心得體會(huì)是個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作或生活中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和感悟,。如何結(jié)構(gòu)良好地組織心得體會(huì)的內(nèi)容是我們需要思考的問(wèn)題之一。接下來(lái)將給大家分享一些值得借鑒的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家有所幫助,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇一
尊敬的各位老師,、全體同學(xué),，上午好,！
學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)同過(guò)程,，而對(duì)自身產(chǎn)生影響則是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,，背誦下來(lái)應(yīng)該是很容易的事情,，但是要使經(jīng)典真正對(duì)我們產(chǎn)生有益的影響，還需要我們認(rèn)真的感悟和思考,，在學(xué)習(xí)生活中身體力行,，把圣人的教誨貫徹落實(shí)到每天的一言一行中，從而內(nèi)化為高尚的道德修養(yǎng),，才能促成我們文明行為習(xí)慣的不斷養(yǎng)成。
通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習(xí)踐行,，使我受益匪淺，下面我談四點(diǎn)體會(huì),。
首先,，要懂得感恩,。《弟子規(guī)》總序里說(shuō)得好：“首孝悌,，次謹(jǐn)言,。泛愛(ài)眾，而親仁,?！睂W(xué)習(xí)生活中我們每個(gè)人都要心存感恩之心。
的惦念和牽掛,。在不知不覺(jué)中，父母已逐漸老去,，他們有一天也一定會(huì)離我們而去，盡孝的時(shí)日無(wú)多,，流逝的時(shí)光不再?gòu)膩?lái),。作為一名高中生，在學(xué)校的每一天,，我們應(yīng)該遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí),，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩,，讓他們?cè)谟猩瓯M享天倫之樂(lè),。因?yàn)樵谶@個(gè)世上，父母是最無(wú)私愛(ài)著我們,，他們的愛(ài)讓我們的人生陽(yáng)光普照,。
我們要感恩老師。鮮花感恩雨露,，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng),；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔,；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?。老師為我們打開(kāi)了智慧的大門(mén),，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游,。在我們的成長(zhǎng)歷程中,，濃濃的師愛(ài)一直伴隨我們左右。讓我們真誠(chéng)的說(shuō)一聲：老師,，你們辛苦了,！
要感恩國(guó)家,。今天如果沒(méi)有國(guó)家，就沒(méi)有一切的施政,，我們就不可能有一個(gè)安定和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。北宋文學(xué)家范仲淹曾說(shuō)：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),，后天下之樂(lè)而樂(lè),。”明清思想家顧炎宗也道：“天下興亡,，匹夫有責(zé)?！币粋€(gè)對(duì)國(guó)家,、對(duì)社會(huì)有責(zé)任心的人,，才會(huì)用一顆感恩的心去面對(duì)一切，他的人生也才會(huì)因此而精彩,。讀過(guò)《滿(mǎn)江紅》的人都能感受到抗金名將岳飛撕殺沙場(chǎng)、氣壯山河的英勇氣概和精忠報(bào)國(guó)的崇高責(zé)任,。因此,，我們的心靈深處都應(yīng)承擔(dān)起對(duì)國(guó)家,、對(duì)社會(huì)沉甸甸的一份責(zé)任感,。
我們才會(huì)活得開(kāi)心，社會(huì)才會(huì)和諧,。
其次，待人接物要懷著恭敬之心,，為人要謙虛有禮,。恭敬與謙虛是分不開(kāi)的,，沒(méi)有內(nèi)在的謙虛很難做到對(duì)人恭敬,?！皾M(mǎn)招損，謙受益”,、“虛心使人進(jìn)步,，驕傲使人落后”，雖然從小就念過(guò)許多這樣的名言警句,，但我們卻沒(méi)有意識(shí)到謙虛是一種重要的品質(zhì),，在學(xué)習(xí)生活中時(shí)有爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，驕傲自滿(mǎn)的情緒。入學(xué)以來(lái),，驕傲自滿(mǎn)的確給自己帶來(lái)了很多的害處：學(xué)習(xí)上有懈怠思想，和老師,、同學(xué)也沒(méi)能很好的相處,，師生關(guān)系不和睦,，總是在抱怨不公平，讓自己落后了別人一大截,。通過(guò)對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識(shí)到了恭敬和謙虛的重要性,，相信在今后的學(xué)習(xí)生活中我能妥善的處理好周?chē)娜穗H關(guān)系,，在茚旺這個(gè)和諧的大家庭里踏實(shí)做人、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué),。為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而不懈努力！
再次,，學(xué)習(xí)要有規(guī)劃,要勤學(xué)善問(wèn)?！兜茏右?guī)》中“寬為限,，緊用功。工夫到,，滯塞通,。心有疑,，隨札記。就人問(wèn),，求確義,?！备嬖V我們學(xué)習(xí)要有規(guī)劃,，讀一本書(shū)或一門(mén)功課，要循序漸進(jìn),，夯實(shí)基礎(chǔ),，才會(huì)收到好的學(xué)習(xí)效果,。但是也不能因?yàn)闀r(shí)間充裕,，就等期限快到了才開(kāi)始讀書(shū)，一急之下反而耽誤學(xué)習(xí),，所以一規(guī)劃好就要趕緊用功,。遇到滯塞難懂的地方,，更要認(rèn)真思考，專(zhuān)心研究,，只要功夫到了,，自然就能通達(dá)了解,。這正是“書(shū)讀百遍,，其意自見(jiàn)”的好處?！兜茏右?guī)》還告訴我們,，有疑問(wèn)的地方，經(jīng)反復(fù)思考,，還不能了解的話(huà),，就要向老師、同學(xué)請(qǐng)教,，一定要得到正確的答案才可放過(guò),。
最后，要找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo),。《弟子規(guī)》教人向善,，長(zhǎng)人德行,，目的是讓人活得有意義,、有價(jià)值。通過(guò)對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí),，使我深深的感悟到：人生是一個(gè)過(guò)程,，過(guò)程如何很大程度上取決于你選擇了一個(gè)什么樣的人生目標(biāo)?！兜茏右?guī)》里這樣說(shuō)道“不力行，但學(xué)文,，長(zhǎng)浮華,，成何人。不學(xué)文,，但力行，任己見(jiàn),，昧理真,。”告訴我們每個(gè)人都應(yīng)樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),，人生才有方向,，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力,。風(fēng)華正茂的我們更應(yīng)有自己崇高的理想和追求，用實(shí)際行動(dòng)在茚旺這片熱土上播灑汗水,、耕耘人生,，用無(wú)悔的的青春去追尋自己五彩斑斕的夢(mèng)想,。
當(dāng)然，我們也應(yīng)該看到《弟子規(guī)》中某些封建禮教迂腐的色彩,，要一分為二地分析對(duì)待，“取其精華,，棄其糟粕”，要學(xué)到其中“孝信”的主旨,，這才是最重要的,。
同學(xué)們,，人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本質(zhì),。人生百態(tài),，最重要的就是品行,，欲做事,，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿,，才是照耀心靈永恒的陽(yáng)光,，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)圣賢的教誨，從盡人倫本分做起,，做一個(gè)新時(shí)代合格的高中生,！
謝謝大家！
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇二
在品德課堂教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟蒙教育是很重要的,，培養(yǎng)學(xué)生形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)必須以?xún)?yōu)秀中華文化為基礎(chǔ)。將做游戲,、講故事,、說(shuō)唱歌謠、參加比賽作為講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形式是深受學(xué)生喜愛(ài)的。學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的體驗(yàn)活動(dòng)中潛移默化地受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,，健康成長(zhǎng),。
品德課堂具有趣味性是吸引學(xué)生積極參與，做課堂主人的有效方法,。愛(ài)做游戲是學(xué)生的天性,，課堂教學(xué)游戲化，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，受到學(xué)生的歡迎,，利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。
例如：在教學(xué)人教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課《伸出愛(ài)的手》一課時(shí),，我組織學(xué)生進(jìn)行摸鼻子的游戲活動(dòng),。我在黑板上畫(huà)了5個(gè)鼻子,，讓學(xué)生拿著粉筆到黑板前，同桌負(fù)責(zé)蒙眼睛,，學(xué)生認(rèn)為自己摸到鼻子了,，就用粉筆在相應(yīng)的位置上畫(huà)一下,。結(jié)果5個(gè)學(xué)生中,，只有小a同學(xué)畫(huà)到了鼻子上。交流感受時(shí),，沒(méi)畫(huà)到鼻子的學(xué)生認(rèn)為眼睛看不到,，心里很著急，要是有人引導(dǎo)一下就好了,。小a同學(xué)認(rèn)為看不到東西,，沒(méi)有人幫忙,，能畫(huà)上鼻子實(shí)屬僥幸,。我順勢(shì)播放了這樣一張ppt：“凡是人，皆須愛(ài),，天同覆，地同載,?！比寮宜枷氲暮诵木褪牵骸叭省?。這樣導(dǎo)入新課：伸出愛(ài)的手。學(xué)生在愉快的氛圍中積極參與,，注意力集中,，收到了較好的效果,。
品德課堂具有啟迪性,，是升華學(xué)生思想，增強(qiáng)課堂效果的途徑。中華優(yōu)秀經(jīng)典故事是深受學(xué)生喜愛(ài)的,。運(yùn)用經(jīng)典故事,，能積淀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。
例如：在教學(xué)人教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《家人的愛(ài)》時(shí),，我組織學(xué)生召開(kāi)家人愛(ài)自己的故事會(huì),，然后引入經(jīng)典故事《孟母三遷》,。我把故事編得短小精悍：一搬遷，遠(yuǎn)離墓地,，免得孟子學(xué)送葬,；二搬遷,，遠(yuǎn)離集市,，免得孟子學(xué)叫賣(mài)；三搬遷,，靠近學(xué)校,，引導(dǎo)孟子學(xué)文化。孟母三遷擇鄰居,，育子成才是典范。另外濃縮了岳母刺字,、北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修母親以荻畫(huà)地,，陶母封壇退鲊的故事,。短小精練的經(jīng)典故事使學(xué)生受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，引發(fā)學(xué)生思考,，加深感悟家人的愛(ài)，升華學(xué)生思想,，取得了良好的教學(xué)效果。
唱歌曲,、說(shuō)童謠是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,。把教學(xué)內(nèi)容編成歡快的歌曲,、朗朗上口的童謠會(huì)引起學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生理解記憶道德準(zhǔn)則,，并在日常生活中指導(dǎo)自己的實(shí)踐。學(xué)生好學(xué)樂(lè)學(xué),，思想教育收到實(shí)效。
例如：在教學(xué)人教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第四單元第三課《小窗口大世界》時(shí),，書(shū)籍作為小窗口，可以讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。我把《大學(xué)·中庸》這本書(shū)中的“大學(xué)之道，在明明德,，在親民,，在止于至善”編成歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生用《讀書(shū)郎》的曲調(diào)唱歌詞：花園小兒郎,，背著書(shū)包上學(xué)堂,。擁有好品德，棄舊圖新,，大學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大,，達(dá)到最完善,。在教學(xué)時(shí),，把《弟子規(guī)》中的“事勿忙,，忙多錯(cuò),。勿畏難,，勿輕略”譯為現(xiàn)代歌謠：做事不慌，慌易出錯(cuò),。不怕困難，認(rèn)認(rèn)真真,。把“身有傷,，貽親憂(yōu)。德有傷,，貽親羞”譯為現(xiàn)代歌謠：身體受傷，父母擔(dān)憂(yōu),。德行缺失,，父母蒙羞,。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)書(shū)籍這樣的小窗口增長(zhǎng)知識(shí)，懂得道理,，做堂堂正正的人,。編唱的歌曲,、童謠易學(xué)易記,，增強(qiáng)了品德課堂教學(xué)的實(shí)效性,。
在課堂教學(xué)中,，結(jié)合教材內(nèi)容，組織演講比賽,、知識(shí)競(jìng)賽、書(shū)法比賽等活動(dòng)，寓教于賽,、以賽促學(xué),，提高學(xué)生的參與度，幫助學(xué)生收獲中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí),，培育民族精神,，提升人文素養(yǎng)。
例如：在教學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課《偉大的先人》這一課時(shí),，我組織了“孔子格言知多少”知識(shí)競(jìng)賽；在教學(xué)《我國(guó)的國(guó)寶》這一課時(shí),，進(jìn)行了演講比賽“我愛(ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城”；在教學(xué)《我們的國(guó)粹》這一課時(shí),，開(kāi)展了書(shū)法比賽活動(dòng),。學(xué)生在比賽中感悟、體驗(yàn)和接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，樹(shù)立了文化自信,，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入心田,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇三
