歷史是人民經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和智慧的結(jié)晶,?？偨Y(jié)時(shí)應(yīng)該如何選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,？情感表達(dá)需要我們關(guān)注溝通的雙方，以求達(dá)到雙方的情感需求,。

培養(yǎng)學(xué)生的作文習(xí)慣篇一

養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生很重要。然而,，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是多層面的,，包括以下幾個(gè)方面：一是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，二是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，三是合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。下面是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣該如何培養(yǎng)，供大家參考!

葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么,，往單方面講,，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣,?！备鶕?jù)學(xué)科本身的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，這一層面,，主要包括以下內(nèi)容：

1.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性,，可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。在教學(xué)實(shí)際操作中,，一開(kāi)始可以通過(guò)布置預(yù)習(xí)提綱的方法來(lái)進(jìn)行，以后逐步過(guò)渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生自己去讀書,、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生課前對(duì)新知識(shí)有所了解,。有些課上沒(méi)有條件,、沒(méi)有時(shí)間做的活動(dòng)，也可以讓學(xué)生課前去做,。如講統(tǒng)計(jì)表時(shí),，就可以讓學(xué)生課前調(diào)查好同組同學(xué)的身高、體重等數(shù)據(jù),。

2.認(rèn)真聽(tīng)“講”的習(xí)慣,。

這里的聽(tīng)“講”，應(yīng)包括兩方面的意思：一是說(shuō)課堂上,，精力要集中,，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的點(diǎn)撥,、指導(dǎo),，要抓住新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),，新舊知識(shí)的聯(lián)系，弄清公式,、法則的來(lái)龍去脈,。二是說(shuō)要認(rèn)真地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，對(duì)他人的觀點(diǎn),、回答能做出評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充,。

3.認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

完成作業(yè),，是學(xué)生最基本,、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。要求學(xué)生從小就養(yǎng)成：(1)規(guī)范書寫,，保持書寫清潔的習(xí)慣,。作業(yè)的格式、數(shù)字的書寫,、數(shù)學(xué)符號(hào)的書寫都要規(guī)范,。(2)良好的行為習(xí)慣。要獨(dú)立思考,，獨(dú)立完成作業(yè),，不要跟別人對(duì)算式和結(jié)果，更不要抄襲別人的作業(yè),。(3)認(rèn)真審題,，仔細(xì)運(yùn)算的習(xí)慣。(4)驗(yàn)算的習(xí)慣,。

二,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

進(jìn)入新世紀(jì),，時(shí)代的發(fā)展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了更高的要求，以計(jì)算技術(shù)和解決常規(guī)問(wèn)題為重點(diǎn)的數(shù)學(xué)教育已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,。小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展,。從某種意義上講，養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，比獲得了多少知識(shí)更重要,。這需要從以下幾方面做起：

1.培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的習(xí)慣。

在參與,、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn),、形成的探究活動(dòng)中，善于發(fā)現(xiàn),，提出有針對(duì)性,、有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，質(zhì)疑問(wèn)難，是學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要方面,。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題,，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！眴?wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、積極思考,、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問(wèn),、敢問(wèn),、好問(wèn)、會(huì)問(wèn),。

學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng),，也可從模仿開(kāi)始，教師要注意質(zhì)疑的“言傳身教”,，教給學(xué)生可以在哪兒找疑點(diǎn),。一般來(lái)說(shuō)，質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識(shí)的銜接處,、學(xué)習(xí)過(guò)程的困惑處,、法則規(guī)律的結(jié)論處、教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)處,，概念的形成過(guò)程中,、解題思路的分析過(guò)程中、動(dòng)手操作的實(shí)踐中;還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)變換角度,，提出問(wèn)題,。

2.培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合，注重實(shí)踐的習(xí)慣,。

皮亞杰認(rèn)為：“思維是從動(dòng)作開(kāi)始的,，切斷了動(dòng)作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展,?！毙睦韺W(xué)研究告訴我們，小學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象思維,、邏輯思維發(fā)展的過(guò)渡階段,，特別是低年級(jí)兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式,，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進(jìn)行,，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口的良好習(xí)慣,，使學(xué)生通過(guò)看一看,、摸一摸、拼一拼,、擺一擺,、講一講來(lái)獲取新知。例如在學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),，角的大小與兩邊的長(zhǎng)短有沒(méi)有聯(lián)系?這個(gè)問(wèn)題就可以通過(guò)操作自制的活動(dòng)角,，邊操作、邊觀察,、邊討論,，從而得出正確的結(jié)論。開(kāi)展類似的教學(xué)活動(dòng),，就能使學(xué)生養(yǎng)成手腦結(jié)合,，勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣,。

贊可夫有可名言：“教會(huì)學(xué)生思考,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一生中最有價(jià)值的本錢,?！痹诮虒W(xué)活動(dòng)中，要特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新”的實(shí)踐活動(dòng),，如一題多解,、一題多變、猜想,、聯(lián)想,、發(fā)散思維、推理,、操作,、實(shí)驗(yàn)、觀察,、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣,，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性,。通過(guò)“你能想出不同的方法嗎?”“你還能想到什么?”“你有獨(dú)特的見(jiàn)解嗎?”你能從另一個(gè)角度看問(wèn)題嗎?“等言語(yǔ)，啟發(fā)和誘導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生敢想,、敢說(shuō),，不怕出錯(cuò)、敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣。如：一位老師在講分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí),，要求學(xué)生把一張正方形紙平均分成4份,，”請(qǐng)大家折一折,，試一試，你能找到哪些方法?“學(xué)生很快找到了下面三種方法：老師給予了充分的肯定,，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,，看看還能否找到其它的分法,，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力,，又找到了下面的分法：這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅使學(xué)生掌握了知識(shí),，還發(fā)展了學(xué)生的求異思維習(xí)慣,。

從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，能促進(jìn)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育,，更好地獲取知識(shí),，發(fā)展智力,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能提高效率,，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成,，甚至可以說(shuō)是孩子今后事業(yè)成功的首要條件,。

所謂習(xí)慣,，就是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)的思維模式和行為方式,，例如人們長(zhǎng)期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣、工作習(xí)慣等,。常言道：“習(xí)慣養(yǎng)得好,，終身受其益,。”,、“少小若無(wú)性,，習(xí)慣成自然?！绷?xí)慣是由重復(fù)制造出來(lái)的,，并根據(jù)自然法則養(yǎng)成的。

這話是很有道理的,。孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，能促進(jìn)他們的生長(zhǎng)發(fā)育，更好地獲取知識(shí),，發(fā)展智力,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能提高孩子的效率，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),，它是孩子今后事業(yè)成功的首要條件,。

美國(guó)學(xué)者特爾曼從1928年起對(duì)1500名兒童進(jìn)行了長(zhǎng)期的追蹤研究，發(fā)現(xiàn)這些“天才”兒童平均年齡為7歲,，平均智商為130,。成年之后,，又對(duì)其中最有成就的20%和沒(méi)有什么成就的20%進(jìn)行分析比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn),，他們成年后之所以產(chǎn)生明顯差異，其主要原因就是前者有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，及強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和頑強(qiáng)的毅力,，而后者則甚為缺乏,。

但是,，有的父母還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到孩子習(xí)慣培養(yǎng)的重要性,，認(rèn)為“樹(shù)大自然直”,這種“自發(fā)論”對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的。而且生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一脈相承的,，一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的孩子,，往往在生活上也有許多不良習(xí)慣。因此,，培養(yǎng)習(xí)慣應(yīng)該從點(diǎn)滴生活小事做起,。兒童正處于生理、心理快速發(fā)展的重要階段,，處于形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，一輩子受用不盡,。

培養(yǎng)學(xué)生的作文習(xí)慣篇二

“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”,。學(xué)生時(shí)期是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響,，下面談幾點(diǎn)自己在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會(huì)。

1,、時(shí)間上越早越好習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開(kāi)始,，我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮,、言行舉止,，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到,，老師從一開(kāi)始就在關(guān)注他們的言行,?！傲己玫拈_(kāi)端等于成功的一半”,。從一開(kāi)始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn),，及時(shí)進(jìn)行糾正,，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2,、注意順序上的遞進(jìn),。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,。對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路;循序漸進(jìn),循循善誘,，才會(huì)起到立竿見(jiàn)影的效果。一定不能囫圇吞棗,，半途而廢,。

1,、行為習(xí)慣,。

孔子曰:“其身正，不令而行,。其身不正,，雖令不從,?！痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前,，我先為他們起到了示范榜樣的作用,，用自己的一言一行教育學(xué)生,。然后再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體,要適宜,。對(duì)于長(zhǎng)輩和老師,要報(bào)以尊敬和善的態(tài)度;對(duì)于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走,，不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會(huì)時(shí)保持安靜等,?！凹?xì)節(jié)決定成敗，”我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手,，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之,?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,。

“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康,?！睂?duì)于學(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā),、指甲不要過(guò)長(zhǎng),，不要在衣著上與他人攀比,。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外,，生活在集體中,，除了保持好個(gè)人衛(wèi)生,，還要愛(ài)護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生。做到積極做值日,，不亂扔雜物,。

(1)制定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。在漫長(zhǎng)的'學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生應(yīng)定期樹(shù)立目標(biāo)，確立自己的趕超對(duì)象,，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動(dòng)力,，就不會(huì)再感到無(wú)所事事，沒(méi)有壓迫感,，而成績(jī)也在追趕目標(biāo)的過(guò)程中提高了。

(2)上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,。辦事要講究效率,，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上,，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要,。認(rèn)真聽(tīng)講,，注意力集中,，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率,、成績(jī)優(yōu)異的必備條件,。為了讓整個(gè)班級(jí)在課堂上形成一種爭(zhēng)先恐后,，積極發(fā)言的良好氛圍,，積極做好班級(jí)干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用,。

(3)積極完成作業(yè)的習(xí)慣,。作業(yè)是對(duì)新知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程,，是檢查自己一天的知識(shí)是否掌握了的過(guò)程,，也是一個(gè)預(yù)習(xí)第二天功課的過(guò)程,。

