教案的優(yōu)化和更新是教師教學(xué)能力提升的重要途徑,。編寫教案時可以參考其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源,，結(jié)合自己的教學(xué)實踐進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新,。以下是一些經(jīng)驗豐富的教師分享的教案示范，供大家學(xué)習(xí)和借鑒,。

大班語言教案反思指南篇一

在學(xué)生互動的過程中,，我讓孩子們選擇一個代表來講述最有趣的故事,。當(dāng)孩子們表現(xiàn)出膽小和不主動時,，他們都想把任務(wù)交給別人,。即使是被選中的孩子也很難說出,，而且他們在說出的時候更加克制。他們不敢大聲說話,。他們說得又快又乏味,，對情節(jié)的描述不夠生動。這就像說話后卸下沉重的負(fù)擔(dān),。我很驚訝地看到這樣的場景,，這與要求孩子們在大綱中大膽而清晰地表達(dá)自己的思想和感情的精神相去甚遠(yuǎn)。當(dāng)時,，我在公眾面前非常緊張,，忘記了自己作為一名教師的隨機(jī)教學(xué)能力。這些話也很直白,，沒有用積極的語言來指導(dǎo),。那一幕讓我很長時間都在想，這與老師的指導(dǎo)和鼓勵有關(guān),。我沒有密切關(guān)注孩子們在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),，沒有注意到他們的需求，沒有鼓勵孩子們及時積極表達(dá),。綱要精神沒有得到很好的體現(xiàn),，兒童是活動的支持者、參與者和向?qū)А?/p>

通過我有感情的將故事講述給孩子們聽,，讓孩子體驗了故事的美感,，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時上升,，我感受到孩子的配合,，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中,，孩子們積極動腦筋,，爭先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語，活動達(dá)到了高潮,。

最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點,可是在活動中,，效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān),。在活動前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的,，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中,，反應(yīng)出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉,，另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這個部分沒有起到畫龍點睛的作用,。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣,。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的'不夠，顯得孩子不夠配合,，使整個教學(xué)活動的氣氛都不夠活躍,。

通過這次研討會，我進(jìn)一步理解了《綱要》的精神,，對“如何準(zhǔn)確把握集體活動的活動目標(biāo)”有了更清晰的方向。在今后的教學(xué)活動中,，我將以《綱要》精神為指導(dǎo),，努力把理論的精髓轉(zhuǎn)化為實踐的行為。

在活動后出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深刻反思,，整改方案如下：

一,、動員部分。把原來的節(jié)奏變成玩偶和熊舞的音樂,。

二,、圖片的改進(jìn)。圖片增加了兩幅,，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié),。在入場后請孩子集體觀看圖片，把看見的記在心里,，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣,。

三、孩子們不是選擇代表來講故事,，而是自愿來的,。這樣，我們可以更好地發(fā)揮每個孩子的主動性,，為孩子創(chuàng)造一個更輕松,、更自由的表演環(huán)境。

四,、幼兒在傾聽完我的講述后,，設(shè)計的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會加重,，重新設(shè)計后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力,，有機(jī)的和平時生活經(jīng)驗相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維,。讓孩子通過說,，去體會從中的科學(xué)道理,，以及人生態(tài)度。

五,、最后,，歌詞被重新編輯，小熊用來抓月亮的道具被修改了三次,，讓孩子們在課后更熟悉這首歌的旋律,。

大班語言教案反思指南篇二

活動目標(biāo)：

1、嘗試說出自己贈送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá),。

2、愿以慷慨真誠的方式向朋友們致以新年的問候,。

活動難點：出自己贈送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。

難度分析：

不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛,、尊重和交往,，但對于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的'困難，此活動就是想通過贈送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá),。

活動準(zhǔn)備：兒童讀物、兒童送給朋友的禮物,。

活動流程：

1,、幼兒說說自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么？

2,、引導(dǎo)和幫助孩子用連貫完整的語言表達(dá)自己的想法,。

3、請幼兒和教師一起評選最有心意的禮物,。

送禮物的時候,，我們有什么話想說？

這一部分有多種形式的活動,。因此,，在活動的第一部分，我提出問題來激發(fā)孩子們制作禮物的欲望,，讓孩子們一起討論制作禮物的方法和材料,。孩子們在討論過程中積極主動，能夠積極表達(dá)他們想要制作禮物的方法和材料,。通過第一部分的討論,，孩子們在制作禮物的過程中不僅可以使用他們的大腦，還可以認(rèn)真完成他們的家庭作業(yè)。在整個活動中,，我始終以孩子為中心,，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力，鼓勵他們積極參與活動,，引導(dǎo)孩子在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題,，自己解決問題。在活動期間,，每個孩子都能積極參與活動,，并使其變得認(rèn)真。兒童制作的禮品形式很多,，基本滿足講解要求,。每個孩子都很快完成了一項工作。有些孩子有豐富的想象力,，可以裝飾和美化圖畫,。

大班語言教案反思指南篇三

春天來了，萬物蘇醒,，生機(jī)昂然。在這樣美好的季節(jié)里,，到處都充滿著教育契機(jī),，本活動“小桃仁”以擬人化的手法，以桃核的生長為線索,，以故事的形式展現(xiàn)了在春天里桃核――桃仁――小苗――桃樹,，這樣的自然生長順序，通過春風(fēng),、春雨,、陽光的呼喚，讓幼兒體驗故事語言優(yōu)美,，形象生動,。表面上它讓幼兒明確植物生長的條件，作品深處卻蘊(yùn)含著強(qiáng)烈情感,，不僅讓幼兒了解了春天的姐姐特征和環(huán)境變化,，也讓幼兒感受了萬物蘇醒、生長的自然現(xiàn)象,。

1.傾聽故事,，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程,。

2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話,。

3.感受小桃仁成長的快樂心情。

4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演,。

5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識經(jīng)驗。

2.故事磁帶,、掛圖,、幼兒用書。

1.談話導(dǎo)入：

“小朋友,，你們吃過桃子嗎,，桃子吃完剩下什么?

小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導(dǎo)幼兒討論。

2.老師有表情的講述故事,，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容,。

提問：故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?

3.結(jié)合圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗春風(fēng),、春雨,、太陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話,。

(1)觀察小桃仁,，讓幼兒萌發(fā)對小桃仁的喜愛之情?！巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進(jìn)來,，這亮光是誰?”“太陽光照在身上感覺怎么樣?”“太陽光又是怎么說的?”(引導(dǎo)幼兒說出太陽光的話，體驗太陽光暖洋洋的)“啊,，外面多么美,，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了,，它只覺得眼睛前面一亮,，它看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景，體會小桃仁的快樂心情,。)小桃仁終于見到媽媽(老桃樹)了,，它的心情怎么樣?它會怎么說，媽媽對它說了什么?(體會小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對孩子的愛,。)

(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

(3)它們是怎么幫助小桃仁的,，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。

通過故事,，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié),，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個季節(jié)進(jìn)行播種,，植物吸收了空氣,、陽光和水就會大膽的生長,，使勁的生長，到了秋季就會收獲很多,。

(4)總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件,。同時進(jìn)一步讓幼兒體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的。小桃仁是怎樣變成小桃樹的?小朋友們又是在誰的愛撫下長大的?(通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛,，體會愛與被愛的美好,。)

(5)幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動的講述故事,，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來,。重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨,、太陽光,、桃樹媽媽、小桃仁說的話,。

4.引導(dǎo)幼兒分角色表演故事,。

5.活動延伸：

組織幼兒繪畫小桃仁的生長過程，也可制作成連環(huán)畫,。

1.通過活動,，幼兒知道小桃仁是吸收了空氣，陽光和水才大膽使勁生長的,。

2.孩子們都迫切的希望自己來種植植物,，觀察植物的生長過程，如果在活動前跟幼兒一起來一次種植活動的話,，應(yīng)該效果更好。

3.孩子在表演故事角色對話中,，語氣還需要加強(qiáng)鍛煉,。

大班語言教案反思指南篇四

喜愛動物是幼兒的天性，好奇好問是幼兒的特點,。這篇兒歌以簡單的語句,，啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒展開大膽的想象，鼓勵幼兒嘗試用兒歌的語言表達(dá)奇思妙想和對動物的喜愛,。同時,，在欣賞和創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒可以觀察,、發(fā)現(xiàn),、認(rèn)識小動物的不同特征，豐富一定的科學(xué)知識,，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

1.理解兒歌的內(nèi)容,，感受兒歌的語言美。

2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌,。

3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法,。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點,。

5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié),。

重點：.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語言美,，敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法

難點：學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

動物圖片若干 自制紙箱1個

一：開始環(huán)節(jié)

觀察動物圖片,，引出活動主題

1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動物圖片，互相進(jìn)行觀察,。

2.圖片上的動物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?

3.假如你像動物一樣有這些特別的地方,，你想做什么?

