一個(gè)好的教案能夠提供教學(xué)目標(biāo)、主要教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程,、教學(xué)方法等詳細(xì)信息，有助于教師系統(tǒng)地組織教學(xué)活動(dòng),，提高課堂效果。編寫教案時(shí),，要考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。以下教案范例中，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)靈活多樣,，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

七年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇一

義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書，第2課花手帕的教學(xué)活動(dòng)一,。

1,、了解制作花手帕的基本方法與要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味,。

2,、培養(yǎng)同學(xué)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間藝術(shù)的熱愛,。

3,、同學(xué)自主完成一張花手帕,。

讓同學(xué)學(xué)會(huì)手帕的制作方法與步驟。

同學(xué)耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

1、同學(xué)：水彩顏料和生宣紙,。

2,、教具和課件。

一,、談話引入：

生：述自身的想法與感受,。

師：既然同學(xué)們都覺得老師手重的手帕非常的漂亮，那你們想制作一張這樣的手帕嗎,？（想）我們今天就一起來(lái)制作一張這樣的手帕吧,！

老師板書：花手帕。

二,、欣賞感受,。

2、同學(xué)們欣賞,。

3,、抽同學(xué)說一說制作話手帕的步驟。

教師小結(jié)：制作花手帕需要兩個(gè)步驟,，一是折紙,，二是染色。

三,、方法指導(dǎo),。

1、教師：首先我們來(lái)了解一下折紙,，看一下這里邊有那些學(xué)問,。

我想知道同學(xué)們能用幾種方法把這張紙折起來(lái)。每個(gè)同學(xué)試一試,，然后老師抽同學(xué)起來(lái)折給大家看看,，希望同學(xué)們想到的.方法不一樣。

2,、同學(xué)展示自身的折法,。

3、教師小結(jié)：從同學(xué)們剛才的折法中我們可以看出,，折紙的方法是多種多樣的,，等會(huì)兒同學(xué)們?cè)谥谱骰ㄊ峙習(xí)r，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，選擇合適的折法,。

4、教師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)染法,。

染法的種類很多,，根據(jù)教材，我們今天著重介紹兩種,，一種是浸染,，一種為點(diǎn)染。

（1）我先為同學(xué)們介紹浸染,。浸染就是把折好的紙放入調(diào)好的顏料中浸一下,，其具體的操作方法請(qǐng)同學(xué)們看課件。（課件展示）,。

老師：現(xiàn)在同學(xué)們明白什么是浸染了吧,？（明白了）那我們就來(lái)學(xué)習(xí)另一種染法，點(diǎn)染吧,！

（2）點(diǎn)染就是把水彩顏料直接滴在折好的紙上,，其具體的操作方法請(qǐng)同學(xué)們看課件。（課件展示）,。

5,、老師小結(jié)并提出制作中的注意事項(xiàng)。

現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了花手帕的制作,，但老師還要提醒同學(xué)們注意以下一些事,。

（1）顏料自身要先調(diào)好，畫面應(yīng)以一種顏色為主,，色度要有深淺變化,。

（2）染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間越長(zhǎng)則紙帕吸收的顏料越多,，面積越大,。反之則少，面積越小,。

（3）最后一點(diǎn),，也是最重要的一點(diǎn)，紙?jiān)谖账趾髸?huì)十分的脆弱,，稍不小心就會(huì)接破前功盡棄,，希望同學(xué)們盡量控制水分的吸收和展開時(shí)小心一些。

四,、自主表示,。

1、同學(xué)分小組制作花手帕，將作業(yè)紙采用不同的的方法折疊,，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染,，制作2---4張美麗奇特的花手帕。

2,、教師巡視指導(dǎo),，即使發(fā)現(xiàn)問題和糾正。染得好的叫同學(xué)適可而止,。

五,、研討交流。

1,、將同學(xué)作品進(jìn)行展示,。

2、提問,，你喜歡那一張,，為什么？

六,、課堂小結(jié)：

1,、這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？

2,、老師小結(jié)結(jié)束課堂,。

七年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇二

冉龍坤。

一,、教材分析：

本課《暑假生活記錄冊(cè)》是七年級(jí)第二學(xué)期中設(shè)計(jì),、應(yīng)用領(lǐng)域的一堂課，本課以介紹書籍裝幀設(shè)計(jì)為主,，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體,，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)書籍裝幀設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì),、制作活動(dòng)放在重要位置,，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛能都得到開發(fā)，以“暑假生活記錄冊(cè)”導(dǎo)入該課主題,，使學(xué)生產(chǎn)生興趣,。但考慮到任教的是農(nóng)村學(xué)生，所以我把教學(xué)重難點(diǎn)確定得低一些,，使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能初步掌握書籍封面設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：了解書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本知識(shí),，初步學(xué)習(xí)書籍的封面設(shè)計(jì),。

2、過程與方法：學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要素,、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能初步掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法,。

3、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)的審美能力,，形成耐心、細(xì)致,、整潔和有計(jì)劃的工作態(tài)度和習(xí)慣，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造美,，體驗(yàn)美,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

三,、

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：書籍封面設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

2,、難點(diǎn)：書籍封面設(shè)計(jì)的方法。

四,、課前準(zhǔn)備,。

五、教學(xué)過程,。

（一）導(dǎo)入教學(xué),。(2分鐘)。

教師采取提問,。

1,、運(yùn)用一本書和一個(gè)筆記本。師問：書籍和本子有何區(qū)別,？學(xué)生思考,。教師補(bǔ)充說明：生活記錄冊(cè)實(shí)質(zhì)上就是書籍，引導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。（3）讓學(xué)生觀察課件導(dǎo)入部分的圖片并分析其內(nèi)容,，從而引入課題“書籍的封面設(shè)計(jì)”。

（二）深入教學(xué),。（10分鐘）,。

（1）展示書籍結(jié)構(gòu)解析圖(扉頁(yè)、環(huán)襯,、勒口,、封面、書脊、封底)及簡(jiǎn)單說明裝訂形式（騎馬訂,、活頁(yè)訂,、線裝等）和開本，講解書籍設(shè)計(jì)中的名稱,。

（3）講解構(gòu)成封面設(shè)計(jì)的基本要素（書名,、編著者名、出版社名）,，展示封面設(shè)計(jì)常見的四種結(jié)構(gòu),，提問學(xué)生：哪種結(jié)構(gòu)在視覺上接受。

（4）教師進(jìn)行簡(jiǎn)單演示,。（5分鐘）,。

（三）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：（25分鐘）。

（1）組織學(xué)生討論：選擇生活中的,、日記,、故事、真人真事等作為設(shè)計(jì)內(nèi)容,。

（5）學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容并思考,，根據(jù)內(nèi)容應(yīng)采取什么形式的封面結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.布置作業(yè)：（課外）,。

