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幼兒園活動總結(jié)指南范文(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-23 10:13:02
幼兒園活動總結(jié)指南范文(15篇)
時(shí)間:2024-02-23 10:13:02     小編:碧墨

總結(jié)是一種反思自我、概括經(jīng)驗(yàn)、推動成長的重要手段,。在總結(jié)中可以提出改進(jìn)和發(fā)展的建議,,有利于促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步和提高。現(xiàn)在請大家一起來閱讀這些總結(jié)范文,,相信會對你的寫作產(chǎn)生一定的啟發(fā),。

幼兒園活動總結(jié)指南篇一

自教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布以來,,天津市幼教科一直在加大力量組織各區(qū)幼兒園開展落實(shí)“指南”精神的各項(xiàng)工作,。我園有幸被選人全市50所重點(diǎn)示范落實(shí)“指南”精神的幼兒園,。在南開區(qū)學(xué)前教研室盧老師的帶領(lǐng)下,我園和南開區(qū)其他幾所幼兒園以居華里幼兒園為基地圍繞著“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”開展了內(nèi)容豐富的教學(xué)實(shí)踐活動,。在活動中,,我們充分遵守《綱要》提出的宏觀要求,以《指南》作為我們開展工作的指導(dǎo)依據(jù),,進(jìn)行了大膽的實(shí)踐創(chuàng)新活動。在活動中,,各個(gè)幼兒園進(jìn)行的科學(xué)實(shí)踐活動都是各有千秋,,令人收益匪淺。作為我園的科研負(fù)責(zé)人,,僅從這幾次活動的現(xiàn)場來看我是深有感悟,。

在整個(gè)教研活動過程中,可以看出每個(gè)實(shí)驗(yàn)園都各自準(zhǔn)備得很充分,,他們事先都預(yù)設(shè)好方案,,明確教研的目標(biāo)和重點(diǎn),還查找了很多相關(guān)的理論作為提升的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)點(diǎn),。在現(xiàn)場教學(xué)匯報(bào)中可看出教師在積極探索科學(xué)活動中如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),,引導(dǎo)幼兒在活動中自我發(fā)現(xiàn)、探索,、尋求解決問題的方法,,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。匯報(bào)后通過組內(nèi)教師的共同研討,,極大地提升了教師執(zhí)教科學(xué)活動的能力,。

在《指南》精神指導(dǎo)下,這次我園圍繞著科學(xué)領(lǐng)域的“數(shù)學(xué)”引導(dǎo)大班孩子主動發(fā)現(xiàn)身邊事物的規(guī)律,,在感知超市價(jià)簽的特點(diǎn)后積極地使用觀察,、記錄、比較,、實(shí)驗(yàn)等方法來分析問題和解決問題,。在老師對活動進(jìn)行反思之后,我再回過頭反觀他園的科學(xué)研討,,取人所長補(bǔ)己之短,,再反復(fù)研究找到適合我們開展科研的思路和方法。

要提高教研活動能力,,光靠自我反思是不夠的,,還需要專業(yè)的引領(lǐng),。在此次教研活動過程中,盧老師把一切權(quán)利都交到每位老師手中,,想說就說,,給我們創(chuàng)設(shè)了寬松的教研氛圍。盧老師在過程中認(rèn)真傾聽,、記錄下主持者及教師的每句發(fā)言,,充分了解教研的動態(tài)、教師的情況等,。在最后的點(diǎn)評中,,讓我們感受到專家的科學(xué)引領(lǐng),及時(shí)進(jìn)行“把脈”,,幫助我們打開思路,,拓展教研智慧。

作為科研負(fù)責(zé)人,,調(diào)動教師參與教研的積極性和主動性是我一直關(guān)注的問題,,只有真正滿足教師專業(yè)發(fā)展需求的教研、能讓教師在實(shí)踐中運(yùn)用的教研才能受到教師歡迎,,教師也能成為教研活動的主人,。因此,在今后的活動中我們還將進(jìn)一步思考和探索,,不斷提升自己的教研能力,,使我們的教研活動更富有成效。

幼兒園活動總結(jié)指南篇二

早操活動是幼兒園一日生活的重要環(huán)節(jié),,時(shí)間雖短,,但對幼兒心智健康有著很重要的意義。為了給幼兒一個(gè)愉快,、健康的童年,,促進(jìn)孩子們能夠在晨間活動和早操活動中積極參與,精神飽滿,,動作協(xié)調(diào),,盡情表現(xiàn),感受快樂,。我們教師要積極運(yùn)用自身飽滿的情緒,、到位的動作通過早操活動培養(yǎng)幼兒具備健全人格,真情流露,,張揚(yáng)個(gè)性,,心智發(fā)展。這次活動,我們?nèi)嘈∨笥褏⒓?。我們的小朋友排著整齊的隊(duì)伍上場了,。他們精神抖擻,動作有力,,孩子們隨著音樂,,聽著口令,認(rèn)真地做著每一個(gè)動作,,成功展現(xiàn)了小朋友健康,、活潑、積極向上的風(fēng)采,。在活動中,,我們看到孩子在快樂中鍛煉、在鍛煉中健康的成長,。

通過此次早操活動,,發(fā)展了幼兒基本動作,提高了幼兒動作的協(xié)調(diào)性,、靈活性,培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng),、勇敢,、不怕困難的意志和樂觀、合作的態(tài)度,,增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)精神,。使幼兒每天都能融入快樂的運(yùn)動鍛煉中。

通過這次早操活動,,我還有了以下的想法:

一,、要提供學(xué)習(xí)機(jī)會,提高教師的素質(zhì),,教師對早操活動目標(biāo)的認(rèn)識,,內(nèi)容的確定、活動的形式,、組織與指導(dǎo)等影響著幼兒體能發(fā)展的水平,,設(shè)計(jì)適合幼兒特點(diǎn)的早操,老師在早操活動中的表現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)幼兒體能協(xié)調(diào)發(fā)展的保證,。

二,、以玩增趣、以玩促動,,一定要用幼兒感興趣的方式,,將發(fā)展幼兒的基本動作,培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)滲透在幼兒喜愛的各種活動中。幼兒的早操活動的練習(xí)要以游戲?yàn)榛镜幕顒臃绞?,避免專門的成人化式的訓(xùn)練,。通過體能訓(xùn)練,互動練習(xí),,使幼兒情緒高昂,,身心愉快,幼兒一定會將動作熟記于心,,主動學(xué)習(xí)的能力和記憶力也就得到發(fā)展,。教師在早操活動中,一定要學(xué)會以情動情,,感染幼兒,,就像我們的早操活動主題:“我運(yùn)動、我健康,、我快樂”,,希望能夠從真正的意義上獲得充分的落實(shí)。

三,、教師要積極引導(dǎo)幼兒,,懂得集體活動的珍貴,鼓勵幼兒能夠以集體為重,,愿意一起為集體爭取榮譽(yù),,不能讓我們的孩子小小年紀(jì)就學(xué)會“榮辱不驚”。 我堅(jiān)信,,堅(jiān)持不懈的探索,、開展早操活動,不僅能促使我們大班的孩子心智健康,、和諧發(fā)展,,也能使我們年輕的老師獲得新的經(jīng)驗(yàn),對老師和孩子都是一個(gè)難忘的經(jīng)歷,。

幼兒園活動總結(jié)指南篇三

隨著社會的不斷進(jìn)步,,為滿足兒童對教育的需求,在上級相關(guān)部門的支持下,,蒙特梭利全體教師到鄭州自然樹蒙特梭利幼兒園和佳睿幼兒園學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn),。明確幼兒教育發(fā)展的工作思路和政策措施,加快推進(jìn)蒙特梭利幼兒教育的發(fā)展,,使我縣學(xué)前教育工作可以精益求精,。

每一個(gè)幼兒園都有著自己的特色和文化,這次參觀和學(xué)習(xí)讓教師們收獲頗多,,給我們提供了很多的靈感,,有了新的想法,。相信蒙特梭利幼兒園園長們會將幼兒園改造的越來越美,越來越適合幼兒的發(fā)展,。各園之間的互相參觀和學(xué)習(xí)讓大家取長補(bǔ)短,,互相進(jìn)步,希望以后各園之間能夠開展更深層次的交流,,共同進(jìn)步,。