培養(yǎng)學(xué)生的作文習(xí)慣篇三

在作文教學(xué)實(shí)踐中，不少教師經(jīng)常感到學(xué)生觀察能力低下是作文水平均難以提高的重要原因之一,。曾經(jīng)有一段時(shí)期,，教師們以為學(xué)生寫作找不到素材僅僅是由于學(xué)生“缺少生活經(jīng)歷”,。于是“創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生提高接觸生活”一時(shí)成為一個(gè)響亮的作文教學(xué)主張教師們紛紛帶領(lǐng)學(xué)生走出校門進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和體驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生寫作，時(shí)隔不久，教師們痛心地發(fā)現(xiàn),，接觸生活并重未能使作文教學(xué)水平明顯提高,，相當(dāng)一部分學(xué)生寫作困難并非由于是缺少生活經(jīng)歷,，而是對(duì)生活視而不見(jiàn),，當(dāng)我們反思這一狀況的時(shí)候，我們不難發(fā)現(xiàn),，造成學(xué)生們對(duì)生活視而不見(jiàn)的原因是多方面的,，但其中一個(gè)重要的原因是教師幾乎沒(méi)有啟發(fā)或提示學(xué)生觀察生活未必只能全面,，其實(shí)也可以觀察生活的某一個(gè)方面或從某一角度觀察即可,。例如,，觀察春天,，未必一定要觀察春天的方方面面,，而僅觀察其中一個(gè)方面也能寫出精彩的文章或段落,，萬(wàn)紫千紅是春天,，一片春葉是春天,；一池春水蓄滿春,，一枝紅杏也報(bào)春,，一葉落，而知天下秋,，根據(jù)事物的不同，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生不同的觀察習(xí)慣,，采用適當(dāng)?shù)挠^察方法進(jìn)行觀察,。

不少學(xué)生作文脫離實(shí)際,，生編硬套,，字詞不夠廢話湊,，像擠牙膏似的想一句寫一句,。如何改變這種現(xiàn)象呢？我們先來(lái)看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫：“夕陽(yáng)落山不久,，西方的天空,，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……”這段文字確確實(shí)實(shí)是描寫海上的晚霞,，絕非別處,，只有在海上,。

作者抓住了海濱夏夜的特色,，用“橘紅色”來(lái)形容晚霞,，用“染成了紅色”寫海水的色彩,，用“燃燒”一詞生動(dòng)地描繪了晚霞的情態(tài),。為什么峻青能把海濱夏夜的景寫得如此逼真形象呢,？是因?yàn)樽髡咭陨顬閷懽魉夭?，通過(guò)細(xì)致入微的觀察,、感受和思考,，才把這一景色寫活了,。所以,，在作文教學(xué)中,，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生全景式的掃描生活,，而用自己獨(dú)特的眼光,，以自己的心去理解,、感受生活,，挖掘生活中最熟悉的,，最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫真人真事,，抒真情實(shí)感?！氨仨殞さ皆搭^,，方有清甘的水喝,。”這“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活,，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉,。

培養(yǎng)學(xué)生的作文習(xí)慣篇四

摘要：幼兒的日常生活時(shí)時(shí)處處需要傾聽(tīng),，傾聽(tīng)是幼兒接觸社會(huì),、獲取信息的主要渠道之一,，也是幼兒發(fā)展口語(yǔ),、理解語(yǔ)言的重要手段,。本文分析了教學(xué)活動(dòng)中從態(tài)度、方法,、技能三個(gè)方面培養(yǎng)幼兒良好傾聽(tīng)習(xí)慣的方法,。

幼兒的年齡段特點(diǎn)決定了幼兒的注意力易分散、無(wú)意注意多于有意注意,、容易受外界事物影響、自制力較差,、專注于一件事物的時(shí)間較短等。但幼兒往往會(huì)專注于自己感興趣的事物和問(wèn)題,，如果話題過(guò)于單調(diào)、枯燥和乏味,，幼兒本身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)下降,，若再加上沒(méi)有外界誘因的刺激,，幼兒就會(huì)不自主的游離于課堂之外。

一,、對(duì)幼兒傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度的培養(yǎng),。

1.寓教于樂(lè),，激發(fā)傾聽(tīng)興趣。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，幼兒年齡小,，往往喜歡新鮮有趣的事物,，教師要根據(jù)幼兒不同年齡的特點(diǎn)選擇適合他們的傾聽(tīng)內(nèi)容,，抓住其心理特點(diǎn)選擇靈活多樣的教學(xué)方式、教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,，教師語(yǔ)言應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫,、繪聲繪色,、富有童趣，還應(yīng)配上相應(yīng)夸張的動(dòng)作和表情,，選用幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物和卡通人物來(lái)作教具,。另外,，在實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn),，經(jīng)常適時(shí)的開(kāi)展一些聽(tīng)說(shuō)游戲和安靜游戲可以很好的激發(fā)幼兒的傾聽(tīng)興趣，提高傾聽(tīng)的效果,。如游戲“說(shuō)相反”,，教師說(shuō)出一個(gè)字或一個(gè)詞語(yǔ),，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他的相反字或相反詞語(yǔ),，說(shuō)出來(lái)才可交換角色,。這樣的游戲,，幼兒百玩不厭,，在全身心的投入游戲活動(dòng)中,，體驗(yàn)到認(rèn)真傾聽(tīng)?zhēng)?lái)的樂(lè)趣。

2.言傳身教,，培養(yǎng)傾聽(tīng)意識(shí),。幼兒年齡小，缺乏自覺(jué)性,，注意力容易分散,，愛(ài)插話,，缺乏傾聽(tīng)別人說(shuō)話的耐心。老師和家長(zhǎng)要為幼兒做良好的傾聽(tīng)示范,。要知道,，孩子是一面鏡子,。他們生性喜歡模仿并善于模仿,，老師和家長(zhǎng)的一言一行經(jīng)常是幼兒模仿的典范,，老師和家長(zhǎng)的行為隨時(shí)都對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響,。首先,，要讓幼兒知道,，聽(tīng)別人說(shuō)話,，要眼睛看著說(shuō)話的人,，不隨便插嘴，安靜地聽(tīng)對(duì)方把話說(shuō)完,，這是一種傾聽(tīng)禮貌,，也是尊重他人的表現(xiàn),。其次,，當(dāng)幼兒向我們?cè)V說(shuō)事情時(shí)，我們必須以身作則,，當(dāng)名好聽(tīng)眾,。不管幼兒告訴我們的事是什么，都不可流露出敷衍或煩惱的神情,，應(yīng)保持微笑的面孔,、專注的眼神,，告訴孩子我們?cè)谡J(rèn)真傾聽(tīng)。要知道,，我們此刻的心不在焉,、似聽(tīng)非聽(tīng)，必將換來(lái)幼兒對(duì)我們的話充耳不聞,、無(wú)動(dòng)于衷,。最后,，教師要善于與幼兒溝通,，學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)幼兒的心語(yǔ),，不要隨意打斷幼兒的話語(yǔ)，鼓勵(lì)和幫助幼兒把話說(shuō)清楚,，讓幼兒感覺(jué)到你懂得他的.心聲，你是他的知音,，你是他值得信賴的朋友,。久而久之,，在教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的身教影響下,，無(wú)論是老師的講解,，還是同伴的發(fā)言，幼兒自然會(huì)當(dāng)好小聽(tīng)眾,。

3.利用環(huán)境,，創(chuàng)造傾聽(tīng)機(jī)會(huì),。其一,，利用大自然的優(yōu)勢(shì),，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望,。大自然有著取之不盡,、用之不竭的源泉,。帶幼兒走進(jìn)大自然傾聽(tīng)大自然那美妙的聲音：風(fēng)吹樹(shù)葉的沙沙聲；雨點(diǎn)落到水泥地上,；房屋上的滴答聲；各種小蟲子的叫聲,；鳥(niǎo)兒扇動(dòng)翅膀的撲撲聲……所有這些,，都讓幼兒心曠神怡，從而讓幼兒萌發(fā)傾聽(tīng)的欲望和興趣,。其二,，創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，調(diào)動(dòng)幼兒傾聽(tīng)的積極性輕松無(wú)壓力的語(yǔ)言環(huán)境是調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng),、說(shuō)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的必要條件,，它體現(xiàn)了師生心靈上的溝通和關(guān)系上的平等,，體現(xiàn)了對(duì)幼兒人格的尊重,，它有助于幼兒積極性,、主動(dòng)性的發(fā)揮。為此,，教師在與幼兒相處時(shí)，應(yīng)該成為他們的朋友,，尊重他們，并為他們創(chuàng)設(shè)理解,、寬容,、平等,、合作的心理氛圍,，幼兒在這種氣氛中才能愛(ài)聽(tīng),、樂(lè)聽(tīng),、會(huì)聽(tīng)。

4.家園合作,，養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣,。培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣,，提高孩子的傾聽(tīng)能力,，需要配班老師及保育員共同參與,，即在幼兒的一日生活中強(qiáng)化訓(xùn)練,。在做做玩玩教學(xué)活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒先聽(tīng)清老師布置的要求,，再動(dòng)手操作；在體育游戲中,，讓幼兒聽(tīng)清游戲規(guī)則后再開(kāi)始活動(dòng)。當(dāng)然,，僅僅依靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，家庭作為兒童最初的社會(huì)化場(chǎng)所,，對(duì)于孩子傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的影響。教師可以通過(guò)家園欄,、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)共同探討提高幼兒傾聽(tīng)能力的可行方法,。通過(guò)家訪和家長(zhǎng)會(huì)了解孩子傾聽(tīng)習(xí)慣發(fā)展情況,，并及時(shí)做出調(diào)整,。

二,、對(duì)幼兒傾聽(tīng)方法的培養(yǎng),。

1.只講一次要求,。幼兒要認(rèn)真聽(tīng)取教師的要求,，以明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù),，帶著需要解決的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考或小組討論,。如在游戲活動(dòng)的開(kāi)始教師都會(huì)向幼兒提出游戲的要求,，請(qǐng)幼兒根據(jù)每周區(qū)角游戲相應(yīng)的主題進(jìn)行游戲，如根據(jù)主題有趣的圓,，老師就會(huì)請(qǐng)美工區(qū)的小朋友回憶生活中喜歡吃的圓形點(diǎn)心,，大膽進(jìn)行制作活動(dòng),；請(qǐng)科探區(qū)的小朋友了解曲線的不同變化,，嘗試用扭扭棒做出不同的圓圈造型,，對(duì)圓圈狀物感興趣；對(duì)繪畫區(qū)的幼兒提出嘗試設(shè)計(jì)由圓形組成的甜甜圈花樣,。當(dāng)教師要幼兒學(xué)什么或要干什么的時(shí)候，先告訴他們我只說(shuō)一次,。剛開(kāi)始筆者還擔(dān)心幼兒只聽(tīng)一次聽(tīng)不進(jìn)去，可是實(shí)踐證明,，這樣做很有效。