給自己的生活記錄冊(cè)取一個(gè)書名并設(shè)計(jì)一個(gè)封面,、或根據(jù)一本自己喜歡的書籍封面進(jìn)行改編設(shè)計(jì)。

（四）,、教師,。

總結(jié)。

：（3分鐘）,。

將設(shè)計(jì)好的書籍的封面進(jìn)行課堂展示并做評(píng)價(jià),。

六、教學(xué)反思：

七年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇三

課題：初中美術(shù)教案7年級(jí)上冊(cè)05課花圃,。

制作人:,。

教學(xué)準(zhǔn)備：初中美術(shù)教案7年級(jí)上冊(cè)05課花圃。

學(xué)生：課前收集自己喜歡的各種花卉的圖片,、鉛筆,、橡皮、黑色水彩筆,、簽字筆,、水粉或水彩顏料、毛筆,、剪刀或刻刀,、,。

教師：多媒體課件(花卉圖片、描寫花兒的文章,、關(guān)于花的歌曲),、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版,。

單元目標(biāo),；

1.通過對(duì)花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然,、對(duì)生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣,；

3.了解點(diǎn)線面的畫面組合,，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計(jì)。

4.能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案,。

5.發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力,、創(chuàng)造能力,。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.能否找到相關(guān)的花卉資料，并能夠談出花卉的象征意義,；是否了解圖案的變化規(guī)律,，并運(yùn)用點(diǎn)線面的組合進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)（1）。

2.是否明白形體的有趣置換,，能夠談出自己匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì)方案,，并能夠選擇適合自己的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案（2）。

設(shè)計(jì)構(gòu)思：

花,，是植物最美麗的生命形態(tài),。它代表著美好、幸福,、繁殖……它美化了我們的生活,，豐富了我們的精神世界?；ɑ艿脑煨吞焐鷥?yōu)美,，色彩絢麗，人們根據(jù)其生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開聯(lián)想,，賦予了不同花卉以不同的象征意義：傲雪凌霜的梅花表示堅(jiān)毅,；體態(tài)豐滿的牡丹表示富貴；冰清玉潔的荷花表示純潔,；色彩濃烈的紅玫瑰表示愛情,；梅,、蘭、菊,、竹以其堅(jiān)韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽(yù)為代表中國(guó)古代文人的“四君子”,。

隨著時(shí)代的推移，花卉作為人類生活不可缺少的組成部分,，愈加愈顯示出她的審美價(jià)值和無(wú)窮魅力,。每逢佳節(jié)到來(lái)的時(shí)候人們會(huì)以鮮花表示祝愿；朋友生病時(shí),，我們會(huì)以鮮花表示慰問,；與心上人約會(huì)時(shí)鮮花可以表達(dá)心中的愛慕；緬懷故人時(shí),，鮮花又代表了思念……我們的家里總會(huì)留有一支花瓶,，不時(shí)的插滿鮮花，讓居室滿堂生輝,，哪怕是一支小小的吊蘭都會(huì)給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂趣,！

從古至今有無(wú)數(shù)的畫家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題，而在今天的社會(huì)花卉也越來(lái)越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中,。所以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)花卉,、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來(lái)表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、提高審美能力的重要方面,，而懂得在生活中運(yùn)用學(xué)過的繪畫技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵,。

所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時(shí)進(jìn)行。前一節(jié)課從花卉圖片,、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入（利用問題導(dǎo)入法）,，引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生利用黑白裝飾畫的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作,；后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題（游戲?qū)敕ǎ瑤ьI(lǐng)學(xué)生運(yùn)用形的置換的方法,，采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作,，并利用集體的智慧拼貼出一個(gè)大花圃。

教學(xué)要求：

老師：播放老師準(zhǔn)備好的課件資料,，通過欣賞五彩繽紛的花卉圖片,，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣,；展示各類范畫,，啟發(fā)學(xué)生思路，讓學(xué)生從范畫中尋找設(shè)計(jì)思路和繪畫方法,。

學(xué)生：展示自己收集的花卉圖片,，各自說出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義,。在了解花形的基本規(guī)律，概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上,，將花瓣置換成新的形狀,，賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作,，創(chuàng)作過程中注意點(diǎn),、線、面的結(jié)合運(yùn)用,。在拼貼花圃游戲的過程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換,、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡(jiǎn)單的鏤印技術(shù),。

老師從網(wǎng)站上下載了一些花卉的圖片,，你們想不想看看呢？

（進(jìn)行課件第一張幻燈片的播放,，配有音樂或解說）,。

你最喜歡的花是什么？為什么喜歡它,？（進(jìn)行一個(gè)小型的心理測(cè)試：花與性格的關(guān)系）,。

你能說說看花卉在我們的生活中有什么作用嗎？

（這一提問過程中可以讓學(xué)生互相交流,、討論，然后以小組的形式總結(jié)出來(lái)）,。

二,、講授新課（欣賞、分析）,。

剛才我們看到的是花卉的照片,，現(xiàn)在大家再欣賞一部分圖片，欣賞的'過程當(dāng)中請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你所看到的圖片（播放第二張幻燈片,，欣賞藝術(shù)作品特別是圖案中的花卉形象,，配音樂）。

1,、你知道這一類的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱之為什么嗎,？――圖案（“圖”圖樣、圖形,、圖稿,；“案”方案、專案,；狹義：裝飾性紋樣,；廣義：實(shí)用性與表現(xiàn)性相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案,。）。

2,、請(qǐng)思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處,？（寫實(shí)與概括、具象與抽象）,。

（學(xué)生的回答中會(huì)不時(shí)的出現(xiàn)特征,、夸張、變形,、想象,、比喻等詞語(yǔ)，老師在傾聽學(xué)生回答的時(shí)候抓住關(guān)鍵詞,，將變化的規(guī)律引導(dǎo)出來(lái)）,。

