教案有助于教師合理安排教學(xué)時(shí)間，提供教學(xué)參考,。教案的編寫(xiě)需要充分利用多媒體和信息技術(shù)手段,。以下是一些教育教學(xué)網(wǎng)站上分享的優(yōu)秀教案，它們的內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)與實(shí)施指南篇一

(225+125)×4=225×4+125×4,。

(175+75)×4=175×4+75×4。

(175+125)×4=175×4+125×4,。

乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘,，可以用這兩個(gè)數(shù)分別和這個(gè)數(shù)相乘,，再相加。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)與實(shí)施指南篇二

《筆算乘法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元,，三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法,。

第一課時(shí)。

筆算乘法是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容,，學(xué)生在已掌握的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)相對(duì)容易一些。

數(shù)學(xué)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步理解和掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算順序和積的定位,。

2、通過(guò)兩位數(shù)乘三位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生歸納出一個(gè)因數(shù)是三位數(shù)的乘法規(guī)則,，并能正確進(jìn)行計(jì)算,。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn),。

重點(diǎn)：理解和掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算順序。

難點(diǎn)：一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的的定位,。

說(shuō)教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié),。

1、舊知鋪墊：

引導(dǎo)學(xué)生回憶兩位,、三位數(shù),、一位數(shù)的筆算和估算。

復(fù)習(xí)舊知：一方面鞏固學(xué)生的知識(shí),，一方面為本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)做鋪墊,。

2、點(diǎn)出例題：

“145×12”知道這是一個(gè)新內(nèi)容,。先讓學(xué)生估算,，并說(shuō)出估算方法。讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用兩位數(shù)三位數(shù)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)乘法計(jì)算的運(yùn)用價(jià)值,，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

在學(xué)生自己探索交流處“145×12”時(shí),，問(wèn)你是怎樣想的,，又是根據(jù)什么列豎式計(jì)算的？290表示什么,，145又表示什么,。這一過(guò)程學(xué)生經(jīng)歷了探索，掌握了三位數(shù)兩位數(shù)的算理和積的`定位。

3,、鞏固練習(xí),。

當(dāng)學(xué)生自己探索出，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方式時(shí),，這一內(nèi)容還不夠扎實(shí),，所以及時(shí)給出練習(xí)，學(xué)生思維得到更深刻的認(rèn)真,！

給出四道練習(xí)題，都是三位數(shù)乘兩位數(shù),，讓學(xué)生分小組上臺(tái)版演,，提高了學(xué)生的積極性，集體訂正,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的掌握,，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力，通過(guò)知識(shí)的遷移,，使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)的遷移,，類推到三位數(shù)乘兩位數(shù)。

再鞏固,。

我設(shè)計(jì)了三道：“小馬虎”做的題目,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正，“小馬虎”的計(jì)算可能就是我們學(xué)生中容易犯的錯(cuò)誤,，這樣為我們的學(xué)生提了醒,，當(dāng)學(xué)生找出了“小馬虎”的錯(cuò)誤時(shí)，是快樂(lè)的,，可能有類似的學(xué)生得到了提醒,。

4、課堂小結(jié),。

學(xué)生簡(jiǎn)要回顧,，敘述本節(jié)課的主要內(nèi)容，感受所學(xué)的知識(shí)價(jià)值,。

反思,。

本節(jié)課得學(xué)生盡可能多地提供探索的空間，注意了學(xué)生的互相交流,，啟發(fā)共同提高的能力培養(yǎng),，在這里教師創(chuàng)設(shè)情意后，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題,，獨(dú)立思考,，討論、探索。引導(dǎo)學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自己解答,，教師適時(shí)引導(dǎo),，循序漸進(jìn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與求知,、探索的能力,。課堂的主人是學(xué)生，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)與實(shí)施指南篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義,，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀,、寫(xiě)乘法算式,。

2.能初步用乘法概念觀察現(xiàn)象，在與加法的比較中體會(huì)用乘法寫(xiě)比較簡(jiǎn)便,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解幾個(gè)幾相加可以用乘法算，認(rèn)識(shí)乘法的意義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、卡片、實(shí)物等,，生準(zhǔn)備20個(gè)圓片,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，談話導(dǎo)入,。

1、師：小朋友,，你們喜歡自己的學(xué)校嗎,？今天我們一起去動(dòng)物學(xué)校去參觀。（演示課件）,。

2,、算式分類：

（2）你為什么要這樣分？

二,、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾,。

1、難題解決了,，讓我們進(jìn)入動(dòng)物學(xué)校,，看，小動(dòng)物們正在活動(dòng)呢,！你看到了哪些小動(dòng)物,？

2、從圖中你了解到兔子有幾只？你是怎樣數(shù)的,？

為什么要這樣數(shù),？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兔子是幾只幾只站在一起的）。

有幾個(gè)2只,？（板書(shū)：3個(gè)2）,。

3個(gè)2只是幾只呢？誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)算一算,。

板書(shū)：2+2+2=63個(gè)2是6,。

3、雞有幾只呢,？你是怎樣數(shù)的,？

為什么要這樣數(shù)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)雞是幾只幾只站在一起的）,。

是幾個(gè)3？（板書(shū)：4個(gè)3）,。

4個(gè)3是多少呢,？你能用學(xué)過(guò)的方法來(lái)算一算嗎？

板書(shū)：3+3+3+3=124個(gè)3是12,。

4,、小結(jié)。

兩個(gè)加法算式有什么共同的地方,？

師：第一個(gè)算式中加數(shù)都是2,，第二個(gè)算式中加數(shù)都是3。兩個(gè)算式中的加數(shù)都是一樣的,。也就是說(shuō),，這些小動(dòng)物每一堆都是同樣多的，每堆有3只,，有這樣的4堆,，我們就說(shuō)是4個(gè)3，每堆有2只,，有這樣的3堆,，我們就說(shuō)是3個(gè)2。

5,、擺一擺,。

像這樣的幾個(gè)幾，你們會(huì)用手中的花片擺一擺嗎,？

（1）請(qǐng)大家拿出圓片擺一擺,。每堆擺2個(gè)圓片，擺4堆?？纯磾[了幾個(gè)2,？（4個(gè)2）求一共擺了幾個(gè)圓片，用加法怎樣列式,？（2+2+2+2=）,。

（3）請(qǐng)學(xué)生自己擺，自己先想好幾個(gè)一堆,，擺這樣的幾堆,。

先自己擺一擺。再和同桌說(shuō)一說(shuō)自己擺了幾個(gè)幾,，求一共擺了幾個(gè)幾,，加法算式是怎樣的？

再指名說(shuō)：一堆擺幾個(gè),，擺了這樣的幾堆,，是幾個(gè)幾？算式是怎樣的,。

6,、動(dòng)物學(xué)校的動(dòng)物也擺了一些花片。

小動(dòng)物們一共擺了多少個(gè)花片,？你是怎樣看的,？怎樣列式？是幾個(gè)幾,？（橫著看,，每排5朵，有3排,，一共的朵數(shù)是3個(gè)5相加,。5+5+5=15；豎著看,，每排3朵,，有5排，一共的朵數(shù)是5個(gè)3相加,。3+3+3+3+3=15）,。

請(qǐng)學(xué)生觀察：這兩道題的得數(shù)相同嗎？為什么呢,？

小結(jié)：不管是3個(gè)5相加,，還是5個(gè)3相加，他們的得數(shù)是相同的,。

三,、認(rèn)識(shí)乘法,。

1、師：我們?cè)賮?lái)參觀動(dòng)物學(xué)校的電腦教室,。

一共有多少臺(tái)電腦,？你是怎么知道的？（我是2,、4,、6、8這樣數(shù)出來(lái)的,；我是加出來(lái)的,；）。

根據(jù)回答板書(shū)：2+2+2+2=8,，這里有幾個(gè)2相加,？板書(shū)：4個(gè)2相加。

求4個(gè)2是多少,，還可以用一種新的運(yùn)算方法乘法來(lái)計(jì)算,。（板書(shū)：乘法）。

可以寫(xiě)成24=8,，也可以寫(xiě)成42=8,，帶學(xué)生示范寫(xiě)。

看了這兩個(gè)算式,，你有什么問(wèn)題想問(wèn)老師,？

請(qǐng)小朋友一起來(lái)課件上小豆夾的話,，找到后互相說(shuō)一說(shuō),，再指名說(shuō)。

這個(gè)符號(hào)叫什么,？（板書(shū):乘號(hào)）,。

24怎么讀？（板書(shū):2乘4）,。

42怎么讀（板書(shū):4乘2）,。

乘號(hào)前面的數(shù)和乘號(hào)后面的數(shù)叫什么？（分別板書(shū):乘數(shù)）,。

=后面的數(shù)叫什么,？（板書(shū):積）。

2,、這間電腦教室有多少臺(tái)電腦呢,？是幾個(gè)2？（10個(gè)2）,。

用加法和乘法你會(huì)列式嗎,？

用加法算：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2,。

用乘法算:210或者102。

3,、在動(dòng)物學(xué)校還有一個(gè)更大的電腦教室,，一共有多少臺(tái)電腦呢？（顯示100個(gè)2）,。

你想用什么方法算,？為什么？

小結(jié)：看來(lái)求幾個(gè)幾用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,。

四,、應(yīng)用拓展。

1,、試一試,。

動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩長(zhǎng)繩。每組有多少人,？（5人）,。

你能看圖列出加法算式和乘法算式嗎？

獨(dú)立填寫(xiě)69頁(yè)的下面的算式,。

指名說(shuō)加法算式和乘法算式,。再一起讀一讀，比較哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便,。

