教案是教師備課的重要內(nèi)容,，它是教學(xué)活動的橋梁和紐帶。編寫教案前,，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo),，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和期望。小編整理了一些值得借鑒的教案范文,，希望能夠?qū)δ慕虒W(xué)工作起到積極的促進作用,。

幼兒園大班社會教案反思贏了輸了的重要性篇一

1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,，愛護小書包,。

2、學(xué)習(xí)整理書包,，培養(yǎng)有序整理文具,、書本的好習(xí)慣。

3,、清楚講述自己的做法,。

4、發(fā)展幼兒的`動手能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力,。

每人一個書包、一個小筐內(nèi)放（幼兒用書,、田字格本,、拼音本、繪畫本,、鉛筆,、橡皮、鉛筆盒,、手絹）,。

（一）聽音樂導(dǎo)入。

孩子們,，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧?。ǔ┖⒆觽儯銈兂目烧婧寐?！唱的什么歌,？《快上一年級》對，再過幾個月,，我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了,。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，學(xué)會自己的事情自己做,。

那好，今天咱們就來說一說小書包,。

（二）引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途,。

1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu),。

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢,？

幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃,；我的小書包是藍色的,，有奧特曼，還有背帶里面有3層,；我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜,。

教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案,，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,，有的大一點有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜,，用起來一定會很方便,。

2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途,。

師：（拿一書包）這個小書包有幾層,？一樣大嗎,？你認為每一層放什么比較合適,？

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點，有的小一點,，大層放大一點的學(xué)習(xí)用品,，小層里放小一點的學(xué)習(xí)用品。這樣呢,，容易放,，也不會損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個小兜呢,，可以把常用的小東西放在里面,，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便,。

（三）幼兒整理小書包,。

1、幼兒嘗試整理書包,。

小書包到底應(yīng)該怎么用呢,？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本,、拼音本,、畫畫本、鉛筆,、橡皮,、鉛筆盒、小手絹）,，你認為所有這些東西放在書包的哪一層,、哪里合適呢？現(xiàn)在,，試著把這些東西放進書包里,。（幼兒試放）。

2,、個別幼兒介紹,。

師：誰來說一說你是怎樣放的？

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在的層里了，把小手絹放在小層里了,。

幼乙：我把東西都放在的一層里了,。

幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,，小手絹放在側(cè)兜里,。

3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的方法,。

師：小朋友的放法不太一樣,，但是怎樣放才最合適呢？

下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的,，仔細看,，看看哪一種放法最合適？

（錄像）第一個小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類,，按次序整理好,，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了,，但是他把所有的東西都放在一層里了,。第三個小朋友沒有整理就放進去了。

讓幼兒充分的交流,、討論,。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快,。

4,、幼兒再次整理小書包。

好,，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次,。看誰整理的又快又好又整齊,。（幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好,，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包。）,。

教師小結(jié)：孩子們,，現(xiàn)在咱們都學(xué)會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放,，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了,。

（四）愛護小書包,。

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應(yīng)該怎樣愛護小書包呢,？

（五）結(jié)束,。

好了，孩子們,，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣,，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學(xué)歌》,，在唱唱,、跳跳中結(jié)束活動。

隨著《綱要》的進一步落實和實施,，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯,?；顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流,，把握時機，積極引導(dǎo),，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助,，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足,，體驗成功的喜悅。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進,，環(huán)環(huán)相扣,，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望,。開始以聽音樂"快上一年級"導(dǎo)入,，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形,，并進一步了解書包各部分的用途,，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的,、必不可少物品,。在活動的過程中，以動制靜,，充分讓孩子動手操作,，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題,，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放,？""放在書包的哪里才合適？"等等，我覺得很有價值,，就利用當(dāng)時抓拍的錄像進行點撥,，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題——哪種整理書包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案,，從中獲得解決問題的辦法——先將學(xué)習(xí)用品整理好,，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景",，讓孩子進行交流,、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,，豐富了他們的經(jīng)驗,，并在實踐操作中解決了問題。

來自 sevw.cn

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗,，通過實踐練習(xí)整理小書包,，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后,，我又利用歌曲"上學(xué)歌",，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣,，激發(fā)上小學(xué)的愿望,。

整個活動中，幼兒是主動的探索著,、研究者和發(fā)現(xiàn)者,。通過讓幼兒觀察、思考,、探究,、討論、練習(xí),、體驗,，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能,，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識,，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ),。

幼兒園大班社會教案反思贏了輸了的重要性篇二

活動目標(biāo)：

1,、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。(重點目標(biāo)),。

2,、能大方自信的說出自己的外貌特點,，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達自己的想法,。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語言表達能力,。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨立地進行操作活動,。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請幼兒準(zhǔn)備才藝展示,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻,、音樂、攝像設(shè)備等,。

活動過程：

一,、采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領(lǐng),。

二,、采用交流展示法和贊賞激勵法,，引導(dǎo)幼兒大方,、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng),，感受自己很棒,，樹立自信心和自豪感。

(1)采用小游戲“快樂大搜索”,，引導(dǎo)幼兒說出自己的外貌特征,。

(2)鼓勵幼兒自信的說出自己的本領(lǐng)。

(3)請個別幼兒在集體面前展示本領(lǐng),。

三,、采用觀察分析法和設(shè)疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻,，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功,，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵,。

1,、分三段播放動畫視頻。

第一段重點提問：小鷹為什么要學(xué)飛?它學(xué)會飛了嗎?為什么?

第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?

爸爸把小鷹推下去,，發(fā)生了什么事?

第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了?

這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

2,、結(jié)合生活實際,，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵,。

四,、幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達感謝之情,。

1,、觀看錄像，感受媽媽對自己的愛,，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對自己的期望,。

2、鼓勵幼兒充滿自信,、大膽的表達自己的想法和愿望,，并向幫助過自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學(xué)好本領(lǐng),，樹立自信!