4. 有一首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情,，名字叫《我想……》

二：基本環(huán)節(jié)

(一)引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,，理解兒歌內(nèi)容

1.教師有感情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式

2.問：兒歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?

(二)鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌

1.如果你是小鳥(小兔小魚),，你想做什么?

2.鼓勵幼兒展開想象,，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對翅膀,，我用翅膀飛翔,。

(三)導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌

1. 還喜歡什么小動物?你想變成什么?想做什么?

2. 教師示范創(chuàng)編，如：我看見小鴨,，我想有雙鴨蹼,，我用鴨蹼游到海里玩。

3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌,。(討論)

三：結(jié)束環(huán)節(jié)

1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩歌,。(創(chuàng)編)

2.師幼整理詩歌。

四：活動延伸

1.教師與幼兒共同歸納,，整理所編的兒歌,，然后用大字書寫出來，掛在語言區(qū)中,，供幼兒隨時閱讀,。

2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動時畫自己最喜愛的動物，以自己最喜愛的動物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌,。

本節(jié)活動通過幼兒游戲,，欣賞，續(xù)編,，創(chuàng)編來內(nèi)化兒歌的思想情感,。再通過自己的多種表達(dá)方式把它真誠地表露出來,。使兒歌的情感得以深化升華，潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。在上課時能注重生與生,、師與生之間的互動，既有教師對幼兒的評價,，又有學(xué)生對教師的評價使每個學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評價,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系,。

本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者,、服務(wù)者,，教師注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽,、說,、讀、寫,、畫,、演等一系列活動，來充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性,。讓孩子們在一個自由,、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切感受課文的熏陶,。盡管本課進(jìn)行了充分的備課,，精心的準(zhǔn)備，但還有很多不盡人意之處,，盡管設(shè)計過程中一再努力以幼兒為主體,，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體現(xiàn)出幼兒是學(xué)習(xí)的主人，但在有些環(huán)節(jié)還是指導(dǎo)的不到位,，對幼兒的引導(dǎo)性語言不夠到位,，幼兒理解的不夠透徹,，在創(chuàng)編時幼兒的興趣不是很濃厚,。

小百科：想，指開動腦筋,，思索,；或打算，懷念,，惦記,，想念,；也指推測，認(rèn)為,，料想,；同時指中醫(yī)名詞，引申為內(nèi)心活動所產(chǎn)生的欲望或非分要求,。也指特殊的思維方式,，如想象。

大班語言教案反思指南篇五

1,、體驗家庭成員之間的親情,，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感,。

2,、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考,，較清晰地表達(dá)自己的想法,。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

1,、幸福的大桌子圖片

2,、世上只有媽媽好的音樂和相親相愛的一家人的音樂.

一、兔奶奶的家

---這是什么?(慢慢出示大桌子的圖像)

---這是在哪里?誰住在這里? ---好大的一張大桌子啊!原來可以坐幾個人?

---猜猜看,兔奶奶家里原來還有誰呢?

二,、兔奶奶的家人.

1,、講述故事至“兔爺爺去世了.”

2、繼續(xù)講述故事至“到全世界的海洋去航行.”

---你們知道什么叫海員嗎?

3,、二兒子想成為出色的廚師,他到另一個鎮(zhèn)上的餐廳去當(dāng)學(xué)徒去了.

---孩子們,你們在哪兒見過廚師啊?

4,、繼續(xù)講述故事至“也離開了家.”

5、繼續(xù)講述故事至“考上了警察,。 ”

---什么是警察,？你們心目中的警察是什么樣的？

6,、 繼續(xù)講述故事至“她選擇了一家住宿制的學(xué)校,，專心讀書。 ”

---住宿制的學(xué)校是怎么樣的學(xué)校??？

7,、講述故事至“一次都沒有。 ”

三,、兔奶奶的回憶,。

---現(xiàn)在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一個人,，她看上去怎么樣,？ 她會想些什么？

---想著想著,，兔奶奶居然咯咯咯地笑出聲來了,，為什么？

---你覺得誰最有出息,？

四,、兔奶奶的快樂。

1,、孩子們回來了,。正想著，門鈴叮咚響了,。

---猜猜看誰來了,？老大回來了，它怎么會回來了,？

---“叮咚” “叮咚”兔老二和兔老三回來了,，

---“叮咚”兔老四也回來了。兔老四怎么也回來了,？

---“叮咚”“叮咚” 兔姐姐和兔妹妹也來了,。她們怎么回來了呢？

2,、全家團(tuán)圓了,。兔奶奶高興極了，燒了一桌子的菜,，大家舉起了杯子,，孩子們都說了兩個字“謝謝！ ”

---為什么要說謝謝,？

---一家人團(tuán)圓了,，現(xiàn)在家里有幾個人？8+2=10 人,。

你們同意嗎,？對,， 還有兔爺爺,。他去天堂了,。 孩子們，在一個家里,，日子越過,，人就會越多，就越有希望,。這時,， 老三唱起了那首熟悉的關(guān)于媽媽的歌。（音樂：世上只有媽媽好,。 ）兔媽媽哭了,，心卻笑了，大家都覺得幸福極了,。

---在這個餐廳里,， 還有一樣?xùn)|西也感受到幸福了，是什么,？為什么,？ 大桌子就叫做幸福的大桌子。

五,、我們的快樂,。

1、孩子們,，你們家里有老人嗎,？都有誰？

2,、家里有這么多老人,，你們家的老人看到你什么時候會很快樂， 很高興,？

3,、你有什么感謝的話想對爺爺奶奶或者外公外婆說嗎？

小結(jié)：其實,，孩子們,，老人的幸福很簡單，可以是一個動作,，一個 表情,，一句話。就可以讓老人覺得很幸福,。

附

故事：幸福的大桌子

在兔奶奶家的小餐廳里,，放著一張大桌子，坐在兔奶奶對面的是兔爺爺，旁邊是兔老大,，兔老二,，兔老三和兔姐姐以及兩個雙胞胎兔寶寶，最后一個是兔妹妹,，大家一起圍坐在大桌子邊吃飯聊天,，做作業(yè)......

日子過著過著，兔爺爺去世了,，從此兔奶奶對面位子空了,，后來孩子們長大了，都有自己的事做,，兔老大當(dāng)了一名海員,，每天要陪同船長出海，工作很忙,，不經(jīng)?；丶遥美隙隽艘幻麖N師,，由于廚藝精湛,，很多人點名要吃他做的菜，于是他也沒有空回家,，兔老三成了一位著名的音樂家,，每晚都要開演唱會，特別的忙,，兔姐姐也結(jié)婚了,，整天忙著照顧兩個雙胞胎兔寶寶，雙胞胎兔妹妹呢,，也上了寄宿制學(xué)校,，只有放假了才回家。就這樣熱熱鬧鬧的大桌子旁變得冷冷清清的,。只剩下兔奶奶一個人了,。

這一天是大年三十，家家戶戶團(tuán)圓的日子,。兔奶奶在等待她的孩子們回家一起吃年夜飯,。可是孩子們都長大了,，工作都很忙,，今天能回來嗎？兔奶奶想想孩子們小時候一家人圍坐在大桌子旁吃每一頓飯的情景,，想想現(xiàn)在孩子們個個都很有出息,，甜甜地笑了,。

正在想著，突然“叮咚”門鈴響了,，兔老大和兔老二回來了,。老大是一名海員，周游世界各地,，為兔奶奶帶回來許多紀(jì)念品和好吃的東西，老二是廚師,，忙著做年夜飯,，老三是音樂家，坐在大桌子旁為兔奶奶唱歌,，陪兔奶奶聊天,。

“叮咚”門鈴又響了，兔姐姐回來了,，她還帶著兩個兔寶寶呢,。兔寶寶大聲地對兔奶奶說著祝福的話：“新年快樂！身體健康,！”“叮咚,、叮咚”，雙胞胎兔妹妹也趕回來了,，原來學(xué)校放假了,，她們都回來和兔奶奶團(tuán)圓了。

大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯,，兔奶奶高興得合不攏嘴,。兔老二的烹飪手藝真高，做了一桌子的美味佳肴,，有炸春卷,、有雞有鴨、有魚有蝦,、還有蛋餃,、大肉圓......一家人好像又回到了從前，大家共同舉杯慶祝團(tuán)聚,，這時就連大桌子都感到特別幸福和甜蜜,！

活動通過閱讀、理解讀本,，讓孩子感受與家人在一起的幸福,，借助活動給孩子傳遞一個信息，無論在哪里,，都可以用不同的方式去關(guān)注,、關(guān)愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標(biāo)有兩點：一點是理解故事,，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺,；另一點是細(xì)致觀察畫面，能大膽地表達(dá)自己對故事的理解和感受,。在活動中,，幼兒都是興趣濃厚的，能認(rèn)真傾聽老師的講話,，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題,。就是我在上課時重難點不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞；二是怎樣體會幸福,。幸福的概念是抽象的,，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛,。還有就是我在上課沒有注意到一些細(xì)節(jié)問題,，比如，幼兒回答我的問題時,，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的,，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大,，我是聽見了,，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到,?？傊@次活動對我來說是一次鍛煉,，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇,！

