細(xì)心總結(jié)自己的心得體會(huì)，可以幫助我們更好地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，避免犯同樣的錯(cuò)誤,。怎樣寫出富有感染力和開展性的心得體會(huì)？通過閱讀他人的心得體會(huì),，我們可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，提升自己的寫作水平,。

體育教師雙減心得體會(huì)篇一

“雙減教師心得體會(huì)”是一項(xiàng)針對(duì)中小學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃,，旨在提升教師的教學(xué)水平,，加強(qiáng)教師的職業(yè)發(fā)展,。在參加這項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃后,，我深受啟發(fā),，認(rèn)為這是一項(xiàng)有益的計(jì)劃,，能夠幫助教師更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)。

第二段：雙減教師的定義和特點(diǎn),。

“雙減教師”是指能夠在教學(xué)中減負(fù)和減壓的教師,，是以學(xué)生為中心，以發(fā)展為導(dǎo)向的教育理念貫徹實(shí)踐的教師,。這些教師具有以下特點(diǎn)：一方面,，他們能夠有選擇地減少課堂作業(yè)量或者合理安排作業(yè)時(shí)間,，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；另一方面,，他們也可以采用符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的教學(xué)方法,，減輕自身的教學(xué)壓力,。

第三段：個(gè)人體驗(yàn)。

在參加“雙減教師”培訓(xùn)計(jì)劃中,，我收獲頗豐,。首先，我意識(shí)到教師不應(yīng)該僅僅是作業(yè)布置者和批改者,，更應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng)者和追隨者,。其次,，我學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用不同的教學(xué)方法來達(dá)到課程目標(biāo),，這樣可以避免單一教學(xué)方法造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和形式化的課程學(xué)習(xí)。最后,，我也認(rèn)識(shí)到教育工作者的職業(yè)發(fā)展是持續(xù)不斷的,，在培訓(xùn)過程中繼續(xù)提升自己的教育素質(zhì)和技能,，才能更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì),。

第四段：“雙減教師”對(duì)教育的積極作用。

從教育角度看,，“雙減教師”一方面減輕了學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中更好地發(fā)展身心,；另一方面,，也為教師營(yíng)造了更加健康的工作環(huán)境，使教師能夠更好地工作并且盡可能地接近工作的平衡狀態(tài),，獲得更好的職業(yè)滿意度,。另外，作為一個(gè)雙減教育者,，教師們能夠更好地體現(xiàn)出教育的人本屬性,，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法,，能夠更好地把課程融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)展學(xué)生和自己的潛能,。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總體來說,，“雙減教師心得體會(huì)”是一個(gè)非常有益的活動(dòng),，將為我們的教學(xué)和教育帶來積極的影響。正如培訓(xùn)中所強(qiáng)調(diào)的那樣,，“雙減教師”不僅使學(xué)生和教師的工作更加穩(wěn)定,，有效，而且也有助于教育體系的穩(wěn)健發(fā)展,，為教育事業(yè)做出杰出的貢獻(xiàn)。我并非在朝夕之間可以成為一個(gè)真正的“雙減教育者”,，但是我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索，力求學(xué)會(huì)更多的理論知識(shí)和實(shí)踐方法,，為實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)異和平衡的教育目標(biāo)而不斷努力,。

體育教師雙減心得體會(huì)篇二

今天學(xué)校組織了全校教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,。文件要求：嚴(yán)格禁止給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè),。初中書面作業(yè)平均每天完成時(shí)間不超過90分鐘,。周末,、寒暑假,、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量,。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械,、無效作業(yè),、杜絕重復(fù)性,、懲罰性作業(yè),。老師要及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批面改,、做好答疑輔導(dǎo)、實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo),，提升作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,。科學(xué)利用課余時(shí)間,，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)完“雙減精神”使我受益匪淺,，“雙減”背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)教師要理清其中的“減”和“加”，減作業(yè)總量,，提作業(yè)質(zhì)量，教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè),，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，要關(guān)注學(xué)生能否運(yùn)用體育知識(shí)實(shí)際問題,，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),，訓(xùn)練不僅僅是“訓(xùn)練”,，訓(xùn)練就是教學(xué),，訓(xùn)練也是課程,，僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo),，精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮作業(yè)的育人價(jià)值,，以素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),，“小小”作業(yè)發(fā)揮“大大”作用，作業(yè)是熟悉的“陌生人”,，廣大教師設(shè)計(jì)有靈動(dòng)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，提升學(xué)生解決問題的能力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在我們學(xué)校,，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教,，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則,，組織全體教師對(duì)“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),，在作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)質(zhì)量提升,、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施,，扎實(shí)貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中與此同時(shí),，我校還實(shí)行“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù),，每天至少開展2小時(shí),，面對(duì)教育政策新要求，我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求,，分別制訂了各項(xiàng)細(xì)化制度,，在課堂中、作業(yè)里有效落實(shí)“雙減”政策”,。

作為老師,，我一定會(huì)把雙減政策落實(shí)到教學(xué)工作當(dāng)中去,，讓孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來的新變化。

我認(rèn)為具體的做法有：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí),，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量,，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。

1,、加強(qiáng)集體備課,，認(rèn)真鉆研教材,，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，并根據(jù)各班的實(shí)際情況,，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練,。

2,、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行,。

3,、找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行說話練習(xí),。

作為一線教師，首先積極學(xué)習(xí),，更新理念,，提高落實(shí)政策的意識(shí)。充分鉆研教材,，改善舊有的教法，提升串聯(lián)教材,，融合知識(shí)點(diǎn)的能力,?；诎l(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),，設(shè)計(jì)一些可以變式的作業(yè),，根據(jù)學(xué)生的能力,，題目可變深,，也可變淺,，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣和積極性,。

雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)該處理好長(zhǎng)與短,，快與慢，內(nèi)與外,，多與少的關(guān)系；真正落實(shí)好四個(gè)強(qiáng)化,，強(qiáng)化總量控制，強(qiáng)化質(zhì)量提升,，強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí),。真正減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)不降低教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生能學(xué)的更輕松，更高效,。

體育教師雙減心得體會(huì)篇三

最近幾年來,，中國(guó)政府積極推行“雙減”政策，以減負(fù),、減壓為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生減少課業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力,。作為一名體育教師，我親身感受到了這一政策對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)的影響,。在這篇文章中,，我將分享我的體會(huì)和觀察,。

第二段：減負(fù)對(duì)學(xué)生的影響。

過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展不利,，而減負(fù)政策為學(xué)生提供了更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與體育鍛煉。我注意到,，學(xué)生們?cè)跍p負(fù)政策的影響下，更加積極參與體育活動(dòng),，他們能夠更好地放松身心,，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)抵抗力,。同時(shí)，參與體育活動(dòng)也可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神,、積極進(jìn)取的態(tài)度和健康的生活方式,。這些都是他們長(zhǎng)期受益的好處。