活動反思：

導(dǎo)入中的'猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動中的的一部分,，我根據(jù)自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競爭的欲望,，特別是自己已有的本領(lǐng),，都是爭先恐后的展示。在整個活動中,，孩子們在游戲中興趣都特別的高,。對具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功,，讓孩子們有成功感,。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分,，不善于表達的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，讓每個還都有機會展示。

幼兒園大班社會教案反思贏了輸了的重要性篇三

1,、能夠不哭不鬧上幼兒園,。

2、熟悉老師和小朋友,，體驗教師給予的安全感,。

3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題,、解決問題的能力,。

4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,，提高自我保護能力,。

1,、多媒體教學(xué)資源或幼兒用書第1—3頁：《離開媽媽也可以》。

2,、多媒體教學(xué)資源：歌曲《我上幼兒園》,。

1、教師與幼兒玩“親親寶貝”游戲,，引導(dǎo)幼兒熟悉老師和小朋友,，體驗教師給予的安全感。

幼兒坐在小椅子上,，老師一邊走一邊說：“親親小寶貝,，親親小寶貝，你叫xxx,，讓我抱抱你!”教師每說出一名幼兒的名字,，就彎下腰來摟一摟、抱一抱,、親一親這名幼兒,。游戲要使全部的幼兒都能有機會參與，得到老師的愛撫,。

2,、組織幼兒閱讀幼兒用書第1—3頁，或播放多媒體教學(xué)資源《離開媽媽也可以》,。教師講述故事,。

(2)引導(dǎo)幼兒角色扮演，學(xué)說故事中的對話,。鼓勵幼兒像小白兔一樣上幼兒園,，做到不哭也不鬧，會問老師好,，會和媽媽說再見。

3,、教師播放多媒體教學(xué)資源：歌曲《我上幼兒園》,。幼兒欣賞歌曲。

提問：歌曲的名字叫什么?你聽到歌曲里唱了些什么?

幼兒園大班社會教案反思贏了輸了的重要性篇四

活動目標(biāo)：

1,、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功,。

2、能大方自信的說出自己的外貌特點,，展示自己的本領(lǐng),，大膽表達自己的想法。

3,、感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時周圍人對自己的關(guān)愛和鼓勵,，樹立自信心和自豪感,。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

5,、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流,、討論的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請幼兒準(zhǔn)備才藝展示,。

視頻,、音樂、攝像設(shè)備等,。

活動過程：

一,、采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領(lǐng),。

二,、采用交流展示法和贊賞激勵法，引導(dǎo)幼兒大方,、自信的說出自己的外貌特征,、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒,，樹立自信心和自豪感,。

（1）采用小游戲“快樂大搜索”，引導(dǎo)幼兒說出自己的外貌特征,。

（2）鼓勵幼兒自信的說出自己的.本領(lǐng),。

（3）請個別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。

三,、采用觀察分析法和設(shè)疑提問法,，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功,，同時也離不開周圍人對自己的幫助,、支持和鼓勵。

1,、分三段播放動畫視頻,。

第一段重點提問：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會飛了嗎,？為什么,？

第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去,？

爸爸把小鷹推下去,，發(fā)生了什么事,？

第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了？

這次小鷹為什么能勇敢的跳下去,？

2,、結(jié)合生活實際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時是怎樣克服困難的,，得到過誰的幫助和鼓勵,。

四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望,，向幫助過自己的人表達感謝之情,。

1、觀看錄像,，感受媽媽對自己的愛,，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對自己的期望。

2,、鼓勵幼兒充滿自信,、大膽的表達自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達感謝之情,，鼓勵幼兒學(xué)好本領(lǐng),，樹立自信！

活動反思：

導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動中的的一部分,，我根據(jù)自己的教育活動引用了猜人游戲部分,。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競爭的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng),，都是爭先恐后的展示,。在整個活動中，孩子們在游戲中興趣都特別的高,。對具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子,，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感,。大部分孩子們都積極參與,，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，讓每個還都有機會展示。

小百科：本領(lǐng)即能力,，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件,。能力是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征,。能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一起的,。離開了具體活動既不能表現(xiàn)人的能力,，也不能發(fā)展人的能力。

幼兒園大班社會教案反思贏了輸了的重要性篇五

目標(biāo)：

1,、在看看講講中了解多種動物的習(xí)性和特點,，知道動物的本領(lǐng)很大，人的本領(lǐng)更大,。

準(zhǔn)備：功夫熊貓的動畫,、圖片。

過程：

一,、你們有看過《功夫熊貓》嗎?

里面有哪些小動物?

(毒蛇,、猴子、熊貓,、老虎,、螳螂……)。

今天我把它們帶來了,，我們一起來看一看,。(看錄像)。

你看到了什么?它在干什么?

(丹頂鶴用翅膀擋飛鏢;蛇在扭來扭去,，躲火;老虎在與敵人打架,，保護自己……)。

我們請這些小動物來介紹自己的本領(lǐng),。(看錄像),。

(蛇拳、猴拳,、虎拳,、螳螂拳、鶴拳……),。

你還知道哪些動物有本領(lǐng)?

(雪豹,、小狗、蜘蛛,、小貓……),。

這么多小動物，雖然它們長得不一樣,，但它們的本領(lǐng)大不大?

二,、1、我們?nèi)说谋绢I(lǐng)也很大,，今天我給你們帶來了幾樣?xùn)|西,，看看是人借了誰的本領(lǐng)造成的。

圖片：叉子、飛機,、云梯,、迷彩服。

(請幼兒先自己想象,、介紹),、

2、配對：我給你們選了4種小動物,，請你們來配配對,。

(刺猬、蝙蝠,、長頸鹿,、迷彩服)。

3,、飛機上還有一種發(fā)明--雷達,，你們知道雷達是學(xué)什么制造的嗎?

(幼兒說，但不在點子上),。

4,、我們現(xiàn)在就來解答這個問題。

(看錄像“關(guān)于蝙蝠”),。

蝙蝠是靠嘴巴和耳朵辨別方向的,。

三、小動物的本領(lǐng)真大,，其實我們?nèi)说谋旧硪灿泻芏喟l(fā)明,，我們一起來看看，這是什么?

單杠學(xué)的誰?

這是什么?(孔雀舞的姿勢)學(xué)的誰?(孔雀),。

拳擊,，學(xué)的誰?(老虎、猩猩,、爭老婆,、大象鼻子)。

游泳的姿勢是學(xué)的誰?奧運會上誰游得最快/(鯊魚,、青蛙,、碟泳)。

游得快,，不僅與游泳的姿勢有關(guān),，其實還有一個秘密就是他身上的衣服?

你們認為身上的衣服是什么做的.，是學(xué)的誰?(鯊魚皮革),。

動物本身的本領(lǐng)大,，人也學(xué)到了它們的本領(lǐng),，人的本領(lǐng)也很大!

四,、你們知道《功夫熊貓》后來學(xué)了一個什么本領(lǐng)?什么功夫?

