一個沒有計劃的人,，很容易陷入迷茫和無所適從的狀態(tài),。制定計劃時要勇于挑戰(zhàn)自己，不要設限,，相信自己的潛力,，為自己定下更大更高的目標。這是一份優(yōu)秀的計劃范例,，希望能給大家提供一些實用的思路和方法,。
二年級語文教學計劃總結(jié)篇一
一、基本情況：
本班學生共40人,，其中男生23人,，女27人，相互之間有一定的差距,。
二,、、教材分析：
本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練。插圖精美,，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、默讀,、復述等常規(guī)訓練,，意在讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語,，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎,。四是句式訓練,，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練,，使他們充分感知,，反復習用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。
三：本學期教學目標,。
1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,。能借助漢語拼音識字,、閱讀、學習普通話,，會讀輕聲音節(jié),。認識大寫字母,，會背《漢語拼音字母表》,。
2、學會本冊要求掌握的370個生字,，讀準字音,，認清字形，會用已有的識字知識分析字形,，能結(jié)合詞語理解字義,。會辨析學過的形近字、同音字和多音字,。學習用音序查字法,，練習獨立識字。
3,、能正確抄寫,、聽寫學過的詞語，大部份能在口頭語言中運用,，一部份能在書面語言中運用,。學習辨析反義詞,。
4、繼續(xù)練習用鉛筆寫字,。掌握偏旁和各種結(jié)構(gòu)的字的寫法,，把字寫得正確、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法正確，寫字姿勢端正,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
5、繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。要求用普通話讀,，聲音適度,，語氣適當，注意長句子,、句子之間,、段落之間的停頓。級背誦指定的課文,。能初步理解每個自然段和每篇課文的內(nèi)容,。能閱讀淺顯的注意讀物，了解內(nèi)容,。
6,、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事，養(yǎng)成聽話時注意力集中,、不隨便插話的良好習慣,。能用幾句通順連慣的話回答問題，能用一段意思完整,、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物,。當眾謝謝做到語句完整，態(tài)度自然,，有禮貌,。
7、能用指定的詞語造句,，學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。學習寫留言條,。會使用句號,、問號,，學習使用逗號、感嘆號,。
四學生學習狀況分析及采取的對策,。
經(jīng)過家訪，在本班現(xiàn)有的40名學生中,，依然不可避免地有差生的存在,，差生往往缺乏自信心，知識欠賬多,，沒有良好的學習習慣,，在家總是迷戀電視，好玩,，不愛看書,，注意力不易集中。
對這些學生要傾注愛心,，重點輔導,，鼓勵自信，結(jié)合教學中出現(xiàn)的問題,，不失時機地加以指導,，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學,。
課堂教學中,，充分調(diào)動學生的積極性、主動性,、參與性和創(chuàng)造性,，充分發(fā)揮班級群體效應，使學生最大限度地投入到學習中來,，同時發(fā)揮個體思維作用,，相互啟發(fā)，互相幫助,，讓學生有成功的體驗，從而提高學生的學習成效,。
五,、教學進度表。
略
二年級語文教學計劃總結(jié)篇二
新人教版編部本于20xx年春正式使用,，本冊教材安排課文25篇,。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元：第1~4課為為“春光篇”,，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關,；第5~7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心,；識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”,，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8~11課為“童話篇”,，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”，意在21~24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì),，感悟做人的道理：讓學生關注科學,，從而愛科學，學科學：第19~22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì),，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
新部編本教材新選入14篇課文,，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《界射九日》等,，日語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容每組課文包括導語、4篇課文和一個“語文園地”,?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用,、寫話,、展示臺、我愛閱讀,。
各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，富有童趣,，語言規(guī)范,，淺顯易懂，插圖精美,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。
1,、認字450個,，寫字250個。
2,、學習音序查字法,。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。
3,、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。
4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣,。在“自檢”中，學生要自查互查,，交流閱讀體會,。
5、通過“語文天地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫，有東西可寫,。練習寫請假條,、個人啟事等實用便條。
1,、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。
2,、重視識字教學，要教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，默讀自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要大人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段篇訓練打好基礎,。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中行,。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間,，堅持大面積訓練，及時糾正語病,，讓全班的學生都有練習說話的機會,。【2】一,、學情分析：
我班學生在經(jīng)過了一年半的語文學習后,，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣,，樂于參加各種學習活動,。
大部分學生學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明,，反應慢?？v觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固，普通話語欠規(guī)范,；組詞時濫用同音字,；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩,，有的至今還指讀,、唱讀的不良習慣。有個別學困生,，他們拼音識字落下許多,，學習起來相當困難，教師輔導的時間很有限,，這給輔差工作帶來了很大的困難,。本學期將在這個方面突破。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。新學期,，要在讀、寫,、練說話各方面下功夫,，讓學生在語文學習方面有全面的提高。
（一）,、關于識字與寫字,。
1、本冊認字420個,，寫字230個,。教材安排了許多開放性的識字活動，課文及練習中又有許多滲透性的識字內(nèi)容,，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的,。這樣,，達到《語文課程標準》提出的第一學段認字1600～1800、寫字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證,。
2,、本冊設置了兩個《丁丁冬冬學識字》單元,，繼續(xù)學習獨立識字的方法,，引導學生對學過的識字方法總結(jié)和整合，同時學習一定數(shù)量的生字,。
3,、本冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題,，開始培養(yǎng)學生通過自主學習糾正錯別字的習慣,，并通過“自檢”督促檢查落實。
4,、掌握字的間架結(jié)構(gòu),，硬筆字寫“好”關鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”,，如字的變形規(guī)則等,。本冊教材采用了以下策略幫助學生把字寫“好”：
（1）通過“金鑰匙”引導學生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習慣，自己去探究,，體會,、感受漢字的形體美。
（2）通過描紅進行摹寫,。
5,、在識字方面，教材“關注學生的個體差異和不同的學習需求”,。（1）開放性的學習內(nèi)容給學生提供了個性化識字的空間,，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。（2）學生可以根據(jù)教材,，補充,、調(diào)適自己識字的方法和策略。（3）《丁丁冬冬學識字（二）》中,，提出了回生字的問題,，每個學生都應該根據(jù)自己識字的實際情況，找出自己的生字,，確定自己識字的對象,。
（二）關于閱讀。
《課程標準》給予誦讀極重要的地位,，各學段閱讀部分第一點都是“正確,、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意,，不要因為沒有單獨提“正確,、流利、有感情地朗讀課文”,，就以為可以忽略讀,、誦、背的練習,，相反,，應當非常看重讀,、誦,、背的練習。
1,、本冊有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生字太少，不宜作主體課文,，教師可以根據(jù)學生的興趣,，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習。
2,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中,，學生要自查,、互查，交流閱讀體會,。
3,、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗課文內(nèi)容,。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學生整體把握作品的內(nèi)容和情感,，在此基礎上拓展和延伸，以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神,。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設計樣式,。