大班語言教案反思指南篇六

理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌的優(yōu)美意境,，激發(fā)幼兒熱愛春天,，熱愛大自然的美好情感。

2. 調(diào)動已有知識經(jīng)驗,，利用詩歌句式對詩歌進(jìn)行大膽仿編,。

3. 嘗試?yán)脛幼鳌⒈砬?、語氣等表達(dá)表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,，提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力。

1.視頻：春天

課件

3.幼兒操作材料：跟ppt節(jié)奏句式一樣的紙片,，可供幼兒選擇進(jìn)行創(chuàng)編

4.水彩筆

5.帶幼兒觀察過春天,，發(fā)現(xiàn)春天的變化

一,、 導(dǎo)入激趣，感受春天美

1.觀看視頻

春天已經(jīng)悄悄來到了我們身邊,，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密,，老師也找到了一些，并把它們拍了下來,，一起來欣賞一下吧,。

(教師配以適當(dāng)?shù)慕庹f)

2.感受春天

提問：你剛才看到了什么?聽到了什么?

小結(jié)：春天真是五彩斑斕，鳥語花香,，詩人把春天編成了一首優(yōu)美的詩歌,，一起來聽一聽。

二,、 理解詩歌,，感受意境的美

1,、 欣賞配樂詩歌

提問：詩歌美嗎?你覺得哪句詩說得最美?

2,、 再次欣賞

看ppt課件，欣賞詩歌

提問：詩歌里還有許多優(yōu)美的詩句呢,，我們再來仔細(xì)聽一聽!

你還聽到了什么?

詩歌里說春天是一本什么樣的書?

小結(jié)：你們聽的很仔細(xì),。春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書,，春天是一本會唱的書,。(點擊出示三個標(biāo)記畫面)

3、 分段欣賞

(1)結(jié)合課件欣賞理解第一段

提問：為什么說春天是一本彩色的書?詩歌里有哪些彩色的東西?

(課件梳理)

小結(jié)：春天是彩色的,，五彩繽紛的,，朗讀詩歌時你能不能美美地把它讀出來呢?怎么讀出來?(輕、柔,、慢)我來給大家配上好聽的音樂,。

(2)結(jié)合課件欣賞理解第二段

提問：春天是一本會笑的書， 有誰笑了?(小池塘,，小朋友),，詩歌里是怎樣說的呢?

小池塘的酒窩是什么?(水面上的波紋)

小池塘為什么會笑出酒窩呢?

也許是朋友們來了，會是哪些朋友呢?

小結(jié)：朋友們在小池塘里快樂的游戲,，小池塘覺得很快樂,，所以小池塘笑了，酒窩圓又大,。

小朋友為什么會咧開小嘴巴呢?(春游,，放風(fēng)箏，草地上打滾)

老師請說的比較好的幼兒示范說一說,，集體說一說,，分組說一說

(3)欣賞理解第三段

提問：春天還是一本會唱的書呢,，是誰在歌唱?

春天真熱鬧啊!有這么多好聽的聲音，誰能像唱歌一樣用好聽的聲音來說一說,。

教師要及時點評：針對幼兒有感情地讀,，也可以讓孩子相互點評。

(你覺得她說的好聽嗎?你覺得她哪里說得好聽?/你覺得怎么讀會更好聽?)

(4)完整地讀

老師覺得,，你們的聲音好聽,，表情豐富，還有動作呢,，我們也來表演給客人老師看看好嗎?

三,、 調(diào)動經(jīng)驗，感受仿編的美

(1) 出示幼兒操作圖

剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的,，今天我們也來做做小詩人寫一首春天的詩歌,，好嗎?(出示材料)

想一想，春天是一本彩色的書,，你還知道哪些彩色的東西?(你能用什么顏色的什么說一說嗎?)

春天是一本會笑的書,，誰會快樂地笑?

春天是一本會唱的書，誰在唱?怎么唱的?

想好了,，到這里來選一張,，我們一起把我們看到的，聽到的春天編到我們的詩歌里,。

(2) 幼兒自主仿編

班得瑞

(3) 展示自己的成果

鼓勵先完成的孩子相互說一說,，跟客人老師說一說。

然后三位小朋友分別來說一說,，并把他們的詩歌裝訂成一本小圖書

四,、 結(jié)束活動

看，這是三位小詩人合作完成的圖書,，你們也想做這樣的圖書嗎?

等回到教室,，你們相互看看找找，也來做一本春天的詩歌集,。

走進(jìn)詩歌,，以美促情

春天來的好快，悄無聲息,。不知不覺中,，草兒綠了，枝條發(fā)芽了,，遍地的野花,、油菜花開的燦爛多姿，自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽光,，到處炫耀著五顏的色彩,，到處飛揚(yáng)著悅耳的鳥叫蟲鳴,，到處飄蕩著令人陶醉的香氣,。這是綠的世界、花的海洋。

結(jié)合“同課異構(gòu)”的要求,，根據(jù)《綱要》要求結(jié)合大班幼兒年齡特征,，在本次活動中我采用了四次欣賞,，包括視頻欣賞,、配樂欣賞，看圖欣賞,，結(jié)構(gòu)式圖文梳理逐步幫助幼兒理解掌握詩歌內(nèi)容,。

第一次欣賞。通過視頻感受春天的美,。通過多媒體虛擬了現(xiàn)實,，再現(xiàn)了春天的自然美景，吸引幼兒的注意力,，誘發(fā)幼兒對春天的情感共鳴,。融化的冰水，嘩啦啦的溪流,，破土而出的嫩芽兒,，各種花兒競相綻開的那一瞬間,，孩子們都不由得“哇”的感嘆,，他們沉浸在春天的場景中，感受著春天的五彩斑斕,，鳥語花香,。從而大大地激發(fā)了幼兒參與講述的愿望。

第二次欣賞,。傾聽感受詩歌內(nèi)容,，讓孩子初步熟悉詩歌的語詞語句，這在詩歌教學(xué)中必不可少,。通過“詩人把春天編成了一首優(yōu)美的詩歌”從而讓孩子欣賞配樂朗誦,。孩子們在優(yōu)美的背景音樂中，在老師有感情地誦讀中感受到詩歌的語言美,。通過提問：你覺得這首詩歌美嗎?哪句最美?引導(dǎo)幼兒將自己聽到的詩歌進(jìn)行回憶和再現(xiàn),。在此基礎(chǔ)上，教師幫助幼兒組織語言,，從而將幼兒聽到的零碎的記憶進(jìn)行初步的梳理,，讓孩子對詩歌內(nèi)容能大致的了解，為進(jìn)一步掌握理解詩歌做好準(zhǔn)備,。

第三次欣賞,。通過多媒體電子書的形式,，將詩歌的內(nèi)容以及文字做成圖書的形式，讓孩子看一看,，聽一聽,。一方面提出“詩歌里還有許多優(yōu)美的詩句”，讓孩子有目的的來聽,，詩歌里還有哪些我們沒有說到;另一方面,，生動形象的電子書結(jié)合了聽覺與視覺的渲染沖擊，讓孩子在閱讀電子書的同時,，多方面的感受到詩歌的意境美,。在此次欣賞過后，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一部分小朋友已經(jīng)能夠跟著音樂和翻閱的電子書進(jìn)行跟讀,，這時,，我立刻進(jìn)行肯定鼓勵，請小朋友自己看著這本書來讀一讀,，不知不覺中,，大部分孩子已經(jīng)能很好的掌握了詩歌的內(nèi)容。

第四次欣賞,。也是分段欣賞,，采用ppt的形式，將圖片和文字進(jìn)行融合,，幫助孩子分段進(jìn)行欣賞：為什么說春天是一本彩色的書?詩歌里有哪些彩色的東西?春天是一本會笑的書?誰笑了?小池塘的酒窩是什么?小池塘為什么會笑出酒窩?春天是一本會唱的書,，誰在歌唱?怎么唱的?幫助孩子逐段分析出：春天是五彩繽紛的，春天是快樂的,，春天是熱鬧的,。其中，春天是一本會笑的書又是重中之重,。怎么樣讓孩子能感受到春天里動物的快樂和人們的快樂之情呢?這里我設(shè)計了一個互動的游戲,，讓孩子們想想在春天里自己最喜歡玩的游戲，并通過自己的動作來讓其他的孩子猜一猜“最愛玩的游戲是什么”,，游戲的互動大大激發(fā)了孩子的興趣,，充分調(diào)動了孩子們積極性。所以當(dāng)我提出：“在讀這本會笑的書時,，應(yīng)該是什么樣的心情呢?”孩子們都異口同聲的說：“跟剛才一樣!”孩子們在輕松愉悅的游戲中,，感受到了快樂，并將快樂帶進(jìn)了詩歌中,，從而達(dá)到了預(yù)期設(shè)定的目標(biāo)“嘗試?yán)脛幼?、表情、語氣等表達(dá)表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,，提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力”,。

