傳統(tǒng)文化是我們民族的寶藏，如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化是我們所需要思考的。注意時(shí)間安排,，合理分配總結(jié)過(guò)程和總結(jié)內(nèi)容,。這里為大家精選了一些關(guān)于個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的總結(jié)范文,，希望能為大家的職場(chǎng)生涯提供一些建議和思考,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇一
新的學(xué)期開始了，大班的教師是如何制定語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃的呢,？下面是本站小編收集整理關(guān)于幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃的資料以供大家參考學(xué)習(xí),，希望大家喜歡。
我班學(xué)生共有35人,，大部分即將進(jìn)入小學(xué),，為給打好基礎(chǔ).我以積極的認(rèn)真的態(tài)度投入到工作當(dāng)中，爭(zhēng)取得到更好的成績(jī),。因此,，我結(jié)合本班的情況制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：
一,、班級(jí)情況分析;。
本學(xué)期整個(gè)班級(jí)幼兒面貌是活潑向上的,班級(jí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),，喜歡表演,，但存在著浮躁、規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),、愛大聲說(shuō)話等問(wèn)題,。
二、本學(xué)期幼兒能力的培養(yǎng)重點(diǎn)和措施：
1,、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
大班,，是孩子在幼兒園學(xué)習(xí)生活的最后一年,，隨后他們將進(jìn)入小學(xué)。如何讓孩子很好地適應(yīng)小學(xué),，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是主要的條件之一,。
a：與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，讓家長(zhǎng)明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,。我準(zhǔn)備多與家長(zhǎng)聯(lián)系,，常和家長(zhǎng)商量孩子的一些不良好因素，如怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
b：培養(yǎng)孩子看書的能力與愛看書的習(xí)慣,。每天教孩子認(rèn)識(shí)2個(gè)字。有了詞匯量和認(rèn)字的能力,，才能培養(yǎng)孩子看書的興趣,。
2、培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心,。
活動(dòng),。
3、培養(yǎng)幼兒的合作行為,。合作是一種基本的社會(huì)技能,，是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)所必備的能力。合作行為是歲幼兒年齡的增長(zhǎng)而逐步增加的,。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時(shí),，首先教孩子掌握合作的技能，學(xué)會(huì)處理合作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,。班上的孩子已有了合作的意識(shí),，但缺乏合作的技能。合作水平較差,，常常會(huì)出現(xiàn)不歡而散的情況,。因此，我們將與孩子一起討論，協(xié)商如何開展合作活動(dòng);在合作中出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)如何解決?我們還將增加合作性游戲,，讓孩子更好地學(xué)會(huì)與同伴合作,。
三.教學(xué)目標(biāo)和要求。
1,、培養(yǎng)幼兒積極,、專注地傾聽別人談話的習(xí)慣，能較迅速地掌握別人談話的主要內(nèi)容,，并從中獲取有用的信息,。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地用普通話與同伴交流,，態(tài)度自然大方,，并能與同伴分享感受。
3,、指導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地講述實(shí)物,、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容,。
4,、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀和創(chuàng)作的習(xí)慣。
5,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意學(xué)認(rèn)常見的漢字,，具有初步書寫能力，并做到姿勢(shì)正確,。
6,、啟發(fā)幼兒初步感知文學(xué)作品的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒不斷積累文學(xué)語(yǔ)言,，嘗試在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合中運(yùn)用,。
7、幫助幼兒聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn),，想象并創(chuàng)造性地編構(gòu)故事情節(jié),，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌和。
散文,。
四,、教學(xué)進(jìn)度及安排。
一,、班況分析：
夏日炎炎,，我們迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任中二班的語(yǔ)言科教育教學(xué),，在此我對(duì)本班幼兒的情況做一個(gè)概述,，我班有三十六個(gè)幼兒,，男生十九人，女生十七人,，有二十三四個(gè)是由小二班升上來(lái)的,，其它則是從其它幼兒園轉(zhuǎn)來(lái)的，其個(gè)別是第一次跨進(jìn)幼兒園的門檻兒,，年齡差異較大,，最小的那個(gè)與最大的那個(gè)有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多,?？傊麄?cè)谡Z(yǔ)言各方面上有一定的基礎(chǔ),，如能用簡(jiǎn)短的普通話與他人交談;在與交談中能注意傾聽他人的意見;還有著愛看圖書的好習(xí)慣,。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神,，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性,，我制定以下計(jì)劃：
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話,，且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人交談,。
2、能集中精力注意地,、耐心地聽他人講話,。
3、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法,，且語(yǔ)句要連貫,。
4、會(huì)正確地書寫自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字,。
5,、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。
三,、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1,、建立良好語(yǔ)言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣性,。
1,、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談，且語(yǔ)句通順,、流暢,。
2,、利用圖書、繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對(duì)書籍,、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能,。
難點(diǎn)：
1,、使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近。
2,、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談,。
3、克服心理的障礙,，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我,。
四、措施：
1,、創(chuàng)造自由,、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法,。
2,、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活,，使幼兒有興趣的參與活動(dòng),。
共
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頁(yè)，當(dāng)前第,。
1
頁(yè)
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2
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇二
1,、能根據(jù)自己的見解進(jìn)行排圖，并大膽陳述圖片的情節(jié),。
2,、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。
1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉圖片內(nèi)容,。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖片4份,、小圖片人手一份,、投影儀等。
1,、提出問(wèn)題“魚到哪兒去了”“兩只貓?jiān)鯓硬拍艹缘紧~”,，圍繞問(wèn)題師生共同討論。
2,、教師小結(jié),。
師：是呀,，小黃貓和小白貓都沒(méi)有吃到魚，他們的心里可后悔了,，他們想如果下次再遇到這種情況,，我們一定會(huì)互相謙讓的。今天老師想請(qǐng)小朋友同樣利用這四幅圖,，按照不同的順序來(lái)排,，你想怎么排都可以，但結(jié)果是要讓兩只小貓都吃到魚,，因?yàn)檫@兩只小貓現(xiàn)在改正缺點(diǎn)了,，他們要互相謙讓，所以你們?cè)谂诺臅r(shí)候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的',。
評(píng)析：以提問(wèn)并進(jìn)行討論的形式,。
1、提出要求,。
師：我們要分組進(jìn)行排圖,，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作,、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚,。討論玩每組要派出一個(gè)隊(duì)員來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的,。
2、幼兒自由討論排圖,，教師巡視觀察,、指導(dǎo)。
幼兒自由操作講述,，師生共同傾聽,、評(píng)價(jià)。
師：老師還準(zhǔn)備了許多的小圖片,，你們可以把自己編的講給后面的客人老師聽,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇三
健康的身體來(lái)自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀念,，同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,。讀本《國(guó)王生病了》通過(guò)有趣的圖畫故事，說(shuō)明人需要運(yùn)動(dòng),，需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動(dòng),。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣,，令人輕松愉快,。結(jié)合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn),，我們從四個(gè)層面著手設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
目標(biāo)：
1．關(guān)注細(xì)節(jié),，結(jié)合推理,、猜想初步讀懂圖畫書，提高對(duì)圖畫的理解和描述能力,。
2．知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康,。
準(zhǔn)備：課件，圖片(運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表),。
過(guò)程：
一,、談話導(dǎo)入。
1．你們生過(guò)病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們干什么?
2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的?
3．人為什么會(huì)生病?
