感悟讓我們懂得感恩，珍惜眼前的一切,。在寫(xiě)感悟時(shí),，我們可以通過(guò)反思自己的行為和經(jīng)歷，來(lái)獲得更深刻的體驗(yàn)和思考。這里分享的一些感悟范文，希望能夠引發(fā)大家對(duì)生活的思考和感悟。

教育工作者的教學(xué)心得感悟篇一

飛鳥(niǎo)的幸福,，是在蔚藍(lán)的天空中自由翱翔;駿馬的幸福，是在遼闊無(wú)垠的草原上奔馳飛揚(yáng),，游魚(yú)的幸福,，是波濤洶涌的大海里激流而上;而燃燒青春歲月，放飛美好希望屬于“孩子王”——我的幸福,。

幸福的雙重收獲：失之東隅,，收之桑榆。

幸福的陽(yáng)光思考：斯是陋室,，惟師德馨,。

對(duì)于初踏入教師崗位的我過(guò)得有點(diǎn)手腳忙亂。我不懂得教育管理課堂紀(jì)律不好管心中曾急躁不安,。這時(shí)我們的團(tuán)隊(duì)給我安慰幫我找書(shū)籍度難關(guān)讓我學(xué)會(huì)了陽(yáng)光思考每一天：別人擁有的你不必羨慕。只有一點(diǎn)一滴不斷地積淀學(xué)科素養(yǎng)潛下心來(lái)多讀書(shū)讀專(zhuān)業(yè)的,、教育家的書(shū)籍才能不斷地成長(zhǎng)成長(zhǎng)為有個(gè)性的老師,。在這充滿(mǎn)書(shū)香的校園里細(xì)想起團(tuán)隊(duì)的每位可敬的老師不由得想起劉禹錫的《陋室銘》：斯是陋室惟吾德馨。一棵不知名的小花在“陋室”書(shū)香的熏陶下正靜下心來(lái)積極地汲取陽(yáng)光雨露儲(chǔ)備開(kāi)花那一天的營(yíng)養(yǎng),、力量,。她堅(jiān)信野百合也會(huì)有幸福的春天也很期盼花兒別致如蘭花般素淡、幽香清遠(yuǎn)縱亦無(wú)人亦自芳,。

幸福的職業(yè)價(jià)值：燃燒自己,，放飛希望。

通過(guò)教師培訓(xùn),，聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)故事,，我深刻地感受到教師那“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的美妙;通過(guò)名師講述的真實(shí)案例,，我為教師化腐朽為神奇的力量而震撼,，通過(guò)反思自己的為師生涯，我捫心自問(wèn)：為師可幸福?韓愈《師說(shuō)》曾曰“道之所存,，師之所存也”,，說(shuō)的是教師負(fù)有傳遞社會(huì)傳統(tǒng)道德,、價(jià)值觀念的使命，而教師職業(yè)的價(jià)值在于追求教師職業(yè)生活的的幸福,，于社會(huì)價(jià)值而言,，教師幸福地被世人譽(yù)之為春蠶，吐的是絲綢,，編織的是夢(mèng)想;是蠟燭,，燃燒自己，放飛希望;是園丁,，只愿一生育桃李,，溢得杏壇皆芬芳。于自我價(jià)值而言,，在童心未泯時(shí)光倒流中和孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng);在書(shū)香中修身養(yǎng)性,、充實(shí)心靈，不斷反思成長(zhǎng);“得天下英才而教育之”,，三樂(lè)也,。至此，我恍悟,，我為師,，我幸福。教學(xué)原來(lái)是雙贏的藝術(shù)人生,，真正的幸福不僅僅源于辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng)造的“教”,，還流淌在為創(chuàng)造美好未來(lái)，不斷成長(zhǎng)的“學(xué)”海中,。

幸福地化作鳥(niǎo)兒,，領(lǐng)著可愛(ài)的孩子們?cè)谧x書(shū)、寫(xiě)作的天地里翱翔;幸福地化作馬兒,，和他們一起在自由開(kāi)闊的思維空間中奔馳,，健康快樂(lè)地成長(zhǎng);幸福地化作魚(yú)兒，自由快活地捧起朵朵潔白的浪花在知識(shí)的海洋中遨游,。吾之幸,，吾之福，吾生之執(zhí)念,。

閱讀心語(yǔ)：

你把幸福已經(jīng)內(nèi)化為行動(dòng)嘍!非常贊同“教學(xué)原來(lái)是雙贏的藝術(shù)人生,，真正的幸福不僅僅源于辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng)造的‘教’，還流淌在為創(chuàng)造美好未來(lái),，不斷成長(zhǎng)的‘學(xué)’海中”,。學(xué)，然后知不足，我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)中更有助于實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的幸福,。面朝大海,，春暖花開(kāi)，一起做個(gè)幸福的人吧!

輔導(dǎo)老師：李艷,。

207月8日,。

作者|王莊鎮(zhèn)郭草灘中心小學(xué)王瑞民。

教育工作者的教學(xué)心得感悟篇二

教師是人類(lèi)永恒的職業(yè),，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒,，時(shí)代是對(duì)教師的要求越來(lái)越高。下面是小編精心整理的新教師教學(xué),。

心得體會(huì),。

供大家學(xué)習(xí)參閱。

回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,，感受頗多,。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師，剛好又趕上新教材的推廣使用,，感覺(jué)挑戰(zhàn)更大,。對(duì)于新教材，大家都處于摸索探究階段,，但于此同時(shí)也讓我看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗(yàn),。新教材內(nèi)容豐富，理念新穎,，針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生,，同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境，教材起點(diǎn)高,，坡度大,，提倡“用到即學(xué)”。但作為我們的學(xué)生來(lái)講,，他們大多只學(xué)過(guò)2年英語(yǔ)，才初步入門(mén),。在這樣情況下,，感覺(jué)上課難度更大。

作為一個(gè)新教師,，要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)和技能很多,。一學(xué)期下來(lái)，我覺(jué)得備課和聽(tīng)課尤為重要,。教學(xué)中,，備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)榻虒W(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。以前學(xué)的基本上是純理論的知識(shí),，只知道學(xué)生是主體,，但如何落實(shí)呢?最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專(zhuān)心研究書(shū)本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，使學(xué)生易接受,。我以為這樣學(xué)生會(huì)很好的理解我講過(guò)的內(nèi)容，但事實(shí)并非如此,，以我的思維來(lái)考慮問(wèn)題,，有時(shí)會(huì)高估他們的水平，想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤,。聽(tīng)過(guò)許多老師的課,，不管是公開(kāi)課還是常態(tài)課，他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來(lái),，循序漸進(jìn)的,，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時(shí)間去學(xué)習(xí),。課堂上還有一點(diǎn)很重就是駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動(dòng)直接影響教學(xué),但當(dāng)有學(xué)生因課程難而無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒易受影響,把他帶入教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果,我以后必須采取有效方法克服,。

備學(xué)生同時(shí)也要備教法,一堂準(zhǔn)備充分的課,今學(xué)生和老師獲益匪淺,列如unit7,這單元主題是學(xué)習(xí)衣服,單詞多,如果一個(gè)個(gè)教授單詞,枯燥乏味,為此我準(zhǔn)備自己的衣服,并讓學(xué)生也帶來(lái)自己的衣服,學(xué)習(xí)詞匯就較生動(dòng)形象,又可模擬商場(chǎng)購(gòu)物,這樣學(xué)生就積極參與,并且很快能將售貨員與顧客間對(duì)話背出來(lái)。

聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是師父和英語(yǔ)組其他老師的課,，同年段居多,。本學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節(jié)課,，收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,，然后對(duì)我自己的備課。

教案,。

進(jìn)行修改,，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

除此之外,平時(shí)我也經(jīng)常向師父及其老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺,，從中明白了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)從天上掉下來(lái),，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)東西,才能提高自己的水平。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)僅靠課堂時(shí)間是不夠的,必須課后輔導(dǎo),在督促學(xué)習(xí)方面,還要多努力,抓得不夠?qū)?比如說(shuō),對(duì)中等生把關(guān)不嚴(yán),英語(yǔ)強(qiáng)化小組沒(méi)有完全做起來(lái)等,。

一學(xué)期的教學(xué),，深感自己還有許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里,，能在各位老師的指導(dǎo)幫助下,，自己勤問(wèn)、勤思考,、勤總結(jié),，取得好成績(jī)。謝謝,。

不知不覺(jué),，已經(jīng)來(lái)到x小學(xué)工作將近兩年了。在這兩年的工作當(dāng)中,，可以說(shuō)是充實(shí)和愉快的兩年,。

平日的工作可以說(shuō)是繁雜的，不單單要上好課,、帶好訓(xùn)練隊(duì),，還有很多組內(nèi)的和學(xué)校的各項(xiàng)工作要做。雖然有時(shí)覺(jué)得身體上很累,，但心理上并沒(méi)有太多的疲勞,。還記得剛到咱們學(xué)校報(bào)道的第一天校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的一番話“教師的工作很辛苦，尤其是做為一名男教師學(xué)校的雜事會(huì)很多,，如果你考慮清楚了就留下來(lái),。”當(dāng)時(shí)我就答應(yīng)留了下來(lái),。這并不是我的一時(shí)沖動(dòng),，而是在我來(lái)之前就已經(jīng)考慮到了做為一名人民教師的責(zé)任會(huì)有多重、壓力會(huì)有多大,，并且我也堅(jiān)信自己有這個(gè)信心,、也有這個(gè)能力去勝任這項(xiàng)工作。確實(shí),，在剛開(kāi)始的時(shí)候由于大學(xué)學(xué)校所學(xué)的課程的和現(xiàn)實(shí)中所教的學(xué)生差距比較大，根本就找不到門(mén)路,，感覺(jué)很迷茫,。但是在同組各位老教師和校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力，終于在上課這方面取得了很大的進(jìn)步,。我想能夠在如此短的時(shí)間內(nèi)就由一個(gè)根本就不會(huì)上課的人變成了一個(gè)能夠上好校內(nèi)展示課的教師,，可以想象學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)注、重視程度,。但就我目前的水平來(lái)講,，還不足以真正的上好一堂展示課。因?yàn)槲易陨磉€存在著很多的不足,，需要在以后的工作和學(xué)習(xí)中努力的去改正和提高,。例如，經(jīng)驗(yàn)的欠缺,、對(duì)新課標(biāo)的掌握,、課堂情景的創(chuàng)設(shè)、如何運(yùn)用兒童的語(yǔ)言去與他們進(jìn)行溝通,、如何合理的調(diào)控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,、如何調(diào)動(dòng)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還有自身的文化素質(zhì)的提高等諸多方面都存在著很多的問(wèn)題。現(xiàn)在我就應(yīng)當(dāng)抓緊一切機(jī)會(huì)和時(shí)間去充實(shí)是和完善自己,。時(shí)刻對(duì)自己嚴(yán)格要求,，來(lái)使自己盡快的成長(zhǎng)。

記得有這樣一句話“當(dāng)一個(gè)人感到有一種力量推動(dòng)他去翱翔時(shí),，他是決不應(yīng)該爬行的,。”據(jù)我接觸的全區(qū)的同齡青年教師中,，還沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)青年教師,，尤其是新上崗的的這批教師從一開(kāi)始就下了如此大的力氣，制定了如此詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,，付出了如此大的培訓(xùn)力度,，給我們創(chuàng)造了如此多的機(jī)會(huì)，使我們時(shí)常的有一種受寵若驚的感覺(jué),。讓我深深的感覺(jué)到能夠進(jìn)入城內(nèi)小學(xué)是一種幸運(yùn),，而生活在城內(nèi)小學(xué)更是一種幸福。一個(gè)好的環(huán)境可以塑造一個(gè)人,，同樣一個(gè)差的環(huán)境也可以改變一個(gè)人,。命運(yùn)其實(shí)都是把握在我們自己手中，你是想做那迎擊長(zhǎng)空的雄鷹呢,，還是想做那隨波逐流的落葉呢?我想每個(gè)人的心中都有數(shù),，同時(shí)我也相信在城內(nèi)小學(xué)這片土地上成長(zhǎng)起來(lái)的我們，終有一天會(huì)像一只只雄鷹一樣在藍(lán)天中展翅翱翔!