一花需引萬花開,。創(chuàng)編是大班詩歌教學(xué)中不可缺失的一環(huán)。仿編詩歌是一種融思維,、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動,，幼兒的語言能力、想象能力,、邏輯思維能力都能在思考中得到了提升,。在這個環(huán)節(jié)中，我給孩子們提供了可供自主選擇的操作材料,，讓孩子進(jìn)行自主創(chuàng)編和記錄,，讓孩子們把自己的想法跟好朋友說一說，跟客人老師說一說,，《綱要》指出：語言能力在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個他們想說、敢說,、喜歡說的有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”因此,，要盡量讓幼兒多說,，要鼓勵幼兒說，哪怕他說的是錯誤的,，要讓幼兒敢于表達(dá)自己的想法,，特別語言表達(dá)能力差的孩子，更要給他們說的機(jī)會,，說的自由,。所以在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),，我沒有過多的讓孩子非要按照詩歌的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編,，而是讓他們暢所欲言，最后將孩子們的記錄紙訂成一本新的詩歌集來結(jié)束活動,。

通過這次同課異構(gòu)的活動,，我認(rèn)識到在詩歌教學(xué)中，教師要有意識地引導(dǎo)幼兒感受,、體驗詩歌中豐富多樣的情感,，培養(yǎng)幼兒向善向美的情感，而不是把學(xué)詩,、讀詩,、編詩當(dāng)作一個機(jī)械的任務(wù)來完成，從而開展有效地師幼互動,。

大班語言教案反思指南篇七

活動目標(biāo)：

1,、理解《盲人摸象》故事內(nèi)容,，能用自己的語言簡單講述故事中的道理。

2,、初步理解故事所表達(dá)的寓意,，知道看待事物要全面，不能看局部,。

活動準(zhǔn)備：

1,、大象的圖片(已分割成幾個部分)。

2,、百寶箱：內(nèi)裝各種物品,、玩具若干。

活動過程：

一,、出示大象圖片(已切割成幾部分),，請幼兒猜猜看是什么動物。

(拼出完整圖像--大象),。

2,、為什么剛開始沒有看出是大象的呢?

教師小結(jié)：剛才出現(xiàn)的只是大象身體的各個部分，后來把各個部分拼起來,，我們看到了大象完整的樣子,，就清楚了。

3,、欣賞并掌握故事內(nèi)容,，理解成語所表達(dá)的寓意。

教師語：“今天老師給大家?guī)硪粋€關(guān)于大象的成語故事,，名字叫《盲人摸象》,。”(出示ppt詞條)(ppt演示)老師有感情地講故事,。

故事結(jié)束,，幫助幼兒整理獲知的印象：

(1)故事講了一件什么事?

(2)五個盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)。

(4)盲人們說得對嗎?為什么?(提示每個盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特征,，不全面,。)。

(5)通過盲人摸象這個故事,，你明白了一個什么道理?

教師結(jié)合幼兒的講述,，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是,，就會犯盲人摸象的錯誤,。

三、游戲《我摸你猜》，遷移經(jīng)驗運(yùn)用實際,，提示幼兒感知事物要全面,。

1出示紙盒，講解游戲方法：

請一位小朋友裝成盲人,，只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸,，然后根據(jù)感覺說出物品或玩具的特征。告訴告訴在座的小朋友,，當(dāng)在摸的小朋友聽到正確答案,，出示摸到的物品或玩具。

(幼兒在摸的過程中,，教師可以適當(dāng)?shù)?問一問：你現(xiàn)在摸的是哪一部分?你單憑這一點能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤,，要全面地感受物體特征。),。

2,、活動小結(jié)教師語：小朋友們我們今天學(xué)習(xí)了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開來。)教師語：今天的游戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧,。園長老師們再見,。

從前有個人他養(yǎng)了一頭大象，有一天他趕著大象走的到一個村莊里,，村子里的人聽到有大象來到他們的村莊,，紛紛都去觀看大象，其中有五個盲人,，從來沒有見過大象,，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象,。

第一個盲人摸到了尾巴,，他說：“大象像根細(xì)細(xì)的繩子?！钡诙€盲人摸到了身體,，他說：“不對、不對,，這個寶貝大的像一堵墻,。”第三個盲人摸到了腿,，他說：“你們都說錯了，這個動物寶貝像一個大柱子,，高高粗粗的,。”第四個盲人摸到了大象的耳朵，：“其實最像一個大扇子,，呼扇呼扇的,，很有趣”最后一個盲人鼻子，他說：“你們說的也不對,，它呀,，就是一個大水管?！泵と藗兡阋痪湮乙痪?，一個說是像扇子，一個說是像柱子,，互相吵了起來,，誰也不讓誰。

活動反思：

幼兒積極參與活動,，認(rèn)真的聽故事,，對于成語故事很感興趣。本次活動目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到了想要的效果,。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰,，條理性不夠，還有待加強(qiáng),。

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大班語言教案反思指南篇八

1.通過閱讀活動理解故事,，嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié),。

2.輕輕地翻開圖書，并大膽地發(fā)表自己的見解,。

出自 sevw.cn

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,，懂得世界因豐富才更加美好。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

1.幼兒已了解春天的特征。

2.一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂,。

3.幼兒用書,、磁帶/cd、練習(xí)冊,。

1.閱讀,、理解故事內(nèi)容,。

教師；有一天,，花仙子和綠精靈為誰更漂亮發(fā)生了爭吵,，結(jié)果怎么樣了呢？我們一起來聽一個故事《花草精靈》,。

（1）幼兒邊翻看幼兒用書,，邊傾聽教師配樂講述故事。

（2）逐幅閱讀與理解,。

故事圖一：圖上有誰,？它們在干什么？你是怎么知道它們在爭吵的,？

故事圖二：誰來了,？它們會對花仙子和綠精靈說什么呢？

故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理,？它們一起參加了什么活動,？

（3）教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語言回答問題，并重點學(xué)習(xí)故事中的對話,。

2.邊閱讀圖片,，邊講述故事。

（1）邊看幼兒圖書,，邊跟著教師完整地講述故事,。

（2）按組別將全班幼兒分成四大組，分別扮演花仙子,、綠精靈和蜜蜂,、小鳥，有教師主導(dǎo)講述過程,，幼兒集體分角色朗誦對話部分,。

（3）結(jié)伴自由地閱讀與講述故事。

（4）教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述,，留意講的好的幼兒,，同時要通過提問、插話等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來,。

（5）請個別講述較好的幼兒到集體面前示范講述,。

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好,。

春天是一個萬物復(fù)蘇,、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化,，這正是引導(dǎo)孩子們探索周圍事物和景象變化的好時機(jī),。

我們正在進(jìn)行的主題活動《春天來了》,，激發(fā)了孩子們對周圍事物的探索欲望,，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對春天的感受而后喜愛之情,，體驗春天帶給人們的快樂。

記得有一天,，我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語言活動,，故事簡短而且吸引孩子，更多的是帶給孩子們對春天無窮的想象,。這是一個分角色性的故事,，我看到故事中的對話簡潔明朗，這時我突然有個念頭,，就是讓班上的小孩也來嘗試分角色表演故事,，我把班上的幼兒分為四個角色，一個的“花仙子”,、一個是“綠精靈”,、一個是“蜜蜂”、一個是“小鳥”,，我們在排練的過程中,，每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓，時時都需要提醒,，我當(dāng)時生氣啦,，因為我很想看到幼兒們的成功表演，所以就批評“小鳥”他們,，而且我的語氣很兇,，因為只有短短的十個字，他們沒有做好,。這時,，我突然聽到一個小朋友正在和同桌說：“老師好兇哦?！蔽衣牭街?，也沒太在意孩子們得對話，正好到了吃水果的時間,，這個活動就這樣結(jié)束了,。

孩子們吃水果時，我在回憶剛才對孩子們的教育態(tài)度,，發(fā)現(xiàn)自己確實做的不好,。我是一個性子比較急的人，所以在學(xué)習(xí)上,，我會要求他們學(xué)一次就盡量掌握,，看到?jīng)]有學(xué)會的幼兒,，我心里會很急。但是想想,，幼兒不是成人,，我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上，因為他們的年齡只有三歲,，每個幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的,。我得改掉這個不好習(xí)慣，因為孩子們的成長需要一個漫長的時間,，是急不來的,。

通過這件事，我發(fā)現(xiàn)批評孩子根本就得不到任何的教育價值,，反而你會看到孩子們用一雙雙無辜的眼睛看著你,。當(dāng)一名幼兒教師，需要具備著一顆寬容的心,，因為你的寬容,，會讓孩子成長的空間更大”，因為你的寬容,，會讓孩子更愿意去尋找,、發(fā)現(xiàn)、探索,。所以,，我們每位幼兒教師對孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯誤,，每個孩子都是在不斷犯錯中吸取教訓(xùn),，不斷改正、不斷成長,。讓幼兒在充滿愛的藍(lán)天下,，快樂地成長。

大班語言教案反思指南篇九

情況分析：

我是誰》是一首朗朗上口的兒歌,，一學(xué)就會,。從媽媽、爸爸,、護(hù)士阿姨,、叔叔、小弟弟,、大毛眼中的自己是什么樣的,。要有節(jié)奏和感情來朗誦這首兒歌。

活動名稱：語??