到底學(xué)了什么本領(lǐng)?我們把它請出來,。(看最后一段功夫熊貓動畫)。

你們知道熊貓用的是什么功夫?《中國功夫》,。

你們是怎么知道“中國功夫”的?(幼兒園里的功夫社團),。

我們班。,。,。。,。,。是社員，我們一起跟他來學(xué)學(xué)中國功夫,。

放音樂,，學(xué)功夫。

幼兒園大班社會教案反思贏了輸了的重要性篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道每個人在生活,、學(xué)習(xí)中都會遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的,。

2,、知道困難是可以克服的，能正確對待困難,，樹立自信心,。

3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們,。

4,、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

事先了解幼兒在家的生活,、學(xué)習(xí)情況，了解部分幼兒的困難,。課件,。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：

知道每個人在生活、學(xué)習(xí)中都會遇到各種各樣的困難,，困難是不可避免的,。

教學(xué)難點：

知道困難是可以克服的，能正確對待困難，樹立自信心,。

教學(xué)方法：

與手段談話法,、故事教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法,。

活動過程：

一,、討論：我們碰到了哪些困難，知道人人都會遇到困難的,。

（1）師：（講述亮亮遇到的困難,，并啟發(fā)幼兒）你遇到過什么樣的困難？

（2）師：成人也會遇到困難,，老師也遇到過（講述一次去一個陌生的地方不認識路的困難）,。

（3）小結(jié)：感知人們有各種各樣的困難（如：生活中，學(xué)習(xí)中,，交往中等）,。知道克服困難需要勇敢和支持，記住“困難是彈簧,，你強它就弱,，你弱它就強”。

幼兒談?wù)撚龅降睦щy,。

引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā),，討論自己以前遇到的困難，同時從老師那里知道人人都會遇到困難,。

二,、討論：克服困難的方法。

（1）想辦法幫助亮亮克服困難,。

師：剛才亮亮的困難有許多小朋友也碰到過,，我們有沒有什么好辦法能幫助她呢？

（2）談?wù)勛约浩綍r是怎樣克服困難的,。

（3）共同設(shè)法解決平時幼兒集體活動中遇到的困難,。

幫助故事中的亮亮解決困難。激發(fā)幼兒學(xué)會解決自己遇到的困難,。

引導(dǎo)幼兒積極想辦法,，勇敢的面對困難，戰(zhàn)勝困難,。

三,、討論：怎樣對待困難。

知道困難是可以克服的,，困難不可怕,。

師：如果碰到困難,，我們該怎樣克服呢？

小結(jié)：我們生活中很多困難是可以克服的,。有的可以請大人幫忙的,，有的自己多試幾次，有的困難只需要我們不斷地學(xué)習(xí),，就可以不斷地克服了,。所以當(dāng)我們遇到困難時，一定要有信心,。要相信，再大的困難,，我們也可以克服,。幼兒討論，怎樣對待困難,。通過討論,，再次幫助幼兒學(xué)會嘗試解決問題，勇敢的去克服困難,。

活動反思：

《綱要》中指出,，社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的.影響，它不是教師直接“教”的結(jié)果,，幼兒主要通過在實際生活中和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí),。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的,?！吨改稀芬仓赋觯湟曈螒蚝蜕畹莫毺貎r值,，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。在社會活動《我不怕困難》中,，我從情景“過橋”導(dǎo)入,，讓幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗選擇過高橋還是矮橋，接著我拋出問題：“為什么你選擇高橋（矮橋）,？說說你的理由,。”從而讓幼兒了解什么是困難,。雖然并我沒有解釋困難的意思,，但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經(jīng)遇到過的困難，又是如何解決的,？在這個過程中,，幼兒會了解到困難其實就是在做一件事情時所遇到的阻礙,，它可以是一種心情，一種疲憊,，一種心理暗示等等,。如徐梓宸說的“因為害怕不敢走高橋”，趙子涵說的“爬輪子時腿很累了”,，呂子騰說的“做數(shù)學(xué)我不會”,，這些都是他們面對的困難，但這些困難可以通過不同的方式戰(zhàn)勝,。如：嘗試挑戰(zhàn),、休息后的堅持、請教后的努力,。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法,，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務(wù)卡，讓他們在完成任務(wù)中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難,、戰(zhàn)勝困難,。在設(shè)計任務(wù)卡時，我運用了圖文的形式出現(xiàn),，上面部分是圖示,，下面部分是文字。

當(dāng)幼兒拿到任務(wù)卡后,，由于對圖的認知理解還是不夠而且又不認識文字,，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來解決,？所有的幼兒一個勁讀圖,，甚至有幼兒在說：“我們不認識字呀？”我只一句話就點醒了：“你們不認識字,，可有人認識呀,！”于是大方詢問教師就成了幼兒解決問題的方法。這時不用直接教幼兒去問后面的老師,，他們會主動想到,、做到。在完成任務(wù)的過程中,，幼兒不亦樂乎,，因為他們并不是把這些當(dāng)成任務(wù)，而是當(dāng)成一種游戲,，一種同伴共同游戲的過程,，在這個過程中，他幼兒獲得的是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,，以及獲得成功后的快樂感和自豪感,。在任務(wù)過程中,，一位幼兒拿錯了東西，當(dāng)她遇到我是還會主動詢問“老師,，我拿的對不對,？”我只是說：“在看看你的任務(wù)卡?！苯?jīng)過比較,，他立刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務(wù)卡上需要的。幼兒詢問,、觀察比較的過程中把不確定變成了確定,，這也是解決困難的方式之一。

整個活動,，我設(shè)置了三種情景：挑戰(zhàn)情景,、生活情景（隱性的）、任務(wù)情景（游戲性的）,。在這些情景中，幼兒通過在實際生活中和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗直接感知,、實際操作,、親身體驗，獲得了對“我不怕困難”的理解,，同時獲得了解決問題的能力和態(tài)度,，以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質(zhì)，我想在以后的生活道路上會永遠陪伴幼兒的成長,。

但是,，我設(shè)計的任務(wù)卡是五人或六人共同完成，始終是能力強的幼兒在指揮,，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強的幼兒,，并沒有真正去發(fā)現(xiàn)困難解決困難，不利于能力弱的幼兒的發(fā)展,?！吨改稀分赋觯鹬赜變喊l(fā)展的個體差異,。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異,，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。因此在設(shè)計任務(wù)卡時最好更具針對性的，如能力強的可以兩到三個人一組,，能力弱的單獨完成稍簡單的,。

幼兒園大班社會教案反思贏了輸了的重要性篇七

我在與我班幼兒的接觸中,，發(fā)現(xiàn)他們在班級來客人時，不會問好,。由此,，我想到：他們在家也一點不會待客。待客也是人際交往的一項重要能力,。為此,，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點，設(shè)計了這堂主題活動課,。

活動目標(biāo),。

1、讓幼兒知道在學(xué)校,、在家待客的常識,。

2、培養(yǎng)幼兒待客的興趣,、增強安全意識,。

3、做一個懂禮貌的.小主人,。

4,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

教學(xué)重點、難點,。

重點;學(xué)會初步的待客常識,。

難點：禮貌待客。

活動準(zhǔn)備,。

準(zhǔn)備水果,，水。

在家觀察父母是怎樣待客的,。

活動過程,。

一、談話引入,。

小朋友們好,，我們經(jīng)常會遇到客人來到班級、來到我們家,。那你們會招待客人嗎?