有這樣的一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)氛圍,，我想一個(gè)人的能力才能更好的展現(xiàn)出來(lái),，一個(gè)人的潛力才能更好的被挖掘出來(lái),。而我們所需要做的就是把自己的才能和潛力都充份的調(diào)動(dòng)起來(lái)，全力以赴的投入到教育教學(xué)當(dāng)中去,，擺正自己的心態(tài),，少一些浮躁和牢騷。一心撲在教育事業(yè)上,，真正的把精力都用在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)上來(lái),。從教育教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)，從工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的殷切期望,，努力把城內(nèi)小學(xué)建設(shè)的更加美好。

教師,，太陽(yáng)下最光輝的職業(yè),。兒時(shí)記憶中大家如是說(shuō)。

教師,，工資高待遇好,，又有假期好輕松。現(xiàn)實(shí)的聲音環(huán)繞在我耳邊,。

教師,，看著比誰(shuí)都好,其實(shí)比誰(shuí)都老,工資比民工都低,頭發(fā)比和尚還少。老教師傳授的心得體會(huì),。

教師,，到底是怎樣的狀況?我想象過(guò)，設(shè)計(jì)過(guò),，思考過(guò),，討論過(guò)。一千個(gè)人眼中,，有一千個(gè)不同的哈姆雷特,。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只知道,，我喜歡學(xué)生,，熱愛(ài)教育。于是,，我充滿(mǎn)著好奇和疑惑,，懷著對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱，憧憬著美好的未來(lái),，我來(lái)到了中山---偉人的故里,，文化的故鄉(xiāng)。

但是,，每天迎著第一縷晨光,，看到學(xué)生們一張張純真的臉龐,，聽(tīng)到一聲聲清脆的問(wèn)候，我釋然了;每個(gè)課堂上,，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問(wèn)題后滿(mǎn)足的微笑,，是我一天中最開(kāi)心的事情;課余時(shí)間,，跟學(xué)生們朋友般的聊天，聽(tīng)著他們孩童般的想法,，或歡喜,，或憂(yōu)郁，但都是那么純真可愛(ài),，那么真實(shí)自然,，每當(dāng)這時(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的成就感鋪滿(mǎn)心底,。我想,，或許這就是教師的價(jià)值吧!

憑著良心做事，用盡真心做人,，這是我加入教師隊(duì)伍后給自己的,。

座右銘。

爭(zhēng)做一名受歡迎的老師,，是我堅(jiān)持不懈的目標(biāo),。

在一年的新教師工作中，我積極從老教師那里汲取成功的經(jīng)驗(yàn),，自己不斷摸索教學(xué),、管理的方式和風(fēng)格，我堅(jiān)持用嚴(yán)厲公正的態(tài)度和海納百川的胸懷平等對(duì)待每一位學(xué)生,。

作為新老師,，擔(dān)心不受學(xué)生歡迎，學(xué)生犯錯(cuò)了,，處理的時(shí)候就有了猶豫,。其實(shí)，誰(shuí)喜歡做被學(xué)生討厭的老師呢?上學(xué)期我有一個(gè)學(xué)生,，上課說(shuō)話,、自習(xí)課吵鬧、剪奇怪的發(fā)型,、說(shuō)滿(mǎn)嘴的粗話,，甚至經(jīng)常頂撞老師，全身充斥著戾氣,。從家長(zhǎng)處得知,，他小學(xué)就經(jīng)常記過(guò),。我估量了一下情況，還是決定不退縮,，堅(jiān)決對(duì)他嚴(yán)厲對(duì)待,，嚴(yán)肅處理，不希望一時(shí)的縱容,，讓他以為學(xué)校是他可以囂張的地方,。過(guò)程中當(dāng)然收到了很多的罵聲，也和他發(fā)生了正面的語(yǔ)言沖突,。后來(lái),，在多次交涉，多次嚴(yán)厲教育下,，他終于有了轉(zhuǎn)化,，上課認(rèn)真了，自習(xí)課不吵鬧,，甚至?xí)逃瑢W(xué)保持安靜,。但是他始終表現(xiàn)出對(duì)我的敵意，就像一把利劍,，每次到班上都讓我覺(jué)得冷箭到處飛,。我沒(méi)有把他的敵意放在心上，發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,，及時(shí)在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)他,，私下也找他談話。沒(méi)想到,，他告訴我一句話,，讓我震撼。他說(shuō)：“老師,，我之前一直覺(jué)得你針對(duì)我,。”我只是靜靜地問(wèn)他,，“那你現(xiàn)在覺(jué)得呢?”他說(shuō)：“后來(lái)我發(fā)現(xiàn)你并沒(méi)有針對(duì)我,，你對(duì)誰(shuí)都一樣嚴(yán)格，是我自己做得不好,。我喜歡現(xiàn)在上進(jìn)的自己,。”當(dāng)時(shí),，我轉(zhuǎn)過(guò)身眼睛就紅了,。原來(lái)，學(xué)生總會(huì)能夠理解的,，能夠理解對(duì)他的嚴(yán)其實(shí)就是對(duì)他的愛(ài)!現(xiàn)在,，這位同學(xué)在大街上看到我都會(huì)主動(dòng)熱情地打招呼,，看到他陽(yáng)光上進(jìn)的樣子，我知道自己沒(méi)有做錯(cuò),。

一位成功的教師,，教給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水,，這是我需要終身學(xué)習(xí)和探索的課題,。除此之外，對(duì)于處于青春期初期的初中生,，還需要一桶幽默的水。在很多學(xué)生心目中,，老師總是高深的遙不可及,，敬畏中不覺(jué)拉大了師生間的距離。我相信每位老師都是愛(ài)自己學(xué)生的,，只是方式不同,，交流溝通較少，讓學(xué)生對(duì)老師的初衷產(chǎn)生了誤會(huì),，不敢親近,。這對(duì)于一位新教師，尤其是班主任,，會(huì)斬?cái)噙B接教學(xué)范圍和學(xué)生心理世界的橋梁,。而幽默就像是磁鐵，學(xué)生難以抗拒,。人總是喜歡快樂(lè)的,，具有幽默感，能拉近老師與學(xué)生的距離,，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界,，了解其心理變化，真正和學(xué)生成為朋友,，輕易化解師生間的矛盾,。

教師是人類(lèi)永恒的職業(yè),，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒,，時(shí)代是對(duì)教師的要求越來(lái)越高。教師良好的素質(zhì)并非學(xué)校教育,，繼續(xù)教育才能獲得,。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路,。處于終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，教師自然也不能停止進(jìn)步的腳步,。研究生畢業(yè),，我歡呼雀躍,，終于可以角色轉(zhuǎn)換了，這對(duì)于做了二十多年的學(xué)生來(lái)說(shuō),，無(wú)疑是件興奮的事情,。然而在新教師工作一年中，我卻感到了自己學(xué)識(shí)的匱乏,，不足以讓我游刃有余的處理班級(jí)管理,，于是我開(kāi)始了自主充電，在一年工作中,，我不斷閱讀教育和管理方面的書(shū)籍,，從《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天》《與學(xué)校課程的過(guò)程》這類(lèi)理論書(shū)籍，到《班主任兵法》《愛(ài)心與教育》這類(lèi)實(shí)踐性書(shū)籍,，理論聯(lián)系實(shí)際,，不斷反思，不斷琢磨,，不斷改進(jìn);和老教師交流討論,，解疑答惑，并邀請(qǐng)老教師走進(jìn)自己的課堂逐一指導(dǎo)點(diǎn)評(píng),，讓我受益匪淺;向?qū)W生學(xué)習(xí)了解其內(nèi)心動(dòng)態(tài)和真實(shí)想法,，不斷更新自己教育心理學(xué)的知識(shí)。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,，我想會(huì)不斷出現(xiàn)新問(wèn)題,、新矛盾，要想自己成為一名真正合格的教師,，要學(xué)的東西還有很多很多,，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

教師是個(gè)良心活,，我做到了問(wèn)心無(wú)愧;,。

教師是個(gè)耐力跑，我做到了堅(jiān)持不懈;,。

教師是個(gè)功夫活,，我還缺乏時(shí)間經(jīng)驗(yàn);。

一年新教師培訓(xùn)即將結(jié)束,，但是我們的工作還在繼續(xù),，我們的學(xué)生還需要成長(zhǎng)，我們更需要不斷成長(zhǎng)進(jìn)步,，在今后的工作中,，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向各位同事學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)和為人處事的方法技巧，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里成長(zhǎng)為受學(xué)生歡迎的教師,。

教育工作者的教學(xué)心得感悟篇三

今天的音樂(lè)課也是失敗的,，昨天想當(dāng)然的認(rèn)為他們都喜歡上音樂(lè)課，可是無(wú)論是讓他們自己上去唱還是分組表演,，活躍的只有那幾個(gè)人,，其他的人似乎不是在上課，我很討厭這樣的局面,，卻又控制不了,，只能來(lái)了一個(gè)民意大調(diào)查。調(diào)查結(jié)果一出來(lái),，才知道,，孩子們最喜歡的還是折紙。

這個(gè)時(shí)候的孩子都是單純的,，他們毫無(wú)顧忌,，自己想說(shuō)什么就說(shuō)什么，不在乎會(huì)得罪什么人,，不在乎別人的眼光，這樣的“肆無(wú)忌憚”有時(shí)候也真是讓人羨慕,，越長(zhǎng)大忍的越來(lái)越多了,，想的越來(lái)越多了，而最初的快樂(lè)卻越來(lái)越少了,，我是一個(gè)敏感的人,，很在乎別人的眼光，有時(shí)候很小的一件事也能在心中掀起一陣波瀾,，這樣的`生活真的很累,，我也總是勸自己要放寬心，但可能本性難移吧,，總是不自覺(jué)的暴露,。經(jīng)過(guò)這幾天的支教，我也很在乎孩子們的想法,，不知道他們喜不喜歡我,，不知道自己合不合格。無(wú)論他們?cè)趺丛u(píng)價(jià)我,，我對(duì)自己是不滿(mǎn)意的,，每天一節(jié)課，不知道給孩子們到底帶來(lái)了什么,，我們的手工課到底有沒(méi)有作用,，我很心虛。

