人生是一本書，而總結(jié)就是書頁(yè)中的扉頁(yè),，記錄著我們走過(guò)的每一頁(yè),。一篇完美的總結(jié)應(yīng)該既簡(jiǎn)潔明了又能準(zhǔn)確地表達(dá)出所總結(jié)的內(nèi)容和思想。以下是筆者為大家收集的總結(jié)范文,，供大家參考和借鑒,。
讀書心得分享篇一
在藍(lán)藍(lán)的天空中，是誰(shuí)最快樂,？是鳥兒,。因?yàn)樗{(lán)天給了鳥兒一雙堅(jiān)硬的翅膀；在茫茫的大海中,，是誰(shuí)最歡暢,？是魚兒，因?yàn)榇蠛＝o了魚兒一片廣闊的世界,；如果你問(wèn)我做什么事最開心,，我會(huì)毫不猶豫地回答：讀書！因?yàn)闀o了我無(wú)窮的知識(shí),，書給了我智慧的頭腦,，書給了我幸福的人生！我認(rèn)為世界上最快樂的事,，就是讀書,！
《全國(guó)少年百科全書》是我最喜歡的一套書。全套書分四本,，基本內(nèi)容分別是：自然環(huán)境,、科學(xué)技術(shù),、文化藝術(shù)。從這四本書里我汲取了很多精華,，知道了碳粒電話的原理,，知道了人類誕生的過(guò)程，知道了地球的構(gòu)成,，知道了火山噴發(fā)的原因……這四本書簡(jiǎn)直就是萬(wàn)能知識(shí)寶庫(kù),，只要一翻，精華的內(nèi)容隨之迸出,。
這四本書還讓我在學(xué)校受益匪淺呢,！例如老師提問(wèn)我們眼睛的結(jié)構(gòu)時(shí)，環(huán)顧四周,，只有我高高地舉起了手,，并且對(duì)答如流。在科學(xué)課上,，老師提問(wèn)耳朵的結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)的作用時(shí),，也是我率先搶答。多么好的《全國(guó)少兒百科全書》??！
除了在學(xué)校受益，在家里也有了用武之地呢,！有一次,，我爸爸要考醫(yī)學(xué)試題，在家里復(fù)習(xí),，突然變得愁眉苦臉起來(lái),。我問(wèn)爸爸：“怎么了？”“有一道題不會(huì),?！薄笆悄囊坏溃俊薄案嬖V你也不會(huì),！”爸爸說(shuō),。我不甘示弱，仔細(xì)看了看那道題,。只見上面寫著“人體dna是中堿基嗎,？”，我輕松的把正確答案告訴了爸爸,，爸爸恍然大悟，說(shuō)：“沒想到,，你小子還挺有兩下子的嘛,。”
這本書讓我有了意想不到的收獲，讓我如同喝了神奇圣水,，發(fā)奮圖強(qiáng),。我將繼續(xù)徜徉在《全國(guó)少年百科全書》里，吸收更多的營(yíng)養(yǎng)和能量,！
讀書心得分享篇二
隨著課堂教學(xué)的進(jìn)一步的深化改革,，每一位教師都在尋找、積累和建構(gòu)自己的有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，力求低投入,，高產(chǎn)出通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)使學(xué)生獲得最大長(zhǎng)進(jìn)、發(fā)展,。筆者認(rèn)為當(dāng)前的閱讀教學(xué)要著眼于幾個(gè)點(diǎn)來(lái)優(yōu)化教學(xué),。
一、把握本文的基點(diǎn),。
各篇課文的基點(diǎn)各異,，教師在解讀文本的時(shí)候要能準(zhǔn)確地把握課文的基點(diǎn)，準(zhǔn)確把握課文的價(jià)值取向,。雖說(shuō)一千讀者一千個(gè)哈姆雷特,，但是畢竟還是哈姆雷特，而不會(huì)變成孫悟空,。因此準(zhǔn)確解讀文本是課堂教學(xué)的前提,。
二、找準(zhǔn)課堂切入點(diǎn),。
就教學(xué)來(lái)說(shuō),，找到個(gè)性化教學(xué)的視角，這是有效教學(xué)的關(guān)鍵所在,。因?yàn)檫@樣可以使一堂課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)集中,，學(xué)生學(xué)得相對(duì)透徹。一篇優(yōu)秀的文章,，總有那種牽一發(fā)而動(dòng)全身的點(diǎn)關(guān)鍵的詞語(yǔ),、文眼、警句,、過(guò)渡段,、文題，等等,。在正確把握文本的基礎(chǔ)上,，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，從教材中掏出極寶貴的可教因素,，通過(guò)二度創(chuàng)作,，精心設(shè)計(jì),，突破一點(diǎn)，可以讓每一個(gè)學(xué)生都積極地投入到教學(xué)過(guò)程中,，促使學(xué)生的思維的觸角深入到文本的內(nèi)核,，從而讓課堂成為自主、合作,、探究的場(chǎng)所,。比如有位老師上的《天鵝的故事》，緊緊抓住感動(dòng)一詞,，讓學(xué)生與文本親密接觸,，感動(dòng)老天鵝，感動(dòng)天鵝群,，感動(dòng)老人,，最后感動(dòng)讀者，感動(dòng)所有的人,，讓人們懂得人與動(dòng)物和諧相處,，體會(huì)到天鵝的頑強(qiáng)和團(tuán)結(jié)精神。
三,、捕捉情感興奮點(diǎn),。
有效的教學(xué)在于能夠了解學(xué)生的需要以及不同學(xué)生之間的差異。更重要的是,，學(xué)生的需要和差異往往并不限于知識(shí)水平,，而在于求知熱情。這就需要教師不僅要考慮我應(yīng)該講什么知識(shí),，還要考慮我應(yīng)該如何讓他對(duì)這些知識(shí)有熱情,，善于培植學(xué)生的興奮點(diǎn)，不斷地激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑,、討論,、爭(zhēng)辯和探索。教師的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù),，就表現(xiàn)在如何合理而有效地點(diǎn)擊到學(xué)生愿意興奮,、能夠興奮的關(guān)鍵點(diǎn)和關(guān)節(jié)點(diǎn)上，從而不斷推動(dòng)學(xué)生智力和思維水平向更高的層次發(fā)展,。
四,、創(chuàng)設(shè)思維生成點(diǎn)。
教學(xué)中,，教師要努力尋求知識(shí)生成,、知識(shí)擴(kuò)展的發(fā)散點(diǎn)，善于打開學(xué)生思維的空間,，釋放學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，開發(fā)學(xué)生沉睡的潛能,。尋求發(fā)散點(diǎn)，并有效進(jìn)行思維的發(fā)散,，要求教師具有開放的思維方式和廣闊的知識(shí)背景。在具體的操作上,，可以利用課文所留出的空白點(diǎn),，開展創(chuàng)造性閱讀活動(dòng);可以利用課文主題的相似點(diǎn)，開展拓展性閱讀活動(dòng);可以利用教材中的未知領(lǐng)域,，抓住知識(shí)盲點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究熱情，指導(dǎo)他們進(jìn)行研究性閱讀活動(dòng);可以找到與其他學(xué)科,、與社會(huì)生活的交叉點(diǎn),，組織學(xué)生開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)等。如在教學(xué)《特殊的葬禮》一課時(shí),，聯(lián)系課文內(nèi)容,，讓學(xué)生試試寫寫菲格雷總統(tǒng)飽含深情，動(dòng)人心弦的演講稿,。一是能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文章的情感,，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行了訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了人文性與工具性的有效統(tǒng)一,。
讀書心得分享篇三
暑假看了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》,，我從中受益匪淺，要想做一個(gè)好老師,，不但但是知識(shí)上的給予,，更是要付出更多的熱情，來(lái)感化每一個(gè)學(xué)生,，挖掘他們的巨大潛能,。
首先，我要樹立一個(gè)信念——天下沒有笨的學(xué)生,，學(xué)生的心靈都是美好的,、善良的。我要毫不猶豫地愛我的學(xué)生,，不管這個(gè)學(xué)生是誰(shuí),，不管這個(gè)學(xué)生成績(jī)?nèi)绾危还苓@個(gè)學(xué)生長(zhǎng)相如何,、性格如何,，我都要公平地，全心全意地愛他們,。因?yàn)閻鄣牧α繉?duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的,。每個(gè)學(xué)生都有這種正常的心理需要,，作為老師，是不能忽視這一點(diǎn)的,。
蘇霍姆林斯基在書中還提到：一個(gè)教師要想不斷地提高自己的教育技巧,，只有持之以恒地讀書，讀書,，再讀書,。讀書應(yīng)該成為教師的精神需要。讀到此我開始反思自己,，從教幾年來(lái)真正讀過(guò)的書有幾本?每天不停地忙于備課,、上課、批改,，管理班級(jí),，總是抱怨沒有時(shí)間讀書，而閑暇時(shí)會(huì)抱著電視看個(gè)沒完沒了,，或悶頭大睡,，而哪些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵,。只有在寫論文或上公開課時(shí),，才想起找一點(diǎn)書來(lái)，看看有沒有可以借鑒的文章,，有沒有可以參考的教案,，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲可憐!教師不讀書,，就會(huì)越來(lái)越不能勝任教育教學(xué)工作,，自己淘汰自己，冷靜下來(lái)一想,，覺得大師的話非常有道理,，從教多年來(lái)，自己每天都在重復(fù)著昨天的故事,，面對(duì)著知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,，深感自己的老本真的已經(jīng)不夠用了。那么唯有讀書才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地,，才能充實(shí)我們的頭腦,，提升我們的思想。讓我們牢記大師的建議：書籍是教師的第一至愛,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而應(yīng)該是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。讓我們做一個(gè)愛讀書的人吧!