師小結(jié)：人不運(yùn)動(dòng)容易生病,。
二,、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察。
1．今天老師帶來(lái)了一本書,，書上說(shuō)了一個(gè)人生病的故事,。
2．(出示大書封面)是誰(shuí)生病了?旁邊的人在干什么?
3．逐頁(yè)觀察畫面，理解故事內(nèi)容,。
(1)床上躺著誰(shuí)?坐在旁邊的是誰(shuí)?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢?
(2)他們把誰(shuí)喊來(lái)了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容?
[教師出示放大的“處方”(圖片),，幼兒按順序講述。],。
師：醫(yī)生為什么開這個(gè)處方?猜猜看,，國(guó)王生病的原因是什么?
(3)畫面上有誰(shuí)?轎子是用來(lái)干什么的?
(5)這是星期幾?誰(shuí)陪國(guó)王干什么去了?國(guó)王怎么說(shuō)?
(8)后來(lái)國(guó)王怎么樣了?國(guó)王的轎子呢?國(guó)王在做什么?
(9)國(guó)王的病好了嗎?你是怎么看出來(lái)的?
三、師幼一起完整地看大書,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。
目標(biāo)：
1．根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容,。
2．學(xué)習(xí)獨(dú)立,、有序地閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。
準(zhǔn)備：大圖表(一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)課件,，人手一本小書，操作材料,。
過(guò)程：
一,、經(jīng)驗(yàn)回憶。
二,、師幼共同完整閱讀大書,。
教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等關(guān)鍵詞語(yǔ),。
三,、幼兒操作講述。
1．出示大的圖表,，即一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,，引導(dǎo)幼兒觀察。
2．介紹操作材料及操作要求,。
操作材料：有關(guān)時(shí)間,、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時(shí)間的漢字為黑色,，代表人名的字(或圖加文)為綠色,，代表運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字(或圖加文)為黃色]。
操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡,，并相互按序講述,。
3．幼兒操作，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。
4．個(gè)別幼兒在集體中講述,。
四、幼兒自主閱讀,。
幼兒自主閱讀小書,，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。
目標(biāo)：
1．了解不同形式的計(jì)劃表,，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,，拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。
2．體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂(lè)趣,。
準(zhǔn)備：
漢字卡片“星期一”至“星期日”,，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡若干,，水彩筆，讀本人手一本,，每組匯總用的大紙板,。
過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)回憶,。
醫(yī)生給國(guó)王開出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡,，并和幼兒一起閱讀。),。
二,、了解幾種形式計(jì)劃表的制作方法。
師幼一起閱讀圖畫書,，比較第3頁(yè)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表與第18～19頁(yè)的畫面的異同,。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡(jiǎn)單的圖畫,。例如星期一的`下面是一座山，星期二的下面是一匹馬,，等等,，了解計(jì)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。
三,、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃,。
1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來(lái)制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎?
2．平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?(跳繩,、拍球,、跑步、投沙包,、打羽毛球,、騎小車、攀爬,、跳遠(yuǎn)等,。)。
3．(出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡)如果用字來(lái)制訂活動(dòng)計(jì)劃表,，你們覺得困難嗎?有沒(méi)有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動(dòng)計(jì)劃表,。)。
4．我們需要制訂五天的活動(dòng),。每五人一組,，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作,，每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目,，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來(lái)，最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上,，組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,。)。
5．幼兒依次講述,、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,。
四、小結(jié)評(píng)比,。
評(píng)選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃,，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。
延伸活動(dòng)：每周五制訂并評(píng)選出下周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,，并按計(jì)劃鍛煉。
目標(biāo)：
1．進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、角色等,，運(yùn)用合適的語(yǔ)言,、表情、動(dòng)作等進(jìn)行表演,。
2．學(xué)會(huì)與同伴討論分配角色,，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：人手一本小書．大型“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”一張,，日歷牌,，角色牌，轎子替代品(竹竿六根),。
過(guò)程：
一,、閱讀小書，講述故事請(qǐng)你們一邊看書一邊講講故事,，看誰(shuí)講得有感情,。
二,、進(jìn)一步理解,、學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話,、表情和動(dòng)作等。
1．故事中有誰(shuí)?國(guó)王怎么了?大臣們?cè)趺醋?醫(yī)生看了國(guó)王后是怎么說(shuō)的?
2．(出示大“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”)第二天國(guó)王一大早起來(lái)說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
3．(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對(duì)話,、動(dòng)作等,。
(1)星期×，誰(shuí)帶國(guó)王去××?他們?cè)趺础痢恋?國(guó)王說(shuō)了什么?
(2)星期日到了,，他們可以怎樣了?過(guò)了一個(gè)月發(fā)生了什么事?
(3)這時(shí)國(guó)王問(wèn)了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽了怎么說(shuō)?
(4)后來(lái)國(guó)王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?
三,、幼兒分組自主商量、分配角色,，表演故事,。
1．出示角色牌，介紹分配角色的要求?，F(xiàn)在我們八個(gè)人一組來(lái)表演這個(gè)故事,。每組自己商量分配角色，比一比哪組會(huì)商量,、合作,，表演得更有趣。
2．幼兒分成兩組,，討論,、協(xié)商,、表演,。
四、幼兒集中，分組輪流表演,。
延伸活動(dòng)：
在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具,，供幼兒自主表演。
附國(guó)王生病了,。
國(guó)王生病了,。他吃不下飯，睡不著覺,，整天躺在床上,，什么都不想做，當(dāng)然也不管國(guó)家大事了,。大臣們急忙請(qǐng)醫(yī)生來(lái)替國(guó)王看病,。醫(yī)生看了說(shuō)：“國(guó)王運(yùn)動(dòng)太少了，所以覺得不舒服．多多運(yùn)動(dòng),，就會(huì)好了,。”醫(yī)生寫了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表給國(guó)王,。星期一：爬山,；星期二：騎馬；星期三：游泳：星期四：打棒球,；星期五：慢跑,；星期六：做體操；星期日：休息,。第二天,。國(guó)王一大早就起床了?！翱鞙?zhǔn)備轎子,，我要去運(yùn)動(dòng)了?！睘榱藝?guó)王的健康．皇后還命令王子和大臣們輪流陪國(guó)王做運(yùn)動(dòng),。星期一，大王子帶國(guó)王去爬山,；到了山頂上,，國(guó)王說(shuō)：“山上的風(fēng)景真美麗，我們下山去,，再爬一遍吧!”星期二,，二王子帶國(guó)王去騎馬?！榜R兒跑的樣子真好看．再多跑一會(huì)吧!”國(guó)王說(shuō),。星期三,，三王子帶國(guó)王去游泳?！坝斡竞孟窈苁娣?，游到天黑再回家吧!”國(guó)王說(shuō)。星期四,，大臣們一起陪國(guó)王打棒球,。“嗯!這個(gè)游戲看起來(lái)挺有趣的,，再玩一遍,，再玩一遍?！眹?guó)王說(shuō),。星期五，大臣們陪國(guó)王慢跑．他們跑了一圈又一圈,。星期六,，皇后親自帶國(guó)王做體操。他們做了一遍叉一遍,。星期日,，終于可以好好休息一天了!
就這樣過(guò)了一個(gè)月．不但國(guó)王的身體沒(méi)有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的其他人也都病倒了,。
國(guó)王問(wèn)醫(yī)生：“怎么會(huì)這樣呢?我天天都去運(yùn)動(dòng)啊!”醫(yī)生聽了哈哈大笑：“不對(duì),，國(guó)王總是坐在轎子里，身體根本沒(méi)有真的運(yùn)動(dòng)嘛!其他的人運(yùn)動(dòng)太多,。累壞了!”后來(lái)國(guó)王把轎子留在皇宮里,。
和大家一起爬山、騎馬,、游泳……當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步,。過(guò)了不久，國(guó)王的身體真的變好了,。每天都能精力充沛地處理國(guó)家大事了!