第三段：減壓對(duì)學(xué)生的影響,。

與減負(fù)政策相輔相成的減壓政策也對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了積極的影響,。作為體育教師，我看到學(xué)生們可以通過參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)來釋放壓力,，放松身心,。在體育課上,，我經(jīng)常組織一些輕松的小游戲,，鼓勵(lì)學(xué)生們快樂地參與其中。這不僅可以幫助他們減輕學(xué)業(yè)壓力,，還能提升他們的情緒狀態(tài),，讓他們更加健康快樂地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難。

第四段：體育教育的重要性,。

雖然減負(fù)政策提供了更多時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行體育活動(dòng),，但我也認(rèn)識(shí)到體育教育在當(dāng)前教育體系中的重要性。體育教育不僅僅是一堂課,，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。通過體育教育，學(xué)生們能夠鍛煉身體,，增強(qiáng)體能素質(zhì)，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,。這對(duì)他們今后的發(fā)展和生活非常重要,。

第五段：結(jié)論。

總結(jié)起來,，雙減政策對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)產(chǎn)生了積極的影響,。學(xué)生們可以通過參與體育活動(dòng)減輕學(xué)業(yè)壓力,，放松身心,。同時(shí)，體育教育也應(yīng)該被高度重視,，延續(xù)下去。作為體育教師,，我將繼續(xù)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生們熱愛體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們健康的生活習(xí)慣,，為他們的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

體育教師雙減心得體會(huì)篇四

雙減政策“五項(xiàng)管理”對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率,，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年有積極的意義,。我們積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”,，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

一是關(guān)于手機(jī)管理。通過召開班會(huì),、聯(lián)系家長(zhǎng)等形式及時(shí)宣傳相關(guān)的政策規(guī)定,，告知家長(zhǎng)管理好手機(jī)，盡量減少學(xué)生接觸手機(jī)的時(shí)間,。除了學(xué)校特殊要求必須用手機(jī)完成的安全作業(yè)等任務(wù)，堅(jiān)決不給學(xué)生布置必須用手機(jī)完成的作業(yè),。對(duì)學(xué)生帶手機(jī)和電話手表入校園進(jìn)行了嚴(yán)格的管理。

二關(guān)于學(xué)生睡眠,。小學(xué)生每天睡眠時(shí)間10個(gè)小時(shí),。及時(shí)關(guān)注學(xué)生睡眠時(shí)間，與家長(zhǎng)做好溝通,，保障學(xué)生充足睡眠。程度較弱的學(xué)生作業(yè)速度很慢的,，老師會(huì)特殊對(duì)待,，布置簡(jiǎn)單的作業(yè),，以保證學(xué)生的充足睡眠,。

三是關(guān)于讀物的管理,。按照教育部下發(fā)的不得推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物12條負(fù)面清單，我們及時(shí)清查圖書室,、辦公室,、教室等處的書籍,，嚴(yán)格按照規(guī)定管理,。班級(jí)成立了圖書角,，和圖書管理員。學(xué)生完成各項(xiàng)作業(yè)之后,，中午時(shí)間和延時(shí)時(shí)間可以借書閱讀。對(duì)學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容,、數(shù)量,、梯度等作出明確要求,。

四關(guān)于作業(yè)方面,。我們每天嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)時(shí)間,，作為班主任,，每天不僅要負(fù)責(zé)語(yǔ)文學(xué)科,，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時(shí)間，作業(yè)總量控制在1小時(shí),。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè),，每天下午延時(shí)時(shí)間學(xué)生一半以上都能完成所有家庭作業(yè),，而且有的疑難題目學(xué)生也可以隨時(shí)在老師指導(dǎo)下解決,。個(gè)別參加社團(tuán)的學(xué)生和作業(yè)速度較慢的學(xué)生也能回家后迅速完成,。

五是學(xué)生體質(zhì)方面,。本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操,，下午延時(shí)1小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)課,，活動(dòng)形式多樣化,，眼保健操,、集體跑步，做操訓(xùn)練,，以及跳繩打球等項(xiàng)目,，足以使學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo)。

體育教師雙減心得體會(huì)篇五

從9月開始,，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)成為教育系統(tǒng)的頭等大事,。各級(jí)部門以最強(qiáng)氣魄開始行動(dòng)。大刀闊斧實(shí)施改革,。學(xué)校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn),，如果不懂清晰地看到這場(chǎng)改革的本質(zhì),，我們將失去發(fā)展的機(jī)遇,，甚至?xí)黄渌愋蛯W(xué)校甩下許多,。

減下去的作業(yè)負(fù)擔(dān),，其預(yù)留的時(shí)間如何分配才科學(xué)呢？如何靈活地開展有效的課后服務(wù)呢,？傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試,、統(tǒng)一的集中考試將廢止,，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)以何種形式開展呢,？如何去適應(yīng)新常態(tài)？課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)從公開運(yùn)行到潛行蟄伏,，如何讓其徹底無所遁形呢,？課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢？這些命題,，都無法繞開,。倒逼我們開始痛定思痛，做出調(diào)整。

說到底，減負(fù)的核心無非就是課內(nèi)增效提速，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利,，保障學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán),，營(yíng)造出健康的教育生態(tài),，回歸教育的本真，給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受,。而這一切，從學(xué)校層面說,，依靠的就是教師的專業(yè)化,；從社會(huì)層面說，依靠的是整個(gè)社會(huì)集體發(fā)力,、共同支持,；從家庭層面說，依靠的是所有家長(zhǎng)們育人觀的徹底轉(zhuǎn)變,。

雙減政策面前,，教師們的壓力其實(shí)最大。無論從理念層面,，還是技術(shù)層面,，付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗(yàn)反而無效,。無所適從,？一臉茫然,？以前,，還能依靠教師的大量輔導(dǎo)，給學(xué)生布置大量的作業(yè),，促使其機(jī)械地練習(xí),。在反復(fù)地講練、多次考試,、強(qiáng)化記憶的模式中,，把學(xué)生成績(jī)提起來。但眼下,，這些都行不通呢,？這注定是曲折的發(fā)展道路。

以數(shù)學(xué)為例,，口頭說一說加法的算理,。將思維過程說出來。以動(dòng)手的拼裝活動(dòng)，測(cè)評(píng)其實(shí)踐能力,，包括算理的掌握,。但是，數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)難度有點(diǎn)難,。尤其是計(jì)算類型,，需要紙筆驗(yàn)算。

作業(yè)負(fù)擔(dān)來自于對(duì)學(xué)科育人價(jià)值,、功能等方面認(rèn)識(shí)不到位,，存在畸形的教學(xué)觀。唯分?jǐn)?shù)論并非是完全錯(cuò)的,。分?jǐn)?shù)論并不是一個(gè)貶義詞,，主要是考試方式過于機(jī)械化，它以固定,、標(biāo)準(zhǔn)的模式,，扼殺了學(xué)生的天賦和個(gè)性，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)徹底窄化,，只考察了淺表的知識(shí)與能力,，并未全面地測(cè)評(píng)，這才是最大的癥結(jié)所在,。