“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái),，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣,。”蘇霍姆林斯基這樣說(shuō),，這也是許多教育者夢(mèng)寐以求達(dá)到的境界,，但同時(shí)也是最難達(dá)到的境界。蘇霍姆林斯基在書中提出了我們經(jīng)常頭疼的問(wèn)題：“為什么一年級(jí)就開始出現(xiàn)落伍的,、考試不及格的學(xué)生?而到了二三年級(jí)就有落伍得無(wú)藥可救的學(xué)生?”蘇霍姆林斯基舉了一個(gè)非常形象的例子,，說(shuō)明了兒童從事腦力勞動(dòng)的力量也是不同的，有的孩子對(duì)事物領(lǐng)會(huì)理解記憶得快,，有的卻領(lǐng)會(huì)得慢且記憶不牢固。這就是說(shuō),，在學(xué)習(xí)中,，無(wú)論就腦力勞動(dòng)的內(nèi)容，還是就所需的時(shí)間來(lái)說(shuō),，都應(yīng)當(dāng)采取個(gè)別對(duì)待的態(tài)度,。雖然平時(shí)我們耳熟能詳?shù)闹纻浣滩摹鋵W(xué)生,，但真正說(shuō)來(lái)我們有幾個(gè)能像孔子那樣“因材施教”?學(xué)生再幼稚也有他個(gè)人的思想,，有他獨(dú)特的思維和心靈。我們應(yīng)該摒棄冷眼和偏見,，用真情去澆灌,，用愛心去培育。真正的愛是不必聲張的,，我們只要給他們多一份關(guān)愛,，給他們多一些陽(yáng)光，多一個(gè)笑臉,。
蘇霍姆林斯基的建議還有很多,，書中每一篇文章都深深地震撼著我，給我們指明了方向,，讓我們銘記這些建議,，讓它成為我們工作中的航標(biāo)燈。
讀書心得分享篇四
《假如給我三天光明》這本書終于讓我讀完了,。有些段落讓我反復(fù)閱讀,，海倫凱勒的故事深深的影響著我，讓我受益匪淺,。
在書中,，海倫說(shuō)：知識(shí)給人以愛，給人以光明,，給人以智慧,，應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福,，因?yàn)橛辛酥R(shí)，就是摸到了有史以來(lái)人類活動(dòng)的脈搏,，否則就不懂人類生命的音樂!,。
的確，知識(shí)的力量是無(wú)窮的,，正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡!她祈望擁有三天的光明去感受這個(gè)世界,，使她熟悉身邊的一切，海倫,。凱勤想看到的事物實(shí)在是太多太多了,，然而這卻只是一個(gè)很美很美的夢(mèng)。
海倫凱勒原來(lái)是位健康活潑的小女孩,，在19個(gè)月大時(shí),，因一場(chǎng)急病導(dǎo)致失明、失聰和失語(yǔ),，從此小小的海倫凱勒變得暴躁,、任性和孤獨(dú)。
從此,，海倫凱勒求知若渴,，憑著自己驚人的毅力，在莎莉文老師的教育和幫助下,，以優(yōu)等的成績(jī)完成了哈佛大學(xué)四年的學(xué)習(xí),，成為人類歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士的盲聾人。
海倫的三天就如此的充實(shí)美好,，可我們還小,，還有很多的三天可以創(chuàng)造美好的生活。一寸光陰一寸金,，時(shí)光不再,。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，我們需要的是頑強(qiáng)拼搏,、努力前進(jìn)的意志,，不向命運(yùn)投降的、自強(qiáng)不息的精神!
更重要的是要擁有一顆積極,、樂觀,、敢于創(chuàng)造奇跡的心!
讀書心得分享篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,，親愛的同學(xué)們：
大家好,！
我是來(lái)自20級(jí)知行文科試驗(yàn)班的。今天非常榮幸能夠作為大二的leader代表在這里發(fā)言，與大家分享在大學(xué)生活中,，我對(duì)于閱讀的思考和體會(huì),。經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的閱讀過(guò)程，我漸漸發(fā)現(xiàn),，讀書的旅程,，總會(huì)經(jīng)歷這樣三個(gè)階段：以心頭的疑問(wèn)和好奇為開始，以開放的思考和交流為過(guò)程,，以寬闊的視野和心態(tài)為收獲,。在知行書院的睿德讀書會(huì)，在這段即將開啟的閱讀之旅中,，我們每一個(gè)人,，都將與經(jīng)典一同成長(zhǎng)。讀書的源起,，總要追溯回我們心中對(duì)于這個(gè)世界,，對(duì)于自身生活的種種疑問(wèn)?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”,，只一個(gè)“問(wèn)”字,，便成為我們潛入書海，追尋活水的最初動(dòng)力,。我們帶著自己生活中遇到的問(wèn)題,，帶著觀察身邊社會(huì)生活的問(wèn)題，乃至帶著這個(gè)時(shí)代,、這個(gè)國(guó)家的問(wèn)題,，開啟一段閱讀的旅程，叩開古代賢者與現(xiàn)代智者的大門,。
在中國(guó)經(jīng)典的研讀中,，我們追問(wèn)著儒家與道家的矛盾與融合，閱讀先秦諸子在戰(zhàn)亂時(shí)代的憂國(guó)之心和對(duì)社會(huì)治理的獨(dú)特構(gòu)想,，尋找古文書簡(jiǎn)中對(duì)于現(xiàn)代治理的闡釋與啟發(fā),；在西方經(jīng)典的閱讀中，我們追問(wèn)著希臘與羅馬的興盛與衰亡,，品味柏拉圖與西塞羅的人生智慧和政治哲學(xué),，尋找海洋文明在歷史起點(diǎn)上的原初表達(dá)；在貝卡利亞的法律世界里,，我們追問(wèn)著犯罪與刑罰的歷史,、發(fā)展與未來(lái)，尋找“心中飽含正義，目光游走在事實(shí)與法條之間”在今日法治社會(huì)的意義,；在亞當(dāng)斯密的經(jīng)濟(jì)藍(lán)圖中,，我們追問(wèn)著分工、財(cái)富與道德的關(guān)系,，尋找政治經(jīng)濟(jì)體系里恒久不變的自由與正義,。在這些問(wèn)題的背后，是我們?cè)谶@個(gè)涉世未深而又見識(shí)初成的年紀(jì),，對(duì)于自我和外在環(huán)境的好奇與探求之心,。所有的疑惑不一定都能夠在書中找到答案，但我們又深知,，讀書的意義并不在于那一個(gè)確定的答案,，而在于在這追問(wèn)的過(guò)程之中，我們能遇見多少不同的經(jīng)典的闡述,，能在多少矛盾與對(duì)立的觀點(diǎn)中求得包容與新知,，能啟發(fā)出多少創(chuàng)新的更深層次的思考與追問(wèn)。我們因疑問(wèn)和好奇而踏上閱讀的旅程,，不問(wèn)終點(diǎn)何在,，只求能夠在字里行間見識(shí)最美的風(fēng)景。
讀書的過(guò)程,，也是一個(gè)思考和交流的過(guò)程,，我們深刻地思考心中的“獨(dú)立之精神”，開放地交流書中的“自由之思想”,?！按爸裼皳u書案上，野泉聲入硯池中”,，這是獨(dú)自閱讀時(shí),，屏神凝思的安靜與自在；“談笑鴻儒,，賭書潑茶”,，這是共同交流中，思想碰撞的趣味與欣喜,。獨(dú)立思考者,，能夠養(yǎng)成細(xì)細(xì)品味、深思熟慮的閱讀習(xí)慣,，作為平等交流的基礎(chǔ),；交流互助者，則能接納相同與相異的觀點(diǎn),，激發(fā)更為深入的思考探求,。思考能夠給我們的生活帶來(lái)有深度的平靜,。在大一的學(xué)習(xí)生活中，我曾困惑于每日課堂講授的種種不同的乃至矛盾的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),，也曾困惑于緊張忙碌生活的意義,，直到有一天在圖書館的自習(xí)室念書，在一個(gè)安靜自在的環(huán)境中讀到古今作者面對(duì)矛盾處境的作為和他們生活的經(jīng)歷,，讀到“以無(wú)生之心態(tài)做有生之事業(yè),，以悲觀之心情過(guò)樂觀之生活”的態(tài)度，讀到一種閱讀和思考帶來(lái)的心境平和的快樂,，從此自己也立下了“橫掃北航圖書館”的宏愿,。而交流，則能夠給我們的生活帶來(lái)有廣度的視野,。在大二的德國(guó)古典哲學(xué)研討中,，我們面對(duì)著笛卡爾、斯賓諾莎,、康德,，這些偉大哲學(xué)家的著作，本感不明覺厲,，卻能夠在與老師,、同學(xué)的探討之中抽絲剝繭，步步深入,，明,，然后覺厲。更有交流之中聆聽同學(xué)觀點(diǎn)所帶來(lái)的新鮮感悟,，常常使人有驚嘆之感,；乃至批判辯駁之中的對(duì)手,，也在彼此推動(dòng)著直到走向矛盾觀點(diǎn)背后的共通答案,。我們的睿德讀書會(huì)作為leader計(jì)劃的一個(gè)項(xiàng)目，也正是為了給我們大一和大二的同學(xué)一個(gè)閱讀經(jīng)典,，交流思想的機(jī)會(huì),。獨(dú)立的閱讀和思考，能夠使我們學(xué)會(huì)在古今中外紛繁的觀點(diǎn)之中形成一家之言,，堅(jiān)持自我的思想創(chuàng)見,；與同學(xué)的溝通，則能使我們?cè)谄降鹊姆諊?，發(fā)現(xiàn)觀察問(wèn)題的不同角度,，體會(huì)新鮮觀點(diǎn)碰撞的快樂；與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的互動(dòng),，可以帶來(lái)與所承學(xué)業(yè)密切相關(guān),，與切身經(jīng)歷緊密相連的經(jīng)驗(yàn)與引導(dǎo),；與知行導(dǎo)師的交流，則為我們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),，使經(jīng)典閱讀能夠進(jìn)行在一個(gè)更高的平臺(tái)之上,，吸納智慧,、啟蒙思想,。讀書的收獲，對(duì)我來(lái)說(shuō),，是一種開闊的視野和一顆包容的心靈,。魯迅曾說(shuō),，“無(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們,，都與我有關(guān)”,。