2.講究表達(dá)藝術(shù),。上課的時(shí)候,，教師不僅表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的幼兒,，更表?yè)P(yáng)專心聽(tīng)老師講課,、認(rèn)真聽(tīng)同伴發(fā)言的幼兒,，教師不應(yīng)吝嗇自己對(duì)孩子的微笑和贊許,。教師不應(yīng)扯著嗓子大聲的去要求,，而要用很輕的聲音去交代下面要做的事情。教師小聲的說(shuō)出要求時(shí),，離教師很近并認(rèn)真在聽(tīng)的幼兒聽(tīng)著指令去做時(shí),，其他幼兒看到了,，他們也會(huì)跟著去做,。這時(shí)教師可以問(wèn)他們，老師剛才布置的什么任務(wù),，他們一個(gè)個(gè)都能回答上來(lái),。這樣一個(gè)輕聲說(shuō)話法，既保護(hù)了教師的嗓子又培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣,。對(duì)那些安靜傾聽(tīng)的小朋友還可以給予代幣獎(jiǎng)勵(lì),，如小紅花,。這時(shí)幼兒為了得到獎(jiǎng)勵(lì)都會(huì)安靜傾聽(tīng),，進(jìn)而培養(yǎng)他們良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3.注意及時(shí)提醒,。一方面,，課上教師要隨時(shí)提醒幼兒注意聽(tīng),，一個(gè)眼神,，一個(gè)手勢(shì),，都能起到效果,；另一方面，讓幼兒自我提醒,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，對(duì)感興趣的問(wèn)題,，幼兒往往容易沖動(dòng),，常常還沒(méi)有聽(tīng)清楚或想清楚就開(kāi)始爭(zhēng)辯。這個(gè)時(shí)候就要引導(dǎo)他們不斷自我提醒“我應(yīng)該聽(tīng)清別人的發(fā)言,?！?、“我再思考一下,，說(shuō)不定能有不同的發(fā)現(xiàn),?！钡?。以此調(diào)節(jié)幼兒的情緒,，促進(jìn)他們做出正確的判斷,，學(xué)會(huì)深入思考。

三,、對(duì)幼兒傾聽(tīng)技能的培養(yǎng),。

傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)。就幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展而言,，聽(tīng)是不可缺少的一種能力,。只有懂得傾聽(tīng),、樂(lè)于傾聽(tīng)并且善于傾聽(tīng)的人,，才能真正理解語(yǔ)言的內(nèi)容、語(yǔ)言的形式和語(yǔ)言運(yùn)用的方式,，掌握與人進(jìn)行語(yǔ)言交流的技巧,。

1.有意識(shí)地傾聽(tīng)技能，即集中注意地傾聽(tīng),。要求幼兒建立主動(dòng)傾聽(tīng)別人談話的愿望,、態(tài)度和習(xí)慣,。當(dāng)別人說(shuō)話時(shí)要集中注意力耐心地去聽(tīng),，通過(guò)主動(dòng)積極地傾聽(tīng)去感知、接受別人談話的信息,。

2.理解性傾聽(tīng)技能，即掌握傾聽(tīng)的主要內(nèi)容這就需要讓兒童在大量的日常交際活動(dòng)和語(yǔ)言文學(xué)教育活動(dòng)中,，通過(guò)與人交談,、文學(xué)欣賞和講述活動(dòng),，學(xué)習(xí)正確地理解語(yǔ)言內(nèi)容,，增強(qiáng)對(duì)不同語(yǔ)境中語(yǔ)言運(yùn)用的敏感性,、對(duì)語(yǔ)詞排列的敏感性等,，這種理解能力的培養(yǎng)是離不開(kāi)“語(yǔ)境”的,。正是兒童具有這樣的“語(yǔ)境依賴度”,，使得他們?cè)谏鐣?huì)生活中、游戲中,、認(rèn)知活動(dòng)中對(duì)傾聽(tīng)到的不同的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)不斷地進(jìn)行調(diào)整和重組，而語(yǔ)義、語(yǔ)法和兒童主體認(rèn)知水平之間又常常發(fā)生矛盾和不平衡,，教師要利用兒童希望嘗試和直接與成人對(duì)話的動(dòng)力，提供給兒童調(diào)整語(yǔ)言交際策略的機(jī)會(huì),，從而使兒童更加主動(dòng)地傾聽(tīng),、理解加工和表達(dá)語(yǔ)言信息，已達(dá)到相遇作用中新的平衡,。

正如著名心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)：“播種一種行為,，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣,，收獲一種態(tài)度：播種一種態(tài)度，收獲一種性格,；播種一種性格,，收獲一種人生！”今天,，我們從幼兒園開(kāi)始就注重幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng),，及時(shí)叩開(kāi)他們傾聽(tīng)的大門,，相信明天他們一定會(huì)成為祖國(guó)的優(yōu)秀人才,。

培養(yǎng)學(xué)生的作文習(xí)慣篇五

小學(xué)生的習(xí)慣對(duì)于未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展有著極為重要的影響,。因此,，為其培養(yǎng)健康良好的習(xí)慣是學(xué)校和家庭中不可忽視的任務(wù),。作為一名小學(xué)生的家長(zhǎng)或老師，我們需要掌握一些有效的培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)慣的方法,，幫助他們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的生活習(xí)慣對(duì)于小學(xué)生的身心健康有著至關(guān)重要的作用,。家長(zhǎng)和老師可以從小事入手,，比如讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,，每天規(guī)律的飲食時(shí)間等等,。在家長(zhǎng)和老師的共同努力下,，孩子能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，循序漸進(jìn)地建立自己健康的生活方式,。

一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的小學(xué)生往往與他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣密不可分,。培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要家長(zhǎng)和老師的共同努力,。從培養(yǎng)認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)態(tài)度開(kāi)始，讓孩子明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表,。在學(xué)習(xí)中,，可以通過(guò)激勵(lì)孩子的興趣愛(ài)好來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。只要這些努力得到了逐漸的鞏固和深化,，孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自信會(huì)不斷得到提升,。

一旦孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，我們就需要對(duì)其進(jìn)行持續(xù)的維護(hù)和鞏固,。在這個(gè)過(guò)程中,，家長(zhǎng)和老師需要在實(shí)際生活中不斷強(qiáng)化孩子的好習(xí)慣,，包括鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持健身鍛煉,，提醒孩子保持清潔衛(wèi)生,，定期檢查孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。同時(shí),，及時(shí)對(duì)孩子的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，保障孩子的健康成長(zhǎng),。

五,、總結(jié)。

在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是必要的,。家長(zhǎng)和老師需要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，共同努力幫助孩子養(yǎng)成正確的習(xí)慣。同時(shí),，在日常生活中,，也需要對(duì)孩子的習(xí)慣進(jìn)行持續(xù)的鞏固和維護(hù),，帶領(lǐng)孩子不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。只有通過(guò)這樣的長(zhǎng)期堅(jiān)持,，孩子才能在成長(zhǎng)道路上不斷攀升，成為更加自信,、健康和快樂(lè)的人,。

培養(yǎng)學(xué)生的作文習(xí)慣篇六

1、明確意義,，激發(fā)動(dòng)機(jī),。

給學(xué)生講明養(yǎng)成習(xí)慣的重要性,，讓他們學(xué)會(huì)自我教育。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的,，因此,，讓學(xué)生保持自我教育非常必要,。我班充分利用班隊(duì)會(huì),、板報(bào)等形式，不斷提高學(xué)生的自我教育能力,。

同時(shí),，明確了要抓學(xué)生成績(jī),，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹(shù)立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念,，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,，重抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

2,、制定計(jì)劃,，明確目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),，心理特點(diǎn),，我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容，分別是：行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),。

3、建章立制,，規(guī)范言行,。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的,，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成,。

(1)學(xué)生文明行為制度：每天由紀(jì)律班長(zhǎng)對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核，做好記錄,，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的共同監(jiān)督下,，使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規(guī)范。

(2)值日制度：由衛(wèi)生班長(zhǎng)嚴(yán)格負(fù)責(zé),，負(fù)責(zé)好學(xué)生的衛(wèi)生表現(xiàn),，及時(shí)做好記錄，并且做好教育,，一周做好總結(jié)工作,，真正從細(xì)小處入手，把衛(wèi)生行為規(guī)范落到實(shí)處,。

(3)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成制度：由小班長(zhǎng)做好早讀和午讀管理工作,，珍惜好時(shí)間，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和懲罰制度,，讓班級(jí)學(xué)生真正能意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

第三,、取得的成效與努力方向,。

在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成,，取得了一定的成效,。這個(gè)學(xué)期和上個(gè)學(xué)期相比,，學(xué)生各方面的習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)，在學(xué)校的紀(jì)律和衛(wèi)生評(píng)比中取得了一定成績(jī),。并且，無(wú)論是老師,，還是家長(zhǎng),，都能夠在思想上形成共識(shí)，清楚的知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要的,。

同時(shí)，養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期的工程,，一定要堅(jiān)持做下去,，不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地改正,。今后,，在做這方面的工作更要注意積累，從細(xì)小處入手,，不斷提高工作的能力和水平,，不斷學(xué)習(xí)，嘗試,，探索,，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，把我校的養(yǎng)成教育做得更好,。

培養(yǎng)學(xué)生的作文習(xí)慣篇七

一,、課前預(yù)習(xí)有利于調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

課前預(yù)習(xí),，一般是在講授新課的前一天進(jìn)行,，也就是說(shuō)，學(xué)完了今天的新知識(shí)后就要預(yù)習(xí)明天所學(xué)內(nèi)容,。但是,，有的孩子提前一單元進(jìn)行了預(yù)習(xí)，甚至少數(shù)孩子已經(jīng)把全冊(cè)教材都閱讀了,，不少孩子對(duì)新知識(shí)的“探索”產(chǎn)生了極大的興趣,。

二、課前預(yù)習(xí)有利于發(fā)展孩子的自學(xué)能力,。

課前,，在老師預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)下，讓孩子先有目的地學(xué)習(xí)一下要學(xué)的內(nèi)容,，通過(guò)一定的,、恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)理解和分析新知識(shí),，并找出自己所認(rèn)為的知識(shí)的銜接點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)，然后,，讓孩子通過(guò)查閱資料,、自制教具、社會(huì)實(shí)踐,、互相研討交流等手段解疑答問(wèn),，從中來(lái)理解知識(shí)、弄清算理,。仍有解決不了的,，帶到課堂上，老師有針對(duì)性,、有重點(diǎn)的對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo),，解疑答惑。這樣,，教師也不必面面俱到地傳授內(nèi)容,，節(jié)省了“講”的時(shí)間，增加了“練”的時(shí)間,，取得精講多練的效果;孩子也掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，而不是通過(guò)教師的講解來(lái)被動(dòng)地接受知識(shí)，在有限的課堂時(shí)間里,，不但能對(duì)所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂消化,，而且能使學(xué)有余力的孩子個(gè)體得到發(fā)揮、發(fā)展,。