教育工作者的教學(xué)心得感悟篇四

3月15日凌晨12點(diǎn)，微光官微發(fā)布了第七期招募令,。

3月15日凌晨2點(diǎn),，我看到了招募令。

隨即我便把鏈接發(fā)給我了我媽和幾個(gè)朋友,，我說(shuō)“我要去支教”,。

“洗洗睡吧”

“你瘋了？你還嫌不忙,！”

“嗯...加油,！”

“媽媽不想讓你去，我怕你遇到危險(xiǎn),?！?/p>

得到的回復(fù)毀譽(yù)參半，但更加堅(jiān)定了我想要去支教的信念,。

為什么想要去支教呢,？小時(shí)候說(shuō)話無(wú)所顧忌，全憑本心好惡,，很容易喊出“長(zhǎng)大后去支教”的話,，但越長(zhǎng)大這樣隨心的話越難說(shuō)出口，可以隨心去做的更少之又少,，剛好碰到了一件,，為何不做？可能除此之外我還有一層私心,，我想讓自己在這一個(gè)月里沉淀一下,，參與到更多人的故事中去，可以懷揣更多的愛(ài)去走接下來(lái)的路,。

因?yàn)榱?xí)慣,，我競(jìng)選了隊(duì)長(zhǎng)。

那時(shí)候剛開(kāi)學(xué),，正是最忙的一個(gè)學(xué)期,，手上有一個(gè)校官微一個(gè)個(gè)人公眾號(hào)，兩個(gè)剛起步狀態(tài)的工作室,，學(xué)生會(huì)一堆雜七雜八的事兒,，還要準(zhǔn)備一個(gè)全國(guó)性的競(jìng)賽，每天整個(gè)人都處于緊繃的狀態(tài),。

我想過(guò)自己到底有沒(méi)有時(shí)間和精力去做好這樣一件事兒,，但很慶幸自己是一個(gè)感性大于理性的人，我也不后悔因?yàn)橹Ы潭艞壓蛿R淺的事,，人生不就是不斷挑戰(zhàn)自己的底線嘛,，只要想做就沒(méi)有什么做不好的,。

那段時(shí)間，微光支教的文件塞滿(mǎn)了我整個(gè)桌面,，我特別享受晚上一個(gè)人去思考去期待八月份的支教,。二輪試講、隊(duì)長(zhǎng)面試,、安全預(yù)案,、活動(dòng)策劃、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試,、支隊(duì)成立,、線上培訓(xùn)、募集資金,、教案編寫(xiě)···我依然很清楚的記得每一段時(shí)間所做的事,，有快樂(lè)有欣慰，也有無(wú)奈有爭(zhēng)執(zhí),，陽(yáng)臺(tái)上一通又一通的電話,，電腦前一遍又一遍的修改，讓我知道我還不夠好,，我還可以做的更多,。

在桂林集合的那一天凌晨?jī)牲c(diǎn)下樓接隊(duì)友碰見(jiàn)了在樓道里準(zhǔn)備第二天線上培訓(xùn)的學(xué)長(zhǎng)，昏黃的燈光下在窗邊一直碎碎念的身影特容易勾起一種集體自豪感,，那一刻,，我特別開(kāi)心自己屬于這樣的集體，跟著這樣一群人做著不平凡的事兒,。我也明白了，為什么會(huì)有這么多人聚集在這樣一個(gè)地方去做這樣一件事兒,。

很感激,，如果不是因?yàn)橹Ы蹋也桓蚁胛視?huì)認(rèn)識(shí)這樣一群有趣的人,，有這樣的一段時(shí)間,，讓一群來(lái)自天南地北性格不同的人相互磨合，去作用出大于自身的可能性,，我見(jiàn)證了所有人的成長(zhǎng),，同樣我的成長(zhǎng)也有他們的參與，沒(méi)有比這更好的事情了,。

支教生活,，平淡卻又有驚喜，每天一樣的生活因?yàn)槟侨汉⒆幼兊妹篮煤涂鞓?lè),。

故事中的小黃花,，童年里的藍(lán)天白云,，只出現(xiàn)過(guò)在書(shū)本上連綿起伏的群山和清澈的溪泉，以及那一張張凈化心靈的純真笑臉,。

我以前從未想過(guò)我會(huì)過(guò)這樣的生活,，我也從未想過(guò)我會(huì)因?yàn)檫@樣一群人去哭去笑去憤怒。

我記得第一天報(bào)名時(shí),，有個(gè)孩子填著填著家庭住址就開(kāi)始低著頭抹眼淚,，我問(wèn)他為什么哭他不說(shuō)話，只是一邊擦眼淚一邊認(rèn)真的寫(xiě)著地址與電話,。我還記得,，因?yàn)槿藬?shù)問(wèn)題我拒絕了一個(gè)小男孩，結(jié)果他一個(gè)人默默地下了樓,，當(dāng)我把他從小角落里揪出來(lái)時(shí)他已經(jīng)哭紅了眼睛,，那雙眼睛刺痛了我。我更記得,，有個(gè)小男生超過(guò)了報(bào)名規(guī)定年級(jí),，但家庭情況特殊特別想來(lái)，我無(wú)法拒絕但必須拒絕,，我給他留了我的電話說(shuō)一定要打給我,，那雙手一遍遍摸著那張紙眼睛低垂的畫(huà)面我覺(jué)得我一輩子都忘不了。

這些孩子最后我都要了,，即便后來(lái)因?yàn)槲业娜涡晕乙渤袚?dān)了責(zé)任,，但我依然并不后悔我做的這些決定。

支教,，真的是只有去了才能感受到,。

以前的我喜歡聽(tīng)前輩們一遍遍講著他們的故事，而現(xiàn)在我特別想把我們的故事講給你們聽(tīng),。

在這里我吃到了五湖四海的味道,，聽(tīng)到了全國(guó)各地的方言。清晨的迷霧下,，炊煙裊裊白粥滾滾,，夜晚的星空下，推心置腹人生百味,。在這里,，你可以接觸到不同的學(xué)生，每一個(gè)人都有自己的故事,，家長(zhǎng)里短酸甜苦辣都值得去品味去記住,，那條去學(xué)生家的路走了一遍又一遍，一路上孩子們瘋跑打鬧,，嘻聲笑語(yǔ)久久回蕩,。

臨行前我也有滿(mǎn)腔的豪情壯志,，但現(xiàn)實(shí)真的給了我沉重一擊，無(wú)力感真的是充斥我整個(gè)支教生活的一個(gè)感受,。

有的孩子被父母逼迫來(lái)上學(xué),，有的孩子想上學(xué)沒(méi)法來(lái)，有的家長(zhǎng)將學(xué)校當(dāng)成了托兒所,，有的家長(zhǎng)為了孩子大鬧學(xué)校,，我沒(méi)辦法照顧到所有人，我也沒(méi)辦法完全按照我的心意去辦事兒,，沒(méi)有任何一個(gè)老師愿意去拒絕學(xué)生,，沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)校會(huì)將學(xué)生拒之門(mén)外。

我想給所有的孩子去講我的故事,，去告訴他們要有夢(mèng)想,，努力學(xué)習(xí)真的是唯一出路，但他們中很多人根本上不了高中乃至初中,，他們都要走父母外出打工的老路,，因?yàn)樗麄円嶅X(qián)，從他們爺爺輩開(kāi)始就認(rèn)為外出打工是唯一賺錢(qián)出路,，短短的21天想要改變真的太難了,。

我想讓所有孩子都能通過(guò)我們?nèi)W(xué)到什么，但很多時(shí)候孩子并不能理解我的想法,，他們認(rèn)為老師嚴(yán)厲就是不好,，上活動(dòng)課的老師就是好，我生氣他們的粗心不學(xué)習(xí),，生氣班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律太差,，可他們卻覺(jué)得老師這樣太兇了，不喜歡,。我也想過(guò)現(xiàn)在孩子討厭我沒(méi)關(guān)系只要以后能體會(huì)我的良苦用心就行,，無(wú)所謂他們能不能記住我，如果能忘記我最好,，但我并不是圣人，我也會(huì)難過(guò)失望,。

有人說(shuō)短期支教沒(méi)有效果,，如果真有那份心不如長(zhǎng)期支教；也有人說(shuō)短期支教大多都是為名為利,，不純粹,；更有人直接說(shuō)我們是騙子。

關(guān)于支教,，我們到底要注重什么,？

短期支教注重高質(zhì)量的陪伴,，我想通過(guò)這次支教去改變一些東西，我不想他們記起我只是一個(gè)陪他們玩了20天的老師,，而是一個(gè)幫他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀培養(yǎng)有用習(xí)慣的一個(gè)老師,，21天就能培養(yǎng)一個(gè)人的習(xí)慣，而我,，想用這20天,，去實(shí)實(shí)在在的參與到他們的生活中去成為他們生命中的貴人。

有人說(shuō)偏遠(yuǎn)地區(qū)錯(cuò)誤的教育觀念和特殊的家庭情況根深蒂固根本改變不了,，不如放棄,。而我覺(jué)得，如果學(xué)校不收留學(xué)生,，那學(xué)校還有什么用,？如果因?yàn)橛X(jué)得希望渺茫就放棄，那不如一開(kāi)始就放棄,。

關(guān)于支教如果你們想聽(tīng),，我有很多想給你們說(shuō)。

教育工作者的教學(xué)心得感悟篇五

回顧本學(xué)期的教育教學(xué)工作,，我能?chē)?yán)守師德,，對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，悉心研究教法,，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。希望能通過(guò)總結(jié)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,，在今后的工作中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

一、自我嚴(yán)格要求：

作為畢業(yè)班的歷史課任教師,，我明白自己擔(dān)負(fù)的重任及教學(xué)任務(wù),，故在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料,、習(xí)題;為了提高每節(jié)課教學(xué)質(zhì)量,，除注重研究教材，把握好基礎(chǔ),，重難點(diǎn)外,，還采用其他的教育方式來(lái)培養(yǎng)調(diào)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高45分鐘教學(xué)質(zhì)量;每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真編寫(xiě)教案,。注重整理資料,，搜集選擇、組合中考模擬試題,。在第三輪復(fù)習(xí)中,，我多方面搜集整合資料，為開(kāi)卷考試做了充分準(zhǔn)備;并結(jié)合各省近年的中考試題和各種練習(xí)冊(cè)中習(xí)題精選組合了10套模擬試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練,，從而大大提高了他們應(yīng)試的效率和技能,。

二、培養(yǎng)讓學(xué)生做課堂真正的主人：

要學(xué)好歷史首先要培養(yǎng)他們對(duì)歷史的興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去,。為此,，我在一開(kāi)始的時(shí)候，盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞,，讓他們開(kāi)始接觸歷史,，也開(kāi)始喜歡歷史，并主動(dòng)要求當(dāng)學(xué)習(xí)歷史的主人,。接下來(lái),，在每上一節(jié)新課前，都會(huì)有每天一故事,，讓學(xué)生輪流帶來(lái)一個(gè)故事,，走出講臺(tái)，向全班同學(xué)講述,。因此,，學(xué)生首先成為課堂上講的主人，并且人人都有成為主角的機(jī)會(huì),。每講授每一新課時(shí),，都讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，討論決定采用哪種活動(dòng)方式展開(kāi)學(xué)習(xí),。學(xué)生根據(jù)每課內(nèi)容的特點(diǎn)決定上課方式。如在民族政權(quán)分立一課中,，典故較多,，就采用講故事比賽的形式,。