文檔為doc格式,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇四
本學(xué)期整個(gè)班級(jí)幼兒面貌是活潑向上的。班級(jí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力參差不齊,，有的能說(shuō)會(huì)道,，而有的則不善于表達(dá)。喜歡表演,。但存在著浮躁,、規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)、愛大聲說(shuō)話等問(wèn)題,。
二,、本學(xué)期幼兒能力的培養(yǎng)重點(diǎn)和措施：
1,、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
大班,，是孩子在幼兒園學(xué)習(xí)生活的最后一年，隨后他們將進(jìn)小學(xué),。如何讓孩子很好地適應(yīng)小學(xué),，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)？培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是主要的條件之一,。
a：與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),，讓家長(zhǎng)明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。我準(zhǔn)備多與家長(zhǎng)聯(lián)系,，常和家長(zhǎng)商量孩子的一些不良好因素,，如怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
b：培養(yǎng)孩子看書的能力與愛看書的習(xí)慣,。每天讓孩子看看書,，或者給他講講故事，通過(guò)這樣的方式來(lái)培養(yǎng)孩子看書的興趣,。
2,、培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心。好奇心是幼兒的共同特點(diǎn),，我們班的孩子對(duì)事物感興趣,，他們喜歡追根問(wèn)底，不但問(wèn)“這是什么”,，還要問(wèn)“為什么這樣”,。他們的問(wèn)題很廣，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣,。為了進(jìn)一步提高孩子的求知欲和好奇心,，我在活動(dòng)中多設(shè)計(jì)和孩子有關(guān)的一些智力活動(dòng)和興趣活動(dòng)。
3,、培養(yǎng)幼兒的合作行為,。
合作是一種基本的社會(huì)技能，是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)所必備的能力,。作行為是歲幼兒年齡的增長(zhǎng)而逐步增加的,。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時(shí)，首先教孩子掌握合作技能,，學(xué)會(huì)處理合作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,。班上的孩子已有了合作的意識(shí)，但缺乏合作的技能,。合作水平較差,，常常會(huì)出現(xiàn)不歡而散的情況,。因此，我們將與孩子一起討論,，協(xié)商如何開展合作活動(dòng),。在合作中出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)如何解決？我們還將增加合作性游戲,，讓孩子更好地學(xué)會(huì)與同伴合作,。
三．教學(xué)目標(biāo)和要求。
1,、培養(yǎng)幼兒積極,、專注地傾聽別人談話的習(xí)慣，能較迅速地掌握別人談話的主要內(nèi)容,，并從中獲取有用的信息,。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地用普通話與同伴交流,，態(tài)度自然大方,，并能與同伴分享感受。
3,、指導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地講述實(shí)物,、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容,。
4,、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀和創(chuàng)作的習(xí)慣。
5,、啟發(fā)幼兒初步感知文學(xué)作品的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)特點(diǎn),，指導(dǎo)幼兒不斷積累文學(xué)語(yǔ)言，嘗試在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合中運(yùn)用,。
6,、幫助幼兒聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)，想象并創(chuàng)造性地編構(gòu)故事情節(jié),，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌和散文,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇五
我班學(xué)生共有35人，大部分即將進(jìn)入小學(xué),，為給打好基礎(chǔ).我以積極的認(rèn)真的態(tài)度投入到工作當(dāng)中,，爭(zhēng)取得到更好的成績(jī)。因此,，我結(jié)合本班的情況制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：
本學(xué)期整個(gè)班級(jí)幼兒面貌是活潑向上的,班級(jí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),，喜歡表演，但存在著浮躁,、規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),、愛大聲說(shuō)話等問(wèn)題,。
1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
大班,，是孩子在幼兒園學(xué)習(xí)生活的最后一年，隨后他們將進(jìn)入小學(xué),。如何讓孩子很好地適應(yīng)小學(xué),，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是主要的條件之一。
a：與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),，讓家長(zhǎng)明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。我準(zhǔn)備多與家長(zhǎng)聯(lián)系,，常和家長(zhǎng)商量孩子的一些不良好因素,，如怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
b：培養(yǎng)孩子看書的能力與愛看書的習(xí)慣,。每天教孩子認(rèn)識(shí)2個(gè)字,。有了詞匯量和認(rèn)字的能力，才能培養(yǎng)孩子看書的興趣,。
2,、培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心。
好奇心是幼兒的共同特點(diǎn),，我們班的孩子對(duì)事物感興趣,，他們喜歡追根問(wèn)底，不但問(wèn)“這是什么”,，還要問(wèn)“為什么這樣”,。他們的問(wèn)題很廣，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣,。為了進(jìn)一步提高孩子的求知欲和好奇心,，我在活動(dòng)中多設(shè)計(jì)和孩子有關(guān)的一些智力活動(dòng)和興趣活動(dòng)。
3,、培養(yǎng)幼兒的合作行為,。合作是一種基本的社會(huì)技能，是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)所必備的能力,。合作行為是歲幼兒年齡的增長(zhǎng)而逐步增加的,。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時(shí)，首先教孩子掌握合作的技能,，學(xué)會(huì)處理合作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,。班上的孩子已有了合作的意識(shí)，但缺乏合作的技能,。合作水平較差,，常常會(huì)出現(xiàn)不歡而散的情況,。因此，我們將與孩子一起討論,，協(xié)商如何開展合作活動(dòng);在合作中出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)如何解決?我們還將增加合作性游戲,，讓孩子更好地學(xué)會(huì)與同伴合作。
1,、培養(yǎng)幼兒積極,、專注地傾聽別人談話的習(xí)慣，能較迅速地掌握別人談話的主要內(nèi)容,，并從中獲取有用的信息,。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地用普通話與同伴交流,，態(tài)度自然大方,，并能與同伴分享感受。
3,、指導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地講述實(shí)物,、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容,。
4,、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀和創(chuàng)作的習(xí)慣。
5,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意學(xué)認(rèn)常見的漢字,，具有初步書寫能力，并做到姿勢(shì)正確,。
6,、啟發(fā)幼兒初步感知文學(xué)作品的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒不斷積累文學(xué)語(yǔ)言,，嘗試在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合中運(yùn)用,。
7、幫助幼兒聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn),，想象并創(chuàng)造性地編構(gòu)故事情節(jié),，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌和散文。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇六
我班學(xué)生共有35人,，大部分即將進(jìn)入小學(xué),，為給打好基礎(chǔ).我以積極的認(rèn)真的態(tài)度投入到工作當(dāng)中，爭(zhēng)取得到更好的成績(jī),。因此,，我結(jié)合本班的情況制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：
一、班級(jí)情況分析;。
本學(xué)期整個(gè)班級(jí)幼兒面貌是活潑向上的,班級(jí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),，喜歡表演,，但存在著浮躁、規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),、愛大聲說(shuō)話等問(wèn)題,。
二、本學(xué)期幼兒能力的培養(yǎng)重點(diǎn)和措施：