4、分析講解變化規(guī)律：

首先將變化的五條基本規(guī)律列出來(lái)（第三張幻燈片）,。

a,、簡(jiǎn)化歸納b、添加組合c,、夸張變形d,、分解構(gòu)成e、象征寓意,。

然后出示各種進(jìn)行了不同變化的圖片讓學(xué)生分析該圖片屬于何種變化,，為什么？（第四張幻燈片）,。

根據(jù)學(xué)生的分析識(shí)別,，老師抓住其感興趣或難以解決的某一項(xiàng)規(guī)律予以擴(kuò)展。在此我將夸張變形作為本課的重點(diǎn)：（第五張幻燈片）,。

b,、局部夸張：為達(dá)到特定的目的，而舍棄其他不重要的細(xì)節(jié),，突出表現(xiàn)其某一主要特征,，使整個(gè)畫面達(dá)到畫龍點(diǎn)睛、言簡(jiǎn)意賅,、主題鮮明的效果,。

c、形體夸張：突出夸大其外形特征,、省略局部或細(xì)節(jié),，使其更加趨向于流線、嚴(yán)整,、壯麗,、秀美,，使形象特征更加強(qiáng)烈鮮明。

d,、動(dòng)態(tài)夸張：落花流水,、花開花落、春風(fēng)楊柳,、秋風(fēng)落葉,、雨打芭蕉、雪中紅梅,、蒲公英的飄落等的動(dòng)態(tài)描寫,，恰當(dāng)?shù)目鋸埰鋭?dòng)態(tài)特征，就能夠表現(xiàn)出獨(dú)特的情調(diào)和意境,。

5,、花卉變化的表現(xiàn)方法。

花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法,，你能夠說出幾種,？本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法。

讓學(xué)生通過范畫體會(huì)點(diǎn)線面在黑白裝飾畫中的運(yùn)用（第六張幻燈片）,。

現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律,，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)體會(huì)這些畫面有什么共同之處,，有什么不同之處,？（黑白；點(diǎn),、線,、面及點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用）。

三,、課堂作業(yè)：（活動(dòng)、實(shí)踐）,。

請(qǐng)同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運(yùn)用點(diǎn)線面三元素,，按照?qǐng)D案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)（每位同學(xué)發(fā)給8×8cm的小紙片），并將設(shè)計(jì)好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上,。

作業(yè)要求：a,、符合花卉變化的某一項(xiàng)規(guī)律。

b,、點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用,。

c、黑白或單色圖稿,。

（課堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外,，還應(yīng)適時(shí)的將學(xué)生中比較普遍存在問題進(jìn)行集體講解,，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時(shí)的展示和表?yè)P(yáng)，這樣既有利于激勵(lì)創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成,，對(duì)其他同學(xué)也是很好的鞭策,。對(duì)于巡視過程中學(xué)生提出的問題，老師也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策,，這樣既可以活躍課堂氣氛,，也可以調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”,?；ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺,，還可以留有不規(guī)則的邊角,，鼓勵(lì)、動(dòng)員學(xué)生來(lái)進(jìn)行邊角的設(shè)計(jì),，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生新奇的感覺,。）。

四,、課堂小結(jié)：

七年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇四

一課時(shí),。

（1）提高學(xué)生對(duì)材料的美感和特質(zhì)的感受力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并利用廢舊材料創(chuàng)造生活用品的能力,。

（2）通過欣賞使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并利用廢舊材料創(chuàng)造生活用品,。

(3)使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、熱情,、耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí),。

發(fā)現(xiàn)并利用廢舊材料的材質(zhì)美創(chuàng)作一件生活用品,。

使作品體現(xiàn)”使用、美觀,、環(huán)保的現(xiàn)代設(shè)計(jì)概念,。

教法：講授法、演示法,。

學(xué)法：觀察,、探究、合作,。

多媒體教學(xué)課件,。

生活中所能見到的各種材料，如：各種紙材、飲料瓶,、包裝袋等,。

所需相應(yīng)的工具，如：剪刀,、小刀,、膠水、雙面膠等與材料相應(yīng)的工具,。

創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

猜謎游戲,。

引出小制作—–鐘表,。

1、用什么材料制作成的,？（紐扣,、紙片、布……）,。

2,、想一想，這些材料有什么共同點(diǎn)呢,？（都是用廢舊材料做的）,。

二、講授新課,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，分析書中作品是由什么材料制作的,？（石頭,，鉛筆，雪糕棍,，飲料瓶蓋,，光盤盒……）。

2,、用這些廢舊物品制作有什么意義呢,？（環(huán)保，好看……）,。

小結(jié)：美觀，有趣,，環(huán)保,，這些美麗的作品是怎樣制作的呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下制作的方法。

3,、主要方法有：

（1）因形選材：先有想法,，然后選擇合適的材料。

教師演示筆筒的制作方法及步驟,。

三．欣賞學(xué)生作品,。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下利用不同材料制作的作品。

四．動(dòng)一動(dòng)手,，用一用腦,。

利用我們帶來(lái)的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造生活用品。

教師巡視輔導(dǎo),。

五.一起分享我們的收獲吧,！

1.作品是否用到廢舊物品。

2.作品設(shè)計(jì)是否有新意,。

3.作品是否實(shí)用,。

六．總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何利用廢舊物品制作作品，希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)這節(jié)課能夠養(yǎng)成環(huán)保和節(jié)約的良好習(xí)慣,。

最后,，愿每一個(gè)同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

每一個(gè)同學(xué)都有一顆熱愛美的心靈,。

每一個(gè)同學(xué)都有一雙創(chuàng)造美的雙手,。

發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。

主要方法,。

因形選材,。

因材造型。

七年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇五

通過本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受,。

讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受,。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品,，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

突破學(xué)科本位,，建立美術(shù),、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系,，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去,。

教法選擇：

借助多媒體教學(xué)手段,，通過啟發(fā)和誘導(dǎo),，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體電腦,、實(shí)物投影儀,、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡?高的代表作,、課本等,。

課時(shí)安排：

本單元共分兩課時(shí)，每課時(shí)45分鐘,。第一課時(shí)：?jiǎn)l(fā),、引導(dǎo)與體驗(yàn)相結(jié)合，通過跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí),、欣賞,，側(cè)重對(duì)色彩的心理效應(yīng)的介紹。使學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩,、了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系,。第二課時(shí)：活動(dòng)課，運(yùn)用不同的色彩,、富有個(gè)性的筆觸來(lái)表現(xiàn)春,、夏、秋,、冬四季的感受,。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

分析,、評(píng)價(jià),、反思、體會(huì),。

一,、組織教學(xué)。

投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片,，同時(shí)播放冬天刮風(fēng),、下雨的聲音。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，使學(xué)生有身臨其境的感覺,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生回答問題,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)師生互動(dòng)。

提問：兩間房間為什么給人的感覺會(huì)不同?學(xué)生回答,，老師暫不總結(jié)。

老師：這個(gè)問題,，正是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課題,。讓我們共同來(lái)探討。制造懸念,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

二,、導(dǎo)入新課,。

展示課題：《向日葵—色彩的心理效應(yīng)》。

展示兩組色彩卡片,，與學(xué)生共同分析,。

a紅、橙,、黃,。

b藍(lán)、綠,、紫,。

提問：這些顏色分別會(huì)讓我們聯(lián)想起什么?給我們什么樣的感受?

