總結(jié)是對(duì)過(guò)去某個(gè)時(shí)期的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要方式,。列舉具體的事例和數(shù)據(jù),，增加總結(jié)的可信度和說(shuō)服力,。以下是專家對(duì)于如何提高工作效率的建議,，供大家參考,。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇一

這種認(rèn)識(shí)上的偏頗在于對(duì)目標(biāo)教學(xué)的教學(xué)原則缺乏全面的理解,。要使95%以上的學(xué)生都能學(xué)好,，持續(xù)不斷的反饋矯正是根本保證,。因此說(shuō)反饋矯正應(yīng)貫穿于目標(biāo)教學(xué)的始終,，教師應(yīng)做倒反饋多渠道，矯正多方法,。

誤區(qū)之二：只有公開(kāi)課,、觀摩課才研究教學(xué)。

在組織觀摩課的備課中,，任課教師經(jīng)常提出很多個(gè)“怎么辦”,，這不由使我們想到這些“怎么辦”平時(shí)教學(xué)是怎樣處理的，顯然平時(shí)教學(xué)對(duì)這些“怎么辦”重視不夠,，研究不夠,，應(yīng)付了事。

我們應(yīng)該把對(duì)教材的分析和研究,、對(duì)學(xué)生的分析和研究,、對(duì)教法教學(xué)手段的分析和研究落實(shí)到第一節(jié)課的教學(xué)中，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)所長(zhǎng),，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。無(wú)論是平時(shí)教學(xué)。還是公開(kāi),、觀摩課,、檢查課都能運(yùn)用自如，發(fā)揮出應(yīng)有的水平,。這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,。

誤區(qū)之三：“轉(zhuǎn)差”好說(shuō)不好做。

學(xué)方法可以使學(xué)生的成績(jī)提高嗎?回答是肯定的,。我們一定要樹(shù)立這樣一個(gè)觀念，搞素質(zhì)教育,，讓學(xué)生自主發(fā)揮,，決不會(huì)也不應(yīng)該影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。如果由于實(shí)施素質(zhì)教育,，搞教學(xué)改革,，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降，那么這樣的教育,，這樣的改革就是不成功的,。

考試改革的趨勢(shì)更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查，而能力的培養(yǎng)需要教師為學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口的實(shí)踐機(jī)會(huì),，提供更多的讓學(xué)生自主發(fā)展的時(shí)間和空間。

誤區(qū)之六：學(xué)生提不出問(wèn)題就是學(xué)懂了,。

初中學(xué)生求知欲好奇心較強(qiáng),，他們有許多“為什么”沒(méi)能得到滿意的回答。奇怪的是,，在初中物理課堂上很少有學(xué)生向老師提問(wèn)題,，甚至在課結(jié)束時(shí)，教師問(wèn)“還有什么不懂的地方,，請(qǐng)大家提出來(lái)”時(shí)同學(xué)們默不作聲,，真的是懂了嗎?不盡然，問(wèn)題的關(guān)鍵在于同學(xué)們沒(méi)有養(yǎng)成提問(wèn)題的習(xí)慣,，教師沒(méi)有刻意地培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的習(xí)慣,，常言道：“學(xué)而不思則惘”。思是引發(fā)疑問(wèn)的源泉,，學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題是檢驗(yàn)教師的啟發(fā)引導(dǎo)是否有效的重要標(biāo)志之一。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇二

1.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用,。

2.老師語(yǔ)言優(yōu)美，儀表大方,，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景。

3.組織學(xué)生討論,，通過(guò)學(xué)生的相互交流,、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理,。

4.數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

5.大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究,，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助,。

6.通過(guò)有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩,。

7.給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識(shí),，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

8.在課堂中，教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，在合作探索中得出結(jié)論,。

9.采取多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

10.在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出,，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn),。

11.主動(dòng),、自主的獲取新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，充分發(fā)揮了主導(dǎo),、主體作用。

12.讓學(xué)生生動(dòng)活潑,、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。

13.注重學(xué)生自主探索,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知,。

14.例題、習(xí)題的搭配合理,，能聯(lián)系學(xué)生的生活,，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)。

15.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，并在生活中得以應(yīng)用,。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇三

1.教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深,。注重引導(dǎo)學(xué)生思考,，但師生雙邊活動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活躍,。板書(shū)工整有條理,，分析透徹，提示恰到好處,。但二倍角的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。

2.基礎(chǔ)理論扎實(shí),，專業(yè)知識(shí)面廣,，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng),，布局合理,，字跡工整規(guī)范,。儀表端莊，教態(tài)自然,，舉止大方,。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng),，層次分明,，條理清晰，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際,。

3.教學(xué)目的全,，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng),，切合實(shí)際,。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),，從容自然,，有張有弛。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),，兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動(dòng)了學(xué)生,。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無(wú)阻,，形式多樣,，方向多維，矯正及時(shí)有效,。

5.對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析,、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰,，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫、緊湊,。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際,。教學(xué)目的全，準(zhǔn),，科學(xué)性強(qiáng),，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確,，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng),、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到,，解決的方法恰當(dāng),、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),，從容自然，有張有弛,。

6.教學(xué)目標(biāo)明確,，教材處理較好，過(guò)程操作符合學(xué)生實(shí)際,，注重分層教學(xué),，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理,、作業(yè)的設(shè)置,，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律,。教學(xué)過(guò)程清晰,，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。

7.老師對(duì)新授課的課堂授課模式掌握的很好,，重視知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程(導(dǎo)入)和知識(shí)掌握的過(guò)程,。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言精練,、親切、得體,，過(guò)渡自然，能充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題,，在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生(新舊知識(shí)遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法,，滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實(shí)際,，豐富多媒體內(nèi)容,，會(huì)更精彩。

8.教師課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)安排容量適當(dāng),，目標(biāo)明確，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出;講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點(diǎn)撥得法,，總結(jié),、歸納、反饋等過(guò)程及時(shí),、到位,。

9.教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng),，目標(biāo)明確,，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出;講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點(diǎn)撥得法，總結(jié),、歸納,、反饋等過(guò)程及時(shí)、到位,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

10.教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,，課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主,、合作的情境,，重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn);師生,、生生互動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，學(xué)生參與性強(qiáng)，氣氛融洽,。

12.教師講授目標(biāo)明確,，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位,，基本功扎實(shí),，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極;教學(xué)設(shè)計(jì)合理,、科學(xué),，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng),。

13.教師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入,，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果;教授語(yǔ)言生動(dòng),，課堂氣氛活躍,，有較強(qiáng)的課堂掌控能力。

14.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,，操作演示正確規(guī)范,，課堂容量、密度適當(dāng),，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律,。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作,、探究的情境,，重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)，啟發(fā)得當(dāng),，發(fā)問(wèn)有利于學(xué)生思考,，學(xué)生練習(xí)充分，作業(yè)量適當(dāng),。

15.教學(xué)目標(biāo)制定的全面,、具體、明確,、符合大綱,、教材和學(xué)生實(shí)際;教學(xué)思路清晰，所教知識(shí)準(zhǔn)確;從實(shí)際出發(fā),，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段;講練結(jié)合;教態(tài)親切,、自然,、端莊、大方,，非常具有親和力,，教學(xué)效果較好。

19.教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí),。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),，抓住學(xué)生的特點(diǎn),。教師知識(shí)面廣，態(tài)度和藹可親,，語(yǔ)言規(guī)范,、流暢。