體育教師雙減心得體會(huì)篇六

“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟”。為響應(yīng)國(guó)家“雙減政策”的出臺(tái),，2021年10月26日隴西國(guó)際城小學(xué)英語(yǔ)組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研,，老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律,，著眼學(xué)生身心健康快樂,，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒,，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng),，是個(gè)好政策,。

在本次研討中我們探討了“雙減”與英語(yǔ)教育的關(guān)系。雙減,，英語(yǔ)是重點(diǎn)對(duì)象,。必須減輕家庭對(duì)英語(yǔ)教育的焦慮,，必須減少社會(huì)培訓(xùn)中英語(yǔ)教育的比重。這對(duì)應(yīng)高質(zhì)量,、低能耗的英語(yǔ)教育是好事,，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。

針對(duì)作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論,。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對(duì)課堂已學(xué)未會(huì)內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動(dòng),，其特征是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗(yàn)中所初步建構(gòu)的知識(shí),、能力,、態(tài)度。

有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè),。以知識(shí),、能力、態(tài)度為基礎(chǔ),，強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識(shí)記憶和技能鞏固,，知識(shí)的遷移，思維的激活（鑰匙）,，好奇的追問,，理解的加深，但都應(yīng)以價(jià)值意義為指向,。

有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國(guó)小學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè),，應(yīng)該遵循我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的已學(xué)未會(huì)的訓(xùn)練的機(jī)制，其核心為：鞏固已學(xué),，強(qiáng)化實(shí)踐,，達(dá)到能會(huì)。

有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語(yǔ),。作業(yè)的對(duì)話和情感交流,，不僅可通過語(yǔ)言，還可通過圖像,、聲音,、動(dòng)漫,，需要設(shè)計(jì)情景,。作業(yè)的提示、指導(dǎo),、評(píng)語(yǔ),，都應(yīng)從情感出發(fā)。語(yǔ)言,，除了準(zhǔn)確,、鮮明、生動(dòng)、得體等語(yǔ)言基本規(guī)范外,，作業(yè)語(yǔ)言更多的要詼諧有趣,、親切友好，對(duì)思維引導(dǎo),、意義追尋的作業(yè),，語(yǔ)言表述要有“能引而不發(fā)、激勵(lì)喚起”等效果,。

體育教師雙減心得體會(huì)篇七

隨著教育體制的改革和教育理念的不斷更新,，教師的工作壓力日益增大。為了緩解教師的工作負(fù)擔(dān),，近年來,，教師雙減政策逐漸推行。教師雙減包括課時(shí)減少和任務(wù)減輕,，旨在提高教師的教學(xué)質(zhì)量和生活質(zhì)量,。在實(shí)踐過程中，我深受益匪淺,，有了一些心得體會(huì),。

首先，課時(shí)減少為教師創(chuàng)造了更好的教學(xué)環(huán)境,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,，教師常常需要負(fù)責(zé)的課時(shí)過多，導(dǎo)致教學(xué)無暇顧及,，難以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育,。而通過課時(shí)減少，教師能夠更加注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,，因?yàn)樗麄冇懈嗟臅r(shí)間去了解學(xué)生的興趣,、特長(zhǎng)和需求。我在這方面的體會(huì)是,，在降低課時(shí)的同時(shí),，我可以更多地運(yùn)用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,，提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣,。

其次，任務(wù)減輕提高了教師的工作效率,。在以往的工作中,，教師經(jīng)常需要應(yīng)付瑣碎的教務(wù)工作，如填表,、開會(huì),、備案等,，這些工作不但耗費(fèi)精力，而且浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間,。但通過任務(wù)減輕政策的落實(shí),，教師能夠有更多的時(shí)間專注于教學(xué)、備課和教學(xué)研究,。我親身感受到,，讓教師專注于教學(xué)和學(xué)術(shù)研究，可以帶來更高的工作效率和更好的工作狀態(tài),。在我現(xiàn)在的工作中,，我注重提前備課，關(guān)注研究新的教學(xué)方法,，有效利用工作時(shí)間,，將教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量,。

另外,，教師雙減政策也為教師的個(gè)人成長(zhǎng)提供了更多的空間。傳統(tǒng)的工作模式下,，教師通常需要將大部分精力投入到教學(xué)工作中,，有限的時(shí)間和精力難以用于學(xué)術(shù)研究和個(gè)人提升。然而,，通過減輕教師的工作負(fù)擔(dān),，我感受到自己有了更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我能夠參加更多的學(xué)術(shù)交流會(huì)議,、研修班和培訓(xùn)課程,，不斷提升自己的專業(yè)能力。在這個(gè)過程中,，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育工作者,，不僅拓寬了自己的視野，還通過交流和學(xué)習(xí)提升了自己的教學(xué)水平,。

最后,，教師雙減政策也使得教師的生活質(zhì)量得到了提升。課時(shí)減少和工作效率的提高,，使得教師能夠更好地平衡工作和生活,。我自己的體會(huì)是，有更多的時(shí)間和精力去關(guān)心自己的家庭和朋友,，享受生活的樂趣,。同時(shí)，我也更加注重自己的身體健康,，通過運(yùn)動(dòng)和休息來放松身心,，保持良好的工作狀態(tài)。這些改變不僅使我更加快樂幸福,，也提高了我的工作效率和工作質(zhì)量,。

綜上所述，教師雙減政策對(duì)教師的影響深遠(yuǎn),。課時(shí)減少和任務(wù)減輕為教師創(chuàng)造了更好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件,，提高了工作效率和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),，教師雙減政策也為教師的個(gè)人成長(zhǎng)和生活質(zhì)量提供了更好的保障,。作為一名教師，我深深感受到了教師雙減政策的好處,，我將繼續(xù)努力,，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生做出積極的貢獻(xiàn),。

體育教師雙減心得體會(huì)篇八

優(yōu)秀作文推薦:隨著雙減政策的落地,，課后延時(shí)服務(wù)也在學(xué)校有序的開展起來，老師們工作的積極性空前高漲,，在學(xué)校的整體要求下,，老師們做到學(xué)期有計(jì)劃，每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)的內(nèi)容和形式,，教學(xué)的思路和方法,。

課后延時(shí)的這種做法是積極的、向上的,。

我以為學(xué)校開展延時(shí)服務(wù)利大于弊,，這可以從三方面來講：

首先，延時(shí)服務(wù)順應(yīng)時(shí)代要求,。延長(zhǎng)服務(wù)的宗旨是通過延長(zhǎng)學(xué)生的在校時(shí)間,，讓學(xué)生在學(xué)校把作業(yè)寫完，把不懂的知識(shí)點(diǎn)弄會(huì),。因?yàn)橛欣蠋煹妮o導(dǎo),，省去了學(xué)生到家后家長(zhǎng)輔導(dǎo)和檢查作業(yè)的難度。特別是初中學(xué)生家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)是有難度的,，學(xué)生在校完成作業(yè)要比在家家長(zhǎng)的監(jiān)督完成的要好得多,、快得多，這樣可以省下大把時(shí)間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情,。