2,、想想做做1。

小朋友們?cè)趨⒂^中學(xué)到了不少本領(lǐng),，動(dòng)物們也給我們帶來(lái)了一些禮物,。是什么呢？

師：1盒鋼筆有幾枝,？一共有幾個(gè)2枝,？用加法怎樣列式？用乘法呢,？1束花有幾朵,？一共有幾個(gè)5朵？先用加法列式,，再列乘法算式,。

學(xué)生填書(shū)、匯報(bào),、交流,。

3、游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘,。

教師說(shuō)明游戲規(guī)則：請(qǐng)12位學(xué)生上臺(tái)扮演小動(dòng)物,，臺(tái)下學(xué)生一齊問(wèn):老狼老狼幾點(diǎn)鐘,，老狼說(shuō)2點(diǎn)鐘，臺(tái)上小朋友就2個(gè)2個(gè)站在一起,，3點(diǎn)鐘,臺(tái)上小朋友就3個(gè)3個(gè)站在一起,請(qǐng)臺(tái)下小朋友說(shuō)一說(shuō)臺(tái)上小朋友站成了幾個(gè)幾,，乘法算式是怎樣的。

請(qǐng)12位小朋友到臺(tái)上,，老狼分別說(shuō)2點(diǎn),、3點(diǎn)、4點(diǎn),、5點(diǎn),、6點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)并列式,。

師小結(jié)：小朋友們游戲做得真棒,聽(tīng)聽(tīng)大灰狼對(duì)我們說(shuō)什么?(播放錄音),。

五、溝通聯(lián)系,。(機(jī)動(dòng)),。

聯(lián)系歡迎牌上的算式和新課學(xué)習(xí)中的主題圖（雞和兔），讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)這些算式可以怎樣用乘法來(lái)表示,。

六,、應(yīng)用升華，鞏固新知.

今天我們認(rèn)識(shí)了一種新的運(yùn)算方法,，它叫乘法,。

在我們?nèi)粘Ｉ罘N經(jīng)常會(huì)碰到這種可以用乘法計(jì)算的問(wèn)題。乘法在生活中應(yīng)用很廣泛,，如,，一雙筷子有2根，一家3口人就用3雙筷子吃飯,，也就是3個(gè)2根,。乘法算式是32=6或23=6,；一只手有5個(gè)手指,，一雙手就是2個(gè)5只可以用25=1052=10計(jì)算。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)與實(shí)施指南篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷乘法是幾個(gè)相同的加數(shù)相加的簡(jiǎn)便形式的創(chuàng)造過(guò)程，從中初步理解乘法的意義,，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別,。能正確地讀、寫(xiě)乘法算式,。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并在根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列乘法算式的活動(dòng)中,，培養(yǎng)有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力,。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn):：建立乘法的概念,理解乘法算式的意義,，能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)乘法算式,。

教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，理解乘號(hào)前,、后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義,，識(shí)別相同加數(shù)。

教學(xué)用具：多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、聯(lián)系生活，情境引入,。

1.師生談話,，通過(guò)談話引出游樂(lè)場(chǎng)，并出示情景圖,。

同學(xué)們,，十一放假，假期你們都去哪里玩了?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

同學(xué)們,，有一些小朋友利用假期去了游樂(lè)場(chǎng),，他們玩得可開(kāi)心了，你們想不想去看看?(好,，我們一起去看看,。)課件出示游樂(lè)場(chǎng)景圖。

2.同學(xué)們,，有的小朋友在玩摩天輪,，有的小朋友在玩過(guò)山車，有的小朋友在玩小火車,。我們先來(lái)看玩過(guò)山車的小朋友：過(guò)山車上每?jī)蓚€(gè)小朋友坐一個(gè)車廂,，同學(xué)們看(課件演示：用紅色的圓圈把過(guò)山車上的小朋友兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)。)我們一起來(lái)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)一數(shù)(師生共數(shù))我們數(shù)了幾個(gè)2?用加法算式怎么表示?板書(shū)：2+2+2+2+2+2=12(邊板書(shū)邊問(wèn)：幾個(gè)2相加?6個(gè)2相加是幾位小朋友?),。

3.我們?cè)賮?lái)看玩摩天輪的小朋友：摩天輪上每四個(gè)小朋友坐一個(gè)吊廂,，同學(xué)們看(課件演示：用紅色的圓圈把摩天輪上的小朋友4個(gè)4個(gè)圈起來(lái)。)我們一起4個(gè)4個(gè)的數(shù)一數(shù)(師生共數(shù))我們數(shù)了幾個(gè)4?用加法算式怎么表示?板書(shū)：4+4+4+4+4=20(邊板書(shū)邊問(wèn)：幾個(gè)4相加?5個(gè)4相加是幾位小朋友?),。

4.我們接著看玩小火車的下朋友：小火車上每三個(gè)人坐一個(gè)車廂,，同學(xué)們看(課件演示：用紅色的圓圈把小火車上的小朋友3個(gè)3個(gè)圈起來(lái)。)我們一起3個(gè)3個(gè)的數(shù)一數(shù)(師生共數(shù))我們數(shù)了幾個(gè)3?用加法算式怎么表示?板書(shū)：3+3+3+3=12(邊板書(shū)邊問(wèn)：幾個(gè)3相加?4個(gè)3相加是幾個(gè)人?),。

二,、自主探究,，認(rèn)識(shí)乘法。

1.觀察寫(xiě)出的所有算式,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)算式的特點(diǎn),。

同學(xué)們，真了不起,，解決了游樂(lè)場(chǎng)中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,，請(qǐng)同學(xué)們觀察我們寫(xiě)出的這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生會(huì)說(shuō)出不同的意見(jiàn),，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了特點(diǎn),，教師可引導(dǎo)：第一個(gè)算式每個(gè)加數(shù)都是幾?第二個(gè)算式，第三個(gè)算式,，每個(gè)加數(shù)都是幾?)教師概括：每個(gè)算式中的加數(shù)都是相同的,。)。

小結(jié)：像這樣算式中,，每個(gè)加數(shù)都一樣,，都是相同的，我們把這樣的加數(shù)叫：“相同加數(shù)”(板書(shū)),，像這樣相同加數(shù)相加的算式,，我們可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成“幾個(gè)幾相加”。

2.讓學(xué)生找一找每個(gè)算式中的相同加數(shù),。

3.引導(dǎo)學(xué)生用幾個(gè)幾來(lái)表達(dá)相同加數(shù)相加的加法算式,。

4.由困惑引發(fā)思考。

那我們有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法來(lái)表示這樣的相同加數(shù)相加的算式呢?你能用更簡(jiǎn)便的方法表示這個(gè)加法算式嗎?(這里說(shuō)的算式是：2+2+2+2+2+2=12),。

動(dòng)腦想一想,，同桌互相交流交流。

學(xué)生交流方法,，指名板演,。(對(duì)于合理的方法給予鼓勵(lì))如學(xué)生能寫(xiě)出乘法算式6×2或2×6，教師給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)：你真了不起,，和數(shù)學(xué)家們想的一樣,，數(shù)學(xué)家們就是這樣表示的。

如學(xué)生說(shuō)不出,，教師直接告訴學(xué)生：6個(gè)2相加,，還可以這樣表示：6×2=12(板書(shū)),。

5.揭示課題,，順學(xué)而導(dǎo)(了解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘法),。

這是一種新的方法,，乘法,，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：乘法的初步認(rèn)識(shí)(板書(shū)課題)。

6個(gè)2相加我們可以用6×2=12來(lái)表示,，那這里的6表示什么?2又表示什么?它們和原來(lái)的加法算式有什么關(guān)系呢?(看著加法算式想一想,，說(shuō)一說(shuō))。

小結(jié)：對(duì),，2就是原來(lái)加法算式中的相同加數(shù)2,6表示有6個(gè)2,，也就是2的個(gè)數(shù)，這個(gè)算式表示什么意思呢?這個(gè)算式就表示6個(gè)2相加(教師手指著前面板書(shū)的“6個(gè)2相加”來(lái)說(shuō)),。

誰(shuí)能向老師這樣再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思?(多指幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)),。

6個(gè)2相加還可以這樣表示：2×6=12。

這里的2表示什么?6表示什么?這個(gè)算式表示什么?(誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么?),。

小結(jié)：這兩個(gè)算式中的2都表示原來(lái)加法算式中的相同加數(shù)2,，這兩個(gè)算式中的6都表示相同加數(shù)2的個(gè)數(shù)，有6個(gè)2,，這兩個(gè)算式都表示6個(gè)2相加(教師手指著前面板書(shū)的“6個(gè)2相加”來(lái)說(shuō)),。

這兩個(gè)算式中間的符號(hào)叫什么?誰(shuí)知道?(板書(shū)：乘號(hào))。

乘號(hào)像什么呢?

小結(jié)：乘法和加法有著密切的聯(lián)系,，乘法就是有這樣的加法得來(lái)的,，所以，數(shù)學(xué)家們把加號(hào)一斜就創(chuàng)造出了一個(gè)新的符號(hào)--乘號(hào),。

乘號(hào)怎么讀呢?讀的時(shí)候就讀一個(gè)字“乘”,，這個(gè)算式(6×2=12)怎么讀呢?誰(shuí)來(lái)試一試?(板書(shū)：6乘2等于12)。

第二個(gè)算式(2×6=12)怎么讀呢?誰(shuí)來(lái)試一試?(板書(shū)：2乘6等于12),。

同學(xué)們注意：乘號(hào)只讀一個(gè)字“乘”,，一起把這兩個(gè)算式讀一遍。

同學(xué)們看,，用乘法來(lái)表示這樣的加法,，感覺(jué)怎么樣?

