過程中,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，綜合回納出“看書、聽講,、用圖,、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生先容地理學(xué)習(xí)的形式,。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行,。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次,，認(rèn)真組織開展溫習(xí)迎接考試,。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識(shí)的同時(shí),，將地理知識(shí)與歡聚生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),，如：培養(yǎng)學(xué)生多種愛好愛好,，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí),，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注進(jìn)新鮮血液。

教師的地理教學(xué)工作總結(jié)表篇九

本學(xué)期本人擔(dān)任高二（1-6）班的地理課程,，為了抓好教學(xué),，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課,，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn),。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

1,、為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持課前閱讀《xxx》,，《xxx》,，《xxx》等書籍。在備課過程中認(rèn)真分析教材,，鉆研新課標(biāo),，根據(jù)教材的特點(diǎn)，如教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

2,、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

做為一名教師,，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知,，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理,，那教學(xué)就等于成功了一半,。為此，我十分重視課堂管理,，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量,。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生,，使學(xué)生們也能以飽滿的,，高漲的情緒來(lái)上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完,，把難點(diǎn)剖析清楚,。接下來(lái)學(xué)生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默,，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí),，及時(shí)把重點(diǎn),，難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí),，我一般是讓學(xué)生相互討論來(lái)完成,，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯(cuò),。

一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力,。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。是做一個(gè)成功的教師,，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書匠,？我毫不猶豫地選擇前者,。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課,，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，取其之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,；多次的組內(nèi)教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī),；通過***老師,，***老師的盡心指導(dǎo)，各位組員的大力幫助,，改變自己,，提高自己。要“備好每一堂課,；上好每一堂課,；評(píng)好每一堂課,；反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。

這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn),，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來(lái)展開教學(xué),，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀,、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國(guó)太陽(yáng)能最豐富的地區(qū)”時(shí),，以課本中的地圖為素材,，進(jìn)行探究，并對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了拓展,。這樣,，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力,。又如：在講到“水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義”時(shí),，著重教育學(xué)生：要珍惜和節(jié)約使用水資源，要保護(hù)水資源,，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展,。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

中學(xué)的學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去；還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。比如,，對(duì)學(xué)生微微笑,，說說笑，或者說說他的優(yōu)點(diǎn),。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

首先通過談話,、問卷、課堂提問,、作業(yè)及檢測(cè)等方式明確弱情,，找準(zhǔn)弱點(diǎn)。理清是共性存在的問題,，還是個(gè)別學(xué)生個(gè)體的問題,，作到心中有數(shù)。把問題落到知識(shí)點(diǎn)的層面,，不大而籠統(tǒng),，使學(xué)生在補(bǔ)弱的過程中真正能了解清楚、學(xué)得明白,；其次,，制定具體措施。先制定整體補(bǔ)弱計(jì)劃,。根據(jù)所了解的弱情,，作好具體分工，使每位老師明白自己所負(fù)責(zé)的具體知識(shí)內(nèi)容,，并先期著手準(zhǔn)備,，以利補(bǔ)弱工作的順利展開。指導(dǎo)組內(nèi)教師制定個(gè)性補(bǔ)弱計(jì)劃,，要落實(shí)到學(xué)生姓名,、弱點(diǎn)、解決的措施,、實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),。補(bǔ)弱時(shí)間，精講精練,，有的放矢,，按照既定的補(bǔ)弱計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，在教學(xué)后及時(shí)反思,，發(fā)現(xiàn)問題,，快速調(diào)整,，為下次補(bǔ)弱做準(zhǔn)備,。利用學(xué)科自習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。

以上我在本學(xué)期的工作總結(jié)，成績(jī)是肯定的,，但還存在很多不足,，需要我在今后的工作中,，不斷努力，虛心學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)水平更上一層樓,。

教師的地理教學(xué)工作總結(jié)表篇十

時(shí)間匆匆而過，回顧某某年的地理教學(xué)工作,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),，使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

2,、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4,、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,，課堂上講練結(jié)合。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境,、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí),、理解,。故此,，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài),，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)過程中,，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,。

在自己總結(jié)教育工作的同時(shí),，積極參與聽課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng)，提高學(xué)水平,。

首先,，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索,，注重列舉的問題和地理事物,，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性,。另外,，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果,。

其次,，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，分析歸納出“看書,、聽講、用圖,、動(dòng)手,、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式,。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn),，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行,。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

