有計劃地行動可以減少拖延和浪費時間的情況發(fā)生,。一個好的計劃應該具備可操作性和可持續(xù)性,，能夠按部就班地執(zhí)行。通過閱讀這些范文,，我們可以了解到計劃編寫的常見問題和解決方法,。

三年級教學計劃部編版教材解讀篇一

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的,。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事,，感受人物的仁愛之情,，學會理解課文的意思。

2,、本單元重點：

本單元的重點是：學習帶著問題默讀,，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文,，邊讀邊想的練習,。《掌聲》中的“默讀課文,，一邊讀一邊想,，英子前后有什么變化？為什么會有這樣的變化,？”《灰雀》安排了練習“默讀課文,，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么,?！薄妒中g臺就是陣地》的重點要求是“默讀課文，說說你對手術臺就是陣地的`理解,?！?/p>

24、司馬光,。

本課描寫了司馬光砸缸救人的故事,，重點是參考注釋，抓住重點詞句,，理解句子的意思,。

1、結合注釋,，聯(lián)系上下文,，理解句子的意思。

2,、借助圖片理解課文,，背誦課文。

25掌聲,。

本課兩次掌聲帶給英子的心理變化,，重點是通過語言和動作的描寫，來體會英子的心理變化,。

1,、帶著問題理解課文意思。

2,、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化,。

26灰雀。

本文講述了列寧,、男孩和灰雀之間的故事,，重點是分角色朗讀人物對話，體會列寧和男孩是如何愛鳥護鳥的,。

1,、多元認字，指導寫字,。

2,、分角色朗讀人物對話，體會人物愛鳥護鳥的心理,。

27,、手術臺就是陣地,。

本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地,，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡,。重點是結合具體內容理解為什么手術臺就是陣地。

1,、默讀課文,，聯(lián)系事情背景理解課文。

2,、查閱資料了解人物事跡,。

本次口語交際主題是《請教》，在我們有不會的問題是怎么請教別人,。重點是注意使用請教的禮貌用語,，不清楚的地方及時追問。

小組合作,，交流評價,。

習作。

本次習作主題是看圖《那次玩得真高興》,，引導學生把自己玩時快樂的心情寫下來,。重點是把自己快樂的心情寫下來。

小組討論法引導學生討論怎么玩的,？心情怎樣,？然后練習寫一寫。

語文園地,。

本次園地主要內容是交流默讀的方法,，積累帶有目字旁的字，辨析近義詞,，學會分類,，積累名言。重點是掌握默讀的方法,，積累字詞和名言。

1,、指導學生用合作探究法來學習默讀,、辨析近義詞，學會分類,。

2,、誦讀名言，背誦名言,。

三年級教學計劃部編版教材解讀篇二

1,、開學第一周,，上一節(jié)行為習慣養(yǎng)成教育課，做好學生的思想工作,。規(guī)范兩操,，有專門班干部進行檢查，同學間互相監(jiān)督,。班長作好每天的行為規(guī)范檢查,，教室由各負責人分配指導一日三掃。體育委員負責好眼保健操的檢查工作,。各科代表負責管理好晨讀,。及時對好人好事進行表揚。

2,、合理利用升旗儀式,、重大節(jié)日，加強學生的德育教育,。舉行一些有意義的主題班隊會,，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感,。同時,，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活,。

3,、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感,，使學生心中有他人,、有集體。

二,、培養(yǎng)利用班干部的助手作用,。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手,。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長),，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,，培養(yǎng)有個性的人,，使孩子們學會學習，學會生活,，學會合作和學會管理,。

三、挖掘學生潛能,，培養(yǎng)方方面面苗子,。

班級管理中還應注重個體的發(fā)展,，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展,。因此,，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：小書法家,、小詩人,、等各種評比活動。在這些活動中,，大力推出新人,、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,，充分鍛煉自己,，提高學生的自信心。另外,，充分利用班級板報中的德育陣地,，加強管理。還給孩子們一個金色的童年,。這學期,，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流,，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點,。

三年級教學計劃部編版教材解讀篇三

本班有學生50人，其中,，這學期來了2位插班生,，大部分同學學得主動,，學生拼音基礎較好,，書寫工整，上課能積極發(fā)言,，但學生的閱讀面還不夠廣,，學得不夠靈活,，通過一學期的訓練，不少同學還不懂作文的方法,，本學期多讓學生接觸自然,，多寫多練，努力打好作文基礎,。

三年級教學計劃部編版教材解讀篇四

一、學生知識現(xiàn)狀分析:,。

三年級一班共有學生40人,大部分學生態(tài)度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業(yè),。能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確,、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用、口頭表達,、自學及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高,。

二、教材分析,。

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認識和要求學會的字,還有課后練習題,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法,。在部分課文的練習題后,還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題,。它們依次是:多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法,、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,。要求認識200個字,會寫300個字,。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三,、教學要求,。

1、情感態(tài)度,。

在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,激活想象力。

2.識字寫字,。

認識200個字,會寫300個字,。累計認識20xx個字,會寫1300個常用字。會使用字典,有初步的獨立識字能力,養(yǎng)成主動識字的習慣,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,并把字寫得端正,、勻稱、入體,。

3,、閱讀理解。

用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問,。學習聯(lián)系上下文,借助字典,、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情,樂于與別人交流讀后的感情,。開始學習略讀,粗知文章大意,。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文約18篇(段),。練習復述課文。

4,、習作,。

開始練習習作,樂于書面表達,有習作的信心。不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習作讀給別人聽,和他人分享習作的快樂,。留心周圍的事物,嘗試在習作中運用平時運用的語言材料,。學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。

四,、本學期提高教學質量的主要措施:,。

1、教學措施:,。

(1)靈活運用各種教學方法,充分調動學生的積極性,注重學生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

(2)充分運用各種教學手段,多媒體教學,提高學生學習的興趣和能動性。

(3)科學認真地設計和批改作業(yè),。

(4)廣泛開展課外閱讀,鞏固課內外所學知識,拓寬學生智力背景,。積極組織各項語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內外教學相輔相成。

2、教學中應注意的問題:,。

(1)抓好學生的寫字關,養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣,。

(2)耐心輔導學生,了解每位學生的習性,因材施教,因人施教。

(3)培養(yǎng)學生愛讀書,、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。

三年級教學計劃部編版教材解讀篇五

一,、班級情況分析,。

目前我們班39人（開學時轉了一個男生），其中男生24人,，女生15人,。據了解，全班都過了基礎,，但也有同學出現(xiàn)了一些問題,。

二、班級工作的基本措施和做法,。

（一）了解學生的思想狀況,。

理解和研究學生是做好班主任的前提。剛接手這個班,，對學生不太了解,。所以，我想盡快探索學生的內心世界,。為了深入了解學生的思想狀況,，我主要采取以下幾種方式：

1、與學生交談,。有計劃地利用閑暇時間與學生交談,，召開班干部會議，在課堂上與有特色的個別學生交談,，增加教師的感受,，消除師生之間的隔閡，有利于工作,。

2,、定期檢查學生的作業(yè)。通過觀察和檢查學生的書面作業(yè),，可以了解學生的學習態(tài)度和進度,。當學生取得很大進步時，應該及時得到鼓勵和表揚,。當學生成績大幅下滑時,，要及時調查原因，扭轉局面。

3,、及時聯(lián)系家長,。通過與父母的對話，我們可以了解孩子在家庭和社會中的表現(xiàn),。爭取家長配合學校工作,。

（二）養(yǎng)成教育：做一個熱愛集體、熱愛他人的百年老人,。

1,、學習習慣的培養(yǎng)。

（1）閱讀和積累習慣,。每天拿出半小時閱讀積累,，定期對學生積累的筆記進行抽查。每天晚上,，安排閱讀作業(yè),，讓家長配合完成。還需要教育學生找時間看書,，比如在課堂上完成學習任務后就可以看書,。

（2）寫作習慣。嚴格要求學生在作業(yè)本,、書本和各種作業(yè)中書寫整潔干凈,。每天進行三線準資格練習，老師要及時復習,，指出不足,。及時聯(lián)系家長對孩子進行監(jiān)督管理，共同提高寫作水平,。

（3）預習習慣,。為了減輕學生的負擔，提高教材的利用率,，這學期我讓學生在書本上完成所有的語文預習任務：第一遍閱讀（默讀和朗讀）,，第二遍標準（標注自然段落和生詞），第三遍寫作（寫作文詞）,。為了讓學生養(yǎng)成這種好習慣，他們應該經常與父母聯(lián)系,，監(jiān)督學生是否按照要求完成學習任務,。

