總結既是對過去的事情進行總結和概括，也可以為未來的學習和工作提供借鑒和指導,。寫總結時,，可以結合自己的成果和收獲來展示個人價值。從這些范文中可以學到如何分析問題,、總結經(jīng)驗和提出改進的方法。

班級心理健康活動總結篇一

尊敬的各位老師,、親愛的同學們：

大家晚上好！

在學院各學部的支持下,，由院心理健康教育與咨詢中心精心策劃、組織的“聆聽自我,，規(guī)劃未來”第六屆大學生心理健康教育活動月歷時一個多月,，今天,，即將落下帷幕,。在過去的一個多月里,，各學部不僅圓滿完成了預期的各項任務,，而且在活動過程中結合實際不斷創(chuàng)新，取得了圓滿成功,。根據(jù)各學部取得的工作成效，現(xiàn)將我院第六屆大學生心理健康教育活動月情況總結如下：

我院領導高度重視心理健康教育工作,，把心理健康教育作為培養(yǎng)學生,、提高學生綜合素質(zhì)的一項基礎工程和學生思想政治教育工作的有效載體,。在活動伊始,，心理健康教育與咨詢中心申請了1萬元的專項經(jīng)費撥款，充分保障了活動的順利開展,。同時，各學部積極配合,，鼓勵師生積極參與5.25心理健康教育系列活動，多方力量共同協(xié)作,，促進心理健康教育的實施成效。

為了讓更多的老師同學了解本次“5.25”活動具體安排和進展情況,，同時讓更多的老師同學參與到活動當中,，院心理健康教育與咨詢中心,、各學部積極探索宣傳途徑，通過動員大會,、廣播站、電子顯示屏,、網(wǎng)站、宣傳展板、橫幅等方式,，讓心理健康教育的觀念深入到每位師生心中,，形成人人關注,、層層落實的良好校園氛圍。

本次活動充分調(diào)動師生的積極性,，緊緊圍繞“自我”、“未來”,、“夢想”、“青春”等主題,，采用豐富多彩的形式對心理健康進行宣傳和教育，既讓同學們獲得了心理知識,，更給同學們創(chuàng)造了體驗的機會，營造出了“人人關注心理,，師生樂享青春”的和諧校園氛圍。

（一）“提升自我,，快樂助人”班級心理委員系列培訓,。

在20xx年,，建立了“學院-學部-班級-宿舍”四級心理危機干預網(wǎng)絡,。為了提高班級心理委員心理健康的水平及助人自助的能力,，同時保障本屆大學生心理健康教育活動月活動的有效開展，在今年的三到四月份期間,，我院組織開展了針對提高班級心理委員工作技能的系統(tǒng)培訓，一共四期,，培訓的主題分別為“如何做好一名心理委員”,、“大學生常見心理問題及預防措施”,、“大學生心理危機干預”,、“大學生團體心理輔導”，結業(yè)后最后進行考核,，考試合格者發(fā)予結業(yè)證書,。通過學習和培訓，使各班級學生心理骨干能理解和掌握大學生常見心理問題的表現(xiàn)和應對措施,，掌握心理支持的一般技能和技巧；在日常學習和生活中能及時發(fā)現(xiàn)和預防同學中的心理問題,，并能積極主動開展心理健康教育工作,。

由于場地的限制,，本次培訓只針對12級心理委員，今后,，我們將心理委員培訓作為心理健康教育的常規(guī)工作，建立心理委員培訓的長效機制,，提高心理委員工作能力及在心理健康教育工作中的比重，不斷完善我院心理健康教育的四級聯(lián)動網(wǎng)絡。

（二）“探索自我,，悅納生命”現(xiàn)場心理測量與咨詢,。

5月13日下午，我院在活動中心前籃球場舉辦“探索自我,，悅納生命”大型心理測量與咨詢活動。本次活動得到了管理學部的大力支持,。活動當天,，為廣大同學提供了戀愛,、人際,、性格,、職業(yè)傾等八種心理測量,，問卷內(nèi)容豐富,，形式新穎，極具趣味性,，同時,，有三位心理學專業(yè)的老師在場指導測量并解答同學們心理上的困惑,?；顒游撕芏嗤瑢W的參與,，大家紛紛表示,，在本次活動中受益匪淺,，能更深入地了解了自我,，明確將來努力與發(fā)展方向,，希望以后學院多舉辦類次的活動,。另一方面，心理測量員全部是來自11級,、12級心理學專業(yè)的學生,，這次的心理測量活動為這些學生提供了實踐的平臺,，使得他們的專業(yè)能力得到了較大的提高。

（三）“手舞心動，樂享青春”手語操比賽,。

從報名到最后的決賽，手語操比賽歷時一個月余,，期間，在校園中到處可見同學們排練手語操的身影,。為了節(jié)目的好效果，同學們竭盡所能,，發(fā)揮己長,，許多班主任也親臨現(xiàn)場指導,，本次手語操比賽不僅增進了師生,、生生間的情感,，也增強了班級的凝聚力,，讓每個參與活動的老師、同學都在體驗中得到成長,。

5月16至25日,，一個旨在了解,、關愛身邊同學,，突出“同輩輔導”作用的成長苦樂共享活動順利開展,?；顒忧捌?，在各班心理委員的協(xié)助下,，共收集同學們的的“小困惑”200多份,；中期，心協(xié)的同學們將這些“小困惑”分類,，針對性地采訪心理學的老師及部分同學，尋求解決方案,，最后將成果形成宣傳海報,、心理情景劇等,，并于5月25日在活動中心505向廣大同學展出,。這次的活動為廣大同學提供了一個宣泄的途徑,，讓苦惱中的同學得到更多的支持,、幫助,。今后,，我們希望可以通過微博,、網(wǎng)站等途徑建立同輩成長苦樂共享的長效機制，為同伴心理輔導提供更廣闊的平臺,。

（五）“生涯規(guī)劃，成就夢想”主題班會方案評選,。

各學部共有38個班級在班主任的指導下,，結合本班實際情況,，積極探索班級心理健康教育活動的形式,，通過圖片、視頻,、心理小游戲,、情景劇、團體輔導,、模擬應聘等各種形式幫助同學們做好時間管理、生涯規(guī)劃,，為實現(xiàn)自己的夢想做好扎實基礎。本次主題班會方案評選很好地發(fā)揮了班主任在班級心理健康教育中的作用,，進一步提升了班級凝聚力,。

本次大學生心理健康教育活動月在院領導的指導下，通過心理健康教育與咨詢中心,、各學部輔導員,、心理委員、心理志愿者的參與,，層層落實，在宣傳的方式與途徑中開拓了新的思路,，活動在更深層次和更大范圍內(nèi)得以開展，取得了圓滿的成功,。但也存在一些不足：如部分學部的參與度還不夠，上交材料出現(xiàn)拖延的現(xiàn)象,，各學部的心理健康教育活動還未形成特色，今后還需要心理工作者們不斷創(chuàng)新,，開展了具有學部特色的心理健康教育活動，使我院心理健康教育活動更具參與性,、針對性和實效性。

班級心理健康活動總結篇二

我們學校是一所寄宿小學,。學生逐漸離開父母的懷抱，獨立面對自己的學習和生活,。如何面對挫折,，如何與同學溝通,，如何面對父母的期望和嘮叨,？這一系列問題才是學生真正面臨的課題,。心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,，在我校得到了有效的開展,。它滲透在教師的日常課堂教學,、班主任的教育管理中,，也體現(xiàn)在學校專門開設的心理健康主題教育中。我們學校的心理健康教育總結如下：

學校心理健康教育一直受到學校領導的重視,。校長擔任組長，副校長和班主任是心理健康教育的成員,。日?；顒佑心繕?、有計劃,、有措施,、有宣傳,、有總結、有改進,。學校領導經(jīng)常利用教職工大會宣傳安排工作,，在全校營造良好氛圍,，形成領導重視,，全員參與的可喜局面,。學校有獨立規(guī)范的心理咨詢室,。

1.建立和完善學生心理檔案。

建立學生心理檔案是加強學生心理教育,、促進素質(zhì)教育發(fā)展的重要條件和必要保證。為學校心理咨詢,、輔導和治療提供操作指南,，為學生身心健康發(fā)展提供動態(tài)監(jiān)測手段，為全面提高教育教學質(zhì)量提供切實有效的幫助,。

出自 sevw.cn

2.講授心理學知識,。我校定期舉辦心理知識講座,，普及心理健康科學知識,，幫助學生掌握一般心理健康知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。個別學生在心理健康發(fā)展方面需要特殊教育和幫助,。但是，心理健康是所有員工的問題,，是每一個學生在成長發(fā)展過程中必然面臨的挑戰(zhàn),。學習好的學生，是老師眼中的“好”孩子,，也需要心理健康教育,。許多研究和實踐證明,，有時這些“好”學生更需要心理健康教育,。因為，因為學習成績好,，這些“好”學生心理發(fā)展的不健康方面往往被忽視，得不到老師的重視和及時的幫助,。比如，由于一些“好”學生長期受到青睞和表揚,，心理承受能力變得極其脆弱,，不高興就發(fā)脾氣，有的采取極端手段打擊報復,，甚至走上犯罪道路。由此可見,，心理健康教育不僅是學生個體教育的需要，也是所有學生的重要課題,。心理健康教育應成為我國學校教育的重要任務，從而防止心理健康教育的主體化傾向,。因此，我們學校在全校范圍內(nèi)開展心理知識講座,，讓所有學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

4.心理教育的主體滲透。我們學校的心理健康教育不是孤立進行的,，而是滲透到其他學科的教學中，為學生提供全方位的心理健康教育,。比如語文學科中的心理教育和思維過程中的心理教育滲透等。使學生接受心理健康教育不是孤立的,，而是多方面的,。

家人或別人對你的服務和關心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高,，也得到了教育家長反映很好。

6,、開設愛心媽媽親親電話。

由于父母長年在外打工,，又遠離監(jiān)護人,，他們親情缺失,，有的甚至在性格,、心理和行為品行上存在問題,。很多人外出打工,，只有春節(jié)時難得回家一次,，有的為了省錢,，甚至幾年都不回家。留守兒童見不到父母,，電話溝通就成了一個重要的途徑,。他們離家甚遠,，不得不寄宿在學校,，一個星期甚至幾個月才回家一趟,。學校開設愛心媽媽親親電話，每個學生可以利用休息時間跟爸爸,、媽媽進行電話交流,，學習生活情況，拉近了父母與子女間的感情,。

