總結(jié)可以使我們更加客觀地看待自己的成績和不足，掌握改進(jìn)的方向,。在總結(jié)中,，可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合一些圖表和數(shù)據(jù)，更好地呈現(xiàn)問題和解決方案,。下面是一些總結(jié)的步驟和要點(diǎn),，希望能給大家提供一些參考。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場景篇一

一,、廣泛閱讀,，注重積累。

閱讀是寫作的基礎(chǔ),，也是培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力的一種方法,。閱讀既要重視課上教師指導(dǎo)下的閱讀，更要重視個(gè)人經(jīng)常性的課外閱讀,。廣泛閱讀,，不但可以提高學(xué)生的閱讀能力,，而且豐富學(xué)生的生活，開闊學(xué)生的視野,。引導(dǎo)閱讀時(shí),，教師要教給學(xué)生積累語言的方法，如在閱讀中遇到自己喜歡的妙語佳句,、精彩片斷等都,，耍摘錄下來。為了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí),，教師可組織學(xué)生進(jìn)行演講,、朗讀、講故事活動(dòng),，使學(xué)生的閱讀與口語交際能力相輔相成,，并逐步養(yǎng)成廣聞博記的習(xí)慣。見識(shí)廣了,，眼界開闊了,，思維敏捷了，語言的組織和表述能力也逐步增強(qiáng)了,，學(xué)生作文時(shí)就會(huì)有寫不完的話,。這就是所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”,。

二,、引導(dǎo)觀察，勤于動(dòng)筆,。

小學(xué)習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)是激發(fā)興趣,，培養(yǎng)習(xí)慣,。要做到這一點(diǎn),，僅靠教材上的單元作文教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,，教師要根據(jù)學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)情況適時(shí)引導(dǎo)或安排學(xué)生寫日記,。生活、學(xué)習(xí)有感受時(shí),，動(dòng)筆記一記,。還要注意倡導(dǎo)學(xué)生每天休息前把當(dāng)天最難忘的經(jīng)歷或感受記上幾句。這些日記應(yīng)不拘形式,、不管長短,，教師要尊重學(xué)生的寫作權(quán)利，欣賞他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，對(duì)他們要多鼓勵(lì),、多引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和自信心，同時(shí)要盡可能地為學(xué)生寫作能力提高設(shè)置階梯,。如可把寫日記的訓(xùn)練過程分為三步：第一,、能寫就可記優(yōu)，目的在于鼓勵(lì)動(dòng)筆,；第二,、能堅(jiān)持就是勝利，目的在于培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣,；第三,、一寫得清楚具體，語言優(yōu)美準(zhǔn)確,，目的在于訓(xùn)練運(yùn)用語言,，為寫好作文打下基礎(chǔ)。

三,、下水引路,，激發(fā)興趣。

葉圣陶先生說：“教師善讀,，善作,，深知甘苦，左右逢源則為學(xué)生引路,，可以事半功倍,。”教師“下水”,，可親自嘗試寫作的甘苦,，了解鄭益溝坎，取得指導(dǎo)學(xué)生作文的主動(dòng)權(quán),，就能教在點(diǎn)子上,，導(dǎo)在關(guān)鍵處。在指導(dǎo)學(xué)生作文前,，教師首先打好腹稿,，將怎樣立意選材，如何謀篇布,，局等體會(huì)告訴學(xué)生,，利用密切的師生關(guān)系，溝通師生情感,；而作文中豐富的詞匯,，生動(dòng)的語言更能感染學(xué)生，陶冶學(xué)生,。教師經(jīng)?！跋滤笔痉?，以健康而強(qiáng)烈的感情潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生克服了作文時(shí)的畏難情緒,，使學(xué)生因親其師,，而信其道，因情動(dòng)而相隨,，進(jìn)而喜歡作文,。

四、豐富生活,，增強(qiáng)興趣,。

生活是寫作的源泉。小學(xué)生缺乏多姿多彩的生活,，所以寫作時(shí)只能“咬筆桿”,，這使他們對(duì)作文產(chǎn)生厭惡感。因此,，我們應(yīng)該讓學(xué)生走出教室,，走向大自然，貼近周邊生活,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,，幫助學(xué)生了解生活，為學(xué)生作文積累第一手材料,。教師可以組織各種各樣的活動(dòng),，如游戲、郊游等,，這既豐富學(xué)生的生活,，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)，又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,、豐富的想像力，引發(fā)他們強(qiáng)烈的好奇心,，調(diào)動(dòng)他們思維上潛在的天份,。這樣寫出的文章就會(huì)真實(shí),、具體,、生動(dòng)，并逐步增強(qiáng)學(xué)生寫作的興趣,。

總之,，培養(yǎng)小學(xué)生寫作的興趣，除了讓學(xué)生多讀,、多寫,、多說,、多看以外，教師還要隨時(shí)注意挖掘?qū)W生寫作的閃光點(diǎn),，給予肯定,，并為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表習(xí)作的機(jī)會(huì)。這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性,，不斷增強(qiáng)寫作的興趣,，從而變“要我寫”為“我要寫”。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場景篇二

小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)之我見,。

（河北省元氏縣范家莊小學(xué)）,。

兒童的勤奮樂學(xué)取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)過程中愉快和成功的情感體驗(yàn),，是兒童產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,。在教與學(xué)的關(guān)系中，學(xué)生是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主體,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能動(dòng)性發(fā)揮得如何,，直接關(guān)系到其學(xué)習(xí)的效果。因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以教師“善教”促學(xué)生“樂學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”是十分必要的,。

一、以“微笑”面對(duì)學(xué)生,，用“愛”去保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教師的微笑能拉近與學(xué)生的距離，教師的親切與關(guān)愛,，易形成課堂愉悅的情緒氛圍,。因此，教師應(yīng)以滿腔的熱情,、無私的愛心去溫暖學(xué)生的心,，以身立教，以德育人,，做學(xué)生的良師益友,。“親其師,，信其道,。”這樣才能使學(xué)生樂于接受教師的影響,，對(duì)教師所教的課程產(chǎn)生興趣,。“帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！保ㄌK霍姆林斯基語）,。

給學(xué)生關(guān)愛，就是增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)效率。因此,，在教學(xué)中要做到尊重學(xué)生的異見,、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見,。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考,，善于持贊賞的態(tài)度正確評(píng)價(jià)學(xué)生，以鼓勵(lì),、表揚(yáng)為主,，使學(xué)生感到如坐春風(fēng)，如沐春雨,。

二,、打破封建格局，強(qiáng)調(diào)開放意識(shí),，激勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)的“場效應(yīng)”

俗語說得好：“教無定法”,教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)該打破自我封閉的格局，根據(jù)學(xué)生的.實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容,，選擇不同的教學(xué)方法,，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)，要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的“你講我聽,，你教我學(xué)”的要我學(xué)教學(xué)手段，建立新型的“你引我學(xué),，你導(dǎo)我創(chuàng)”的我要學(xué)教學(xué)效應(yīng),。讓優(yōu)生與后進(jìn)生，結(jié)對(duì)子,，平時(shí)讓優(yōu)生輔導(dǎo)后進(jìn)生,，課堂練習(xí)時(shí)優(yōu)生快速做完后馬上輔導(dǎo)后進(jìn)生，（可以走動(dòng),、討論）營造和諧的氛圍,，讓優(yōu)生當(dāng)小老師，使優(yōu)生有優(yōu)越感,，克服后進(jìn)生的自卑心理,。教師在課堂上要嚴(yán)格要求學(xué)生，用鼓勵(lì),、贊賞,、提議等方式來組織課堂教學(xué)，適當(dāng)時(shí)候樹立榜樣表揚(yáng),。同時(shí),，對(duì)中等生所做的練習(xí)，教師在巡堂時(shí)帶紅筆及時(shí)批改,，給予校正,，使得課堂的教與學(xué)得到和諧的統(tǒng)一，讓班級(jí)課堂的場充分發(fā)揮效應(yīng),。

三,、提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

1.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，經(jīng)常表揚(yáng)。不論誰在學(xué)習(xí)上有優(yōu)點(diǎn),，哪怕只是細(xì)微的一點(diǎn)點(diǎn),，都不要吝嗇表揚(yáng)。比如,，學(xué)生寫的字進(jìn)步了,，多舉手了，或解題方法新穎,，都要及時(shí)表揚(yáng),，這樣學(xué)生才有更大的信心迎接后面的挑戰(zhàn)。

2.有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)厭倦,，但對(duì)體育活動(dòng),、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等興趣濃厚,，教師就應(yīng)因人而異,、因勢利導(dǎo)把參加各種課外活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系起來,，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的教學(xué)將事半功倍。

總之,，“興趣”是孩子創(chuàng)造力、求知欲的原動(dòng)力,，只有孩子對(duì)某種事物發(fā)生興趣,，才會(huì)無止盡地去追求、去實(shí)踐,、去發(fā)展,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會(huì)到，凡是能積極主動(dòng)地參與獲取知識(shí)的學(xué)生,，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,，求知欲望強(qiáng)烈，數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展,。所以,，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，只要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),、會(huì)學(xué),，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事情，而不是被迫地去接受,，就是成功的數(shù)學(xué)課堂,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場景篇三

有效的師生互動(dòng)，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的指向性,，突出重難點(diǎn),，又要有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的形成。所以,，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐,，我覺得在課堂中，要加強(qiáng)師生互動(dòng),，需從以下幾方面入手,，通過恰當(dāng)把握時(shí)機(jī)、體現(xiàn)學(xué)生主體,，做到“善教”,、“樂學(xué)”，提升師生互動(dòng)的有效性,。

一,、恰當(dāng)把握時(shí)機(jī)進(jìn)行師生互動(dòng)。

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn),、難點(diǎn),，善于設(shè)置高質(zhì)量的問題。

課堂師生互動(dòng)的內(nèi)容要服從于完成特定的教育任務(wù),，把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),。教師提出的問題要在學(xué)生自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)。教師來要吃透大綱,、教材,，把握重點(diǎn),、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的問題,，采用多種教學(xué)手段激發(fā)不同層次的學(xué)生的興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。

2.把握學(xué)生的情感需要,。

在教學(xué)過程中,，本著“一切為了學(xué)生”,，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，給學(xué)生更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)，以及更多的指導(dǎo)和幫助,。教師一個(gè)會(huì)意的微笑和一句溫暖的話語,，會(huì)使學(xué)生信心倍增，學(xué)習(xí)的積極性大大提高,。這樣,，既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又使教師與學(xué)生形成了包容,、共享的互動(dòng)關(guān)系,。

3.突出師生合作。

合作是課堂互動(dòng)的重要方式之一,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，課堂教學(xué)應(yīng)在平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,。課堂上，師生需要合作的關(guān)鍵點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疑惑,、困難的時(shí)候,，是學(xué)生產(chǎn)生與教師合作需要的時(shí)刻。在師生合作中,，教師不必急于告訴學(xué)生答案,，而是創(chuàng)造一個(gè)師生互動(dòng)的環(huán)境，從教師到學(xué)生,，從學(xué)生到教師,，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，在探索,、思考,、溝通、交流的過程中找到問題的答案,。

二,、強(qiáng)化學(xué)生主體,。

1.倡導(dǎo)民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)質(zhì)疑,。

教師在課堂上要多給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑的機(jī)會(huì)和條件,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于向老師、教科書質(zhì)疑,，給予學(xué)生質(zhì)疑的勇氣,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。”閱讀教學(xué)必須注重學(xué)生的感悟體驗(yàn),，尊重學(xué)生的多元化解讀,。

2.鼓勵(lì)自主探究。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程是通過學(xué)習(xí)將所獲得的新知識(shí)（含能力）納入自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,，對(duì)原有知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組,，進(jìn)而形成自己新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過自主探究,，學(xué)生對(duì)所獲得的新知識(shí),、新能力就會(huì)有更深刻的理解。

三,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

一是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和知識(shí)的結(jié)構(gòu)與體系選擇、選準(zhǔn)互動(dòng)的切入點(diǎn),。二是理清知識(shí)點(diǎn),，知識(shí)點(diǎn)是師生互動(dòng)的載體，知識(shí)點(diǎn)理清的過程也是教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用的過程,。三是教師要從學(xué)生年齡特點(diǎn),、心理特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,。四是改變教學(xué)方法，通過先進(jìn)的教學(xué)媒體激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的求知欲望,。五是確立學(xué)生“我是學(xué)習(xí)的主人而非奴隸”的觀念,，使他們自主地參與教學(xué)，發(fā)揮能動(dòng)性,。讓學(xué)生積極主動(dòng)地去思考,、去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)地探究新知,、追求進(jìn)步與發(fā)展,。

總之，在語文課堂教學(xué)師生互動(dòng)中,，關(guān)鍵在教師,。教師在課堂教學(xué)師生互動(dòng)中，應(yīng)注意采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，增加師生互動(dòng)的有效性,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場景篇四

1.認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要性化學(xué)存在生活中的每個(gè)角落,。化學(xué)學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生可以獲得知識(shí),，更是促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知,。所以，化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)課程的教授中要讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要性,，拉近學(xué)生與化學(xué)的距離,，不要讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生陌生恐懼甚至反感。要與學(xué)生多交流化學(xué)學(xué)習(xí)的心得,，鼓勵(lì)學(xué)生多多發(fā)現(xiàn)化學(xué)在生活中的實(shí)例,。對(duì)于提交化學(xué)在生活中應(yīng)用的學(xué)生，教師要給予獎(jiǎng)勵(lì),。這樣的教導(dǎo)方式,，不僅讓學(xué)生在化學(xué)這一個(gè)學(xué)科上得高分，更明白化學(xué)不僅能服務(wù)于生活,，還能使我們的生活變得更加美好,！2.運(yùn)用多媒體教學(xué)方法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。初中化學(xué)教師是化學(xué)課堂的組織者,，學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的一切學(xué)習(xí)都來源于教師對(duì)課堂的把控,。所以，良好的課堂教學(xué)氛圍是把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié),。如果此時(shí),，教師對(duì)于化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍把握不好，課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃烈,，那么對(duì)于初次接觸化學(xué)的學(xué)生來說,，化學(xué)就是難點(diǎn),。傳統(tǒng)的教學(xué)模式“你聽我講”已經(jīng)無法滿足學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的要求。這時(shí),，教師要推陳出新,，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣首先就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式。把單一說教的'教學(xué)方法改變?yōu)橐暵犚惑w的新教學(xué)方法,。比如,，化學(xué)教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，將有關(guān)化學(xué)知識(shí)的視頻,、圖片,、音頻、文字等在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生,。為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)有趣,，圖文并茂的課堂氛圍。直觀地將化學(xué)中的知識(shí)點(diǎn),、重難點(diǎn)擺到學(xué)生面前,，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)課程不陌生、不反感,。