（4）聽力習慣。雖然學生已經到了三年級,，但有些孩子的注意力不能長期堅持,，所以應該教育他們養(yǎng)成良好的習慣：他們可以在課堂上發(fā)現(xiàn)問題時隨時處理問題,，比如教育學生“認真傾聽他人，尊重自己”等,。他們也可以利用班會時間進行教育,。

（5）工作習慣。除了及時加強檢查,、表揚優(yōu)秀,、批評不足（可以使用一線溝通）之外，就是團結家長,，共同督促鼓勵學生,，養(yǎng)成守時、認真,、不拖延的好習慣。

2,、行為習慣的培養(yǎng),。

（1）利用第一天早上的自習時間，復習學校各種行為習慣的要求,，讓放假放松的同學知道怎么走路,，怎么玩，怎么課前準備,，怎么打掃衛(wèi)生等等,。

（2）在第一周，應及時進行檢查和監(jiān)督,。指出學生的缺點,，并隨時改正。

（3）指定專人管理,。指定專人監(jiān)督走廊紀律,、課堂紀律、關門窗等,。努力讓每一個學生都有事可做,，讓每一個學生都能養(yǎng)成強烈的責任感。

（4）利用每周五的最后一節(jié)課做一個總結,，找出優(yōu)點,，表揚，指出不足,，下周改進,。

（5）組織學生參加升旗和幕間休息。

1,、做好個別學生的教育工作,。

在組織學生開展集體活動的同時，應注意對學生的個性化教育。班里總有一些特殊的學生,，不是學習不好,，就是孤僻，或者調皮,。那我們一定要做好這些特殊學生的教育工作,。具體做法如下：

我會平等對待個別學生的教育。從兩個方面對待后進生,，善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的積極因素,，尤其注重培養(yǎng)后進生的自尊心和自信心，比父母更感性,。

教育個別學生,，要對癥下藥。教育個別學生,，首先要搞清楚個別學生的特殊性在哪里,。有的學生學習成績差，自卑感強,，導致孤獨感和不和諧感,。有的是精力過剩，人很聰明,，階級生活對他很不滿足,。沒有正確的引導，“惡作劇”就會出現(xiàn),?？傊瑐€別學生不應該一概而論為差生,，而應該區(qū)別對待,，對癥下藥，因材施教,。

2,、組織和培訓班級團體。

班級集體不僅是班主任教育的對象,，也是班主任工作所依賴的教育力量,。班級集體不是自然形成的，需要班主任長期工作,、組織和培養(yǎng),。

三年級教學計劃部編版教材解讀篇六

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式,。全冊共12個主題單元,，其中第七單元《特產》為開放單元,。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的，如“春天的腳步”,、“可愛的小生靈”,、“奇妙的石頭”和“走進森林”；有反映兒童多姿多彩的生活的,，如“親情”,、“讀書”等；也有表現(xiàn)人類智慧和文化,，謳歌社會發(fā)展,、科技進步的，如“智慧”,、“尊重與平等”,、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻”和“書信”等,。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地,。全冊共33篇主體課文，有詩歌,，有故事，有書信,，也有說明文,，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣,，文質兼美,，可使學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深,，體會祖國語言文字的魅力,，激發(fā)學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內涵和時代氣息,，有的充滿童趣,，有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德,。課文內容與學生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學生的生理,、心理特點,，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學,，為了實現(xiàn)理想而努力。

1,、小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎,。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

2,、在教學中,，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,；培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

3、能夠利用漢語拼音識字,、學習普通話,。學會290個左右的生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導,，能正確書寫318個字,。

4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文,。讀出一句話中間,、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文,。

6、能在教師的指導下,，集中注意力,，開動腦筋，多讀多想,，把課文讀通,，初步理解課文內容。繼續(xù)學習默讀課文,，讀后試著提出問題,，并討論解決。

7,、能借助字典或有關資料獨立新產閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容。課外閱讀量不少于7萬字,。

8,、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,，進而理解課文。

9,、指導學生進行預習,，在預習過程中培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成預習的習慣,。

10,、鼓勵學生質疑，培養(yǎng)學生的探究意識,。

11,、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容,。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內容具體，感情真實,，語句完整通順,。學會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。繼續(xù)練習寫日記,、寫片段，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

1,、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話,。學會290個左右的生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫318個字。

2,、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文,。

3,、指導學生進行預習，在預習過程中培養(yǎng)自學能力,，養(yǎng)成預習的習慣,。

4、鼓勵學生質疑,，培養(yǎng)學生的探究意識,，教給學生質疑探究的方法。

5,、在觀察的基礎上寫出比較具體的內容,。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體,，感情真實,，語句完整通順,。學會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。練習寫日記寫片段,。

班上共有學生人，絕大多數學生喜歡上學,，學習熱情高,，肯動腦筋，對學習語文有較濃厚的興趣,，學生識字量大大增加,，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句,，能夠寫簡單的文章,。他們已經具備了初步的質疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣差,，對學習語文有畏難情緒,。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣，采用多鼓勵,，勤檢查的方式督促其認真學習,。

1、關注學生在語文學習中的情感體驗,，如何學會讀書,、思考、質疑,，如何查詢資料,、探究討論、表達交流,，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解決問題,。教師還要關注學生良好習慣的養(yǎng)成,，創(chuàng)新意識的樹立。從關注過程的角度出發(fā),，就會容許學生在學習中出現(xiàn)錯誤,，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導,、思維的啟發(fā),。

2,、創(chuàng)設情境，進行口語教學,，雙向互動,，體現(xiàn)交際，要調動學生的情感參與,，首先,，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學生,，以情激情,。

3、在閱讀教學中,，注重學法指導,，培養(yǎng)學生自讀能力，引導學生在實踐中通過比較鑒別,，學會質疑,，學會帶著問題閱讀。

4,、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求,、嚴格訓練謹防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”,。

5,、注重有目的、有計劃的上好作文指導課,，豐富學生的積累,，調動寫作的興趣，提高寫作水平,。

三年級教學計劃部編版教材解讀篇七

2019年2月,。

一、班級學生情況分析：

本班共有39名學生,，絕大多數學生對語文學習有興趣,，具有一定的識字寫字閱讀寫作能力。但尚存在閱讀量不夠,，易錯字不少,，遇到困難退縮等問題。在三年級的語文學習中,，將繼續(xù)引領學生鞏固識字寫字等基礎,，將在提高學生閱讀感悟能力、書面表達能力上下一番功夫，使其學有所成得,。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學生的語文素養(yǎng),。

二、教材分析：

清楚,。

第二單元以“寓言故事”為主題,，編排了三篇精讀課文《守。

株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》和一篇略讀課文《池子,。

和河流》,。《守株待兔》這則寓言告訴我們說明不努力做事,，心,。

存僥幸，而想到的收獲,，是不可能的,。

《陶罐和鐵罐》這則寓言。

都有長處和短處,，我們不要光圖美麗的外表,，更要講實用。

《池,。

子和河流》這則寓言講述了池子和河流的觀點不同,，導致了它們。

最后的結局不同,。

學習本單元課文,，要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句,，體會詞句在表情達意方面的作用,，從而讀懂寓言故事，明白其中的道理,；還要學會把圖畫的意思寫清楚,。

第三單元以“中國傳統(tǒng)文化”為主題，編排了三篇精讀課文《古詩三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》和一篇略讀課文《一副名揚中外的畫》,?！豆旁娙住分械摹对铡愤@首詩寫了新年熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象,；《清明》這首詩描寫了清明這天，天下著雨，路上行人問路,、牧童指路的情景,；《九月九日憶山東兄弟》這首詩寫了游子獨自離家，重陽節(jié)來臨之際格外思念親人,?！都埖陌l(fā)明》這篇課文寫了造紙術的發(fā)展史，表明造紙術是中國對世界文明的偉大貢獻之一,?！囤w州橋》這篇課文寫了趙州橋的位置、設計者,、建造年代,、特點等?！兑桓泵麚P中外的畫》這篇課文向我們介紹了《清明上河圖》這篇畫的年代,、作者、目前保存的情況,、畫面內容以及歷史意義,。