7、積極配合班主任開展豐富多彩,，形式新穎,、多變的主題班會,。

每周五是我校的例行主題班會課,。結合年級學生特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育,，以幫助學生樹立科學的健康觀，擁有陽光的心態(tài),。主題班會課圍繞學生的學習、心理,、生活等方面展開，形式多樣,，內(nèi)容豐富。如新生對他們進行入學教育,，幫助他們盡快適應新環(huán)境，融入新集體;積極開展以“認識自我”,，“搞好與同學老師之間的人際關系”為主題班隊教育活動，使學生增強了自信心,，同時也學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧;如六年級面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒,，我們通過講座輔導,、心理咨詢幫助學生增加正確的競爭意識,、克服自卑心理,，正確對待考試,。

8,、注重對家庭教育的指導與交流,。

結合家長學校及每學期的家長會,，注重對家庭教育的指導和交流,。每學年針對不同年級開展了不同的輔導內(nèi)容，內(nèi)容豐富,，涵蓋了新生適應問題、考試焦慮,、家長和學生溝通、創(chuàng)建學習型家庭等等,。

心理健康教育是提高小學生心理素質(zhì)的教育,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，培養(yǎng)心理健康的教育人才,，是學校教育的重要任務,。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中,，還將不斷努力，以期取得更大的成績,。

當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學校心理健康教育教師的能力有待于進一步提高,，學校心理健康教育工作的開展需要進一步規(guī)范化，對學生,、家長,、教師的心理輔導有待于進一步科學化?，F(xiàn)在部分學生,、家長,、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見,，對心理健康教育的隱性效果認識不足,，認為只有分數(shù)是看得見的,，追求功利性，忽視了學生健康人格的完善和發(fā)展,，使學生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措,。

班級心理健康活動總結篇三

隨著近年來大學生自殺、兇殺事件的增多，大學生的心理健康問題成了學校和社會各界關注的焦點,。同時為配合我校第xx屆大學生心理健康教育系列活動，我班舉行了“感悟生命,，尋找真我”的主題班會,，希望通過此次主題教育,，提高同學們的心理健康水平,，培養(yǎng)其積極,、樂觀、健康的生活態(tài)度,，為校園營造良好的學習氛圍，同時也讓大家在感悟生命的過程中更好的珍惜生命,，為美好的明天不懈奮斗,！

活動時間：xx年x月x日。

活動地點：xxx,。

活動主題：“感悟生命,，尋找真我”活動流程：此次活動以主題班會的形式開展,，主要分為四個階段,。

第一階段：“感悟生命——生命可以如此美好”此階段為大家展示了我們從呱呱墜地到長大成人,，從結婚生子到安享晚年這一漫長人生歷程的所有美好瞬間,，同時讓同學們自由發(fā)言,，訴說自己生命歷程中最希望被定格的瞬間,，帶領同學們重溫生命中的美好時光。意在讓大家感受我們?nèi)松心菬o窮盡的美好,，啟迪大家感悟生命的真諦，熱愛生命,，憧憬人生,，去體味生命中每一個美好的瞬間,。

第二階段：“感悟生命——生命因堅強而美麗”此階段為大家播放了“漸凍人xx”一只手書寫堅強的生命,、武漢大學x名女學生為救助重病室友省吃儉用,，靠賣廢品賺錢的感人新聞,、以及為紀念汶川地震四周年制作的感悟生命之x個堅強瞬間的視頻,，在視頻的播放過程中,，很多同學潸然淚下，那一刻，他們流下的淚,，是對堅強生命的敬畏,，是對民族大愛的震撼,、也是對生命中那些無法預知的未來的辛酸無奈,。

大學生所面臨的壓力與日俱增,，因此大學生群體成為抑郁癥的易發(fā)人群,，抑郁癥也成了當下大學生心理的隱形殺手,。在播放過此視頻后,，我們展示了一組對大學生心理健康教育的研究數(shù)據(jù),，通過多種方式讓同學們了解到心理健康的重要性,！緊接著讓同學們做了一項包含x個小題的心理測試,，并隨機抽查測試結果，結果發(fā)現(xiàn)部分同學有一定的心理障礙,。

為了讓同學們更好的緩解心理壓力,，我們讓部分同學分享了自己的減壓方法,，并向大家展示了大學生心理調(diào)節(jié)法以及面對心理問題的各種應對措施，鼓勵同學們積極面對心理問題,，加強交流,，培養(yǎng)積極,、健康,、樂觀,、向上的心態(tài)，正確的認識自我,，了解自我，找尋真正的自我,。

第三階段：“珍愛生命——拒絕不良嗜好”我們大學生中存在的不良嗜好如抽煙,、酗酒、聚眾斗毆等是影響其健康發(fā)展的主要因素,，為此向大家播放了拒絕不良嗜好的教育片,。通過播放視頻以及隨后的分組討論,，小組回答等環(huán)節(jié)，讓同學們了解到不良嗜好的危害,，讓其明確身為當代大學生的使命，幫助其更好的認清自我,，拒絕不良嗜好,。

第五階段：展示班級微電影《xx》為配合我校第x屆大學生心理健康教育系列活動,，我班以“感悟生命,，尋找真我”為主題拍攝了微電影《xx》,，此片講述了一名普通的師大女生捕捉生命美好，找尋真我的故事,。通過此電影讓同學們對生命的美好有了更深層的了解，啟迪同學們以一種健康的態(tài)度和方式去面對生活,，充實自我,。

活動目的：

1,、提高同學們對心理健康教育的認識水平，引導其樹立積極,、樂觀,、向上的心態(tài),，培養(yǎng)心理素質(zhì),，鍛造做人的品格,。

2,、幫助同學們糾正不良嗜好，改變不良習慣,，認清自身優(yōu)缺,，更好的了解自我,，發(fā)展自我,。

3,、引導同學們學會珍惜,，學會感恩,，珍愛生命,，為美好的明天不懈奮斗,。活動成效此次活動主要以播放視頻的形式進行,，在每一階段的視頻展示中都給大家?guī)砹诵撵`上的洗禮，讓同學們進一步體會生命的美好,，提高心理健康知識,，積極面對心理問題,；幫助同學們改正不良嗜好,，培養(yǎng)做人操守,；引導同學們認清自我現(xiàn)狀，明確自身責任,。與此同時鼓勵同學們寫活動感言,，微博互動,，以現(xiàn)代大學生應有的方式傳遞溫馨,，傳遞感言,，為此次活動畫上圓滿句號,！

文檔為doc格式,。

班級心理健康活動總結篇四

心理是人的思維理念，它即來自人的行為慣性累積,，反過來又是人的行為指南,。因此,，心理產(chǎn)生任何的問題時,，都需要我們每個人重視并且及時解決,。此次主題班會的目的就是為了讓同學們能直面自己的心理問題,，認識并解決它,，做一名健康快樂的大學生。

心理健康教育”是大學生德育的基礎同時,，社會轉型期出現(xiàn)的一些問題，也成為影響大學生心理健康的重要因素,。結合我校的要求和我系特點，我班開展了系列心理健康教育活動,，現(xiàn)將心理健康教育主題班會總結如下：

通過了解,，我發(fā)現(xiàn)大學生存在的問題有如下幾點：

1,，進入新的學期,，同學會認為大學和自己想象的不同，會產(chǎn)生失落情緒,。

2,，同學遇到無法解決的問題時，產(chǎn)生消極和自卑心理,。

3，與同學相處時，不能正確處理朋友間的關系。

4,，對自己的人生目標不確定,，感到迷茫無助。

根據(jù)以上問題,，我們?yōu)檫@次的主題班會設計了各種形式的內(nèi)容，就是希望能夠給同學們一個直面自己心里問題的機會，并且從中得到傾訴和放松,。

班會中,，我們組織同學們做了游戲,，游戲中大家都熱情參與這個游戲不僅促進同學之間的友誼,，更增強了我們彼此間的信任與合作,。

心理健康的標準是什么?做一個健康快樂的大學生又是何等的重要?相信很多人都想過這個問題,，而這次關于心理健康的一個演講,，就告訴了我們大家如何應對大學中的迷茫,、失落和學習上所遇到的問題,，更讓我們明白了如何確定自己的人生規(guī)劃，做一名健康快樂的大學生,。

通過這次心理健康主題班會，我們明白面對豐富多彩的大學生活,，依舊會遇到一些問題,，他們時刻牽絆著我們無法前進,?？墒沁@并不可怕,，只要我們保持一個健康的心態(tài)，懂得自我調(diào)節(jié)和適應,，我們明天會更加美好,。

班級心理健康活動總結篇五

許多父母對孩子說，只要把學習搞好了,，別的什么都不用你管,。這是“教育荒廢”的宣言，也是教育失敗的悲劇之源,。人類的發(fā)展得出一個沉甸甸的結論：教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格,。培養(yǎng)健康人格,，是因為有健康人格的人,，才是走遍天下都可以讓人放心的人;一個人的人格不健康，他就是表面上再輝煌，都可能隨時崩潰,。

兒童時期是培養(yǎng)健康心理的黃金時期，各種習慣和行為模式,，都在這時奠定基礎，如果開始得好,，將來可使孩子們的品德、智力等各個方面得到健康的發(fā)展,。我園課題《在兒童一日活動中滲透心理健康教育的研究》，旨在通過這項研究,，提高兒童一日活動的質(zhì)量，提高家長教養(yǎng)質(zhì)量,，家園合力,，培養(yǎng)兒童良好的心理素養(yǎng)，使兒童成為能力全面,、人格完善、個性鮮明的全面發(fā)展的人,。讓心理健康教育深入到我們整個校園，讓每位教師變意識為習慣,，在關注孩子身體健康的同時高度重視兒童的心理健康教育。讓每位教師進一步全面了解課題具體的指導思想,、明確課題的目標以及相應的班級實驗措施以及每月的工作,。

1,、立足實際，分享經(jīng)驗,。

本課題涉及的班級，我們首先組織教師認真做好插班生“適應新環(huán)境”的實踐與總結,。

他們離開自己的家庭,、離開了自己的親人,，進入校園這一集體生活,，無論是心理還是生理都將產(chǎn)生不適,，隨之,，哭鬧,、害怕,、恐懼等一系列現(xiàn)象出現(xiàn)了,，如何幫助他們盡快地適應集體生活,，幫助他們產(chǎn)生安全感,，溫馨心理氛圍的構建十分重要，于是借助課題研究,，立足于班級實踐與交流。交流中,，老師們集思廣益,、暢所欲言,，給了其他老師很好的啟發(fā)與借鑒,。

為進一步做到實驗計劃與行動一致,，我們定期地組織課題組成員進行實驗情況的交流與反饋,，針對實驗中存在的困惑與問題共同尋找對策,，從而協(xié)商解決。

2,、動員家長，全面參與,。

召開了家長會,，向家長介紹了課題主要內(nèi)容,，與他們共同學習了相關心理健康知識，同時進行了“心理健康”課題家庭教育問卷調(diào)查,。

3、抓住典型,，以點帶面。

改變兒童不健康的品行,，我們必須從典型兒童入手,，將他們作為為自己觀察,、實驗的對象,，抓住他們典型的不健康的心理特性,，進行個案跟蹤觀察分析,，并及時采取相應的實驗措施,，記錄好每一階段孩子的點滴變化。

根據(jù)實驗總目標及階段目標,，我們課題組制定了個案觀察分析記錄表,，要求實驗班每位老師認真根據(jù)表格有目的地選取班級內(nèi)行為表現(xiàn)相對典型的孩子作為自己觀察關心的對象,，進行行為的分析與實驗,。

4,、不斷學習,，武裝頭腦。

運用先進的教育教學理念,、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，結合班級幼兒實際,，進行科學合理,、適時適度的心理健康教育有助于兒童良好心理素質(zhì)的形成,。為此,，我們繼續(xù)有計劃地組織教師進行理論學習,，樹立正確的科研意識,，從而做到以知促行,，以有效的方法達到實驗的預期目標,，為兒童的健康成長助一臂之力,。讓教師明了不同特性孩子的應對措施，讓老師們在進行個案觀察記錄的時候有章可循;文章《以積極的情緒影響幼兒的心理健康,。

5,、勤于動筆,，成果喜人,。

成果的取得更加堅定了我們今后工作的信心與決心,。在以后的日子里,，我們將再接再厲,，將課題研究進行到底!