二,、班級來客人。

1,、你認為怎么做?

2,、老師提點建議,，好不好?

3、模擬情境表演,。

三,、家里來客人。

1,、擺好兩張桌子當(dāng)茶幾,，上面放好水果，和一杯水,。

2,、教師問：想一想，家里發(fā)生了什么事?

3,、找?guī)捉M小朋友上臺表演,，你想怎樣待客?

4、評一評：哪組好?好在哪?(讓幼兒在了解待客常識的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)用禮貌用語,，還要培養(yǎng)幼兒的口語表達能力)。

5,、誰能表演得更好?

6,、(放使人恐怖的音樂)如果家里來了陌生的客人，怎么辦?

四,、活動總結(jié)與延伸。

對待客人要友好,，但遇到陌生客人可一定要小心!回家后,，我們主動待客，看看誰做得好?

活動反思：

在《客人到》中,，我談話的形式引發(fā)幼兒的想象,，也發(fā)展了語言表達能力，由這次教學(xué)得出：語言活動中有許多詩歌,、故事蘊含著優(yōu)美的意境同時也在教育幼兒,。幼兒能較好的與老師配合，在認識字卡方面,，大部分幼兒都能認識,，并且能使用簡單的禮貌用語和他人交談。這節(jié)課我把它當(dāng)做一節(jié)識字兼禮儀的課來上,，達到了較好的效果,。但他們在情景表演方面還有所欠缺，很多孩子還放不開,。

幼兒園大班社會教案反思贏了輸了的重要性篇八

活動目標(biāo)：

1,、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功,。

2、能大方自信的說出自己的外貌特點,，展示自己的本領(lǐng),，大膽表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解每位幼兒的本領(lǐng),，并請幼兒準(zhǔn)備才藝展示,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、音樂,、攝像設(shè)備等,。

活動過程：

一、采用游戲激趣法,，引導(dǎo)幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領(lǐng),。

二、采用交流展示法和贊賞激勵法,，引導(dǎo)幼兒大方,、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng),，感受自己很棒,，樹立自信心和自豪感。

（1）采用小游戲“快樂大搜索”,，引導(dǎo)幼兒說出自己的外貌特征,。

（2）鼓勵幼兒自信的說出自己的本領(lǐng)。

（3）請個別幼兒在集體面前展示本領(lǐng),。

三,、采用觀察分析法和設(shè)疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻,，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功,，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵,。

1,、分三段播放動畫視頻。

第一段重點提問：小鷹為什么要學(xué)飛,？它學(xué)會飛了嗎,？為什么？

第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么,？為什么要把小鷹推下去,？

爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？

第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了,？

這次小鷹為什么能勇敢的.跳下去,？

2、結(jié)合生活實際,，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時是怎樣克服困難的,，得到過誰的幫助和鼓勵。

四,、幼兒大膽表達自己的想法和愿望,，向幫助過自己的人表達感謝之情。

1,、觀看錄像,，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對自己的期望,。

2,、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望,，并向幫助過自己的人表達感謝之情,，鼓勵幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹立自信,！

活動反思：

導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動中的的一部分,，我根據(jù)自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競爭的欲望,，特別是自己已有的本領(lǐng),，都是爭先恐后的展示。在整個活動中,，孩子們在游戲中興趣都特別的高,。對具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功,，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與,，在展示自己本領(lǐng)的部分,，不善于表達的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個還都有機會展示,。

幼兒園大班社會教案反思贏了輸了的重要性篇九

設(shè)計意圖：

象棋是中國最為普及的一種體育運動,，它簡便易學(xué)，雅俗共賞,，老少皆易,，而象棋文化的發(fā)源地正是我們的家鄉(xiāng)滎陽。20xx年我們的家鄉(xiāng)滎陽被譽為“中國象棋之都”的稱號。棋類游戲活動是我們班的特色活動,，在眾多的棋類游戲中,，孩子們對象棋卻特別感興趣。本次活動通過生動形象的錄象及專家淺顯易懂的講解,，讓幼兒在輕松愉快的氛圍內(nèi)了解象棋知識并知道象棋與我們的家鄉(xiāng)滎陽之間的文化淵源,。

目標(biāo)：

1、通過活動培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,，讓幼兒初步了解象棋與家鄉(xiāng)滎陽之間的文化淵源,。（重點）。

2,、激發(fā)幼兒的探索欲望,，讓幼兒學(xué)會運用簡單的象棋知識來初步學(xué)下象棋。（難點）,。

準(zhǔn)備：

象棋若干副,，關(guān)于象棋文化的錄像一套。

過程：

1,、談話引起幼兒興趣,。

“你們會下棋嗎？”“會下什么棋”“你們會下象棋嗎,？”

“我們班的小朋友可會下象棋了,，咱們來看一下他們是怎么下的吧？”

2,、幼兒看錄像,，提問：“象棋是由幾個人下的”

3、“象棋和我們家鄉(xiāng)滎陽之間還有一段故事呢,，請你們來欣賞一下吧”