2.展示課本11頁(yè)風(fēng)景圖片。

提問：同一風(fēng)景,，畫面色調(diào)不同,，給人感覺相同嗎?0分鐘)師生共同小結(jié)：“不同的色彩給人的感覺不同?！鄙实倪@一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中,，用它來(lái)營(yíng)造氣氛和傳達(dá)情感。通過提問,，激發(fā)學(xué)生的想像力,。通過回答、分析使學(xué)生了解色彩富有表情,，具有強(qiáng)烈的感情性,。六個(gè)基本色相的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。

舉例：欣賞課本12頁(yè)農(nóng)民畫《猴子吹號(hào)》,。

提問：這幅畫在色彩運(yùn)用上有什么特點(diǎn)?

小結(jié)：在我國(guó)傳統(tǒng)觀念中,，紅色往往與吉祥、好運(yùn),、喜慶相連,。紅色便成為一種節(jié)日,、慶祝活動(dòng)中的常用色,。這幅畫以紅,、黃色為主配以紅、黃色的對(duì)比色藍(lán),、綠色,，畫面色彩飽和強(qiáng)烈，營(yíng)造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛,。

通過欣賞富有民族特色的農(nóng)民畫《猴子吹號(hào)》,，讓學(xué)生了解我國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，民間藝術(shù)的根基深厚,，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。并了解我國(guó)民間繪畫的用色特點(diǎn)。

3.運(yùn)用電腦,，改變《猴子吹號(hào)》這幅畫的色調(diào)以藍(lán),、綠色為主。

提問：色調(diào)改變了,，畫面的氣氛有沒有變化?

利用電腦的優(yōu)勢(shì),，加強(qiáng)直觀感受。通過比較,，讓學(xué)生感受色彩在繪畫中表現(xiàn)情感的重要性,。

4。展示課本11頁(yè)色彩搭配的圖片,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

提問：同一種顏色在不同色彩的襯托下,，給人感覺相同嗎?通過回答，提出色彩搭配知識(shí),。如：服裝的色彩搭配,、家居的色彩搭配等。讓色彩知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái),。使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)到掌握色彩知識(shí)的重要性,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5.展示課本11頁(yè)不同形狀,、筆觸的色塊圖片,。

提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀,、筆觸時(shí)給人感覺相同嗎?

通過回答,，讓學(xué)生了解色彩能夠表達(dá)情感，而且當(dāng)它依附的線條,、形狀不同時(shí),，能夠加強(qiáng)或減弱色彩給人的感受,。

6.欣賞。

欣賞凡?高的《向日葵》,。

提問：凡?高的畫,，用筆、用色都很有特點(diǎn),。他為什么要這樣用呢?

講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對(duì)人的視覺情感會(huì)產(chǎn)生刺激作用,。這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色彩心理反應(yīng)?！断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤,、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致,。從畫中，我們會(huì)強(qiáng)烈感受到畫家對(duì)大自然的熱愛,，對(duì)生活的熱愛,。

欣賞康定斯基的《即興二十六號(hào)》。

提問：你看得懂這幅畫嗎?

講解：康定斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫語(yǔ)言,，而借用類似音樂的形式,，來(lái)表達(dá)自己某時(shí)某刻對(duì)周圍世界的感受。用線條,、色彩以及不規(guī)則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫面,，開創(chuàng)了沒有具體物象的抽象畫。

總結(jié)：通過比較,、欣賞,，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手段,。

簡(jiǎn)介荷蘭畫家凡?高的生平及后印象派的特點(diǎn),。簡(jiǎn)介俄國(guó)畫家康定斯基的繪畫風(fēng)格,。

通過欣賞他們的畫,，使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點(diǎn),。學(xué)會(huì)多角度的對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析,，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵,，從而獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力,。

7.課堂活動(dòng),。

播放兩首不同風(fēng)格樂曲的片段,。

第一首：《豐收鑼鼓》。

第二首：《二泉映月》,。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩首樂曲的主題,、意境和節(jié)奏。

提問：如用色彩,、筆觸在紙上來(lái)表現(xiàn)這兩首樂曲的意境,、情緒,、節(jié)奏，你會(huì)如何表現(xiàn)?

布置下節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容：春,、夏,、秋、冬四季的色彩表現(xiàn),，讓學(xué)生準(zhǔn)備,。

最后，在優(yōu)美的音樂聲中下課,。

美術(shù)與音樂,、美術(shù)與文學(xué)的整合?！缎抡n標(biāo)》指出：“自然和社會(huì)有著一些共通的規(guī)律和法則,，通過跨學(xué)科的聯(lián)想教學(xué)，可以加深對(duì)它們的理解,，并有助于形成對(duì)普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力,。”視覺藝術(shù),、聽覺藝術(shù)在課堂中的巧妙融合,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，引導(dǎo)學(xué)生多方面去體驗(yàn)并表達(dá),。這樣有利于學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,。

課后總結(jié)及改進(jìn)計(jì)劃：

通過兩課時(shí)的學(xué)習(xí)、欣賞,、練習(xí),，學(xué)生大都能體會(huì)到不同的色彩筆、觸能表達(dá)不同的情感,。但不足之處是在學(xué)習(xí),、練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生腦海中形成的概念化的東西太多，如：春就是一片綠,，夏就是一片紅,，秋就是一片黃等。缺乏創(chuàng)造性,。練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生駕馭色彩的能力不強(qiáng),，因此不能隨心所欲地表達(dá)自己的所感所想。畫面色彩,、筆觸都比較單調(diào),，缺少變化。針對(duì)以上情況，在今后的教學(xué)過程中,，將進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展,，多欣賞一些中外繪畫名作，從中汲取營(yíng)養(yǎng),，拓寬視野,，增長(zhǎng)見識(shí)。

七年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與能力：在賞析中初步認(rèn)識(shí)展示設(shè)計(jì),，理解展示設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和設(shè)計(jì)類型。

2,、過程與方法：在欣賞學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受展示設(shè)計(jì)的實(shí)用性,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在欣賞評(píng)述中提高學(xué)生的審美素養(yǎng),。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：展示設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)特點(diǎn),。

難點(diǎn)：運(yùn)用基本特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)生活中的展示設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

1,、導(dǎo)入。

（1）教師提出問題：假設(shè)學(xué)校將組織一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展,，你們將怎么布置,？（出示ppt，提出問題）,。