小結(jié)：對(duì)，用乘法來(lái)表示這樣相同加數(shù)相加的算式非常簡(jiǎn)便,。也就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法比較簡(jiǎn)便,。

6.鼓勵(lì)學(xué)生把其他幾個(gè)加法算式改寫(xiě)成乘法算式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的空間,，鞏固所學(xué)知識(shí)。

你能把黑板上其他幾個(gè)加法算式改寫(xiě)成乘法算式嗎?(交流學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式中的因數(shù)表示什么意思?算式表示什么意思?),。

教師再次強(qiáng)調(diào)：像這樣相同加數(shù)相加的算式用乘法計(jì)算非常簡(jiǎn)便。(板書(shū)：簡(jiǎn)便)。

三,、簡(jiǎn)單應(yīng)用,，形成能力。

同學(xué)們,，操場(chǎng)上可熱鬧了,，有的同學(xué)在玩蹺蹺板，有的同學(xué)在玩蕩秋千,，我們一起去看看有沒(méi)有用我們今天所學(xué)的知識(shí)解決的問(wèn)題,。

1.課件出示教科書(shū)第46頁(yè)的“做一做”(小朋友蕩秋千的情境圖)：讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)圖意，明確計(jì)算“一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千?”的問(wèn)題之后,，獨(dú)立填寫(xiě)加法算式和乘法算式,。然后，請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己寫(xiě)的算式和想法,。集體訂正,。

2.課件出示教科書(shū)練習(xí)九的第1題(小朋友玩翹翹板的情境圖)：先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出加法算式和乘法算式，在組織交流,。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，并給予鼓勵(lì)肯定,。讓學(xué)生體會(huì)到可以從不同角度觀察,、思考問(wèn)題。

3.課件出示練習(xí)九的第四題(熊貓圖)：先讓學(xué)生觀察圖,，說(shuō)出是幾個(gè)幾,，再根據(jù)圖意填寫(xiě)乘法算式和讀法。然后,，讓同桌互相讀一讀填寫(xiě)的乘法算式,，并互相檢查是否全填寫(xiě)正確。

4.課件出示判斷題：

4+4+4=4×3(),。

6+6+6+6=6×4(),。

3+3+3=3×3()。

7+7+5=7×3(),。

(學(xué)生判斷時(shí),，讓學(xué)生說(shuō)想法，說(shuō)到3+3+3=3×3時(shí),，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)3表示的意思,，并說(shuō)說(shuō)為什么只能寫(xiě)一個(gè)算式?最后一題7+7+5=7×3讓學(xué)生說(shuō)錯(cuò)的理由，從而明確只有相同加數(shù)相加的算式才能寫(xiě)成乘法算式,。),。

5.能力提高：能照樣子用畫(huà)一畫(huà)的方法表示出另一個(gè)算式嗎?

3×2,。

5×2。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)與實(shí)施指南篇五

一年級(jí)上冊(cè)第三單元的整理與復(fù)習(xí),。

1,、熟練掌握10以內(nèi)的加減法口算,，明確連加連減,、加減混合運(yùn)算的順序。

2,、進(jìn)一步明確“誰(shuí)比誰(shuí)多幾”,、“誰(shuí)比誰(shuí)少幾”及“共有幾人”這類問(wèn)題及計(jì)算的方法。

3,、在整堂的游戲過(guò)程中,，學(xué)生通過(guò)自身參與、小組合作等方式加深對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解,，培養(yǎng)把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言,，能與他人合作交流以及強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的意識(shí),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)

師：小朋友們,，你們喜歡做游戲嗎,？

生：喜歡。

師：今天老師帶領(lǐng)大家到“數(shù)學(xué)樂(lè)園”去做游戲,，你們想不想?yún)⒓樱?/p>

生：想,。

（板書(shū)題：數(shù)學(xué)樂(lè)園）

師：老師把大家分成四個(gè)小組，哪個(gè)小組在做游戲時(shí)獲得勝利,，老師就給這個(gè)小組加一顆五星,，游戲結(jié)束時(shí)，哪個(gè)小組的五星最多,，哪個(gè)小組就是冠軍隊(duì),，老師為冠軍隊(duì)的每個(gè)人準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品，要想得到獎(jiǎng)品,，可一定要加油呀,！哪個(gè)小朋友聽(tīng)最認(rèn)真、發(fā)言最積極,，老師還會(huì)獎(jiǎng)給他一顆“數(shù)字之星”,。

二、組織游戲，寓教于樂(lè),。

游戲1：對(duì)山歌

師：前段時(shí)間,，我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，下面我們就來(lái)做這個(gè)對(duì)山歌的游戲：老師說(shuō)一個(gè)數(shù),，你們說(shuō)一個(gè)數(shù),，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)組成8。

師：我出,。生：我出3,，3加等于8。

師：我出2,。生：我出6,。6加2等于8？,？

（1組和2組,、3組和4組各派一名代表對(duì)9的山歌，然后1組和3組,、2組和4組派一名代表對(duì)10的山歌）

游戲2：小小郵遞員

生：送信的,。

師：現(xiàn)在老師這兒有四個(gè)信箱，信箱上標(biāo)有數(shù)字（3,、6,、7、9）,，請(qǐng)各組小組長(zhǎng)發(fā)給每名同學(xué)一封“信”（口算卡片）,，先在“信”的背面寫(xiě)上自己的名字，然后把“信”上的題目算出來(lái),，得數(shù)是幾,，就把它投到標(biāo)有這個(gè)數(shù)字的信箱里去。（學(xué)生在音樂(lè)聲中依次上臺(tái),，讀出題目,，說(shuō)出得數(shù)，然后投到相應(yīng)的信箱里,。）

讓學(xué)生說(shuō)出為什么送不出去,。

師：信都送完了，是不是每個(gè)同學(xué)都是合格的郵遞員呢,？

（老師把四個(gè)信箱分發(fā)到四個(gè)小組里,，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員檢查信箱里的“信”是否送對(duì)了，由組長(zhǎng)向老師匯報(bào)結(jié)果,，對(duì)于送錯(cuò)的信讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么送錯(cuò)了）

游戲3：比多少

讓學(xué)生以小組為單位,，收集各組男女生的人數(shù),，并根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)提出比誰(shuí)多幾，比誰(shuí)少幾的問(wèn)題,。

游戲4：接力賽跑

師：小朋友喜歡賽跑嗎,？我們來(lái)做一個(gè)接力賽跑的游戲，看哪個(gè)小組最先到達(dá)終點(diǎn),。（出示4塊小黑板,，每塊黑板上寫(xiě)出相同的10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算的題目，并用紙蒙上,，學(xué)生做題時(shí)撕去蒙住的紙,，做完后拍下一個(gè)同學(xué)的手,，然后下一個(gè)同學(xué)接著做,。最后全班同學(xué)一起檢查正誤。

游戲：貼一貼,，說(shuō)一說(shuō)

1,、教師：草地上，左邊貼4只小雞,，右邊貼3只小雞,。學(xué)生根據(jù)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：

（1）一共有多少只小雞？（4+3=7）

（2）左邊比右邊多幾只,？（3+4=7）

（3）右邊比左邊少幾只,？（4—3=1）

2、教師：荷葉上,，左邊貼6只青蛙,，右邊貼2只青蛙學(xué)生根據(jù)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：