幼兒看《滎陽-----中國象棋之都》錄象,，錄象完后把象棋盤放到大屏幕上，供幼兒觀看,。

提問：（1）20xx多年以前誰和誰在咱們的家鄉(xiāng)滎陽打仗了,？（項羽和劉邦）。

（2）他們打到最后劃定廣武山上的鴻溝為界線,，不在打仗了,。

（3）那你知道鴻溝在象棋上還有一個名字叫什么嗎？（楚河漢界）,。

（4）象棋的棋盤什么樣的,？（幼兒觀看分析）。

4,、幼兒看棋盤（棋盤上擺有棋子）,。

咱們認識了象棋的棋盤,，可是咱們要下象棋，還得有什么,？

來咱們看一下象棋的棋子是怎么擺放的,？

幼兒讀旗子上的字，并介紹每個旗子代表的意義,。

車------戰(zhàn)車馬------戰(zhàn)馬象-----丞相,，大象。

士------保護將軍的士兵將（帥）------整個部隊的首領(lǐng),。

卒（兵）-------打仗最前面的士兵炮------大炮,。

不錯的。

5,、介紹象棋的紅棋和黑棋,。

你們看象棋的棋子一樣嗎？有（紅色的）有（黑色的）為什么有黑色和紅色的呢,？看一下錄象就清楚了,。

提問：為什么？紅色代表誰,？（劉邦）黑色代表誰,？（項羽）。

6,、幼兒數(shù)棋子,。

紅色有（16個）黑色有（16個）一共有多少個？

7,、象棋不僅顏色不一樣,，它們每個棋子走路的規(guī)則也不一樣。

（1）幼兒說下象棋的順口溜,。

“馬走日,，象走田，車走直路,，炮翻山“,。

（2）教師或個別幼兒演示棋子的走法。

8,、今天咱們認識了象棋的棋盤還有棋子,，那現(xiàn)在最想干什么？

請你找一個小對手開始吧,！

幼兒下棋，教師巡回指導(dǎo),。

9,、下棋就象打仗一樣有輸有贏，教育幼兒“勝不驕，敗不餒”,。自然下課,。

文檔為doc格式。

幼兒園大班社會教案反思贏了輸了的重要性篇十

活動目標(biāo)：

1,、讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標(biāo)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,，表現(xiàn)美的欲望情感目標(biāo)幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗快樂的情緒,。

2,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3,、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力,。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法,。

活動重點：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

各類綠色植物、綠色背景,、綠色地毯彩色種植泥,、柳枝、透明杯子若干,。

活動過程：

導(dǎo)入：

1,、看綠色老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方玩一玩!

老師：啊,，這兒的空氣真新鮮呀,，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的，有綠色的-,，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍,。

小草、小樹們一起來跳舞,。

3,、種綠色老師：小草、小樹們有點累了,，休息一下吧,，咦，這兒有一座動物新村,，讓我們來看一看吧!

老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色,，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹,、小草吧。

教師與幼兒一起栽樹,。

4,、結(jié)束活動和小動物們再見，結(jié)束活動,。

活動反思：

“興趣是最好的老師”,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生將自己掌握的各種知識、實踐經(jīng)驗,，帶到科學(xué)課堂中,，促進自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自己去實驗,、觀察,、探究、研討,，使學(xué)生身心全部投入到學(xué)習(xí)活動之中,，在愉快中學(xué)習(xí)，掌握新知識,。如在《動物》單元的教學(xué)中,，第一課時通過創(chuàng)設(shè)一個游戲性的測試：一聽到“動物”這個詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來的是什么動物,？如果說“大動物”,，我們能想起哪些？“小動物”呢,？通過一個個問題情境的創(chuàng)設(shè),，與生活實際相結(jié)合。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時也調(diào)動學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。

通過在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)種種問題情境，把問題隱藏在情境之中,，能引起學(xué)生迫不及待地探究研究的興趣,，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動機。發(fā)現(xiàn)是探究的結(jié)果,，是探究的深化與發(fā)展,。我們應(yīng)該讓學(xué)生在合作探究中解決困難，自行完成發(fā)現(xiàn),，積極獲取知識。

在觀察各種各樣的葉之前,，問：你可以用什么方法進行觀察。學(xué)生：摸一摸、看一看,、聞一聞、量一量等等,。而在觀察過程中讓學(xué)生經(jīng)歷猜測的方法是否試用,，并且想一想，還可以用什么方法進行跟為仔細的觀察,。學(xué)生在合作探究過程中有的發(fā)現(xiàn)了用比一比葉子的大小,，描一描葉子的形狀等方法進行觀察。而在記錄過程中,，教師也鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)用各種方法進行對資料的整理,、加工、描述,，如可以將葉子拓一拓,、記一記葉子的長寬；比較葉子的形狀從而對葉子進行分類：針型,、卵形,、心形、扇形,、掌形等等,。

在“合作探究”中“發(fā)現(xiàn)”，學(xué)生們發(fā)揮了潛力,，激發(fā)了內(nèi)在動機,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，增強了記憶,。

總之,，在小班科學(xué)課中運用“合作探究”模式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生們的參與意識,、表達能力,、解決問題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進步，建立起了上進心和自信心,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)生研究事物的能力,，使學(xué)生們的個性得到了發(fā)展,，也真正在科學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念。

幼兒園大班社會教案反思贏了輸了的重要性篇十一

1,、在生活中發(fā)現(xiàn),、理解周圍的人對自己的關(guān)心,、愛護。

2,、能聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗參與交流與表達,。

3、愿意用積極的情感和行動表達自己對他人的感激之情,。

4,、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力,、動手能力,。

5、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備,。

1,、視頻：《賣燒烤的小女孩》。

2,、社會各行各業(yè)人工作的圖片,。

3、歌曲《感恩的心》,。

活動過程,。

一、情感體驗,。

1,、播放視頻：《賣燒烤的小女孩》，引起情感共鳴,。

師：“今天,，李老師帶來了一段錄像，請你仔細的看一看,，錄像里說了什么事情,。

2、幫助幼兒理解故事,，融入賣燒烤的小女孩的精神世界,。

師：剛才的錄像里說了什么事情呀？

師：除了賣燒烤小雨欣還做一些什么事,？

師小結(jié)：小雨欣每天放學(xué)后都要幫媽媽賣燒烤,，回家后還要做很多的家務(wù)。

師：小雨欣為什么要幫媽媽做那么多事呢？

師：媽媽生病了找不到工作又不能干重活,，為了照顧家人她每天都要去賣燒烤,。

師：那你覺得小雨欣是一個什么樣的孩子？

師小結(jié)：是的,，小雨欣是一個非常懂事的好孩子,，她有一顆感恩的心，她每天幫助媽媽做那么多事,，就是她在用自己小小的雙手來感恩回報媽媽,。

師：雖然每天都很辛苦，但是她還是以全校第一名的成績來感恩回報媽媽,。她的故事感動了很多人，她還被評為了最美孝心少年,。

二,、感恩父母、家人,。了解家人對自己的養(yǎng)育之苦,。

師：小雨欣的媽媽一個人那么辛苦的照顧著家人，那你覺得你自己的媽媽辛苦嗎,？

師：那你的媽媽每天都忙些什么,？

師：媽媽平時是怎樣來關(guān)心我們小朋友的？

師：那我們應(yīng)該怎樣來謝謝媽媽呢,？你想對媽媽說句什么話,？你想為媽媽做點什么事？

師小結(jié)：小朋友們說得真好,，我們應(yīng)該感恩我們的媽媽為我們所做的一切,。我們可以給媽媽送一句祝福，還可以學(xué)著自己的事情自己做,，幫媽媽減輕一點負擔(dān),，做一個懂事的好孩子不讓媽媽操心。就是對媽媽最好的感恩,。