21.教學(xué)目標(biāo)正確,、明確,，符合學(xué)生的實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的需要,。教師課前做足準(zhǔn)備工作,，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景，讓學(xué)生自主表演,，能夠深刻體會(huì)文中人物特點(diǎn)和心理特征,，學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

22.教學(xué)設(shè)計(jì)合理,、科學(xué),。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用恰當(dāng),、熟練。全面關(guān)注學(xué)生的知識(shí),、能力,，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。師生互動(dòng)氛圍好,，學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極回答問(wèn)題,。

23.知識(shí)面廣，教態(tài)親切和藹,，與學(xué)生互動(dòng)好,，啟發(fā)式,、討論式恰到好處。教學(xué)重點(diǎn)突出,，課堂容量適當(dāng),。課件制作有效到位，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí),。

24.許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng),、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng),、生生互動(dòng),、生本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃。教學(xué)活動(dòng)本來(lái)就是一種創(chuàng)造性活動(dòng),，正是通過(guò)師生之間,、生生之間的不斷互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境,，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課,。在這過(guò)程中，學(xué)生受益了,，教師也在教學(xué)相長(zhǎng)中獲益,。

25.劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),。尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,。運(yùn)用靈活的方法,，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求，為學(xué)生留下思考的時(shí)間,。

26.楊老師在這堂課的整體設(shè)計(jì)上思路明確,、重難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng),，抓住魯迅先生的人格特點(diǎn)來(lái)分析人物形象,，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo),。學(xué)生的學(xué)習(xí),，完全是自主地，探尋式地學(xué)習(xí),，具有實(shí)效性,。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,、問(wèn)題的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,、問(wèn)題的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),。教師有較高的課堂調(diào)控能力。

學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià),。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇四

(一)閱讀法(朗讀,、默讀、背誦),。

(二)講授法(講述,、講解、講評(píng),、講演,、復(fù)述、講讀,、講練、說(shuō)書(shū)法);,。

(三)對(duì)話法(問(wèn)答,、談話、討論,、辯論),。

(四)實(shí)踐法(觀察、調(diào)查,、訪談,、參觀、實(shí)驗(yàn),、考察,、考證、游戲,、交往,、旅游、實(shí)習(xí),、見(jiàn)習(xí),、練習(xí)、作業(yè)等),。

(五)電教法(照相機(jī),、幻燈機(jī)、投影機(jī),、錄音機(jī),、廣播,、電視、電影,、錄相機(jī),、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)實(shí)、電腦,、網(wǎng)絡(luò),、多媒體)。

(六)研究法(問(wèn)題—解決式;課題—探究式;實(shí)驗(yàn)—論證式),。

(七)自學(xué)法(自學(xué)—輔導(dǎo)式)(盧仲衡,、魏書(shū)生)。

(八)其他教育教學(xué)(此文來(lái)自)的方法舉隅：

1,、語(yǔ)感教學(xué)法(洪鎮(zhèn)濤,、王尚文)。

2,、思路教學(xué)法,。

3、情感教學(xué)法(于漪),。

4,、案例教學(xué)法(根舍因、克拉夫基),。

5,、點(diǎn)撥教學(xué)法(蔡澄清)。

6,、情境教學(xué)法(李吉林),。

7、導(dǎo)讀教學(xué)法(錢(qián)夢(mèng)龍),。

8,、目標(biāo)教學(xué)法(布盧姆)。

9,、反饋教學(xué)法(劉顯國(guó)),。

10、問(wèn)題教學(xué)法(杜威,、馬赫穆多夫),。

11、欣賞教學(xué)法,。

12,、活動(dòng)教學(xué)法(杜威)。

14、愉快教學(xué)法(上海一師附小等),。

15,、成功教學(xué)法(上海閘北八中)。

16,、整體教學(xué)法(查有梁),。

17、合作教學(xué)法(美國(guó)的斯萊文,、前蘇聯(lián)阿莫納什維利),。

18、啟發(fā)式教學(xué)法(《學(xué)記》,、柏嘗試教學(xué)法拉圖)(邱學(xué)華),。

19、設(shè)計(jì)教學(xué)法(克伯屈),。

20,、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法(布魯納)。

21,、創(chuàng)新教學(xué)法(奧斯本,、吉爾福特、陶行知),。

22,、差異教學(xué)法(華國(guó)棟)。

22.單元教學(xué)法,。

24.程序教學(xué)法(普萊西、斯金納),。

25.直觀教學(xué)法,。

26.圖示教學(xué)法(王松泉)。

27.暗示教學(xué)法(洛扎諾夫),。

28.競(jìng)賽教學(xué)法(羅樹(shù)根),。

30.非指導(dǎo)性教學(xué)法(羅杰斯)。

31.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法(布盧姆),。

32.道爾頓制教學(xué)法(柏克赫司特),。

33.有意義學(xué)習(xí)教學(xué)法(奧蘇貝爾)。

34.遷移教學(xué)法(馬芯蘭),。

35.嘗試教學(xué)法(邱學(xué)華),。

36.學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法(胥長(zhǎng)辰)。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇五

例某學(xué)校一位七十年代末期改行當(dāng)教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學(xué)改革中,，通過(guò)改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn),，包括和其他物理教師一起為初二物理入門(mén)學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開(kāi)發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng),，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿Γ灾寥〉昧嗣黠@的教學(xué)效果,。記得該老師所任教的其中一個(gè)突出事例是：有一學(xué)生因物理實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣,，積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作，增長(zhǎng)了基本技能,，提高了解決問(wèn)題的能力,，從中獲得了物理基本知識(shí)。物理中考時(shí)取得了九十多分的優(yōu)良成績(jī),，而他的其它成績(jī)都在七十分以下,，甚至個(gè)別學(xué)科是“紅燈”。

2,、教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性,。

物理教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力,，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用,。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生,，效果尤其明顯,。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng),，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意,，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能,。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功,。

記得我剛走上教育崗位時(shí)，學(xué)校里有一位數(shù)學(xué)老教師上課的語(yǔ)言特別有趣,，學(xué)生上課感到很“有勁”,，教學(xué)效果也相當(dāng)不錯(cuò)。據(jù)了解,，這位數(shù)學(xué)老師的夫人是一評(píng)彈文藝工作者,，而他本人年輕時(shí)也是位評(píng)彈票友。因此這位老教師語(yǔ)言表達(dá)上很有特點(diǎn),，有時(shí)上課講解中還不斷夾雜些蘇州地方話,，盡管這不很規(guī)范，可趣味性特強(qiáng),，很能引起學(xué)生的注意,，其教學(xué)效果卻相當(dāng)不俗,。

我結(jié)合自己語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，逐漸地將這種趣味性很強(qiáng)的教學(xué)方式移植到初中物理教學(xué)中來(lái),，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

3、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性,。

科學(xué)技術(shù)的飛躍,，尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展,，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂,。

記得八十年代末期，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，學(xué)校物理教研組組織了一次物理智力競(jìng)賽,。盡管活動(dòng)效果不錯(cuò)，但由于當(dāng)時(shí)技術(shù)設(shè)施較為落后,，人工占了很大部分,，結(jié)果每位老師都感到很累。現(xiàn)在有了計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò),，那類(lèi)似智力競(jìng)賽就輕松了不少,，而且效果會(huì)更好。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇六