家長委員會由家長代表組成,可以說,,是家長的代言人,,就是家長以合作者的身份,直接參與幼兒園的教育和管理,,你們是一種代表著全體家長和幼兒利益的一個(gè)群體,,也是一種家園共育的形式。任何家長對幼兒園有什么要求,、疑問,、意見和建議都可以向家長委員會反映,家長委員會能解答的,,就可以直接解答,,不能及時(shí)解答的,再把這些信息及時(shí),、真實(shí),、全面地反饋給幼兒園,并給出合理有效的建議,,經(jīng)幼兒園會討論通過的,幼兒園將采納并進(jìn)行整改,。

此次會議拉近了家園的距離,,鼓勵家委們積極地參與幼兒園的相關(guān)工作,成為家長與幼兒園溝通的有效橋梁,,對進(jìn)一步加強(qiáng)家園合作起到了很好的推進(jìn)作用,,也為共同教育好孩子們奠定了良好的基礎(chǔ),使幼兒園家長工作更具實(shí)效性和可持續(xù)性,,切實(shí)體現(xiàn)了家園合作的辦學(xué)宗旨,。

尊老敬老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,是先輩們傳承下來的寶貴精神財(cái)富,。蒙特梭利幼兒園在家長朋友和大家的支持下,,組織了這次九九重陽節(jié)活動,我們開展此項(xiàng)活動的目的是讓孩子們了解重陽節(jié)的風(fēng)俗及民族文化含義,,培養(yǎng)他們敬重老人,、關(guān)心老人的良好品質(zhì),弘揚(yáng)中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。同時(shí)鼓勵孩子們通過表演等形式,,展示蒙特梭利幼兒園素質(zhì)教育的成果,。

讓幼兒感受中華傳統(tǒng)美德。能把享受“長輩的愛”的感情進(jìn)行遷移,,讓孩子們?nèi)圩约荷磉叺拿恳晃焕先?,幫助弱者,在生活中自然地走進(jìn)感情的世界,,體驗(yàn)幸福生活的喜悅,。同時(shí)也讓老人們?yōu)樽约汉⒆拥某砷L與進(jìn)步感到欣慰與驕傲。

幼兒園園所活動的重要性:提高幼兒園品牌影響力,,加強(qiáng)幼兒園的凝聚力,,讓孩子獲得更多、更好的成長體驗(yàn),,進(jìn)一步密切家園關(guān)系,,構(gòu)建和諧的社會!做優(yōu)質(zhì)的大型活動,讓幼教的活動更精彩,,讓幼教的工作更幸福!讓蒙氏教育更深入人心,,直面挑戰(zhàn),并從中脫穎而出!

幼兒園活動總結(jié)指南篇四

由園領(lǐng)導(dǎo)組織召開家長會,、參觀校園,、展示教育成果、疏通了學(xué)校與家長溝通的渠道,,讓家長更好地了解學(xué)校,,幫助學(xué)校更好地成長。

本次親子課堂活動由小段承擔(dān),,各班展示自己的美術(shù)特色,,有紙漿畫、泥工,、紐扣裝飾畫,,經(jīng)過家長和孩子們靈巧的雙手,制作出了精致的親子作品,?;顒拥拈_展使幼兒在積極參與中體驗(yàn)合作與交往、親情的快樂,體驗(yàn)成功的喜悅,。

為了進(jìn)一步了解家長對學(xué)園的看法,,家長也積極配合認(rèn)真填寫了《家長問卷調(diào)查表》,回收率達(dá)到了100%,。家長們對學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分的肯定,,一致認(rèn)可學(xué)園辦學(xué)理念,,肯定教師的工作責(zé)任心與工作作風(fēng),同時(shí),,對自己孩子在學(xué)園取得的點(diǎn)滴進(jìn)步感到非常滿意,,表示了由衷的感謝。

在家長開放日活動中,,不僅是展示幼兒生活,、展示教師才能的機(jī)會,也是更新家長觀念的機(jī)會,。把尊重兒童,、相信兒童、充分給予兒童機(jī)會等寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給了家長,。在開放日活動中,,發(fā)現(xiàn)了自己孩子的一些潛力,同時(shí)從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經(jīng)驗(yàn),,更新了教育觀念,。

幼兒園活動總結(jié)指南篇五

第十六屆全國推廣普通話宣傳周已落下帷幕,我園深入貫徹落實(shí)了本次活動,,深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》,,進(jìn)一步濃厚了校園講普通話、寫規(guī)范字的氛圍,,促進(jìn)語言文字規(guī)范化,。并在推普周內(nèi)開展了一系列的活動,取得了一定的成效,。

為了推普工作落到實(shí)處,,我園成立了由園長康英任組長的推普工作小組,并于9月11日專門召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議,,研究部署推普工作,,并由推普工作小組成員向各班級教室進(jìn)行宣傳指導(dǎo),以確保此項(xiàng)工作正常進(jìn)行,,人人參與。

9月11日至9月17日,,領(lǐng)導(dǎo)小組對全園小,、中、大各年齡段進(jìn)行了一次綜合檢查,,通過看,、聽、查,、問等多種形式進(jìn)行綜合檢查,。經(jīng)過認(rèn)真的檢查,,各年段均能按要求及時(shí)制定活動計(jì)劃,嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施,,并突出本年段特色,,取得一定成績。

為了創(chuàng)設(shè)良好的推普氛圍,,使孩子和教師有一個(gè)切實(shí)的認(rèn)識,,所以我們首先在幼兒園的最醒目處推出了宣傳展板。其次,,我們在校園的各處張貼了關(guān)于宣傳語言文字普及工作及迎接第十六個(gè)全國推普周的專用標(biāo)語,,并且展板上每天出現(xiàn)一條全國推廣普通話宣傳周宣傳口號。如“我是中國娃,,愛說普通話,。”等,。這樣就讓每一個(gè)孩子及家長一進(jìn)幼兒園大門就能進(jìn)入一個(gè)濃烈的宣傳氛圍,。同時(shí),全園每個(gè)班級都張貼了推普周宣傳倡議書,,以便更深入地推廣普通話,。

除此之外,我園還在園內(nèi)外開展了一系列推普周宣傳活動,,具體情況如下:

1,、國旗下的講話活動:

有句幽默語說得好:世界上最遙遠(yuǎn)的距離,不是天涯海角,,而是你就站在我面前,,我卻聽不懂你所說的方言。說普通話是每個(gè)中國公民的權(quán)利,。對于我們的在園師生而言,,推廣普通話更是我們不容推卸的責(zé)任。為此結(jié)合第十六屆全國推廣普通話宣傳周活動,,浦東新區(qū)幼兒園于9月13日上午舉行了“推廣普通話,,共筑中國夢”為主題的推普周國旗下講話活動。

活動中,,號召全體師生不但自己要“說普通話,,寫規(guī)范字”而且要宣傳和帶動身邊的人共同正確使用祖國的語言文字,規(guī)范用語,,禮貌用語,,創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,揚(yáng)民族文化,,樹立民族精神,。

通過此次在校園內(nèi)的推廣活動,,深刻感受到使用普通話,既可以提高交流效果,,規(guī)范師生言行,,又可以提高師生文明意識,美化校園育人環(huán)境,,更可以維護(hù)母語的尊嚴(yán),,培養(yǎng)小朋友們的愛國之情。為建設(shè)順暢交流的和諧校園,,為構(gòu)建和諧社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),!

2、上街宣傳活動:

普通話是我國的通用語言,,大力推廣,、普及全國通用的普通話,是國家“推普”工作的重要方針,,我園開展了以主題為“我是中國娃,,愛說普通話”的系列推普宣傳活動。

9月13日早上9點(diǎn),,新場幼兒園大班的8名“小小推普員”帶著四個(gè)大班幼兒制作的推普宣傳卡,,手舉宣傳橫幅上街進(jìn)行宣傳,小推普員們無論碰到誰都主動上前獻(xiàn)上印有推普宣傳資料和畫有美麗插圖的卡片,,用雖稚嫩但非常標(biāo)準(zhǔn)的普通話說:“請您講普通話,!”那可愛、認(rèn)真的樣子引來了一路的圍觀和齊聲的稱贊,。

本次活動孩子們的熱情高漲,,社區(qū)、街道的居民們也積極響應(yīng),,宣傳活動取得了良好的成效,,為推廣普通話做出了一份貢獻(xiàn)。

3,、小喇叭廣播活動:

9月16日中午,,新場幼兒園的小喇叭廣播站又開播啦。中2班的陸老師帶領(lǐng)著四名小朋友為大家?guī)砹似胀ㄔ捦茝V的知識,,宣傳了推普周,,還給大家講了故事,表演了歌曲,。小朋友們的興趣高漲。