再次,，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn),、考試組織課外活動(dòng)等,。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè),、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面,。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與通信,、郵電,、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好,，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí),，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī),，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩,，平時(shí)考試較少,，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善,。

教師的地理教學(xué)工作總結(jié)表篇十一

伴隨著新年的臨近,，本學(xué)期的工作也順利結(jié)束。在過去非常的20xx年度第一學(xué)期,，嚴(yán)格貫徹國(guó)家大力推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求,，遵循新課改理念，在各項(xiàng)教學(xué)工作中精益求精,，永不言棄,，教師和學(xué)生們求和諧、同進(jìn)步,，能達(dá)到了每節(jié)課后有一定教學(xué)反思要求,。盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)上各有差異，但他們追求學(xué)業(yè)上的進(jìn)步和自身綜合素質(zhì)的整體不斷提高,，很令我們做老師的時(shí)時(shí)感動(dòng),。通過在課余班空里和他們交流,，發(fā)現(xiàn)他們的接受新生事物的能力、分析問題的能力,、對(duì)各種信息統(tǒng)籌歸類的能力,、處理問題時(shí)所表現(xiàn)處的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大程度的提高。當(dāng)然,，從地理教學(xué)的角度來(lái)講,，他們的學(xué)以致用,、綜合應(yīng)用能力還有待提高,。相信他們通過新學(xué)期的不斷努力，會(huì)克服缺點(diǎn)而不斷長(zhǎng)進(jìn)的,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。作為中學(xué)高級(jí)地理教師,，一年來(lái),，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，積極探索和應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革優(yōu)化課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果：

1、備課有效細(xì)微,。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材教法,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況和非智力因素,。教案編寫雖是簡(jiǎn)案,，但能動(dòng)態(tài)歸納總結(jié)教育教學(xué)反思體會(huì)。

2,、注重課堂教學(xué)實(shí)效,。針對(duì)高二學(xué)生特點(diǎn)，以誘思探究教學(xué)為主,，不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，優(yōu)化提高教學(xué)水平,。本學(xué)期參加西安中學(xué)教學(xué)研討會(huì)兩次，代表寶雞市出席陜西省高中新課改“訓(xùn)導(dǎo)”會(huì)議,。上公開課多次,積極參與學(xué)校新課改實(shí)驗(yàn)課題的研究,。撰寫教學(xué)論文和教育心得反思文章多篇（見個(gè)人博客）。

4,、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改,，重在訂正反饋,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

在教學(xué)中尊重學(xué)生不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律,。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，對(duì)后進(jìn)生在肯定他們閃光點(diǎn)的同時(shí)易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī),。所以，一年來(lái),，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1,、用發(fā)展的眼光看學(xué)生

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好,。

2、因勢(shì)利導(dǎo),，化消極因素為積極因素

首先,，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),。其次,，以平常的心態(tài)對(duì)待后進(jìn)生。后進(jìn)生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定,。

3、真正做到曉之以理,，動(dòng)之以情

首先做到“真誠(chéng)”二字,，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”,。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,、浮躁等錯(cuò)誤的想法和指責(zé)，先信任他們,，再鼓勵(lì)他們自由討論,。最后做到“理解萬(wàn)歲”，即通過學(xué)生的視角看事物,。

課堂教學(xué)的`過程是師生情感交流的過程,。建立和諧,、融洽的師生關(guān)系，是“獨(dú)白”還是“對(duì)話”,？教育心理學(xué)認(rèn)為：良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生"愛屋及烏"的效應(yīng),。如果學(xué)生不喜歡、不熱愛任課老師,，對(duì)所學(xué)課沒有興趣,，他們就不可能有積極的、主動(dòng)的,、高效率的思維活動(dòng),。

1、微笑進(jìn)課堂,。教師一進(jìn)課堂,，甩開一切煩惱，集中精力,，精神飽滿,，進(jìn)入角色，事事處處站在學(xué)生的角度思考問題與學(xué)生平等對(duì)話,，用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學(xué)生,，以微笑面對(duì)學(xué)生,，讓他們感到自己是被重視,、關(guān)注的，從而也愉快地進(jìn)入自己的角色,。

