通過總結，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，從而更有針對性地提升自己,。在寫總結時,，可以采用自問自答、提出問題和答案的形式,，增加文章的互動性和吸引力。請大家一起來看看以下小編為大家精選的總結范文，或許能給大家?guī)硪恍╈`感,。

了解一年級語文教學工作個人總結的寫作方法篇一

年年歲歲花相似,，歲歲年年人不同,。相似的工作，不同的工作對象,。本學期,，我承擔一（3）班的語文教學。一學期來,，我全心全意從孩子們的角度出發(fā)認真扎實地開展教育教學工作?，F(xiàn)從以下幾個方應對教學工作加以總結：

一、提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進,。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我認真參加教學活動，用心找問題,，謙虛請教他人,，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認真鉆研教材,，并結合本班學生的實際特點，備好課,，上好課,。平時，我堅持自己獨立備課,，因此在課前的準備是很充分的,，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī),。并以學生為主體，有目的,、有條理地引導他們進行學習,，個性注重指導預習，鼓勵學生自主獲取知識,。經(jīng)過這段時間的訓練,，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題,。課余,，我用心參加各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，吸收一些適用的方法,，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展,。

二,、用心開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的興趣,。

在低年級教學方法上,，我總結出了兒歌識字，字謎識字,，形象識字,，游戲識字,，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,，我盡量讓學生多識字,。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學生在課外識字,，引導學生平時留心觀察,，隨時隨地識字。課外書,，同學朋友的名字,，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙,、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠,，而本期我注重了這一點,。課堂上，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體,，為學生簡單理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,，指導學生反復運用詞語,，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固,。圍繞課文教學，我有目的,、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫,，從而提高學生課堂表達潛力,。

針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎,，認真來學習”的原則,，除上好語文課以外,，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的潛力,。二是天天少量的課外閱讀活動,，提高學生拼讀水平，培養(yǎng)學生獨立閱讀的潛力,，拓展學生的知識面,。三是開放式作業(yè)，促進學生觀察,、思考習慣的養(yǎng)成,，鼓勵學生在生活中學語文。

三,、加強期望生轉化工作,，縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立“互助”小組,，利用結對子形式,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

總之,，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步,。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解潛力逐漸增強，并積累了那么多語文知識,，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到十分充實、安慰,。

教然后知不足,，繼續(xù)努力！

了解一年級語文教學工作個人總結的寫作方法篇二

本學期,，我們高中語文教研組根據(jù)江蘇省教育廳,、姜堰市教育局的部署,，秋學期開始貫徹執(zhí)行江蘇省教育廳關于“規(guī)范中小學辦學行為，深入實施素質(zhì)教育”的文件（即“五嚴”規(guī)定）,，為確?！皽p負不減效”，繼續(xù)認真學習新課程標準,，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標,，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導,，積極推進課堂教學改革,，研究探索形成“生本課堂”的教學模式。在學校教導處的領導下,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真地在教導處的領導下完成各項任務。使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學生的終身學習奠定良好的基礎,。

一、堅持教學工作“六認真”,，把教學過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處,。

1、認真?zhèn)湔n,。作為一位語文教師,，要將優(yōu)秀的文章、人文思想介紹給學生,，要將這些文章里閃耀著的人性的光輝傳遞給后一代,，那麼他們自己首先就要是一個有著高尚品德的人，否則是教不好書的,。我們組里的四位老師,，在平時的工作學習中，在一言一行中,，都很注意礪煉自己的品格，用高標準嚴格要求自己,，在學生面前能以身作則,，不遲到不早退，常讀書,、勤學習,，在學生中樹立起勤奮好學的形象,。不論在高一、高二還是在高三辦公室,，都能看到他們埋頭備課,、學習、改作業(yè)的場面,。全組成員能夠認真參加學校及教研組的活動,，踏踏實實的完成教務處布置的任務，認真地分析期中考試試卷,，找差距,、找原因、訂措施,，爭取下一步的工作有所進展,。在教學過程中，我組成員,，都能認真?zhèn)湔n,，開學時每位老師都制定了自己的教學計劃，高一還做了新課程拓展課的計劃,，在教學過程的設置上,，各位老師，都能精心的選擇教學方法,，設計專題訓練,。幾位老師的教案，我感到他們都很認真,，他們?yōu)榱松虾靡还?jié)課,，查了大量的資料，寫了幾遍教案,，這種精神是上好課的先決條件,。在這學期的教研組計劃中，我們特意強調(diào)了備課環(huán)節(jié)中的學情分析及教后感,，一學期下來,，各位老師都在努力地實施。我聽了他們的課,，感到各人都有特色,。但一個共同點，那就是都在認真鉆研教材,，認真分析學生的情況,，都在盡可能的調(diào)動學生學習語文的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和實際運用能力,，而且在備課中能注意結合實際,，探索,，創(chuàng)新，并能充分控制教材中的德育因素,，做到“文以載道“,。