一直以來,,我們幼兒園都開設(shè)小喇叭廣播的活動,,深受小朋友和家長朋友的歡迎,。因?yàn)橥ㄟ^小喇叭活動,可以提高孩子的積極性,,鍛煉孩子的膽量,,有助于培養(yǎng)孩子的語言能力,還能讓孩子從中獲得成功感,。我們采取的是輪流的方式,,邀請孩子來說小喇叭,這樣為每個(gè)孩子提供機(jī)會去嘗試,,去挑戰(zhàn),。小喇叭廣播的播出也鍛煉了我園青年教師的膽量、口語表達(dá)能力和組織能力,。

作為教育基層單位,,我們肩負(fù)著重要的推普工作,也更應(yīng)該將推普工作向深層次推進(jìn),。將推普工作由園內(nèi)延伸到園外,、家庭、社會,,使每一位幼兒自覺成為一名小小推普員,,再創(chuàng)推普工作新的輝煌。

幼兒園活動總結(jié)指南篇六

20xx年5月28日,,是幼兒園六一活動周的第二天,,為了讓幼兒創(chuàng)造美、感受美,、體驗(yàn)美,、欣賞美,我們舉辦了“快樂六一”創(chuàng)意畫展活動,。

希望通過本次活動培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣及喜愛繪畫,,讓幼兒感受節(jié)日的快樂,能通過多種形式表達(dá)對節(jié)日的期待,,體會主人翁的快樂,。

畫展前期老師和孩子們一起共同討論并創(chuàng)造了一幅幅美麗的畫卷,下面讓我們來一起欣賞孩子們的創(chuàng)意畫展吧,!

大一班作品《快樂的節(jié)日》小朋友用他們稚嫩的雙手繪出了對六一的向往,,用靈巧的雙手畫出大一班六一表演的節(jié)目!如此歡樂的時(shí)刻,,大一班用畫筆表現(xiàn)的淋漓盡致,!

中一班的作品《神奇的毛線》,充分發(fā)揮孩子們的想象力和動手能力,運(yùn)用剪,、折,、粘貼等技能,用毛線對各種圖案進(jìn)行裝飾,,用不同毛線粘貼出了很多不同造型,。一幅幅充滿童趣又栩栩如生的作品令人眼花繚亂。通過本次活動給孩子們留下了美好的回憶,。

小二班畫展主題《金沙灘的禮贊》創(chuàng)意沙畫,,是根據(jù)主題五《玩玩樂》,次主題《親親沙土》創(chuàng)設(shè)的,。沙子是大自然給予孩子最好的禮物,,孩子們用金沙灘的彩沙繪制出一幅幅漂亮的作品,共同來慶祝我們的節(jié)日,。

在欣賞畫展的過程中,,孩子們對畫作欣賞著、討論著,、贊美著,,感受藝術(shù)之美帶來的享受,雖然本次畫展結(jié)束了,,但孩子們依然興趣未減,,他們希望以后能用自己靈巧的雙手創(chuàng)造出更多更美好的畫卷。

幼兒園活動總結(jié)指南篇七

20xx年11月8日,,我很幸運(yùn)的被幼兒園選中,,來到美麗的羊城,華南師范大學(xué)參加為期14天的省培活動,,我很珍惜此次的培訓(xùn)機(jī)會,,也很榮幸與一同參加的各地方幼兒園的老師共同探討,促進(jìn)自身的進(jìn)步,。

通過培訓(xùn),,我從各專家教授中學(xué)到了新的教學(xué)理念,讓我對以后的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識,。也給予了我以后的帶班工作很大的啟發(fā)與幫助,。短短的半個(gè)月,讓我感觸頗深,,下面將談一談我的一些感受:

我們教師就應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造條件,,豐富孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們在輕松,,愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí),,這是袁愛玲老師為我們開講的第一堂課,也讓我意識到什么才是真正的幼兒教育。如何教育孩子,,首先你要學(xué)會如何愛孩子,?一個(gè)好的老師應(yīng)當(dāng)有一顆懂孩子,愛孩子的心,,在李懷星校長及林培淼老師的講課中,我們明白了懂孩子,、尊重孩子,、理解孩子,、平等對待孩子,,這是一個(gè)合格的老師應(yīng)該具備的基本品質(zhì),這也是給我的幼師生涯中上了一堂最重要的課程,。

也一直思考著如何讓我的班級更加規(guī)范,?能夠避免安全事件的發(fā)生,?而吳冬梅園長的一席話讓我毛塞頓開,"我們只關(guān)注教育,,而忽略了管理,!"的確,我們把表面的工作過于注重,,而忽略了最重要的環(huán)節(jié),,如何管理我的班級?吳冬梅園長的講課讓我學(xué)到了很多,,正確處理班級教師的關(guān)系,,是管理一個(gè)班級成功的關(guān)鍵。一個(gè)好的班級是由班級里的任何一個(gè)成員共同組建的,,應(yīng)當(dāng)缺一不可,,而班主任就是當(dāng)擔(dān)這個(gè)大集體的領(lǐng)頭羊,扮演著至關(guān)重要的角色,,而我也在思考著,,從吳園長中學(xué)到了很多方法,我覺得我應(yīng)該可以在我的班級里實(shí)踐,,我期待著今后的變化,。

一堂好的課,與教師當(dāng)中的巧妙設(shè)計(jì)是分不開的,。李思嫻老師和張博老師給我們的教學(xué)寶典是"游戲法",,讓游戲貫穿我們的教學(xué),讓游戲貫穿我們的一日生活,,的確,,游戲教學(xué)是最能滿足孩子們的最佳教學(xué)方法了。而在學(xué)科教學(xué)中,蔡黎曼老師在音樂學(xué)科上也給我們很多方法和啟示,;在語言學(xué)科上,,陳莎莉老師也從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā),讓我們學(xué)習(xí)如何為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的語言環(huán)境,;而手工學(xué)科里,,賴曉茵老師更是為我們展示幼兒豐富的美工活動及手工作品,讓我們切身體會,;而在李岱玲老師的講課中,,讓我們對潮汕地區(qū)本土的資源利用與開發(fā)有了很深的思考和啟發(fā)。

在馮詠梅園長的講課中,,我們開拓眼界,,見識了先進(jìn)的教育理念和方法,更需要我們老師慢慢摸索,,結(jié)合自身實(shí)際情況,,學(xué)習(xí)如何更好的結(jié)合起來,運(yùn)用到我們的教學(xué)中,。而通過為期四天的跟崗實(shí)踐,,我們學(xué)習(xí)了一級幼兒園的管理模式與教育模式,更讓我們打開眼界,,也有了一些自己的想法,,回去更好的利用起來。

培訓(xùn)時(shí)間是短暫的,,但內(nèi)容是豐富的,,短短的14天培訓(xùn),卻讓我從中得到許多啟發(fā),,充實(shí)了自己,,收獲了成長,我想,,這在我以后的教學(xué)生涯中是一筆寶貴的財(cái)富,,我會好好珍惜培訓(xùn)中的點(diǎn)滴所得,也會分享給我的同事們,,把好的教育還給孩子,,給孩子一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為真正的幼兒教育貢獻(xiàn)自己的力量,。

幼兒園活動總結(jié)指南篇八

幼兒是一個(gè)社會的人,,他生來就具有人的尊嚴(yán)和價(jià)值,本站小編為大家整理了幼兒園指南,。

范文,,希望對大家有所幫助,。

我通過學(xué)習(xí)《綱要》,我逐漸感到幼兒教育的重要性,,現(xiàn)將個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過,,談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得:

幼兒教育需要創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的機(jī)會與條件,通過幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動,,促進(jìn)幼兒發(fā)展,,在教育教學(xué)活動中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊,充分發(fā)覺他們的想象力,,創(chuàng)造力等等,,為今后成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次,,幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的,啟蒙性的,,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,態(tài)度,,能力,,知識技能等方面發(fā)展。在以后的工作中,,我會根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的,。

工作計(jì)劃,。

并靈活地執(zhí)行。

通過學(xué)習(xí),,我覺得做為一名新教師,,要得到孩子的喜愛,尊重,。必須要學(xué)會尊重,、信任孩子。要用發(fā)展,,個(gè)別差異,、全面的眼光來看待每一位孩子。要蹲下來和孩子一起看世界,,才能使自己走進(jìn)孩子的世界,,做到真正了解孩子,掌握孩子的個(gè)性,、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。從而幫助自己更好的來開展教育教學(xué)工作,。