三、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題：

如指導(dǎo)學(xué)生做好材料解析題,。注意訓(xùn)練學(xué)生從材料中獲取有效信息,，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。如有的材料答案就直接從材料中得出,，有的材料從書(shū)本可以找到答案,，有的答案要從材料或圖片中獲取信息，歸納概括得出答案,，這就必須培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,。

教育工作者的教學(xué)心得感悟篇六

今天是我們到龍樟小學(xué)正式開(kāi)班的第二天，也是我作為支教組成員上的第一節(jié)課,。我負(fù)責(zé)教的是五年級(jí)語(yǔ)文,。上課第一部分是腦筋急轉(zhuǎn)彎。我們采取蓋章獎(jiǎng)勵(lì)的方法,，孩子們的積極性也得到很大的調(diào)動(dòng),，他們都積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答問(wèn)題，得到那個(gè)印章的獎(jiǎng)勵(lì),?？吹叫『⒆觽?nèi)绱朔e極，我的熱情也高漲,。

看到他們那燦爛的笑容,，純真的眼神，我也感覺(jué)到青春的活力,，仿佛看到那些年回到小學(xué)的自己,。每當(dāng)看到他們學(xué)習(xí)到新的知識(shí)眼中流露出的開(kāi)心，完成了人類(lèi)靈魂工程的工作,，心里的滿(mǎn)足感油然而生,，讓我了解到教育人的真諦，真心感覺(jué)這十天的支教會(huì)是極其有意義,，鍛煉了實(shí)踐以及抗壓能力,，這不僅對(duì)自己的大學(xué)生活有好處，更是對(duì)我們以后的工作良好幫助于我們而言,，從自己動(dòng)手做飯到為小學(xué)生們解決一切問(wèn)題,，從睡教室到早上起床照顧孩子們，明白了老師就是辛勤的園丁,，老師的偉大超出了我們的意識(shí)到的,，為天下所有老師致敬。

期待接下來(lái)的日子能夠給孩子們帶來(lái)更多的歡樂(lè)，也希望經(jīng)過(guò)三下鄉(xiāng),，能夠讓我們14制藥這個(gè)大家庭更加溫暖團(tuán)結(jié)友愛(ài),，這一切一切都是我們以前不曾經(jīng)歷過(guò)的。每一天的回憶都值得珍視,。

教育工作者的教學(xué)心得感悟篇七

真實(shí)的故事,，感動(dòng)于人對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，感動(dòng)于人對(duì)生命的尊重,。當(dāng)我們每天享受著清潔的環(huán)境時(shí),，我們要感謝那些保潔工作者；當(dāng)我們遷入新居時(shí),，我們要感謝那些建筑工人,；當(dāng)我們出行，要感謝司機(jī)……懂得感謝,，就會(huì)以平等的眼光看待每一個(gè)生命,，重新看待我們身邊的每個(gè)人，下面談?wù)劷虒W(xué)中使我感動(dòng)的一刻,。

或許是太累,，或許是近來(lái)準(zhǔn)備課太忙的緣故，我的喉嚨有點(diǎn)癢,，聲音有些沙啞,，還時(shí)不時(shí)地咳嗽幾聲。上課鈴聲響了,，我照例走進(jìn)教室,，在講臺(tái)前掃視了一下全班，剛才還喧鬧的教室頓時(shí)安靜下來(lái),，同學(xué)們坐得挺端正,，只有個(gè)別頑皮的孩子還在小聲嘀咕著，我看了他們一眼,，說(shuō)：“上課!”孩子們齊唰唰地站了起來(lái),，緊接著我又忍不住咳嗽了幾聲，這時(shí),，胡家龍同學(xué)從課桌旁飛快地跑過(guò)來(lái),，手里還拿著一包餐巾紙，說(shuō)：“何老師,，給你,！”甜甜的聲音回蕩在教室里。那一瞬間我心里被幸福充得滿(mǎn)滿(mǎn)的,，感動(dòng)得差點(diǎn)落淚,。我笑著說(shuō)：“老師這兒有，我們開(kāi)始上課吧！”他又一蹦一跳地回到了座位上,，教室里安靜極了,，同學(xué)們都認(rèn)真地聽(tīng)我講課，剛才那幾個(gè)頑皮的孩子立刻停止了說(shuō)話,，也專(zhuān)心地聽(tīng)了起來(lái)，不知不覺(jué)的一堂課很快地過(guò)去了,。

同學(xué),，是同學(xué)讓我更加有斗志，感謝坎坷,，坎坷教會(huì)了我堅(jiān)持,，每一段曲折的路都讓我更接近生命的真諦。教會(huì)我用一顆感恩的心去生活,，用感恩的心去發(fā)現(xiàn),，去探索，去品位生命中的至真至純,！

教育工作者的教學(xué)心得感悟篇八

今日在看《教學(xué)勇氣》的時(shí)候,，讀到這樣一句話：好的教學(xué)是對(duì)學(xué)生的一種親切款待，而親切款待經(jīng)常是主人比客人受益更多的行為……教師對(duì)于學(xué)生的親切款待產(chǎn)生了一個(gè)更親切款待教師的世界,。這句話雖然有些拗口,，但經(jīng)得起推敲，舒心的環(huán)境,、稱(chēng)心的服務(wù),、美味的菜品，在這期間最大的受益者當(dāng)屬餐廳老板,，其實(shí)教學(xué)同理,。

課程如菜單，選擇理應(yīng)多一些點(diǎn),。

對(duì)于課程,，我們一直呼吁：在確保國(guó)家課程開(kāi)全開(kāi)足的前提下，不斷優(yōu)化地方課程,、積極研發(fā)校本課程,，為學(xué)生成長(zhǎng)成才、教師發(fā)展提高提供更多更好的平臺(tái)和資源,，可現(xiàn)實(shí)情況實(shí)況并不隨人愿,，要么老師忽略學(xué)情閉門(mén)造車(chē)，以致于辛苦開(kāi)發(fā)的課程學(xué)生壓根不買(mǎi)賬,，積極性嚴(yán)重受挫,；要么就是由于師資匱乏，優(yōu)質(zhì)課程不得不中斷或有違初衷，創(chuàng)新力嚴(yán)重打折……試想一下,，當(dāng)你點(diǎn)餐的時(shí),，菜品少到?jīng)]有選擇的必要，中意的菜品亦無(wú)再次品嘗的欲望,，這樣的菜單不要也罷,。鑒于此，我們真該好好豐富一下我們的課程,，更新一下可供學(xué)生選擇的菜單了,。無(wú)效甚至無(wú)用的課程果斷舍棄，充滿(mǎn)創(chuàng)意的想法努力變成現(xiàn)實(shí),，一個(gè)人搞不定的事情組建團(tuán)隊(duì)來(lái)完成,。如果學(xué)校、老師夠努力,、夠用心,，縱使面對(duì)再挑剔的學(xué)生，我們也可以自信地說(shuō)：盡情選擇吧,，總有一款適合你,！

校園如餐廳，設(shè)計(jì)應(yīng)該更人文,。

談及校園文化設(shè)計(jì),，我不由地想到了上海、江浙一帶的學(xué)校,，他們的學(xué)校雖然占地面積很小,，但麻雀雖小五臟俱全，尤其是一些貼心的小設(shè)計(jì),，無(wú)不展現(xiàn)該學(xué)校用心育人的無(wú)限情懷,。有一所學(xué)校因?yàn)闀r(shí)間久遠(yuǎn)記不起名字，但參觀過(guò)程中的一個(gè)細(xì)節(jié)給我留下了深刻的印象,，在操場(chǎng)的一角有一排水龍頭,，估計(jì)是特地為上體育課的孩子們?cè)O(shè)計(jì)的，每個(gè)水龍頭旁邊都掛著一個(gè)紅色的尼絨網(wǎng)兜,，里面有塊類(lèi)似石頭一樣的東西,，就在我百思不得其解的時(shí)候，一個(gè)小男孩正好經(jīng)過(guò),，用水將手打濕后,，嫻熟地拿起小石頭在手中擦拭了兩下，豐盈的.泡沫越來(lái)越多,，原來(lái)那是一款香皂呀,！看孩子滿(mǎn)心歡喜地離開(kāi),，作為旁觀者，我突然有種家的感覺(jué),，這種感覺(jué)在他以及其他師生身上也有所體現(xiàn),。家不需要豪裝，師生使用方便即可,；家不需要太多教條,，師生理解懂得即可。家,，是需要用理構(gòu)建,、用愛(ài)填充、用心經(jīng)營(yíng)的,。唯有這樣，學(xué)生才會(huì)愛(ài)家,、戀家,，建設(shè)小家和大家。

教師如侍者,，理念需要站得穩(wěn),。

曾經(jīng)有段時(shí)間，我對(duì)“教書(shū)匠”這三個(gè)字頗不具好感,，總認(rèn)為它是觀念陳腐,、古板教條的代名詞，自己也總想在教育教學(xué),、班級(jí)管理標(biāo)新立異,，整出點(diǎn)兒新花樣?？涩F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看看,，自己此時(shí)恐怕連入門(mén)級(jí)的教書(shū)匠的學(xué)徒都不如，至少他還有一顆懷揣夢(mèng)想矢志不渝的匠心,，而我呢,？教育需要?jiǎng)?chuàng)新、需要與時(shí)俱進(jìn),，但不管什么時(shí)候,，不管做任何決斷，都不能背離了教育的本心:教育是為了成就孩子更好的未來(lái),，教師則是協(xié)助孩子實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)服務(wù)的,。孩子們每個(gè)階段的學(xué)習(xí)如同登山跋涉，陪伴他們每個(gè)階段的教師也如同在進(jìn)行接力賽,，盡管沿途的風(fēng)景異樣,，經(jīng)歷的磨難不同,，教師的全程陪伴和指引終將會(huì)把孩子送往他們成功的彼岸、人生的巔峰,。雖然我們不能像餐廳那樣將顧客奉為上帝,，但我們完全有這個(gè)必要和自信將我們的孩子們視為天使，他們展翅飛翔的之際,，也是我們倍感幸福之時(shí),。

以后要努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)修,，多掌握一些獨(dú)門(mén)絕技,，爭(zhēng)取為孩子們烹制更多道大餐，讓他們垂涎三尺,、樂(lè)在其中,、終身難忘、一生回味,。一個(gè)人的努力,，這么多人受益，還有這么多人惦念,，仔細(xì)想想,，當(dāng)老師挺好的！我是教師,，我驕傲,。孩子們，愛(ài)你們,！

教育工作者的教學(xué)心得感悟篇九

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提準(zhǔn)備,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定多種教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并搜集各種能吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣的影片資源，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)反思,。

二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,、條理化、準(zhǔn)確化,。做到情感化,、生動(dòng)化，線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；此外,，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，要多引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

三、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)子目的學(xué)習(xí)上都積極征求指導(dǎo)老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師和同學(xué)來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作,。

四,、認(rèn)真負(fù)責(zé)批改作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

五,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，開(kāi)好“講文明樹(shù)新風(fēng)”的班會(huì)。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。同時(shí),，健全的人格必須是德智體美勞的全面發(fā)展，針對(duì)身心的健康發(fā)展,，我開(kāi)展了主題班會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，使同學(xué)們做到自覺(jué)尊敬老師,，愛(ài)護(hù)同學(xué),，相親相愛(ài)。