（1）一共有多少只青蛙？（6+2=8）

（2）左邊比右邊多幾只,？（2+6=8）

（3）右邊比左邊少幾只,？（6—2=4）

三、宣布比賽成績(jī),，頒發(fā)小獎(jiǎng)品,。

四、小結(jié),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)與實(shí)施指南篇六

1.兩全等三角形中對(duì)應(yīng)邊相等,。

2.同一三角形中等角對(duì)等邊。

3.等腰三角形頂角的平分線或底邊的高平分底邊,。4.平行四邊形的對(duì)邊或?qū)蔷€被交點(diǎn)分成的兩段相等,。

5.直角三角形斜邊的中點(diǎn)到三頂點(diǎn)距離相等。

6.線段垂直平分線上任意一點(diǎn)到線段兩段距離相等,。

7.角平分線上任一點(diǎn)到角的兩邊距離相等,。

8.過(guò)三角形一邊的中點(diǎn)且平行于第三邊的直線分第二邊所成的線段相等,。

9.同圓(或等圓)中等弧所對(duì)的弦或與圓心等距的兩弦或等圓心角、圓周角所對(duì)的弦相等,。

10.圓外一點(diǎn)引圓的兩條切線的切線長(zhǎng)相等或圓內(nèi)垂直于直徑的弦被直徑分成的兩段相等,。

11.兩前項(xiàng)(或兩后項(xiàng))相等的比例式中的兩后項(xiàng)(或兩前項(xiàng))相等。

12.兩圓的內(nèi)(外)公切線的長(zhǎng)相等,。

13.等于同一線段的兩條線段相等,。

證明兩個(gè)角相等。

1.兩全等三角形的對(duì)應(yīng)角相等,。

2.同一三角形中等邊對(duì)等角,。

3.等腰三角形中，底邊上的中線(或高)平分頂角,。

4.兩條平行線的同位角,、內(nèi)錯(cuò)角或平行四邊形的對(duì)角相等。

5.同角(或等角)的余角(或補(bǔ)角)相等,。

6.同圓(或圓)中,，等弦(或弧)所對(duì)的圓心角相等，圓周角相等,，弦切角等于它所夾的弧對(duì)的圓周角,。

7.圓外一點(diǎn)引圓的兩條切線，圓心和這一點(diǎn)的連線平分兩條切線的夾角,。

8.相似三角形的對(duì)應(yīng)角相等,。

9.圓的內(nèi)接四邊形的外角等于內(nèi)對(duì)角。10.等于同一角的兩個(gè)角相等,。

證明兩直線平行,。

1.垂直于同一直線的各直線平行。

2.同位角相等,，內(nèi)錯(cuò)角相等或同旁內(nèi)角互補(bǔ)的兩直線平行,。

3.平行四邊形的對(duì)邊平行。

4.三角形的中位線平行于第三邊,。

5.梯形的中位線平行于兩底,。

6.平行于同一直線的兩直線平行。

7.一條直線截三角形的兩邊(或延長(zhǎng)線)所得的線段對(duì)應(yīng)成比例,，則這條直線平行于第三邊,。

文檔為doc格式。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)與實(shí)施指南篇七

教科書(shū)第60—62的例題和“想想做做”的習(xí)題,。

1,、使學(xué)生了解人民幣單位：元、角,、分,；知道單位間的進(jìn)率：1元=10角,，1角=10分。

2,、購(gòu)物活動(dòng)中,，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,；

3,、在取幣、付幣,、找?guī)诺然顒?dòng)中,，培養(yǎng)思維的靈活性以及轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)思想。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

掌握進(jìn)率：1元=10角,，1角=10分,。

】學(xué)會(huì)等值人民幣的交換,。

【

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

教師出示一個(gè)儲(chǔ)蓄罐,，教師：你們知道這是什么嗎,？看到儲(chǔ)蓄罐你

會(huì)想到什么？你知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎,？

指名回答,。

師：今天我們就與同學(xué)一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

二,、小組合作,，認(rèn)識(shí)人民幣。

1,、認(rèn)一認(rèn)

師：我想同學(xué)們對(duì)人民幣有了不少了解,。請(qǐng)從學(xué)具盒里取出你認(rèn)識(shí)的人民幣，并在你的小組內(nèi)介紹一下,。

學(xué)生相互介紹,。

師：誰(shuí)愿意將你知道的向大家介紹一下？

全班交流,。

根據(jù)學(xué)生的回答,，教師分類貼出不同面值的人民幣。

教師小結(jié)：剛才大家提到的幾元,、幾角,、幾分,，其實(shí)這里的元、角,、分就是人民幣的單位,，并且用來(lái)標(biāo)記人民幣的多少。（教師板書(shū)）,。教師出示不同面值的人民幣,，學(xué)生自由辨認(rèn)，然后小組內(nèi)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)“看誰(shuí)認(rèn)得多”的游戲,。

2,、練一練

做61頁(yè)的“想想做做”1，2題,。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí),，展示答案，共同訂正,。

3,、取一取

師：小朋友們乘過(guò)公交車嗎？它需要多少錢呢,？可是今天小明身邊沒(méi)有5角的紙幣和硬幣,，只有一些1角，二角的零錢,，你該怎么辦呢,？同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來(lái)擺一擺，比比哪個(gè)小組想出的方法多,？學(xué)生活動(dòng),，小組匯報(bào)交流方法。并讓學(xué)生說(shuō)為什么這樣拿,。

小組活動(dòng),，然后匯報(bào)。

教師小結(jié)：付1元的方法很多,，不管哪種方法都是付幾角,？10角就是多少？1元就是多少角,。

板書(shū)：1元=10角

4,、想一想

剛才我們認(rèn)識(shí)了1元等于10角，下面大家想一想,，1角等于幾分呢,？

學(xué)生自由發(fā)言。

三,、創(chuàng)建購(gòu)物情境,，鞏固新知

師：大家已經(jīng)掌握了人民幣的知識(shí),，同時(shí)又知道了人民幣之間的進(jìn)度。新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,。媽媽給小明5元錢,。讓他到商店里買一些自己需要的物品。

小組活動(dòng),，設(shè)計(jì)購(gòu)買方案,，在方案中說(shuō)明買那些商品，需要多少錢,，還余多少錢,？

匯報(bào)交流，學(xué)生互評(píng),，談對(duì)某種購(gòu)買方案的看法,，滲透節(jié)約意識(shí)。

四,、質(zhì)疑,、看書(shū)

學(xué)生自由看書(shū)p60—62。提出不懂的問(wèn)題,。

五,、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么,？

六,、課后作業(yè)

1、“想想做做”第

5,、7題

2、到商店看一看,，哪能些東西的價(jià)錢大約是1元,。

3、幫家里購(gòu)買物品,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)人民幣

單位：元角分1元=10角1元1角1分1角=10分

2元2角2分

5元5角5分

10元

20元

50元

100元

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)與實(shí)施指南篇八

1,、在操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形、圓,，體會(huì)“面在體上”,。

2、體會(huì)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓在生活中的普遍存在,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作,、思考和探究能力,，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

學(xué)生在第一冊(cè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了立體圖形,，對(duì)平面圖形已經(jīng)有了大量的豐富感性經(jīng)驗(yàn),，而利用生活中的實(shí)例展開(kāi)教學(xué)，有助于他們更好地認(rèn)識(shí)和了解常見(jiàn)的平面圖形,，體現(xiàn)“從立體到平面”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,。大量的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，為發(fā)揮學(xué)生的想像力,、培養(yǎng)學(xué)生的探究力提供了空間,。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

對(duì)于在幼兒時(shí)期已積累大量豐富感性經(jīng)驗(yàn)的大城市里的孩子們來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)這四種平面圖形,，一點(diǎn)也不陌生,。優(yōu)越的家庭條件，完善的學(xué)校配套設(shè)施,，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的前提條件,，但學(xué)生對(duì)這四種平面圖形的具體特征、本質(zhì)所在以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系還不明確,。為此,，我認(rèn)為：創(chuàng)設(shè)有趣味的情境活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，是解決上述問(wèn)題的一種有效策略,。

（教師在桌子上擺幾個(gè)學(xué)生常見(jiàn)的物品，有印泥盒,、長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱體和三棱柱,。）

師：你們喜歡玩“魔術(shù)”嗎,？

（教師給大家表演：先放一張白紙?jiān)谥v桌上，擋住學(xué)生的視線,，隔一會(huì)兒再讓學(xué)生看白紙,，“咦，白紙上怎么有一個(gè)圓,？”學(xué)生很奇怪,。）

師：你們知道老師是怎樣變出圓的嗎？

（由于所用的物品對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，所以他們很快明白了“魔術(shù)”的奧妙,，紛紛舉起小手：“我知道,，我知道！”）

（教室里一派熱火朝天的景象,。學(xué)生紛紛拿起事先準(zhǔn)備好的學(xué)具,，印出不同的圖形。）

生1：老師,，我用長(zhǎng)方體印了一個(gè)長(zhǎng)方形,。

生2：我印了一個(gè)正方形，是用正方體印的,。

生3：我用三棱柱印了兩個(gè)三角形,。

（就這樣，在玩中,，學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓,，并在動(dòng)手玩中,，具體感受到了“面在體上”這一數(shù)學(xué)思想。）

師：我們的淘氣遇到了一點(diǎn)麻煩,，你們能幫幫他嗎,？

（聽(tīng)說(shuō)要去幫助別人，學(xué)生馬上聚精會(huì)神地聽(tīng)我說(shuō),。于是,，我出示了各種形狀的長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓讓他們進(jìn)行分類,。）

師：請(qǐng)你們看一看，比一比,，你們是根據(jù)什么來(lái)分類的,？

生1：長(zhǎng)長(zhǎng)的是長(zhǎng)方形，放在一起,；方方的是正方形，放在一起,。

生2：有三個(gè)角的都是三角形,，所以要放在一起。

生3：三角形有三條邊,，長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊,。

（學(xué)生的回答十分精彩，把這幾種圖形的特征分析得很透徹。）

師：你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎,？

（很快地,，一雙雙小手?jǐn)[出了各種圖形。）

師：有一個(gè)圖形你們誰(shuí)也沒(méi)擺,，是什么,？

生：圓。

師：為什么,？

生1：因?yàn)閳A的邊是彎曲的,，小棒是直的，我們沒(méi)辦法擺出來(lái),。

生2：老師,，我擺正方形用的小棒一樣長(zhǎng)。

生3：老師,，我擺長(zhǎng)方形時(shí),，有兩邊用的小棒一樣長(zhǎng)，另外兩邊用的小棒也一樣長(zhǎng),。

生4：老師,，我用一樣長(zhǎng)的三根小棒可以擺一個(gè)三角形。

生4：老師,，我擺三角形時(shí)用的小棒不一樣長(zhǎng),。

（學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)各種圖形的本質(zhì)特征，很了不起,。）

師：誰(shuí)能告訴大家,，在生活中你還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎？

生1：教室的門(mén)是長(zhǎng)方形,。

生2：應(yīng)該說(shuō)教室門(mén)的表面是長(zhǎng)方形的.,。

生3：我們到酒店吃飯時(shí)，很多桌子的面是圓的,。

生4：魔方的每個(gè)面都是正方形,。

（大家眾說(shuō)紛紜，氣氛非?；钴S,。直到下課鈴聲響起，也不愿離開(kāi),。）

學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣,。針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)各種形式的活動(dòng),。第一個(gè)活動(dòng)：認(rèn)圖形,，對(duì)平面圖形有一個(gè)基本了解,；第二個(gè)活動(dòng)：找圖形，比較平面圖形有什么不同,；第三個(gè)活動(dòng)：擺圖形,，挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別；第四個(gè)活動(dòng)：說(shuō)圖形,，進(jìn)一步密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),、動(dòng)中悟,，在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和思考探究能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)與實(shí)施指南篇九