而身處大學(xué)，在有限的時(shí)空之中,，我們?nèi)绾问棺约旱拈啔v遠(yuǎn)達(dá)那遠(yuǎn)方的風(fēng)景和遠(yuǎn)方之人的故事,？讀書，便是我們擴(kuò)展視野的方式之一,。身在沙航這樣一個(gè)美麗平靜的校園,，我們可能難以想象千里之外、千年之前的世界和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厝藗兊纳?，但閱讀可以把我們帶到那里,，帶我們?cè)谖覀兯畹耐恋厣希タ礀|北邊陲呼蘭河的風(fēng)土人情,，江南小鎮(zhèn)的昆曲雅音,，陜北高原白鹿村的恩怨糾葛，閩南故事里的兩岸鄉(xiāng)愁,；帶我們到大洋彼岸的人類群星閃耀時(shí),，去看千年帝國(guó)拜占庭的陷落，滑鐵盧的一分鐘,，歌德熱戀的悲歌,，與馬賽曲神佑般的創(chuàng)作。閱讀的啟蒙在書籍的旅途中進(jìn)行,，于觀點(diǎn)的差別中感受不同作者的精神氣質(zhì),，于思想的啟迪中察覺不同時(shí)代和國(guó)度的觀點(diǎn)和指引，于知識(shí)的土壤上識(shí)見人與人性的多樣與統(tǒng)一,。我們會(huì)逐漸意識(shí)到不同情形之下人的觀點(diǎn),、文化的狀態(tài)具有如此繁多的角度和種類，也逐漸意識(shí)到日常生活中偏見的形成何其輕易,。我們會(huì)逐漸發(fā)覺事物之間緊密相依的性質(zhì),，沒有任何一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域是孤立的存在,，其生存與發(fā)展必然需要更為廣闊的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)和更為堅(jiān)實(shí)的智力支持。而開闊視野所帶來(lái)的,，也必然是一顆更加包容的心靈,。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了書籍之間的觀點(diǎn)差異，因?yàn)橐娮R(shí)了書里世界的幸福與悲哀,，我們更能夠以一種開放的心態(tài)去接納眾多不同的思想和態(tài)度,，在真正理解之前保持一種中正平和的眼光，去發(fā)掘價(jià)值,、批判補(bǔ)正,。
因?yàn)椴欢茫愿敢馊ラ喿x和了解,；因?yàn)槎?，所以更能有同情的體諒和寬容。每一本書都有著它核心的問(wèn)題,、成書的背景和獨(dú)特的思想,，字里行間都是一位有血有肉的作者與我們傾心而談。有了這樣一顆包容的心靈,，我們?cè)诿鎸?duì)書本,、學(xué)習(xí)，乃至面對(duì)大學(xué)生活中的種種考驗(yàn)與歷練時(shí),，都能夠更加從容和淡定,，也因而能夠更好地成長(zhǎng)。讀書是一場(chǎng)走向遠(yuǎn)方的旅行,，通過(guò)閱讀,，我們走遍南北東西，走遍古今中外,，去識(shí)見世界上如此多樣的'風(fēng)景,，去感知、比較和辯駁,，去挖掘事物之間普遍而必然的聯(lián)接,，從更為高遠(yuǎn)的角度去探尋事物發(fā)展的歷程與背后的原因,。在閱讀的旅程中,，也許不會(huì)缺少困難,，但一定足夠踏實(shí)和真誠(chéng),；也許寫不進(jìn)我們的簡(jiǎn)歷,，但終將化進(jìn)我們的心靈與性格,。而我們的幸運(yùn)所在,，便是今日在這里,，能夠有書院leader計(jì)劃之下的睿德讀書會(huì)，能夠有身邊的同學(xué)和導(dǎo)師,，陪伴我們?cè)诮?jīng)典的閱讀之中一同起航,，一同成長(zhǎng)?！安煌跣?，方得始終”，衷心地希望我們都能夠在日后的閱讀之旅中,，記得此刻，旅途伊始的這個(gè)起點(diǎn)上,，我們心中所有的思考與愿景,。祝愿我們的老師，我們的同學(xué)都能夠在讀書會(huì),，在leader計(jì)劃之中度過(guò)一段美好的時(shí)光，謝謝大家,！
文檔為doc格式,。
讀書心得分享篇六
前兩天看了一篇文章是“讀書的最大理由—擺脫平庸”。是的,，“腹有詩(shī)書氣自華”,，書讀多了，才會(huì)自信,，有底氣,，才能找到自己的信仰和精神支柱，才能擺脫平庸,。正如曾國(guó)藩所說(shuō)：“人之氣質(zhì),，由于天生，本難改變,，惟讀書則可以變其氣質(zhì),，古之精相法者，并言讀書可以變換骨相,?！?/p>
書是人類進(jìn)步的階梯。讀書就是學(xué)做人,，在書中可以碰到很多在生活中難以想象的到高境界的人,，可以做我們的榜樣,，讓我們懂得做人的道理，使其人格上進(jìn),。讀書還可以幫我們解惑,，可以解氣，讓我們的思路變得清晰,，讓你覺得一切事物都會(huì)變得豁然開朗起來(lái),。多讀書，能夠讓我們的心平靜下來(lái),，能在書里找到自己的歸屬感,。1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織還將4月23日設(shè)為“世界讀書日”,。
隨著生活節(jié)奏的加快,，工作壓力的增大,，人們離“讀書”這兩個(gè)字已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn),。我國(guó)人均讀書量一年也不足8本，與同樣工作壓力大的日本人,，以色列人相比,，讀書成為中國(guó)人的一個(gè)微亮的光點(diǎn)。我們要知道,，讀書才能更好的武裝一個(gè)人,。我個(gè)人來(lái)說(shuō)，比較喜歡汪涵,，因?yàn)樗娴氖怯胁湃A之人,。他經(jīng)常在突發(fā)情況中機(jī)智救場(chǎng)，我想若沒有這慣戰(zhàn)能征的經(jīng)歷和大量的知識(shí)儲(chǔ)備量,，是很難得駕馭突如其來(lái)的發(fā)難,。
當(dāng)大家都在夸贊汪涵機(jī)智時(shí)卻不知這些得益于他讀過(guò)的大量書籍，若胸?zé)o宿物估計(jì)只有在臺(tái)上尷尬的局面了,。作為國(guó)內(nèi)著名掌上閱讀app掌閱ireader的形象代言人,，汪涵不僅愛看書，愛藏書,，他對(duì)看書的熱愛也影響著年輕的一代人,。這個(gè)充滿著喜劇色彩的主持人已經(jīng)不止是一個(gè)只有一撮黑色胡子和黑色眼鏡框的標(biāo)簽主持人，從他對(duì)書的熱愛和認(rèn)知度上,，已經(jīng)將一位滿腹經(jīng)綸的智者形象呈現(xiàn)在大眾面前,，這也使這位掌閱的品牌代言人成為年輕人一個(gè)良好的榜樣，這位懷揣著作家夢(mèng)的主持人冷靜沉著的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)和專業(yè)素養(yǎng)無(wú)疑是一個(gè)讀書人厚積薄發(fā)的榜樣,，值得大家去學(xué)習(xí),。
讀一本好書可以改變我們對(duì)事物的看法,，對(duì)生活的態(tài)度，讓我們?cè)趧e人的故事里豐富有限的人生,，擴(kuò)大人生的'寬度,，領(lǐng)悟自己的生活。我們對(duì)待讀書的態(tài)度就是對(duì)生活的態(tài)度,。莎士比亞說(shuō)：“生活沒有書籍,，就好像沒有陽(yáng)光；智慧沒有書籍,，就像鳥兒沒有翅膀,。”所以,，無(wú)論你是年輕還是年老,；無(wú)論你是貧窮還是富裕；無(wú)論你是患病還是健康,，都應(yīng)該享受讀書給我們帶來(lái)的樂趣,。
自從管理處開展了“好讀書、讀好書”活動(dòng)后,，增加了大家對(duì)讀書的積極性,，提高了大家的閱讀量，不僅增長(zhǎng)了見識(shí),，還提高了我們的閱讀能力和寫作水平,，使我們變的更有修養(yǎng)，培養(yǎng)成了高素質(zhì),、高水平的職工隊(duì)伍,。閱讀是一種潤(rùn)物無(wú)聲地影響，在今后,，我會(huì)繼續(xù)將讀書作為我生活的一種好習(xí)慣,，雖然讀書不能解決所有的問(wèn)題，但是讀書可以改變很多,，改變我們的思想,，改變我們的行為舉止，讓給我們變的更美好,。當(dāng)我們變的美好的時(shí)候,，你什么樣，你身邊的人就是什么樣,，你的生活就是什么樣,。
讀書心得分享篇七
《威尼斯商人》是英國(guó)偉大的戲劇家莎士比亞寫的一部具有極大諷刺性的喜劇，這部劇作的一個(gè)重要文學(xué)成就,，就是塑造了夏洛克這一惟利是圖,、冷酷無(wú)情的典型形象,。
《威尼斯商人》的故事大概是這樣的：在威尼斯生活著很多不同經(jīng)歷不同品格的商人。故事的主人公就是一個(gè)成功的商人他的名字叫：安東尼奧,。他聰明,、勤奮、慷慨大方博得了大家的信任,。所以事業(yè)發(fā)展很快,。最近又一批買賣即將成功這使他萬(wàn)分高興。這時(shí)安東尼奧的朋友巴薩尼奧正匆匆走來(lái)原來(lái)他深深的愛上了鮑西婭公主想去求婚,。但他覺得只有自己穿上最好的衣服才能和公主相配但他現(xiàn)在很貧困因此只好向安東尼奧借錢,。安東尼奧答應(yīng)了朋友的請(qǐng)求。
但他全部的財(cái)產(chǎn)都在貨船上但貨船還沒有到岸,。那么只有向夏洛克借錢了,。夏洛克是一個(gè)心胸狹窄、貪圖小便宜的人他一直很嫉妒安東尼奧的才華,。當(dāng)他得知安東尼奧要向自己借錢心中暗暗高興,。于是在條約里寫到：“如不按時(shí)還錢就要從你的身上割下一磅肉?！卑矕|尼奧冒著生命危險(xiǎn)答應(yīng)了,。
巴薩尼奧和鮑西婭結(jié)婚了,。但是一個(gè)壞消息傳入了他們的耳中,。安東尼奧的船隊(duì)沉沒了夏洛克逼他馬上還錢。但安東尼奧現(xiàn)在一貧如洗,。夏洛克把他告上了法庭準(zhǔn)備按條約上說(shuō)的去做,。在法庭上法官說(shuō):“你只能從他身上割下一磅肉不允許有一滴血要不然你就是違約?！笨上穆蹇烁咀霾坏?。最后法官判夏洛克敗訴并把他財(cái)產(chǎn)的一半分給安東尼奧另一半歸國(guó)家。
事后安東尼奧才得知那個(gè)聰明的法官就是鮑西婭裝扮的.為了救朋友她想出了這個(gè)妙計(jì),。不久大家得知了一個(gè)好消息：安東尼奧的船隊(duì)并沒有沉沒現(xiàn)在已經(jīng)抵達(dá)港口了,。
我被《威尼斯商人》里的每一個(gè)情節(jié)所感動(dòng)也從中感悟到了很多人世間的道理。從安東尼奧,、巴薩尼奧,、鮑西婭的身上我看到了他們都有對(duì)朋友真誠(chéng)、友好的一顆心.為了朋友的幸福安東尼奧冒著生命危險(xiǎn)滿足了朋友的需要為了讓朋友得到幸福寧可犧牲自己,。
讀完《威尼斯商人》,，我覺得讀書可以讓我懂得好多人世間的道理分清善惡指引我的未來(lái)——做一個(gè)善良聰明有愛心的人。
讀書心得分享篇八
寒假伊始,，我便早早地制訂好了讀書計(jì)劃,，選好了要讀的書,，其中有名著、有童話,、有小說(shuō),、有散文……無(wú)論中外，寫得都是那么引人入勝,，使我得到了許多課本上得不到的知識(shí),。
我按照計(jì)劃讀了高爾基的《童年·我的大學(xué)·在人間》、楊紅櫻的《笑貓日記》,、張潔的《美麗的約定》,、《西游記》、《三毛流浪記》等作品,。
我印象最深刻的是《童年·我的大學(xué)·在人間》,，里面的主人公阿遼沙為了能讀上一本書歷盡坎坷，但他始終沒有放棄讀書的愿望,。在讀楊紅櫻阿姨于果寫的《笑貓日記》和《淘氣包馬小跳》系列叢書的時(shí)候,，感覺在每一本書中，有時(shí)它會(huì)讓你傷心,、同情的落淚;有時(shí)它會(huì)讓你開懷大笑;有時(shí)它會(huì)讓你覺得自己身臨其境,。
“書是人類進(jìn)步的階梯?！边@是高爾基爺爺?shù)囊痪涿?，也同樣是?duì)書籍贊美的一句名言。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多么重要,，它的價(jià)值有多么珍貴,。正如高爾基爺爺所說(shuō)的，一本一本的書,，就像一個(gè)一個(gè)的階梯,，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的,、是險(xiǎn)的,、是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯,，對(duì)自己也是很有幫助的,，但也要會(huì)選擇書籍。一本好書就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無(wú)價(jià)之寶,，其中所蘊(yùn)含著的知識(shí)與智慧是那樣的珍貴,，書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧啊!