2、認真上課,。全體語文教師以現(xiàn)代化教學的觀點,，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高,。充分利用課堂教學,，提高課堂教學效率。高一新教材,，課文比原先多了一倍多,，高二寫生兩周多，高三更是課時緊張,。在這種情況下,，我們各位老師在前面精心認真?zhèn)湔n的基礎上，在課堂上,，精講多練,，以學生為主體，突出因材施教,，突出興趣激發(fā),，不但完成了教學任務，而且還能調(diào)動學生的積極性,。批改作業(yè)是我們每個老師都要做的,，語文老師提起批改作文就要皺眉，不論學生寫的好還是差,，都得一字一句的看,，還要寫評語，但我們還是認認真真的批改,、及時講評,、及時反饋，耐心指導,。除了平時的課文的作業(yè),，我們還能結合能力訓練，在各年級都展開了寫隨筆的習慣,，每周都認真批閱,，坦誠的與他們交談思想，這一方面使學生有了練筆的機會,，另一方面也使他們顯露了自己的思想,。敞開了心扉，放松了心情,，對學生的身心健康也有很大的好處,，另外，我們能夠真心的,、認認真真地對待差生,，認真輔導，做好提優(yōu)補差的工作,。教學既注意了學生的整體發(fā)展,，又注意了他們的個體發(fā)展。另外,，我們都能積極參加姜堰市組織的教研活動,。

3、認真布置及批改作業(yè)：根據(jù)教材的特點,，認真布置和批改作業(yè),。在布置作業(yè)時，以減輕學生的負擔為準繩,，認真取舍,，精選適量的作業(yè)，以課文為主,，并進行一定的拓展訓練,。作業(yè)批改及時，認真,，保證當天完成,，作文能采用教師批再學生分小組批閱的方式批改，提高學生寫作興趣和能力,。

二,、加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路,，這一學期,，我們語文組在學校教務處、教科室的帶領下,，以提高課堂教學質(zhì)量為目標,，不斷地進行探索、改革,、創(chuàng)新,。

1、堅持理論學習，重點學習新課程標準,，轉變教學觀念,，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習,、交流,，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平,。

2,、深化課堂教學改革，積極參與課改實驗,。在學校開展的“青年教師基本功競賽”活動中,，全組年輕老師認真準備，積極參與,，上好一堂校級公開課,，體現(xiàn)了他們較扎實的基本功素質(zhì)；開學初,，我們每位老師認真研讀了《語文新課程標準》,，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好地學習,、實踐新課程理念,，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論，并以多種方式來學習新課程,，把握新課程,。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀,、教師觀,、教學觀、課堂觀,、質(zhì)量觀（高一年級）,。目前老師在“五嚴”的背景下，能注意加強學習,，轉變觀念,，認識到教改不只是教材的改變，而最重要的是教師觀念的轉變和教法的改變“以學生發(fā)展為本”,。通過不斷的學習,、討論、交流,，教研組全體成員提高了思想認識,，我們對語文教改有了這三個方面的打算：學好教材,，超越教材；立足課堂,，超越課堂,；尊重教師，超越教師,。讓學生擴大篇章的積累,，培養(yǎng)學生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習慣,，教師要引領學生開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才,，一手好字,，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力,。

3,、積極參與課題研究。積極參與學校課題和本教研組課題《多元文化背景下學生的德育工作》的研究,，積累材料,，各年級一位老師上研究性課，撰寫心得體會,，切實提高語文教學,，特別是作文教學的質(zhì)量。

4,、有計劃地對高中各年級進行教學情況調(diào)研,。通過聽課和檢查，了解各年級集體備課及其在課堂教學中的落實情況,，了解各位教師作業(yè)布置和批改等情況,，了解各位教師的教學風格和水平，促進大家努力提高語文教學水平,。

6,、組織各年級開展豐富多彩的學生競賽活動。本學期來,，我們分別組織了“我愛祖國”國慶60年征文比賽,、江蘇省第九屆高中生作文大賽、姜堰市“勵才杯”中學生與社會作文大賽,，江蘇省高中生興化作文現(xiàn)場大賽等,，高中語文教研組18位老師中有15名老師獲各級各類作文競賽優(yōu)秀指導老師獎，學生有60多人次獲各級各類作文大賽獎,。

總之,，我們?nèi)w語文組人員同心協(xié)力,，通力合作，力爭使蔣垛中學的語文教學再上一個新的臺階,。

了解一年級語文教學工作個人總結的寫作方法篇三

回想這學期以來的教學工作,，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂,。這學期以來,，我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作?；ハ嗦犝n,，認真聽取其他老師的意見，改進教學方式,。讓學生獲得所應掌握的語文知識及語文學習興趣,，使語文學習活動成為一個生動活潑和富有個性的過程。為了提高語文成績,，我特制定工作總結如下：

一,、學生情況分析。

一年級小學生的行為習慣是逐步完善,，逐步形成的過程,。因此我先在思想方面進行教育，通過平時講故事等方式培養(yǎng),、強化訓練學生的學習常規(guī),。在語文教學過程中，我還逐步培養(yǎng)學生的自主學習,、提前預習的習慣,，通過預習，讓他們明白,，學生是靠自己去學才能得到更多知識,，才能記得更牢，而且學習語文要養(yǎng)成一個好習慣,。經(jīng)過師生的共同努力,，取得了顯著效果。

1,、培養(yǎng)學生朗讀,。

我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲,。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導,。因此，調(diào)動讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、指名讀,、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。通過努力大多數(shù)同學能做到有感情的朗讀每一篇課文,。