教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生了解乘法的含義，幫助學(xué)生了解相同數(shù)連加用乘法算式來(lái)表示更簡(jiǎn)便,。

2使學(xué)生知道乘法算式中各部分的名稱,。

教學(xué)重點(diǎn)：乘法算中各部分的名稱的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩球圖,、小鴨圖,。

教學(xué)過(guò)程。

2＋2＋2＝3＋3＋3＝4＋4＝5＋5＋5＋5＝,。

1．讓學(xué)生先獨(dú)立完成,，然后請(qǐng)一人口說(shuō)答案。

2．讓學(xué)生觀察各個(gè)算式中的'加數(shù)有什么特點(diǎn),？（加數(shù)相同）,。

教師：像這樣幾個(gè)相同數(shù)連加，我們還可以寫(xiě)成另一種形式,，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)的新知識(shí)“乘法”,。（教師板書(shū)課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)二）。

二,、探究新知,。

教學(xué)例2。

（1）出示彩球圖,。

依次出示3束氣球圈,，出示一束時(shí)，教師問(wèn)：“一束有幾個(gè)氣球,？”（5個(gè)）,。

再出示一束時(shí)，問(wèn)：“有幾個(gè)5,？”（2個(gè)5）。

當(dāng)出示第三束時(shí)，問(wèn)：“現(xiàn)在共有幾個(gè)5,？”（3個(gè)5）,。

“要求3束共有多少個(gè)氣球？用加法和乘法分別應(yīng)該怎樣列式,？”

學(xué)生分2人一組進(jìn)行討論,。

教師把學(xué)生討論的結(jié)果出示：（用加法算：5＋5＋5＝15，用乘法算：5×3＝15或3×5＝15,。）列完算式,，讓學(xué)生把乘法算式讀一遍。

（2）乘法算式各部分的名稱,。

因數(shù)因數(shù)積（邊板書(shū)邊跟老師齊讀并牢記）,。

教學(xué)例3。

出示小鴨圖,。

指導(dǎo)學(xué)生看清圖意,，明確“求一共有幾只小鴨？”

要求用兩種方法求,，指名一學(xué)生板演,。

校對(duì)答案。

體會(huì)并小結(jié)：用乘法算式表示簡(jiǎn)便,！

三．練習(xí)鞏固,。

做一做。

要求學(xué)生獨(dú)立完成,，同桌校對(duì),。

2．練習(xí)九第5題。

要求同桌小朋友合作完成：（1）兩人各選1小題,，獨(dú)立完成,。

（2）互說(shuō)圖表示的意思和算式的意義。

練習(xí)九第6題,。

寫(xiě)出乘法算式,，指名學(xué)生上臺(tái)板演。

以開(kāi)小火車的形式讀出乘法算式,。

3．練習(xí)九第7題,。

學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì),，并個(gè)別說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫(xiě),？

文字題：（1）3個(gè)8相加，和是多少,？

（2）一個(gè)因數(shù)是8,，另一個(gè)因數(shù)是3,，積是多少？

（3）兩個(gè)因數(shù)都是5,，積是多少,？

要求，列出算式,，不計(jì)算結(jié)果,。

練習(xí)九第十一題。

指導(dǎo)學(xué)生看清圖意,，以7×2為例解釋,。

學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)這樣做,？

四．作業(yè)：1練習(xí)九第9,、10題。

2．《隨堂練習(xí)》,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)與實(shí)施指南篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

2,、熟練地寫(xiě)含有兩級(jí)的數(shù),。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片,、數(shù)位表,。

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

1,、小黑板出示：寫(xiě)出下列各數(shù)十二萬(wàn)三百零五萬(wàn)四千零六萬(wàn)五千。

2,、這些數(shù)你是先寫(xiě)哪一級(jí)的,？再寫(xiě)哪一級(jí)？

3,、請(qǐng)你回憶一下數(shù)位表,，你能說(shuō)出數(shù)位表在寫(xiě)數(shù)時(shí)能給你什么幫助？

5,、學(xué)生回憶億以內(nèi)數(shù)的.寫(xiě)法,。

6、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō),。

二,、課堂練習(xí)。

1,、投影出示：寫(xiě)出由下列各數(shù)組成的數(shù),。

（1）四百萬(wàn)八十萬(wàn)五萬(wàn)和三千,。

（2）六千萬(wàn)、九萬(wàn)和五百,。

（3）八千萬(wàn)和四十反饋：這些數(shù)的最高位是什么數(shù),？怎樣寫(xiě)出這些數(shù)？

3,、學(xué)生寫(xiě)數(shù)（3人上黑板寫(xiě)）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上的數(shù)是怎樣確定的。

4,、學(xué)生寫(xiě)數(shù)后大家評(píng)議,。

四、作業(yè)：

練習(xí)二：10,、11,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)與實(shí)施指南篇十一

教學(xué)目的：

1、通過(guò)買書(shū)這一具體情境,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法胡計(jì)算方法,。

2、使學(xué)生初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生胡估算能力與求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cai課件,，學(xué)生自備學(xué)具,。

出處 sevw.cn

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題,。

1、師：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)書(shū)店嗎,？今天啊,，淘氣在動(dòng)物王國(guó)的快樂(lè)書(shū)店開(kāi)開(kāi)張了，老板淘氣進(jìn)了不少的新書(shū),，我們一起去看看好嗎,？（出示掛圖課本主題畫(huà)：書(shū)架上層依此放好28本《汪汪樂(lè)園》，4本《海底世界》,。）,。

2、提問(wèn)：快樂(lè)書(shū)店都進(jìn)了什么新書(shū)呢,？你能向老板淘氣提出問(wèn)題嗎,？

3、學(xué)生討論,，互相提問(wèn),。指名學(xué)生就剛才的.主題畫(huà)提出問(wèn)題,。

二、探究新知,。

2,、學(xué)生列出算式，老師在黑板上板書(shū)：28+4=,。

3,、師：這個(gè)算式可真難，是我們以前都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的,，你們有信心把算式的答案給算出來(lái)嗎,？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的小棒，紙,，還有筆開(kāi)動(dòng)我們的腦筋來(lái)打敗這個(gè)難題,。

4、分小組討論,，研究算法,。

5、小組代表匯報(bào)討論結(jié)果,，老師有選擇性地板書(shū),。比如：

（1）擺小棒。

（2）28+2=3030+2=32,。

（3）8+4=1220+12=,。

（4）用豎式計(jì)算：

28。

+4,。

32,。

（當(dāng)學(xué)生想出辦法用豎式計(jì)算時(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。）,。

師：這個(gè)小組可真棒，想出了用我們剛學(xué)過(guò)的新知識(shí)：列豎式來(lái)進(jìn)行計(jì)算,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)列豎式時(shí)要注意什么（數(shù)位要對(duì)齊）,。剛才我們發(fā)現(xiàn)寫(xiě)算式的時(shí)候個(gè)位上加起來(lái)等于12，那那個(gè)十位上的1我們把它寫(xiě)到哪里去呢,？我們把它先寫(xiě)到橫線的上面,，算十位的時(shí)候再把它給加進(jìn)去。

6,、嘗試練習(xí),。

師：小朋友們聰明了，為了難住大家，淘氣又買來(lái)了好多書(shū)（繼續(xù)圖片出示7本《淘氣歷險(xiǎn)記》,，16本《咪咪學(xué)?！贰＃?。

提問(wèn)：你能算出下層共有多少本書(shū)嗎,？你是怎么計(jì)算的呢？

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果,。

三,、鞏固應(yīng)用。

1,、找書(shū)游戲,。

（1）把剪好的書(shū)模型貼在黑板上，書(shū)上寫(xiě)有得數(shù),。

（2）發(fā)計(jì)算卡片給部分學(xué)生，自己上臺(tái)找書(shū),。

（3）其余小朋友觀察他們的書(shū)找對(duì)了嗎,？

（4）講評(píng)。

2,、師：淘氣看小朋友們這么聰明,，很喜歡同學(xué)們，于是他請(qǐng)來(lái)了他的小牛售書(shū)員,。（cai出示課件,，圖片出示四種書(shū)的價(jià)錢。）你們想買書(shū)嗎,？看看小牛怎么說(shuō),。

動(dòng)畫(huà)小牛提問(wèn)：你最想買哪兩種書(shū)？需要多少錢,？

學(xué)生獨(dú)立在本子上列出算式算出答案,。指名告訴老師你用了多少錢。

3,、師：同學(xué)們買書(shū)買得可真好,，啊,？那邊有個(gè)小男孩碰到難題了,，我們?nèi)蛶退脝幔?/p>

動(dòng)畫(huà)小男孩提問(wèn)：我有30元錢，可以買哪些書(shū),？

讓學(xué)生先估算,，再列算式計(jì)算，然后進(jìn)行討論和交流,。

4,、套圈游戲：

淘氣套中了42分,，你能說(shuō)說(shuō)他都套中了哪些小動(dòng)物嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)與實(shí)施指南篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)探索乘法分配律的活動(dòng),，進(jìn)一步體驗(yàn)探索規(guī)律的過(guò)程，并能用字母表示,。

2,、經(jīng)歷共同探索的過(guò)程，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)交流的能力,。

3,、會(huì)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、指導(dǎo)探索乘法分配律,。

2、發(fā)現(xiàn)并歸納乘法分配律,。

方法指導(dǎo)：

通過(guò)講學(xué)練相結(jié)合,，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題，逐步理解抽象的乘法分配律,。

教學(xué)過(guò)程：

具體內(nèi)容,。

一、激趣導(dǎo)入,。

(約3分鐘),。

創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題,。

2,、學(xué)生思考：(1)有幾種搭配方案。

(2)選擇你喜歡的一種方案,，并算出總價(jià),。

(學(xué)生自己選擇方案并在練習(xí)本上完成。師強(qiáng)調(diào)：是買4套衣服),。

二,、自主學(xué)習(xí)。

(約7分鐘),。

(一)組內(nèi)研討,，確定方案。

1,、組內(nèi)研討,。

(1)一共有幾種搭配方案?