寒假里我拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名篇》,，受益匪淺,，本書匯集了陶行知先生平生教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓,，從“教學(xué)合一”、“學(xué)生自治”,、“創(chuàng)造的教育”,、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個(gè)方面，集中體現(xiàn)了陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”,、“教學(xué)合一”以及“創(chuàng)造的教育”的獨(dú)特教育思想,，對(duì)于我們的教育事業(yè)具有許多現(xiàn)實(shí)意義。
陶行知先生的創(chuàng)造思想主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是六大解放,，即頭腦解放,、手腳解放、身體解放,、感官解放,、時(shí)間解放、語(yǔ)言解放;二是“勞力的基礎(chǔ)上勞心”;三是“學(xué)做合一”;四是“實(shí)驗(yàn)即創(chuàng)造”,，創(chuàng)造的本質(zhì)是活鮮鮮的生命,，是活生生的愿望，是在于火一樣的熱情,，是在于探究的興趣,，創(chuàng)造來(lái)源于生活的活力、來(lái)源于生命的本身,。
在“創(chuàng)造的教育”一文中寫到魯濱孫漂流到荒島上去,，白天到海邊用手去捧水喝，到黑夜沒水喝,，他想出了用軟土制成的瓶子,，再用火燒成，可以裝水,，這是由行動(dòng)而發(fā)生思想，由思想產(chǎn)生了新價(jià)值,。當(dāng)今的學(xué)校教育,，真正意義上的創(chuàng)新不很多，教師的教法不新,，學(xué)生學(xué)法不新,。因此，現(xiàn)在的教育需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。培養(yǎng)創(chuàng)造力,，需要充分的營(yíng)養(yǎng)，適宜的土壤,，良好的環(huán)境,，還需要建立良好的習(xí)慣,，需要因材施教。我們也要像利波老板那樣寬容法拉第,，讓法拉第在電學(xué)上取得輝煌的功績(jī),。
教育創(chuàng)新并非標(biāo)新立異，更重要的是教會(huì)學(xué)生的能力,，如果說(shuō)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)體現(xiàn)了這一方面的要求,，而仍采用“填鴨式”的教學(xué)方式的話，就無(wú)所謂能力的培養(yǎng)了,。因此,，新時(shí)代的教學(xué)就是創(chuàng)新的教學(xué)，創(chuàng)新的學(xué)習(xí),。陶行知指出,，在教學(xué)過(guò)程中，先生的責(zé)任不在于教,，不在于教學(xué),，而在于教學(xué)生學(xué)。教師不應(yīng)把現(xiàn)成的解決問(wèn)題方法傳授給學(xué)生,，而應(yīng)該把解決問(wèn)題的思路告訴學(xué)生,，使學(xué)生自己動(dòng)腦，經(jīng)過(guò)不斷反復(fù)推敲,，以求得最佳效果,，也要注意不能讓學(xué)生像“無(wú)頭的蒼蠅”似的盲目亂撞，教師應(yīng)精心的設(shè)計(jì)好一系列程序,，指導(dǎo)學(xué)生用最短的時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題,，并能推而廣之，達(dá)到舉一反三,，觸類旁通的效果,。由此我們體會(huì)到陶行知先生的“創(chuàng)造教育”的真諦。
作為一名教育工作者,，要不斷更新教育理念,，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì)過(guò)硬的技能,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，使每一位學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。在實(shí)際教學(xué)中,，我將從書上學(xué)到的做起,，從自己的本職工作做起，認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生，認(rèn)真上好每一堂課,，以真正的創(chuàng)新理念去開拓自己的新天地,。
寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣,，寒假可以好好休息,，但是怎樣過(guò)一個(gè)有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點(diǎn)困擾,。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西,，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書,，品一碗心靈雞湯,，在愉快的假期里也能成長(zhǎng)。
我也挑了自己喜歡的一本書：肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》,。每個(gè)人都希望自己能過(guò)幸?？鞓罚遣⒉皇敲恳粋€(gè)人都能實(shí)現(xiàn),。幸福是人類個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài),，是由需要、認(rèn)知,、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的,、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿足后的一種感受,，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài),。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生,。
教師,，循循善誘，守望的是講臺(tái),，放飛的是夢(mèng)想,，播種的是知識(shí)，收獲的是未來(lái),。教育是教師的生命,，因而教師的幸福首先來(lái)教育教學(xué)的工作;其次教師的幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果,，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無(wú)限幸福，學(xué)生的道德成長(zhǎng),，桃李滿天下,，便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時(shí)也來(lái)自教師的專業(yè)成長(zhǎng)、教育研究、善好的學(xué)校生活,。
教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn),，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感覺到幸福;當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開始懂事,、聽話的時(shí)候,，你會(huì)感覺到幸福;當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生一起吶喊,、加油,、努力、全力以赴的時(shí)候;你會(huì)感覺到幸?！ぁぁぁぁぁぁ?duì)于教師,，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺,，敞開心靈去感受,，幸福無(wú)處不在;幸福就是一種充實(shí)、閑適,，沒有空虛感,，匱乏感、無(wú)聊感,，沒有內(nèi)在的緊張,、焦慮;幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在,。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難,，保持良好樂觀的心態(tài)，認(rèn)真的對(duì)待自己的教育事業(yè),，自己的學(xué)生,，用心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊!
初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書籍,，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書城,。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買書，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會(huì)員卡,，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的`介紹買了這本書,，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的。
回到家之后,，利用空閑時(shí)間慢慢品讀,，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后,，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍,。本書的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中,，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境,，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子,，18年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面,，成績(jī)優(yōu)秀的女兒,，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,。
讀完此書,，作為老師的我才感覺到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作能力上,，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí),，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方,，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn),，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)考慮的,。
此書讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一,、讓孩子泡在書海中,。以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書，其實(shí)是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法,。首先家里要有適合孩子閱讀的書,，父母更要和孩子一起讀書，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的,。讓孩子讀感興趣的書,，哪怕開始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后,，他就會(huì)不知不覺中要求看更多方面的書,，這是名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn),，以前的兒子從來(lái)不讀課外書,，是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學(xué)。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品,，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》,?；氐郊液?，我陪兒子一起看,，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看,，看完后,，又央求我給他買另一本。
看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望,，我沒有吝嗇錢,，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時(shí)候,，我真的感覺的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后,，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列?，F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候，孩子最愛去的地方不是游樂園,，而是書店,。我們母子都喜歡在書海中漫步，暢游,。如今,，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué),、四大名著,、科普知識(shí)等等，只要是兒子買書的要求,，我一律同意?，F(xiàn)在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了,，他的想象力也豐富了,。每天我家睡覺前都會(huì)看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的,，但孩子真的是愛上了閱讀,。
二、愛在自由里,。孩子不是機(jī)器,，教育不能揠苗助長(zhǎng)，教育不僅僅是大道理,，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流,，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田,，與孩子合拍。在教育孩子方面,，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在,。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中,，用教育學(xué)的眼光看待孩子,，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心與愛心,，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了,，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間,，有的時(shí)候,，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂中成長(zhǎng),，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲,。
讀完此書，收獲還不僅僅是這些,，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上,，也會(huì)用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂成長(zhǎng),。
我很慶幸自我是一名老師,，因?yàn)槔蠋熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任，擁有千百人的愛戴,，因?yàn)槔蠋熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情,。
十年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名老師的快樂,，讓我體味到了當(dāng)老師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的成功的真諦――走近書本，就是完善生命,。老師的快樂,，來(lái)自讀書。
甚至是率先垂范,，做學(xué)生的榜樣,。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文,，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離,。
雖然此刻的我還如此渺小,，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦!讀書是一種精神上的陶冶,。