4、加強了閱讀中對詞語的理解和積累,。
（三）關于寫話,。
1、通過“語文天地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫,，有東西可寫。
2,、注重從課文中引發(fā)學生思考,，激發(fā)學生的表達欲望和創(chuàng)造熱情，引導學生仿寫,、續(xù)寫,。這樣的學習活動，極大地調(diào)動了學生“寫話”的積極性,，能收到了比較好的教學效果,。
3、“語文天地”中設計了想象,、觀察、思考等培養(yǎng)學生寫作基本能力的練習,。
4,、練習寫請假條、個人啟事等實用便條,。
5,、引導學生相互交流自己的習作。
6,、標點符號的學習與上述各項活動結(jié)合起來進行,。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。
1.讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。
2.重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來,。
3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材,。
4.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。
5.引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。
6.鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。
1,、好習慣5－6課時,。
2,、媽媽6－7課時。
3,、丁丁冬冬學識字（一）5－6課時,。
4、植樹5－6課時,。
5,、青青的山5－6課時。
6,、講信用6－7課時,。
7、遠行7－8課時,。
8,、體育世界3－4課時。
9,、丁丁冬冬學識字（二）7－8課時,。
10、動腦筋6－8課時,。
11、清清的水7－8課時,。
12,、小英雄6－7課時。
13,、快樂的生活6－7課時,。
14、立志7－8課時,。
15,、夏天7－8課時。
二年級語文教學計劃總結(jié)篇三
二(3)班現(xiàn)有學生48人,，其中男生26人，女生22人,。經(jīng)過了一年的學習生活,，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文,，而且在上一學年里通過閱讀課外書,，擴大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是本班老生中余億鴻,、曾瑞,，新生的鐘益嘉的基礎很差，故這學期的輔差工作也很關鍵,。相信本學期在我們師生的共同努力下,，全班同學有會有好成績的。
二,、教材分析,。
本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題，友好相處,、團結(jié)合作,，關愛他人,，保護環(huán)境,、愛護動物，熱愛科學,。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表。生字表一是全冊要求認識的字,，有450個,。生字表二是全冊要求會寫的字,，有350個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明,。除了識字課和課文安排了識字任務外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
三,、教學重難點：
重點：
1、會寫350個認識的字,，認識,、讀準字音，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。
2,、認識450個常用字,，讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。
3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語,。
難點：
1,、提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。
3、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。學習寫日記,。
三、教學目的要求,。
(一)漢語拼音：繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,，能借住漢語拼音識字正音，閱讀,。
(二)識字與寫字。
1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。
2,、認識常用漢字450個,，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字型分析,，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。
3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
5,、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字,。
(三)閱讀,。
1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。
3,、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。
4、閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，向往美好的情境,，關心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。
5,、誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩，展開想像,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。
6,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中，體會句號,、問號,、感嘆號所表達的不同語氣。
8,、喜愛圖書,，愛護圖書。
(四)寫話：
1,、對寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想,。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。
3,、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。
(五)口語交際：
1,、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。
2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3,、聽故事、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。
5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
6,、有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。
四,、教學措施。
1,、倡導自主,、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式,。
2,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。
3,、引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法,，偏旁部件字形,，并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。
4,、在教學中,，積極提倡自主、合作,、探究的學習方式,，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生,。
5,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導”,、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行。
6,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣,。
7、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣,。
二年級語文教學計劃總結(jié)篇四
二年級第一學期的語文，我們繼續(xù)使用江蘇版的教材,。但教學內(nèi)容有所變化,。
課下自學的課文，第二天課堂上會以提問題與練習等多種形式來檢查孩子的學習情況,。
傳統(tǒng)的教材內(nèi)容的選取是割裂的,，沒有連續(xù)性與文學性。從根本上無法滿足提高孩子的語文水平與滋養(yǎng)文學修養(yǎng)的能力,。
1,、根據(jù)各個學生層次的不同，因材施教地實施閱讀計劃,。
2,、學生回家之后，還要在家長的督促下每天閱讀,。
3,、當然也要檢測孩子的閱讀成果。
寫作,。打算從寫日記切入,。
日記的形式是多樣的?？梢杂挟?，有文字。
給孩子一些真實的project,。
二年級語文教學計劃總結(jié)篇五
以《新課標》為指導,，充分吸收有關語文教育研究的最新成果，切合學校本期細節(jié)決定品質(zhì),，細節(jié)成就專業(yè)的教育主題,，開展教學工作。
學生升入二年級時,，已經(jīng)認識近1000字,，對漢字的特點有了比較切實的感性認識,，并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨立認字的方法,。
第一單元復習學過的認字方法,。
第二單元學習部首查字法。
二,、七、十二單元集中識字,，學習25個常用部首,。
第六單元金鑰匙，分析字型的師范,。
第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結(jié),。
本冊學生學習目標的底線：
1、識字方面：
（1）熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首,，能說出其名稱,、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字,。
（2）學會用部首查字法查字典,，認字、用拼音給生字注音,。查一個字的時間不超過一分半鐘,。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。
（3）基本上能分析字形,，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu),、字音、字義,。
（4）學習看上下文猜字的識字方法,，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣，明確寫字的目標是寫對,、寫好,、寫快。
2,、閱讀方面,。
（2）知道什么是默讀，能默讀一個段落,。
（3）愛讀書,，有每天閱讀的習慣，能自讀語文天地中的自讀課文,。
（4）參與課堂討論,。
3,、表達方面。
（1）能夠與同桌或在小組內(nèi)表達清楚自己的意見,。在班級發(fā)言時聲音響亮,，意思清楚。
（2）能夠把句子續(xù)寫完整,，能夠仿寫比較短小的課文段落,。
（3）會寫留言條。
4,、綜合活動,。
參與至少4次班級內(nèi)的綜合活動。
5,、自檢,。
能在老師的指導下進行自評。
培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。注意學生在實踐中感悟,，體會漢字的特點，感受漢字之美,。實現(xiàn)認字過程中情感,，態(tài)度，價值觀的正確導向,。形成能力,。
要正確處理認字，識字能力,，文字知識三者之間的關系,。認字量是形成認字能力的基礎，文字知識是為多認字,，快認字和培養(yǎng)識字能力服務的,。利用恰當?shù)臅r機，恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流,。學生學習字理的過程,，學習練習分析字型，既是認字,，也是寫字的步驟,。