教育工作者的教學(xué)心得感悟篇十

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，也是一門(mén)學(xué)問(wèn),。教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟,，通過(guò)不斷的思考和反思,，不斷提高自己的教學(xué)水平。在這篇文章中,，我將分享我在教學(xué)中的一些心得體會(huì)和感悟,。

第一段：充實(shí)的備課是成功的基礎(chǔ)。

充分的備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ),，能夠幫助教師準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,。在備課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)充實(shí)的備課不僅要有足夠的教材準(zhǔn)備,，還要有靈活的教學(xué)設(shè)計(jì),。我學(xué)會(huì)了根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

第二段：引導(dǎo)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂教學(xué)中,，我運(yùn)用了一些引導(dǎo)式教學(xué)的方法,，通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論,。我發(fā)現(xiàn),，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和主動(dòng)性,。在引導(dǎo)式教學(xué)中,，教師不再是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是充當(dāng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者,，使學(xué)生能夠主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí),。

第三段：差異化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,，因此,，差異化教學(xué)是非常重要的。在教學(xué)中,，我嘗試了一些差異化教學(xué)的方法,，例如分組合作學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)等,。我發(fā)現(xiàn),，差異化教學(xué)能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí),。通過(guò)差異化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣得到了有效地提高,，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提升,。

第四段：鼓勵(lì)和傾聽(tīng)能夠激發(fā)學(xué)生的潛力。

在教學(xué)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)和傾聽(tīng)是非常重要的,。通過(guò)積極地鼓勵(lì)學(xué)生，使他們保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力,。同時(shí)，傾聽(tīng)學(xué)生的需求和意見(jiàn),，能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)困惑和問(wèn)題,，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,。通過(guò)鼓勵(lì)和傾聽(tīng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了極大的提高,，他們的學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提升,。

第五段：不斷反思和學(xué)習(xí)提高自己的教學(xué)水平。

教學(xué)工作需要不斷地反思和學(xué)習(xí),，才能不斷提高自己的教學(xué)水平,。在教學(xué)中，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法和效果,，不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),，我也積極參加教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)課程,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷豐富自己的教學(xué)知識(shí)和技能,。通過(guò)不斷反思和學(xué)習(xí),，我相信我會(huì)成為一名更好的教師。

總結(jié)：教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又有意義的工作,，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟,，才能提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)充實(shí)的備課,、引導(dǎo)式教學(xué),、差異化教學(xué)、鼓勵(lì)和傾聽(tīng)以及不斷反思和學(xué)習(xí),，我相信我會(huì)成為一名更好的教師,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教育工作者的教學(xué)心得感悟篇十一

在我們的教育生涯中,，課堂教學(xué)是我們?nèi)粘９ぷ髦凶钪匾囊徊糠?。通過(guò)課堂教學(xué)，我們可以幫助學(xué)生獲取知識(shí),，培養(yǎng)他們的技能,，以及引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和世界觀。同時(shí),，課堂教學(xué)也是我們教師自我成長(zhǎng)和發(fā)展的重要場(chǎng)所,。下面分享一些我在課堂教學(xué)中的心得感悟。

首先,，課堂教學(xué)需要有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo),。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我們需要清晰地了解我們要教授的內(nèi)容，以及學(xué)生應(yīng)該掌握的技能和知識(shí),。這有助于我們更好地組織課堂教學(xué),，確保學(xué)生能夠理解和吸收所教授的內(nèi)容。同時(shí),，這也使我們能夠更有效地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

其次,，課堂教學(xué)需要注重學(xué)生的個(gè)體差異,。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有各自的學(xué)習(xí)速度,，興趣和思維方式,。因此，我們需要設(shè)計(jì)多種教學(xué)方法,，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求,。同時(shí)，我們也需要關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生,，給予他們更多的支持和鼓勵(lì),。

再者，課堂教學(xué)需要注重學(xué)生的主動(dòng)參與,。我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)和問(wèn)題,，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力,。同時(shí)，我們也需要鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作,，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。

最后，課堂教學(xué)需要注重與學(xué)生的互動(dòng),。我們可以通過(guò)提問(wèn),、觀察學(xué)生的反應(yīng)，以及與學(xué)生進(jìn)行深入的討論,，來(lái)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解程度,。這種互動(dòng)也有助于建立良好的師生關(guān)系,，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

總之，課堂教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的工作,。通過(guò)設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，以及加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),，我們可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí),，我們也可以通過(guò)課堂教學(xué),，不斷促進(jìn)自身的發(fā)展和成長(zhǎng)。

教育工作者的教學(xué)心得感悟篇十二

余文森教授是國(guó)內(nèi)課程與教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的專(zhuān)家,，在有效教學(xué)方面頗有心得,。在寒假期間我認(rèn)真的閱讀了他的《有效教學(xué)十講》這本書(shū)，讀過(guò)之后,，我覺(jué)得這是一本拿起來(lái)能夠讓你一口氣讀下去,，但又能給你很多啟發(fā)、帶來(lái)一些真實(shí)促動(dòng)的書(shū),。

整本書(shū)以講座的形式,，討論了“教學(xué)的有效性”、“教學(xué)的生成性”,、“三維目標(biāo)”,、“教學(xué)情境”、“教學(xué)關(guān)系”,、“有效教學(xué)的三條鐵律”,、“新課程教學(xué)改革成績(jī)與問(wèn)題反思”、“新課程學(xué)習(xí)方式的基本特性”,、“校本教研的三個(gè)基本要素”,、“校本教研的三種基本類(lèi)型”十個(gè)話題。在這十個(gè)話題中,，余教授的絕大多數(shù)觀點(diǎn)都能引起我的強(qiáng)烈共鳴,，成為我的精神食糧。但在這些觀點(diǎn)中,，給我留下最為深刻印象的是：

1.關(guān)于三維目標(biāo)關(guān)系的闡述,。在這部分內(nèi)容中，余教授引用了把三維目標(biāo)比成“長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬,、高和一個(gè)人的肌肉、骨骼,、神經(jīng)等系統(tǒng)”的比喻,，指出了“三維目標(biāo)不是三種目標(biāo)”，強(qiáng)調(diào)了三維目標(biāo)的“整合的意識(shí)”,。同時(shí),，指出三維目標(biāo)在具體的教學(xué)實(shí)踐中，哪個(gè)維度是顯性的、哪個(gè)目標(biāo)是隱性的,，需要具體問(wèn)題具體分析,。反觀我們的教學(xué)，特別是很多新教師或者對(duì)新課程理解不深刻的老師,，在他們的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我們經(jīng)常看到的是將“知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維目標(biāo)進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的表達(dá)；在每堂課的教學(xué)中,，都能清晰地辨別出他們的哪些教學(xué)是在完成三維目標(biāo)中的哪種目標(biāo),。他們把三維目標(biāo)弄成了三種目標(biāo)，目標(biāo)達(dá)成不是滲透性,，整體性的,，也從不區(qū)分哪些是顯性的、哪些是隱性的,，哪些是重點(diǎn),、哪些是非重點(diǎn)。三維目標(biāo)被活生生地,、機(jī)械地割裂開(kāi)來(lái),。

2.關(guān)于“教與學(xué)”關(guān)系的表達(dá)。余教授引用了我國(guó)著名教學(xué)論專(zhuān)家江山野先生關(guān)于教與學(xué)關(guān)系的觀點(diǎn),。江先生認(rèn)為教與學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,，不論是從小學(xué)一年級(jí)到高三、還是在一門(mén)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中,、一個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，都要經(jīng)歷一些幾個(gè)階段。第一個(gè)階段是“完全依靠教師階段”,，在此階段,，學(xué)生百分之百依賴(lài)?yán)蠋煟蠋熢趺唇虒W(xué)生怎么學(xué),，老師教多少學(xué)生學(xué)多少,；第二個(gè)階段是“基本依靠教師階段”，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主需求有了一定程度的增長(zhǎng),；第三個(gè)階段是“相對(duì)獨(dú)立階段”,，學(xué)生的獨(dú)立性進(jìn)一步增強(qiáng)，如果老師過(guò)渡包辦,，就不是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，而是阻礙學(xué)生發(fā)展了；第四個(gè)階段是“基本獨(dú)立階段”,，不要老師教,，學(xué)生一般能讀懂75%，此時(shí)如果老師還講系統(tǒng)性,、全面性,，仍然事無(wú)巨細(xì)、全包全攬,，教師就會(huì)感到“怎么教也教不完”,，而且效果適得其反；第五個(gè)階段是“完全獨(dú)立階段”,。然而,，反觀我們的教學(xué)，很多老師認(rèn)為新課程強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，將課堂還給學(xué)生,，因此就不加區(qū)分地從“極端控制”走向了“極端放縱”。小學(xué)一年級(jí)與高中三年級(jí)的課堂基本上沒(méi)有了差異,，甚至還正好顛倒,。一年級(jí)的課堂開(kāi)始放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，高三的課堂老師仍然生怕學(xué)生沒(méi)學(xué)懂,，把學(xué)生當(dāng)成毫無(wú)理解能力的白癡（雖主觀上出于好意,，但實(shí)際上就是無(wú)視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力），哪怕是一個(gè)細(xì)小的,、淺顯的知識(shí)點(diǎn)都要反復(fù)講解,。

3.關(guān)于情境創(chuàng)設(shè)的誤區(qū)的表述。情境教學(xué)是比較流行的教學(xué)方式,，新課程教學(xué)也特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),。但在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)觀察中，卻常常發(fā)現(xiàn)很多教師的情境創(chuàng)設(shè)雖然煞費(fèi)苦心,，但卻顯得特別“矯情”,，特別是一些公開(kāi)課展示，有時(shí)就是一種生拉活扯的表演,，就是一個(gè)噱頭,。在這里，余教授指出了情境教學(xué)中的幾個(gè)誤區(qū),，分別是“形式化情境”,、“假問(wèn)題情境”、“缺乏真情的情境”,、“猜謎式的情境”,、“電灌的情境”等,，對(duì)于余教授指出的誤區(qū)，我認(rèn)為是一針見(jiàn)血的,，非常中肯的,。

老實(shí)說(shuō)，在這本書(shū)中還有很多精彩的觀點(diǎn),、生動(dòng)的表述,。余教授是一位經(jīng)常深入課堂的教學(xué)論專(zhuān)家，盡管他使用的語(yǔ)言很平易,、很樸實(shí)（不像是我們很多教育學(xué)者顯得那么“高深”,、“淵博”，將一些本來(lái)很有血肉的教育現(xiàn)象或?qū)嵺`,，抽象成連自己都理解困難的教育理論）,，但他所表達(dá)的道理卻很真實(shí)、很實(shí)在,，對(duì)一線教師也最有啟發(fā),！這樣的教育專(zhuān)家才是真正地將教育理論與實(shí)踐聯(lián)系了起來(lái)，使用普通老師聽(tīng)得懂的語(yǔ)言,，表達(dá)教育的真實(shí),。這正是我們需要的專(zhuān)家！

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教育工作者的教學(xué)心得感悟篇十三

當(dāng)然，我很樂(lè)意幫助你撰寫(xiě)一份課堂教學(xué)心得感悟,。以下是一份范例,，你可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整：