（2）學(xué)生進(jìn)行討論交流,。

2、欣賞,。

（2）學(xué)生積極回答,，然后教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。

3,、教師講解,。

（1）教師向?qū)W生介紹展示設(shè)計(jì)的含義以及展示藝術(shù)的發(fā)展概況。（2）介紹展示活動(dòng)的作用,。（如經(jīng)濟(jì),、教育、加速社會(huì)發(fā)展作用）,。

4,、深入分析。

（1）教師詳細(xì)介紹展示設(shè)計(jì)（播放ppt課件）,。如：展示設(shè)計(jì)的要素,，展示設(shè)計(jì)的空間類型，展示設(shè)計(jì)的空間形式,，展示設(shè)計(jì)的空間處理手法以及展示設(shè)計(jì)應(yīng)注意的因素,。

（2）組織學(xué)生討論,，想象一下這些展示設(shè)計(jì)的場(chǎng)景。

5,、學(xué)生練習(xí),。

（1）教師給出一個(gè)主題，要求學(xué)生分組進(jìn)行,，（2）教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),。

6、評(píng)價(jià),。

（1）小組選出代表,，代表向大家介紹自己的展示思路和作品。（2）師生互評(píng),，選出優(yōu)秀展示作品,。

（3）學(xué)習(xí)建議：對(duì)展示設(shè)計(jì)有沒有更深的認(rèn)識(shí)？

七年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇七

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)畫片一直是孩子們最鐘愛的電視內(nèi)容,，其中的孫悟空,、哪吒、黑貓警長(zhǎng)這些具有正義感的角色也是孩子們紛紛模仿的對(duì)象,。每當(dāng)看過這些動(dòng)畫片后,，孩子們都會(huì)在游戲的時(shí)候三三兩兩地聚集在一起，你做孫悟空,，我做黑貓警長(zhǎng),，沉浸在自己創(chuàng)編的游戲情節(jié)中，而白雪公主,，拇指姑娘和美人魚也被女孩子們所喜愛著,。游戲時(shí)，孩子們常常為了角色的分配而爭(zhēng)執(zhí),?！耙怯忻婢呔秃昧耍揖涂梢韵笤诩依镆粯友輰O悟空了,?！薄皩?duì)呀對(duì)呀，有面具就方便了,！”孩子們的討論,，引起了我的思考：孩子們的年齡特點(diǎn)決定了他們必須借助一定的道具來(lái)明確自己的角色身份。同時(shí),，面具因其獨(dú)特的代表意義在人類發(fā)展史中也有著舉足輕重的文化底蘊(yùn),。這節(jié)活動(dòng)是以幼兒的意愿出發(fā)，為新年舞會(huì)制作面具，所以他們的制作熱情很高,。而綱要中提出“要引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的規(guī)律,，并能按這些規(guī)律進(jìn)行裝飾”，因此,，這節(jié)活動(dòng)將以“對(duì)稱”作為裝飾核心,。使幼兒在裝飾的過程中能進(jìn)一步加深對(duì)“對(duì)稱”的認(rèn)識(shí)，還有利于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力,，滿足幼兒動(dòng)手操作的欲望,，充分享受到成功的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)大膽運(yùn)用多種材料制作和裝飾面具,。

2.體驗(yàn)制作的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

松緊帶、卡紙,、水彩筆,。透明膠、剪刀,、等,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

對(duì)“對(duì)稱”有初步的了解。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用“左右對(duì)稱”進(jìn)行裝飾,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用各種裝飾材料進(jìn)行制作,。

活動(dòng)過程：

一、產(chǎn)生制作興趣,，請(qǐng)幼兒說說自己喜歡的面具名稱,，顏色,，表情等,。引導(dǎo)。

――欣賞教師制作的成品面具,。這像什么,？是用什么材料做的？

――觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情,。

――你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎,？

二、觀看錄象,，激發(fā)幼兒制作面具的欲望,。

通過看錄象，讓幼兒了解許多民族部落在節(jié)日時(shí)會(huì)戴上各種各樣,、自己親手制作的面具來(lái)慶祝,，重點(diǎn)讓幼兒進(jìn)一步觀察各種面具的不同特點(diǎn)。

三、幼兒制作,、裝飾面具,。

教師提供多種材料供幼兒自由選擇制作，鼓勵(lì)其大膽運(yùn)用和創(chuàng)作,，協(xié)助幼兒完成作品,。

四、面具展示表演,。

在音樂的陪襯下,，幼兒戴上各種各樣自己制作的面具進(jìn)行表演，體驗(yàn)其成功的喜悅,。

作品賞評(píng),。

1、向同伴介紹自己的面具,。（用了哪些裝飾材料,？什么地方用了對(duì)稱的方法？）,。

2,、小結(jié)。

我們用對(duì)稱的方法,，還有使用各種材料,，就能把面具裝飾的特別漂亮。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起欣賞,。

區(qū)域活動(dòng),。

《四大發(fā)明》經(jīng)驗(yàn)；了解祖國(guó)的四大發(fā)明是造紙術(shù),，印刷術(shù),，火藥和指南針，知道四大發(fā)明與人類生活的關(guān)系,。

指導(dǎo)：

1.請(qǐng)幼兒自己閱讀幼兒用書,。

2.討論科技與生活的關(guān)系。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中幼兒的積極性很高,。而綱要中提出“要引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的規(guī)律,，并能按這些規(guī)律進(jìn)行裝飾”，因此我把“運(yùn)用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾”作為了活動(dòng)的核心,?；顒?dòng)之前，我就已經(jīng)帶領(lǐng)幼兒觀察過生活中的一些對(duì)稱的物品,，孩子們對(duì)對(duì)稱有初步的了解,，因此活動(dòng)時(shí)幼兒基本都能運(yùn)用對(duì)稱的方法來(lái)進(jìn)行裝飾,。在材料的提供方面，我考慮的還不夠細(xì)致,，由于提供的面具是用包裝盒剪成的,，上面的一層薄膜增加了粘貼的難度，但從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,，他們還是能夠想出各種辦法的,，從后來(lái)幼兒完成的作品來(lái)看，效果還是很不錯(cuò)的,，基本上能夠運(yùn)用對(duì)稱的方法以及使用多種材料進(jìn)行裝飾,，完成了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。如果在最后講評(píng)時(shí)能夠把幼兒們想出來(lái)的各種粘貼方法在集體面前推廣,，并表?yè)P(yáng)他們積極動(dòng)腦筋想辦法解決困難的做法,，那么對(duì)于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展將會(huì)起到更大的幫助。