班級心理健康活動總結篇六

為了讓我校學生生活在一個健康快樂的環(huán)境中,，有一個健康的心理,，度一個健康的童年,，我校于20xx年5月21日5月27日開展主題為:“關愛心靈，和諧校園”的心理健康教育活動,。

在主題活動開展期間,，各班出了主題為“關愛心靈，和諧校園”的心理健康教育專題黑板報,。通過黑板報的展示,，使學生在班級里就能學習到有關心理健康的很多知識,，受益匪淺,。學校還對此次心理健康黑板報進行了評比。

活動中,，初一初二同學以講心理故事進行宣傳教育為主,。同學們通過這樣一種特殊的教育方式，使大家寓教于演,，寓學于樂。每個故事反映了不同的心理境界,，聽故事的每位同學都收益匪淺,。

為了進一步宣傳和普及心理健康知識，讓高年級學生用漫畫描繪生活,、詮釋心理世界。充分發(fā)揮同學的想象力與創(chuàng)造力,，提高其藝術欣賞水平，為同學們提供一個展示自我風采與心理交流的平臺,。

另外，心理老師還給初三初四學生進行了專門的心理講座,，學生們都積極參與活動。

我們還讓各班主任充分利用班會課對全體學生進行心理健康教育,，開展好一次心理健康主題活動?；顒觾?nèi)容豐富多彩：有深情的詩歌朗誦，朝氣蓬勃的小合唱,，發(fā)自肺腑的真心話通過活動，學生發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點,，學會欣賞他人，解決如何與人共處,，團結合作的問題,。

通過此次活動,，我們達到了心理健康教育的目標：通過心理健康教育,，引導學生認識自己,，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力,。通過心理健康教育,，培養(yǎng)學生樂觀自信,，友善合群,，負責守信，開拓創(chuàng)新,，追求卓越，不畏艱難的健全人格,。

初中開展心理健康教育,，既是學生健康成長的需要,，也是推進素質(zhì)教育的必然要求,。我校將營造人人關注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍,，促進心理健康教育進一步廣泛深入的開展,。我們還將繼續(xù)開展各種相關的心理教育活動,。

回顧前階段的工作，在領導和老師的親切關懷下,，在廣大同學的積極參與和熱心支持下，我們的活動基本上達到了預期的效果,。

班級心理健康活動總結篇七

舟曲中學是中國紅十字會捐資1億3610萬元建立的全省硬件一流的完全中學,，校容校貌好,，老師專業(yè)水平高,。舟曲中學有兩名專職心理健康教師,，該校心理咨詢室是省a級心理咨詢室，裝修設計非常專業(yè),。

舟曲中學劉校長,、王書記對此次兩校交流活動非常重視。作為資深心理健康教育專家和優(yōu)秀的學校管理者,，劉校長認為好的心理健康教育是有效解決中學生生活,、學習,、身心發(fā)展等方面問題非常有效且非常必要的教育活動,。

劉校長就如何籌建a級心理咨詢室,、如何真實有效的開展心理健康教育,、促進師生身心發(fā)展等方面的核心問題與大家做了深入細致的交流,。

舟曲中學劉校長還引導大家參觀了學校圖書室心理健康類書籍,、閱覽室，供教師探討學術,、放松的“紫金書苑”等特色化建設的項目。

通過此次交流活動,，我校領導和老師認為舟曲中學有很多值得我們學習的東西。金校長提議我們立即行動,，一邊籌建一邊學習，通過努力爭取一次性能達到a級標準,，更多更好的為榆中一中的師生和家長做服務,。

班級心理健康活動總結篇八

市中小學心理健康教育指導中心成立于__年10月,。在上級指導中心的正確領導下，在市教育局的大力支持下,，指導中心開展了多方面的工作，取得了一定的成績,，現(xiàn)總結如下：

根據(jù)國家教育部、省教育廳有關文件精神,，我市早在幾年前就已經(jīng)開,。

永教[__]151號“關于加強中小學心理健康教育工作的通知”,，并頒發(fā)了《市中小學心理健康教育指導綱要(試行)》,、《中小學心理健康教育運行機制及管理辦法(試行)》、《中小學心理輔導室等級評估方案(試行)》,、《中小學心理輔導員任職資格及優(yōu)秀心理輔導員評比辦法(試行)》,、《中小學心理輔導室主任任職基本條件,、職責》等具體操作規(guī)定和辦法,，確保了心理健康教育的有效開展,。

為貫徹國家教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》文件精神，認真落實省教育廳《關于認真貫徹教育部文件精神,，進一步加強我省中小學心理健康教育的意見》有關指示，推動和落實我市心理健康教育工作,，我們制定了《市中小學心理健康教育指導綱要(試行)》，明確了學校心理健康教育的主要任務,、指導原則,，主要內(nèi)容,、主要途徑,，促進心理健康教育的健康發(fā)展,，避免工作中的盲目性,、無目標性和錯誤操作,。

為使心理健康教育管理到位，責任到人,，我們構建了心理健康教育三級工作網(wǎng)絡。一級工作機構,，市教育局成立“心理健康教育指導中心”,，下設辦公室,，具體負責心理健康教育工作的規(guī)劃,、實施,、管理,、指導,、考核工作;二級工作機構,，各學區(qū)輔導中心,、市直屬學校成立“心理健康教育領導小組”，具體負責本學區(qū),、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理,、指導工作;三級工作機構，各中小學成立“心理輔導室”,，具體實施學校心理健康教育工作。

在管理中,，我們做了如下規(guī)定：(1)首長負責制原(!)則。各中小學校長,、各學區(qū)輔導中心主任為學校心理健康教育工作第一責任人;(2)日常化原則,。心理健康教育工作必須與學校的教育,、教學管理工作緊密結合起來，滲透到學校的一切教育,、教學活動中及管理工作中,，使之成為學校日常工作的一個組成部分。(3)全員參與原則,。學校的每一名教師都是心理健康教育工作者，都對學生心理的健康和發(fā)展負有責任,。(4)督導原則,。學校必須主動,、積極地爭取和接受上級指導中心及專家的督導,，以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差,，提高學校領導、心理輔導員,、班主任及學科教師的心理學素養(yǎng)和實踐能力,。

我們把學校領導,、心理輔導員,、班主任,、學科教師均列為考核對象,，心理健康教育將作為名校長,、優(yōu)秀班主任,、先進教師的考核條件之一,。

我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容,、方式和評獎辦法，使考核措施具體化,。

為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實施健康教育的能力，我們開展了有計劃,、有步驟的培訓活動,，爭取到__年,，有10%的教師獲得省教育廳認證的心理輔導員上崗資格證書，100%的教師接受過一輪培訓,。我們的具體做法是：

1、確定市教師進修學校為培訓責任單位,，負責教師的培訓工作。

2,、確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓相結合,，

把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分,。

3,、確定了培訓方式的多元化,。外出進修學習、聘請專家學者來講學,、校本培訓和自學討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實施教育能力的主要途徑,。北京師范大學博士生導師鄭日昌教授以及浙江師范大學,、浙江教育學院的專家相繼應邀到講學,。大批的教師到杭州,、寧波,、金華等地進修學習,。

4,、構建了心理健康教育的平臺,。心理健康教育貫穿于師德教育,、校長培訓、教導主任培訓,、名師培訓,、新教師上崗培訓,、初級教師培訓,、教師資格培訓、教育科研培訓,、新課程培訓以及其他培訓工作之中，成為培訓的主要內(nèi)容,。

5,、以心理健康教育論文,、個案征集和評比為手段，內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力,。中心成立后,，我們已經(jīng)搞了一次論文征集,、一次個案征集活動,，收到論文、個案近300篇,，教師已經(jīng)樹立了心理健康觀念并自覺運用于實踐。

6,、培訓活動有聲有色,。第一期學校心理輔導員的培訓受到了全市中小學的大力支持和教師們的熱烈響應,，有176名教師參加了培訓。第二期學校心理輔導員的培訓活動也即將展開,。本學期我們將組成講師團,，開展巡回講課活動,，對全市教師開展心理健康教育與輔導,。

7,、學生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進行。各學校都已經(jīng)成立了心理輔導室并著手開展宣傳活動,、建立學生心理擋案,、開展團體輔導和個體輔導,、開設心理輔導課，以多種方式,、多條途徑促進學生心理健康。

8,、心理健康教育科研化,。市教師進修學校申報的課題《區(qū)域性推進教師心理健康教育的研究與實踐》已經(jīng)獲得省級立項,，同時有30多所學校也已經(jīng)開始心理健康教育相關課題的研究,。

班級心理健康活動總結篇九

進入大學一年多了，同學們對大學生活已經(jīng)適應了,，為了更好的增強班級的凝集力,、鞏固友誼,，我們公共事務管理x班舉行了心理活動,，讓同學們一起在活動中感受到自己的成長,，感受到成長的快樂,，增進彼此的感情。