合作、探究,。
課件,、錄音機、生字卡片、掛圖,、小黑板,。
1．秋天5—6課時。
2．自立6—7課時,。
3．丁丁冬冬學識字（1）5—6課時,。
4．祖國5—6課時。
5．好奇5—6課時,。
6．誠實6—7課時,。
7．畫7—8課時。
8．書的世界3—4課時,。
9．合作7—8課時,。
10．丁丁冬冬學識字（2）6—8課時。
11．努力7—8課時,。
12．考驗6—7課時。
13．風和水6—7課時,。
14．玩具和游戲7—8課時,。
15．歲月7—8課時。
低段的孩子,，滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇,，渴望和探索。他們睜著純真的眼睛,，期望著絲絲陽光的照耀,，期待著縷縷清泉的**，期盼著溫暖的春風輕柔地撫**著,，他們希望自己學過的每個字,、每個詞、每句話來了解世界,。而成就這一切的不僅是父母和自己,，還有愛他們的老師。一滴水折射著陽光的光輝,。不積蝰步無以致千里,，不積小流無以成江河。細節(jié)決定品質(zhì),，細節(jié)成就專業(yè),。在二年級的教學活動中，我們的細節(jié)就是無數(shù)個一,。打磨每天十個一,，專業(yè)專心——成為教學工作的重點。
二年級語文教學計劃總結(jié)篇六
本學期本班共有學生10人,。班級學生兩極分化情況嚴重,，加上課堂紀律不是很好,，本學期教學壓力較大。教學中要幫助學生打好基礎,。培養(yǎng)他們的學習興趣,，幫助他們掌握良好的學習方法。同時,，要對他們嚴格要求,，做好思想教育工作。好的學生態(tài)度不夠認真,，要培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，培養(yǎng)他們合作，幫助他人,，熱愛集體,，積極參加各項活動意識。對于后進生,，增強集體意識,，培養(yǎng)他們學習興趣，培養(yǎng)他們的學習信心,。落實培尖補差工作是這學期的重點,，還要做好家訪工作，爭取家長的配合,。
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”與“識字”,、“課文”組成?！白R字”安排了2個單元,，每單元4課，共8課,。課文安排了6個單元,，每單元3-5課，共23課,。
1,、關于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字406個,，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識,?！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字。（3）形聲字歸類識字,。
2,、關于課文。全冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇,。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活,；有些課文讓學生認識社會,，認識人生等。
3,、關于練習,。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個,。練習以綜合性為主,，內(nèi)容包括學用字詞句、寫字,、讀讀背背,、口語交際等。
1,、學習習慣。
（1）掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,；
（2）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣,。
2,、漢語拼音。
（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音識字,，學習普通話。
（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。
3、識字寫字,。
（1）準確認讀406個生字,。
（2）掌握27個常用偏旁，正確書寫,、默寫276個生字,。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話,，能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
（2）能就所聽所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題，愿意和別人交流,，態(tài)度大方,，有禮貌。
5,、閱讀,。
（1）繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。
6、寫話,。
（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子,；能理順次序錯亂的句子。
（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話,。
1、深入學習新課程改革的理論知識,，更新教育觀念,，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習,、被動學習,、死記硬背、機械訓練的教學方式,，培養(yǎng)學生的自主合作學習,。
2、發(fā)揚敬業(yè)精神,，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源,，認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件,，吃透教材,，保證每節(jié)課的教學質(zhì)量,。認真批改每一次作業(yè)，及時反饋,。
3,、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學困生的輔導轉(zhuǎn)化工作,。
4,、重視學生整體素質(zhì)的提高，組織好語文實踐活動,，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力,。
5、不斷學習現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學服務,。如：怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件,，怎樣充分利用遠程教育資源等。
6,、積極參加語文教研活動,，改進教學方法，提高教學效果,。
本學期所需教學時間初步估計如下：
培養(yǎng)良好的學習習慣（3）2課時,。
識字8課24課時。
課文23課69課時,。
綜合練習8個24課時,。
小計：119課時。
二年級語文教學計劃總結(jié)篇七
培養(yǎng)崇敬大師,、積極進取的人生態(tài)度,，好奇、好問,、好動腦筋的探索精神，以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會文化科技成就的人文精神,，對自己的成長有向往和憧憬,。能以積極的態(tài)度參與班級的美化活動，努力在運動會上為自己的班級爭光,，能對自己在運動會上的表現(xiàn)做出合理的評價,。感受為班級爭光給自己帶來的樂趣。會欣賞班級中同學的優(yōu)點,，為同學的良好表現(xiàn)而驕傲,。能積極參與班級報的制作，在交流班級報的過程中感受生活在班級中的快樂,。喜歡大自然,，感受自然界動植物的生命性,，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情，體會與同伴合作所帶來的快樂,，感受自己是大自然的一部份,，有初步的生態(tài)意識。
培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動的情感,，熱愛社區(qū),、尊敬社區(qū)工作人員。認識到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性,。與鄰里文明相處,，愿意做社區(qū)的文明使者。
培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情,。感受生活的多姿多彩,，喜愛自己的業(yè)余生活，對未來有美好的愿望并有為此努力的決心,。體會生活的樂趣,，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活。
養(yǎng)成動腦筋,、勤奮,、專注、鍥而不舍,、留盡生活的良好學習習慣,。認真負責地完成班級中的美化工作，保持教室的整潔美觀,。能夠天天鍛煉,，在運動會等集體活動中和同學相互合作，共同為班級爭光,。能及時發(fā)現(xiàn)并學會欣賞同學的優(yōu)點,，對人有禮貌。經(jīng)常和班級同學交流自己的學習和生活,，與同學一起分享班及生活的快樂,。養(yǎng)成參加戶外活動的習慣，積極參與各種和同伴合作的學習活,。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則,，愛護動物和植物。能夠參加力所能及的勞動,，幫助美化社區(qū),。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則和文明公約，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和與鄰里文明相處的生活習慣,。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中,，培養(yǎng)關心家鄉(xiāng),、關心家鄉(xiāng)變化的習慣。能有自己的業(yè)余生活,，具有一定的生活自理能力,，會關心家人的身體、工作及生活習慣,，節(jié)約用錢,，合理花錢，能對自己的成長過程進行初步的整理,，并在生活中注意積累,。
嘗試通過多種途徑搜尋資料，并進行簡單的整理,、歸納,。會用講故事、辯論等多種方式表達自己的想法,，積極體驗提出問題,、探究問題的過程、并在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗,。積極參與美化班級,、運動會、采訪小明星,、制作班級報等一系列活動,，在觀察、交流,、相互評價,、共同制作的體驗活動中，學會探究的方法,，養(yǎng)成探究的習慣,，悟出在班級中快樂生活的道理。在積極參與學習活動過程中,，掌握科學探究,、保護生態(tài)環(huán)境和用自己的行動家園的具體方法，會正確使用簡單的工具,。通過社區(qū)生活交流,，發(fā)現(xiàn)并體味社區(qū)生活交流,，發(fā)現(xiàn)教學目標并體味社區(qū)人員提供的服務,。在搜集、整理與社區(qū)衛(wèi)生,、文明有關的資料過程中,，學習做社區(qū)文明使者的方法,。通過各種方法,、途徑了解家鄉(xiāng),，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中,，學習用各種形式,、方法表達對家的熱愛,。
知道人類社會發(fā)展史上一些作出過重大貢獻的大師和他們的貢獻,，掌握與他人合作,、交流和分享感受,、想法的相關技能,。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來的快樂。了解運動會的報名原則和運動會的前期準備,，初步懂得“集體的事就是大家的事,，班級的榮譽里有每一個人的功勞”。掌握采訪的基本程序和基本禮儀,，學會在交流中感受他人的優(yōu)點,。能初步掌握出黑板報的方法，在感受編報的過程中體悟到班級的可愛,。認識大自然中的一些動物和植物,，了解它們的習性和特征，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動,，認識到大自然,、周圍環(huán)境和人們之間的密切關系，掌握一些簡單的環(huán)保方法,。認識社區(qū)環(huán)境,、社區(qū)設施。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生,，能參加力所能及的勞動,，掌握一些簡單的環(huán)保方法。學會搜集,、整理與社區(qū)文明有關的資料,，并能在老師的指導下。
制作宣傳卡,。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn),、風景，了解家鄉(xiāng)的變化,。知道生活是豐富多彩的,，體會心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些關心,、體貼家人的方法,，提高生活自理能力,。知道節(jié)約金錢，合理花錢,，樂意向有困難的人獻出愛心,。