1,、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
大班，是孩子在幼兒園學(xué)習(xí)生活的最后一年,，隨后他們將進(jìn)入小學(xué),。如何讓孩子很好地適應(yīng)小學(xué)，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是主要的條件之一,。
a：與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),，讓家長(zhǎng)明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。我準(zhǔn)備多與家長(zhǎng)聯(lián)系,，常和家長(zhǎng)商量孩子的一些不良好因素,，如怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
b：培養(yǎng)孩子看書的能力與愛看書的習(xí)慣,。每天教孩子認(rèn)識(shí)2個(gè)字。有了詞匯量和認(rèn)字的能力,，才能培養(yǎng)孩子看書的興趣,。
2、培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心,。
好奇心是幼兒的共同特點(diǎn),，我們班的孩子對(duì)事物感興趣，他們喜歡追根問(wèn)底,，不但問(wèn)“這是什么”,，還要問(wèn)“為什么這樣”。他們的問(wèn)題很廣,，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣,。為了進(jìn)一步提高孩子的求知欲和好奇心，我在活動(dòng)中多設(shè)計(jì)和孩子有關(guān)的一些智力活動(dòng)和興趣活動(dòng),。
3,、培養(yǎng)幼兒的合作行為。合作是一種基本的社會(huì)技能,，是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)所必備的能力,。合作行為是歲幼兒年齡的增長(zhǎng)而逐步增加的。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時(shí)，首先教孩子掌握合作的技能,，學(xué)會(huì)處理合作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,。班上的孩子已有了合作的意識(shí)，但缺乏合作的技能,。合作水平較差,，常常會(huì)出現(xiàn)不歡而散的情況。因此,，我們將與孩子一起討論,，協(xié)商如何開展合作活動(dòng);在合作中出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)如何解決?我們還將增加合作性游戲，讓孩子更好地學(xué)會(huì)與同伴合作,。
三.教學(xué)目標(biāo)和要求,。
1、培養(yǎng)幼兒積極,、專注地傾聽別人談話的習(xí)慣,，能較迅速地掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息,。
2,、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方,，并能與同伴分享感受,。
3、指導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地講述實(shí)物,、圖片和情景,，突出講述的中心內(nèi)容。
4,、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀和創(chuàng)作的習(xí)慣,。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意學(xué)認(rèn)常見的漢字,，具有初步書寫能力,，并做到姿勢(shì)正確。
6,、啟發(fā)幼兒初步感知文學(xué)作品的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)特點(diǎn),，指導(dǎo)幼兒不斷積累文學(xué)語(yǔ)言，嘗試在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合中運(yùn)用,。
7,、幫助幼兒聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)，想象并創(chuàng)造性地編構(gòu)故事情節(jié),，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌和散文,。
四、教學(xué)進(jìn)度及安排。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇七
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書,，能引起幼兒較大的閱讀,、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的`幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫,、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候,，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足,。
瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作,，皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念,，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與,，自己動(dòng)手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上,，都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,，把它變成圖書?！毒V要》中也指出應(yīng)：“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn),、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果,?！币虼碎_展了這次活動(dòng),。
（一）能理解和初步運(yùn)用自制圖書的基本要素,，能與其他人進(jìn)行分工合作。
（二）能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己續(xù)編的故事,。
（三）能進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備,。
1,、學(xué)具：自制圖書自評(píng)表、圖書內(nèi)容表,、水彩筆,、繪畫紙。
2,、教具：自制圖書評(píng)價(jià)表,。
（二）前期經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事。
（一）組織幼兒討論，切入主題,。
1,、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書?！?/p>
2,、教師：“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素？
3,、觀察自評(píng)表,，討論圖書要素的條件。
（三）分組商量,，將故事融入圖書,，填寫圖書內(nèi)容表。
2,、小組共同協(xié)商分工合作,。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工,，將封面,、第一頁(yè)、第二頁(yè),、第三頁(yè)具體分工,，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁(yè)的情況,，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上,，分工后接下來(lái)的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來(lái)分配。
（四）分工合作,，繪制小書,，并進(jìn)行自評(píng)。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書,，教師將自評(píng)表發(fā)下,，讓幼兒在繪制的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng),。
（五）共同分享,，閱讀自制圖書。
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,，分享孩子的閱讀樂(lè)趣,。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評(píng)表,，小組之間互相評(píng)價(jià),。
1,、活動(dòng)后，教師和幼兒將圖書裝訂好,，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充,。
2、在圖書后面附一張紅花表格,，放在閱讀角,，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇八
3,、培養(yǎng)幼兒尊敬老師、能和小朋友友好相處,、團(tuán)結(jié)友愛,，激發(fā)幼兒熱愛學(xué)前班的情感和做個(gè)好孩子的愿望。
三,、本學(xué)期《語(yǔ)言》教學(xué)的內(nèi)容,。
1、《語(yǔ)言》下冊(cè)教材有18課,。都屬于聽說(shuō)讀訓(xùn)練學(xué)習(xí),。本教材從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律出發(fā)，以直觀性,、趣味性,、時(shí)代性、活動(dòng)性,、參與性為原則,，注重傳統(tǒng)與時(shí)代結(jié)合、城市與農(nóng)村結(jié)合,，汲取外來(lái)精華，凸顯本土特色,，讓幼兒在感悟與體驗(yàn),、操作與探索中發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，達(dá)到全面提高幼兒的綜合素質(zhì),，為升一年級(jí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),。
2、按照《語(yǔ)言》下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容安排教學(xué)使學(xué)生沒(méi)有獲得真正的知識(shí),、只是訓(xùn)練了幼兒口頭表達(dá)能力,，而沒(méi)有書寫能力,。因此，我在教好《語(yǔ)言》的同時(shí),，增加讀寫知識(shí),。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)六個(gè)“單韻母”、23個(gè)“聲母”,、為了幼兒們規(guī)范書寫漢語(yǔ)拼音,，我首先教學(xué)四線三格的認(rèn)識(shí),，每個(gè)字母在四線三格的正確位置,。“漢字筆畫名稱27種”,。(橫,、豎,、撇,、捺,、點(diǎn),、橫著,、橫鉤,、豎折,、豎提、豎彎,、豎鉤、彎鉤,、臥鉤,、撇折,、橫撇,、橫折鉤,、豎彎鉤,、橫折彎鉤,、橫斜鉤,、豎折折鉤等)幼兒有了漢字筆畫名稱知識(shí)就可以相應(yīng)學(xué)習(xí)一些獨(dú)體字,。如學(xué)了繞口令“樓柳樹”相應(yīng)學(xué)習(xí)漢字：一、二,、三,、四,、五,、六、七,、八,、九,、十,。有了漢字筆畫名稱知識(shí)可循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)一些獨(dú)體字。如;大,、小,、上、下,、人,、口,、手、馬,、牛,、羊、男、女,、媽,、爸,、爺,、奶、馮老師等漢字,。