一、人際關系對心理的影響。

本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動的同學進行大學生人際交往能力培養(yǎng)的重要性分析,，定勢效應,，暈輪效應,，蝴蝶效應等人際交往中常見的心理現(xiàn)象,，有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時維護大學生身心健康的重要途徑，之所以這么說,，是因為人際關系影響大學生的生理和心理狀況也影響大學生的情緒和情感變化,，精神生活,。另一方面,，人際關系是大學生成長和成才的重要保證正常的人際交往才會有正常的心理壞境所以進行這場教育是必要的,，進入高校后,，學校也很少有系統(tǒng)的課程培訓,，所以導致很多學生智商很高情商卻很低,，往往處理不好與他人相處,、溝通,、交流,?！?/p>

二,、彼此進行優(yōu)點點評壞節(jié),。

本次活動主持人要求每一位同學坐在同學中間接受大家的點評,，通過大家的點評,，知道了原來自己子別人心中的位置,。

三,、對大學生心理問題的討論,。

為了緊扣心理活動主題,，主要由同學進行了分組討論主要的心理問題,。

四,、游戲互動,。

本壞節(jié)由主持人向每一個小組的同學確定一個命題,，讓每個同學進行復分析后進行角色扮演,。

五,、活動感想環(huán)節(jié)。

主持人談了對此次活動的看法和對大學生心理問題的一些認識,，至此活動給了大家一個很深的啟迪,，我個人認為在生活中使人感到輕松,、自在,、激發(fā)樂趣,，具備開朗、活潑的個性,，讓對方覺得和你在一起時愉快的,。培養(yǎng)幽默風趣的言行，幽默而不失分寸,，風趣而不顯輕浮,，給人與美的享受,，與人交往要謙虛,，待人要和氣,，尊重他人。

對于生活中遇到的問題與挫折要積極正確的對待,，要憎愛生命，提高面對危機的應對能力,，增強勇氣和信心，學會與積極樂觀的態(tài)度面對困境,。

通過本次心理活動進班級，同學們增進了彼此間的交流和利用心理學知識解決實際問題的能力,，整個活動中同學們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對這次活動的感言,，感觸都較為深刻,，讓大家都從活動中受益。相信在這次活動后的大家不此拉近了同學們的距離,。心靈的距離進了，自然就感受到了成長中的快樂,，在愉悅快樂胡氣氛中拉近同學間的距離，建立更堅固的友誼,，與積極的態(tài)度看待人生。

班級心理健康活動總結篇十

按照《關于開展北京聯(lián)合大學第十四屆心理健康節(jié)活動的通知》的文件精神,，進一步做好我院大學生的心理健康教育工作,，提高大學生的心理素質(zhì),，豐富校園文化生活,，我院學生處精心策劃了師范學院xxxx年525大學生心理健康節(jié)活動。

本屆心理健康節(jié)以“關注心理,，關愛學生”為主題,，旨在通過形式多樣的宣傳教育活動,，在廣大學生中進一步普及心理健康知識,，引導學生充分認識心理健康對于個人成長的重要意義,，從而關注自身發(fā)展,，提高自身素質(zhì)，構筑和諧完善的內(nèi)心世界,，開發(fā)自我潛能,，促進自我健康成長,。本屆健康節(jié)的活動豐富多彩,，效果影響深遠。

為保證本屆心理健康節(jié)的順利開展,，切實提高學生的心理素質(zhì),，使全院學生都參與到活動中來，學院早計劃,、早安排,，多次召開學生工作會議,，研究部署本屆心理健康節(jié)的工作。學院對心理健康教育的重視保障了我院心理健康教育工作的順利開展,，提高了學生對自身心理健康狀況的關注,。

xxxx年5月28日，第三屆首都高校心理學知識競賽在中央財經(jīng)大學學院南路校區(qū)學術會堂舉行,。本次首都高校心理學知識競賽是由北京市委教育工委宣教處,、北京高教學會心理咨詢研究會主辦，由中央財經(jīng)大學心理咨詢中心與社會與心理學院共同承辦,。

由我院學生組成的代表隊作為北京聯(lián)合大學代表隊參加了最終的決賽,。經(jīng)過四個環(huán)節(jié)的激烈比賽,，我院最終獲得專業(yè)組優(yōu)勝獎的好成績。

高等教育不僅要促進學生的知識完善和專業(yè)成長,，更重要的是促進學生的人格健全與心智成長,，此次首都高校心理學知識競賽既是希望能為廣大心理學專業(yè)學生提供一個展示專業(yè)知識的平臺,，也是為了向所有同學宣傳,、普及心理學知識,，促進首都高校間的心理健康知識交流,。

為豐富我院學生在校大學生的課余生活，利用漫畫這種喜聞樂見,、更易“讀懂你我”的形式，將心理健康知識生動形象地展現(xiàn)出來,，讓他們認識到心理健康的重要性,，提升大學生心理素質(zhì),，營造關注心理健康,、重視心理健康的氛圍,。我院積極組織學生參加了該項比賽,。

在組織參賽過程中,，結合學院的漫畫社團動漫社和困難學生社團篤學社進行了大力的宣傳和推廣，最終收集心理漫畫xx多幅,，并最終挑選了十幅作品參加了北京市的比賽,。近期我院將在微信平臺上,，結合心理健康相關知識,，對所有的作品進行宣傳推廣,。

xxxx年5月xx日下午,，由北京聯(lián)合大學心理素質(zhì)教育中心主辦、北京聯(lián)合大學心理協(xié)會協(xié)辦的“最強大腦”挑戰(zhàn)賽在校本部心理素質(zhì)教育中心如期舉行,，我院參賽代表隊以優(yōu)秀成績斬獲大賽第三名的優(yōu)異成績,。

為了傳播數(shù)學文化,，展現(xiàn)邏輯魅力,，促進學生團隊成員間的交流與協(xié)作，我院高度重視本次競賽,，學生處老師為此次活動做了精心的動員準備,，同時在院內(nèi)進行輔導,。參賽的師院代表隊有以下幾位“師院大腦”：袁陽夢,，劉冉冉,，李晨麗,，馮浩林。本次競賽內(nèi)容分為兩個部分,，一是個人項目,，一為團體項目，競賽由記憶力,、空間想象力,、觀察力、邏輯推理四個環(huán)節(jié)組成,，在保證隊員都能參與到其中的基礎上，各參賽團隊進行了一場智力大比拼,。

1,、制作形式多樣的海報,，加大心理健康節(jié)的活動宣傳,。

在心理健康節(jié)部署期間,，我院學生處指導心理健康特色社團心馨社進行了活動前期部署,，期間結合心理健康節(jié)講座,、心理健康節(jié)電影展演,、心理健康節(jié)趣味運動會等活動,，設計制作了大量宣傳海報,，營造了心理健康知識宣傳的良好氛圍,。

2、結合微信公眾號等新媒體,，加大心理健康知識宣傳,。

利用學生社團、學生會等學生團體精心制作了相關的心理健康,。

班級心理健康活動總結篇十一

下午好！讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心世界的困惑；讓臉上失去笑容的不是魔難,，而是禁閉心靈的緘默,；任何一個正常的人都會有心理上不適應的問題，人的一生就是不斷體驗心境,、不斷調(diào)整自我、不斷適應社會的過程,。但我們都希望自己能具有一顆明凈的心，都希望自己的心態(tài)能保持積極,、和諧。今天,，我們在這里舉行“第四屆嶺東“5.25—我愛我”心理健康日活動”總結會，大家知道,，每年的5月25日,，就是我們學校的心理健康日,，之所以采用5月25日,，是取其“5.25——我愛我”的意思,，旨在向全體師生普及心理健康知識、宣傳我校心理健康工作、提高整體心理健康水平,。使我校心理工作更加規(guī)范、高效,！

這次健康日活動,，我們安排了下列豐富的內(nèi)容：

2,、心理劇比賽（趙雅麗,、賴倩瑜、楊少敏,、陽作香）,。

4,、心理健康主題班會比賽（謝斌）,。

5,、“我愛我的25件事”（學生會）,。

6,、心理知識搶答（肖彩霞,、心語坊）,。

7、心理游戲（陳曉敏）,。

8,、趣味心理自測（畢婉琳,、廣播站）。

9,、心理訪談：我心目中的“完美”男生和女生調(diào)查（祝燕萍,、陳桂旋）,。

昨天剛剛結束的心理劇比賽，演員全情投入,、精準地表現(xiàn)了角色的心理困惑,、矛盾沖突與解決策略,，他們在表演中道具和場景更換快速而安靜,，一看就是訓練有素,、團結協(xié)作的團隊,。這次的心理劇比賽,，同學們對心理劇技術也有了一定的把握,，運用比較嫻熟，這有賴于趙雅麗老師的多次專題培訓和不厭其煩的現(xiàn)場指導,。趙雅麗老師珍惜學習機會,，克服重重困難將所學運用于教育活動當中，“愛與專業(yè),，讓每一個生命如花開放”,，趙雅麗老師用行動和成果演繹了這句話,。

心理劇各班的班主任老師，他們付出了辛勤的汗水,。接受任務,、創(chuàng)作劇本,、組織排練,，期間有欣喜也一定有失望甚至煎熬，趙雅麗,、黃艷清,、陳奕蘭、馮惠芳,、陳曉敏,、苗苗老師還親自擔任角色，身先士卒,，為學生樹立榜樣和信心。一路走來,，他們和學生一起收獲了心靈的滋潤和成長,，師生和諧和班級凝聚力的提升,。

心理劇學生觀眾暨評委都出色完成了“學習、觀摩,、體驗,、評價”的任務，全程安靜,、認真,，會風良好。他們所交的“心理劇心得分享暨評獎券”情況如下：會計專業(yè)部4個班全部交齊,，09制冷1班,，09制冷2班、09計算機1班,、09電商班,、09商英班也全部交齊,，在此提出表揚,。09商英劉卓妍,、09會計2班馮淑欣,、09會計1班的何潤弟,、10汽1班的馮杰勇等16名優(yōu)秀觀眾,，他們的心得將通過“5.25—我愛我材料匯編”和《心語》向大家展示,。

在“我愛我的25件事”活動中，我們對全校各班統(tǒng)計表明,，10計2,、09商英參與人數(shù)最多，完成任務最好,，再次提出表揚。同時,，統(tǒng)計還顯示，25件事情中,，同學們最喜歡的三件事，分別是“對老師說“老師好”,、“把自己愉快的事與他人分享”,、“穿上自己最喜歡的衣服外出”。

這里特別值得表揚的是我校心理劇社團,，我校心理劇團于今年四月成立了,，其團員來自全校各個班級，這次參加心理劇《愛在身邊》演出的同學們分別是：09會計2羅淡霞,、陳靖敏，09旅游許燕雙,，09計3：胡秋怡,、洪巧婷，09汽1簡政宇,，10會計2：黃雪玲,、郭淑賢,。他們在輔導教師趙雅麗老師的帶領下，進行了一次次的探索,，走進了心靈這個神奇的世界,。為此付出了很多努力,，希望我校心理劇使更多同學受益，也希望心理劇團為我校獲得更多榮譽,。

