教案可以提供教學(xué)過程中的參考和支持，幫助教師更好地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,。教案的實(shí)施過程中要注意及時(shí)調(diào)整和反饋,，以提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，希望能給大家一些啟發(fā)。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇一

1.說說畫面內(nèi)容,，學(xué)學(xué)做做鼠小弟的動(dòng)作,，感受故事的趣味性。

2.理解故事內(nèi)容,，學(xué)會(huì)語句：“要是我也有,。”

3.樂意大膽表達(dá)自己的想法,，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神,，體驗(yàn)朋友間合作的快樂。

《想吃蘋果的鼠小弟》的視頻

1.出示蘋果,，紅彤彤的蘋果多可愛,，看了都想吃的，你們想吃嗎,？不光你們想吃，看，還有誰也想吃的,？可是蘋果樹這么高,，在樹底下的鼠小弟會(huì)怎么想呢,？（幼兒）

3.師：我們接著往下看，誰也來了，發(fā)生了什么事情,？看到小猴摘走了一個(gè)蘋果，鼠小弟又會(huì)怎么想呢,？（幼兒）那他是怎么做的呢,？（幼兒）你覺得鼠小弟是怎么爬樹的呢？為什么要貼著樹,，除了這個(gè),，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹？那你能不能來學(xué)一學(xué)鼠小弟努力的樣子呢,。（請(qǐng)單個(gè)）鼠小弟一邊努力的爬樹,，一邊心理會(huì)怎么想啊,？我們一起來學(xué)學(xué)看（幼兒一起一邊學(xué)爬樹,，一邊說：要是我也會(huì)爬樹，該有多好?。?/p>

4.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的,，接下來會(huì)怎么樣呢？（兩幅圖一起出現(xiàn)）請(qǐng)你仔細(xì)看看這兩幅圖,，發(fā)生了什么事情呢,？（啟發(fā)幼兒講）（大象用長(zhǎng)鼻子卷走了一個(gè)蘋果，鼠小弟看見了,。）

5.師：咦,，又發(fā)生了什么事情？小老鼠是怎么做的,？（幼兒，想學(xué)犀牛去撞蘋果樹,，讓蘋果掉下來）可是結(jié)果,，自己撞得頭昏眼花的，蘋果有沒有掉下來??？（沒有）

6.師：到現(xiàn)在為止，鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋果啦？（學(xué)小鳥飛,，學(xué)猴子爬，學(xué)大象,，學(xué)犀牛）而且都非常的努力,，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能成功呢,？小結(jié)：原來,，鼠小弟很小，力量也很小,，簡(jiǎn)單的趣模仿別人,，肯定是不行的。

7.師：看著樹上的蘋果越來越少,，想吃的鼠小弟心情怎么樣?。浚ㄓ變海┠悄銈兛靵韼蛶褪笮〉馨?，究竟用什么辦法就可以吃到樹上的蘋果了呢,？（幼兒討論）

9.師：海獅利用會(huì)頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟頂?shù)搅颂O果樹上,，鼠小弟終于吃到蘋果了,，心里怎么樣啊,？（美滋滋的）

10.小結(jié)：瞧鼠小弟一個(gè)人不能做到的事情,，因?yàn)橛辛伺笥训膸椭ハ鄮椭?，互相合作,，終于解決了問題，那我們小朋友平時(shí)在生活中有沒有一個(gè)人做不了的,，需要?jiǎng)e人幫忙,，共同克服困難，解決事情的呢,？總結(jié)：原來，有朋友幫助,，與別人合作,，可以解決自己一個(gè)人不能完成的事情。那我們現(xiàn)在出去找找,，有沒有什么事情需要我們兩個(gè)人合作共同完成的。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇二

1.愿意觀察畫面，學(xué)習(xí)理解繪畫元素,，掌握故事情節(jié),。

2.能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動(dòng)，學(xué)說句式：要我是....

3.感受同伴間互相幫助的樂趣,，初步感知用自己特長(zhǎng)來解決問題的道理,。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、蘋果樹,、墊子,。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。

（一）情景導(dǎo)入,，引出故事,。

2.出示蘋果樹請(qǐng)幼兒采摘,。（放進(jìn)果籃里）

（幼兒嘗試摘蘋果,，感受大樹的高及自己的個(gè)子低，為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊,。）

3.引出故事《想吃蘋果的鼠小弟》，猜一猜“鼠小弟能不能摘到蘋果,？”

師：你們瞧,，蘋果樹下誰來了？（小老鼠）它長(zhǎng)得什么樣子,？那蘋果樹呢,？

小結(jié)：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟,；旁邊的這棵蘋果樹又高又大,。

4.師：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹，它在想什么呢,？你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來它想吃蘋果的？小結(jié)：原來你們最主要是從這個(gè)動(dòng)作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋果,，所以這個(gè)故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》,。

（二）逐步觀察圖片，學(xué)習(xí)理解繪畫元素,，分情節(jié)理解故事內(nèi)容

師：它在干什么,？它這樣做能不能夠成功,？你們是從哪里看出它不能成功的,？（鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖,、樹上留下抓痕）所以它這樣做能不能拿到蘋果呢,？回應(yīng)：鼠小弟根本就不會(huì)爬樹。

師：長(zhǎng)頸鹿是怎么拿到蘋果的,？鼠小弟會(huì)怎么想,？它是怎么做的？有沒有成功呢,？

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是用長(zhǎng)脖子夠到蘋果的。鼠小弟想,，要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子就好了,。于是它就拼命拉長(zhǎng)自己的脖子，結(jié)果沒有成功,，因?yàn)樗揪蜎]有長(zhǎng)脖子,。

（三）出示三組圖示,，引導(dǎo)幼兒完整講述

2.師：老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動(dòng)物的卡片，我們兩個(gè)小朋友一組,，一起討論說一說小動(dòng)物是怎么摘到蘋果的，鼠小弟又是怎么想怎么做的？討論好了告訴我哦,。

（四）寓人文精神于提問中,，潛移默化培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì),。

1.師：最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎,？（有的說吃了，有的說沒有吃到）,。明老師這里啊,，有這個(gè)繪本的圖片，我們一起來看一看,。（拿墊子圍坐在老師身邊）,。

2.師：小海獅來了。小老鼠說：“你會(huì)怕樹嗎,？你有常常的脖子,、鼻子嗎，你會(huì)跳,，你有很大的力氣嗎,？”小海獅說：“但是我會(huì)頂?！?/p>

3.師：鼠小弟拿到了蘋果了嗎,，兩個(gè)蘋果都是他自己吃啊,？（你們真善良）

4.師：那你們覺得它們最后會(huì)成為好朋友嗎,？

（五）合作一起摘最高的蘋果

師：還有一個(gè)蘋果掛在高高的樹上，我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來呢,？

附：故事《想吃蘋果的鼠小弟》

來了一只小鳥,，拿了一個(gè)蘋果,。

要是我也有翅膀……

來了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果,。

要是我也會(huì)爬樹……

來了一只大象,，拿了一個(gè)蘋果。

要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……

來了一只長(zhǎng)頸鹿,，拿了一個(gè)蘋果,。

要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……

來了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋果,。

要是我也能跳那么高……

來了一頭犀牛,，拿了一個(gè)蘋果。

要是我的力氣也那么大……

來了一頭海獅,?！笆笮〉埽阍趺戳?？”

鼠小弟問他：“你會(huì)飛嗎,？你會(huì)爬樹嗎？你有長(zhǎng)鼻子嗎,？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎,？你跳得高嗎？你的力氣大嗎,？”

海獅回答說：“這些我都不行,。不過，我有一個(gè)本領(lǐng)……”