2,、積極參加學(xué)校等各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)最新課改思想和精神,，用先進(jìn)的理念武裝自己的頭腦,，指導(dǎo)自己課堂實(shí)踐。不錯(cuò)過任何一次外出聽課機(jī)會(huì),，認(rèn)真記錄,，仔細(xì)聆聽專家評(píng)課，并融會(huì)貫通,，學(xué)以致用,，將優(yōu)秀教師的教法融合進(jìn)自己的課堂教學(xué)，使自己的教學(xué)在原有水平的基礎(chǔ)上有所突破,。

3,、校內(nèi)，依托教研組積極進(jìn)行互相聽課、評(píng)課活動(dòng),，主動(dòng)聽課學(xué)習(xí),，主動(dòng)邀請(qǐng)同行聽評(píng)自己的教學(xué)，指出不足,，有效提高,。教研組內(nèi)還經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，吸取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)充自己之短。

1,、貫徹國(guó)家的教育方針,，一絲不茍地做好自己的本職工作，把自己對(duì)學(xué)生,、對(duì)工作的愛都傾注到實(shí)際教育教學(xué)工作中去,。

2、不斷學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)媒體教育教學(xué)信息和理論,，同同事交流、爭(zhēng)論,，通過博客與同行博友們交流,，從理念、方法和態(tài)度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實(shí)踐水平的提高,。

3、教學(xué)工作中做到有心細(xì)心,，時(shí)時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步,。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)的反常情況，進(jìn)行教育心理疏導(dǎo),，降低非智力因素的干擾,。

4、每一生次的學(xué)生地理問題都有詳細(xì)記錄（問題是什么,？學(xué)生怎么不會(huì)或錯(cuò)的,、不會(huì)或錯(cuò)的原因、曾錯(cuò)幾次了等）,，以便對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一個(gè)性輔導(dǎo)，共性問題上博客討論總結(jié)。

5,、在課堂管理上,，徹底擯棄一般學(xué)校的分優(yōu)良中差學(xué)生的方法，在我們眼中都是孩子。他們都是可塑性的,，我們還沒有到給他們提早下任何結(jié)論,。

6、注意學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。針對(duì)地理學(xué)科的文理綜合性特點(diǎn),，在教學(xué)工作中探索各種激起他們學(xué)習(xí)興趣的方法，如聯(lián)系法,、學(xué)以致用激勵(lì)法,、幽默語(yǔ)言趣味法、記憶能力提高法,、板圖教學(xué)直觀法,、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形象法等。還通過提問上講臺(tái),、生生交流討論,、授課過程中的“以地為生（存、活,、產(chǎn)）”的趣味故事等,，都曾令學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣和積極參與性大大增強(qiáng)。

7,、教學(xué)管理科學(xué)化,、人性化，對(duì)學(xué)生不侮辱,、不體罰,，遇事先冷靜思考。我相信自己的對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有愛又有度的工作出發(fā)點(diǎn),。

8,、博客日志推出固定話題：“地理之最”、“不講理的地理沙龍系列”,、“迎戰(zhàn)“小高考”湘版地理模塊解讀系列”,、“時(shí)事地理系列”、“博客閑言碎語(yǔ)系列”,、“啟迪慧想系列”以及“以地為生”,、“天地生雜談”、“地理教與學(xué)”,、“學(xué)子作品：地理研究性地理小論文”,、“驢游天下”、“藝術(shù)人生”,、“高考信息”,、“模擬考試”等專題,，基本做到與教育教學(xué)同步，與學(xué)生網(wǎng)上交流共享,、教學(xué)相長(zhǎng),。

教師的地理教學(xué)工作總結(jié)表篇十二

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作在7月8日即將畫上一個(gè)句號(hào)。然而對(duì)這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)總結(jié)和思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,，回顧本學(xué)期的工作,，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn),，有收獲的甜蜜,，也有不慎的失誤，為使今后的工作做得更好,，現(xiàn)總結(jié)如下,。

本學(xué)期我擔(dān)任的是八年級(jí)的地理（湘教版下冊(cè)全程)教育教學(xué)工作，自課程改革以來(lái),，它為教學(xué)的創(chuàng)新提供了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)和有力的支撐,。教學(xué)改革作為對(duì)課程改革的呼應(yīng)，必然會(huì)有全方位實(shí)質(zhì)性的推行,。標(biāo)準(zhǔn)作為國(guó)家對(duì)學(xué)生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述,，是國(guó)家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)。它具有法定的性質(zhì),，因此它是教育管理,、教材編寫、教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù),，我們必須按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教學(xué)改革。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,，對(duì)地理課程目標(biāo)重新進(jìn)行了規(guī)范,，除了總目標(biāo)外，還包括“知識(shí)與技能”,，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三個(gè)領(lǐng)域的分目標(biāo),。我認(rèn)真鉆研,、解讀了新課標(biāo)對(duì)這三個(gè)分目標(biāo)的要求，它直接關(guān)系到上課的效果,，以及評(píng)價(jià)上課的基準(zhǔn),。