學習本單元課文，我們要積累重點字詞,，加強朗讀,，在朗讀中理解課文內容，學習課文的寫法,，能圍繞一個意思把一段話寫清楚,。同時，還要了解其他中國傳統(tǒng)文化的歷史和傳承,，并寫一寫,。

第四單元以“留心觀察”為主題，編排了兩篇精讀課文《花,。

鐘》《蜜蜂》和一篇略讀課文《小蝦》,。《花鐘》這篇課文講述,。

了不同的花在不同的時間開放及其原因,。

《蜜蜂》這篇課文以第一人稱寫了法布爾所做的一個實驗，即證實蜜蜂具有辨認方向的能力,，體現(xiàn)了他嚴謹的科學態(tài)度和求實作風,。

《小蝦》這篇課文。

通過“我”對小蝦的觀察,，闡述了小蝦的一些知識,，也寫出了小蝦的有趣,。

學習本單元課文，我們要加強朗讀,，在朗讀中借助關鍵語句,。

概括一段話的大意；學習作者觀察事物變化的方法,，把實驗過程寫清楚,。

三個好朋友的談話，天馬行空的想象和充滿天真稚趣的問答,，使得整個故事充滿了童趣,。《我變成了一棵樹》這篇課文講述了英英變成了一棵樹,，樹上長滿了各種形狀的鳥窩,，小動物們和媽媽住在了鳥窩里，并在里面吃好吃的,，最后媽媽發(fā)現(xiàn)了英英的秘密的事,。

學習本單元課文，要反復誦讀,，理解課文內容,；展開想象的翅膀，感受想象的神奇,，發(fā)揮想象寫故事,，創(chuàng)造自己的想象世界。

寫了吹泡泡,、看泡泡,、肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象?！段也荒苁拧愤@篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事,。

學習本單元課文，我們要加強朗讀,，運用多種方法理解難懂的句子,，理解課文內容；還要注意積累優(yōu)美詞句,，會寫一個身邊的人,，嘗試寫出他的特點。

妙的形態(tài),，勾勒出三幅動態(tài)的畫面,，展現(xiàn)了紅霞飛舞、瞬息萬變,、令人目不暇接的奇妙景觀,，給人留下了無盡的遐想,。

息，學習作者的表達方法,，介紹一種事物,。

《棗核》?！堵宰硬每p和急性子顧客》這篇課文敘述了慢性子。

裁縫和急性子顧客溝通做衣服的故事,?！斗矫弊拥辍愤@篇課文敘。

述了方帽子店倒閉,，方帽子變古董的故事,。《漏》這篇課文講述了虎和賊分別去吃驢驢,、偷驢,，聽到老爺爺、老婆婆說怕“漏”,，嚇得慌忙偷跑,，最后摔下山坡的故事?！稐椇恕愤@篇文章敘述了個子雖小,，但聰明能干的棗核想辦法治服了搜刮民財的縣官的故事。

學習本單元課文,，我們要加強朗讀,，在朗讀中了解課文內容，會復述故事,。學習作者的表達方法,，根據提示，展開想象,，嘗試編童話故事,。

三、教學目標：

（一）識字,。

1．對學習漢字產生濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．認識常用漢字250個,，會寫常用漢字250個,。

3．有獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字,。

典,、詞語,。

4．使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。

5．寫字姿勢正確,，有良好的書寫習慣,。

（二）閱讀。

1．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2．會運用默讀,。

3．能練習上下文理解詞句的意思,。

4．把握文章的內容。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

5．感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受,。

6．誦讀優(yōu)秀詩文,，展開想象，了解詩文大意,。

7．積累課文中優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生,。

活中獲得的語言材料,。

8．課外閱讀量不少于,。

10萬字,。

（三）習作,。

1．樂于書面表達,，增強習作的自信心,。愿意與他人分享習,。

作的快樂,。

2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和,。

想象。

3．在習作中運用自己平時積累的語言材料,。

（四）口語交際,。

1．能用普通話交談。學會認真傾聽,，不理解的地方向人請,。

教,。

2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述,。

3．能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

四,、教學重難點：

1．隨著學生識字,、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點,。

2．加強詞,、句訓練。

3．要重視朗讀的指導和訓練,，提升朗讀能力。

4．寫話興趣的培養(yǎng),，掌握習作的基本要領,，掌握使用好詞好句。

5．加強習作與閱讀,、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系。

6．養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,，增加到課外閱讀量,。

五、教學方法和措施：

（一）識字寫字,。

中年級依然重視識字寫字教學,，依據學生的實際情況進行分類指導，特別是難字,、容易出錯的字,，要用恰當的方法加一點撥。本冊教材多音字數量較大,，引導學生讀準字音,，幫助學生掌握學習多音字的方法，形成分辨多音字讀音的能力,，在閱讀時遇到多音字能借助字義推斷字音,。

（二）閱讀。

務,。教學時,，應結合學生的實際情況，依據每篇課文的課后題確定教學內容,。

重視朗讀,，堅持默讀練習,。

要準確把握略讀課文。重視課外閱讀,，將課外閱讀課程落到,。

實處。促進學生主動進行課外閱讀,，并組織交流閱讀體會,，使學生在閱讀中感受語文學習的快樂。

（三）習作,。

準確把握習作的目標要求,。每次習作話題，設定適當的目標要求,，引導學生將自己想表達的內容表達清楚,，盡力避免定位不準、拔高要求的問題,。

重視引導學生自我修改,，培養(yǎng)學生的責任意識。教學時要讓學生每次習作后都有自我修改的環(huán)節(jié),，使之逐漸稱為習慣,。

要強化習作的交際功能，使學生在與人交流的過程中提高習作能力,。

另外,，要特別重視習作單元的教學，準確把握習作單元的編排意圖,，緊緊圍繞培養(yǎng)學生的習作能力這條主線開展教學,。

（四）口語交際。

要依據不同的口語交際類型,，設計符合交際話題的情景,，多給學生創(chuàng)造當眾表達的機會，重視引導學生成段表達,，避免對生活場景的簡單重復,。

要重視交際方法、策略的學習,，引導學生在完成真實交際任務的同時,，實踐交際方法，學習運用交技巧和交際策略,。

六,、教學活動安排：

周次日期語文

8-快樂讀書吧。

習作例文-18。

整理整理,。

期末教學質量檢測,。

三年級教學計劃部編版教材解讀篇八

本班學生只有38人。其中男生17人,，女生21人,。大部分學生思維活躍，性格開暢,，學習樂趣濃厚,，樂于加入各項勾當。在語文學習方面,，本班兩極分化比較較著,，優(yōu)秀生比較樂于表達，善于交流,，知識掌握牢固,，部分孩子對閱讀有著濃厚的樂趣。但也還有少數學生,，上課好動,，課后拖欠功課，學習質量不高,。考慮到三年級是小學階段很是環(huán)節(jié)的一個學年,，本學期將繼續(xù)加強學生學習習慣與樂趣的培育,，加強規(guī)范字的練習，提高全體學生的語文素養(yǎng),。

轉載自 sevw.cn

1,、認識200個，會寫300個,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、能用通俗話正確流利有豪情的朗讀課文,。

3,、熟練利用字典、詞典,，有獨立識字的能力,，能用鋼筆熟練書寫正楷字。

4,、體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達情意方面的作用,。

5、能初步把握文章的主要內容,，初步體味文章表達的思惟豪情,。

6,、培育讀書看報的習慣，收藏并與同窗交流圖書資料,。

7,、練習寫作，不拘形式地寫出見聞感受和想象,。愿意將自己的習作讀給別人聽,，與他人分享習作的歡愉。

8,、綜合性的學習勾當中有目標的收集資料,，提出不懂的問題，并開展會商,，解決糊口中的簡單問題,。

教材設計了八個專題。依次是多彩的糊口,，名人故事,，心中的秋天，細心的觀察,，光耀的中漢文化,，壯麗的祖國江山，科學的思惟方法,，獻出我們的愛,。其中“多彩的糊口”和“光耀的中漢文化”還安排了綜合性學習內容，分別是“我們的課余糊口”,，“糊口中的傳統(tǒng)文化”,，使專題的學習內容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導語,，課例和語文園地三大部分,。

本冊教材是在二年級基礎上編寫，教材結構想緒是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具有以下幾個特點：