4月,北房鎮(zhèn)中心幼兒園開展了有關(guān)學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的系列活動,。通過自學(xué)和集體學(xué)習(xí),,逐條研讀和細(xì)化。并在對比,、反思中,,剖析了自己的教育行為,在交流和分享中,,深化感悟了《指南》,。但在具體的操作和貫徹過程中,我們遇到了很多問題,,也有很多困惑,。

《指南》對我們的教育教學(xué)非常實(shí)用,對老師們的工作也很有指導(dǎo)作用,,能利于我們很好的貫徹落實(shí)《綱要》,,規(guī)范我們的日常教育教學(xué)工作。讓我們對五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)有了深刻清楚的認(rèn)識,,《指南》的建議非常清晰,、具體、有指向性;它是在《綱要》的基礎(chǔ)上,,將幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo),、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化,對各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么,、要做什么,、大致可以發(fā)展到什么程度提出了合理的期望,具有很強(qiáng)的操作性,。作為一名幼兒教師,,我們有義務(wù)和責(zé)任根據(jù)《指南》與家長配合進(jìn)行因材施教,因此,,學(xué)習(xí)《指南》對我們每位老師都具有重要的意義,。

1、“避免用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒”,,對比自身,,感覺做得不好。如何在集體教學(xué)中兼顧大眾與個(gè)體發(fā)展,,避免整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn),。

需求:希望專家老師們能給予我們更多的指導(dǎo),讓我們將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)有效的落實(shí)到實(shí)際工作中,,為北房的孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的引導(dǎo)和支持,,讓老師和孩子們共同成長!

20xx年9月30日,,在我園領(lǐng)導(dǎo)的重視和帶領(lǐng)下,全體教師學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》,。通過學(xué)習(xí)指南,,我對學(xué)前教育的課程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理等方面進(jìn)一步提高了認(rèn)識,?!墩憬W(xué)前教育保教管理指南》總共由三大章組成,分別是:第一章——課程管理;第二章——保教常規(guī)管理;第三章——教師專業(yè)發(fā)展管理,。學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)其中講到的都是我們現(xiàn)在日常工作中所做,、所學(xué)、所研究的事情,,每樣事情也都是要落實(shí)到位,、認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成這樣才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高,,教學(xué)效果更好,,保教工作更完善。針對《指南》中的第二十四條,,我做了以下學(xué)習(xí)后的。

心得體會,。

《指南》中的第二十四條是:要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,,避免用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒。對幼兒階段性的評價(jià)要關(guān)注其相對前一階段發(fā)展水平的進(jìn)步情況,,注重保護(hù)幼兒的自尊心和自信心,。

幼兒有自己的特點(diǎn)和需要,他們有自主性,、獨(dú)立性,、有自己獨(dú)立的人格。二期課改提出:“以人為本”,,“以幼兒發(fā)展為本”的人性化教育,,因此,要真正尊重幼兒的個(gè)體差異,,必須要樹立正確的指導(dǎo)思想,,充分認(rèn)識到幼兒在活動中的主體地位。幼兒是發(fā)展著的,,能動的個(gè)體,,幼兒之間存在發(fā)展速度、認(rèn)知風(fēng)格,、表征特點(diǎn),、個(gè)性特點(diǎn)等方面的差異,。過去我經(jīng)常認(rèn)為差異視為不正常的需要矯治的,其實(shí)差異的存在是天經(jīng)地義的,。即使在,,同一班級或同一年齡的不同班級之間,幼兒的身心發(fā)展水平和學(xué)習(xí)的興趣與需要也不會完全相同,,表現(xiàn)出千差萬別的個(gè)性,。所以要開發(fā)每個(gè)幼兒的潛在能力,必須正確看待幼兒之間的各種差異,,區(qū)域活動這種以個(gè)別化學(xué)習(xí)為主的方式,,更有利于發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性,使尊重幼兒個(gè)體差異性這一現(xiàn)代兒童觀得以真正體現(xiàn),。在實(shí)施中就必須更多地關(guān)注幼兒的動機(jī),、興趣、需要,,在指導(dǎo)和評價(jià)時(shí)也應(yīng)該關(guān)注幼兒的個(gè)別差異和不同發(fā)展方向的要求,。

每一個(gè)孩子來自不同的家庭環(huán)境,他們形成的個(gè)性也截然不同,有的活潑開朗,、有的內(nèi)向文靜,、有的善于表達(dá)、有的沉默寡言……我們應(yīng)該了解他們的個(gè)性,,努力進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界,,了解他們的需求,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,通過循序漸進(jìn)的教育,,幫助他們樹立信心。還要善于發(fā)現(xiàn)不同幼兒在不同發(fā)展領(lǐng)域的差異性,,不再某一方面培養(yǎng)目標(biāo)上整齊劃一的苛求每一位幼兒,,要滿足不同幼兒的興趣需要,注重給予他們不同的關(guān)愛和教育方法,,讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得提高,。

就像世界上沒有完全相同的兩片葉子,世界是同樣沒有完全相同的兩個(gè)人,。我們要平等地對待每一個(gè)孩子,。孩子有自己獨(dú)特的個(gè)別發(fā)展水平,尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異,,尊重孩子自己的發(fā)展水平,。在日常工作中,我們要了解孩子的個(gè)別差異,,有目的,、有計(jì)劃地認(rèn)識孩子,,進(jìn)行全面系統(tǒng)的觀察,在教育過程中做個(gè)有心人,,投身處地為孩子著想,,站在孩子的角度上看問題、思考問題,、理解問題,,用欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子,讓孩子都能健康快樂地成長,。

幼兒園活動總結(jié)指南篇九

20xx年9月30日,,在我園領(lǐng)導(dǎo)的重視和帶領(lǐng)下,全體教師學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》,。通過學(xué)習(xí)指南,,我對學(xué)前教育的課程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理等方面進(jìn)一步提高了認(rèn)識,?!墩憬W(xué)前教育保教管理指南》總共由三大章組成,分別是:第一章——課程管理;第二章——保教常規(guī)管理;第三章——教師專業(yè)發(fā)展管理,。學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)其中講到的都是我們現(xiàn)在日常工作中所做,、所學(xué)、所研究的事情,,每樣事情也都是要落實(shí)到位,、認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成這樣才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高,,教學(xué)效果更好,保教工作更完善,。針對《指南》中的第二十四條,,我做了以下學(xué)習(xí)后的心得體會:

《指南》中的第二十四條是:要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,避免用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒,。對幼兒階段性的評價(jià)要關(guān)注其相對前一階段發(fā)展水平的進(jìn)步情況,,注重保護(hù)幼兒的自尊心和自信心。

幼兒有自己的特點(diǎn)和需要,,他們有自主性,、獨(dú)立性、有自己獨(dú)立的人格,。二期課改提出:“以人為本”,,“以幼兒發(fā)展為本”的人性化教育,因此,,要真正尊重幼兒的個(gè)體差異,,必須要樹立正確的指導(dǎo)思想,,充分認(rèn)識到幼兒在活動中的主體地位。幼兒是發(fā)展著的,,能動的個(gè)體,,幼兒之間存在發(fā)展速度、認(rèn)知風(fēng)格,、表征特點(diǎn),、個(gè)性特點(diǎn)等方面的差異。過去我經(jīng)常認(rèn)為差異視為不正常的需要矯治的,,其實(shí)差異的存在是天經(jīng)地義的,。即使在,同一班級或同一年齡的不同班級之間,,幼兒的身心發(fā)展水平和學(xué)習(xí)的興趣與需要也不會完全相同,,表現(xiàn)出千差萬別的個(gè)性。所以要開發(fā)每個(gè)幼兒的潛在能力,,必須正確看待幼兒之間的各種差異,,區(qū)域活動這種以個(gè)別化學(xué)習(xí)為主的方式,更有利于發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性,,使尊重幼兒個(gè)體差異性這一現(xiàn)代兒童觀得以真正體現(xiàn),。在實(shí)施中就必須更多地關(guān)注幼兒的動機(jī)、興趣,、需要,,在指導(dǎo)和評價(jià)時(shí)也應(yīng)該關(guān)注幼兒的個(gè)別差異和不同發(fā)展方向的要求。

每一個(gè)孩子來自不同的家庭環(huán)境,他們形成的個(gè)性也截然不同,,有的活潑開朗,、有的內(nèi)向文靜、有的善于表達(dá),、有的沉默寡言……我們應(yīng)該了解他們的個(gè)性,,努力進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界,了解他們的需求,,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,通過循序漸進(jìn)的教育,幫助他們樹立信心,。還要善于發(fā)現(xiàn)不同幼兒在不同發(fā)展領(lǐng)域的差異性,,不再某一方面培養(yǎng)目標(biāo)上整齊劃一的苛求每一位幼兒,要滿足不同幼兒的興趣需要,,注重給予他們不同的關(guān)愛和教育方法,,讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。