3、幼兒們有了寫字筆畫名稱知識(shí)后,、再教學(xué)利用田字格寫好字的口訣：田字格、四方方,，寫好漢字它來(lái)幫,。橫中線,、豎中線,，左上格,、右上格,，左下格,、右下格,，各個(gè)方位記心間,。這些基礎(chǔ)知識(shí)技能是幼兒們基本掌握了,。為幼兒們營(yíng)造了愉快學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境,。是幼兒們?cè)谛W(xué)得高興,、學(xué)得快樂(lè),。
四,、教學(xué)方法和措施：
1,、按照幼兒保育和教育的原則,，對(duì)幼兒進(jìn)行口頭表達(dá)能力訓(xùn)練和基本知識(shí)傳授,。促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒熱愛學(xué)校生活,。在教學(xué)過(guò)程中以“動(dòng)之以情、曉之以理”給幼兒創(chuàng)建樂(lè)學(xué)的環(huán)境,，善于和幼兒交流，溝通,，熱愛和關(guān)心幼兒,，做老師媽媽,。在平常教學(xué)工作中注重和幼兒合作,、探究,、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣,。是幼兒們健康成長(zhǎng),。
2,、本學(xué)期把培養(yǎng)升級(jí)學(xué)生尤其要抓緊,，在編排學(xué)生座位時(shí)就要有計(jì)劃的安排,。對(duì)升級(jí)學(xué)生的作業(yè)書寫要嚴(yán)格要求,，規(guī)范,、正確,，盡力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，使幼兒自豪,、快樂(lè)地升到一年級(jí),。
一,、班級(jí)情況分析：
本班48名幼兒,，男29名,，女生19名，大多數(shù)幼兒活潑開朗,，在經(jīng)過(guò)兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，生活自理能力及安全保護(hù)意識(shí)較之也有一定的提高,。幼兒能積極參加各項(xiàng)活動(dòng),，主動(dòng)與人交往,，并正確使用禮貌用語(yǔ)，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展,。如在語(yǔ)言方面：幼兒能主動(dòng),積極地與同伴交流,較清楚的說(shuō)出自己的想法和感受,，大多數(shù)幼兒語(yǔ)言比較完整,流暢,用詞比較準(zhǔn)確.喜歡翻閱圖書，對(duì)故事,，圖書的內(nèi)容感興趣,，會(huì)用普通話與人交流;在科學(xué)領(lǐng)域：幼兒能對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運(yùn)用多種感官方式進(jìn)行探索活動(dòng);能理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系;喜歡種植,，飼養(yǎng)等活動(dòng)。在藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒能運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng);能初步感受周圍生活中美好的人,，事,，物和藝術(shù)的美,，并能大膽的在同伴面前表演,。但由于全班幼兒發(fā)展不平衡,，還存在以下幾方面的問(wèn)題：
1.部分幼兒個(gè)性好強(qiáng),，自我為中心,，不懂的相互謙讓,，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛,。
2,、操作常規(guī)：有個(gè)別幼兒在進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)不能較好的控制音量及收拾玩具,。
3,、傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差,，在同伴或老師講述時(shí)，注意力不集中,。
4、部分幼兒膽小,怕生,不夠自信,大膽的表達(dá)自己的想法及需求.
5,、王貝貝,、楊素新,、高華等幼兒比較好動(dòng)，散漫,，聽信號(hào)能力差，時(shí)常需要教師提醒督促,。
6,、一小部分幼兒吃飯速度慢,出現(xiàn)挑食,偏食的飲食不良習(xí)慣.
針對(duì)以上情況,，我們班二位老師將繼續(xù)依據(jù)《綱要》,、《指南》精神及年段工作計(jì)劃,，結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況,，擬訂本學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃,。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1,、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
2,、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,。
3,、喜歡與他人交往。
4,、學(xué)會(huì)初步理解幼兒文學(xué)作品,。
三、在全面的基礎(chǔ)上,，本班想突破的新特色：
(一)興趣閱讀特色,。
(二)觀察,、講述,、繪畫特色,。
四,、具體實(shí)施措施:。
1,、求實(shí)。就是要聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真研究學(xué)情，根據(jù)幼兒的實(shí)際來(lái)教學(xué),。
教得實(shí),，學(xué)得才實(shí)。這就需要每一位教師到幼兒中去,，用愛心觀察、分析,、了解幼兒,，了解幼兒的需要,，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn),，塑造出易于和幼兒溝通,、理解的“文本”,。
2,、求活,，是指教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程。
教師必須明確,，教學(xué)的根本目的不是讓幼兒簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)現(xiàn)成的結(jié)論,，而是教會(huì)幼兒如何獨(dú)立思考問(wèn)題，特別是教會(huì)幼兒合乎邏輯地思考問(wèn)題,。并盡可能做到以教師對(duì)文學(xué)作品的熱愛、理解,、創(chuàng)造,，將幼兒引入一種學(xué)習(xí)情境,，充分聯(lián)系和適應(yīng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，拋出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題給幼兒,，讓他們?cè)谔骄亢徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中搜尋,、撿拾,、吸吶知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),，充實(shí)自己,，鍛煉思維,，發(fā)展能力,。此外,，教師還應(yīng)善于觀察幼兒的反應(yīng),，全面掌握幼兒的反饋信息,，不斷調(diào)整教學(xué),。
3,、求新,，確立創(chuàng)新的教學(xué)觀,。構(gòu)建多維互動(dòng)的創(chuàng)新教學(xué)體系,，以啟發(fā)討論,、探索,、質(zhì)疑,、爭(zhēng)論,、搜集信息,、自主學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本形式，重視幼兒的預(yù)期性和參與性,，倡導(dǎo)培養(yǎng)幼兒充分調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，充分占有資源,，采取極富個(gè)性化的學(xué)習(xí)步驟、方法,、途徑,、處理方法和結(jié)果陳述的方式,，主動(dòng)地內(nèi)化、積極地建構(gòu)學(xué)習(xí),，改變認(rèn)知結(jié)構(gòu),。
4、求效,。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)便是優(yōu)質(zhì)高效,。
高效率的課堂教學(xué)必須要通過(guò)高效的教學(xué)行為來(lái)體現(xiàn),。我們將從語(yǔ)言教學(xué),、課堂管理,、學(xué)法指導(dǎo)、教法運(yùn)用,、檢測(cè)反饋等方面入手，進(jìn)行卓有成效的創(chuàng)造性的語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，來(lái)提高語(yǔ)言教學(xué)的效益,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇九
一,、基本情況分析：
通過(guò)上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì),，進(jìn)一步提高幼兒“想說(shuō),、敢說(shuō)”勇氣,。同時(shí),，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的講述,。
二,、教學(xué)目的：
1、在拼音教學(xué)方面：學(xué)會(huì)復(fù)韻母,，前,、后鼻韻母,，會(huì)讀、會(huì)正確書寫,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)意與人交談，講話要有禮貌,。會(huì)用禮貌用語(yǔ),。
3,、注意傾聽對(duì)方講話。
4,、能理解日常用語(yǔ)的意思,。
5、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事情,。
6,、喜歡聽故事,、看圖書,。
7、能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話,。
8,、對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行綜合性開發(fā),。
三、
教材分析,。
1,、學(xué)前班語(yǔ)言教材主要是有仿編,、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事,、詩(shī)歌和圖畫,，要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,，大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo),，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展,。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽,、理解和使用規(guī)范性語(yǔ)音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,，在講述活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺?；在閱讀活動(dòng)中,，讓幼兒嘗試感受書面語(yǔ)言,。