1、環(huán)抱專題整合教材內容,。

2,、安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標,。

3,、加強導學功能引導學生主動，積極的學習。

4,、豐富課文內容,，學習自由。

1,、強化學習習慣的養(yǎng)成,。

（1）課前預習與課后復習的習慣。

（2）可以或許自學課文的習慣,。

（3）繼續(xù)加強培育善于傾聽的習慣,，提高講堂教學質量。

2,、促進學習體例的改變,。

3、有效利用課程資源,。

4,、開展培優(yōu)補差工作。

（1）功課面批,，有錯及時改正,。

（2）連系學習環(huán)境教員抽時間個別教誨，請班級里的優(yōu)秀生為其結對教誨,。

（3）與課任教員,，家長經常聯(lián)系交流，形成教育合力,。

（4）激勵為主,，及時表揚。

1,、繼續(xù)深切《開展農村小學生閱讀能力培育》的研究,。

2,、在教學中實施游戲情趣教學,。

3、認真鉆研教材,，改進教法,，貫徹精講多練，以練為主的原則,。抓好基礎,，注重培育學生語言表達能力，擴大講堂容量,，提高教學效率,。

三年級教學計劃部編版教材解讀篇九

以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學,，創(chuàng)造性教學,。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式,。自動探究為主的學習觀,，做到趣味性、情感性,、活動性,、自主性、生活性和開放性,。讓學生成為學習的主人,。

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了8個專題。依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、顯出我們的愛,。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值。

教材的特點：

(一)圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合,。

(二)結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標,。

(三)超多更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文。

(四)改善課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變,。

(五)改善“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的資料。

學習目標：

1,、在于文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,；認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質；受到掛乃他人,、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言潛力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,，善于思考的潛力。

2,、要求會任200個字,，會寫300個字。累計認識2000個字,，會寫300個字,。

3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字潛力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中部理解的地方提出問題,。

6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的'主要資料，初步體會課文表達的思想感情,。

8,、開始學習略讀，促織課文大意,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習習作,。不拘形式的寫出見聞和感受,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13,、結合與文學系，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

本班共有學生41人,。根據上學期任課教師介紹,，大部分學生學習用心，由于年齡較小,，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完。經過幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識潛力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子。書寫潛力不強,。全班大部分學生分析潛力不夠靈活,，沒有良好的學習習慣。

三年級是打基礎的一年,，不管在寫鋼筆字,，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的潛力。使學生的語文素養(yǎng),，得到進一步的提高,。

用心參與策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生主動參與教學,，調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質,，做學習的主人,。

略

三年級教學計劃部編版教材解讀篇十

1．回顧課文題材及主題。

（1）這節(jié)課我們要進行第二單元的復習整理,，以及語文園地二的內容,。第二單元學習的是寓言故事。首先,，我們來復習4篇課文的題材,，以及道理?！妒刂甏谩肥侵袊糯⒀?，教育我們做事要靠自己，不要想著不勞而獲,；《陶罐和鐵罐》是中國當代寓言,，告訴我們每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處,，正視自己的短處,，要相互尊重，和睦相處,。這兩篇都是中國寓言,。

（2）《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言，選自伊索寓言,，告訴我們事物各有自己的價值,，不要只憑外表去判斷事物的好壞；《池子與河流》是克雷洛夫寓言,，警示我們不要貪圖安逸,，應該積極進取。這兩篇都是外國寓言,。

（3）瞧,！不同題材的寓言，給我們留下了深刻的印象,，都蘊含著道理,。

2．世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫,、拉·封丹,、萊辛。

3．中國的寓言出自哪里呢,？那可是會讓你引以為豪的,。寓言出自《戰(zhàn)國策》《列子》《莊子》《三國志》等儒家經典如四書五經（所謂四書，指的是《大學》,、《論語》,、《孟子》、《中庸》,。所謂五經,，是《詩經》、《尚書》,、《禮記》,、《周易》、《春秋》,。）中國5000年的歷史,，蘊含著豐富的知識。

4．解決難點：《守株待兔》是人與動物的故事,，《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事,，當然動物與動物，人與人的故事,，我們也學過很多,。《鹿角和鹿腿》則是同一只動物身體的兩個部分,。同學們,，寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事，只要你肯動腦思考,，生活處處是學問呢,！

1．結合ppt進行日積月累部分，進行師生交流,。你們提前搜這兩個故事,，我們來一起學習這些成語故事吧！

杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據的憂慮和擔心,。

杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐懼,。

邯鄲學步：比喻一味地模仿別人，不僅沒學到本事,，反而把原來的本事也丟了,。

濫竽充數：比喻無本領的冒充有本領,，次貨冒充好貨。

掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己,，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋,。

自相矛盾：比喻自己說話做事前后不一致。

畫蛇添足：比喻做了多余的事,，非但無益,，反而不合適。也比喻虛構事實,，無中生有,。

井底之蛙：比喻見識狹窄的人。

刻舟求劍：比喻拘泥不知變通,，不懂得根據實際情況處理問題,。最后兩個寓言故事，我們之前學過了,，簡單回顧一下,。

2．我們請同學來讀一讀，請你發(fā)語音,，一二組讀第一行,，三四五組讀第二行，剩下的同學讀第三行,。教師評價正音,。

3．學完這些成語，我們一起來看看這兩組詞語有什么特點,？請你留言,。對！第一組是aabc格式,，第二組是abac格式,。

（1）aabc，你想出的詞語發(fā)留言,。教師評價學生,，老師也帶來了一些詞語。我們一起來讀一讀吧,！

（2）abac,，你想出的詞語發(fā)留言。同學們想到的詞語有很多,，時間關系,，趕緊截屏，之后補充到課本29頁吧！我們要做一個發(fā)現(xiàn)有用的課堂信息,，及時積累的孩子,。

（3）“千方百計萬無一失”是關于數字的成語，“爭先恐后返老還童”是同一個詞語中有反義詞的成語,。我們一起來看看吧,！

（1）引號內的內容，老師課堂上講過了,，現(xiàn)在,，我們看引號外的內容,，鹿忽然看到了自己的腿,，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭,，這是提示語,，以前我們寫“鹿說”，現(xiàn)在添加上加點的詞語是不是很形象,？這些詞語屬于神態(tài)描寫,。請你把下面的句子補充完整。

這一句則運用了什么描寫,？學生留言,，對了！是動作描寫,，請你補充句子,，姐姐激動地喊起來。

（1）同學們在寫句子的時候,，要一讀,，二加，三看,，從而檢查句子寫得是否合適,。

1．教師請學生說一說通知的格式；

2．教師小結：

橫畫或豎畫較多的字,，書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離,，避免擁擠。

1．整理aabc,、abac的詞語各4個,，寫在書上；

2．30頁的8個字認真寫好,。

3．自主選擇寫一則通知,。

三年級教學計劃部編版教材解讀篇十一

1.注重培養(yǎng)社會主義核心價值觀。

語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學科，它在培養(yǎng)學生養(yǎng)成高尚道德情操方面具有無可替代的作用,。本冊教科書通過寓言故事,、古典詩詞、童話等多種形式向學生傳遞熱愛祖國,，實事求是,，勤勞勇敢等正能量。

2.注重夯實基礎,。

重視識字寫字,，重視閱讀，重視習作,，重視口語交際,，從多個方面培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，使學生真正在課堂上享受學語文的過程而不是學課文的過程,。

3.注意以生為本,。

中年級學段的語文學習呈現(xiàn)一種過渡性，本冊教科書準確把握學生的認知水平和發(fā)展方向,，充分認識到學生的最近發(fā)展區(qū),，采用學生感興趣的學習方式,，讓學生享受學語文的樂趣。

4.重視理論聯(lián)系實際,。

在打好基礎的同時，重視培養(yǎng)學生的實際操作能力,，以多種多樣的活動為平臺，使學生在活動中學會運用新知識解決實際問題,，并進一步將自己的學習收獲應用到實際生活中,，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際。

5.關注大量閱讀,。

注重激發(fā)學生的閱讀興趣,，不僅設計了資料袋供學生參考，還專門設計了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動,，學生既能將習得的學習方法運用到閱讀中,，又能從閱讀中獲得新知識。

6.重視學生學習能力的培養(yǎng),。

2019春期部編本人教版三年級下冊語文教材按照專題編排內容,，安排了八個學習主題，分別是“感受多彩春天”、“品味經典寓言”,、“體會傳統(tǒng)文化”,、“關注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”,、“追憶幸福童年”,、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”,。一共選編了28篇課文,，其中22篇為精讀課文,，6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范,，符合三年級學生認知特點,。體裁多種多樣，內容生動,，趣味性強,，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情,，增強學生的民族自尊心和自信心,，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。