本學(xué)期地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下,課堂教學(xué)要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生己有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與教學(xué),，讓課堂充滿創(chuàng)新活動(dòng),，要把教學(xué)過程作為師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過程,，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換,，實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合。根據(jù)新課標(biāo)的要求,，要大膽嘗試,，在學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，教學(xué)中注重引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，啟發(fā)思維,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究的積極性,。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo),，學(xué)生主體，師生互動(dòng),，生生互動(dòng)”的教學(xué)原則,，幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式,。在地理教學(xué)中注重與其它學(xué)科的整合，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的情感,、態(tài)度與價(jià)值觀,。其總目標(biāo)是要構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的課程新體系，它必須是課程功能,、課程理念,、課程架構(gòu)以及課程實(shí)施與評(píng)價(jià)的大變革、更新觀念,、調(diào)整角色,、提高整體素質(zhì)，正成為我們地理科教師教育最緊迫的任務(wù),。

（1）建合理的知識(shí)框架

為應(yīng)對(duì)期末統(tǒng)考,，本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時(shí)多量的進(jìn)行,。根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“必須變革學(xué)科中心知識(shí)本位下的地方志式的地理課程,，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程”在教學(xué)中，我主要采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué),；化難為易,、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué),；歸納框架知識(shí)，構(gòu)建鏈?zhǔn)街R(shí)教學(xué)等,，使教學(xué)更貼近生活,，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)記,。這樣,，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí),，收到了意料不到效果,。

（2）以課改理念教學(xué)

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材,，傳授知識(shí)要點(diǎn),。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識(shí)。另外,，在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革,。為此，本學(xué)期在教授基本地理知識(shí)的同時(shí),，更多地滲透生活中的地理常識(shí),，通過探討學(xué)習(xí)，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想,，讓學(xué)生學(xué)有所用,。

另外，在教學(xué)中我還提倡自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的,、樂于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)方式,。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神,，同時(shí),，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的感情,，增強(qiáng)愛國(guó),、“愛家”意識(shí)。

誠(chéng)然教學(xué)中仍然存在很多不足之處,，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高,、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著,、會(huì)考成績(jī)不盡人意等,，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高。但是,，相信只要有不懈努力的恒心和毅力,，今后的教學(xué)定會(huì)取得更加顯著的成效。

新課程幾乎每頁(yè)都有漂亮的插圖,，通過學(xué)習(xí)地理,，使學(xué)生了解大自然的奧秘，了解我國(guó)一些經(jīng)濟(jì)文化現(xiàn)象,，會(huì)用地理的思想和方法看待身邊的一些事情,，尊重自然規(guī)律，做大自然的好朋友,。學(xué)習(xí)地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本概念,、原理和規(guī)律，懂得自學(xué)地理的方法,，教會(huì)學(xué)生閱讀地圖,，并熟悉它們，為學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ),。八年級(jí)的學(xué)生,，學(xué)習(xí)的全是中國(guó)的地理知識(shí)，身為炎黃子孫的中國(guó)人,，連一點(diǎn)中國(guó)地理常識(shí)都不認(rèn)識(shí),，從這點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境,、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí),、理解。他山之石,，可以攻玉,。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)中抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài),，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，認(rèn)真做了以下幾方面的工作。

（1）激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣

（2）在教學(xué)過程中,，我充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,，初步激起學(xué)生的求知欲。例如在講“選擇合適的交通運(yùn)輸方式”的時(shí)候我就是以新年走親訪友創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景,，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際為自己的出行制定最佳的方案,。

（3）要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索,，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性,。另外,，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,。例如在講“中國(guó)的資源”的時(shí)候，我利用“煤炭”資源進(jìn)行講解,，與歷史結(jié)合講解,，學(xué)生聽的很有味道，而且也心領(lǐng)神會(huì),，掌握的很快,。