1.趣味實(shí)驗(yàn)增加學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的理解在化學(xué)課程中,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是至關(guān)重要的?；瘜W(xué)中的知識(shí)點(diǎn)不僅要通過實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)出來,，實(shí)驗(yàn)更是學(xué)生們明白各種化學(xué)原理的重要途徑。所以,，教師在化學(xué)教授中要重點(diǎn)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),。不能單一的進(jìn)行自我的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要將學(xué)生融入進(jìn)來,。要增加實(shí)驗(yàn)的趣味性,，吸引學(xué)生的注意力。教師要有豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行充足的實(shí)驗(yàn)課程的課前準(zhǔn)備工作,。在進(jìn)行課程教授的過程中再結(jié)合生動(dòng)的教學(xué)方法，把一堂完美的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生能快速地理解知識(shí)點(diǎn),。例如，在《燃燒條件》這節(jié)化學(xué)課上,，教師可以通過趣味小實(shí)驗(yàn)———《燒不壞的手帕》展開教學(xué),。首先將一個(gè)手帕浸入到一個(gè)盛有酒精的燒杯中（燒杯中酒精是由酒精和水以3:1的比例制成），之后用坩堝鉗將手帕取出并在酒精燈上點(diǎn)燃,，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),，雖然手帕上會(huì)燃起大火，但是大火熄滅之后,，手帕是完好無損的,。讓學(xué)生感受到化學(xué)的神奇之處，并從中歸納燃燒所需的條件,。2.讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)增加對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)在初中化學(xué)中有一些常見的元素符號(hào),、化學(xué)式、知識(shí)點(diǎn)等需要背誦,。這是一個(gè)從形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S的過程,。所以，教師要重視這一個(gè)過程,，可以布置課外的化學(xué)小實(shí)驗(yàn),。讓學(xué)生自主地去搜集做實(shí)驗(yàn)所需要的材料、工具等,。讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，或者組合成小團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作實(shí)驗(yàn),。教師也可以不定期舉行課后實(shí)驗(yàn)小競賽,。讓學(xué)生在競賽中找到自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的樂趣,，自己獨(dú)立思考,，獨(dú)立操作，獨(dú)立完成,。然后就實(shí)驗(yàn)成果上報(bào)給教師,。教師在這個(gè)過程中要給予學(xué)生充足的指導(dǎo)，避免學(xué)生在自我進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中受到困擾,。在這個(gè)自我動(dòng)手的過程中,，不僅增長了學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)，還提高了學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，最重要的是教師作為指導(dǎo)者,，將課堂知識(shí)以一種新方式傳輸給學(xué)生。

1.課前充足準(zhǔn)備要聯(lián)系生活在化學(xué)課程教授前,，教師要準(zhǔn)備充足,。特別是要注意聯(lián)系生活，通過生活中的化學(xué)現(xiàn)象輔助教學(xué),。教師課前將知識(shí)點(diǎn)集中網(wǎng)羅到一起,，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。使課堂上生動(dòng)有趣,，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)可以明白易懂,。所以,，在備課時(shí)教師要多查閱資料，多找生活實(shí)例,，多聯(lián)系生活,，教學(xué)內(nèi)容和課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要嚴(yán)詞合縫。2.課堂教學(xué)中聯(lián)系生活化學(xué)課堂中理論知識(shí)點(diǎn)較多,。這時(shí),，教師要將知識(shí)點(diǎn)通過生活中的實(shí)際事件引導(dǎo)出來，使知識(shí)點(diǎn)簡單易懂,，從而幫助學(xué)生更好地理解,。二者相輔相成，不僅消除學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的陌生感,，還會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也能促進(jìn)學(xué)生可以輕松將生活與化學(xué)相關(guān)聯(lián)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，教師對(duì)于教學(xué)的方式必須要符合當(dāng)下學(xué)生思想的發(fā)展,。要著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在化學(xué)教學(xué)中教師不僅要有過硬的教學(xué)技能,，更是要注重結(jié)合生活實(shí)例,，增加趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,。做到寓教于樂,，讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)產(chǎn)生興趣，做到既動(dòng)腦又動(dòng)手,，從而輕松學(xué)習(xí)化學(xué),，最終將化學(xué)的應(yīng)用回饋給生活。

【參考文獻(xiàn)】,。

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培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場景篇五

遵循教育教學(xué)規(guī)律,，正確處理面向全體學(xué)生與因材施教的關(guān)系,，是素質(zhì)教育向我們教師提出的重要任務(wù)之一。我們應(yīng)從提高全民族素質(zhì)的高度出發(fā),，堅(jiān)持因材施教的原則,，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,，我從以下幾方面進(jìn)行了探索,。

一、面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都得到最大可能的發(fā)展,。

1,、正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)別差異。

首先,，我們要相信所有智力正常的兒童都能學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué),。教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明：數(shù)學(xué)成績不佳兒童中的絕大多數(shù)都不是由于自身的智力因素造成的，主要是由于他們的非智力因素和教學(xué)條件造成的,。因此,，我們不能把差生形成的原因完全歸結(jié)為智力上的原因，更不能將差生和“弱智”簡單地劃等號(hào),。對(duì)此,，在教學(xué)中我們要樹立起每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，這是搞好面向全體學(xué)生的根本保證,。

其次,，我注意做到承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異。由于每個(gè)兒童的先天素質(zhì)和后天影響在事實(shí)上存在著一定的差別,，這種差別的結(jié)果必然要反映為他們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)氣質(zhì)和能力、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等方面的個(gè)別差異,。對(duì)此,，在教學(xué)中我們要承認(rèn)這種客觀差異，并以此為依據(jù)去有針對(duì)性地實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。

2,、正確處理統(tǒng)一要求與因材施教的關(guān)系。

第一,，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的規(guī)定進(jìn)行教學(xué),，使全體學(xué)生都能達(dá)到大綱所規(guī)定的基本要求，確保大面積教學(xué)質(zhì)量的提高,。

第二，切實(shí)轉(zhuǎn)化低差學(xué)生,。因材施教的關(guān)鍵問題是解決好差生問題,，因此，在教學(xué)中我注意采取一些切實(shí)有效的措施幫助差生,，轉(zhuǎn)化差生,。首先，要關(guān)心并鼓勵(lì)差生,，幫助他們克服自卑心理,，使他們建立起能學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。其次，應(yīng)采取一些切實(shí)有效的措施輔導(dǎo)差生,，幫助他們盡快彌補(bǔ)知識(shí)掌握上的某些缺漏,。在輔導(dǎo)差生時(shí)，我既注意給他們彌補(bǔ)知識(shí)的不足,，更注意給他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,，讓他們逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。另外,，我還采取暫時(shí)降低某些較高要求來轉(zhuǎn)化差生,，先只要求他們完成大綱所規(guī)定的最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們能親自感受到成功的愉悅,，樹立堅(jiān)強(qiáng)的自信心,，然后再逐步提高要求，從而使他們不斷進(jìn)步,，最終跟上全體同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐,。

第三，我鼓勵(lì)優(yōu)等生達(dá)到盡可能高的水平,。我首先防止優(yōu)等生產(chǎn)生自滿情緒,，通過對(duì)他們提出較高學(xué)習(xí)要求，使其始終保持強(qiáng)烈的求知欲,；其次,，經(jīng)常給他們適當(dāng)布置一些富有思考性的習(xí)題，以拓寬他們的知識(shí)面,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,。

通過上述諸措施，使全體學(xué)生在“上不封頂,，下要保底”的目標(biāo)體系中,，每個(gè)人都能得到對(duì)他們是最大可能的發(fā)展，以此實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育關(guān)于面向全體學(xué)生的客觀要求,。

二,、教書與育人相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

1,、增強(qiáng)教書育人的意識(shí)。

我們教師要充分認(rèn)識(shí)教書育人的重要性,，理解思想品德教育的內(nèi)涵,，有意識(shí)、有目的地結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行思想品德教育,。

首先,，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)思想品德教育的意識(shí),，提高精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的自覺性。其次,，深入挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素,，明確教育的內(nèi)容和要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教材,，作為融知識(shí)傳授,、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，它本身就具有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育功能,。教師可以結(jié)合教材有關(guān)內(nèi)容,，適時(shí)選擇富有教育意義的、形象生動(dòng)的插圖,，有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料,，以及我國數(shù)學(xué)史上的優(yōu)良傳統(tǒng)等內(nèi)容，使學(xué)生受到愛祖國,、愛社會(huì)主義,、愛科學(xué)的教育。

2,、滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育,。

由于數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展依賴于人的實(shí)踐活動(dòng)，數(shù)學(xué)中的一些概念和運(yùn)算方法與實(shí)踐密切相關(guān),，數(shù)學(xué)概念的形成不單是由于客觀世界本身存在著量的規(guī)定性,，還取決于人們測量、計(jì)量,、度量和操作實(shí)踐,，因而在概念教學(xué)時(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際,，向?qū)W生滲透一些“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn),。例如，教師有意識(shí)地把加與減,、乘與除,、積與商、正比例與反比例,、等與不等,、分解與組成等種種聯(lián)系形象地提示出來或讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，滲透矛盾的對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn),；通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)概念之間、公式之間,、幾何圖形之間,、量與量之間、比與除法和分?jǐn)?shù)之間等相互關(guān)系，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn),；通過“變中抓定”,、“一題多解”、“多題一解”,、“一題多變”等訓(xùn)練,，滲透事物運(yùn)動(dòng)、變化,、發(fā)展的觀點(diǎn),。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

結(jié)合課堂教學(xué),，我們教師要有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，獨(dú)立思考,、不畏困難的精神，養(yǎng)成計(jì)算仔細(xì),、思考認(rèn)真,、書寫工整、檢驗(yàn)一絲不茍,、聽講聚精會(huì)神,、答問井井有條，以及課前自覺預(yù)習(xí),、課中主動(dòng)參與,、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三,、堅(jiān)持學(xué)生主體性意識(shí),，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展,。

1,、尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系,。

在教學(xué)活動(dòng)中,，只有對(duì)小學(xué)生熱愛、尊重,、理解和信任,，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,。因此,，我盡可能做到善于用親切的眼神,、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度,、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距,，使學(xué)生獲得精神上的滿足。尤其是低差學(xué)生,，對(duì)他們更是少批評(píng)多鼓勵(lì),。從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望,。

2,、讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)中,，我們教師要盡量創(chuàng)設(shè)各種條件,，讓每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們積極參與主動(dòng)地學(xué)習(xí),。這樣也可以使學(xué)生敢于暴露自己學(xué)習(xí)中存在的問題,，對(duì)一些疑難問題勇于發(fā)表自己的見解。以此一方面讓他們加深所學(xué)知識(shí)的理解,，另一方面培養(yǎng)他們的探索精神和獨(dú)立的個(gè)性,。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

第一，重視學(xué)生獲取知識(shí)過程的教學(xué),。

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育由于關(guān)心的是學(xué)生的考試成績（主要是書面考試成績）,，所以通常只注重知識(shí)結(jié)果的教學(xué)。而以提高學(xué)生的素質(zhì)為根本目的的素質(zhì)教育,，必須高度重視學(xué)生獲取知識(shí)過程的教學(xué),，讓他們?cè)谡莆諗?shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，獲得掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的方法,。搞好學(xué)生獲取知識(shí)過程所要做的工作很多,，因此，我高度重視抓好兩大措施：一是我們教師要正確再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程,，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展的邏輯順序去進(jìn)行再發(fā)現(xiàn),。如在乘法口訣教學(xué)中，我以乘法的含義為依據(jù),，根據(jù)乘法和加法之間的聯(lián)系,，從相同加數(shù)連加的過程中概括出乘法口訣，這樣使學(xué)生明確乘法口訣的來源和每一句乘法口訣所表達(dá)的意思,。二是要注意創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)展現(xiàn)獲取知識(shí)時(shí)“想”的過程,，以此幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)知過程與數(shù)學(xué)知識(shí)形成過程的主動(dòng)適應(yīng),，使他們從中獲得掌握知識(shí)的途徑與方法,。如在“20以內(nèi)進(jìn)位加法”的教學(xué)中就要特別重視“看第一個(gè)加數(shù)想它的湊數(shù)”,、“分第二個(gè)加數(shù)”、“湊十”和“10加幾”等計(jì)算步驟的展現(xiàn),，以此讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,。

第二，教給學(xué)生正確的思維方法,。

如果說學(xué)習(xí)是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程,，那么思維則是這個(gè)過程的核心成份。顯然,，要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，必須要先讓他們掌握正確的思維方法。因此,，我做到：1,、要教給學(xué)生分析、綜合,、比較,、抽象、概括等基本的思維方法,，并讓他們逐步學(xué)會(huì)用這些思維方法解決學(xué)習(xí)中的具體問題,。2、在培養(yǎng)學(xué)生解決具體問題的過程中,，既要明確思維的起點(diǎn),，又要能把握思維發(fā)展的方向，使其思維過程能夠順利地進(jìn)行,。3,、嚴(yán)格要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有根據(jù)有條理地思考問題，使他們的思維過程能夠有序地進(jìn)行,。

四,、切實(shí)改革評(píng)價(jià)制度。

評(píng)價(jià)對(duì)教與學(xué)的活動(dòng)具有診斷,、反饋,、激勵(lì)的功能，是牽動(dòng)教育全面性,、導(dǎo)向性的一根杠桿,，考什么、怎么考制約著教師教什么,、怎么教,。為此,，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行了改革：

1、總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，尤其要重視后者,。

由于小學(xué)數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的前后連貫性，利用形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行測查,，對(duì)學(xué)生更有激勵(lì)作用,，也便于及時(shí)獲得反饋信息，彌補(bǔ)隨時(shí)可能出現(xiàn)的漏洞,，消除隱患,，保證整個(gè)學(xué)科整體的教學(xué)成果。

2,、他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合,，注重培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)的能力。

通過自我評(píng)價(jià),，我們教師可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，從而推動(dòng)教學(xué)的改進(jìn)；學(xué)生可以增進(jìn)自我控制和調(diào)節(jié)的能力,，從而有利于學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得成功。

3,、筆試,、口試與實(shí)際操作測試適當(dāng)相結(jié)合。

根據(jù)數(shù)學(xué)課的特點(diǎn),，除了常用筆試,、口試方法外，有些內(nèi)容如幾何初步知識(shí)等我嘗試采用實(shí)際操作方式考核,，看一看每人測量,、作圖、制作等的實(shí)際能力,，以全面了解被試者的實(shí)際水平,，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場景篇六

在課堂教學(xué)中,，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)才能學(xué)得好。由此可見,，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件,，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識(shí)來看，趣味性是其中一大特點(diǎn),。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材,。

一、 利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

多媒體教學(xué)的文字美、圖片美,、語言美,、動(dòng)畫美，而且生動(dòng)形象,，非常直觀，給學(xué)生以美的享受,，喚起學(xué)生的求知欲望,，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué),，可讓課堂動(dòng)起來,，活起來，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

二,、 利用游戲法教學(xué)，使學(xué)生動(dòng)起來,。

利用這種方法教學(xué)可使學(xué)生在玩中求知,，而且對(duì)知識(shí)掌握的也比較透徹。例如在講經(jīng)緯網(wǎng)確定位置時(shí)采用游戲法效果顯著,。把班內(nèi)的橫排當(dāng)作緯線,，豎排當(dāng)作經(jīng)線，然后給排,、行規(guī)定相應(yīng)的經(jīng)度及緯度,。開始找位置的游戲，讓學(xué)生親自體驗(yàn),，親自實(shí)踐,，化難為易，使學(xué)生在游戲中突破學(xué)習(xí)難點(diǎn),。在課堂中輕松教學(xué),，學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。