尊敬的同行：

我在過(guò)去的一段時(shí)間里，致力于課堂教學(xué)的工作,，收獲頗豐,。在這篇文章中，我將分享一些我在課堂上得到的感悟,。

首先,，我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的工作。每一次課堂,，都是一次新的挑戰(zhàn),，也是一次自我提升的機(jī)會(huì)。我不斷地嘗試新的教學(xué)方法和策略,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,。同時(shí)，我也了解到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏,，開(kāi)始更加注重個(gè)性化教學(xué),，努力讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中得到他們所需要的幫助,。

其次，我深深體會(huì)到教育是一種情感交流的過(guò)程,。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者,，更是學(xué)生的朋友和傾聽(tīng)者。在課堂上,，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松,、愉快的氛圍,，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。

最后，我認(rèn)識(shí)到教育是一種社會(huì)責(zé)任,。作為教師,，我們不僅肩負(fù)著傳授知識(shí)的使命，還承擔(dān)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任,。我始終堅(jiān)持公平,、公正的教學(xué)原則，尊重每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展,。

總之，課堂教學(xué)是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作,。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到了教育的價(jià)值和意義。我期待著在未來(lái)的教學(xué)工作中,，繼續(xù)提升自己的教學(xué)能力,，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。

祝好,！

[你的名字],。

教育工作者的教學(xué)心得感悟篇十四

十天的支教時(shí)間已經(jīng)過(guò)去五天了，還剩五天,，我希望用這五天來(lái)給自己留一個(gè)別樣美好的記憶,，留待以后我年老了再想起這年夏天，還有這個(gè)十天,。

我知道時(shí)間改變了什么,，我的心情。還沒(méi)有出發(fā)到石嶺支教時(shí),，我會(huì)擔(dān)心,。我擔(dān)心會(huì)不會(huì)暈車(chē),，最后狼狽地出現(xiàn)在孩子面前；我擔(dān)心你們會(huì)不會(huì)過(guò)于調(diào)皮,，管不住你們?cè)趺春?；我?dān)心你們不喜歡我，那我要怎樣做才能讓你們喜歡上這個(gè)臨時(shí)的小老師,。后來(lái),，我發(fā)現(xiàn)，我的擔(dān)心是多余的,，因?yàn)槟銈兪悄敲垂?，讓人喜歡。

五天也可以留住很多東西,，比如說(shuō)你們的樣子,。我開(kāi)始，用心記住你們的模樣,。有的時(shí)候,，當(dāng)我看見(jiàn)一個(gè)孩子，并可以準(zhǔn)確叫出他的名字的時(shí)候,，我的內(nèi)心是滿(mǎn)足的,，也是快樂(lè)的,。接下來(lái)的五天,，或許五天的時(shí)間并不長(zhǎng),，但我會(huì)好好珍惜，讓我仔細(xì)看看你們,，把你們的樣子記住,，把你們的美好記住。

再過(guò)五個(gè)白天五個(gè)黑夜,，我就要離開(kāi)石嶺小學(xué),，離開(kāi)孩子們了。

但沒(méi)關(guān)系,，這個(gè)十天,，已經(jīng)給了我太多美好的回憶了，我很滿(mǎn)足,?；蛟S某一天，當(dāng)我坐在自家門(mén)前,，搖著搖椅,，我就會(huì)想起在石嶺的這年夏天，悶熱的夏天,，還有這個(gè)十天,，珍藏的十天,。

教育工作者的教學(xué)心得感悟篇十五

相較于大學(xué)期間的閑散與空虛，前期的教學(xué)培訓(xùn)生活雖然忙碌,，但卻讓人感到格外的充實(shí)與幸福,。在培訓(xùn)期間，我更是收獲到頗多,，包括教學(xué)業(yè)務(wù)的提升和同學(xué)友誼的建立等等,。來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)不同地區(qū)的我們因頂崗實(shí)習(xí)而相識(shí)相知，每天共同學(xué)習(xí),，共同探討,，共同進(jìn)步，在這里的生活很規(guī)律讓人覺(jué)得分外安心,。

在此期我們間接觸到臨漳縣進(jìn)修學(xué)校許多優(yōu)秀的老師,。我們學(xué)習(xí)了非智力因素與學(xué)習(xí),、微課制作,、基本教學(xué)技能、教師禮儀教育,、問(wèn)題學(xué)生管理,、課堂的預(yù)設(shè)與生成、陶行知教育思想其實(shí),、一線教師的修煉之道,、基于問(wèn)題和技術(shù)的`教學(xué)設(shè)計(jì)、思維導(dǎo)圖及應(yīng)用等課程,。我們晚上會(huì)觀看優(yōu)秀教師的評(píng)選報(bào)告,，我們從中學(xué)習(xí)到很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。臨漳縣進(jìn)修學(xué)校的教師對(duì)我們很重視,，教給我們很多知識(shí),。對(duì)我們頂崗實(shí)習(xí)生給予了很大幫助。我們也同樣對(duì)這次實(shí)習(xí)非常認(rèn)真努力,，盡自己所能學(xué)會(huì)領(lǐng)悟老教師教授我們的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),，提升自己知識(shí)與能力。我們從培訓(xùn)的那天起就要及時(shí)轉(zhuǎn)化自己的身份,，我們已不再是一名大學(xué)生,，而是一名新教師。應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,，不斷的提升自己,，充實(shí)自己，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，提高教學(xué)能力,。

時(shí)間過(guò)的很快,，不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)去了三天，我會(huì)銘記這短暫而難忘的培訓(xùn)生活,。在即將踏上工作崗位的時(shí)刻,，我希望自己能把這份教師的責(zé)任擔(dān)負(fù)起來(lái)，讓自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和具備的教師技能充分的展現(xiàn)發(fā)揮出來(lái),。

師范,，學(xué)高為人師，身正為人范,。所以我們定要從嚴(yán)要求自己,，規(guī)范自己的言行，才能稱(chēng)得上是一名教師,。

教育工作者的教學(xué)心得感悟篇十六

教育是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè),，而作為一名教師，我始終堅(jiān)信“創(chuàng)造僅屬于那些愿意不斷嘗試,，勇于接受挑戰(zhàn)的人,。”在多年的教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些教學(xué)心得和感悟,，這不僅能夠讓學(xué)生受益，也給了我自己不斷成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。以下將從教學(xué)方法,、班級(jí)管理、教學(xué)態(tài)度,、同學(xué)關(guān)系以及未來(lái)規(guī)劃五個(gè)方面展開(kāi)論述,。

首先，教學(xué)方法是教師非常重要的一環(huán),。在課堂上,，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,。我注重動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)方式,，通過(guò)舉例、實(shí)驗(yàn)等形式使抽象的知識(shí)更加形象生動(dòng),，使學(xué)生更容易理解和掌握,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,，提問(wèn)解惑,，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問(wèn)題的能力。這些方法的運(yùn)用，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也使他們更有信心面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難,。

其次，班級(jí)管理也是一項(xiàng)重要的工作,。班級(jí)是一個(gè)小的團(tuán)體,，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和需求。在班級(jí)管理中,，我力求公平公正,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)和責(zé)任心。我鼓勵(lì)學(xué)生互相尊重,，共同維護(hù)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題和沖突，我經(jīng)常會(huì)采取開(kāi)放性的談話方式解決,，使學(xué)生能夠主動(dòng)反思自己的問(wèn)題,，并通過(guò)自我調(diào)整和控制來(lái)解決。通過(guò)班級(jí)管理,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的提升不僅僅是知識(shí)的改變,，更是態(tài)度和行為的轉(zhuǎn)變。

第三,，教學(xué)態(tài)度對(duì)于教學(xué)的成敗起著決定性的作用,。作為教師,，必須懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)學(xué)生的深深的關(guān)愛(ài),，才能將知識(shí)真正傳遞給學(xué)生。在我看來(lái),，教育是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng),，不僅僅是一份工作。無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生還是有困難的學(xué)生,，我都會(huì)用心傾聽(tīng)他們,，了解他們的需求，并盡力幫助他們克服困難,。教師的責(zé)任不僅是傳授給學(xué)生知識(shí),，更是引導(dǎo)他們成長(zhǎng)為有道德、有責(zé)任心和有社會(huì)責(zé)任感的人,。

其次,，同學(xué)關(guān)系也對(duì)教學(xué)起著積極的影響。一個(gè)和諧的同學(xué)關(guān)系有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。因此,，我注重培養(yǎng)學(xué)生之間的友善和合作關(guān)系。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助,，團(tuán)結(jié)合作,，使每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，相互學(xué)習(xí)和取長(zhǎng)補(bǔ)短,。在課外活動(dòng)中,，我也會(huì)組織一些團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù)，提高學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神,。通過(guò)互相幫助和合作,，學(xué)生成為一個(gè)個(gè)有責(zé)任心、樂(lè)于助人的人,。

最后,，對(duì)于未來(lái)的規(guī)劃，我始終保持著積極向上的態(tài)度,。教師這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì),，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地服務(wù)學(xué)生,。我會(huì)持續(xù)深化自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法,，不斷更新知識(shí)，提升自己的教學(xué)水平,。同時(shí),，我也積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，與同行交流和分享教學(xué)心得,。我堅(jiān)信只有不斷進(jìn)步,，才能將優(yōu)質(zhì)教育帶給更多的學(xué)生。

通過(guò)以上五個(gè)方面的努力,，教師們能夠成為學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的引路人和榜樣,。教學(xué)并不是一帆風(fēng)順的，但是只要我們持之以恒,，用心對(duì)待教育,，相信每一個(gè)學(xué)生都能夠在我們的引領(lǐng)下茁壯成長(zhǎng)，成為有用的社會(huì)人才,。

教育工作者的教學(xué)心得感悟篇十七

在我從教的道路上,，我經(jīng)歷了從初涉教育的新手教師到成熟的課堂領(lǐng)導(dǎo)者，這個(gè)過(guò)程中我深刻地感受到了角色的轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn),。一開(kāi)始,，我對(duì)于教學(xué)方法和策略的理解并不深入，對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生,，如何管理班級(jí),，我感到很迷茫,。然而，隨著時(shí)間的推移,，我逐漸明白了教師的責(zé)任和角色的轉(zhuǎn)變,。

我了解到，作為一名教師,，不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力,。這使我開(kāi)始思考如何創(chuàng)造一個(gè)積極的課堂環(huán)境,，讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí),，我也明白了作為一名教師，我還要關(guān)心學(xué)生的個(gè)人發(fā)展,，培養(yǎng)他們的社交技能,，讓他們?cè)谡n堂之外也能得到全面的發(fā)展。

為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),，我開(kāi)始嘗試新的教學(xué)方法和策略,，例如使用小組合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。但是,，我也遇到了不少困難和挑戰(zhàn),。例如，如何平衡小組學(xué)習(xí)和個(gè)人的學(xué)習(xí)時(shí)間,，如何引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索中保持耐心和恒心,，這些都是我需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。

在這個(gè)過(guò)程中,，我也深刻地感受到了教育的藝術(shù)性。教育不僅僅是傳授知識(shí),，更是一種藝術(shù),，需要我們用心去感受，用愛(ài)去澆灌,，用智慧去引導(dǎo),。我明白了，作為一名教師,，我需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，才能更好地適應(yīng)這個(gè)角色，更好地服務(wù)于學(xué)生。