就像世界上沒有完全相同的兩片葉子,世界是同樣沒有完全相同的兩個(gè)人,。我們要平等地對待每一個(gè)孩子,。孩子有自己獨(dú)特的個(gè)別發(fā)展水平,尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異,,尊重孩子自己的發(fā)展水平,。在日常工作中,我們要了解孩子的個(gè)別差異,,有目的,、有計(jì)劃地認(rèn)識孩子,進(jìn)行全面系統(tǒng)的觀察,,在教育過程中做個(gè)有心人,,投身處地為孩子著想,站在孩子的角度上看問題,、思考問題,、理解問題,用欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子,,讓孩子都能健康快樂地成長,。

幼兒園活動總結(jié)指南篇十

《幼兒園指南》是我的良師益友,學(xué)習(xí)中不可缺少的朋友,,每當(dāng)我困惑的時(shí)候都會翻翻,,看一看,找到管理中的精髓,,來填充我的不足,,并試著進(jìn)行反思,這也是我的成長歷程,。

幼兒園指導(dǎo)創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的幼兒教育,,成為擺事在我國的幼教工作者面前的新生活?!毒V要》集中體現(xiàn)了對幼兒的教育的指導(dǎo),。因此它的實(shí)施將在更大的程度上取決于廣大教師的努力。

《綱要》總則中明確指出,,“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要部分,,是終身教育的奠定階段”我國基礎(chǔ)教育正在進(jìn)行一場根本性的'改革,,隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會的到來,,基礎(chǔ)教的功能正在被重新定義,我們必須根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來調(diào)整幼兒教育價(jià)值取向,,在社會和教育的整體結(jié)構(gòu)中,,正確而清醒的把握幼教的實(shí)踐方向。根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作,自覺地規(guī)范自己教育行為,,理性的構(gòu)建自己的教育觀念,。

我們都知道幼兒園期是對人的一生有著著重要影響的時(shí)期,然而又是易被成人忽視,,幼兒自己全然不知其價(jià)值和不能把握其發(fā)展進(jìn)程的時(shí)期,,幼兒期是幼兒需要成人精心照相照顧和保護(hù)的時(shí)期,然而又是其自理,,自立的需要日益增長的時(shí)期,。為此綱要中指出教師的責(zé)任更加的重大。

它需要教師對生合的熱愛珍惜和敬畏對生命規(guī)律和生命潛力的認(rèn)識,,理解和尊重對生命早期智慧的敏感,,心中驚喜和理解。它需要教師深刻地懂得生命的整體性,。從這個(gè)意義上說,,幼兒教師必須進(jìn)行上與幼兒生命特性相結(jié)合適應(yīng)的教育,讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。

學(xué)習(xí)《幼兒園指南》是我們一生學(xué)習(xí)的重要源泉,,它值得我們珍視一生,它就像一面鏡子一樣隨時(shí)照亮著我們,,是我們進(jìn)步的一個(gè)重要方向,。只有學(xué)習(xí)好它,才能在各方面取得更大的進(jìn)步,。

幼兒園活動總結(jié)指南篇十一

近階段,,我學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,在學(xué)習(xí)中,,我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做,、所學(xué)、所研究的事情,,只有將每件事情真正的落實(shí)到位,、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成,才能使得我們的自身素質(zhì),、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高,,教學(xué)效果更好。

《指南》從健康,、語言,、社會、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo),,以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教育建議,。明確了孩子們在每一個(gè)年齡階段末期該知道什么,能做什么,也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循,。

看了語言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽與說的教育建議,,我自認(rèn)為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會,。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題,,堅(jiān)持給他們講故事,一起看圖書,。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣,。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真,我總是即時(shí)提醒,,現(xiàn)在我說話相應(yīng)放輕,,語速放慢,讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽,,這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習(xí)慣,。同時(shí),在和孩子們進(jìn)行交流時(shí),,我總是注意說話的語氣,,總是能結(jié)合情景使用豐富的語言,以便于幼兒理解,。特別是講故事時(shí),,注意語音、語調(diào),,配上表情,,盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰,讓孩子一下就能理解,。這樣操作,,我希望能給孩子們做個(gè)榜樣,讓他們也能愛說,、會說,。

能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題,或把提問放在能力強(qiáng)的孩子的后面,,讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學(xué)說,。

在語言活動時(shí),有時(shí)候讓孩子們看著圖說一句話,,請一個(gè)孩子說了后,,我不斷要求其他的孩子,能不能說得更完整,?能不能說得更好聽,?這樣也刺激大家一起動腦筋,說得更好,。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用,,在今后我也會一直用到。

當(dāng)然,,在孩子們大膽說話以后,,不管說得如何,我總是給予肯定,。希望孩子們越來越能說,,越來越會說。

幼兒園活動總結(jié)指南篇十二

幼兒園指南知道幼兒園正確發(fā)展,。幼兒園《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到孩子就是民族的未來,,下面是帶來的幼兒園指南培訓(xùn)心得體會,希望可以幫到大家,。

4月7日下午,,我有幸在實(shí)驗(yàn)小學(xué)階梯教室聆聽了祝士媛老師對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要點(diǎn)解讀。祝老師就《指南》制定的背景,、作用和意義,、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、與《綱要》的關(guān)系及實(shí)施所注意的問題進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,,并與在座的老師分享了美國的教育標(biāo)準(zhǔn)和日本的教育模式,。給我感受最深的有以下幾點(diǎn):

其次,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,。特別是《指南》,,對我們幼教工作有著重要的指引和導(dǎo)向作用。我們要充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)和實(shí)施《指南》的重要意義,,關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的整體性,,注重各個(gè)領(lǐng)域的相互滲透和整合;理解幼兒的學(xué)習(xí)方式,以游戲的形式讓孩子在做中學(xué),、玩中學(xué),、生活中學(xué)習(xí)。同時(shí),,尊重幼兒的個(gè)體差異,,在活動和游戲中,多提供一些不同層次的游戲材料和方式,,促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得提高和發(fā)展,。

最后,作為幼兒教師,,一定要加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)的提高,。包括相關(guān)文件,、專業(yè)理論的學(xué)習(xí),觀察,、分析,、反思能力的提高,教學(xué)研究能力的提升等等,。在實(shí)際工作中多與同事交流,、研討,促進(jìn)自己保教能力的提升,。

對于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的自學(xué),,在教學(xué)活動中同事們選擇性地、挑重點(diǎn)地對《指南》的背景和內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的研討,,讓我有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。這是繼《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后的又一重要關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容。

一,、回顧《綱要》,。

1.社會現(xiàn)狀。

當(dāng)今社會,,許多家長都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法,,拼命讓孩子“超前學(xué)習(xí)”,讓孩子小小年紀(jì)就在各種興趣班,、輔導(dǎo)班之間穿梭,。等到了三年級、10歲左右的年紀(jì),,孩子們已經(jīng)是“久經(jīng)沙場”的寫作業(yè)“老手”了,。但是在生活習(xí)慣上,孩子們還是普遍滯后的,,如“有一個(gè)小女孩都快5歲了,,特別內(nèi)向、懦弱,,每天在幼兒園都尿褲子,,尿完還不敢給老師說。課間活動,,她幾乎從來不和別的小朋友玩,,感覺有些小朋友總是欺負(fù)她,經(jīng)??此樕?、胳膊上被抓得一道一道的?!痹偃纭坝袀€(gè)小男孩在幼兒園里從來不吃虧,??吹絼e的小朋友拿有好吃的、好玩的,,他伸手就去搶;別人如果不給,,他張口就咬?!袄蠋熅孢^,如果孩子再咬傷人,,就要我們換幼兒園,。在家里也真管教了呀,但是從來都沒用,?!钡鹊取?/p>

2.《指南》學(xué)習(xí),。

針對社會上普遍存在的亂象和誤區(qū),,《指南》的建議非常清晰、具體,、有指向性,。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,,分別對3~4歲,、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議,。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),,以促進(jìn)幼兒在體、智,、德,、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念,,了解3~6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),,建立對幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上,,將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化,對各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,,具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),,規(guī)范發(fā)展的需要,,糾正小學(xué)化、超前的教育問題,。指導(dǎo)家長科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要,,對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活,、學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。

作為一名幼兒園老師,我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進(jìn)行因材施教,,因此,,學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。