天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)某個(gè)地區(qū)的天氣預(yù)報(bào),。這種方法讓學(xué)生親自體驗(yàn),，親自實(shí)踐，化難為易,，使學(xué)生在實(shí)踐中突破學(xué)習(xí)難點(diǎn),。

興趣,，是人的意識(shí)對(duì)一定客體的內(nèi)在趨向和內(nèi)在選擇性的表現(xiàn)，又是人們獲得知識(shí)和技能的一種力量,。美國教育家布魯納說：學(xué)生最好的刺激,，就是對(duì)所學(xué)材料的‘興趣’。愛因斯也曾講過興趣與愛好,，是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，是學(xué)生接受地理教育的感情基礎(chǔ),，是知識(shí)入門的向?qū)?。是學(xué)生探求知識(shí)、促進(jìn)思想發(fā)展的潛在動(dòng)力,。能達(dá)到以趣激疑,，以疑激思的效果。

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與積極性是地理教學(xué)中的難題,。也是地理素質(zhì)教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和有效途徑,。

從素質(zhì)教育角度出發(fā)，采用多種方法,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣,，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)地理素質(zhì)人材的目的,。

我根據(jù)多年的地理教學(xué)實(shí)踐,，談幾點(diǎn)體會(huì)與教學(xué)方法。

一,、充分運(yùn)用現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的實(shí)例,，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理這一學(xué)科的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,、求知欲,。

世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)布局,、城市,、道路、工廠的建設(shè),，礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用,，世界人口問題、環(huán)境問題……,，這些問題和人類文明發(fā)展直接影響著社會(huì)的進(jìn)步,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《地理學(xué)》。了解《地理學(xué)》從而激發(fā)學(xué)生探知的動(dòng)機(jī)。

我在地理教學(xué)中,，特別注重初一緒論課的教學(xué),，使學(xué)生了解初中地理內(nèi)容概況，學(xué)習(xí)的目的意義,，學(xué)習(xí)方法,。同時(shí)，將課本知識(shí)與時(shí)代前進(jìn)的新信息融合,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣和強(qiáng)烈求知欲望,。從而樹立使命感、責(zé)任感和進(jìn)取精神,。做到想學(xué),、愛學(xué)，使學(xué)生自覺地變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué),。

二,、不斷探究新教材的`教學(xué)途徑，補(bǔ)充地理發(fā)展的新信息,。增加知識(shí)量，增加課堂教學(xué)的趣味性,、注重講課的藝術(shù)性,、實(shí)效性。

1,、科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教案,，注重教學(xué)方法，讓書本知識(shí)盡量結(jié)合實(shí)際,，化抽象為具體,，化枯燥為有味，化繁難為簡易,，抓住學(xué)生的注意力,，挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生愉悅,、有興趣的掌握地理事物的原理,。 如：初一自然帶一節(jié)，即是重點(diǎn),，又是難點(diǎn),，讓學(xué)生自己搜集一些資料：如熱帶、溫帶,、寒帶地區(qū)有哪些代表性典型的動(dòng)物與植物資源,，進(jìn)面推斷氣候特點(diǎn)形成原因，培養(yǎng)學(xué)生良好邏輯思維品質(zhì)。又如：在講授季風(fēng)成因時(shí),，舉一些學(xué)生了解的實(shí)例：夏天,，你赤著腳，站在地上和站在水里,，有什么不同的感覺,？燙和涼。接著又問學(xué)生,，這是什么原因呢,？引起學(xué)生的思考，然后教師再解釋,，這是由于地面與水對(duì)太陽熱能的吸收能力不同,，然后再講，我國位于亞歐大陸（世界最大大陸）東部,，又瀕臨太平洋（世界最大大洋）,，強(qiáng)大的海陸熱力差異所造成的，再分析夏季大陸比大洋升溫塊,，陸地氣溫比海洋高,，陸地上氣壓就比海洋低，于是海洋上空氣流向陸地,，這就是夏季風(fēng)的成因,，反之，冬季太陽直射點(diǎn)南移,，陸地降溫比海洋快（熱容量?。懙貧鉁乇群Ｑ蟮?，陸地上氣壓就比海洋高,，于是，陸上空氣流向海洋,，這就是冬季風(fēng)的成因,。通過化抽象為具體，化枯燥為形象的講解,，避免了從概念到概念的教學(xué)敘述,，化解與突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

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培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場景篇七

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力的一種方法,。閱讀既要重視課上教師指導(dǎo)下的閱讀,，更要重視個(gè)人經(jīng)常性的課外閱讀,。廣泛閱讀，不但可以提高學(xué)生的閱讀能力,，而且豐富學(xué)生的生活,，開闊學(xué)生的視野。引導(dǎo)閱讀時(shí),，教師要教給學(xué)生積累語言的方法,，如在閱讀中遇到自己喜歡的妙語佳句、精彩片斷等都,，耍摘錄下來,。為了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，教師可組織學(xué)生進(jìn)行演講,、朗讀,、講故事活動(dòng)，使學(xué)生的閱讀與口語交際能力相輔相成,，并逐步養(yǎng)成廣聞博記的習(xí)慣,。見識(shí)廣了，眼界開闊了,，思維敏捷了,，語言的組織和表述能力也逐步增強(qiáng)了，學(xué)生作文時(shí)就會(huì)有寫不完的話,。這就是所謂“讀書破萬卷,，下筆如有神”。

二,、引導(dǎo)觀察，勤于動(dòng)筆,。

小學(xué)習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)是激發(fā)興趣,，培養(yǎng)習(xí)慣。要做到這一點(diǎn),，僅靠教材上的單元作文教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此,，教師要根據(jù)學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)情況適時(shí)引導(dǎo)或安排學(xué)生寫日記,。生活、學(xué)習(xí)有感受時(shí),，動(dòng)筆記一記,。還要注意倡導(dǎo)學(xué)生每天休息前把當(dāng)天最難忘的經(jīng)歷或感受記上幾句,。這些日記應(yīng)不拘形式、不管長短,，教師要尊重學(xué)生的寫作權(quán)利,，欣賞他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，對(duì)他們要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和自信心,，同時(shí)要盡可能地為學(xué)生寫作能力提高設(shè)置階梯。如可把寫日記的訓(xùn)練過程分為三步：第一,、能寫就可記優(yōu),，目的在于鼓勵(lì)動(dòng)筆；第二,、能堅(jiān)持就是勝利,，目的在于培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣；第三,、一寫得清楚具體,，語言優(yōu)美準(zhǔn)確，目的在于訓(xùn)練運(yùn)用語言,，為寫好作文打下基礎(chǔ),。

三、下水引路,，激發(fā)興趣,。

葉圣陶先生說：“教師善讀，善作,，深知甘苦,，左右逢源則為學(xué)生引路，可以事半功倍,?！苯處煛跋滤保捎H自嘗試寫作的甘苦,，了解鄭益溝坎,，取得指導(dǎo)學(xué)生作文的主動(dòng)權(quán)，就能教在點(diǎn)子上,，導(dǎo)在關(guān)鍵處,。在指導(dǎo)學(xué)生作文前，教師首先打好腹稿,，將怎樣立意選材,，如何謀篇布，局等體會(huì)告訴學(xué)生,，利用密切的師生關(guān)系,，溝通師生情感；而作文中豐富的詞匯,，生動(dòng)的語言更能感染學(xué)生,，陶冶學(xué)生,。教師經(jīng)常“下水”示范,，以健康而強(qiáng)烈的感情潛移默化地影響學(xué)生,，幫助學(xué)生克服了作文時(shí)的畏難情緒，使學(xué)生因親其師,，而信其道,，因情動(dòng)而相隨，進(jìn)而喜歡作文,。

四,、豐富生活，增強(qiáng)興趣,。

生活是寫作的源泉,。小學(xué)生缺乏多姿多彩的生活，所以寫作時(shí)只能“咬筆桿”,，這使他們對(duì)作文產(chǎn)生厭惡感,。因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生走出教室,，走向大自然,，貼近周邊生活，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,，幫助學(xué)生了解生活,，為學(xué)生作文積累第一手材料。教師可以組織各種各樣的活動(dòng),，如游戲,、郊游等，這既豐富學(xué)生的生活,，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí),，又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,、豐富的想像力，引發(fā)他們強(qiáng)烈的好奇心,，調(diào)動(dòng)他們思維上潛在的天份,。這樣寫出的文章就會(huì)真實(shí)、具體,、生動(dòng),，并逐步增強(qiáng)學(xué)生寫作的興趣。

總之,，培養(yǎng)小學(xué)生寫作的興趣,，除了讓學(xué)生多讀,、多寫、多說,、多看以外,，教師還要隨時(shí)注意挖掘?qū)W生寫作的閃光點(diǎn)，給予肯定,，并為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表習(xí)作的機(jī)會(huì),。這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，不斷增強(qiáng)寫作的興趣,，從而變“要我寫”為“我要寫”,。

作者郵箱：zxx3610832@。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場景篇八

實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的能力是適應(yīng)于時(shí)代發(fā)展和培養(yǎng)新一代的需要,，這是教育的根本出發(fā)點(diǎn)，也是課堂教育的首要任務(wù),。觀察能力是智力的一個(gè)重要組成部分,，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。因此在課堂教學(xué)中,，必須重視對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),。

在《科學(xué)》課上如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？下面談?wù)勎业奶剿骱腕w會(huì)：

一,、結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,，養(yǎng)成學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

良好的習(xí)慣是形成和發(fā)展學(xué)生觀察能力的需要,。正如貝弗里奇指出的那樣,，“在研究工作中，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,，比擁有大量學(xué)術(shù)知識(shí)更重要”,。

1、興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察積極性的最好老師,。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生觀察興趣的一種有效方法,。創(chuàng)設(shè)情境就是通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域,，激發(fā)起學(xué)生的興趣,，并憑借情境，把知識(shí)的教學(xué),、能力的培養(yǎng),、智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機(jī)地結(jié)合起來,，從而促進(jìn)兒童的全面發(fā)展,。而科學(xué)課中的觀察活動(dòng)正是這種學(xué)習(xí)方式的最直接的表現(xiàn),。因此，教師要為學(xué)生做好觀察活動(dòng)的準(zhǔn)備工作,，且要盡量把觀察活動(dòng)設(shè)置在自然發(fā)生的條件下,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察、研究的情境,。

2,、觀察是一種有目的的感知活動(dòng)，在沒有明確的感知任務(wù)時(shí),，對(duì)象往往是膚淺的,、不完整的，明確了目的任務(wù)去知覺某一事物,，知覺的對(duì)象就比較完整清晰,。因此，必須養(yǎng)成學(xué)生有目的,、有計(jì)劃,、有選擇地進(jìn)行觀察的習(xí)慣。其次要學(xué)生養(yǎng)成全面觀察的習(xí)慣,。由于任何事物其本身都有一定的內(nèi)在聯(lián)系,，而且與其他事物之間也存在一定的聯(lián)系。因此,，為了提高觀察的精確性,，把握事物的本質(zhì)屬性，就應(yīng)該有步驟有條理地進(jìn)行全面觀察,，并分清主要現(xiàn)象和次要現(xiàn)象,。最后還要培養(yǎng)好重復(fù)和長期觀察的習(xí)慣。因?yàn)楹芏嗍挛锏陌l(fā)展特別突然,、迅速,，由于觀察速度跟不上，還沒觀察清楚,，現(xiàn)象就消失了,。所以重復(fù)觀察才能使結(jié)果更為可靠。另外,，由于觀察時(shí),，出現(xiàn)的次要現(xiàn)象更加吸引人，容易窺視對(duì)主要現(xiàn)象的觀察,，只好再進(jìn)行重復(fù)觀察。為了增強(qiáng)觀察的持久性,，還必須培養(yǎng)長期觀察的習(xí)慣,，如飼養(yǎng)小動(dòng)物,、種植植物等，必須長期地堅(jiān)持觀察,。觀察時(shí)要有觀察記錄,，記錄要做到準(zhǔn)確、具體,。

二,、要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察心理品質(zhì)。

觀察時(shí)要細(xì)心,，即觀察時(shí)要細(xì)致,，不放過每一個(gè)細(xì)小的變化。不細(xì)心就不能深入事物的精微,，就不能留下深刻的記憶,，就概括不出事物的規(guī)律。所以觀察不僅要親眼看,，還要深入看,，要方方面面、里里外外,、周密細(xì)致,、精細(xì)觀察。但是單單有細(xì)心還不夠,，觀察事物時(shí)更要有耐心,。對(duì)復(fù)雜事物的觀察，特別是創(chuàng)造性的觀察,，往往需要付出艱苦的勞動(dòng),，需要有頑強(qiáng)的毅力。有些現(xiàn)象稍縱即逝,，需要進(jìn)行重復(fù)觀察,；有些現(xiàn)象變化緩慢，需要長期觀察,；有些現(xiàn)象因?qū)嶒?yàn)失敗,，需要再實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新觀察。這些都需要耐心,，沒有耐心,，就不可能獲得可靠、準(zhǔn)確,、理想的觀察結(jié)果,。

三、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，當(dāng)好學(xué)生科學(xué)觀察的引領(lǐng)者,。

科學(xué)課上,，教師的作用是什么呢？教師的作用不是告訴,，更不是灌輸,，而是幫助，是引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生把研討朝中心問題方向靠,。

1、激發(fā)學(xué)生實(shí)踐探索的興趣,，培養(yǎng)其觀察能力,。

觀察能力的培養(yǎng)，不是靠別人哺育式地灌輸?shù)?，而是要靠自己在觀察實(shí)踐中“悟”出來的,。剛開始觀察時(shí)，學(xué)生免不了要胡想,、胡說,、胡干，但在觀察活動(dòng)中會(huì)慢慢掌握觀察的方法和步驟,，然后教師再引導(dǎo)他們“去粗取精,、去偽存真、由此及彼”,。

2,、給學(xué)生提供盡量多的觀察機(jī)會(huì)。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，主要是通過演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn),。此外，科學(xué)研究對(duì)象的廣泛性,，使得教師可以在日常生活,、生產(chǎn)活動(dòng)中找到可供觀察的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考,。由于這種觀察活動(dòng)的對(duì)象是學(xué)生日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象,，并且由學(xué)生本人相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行觀察，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察的積極性,、主動(dòng)性,，而且對(duì)于其他能力的發(fā)展也有著積極的作用。

四,、教給科學(xué)的觀察方法,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

沒有科學(xué)的觀察方法，學(xué)生的觀察能力也得不到較好地培養(yǎng),，因此,，讓學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法也非常的重要。

1,、順序法。自然事物和自然現(xiàn)象都有各自的“序”,，在空間上有各自的位置,，在時(shí)間上有各自的發(fā)展過程。因此,，在自然教學(xué)中,，應(yīng)讓學(xué)生在觀察時(shí)根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，做到心里有個(gè)觀察的“序”,。也就是說先看什么,，后看什么，要有一定的次序,。只有觀察有序,，才能達(dá)到觀察的目的。順序法可分為方位順序和時(shí)間順序,。（1）方位順序法,。由整體到部分或由部分到整體；先上后下或先下后上,；由左至右或由右至左,；由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近；由表及里或由里及表,；先中間后兩邊或先四周后中間,；定點(diǎn)觀察或移點(diǎn)觀察（隨著觀察對(duì)象的行蹤而改變觀察點(diǎn)）（2）時(shí)間順序法。即按觀察對(duì)象的先后發(fā)展順序觀察,。如指導(dǎo)學(xué)生觀察一天中太陽下的物體變化,，觀察蝌蚪的發(fā)育過程，觀察蠶一生的變化,，觀察月亮在不同日期同一時(shí)刻在天空中位置的變化等,。