班級心理健康活動總結篇十二

進入六年級,，學生的學習會比較緊張,，特別學習上各門功課的'抓緊,，使學生的心理壓力比較大，通過這次關愛心靈,，擁抱陽光的心理健康教育,，對學生進行教育取得了以下效果,。

平時的學習教師對學生的嚴格,，各科的學習比較緊張，這次活動讓學生傾吐心聲,，說出自己的感受,，有利于學生將埋在心底的心理話說出來,。

活動前讓學生收集名人故事,，收集的同時使學生從名人故事中有所啟發(fā),，而活動中的交流,，拓寬了故事量,，學生的收到的正能量增加,。

學習的緊張情緒需要放松，作為學生平時在教師,、家長的要求下,，很少有放松的機會,，怎么做到調(diào)節(jié)自己,，在本次活動中,，學會說出自己的調(diào)節(jié)方法,，通過交流，學生之間互相學習,，學習正確的減壓和調(diào)節(jié)方法,，更有利于學生學會在緊張中放松心情,，以陽光的心態(tài)面對學習,。這樣的學習效果會非常好,。

班級心理健康活動總結篇十三

加強團體成員的之間的合作與信任，讓團體成員進一步體會團體力量,，尋找團體支持,，加強團體凝聚。

1）,、暖身:松鼠搬家（10分鐘）。

規(guī)則：三人一組,，二人扮大樹,，面向?qū)Ψ?，伸出雙手搭成屋頂狀,，一人扮成松鼠,，蹲在屋頂下面，有一個或者兩個沒有角色站在中間,。沒有角色的人可以向大家發(fā)號施令,，口令有三個：

1.大風吹——松鼠不要動,，但扮演大樹的人就必須離開原先的同伴重新組合成大樹,，并圈住松鼠,，喊口令的人也必須尋找變成大樹混入到活動當中,。

2.松鼠搬家——大樹不要動扮演松鼠的成員就必須離開原來的大樹,，重新尋找其他的大樹,，喊口令的成員必須變成松鼠混入活動中,。

3.地震啦——扮演松鼠和大樹的人全部打亂并重新組合,，扮演大樹的人可以做松鼠,，松鼠也可以做大樹，喊口令的人混入到活動中,。落單的人站在中間重新發(fā)號施令,。目的：活躍氣氛,，創(chuàng)造活潑的團體氣氛，增強團體凝聚力,。

注意事項：活動室如果氣氛熱烈跑動比較大則要注意安全,，指導者要適當關注總是被落單出來的成員,，可以要求其談一下感受或者自己說一下原因。

2）,、循環(huán)溝通（20分鐘）,。

回到自然班級,，班級所有成員圍成內(nèi)外兩圈,，兩兩面對面站好,，指導者提供話題，先由里圈成員談話,，外圈成員傾聽，并相互交換角色,。之后，里圈側成員向右跨一步,，交換談話對象,，指導者提供新的話題,，開始新一輪交流,，由外圈成員先談,，里圈成員傾聽,。依此類推。話題：假如我是一種動物（植物,、顏色,、交通工具,、電視節(jié)目,、上帝……）我希望……因為….

目的：強化良好的氛圍，加深成員之間的了解信任,，分組。

3),、信任之旅（30分鐘）,。

注意事項：指導者最好事先選擇還盲行的路線,，道路最好不是坦途,，有阻礙,，如上下樓,、上下坡、拐彎,、室內(nèi)外結合等,。注意安全,！

4）、信任坐（5分鐘）,。

規(guī)則：每個小組圍成一圈,，指導者喊“開始”，小組成員坐在彼此的腿上,，形成牢固的一圈,。比比哪一個組坐的最穩(wěn),，最久,。

靜地傾聽但就是這么簡單的事有時卻可以解開復雜的心情。同時我也了解到要做好心理工作還要大力宣傳心理健康的知識讓每位同學明白心理問題需要被解決并且必須被解決,。此外我們班還通過主題班會校園心理素質(zhì)拓展職業(yè)傾向測試等活動加強了同學間的交流感受到了家庭般的溫暖,。對于保密問題很多人不愿意和他人分享秘密把自己圈起來針對這一情況我們應該尊重他這不僅僅是對自己工作的負責更是對朋輩的負責,。

擔任會展g121班心理委員以來，我一直按照學校和學院的有關規(guī)定來要求自己,，熱心的服務同學,，敏銳觀察并及時記錄本班學生的心理變化動態(tài)，并在定時向輔導員老師匯報近期同學們的心理狀況，對于有心理問題的同學要及時上報給學院的負責心理健康教育工作的輔導員老師,，并根據(jù)程度,，進行一些必要的干預,，不能進行干預的會轉介給所在學院的負責心理健康教育工作的輔導員老師或大學生心理健康教育與咨詢中心的專業(yè)老師，讓他們幫助同學們解決心理上的問題和困惑,。

為了做好心理聯(lián)絡員,，我也做了些努力：通過閱讀書籍以及參加學校組織的培訓提高自己的心理素養(yǎng),；搞好和同學之間的關系,，成為他們知心信任的朋友,；比較密切地和有選擇性地予辦理一些同學進行溝通，及時地了解到班里一些同學的心理狀況,，并取得良好的效果,；及時了解一些心理方面的知識,，以及學校在這些方面的一些措施和政策,，并且還與其它班的心理聯(lián)絡員進行相互交流和學習。

通過一年的工作經(jīng)歷,，我發(fā)現(xiàn)同學們在適應大學生活中主要有以下幾個方面的困難：一是剛進入大學時對周圍環(huán)境和老師的教學方式的`不適應而陷入心理困境；二是因日常小事和與同學的人際交往不順利而產(chǎn)生一時的心理不適,；三是因男女交往障礙或戀愛受挫而產(chǎn)生心理矛盾,；四是對自我成長的關注和對未來的道路的不確定性而產(chǎn)生的心理困惑針對這些問題,，我積極的分析了問題產(chǎn)生的原因，并采取了一些措施,。

對于大家普遍存在的第一個問題,，我采取開展一次心理班會的方式,，給同學們展示一些有關方面的資料，讓他們了解到一些有關大學生活的方方面面,，讓大家對大學生活有個更加準確的認識,。除此之外，還邀請了學校的心理健康老師,，幫同學們解答進入大學的一些困惑,。這次心理班會獲得了很大的成效，同學們漸漸的開始適應了大學的環(huán)境,，融入了這個大家庭,。針對第二個問題,，我與存在這方面問題的同學進行了一對一交談，運用自身所了解的心理學知識,，結合每個人不同的心理感受,，以大家都能夠接受的方式告訴他們：應該去與別的同學主動交流,，坦誠地對待每一個人；人和人之間可能會有很大的性格差異,，所以應該學會去包容,；朋友之間難免會產(chǎn)生矛盾，應該有勇于承認錯誤,，主動解決矛盾的態(tài)度等等,。在交流中我盡量多的去傾聽同學們的感受，以客觀的態(tài)度去對他們進行心理疏導,，使他們能夠得到一定的幫助。針對第三個個別人存在的敏感問題,，我依然采取一對一的交流方式,，在傾聽他們心理感受的同時,，幫助他們解決心理障礙,，讓他們認識到大學的生活方式有很多種，而情感只是很小的一不過分,，應該把精力更多的放在學習各方面知識上,，只有不斷的充實自己的大腦，才能找到與自己志同道合的人,。針對第四個問題,，我采取了邀請一些學長學姐來與大家進行交流的方式,，讓學長學姐們將他們的經(jīng)歷告訴大家，使大家能夠?qū)ξ磥矶嘁环葑孕?，對未來開始有自己的規(guī)劃,。

班級心理健康活動總結篇十四

本學期我擔任五年級心理學科的教學工作,。心理健康教育也稱為心理教育,，其課程目標主要是受教育者通過教學活動心理素質(zhì)得到培養(yǎng),，心理機能得到提高，心理潛能得到充分發(fā)揮,，個性得到較好的發(fā)展,。作為面向青少年的一種有效的教育途徑和教育手段,，我校開設了心理健康教育課程,，加大了對小學生開展心理教育的力度,。在工作中老師注重向?qū)W生滲透各種心理學知識,，并幫助學生解決一些常見的心理問題。

這是一門很有挑戰(zhàn)性的工作,。心理教育與其他學科都不同,，既沒有經(jīng)驗又沒有可以學習借鑒的資料。我在本學期的教學過程中一邊教學一邊摸索,，真正是一個教學相長過程中,。(面試技巧》片段,，針對同學感興趣的問題,，使同學感受到心靈的啟迪，鼓勵大家寫出自己的觀后感,。

（4）,、驛動的心：組織心理小游戲，背景播放音樂,。

1）小雞變鳳凰：互相猜拳,，從雞蛋變成小雞再變?yōu)轼P凰，讓最后的雞蛋講自己的感受,。

2）路在何方：每組10人,，第一個人睜著眼睛帶領身后的“瞎子”穿越重重障礙,，到達目的地，最后請大家談談自己在游戲中的感悟及認識,。

（5）,、祝福方舟：以小紙條形式寫一些激勵或關心同學的語句,，及祝福老師的話語或悄悄話,，達到傳遞快樂、祝福，團結同學,，溝通老師的目的,。

總結：

活動形式和內(nèi)容想得還可以,，各個環(huán)節(jié)也某種程度上按預想的進行，參與的同學熱情都很高,。

1,、到場的同學人數(shù)不太多，可能之前調(diào)動同學工作不太到位,，或時間安排不大合理,。

2,、準備不夠充分,，沒提前安排主持人主持前的溝通，使主持中出現(xiàn)點小問題,。

3,、時間控制有些不準,，導致一些活動環(huán)節(jié)沒按預定時間進行,。

4,、會場秩序有些不太好,，提前沒說明應注意事項。

（一）好的地方：安排人收拾會場,；一定程度上達到了活動目的,，詢問一些同學的意見,，大家對競賽題、游戲,、祝福紙片反映不錯,。

（二）不足之處：沒有廣泛征求下同學的想法和建議,，沒有向老師作總結,，來做出改進。

總之,，本次活動在同學們的笑聲和快樂中結束,，活動中解決了同學的實際問題，收到同學的歡迎,，引起一定的反響,，使“我愛我”深入同學心中！

班級心理健康活動總結篇十五

我校高度重視心理健康教育,，并把提高學生心理素質(zhì),、煥發(fā)師生生命活力放在辦學的重要位置上,。為更好地貫徹我校心育理念，進一步推動我校心育工作，結合自身工作實際與特點,，在去年“綻放生涯教育七色花”心理活動月的基礎上，特別策劃第八屆心理健康教育活動月系列活動——“尋夢環(huán)游記”,。