2、重視寫字教學,，打好寫字基本功,。

能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。學生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重給學生做一個很好的示范,。其次，我充分利用教材中的寫字教程,，引導學生學會描紅,，臨寫。既從技能方面要求學生,，又從習慣方面要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。學期中進行了一次全班書法比賽,，學生寫字越來越好，我由衷地感到高興,。有付出就一定會有收獲,。

3、扎實地抓好背誦,。

對于古詩,、兒歌及童謠的背誦有了較大的提高。在本學期中每天早晨背誦一首童謠或古詩,，從而積累語言,。背誦內(nèi)容確定之后，我每天抄在黑板上,。領著學生一遍又一遍運用不同方式反反復復地讀,。為了讓學生記得牢并在將來能夠學以致用，每個環(huán)節(jié)我都抓得特別實,。為了讓學生理解童謠,、兒歌、古詩的意思,，我下了很多工夫,。背誦能幫助小學生積累語文基礎、豐富知識,，俗話說：“讀書破萬卷,，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首,，不會吟詩也會吟”,，可見，背誦是學生語文能力,、提高語文教學質(zhì)量的有效途徑,。這就是后積薄發(fā)。

4,、課外閱讀的培養(yǎng),。

在教學中一直都是鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷,。雖然一年級學生識字不多,，看書比較花費時間和精力,，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動,，我明顯發(fā)現(xiàn),，班級里有一部分學生在口語表達進步明顯。

了解一年級語文教學工作個人總結的寫作方法篇四

本學期,，我擔任一（7）班的語文教學工作,，我積極做好備課工作，認真學習,，批改作業(yè),，與家長溝通等，積極參加學校組織的活動?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結：

一,、抓好學生的學習習慣。

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。在剛開學那段時間里，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二,、抓好學生的基礎知識教學,。

1、注重漢語拼音知識的掌握,。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何能讓學生們很好地掌握,，我與老師們經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。在教學拼音的時間里,，經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、摘蘋果游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習,，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

2、抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，注重自己在課堂板書,。其次，從習慣方面要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,。因此,，在抓好學生寫字的同時，注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生注意做到三個一,。一拳、一尺,、一寸,。

3、抓好朗讀及閱讀訓練,。

首先,，調(diào)動學生朗讀的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的空間,，讀出自己的感受,。第三，堅持做好早讀書的習慣,，通過將近一學期的努力,，現(xiàn)在孩子們不管老師在與否已經(jīng)能夠做到進入教室主動讀書的習慣。

三,、注重自身形象,，提高自身素質(zhì)。

一年級學生年齡小,，對周圍事物極為敏感,。做為班主任，做事要做到公平公正公開,，實施放權,。注意自身形象，提高自身素質(zhì),，在學生心目中樹立一種良好的形象,。

四、與家長交流,，獲取家長的支持,。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長,，我在做好本職工作的同時,，加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn),。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果,。

五,、存在不足及今后努力方向。

首先,，在教學過程中,，我雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題,，但還沒有完全發(fā)揮他們的主動性,，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法，讓他們自己會學比什么都重要,。

最后,，教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同程度水平,，要求我更要在備課時,，不僅備教材，還要備學生,，注意預設和生成,。

了解一年級語文教學工作個人總結的寫作方法篇五

工作中，我從不遲到早退,，并能堅持早到校上班,。我能夠按時參加每周一的升國旗儀式，有課時能堅持“候堂”制度,。作為班主任,，我能夠做到學生集會時堅持跟班;有晚自習時，常常督促學生洗漱,、就寢并安定下來后,，才簽字離開。工作上堅持有病有事先請假,。我熱愛自己的事業(yè),，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,，我嚴格要求自己,，工作踏實肯干，并能完成學校給予的各項任務,。

1.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

2.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

3.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

4.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力,，扎實知識與技能,。

5.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

6.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

7.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

8.對每個學生的個性、習慣等進行了解,，做到把每個學生裝在心里,。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:,。

(1)向學生家長了解孩子的學習態(tài)度,、學習習慣、學習基礎等,。

(2)多與孩子接觸,，采用談話、觀察等方法,，了解每個孩子的情況,。

1、默寫字詞,。

2,、生字詞、反義詞的積累,。

3,、背誦課文生字。

1,、背誦字母表,、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)。

2,、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語,。

3、口語交際訓練,。

了解一年級語文教學工作個人總結的寫作方法篇六

一個學期在匆匆中結束了，在教學中我有很多體會?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

一,，多種渠道教識字。

本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大,，這給我們的教學帶來了很大的難度,，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松,、愉快的環(huán)境,，使學生心情愉快，樂于思維,，勇于探索,。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,，運用多種形象,、直觀的教學手段，如課件,、卡片,、表演、等方式幫助學生識字,。

并教給學生各種記憶字的方法,，比如，形聲字記憶,，換偏旁記憶,，同音字記憶，自編兒歌記憶,。比如,，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子,，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”,。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣,，抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來,，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果,。

二,、生活中教識字。

在學生掌握識字方法,，樂于識字,，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字,。

如:,。

1,、利用廣告牌、商標識字,。

2,、讓學生通過搜集資料去識字。

3,、認姓名,，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字,。

4,、認實物。如門,、窗,、講臺、黑板,、電視機等,。

5、讓學生在逛商場,、超市時認字,。

6、平時同學之間互相做字卡識字,。多給學生展示的機會,。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性,。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息,，拓展想像的空間,。