無論是方位順序觀察還是時(shí)間順序觀察，它們并不是孤立的,，如果只用一種觀察方法貫穿于一次觀察全過程,，就不可能觀察得全面、細(xì)致,。因此,，只有用多層次、多角度的觀察方法，圍繞觀察目的進(jìn)行觀察,，才能真正把握自然事物之間的聯(lián)系和變化,。

2、比較法,。比較是人們認(rèn)識(shí)自然事物或現(xiàn)象最常用的方法之一,。在自然教學(xué)中，運(yùn)用比較觀察容易發(fā)現(xiàn)自然事物或現(xiàn)象之間的異同,。

3,、推斷法。在自然教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí),，不應(yīng)使學(xué)生局限于通過直觀形象反映客觀事物,，必須引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)邏輯的判斷和推理，把觀察同思維的間接性與概括性結(jié)合起來,。只有在觀察中思維,，在思維中觀察，才能真正培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,。有目的地引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前,、實(shí)驗(yàn)中及實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行有根有據(jù)、合情合理地推論訓(xùn)練,，才有助于學(xué)生掌握觀察中的推理方法,，才能真正把“觀”與“察”有機(jī)結(jié)合起來。

4,、想象法,。學(xué)生在認(rèn)識(shí)自然事物時(shí)，不僅能感知直觀的事物和現(xiàn)象,，回憶他們自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的事物和現(xiàn)象的“形象”,，而且還能把這些感知的和浮現(xiàn)的表象在大腦中進(jìn)行組合加工，形成新形象,，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)自然的想象過程,。在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，教師若能適時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象,，就可使觀察插上翅膀,，意境更加廣闊，從而發(fā)展學(xué)生的想象能力,。

5,、提綱法。在學(xué)生觀察自然事物和自然現(xiàn)象之前,，教師列出觀察提綱,，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生觀察能力的有效方法。

總之,，教師在《科學(xué)》教學(xué)中,，要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，合理運(yùn)用各種方法和工具,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力,，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場景篇九

蘇霍姆林斯基曾說：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識(shí),，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情,，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān),?！睘榱藨?yīng)對(duì)班級(jí)排名或?qū)W校排名以及升學(xué)率，教師擠時(shí)間,，反復(fù)說教,，強(qiáng)化訓(xùn)練，習(xí)題成堆,，結(jié)果學(xué)生疲于應(yīng)付,，厭煩了這種被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)成了負(fù)擔(dān),，更談不上自主學(xué)習(xí),。把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力,，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣為出發(fā)點(diǎn)，我從如下幾方面進(jìn)行嘗試和努力,，教學(xué)效果較為明顯,。

一、動(dòng)手操作,，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性,。

動(dòng)手操作，既是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)概念的一種手段,，又是促進(jìn)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。學(xué)生學(xué)習(xí),，光靠老師講解,，即使講得再詳細(xì),，再精彩，學(xué)生就是記不牢,，理解不透,。但是如果讓學(xué)生動(dòng)手做一做，動(dòng)口說一說,，他們就明白了也就記住了,。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，這與小學(xué)生直觀形象思維特點(diǎn)相矛盾,。要解決這一矛盾,，必須充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦,。比如折一折、剪一剪,、拼一拼,、擺一擺、數(shù)一數(shù),、畫一畫,、說一說等等，讓學(xué)生在生動(dòng)的活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。學(xué)生在動(dòng)手操作中調(diào)動(dòng)了多種感官,，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng),、具體化了。學(xué)生單憑聽覺,，容易忘,，可他們動(dòng)手做了，就不一樣了,，不僅理解了,，而且記住了，學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來,。

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生年齡，心理特點(diǎn)密切聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生親身感受,。創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作交流的情境，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在我們身邊,，而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。感到數(shù)學(xué)是一門看得見，摸得著的有趣味又很有用的學(xué)科,。如在教學(xué)“一個(gè)數(shù)加上或減去接近整百整千數(shù)的.簡便算法”時(shí),，老師往往傾向于算式的特點(diǎn)。但是這種做法顯得過于急功近利,，缺乏對(duì)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的研究,，學(xué)生對(duì)算理的領(lǐng)悟就是知其然不知其所以然。其實(shí),，數(shù)學(xué)源于生活,，也必須在生活中廣泛應(yīng)用。像計(jì)算“135―98”時(shí),，我們可以創(chuàng)設(shè)這樣的生活購物情境,，媽媽帶了135元為你買雙運(yùn)動(dòng)鞋，每雙運(yùn)動(dòng)鞋98元,，媽媽可以怎樣付錢,？還剩多少錢？以生活中的購物情形為切入口,，同學(xué)們很感興趣，想出了很多種辦法,，其中有的借鑒買東西時(shí)“付整找零”的經(jīng)驗(yàn)得出,，先付100元，再用35元加上找回的方法,，并在此基礎(chǔ)上得出“135―100+2＝37”的算式,。

聯(lián)系生活實(shí)際，以事理喻算理,，寓教學(xué)于生活,，這不僅僅能給學(xué)生獲得知識(shí)的樂趣，更重要的是使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活,，增強(qiáng)學(xué)生從生活的角度來考慮數(shù)學(xué)問題,。

三、創(chuàng)設(shè)模擬活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生自主解決一些實(shí)際問題,。

人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中遇到的實(shí)際問題常常是各類信息的綜合體現(xiàn)。我們可以以熟悉的生活為素材,，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)可親可近，在不知不覺中自主地展開對(duì)數(shù)學(xué)問題的探索,，并由此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。如在模擬購物活動(dòng)中,，應(yīng)用單價(jià)、數(shù)量,、總價(jià),、打折等知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，這種模擬性實(shí)踐活動(dòng)可以安排在課外練習(xí),。如學(xué)校組織師生參觀博覽會(huì),。學(xué)生720人，教職工26人,，學(xué)生票每張4元,，成人票每張8元，優(yōu)惠規(guī)定學(xué)生團(tuán)體票每張打8折,，成人滿30或以上每張打8折,。如果從我們高年級(jí)同學(xué)中選派兩人為學(xué)校購票，怎樣購票最省錢,？學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)興趣十足,，紛紛提出自己的購票想法。匯總后盡管只有部分同學(xué)對(duì)課題理解透徹,，得數(shù)完全正確,，但通過這次嘗試，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，收到了良好的效果,。

模擬性實(shí)踐活動(dòng)，以動(dòng)態(tài)的形式展示了數(shù)學(xué)與生活的現(xiàn)實(shí)畫面,。對(duì)這樣的實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生興趣盎然,，積極參與，想象豐富,，親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的真正價(jià)值，增強(qiáng)了求知欲望,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場景篇十

瑞士教育家皮亞杰說：”所有智力方面的工作都要依賴于興趣,。”興趣是知識(shí)的入門,！當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí),，他就會(huì)入迷地去追求，去探索,。興趣是推動(dòng)人學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,，興趣產(chǎn)生熱愛，熱愛創(chuàng)造奇跡,，學(xué)生要獲取科學(xué)文化知識(shí),，只要有了興趣才會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),。每個(gè)學(xué)生的潛能就像取之不盡的寶藏，學(xué)生有了濃厚的興趣,，才能激起探究性思維,，主動(dòng)開發(fā)的潛能，保持活躍的思維狀態(tài),，從而點(diǎn)燃創(chuàng)新思維的火花,。

1人格魅力．引發(fā)興趣。

捷克著名教育家夸美紐斯說：”求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來,?！币粋€(gè)良好的導(dǎo)課，可以很容易激發(fā)學(xué)生探究的興趣,。從老師課堂手勢,，把學(xué)生帶入”角色”，到課堂眉目語,，目光分配運(yùn)用,，再到課堂表情，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容變化作相應(yīng)的變換,，根據(jù)學(xué)生的心理變化作相應(yīng)的處理,。使語言嚴(yán)謹(jǐn)切中要害，內(nèi)容表達(dá)精煉幽默．描述人物生動(dòng)形象,，整個(gè)事件講的聲情并茂,，動(dòng)人心弦。

2巧設(shè)疑問．以疑促趣,。

教師教學(xué)過程中”引”要得當(dāng)，”放”要得法,，給足時(shí)間和空間,，放的最終目的是要讓學(xué)生敢問、善問,，敢于發(fā)表自己的見解,，敢于辯駁別人，發(fā)表相反意見,。在課堂互動(dòng)中交換思考所得,，從而不斷修正自己的答案，真正體驗(yàn)探究的樂趣,。學(xué)習(xí)新知識(shí),，實(shí)際上就是設(shè)疑、解疑的過程,。在教學(xué)中要有意識(shí)地設(shè)置一些疑問,，把它擺在學(xué)生的面前,，使他們先感到”山重水復(fù)疑無路”，后激勵(lì)他們?nèi)で蟆绷祷饔忠淮濉?。探究過程要給學(xué)生留足充裕的思考和活動(dòng)時(shí)間,，切忌走形式，武斷地打斷學(xué)生思維,，挫傷學(xué)生獨(dú)立思考的積極性,。在小組討論中，努力使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,，每個(gè)人暢所欲言,，互相啟發(fā)，互相促進(jìn),，充滿”樂趣”,，學(xué)生才樂于接受、理解,、記憶和運(yùn)用,，知識(shí)傳遞伴隨著濃烈的'趣味，才能達(dá)于學(xué)生的心靈深處,。讓學(xué)生體會(huì)到讀書,、上課、完成作業(yè),、同學(xué)交往,、切磋學(xué)問都是很快樂的事。()讓孩子在歡樂中游弋,，用樂趣來激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，真正達(dá)到自主學(xué)習(xí),。

3電化手段,，激發(fā)興趣。

”歷史是一面鏡子,，它鮮活有生命”,。怎樣把有生命的歷史展現(xiàn)在學(xué)生面前，需要我們備課時(shí)多下功夫,，使教學(xué)形式多樣化,。多媒體它以有趣的音樂、圖象,、顏色,、畫面、動(dòng)作，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生,。結(jié)合本課內(nèi)容,，充分利用現(xiàn)代教育手段，把幻燈片,、錄象片,、教學(xué)光盤等教學(xué)手段穿插到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生興趣盎然,，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有滿意,、愉快、喜愛的情緒,，學(xué)生才愿學(xué),、樂學(xué)。

4精心呵護(hù),，真情激趣,。

用真情關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，盡可能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。積極鼓勵(lì)他們大膽回答問題,，即使是錯(cuò)的答案也要鼓勵(lì)他的勇氣。中學(xué)生”親師性”較強(qiáng),，他們對(duì)某個(gè)老師有好感,，便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視。如果他們不喜歡某一位老師,，由于逆反心理,，他們也就不愿學(xué)這門課。所以,，教師要深入學(xué)生內(nèi)心,，了解學(xué)生的興趣、愛好,，關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生,，精心呵護(hù),，有的放矢地幫助學(xué)生,！和學(xué)生成為知心朋友,，做他們最信賴的伙伴，使師生關(guān)系和諧,，感情融洽,，興趣盎然。有了良好的師生關(guān)系，課堂上教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮,，學(xué)生才能信心百倍地學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中也才能富于探索和創(chuàng)新，教學(xué)的效率才能明顯提高,。

5豐富活動(dòng),，培養(yǎng)興趣。

”實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)興趣的基本途徑,?！币虼耍處熞盐諏W(xué)生好新,、好奇,、好動(dòng)、好玩,、好勝,、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出各種各樣的課堂活動(dòng)和積極開展豐富多彩的課外活動(dòng),，吸引他們最大限度地參與活動(dòng),。如巧講典故，以奇引趣,；精讀詩詞,，以詩牽趣；編寫歌謠,，以歌導(dǎo)課,；發(fā)揮技能，漫畫增趣等等,。只要教師精心設(shè)計(jì),，巧妙安排，就一定能在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，使他們的學(xué)習(xí)化繁為簡,，變被動(dòng)為主動(dòng)。開展豐富多彩的課外活動(dòng),，不僅有利于學(xué)生增長知識(shí),、開闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課外活動(dòng)的形式要靈活多樣,，學(xué)生可以根據(jù)自己個(gè)人興趣愛好，有選擇地,、自由地學(xué)習(xí)和鍛煉,。

教師還要在教學(xué)過程中讓學(xué)生盡量多地動(dòng)手操作。使學(xué)生的眼、目,、口,、手、腦活動(dòng)起來,，參與到認(rèn)知活動(dòng)中,，最大程度地調(diào)動(dòng)良性情緒，在輕松快樂的環(huán)境中,，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程,，這也是自主學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展的過程。要盡量多地為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),，能讓學(xué)生說的,，老師不說：能讓學(xué)生想的，教師決不禁錮學(xué)生思維：能讓學(xué)生動(dòng)手操作的,，老師絕不越俎代庖,。放手給學(xué)生機(jī)會(huì)。這樣,，不但能夠培養(yǎng)師生感情,，也能充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。關(guān)注自主學(xué)習(xí)的過程,，其最佳手段是優(yōu)化課堂教學(xué)中的反饋與評(píng)價(jià),。真誠的反饋和評(píng)價(jià)，是學(xué)生認(rèn)知過程所需要,，更是現(xiàn)代教學(xué)所必須的,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場景篇十一

愛因斯坦曾說過：“發(fā)現(xiàn)問題遠(yuǎn)比解決問題更重要?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》也要求學(xué)生：“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式,，共同探討疑難問題,。”自然,，極大阻礙學(xué)生思維,、智能發(fā)展的傳統(tǒng)教學(xué)模式--師問生答已經(jīng)不可取了，當(dāng)前,，我們要培養(yǎng)學(xué)生勤于思考,、敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己獨(dú)特見解的習(xí)慣,，以促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展,，為了能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我從以下幾點(diǎn)入手,。

一,、營造氛圍，使學(xué)生敢于提問,。

學(xué)生們的學(xué)習(xí)總不是在同一條起跑線上,，他們天真、單純,、幼稚,、自尊心強(qiáng)、容易受傷害,。特別是差生,，總是擔(dān)心自己問德太簡單或問錯(cuò)了，被同學(xué),、老師取笑,。融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉快,、民主,、和諧的教學(xué)氣氛，才能使學(xué)生敢于提問,，主動(dòng)參與,。因此，課堂上教師必須創(chuàng)設(shè)一種互相尊重,、理解,、寬容、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，把微笑帶進(jìn)課堂,，用真誠親切的微笑，和藹可親的教態(tài),，飽滿的精神,，良好的情緒，不斷加強(qiáng)師生間的情感交流,。即使學(xué)生提出一些很簡單的問題,，甚至是一些幼稚可笑的問題，教師都要給予鼓勵(lì),，尤其對(duì)學(xué)困生,，只要他們能提問題，就要給予表揚(yáng),。