(2)介紹自己的方案，并說(shuō)一說(shuō)，你推薦的理由,。

(3)說(shuō)說(shuō)你推薦的方案,，需要花多少錢?你是怎么算的?

合作交流。

(約10分鐘),。

2,、匯報(bào)交流。

師：哪一個(gè)同學(xué)想先來(lái)給老師推薦他的方案?

師：要想求4套這樣的衣服需要多少元?可以先求什么,，再求什么?

分別列式解答,。

師：因?yàn)榭們r(jià)相等，這兩個(gè)算式我們可以用什么符號(hào)把它們連接起來(lái)?(學(xué)生回答后,，師在兩個(gè)算式中間用等號(hào)連接),。

師：這個(gè)等式怎么讀呢?

生嘗試讀等式。

(預(yù)設(shè)學(xué)生讀法：a.225加上75的和乘4等于乘225乘4加75乘4,。

b.225加上75的和乘4等于225和75分別與4相乘的積再相加,。)。

3,、研究其它方案,。

由學(xué)生依次匯報(bào)出其余3種不同的搭配方案，并引導(dǎo)說(shuō)出是怎么想的,。計(jì)算后分別加上等號(hào)。

教師板書(shū),。

一套×4=4件上衣+4條褲子,。

(225+75)×4=225×4+75×4。

(225+125)×4=225×4+125×4,。

(175+75)×4=175×4+75×4,。

(175+125)×4=175×4+125×4。

精講點(diǎn)撥,。

(約8分鐘),。

(二)觀察比較、猜測(cè)驗(yàn)證,。

1,、觀察比較。

2,、提出猜想,。

師：觀察上面的等式，左右兩邊的算式什么變了什么沒(méi)變?

你們有什么發(fā)現(xiàn)?

3,、舉例驗(yàn)證,。

讓學(xué)生再舉出一些這樣的例子進(jìn)行驗(yàn)證，看看是否也有這樣的規(guī)律?

學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)匯報(bào)板書(shū),。

(三)總結(jié)規(guī)律,，概括模型。

1,、總結(jié)規(guī)律,。

師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的一個(gè)規(guī)律，很了不起,。大家知道這是什么規(guī)律嗎?(生猜測(cè)),。

師：這個(gè)規(guī)律就是我們今天學(xué)習(xí)的乘法分配律。(齊讀)你能說(shuō)一說(shuō)什么叫乘法分配律嗎?

2,、用字母表示,。

師：用字母如何表示乘法分配律?

三、測(cè)評(píng)總結(jié)(約12分鐘),。

鞏固應(yīng)用,，訓(xùn)練提升。

1,、請(qǐng)你根據(jù)乘法分配律填空,。

(12+40)×3=×3+()×3。

15×(40+8)=15×()+15×(),。

78×20+22×20=(+)×20,。

66×28+66×32+66×40=(++)×40。

教師結(jié)合學(xué)生回答,，介紹前兩道為乘法分配律的正向應(yīng)用,，后三道屬于乘法分配律的反向應(yīng)用。

2,、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò),。

56×(19+28)=56×19+56×28。

(18+15)×26=18×15+26×15,。

(11×25)×4=11×4+25×4,。

(45-5)×14=45×14-5×14。

強(qiáng)調(diào)：兩個(gè)數(shù)的差與一個(gè)數(shù)相乘,，也可以把它們分別與這個(gè)數(shù)相乘,，再相減。

3,、用乘法分配律計(jì)算下面各題,。

(40+4)×2539×8+39×6-4×39。

4,、拓展提高,。

你能用乘法分配律解決這道題嗎?

86×101,。

四、課堂小結(jié),。

說(shuō)一說(shuō),，今天我們研究了什么?你有什么收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)與實(shí)施指南篇十三

教材分析：

《平移和旋轉(zhuǎn)》是北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容,，平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中出現(xiàn)得比較多的幾何現(xiàn)象,，因此，通過(guò)生活中的實(shí)例,，讓學(xué)生充分感知平移和旋轉(zhuǎn)的兩種現(xiàn)象,。讓學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,。

學(xué)情分析：

平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸,，是結(jié)合實(shí)例初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，學(xué)生在第二課時(shí)還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn),。平移和旋轉(zhuǎn)是物體或圖形在空間變化的位置方式,，認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)對(duì)發(fā)展學(xué)生的空間觀念有重要作用。讓學(xué)生在具體的情景中,，在觀察生活現(xiàn)象中,，從運(yùn)動(dòng)變化的角度來(lái)感受平移與旋轉(zhuǎn)，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。這部分內(nèi)容單靠教師講解和學(xué)生的記憶是學(xué)不好的,，最好的方式是創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)他們參與到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái),，讓學(xué)生在觀察、想象,、描述、表達(dá)和和交流中體驗(yàn),。讓學(xué)生在直觀操作中,，感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀操作對(duì)于發(fā)展學(xué)生的空間觀念非常的重要,，可借助學(xué)生身邊豐富,、有趣的實(shí)例，借助多媒體課件的操作演示,，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)描述,，讓學(xué)生初步感受平移和旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動(dòng),，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn),。

2,、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣及動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)揮想象的能力,。

3,、在解決實(shí)際問(wèn)題中使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)際體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí),。

一,、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)游樂(lè)場(chǎng)里都有哪些游樂(lè)項(xiàng)目?

二,、自主學(xué)習(xí)：

1,、觀察：在我們的日常生活中還有著許多豐富多彩的運(yùn)動(dòng)畫(huà)面，今天符老師就給大家?guī)?lái)了一些,，你們想看嗎?(想)老師有個(gè)小小的要求,，就是希望同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真觀察的同時(shí)要開(kāi)動(dòng)你聰明的腦筋思考：它們的運(yùn)動(dòng)方式也就是運(yùn)動(dòng)的樣子一樣嗎?你能描述它們的運(yùn)動(dòng)或用手勢(shì)表示出它們運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子嗎?(好)下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。

2,、出示課本的主題圖,。初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。

三,、合作探究：

1,、你能給這些運(yùn)動(dòng)分類嗎?小組說(shuō)說(shuō)你分類的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果。

2,、指名匯報(bào)：你是怎樣分類的?為什么這樣分?你分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

3,、結(jié)合上面圖形的運(yùn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)什么是平移?什么是旋轉(zhuǎn)?

(物體或圖形沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫平移;物體或圖形繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn),。),。

板書(shū)：平移旋轉(zhuǎn)。

4,、試著做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,。

學(xué)生大膽嘗試，可以上臺(tái)給大家展示,，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn),，大家來(lái)判斷。

5,、生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子,。與同伴交流,。

6、首尾呼應(yīng)：我們?cè)倩氐接螛?lè)場(chǎng),，看看這些游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)分別屬于什么運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象?(課件出示游樂(lè)場(chǎng)),。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

練一練1,、2題,。

五、拓展延伸：

【設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)特點(diǎn)的理解和區(qū)分】,。

板書(shū)：不同：平移方向不變,，旋轉(zhuǎn)方向改變。

相同：物體在平移或旋轉(zhuǎn)時(shí),，圖形大小,、形狀不變，位置變了,。

六,、課堂小結(jié)：

1、師:老師送給同學(xué)們一頂博士帽,，希望同學(xué)們長(zhǎng)大后都能成為一名小博士,，用你們學(xué)到的知識(shí)去建設(shè)我們偉大的祖國(guó)。

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié),，并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育】,。

七、布置作業(yè),。

績(jī)優(yōu)學(xué)案：26頁(yè)平移和旋轉(zhuǎn)第1題,、第2題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)與實(shí)施指南篇十四

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)p41,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)各種形式的感知,理解周長(zhǎng)的含義.