本班學生總數(shù)為53人，其中男生31人,，女生22人,，根據(jù)一年的了解，現(xiàn)將本班學生語文學習情況分析如下：
經(jīng)過一年半的學習,，大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母,、韻母和查字典方法、整體認讀音節(jié),，讀準聲調(diào),，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音方法,；掌握800個漢字,、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學會按漢的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字,；會仿照范字寫字,，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正,、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確,；有一定的聽話、說話和郎讀,、背誦的能力,。能聽懂老師提出的問題和同學的回答，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話,。具有詞的概念,，并認識句號、逗號,、完整的句子,；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時,，能了解大概的內(nèi)容,。
縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固，學生拼讀練習不多,，導致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié),，平時說話不注意平,、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范,，音近或形近的生字常?；煜唤M詞時濫用同音字,；朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀,、唱讀的不良習慣,。
有些優(yōu)秀生學習積極主動，競爭意識較強,，常能積極發(fā)言,，主動質(zhì)疑，做到不懂就問,，在課堂上有一定的自控能力,。個別還能擔起“小老師”的職責，幫助同學學習,。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物,，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習,，以擴大知識面,，提高語文素質(zhì)。
中等生上課能做到認真聽講,，按時完成作業(yè),，但發(fā)言不夠積極，缺乏學習的主動性,，不太善于表現(xiàn)自己,，思想認識還停留在“要我學”的階段，要想提高他們的學習積極性,，轉(zhuǎn)變“要我學”為“我要學”的思想是關鍵,。個別同學由于某些原因，對學習漠不關心,，貪玩偷懶,，不按時完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學習成績,。
知道我國的國名,、國歌、首都和國慶節(jié),，認識國旗,，知道自己是中國人，要愛祖國,。能團結(jié)同學,，尊敬師長，按時上學,，及時回家,，課間活動守秩序。養(yǎng)成了自己能做的事自己做,、愛清潔,、講衛(wèi)生、愛惜學習用品的習慣,。
有些學生的心理素質(zhì)較好,，能屈能伸，敢于競爭,，有種強烈的上進精神,。
也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力。另外有學生貪玩好動,，總喜歡小動作,，自制力差。
1,、準確把握識字要求,。
（1）要求認的字，與以前所理解的識字,，要求有所不同,。“多認少寫”是為了擴大初入學兒童的認識量,，提早進入漢字閱讀階段,。所以，只要兒童能夠把所學的漢字運用于閱讀,，就可以了,，既不要求書寫，也不要求對漢字的結(jié)構(gòu)做過細的分析，在認字方面不要對認字提出過高的要求,，模糊識記：在字形的指導上從整體出發(fā),，不進行繁瑣的字形分析，同時考慮字形的結(jié)構(gòu)特點,，不必過細指導每一個筆畫,，主要是通過各種形式，并通過大量閱讀來復習和鞏固識字,。
（2）承認學生之間的差異，不過分追求堂堂清,、課課清,、個個清。一篇課文十來個生字,，不一定要全部過關后再學下一篇,，漢字學習是一個反復的、長期的過程,，在教學時努力創(chuàng)造多種途徑,、多種方式，增加學生與漢字見面的機會,，加強漢字的復現(xiàn)和鞏固,。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,。
提倡學生運用自己規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系，恰當運用識字方法,。學生的學習風格不盡相同,，應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方式盡快地認識漢字,。如,，可以讓學生交流這些字你認識哪些，是怎么認識的,？不認識的字該怎么記,？要相信學生能夠用己經(jīng)形成的初步的獨立識字能力學習生字。
3,、調(diào)動學生的識字積累,，引導學生在生活中識字。
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要鼓勵學生主動識字,、自立識字,，依托教材中的有關內(nèi)容，如，認姓氏字,，認各種標牌上的字,，從電視、廣播中認字,、激勵學生在生活中識字,，合生活成為識字的大舞臺，利用學生生活中的有利條件,，使學生形成對識字的濃厚興趣,，并提供機會讓學生交流課外認的字。
4,、在語言環(huán)境中識字,，做到字不離詞，詞不離句,，句不離文,。
對識字的要求，能在語言環(huán)境中認識,，就算認識,。在平時的教學中有意識地給學生提供豐富的語言材料，使學生在不同語中語境中鞏固識字,。
5,、在識字過程中，適當滲透知識和識字方法,，培養(yǎng)自主識字的能力,。
如結(jié)合漢字的學習，認識最常用的偏旁,。指導學生運用熟字加一加或減一減的方法來學習,。可以設計多種活動,，如字詞游戲,、閱讀競賽活動等，使兒童通過與漢字反復見面,，逐步從本課會認,，過渡到其他語言環(huán)境也能認識。
1,、一年級階段已打下基本的寫字方法,。
詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,，要求每一個字,，每一個筆畫,，都要盡量寫好指導細致、到位,，邊指導邊板書示范,。練字貴在精，而不在多,。即要有數(shù)量上的要求,，更要有質(zhì)量上的要求。遵循寫字的自身規(guī)律,，引導學生把典型字寫好,。
2、每節(jié)課都讓學生動動筆,、寫寫字,，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務。
3,、注意養(yǎng)成良好的習慣,。
要求學生看清字形再起筆,，做到寫字整潔,，盡可能不用橡皮擦字等。為了激勵學生寫好字,，可以在學生寫得好的字上做記號,，在墻報上把好字張貼出來。
另外,，寫字練習要體現(xiàn)彈性,，不必對學生都提出同樣的作業(yè)要求。自己覺得寫得好的,，可以少寫幾個,；自己覺得寫不滿意的，就多寫幾個,；自己還想寫哪個字,，就可以再寫幾個。只要能夠達到一質(zhì)的要求,，應該允許學生有選擇作業(yè)的權(quán)力,。
1、加強識字寫字,。
牢固抓住低年級識字教學重點,，幫助學生認記生字，做好寫字指導,。
2,、讀好課文,。
（1）、要重視朗讀的指導,。
把讀書的權(quán)力交給學生,，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書,。引導學生把自己當作課文中的人物去感沉,、去體驗、去思考,。朗讀體現(xiàn)層次性,，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣,，如集體讀,、個人讀、分級讀,、領讀,、對讀、分角色讀,、給畫面配音,、讀給小伙伴聽，等等,。
要在學生讀正確,、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情,。在指導讀書的過程中,，學生自悟、自得的,，并通過朗讀,，“感受閱讀的樂趣”。
（2）,、要留給學生交流閱讀感受的時間,。
交流時尊重學生的情感體驗，尊重學生的個性化感悟,。對同一篇課文,，或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤都應該尊重學生的獨特感受,，在教學中鼓勵學生大膽地發(fā)表自己觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化,、多元化,，這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性,，活躍學生的思維。
3,、重視積累語言,。
通過朗讀、背育,，積累好詞佳句,，積累好的篇章。
4,、注重培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。
閱讀教學絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務是是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。課堂教學中精心設計提問：一要擴大問題的覆蓋面,，減少問題的數(shù)量；二要努力轉(zhuǎn)變提問的內(nèi)容,、方式和角度,，提出的問題要有思維價值。
針對低年級學生活潑好動,、模仿能力強的特點,，在學習課文時，可以讓學生充分“動”起來,，模仿課文中人物的神態(tài),、動作表演,，以提高準確把握重點字詞的能力,。
此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動和假日活動，不斷豐富學生校園文化生活,，認真做好以“書香校園”為奮斗目標的工作,，以培養(yǎng)有個性優(yōu)秀人才。
語文園地的編排,，從名稱到內(nèi)容,，彰顯特色，內(nèi)容豐富,，形式新穎,，綜合性、趣味性強,，從學生的角度出發(fā),，激勵兒童進行語文實踐活動，如“我的發(fā)現(xiàn)”,，能激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字特點,，主動探究規(guī)律,。“展示臺”引導學生利用各種途徑學語文,，用語文,，促進學生主動發(fā)展，使學生也成語文課程資源的開發(fā)者,。
本冊教材共五個單元,，其中包括四個長單元和一個短單元。根據(jù)二年級兒童心理發(fā)展特點,，從兒童經(jīng)過一年級的過渡,，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨立和生活的需要出發(fā)，設計主題單元,。在單元的編排和組織上,，教材不強求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯,，從兒童生活出發(fā),，以時間推進過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇指導的重心,，設計主題單元,。同時，本冊教材還試圖以社會技能,、探究過程和方法的指導作為編寫的暗線,。