其次,，學(xué)校課后延時(shí)培養(yǎng)了孩子的興趣愛好，豐富了校園生活,。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導(dǎo)外,，還開設(shè)有跳繩,、籃球、音樂,、美術(shù)等特長(zhǎng)課,，還有閱讀與寫作、書法,、科技,、口才等興趣小組活動(dòng)，這樣多彩的課程,，豐富了學(xué)生的生活,，使校園里呈現(xiàn)出積極向上、生機(jī)勃勃的景象,。同時(shí)挖掘了孩子們的特長(zhǎng),，培養(yǎng)孩子們廣泛的愛好，不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長(zhǎng)生的捷徑,，更為以后幸福人生打下了基礎(chǔ),。

再次，解決了家長(zhǎng)無暇照顧孩子的后顧之憂?，F(xiàn)在社會(huì)無論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作,，快節(jié)奏、長(zhǎng)時(shí)間的工作強(qiáng)度,，讓父母無暇照顧孩子,。

課后延時(shí)，孩子在校的時(shí)間,，解決了無人照看孩子,，安全沒有保障等問題，解除了家長(zhǎng)的后顧之憂,，讓他們安心愉快的工作,。

“崇教尚學(xué)、立德樹人”是學(xué)校一直堅(jiān)持的校園文化,，學(xué)校一切教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子,，德智體全面發(fā)展固然是第一個(gè)教育工作者的美好愿景，但是我們也不得不承認(rèn)“十個(gè)手指有長(zhǎng)短,，荷花出水有高低”的道理,。

延時(shí)服務(wù)每天短短的兩小時(shí)也許不能從根本上改變什么，但是是我們?yōu)槿藥熣邔?duì)孩子的一顆責(zé)任之心,，是為家長(zhǎng)分憂的理解之情,，延時(shí)服務(wù)延長(zhǎng)的是時(shí)間，延續(xù)的是滿滿的大愛！

總之,，課后延時(shí)服務(wù),，對(duì)家長(zhǎng)來說雖然多交了一些延時(shí)服務(wù)費(fèi)，卻省了一大筆輔導(dǎo)班的費(fèi)用,，大部分家長(zhǎng)是支持,、贊同的,，同時(shí)學(xué)校和教育部門也是有責(zé)任心的,，也會(huì)在今后的工作中不斷地改進(jìn)和完善。希望課后延時(shí)服務(wù)從政策到落實(shí)都越辦越好,，延時(shí)效果越來越明顯,！

在接下來的時(shí)間，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，本著為孩子們服務(wù)的宗旨,，讓延時(shí)服務(wù)更有溫度，盡力發(fā)揮自己的余熱,，讓學(xué)生和家長(zhǎng)受益,、社會(huì)滿意！

體育教師雙減心得體會(huì)篇九

說起來慚愧,，雖然“雙減”工作已經(jīng)宣傳了很久,，但是說實(shí)話，直到前不久,，我才弄明白雙減都減什么,。直到今天，認(rèn)真研讀了學(xué)校下發(fā)的關(guān)于我校實(shí)施雙減工作具體實(shí)施方案兩遍之后,，我才搞清楚雙減到底是怎么回事,。我個(gè)人覺得我校的方案已經(jīng)安排的非常詳細(xì)，從目標(biāo)到原則,，從內(nèi)容到要求,，都給出了具體的指導(dǎo)意見。比如,，學(xué)生每晚作業(yè)總量不超過90分鐘,，比如課后服務(wù)時(shí)間為40分鐘等等。想來想去,，我只能夠從本學(xué)科本年級(jí)組出發(fā),，結(jié)合課內(nèi)課外談幾點(diǎn)不成熟的看法。

一,、關(guān)于減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),。

1、教師精心備課,，提高課堂效率,，爭(zhēng)取課上能完成的絕不留到課下,。

以前我們都會(huì)把口語(yǔ)100的跟讀作業(yè)布置在課下學(xué)生獨(dú)立完成，教師負(fù)責(zé)第二天檢查,，這至少要10分鐘時(shí)間,，以后可以把跟讀模仿發(fā)音任務(wù)課上完成。大部分老師課上教授完新單詞,，就把背誦單詞留作家庭作業(yè),，第二天聽寫，現(xiàn)在可以當(dāng)堂背誦當(dāng)堂聽寫,。這樣,，課下在家10分鐘才能記住的單詞，課上5分鐘就可以搞定,。

2,、精簡(jiǎn)作業(yè)形式，分層布置作業(yè),。

有的老師認(rèn)為學(xué)生必須動(dòng)筆寫單詞才能記得住單詞短語(yǔ),，于是便會(huì)要求每晚“三英一漢”“五英三漢”等。其實(shí),，可以不限制學(xué)生到底用什么方式,，怎樣去做，只要完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可,。善于動(dòng)筆的寫多少遍無所謂,，不需要?jiǎng)庸P的可能一個(gè)字都不寫也能聽寫滿分。比如,，對(duì)話背誦,，創(chuàng)設(shè)新對(duì)話這類作用都可以在課上完成，遠(yuǎn)比課下花費(fèi)的時(shí)間少,。分層布置作業(yè),，可以有效保持孩子們學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),?！斗桨浮分刑岬剑鳂I(yè)可以細(xì)分為必做,、鼓勵(lì)做和選做三層,。執(zhí)行這個(gè)措施的關(guān)鍵是老師的檢查反饋也要分層，如果檢查時(shí)還是統(tǒng)一要求,，知行不一,，最后就是形同虛設(shè)。

3、堅(jiān)決做到親批親改,，不再給家長(zhǎng)留作業(yè),。

我們很多英語(yǔ)老師想著提高作業(yè)質(zhì)量，在聽寫檢測(cè)前會(huì)要求家長(zhǎng)提前聽寫簽字,。這個(gè)從這學(xué)期起必須避免,。

4、作業(yè)形式多樣,，嚴(yán)格把控作業(yè)總量,。

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，需要聽說讀寫相輔相成,，但每晚作業(yè)形式最多兩種,，作業(yè)總量不得超過30分鐘,。

二,、關(guān)于減少校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

學(xué)校設(shè)計(jì)課后服務(wù)每晚40分鐘對(duì)作業(yè)進(jìn)行集體或者個(gè)體輔導(dǎo),，這是我們義不容辭的責(zé)任,。即便是在非課后服務(wù)時(shí)間，只要學(xué)生有需求,，只要不被看成增加學(xué)生負(fù)擔(dān),，我們初一年級(jí)組每一個(gè)英語(yǔ)老師都會(huì)盡心盡力，毫無怨言,。從教師層面,，關(guān)于減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)這一減，我們也只能做到這里,。