三,、預(yù)習(xí)有利于發(fā)展孩子的質(zhì)疑能力。

實(shí)踐證明,，帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的孩子,，上課的時(shí)候注意力一定集中，收獲也比別人大,，這就是成功學(xué)習(xí)的奧妙之一,。

四、課前預(yù)習(xí)有利于提高課堂的教學(xué)效率,。

通過(guò)預(yù)習(xí),，能使孩子明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解重,、難點(diǎn)在哪里,，帶著疑問(wèn)上課,。在不懂的地方畫上記號(hào);嘗試地做習(xí)題，對(duì)那些存在疑惑的新知識(shí)進(jìn)行探究,、思考,。

培養(yǎng)學(xué)生的作文習(xí)慣篇八

一、識(shí)字與寫字:,。

雙基培養(yǎng)目標(biāo),。

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能正確拼讀音節(jié)。

2,、認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫,、筆順規(guī)則和常用的偏旁部首。

3,、認(rèn)識(shí)常用漢字1500個(gè),。

4、能用音序和部首查字法查字典,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

1,、能在生活環(huán)境中認(rèn)字,。

2、能用自己獨(dú)特的方法識(shí)記生字,，培養(yǎng)創(chuàng)造性識(shí)字的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的作文習(xí)慣篇九

習(xí)慣，是在不知不覺(jué)中養(yǎng)成的,。好的習(xí)慣會(huì)讓我們受益終身,，壞的習(xí)慣如果不及時(shí)糾正，帶來(lái)的負(fù)面影響也是巨大的,。所以,，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

小學(xué)教學(xué)大綱把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面,。俄-國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本,。這個(gè)資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中,，就享受著它的利息,。”這足可以說(shuō)明,，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)他今后的發(fā)展將起著重要作用,。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣,，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé),。在這里著重談?wù)勅绾勿B(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于思考的習(xí)慣.

行成于思,，毀于隨,。偉大的發(fā)明家牛頓說(shuō)：“我一直在想、想,、想 ……”可見(jiàn),，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣是多么重要。從小養(yǎng)成勤于思考,、善于思考的良好習(xí)慣,，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作乃至整個(gè)一生都是非常有益的,。勤于觀察思考是創(chuàng)造的良機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣。因此,，,，培養(yǎng)學(xué)生勤思、善思,、敢思的習(xí)慣就尤為重要,。主要從以下三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣的。

一 ,、對(duì)生活的思考：

俗話道： “ 處處留心皆學(xué)問(wèn),，慧眼豈不識(shí)真金？ ”發(fā)明大王愛(ài)迪生成功的一個(gè)主要的因素,，就在于他勤于思考,，對(duì)日常所見(jiàn)所聞都展開(kāi)思考。比如,，大樹(shù)怎樣生長(zhǎng),，做面包放發(fā)酵粉為什么冒氣泡等。他腦子里經(jīng)常出現(xiàn)一些奇妙的想法,。對(duì)這些想法,，他都進(jìn)行思考、探索,，所以他成了最“ 多產(chǎn) ”的發(fā)明家,。這些都告訴人們，要做生活的有心人,，處處留心觀察,，引起思考,。在那些天天被人碰到卻又熟視無(wú)睹的普遍現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，不失為一種發(fā)明創(chuàng)造,。

1、“ 舊事新看 ”應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的箴言?，F(xiàn)實(shí)生活中有許多我們習(xí)以為常的事物，對(duì)這些東西人們向來(lái)毫不在意,，更談不上去思考生疑,，殊不知，這種想當(dāng)然的態(tài)度使大多數(shù)人白白失去了創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),。教師要引導(dǎo)學(xué)生用新眼光去看待凡人小事,，要打破常規(guī)的禁錮，從平凡之中見(jiàn)新奇,。對(duì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新感受,，哪怕只是細(xì)微的與眾不同也要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，學(xué)生們往往會(huì)獲得令人驚喜的收獲。

2,、養(yǎng)成遇事多問(wèn)的習(xí)慣,。看一個(gè)事物或一種現(xiàn)象,，不管它是初次接觸的,，還是司空見(jiàn)慣的，都不妨問(wèn)一下 “ 為什么 ”,，刨根究底,，打破沙鍋問(wèn)到底，養(yǎng)成 “ 每事問(wèn) ”的習(xí)慣,。教師鼓勵(lì)學(xué)生遇事多思多問(wèn),，漸漸的學(xué)生們會(huì)用自己的眼睛去看別人沒(méi)有看到的東西，能在別人司空見(jiàn)慣的東西中發(fā)現(xiàn)新的意義,。

社會(huì)生活生動(dòng)豐富,，日新月異，是創(chuàng)造之源,。教師要善于把學(xué)生的目光引向身邊的社會(huì) “ 萬(wàn)花筒 ”,，讓他們真切地感受生活，善于思考生活,。從生活中學(xué)會(huì)思考,。

二?對(duì)書本的思考

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考,，思考，再思考,，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的,。因?yàn)橹R(shí)只有通過(guò)思考才能真正掌握，那么思考的習(xí)慣和能力才能提高,，所以在課堂上應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適宜的指導(dǎo)：

1,、教師經(jīng)常指導(dǎo)思考的方法。注意提供適量的思考依據(jù),，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù),、有條理有序的思考的好習(xí)慣。

2,、教師鼓勵(lì)學(xué)生多思,。經(jīng)常組織一些討論活動(dòng)，提高學(xué)生思考的積極性,，培養(yǎng)勤思,、善思的習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)擦出的思想火花,，要大加表?yè)P(yáng),，并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考、探索,，激發(fā)創(chuàng)新思維,。要留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，充分發(fā)揮個(gè)人的見(jiàn)解,，主動(dòng)探索新知，多渠道,、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法,，促使思維水平的逐步提高。一般情況下,，學(xué)生想出比較新穎獨(dú)特的解題思路,，大多是在整個(gè)思考過(guò)程的后半段時(shí)間內(nèi)形成的，如果教師過(guò)早的作出評(píng)價(jià),，往往會(huì)挫傷學(xué)生思維的積極性,，不利于學(xué)生思維的進(jìn)一步拓展。

3鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,。

學(xué)生對(duì)各種事物都充滿好奇,，喜歡作天馬行空的想象和幻想。教師要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維性，鼓勵(lì)他們勇于向權(quán)威挑戰(zhàn),，提出懷疑,，促其勤于思考，對(duì)他們提出的問(wèn)題,，不管教師會(huì)不會(huì)回答,，都要保護(hù)他們敢于質(zhì)疑勤于思考的積極性，要給予熱情的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。這樣,，他們的創(chuàng)新思維能力才能得到充分發(fā)揮。平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，勤于思考的勇氣和精神,，所以學(xué)生能積極思考，大膽提問(wèn),。對(duì)權(quán)威不盲目崇拜,，有獨(dú)立思考，自辟蹊徑,，不斷開(kāi)拓的勇氣,，才會(huì)有創(chuàng)新。

教是為了不教,，就是指不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)（即掌握知識(shí)）,，而且要會(huì)學(xué)，即掌握思考方法,，形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，使教學(xué)活動(dòng)不僅是知識(shí)結(jié)論的教學(xué),，而且是思維活動(dòng)過(guò)程的教學(xué),。

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知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識(shí)的掌握固然重要,，但更重要的是通過(guò)知識(shí)的.學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì),，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易,。

我們都希望自己的孩子或者學(xué)生頭腦靈活,，隨機(jī)應(yīng)變的能力強(qiáng)，那么首先要培養(yǎng)他們的兩個(gè)思維習(xí)慣,。

一,、加強(qiáng)逆向思維習(xí)慣的訓(xùn)練。思維分為正向思維和逆向思維，逆向思維反映了思維過(guò)程的間斷性,，突變性和多向性,，它是擺脫思維定勢(shì)，突破思維框架,，產(chǎn)生新思維,，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的重要思維方式，重視對(duì)學(xué)生逆向思維能力的培養(yǎng),，可以開(kāi)拓思維,，給解題帶來(lái)捷徑。我們很多科目中問(wèn)題的答案是豐富多彩的,，而能否多角度思考,，關(guān)鍵是看能否打破思維定勢(shì)，敏捷而靈活地思考問(wèn)題,。教師在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展求異思維,，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

二,、注意多向思維習(xí)慣的訓(xùn)練,。多向維即從盡可能多的方面來(lái)考察同一問(wèn)題，使人們思維不拘泥于一個(gè)途徑,、一種方法,，而是從各種可能的設(shè)想出發(fā)，獲得各種符合條件的解答思路,，可以讓不同的學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題從不同的角度去觀察,、思考和分析，以尋求多種解決問(wèn)題的方法,，經(jīng)過(guò)比較從中獲得合理簡(jiǎn)捷的思路,；也可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題改變條件或改變結(jié)論進(jìn)行“一題多變”的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成廣泛聯(lián)想和類比的思維習(xí)慣,，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度,，多層次，多方向去思考問(wèn)題,，從而解決問(wèn)題,。

其次，培養(yǎng)兩個(gè)好習(xí)慣,。

一,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的好習(xí)慣,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題時(shí)，教師不要急于告訴他答案，而要引導(dǎo)他獨(dú)立思考,，啟發(fā)他思索,。1.教師可引導(dǎo)孩子查閱工具書或資料尋找答案，告訴他這個(gè)問(wèn)題可通過(guò)查字典,、查百科全書,、查辭海、查資料等等書目來(lái)解決,。2.教師也可以故意告訴他不知道,，和孩子一起查找資料。這樣做既激發(fā)了孩子在學(xué)習(xí)上的探究欲望,，培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考,，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，又教給了孩子學(xué)習(xí)方法,，使他終身受益,。

二、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的好習(xí)慣,。聯(lián)想和想象是孩子思維的翅膀,，聯(lián)想和想象能力的高低可以看出孩子右腦開(kāi)發(fā)的水平。右腦開(kāi)發(fā)得好,，孩子就富有創(chuàng)造力,。在日常生活中，教師也要注意培養(yǎng)孩子聯(lián)想和想象的能力,。如,，看到一幅畫，可問(wèn)孩子你想到了什么,？等孩子閱讀一篇文章后,，讓孩子想想文章描繪了什么圖畫等等，以訓(xùn)練孩子的聯(lián)想和想象的能力,。發(fā)散思維,，可以促使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣,。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間,、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系,，不要孤立的對(duì)待知識(shí),，養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性,、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性,，長(zhǎng)期下去，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。