終于,，鼠小弟也拿到蘋果了,。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇三

1.能根據(jù)故事畫面進(jìn)行大膽猜想和講述。

2.能完整地講述事件發(fā)生的經(jīng)過,。

3.養(yǎng)成仔細(xì)看圖的好習(xí)慣,。

1.一張畫有蘋果樹和小老鼠的圖。

2.六張連體圖,。

3一張畫有鼠小弟和海獅的圖,。

一、單圖激趣,，導(dǎo)入活動(dòng),。

師：小朋友，今天老師給你們帶來了一幅圖,，請(qǐng)你們看看圖上有什么,？

二、連圖懸念,，激發(fā)猜想,。

引導(dǎo)幼兒觀察6幅連體圖的下半部分,，拋出懸念，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,、大膽猜想,。

三、大膽猜想,，完整講述,。

1.激發(fā)幼兒猜想第一幅圖，老師示范講述畫面內(nèi)容,。

2.集體猜想并講述第二幅圖,。

3.以競(jìng)賽形式，分組合作猜想剩余的四幅圖,。

5.出示鼠小弟和海獅的圖,，激發(fā)幼兒繼續(xù)猜想的興趣。

師：你們看,，這時(shí)候來了什么動(dòng)物朋友，樹上還剩下2個(gè)蘋果,，鼠小弟最后能吃到蘋果嗎,？我們帶著這幅圖回班級(jí)再來一起討論吧。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇四

1,、嘗試發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn),，建立自我肯定的心里機(jī)制,。

2,、感受鼠小弟和海獅的珍貴友誼,，感受合作的力量,。

3,、在討論及游戲中愿意用自己的語言、動(dòng)作參與表達(dá),。

1,、電腦課件背景音樂

出處 sevw.cn

2、故事大書動(dòng)物圖片

3,、各種工具若干

4,、蘋果一只活動(dòng)過程：

一、相互問候,，導(dǎo)入活動(dòng)

1,、"小朋友們好，×老師你好"（與老師,、客人老師相互問候）

2,、以游戲的形式展示鼠小弟，和鼠小弟相互問候,。

3,、出示蘋果樹，引起幼兒興趣,。

二,、觀看電腦課件，了解故事內(nèi)容

1,、觀察封面

（1）鼠小弟在哪里,？

（2）蘋果樹是什么樣的？（又高又大）樹上有幾只紅蘋果,？（八只）

（3）鼠小弟在樹下干什么,？（出示蘋果）

（4）他能吃到蘋果嗎？為什么,？（又矮又?。?/p>

（5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到蘋果。

2,、感受,、了解小動(dòng)物摘蘋果的情節(jié)

學(xué)一學(xué)小鳥和猴子的本領(lǐng)。

（2）依次出示"大象和長(zhǎng)頸鹿",、"袋鼠",、"犀牛"

3、感受,、了解鼠小弟摘蘋果的情節(jié)

（1）鼠小弟想了哪些辦法,？模仿了哪些動(dòng)物？成功地摘到蘋果了嗎,？心情會(huì)怎樣,？

（2）來了一頭海獅："鼠小弟，你怎么了,？"鼠小弟會(huì)怎樣回答,？

（3）猜一猜海獅會(huì)有什么本領(lǐng)？（海獅有頂球的本領(lǐng)，鼠小弟身體靈活又小巧,，他們合作以后成功的吃到了美味的蘋果）

4,、集體完整閱讀大書

（1）介紹書名以及作者。

（2）完整的閱讀故事,。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽的講述故事結(jié)尾情節(jié),。

（4）介紹封底，結(jié)束閱讀,。

（5）你喜歡這個(gè)故事嗎,？喜歡鼠小弟嗎？為什么,？

（6）總結(jié)――每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),，靠自己的本領(lǐng)摘到了蘋果。鼠小弟雖然沒有翅膀,，不會(huì)爬樹……,，可是他遇到困難愿意動(dòng)腦筋，想辦法,，和朋友合作摘到了蘋果,，和好朋友一起分享快樂。

5,、體驗(yàn)活動(dòng)：摘蘋果

（1）請(qǐng)幼兒扮演鼠小弟,，利用工具，互相合作,，想辦法摘蘋果,。

（2）交流經(jīng)驗(yàn)，分享快樂,。

繪本――《想吃蘋果的鼠小弟》,，這是一個(gè)有趣的故事，故事中有聰明機(jī)靈的鼠小弟,，還有許許多多可愛的小動(dòng)物,，整個(gè)故事充滿了懸念，牽引著孩子一頁一頁去翻,，一頁一頁去看，故事的結(jié)果是出人意料的,，又是令人愉快的,。在活動(dòng)中，我嘗試將語言及身體動(dòng)作的表達(dá)方式相結(jié)合,，讓孩子去模仿小動(dòng)物摘蘋果時(shí)的表情和動(dòng)作,，體會(huì)鼠小弟也想吃紅蘋果的急切心情。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，多角度思考問題,，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,，讓幼兒能積極地參與活動(dòng)，在寬松自由的氛圍中體會(huì)朋友間相互幫助就會(huì)成功的快樂。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇五

2．在閱讀過程中,，感知?jiǎng)游锏奶亻L(zhǎng),，大膽聯(lián)想,。

3．樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長(zhǎng)來解決問題的道理,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)袋鼠、犀牛,、海獅等動(dòng)物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

1．談話導(dǎo)入,，引起幼兒興趣,，介紹圖書名稱。

師：小朋友,，你們喜歡吃蘋果嗎,？為什么喜歡？

--出示圖書封面《了解名稱》,。

師：鼠小弟站在蘋果樹下,，望著紅紅的大蘋果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果,？（幼兒大膽猜測(cè),。此處突出鼠小弟的小和矮）師：鼠小弟吃到蘋果了嗎？我們一起來看這個(gè)故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧,！

小結(jié)：你們說的太好了,，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟，我們一邊說一邊做。

師：對(duì),，鼠小弟想：要是我也能爬樹……我們也來學(xué)學(xué)這只鼠小弟,！

（2）自主閱讀畫面,，觀察大象,、長(zhǎng)頸鹿摘蘋果,，引導(dǎo)幼兒表達(dá)師：接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？誰會(huì)來摘蘋果,？等會(huì)把你看到的告訴我們,！

（播放圖5、6,、7,、8）師：你看到了什么？鼠小弟會(huì)怎么想,？請(qǐng)你用"要是我也……"的話來說一說,！

（幼兒大膽表述，教師引導(dǎo)）師：我們一起來看看,！

小結(jié)：小鳥會(huì)飛,，猴子會(huì)爬樹，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,，長(zhǎng)頸鹿也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,，他們都能輕松地吃到蘋果，而鼠小弟沒有這些本領(lǐng),，費(fèi)了很大的勁兒也沒能吃到蘋果,。

（3）發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng)編袋鼠,、犀牛如何利用自己的長(zhǎng)處摘蘋果師：袋鼠,，犀牛也來了，他們又會(huì)用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢,？想吃蘋果的鼠小弟看了又會(huì)怎么做,，怎么想呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說,。教師巡回傾聽,、引導(dǎo)。

師：誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果,？鼠小弟會(huì)怎么想,？

師：犀牛呢？是這樣嗎,，我們趕緊看一看！

（幼兒說完分別看圖閱讀）小結(jié)：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大,，他們也都能吃到蘋果,，而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋果,，反而搞的自己鼻青臉腫的,。

4．完整感知欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)遷移師：故事名字還記得嗎,？我們來完整的欣賞吧,！