活動內(nèi)容：我是誰,。

活動班級：大班,。

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌,。

2,、知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動重難點：學(xué)會兒歌,，能幼感情的朗誦兒歌,，知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的,。

活動準(zhǔn)備：幼兒用書,、cd。

活動過程：

一,、出示幼兒用書,、引出活動。

1,、教師請幼兒觀察幼兒用書,，互相說說畫面上有誰，他在做什么,。

2,、教師：書上畫的是一首好聽的兒歌的內(nèi)容，兒歌的名字叫《我是誰》,。

3,、請幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。

二,、繼續(xù)閱讀幼兒用書,，欣賞兒歌。

1,、教師,；現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真聽老師念一遍兒歌。

2,、老師提問：

兒歌的名字叫什么,？

兒歌里講了些什么？

教師小結(jié)：兒歌里講了一個小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝,，在護(hù)士的眼里是勇敢的小病人,、在大毛的眼里是好朋友、,、,、、,、,、說明每個人在不同的人眼里是不一樣的,。

三、學(xué)念兒歌,。

1,、請幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。

2,、教師播放cd,，幼兒學(xué)念兒歌。

四,、嘗試有感情地學(xué)念兒歌,。

1、教師：我們應(yīng)該用怎樣的語氣和節(jié)奏來念這首兒歌呢,？

2,、幼兒分組進(jìn)行朗誦，教師評價,。

3,、教師：念這首兒歌時要注意節(jié)奏，聲音要有輕幼重,，如："媽媽說"中的"媽媽"兩個字可以念的輕一些,，表現(xiàn)媽媽的溫柔。

4,、教師再次朗誦兒歌,，注意節(jié)奏和語氣。

5,、請幼兒跟著教師一起朗誦兒歌,。

幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”,。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索,、去嘗試,、去判斷，讓孩子們成為活動的主人,。教師給孩子以啟發(fā)和幫助,，使幼兒在有趣的活動中，揭開身邊的小秘密,，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中。

大班語言教案反思指南篇十

水是一個能引發(fā)幼兒探究，能與幼兒已有經(jīng)驗建立聯(lián)系,，能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動主題,。在孩子們的討論中，對于“我們會沒有水喝嗎,？”這一問題的分歧最為突出,。這個論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問題，能為孩子們表達(dá),、交流不同見解提供機(jī)會,。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“教育活動的組織……應(yīng)注重綜合性、趣味性,、活動性”的思想,，我設(shè)計了本次辯論會。

1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系,，形成愛護(hù)水資源的意識,。

2.能用多種方式闡述自己的觀點并能大膽質(zhì)疑。

3.注意傾聽對方講話,，在相互交流中恰當(dāng)、有效,、靈活地使用語言,。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

1.開展關(guān)于水的生成活動：圍繞水的話題組織漫談并和家長一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查、觀察生活中水的使用,、參觀自來水廠,、訪問水專家、查找有關(guān)水的資料,。

2.了解辯論基本方式,，商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法。

3.觀點展示表每組一張,、標(biāo)記每組一個,、投影儀及多媒體課件。

1.激發(fā)興趣,，引入辯題,。

(1)老師：我們先來看一個短片，小朋友邊看邊想,，片中發(fā)生了什么事,。

（觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示）

2.確立觀點，展開辯論,。

(1)老師：現(xiàn)在,，辯論雙方陳述觀點,，說明依據(jù)，并把資料展示出來,。請分組用繪畫,、演示、講述,、表演等形式陳述自己的觀點,。

（根據(jù)查找到的資料，幼兒陳述觀點及依據(jù)）

(2)辯論雙方分別討論,，為自由辯論做準(zhǔn)備,。

(3)老師：接下來進(jìn)入自由辯論，辯論雙方可以自由發(fā)言,，可以就對方觀點提出疑問和不同看法,。為了讓大家聽得清楚明白，每次只能有一位小朋友發(fā)言,，前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后,，下一位才可以繼續(xù)發(fā)言。

（老師仔細(xì)傾聽每位幼兒發(fā)言,，有目的地提問,、啟發(fā)、點撥,，把辯論引向深入）

(4)老師：自由辯論結(jié)束了,，小朋友的辯論十分精彩。我想問一問,，通過剛才的辯論,，有改變看法的小朋友嗎？如果有,，可以移動你的位置,，到你贊同的一方坐下。與你旁邊的小伙伴說一說為什么改變主意,。

3.交流感受,，暢談體會。

(1)老師：我們邀請的嘉賓聽了大家的辯論,，她會有什么想法呢,？會不會有跟大家不同的觀點呢？會不會有好的建議呢,？我們歡迎她告訴大家,。

(2)幼兒交流體會和收獲。老師鼓勵幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。

（小結(jié)活動,，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣）

1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料,。

2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡單方法。

3.制作節(jié)水標(biāo)志,，張貼在教室和家里,。

4.提出節(jié)水的小措施。

1.重視孩子在活動過程中獲得發(fā)展,。

在辯論會之前,，我們圍繞水這一話題開展了一系列活動。在這些活動中,，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn),、開拓視野、學(xué)會合作,、學(xué)會學(xué)習(xí),。在辯論中，辯論技巧,、辯論結(jié)果并不那么重要,，重要的是孩子們敢于用自己善長的方式說出哪怕是還不成熟的想法，能初步形成以事實為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度,，更重要的是師生互動,，使孩子們能在活動過程中去體驗、去感受,、去發(fā)展。

2.鼓勵孩子大膽提問和質(zhì)疑,。

提問和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一,。以前的活動往往是老師一問到底，這樣就不太可能為孩子留下提問和質(zhì)疑的空間,。本次活動的辯題來自孩子的探究,，論述的觀點和表達(dá)方式符合他們的視角，因此,，在辯論過程中不同觀點的激烈碰撞,，無疑會帶給孩子更多更深入的思考。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問,、互相反駁,，這樣，不僅營造了幼兒質(zhì)疑的氛圍,，還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力,，提高了他們靈活運(yùn)用語言的能力。

3.用接納和尊重解讀孩子的百種語言。

“孩子有一百種語言,?！泵總€孩子都在用自己獨(dú)特的方式去觀察世界、表達(dá)認(rèn)識,。作為教師要接納和尊重他們的不同意見,。在辯論活動的準(zhǔn)備過程中，孩子們自由分組,、自主選擇,、自己決定表達(dá)方式，我都給以積極的支持和鼓勵,，讓他們按自己的想法去做,。在辯論過程中，我盡可能多地把活動時間和空間留給孩子,，讓他們有表現(xiàn)機(jī)會,，有成功體驗，以使辯論會真正成為他們自己的舞臺,！

大班語言教案反思指南篇十一

1,、體會“規(guī)則”的重要性，知道每個人都應(yīng)遵守規(guī)則,。

2,、敢于大膽表達(dá)自己的見解。

3,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

一,、以圖片引出故事,。

1、小貓們在干什么,？

2,、貓隊長好像在對大家說什么？

二,、教師逐一出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，請幼兒想一想發(fā)生了什么事情？

1,、出發(fā)后小貓們是怎么做的,？

2、他們聽隊長的話嗎,？隊長是怎么做的,？

3、結(jié)果發(fā)生了什么事,？

4,、小貓們想到了什么辦法解決問題？

5,、小貓們學(xué)會了遵守規(guī)則,，終于脫離了危險。你想到了什么,？

三,、教師配樂完整講述故事。

四,、幼兒和教師一起復(fù)述故事,。

五、游戲：小貓出游

1,、以故事情境設(shè)計游戲,。

2、教師交代游戲規(guī)則,，告訴幼兒,，不遵守規(guī)則將會受到懲罰，讓幼兒體會遵守規(guī)則的重要性,。

我以一個很有趣的故事情境貫穿活動,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動設(shè)計有整體感,。活動環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),，把握目標(biāo)把握得很好,。充分開發(fā)利用教具，達(dá)到預(yù)期效果,。符合大班幼兒的發(fā)展特點,。