還要注意思維的三性,。

一,、深刻性是指思維活動(dòng)的抽象和邏輯推理水平，表現(xiàn)為能深刻理解概念,，分析問(wèn)題周密,，善于抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律。l,、追根究底,，凡事都要去問(wèn)為什么。2,、積極開(kāi)展問(wèn)題研究,，寫小論文，養(yǎng)成深鉆細(xì)研的習(xí)慣,。

二,、整體性 指善于抓住問(wèn)題的各個(gè)方面，又不忽視其重要細(xì)節(jié)的思維品質(zhì),?？紤]問(wèn)題，總是從整體出發(fā),，能夠很好地處理整體與局部關(guān)系,。l、站在系統(tǒng)的高度學(xué)習(xí)知識(shí),，注重知識(shí)的整體結(jié)構(gòu),，經(jīng)常進(jìn)行知識(shí)總結(jié)。2．尋找新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別,，挖掘共性,，分離個(gè)性，在比較中學(xué)習(xí)新知識(shí),。3,、注重知識(shí)的縱橫聯(lián)系，在融會(huì)貫道中提煉知識(shí),，領(lǐng)悟其關(guān)鍵,、核心和本質(zhì)。

三,、創(chuàng)造性 指思維活動(dòng)的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新精神,，不墨守成規(guī)，奇異,、求變,，表現(xiàn)為創(chuàng)造性地提出問(wèn)題和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,。l、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,，保持應(yīng)有的好奇心,。2．增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，在課堂聽(tīng)講和讀書學(xué)習(xí)中,，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題。3,、注重思維的發(fā)散,，在解題中進(jìn)行多解、多變,。

而所有前面這些的基礎(chǔ)是問(wèn)題,。敢于質(zhì)疑問(wèn)難，大腦皮層才能處于亢奮狀態(tài),，才是深入鉆研,、積極思維的表現(xiàn)。質(zhì)疑問(wèn)難的思維訓(xùn)練可以從兩個(gè)方面入手,。（一）由教師向?qū)W生質(zhì)疑,，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思維解疑。以疑激疑,。于無(wú)疑處求疑,。挑起矛盾，借以質(zhì)疑,。抓住分歧點(diǎn)質(zhì)疑,。（二）由學(xué)生向教師質(zhì)疑，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論解疑,。首先,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，其次,，要給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑的條件,。

相信各位老師在自己的教學(xué)中有很多的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持訓(xùn)練,，一定會(huì)有成效,！

培養(yǎng)學(xué)生的作文習(xí)慣篇十

在數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中，教師的講授,、提問(wèn),，學(xué)生在聽(tīng)課中對(duì)問(wèn)題的回答與質(zhì)疑,，課外教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生之間的問(wèn)題探討等等都是通過(guò)“說(shuō)”進(jìn)行交流的,。眾所周知,，教學(xué)交流對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。學(xué)生通過(guò)對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行討論,，談?wù)撍麄兊南敕?，可以重現(xiàn)思維，表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想,，聆聽(tīng)他人的意見(jiàn),，這將有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力是數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任,。

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題

教師在課堂上給學(xué)生10-15min自學(xué)時(shí)間,，列出自學(xué)要求。例如,，要求：閱讀書xx頁(yè),，自學(xué)xx定理后完成課后習(xí)題，用時(shí)15min,，提出問(wèn)題,，用激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓舞學(xué)生參與到課堂,，初步完成數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程,。學(xué)生在上述自我學(xué)習(xí)過(guò)程中，肯定會(huì)遇到不少問(wèn)題,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,，學(xué)生提出的問(wèn)題可能會(huì)比較尖刻、或顯得過(guò)于淺顯,，教師都要認(rèn)真對(duì)待,。對(duì)于一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，可個(gè)別給予回答,；對(duì)于多數(shù)學(xué)生的問(wèn)題,，集中給學(xué)生講解，或者教師提出共性問(wèn)題,，讓學(xué)生分組討論,。教師應(yīng)把求知得到權(quán)利還給學(xué)生，不斷給學(xué)生創(chuàng)造民主的氛圍,，不斷激勵(lì)學(xué)生多問(wèn),，使課堂學(xué)習(xí)過(guò)程充滿探索、解惑,、求知的氣氛,。

2,、提出合理、有意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題

在數(shù)學(xué)課堂中,，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境,，并把握好提問(wèn)的時(shí)機(jī)和方式。為了促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，設(shè)計(jì)問(wèn)題應(yīng)著眼以下兩點(diǎn)：

（1）問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)應(yīng)能吸引學(xué)生,；

（2）所提問(wèn)題要形成層次，能引導(dǎo)學(xué)生向交流的縱深發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生思考,，與他人討論交流。

在師生討論問(wèn)題中,，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答有時(shí)欠妥,、有時(shí)不正確，作為老師要包容,，要有耐心,，要用鼓勵(lì)、信任的目光關(guān)注他,。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)與學(xué)生相互促進(jìn)，師生心靈默契和情感的和諧共鳴在課堂上能形成較強(qiáng)的情感效應(yīng),，有效提高課堂效率,。因此，教師應(yīng)積極主動(dòng)的創(chuàng)設(shè)良好的課堂情感效應(yīng),。

首先,，教師要給學(xué)生一份愛(ài)心，賦予學(xué)生一種真實(shí)的情感,，擅于理解學(xué)生,。情感在交流中能起到潤(rùn)滑的作用，能彌合師生間的分歧與隔閡,。教師不但要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)學(xué)生,，更重要的是讓學(xué)生感受到這份愛(ài)。

其次,，教師要賞識(shí),、認(rèn)同每個(gè)學(xué)生?？释J(rèn)同,、渴望賞識(shí)是每個(gè)人深層的精神需要，特別是對(duì)學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生,，教師應(yīng)給予更多的關(guān)愛(ài),，了解學(xué)習(xí)困難的原因,，對(duì)癥下藥，盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，用激勵(lì)性的語(yǔ)言去肯定他們，是實(shí)際行動(dòng)去幫助他們,。例如,，當(dāng)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，教師要耐心詳細(xì)講解,，不要有厭煩情緒,；如果學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題過(guò)于復(fù)雜，教師就要根據(jù)習(xí)題特點(diǎn)層層引導(dǎo),，多讓學(xué)生動(dòng)腦,。最后，由學(xué)生自己得出問(wèn)題答案,；如果是簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，教師就要先拋開(kāi)此題講一些有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，再解決問(wèn)題,。此時(shí),，教師一定要抓住時(shí)機(jī)，肯定學(xué)生的智慧,，同時(shí),，指出今后只要多下些功夫，成績(jī)就會(huì)上去,。

最后,，教師本身要有智慧，一個(gè)品質(zhì)高尚,、學(xué)識(shí)淵博的教師,，學(xué)生才能信服他、親近他,，并愿意和他交往,，產(chǎn)生情感的交融與共鳴。

例如,，在上習(xí)題課時(shí),，對(duì)于簡(jiǎn)單習(xí)題或一題多解的題目，充分讓學(xué)生討論并講解,，或到黑板進(jìn)行板演,。當(dāng)遇到難題時(shí)，學(xué)生可以自由組合成小組針對(duì)不同解題方法的對(duì)錯(cuò),、優(yōu)劣進(jìn)行討論,。這種平等研討的課堂氣氛,，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

除常規(guī)作業(yè)外,，教師可布置一些開(kāi)放性,、研究性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生合作探討,。當(dāng)他們和教師探討或請(qǐng)教于教師時(shí),，要鼓勵(lì)他們勇敢的表達(dá)自己的思路，而不是僅僅給出方法或答案,。促使學(xué)生樂(lè)于與教師進(jìn)行討論,。

培養(yǎng)學(xué)生的作文習(xí)慣篇十一

1、在學(xué)期初加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練,，我們?cè)谄诔踹@幾個(gè)星期寧可少學(xué)點(diǎn)知識(shí),，也要肯花時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)和做作業(yè)是否專心認(rèn)真,，其實(shí)跟做父母的有很大的關(guān)系。現(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè),，而邊一邊又跟別人聊天或看電視,，甚至在家里打牌或打麻將，這樣,，孩子能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)嗎?不能!所以教師和家長(zhǎng)要加強(qiáng)協(xié)調(diào),，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。平時(shí)在家里,，孩子在做作業(yè)的時(shí)候,，家長(zhǎng)不對(duì)孩子表示過(guò)度關(guān)心即問(wèn)孩子肚子餓不餓呀!衣服是否穿得太少了!也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè),，使孩子有一個(gè)高度集中自己思想的小天地,，這樣孩子的專心學(xué)習(xí)習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。

二給孩子制定嚴(yán)格的作息時(shí)間表,，從小注重習(xí)慣養(yǎng)成,。

作息時(shí)間表，其實(shí)就是給學(xué)生訂生活,，學(xué)習(xí)規(guī)矩,，即什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候玩,，什么時(shí)候休息,。因?yàn)閻?ài)玩是孩子的天性，我們不能剝奪孩子玩的權(quán)利。孩子不玩痛快,，學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)很好集中思想,，也不會(huì)精力充沛。

三從小培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考的解題能力,。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力,，我個(gè)人認(rèn)為是件特別重要的事情，應(yīng)該有意識(shí)的從小抓起,，從學(xué)生的日?；顒?dòng)中做起，讓學(xué)生在生活,、學(xué)習(xí)中,，對(duì)父母不依不靠,，學(xué)生能做好的事,，放手讓學(xué)生自己去做。例如：在學(xué)習(xí)方面,，就遵循古人說(shuō)的一句話：“授人以魚,，不如授之以漁?！币馑际墙o人魚吃,，不如告訴人打魚的技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生也是這個(gè)道理,。學(xué)習(xí)時(shí),，不要坐在學(xué)生一旁監(jiān)督，也不陪學(xué)生看書,，做作業(yè),。學(xué)生自己的作業(yè)要做到按時(shí)獨(dú)立地完成。至于碰到實(shí)在不會(huì)做的題目,，我只是給學(xué)生理清思路,，啟發(fā)孩子多思考幾種可能性，但從不告訴學(xué)生答案,，迫使學(xué)生自己養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣,。