三、存在的不足,。

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足,，如：對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學生語言要有條理性,、完整性,。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意,。

總的來說,，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,，不足的我會努力改正,，爭取以后會做得更好,。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作,。

了解一年級語文教學工作個人總結的寫作方法篇七

時光飛逝如白駒過隙，轉眼間一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，作為一年級語文教師,我覺得很忙碌,很辛苦,但也很快樂. 學生活潑好動,、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理,，但一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣,，又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候,。所以在教學中，我總是精心考慮教法,，想方設法提高教學質(zhì)量,。回顧過去的日子,，有收獲,、有困惑。現(xiàn)將本期教學工作總結如下,，以期對今后的工作有所啟示,。

1、積極學習教育教學理論,。參加學校,、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式,。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力。

2,、虛心請教,。利用各種機會不斷向同組老師學習。以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法,，把握好課堂教學的重難點,。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。

3,、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課,。充分利用資源，為自己上課作好準備,。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源，如課件,、教案,、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等,，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

（一）打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我教過的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。要讓每一個學生寫一手好字,，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書等給學生做一個很好的示范,。其次，引導學生學會描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳,、一尺,、一寸?！?/p>

（三）培養(yǎng)學生的朗讀

首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動,。

（四）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量

一個班級每個孩子都不一樣,，接受能力也有不同,，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生,，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識,，讓他們在學習上有所進步,。

了解一年級語文教學工作個人總結的寫作方法篇八

匆匆忙忙中一個學期又過去了，這半年接手了一年級的語文教學任務同時擔任班主任工作,。我始終銘記“做為一位老師一定要有責任心,。”踏實地作好每一件事情,，有辛勤的耕耘,，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾,，伴隨著孩子成長的足跡,，咀嚼著埋藏在心底的記憶現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

始終把“德”放在首位，教育學生做人自己首先學會做人,，嚴于律己,，為人師表，堅持愛我所愛,，盡我所能,，結合學校實際情況，工作中確立了一種新的意識：以人為本,，以學生為主體,，抓兩條主線：養(yǎng)成教育，班級常規(guī)管理,。確立與新形式下要求相適應的教育觀念,，堅定不移的抓好每一位學生的生活、學習,，用一個教師應有的職業(yè)道德與責任心辛勤的耕耘著生活的每一天,。

聽從學校安排，抓好安全落實,，知悉學生情況,。疫情期間，作為班主任,，我密切關注學校發(fā)布的每一條動態(tài),，通過班級微信群每日摸排學生情況，及時了解學生動態(tài)及身體健康狀況,。同時,，我在班級群中強調(diào)做好家校配合，共抗疫情。

（一）培養(yǎng)學生良好的習慣,。

半年以來,，孩子在我眼中明顯的長大了，尤其是良好習慣的養(yǎng)成,，一年級孩子年齡小,，紀律渙散，自控力差,，我主要從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，課堂上進行趣味教學，讓學生在玩中學,、學中得,，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的課堂,、生活紀律,，從點滴做起，沒有規(guī)矩不成方圓,，班級相應制定了一系列的考核、評分標準并在實踐中驗證,，收效較好,。

1、通過每周的常規(guī)訓練,，促進學生良好習慣的養(yǎng)成,。點滴中發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)形成良好的讀書、寫字,、紀律衛(wèi)生等習慣,。通過班會、道法課教育,，強化班級體的建設,，目前學生的主人翁意識已初步形成。

其次,，定期向學生進行課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生,、勞動常規(guī),、參觀常規(guī)等方面訓練，教育學生知道“個人要服從集體,，服從命令”的思想,，具有自我約束力，形成習慣，保證班級表現(xiàn)出“活而不亂,，嚴而不死”的班貌,。根據(jù)孩子的特點定期向孩子滲透《小學生守則》、小學生日常行為規(guī)范》利用語文課與道法課強化人文教育,、基礎道德與日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,。

2、有句話說：“抓在細微處,，落在實效中”,，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效,。一年里班級開展了有意義的體驗活動如“我為媽媽洗腳”,、“老師為我剪指甲”、“我是勤務員”,、“做媽媽的小幫手”和“父母的生日我知道”等目的是要促進親子關系的建立,，讓孩子充分體驗到父母對他們的愛，增進孩子對親人的尊敬,、愛戴與關心,。

（二）培養(yǎng)良好的班級體。

1,、班級體是培養(yǎng)學生個性的沃土,，有了這塊沃土，學生的個性才能百花齊放,。集體活動最能培養(yǎng)學生的凝聚力,、集體榮譽感。我?guī)ьI學生參加各種學校組織的活動,，樹立了孩子的自信心,。另外我更珍惜每次的家長會、家長開放周活動以及每次的與家長的不同形式的溝通宣傳班級特色,、學生個性協(xié)調(diào)班級工作的順利進行,。利用元旦會讓學生能夠在活動中感受到“我愛我家”的樂趣學校生活豐富多彩。