結合我校學生實際,，針對不同年齡段的學生,，關注不同層次學生的心理需求，面向?qū)W生,、家長,、老師，分層開展形式多樣的心理健康教育活動,，形成我校心理活動月生涯教育主題特色項目,，促進學生健康成長，營造良好心理健康教育氛圍,。

利用升旗儀式，向全校師生宣講生涯發(fā)展的心理健康知識,，呼吁全校學生探索職業(yè),，并介紹心理健康活動月系列活動，號召全校師生積極參與,。邀請優(yōu)秀畢業(yè)生,，向?qū)W弟學妹們講述自己生涯規(guī)劃的經(jīng)驗,。

組織全校學生,，以班級為單位,，充分發(fā)揮學校和師生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,，讓學生在參與的過程中,，全面認識職業(yè),，深入了解個人興趣所在，點燃職業(yè)夢想,。

通過生涯能力趣味體驗活動,，引導學生關注職業(yè)生涯規(guī)劃，了解自己職業(yè)生涯的定位和特長,，創(chuàng)設良好的學校心理教康教育氛圍,。本次活動主要分為四大板塊：

1,、生涯探索區(qū)——生涯能力趣味體驗活動,。

此區(qū)域擺放了各種有趣的心理儀器,，通過測試知曉自己適合什么崗位,，比如動作穩(wěn)定性測試點,，在一個電子圓圈里有一顆小球,，參加測試的同學需要用手指牽引一顆小球從起點走到終點,，其間不能碰上周圍的邊框,，稍有不慎便會犯規(guī)。這其實是一個動作穩(wěn)定性測試,，是動作技能的一個重要指標,，它受個體自身和外界很多因素的影響,，其中，情緒是一個重要的因素,?？梢钥疾靷€體在緊張狀態(tài)下的動作技能水平,。

2、生涯許愿區(qū),。

3,、生涯展示區(qū),。

4,、趣味活動區(qū)。

親子團體輔導協(xié)助成員了解家庭溝通狀況,，幫助家長了解青春期孩子的特點,，掌握親子溝通的基本技巧,，幫助孩子看到更多父母對他的關愛,，主動與父母進行交流溝通，改善親子關系,。

1,、尋愛第一站——打開心靈,。

通過拳頭的碰撞體驗，領悟到親子之間唯有打開心靈,，才能更好溝通。

通過“優(yōu)點轟炸”的活動,，幫助孩子和家長更了解對方，促進親子之間的溝通與了解.

2,、尋愛第二站——青春期孩子知多少。

家長完成親子問卷調(diào)查,，看看對于孩子是否了解,，與家長共同探討青春期孩子叛逆的心理特點,，幫助家長更好地與青春期孩子相處,。

3,、尋愛第三站——讓你看見。

《信任盲行》,。

親子互換心理劇體驗,。

4,、尋愛第四站——讓愛住我家。

鼓勵學生參觀自己向往的大學,，或是完成一次職業(yè)體驗有關的活動,，收集學生活動照片，對優(yōu)秀作品進行表彰及展覽,。

利用班級主題班會,，擴大心理健康教育的陣地,，讓職業(yè)生涯規(guī)劃教育走入班級，明確生涯規(guī)劃的重要性,，引導學生探索自己的職業(yè)興趣所在,。

關愛教師心靈健康,，舒緩工作中的緊張與壓力；尋找初心,，看見內(nèi)心的力量,，豐厚自我認同,。

班級心理健康活動總結篇十六

以教育部《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,，通過完善學校心理健康教育的組織和工作機制,，以提高教師心理健康水平,、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結合新課程改革精神,，不斷加強學校心理健康教育,，努力提高學校心理健康教育的質(zhì)量和水平,，保障我校心理健康教育?？偨Y如下：

成立了以校長為組長的心理咨詢領導小組,，由接受過心理咨詢培訓的孫玉川老師擔任心理咨詢老師,，定期開展心理咨詢工作,。

心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一,，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作,，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長,，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導,，幫助他們排解心理困擾,，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門,。每周二,、周三咨詢室有咨詢老師值班,，開放時間為：中午12：00到13：00，下午15：00到17：00,。通過同伴互助,，促進班級心理衛(wèi)生工作的開展,。心理咨詢室對各班知心姐姐進行定期的心理培訓。由孫玉川老師負責,。周二“知心姐姐”活動，及時進行信件回復,。對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進行認真,、耐心,、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙,。

本著家校合作的理念,，“成功父母成長講堂”對一年級,，四年級,，五年級開放,，協(xié)同德育處辦好家長學校,，及家委會工作。積極動員與爭取家長的配合與支持,，建立有利于學生發(fā)展的家校合作教育系統(tǒng),。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提供幫助,，并且與教師配合,，對相關學生進行疏導,，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學校教育工作得到全面的穩(wěn)固,，全方位啟發(fā)學生自己認識自己,，自己接納自己,，自己幫助自己,，自強自立,，健康快樂的成長,。

與家長合作,，為學生個人心理健康發(fā)展提供了十分重要的條件，建立學生心理檔案,，記錄每一個學生心理成長的軌跡,。發(fā)現(xiàn)學生有心理問題時,，就可以積極給予心理輔導和心理咨詢,，通過一段時間的調(diào)整或矯治,，仍可以通過心理檔案考察效果,。因此心理健康檔案能對每位學生個人的心理成長,、心理潛能開發(fā)提供幫助,，為通過心理輔導和心理咨詢解決學生心理問題和心理障礙提供了重要保證,。同時，學生心理檔案還可以揭示教師教育教學工作中的問題,，家長在家庭教育上的問題,，揭示學生共性心理品質(zhì)的問題,，能促進學校和教師與家長更新教育觀念,、轉變教育思想、改革教育方法,、創(chuàng)設良好的學校、家庭心理環(huán)境,，從而提高學生的心理品質(zhì),，促進學生心理的健康發(fā)展,。

針對少年兒童活潑好動的年齡特點，開展豐富多彩的教育活動,，為他們創(chuàng)造良好的教育情境,，培養(yǎng)健康向上的班風，學風,；積極推進班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學生自主管理能力,。面向全體學生，立足于學生發(fā)展性,、預防性的心理健康教育,，做到預防,、疏導為主，干預,、治療為輔。加強每周心理健康課的指導與研究工作,。密切與班主任的聯(lián)系,，更好地與學校德育工作有機結合,。發(fā)揮了班級知心姐姐的作用,，并對他們進行培訓,。認真細致地做好個別咨詢輔導工作，在個案上有所突破,。

每周一次的心理輔導活動課是我校心理健康教育的一大特色,，是針對全體學生進行的心理健康教育活動,。本學期要讓心理課成為培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì),，促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低,、中,、高不同年段學生的特點開展系列性,、主題性的心理健康教育輔導活動。

積極利用校園廣播,，網(wǎng)絡，板報,，宣傳欄等形式,，廣泛宣傳普及心理健康知識,，培養(yǎng)學生的心理健康意識,，從而營造積極，健康,，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境,。

班級心理健康活動總結篇十七

學生的全面發(fā)展,，心理品質(zhì)的形成是十分重要的,。學校固然是培養(yǎng)人才的地方,，學生能否成材心理因素非常重要,。成才并不代表著成“人”――面對復雜的社會環(huán)境，和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實,，心理教育更是班主任工作的重點,。在教育實踐中,我深刻體會到良好的,、健康向上的心理素質(zhì)是學生全面發(fā)展的基礎,因此,有必要對學生進行心理健康教育,幫助學生提高心理素質(zhì),增強學生承受挫折、適應環(huán)境的能力,。我在教育,、教學工作中,，是這樣做的：

1、學科教學為主渠道進行學習方法輔導,，并在教學過程中滲透心理健康教育,。學校心理健康教育的一項重要內(nèi)容是對學生進行學習心理輔導。會學習的人輕松愉快富有成效。進行學習心理輔導,能幫助學生學會學習,這既是當前提高學生學習效率和效益的需要,也是使學生將來能有效地進行終身學習,、適應飛速發(fā)展的社會的需要,。學習心理輔導通過包括學習智能輔導,學習方法輔導,學習態(tài)度、動機,、興趣和習慣的'輔導,預防學生學習疲勞,減緩學生考試心理壓力等。學習方法不當是學生較突出的心理問題,應加以輔導,。雖然智力水平高的學生常能通過摸索,掌握一些有效的學習方法,但多數(shù)情況下要走一些彎路,而許多學生很難在學習中“自然而然”地掌握科學的學習方法,所以有必要對學生進行科學的,、系統(tǒng)的學習方法輔導,幫助學生積極主動地建立自己的學習方法體系,。

協(xié)作、競爭的同學關系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進學生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,，組織創(chuàng)造性實踐活動,。如通過組織主題班會、文體活動,、校外社會實踐活動,為學生提供參加創(chuàng)造性活動的機會，發(fā)揮學生的積極性和主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)。組建創(chuàng)造性學習小組,鼓勵學生利用課余時間獨立地開展創(chuàng)造性活動或以小組為單位進行集體創(chuàng)作,促進學生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展,。正確評價學生的創(chuàng)造性,，通過科學地評價學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,幫助學生認識自己的創(chuàng)造力,引導學生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,提高創(chuàng)造力。這些實踐使我深刻體會到,心理健康教育有助于在班主任與學生之間建立起平等,、和諧的師生關系,為班級工作的開展,、良好班集體的形成,創(chuàng)設了和諧、融洽的心理氛圍,。

3,、課堂教學方面,，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用,。通過學科教學中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學生的探索欲望,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,提高學生的創(chuàng)造性思維能力,。通過心理健康教育,，培養(yǎng)學生的心理品質(zhì);通過文學欣賞,、藝術欣賞等課,，培養(yǎng)學生的審美觀。

1,、結合班級管理滲透心理輔導

本學期，我要利用班會,、隊會活動時間,，為學生開設專項團體心理輔導活動,。引導學生在正確認識自我,、了解自己的情緒,、主動負責,、學會尊重,、善于自制、提高耐挫力,、開拓進取等方面開展討論和交流活動,，幫助學生構建積極的自我觀念，促進學生知,、情、意的和諧發(fā)展,。

2,、結合學科教學滲透心理輔導

通過心理課程的學習,，將先進的教育理念和科學的學習策略與方法有機地滲透到日常教學活動中。充分挖掘教材中蘊涵的心理教育資源和有利因素,，創(chuàng)設民主和諧的課堂心理氣氛,，有效開發(fā)學生的潛能,，優(yōu)化教與學的過程，促進學生學會學習,、學會思考,。自覺維護學生的身心健康,，關注學生全面,、和諧地自主發(fā)展。