情感對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識(shí)技能同等重要,，甚至更重要些,。情感與性格是啟動(dòng)認(rèn)知技能發(fā)生作用必不可少的發(fā)動(dòng)機(jī)。興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學(xué)生有高昂的情緒,，飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且也能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展,，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的,。反之，學(xué)生若失去了學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)就不再是一件快樂(lè)之事,，而是一個(gè)沉重的包袱,。因此在教學(xué)中必須不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件,，環(huán)境和氣氛。

1,、明確學(xué)習(xí)目的,，在運(yùn)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

中學(xué)生年齡小,，閱歷少,，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的往往不十分清楚。他們把英語(yǔ)只看作升學(xué)考試中要通過(guò)的一個(gè)考試科目，對(duì)于難記的單詞,、語(yǔ)法和發(fā)音感到枯燥乏味,，要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，除了從道理上宣傳英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性外,，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多地使用英語(yǔ),，讓他們?cè)谶\(yùn)用中嘗到樂(lè)趣。如開(kāi)展一些情景對(duì)話,，值日生每天用英語(yǔ)匯報(bào)情況,，在學(xué)習(xí)中組織一些英語(yǔ)游戲等。還要盡量組織好第二課堂活動(dòng),， 如英語(yǔ)朗誦會(huì),，各種英語(yǔ)競(jìng)賽，學(xué)唱英文歌曲,，閱讀簡(jiǎn)易英文書(shū)報(bào),。辨認(rèn)日常生活用品上持有的英語(yǔ)說(shuō)明等。

2,、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí),、思考并獲得知識(shí),，它有利于培養(yǎng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對(duì)教師有親切感,。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系,，同時(shí)也是師生雙方的感情 和思想的交流。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志,，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),。為學(xué)生所喜歡的老師一走進(jìn)教室，課堂氣氛就會(huì)顯得活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生,。因此，教師要重視感情投資,，要以自己真摯的愛(ài)喚 起學(xué)生的.共鳴,，不以權(quán)威監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，而應(yīng)通過(guò)自己的言行,、表情傳遞給學(xué)生親切,、鼓勵(lì)、信任,、尊重的情感信息,，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤,，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)。

3,、不斷變換教學(xué)形式有利于保持學(xué)習(xí)興趣,。

一種美味如反復(fù)食用會(huì)讓人倒胃口。同理,，一種好的教學(xué)形式連續(xù)不斷地使用也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,。 從生理上講，單一的形式容易導(dǎo)至大腦刺激的單調(diào),，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制,，降低學(xué)習(xí)效率。而從心理上講,，中學(xué)生正處干活潑好動(dòng),、喜歡變換的時(shí)期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式,，如簡(jiǎn)單重復(fù)太多,，學(xué)生也會(huì)興趣銳減。因此,，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇,、好動(dòng)、好玩,、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律,，采用多種形式，如做游戲,、講故事,、觀看幻燈、錄相,、聽(tīng)錄音,、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、唱歌曲等,。課堂上做游戲可幫助學(xué)生輕松有趣的活動(dòng)中掌握一些較難記憶的語(yǔ)言項(xiàng)目,。例如學(xué)了一些關(guān)于水果、蔬菜的名稱,，可以進(jìn)行“傳球 ”游戲,，一人先說(shuō)自己愛(ài)吃的水果，再說(shuō)別人愛(ài)吃的東西,，被說(shuō)到的人接著也先說(shuō)自己再說(shuō)別人,，依次輪回,，要反應(yīng)快速,。 又如表演：一般說(shuō)來(lái)初中生愛(ài)說(shuō)愛(ài)表演,，因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中尤其是對(duì)低年級(jí),，運(yùn)用表演這一教學(xué)手段既能培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣,，又能突出英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性，交際性,。為了使學(xué)生的表演成功,，我們還要注意以下幾點(diǎn)：(1)教師要當(dāng)好導(dǎo)演，作好示范,，使表演收到表情達(dá)意的效果,，防止表演中枯燥乏味。(2)學(xué)生表演能力的培養(yǎng),，要從易到難逐步擴(kuò)展,，同時(shí)要面向全體學(xué)生。 可由老師編導(dǎo),，學(xué)生表演,，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,。(3)及時(shí)對(duì)學(xué)生的表演做出評(píng)價(jià),，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)敢于上臺(tái)表演的同學(xué)。要給同學(xué)們指出表演中的成功之處和不足之處,。(4)對(duì)表演有困難的同學(xué),，要鼓勵(lì)， 要耐心,，對(duì)表演出現(xiàn)的個(gè)別錯(cuò)誤不要任意打斷,。可在表演之后給予糾正,。

如果能夠打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ),，也就拿到了英語(yǔ)入門(mén)的鑰匙，也是練好聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的基本功的基礎(chǔ),。 教科書(shū)一開(kāi)始就十分重視語(yǔ)音教學(xué),，緊密結(jié)合字母單詞和句子的教學(xué)，系統(tǒng)地安排了語(yǔ)音練習(xí),。因此,，我們教師要正確把握要求，把語(yǔ)音教學(xué)貫穿于始終,。把語(yǔ)音教學(xué)作為初一英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一,。做到長(zhǎng)期訓(xùn)練階 段側(cè)重,，綜合提高。在語(yǔ)音教學(xué)中教師應(yīng)特別注意自身語(yǔ)音,，充分發(fā)揮課本錄音的作用,。聽(tīng)音是語(yǔ)音教學(xué)的根本方法，要堅(jiān)持先聽(tīng)音后開(kāi)口,，做到聽(tīng)清發(fā)準(zhǔn),。讓學(xué)生在學(xué)語(yǔ)音的過(guò)程中盡可能地受到正確的語(yǔ)言熏陶。

交際能力是通過(guò)交際活動(dòng)培養(yǎng)起來(lái)的,。交際活動(dòng)指用所學(xué)語(yǔ)言真實(shí)地,、自由地交流思想，共同完成某項(xiàng)任 務(wù),。交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，而且要精心組織和精心設(shè)計(jì)，否則學(xué)生就動(dòng)不起來(lái),，或動(dòng)而無(wú)效,。交際能力的培養(yǎng)可以按照下列幾方面的內(nèi)容進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生懂得并掌握在什么時(shí)候,，什么地方,，用 什么方式，對(duì)什么人講什么話的實(shí)際運(yùn)用能力,。還應(yīng)注意使學(xué)生了解并懂得尊重說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)

的課程，一門(mén)工具課,。因此,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在很大程度上是一種習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。良好 習(xí)慣的養(yǎng)成,，一方面教師的示范,，榜樣作用。另一方面嚴(yán)格訓(xùn)練,，持之以恒,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。諸如認(rèn)真聽(tīng)錄音和教師的示范發(fā)音,。積極大膽地開(kāi)口講英語(yǔ),，勇于參加語(yǔ)音實(shí)踐活動(dòng)，朗讀背誦課文時(shí)既要聲音響亮又 注意語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),、節(jié)奏、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)對(duì)每一教學(xué)單元進(jìn)行教學(xué)檢測(cè),，通過(guò)這種手段測(cè)試學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能,、技巧和 能力的真實(shí)和綜合應(yīng)用程度。為了達(dá)到這個(gè)目的,、教師應(yīng)對(duì)測(cè)試提出具體的知識(shí),、技能、技巧和能力各方面的要求,。