七年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇八

課題：第一課美術(shù)概說課型：?jiǎn)我恍徒虒W(xué)方法：講解教學(xué)目的：(1)通過教學(xué),，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念,。(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類,，并理解繪畫,，雕塑，工藝美術(shù),、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類,。教學(xué)重、難點(diǎn)難點(diǎn)：美術(shù)的作用,。重點(diǎn)：繪畫的分類,。教學(xué)過程：一）組織教學(xué)：師生問好二）導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課,，那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來(lái)初略討論學(xué)習(xí)的問題--美術(shù)概說（板書課題）三）新授：美術(shù)的概念：展示小型雕塑一個(gè),，繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念,，著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”,、“造型手段”,、“空間”,、“審美價(jià)值”。美術(shù)的分類：繪畫,、雕塑,、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù),、現(xiàn)代設(shè)計(jì)繪畫：使用筆,、刀等工具,，墨、顏料等材料,，在紙,、紡織品、木板,、墻壁等平面上,，通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段,，創(chuàng)造藝術(shù)形象,。（繪畫的分類略加講解。）展示作品或圖片資料若干,，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片,，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁(yè)畫,、掛歷中的畫頁(yè)等,，同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外,，展示一部分自己的原作,，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》,、《藏族婦人》,，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師,。講解繪畫的概念,，同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫的作用：反映社會(huì)生活，表達(dá)思想情感?，F(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活,，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的.一種敬仰敬佩之情,，從刻畫細(xì)微的畫面中,，我們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了,！”雕塑：是雕,、刻、塑三種制作方法的總稱,。雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕,、浮雕。舉例：茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑（圓雕）,。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）,。c,、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。分類：a,、日用工藝（染織工藝,、陶瓷工藝等）b、陳設(shè)工藝（象牙雕塑,、裝飾繪畫）d,、建筑藝術(shù)：通過建筑群體組織，建筑物的形體,、平面布置,、立面形式、結(jié)構(gòu)方式,、內(nèi)外空間組織,、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù),。公共建筑：分類：民用建筑：紀(jì)念性建筑：現(xiàn)代設(shè)計(jì)：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù),。美術(shù)的社會(huì)作用美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能,、認(rèn)識(shí)功能,、審美功能（組織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解,。）總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè),、工業(yè)等領(lǐng)域三,、課本學(xué)生范畫賞析圖：紫灰色主調(diào)，對(duì)比很弱,，短直線條雜亂無(wú)章,，表現(xiàn)出一種灰暗、亂,、掙扎的情感,。圖：黃綠色主調(diào)，少量紅,、紫色,，整個(gè)畫面明亮，對(duì)比強(qiáng)烈,，猶如陽(yáng)春三月,，春游在外,，給人以充滿活力,、精神飽滿的感覺,。四、作業(yè)：運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感,。要求：1.用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感,。2.注意造型的基本要素的運(yùn)用。

七年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)進(jìn)度表:,。

周次課題,。

1-2周《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》1課時(shí)。

3-4周《美術(shù)是個(gè)大家族》2課時(shí),。

5-6周《小伙伴》2課時(shí),。

7周《在校園中健康成長(zhǎng)》2課時(shí)。

8周《我們的風(fēng)采》1課時(shí),。

9周《有創(chuàng)意的字》1課時(shí),。

16周《實(shí)用又美觀的日用產(chǎn)品》1課時(shí)。

第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù),。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞?評(píng)述,。

課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo),。

知識(shí)與技能：通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,體會(huì)美術(shù)作品的立意與表現(xiàn).

過程與方法：學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品,理解美術(shù)作品與自然,、文化的多重關(guān)系。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

教學(xué)重難點(diǎn),。

重點(diǎn)：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的,，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。

難點(diǎn)：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”,。

教學(xué)方法,。

欣賞法、講授法,、討論法,。

教具準(zhǔn)備。

不同肌理的石頭,、課本,、課件。

教學(xué)過程,。

教學(xué)內(nèi)容,。

二次備課。

課前閱讀教材,，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

（一）引導(dǎo)階段：

1,、教師活動(dòng)：以歌曲《我和我的祖國(guó)》為背景音樂，觀看祖國(guó)壯麗山河的實(shí)景圖片,，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩(shī)詞《沁園春?雪》,。

2、教師活動(dòng)：快速畫出中國(guó)版畫的輪廓線,。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國(guó)山川美景的圖畫可以嗎,？說說你的觀點(diǎn)。

3,、教師總結(jié)：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù),。符號(hào)化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發(fā)觀者的情感,，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作,，點(diǎn)明課題。

（二）發(fā)展階段：

1,、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》,，教師介紹尺寸、繪畫技巧,，組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察分析：

（1）從構(gòu)圖角度分析：近景,、中景、遠(yuǎn)景分別是什么,？

（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié),、時(shí)間段的？

（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義,？

（4）畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場(chǎng)景的,，換種表現(xiàn)視角行不行？

學(xué)生積極思考,，回答問題,。

2、用實(shí)物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭,，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對(duì)其質(zhì)感進(jìn)行評(píng)價(jià),，以便更好的理解畫家對(duì)山石肌理感的表現(xiàn)。

（1）自然山石的幻化――“抱石皴”法,。

（2）紅日的霞光對(duì)畫面整體氣氛的烘托作用,。

學(xué)生思考、體驗(yàn)“肌理”的含義,。

3,、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，在文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù),，深化對(duì)作品的理解,。

作業(yè)布置。

結(jié)合本課欣賞的作品,，談?wù)勛约簩?duì)美術(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解,。

教學(xué)反思,。

1,、《江山如此多嬌》這幅作品到底美在哪？

2,、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼,？

七年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十

1.學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡(jiǎn)單的圓筒形、三角形,、正方形及其變式,。

2.學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈與光,。

3.學(xué)生能有興趣地表述對(duì)于燈光的情感,，體驗(yàn)，嘗試分析燈飾的材質(zhì),、造型及裝飾對(duì)于燈光的影響,。

1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。

2.制作方法步驟及外觀造型設(shè)計(jì),。

3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性,。

1.燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度，在教學(xué)中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性,。

2.在造型設(shè)計(jì)上受哪些因素制約,，在制約中又如何去拓展。

3.好的制作如何去欣賞,，分析好在哪里,？它需要學(xué)生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，對(duì)于初中的學(xué)生,，其作業(yè)的難度和要求要有一個(gè)定位,。

1.用一定的欣賞情景導(dǎo)入，教師利用紙質(zhì)燈飾設(shè)計(jì)與制作中出現(xiàn)的現(xiàn)象,，提出合理的設(shè)計(jì)與制作要求,。