口語交際，從不同角度培養(yǎng)學生的口語表達能力,，口語交際中的情境設計符合學生的心理特點和認知水平,。

語文園地，圍繞本單元進行整理復習,，每個語文園地包括以下版塊：交流平臺——回顧本單元知識,，加以強化。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫,，強調寫好漢字,。日積月累——安排經典名句，集中學習傳統(tǒng)文化,。

第二單元語文園地后還有快樂讀書吧,，這是課內閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個活動為平臺,，將學生引向更為廣闊的課外閱讀天地,，享受閱讀，體現(xiàn)了大語文觀,。

第三單元第12課之后有一次綜合性學習,，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，這與第三單元的學習主題相契合,，考查學生的語文綜合能力,。

第五單元為作文單元，集中學寫想象作文,。五,、教學目標。

（一）識字與寫字,。

1．對學習漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．認識常用漢字250個,，會寫250個,。

3．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典,、詞典,。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。

5．寫字姿勢正確,，有良好的書寫習慣。

（二）閱讀,。

1．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．初步學會默讀,，做到不出聲,，不指讀。學習略讀,，粗知文章大意,。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。

4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,，與他人交流自己的閱讀感受。

6．誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感,，展開想象，領悟詩文大意,。

7．養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏圖書資料,，樂于與同學交流,。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習作,。

1．樂于書面表達,，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂,。

2．觀察周圍世界,，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深,、最受感動的內容寫清楚。

3．能用簡短的書信,、便條進行交流,。

4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

（四）口語交際,。

1．能用普通話交談,。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述,。

3．能清楚明白地講述見聞,，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動,。

（五）綜合性學習,。

1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2．結合語文學習，觀察大自然,，觀察社會,，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。

3．能在教師的指導下組織有趣味的語文活動,，在活動中學習語文,，學會合作。

4．在家庭生活,、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。六,、教學措施,。

1、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。3,、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。七,、課題研究方向。

繼續(xù)進行作文片斷的練習,。八,、增優(yōu)補差,。

周次教學內容安排。

第一周1,、古詩三首2,、燕子3、荷花,。

第二周4*,、昆蟲備忘錄口語交際習作語文園地一。

第三周5,、守株待兔6,、陶罐和鐵罐7、鹿角和鹿腿,。

第四周8,、池子和河流口語交際習作語文園地二快樂讀書吧。

第五周9,。

第六周12*,。

第七周1。

3第八周第九周17,。

第十周18,。

第十一周21。

第十二周22,。

第十三周第十四周第十五周第十六周26,。

三年級教學計劃部編版教材解讀篇十二

我班共有學生48人。通過前兩年的學習,，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的語文學習習慣有所進步,。我發(fā)現(xiàn)在作文中存在著許多問題，例如內容不夠具體,，語言不夠規(guī)范,，用詞不準確等等。這主要是在平時的訓練中不夠扎實造成的,，所以在這一學期的教學中要很下功夫，需要加強訓練,。

在語文園地中安排八次,。習作內容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關于保護環(huán)境,；自我介紹,，展示一個真實的你；學會一項本領中的趣事和體會,；父母的愛,；未來的,；自由習作；假如我會變,。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便,，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出一個內容的范圍,，使絕大多數學生都有可以寫的內容,。題目由學生自己擬定，學生把想寫的寫下來,，有題目也行,，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內容的作文,，學生想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。此外,，本冊專門安排了兩次寫想象作文,。教學中要鼓勵學生大膽想象，怎么想就怎么寫,，對想象的合理的要求不必提過高,。要求教師在講評時，注意表揚想象合理的,，對不太合理的想象做正面引導,，不要批評。

1,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

2、能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

3、觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展，教學中,，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接。

1,、制定激勵措施,，每次作文都評選出一、二,、三等獎,，利用晨讀晨說相互交流,，促進同學之間的相互學習,。發(fā)揮電教媒體的作用，使作文課堂教學更形象更直觀更有意義,。對于學生的點滴進步都要給予肯定,，并及時組織學生進行交流與欣賞,，使學生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情,，而不是枯燥乏味的,。

2、利用好看圖寫話課本,，上好看圖寫話課十分必要,，它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣,。

3,、認真上好閱讀課，在閱讀教學中,，重在教給學生學習寫作的方法,，把學到的方法運用到自己的作文當中去。

4,、充分利用晨讀的時間,、讓學生聽說，教師要加強指導,，同學互相評價,、學習，讓學生學會聽說的方法,，并且多加練習。

1,、中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛,，自由表達，大膽放手,，不要怕不合規(guī)矩,，只要是學生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的,，也是珍貴的,。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵,。在教學中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地處理,，從當時當地的實際情況出發(fā),，如果有更適合學生練習表達的內容范圍，完全可以修改教材里習作的安排,。愛護學生想說想寫,、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,，不要有過多的條條框框,，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會,，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流,。

2,、鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式,，豐富自己的表達,。注意好的作品對習作的引導作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體,，教學中不要機械地把它們割裂開來,。有些話題，如“說說我自己”,，是可以先習作,，后交際；也可以先交際,，后習作,。語文綜合性學習中有許多動筆的機會，要重視利用這樣的機會,，指導學生的習作,。

3、可以創(chuàng)造一些機會,，讓學生通過小組活動,，開展觀察、調查,，共同探究,，合作寫作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力,。多創(chuàng)造一些學生習作交流的機會,。

4、在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達,，事實是什么樣的,，就寫成什么樣，不要寫走樣,。培養(yǎng)學生能夠把看到的事物寫得像,，這是很重要的表達能力。不要瞎編,，不要說假話,。要注重培養(yǎng)學生再現(xiàn)生活的能力，練就表達的基本功,。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目,。

三年級教學計劃部編版教材解讀篇十三

一、學生基本情景分析：

本學期本班學生共有39人,，其中男生21人,，女生18人。主要是開發(fā)區(qū)呂兌社區(qū)的學生,，其中也包括一些進城的農民工子弟和外鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉入的學生,。

本班學生經過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣,，基礎知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,，以致于此刻的成績很不夢想。

本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎,，使他們能取得更大的提高,。

二、教材基本結構分析,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，供給了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最終,，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動提議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成,。

全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中供給多個角度供教師和學生選擇,。

“回顧拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設“展示臺”欄目,。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。

三、本冊教學目標：

1、經過本冊課文的教學,，要使學生了解祖國的山河壯麗,，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的職責感;了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質,，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2、復習鞏固漢語拼音,，學會80個生字,，能讀準字音，認清字形,，理解字義,，能辨析學過的形近字，同音字,，多音字,。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配,。

3,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自我的意見,。聽人說話認真耐心,，能抓住要點。能根據討論的話題,，稍作準備,，作簡單的發(fā)言，表達清楚,，有條理,。

4、學習有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物,。

能在觀察和想象的基礎上，寫出資料具體,、語句通順,、有必須條理的記實作文和想象作文。

復習書信,、讀書筆記,、提議書等常用應用文,，養(yǎng)成認真修改自我作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法,。

四,、教學重點、難點：

1,、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2、學生在閱讀方面層次比較差,，導致寫作本事也不高,，本學期語文課的教學最難的地方，就是如何提高學生的閱讀和寫作水平,。

五,、教改措施：

1、加強訓練,，方法多樣,，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

2,、持之以恒,，不斷地加強積累。

3,、注重實踐，培養(yǎng)本事,。

4,、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感,，從而提高他們的語文理解本事。

5,、充分發(fā)揮學生的進取性和主動性,，讓學生經過自學理解課文資料，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

六,、奮斗方向：

1,、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n,，準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量,。

2,、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要設計有效的方法,，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生經過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自我熟悉的事，提高他們的語言表達本事,。

4,、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學，從資料分析導向到訓練目標上來,。課文教學時,，要著重研究怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字,、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住資料分析,，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

三年級教學計劃部編版教材解讀篇十四

1,、通過復習，進一步突破教材重難點,，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類,，通過教規(guī)矩和方法,，培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

3,、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏,，幫助學生牢固掌握新學知識。

4,、講練結合,、精講精練，輕負擔,、高質量,。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文,、會學語文,。