實(shí)施“雙減”工作對(duì)學(xué)生和老師來說都是好事,，如果在執(zhí)行過程中真的落到實(shí)處，真的做到家校統(tǒng)一,，共同抵擋住升學(xué)壓力,，都能千方百計(jì)向課堂要質(zhì)量，而不是靠課下給學(xué)生加壓,，那教育將迎來一片蔚藍(lán)的天,。

體育教師雙減心得體會(huì)篇十

為了嚴(yán)格落實(shí)雙減政策，結(jié)合本班實(shí)際情況,，針對(duì)學(xué)生作業(yè)完成進(jìn)行了深入思考,。教師是學(xué)生平等中的首席，更是是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,，尤其是班主任,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)班級(jí)高效管理的關(guān)鍵。班級(jí)管理需要精細(xì)化，精準(zhǔn)到每件事,、每個(gè)問題,。近期的作業(yè)問題引發(fā)了我的思考，孩子們有延時(shí)課后時(shí),，作業(yè)為什么還會(huì)出現(xiàn)拖拉,、質(zhì)量差的情況，帶著問題進(jìn)行了實(shí)地作業(yè)考察與反思,，制定出相應(yīng)的作業(yè)管理辦法,。

首先，對(duì)班級(jí)作業(yè)完成情況進(jìn)行調(diào)查,，了解不同層次學(xué)生的做作業(yè)時(shí)長(zhǎng)和作業(yè)量的承受力,。經(jīng)過一番溝通，班級(jí)有一半孩子作業(yè)完成時(shí)間較晚,，個(gè)別同學(xué)作業(yè)完成困難,。基于此,，一方面與各學(xué)科老師溝通,，各科作業(yè)量的減少，我擔(dān)任的數(shù)學(xué)學(xué)科,，作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)與布置,，每天練習(xí)分為必做題和挑戰(zhàn)題，這樣優(yōu)等生和后進(jìn)生都能達(dá)到自己的目標(biāo)要求,。另一方面,，我與那些作業(yè)困難戶深入溝通，找到問題癥結(jié),，延時(shí)服務(wù)時(shí)間大約1小時(shí)多,，學(xué)生基本可以完成大部分作業(yè)，只有小部分學(xué)生由于磨蹭,、拖拉造成作業(yè)完成不了情況,。針對(duì)這個(gè)情況，我和學(xué)生們約定,，隨機(jī)抽查學(xué)生的作業(yè)完成時(shí)間,，超過9點(diǎn)甚至達(dá)到10點(diǎn)的同學(xué)，需要當(dāng)天在學(xué)校完成作業(yè)后才能回家,，由我親自計(jì)時(shí),，一起尋找問題原因。

接下來,，進(jìn)行作業(yè)完成情況觀察,，果然,，大多數(shù)孩子積極完成作業(yè)，很多孩子在中午或者延時(shí)主動(dòng)找我批改作業(yè),，在我以為孩子們都能完成任務(wù)的時(shí)候,，小加主動(dòng)來找我，說：昨晚作業(yè)10點(diǎn)半寫完,，由于自己貪玩導(dǎo)致超時(shí),，今天要留在學(xué)校寫完作業(yè)。我先是一驚,，更多地是驚喜,，沒想到孩子把作業(yè)約定記在了心理，并且能有效反饋?zhàn)约旱淖鳂I(yè)情況,，值得慶幸地是小加能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,，并努力解決問題。當(dāng)天,，我決定陪小加多寫一會(huì)作業(yè),，執(zhí)行之前的約定，天漸漸黑了,，小加的大部分作業(yè)完成了,，從他的臉上看到了喜悅的表情，我想孩子內(nèi)心特別期待自己的進(jìn)步,，每個(gè)人都有變好的愿望，這是人的本能,?？紤]到天黑較早，我聯(lián)系小加?jì)寢?，讓小加回去完善余下的?nèi)容,。

下班后的再次思考，盡管小加為自己拖拉作業(yè)習(xí)慣找了這樣的方法,，但我想習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)持續(xù),、全面的過程，留校不是一個(gè)高效的方法,，關(guān)鍵是讓學(xué)生養(yǎng)成高效作業(yè)的習(xí)慣,。隨后，我和小加?jì)寢寽贤?，進(jìn)行家校聯(lián)合教育,，幫助孩子減輕書包，真正實(shí)現(xiàn)雙減,。在學(xué)校,，我提高對(duì)學(xué)生的要求,，至少完成2科作業(yè)，達(dá)標(biāo)發(fā)未來星,，不達(dá)標(biāo)一起找問題,，并且留校補(bǔ)齊。在家里,，請(qǐng)家長(zhǎng)加強(qiáng)監(jiān)督,，多陪孩子寫寫作業(yè)，給孩子定時(shí),，達(dá)標(biāo)表?yè)P(yáng),，不達(dá)標(biāo)找原因。在班級(jí)內(nèi)張貼作業(yè)時(shí)間達(dá)標(biāo)表格,，統(tǒng)計(jì)每個(gè)孩子的作業(yè)完成時(shí)間,，結(jié)合各學(xué)科情況，給出時(shí)間范圍,，學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)完成情況整改,，提高效率，改掉拖拉作業(yè)壞習(xí)慣,。

我相信在家校的共同努力下,，孩子們有了明確的作業(yè)完成目標(biāo)，做好自我監(jiān)控反饋,，養(yǎng)成作業(yè)完成反思習(xí)慣,，能在不斷自我教育、自我完善中養(yǎng)成高效作業(yè)的好習(xí)慣,，班級(jí)管理才能真正精細(xì),、高效，雙減才能真正落地,，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng),。

體育教師雙減心得體會(huì)篇十一

近年來，教育部門推行了教師雙減政策,，即減輕教師課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)任務(wù),，為教師創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境和生活空間。這一政策的出臺(tái),，旨在提高教師的工作積極性和教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。我作為一名從事教育事業(yè)的教師,，對(duì)于教師雙減政策充滿期待,，并且通過個(gè)人的實(shí)踐和體會(huì)，也從中受益良多,。

第二段：減輕教師課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)的感想,。

在過去,，教師們不僅要承擔(dān)大量的課堂教學(xué)任務(wù)，還要兼顧學(xué)生的各種問題和學(xué)校的管理工作,，使他們的工作十分繁重,。而在教師雙減政策的推行下，我感受到了教學(xué)負(fù)擔(dān)的減輕,。我有更多的時(shí)間和精力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，更加細(xì)致地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。同時(shí),，我還有時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研討和專業(yè)學(xué)習(xí)，提升自身的教育教學(xué)能力,。這種減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)的感受,，使我更加熱愛教育事業(yè)，更加激情滿滿地投入到教學(xué)中,。