所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是,，游戲時,，由于教師對幼兒的要求只講了一次,，理解能力差的孩子對于游戲規(guī)則不太清楚，參與游戲的積極性不高,。保育員扮演怪獸,，幾個膽小的女生因為害怕怪獸，不積極參與游戲,。

所以今后設(shè)計活動教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點,，不僅注意活動的趣味性、可操作性,，還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性,，對于理解能力差的孩子多一些關(guān)注，對于膽小的孩子多一些引導(dǎo),，一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點,。活動設(shè)計注意整體性連續(xù)性,，還要注意發(fā)揮游戲活動的功效,，各個活動環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo)。爭取每個幼兒在活動中都有好的發(fā)展,。

大班語言教案反思指南篇十二

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)比喻句。

（2）感知敘事散文的語言特點,。

（3）學(xué)做有責(zé)任的人,。

（4）愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美,，風(fēng)趣,。

（5）萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

指偶,，圖書,，教學(xué)掛圖等。

（一）初步感知,，引出難點

1,、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫書“你在書中看到什么,？書中講了什么事,？”

2、談話活動,。

“小朋友什么時候會臉紅,？臉紅得像什么？”

（引導(dǎo)幼兒說比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

“故事里誰會臉紅,？你們喜歡誰,？”

（三）理解散文內(nèi)容

1,、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容

畫面一：“貓做錯了什么事？它做錯事后怎么做,？它會臉紅么,？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：“黃狗、花狗在干什么,？發(fā)生了什么事,？”

“為什么狗、貓做錯事臉都不會紅,？小孩做錯事會臉紅嗎,？”

畫面三：“小孩會臉紅嗎？小孩做錯了什么事,？”

“打破茶杯后,，他們又是怎么做的？他們說什么,？”

（豐富詞匯：頓時,、畚萁）（幼兒學(xué)說：“怪我不好，請原諒,！”）

2,、感知作品中的比喻句

“小孩做錯事時，臉紅得像什么,？”（“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽?！保?/p>

“小孩改正了,，做好事，臉紅得像什么,？”（“臉更紅了,，紅得像初升的太陽?！保?/p>

幼兒學(xué)說比喻句：“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽?！?/p>

“臉更紅了,，紅得像初升的太陽?！保ńY(jié)合動作學(xué)說。）

（四）討論：“如果人人都沒有責(zé)任心,，世界會變成怎樣,？”

散文詩的欣賞,、學(xué)念也是重點，所以感知的過程是必要的,，前面的自主送太陽是個前期導(dǎo)入,，在老師有意識的提煉下，其實已經(jīng)是對散文的理解了,。但由于我的活動組織中,，前面的環(huán)節(jié)放得太多，導(dǎo)致后面欣賞,、學(xué)念時間不夠,，比較欠缺。對散文的朗誦太少,。

大班語言教案反思指南篇十三

通過相應(yīng)的幼兒教育能夠提高幼兒語言教學(xué)的實效性,，在幼兒語言教學(xué)中，有效課堂的構(gòu)建需要教師與幼兒的共同參與,。下面是有大班語言,。

教案。

教學(xué)反思,，歡迎參閱,。

活動目標(biāo)：

1、嘗試說出自己贈送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá),。

2、愿意用大方真誠的方式向朋友表示新年的祝福,?；顒与y點：出自己贈送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá),。

難點剖析：

不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛,、尊重和交往，但對于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的困難,，此活動就是想通過贈送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：幼兒用書,、幼兒自帶準(zhǔn)備送給朋友的禮物,。

活動流程：

一、講述自己的禮物所要表達(dá)的心意,。

1,、幼兒說說自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么?

2、引導(dǎo)并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語言表述出來,。

3,、請幼兒和教師一起評選最有心意的禮物,。

二、學(xué)習(xí)圍繞主題說一段話“我有話要對你說”,。

送禮物的時候,，我們有什么話想說?

三、討論贈送禮物的方式,。

活動反思：

這節(jié)活動形式比較多,，因此活動中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料,，幼兒在討論過程中積極性很高,，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的討論,，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動腦筋又能比較認(rèn)真地完成作業(yè),。在整個活動中我時時體現(xiàn)以幼兒為中心，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象,，并鼓勵他們積極參與活動,，同時，在操作過程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找,、解決問題,。活動中每個幼兒都能積極參與活動,，認(rèn)真地進(jìn)行制作,，幼兒制作的禮物形式比較多，對于交代的要求基本上都能做到,，每個幼兒都很快完成了一幅作品,，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾,、美化,。

1.營造童話意境。

激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,。

這個故事展開教學(xué),，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河,、小馬想方法過河,、到歡慶過河都是在這個情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程,，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個整體,。

2.挖掘生命內(nèi)涵,。

放飛學(xué)生心靈。

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,，就看你教師有沒有給他機(jī)會,。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計本節(jié)課的一個重要砝碼,。在教學(xué)過程中,，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材,，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間,。我想,，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的,，學(xué)生一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法,，這是他們合作的成果,，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶,。

3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙。

練就生活本領(lǐng),。

平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,，但往往也會使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點,，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí),。因此,，在課一開始，我設(shè)計了這樣一個問題：如果你是那匹小馬,，你能過河嗎?這個問題一定會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考,，去實踐,，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來,，讓學(xué)生在解決問題的同時,，練就生活的本領(lǐng)。

我組織了一次教學(xué)觀摩活動,我在工作允許的時間內(nèi),盡量前往學(xué)習(xí),各位老師的教師的教學(xué)經(jīng)驗都比我豐富許多,在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺。我很希望自己能多有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會,感受并吸納各位教師的長處,。針對自己在這次教學(xué)活動中所思所想與不足之處在此做一總結(jié),。

現(xiàn)在我來談?wù)勎疫@節(jié)課吧。這節(jié)課我選擇的是,這節(jié)課目標(biāo)要求(1)是培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力(2)是讓他們學(xué)說話,。我在設(shè)計這次活動時將目標(biāo)的第二條改為讓幼兒為書中的圖畫注入語言,。這條我也想到會有些難度,但我認(rèn)為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過渡的階段,我應(yīng)該在這方面做些嘗試,我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動靜交替的教學(xué)設(shè)計,所以我在教學(xué)過程中安排了兩次游戲,第一次的拍手游戲作為引出,最后的跳躍的動作為結(jié)束,開始由于緊張差點忘了臺詞,中間愣了幾秒鐘。接下來的過程我運(yùn)用了教材中的圖畫為第一個環(huán)節(jié),教師來說話,然后再請幼兒來說話,。在這個環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)了一個大的毛病,幼兒都跟著我的話在說,,可以說我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維,如果有下一次,我會先給幼兒一個空間,讓他們先去想去說,不要把自己的想法急于去塞給他們,。另外,我上的是一節(jié)語言課應(yīng)以說為主,而我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象,所以我給幼兒許多的圖畫,請他們?nèi)ハ肴ズ团赃叺男∨笥呀涣?然后說給同伴聽。

請幼兒為他們的圖畫賦予語言時,幼兒很多都回答都是一樣的,。造成幼兒的這種回答大致有兩個原因,一個是我的引導(dǎo)語用的不準(zhǔn)確,用的不夠到位;另一個是幼兒沒有或很少有這方面的訓(xùn)練想象游戲,經(jīng)過再三的努力,終于我聽到不一樣的說話了,雖然很簡單也很重復(fù),但是終于開口了,在我假模假樣的掏禮物給他們時,很多幼兒說:“什么也沒有”我的目的是希望給幼兒一個假象的空間,可是由于自己的語言包括自己的形體語言表現(xiàn)的都不到位,導(dǎo)致的結(jié)果是讓我自己感到像是中的那個騙子,。這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方,但總的來講也是我的真實水平,在評課時能聽到說我上的還不錯,我真的已經(jīng)很高興了。

這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式,從中我也明白了一個簡單的道理,。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會無拘無束,。

大班語言教案反思指南篇十四

設(shè)計思路：

兒童是自然之子，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn),，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡,，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者,，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿??！肚锾斓挠辍肥且黄⑽模陨鷦有蜗蟮男揶o手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷,，讓孩子從中了解季節(jié)的特點,。本次活動旨在通過學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨,，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn),。

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟悉散文詩,，并理解散文內(nèi)容,。

2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用,，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式，并模仿散文片段,。

3,、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的美妙意境。

4,、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

5,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解,。

活動準(zhǔn)備：

有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂,，錄音機(jī)等。

活動過程：

一,、傾聽雨聲,，激發(fā)興趣。

1,、聽錄音,，引出雨聲。

師：“小朋友注意聽一聽,，這是什么聲音,？”

2、再聽錄音,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時發(fā)出的聲音,。

師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的,？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。）。

師：“下雨時,，雨點會落在哪里呢,？”（鼓勵幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供經(jīng)驗基礎(chǔ),。如：大樹,、屋頂、地面,、大海里,、小河里……）。