2.在班級(jí)教學(xué)中分組進(jìn)行竟賽活動(dòng)，激活教學(xué)氣氛,，營(yíng)造一個(gè)自由的氣氛和空間,。

3.結(jié)合燈光欣賞圓筒基本形的紙質(zhì)燈飾引入情景，學(xué)習(xí)基本形的變化要點(diǎn)，鼓勵(lì)從大自然,、優(yōu)秀造型藝術(shù)及民間美術(shù)造型中獲取啟示,，教師總結(jié)在造型裝飾設(shè)計(jì)及制作中關(guān)于材料、工藝的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),。

4.變化出富有特點(diǎn)并適于燈飾結(jié)構(gòu)要求的造型,，滿足透光要求的紙質(zhì)材料，發(fā)現(xiàn)適于設(shè)計(jì)制作燈飾的裝飾形式,。

5.選擇,、整理、綜合,、變化更多造型與裝飾的形式,，嘗試燈飾設(shè)計(jì)與制作。

1)在紙材的選擇上提供選擇范圍給予必要的提示,。

2)充分考慮燈飾造型,、空間大小、形狀,、高低,、結(jié)構(gòu)及發(fā)光之后的效果等要素。

3)學(xué)生燈飾作品有在變幻燈光下進(jìn)行實(shí)物展示是本課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，要特別注意用電的安全教育,。

4)強(qiáng)化燈與人們的生活、感情的關(guān)系,、感情的關(guān)系應(yīng)注意光的不同效果給人的心理暗示,。

1)學(xué)生：課前收集燈光圖片（城市夜景）、簡(jiǎn)單紙制手工（小制作）,、彩色硬紙板,、剪刀、刻刀,、鉛筆及各種粘合劑,。

2)教師：關(guān)于燈光的一些照片、燈罩圖片,、燈飾實(shí)物,、多媒體課件。

第一階段,，學(xué)習(xí)階段：

1）請(qǐng)同學(xué)們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)圖片,，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)制飾制作的感想。

2）欣賞掛圖,、照片,、幻燈片、多媒體課件等方式，激發(fā)學(xué)生興趣,，引起共鳴,。

3）根據(jù)掛圖、圖片,、以四人為一小組,，暢談燈飾作品的形、色,、質(zhì)感,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析，便于理解掌握,。

4）融以游戲的方式,，觀摩和觸摸各種燈飾實(shí)物進(jìn)行感官體驗(yàn),，獲得關(guān)于材料,、造型、制作工藝的經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識(shí),。

第二階段,，指導(dǎo)階段：

1)提醒同學(xué)們注意觀察你生活周圍的。

燈,，如：路燈,、吊燈、壁燈等等,，說出它們的造型,、形式及材料有哪些美學(xué)及實(shí)用價(jià)值，跟你要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系,。

2)介紹紙制作燈飾的材料運(yùn)用及多種造型選擇,，燈飾設(shè)計(jì)的主要形式：圓形、正方形,、三角形及多變組合形等,，每個(gè)形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自然界,、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色,，從中借鑒、發(fā)現(xiàn),、綜合,、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計(jì)制作紙制燈飾的形式語(yǔ)言,。

3)紙制燈飾的主要特點(diǎn)：造型冼煉,、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔明快、適易掌握,、美化環(huán)境。

第三階段,，制作階段：

1)了解燈飾的藝術(shù)特點(diǎn)與功能,，借鑒優(yōu)秀建筑和民間美術(shù)相聯(lián)系，分析造型藝術(shù)可以進(jìn)行幾個(gè)形體組合,、充分發(fā)揮聯(lián)想,。

2)善于師生交流制作燈飾的感受，調(diào)查生活中與燈有關(guān)的內(nèi)容,。

3)用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)紙材,，通過折壓造型、切割變化,、粘合成型,、折起調(diào)整、整理組合等技法進(jìn)行立體造型游戲,。

4)用單色和彩色紙材，采用折,、剪、刻,、拼,、帖等方法進(jìn)行以立體構(gòu)成為主的練習(xí)。

制作過程演示：

第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案,。

第二步：用刀刻出所要折起的部位,，刻掉透光部分的圖案紋樣。

第三步：用透光紙（白色,、彩色均可）在里邊粘帖整理,。

第四步：按開始時(shí)刻出的部位折起調(diào)整、整理成型,。

第五步：把備用燈具準(zhǔn)備好，接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面,，照明使用,。

1)在尋找紙質(zhì)材料時(shí)注意了哪些材料特性及實(shí)際使用中的效果如何,？是否積極參與立體造型游戲活動(dòng)。

2)是否對(duì)媒材的形與色感興趣,，發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于立體造型活動(dòng)的廢舊材料及對(duì)材料的聯(lián)想,。

4)你認(rèn)為自己制作的燈飾在什么樣的條件、環(huán)境下使用更合適,。

1)學(xué)生展示自己的作品,，同時(shí)展開自評(píng)和互評(píng)、教師綜合評(píng)價(jià),。

2)師生共同總結(jié)設(shè)計(jì)與制作的新知識(shí),、新結(jié)論。

3)選出好的燈飾作品進(jìn)行燈光演示,，同學(xué)觀摩教師給予肯定,。

七年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十一

1.節(jié)是設(shè)計(jì)*應(yīng)用本節(jié)課不僅重視面具的設(shè)計(jì)制作技術(shù)，更引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中,，面具的由來(lái),，演變和不斷變化的過程及各個(gè)國(guó)家、名族,、地地域?qū)γ婢叩睦斫?，并運(yùn)用不同質(zhì)地的材料,，造型創(chuàng)作面具,。

2．本節(jié)核心是選擇不同材料，設(shè)計(jì)制作立體面具,，學(xué)生可結(jié)合校園活動(dòng)不同主題頭戴面具進(jìn)行表演,。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣濃厚,，積極參與活動(dòng)的主動(dòng)性較好,，對(duì)于面具設(shè)計(jì)*應(yīng)用的設(shè)計(jì)制作知識(shí)掌握不夠。作品立體感不強(qiáng),。

2．概念化美術(shù)創(chuàng)作現(xiàn)象比較多重束縛了學(xué)生的美術(shù)觀察能力和創(chuàng)造能力,，在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、造能力和實(shí)踐操作培養(yǎng)和鍛煉,。

3．應(yīng)抓住學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和趣點(diǎn)傳授本課知識(shí)是本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上要解決好的難點(diǎn),。

1.欣賞面具藝術(shù)，多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù),。

2.通過欣賞,，了解米啊局在表現(xiàn)人物外形特佂和性格特征上常用的手法，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。

3.選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用剪,、刻、粘貼,、彩繪等技法,，采用小組合作方式完成立體或平面的面具設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)合作互助精神,。