二,、激發(fā)興趣,，使學(xué)生主動(dòng)提問。

如我剛上三年級(jí)語文《說聲對(duì)不起》時(shí),，我讓同學(xué)們初讀課文,，把自己不理解的地方畫出來，學(xué)生紛紛拿起筆讀起課文來,。我在學(xué)生中巡視,，發(fā)現(xiàn)居然大部分學(xué)生只是拿著筆做樣子，根本沒在書上作任何記號(hào),。?5?分鐘之后,，我說：“現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己不理解的問題提出來?！睂W(xué)生們都茫然地望著我,，沒有一個(gè)人敢舉手。我不禁想：看來學(xué)生還沒有養(yǎng)成提問題的習(xí)慣,。于是,，我笑著對(duì)同學(xué)們說：“你們有沒有不理解的詞語呀？有就提出來,，我最喜歡勇敢的同學(xué),。誰第一個(gè)舉手？”我充滿期望地看著大家,。

大家你看我,，我看你，仍然不敢舉手,。這時(shí),，一位男同學(xué)非常小心地舉起了小手。我立即請(qǐng)他起來發(fā)言,?！袄蠋煛兴椤鞘裁匆馑迹俊彼p聲地問,?！澳闶前嗌献钣赂摇⒆盥斆鞯暮⒆?，你提出了第一個(gè)問題,，了不起，請(qǐng)大家掌聲鼓勵(lì),！”我把這位學(xué)生大大地表場了一番,。我看到其到同學(xué)眼里流露出羨慕的目光,，心里竊喜，榜樣的作用有效了,，堅(jiān)冰打破了。“老師,，‘湊到’是什么意思,？”第二位同學(xué)又站起來提問了，我又鼓勵(lì)了一番,?！袄蠋煟畧?bào)喜’是什么意思,？”第三個(gè)同學(xué)問,。學(xué)生具有思維定勢和從眾心理,，他們都停留在就詞語提問的水平,。?在老師的鼓勵(lì)和誘導(dǎo)下,，一個(gè)又一個(gè)問題提出來了。雖然有的問題與課文中心無關(guān),，沒有多大思考價(jià)值,，但學(xué)生的問題意識(shí)得到激發(fā)和培養(yǎng)，這樣就引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)探索轉(zhuǎn)變,，感受到思考,、質(zhì)疑帶來的無窮樂趣,。

三,、教給學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生善于提問,。

鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,，首先要保護(hù)學(xué)生提問的積極性,。每學(xué)一篇課文,，我都要引導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué),，在預(yù)習(xí)時(shí)就要求他們提出問題，并在講讀過程中不斷啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑的興趣,。調(diào)動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問難的積極性,，并鼓勵(lì)學(xué)生帶著疑問自己去解決問題,，是培養(yǎng)學(xué)生積極思維,、提高閱讀能力的一種好手段,。

四,、內(nèi)外延伸，提供疑異的空間,。

學(xué)生在課堂上和課文中所學(xué)到的知識(shí)是十分有限,，課本以內(nèi)的生活,，是我們語文學(xué)習(xí)的廣闊天地,，它是求異思維能力培養(yǎng)的源頭活水,，作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)延伸到博大的知識(shí)領(lǐng)域里,，開闊視野,，豐富知識(shí),。只有重視課內(nèi)外結(jié)合,，才能為學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),、語言活動(dòng),、思維活動(dòng),、情感活動(dòng),，提供取之不盡,、用之不竭的豐富源泉,。這樣學(xué)生的求知欲就更加強(qiáng)烈了，于是也就更加好問了,。

總之,，教師要把教學(xué)活動(dòng)真正變成活躍學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造的過程,，徹底改變那種“以教師為中心,，以教材為中心，以課堂為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，積極創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛,。做到學(xué)生敢疑樂問，讓他們敢說“不”,，讓他們有獨(dú)特的見解,，讓他們標(biāo)新立異。正如葉圣陶所說：“上課之時(shí)主動(dòng)求知,，主動(dòng)練,，不徒坐聽老師之講說?！敝挥凶寣W(xué)生“靠自己的能力”去學(xué)習(xí),，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能形成獨(dú)立自尊的健全人格,，相信我們所培養(yǎng)出的下一代會(huì)成為成功的創(chuàng)新人?,、研究者、探索者,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場景篇十二

在小學(xué)生踏入校門之后,，此時(shí)教師就是他們最親近的人，尤其是對(duì)于留守兒童,、單親家庭的孩子來說,，教師的愛不僅成為他們一切行為的主要?jiǎng)訖C(jī)，而且也能夠幫助他們樹立信心,。在教學(xué)過程中,，一些學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g這位老師而喜歡這位老師的課，并且愿意聽從這位老師的安排。要想成為一名學(xué)生比較歡迎的老師,，這就要求數(shù)學(xué)教師要做到以下幾點(diǎn)：第一,，教師要尊重以及相信每一位學(xué)生，并且要公平對(duì)待每一位學(xué)生,，尤其是對(duì)待那些學(xué)習(xí)成績比較差或者家庭條件比較差的學(xué)生,，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)中的欠缺，給與這些學(xué)生較多的關(guān)愛,，從而能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，只有學(xué)生樹立了信心,，此時(shí)學(xué)生才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,；第二，教師在教學(xué)過程中不僅要具備淵博的知識(shí),，而且也要具備嫻熟的教學(xué)技巧,，從而才能夠獲得學(xué)生的喜愛以及信任，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在每一次考試之后,，教師要針對(duì)每一位學(xué)生所取得的進(jìn)步給與一定的`表揚(yáng)，從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。第三,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生,，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要正確看待,，不能過分批評(píng)學(xué)生,。在適當(dāng)?shù)那闆r下教師要表揚(yáng)學(xué)生，被表揚(yáng)過的學(xué)生心理會(huì)產(chǎn)生欣喜的情感,，這就使得學(xué)生與老師之間的距離縮短,，最終堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

2巧設(shè)良好的教學(xué)情境,，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要巧妙將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中,，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，不斷提高學(xué)生的求知欲。由于小學(xué)生處于無意注意向有意注意轉(zhuǎn)換的時(shí)期,，因此一些有趣的話題會(huì)吸引學(xué)生的注意力,，此時(shí)教師要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)情境，這樣不僅能夠使得學(xué)生的注意力得到提高，而且會(huì)使得教學(xué)收獲到意想不到的效果,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，教師要聯(lián)系實(shí)際生活，巧設(shè)與生活密切相關(guān)的生活情境,，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.1創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的情境。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)情境,，并且要引進(jìn)學(xué)生比較感興趣的事情，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如：當(dāng)教師要講解“24時(shí)計(jì)時(shí)法”這一內(nèi)容的時(shí)候,，此時(shí)教師可以讓學(xué)生將自己的作息時(shí)間、自己喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)間以及父母親下班的時(shí)間列出來,，并且要求學(xué)生用“24時(shí)計(jì)時(shí)法”將這些列出來,。與此同時(shí)教師可以讓學(xué)生用“24時(shí)計(jì)時(shí)法”將自己的作息時(shí)間制定出來，從而有利于學(xué)生進(jìn)行自我管理,。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生感受在自己的生活周圍有很多的知識(shí),，并且數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生有著很大的用處。

2.2創(chuàng)設(shè)認(rèn)知的沖突情境,。

信息和生物理論能夠指出人類的特點(diǎn),，并且學(xué)生對(duì)一些信息量大以及與自己認(rèn)知有沖突的問題產(chǎn)生了興趣。因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，要通過創(chuàng)造認(rèn)知沖突的方式來不斷提高學(xué)生的好奇心,。比如：在講解《能被三整除的數(shù)的特征》這一內(nèi)容的時(shí)候,，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)能夠被2,、5整除的數(shù)的特征,；其次帶領(lǐng)學(xué)生思考個(gè)位上是3的數(shù)是否能夠被3整除,；最后教師要讓學(xué)生將一些能夠被整除的數(shù)列舉出來,，總結(jié)出來它們有什么樣的特點(diǎn),，從而能夠增發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，并且也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

3通過分組學(xué)習(xí),，讓學(xué)生享受到討論的快樂,。

在少年以及兒童這一時(shí)期，學(xué)生的好奇心以及求知欲是非常強(qiáng)烈的,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題,，然后引導(dǎo)學(xué)生不斷研究問題,，以及探索問題，最終再正式解決問題,，從而能夠使得在這個(gè)全過程中感受自身學(xué)習(xí)的快樂,。在發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程中，教師要將學(xué)生分成若干個(gè)小組,，小組之間的成員通過交流等方式,，從而能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系。通過小組討論的方式不僅能夠?qū)⒉糠謱W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來,，而且能夠提高小學(xué)生的成績,，比如：在講解分?jǐn)?shù)對(duì)比課的時(shí)候，教師可以巧設(shè)一個(gè)問題,，三年級(jí)一班共有52人,，其中男生有30人，女生有22人,，試問男生,、女生誰占的比例較大？這樣一個(gè)問題教師可以讓一個(gè)小組之間的成員展開討論,，從而得出正確的答案,。通過學(xué)生自己討論得出正確的答案，此時(shí)老師要問同學(xué)分母不同的分?jǐn)?shù)該用怎樣的比較方法呢,，此時(shí)教師為下一節(jié)課埋下伏筆,，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4結(jié)束語,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，并且要不斷加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的關(guān)系,，從而能夠幫助學(xué)生樹立信心,。在教學(xué)過程中,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的教學(xué)情境以及認(rèn)知沖突等相關(guān)的方式,，從而能夠不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且可以幫助學(xué)生通過實(shí)踐生活使得自身的知識(shí)得以鞏固,。除此之外,，教師要采用多種多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂,，最終能夠使得學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場景篇十三

摘要：

眾所周知，體育教學(xué)在學(xué)校工作中有著重要的地位,，通過上體育課可以傳授學(xué)生一定的體育知識(shí)和體育技能,，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì),，為終身體育奠定基礎(chǔ),，使學(xué)生終身受益。而目前普遍存在女生對(duì)體育課或體育活動(dòng)的興趣不高,，嚴(yán)重影響學(xué)校體育的全面發(fā)展,，因此提高女生體育興趣成為重要教學(xué)任務(wù)，本文主要采用文獻(xiàn)資料法和調(diào)查統(tǒng)計(jì)法,，根據(jù)高中女同學(xué)生理和心理的特點(diǎn),，剖析影響體育興趣的因素，淺談體育教學(xué)中如何提高女生體育興趣,。

關(guān)鍵詞：

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場景篇十四

前言：

根據(jù)高中女同學(xué)的生理和心理特點(diǎn),，找出對(duì)體育興趣淡薄的原因，提出相應(yīng)的解決辦法,，選擇符合她們的體育項(xiàng)目,，合理安排體育教材，在教學(xué)中改變以往的一些教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方法和手段,，盡量選擇有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，組織教法得當(dāng),，處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系,，提高教師自身的業(yè)務(wù)水平能力，增強(qiáng)理論知識(shí),，采用多種教學(xué)方法與手段來提高女生對(duì)體育的興趣,。

2研究對(duì)象與方法。

2.1研究對(duì)象,。

高二女生227人,。

2.2研究方法。

文獻(xiàn)資料法,、調(diào)查法,、觀察法、對(duì)比法,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法,。

3.1心理方面。

心理方面,，高中女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟的時(shí)期,，她們的情感比較內(nèi)向，情緒波動(dòng)比較大,，心理上容易產(chǎn)生畏懼感,，經(jīng)受不起失敗的打擊,，在體育課上表現(xiàn)出不好動(dòng)，怕臟,、怕曬,、怕受傷，怕別人嘲笑,、鍛煉的積極性不高,。

3.2生理方面。

生理方面,，高中女生這個(gè)時(shí)期由于內(nèi)分泌活動(dòng)發(fā)生變化,，性腺活動(dòng)加強(qiáng)，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響,，表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)能力暫時(shí)下降,，力量不足、動(dòng)作緩慢等,。生理周期的變化過程中,，不知怎么合理安排體育運(yùn)動(dòng)，部分同學(xué)對(duì)于常識(shí)了解較少,，不知經(jīng)期能不能參加運(yùn)動(dòng),，該參加什么樣的運(yùn)動(dòng)才合適，又不好意思問老師,，就會(huì)不自覺的減少了體育課的參與次數(shù),。

3.3社會(huì)及家庭因素。

現(xiàn)代社會(huì)豐厚的物質(zhì)條件影響,，降低了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì),，家庭給予她們的升學(xué)壓力對(duì)她們的影響也很大，家長把全部希望都寄托在她們身上,，都希望自己的女兒考上重點(diǎn)大學(xué),，而要進(jìn)入大學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)無非就是高考文化成績，都知道高考沒有體育項(xiàng)目,，所以家長或是自己對(duì)參加體育活動(dòng)沒有真正意義上的重視,，種種原因?qū)е潞湍猩啾龋齻兊闹鲃?dòng)性就顯得不足,，對(duì)教師的教學(xué)安排產(chǎn)生被動(dòng)應(yīng)付,，達(dá)不到良好的課堂效果。

3.4主動(dòng)參與性不強(qiáng),。

應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，平時(shí)決大部分時(shí)間被占用,，學(xué)生往往只關(guān)注自己的文化課成績,，把精力都放在文化學(xué)習(xí)上,，她們上體育課有的是迫于紀(jì)律，有的是為了從緊張的文化學(xué)習(xí)中得到暫時(shí)的解脫,，忽略了體育給學(xué)生帶來的好處,，如果沒有體育考試，可能連起碼的體育活動(dòng)也不樂意參加,，能躲就躲,，導(dǎo)致體育課上常出現(xiàn)見習(xí)情況，這樣一旦走出校門,，可能就不會(huì)對(duì)體育有興趣了,。

3.5教師因素。

體育教師的業(yè)務(wù)水平和工作態(tài)度是影響學(xué)生體育興趣的因素之一,，如果體育教師業(yè)務(wù)水平不高,、教學(xué)方法陳舊、單一,、不科學(xué),、不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等,，這樣對(duì)學(xué)生沒有吸引力,，就很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課興趣不高。

4.1鼓勵(lì)為主,，盡可能地發(fā)揮女生自身的優(yōu)勢,。

生理及身體素質(zhì)等因素決定了女生心理上的畏懼感，通過一定形式的鼓勵(lì),，可能激發(fā)她們勇敢拼搏的精神,，克服她們的不良情緒，比如,，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí),，要及時(shí)給予表揚(yáng)，遇到困難時(shí)要耐心細(xì)致地加以引導(dǎo),、啟發(fā),，幫助解決；還可以與男生進(jìn)行優(yōu)勢比較,，講明女生在好多活動(dòng)中比男生要有優(yōu)勢,，如女生的柔韌性，協(xié)調(diào)性,，這樣工作長期做下去,，就會(huì)逐漸改變她們的不良心態(tài)，使她們的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲,，使她們更加熱心地上好體育課,。

4.2合理安排體育教材和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,。

4.2.1理論分析。

合理安排教材和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷可以提高女生對(duì)體育的興趣,，要做到合理就要從女生本身特點(diǎn)分析找對(duì)策,，比如女生的心血管和呼吸系統(tǒng)功能較差，運(yùn)動(dòng)量比男生要相對(duì)安排少一些,，女生的肩部教窄,，手臂力量較弱，做一些支撐及大幅度動(dòng)作較吃力,，學(xué)習(xí)這些動(dòng)作時(shí)要注意循序漸進(jìn),，由易到難，并給予必要的保護(hù)措施,。

4.2.2實(shí)踐操作,。

為了提高體育興趣，找出符合女生運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目,，我在高二女生中做了一次調(diào)查：