師：在家里除了媽媽愛我們還有誰也愛著我們,？他們是怎么愛我們的呢？

師小結(jié)：我們的家人很愛我們,，每天都為我們做那么多事,，我們應(yīng)該如何感恩家人呢？

師小結(jié)：現(xiàn)在小朋友們都長大了,，學(xué)會了自己的事情自己做有的時候還會幫助家人做一些事,，你們都是懂事的好孩子。

三,、感受來自生活中的關(guān)愛,，了解我們要感恩的人,。

2、感恩教師,，了解教師每天的辛苦工作,，以及如何感恩教師。（圖片：老師教孩子們學(xué)本領(lǐng)）,。

師：咱們每天來園到離園,，都做些什么啊，老師都教些我們什么??？

教師小結(jié)：其實呀，你們每天都表現(xiàn)好了,，在一日活動中健康的成長,，就是對老師最好的感謝啊,！

3,、感恩伙伴，體驗友情之樂（圖片內(nèi)容：兩個小伙伴在一起,，其中一個把自己心愛的玩具給另一個玩）,。

師：“你和你的小伙伴在一起開心嗎？有哪些開心的事,？”

4,、感恩社會主要讓幼兒了解各行各業(yè)的人都是非常有用的，我們應(yīng)該感恩身邊的人,。

師：其實我們身邊還有很多人也值得我們用一顆感恩的心去尊重他們,。

（1）出示農(nóng)民鋤地的圖片，

師：我們平時的食物是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,，我們要尊重農(nóng)民伯伯,，并要愛惜糧食。

（2）請幼兒觀看建筑工人蓋房子的過程,，懂得感恩建筑師,。

（3）出示醫(yī)生給病人看病的圖片，讓幼兒明白我們能擁有健康的身體是離不開醫(yī)生的,，我們應(yīng)該感恩醫(yī)生,。

5、進一步理解如何感恩,，知道我們要從小講文明,、懂禮儀。

師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養(yǎng)大,；感謝老師教給我本領(lǐng),；感謝小朋友帶來的歡樂、幫助,；感謝農(nóng)民伯伯種出的糧食……那你最想感謝的人是誰,？你想感謝他呢？”

師小結(jié)：剛才小朋友想出了許多感恩的方法,，可以向幫助過自己的人說一聲謝謝,、回報媽媽一個吻、讓爸爸省心,、聽老師的`話,、尊重別人的勞動。

四,、制作感恩卡片,。

師：我們應(yīng)該常常擁有一顆感恩的心，感恩身邊一切愛我們的人,。這樣生活會變得更快樂！更幸福,！那我們一起來制作一張感恩卡片送給你最想感恩的人吧,！

師：你在感恩卡上畫了什么？你想把感恩卡片送給誰,？

師：我們一起去把感恩卡片送給你最想感恩的人吧,！

活動延伸：

請幼兒可以以唱歌的形式形式來表達自己感恩的心。

活動反思：

首先作為一堂社會領(lǐng)域的紙趣研討課,，要充分激發(fā)和調(diào)動幼兒情感方面的東西,、活動第一個環(huán)節(jié)，故事的講述要合理,，順暢,，圖片的出示容易打亂孩子們的傾聽，導(dǎo)致故事缺乏了完整性,，不利于幼兒對故事的理解,，也就難于讓幼兒產(chǎn)生情感的共鳴、而要讓幼兒去理解：螞蟻為什么會幫助小姑娘,、在第二個環(huán)節(jié)中,，讓幼兒說說自己生活中被關(guān)心被照顧的感覺，要運用多種方式,，例圖片的方式去引導(dǎo)幼兒去感受,，可能會更恰當(dāng)些、借此喚醒孩子們的生活經(jīng)驗、在活動中,，還要讓孩子們充分去聯(lián)系生活實際,，例你在幼兒園過的幸福嗎？為什么過的這樣幸?？鞓?、在制作感恩卡時，要有目的的進行設(shè)計,，這是讓幼兒通過制作感恩卡這樣一個媒介,，來表達自己情緒情感的一種方式、同時可以引導(dǎo)幼兒說說畫畫,、教師的示范一定要有主題和明確的目標(biāo),、制作表達很重要，但情感的表達是關(guān)鍵,、最后環(huán)節(jié),，讓孩子將感恩卡不僅僅局限于是送給在座的老師，而應(yīng)該是你最想感恩的人,，然后將活動推向高潮,。

幼兒園大班社會教案反思贏了輸了的重要性篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道每個人在生活,、學(xué)習(xí)中都會遇到各種各樣的困難,，困難是不可避免的。

2,、知道困難是可以克服的,，能正確對待困難，樹立自信心,。

3,、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

4,、初步懂得自己長大了,，遇事能夠試著面對。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

事先了解幼兒在家的生活,、學(xué)習(xí)情況,，了解部分幼兒的困難。課件,。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：

知道每個人在生活,、學(xué)習(xí)中都會遇到各種各樣的困難,，困難是不可避免的。

教學(xué)難點：

知道困難是可以克服的`,，能正確對待困難,，樹立自信心。

教學(xué)方法：

與手段談話法,、故事教學(xué)法,、多媒體輔助教學(xué)法。

活動過程：

一,、討論：我們碰到了哪些困難,，知道人人都會遇到困難的。

（1）師：（講述亮亮遇到的困難,，并啟發(fā)幼兒）你遇到過什么樣的困難,？

（2）師：成人也會遇到困難，老師也遇到過（講述一次去一個陌生的地方不認識路的困難）,。

（3）小結(jié)：感知人們有各種各樣的困難（如：生活中,，學(xué)習(xí)中，交往中等）,。知道克服困難需要勇敢和支持,，記住“困難是彈簧，你強它就弱,，你弱它就強”,。幼兒談?wù)撚龅降睦щy。引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā),，討論自己以前遇到的困難，同時從老師那里知道人人都會遇到困難,。