第一單元“我和大師交朋友”共3課，定位在“與大師交朋友”,，試圖讓大師成為兒童成長歷程中的親密朋友,。通過尋訪大師的童年、了解大師成才的故事,、找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學習活動,，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉,、可以探究,、可以學習的與兒童零距離的學習目標，引導兒童把好奇,、好問,、好動腦的自然天性向有理想、有目標的積極探究,、有創(chuàng)意地生活方活方面發(fā)展,，并最終將關注點放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來。第二單元“班級的榮譽”是對一年級下“我在班級中”教學主題的延伸,，通過美化教室,、組織參加學校的運動會,、評選班級的小明星、制作班級的黑板報等各種日常班級活動,，感受班級集體的可愛,，進一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員,，認真參加學校的運動會,、評先班級的小明星、制作班級的黑板報等各種日常班級活動,，感受班集體的可愛,，進一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童”知道自己是集體的一員,，認真完成集體交給的任務,，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴“,。第三單元”家在自然中“的教學主題是生命和環(huán)境教育,，引導兒童在原有生活經(jīng)驗的基礎上，通過調(diào)查,、探究,、評判、游戲,、誦讀欣賞,、討論和實踐操作等各種學習方式，在與自然的充分互動中感受自然的美好與神奇,、生命的美妙與神圣,，以及人與自然之間的親密關系和生活在自然中的樂趣，從而使”愛護動植物,、保護自然環(huán)境,、使我們生活的家園更加美好“內(nèi)化為兒童自我的行為準則,。第四單元”我們生活的地方“則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)和家鄉(xiāng),，從社區(qū)的設施、社區(qū)人和家鄉(xiāng)的食物,、美景,，以及家鄉(xiāng)的變化出發(fā)，幫助兒童了解家鄉(xiāng),，懂得鄰里相處的道理,，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活,、參與生活的意識和能力,。第五單元”長大真好“是二年級下學期的最后一個單元,，也是《品德與生活》課程的最后一個單元。這個短單元由2課組組成,，指導兒童在真實的生活世界中感受自身的成長,，在行將告別小學低年級的時候，覺察到自身各方面的發(fā)展,，收藏童年的記憶,，珍視童年生活的價值，體驗成長的快樂,，從而成步入新的成長和發(fā)展階段打下良好的基礎,。
這五個單元覆蓋了學校、家庭,、社區(qū),、家鄉(xiāng)等兒童主要的生活空間，并向祖國,、世界延伸,，在教學主題上分別側(cè)重愉快積極（”長大真好“）、負責任有愛心（”我們生活的地方“”家在自然中“）,、動腦筋有創(chuàng)意（”可愛的班級“”我和大師交朋友“）的生活主題教育,，并同時進行其創(chuàng)的生活主題教育。
1,、以直接學習為主,，并逐浙向間接學習過渡的多種學習方式結(jié)合直接學習是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學習方式，也是小學低段兒童主要的學習方式,。本套教材在活動型教學設計中,，強化以”感受—體驗—表現(xiàn)“為主線的體悟式學習，和以”觀察—假設—分析—發(fā)現(xiàn)“為主線的探究式學習兩種直接學習方式,，并在這兩種主導的直接學習模式下,，將講授、游戲,、實驗,、討論和分析、角色扮演,、美工活動,、動手制作、講故事等多種形式結(jié)合其中,，符合學生的年齡特點和興趣愛好,，使兒童能在豐富、積極的學習中感受生活、學會生活,。
2,、在生活背景和情感體驗支撐下滲透規(guī)范教育教材不將規(guī)范作為兒童必須遵守的、外加給兒童的條條框框,，而試圖以兒童對一定生活原型中規(guī)范所具價值的充分感受,，幫助兒童意識到具體的規(guī)范是人們制定出來的、為人們更好生活服務的,。通過這種真實生活背景和情感體驗的支撐,，引發(fā)兒童內(nèi)心而非表面的道德與規(guī)范意識，并自覺地接受規(guī)范制約,，使規(guī)范真正成為指導兒童行為的一貫準則,。
3、引導學生的個性化學習每個兒童的個性都是獨特的,、彌足珍貴的,。教材通過活動設計提供的選擇性和評價中對學生個性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的認同，鼓勵學生在自已獨特的生活體驗基礎上感受生活,，以自己喜歡的表達參與活動,、創(chuàng)造生活，從而為學生的個性化學習與發(fā)展提供廣泛的支持,。
4,、支持隨機進入教學隨機進入教學是本套教材提供的一種重要教學指導策略。一方面,，與教材的非線性呈現(xiàn)方式相呼應,，有關教學指導是伴隨非線性的學習過程介入的。與此同時,，在教材設計的活動框架指導下所展開的教學活動具有生成性的特點,，要求教師隨時根據(jù)學生動演進和學習需要的情況，調(diào)整教學指導,。
5,、以活動型教學為主要特征的過程向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計改變了傳統(tǒng)教材編寫中以教師的”教“組織教學過程的設計的設計思路,，消解以”預成的學習結(jié)果“為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu),，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此,，教材試圖從學生的學習行為出發(fā),，組織主題單元，促進自主活動,，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程中呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的”情感態(tài)度,、行為習慣,、知識技能、過程方法“目標的有機整合,。
1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的”導語“,，通過簡單的幾句話,，點出本組的專題，激發(fā)學生的學習興趣,。
2,、教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。
3,、重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力。
4,、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,，增強適應性。閱讀方面,，本冊教科書后附六篇選讀課文,。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進行教學,，部分課后練習從尊重學生的個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求。展示臺以學習伙伴展示的內(nèi)容為引導,，鼓勵學生展示與本組專題相關的學習或?qū)嵺`活動的成果,，目的在于使所有學生都認識到自己在原有基礎上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感,。這些,，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。
第一單元13————15課時,。
第二單元11————13課時,。
第三單元13————16課時。
第四單元13————16課時,。
第五單元13————16課時,。
第六單元12————14課時。
第七單元13————16課時。
第八單元13————16課時,。
二年級語文教學計劃總結(jié)篇八
本單元有四篇課文,，它們有個共同的特點就是以童話、寓言,、故事等不同形式,，告訴我們同樣一個道理：怎么學習做人，學會認識社會,。從《小鷹學飛》中,，我們得到的啟示是學習是沒有止境的，不能滿足現(xiàn)狀,，要虛心不斷攀登高峰,。
《青蛙看海》則描述了長期生活在湖邊的青蛙,，很想看看大海,，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳,，最后終于到達山頂,，看到了大海的事，說明了只要腳踏實地,，一步一個腳印,，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸,?！独呛托⊙颉犯嬖V我們在社會上，有像狼一樣壞人為了干壞事總會找碴兒,，它們的兇惡本性不會改變的,，跟它們只有斗爭?！逗偤蜑貘f》中烏鴉之所以會失去叼著的肉,，因為它愛聽奉承話，這就告訴我們一定要提高警惕,，不要被花言巧語所蒙騙,。
1、學會本單元的生字,，認識新偏旁,，理解生字組成的新詞。
2,、理解課文內(nèi)容,，知道學無止境的道理,，懂得做事要腳踏實地，知道自我保護自己,。
3,、能按筆順正確書寫生字,。
4,、理解新詞意思，學會圖文對照,，體會課文內(nèi)容,，并能感情朗讀，復述課文,。
5,、理解課文內(nèi)容，讓學生懂得學無止境的道理,，從小要虛心好學,、不斷進取。只要腳踏實地,，一步一個腳印,，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸,。懂得像狼一樣的壞人,，總找借口做壞事，不講道理,。喜歡聽奉承話容易受騙上當,。
1、學會本單元生字,，認識新偏旁,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文、復述課文,。
3,、理解課文內(nèi)容，知道學無止境的道理,，懂得做事要腳踏實地,，知道自我保護自己。
4,、通過對課文語言文字的朗讀感悟,，教育學生虛心好學,，不斷進取，腳踏實地,，堅持不懈,，明辨是非，不上當受騙,。
教學內(nèi)容
課時預設
小鷹學飛3
青蛙看海3
狼和小羊3
護理和烏鴉3
練習4 3
單元練習與講評3
二年級語文教學計劃總結(jié)篇九
老師對孩子的要求較底管理不夠嚴格,。以致于很多孩子學習和生活習慣較差。針對這種情況,，我們制訂了以下計劃：
1,、學習習慣差，聽課作業(yè)不認真,。
2,、家庭環(huán)境對學生的影響。
3,、個別是智力因素,。
1、從任課老師同學那里了解該生的在校表現(xiàn)及優(yōu),，缺點,。
2、聯(lián)系家長,，了解其在家的表現(xiàn)及優(yōu)缺點尋找差原因,。
1、對學習習慣不好的學生結(jié)合家長,，讓學生明白自己的習慣在哪兒,，并讓其有意識地去改變差生習慣。對聽課不認真的同學,，老師在課堂上要多提醒,，對作業(yè)只能感的地方指出表揚，差的地方給予鼓勵并指出如何改正,，讓他們當面訂正,。
2、對智力差的學生,，要結(jié)合家長,，讓他們多費些精力，多花點時間,，平時讓孩子多寫多練,。新課標下的語文教學策略語文課程標準》明確提出“新課程標準要全面提高學生的語文素養(yǎng)”;“著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力”;“積極倡導自主、合作,、研究的學習方式”,。新的課標,、新的教學理念，應該在課堂教學這塊主陣地上得以實現(xiàn),，獲得體現(xiàn),。
這就需要構(gòu)建一個新課標下的新課堂。
教學重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主,，使學生成為學習和發(fā)展的主體,。美國著名教育家杜威說：“現(xiàn)在我們的教育中將引起的轉(zhuǎn)變是重心的轉(zhuǎn)移，這是一種變革,、一種革命,，是哥白尼在天文學中從地球中心轉(zhuǎn)移到太陽中心一類的革命,。在這里,，兒童變成了太陽，教育的措施要圍繞他們組織起來”,。所以,，實現(xiàn)教學重心的轉(zhuǎn)移，就要如《語文課程標準》所言“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，注意培養(yǎng)學生的自主意識和習慣,，為學生創(chuàng)造良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。”以上規(guī)定涉及學習興趣,、自主意識,、學習習慣、學習情境,、學習方式諸方面,，都屬于學生主體的意識和行為。當前,，對“學生主體”談得很多,，但大多停留在理論層面上的“議而不行”，而缺乏操作層面上的“行必有果”,。
如果僅此而己,，實際上是把“主體”虛擬化、抽象化,。在教學活動中,，學生主體是一個個實實在在的具體的人，是一個個有豐富的精神生活,、蘊涵著生命潛能的人,。教師應深入了解學生,，盡可能把學生和自己的距離拉近，使之感到親近;和教材拉近距離,，使之感到親和;跟教材所表達的思想感情拉近距離,，使之共振共鳴。而常見的語文教學卻是匆忙地將具體的抽象化,、感性的理性化,，把豐富多彩的生活經(jīng)驗一下子轉(zhuǎn)化為“用符號表現(xiàn)的專門知識?！边@正是杜威堅決反對的把“學生知識從生活中孤立出來作為直接追求的事件,。”為此,，語文教學必須關注學生的生活經(jīng)驗,，以學生自己的生活為中介解決學生生活的多樣性、具體性和教材內(nèi)容的抽象性,、概括性的矛盾.