在如地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè),、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面,。我也順帶把地理知識(shí)與通信、郵電,、貿(mào)易,、旅游等第三產(chǎn)業(yè)的密切關(guān)系結(jié)合講解，特別是地圖知識(shí),、地名和各種交通路線的地理分布知識(shí)結(jié)果令人滿意,。

（4）制定一系列的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，分析歸納出“看書,、聽講、用圖,、動(dòng)手,、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式,。針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn),、考試組織課外活動(dòng)等,。

在教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)校條件選擇了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如：角色扮演、分組活動(dòng),、問題解決,、讀圖導(dǎo)學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究,、啟發(fā)引導(dǎo)、自學(xué)討論,、發(fā)現(xiàn)教學(xué)等,；于此同時(shí)要注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為培養(yǎng)學(xué)生的自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式奠定基礎(chǔ)，例如：自主探究的預(yù)習(xí)消化法,、圖象分析法,、歸納總結(jié)法、記憶鞏固法等,。

今年是本人初次擔(dān)任地理任教工作,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，也無(wú)法避免的存在一些不足之處,。另外,，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施還不是很完善，山區(qū)農(nóng)村學(xué)生信息閉塞,，知識(shí)面狹窄,，對(duì)外界了解甚少，給學(xué)生學(xué)習(xí)地理帶來(lái)了很大的影響,。

當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)老師提出了更高的要求,，不僅要教，更要不斷的學(xué)習(xí),，適應(yīng)性理念,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，用于自己的教學(xué)過程之中,，今后的教學(xué)工作,，我一定應(yīng)以素質(zhì)教育為突破點(diǎn)，銳意進(jìn)取,，積極學(xué)習(xí)新的理念,，新的思想，盡力地培養(yǎng)學(xué)生技能,。

教師的地理教學(xué)工作總結(jié)表篇十三

一直用“勤奮創(chuàng)新,，為人師表”，作為我教師生涯的準(zhǔn)則,，在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí),，成長(zhǎng),。通過連續(xù)幾年的地理教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處,，故要不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)思想和方式：

1,、轉(zhuǎn)變教育理念，明確教為主導(dǎo),，學(xué)為主體,。

教學(xué)活動(dòng)要找準(zhǔn)教學(xué)的角色定位，在教學(xué)中,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,，教師的勞動(dòng)只能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不能取代和干擾學(xué)生的學(xué)習(xí),，而做一些無(wú)用功,，甚至事倍功半;教師的教學(xué)不僅是教知識(shí)，更是教學(xué)法;學(xué)生不是僅學(xué)知識(shí),，更是發(fā)現(xiàn)知識(shí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并且善于學(xué)習(xí)，才能避免學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,，耗費(fèi)了時(shí)間卻學(xué)而無(wú)果的現(xiàn)象,。因此，教師的備課,，既要鉆研課標(biāo)和教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)知識(shí)的教法;更要研究學(xué)情，研究學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)教學(xué)。

2,、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)實(shí)效,。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,，地理教學(xué)的形式也越來(lái)越多元化。我在教學(xué)中也不斷嘗試新的教學(xué)方法,，注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段對(duì)教學(xué)進(jìn)行整合,，教學(xué)手段和方式不斷地翻新，但有時(shí)達(dá)不到理想的效果,。因此,，教學(xué)不應(yīng)該只重視形式的新穎，更應(yīng)該重視教學(xué)方法的生動(dòng)性和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)效性,。

(1)設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)：設(shè)置可測(cè)評(píng)性強(qiáng)的課前預(yù)習(xí)問題,，發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案，幫助學(xué)生有目的有重點(diǎn)的預(yù)習(xí),，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，然后帶著問題進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，在課堂上能夠更有針對(duì)性地聽講與回答教師問題,。

(2)設(shè)計(jì)新課學(xué)習(xí)：好的開始是成功的一半,，課堂教學(xué)要針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸?shí)生活事件,、新聞等創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的問題情景，進(jìn)行新課導(dǎo)入,，引啟學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣;針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過預(yù)設(shè)問題,，啟發(fā),，引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生討論,、探究,、展示、交流,，讓學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)生成學(xué)習(xí)成果,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,，得到能力的提升;減少老師的活動(dòng),，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，杜絕老師在講臺(tái)上滔滔不決,，只讓學(xué)生當(dāng)聽眾的錯(cuò)誤教學(xué)現(xiàn)象,，真正把課堂教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生能力的訓(xùn)練培養(yǎng)上來(lái)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效和高效,，減少無(wú)效和低效。