3,、通過(guò)活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各種各樣的人交往,，以操練和擴(kuò)展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),。
四,、學(xué)生情況分析：
幼兒時(shí)期是個(gè)性開始萌發(fā)的時(shí)期，也是形成對(duì)人,、對(duì)己,、對(duì)事正確的認(rèn)知,、情感,、態(tài)度,、行為的重要時(shí)期,，良好的語(yǔ)言教育，不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備,，而且能使幼兒終身受益,。
五,、具體措施：
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)常是無(wú)意識(shí)的,、不自覺的,，因而也多是零散的,，在學(xué)習(xí)的方法上,，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)達(dá)化為有意識(shí)的過(guò)程,，并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法，才能提高兒童學(xué)習(xí)的效果,，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展,。
六、教學(xué)內(nèi)容,。
語(yǔ)言活動(dòng)有談話活動(dòng)：我的壓歲錢,、樹是我們的朋友等聽說(shuō)游戲：都在變、學(xué)造句等,；文學(xué)活動(dòng)：禮物,、春天來(lái)了,、我的手,、白雪公主等講述活動(dòng)：取風(fēng)箏、小猴的出租車等,；漢語(yǔ)拼音：復(fù)韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié),；生字積累：節(jié)日里、認(rèn)識(shí)自己等,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇十
一,、班級(jí)情況分析：
這學(xué)期中產(chǎn)階級(jí)的孩子年齡層次不同，語(yǔ)言能力差異很大。有些孩子有很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,，能清楚地解釋事情,，但有些幼兒園不愿意表達(dá)，他們的語(yǔ)言中有輕微的口吃和大舌頭,。為了讓孩子的語(yǔ)言更好的發(fā)展,，這學(xué)期我通過(guò)學(xué)說(shuō)話,、學(xué)兒歌,、講故事等多種形式來(lái)發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，訓(xùn)練孩子發(fā)音清晰正確,，學(xué)會(huì)說(shuō)普通話,。進(jìn)一步豐富兒童詞匯,，發(fā)展兒童思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和這個(gè)班孩子的實(shí)際情況，我制定了以下計(jì)劃：
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1.積極用語(yǔ)言與人交流，大膽使用詞匯,，體會(huì)語(yǔ)言交流對(duì)自己的意義,。
2.愿意表達(dá)各種感受和想法,，喜歡探究問(wèn)題,，積極回答問(wèn)題,。
3.喜歡看書,，可以從讀書活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，知道周圍的環(huán)境在變化,，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。愿意和別人交流感情,，愛惜書籍,，懂故事,。
4.重復(fù)故事，繼續(xù)故事,，學(xué)會(huì)抄故事,，引導(dǎo)孩子知道頁(yè)碼,。
5.通過(guò)書籍,、電視,、廣播,、口頭交流等方式,，引導(dǎo)孩子了解很多國(guó)家環(huán)境造成的危害,，知道我們應(yīng)該從小保護(hù)自己的家園。
三,、具體措施：
1.豐富詞匯，讓他們掌握和使用更多的詞匯,，要求他們?cè)谌粘Ｉ钪徐`活運(yùn)用,。
2.要求孩子養(yǎng)成在表達(dá)故事前仔細(xì)觀察畫面的習(xí)慣,，積極傾聽別人的故事,，發(fā)現(xiàn)異同,，從中學(xué)習(xí)好的講述方法,。
3.讓孩子專心，耐心聽別人說(shuō)話,。愿意與同齡人交流，能夠在群體面前大方的說(shuō)話,，說(shuō)學(xué)普通話,，連貫的表達(dá)自己的意思,，提高孩子的語(yǔ)言溝通能力,。
4.要求孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)普通話,，在游園活動(dòng)中與老師或孩子交談。都強(qiáng)調(diào)孩子用普通話說(shuō)話,，孩子說(shuō)話更注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確性,，發(fā)現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤馬上糾正發(fā)音,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇十一
1,、讓幼兒能認(rèn)真傾聽并理解故事。
2,、讓幼兒能將自己對(duì)故事的感受大膽的,、連貫的、完整的敘述出來(lái),。
3,、讓幼兒理解故事內(nèi)容并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和敘事的條理性,。
理解故事內(nèi)容。
復(fù)述故事,。
教學(xué)掛圖、幼兒用書第28頁(yè)。
1,、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《北極熊賣雪糕》，初步形成感知故事的內(nèi)容,。
教師提問(wèn)：這個(gè)故事講了一件什么事,？
2,、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事,。
引導(dǎo)幼兒逐一回答問(wèn)題,，幫助幼兒理清思路。
3,、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事,。
提問(wèn)："你覺得北極熊聰明嗎？為什么,？",。
請(qǐng)幼兒自由回答,。
4、復(fù)述故事,。
教師和幼兒一起回憶故事情節(jié)和故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述故事,。
教師用圖片提示幼兒復(fù)述,。
翻開幼兒用書第28頁(yè),，邊看圖邊講故事,，然后兩個(gè)小朋友之間互相講述故事,。
引導(dǎo)幼兒表演故事,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇十二
1,、區(qū)別不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(zhǎng)在不同的地方,。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式學(xué)念兒歌。
1,、ppt《菜地里的歌》,。
一、交流談?wù)摗?/p>
1,、觀察圖片，說(shuō)說(shuō)各種蔬菜的名稱,。
今天，老師帶來(lái)了很多蔬菜,，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下,。
提問(wèn)：圖片里有什么？是什么顏色的,？是什么形狀的,？（黃瓜,、南瓜、茄子,，綠綠的、圓圓的,、長(zhǎng)長(zhǎng)的）小結(jié)：豆角是青色的,，又細(xì)又長(zhǎng),；蘿卜白白胖胖的；黃瓜綠綠的,，像穿了一件綠衣裳,；茄子紫紫的，表面很光滑,；辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個(gè)長(zhǎng)著尖尖的嘴,；南瓜的`皮越老越黃,。
2、猜測(cè)：這些蔬菜生長(zhǎng)在什么地方,？
小結(jié)：可能在泥土里,，可能在水里,。
3,、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)出每種蔬菜的生長(zhǎng)地點(diǎn)。
小結(jié)：豆角,、黃瓜都掛在藤蔓上,；南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上,；蘿卜藏在地底下,，地面上只露出葉子。
二,、猜猜說(shuō)說(shuō)學(xué)兒歌,。
1、聯(lián)系畫面猜一猜,，兒歌里分別說(shuō)的是哪些蔬菜,。
教師：什么青青細(xì)又長(zhǎng)？開動(dòng)你們的小腦筋,，看看你們能不能猜出來(lái),。
2、播放ppt圖片,，請(qǐng)幼兒欣賞并找出答案。
過(guò)渡：你們都猜對(duì)了,，那請(qǐng)你們記住答案哦,，我們現(xiàn)在來(lái)一起念一念。
3,、師幼問(wèn)答,。
教師：什么青青細(xì)又長(zhǎng)？幼：豆角青青細(xì)又長(zhǎng),。
4,、完整欣賞兒歌，請(qǐng)幼兒一起完整地念兒歌,。
三,、大家來(lái)對(duì)歌。
1,、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊(duì),，一隊(duì)問(wèn)一隊(duì)答，用對(duì)歌的形式念兒歌,。
教師：你們都很厲害,，這么快就學(xué)會(huì)了這首兒歌。現(xiàn)在我們來(lái)?yè)Q個(gè)方式,，用對(duì)歌的方法來(lái)念兒歌,。就像剛剛那樣我問(wèn)一句你們答一句，這就是對(duì)歌了。我請(qǐng)女生來(lái)問(wèn),，男生來(lái)回答,，看看哪個(gè)組更厲害。
女：什么青青細(xì)又長(zhǎng),？男：豆角青青細(xì)又長(zhǎng),。
2、兩隊(duì)互換問(wèn)答,。
3,、分成太陽(yáng)組和月亮組，采取兩句一問(wèn)兩句一答的方式進(jìn)行對(duì)歌,。完成一次后互換問(wèn)答,。
太陽(yáng)隊(duì)：什么青青細(xì)又長(zhǎng)？什么地下捉迷藏,？
月亮隊(duì)：豆角青青細(xì)又長(zhǎng),，蘿卜地下捉迷藏。
4,、按照“（個(gè)人）什么青青細(xì)又長(zhǎng),，（眾）嘿~細(xì)又長(zhǎng)？”的方式念兒歌,。
教師：現(xiàn)在我們每念一句兒歌,，就在后面重復(fù)最后三個(gè)字，并加上“嘿”,，比如我說(shuō)“什么青青細(xì)又長(zhǎng)”,。你們說(shuō)“嘿，細(xì)又長(zhǎng)”,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇十三
1.通過(guò)了解故事內(nèi)容,，學(xué)會(huì)有條理地講述故事。
2.發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性,。
1.樂(lè)幼教課件-動(dòng)畫片：我喜歡蘋果,。
2.課件-照片：蘋果樹。
3.故事磁帶,。
一,、導(dǎo)入。
小朋友說(shuō)一說(shuō),，你喜歡吃什么水果,？為什么喜歡吃？
1.動(dòng)畫片欣賞,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
動(dòng)畫片里的這個(gè)小朋友也非常喜歡蘋果,，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這個(gè)動(dòng)畫片吧!