3.營造環(huán)境,，個別輔導

個別輔導,，以其能面對學生的特殊需要，給予有針對性的系統(tǒng)輔導,，而成為老師心理輔導工作的必要途徑之一。學生除了可以在學校的心理輔導室進行輔導,，也可以與班主任老師進行交流與溝通,。在班級內(nèi)設置“悄悄話兒”信箱,，學生可以把自己的煩惱寫成文字告訴老師,，老師在保密的狀態(tài)下與學生交談,，為學生解決生活與心中的煩惱與困惑。

4,、學校教育與家庭教育相結合

(1)結合考試成績,，開好每次的家長會,，針對學生的現(xiàn)狀,，與家長共同探討解決問題的方法,，并對下一步工作做好安排,，盡快形成家長,、教師、學生三位一體的教育模式,。

(2)平時，老師把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長,，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù),，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生,，作好學生的思想工作，同時,，向家長了解學生,。

在進行班級心理健康教育時，要注意以下幾點：

中心”,、“留言版”等,，讓班級成員通過這些專欄宣泄自己的心理情緒，說出自己的感受,，使成員彼此之間充分了解,，彼此信任和幫助，讓班集體成為各個成員心靈交流的空間和環(huán)境,，拉近人際距離,，為各個集體成員的自我心理發(fā)展營 造積極的氛圍。

2,、班級心理健康教育的活動形式要多樣性,。

3、多給學生一些自我探索的空間

心理健康教育已經(jīng)引起全社會和廣大教育工作者的重視,，但隨著社會的不斷進步,，這項教育內(nèi)容將會越來越成為人們不容忽視的教育關鍵，作為一位老師,，承擔著為學生發(fā)展健康學習,，任重而道遠!我們應該緊跟形勢，不要讓孩子輸在起跑線上,，我想,，這才是我們工作的意義所在,。

班級心理健康活動總結篇十八

為了認真落實上級有關文件精神，進一步加強和改進中小學心理健康教育工作,，更好地普及心理健康知識,，在學校營造關注幸福感受、重視心理健康的良好氛圍,，提升學校心理健康教育工作水平,，推進心理健康教育規(guī)范化、科學化發(fā)展,，幫助師生用積極心理學,、幸福心理學的理念指導工作、學習與生活,，促進他們身心和諧,、健康可持續(xù)發(fā)展，20xx年x月20日至x月1日,，靜海實驗小學以“感受幸福助力成長”為主題,，舉辦了xxxx年度心理健康月暨第二屆心育節(jié)活動，現(xiàn)將活動情況簡單總結如下：

x月8日,，學校邀請中國心理學會科普委員會委員,、天津市學生心理健康教育專家指導委員會委員、天津市中小學心理健康指導中心主任委員張嫦教授到學校指導工作并開展教師心理健康教育團體輔導活動,。

張教授以《爭做健康快樂的教師》為主題,，以實驗小學全體教師為輔導對象，上了一節(jié)團體心理健康教育活動課,。張教授以深入淺出的語言,、生動活潑的風格、引人入勝的形式,、妙趣橫生的互動,，通過“解壓辦法我最多”、“工作中不能沒有你”,、“生命線”等活動,，引導教師們理解健康的含義與意義、心理健康的功能,、教師心理健康的標準,，使他們真切地感受到心身健康的重要性以及團隊成員悅納、寬容,、理解,、支撐、扶持、合作的重要性,，懂得了每個人的人生都是極有意義的,，在今后的工作中要踐行積極心理學，找積極優(yōu)勢,、帶積極情緒,、處積極關系、促積極成長,，使自己的存在給身邊的人帶來快樂,、給社會做出貢獻。

張教授的團體輔導不僅傳播了心理健康知識,，指導教師們學會了自我調(diào)節(jié),、放松減壓的方法，而且提升了他們的職業(yè)幸福感,，使他們感悟到：工作著是美麗的,，一群好人每天在一起做愉快的事情是幸福的，要努力身心健康地工作,、幸?？鞓返厣?更重要的是張教授通過活動為教師們做了極好的團體輔導示范，幫助他們深刻地體驗到規(guī)范的團體輔導的環(huán)節(jié),、形式與實際操作過程，拓寬了教師們的視野,，提升了專兼職心理教師的團體輔導水平;而且熔煉了教師團隊,，促進了教師們之間的溝通、協(xié)作與默契,，增強了他們的認同感,、歸屬感和信任感以及集體的凝聚力、向心力,?；顒咏Y束之后，老師們紛紛發(fā)微信交流感悟與收獲,，表示要爭做健康快樂的教師,，用積極陽光的心態(tài)引領學生幸福健康地成長。

x月下旬,，學校在精心準備的基礎上,，以“讓孩子擁有健康快樂的人生”為主題，利用兩個晚上的時間開展了全校48個班級的家長學校學習活動,，向家長普及兒童心理健康教育知識,，宣傳科學的家庭教育方法。活動中,，潘云婷副校長結合孩子們的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律進行了專題講座,，向家長們介紹最新的家庭教育理念和科學的家庭教育方法，傳授小學生心理健康教育知識,，闡述青少年心靈成長的重要性和部分家長忽視孩子心靈成長的危害,，針對當前學生常見的生理心理問題列舉事例做了深刻的剖析，指出解決問題的方法,，喚醒家長們關注孩子的心靈成長,，幫助孩子做身心健康的人，讓孩子擁有健康快樂的人生,。班主任和任課教師結合班級的教育教學工作對家長進行家庭教育輔導,，家長們也進行了教子經(jīng)驗交流。通過開展家長學校學習活動,，進一步鞏固了家校教育同盟,，爭取到家長對學校教育的理解、支持與幫助,。

第十三周,，學校以“感受幸福助力成長”為主題、以心理健康教育為內(nèi)容進行的國旗下講話,，教育學生關愛自我,、了解自我、悅納自我,、感受幸福,、快樂成長，學會正確與人交往的方法,、建立和諧的人際關系,。利用廣播會，面向全體師生組織一場心理健康教育專題講座,。利用校園內(nèi)外的電子屏,，向師生宣傳心理健康教育知識，指導他們學會自我調(diào)節(jié),、放松減壓的方法,，引導學生感受幸福，快樂成長,。

各班班主任和學生們提前精心準備,，在活動期間開展了以《學習需要意志力》《打開心門的鑰匙——人際交往》《媽媽的手最溫柔》為主題的三次團體心理輔導，召開了以《感受幸福助力成長》為主題的心理健康教育主題班會,，辦了一期以《感受幸福助力成長》為主題的黑板報,。

第二屆心育節(jié)“遭遇”第二十八屆春苗藝術節(jié)，造成兩項活動在人力、物力,、精力,、時間等許多方面的資源配置上出現(xiàn)很大的沖突。由于第二十八屆春苗藝術節(jié)是學校上半年重點工作的重中之重,，而且活動的效果直接關系到參加市,、縣文藝展演比賽以及縣、校慶祝六一表彰會暨文藝匯報演出等重大活動的質(zhì)量,，藝術節(jié)的地位是絲毫不能動搖的,，為了確保xxxx年度心理健康月暨第二屆心育節(jié)活動實效，使心育節(jié)不被擠占和沖淡,，學校巧妙地整合“雙節(jié)”活動,，結合第二十八屆春苗藝術節(jié)的作品征集以及天津市學校文藝展演比賽和天津市“大田杯”讀書活動，在全校各個班級開展心理健康教育手抄報,、心理美文征文,、心理動漫繪畫、心理宣傳貼創(chuàng)作征集活動,，對優(yōu)秀作品制作展牌展出并頒獎表彰;學校還排練了兩個心理劇,，其中，《小手拉大手,，共走文明路》獲得天津市“大田杯”靜海賽區(qū)第一名,，并將代表靜海參加天津市決賽;《溫暖你我心，分享南北愛》參加了天津市學校文藝展演比賽電視臺節(jié)目制作比賽,，期待著創(chuàng)造佳績,。

班級心理健康活動總結篇十九

各位教師、各位同學：

午時好,！讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心世界的困惑,；讓臉上失去笑容的不是魔難,，而是禁閉心靈的緘默；任何一個正常的人都會有心理上不適應的問題,，人的一生就是不斷體驗心境,、不斷調(diào)整自我、不斷適應社會的過程,。但我們都期望自我能具有一顆明凈的心,，都期望自我的心態(tài)能堅持進取、和諧,。今日,，我們在那里舉行“第四屆嶺東“5.25—我愛我”心理健康日活動”總結會，大家明白，每年的5月25日,，就是我們學校的心理健康日,，之所以采用5月25日，是取其“5.25——我愛我”的意思,，旨在向全體師生普及心理健康知識,、宣傳我校心理健康工作、提高整體心理健康水平,。使我校心理工作更加規(guī)范,、高效！

這次健康日活動,，我們安排了下列豐富的資料：

1,、心理劇比賽（趙雅麗、賴倩瑜,、楊少敏,、陽作香）。

2,、心理健康主題班會比賽（謝斌）,。

3、“我愛我的25件事”（學生會）,。

4,、心理知識搶答（肖彩霞、心語坊）,。

5,、心理游戲（陳曉敏）。

6,、趣味心理自測（畢婉琳,、廣播站）。

7,、心理訪談：我心目中的“完美”男生和女生調(diào)查（祝燕萍,、陳桂旋）。

昨日剛剛結束的心理劇比賽,，演員全情投入,、精準地表現(xiàn)了主角的心理困惑、矛盾沖突與解決策略,，他們在表演中道具和場景更換快速而安靜,，一看就是訓練有素、團結協(xié)作的團隊,。這次的心理劇比賽,，同學們對心理劇技術也有了必須的把握,，運用比較嫻熟，這有賴于趙雅麗教師的多次專題培訓和不厭其煩的現(xiàn)場指導,。趙雅麗教師珍惜學習機會,，克服重重困難將所學運用于教育活動當中，“愛與專業(yè),，讓每一個生命如花開放”,，趙雅麗教師用行動和成果演繹了這句話。

心理劇各班的班主任教師,，他們付出了辛勤的汗水,。理解任務、創(chuàng)作劇本,、組織排練,，期間有欣喜也必須有失望甚至煎熬，趙雅麗,、黃艷清,、陳奕蘭、馮惠芳,、陳曉敏,、苗苗教師還親自擔任主角，身先士卒,，為學生樹立榜樣和信心,。一路走來，他們和學生一齊收獲了心靈的滋潤和成長,，師生和諧和班級凝聚力的提升,。