--完整傾聽，并提問師：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,？你喜歡海獅嗎,？為什么？

小結(jié)：原來幫助別人是件很快樂的事,。我們小朋友和鼠小弟一樣還小,，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時(shí)不能做到的事完成,。很鼠小弟一樣不要放棄,、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí),，一定能成功,。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇六

1、在聽聽,、說說,、學(xué)學(xué)中，理解故事情節(jié),，感受人物特點(diǎn),。

2、積極參與活動(dòng),，在情境中大膽表達(dá)自己的想法,。

故事課件。

理解故事情節(jié),，感受人物特點(diǎn),，在情境中大膽表達(dá)自己的想法。

多媒體教學(xué)法,、提問法,。

師：看，這是什么呀,？那這個(gè)蘋果樹長(zhǎng)的怎么樣,？高高的蘋果樹上還長(zhǎng)滿了紅彤彤的蘋果,，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡,？有個(gè)朋友也很喜歡吃蘋果,，你們看，是誰,？因?yàn)樗L(zhǎng)得灰灰的,、小小的，所以叫鼠小弟,。

1,、教師講述故事開頭。

師：鼠小弟也想吃蘋果,，他來到高高的蘋果樹下,，望著滿樹紅彤彤的蘋果，好想吃呀,。

鼠小弟能吃到蘋果嗎,？說出你的想法。那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢,？

2,、情節(jié)一小鳥來摘蘋果。

出示小鳥圖片摘下一個(gè)蘋果,。

教師繼續(xù)講故事：這時(shí),，飛來了一只小鳥，小鳥飛到了蘋果樹上,，摘走了一只蘋果,。鼠小弟看到了心里想：哎，要是我也有翅膀該有多好呀,。

出示鼠小弟圖片：看它在干什么,？鼠小弟會(huì)飛嗎？可是,，鼠小弟再努力,，也沒能飛上樹。

3,、理解情節(jié)二大象來摘蘋果,。

師：聽，誰來了,？出示大象圖片,。

出示畫面：鼠小弟拉著長(zhǎng)鼻子，心里想：要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,，該多好??！

4、理解情節(jié)三,、四長(zhǎng)頸鹿,、袋鼠來摘蘋果,。

師：誰來了,？

長(zhǎng)頸鹿會(huì)用什么辦法吃到蘋果呢？誰來學(xué)學(xué)它的樣子,？拉長(zhǎng)脖子摘了一個(gè)蘋果,。

鼠小弟看到了又會(huì)怎么想呢？

學(xué)說：要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子該有多好呀,。

出示畫面：看鼠小弟在干什么,？伸長(zhǎng)脖子說要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子該有多好呀。

可是鼠小弟吃不到蘋果,，再怎么使勁伸脖子,，還是夠不到。

師：看看是誰一蹦一跳地來了,？袋鼠能摘到蘋果嗎,？猜猜它會(huì)怎么摘蘋果？我們學(xué)一學(xué)小袋鼠跳起來摘蘋果,。這次,，鼠小弟會(huì)想些什么呢？它怎么做呢,？學(xué)說：要是我也能跳得這么高該有多好呀,。可是鼠小弟還是沒能摘到蘋果,。

5,、理解情節(jié)五海獅來幫忙。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇七

1,、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂,，從小老鼠想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中，感受故事的趣味,。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

4,、在理解故事的基礎(chǔ)上,，嘗試?yán)m(xù)編故事。

5,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

1,、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量,。

2、激發(fā)幼兒的想象思維,，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力,。

激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力,。

大圖書一本,。

一、出示蘋果導(dǎo)入,，引起幼兒興趣,。

1、(拿出蘋果)看,，這是什么?蘋果香不香,，這么香餓蘋果是長(zhǎng)在哪里的?讓我們一起來看看。

2,、出示遮住書名,、鼠小弟的封面。

看,，蘋果長(zhǎng)在哪里呢?有幾個(gè)呀?你看到這蘋果,，你會(huì)怎么樣呢?這么香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會(huì)怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天,，我們就一起來看看這本大書,，這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底,。)

二,、閱讀大書。

1,、這么香的蘋果還會(huì)引來誰?(幼兒猜測(cè))我們來看看,。我們要從封面開始一頁一頁翻。

2,、打開第1頁：小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會(huì)怎么想呢?我們來看看第2頁,，鼠小弟在干什么?我們來學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想：要是我也有翅膀,，那該多好啊!)

3,、第3,、4頁?？纯?，下面誰也來了。小猴有什么本領(lǐng),，他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說：要是我也能爬樹,，那該多好啊!幼兒學(xué)動(dòng)作)第5、6,、7,、8、大象,、長(zhǎng)頸鹿、下面會(huì)來什么小動(dòng)物呢,，請(qǐng)你猜一猜,，教師模仿大象的鼻子動(dòng)作。同上方法來講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說話和模仿動(dòng)作,。

4,、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答,。我們看看,，接下來是不是他們來了。翻到第頁,，袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說：要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動(dòng)作,。樹上蘋果還有剩幾個(gè)了,，這時(shí)，鼠小弟心里好著急啊!

(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法,，把鼠小弟頂了上去)翻到后一頁：看"他們吃到了嗎?"

(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?(出示最后一頁，一起分享)

三,、剛才我們看的這個(gè)故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》,，讓我們?cè)谕暾目匆槐榘?

總結(jié)：

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇八

1、啟發(fā)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心情,，能用連貫的語言講述圖片內(nèi)容,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，續(xù)編故事,。

1利用故事規(guī)律性的情節(jié),，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，并用語言表達(dá)鼠小弟內(nèi)心的活動(dòng)以及合作的快樂,。

2能大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

多媒體課件"想吃蘋果的小老鼠"

一,、看背景圖，引出故事圖一：

今天老師為大家?guī)砹艘槐倦娮庸适聲?，我們來看一看這本書的封面,。

1）你看到了誰？猜猜他想干什么,？

2）小老鼠看見這滿樹的紅蘋果,，會(huì)怎樣？誰來表演一下饞嘴的小老鼠,?？墒牵@棵蘋果樹長(zhǎng)得太高了,？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢,？（幼兒討論）

3）小朋友們想了許多好辦法，那故事里的小老鼠會(huì)怎樣做呢,？我們一起來看看吧！（點(diǎn)圖2）

二,、看圖大膽想象并講述：

1,、圖二：

1）你看到了什么？小鳥是怎樣吃到蘋果的,？小老鼠看見小鳥吃到了蘋果,，它會(huì)怎么想？

2）小老鼠學(xué)小鳥飛能吃到蘋果嗎,？為什么,？

3）小結(jié)：小老鼠使勁地?fù)]動(dòng)手臂想飛起來摘蘋果，可它沒有翅膀,，飛不起來,。

2、圖三：

1）看看,，又有誰來了,？猴子是怎樣摘到蘋果的？小老鼠看見了會(huì)怎么想？

2）小老鼠會(huì)爬樹嗎,？它有沒有爬上去,？為什么？（點(diǎn)圖三）

3）小結(jié)：小老鼠多想象猴子一樣,，爬到樹上去摘蘋果,，唉，可它的力氣實(shí)在太小了,，爬不動(dòng),。

3、大家猜猜,，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來摘蘋果吃,？

四、故事里還會(huì)有誰來,，他們會(huì)用什么方法摘蘋果,，小老鼠看見了又會(huì)怎么做？拿起你們小椅子下的卡片看一看,，講一講吧?。ㄖv好的小朋友可以和旁邊的小朋友交換一下小卡片再講一講）。