二,、初步感知散文詩,。

1、幼兒欣賞。

師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的,、綿綿的,，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文,。聽過以后可要告訴老師,，你最喜歡散文詩里的哪一句?！保ń處熍錁酚懈星榈乩收b散文,。）。

2,、提問：這篇散文叫什么名字,？你喜歡散文詩里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同,。）,。

三、觀看課件,，完整欣賞配樂散文詩一遍,。

師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩,。（教師結(jié)合課件畫面,，完整朗誦。）,。

四,、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容,。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？

1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨,。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢,？請你先和旁邊的小朋友講一講。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔,、輕輕地,、悄悄地。）,。

教師小結(jié)：秋天雨后,，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門,。

2,、欣賞散文第三段：看——秋天的雨,。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰,？（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式。）,。

教師小結(jié)：秋天到了,，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃,，水果成熟,，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了,。

3,、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢,，它是從哪里來的呢,？感覺怎樣？（鼓勵幼兒積極思考,，談?wù)勛约旱纳铙w驗。）,。

4,、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢,？它告訴我們冬天快來了,，小動物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜,、造,、挖、油亮亮,。）,。

教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子,，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹媽媽的腳下,，它們都準(zhǔn)備要過冬。

5,、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么,？

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌,？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然,、熱愛生活的情感,。）。

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩,，小朋友也看到大自然這么美麗,，那么，我們從小就要保護(hù)大自然,，熱愛大自然,。

五、再完整欣賞一遍散文,。

師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩,，等會兒請把你覺得最美的話記在心里。六,、幼兒學(xué)習(xí)仿編,。

1、模仿句式仿編,。

師：剛才你們對哪個句子印象最深,？學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式,。（讓幼兒模仿該句式自己編一句,。）。

2,、仿編散文片段,。

師：如果你是秋天的雨，你會做什么,？用散文里那樣的話說一說,。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行仿編。）,。

3,、活動延伸：幼兒仿編，教師進(jìn)行整理,，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,，展示在活動室里。

活動點評：

秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文,，作品中優(yōu)美的語言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,，而且還蘊(yùn)藏著對待生活積極向上的寓意。教師通過解意,、授意,、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過程來完成教學(xué)目標(biāo),。

1、課前教師充分熟悉教材,，理解作者的寫作意圖和寫作手法,，使自己在教授時就會真正把作者的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮其教育價值,。

2,、能合理安排活動環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用看,、聞,、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點,，而且教師還選取優(yōu)美,、抒情的音樂作為背景，這樣可以營造一種溫馨,、浪漫的氛圍,，同時還運(yùn)用生動有趣的課件，使幼兒不知不覺進(jìn)入散文作品的意境中,。

3,、教師善于設(shè)計富有啟發(fā)性的提問，在活動中很好地掌握了提問的時機(jī)和技巧,，步步引導(dǎo),，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前,，引起他們的共鳴。

4,、活動中教師能鼓勵幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)散文內(nèi)容,，特別是借助體態(tài)語言的幫助，更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美,。另外,，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，這也是檢驗幼兒是否對作品內(nèi)容真正地理解,，同時更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維,。總之,，本次活動不管是情感目標(biāo),，還是學(xué)習(xí)目標(biāo)，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng),。

附散文詩：

秋天的雨,。

秋天的雨,，滴答滴答地唱這歌。

秋天的雨,，是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔，輕輕地,，輕輕地,，你還沒注意，秋天的門,，就悄悄地打開了,。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料,。你看,，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子,，扇走了夏天的火熱,；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票,，郵來了秋天的盛裝,。金黃顏色呢，是給田野的,，看,，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢,，是給果樹的,，聽，橘子,、柿子們你擠我碰,，喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色,，都給菊花仙子,，紫紅的、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭,。

秋天的雨，有非常好聞的氣味呢,！不信啊,，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的,，還有蘋果,、橘子,、稻谷，好多好多,，在雨滴中藏著呢,！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味,。小朋友的腳呀,，常被那香味勾住。

秋天的雨,，有一支金色的喇叭,，它告訴大家，冬天快要來了,。小喜鵲銜來了樹枝造房子,，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞,，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺,！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，落葉樹的樹葉飄呀飄,，飄到大樹媽媽的腳下。大伙兒都在準(zhǔn)備過冬了,。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌,。

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌……。

活動反思：

聽說家長會要上課,，我就把第三單元的課文翻了又翻,。第三單元的課都是和秋有關(guān)?；蚴敲鑼懬锾斓幕顒樱蚴敲鑼懬锏木吧?，體裁也是各種各樣,，記敘文、散文,、詩歌……最終,，我選擇了第11課《秋天的雨》。

接下來就是備課,。因為顏老師,、張老師也是上這一課,，所以我們提前備了課，并進(jìn)行了交流,。一看張老師的教案,，心中由衷地佩服：不愧是骨干教師，備課的思路就是不同,?；剡^頭來，看自己的教案,，為了追求形式上的花哨,，我安排教學(xué)二、三自然段,。雖然看上去內(nèi)容充實了,，但其實每個環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點水。而張老師她設(shè)計的每一環(huán)節(jié)都是實實在在,，不折不扣,。

比如教學(xué)生字，她采取了各種形式：“銜”字的教學(xué)從典故入手,，讓學(xué)生既增長了見識,，又牢固地掌握了這個字的字形；“扇”字的教學(xué)引入了另外一個讀音,，還讓學(xué)生組詞,、找規(guī)律，其實也為課文的朗讀打下基礎(chǔ),；“爽”字的筆順很容易搞錯,，于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫法。在最后一個環(huán)節(jié)中,，張老師還安排了“會寫字”的教學(xué),，找規(guī)律，區(qū)別“木”在一個字中不同位置的寫法有什么不同等等,。其實對三年級的孩子來說,，字詞是教學(xué)的重點，平時我們也在抓,，但是由于是公開課,，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時間，因為字詞教學(xué)實在很枯燥,。而張老師的課給了我一個啟發(fā),，原來字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽著這么入迷。

另外,，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計得都是那么精妙,，還注意跟學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離,。這需要自己具有深厚的文學(xué)功底,。她每設(shè)計一個環(huán)節(jié)都會先思考學(xué)生會怎么回答，接下來我該怎么應(yīng)對,，真正做到了備學(xué)生,。我不由敬佩張老師對教學(xué)的認(rèn)真。通過此,，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距,。回想自己平時總給自己找各種理由懶得看書,，教學(xué)上也是停滯不前,、難以突破，真是羞愧,！總之一句話：向張老師學(xué)習(xí),！

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。幼兒園優(yōu)秀大班語言教案《秋天的雨》含反思3教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感,。

2,、運(yùn)用個人的經(jīng)驗想象畫面，仿編新的散文,。

3,、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天,。

4,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

5,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

秋天的雨》圖片,、掛圖、磁帶,、有關(guān)《豐收的秋天》音樂,。

教學(xué)過程：

一、通過提問引出課題：

1.師：小朋友們一年有幾個季節(jié)呢,？

請舉手回答,。

生：四個季節(jié)。

2.師：他們分別是哪四個季節(jié),？

生：春天,、夏天、秋天和冬天,。

3.師：小朋友們真棒,，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？

秋的天氣呢,？

生：夏天很熱熱,。

生：夏天特別熱，雪糕拿在手里很快就化了,。

生：秋天比較涼爽,。

4.師：你喜歡秋天嗎？為什么,？

生：喜歡,，因為秋天有很多落葉很好玩。

生：喜歡,，因為秋天的天很藍(lán),。

師小結(jié)：今天老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

出示掛圖《秋天的雨》,。

二,、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1,、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題,。

（1）秋天的雨是什么？

（2）秋天的雨有什么,？

2,、分段欣賞并回答問題。

（1）秋天的雨,，真是一把鑰匙嗎,？為什么散文中說它是一把鑰匙。

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料,，它把什么顏色給了誰,？還可以把什么顏色給誰？（兩個小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料",，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰？",。

（3）秋天的雨,，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味,？

（4）秋天的雨,，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了,，你知道小動物,、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見,，再請教你們的爸爸,、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文,。

3,、再次完整欣賞《秋天的雨》。

提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,？

師小結(jié)并聽有關(guān)《豐收的秋天》的音樂,。

三、總結(jié)與延伸：

秋天的顏色五彩繽紛,，秋天可以收獲那么多好吃的,、好聞的、有用的東西,，你們喜歡秋天嗎,？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲,、舞姿來夸夸秋天,，表現(xiàn)秋天的收獲。

游戲：《小汽車》,。

全體幼兒一起玩開車游戲,，和教師邊唱邊做動作。

通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美,。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍,。

大班語言教案反思指南篇十五

1．理解故事,，享受聽故事的樂趣。

2．回憶成長過程,，知道自己正在慢慢長大,，體驗長大的快樂。

3．感受成長過程中父母對自己的愛,，學(xué)會感恩。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1．ppt課件：《熊爸爸買鞋》故事,、媽媽的話