(3)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣,，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)隨著多元化和人性化,，變單純的成績(jī)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)為靈活多樣的課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià),、個(gè)體比較評(píng)價(jià)與作業(yè)評(píng)價(jià),、考試評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過多元的評(píng)價(jià)方式，進(jìn)行知識(shí)有效的落實(shí),，把課堂上的基本知識(shí)做為落實(shí)的主渠道，及時(shí)進(jìn)行課堂問題小結(jié),，單元知識(shí)"章結(jié)"和"單元過關(guān)",，并做好各種評(píng)價(jià)的記錄,，為學(xué)生的成長(zhǎng)檔案做好準(zhǔn)備。

3,、加強(qiáng)教研,，提高個(gè)人教學(xué)能力。

通過積極教研,，研究課標(biāo),，考綱,，鉆研高考試題,，準(zhǔn)確把握教育教學(xué)的脈搏;研究教學(xué)的先進(jìn)方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，研究知識(shí)的把握和習(xí)題的選擇設(shè)計(jì),，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短;增加知識(shí)和理論的積累和儲(chǔ)備，積極擴(kuò)充教學(xué)資源渠道,，逐步縮小與課程要求的差距,。

伴著閱歷的資深，我會(huì)更加注意自己的修養(yǎng),，注意教學(xué)過程中的細(xì)枝末節(jié)中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn),，讓他們能有自己展示的舞臺(tái)，使自己的工作更加得心應(yīng)手,。

教師的地理教學(xué)工作總結(jié)表篇十四

課前設(shè)計(jì)過程中聽取了指導(dǎo)老師楊xx老師的指導(dǎo)意見和建議,，同時(shí)也有支教伙伴許針對(duì)2班的學(xué)情分析和建議，在此感謝,。

通過閱讀地圖和文字材料,，學(xué)生能夠了解黃河的源頭和入海口,、流經(jīng)省級(jí)行政區(qū)和地形區(qū),、干流以及上中下游的起始點(diǎn)等概況,。

理解和概括黃河在不同河段的開發(fā)利用、生態(tài)問題和治理措施,。

黃河的開發(fā)利用和環(huán)境問題的解決對(duì)策,。

黃河在不同河段的生態(tài)環(huán)境問題的解決對(duì)策。

初二（2）班整體學(xué)情不容樂觀,，課堂上只有少數(shù)同學(xué)集中精神聽講,，積極主動(dòng)，一小部分同學(xué)紀(jì)律不好,，愛說話,，搞小動(dòng)作，剩下的大半同學(xué)比較乖,，同時(shí)是比較悶的,，比較少會(huì)在課堂上給老師積極的回應(yīng)，少發(fā)言,。整個(gè)班的學(xué)習(xí)情緒比較低,，缺少活力。有些同學(xué)不能獨(dú)立自主學(xué)習(xí),，需要有明確的指示引導(dǎo)，不然就會(huì)走神,，發(fā)呆,。近期的中段考質(zhì)量分析，二班很多科目排在靠后,。中段考的失利,，讓整個(gè)班籠罩在挫敗感之下，在學(xué)習(xí)上不自信,。

根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析,，結(jié)合二班的學(xué)情，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì),，最先的方案是采取小組合作課堂的方式,，但小組課堂需要學(xué)生積極主動(dòng)地討論、學(xué)習(xí),、完成小組任務(wù),，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力要求比較高，很難進(jìn)行,。于是重新設(shè)計(jì)方案,，創(chuàng)設(shè)黃河地理科學(xué)考察團(tuán)的情境：有具體的情境，吸引學(xué)生興趣,，提高學(xué)習(xí)情緒,。有明確的考察任務(wù),，可以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。而校長(zhǎng)來(lái)信和班主任加油鼓勵(lì)是對(duì)二班中段考挫敗后的關(guān)懷,。教學(xué)情境中的景觀,、人物盡量貼近生活，體現(xiàn)出地理的生活性和實(shí)用性,。

1.教學(xué)過程基本按照課前的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行,。

2.學(xué)生精神集中、十分投入,、認(rèn)真聽講,、動(dòng)手筆記，很難得,。

3.學(xué)生主動(dòng)性和積極性偏低,，一方面是老師引導(dǎo)帶入做的不好，另一方面是學(xué)生基礎(chǔ)一般,，知識(shí)面偏窄,。