表1：女生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（人數(shù)：227）,。

女生。

人數(shù)百分率排位,。

籃球4821%3,。

排球146%4。

足球52%6,。

乒乓球6026%2,。

羽毛球9040%1。

田徑類104%5,。

從表1調(diào)查結(jié)果顯示女同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為羽毛球其次是乒乓球和籃球,，所以在體育教學(xué)中我們開始注意研究女生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以她們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主要教學(xué)內(nèi)容,，努力地培養(yǎng)和激發(fā)她們的體育興趣,，為今后健康、有序地進(jìn)行體育教學(xué)做好準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)和愛好活動(dòng)的傾向,，而濃厚的興趣能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，需要能引起動(dòng)機(jī),，動(dòng)機(jī)就能決定行為,，行為也就促進(jìn)了課堂的活躍氣氛，達(dá)到教學(xué)目的,。

4.2.3實(shí)踐效果,。

根據(jù)學(xué)生想提高自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目水平的這種心理，她們?cè)诰毩?xí)羽毛球和乒乓球的步法、揮拍等技術(shù)動(dòng)作時(shí),，很樂意完成給她們安排的一些上肢,、下肢及腰腹的力量練習(xí),。由于她們自己愿意練,，所以練習(xí)效果就自然好多了，用學(xué)生的話說“感到自己身體柔韌性,，力量等方面都有所提高,，就拿跑800米來說，現(xiàn)在跑下來感覺比以前輕松了許多,?！边€有的學(xué)生說“800米雖然只有幾分鐘，但是很枯燥,，我還是討厭跑,，練習(xí)羽毛球和乒乓球幾十分鐘我都不怕，我都不會(huì)感覺到累,?！逼鋵?shí)打羽毛球和乒乓球的長度會(huì)大于800米，因?yàn)樗齻儗?duì)這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感興趣,，所以感覺不到枯燥,，也感覺不到跑完步的那種累，通過考試對(duì)比,，能夠體現(xiàn)出女同學(xué)的身體素質(zhì)有明顯提高,。

表2：女生800米考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表女生800米考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。

人數(shù)百分率人數(shù)百分率,。

優(yōu)秀12人5.29%優(yōu)秀27人11.89%,。

良好37人16.30%良好53人23.35%。

合格103人45.37%合格112人49.34%,。

不合格75人33.04%不合格35人15.42%,。

4.3組織教法得當(dāng)。

組織教法得當(dāng)是提高高中女生體育興趣的基礎(chǔ),，通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)一節(jié)課如果教法組織的好,，學(xué)生的積極性和興趣會(huì)有很大的提高，反之如果教法組織不當(dāng)?shù)脑?，即使是游戲等一些學(xué)生愛玩的運(yùn)動(dòng),，學(xué)生練習(xí)起來也沒有興趣，因此在教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境,，營造良好氣氛,，這樣能夠誘發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)極大的興趣，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色，比如在練習(xí)羽毛球低手擊球時(shí),，我先是讓學(xué)生進(jìn)行徒手練習(xí)擊球動(dòng)作,，然后再把女同學(xué)分成2到4人一組，用低手擊球方法,，自由發(fā)揮,，互相面對(duì)面低手傳高球，使大家慢慢找到感覺,，對(duì)于那些擊球不遠(yuǎn)或不高的學(xué)生就自然會(huì)產(chǎn)生一種想學(xué)習(xí)規(guī)范動(dòng)作的想法,，其次是競賽的方法能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，競賽是體育運(yùn)動(dòng)最突出的特點(diǎn),，體育教學(xué)中,，無論是提高學(xué)習(xí)熱情，還是營造快樂氛圍,，競賽性方式總是最有效的,，但是應(yīng)注意競賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，不然會(huì)使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心,，有時(shí)也可以采用團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的方式進(jìn)行競賽,。

4.4改善師生關(guān)系。

教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是提高女生上課興趣的保證,，教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化,，使她們保持愉快、積極上進(jìn)的心境,，這對(duì)師生之間的感情交流有著重要的意義,，一個(gè)有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談,，教師只有多接觸學(xué)生,，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生,，真誠相待,，學(xué)生才會(huì)理解教師，信賴教師,。

4.4.1熱愛學(xué)生,。

熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,，以平等的身份與學(xué)生相處，切忌居高臨下,，以威壓人,，這樣會(huì)在學(xué)生的心理上造成傷害，對(duì)教師的`教學(xué)沒有好處，特別是高中女生,，她們感情細(xì)膩豐富,，又羞澀，對(duì)男教師即渴望關(guān)心又希望有較高的要求,，因此,，男教師在和女生交往中要做嚴(yán)師，更要做益友,，要讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師真摯的關(guān)心和愛護(hù),，以喚起學(xué)生對(duì)教師的尊敬和愛戴,，使師生感情達(dá)到和諧,、統(tǒng)一，師生間就能配合默契,，教師的每個(gè)意圖,、每句話學(xué)生都能很快理解接受，教師與學(xué)生的這種高度和諧,，在教學(xué)中能收到事半功倍的效果,。

4.4.2教師參與。

在教學(xué)過程中,，我總會(huì)積極的參與到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中,，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽,，這樣不僅縮短了教師與學(xué)生之間的距離,，也加深了師生之間的感情，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)好了很多,，但是在比賽的過程中我會(huì)特別注意,，因?yàn)槲耶吘故抢蠋煟晕視?huì)自愿的增加對(duì)自己的難度,，好讓學(xué)生心理能夠得到平衡,，比如在羽毛球比賽的時(shí)候我會(huì)讓兩個(gè)女同學(xué)一起和我進(jìn)行比賽，或者是減少學(xué)生的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比賽,。

5結(jié)論,。

在體育教學(xué)中對(duì)高中女生體育興趣的培養(yǎng)不是一件容易的事情，需要我們不斷的研究,，只有真正的了解高中女生體育興趣淡薄的原因,，才能夠根據(jù)不同的因素找出不同的解決辦法，抓住女生心理和生理特點(diǎn),，選擇她們比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，合理安排教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，這樣才能提高她們上體育課的積極性，提高她們的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能,，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

6參考文獻(xiàn)。

李良正：提高職中女生上體育課興趣的方法,，體育教師專業(yè)網(wǎng),，9月。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場景篇十五

“寫作文真難,！”這是許多學(xué)生的煩惱。學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的,，那么,，怎樣才能消除學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒呢,？我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣不是生來就有的，需要教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng),。

要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力,，首先必須讓學(xué)生多閱讀。古人說：“書讀百遍,，其義自見,。”語文教材中,，有許多優(yōu)美的文章和片段,，這是寫作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇,，語言生動(dòng)形象,，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀,。對(duì)于這些課文,，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背下來,，積累的東西多了,，到寫作文時(shí)語言就會(huì)像涓涓細(xì)流,，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章,，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊,，閱讀名家名篇,，汲取其中豐富的寫作營養(yǎng)——只有做到讀書破萬卷,，才能達(dá)到下筆如有神,。

生活是寫作的源泉,。就是把我們身邊的生活寫出來,，把平時(shí)所見的,、所聽的,、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來,。這正如葉圣陶所說：“生活猶如源泉,，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭,，溪水自然活潑流個(gè)不停息,?！边@就要求教師多引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活,，如郊游、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，廣泛積累寫作素材,。在生活,、實(shí)踐過程中,，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生觀察過程,，若有一些心得體會(huì)，就要及時(shí)記下來,。這樣堅(jiān)持久了,，學(xué)生在寫作文的時(shí)候就會(huì)習(xí)慣于記實(shí)事、寫真人,、抒真情,、發(fā)實(shí)感。

在作文批改中,，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生參與評(píng)改，可采取互批互改,、集體批改等多種形式,。常用的是互批互改，要求學(xué)生批改作文時(shí)做到：先通篇讀,，看作文是否符合要求,，再一句一句認(rèn)真讀，找到不通順的句子,、不恰當(dāng)?shù)脑~語,、錯(cuò)別字,、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等,，并用圈,、點(diǎn)等符號(hào)標(biāo)出，最后寫上對(duì)這篇作文的簡評(píng),。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對(duì)調(diào)批改作文,，寫得差的學(xué)生改到好的作文時(shí),，可以從中學(xué)到方法，受到啟發(fā),，得到提高；寫得好的同學(xué)改到寫得差的作文,，也從中得到教訓(xùn),。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己評(píng)改作文會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)筆的好習(xí)慣，十分有利于調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性,，天長日久,，就會(huì)自然而然的提高學(xué)生的寫作興趣。

“寫作文真難,！”這是許多初中學(xué)生的感嘆,。課是師生心中的“痛”。初中學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的,，那么,，怎樣才能消除學(xué)生對(duì)作文的畏懼情緒呢？我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣入手,。

興趣是最好的老師,保持有益的興趣在某種程度上說就是成功,。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力,?！笨梢姡d趣在學(xué)生作文中起著支配作用,，興趣是激發(fā)學(xué)生寫作的突破口,，是學(xué)生寫作入門的向?qū)?，學(xué)生只有對(duì)寫作產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,，才能激發(fā)傾吐的欲望、寫作的動(dòng)機(jī)和表達(dá)的熱情,。讓學(xué)生有興趣地“寫”,，有“寫”的興趣，我們必須想出一套好方法,，讓學(xué)生想寫,，愿寫，樂寫,。當(dāng)學(xué)生的寫作熱情有效激活后,，想表達(dá)又不能表達(dá)好，這個(gè)時(shí)候恰到好處地傳授他寫作技能,，那才是最好的作文教學(xué),。因此，教師進(jìn)行作文教學(xué),，理當(dāng)充分挖掘利用興趣這一巨大動(dòng)力,，以提高作文教學(xué)的質(zhì)量和效果。

但興趣不是生來就有的,，需要在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)形成。

一,、?引導(dǎo)閱讀,，喚起寫作熱情

要提高學(xué)生的寫作熱情和寫作能力，首先必須讓學(xué)生多閱讀,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。堅(jiān)持久了，閱讀就不只是一種休閑,，而成了一種興趣愛好,，進(jìn)而變成一種享受,。多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，會(huì)陶冶人的情操,，凈化人的心靈,，在廣泛閱讀的同時(shí)，積累一些好詞佳句,，品味一些寫作技巧,，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟句子的深刻哲理,。古人說：“書讀百遍,，其義自見?！?/p>

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培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場景篇十六

總結(jié)新課是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是幫助學(xué)生進(jìn)一步準(zhǔn)確理解新知識(shí)并形成較高層次認(rèn)識(shí)的重要過程,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)各種事物的本質(zhì)特征和屬性的.基礎(chǔ)上,，通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證結(jié)論是否正確無誤,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。在《磁鐵性質(zhì)》一課講完“同極互相排斥,，異極互相吸引”的性質(zhì)后,，我增加了這樣的實(shí)驗(yàn)：將兩塊標(biāo)有磁極的環(huán)形磁鐵同極接觸，套在豎起的橡膠棒上,，用手向下按,，結(jié)果上面的磁鐵高高彈起并上下顫動(dòng)，像變魔術(shù)一樣,；再將一塊磁鐵變換磁極,，異極接觸，“啪”的一聲,，兩塊磁鐵吸引到一起。從而使學(xué)生對(duì)“同極相斥,，異極相吸”的結(jié)論確信不疑,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場景篇十七

在二胡教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，由于二胡演奏的技術(shù)技巧難度較大,，所以相較于其他樂器來說,，孩子學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)及持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力成為二胡教學(xué)中的一大難點(diǎn)。作為青少年宮二胡專業(yè)教師,，如何在教學(xué)中維持及提高學(xué)員學(xué)習(xí)二胡的興趣是教學(xué)中的重中之重,。

（一）二胡本身技術(shù)技巧難度的影響,。

要說難度樂器，二胡當(dāng)仁不讓的成了首選,。首先,，它不像鍵盤類樂器那樣有著固定音高，也不像琵琶,、吉他那樣有直接找音的品位,。二胡只有兩根弦，要在這兩根弦上進(jìn)行七個(gè)常用調(diào)的變化,，并且保證音準(zhǔn)的準(zhǔn)確度及音色的圓潤感,，全靠演奏者本身的技藝去完成。

所以,，對(duì)演奏者耳朵的靈敏度,、音高的判斷力及手指機(jī)能等方面是極為苛刻的，這也是學(xué)習(xí)到一定程度后堅(jiān)持下來的孩子并不多的原因之一,。

（二）受社會(huì)外界的影響,。

對(duì)于二胡的社會(huì)評(píng)價(jià)其實(shí)大家聽到得很多，總體分為兩個(gè)群體,。第一群體,，熱愛傳統(tǒng)音樂，對(duì)民族音樂有一定的認(rèn)知,，家里有長輩學(xué)習(xí)過此類樂器,，對(duì)二胡有較高的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。第二群體,，心底里看不起這一樂器,，覺得二胡就是街邊討飯的工具，對(duì)民族音樂認(rèn)知模糊,。所以,，受社會(huì)外界評(píng)價(jià)的影響，二胡的學(xué)習(xí)并沒有像鋼琴般的普及,，在“洋”與“土”之間,，一部分家長仍會(huì)優(yōu)先選擇“洋樂器”.