5、面向全體,、不適時機對學生進行培優(yōu)補差,，使優(yōu)生更優(yōu),，差生有較大進步。

1,、學會250生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫，會認250個生字,。

2,、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。

3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦指定的課文或段落。

4,、能理解課文內容,，用自己的話講清課文的主要內容。

5,、能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩,。

6、能掌握《日積月累》里的成語,、名言警句,，以及課外的有關知識。

7,、能獨立閱讀程度適合的課外讀物,，了解主要內容，能按要求答題,。

8,、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題,。

9,、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力,。

10、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容,。做到語句完整通順、感情真實,、學會使用標點符號,。

1、全面掌握本冊要求會寫的250字和要求會認的250字,，并能用這些字組詞,，寫句子。

2,、初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。

3、結合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練,，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,，達到舉一反三的目的。

4,、總結延伸閱讀和習作的練習方法,，培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力。

以單元復習為主,，歸類復習為輔,，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,，培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段,。

12月27日——1月11日：分單元復習,。

1月12日——1月16日：歸類復習。

1月17日——1月20日：綜合復習,。

（一）單元復習,。

按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習,。采用這樣的方法進行復習,，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,，而且要找出每篇課文在表達上的特點,。

在單元復習階段，具體可以從以下幾點展開復習,；

1,、教師對課文內容進行講授梳理,，讓學生對所學知識有一個整體的把握。

2,、對課文中的重點文段進行細致的分析,，把平時所做的試題中有關閱讀材料找出來，先讓學生看一遍,，互相提問,，然后教師提問，學生搶答,。

3,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，并幫助學生分析理解意思,，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。

4,、要讓學生知道一些課文的結構,。

（二）歸類復習。

從大的方面分,，可以分為：基礎知識,、閱讀、寫作等三部分,。

基礎知識,。

1、漢語拼音,。

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具,。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音,，寫詞語和句子,。讀拼音，寫詞語,、句子的關鍵,，是拼讀后，要先想出語義,，然后正確地寫出有關的漢字,。

2、漢字。

本冊要“認識常用漢字250個,，250個會讀會寫”,。所謂認識，就是要能讀準字音,，認清字形,，理解字義，并能正確地書寫,。文中出現(xiàn)了很多形近字,，同音字，關鍵要讓學生理解這些字的意思,，分清它們的用法,。另外，還有一些多音字,。

3,、詞語。

詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多,，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確,。要求學生能正確地理解所學詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯,。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視,。要求學生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學到的詞語?？蓪@些詞語進行分類,，幫助學生記憶，讓學生理解意思,，并能用這些詞語寫句子。

4,、句子,。

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生了解基本的句式：陳述句,、疑問句,、感嘆句。要找出課文中的例子讓學生學習，并模仿這些句子自己寫出一些來,。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻,，知道把什么比作什么。要能恰當地運運用比喻,，把話寫得生動一點,。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句,，讓學生總結比喻句的特征,，并學會自己寫一些簡單的比喻句。

掌握一些關聯(lián)詞,，如：因為……所以……,、不但……而且……、如果……那么……等,，并掌握這些關聯(lián)詞的作用及用法,，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹,。

要能修改有明顯錯誤的病句,。如：句子成分殘缺、前后重復和矛盾等,。復習時,，要安排修改一段話的練習（標點、字,、詞,、句等）。

擴句,，是在句子中添加恰當的詞語,，使句子表達的意思更加清楚。

5,、標點符號,。

能正確地運用句號、逗號,、冒號,、問號、感嘆號,、雙引號,，認識書名號等數書中出現(xiàn)的標點符號。

閱讀,。

閱讀可分為課內和課外兩方面,。課內在單元復習時已講過,，現(xiàn)針對課外閱讀進行復習。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分,，因此對這部分要重點講方法,，讓學生學會自己分析短文。

首先,，要讓學生學會從文中找出句子回答問題,，這要培養(yǎng)學生認真讀題和認真思考的態(tài)度；

另外,，還要鍛煉學生初步的總結概括能力,，能用自己的話來總結短文的內容，并能說說自己的收獲,。

習作,。

從習作的形式來看，有記實性的習作,，寫自己平時所見,、所聞和所想；有想像性的習作,，包括看圖作文,、續(xù)寫等。從習作的內容來看,，有寫人,、記事（記敘一次活動）、有寫景,。從習作的命題形式來看,，主要有三種：全命題、半命題,、自由命題,。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求,。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示,。就本冊的習作訓練展開復習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句,，并教會他們如何運用這些語句,。

(三)綜合復習。

本階段以練習為主,，通過以上的復習和反饋,，已基本了解了學生對知識的掌握情況，課針對學生易錯的題目進行練習,。做一些試題，教師認真評講，要重視講評的作用,，不能就題論題,，要舉一反三，展開來講,，讓學生比較扎實的掌握各個類型的知識,。

有付出就會有收獲，我相信通過這樣的復習,，我們的學生一定會充滿信心的迎接考試的到來,，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績！

三年級教學計劃部編版教材解讀篇十五

為了在新學期中,，自我的教學工作能有計劃,、有步驟、有目標地實施,，為了教育教學工作能有一個新起點,、新氣象、新突破,，取得新成效,，特制定本學期教學工作計劃如下：

一、學生情景分析,。

從三個班語文學習情景和上期語文成績來看,，學生的語文基礎知識日漸扎實，但少,。

課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄,；

語言表達本事弱,，不太善于表達自我的思想；

異常是學生的獨立閱讀本事及寫作本事差,，作文篇幅短,，資料空，讀起來干癟無味,。

本學期是小學的最終一學期,，我們將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點,，重視表揚鼓勵,，扎實學生的語文基本知識，提高學生的語文本事,。為了能更好地完成本期教育教學工作,，特制定以下計劃,。

二、教材分析,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共六組，依次是:民風民俗,、外國名篇名著,、人間真情、體會人物品質,、科學精神,、難忘小學生活。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題包括“活動提議”和“閱讀材料”兩大部分,。

其中，第三單元安排了習作例文,，所以沒安排語文園地,。第六單元是綜合性學習單元，也未安排語文園地,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”,。全冊安排“閱讀鏈接”四次,，未安排“資料袋”?！翱谡Z交際和習作”依然作為一個獨立的欄目,。整冊共安排口語交際三次，分別是同讀一本書,、即興發(fā)言,、辯論。

第二次是在學習了《真理誕生于一百個問號之后》以后,，讓學生仿照課文的寫法,，用幾個具體事例說明一個觀點。全冊共安排“語文園地”四次,，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,，另有“書寫提示”“歡樂讀書吧”穿插安排，其中,，“書寫提示”在第一,、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“歡樂讀書吧”,，主要向學生推薦世界名著,。另外,，與本套的其他各冊教材不一樣，古詩詞并沒有根據資料安排在相應的專題中,，而是在六個單元之后,，集中安排了一組“古詩詞背誦”。

這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字,，意思也不艱深，適合小學生讀讀背背,。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖,，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的,。

三,、學期教學目標：

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備,、教,、改、導,、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上，對不一樣課題進行不一樣的教學設計,，分層次,，分類別訓練，在預習,、課堂活動,、課后練習、檢測中,，圍繞趣學,、樂學、學會,、會學創(chuàng)設學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中進取主動地參與,?？傊谏钪虒W是一門藝術的原則下,，奉行的是“教學有法,，教無定法,，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背,、閱讀、口語交際,、習作,、實踐活動）等資料，書后還附有10篇古詩詞誦讀資料,。本冊要求學會120個字,，每課要求學會的字，排在方格里,。

1,、知識方面。

（1）借助漢語拼音識字,，會寫120個,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

（2）背誦指定的課文和自我喜歡的文段,。

（4）學習瀏覽，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,，根據需要搜集相關的信息，并按必須標準分類,。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊，并有必須的速度,。

體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,；

環(huán)境描述和心理描述；

讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考,；

理解含義深刻的句子；

繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。

（8）學習修改自我的習作,。

2、技能方面,。

（1）會使用字典,、詞典進行識字，有必須獨立識字的本事。

（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有必須的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

（3）能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。

（5）能聯(lián)系上下文和自我的積累,，體會課文中含義深刻的句子；

體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法,。

（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點,。

（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自我的意見,，提出自我的看法,，作出自我的確定。

（9）能寫簡單的記事作文,、作品梗概,、想象作文、讀后感等習作資料具體,，感情真實,。能修改自我的習作，書寫規(guī)范,、整潔,。

四、教材重點難點,。

1,、語言的感悟、積累和運用,，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法,。

2、針對教材中的習作訓練,，開展一些語文課外實踐活動,，供給寫作的素材,。

3、注重課內知識向課外的延伸,，力爭使課內外的知識有機地結合起來,。五、主要教學措施1,、加強訓練,，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。