2,、加強心理健康教育,，在這一方面，我盡自己最大的力量做好學生心理溝通工作,，在學生心中我已成為他們的知心姐姐,，學生有什么不愉快或是高興的事都愿意與我一同分享，我也愿意為他們保密,。健全他們的人格促進師生關系和諧發(fā)展,。

本學期我擔任學校一年級的語文,、道法、音樂,、寫字等工作同時又參與到教研組工作中,，為此，我多讀書,，多參閱資料,，接受新思想，學習新理論,，體會新精神,，經(jīng)常寫體會，決不放過每次看課機會,，課后認真總結,，珍惜每次外出的機會我認為這都將為我的教學成長奠定基礎。

1,、積極主動利用閑課時間去聽課取長補短,，豐富知識充實自己。參加政治,、業(yè)務學習積極撰寫論文,。

2、努力做到認真?zhèn)湔n,，上課,，鉆研教材，注重視聽,、課外資源的利用、開發(fā),。盡最大能力的提高教育質(zhì)量,，努力學習課件制作。專心研究教材并向有經(jīng)驗的老師請教,，使自己的業(yè)務水平再上新臺階,。

3、本學期我利用班會,、班級特殊事件等活動讓孩子門在實踐中學習,，寫好片斷，感想,，強化小練筆的質(zhì)量,，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，人文素養(yǎng),。

4,、強抓素質(zhì)與質(zhì)量。我始終認為一個孩子素質(zhì)提高不是一朝一夕的事情。他需要長時間的耐力培養(yǎng),，經(jīng)常性的陽光滋潤,。因此，學期過程中我注重孩子能力的培訓,，能力有了那就是財富,。

1、對教學的理論學習還不夠深入,，需要進行反思,，教學水平提高速度緩慢。

2,、教育科研在教學實踐中的應用還不到位,，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標,。

3,、工作的積極性不夠高，主動性不夠強,，有惰性思想,。

1、加強自身基本功的訓練,，特別是課堂教學能力的訓練,。做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),。

2,、對后進生多些關心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步。

3,、加強學生行為習慣方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己,。

一份春華,，一份秋實，在本學期的工作中,，我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感,。

了解一年級語文教學工作個人總結的寫作方法篇九

幾年來我主要從事低年級的語文教學工作,，在工作中我一直堅持以人為本,，因材施教，大膽創(chuàng)新的原則,，根據(jù)學生的年齡特點進行有效的教育,。在教育教學中取得了較好成績。一下幾點是我?guī)啄陙淼慕?jīng)驗總結,。

一年級是基礎教育中的基礎,。不可忽視一個良好習慣的養(yǎng)成對一個人今后學習或生活的重要影響。一旦學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,，好的學習方法就形成于其中了,。我通過多種途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展,。

每個孩子都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,，當老師一句“嗯,，讀得極為流利，如果他讀得慢一些,，加上些動作,，那就更棒了,！”在同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。

一年級內(nèi)容多,，知識面廣,，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵,，可孩子們活動好動，自控能力較差勁,，對大量枯燥的練習不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理。所以,，我想方設法帶領學生輕松學習讓學生感覺學習是一種快樂,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我很注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。從導入新課，到課中游戲,，到課后練習都采用不同的方式,，激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生課外進行閱讀，通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外,，注意學科間的整合,。讓孩子們從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感,，有著太陽般金燦燦的心,，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力,?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W生”，做為班主任,，我注重學生的心靈感受,，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度,。在制度下,，人人平等，班委更要以身作則,，否則,，“君子犯法，與民同罪”,；班主任做事做到公平公正公開,，實施“放權”，一些衛(wèi)生,、紀律上的事交給相應的班委自行處理,，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象,，提高自身素質(zhì),，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師,。

通過學習民族英雄和歷史人物的故事,，激發(fā)學生的愛國主義情感,；學習科學家的故事,，教育學生從小刻苦學習,，樹立長大了為祖國,，為人民作貢獻的雄心壯志,，培養(yǎng)學生熱愛大自然,，觀察大自然,，愛學習守紀律的良好品質(zhì),。如學生吃早餐經(jīng)常挑吃,，把不好吃的早餐倒掉。針對這些現(xiàn)象,，我聯(lián)系課文中的事例教育學生應該學習前輩勤儉節(jié)約不浪費糧食的好習慣,。這樣在教學上不會空洞的說教，使學生真正得到教育,。

低年級是小學階段識字最多的,。我教學生學習運用識字方法，自學生字的音,，形,，義。學習辨析形近字,，用熟字去學生字,，跟據(jù)形象會意，形聲字的特點,，幫助學生記住生字的音形義,。在教每一課的生字前我都要求學生用音序查自發(fā)性查出生字的音節(jié)音序，用生字去組多詞,。學生字時做到字不離詞,，詞不離句。把詞語放到句子中去理解,，學生字課文中識字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子,，并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時把識字和寫字緊密聯(lián)系,，每周利用寫字課訓練學生寫鉛筆字,，開展寫字比賽，對寫得好的貼出來表揚鼓勵,。學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字及時進行糾正,，要求學生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習,，對字詞不關的同學利用課余時間補做,。