新課改全面的提出了新的教育教學(xué)理念,，它倡導(dǎo)通過(guò)師生互動(dòng),，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人,。學(xué)校教育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展,，教師必須改變舊的教學(xué)模式，努力探索新的教學(xué)方法,，努力挖掘教學(xué)潛在的優(yōu)勢(shì),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主活動(dòng),、自主學(xué)習(xí),、實(shí)踐交流的空間。在教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為本,，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。為了更好地實(shí)現(xiàn)新課程改革要求的三維目標(biāo),，教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)用新的教學(xué)模式,。我采用的“激、讀,、議,、導(dǎo)、練,、悟,、歸、思”八字教學(xué)法,，在教學(xué)中起到了較好的效果,。
興趣是最好的教師。在教學(xué)活動(dòng)中以“趣”為導(dǎo),，抓住學(xué)生的“心”,，激發(fā)學(xué)生的“情”，活躍學(xué)生的“思”,，發(fā)展學(xué)生的“智”,，讓學(xué)生好學(xué)、會(huì)學(xué),、善學(xué),、樂(lè)學(xué)。通過(guò)講故事,、猜謎語(yǔ),、演課本劇、做游戲,、遷移法,、懸念法等引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，集中學(xué)生的注意力,，使其對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，自然而然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),。這樣，才能引起學(xué)生注意,、思考,，將知識(shí)引向深入,。
書(shū)不讀不知。只有多讀,，才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)有所了解,，有所感悟。多種方式的讀,，讓學(xué)生想象生動(dòng)的畫(huà)面,，品味祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，感受生動(dòng)的問(wèn)題情境,，使學(xué)生在感知中認(rèn)識(shí)問(wèn)題并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
在“讀”的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞一定的問(wèn)題,，以小組合作交流的形式去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決部分問(wèn)題,、質(zhì)疑問(wèn)題,，讓他們掌握提問(wèn)的多種語(yǔ)言方式，提高邏輯思維能力,，使他們成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,，初步實(shí)現(xiàn)過(guò)程與方法目標(biāo)，并帶著問(wèn)題進(jìn)入下一環(huán)節(jié),。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,，對(duì)教材內(nèi)容有重點(diǎn)地進(jìn)行講解，并對(duì)“議”中質(zhì)疑的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)過(guò)程與方法目標(biāo)。
所謂不練不會(huì),。對(duì)新學(xué)知識(shí)要精選習(xí)題,，分層練習(xí)，分類(lèi)指導(dǎo),，特別是學(xué)困生的指導(dǎo),。以練促使學(xué)生熟練鞏固和應(yīng)用知識(shí)，以培養(yǎng)技能和解決問(wèn)題的能力,。
所謂不悟不透,。在學(xué)完一部分知識(shí)或講解完一道題時(shí)，不能急于繼續(xù)往下進(jìn)行,，要留給學(xué)生充足的時(shí)間去想,、去回味、悟出其中的道理,，暢通思路,、再次感受方法,，開(kāi)闊思路，發(fā)現(xiàn)技巧,，激活創(chuàng)新思維,。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，很好的實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)和方法目標(biāo),。
在學(xué)生對(duì)新學(xué)的知識(shí)有了一個(gè)全面,、系統(tǒng)地了解、認(rèn)識(shí)后,，教師要利用最快的時(shí)間,，對(duì)內(nèi)容、方法進(jìn)行歸納總結(jié),?？勺寣W(xué)生歸納，也可小組交流后小結(jié)歸納,，構(gòu)勒出要點(diǎn),、結(jié)構(gòu)和方法，加深其印象,，領(lǐng)會(huì)知識(shí)要點(diǎn),，形成技能。同時(shí)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,、合作精神,、探索和創(chuàng)新意識(shí),。
教師反思,，主要指對(duì)自己從事教育的思想、言行,、方式方法等的自我認(rèn)識(shí),，自我知覺(jué)的調(diào)整，從而促使教師自我的發(fā)展和完善,。課后,，及時(shí)反思，對(duì)課堂中的優(yōu)勢(shì),、缺點(diǎn),、回歸，作好反思記載,。通過(guò)對(duì)教學(xué)方法,、教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)手段不斷地反思、總結(jié),、改進(jìn)，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，改變上課形式的定勢(shì)思維,，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)情境。以便為自己重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)提供有利線(xiàn)索,，最終在教學(xué)中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,，達(dá)到精益求精，實(shí)現(xiàn)自我提高和超越,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇四
英語(yǔ)堂教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)的目的是通過(guò)評(píng)價(jià),，使學(xué)生在英語(yǔ)程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我,，建立自信,，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的全面發(fā)展。使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息,，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)的水平。
我在現(xiàn)在的英語(yǔ)堂教學(xué)過(guò)程中,，在兩個(gè)班級(jí)里分別進(jìn)行了嘗試,，把過(guò)程性堂教學(xué)評(píng)價(jià)運(yùn)用在英語(yǔ)堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上,，落實(shí)到他們的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，哪怕是很小的進(jìn)步也不漏掉。兩個(gè)月,，明顯看到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了,，自信心增強(qiáng)了。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是通過(guò)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行的,。其學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)表現(xiàn),、交往表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果等,，所以教師要預(yù)先制定和公布評(píng)價(jià)的內(nèi)容,、標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有明確的努力方向,。如：會(huì)聆聽(tīng)別人發(fā)言的將受到獎(jiǎng)勵(lì),、回答問(wèn)題大聲的將受到獎(jiǎng)勵(lì)、能生動(dòng)演示的將受到獎(jiǎng)勵(lì),、小組團(tuán)結(jié)合作的將受到獎(jiǎng)勵(lì),。
我為每一位學(xué)生準(zhǔn)備了記分卡,，將他們每一點(diǎn)、每一滴的成績(jī)都用印記及時(shí)記錄下,，讓學(xué)生直接看到自己的進(jìn)步或退步,。對(duì)優(yōu)等生說(shuō)，這更激發(fā)他們超越自我,、追求完美的欲望,；對(duì)后進(jìn)生說(shuō)，印記的數(shù)量又增加了———“我”進(jìn)步了,，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,，激勵(lì)他們?cè)O(shè)法表現(xiàn)得更好。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生珍惜機(jī)會(huì)的意識(shí),，還能培養(yǎng)他們注重細(xì)節(jié)的好習(xí)慣,。采用人性化的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。
如堂教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生有好表現(xiàn)或者有進(jìn)步時(shí)，就在學(xué)生的記分卡上做印記,，表現(xiàn)特別出色時(shí)還會(huì)酌情加大獎(jiǎng)勵(lì),。如果學(xué)生的印記積累到一定數(shù)量，可到教師處換取一些小禮物,。這種人性化的評(píng)價(jià)方式,，往往會(huì)令學(xué)生感到成功和滿(mǎn)足。
評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,，由始至終,。尤其是在低段教學(xué)中，教師采用的游戲法,、競(jìng)賽法等教學(xué)手段都離不開(kāi)評(píng)價(jià),。只有教師和學(xué)生的積極參與，才能在師生交融的活動(dòng)中展示評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,。如：教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生參與堂活動(dòng)情況的觀(guān)察與定期的檢測(cè)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,、反饋教學(xué)的效果，從而能及時(shí)發(fā)現(xiàn),、解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難和有效地調(diào)整教學(xué)行為,，真正使教師由重質(zhì)量的結(jié)果向重質(zhì)量形成的過(guò)程轉(zhuǎn)變。
本學(xué)期,，我在我?guī)О嘀魅蔚倪@個(gè)班級(jí)講做過(guò)實(shí)驗(yàn)：與學(xué)生商量出堂管理的規(guī)矩,，即遵守紀(jì)律的獎(jiǎng)懲辦法，然后嚴(yán)格執(zhí)行。一學(xué)期,，學(xué)生都非常關(guān)注自己的榮譽(yù)（印記的增減）,，只要一個(gè)眼神，他們馬上就會(huì)意識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正,?？梢?jiàn)，在堂教學(xué)中運(yùn)用過(guò)程性的評(píng)價(jià)手段,，只要目標(biāo)明確，內(nèi)容清晰,，評(píng)價(jià)管理到位,，就能達(dá)到預(yù)期效果。
為了突顯和強(qiáng)化過(guò)程性堂評(píng)價(jià)的效果,，還應(yīng)設(shè)置綜合評(píng)價(jià)表,，讓學(xué)生在不斷進(jìn)步中反省和得到激勵(lì)。如：每周一評(píng)表總之,，過(guò)程性堂教學(xué)評(píng)價(jià)的作用在于促進(jìn)教學(xué)而不是區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣,。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的堂教學(xué)評(píng)價(jià)不能只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做簡(jiǎn)單的好壞之分，而應(yīng)發(fā)揮其激勵(lì)的作用,，注重發(fā)展的功能,。一次評(píng)價(jià)不僅是對(duì)一段活動(dòng)的總結(jié)，更是下一段活動(dòng)的起點(diǎn),、向?qū)Ш蛣?dòng)力,。在中學(xué)低段英語(yǔ)堂教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，能促進(jìn)學(xué)生萌生成就感,，滿(mǎn)足其自我實(shí)現(xiàn)的需要,，以提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展,。
在以后的教學(xué)過(guò)程中我更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程,，使學(xué)生在評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)行為時(shí)看清楚自己再學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的二次進(jìn)步與存在問(wèn)題，開(kāi)通自己在教學(xué)過(guò)程不斷自評(píng),、反思促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步,。教師在教學(xué)過(guò)程中觀(guān)察、分析學(xué)生表現(xiàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生自評(píng),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以指導(dǎo)對(duì)自己的教學(xué)更是一種幫助提高,！
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇五