出自 sevw.cn

四要求學(xué)生養(yǎng)成每天記錄作業(yè)題的好習(xí)慣。

一個(gè)學(xué)生每天如果能養(yǎng)成記下教師布置的作業(yè)并持之以恒地堅(jiān)持下去,，意味著這學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),，學(xué)生的人生也就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良也是情理之中的事情,。例如：小學(xué)一年級(jí)起就給孩子買好記事本,，告訴孩子記事本是用來(lái)專門記錄教師交待的事情和教師布置的當(dāng)天作業(yè)題的，要求孩子每天的記事本都有記載，不能有空隙,，一開(kāi)始我每天都會(huì)檢查孩子記事本的記錄情況,，看孩子記得是否認(rèn)真，還是沒(méi)有記,，堅(jiān)持一段時(shí)間后,，就改為不不定期地抽查一下。假如發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有記錄的話,，就取消孩子玩得時(shí)間,，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

學(xué)生在做作業(yè)時(shí),，我從來(lái)不打擾學(xué)生,，讓他一個(gè)靜心的做題。學(xué)生做完作業(yè)后,，我的具體做法是,，例如數(shù)學(xué)，要求孩子看一看計(jì)算是否準(zhǔn)確,，單位換算是否搞錯(cuò),，應(yīng)用題的算式列得可對(duì)，訓(xùn)練孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，然后去訂正過(guò)來(lái);語(yǔ)文要求孩子看看字是否寫錯(cuò),，作文寫好后主要是自己去讀，看語(yǔ)句是否通順,，讓別人看了文章后得到了什么啟迪和感想,。

六培養(yǎng)孩子做完作業(yè)后，整理桌上學(xué)習(xí)用品并收拾好自己書包的習(xí)慣,。

要求學(xué)生每次做完作業(yè)后,，自己養(yǎng)成整理書桌并收拾好學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，從小讓孩子面對(duì)生活,，學(xué)會(huì)對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé),。

培養(yǎng)學(xué)生的作文習(xí)慣篇十二

構(gòu)思是作者從事思考的過(guò)程，它包括確定作文目標(biāo),、產(chǎn)生作文內(nèi)容和組織作文內(nèi)容等因素,，而在我們作文教學(xué)中，教師的干預(yù)和指導(dǎo)貫穿學(xué)生寫作的全過(guò)程,，作文命題者是教師,，作文指導(dǎo)后是教師，作文的批改者也是教師,，作文講評(píng)者還是教師,。如果說(shuō)學(xué)生必須按照相教師的命題寫作文,，還體現(xiàn)了作文教學(xué)的計(jì)劃性的話，學(xué)生在構(gòu)思之前必須先接受老師的指導(dǎo)則違反了創(chuàng)造的規(guī)律,。是一項(xiàng)他造性活動(dòng),，創(chuàng)造想象在作文中具有重要意義。心理學(xué)研究表明,，創(chuàng)造想象是一種獨(dú)創(chuàng)的過(guò)程,，首創(chuàng)性，新穎性和獨(dú)立性是它的本質(zhì)特征,，由于人們的社會(huì)實(shí)踐不同,，積累和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及其記憶表象的不同，因此想象具有明顯的個(gè)別差異性,，一個(gè)人的個(gè)性傾向?qū)ο胂笥嘘P(guān)明顯的制約作用,，可見(jiàn)學(xué)生自由的獨(dú)立構(gòu)思在作文訓(xùn)練中具有十分重要的意義，而且由于學(xué)生的個(gè)性傾向不同,，教師在作文前的指導(dǎo)中變相地要求學(xué)生按同一模式寫作文,，是十分錯(cuò)誤的，更糟的是,，不等學(xué)生構(gòu)思,，教師就對(duì)文體要求,、語(yǔ)言運(yùn)用,、構(gòu)思立意等進(jìn)行多方啟發(fā)、指導(dǎo),。

指導(dǎo)學(xué)生本來(lái)可能產(chǎn)生的想象都可能消失,，一位前蘇聯(lián)教育家在談到作文指導(dǎo)時(shí)說(shuō)：“如果把指導(dǎo)變成喋喋不休的幫助，就可能掠走新穎的形象,，嚇退學(xué)生智慧中所產(chǎn)生的那種獨(dú)創(chuàng)的有趣想法,，心理學(xué)研究成果和前蘇聯(lián)教育家的觀點(diǎn)提示我們對(duì)作文前指導(dǎo)作更深入的思考，甚至有必要重新認(rèn)識(shí)它的意義,，語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐證明,，在作文指導(dǎo)時(shí)以教材中（或其它資料）的名家名篇為藍(lán)本，對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的寫作要求和過(guò)多的寫作規(guī)范（包括立意,、選材,、語(yǔ)言運(yùn)用、寫作技巧等）這種做法是不可取的,，我們應(yīng)該讓學(xué)生單飛,，讓他們展開(kāi)想象的翅膀自由翱翔，獨(dú)立地完成構(gòu)思過(guò)程,。

培養(yǎng)學(xué)生的作文習(xí)慣篇十三

曾聽(tīng)過(guò)這樣一句教育名言：好習(xí)慣是學(xué)生的第一成績(jī),。的確，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使他們受益終身,。其中,，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣尤為重要，如何培養(yǎng)這一習(xí)慣呢,？我覺(jué)得應(yīng)從以下方面入手,。

同時(shí)做到“眼明耳聰腦靈”——眼睛要盯著老師或黑板，看老師的表情或板書內(nèi)容,，耳朵聽(tīng)老師講課,，頭腦思考所講的內(nèi)容，思路應(yīng)與老師的同步,。無(wú)規(guī)矩不成方圓,，只有明確要求，才能提醒孩子自己將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中,，避免孩子邊聽(tīng)邊玩,。

如：開(kāi)火車游戲，競(jìng)賽活動(dòng),，使學(xué)生投入到喜歡的游戲中,，從而培養(yǎng)他們的注意力。尤其是開(kāi)火車游戲,，如果孩子不專心聽(tīng),，就無(wú)法快速和準(zhǔn)確的回答，這樣就使得不專心的學(xué)生強(qiáng)迫自己集中精神,，認(rèn)真傾聽(tīng),。

例如：在教學(xué)中突然問(wèn)：“剛才我提出了什么問(wèn)題？”“他剛才是怎么說(shuō)的,？”“你當(dāng)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下他說(shuō)得對(duì)嗎,？”或者教師故意讀錯(cuò)課文，寫錯(cuò)生字,，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，并幫老師改錯(cuò)。長(zhǎng)時(shí)間這樣訓(xùn)練,，在學(xué)生不得不聽(tīng),、不知不覺(jué)中逐漸養(yǎng)成專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。

他們專注的時(shí)間很短,，因此教師要設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的教學(xué)方法吸引學(xué)生,，另外還要將注意力強(qiáng)的孩子作為學(xué)生的榜樣，有了榜樣,，孩子就有學(xué)習(xí)的目標(biāo),，會(huì)主動(dòng)規(guī)范自己的行為,。

總要認(rèn)識(shí)一些新知識(shí)、了解一些新方法,、掌握一些新技巧,，教師要告訴孩子本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂快結(jié)束時(shí)教師及時(shí)檢查聽(tīng)課效果,，并對(duì)上課專心的孩子及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),，讓個(gè)別帶動(dòng)全班，逐漸養(yǎng)成專心聽(tīng)講的好習(xí)慣,。

我發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)粗心的毛病也非常普遍,，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題原因很多，但是最根本原因的就是注意力不集中,，手,、眼不協(xié)調(diào)，所以小學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)看錯(cuò)題目,，漏題,，寫錯(cuò)等等粗心現(xiàn)象。

面對(duì)這種現(xiàn)象家長(zhǎng)和老師不要強(qiáng)化“粗心”,，輕易給孩子貼上“粗心”的標(biāo)簽,，而是：

有的同學(xué)平時(shí)忽視基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以為它們是“小兒科”,，沒(méi)多大意思,，因而掌握得不透徹不扎實(shí)不熟練不靈活，甚至似是而非,，一旦需要多種知識(shí)的綜合應(yīng)用,，理解就模糊起來(lái),，不知道怎樣綜合運(yùn)用,，往往出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。這些同學(xué)往往稍加指點(diǎn),，就恍然大悟,，懊悔不迭，怨自己太粗心,。針對(duì)這種情況,，就要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。要知道最容易的往往是最難的,，也最容易出錯(cuò)的,。只有基礎(chǔ)牢固，才能舉一反三,，運(yùn)用自如,，不讓“粗心”乘虛而入,。

盡量自己養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，讓孩子保留每次的試卷,，將錯(cuò)題打上醒目的標(biāo)記,，注明錯(cuò)誤原因，也可以建一本錯(cuò)題集,，引導(dǎo)孩子建立一個(gè)錯(cuò)題記錄,，反思錯(cuò)誤原因。

,。例如上學(xué)之前檢查一下上課要用的書本有沒(méi)有帶齊,，有條理的安排自己的生活，整理自己的物品,。從小事做起,，從細(xì)節(jié)做起，磨練磨練性格,，同時(shí)還要持之以恒,，這樣才能出現(xiàn)效果，否則三天打魚兩天曬網(wǎng)就無(wú)效果可言了,。

總之粗心的原因是多方面的,，每個(gè)孩子可能不同，而糾正孩子的粗心,，是一件細(xì)致的,、艱難的、經(jīng)常反復(fù)的工作,，作為家長(zhǎng)和老師要有高度的責(zé)任心和耐心,，不可急躁，更不可以責(zé)罵,，不要期望一蹴而就,。要教給孩子方法，幫助孩子分析原因克服缺點(diǎn),。

培養(yǎng)學(xué)生的作文習(xí)慣篇十四

要從小節(jié)開(kāi)始,，持之以恒。

在課程改革的今天,，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始，在教學(xué)中,，有許多的“細(xì)節(jié)”,，諸如坐的姿勢(shì)，讀書的姿勢(shì),，回答問(wèn)題的聲音要響亮等等,，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣,，《老子?道德經(jīng)》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái),，起于壘土;千里之行,，始于足下。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起,。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作,，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過(guò)程,，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透,。久而久之,，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。

興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力,。激發(fā)起學(xué)生的興趣,，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效,。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的,，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué),，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。課程改革的今天,，應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力,，激起學(xué)生的興趣,，使他們很快進(jìn)入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃,，自學(xué)的積極性就越高,。激發(fā)興趣就是要把學(xué)生已經(jīng)形成的潛在學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