知識(shí)方面,，要求學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握該單元的基礎(chǔ)知識(shí),，尤其是課本中的“四會(huì)”內(nèi)容,。技能方面。 要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言,、詞匯,、語(yǔ)法知識(shí)在聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)方面體現(xiàn)出來(lái)。技巧方面,，要求學(xué)生在技能基礎(chǔ)上 ,，循環(huán)往復(fù)，達(dá)到對(duì)技能的熟練掌握,，使技能的運(yùn)用自動(dòng)化,。能力方面，要求學(xué)生在知識(shí),、技能和技巧的基礎(chǔ)上,，要有綜合能力，即能把三者結(jié)合起來(lái),，為交際初步運(yùn)用英語(yǔ),。

要做好單元檢測(cè)，就要求教師必須努力,、鉆研教材,，吃透教材，依據(jù)《大綱》,，明確知識(shí),、語(yǔ)言范圍。注 意傳授知識(shí)的深度和廣度,。要讓學(xué)生知道每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn),，并準(zhǔn)確地講解和反復(fù)地操練,。教師要精心設(shè)計(jì)或選用檢測(cè)試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求,。既要全面,，又要突出重點(diǎn)，難易要適中,，能夠較全 面地檢測(cè)學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)能力和初步運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力,。要做好檢測(cè)后的講評(píng)工作。我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)歷程中的一個(gè)轉(zhuǎn)折,，作為初中英語(yǔ)教學(xué)工作者應(yīng)竭力圍繞這一中心做到：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;重視語(yǔ)音訓(xùn)練,，打好語(yǔ)音基礎(chǔ);注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力;重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;重視單元檢測(cè)，保證新 教材的教學(xué)質(zhì)量,。

聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)是efc教材的教學(xué)手段,，也是這套新教材要求達(dá)到四會(huì)的目標(biāo)——培養(yǎng)出具有初步運(yùn)用 英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的一批新人。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇七

講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法,。講授法包括講述法,、講解法、講讀法和講演法,。教師運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí),，大多都伴之以講授法。這是當(dāng)前我國(guó)最經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法,。

2.談?wù)摲ā?/p>

談?wù)摲ㄒ嘟袉?wèn)答法,。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答,，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法,。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語(yǔ)言表述的能力,。初中，尤其是小學(xué)低年級(jí)常用談?wù)摲ā?/p>

談?wù)摲煞謴?fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種,。復(fù)習(xí)談話是根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列問(wèn)題,，通過(guò)師生問(wèn)答形式以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、深化、系統(tǒng)化已學(xué)的知識(shí),。啟發(fā)談話則是通過(guò)向?qū)W生提出來(lái)思考過(guò)的問(wèn)題,，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮R(shí)。

3.演示法,。

演示教學(xué)是教師在教學(xué)時(shí),，把實(shí)物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實(shí)驗(yàn),，通過(guò)實(shí)際觀察獲得感性知識(shí)以說(shuō)明和印證所傳授知識(shí)的方法,。

演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性知識(shí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象,，把書(shū)本上理論知識(shí)和實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái),，形成正確而深刻的概念;能提供一些形象的感性材料,，引起學(xué)習(xí)的興趣,，集中學(xué)生的注意力，有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解,、記憶和鞏固;能使學(xué)生通過(guò)觀察和思考,，進(jìn)行思維活動(dòng)，發(fā)展觀察力,、想象力和思維能力,。

4.練習(xí)法。

練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，依靠自覺(jué)的控制和校正,，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能,、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法,。從生理機(jī)制上說(shuō)，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生在神經(jīng)系統(tǒng)中形成一定的動(dòng)力定型,，以便順利地,、成功地完成某種活動(dòng)。練習(xí)在各科教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用,，尤其是工具性學(xué)科(如語(yǔ)文,、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等)和技能性學(xué)科(如體育,、音樂(lè),、美術(shù)等)。練習(xí)法對(duì)于鞏固知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,，發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。

5.讀書(shū)指導(dǎo)法。

讀書(shū)指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū),、參考書(shū)以獲取知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法,。學(xué)生掌握書(shū)本知識(shí),，固然有賴于教師的講授，但還必須靠他們自己去閱讀、領(lǐng)會(huì),，才能消化、鞏固和擴(kuò)大知識(shí),。特別是只有通過(guò)學(xué)生獨(dú)立閱讀才能掌握讀書(shū)方法,，提高自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

6.課堂討論法,。

課堂討論法是在教師的指導(dǎo)下，針對(duì)教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問(wèn)題,，在學(xué)生獨(dú)立思考之后,，共同進(jìn)行討論、辯論的教學(xué)組織形式及教學(xué)方法,，可以全班進(jìn)行,，也可分大組進(jìn)行。

7.實(shí)驗(yàn)法,。

實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，使用一定的設(shè)備和材料，通過(guò)控制條件的操作過(guò)程,，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化,，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的教學(xué)方法。在物理,、化學(xué),、生物、地理和自然常識(shí)等學(xué)科的教學(xué)中,，實(shí)驗(yàn)是一種重要的方法,。一般實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)室、生物或農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)園地進(jìn)行的,。有的實(shí)驗(yàn)也可以在教室里進(jìn)行,。實(shí)驗(yàn)法是隨著近代自然科學(xué)的發(fā)展興起的。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)手段的飛躍發(fā)展,，使實(shí)驗(yàn)法發(fā)揮越來(lái)越大的作用,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)法，可以使學(xué)生把一定的直接知識(shí)同書(shū)本知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，以獲得比較完全的知識(shí),，又能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立探索能力,、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)研究興趣。它是提高自然科學(xué)有關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不可缺少的條件,。

8.啟發(fā)法,。

啟發(fā)教學(xué)可以由一問(wèn)一答、一講一練的形式來(lái)體現(xiàn);也可以通過(guò)教師的生動(dòng)講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想,，留下深刻印象而實(shí)現(xiàn),。所以說(shuō)，啟發(fā)性是一種對(duì)各種教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)都具有的指導(dǎo)意義的教學(xué)思想,，啟發(fā)式教學(xué)法就是貫徹啟發(fā)性教學(xué)思想的教學(xué)法,。也就是說(shuō)，無(wú)論什么教學(xué)方法,，只要是貫徹了啟發(fā)教學(xué)思想的,，都是啟發(fā)式教學(xué)法，反之,，就不是啟發(fā)式教學(xué)法,。

9.實(shí)習(xí)法。

實(shí)習(xí)法就是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，在校內(nèi)外組織學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)操作活動(dòng),，將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的一種教學(xué)方法,。這種方法能很好地體現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合的精神,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，特別是實(shí)際操作本領(lǐng)具有重要意義,。實(shí)習(xí)法,，在自然科學(xué)各門(mén)學(xué)科和職業(yè)教育中占有重要的地位。這種方法和實(shí)驗(yàn)方法比較起來(lái),，雖有很多類(lèi)似的地方,，但它在讓學(xué)生獲得直接知識(shí)，驗(yàn)證和鞏固所學(xué)的書(shū)本知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生從事實(shí)際工作的技能和技巧以及能力等方面,，卻有其特殊的作用。

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首先要遵守憲法和法律,熱愛(ài)教育事業(yè),履行《教師法》規(guī)定的責(zé)任與義務(wù),遵守教師職業(yè)道德,。并經(jīng)申請(qǐng)人員單位或戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或街道辦事處思想品德鑒定合格;在校應(yīng)屆畢業(yè)生,由所在學(xué)校進(jìn)行思想品德鑒定。