通讀《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》一書(shū)，使我對(duì)“有效教學(xué)”的涵義以及實(shí)施“有效教學(xué)”的途徑和方法有系統(tǒng)了解和整體認(rèn)知,，所謂“有效教學(xué)”是指教師所采取的遵循教學(xué)活動(dòng)客觀(guān)規(guī)律,，以?xún)?yōu)化的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)“三維目標(biāo)”上獲得整合,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展,，從而高效能地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)的一切行為,從本質(zhì)上說(shuō)有效教學(xué)就是一種目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué),。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單灌輸，只關(guān)注如何使學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容,，而沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)人需求和自主權(quán),使學(xué)生學(xué)得辛苦,，教師教得辛苦，導(dǎo)致“時(shí)間+汗水=低效”結(jié)果,。而“有效教學(xué)”的“有效”,，主要是指通過(guò)教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展,。
通讀此書(shū)以后,，我越來(lái)越堅(jiān)定地認(rèn)為提高課堂教學(xué)有效性是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，針對(duì)提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性即如何使學(xué)生在在繁忙的學(xué)業(yè)中把化學(xué)學(xué)得有興趣,有成效呢?下面我結(jié)合《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》一書(shū)內(nèi)容和自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法,。
集體備課時(shí),，要加強(qiáng)做好上課前的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,。每個(gè)教師說(shuō)出自己對(duì)教材的理解,，要大膽地說(shuō)出自己的教學(xué)構(gòu)思，談自己對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，集體確定每單元的教學(xué)重難點(diǎn),、商量確定某個(gè)課時(shí)教學(xué)案例，并制定出課時(shí)學(xué)案,，以供全年級(jí)學(xué)生共同使用,，實(shí)行教學(xué)資源共享。教材是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的重要材料,，我們必須充分考慮某項(xiàng)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位和作用，找出知識(shí)的前后聯(lián)系,，然后系統(tǒng)地合理地設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)案例,。年輕教師要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，有經(jīng)驗(yàn)的教師要熱心幫助年輕人,，共同學(xué)習(xí)，共同提高，讓教學(xué)少走彎路,，提高全組教師的備課效率,。
新課改提倡在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備,采用多媒體手段組織教學(xué),。多媒體介入課堂打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),，是現(xiàn)代教學(xué)手段是標(biāo)志之一,。媒體的出現(xiàn)讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。
它不但可以活躍課堂,，更能提高學(xué)生的參與面，短,、頻,、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益,。
課堂評(píng)價(jià)有教師評(píng)價(jià),、師生評(píng)價(jià)和生生評(píng)價(jià)，而在以往的課堂中運(yùn)用最多的是教師評(píng)價(jià),，壓抑了學(xué)生作為課堂主體的體現(xiàn)，所以在還課堂給學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)該還評(píng)價(jià)權(quán)給學(xué)生,，他們更了解課堂評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的重要關(guān)系,。通過(guò)在課堂上運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式,，使學(xué)生更積極的投入課堂,，參與課堂，更好的實(shí)現(xiàn)課堂的有效性,。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)，鍛煉了學(xué)生的思維能力,，反應(yīng)能力,，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感,。學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識(shí)，提高了課堂效率,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),，及時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況作出評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們樹(shù)立自信心,，提升學(xué)習(xí)中成就感,。
有效反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)不是一蹴而就的,，而是通過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)。教師要不斷反思自己的教學(xué)行為和策略,，這樣,，才能使自己的教學(xué)更加有效。首先要反思教學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思,，達(dá)到教師所要講授的內(nèi)容具有系統(tǒng)性、科學(xué)性,、生動(dòng)性,、有效性和前瞻性，用充滿(mǎn)個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格去引導(dǎo)學(xué)生在參與討論,、合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,，掌握科學(xué)知識(shí)形成過(guò)程，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法,，豐富知識(shí)素養(yǎng),。其次要反思教學(xué)態(tài)度，當(dāng)今的教育已不再歡迎師道尊嚴(yán),，而是建立一種師生平等,、和諧、寬松,、融洽的新型師生關(guān)系,。在教學(xué)實(shí)踐中要反思自己的教學(xué)態(tài)度是否認(rèn)真，教學(xué)投入是否充分,，教學(xué)熱情是否飽滿(mǎn),，教學(xué)工作是否負(fù)責(zé)，教學(xué)準(zhǔn)備是否得當(dāng)?shù)鹊?。只有時(shí)刻以一種高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去認(rèn)真對(duì)待日復(fù)一日的教學(xué)工作,，才能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能體現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”、“教育民主,，關(guān)愛(ài)學(xué)生”的原則,。再次反思教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)過(guò)程就是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),，諸如備課,、組織教學(xué)、作業(yè)布置,、作業(yè)批改,、知識(shí)檢測(cè)等實(shí)施全面的自我調(diào)控，抓住局部,，優(yōu)化整體,，注重教法，努力做到精心設(shè)計(jì),、精心施教,、精心測(cè)試、精心批改,、精心點(diǎn)評(píng),、來(lái)不得半點(diǎn)的疏忽與馬虎。最后要反思教學(xué)情境,，教學(xué)情境是教師為了促進(jìn)有效教學(xué)而創(chuàng)設(shè)的特定的教學(xué)氛圍,。這種氛圍尤為重要，能對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響,。實(shí)踐證明創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)新奇,、富有情趣、極具思考的探索情境,，能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理傾向，增強(qiáng)有效教學(xué)具有重要作用,。
要提高課堂教學(xué)的有效性,，教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念、創(chuàng)新教育教學(xué)模式,，從有效推動(dòng)和促進(jìn)中學(xué)生主體性實(shí)踐活動(dòng)入手,，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力，以造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的個(gè)性品質(zhì)得到和諧發(fā)展的,、德育智育潛能得到有效激發(fā)的符合素質(zhì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂教學(xué)實(shí)踐要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教師要注重教學(xué)過(guò)程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一,，尊重學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),，把研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在十分重要的位置，著力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)的能力,，讓學(xué)生自主去探索,，自己去發(fā)展,，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，真正達(dá)到讓學(xué)生“自求得之”的目的,，以此提高學(xué)習(xí)效率。
因此,，我們只有學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高有效教學(xué)能力,，才能使教育質(zhì)量得到持續(xù)發(fā)展，才能察實(shí)現(xiàn)我們要追求“時(shí)間+策略=高效”的有效教學(xué),。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇六
教學(xué)實(shí)踐過(guò)程就是最好的老師,，因此我們都要珍惜每一次的教學(xué)實(shí)踐。下面是本站為大家?guī)?lái)的實(shí)踐教學(xué),。
希望可以幫助大家,。
出自 sevw.cn
“千里之行，始于足下”這句古語(yǔ)是本次教學(xué)實(shí)踐中最大的體會(huì),，教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)歷能夠給予長(zhǎng)期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學(xué),，了解教學(xué)的機(jī)會(huì)，并且還能夠初步的熟悉與了解本專(zhuān)業(yè)課程在教學(xué)中的作用,，也為發(fā)現(xiàn)自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的不足提供檢查的機(jī)會(huì),，更好的為今后的深入學(xué)習(xí)做指導(dǎo)與鋪墊。經(jīng)歷短暫的一個(gè)月教學(xué)實(shí)踐,，使我感慨頗多,，它不僅教會(huì)了我更多以前作為學(xué)生學(xué)不到的的知識(shí)，還讓我在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)這一塊上實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的較好結(jié)合,，這種教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)模式能夠使我在把握知識(shí)上做到吸收快和理解更形象深刻,。本次實(shí)踐總結(jié)報(bào)告主要包括以下兩方面內(nèi)容：
短暫的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，是我人生的一段重要的經(jīng)歷,，對(duì)于即將走上工作崗位的我有著很大幫助,，同時(shí)也是對(duì)我兩年多研究生學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，對(duì)我走向社會(huì)也起到了一種橋梁的作用和過(guò)渡的作用,。對(duì)于像自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，需要學(xué)習(xí)的東西很多,，教學(xué)實(shí)踐過(guò)程就是最好的老師，我們可以從中學(xué)習(xí)很多知識(shí),、道理,。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，在?shí)踐過(guò)程中,，虛心向他人求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過(guò)程中最大的收獲與提高,，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣是我在此過(guò)程中最好的認(rèn)識(shí),。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)讓我深刻了解到，做事首先要學(xué)做人,，要明白做人的道理,，如何與人相處以及如何與團(tuán)體保持良好的關(guān)系的重要性。
同時(shí),，爭(zhēng)取更多的與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì),，了解他們的內(nèi)心和要求，進(jìn)一步的改進(jìn)自己,，讓我們學(xué)到了在人與人交往中重要的東西,，使我們可以更好的學(xué)會(huì)交流和溝通。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可以更好的檢驗(yàn)我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，并且讓我們學(xué)會(huì)了怎么將所學(xué)的東西傳授給別人,，同時(shí)讓我們了解到自己的不足，更直接的找到問(wèn)題所在,，更好的完善自己在專(zhuān)業(yè)上的學(xué)習(xí),。親身親為的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍,，增強(qiáng)了我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,。同時(shí)也使我們有了緊迫感與危機(jī)感,，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己,，用書(shū)本充實(shí)自己,，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)!