信心是進(jìn)取心的支柱,，是有無(wú)獨(dú)立工作能力的心理基礎(chǔ)。自信心對(duì)孩子健康成長(zhǎng)和各種能力的發(fā)展,，都有十分重要的意義,。重視與保護(hù)孩子的自尊。多贊許,，少責(zé)備,，有助于提高孩子的自尊心,，因?yàn)橛懈叨茸宰鹦牡暮⒆樱瑢?duì)自己所從事的活動(dòng)充滿信心,，而缺乏自尊心的孩子,，不愿參加集體活動(dòng)，認(rèn)為沒(méi)人愛(ài)他,，缺乏自信,。平時(shí)多創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來(lái),。平時(shí),，遇事常對(duì)孩子說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，“你一定能行,，你肯定做得不錯(cuò)”,。因?yàn)楹⒆幼晕以u(píng)價(jià)往往依賴于成人的評(píng)價(jià)，成人以肯定與堅(jiān)信的態(tài)度對(duì)待孩子,，他就會(huì)在幼小的心靈中意識(shí)到：別人能做到的,，我也能做到。劉永勝教授總結(jié)的：“相信自己行,，才會(huì)我能行……”的行字歌訣,，就能幫助學(xué)生增強(qiáng)自學(xué)的自信心。特別對(duì)于學(xué)困生,，學(xué)困生的成因很多,，有智力發(fā)展的先天不足，有家庭關(guān)愛(ài)的營(yíng)養(yǎng)不良,，有學(xué)校教育的知識(shí)斷層,。作為教師，有必要對(duì)學(xué)生調(diào)查研究,，摸清情況,，利用學(xué)習(xí)心理學(xué)、兒童心理學(xué)等知識(shí)為依托進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)案研究,，并找出能切實(shí)有效地改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為的辦法來(lái),。這樣的個(gè)案研究，既是對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé),，也能很好地提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng),。

培養(yǎng)學(xué)生的作文習(xí)慣篇十五

沒(méi)有興趣，很難做好一件事情的,，學(xué)習(xí)也是如此,。興趣是最好的老師。因此要想培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，愿意去好好學(xué)習(xí)。

養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，還要應(yīng)培訓(xùn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心,。自信對(duì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的'，如果連基本的自信都沒(méi)有,，是很難成功的,。所以，我們要讓學(xué)生自信起來(lái),。

當(dāng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候,，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都要學(xué)會(huì)贊美他們,。家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可,，將是學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以,，我們要經(jīng)常去贊美他們,。

當(dāng)學(xué)生遇到困難而無(wú)法解決時(shí)，容易打擊他們的學(xué)習(xí)積極性,，最終影響到學(xué)習(xí)成績(jī),。此時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)他們，給他們一點(diǎn)小小的提示,，幫助他們最終克服困難,，體會(huì)到攻克難關(guān)的喜悅。

學(xué)生難免會(huì)犯一些或大或小的錯(cuò)誤,，此時(shí)作為家長(zhǎng)或老師,，不要過(guò)分指責(zé)學(xué)生,，更不要打罵學(xué)生，要學(xué)會(huì)寬容,，你的寬容,，將會(huì)讓他們知恥而后勇,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，家長(zhǎng)和老師要學(xué)會(huì)寬容他們,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)自身情況制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,，時(shí)刻安裝目標(biāo)和計(jì)劃安排自己的學(xué)習(xí),。只有有目標(biāo)，才有了前進(jìn)的方向,，才更有針對(duì)性,。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。在培養(yǎng)和教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中,，要掌握一個(gè)度,。

培養(yǎng)學(xué)生的作文習(xí)慣篇十六

習(xí)慣的力量是驚人的，習(xí)慣能載著你走向成功,，也能馱著你滑向失敗,。你想成功嗎?那就及早培養(yǎng)有利于成功的好習(xí)慣。下面就是本站小編給大家整理的關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣的國(guó)旗,。

講話稿,。

僅供參考。

尊敬的各位老師,、親愛(ài)的各位同學(xué)：

你們好!今天的國(guó)旗下講話,，祁老師想和大家探討的話題是：培養(yǎng)良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)為班級(jí)添光彩,。

你們想過(guò)培養(yǎng)良好的習(xí)慣有多重要嗎?你們想過(guò)如何為班級(jí)的良好氛圍貢獻(xiàn)力量嗎?法,。

國(guó)學(xué)。

者培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是人生的主宰,，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣,。”這句話告訴我們：行為習(xí)慣就像我們身上的指南針,，指引著每一個(gè)人的行動(dòng),。

縱觀歷史，大凡獲得成功的人,，都將一些好行為長(zhǎng)期堅(jiān)持,，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然,。例如：魯迅先生小時(shí)候就時(shí)刻要求自己抓緊時(shí)間,，叮囑自己凡事要早做，并在心里深深地刻下了“早”字,?！靶∨茏咄暌簧钡乃谥袊?guó)乃至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績(jī),。鑿壁借光,、懸梁刺股、囊螢映雪……這些小故事都是通過(guò)培養(yǎng)好習(xí)慣獲得成功的見(jiàn)證,?？梢?jiàn)，良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)與成功起到了多么決定性的作用,。

可是,，我也經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：有的同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，下課抄襲別人的答案;有的同學(xué)雙休日只顧玩,，回家作業(yè)敷衍了事;有的同學(xué)喜歡打打鬧鬧,，影響課堂紀(jì)律;有的同學(xué)挑剔飯菜，浪費(fèi)很多糧食;有的同學(xué)不尊敬父母,，朝大人大呼小叫;有的同學(xué)好吃懶做,，不主動(dòng)分擔(dān)家務(wù);有的同學(xué)沉溺電腦游戲，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降;有的同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間看電視,，使自己成為了“四眼青蛙”……以上種種不良習(xí)慣的存在,，嚴(yán)重阻礙了你們身心的健康發(fā)展，你認(rèn)識(shí)到了嗎?請(qǐng)記?。汉昧?xí)慣益終身啊!

同學(xué)們,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是可以為班級(jí)添光彩的,。如果你們有不亂扔垃圾的習(xí)慣,，班級(jí)的衛(wèi)生就不會(huì)被扣分;如果你們有勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，班級(jí)的成績(jī)就能穩(wěn)步上升;如果你們有主動(dòng)課外閱讀的習(xí)慣,，班級(jí)的作文就有可能在報(bào)紙上發(fā)表;如果你們有文明禮貌的習(xí)慣,，班級(jí)的同學(xué)就能得到老師的贊揚(yáng);如果你們有相互謙讓的習(xí)慣，班級(jí)的風(fēng)氣就會(huì)受到班主任的肯定……各位同學(xué),，你們的行為習(xí)慣與班級(jí)的榮譽(yù)是息息相關(guān)的,，別因?yàn)橐粫r(shí)的壞習(xí)慣而讓班級(jí)抹上了黑色的污點(diǎn)，這是班主任老師和我都不愿意看到的,。

同學(xué)們,，努力吧!從小事做起，從自己做起,，培養(yǎng)良好習(xí)慣,，學(xué)會(huì)為班級(jí)添光彩。這不僅是一個(gè),。

口號(hào),。

更是你行動(dòng)的目標(biāo)祁老師相信你們一定會(huì)這樣去做的因?yàn)槟銈兪枪鈽s的少先隊(duì)員一定不會(huì)辜負(fù)父母和老師對(duì)你們的殷切希望的。加油吧!

大家好,，我今天演講的主題是“培養(yǎng)好性格,，養(yǎng)成好習(xí)慣”。

大家也許有所耳聞,，中國(guó)臺(tái)灣有一所著名的學(xué)校------忠信高級(jí)工商學(xué)院,。在這個(gè)學(xué)校里，沒(méi)有保安,、大師傅,、清潔工,，并且一切事情都是學(xué)生自己動(dòng)手做。在我們學(xué)校,，有一個(gè)老師走進(jìn)教室里,，如果問(wèn)：“哪里為什么不干凈”，也許大家會(huì)站起來(lái)說(shuō),，“報(bào)告老師某某學(xué)生沒(méi)有打掃衛(wèi)生,?！钡沁@個(gè)學(xué)校里的學(xué)生會(huì)主動(dòng)站起來(lái)說(shuō)：“老師,，這是我的責(zé)任，我沒(méi)有清理干凈”,。學(xué)校每年會(huì)招收1500名學(xué)生,，但每年都會(huì)淘汰兩百到三百人，學(xué)生七米外見(jiàn)到老師要敬禮!學(xué)校不會(huì)布置寒假作業(yè),，但卻沒(méi)有一個(gè)學(xué)生考不起大學(xué),。甚至有些招生處指明只收忠信畢業(yè)生!

你們現(xiàn)在也許都在感嘆，這個(gè)學(xué)校的學(xué)生怎么會(huì)這么牛,。不難解釋,，因?yàn)樗麄兌加辛己玫牧?xí)慣，有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧?xí)慣,。

班固曾說(shuō)過(guò)“少成若天性,，習(xí)慣如自然”。習(xí)慣,，不論是好的還是壞的,，都是漸漸形成的。當(dāng)你重復(fù)地做一件事,，你就會(huì)被一種特殊的力量所驅(qū)動(dòng)強(qiáng)迫,，然后習(xí)慣就形成了。習(xí)慣一旦形成,，就很難甚至有時(shí)候不可能擺脫它的,。對(duì)于每個(gè)人，好習(xí)慣會(huì)讓你受益終生,，美國(guó)一家大公司招聘人才,，許多有才華的人來(lái)應(yīng)聘，精挑細(xì)選最后只剩下的五個(gè)人,，其中四個(gè)人的學(xué)歷非常突出,，個(gè)個(gè)都是有一表人才，最后一個(gè)人就覺(jué)得沒(méi)什么希望了,。當(dāng)他來(lái)到總經(jīng)理辦公室,，準(zhǔn)備敲門時(shí),，看見(jiàn)旁邊有一團(tuán)十分顯眼的漬紙，他彎下腰拾起,，順手扔進(jìn)了垃圾桶,，人事部總管從屋子里出來(lái)祝賀“恭喜你，你被錄用了,?！痹瓉?lái)他是第一個(gè)把垃圾撿起來(lái)的人。他就是福特,，因?yàn)樗募尤?，因?yàn)樗@種不放過(guò)眼前小事的習(xí)慣帶入到工作中，使得公司發(fā)展蒸蒸日上,，最終在美國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)中獨(dú)占鰲頭,。