10,、（將小卡片放到小椅子下面）好，現(xiàn)在,，誰來把你剛才講的內(nèi)容講給大家聽聽,？幼兒講完，教師小結(jié),。

12,、唉，可憐的小老鼠,，努力了這么久還是沒吃到蘋果,，好著急哦！

13,、這時(shí)候,，誰來了？海獅會(huì)怎樣幫助它,，想想海獅有什么本領(lǐng)的,？

14、鼠小弟與海獅一起相互合作,，摘到了許許多多蘋果,，心里真高興。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇九

1、在聽聽,、說說,、學(xué)學(xué)中，理解故事情節(jié),，感受人物特點(diǎn),。

2、積極參與活動(dòng),，在情境中大膽表達(dá)自己的想法,。

故事課件 。

理解故事情節(jié),，感受人物特點(diǎn),，在情境中大膽表達(dá)自己的想法。

多媒體教學(xué)法,、提問法,。

師：看，這是什么呀,？那這個(gè)蘋果樹長(zhǎng)的怎么樣,？高高的蘋果樹上還長(zhǎng)滿了紅彤彤的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎,？為什么喜歡,？有個(gè)朋友也很喜歡吃蘋果，你們看,，是誰,？因?yàn)樗L(zhǎng)得灰灰的、小小的,，所以叫鼠小弟,。

1、教師講述故事開頭,。

師：鼠小弟也想吃蘋果,，他來到高高的蘋果樹下，望著滿樹紅彤彤的蘋果,，好想吃呀,。

鼠小弟能吃到蘋果嗎？說出你的想法,。那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢,？

2、情節(jié)一 小鳥來摘蘋果,。

出示小鳥圖片摘下一個(gè)蘋果,。

教師繼續(xù)講故事：這時(shí)，飛來了一只小鳥，小鳥飛到了蘋果樹上,，摘走了一只蘋果,。鼠小弟看到了心里想：哎，要是我也有翅膀該有多好呀,。

出示鼠小弟圖片：看它在干什么,？鼠小弟會(huì)飛嗎,？可是,，鼠小弟再努力，也沒能飛上樹,。

3,、理解情節(jié)二 大象來摘蘋果

師：聽，誰來了,？出示大象圖片,。

出示畫面：鼠小弟拉著長(zhǎng)鼻子，心里想：要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,，該多好?。?/p>

4,、理解情節(jié)三,、四 長(zhǎng)頸鹿、袋鼠來摘蘋果

師：誰來了,？

長(zhǎng)頸鹿會(huì)用什么辦法吃到蘋果呢,？誰來學(xué)學(xué)它的樣子？拉長(zhǎng)脖子摘了一個(gè)蘋果,。

鼠小弟看到了又會(huì)怎么想呢？

學(xué)說：要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子該有多好呀,。

出示畫面：看鼠小弟在干什么,？伸長(zhǎng)脖子說要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子該有多好呀。

可是鼠小弟吃不到蘋果,，再怎么使勁伸脖子,，還是夠不到。

師：看看是誰一蹦一跳地來了,？袋鼠能摘到蘋果嗎,？猜猜它會(huì)怎么摘蘋果？我們學(xué)一學(xué)小袋鼠跳起來摘蘋果,。這次,，鼠小弟會(huì)想些什么呢？它怎么做呢？學(xué)說：要是我也能跳得這么高該有多好呀,?？墒鞘笮〉苓€是沒能摘到蘋果。

5,、理解情節(jié)五 海獅來幫忙

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇十

這是一節(jié)參加園級(jí)“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選的教學(xué)活動(dòng)課,，剛拿到教材時(shí)，我覺得無從下手,，再從網(wǎng)上收集這本圖書匆匆一看,，覺得簡(jiǎn)單但有很多動(dòng)物出現(xiàn)有點(diǎn)亂。因?yàn)楫吘故堑谝淮螄L試?yán)L本教學(xué),，回家花了很多時(shí)間鉆研教材,。原來《想吃蘋果的鼠小弟》圖畫簡(jiǎn)單，文字重復(fù),，那幾個(gè)紅紅的蘋果是主人公鼠小弟渴望的目標(biāo),。其特點(diǎn)是取材平凡樸實(shí)，構(gòu)思別具匠心,，生動(dòng)又不失內(nèi)涵,。閱讀這樣的圖畫，相信孩子感同身受,，所以自然而然就會(huì)很喜歡,，要反復(fù)去看、去模仿,，然后就走進(jìn)書里面,。圖畫對(duì)孩子的這種直接的吸引，是再復(fù)雜的語言所不能替代的,。

在整個(gè)教學(xué)過程中,，我先通過出示一棵蘋果樹和來了一只鼠小弟，通過對(duì)鼠小弟的打招呼,，幼兒對(duì)主人公加深了印象,，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜想，引出故事名稱,，有利于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)看,，注意細(xì)節(jié)觀察的良好閱讀習(xí)慣。當(dāng)我問到：鼠小弟站在高高的蘋果樹下,，會(huì)想些什么呢,？大部分小朋友都猜出鼠小弟想吃蘋果,其中一小朋友說：它想吃掉樹上所有的蘋果，這樣就能長(zhǎng)大,，人家不會(huì)再叫它鼠小弟了,。（這樣的回答確實(shí)很精彩）孩子的閱讀首先是自由的,，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)先猜測(cè)各種動(dòng)物能不能吃到蘋果，（大班的孩子對(duì)各種動(dòng)物的本領(lǐng)已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗(yàn),，都能大膽地說出動(dòng)物們用自己的各種本領(lǐng)來吃到蘋果）再從ppt圖片觀察來大膽表達(dá),，培養(yǎng)幼兒想象能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒看懂圖意和體現(xiàn)一種自主閱讀的價(jià)值,。動(dòng)物們都吃到蘋果了,，那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢？（本來的教學(xué)設(shè)計(jì)是讓孩子相互交流一下,，結(jié)果看到孩子們高高舉起的小手,，我直接讓個(gè)別幼兒回答了，沒想到,，孩子們的回答還是那么精彩,，如：小猴用長(zhǎng)尾巴鉤住鼠小弟吃到了蘋果；它爬到了長(zhǎng)頸鹿的脖子上摘到了蘋果等）接著,，孩子們帶著強(qiáng)烈的好奇心,，開始仔細(xì)閱讀電子繪本。鼠小弟模仿著各種動(dòng)物的本領(lǐng),，飛,、爬、跳等,，還是沒吃到蘋果,，這可怎么辦呀？這時(shí)出現(xiàn)了海獅,，海獅與其他動(dòng)物有什么不一樣,，他會(huì)怎樣做？在海獅和鼠小弟的合作下,，終于拿到了蘋果,，真是太高興了。幼兒在看看,、猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng)中,，享受閱讀繪本的情趣，感受故事的趣味性,，幼兒的情感體驗(yàn)也在不斷遞進(jìn),。（以上環(huán)節(jié)，我之所以沒讓幼兒翻看繪本,，主要是考慮到我班部分孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了字,，如果先看繪本,，會(huì)阻礙幼兒的想象力和表達(dá)能力，也就聽不到孩子們精彩的發(fā)言）最后在教師的引導(dǎo)下,，幼兒按順序完整閱讀,。并留下一個(gè)討論話題，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況生成新的教學(xué)活動(dòng),。

任何教學(xué)活動(dòng)都不可能是十全十美的,，就如我的目標(biāo)定位是：1、了解故事情節(jié),，看懂圖意,，在觀察、想象,、表達(dá)中,，讓幼兒享受閱讀繪本的情趣。2,、通過閱讀交流把幼兒引進(jìn)豐富的情感世界,，感受故事的趣味性。課后覺得這樣的目標(biāo)其他的繪本閱讀也可以定,，其實(shí)在定目標(biāo)的時(shí)候還可以更加有針對(duì)性,。如第2點(diǎn)的目標(biāo)可以改為：通過閱讀交流把幼兒引進(jìn)鼠小弟的情感世界，感受故事的趣味性,。另外,，在教學(xué)過程中，還可以留給幼兒相互交流的機(jī)會(huì)等等,。