2.提問(wèn)導(dǎo)入故事。
（1）動(dòng)畫片里的小朋友喜歡吃什么顏色的蘋果,？
（2）課件-照片：蘋果樹,。
偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果,，可是蘋果還沒(méi)有熟,，怎么辦呢？
小朋友給他想想辦法,。
（3）你們知道偉偉想了什么辦法嘛,？
3.欣賞故事，播放錄音《紅紅的蘋果》,。
（1）故事的名字叫什么,？
（2）故事里講了一件什么事？
（3）偉偉想了什么辦法把蘋果變紅了,？
（4）偉偉的臉為什么變紅了,？
4.講述故事。
幼兒集體跟錄音機(jī)講故事,。
5.續(xù)編故事,。
（1）請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話,。
重點(diǎn)提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后,，他會(huì)怎么做？
來(lái)自 sevw.cn
能根據(jù)故事的情節(jié)變化,，想象出新的情節(jié)和對(duì)話,。
（2）幼兒分組討論,，發(fā)揮想象大膽續(xù)編,。
讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的'小朋友講給大家聽。
鼓勵(lì)幼兒多吃水果,，水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,，對(duì)身體有益處。
院子里有棵蘋果樹,，樹上結(jié)了很多很多的蘋果,，伸手就能摘到。
媽媽望著偉偉,，偉偉的手也紅紅的,，偉偉很不好意思，他用雙手捂住了臉蛋……這下,，偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦,！
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇十四
前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂(lè),，情緒非常低落，溝通以后了解原來(lái)是家庭出現(xiàn)了變故,，孩子的姥姥因病去世了,，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深,，一時(shí)難以接受這個(gè)消息,。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振,，用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí),。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的情緒情感，設(shè)身處地地為他人著想,，我引出了《小羊找媽媽》這個(gè)讀本,。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心、無(wú)助絕望最后直至感受快樂(lè),。讓幼兒體會(huì)觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受,，并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心、同情心,。
（一）教學(xué)目標(biāo),。
1、通過(guò)移情,，體會(huì)小羊找媽媽的過(guò)程中的哀傷,、失望等心情，理解故事內(nèi)容,。
2,、完整的講述故事，能夠按照故事的要素（包括故事的起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果）有調(diào)理的表述,。
3、體諒別人的處境,，愿意幫助別人,。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過(guò)移情，體會(huì)小羊找媽媽過(guò)程中的哀傷,、失望等心情,，理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕,，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無(wú)助和傷心,，最后找到溫暖的快樂(lè)，重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化,，同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心,，愿意幫助他人,。
（1）律動(dòng)音樂(lè)；
（3）分享閱讀大書《小羊找媽媽》,；
（一）導(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂(lè)拍手進(jìn)教室,，教師把牛媽媽、鴨媽媽,、魚媽媽,、請(qǐng)到前面來(lái)請(qǐng)牛寶寶、鴨寶寶,、魚寶寶,、羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽。（放歡快的音樂(lè),，教師詢問(wèn)動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎,？），這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯](méi)有找到自己的媽媽（放悲傷的音樂(lè)）,。
師：只有小羊沒(méi)有找到自己的媽媽,，小羊?yàn)槭裁礇](méi)有找到自己的媽媽呢？（幼兒大膽猜想）今天老師給小朋友帶來(lái)一本讀本《小羊找媽媽》,，看看到底發(fā)生了什么事情,。（請(qǐng)小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面）,，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心,，引出讀本。
（二）建構(gòu)故事（結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí),，孩子們觀察畫面仔細(xì),，能夠大膽表述自己的觀點(diǎn)，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容,，更深入的感受小羊情緒的變化,，不受文字限制，思維更開闊,，我在多次思考之后,，把每一頁(yè)文字都遮擋住了,。）在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過(guò)程中,，我采用了以下教學(xué)策略：
1、預(yù)設(shè)埋伏,，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí),，前一頁(yè)為后一頁(yè)設(shè)下伏筆，教師反問(wèn),，引發(fā)幼兒大膽思考,。
2,、仔細(xì)觀察、大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的信息點(diǎn),，感受小羊情緒的起伏,，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會(huì)，大膽表述自己的想法,。
3,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁(yè)畫面時(shí),，及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并嘗試解決問(wèn)題，在下一頁(yè)里來(lái)驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果,。
封面：
師：這個(gè)讀本的名字叫《小羊找媽媽》,，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情,，小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢?？（幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被壞人帶走了等）?/p>
激發(fā)孩子的想象力,，引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁(yè)：
圖上有誰(shuí),？他們?cè)谀膫€(gè)地方？（小羊和媽媽,，在山腳下,；在羊圈里等）羊媽媽怎么了？（睡著了,；生病了）為什么羊媽媽躺著,，小羊站著呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了,，小羊的表情是什么羊的呢,？（悲傷）羊媽媽就在這里，它只是生病了,，小羊?yàn)槭裁催€要找媽媽呢,？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面，有感情地朗讀文本（驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果）師：羊媽媽真的死了,，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢,？（小羊非常悲傷）第一頁(yè)重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。
第二頁(yè)：
（幼兒大膽猜測(cè)）第二頁(yè)重點(diǎn)觀察,，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊悲傷,、難過(guò)的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法,。
第三頁(yè)：
小羊又來(lái)到了什么地方,？（山坡上）遇見了誰(shuí),？（馬）小羊會(huì)對(duì)馬說(shuō)些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）馬又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么,？（幼兒大膽猜測(cè)）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,，小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣？（幼兒大膽猜測(cè)）請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)表演馬和小羊的對(duì)話,。（帶著情緒表演）小羊遭到拒絕,，它會(huì)去干什么？（繼續(xù)找媽媽）,。
第四頁(yè)：
小羊又來(lái)到了什么地方,？（山腳下）遇見了誰(shuí)？（牛）小羊會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么,？（幼兒大膽猜測(cè)）牛又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么,？（幼兒大膽猜測(cè)）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣,？（小羊更加悲傷了）小羊又一次遭到拒絕,，它會(huì)去干什么？（繼續(xù)找媽媽）,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇十五
1,、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的內(nèi)容，理解“清涼”,、“香甜”,、“溫暖”等詞匯。
2,、幼兒能用優(yōu)美的聲音朗誦散文詩(shī),。
3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，能夠表現(xiàn)出藝術(shù)作品的美,。活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠理解,、感受詩(shī)歌的內(nèi)容,。
幼兒能用優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌，表現(xiàn)出藝術(shù)作品的美,。
圖片,、伴奏音樂(lè)等。
1,、教師用“謎語(yǔ)”引出課題（有位老公公,，一副圓面孔,，有朝一日不見他,，滿天烏云黑蒙蒙,。謎底：太陽(yáng)）。
四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)給四季里的人們帶來(lái)了什么,？
3,、教師再次朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒理解,、感受詩(shī)歌的內(nèi)容,。問(wèn)：綠色的太陽(yáng)會(huì)給夏天里的人們帶來(lái)什么？幫助幼兒理解“清涼”,。
金色的太陽(yáng)會(huì)給秋天里的`人們帶來(lái)什么,？幫助幼兒理解“香甜”。紅紅的太陽(yáng)會(huì)給寒冬里的人們帶來(lái)什么,？幫助幼兒理解“溫暖”,。
為什么春天的太陽(yáng)要畫彩色的？彩色的太陽(yáng)會(huì)把春天打扮成什么樣子,？
4,、教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)，進(jìn)一步幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,，初步學(xué)會(huì)朗誦散文詩(shī),。
5、幼兒集體,、分組配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,，體驗(yàn)詩(shī)歌的美，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌,，表現(xiàn)出藝術(shù)作品的美,。