1,、幼兒園教師資格申請(qǐng)必須具備大學(xué)?？飘厴I(yè)或以上學(xué)歷。

2,、小學(xué)教師資格申請(qǐng)必須具備大學(xué)?？飘厴I(yè)或以上學(xué)歷,。

3、初級(jí)中學(xué),、高級(jí)中學(xué),、中等職業(yè)學(xué)校教師資格申請(qǐng)必須具備大學(xué)本科畢業(yè)或以上學(xué)歷。

4,、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格申請(qǐng),必須具備大學(xué)?？飘厴I(yè)或以上學(xué)歷,同時(shí)還應(yīng)具備相當(dāng)于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)資格或者中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)。

考生想要成為一個(gè)優(yōu)秀的老師必須具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力,不僅要掌握一定的專業(yè)知識(shí),還要按照不同學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求把知識(shí)傳授給學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的道德人格,、探索精神和學(xué)習(xí)能力,充分發(fā)揮出學(xué)生的特長(zhǎng)和潛力,。

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現(xiàn)在考教師資格證其實(shí)不是很好考,。不是師范類(lèi)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生,，考教師資格證需要一定的條件，只有你有了條件,，你才能考教師資格證,。雖然現(xiàn)在的教師這個(gè)正不是很好考，但是每年還是會(huì)有好很多同學(xué)通過(guò)這次考試,，取得教師資格證,，所以最后還是要看你平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)的，對(duì)考教師資格證,，有沒(méi)有準(zhǔn)備充分,，有沒(méi)有為了這次的考試付出努力，這都是我們我們?cè)诳冀處熧Y格證的時(shí)候,，需要準(zhǔn)備的,。

考教師資格證首先就是要學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候,，要選擇好考教師資格證要用到的教材,，知道什么教材對(duì)自己才是最有幫助的，其實(shí)這就是我們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候,，需要做的,。要充分的了解教師資格證是怎么考試的，考試的節(jié)點(diǎn)是什么,，只有把這些都掌握清楚,，我們才能有充分的時(shí)間去準(zhǔn)備考教師資格證。

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教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇八

在平平淡淡的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，大家一定都接觸過(guò)評(píng)語(yǔ)吧,，評(píng)語(yǔ)有助于提高被評(píng)價(jià)對(duì)象工作的積極性和創(chuàng)造性,。那么你有真正了解過(guò)評(píng)語(yǔ)嗎？以下是小編整理的教師教學(xué)方法評(píng)語(yǔ),，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

1.教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng),，由淺入深,。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，但師生雙邊活動(dòng)較少,，課堂氣氛不夠活躍,。板書(shū)工整有條理，分析透徹,，提示恰到好處,。但二倍角的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。

2.基礎(chǔ)理論扎實(shí),，專業(yè)知識(shí)面廣,，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng),，布局合理,，字跡工整規(guī)范。儀表端莊,，教態(tài)自然,，舉止大方。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析,、處理恰當(dāng),，層次分明,，條理清晰,，容量適度，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊,。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。

3.教學(xué)目的全,，準(zhǔn),，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際,。教學(xué)重點(diǎn)明確,，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng),、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到,，解決的方法恰當(dāng),、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),，從容自然，有張有弛,。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),，兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動(dòng)了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效,，課堂反饋渠道暢通無(wú)阻,，形式多樣，方向多維,，矯正及時(shí)有效,。

5.對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng),，層次分明,，條理清晰，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際,。教學(xué)目的.全,，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng),，切合實(shí)際,。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),，從容自然,，有張有弛,。

6.教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好,，過(guò)程操作符合學(xué)生實(shí)際,，注重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排,、環(huán)節(jié)的處理,、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律,。教學(xué)過(guò)程清晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效,。

7.老師對(duì)新授課的課堂授課模式掌握的很好,，重視知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程(導(dǎo)入)和知識(shí)掌握的過(guò)程。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言精練,、親切,、得體，過(guò)渡自然,，能充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題,，在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生(新舊知識(shí)遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想,。如果能聯(lián)系實(shí)際,，豐富多媒體內(nèi)容，會(huì)更精彩,。

8.教師課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確,，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出;講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點(diǎn)撥得法，總結(jié),、歸納,、反饋等過(guò)程及時(shí)、到位,。

9.教師課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)安排容量適當(dāng),，目標(biāo)明確，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出;講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點(diǎn)撥得法,，總結(jié),、歸納、反饋等過(guò)程及時(shí),、到位,。

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10.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理,，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng),，符合學(xué)生認(rèn)知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主,、合作的情境，重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn);師生,、生生互動(dòng),，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué),，學(xué)生參與性強(qiáng),，氣氛融洽。

12.教師講授目標(biāo)明確,，重點(diǎn),、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí),，課堂氣氛融洽,，學(xué)生思考積極;教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué),，教學(xué)要素配合默契,，各種關(guān)系處理得當(dāng)。

13.教師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入,，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,，有較好的教學(xué)效果;教授語(yǔ)言生動(dòng)，課堂氣氛活躍,，有較強(qiáng)的課堂掌控能力,。

14.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量,、密度適當(dāng),，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主,、合作,、探究的情境，重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn),，啟發(fā)得當(dāng),，發(fā)問(wèn)有利于學(xué)生思考，學(xué)生練習(xí)充分,，作業(yè)量適當(dāng),。

15.教學(xué)目標(biāo)制定的全面、具體,、明確,、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際;教學(xué)思路清晰,，所教知識(shí)準(zhǔn)確;從實(shí)際出發(fā),，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段;講練結(jié)合;教態(tài)親切、自然,、端莊,、大方，非常具有親和力,，教學(xué)效果較好,。

19.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,，課件使用正確恰當(dāng),，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景,，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師知識(shí)面廣,，態(tài)度和藹可親,，語(yǔ)言規(guī)范、流暢,。

21.教學(xué)目標(biāo)正確,、明確，符合學(xué)生的實(shí)際,，適合學(xué)生發(fā)展的需要,。教師課前做足準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景,，讓學(xué)生自主表演,，能夠深刻體會(huì)文中人物特點(diǎn)和心理特征，學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí),。

22.教學(xué)設(shè)計(jì)合理,、科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用恰當(dāng)、熟練,。全面關(guān)注學(xué)生的知識(shí),、能力，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。師生互動(dòng)氛圍好,，學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極回答問(wèn)題。

23.知識(shí)面廣,，教態(tài)親切和藹,，與學(xué)生互動(dòng)好，啟發(fā)式,、討論式恰到好處,。教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng),。課件制作有效到位,，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)。

24.許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng),、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍,，師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、生本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃,。教學(xué)活動(dòng)本來(lái)就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，正是通過(guò)師生之間,、生生之間的不斷互動(dòng),，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課,。在這過(guò)程中,，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長(zhǎng)中獲益,。

25.劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn),。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。尊重學(xué)生的需要,，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,。運(yùn)用靈活的方法，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求,，為學(xué)生留下思考的時(shí)間,。

26.楊老師在這堂課的整體設(shè)計(jì)上思路明確、重難點(diǎn)突出,，教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng),，抓住魯迅先生的人格特點(diǎn)來(lái)分析人物形象，以學(xué)定教,、順學(xué)而導(dǎo),。學(xué)生的學(xué)習(xí)，完全是自主地,，探尋式地學(xué)習(xí),，具有實(shí)效性。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,、問(wèn)題的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問(wèn)題的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),。教師有較高的課堂調(diào)控能力,。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇九