通過(guò)這次的的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了一些之前沒(méi)有接觸過(guò)的東西,，開(kāi)闊了視野,，增長(zhǎng)了才干，并在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置,，發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià),。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力,。對(duì)于即將畢業(yè)走上社會(huì)的大學(xué)生們,，要做好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備，要努力的提高自身的素質(zhì),，打好專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ),。教學(xué)實(shí)踐是研究生磨練品格、增長(zhǎng)才干,、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái),。在這里我們真正的鍛煉了自己,，為以后的學(xué)習(xí)工作做了更好的鋪墊,，以后如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng),。通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐,，我還從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng),，理解了作為一個(gè)老師的辛苦之處,，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去，才能把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì),、同國(guó)家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái),，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。
我有幸參加了高新區(qū)第一小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的聽(tīng)課以及評(píng)課,，聽(tīng)了來(lái)自第一小學(xué)武老師和李老師的課以及市教研員肖老師的評(píng)課后,，真的是受益匪淺。作為一名新接觸這門(mén)課的教師,，這是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).要迅速成長(zhǎng),，多聽(tīng)課，多鉆研,，多學(xué)習(xí)是非常有必要的,。在此，我寫(xiě)點(diǎn)自己的感想和收獲,。
首先,，通過(guò)這次活動(dòng)，我真正了解了綜合實(shí)踐課開(kāi)展的意義：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是小學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系的重要組成部分,，它打破學(xué)科邏輯組織的界限,，以學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ),，通過(guò)學(xué)生自己組織的一系列活動(dòng)而實(shí)施的課程,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在學(xué)科課程以外,，學(xué)校有目的、有計(jì)劃,、有組織地通過(guò)多種活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)方式,，引領(lǐng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體,，以實(shí)踐性,、自主性、創(chuàng)造性,、趣味性及學(xué)科性為主要特征的課程,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)符合國(guó)家教育改革和發(fā)展趨勢(shì)，能夠體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有的明顯優(yōu)勢(shì),。其次,，我還明白了綜合活動(dòng)課以學(xué)生的活動(dòng)為主體，讓學(xué)生人人參與,，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作,，動(dòng)腦思考，多種感官參與,，在活動(dòng)中領(lǐng)悟知識(shí),，獲得思維的發(fā)展。讓學(xué)生利用活動(dòng)中的實(shí)踐性,、開(kāi)放性,、自主性、創(chuàng)造性,，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力是活動(dòng)課的重要目標(biāo),。教師要在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。做到創(chuàng)情,、激情,、融情，學(xué)生在生動(dòng),、活潑,、有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，才不會(huì)感到學(xué)習(xí)的辛苦,。教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的條件,，使學(xué)生親自實(shí)踐，在實(shí)踐中感知,、在實(shí)踐中創(chuàng)造,，使學(xué)生逐步形成良好的素養(yǎng)。
此次聽(tīng)課活動(dòng),，教師在言談舉止中滲透了自身的知識(shí)與涵養(yǎng),，教學(xué)語(yǔ)言的功底頗深;課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中又滲透出自身的功底之深,、設(shè)計(jì)之巧妙，教法之靈活,，應(yīng)變能力之強(qiáng),，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。教師的深厚功底在綜合實(shí)踐課堂的平臺(tái)與舞臺(tái)中,，對(duì)學(xué)生是一種重要的深遠(yuǎn)的熏陶和影響,，特別是教師的綜合素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的影響甚至達(dá)到一生一世。再次感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我此次學(xué)習(xí)聽(tīng)課的珍貴機(jī)會(huì),，我將認(rèn)真反思在反思中繼續(xù)提升,，搞好綜合實(shí)踐學(xué)科的研究與實(shí)踐，多多探討課堂模式,，虛心好學(xué)埋頭鉆研,，力爭(zhēng)將此次學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念付諸于教學(xué)實(shí)踐，大面積提高綜合實(shí)踐課程的質(zhì)量,，使每個(gè)學(xué)生更加喜歡綜合實(shí)踐課,。
我們知道，綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下,，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這幾所學(xué)校經(jīng)過(guò)探索性的教學(xué)實(shí)踐,，學(xué)校教師積極創(chuàng)新,，深入研究教學(xué)內(nèi)容;學(xué)生樂(lè)于參與，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)了學(xué)生各種能力的提高,，推進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展。出于對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的種種有益嘗試,，奠定了廣大教師的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。
參加這次研討會(huì)，我受益頗多,，感慨不少,。下面結(jié)合平時(shí)的工作體驗(yàn)和研討會(huì)的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)自己的幾點(diǎn)想法：
一,、綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家級(jí)課程,。
對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底是哪一級(jí)課程，原先我一直存在著模糊認(rèn)識(shí),。通過(guò)參加這次綜合實(shí)踐的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),，我現(xiàn)在明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家課程,、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程,，它不是學(xué)科課程的附屬品,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是活動(dòng)課的規(guī)范、發(fā)展的提高,，強(qiáng)調(diào)了課程的必修性質(zhì);增加了信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教育,。
二、內(nèi)容的選擇,。
學(xué)生走進(jìn)生活,，使學(xué)生更注重、強(qiáng)調(diào)對(duì)生活的感受和體驗(yàn),，能有效引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活,，學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地,、智慧而富有創(chuàng)意地生活,。
三、課時(shí)的使用,。
國(guó)家課程計(jì)劃將綜合實(shí)踐活動(dòng)固定于周課時(shí)計(jì)劃之中,，但是在實(shí)施過(guò)程感到：綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有固定教材，更沒(méi)有固定內(nèi)容,，而且綜合實(shí)踐活動(dòng)具有相當(dāng)大的開(kāi)放性,，它必須離開(kāi)平常的課堂，離開(kāi)學(xué)校,，所用時(shí)間具有不固定性,。無(wú)論是社會(huì)考察、調(diào)查,，還是查閱資料,、收集信息都具有時(shí)間的連續(xù)性，無(wú)法局限于固定的課時(shí)中完成,。同時(shí),，綜合實(shí)踐活動(dòng)一般都是采用小組合作形式，組內(nèi)成員分工進(jìn)行,，不同的分工所需時(shí)間不同,，限制在同一時(shí)間內(nèi)去完成是不切實(shí)際的。
研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。各學(xué)校要根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源,，以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施,，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài),?！比绾芜_(dá)到理想的整合狀態(tài)，探索開(kāi)展地方課程,、校本課程,、綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合方式，研究實(shí)現(xiàn)三者的共贏模式,。將地方課程,、學(xué)校課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合起來(lái)，努力尋找相互的“交叉點(diǎn)”,，一方面豐富課程資源,，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程要素，確保課程設(shè)計(jì)的整體性,、階段性以及連續(xù)性,，另一方面合理配置學(xué)校的課程資源，使學(xué)校有限的人力,、物力資源發(fā)揮最佳的配置。
引導(dǎo)學(xué)生研究,，引導(dǎo)學(xué)生拓展,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我看到了孩子的創(chuàng)意,，孩子的精美，孩子的舉手投足,，感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，帶給了他們豐碩的收獲,。幾所學(xué)校的報(bào)告和觀(guān)摩課,，也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著,，不斷收獲著，同時(shí)也了解了一些教學(xué)模式、課程建設(shè)與管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，擴(kuò)充了自己這方面的理論知識(shí),。我澄清了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的許多模糊認(rèn)識(shí),，明了了以后自己綜合實(shí)踐活動(dòng)課努力的方向,。這次的學(xué)習(xí)，使我忘記了來(lái)回奔波的勞累,，自我感覺(jué)受益匪淺,，特把自己的本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)于此，做為自勉,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇七
福建師范大學(xué)余文森教授在《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)》倡導(dǎo)的“讀思達(dá)”教學(xué)方法,，從閱讀、思考,、表達(dá)三方面入手培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng),。通過(guò)一年來(lái)的地理課堂教學(xué)實(shí)踐，下面是我的一些體會(huì)：
“讀思達(dá)”教學(xué)法適合培養(yǎng)孩子們的各方面的能力,，改變以往“填鴨式”的教學(xué)方法,，讓孩子在積極快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)?！白x思達(dá)”的課堂輕松活潑,，在玩中學(xué)，在思考中學(xué),?！白x思達(dá)”教學(xué)法，就是這樣一種教學(xué)法,。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式讀,。其內(nèi)涵，閱讀是基礎(chǔ)和前提,，思考是關(guān)鍵和核心,，表達(dá)是提升和鞏固?！白x思達(dá)”三者的關(guān)系：三者不僅相互促進(jìn),，互為目的互為手段；而且彼此相互包含,，你中有我我中有你,。非常切合中國(guó)傳統(tǒng)“和”的理念和現(xiàn)代全息理論。讀思達(dá)三者的關(guān)系：你中有我,、我中有你,，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中遇到的許多困惑，通過(guò)教授的解讀，都讓我受到了很大的啟發(fā),。
要想讓“讀思達(dá)”課堂有個(gè)良好氛圍,，除了老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注意把握各個(gè)環(huán)節(jié)，還得有適合的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，如:計(jì)分制,，多鼓勵(lì)，不批評(píng),。發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)就加分,，錯(cuò)了不扣分。但回答別人重復(fù)的答案要扣分,。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，為我今后的教學(xué)指明了方向,，在以后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要更加的注重學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng),。讓自己和學(xué)生在體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。余文森教授所說(shuō)的“讀思達(dá)”明確的表明了一個(gè)理念,，相互相成,、相互促進(jìn)（轉(zhuǎn)化）的關(guān)系：讀是思與達(dá)的前提和基礎(chǔ),，沒(méi)有讀，所有的'思都是胡思亂想,，所有的達(dá)都是胡言亂語(yǔ)。就是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的重要性,，尤其是他提出的“學(xué)習(xí)暗線(xiàn)”尤其體現(xiàn)了現(xiàn)如今我們年輕教師所面臨的教學(xué)難題,，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在新時(shí)代里學(xué)生受到的周?chē)绊懞艽?，其在學(xué)習(xí)上可能面臨困境,，當(dāng)其在其他方面收獲成功時(shí)，其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大幅下降,。這就是非智力因素,，不管是何種的教育主張都需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從教授的教學(xué)主張中感受到正是用大愛(ài)與大智筑高立場(chǎng),，渴望的未來(lái)，續(xù)寫(xiě)這世界上最動(dòng)人的故事,。我們將創(chuàng)造最圣潔的中學(xué)教育，創(chuàng)造太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),。
總之，通過(guò)對(duì)余教授的核心素養(yǎng)下讀思達(dá)的教學(xué)主張的實(shí)踐,，我感受頗深、最簡(jiǎn)單也是最復(fù)雜的,，就是教學(xué)要從心出發(fā),、會(huì)講道理,、會(huì)講故事、做一個(gè)讓孩子喜歡的好教師,。希望我們能把這種教學(xué)法進(jìn)一步融入到我們的教學(xué)中來(lái),，讓我們的課堂效果越來(lái)越好,！
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇八
《弟子規(guī)》是中華民族的經(jīng)典,，它關(guān)系到家國(guó),，人格,。薄薄一本書(shū),，在每代人的虔誠(chéng)閱讀和信奉中,，嵌入了人類(lèi)的精神史,。