語文教學就是要倡導學生通過自己的探究去獲得獨特的感受,、獨特的體驗和獨特的理解。教師要重新調(diào)整自己的角色和行為,，使自己成為學生發(fā)展的引導者和促進者,，而不只是知識的占有者和闡釋者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說教者”,。要真正蹲下來看學生,，以平常的心態(tài)和學生交朋友。教學是師生共同享有的快樂的生活,，教室是師生共處的生活世界,。當前，在新理念的指導下,，重建一種新型的師生關系,，重構(gòu)一種新的教學生活，是十分必要的,。
所謂策略是在教學理念的指導下,，為達到教學目標而運用的方法、手段,、途徑的總稱,。由于語文教學綜合性強，應研究與教材和學生實際相適應的語文教學策略體系,。當前,，對單個教學法的研究比較多。應該說,，這些研究各具特色,。有的是從特定的理論出發(fā)(有我國傳統(tǒng)的教學理論,，也有從前蘇聯(lián)和西方引進的理論)通過實證性研究使傳統(tǒng)的現(xiàn)代化，國外的本土化;有的是從本地本校的帶有個性色彩的成功經(jīng)驗出發(fā),，經(jīng)過提煉,、加工、推廣,，使個性的共性化,、經(jīng)驗的理性化、零散的系統(tǒng)化,。雖然有的教學方法還缺乏理論構(gòu)件,，甚至還帶有“經(jīng)驗色彩”，但由于是土生土長的,，具有一種天然的親和力,，比較容易看到效果。也有一些教學法實驗研究,，既有自己的成功經(jīng)驗,，又注意對傳統(tǒng)的繼承和對國外研究成果的借鑒，最終形成自己的特色,。
對這些語文教學改革實驗都應該給予充分的肯定和積極的評價。當前對教學策略研究的著力點是把零散的個案研究體系化,，把單個的教學實驗研究置于一個大系統(tǒng)中加以整合,。可以說,，最有效的教學方法是針對教材特點和學生實際的多種方法巧妙的組合,。如何組合，孰前孰后,、孰多孰少,，如何反映教師的教學功力和教學藝術(shù)，因此“課程標準”強調(diào)“要靈活運用多種教學策略”,。
二年級語文教學計劃總結(jié)篇十
本單元有四篇課文,，它們有個共同的特點就是以童話、寓言,、故事等不同形式,，告訴我們同樣一個道理：怎么學習做人，學會認識社會,。從《小鷹學飛》中,，我們得到的啟示是學習是沒有止境的,，不能滿足現(xiàn)狀,，要虛心不斷攀登高峰,。
《青蛙看?！穭t描述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海,，在蒼鷹的指點下,，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂,，看到了大海的事,，說明了只要腳踏實地，一步一個腳印,，堅持不懈地刻苦努力,，就一定能達到理想的彼岸?！独呛托⊙颉犯嬖V我們在社會上,，有像狼一樣壞人為了干壞事總會找碴兒，它們的兇惡本性不會改變的,，跟它們只有斗爭,。《狐貍和烏鴉》中烏鴉之所以會失去叼著的肉,，因為它愛聽奉承話,，這就告訴我們一定要提高警惕，不要被花言巧語所蒙騙,。
1,、學會本單元的生字，認識新偏旁,，理解生字組成的新詞,。
2、理解課文內(nèi)容,，知道學無止境的道理,，懂得做事要腳踏實地，知道自我保護自己,。
3,、能按筆順正確書寫生字。
4,、理解新詞意思,，學會圖文對照，體會課文內(nèi)容,，并能感情朗讀,，復述課文。
5、理解課文內(nèi)容,，讓學生懂得學無止境的道理,，從小要虛心好學、不斷進取,。只要腳踏實地,，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力,，就一定能到達理想的彼岸,。懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事,，不講道理,。喜歡聽奉承話容易受騙上當。
1,、學會本單元生字,，認識新偏旁。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,、復述課文,。
3、理解課文內(nèi)容,，知道學無止境的道理,，懂得做事要腳踏實地，知道自我保護自己,。
4、通過對課文語言文字的朗讀感悟,，教育學生虛心好學,，不斷進取，腳踏實地,，堅持不懈,，明辨是非，不上當受騙,。
教學內(nèi)容
課時預設
小鷹學飛 3
青蛙看海 3
狼和小羊 3
護理和烏鴉 3
練習4 3
單元練習與講評 3
二年級語文教學計劃總結(jié)篇十一
學會本課的7個生字,，認讀6個字，認識1個多音字,。能夠給指定的句子填空,。正確、流利的朗讀課文，背誦課文,。學習聯(lián)系生活實際理解句子,，培養(yǎng)學生的想象力。對大自然產(chǎn)生喜愛之情,。
聯(lián)系生活實際理解第2———5自然段,。
寫字，在朗讀時邊讀邊想象,。
課時：2課時,。
第一課時。
學習7個生字,。朗讀課文使學生初步了解秋天的.自然特征,。培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢,。初步感受大自然的奇妙,，培養(yǎng)識字的興趣。
正確讀寫課后詞語,，正確流利朗讀課文,。
抓住難寫字的關鍵筆畫。
1,、初讀課文,，整體感知。（按照正確的讀音把課文讀準確）,。
2,、自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友,，并畫下來）,。
3、檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀,，指名讀,，自愿讀，領讀,。
4,、擴詞練習。
5,、這回大家能把課文讀正確,、流利了嗎，快試一試吧,。（初步感知課文內(nèi)容,，用序號標出節(jié)次）,。
6、體會著讀一讀,，小組一起學習喜歡的自然段中的生字,。
7、學習匯報,，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字,，是用什么方法記住的）,。
8、大家有不同意見嗎,？說一說你的識字方法,。
1、大家把這些生字朋友都記住了,，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢,？試一試。
2,、先觀察,，說說寫這些字時注意什么。師個別指導,。
3,、先描一個，再寫一個,。
第二課時,。
教學目標：引導學生結(jié)合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學生理解句子的能力和想象力,。對大自然產(chǎn)生喜愛之情,。
教學重點：聯(lián)系生活實際理解第2———5自然段。
教學難點：在朗讀時能夠邊讀邊想象,。
1,、課文中是怎么寫秋天的呢？自己讀書,。指名讀。
2,、樹葉是怎么一片一片地落下來,，誰來讀讀？
思考：樹葉都落在了哪里,，又有哪些小動物把樹葉當作了什么,？
1,、小蟲爬過來躲在里面，把它當做屋子,。
小蟲怎么躲呀？
誰愿意做個動作,？
落葉就像小蟲子的家。
你就是小蟲子,，你來讀一讀。
2,、螞蟻把落葉當做船。你要是小螞蟻,，坐在樹葉船里,，你怎樣想,？
3、小魚游過來藏在落葉下面把落葉當做傘,。
小魚怎么藏呀？
你能做個動作嗎,？
4,、燕子把落葉當做信，你猜他會說些什么,？
你們都是小燕子,，小燕子們說一說。
這只小燕子說說,，小燕子們一起說說,。
為什么說催我到南方去呢？一個“崔”說明了什么,？應該怎樣讀,？
1、討論：樹葉還會落在哪,，還有那些小動物把落葉當做什么,。
2、三道題,，任選一個,，也可以三個都做：
落葉落在（）,，（）把它當作（）。
如果我是一片落葉,，（）。
3,、請你寫一句和落葉有關的句子,。
教學反思：學生能結(jié)合生活實際了解詞句意思,。
二年級語文教學計劃總結(jié)篇十二
本學期,，二年級語文備課組以課程改革的基本精神為指針,，以學校語文教研組工作計劃為指導,，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心,，切實轉(zhuǎn)變教師的教學思想,，深入貫徹&l新課標&r的精神,，將以&l提高語文課堂教學效率，大力推進課外閱讀&r為工作重點,，大力推進&l培養(yǎng)預習習慣,、精簡教學環(huán)節(jié),、突出教學重難點&r的提高語文教學效率的具體策略、方法,。
1,、進行組內(nèi)教材培訓,，并在此基礎上結(jié)合課堂進行研討。
2,、積極組織組內(nèi)教師通過一人一課活動,，參加課堂教學比武。
3,、通過作業(yè)檢查評價和單元練習的合理運用,，激發(fā)二年級師生對書寫質(zhì)量的關注，促進學生提高書寫質(zhì)量,。
4,、落實班級圖書角的要求，督查課外閱讀課的落實情況,，倡導備課組內(nèi)課外閱讀課資源共享,，整體推進年級課外閱讀工作。
5、組織學生開展豐富多彩的語文課外實踐活動,，開展語言文字方面的競賽,，使學生在實踐活動中形成一定的語文能力，創(chuàng)新意識和實踐能力,，使學習語文較好的同學在個性上得到發(fā)展,。做到課外活動與課堂教學有機結(jié)合，促進學生思維的發(fā)展,。
6,、針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合課改對學生認知水平的要求,，討論訓練卡題型,，扎扎實實培養(yǎng)孩子的預習習慣，提高閱讀理解能力,。
2,、備課組成員設計單元練習與整改。
3,、開展共讀一本書,，積極配合校園讀書節(jié)活動。
4,、組織備課組成員配合學校舉行開放日活動,。
5、制定好切實可行的學生讀書活動方案,。
1,、備課組成員進行單元練習的設計與整改。
2,、開啟共讀一本書活動,。
3、舉行階段調(diào)研測試,。
1,、備課組成員進行單元練習的設計與整改。
2,、組織備課組成員開展集體備課活動,。
3、組織備課組成員參加各類比賽活動,。
1備課組成員進行單元練習的設計與整改,。
2、組織備課組成員迎接校&l三進&r工作先進班級評比,。
1,、組織備課組成員進行復習迎考工作,。
2、組織備課組成員進行期末總結(jié)工作,。
二年級語文教學計劃總結(jié)篇十三
本班共有學生24名,，有6學習后進生。經(jīng)過第一學期的學習,，部分學生能認漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確,，但有3——4人因身體原因及習慣不良,，需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣,、閱讀習慣較好,，閱讀時不出聲、不指讀,。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱量,。
本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天,、家庭生活、保護環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里有標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字,，生字表(二),，列出了全冊要求會寫的字。
(一)識字與寫字,。
1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。
2,、認識常用漢字550個,，其中250個會寫。
3,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
4、初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。
5、能用音序法查字典,，學習獨立識字,。
(二)閱讀。
1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。
2,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。3,、借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。