4.舉辦面具表演活動(dòng),，體驗(yàn)面具的獨(dú)特魅力。

1.對(duì)材料的理解（材料的色彩,、肌理等）和對(duì)材料的綜合利用,。

2.設(shè)計(jì)制作出有新意的藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。

七年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察,，感受校園環(huán)境及建筑的美感,。結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律,，了解平行透視和風(fēng)景繪畫的基本知識(shí),。

過程與方法：通過觀察、體驗(yàn),、交流等活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。

情感,，態(tài)度與價(jià)值觀：在繪畫實(shí)踐中,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活,，表現(xiàn)校園的空間之美,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)自己喜歡的校園,，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂,。

教學(xué)難點(diǎn)：可以正確的將透視理論以及情感融入自己描繪的作品中去，教學(xué)方法：講授法,，圖示法,，啟發(fā)性教學(xué)法，自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)過程：

一,、認(rèn)知,、激趣。

教師：請(qǐng)同學(xué)們默讀這首詩(shī),，感受詩(shī)里面的美景,，想象一下這會(huì)是那里的風(fēng)光呢？

（學(xué)生回答）,。

對(duì)很好,，同學(xué)們已經(jīng)猜到了這是我們最熟悉的環(huán)境,，哪呢，我們的學(xué)校風(fēng)光,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過猜測(cè)詩(shī)歌描寫的場(chǎng)景,，激發(fā)學(xué)生的好奇心，探索欲,，從而刺激學(xué)生的求知欲，為新課的導(dǎo)入埋下伏筆）,。

校園是我們心中一座照亮求知路的燈塔,；是我們同學(xué)之間的橋梁；是萬(wàn)千學(xué)子展露才華之地,；更是我們心中最美的畫卷,。下面呢，讓我們一起走進(jìn)36中,，欣賞她如畫般的美景,。（播放幻燈片）（設(shè)計(jì)意圖：通過校園風(fēng)景照片展示，讓學(xué)生從另外一種視角直觀的欣賞校園,，發(fā)現(xiàn)身邊的美景，了解不同角度看到的景色不同,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園的熱愛之情,。）。

那么今天這節(jié)課我們就一起來(lái)嘗試描繪我們美麗的校園?。ò鍟n題）。

二,、探索,、整合下面老師呢就帶大家做一個(gè)小游戲,，給大家一分鐘的時(shí)間,，請(qǐng)你快速的畫出,，你腦海里印象最深的校園,，拿出紙和筆,，不要要畫的很仔細(xì)，腦袋里想到什么就畫什么，計(jì)時(shí)開始,。（學(xué)生創(chuàng)作）好停,，都完成了嗎,，我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)的作品，簡(jiǎn)單的來(lái)看一下,，（將學(xué)生作業(yè)展示在黑板上）同學(xué)們說一說這幾張作業(yè)都有什么問題沒有？（學(xué)生回答,，作品太平面了）哦,，其實(shí)這幾張都存在這個(gè)問題,，那你想不相信老師能變個(gè)小魔術(shù)，就在張張畫上添上幾筆就能讓他有立體感（學(xué)生答不相信）那就讓你見證奇跡，我們看?。ɡ蠋熌眉t筆修改）好我們虛著眼睛看一下，是不是有立體感，那么我們使用什么方法變得呢？這呢就是運(yùn)用了透視的原理,，透視主要分為平行透視和成角透視,，今天呢老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)其中的一種,，平行透視,。

（設(shè)計(jì)意圖：使用即興作畫的游戲方式,，挖掘?qū)W生的內(nèi)心,，使其初步嘗試?yán)L制風(fēng)景，并可以使老師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的問題,，繼而引出本課的重點(diǎn)——透視原理的應(yīng)用）,。

在美術(shù)教學(xué)中，我們不僅要教會(huì)學(xué)生一些必要的知識(shí)和技能,，更重要的是要提高學(xué)生的審美能力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極,，內(nèi)在自我與外在環(huán)境實(shí)現(xiàn)了有效溝通,，創(chuàng)新能力在評(píng)價(jià)交流過程中得到充分的肯定,，并從中得到了自信心,。為使每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái),，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，凸顯了學(xué)生的主體性,；而在學(xué)生發(fā)表意見時(shí)老師認(rèn)真傾聽,，在學(xué)生產(chǎn)生困惑時(shí)，老師適時(shí)點(diǎn)撥,、指導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。在這堂課當(dāng)中我運(yùn)用邊講邊問,、啟發(fā)思考,、集中注意、師生共同參與,，強(qiáng)化了師生互動(dòng)教學(xué)過程,；精心組織訓(xùn)練，小步快進(jìn)，當(dāng)堂反饋,，力爭(zhēng)把問題解決在課內(nèi),。

七年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十三

1、知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來(lái)的變化,，知道表現(xiàn)春天的常用色彩,。

2、情感性目標(biāo)：感受利用各種媒材,，大膽表現(xiàn)所帶來(lái)的樂趣,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感,。

3,、能力性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力,。

重點(diǎn)：觀察和記憶色彩,，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)，并體驗(yàn)到活動(dòng)的.樂趣,。

難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn),。

教師：電腦設(shè)備,、各種顏色彩紙,、工具材料,、板刷,。

學(xué)生：彩筆,、各色彩紙,、水粉色,、有關(guān)春天色彩的圖片材料,。

1,、游戲?qū)搿?/p>

（1）教師說：我們先來(lái)聽一首歌曲,，你可以跟著音樂唱起來(lái)也可以動(dòng)起來(lái)。你知道這首歌唱的是什么嗎,？《春天在哪里,？》。

（2）激發(fā)學(xué)生的興趣,，對(duì)原有的自然界的體驗(yàn)產(chǎn)生回憶,，啟發(fā)學(xué)生的想象。

2,、展示圖片,。

（1）教師用多媒體課件展示春天的畫面。

（2）學(xué)生觀察,、記憶,、想象，感受春天的色彩,。

3,、交流。

（1）教師說：同學(xué)們,，想一想,，你能用什么方法來(lái)描述一下春天。

（2）教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過音樂,、詩(shī)歌,、舞蹈等多種方法來(lái)表現(xiàn)美麗的春天，并組織學(xué)生討論,。

4,、欣賞感受。

（1）教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩,。

（2）教師對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)：在我們的繪畫作品中點(diǎn),、線、面是美術(shù)的最基本的語(yǔ)言,，有了它們,，我們的作品就更加豐富多彩了。

5,、學(xué)生創(chuàng)作,。

（1）將學(xué)生進(jìn)行分組，小組合作,，根據(jù)他們的意愿畫出春天的色彩,。

（2）學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo),。

（3）展示學(xué)生作品,，并進(jìn)行評(píng)價(jià),。

6、課后拓展,。

課后試著畫畫荷花的色彩歸納,。