我們必須認(rèn)同“精神的力量”是人類(lèi)生存和發(fā)展，戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我,，走出困惑實(shí)現(xiàn)人生理想的唯一決定的力量,。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人,，才能完成個(gè)人真正的人生旅程,?！兜茏右?guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂，尋找精神,，塑造信仰的偉大經(jīng)典,。
《弟子規(guī)》是中華民族的經(jīng)典，它關(guān)系到家國(guó),，人格,。薄薄一本書(shū),，在每代人的虔誠(chéng)閱讀和信奉中,，嵌入了人類(lèi)的精神史。我們必須認(rèn)同“精神的力量”是人類(lèi)生存和發(fā)展,，戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我,，走出困惑實(shí)現(xiàn)人生理想的唯一決定的力量。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人,，才能完成個(gè)人真正的人生旅程,。《弟子規(guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂,，尋找精神,，塑造信仰的偉大經(jīng)典。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的一點(diǎn)心得體會(huì)2019弟子規(guī)心得體會(huì)(2篇),。
經(jīng)過(guò)前人的著作與不斷完善,，才有幸傳承到我們手中，成為了我們現(xiàn)在的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,。它雖是一本兒童啟蒙讀本,，但它卻包含了中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的精髓，雖非集大成于一身,，但卻是傳統(tǒng)至今不變的奉準(zhǔn)則,。更教導(dǎo)我們?cè)谌粘Ｉ钪袨槿颂幨潞蛢r(jià)值觀(guān)的取向。
觀(guān)今宜鑒古,，無(wú)古不成今,。縱觀(guān)歷史,，它雖是封建時(shí)期的產(chǎn)物,，也許有些難免會(huì)過(guò)時(shí)，與當(dāng)今會(huì)產(chǎn)生碰撞,，但只要我們賦予新的內(nèi)涵,，注入新的活力，《弟子規(guī)》不但在那時(shí)行的通,，當(dāng)今照樣走的通,。
所謂“弟子”就是學(xué)生，活到老,，學(xué)到老,，做圣人的學(xué)生?！耙?guī)”是什么意思,？就是規(guī)范、道理,，做人應(yīng)盡的道理,，做人應(yīng)盡的規(guī)范。每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,，都會(huì)得到一次全新的洗禮,，被傳統(tǒng)圣賢文化影響，被書(shū)苑式的學(xué)習(xí)環(huán)境影響,，被例子中的人,、事,、物影響……每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，像從一個(gè)混沌的塵世間步入了與世隔絕的世外桃源,，不再有塵世間的煩雜,，清新而又美好。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的同時(shí),，也帶走了我心靈上的塵埃,。
無(wú)祖母，無(wú)以至今日,；祖母無(wú)臣,，無(wú)以終余年，烏鳥(niǎo)私情,，愿乞終養(yǎng)”,，可見(jiàn)古人對(duì)孝的重視。但現(xiàn)今的我們往往注重以大行而實(shí)孝,，卻不曾注重細(xì)小,，而《弟子規(guī)》恰恰就告訴我們行孝必須從細(xì)小入手，要做到小心常在,，而非一時(shí)之念想,。
“凡是人，皆須愛(ài),，天同覆,，地同載”這也許是仁愛(ài)的最高境界。因?yàn)閻?ài)自己,，所以愛(ài)父母,，因?yàn)楸蝗藧?ài)，所以愛(ài)人,，因?yàn)閻?ài)生命,，所以感恩愛(ài)。我們生命有限,，但愛(ài)是無(wú)限的,，仁者愛(ài)人，有禮者敬人,，同樣,，愛(ài)人者，人恒愛(ài)之,，敬人者,，人恒敬之。在汶川,、玉樹(shù)地震中,，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致,，眾志成城，與災(zāi)區(qū)人民心連心,，心相映,，共同為災(zāi)區(qū)人民重建美好家園，奉獻(xiàn)微薄之力,，與災(zāi)區(qū)人民共度難關(guān)。在中華大地上譜寫(xiě)了“大愛(ài)”之歌,，在大愛(ài)之下,，再大的困難都已微不足道，因?yàn)閻?ài),，我們有了團(tuán)結(jié)度過(guò)難關(guān)的勇氣,；因?yàn)閻?ài)，我們不再畏懼黑夜,，我們堅(jiān)信,，黑夜之后總會(huì)迎來(lái)全新的黎明；因?yàn)閻?ài),，才老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼。
通過(guò)這幾天來(lái)對(duì)《弟子規(guī)與幸福人生》的學(xué)習(xí),，我覺(jué)得自己做的實(shí)在太多過(guò)錯(cuò)了,，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，也痛恨教育的缺失,?？戳说茏右?guī)，才知道什么才是我們要追求的,，讓我心靜下許多,。我知道這些東西我小學(xué)，初中,，高中都沒(méi)有人教育我,，所以有幸學(xué)習(xí)這門(mén)課，是沒(méi)有理由拒絕的,。
記得第一節(jié)課播放了《跪羊圖》視頻,，聽(tīng)后很感動(dòng)，許久不能平復(fù),，心中覺(jué)得虧欠父母太多太多了,。就像老師書(shū)上所寫(xiě)的：孝中有言：事雖小，勿擅為,，茍擅為,，子道虧“,。總算明白可憐天下父母心的那么心酸,，做人飲水要思源,，才不愧對(duì)父母恩。
來(lái)到部隊(duì)讓我感受最深的是每天打開(kāi)電腦忙碌,，其實(shí)我,。
也不知自己是為了什么而忙碌，打開(kāi)qq,，和異地的舊時(shí)好友聊天,，心卻靠的不那么近了。那時(shí),，寫(xiě)信是最常見(jiàn)的交流方式,。想念了，疲累了,，需要傾訴了,，就洋洋灑灑地寫(xiě)下來(lái)，再塞進(jìn)郵筒寄出去,。在八十年代人心里,，白紙黑意味著一種承諾，拿起筆時(shí)哪怕片言只語(yǔ)也要斟句酌,。心境與現(xiàn)今看電郵時(shí)大不相同,，筆尖落紙留下的每一線(xiàn)條都是心靈的跳動(dòng)，書(shū)者的氣息與體溫也隨之附于墨香,。如今的年輕人已很難體會(huì),，那些書(shū)信寄出后甜蜜的思念和焦急的等待，還有收到久盼的書(shū)信時(shí)那種難以言喻的激動(dòng)與喜悅,。那時(shí),，我們常手持素箋，一遍一遍地細(xì)讀其詞句,、咀嚼其內(nèi)容,、回味其含意，悠長(zhǎng)的歡樂(lè)在心底兒化開(kāi)去,。有人說(shuō)如今是一個(gè)即使愛(ài)得焦頭爛額也不會(huì)靜下心來(lái)寫(xiě)信的時(shí)代,。
當(dāng)懷念已成習(xí)慣，我們固執(zhí)地懷念往昔,，是因?yàn)轱L(fēng)景如昨,，而青春已逝！就像羅大佑在歌中所唱到的：“不再是舊日熟悉的你，也不是舊日熟悉的我,?！薄翱坍?huà)了多少美麗的詩(shī)可是終究是一陣煙?！蔽覀儍A聽(tīng)的不再是單薄的音符,，而是一種沉淀在歲月里的心情。每一段光陰都有一個(gè)故事,，每一個(gè)故事又是一首樂(lè)章,。而青春，更是樂(lè)章中最富于變化的音符,，跳動(dòng)在每一根琴弦上,，彈奏著少不更事，彈奏著年少輕狂,，彈奏著離別過(guò)往--軍營(yíng)民謠記錄了年輕人的夢(mèng)想與激情，留下了無(wú)悔青春的印記,。
《弟子規(guī)》,，若人們能依教奉行，道德可興,，和諧之境,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇九
學(xué)校黨支部組織了我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)：某某同志在省委黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組第三次會(huì)議上的講話(huà)精神，通過(guò)學(xué)習(xí)討論,，認(rèn)識(shí)到我們教師每個(gè)人都是學(xué)校主人,，樹(shù)立發(fā)展意識(shí)，確立了教學(xué)工作中心地位的理念,，明確了學(xué)校在新時(shí)期的發(fā)展目標(biāo),、戰(zhàn)略定位與辦學(xué)特色，以育人統(tǒng)攬全局,，統(tǒng)一思想,，與時(shí)俱進(jìn)的解放思想、實(shí)事求是的辦學(xué)理念,。
掌握了以往學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識(shí)點(diǎn),，對(duì)教育思想、教育理念的理解更加深刻了,，加深了對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí),，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責(zé)和任務(wù)身為教師,，在要求學(xué)生的同時(shí),，也應(yīng)該提高對(duì)自身的完善。從知識(shí)、思維,、修養(yǎng)等各方面去發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),，進(jìn)而改正。
智者說(shuō)：“如果你想要抓住沙子,，你抓得越緊,，沙子就會(huì)從你指縫中流出，只有你的力氣適當(dāng),，沙子才會(huì)握住,。”所以,，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)如何把握住愛(ài)的“度”的問(wèn)題,，是十分關(guān)鍵的。我認(rèn)為這主要體現(xiàn)在全心全意地為學(xué)生服務(wù),，為家庭與社會(huì)服務(wù),，以?xún)?yōu)質(zhì)的教育造就更優(yōu)秀的人才和合格的勞動(dòng)者，滿(mǎn)足先進(jìn)生產(chǎn)力,、先進(jìn)文化發(fā)展和最廣大人民根本利益的需要上,。為此我們教師應(yīng)該做到：
1、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),，在教育教學(xué)工作中努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù),，為家庭服務(wù)，為社會(huì)服務(wù),，實(shí)踐教育要為人民服務(wù)的教育方針,；強(qiáng)化以人為本的意識(shí)，教育教學(xué)改革及方法,、模式的選擇要以學(xué)生的發(fā)展為本,；注意團(tuán)結(jié)普通群眾，帶動(dòng)身邊的人一起進(jìn)步,。
2、要有奉獻(xiàn)精神,，當(dāng)我們個(gè)人利益與黨,、國(guó)家、集體利益發(fā)生矛盾時(shí),，我們就應(yīng)該以黨,、國(guó)家、集體利益為重,，必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益,；在工作中有自己的追求和目標(biāo),，維護(hù)自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)利，但不過(guò)分計(jì)較個(gè)人的得失,。
3,、事業(yè)心強(qiáng)，以事業(yè)為重,，能為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn),；有愛(ài)心，熱愛(ài)學(xué)生,，全心全意為學(xué)生服務(wù)。教師必須做到愛(ài)崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng),。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人,、塑造人的事業(yè),，因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),，甚至一言一行,，都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響,。
因此,，我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理,，幫助學(xué)生完善人格。
4,、要樹(shù)立先進(jìn)的教育思想,、教育觀(guān)念、更新那些不適應(yīng)新形勢(shì)的舊思想和舊觀(guān)念,。教師既要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生,，還要把學(xué)生當(dāng)做朋友，當(dāng)做一個(gè)與教師有平等關(guān)系的公民。教師要尊重學(xué)生,，要尊重學(xué)生的人格,、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維,，而不能要求學(xué)生全盤(pán)照搬教師的思維,。
更新教育觀(guān)念，另一個(gè)重要方面是樹(shù)立正確的人才觀(guān),，受教育者是有血有肉有生命的人,，由于他們的遺傳因素、社會(huì)生活條件和生活經(jīng)歷不同,，他們的氣質(zhì),、興趣愛(ài)好、性格,、智能也各不相同,，這就要求教師的勞動(dòng)具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，必須因人,、因時(shí),、因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教,，我們的教育應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育,，而不是選擇適合教育的學(xué)生。
5,、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,。作為教師，就必須是教育教學(xué)的能手,。為此要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)改革意識(shí)，積極參與教育改革,，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力,。要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，在工作和實(shí)踐中與學(xué)生同時(shí)成長(zhǎng),，走在學(xué)生的前面,，主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，成為教育改革的先行者,，成為教育創(chuàng)新和改革的示范者,。教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像,，教師博學(xué)多才,，學(xué)生才會(huì)“親其師,、信其道”。
6,、勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),，及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，在工作和生活中不斷改造主觀(guān)世界,，在政治信念和理論水平上保持領(lǐng)先,，有堅(jiān)定的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高的理想,，時(shí)時(shí)處處都能發(fā)揮身教勝于言教的教育作用,。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻的意識(shí)到要時(shí)刻按照骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，解放思想,，更新觀(guān)念，確立創(chuàng)新意識(shí),，善于動(dòng)腦,，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取,，始終站在時(shí)代的潮頭,，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題,，使自己的教育教學(xué)工作水平有一個(gè)新的進(jìn)步,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十
工作之余，我又一次深入學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)與課堂教學(xué)實(shí)踐》,。新課程向教師提出了教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促成學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為目的,。在這樣的背景下，對(duì)師生的角色應(yīng)科學(xué)定位,，其意義是深遠(yuǎn)的,。新課改是一種新理念，新思想,。這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn),，都是一個(gè)新的開(kāi)始,因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(zhǎng),。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到,，受教育者能否在未來(lái)生活,、學(xué)習(xí)、工作中取得成功,，不僅取決于他們擁有知識(shí),、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣,、動(dòng)機(jī),、態(tài)度、意志力,、自信心等非智力因素的發(fā)展水平,，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的高低。通過(guò)學(xué)習(xí)和在教學(xué)實(shí)踐中的摸索,，我偶有所得,。