（三）學(xué)生、家長,、老師的因素,。

1.學(xué)生自身的主觀因素筆者在第一線教學(xué)崗位，每學(xué)期新班第一次課程都會(huì)對(duì)“是否自愿報(bào)名學(xué)習(xí)二胡”進(jìn)行調(diào)研,。

多次調(diào)研結(jié)果顯示,，只有20%的學(xué)生是自愿報(bào)名學(xué)習(xí)，()50%的學(xué)生是根據(jù)家長的意愿報(bào)名學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生是為了湊時(shí)間點(diǎn)套班才來學(xué)習(xí)的,。由此可見,，非自愿性的學(xué)習(xí)成了最顯著的屬性，這也是影響二胡教學(xué)的關(guān)鍵問題之一,。

出處 sevw.cn

2.受家長態(tài)度的影響學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于任何一門學(xué)科來說都是重中之重,，我們一再強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，而忽視了家長的態(tài)度,。在器樂學(xué)習(xí)過程中家長的態(tài)度其實(shí)是非常重要的,，是孩子持續(xù)學(xué)習(xí)的有力保障。筆者班上有一個(gè)孩子,，基本每次上課都要遲到十分鐘以上,，孩子爸爸總有不同的原因。有次準(zhǔn)點(diǎn)到課,，略感意外,，下課后媽媽過來咨詢是否要報(bào)名下一學(xué)期課程了，我跟她說：“上次孩子爸爸說不報(bào)了,，我還挺惋惜的,，孩子其實(shí)學(xué)得挺好的?！眿寢屆碱^一緊,，說：“老師，我們要繼續(xù)學(xué)的,。

3.老師的教學(xué)方式過于單一“師徒式”的教學(xué)方式是最為常見的教學(xué)方式,，言傳身教，師傅一句徒兒一句,。這種方式枯燥乏味,，教學(xué)內(nèi)容也僅限于技術(shù)技巧的學(xué)習(xí)上，學(xué)生并未從中獲取更多的知識(shí),。

二,、解決問題的辦法及措施。

（一）評(píng)價(jià)方式以實(shí)施鼓勵(lì)性的教學(xué)手段為主初學(xué)二胡的孩子年齡一般在大班至小學(xué)二年級(jí)之間,，這個(gè)階段的孩子渴望被贊賞,，能得到老師的鼓勵(lì)與肯定對(duì)他們來說是非常自豪的。這一階段是樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的黃金時(shí)期,，“鼓勵(lì)性”的教學(xué)手段必不可少,。筆者班上有一個(gè)學(xué)生，性格較為內(nèi)向,，是一個(gè)膽子很小的女生。有一次課堂提問，她難得第一個(gè)舉手回答問題,，我立馬請(qǐng)她回答,。

可惜，回答的結(jié)果并不是對(duì)的,。當(dāng)時(shí),，我看到她臉蛋紅撲撲的有一絲尷尬。這個(gè)時(shí)候,，我停了下來,，對(duì)全班同學(xué)說：“雖然xxx同學(xué)回答的問題不是最佳答案，但是老師依舊要表揚(yáng)她,，因?yàn)樗侨嗟谝粋€(gè)舉手的孩子,！這種勇氣是我們最值得學(xué)習(xí)的！在我們班里不怕你答錯(cuò),，只要你敢于積極主動(dòng)地表達(dá)你的思考,，就是最棒的孩子。請(qǐng)大家給予她掌聲表示鼓勵(lì),！”隨著嘩嘩的掌聲,，這位同學(xué)臉上露出了甜美的笑容，從此之后也變得自信大膽了,。而還有一個(gè)可喜的現(xiàn)象,，在以后的提問環(huán)節(jié)中，班級(jí)里的每一位同學(xué)都能勇于舉手發(fā)言,，就算錯(cuò)了,，也不怕！作為老師,，我們經(jīng)常將對(duì)與錯(cuò)當(dāng)成評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn),，而忽視了孩子其他方面的品質(zhì)。其實(shí),，幫助孩子們建立學(xué)習(xí)興趣及信心時(shí),，我們只要善于發(fā)現(xiàn)，給孩子們多一點(diǎn)鼓勵(lì),，他們就能做的更好,。

（二）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變1.建立班級(jí)歸屬感及存在感，貫穿德育教育在專業(yè)性學(xué)習(xí)課程中,，有些孩子在樂器演奏方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢條件,，而有些孩子可能手指靈活度不高，發(fā)音流暢度較差,，音樂感知的靈敏度也不高,。

這個(gè)時(shí)候，老師如果一味要求技能的體現(xiàn)，勢必有一部分孩子會(huì)有失落感,，產(chǎn)生自卑心理,。筆者針對(duì)這一現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的方式,，強(qiáng)調(diào)德育樹人之根本,。每周一位“小班長”,人人有份。小班長的職責(zé),，一是維護(hù)班級(jí)紀(jì)律,，輔助老師管理課堂上發(fā)生的大小事。第二則是履行“小老師”職責(zé),，在老師給學(xué)生較音的過程中,，其余同學(xué)都將演奏姿勢擺好，“小老師”逐個(gè)檢查,，提出確有針對(duì)性的意見與建議,。

其實(shí)，這個(gè)崗位的設(shè)置是很有意思的`,。在學(xué)習(xí)校里,，可能只有成績優(yōu)異的孩子才能當(dāng)上班長，而在我的課堂里,，每一位孩子都能當(dāng)上班長,，讓他們都有一種主人翁意識(shí)，一種班級(jí)的歸屬感及存在感,。這種感情同時(shí)能激發(fā)他想來上課,，愿意學(xué)習(xí)的興趣。2.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法由于二胡專業(yè)教師大多來自于音樂學(xué)院,、師范,、藝術(shù)學(xué)院等，接受的教育模式就是傳統(tǒng)的“師徒式”,言傳身教成了最普遍的現(xiàn)象,。然而,，對(duì)于我們現(xiàn)在所教學(xué)的對(duì)象，這種單一的教學(xué)模式顯得有些無趣,。結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的需要,，我們可以借助信息化技術(shù)習(xí)得教學(xué)內(nèi)容，通過運(yùn)用多媒體,，讓學(xué)生看到,、聽到不同的演奏與表現(xiàn)形式，不再局限于僅僅老師示范,，學(xué)生模擬的階段,。網(wǎng)絡(luò)課件,，課堂視頻等可以進(jìn)行資源共享。

在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中,，通過多種方式提供給學(xué)生學(xué)習(xí)信息與途徑,。

（三）加強(qiáng)老師、學(xué)生,、家長之間的聯(lián)系與溝通學(xué)習(xí)二胡演奏是一個(gè)枯燥而乏味的過程，在這一漫長的學(xué)習(xí)過程中,，孩子年齡段偏小,，自制力較弱，想要持續(xù)的學(xué)習(xí)下去,，就需要加強(qiáng)老師,、學(xué)生以及家長之間的聯(lián)系與溝通，三方缺一不可,。筆者在初學(xué)前幾節(jié)課時(shí),，要求家長全程跟進(jìn)課堂，一方面,，讓家長熟知本專業(yè)的課程內(nèi)容,，另一方面，家長能在課后起到指導(dǎo),、陪練的作用?，F(xiàn)在正是互聯(lián)網(wǎng)縱橫時(shí)期，我們每班建立起一個(gè)微信群,，家長們會(huì)將孩子練習(xí)的照片及視頻隨時(shí)上傳,，老師隨時(shí)隨地可以進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)與建議。

老師也可以隨時(shí)給家長們反饋孩子最近上課的情況,。這樣,，課上課后持續(xù)不斷的聯(lián)系，不但使家長更易于掌握孩子的學(xué)習(xí)情況,，更加使老師,、學(xué)生、家長之間的紐帶變得更加緊密,。二胡演奏是一門技術(shù),，我們作為一名一線教師，更希望通過一門技術(shù)的學(xué)習(xí)能夠提高孩子各方面的綜合素質(zhì),。我們培養(yǎng)的目標(biāo)不是琴匠,，而是有著藝術(shù)審美的花朵。

為了這一目標(biāo),，我們?nèi)孕枥^續(xù)努力,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場景篇十八

中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出：“中學(xué)地理的教學(xué)目的,，是在小學(xué)地理教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理知識(shí)和基本技能,，并積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和智力,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣、愛好和獨(dú)立吸取地理新知識(shí)的能力,?！迸d趣這一非智力因素，在教學(xué)過程中的作用已日益引起人們的關(guān)注,。特別是高考取消地理科以后,，地理課教學(xué)過程中利用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要,，正如一位教育家說：“興趣是最好的老師”,。

1、充分利用課本插圖,、地圖冊(cè)和地理掛圖進(jìn)行教學(xué),。地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書,，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識(shí),，是地理的“第二語言”，中學(xué)地理課本中的插圖,，地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分,，一幅好的插圖、照片可以充實(shí)和簡化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，能達(dá)到以圖釋文,，圖文結(jié)合目的，教學(xué)形象直觀,，還有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解,，能擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。

借助地圖,，強(qiáng)化記憶,。例如：學(xué)習(xí)非洲的薩瓦納氣候時(shí)，學(xué)生對(duì)熱帶草原缺乏感性認(rèn)識(shí),，難以區(qū)分干,、濕兩季的特點(diǎn)?？梢杂谩盁釒Р菰坝^圖”指導(dǎo)學(xué)生觀察干,、濕兩季的自然景色：濕季時(shí),，草高茂盛，稀樹青翠（典型樹木：金合歡和波巴布樹）,，成群結(jié)隊(duì)的動(dòng)物中,，長頸鹿昂首挺胸，遙望蔥綠遼闊的大草原,；干季時(shí),，草類凋零，樹木落葉,，動(dòng)物遷徙,，草原一片枯黃荒涼的景色。通過觀察掛圖,，再聯(lián)系氣壓帶、風(fēng)帶隨太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到那里處在赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶控制下,，濕季受赤道低氣壓帶控制，降水豐沛,；干季受信風(fēng)帶控制,，降水較少，進(jìn)而理解了干,、濕季節(jié)交替的原因,，掌握了薩瓦納氣候的分布規(guī)律及特點(diǎn)。

2,、認(rèn)真設(shè)計(jì)地理略圖,，提高地理教學(xué)效果。在地理教學(xué)中,，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)地理略圖進(jìn)行教學(xué),，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，既能起到抓住特征突出重點(diǎn),，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會(huì)畫地圖的基本技能,。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫,，學(xué)生邊聽邊記,，學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語言自然轉(zhuǎn)移，做到了視聽結(jié)合,，頭腦并用,，思維集中，印象深刻便于記憶,，并且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在講長江的內(nèi)容時(shí),，老師在黑板上繪制長江干流略圖，從長江的發(fā)源地繪起,，一直畫到入?？谔帲犬嫺闪?，給學(xué)生講干流象一個(gè)不規(guī)則的英文字母w,，然后講到哪里就畫到哪里。首先講上,、中,、下游的劃分，把宜昌和湖口兩地名稱用色筆標(biāo)在干流上,；接著講長江的支流,，用藍(lán)色粉筆從西向東畫出主要支流，邊畫邊講哪些支流在上游,，哪些支流在中游,；然后講長江上、中,、下游的特征,，并標(biāo)注在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希嫌巍八魍募?，水力豐富”,，中游“河道彎曲，容易泛濫”,，下游“江闊水深,，便于航運(yùn)”。這樣有形有意,，展現(xiàn)在學(xué)生面前的地理略圖不是靜而是動(dòng)的感覺,，可以特別體現(xiàn)事物的特征，發(fā)展學(xué)生的觀察力,、注意力和思維力,，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性和積極性,。

3,、充分利用電化教育手段――投影、幻燈,、電影,、錄像的直觀優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力,，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。電化教育是現(xiàn)代化教育的組成部分,，是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)的有效途徑之一,。投影以其直觀,，形象，生動(dòng),、感染力強(qiáng)等獨(dú)特的長處和優(yōu)勢顯現(xiàn)出極大的生命力,，成為廣大教師廣泛采用的一種手段。運(yùn)用自制的投影片作為一種直觀性,、實(shí)用性,、形象性的地理教學(xué)軟件，解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)形式解決不了的問題,，并能取得較好的教學(xué)效果,。

一節(jié)課的開始，運(yùn)用投影配合教師語言可提供一種簡捷,、直觀的導(dǎo)入手段,。如講到“影響氣候的因素”時(shí)，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多,，如果單靠教師口頭歸納總結(jié)，很難一下子說清楚,，也很枯燥,。若運(yùn)用投影來展示我國氣溫分布和年降水量分布圖，再結(jié)合談話式教學(xué)法,，簡潔明了,，直觀性強(qiáng)，效果更好,。

運(yùn)用投影媒體,，可以幫助學(xué)生建立地理概念，形成空間概念,。學(xué)生學(xué)習(xí)地理概念的過程是由感性認(rèn)識(shí)上升的理性認(rèn)識(shí)的過程,，在傳統(tǒng)教法中，解決地理概念很多是靠語言講,，即使掛圖,、板圖也無法跳出靜的框框。若在教學(xué)中把一些難以理解的概念,，通過投影化虛為實(shí),，化靜為動(dòng)，使抽象的概念具體化,，就可以幫助學(xué)生利用直觀的圖象演示,，深化地理概念,，并形成空間觀念。如講“黃河下游――地上河”的概念時(shí),，可先打出繪有黃河未形成“地上河”時(shí)的河道橫剖面圖,，接著講述黃河攜帶大量泥沙進(jìn)入下游，年復(fù)一年的沉積,，不斷抽動(dòng)繪有向上凹的泥沙沉積帶投影片,，說明河床不斷抬高，進(jìn)而造成水位不斷升高,。這時(shí)可向上抽動(dòng)繪有河水橫斷面的水位線投影片,，于是河床承受不了上漲的水位而不斷加高堤壩，再向上拉動(dòng)繪有不斷加高的堤壩投影片,，這樣,，就展示出河床高出地面的清晰畫面。一步步的演示,，配合教師的講解,，就把“地上河”這一地理概念的形成過程及原因，形象地展示在學(xué)生面前,，便于學(xué)生理解和掌握,。

運(yùn)用投影媒體，可以突破難點(diǎn)與突出重點(diǎn),，優(yōu)化教學(xué)效果,。地理教學(xué)中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過程是比較抽象的，看不見,，摸不著,。如果借助投影，利用活動(dòng)投影片來制造模擬的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和過程,，化不可見為可見,，化抽象為形象，化靜為動(dòng),，使學(xué)生接受信息時(shí)首先有一種嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的感覺,，配之以精練的講解，知識(shí)重難點(diǎn)會(huì)因勢利導(dǎo)得以突破,，從而收到事半功倍的教學(xué)效果,。如講“太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律和世界各地晝夜長短變化”這一問題時(shí)，可制作一幅旋轉(zhuǎn)片,，把繪有赤道,、南北回歸線、南北極圈的地球示意圖投影片作為底片，把繪有太陽光線和用陰影部分表示夜半球的投影片作為旋轉(zhuǎn)片,，演示時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)片,，使太陽直射點(diǎn)由北回歸線逐漸南移，可見北半球正午太陽高度由最高值逐漸變小,，白天時(shí)間逐漸變短,，北極圈內(nèi)有極晝現(xiàn)象的范圍越來越小，南半球正好相反,；當(dāng)太陽直射點(diǎn)移動(dòng)到赤道上時(shí),，南北半球同緯度地區(qū)中午太陽高度角相同，晝夜平分,；當(dāng)太陽直射點(diǎn)繼續(xù)難移到南回歸線時(shí),，北半球晝最短，北極圈以內(nèi)全是極夜,，南半球正好相反,。本來一個(gè)很難講的問題，通過投影演示,，使學(xué)生耳聞目睹,，重難點(diǎn)迎刃而解。

二,、巧妙插敘,，激發(fā)情趣。課文中常有一些比較重要但又抽象的內(nèi)容,，教師若適當(dāng)?shù)囊靡恍┡c教材有緊密關(guān)系的,，學(xué)生愛聽的，且真實(shí)的,、生動(dòng)的、形象的,、有趣的材料加以印證,，一方面深化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，另一方面也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情趣,。

如講中國地理第一章第一個(gè)小標(biāo)題“從宇宙空間看地球”中敘述著：“......只見一個(gè)圓形星球懸在天空中,，上面有藍(lán)色的海白色的云，沒有云塊遮擋的情況,，可以看到地球上的海陸輪廓,。”這是學(xué)生新學(xué)期的第一堂地理課,，如何激發(fā)學(xué)生興趣十分重要,，是誰在宇宙間看到地球的樣子呢？這是學(xué)生的迷。抓住學(xué)生的好奇心理,，引用美籍華裔宇航員王贛駿在航天飛機(jī)上看地球的.自述：“地球真是一個(gè)漂亮的星球,，像一個(gè)令人覺得很容易破碎的玻璃水晶球，藍(lán)白條痕相間,，水藍(lán)色大氣層薄薄一層覆蓋,。”“我在中國上空慢跑,，我想著故鄉(xiāng),，我來了?！边@樣一上課就先聲奪人,，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，刺激了他們的求知欲望,。同學(xué)們聽得認(rèn)真,、有趣，受到了深刻教育,。