2、在頭腦中能夠建立起周長(zhǎng)的概念,，通過(guò)合作交流解決長(zhǎng)方形,、正方形、三角形等圖形以及不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)計(jì)算方法,。

3、通過(guò)探究合作的學(xué)習(xí)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，作業(yè)紙,。

每個(gè)小組操作材料：樹(shù)葉圖片各一張,，紅線一根,，長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓形、月牙形圖形各一個(gè),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，感知周長(zhǎng),。

1,、看一看，感知邊線,、一周的意義,。

（1）同學(xué)們，你們喜歡看跑步比賽嗎?現(xiàn)在老師就帶你們到螞蟻王國(guó)的跑步比賽現(xiàn)場(chǎng),，去看看螞蟻的跑步比賽,。

（播放課件：螞蟻王國(guó)跑步比賽。一號(hào)螞蟻沿著楓樹(shù)樹(shù)葉的邊線跑完一周回到起點(diǎn),，小猴裁判示意順利通過(guò),。接下來(lái)是二號(hào)螞蟻沿著銀杏樹(shù)樹(shù)葉的邊線跑完一周回到起點(diǎn)，小猴裁判也示意順利通過(guò),。）,。

（2）你們看到了什么？一號(hào)螞蟻,、二號(hào)螞蟻它們是怎么跑的,？（引導(dǎo)學(xué)生得出邊線、一周的概念,；板書(shū)：邊線,、一周）。

（3）樹(shù)葉的邊線在哪里,？教師拿出樹(shù)葉圖片請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)指一指,。

（4）請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看課件（播放課件：三號(hào)螞蟻出場(chǎng)了，它從起點(diǎn)開(kāi)始沿著樹(shù)葉的邊線只跑了一半就停了,，小猴裁判示意犯規(guī)）,。

（5）三號(hào)螞蟻是怎么犯規(guī)的`？（通過(guò)討論學(xué)生明白三號(hào)螞蟻沒(méi)有沿樹(shù)葉邊線跑完一周）,。

誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)三號(hào)螞蟻跑一跑,，讓它能順利通過(guò)！（指兩位同學(xué)到黑板上用樹(shù)葉圖片指一指,、說(shuō)一說(shuō),，以鞏固一周的概念）,。

（6）揭示課題。

從起點(diǎn)開(kāi)始,，沿著樹(shù)葉的邊線跑完樹(shù)葉的一周又回到起點(diǎn),，樹(shù)葉這一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。今天,，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),。（板書(shū)：周長(zhǎng)）。

2,、描一描,，感知樹(shù)葉周長(zhǎng)的意義（1）同學(xué)們你們看，這就是三號(hào)螞蟻比賽的場(chǎng)地,，（教師拿出三號(hào)螞蟻比賽的樹(shù)葉圖片）老師給每個(gè)同學(xué)們也準(zhǔn)備了一張樹(shù)葉圖片,，請(qǐng)同學(xué)們拿出樹(shù)葉圖片并在白紙上描出它的周長(zhǎng)（指名一位同學(xué)在實(shí)物展示臺(tái)上描）。

（2）議一議,，感知起點(diǎn),。

你們的起點(diǎn)在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生得出邊線上任何地方都可作為起點(diǎn)）,。

（3）歸納描樹(shù)葉周長(zhǎng)的方法和樹(shù)葉的周長(zhǎng),。

剛才我們描了樹(shù)葉的周長(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣描的,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描樹(shù)葉的周長(zhǎng)起點(diǎn)可以不同，但相同的是都要沿著樹(shù)葉的邊線描完樹(shù)葉的一周,，又回到起點(diǎn),，這樣描出的都是樹(shù)葉的周長(zhǎng)）。

二,、貼近生活,，體驗(yàn)物體的周長(zhǎng)。

找一找,、摸一摸,、說(shuō)一說(shuō)。

(1)樹(shù)葉的周長(zhǎng),，同學(xué)們都知道了,，那么桌面的周長(zhǎng)在哪里？請(qǐng)同學(xué)們確定好起點(diǎn)摸一摸桌面的周長(zhǎng),。

（2）你還能從我們的身邊找到其它物體表面的周長(zhǎng)嗎,？請(qǐng)你先找一找、摸一摸，再和同桌說(shuō)一說(shuō),。

（3）匯報(bào)交流。

三,、動(dòng)手操作,、認(rèn)識(shí)并計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。

1,、想一想,。

（1）剛才同學(xué)們找到黑板的面、桌子的面,，在數(shù)學(xué)中我們把它叫做什么圖形,？（教師在黑板上貼上長(zhǎng)方形）。

我們還學(xué)過(guò)哪些圖形,？（教師在黑板上貼上正方形,、三角形等）。

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么求長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形的周長(zhǎng)。

（3）師：如果是圓形,、月牙形這樣的圖形呢,？怎么求它們的周長(zhǎng)。

2,、小組合作,，探索圖形的周長(zhǎng)。

每個(gè)小組選擇3-4個(gè)圖形進(jìn)行探究,，并將結(jié)果填入記錄表中,。

3、匯報(bào)交流：你是用什么辦法量出周長(zhǎng)的,？

四,、總結(jié)評(píng)價(jià)。

回顧這節(jié)課,，評(píng)價(jià)一下自己,，你學(xué)到了什么知識(shí)？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)與實(shí)施指南篇十五

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體情境中,，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化與化,。

2,、理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的'算理，掌握進(jìn)位加法筆算豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

3,、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。

探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。

理解不同算法的算理,，尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)則,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件。

學(xué)生：課堂練習(xí)本,、小棒,、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

課件出現(xiàn)晉江市少兒圖書(shū)館照片,，簡(jiǎn)介圖書(shū)館,，引出課題。

二,、自主探索,，合作交流。

1,、觀察交流,，提出問(wèn)題。

課件出示主題圖,，請(qǐng)學(xué)生觀察圖,，了解數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，寫(xiě)在課堂練習(xí)本上,。

全班交流學(xué)生提出的問(wèn)題。

2,、探索算理,，體會(huì)多樣化。

(1)解決問(wèn)題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本?

指名列出算式：28+4,。

(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算,，寫(xiě)在課堂練習(xí)本上，然后與同桌交流自己的算法,，教師巡視了解情況,。

(3)全班交流算法。

方法一：擺小棒。

方法二：撥計(jì)數(shù)器,。

方法三：8+4=1220+12=32,。

方法四：28+2=3030+2=32。

方法五：列豎式(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列豎式要注意什么?),。

(4)比較討論算法的簡(jiǎn)便性,。

方法一、二比較直觀,，但需要借助實(shí)物;后三種方法比較簡(jiǎn)便。

三,、選擇算法,，鞏固應(yīng)用。

1,、解決問(wèn)題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本?

2,、解決問(wèn)題：《童話世界》和《咪咪學(xué)院》一共有幾本?

要求學(xué)生選擇比較簡(jiǎn)便的算法，集體訂正時(shí)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的,。

3,、用豎式算一算。

58+7=5+32=38+6=8+27=,。

四,、自我評(píng)價(jià)，課堂小結(jié),。

這節(jié)課你覺(jué)得自己表現(xiàn)如何?你有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)與實(shí)施指南篇十六

教學(xué)目的：幫助學(xué)生掌握乘法速算小技巧教學(xué)重點(diǎn)：五種數(shù)學(xué)乘法速算口訣教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課：

你想讓你的乘法計(jì)算變得更快更方便嗎?大家可以來(lái)學(xué)習(xí)一下下面的這些兩位數(shù)乘法計(jì)算技巧,，對(duì)學(xué)習(xí)可能有些幫助哦。1.頭相同,，尾互補(bǔ)(尾相加等于10),如23×27;2.十幾乘十幾,如12×14;3.第一個(gè)乘數(shù)互補(bǔ),，另一個(gè)乘數(shù)數(shù)字相同,如37×44;4.幾十一乘幾十一,如21×41;5.11乘任意數(shù),11×23125.二.新課講解：

1.頭相同，尾互補(bǔ)(尾相加等于10)口訣：一個(gè)頭加1后,，頭乘頭,，尾乘尾。

例：23×27=?解：

2+1=32×3=6,。

3×7=2123×27=621注：個(gè)位相乘,，不夠兩位數(shù)要用0占位。2.十幾乘十幾,。

口訣：頭乘頭,，尾加尾，尾乘尾,。

例：12×14=?解：

1×1=12+4=62×4=812×14=168注：個(gè)位相乘,，不夠兩位數(shù)要用0占位。3.第一個(gè)乘數(shù)互補(bǔ)，另一個(gè)乘數(shù)數(shù)字相同口訣：一個(gè)頭加1后,，頭乘頭,，尾乘尾。

例：37×44=?解：

口訣：頭乘頭,，頭加頭,，尾乘尾。

口訣：首尾不動(dòng)下落,，中間之和下拉,。

例：11×23125=?解：

2+3=53+1=41+2=32+5=72和5分別在首尾11×23125=254375注：和滿十要進(jìn)一。

三.鞏固練習(xí)：1.35×352.13×143.46×334.61×715.11×2345四.小結(jié):1.頭相同,，尾互補(bǔ)(尾相加等于10);口訣：一個(gè)頭加1后,，頭乘頭，尾乘尾,。2.十幾乘十幾;口訣：頭乘頭,，尾加尾，尾乘尾,。3.第一個(gè)乘數(shù)互補(bǔ),，另一個(gè)乘數(shù)數(shù)字相同;口訣：第一個(gè)頭加1后，頭乘頭,，尾乘尾,。4.幾十一乘幾十一;口訣：頭乘頭，頭加頭,，尾乘尾5.11乘任意數(shù);口訣：首尾不動(dòng)下落,，中間之和下拉。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)與實(shí)施指南篇十七

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè),，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法,。教科書(shū)第63頁(yè)例1及“做一做”