總之,，我深感教師角色的轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn),，但我愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槲疑類(lèi)?ài)我的職業(yè),，我深?lèi)?ài)我的學(xué)生,。我相信，只要我們用心去教,，用心去學(xué),，用心去愛(ài)，我們就能創(chuàng)造出一個(gè)充滿(mǎn)活力和創(chuàng)新的課堂環(huán)境,，讓每個(gè)學(xué)生都能在這里找到他們的價(jià)值和意義,。

教育工作者的教學(xué)心得感悟篇十八

教學(xué)生化學(xué)，首先給學(xué)生灌輸化學(xué)思想,，比如建立化學(xué)模型,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，從實(shí)驗(yàn)中分析出有效的數(shù)據(jù),，這樣才能拿下化學(xué),，下面是本站小編精心整理的化學(xué)教學(xué)心得感悟，供大家學(xué)習(xí)和參閱,。

化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門(mén)學(xué)科,。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一,。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí),、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí),。

一、教學(xué)工作回顧,。

初中化學(xué)是啟蒙教育,，它有許多化學(xué)的專(zhuān)用語(yǔ)言，比較枯燥,，弄不好學(xué)生有當(dāng)作第二外語(yǔ),，因此充分利用它與人們的衣、食,、住,、行樣樣的密切聯(lián)系。通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn),，既讓學(xué)生們對(duì)化學(xué)充滿(mǎn)好奇心,，又讓學(xué)生有所思考;通過(guò)一個(gè)個(gè)身邊的化學(xué)現(xiàn)象,，讓學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情,，兩年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下的同學(xué),，由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，其化學(xué)成績(jī)可以達(dá)到中上,。

作為九年級(jí)新增的中考學(xué)科,，我們沒(méi)有很長(zhǎng)的復(fù)習(xí)時(shí)間，在起步階段要求學(xué)生在聽(tīng)課,、筆記,、作業(yè)、改錯(cuò)等方面必須樹(shù)立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范,，以后學(xué)習(xí)起來(lái)就比較順利,。同時(shí)經(jīng)過(guò)兩年的努力我們已經(jīng)形成了化學(xué)用語(yǔ)、基本概念,、實(shí)驗(yàn)的基本操作等方面的有效的教學(xué)方式和基本習(xí)題,。也能比較好的防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的分化。

為了讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí),，在平時(shí)的教學(xué)中,，制作多媒體。

課件,。

利用網(wǎng)絡(luò)資源特別是利用自己的教學(xué)博客資源力求讓身處農(nóng)村的學(xué)生體會(huì)到生活處處有化學(xué),。重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固。圍繞課本和新課程標(biāo)準(zhǔn)按知識(shí)結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)關(guān)系進(jìn)行歸納整理查缺補(bǔ)漏形成小的知識(shí)系統(tǒng)找出各個(gè)小知識(shí)系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系與區(qū)別使知識(shí)結(jié)構(gòu)化,、系統(tǒng)化,。結(jié)合近幾年的中考試題、模擬考題進(jìn)行整合,、訓(xùn)練,。同時(shí)梳理化學(xué)知識(shí)應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解釋社會(huì)實(shí)際的情況如：戰(zhàn)事、醫(yī)療,、經(jīng)濟(jì),、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進(jìn)行講解,、一題多變或多題一解使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問(wèn)題以提高自己分析思維和解答問(wèn)題的能力同時(shí)傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧,。

二、幾點(diǎn)反思和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題：

來(lái)自 sevw.cn

1,、九年級(jí)化學(xué)特點(diǎn)始于九年級(jí)，經(jīng)過(guò)不到一年的時(shí)間就要迎接中考,，教學(xué)的任務(wù)非常緊,，在這幾年中我們的新課結(jié)束時(shí)間都是最后一門(mén),，且基本在三月底，復(fù)習(xí)時(shí)間較短,。因此存在趕課現(xiàn)象,，都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

2,、元素化合物教學(xué)中,，由于時(shí)間短、內(nèi)容多,、綜合性強(qiáng),，部分學(xué)生不能適應(yīng)，沒(méi)有形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò),，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高,。

3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)科學(xué)研究的一般方法的運(yùn)用,，以及書(shū)面表達(dá)能力上還有一定的欠缺,，為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開(kāi)始,，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書(shū)面表達(dá),。

4、存在的問(wèn)題：就化學(xué)科來(lái)說(shuō),，本學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展得較少,，學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力沒(méi)有充分得到訓(xùn)練;再加上由于趕著要把新課上完，沒(méi)有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí),，一些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握得不牢固,，缺乏必要的訓(xùn)練，考試下來(lái)的成績(jī)并不理想,。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,，多數(shù)時(shí)候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè)，很少有時(shí)間復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí),，也沒(méi)有時(shí)間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對(duì)較差,。

三,、下學(xué)期教學(xué)工作打算。

1,、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),，拼命趕進(jìn)度不可取,。學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí),，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,，盡量降低落后面。抓基本技能,，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能,。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2,、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程,，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練,、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容,，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,，以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力,。

3,、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，抓好知識(shí)的應(yīng)用,。中考試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查,。這類(lèi)試題的考查力度近年來(lái)逐步加強(qiáng),。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題,，學(xué)以致用,。

4、深化課堂教學(xué)改革,，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)),，鉆研《20xx年安徽省初中畢業(yè)考試綱要》，實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，研究新課程的特點(diǎn),，用新的教學(xué)理念武裝自己。研究考試動(dòng)向做到有的放矢的考什么就學(xué)什么,、復(fù)習(xí)什么,。

5、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí),、研討,。教師間相互聽(tīng)課、聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流,，提出不足之處,，相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短，以求達(dá)到更好的課堂效果,。

6,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中,，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大,，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)了這一部分的力度,。

7,、抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生的培養(yǎng),，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍,，鼓勵(lì)他們冒尖,，脫穎而出，為將來(lái)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才打下良好的基礎(chǔ),。取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率,。

本學(xué)期由學(xué)校教導(dǎo)處安排，本人繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí),。

4,、5兩個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精心安排組織下,，本學(xué)年的教學(xué)工作得以順利完成,。下面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)，以待提高：

一,、工作內(nèi)容,。

1、課前準(zhǔn)備：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，提高教學(xué)水平,。在教學(xué)過(guò)程中，注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法,，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率,，以提高學(xué)習(xí)成績(jī),。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好,。

教案。

每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

2,、上課情況：增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

學(xué)生成績(jī)兩極分化比較嚴(yán)重,，對(duì)所學(xué)的知識(shí)記憶不深刻,，雖然取得了一定的成績(jī)，但部分學(xué)生容易驕傲自滿(mǎn),，學(xué)習(xí)上不夠謹(jǐn)慎謙虛,。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中有收獲,，也有不足,，在以后的工作中，我定克服不足,，揚(yáng)長(zhǎng)避短爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

化學(xué)是啟蒙教育，它有許多化學(xué)的專(zhuān)用語(yǔ)言,，比較枯燥,，弄不好學(xué)生有當(dāng)作第二外語(yǔ)，因此充分利用它與人們的衣,、食,、住、行樣樣的密切聯(lián)系,。通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn),，既讓學(xué)生們對(duì)化學(xué)充滿(mǎn)好奇心，又讓學(xué)生有所思考;通過(guò)一個(gè)個(gè)身邊的化學(xué)現(xiàn)象,，讓學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是那樣的豐富多彩,，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下的同學(xué)，由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求,，其化學(xué)成績(jī)可以達(dá)到中上,。

作為九年級(jí)新增的中考學(xué)科，我們沒(méi)有很長(zhǎng)的復(fù)習(xí)時(shí)間,，在起步階段要求學(xué)生在聽(tīng)課,、筆記、作業(yè),、改錯(cuò)等方面必須樹(shù)立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范,，以后學(xué)習(xí)起來(lái)就比較順利。同時(shí)經(jīng)過(guò)兩年的努力我們已經(jīng)形成了化學(xué)用語(yǔ),、基本概念,、實(shí)驗(yàn)的基本操作等方面的有效的教學(xué)方式和基本習(xí)題。也能比較好的防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的分化,。

為了讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí),，在平時(shí)的教學(xué)中，制作多媒體課件,，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，特別是利用自己的教學(xué)博客資源，力求的學(xué)生體會(huì)到生活處處有化學(xué),。重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固,。圍繞課本和新課程標(biāo)準(zhǔn)，按知識(shí)結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)關(guān)系進(jìn)行歸納整理,，查缺補(bǔ)漏,，形成小的知識(shí)系統(tǒng)，找出各個(gè)小知識(shí)系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系與區(qū)別,，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化,、系統(tǒng)化。結(jié)合近幾年的中考試題,、模擬考題進(jìn)行整合,、訓(xùn)練。同時(shí)梳理化學(xué)知識(shí),，應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解釋社會(huì)實(shí)際的情況,，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療,、經(jīng)濟(jì),、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進(jìn)行講解,、一題多變或多題一解,，使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問(wèn)題,，以提高自己分析思維和解答問(wèn)題的能力，同時(shí)傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧,。

幾點(diǎn)反思和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題：1,、九年級(jí)化學(xué)特點(diǎn)始于九年級(jí)，經(jīng)過(guò)不到一年的時(shí)間就要迎接中考,，教學(xué)的任務(wù)非常緊,，在這幾年中我們的新課結(jié)束時(shí)間都是最后一門(mén)，且基本在三月底,，復(fù)習(xí)時(shí)間較短,。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí),。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣,。

2,、元素化合物教學(xué)中，由于時(shí)間短,、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng),，部分學(xué)生不能適應(yīng),，沒(méi)有形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高,。3,、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)科學(xué)研究的一般方法的運(yùn)用，以及書(shū)面表達(dá)能力上還有一定的欠缺,，為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透,，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開(kāi)始，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書(shū)面表達(dá),。

4,、存在的問(wèn)題：就化學(xué)科來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展得較少,，學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力沒(méi)有充分得到訓(xùn)練;再加上由于趕著要把新課上完,，沒(méi)有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，一些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握得不牢固,，缺乏必要的訓(xùn)練,，考試下來(lái)的成績(jī)并不理想。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,，多數(shù)時(shí)候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè),，很少有時(shí)間復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)，也沒(méi)有時(shí)間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對(duì)較差,。

教育工作者的教學(xué)心得感悟篇十九

十二年前，我還是一名懵懂的小學(xué)生,；十年后,，我已經(jīng)走進(jìn)學(xué)校的講臺(tái)上開(kāi)始實(shí)習(xí)。在做實(shí)習(xí)教師的這段日子里,，經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和小學(xué)班主任教學(xué)工作有了深刻的感悟。富有收獲而有意義的實(shí)習(xí)生活讓我萬(wàn)分珍惜,，有些不舍,，有些依戀。這份責(zé)任,，這份感悟,，這些收獲，是我人生的另一個(gè)新的起點(diǎn),。

在實(shí)習(xí)中收獲的經(jīng)歷和感受,，對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅是體會(huì)了當(dāng)老師的快樂(lè)，也結(jié)識(shí)了我人生旅途中的又一位重要的良師使我尊敬又感激的周俊芬老師,！也收獲了一顆顆可愛(ài)的童心,，更是一個(gè)寶貴的回憶。