第三段：減少非教學(xué)任務(wù)的體會(huì),。

除了課堂教學(xué)任務(wù)的減輕，教師雙減政策還著力減少了教師的非教學(xué)任務(wù),。過去,，我每天都要處理大量的文書工作、班級(jí)管理事務(wù)等,，導(dǎo)致我?guī)缀鯖]有時(shí)間進(jìn)行個(gè)人的學(xué)習(xí)和思考,。而現(xiàn)在，這些非教學(xué)任務(wù)的減少,，使我有更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)情況,，通過與學(xué)生的交流和互動(dòng)，更好地幫助他們解決問題,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在非教學(xué)任務(wù)減少的同時(shí),，我也有了更多的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。

第四段：提升教學(xué)質(zhì)量的收獲,。

教師雙減政策的推行，使我在課堂教學(xué)中有了更多的時(shí)間和精力,，能夠更好地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果,。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和討論，不僅能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況,，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,。此外,，我還能夠針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到個(gè)性化的教育,。這些因減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，使得我的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提升,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高,。

通過教師雙減政策的實(shí)施，我深刻地感受到了教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)任務(wù)的減輕所帶來的好處,。我有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和學(xué)習(xí)情況,，能夠更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。同時(shí),，我也有更多的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，不斷提升自身的教育教學(xué)能力,。通過個(gè)人的實(shí)踐和體會(huì),，我深信教師雙減政策將會(huì)為教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)帶來更多的好處。作為一名教師,，我會(huì)不斷努力,，發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn),。

體育教師雙減心得體會(huì)篇十二

xx小學(xué)繆華良校長(zhǎng)的'講座令我感受頗多,。繆校長(zhǎng)在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實(shí)踐的三項(xiàng)行動(dòng)中”中提到“有所不為,，做好五個(gè)‘無’”,。“雙減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)確實(shí)需要“有所為有所不為”,。

沙龍交流中,，各位教育專家碰撞智慧火花。特別是素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計(jì)與落實(shí)的探討,，為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)提供了思路,、闡明了方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結(jié)了八個(gè)字：“精選,、先做,、全批、返回”,，高度凝練,，醍醐灌頂。如何擊破這八個(gè)字,，如何落實(shí)這八個(gè)字,，我想可以采用以下四種方式：

主題式作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)資源的一種重新整合,，這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識(shí)視野，融通學(xué)科,，使語(yǔ)文外延得以充分展開,，構(gòu)建大語(yǔ)文。如學(xué)習(xí)了《燕子》一課,，讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫出來,，并用簡(jiǎn)短文字說明，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子,。美術(shù)課上老師進(jìn)行評(píng)價(jià),，講解，修改作品,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與美術(shù)的整合,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

實(shí)踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識(shí)的作業(yè),，學(xué)會(huì)把語(yǔ)言內(nèi)化為技能,。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來,。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn),。

作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性,，增加學(xué)生對(duì)作業(yè)的選擇性，讓學(xué)生自主選擇不同層級(jí)的作業(yè),。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)（側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識(shí)訓(xùn)練的習(xí)題）,，能力性作業(yè)（側(cè)重于段落、篇章和習(xí)作等練習(xí)題）,，拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫結(jié)合,，內(nèi)容拓展性習(xí)題），三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇,，使不同學(xué)力的鞏固知識(shí),，形成能力，學(xué)有所獲,。

單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，并會(huì)心生厭倦,。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則,，增強(qiáng)趣味性。如在學(xué)習(xí)了“田”,、“地”“雪”字之后,，布置學(xué)生猜謎語(yǔ)作業(yè),。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生形象地記憶生字,，一石二鳥。

思想引領(lǐng)行動(dòng),，行動(dòng)踐行思想,，聚焦“雙減”，深化課改,，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力,，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展賦能,。

7月24日中央發(fā)布了雙減意見,，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”,。

目標(biāo)：

1,、保護(hù)學(xué)生的身體健康,，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。

2,、減輕家庭教育負(fù)擔(dān),。

3、將教育回歸到學(xué)校,。

4、1年內(nèi)有效減輕,、3年內(nèi)成效顯著,。

并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),，確保難度不超國(guó)家課標(biāo),，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查,、批改作業(yè)。

對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn),，小學(xué)一,、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí),；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘,，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。

要求教師認(rèn)真批改作業(yè),，及時(shí)做好反饋,，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情,，做好答疑輔導(dǎo),。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

體育教師雙減心得體會(huì)篇十三

執(zhí)教數(shù)學(xué)已經(jīng)有30年了,，應(yīng)該說,，布置作業(yè)早已經(jīng)有了自己的習(xí)慣與方法，一直以來有些自己的堅(jiān)持,，諸如堅(jiān)持計(jì)算訓(xùn)練,、堅(jiān)持新舊知識(shí)整合練習(xí)、堅(jiān)持作業(yè)不宜太多等,。細(xì)細(xì)想來,，雖說有“減負(fù)”意識(shí)，但似乎都是以夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能為主,，至于要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗(yàn)、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想則考慮得是不太成熟的,，更別說設(shè)計(jì)出學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)、想學(xué)的高效作業(yè)了,。如今,，作為一線教師，要贏戰(zhàn)“雙減”,，真正落實(shí)“雙減”,，切實(shí)做好“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”的“減法”，這著實(shí)是不小的挑戰(zhàn),。

不禁問自己,，怎么減,？

“五保證”護(hù)航：

1.保證每日作業(yè)時(shí)長(zhǎng)在20分鐘左右；

2.保證不在雙休日加重作業(yè)量,；

3.保證節(jié)假日不布置書面作業(yè)；

4.保證不布置簡(jiǎn)單重復(fù),、機(jī)械性的作業(yè),；

5.保證不把作業(yè)作為處罰過失學(xué)生的手段。

“五加強(qiáng)”助推：

2.加強(qiáng)分層布置作業(yè)的落實(shí),，因材施教,，因人而異，甚至可以量身定制“彈性作業(yè)”,；

4.加強(qiáng)組內(nèi)教師聯(lián)動(dòng),，集思廣益，設(shè)計(jì)適合我校學(xué)生特點(diǎn)的作業(yè),；

5.加強(qiáng)作業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)控,，家校攜手，及時(shí)溝通,，及時(shí)調(diào)整,，尋找最佳作業(yè)方案。

當(dāng)然,，一個(gè)聲音擲地有聲：解決“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”的更重要出路——在于教師要做好執(zhí)教數(shù)學(xué)課的“加法”,，要把數(shù)學(xué)課上得更有趣、更有味,、更高效,。

體育教師雙減心得體會(huì)篇十四

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法,。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢,？下面是小編收集整理的中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見專題學(xué)習(xí)教師心得體會(huì),，希望能夠幫助到大家。