4.考察任務(wù)完成完整，并有回顧,。

5.設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有欠缺：記錄表的完成不夠時(shí)間,，沒有進(jìn)行利河與害河的辯論，沒有評(píng)出這堂課的地理之星,，課堂時(shí)間的把控要加強(qiáng),。

可能聽課老師和伙伴對(duì)這堂課的老師和學(xué)生都有一定的要求。老師方面,，在聲音音量,、板書、情境的生動(dòng)性趣味性上要加強(qiáng),，更重要是加強(qiáng)引導(dǎo)的語(yǔ)言,，提高情境的帶入感，達(dá)到更多互動(dòng)生成的可能,，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造可以發(fā)揮的空間,。學(xué)生方面，聽課老師可能評(píng)價(jià)不高,，有些方面做得不夠好,，沒有公開課上應(yīng)該有的表現(xiàn)。但個(gè)人而言,，綜合考慮支教這段時(shí)間他們的表現(xiàn),，二班的學(xué)生很大程度上達(dá)到了我對(duì)他們的要求，甚至有些方面是超出我的預(yù)期的,，課前我對(duì)他們的要求是配合與自律,，我不提三維目標(biāo),，我相信，只要他們會(huì)去配合,、會(huì)去自律,，三維目標(biāo)是會(huì)在課堂的進(jìn)程中自然而然地實(shí)現(xiàn)。這堂課上,，他們認(rèn)真聽講,、筆記、思考問題,、回答是積極地配合,，至少他們?cè)谂ψ龅竭@點(diǎn)。不分神,、不發(fā)呆,、不做與課堂無(wú)關(guān)的事是自律，這個(gè)在預(yù)備鈴響之后就發(fā)現(xiàn),，特別是全班最調(diào)皮的同學(xué)也會(huì)主動(dòng)提醒其他同學(xué)別玩,，讓他們回到座位上課。

總的來(lái)說,，這堂課最大的成功是讓學(xué)生體驗(yàn)并完成了一次完整的,、系統(tǒng)的、科學(xué)的地理科學(xué)考察,，在考察路線和考察任務(wù)中完成教學(xué)目標(biāo),，他們沒有出色的發(fā)揮（老師也沒有出色發(fā)揮），但這是他們?cè)谂?shí)現(xiàn)的,，努力是成長(zhǎng)的第一步。而這堂課中的人物的人文關(guān)懷和當(dāng)?shù)厝说幕突ブ?，這種熱切的溫暖,；科學(xué)考察和環(huán)境治理，這種科學(xué)性的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦?，讓這堂課的情感態(tài)度有升溫,，價(jià)值觀也樹立起來(lái)了。個(gè)人認(rèn)為這些對(duì)二班整體的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)能力乃至學(xué)習(xí)上的自信心的培養(yǎng)是有幫助的,，他們有學(xué)習(xí)態(tài)度上有“質(zhì)”的蛻變,，但學(xué)習(xí)能力上的“量”還要有一個(gè)積累的過程，不能急于求成,，要求過高,。

教師的地理教學(xué)工作總結(jié)表篇十五

本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)1—4班的`地理課，一周16節(jié)課,。七年級(jí)下冊(cè)共五章內(nèi)容,，20周的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù),。考慮到地理是小科目,，我認(rèn)為一定要充分利用課堂45分鐘,，提高課堂效率，不能占用學(xué)生課外時(shí)間,。為了迎接期末考試,，我組織學(xué)生認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)如下：

開學(xué)初,，我總結(jié)了上個(gè)學(xué)期的期末考試情況，分析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因,，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,。學(xué)期第一節(jié)地理課，向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求和任務(wù),，并從正面鼓勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生明確了目標(biāo)。

新課程改革下的地理教學(xué),，不是死記硬背一些重要的地理知識(shí),，而是要傳授對(duì)學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識(shí)。在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，提倡自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的,、樂于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)。

在教學(xué)過程中,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，充分利用地圖讓學(xué)生掌握地理知識(shí)，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握,，更利于識(shí)記,。并經(jīng)常督促檢查，進(jìn)行復(fù)習(xí),、測(cè)驗(yàn),、考試、組織課外活動(dòng)等,，讓學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

當(dāng)然,，我在教學(xué)中，也存在許多不足之處,。如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,，課堂效率較差，學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高,，這些狀況都需要在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高,，相信只要有不懈努力，今后的教學(xué)會(huì)取得更好的成績(jī),。