二,、討論：克服困難的方法。

（1）想辦法幫助亮亮克服困難,。

師：剛才亮亮的困難有許多小朋友也碰到過,，我們有沒有什么好辦法能幫助她呢？

（2）談?wù)勛约浩綍r是怎樣克服困難的,。

（3）共同設(shè)法解決平時幼兒集體活動中遇到的困難,。幫助故事中的亮亮解決困難。激發(fā)幼兒學(xué)會解決自己遇到的困難,。引導(dǎo)幼兒積極想辦法,，勇敢的面對困難，戰(zhàn)勝困難,。

三,、討論：怎樣對待困難,。

知道困難是可以克服的，困難不可怕,。

師：如果碰到困難,，我們該怎樣克服呢？

小結(jié)：我們生活中很多困難是可以克服的,。有的可以請大人幫忙的,，有的自己多試幾次，有的困難只需要我們不斷地學(xué)習(xí),，就可以不斷地克服了,。所以當(dāng)我們遇到困難時，一定要有信心,。要相信,，再大的困難，我們也可以克服,。幼兒討論,，怎樣對待困難。通過討論,，再次幫助幼兒學(xué)會嘗試解決問題,，勇敢的去克服困難。

幼兒園大班社會教案反思贏了輸了的重要性篇十三

1,、了解商場的一些常規(guī),，體驗購物的感受。(逛商場時要寄存包,，在商場內(nèi)不能大聲喧嘩,，不能見什么拿什么，沒付賬前不能吃,，付賬要排隊,，要付賬。),。

2,、教育幼兒要遵守一些社會公德。

3,、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達,、交流的興趣,。

【活動準(zhǔn)備】。

1,、布置商場場景,、情景表演(在商場里一個小朋友和媽媽在購物,，小朋友看見什么都想要，而且大聲說話;一位阿姨選完商品后沒排隊擠到收銀去結(jié)賬;一個小朋友沒付賬就把東西吃了,。),。

2、道具：女士包,、假發(fā),、拐杖、眼鏡,、人民幣,、零食、玩具,。

【活動過程】,。

1、聽音樂有節(jié)奏的走進活動室,。

2,、觀看情景表演，引導(dǎo)幼兒思考,。(要求幼兒看清楚,，他們在商場里干了什么?)。

教師提問：他們在商場里干了什么?這樣做對不對?為什么?應(yīng)該怎樣做?

4,、教師小結(jié),，在商場里應(yīng)該怎樣做才正確。

教學(xué)反思,。

活動過程中孩子有了足夠的自由空間,，可以按照自己的'意愿進行購買，積極性特別高,，同伴間也有了足夠的交流,，孩子將這次活動的經(jīng)驗同以往相比，歸納總結(jié)出如何又好又快的購物,，對以后的的良好購物習(xí)慣鋪好路,。

幼兒園大班社會教案反思贏了輸了的重要性篇十四

在幼兒園生活了三年的孩子們即將離開,，到各個小學(xué)去做一名小學(xué)生了,。他們興奮著、喜悅著,，因為這意味著他們的成長,，意味著他們的轉(zhuǎn)變。與此同時,，他們也即將離開朝夕相處的幼兒園,、老師和同伴們,。他們也感到很難過，很依戀,。于是設(shè)計了《豆豆收藏家》這個活動,。讓他們體會對幼兒園、對老師,、對同伴的依依不舍之情,。

1、感受對幼兒園,、對老師,、對同伴不舍的情感。

2,、了解收藏品的含義,，將情感投注到幼兒園一草一木上。

1,、裝有石頭,、樹葉、畫,、橡皮,、尺子、瓶蓋的罐子,。

2,、多媒體故事課件。

活動重點：

幼兒將心中的情感投注到幼兒園的'一草一木上,，使一切事物富有感情色彩,。

活動難點：

讓幼兒理解的不是收藏品本身，而是收藏品所蘊含的意義,。

詩歌導(dǎo)入——故事理解——活動延伸,。

1、詩歌導(dǎo)入,。

有感情的朗誦詩歌《畢業(yè)詩》,。

——念完有什么感受?

2、故事理解,。

——有個小朋友叫豆豆,，他也快要畢業(yè)了，他對幼兒園也是非常的不舍,。

·出示罐子,。

——這是豆豆的收藏罐，里面裝著豆豆的收藏品,。

·如石頭,、樹葉,、畫等。

——都是豆豆的寶貝,，每件東西都有一個有趣的故事,，聽……。

·教師完整講述故事,。

豆豆為什么要收藏石頭?(看到小石子兒,，豆豆就會想起幼兒園的滑梯)。

豆豆為什么要收藏樹葉?(看到樹葉,，就會想起幼兒園的樹,，想起小伙伴在一起講過的悄悄話)。

豆豆為什么要收藏畫?(看到這張畫,，就像又看到了老師),。

·幼兒觀看多媒體課件。

等豆豆畢業(yè)了,，離開了幼兒園,，他看到石頭、樹葉,、畫會怎么想呢?

馬上要離開幼兒園了,，我們也想把幼兒園留在心里，你想收藏什么?怎么收藏?

·討論,、交流,。

出教室找自己要收藏的東西。

活動通過提問和語言故事地一步步深入,，引導(dǎo)幼兒說出了自己內(nèi)心最真實的感受和想法,，并得到了全班的共鳴。對于教具的選擇,，我也是作了精心準(zhǔn)備的,，目的也是為了配合達到教學(xué)目的。整個教學(xué)活動設(shè)計的思路還是比較清晰,、簡單的,，小朋友們通過欣賞故事、動手操作,，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié),，過渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路,，一步步接近主題,。整個活動中,，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的,。注意力都很集中,，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守,。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,，思維始終都跟隨著老師，當(dāng)然也有幼兒沒有主動發(fā)言的,。希望通過動靜結(jié)合的教學(xué),，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到快樂,。

幼兒園大班社會教案反思贏了輸了的重要性篇十五

1,、引導(dǎo)幼兒感受有朋友是很快樂的事情。

3,、學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法,。

4、體驗與老師,、同伴互相關(guān)心和互相幫助帶來的快樂,。

5、喜歡幫助別人,，與同伴友好相處,。

1、老師和家長用拍照的方式,，收集幼兒一日生活中與朋友合作做事,、友好游戲的情況。

將幼兒一日生活中友好游戲,、合作做事,、相互幫助的情景抓拍下來，辦成展覽,，對幼兒進行教育,。體現(xiàn)了大班幼兒的社會性教育是貫穿于幼兒一日生活之中的教育思想。

2,、"我們來做好朋友"添畫圖片,。

3、套圈,、翻繩,、棋類"層層疊"等游戲材料。

(一)感受環(huán)節(jié)：

幼兒按照自己的意愿到各游戲區(qū)域游戲,。

游戲一：套圈(三人一起拉手套玩),。

游戲二：翻繩(二人翻繩)。

游戲三：跳棋、圍棋,、飛行棋,、軍棋等類玩具。

游戲四：玩"層層疊"玩具(二人競賽玩具),。

(二)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：

1,、老師提問：你和誰在一起玩了什么游戲?你們一起玩時的心情怎么樣?