讀了《一份個(gè)性教案》這本書心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的老師并不是一件簡(jiǎn)單的事情，老師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻,。古人對(duì)老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè),、解惑,。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求,。師生關(guān)系主導(dǎo)在老師,，據(jù)有關(guān)調(diào)查證明，老師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,，70%以上的受訪問(wèn)者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于老師,，66%的學(xué)生認(rèn)為自我和班主任的關(guān)系還能夠，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽,，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽晕覍W(xué)習(xí)好老師喜歡,。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好,，原因是因?yàn)樽晕业膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好或不守紀(jì)律。過(guò)去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和學(xué)生理解教育程度有必須的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高,，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì),，也就是說(shuō)年級(jí)越小,、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好,。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng),，與老師的接觸機(jī)會(huì)較少,，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自我與班主任的關(guān)系一般,。
一,、師愛最為公眾期盼。
老師就應(yīng)熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見,，對(duì)自我所有的學(xué)生一視同仁,，樹立較高的威信。
老師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，具有依法執(zhí)教意識(shí),，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生,，不得變相體罰,。
老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美,，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,，有更高的人文目標(biāo)。如老師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”,、“熱情活潑”;對(duì)老師素質(zhì),，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”,、“機(jī)智”等特質(zhì);對(duì)自身形象的追求,，既要“自然”,、“禮貌”，又要有“舉止優(yōu)雅”,、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求,。
老師要注意提高自我的思想修養(yǎng)。老師要嚴(yán)格要求自我,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則，潔身自好,，以德服人,，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象,。老師要具有高度的工作職責(zé)感,。一名稱職的老師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì),、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識(shí),，更重要的是得到老師的關(guān)愛。
相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑：
影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的,。其實(shí)老師都是本著教書育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的,，他們把學(xué)生當(dāng)做自我的子女來(lái)看待，基于恨鐵不成鋼的想法,，老師期望每一位學(xué)生提高自身的潛力,，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，到達(dá)他們所期望的目標(biāo),。老師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想,，老師本身并不能得到任何的回報(bào)。學(xué)生就應(yīng)正確地理解老師的行為,，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感老師的情緒,。絕大部分學(xué)生還是很尊重自我的老師的，但也有少部分學(xué)生對(duì)老師不是很尊重,。不尊重老師是一種極不禮貌的行為,，比如學(xué)生見了老師不說(shuō)話，上課時(shí)光吃東西,，不服從老師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止,。
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如果說(shuō)沒有愛就沒有教育的話,，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是老師的理解和尊重,。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害,，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦,、損傷學(xué)生,，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,，老師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
參加了多次的教研活動(dòng),，給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生,，都期望自我能碰到好的老師。作為學(xué)生,，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的老師。作為老師,，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以,，要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個(gè)讓老師和學(xué)生都愿意接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。
二,、老師要經(jīng)常自省。
我認(rèn)為老師這項(xiàng)工作,，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的,。為人師，不僅僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),，也能夠應(yīng)付過(guò)去,，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,，就能夠在一日工作完了之后,，自檢一下自我是否盡職盡責(zé),。反省自我能夠激勵(lì)自我，這是用心進(jìn)取的表現(xiàn),。一個(gè)人,，貴在自知之明，這需要有自省作為手段,。不“省”,，自我就不明白自我長(zhǎng)在哪里，缺在何處,，一個(gè)人缺乏自知之明,，容易驕傲自滿，時(shí)光一長(zhǎng),，就會(huì)脫離群眾,，就會(huì)退步，就會(huì)降低自我威信,。當(dāng)然,，只有自我努力才是唯一的方法。
三,、老師要正確對(duì)待學(xué)生的意見,。
師生之間持續(xù)一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,，老師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾,，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng),，構(gòu)成一種師徒般的師生關(guān)系,，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒,，造成老師不愿教,，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,，研究人的個(gè)性,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不一樣的個(gè)性，然后根據(jù)不一樣個(gè)性的學(xué)生去因材施教,，去處理一些問(wèn)題,，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求,，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問(wèn)題會(huì)更慎重,，師生間只要構(gòu)成了一種和諧關(guān)系,，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利,。
老師務(wù)必樹立平等對(duì)待觀：
我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來(lái),。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵,。我提倡平等對(duì)待，老師應(yīng)服務(wù)于全體,，不厚此薄彼,，想到手心手背都是肉，好生差生都是生,，努力做到一碗水端平,，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;老師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展,。
四,、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力,，潛能開發(fā),。
作為老師深感職責(zé)重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系,，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”,，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能,，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間持續(xù)一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí)、相互尊重,。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
朱永新老師說(shuō)：一個(gè)老師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。用心的前提是什么?是愛，愛這一職業(yè),，愛自己的崗位,，愛自己的學(xué)生。作為一名老師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀老師》這本書，書中一些新的教育信息,、新的教育理念,、新的教學(xué)方法，對(duì)我今后的教學(xué)有很多的幫助,。
從這本說(shuō)中,，我知道了要想成為一名優(yōu)秀老師，我要做到以下幾點(diǎn)：
1,、我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的老師不僅要有淵博的知識(shí),，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵(lì)學(xué)生,。
書中說(shuō)老師的巨大力量在于做出榜樣,，老師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生,，在老師的高尚人格的影響下,，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒,，為其廣博的知識(shí)所陶醉,，心甘情愿地接受老師的教育。這就是老師的人格力量,。那么何謂老師的人格?那就是四個(gè)方面形成的文化品格,。
先說(shuō)德。任何國(guó)家,，任何時(shí)代,，任何學(xué)校，都要求老師具有高尚的道德品質(zhì),，這是支撐教育大廈的棟梁,，是老師的靈魂。作為一名老師,，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng),，提高自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中，以德服人,。只有良好的師德修養(yǎng),，學(xué)生才能親其師，信其道,，進(jìn)而樂其道,，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱老師這一神圣而崇高的職業(yè),，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值,，最終也能得到學(xué)生的尊重。那么,，老師的德包括哪些具體內(nèi)容呢?首先，要無(wú)限熱愛教育工作,，甘愿把自己的聰明才智毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，全身心地投入到教育工作中去。一切為了孩子,，捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去，具有神圣的責(zé)任感和使命感,。只有熱愛本職工作的老師,，才會(huì)有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;老師只有熱愛,、尊重學(xué)生,，才會(huì)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。其次,，要對(duì)教育事業(yè)有深刻的理解,。教育起著傳播人類文明的重要作用，沒有教育,，人類就無(wú)法前進(jìn),。俗話說(shuō)十年樹木百年樹人，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,，不可能產(chǎn)生立竿見影的效果,，因此，急功近利的短期行為勢(shì)必會(huì)使教育誤入歧途,。教育工作是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者的,，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí),，著眼于未來(lái),。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠(chéng)為貴,，交往數(shù)信為最,。寬以待人，嚴(yán)以律己,。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì),，老師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺(tái)之上，浩然之氣便充塞天地之間,，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮力量,。
再說(shuō)才。有德尚需有才,。作為一名老師,，要有一口好的普通話、一手好板書,、一副好口才,、一筆好文章、一套好方法,。知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過(guò)老師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個(gè)老師都要力爭(zhēng)做到出口成章,，下筆成文,。說(shuō)和寫是老師的絕活、硬功,。老師還要善于組織管理學(xué)生,。一個(gè)不會(huì)管理的老師，就無(wú)教學(xué)效率可言,，就更談不上高效了,。
第三說(shuō)學(xué)。衡量老師合格與否,，學(xué)問(wèn)很要緊,。一個(gè)具有豐富的學(xué)識(shí)水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),、專業(yè)精深的老師才能贏得學(xué)生及家長(zhǎng)的尊敬,，也才能激勵(lì)學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù),、胸?zé)o點(diǎn)墨的老師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作,。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板,、單一的老師,，而是喜歡那些學(xué)識(shí)淵博,，而且興趣廣泛多才多藝的老師。老師學(xué)識(shí)淵博,，才會(huì)被學(xué)生信服,。上課講得清楚，學(xué)生明白,，對(duì)學(xué)生而言,，無(wú)疑是一種收獲，而老師良好的,、淵博的學(xué)識(shí)功底,，則會(huì)使老師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉,，獲得享受,，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力,，所以說(shuō)老師應(yīng)是好學(xué)之人,。