3-6歲的兒童本身是一個(gè)不成熟的個(gè)體,,為了促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,,就需要我們細(xì)心地呵護(hù)和照顧,通過學(xué)習(xí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,,讓我們更深層次的了解應(yīng)該從哪些方面去引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展,。

《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定了良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),以促進(jìn)幼兒在體智德美各方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,,旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念,,了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),建立對幼兒合理的期望,。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的,、啟蒙性的各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,,能力、知識技能等方面發(fā)展,?!吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,,每個(gè)領(lǐng)域依照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,,每個(gè)方面有學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)建議兩個(gè)部分組合,。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對于3-4歲,、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么能做什么,。大致可達(dá)到什么發(fā)展水平,。提出了公道期望。

《指南》的制定能有助于教師與家長澄清對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的期望,,對兒童“知道什么和能做什么”形成基本共識,,在教育實(shí)踐中更會全面了解。有了《指南》引領(lǐng)家長和教師能夠充分的溝通共同樹立對幼兒期望值的思想,,以身作則,,擺正了教育重心,,全方位幫助孩子成長,,更能使家長和教師的教育觀念、教育方式,,跟上時(shí)代的要求,,另外作為家長也能充分理解和支持老師,讓我們和家長全身心投入到教育中來,,充分調(diào)動每一個(gè)幼兒參與活動的主動性,,讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,,讓幼兒在快樂之童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》指南的制定,幫助我們教師與家長理清了對幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的正確期望,,有效地指導(dǎo)我們?nèi)绾卧诮逃录懈媪私庥變?,珍視幼兒生活和游戲的?dú)特價(jià)值,充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,,我們也只有了解了3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),,才能建立對幼兒發(fā)展的合理期望,才能引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性健康快樂地成長,。

《指南》之精神強(qiáng)調(diào),,幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的不拘一格,有個(gè)性的,,幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用中發(fā)展,,所以作為幼兒教師,我們應(yīng)該更好地去關(guān)注幼兒的情感世界,,真正地走進(jìn)他們的生活,,首先要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松,、愉快的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們的身心得到健康的發(fā)展,。比如讓微笑鼓勵時(shí)刻伴隨你和孩子,,讓彼此擁有信心與友誼,比如,,給孩子一些自由的時(shí)間空間,,讓他們做自己喜歡,并且力所能及的事,,比如,,適時(shí)和孩子在操場上、草叢中,、沙池里,,一起盡情嘻戲、玩耍,、探究,,既鍛煉體魄又增進(jìn)感情……我想,我們能做的還有很多很多,,就看你是否愿意用心去做,,在教育過程中,我們也要善于順應(yīng)幼兒的性情,,要學(xué)會傾聽他們的心聲,,會接納他們的個(gè)性差異,每一個(gè)教學(xué)過程當(dāng)成師幼雙方一次靈魂的對話,,敞開心扉,,讓幼兒在游戲中無拘無束的交流,讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí),,在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)展,,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,態(tài)度,,能力,,知識,技能等全面發(fā)展,。

《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到孩子就是民族的未來,,我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,一切有益于孩子的發(fā)展角度動身,,反思我們過往的做法,,刪減不利于孩子發(fā)展的因素,俯下身子,聆聽孩子的心聲,,了解他們的需求,,給孩子真正需要的關(guān)愛,給展開學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程,、環(huán)境,、區(qū)域,讓孩子通過與環(huán)境,,材料相互作用來取得經(jīng)驗(yàn),,讓幼兒自主參與、引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí),、探索,,成為生活學(xué)習(xí)游戲的主人。

幼兒的成長離不開教師的引導(dǎo),,教師之成長離不開專業(yè)知識的引導(dǎo),,有了《指南》中更具體的標(biāo)準(zhǔn)劃分,我們教師才能對不同年齡段之幼兒采取正確的指導(dǎo)方法,,每個(gè)階段的目標(biāo)隨著幼兒年齡之增加而有所調(diào)整,,要求非常具體明確,這樣細(xì)化了幼兒的發(fā)展目標(biāo),,教師就能與幼兒的實(shí)際情況,,制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃,,并靈活的執(zhí)行,,開展科學(xué)有效的教育教學(xué)活動。

通過仔細(xì)閱讀,、學(xué)習(xí),,我發(fā)現(xiàn)這些教育建議很好,給老師們提供一些目標(biāo),,達(dá)成策略引導(dǎo)教師更好的去引導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么做,。如社會領(lǐng)域目標(biāo)之“能與同伴友好相處”,教育建議為結(jié)合具體情境,,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能,,結(jié)合具體情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考,,學(xué)習(xí)理解別人,,和幼兒一起談?wù)勊暮门笥选Uf說喜歡這個(gè)朋友的原因,,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn),,長處。這些教育建議,每一條都有詳細(xì)的分析,,教給了老師有一些具體的做法,,對實(shí)際工作很有幫助。再如:社會領(lǐng)域目標(biāo)3“具有自尊,、自信,、自主的表現(xiàn)”這一目標(biāo)看起來不太好操作,看到這一目標(biāo)我的想法是給孩子提供機(jī)會表現(xiàn)自己,,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),,并給予鼓勵增進(jìn)其自信心,而《指南》中這一條目標(biāo)教育建議關(guān)注幼兒的感受,,保護(hù)其自尊心和自信心,,能以平等的態(tài)度對待幼兒是幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡單比較,。鼓勵幼兒自主決定,,獨(dú)立做事,增強(qiáng)其自信心和自尊心,,與幼兒有關(guān)的事情要征求他們的意見,,在保證安全的情況下,支持幼兒按自己的想法做事,,鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務(wù),,并注意調(diào)整難度,讓他們感受經(jīng)過努力取得成就感,。這些建議開闊了我的想法,,給了我更多達(dá)成這以目標(biāo)的策略和途徑起到了引領(lǐng)作用。

做為幼兒的啟蒙老師,,我們應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的競爭意識,,使幼兒從小學(xué)會與自己的過去競爭,不斷自我完善,,不斷超越自我,,還要使幼兒具備與他人競爭的能力與心理素質(zhì)。重視開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,,讓幼兒認(rèn)識變化,,適應(yīng)變化,促進(jìn)變化,,形成萬事萬物都在變化的認(rèn)知模式,,重視培養(yǎng)幼兒大膽探索對自己吃苦,不迷信的權(quán)威,,勇敢追求和冒險(xiǎn)的品格,,作為幼兒教師,,我想我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心,了解每個(gè)年齡段幼兒的發(fā)展規(guī)律,,熟練把握每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo),,“授之以漁,”讓好奇心求知欲伴隨孩子的成長,,讓他們成長在天地中自由翱翔的雄鷹,,讓我們共同努力吧!

幼兒園活動總結(jié)指南篇十三

2017年9月30日,在我園領(lǐng)導(dǎo)的重視和帶領(lǐng)下,,全體教師學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》,。通過學(xué)習(xí)指南,我對學(xué)前教育的課程管理,、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理等方面進(jìn)一步提高了認(rèn)識,。《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》總共由三大章組成,,分別是:第一章——課程管理;第二章——保教常規(guī)管理;第三章——教師專業(yè)發(fā)展管理,。學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)其中講到的都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué),、所研究的事情,,每樣事情也都是要落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成這樣才能使得我們的自身素質(zhì),、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高,,教學(xué)效果更好,保教工作更完善,。針對《指南》中的第二十四條,,我做了以下學(xué)習(xí)后的心得體會:

《指南》中的第二十四條是:要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,避免用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒,。對幼兒階段性的評價(jià)要關(guān)注其相對前一階段發(fā)展水平的進(jìn)步情況,,注重保護(hù)幼兒的自尊心和自信心,。

幼兒有自己的特點(diǎn)和需要,,他們有自主性、獨(dú)立性,、有自己獨(dú)立的人格,。二期課改提出:“以人為本”,“以幼兒發(fā)展為本”的人性化教育,,因此,,要真正尊重幼兒的個(gè)體差異,必須要樹立正確的指導(dǎo)思想,,充分認(rèn)識到幼兒在活動中的主體地位,。幼兒是發(fā)展著的,能動的個(gè)體,幼兒之間存在發(fā)展速度,、認(rèn)知風(fēng)格,、表征特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)等方面的差異,。過去我經(jīng)常認(rèn)為差異視為不正常的需要矯治的,,其實(shí)差異的存在是天經(jīng)地義的。即使在,,同一班級或同一年齡的不同班級之間,,幼兒的`身心發(fā)展水平和學(xué)習(xí)的興趣與需要也不會完全相同,表現(xiàn)出千差萬別的個(gè)性,。所以要開發(fā)每個(gè)幼兒的潛在能力,,必須正確看待幼兒之間的各種差異,區(qū)域活動這種以個(gè)別化學(xué)習(xí)為主的方式,,更有利于發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性,,使尊重幼兒個(gè)體差異性這一現(xiàn)代兒童觀得以真正體現(xiàn)。在實(shí)施中就必須更多地關(guān)注幼兒的動機(jī),、興趣,、需要,在指導(dǎo)和評價(jià)時(shí)也應(yīng)該關(guān)注幼兒的個(gè)別差異和不同發(fā)展方向的要求,。