但凡教育人,，近來話題必繞不開“雙減”二字,，它是新時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì),，是高質(zhì)量教育體系的必然目標(biāo)，一味追求速度的小康教育時(shí)代已成為過去,，當(dāng)今現(xiàn)代化教育時(shí)代要求我們必須將“以人為本”作為開展各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn),，從關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果到重視學(xué)習(xí)過程，從關(guān)注知識(shí)積累到重視精神成長(zhǎng),，真正實(shí)現(xiàn)人的全面、健康,、良性發(fā)展,。誠(chéng)然，“雙減”是一項(xiàng)走心,、潤(rùn)心的工程,，要想落實(shí)，必須從心開始,。

作為學(xué)校,，從心開始就是要站在學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師的立場(chǎng)換位思考,，感其所感，行其所思,，解其所惑,，達(dá)其所成,。

站在學(xué)生的角度,，怎樣才算開心？那就是讓學(xué)習(xí)變得輕松,、有趣,。當(dāng)然僅僅是這兩點(diǎn)還不夠，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)必須還要有效,，這才是真正意義上的開心,。

1、國(guó)家課程精品化,?！半p減”減的是負(fù)擔(dān)，增的是質(zhì)量,。要想時(shí)間少,、收獲多，就必須將提高課堂教學(xué)效率,、作業(yè)布置作為學(xué)校研究的常態(tài)課題，引導(dǎo)老師們靜下心來設(shè)計(jì)好課堂的每一分鐘,、每一道題,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上思維表達(dá)的成就感與實(shí)踐體驗(yàn)的獲得感，讓學(xué)生所做皆所需,。

2,、服務(wù)課程多元化。課后服務(wù)不能只完成簡(jiǎn)單的托管任務(wù),，而是要努力成為孩子們釋放個(gè)性的拓展課程,。將課后服務(wù)課程與國(guó)家課程進(jìn)行一體化建構(gòu)，將成為校園的新生態(tài),；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有充分的選擇權(quán),，應(yīng)成為拓展課程的實(shí)施原則。學(xué)習(xí)困難有答疑班,，愛好閱讀有導(dǎo)讀社,，喜歡運(yùn)動(dòng)有體訓(xùn)隊(duì)，善于唱歌有合唱團(tuán),，崇尚科學(xué)有科普基地……多元的菜單式課程,，讓每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，找到最適合自己的快樂生長(zhǎng)方式,。

兩種課程的優(yōu)化,，既有基礎(chǔ)知識(shí)的積淀，又有個(gè)性特點(diǎn)的彰顯,，孩子們樂學(xué)善思,，才是開心學(xué)習(xí)的最好狀態(tài),。

站在教師的角度，明知“雙減”是關(guān)系學(xué)生身心健康的大好事,，為什么還是會(huì)觀望徘徊,？一方面是思想惰性所致，停留已有舒適區(qū)不想改,，還有一個(gè)重要原因就是教育評(píng)價(jià)這根指揮棒的問題,，什么樣的學(xué)生質(zhì)量觀、教師質(zhì)量觀就決定著什么樣的教育行為,。因此,，評(píng)價(jià)改革是確保雙減落地的前提條件。

1,、學(xué)生評(píng)價(jià)重素養(yǎng),。避免對(duì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)評(píng)價(jià)的繁難偏超，要以百分比的方式強(qiáng)制保障學(xué)情檢測(cè)的基礎(chǔ)性,，削減海量刷題,、校外培訓(xùn)帶來的假性優(yōu)勢(shì)；將學(xué)生參加課后服務(wù)表現(xiàn),、藝術(shù)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系,，并利用信息化平臺(tái)，從知識(shí)評(píng)價(jià),、能力評(píng)價(jià),、素養(yǎng)評(píng)價(jià)三方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)的大數(shù)據(jù)分析,，為學(xué)生發(fā)展提供指導(dǎo)意見,。

2、教師評(píng)價(jià)重貢獻(xiàn),。不以成績(jī)排名作為教師評(píng)優(yōu)晉職的條件,；將師德師風(fēng)、課后服務(wù)工作量與服務(wù)質(zhì)量納入評(píng)優(yōu)評(píng)先指標(biāo)體系,。

唯有評(píng)價(jià)定了,，教師堅(jiān)持“雙減”的決心才會(huì)定。

站在家長(zhǎng)的角度,，更多的是對(duì)“雙減”持質(zhì)疑態(tài)度,。一是家長(zhǎng)之間的攀比心理，“生怕孩子輸在起跑線”的想法很難在短時(shí)間內(nèi)剔除,，很可能形成學(xué)校公開減量家長(zhǎng)私自加量的畸形減負(fù),；二是質(zhì)疑學(xué)校服務(wù)質(zhì)量，孩子不參加校外培訓(xùn),，學(xué)?，F(xiàn)有的`課程能否滿足孩子的個(gè)性發(fā)展需求,。因此，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)教育理念的培訓(xùn)服務(wù)與提質(zhì)午托,、“三點(diǎn)半”等課后服務(wù)至關(guān)重要,。

1、家長(zhǎng)學(xué)校是抓手,。利用家長(zhǎng)學(xué)校,，定期為家長(zhǎng)開展線上線下培訓(xùn)服務(wù)，開展家長(zhǎng)之間的學(xué)習(xí)交流,，讓家長(zhǎng)從急功近利的家庭教育中釋然出來,，形成健康的、發(fā)展的子女教育觀,。

2,、服務(wù)質(zhì)量是保障。首先要保障服務(wù)時(shí)間,，家長(zhǎng)工作忙中午沒時(shí)間接送,、下午孩子放學(xué)還沒下班？沒問題,，學(xué)校都有相應(yīng)的服務(wù)來解決,。其次要保障服務(wù)質(zhì)量，孩子學(xué)習(xí)有困難,、藝術(shù)素養(yǎng)有需求？沒問題,，課后服務(wù)都有專業(yè)團(tuán)隊(duì)來指導(dǎo),。

通過有理論、有實(shí)踐的溝通論證,，有時(shí)間,、有質(zhì)量的暖心服務(wù)，家長(zhǎng)省事,，樂得舒心,，以此爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)“雙減”政策的真心認(rèn)同。

因“心”而減,，從“心”出發(fā),，有了國(guó)家的政策支持，還需要學(xué)校的統(tǒng)籌規(guī)劃,，需要教師的奉獻(xiàn)精神,，需要家長(zhǎng)的理解配合，更需要社會(huì)各界的整體導(dǎo)向,，多方合力,，使得玉成,。

體育教師雙減心得體會(huì)篇十五

“雙減”政策出臺(tái)，讓教育重回校園,。校外,，學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)降溫，校內(nèi)中小學(xué)增加課后托管班,，雙管齊下,，讓家長(zhǎng)不再為下班和放學(xué)時(shí)間差苦惱，不再為買不起學(xué)區(qū)房焦慮,，也減輕了孩子繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān),，讓他們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，去了解我們生活的世界,。同樣,，也給老師更多的空間，走入孩子的世界,，讓他們更了解自己的學(xué)生,，以便能展開更貼合個(gè)人，更全方位的教學(xué),。這一切,，都離不開無數(shù)老師的默默奉獻(xiàn)，而這一切,，也都是老師用更長(zhǎng)的工作時(shí)間,，更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度換來的。那么,，“雙減”政策的到來,，到底是給老師開拓了更大的發(fā)揮空間，還是為老師戴上了枷鎖,？下面,，我淺談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：