最后說(shuō)識(shí)。作為老師,，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)比一般人深刻、正確,。老師的工作離不開思考,，思考之后要有主見。老師的任務(wù)是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者,，培養(yǎng)未來(lái)的接班人,，因此必須具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，教孩子六年要為孩子想六十年,，為國(guó)家民族想六百年,。老師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時(shí)代背景之下,。老師是做人的工作的,，面對(duì)不同特點(diǎn)的青少年，老師要知人,，尤其對(duì)那些在別人眼中是差生的學(xué)生,，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心,，挖掘其潛力,，使每一個(gè)學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人,。動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生,，諷刺挖苦學(xué)生,，對(duì)學(xué)生前途妄下斷語(yǔ)是目光短淺的表現(xiàn);善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn)，才是智慧的表現(xiàn),。
人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自我,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈,，用書中的知識(shí)充實(shí)自我,。老師，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,，老師"一言堂"已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,，老師要成為研究者,、專家和名師。
讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求老師要不斷吸取新信息,、新知識(shí),、新理念，不斷充實(shí)自我,，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";對(duì)所教學(xué)科,，要知其然,，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類旁通，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì),。作為老師,，不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),，如社會(huì)、心理,、信息技術(shù)等,，力求知識(shí)全面。只有自我的專業(yè)知識(shí),、業(yè)務(wù)水平提高了,，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加用心向上,。
一、時(shí)刻警醒自我,。
對(duì)于老師來(lái)說(shuō),，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基,，老師才會(huì)傾盡精力,，激活智慧，把自我的全部熱情,，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生,。有效老師們都有一顆不泯的童心，他們總是持續(xù)著真誠(chéng),、熱情,、樂觀和用心，他們十分樂意與學(xué)生一齊活動(dòng),，一齊游戲,，一同歡笑,，一同煩惱，錢夢(mèng)龍老師說(shuō)：老師只有始懷著一顆"赤子之心",，才能以自我的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心,。"多改變自我，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則,。這給予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友,。
二、在合作交流中,，不斷提高自我,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)十分明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為老師更重要懂得合作交流的重要好處,。開敞胸襟,，樂于交流句通，不孤芳自賞,、不自我封閉,。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話,、真誠(chéng)交流,，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì),，相互扶持,。老師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫忙,，團(tuán)結(jié)的力量大,，群眾的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。
豁然大度,，寬以待人,，不斤斤計(jì)較，不"同行相輕"也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件,。不斷的自我反思,，不斷提升,，在合作交流中不斷提高自我。
三,、立足本職,，做好工作。
愛崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。由于老師的職業(yè)，是育人,、塑造心靈的事業(yè),，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，甚至一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,，老師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，透過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,，幫忙學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人,，建立平等關(guān)系,。老師的工作對(duì)象是人，人是有情感的,，需要老師的關(guān)愛和關(guān)心,。老師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此,，老師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學(xué)生的心靈距離,，溝通情感，才能真正做到教書育人,。
既然選取了"老師"這一職業(yè),，就要無(wú)怨無(wú)悔!對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自我的教學(xué)水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治,、專業(yè)理論等;要多聽課,，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課,，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此,，老師要立足當(dāng)今,，放眼未來(lái)，以苦為樂,，甘于寂寞,，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé),。幫忙學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生,。對(duì)于學(xué)困生,，老師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問(wèn),、多巡視、多輔導(dǎo),，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
老師要勇于擯棄舊事物,、理解新事物，要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論,，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓進(jìn)取,，更新觀念,，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭,，更進(jìn)一步”,。
讀書心得分享篇九
暑假里我讀完了人民文學(xué)出版社出版的《西游記》原著，感受十分深刻,。和小時(shí)候我讀注音簡(jiǎn)單版的感受不同,，那時(shí)我喜歡打打鬧鬧神通廣大的孫悟空，喜歡故事中他和一個(gè)又一個(gè)妖怪打斗的精彩場(chǎng)景?，F(xiàn)在我卻很佩服《西游記》的作者吳承恩,，我覺得他能通過(guò)一個(gè)個(gè)想象力豐富的故事，告訴我們很多的道理,，尤其是“真假美猴王”這回,，表面上是另一個(gè)搗亂的假悟空，但是細(xì)細(xì)想來(lái),，背后的寓意真是讓人深思回味,。
這個(gè)章回主要講述了六耳獼猴假扮孫悟空，來(lái)到凡間到處惹是生非,，變作美猴王,，甚至還打傷了唐僧。孫悟空得知此事之后,，與假美猴王大戰(zhàn)了幾十回合,，不分勝負(fù)，其他菩薩對(duì)于兩猴也是真假難辨,。最后他們打去了如來(lái)佛祖那里,，如來(lái)佛祖慧眼一看，假的就被識(shí)破了,，然后悟空就將六耳獼猴打死了,。
也許六耳獼猴就是另一個(gè)孫悟空!我們是不是可以把六耳獼猴理解為孫悟空內(nèi)心深處另一個(gè)黑暗的自己。人有善惡之分,，猴也是如此,，作為普通的猴子，或許可以向往絕對(duì)的自由,，可以偶爾使壞,，但是孫悟空保唐僧去西天取經(jīng)是為了成佛的，所以他需要去掉自己的劣根,。在《西游記》的最后一回中,，師徒四人取得了真經(jīng)，最后成了佛,，如果六耳獼猴沒有被打死,，那么孫悟空恐怕是成不了佛的，他依然會(huì)有大鬧天宮的勇氣,，依然有去陰曹地府修改生死簿的膽量,，他無(wú)視規(guī)則、挑戰(zhàn)底線,。所以六耳獼猴在本書中應(yīng)該是孫悟空完成自我救贖的一個(gè)障礙,。最后，他在佛祖的指點(diǎn)下,，勇敢地戰(zhàn)勝了自我,，自己親手打死了六耳獼猴，也打死了內(nèi)心中另一個(gè)可惡的自己,，從此他真正實(shí)現(xiàn)了自我的統(tǒng)一,，也向成佛邁出了實(shí)質(zhì)性地一步。
我每每想起這章就會(huì)回味,，生活中我們是不是也該這樣呢?雖然沒有佛祖的指點(diǎn),，但是我們可以通過(guò)閱讀大量的書籍來(lái)接受前人和高人的指點(diǎn)。家長(zhǎng)們通常拿自己的孩子和別的同學(xué)比,，比上培訓(xùn)班的數(shù)量和效果,，比投入學(xué)習(xí)的時(shí)間，比取得的學(xué)習(xí)成績(jī),，但是其實(shí)我們不應(yīng)該總是和別人比較,，雖然比較或許會(huì)產(chǎn)生一定的動(dòng)力，但是有時(shí)候也會(huì)形成一定的壓力,。我覺得我們更應(yīng)該拿現(xiàn)在的自己和以前的自己的比,，看看今天的自己是不是比昨天更努力，看看今天的自己是不是比昨天有了更多的進(jìn)步,，看看今天的自己怎樣才能比昨天的自己更優(yōu)秀,。就像《西游記》中的孫悟空一樣，打掉原來(lái)的自己,，重新找回自己,。
在生活中，大的對(duì)手不是別人,，而是我們自己,。希望每個(gè)人都能勇敢地面對(duì)新的自己。
讀書心得分享篇十
在暑假里我通讀了四大名著之一《水滸傳》,。
整部水滸傳,，主要是講了在北宋末年，高俅弄權(quán)，整個(gè)朝廷奸臣當(dāng)?shù)?。是以宋江為首?08位好漢被逼無(wú)奈反上梁山,。之后受朝廷招安，在出兵征討方臘時(shí)死傷過(guò)半,，最后不幸起義失敗,。
我在讀書時(shí)，常常會(huì)被作者那入情入境的描述給深深地吸引住了,，似乎那情景就在我眼前發(fā)生一般,。每當(dāng)我讀到宋江在梁山泊義聚108位好漢時(shí)，我似乎熱血沸騰,。每當(dāng)我讀到宋江率領(lǐng)大軍殺得高俅落荒而逃,、丟盔棄甲時(shí)，我不禁拍手稱快,。當(dāng)我讀到書末宋江和其他頭領(lǐng)慘死時(shí),，卻又忍不住涕淚縱橫。
在水滸傳里,，宋江一向都是忠義兩全,，因?yàn)樗闹伊x所以在他的身邊凝聚了一群英雄好漢。無(wú)論是來(lái)自敵營(yíng),，還是與宋江素昧相識(shí),，這些好漢們都會(huì)死心塌地的為宋江赴湯蹈火。也正是因?yàn)樗闹伊x,，在當(dāng)他得知皇帝賜給自己一瓶毒酒時(shí),，仍無(wú)怨無(wú)悔。還怕李逵聽到自己的死訊了后再去造反,，毀了自己的一世忠義,。于是又將李逵一齊拉下了黃泉路。能夠說(shuō)成就宋江的是他的忠義,，毀了宋江的也還是他的忠義,。
在水滸傳中，還有一個(gè)人給我留下了很深的印象,。在他的身上我能夠看到幾分張飛的影子,。我們能夠做一個(gè)比較。他們共同點(diǎn)有很多,，第一：“他們兩人都是愛酒如命,，而且酒風(fēng)不正?！睆堬w醉酒后喜歡鞭打士卒,，而李逵呢則是“酒性不好,，多人懼他”。第二：“他們都有著驚人的武藝,?！崩铄邮且话寻甯瑤缀跆煜聼o(wú)敵,。張飛的武藝按照關(guān)羽的.說(shuō)法是：“百萬(wàn)軍中取上將首級(jí)如探囊取物?！钡谌骸斑@兩人都很魯莽,。”李逵的魯莽常在言行舉止中流露出來(lái),。張飛則在他那火辣辣的性格上,。當(dāng)然張飛在有些時(shí)候還是有點(diǎn)細(xì)心的。
我覺得水滸傳中雖然有一些血腥的場(chǎng)面在里面,，但它絕對(duì)是一本很有價(jià)值的讀物,。
灰塵，讓心靈貼書近些,，那讓人窒息的隔閡呵,，隨輕塵一同飄散。
拭痕之下,，《水滸傳》赫然在目,。近聞，仿佛還有那絲絲縷縷沁人心脾的油墨清香,。想當(dāng)初,，我捧著這本書像寶貝似的，生怕跌壞了它,，在燈光下津津有味地讀著,，還拿支筆在上面圈圈畫畫呢！什么《林沖雪夜上梁山》《武松景陽(yáng)岡打虎》《魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西》等等,，信口拈來(lái),。這些故事中我較喜愛的是《魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西》了。當(dāng)時(shí)魯達(dá)是個(gè)提轄,，為了幫助金老漢父女而打死了號(hào)稱“鎮(zhèn)關(guān)西”的鄭屠,。我再次看到時(shí)，體會(huì)到了它的真正含義,，雖然魯達(dá)有著超群的武藝和赫赫軍功,，又擁有極為重要的職務(wù)，憑著這些,，他可以生活的很好,。但是他從不擺架子,，從不貪小便宜，他有一顆正義的心,，愛憎分明,，路見不平拔刀相助，為金氏父女打抱不平,，是一個(gè)疾惡如仇的人物,。閉目回想，仿佛眼前還能浮現(xiàn)行俠仗義的魯達(dá),。
相比之下，《水滸傳》里的還有一個(gè)人物——高俅,，他呢,？一開始只是一個(gè)到處蕩游﹑不務(wù)正業(yè)的破落戶子弟，只因踢得腳好球,，被成為皇帝的端王提拔為殿帥府太尉,。高俅因?yàn)橥踹M(jìn)父親以前教高俅學(xué)習(xí)使棒，被王進(jìn)父親一幫打翻在地,，有三四個(gè)月將息不起,，借著自己太尉的身份逼得王進(jìn)走投無(wú)路，只好連夜奔走,。這種卑鄙小人,，與魯達(dá)那正義凜然的精神，簡(jiǎn)直是天差地別,。
施耐庵給了我們一個(gè)透明的不摻一絲雜質(zhì)的世界,，并將一個(gè)個(gè)同樣透明鮮活的人兒呈現(xiàn)在我的眼前。對(duì)此,，我們也只能以一顆透明的一如美人魚晶瑩的淚珠般的心,，去接受對(duì)我們靈魂深處的拷問(wèn)。
燈熄了,，《水滸傳》在灑滿銀輝的桌子上靜靜地躺著,，它的主人也在美妙的夢(mèng)境中熟睡了。
當(dāng)我看完《水滸傳》時(shí),，我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了口氣,，我被書中的一個(gè)個(gè)英雄豪杰震撼到了。作者施耐庵將書中的每一個(gè)角色刻畫的個(gè)性鮮明,。
讀書心得分享篇十一
大家好,，我本次給大家分享的書名叫《未來(lái)簡(jiǎn)史：從智人到智神》。本書的作者是以色列作家尤瓦爾·赫拉利,，他是一位青年怪才,、全球矚目的新銳歷史學(xué)家,。他的代表作有《人類簡(jiǎn)史》、《未來(lái)簡(jiǎn)史》和《今日簡(jiǎn)史》,。
《未來(lái)簡(jiǎn)史》顧名思義就是一本關(guān)于未來(lái)的書,，從智人到智神，即未來(lái)人類演變的方向,。該書先對(duì)數(shù)千年來(lái)人類面臨的三大重要問(wèn)題進(jìn)行了闡述,，包括饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)和瘟疫,，其次隨著時(shí)代的發(fā)展,，這些問(wèn)題也都相對(duì)得到了控制。最后作者講述大數(shù)據(jù),，即現(xiàn)在大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)人類生活的巨大影響力,，以此為基礎(chǔ)來(lái)預(yù)測(cè)人類的未來(lái),。
未來(lái)是人工智能時(shí)代,。講到人工智能大家第一反應(yīng)就是機(jī)器人，書中寫到在未來(lái)人類將會(huì)把決策和工作逐漸交給機(jī)器和算法來(lái)完成,，人類在新的一輪科技革命之后將出現(xiàn)一個(gè)新的群體,，即無(wú)用群體，這部分人的價(jià)值在社會(huì)生活中將得不到發(fā)揮,，機(jī)器可以替代他們完成各種任務(wù),。20xx年由威爾史密斯主演的《我，機(jī)器人》這部科幻片就講述了機(jī)器人作為最好的生產(chǎn)工具和人類伙伴,，開始在各個(gè)領(lǐng)域扮演著日益重要的角色,。這部電影充分為我們展示了人工智能時(shí)代人類與機(jī)器人之間的關(guān)系，展現(xiàn)了人工智能的社會(huì)現(xiàn)狀,。