似水流年,，十年光陰,，轉(zhuǎn)瞬即逝，然回憶歷歷在目,。仿佛就在昨天,，我的小學(xué)語(yǔ)文老師告訴我教師是人類(lèi)靈魂的工程師。十二年后的今天,，我再次走進(jìn)小學(xué)校園,，不同的是角色的轉(zhuǎn)換。當(dāng)我懷著激動(dòng)和希望走進(jìn)我的實(shí)習(xí)地方鄂爾多斯市萬(wàn)佳小學(xué)時(shí),，看到那迎風(fēng)飄揚(yáng)的國(guó)旗,。看到那美麗的校園,，看到那天真可愛(ài)的孩子們時(shí),。種在我心底的夢(mèng)想發(fā)芽了，一個(gè)聲音告訴我：要想成為一名快樂(lè)的實(shí)習(xí)老師,，就必須愛(ài)學(xué)生,、愛(ài)老師,、愛(ài)校園。也許就是這微不足道的愛(ài)吧,，才使這一個(gè)多月的日子從我手中飛快地溜去,。下面我從三個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和感悟：

要用一個(gè)字來(lái)描述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)難。在改作業(yè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生善于混用字詞,，本著教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,，我都一一記錄了下來(lái)。終于周老師把寶貴的機(jī)會(huì)給我了,。在她的引導(dǎo)建議下我第一次走上了講臺(tái),。說(shuō)實(shí)話預(yù)設(shè)和生成有很長(zhǎng)一段距離，就這么一個(gè)閱讀課,，被我上的一點(diǎn)都不成功,。由于我的引導(dǎo)失誤孩子們回答問(wèn)題猶猶豫豫，我知道他們斷然是聽(tīng)的懵懵懂懂,。我無(wú)奈的望著指導(dǎo)老師,，眼神里流露出救助的渴望。下來(lái)周老師負(fù)責(zé)任的悉心指導(dǎo),，除了給予我肯定之外還對(duì)我提出了中肯的意見(jiàn),，使我頓時(shí)從泥潭里跳了出來(lái)。那一刻,，對(duì)周老師的欽佩之心不言而喻,。當(dāng)天馬行空般的幻象皆化為泡沫之時(shí)，而我的心里卻涌現(xiàn)出一種莫名的欣喜&&任何事情都是看起來(lái)容易,，做起來(lái)難，更何況是剛開(kāi)始呢,？對(duì)于我的第一節(jié)課因?yàn)樽约航?jīng)驗(yàn)實(shí)在不足以隨機(jī)應(yīng)變,，課堂上的師生融洽關(guān)系并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，顯得支離破碎,。通過(guò)聽(tīng)周老師的指導(dǎo)及聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題：

第一,，缺乏自信。一旦出現(xiàn)問(wèn)題就六神無(wú)主,，最后把眼光落在指導(dǎo)老師身上,。

第二，沒(méi)有讀透文本,，重點(diǎn)把握不突出,，內(nèi)容不精練。這無(wú)疑是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的大忌,。第三,，初出校園應(yīng)該把自己的激情和風(fēng)格釋放出來(lái),，不能像白開(kāi)水一樣淡而無(wú)味，浪費(fèi)課堂時(shí)間,。

我深深了解自己,，這一系列的問(wèn)題并非緊張所致。要知道,，我一直很向往講臺(tái),，很喜歡站在講臺(tái)上的感覺(jué)。其實(shí),，歸根到底,，備課不充分！說(shuō)到備課,，包括備課本,、備老師、備學(xué)生,。備課本是基礎(chǔ),，吃透課本是靈活運(yùn)用的前提。而最難把握的則是備學(xué)生,，所以要了解學(xué)生的個(gè)性差異,、思維差異、理解差異,。最好在備課時(shí)預(yù)設(shè)兩種情境,，最佳情境和最差情境，兩手準(zhǔn)備,，便能游刃有余,。

提高教學(xué)質(zhì)量最有效最直接的方式就是聽(tīng)課。在指導(dǎo)老師的安排下我常常搬個(gè)小凳子跟她去聽(tīng)課,，有時(shí)覺(jué)得聽(tīng)課不僅是一種享受,，而且可能會(huì)產(chǎn)生意外的驚喜。怎樣才能聽(tīng)出驚喜,？我以為：耳聽(tīng)3分,，手記2分，腦思5分,，心想1分,。此時(shí)若能聽(tīng)出新意，彼時(shí)定能講出新意,。后來(lái)才知道聽(tīng)課一定要聽(tīng)評(píng)課,，那是精華所在。就在前幾天周老師及辦公室其他的老師給予我機(jī)會(huì),，我也可以參與他們的評(píng)課,，興奮珍惜之余,，要特別感謝一下辦公室的各位優(yōu)秀老師。不嫌我是一個(gè)剛出校園的學(xué)生,，居然也有發(fā)言權(quán)可以品評(píng),，從中我發(fā)現(xiàn)自己可以領(lǐng)略到橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同的意境,，各位老師的精華都在其中,，從而在他們的身上，各位老師的評(píng)論中審視自己,，來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。

二、談?wù)勎覍?duì)實(shí)習(xí)班級(jí)的感受三：最后,，衷心感謝我的導(dǎo)師：我是幸運(yùn)的,，畢業(yè)后，在我邁出社會(huì)第一步的關(guān)鍵時(shí)刻,，結(jié)識(shí)了我的第一位導(dǎo)師-周老師,。我的導(dǎo)師是一名兢兢業(yè)業(yè)在教育工作上奮斗了20年的老師，現(xiàn)任四年級(jí)組主任,，同時(shí)也是我所在實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任,，她氣質(zhì)如蘭，和藹可親,，知識(shí)淵博,，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精,。一直對(duì)我非常關(guān)心,，還記得初見(jiàn)她時(shí)，氣質(zhì)中帶著幾分嚴(yán)肅,，說(shuō)話間不免顯得親切,。在這里衷心感謝周老師給予我的悉心教導(dǎo)和培養(yǎng)！感謝您帶領(lǐng)我聽(tīng)課,，評(píng)課，以及課下耐心解答我的問(wèn)題,。感謝您在我上課的前一天對(duì)我的教案進(jìn)行當(dāng)面修改給我建議,。感謝您的每節(jié)課都精心準(zhǔn)備不同形式的引導(dǎo)使我受益終生，更感謝您敢在不了解我的情況下將作業(yè)交付與我的這份信任,。在此,，我再次感謝周老師的教誨之恩，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴我將永遠(yuǎn)銘記于心,！我希望如果有幸,，在將來(lái)的工作崗位上能繼續(xù)得到您的栽培和幫助,。我也會(huì)做到自己的本分，圓滿(mǎn)完成實(shí)習(xí)任務(wù)和您的期望,。請(qǐng)接受我,，您的學(xué)生最衷心的感激和祝愿：說(shuō)聲周老師，您辛苦了,！愿您桃李滿(mǎn)天下,！

下面和大家一起分享我實(shí)習(xí)期間的快樂(lè)：

案例一：小郝老師，我們班一個(gè)大個(gè)子在欺負(fù)一個(gè)小個(gè)子,！一個(gè)學(xué)生拉著我就往教室跑,。等我跑到教室，只見(jiàn)那個(gè)大個(gè)子滿(mǎn)臉委屈的說(shuō)：老師,，是他先來(lái)惹我的,！再看看小個(gè)子，哭的滿(mǎn)頭大汗,，還抱著一個(gè)貌似奶瓶的水壺,。弄得我哭笑不得，一邊斷案,，一邊用紙擦小個(gè)子臉上的淚水和汗水,。

案例二：劉悅寧同學(xué)說(shuō)：做室內(nèi)操的時(shí)候，小郝老師看著我們不停的笑,，我問(wèn)她為什么笑,，她說(shuō)我們做操的樣子很可愛(ài)。于是,，我開(kāi)始觀察其他同學(xué)做操的樣子,，可是怎么看都不可愛(ài)，真不知道小郝老師怎么想的,！這就是我們班的實(shí)習(xí)老師,。

案例三：趙維同學(xué)的作文：小郝老師，我想對(duì)您說(shuō)：雖然你是實(shí)習(xí)的老師,，但是您還是我們的大姐姐,，有時(shí)候周老師忙，您就一道題一道題給我們改,，很用心,。您雖然有點(diǎn)兇，但也是為我們的學(xué)習(xí)才兇,，謝謝你能留下來(lái)陪我們過(guò)完這個(gè)假期,，你講的課雖然你感到不好，但我們感覺(jué)很好。感動(dòng)得我有些慚愧,。

案例四：寫(xiě)字時(shí)間,；大家都在認(rèn)真寫(xiě)。突然冒出一個(gè)聲音：小郝老師,，你怎么起痘痘呢,？我回答道：因?yàn)樯咸煸谫n予老師青春的同時(shí)也賜予了老師青春痘.全班爆笑，突然又有孩子問(wèn)道：老師,，你怎么時(shí)而溫柔時(shí)而那么兇,？我問(wèn)：是誰(shuí)把老師變成一個(gè)怪脾氣的人的？結(jié)果孩子們羞愧的低下頭,，表示因他們而起,，我是又好笑又心疼.實(shí)習(xí)期間最難忘最幸福的事當(dāng)屬跟導(dǎo)師和孩子們春游了：

在周老師寓教于樂(lè)無(wú)意的一個(gè)與孩子們的約定中，4月29日的春游提上日程,，幸運(yùn)的我也可以同去,，這對(duì)我來(lái)說(shuō)特別珍貴。我們的目的地便是東勝的大秦直道和農(nóng)耕博物館,。跟著周老師,，印著晨曦，載著孩子們的歡聲笑語(yǔ)我們出發(fā)了,，天下第一路秦直道的神秘面紗徐徐撩開(kāi),，在城門(mén)上，我們舉行了莊嚴(yán)肅穆的升國(guó)旗儀式,，繼而開(kāi)始了周老師安排的參觀行程：分別參觀了匈奴文化展覽,，參加了歡樂(lè)大課堂，欣賞了激蕩情懷的蒙古族歌曲及舞蹈,。還有驚奇的射弩體驗(yàn)及刺激的4d電影,。雖然天公不作美可在孩子們的興致面前也不得不低頭。下午我們便一路朝農(nóng)耕館出發(fā),，在那里,。師生們的個(gè)個(gè)陶醉在農(nóng)家生活及真實(shí)再現(xiàn)的作坊中，相機(jī)咔嚓咔嚓響個(gè)不停,，美麗的農(nóng)耕館和孩子們的笑容將會(huì)永遠(yuǎn)定格,。

在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，通過(guò)跟周老師的學(xué)習(xí)以及接觸孩子們,，我想說(shuō),，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，我們應(yīng)該蹲下來(lái),，走進(jìn)孩子們的心里，引導(dǎo)他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，根據(jù)每個(gè)孩子的不同氣質(zhì),，因材施教,。要善于用心發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化的培養(yǎng)正確的價(jià)值觀,、人生觀,、世界觀。

實(shí)習(xí)生活的日子不多了,，這段經(jīng)歷猶記心中,，有些不舍，有些依戀,。如果你要問(wèn)我收獲了什么,？我告訴你我收獲了收獲了良師，收獲了當(dāng)老師的快樂(lè),，收獲了一顆顆童心,。