讀是寫的基礎，學生會讀才會寫。在教學中注意培養(yǎng)學生的朗讀能力,，利用早讀的時間讓學生多讀,。每一課我都要求學生會背誦，在講讀課文時加強朗讀訓練,。發(fā)揮朗讀對發(fā)展學生的語言,，激活情感的作用，在教詩歌時通過讀來幫助學生理解詩句的意思,，了解課文內(nèi)容,。活躍課堂氣氛,，感染學生的情緒,，然后抓住重點詞句，以讀代講,。

了解一年級語文教學工作個人總結的寫作方法篇十

光陰似箭,，日月如梭，五年級下冊語文教學工作總結,。轉眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來,，學生的點滴進步讓我無比欣慰,，但還存在著問題，今后還需努力解決,，現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結如下：

一,、狠抓基礎知識和基本技能。

由于我班學生基礎較差,，為了扎實學生的基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,。對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，以提高學生的基本技能和語文能力。

二,、做好學習方法的指導,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習,。提高了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大好處的,。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯，這是為什么呢,？首先,，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。這是很關鍵的,，我們要著重強調(diào)學生學會思考,，睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學生堅持。

三,、做好轉差工作,。

針對我們班差生較多的情況，我很抓差生,，給差生“開小灶”,，每課跟進，要求生字詞語過關,。既嚴格督促,，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心,。

四,、突出章節(jié)過關,。

本學期的教學內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學任務之后,，我都進行檢測,。針對學生存在的問題，及時解決,。對確實困難的學生進行細致的教育,，使之掌握，并能運用,。由于抓好了章節(jié)過關,，本學期學生的學習成績普遍有了提高。

五,、拓展知識視野,。

轉載自 sevw.cn

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,，為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，使學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西。

2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學生的詞語積累有了明顯的增多,。

3,、開展各種語文活動。如辯論,、演講,、出手抄報等等。學生的活動中增長了知識,，訓練了動腦,、動口、動手的能力,，在這個學期中,，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的,。

六,、存在問題與不足,。

1、同學們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2,、在教學過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3、教學中,，有時候沒有把學生放在學習的主體地位,。

4,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5,、學生學習情況兩極分化嚴重,，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差,。

七,、今后努力的方向和設想。

1,、激發(fā)學生學習語文的興趣,。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式,，使學生認清學習語文的重要性及趣味性,，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣,。學習先進的教學手段,，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性,。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文。

3,、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,，對課文的重點,、難點進行教學，提高教學質(zhì)量,。多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感,。

4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的需要,。如這果樣堅持下去,，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎知識得到了提高,！

了解一年級語文教學工作個人總結的寫作方法篇十一

一學期來,，在學校領導的關心指導下，我在“生本”和“新基”繪制的地圖上探尋,，曾有過找不到方向的迷茫,，也有過云開霧散的欣喜?，F(xiàn)將一期來摸索著走過來的點滴,，小結如下：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都不厭其煩地講,、說，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成好的學習習慣，任課老師都喜歡到我們班上課,。

《語文課程標準》明確規(guī)定：識字、寫字、閱讀和寫作的基礎是１～２年級的教學重點,。今年剛入學的一年級學生用人教版語文教材,，其中上冊要求認識的漢字有400個，要求會寫的有100個,，這一安排,，體現(xiàn)認寫分開，多識少寫的原則,。其目的,，就是為了讓學生盡快地多認識一些漢字，迅速掃除讀寫障礙,，盡快進入閱讀和習作,。于是，根據(jù)語文課程標準的要求,，我在一年級語文課上主要從識字,、閱讀,、寫字三個方面進行。

學生入學前不認識漢字,，知識面比較窄,。面對學生的間的明顯差異,，讓我的識字教學課堂也有了挑戰(zhàn)性,。教學中，我巧妙利用學生的差異資源,，靈活安排小組，采取“強弱”互配,，小組內(nèi)互幫互學。在識字教學中,，讓學生掌握漢字學習過程結構和明白各過程學習要求：“讀準字音記住字形了解字義”,。教學中,，為了培養(yǎng)學生自主學習精神和能力,，我指導學生掌握一個字的學習過程,，啟發(fā)學生總結識字經(jīng)驗,，梳理出學習過程結構，明白每步學習要求,。下面是我梳理出的學習漢字的過程：

1,、找在課文中找出本課生字圈出來，自己利用拼音讀一讀,，記一記,。2、讀在小組內(nèi)進行檢測讀,，會讀的教會不會讀的,。3、記在小組內(nèi)分析字形,，交流自己記字的好辦法,。4、說用生字說詞語,，說句子,。

運用這種識字結構，學生基本在小組內(nèi)已學習完生字,，老師通過小組匯報學習進行檢測,，充分發(fā)揮小組學習優(yōu)勢完成識字教學任務。

除此,，我還引導學生在課外,、在生活中主動識字。在校內(nèi),，在家里,，在街道，在社區(qū),，通過讀書,、看報、看電視,，看商標字,、招牌字、廣告字只要見到漢字，就有識字的欲望,，就自覺地識記,。經(jīng)常給學生展示課外識字的機會、舞臺,，讓學生不斷地交流自主識字的成果,。堅持這樣引導，學生不僅增識許多漢字（課外識的字甚至比課內(nèi)識的還要多）,，而且在學習興趣,、方法、習慣等方面收效良多,。