每一個(gè)孩子來自不同的家庭環(huán)境,他們形成的個(gè)性也截然不同,,有的活潑開朗、有的內(nèi)向文靜,、有的善于表達(dá),、有的沉默寡言……我們應(yīng)該了解他們的個(gè)性,努力進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界,,了解他們的需求,,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),通過循序漸進(jìn)的教育,,幫助他們樹立信心,。還要善于發(fā)現(xiàn)不同幼兒在不同發(fā)展領(lǐng)域的差異性,不再某一方面培養(yǎng)目標(biāo)上整齊劃一的苛求每一位幼兒,,要滿足不同幼兒的興趣需要,,注重給予他們不同的關(guān)愛和教育方法,讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得提高,。

就像世界上沒有完全相同的兩片葉子,,世界是同樣沒有完全相同的兩個(gè)人。我們要平等地對待每一個(gè)孩子,。孩子有自己獨(dú)特的個(gè)別發(fā)展水平,,尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異,,尊重孩子自己的發(fā)展水平。在日常工作中,,我們要了解孩子的個(gè)別差異,,有目的、有計(jì)劃地認(rèn)識孩子,,進(jìn)行全面系統(tǒng)的觀察,,在教育過程中做個(gè)有心人,投身處地為孩子著想,,站在孩子的角度上看問題,、思考問題、理解問題,,用欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子,,讓孩子都能健康快樂地成長。

幼兒園活動總結(jié)指南篇十四

《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育,,強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用,。因此,我們要充分挖掘各種環(huán)境資源,,并創(chuàng)設(shè)和利用好這重要的資源,。比如,給幼兒提供豐富的游戲活動材料,。層次不同,,難易程度也不同,從而讓每個(gè)幼兒在活動中得到不同發(fā)展,。同時(shí),,要充分挖掘足夠的空間,并創(chuàng)設(shè)利用好每個(gè)環(huán)境,,擴(kuò)大幼兒活動的范圍,,使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用。

《綱要》中指出,,幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源,。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境,,老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣,。所以,我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的,、和諧的、安全的,、自由的環(huán)境,,讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活,、游戲、學(xué)習(xí),、發(fā)展,。《綱要》還指出,,家庭是幼兒園重要的合作伙伴,,教師要爭取家長的理解、支持和主動參與,,并積極支持,、幫助家長提高教育能力。的確,,家長的作用也是不小的,,我們要認(rèn)真做好家長的工作,取得他們的信任,,得到他們的幫助和支持,。這樣,才能更好的做好幼兒教育工作,。

一,、為貫徹《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》,,指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育,,特制定本綱要。

二,、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,,是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā),因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育,,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),。

三、幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作,,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。

四、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。

五,、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?,保教并重,,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面的,、啟蒙性的,可以相對劃分為健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,,也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識,、技能等方面的發(fā)展。

一,、健康,。

(一)目標(biāo),。

1.身體健康,,在集體生活中情緒安定,、愉快;,。

2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,,有基本的生活自理能力;,。

3.知道必要的安全保健常識,,學(xué)習(xí)保護(hù)自己;,。

4.喜歡參加體育活動,,動作協(xié)調(diào)、靈活,。

(二)內(nèi)容與要求,。

1.建立良好的師生、同伴關(guān)系,,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,,心情愉快,形成安全感、信賴感,。

2.與家長配合,,根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī),。培養(yǎng)幼兒良好的飲食,、睡眠、盥洗,、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力,。

3.教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生,,注意保持個(gè)人和生活場所的整潔和衛(wèi)生,。

4.密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育,,提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力,。

5.開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣,,增強(qiáng)體質(zhì),,提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。

6.用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,,提高動作的協(xié)調(diào)性,、靈活性。

7.在體育活動中,,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng),、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動,、樂觀,、合作的態(tài)度。

(三)指導(dǎo)要點(diǎn),。

1.幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,。樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),,要高度重視幼兒的心理健康,。

2.既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要,,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求,,避免過度保護(hù)和包辦代替,鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理,、自立的嘗試,。

3.健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律,嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽,、表演或訓(xùn)練等,。

4.培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),,要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動,,吸引幼兒主動參與,。

二、語言,。

(一)目標(biāo),。

1.樂意與人交談,講話禮貌;,。

2.注意傾聽對方講話,,能理解日常用語;。

3.能清楚地說出自己想說的事;,。

4.喜歡聽故事,、看圖書;。

5.能聽懂和會說普通話,。

(二)內(nèi)容與要求,。

1.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,,支持,、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往,。

2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力,。

3.鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明,、描述簡單的事物或過程,,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。

4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。

5.培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣,。

6.利用圖書,、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能,。

7.提供普通話的語言環(huán)境,幫助幼兒熟悉,、聽懂并學(xué)說普通話,。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。

(三)指導(dǎo)要點(diǎn),。

1.語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。

2.幼兒語言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn)、思維,、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān),,因此,發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,,在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),,提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。

3.幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),,教師與幼兒的個(gè)別交流,、幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義,。

4.對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注,,要與家長和有關(guān)方面密切配合,積極地幫助他們提高語言能力,。

三,、社會。

(一)目標(biāo),。

1.能主動地參與各項(xiàng)活動,,有自信心;。

2.樂意與人交往,,學(xué)習(xí)互助,、合作和分享,有同情心;,。

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3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則;,。

4.能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感;,。

5.愛父母長輩,、老師和同伴,愛集體,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國。

(二)內(nèi)容與要求,。

1.引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動,,體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣,,幫助他們正確認(rèn)識自己和他人,,養(yǎng)成對他人、社會親近,、合作的態(tài)度,,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。

2.為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會,,增強(qiáng)其自尊心和自信心,。

3.提供自由活動的機(jī)會,支持幼兒自主地選擇,、計(jì)劃活動,,鼓勵他們通過多方面的努力解決問題,不輕易放棄克服困難的嘗試,。

4.在共同的生活和活動中,,以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則,,學(xué)習(xí)自律和尊重他人,。

5.教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品,愛護(hù)公物和公共環(huán)境,。

6.與家庭,、社區(qū)合作,引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動,,培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重,。

7.充分利用社會資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

8.適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家,、民族的文化,,使其感知人類文化的多樣性和差異性,培養(yǎng)理解,、尊重,、平等的態(tài)度。

(三)指導(dǎo)要點(diǎn),。

1.社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納,、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,,避免單一呆板的言語說教。

2.幼兒與成人,、同伴之間的共同生活,、交往、探索,、游戲等,,是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件,,并加以指導(dǎo)。

3.社會學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程,,需要幼兒園,、家庭和社會密切合作,協(xié)調(diào)一致,,共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成,。

四、科學(xué),。

(一)目標(biāo),。

1.對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,,有好奇心和求知欲;,。

2.能運(yùn)用各種感官,動手動腦,,探究問題;,。

3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果;,。

4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;,。

5.愛護(hù)動植物,關(guān)心周圍環(huán)境,,親近大自然,,珍惜自然資源,,有初步的環(huán)保意識。

(二)內(nèi)容與要求,。

1.引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

2.為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試,,支持、鼓勵他們大膽提出問題,,發(fā)表不同意見,,學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.提供豐富的可操作的材料,,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。

4.通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,、探索等方式,,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn),、交流,、分享探索的過程和結(jié)果。

5.引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù),、量,、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,,建構(gòu)初步的數(shù)概念,,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

6.從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響,,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。

7.在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,幫助幼兒了解自然,、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手,,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為,。

(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。

1.幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,。

2.要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

3.科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。

五,、藝術(shù),。

(一)目標(biāo)。

1.能初步感受并喜愛環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美;,。

2.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);,。

3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動,。

(二)內(nèi)容與要求。

1.引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事,、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,,激發(fā)他們表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣。