內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要,，以學(xué)生為主體是獲得好的數(shù)學(xué)效果的根本保證,，任何脫離學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的。目前不少教師還把教學(xué)過(guò)程看成是學(xué)生"接受"書(shū)本知識(shí)的過(guò)程,。說(shuō)得具體一點(diǎn),，就是教師把書(shū)本內(nèi)容講清楚，或一問(wèn)一答問(wèn)清楚,，學(xué)生用心記住,，能按時(shí)完成作業(yè)和應(yīng)付考試，就算圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),。這樣做其實(shí)把一種"隱形的",、寶貴的東西,而好奇心、思想方法,、探索精神,，特別是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。古語(yǔ)說(shuō)“授人以魚(yú),，不如授人以漁”,。在教師與學(xué)生之間，教師永遠(yuǎn)是外因,，學(xué)生才是內(nèi)因,。教師那里的知識(shí)再好，如果不能成為學(xué)生的,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，都是無(wú)用的！特別是當(dāng)前的高考試題,，靈活多變,，所以更以培養(yǎng)學(xué)生的能力為最終目的,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦全方位參與教學(xué),，把學(xué)生在例題和習(xí)題解題過(guò)程中遇到的挫折暴露出來(lái),，長(zhǎng)期以往，學(xué)生在這些經(jīng)歷中慢慢學(xué)會(huì)了思考,，變得靈活機(jī)智,。
在應(yīng)試教育面前，我們的語(yǔ)文教育工作者不同程度地存在著抓尖子生,，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象,，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高,，在平時(shí)的教學(xué)中,，一定要面向全體學(xué)生，重心下移,，從最后一名學(xué)生抓起,，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀(guān)的,，我們要分層要求,，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高,，獲得成功,。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終目的`是應(yīng)用。語(yǔ)文來(lái)源于生活,，所以在教學(xué)中聯(lián)系生活背景講解語(yǔ)文,；使學(xué)生感悟到語(yǔ)文就在日常生活中。這樣,，一方面學(xué)生會(huì)主動(dòng)聯(lián)系身邊的實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，另一方面也可以利用語(yǔ)文解決實(shí)際問(wèn)題，使他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的實(shí)用性,。
新課程中，增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容,。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué),，因此，教師要走進(jìn)新課程,，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，其自身必須有先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念，并要求教師具有創(chuàng)新精神,，要能夠推崇創(chuàng)新,，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀(guān)念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨(dú)創(chuàng)性,?？傊處熞袆?chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”,，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,。
總而言之,，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到,，我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，以人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步為需求，新課程還以學(xué)生為中心,，以活動(dòng)為中心,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究,，新課程將以創(chuàng)新為中心,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望,，勇于創(chuàng)新,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十一
在人的智力結(jié)構(gòu)中，思維處于核心地位,，是整個(gè)智力活動(dòng)的最高調(diào)節(jié)者,。如果沒(méi)有思維的積極參與，智力活動(dòng)將停留在較低的層次和水平上,，語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)就難以進(jìn)行,。為開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，成為學(xué)習(xí)的主人,，我在上一階段的基礎(chǔ)上,，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的實(shí)踐和研究：
古人說(shuō)得好：“讀書(shū)無(wú)疑須教有疑，有疑卻要無(wú)疑,，到這里方是長(zhǎng)進(jìn),。”疑問(wèn)是思維的契機(jī),，創(chuàng)新質(zhì)疑則是創(chuàng)新的先導(dǎo),。學(xué)生經(jīng)過(guò)前一階段的訓(xùn)練，已基本上具有了一定的質(zhì)疑能力,，隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生的認(rèn)知水平、思維的深刻度有了一定的提高,，就應(yīng)該給學(xué)生提出更高的要求,。
要讓學(xué)生掌握質(zhì)疑問(wèn)難的方法，教師必須要舍得花時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，思考問(wèn)題，在發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題中深入進(jìn)行閱讀,，從中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新質(zhì)疑的意識(shí)和能力,。如教《太陽(yáng)》一時(shí)，我要求學(xué)生對(duì)題質(zhì)疑,，學(xué)生就提了“太陽(yáng)有多大,？有多熱？太陽(yáng)和我們?nèi)祟?lèi)有什么關(guān)系,？”等這些問(wèn)題,，其實(shí)，這些問(wèn)題學(xué)生在預(yù)習(xí)中已有所知道,，根本不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，針對(duì)這一現(xiàn)象，我就對(duì)學(xué)生說(shuō),，剛才同學(xué)們看了題后提的問(wèn)題你們現(xiàn)在能回答嗎,？學(xué)生們響亮地回答：“能！”“既然能回答,，那為什么還要把它當(dāng)作問(wèn)題呢,？”這時(shí)，學(xué)生們面面相覷,，我就馬上接著說(shuō),，那你們能不能提一些自己真的非常想知道的問(wèn)題呢？經(jīng)我一點(diǎn)撥，學(xué)生們的思維就活躍起了,，有的問(wèn)：“書(shū)中說(shuō)太陽(yáng)很大，要10萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上,，這么大,，它到底有多重呀？”有的問(wèn)：“太陽(yáng)的溫度這么高,，我們?nèi)祟?lèi)是怎么測(cè)出的,？”有的問(wèn)：“為什么要用一個(gè)神話(huà)故事開(kāi)頭？”等,，顯然這些問(wèn)題都是學(xué)生在預(yù)習(xí)之后,，進(jìn)行一番思考過(guò)的問(wèn)題，這才是學(xué)生真正的智慧之花,。學(xué)生經(jīng)老師一點(diǎn)撥,，也明白了看題提問(wèn)的方法。
教學(xué)中,，必須教學(xué)生有疑，有疑才能產(chǎn)生讀書(shū)的興趣,，才能明白讀書(shū)的目的。我在講讀時(shí)要求師生互動(dòng),，允許學(xué)生隨時(shí)提問(wèn),，以便及時(shí)捕捉他們思維的火花,，使學(xué)生的主體作用得以充分的發(fā)揮,，并引導(dǎo)學(xué)生自己去解疑,，使學(xué)生的參與向深層次推進(jìn),。如我在教《晏子使楚》這一的第四自然段時(shí),，一位學(xué)生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“晏子有充足的理由可以反駁楚王，為什么要裝著很為難的樣子,，說(shuō)完還要故意笑了笑呢,？”這是一個(gè)相當(dāng)有價(jià)值的問(wèn)題，我及時(shí)地加以肯定和鼓勵(lì)，但沒(méi)有急于做出回答,，而是順著他的問(wèn)題發(fā)問(wèn)：“是呀,，晏子為什么會(huì)這樣做呢？你們能自己讀懂嗎,？”于是學(xué)生興趣大增，參與熱情高,。通過(guò)自讀,、四人小組討論，終于滿(mǎn)意地找到了答案,。學(xué)生們通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,，在質(zhì)疑水平上已具有一定的探索性,、深刻性,、獨(dú)創(chuàng)性,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十二
開(kāi)學(xué)至此已兩個(gè)月有余,，我來(lái)談?wù)勛鳛橐幻佬g(shù)教師的體會(huì)吧,！
相比上個(gè)月我的心態(tài)以及教學(xué)思路有了創(chuàng)新,，我認(rèn)為首先要相信每一位學(xué)生,，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，要讓學(xué)生接受我,，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動(dòng)的參與,。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)、討論,、寫(xiě)生,，以靈活多變的教學(xué)形式,，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù),。
另外，很重要的是,，作為一名鄉(xiāng)村教師我還要充分利用大自然的環(huán)境讓學(xué)生熱愛(ài)自然感受自然,，曾有畫(huà)家說(shuō)的好藝術(shù)源于生活與自然又高于生活與自然。利用大自然充分挖掘?qū)W生的審美意識(shí),、審美需要和審美潛能,，讓他們體驗(yàn)到自己生活環(huán)境之美，從而熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),，熱愛(ài)自己的生活,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣將讓學(xué)生生氣勃勃地學(xué)好美術(shù),。創(chuàng)新做法如下：
第一,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
這個(gè)月我研究心理學(xué)發(fā)現(xiàn)：“最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”,，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲,。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理，新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望,。這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意,，使之有新鮮感，課堂教學(xué)的方法要多樣化,。
比如,，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用啟發(fā)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生想像,；用各種實(shí)驗(yàn)性的手段來(lái)提高學(xué)生的參與能力,，從而發(fā)揮他們的主動(dòng)參與意識(shí)，提高課堂的互動(dòng)氛圍,。學(xué)生做練習(xí)時(shí),，我采用一題多練的方式，即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達(dá),，可讓學(xué)生用鋼筆,、鉛筆、水彩筆,、手工等多種表現(xiàn)形式,。
另外，課堂實(shí)踐要有層次性,，針對(duì)不同學(xué)生提出不同要求,，多多利用美術(shù)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生自己生活的環(huán)境，畫(huà)面的`故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí),，讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中始終保持濃厚的興趣,。
第二，求實(shí)創(chuàng)新,，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué),、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本月,，我將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，并根據(jù)學(xué)校工作安排時(shí)時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色,，形成自己的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,。
在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)。課前認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案,，運(yùn)用電子白板，并結(jié)合各班的實(shí)際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),。課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感,、教學(xué)反思，已積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
同時(shí),，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生,，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法，使每節(jié)美術(shù)課都能讓學(xué)生有興趣,、有收獲,。總之,，在美術(shù)課堂教學(xué)中,，我都以提高學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力,、提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo),，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
第三,，任勞任怨,，完成學(xué)校工作,。
這個(gè)月我校舉行了一系列活動(dòng),，如：創(chuàng)新驗(yàn)收、教室布置,、隊(duì)列隊(duì)形比賽,、家長(zhǎng)會(huì)等。其中,，涉及到我需要做的工作：為迎接省,、市、縣領(lǐng)導(dǎo)的檢查驗(yàn)收,，補(bǔ)充美術(shù)室的許多資料和器材的擺放,，做到室內(nèi)干凈整潔,；協(xié)助班主任更換好黑板報(bào)和學(xué)校的板報(bào)、班級(jí)標(biāo)志牌,；協(xié)助教研組長(zhǎng)更換學(xué)校?；盏龋瑢?duì)于學(xué)校分配下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù),，我都能以最大的熱情把它完成好,，基本上能夠做到不拈輕怕重，力求優(yōu)質(zhì)高效,。
教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,，在下個(gè)月，更要做到完善自己,，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，勤于反思,，使自己在美術(shù)教學(xué)工作中上一個(gè)更高的臺(tái)階。心中有夢(mèng),，路就在腳下,！
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教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十三
面對(duì)當(dāng)前班額大,、學(xué)生自控能力差、成績(jī)參差不齊的現(xiàn)狀,，最急需解決的問(wèn)題便是課堂教學(xué)的有效性,，當(dāng)我常常忙于作業(yè)批改中抬不起頭、常常在2個(gè)班之間來(lái)回奔走時(shí),，我也會(huì)問(wèn)自己：學(xué)生到底得到了多少,？這節(jié)課的有效有沒(méi)有得到體現(xiàn)？最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和公開(kāi)課的觀(guān)摩,、研討,，也給了我很多的思考。
何為有效,？有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)規(guī)律,，以盡少的時(shí)間、精力和物力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果,。簡(jiǎn)而言之：有效果、有效率、有效益,。在后兩個(gè)單元的教學(xué)中,，我嘗試用這種方法教學(xué)自讀課文，學(xué)完精讀課文,，學(xué)生對(duì)本單元的單元要點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求已經(jīng)有了一定了解,，于是，我在此基礎(chǔ)上,，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)解決問(wèn)題，在交流中提升認(rèn)識(shí),，同時(shí),，把大量的時(shí)間留給留給學(xué)生讀書(shū)、練習(xí)來(lái)進(jìn)行鞏固,，試驗(yàn)了幾節(jié)課,，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上有事可做,，反而安靜了許多,，但是要想使“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”真正有效,，在實(shí)施的過(guò)程中,，我覺(jué)得應(yīng)做好以下方面：