兒童識字,，認得快，忘得也快,，于是引導學生在閱讀,、在運用中鞏固識字，成了鞏固識字的重要方法,。把識的字放到語言環(huán)境中,，鞏固的效果最好。教師一方面可以把需要識的字編成句子,、兒歌,、短文，讓學生閱讀,，鼓勵學生組詞,、寫句子，在讀和用中鞏固識字,。平日里,，帶領學生“日有所誦”，每天堅持背一首兒歌,。

提高學生的朗讀水平和閱讀能力呢,？通過觀察發(fā)現(xiàn)，學生朗讀不流暢原因一：沒有牢固掌握課文中的生字,，也就是識字量根本不夠,。一年級學生剛剛接觸課文，每課的生字數(shù)量增多,，難記,，特別是這學期，識字任務更大,，字行復雜,，有些很難找到好的識記方法,，沒有識字經(jīng)驗,，只能死記,，所以處理這個問題，除了多給學生提供識字方法外,，再就是讓學生多讀,，我要求學生每天進行晨讀，每一篇課文都要進行背誦,。另外一個原因就是學生不理解文章感情,，讀起句子來不會斷句，不會停頓,，不會換語氣,，我想這和學生的理解有關，這就需要我們老師在教學中化大力氣教孩子有感情讀書,。比方說《我多想去看看》一課,，我就先講述文中小朋友家在農(nóng)村，無法到北京,，然后講升旗儀式的壯觀,，于是我進行情景換位思考，問學生想看嗎,？答案是肯定的,，于是我趁機讓他們讀書要讀出他們的渴望，于是,，我的閱讀效果果然就達到了,！對于怎樣讀出美的語氣，在學生理解文意的基礎上,，給學生創(chuàng)設一個情境,，讓學生進入角色，在對話較多的課文使用,，效果不錯,。閱讀教學就是教孩子學會有感情讀書，學生能夠繪聲繪色的讀出課文,，這也就達到教學要求了,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

“生本”理念提倡“大意義”識字,，也就是要求建立“大閱讀”觀，讓學生在閱讀中擴大識字,?；谶@些理念，我們加強了課外閱讀的指導力度,。

1,、每周上好一次閱讀指導課。在閱讀課上,，我們一起讀兒歌,，老師給學生

大聲讀故事。我們還鼓勵學生仿做詩,，學生興趣很高,。

2、對于午間樂的時間我們也充分利用,，如周一讀《日積月累》,，周二為全校

靜讀時間，我們利用這個時間給孩子們上繪本課,，周四師生共讀,，或者是安排小組匯報讀書內(nèi)容（如背誦兒歌等）。

在一年級寫字教學中,，我認為教師的示范對學生有著重要的作用,，針對一年級的小學生善于模仿的特點，在教學中要充分發(fā)揮教師的主導作用,，是言傳與身教相結合,。教師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆,、書寫動作,、筆畫和結構等。最重要的是課堂示范,，這是一種最基本最主要的方法,。在學生進行練習之前，教師首先當眾進行講解示范,，使學生形成正確的視覺形象,，然后讓學生模仿書空筆順，然后描紅練習,。對于有些難的生字要個別示范,，在當眾示范以后,，有些學生還是掌握不好正確的書寫要領，教師就得個別輔導,，由于是面對面,，學生對老師的示范，往往觀察的比較清楚,，能較快地糾正自己的錯誤之處,。當然對于一些孩子還得手把手示范,，這種方法是針對初步寫字的小學生,，通過手把手，教師直接牽動學生手指,，使其能較快地形成正確的書寫動作,。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法，但學生們在作業(yè)中還是會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,，這就需要教師在批改作業(yè)時,，在原字的旁邊給以示范或修改，并要及時地總結,，使學生清楚地認識到自己的不足之處,。

寫話是語文教學的基本內(nèi)容之一，為了培養(yǎng)學生的寫話興趣,，從開始學寫字,，我就鼓勵學生用筆去記錄下自己的生活。每天用拼音寫一兩句話,，能把看到的`想到的寫清楚,，把句子寫通順就好。寫作教學主要是“寫什么”“怎么寫”“如何評論”的過程,。因此只要孩子能夠完整的寫了,，我就會獎勵。我鼓勵學生多寫,。勤于筆耕,，不懈不怠，日復一日,，年復一年,，從"不會"到"會"，從"要我寫"到"我要寫",。一開始寫,，一定要培養(yǎng)學生樂于寫的興趣，對一些好的加以表揚,，讀給同學聽,，我大多用表揚的方法來鼓勵每位孩子,，激勵他們寫作的積極性。我沒有期望他們能寫得多好,，只是希望他們能喜歡寫,，不把寫當作一種負擔。因此,，對不寫的學生,，我不加追究，只是對寫的學生給予表揚,。漸漸地,，他們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁P，都能堅持寫話了,?？粗⒆觽冎赡蹎渭兊奈淖郑词顾麄兞攘葞坠P,，但我也能深深感受到孩子們點點情感彌漫其間,。

總之，在這學期的教學過程中,，本人始終堅持以“新基”的理念實施教學,，堅持“生本”的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，積極投身教研活動之中,，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，簡單的“生本”小組合作,，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先學生學習積極性普遍提高了,，對學習語文有了比較高的興趣,。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外學習上,。學生能主動積極地參與語文學習,，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識,，還引進了許多課外資源,，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式,，也讓學生從中得到了許多實惠,，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習,。