【教材分析】。

本課是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排,。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置,，幫助學(xué)生理解筆算的算理,。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)?，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ),。而且,，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題,，奠定了基礎(chǔ)。因此在計(jì)算體系中具有相當(dāng)重要的地位,。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上,，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整,、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的。學(xué)習(xí)品質(zhì),。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

掌握筆算方法并正確計(jì)算,。

【教學(xué)難點(diǎn)】,。

解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置。

【教具準(zhǔn)備】課件,。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法,。教科書(shū)第63頁(yè)例1及“做一做”

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上,，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整,、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】,。

掌握筆算方法并正確計(jì)算,。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置,。

【教具準(zhǔn)備】,。

課件,。

【教學(xué)過(guò)程】。

一,、啟動(dòng)數(shù)學(xué)列車——復(fù)習(xí)鋪墊,。

1、口算(指名說(shuō)得數(shù)并說(shuō)出怎樣口算的),。

30×40=80×30=900×10=60×70=,。

21×20=88×10=13×30=32×20=。

2,、筆算：

24×3=38×2=,。

同學(xué)們乘坐數(shù)學(xué)列車的方式吸引孩子，讓孩子在愉悅的氛圍中,，輕松完成準(zhǔn)備題,。』,。

二,、進(jìn)入兒童樂(lè)園——探究新知。

1,、出示課本63頁(yè)例1的情境圖,。

(1)學(xué)生觀察：你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息?提出了什么問(wèn)題?

(2)要算一共付多少錢，該怎么列式呢?(24×12)為什么用乘法計(jì)算?

2,、揭示課題：(兩位數(shù)乘兩位數(shù)),。

3、分小組討論,，嘗試計(jì)算,。

4、全班交流,，整理算法,。

6、生嘗試用筆算方法計(jì)算,。

7,、師生共同分析24乘12的筆算方法。

說(shuō)明：在把兩個(gè)積加起來(lái)的時(shí)候,，個(gè)位上是計(jì)算8加0,，0只起占位作用，為了方便,，這個(gè)0可以省略不寫(xiě),，邊說(shuō)邊把0擦去。

8,、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法,。

(1)相同數(shù)位要對(duì)齊;,。

(3)把兩次乘得的積加起來(lái)。

三,、回顧反思,。

這節(jié)課你學(xué)到了什么?關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎?

四、布置作業(yè),。

完成練習(xí)十五第1,、2題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)與實(shí)施指南篇十八

教學(xué)內(nèi)容：

神奇的計(jì)算工具,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。

2,、從身邊算起,，鞏固計(jì)算器的使用方法。

3.適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并熟練使用計(jì)算器,。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練運(yùn)用計(jì)算器。

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入,。

1.同學(xué)們，你們知道遠(yuǎn)古時(shí)代,，都有哪些計(jì)數(shù)或計(jì)算的工具么?

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在我們可以用哪些計(jì)算工具來(lái)進(jìn)行計(jì)算?

2,、問(wèn)：在日常生活中,，你在哪見(jiàn)過(guò)計(jì)算器?

3、小結(jié)：可見(jiàn),，在日常生活中計(jì)算器已經(jīng)被廣泛的使用了,，那么，這節(jié)課我們就來(lái)了解一下計(jì)算器這個(gè)神奇的計(jì)算工具,，并利用它解決一些生活中的問(wèn)題,。板題：神奇的計(jì)算工具。

二,、展開(kāi),。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器,。

同學(xué)們每人都帶來(lái)了計(jì)算器,，各種品牌的計(jì)算器，大小,、功能都不太一樣,，我們來(lái)看一看,，這個(gè)計(jì)算器的功能比較復(fù)雜，而這一個(gè)比較簡(jiǎn)單,。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字區(qū),、加減乘除符號(hào)區(qū)和開(kāi)關(guān)鍵、歸零鍵這些基本的按鍵,，其它按鍵以后再學(xué)習(xí),。今天我就想請(qǐng)你以推銷員的身份來(lái)介紹你的計(jì)算器。試想,，如果你是這個(gè)品牌計(jì)算器的推銷員,，你應(yīng)如何介紹這個(gè)計(jì)算器的基本按鍵和使用方法，使用方法可以舉一個(gè)例子計(jì)算演示,。

比一比誰(shuí)是秀的推銷員,，優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)為。

(1)聲音洪亮,，語(yǔ)言能夠表述清楚,。

(2)能夠有條理的進(jìn)行介紹，兩人一小組試推銷,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

2、比賽,。

出示,。

第一組：15+23=。

1000×5=,。

第二組：7861+3492=,。

35×21=。

師問(wèn)：那么,，什么樣的計(jì)算用口算比較快,，什么樣的計(jì)算用計(jì)算器比較快呢?

請(qǐng)你用合適的計(jì)算方式來(lái)計(jì)算下題：

4698+1836。

0.5×60,。

1596÷38,。

匯報(bào)：每道題分別用哪種計(jì)算方式來(lái)算的?結(jié)果是多少?

不要所有題都依賴于計(jì)算器，同學(xué)們還是要勤于思考,，善于動(dòng)腦,，這樣大腦才能越來(lái)越靈活。3.環(huán)保問(wèn)題,。

在我們身邊存在著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,，這些問(wèn)題的數(shù)據(jù)是“不算不知道，一算嚇一跳,?！?/p>

出示：“據(jù)統(tǒng)計(jì),，一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭，每天大約浪費(fèi)16千克的水,。照這樣計(jì)算一年(按365天計(jì)算),，要浪費(fèi)多少千克的水?”

現(xiàn)在我們把這些水利用起來(lái)：“把這些水裝在飲水桶中(每桶水約重20千克)，大約能裝多少桶?”

你家每月要喝幾桶水?

“算算這些水夠你家喝幾個(gè)月?合多少年?”

合作要求,。

(1)先想一想,，再在本上試著進(jìn)行計(jì)算。

(2)如果有困難,，四個(gè)人可以進(jìn)行討論,，最后由一人進(jìn)行匯報(bào)。

看到這個(gè)數(shù)字你有什么感想?

小結(jié)：有句宣傳詞這么說(shuō)：“當(dāng)世界上只剩下最后一滴水的時(shí)候,，那就是自己的眼淚!”想想,，那將是多么可怕的事。通過(guò)計(jì)算器的計(jì)算,，使我們懂得了要保護(hù)好人類賴以生存的水資源,。

3、身邊算起,。

那么你最想用它來(lái)算算身邊的什么呢?

課前以同桌四人為一組,，調(diào)查了一些數(shù)據(jù)。現(xiàn)在就來(lái)匯報(bào)一下你們最想算什么,。(匯報(bào)),。

四人一組，用計(jì)算器來(lái)算一算你最想知道的數(shù)據(jù)吧!

問(wèn)：哪一組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們計(jì)算的情況?

一人說(shuō)題目,，一人匯報(bào),，一人補(bǔ)充。

三,、小結(jié),。

通過(guò)今天這節(jié)課,，你學(xué)到了什么?

四,、總結(jié)。

計(jì)算器發(fā)展到今天,，還有許多不足的地方,，老師希望你們讀好今日書(shū)，成為明日之才,，去更好的完善計(jì)算器的功能,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)與實(shí)施指南篇十九

一·教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第96~98頁(yè),。

二·教學(xué)要求：

1.通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法,；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法,；使學(xué)生初步理解“湊十法”,，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算,。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、比較、抽象,、概括能力和動(dòng)手操作能力,，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。發(fā)散學(xué)生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

三·教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程,。

四·教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：實(shí)物投影，投影片,，小棒18根,。

學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根。

五·教學(xué)過(guò)程：

一,、教學(xué)例11.教師用投影出示課本p96~97的全景圖,。

教師說(shuō)明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到什么?

(讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō)),。

2.學(xué)生回答后教師指出：運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料,，已經(jīng)喝了一些,，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn)：“還有多少盒?”

師：你們知道還有多少盒嗎?互相說(shuō)一說(shuō)。

(學(xué)生互相說(shuō)時(shí),，教師巡視,，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法)。

學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：(1)數(shù)數(shù)法：1,、2,、3、4…12,、13,，一共有13盒。

(2)接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10,、11,、12、13,，一共有13盒,。

3.學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的,。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的,。

提問(wèn)：要算還有多少盒飲料怎樣列式?(板書(shū)9+4)。

師：9加4該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺,。

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料,，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

師：誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō),，剛才我們是怎樣計(jì)算9+4的?

4.利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的,，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的,，要求踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式?(板書(shū)：9+6),。

師：9+6等于多少呢?自己用小棒擺一擺,。

學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題?

學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題,，教師就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有多少人,。對(duì)于9加幾的問(wèn)題，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的,。

二,、練習(xí)反饋。

1.圈一圈,，算一算,。(“做一做”第1題)。

學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意,，并動(dòng)手圈一圈,，直接看圖寫(xiě)出得數(shù)。

2.看圖列式,。(“做一做”第2題),。

學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě),，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,。

3.教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9加幾了?

學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式，就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù),。

三,、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)?(板書(shū)課題：9加幾),。

教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾,，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法,，也可以用計(jì)算的方法,。

[教師的小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結(jié)論性的東西,，不限制學(xué)生的算法,。]。

四,、課堂作業(yè),。(“做一做”第3題)。

學(xué)生在課本上獨(dú)立完成,，個(gè)別有困難的學(xué)生,，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí),。