活動(dòng)延伸：幼兒進(jìn)行表征：引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象自由表征。（仿編詩(shī)歌,、詩(shī)配畫等）,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇十六
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,、情境,，激發(fā)幼兒興趣。
1,、我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片,，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展,，移動(dòng)小圖片,，來(lái)吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)興趣。）,。
2,、設(shè)置提問(wèn)：今天，老師請(qǐng)來(lái)了三位好朋友,，小朋友看看,，它們是誰(shuí)呀？它們都是什么顏色的,？（出示三只蝴蝶圖片）這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢,？我們一起來(lái)看一看。創(chuàng)設(shè)情景,，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲,。）。
二,、分段欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（目的：采用分段理解故事,，喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情,。通過(guò)畫面調(diào)動(dòng)幼兒看、聽,、說(shuō)等多種感官,，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊,。）,。
1、一天,，它們?cè)诨▓@里玩,，突然，發(fā)生什么事了,？（幼兒回答）提問(wèn)：雨點(diǎn)落在身上感覺怎么樣的,？（目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義）那我們一起來(lái)幫幫他們想想辦法,？（目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感）,。
2、它們飛到了哪里,？是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的,？紅花姐姐是怎么說(shuō)的？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么,？（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話,，提升孩子的語(yǔ)言能力,。）。
3,、提問(wèn)：接著它們飛到了哪里,？三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么？黃花是怎么說(shuō)的,？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么,？（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話,，提升孩子的語(yǔ)言能力,。）。
4,、三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去,，找不著避雨的地方，真著急呀,！可他們誰(shuí)也不愿意離開自己的朋友,。小朋友們你會(huì)幫助蝴蝶嗎？怎樣幫,？（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)好朋友的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛之情,。）,。
5、這時(shí)候,，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里,，葉子姐姐會(huì)幫助他們嗎？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么,？葉子姐姐會(huì)怎么做,、怎么說(shuō)？（我把故事進(jìn)行了更改,，例如：葉子說(shuō)：“紅蝴蝶,、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶到我家來(lái)躲躲雨吧,?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤剑鉀Q遇到的困難,。）,。
三、完整欣賞故事一遍,。
1,、引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象,。（目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛同伴之情,。）。
2,、提問(wèn)：你喜歡三只蝴蝶嗎,？為什么？平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲,、吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的,？（目的：達(dá)到目標(biāo)2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。）,。
四,、延伸活動(dòng)：
把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演,。（目的：讓孩子們?cè)趨^(qū)域中再次去講述表演,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子更自主的'平臺(tái)。）,。
執(zhí)教后的感受：對(duì)于這個(gè)故事,，我稍作了改動(dòng)，活動(dòng)的效果大不相同,。因此,，我覺得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的模仿。要改變傳統(tǒng)教育,，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙,、最與眾不同的思路，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式,。不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事,、理解內(nèi)容那么簡(jiǎn)單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇十七
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,?！敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析,、觀察能力有了一定的發(fā)展,，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn),。所以我想讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，把握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的`仿編,，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,，大膽的運(yùn)用語(yǔ)言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻,。
1,、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。
2,、能力目標(biāo)：嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容,，激發(fā)幼兒感受散文詩(shī)中語(yǔ)言的美,。
3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用,。
1、采用提問(wèn)的形式,，直接切入主題,。
春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō),。
2,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天,、春雨更加了解和熟悉,。
（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧，下吧,，我要……”這一句式,。
在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前，我沒(méi)有直接朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容,，而是逐幅欣賞時(shí)通過(guò)幼兒猜測(cè),，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說(shuō)些什么,？教師根據(jù)幼兒的回答,，概括出第一句“種子說(shuō)下吧，下吧,，我要發(fā)芽,?！痹诶蠋煹氖痉断拢又鴰追鶊D,，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧,，下吧，我要開花……簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句,。這樣的設(shè)計(jì)自然合理,，進(jìn)而引出整首詩(shī)。
（2）朗誦詩(shī)歌,。
采用詩(shī)歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂(lè)朗誦一遍,。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。
目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象,。
3,、拓展經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌,。
（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,。
啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會(huì)落到哪里，他們會(huì)說(shuō)什么話,？
請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編,，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
（2）幼兒自由選圖編,。
三,、最后分享詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇十八
1.通過(guò)了解故事內(nèi)容,，學(xué)會(huì)有條理地講述故事。
2.發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性,。
1.樂(lè)幼教課件-動(dòng)畫片：我喜歡蘋果,。
2.課件-照片：蘋果樹。
3.故事磁帶,。
一,、導(dǎo)入。
小朋友說(shuō)一說(shuō),，你喜歡吃什么水果,？為什么喜歡吃？
1.動(dòng)畫片欣賞,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
動(dòng)畫片里的這個(gè)小朋友也非常喜歡蘋果，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這個(gè)動(dòng)畫片吧!
2.提問(wèn)導(dǎo)入故事,。
（1）動(dòng)畫片里的小朋友喜歡吃什么顏色的蘋果,？
（2）課件-照片：蘋果樹,。
偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果,，可是蘋果還沒(méi)有熟,，怎么辦呢？
小朋友給他想想辦法,。
（3）你們知道偉偉想了什么辦法嘛,？
3.欣賞故事，播放錄音《紅紅的蘋果》,。
（1）故事的名字叫什么,？
（2）故事里講了一件什么事？
（3）偉偉想了什么辦法把蘋果變紅了,？
（4）偉偉的臉為什么變紅了,？
4.講述故事。
幼兒集體跟錄音機(jī)講故事,。
5.續(xù)編故事,。
（1）請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的'情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話,。
重點(diǎn)提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后,，他會(huì)怎么做,？
來(lái)自 sevw.cn
能根據(jù)故事的情節(jié)變化,，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。
（2）幼兒分組討論,，發(fā)揮想象大膽續(xù)編,。
讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的小朋友講給大家聽。
鼓勵(lì)幼兒多吃水果,，水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,，對(duì)身體有益處。