這樣的一堂繪本教學(xué)活動(dòng),，我和孩子一起閱讀，一起成長(zhǎng),，真好,！

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇十一

1、能看懂圖畫,，知道不同動(dòng)物拿蘋果的方法,。

2、學(xué)說語句“要是我也有xx,，那該多好?。　?/p>

3,、知道合作的重要,，體驗(yàn)分享的快樂。

4,、初步懂得自己長(zhǎng)大了,，遇事能夠試著面對(duì),。

5、樂意參與表演,，大膽學(xué)說角色對(duì)話,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種動(dòng)物的本領(lǐng),，會(huì)用詞語表述蘋果,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt,。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：知道小動(dòng)物的不同本領(lǐng)。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：知道合作的重要性,、體驗(yàn)分享的快樂。

1,、看,，今天老師帶來了什么？（蘋果）,。

2,、這是一個(gè)什么樣蘋果？吃過嗎,？什么感覺,？

小結(jié)：蘋果紅紅的大大的、,，吃起來甜甜的,、香香的……。

1．觀看ppt,，知道動(dòng)物們摘蘋果的方法,。

（1）蘋果長(zhǎng)在哪里的？老師今天也帶來了一棵蘋果樹,，我們一起來數(shù)一數(shù),，有幾個(gè)蘋果？

（2）看,！誰要來吃蘋果呢,？它叫鼠小弟，跟它打個(gè)招呼吧,！

（3）可鼠小弟能吃到蘋果嗎,？為什么？

小結(jié):鼠小弟太矮了,，蘋果樹太高了,，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。

（4）這時(shí),，誰來了,！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？

小結(jié)：小鳥飛呀飛,，然后用它的嘴巴琢了一個(gè)蘋果,。

（5）接下來，猜猜看,，誰來了,？（小猴)。

（6）小猴有什么本領(lǐng)??？它能吃到蘋果嗎？為什么,？

小結(jié)：小猴嗖一下就爬上去,，摘了一個(gè)蘋果。

（7）又有誰來啦,？袋鼠能摘到蘋果嗎,？為什么？

小結(jié)：袋鼠一跳,，就跳得好高好高,，摘到了一個(gè)蘋果。小鳥會(huì)飛,，小猴會(huì)爬樹,，袋鼠會(huì)跳一跳，小動(dòng)物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,，現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果?。恐皇Ｏ聝芍惶O果了,，鼠小弟好著急呀,。于是它決定學(xué)習(xí)三個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)！

2．觀看ppt,，學(xué)說語句“要是我也有xx,，那該多好啊,！”

（1）它在學(xué)誰呀,？

我們來聽一聽鼠小弟一邊學(xué)小鳥，一邊又在說些什么,！

（2）鼠小弟是怎么說的,？我們也來學(xué)一學(xué)吧,！

（3）這會(huì)，鼠小弟又在學(xué)誰了,，從哪里看出來的,？

（4）你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說什么呢？

（5）這次你覺得他在學(xué)誰,？你從哪里看出來的,？這次它會(huì)怎么說？

小結(jié)：鼠小弟看到小鳥飛,，它說“要是我也有翅膀,，那該多好啊”，鼠小弟看到小猴爬樹,，它說“要是我也會(huì)爬樹,，那該多好啊”，鼠小弟看到袋鼠跳一跳,，它說“要是我也能跳那么高,，那該多好啊”。

3．觀看ppt,，感受朋友間一起合作的快樂,。

（2）瞧，鼠小弟在哪里了,？它是怎么上去的,？

小結(jié)：海獅和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了蘋果,，你一個(gè),，我一個(gè)，真開心呀,！鼠小弟很開心,，心里樂滋滋的，他還不忘跟海獅說謝謝呢,！

1,、教師和幼兒完整講述一遍故事。

2,、遷移講述,。

有一天啊，鼠小弟來到蘋果樹下,，看見小鳥飛呀飛,，用尖尖的嘴啄到了蘋果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊,。

小猴子來了,，‘蹭蹭蹭’爬上樹，摘到了一個(gè)蘋果,。鼠小弟想：要是我也會(huì)爬樹,，那該多好啊。

袋鼠來了,，只見它輕輕一跳就摘到了蘋果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高,，那該多好啊,。

這時(shí)海獅走來了，問：“鼠小弟,，你在干什么,？”鼠小弟說：“我想摘蘋果?！焙＊{說：“我來幫助你哦,。”

鼠小弟說：“你怎么幫助我呢,？你會(huì)飛嗎,？你會(huì)爬樹嗎？你會(huì)跳得很高嗎,？你有長(zhǎng)脖子嗎,？”

海獅說：“這些本領(lǐng)我都沒有，可是我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦,?！薄笆裁幢绢I(lǐng)啊,？”（頂上去）一起說一說,。

看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上,，輕輕地一頂,，就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先ァＰ±鲜笳铝颂O果,，你一個(gè),，我一個(gè)，真開心呀,！

小鳥來了,，拿了一個(gè)蘋果，鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊,。

小猴來了,，拿了一個(gè)蘋果，鼠小弟想：要是我也會(huì)爬樹,，那該多好啊,。

袋鼠來了，拿了一個(gè)蘋果,，鼠小弟想：要是我也能跳這么高,，那該多好啊。

這時(shí)海獅來了,，問：“鼠小弟,，怎么了,？”鼠小弟說：“我想摘蘋果,。”海獅說：“我來幫助你,?！?/p>

鼠小弟問他：“你怎么幫助我呢？你會(huì)飛嗎,？你會(huì)爬樹嗎,？你會(huì)跳得很高嗎？

海獅說：“這些本領(lǐng)我都沒有,，可是我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你?！薄笆裁幢绢I(lǐng)?。俊保斏先ィ┮黄鹫f一說,。

看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上,，輕輕地一頂,，就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先ァＰ±鲜笳铝颂O果,，你一個(gè),，我一個(gè)，真開心呀,！

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇十二

1.閱讀繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》,，借助傻子讀書法，理解故事,，現(xiàn)場(chǎng)記錄閱讀過程,，完成習(xí)作。

2.借助畫面,，重點(diǎn)指導(dǎo)進(jìn)行人物的神態(tài),、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練。

3.借助繪本故事及現(xiàn)場(chǎng)師生互動(dòng)交流,，創(chuàng)設(shè)情境,，相機(jī)形成其他的習(xí)作材料，為學(xué)生積累寫作素材,。

1.出示大屏幕，師生談話,，了解三個(gè)信息：課題+授課教師+時(shí)間

2.學(xué)生快速寫作：用一句話敘述以上信息,。

3．出示課題《傻子讀書法》，學(xué)生快速寫出自己的心理活動(dòng),。

4．學(xué)生交流,，教師點(diǎn)評(píng)。

5．小結(jié)：這樣的開頭簡(jiǎn)潔明了,，有敘事,，有議論。

1．指名兩位學(xué)生與全班同學(xué)合作朗讀故事,，并根據(jù)故事情節(jié)自由表演鼠小弟的神態(tài)和動(dòng)作,，初步感知故事內(nèi)容。