豐富學(xué)習(xí)形式，比如可以用動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)英語(yǔ)表達(dá),，用音樂(lè)來(lái)記單詞,，用口訣來(lái)記語(yǔ)法等等。要時(shí)刻讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件很有趣的事情,。能不斷地從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè),，孩子也就能持之以恒地學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性,。

一定要讓孩子明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)是自己的事情,，也就是要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自主性。千萬(wàn)不能逼著孩子去學(xué)習(xí),，這樣會(huì)讓他們有“我學(xué)習(xí)是為了我爸媽”的想法,。只有讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們才會(huì)獲得真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

3.從朗讀入手,。

大量地朗讀能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感,，所以剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候不要急著讓孩子寫(xiě)單詞、句子,，而是要以閱讀為主,。可以采用色彩鮮明,、設(shè)計(jì)新穎,、內(nèi)容趣味性強(qiáng)的書(shū)籍,，這樣能幫孩子集中注意力,。

4.重視口語(yǔ)交流。

小孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言都是從模仿開(kāi)始的,，所以在小學(xué)英語(yǔ)階段,，一定要盡可能地讓孩子多開(kāi)口說(shuō)。如果家長(zhǎng)的口語(yǔ)還可以的話,，可以用英語(yǔ)跟孩子交流,，引導(dǎo)孩子用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法。孩子的學(xué)習(xí)能力和勁頭都是很足的,，長(zhǎng)久下來(lái)能培養(yǎng)他們的語(yǔ)感,。

5.提高書(shū)寫(xiě)能力。

小學(xué)英語(yǔ)階段,，書(shū)寫(xiě)能力也是不能忽視的,。從書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母到單詞再到句子甚至是篇章，都需要一步步打好基礎(chǔ),。從小對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)能力有一定要求,，比如字跡工整、清晰等,，能幫助孩子樹(shù)立正確,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

6.參加英語(yǔ)活動(dòng),。

寓教于樂(lè)是的英語(yǔ)教學(xué)方法,。讓孩子參加豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，比如記單詞比賽,、說(shuō)英語(yǔ)小故事,、英語(yǔ)角色扮演等，不僅能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，還能提升他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。

小學(xué)英語(yǔ)階段不宜把孩子逼得太緊，還是要提倡快樂(lè)學(xué)英語(yǔ),。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)多考慮孩子的感受和需求,。希望以上6個(gè)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法能對(duì)老師和家長(zhǎng)有所啟發(fā),。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇十

啟發(fā)探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)其去探索并獲得新的知識(shí),，這是幼兒在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方法,，它能最大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。啟發(fā)探索法的運(yùn)用過(guò)程中必須注意:(1)啟發(fā)探索法要貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程,，以及教師指導(dǎo)下幼兒進(jìn)行積極思考探索的學(xué)習(xí)過(guò)程;(2)啟發(fā)探索法應(yīng)與操作法結(jié)合進(jìn)行;(3)教師的提問(wèn)要能起到引導(dǎo)幼兒思路、引導(dǎo)探索方向的作用;(4)在教師的啟發(fā)下,，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性;(5)當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)予以開(kāi)導(dǎo),、鼓勵(lì),，并給予幫助。

2,、游戲法,。

游戲法的目的是通過(guò)游戲引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。游戲是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種十分重要的途徑和方法,，也是幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和思維發(fā)展的有效手段,。主要的游戲方法有:(1)有情節(jié)的游戲，如看電影按票號(hào)坐座位;(2)運(yùn)用感官進(jìn)行的游戲,，如聽(tīng)鼓聲說(shuō)數(shù);(3)口頭游戲,，如數(shù)數(shù)歌;(4)競(jìng)賽游戲，如倒數(shù)比賽等,。

3,、歸納演繹法。

歸納法是借助已掌握的知識(shí),，概括出簡(jiǎn)單本質(zhì)特征和規(guī)律,，以獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。演繹法是運(yùn)用帶有規(guī)律性的知識(shí)進(jìn)行推理以獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)的方法,。通過(guò)這兩種方法幼兒可以獲得初步的推理能力,，并能運(yùn)用之來(lái)學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。如幼兒在認(rèn)識(shí)了三角形之后,，知道凡是有三角三邊的圖形都是三角形;在學(xué)過(guò)1,、2,3,4,5的排列規(guī)律后可以推理出6-10的排列形式。

其他方法(欣賞法,、觀察法,、談話法、歸納法,、演繹法,、情景法),。

4、比較法,。

比較法的目的是通過(guò)兩組或兩組以上物體的比較,，找出相同和不同之處。按照比較的形式來(lái)分,，可分為對(duì)應(yīng)比較(如重疊等)和非對(duì)應(yīng)比較(如單雙排的不對(duì)應(yīng)等),。比較法的運(yùn)用過(guò)程中必須注意:(1)比較過(guò)程中要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行認(rèn)真觀察比較;(2)教師要以啟發(fā)性的提問(wèn)(問(wèn)題要圍繞重點(diǎn)要求進(jìn)行)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較;(3)觀察的過(guò)程中要引導(dǎo)幼兒積極思考,，努力發(fā)現(xiàn),，并學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇十一

前言：這次組織的新教師培訓(xùn),，對(duì)我們都非常有意義,，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴,，內(nèi)容涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研,、班主任工作,、少先隊(duì)工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座,。

在參培的5天時(shí)間里,，我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活,、學(xué)習(xí)都安排得井井有條,，考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨,。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐,。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了,。

在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖,，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作,，完成這次培訓(xùn)的任務(wù),。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè),、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心,。

雖然在來(lái)到師專以前,，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師,，尤其是一名高校教師,，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度,、常規(guī)和教學(xué)方法,，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,，同樣要付出艱巨的努力,。

我認(rèn)識(shí)到，作為高校教師,，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書(shū)育人為己任,，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成,。

基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié),。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,、從茫然到豁然,，確實(shí)感到受益匪淺。

我認(rèn)識(shí)到,，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一,。

作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變,，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí),。

大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn),，具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性,，二是探究性,，三是智能性，四是方法性,。

作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程,，也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的知識(shí),，還需要有獨(dú)立性,、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握,。

我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師,，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào),。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩,。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的,。從觀摩教學(xué)中,，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距,，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

作為一名新教師,，要做到為人師表,，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德,，刻苦鉆研。在教學(xué)中,，我會(huì)努力去工作,，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、促進(jìn)者,，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師,。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇十二

1.回歸考綱,，認(rèn)清考綱的作用。讓學(xué)生心中有數(shù),，心中有“綱”,，當(dāng)然首先需師心中先有“綱”,，從宏觀上讓學(xué)生知道考什么，有一個(gè)宏觀上的認(rèn)識(shí),。

2.回歸真題,，考前不能猜題押寶。高考命題難度降低,，將使用新課標(biāo)卷容易的那套,，學(xué)生手里的題，我們沒(méi)必要讓學(xué)生都做,，我們不必?fù)?dān)心學(xué)生會(huì)有意見(jiàn),，我們老師應(yīng)該有這個(gè)自信，學(xué)生不愿多做題,，現(xiàn)在最在乎的分?jǐn)?shù),，因此，在高考真題的基礎(chǔ)上,，我們應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的情況進(jìn)行二次篩選,。這樣省學(xué)生的時(shí)間，減少浪費(fèi),。