2．班中某位小朋友小時候的照片

3．“小腳丫”心語卡片,、心形紙板、背景音樂

（謎底：鞋）

熊爸爸也為小熊買了鞋,，我們來聽一聽,，熊爸爸給小熊買了什么鞋？

1．聽故事開頭至“好幾次小熊都差點兒摔跤呢”,。

提問：穿著舊鞋子出去,，玩得開心嗎？

2．繼續(xù)聽故事“這天小熊玩得一點兒也不開心”至“赤腳挺舒服的,?！?/p>

提問：真的會很舒服嗎？

3．繼續(xù)聽故事至“小熊一看,，哇……大哭起來”,。

提問：哎呀，三雙鞋子一雙都穿不下了,，這可怎么辦,？

4．聽故事到結(jié)束

1．猜猜他是誰 出示班中某一位小朋友的嬰兒照，請幼兒猜猜他是誰,？

師請xx到前面來,，請大家看看有什么變化。

2．講述成長的故事,。

除了身體上有變化,，還有別的什么變化嗎？把你自己的變化告訴你的好朋友,。

請個別幼兒上前講述,。

1．有一位媽媽有許多心里話想對你們說，我們一起來聽一聽

提問：聽完錄音后,，你們有什么感受,。

2．制作“小腳丫”心語卡片（背景音樂）

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言教案反思指南篇十六

2,、找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來．,。

3、幼兒學(xué)會關(guān)愛長輩．,。

4,、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語．。

5,、體會做事要仔細(xì),，不要粗心大意。

6,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

1,、手機(jī)一臺,；

2、固定電話一臺,；

3,、電子資源圖片《我和我的外婆》。

一,、開始部分,。

1、拿出一臺手機(jī),，問幼兒這是什么,？

2、再拿出一臺固定電話,，問幼兒家里有這樣的電話嗎,？你們平時用它和誰聯(lián)系？

二,、講述故事《我和我的外婆》,。

1,、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》。

2,、幼兒仔細(xì)觀察畫面,、認(rèn)真傾聽．。

三,、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流．,。

1、故事中有哪些人,？〔我,、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字，幼兒說一次．,。

3、教師解說故事中馬路上長長的線是什么,？長長的毛線用來做什么,？外婆臉上的陽光線是什么？讓幼兒感受外婆的溫暖,。

4,、你的外婆愛你嗎？如果給外婆打電話我們要給外婆說什么,？教師引導(dǎo)：你好,！謝謝！再見,！

四,、角色表演。

1,、教師扮演外婆,，請小朋友和老師表演并用禮貌用語。

2,、游戲：和同伴一起玩打電話的游戲,。

五、結(jié)束,。

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟,，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等,?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好,。

大班語言教案反思指南篇十七

活動意圖：

晨區(qū)活動過程中,，幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著：給我o泡,，給我o泡……? 現(xiàn)代信息時代，許多幼兒在家里就能通過電視,、電腦,、收音機(jī)等了解到外面精彩的世界，在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了,，幼兒無意識的產(chǎn)生濃厚的興趣,，由此設(shè)計出本課。

活動目標(biāo)：

1,、通過活動讓幼兒了解廣告的用途及廣告語的特點,；

2初步學(xué)說、學(xué)編廣告語來描述事物的典型特征,；

3,、激發(fā)幼兒愛老師、愛幼兒園的情感,。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：電視演示箱一個

環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則,；

經(jīng)驗準(zhǔn)備：周末跟隨爸爸、媽媽觀察里,、大街上,、商店門口等處的廣告

活動過程：

（一）：播放視頻，直接引題

運(yùn)用聲,、光的視覺效果吸引幼兒,，引導(dǎo)幼兒看看、說說,，哪些地方有廣告,？

（二）：教學(xué)新課

1、討論第一則廣告的特點,；

師：讓我們一起來看剛才的第一段廣告,，待會請小朋友要告訴我它是給什么做得廣告？廣告里說了什么,，告訴我們什么,？請認(rèn)真觀看。

（幼兒初步感知廣告特點）

2,、討論第二則廣告的特點,；

師：現(xiàn)在讓我們一起來看第二段廣告，待會老師還要請小朋友回答問題呢,，請認(rèn)真觀看吧,。

（幼兒深入感知廣告特點）

3、師小結(jié)廣告的特點:廣告里的話要短,，能把產(chǎn)品名字,、特點說全,，讓人一聽就明白，容易記住,。

（三）：情景表演

組織幼兒情景表演,，為幼兒園創(chuàng)編廣告語，請個別幼兒上臺播講廣告語,，讓其他幼兒互相欣賞,、交流。

（四）：總結(jié)：

教學(xué)反思：

幼兒將熟悉的生活,、身邊廣告予以創(chuàng)編,，富有一定挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)了幼兒語言組織能力,、思維整理能力,、愛朋友愛園的情感，也從而了解了廣告的特點,。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會多,，在整個教學(xué)過程中，幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容,。部分幼兒沒有做好活動準(zhǔn)備,，還未能刻意想出廣告,，而是從眾心態(tài),，課后還可以活動延伸。

六：活動延伸：可將幼兒創(chuàng)編的廣告語錄制下來,，讓幼兒相互欣賞,、交流。

大班語言教案反思指南篇十八

1.豐富幼兒的知識,，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動物尾巴的用處,。

2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3.能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

重點：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話。

難點：理解各種動物尾巴的用處,。

魚蝦,、啄木鳥、梅花鹿,、狐貍,、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅,。

1.聽老師講講《蒼蠅向誰討尾巴》的故事。

（1）設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎,？可先讓幼兒議論一下,。

（2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

2．重點理解各種尾巴的用處,。

（1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅,。根據(jù)反饋情況，重點部分可作補(bǔ)充提問,。例“魚兒,、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給,？”

（2）聽賞,、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反復(fù)聽,，也可配合教具的演示,。

3．師生互動。

可讓幼兒講蒼蠅的話,，教師講旁白以及各種動物的話,。

4、比較動物園里各種動物尾巴的長短,、粗細(xì),、蓬松與光滑等不同，進(jìn)行不同分類,。

5,、找尾巴拼圖：準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動物卡片，進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動,。

6,、欣賞兒歌：尾巴的用處。

本節(jié)活動適合中班幼兒,。本設(shè)計重在教育過程中,，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會,。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話,。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰,、生動,，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣,。因而在教育活動中引導(dǎo)說話者（把話）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣,，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個活動中,，孩子們表現(xiàn)都很積極主動,，踴躍發(fā)言。

大班語言教案反思指南篇十九

1,、有感情地朗讀讀本,，嘗試表現(xiàn)動物不同的情緒表現(xiàn)。

2,、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測,，初步了解一物降一物的特點。

3,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

動物圖片,、大書。

1,、導(dǎo)入活動,。

2、閱讀大書,。

（1）觀察封面：畫面上都有些什么,？跳蚤有什么本領(lǐng),？教師指讀書名,，提問幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動物呢？”

（2）,、第1頁：畫面上有誰,？它的動作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的,？它在說什么呢,？教師引導(dǎo)對于圖畫的閱讀之后，直接出示文字,，請幼兒進(jìn)行朗讀,。

（3）、第2頁：畫面上都有誰？它的動作時什么樣子的它們的表情是什么樣子的,？為什么跳蚤心發(fā)慌,？甲蟲說了什么？它為什么要這么做,？教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情,。

（4）、第3頁：甲蟲的動作是什么樣子的,？它為什么這樣興高采烈的,，甲蟲害怕的又是什么呢？下面可能是誰出現(xiàn)了,？教師可以在黑板上用動物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系,。

（5）、第4—11頁：它們的表情是什么樣子的,？它們的動作是什么樣子的,？下面又會是誰出現(xiàn)呢？為什么,？教師示范兩頁左右的文字閱讀,，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字。

（6）,、第12頁：公牛怕些什么,？圖畫上半部分的曲線表示什么？它究竟怕什么東西呢,？

3,、教師完整地講述故事。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁朗讀文字,，鼓勵幼兒讀出動物的語氣。

5,、評議結(jié)束,。

本故事生動有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時候,，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲,、蜥蜴、公雞,、黃狗,、老牛的特點，如某某動物的牙齒很鋒利,，它能把一個動物吃掉,，某個動物的腳丫很大,，能把動物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動物怕他,，理解動物之間強(qiáng),、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣,，是生氣了,，還是高興了。請幼兒學(xué)學(xué)動物們生氣和高興的樣子,。通過模仿動物的游戲,，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容,，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征,。本節(jié)活動幼兒的參與興趣都很高，回答問題積極主動,，但由于幼兒的生活經(jīng)驗不足閱歷少,，對有的動物不了解，所以在回答問題中不能正確回答,，這需要我們在以后的教學(xué)中多增加這方面的知識,。