5,、閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關系自然和生命,，
對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。
(三)寫話,。
1,、對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話(四)口語交際,。
1,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。
2,、能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3,、聽故事,、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié),。
4,、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。
5,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
6、有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
重點：如何鞏固認識的.550字,，會寫的250字,。難點：如何正確的閱讀。
(一)閱讀教學：
1,、重視朗讀的指導,。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,，采用多種方式,。
3、重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。
4,、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物,。
1,、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際,。
2,、重視日常教學中的口語交際活動,。
二年級語文教學計劃總結(jié)篇十四
以第三次全國工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習,，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施,，大力推進素質(zhì)教育,。
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。
二年級一班共有學生46人,，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步,，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大,，在書寫,、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,，部分學生的`學習習慣,、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。
教學內(nèi)容方面：
1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。
二年級語文教學計劃總結(jié)篇十五
二年級x班,、x班共有學生57人,。兩班學生活潑好動、天真爛漫,，好奇心很強,，經(jīng)過一年的努力學習，學生大部分已具備愛學習,，認真上課,，按時完成作業(yè)的良好習慣,。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的了解,，集體主義觀念在一定程度上初步形成，學習習慣正處于逐步形成的階段,。
大部分學生學習興趣濃厚,，學習積極性較高，有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷,，但缺乏想象能力;受年齡限制,，個個雖活潑好動，但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強烈,，敢于表現(xiàn)自己,，但自私自利，不懂得贊賞別人,，不善于向同伴學習,。有很多學生，學習不夠自覺,，怕吃苦,，這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)有關吧，在以后的教育過程中要讓學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和意志品質(zhì),。
寫字方面,，孩子們能夠工整地書寫，但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導,、學生努力練習,。閱讀方面，已有預習的習慣,，但比較膚淺,，本學期將繼續(xù)進行預習指導。由于識字能力的提高,，孩子們已儲存了大量的漢字,，讀起課外書來游刃有余了，這個學期,，在課外閱讀的要求上,，一定還要提高。
大部分學生在一定的激勵下和獎勵機制下,，有較高的濃厚的興趣,。但孩子們的閱讀尚需指導，如不會合理安排閱讀時間,，閱讀時有頭無尾,，閱讀姿勢不正確等均須引導。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,，同時為今后的寫作打下基礎,。總之,，在教育教學過程中,，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求,，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
1,、內(nèi)容及編排,。
本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個專題;感受祖國山水的美多美麗;童年留影;親近自然;哲理故事,、親情與關愛;認識自然;名人故事;燦爛的傳統(tǒng)文化。每個單元課文后設置一次綜合學習,，板塊有“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的風采”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”等各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。
2,、教材特點,。
(1)圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均有鮮明的專題,，課文以及口語交際,，我的小筆頭等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
(2)課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，具有時代感，貼近兒童生活,。
(3)課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力,。
(4)突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力,。編寫角度由服務于教師的教轉(zhuǎn)向服務于學生的學,。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)現(xiàn),、探究,。
(5)教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。
本冊教材規(guī)定了識字量認識445個，但同時又引導學生在生活中主動認字,，鼓勵學有余力的學生多認字,，超過規(guī)定的識字量。在識字方面,，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,，學有余力的學生可以多認。
1,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識445個字,，會寫260個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。
9,、對寫有興趣，能把看到的,，想到的寫下來,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。
1、培養(yǎng)學生良好的學習語文的興趣,。
2,、幫助學生良好的學習習慣。
(1)正確的坐姿,。
(2)朗讀聲音要響亮,。
(3)作業(yè)字跡要工整，整潔,，美觀,。
(4)積極發(fā)言，表達清楚,。
(5)課堂上專心聽講,。
3,、培養(yǎng)識字的能力，激發(fā)識字的愿望,。
4,、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，注重語言的積累,。
5,、激發(fā)課外閱讀的熱情。
這冊教科書是以專題形式編排的,，口語交際中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的,，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念,，要在通讀全冊的基礎上,，一組一組地鉆研教材，設計教學,。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容,，有哪些要求,，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣,，怎樣進行教學設計,，在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施,，什么時候布置學生進行哪些學習準備,，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,，使教學充滿活力。
1,、采用多種形式的見面活動,，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平,。
2,、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力,，同時應把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來,。
3,、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。
班級情況分析,。
今年我?guī)б荒昙?班，本班學生60人,，其中男生36人,，24人。學前班直接升入的占百分之六十,，由大班直接上的占百分之四十,，存在問題：孩子的年齡結(jié)構(gòu)偏小，自制能力差,，班頭又大,，學生程度參差不齊，且男生多,，少,，紀律管理困難。優(yōu)點：學生年齡小,，對老師的話比較崇拜,，只要我加以時日，也許就可以大見成效,。
一：班級紀律：更細致的開展班級工作,，確定工作的重點，選出班干部,，大膽的培養(yǎng)班干部,，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導,。做到：心中有數(shù),，心中有大局。
具體做法是,，專門抽出幾節(jié)課,，對學生進行教育，用班長進行演習,，爭取找到一個比較適合學生的好方法,，使學生能夠在自由,，寬松的學習環(huán)境中愉快成長。
二：組織好所有的班級活動,，認真訓練,，積極參與，多向同行請教,。做到,，工作更細心。設計豐富多彩的班級活動,，增強的學生的主人翁意識和集體意識,。增強班級的凝聚力，營造良好的班風,。
三：督促和配合各科老師進行教育教學,，為各科老師提供的聽課狀態(tài)。及時處理班級中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾,。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關系,，營造比較和諧的班級氛圍。
四：召開家長會,，進行家校的緊密合作,，搭建社會學校之間的平臺，及時廣泛的聽取家長的意見和建議,，并把學生的表現(xiàn)實事求是的通知家長,，共同探討,，進行工作改進,，使工作一直處于較高效狀態(tài)。具體做法：堅持勤開家長會,，靈活多樣的開展家長會,，對于工作忙的家長進行分批召開。并及時進行家訪,。一學期做到家訪學生半數(shù)以上,，見每個家長4次以上。