未來(lái)是生物基因時(shí)代,。隨著科技的發(fā)展，健康問(wèn)題將成為人類生存的根本重要問(wèn)題之一,，為解決這個(gè)問(wèn)題,，生物基因技術(shù)將重塑這個(gè)世界。按照未來(lái)科技的發(fā)展,，將可能會(huì)有納米治療技術(shù)的誕生,，就是把細(xì)胞戰(zhàn)士濃縮成納米那么小，把它放到身體里面,，讓納米戰(zhàn)士去和壞細(xì)胞做斗爭(zhēng),，從而消除疾病，這樣一來(lái),，現(xiàn)在很多疑難雜癥也就迎刃而解,，可能還有更先進(jìn)的`技術(shù)可以讓你永遠(yuǎn)年輕,，那個(gè)時(shí)候你會(huì)做何感想，按照這個(gè)想法想下去,，我們就不需要造后代了,，就這么一批人生存在這個(gè)地球即可。如果真想要個(gè)孩子,，直接體外培植,，同時(shí)你還可以花錢檢查這個(gè)孩子的23對(duì)染色體是否有問(wèn)題，直接把某些先天疾病扼殺在搖籃里,，更高的技術(shù)或許還可以給你選擇是否需要給孩子賦予某些方面的天賦,。
面對(duì)這樣的未來(lái)，你興奮嗎,，你能接受嗎,？這本書讓我對(duì)未來(lái)產(chǎn)生了期待，又感覺到可怕,。但不管人工智能時(shí)代還是生物基因時(shí)代,，趨勢(shì)如此，作為普通人的我應(yīng)該安安心心,，努力更好的活在當(dāng)下,，充分體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為迎接未來(lái)做好準(zhǔn)備,！
讀書心得分享篇十二
讀書心得分享要怎么寫,，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),，參考優(yōu)秀的讀書心得分享樣本能讓你事半功倍,，下面分享【讀書心得分享精品3篇】，供你選擇借鑒,。
“小時(shí)候,，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥,，飛來(lái)飛去,。小時(shí)候，我以為你很神氣,，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地,。長(zhǎng)大后，我就成了你,，才知道那間教室放飛的是希望,，撒下的是淚滴?！?/p>
一首老歌,，旋律悠揚(yáng),，歌詞動(dòng)人，那份對(duì)老師的愛也深深地印在了我的心里,。這首歌唱了這么多年,，哪知如今的我真正成了一名人民教師，我要把我心中的愛繼續(xù)傳遞下去,。
我愛我的學(xué)生,，但是我卻不知道怎樣愛他們。是給予無(wú)限寬容和自由馳騁的天地,，還是一板一眼地嚴(yán)厲管教?這樣的困惑讓我這個(gè)新老師更加努力的學(xué)習(xí),，因?yàn)槲乙獮楹⒆觽兇蛟煲粋€(gè)溫暖快樂的學(xué)習(xí)天堂。
除了向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，我還常麻煩一位好朋友,，他就是—蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。他寫的《給教師的一百條建議》就像是我的甘霖仙露,，讓我遇到的問(wèn)題迎刃而解,。捧讀此書，不由自主地感覺這位慈祥,，睿智的長(zhǎng)者,，坐在你的面前與你聊天,，他的豐厚學(xué)養(yǎng),，他的思想，他的智慧正慢慢滋潤(rùn)你的心靈,。此書中每談一個(gè)問(wèn)題,，都有生動(dòng)實(shí)際的事例，又有精辟的理論分析,，是一本非常好的教育名著,。
每每翻看這本教師寶典時(shí)，從字里行間就能感覺作者對(duì)教育滿滿的愛,，這是對(duì)學(xué)生無(wú)限的關(guān)懷,，是對(duì)教育事業(yè)無(wú)盡的熱忱。而這種愛是特別的,，不是縱容,，也不是拘禁，而是一種拿捏到位的教育藝術(shù),。
教育是愛的藝術(shù),，不僅需要老師付出愛心，更要讓學(xué)生體會(huì)到這份愛,，還要他們懂得去愛別人,。這一點(diǎn),，也是作者在此書中提到的重要一點(diǎn)。例如,，有些孩子紀(jì)律散漫,，影響他人，作者提到的解決方法就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，在不斷的觀察和思考中體諒他人,、愛他人。所以作者把孩子們帶出教室去觀察我們身邊的世界,。身邊來(lái)來(lái)往往的人們,，每個(gè)人的身上都在發(fā)生著不一樣的故事，細(xì)心觀察我們就能體恤人間的喜與悲,，時(shí)間長(zhǎng)了,，孩子們甚至?xí)榛ǖ臒o(wú)聲開放而欣喜，會(huì)為雨后躺在地上的一條蚯蚓而擔(dān)憂,。于是他們開始為他人著想,，思考著如何為所存在的環(huán)境添色，愛的光芒開始照進(jìn)他們?nèi)彳浀男?。如果班?jí)的每個(gè)孩子也都能這樣體會(huì)老師,，那么老師的一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作，就能讓他們明了老師的心情從而乖乖聽話,，這一響應(yīng)卻再也不同于逼迫,，而是孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛。
教育是愛的藝術(shù),，不僅是對(duì)學(xué)生的愛,，我們也要學(xué)會(huì)愛自己。作者的這一觀點(diǎn)總是讓我的心中升起一股暖流,，是啊,，只有我們的心情保持愉悅，我們的雙手才能奏出美妙的教育樂曲;只有我們愛惜我們的身體,，我們才能在愛的舞臺(tái)上帶領(lǐng)孩子們跳出精彩的舞步,。不僅如此，我們要讓自己變得更加博學(xué),、更加睿智,。我們每天要不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。在科學(xué)知識(shí)的大海里，我們所教給學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟,。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它,。怎樣使這些小溪潺潺不斷的流動(dòng),，我們要給自己規(guī)劃自由閱讀的時(shí)間和空間，與智者對(duì)話,，與知識(shí)共舞,。
本書包含了眾多課堂管理前沿理論，并結(jié)合一線小學(xué)教師的大量課堂管理實(shí)例,，探討了班級(jí)管理原則,。例如怎樣布置教室，怎樣塑造班級(jí)“個(gè)性”,，怎樣制定,、實(shí)施行為規(guī)范，怎樣激勵(lì)學(xué)生,，怎樣應(yīng)對(duì)不當(dāng)行為,，小學(xué)教師每天都要面對(duì)的各種班級(jí)管理問(wèn)題等等，在本書中皆能找到答案,。
有效教學(xué)常常發(fā)生在管理好的課堂中,。本書的宗旨是幫助我們小學(xué)教師卓有成效地實(shí)施課堂管理——這是教師最關(guān)心的問(wèn)題之一。課堂管理需要一定的特殊技能,。課堂管理得好,，有助于營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使教師能夠有效地組織教學(xué),，師生之間的溝通變得順暢,，教學(xué)雙方相互體諒,，專心致志于教與學(xué),。書中提出的許多問(wèn)題對(duì)所有的小學(xué)教師中很有啟發(fā)。
在小學(xué)課堂上,，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生表現(xiàn)出各種各樣,、形形色色不利于課堂教學(xué)的問(wèn)題行為。教師在采取既定策略對(duì)學(xué)生的問(wèn)題行為進(jìn)行控制和管理之前,，首要任務(wù)是必須充分了解課堂問(wèn)題行為背后隱藏的原因,。因?yàn)榫屯环N課堂問(wèn)題行為而言，完全適用于某個(gè)學(xué)生的管理策略用于另一個(gè)學(xué)生身上也許根本無(wú)效,，甚至?xí)せ瘑?wèn)題,，使之更為嚴(yán)重。因此必須對(duì)學(xué)生產(chǎn)生課堂問(wèn)題行為的個(gè)體性因素深入了解。只能根據(jù)實(shí)際狀況對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種課堂問(wèn)題行為進(jìn)行冷靜科學(xué)的辨別及歸因分析,，做到對(duì)癥下藥,，才能做到既有效規(guī)范學(xué)生的課堂行為，使課堂秩序有條不紊,，又能讓問(wèn)題行為學(xué)生心悅誠(chéng)服,，課堂教學(xué)效果方能得到明顯的提升。
英語(yǔ)課中的紀(jì)律狀況往往與教師給學(xué)生的形象,、威信及處理問(wèn)題的方式等密切相關(guān),。別看小學(xué)生年齡小，可“心眼”還挺大,，為了維持紀(jì)律和進(jìn)行課堂管理,，英語(yǔ)教師要不斷提高自己在思想方面的素養(yǎng)水平，熱愛本職工作,，對(duì)工作充滿信心,，情緒飽滿地投入教學(xué)，熱愛學(xué)生,，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系,，并注意有時(shí)應(yīng)站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管理,，營(yíng)造和諧的課堂氣氛,。英語(yǔ)教師還要不斷提高自己在業(yè)務(wù)方面的素養(yǎng)水平，以正確的發(fā)音來(lái)引導(dǎo),、熏陶學(xué)生,，幫助他們大膽開口，準(zhǔn)確模仿,。同時(shí),，用新事物來(lái)刺激小學(xué)生的感官，例如ppt演示,，動(dòng)畫flash,，兒歌欣賞，游戲活動(dòng)等等,，可以讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,，吸引他們的注意力，營(yíng)造出西方文化的別樣氛圍,，能大大提高課堂紀(jì)律狀況,。
總之，維持好的課堂紀(jì)律從根本上講是提高老師的教學(xué)水平,，是增強(qiáng)課堂的吸引力,，也就是說(shuō),，課堂管理的功夫要下在“管”外。
最近在翻看一本書,，《班主任其實(shí)好當(dāng)——44位優(yōu)秀班主任的秘訣》,，看到這個(gè)題目使我煩亂的心情有些緩和，逐漸歸于平靜,。
張萬(wàn)祥說(shuō),，成功有沒有秘訣?答案是肯定的。
秘訣,，總是讓人想到捷徑,，不會(huì)輕易示人的東西。好奇促使下我迫不及待的閱讀這本武俠秘笈,，想著可以怎么樣在班級(jí)管理中,，找到解決問(wèn)題的方法。
翻開書,，朱永新寫的序言,，赫然寫著這篇序言的題目——其實(shí)沒有‘秘訣’。我笑了,。好幽默的老者,。
但是,，靜下來(lái)想想,，教育本沒有捷徑,，秘訣是這些優(yōu)秀班主任們幾十年經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),。前人栽樹，后人乘涼,。這些寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)卻會(huì)讓我這個(gè)門外漢少走許多彎路,，也可以坦然接受自己所不理解的一些事情,。像一位老人和藹可親的面對(duì)我這個(gè)年輕人,，滿臉的笑意看透了我的心靈,。堅(jiān)持教育在線論壇朱永新曾發(fā)過(guò)一個(gè)帖子，號(hào)召?gòu)V大一線教師專業(yè)閱讀,、專業(yè)反思,、專業(yè)化成長(zhǎng)，如果每日三省吾身,，撰寫1000字的教育反思,，10年之后沒有成為名師，我保險(xiǎn)公司負(fù)責(zé)賠償,。反思允許是流水賬，反思是自己面對(duì)自己的心靈,，毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的內(nèi)心感受,，對(duì)于教學(xué)，對(duì)于課堂，對(duì)于學(xué)生,，對(duì)于自己在工作環(huán)境中接觸的事物,。這是一種清空，它不同于消遣娛樂放松自己的清空,，而是清空了心靈,，充實(shí)了思維。這些想法和念頭是經(jīng)過(guò)成熟思考之后的,，更有價(jià)值,。
鄭學(xué)志在一文中說(shuō)：無(wú)論外界如何評(píng)價(jià)我，我覺得自己最大的優(yōu)點(diǎn)就是努力,。勤奮的鄭學(xué)志做事扎實(shí),，他懂得厚積薄發(fā)，可以俯沖加速,，更可以一飛沖天,。這是所有優(yōu)秀班主任的共通點(diǎn)。
科學(xué)的求真精神,、扎實(shí)的工作態(tài)度,、積極的進(jìn)取愿望、大膽的創(chuàng)新思維,、高效的實(shí)踐能力,，這些是張萬(wàn)祥羅列的，很書面的詞匯,，每一項(xiàng)做到都很難,。但這恰恰就是目標(biāo)，這就是高度,。沒有評(píng)價(jià)考核機(jī)制去判斷哪一項(xiàng)做到了哪個(gè)水平,，我們只是不停地向前邁動(dòng)腳步。方向是科學(xué),、扎實(shí),、積極、大膽和高效,。
讀書心得分享篇十三
傾聽你大腦中的聲音,，尤其是重復(fù)的思維模式。傾聽時(shí),，不要評(píng)判,。
當(dāng)你傾聽思考時(shí)，你不僅意識(shí)到它,，而且意識(shí)到你正在觀察它,。這樣一個(gè)新的`意識(shí)水平出現(xiàn)了,，你將會(huì)感覺到思維背后更深層次的意識(shí)。因?yàn)槭チ肆α?，思想?huì)很快消散,。
讀書心得分享篇十四
幼兒教師應(yīng)有愛心、耐心,、責(zé)任心和專業(yè)的知識(shí),，并細(xì)心的照顧孩子的衣食起居。當(dāng)然專業(yè)知識(shí)并不是只懂得自己的一點(diǎn)專業(yè),，對(duì)于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無(wú)興趣,。比如：他們非常缺乏常識(shí)，就像一些不食人間煙火的人,，他們對(duì)時(shí)事等問(wèn)題發(fā)表的拙劣看法,，時(shí)常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應(yīng)該胸寬廣,，富地獻(xiàn)身精神,，充滿仁愛之心，理想的老師應(yīng)該能夠看到矛盾和缺陷,，并立志去解決它,，做到公平、公正,、公私分明,，正確地對(duì)待工作中的問(wèn)題。
(一)愛心,。
如果一個(gè)教師在孩子做錯(cuò)事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵,，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會(huì)變得頑固,、冷酷,、殘忍，會(huì)失去自尊心,、自信心,，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害，對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展也有一定的影響,。
對(duì)待孩子要有正確的態(tài)度和耐心,，不管你有多忙多煩，都應(yīng)該做到孩子問(wèn)什么,，就回答什么,，在向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)決不能嫌麻煩，敷衍塞責(zé),，應(yīng)該了事,，一定都要真實(shí)合理,，只有這樣的教育才能使孩子成為對(duì)社會(huì)矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力,。如果培養(yǎng)出來(lái)的人辨別不出人間的好壞和善惡,，對(duì)世界沒有思考的認(rèn)識(shí)，這類人越多將會(huì)成為社會(huì)的累贅,。
(三)責(zé)任心,。
如果一位教師沒有責(zé)任心，他不管孩子是否來(lái)上課了,，是否學(xué)會(huì)了孩子在什么地方發(fā)生什么事他一概不知,，這樣的教師我想是不會(huì)教出好學(xué)生，如果我們每個(gè)人都忘記自己的責(zé)任或?qū)ぷ鞑回?fù)責(zé),，后果不堪設(shè)想,。
(四)溝通和理解。
溝通和理解最重要,，不管是家長(zhǎng)和老師還是孩子和老師等等,。如果一個(gè)老師對(duì)溝通技能方法的.掌握非常好，與孩子示來(lái)社會(huì)適應(yīng)能力的高低緊密相聯(lián),。如果一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通,，在幼兒園學(xué)會(huì)與教師同位的溝通技巧，當(dāng)他走入社會(huì)時(shí),，他也能很快地與他人溝通,，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說(shuō)一通,。
教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè),，因此我們教師應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡力讓自己成為別人心目中的理想教師,。