請小朋友們說一說剛才自己玩的情況。

2,、你還和誰在一起時,，有過什么開心的事情?

請幼兒講講自己和朋友在一起時開心的經(jīng)歷。

3,、出示展板：教師和家長一起收集的有關(guān)幼兒一日生活中友好交往,、相互幫助的照片展。

請幼兒介紹自己在和誰在一起,，做什么事情,。

由于是抓拍幼兒生活中的事情、幼兒看到的是自己的照片,，先請幼兒自由看說,，在小組中介紹，再請6,、7名幼兒在集體面前介紹自己的照片,。

(三)小結(jié)教師與幼兒一起結(jié)：小朋友在一起游戲、做事很快樂,。

(四)教師提問：

如果沒有朋友會怎么樣?

我們怎樣做才能和別人成為好朋友?

先請幼兒小組討論,，再請小組代表發(fā)表看法。

(五)出示"我們來做好朋友"的添畫畫板畫板中結(jié)合本班幼兒最近一段時間幼兒間缺乏友好的現(xiàn)象和有待解決的問題,，及家長提供的問題畫成的畫,，請幼兒添畫上好朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做的情景，也可以幼兒自己畫,，自己發(fā)現(xiàn),。

如：幼兒衣服背后的拉鏈自己拉不好一個人下棋一個小朋友摔倒了有小朋友忘記喝水了班里來了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看見小朋友鞋帶開了幼兒自己發(fā)現(xiàn)的成為好朋友的事情。

(六)自然結(jié)束將幼兒的添畫作品當(dāng)天展覽出來,，請家長觀看,，并建議家長回家后繼續(xù)延續(xù)幼兒園的教育。

幼兒自愿結(jié)成小組(5-6組)并選出一名組長,，每組一個繪畫本,，制成"朋友書"。請小朋友記錄自己發(fā)現(xiàn)的好朋友之間發(fā)生的事情,，每周總結(jié)一次中,，看一看哪個小朋友與別人做好朋友的事情最多。并將"朋友書"掛在走廊，便于幼兒,、家長,、教師隨時翻看。

本次活動以認識新朋友――和新朋友游戲――成為好朋友為主要線索,，層層展開，給于幼兒充分的討論和表達自己想法的空間,。整個活動,，動靜交替，處理得非常妥當(dāng),，幼兒興趣盎然,。重點突出，操作性強,。特別在情感方面,，幼兒得到了很大的滿足。

幼兒園大班社會教案反思贏了輸了的重要性篇十六

活動目標(biāo)：

1,、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源,。

2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感,。

3,、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力，增強民族自豪感,。

活動準(zhǔn)備：

1,、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場地布置成“風(fēng)箏展”,。

2,、風(fēng)箏幻燈片、音樂,。

活動過程：

一,、請幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。

1,、幼兒和教師走進活動室欣賞風(fēng)箏展,。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏,，我們一起來看一看,。

2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況,。

（教師先請大家說出自己喜歡那一只風(fēng)箏,，再請風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。）,。

二,、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

1,、教師出示“龍”形風(fēng)箏的幻燈片,。

教師提問：這是什么樣的風(fēng)箏？（龍形風(fēng)箏）龍代表什么,？（代表中國）,。

教師：沒錯，“龍”是我們中華民族的象征,，我們都是龍的傳人,。風(fēng)箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的,。

2,、故事《風(fēng)箏的起源》。

教師講故事《風(fēng)箏的起源》后,，提問：是誰發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久,。

教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發(fā)明的,，是具有中國特色的民間藝術(shù),。

三、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片,。

1,、教師：很多年過去了，到了現(xiàn)在,，每當(dāng)春天來臨的時候,，我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎,？老師這里有一些風(fēng)箏圖片,，一來欣賞一下。

2,、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片,。

圖一：蝴蝶風(fēng)箏。教師：這是,，一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏,？（五顏六色的、好看的……）它的形狀左右是一樣的,，有什么特點,？（對稱）是的,，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風(fēng)箏。

教師：這是一只具有年畫特點的.風(fēng)箏,。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥,、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風(fēng)箏上,，是希望年年有余,，日子過的一天比一天好。

圖三：小狗風(fēng)箏,。教師：這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的,？（三只）這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。

圖六：最小的風(fēng)箏,。教師：看見風(fēng)箏在哪了嗎,？這是世界上最小的風(fēng)箏,，只有零點幾厘米長,，比我們平時用的硬幣還要小。

教師：你們知道嗎,，世界上最長的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰做出來的,？都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣,？（聰明,、能干……）作為一名中國人你有何感想？（驕傲,、自豪……）是的,，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪！

幼兒園大班社會教案反思贏了輸了的重要性篇十七

訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)和視覺的辨識能力,。

類別:生活能力,。

教案名稱:我會穿鞋。

適用年齡:18個月以上,。

教學(xué)時間:15分鐘,。

教學(xué)地點:活動室。

使用教具:鞋子,。

間接目標(biāo):以較復(fù)雜的運動企劃,，培養(yǎng)幼兒最基礎(chǔ)組織和思考能力。

1.引導(dǎo)者可先和幼兒玩一些簡單的游戲,，集中幼兒的注意力,，例如:指一樣?xùn)|西，讓幼兒說出名稱,。

2.把鞋子拿到幼兒的眼前,，吸引幼兒的注意,。

3.引導(dǎo)者將幼兒的鞋子一一發(fā)給幼兒，且告訴幼兒鞋子的名稱和用途,，引導(dǎo)幼兒如何把鞋子套在腳上,，并將鞋子整理好，穿好一只腳后,，再換另一只腳,。

幼兒嘗試穿鞋子時或許會失敗，但不要急著替幼兒做,，提醒幼兒鞋子有左右腳的差異,，并讓他一只一只嘗試。

不會穿鞋的幼兒不必一次教會,，可請他多觀察別人,，幼兒通常不太會分出左右腳，引導(dǎo)者應(yīng)提醒幼兒穿錯了,，再換過來,。