心理劇學生觀眾暨評委都出色完成了“學習、觀摩,、體驗,、評價”的任務，全程安靜,、認真,，會風良好。他們所交的“心理劇心得分享暨評獎券”情景如下：會計專業(yè)部4個班全部交齊,，09制冷1班,，09制冷2班,、09計算機1班,、09電商班、09商英班也全部交齊,，在此提出表揚,。09商英劉卓妍,、09會計2班馮淑欣、09會計1班的何潤弟,、10汽1班的馮杰勇等16名優(yōu)秀觀眾,，他們的心得將經(jīng)過“5.25—我愛我材料匯編”和《心語》向大家展示。

在“我愛我的25件事”活動中,，我們對全校各班統(tǒng)計證明,，10計2.09商英參與人數(shù)最多，完成任務最好,，再次提出表揚,。同時，統(tǒng)計還顯示,，25件事情中,，同學們最喜歡的三件事，分別是“對教師說“教師好”,、“把自我愉快的事與他人分享”,、“穿上自我最喜歡的衣服外出”。

那里異常值得表揚的是我校心理劇社團,，我校心理劇團于今年四月成立了,，其團員來自全校各個班級，這次參加心理劇《愛在身邊》演出的同學們分別是：09會計2羅淡霞,、陳靖敏,，09旅游許燕雙，09計3：胡秋怡,、洪巧婷,，09汽1簡政宇，10會計2：黃雪玲,、郭淑賢,。他們在輔導教師趙雅麗教師的帶領下，進行了一次次的探索,，走進了心靈這個神奇的世界,。為此付出了很多努力，期望我校心理劇使更多同學受益,，也期望心理劇團為我校獲得更多榮譽,。

班級心理健康活動總結篇二十

只有擁有健全的人格、愉快的情緒和健康的心理,，才能為自身的發(fā)展奠定內(nèi)在基礎,，下面小編給大家?guī)硇睦斫】祷顒涌偨Y，歡迎閱讀!

為迎接“5.25”全國大學生心理健康日,，我院心理健康工作中心開展了“5.25”心理健康活動周,，舉辦了系列活動,。我系積極響應學院號召，組織了活動,。

醫(yī)學系輔導員兼心理咨詢師楊園老師親自為學生開展心理健康教育講座,，年級輔導員積極倡導心理健康活動并與同學們一起聽取講座。這一系列的主題活動推進了同學們對大學生心理健康教育的認識,，提高了學生的心理保健意識,，對和諧人際關系有良好的促進作用，對即將走入社會的大學生們有一定的指導,?；顒舆^程中學生積極響應，與楊老師精彩的人生感悟與對我們的諄諄教誨相互配合,，促使本次心理健康講座完美落幕?，F(xiàn)將本次“5·25”大學生心理健康教育活動情況匯報如下：

活動開展前期，我系宣傳部對本次活動進行了一系列的宣傳,，主要通過系部板報和展板的方式向同學們做前期的宣傳工作,。

講座在05月15日晚kx1-2準時開展。參加本次講座的組成人員主要是09級輔導員王玉蓉老師,，團總支09級學生干部以及10級全體學生,。活動現(xiàn)場有專門的服務人員,，與同學們一起為活動順利進行共同努力,。

首先，楊老師以一種親切幽默的.方式展開了本次講座,。講座主題為“碧云與藍天”,。蓮山課 件 楊老師主要從個人經(jīng)歷以及感想等方面來進行講解，這樣更避免了理論知識帶來的枯燥又提高了同學們參與的積極性,。其次,，楊老師又分別從學習、生活,、工作,、人際交往、大學戀情,、自我認知等方面對同學們進行了分析與鼓勵,。

在學習上，要給自己一個準確的定位,，瞄準方向,，在學習過程中要有良好、積極的態(tài)度,。因為態(tài)度決定一切,。在學校要充分利用資源，圖書館是校園的心臟,，多讀書,，擴展課外知識，要學會正確合理地運用網(wǎng)絡,，女生不要不要只把它當做影碟機,，男生也要避免把它變成游戲機。

在生活上,，注意培養(yǎng)并提高自己的適應能力,，既來之，則安之,。對于家庭環(huán)境要正確對待所謂的“不公”,，要靠自己的努力去改變不如意的環(huán)境，爭取合理的公平,。

在面對感情問題上,，楊老師強調(diào)了建立自信的重要性，要看到自己的優(yōu)點,，堅持自己所擁有的,，讓我們的青春火花無限地迸發(fā)出絢爛的色彩。

同時楊老師還從男女大學生不同方面的自立自強,、自我規(guī)劃、自我保護、情感處理四大方面進行深入具體地分析與闡述,。要求大家要學會自立自強;做好自己人生規(guī)劃的重要性;從情感處理方面講述了我們應該如何看待愛情,、友情如何面對情感挫折。

講座對男女生們在面對以后的人生,、情感等方面的問題都極大的引導作用,，也有助于引導廣大大學生更加的關注自身的道德修養(yǎng)、文化內(nèi)涵,、心理健康,，從容自信等綜合素質(zhì)的提高，講座過程中,，楊老師與同學們之間進行互動與交流,，更真誠地體現(xiàn)了老師以及學校對學生心理健康的關愛，體現(xiàn)了學校對我們的重視,。講座之后同學們紛紛表示在講座中受益匪淺,，相信該講座對他們以后的學習和生活都會起到積極的作用，在以后走向社會后也會時刻銘記老師的諄諄教導,。

這次學院心理咨詢中心根據(jù)大學生的心理特點,，有針對性地制定主題方案,，開展輔導和咨詢活動，深受學生歡迎,，活動貼近學生,，滿足了學生的心理需求，廣泛調(diào)動學生的參與積極性,，推進了同學們對大學生心理健康教育的認識,，對于學生認識自我，培養(yǎng)良好的人際關系有著良好的促進作用,。從活動的參與情況與反饋信息來看,，同學們從內(nèi)心深處體會到心理健康的重要，尤其是在自身發(fā)展過程中,，心理健康更重要,。他們清醒地認識到，只有擁有健全的人格,、愉快的情緒和健康的心理,，才能為自身的發(fā)展奠定內(nèi)在基礎。

班級心理健康活動總結篇二十一

心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎,，學校在實施素質(zhì)教育的過程中,，如果缺少心理健康教育，那么這個素質(zhì)教育就是不完整的,。心理學家認為：小學階段是社會化的關鍵階段,，現(xiàn)實證明人的許多心理素質(zhì)都是在小學階段形成的。因此,，心理健康教育要從小學階段就重視起來,。依據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》的指導思想、方法等,，結合我校實際情況,，本期，我校在心理健康教育方面開展了如下工作：

一,、對學校全體教職員工進行培訓

對學生進行心理健康的教育,，不單純是心理健康教育老師的事情，只有學校方方面面提高對心理健康的認識,，才能有效的開展心理健康教育,。為了使學校的心理健康教育工作能夠具有實際意義，使所有教師關注心理健康教育,，提高對心理健康教育的認識,，創(chuàng)造心理健康教育的大環(huán)境，使心理健康教育達到全員化，學校從實際情況出發(fā),，努力通過對外交流,，外出學習，收集資料,，派教師參加培訓等手段來提高教師自身的心理健康教育水平,。通過學習，我校教職工對心理健康教育的認識有了不同層次的提高,，同時,，在教育教學過程中,，教師們也相應的有了進行心理健康教育的意識,，為心理健康教育在我校的進一步開展奠定了一定基礎。

二,、在學科教學中滲透心理健康教育

課堂教學中滲透心理健康教育有助于課程改革目標的實現(xiàn),，實施滲透并不是簡單地尋找教學內(nèi)容中有無一些心理學知識，也不是牽強附會地硬與心理健康教育掛鉤,，而是在教學過程中體現(xiàn)促進學生發(fā)展的理念,。為了能夠使心理健康教育真正扎根校園，我校在通過對全體教師進行講座等形式的培訓,，提高教師對于學生心理健康教育的認識的同時,，針對教師教育教學工作，學校結合學生心理健康教育對任課教師的課堂教學提出以下要求：

1,、教學要含有發(fā)展學生潛能和促使學生人格完善的目標,，要使學生在獲得基礎知識和基本技能的同時發(fā)展能力和健全人格。

2,、創(chuàng)設能激活學生主動參與教學活動的環(huán)節(jié),，調(diào)動學生的興趣和動機，使學生在參與中得到滿足,，得到發(fā)展,。

3、營造鼓勵學生質(zhì)疑,、探究和創(chuàng)新的課堂氣氛,，給學生得以發(fā)展的時空。

4,、采取支持學生成功的教學策略,，給學生提供成功發(fā)展的體驗，從而提高學生的自信心,，形成自我價值感,。

5、建立師生之間和生生之間平等互動的方式，促進自我意識與合作意識的發(fā)展,。

學校要求全體任課教師都要以此為目標,，把學科教學與心理健康教育目標有機的整合起來，并撰寫心育論文,。

三,、普及心理健康教育，做好心理健康教育講座

我校定期開展心理知識講座,，普及心理健康科學常識,，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。心理健康教育并非只是個別學生教育的需要,，心理健康教育是面向全體學生的重要課題，因為心理健康是全員性的問題,，是每一位學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn),，包括那些學習優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學生,，也同樣需要心理健康教育,。本期，共組織心理知識講座3次,，其中還特別組織了針對六年級畢業(yè)生的心理健康教育講座,，由兼職心理輔導員謝凡老師和六年級學生面對面的交流，收效明顯,，也受到了六年級學生的歡迎,，此次講座報道發(fā)表在石峰區(qū)教育科研網(wǎng)站上。

四,、繼續(xù)開展好心理咨詢室——心靈小屋的開放工作

每周一,、四下午4：00——5：00開放心理咨詢室，組織知心姐姐,、知心哥哥為孩子進行個別輔導,，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾,，并對有關的心理行為問題進行診斷,、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生,，及時識別并轉到醫(yī)學心理診治部門,。

五、通過各年級家長會進行心理教育

學校指導與家長配合相結合,。學生生活的環(huán)境主要是家庭和學校,。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用,，但不可忽視家庭因素。據(jù)調(diào)查,，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛,，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會產(chǎn)生不同的影響,。如何采取民主型的教養(yǎng)方式,，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題,。家長是孩子最好的心理醫(yī)生,，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持,。我們著力修筑學校與家庭之間溝通的橋梁,，開辦好家長學校，普及心理教育基本知識,。召開家長會,，共同探討孩子心理健康問題,，形成學校,、家庭教育合力。

在今后的工作中,，我校在心理健康教育活動中,，還將不斷努力，爭取更大的成績,。