暑假期間,，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，我感受頗深,。一直以來(lái),，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展,，獨(dú)生子女是越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高,，這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力,。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對(duì)生活充滿信心,，對(duì)工作有較好的滿意度,，建立良好的人際關(guān)系,。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快,。教育是一種智慧,，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢就像有些老師,，學(xué)生考了96分還是不夠,，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī),。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,，一旦被老師抓住，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,，又被認(rèn)為是打架,。其實(shí)冷靜下來(lái)，仔細(xì)想想,，一堂課40分鐘,，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了,?！昂芏鄷r(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦,，也不那么緊要,。”這正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣,，在摩擦的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選擇的過(guò)程,，而在此過(guò)程中,，我們教師不必代勞。
讀書心得分享篇十五
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我心中的理想課堂,，它應(yīng)該是這樣的：寓學(xué)于樂之中,，即每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上樂于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件玩的事,。
在我們的印象中,，說(shuō)起上課，沒有多少人的第一印象會(huì)是上課是有趣的,。為什么呢?因?yàn)槲覀儚男〗邮艿慕逃?，它給我們的啟示是：知識(shí)是在枯燥乏味的課堂上由老師反復(fù)告訴我們和在課外由我們經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而得到的,。
那么,，怎樣的事是我們都愿意主動(dòng)做、樂意做的呢?那一定是從中可以獲得樂趣,，獲得成功的事,，這是人的天性。如果一件事是自己發(fā)自內(nèi)心厭惡的,，那就算勉強(qiáng)完成,，也不會(huì)有多高的質(zhì)量。學(xué)生主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),，而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡,，對(duì)學(xué)習(xí)的害怕。為什么呢,，原因可能是多方面的,，可能是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感興趣，可能是覺得學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重,，也可能是對(duì)教師教學(xué)方式的不適應(yīng)等等,。所以要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們首先要改變的就是他們的學(xué)習(xí)的態(tài)度,，變害怕學(xué)習(xí),、厭惡學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)為好學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)。那如何做才可以讓學(xué)生真正從心里愛上學(xué)習(xí),、樂于學(xué)習(xí)呢?我們可以從下面幾個(gè)方面著手改變,。
一、讓所有學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,，品嘗成功的滋味,。記得有句格言：“不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，我們才失去自信,，而是因?yàn)槲覀兪プ孕?，有些事情才顯得難以做到,。”由此看來(lái),，啟動(dòng)學(xué)生自信心理系統(tǒng)是讓學(xué)生消除畏難情緒愿意去學(xué)的基礎(chǔ),。所以我們?cè)谄綍r(shí)的教育當(dāng)中應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣,，給孩子們灌輸一種信念：相信自己,，正視自己，努力進(jìn)取就能成功,。每個(gè)人都是期待獲得他人肯定的,，成長(zhǎng)中的孩子更是在乎家長(zhǎng)、教師,、同學(xué)對(duì)自己的看法,。所以在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該想方設(shè)法的給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)自己的努力,，在學(xué)習(xí)中獲得教師的肯定,、家長(zhǎng)的肯定、同學(xué)的肯定,。
二,、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，學(xué)生充當(dāng)?shù)目偸钦n堂里被動(dòng)的觀眾，欣賞迎合著教師的表演,，他們?cè)谧约旱恼n堂上沒有自己的話語(yǔ)權(quán),，沒有自己的選擇權(quán)，沒有自己的挑戰(zhàn)權(quán),，知情權(quán)……而教師總是把已經(jīng)嚼得又嚼,，沒有任何味道的知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，讓他們裝進(jìn)腦子中去,。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下,，學(xué)生只是充當(dāng)了知識(shí)的儲(chǔ)存器，而且不善運(yùn)用,，最終導(dǎo)致思想僵化,。所以，要想學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡這樣的課堂確實(shí)強(qiáng)人所難,。要改變這一現(xiàn)象,，教師的改變是關(guān)鍵。讓教師走下講臺(tái)走進(jìn)學(xué)生中;讓教師把話語(yǔ)的權(quán)力換給學(xué)生;讓學(xué)生成為自己課堂的導(dǎo)演、演員,，參與集體的表演;讓更多學(xué)生感興趣的童話,、故事走進(jìn)課堂……讓我們打破那個(gè)成人化的課堂，還一個(gè)童趣的課堂給學(xué)生,。
三,、讓學(xué)生愛上自己的教師，親其師信其道,。每一個(gè)教師都不應(yīng)忽視自己的人格魅力,。一位學(xué)生愛戴的教師，她的言傳身教勝于千言萬(wàn)語(yǔ),、苦口婆心,。一位學(xué)生喜愛的教師，學(xué)生樂于走進(jìn)她的課堂,，樂于與她相處的四十分種,，樂于與她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通，生活中的交流,。@_@我是分割線@_@以上所說(shuō)只是自己的幾點(diǎn)想法，但在我們素質(zhì)教育和質(zhì)量教育兩手都要抓,，兩手都要硬的教育方針下,，是否能真正實(shí)現(xiàn)，是否真能改變現(xiàn)有的教育現(xiàn)狀,，我們不得而知,。
以前看過(guò)一篇文章，說(shuō)的是新加坡的教育,。新加坡是有名的花園城市,，不僅生活的環(huán)境很美麗，他們的教育方式也讓我羨慕,、心向往之,。摘錄如下：
讀書心得分享篇十六
我們?cè)谒伎贾兴J(rèn)同的自我就是自我。對(duì)于小我來(lái)說(shuō),，當(dāng)下幾乎不存在,，只有過(guò)去和未來(lái)才是最重要的。小我總是想要復(fù)興過(guò)去,，因?yàn)闆]有過(guò)去,，你會(huì)是誰(shuí)？小我也將投射自己到未來(lái),，以確保它繼續(xù)生存,。即使當(dāng)小我關(guān)心現(xiàn)在，它也不關(guān)心現(xiàn)在，因?yàn)樾∥覐倪^(guò)去的角度看現(xiàn)在,。因此,，在日常生活中，我們應(yīng)該練習(xí)專注于當(dāng)下,，比如洗手的時(shí)候,，專注于所有與洗手有關(guān)的感覺，或者觀察自己的呼吸,。通過(guò)這種方式,，我們可以在我們的思維中創(chuàng)造一個(gè)缺口。當(dāng)我們的思維是空白的時(shí)候,，我們可以感受到內(nèi)心的平靜,。
感受那一刻。所以我們所有的痛苦都來(lái)自思考和時(shí)間,。
如果你不想制造痛苦并增加過(guò)去的痛苦,，請(qǐng)不要制造時(shí)間。除了做必要的事情,，至少不要浪費(fèi)時(shí)間,。一定要意識(shí)到現(xiàn)在是你擁有的一切。任何人都不可能存在于當(dāng)下之外,，對(duì)吧,？如果你不關(guān)注當(dāng)下，你所經(jīng)歷的所有情感痛苦都會(huì)留在你的身體里,。它們將與你過(guò)去的痛苦融合,，在你的大腦和身體中扎根。這些積累的疼痛在體內(nèi)形成一個(gè)負(fù)能量場(chǎng)“身體的疼痛”,。我們每個(gè)人都生活在“痛苦的身體”中,。有時(shí)候你會(huì)看到一個(gè)溫柔的人突然暴怒，這是他痛苦的`身體被喚醒,。通常,，當(dāng)某些東西與你過(guò)去的痛苦產(chǎn)生共鳴時(shí)，疼痛的身體處于休眠和激活狀態(tài),。痛苦的身體以我們的負(fù)面情緒為食,。一旦你被身體的疼痛所控制，你就會(huì)想要更多的疼痛,。如果你認(rèn)同你的痛苦,，痛苦的身體會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)壯。當(dāng)你開始停止認(rèn)同它并觀察它,，它就不再能控制你的思維,。
剛才提到思考和時(shí)間是密不可分的,。當(dāng)你把時(shí)間從腦海中移開，它就會(huì)停止——除非你選擇利用它,。當(dāng)你認(rèn)同自己的想法時(shí),，你就會(huì)不由自主地被時(shí)間所控制。你完全沉浸在對(duì)過(guò)去的回憶和對(duì)未來(lái)的期待中,。你不愿意接受現(xiàn)在,，不愿意讓它存在。我們可以用觀察者的方式來(lái)觀察我們自己想要逃避現(xiàn)實(shí)的思維慣性,。當(dāng)你開始觀察時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你總是把未來(lái)想得比現(xiàn)在好或壞。如果你是好的,，你將充滿期待,。如果你是壞的，你會(huì)焦慮,。
讀書心得分享篇十七
常言道："茶亦醉人何必酒,，書能香我不需花。"我們渴望讀書,，渴望獲得知識(shí),，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們就應(yīng)如何讀書？自古以來(lái),，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻十分有效的求知方法沿用至今。作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念,，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取,。
為了使讀書到達(dá)更好的效果,，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛",，心領(lǐng)神會(huì)之外,，還寫讀書筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的,，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭",，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫成筆記和感想,，既有助于思考,，也能夠幫忙我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較,、綜合,、分析。如果所讀的書是自己的書,，我還在書的空白處寫下自己看法,、疑問(wèn)、評(píng)論等,，或做一些記號(hào),。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,，作文時(shí)如果要參考,、模仿渡過(guò)的文章，有沒有做過(guò)評(píng)注的,，效果大不一樣,。
常聽學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,，回到家里就誰(shuí)的話都不聽了,。”在研讀中,，我想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的完美的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā),。在教學(xué)中,，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，這樣不僅僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級(jí)氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的情緒都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),。
更深的體會(huì)是教師的成功,，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么,？要教好自己的學(xué)生,，首先務(wù)必認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么？答案是顯然的：教師是人,，學(xué)生也是人,。如何做人？其實(shí)這不只是學(xué)生就應(yīng)學(xué)會(huì)的`,，更就應(yīng)是我們教師要學(xué)會(huì)的,！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”,。只有“真”才是美,，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累,，一向以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒,，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則,，我覺得,，作為一位教師，首先務(wù)必做到：
一,、說(shuō)到做到,，從不失信,；
二、言傳身教,，以身作則,；
三、尊重學(xué)生,，一視同仁,；
四、講求效率,，仔細(xì)認(rèn)真,；
五、嚴(yán)于律己,，寬于待人,；
六、精讀細(xì)講,，教學(xué)相長(zhǎng),。
話又說(shuō)回來(lái)，常言道：書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難,。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)有一桶水,。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候,。我以為，教師不僅僅要有一桶水,，而且要有"自來(lái)水",、"長(zhǎng)流水"。"問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)",，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也",。因此,，在學(xué)習(xí)中，書本是無(wú)言的老師,，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣,。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么,，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全能夠針對(duì)自身的切實(shí)需求,，選取和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。
簡(jiǎn)言之,，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，長(zhǎng)期地持續(xù)一顆好奇心,，想一想這天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我這天又將看到孩子們的什么新花樣,？我自己又該為他們做些什么事,？處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí),，你也必然有進(jìn)步,。