3.回歸教材,，教材老師熟，學(xué)生熟,，換新角度,，能增加學(xué)生自信心。現(xiàn)在,，高三學(xué)生對(duì)教材的熟悉程度已經(jīng)遠(yuǎn)不如高一和高二的時(shí)候,，高考古詩(shī)文部分的得分情況直接取決于學(xué)生對(duì)教材中古詩(shī)文的掌握情況，盡管現(xiàn)在學(xué)生接觸的媒體越來(lái)越多,，但很多是快餐文化,，而且，學(xué)生即使知道了,，很多時(shí)候也未必就有深刻的認(rèn)識(shí),，而教材卻不同，教師是領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)真研讀過(guò)的,，因此,，學(xué)生常在作文中用到教材中的材料，這是學(xué)生最普遍的情況,。我們教師加以點(diǎn)撥,，有時(shí)可以推陳出新，這樣耗時(shí)少，很能增加學(xué)生的自信心,。2012年北京高考卷的一組數(shù)字相信同行們還記得：古詩(shī)文默寫(xiě)得8分,、7分和4分的考生語(yǔ)文平均分別為108分、100.8分和88分,，這應(yīng)該引起我們的反思,。

盲目求快，有時(shí)沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義,，自己以為學(xué)生會(huì)了,，其實(shí)不然，這就是人們常說(shuō)的傷其十指不如斷其一指,，不單純追求答案正誤,，鼓勵(lì)正確的思維習(xí)慣，加強(qiáng)誦讀,、交流和討論,。

1.少而精的講題讓我想起自己的高中語(yǔ)文老師陳國(guó)森，現(xiàn)在想來(lái),，陳老師的有些課確實(shí)給自己留下了深刻的印象,，他不急于公布答案，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生,，善于表?yè)P(yáng)學(xué)生,。其實(shí)我們也有一個(gè)題講兩個(gè)小時(shí)的本事，只是自己有時(shí)還不夠自信,，這樣講學(xué)生會(huì)不會(huì)接受,。

2.我們?cè)谥v題的時(shí)候尤其還要注意“備學(xué)生”，我們要注意學(xué)情,。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，不可“想當(dāng)然”。

學(xué)生學(xué)習(xí)參與越多越深入就會(huì)越好,。聽(tīng)一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍,，做一遍不如講一遍,，講一遍不如辯一辯。除了讓學(xué)生聽(tīng)老師講,，看老師做以外,，要讓學(xué)生自己做習(xí)題，而且要讓學(xué)生把自己的體會(huì)主動(dòng),、大膽地講給大家聽(tīng),，遇到問(wèn)題要讓學(xué)生和同學(xué)、老師辯一辯，堅(jiān)持真理,，改正錯(cuò)誤,。要多思考、多探究,、多嘗試,、想通、想透,，找出規(guī)律,，進(jìn)一步升華，語(yǔ)文這一科需要讓學(xué)生不斷的參與,，在參與的過(guò)程中感受,，在感受中陶冶，在陶冶中潛移默化中提高,，它是漸進(jìn)的過(guò)程,，要想扭轉(zhuǎn)學(xué)生急功近利的心理，必須在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生不斷體會(huì)到成就感,。為此,，我說(shuō)說(shuō)美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要理論。

馬斯洛認(rèn)為,，在特定點(diǎn)時(shí)刻,，人的一切需要如果都未能得到滿足，那么滿足最主要的需要就比滿足其他需要更迫切,，從而將需要?jiǎng)澐譃槲寮?jí)：生理的需要,、安全的需要、社交的需要,、尊重的需要,、自我實(shí)現(xiàn)的需要。萬(wàn)事皆一理,，隔行不隔山,。

作為老師應(yīng)該想到后兩個(gè)層次的需要，學(xué)生都希望自己在班級(jí)有穩(wěn)定的地位,，要求個(gè)人的`能力和成就得到老師和同學(xué)的承認(rèn),。尊重的需要又可分為內(nèi)部尊重和外部尊重。內(nèi)部尊重是指一個(gè)人希望在各種不同情境中有實(shí)力,、能勝任,、充滿信心、能獨(dú)立自主,?？傊瑑?nèi)部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一個(gè)人希望有地位,、有威信,，受到別人的尊重、信賴和高度評(píng)價(jià),。而我們老師就可以在班級(jí)讓學(xué)生在參與的過(guò)程中感受到在同學(xué)心目中有地位,、有威信、受尊重和得到周?chē)说母叨仍u(píng)價(jià),。馬斯洛認(rèn)為,，尊重需要得到滿足，能使人對(duì)自己充滿信心,，對(duì)環(huán)境滿腔熱情,，體驗(yàn)到自己活著的用處和價(jià)值。

自我實(shí)現(xiàn)的需要,。這是最高層次的需要,，它是指實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想、抱負(fù),，發(fā)揮個(gè)人的能力到最大程度,，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)境界的人，接受自己也接受他人,，解決問(wèn)題能力增強(qiáng),，自覺(jué)性提高，善于獨(dú)立處事,，要求不受打擾地獨(dú)處,，完成與自己的能力相稱的一切事情的需要。也就是說(shuō),，在班級(jí)學(xué)生做有成就感的稱職的工作,，這樣才會(huì)使他們感到最大的快樂(lè)。馬斯洛提出,，為滿足自我實(shí)現(xiàn)需要所采取的途徑是因人而異的,。自我實(shí)現(xiàn)的需要是在努力實(shí)現(xiàn)自己的潛力，使自己越來(lái)越成為自己所期望的人物,。

那么如何給高三學(xué)生尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要呢?

道理很簡(jiǎn)單,，學(xué)生能做的讓學(xué)生做，學(xué)生能講的讓學(xué)生講,，學(xué)生能參與的讓學(xué)生參與，想想自己的孩子到了一定年齡后為什么有時(shí)上學(xué)他不愿家長(zhǎng)接送,，原因就是他有獨(dú)立的需要,，在這個(gè)過(guò)程中他要體會(huì)自己能做事的成就感。總之,，老師就是讓學(xué)生在課堂上不斷體會(huì)到成就感,，學(xué)生不斷有成就感就必然喜歡語(yǔ)文課。

這看似與分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān),，與高考無(wú)關(guān),。其實(shí)不然，在育人的過(guò)程中,，必然促進(jìn)學(xué)生思想的啟蒙,，心智的成熟，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)溝通,，將學(xué)生培養(yǎng)成“潛力股”，我們的課堂是在培養(yǎng)一個(gè)能漸漸獨(dú)立的大寫(xiě)的“人”,。這個(gè)過(guò)程學(xué)生必然能會(huì)寫(xiě)作文,，會(huì)閱讀，高考必然有分?jǐn)?shù),。

古人說(shuō),，“士為知己者死，女為悅己者容”,。語(yǔ)文老師如果能讓學(xué)生不斷體會(huì)到成就感他就視你為“知己者”,，視你為“悅己者”。當(dāng)學(xué)生視語(yǔ)文老師為“知己者”和“悅己者”的時(shí)候,，學(xué)生就感受到了尊重和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),，學(xué)生的成績(jī)必然會(huì)提高，因此,，我們?cè)诼殬I(yè)生涯中必然要善待我們的“士人”和“女人”,，在善待的同時(shí)，我們語(yǔ)文老師也就受到了尊重,，自我價(jià)值也就實(shí)現(xiàn)了,。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇十三