2.在藝術(shù)活動中面向全體幼兒,,要針對他們的不同特點(diǎn)和需要,,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能,。

3.提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,,分享他們創(chuàng)造的快樂,。

4.在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時(shí),,幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,。

5.指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動,。

6.為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞,、共同提高,。

(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。

1.藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,,促進(jìn)幼兒健全人格的形成,。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向,。

2.幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式,,應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向,。

3.幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上,,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

一,、幼兒園要為每一個(gè)兒童,包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助,。

二,、幼兒園的教育活動,是教師以多種形式有目的,、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動,、活潑、主動活動的教育過程,。

三,、教育活動的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教師要根據(jù)本《綱要》,,從本地,、本園的條件出發(fā),結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,,制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行,。

四、教育活動目標(biāo)要以《幼兒園工作規(guī)程》和本《綱要》所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo),,結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平,、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定。

五,、教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照本《綱要》第二部分的有關(guān)條款進(jìn)行,,同時(shí)體現(xiàn)以下原則:

(一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,。

(二)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,。

(三)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

六,、教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,,相互滲透,,注重綜合性、趣味性,、活動性,,寓教育于生活、游戲之中,。

七,、教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,因時(shí),、因地,、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用,。

八,、環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

(一)幼兒園的空間、設(shè)施,、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā),、支持幼兒的游戲和各種探索活動,有利于引發(fā),、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用,。

(二)幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源,應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用,。

(三)教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境;言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣,。

(四)家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原則,,爭取家長的理解、支持和主動參與,,并積極支持,、幫助家長提高教育能力,。

(五)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,。幼兒園同時(shí)應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù),。

九、科學(xué),、合理地安排和組織一日生活,。

(一)時(shí)間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性,既有利于形成秩序,,又能滿足幼兒的合理需要,,照顧到個(gè)體差異。

(二)教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合,,保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時(shí)間,。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與,避免時(shí)間的隱性浪費(fèi),。

(三)盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié),,減少和消除消極等待現(xiàn)象。

(四)建立良好的常規(guī),,避免不必要的管理行為,,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。

十,、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。

(一)以關(guān)懷,、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,。耐心傾聽,,努力理解幼兒的想法與感受,支持,、鼓勵他們大膽探索與表達(dá),。

(二)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,,把握時(shí)機(jī),,積極引導(dǎo)。

(三)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),,敏感地察覺他們的需要,,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。

(四)尊重幼兒在發(fā)展水平,、能力,、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,,因人施教,,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。

(五)關(guān)注幼兒的特殊需要,,包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙,,與家庭密切配合,共同促進(jìn)幼兒健康成長,。

十一,、幼兒園教育要與0-3歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接。

一,、教育評價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分,,是了解教育的適宜性、有效性,,調(diào)整和改進(jìn)工作,,促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展,提高教育質(zhì)量的必要手段,。

二,、管理人員、教師,、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價(jià)工作的參與者,。評價(jià)過程是各方共同參與、相互支持與合作的過程,。

三,、評價(jià)的過程,是教師運(yùn)用專業(yè)知識審視教育實(shí)踐,,發(fā)現(xiàn),、分析、研究,、解決問題的過程,,也是其自我成長的重要途徑。

四,、幼兒園教育工作評價(jià)實(shí)行以教師自評為主,,園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價(jià)的制度,。

五、評價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行,。綜合采用觀察,、談話,、作品分析等多種方法。

六,、幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評價(jià)意義,,教師應(yīng)視之為重要的評價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據(jù)。

七,、教育工作評價(jià)宜重點(diǎn)考察以下方面:

(一)教育計(jì)劃和教育活動的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,。

(二)教育的內(nèi)容、方式,、策略,、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

(三)教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,并符合其發(fā)展需要,。

(四)教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異,,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,,都有成功感。

(五)教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動,、有效地學(xué)習(xí),。

八、對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估,,要注意:

(一)明確評價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要,,以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。

(二)全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,,防止片面性,,尤其要避免只重知識和技能,忽略情感,、社會性和實(shí)際能力的傾向,。

(三)在日常活動與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行,。平時(shí)觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等,,是評價(jià)的重要依據(jù)。

(四)承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,,避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒,,在幼兒面前慎用橫向的比較。

(五)以發(fā)展的眼光看待幼兒,,既要了解現(xiàn)有水平,,更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。

幼兒園活動總結(jié)指南篇十五

學(xué)習(xí)了《三至六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,,我收獲滿滿,,受益匪淺,該指南為幼兒以后學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),,并以促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展為核心,,通過提出的相應(yīng)建議,幫助我們老師了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),,建立對幼兒發(fā)展的合理期望實(shí)施保育和教育,,讓幼兒度過快樂有意義的童年。指南從“健康,、社會,、語言、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,,并給了我們多方面的建議,以下幾個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

健康方面包括身體和心理健康,,在身體健康這一方面,,有一條建議是:鼓勵幼兒進(jìn)行跑跳,鉆爬,,攀登,,投擲,拍球等活動來鍛煉孩子的平衡能力,,動作協(xié)調(diào)性,。我們班有一個(gè)叫陽陽的小男孩,身體胖胖的,,小朋友們在玩體育游戲時(shí),,他總是懶得動的樣子,自己獨(dú)處,,我也曾與他媽媽多次交流,,溝通,可效果并不明顯,,但是我從來沒有放棄,,每次活動期間,我總是鼓勵他,,并陪他一起鍛煉,,功夫不負(fù)有心人,終于陽陽也喜歡上了運(yùn)動,。心理健康方面,,需要創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,,來增加孩子的安全感,比如:小班幼兒剛?cè)雸@時(shí),,面對陌生的環(huán)境,,陌生的老師小朋友,所以而哭鬧不愿上幼兒園,,我們老師想了很多辦法是幼兒喜歡上幼兒園,如對上幼兒學(xué)不哭的幼兒,,給予夸獎,,鼓勵,對于那些哭的小朋友,,老師多接近他,,與他說話,說笑玩耍,,拉近師幼之間的距離,,漸漸的孩子把老師當(dāng)成了可以依賴的人,消除了入園的焦慮,,很快適應(yīng)了幼兒園生活,。

語言方面,3—6歲是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期,,幼兒教師應(yīng)為其創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境,,鼓勵和支持幼兒與成人,同伴之間的交流,,真正讓幼兒想說,,敢說,喜歡說,。語言方面有一目標(biāo)培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,,現(xiàn)在我們的孩子只注重表達(dá)自己的看法建議,傾聽能力相對比較弱了一些,,為此,,首先,我們老師也要給幼兒做出表率,,幼兒與老師說話時(shí),,老師要主動蹲下身子,眼睛注視著幼兒,,仔細(xì)傾聽,,并隨機(jī)告訴幼兒,你看,,說話時(shí)老師專心傾聽,,你是不是也應(yīng)該認(rèn)真傾聽老師的話呀!孩子會人容易接受老師的建議,,從而培養(yǎng)了孩子的傾聽能力。

社會方面,,人際交往和社會適應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,。有些性格較為內(nèi)向的孩子回到家里說不愿上幼兒園,家長就會認(rèn)為,,孩子在幼兒園受其他小朋友的欺負(fù),。對于這樣的孩子,建議家長利用走親,,到朋友家做客或客人來訪時(shí)的時(shí)機(jī),,鼓勵幼兒與他人接觸與交流,使孩子變得開朗,,活潑,,喜歡和別人交流,鼓勵幼兒參加小朋友的游戲,,邀請小朋友到家里玩,,感受和朋友一起玩的快樂,在幼兒園多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會,,鼓勵他們自主選擇自由結(jié)伴開展活動,。老師要主動親近和關(guān)心幼兒,經(jīng)常和他一起做游戲,,讓孩子感受到與成人交往的快樂,,建立良好的師生關(guān)系。

幼兒的'科學(xué)是在探究具體事務(wù)和解決實(shí)際問題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程,。其核心是激發(fā)探究興趣,,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展探究能力,。建議中提到,,經(jīng)常帶幼兒接觸大自然,激發(fā)其好奇心與探究欲望,,真誠的接受多方面支持和鼓勵幼兒的探究行為,。

藝術(shù)方面時(shí)人類感受美,表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,,幼兒獨(dú)特的筆觸,,動作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感?!吨改稀分刑岢鼋ㄗh幼兒畫畫時(shí)不要提供范畫,,要及時(shí)肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高,。如:你的畫用了這么多顏色,,感覺像過年一樣喜慶;你扮演的大灰狼聲音真像,,要是表情在真一點(diǎn),就會更好了等等,。

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