“雙減”政策落地，為學(xué)生和家長(zhǎng)減負(fù),，但卻讓老師們多干了幾個(gè)小時(shí)的活,。很多人都會(huì)這樣理解，甚至老師本身也這么認(rèn)為,。然而,，“雙減”政策為有志向、有目標(biāo),、有想法的老師,，帶來了更大的舞臺(tái)，而不是枷鎖?！半p減”政策的邏輯就是讓學(xué)習(xí)回歸校園,，必須通過校外的`學(xué)習(xí)來補(bǔ)充，在這個(gè)基礎(chǔ)上,，孩子們還要預(yù)習(xí),，甚至是超前學(xué)習(xí)。有點(diǎn)孩子“吃不飽”,，還得大量超前,，大量覆蓋。現(xiàn)在,，孩子們的學(xué)習(xí)最大程度地回歸學(xué)校,，老師可以有更多的時(shí)間與他們交流，面對(duì)面地掌握孩子們的學(xué)習(xí)狀況,，這才是一個(gè)老師真正的舞臺(tái),。當(dāng)然，為了確保教師把更多的精力放在教學(xué)上,，必須嚴(yán)格貫徹相關(guān)政策,，減少不必要的社會(huì)活動(dòng)進(jìn)校園，減少不必要的評(píng)比,，為基層教師減負(fù),，同時(shí)保證他們的工資待遇，多勞多得,，能者多勞,。

出處 sevw.cn

“雙減”政策對(duì)公辦教師的益處是深層次的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的,、利于教育事業(yè)和教師職業(yè)發(fā)展的,。不同地區(qū)的教師待遇水平可能會(huì)提升，教育的焦慮情緒會(huì)逐步改善,，“教學(xué)相長(zhǎng)、與時(shí)俱進(jìn)”將越來越成為教師職業(yè)的時(shí)代名片,。

“雙減”政策出臺(tái),，教師將會(huì)增加跟學(xué)生的接觸時(shí)間，也能更多,、更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),、幫助孩子提高、教育孩子成才,，公辦的教師會(huì)越來越感受到能力和價(jià)值的充分彰顯,，越來越充滿教育和學(xué)生帶來的“幸福后勁”。

一要貫徹好教育方針。

二要上好每一堂課,。

體育教師雙減心得體會(huì)篇十六

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步,，近年來，我國(guó)教育系統(tǒng)在推進(jìn)教育改革方面取得了一系列的成就,。其中,，教師雙減政策的出臺(tái)和實(shí)施給廣大教師帶來了極大的影響。教師雙減心得體會(huì)有著重要的意義,，它不僅可以總結(jié)教師在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),，還可以為今后的工作提供借鑒和參考。下面,，我將從“適度減負(fù)”,、“注重專業(yè)發(fā)展”、“強(qiáng)化師德修養(yǎng)”,、“注重家庭教育”和“改善教師待遇”五個(gè)方面來分享我的心得和體會(huì),。

首先，適度減負(fù)是實(shí)施教師雙減政策的核心要義之一,。減負(fù)對(duì)于教師來說,，不僅僅是減輕工作量，更是解放思想,、增強(qiáng)教育熱情的一種方式,。在過去，教師們常常承受著巨大的工作壓力,，每天面對(duì)繁瑣的教學(xué)任務(wù)和大量的事務(wù)性工作,。而如今，通過減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),，讓教師能夠有更多的時(shí)間和精力去提高自身的教學(xué)水平,。而對(duì)我個(gè)人來說，適度減負(fù)的改革使我能夠更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生的不同需求來進(jìn)行個(gè)性化教育,，從而更好地推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

其次,，教師雙減政策還注重了教師專業(yè)發(fā)展的意義和價(jià)值,。傳統(tǒng)觀念中，教師往往只被看作是知識(shí)的傳授者和技能的培養(yǎng)者,，而教師雙減政策的出臺(tái)讓教師成為學(xué)生思想道德品質(zhì)的引導(dǎo)者,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。在這一過程中,，我深深感受到了專業(yè)發(fā)展的重要性,。我通過深入研究教育學(xué),、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng),；通過與同行的交流合作,，不斷學(xué)習(xí)借鑒，拓寬了教學(xué)思路和方法,。這種專業(yè)的發(fā)展不僅對(duì)提高我自己的教學(xué)水平有著積極的影響,，也對(duì)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升起到了關(guān)鍵作用。

第三,，教師雙減政策強(qiáng)調(diào)了教師師德修養(yǎng)的重要性,。教師作為社會(huì)培養(yǎng)未來人才的重要角色，應(yīng)當(dāng)以身作則,，為學(xué)生樹立良好的榜樣,。而強(qiáng)化師德修養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵所在。在教師雙減的背景下,，我更加注重對(duì)學(xué)生的言傳身教,，注重與學(xué)生的溝通和交流，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,。同時(shí)，我也更加注重自身的道德修養(yǎng),，時(shí)刻保持良好的師德形象,，在校內(nèi)外起到了非常積極的示范作用。

此外,，教師雙減政策對(duì)教師的家庭教育也提出了要求,。教師雙減政策的實(shí)施，使得教師們?cè)诠ぷ魃嫌懈嗟臅r(shí)間和精力,，可以更好地照顧和關(guān)心自己的家庭和孩子,。家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，良好的家庭教育可以為學(xué)生的成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。作為教師,，我們要以身作則，做好自身的家庭教育,，同時(shí)也要與家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系和溝通,，共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

最后,，教師雙減政策還著眼于改善教師的待遇。教師作為教育事業(yè)中最重要的力量,，應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣?huì)的高度重視和優(yōu)待,。教師雙減政策的出臺(tái)，為教師提供了更好的教育環(huán)境和工作條件。比如,，增加教師的待遇,、改善教師工作環(huán)境、加強(qiáng)教師培訓(xùn)等,，這些舉措為教師們提供了更多的保障,，增強(qiáng)了教師的工作積極性和敬業(yè)精神。

綜上所述,，教師雙減心得體會(huì)凝聚了廣大教師們的經(jīng)驗(yàn)和智慧,，也揭示了教師雙減政策對(duì)教育事業(yè)的促進(jìn)作用。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,，教師們才能在實(shí)踐中更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己的貢獻(xiàn),。我們要珍惜教育事業(yè)的機(jī)遇,，持續(xù)努力，不斷提高自身的素質(zhì)和能力,，為教師雙減政策的順利實(shí)施作出更大的貢獻(xiàn),。