1、深刻領(lǐng)會(huì)高考考試大綱的基本精神,，準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求,，把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和本事,。

2,、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、思考,、探究，爭(zhēng)取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不一樣層面都得到提升,。

3,、搞好學(xué)科教研組建設(shè)，強(qiáng)化協(xié)作精神,，創(chuàng)立團(tuán)結(jié),、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上,，要有校本化的學(xué)習(xí)資料,，爭(zhēng)取取得階段性的成果。

1,、回歸課本不到位,、教師在復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)有些浮躁，認(rèn)為除了默寫(xiě)不會(huì)有原題,，何必過(guò)它,，于是就對(duì)課本輕描淡寫(xiě)地走一遍，甚至對(duì)許多課文不聞不問(wèn),，就是過(guò)也只是只看知識(shí),，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維本事，結(jié)果導(dǎo)致很多印發(fā),、購(gòu)買(mǎi)材料,，不加確定地使用材料，使學(xué)生的本事難以提高,。

2,、教師不能做到精選習(xí)題、因?yàn)榻處熑狈?duì)復(fù)習(xí)整體的思考,，缺乏對(duì)《考綱》的認(rèn)真分析,，缺乏對(duì)提高教學(xué)效率重要性的認(rèn)識(shí)，因而不能對(duì)習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和整合,，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù),，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3,、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少,、高三教師還是就資料講資料，忽視了學(xué)生最基本的語(yǔ)言感知力還是來(lái)自閱讀,，閱讀不僅僅是為了解題,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的敏感度,，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度,。

5,、作文訓(xùn)練效果甚微、許多教師都有這樣的體會(huì),，每次教師都花大力氣布置作文，可是寫(xiě)到最終學(xué)生卻越來(lái)越不會(huì)寫(xiě)作文,，不喜歡上作文課,，許多教師最終就僅有放棄了。

1,、回歸課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)、

高考考察的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本本事,，而課本是基礎(chǔ)知識(shí)的重要載體,、比如說(shuō)，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外,，但考查的知識(shí)點(diǎn):文言實(shí)詞,、虛詞、句式等都能夠在課本里找到,、基本本事在課本中也有體現(xiàn),，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的本事點(diǎn):理清思路、篩選信息,、把握文意,、揣摩語(yǔ)言等都是我們學(xué)習(xí)課本時(shí)的重點(diǎn)資料、所以,，在復(fù)習(xí)時(shí),，涉及到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、本事點(diǎn),，多翻一翻課本是大有裨益的,、再者，中學(xué)語(yǔ)文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品,，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,，有深厚的文化內(nèi)蘊(yùn)，尤其是高中五,、六冊(cè)的選文,，談人生，談?wù)軐W(xué),，談藝術(shù),，認(rèn)真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養(yǎng),、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的`最根本的手段,。

2,、依據(jù)《考試說(shuō)明》精選習(xí)題。

習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn):一是知識(shí)的高含量,、試題要最大限度地增加覆蓋面,，盡可能囊括最多的知識(shí)點(diǎn)、二是思維的開(kāi)放度,、適度開(kāi)放,，給考生以思維的空間，而不是就題論題,，死記答案,、三是文化內(nèi)涵的厚重性、各地試卷在選材上都趨向于文化含量高,、文學(xué)色彩濃的文章,，命題時(shí)注意挖掘其內(nèi)蘊(yùn)。

3,、不斷反思,，有錯(cuò)必糾。

在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題題庫(kù),、把每次考試學(xué)生做錯(cuò)的題集中起來(lái),，并養(yǎng)成對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)生的反思應(yīng)突出:自我是否很好的理解了題意,，弄清了問(wèn)題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,，較快地找到了答題的突破口，在答題過(guò)程中曾走過(guò)哪些彎路,，犯過(guò)哪些錯(cuò)誤,，這些問(wèn)題之后是怎樣改正的，表述是否貼合邏輯,，語(yǔ)言是否流暢等等,、學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠教師來(lái)引導(dǎo)。

4,、注重學(xué)法指導(dǎo),，提高學(xué)生的主觀題思維本事、語(yǔ)言表達(dá)本事,。

對(duì)文章要總體把握,，有總體印象，答題時(shí)注意上掛下聯(lián),，到文章中尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn),、在閱讀中，一些同學(xué)不會(huì)從文字出發(fā)欣賞細(xì)節(jié),，從而逐步提高感悟語(yǔ)言的本事,，沒(méi)有養(yǎng)成依言入情悟道的習(xí)慣,，精讀文章，學(xué)會(huì)欣賞內(nèi)涵,，更談不到情感得到調(diào)動(dòng)與熏陶,，思維得到內(nèi)化與拓展了。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇十四

在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，除了老師的督促外,，家長(zhǎng)需要做一些配合工作。比如：

1,、每天檢查孩子的作業(yè)完成情況。

2,、幫助孩子解決作業(yè)中的疑問(wèn),。

3、對(duì)于背誦類(lèi)的作業(yè),，要督促孩子背熟,。

4、對(duì)于一些新學(xué)的漢字,，英語(yǔ)單詞等,，做好聽(tīng)寫(xiě)工作。

5,、重視課前預(yù)習(xí),，這樣更能保證課堂學(xué)習(xí)的效果。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇十五

作為一名普通的高中生,，我經(jīng)歷了十二年的學(xué)習(xí)生涯,，也聽(tīng)了很多老師講授的課程。在這個(gè)過(guò)程中,，我深感教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著至關(guān)重要的影響,。因此，我認(rèn)為教學(xué)方法是教師必須掌握并且不斷完善的一個(gè)重要技能,。

首先,，我認(rèn)為教學(xué)方法需要足夠多樣化。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、能力和興趣愛(ài)好各不相同,，因此教師無(wú)法采用同樣的教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)所有學(xué)生。老師可以通過(guò)講述故事,、配合視頻講解,、舉例子等多種方式來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓不同類(lèi)型的學(xué)生都能受到啟發(fā)和感染,。

其次,，教學(xué)方法需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,。從我自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，只有同時(shí)掌握理論知識(shí)和實(shí)際操作能力,，才能真正掌握所學(xué)知識(shí),，并且在以后的工作和生活中得到應(yīng)用。因此,，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,，例如托線器、封閉器等實(shí)際操作技巧,。只有這樣,，學(xué)生才能夠在以后的學(xué)習(xí)和工作中有所建樹(shù)。

另外,，我認(rèn)為,，好的教學(xué)方法需要注意激勵(lì)學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí),。老師可以利用小組討論,、交流互動(dòng)、研究課題等方式來(lái)讓學(xué)生更多地參與到課程中來(lái),，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和積極性,。這不僅有助于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，也能夠提升教學(xué)效果,。

最后,，教師需要不斷提升自己的教學(xué)方法，跟上時(shí)代發(fā)展潮流,。我們現(xiàn)在所處的時(shí)代信息量極大,，教學(xué)方法也必須跟著這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)討論,、研究交流等方式來(lái)更新自己的教學(xué)方法,，讓它們更有針對(duì)性和實(shí)用性。

總之,，教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著至關(guān)重要的影響,。好的教學(xué)方法需要即多樣化又理論與實(shí)踐相結(jié)合，并注重激勵(lì)學(xué)生的積極性,，最終要不斷更新自己的方法,。我相信，只有這樣,，我們的老師才能成為偉大的引路人,，引導(dǎo)我們走向更加輝煌的未來(lái)。