2,、持之以恒，不斷地加強積累,。

3,、注重實踐，培養(yǎng)本事,。

4,、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感,，從而提高他們的語文理解本事。

5,、充分發(fā)揮學生的進取性和主動性,，讓學生經過自學理解課文資料，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

三年級教學計劃部編版教材解讀篇十六

1．認識“棉”,、“照”等13個生字，會寫“媽”,、“奶”等6個字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．有關心長輩的愿望，學會體貼長輩,。

教學重點,。

認記生字，有感情朗讀課文,，學會體貼長輩的思想品質,。

課時安排：2課時。

課前準備。

用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長句,。

教學過程,。

第一課時。

(一)看圖說話,，導入新課,。

1．今天老師要給你們講一個非常好聽的故事，出示課題,。教師敘述課文內容,。

2．請你們根據圖中的內容想一想，說一說,。(出示課文插圖),。

3．學生看圖，自由練說后,，指名說故事。

4．板書課題,，隨機認讀課題中的生字。

(二)初讀課文,，感知內容。

1．學生借助拼音自由讀課文,，邊讀邊畫出難讀的字詞(相互交流),。

2．小組同學用自己喜歡的識記生字的辦法識字。

3．匯報并挑選同學按自然段接讀課文,。

4．其他同學邊聽邊畫,，課文有哪幾個人物?哪些字音讀的時候要提醒大家注意?

(三)互相交流,，認讀生字,。

1．小組交流。

2．各小組派代表指出要注意讀音的字詞,。

3．老師相應指出字詞,。

4．請小老師范讀、領讀,，多種形式讀,。

5．學生自讀自糾，互讀互糾,。

6．師生共做識字游戲,。

(四)讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。

1．把生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好?

2．讀了課文,，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?

3．根據學生回答,、出示課文人物的語言。

4．分角色練讀,，朗讀媽媽,、奶奶、小峰的話,。

5．邊讀邊想,，讀了他們的話，你想說什么?

(五)提出問題,，自讀自悟,。

1．讀了課文，自己能提出什么問題?自己問自己答,。

2．讀了課文,，你們還能提出哪些問題，讓學生回答?

(六)看圖對文,，情感升華,。

1．出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落,。

2．想一想：小峰這樣做,，媽媽會說什么?奶奶會說什么?

板書設計。

《棉鞋里的陽光》,。

曬被子曬棉鞋,。

媽媽奶奶小峰。

（暖和）,。

教后記：

個別學生讀課文不流利及讀音不準,，課堂上提出問題無法獨立回答，課堂上不積極舉手回答,，死板的很,，自己想說的話用漢語表達不出來。而多數同學課堂上很積極,，用漢語流利的說出老師提出的問題,，能夠獨立完成所有的練習。

三年級教學計劃部編版教材解讀篇十七

我熱愛祖國,熱愛中國共產黨,，忠誠黨的教育事業(yè),。我認真閱讀報刊、雜志,，及時收聽廣播,，了解國內外大事,，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非,，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標準提醒自己,，不斷地嚴格要求自己,，決不做出有損國家與人民利益的事情,，盡自己的能力做好學校交給我的各項工作。此外,我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,，不早退不遲到,認真學習新的教育理論,，以新的教學方法指導教學,，從而不斷提高自己的教學方法。我嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高。

1,、我認真?zhèn)湔n,，積極、細心地鉆研教材,，針對不同學生的個性差異,，尋求最佳的教學方法因材施教,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。學生是學習的主人,，新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學,。此外,，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異,。因此,，在教學中，我認認真真地備課,，深入地鉆研教材,，針對不同學生的個性差異，即備教材又備學生,，尋找不同的教學方法對他們因材施教,。此外，在課堂教學中,，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，調動他們學習的積極性,，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣,，向40分鐘要質量,。經過一個學期的努力,，學生們的語文能力,、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,，語文成績也有很大的進步,。

2,、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作,，效果顯著,。

語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。為此，我根據優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法,，就是運用多種不同的方法和事例,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動,，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的`課外知識,，擴大他們的視野,。因為只有語文水平提高，他們才能提高語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。本學期,我班的語文成績在原本的基礎上都得到相應的提高,，我品嘗到成功的喜悅,。

3、通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力。

首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合學生的思維特點,，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記,。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加,，語句通順了,閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高,。

語文是語言,。因此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，爭取進步。

為了提高本人自身的素質和教育教學能力,，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習,，學習相關的理論知識，收集更多寶貴的教育教學經驗,，利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊,，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感,，取長補短,，在學習中不斷地取得進步。此外，本人在教學中還及時了解學生們的各種動態(tài),，積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系，對孩子進行思想教育,，共同研究教育孩子的各種方法,，使每一位孩子共同進步。

三年級教學計劃部編版教材解讀篇十八

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語,，課例（精讀課文,，略讀課文，思考練習,，閱讀鏈接,，資料袋），詞語盤點,，語文園地（口語交際,，習作，我的發(fā)現(xiàn),，日積月累,，展示臺或成語故事等）。

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字，課文閱讀教學,，口語交際,，作文，綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標,。

本冊學習要達到的主要目標：

1,、認字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、會使用字典,，詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,。

3,、能用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚，比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

營造自主學習的情境。

本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境,，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。

1、學生與文本對話,。學生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的'心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測,，理解文章的內容,，達到和人物心靈溝通的境界。

2,、學生與文本作者對話,。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法,。

3,、學生與學習伙伴對話。人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴,。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴,。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花,，從而點燃學習語文的熱情,。

4、學生與自己的心靈對話,。人同此心,，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學生一個具體的環(huán)境,，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學生營造了學習環(huán)境,。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習,，進而掌握語文學習的規(guī)律,。

三年級教學計劃部編版教材解讀篇十九

三年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,。小編整理了2019部編版三年級上冊語文教學計劃,，希望能幫助到您。

一,、學情分析本班共有學生xx人,。學生進入三年級后，在識字方面突破識記的難關,，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫下來,，語句較連貫,。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點,。在本學期的教學中努力通過集體讀,、分組讀、領讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。

二,、教材分簡析：部編版于2018年秋季正式使用，本冊教材安排課文27篇,。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元,。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內容豐富,，體裁多樣，富有童趣,，語言規(guī)范，淺顯易懂,，插圖精美,，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述,、口語交際等訓練。本冊教材從內容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

三,、教學目的和要求：1.識認字250個,，寫字250個。2.掌握字的間架結構和書寫規(guī)則,。3.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經常閱讀的習慣。在“自檢”中,，學生要自查,、互查，交流閱讀體會4.通過“語文天地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫，有東西可寫,。

四,、教學措施：1.注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標,，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際,，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。2.重視識字教學,，要教給學生識字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。3.閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段、篇訓練打好基礎,。4.聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會。5.讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。6.重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。7.注意每組教材在內容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內容,，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材,。8.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。9.引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。10.鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

一、指導思想:認真落實“三個代表”的重要思想,，貫徹執(zhí)行《中國教育改革和發(fā)展綱要》和“面向二十一世紀教育振興行動計劃”,，以新課程促進課程改革，全面改盡教學方法,，全面提高教育教學質量,，全面落實素質教育，培養(yǎng)學生技能,，優(yōu)化學生學習方式,，促進學生在知識與技能、過程與方法,、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展,，使語文教育面向全體學生.為學生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎?！安煌娜嗽谡Z文上得到不同的發(fā)展”等基本教育理念,，使學生學會語文、會學語文,。培育學生創(chuàng)新能力,，使學生成為身心全面發(fā)展的新型社會所需人才。

二,、學生情況分析:,。

本班共有學生24人，大部分學生,，能從已有的知識和經驗出發(fā),。獲取知識,，思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習語文的能力.絕大多數學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作,，各盡其責,。能充分動口、動手,、動腦,主動收集,、交流、加工和處理學習信息,。勇于發(fā)表自己的意見,，聽取和尊重別人的意見,，獨立思考，掌握學法,，大膽實踐,，并能自評、自檢和自改.但個別學生基礎知識差對語文不感興趣,，學習被動,，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難,。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮,，成績不高,。