2．慢速播放,，學(xué)生安靜觀看,，熟悉故事內(nèi)容。

1.第一招：這是一個(gè)什么樣的故事,？（概括故事主要內(nèi)容）

（1）同桌交流,，用一句話回答這個(gè)問題。

（2）全班交流,，請(qǐng)小老師選擇最重要的句子抄寫在黑板上,。

（3）將最重要的句子按照一定的順序組合成段，注意表達(dá)的連貫性,。

2.第二招：這個(gè)故事哪里最有趣,？（學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫）

（1）用一句話回答這個(gè)問題并記錄在作文本上。

（2）選擇對(duì)應(yīng)的畫面，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,。

（3）交流展示,，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注鼠小弟的動(dòng)作和神態(tài)的描寫,。

3.第三招：這個(gè)故事告訴我們什么道理,？（深入理解繪本含義）

（積累習(xí)作素材）

1.想吃蘋果的鼠小弟

2.有趣的傻子讀書法

3.一節(jié)有趣的語文課

4.你真棒

5.一位的老師

6.……

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇十三

《想吃蘋果的鼠小弟》取材平凡樸實(shí)，構(gòu)思別具匠心,，生動(dòng)又不失內(nèi)涵,。讓孩子在生動(dòng)有趣的故事中，潛移默化地受到啟發(fā),。圖畫以黑白色為主,，素描式的繪畫風(fēng)格，畫面上只有鼠小弟和它的動(dòng)物伙伴,，簡(jiǎn)單干凈卻又不失生動(dòng),。畫面上鼠小弟和伙伴們的神態(tài)十分形象地描繪出了他們的心理活動(dòng)和故事情節(jié)的發(fā)展,。每一頁的文字只有簡(jiǎn)單的一兩句，多采用反復(fù)歌詠式的對(duì)話，簡(jiǎn)單樸直。這本書的故事情節(jié)和邏輯都不復(fù)雜,，足以讓大班的孩子理解,、喜歡,。“繪本閱讀”這一課程的實(shí)施理念是：讓兒童快樂地閱讀，在閱讀中獲得快樂.因此，在活動(dòng)中我們應(yīng)遵循“自主、開放、互動(dòng)、發(fā)展”原則,，把觀察,、思考的空間留給幼兒,，讓他們有足夠的時(shí)間來品味故事，讓他們的體驗(yàn)和感受經(jīng)過時(shí)間沉淀,，再慢慢地轉(zhuǎn)化為知識(shí)和技能,。

1、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想,，發(fā)展口語表達(dá)能力和想象能力,。

3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神,。

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量,。

小袋子一個(gè),，里面裝有鉛筆,、蘋果等東西。ppt,。

(一),、導(dǎo)入：

1,、今天老師帶了一個(gè)小袋子!咱們來摸一摸袋子里裝了什么?

2,、今天我們的活動(dòng)就與蘋果有關(guān)——,。

(二),、出示封面,，揭示書名。

1,、出示遮去書名的封面,。

仔細(xì)看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹,，秋天到了,，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果?？吹竭@些蘋果,，你心里會(huì)怎么想呢?)。

2,、今天,，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩纯此钦l?(課件出示“鼠小弟”),。

3,、今天我們的鼠小弟來干什么了呢?我們一起來看看。

他來到了這棵又高又大的蘋果樹下,。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?

1,、我們來看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?

4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn),。

5,、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜會(huì)是什么動(dòng)物,。

6,、袋鼠和犀牛老師先告訴幼兒是什么動(dòng)物,，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng),。(教師用不同的出現(xiàn)方法出示六只小動(dòng)物)。

7,、樹上還剩下2個(gè)蘋果,，你猜接下來會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?

8,、繼續(xù)講述故事，揭示意義,。

(1)海獅有什么本領(lǐng)呢?

(2)海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?

(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?

(4)他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢?

出示最后一頁。

(四),、揭示道理,，小結(jié)。

1,、一個(gè)人的力量是有限的,，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情,。

分享是快樂的,，一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂,。

2,、小朋友們，故事里有這么多動(dòng)物,，你想做哪一個(gè)呢?為什么呢?

3,、教師總結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像小鳥,、大象,、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看,，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣,，又矮又小，暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng),，那么不要放棄,，努力去學(xué)習(xí)，那么,，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友,，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望,。

4,、你能說說你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?

在游戲中激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題,。

通過看圖,，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

通過問題，引起幼兒思考,，揭示書名,。

根據(jù)故事情節(jié)，層層深入提問,，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象能力,。

小動(dòng)物用不同的方法出現(xiàn)，使故事更充滿趣味,。

讓幼兒發(fā)揮想象,，續(xù)編故事。

跟著故事情節(jié)體會(huì)合作的重要性,。

聯(lián)系實(shí)際,，讓幼兒懂得分享的重要性。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇十四

《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事,。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果,，極力模仿身邊的動(dòng)物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果,，但它依然堅(jiān)持著,，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡(jiǎn)潔的畫面,，夸張的神態(tài)動(dòng)作,，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事,。

第一次看到這個(gè)故事,，我就愛上了這個(gè)故事，當(dāng)我把這個(gè)故事講給正在上大班的兒子聽時(shí),，兒子笑得前仰后合,，并在閱讀的過程中不斷地猜測(cè)鼠小弟會(huì)怎么做、怎么想,。我從兒子的快樂中受到啟發(fā),，心想，若果我把這個(gè)繪本帶給我們班級(jí)的小朋友,，他們一定也會(huì)很喜歡。于是,，我決定用這個(gè)繪本來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。

首先，我要思考的是,，我想利用這個(gè)繪本的閱讀達(dá)到什么樣的教學(xué)目的,。在《想吃蘋果的鼠小弟》這個(gè)繪本中畫面簡(jiǎn)潔,、鼠小弟的形象,、動(dòng)作十分夸張,、詼諧,，所以觀察講述應(yīng)該可以作為一個(gè)重要的點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒觀察鼠小弟的動(dòng)作,，猜測(cè)鼠小弟的心里想法，然后大膽表述,。其次,，繪本故事傳遞了兩個(gè)很好的精神,，那就是鼠小弟的堅(jiān)持不懈以及鼠小弟和海獅之間的合作,。我覺得這也是可以作為教學(xué)目標(biāo)讓幼兒從繪本中領(lǐng)悟的。

其次,，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上,，我想利用ppt的故事封面導(dǎo)入，重點(diǎn)讓學(xué)生感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小,，讓他們想一想,，這個(gè)鼠小弟想吃蘋果得用什么辦法。然后隨著畫面的點(diǎn)開,，我將著重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察畫面內(nèi)容,，感知了小鳥是怎樣吃到蘋果的，鼠小弟在邊上看到了小鳥,，是怎么想的?它又是怎么做的?在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)讓幼兒仔細(xì)觀察了鼠小弟的動(dòng)作表情,，也模仿鼠小弟的動(dòng)作，猜測(cè)鼠小弟的心理活動(dòng),?！笆笮〉芘拇蛑「觳玻w啊飛啊,，可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒,，然后‘咚’就掉下來了，唉,，要是我也有翅膀,，那該多好呀!”孩子們一邊看著圖畫,，一邊做著動(dòng)作。有了上面環(huán)節(jié)的鋪墊,，讓孩子對(duì)閱讀其他畫面起到一個(gè)示范的作用,。

在故事接下來的環(huán)節(jié)中。我將結(jié)合畫面上的幽默,，讓幼兒模仿各個(gè)動(dòng)物的細(xì)節(jié),，了解到，如使勁拉自己的鼻子,、把自己的脖子伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的等,。就這樣，隨著畫面的層層推進(jìn),，看著蘋果一個(gè)一個(gè)被其他小動(dòng)物拿走了,，讓孩子們體會(huì)鼠小弟焦急的情緒,，然后將繪本中的情感遷移到幼兒生活中來,，讓幼兒表述自己遇到過的著急的事,、處理的辦法等,。