五：堅持因材施教,，對學生進行感恩教育,，用實際行動化解學生心中的每個小節(jié)。關注學困生,?；咀龅剑号囵B(yǎng)優(yōu)等生，提高中等生,，厚待學困生,。用大愛關注每一個孩子,。
六：班級衛(wèi)生，一個好的環(huán)境,，使人心曠神怡,，精神倍增，在干凈的班級中上課,，老師的心情好,，學生的身心不受罪，所以,，班級衛(wèi)生必須長抓不懈,，不但教育孩子打掃衛(wèi)生，還要教育孩子保持好,。做到：在班級中,，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮,。全天后保持教室的干凈清爽,。
二年級語文教學計劃總結(jié)篇十六
以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習,，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施,，大力推進素質(zhì)教育,。
本班共有學生61人，經(jīng)過一年級的努力,，學生取得了一些進步,，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面,。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大，在書寫,、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點。
教學內(nèi)容方面：
１,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。
２,、認識450個漢字，會寫350個生字,。認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。
人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。
9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。
學習習慣方面
培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。
本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。
１,、加強業(yè)務,、理論學習，提高自身素質(zhì),、授課能力,。
２,、加強直觀教學，充分利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調(diào)動多種感官進行學習,。
３、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。
４、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。
５,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。
二年級語文教學計劃總結(jié)篇十七
新人教版編部本于20xx年春正式使用，本冊教材安排課文25篇,。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1~4課為為“春光篇”,，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關,；第5~7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心,；識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”,，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化,；第8~11課為“童話篇”,，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”,，意在21~24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì),，感悟做人的道理：讓學生關注科學,，從而愛科學，學科學：第19~22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì),，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。
新部編本教材新選入14篇課文,，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《界射九日》等，日語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容每組課文包括#教案#導語、4篇課文和一個“語文園地”,?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用,、寫話,、展示臺、我愛閱讀,。
各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，富有童趣,，語言規(guī)范,，淺顯易懂，插圖精美,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。
1,、認字450個，寫字250個,。
2,、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。
3,、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。
4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣,。在“自檢”中，學生要自查互查,，交流閱讀體會,。
5、通過“語文天地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫，有東西可寫,。練習寫請假條,、個人啟事等實用便條。
1,、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際,，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。
2,、重視識字教學，要教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，默讀自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要大人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段篇訓練打好基礎,。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中行,。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間,，堅持大面積訓練，及時糾正語病,，讓全班的學生都有練習說話的機會,。
二年級語文教學計劃總結(jié)篇十八
尊敬的老師：
您好！又是一個嶄新的學期,，對于這段歲月,，您有著怎樣的期許呢？愿您精心填寫好這份材料,，就如同播下一顆充滿希望的種子,，期待時間回贈我們一份馨香的答案。
（一）請談談您所任教班級的學生：
本班共有學生45人,，男生27人,，女生18人?？傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學生來說，看到一篇課文,，能借助拼音讀準生字,，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，優(yōu)秀的孩子很突出,，都比較全面，學習習慣比較好,，學習比較主動自覺,。個別學生有多動癥的表現(xiàn),，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習會拖拖拉拉,，效率很低,，上課時無法做到專心聽講，作業(yè)沒能及時訂正,；新課程識字量很大,，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣,。班級學生的課外閱讀量還有待加強,。
（二）請談談您握在手中的這一本教科書：
本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關,；第5～7課為“愛心篇”,，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”,，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化,；第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法,；第15～18課為“自然科技篇”，意在21～24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì),，感悟做人的道理,；讓學生關注科學，從而愛科學,，學科學,；第19～22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理,；第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
每組課文包括導語,、4篇課文和一個“語文園地”,。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站,、字詞句運用,、寫話、展示臺、我愛閱讀,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，富有童趣,，語言規(guī)范,，淺顯易懂，插圖精美,，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述,、口語交際等訓練。
本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。
（三）請您穩(wěn)妥安排好本學期的教學進度：
周次時間內(nèi)容。
14.20～5.22復習1～5單元,。
55.25～5.29語文園地五15,、古詩二首16、雷雨,。
66.01～6.0517,、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多,。
76.08～6.12語文園地六19,、大象的耳朵20、蜘蛛開店,。
86.15～6.1921,、青蛙賣泥塘22、小毛蟲,。
96.22～6.26語文園地七23,、祖先的搖籃,。
106.29～7.0324、當世界年級還小的時候25,、羿射九日,。
117.06～7.10口語交際：推薦一部動畫片語文園地八。
127.13～7.17期末總復習,。
（四）為了使自己的教學日趨成熟,，進一步提高教學質(zhì)量，您一定有許多想法,，進行嘗試與研究,。您是否愿意結(jié)合您和學生、班級的實際情況談一談呢,？我們愿意做最忠實的傾聽者,，并愿意盡一切可能提供幫助。
1.變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生。盡量做到教材的整合,，整體的運用教材,。
2.重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導,。
3.閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。
4.開展豐富多彩的語文實踐活動,?；顒拥男问娇梢缘氖怯螒颍?，猜謎語,，還可以是開故事會，朗誦會,，演課本劇,，也可以是在老師的帶領下，走出校門,，走進自然,，社會，走進火熱沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文,，運用語文。
非常感謝您的辛勤工作！