三、教材分析,。

本冊共有八個單元,，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學習30篇課文,、6個口語交際內容和8個習作片段;第三,、七單元學習4首古詩。教材最后是生字表,，全冊要求認識的字,，有317個;要求會寫的字，有244個,。四,、課時計劃本學期從9月1日開學開講到元月30日左右末考，大約5個月21周,，除去中秋節(jié),、國慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學時間大概有18周左右。每周7個課時總計126課時,。

五,、教學目標。

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識317個字，會寫244個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，積極開展口語交際,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對習作有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在習作中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫習作。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

六、教學重難點,。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣,。

2,、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字,，學習普通話,，認識隔音符號。

3,、能按筆順正確默寫生字,，能按字的結構把字寫端正、勻稱,。

4,、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學習默讀課文。

6,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。借助字典學習生字,，初讀課文,，提出問題。

7,、能按要求完成習作,，掌握基本的寫作技巧和思路,，具備基本的寫作能力和技能。

七,、教學措施,。

讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

三年級教學計劃部編版教材解讀篇二十

一,、學生基本情況：

本班共有學生38人，在二年級下學期期末語文檢測中,，最高分分,，最低分分，平均分分,，90分以上人,，幾名落后的學生均有進步。有三分之一的學生基礎知識扎實,，對語言方面的知識較為敏感,。有個別學生的習作能力已經遠超同班其他學生。三年級,，對孩子們來說,，是個轉折點，他們需要的是在老師的引導下樹立正確的學習態(tài)度,，找到更好的學習方法,，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經驗,。部分學生學習習慣不好：字跡馬虎,，作業(yè)不能保質完成，平時沒有預習習慣,，課外書看得少,，給他們的發(fā)展帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏,。如何輔導好學困生,，提高他們的學習動力,，提高他們的成績仍是本學期教學工作的重中之重。

二,、教材分析：

本冊教材其架構主要有四部分：培養(yǎng)良好的學習習慣,、課文、習作和單元練習,。整套教材的結構力求脈絡分明,、便教利學。

三,、教學目標,。

1、學習習慣：

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于閱讀的習慣,。

（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。

（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣。

（6）培養(yǎng)自主預習復習,、認真完成作業(yè)的習慣,。

2、漢語拼音：

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字：

（1）準確認讀399個生字。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字251個,，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱,。

4,、口語交際：

（1）難認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌,。

5、閱讀：

（1）繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能稞課文,，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習作：

（1）留心周圍的事物,，繼續(xù)學習習作，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。

（3）能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,，初步學習使用冒號,、引號。

四,、預計教學措施：

1,、引導學生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時應在什么地方想,，想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2、指導學生使用工具書,、資料庫的意識和習慣,。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3,、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容,，從讀學寫,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

4,、重視朗讀指導，給學生示范,，聽錄音或范讀,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感,。充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

5、在口語交際的要求方面,，貼近學生生活,，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。

6,、匯編班級第一本日記和好書推薦錄。

三年級教學計劃部編版教材解讀篇二十一

1、在語文學習中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻技,；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情,、友情的可貴,，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育,；留心科學技術的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的.地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。

8、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

1,、課前努力認真鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路,。

2,、課堂上面向全體學生。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設,，讓學生人人參與，主動參與,、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設條件，讓學生積極進行情感體驗,。讓學生在感悟中學習,。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。在習慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。

1,、找準后進生的后進點,，因人制宜制定合理的補差計劃。

2,、給后進生多創(chuàng)設機會,，品嘗成功，樹信心,。

3、多與后進生談心,，多做情感交流,。

1、關注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學生的閃光點,，及時進行表揚、鼓勵,、引導,。

2、調整教師與學生的心態(tài),，根據實際情況能夠及時調整,。

3、注重學習習慣的培養(yǎng)。

三年級教學計劃部編版教材解讀篇二十二

1,、本著大綱“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，精選課文,，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類,。本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,，8篇選讀課文,。

2、本冊要求認識303個字,，會寫300個字,。

3、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察,，善于思考的能力,。

4、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字,。

5,、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文,。

6,、學習聯(lián)系上下文，借助詞典,，字典和生活積累,，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段，練習復述課文,。

9,、結合語文學習，學習觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得,。

10,、開始練習習作，不拘形式地寫出見聞,、感受和想法,。

本班共有學生49多人，大部分學生態(tài)度端正,，有良好的學習習慣,，能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字,，學習普通話,，能利用字典，理解生字新詞的意思,，能閱讀程度適合的文章,，能正確、流利有感情地讀課文,，能寫一些看圖作文,，但在詞匯的運用、口頭表達,、與人交往合作,、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高,。

1、學會240個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫,；會認85個生字,，只要求讀準字音，不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。

2、上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

3,、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容,。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體,，感情真實,，語句完整通順。學會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。學習寫日記。

5,、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話，做到語句完整通順,，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

1、引導學生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2、指導學生興盛使用工具書,、資料庫的意識和習慣,。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3,、在教學方法上倡導，自主,、合作,、探索的學習方式。

4,、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

5,、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化,。

6,、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。

三年級教學計劃部編版教材解讀篇二十三

備課組是學校開展教學研究活動的主陣地,，在這學期里，我們三年級語文備課組堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導,，不斷深化課堂教學改革,，深化思想道德教育，加強語文教學研究,，扎扎實實地做好語文知識的傳授,、學生興趣的培養(yǎng)。同時,，我們三年級備課組還將通過理論學習,、備課與說課、聽課與評課,、作業(yè)批改與學生輔導等活動,，把教研工作落到實處，不斷提高語文學科教學效益與質量,。

1,、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性,，在課堂教學中“精選,、精講、精練”給學生更多自主發(fā)展的空間和時間,。

2,、貫徹、落實語文課程標準,，深入課堂教學研究,，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，努力提高學生語文素養(yǎng),。

3、以課堂教學為中心進行教學改革,，在教導處指導下,，做好校本教研，提高教學實效,。

4,、開展形式多樣、內容豐富,、生動有趣的語文學科活動,，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力,，促進學生個性的和諧發(fā)展,。

（一）不斷學習，開拓視野,，為課堂教改開流導航,。

本學期我們語文備課組將繼續(xù)圍繞《語文課程標準》的課程目標進行專題研究；為使老師們能更好的學習,、實踐新課程理念,，我們將開展新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比,，以多種方式來學習新課程,，把握新課程。

（二）落實課程標準,，開展校本教研,，提高教學實效,。

1、這學期,，我們將繼續(xù)觀看一些特級教師的課堂實錄,，進行有效的課堂教學研討。我們還將針對現(xiàn)行語文教學中存在的一些問題進行研討,。

2,、上好校級公開課。這學期,，我們將繼續(xù)進行課堂教學的研究,，組內的每一位老師至少上一節(jié)校級匯報課，通過這些課堂教學的研討,，使語文課堂教學水平在原有的基礎有個整體的提高,。3、進行教科研討,。我們將利用教研組的學習時間,，組織本組教師進行專題講座，對一些熱門問題進行討論,。課題的研究貫穿于平常的教育教學中,，大家將繼續(xù)圍繞課題搜集資料，結合教學工作展開研究,，做到定期交流,，階段小結。

1,、備課：每個老師做到預案的設計,、上課前的審讀修改、上課后的教后反思,、最后的整理完善,；每周至少寫一篇教學后記。同時,，組內的每位老師都要以單元為單位進行集體備課,。

2、上課：努力提高教學藝術,，做到：求實,、求真、求活,、求新,，倡導自主、合作、探究的學習方式,，淡化繁瑣的講解分析,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網上信息資源,，拓寬學習時空,，提高課堂教學效益。另外,，教師要樹立大語文教學觀，溝通課本內外,，課堂內外,，學習內外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道,，增加語文實踐機會,，提高學習效率。

3,、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”,，對語文作業(yè)要精選，注重練習的有效性,。要分層練習,，注重學生學習能力的差異性。體現(xiàn)“輕負荷,，高質量”的教學思想,，批改要“細”，要規(guī)范,、及時,，注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一,。

4,、輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵,，補差提優(yōu)，使每個學生都能充分發(fā)展,。

5,、做好相關資料的收集與交流工作，如：試卷,、教案,、學生優(yōu)秀作文等。

總之，在新的學期,，我們三年級語文備課組將緊緊圍繞課堂教學改革這一中心,，以推進新課程為動力，以科研課題研究為抓手展開工作,。我們將迎著新課程不斷推進的東風,，沿著我們既定的目標，勇敢攀登,，再創(chuàng)教學改革新輝煌,！