最后，隨著故事情節(jié)的深入，海獅出現(xiàn)，海獅和鼠小弟一樣，都想吃蘋果,，那怎樣才能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁頁翻開去,。成功的作品是要給讀者一個(gè)意外的驚喜,。我想當(dāng)看到鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面,，然后坐在高高的蘋果樹上,，把蘋果摘下來拋給海獅，他們終于吃到蘋果了的時(shí)候,。孩子們一定會(huì)發(fā)出滿足的笑聲。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，除了完整欣賞故事，討論自己最喜歡的故事人物,，我還想讓孩子們說一說生活中有哪些事情是一個(gè)人無法完成,、需要兩個(gè)或更多人來完成的。通過講述，加深幼兒對(duì)合作的認(rèn)識(shí)和理解。

我希望在這個(gè)有趣的繪本里,，孩子們除了收獲閱讀的快樂之外,，更能夠?qū)W習(xí)鼠小弟堅(jiān)持,、不放棄的精神,，學(xué)會(huì)與別人合作,，知道互相幫助,，能讓我們的世界變得更加美好。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇十五

1、通過閱讀動(dòng)態(tài)畫面,，感受理解小動(dòng)物吃蘋果的情節(jié),。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng)。

3,、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂,。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

課件,，蘋果樹頭飾，紅蘋果帖紙。

一、看課件。

1、師：這是什么,？什么樹,？（蘋果樹）,。

2,、師：猜猜誰會(huì)來吃蘋果,？（小猴,，小兔,，小貓……）到底誰來吃了呢,？

二、看課件點(diǎn)課件,，5只動(dòng)物：小鳥（小鳥,，小鳥你好），小猴,，大象,，犀牛，小老鼠,。

3,、猜猜誰能吃到蘋果？為什么,？

到底誰吃到了,，她是怎末吃到的。

三,、放動(dòng)畫課件,。

小鳥飛飛，吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠學(xué)飛,，飛不起來,。

小猴爬爬，吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠學(xué)爬,，爬不上去,。

大象鼻子吸吸，吃到一個(gè)紅蘋果,。

小老鼠拉長(zhǎng)鼻子,，不行。

犀牛用力撞樹,，吃到一個(gè)紅蘋果,。

小老鼠用力撞，撞得頭昏眼花,。

提問：誰吃到了蘋果,？怎末吃到的？學(xué)一下動(dòng)作,。

說一說：小鳥飛飛……,。

“誰沒有吃到蘋果？”沒吃到怎么辦,？動(dòng)腦筋想一想,。

“我們一起來看看小老鼠到底吃到?jīng)]有”

中間引導(dǎo)幼兒講故事內(nèi)容,。

后來到底怎么樣了呢？出示海獅,。海獅：“你在干什么,？”小老鼠說“我想吃蘋果”“我來幫助你！”

海獅會(huì)怎末幫助小老鼠,？

看課件：?jiǎn)枴八麄兂缘搅藛?？?/p>

小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都用自己的辦法吃到了蘋果，您們想吃嗎,？

五,、游戲“蘋果樹”老師扮樹，幼兒扮小動(dòng)物,，圍坐在老師周圍,，一起講故事。

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇十六

這個(gè)過程中，孩子們積極動(dòng)腦思考,，把自己日常生活中的常識(shí)和動(dòng)物的各種不同特征結(jié)合在一起,，即發(fā)展了想象能力，也鍛煉了言語表達(dá)的能力,。

整個(gè)活動(dòng)過程中,，我給孩子們很大的自由，只是給他們一個(gè)故事的引子,，剩下的內(nèi)容幾乎是讓孩子們自己想象,，自己講述的。孩子們爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己和別人不同的想法,，這些想法在我們成人看來似乎是異想天開的東西,，但在孩子們眼中卻是那樣的真實(shí)，那樣的充滿誘惑,。

活動(dòng)過程中,，及時(shí)地用眼神和動(dòng)作對(duì)他們的想法給予肯定也是對(duì)他們大膽表述的一種鼓勵(lì)。對(duì)孩子們的奇特的,，與眾不同的想法給與表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),，在孩子們中間樹立榜樣，由于孩子們身心發(fā)展的特點(diǎn),，盡情表達(dá)自己內(nèi)心的和別人不同的想法也就成為一種可能,。

活動(dòng)中，對(duì)于平時(shí)不太愛說的孩子給與一定的關(guān)注,，及時(shí)地表揚(yáng)和肯定是為他們樹立自信的最好時(shí)機(jī),。課上我打破了老師多說，孩子迎合的教學(xué)模式,，讓孩子們說,，我只是給與肯定和表揚(yáng)，這樣做無疑給孩子們一定的動(dòng)力,，讓他們感覺到自己的不同,，感覺到自己的“偉大”，這一過程中也就樹立了他們的自信,，成為一個(gè)愛說,、敢說、大膽做的人,。

當(dāng)然,，活動(dòng)過程中也有一定的不足，例如,，仍然擔(dān)心孩子們的水平過早的進(jìn)行知識(shí)鋪墊;仍然在不同程度上沿襲了傳統(tǒng)故事的說教等等,。在今后的探索中，我將會(huì)逐漸打破傳統(tǒng)模式,，試著一種真正有利于幼兒身心發(fā)展的形式,。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇十七

1．知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng)。

2．感受故事的有趣,，愿意跟老師猜猜,、講講。

實(shí)物（蘋果）多媒體課件動(dòng)物圖片,。

1,、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣,。

（老師出示實(shí)物蘋果）,。

（1）寶寶，這是什么,？是一個(gè)怎樣的蘋果,？你吃過蘋果嗎,？是什么味道的？

（2）蘋果長(zhǎng)在哪里呢,？瞧,，高高的'樹上有許多紅蘋果，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果,？

2,、猜猜講講。

（1）誰來了,？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么,？鼠小弟能吃到蘋果嗎？

（2）它正在想辦法的時(shí)候,，誰來了,？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥,、小猴它們也想吃樹上的蘋果,，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會(huì)怎么摘,？（看ppt：小鳥飛到樹上摘了一個(gè)蘋果,。同時(shí)在小鳥圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果）小猴的方法同上。

鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果,，它心里會(huì)怎么樣,？

（4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎,？

表演：老師手里拿著蘋果,，請(qǐng)一寶寶來做袋鼠，跳一跳,，看看能摘得到嗎,？

（看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一個(gè)蘋果）,。

（5）又誰來了,？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘,？

（看ppt：犀牛力氣大,，撞樹干，蘋果就掉下來了,，它也拿到了一個(gè)蘋果）表演：現(xiàn)在老師做大樹,，請(qǐng)一寶寶來做犀牛，學(xué)撞樹干（犀牛跑得快,，撞樹干,，蘋果就掉下來了）（6）小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個(gè)了,？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）。

3,、動(dòng)作模仿。

（1）瞧,，它在做什么？（學(xué)小鳥飛）出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥圖片后面,。

它一邊學(xué)一邊想：要是我也會(huì)飛該有多好呀,！

我們一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。

（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面,。

讓幼兒說說,；鼠小弟在干什么？想什么？

句型感受：要是我也有……那該有多好呀。

4,、情境設(shè)疑咦,，鼠小弟在哪里,？它摘到蘋果了嗎,？它怎么會(huì)在樹上,，是誰幫助了它呢，哦,，原來是海獅幫助了它,，海獅有什么本領(lǐng)呢？（海獅用頂球的本領(lǐng),，把鼠小弟拋到了樹上,，鼠小弟摘到了蘋果,，你一個(gè)，我一個(gè),，它們吃得多開心呀?。?。

5,、完整欣賞故事,。

6,、寶寶,，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧,！

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇十八

1.知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng),。

2.愿意在猜猜、看看,、講講中感受故事的趣味性,。

3.在故事情境中遷移已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試解浹問題。

1.回憶經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)興趣：蘋果與小老鼠的關(guān)系,。

出示蘋果樹。

教師：秋天到了,，蘋果成熟了,，樹上結(jié)滿了蘋果。蘋果紅紅的,，圓圓的……我們來唱唱蘋果的歌吧,。和幼兒一起唱qapple蘋果歌》。

教師：數(shù)一數(shù)蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?;,。

教師(出示主要角色：鼠小弟)：為什么小老鼠感覺蘋果樹很高呢?理解蘋果樹與小老鼠的對(duì)比關(guān)系：蘋果樹又高又大,，小老鼠又小又矮。

教師：鼠小弟能不能吃到蘋果呢?怎么樣才能吃到蘋果呢?