習(xí)慣很小，但影響也很大,。習(xí)慣于做簡(jiǎn)單的事情,、平凡的事情就是不簡(jiǎn)單不平凡!中國(guó)有一古話“勿以善小而不為，勿小惡小而為之”,。小事中彰顯的是你的品格,，品格中彰顯的是你的習(xí)慣力量。譬如在校園中,，當(dāng)我們看到老師,，有些同學(xué)不但不向老師問(wèn)好，甚至繞道而行,。一日為師,，終生為父呀!同學(xué)們，你連自己的老師,、父母都不尊重,，還指望為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，為國(guó)家奉獻(xiàn)生命嗎?日行一善,，養(yǎng)成了習(xí)慣,，一個(gè)有缺點(diǎn)的人也能成為品德高尚的人。當(dāng)每個(gè)人將善的積累達(dá)到質(zhì)的飛躍時(shí),，我們的社會(huì)將充滿了愛(ài)的力量,。

習(xí)慣是思想的折射，靈魂的寫照,，行動(dòng)的先導(dǎo),。有的人習(xí)慣于奉獻(xiàn)，于是就淡泊明志,，心底無(wú)私;有的人習(xí)慣于索取,，于是就見(jiàn)利忘義,，不擇手段;有的人習(xí)慣于成功，于是就孜孜不倦,，默默耕耘,。

習(xí)慣與性格并不是渭涇分明，截然不同的,。當(dāng)你認(rèn)識(shí)一個(gè)人,，也許第一點(diǎn)你關(guān)注的是他的外貌，承認(rèn)漂亮的面孔能為你增分不少,，但是人不可貌相,，再完美的容顏也有年老色衰，看膩的一天,，漸漸地,，便是他的智慧吸引了你，待人接物的態(tài)度,，為人處世的經(jīng)驗(yàn)，終究會(huì)隨著時(shí)光的流逝而消失,，最終吸引你的可能就是他的性格了,，性格是一個(gè)人特有的標(biāo)志。習(xí)慣匯聚在一起,，就會(huì)演變?yōu)樾愿瘛?/p>

“冰凍三尺,，非一日之寒”，好的習(xí)慣與性格也并非一朝一夕形成,，讓習(xí)慣與性格璀璨的鮮花開(kāi)滿整個(gè)校園!

老師,、同學(xué)們：

早上好!今天國(guó)旗下講話的題目是《培養(yǎng)良好習(xí)慣掌握學(xué)習(xí)方法》。

世上誰(shuí)不渴望聰明,，誰(shuí)不想讓自己才智過(guò)人呢?多少同學(xué)夢(mèng)想著有一天早上起床,，拍拍腦袋，一下子變得聰明起來(lái),。別人不會(huì)做的事你會(huì)做,，別人做不好的事你能做成功。什么,。

謎語(yǔ),。

歇后語(yǔ)。

腦筋急轉(zhuǎn)彎呀,，全都不在話下,。“聰明”二字在我們面前顯得很神秘,。其實(shí),，只要養(yǎng)成一些好習(xí)慣,，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，你也會(huì)成為人人羨慕的佼佼者,。

有句話說(shuō)得好,。“播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn),。

”首先要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣科學(xué)研究告訴我們,，人的大腦所獲得的信息，有80%—90%是通過(guò)眼睛和耳朵吸收進(jìn)來(lái)的因此,，有人說(shuō),，觀察是智力活動(dòng)的門戶任何人如果沒(méi)有較強(qiáng)的觀察力，他的智力很難達(dá)到高水平我們平時(shí)就好養(yǎng)成用心觀察的習(xí)慣,，運(yùn)用眼,、耳、鼻,、舌,、身等去感知周圍的人、事,、物,，就能了解各種自然現(xiàn)象與規(guī)律，獲取寫作素材,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，從而獲得自然科學(xué)和社會(huì)知識(shí)其次，要養(yǎng)成敢疑善疑,，大膽提問(wèn)的習(xí)慣古人云,，為學(xué)貴知疑，知疑貴問(wèn)師,，小疑獲小進(jìn),，大疑得大知學(xué)源于思，思源于疑質(zhì)疑是求異思維的體現(xiàn),，是創(chuàng)造的開(kāi)端試想一下,，要是牛頓沒(méi)有對(duì)從樹(shù)上掉下的蘋果產(chǎn)生質(zhì)疑，展開(kāi)探究,，那舉世聞名的萬(wàn)有引力定律早以胎死腹中如果對(duì)一切都不經(jīng)過(guò)思考,，不折不扣地繼承，那只能成為知識(shí)的簍子,，鬧出像趙括紙上談兵的笑話來(lái)我們還得養(yǎng)成自覺(jué)閱讀課外書籍的習(xí)慣電視,、電子游戲、電腦網(wǎng)絡(luò)充滿誘惑不知不覺(jué)間我們離文學(xué)閱讀越來(lái)越遠(yuǎn)從古至今,，大凡中外有成就者無(wú)一不是從閱讀中獲得廣博的知識(shí)和驚世的睿智與韜略詩(shī)圣杜甫“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神”;文學(xué)巨匠魯迅直到生命最后一刻還要讀書;拿破侖把自己在政治,、軍事上的勝利歸功于讀書讀書使人明智，開(kāi)拓眼界,，陶冶情操低年級(jí)的同學(xué),，可以閱讀《格林童話》《安徒生童話》等;中年級(jí)的同學(xué)可以閱讀《哈利波特》《西游記》等;高年級(jí)同學(xué)可以閱讀《水滸傳》《三國(guó)演義》等經(jīng)典名著“開(kāi)卷有益”，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣,，你將受益無(wú)窮,。

當(dāng)然，好習(xí)慣不止這些,，如果再加上好的學(xué)習(xí)方法,，那將會(huì)錦上添花，讓自己做到學(xué)得活,，記得牢,，用得上。我再為大家介紹幾招學(xué)習(xí)的秘訣,。

1.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究,，提出疑問(wèn),，追本窮源對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果,，內(nèi)在聯(lián)系，在解決問(wèn)題時(shí),，要盡量采用不同的途徑和方法,，要克服那種死守書本、機(jī)械呆板,、不知變通的學(xué)習(xí)方法,。

2.學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，對(duì)所學(xué)理論知識(shí),，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例，使之具體化,，盡量將所學(xué)的理論知識(shí)和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐,，做到學(xué)以致用。

3.模仿與創(chuàng)新相結(jié)合,。

模仿是學(xué)習(xí)中不可缺少的方法,，但是決不能機(jī)械地模仿，應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上,，開(kāi)動(dòng)腦筋,，提出自己的見(jiàn)解和看法,，而不拘泥于已有的框框和現(xiàn)成的模式。比如：寫作文時(shí),，描述心里很高興時(shí),，很多同學(xué)總寫上我心里像喝了蜜水一樣甜，而有的同學(xué)則寫上“這種滋味,，就好像雀巢咖啡淡淡的奶香,。”有的寫上“我如同嚼著瑞士水果糖,，感覺(jué)好極了,。”這種個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)就是一種創(chuàng)新,。

4.及時(shí)復(fù)習(xí)與強(qiáng)化記憶結(jié)合,。

課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須當(dāng)天消化,，要先復(fù)習(xí),，后做練習(xí)復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行，每一單元結(jié)束后,，應(yīng)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,，建立完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之系統(tǒng)化,、深刻化,。

5.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與評(píng)價(jià)效果結(jié)合。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，應(yīng)注意總結(jié)聽(tīng)課,、閱讀和解題中的收獲和體會(huì)。學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn),、自我剖析錯(cuò)誤,，并自我糾正錯(cuò)誤，這樣往往能達(dá)到事半功倍的效果,。

同學(xué)們,，

用良好的習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來(lái)點(diǎn)亮你的童年，你就能時(shí)時(shí)品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)力,。努力吧!做一個(gè)最棒的你，來(lái)贏得老師的青睞和同學(xué)真誠(chéng)的喝彩,。

培養(yǎng)學(xué)生的作文習(xí)慣篇十七

（4）善始善終,，做一件事情必須堅(jiān)持到最后。

2、決定學(xué)習(xí)效果的七種習(xí)慣：p本18,。

（1）,、按計(jì)劃完成的'習(xí)慣；

（2）,、認(rèn)真寫字的習(xí)慣,；

（3）、慢慢看書本的習(xí)慣,；概讀與細(xì)讀的理解,。

培養(yǎng)訓(xùn)練注意力的方法p554（集中注意力三法：視力引導(dǎo)法；精神集中法,；挑剔法,。即時(shí)注意力五法：數(shù)石子法；印度游戲,；大腦抽屜法,；加法變換法；辨音法,。長(zhǎng)時(shí)間集中注意力的25方格數(shù)字順序法）,。

（4）、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣,；

（5）,、敢問(wèn)善問(wèn)的習(xí)慣；

（6）,、隨手記筆記的習(xí)慣,；

（7）、無(wú)私助人的習(xí)慣,。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的方法p533,。

1、訓(xùn)練法：長(zhǎng)期的嚴(yán)格訓(xùn)練形成自動(dòng)化的動(dòng)力定型,。例三階段訓(xùn)練法飯后10分后開(kāi)始看書的習(xí)慣訓(xùn)練：目標(biāo)準(zhǔn)備階段一周，強(qiáng)化第二,、三,、四周，維持階段第五周,。每階段寫出鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),。

2、規(guī)范法：制定起碼要求（下限）,，獎(jiǎng)懲結(jié)合強(qiáng)化,。

3、評(píng)價(jià)法,。

4,、榜樣示范法,。

5、集體熏陶法,，巨大的輿論督促力量,。

五、優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法,。

1,、預(yù)習(xí)是取勝的法寶。

提出三個(gè)問(wèn)題：內(nèi)容是什么,？前后聯(lián)系,？重難點(diǎn)？

2,、聽(tīng)課是關(guān)鍵,。

不分神，弄懂三基：基本概念,；基本規(guī)律,；基本思路。突破重難點(diǎn),。

3,、復(fù)習(xí)，過(guò)電影似的回憶,，遺忘曲線原理,。

4、作業(yè),，當(dāng)考試,，審題三遍。

5,、六先六后：

（1）,、先計(jì)劃后學(xué)習(xí)；各科的目標(biāo),，措施,，時(shí)間安排。

（2）,、先預(yù)習(xí)后聽(tīng)講,，系統(tǒng)化，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

（3）,、先復(fù)習(xí)后作業(yè)，作業(yè)時(shí)當(dāng)考試，不翻書,。

（4）,、先調(diào)整心態(tài)后考試，審題三遍,，當(dāng)做作業(yè),。

（5）、先獨(dú)立思考,，后問(wèn)老師或同學(xué),。

（6）、先基礎(chǔ)后難度,，由易到難,，保持興趣。