這樣的課堂老師看似輕松了，但實(shí)際上老是不同的功夫要下在課前,，要想使課堂真正有效,，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)是教師課前必備的環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)過(guò)程中同樣需要教師的精心設(shè)計(jì)才有課堂的高效,。首先是緊抓落實(shí)課前預(yù)習(xí),；其次是課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的課堂設(shè)計(jì)；再次是精益求精的課堂練習(xí),。因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)它并不是一個(gè)獨(dú)立的過(guò)程,，而是一個(gè)系統(tǒng)性很強(qiáng)的活動(dòng)。雖然追求的是課堂教學(xué)的有效性,，但一定要從課前預(yù)習(xí)抓起,，并且要跟課堂練習(xí)的作業(yè)布置密結(jié)合起來(lái)，這樣才能形成合力,。
一節(jié)好課,，就必須讓學(xué)生課前做好比較充分的準(zhǔn)備,。因此,，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，就必須要精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，而且要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì),。通常第一課時(shí),，老師在課堂上都要檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況，然后再進(jìn)行整體感知,。那么,，我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)作業(yè)的時(shí)候就可以將以上兩項(xiàng)內(nèi)容布置下去。到了課堂上,，我們就可以利用課件來(lái)進(jìn)行獨(dú)立作業(yè),。以這樣的方式來(lái)落實(shí)生字詞，不僅節(jié)省時(shí)間,，而且效率很高,。另外，由于我們已經(jīng)將課堂上要講的內(nèi)容作為預(yù)習(xí)作業(yè)布置下去了,，那么我們?cè)谡n堂上講課的速度必然加快,，效率就自然提高了。另外,，就課堂上的重點(diǎn)和難點(diǎn),，我們還可以把它們?cè)O(shè)計(jì)成課堂練習(xí)，讓學(xué)生在課上進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固,。對(duì)此,，我覺(jué)得在第二課時(shí)前，還是要采取獨(dú)立作業(yè)的方式去進(jìn)行必要的檢查,。這樣,，我們可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)有目標(biāo)，復(fù)習(xí)有目標(biāo),。而不至于讓作業(yè)僅僅成為一種習(xí)慣,，流于形式。這樣,，我們課堂教學(xué)的目標(biāo)明確,，學(xué)生的課后學(xué)習(xí)有目標(biāo)，檢查又環(huán)環(huán)相扣,，教學(xué)的效率自然就得到提高了,。
新課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶,?！敝醒虢炭扑鶑?zhí)锶衾蠋熞仓赋觥伴喿x教學(xué)第一是讀,，第二是讀，第三還是讀,?！币虼耍谡Z(yǔ)文教學(xué)中,，盡可能地營(yíng)造濃烈的朗讀氛圍,，促使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展。并在這樣的氛圍中,，吸引學(xué)生融入情景,，感受語(yǔ)言的神奇、內(nèi)容的豐富多彩,、內(nèi)蘊(yùn)的意味深長(zhǎng),，再通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。另外,，文中的好詞好句要盡量能夠讓學(xué)生在課堂上背誦,，以增加積累，提高語(yǔ)感和寫(xiě)作能力,。
課堂檢測(cè)要想成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，就必須及時(shí)反饋，對(duì)表現(xiàn)好的和有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì),，當(dāng)然批改的方式可以多樣,，老師批改、同桌互批,、小組長(zhǎng)改等等,，不管采取哪種方式，最關(guān)鍵的一條就是要及時(shí),，這樣才能真正發(fā)揮他的有效性,。
總之，教無(wú)定法,，有效教學(xué)也并非一種固定模式一層不變,，在運(yùn)用的過(guò)程中，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo),，經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新,，才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
實(shí)踐中,，課堂提問(wèn)浮淺,、隨意,、瑣碎甚至無(wú)效，不能激發(fā)興趣,，啟發(fā)思維,，引發(fā)爭(zhēng)議,，闡發(fā)觀(guān)點(diǎn),，形成學(xué)生良好的思維品質(zhì)，這就需要正確的理論性的指導(dǎo),。課堂成敗與否,，課堂效率的高低，不僅依賴(lài)于教師的學(xué)識(shí)水平,、語(yǔ)言表達(dá)能力,、評(píng)價(jià)藝術(shù)等，更重要的在于教師的組織教學(xué)能力,。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下,，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，充分利用課堂40分鐘,，在有限的時(shí)間里,，進(jìn)行有組織、有紀(jì)律,、高效率的學(xué)習(xí),。可是,，怎樣組織,、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢？經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐充分證明：科學(xué)有效的提問(wèn),，是激活課堂,、促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問(wèn)題,，并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問(wèn)題,，調(diào)整、重組,、靈活機(jī)動(dòng)的組織教學(xué),。我圍繞“語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性研究”積極探索，在前階段提出了課堂提問(wèn)有效性的九項(xiàng)策略：
提問(wèn)的目的就是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容,、獲得知識(shí)和找到獲得知識(shí)的方法,。教師如果在提問(wèn)時(shí)能神態(tài)自然，以鼓勵(lì)的眼神和親切的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)每一位學(xué)生,，這樣學(xué)生就會(huì)積極參與到問(wèn)題思考中來(lái),。但是,，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力是不一樣的，思考的結(jié)果也千差萬(wàn)別,，無(wú)論答案怎樣,，教師要公平、公正,，要滿(mǎn)腔熱情,，一視同仁。對(duì)回答正確的學(xué)生,，教師要予以表?yè)P(yáng),，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師也不指責(zé)和嘲笑,，真誠(chéng)而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā),。另外，提問(wèn)要盡量照顧不同層面的學(xué)生,，不能只提問(wèn)幾個(gè)“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生,，特別是成績(jī)差的和不善言談的學(xué)生,，從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。
孔子因材施教這條教學(xué)原則，應(yīng)用于課堂提問(wèn)中,，即為因人施問(wèn),。教師在預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí),，要根據(jù)學(xué)生情況,，分層次預(yù)設(shè)；在選擇學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),，要根據(jù)問(wèn)題的難易程度,，因人而異。如課前檢測(cè)字詞時(shí),，可讓程度較差的學(xué)生來(lái)回答,，以增強(qiáng)差生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,；對(duì)課文理解及一般性的概括問(wèn)題,，可以讓中等學(xué)生回答，以促其思考,，提高理解能力和語(yǔ)言表述能力,；對(duì)于難度較大的拓展性問(wèn)題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來(lái)回答,。教師對(duì)他們的回答要加以點(diǎn)評(píng),，讓所有學(xué)生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力,。
教學(xué)不僅要從教材出發(fā),，更應(yīng)從熟悉學(xué)生,，了解學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。只有全面了解學(xué)生,我們的提問(wèn)才能與學(xué)生的思維接軌,，才能取得教學(xué)主動(dòng)權(quán),。因此設(shè)計(jì)提問(wèn)，我們既考慮學(xué)生的思想方法,，又考慮學(xué)生的知識(shí)層面和興趣愛(ài)好,。
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)都喜歡將一篇課文肢解開(kāi)來(lái)，零碎地發(fā)問(wèn),，易形成分析的疲勞,。提問(wèn)應(yīng)注意有利于學(xué)生整體感受文本,，在此基礎(chǔ)上深入研討關(guān)鍵點(diǎn),。
在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題是必要且重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。好的情境問(wèn)題,，不僅能營(yíng)造良好的氛圍，避免傳統(tǒng)教學(xué)“一張嘴,、一塊黑板,、一張嘴”的尷尬局面，提高學(xué)生的積極性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，對(duì)于提高課堂效率，更是能起到事半功倍的作用,。當(dāng)然如果情境問(wèn)題過(guò)大,，過(guò)于寬泛，學(xué)生容易“跑調(diào)”,，很難被引入課堂學(xué)習(xí)的正軌,，造成課堂教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重不足，寶貴的學(xué)習(xí)就這樣白白浪費(fèi)了,，從而導(dǎo)致課堂效率低下,。
設(shè)計(jì)的問(wèn)題能讓學(xué)生有親切感，有利于學(xué)生說(shuō)真話(huà),、抒真情,。比如教學(xué)《中彩那天》，可以提問(wèn)“聯(lián)系自己的實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)你中獎(jiǎng)的感受,？”“《中獎(jiǎng)那天》中的父親得到那輛汽車(chē)后能經(jīng)過(guò)道德抉擇把汽車(chē)還給庫(kù)伯，你感受出什么,？”這些問(wèn)題切合學(xué)生實(shí)際,，學(xué)生有話(huà)可說(shuō),，能激發(fā)思維，形成熱烈的課堂氣氛,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十四
教學(xué)是一門(mén)需要時(shí)間需要靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)的藝術(shù),，通過(guò)兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，相比較只是坐在大學(xué)的課堂學(xué)習(xí)理論的自己而言,，的確成長(zhǎng)了許多,，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是有的,，只是還是需要?dú)v練去把缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn),，不斷補(bǔ)足自己,。從開(kāi)始時(shí)的聲音小,，緊張語(yǔ)速快,，到現(xiàn)在的泰然自若,，從容大方，從開(kāi)始時(shí)的教學(xué)方法脫離學(xué)生實(shí)際而一味追求理論運(yùn)用,，到現(xiàn)在的從學(xué)生本身素質(zhì)水平出發(fā)理論聯(lián)系實(shí)際，從開(kāi)始時(shí)的課本內(nèi)容不熟悉到現(xiàn)在的查閱資料認(rèn)真研究再呈現(xiàn)課堂,，從開(kāi)始時(shí)的單方面?zhèn)戎貙W(xué)生成績(jī)到現(xiàn)在更加注重學(xué)生心理有層次要求,，實(shí)踐出真知的道理在自己的實(shí)習(xí)生活中得到了印證,，但是在某些教學(xué)方面，自己還是存在著不少缺點(diǎn),。
在備課過(guò)程中,，對(duì)教材的整體把握程度還不是很好，在處理重難點(diǎn)過(guò)程中還是存在不足,，有時(shí)候重難點(diǎn)并沒(méi)有很注意在教學(xué)過(guò)程中區(qū)分,，人們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水,，就要自己準(zhǔn)備一眼泉,，用來(lái)比喻知識(shí)與傳授知識(shí)的關(guān)系。這“一眼泉”不能只來(lái)自備教材,，還需要備與教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)參考資料,，只有教學(xué)參考書(shū)是不夠的，還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些與教材有關(guān)的資料,，如報(bào)刊上的文章,，新聞資料、經(jīng)典著作,、歷史書(shū)籍等,。要想把課講好，把活,、講深刻,，必須掌握豐富的資料和信息，那樣才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。我們只是要求學(xué)生要注意積累,，卻忽視了自己也應(yīng)該積累,，形成習(xí)慣，才能備不時(shí)之需,。而在這點(diǎn)上,，自己做的著實(shí)不夠好。
在講課過(guò)程中,，最重要的一點(diǎn)就是以學(xué)生為主體,，教師為引導(dǎo)，雖然石塔中學(xué)還不是新模式的實(shí)行者,，但是在教學(xué)實(shí)踐中,，自己在慢慢的轉(zhuǎn)變，但是距離新課標(biāo)和新模式的要求還是相差很遠(yuǎn),，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面,，還是有很大的不足，高中生不像初中生那樣愛(ài)舉手了,，他們更加重視別人的眼光和評(píng)價(jià),，害怕課堂上會(huì)出錯(cuò)，害怕自己答錯(cuò)了會(huì)被老師或者學(xué)生取笑,，他們的身體在站與不站的糾結(jié)中坐立不安，相比較自己站起來(lái)回答問(wèn)題他們更喜歡集體回答,，有人渴望被老師點(diǎn)起來(lái)回答問(wèn)題,，就會(huì)給你眼神上的交流，有的眼神飄忽是在拿不準(zhǔn)自己分析的對(duì)還是不對(duì),，有的深深地扎下腦袋是因?yàn)闆](méi)有思考單方面害怕自己被老師點(diǎn)名,，課堂上的狀況百出，但是積極舉手主動(dòng)回答問(wèn)題的卻少之又少,，我認(rèn)為主要原因還是在老師,，因?yàn)槟銢](méi)有真正的調(diào)動(dòng)起他們的積極性，課堂氣氛不夠?qū)捤捎行?，教學(xué)方法不夠深入學(xué)生實(shí)際,。自己還是需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際慢慢摸索的。其次,，也是我認(rèn)為自己存在的最大的問(wèn)題，就是在把課本知識(shí)聯(lián)系實(shí)際時(shí),，自己的知識(shí)面不夠?qū)?，再解釋某些現(xiàn)象時(shí)做補(bǔ)充時(shí)，自己的詞匯量匱乏,，在引導(dǎo)和啟發(fā)方面做得還是不夠理想,。還是積累問(wèn)題,，需要不斷關(guān)注時(shí)事材料，擴(kuò)充自己的知識(shí)面,，平時(shí)注意積累,。
總之，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,！
第十八期頂崗支教趙縣分隊(duì)趙縣石塔中學(xué)政治龐鵬卓。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十五
小學(xué)合唱教學(xué)要求聲音優(yōu)美,、和諧統(tǒng)一,，教學(xué)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)譜能力,，還要加強(qiáng)歌曲的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練,，從而為合唱教學(xué)打下較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。音準(zhǔn)的訓(xùn)練,，提高學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力,，增強(qiáng)耳朵的敏感度。我首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音高的記憶,，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練,，在多聽(tīng)的基礎(chǔ)上，聽(tīng)唱結(jié)合,。班級(jí)合唱音準(zhǔn)的訓(xùn)練不是一朝一夕的事,，它需要一個(gè)長(zhǎng)期練習(xí)、積累的過(guò)程,，在平時(shí)的訓(xùn)練中,，一定要有耐心、有恒心,，不斷摸索出更多更好的方法,，這樣學(xué)生的合唱才會(huì)生動(dòng)、精彩,！