2.情景設(shè)疑,，經(jīng)驗(yàn)遷移：理解動(dòng)物特點(diǎn),，運(yùn)用特點(diǎn)解決情景問題。

利用幻燈片講述故事情節(jié),，驗(yàn)證推測(cè)結(jié)果,。

教師：犀牛在撞樹怎么能摘到蘋果呢?

3.嘗試猜測(cè)畫面表達(dá)的意思：建立小老鼠動(dòng)作與動(dòng)物特點(diǎn)之間的相互關(guān)聯(lián)。

教師：還剩下幾個(gè)蘋果了?眼看蘋果越來越少了,，鼠小弟真著急,，怎么辦才好呢?

教師：鼠小弟在想什么?它在學(xué)誰的樣子?重點(diǎn)圖片解讀：鼠小弟模仿大象的動(dòng)作形態(tài)。

學(xué)說鼠小弟的話,，用反復(fù)句型“要是我也有……那該有多好呀!”

教師：鼠小弟在學(xué)誰的樣子?引導(dǎo)幼兒對(duì)鼠小弟的動(dòng)作圖卡與動(dòng)物圖卡的配對(duì),。

在音樂中模仿動(dòng)物角色的各種形態(tài)。

4.情感升華：感受小老鼠與海獅的友誼,，摘到蘋果時(shí)的快樂,。

強(qiáng)欣賞小老鼠與海獅的對(duì)話。

教師：海獅到底會(huì)不會(huì),、行不行呢?我們來間問它,。通過動(dòng)作語言引導(dǎo)孩子復(fù)一述句子。

教師：海獅和鼠小弟一起想了什么辦法?鼠小弟怎么會(huì)到高高的樹枝上去的呢?

幼兒完整聽故事,，教師看幻燈片,，配音樂講述。

教師：鼠小弟和海獅雖然沒有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng),，但是他們一起動(dòng)腦筋,，想辦法，最后都吃到了蘋果,。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇十九

1.看懂圖畫書,，明白不同動(dòng)物拿蘋果的方法,。

2.感受鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信心。

3.通過讀繪本故事,，學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己周圍的人和事,。

課件、彩筆,、畫紙,。

1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導(dǎo)入故事,，蘋果長(zhǎng)在哪里呢,？

2.點(diǎn)擊ppt：高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢,？引導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘1,、2、……’,。

3.誰想吃蘋果呀,？看看誰想吃蘋果？小老鼠長(zhǎng)得矮,，樹長(zhǎng)得很高,，小老鼠能摘到蘋果嗎？

誰來了呢,？

小鳥來了,，小鳥想吃蘋果。

1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢,？”預(yù)設(shè)：“小鳥飛上去,，就拿到了?！?/p>

2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片,。

3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果,，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜歡吃蘋果,，身體健康有營(yíng)養(yǎng),！”

4.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動(dòng)作,，跟著敘述,。

小猴來了，小猴想吃蘋果,。

1.問“小猴子怎么吃到蘋果的呢,？”預(yù)設(shè)：“小猴子爬上樹吃蘋果,。”

2.然后播放ppt,。是猴子拿蘋果圖片,。

3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來,，我們喜歡吃蘋果,，身體健康有營(yíng)養(yǎng)！”

看看,，還有誰來了?

來了一頭大象,，大象想吃蘋果。

1.問“大象怎么拿到蘋果的呢,？”預(yù)設(shè)：“大象伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一卷,，就拿到了?！?/p>

2.然后播放ppt,。是大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果,，一個(gè)一個(gè)摘下來,，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營(yíng)養(yǎng),！”

看看,，還有誰來了?

來了一只長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿想吃蘋果,。

1.問“長(zhǎng)頸鹿怎么拿到蘋果的呢,？”預(yù)設(shè)：“長(zhǎng)頸鹿個(gè)子很高，摘蘋果,?！?/p>

2.老師說：大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子摘蘋果，長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子摘蘋果.然后播放ppt,。是長(zhǎng)頸鹿拿蘋果圖片,。

3.“鼠小弟看到長(zhǎng)頸鹿拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想,，怎么做呢,？”

4.大家伸伸自己的脖子，看看有多長(zhǎng)哦!

5.看看,，還有誰來了?

來了一只袋鼠,，袋鼠想吃蘋果。

1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢,？”預(yù)設(shè)：“袋鼠會(huì)跳,，能跳著摘蘋果摘蘋果,。”

2.老師自己來做蘋果樹,，鼓勵(lì)小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果,。

3.然后播放ppt，是袋鼠跳著摘蘋果.

4.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果,，一個(gè)一個(gè)摘下來,，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營(yíng)養(yǎng),！”

5.看看,，還有誰來了?

來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果,。

1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢,？”預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了,?！?/p>

2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用頭撞樹,，一撞蘋果就掉下來了。

3.老師自己來做蘋果樹,，鼓勵(lì)小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.

小老鼠好著急，樹上只剩下幾個(gè)蘋果了,？

小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋果。

要是我也會(huì)跳,，那該多好呀,！

小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥飛,。

要是我也會(huì)飛,，那該多好呀,！

小老鼠在干什么,？小老鼠在伸長(zhǎng)學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子。

要是我的脖子也那么長(zhǎng)那該多好呀！

小老鼠在干什么？它在伸長(zhǎng)鼻子,，學(xué)習(xí)誰呀,？

要是我的鼻子也有那么長(zhǎng),，那該多好呀,！

小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹,，學(xué)習(xí)誰呀？

要是我也會(huì)爬樹,，那該多好呀,！

小老鼠在干什么？它在撞樹,，它在學(xué)習(xí)誰呀,？學(xué)習(xí)犀牛。

要是我也有那么大力氣該多好呀,！

老師帶領(lǐng)學(xué)生們把剛才各種動(dòng)物摘蘋果的樣子模仿一遍,。

最后，小老鼠吃到蘋果了嗎,？小老鼠想了那么多辦法,，還是沒有吃到蘋果,，小老鼠受傷了,。

點(diǎn)擊：海獅和鼠小弟的畫面,?！翱纯矗＊{來了！”

海獅問小老鼠:你在干什么?

海獅說:讓我來幫助你吧?

鼠小弟問海獅：你會(huì)飛嗎,？你會(huì)爬樹嗎,？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎,？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎,？你跳得高嗎？你的力氣大嗎,？”

海獅說:這些本領(lǐng)我都沒有,，可是我卻有一個(gè)本領(lǐng)能幫助你.

海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹上呢?把問題拋給學(xué)生，海獅怎樣幫助小老鼠呢?

預(yù)設(shè)：海獅會(huì)頂球,，把球頂?shù)酶吒叩?，這樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?/p>