一路走來,，我也覺得很艱難,，也有的很多困惑：因為畢竟是一年級的孩子，所呈現(xiàn)出來的效果有時不太明顯,。同時,，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，一小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。如一些學生只會說而不會寫等,，這都有待于進一步去提高。當然,，今后我還會在教學中不斷改進,，注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異,。注重學生語言能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生語言條理性,、完整性,，也是一年級教學的重點。

20xx就要結束了,，回首幾個月的教學工作,，總是幾多感慨。孩子的心純潔如白紙,，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育,。一年級是一個人的學習的起點，我們一年級的老師責任重大,，我們既要讓孩子喜歡學習,，還要給孩子們一個歡樂的童年。但作為一名教師,，要學習的東西實在太多,，無論是對于教材的解讀還是對教案的設計，無論是對課堂的調(diào)控還是對學生的把握都需進一步理解領悟“新基”和“生本”的理念,。因此,，我其實正與孩子們一起成長。一班46個人,，每個孩子都是一朵嬌艷的花朵,，我應該甘于做一片綠葉，讓花朵快樂的綻放,。

了解一年級語文教學工作個人總結的寫作方法篇十二

時間毫不停息地走著,，我擔任一年級（1）班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,，為學生的終身學習奠定良好的基礎,。

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌，口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講,，說說說,，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到quot,；有備而來quot；,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握，寫字,，讀書,，課外閱讀等方面作了努力。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,，科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松,，學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,，quot,；摘蘋果quot；游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,，給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖,，描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

如何讓學生能從quot,；閱讀quot；變?yōu)閝uot,；悅讀quot,；是一個關鍵。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,，男女讀，抽生范讀,，教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,，語速，語調(diào),，語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。

1，對學困生的關注不夠,。雖然本次期末考試學生成績較好,，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助,。

2,，家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠,，這將是我要認真思考的問題之一,。

了解一年級語文教學工作個人總結的寫作方法篇十三

時間毫不停息地走著，我擔任一年級班的班主任以及語文教學工作一個學年了,，這一個學年的工作給了我很多磨練的機會,，在這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長著,。在工作中,，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自己本學年的教學工作如下：

1,、積極學習教育教學理論。

積極參加學校組織的切實有效的學習活動,，把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力,。

2,、虛心請教。

在平時的工作中,，利用各種機會不斷向學校老師學習,。開學一段時間，堅持聽各位老師的課,，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點,。對課堂教學,、平時作業(yè)布置等，向有經(jīng)驗的老師請教教學方法,，努力提高自己的教學水平,。

3、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課,。

充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源,，如教學課件,、教學圖片與學生共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”,。

1,、備好課，上好課,。

一年級一冊的語文教學任務繁重,，要求學生認對、讀準23個聲母,、24個韻母和16個整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,，學讀輕聲。認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。并且認識常用漢字400個,，其中100個要求會寫,。

2、對于5,、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的,，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》,，力求做到漢語音的教學具有趣味性,、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。然而在這一階段的學生給我的反饋信息并不理想,。識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要,。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學中,，將加強形象化,、直觀性，引導學生去學,。通過形象,、直觀的教學，加上豐富的意象,，學生就能掌握所學的漢字,。通過多種渠道加大了識字量本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大,，這給我們的教學帶來了很大的難度,，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松,、愉快的環(huán)境,，使學生心情愉快，樂于思維,，勇于探索,。在課堂中，我用教學課件,、卡片,、游戲等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法,，比如,，形聲字記憶，換偏旁記憶,，同音字記憶,，自編兒歌記憶。比如,，在學習“苗”字時可以結合情境圖,，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”,。還可同類記憶“筆”“休”兩字,。這樣，抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來,，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果,。

3,、在生活中教學生學會識字,。

我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真響亮”“你的回答太棒了”……簡短的評價，更讓學生滿心歡喜,，積極思考,。在生生、師生不斷互動中,，學生學習的興趣日漸濃厚,，學習常規(guī)不斷進步。在學生掌握識字方法,，樂于識字,，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字,。如a利用廣告牌,、商標識字。b讓學生通過搜集資料去識字,。c認姓名,，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字,。d認實物,。如門、窗,、講臺,、黑板、電視等,。多給學生展示的機會,。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性,。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息,，拓展想像的空間,。在課文朗讀部分，首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、指名讀,、教讀,、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

4、多與家長溝通交流,，獲得家長的支持,。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長,，我在做好本職工作的同時,，加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn),。一起研究適合孩子的教育方法,，起到了事半功倍的效果。

1,、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上,，注重實踐，多向其他老師學習,。多上公開課,，在鍛煉中讓自己成長起來。

2,、對不同學生還要有不同的教學方法,，這樣才能縮小學生間的差異。

3,、是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,，一年級學生語言要有條理性、完整性,。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視,，下學期一定注意,。

經(jīng)過了一學期的努力，我圓滿完成了教學任務,，學生有了一定的語文能力，大部分學生能夠比較流利地閱讀拼音語段,，學生基本養(yǎng)成了良好的學習習慣,。這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,，不足的我會努力改正,，爭取以后會做得更好。