節(jié)奏訓(xùn)練也是體驗(yàn)式合唱教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，良好的節(jié)奏感、節(jié)拍感是學(xué)生所應(yīng)具備的音樂(lè)技能,。因此,，在合唱教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,、音樂(lè)技能,。學(xué)生感受體驗(yàn)音樂(lè),，首先需要感知其音樂(lè)節(jié)奏，通過(guò)節(jié)奏去認(rèn)識(shí)音樂(lè),、感受音樂(lè),，養(yǎng)成良好的節(jié)奏感，從而更好地感受音樂(lè),。如歌曲《夏夜》,，優(yōu)美的音樂(lè)把我們帶入了一個(gè)寧?kù)o的夜晚，讓我們也一起來(lái)模仿一下它們愉快的歌聲吧,。蟋蟀的聲音（0xxxxx）,，夜深人靜的時(shí)候，我們的聲音應(yīng)該輕一些,。在這樣的音樂(lè)情境下,，解決十六分音符的節(jié)奏難點(diǎn)，就感覺(jué)輕松愉悅,，并且能用輕巧活潑的聲音演唱,，情感也得以體現(xiàn)。為了使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)節(jié)奏,，掌握音準(zhǔn),，我在合唱教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和相應(yīng)的教學(xué)要求，采取不同的教學(xué)方法,，使學(xué)生在輕松,、活潑、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè),、掌握節(jié)奏,。
在課堂合唱教學(xué)中的體驗(yàn)合唱教學(xué)中的學(xué)唱方法有很多，那么究竟如何能讓學(xué)生聲音更好聽(tīng),，歌曲表現(xiàn)更準(zhǔn)確呢,？正確地咬字、吐字,，這是歌曲學(xué)唱中重要的基本功,。學(xué)生清晰的咬字吐音，用“圓音”,、“純音”在體驗(yàn)式的合唱學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)唱歌,，進(jìn)而形象表現(xiàn)歌曲情感、發(fā)揮出歌曲感染力,。例如在合唱訓(xùn)練中,，我用“l(fā)u”穩(wěn)定聲音，還通過(guò)圖片,、動(dòng)畫(huà)等效果讓學(xué)生感知,、體驗(yàn)歌曲的情感，通過(guò)歌曲的內(nèi)容教育孩子們想象生活的美好,，需要自己的努力,，使我們的生活更加快樂(lè)、美好,。這種體驗(yàn)式教學(xué)更好地拉近師生距離,，孩子們更愿意聽(tīng)，并能用自己的方式表現(xiàn)歌曲,。合唱中聲音的訓(xùn)練,。
一開(kāi)始我引導(dǎo)學(xué)生唱歌要像說(shuō)悄悄話(huà)一樣，想象一個(gè)人站在遠(yuǎn)方聽(tīng)自己唱歌,，把聲音傳過(guò)去,，學(xué)會(huì)運(yùn)用氣息，快速吸氣,、緩慢呼氣,，但不要虛，放松喉嚨,，引導(dǎo)學(xué)生想象口中像含了一口水,，使聲音明亮集中，讓學(xué)生演唱時(shí)做到“輕聲”“高位”,，感受到美的熏陶,，得到情感上的滿(mǎn)足。二聲部的合唱訓(xùn)練聲音要保持統(tǒng)一均衡,，必須培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互傾聽(tīng),，學(xué)生演唱時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)其他聲部，能不斷提高調(diào)整自己聲部音準(zhǔn)的能力,，達(dá)到準(zhǔn)確,、和諧、均衡的音準(zhǔn)效果,，形成完美的音樂(lè)形象,，以獲得音樂(lè)的美感，身心得到愉悅,。
三
例如二部合唱歌曲《送別》,，我著重引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)加以感受、體驗(yàn)音樂(lè)之美,，用抒情優(yōu)美的歌聲表達(dá)依依不舍的誠(chéng)摯情感,，唱好二聲部歌曲。這首歌曲速度較慢,，長(zhǎng)句較多,，要求氣息夠足,，歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)和幾個(gè)大跳音階地方，我多次示范和教唱,，要求學(xué)生聲音要抒情優(yōu)美,，連貫含蓄，以情帶聲,，感受二聲部音樂(lè)的和諧美,。“演一演”的體驗(yàn)式合唱教學(xué),。小學(xué)生都有其“好動(dòng)”的性格,，用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲、表達(dá)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài),，孩子們的律動(dòng),、歌表演，使得課堂合唱有美感,、更有趣味,。學(xué)生邊唱邊表演，體會(huì)歌曲中季節(jié)變化的微妙,，感受生活的美好,，學(xué)生自助設(shè)計(jì)與表演，能讓他們較自信地表演唱,，充分發(fā)揮對(duì)歌曲的體驗(yàn)與表現(xiàn),。這樣既開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，也使學(xué)生的群體意識(shí),、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展,。體驗(yàn)式的合唱表演，是以二聲部的演唱為主,，學(xué)生除了要掌握和熟練運(yùn)用發(fā)聲的規(guī)律,，還要在音量、音色,、音準(zhǔn)和協(xié)調(diào)性上進(jìn)行多方面的綜合訓(xùn)練,，每位學(xué)生演唱歌曲時(shí)積極向上的精神狀態(tài)，從而展現(xiàn)出純凈優(yōu)美的聲音,，進(jìn)而使合唱更加和諧,、完美。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十六
上周,，我很榮幸的參加了襄陽(yáng)市教育裝備與信息技術(shù)中心主辦的襄陽(yáng)市中小學(xué)生創(chuàng)客大賽指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì),，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
本次學(xué)習(xí)歷時(shí)僅有兩天，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們精彩的專(zhuān)題報(bào)告,，現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩了襄陽(yáng)市諸葛亮中學(xué)的創(chuàng)客教室——“小諸葛創(chuàng)意空間”,。在這里了解了編程無(wú)人機(jī)、wer積木機(jī)器人,、機(jī)器人編程,、三維設(shè)計(jì)、創(chuàng)新手工制作,、3d打印等等，實(shí)地感受了校園創(chuàng)客氛圍和文化,。
所謂創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合,，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式,，使用數(shù)字化工具,，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享,，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問(wèn)題能力,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。
在培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了怎樣編程無(wú)人機(jī),，并進(jìn)行實(shí)踐,。親手編寫(xiě)程序讓無(wú)人機(jī)完成我的指令，按照我編寫(xiě)的程序來(lái)運(yùn)行,。編程無(wú)人機(jī)是通過(guò)圖形化編程軟件對(duì)無(wú)人機(jī)進(jìn)行編程,，操控?zé)o人機(jī)飛行，完成自定義的模擬現(xiàn)實(shí)世界的各項(xiàng)任務(wù),。這里面涵蓋飛行原理,、航拍和編隊(duì)技巧、編程,、人工智能等豐富知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造力，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力,，和空間想象能力,。
說(shuō)到創(chuàng)客同樣也少不了3d打印，3d打印技術(shù)又稱(chēng)三維打印技術(shù),，是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ),，運(yùn)用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過(guò)逐層打印的方式來(lái)構(gòu)造物體的技術(shù),。它無(wú)需機(jī)械加工或任何模具,，就能直接從計(jì)算機(jī)圖形數(shù)據(jù)中生成任何形狀的零件，可以說(shuō)，只要有圖就能做出實(shí)物,。讓學(xué)生感受到發(fā)明家不再是遙不可及的想象,。
隨著國(guó)家教育部人工智能相關(guān)的編程教育政策的敲定，全國(guó)各省都在推行編程教育,，除了地方政府重視,，各大高等院校也紛紛向信息學(xué)特長(zhǎng)生拋出橄欖枝，降分錄取,，保送政策等等,，地方政府的大力推動(dòng)和名校越來(lái)越重視編程教育，是編程教育已經(jīng)從“非剛需”轉(zhuǎn)變成“剛需”,，相信不久的未來(lái),，全國(guó)中小學(xué)都將普及編程教育。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十七
安排教學(xué)實(shí)踐的基本目的,，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合,、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,，尤其是觀(guān)察,、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才,。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1,、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果,，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí),，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想,。檢驗(yàn)教學(xué)成果,，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析,，找出教學(xué)中存在的不足,，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù),。
2,、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō),，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`,。
3,、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作,。通過(guò)實(shí)踐，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距,，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備,，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期,。
我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實(shí)踐結(jié)束,。我被分到高一（172）班進(jìn)行實(shí)踐。
實(shí)踐的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作,，基本情況,。
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份,，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié),；批改作業(yè)五次,；監(jiān)考十場(chǎng)；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí),。
2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì),；組織本班學(xué)生與實(shí)踐老師之間的籃球賽兩次,；找學(xué)生單獨(dú)談心,、了解情況十一人次。
這次實(shí)踐令我感受頗多,。一方面,，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀,；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師,，不僅要學(xué)識(shí)淵博,，其它各方面如語(yǔ)言,、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的,。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易?。?/p>
試教工作開(kāi)始以后,，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教,，這樣反復(fù)練習(xí)，完善,。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止,。
即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí),，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò),、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話(huà),，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。俗話(huà)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”,。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解,，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái),。
這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候,，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生,？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結(jié)論,。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單,，也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是,，無(wú)論我怎么講,，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá),。
通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn),，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方,，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了,。
于是,，在以后的備課過(guò)程中,，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚,。我的這一舉措果然收到了良好的效果,，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰,。
在當(dāng)實(shí)踐班主任的過(guò)程中,，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少,。比如如何與學(xué)生談心,，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的,，但是我也沒(méi)有完全照搬,，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌５诙俏矣X(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿,，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用,。
所以,，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果,。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候,，她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上的第一名,，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出,，用她自己的話(huà)說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了,，不僅整體成績(jī)直線(xiàn)下降,，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。
當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí),，她告訴我,，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心,，再加上高中的課程本身就比初中的要難,，使她的成績(jī)更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書(shū)失去了信心,，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了,。
而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò),，原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀(guān)點(diǎn),，而是從客觀(guān)條件,、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重,，并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái),。