三,、易記的歌訣、諺語,、順口溜,。教學(xué)中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成簡潔明快,、瑯瑯上口的歌訣,，學(xué)生頗感興趣，記憶較快,。適當(dāng)引用民謠,、諺語進(jìn)行教學(xué)，通俗易懂,，且易生趣,，并且加深了對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用。如引用：

早穿皮襖午穿紗,，

圍著火爐吃西瓜,。

的歌謠講解我國西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真,，富有感染力,。講內(nèi)蒙古高原用：

藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，

白云下面馬兒跑,。

的美好意境去理解溫帶草原的遼闊,、壯麗,。這樣的教學(xué)能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有如長江一節(jié)要求記憶的東西特別多,，有長江的源頭,、長度、流經(jīng)的11個(gè)省,、直轄市,、自治區(qū)、上中下游,、注入的海洋,，編成順口溜即：

長江源頭沱沱河，

流自各拉丹東山,。

青藏川滇渝鄂湘,，

贛皖蘇滬入東海。

宜昌湖口上中下,，

黃金水道六千三,。

我國海運(yùn)條件優(yōu)越，沿海多優(yōu)良港灣,，需要記的開放海港城市有十四個(gè),，對(duì)學(xué)生來說難度較大，借助歌訣記憶較好：

江海連波通三州,，

秦皇云煙上青天,。

運(yùn)用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識(shí)，激發(fā)了興趣而且也培養(yǎng)了學(xué)生躍躍欲試進(jìn)行地理歌訣創(chuàng)作的熱情,。

四,、形象的描繪，生動(dòng)的語言,。教學(xué)中對(duì)于內(nèi)容比較抽象,，而無掛圖、插圖表示的內(nèi)容,，利用生動(dòng)的語言,、傳情的教態(tài)和板圖結(jié)合，會(huì)引起學(xué)生的興趣,，達(dá)到加深印象，鞏固知識(shí)的目的,。

1,、生動(dòng)有趣、富于啟發(fā),、和諧動(dòng)聽,、節(jié)奏明快的語言，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，活躍課堂氣氛,，使學(xué)生在輕松,、愉快的環(huán)境中掌握地理知識(shí)。

（1）巧借古詩教學(xué),。詩詞歌賦,，瑯瑯上口。應(yīng)用得法,，可使學(xué)生如臨其境,、如聞其聲，能創(chuàng)造出一種詩情畫意的教學(xué)環(huán)境,。如講地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)用：

“坐地日行八萬里,，巡天遙看一千河”；

描述黃河奔騰咆哮,，滾滾東去的氣勢：

“君不見黃河之水天上來,，奔騰到海不復(fù)回”；

講氣候時(shí)用：

“沾衣欲濕杏花雨,，吹面不寒楊柳風(fēng)”（春）,；

“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”（夏）,；

“看萬山紅遍,，層林盡染”（秋）；

“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”（冬）,。

講解長江時(shí)，為描述三峽灘險(xiǎn),、流急,、景色奇美，可吟誦李白的詩句：

“朝辭白帝彩云間,，千里江陵一日還,。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山,?！?/p>

短短四句，把學(xué)生帶入了奇妙的意境,，湍湍急流,，秀麗風(fēng)光一覽無余；情景交融,，詩情畫意油然而生,。

（2）短小精悍的成語也會(huì)使教學(xué)過程增輝添彩,。如“滄海桑田”描述了地殼的運(yùn)動(dòng)；冷鋒過境時(shí),，形容天氣用“風(fēng)雨交加”,；講地球運(yùn)動(dòng)時(shí)用“星移斗轉(zhuǎn)”；講海陸間循環(huán)用“百川歸?！?。引用這些成語準(zhǔn)確、生動(dòng),、形象,，既具有科學(xué)性，又客觀地反映了地理現(xiàn)象,，寓意深刻,，耐人尋味。

（3）謎語是我國的國粹,，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和悠久的歷史,。在教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用，則可啟發(fā)學(xué)生思維,，拓寬他們的知識(shí)面,。“說它多大有多大,，日月星球全容納,，無人知它始和終，也沒左右和上下”（宇宙）,；“千顆星,，萬顆星，北天星星數(shù)它明,，有它給你指方向,，夜里航行不用燈”（北極星）；“有個(gè)老公公,，天亮就出工,，一朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)”（太陽）,。導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用一些謎語,。活躍了同學(xué)們的思維,，然后開始講新課,，效果不錯(cuò)。講課中也可以穿插一些地理謎語,，活躍課堂氣氛,。比如：“船出長江口”――上海；“空中碼頭”――連云港,；“用圓規(guī)畫圓”――太原,；“大言不慚”――海口,；“銀河渡口”――天津,。

2、形象的描述與板圖結(jié)合,。如講鋒面雨帶隨夏季風(fēng)在我國東部移動(dòng)的規(guī)律時(shí),，一邊畫略圖，一邊用興奮的情緒感染學(xué)生：每年5月份,，源于太平洋的東南季風(fēng)趁機(jī)登陸,，在南嶺一帶受到冷空氣的阻擋，冷暖兩種氣團(tuán)在此交鋒,，這里首先進(jìn)入雨季,，珠江水流開始上漲。爾后,，夏季風(fēng)的“援兵”趕來,，勢力增大，于6月份向北挺進(jìn)到長江流域,。冷暖空氣又在江淮之間交鋒,，勢均力敵，相持?jǐn)[動(dòng)一個(gè)月左右,，造成長江中下游地區(qū)陰雨連綿的天氣,，因此時(shí)恰逢黃梅成熟季節(jié)，人們稱這時(shí)的降水為“梅雨”,?！懊酚辍苯Y(jié)束后，夏季風(fēng)乘勝北進(jìn),，勢如破竹,，于7―8月份連克華北和東北，夏季風(fēng)一統(tǒng)神州,?？墒翘煊胁粶y風(fēng)云，冬季風(fēng)不甘失敗,，馬上氣勢洶洶,，大兵壓境。在9月份,，夏季風(fēng)被迫退到長江流域,，10月份無可奈何地離開大陸,。就這樣鋒面雨帶隨夏季風(fēng)有規(guī)律地移動(dòng)，造成了我國南方雨季開始早,，結(jié)束晚,，而北方則開始晚、結(jié)束早的特征,。

五,、開展第二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣,。第二課堂是第一課堂的引伸和輔助,，積極開辟地理課第二課堂的活動(dòng)，這是目前深入開展教學(xué)改革,，進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。

1、利用鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過鄉(xiāng)土地理的調(diào)查，使學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，也助于學(xué)生加深對(duì)其它地理知識(shí)和地理現(xiàn)象的理解與記憶,，可使愛國主義教育更加形象、直觀,、具體,、扎實(shí)，并結(jié)合鄉(xiāng)土地理的一些實(shí)例,，如河道污染,，白色污染，噪聲污染等,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀,、道德觀的教育,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境和生態(tài)意識(shí),。通過調(diào)查使學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的愛國主義情操,。

2,、利用地理課外活動(dòng)小組,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理課外小組通過參觀氣象站,，進(jìn)行天氣預(yù)測,、物候觀測；到天文館看星空，組織學(xué)生觀星空找星座,，觀月相,；還可以組織地質(zhì)夏令營、制作地理模型,、宣傳有關(guān)地理的法規(guī)等活動(dòng),，力求把課本知識(shí)寓于各種活動(dòng)之中，把知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能力結(jié)構(gòu),。這樣，地理課的教學(xué)就會(huì)變得有聲有色,，融知識(shí)性和趣味性為一爐,。從實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的思想品德,。

興趣作為一種教學(xué)手段,，不僅能使學(xué)生積極地、能動(dòng)地,、自覺地從事學(xué)習(xí),，而且能起著開發(fā)學(xué)生潛能的作用，正如德國教育家第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓勵(lì)”,。

通過教師激發(fā),，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過程,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，由此形成教與學(xué)的良好循環(huán)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化,，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場景篇十九

（重慶市第一0五中學(xué)校）。

摘要：托爾斯泰曾說：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師,?！庇纱丝梢姡d趣是學(xué)生產(chǎn)生求知需求和進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)和原動(dòng)力,。而作為一名初中美術(shù)教師,，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，從而增強(qiáng)美術(shù)課程的吸引力,，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中,，進(jìn)而提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性,。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；學(xué)習(xí)興趣,；生活化,；課外實(shí)踐活動(dòng)。

當(dāng)前的初中美術(shù)課堂,，教師過于注重美術(shù)專業(yè)知識(shí)與技能的傳授,，且嚴(yán)重脫離學(xué)生的生活實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了參與美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的興趣,。因此,，針對(duì)此現(xiàn)狀，我們必須提出優(yōu)化美術(shù)課堂,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法和策略,。下面，我就結(jié)合自己的實(shí)際工作,，對(duì)優(yōu)化美術(shù)課堂,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。

一,、構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué),，使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味和作用。

以往的初中美術(shù)課堂,，教師大多是進(jìn)行抽象的美術(shù)概念教學(xué),，教學(xué)過程也顯得較為死板和沉悶，即教師示范―學(xué)生模仿―教師點(diǎn)評(píng),，久而久之,，這種機(jī)械單一的教學(xué)模式就使學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦和抵觸心理。如今,，新課改在我國推行多年,，它要求美術(shù)教學(xué)遵循“生活的邏輯”，要求美術(shù)教學(xué)內(nèi)容彰顯“生活的氣息”,，所以,，作為一名初中美術(shù)教師，我們應(yīng)將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來,，構(gòu)建生活化的美術(shù)課堂,，以使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味和作用，進(jìn)而對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極高的參與興趣,。

比如,，在學(xué)習(xí)《清晨》這一課內(nèi)容時(shí)，清晨學(xué)生都要離開家趕往學(xué)校，一路上每天都會(huì)看到很多的戶外景色,、人和物,、天氣，目睹一些發(fā)生在我們身邊的平凡故事和各種物體形態(tài),。教學(xué)就是要把美術(shù)引入生活,，讓學(xué)生用心體驗(yàn)和感受生活中的人物和事情，以身邊的'細(xì)小描繪生活的絢麗,，增強(qiáng)學(xué)生感受生活的能力,。

教材首先展示的是齊程翔的油畫《都市早安》和一組反映清晨人物戶外活動(dòng)的攝影作品。這些作品以清晨特有的情景入畫,，如晨練,、升旗、朝陽,、晨曦，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)常發(fā)生而又容易被人忽略的生活細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵的美,，從而提高學(xué)生的審美洞察力,。我讓學(xué)生用自己的語言描繪清晨，于是課堂上出現(xiàn)了《太陽初升》《晨練老人》《早點(diǎn)攤位》《晨讀》等貼近生活的題材,。

二,、引進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)設(shè)備，有效喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

著名心理學(xué)家赤瑞特通過做大量實(shí)驗(yàn)得出了這樣一條理論：人類獲取的信息83%來自于視覺,，11%來自于聽覺，3.5%來自于嗅覺,，1.5%來自于觸覺,，1%來自于味覺。因此,，我們就可將現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)設(shè)備――多媒體技術(shù)引進(jìn)美術(shù)課堂,，它能同時(shí)刺激學(xué)生的視覺、聽覺感官,，并且能使學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的藝術(shù)感受,，從而喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

比如,，在學(xué)習(xí)《筆墨千秋》這一單元內(nèi)容時(shí),，本單元主要讓學(xué)生表述中國畫的主要特點(diǎn)以及中國畫表現(xiàn)意境的主要元素，但是,，由于種種條件的限制,，學(xué)生無法直接接觸到真正的中國畫作品，于是，我就借助多媒體技術(shù),，將與本單元教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的工具和作品直接呈現(xiàn)在了學(xué)生面前,，如文房用具、筆墨紙硯以及著名的中國畫,，如《出水芙蓉圖》《千里江山圖》《送子天王圖》《山水圖軸》《墨葡萄圖》等等,，并和學(xué)生一起對(duì)這些作品進(jìn)行分析，以使學(xué)生感受到歷代畫家是如何造就中國畫獨(dú)特的表現(xiàn)效果的,。這樣,，我通過引進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生走進(jìn)了中國畫的世界中,，有效喚起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

三、積極地開展美術(shù)課外實(shí)踐活動(dòng),，增強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性和開放性,。

要想使學(xué)生對(duì)美術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，光是靠單一死板的課內(nèi)教學(xué)是不行的,，我們還應(yīng)積極開展美術(shù)課外實(shí)踐活動(dòng),，如此既能使美術(shù)課堂變得具有趣味性和開放性，還能激發(fā)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作興趣,，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力,。所以，我們應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,，適時(shí)開展美術(shù)課外實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生滿腔熱情地投入其中。

比如,，在學(xué)習(xí)了《社區(qū)環(huán)境美化》這一單元內(nèi)容后,，我們就可組織學(xué)生走出教室、走出校園,，到學(xué)校附近的社區(qū)中對(duì)其環(huán)境進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察和調(diào)查,，如，社區(qū)的范圍,、地形,、位置、建筑分布,、街道走向,、文化特色等，并對(duì)社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)中的優(yōu)劣進(jìn)行研究與分析,，然后依據(jù)自己所掌握的知識(shí),，制作出更為合理美觀的設(shè)計(jì),。這樣，我們通過讓學(xué)生參與美術(shù)課外實(shí)踐活動(dòng),，一方面增強(qiáng)了美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性和開放性,，使學(xué)生變得樂于參與，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會(huì)的意識(shí)以及收集周圍信息和歸納信息的能力,，有利于我們獲得理想的課堂教學(xué)效果,。

總之，身為一名初中美術(shù)教師,，我們要充分認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)提升美術(shù)教學(xué)效果所起的重要作用,。同時(shí)，我們要大力探索和搜集能夠優(yōu)化教學(xué)過程,、培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)措施和策略,，使初中美術(shù)課堂煥發(fā)出勃勃的生機(jī)和活力，如此,，學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)變得愈發(fā)濃厚,。

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陳彥彥。開展初中美術(shù)興趣小組活動(dòng)的幾點(diǎn)嘗試［j］,。才智,，（09）：28.

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場景篇二十

傳授新課是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入新課后,，教師應(yīng)開篇明宗,，提出所要研究的問題,，指明研究的方向,、方法，將各種研究材料有目的,、有層次地提供給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地支配材料，動(dòng)手,、動(dòng)腦進(jìn)行實(shí)驗(yàn),、觀察，自行探索出材料所揭示的有關(guān)事物的性質(zhì)和規(guī)律,。在此基礎(chǔ)上,，讓他們充分發(fā)表自己的見解，互相交流,，甚至可以爭論,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬其思維的廣度,。這樣,，學(xué)生對(duì)自己研究得出的結(jié)論或規(guī)律（也正是教師要傳授的）記憶深刻,，不易忘記。如《大氣壓力》一課,，在講完大氣有壓力且來自四面八方兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在講桌上放一瓶礦泉水，讓一個(gè)學(xué)生用吸管來吸水喝,。提問：“用吸管吸水是什么道理,？”有的學(xué)生說是靠自己的力吸出來的，有的學(xué)生說是大氣壓力的作用,。課堂氣氛非常熱烈,。這時(shí)，我沒有當(dāng)“裁判”,，而是在吸管上扎了一個(gè)孔,，再讓學(xué)生來吸，結(jié)果吸不上來了,。此刻,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的正確結(jié)論便自然得出：是大氣壓力將水壓入吸管，水才能被吸入口中,。